«Грамматикой говорящего» называют грамматику
Автором теории поэтапного формирования умственных действий является
Беспредметность языка проявляется в том, что
Бихевиористская теория трактует процесс порождения речи как
Большую часть терминов, лежащих в основе современного языкознания, выработала
В коммуникативную компетенцию входят следующие виды компетенции
В языкознании принято выделять следующие виды оппозиций
Взаимодействие теории обучения иностранным языкам и психологии отличается от взаимодействия психологии с другими частными дидактиками тем, что
Возможность правильно выбирать стилистический регистр высказывания в зависимости от ситуации общения дает ____________ компетенция
Высокая коммуникативная ценность материала означает
Дети дошкольного возраста осваивают иностранный язык
Долговременное запоминание происходит
Доминирующей является функция языка
Единицы, принадлежащие к разным уровням языка, могут вступать в отношения
За способность изменять программу высказывания в зависимости от реакции собеседника отвечает _____________ компетенция
За способность связывать предложения в развернутом речевом высказывании отвечает _____________ компетенция
Задача синхронного описания языка состоит в
Изучение иностранных языков на современном этапе
Информативный аспект при подборе примеров на грамматические явления учитывать
Коммуникативная компетенция при обучении иностранным языкам на современном этапе понимается как
Коммуникативная ситуация является приоритетным объектом исследования
Коммуникативный и языковой минимумы соотносятся между собой следующим образом
Лингвистическое направление, с самого своего возникновения тесно связанное с теорией обучения иностранным языкам, - это
Лингвострановедческая компетенция также нередко обозначается термином ___________ компетенция
Механизм вероятностного прогнозирования важен для следующих видов речевой деятельности
Можно считать репрезентативным
Необходимо опираться на слуховую память, так как
Необходимо учитывать интересы учащихся при обучении иностранным языкам, так как
Общеупотребительная лексика
Объем оперативной памяти составляет
Обычно запоминается _______________ увиденного и услышанного соответственно
Оперативную память можно улучшить
Оптимальной для диалога с чужой культурой является установка
Основная воспитательная цель обучения иностранным языкам на современном этапе состоит в
Основная цель обучения иностранным языкам в школе состоит в
Основное значение генеративной грамматики для теории обучения иностранным языкам состоит в
Основное значение контрастивной лингвистики для теории обучения иностранным языкам состоит в том, что она
Основное значение лингвистики для теории обучения иностранным языкам состоит в том, что
Основное значение лингвистики текста для теории обучения иностранным языкам состоит в
Основное значение прагматики для теории обучения иностранным языкам состоит в том, что
Основное значение теории речевых актов для теории обучения иностранным языкам состоит в том, что
Основное значение функциональной грамматики для теории обучения иностранным языкам состоит в
Основной единицей деятельности является
Основной теоретический вывод, следующий из бытующего в лингвистике представления о языке как о системе, состоит в том, что
Основные общефункциональные механизмы, участвующие в порождении речи, - это
Основные уровни языковой системы
Основные функции картины мира
Основные характеристики коммуникации - это
Основные цели обучения иностранным языкам в ВУЗе обусловлены
Основным способом осознанного запоминания является
Основы теории речевой деятельности были разработаны
Особенно тесно взаимодействуют с теорией обучения иностранным языкам
Отличие навыков от умений состоит в том, что
Отсутствие в родном языке учащихся смыслоразличительных оппозиций, имеющихся в изучаемом языке, влияет на особенности освоения этого языка следующим образом
Парадигматические отношения - это
Практические цели обучения иностранным языкам понимаются в современной методике как
Предметом исследования лингвострановедения являются следующие лексические единицы
Представители разных лингвокультур могут по-разному интерпретировать одни и те же слова
Преподавание иностранных языков должно основываться
При обучении иностранным языкам особое значение имеет картина мира
Примером безэквивалентной лексики являются(-ется)
Примером общих дидактических принципов, применяемых при обучении любой дисциплине, могут служить
Примером парадигматических отношений в языке может служить
Примером профиля обучения является ______________ обучение
Примером синтагматических отношений в языке может служить
Принцип минимизации включает в себя следующие частные принципы
Принято различать следующие этапы обучения иностранным языкам
Приоритет в области изучения иностранных языков принадлежит ______________ способу описания языка
Приоритетными в XVIII-XIX веках считались _____________ цели обучения иностранным языкам
Продуктом речевой деятельности является
Противопоставление фонем [b] и [p] по глухости-звонкости относится к типу оппозиций
Противопоставление фонем [а] и [е] относится к _____________ типу оппозиций
Процесс передачи сообщения состоит из следующих фаз
Психический процесс, связанный с декодированием языкового сообщения, - это
Речевую деятельность характеризуют
Речевые умения соотносятся с коммуникативными умениями следующим образом
Речь, в отличие от языка, характеризуется такой особенностью, как
Самостоятельность методики как науки обусловлена
Связь методики с психологией обусловлена
Семасиологический подход к описанию и преподаванию языка - это
Синонимом слова «коммуникация» является
Синтагматические отношения - это
Согласно современной теории обучения иностранным языкам, соотношение обучения языку и речи состоит в том, что
Согласно современным представлениям о языке и речи
Согласно теории поэтапного формирования умственных действий
Содержание обучения иностранным языкам определяется прежде всего
Соотношение узуса и нормы состоит в том, что
Существуют следующие основные виды памяти
Теория обучения иностранным языкам включает в себя следующие отрасли
Теория обучения иностранным языкам является
Термин, означающий то же самое, что и «вероятностное прогнозирование» в применении к продуктивным видам речевой деятельности, - это
Традиционно в теории обучения языкам выделялись следующие основные цели
У большинства людей лучше всего развита память
Увеличение интереса к преподаванию иностранных языков в технических вузах обусловили следующие факторы
Фоновые знания включает в себя _____________ компетенция
Функция языковых единиц - это
Цели обучения в первую очередь определяются
Этапы обучения иностранным языкам
Язык как учебный предмет отличается от большинства остальных учебных дисциплин тем, что
Язык, в отличие от речи, характеризуется такой особенностью, как

Воспитательные цели
Выявление сходств и различий языков на всех уровнях языковой системы
Генеративная грамматика
Единица языка
Задачи обучения
Закономерности овладения иностранным языком
Коммуникативная компетенция
Компетентностная модель целей обучения
Контрастивная лингвистика
Лингвистика текста
Лингвострановедческая компетенция
Научное обоснование систем, методов и приемов обучения
Научное обоснование содержания обучения
Научное обоснование целей обучения
Общая методика обучения иностранным языкам
Общеобразовательные цели
Овладение и владение иностранным языком
Описание разноуровневых средств языка как функционально- семантических полей
Описание специфики данного языка
Основные цели обучения иностранным языкам
Прагматика
Практические цели обучения
Предмет обучения
Предмет теории обучения языкам
Принцип разграничения языка и речи
Противопоставление синхронии и диахронии
Психолингвистика
Разграничение языковой формы и ее функции
Системное устройство языка
Социолингвистическая компетенция
Сравнительная методика обучения иностранным языкам
Становление теории обучения языкам как науки
Стратегическая компетенция
Структура методики обучения языкам как теоретической научной дисциплины
Структурная лингвистика
Теория речевых актов
Традиционная классификация
Умение правильно понимать задачи взаимопонимания и взаимодействия
Уровень языка
Функциональная грамматика
Частные методики обучения иностранным языкам
Экспериментальная методика обучения языкам
Язык в лингводидактическом аспекте

________________ учебных программ предполагает отбор содержания из соответствующих сфер общественного сознания и его построение с учетом природы связи психического развития учащихся с содержанием усваиваемых знаний и умений
Автором педагогической технологии «школа диалога культур» является
В качестве основного логического принципа организации мышления школьников может быть рассмотрена логика _______________________ от абстрактного к конкретному
В качестве универсального «орудия», изменяющего психические функции, выступает языковой знак –
В качестве характерных черт теоретического мышления В.В.Давыдовым были выделены следующие операции
В концепции Д.Б.Эльконина каждая стадия психического развития человека характеризуется определенным типом _________ деятельности
В период формирования учебной деятельности дети вступают во внеучебные формы взаимодействия с учителем: отношения некритичного доверия, освоенного в непосредственно–эмоциональном общении; подражания образцам, выработанного в предметно-манипулятивной деятельности; ролевые отношения, полученные в ___________________ деятельности
В процессе обучения происходит развитие познавательных _______________ школьников, которое связано с качественными изменениями их потребностей, выражающимися в возрастании интереса к общим способам решения задач
В современной лингвистике ______________ – это звучащее слово, речь, произносимая в процессе развертывания события и отвечающая следующим требованиям: связанность содержания, строгая последовательность, ясность рассуждений, последовательный и логичный переход от одной мысли к другой, строгая зависимость одной мысли от другой
В теории Ж. Пиаже воспитание и обучение рассматриваются как условия приспособления педагогического процесса к психическому развитию ребенка, т.е. педагогический процесс как бы следует за
В учебном занятии можно выделить три основные части
В философии восхождение от абстрактного к конкретному рассматривается как принцип мышления, реализация которого способна обеспечить формирование _______________ обобщений
В ходе обучения ученик осуществляет познавательную деятельность, исследованием которой занимается философия и ее специальный раздел –
Возрастные периоды, когда на протяжении относительно короткого периода времени происходят резкие психологические сдвиги, а развитие ребенка приобретает бурный, стремительный характер, Л.С.Выготский назвал ________________ периодами
Воспроизведение человеком идеального плана своей целеполагающей деятельности и идеального представительства в ней позиций других людей – это
Восстановите соответствие между возрастными периодами и ведущими видами деятельности детей
Восстановите соответствие между определениями уровней усвоения знаний
Восстановите соответствие между педагогическими технологиями и их авторами
Восстановите соответствие между педагогическими формами взаимодействия и их содержанием
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их содержанием
Восстановите соответствие между понятиями и определениями
Восстановите соответствие между понятиями и определениями
Восстановите соответствие между принципами развивающего обучения и их определениями:
Восстановите соответствие между теориями и авторами
Восстановите соответствие между уровнями художественного развития детей
Восстановите соответствие между частями и этапами учебного занятия
Врожденные анотомо-физиологические особенности мозга, нервной системы, органов чувств и движения, функциональные особенности организма человека, составляющие природную основу развитие его способностей, – это
Выполняет деятельность, проявляя при этом такие качества, как сознательность, самостоятельность, ответственность, инициативность, ____________ деятельности
Главное новообразование младшего школьного возраста – теоретическое мышление с такими его составляющими, как ___________________ рефлексия, анализ, планирование, абстракция, обобщение
Д.Б.Эльконин предложил различать учебную и конкретно–практическую задачи по следующим критериям: позиция субъекта учебной деятельности; объект действия; содержание; цель учебной
Две основные формы мышления, которые в процессе решения познавательных задач находятся в единстве, – это ______________ и синтетическая
Деятельность в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, – это ___________ деятельность
Деятельность, включающая в себя трудовую, учебную, организационную, спортивную, художественную деятельности, – это _______________ деятельность
Деятельность, которая обусловливает главнейшие изменения в психологических особенностях ребенка в данном периоде его развития, называется _______ деятельностью
Деятельность, на основе которой у младших школьников возникает теоретическое сознание и мышление, развиваются соответствующие способности, потребности и мотивы учения, – это _______ деятельность
Дидактические принципы развивающего обучения – это
Дидактический принцип развивающего обучения, включающий в себя деятельность как основу построения, сохранения и применения теоретических знаний, – это принцип
Дидактический принцип развивающего обучения, включающий в себя указание на специфические действия, которые вычленяют из предмета содержание будущего понятия, – это принцип
Дидактический принцип развивающего обучения, предполагающий возможность управления темпами и содержанием психического развития школьников, – это принцип
Дидактический принцип развивающего обучения, предполагающий связь качественно различных стадий обучения в целосной системе среднего образования, – это принцип
Динамическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых возникает психический образ, – это
Дистанция между уровнем актуального и уровнем потенциального развития, определяемая разницей между степенью сложности задач, решаемых ребенком самостоятельно, и степенью сложностью задач, которые посильны учащемуся только при участии наставника и в сотрудничестве со сверстниками, – это
Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях, – это
Знания, в основе которых лежит наблюдение, отражающие внешние свойства предметов и опирающиеся на наглядные представления, называются
Знания, возникающие на основе преобразования предметов, отражающие их внутренние отношения и связи, выходящие за пределы чувственных представлений, называют
Игровая деятельность становится ведущей деятельностью ребенка с ______ лет (года)
Идеальная, субъективная представленность индивиду его реальных общественных отношений – это
Интегральным способом бытия субъективности выступает
Качественно своеобразное сочетание способностей, обеспечивающее успешность выполнения деятельности, широту возможностей человека, умственный потенциал, талантливость, – это
Качество учебника, определяющееся степенью проработанности деятельностных компонентов знания, – это ____________ качество
Качество учебника, связанное с представлением знаний в системе, с уровнем его текстуального изложения, фиксированным выделением основных понятий, выраженностью концептуальной целостности и опорой на закономерности развития природы и общества, – это ___________ качество
Качество учебника, характеризующееся эмоционально–ценностным отношением к миру, явлениям и процессам, ощущением сопричастности к событиям в стране, пониманием гуманитарной значимости материала, наличием воспитательного и мировоззренческого потенциала содержания, – это ____________ качество
Качество, направленное на расчленение и сравнение свойств предметов с целью абстрагирования формальной общности, придания ей формы понятия, – это
Качество, открывающее в предмете его конкретность как единство различных определений, которые признаются рассудком лишь в их раздельности, – это
Культурно–историческая теория – теория онтогенетического развития поведения и психики человека является главным научным достижением выдающегося отечественного психолога – _________ (ответ дать только фамилией в род. падеже)
Л.С.Выготский выделил основные, качественно своеобразные и генетически связанные ступени обобщения
Личностные свойства человека, которые делают его пригодным к успешному выполнению определенной деятельности, – это
Личностью обладает творчески и талантливо действующий человек, создающий новые формы ____________________ жизни
Методом преподавания в ____________________обучении является введение учителем в обучение системы учебных задач, при решении которых у школьников формируются соответствующие учебные действия и усваиваются теоретические знания
Микродискуссии в группах совместно работающих детей; общеклассная дискуссия, руководимая учителем, – это формы реализации учебного
Мышление школьников в учебной деятельности – мышление исследовательского типа, осуществляемое посредством содержательных абстракций, обобщений и теоретических понятий, функционирующих в процессе восхождения от абстрактного к
На основе анализа взаимосвязанного становления учебного целеполагания (учебной задачи) и учебных действий В.В.Репкин и др. выделили основные этапы формирования _____________ деятельности
Необходимым средством фиксации эмпирических знаний являются
Непосредственно–эмоциональное общение со взрослыми является ведущей деятельностью для ребенка с ____________ года (лет)
Обновление образования, демократизация и гуманизация образования, воспитание и развитие личности и индивидуальности – это принципы педагогического
Образ, являющийся представителем других многообразных образов, содержаний, отношений, – это
Обучение на высоком уровне трудности; ведущая роль теоретических знаний, изучение материала идет высокими темпами; осознание школьниками процесса учения; систематическая работа над развитием всех учащихся – таковы принципы развивающего обучения по _________ (ответ дать только фамилией в дат. падеже)
Общественно–значимая деятельность является ведущей для детей с ______ лет
Общественно–педагогическое движение и педагогическая концепция, направленные на активную перестройку учебно-воспитательного процесса в школах на основе демократизации и гуманизации отношений учителя и учеников, – это
Общий способ художественной __________________ – это деятельность детей, связанная с реализацией их изобразительной самодеятельности, решением учебных задач и обсуждением своих рисунков
Одаренность в психологии рассматривается как совокупность следующих свойств
Одаренность в психологии рассматривается как талантливость, наличие внутренних условий для выдающихся достижений в
Один из видов мышления, характеризующийся направленностью на открытие законов, сущностных свойств объектов, – это
Одно из основных свойств операторных структур, которое состоит в выполнении операции как в прямом, так и в обратном направлении, называется
Описательные знания, отражающие внешние свойства отдельных предметов и формальную их одинаковость, – это ________ знания
Определение развивающего обучения как дидактической системы начального обучения, направленной на общее психическое развитие младших школьников на основе новых способов организации процесса их обучения, ввел
Ориентация на существенные свойства усваиваемого материала; обмен индивидуальными операциями; выделение связи между способами действий; общение детей между собой и взрослыми – это показатели направленности действий школьников на коллективное решение _________ задачи
Основными характеристиками деятельности являются
Основы теории учебных задач были разработаны в начале 60-х годов ХХ века выдающимся отечественным психологом (ответ дать только фамилией)
Особая система социально-педагогических отношений учителей, детей и каждого отдельного ребенка – это источники возникновения
Особая сфера общественной жизни, которая создает всеобщие эталоны деятельности и языковым способом их оформляет, – это
Особый способ бытия объекта, его представленности (активного отражения) в психическом мире и жизнедеятельности субъекта – это
Открытие некоторой закономерности, необходимой взаимосвязи особенных и единичных явлений с общей основой некоторого целого; открытие закона становления внутреннего единства этого целого, представляет собой
Отражение (форма проявления) логико-психологического противоречия процесса усвоения, определяющее направление умственного поиска, побуждающее интерес к исследованию (объяснению) сущности неизвестного и ведущее к усвоению нового понятия или нового способа действия, представляет собой
Оценка педагогических функций учебников может осуществляться по следующим параметрам: ______________ качество учебника
Педагогика целостной жизни детей и взрослых на началах гуманности и веры ребенка, на основе сотрудничества педагогов с детьми, их совместного творчества – это гуманистическая педагогика, основателем которой является
Первая сфера существования рефлексивных процессов – деятельность и мышление; вторая – коммуникация и кооперация; третья сфера –
Переход от предметных действий, имеющих форму внешних движений, к выполнению действий в плане образов, представлений, Ж.Пиаже назвал
Период развития человека, характеризующийся определенной совокупностью специфических закономерностей формирования личности, называется
По мнению В.В. Давыдова, главным принципом психологической диагностики качества знаний учащихся должен стать принцип ____________________ уровня усвоения знаний, типа мышления и характера учебных действий
По мнению Л.С.Выготского, воспитание и обучение человека в широком смысле есть не что иное, как «присвоение, воспроизведение» им общественно-исторически заданных
По определению Д.Б.Эльконина и В.В.Давыдова, теория и практика обучения, содержанием которого являются теоретические знания, методом – организация совместной учебной деятельности школьников, продуктом развития – главные психологические новообразования, присущие школьному возрасту, – это
По учению Л.С.Выготского, внутренне необходимым и всеобщим источником развития ребенка является
Подход к пониманию психического развития ребенка как опосредованного его воспитанием и обучением, согласно которому обучение есть внутренне необходимый и всеобщий момент в процессе развития у ребенка не природных, а исторических особенностей человека, называется
Показатель уровня усвоения теоретических знаний, характеризующий выделенность в понятиях школьников генетически исходных отношений материала, – это
Показатель уровня усвоения теоретических знаний, характеризующий умение учащихся преобразовывать имеющийся общий способ действия при решении новой задачи, – это
Показатель уровня усвоения теоретических знаний, характеризующий умение учащихся решать, опираясь на понятие, все многообразие задач единым общим способом, – это
Понятие «зона ближайшего развития» ввел в психологию
Понятие, призванное закрепить в психологии индивидуализированный характер отражения в сознании каждого отдельного человека окружающего мира, – это
Построение общей работы путем координации предписанных операций с операциями других участников; объединение операций путем последовательного их связывания внутри общего ряда; построение общей работы на основе специальной организации совместного действия, направленного на решение общей задачи – это типы _________________ учебных действий школьников
Построение учебного предмета в виде системы учебных задач является основанием разработки нового типа содержания – ______________________ содержания обучения
Практическая задача, в рамках которой выявление связи между условиями и способами получения результата выделяется в самостоятельное действие, – это ________ задача
Превращение практической задачи в учебно-практическую при овладении каким–либо практическим действием; включение понятия в ситуацию учебно-практической задачи; переход к анализу понятия как развивающейся системы – таковы основные этапы формирования учебной
Предмет, служащий представителем другого предмета, явления, процесса, – это
Предметная отнесенность, характеризующая выделенность в понятиях школьников генетически исходных отношений материала; системность, обобщенность – это показатели уровня усвоения теоретических
Предметно-манипулятивная деятельность является ведущей для ребенка с ____ лет (года)
Предметное содержание, включающее в себя смыслы, знания, способы деятельности и структурированное особым образом в виде системы учебных задач, в результате усвоения которых происходит развитие ученика как субъекта деятельности, – это ________ содержание обучения
Признание и использование в психолого-педагогических работах эвристического значения понятия деятельности или использование отдельных его составляющих (действий) вне рамок той или иной конкретной теории деятельности характеризует __________________ подход
Принятие школьниками задачи включает в себя совокупность учебных _____________ по выделению и осмыслению условий задачи и процесса ее решения
Продукт мыслительной деятельности, форма отражения общих признаков и качеств явлений действительности – это
Процесс взаимодействия чувственного опыта и априорных категорий – это процесс
Процесс отражения окружающей действительности в ощущениях и их преобразование в обобщенные представления – абстракции – это
Процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний – это
Процесс, который имеет своим результатом воспроизведение индивидом исторически сформировавшихся человеческих свойств, способностей и способов поведения, А.Н.Леонтьев определил как
Разработкой теории деятельности занимались известные отечественные и зарубежные ученые
Разработкой теории учебной деятельности занимались известные отечественные ученые
Разумное мышление, внутренне связанное с исследованием природы своей собственной основы – с исследованием понятий, называют
Раскрытие учителем в явном виде своих ожиданий неимитационного, нерепродуктивного поведения учеников; определение процедуры организации учебного сотрудничества со сверстниками – таковы педагогические условия возникновения
Раскрыть условия происхождения усваиваемого понятия – это цель учебных
Рассудочное мышление, опирающееся на наглядные образы, называют
Рефлексивные знания, отражающие внутренние или существенные свойства системы предметов, – это _________ знания
Своеобразие психики и облика индивида, его неповторимость – это
Своеобразная проекция части то или иной «высокой» формы общественного сознания (науки, искусства, нравственности, права) в плоскость усвоения – это учебный(ая,ое)
Связь между развитием теоретического мышления и нравственной сферой младших школьников свидетельствует о наличии в их учебной деятельности определенной
Системное качество человека, представляющее собой целостность, возникшую в ходе его развития в условиях определенных общественных отношений, – это
Систему обучения, предназначенную для малокомплектных сельских школ и направленную на активизацию познавательных возможностей учеников за счет их вовлечения в процесс формирования содержания обучения и изменения системы отношений между учителем и учениками, создал французский педагог (ответ дать фамилией)
Смена ведущей деятельности характеризует смену ____________ периодов
Содержанием экспериментального обучения изобразительному искусству в младших классах является усвоение детьми единого общего способа художественной деятельности
Содержательная ________________ является основной составляющей умения учиться и заключается в том, что человек должен знать о своей ограниченности, уметь ее преодолевать, владеть действиями оценки, контроля и другими учебными действиями
Содержательные мыслительные действия – основные ________________________ младшего школьного возраста, благодаря которым мышление и другие познавательные процессы детей, их сознание и личность приобретают своеобразный характер
Сознание развивается по ступеням: бытийное сознание – самосознание – рефлексивное сознание – _____________________ сознание
Способность целостно и содержательно обобщать отношения оттенков цветов в художественном произведении – это __________ способности
Способность человека преодолевать препятствия, действовать не только согласно известным стереотипам, но и применительно к неповторимым ситуациям выбора, – это
Средство мысленного воспроизведения какого-либо предмета как целостной системы – это
Становление личности в младшем школьном возрасте во многом определяется развитием воображения детей в процессе учебной деятельности, направленной на усвоение содержания различных учебных предметов _______________ цикла: изобразительного искусства, художественного труда, литературы, музыки
Статья «Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте» была написана в 1933–34 гг. известным отечественным психологом
Стержень учебного предмета – его ___________________, которая включает в себя систематическое и иерархическое описание подлежащих усвоению знаний и умений; определяет цели, методы преподавания, характер дидактических пособий, сроки обучения и другие моменты учебного процесса
Структура учебной деятельности – структура, включающая два основных пласта компонентов
Сфера существования ______________ процессов – это деятельность и мышление, коммуникация и кооперация, самосознание школьника
Творческие возможности личности – это потребность личности в ___________________, активном созидании нового
Теоретические знания выражаются в способах умственной деятельности, в различных символо-знаковых системах средствами естественного и искусственного
Теоретическое мышление приобретает форму _________ эксперимента, осуществляемого в форме понятия и через понятие
Теорию мыслительных процессов и ее гносеологические установки (односторонний сенсуализм) наиболее отчетливо сформулировал __________________(ответ дать только фамилией)
Теория и экспериментальная практика обучения, построенные на принципе одновременности различных форм понимания, присущих исторически различным культурам, (античной, средневековой и культуры Нового времени) получила название
Теория развивающего обучения ориентирована на единство чувственного и _____________________ познания в обучении
Умственный потенциал, интеллект, целостная индивидуальная характеристика познавательных возможностей и способностей к учению – это
Уровень усвоения знаний, при котором знания учащихся имеют предметную отнесенность и проявляется умение преобразовывать учебную модель, хотя отсутствует системность и обобщенность знаний, – это ________________ уровень
Уровень усвоения знаний, при котором знания учащихся обладают всеми показателями качества; этому уровню соответствуют содержательные мыслительные действия – анализ, планирование, рефлексия, – это ___________ уровень
Уровень усвоения знаний, при котором наблюдается предметность знаний учащихся – фиксация в учебной модели исходного отношения изучаемого предмета, – это _________ уровень
Уровень усвоения знаний, при котором не обнаруживается даже предметной отнесенности знаний учащихся; эмпирическим знаниям у них соответствуют эмпирические мыслительные действия, называется
Уроки постановки учебной задачи, разработки программы деятельности, моделирования. преобразования модели, отработки конкретно–практических задач, контроля, оценки, комбинированные уроки – это типы уроков ______________ обучения
Учебная деятельность становится ведущей деятельностью для детей с ______ лет
Учебная деятельность школьника, новообразованиями которой становятся его действительное желание и умение учиться, способствует возникновению _______________ школьника, его самостоятельности и инициативности в учебной деятельности
Учебная деятельность является основной и ведущей среди других видов деятельности
Учебная задача решается посредством системы учебных
Учебная задача решается путем выполнения учебных действий: принятие задачи; преобразование условий задачи; моделирование выделенного отношения; преобразование модели отношения; построение системы частных задач, ______________ за выполнением действий; оценка усвоения
Учебная программа включает в себя систематическое и иерархическое описание подлежащих усвоению знаний и умений; определяет цели, методы ___________________, характер дидактических пособий, сроки обучения и другие моменты учебного процесса
Учебно-практическая задача, исследование которой предполагает привлечение теоретических понятий, – это учебно-познавательная (____________________) задача
Учебно-профессиональная деятельность является ведущей для детей в возрасте с ____ лет
Учебное сотрудничество со сверстниками предполагает распределение между детьми различных точек зрения (позиций), представляющих разные стороны усваиваемого
Учебный ________________ позволяет сделать желаемый диалог реальным, позволяет обнаружить конфликт точек зрения, вести поиск сближения позиций путем диалога, совместить в опыте деятельности различные взгляды на учебное содержание
Фиксированная форма смыслового опыта, смысловых установок личности, актуализирующихся в присущем данной личности индивидуальном стиле действования, – это
Формирование внутренних структур человеческой психики в результате усвоения структур внешней социальной деятельности – это
Формирование и развитие полноценной учебной деятельности осуществляются при систематическом решении учебных
Формирование и развитие субъекта учебной деятельности – это процесс его становления, при котором из ученика вырастает учащийся, ребенок, изменяющийся и совершенствующий самого себя при осуществлении учебной ___________
Часть учебного занятия, включающая в себя этап актуализации, этап мотивации, этап постановки учебной задачи, этап планирования решения учебной задачи, называется
Часть учебного занятия, включающая в себя этап контроля и этап самооценки, называется
Часть учебного занятия, включающая в себя этап преобразования условий задачи, этап моделирования, этап преобразования модели, этап отработки способа действия, называется
Этапы формирования учебной _________________: превращение практической задачи в учебно-практическую, включение понятия в ситуацию учебно-практической задачи, переход к анализу понятия как развивающейся системы

А.Н. Леонтьев выделил в психологическом строении деятельности следующие составляющие:
В качестве одной из основных функций сознания выступает
В младенческом возрасте, с первых недель жизни до года, благоприятные условия для его (младенца) развития создаются за счет
В мыслительном эксперименте понятие одновременно выступает как форма отражения материального объекта и как средство его мыслительного воспроизведения, т.е.
В начале 60-х годов Д.Б.Эльконин предложил различать учебную задачу и
В начальный период формирования учебной деятельности дети вступают со взрослыми и сверстниками лишь в те отношения, в которые они уже умеют вступать, т.е.
В первую очередь, психологической чертой, которая характеризует именно личностный уровень индивида, является потребность
В позиции "зрителя" учащийся видит и оценивает в рисунках одноклассников, как подана каждая отдельная деталь ("правильно - неправильно"), но игнорирует личное отношение автора к изображаемому, т.е.
В процессе обучения движение от абстрактного к конкретному обеспечивает
В процессе овладения содержанием общественного сознания школьники
В развивающем обучении между ребенком и задачей всегда находится
В развивающем обучении школьники не создают понятий, образов, ценностей, норм и принципов, а лишь
В совместной работе школьников в малых группах при решении учебных задач возникает новый вид учебной коммуникации -
В соответствии с представлением о структуре учебной деятельности в структуре учебного занятия можно выделить три части:
В сравнительном анализе эмпирического и теоретического понятий (по В.В.Давыдову) указано, что необходимым средством фиксации эмпирических знаний являются
В статье Л.С.Выготского: «Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте» выделено ___ психолого-педагогические подхода (ов) к соотношению обучения и развития
В школах, исповедующих гуманистические принципы педагогики Ш.А. Амонашвили, не
В экспериментах В.В.Рубцова и его сотрудников тот факт, что внешне одинаковым физическим явлениям соответствовали разные способы их получения, служил для детей основой
Введение учителем в обучение системы учебных задач, при решении которых у школьников формируются соответствующие учебные действия и усваиваются теоретические знания, представляет собой
Возрастом в психологии называется период развития человека, характеризующийся
Вопросы онтогенетического развития психики разрабатываются в рамках
Второе учебное действие состоит в преобразовании условий учебной задачи с целью обнаружения некоторого
Выполнение действий контроля и оценки благоприятствует становлению такой общей способности, как
Выявление в единстве уровня усвоения знаний, типа мышления и характера учебных действий (по В.В.Давыдову) есть принцип психологической диагностики качества
Выяснение в ходе урока того, насколько ученики готовы к изучению темы, раздела, чего недостает учащимся, что нужно проделать для того, чтобы успешно выполнить основную учебную задачу, является целью этапа
Генетически всеобщее отношение («клеточка») - это субстанциональная основа развертывания учебного материала, выступающая в роли
Гипотезу Л.С.Выготского о развивающем обучении начали проверять, обосновывать и конкретизировать
Деятельностное содержание обучения - предметное содержание деятельности, структурированное особым образом в виде системы учебных задач, в результате усвоения которых происходит
Деятельностный подход в психологии предполагает
Деятельность детей, связанная с реализацией детской изобразительной самодеятельности, решением учебных заданий и обсуждением детьми своих рисунков, формирует
Деятельность, которая обуславливает главнейшие изменения в психологических особенностях ребенка в данный период его развития, называется
Дистанция между уровнем актуального и уровнем потенциального развития Л.С.Выготским определяется как зона
Для Л.С.Выготского индивидуальное сознание детерминируется деятельностью
Для теоретического мышления иметь понятие о данном объекте - это значит
Для того чтобы передать ребенку понятийное содержание учебной деятельности, взрослому необходимо учить детей особой социальной форме принятия этого содержания, а именно -
Для учебной деятельности характерно детское взаимодействие в виде
Единой нейрофизиологической основой индивидуальных и родовых способностей человека являются (ется)
Есть все основания рассматривать значение слова не только как единство мышления и речи, но и как единство
Ж.Пиаже развитие и обучение рассматривал как
Задача теоретического мышления состоит в том, чтобы данные созерцания и представления
Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных и структурных преобразованиях, есть
Знак - это предмет, служащий представителем
Значение рассматривается как форма сознания, в которой происходит осмысление человеком своего человеческого бытия. При этом выделяются ______________ значения:
Игровая деятельность, которая наиболее свойственна ребенку от 3 до 6 лет, направлена на
Индивидуальность характеризует человека со стороны
Инициативность детей в учебных взаимодействиях со взрослыми является реальной тенденцией младшего школьного возраста
Исследуя условия планомерно расширяемой системы практических задач, учащиеся «выводят» систему понятий, что означает выделение в деятельности
Исторически сложившиеся в обществе понятия объективно существуют в
Источники возникновения и первоначального существования учебной деятельности лежат не в отдельном ребенке, а в
Источником первоначального возникновения и существования учебной деятельности (по В.В.Давыдову) является (-ются)
Исходно общее отношение в некоторой области, обеспечивающее построение на его основе содержательного обобщения (понятия) и выступающее средством выведения более частных отношений, называется
Культура - это особая форма общественной жизни, которая создает
Культурно-историческая теория
Л.В. Занков разработал систему развивающего обучения, направленную на общее психическое развитие младших школьников на основе новых
Л.С. Выготский внёс вклад в общую методологию науки, разработав представление о
Л.С. Выготским выделены три основные ступени обобщения:
Л.С.Выготский, излагая содержание основного генетического закона развития, писал, что «Всякая высшая психическая функция в развитии ребенка, появляется на сцене»
Лев Семёнович Выготский (1896-1934 гг.) является создателем
Логическим, всеобщим выражением истории человеческого сознания выступают
Материальное становится идеальным, а идеальное - реальным лишь в постоянно воспроизводящей деятельности и осуществляется по схеме
Методика Л.С. Выготского - Л.С. Сахарова предполагает
Мыслительные действия в рамках развивающего обучения, по Д.Б.Эльконину и В.В.Давыдову, имеют две основные формы:
Мышление школьников в учебной деятельности - мышление исследовательского типа, осуществляемое посредством
Мышление школьников в учебной деятельности имеет нечто общее с мышлением
Мышление, осущест­вляющееся с помощью абстракций и обобщений формально-­логического характера, приводит к образованию
На втором этапе становления самостоятельной учебной деятельности учащийся оказывается в состоянии не только принять поставленную учителем практическую задачу, но и построить свой план
На втором этапе формирования учебной деятельности в ситуацию учебно-практической задачи включается
На основе учебной деятельности, которая характерна для детей от 6 до 10 лет, возникает
На первом этапе формирования учебной деятельности ученики при овладении каким-либо практическим действием (например, чтением, счетом) превращают практическую задачу в
На усвоение двух основных компонентов теоретических знаний - содержательных мыслительных действий (абстрагирование, обобщение, рефлексия и т.п.) и их результатов (рефлексивных понятий, теорий, нравственных ценностей, художественных образов и т.п.) - направлено
Ни одна способность не является актуальной, пока она не вобрала в себя
Новая французская школа С. Френе - это система обучения, опирающаяся на использование в учебном процессе
Новое педагогическое мышление характеризуется направленностью на
Образ, являющийся представителем других образов, содержаний, отношений, называется
Общественно-педагогическое движение «педагогика сотрудничества» возникло в (во)
Овладение учебными действиями, решающими соответствующие задачи, формирует у ребенка
Операционально-исполнительная часть учебного занятия посвящена
Определяемое включенностью в общественные отношения, системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении - это
Основной формой индивидуального мышления в процессе познания мира выступают
Основным результатом решения учебной задачи (по Д.Б.Эльконину) является (-ются)
Отбор содержания из соответствующих сфер общественного сознания и его построение с учетом природы связи психического развития учащихся с содержанием усваиваемых знаний и умений называется
Отношения некритичного доверия, подражания образцам и ролевые отношения, освоенные детьми в дошкольный период, образуют
Отражение (форма проявления) логико-психологичес­кого противоречия процесса усвоения, определяющее направление умственного поиска, побуждающее интерес к исследованию (объяснению) сущности неизвестного и ведущее к усвоению нового понятия, - это
Переходный уровень усвоения знаний характеризуется тем, что у школьников наблюдается
По А.Н.Леонтьеву, процесс присвоения общественного опыта направлен на то, чтобы обеспечить воспроизведение в деятельности ребенка
По В.В.Давыдову, традиционный дидактический принцип наглядности преобразуется в развивающем обучении в дидактический принцип
Подразделение задач учебного характера (по В.В.Репкину) на учебно-практические, учебно-исследовательские и учебно-теоретические позволяет выделить в процессе формирования учебной деятельности
Подход Л.С. Выготского - А.Н. Леонтьева к проблеме психического развития выражается в том, что воспитание и обучение человека рассматривается, в частности, как
Познание и понимание самого себя требует от человека развития специальных психологических структур, называемых
Поиск и рассмотрение человеком существенных значимых оснований собственных действий называется
Понятие «зона ближайшего развития» послужило конкретизацией другого фундаментального понятия, введенного в психологию Л.С.Выготским и определяющего два основных вида психических процессов:
Понятие выступает в роли средства
Понятие, которое выражает, прежде всего, отношение человека к миру в зависимости от его места в обществе, его мотивов, эмоций, носит название
Потребность в теоретических знаниях как психологическая основа учебной деятельности возникает у школьника
Появление у человека нового вида деятельности связано прежде всего с возникновением новых по предметному содержанию
Практическая задача, в рамках которой выявление связи между условиями и способами получения результата выделяется в самостоятельное действие, называется
Принципом психологической диагнос­тики качества знаний в развивающем обучении может выступить принцип единства
Принятие школьниками учебной задачи или ее самостоятельная постановка - это
Присвоение индивидом форм культуры выступает как сокращенное воспроизведение в его развитии
Проведение в развивающем обучении дидактического принципа деятельности сохраняет чувственную основу знаний, преодолевая при этом
Продукт мыслительной деятельности, форма отражения общих признаков и качеств действительности, называется
Процесс решения учебной задачи обеспечивается системой учебных
Процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний называется
Процесс сосуществования разных точек зрения на один объект, конфликта этих точек зрения (позиций), сближения разных позиций, совмещения их в деятельности ребенка направлен на
Процесс, который имеет своим результатом воспроизведение индивидом исторически сформировавшихся человеческих свойств, способностей и способов поведения, называется
Процессе интериоризации осуществляется посредством
Психическая структура, которая представляет собой все то, что порождается в результате деятельности органов чувств человека, называется
Психологически понятие "сознание" выступает как идеальная, субъективная представленность индивиду его
Психологическую предпосылку возникновения потребности в теоретических знаниях образуют
Развитие познавательных интересов школьников связано с качественными изменениями их содержания, выражающимися в возрастании интереса к
Развитие сознания происходит в процессе формирования и осуществления
Различные системы символов являются средствами
Распределение между детьми различных точек зрения (позиций), выражающих разные стороны усваиваемого понятия, представляет собой
Рассмот­рение ребенком оснований своих предметных и мыслитель­ных действий (в том числе, причин их ошибочного выполнения и возможных условий исправления) образует процесс
Рассудочное мышление, которое можно назвать эмпирическим, опирается на
Реальными носителями культуры Л.С. Выготский считал
Ребенок, изменяющий и совершенствующий самого себя при осуществлении учебной деятельности, может быть назван
Рефлексия и оценка собственной учебной деятельности, обучение вызыванию положительных эмоций от радости познания нового и ориентация на такие переживания в будущем образует содержание
Решая учебную задачу, школьники осуществляют микроцикл
Решение учебной задачи направлено на усвоение школьни­ками
Решение учебной задачи школьниками, в частности, предполагает анализ ее условий с целью построения
Решение учебной задачи школьниками, в частности, предполагает выведение на основе абстракции и обобщения некоторых частных отношений и их
Решение учебной задачи школьниками, в частности, предполагает овладение в этом аналитико-синтетическом процессе общим способом
С приходом в школу, ребенок начинает усваивать азы наиболее развитых форм общественного сознания, а именно
С.Л. Рубинштейн считал, что решить задачу теоретически - значит решить ее
Самостоятельность и инициативность школьника в учебной деятельности, обусловленная действительным желанием и умением учиться, называется
Своеобразие обобщения системы понятий в виде мысли Л.С. Выготский видел в том, что при этом создается
Седьмое учебное действие - оценка - это содержательное качественное рассмотрение результата усвоения (общего способа действия и соответствующего ему понятия) в его сопоставлении с
Символ - это образ,
Систематическое и иерархическое описание подлежащих усвоению знаний и умений, определяющее цели, методы преподавания, характер дидактических пособий, сроки обучения и другие моменты учебного процесса, называется
Совокупность учебных действий по выделению и осмыслению условий задачи и хода ее решения образует процесс
Согласно диалектической логике воспроизведение конкретного необходимо начинать с
Согласно теории Ж.Пиаже, источником психологического (интеллектуального) развития ребенка служит
Согласно теории Л.С.Выготского, формирование индивидуального сознания может быть представлено следующим образом:
Согласно теории развивающего обучения - обучение есть внутренне необходимый и всеобщий момент развития у ребенка
Согласно учению В.В.Давыдова, характерными чертами теоретического мышления являются следующие:
Согласно учению Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова содержанием развивающего обучения является (ются)
Согласно учениям А.Н.Леонтьева и С.Л.Рубинштейна, динамическая система взаимодействия субъекта с миром в процессе которой возникает психический образ, называется
Содержа­тельным называют то обобщение, в процессе осуществления которого обнару­живаются и прослеживаются реальные взаимосвязи
Содержание культурно-исторической теории раскрывается более глубоко через анализ связи
Содержательное обобщение предполагает открытие закона
Содержательные мыслительные действия, благодаря которым мышление и другие познавательные процессы детей (восприятие, память, воображение) приобретают своеобразный характер, называются
Составление и соединение разных по тону цветов, установление между ними отношений и приведение их к единству на основе замысла рисунка образуют
Социальная ситуация развития - это
Спонтанные понятия зарождаются при столкновении ребенка с реальными вещами, - это путь от
Способность ребенка понимать другого человека (сверстника и взрослого) и рассматривать свои действия и их результат с точки зрения другого человека называется
Способность целостно и содержательно обобщать отношения цветовых оттенков в художественном произведении называется
Способность школьников самостоятельно обобщать математические объекты, отношения, действия на основании анализа одного явления в ряду сходных явлений В.А.Крутецкий определил как
Среди основных положений культурно-исторической теории Л.С.Выготского существенную роль в интериоризации играют
Становление личности в младшем школьном возрасте во многом определяется развитием воображения детей в процессе учебной деятельности, направ­ленной на усвоение содержания различных учебных предметов, особенно
Субъект деятельности - субъект, выполняющий деятельность и реализующий при этом такие качества, как
Сферы реализации деятельности и мышления, коммуникации и кооперации, самосознания школьника образуют в совокупности
Сформированный теоретический уровень усвоения знаний характеризуется тем, что этому уровню соответствуют
Такой показатель уровня усвоения теоретических знаний, как их системность, характеризует умение учащихся преобразовывать имеющийся общий способ действия при
Такой показатель уровня усвоения теоретических знаний, как обобщенность, характеризует умение учащихся решать, опираясь на понятие, все многообразие задач
Такой показатель уровня усвоения теоретических знаний, как предметная отнесенность, характеризует выделенность в понятиях школьников
Творческие возможности личности выражают
Теоретические знания как содержание учебной деятельности являются и ее
Теоретическое мышление имеет свое особое содержание, отличное от содержания эмпирического мышле­ния, - это
Теоретическое мышление осуществляется в двух основных формах:
Требования преемственности качественно различных стадий обучения, развития возможностей обучаемого, сохранения и применения знаний и их предметности выражают
Третий этап формирования учебной деятельности связан с переходом к анализу
Третье учебное действие - это моделирование выделенного всеобщего отношения в
Усвоение детьми единого общего способа художественной выразительности включает в различных сочетаниях обсуждение детьми своих рисунков, решение учебных заданий и
Успешная разработка теории и практики развивающего обучения возможна лишь на основе фундаментальных
Учебная деятельность является особой формой активности личности, целью и результатом которой является изменение
Учебно-практическая задача, исследования условий которой предполагает привлечение теоретических понятий, называется
Учебное сотрудничество со сверстниками предполагает распределение между детьми различных точек зрения (позиций), представляющих разные стороны
Учебные действия, направленные на освоение способов выведения системы понятий, образуют
Учебный предмет - это своеобразная проекция части той или иной "высокой" формы общественного сознания (науки, искусства, нравственности, права) в
Ф.Гегель, различая два типа мышления, назвал их
Формирование внутренних структур человеческой психики в результате усвоения структур внешней социальной деятельности называется
Формирование научных понятий у ребенка (по Л.С. Выготскому) предполагает в частности
Формирование теоретического мышления в процессе учебной деятельности предполагает следование
Формирующийся теоретический уровень усвоения знаний характеризуется тем, что у испытуемых знания имеют предметную отнесенность и проявляется умение преобразовывать учебную модель, хотя еще отсутствуют
Цель учебных действий - раскрыть условия происхождения
Четвертое учебное действие - преобразование модели с целью изучения свойств
Чисто эмпирический уровень усвоения знаний характеризуется тем, что у учащихся не обнаруживается даже
Шестое учебное действие - контроль - заключается в определении соответствия других учебных действий услови­ям и требованиям
Школа диалога культур (по В. Библеру) - это теория и экспериментальная практика обучения, построенные на принципе

А.Н. Леонтьев выделил в психологическом строении деятельности следующие составляющие:
В качестве одной из основных функций сознания выступает
В младенческом возрасте, с первых недель жизни до года, благоприятные условия для его (младенца) развития создаются за счет
В мыслительном эксперименте понятие одновременно выступает как форма отражения материального объекта и как средство его мыслительного воспроизведения, т.е.
В начале 60-х годов Д.Б.Эльконин предложил различать учебную задачу и
В начальный период формирования учебной деятельности дети вступают со взрослыми и сверстниками лишь в те отношения, в которые они уже умеют вступать, т.е.
В первую очередь, психологической чертой, которая характеризует именно личностный уровень индивида, является потребность
В позиции "зрителя" учащийся видит и оценивает в рисунках одноклассников, как подана каждая отдельная деталь ("правильно - неправильно"), но игнорирует личное отношение автора к изображаемому, т.е.
В процессе обучения движение от абстрактного к конкретному обеспечивает
В процессе овладения содержанием общественного сознания школьники
В развивающем обучении между ребенком и задачей всегда находится
В развивающем обучении школьники не создают понятий, образов, ценностей, норм и принципов, а лишь
В совместной работе школьников в малых группах при решении учебных задач возникает новый вид учебной коммуникации -
В соответствии с представлением о структуре учебной деятельности в структуре учебного занятия можно выделить три части:
В сравнительном анализе эмпирического и теоретического понятий (по В.В.Давыдову) указано, что необходимым средством фиксации эмпирических знаний являются
В статье Л.С.Выготского: «Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте» выделено ___ психолого-педагогические подхода (ов) к соотношению обучения и развития
В школах, исповедующих гуманистические принципы педагогики Ш.А. Амонашвили, не
В экспериментах В.В.Рубцова и его сотрудников тот факт, что внешне одинаковым физическим явлениям соответствовали разные способы их получения, служил для детей основой
Введение учителем в обучение системы учебных задач, при решении которых у школьников формируются соответствующие учебные действия и усваиваются теоретические знания, представляет собой
Возрастом в психологии называется период развития человека, характеризующийся
Вопросы онтогенетического развития психики разрабатываются в рамках
Второе учебное действие состоит в преобразовании условий учебной задачи с целью обнаружения некоторого
Выполнение действий контроля и оценки благоприятствует становлению такой общей способности, как
Выявление в единстве уровня усвоения знаний, типа мышления и характера учебных действий (по В.В.Давыдову) есть принцип психологической диагностики качества
Выяснение в ходе урока того, насколько ученики готовы к изучению темы, раздела, чего недостает учащимся, что нужно проделать для того, чтобы успешно выполнить основную учебную задачу, является целью этапа
Генетически всеобщее отношение («клеточка») - это субстанциональная основа развертывания учебного материала, выступающая в роли
Гипотезу Л.С.Выготского о развивающем обучении начали проверять, обосновывать и конкретизировать
Деятельностное содержание обучения - предметное содержание деятельности, структурированное особым образом в виде системы учебных задач, в результате усвоения которых происходит
Деятельностный подход в психологии предполагает
Деятельность детей, связанная с реализацией детской изобразительной самодеятельности, решением учебных заданий и обсуждением детьми своих рисунков, формирует
Деятельность, которая обуславливает главнейшие изменения в психологических особенностях ребенка в данный период его развития, называется
Дистанция между уровнем актуального и уровнем потенциального развития Л.С.Выготским определяется как зона
Для Л.С.Выготского индивидуальное сознание детерминируется деятельностью
Для теоретического мышления иметь понятие о данном объекте - это значит
Для того чтобы передать ребенку понятийное содержание учебной деятельности, взрослому необходимо учить детей особой социальной форме принятия этого содержания, а именно -
Для учебной деятельности характерно детское взаимодействие в виде
Единой нейрофизиологической основой индивидуальных и родовых способностей человека являются (ется)
Есть все основания рассматривать значение слова не только как единство мышления и речи, но и как единство
Ж.Пиаже развитие и обучение рассматривал как
Задача теоретического мышления состоит в том, чтобы данные созерцания и представления
Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных и структурных преобразованиях, есть
Знак - это предмет, служащий представителем
Значение рассматривается как форма сознания, в которой происходит осмысление человеком своего человеческого бытия. При этом выделяются ______________ значения:
Игровая деятельность, которая наиболее свойственна ребенку от 3 до 6 лет, направлена на
Индивидуальность характеризует человека со стороны
Инициативность детей в учебных взаимодействиях со взрослыми является реальной тенденцией младшего школьного возраста
Исследуя условия планомерно расширяемой системы практических задач, учащиеся «выводят» систему понятий, что означает выделение в деятельности
Исторически сложившиеся в обществе понятия объективно существуют в
Источники возникновения и первоначального существования учебной деятельности лежат не в отдельном ребенке, а в
Источником первоначального возникновения и существования учебной деятельности (по В.В.Давыдову) является (-ются)
Исходно общее отношение в некоторой области, обеспечивающее построение на его основе содержательного обобщения (понятия) и выступающее средством выведения более частных отношений, называется
Культура - это особая форма общественной жизни, которая создает
Культурно-историческая теория
Л.В. Занков разработал систему развивающего обучения, направленную на общее психическое развитие младших школьников на основе новых
Л.С. Выготский внёс вклад в общую методологию науки, разработав представление о
Л.С. Выготским выделены три основные ступени обобщения:
Л.С.Выготский, излагая содержание основного генетического закона развития, писал, что «Всякая высшая психическая функция в развитии ребенка, появляется на сцене»
Лев Семёнович Выготский (1896-1934 гг.) является создателем
Логическим, всеобщим выражением истории человеческого сознания выступают
Материальное становится идеальным, а идеальное - реальным лишь в постоянно воспроизводящей деятельности и осуществляется по схеме
Методика Л.С. Выготского - Л.С. Сахарова предполагает
Мыслительные действия в рамках развивающего обучения, по Д.Б.Эльконину и В.В.Давыдову, имеют две основные формы:
Мышление школьников в учебной деятельности - мышление исследовательского типа, осуществляемое посредством
Мышление школьников в учебной деятельности имеет нечто общее с мышлением
Мышление, осущест­вляющееся с помощью абстракций и обобщений формально-­логического характера, приводит к образованию
На втором этапе становления самостоятельной учебной деятельности учащийся оказывается в состоянии не только принять поставленную учителем практическую задачу, но и построить свой план
На втором этапе формирования учебной деятельности в ситуацию учебно-практической задачи включается
На основе учебной деятельности, которая характерна для детей от 6 до 10 лет, возникает
На первом этапе формирования учебной деятельности ученики при овладении каким-либо практическим действием (например, чтением, счетом) превращают практическую задачу в
На усвоение двух основных компонентов теоретических знаний - содержательных мыслительных действий (абстрагирование, обобщение, рефлексия и т.п.) и их результатов (рефлексивных понятий, теорий, нравственных ценностей, художественных образов и т.п.) - направлено
Ни одна способность не является актуальной, пока она не вобрала в себя
Новая французская школа С. Френе - это система обучения, опирающаяся на использование в учебном процессе
Новое педагогическое мышление характеризуется направленностью на
Образ, являющийся представителем других образов, содержаний, отношений, называется
Общественно-педагогическое движение «педагогика сотрудничества» возникло в (во)
Овладение учебными действиями, решающими соответствующие задачи, формирует у ребенка
Операционально-исполнительная часть учебного занятия посвящена
Определяемое включенностью в общественные отношения, системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении - это
Основной формой индивидуального мышления в процессе познания мира выступают
Основным результатом решения учебной задачи (по Д.Б.Эльконину) является (-ются)
Отбор содержания из соответствующих сфер общественного сознания и его построение с учетом природы связи психического развития учащихся с содержанием усваиваемых знаний и умений называется
Отношения некритичного доверия, подражания образцам и ролевые отношения, освоенные детьми в дошкольный период, образуют
Отражение (форма проявления) логико-психологичес­кого противоречия процесса усвоения, определяющее направление умственного поиска, побуждающее интерес к исследованию (объяснению) сущности неизвестного и ведущее к усвоению нового понятия, - это
Переходный уровень усвоения знаний характеризуется тем, что у школьников наблюдается
По А.Н.Леонтьеву, процесс присвоения общественного опыта направлен на то, чтобы обеспечить воспроизведение в деятельности ребенка
По В.В.Давыдову, традиционный дидактический принцип наглядности преобразуется в развивающем обучении в дидактический принцип
Подразделение задач учебного характера (по В.В.Репкину) на учебно-практические, учебно-исследовательские и учебно-теоретические позволяет выделить в процессе формирования учебной деятельности
Подход Л.С. Выготского - А.Н. Леонтьева к проблеме психического развития выражается в том, что воспитание и обучение человека рассматривается, в частности, как
Познание и понимание самого себя требует от человека развития специальных психологических структур, называемых
Поиск и рассмотрение человеком существенных значимых оснований собственных действий называется
Понятие «зона ближайшего развития» послужило конкретизацией другого фундаментального понятия, введенного в психологию Л.С.Выготским и определяющего два основных вида психических процессов:
Понятие выступает в роли средства
Понятие, которое выражает, прежде всего, отношение человека к миру в зависимости от его места в обществе, его мотивов, эмоций, носит название
Потребность в теоретических знаниях как психологическая основа учебной деятельности возникает у школьника
Появление у человека нового вида деятельности связано прежде всего с возникновением новых по предметному содержанию
Практическая задача, в рамках которой выявление связи между условиями и способами получения результата выделяется в самостоятельное действие, называется
Принципом психологической диагнос­тики качества знаний в развивающем обучении может выступить принцип единства
Принятие школьниками учебной задачи или ее самостоятельная постановка - это
Присвоение индивидом форм культуры выступает как сокращенное воспроизведение в его развитии
Проведение в развивающем обучении дидактического принципа деятельности сохраняет чувственную основу знаний, преодолевая при этом
Продукт мыслительной деятельности, форма отражения общих признаков и качеств действительности, называется
Процесс решения учебной задачи обеспечивается системой учебных
Процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний называется
Процесс сосуществования разных точек зрения на один объект, конфликта этих точек зрения (позиций), сближения разных позиций, совмещения их в деятельности ребенка направлен на
Процесс, который имеет своим результатом воспроизведение индивидом исторически сформировавшихся человеческих свойств, способностей и способов поведения, называется
Процессе интериоризации осуществляется посредством
Психическая структура, которая представляет собой все то, что порождается в результате деятельности органов чувств человека, называется
Психологически понятие "сознание" выступает как идеальная, субъективная представленность индивиду его
Психологическую предпосылку возникновения потребности в теоретических знаниях образуют
Развитие познавательных интересов школьников связано с качественными изменениями их содержания, выражающимися в возрастании интереса к
Развитие сознания происходит в процессе формирования и осуществления
Различные системы символов являются средствами
Распределение между детьми различных точек зрения (позиций), выражающих разные стороны усваиваемого понятия, представляет собой
Рассмот­рение ребенком оснований своих предметных и мыслитель­ных действий (в том числе, причин их ошибочного выполнения и возможных условий исправления) образует процесс
Рассудочное мышление, которое можно назвать эмпирическим, опирается на
Реальными носителями культуры Л.С. Выготский считал
Ребенок, изменяющий и совершенствующий самого себя при осуществлении учебной деятельности, может быть назван
Рефлексия и оценка собственной учебной деятельности, обучение вызыванию положительных эмоций от радости познания нового и ориентация на такие переживания в будущем образует содержание
Решая учебную задачу, школьники осуществляют микроцикл
Решение учебной задачи направлено на усвоение школьни­ками
Решение учебной задачи школьниками, в частности, предполагает анализ ее условий с целью построения
Решение учебной задачи школьниками, в частности, предполагает выведение на основе абстракции и обобщения некоторых частных отношений и их
Решение учебной задачи школьниками, в частности, предполагает овладение в этом аналитико-синтетическом процессе общим способом
С приходом в школу, ребенок начинает усваивать азы наиболее развитых форм общественного сознания, а именно
С.Л. Рубинштейн считал, что решить задачу теоретически - значит решить ее
Самостоятельность и инициативность школьника в учебной деятельности, обусловленная действительным желанием и умением учиться, называется
Своеобразие обобщения системы понятий в виде мысли Л.С. Выготский видел в том, что при этом создается
Седьмое учебное действие - оценка - это содержательное качественное рассмотрение результата усвоения (общего способа действия и соответствующего ему понятия) в его сопоставлении с
Символ - это образ,
Систематическое и иерархическое описание подлежащих усвоению знаний и умений, определяющее цели, методы преподавания, характер дидактических пособий, сроки обучения и другие моменты учебного процесса, называется
Совокупность учебных действий по выделению и осмыслению условий задачи и хода ее решения образует процесс
Согласно диалектической логике воспроизведение конкретного необходимо начинать с
Согласно теории Ж.Пиаже, источником психологического (интеллектуального) развития ребенка служит
Согласно теории Л.С.Выготского, формирование индивидуального сознания может быть представлено следующим образом:
Согласно теории развивающего обучения - обучение есть внутренне необходимый и всеобщий момент развития у ребенка
Согласно учению В.В.Давыдова, характерными чертами теоретического мышления являются следующие:
Согласно учению Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова содержанием развивающего обучения является (ются)
Согласно учениям А.Н.Леонтьева и С.Л.Рубинштейна, динамическая система взаимодействия субъекта с миром в процессе которой возникает психический образ, называется
Содержа­тельным называют то обобщение, в процессе осуществления которого обнару­живаются и прослеживаются реальные взаимосвязи
Содержание культурно-исторической теории раскрывается более глубоко через анализ связи
Содержательное обобщение предполагает открытие закона
Содержательные мыслительные действия, благодаря которым мышление и другие познавательные процессы детей (восприятие, память, воображение) приобретают своеобразный характер, называются
Составление и соединение разных по тону цветов, установление между ними отношений и приведение их к единству на основе замысла рисунка образуют
Социальная ситуация развития - это
Спонтанные понятия зарождаются при столкновении ребенка с реальными вещами, - это путь от
Способность ребенка понимать другого человека (сверстника и взрослого) и рассматривать свои действия и их результат с точки зрения другого человека называется
Способность целостно и содержательно обобщать отношения цветовых оттенков в художественном произведении называется
Способность школьников самостоятельно обобщать математические объекты, отношения, действия на основании анализа одного явления в ряду сходных явлений В.А.Крутецкий определил как
Среди основных положений культурно-исторической теории Л.С.Выготского существенную роль в интериоризации играют
Становление личности в младшем школьном возрасте во многом определяется развитием воображения детей в процессе учебной деятельности, направ­ленной на усвоение содержания различных учебных предметов, особенно
Субъект деятельности - субъект, выполняющий деятельность и реализующий при этом такие качества, как
Сферы реализации деятельности и мышления, коммуникации и кооперации, самосознания школьника образуют в совокупности
Сформированный теоретический уровень усвоения знаний характеризуется тем, что этому уровню соответствуют
Такой показатель уровня усвоения теоретических знаний, как их системность, характеризует умение учащихся преобразовывать имеющийся общий способ действия при
Такой показатель уровня усвоения теоретических знаний, как обобщенность, характеризует умение учащихся решать, опираясь на понятие, все многообразие задач
Такой показатель уровня усвоения теоретических знаний, как предметная отнесенность, характеризует выделенность в понятиях школьников
Творческие возможности личности выражают
Теоретические знания как содержание учебной деятельности являются и ее
Теоретическое мышление имеет свое особое содержание, отличное от содержания эмпирического мышле­ния, - это
Теоретическое мышление осуществляется в двух основных формах:
Требования преемственности качественно различных стадий обучения, развития возможностей обучаемого, сохранения и применения знаний и их предметности выражают
Третий этап формирования учебной деятельности связан с переходом к анализу
Третье учебное действие - это моделирование выделенного всеобщего отношения в
Усвоение детьми единого общего способа художественной выразительности включает в различных сочетаниях обсуждение детьми своих рисунков, решение учебных заданий и
Успешная разработка теории и практики развивающего обучения возможна лишь на основе фундаментальных
Учебная деятельность является особой формой активности личности, целью и результатом которой является изменение
Учебно-практическая задача, исследования условий которой предполагает привлечение теоретических понятий, называется
Учебное сотрудничество со сверстниками предполагает распределение между детьми различных точек зрения (позиций), представляющих разные стороны
Учебные действия, направленные на освоение способов выведения системы понятий, образуют
Учебный предмет - это своеобразная проекция части той или иной "высокой" формы общественного сознания (науки, искусства, нравственности, права) в
Ф.Гегель, различая два типа мышления, назвал их
Формирование внутренних структур человеческой психики в результате усвоения структур внешней социальной деятельности называется
Формирование научных понятий у ребенка (по Л.С. Выготскому) предполагает в частности
Формирование теоретического мышления в процессе учебной деятельности предполагает следование
Формирующийся теоретический уровень усвоения знаний характеризуется тем, что у испытуемых знания имеют предметную отнесенность и проявляется умение преобразовывать учебную модель, хотя еще отсутствуют
Цель учебных действий - раскрыть условия происхождения
Четвертое учебное действие - преобразование модели с целью изучения свойств
Чисто эмпирический уровень усвоения знаний характеризуется тем, что у учащихся не обнаруживается даже
Шестое учебное действие - контроль - заключается в определении соответствия других учебных действий услови­ям и требованиям
Школа диалога культур (по В. Библеру) - это теория и экспериментальная практика обучения, построенные на принципе

В. В. Давыдов выделяет две стратегии усвоения и стратегии решения задач - эмпирическая стратегия проб и ошибок и теоретическая стратегия обнаружения общего способа решения задач:
И. И. Ильясов выделил два основных компонента процесса усвоения: получение усваиваемых знаний об объекте и действиях с ним; отработка, освоение знаний и действий:
Л. Б. Ительсон выделил три этапа развития навыка этапа: ознакомительный, подготовительный и этап автоматизации элементов действия:
Наиболее полная и адекватная трактовка навыка как сложной многоуровневой двигательной системы предложена В. В. Давыдовым:
Обобщенность знаний - умение учащихся решать, опираясь на понятие, все конкретное многообразие задач единым общим способом, умение применить его при решении как бы "с места" конкретно-частной задачи некоторого класса:
Особенность формирования навыка - целенаправленность:
Показатели усвоения теоретических знаний - предметная отнесенность, системность и их обобщенность:
Рефлексия - процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта:
С точки зрения Н. А. Бернштейна, структура действия в результате упражнений изменяется по способам их исполнения, его контроля и характера регулирования исполнения входящих в действие движений:
Системность знаний - умение учащихся преобразовывать имеющийся общий способ действия, которому соответствует то или иное понятие при решении новой задачи:
Системность знаний - умение учащихся преобразовывать имеющийся общий способ действия, которому соответствует то или иное понятие, при решении новой задачи:
Умение учиться - одно из центральных новообразований учебной деятельности, складывающееся на протяжении начальной и основной ступени обучения:
Усвоение - механизм, путь формирования человеком индивидуального опыта через приобретение социокультурного общественного исторического опыта как совокупности знаний, значений, обобщенных способов действий:
Усвоение - центральное звено учебной деятельности обучающегося:
Усвоение характеризуется готовностью (легкостью) актуализации знаний и их полнотой и системностью:
Центральное положение теории развивающего обучения заключается в том, что в центре такого обучения стоит усвоение теоретических знаний, которое происходит через формирование учебной деятельности:
Этапы, стадии усвоения, по С. Л. Рубинштейну, составляют ознакомление, осмысление и овладение учебным материалом:

В младшем школьном возрасте важен процесс игры, а не ее результат:
В процессе формирования учебной деятельности В. В. Репкин выделял четыре основных этапа:
В работах В. В. Рубцова изучались вопросы взаимосвязи координации, кооперации, организации совместных действий школьников и становления их мыслительных структур:
В теории развивающего обучения учебная деятельность развивается в направлении от индивидуальной к совместной:
Г. А. Цукерман предполагает, что со стадии развитой учебной общности нельзя непосредственно перейти к индивидуальному умению учиться:
Д. Б. Эльконин выделил три характеристики возраста: социальная ситуация развития, ведущая деятельность и новообразования:
Задача начальной школы - научить ребенка учиться:
Младший школьный возраст - возраст застоя интеллектуального развития:
Основное новообразование детей младшего школьного возраста - рефлексия:
Оценка собственных изменений, рефлексия на себя - собственный предмет учебной деятельности:
Первоначально у ребенка в сотрудничестве с другими при усвоении отдельных понятий формируются учебное целеполагание и учебные мотивы:
При поступлении ребенка в школу система "ребенок - учитель" начинает определять отношение ребенка к родителям и отношения ребенка к другим детям:
При усвоении теоретических знаний возникают и оформляются учебные и мыслительные действия:
Рефлексия - способность субъекта оценивать свои формы психической активности и соотносить с ними факты перцепции и выводы мысли:
Совместная деятельность - необходимый этап и внутренний механизм деятельности индивидуальной:
Учебная деятельность - ведущая деятельность младшего школьного возраста:
Учебная деятельность не дана ребенку с самого начала, ее нужно построить:

В концепции Давыдова теоретические знания выступают содержанием учебной деятельности:
В проблемной ситуации всегда четко заданы условия:
В учебной деятельности различают репродуктивные и продуктивные действия:
В учебной деятельности школьники воспроизводят реальный процесс создания людьми понятий, образов, ценностей и норм:
В. В. Давыдов выделил структурные компоненты учебной деятельности - мотивация; учебные задачи в определенных ситуациях в различной форме заданий; учебные действия; контроль, переходящий в самоконтроль; оценка, переходящая в самооценку:
Задача всегда решается при помощи одного из видов мышления, тогда как проблемная ситуация решается на основе воображения, тесно связана с творчеством, продуктивным мышлением:
Контроль за выполнением действия осуществляется механизмом обратной связи или обратной афферентации в общей структуре деятельности как сложной функциональной системы:
Моделирование выделенного отношения в предметной, графической и буквенной формах - одно из необходимых учебных действий в процессе усвоения теоретических обобщений:
Познавательные интересы выступают как психологические предпосылки возникновения потребности в усвоении теоретических знаний:
Результат сличения того, что предполагалось получить, и того, что получается, есть основа для продолжения действия (в случае их совпадения) или коррекции (в случае рассогласования):
Согласно А. Н. Леонтьеву, задача - цель, данная в определенных условиях:
Согласно А. Н. Леонтьеву, операции - способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана его цель:
Согласно А. Н. Леонтьеву, операции - способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана его цель:
Учебная деятельность - деятельность по овладению обобщенными способами действия, саморазвитие обучающегося благодаря решению специально поставленных преподавателем учебных задач посредством учебных действий:
Учебная деятельность состоит из учебных действий:

В 40-е годы ХХ века была сформирована единая система развивающего обучения:
В программном обеспечении широко применяются знания трансформации:
В процессе обучения должна формироваться нравственность:
Дискуссия - свободное обсуждение теоретических вопросов учебной программы:
Единицей учебной деятельности является учебная задача:
Зона ближайшего развития - временное расстояние между уровнем актуального развития и уровнем возможного развития:
Зона ближайшего развития определяет уже созревшие функции:
Методы обучения - совокупность приемов и способов познания окружающей действительности:
Мотивы - побуждение к достижению целей:
Начало становления инновационного обучения - 80-е годы ХХ века:
Опорные конспекты являются методом учебно-творческого выражения:
Перенос усвоенных знаний в другие области является реализацией принципа:
Познавательные процессы - процессы, связанные с обучением, ознакомлением и воспроизведением тех знаний, которые даются на занятиях:
При "мозговом штурме" поощряется критика между членами группы:
Принцип систематичности обучения - все последующие знания базируются на предыдущих, и идет переход от простого к сложному:
Принцип сознательности обучения - связь обучения с практикой:
Проблемно-деятельностное обучение основывается на совместной деятельности обучающего и обучаемого:
Продуктом развивающего обучения является развитие главных психических новообразований:
Процесс инновационного обучения - совокупность раздражителей и реакций:
Рассказ является методом усвоения-воспроизведения:
Рефлексия - выделение событий, отнесение их к определенному рангу:
Содержанием развивающего обучения являются практические знания:
Социально-психологический тренинг - активная форма обучения навыкам эффективного общения:
Специфика формирования понятий выявляется в процессе формирования содержания учебного материала:
Статья Л. С. Выготского "Умственное развитие детей в процессе обучения" издана в:
Сторонником теории о том, что "обучение - внешний процесс", не является:
Теоретическое мышление легло в основу теории:
Учебная деятельность - деятельность педагога:
Формирование понятий в процессе обучения является его важной составляющей:
Эффект обучения посредством изменения способов умственной деятельности развивал:

В начале 60-х годов Д.Б.Эльконин предложил различать учебную задачу и
В начальный период формирования учебной деятельности дети вступают со взрослыми и сверстниками лишь в те отношения, в которые они уже умеют вступать, т.е.
В позиции "зрителя" учащийся видит и оценивает в рисунках одноклассников, как подана каждая отдельная деталь ("правильно - неправильно"), но игнорирует личное отношение автора к изображаемому, т.е.
В развивающем обучении между ребенком и задачей всегда находится
В развивающем обучении школьники не создают понятий, образов, ценностей, норм и принципов, а лишь
В совместной работе школьников в малых группах при решении учебных задач возникает новый вид учебной коммуникации -
В соответствии с представлением о структуре учебной деятельности в структуре учебного занятия можно выделить три части:
В экспериментах В.В.Рубцова и его сотрудников тот факт, что внешне одинаковым физическим явлениям соответствовали разные способы их получения, служил для детей основой
Введение учителем в обучение системы учебных задач, при решении которых у школьников формируются соответствующие учебные действия и усваиваются теоретические знания, представляет собой
Второе учебное действие состоит в преобразовании условий учебной задачи с целью обнаружения некоторого
Выполнение действий контроля и оценки благоприятствует становлению такой общей способности, как
Выявление в единстве уровня усвоения знаний, типа мышления и характера учебных действий (по В.В.Давыдову) есть принцип психологической диагностики качества
Выяснение в ходе урока того, насколько ученики готовы к изучению темы, раздела, чего недостает учащимся, что нужно проделать для того, чтобы успешно выполнить основную учебную задачу, является целью этапа
Генетически всеобщее отношение («клеточка») - это субстанциональная основа развертывания учебного материала, выступающая в роли
Деятельностное содержание обучения - предметное содержание деятельности, структурированное особым образом в виде системы учебных задач, в результате усвоения которых происходит
Деятельность детей, связанная с реализацией детской изобразительной самодеятельности, решением учебных заданий и обсуждением детьми своих рисунков, формирует
Для того чтобы передать ребенку понятийное содержание учебной деятельности, взрослому необходимо учить детей особой социальной форме принятия этого содержания, а именно -
Для учебной деятельности характерно детское взаимодействие в виде
Инициативность детей в учебных взаимодействиях со взрослыми является реальной тенденцией младшего школьного возраста
Исследуя условия планомерно расширяемой системы практических задач, учащиеся «выводят» систему понятий, что означает выделение в деятельности
Источники возникновения и первоначального существования учебной деятельности лежат не в отдельном ребенке, а в
Источником первоначального возникновения и существования учебной деятельности (по В.В.Давыдову) является (-ются)
Исходно общее отношение в некоторой области, обеспечивающее построение на его основе содержательного обобщения (понятия) и выступающее средством выведения более частных отношений, называется
Мышление школьников в учебной деятельности - мышление исследовательского типа, осуществляемое посредством
Мышление школьников в учебной деятельности имеет нечто общее с мышлением
На втором этапе становления самостоятельной учебной деятельности учащийся оказывается в состоянии не только принять поставленную учителем практическую задачу, но и построить свой план
На втором этапе формирования учебной деятельности в ситуацию учебно-практической задачи включается
На первом этапе формирования учебной деятельности ученики при овладении каким-либо практическим действием (например, чтением, счетом) превращают практическую задачу в
На усвоение двух основных компонентов теоретических знаний - содержательных мыслительных действий (абстрагирование, обобщение, рефлексия и т.п.) и их результатов (рефлексивных понятий, теорий, нравственных ценностей, художественных образов и т.п.) - направлено
Овладение учебными действиями, решающими соответствующие задачи, формирует у ребенка
Операционально-исполнительная часть учебного занятия посвящена
Основным результатом решения учебной задачи (по Д.Б.Эльконину) является (-ются)
Отбор содержания из соответствующих сфер общественного сознания и его построение с учетом природы связи психического развития учащихся с содержанием усваиваемых знаний и умений называется
Отношения некритичного доверия, подражания образцам и ролевые отношения, освоенные детьми в дошкольный период, образуют
Отражение (форма проявления) логико-психологичес­кого противоречия процесса усвоения, определяющее направление умственного поиска, побуждающее интерес к исследованию (объяснению) сущности неизвестного и ведущее к усвоению нового понятия, - это
Переходный уровень усвоения знаний характеризуется тем, что у школьников наблюдается
По В.В.Давыдову, традиционный дидактический принцип наглядности преобразуется в развивающем обучении в дидактический принцип
Подразделение задач учебного характера (по В.В.Репкину) на учебно-практические, учебно-исследовательские и учебно-теоретические позволяет выделить в процессе формирования учебной деятельности
Поиск и рассмотрение человеком существенных значимых оснований собственных действий называется
Потребность в теоретических знаниях как психологическая основа учебной деятельности возникает у школьника
Появление у человека нового вида деятельности связано прежде всего с возникновением новых по предметному содержанию
Практическая задача, в рамках которой выявление связи между условиями и способами получения результата выделяется в самостоятельное действие, называется
Принципом психологической диагнос­тики качества знаний в развивающем обучении может выступить принцип единства
Принятие школьниками учебной задачи или ее самостоятельная постановка - это
Проведение в развивающем обучении дидактического принципа деятельности сохраняет чувственную основу знаний, преодолевая при этом
Процесс решения учебной задачи обеспечивается системой учебных
Процесс сосуществования разных точек зрения на один объект, конфликта этих точек зрения (позиций), сближения разных позиций, совмещения их в деятельности ребенка направлен на
Психологическую предпосылку возникновения потребности в теоретических знаниях образуют
Развитие познавательных интересов школьников связано с качественными изменениями их содержания, выражающимися в возрастании интереса к
Развитие сознания происходит в процессе формирования и осуществления
Распределение между детьми различных точек зрения (позиций), выражающих разные стороны усваиваемого понятия, представляет собой
Рассмот­рение ребенком оснований своих предметных и мыслитель­ных действий (в том числе, причин их ошибочного выполнения и возможных условий исправления) образует процесс
Ребенок, изменяющий и совершенствующий самого себя при осуществлении учебной деятельности, может быть назван
Рефлексия и оценка собственной учебной деятельности, обучение вызыванию положительных эмоций от радости познания нового и ориентация на такие переживания в будущем образует содержание
Решая учебную задачу, школьники осуществляют микроцикл
Решение учебной задачи направлено на усвоение школьни­ками
Решение учебной задачи школьниками, в частности, предполагает анализ ее условий с целью построения
Решение учебной задачи школьниками, в частности, предполагает выведение на основе абстракции и обобщения некоторых частных отношений и их
Решение учебной задачи школьниками, в частности, предполагает овладение в этом аналитико-синтетическом процессе общим способом
Самостоятельность и инициативность школьника в учебной деятельности, обусловленная действительным желанием и умением учиться, называется
Седьмое учебное действие - оценка - это содержательное качественное рассмотрение результата усвоения (общего способа действия и соответствующего ему понятия) в его сопоставлении с
Систематическое и иерархическое описание подлежащих усвоению знаний и умений, определяющее цели, методы преподавания, характер дидактических пособий, сроки обучения и другие моменты учебного процесса, называется
Совокупность учебных действий по выделению и осмыслению условий задачи и хода ее решения образует процесс
Содержательные мыслительные действия, благодаря которым мышление и другие познавательные процессы детей (восприятие, память, воображение) приобретают своеобразный характер, называются
Составление и соединение разных по тону цветов, установление между ними отношений и приведение их к единству на основе замысла рисунка образуют
Способность ребенка понимать другого человека (сверстника и взрослого) и рассматривать свои действия и их результат с точки зрения другого человека называется
Способность целостно и содержательно обобщать отношения цветовых оттенков в художественном произведении называется
Способность школьников самостоятельно обобщать математические объекты, отношения, действия на основании анализа одного явления в ряду сходных явлений В.А.Крутецкий определил как
Становление личности в младшем школьном возрасте во многом определяется развитием воображения детей в процессе учебной деятельности, направ­ленной на усвоение содержания различных учебных предметов, особенно
Субъект деятельности - субъект, выполняющий деятельность и реализующий при этом такие качества, как
Сферы реализации деятельности и мышления, коммуникации и кооперации, самосознания школьника образуют в совокупности
Сформированный теоретический уровень усвоения знаний характеризуется тем, что этому уровню соответствуют
Такой показатель уровня усвоения теоретических знаний, как их системность, характеризует умение учащихся преобразовывать имеющийся общий способ действия при
Такой показатель уровня усвоения теоретических знаний, как обобщенность, характеризует умение учащихся решать, опираясь на понятие, все многообразие задач
Такой показатель уровня усвоения теоретических знаний, как предметная отнесенность, характеризует выделенность в понятиях школьников
Теоретические знания как содержание учебной деятельности являются и ее
Требования преемственности качественно различных стадий обучения, развития возможностей обучаемого, сохранения и применения знаний и их предметности выражают
Третий этап формирования учебной деятельности связан с переходом к анализу
Третье учебное действие - это моделирование выделенного всеобщего отношения в
Усвоение детьми единого общего способа художественной выразительности включает в различных сочетаниях обсуждение детьми своих рисунков, решение учебных заданий и
Учебная деятельность является особой формой активности личности, целью и результатом которой является изменение
Учебно-практическая задача, исследования условий которой предполагает привлечение теоретических понятий, называется
Учебное сотрудничество со сверстниками предполагает распределение между детьми различных точек зрения (позиций), представляющих разные стороны
Учебные действия, направленные на освоение способов выведения системы понятий, образуют
Учебный предмет - это своеобразная проекция части той или иной "высокой" формы общественного сознания (науки, искусства, нравственности, права) в
Формирующийся теоретический уровень усвоения знаний характеризуется тем, что у испытуемых знания имеют предметную отнесенность и проявляется умение преобразовывать учебную модель, хотя еще отсутствуют
Цель учебных действий - раскрыть условия происхождения
Четвертое учебное действие - преобразование модели с целью изучения свойств
Чисто эмпирический уровень усвоения знаний характеризуется тем, что у учащихся не обнаруживается даже
Шестое учебное действие - контроль - заключается в определении соответствия других учебных действий услови­ям и требованиям

Качество усвоения теоретических знаний
Контроль за выполнением действий
Кооперация расценивается как необходимое средство решения задачи
Кооперация учебных действий
Мотивационно- ориентировочная часть
Обобщенность знаний
Объединение операций путем последовательного их связывания внутри общего ряда
Операционально- исполнительная часть
Педагогические функции учебников
Предметная отнесенность
Простая координация предписанных участниками операций
Работа с программой и заложенными в ней практическими задачами
Рефлексивно-оценочная часть
Решая задачу, ориентируются на отдельные свойства условий
Системность знаний
Специальная соорганизация совместного действия
Способ решения учебной задачи
Степень проработанности деятельностных компонентов знания
Сформированный теоретический уровень
Теоретические знания
Теоретическое (информационное) качество учебника
Умение преобразовывать учебную модель
Учебная задача
Учебная программа
Учебное занятие
Учебный предмет
Учебный процесс
Ценностно-смысловое качество учебника

В психологии существует одна точка зрения на проблему обучения и развития:
В теории развивающего обучения имеются три тесно связанных между собой понятия: знания, умения и навыки:
Детское развитие вынужденно совершается только внутри образовательной системы:
Ж. Пиаже рассматривал развитие как самостоятельный процесс, имеющий свои внутренние законы:
Л. С. Выготский ввел в психологическую науку понятие "зоны ближайшего развития", выражающее внутреннюю связь обучения и развития:
Многие психологи и методисты умеют заложить в проектируемую ими дисциплину ее всеобщее отношение:
Обучение является только условием психического развития человека:
Организация обучения по третьему типу ведет к формированию операторных схем ориентировки субъекта в действительности, что составляет главное условие процесса развития:
Основные принципы обучения в исследовании Л. Ф. Обуховой, Г. В. Бурменской состояли в том, чтобы вооружить ребенка объективно общественным средством оценки и анализа вещей - мерой:
Психическое развитие ребенка осуществляется одновременно по линиям: познавательной сферы, психологической структуры и содержания деятельности, личности:
Развитие характеризуется одновременно тремя свойствами: необратимостью, направленностью и закономерностью происходящих в развивающемся объекте изменений:
Согласно теории П. Я. Гальперина, при третьем типе обучения ребенка учат методу анализа объектов, позволяющему самостоятельно установить систему ориентиров, необходимую для правильного выполнения любого задания из изучаемой области:
Социальная ситуация развития - система отношений ребенка и социальной среды, которая определяет содержание, направление процесса развития и формирование его центральной линии, связанной с основными новообразованиями:
Специфика психического развития ребенка, согласно взглядам Л. С. Выготского, состоит в том, что среда выступает в отношении развития высших психических свойств и форм деятельности в качестве источника развития:
Формирование принципа сохранения количества по первому типу учения привело к широкому изменению сознания, захватившему область восприятия, памяти и умственного образа:

В гештальтпсихологии психическое развитие рассматривается как рост дифференциации и расчлененности целостных структур:
Впервые идея дифференциации получила свое обоснование в биологии:
Ж. Пиаже считал, что обучение определяет ход интеллектуального развития:
Иерархическая организация системы определяет то, что элементы более низкого уровня управляют поведением элементов более высоких уровней:
Интегральность восприятия обозначает невозможность изолированно оперировать репрезентациями отдельных свойств:
Носитель умственного развития - сумма знаний и навыков:
П. Я. Гальперин понимал психические процессы как особый вид ориентировочной деятельности:
Прогрессивное развитие систем характеризуется снижением дифференцированности:
Развитая система складывается из отдельных элементов:
Развитие речи подчинено принципу дифференциации:
Развитие систем идет от общего к частному, от целого к частям:
Синкретизм обозначает нерасчлененность психических функций на ранних этапах развития ребенка:
Синкретизм преодолевается к концу младшего школьного возраста:
Умственное развитие ребенка идет от общего к частному, от целого к частям:
Центральная для современной психологии проблема - проблема развивающего обучения:
Эксперименты на выявление особенностей понимания сохранения числа, веса, объема детей дошкольного и младшего школьного возраста были разработаны Ж. Пиаже:
Я. А. Коменский выдвинул ведущий в обучении и воспитании принцип природосообразности:

В системе В. В. Давыдова общие свойства ученики открывают в результате действий по преобразованию исходного предмета изучения в его чувственно воспринимаемой форме и фиксируют в модели:
В системе Л. В. Занкова процесс сравнения занимает центральное место и направлен на обнаружение и на познание различий:
В системе Л. В. Занкова разработаны вопросы содержания исходного простого знания, с которого должно начинаться обучение разным предметам, а в системе В. В. Давыдова - вопросы последовательной дифференциации знаний:
В современных теоретико-экспериментальных исследованиях возможностей развивающего обучения основное внимание уделяется формированию мышления и умственных операций:
Впервые идею обучения от общего к частному выдвинул Я. А. Коменский:
Ж. Пиаже, Дж. Брунер считали, что целью обучения должно стать просто усвоение фактов и технических приемов:
Курс математики в системе Л. В. Занкова направлен на формирование меньшей дифференциации математических знаний:
Основными ресурсами развивающего обучения Н. Н. Поспелов называет вовлечение учащихся в создание алгоритмов решения задач, обоснование собственных и уже готовых решений и анализ ошибок:
Работа по системе Л. В. Занкова подразумевает формирование у детей хорошо расчлененных когнитивных структур:
Системообразующим принципом обучения, согласно Я. А. Коменскому, является принцип наглядности:
Согласно В. В. Давыдову, главной задачей современного обучения должно выступать формирование эмпирического мышления:
Согласно Ж. Пиаже, порядок изучения основных математических структур должен соответствовать логическому и психологическому пути их развития:
Согласно концепции З. И. Калмыковой развивающее обучение должно быть направлено на формирование творческого мышления:
Согласно принципам построения начального курса математики в системе обучения В. В. Давыдова дети сначала должны овладеть числовым способом выражения величин:
Согласно С. Ф. Жуйкову, отделение внешней и внутренней сторон слова выступает главной коренной предпосылкой успешного овладения грамматикой:
Теория обучения Д. Б. Эльконина, В. В.Давыдова направлена на реализацию принципа движения от общего к частному, тогда как теория обучения Л. В. Занкова направлена на реализацию принципа дифференциации:
Целостные эмоционально-эстетические переживания являются исходной точкой понимания художественных произведений в методике уроков чтения по книге "Живое слово" в системе развивающего начального обучения Л. В. Занкова:

Абстракция - мысленное вычленение и превращение в самостоятельный объект стороны (состояния) предмета:
В основе теоретического сознания (мышления) лежат способности индивида:
В теоретическом знании отражаются внутренние связи и отношения:
Гипотеза о том, что процессы развития идут вслед за процессами обучения, выдвинута:
Главная цель развивающего обучения - развитие у младших школьников заинтересованности и потребности в самоизменении:
Д. Б. Эльконин и В. В. Давыдов выделили два типа знаний: теоретическое и эмпирическое:
Диалог - общение человеческих культур:
Закладка основ "формирующего эксперимента" началась:
К методам освоения этических норм относятся дискуссии на морально-этические нормы:
К принципам обучения относятся: преемственность, доступность, сознательность и наглядность:
Концепция развивающего обучения базируется на педагогике и психологии:
Концепция Ш. А. Амонашвили выявляет закономерности зон ближайшего развития и определяет духовную общность учителя с учащимся:
Обучение и воспитание - две формы психического развития человека:
Одним из недостатков системы Л. В. Занкова является отсутствие связи зон ближайшего развития с обучением:
Основное дидактическое положение (от абстрактного - к конкретному, от системного - к единичному) - выделил:
Основной способ передачи информации в эмпирическом знании:
Принцип доступности - основной дидактический принцип обучения:
Развивающее обучение направлено на развитие психических функций человека:
Родоначальник теории развивающего обучения:
Содержание учебной деятельности - происхождение, становление и развитие какого-либо предмета (понятия):
Содержательная рефлексия - процесс самопознания и самооценки субъектом внутренних психических актов:
Существуют два типа экспериментов: формирующий и констатирующий:
Теоретическое мышление - основа развивающего обучения:
Уровень актуального развития - уровень, в котором в настоящий момент существует личность:
Учебная деятельность - деятельность субъекта по овладению обобщенными способами учебных действий и саморазвитию в процессе решения учебных задач:
Учебная задача состоит из учебных действий, необходимых для формирования учебных задач:
Учебная мотивация - движущие силы (мотивы), направляющие весь процесс обучения и развития личности:
Учебное занятие может быть творческим и рутинным:
Учебные действия делятся на перцептивные (восприятие), мимические (запоминание) и мыслительные:
Школа Л. В. Занкова была основана на эмпирическом знании:

А.Н. Леонтьев выделил в психологическом строении деятельности следующие составляющие:
В качестве одной из основных функций сознания выступает
В младенческом возрасте, с первых недель жизни до года, благоприятные условия для его (младенца) развития создаются за счет
В мыслительном эксперименте понятие одновременно выступает как форма отражения материального объекта и как средство его мыслительного воспроизведения, т.е.
В первую очередь, психологической чертой, которая характеризует именно личностный уровень индивида, является потребность
В процессе обучения движение от абстрактного к конкретному обеспечивает
В процессе овладения содержанием общественного сознания школьники
В сравнительном анализе эмпирического и теоретического понятий (по В.В.Давыдову) указано, что необходимым средством фиксации эмпирических знаний являются
В статье Л.С.Выготского: «Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте» выделено ___ психолого-педагогические подхода (ов) к соотношению обучения и развития
В школах, исповедующих гуманистические принципы педагогики Ш.А. Амонашвили, не
Возрастом в психологии называется период развития человека, характеризующийся
Вопросы онтогенетического развития психики разрабатываются в рамках
Гипотезу Л.С.Выготского о развивающем обучении начали проверять, обосновывать и конкретизировать
Деятельностный подход в психологии предполагает
Деятельность, которая обуславливает главнейшие изменения в психологических особенностях ребенка в данный период его развития, называется
Дистанция между уровнем актуального и уровнем потенциального развития Л.С.Выготским определяется как зона
Для Л.С.Выготского индивидуальное сознание детерминируется деятельностью
Для теоретического мышления иметь понятие о данном объекте - это значит
Единой нейрофизиологической основой индивидуальных и родовых способностей человека являются (ется)
Есть все основания рассматривать значение слова не только как единство мышления и речи, но и как единство
Ж.Пиаже развитие и обучение рассматривал как
Задача теоретического мышления состоит в том, чтобы данные созерцания и представления
Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных и структурных преобразованиях, есть
Знак - это предмет, служащий представителем
Значение рассматривается как форма сознания, в которой происходит осмысление человеком своего человеческого бытия. При этом выделяются ______________ значения:
Игровая деятельность, которая наиболее свойственна ребенку от 3 до 6 лет, направлена на
Индивидуальность характеризует человека со стороны
Исторически сложившиеся в обществе понятия объективно существуют в
Культура - это особая форма общественной жизни, которая создает
Культурно-историческая теория
Л.В. Занков разработал систему развивающего обучения, направленную на общее психическое развитие младших школьников на основе новых
Л.С. Выготский внёс вклад в общую методологию науки, разработав представление о
Л.С. Выготским выделены три основные ступени обобщения:
Л.С.Выготский, излагая содержание основного генетического закона развития, писал, что «Всякая высшая психическая функция в развитии ребенка, появляется на сцене»
Лев Семёнович Выготский (1896-1934 гг.) является создателем
Логическим, всеобщим выражением истории человеческого сознания выступают
Материальное становится идеальным, а идеальное - реальным лишь в постоянно воспроизводящей деятельности и осуществляется по схеме
Методика Л.С. Выготского - Л.С. Сахарова предполагает
Мыслительные действия в рамках развивающего обучения, по Д.Б.Эльконину и В.В.Давыдову, имеют две основные формы:
Мышление, осущест­вляющееся с помощью абстракций и обобщений формально-­логического характера, приводит к образованию
На основе учебной деятельности, которая характерна для детей от 6 до 10 лет, возникает
Ни одна способность не является актуальной, пока она не вобрала в себя
Новая французская школа С. Френе - это система обучения, опирающаяся на использование в учебном процессе
Новое педагогическое мышление характеризуется направленностью на
Образ, являющийся представителем других образов, содержаний, отношений, называется
Общественно-педагогическое движение «педагогика сотрудничества» возникло в (во)
Определяемое включенностью в общественные отношения, системное качество индивида, формирующееся в совместной деятельности и общении - это
Основной формой индивидуального мышления в процессе познания мира выступают
По А.Н.Леонтьеву, процесс присвоения общественного опыта направлен на то, чтобы обеспечить воспроизведение в деятельности ребенка
Подход Л.С. Выготского - А.Н. Леонтьева к проблеме психического развития выражается в том, что воспитание и обучение человека рассматривается, в частности, как
Познание и понимание самого себя требует от человека развития специальных психологических структур, называемых
Понятие «зона ближайшего развития» послужило конкретизацией другого фундаментального понятия, введенного в психологию Л.С.Выготским и определяющего два основных вида психических процессов:
Понятие выступает в роли средства
Понятие, которое выражает, прежде всего, отношение человека к миру в зависимости от его места в обществе, его мотивов, эмоций, носит название
Присвоение индивидом форм культуры выступает как сокращенное воспроизведение в его развитии
Продукт мыслительной деятельности, форма отражения общих признаков и качеств действительности, называется
Процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний называется
Процесс, который имеет своим результатом воспроизведение индивидом исторически сформировавшихся человеческих свойств, способностей и способов поведения, называется
Процессе интериоризации осуществляется посредством
Психическая структура, которая представляет собой все то, что порождается в результате деятельности органов чувств человека, называется
Психологически понятие "сознание" выступает как идеальная, субъективная представленность индивиду его
Различные системы символов являются средствами
Рассудочное мышление, которое можно назвать эмпирическим, опирается на
Реальными носителями культуры Л.С. Выготский считал
С приходом в школу, ребенок начинает усваивать азы наиболее развитых форм общественного сознания, а именно
С.Л. Рубинштейн считал, что решить задачу теоретически - значит решить ее
Своеобразие обобщения системы понятий в виде мысли Л.С. Выготский видел в том, что при этом создается
Символ - это образ,
Согласно диалектической логике воспроизведение конкретного необходимо начинать с
Согласно теории Ж.Пиаже, источником психологического (интеллектуального) развития ребенка служит
Согласно теории Л.С.Выготского, формирование индивидуального сознания может быть представлено следующим образом:
Согласно теории развивающего обучения - обучение есть внутренне необходимый и всеобщий момент развития у ребенка
Согласно учению В.В.Давыдова, характерными чертами теоретического мышления являются следующие:
Согласно учению Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова содержанием развивающего обучения является (ются)
Согласно учениям А.Н.Леонтьева и С.Л.Рубинштейна, динамическая система взаимодействия субъекта с миром в процессе которой возникает психический образ, называется
Содержа­тельным называют то обобщение, в процессе осуществления которого обнару­живаются и прослеживаются реальные взаимосвязи
Содержание культурно-исторической теории раскрывается более глубоко через анализ связи
Содержательное обобщение предполагает открытие закона
Социальная ситуация развития - это
Спонтанные понятия зарождаются при столкновении ребенка с реальными вещами, - это путь от
Среди основных положений культурно-исторической теории Л.С.Выготского существенную роль в интериоризации играют
Творческие возможности личности выражают
Теоретическое мышление имеет свое особое содержание, отличное от содержания эмпирического мышле­ния, - это
Теоретическое мышление осуществляется в двух основных формах:
Успешная разработка теории и практики развивающего обучения возможна лишь на основе фундаментальных
Ф.Гегель, различая два типа мышления, назвал их
Формирование внутренних структур человеческой психики в результате усвоения структур внешней социальной деятельности называется
Формирование научных понятий у ребенка (по Л.С. Выготскому) предполагает в частности
Формирование теоретического мышления в процессе учебной деятельности предполагает следование
Школа диалога культур (по В. Библеру) - это теория и экспериментальная практика обучения, построенные на принципе

Аналитическая форма мышления
Биодинамическая ткань
Включенность индивида в пространство межиндивидных связей
Значения (знаки, символы)
Изменение (развитие) психики ребенка
Индивидуальность личности
Интериоризация
Личность
Метод развивающего обучения
Мысленный эксперимент
Мышление
Обобщение предметного многообразия
Относительно устойчивая совокупность интраиндивидных качеств
Познавательная деятельность
Продукт развития
Процесс возрастного развития
Процесс обучения
Психологические (интрапсихические) новообразования
Развивающее обучение
Развивающее обучение (по Д.Б.Эльконину-В.В.Давыдову)
Развивающее обучение (по Л.В.Занкову)
Рассудок
Рефлексивное мышление
Синтетическая форма мышления
Смысл
Содержание развивающего обучения
Спонтанные понятия
Способности личности
Теоретическое мышление
Характер личности
Чувственная ткань
Эмпирическое мышление

«Линейный» способ изучения дисциплин реализует
«Мышление пассивно, мозг механически запечатлевает все, что на него воздействует» - подобное положение характерно для
Автоматизированные приемы и способы действий - это
Автор экспериментальной методики формирования искусственных понятий
Авторами развивающей теории обучения являются
Адекватной для обучения мотивацией является _____ мотивация
Актуализация мотивационных ресурсов учения является компонентом
Актуальный уровень развития предполагает, что ребенок
Анализ зависимости процессов мышления от структуры решаемых задач лежал в основе изучения мышления как
Ассоциация, коллекция, цепь, диффузия - это стадии развития обобщений, функционирующих на уровне
Биодинамическая и чувственная ткани составляют, по мнению В.П. Зинченко
Блоки - комплексы учебных дисциплин в вузе
В гештальтпсихологии основным законом восприятия считается закон
В онтогенезе первой формой речи является
В основе формирования понятий лежит ______ деятельность
В поведении высших животных могут присутствовать элементы мышления
В профессиональной деятельности конструкторов и художников наиболее востребованным является мышление
В профессиональном обучении выделяют следующие цели
В психологической структуре деятельности мотив связан с формированием
В философии понятие об ассоциациях было введено
Важнейшие понятия гештальтпсихологии
Ведущий метод экспериментального исследования вюрцбургской школы
Ведущим экспериментальным методом исследования мышления как функционирования интеллектуальных операций является
Взаимодействие в процессе обучения включает в себя общение в структуре
Взаимосвязь психических явлений как результат вибраций нервной ткани изучалась в
Внезапное схватывание отношений при решении интеллектуальных задач - это
Внутреннее негативное отношение обучающегося к процессу обучения носит название
Внутреннее, сокращенное действие, произошедшее из развернутого внешнего, предметного действия, совершаемое с заместителями реальных предметов, в концепции Ж. Пиаже
Внутренние побудительные силы, ориентирующие личность в деятельности, - это
Вольфганг Келер проводил опыты с антропоидными обезьянами в рамках
Вопросам развития знаковой системы ребенка посвящены работы
Впервые в самостоятельную область знания психология мышления была введена представителями
Всякая предметная деятельность по А.Н.Леонтьеву отвечает потребности, которая опредмечена в
Выделение общих и существенных признаков путем сравнения многообразных вариаций частных случаев, по В.В. Давыдову, характеризует обобщение
Выделение существенных признаков соответствующего понятия на основе целенаправленного анализа одного случая характеризует, по В.В. Давыдову, обобщение
Выразительные движения лицевых мышц - это
Высшие психические функции человека возникают в процессе
Действие, объект которого представлен в виде конкретного предмета, реализуется в _______ форме
Действие, объект которого представлен в виде понятий, реализуется в ______ форме
Действие, объект которого представлен в виде слов, реализуется в форме
Действия методом « проб и ошибок» характерно при
Действия человека, выполняемые во внутреннем плане, без опоры на внешние средства, называются действиями
Дефекты речи, невыразительная речь, замкнутость, нерасторопность, излишняя медлительность являются профессиональными ограничениями при выборе профессии типа
Дж. С. Милль, Дж. Пристли, Д. Гартли - представители
Для изучения мотивов учебной деятельности наименее адекватным является метод
Для младших подростков характерен
Дооперациональное мышление, по Ж. Пиаже, свойственно детям
Единицей анализа мыслительной деятельности, соединившей познавательные и эмоциональные процессы, является
Единицей учебной деятельности по Д.Б. Эльконину является
Единицей учебной деятельности по П.Я. Гальперину является
Естественно-научное опровержение идей ассоцианизма впервые было представлено в исследованиях
Жесты, выразительные движения тела - это
Житейские понятия характеризуются
Иерархия (соподчинение) мотивов личности
Изучение основных функций интеллекта - организации и адаптации -реализовывалось в теории
Использование понятий и логических конструкций представляет собой
Исследования процесса решения задачи на невербальном уровне проводились под руководством
Исследования становления графических навыков письма Н.С. Пантиной имели своей целью сравнить эффективность
Исходной единицей психологического анализа личности по А.Н. Леонтьеву является
К основным учебным действиям относятся действия
Классификацию профессий по признаку характера объекта деятельности разработал
Комплексные обобщения наиболее характерны для
Концепцию построения движений разработал
Концепция обучения, построенная на основе лекционно-семинарских форм взаимодействия педагога и обучаемого и самостоятельных работ обучаемых, - это
Концепция, предполагающая активизацию самостоятельной познавательной деятельности обучаемых за счет предварительного обеспечения их необходимым дидактическим материалом - это
М. Вертхаймер, В. Келер, К. Коффка - представители
Метод практических проб и ошибок выступает основой развития мышления
Метод, заключающийся в подробном самоотчете испытуемого о процессах собственного мышления, называется
Механизм психических явлений связан Д.Гартли с процессами
Мотивационная структура личности определяется особенностями
Мотивы возникают на основе
Мыслительная деятельность взрослого человека характеризуется функционированием
Мышление выступает как «навык гортани» в
Наиболее полная характеристика умственных действий представлена в работах
Наиболее продуктивный тип ООД характеризуется как
Нарцисс Ах, создатель первой экспериментальной методики образования искусственных понятий, был представителем
Обобщение объектов по существенным признакам характерно для
Обобщение, по форме являющееся понятием, а по содержанию комплексом, называется
Обобщенная форма отражения субъектом общественно-исторического опыта, существующая в виде понятий, опредмеченных в схемах действия, социальных ролях, нормах и ценностях, - это
Обучаемый выступает как объект воздействий педагога при обучении по типу
Обучаемый выступает как субъект деятельности при обучении по типу
Обучаемый становится объектом педагогических воздействий и субъектом познавательной деятельности при обучении по типу
Объединение групп объектов по случайному признаку носит название
Объединение группы объектов по каким-либо реальным, но ситуативно-актуальным связям носит название
Объединение объектов по жестко фиксируемым внешним признакам называется стадией
Объекты общечеловеческого опыта становятся доступными человеческому познанию благодаря
Обязательные компоненты учебной задачи
Обязательным компонентом обучения наряду с обучающимся является
Овладение действием во внешней форме с развертыванием всех составляющих действие операций - в теории поэтапного формирования умственных действий - происходит на
Основной единицей психических процессов в гештальтпсихологии являются
Основной закон ассоциаций
Основной признак проблемной ситуации
Основным объектом экспериментальных исследований гештальтпсихологии были процессы
Особенности обобщений в детском возрасте изучал
Отношение к усваиваемому действию - в теории поэтапного формирования умственных действий - формируется на
Оторванность от предметов, по Ж. Пиаже, характеризует
Ошибки в сформированных учебных понятиях являются результатом:
П.Я. Гальперин рассматривал психические процессы как особый вид:
Первоначально в психологии описание процесса решения мыслительных задач основывалось на данных
Первоначальное приобщение ребенка к знаковой среде происходит путем
Первым видом письменности была
Период формальных операций, по Ж. Пиаже, свойственен детям
По А.Н.Леонтьеву, всякая цель существует в определенной ситуации и именно ситуация определяет
По мнению Н. А. Бернштейна, живое движение представляет собой
По характеру участия в деятельности выделяются мотивы
Поведение как предмет психологии рассматривалось в
Познавательная структура, включенная в класс сходных действий, имеющих определенную последовательность, в которой составляющие его акты поведения взаимодействуют друг с другом, в концепции Ж. Пиаже носит название
Положение о психике (сознании) и деятельности как особом типе единства наиболее полно представлено в работах
Положение об интериоризации, ее роли в развитии высших психических функций активно разрабатывал
Положение об общности структуры внутренней психической и внешней предметной деятельности было разработано в исследованиях
Понятие «биодинамическая ткань живого движения» ввел
Понятие «зона ближайшего развития» ввел
Понятие «инсайт» является ведущим в
Понятие навыка является центральным понятием психологии в
Практические знания - это знания(е)
Практическое действие, объект которого представлен в виде изображения конкретного предмета, реализуется в ______ форме
Предикативность, свернутость, наличие в составе лишь отдельных слов и их связей характеризует
При изучении проблем эмоциональной активации в ходе мыслительной деятельности О.К.Тихомиров учитывал
При поэтапном формировании умственных действий единицей содержания обучения выступают
Привязанность к предметам, по Ж. Пиаже, характеризует
Прижизненное формирование и развитие мышления у человека - это
Принцип, реализующий понимание мышления как единства интеллектуального и эмоционального аспектов, называется
Приобретение познавательного опыта - знаний, умений и навыков - это
Проблемная ситуация на уроке может быть задана с помощью вопроса
Проблемность задачи наиболее выражена, когда ее решение возможно
Профессиональное самоопределение в литературе традиционно связано с возрастом
Процесс выработки учащимся собственной учебной задачи начинается с
Процесс обучения в отечественной психологии рассматривается как
Процесс перехода внешних по форме психических процессов во внутренние - это
Процесс решения задачи (на невербализованном уровне) включает в себя
Псевдопонятийные обобщения характерны для возраста
Психические образования - это
Психическое развитие как результат индивидуального приспособления ребенка к окружающему миру рассматривается в теории
Психическое развитие носит ______ характер
Психологическая профессия относится к профессиональному типу
Развитие мышления как переход от мысли к мысли рассматривалось представителями
Рассмотрение детского мышления как качественно нового психического образования проведено в работах
Рассмотрение мышления как акта переструктурирования ситуаций свойственно представителям
Регуляция различных форм целеобразования осуществляется
Результат обучения от частного к общему, от конкретного к абстрактному, от явления к сущности, от факта к системе - это, по В.В. Давыдову, развитие мышления
Результат обучения при реализации индуктивного принципа: от общего к частному, от абстрактного к конкретному, от явления к факту - это, по В.В. Давыдову, развитие мышления
Результатом учебной деятельности является изменение в
Решение проблемной задачи выступает средством
Самостоятельный выбор обучающимся знаний, информации, необходимых действий есть реализация следующего типа обучения
Синкретичные обобщения характерны для возраста
Синкреты, комплексы, понятия - это стадии развития
Система представлений о цели, плане и средствах осуществления действия - это
Сложившиеся у человека предметные действия сворачиваются, автоматизируются и могут выступать в качестве
Слой сознания, включающий в себя сферу значений и сферу смыслов личности, назван В.П. Зинченко
Содержание целей обучения зависит от
Сознательное применение имеющихся знаний и навыков для выполнения сложных задач в меняющихся условиях - это
Сообщение преподавателем готовых знаний, информации, учебных действий есть реализация следующего типа обучения
Состояния эмоциональной активности в процессе решения мыслительной задачи
Способ действия, соответствующий определенным условиям - это
Способ самоконтроля, позволяющий субъекту найти и исправить возникающие ошибки непосредственно в ходе выполнения работы, внести коррективы в процесс деятельности, называется
Способность регулировать собственные действия осознаваемой целью оформляется в возрасте
Средство обозначения любого материального источника или его свойства, связь с которыми фиксируется обществом, - это
Степень обобщения, полнота, способ получения - стали основанием классификации
Структура учебного предмета определяется
Такие действия учащихся, как выбор задач и вопросов, поиск информации и общих принципов, осмысливание, творческая деятельность - характеризуют обучение по типу
Такие действия учащихся, как подражание, повторение, тренировка, упражнение по готовым образцам - характеризуют обучение по типу
Такие действия учащихся, как решение поставленных задач, оценка результатов, экспериментирование, выбор и применение общих принципов и понятий - характеризуют обучение по типу
Теоретические знания - это знания( е)
Теоретическое действие, объект которого представлен в виде изображения конкретного предмета, реализуется в ______ форме
Теорию поэтапного формирования умственных действий разработал
Теория, в основу которой положен принцип содержательного обобщения, когда изложение знаний общего характера предшествует знаниям частного и конкретного характера, - это
Тождество мышления, внутренней речи и невербальной коммуникации выдвигалось как постулат представителями
Традиционная схема S ® R характерна для
Традиционным в нашей стране является изучение общегуманитарной составляющей в
Умение делать выводы на основании фактов - это
Умение использовать деятельностную теорию для объяснения особенностей учебной деятельности - это _____ умение
Умение конспектировать учебную литературу - это
Умение пользоваться экспериментальной методикой «Корректурная проба» - это
Уровни речевого мышления характеризуются
Усвоить систему научных понятий по изучаемому предмету - значит
Уточнение содержания усваиваемого действия, его состава, порядка выполнения - в теории поэтапного формирования умственных действий - происходит на
Учебная деятельность может быть выявлена у
Учебно-тренировочная карта - представляет собой
Учебно-тренировочные карты составляются на основании
Форма речи, являющаяся переходной к внутренней речи, называется
Форма, обобщенность, развернутость и освоенность - это
Формирование профессиональной деятельности как развитие концепции учения рассматривается в исследованиях
Формирование умственных действий в теории П.Я. Гальперина имеет своим началом
Характеристика действия, описывающая меру выделения существенных действий признаков предмета, - это
Характеристика действия, определяемая длительностью перерыва, после которого оно может быть восстановлено в заданных параметрах, - это
Характеристика действия, определяемая мерой существенности базовых условий, - это
Характеристика действия, проявляющаяся в способности субъекта рефлексировать содержание и сам процесс, - это
Характеристика действия, указывающая на возможность его совершения как обобщенного, - это
Характеристика действия, указывающая на легкость выполнения, быстроту выполнения, степень автоматизированности, - это
Характеристика действия, указывающая на то, все ли необходимые операции выполняются, - это
Целенаправленные движения, по Ж. Пиаже, характеризуют
Часть действия, направленная на выделение необходимой системы объективных условий, называется
Часть действия, направленная на слежение за ходом действия, сопоставление полученных результатов с заданным образцом, называется
Часть действия, предназначенная для реального и практического преобразования в объекте действия, называется
Чтобы сбить с ветки яблоко, ребенок пользуется найденной палкой. Такое поведение реализует
Школьник сверил полученный при решении примера результат с ответом в учебнике - это контроль
Экспериментальные исследования Н.С. Пантиной проводились на материале
Этап обследования ситуации представляет собой

«Линейный» способ изучения дисциплин реализует
«Мышление пассивно, мозг механически запечатлевает все, что на него воздействует» - подобное положение характерно для
Автоматизированные приемы и способы действий - это
Автор экспериментальной методики формирования искусственных понятий
Авторами развивающей теории обучения являются
Адекватной для обучения мотивацией является _____ мотивация
Актуализация мотивационных ресурсов учения является компонентом
Актуальный уровень развития предполагает, что ребенок
Анализ зависимости процессов мышления от структуры решаемых задач лежал в основе изучения мышления как
Ассоциация, коллекция, цепь, диффузия - это стадии развития обобщений, функционирующих на уровне
Биодинамическая и чувственная ткани составляют, по мнению В.П. Зинченко
Блоки - комплексы учебных дисциплин в вузе
В гештальтпсихологии основным законом восприятия считается закон
В онтогенезе первой формой речи является
В основе формирования понятий лежит ______ деятельность
В поведении высших животных могут присутствовать элементы мышления
В профессиональной деятельности конструкторов и художников наиболее востребованным является мышление
В профессиональном обучении выделяют следующие цели
В психологической структуре деятельности мотив связан с формированием
В философии понятие об ассоциациях было введено
Важнейшие понятия гештальтпсихологии
Ведущий метод экспериментального исследования вюрцбургской школы
Ведущим экспериментальным методом исследования мышления как функционирования интеллектуальных операций является
Взаимодействие в процессе обучения включает в себя общение в структуре
Взаимосвязь психических явлений как результат вибраций нервной ткани изучалась в
Внезапное схватывание отношений при решении интеллектуальных задач - это
Внутреннее негативное отношение обучающегося к процессу обучения носит название
Внутреннее, сокращенное действие, произошедшее из развернутого внешнего, предметного действия, совершаемое с заместителями реальных предметов, в концепции Ж. Пиаже
Внутренние побудительные силы, ориентирующие личность в деятельности, - это
Вольфганг Келер проводил опыты с антропоидными обезьянами в рамках
Вопросам развития знаковой системы ребенка посвящены работы
Впервые в самостоятельную область знания психология мышления была введена представителями
Всякая предметная деятельность по А.Н.Леонтьеву отвечает потребности, которая опредмечена в
Выделение общих и существенных признаков путем сравнения многообразных вариаций частных случаев, по В.В. Давыдову, характеризует обобщение
Выделение существенных признаков соответствующего понятия на основе целенаправленного анализа одного случая характеризует, по В.В. Давыдову, обобщение
Выразительные движения лицевых мышц - это
Высшие психические функции человека возникают в процессе
Действие, объект которого представлен в виде конкретного предмета, реализуется в _______ форме
Действие, объект которого представлен в виде понятий, реализуется в ______ форме
Действие, объект которого представлен в виде слов, реализуется в форме
Действия методом « проб и ошибок» характерно при
Действия человека, выполняемые во внутреннем плане, без опоры на внешние средства, называются действиями
Дефекты речи, невыразительная речь, замкнутость, нерасторопность, излишняя медлительность являются профессиональными ограничениями при выборе профессии типа
Дж. С. Милль, Дж. Пристли, Д. Гартли - представители
Для изучения мотивов учебной деятельности наименее адекватным является метод
Для младших подростков характерен
Дооперациональное мышление, по Ж. Пиаже, свойственно детям
Единицей анализа мыслительной деятельности, соединившей познавательные и эмоциональные процессы, является
Единицей учебной деятельности по Д.Б. Эльконину является
Единицей учебной деятельности по П.Я. Гальперину является
Естественно-научное опровержение идей ассоцианизма впервые было представлено в исследованиях
Жесты, выразительные движения тела - это
Житейские понятия характеризуются
Иерархия (соподчинение) мотивов личности
Изучение основных функций интеллекта - организации и адаптации -реализовывалось в теории
Использование понятий и логических конструкций представляет собой
Исследования процесса решения задачи на невербальном уровне проводились под руководством
Исследования становления графических навыков письма Н.С. Пантиной имели своей целью сравнить эффективность
Исходной единицей психологического анализа личности по А.Н. Леонтьеву является
К основным учебным действиям относятся действия
Классификацию профессий по признаку характера объекта деятельности разработал
Комплексные обобщения наиболее характерны для
Концепцию построения движений разработал
Концепция обучения, построенная на основе лекционно-семинарских форм взаимодействия педагога и обучаемого и самостоятельных работ обучаемых, - это
Концепция, предполагающая активизацию самостоятельной познавательной деятельности обучаемых за счет предварительного обеспечения их необходимым дидактическим материалом - это
М. Вертхаймер, В. Келер, К. Коффка - представители
Метод практических проб и ошибок выступает основой развития мышления
Метод, заключающийся в подробном самоотчете испытуемого о процессах собственного мышления, называется
Механизм психических явлений связан Д.Гартли с процессами
Мотивационная структура личности определяется особенностями
Мотивы возникают на основе
Мыслительная деятельность взрослого человека характеризуется функционированием
Мышление выступает как «навык гортани» в
Наиболее полная характеристика умственных действий представлена в работах
Наиболее продуктивный тип ООД характеризуется как
Нарцисс Ах, создатель первой экспериментальной методики образования искусственных понятий, был представителем
Обобщение объектов по существенным признакам характерно для
Обобщение, по форме являющееся понятием, а по содержанию комплексом, называется
Обобщенная форма отражения субъектом общественно-исторического опыта, существующая в виде понятий, опредмеченных в схемах действия, социальных ролях, нормах и ценностях, - это
Обучаемый выступает как объект воздействий педагога при обучении по типу
Обучаемый выступает как субъект деятельности при обучении по типу
Обучаемый становится объектом педагогических воздействий и субъектом познавательной деятельности при обучении по типу
Объединение групп объектов по случайному признаку носит название
Объединение группы объектов по каким-либо реальным, но ситуативно-актуальным связям носит название
Объединение объектов по жестко фиксируемым внешним признакам называется стадией
Объекты общечеловеческого опыта становятся доступными человеческому познанию благодаря
Обязательные компоненты учебной задачи
Обязательным компонентом обучения наряду с обучающимся является
Овладение действием во внешней форме с развертыванием всех составляющих действие операций - в теории поэтапного формирования умственных действий - происходит на
Основной единицей психических процессов в гештальтпсихологии являются
Основной закон ассоциаций
Основной признак проблемной ситуации
Основным объектом экспериментальных исследований гештальтпсихологии были процессы
Особенности обобщений в детском возрасте изучал
Отношение к усваиваемому действию - в теории поэтапного формирования умственных действий - формируется на
Оторванность от предметов, по Ж. Пиаже, характеризует
Ошибки в сформированных учебных понятиях являются результатом:
П.Я. Гальперин рассматривал психические процессы как особый вид:
Первоначально в психологии описание процесса решения мыслительных задач основывалось на данных
Первоначальное приобщение ребенка к знаковой среде происходит путем
Первым видом письменности была
Период формальных операций, по Ж. Пиаже, свойственен детям
По А.Н.Леонтьеву, всякая цель существует в определенной ситуации и именно ситуация определяет
По мнению Н. А. Бернштейна, живое движение представляет собой
По характеру участия в деятельности выделяются мотивы
Поведение как предмет психологии рассматривалось в
Познавательная структура, включенная в класс сходных действий, имеющих определенную последовательность, в которой составляющие его акты поведения взаимодействуют друг с другом, в концепции Ж. Пиаже носит название
Положение о психике (сознании) и деятельности как особом типе единства наиболее полно представлено в работах
Положение об интериоризации, ее роли в развитии высших психических функций активно разрабатывал
Положение об общности структуры внутренней психической и внешней предметной деятельности было разработано в исследованиях
Понятие «биодинамическая ткань живого движения» ввел
Понятие «зона ближайшего развития» ввел
Понятие «инсайт» является ведущим в
Понятие навыка является центральным понятием психологии в
Практические знания - это знания(е)
Практическое действие, объект которого представлен в виде изображения конкретного предмета, реализуется в ______ форме
Предикативность, свернутость, наличие в составе лишь отдельных слов и их связей характеризует
При изучении проблем эмоциональной активации в ходе мыслительной деятельности О.К.Тихомиров учитывал
При поэтапном формировании умственных действий единицей содержания обучения выступают
Привязанность к предметам, по Ж. Пиаже, характеризует
Прижизненное формирование и развитие мышления у человека - это
Принцип, реализующий понимание мышления как единства интеллектуального и эмоционального аспектов, называется
Приобретение познавательного опыта - знаний, умений и навыков - это
Проблемная ситуация на уроке может быть задана с помощью вопроса
Проблемность задачи наиболее выражена, когда ее решение возможно
Профессиональное самоопределение в литературе традиционно связано с возрастом
Процесс выработки учащимся собственной учебной задачи начинается с
Процесс обучения в отечественной психологии рассматривается как
Процесс перехода внешних по форме психических процессов во внутренние - это
Процесс решения задачи (на невербализованном уровне) включает в себя
Псевдопонятийные обобщения характерны для возраста
Психические образования - это
Психическое развитие как результат индивидуального приспособления ребенка к окружающему миру рассматривается в теории
Психическое развитие носит ______ характер
Психологическая профессия относится к профессиональному типу
Развитие мышления как переход от мысли к мысли рассматривалось представителями
Рассмотрение детского мышления как качественно нового психического образования проведено в работах
Рассмотрение мышления как акта переструктурирования ситуаций свойственно представителям
Регуляция различных форм целеобразования осуществляется
Результат обучения от частного к общему, от конкретного к абстрактному, от явления к сущности, от факта к системе - это, по В.В. Давыдову, развитие мышления
Результат обучения при реализации индуктивного принципа: от общего к частному, от абстрактного к конкретному, от явления к факту - это, по В.В. Давыдову, развитие мышления
Результатом учебной деятельности является изменение в
Решение проблемной задачи выступает средством
Самостоятельный выбор обучающимся знаний, информации, необходимых действий есть реализация следующего типа обучения
Синкретичные обобщения характерны для возраста
Синкреты, комплексы, понятия - это стадии развития
Система представлений о цели, плане и средствах осуществления действия - это
Сложившиеся у человека предметные действия сворачиваются, автоматизируются и могут выступать в качестве
Слой сознания, включающий в себя сферу значений и сферу смыслов личности, назван В.П. Зинченко
Содержание целей обучения зависит от
Сознательное применение имеющихся знаний и навыков для выполнения сложных задач в меняющихся условиях - это
Сообщение преподавателем готовых знаний, информации, учебных действий есть реализация следующего типа обучения
Состояния эмоциональной активности в процессе решения мыслительной задачи
Способ действия, соответствующий определенным условиям - это
Способ самоконтроля, позволяющий субъекту найти и исправить возникающие ошибки непосредственно в ходе выполнения работы, внести коррективы в процесс деятельности, называется
Способность регулировать собственные действия осознаваемой целью оформляется в возрасте
Средство обозначения любого материального источника или его свойства, связь с которыми фиксируется обществом, - это
Степень обобщения, полнота, способ получения - стали основанием классификации
Структура учебного предмета определяется
Такие действия учащихся, как выбор задач и вопросов, поиск информации и общих принципов, осмысливание, творческая деятельность - характеризуют обучение по типу
Такие действия учащихся, как подражание, повторение, тренировка, упражнение по готовым образцам - характеризуют обучение по типу
Такие действия учащихся, как решение поставленных задач, оценка результатов, экспериментирование, выбор и применение общих принципов и понятий - характеризуют обучение по типу
Теоретические знания - это знания( е)
Теоретическое действие, объект которого представлен в виде изображения конкретного предмета, реализуется в ______ форме
Теорию поэтапного формирования умственных действий разработал
Теория, в основу которой положен принцип содержательного обобщения, когда изложение знаний общего характера предшествует знаниям частного и конкретного характера, - это
Тождество мышления, внутренней речи и невербальной коммуникации выдвигалось как постулат представителями
Традиционная схема S ® R характерна для
Традиционным в нашей стране является изучение общегуманитарной составляющей в
Умение делать выводы на основании фактов - это
Умение использовать деятельностную теорию для объяснения особенностей учебной деятельности - это _____ умение
Умение конспектировать учебную литературу - это
Умение пользоваться экспериментальной методикой «Корректурная проба» - это
Уровни речевого мышления характеризуются
Усвоить систему научных понятий по изучаемому предмету - значит
Уточнение содержания усваиваемого действия, его состава, порядка выполнения - в теории поэтапного формирования умственных действий - происходит на
Учебная деятельность может быть выявлена у
Учебно-тренировочная карта - представляет собой
Учебно-тренировочные карты составляются на основании
Форма речи, являющаяся переходной к внутренней речи, называется
Форма, обобщенность, развернутость и освоенность - это
Формирование профессиональной деятельности как развитие концепции учения рассматривается в исследованиях
Формирование умственных действий в теории П.Я. Гальперина имеет своим началом
Характеристика действия, описывающая меру выделения существенных действий признаков предмета, - это
Характеристика действия, определяемая длительностью перерыва, после которого оно может быть восстановлено в заданных параметрах, - это
Характеристика действия, определяемая мерой существенности базовых условий, - это
Характеристика действия, проявляющаяся в способности субъекта рефлексировать содержание и сам процесс, - это
Характеристика действия, указывающая на возможность его совершения как обобщенного, - это
Характеристика действия, указывающая на легкость выполнения, быстроту выполнения, степень автоматизированности, - это
Характеристика действия, указывающая на то, все ли необходимые операции выполняются, - это
Целенаправленные движения, по Ж. Пиаже, характеризуют
Часть действия, направленная на выделение необходимой системы объективных условий, называется
Часть действия, направленная на слежение за ходом действия, сопоставление полученных результатов с заданным образцом, называется
Часть действия, предназначенная для реального и практического преобразования в объекте действия, называется
Чтобы сбить с ветки яблоко, ребенок пользуется найденной палкой. Такое поведение реализует
Школьник сверил полученный при решении примера результат с ответом в учебнике - это контроль
Экспериментальные исследования Н.С. Пантиной проводились на материале
Этап обследования ситуации представляет собой

В числе критериев усвоения понятий выделяют их содержание и объем:
В числе правил определения понятия выделяются: определение должно быть соразмерным, родовой признак должен указывать ближайшее высшее понятие, определение должно быть ясным:
В числе принципов гуманистически ориентированного профессионального обучения выделяют принципы акмеологичности и природосообразности:
Гуманизм в обучении базируется на положениях авторитарной педагогики:
Гуманистическая педагогика - направление в обучении, ориентированное на реализацию в образовательном процессе идей созидательного сотрудничества педагога со студентами в интересах актуализации и развития их потребностей и способностей, самоопределения и самоутверждения в жизни и профессиональной деятельности:
Одним из принципов гуманистически ориентированного профессионального обучения является принцип индивидуального подхода к обучающемуся:
Определение понятия предполагает подведение данного понятия под другое, более широкое и показ его видового, специфического качества:
Первый этап профессионального обучения предполагает осуществление обучения после получения профессии:
Поэтапное формирование умственных действий - технология, соответствующая закономерностям физиологии, психологии и педагогики:
Профессиональное обучение включает 4 этапа:
Профессиональный тренинг свойственен этапу допрофессионального обучения:
Сфера профессионального обучения акцентирует внимание на операционной сфере обучения:
Творческое решение профессиональных задач характерно для этапа профессионального обучения:
Теория поэтапного формирования умственных действий - учение о процессах и условиях, определяющих формирование осмысленных действий:
Теория поэтапного формирования умственных действий предполагает восприятие знаний, их осмысление, запоминание и применение:
Условиями формирования понятия являются выделение сущностных признаков, их классификация, конкретизация понятия, его применение:
Форма знаний, отображающая единичное и особенное, являющихся одновременно и всеобщим, характеризует категорию закона:

В числе компонентов обучения выделяются: целевой, потребностно-мотивационный:
В числе критериев оценки уровней профессионализма выделяются: компетентность, умения решения задач, развитые способности, наличие необходимых для профессии черт и качеств:
В числе особенностей деятельности выделяют игру, учение и труд:
Восприятие учебного материала характеризует четвертый этап процесса познания:
Деятельность - совокупность действий человека, направленных на удовлетворение его потребностей и интересов:
Исполнительскую часть действия характеризуют показатели контроля и оценки:
Обучение как деятельность включает только диалектические взаимосвязи деятельности педагога и студентов:
Обучение предполагает только обучающую деятельность педагога:
Ориентировочный элемент умственного действия характерен для получения информации о промежуточном продукте и о собственных достижениях - их характере и последовательности:
Показатели сформированности умений: образ исполнительного акта, программа действия, исполнительные действия, контроль за их совершением:
Проблемная задача - ситуация, представляющая собой познавательную трудность:
Проблемная ситуация - проблема с указанием параметров и условий ее решения:
Процесс исследовательской деятельности включает: выдвижение гипотезы, выбор средств и методов решения познавательной задачи:
Психологическая характеристика профессионального обучения - человекоцентристский, личностный подход:
Психологическую характеристику действия характеризуют: субъект, предмет, средства, способ, цель, мотив:
Учебное действие включает: постановку учебной задачи, преобразование условий задачи, контроль за выполнением действий:
Цель профессионального обучения - формирование и проектирование личности специалиста, эффективно осуществляющего трудовую деятельность, наиболее полно реализующего себя в труде:

"Язык" учебно-тренировочной карты должен быть прост и лаконичен:
В процессе восприятия фактической жизнедеятельности обучаемый получает информацию с помощью зрения в объеме:
В процессе восприятия фактической жизнедеятельности обучаемый получает информацию с помощью слуха в объеме:
Если приступить к решению задач на основе учебно-тренировочной карты, то мотивация у обучаемого к усвоению повышается в несколько раз:
Знания можно усваивать целым блоком действий, если в основу деятельности положить ведущий вид деятельности:
Идеалом педагогической и учебной деятельности является обеспечение индивидуального подхода к обучению:
Мотивация всегда полимотивированна:
На занятиях по самостоятельному изучению материала обучаемый пользуется непроизвольной памятью:
На лекции знания излагаются лектором фронтально:
На лекции обучаемый при помощи зрения получает информацию в объеме:
На практическом занятии хорошо подготовленный обучаемый должен уметь строить и реализовывать модели действий:
Необходимым условием высокого методического качества учебно-тренировочной карты является возможность целостного восприятия обучаемым каждого ее пункта:
Объектами формы действий являются представления и понятия:
Педагог может корректировать действия учеников по ходу индивидуальной работы на основе учебно-тренировочной карты и задач к ней:
Первый кризис восприятия возникает через:
Перцептивная форма действий характерна для функционирования органов чувств:
Познавательные мотивы обусловливают зависимость мотивации от групповых факторов учебной деятельности:
Полноценная учебная деятельность невозможна без активных учебных действий:
Поэтапное формирование умственных действий обеспечивает эффективную опору в мотивационной сфере обучаемых:
Поэтапное формирование умственных действий позволяет переключить работу памяти с произвольной на непроизвольную:
При сообщении учебного материала действуют два познавательных механизма: процесс восприятия и процесс запоминания:
Профессиональные мотивы - мотивы, побуждающие учеников (студентов) осваивать конкретные учебные дисциплины, которые для них профессионально значимы:
Речевая форма действий характеризуется объектом, представленным в форме внешней речи:
Речь сопровождает умственную форму действия, а также сенсорную форму действия, характерную для функционирования органов чувств:
С помощью учебно-тренировочной карты можно обеспечить усвоение знаний обучаемыми в течение короткого времени, переходя от одного блока знаний к другому:
Теория поэтапного формирования умственных действий разработана:
Умственная форма действий осуществляется с предметами в виде образов и понятий:
Учебно-тренировочная карта - алгоритм:
Учебно-тренировочная карта позволяет обеспечить индивидуальный подход к обучаемому:
Этап сообщения учебного материала присутствует при обучении на основе любой концепции:

«Линейный» способ изучения дисциплин реализует
Автоматизированные приемы и способы действий - это
Адекватной для обучения мотивацией является _____ мотивация
Актуализация мотивационных ресурсов учения является компонентом
Блоки - комплексы учебных дисциплин в вузе
В основе формирования понятий лежит ______ деятельность
В профессиональном обучении выделяют следующие цели
Взаимодействие в процессе обучения включает в себя общение в структуре
Внутреннее негативное отношение обучающегося к процессу обучения носит название
Выделение общих и существенных признаков путем сравнения многообразных вариаций частных случаев, по В.В. Давыдову, характеризует обобщение
Выделение существенных признаков соответствующего понятия на основе целенаправленного анализа одного случая характеризует, по В.В. Давыдову, обобщение
Действие, объект которого представлен в виде конкретного предмета, реализуется в _______ форме
Действие, объект которого представлен в виде понятий, реализуется в ______ форме
Действие, объект которого представлен в виде слов, реализуется в форме
Действия методом « проб и ошибок» характерно при
Действия человека, выполняемые во внутреннем плане, без опоры на внешние средства, называются действиями
Дефекты речи, невыразительная речь, замкнутость, нерасторопность, излишняя медлительность являются профессиональными ограничениями при выборе профессии типа
Для изучения мотивов учебной деятельности наименее адекватным является метод
Для младших подростков характерен
Единицей учебной деятельности по Д.Б. Эльконину является
Единицей учебной деятельности по П.Я. Гальперину является
Житейские понятия характеризуются
Исследования процесса решения задачи на невербальном уровне проводились под руководством
Исследования становления графических навыков письма Н.С. Пантиной имели своей целью сравнить эффективность
К основным учебным действиям относятся действия
Классификацию профессий по признаку характера объекта деятельности разработал
Концепцию построения движений разработал
Наиболее полная характеристика умственных действий представлена в работах
Наиболее продуктивный тип ООД характеризуется как
Обучаемый выступает как объект воздействий педагога при обучении по типу
Обучаемый выступает как субъект деятельности при обучении по типу
Обучаемый становится объектом педагогических воздействий и субъектом познавательной деятельности при обучении по типу
Обязательные компоненты учебной задачи
Обязательным компонентом обучения наряду с обучающимся является
Овладение действием во внешней форме с развертыванием всех составляющих действие операций - в теории поэтапного формирования умственных действий - происходит на
Основной признак проблемной ситуации
Отношение к усваиваемому действию - в теории поэтапного формирования умственных действий - формируется на
Ошибки в сформированных учебных понятиях являются результатом:
П.Я. Гальперин рассматривал психические процессы как особый вид:
Первоначально в психологии описание процесса решения мыслительных задач основывалось на данных
По мнению Н. А. Бернштейна, живое движение представляет собой
Положение о психике (сознании) и деятельности как особом типе единства наиболее полно представлено в работах
Положение об интериоризации, ее роли в развитии высших психических функций активно разрабатывал
Положение об общности структуры внутренней психической и внешней предметной деятельности было разработано в исследованиях
Практические знания - это знания(е)
Практическое действие, объект которого представлен в виде изображения конкретного предмета, реализуется в ______ форме
При поэтапном формировании умственных действий единицей содержания обучения выступают
Проблемная ситуация на уроке может быть задана с помощью вопроса
Проблемность задачи наиболее выражена, когда ее решение возможно
Профессиональное самоопределение в литературе традиционно связано с возрастом
Процесс выработки учащимся собственной учебной задачи начинается с
Процесс обучения в отечественной психологии рассматривается как
Процесс решения задачи (на невербализованном уровне) включает в себя
Психические образования - это
Психическое развитие носит ______ характер
Психологическая профессия относится к профессиональному типу
Результатом учебной деятельности является изменение в
Решение проблемной задачи выступает средством
Самостоятельный выбор обучающимся знаний, информации, необходимых действий есть реализация следующего типа обучения
Система представлений о цели, плане и средствах осуществления действия - это
Содержание целей обучения зависит от
Сознательное применение имеющихся знаний и навыков для выполнения сложных задач в меняющихся условиях - это
Сообщение преподавателем готовых знаний, информации, учебных действий есть реализация следующего типа обучения
Способ действия, соответствующий определенным условиям - это
Способ самоконтроля, позволяющий субъекту найти и исправить возникающие ошибки непосредственно в ходе выполнения работы, внести коррективы в процесс деятельности, называется
Способность регулировать собственные действия осознаваемой целью оформляется в возрасте
Степень обобщения, полнота, способ получения - стали основанием классификации
Структура учебного предмета определяется
Такие действия учащихся, как выбор задач и вопросов, поиск информации и общих принципов, осмысливание, творческая деятельность - характеризуют обучение по типу
Такие действия учащихся, как подражание, повторение, тренировка, упражнение по готовым образцам - характеризуют обучение по типу
Такие действия учащихся, как решение поставленных задач, оценка результатов, экспериментирование, выбор и применение общих принципов и понятий - характеризуют обучение по типу
Теоретические знания - это знания( е)
Теоретическое действие, объект которого представлен в виде изображения конкретного предмета, реализуется в ______ форме
Теорию поэтапного формирования умственных действий разработал
Традиционным в нашей стране является изучение общегуманитарной составляющей в
Умение делать выводы на основании фактов - это
Умение использовать деятельностную теорию для объяснения особенностей учебной деятельности - это _____ умение
Умение конспектировать учебную литературу - это
Умение пользоваться экспериментальной методикой «Корректурная проба» - это
Усвоить систему научных понятий по изучаемому предмету - значит
Уточнение содержания усваиваемого действия, его состава, порядка выполнения - в теории поэтапного формирования умственных действий - происходит на
Учебная деятельность может быть выявлена у
Учебно-тренировочная карта - представляет собой
Учебно-тренировочные карты составляются на основании
Форма, обобщенность, развернутость и освоенность - это
Формирование профессиональной деятельности как развитие концепции учения рассматривается в исследованиях
Формирование умственных действий в теории П.Я. Гальперина имеет своим началом
Характеристика действия, описывающая меру выделения существенных действий признаков предмета, - это
Характеристика действия, определяемая длительностью перерыва, после которого оно может быть восстановлено в заданных параметрах, - это
Характеристика действия, определяемая мерой существенности базовых условий, - это
Характеристика действия, проявляющаяся в способности субъекта рефлексировать содержание и сам процесс, - это
Характеристика действия, указывающая на возможность его совершения как обобщенного, - это
Характеристика действия, указывающая на легкость выполнения, быстроту выполнения, степень автоматизированности, - это
Характеристика действия, указывающая на то, все ли необходимые операции выполняются, - это
Часть действия, направленная на выделение необходимой системы объективных условий, называется
Часть действия, направленная на слежение за ходом действия, сопоставление полученных результатов с заданным образцом, называется
Часть действия, предназначенная для реального и практического преобразования в объекте действия, называется
Школьник сверил полученный при решении примера результат с ответом в учебнике - это контроль
Экспериментальные исследования Н.С. Пантиной проводились на материале
Этап обследования ситуации представляет собой

Ассоциативно-рефлекторное обучение базируется на положениях развивающего обучения:
В числе видов ассоциаций выделяются ассоциации по сходству, по контрасту:
В числе принципов развивающего обучения выделяются принципы сознательности, преемственности, доступности:
В числе принципов развивающего обучения используюся принципы обучения на высоком уровне трудности, акцентирования внимания на ведущей роли теоретических знаний:
Закон ассоциации: ассоциация тем прочнее, чем реже она повторяется:
Идея лекции: в основе обучения лежат закономерности, осмысление которых способствует успеху в профессиональной подготовке:
К методам дистанционного обучения относится метод информационной насыщенности содержания:
Логика процесса ассоциативно-рефлекторного обучения включает следующие стадии: восприятие, осмысление, запоминание, применение:
Основными линиями развития (по Л. В. Занкову) в развивающем обучении являются развитие отвлеченного мышления, развитие анализирующего восприятия, развитие практических навыков:
Отличие теоретического знания от эмпирического (по В. В. Давыдову) заключается в том, что оно насыщено фактологическим материалом:
Принципами дистанционного обучения являются принципы открытости образования, модульности образования:
Сущность современного дистанционного обучения заключается в обмене информацией:
Теория мышления как поведения основывается на интеллектуальном анализе мышления:
Теория мышления как функционирования интеллектуальных операций исходит из акта переструктурирования ситуаций:
Центральным техническим звеном развивающего обучения является организация учебной деятельности:

В числе видов деятельностии выделяют игру, учение и труд:
В числе операций мыслительной деятельности выделяются: сравнение, анализ, синтез, абстракция и обобщение:
Внутренняя речь - общение с собой:
Вторым видом речевого процесса является "про себя":
Деятельность - совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих направленность деятельности:
Задача - заданая в определенных условиях цель деятельности:
Задача мышления в том, чтобы выявить существенные связи, основанные на реальных зависимостях:
Игра - деятельность по выработке знаний, умений и навыков:
Мысль совершается в слове:
Мышление - эмоциональное отношение человека к реальности:
Мышление является продуктом человеческой деятельности:
Начальным моментом мыслительной деятельности является решение проблемы:
Операция - способ выполнения действия:
Основная идея лекции - личность формируется и проявляется в процессе деятельности, мышления и общения:
Потребность - то, ради чего совершаются действия:

Аассоциативно-рефлекторная концепция обучения лежит в основе дистанционного обучения:
Ассоциативно-рефлекторная теория обучения является одной из концепций обучения, которая призвана обеспечить эффективную мыслительную деятельность людей:
Бытийный слой сознания - биодинамическая ткань, чувственная ткань:
В основе теории развивающего обучения лежит принцип содержательного обобщения:
Единицей анализа деятельности принято считать ситуацию:
Задача поэтапного формирования умственных действий состоит в обеспечении эффективности подготовки человека к выполнению профессиональных функций:
Знания - совокупность усвоенных сведений, понятий, представлений о предметах и явлениях объективной действительности:
Комплексное обобщение - объединение ребенком предметов на основе непосредственного чувственного опыта сообразно фактическим связям:
Любое действие представляет собой своеобразную систему, которой можно эффективно управлять:
Мотивы необходимо формировать и управлять ими так, чтобы они были направлены на эффективное обеспечение необходимого объема знаний, умений, навыков:
Мышление как интеллект проявляется в речи:
Мышление рассматривается как акт переструктурирования ситуации:
Общие умения проявляются в отдельных сферах жизнедеятельности:
Основателем теории поэтапного формирования умственных действий является:
Особое внимание в деятельности уделяется проблеме мотивов деятельности:
Понятие "биодинамическая ткань" впервые было введено:
Практические знания - сведения об использовании тех или иных предметов в конкретных целях:
Проблеме внутренней речи, речевой деятельности, речевого мышления большое внимание уделял:
Рефлексивный слой сознания - значения и смыслы:
Речевое мышление осуществляется с помощью знаков, значений:
Решающую роль в формировании понятий играет активность каждого конкретного обучаемого:
Ситуация - целостная часть деятельности, существующая от начала до конца решения задачи в конкретных условиях конкретным человеком или группой:
Сознание человека, выполняющего тот или иной вид деятельности, оценивал:
Теоретические знания раскрывают сущность изучаемых предметов и явлений:
Теория поэтапного формирования умственных действий базируется на положении о сложных многоплановых психических изменениях, связанных с образованием у человека новых действий, новых образов, новых понятий:
Умения - высокий уровень овладения знаниями, позволяющий использовать их на практике:
Целостный акт языкового общения, или речевые действия, включенные в неречевую деятельность, - это:
Цель обучения состоит в подготовке к профессиональной деятельности:
Чувственная ткань - основа для построения образа:
Эмоциональное решение задачи - появление у субъекта мышления уверенности в правильности предположения, хотя точно не известно, правильно оно или нет:

«Мышление пассивно, мозг механически запечатлевает все, что на него воздействует» - подобное положение характерно для
Автор экспериментальной методики формирования искусственных понятий
Авторами развивающей теории обучения являются
Актуальный уровень развития предполагает, что ребенок
Анализ зависимости процессов мышления от структуры решаемых задач лежал в основе изучения мышления как
Ассоциация, коллекция, цепь, диффузия - это стадии развития обобщений, функционирующих на уровне
Биодинамическая и чувственная ткани составляют, по мнению В.П. Зинченко
В гештальтпсихологии основным законом восприятия считается закон
В онтогенезе первой формой речи является
В поведении высших животных могут присутствовать элементы мышления
В профессиональной деятельности конструкторов и художников наиболее востребованным является мышление
В психологической структуре деятельности мотив связан с формированием
В философии понятие об ассоциациях было введено
Важнейшие понятия гештальтпсихологии
Ведущий метод экспериментального исследования вюрцбургской школы
Ведущим экспериментальным методом исследования мышления как функционирования интеллектуальных операций является
Взаимосвязь психических явлений как результат вибраций нервной ткани изучалась в
Внезапное схватывание отношений при решении интеллектуальных задач - это
Внутреннее, сокращенное действие, произошедшее из развернутого внешнего, предметного действия, совершаемое с заместителями реальных предметов, в концепции Ж. Пиаже
Внутренние побудительные силы, ориентирующие личность в деятельности, - это
Вольфганг Келер проводил опыты с антропоидными обезьянами в рамках
Вопросам развития знаковой системы ребенка посвящены работы
Впервые в самостоятельную область знания психология мышления была введена представителями
Всякая предметная деятельность по А.Н.Леонтьеву отвечает потребности, которая опредмечена в
Выразительные движения лицевых мышц - это
Высшие психические функции человека возникают в процессе
Дж. С. Милль, Дж. Пристли, Д. Гартли - представители
Дооперациональное мышление, по Ж. Пиаже, свойственно детям
Единицей анализа мыслительной деятельности, соединившей познавательные и эмоциональные процессы, является
Естественно-научное опровержение идей ассоцианизма впервые было представлено в исследованиях
Жесты, выразительные движения тела - это
Иерархия (соподчинение) мотивов личности
Изучение основных функций интеллекта - организации и адаптации -реализовывалось в теории
Использование понятий и логических конструкций представляет собой
Исходной единицей психологического анализа личности по А.Н. Леонтьеву является
Комплексные обобщения наиболее характерны для
Концепция обучения, построенная на основе лекционно-семинарских форм взаимодействия педагога и обучаемого и самостоятельных работ обучаемых, - это
Концепция, предполагающая активизацию самостоятельной познавательной деятельности обучаемых за счет предварительного обеспечения их необходимым дидактическим материалом - это
М. Вертхаймер, В. Келер, К. Коффка - представители
Метод практических проб и ошибок выступает основой развития мышления
Метод, заключающийся в подробном самоотчете испытуемого о процессах собственного мышления, называется
Механизм психических явлений связан Д.Гартли с процессами
Мотивационная структура личности определяется особенностями
Мотивы возникают на основе
Мыслительная деятельность взрослого человека характеризуется функционированием
Мышление выступает как «навык гортани» в
Нарцисс Ах, создатель первой экспериментальной методики образования искусственных понятий, был представителем
Обобщение объектов по существенным признакам характерно для
Обобщение, по форме являющееся понятием, а по содержанию комплексом, называется
Обобщенная форма отражения субъектом общественно-исторического опыта, существующая в виде понятий, опредмеченных в схемах действия, социальных ролях, нормах и ценностях, - это
Объединение групп объектов по случайному признаку носит название
Объединение группы объектов по каким-либо реальным, но ситуативно-актуальным связям носит название
Объединение объектов по жестко фиксируемым внешним признакам называется стадией
Объекты общечеловеческого опыта становятся доступными человеческому познанию благодаря
Основной единицей психических процессов в гештальтпсихологии являются
Основной закон ассоциаций
Основным объектом экспериментальных исследований гештальтпсихологии были процессы
Особенности обобщений в детском возрасте изучал
Оторванность от предметов, по Ж. Пиаже, характеризует
Первоначальное приобщение ребенка к знаковой среде происходит путем
Первым видом письменности была
Период формальных операций, по Ж. Пиаже, свойственен детям
По А.Н.Леонтьеву, всякая цель существует в определенной ситуации и именно ситуация определяет
По характеру участия в деятельности выделяются мотивы
Поведение как предмет психологии рассматривалось в
Познавательная структура, включенная в класс сходных действий, имеющих определенную последовательность, в которой составляющие его акты поведения взаимодействуют друг с другом, в концепции Ж. Пиаже носит название
Понятие «биодинамическая ткань живого движения» ввел
Понятие «зона ближайшего развития» ввел
Понятие «инсайт» является ведущим в
Понятие навыка является центральным понятием психологии в
Предикативность, свернутость, наличие в составе лишь отдельных слов и их связей характеризует
При изучении проблем эмоциональной активации в ходе мыслительной деятельности О.К.Тихомиров учитывал
Привязанность к предметам, по Ж. Пиаже, характеризует
Прижизненное формирование и развитие мышления у человека - это
Принцип, реализующий понимание мышления как единства интеллектуального и эмоционального аспектов, называется
Приобретение познавательного опыта - знаний, умений и навыков - это
Процесс перехода внешних по форме психических процессов во внутренние - это
Псевдопонятийные обобщения характерны для возраста
Психическое развитие как результат индивидуального приспособления ребенка к окружающему миру рассматривается в теории
Развитие мышления как переход от мысли к мысли рассматривалось представителями
Рассмотрение детского мышления как качественно нового психического образования проведено в работах
Рассмотрение мышления как акта переструктурирования ситуаций свойственно представителям
Регуляция различных форм целеобразования осуществляется
Результат обучения от частного к общему, от конкретного к абстрактному, от явления к сущности, от факта к системе - это, по В.В. Давыдову, развитие мышления
Результат обучения при реализации индуктивного принципа: от общего к частному, от абстрактного к конкретному, от явления к факту - это, по В.В. Давыдову, развитие мышления
Синкретичные обобщения характерны для возраста
Синкреты, комплексы, понятия - это стадии развития
Сложившиеся у человека предметные действия сворачиваются, автоматизируются и могут выступать в качестве
Слой сознания, включающий в себя сферу значений и сферу смыслов личности, назван В.П. Зинченко
Состояния эмоциональной активности в процессе решения мыслительной задачи
Средство обозначения любого материального источника или его свойства, связь с которыми фиксируется обществом, - это
Теория, в основу которой положен принцип содержательного обобщения, когда изложение знаний общего характера предшествует знаниям частного и конкретного характера, - это
Тождество мышления, внутренней речи и невербальной коммуникации выдвигалось как постулат представителями
Традиционная схема S ® R характерна для
Уровни речевого мышления характеризуются
Форма речи, являющаяся переходной к внутренней речи, называется
Целенаправленные движения, по Ж. Пиаже, характеризуют
Чтобы сбить с ветки яблоко, ребенок пользуется найденной палкой. Такое поведение реализует

Аудиальная, визуальная система - система, хранящая информацию на бессознательном уровне психики:
Гештальттерапия разработана:
Гипнотическое действие - действие, выполняемое субъектом после пробуждения его из состояния транса:
Диагностика - сбор необходимой информации о мышлении и поведении клиента:
Естественные методы гипноза практиковал:
Калибровка - процесс, при котором психотерапевт подстраивается к невербальным сигналам пациента:
Кинестическая модальность - визуальная модальность:
Кинестическая система - одна из репрезентативных систем:
Левое полушарие головного мозга человека обслуживает первую сигнальную систему:
Левое полушарие головного мозга человека отвечает за выражение знаний:
Левое полушарие головного мозга человека отвечает за:
Левополушарное мышление - работа сознания:
Лингвистический канал - способ выявления и программирования структур стратегий поведения человека в технике НЛП:
Метамодель - полное соответствие между произносимыми словами и другими составляющими коммуникационного процесса:
Метапрограммы, содержащие психопатические эффекты, формируются в детстве:
Модальности - основные каналы получения информации из внешнего мира:
Нейролингвистика - наука, изучающая механизмы речевой деятельности:
Обобщение - один из способов создания человеком метамодели:
Одна из функций НЛП - установление рапорта:
Позитивная психотерапия строилась на позитивном подходе к пациенту и к его заболеванию:
Правое и левое полушария головного мозга человека одинаково перерабатывают информацию, поступающую извне:
Правое полушарие головного мозга человека обслуживает вторую сигнальную систему:
Правое полушарие головного мозга человека отвечает за:
Правое полушарие головного мозга человека отвечает за:
Правополушарное мышление - упорядочение сознания:
Репрезентативная система - система, хранящая информацию на бессознательном уровне психики:
Симптоматика - специфическое поведение, которое пациент бессознательно демонстрирует психотерапевту:
Сознательный, бессознательный - уровни психики человека:
Техника "отзеркаливания" - отображение, возвращение пациенту его собственного невербального поведения:
Человеческое восприятие мира объективно:

«Зеленый документ», выпускаемый парламентом Великобритании, - это
«Планируемые продолжительные усилия, направленные на создание и под держание доброжелательных отношений между организацией и ее общественностью» - это
«Систематическое распространение сообщений среди численно больших рассредоточенных аудиторий» - это
А. Пейдж обусловил свое поступление в качестве пиэрмена в американскую копорацию АТТ с условием
Американский менеджер, в отличие от японского, готов принимать решение
Американцы, уважая точность, используют термин «дедлайн», который означает
Афинский кодекс определяет
В «Декларации о принципах» были сформулированы
В дореволюционной России крупнейшая торговая ярмарка была в
В качестве объекта рекламы выступают(ет)
В качестве одного из правил подготовки интервью сформулирована необходимость ответа даже на элементарный вопрос, поскольку это
В начале ХХ в. «отец ПР» А.Ли определил основные объекты ПР-деятельности. В их числе он особо выделил
В отношении подчиненных позволяют себе брань и грубость
В процессе коммуникации информация передается невербальными средствами (жестами, мимикой и пр.) на
В России первая печатная газета «Ведомости» вышла в
В своей деловой среде американцы обращаются друг к другу
В случае, если тематика конференции не представляет интереса, американец
В США ежегодно в выставках и ярмарках участвуют:
В японской компании, как правило, существует _________ система отношений
Важный шаг подготовки к кризису - определение точки управления, которая может находиться
Введение потребителей в заблуждение имитацией другой рекламы относится к
Ведущая роль СМИ в формировании общественного мнения отражается в их характеристике как
Влияние заинтересованных групп на принятие решений властными структурами - это
Внутреннее видео может использоваться в организации для
Восстановление позитивной репутации фирмы следует начинать
Гарантией надежности в странах Востока считается
Год основания Международной ассоциации паблик рилейшнз - основного международного координатора ПР-деятельности -
Готовность идти на компромисс рассматривается в деловой культуре США как
Деловое сотрудничество для американского менеджера в основном сводится к
Для ведения работы с общественностью в США в период 1-й мировой войны был создан контингент «четырехминутчиков»с целью
Для содействия эффективной коммуникации ПР-специалистам необходимо знать мнение различных групп общественности и
Для японского сотрудника сверхурочная работа - это
Для японца, в отличие от американца, компания, где он работает, означает
Если ваша предполагаемая экспозиция состоит из текста и нескольких фотографий, то
Закон «О СМИ» определяет началом распространения продукции СМИ
Закон «О СМИ» устанавливает объем рекламы в печатных СМИ
Закон РФ «О рекламе» был принят в
Зарождение основ паблик рилейшнз в ходе борьбы за независимость США было связано со(с)
Знание культурных особенностей позволяет
Из перечисленного: 1) "обед"; 2) "бокал вина"; 3) "фуршет"; 4) "завтрак" - к числу дневных приемов относятся
Из перечисленного: 1) будь доброжелателен и дружелюбен; 2) оставь посетителя на продолжительное время самостоятельно ознакомиться со стендом; 3) носи символику своей компании; 4) используй возможность обсудить с коллегой на стенде проблемы фирмы - к правилам поведения персонала стенда относятся
Из перечисленного: 1) быстрое предотвращение кризиса; 2) выход на внешние рынки; 3) ограничение ущерба; 4) смена руководства фирмы - целями кризисного менеджмента являются
Из перечисленного: 1) внедрение своих представителей в госструктуры; 2) улучшение коммуникаций с государственными ведомствами; 3) активное участие в избирательных кампаниях; 4) влияние на законодательство, затрагивающее деятельность организации - к задачам специалистов по отношениям с государством можно отнести
Из перечисленного: 1) выпуск заявления; 2) наложение запрета для персонала на общение с прессой; 3) предоставление каналов связи для запросов извне; 4) формирование кризисного бюджета - к числу шагов, предпринятых командой управления в ходе кризиса, относятся
Из перечисленного: 1) глобализация бизнеса; 2) сокращение пространства и времени коммуникаций; 3) разрядка международной напряженности; 4) обострение рыночной конкуренции - рост внимания к сфере мультинациональных коммуникаций обусловлен
Из перечисленного: 1) доля аудитории с высоким интересом увидеть продукты компании; 2) плотность движения на выставке; 3) доля посетителей, планирующих купить один или более продуктов; 4) среднее время, проведенное посетителем на выставке - к индикаторам качества публики на выставке относятся
Из перечисленного: 1) западная деловая культура; 2) северная деловая культура; 3) южная деловая культура; 4) восточная деловая культура - в спектре деловых культур можно выделить следующие полюса
Из перечисленного: 1) значительная цена за аренду выставочной площади; 2) снижение уровня дисциплины персонала; 3) наличие множества случайных зрителей; 4) сложность международных контактов на выставке - в числе негативных сторон участия в выставке можно выделить
Из перечисленного: 1) исторические; 2) экономические; 3) религиозные; 4) юридические; 5) общекультурные - особенности деловых культур имеют следующие предпосылки
Из перечисленного: 1) контент-анализ СМИ; 2) разбор рекламаций; 3) замеры продаж; 4) оценка укомплектованности штата фирмы - к методам оценки ПР-компании относятся
Из перечисленного: 1) лояльность отделению; 2) лояльность корпорации в целом; 3) лояльность своей команде; 4) лояльность организации - к правильной последовательности построения лояльности занятых в организации относятся
Из перечисленного: 1) мероприятия по защите окружающей среды; 2) распространение сведений о новых товарах компании; 3) участие в программах городского развития; 4) подготовка и рассылка годового отчета фирмы - к числу направлений ПР-деятельности по укреплению связей с местным населением относятся
Из перечисленного: 1) метод сбора фактов; 2) установление личных контактов; 3) проведение специальных мероприятий; 4) осуществление связей со СМИ - к числу начальных методов. используемых первыми ПР-фирмами, относятся
Из перечисленного: 1) определение рекомендаций по созданию и совершенствованию имиджа организации; 2) создание новых отделений организации в регионах; 3) улучшение взаимопонимания между организацией и контактными аудиториями; 4) оптимизация структуры управленческого аппарата - к задачам ПР относятся
Из перечисленного: 1) оценка уровня ресурсов; 2) курс национальной валюты; 3) стоимость акций фирмы; 4) оценка стоимости и доступности ресурсов - в основе разработки бюджета ПР-программы лежат
Из перечисленного: 1) оценка хода выполнения программы; 2) выводы по изучению проблемной ситуации; 3) общая цель программы действий; 4) кадровые планы и бюджет; 5) перспективный план достижения целей - к правильности последовательности выводов, содержащихся в отчете ПР- фирмы-консультанта, относятся
Из перечисленного: 1) паника; 2) потеря контроля; 3) обилие информации; 4) недостаток внимания СМИ - проблемы, осложняющие разрешение кризиса, включают в себя
Из перечисленного: 1) периодичность выхода; 2) цветовая гамма; 3) масштабы; 4) язык; 5) профиль - газеты, издающиеся в одном регионе, различаются по
Из перечисленного: 1) показ новых изделий клиентам; 2) покупка необходимого оборудования; 3) улучшение имиджа фирмы; 4) получение необходимых консультаций у специалистов - к целям экспозиционной деятельности фирмы относятся
Из перечисленного: 1) представители СМИ; 2) персонал фирмы; 3) члены семей занятых; 4) директорат организации; 5) местная общественность - участниками «дней открытых дверей» могут быть
Из перечисленного: 1) проверка ведения рекламаций; 2) привлечение новых потребителей; 3) сокращение затрат; 4) удержание старых потребителей; 5) маркетинг новых предметов и услуг - к правильной последовательности целей отношений с потребителями относятся
Из перечисленного: 1) разработка программы коммуникаций с персоналом; 2) исследование отношений занятых к организации; 3) установление целей и стратегии коммуникаций с занятыми; 4) анализ существующих форм коммуникаций - к правильной последовательности действий по установлению коммуникаций с персоналом относятся
Из перечисленного: 1) реализация масштабных проектов, связанных с зарубежным бизнесом; 2) снижение рейтинга организации; 3) расширение связей с местными СМИ; 4) необходимость в консультации независимого ПР-специалиста; 5) недоверие к собственной ПР-службе - необходимость обращения в специализированные ПР-фирмы обусловлена
Из перечисленного: 1) речи менеджеров; 2) организация пресс-конференции; 3) сессия вопросов и ответов; 4) проведение приема - организация успешного собрания акционеров предполагает учет следующих основных факторов
Из перечисленного: 1) решительность; 2) клановость; 3) индивидуализм; 4) ритуальность; 5) зависимость; 6) пунктуальность - характерными чертами деловой культуры американцев являются
Из перечисленного: 1) руководители функциональных систем; 2) журналисты СМИ; 3) представители местной общественности; 4) пиэрмены - команда управления кризисом может включать в себя
Из перечисленного: 1) система ценностных ориентаций; 2) языковые особенности; 3) поведенческие нормы; 4) правила юриспруденции - понятие деловая культура включает в себя следующие элементы
Из перечисленного: 1) соблюдение конфиденциальности доверенной информации; 2) отказ от одновременного представления интересов конфликтующих сторон; 3) своевременное опровержение сообщений, компрометирующих фирму; 4) поддержание тесных контактов с редакциями ведущих СМИ; 5) постоянный мониторинг теле- и радиопрограмм - к нормам профессионального поведения, отраженным в Кодексе Института ПР, относятся
Из перечисленного: 1) сообщение; 2) декодирование; 3) источник; 4) кодирование; 5) получатель - правильной последовательностью элементов коммуникационной цепи являются
Из перечисленного: 1) способность творчески мыслить; 2) послушание руководству; 3) интуиция; 4) осторожность; 5) способность к анализу - к личностным качествам специалиста по паблик рилейшнз относятся
Из перечисленного: 1) увеличение премиального фонда для персонала; 2) регулярное исследование отношения занятых к менеджменту; 3) усиление контроля на всех рабочих местах; 4) последовательность и регулярность коммуникаций; 5) подготовка и рассылка пресс-релизов в СМИ - к правилам построения коммуникаций с занятыми относятся
Из перечисленного: 1) устные коммуникации; 2) ежегодные отчеты корпорации; 3) встречи с руководством; 4) заметки-записки; 5) слухи - к двум коммуникативным средствам, необходимым в первую очередь для любой организации, относятся
Из перечисленного: 1) финансовые журналисты; 2) финансовые отделы госучреждений; 3) экономическая разведка; 4) частные инвесторы - к финансовому сообществу можно отнести
Из перечисленного: 1) целенаправленность; 2) осторожность; 3) систематичность; 4) выжидание благоприятного момента для распространения сведений о компании - к числу основных характеристик отношений с инвесторами можно отнести
Из перечисленного: 1) языковой барьер; 2) внутреннее сопротивление новы идеям; 3) недоверие топ-менеджмента; 4) высокая стоимость услуг; 5) низкая квалификация консультанта - к числу препятствий, возникающих в отношениях между организацией и консалтинговой ПР-фирмой, относятся
Из перечисленных видов конференций: 1) научная; 2) торговая; 3) практическая; 4) дисциплинарная - к видам конференций, проводимых организацией, относятся
Из перечисленных видов: 1) информационная публицистика; 2) криминальная публицистика; 3) аналитическая публицистика; 4) коммерческая публицистика; 5) художественная публицистика - к публицистическим сообщениям относятся
Из перечисленных вопросов: 1) Нужно ли выставляться? 2) Какая социально-экономическая обстановка в районе экспозиции? 3) Какая форма экспозиционирования не подходит? 4) Каков курс национальной валюты в стране, где проходит выставка? - принятие решения об экспозиционировании включает в себя обсуждение следующих проблем
Из перечисленных коммуникаций: 1) горизонтальные; 2) внешние; 3) вербальные; 4) вертикальные; 5) невербальные - критерий системы кодирования определяют
Из перечисленных ниже видов материалов входит в типичный ежегодный отчет для занятых
Из перечисленных правил: 1) гибкость и адаптивность к ситуации; 2) решительный отпор попыткам журналистского расследования; 3) предоставление СМИ одного голоса; 4) отказ от любых опровержений сообщений СМИ - к общим правилам отношений со СМИ относятся
Из перечисленных проблем: 1) укрепление отношений с местной общественностью; 2) развертывание предвыборной компании; 3) спонсирование средств на культуру и образование; 4) привлечение новых партнеров - церемония открытия способствует решению
Из перечисленных событий: 1) серьезный несчастный случай; 2) проигрыш президента фирмы на выборах; 3) крупный дефект продукта; 4) снижение морального духа персонала - кризисом для организации могут быть, в частности, следующие события
Из перечисленных уровней: 1) национальный; 2) сельский; 3) региональный; 4) религиозный; 5) глобальный - к уровням деловой культуры относятся
Из фирм-участниц не продвигают свою экспозицию до начала выставки
Индивидуализм нередко рассматривается в азиатских странах в качестве
Интервью - это
Искренность в бизнесе для японского менеджера означает стремление
Их перечисленного: 1) увеличение нагрузки и ответственности на занятых; 2) сокращение средних уровней управления; 3) повышение ответственности занятых в принятии решения; 4) делегирование полномочий сверху вниз; 5) требования больших полномочий - к правильной последовательности действий, связанных с демократизацией управления, относятся
К наименованиям отделов паблик рилейшнз относится (тся)
К специфике отношений с местными органами власти можно отнести
К характеристике массовой коммуникации можно отнести
К числу барьеров в межкультурных коммуникациях относится
Комитет общественной информации во главе с Дж. Крилем был создан для
Конференции занятых, представляющие возможность прямых коммуникаций, проводятся
Кредо одного из создателей современных ПР Айви Ли, касающееся отношений предпринимателя и публики, состояло в том, что
Крупнейшая в США правительственная ПР-служба носит название
Лоббирование «у корней травы» означает
Минимальной периодичностью для печатных СМИ является выход издания
Наиболее эффективное лоббирование ведется
Объем пресс-релиза составляет
Объем прямых международных инвестиций за период с 1970 по 1980 гг. возрос
Одним из первых ПР-проектов в финансовой сфере стал «Займ свободы». Смысл этого мероприятия сводился к
Одним из элементов подготовки к проведению конференции является
Одной из предпосылок развития паблик рилейшнз стала идея так называемой «неценовой конкуренции товаров». Ее суть -
Описание компании, письмо к акционерам, финансовый обзор - это
Опровержение ложных слухов в организации достигается
Оптимальная продолжительность доклада на конференции составляет
Оптимальное место размещения доски объявлений для персонала
Основное правило кризисной коммуникации звучит так
Основной недостаток подчинения ПР-отдела одному из функциональных подразделений, а не руководству организации состоит том, что
Офис разбора претензий является подразделением
Оценка результативности ПР-деятельности позволяет ответить на вопрос
Первая самостоятельная американская ПР-фирма имела название
Первые попытки воздействия на общественное мнение относятся к эпохе
Перекрещенные руки демонстрируют
Периодичность выхода листка новостей для занятых составляет
Пиэрменов называют «менеджерами-пограничниками», потому что они
Планирование действий, связанных с кризисными ситуациями, должно быть
По данным американских исследователей, с целью увидеть новые продукты на выставку приходят
По мнению японских бизнесменов, на деловые переговоры надо обязательно надеть
Поведенческие нормы - это
Подготовка к проведению выставки должна начинаться за ______ до начала
Подготовка любого специального события начинается с
Подготовка приема включает в себя составление плана рассадки гостей, где к самым почетным местам относятся места
Понятие «консьюмеристская философия» означает
Понятие промоушн относится к сфере
Последним по времени появления средством массовой информации, широко применяемым в интересах ПР, стало следующее
Последним этапом рекламного цикла является
Построение внутриорганизационных коммуникаций определяется
ПР-отдел организации средних размеров может возглавлять
Превентивное информирование аудитории о выводе нового товара может вестись
Презентация - это самостоятельная акция, которая может сочетаться с
Презентация - это специальное мероприятие, предусматривающее
Президент США Ф.Рузвельт в 30-е годы ХХ в. для укрепления своего имиджа
Пресс-конференция проводится
При выходе японского руководителя из помещения все его подчиненные
Приведите в соответствие распределение рабочего времени профессионала ПР 1. Административные проблемы 2. Технические вопросы 3. Анализ и суждения а. 10% в. 40 % с. 50 %
Примерная продолжительность годового собрания акционеров может составить
Проведение «дня открытых дверей» требует
Проведение личных встреч с потребителями позволяет организации
Программа «Говори», проводимая компанией IВМ в США, предусматривает
Прямой отказ в деловой культуре азиатских стран расценивается как
Развитие системы паблик рилейшнз определялось рядом политических и экономических причин. Определяющее условие становления этой деятельности -
Расширение информационной сети внутри организации позволяет сотрудникам
Роль ПР-персонала в принятии стратегических решений определяется
Рост значимости ПР в ХХ веке обусловлен
Росту доверия персонала к менеджменту способствуют
Собрание акционеров проводится
Совмещение работы штатных и внешних ПР-специалистов возможно в случаях: 1) отсутствия постоянной работы; 2) периода «пиковой загрузки»; 3) когда внешний консультант располагает специфическим опытом; 4) организация перемещается в новый регион
Создание «занимательных историй» в целях продвижения товара на рынке предполагает разнообразие тематики. Предметами таких статей являются(ется)
Создание подразделений по связям с общественностью в российских структурах относится к
Создателями глобальной деловой культуры считаются
Специалист по отношениям с инвесторами должен обеспечивать получение акционерами
Специальное событие - это мероприятие, проводимое компанией в целях
Среднегодовое количество пресс-релизов, подготовленных ПР-сотрудниками американской корпорации АТТ, составляет
Средний размер ПР-отдела большой корпорации составляет
Стратегический подход к планированию ПР предполагает в качестве первого шага
Существует следующая закономерность - чем крупнее компания
Телевидение, осуществляя прямую трансляцию, обеспечивает эффект
Термин «коммуникативно-дистантная зона» означает
Термин «монолитная идентичность» подразумевает следующее
Термин «мягкое лоббирование» означает
Термин «паблик рилейшнз» был введен в
Уникальность радио как средства массовой информации, активно используемого в интересах ПР, обусловлена его
Управленческая компетенция специалиста ПР предполагает
Управленческие публикации - это
Установите правильную последовательность структурных элементов паблик рилейшнз: 1) общение; 2) исследование и оценка; 3) анализ проблемы; 4) разработка программы
Установите правильную последовательность этапов подготовки публичного выступления: 1. Составление конспекта речи 2. Выбор или предварительное знакомство с помещением 3. Постановка цели 4. Оценка состава аудитории
Установите правильную последовательность этапов презентации: 1) показ видеофильма; 2) ответы на вопросы приглашенных; 3) представления руководителей фирмы приглашенным; 4) краткие сообщения представителей фирмы; 5) вручение сувениров; 6) вступления гостей
Установите правильную последовательность этапов работы по созданию фильма: 1) написание сценария; 2) разработка сюжета; 3) определение идеи фильма; 4) монтаж; 5) съемка фильма
Установите правильную последовательность этапов управления кризисом: 1) выработка программы действий; 2) определение проблем; 3) оценка программы; 4) распределение проблем по степени значимости; 5) реализация программы действий
Установите правильную последовательность этапов управления паблик рилейшнз: 1) планирование и программирование; 2) действие и коммуникация; 3) оценка программы; 4) определение проблемы
Учитывая необходимость кризисного менеджмента, многие американские компании создали должность
Факт-лист - это
Фандрайзинговая деятельность - это
Федеральная комиссия по телерадиовещанию осуществляет
Функция отношений с инвесторами входит в отрасль ПР, представляемую
Хрестоматийным примером организации специальных событий стал проект Э.Бернейза по проведению юбилея изобретателя Эдисона с целью
Цель использования фильмов во внутрифирменных ПР - это
Централизованные коммуникации уместны для организации, которая
Число зарегистрированных лоббистов в США к концу ХХ в. достигло
Число транснациональных компаний в мире сегодня достигло
Число участников «круглого стола» может составлять
Японские компании «Сони» и «Мазда» разместили в США свои производства

«Зеленый документ», выпускаемый парламентом Великобритании, - это
«Планируемые продолжительные усилия, направленные на создание и под держание доброжелательных отношений между организацией и ее общественностью» - это
«Систематическое распространение сообщений среди численно больших рассредоточенных аудиторий» - это
А. Пейдж обусловил свое поступление в качестве пиэрмена в американскую копорацию АТТ с условием
Американский менеджер, в отличие от японского, готов принимать решение
Американцы, уважая точность, используют термин «дедлайн», который означает
Афинский кодекс определяет
В «Декларации о принципах» были сформулированы
В дореволюционной России крупнейшая торговая ярмарка была в
В качестве объекта рекламы выступают(ет)
В качестве одного из правил подготовки интервью сформулирована необходимость ответа даже на элементарный вопрос, поскольку это
В начале ХХ в. «отец ПР» А.Ли определил основные объекты ПР-деятельности. В их числе он особо выделил
В отношении подчиненных позволяют себе брань и грубость
В процессе коммуникации информация передается невербальными средствами (жестами, мимикой и пр.) на
В России первая печатная газета «Ведомости» вышла в
В своей деловой среде американцы обращаются друг к другу
В случае, если тематика конференции не представляет интереса, американец
В США ежегодно в выставках и ярмарках участвуют:
В японской компании, как правило, существует _________ система отношений
Важный шаг подготовки к кризису - определение точки управления, которая может находиться
Введение потребителей в заблуждение имитацией другой рекламы относится к
Ведущая роль СМИ в формировании общественного мнения отражается в их характеристике как
Влияние заинтересованных групп на принятие решений властными структурами - это
Внутреннее видео может использоваться в организации для
Восстановление позитивной репутации фирмы следует начинать
Гарантией надежности в странах Востока считается
Год основания Международной ассоциации паблик рилейшнз - основного международного координатора ПР-деятельности -
Готовность идти на компромисс рассматривается в деловой культуре США как
Деловое сотрудничество для американского менеджера в основном сводится к
Для ведения работы с общественностью в США в период 1-й мировой войны был создан контингент «четырехминутчиков»с целью
Для содействия эффективной коммуникации ПР-специалистам необходимо знать мнение различных групп общественности и
Для японского сотрудника сверхурочная работа - это
Для японца, в отличие от американца, компания, где он работает, означает
Если ваша предполагаемая экспозиция состоит из текста и нескольких фотографий, то
Закон «О СМИ» определяет началом распространения продукции СМИ
Закон «О СМИ» устанавливает объем рекламы в печатных СМИ
Закон РФ «О рекламе» был принят в
Зарождение основ паблик рилейшнз в ходе борьбы за независимость США было связано со(с)
Знание культурных особенностей позволяет
Из перечисленного: 1) "обед"; 2) "бокал вина"; 3) "фуршет"; 4) "завтрак" - к числу дневных приемов относятся
Из перечисленного: 1) будь доброжелателен и дружелюбен; 2) оставь посетителя на продолжительное время самостоятельно ознакомиться со стендом; 3) носи символику своей компании; 4) используй возможность обсудить с коллегой на стенде проблемы фирмы - к правилам поведения персонала стенда относятся
Из перечисленного: 1) быстрое предотвращение кризиса; 2) выход на внешние рынки; 3) ограничение ущерба; 4) смена руководства фирмы - целями кризисного менеджмента являются
Из перечисленного: 1) внедрение своих представителей в госструктуры; 2) улучшение коммуникаций с государственными ведомствами; 3) активное участие в избирательных кампаниях; 4) влияние на законодательство, затрагивающее деятельность организации - к задачам специалистов по отношениям с государством можно отнести
Из перечисленного: 1) выпуск заявления; 2) наложение запрета для персонала на общение с прессой; 3) предоставление каналов связи для запросов извне; 4) формирование кризисного бюджета - к числу шагов, предпринятых командой управления в ходе кризиса, относятся
Из перечисленного: 1) глобализация бизнеса; 2) сокращение пространства и времени коммуникаций; 3) разрядка международной напряженности; 4) обострение рыночной конкуренции - рост внимания к сфере мультинациональных коммуникаций обусловлен
Из перечисленного: 1) доля аудитории с высоким интересом увидеть продукты компании; 2) плотность движения на выставке; 3) доля посетителей, планирующих купить один или более продуктов; 4) среднее время, проведенное посетителем на выставке - к индикаторам качества публики на выставке относятся
Из перечисленного: 1) западная деловая культура; 2) северная деловая культура; 3) южная деловая культура; 4) восточная деловая культура - в спектре деловых культур можно выделить следующие полюса
Из перечисленного: 1) значительная цена за аренду выставочной площади; 2) снижение уровня дисциплины персонала; 3) наличие множества случайных зрителей; 4) сложность международных контактов на выставке - в числе негативных сторон участия в выставке можно выделить
Из перечисленного: 1) исторические; 2) экономические; 3) религиозные; 4) юридические; 5) общекультурные - особенности деловых культур имеют следующие предпосылки
Из перечисленного: 1) контент-анализ СМИ; 2) разбор рекламаций; 3) замеры продаж; 4) оценка укомплектованности штата фирмы - к методам оценки ПР-компании относятся
Из перечисленного: 1) лояльность отделению; 2) лояльность корпорации в целом; 3) лояльность своей команде; 4) лояльность организации - к правильной последовательности построения лояльности занятых в организации относятся
Из перечисленного: 1) мероприятия по защите окружающей среды; 2) распространение сведений о новых товарах компании; 3) участие в программах городского развития; 4) подготовка и рассылка годового отчета фирмы - к числу направлений ПР-деятельности по укреплению связей с местным населением относятся
Из перечисленного: 1) метод сбора фактов; 2) установление личных контактов; 3) проведение специальных мероприятий; 4) осуществление связей со СМИ - к числу начальных методов. используемых первыми ПР-фирмами, относятся
Из перечисленного: 1) определение рекомендаций по созданию и совершенствованию имиджа организации; 2) создание новых отделений организации в регионах; 3) улучшение взаимопонимания между организацией и контактными аудиториями; 4) оптимизация структуры управленческого аппарата - к задачам ПР относятся
Из перечисленного: 1) оценка уровня ресурсов; 2) курс национальной валюты; 3) стоимость акций фирмы; 4) оценка стоимости и доступности ресурсов - в основе разработки бюджета ПР-программы лежат
Из перечисленного: 1) оценка хода выполнения программы; 2) выводы по изучению проблемной ситуации; 3) общая цель программы действий; 4) кадровые планы и бюджет; 5) перспективный план достижения целей - к правильности последовательности выводов, содержащихся в отчете ПР- фирмы-консультанта, относятся
Из перечисленного: 1) паника; 2) потеря контроля; 3) обилие информации; 4) недостаток внимания СМИ - проблемы, осложняющие разрешение кризиса, включают в себя
Из перечисленного: 1) периодичность выхода; 2) цветовая гамма; 3) масштабы; 4) язык; 5) профиль - газеты, издающиеся в одном регионе, различаются по
Из перечисленного: 1) показ новых изделий клиентам; 2) покупка необходимого оборудования; 3) улучшение имиджа фирмы; 4) получение необходимых консультаций у специалистов - к целям экспозиционной деятельности фирмы относятся
Из перечисленного: 1) представители СМИ; 2) персонал фирмы; 3) члены семей занятых; 4) директорат организации; 5) местная общественность - участниками «дней открытых дверей» могут быть
Из перечисленного: 1) проверка ведения рекламаций; 2) привлечение новых потребителей; 3) сокращение затрат; 4) удержание старых потребителей; 5) маркетинг новых предметов и услуг - к правильной последовательности целей отношений с потребителями относятся
Из перечисленного: 1) разработка программы коммуникаций с персоналом; 2) исследование отношений занятых к организации; 3) установление целей и стратегии коммуникаций с занятыми; 4) анализ существующих форм коммуникаций - к правильной последовательности действий по установлению коммуникаций с персоналом относятся
Из перечисленного: 1) реализация масштабных проектов, связанных с зарубежным бизнесом; 2) снижение рейтинга организации; 3) расширение связей с местными СМИ; 4) необходимость в консультации независимого ПР-специалиста; 5) недоверие к собственной ПР-службе - необходимость обращения в специализированные ПР-фирмы обусловлена
Из перечисленного: 1) речи менеджеров; 2) организация пресс-конференции; 3) сессия вопросов и ответов; 4) проведение приема - организация успешного собрания акционеров предполагает учет следующих основных факторов
Из перечисленного: 1) решительность; 2) клановость; 3) индивидуализм; 4) ритуальность; 5) зависимость; 6) пунктуальность - характерными чертами деловой культуры американцев являются
Из перечисленного: 1) руководители функциональных систем; 2) журналисты СМИ; 3) представители местной общественности; 4) пиэрмены - команда управления кризисом может включать в себя
Из перечисленного: 1) система ценностных ориентаций; 2) языковые особенности; 3) поведенческие нормы; 4) правила юриспруденции - понятие деловая культура включает в себя следующие элементы
Из перечисленного: 1) соблюдение конфиденциальности доверенной информации; 2) отказ от одновременного представления интересов конфликтующих сторон; 3) своевременное опровержение сообщений, компрометирующих фирму; 4) поддержание тесных контактов с редакциями ведущих СМИ; 5) постоянный мониторинг теле- и радиопрограмм - к нормам профессионального поведения, отраженным в Кодексе Института ПР, относятся
Из перечисленного: 1) сообщение; 2) декодирование; 3) источник; 4) кодирование; 5) получатель - правильной последовательностью элементов коммуникационной цепи являются
Из перечисленного: 1) способность творчески мыслить; 2) послушание руководству; 3) интуиция; 4) осторожность; 5) способность к анализу - к личностным качествам специалиста по паблик рилейшнз относятся
Из перечисленного: 1) увеличение премиального фонда для персонала; 2) регулярное исследование отношения занятых к менеджменту; 3) усиление контроля на всех рабочих местах; 4) последовательность и регулярность коммуникаций; 5) подготовка и рассылка пресс-релизов в СМИ - к правилам построения коммуникаций с занятыми относятся
Из перечисленного: 1) устные коммуникации; 2) ежегодные отчеты корпорации; 3) встречи с руководством; 4) заметки-записки; 5) слухи - к двум коммуникативным средствам, необходимым в первую очередь для любой организации, относятся
Из перечисленного: 1) финансовые журналисты; 2) финансовые отделы госучреждений; 3) экономическая разведка; 4) частные инвесторы - к финансовому сообществу можно отнести
Из перечисленного: 1) целенаправленность; 2) осторожность; 3) систематичность; 4) выжидание благоприятного момента для распространения сведений о компании - к числу основных характеристик отношений с инвесторами можно отнести
Из перечисленного: 1) языковой барьер; 2) внутреннее сопротивление новы идеям; 3) недоверие топ-менеджмента; 4) высокая стоимость услуг; 5) низкая квалификация консультанта - к числу препятствий, возникающих в отношениях между организацией и консалтинговой ПР-фирмой, относятся
Из перечисленных видов конференций: 1) научная; 2) торговая; 3) практическая; 4) дисциплинарная - к видам конференций, проводимых организацией, относятся
Из перечисленных видов: 1) информационная публицистика; 2) криминальная публицистика; 3) аналитическая публицистика; 4) коммерческая публицистика; 5) художественная публицистика - к публицистическим сообщениям относятся
Из перечисленных вопросов: 1) Нужно ли выставляться? 2) Какая социально-экономическая обстановка в районе экспозиции? 3) Какая форма экспозиционирования не подходит? 4) Каков курс национальной валюты в стране, где проходит выставка? - принятие решения об экспозиционировании включает в себя обсуждение следующих проблем
Из перечисленных коммуникаций: 1) горизонтальные; 2) внешние; 3) вербальные; 4) вертикальные; 5) невербальные - критерий системы кодирования определяют
Из перечисленных ниже видов материалов входит в типичный ежегодный отчет для занятых
Из перечисленных правил: 1) гибкость и адаптивность к ситуации; 2) решительный отпор попыткам журналистского расследования; 3) предоставление СМИ одного голоса; 4) отказ от любых опровержений сообщений СМИ - к общим правилам отношений со СМИ относятся
Из перечисленных проблем: 1) укрепление отношений с местной общественностью; 2) развертывание предвыборной компании; 3) спонсирование средств на культуру и образование; 4) привлечение новых партнеров - церемония открытия способствует решению
Из перечисленных событий: 1) серьезный несчастный случай; 2) проигрыш президента фирмы на выборах; 3) крупный дефект продукта; 4) снижение морального духа персонала - кризисом для организации могут быть, в частности, следующие события
Из перечисленных уровней: 1) национальный; 2) сельский; 3) региональный; 4) религиозный; 5) глобальный - к уровням деловой культуры относятся
Из фирм-участниц не продвигают свою экспозицию до начала выставки
Индивидуализм нередко рассматривается в азиатских странах в качестве
Интервью - это
Искренность в бизнесе для японского менеджера означает стремление
Их перечисленного: 1) увеличение нагрузки и ответственности на занятых; 2) сокращение средних уровней управления; 3) повышение ответственности занятых в принятии решения; 4) делегирование полномочий сверху вниз; 5) требования больших полномочий - к правильной последовательности действий, связанных с демократизацией управления, относятся
К наименованиям отделов паблик рилейшнз относится (тся)
К специфике отношений с местными органами власти можно отнести
К характеристике массовой коммуникации можно отнести
К числу барьеров в межкультурных коммуникациях относится
Комитет общественной информации во главе с Дж. Крилем был создан для
Конференции занятых, представляющие возможность прямых коммуникаций, проводятся
Кредо одного из создателей современных ПР Айви Ли, касающееся отношений предпринимателя и публики, состояло в том, что
Крупнейшая в США правительственная ПР-служба носит название
Лоббирование «у корней травы» означает
Минимальной периодичностью для печатных СМИ является выход издания
Наиболее эффективное лоббирование ведется
Объем пресс-релиза составляет
Объем прямых международных инвестиций за период с 1970 по 1980 гг. возрос
Одним из первых ПР-проектов в финансовой сфере стал «Займ свободы». Смысл этого мероприятия сводился к
Одним из элементов подготовки к проведению конференции является
Одной из предпосылок развития паблик рилейшнз стала идея так называемой «неценовой конкуренции товаров». Ее суть -
Описание компании, письмо к акционерам, финансовый обзор - это
Опровержение ложных слухов в организации достигается
Оптимальная продолжительность доклада на конференции составляет
Оптимальное место размещения доски объявлений для персонала
Основное правило кризисной коммуникации звучит так
Основной недостаток подчинения ПР-отдела одному из функциональных подразделений, а не руководству организации состоит том, что
Офис разбора претензий является подразделением
Оценка результативности ПР-деятельности позволяет ответить на вопрос
Первая самостоятельная американская ПР-фирма имела название
Первые попытки воздействия на общественное мнение относятся к эпохе
Перекрещенные руки демонстрируют
Периодичность выхода листка новостей для занятых составляет
Пиэрменов называют «менеджерами-пограничниками», потому что они
Планирование действий, связанных с кризисными ситуациями, должно быть
По данным американских исследователей, с целью увидеть новые продукты на выставку приходят
По мнению японских бизнесменов, на деловые переговоры надо обязательно надеть
Поведенческие нормы - это
Подготовка к проведению выставки должна начинаться за ______ до начала
Подготовка любого специального события начинается с
Подготовка приема включает в себя составление плана рассадки гостей, где к самым почетным местам относятся места
Понятие «консьюмеристская философия» означает
Понятие промоушн относится к сфере
Последним по времени появления средством массовой информации, широко применяемым в интересах ПР, стало следующее
Последним этапом рекламного цикла является
Построение внутриорганизационных коммуникаций определяется
ПР-отдел организации средних размеров может возглавлять
Превентивное информирование аудитории о выводе нового товара может вестись
Презентация - это самостоятельная акция, которая может сочетаться с
Презентация - это специальное мероприятие, предусматривающее
Президент США Ф.Рузвельт в 30-е годы ХХ в. для укрепления своего имиджа
Пресс-конференция проводится
При выходе японского руководителя из помещения все его подчиненные
Приведите в соответствие распределение рабочего времени профессионала ПР 1. Административные проблемы 2. Технические вопросы 3. Анализ и суждения а. 10% в. 40 % с. 50 %
Примерная продолжительность годового собрания акционеров может составить
Проведение «дня открытых дверей» требует
Проведение личных встреч с потребителями позволяет организации
Программа «Говори», проводимая компанией IВМ в США, предусматривает
Прямой отказ в деловой культуре азиатских стран расценивается как
Развитие системы паблик рилейшнз определялось рядом политических и экономических причин. Определяющее условие становления этой деятельности -
Расширение информационной сети внутри организации позволяет сотрудникам
Роль ПР-персонала в принятии стратегических решений определяется
Рост значимости ПР в ХХ веке обусловлен
Росту доверия персонала к менеджменту способствуют
Собрание акционеров проводится
Совмещение работы штатных и внешних ПР-специалистов возможно в случаях: 1) отсутствия постоянной работы; 2) периода «пиковой загрузки»; 3) когда внешний консультант располагает специфическим опытом; 4) организация перемещается в новый регион
Создание «занимательных историй» в целях продвижения товара на рынке предполагает разнообразие тематики. Предметами таких статей являются(ется)
Создание подразделений по связям с общественностью в российских структурах относится к
Создателями глобальной деловой культуры считаются
Специалист по отношениям с инвесторами должен обеспечивать получение акционерами
Специальное событие - это мероприятие, проводимое компанией в целях
Среднегодовое количество пресс-релизов, подготовленных ПР-сотрудниками американской корпорации АТТ, составляет
Средний размер ПР-отдела большой корпорации составляет
Стратегический подход к планированию ПР предполагает в качестве первого шага
Существует следующая закономерность - чем крупнее компания
Телевидение, осуществляя прямую трансляцию, обеспечивает эффект
Термин «коммуникативно-дистантная зона» означает
Термин «монолитная идентичность» подразумевает следующее
Термин «мягкое лоббирование» означает
Термин «паблик рилейшнз» был введен в
Уникальность радио как средства массовой информации, активно используемого в интересах ПР, обусловлена его
Управленческая компетенция специалиста ПР предполагает
Управленческие публикации - это
Установите правильную последовательность структурных элементов паблик рилейшнз: 1) общение; 2) исследование и оценка; 3) анализ проблемы; 4) разработка программы
Установите правильную последовательность этапов подготовки публичного выступления: 1. Составление конспекта речи 2. Выбор или предварительное знакомство с помещением 3. Постановка цели 4. Оценка состава аудитории
Установите правильную последовательность этапов презентации: 1) показ видеофильма; 2) ответы на вопросы приглашенных; 3) представления руководителей фирмы приглашенным; 4) краткие сообщения представителей фирмы; 5) вручение сувениров; 6) вступления гостей
Установите правильную последовательность этапов работы по созданию фильма: 1) написание сценария; 2) разработка сюжета; 3) определение идеи фильма; 4) монтаж; 5) съемка фильма
Установите правильную последовательность этапов управления кризисом: 1) выработка программы действий; 2) определение проблем; 3) оценка программы; 4) распределение проблем по степени значимости; 5) реализация программы действий
Установите правильную последовательность этапов управления паблик рилейшнз: 1) планирование и программирование; 2) действие и коммуникация; 3) оценка программы; 4) определение проблемы
Учитывая необходимость кризисного менеджмента, многие американские компании создали должность
Факт-лист - это
Фандрайзинговая деятельность - это
Федеральная комиссия по телерадиовещанию осуществляет
Функция отношений с инвесторами входит в отрасль ПР, представляемую
Хрестоматийным примером организации специальных событий стал проект Э.Бернейза по проведению юбилея изобретателя Эдисона с целью
Цель использования фильмов во внутрифирменных ПР - это
Централизованные коммуникации уместны для организации, которая
Число зарегистрированных лоббистов в США к концу ХХ в. достигло
Число транснациональных компаний в мире сегодня достигло
Число участников «круглого стола» может составлять
Японские компании «Сони» и «Мазда» разместили в США свои производства