Авторами психоаналитической теории воспитания ребенка являются американские ученые А. Маслоу и К. Роджерс:
Академик Л. И. Новикова является автором современной теории детского коллектива и детского самоуправления в школе:
Главная теоретическая проблема современной детской педагогики состоит в том, что не определена до конца общая система координат для выявления главных смыслов идущих в детстве процессов:
Д. Б. Эльконин утверждает, что чем совершеннее биологическое существо по степени своего воздействия на природу, тем меньше период его адаптации к миру и обучения в этом мире:
Ж. Пиаже выделял три стадии развития интеллекта у ребенка:
Ж. Пиаже является автором теории когнитивного развития ребенка и научной школы генетической психологии:
К. Хорни считала, что основой возникновения тревоги у ребенка является отсутствие необходимой социальной среды самореализации:
Книга В. Прейера, после выхода которой началось научное изучение детства как педагогической категории, называется "Мир ребенка":
М. Монтессори признает самым интересным возраст ребенка от 8 до 12 лет и определяет его как "господство фантазии":
Научная позиция Д. И. Фельдштейна по проблемам воспитания современного ребенка заключается в необходимости пересмотра средств и каналов общения детей и взрослых в коммуникативной среде:
Основная идея гуманной педагогики Ш. А. Амонашвили состоит в создании условий для раскрытия личностного потенциала ребенка через игровую деятельность:
Представители эмпирического направления изучения ребенка полагают, что содержание детства ребенка находится в прямой зависимости от социального окружения:
Социобиологическая теория воспитания базируется на взаимосвязи обучения и развития:
Субъект-субъектные отношения взаимодействия ребенка и взрослых заключаются во взаимном влиянии друг на друга:
Федеральный закон "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию" направлен на защиту детей от порнографии, суицидов и наркотиков:

Ассоциативно-рефлекторная теория обучения опирается на положение, характеризующее процесс формирования учебных рефлексов у обучаемых на вопросы преподавателей:
Главная задача педагогической науки об истории образования - выяснить, какова была роль образования в обществах прошлых эпох и почему философы и педагоги создали в определенный период времени педагогические теории:
Детская субкультура - смысловое пространство ценностей, установок, способов деятельности или иной конкретно-исторической социальной ситуации развития:
Дидактика - раздел педагогики, изучающий закономерности теории обучения:
Изменение парадигмы профессиональной подготовки учителей за рубежом заключается в многоуровневости и вариативности педагогического образования:
Международная конференция "Мировой кризис в образовании" состоялась в США в 1970 г.:
Основателями научной школы "История педагогики и образования" являются Николай Александрович Константинов и Захар Ильич Равкин:
Основной целью вхождения Росси в Болонский процесс является принятие системы легко понимаемых и сопоставимых критериев оценки труда и знаний преподавателей и студентов, ориентированных на европейские стандарты образования:
Основным нормативным документом, регулирующим образование в России, является Федеральный закон "Об образовании" 1992 г.:
Под термином "куррикулум" в современном научном знании понимают все, что так или иначе связано с разработкой методик обучения:
При модульной модели образования используется сетевой подход, который предполагает логически-структурную взаимосвязь модулей между собой по семестрам обучения, соединенных единым смысловым замыслом блока модулей:
Проблемная ситуация в обучении - состояние интеллектуального затруднения, которое возникает у обучаемого в результате осознания недостаточности и противоречивости приобретаемых знаний для решения новых учебных или профессиональных задач:
Россия присоединилась к Болонскому процессу в 2005 г. в Болонье:
Социологическая теория образования - теория социализации личности в образовательном процессе, результатом которой является развитие ее социально-психологического статуса:
Теория проблемного обучения предполагает организацию учебных занятий, ориентированную на создание под руководством преподавателя проблемных ситуаций и активную самостоятельную деятельность обучаемых по их разрешению:

Верны ли определения? А) В вальдфорской педагогике преобладают «созерцательные» предметы В) В вальдфорской педагогике существует строго определённый ритм дня Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Вальдорфская педагогика предъявляет высокие требования к личности учителя, к его личным качествам и способностям В) Для детей младше 12 лет в вальдфорской педагогике применяется метод «наглядного обучения» Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Гигиена детей и подростков - отрасль гигиены, посвященная проблемам охраны и укрепления здоровья подрастающего поколения В) Игровая деятельность - ведущий вид деятельности детей дошкольного возраста, характеризующийся воспроизведением в специфической форме действий и отношений взрослых Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Детский сад (по Ф. Фребелю) должен осуществлять всестороннее развитие детей, которое начинается с их физического развития В) Ядром педагогики детского сада Ф. Фребель считал игру Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Детский сад компенсирующего вида - учреждение с приоритетным осуществлением квалифицированной коррекции отклонений в физическом и психическом развитии воспитанников В) Детский сад общеразвивающего вида - учреждение с приоритетным осуществлением одного или нескольких направлений развития воспитанников (интеллектуального, художественно-эстетического, физического и др.) Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Детское дошкольное учреждение - тип образовательного учреждения, реализующее общеобразовательные программы дошкольного образования различной направленности В) Основной задачей дошкольного учреждения в России является обеспечение физического развития ребёнка Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Дошкольная педагогика изучает закономерности воспитания детей дошкольного, в том числе и раннего, возраста В) Специальная педагогика - это наука, изучающая сущность, закономерности, тенденции управления процессом развития индивидуальности и личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Игра - это своеобразный способ преодоления разрыва между взрослыми и детьми В) Традиционная игра - это не просто воспроизведение детским сообществом исторически сложившихся отношений взрослых, а переосмысление им этих отношений и определения своего самобытного места в мире Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) К основополагающим принципам педагогической системы М. Монтессори относится «принцип условий свободы развития ребенка» В) К основополагающим принципам педагогической системы М. Монтессори относится «принцип ограничения и порядка» Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) К элементам процесса ранней социализации индивида относится целенаправленное научение его культуре В) К элементам процесса ранней социализации относится формирование механизма трансляции целостности культурного образца и культурной нормы Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) К элементам процесса ранней социализации относится разработка комплексного отношения общества к миру детства В) К элементам процесса ранней социализации относится низкая чувствительность ребенка к социальным нормам Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Личность - понятие, выработанное для отображения социальной природы человека, рассмотрения его как субъекта социокультурной жизни, определения его как носителя индивидуального начала В) Индетерминизм - философское учение или методологическая позиция, отрицающие либо объективность причинной связи (онтологический индетерминизм), либо познавательную значимость причинного объяснения в науке (методологический индетерминизм) Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Свободное воспитание - это направление в педагогической теории и практике, рассматривающее воспитание как помощь природе ребёнка, естественно развивающегося в процессе освоения окружающего мира и свободно самоопределяющегося в нём В) Принципы воспитания - это основополагающие идеи или ценностные основания воспитания человека, отражающие уровень развития общества, его потребности и требования к воспроизводству конкретного типа личности, определяющие его стратегию, цели Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Семейное воспитание - систематическое целенаправленное воздействие на ребёнка взрослых членов семьи и семейного уклада В) Семейная педагогика - наука о воспитании в семье, изучающая специфику условий семейного воспитания, разрабатывающая научно-обоснованные рекомендации родителям по формированию личности ребенка Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Темперамент - психическое свойство личности, сформировавшееся в личном опыте человека на основе генетически обусловленного его типа нервной деятельности и в значительной степени определяющее стиль его деятельности В) Развитие - это процесс, направленный на изменение материальных и духовных объектов с целью их усовершенствования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Ф. Фребель считал, что педагогика должна основываться на идеалистической философии В) По мнению Ф.Фребеля, ребёнок от природы наделен четырьмя инстинктами: деятельности, познания, художественным и религиозным Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Цель современной политики в области детства в странах Европейского союза - создание организаций, оказывающих влияние на принятие решений в пользу детей В) Цель современной политики в области детства в странах Европейского союза - приоритетное распределение финансовых ресурсов в интересах детей и дошкольного образования Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) В штайнеровской педагогике занятиям искусством и работе руками придается минимальное значение В) Философское учение Р. Штайнера - антропософия - рассматривает педагогику как науку о человеке в совокупности трех составляющих: тело, душа и дух Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Главное свойство педагогики Р. Штайнера - прямое воздействие на обучающегося В) Учебный план штайнеровской школы строится так, чтобы содержание и методы обучения точно соответствовали возрастному развитию сознания человека Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Детский фольклор является важнейшей составляющей детской субкультуры В) Детский фольклор - это одна из форм коллективного творчества детей, реализуемого и закрепляемого в системе устойчивых устных текстов, передающихся непосредственно из поколения в поколение детей и имеющих важное значение в регулировании их игровой и коммуникативной деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) М. Монтессори считала, что объединение детей по возрастному признаку естественно и продуктивно для совместной деятельности В) Содержательным компонентом педагогики М.Монтессори является большое внимание сенсомоторному развитию ребенка, развитию у него речи и мышления, умению концентрировать внимание и сосредоточенно работать, умению контролировать себя, свою деятельность и поведение Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Основными задачами дошкольного учреждения в России являются обеспечение интеллектуального, личностного и физического развития ребёнка В) Детский сад компенсирующего вида - учреждение с приоритетным осуществлением санитарно-гигиенических, профилактических и оздоровительных мероприятий и процедур Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Педагогика М. Монтессори идет «от ребенка», в центре ее находится ребенок, образование которого строится с позиций антропологии и психологии В) В педагогике М. Монтессори уделяется особое внимание активизации процесса синтеза новых для ребенка сложных действий из уже известных элементов, преподнесенных ему в упражнениях с дидактическим материалом Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Педагогические принципы Ф. Фребеля построены на убеждении в том, что возможности ребенка развиваются в процессе деятельности В) Ф. Фребель разработал теорию игры Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Субкультура детства неэлитарна, а «массовидна», её опытом в той или иной степени овладевает каждый человек В) Детская субкультура - особая система бытующих в детской среде представлений о мире, ценностях, совокупность особенностей поведения, форм общения и деятельности самих детей, своего рода культура в культуре, живущая по специфическим и самобытным законам Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К принципам вальдорфской педагогики относится обучение дедуктивным путем, от общего к частному, от идеи к ее реализации В) К принципам вальдорфской педагогики относится гармоничность развития всех составляющих человека Подберите правильный ответ
Автор идеи детского сада как первой ступени единого гражданско-демократического народного образования - это
Автор проекта «Развивающая педагогика оздоровления» - это
Автор системы (методики), основанной на индивидуальном подходе педагога к каждому ребёнку, на идее свободного воспитания, - это
Автор теории психологического развития детей в период детства - это
Автор теории сенсорного и умственного развития ребенка - это
Банк диагностических методик для оценки творческого потенциала ребенка - это
Генетическая характеристика (конституция) конкретного организма; все гены организма, в совокупности определяющие все признаки организма, - это
Данные демографической статистики о динамике детского населения - это
Достижение человеком определенного баланса адаптированности и обособления в обществе - это
Интегративный показатель состояния человека, отражающий его возможности выполнять определенные биосоциальные функции, - это
Комплекс упражнений, содействующих нормальному развитию физиологических движений и стимулирующих физическое развитие ребенка: ходьбу, движение, речь, а также приучение к движениям, необходимым для выполнения обыденных житейских актов (к одеванию, раздеванию, застегиванию платья), - это
Комплексный процесс исследования социального явления с целью обнаружения, распознавания и изучения причинно-следственных связей и отношений, характеризующих его состояние и тенденции дальнейшего развития, - это
Крупнейшая организация в мире, представляющая интересы малолетних детей и их родителей, организованная в США в 1926 г., - это
Междисциплинарная отрасль науки, рассматривающая проблемы на стыке этнографии, психологии и социологии, - это
Международный проект Европейского центра социальной политики, в центре которого рассматриваются социально-экономические, демографические и политические проблемы детства, - это
Метод обучения и воспитания дошкольников, разработанный в 197- 1980 гг. в ФРГ, акцент в котором сделан на социальном развитии детей и создании для них возможностей расширения и обогащения их социального опыта в процессе общения не только со сверстниками, но и со старшими и младшими, а также с членами семей детей группы, с соседскими детьми и жителями микрорайона, - это
Метод работы с группой воспитанников, заключающийся в совместном обсуждении под руководством воспитателя различных тем, предложенных самими детьми или же запланированных педагогом - это
Научная теория, предполагающая обогащение детского развития за счет максимального развертывания детских видов деятельности, базирующихся на образных, практических формах познания окружающего мира, - это
Ненаучное идеалистическое воззрение, согласно которому человек есть центр Вселенной и цель всех совершающихся в мире событий, - это
Низкая чувствительность ребенка к социальным нормам, нарушение их иерархии - это
Общие требования к программам воспитания и обучения детей в возрасте до 8 лет, разработанные американской Национальной ассоциацией образования детей младшего возраста (NAEYC), ориентирующие дошкольные учреждения на реализацию программ развития и образования «ребенка в целом» на основе баланса между их «соответствием возрасту» и «соответствием индивидуальности ребенка», - это
Основатель Вальдорфской педагогики - это
Основополагающие идеи или ценностные основания воспитания человека - это
Основоположник этнографии детства - это
Особый вид поведения человека, не соответствующий основным принципам поведения, признанным повсеместно обязательным, - это
Передача знаний от взрослых к детям - это ________ тип обмена знаниями между взрослыми и детьми
Передача знаний от детей к взрослым - это ________ тип обмена знаниями между взрослыми и детьми
Подход к воспитанию детей, разработанный в Японии в 1970-е годы, направленный на то, что духовное развитие ребенка должно быть ориентировано на формирование общественно полезных ценностей, - это
Получение детьми и взрослыми знаний преимущественно от своих сверстников - это ________ тип обмена знаниями между взрослыми и детьми
Понимание ребенка как социального субъекта, понимание множественности детства и детских миров - это
Построение образования на принципе культурного плюрализма, признания равноценности и равноправия всех этнических и социальных групп, составляющих данное общество, на недопустимости дискриминации людей по признакам национальной или религиозной принадлежности, пола и возраста, - это
Присущее всем организмам свойство обеспечивать в ряду поколений преемственность признаков и особенностей развития, т.е. морфологической, физиологической и биохимической организации живых существ и характера их индивидуального развития, - это
Процесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов (субъектов) друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь, - это
Процесс усвоения образцов поведения, механизмов, социальных норм и ценностей, необходимых для успешного функционирования индивида в данном обществе, - это
Рассмотрение детства как особого "племени" (tribal group), со своей культурой, языком, игровыми традициями, проблемы маркирования социального пространства детства как признанного компонента всех социальных структур, изучение дискурсов, производящих и видоизменяющих идею ребенка и детства, - это
Религиозно-мистическое учение о пробуждении в человеке его скрытых духовных сил - это
Система взаимообусловленных социальных действий, связанных циклической зависимостью, при которой действие одного субъекта является одновременно причиной и следствием ответных действий других субъектов, - это
Система воззрений, признающая ценность человека как личности, его право на свободу, счастье, развитие и проявление всех способностей, совокупность идей и взглядов, выдвигающих на первый план человека, требующих уважения его достоинства, любви к нему, создания условий для гармоничного развития личности, - это
Случайный или преднамеренный, частный или публичный, длительный или кратковременный, вербальный или невербальный личный контакт двух и более человек, имеющий следствием взаимные изменения их поведения, деятельности, отношений, установок, - это
Совокупность теоретических, методологических и иных установок, принятых научным педагогическим сообществом на каждом этапе развития педагогики, которыми руководствуются в качестве образца, - это
Совокупность условий, влияющих на становление личности: современные игрушки, средства массовой информации, школа и семья, окружающая среда, - это
Совокупность характеристик, присущих индивиду на определённой стадии развития, - это
Совокупность характерных особенностей и свойств, отличающих одного индивида от другого; своеобразие психики и личности индивида, неповторимость, уникальность - это
Совокупность ценностей, методов, технических навыков и средств, принятых в научном сообществе в рамках устоявшейся традиции в определенный период времени, - это
Специальные меры по гарантированному обеспечению прав несовершеннолетних, предусмотренных Международной конвенцией о правах ребенка и российским законодательством, - это
Способ развития ребенка, предполагающий свободную работу (целесообразную деятельность) детей с дидактическими материалами в развивающей предметно-пространственной среде при ограничении прямого воздействия педагога, - это
Теория и практика воспитания и обучения ребенка, основанные на антропософской интерпретации развития человека как целостного взаимодействия телесных, душевных и духовных факторов, - это
Тип детского сада в США в начале ХХ в., выполняющий функции подготовительного класса к обучению в школе, - это
Тип детского сада в США в начале ХХ в., ориентирующийся на запросы семьи и обеспечивающий благополучие ребенка на основе осуществления программ правильного питания и поддержки здоровья - это
Учение о взаимосвязи и взаимообусловленности происходящих процессов и явлений, доктрина о всеобщей причинности - это
Учреждение по развитию и уходу за детьми от трех до семи лет, являющееся первой ступенью единого гражданско-демократического народного образования, - это
Формирование партнерского и демократического стиля взаимоотношений между ребенком и взрослыми - это
Формирование партнерского и демократического стиля взаимоотношений между ребенком и взрослыми - это
Характерологическая особенность человека, проявляющаяся в повышенной чувствительности к происходящим событиям; обычно сопровождается повышенной тревожностью, боязнью новых ситуаций - это

Верны ли определения? А) Гуманитаризация образования – система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования и таким образом на формирование личностной зрелости обучаемых В) Гуманитаризация образования подразумевает только увеличение доли гуманитарных дисциплин в учебных планах Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по категории обучаемых классифицируется как массовая и продвинутая на основе личностного подхода к детям В) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по типу управления познавательной деятельностью классифицируется как система малых групп Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по ориентации на личностные структуры классифицируется как эмоционально-нравственная: СЭН (сфера эстетических и нравственных качеств личности) + ЗУН (знания, умения, навыки) В) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по характеру содержания классифицируется как обучающая + воспитательная, светская с элементами религиозной культуры, гуманитарная, общеобразовательная Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по основному фактору развития классифицируется как социогенная + биогенная В) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по концепции усвоения классифицируется как ассоциативно-рефлекторная Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по подходу к ребенку классифицируется как гуманно-личностная, педагогика сотрудничества В) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по преобладающему методу классифицируется как объяснительно-иллюстративная, игровая с элементами проблемности, творчества Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по типу управления классифицируется как система малых групп В) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по организационным формам классифицируется как альтернативная, индивидуальная + групповая Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по уровню применения классифицируется как общепедагогическая В) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по философской основе классифицируется как гуманистическая + религиозная Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Перспективно-опережающая технология Лысенковой С.Н. по организационным формам классифицируется как классно-урочная + альтернативная, академическая + клубная, индивидуальная + групповая В) Перспективно-опережающая технология Лысенковой С.Н. по организационным формам классифицируется как традиционная классно-урочная, академическая с элементами дифференциации и индивидуализации Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Перспективно-опережающая технология Лысенковой С.Н. по ориентации на личностные структуры классифицируется как информационная В) Перспективно-опережающая технология Лысенковой С.Н. по характеру содержания классифицируется как светская с элементами религиозной культуры, общеобразовательная Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Перспективно-опережающая технология Лысенковой С.Н. по основному фактору развития классифицируется как социогенная с допущениями биогенного и психогенного факторов В) Перспективно-опережающая технология Лысенковой С.Н. по концепции усвоения классифицируется как ассоциативно-рефлекторная с элементами поэтапной интериоризации Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Перспективно-опережающая технология Лысенковой С.Н. по подходу к ребенку классифицируется как сотрудничество, партнерство В) Технология авторской Школы самоопределения по подходу к ребенку классифицируется как личностно-ориентированная + сотрудничество Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Перспективно-опережающая технология Лысенковой С.Н. по уровню применения классифицируется как общепедагогическая В) Перспективно-опережающая технология Лысенковой С.Н. по философской основе классифицируется как гуманистическая Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Российская программа развития образования должна содержать механизмы, гарантирующие единство федерального образовательного пространства В) Российская программа развития образования должна содержать механизмы, гарантирующие открытое восприятие и понимание всей палитры мирового культурно-исторического и образовательного опыта Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Технология авторской Школы самоопределения по организационным формам классифицируется как классно-урочная + альтернативная, академическая + клубная, индивидуальная + групповая В) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по подходу к ребенку классифицируется как личностно-ориентированная + сотрудничество Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Технология авторской Школы самоопределения по ориентации на личностные структуры классифицируется как саморазвитие В) Технология авторской Школы самоопределения по характеру содержания классифицируется как обучающая + воспитательная, светская, общеобразовательная, гуманистическая, политехнологичная Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Технология авторской Школы самоопределения по основному фактору развития классифицируется как психогенная В) Технология авторской Школы самоопределения по организационным формам классифицируется как традиционная классно-урочная, академическая с элементами дифференциации и индивидуализации Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Технология авторской Школы самоопределения по преобладающему методу классифицируется как развивающая + саморазвивающая В) Гуманно-личностная технология Ш.А. Амонашвили по организационным формам классифицируется как традиционная классно-урочная с элементами дифференциации и индивидуализации Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Технология авторской Школы самоопределения по характеру содержания классифицируется как светская с элементами религиозной культуры, общеобразовательная В) Технология авторской Школы самоопределения по философской основе классифицируется как гуманистическая + свободное воспитание Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по направлению модернизации классифицируется как альтернативная В) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по основному фактору развития классифицируется как социогенная с допущениями биогенного и психогенного факторов Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по ориентации на личностные структуры классифицируется как СУД (способы умственных действий)+СУМ (самоуправляющие механизмы личности) В) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по характеру содержания классифицируется как светская с элементами религиозной культуры, общеобразовательная Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по основному фактору развития классифицируется как психогенная + социогенная В) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по концепции усвоения классифицируется как гештальт + ассоциативно-рефлекторная Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по подходу к ребенку классифицируется как педоцентрическая В) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по преобладающему методу классифицируется как объяснительно-иллюстративная Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по уровню применения классифицируется как общепедагогическая В) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по философской основе классифицируется как антропософская Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по философской основе классифицируется как гуманистическая + религиозная В) Технология вероятностного образования А.М. Лобка по организационным формам классифицируется как альтернативная, индивидуальная + групповая Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Технология воспитания общественного творчества И.П. Иванова по характеру содержания классифицируется как обучающе-воспитательная, светская, гуманитарная + технократическая, общеобразовательная + профессиональная В) Технология воспитания общественного творчества И.П. Иванова по ориентации на личностные структуры классифицируется как эвристическая Подберите правильный ответ
«Школу образа» предложил
Автор концепции «коллективного творческого дела» - это
Автор методики опережающего обучения - это
Автор системы воспитания и обучения «Школа жизни» - это
Автор технологии вероятностного образования - это
Включение учащихся в этнокультурную традицию как ее носителей и продолжателей – это составляющая модели
Выводы, которые рождаются на глазах учеников в процессе объяснения учебного материала и оформляются в виде таблиц, карточек, наборного полотна, чертежа, рисунка - это
Директор московского научно-педагогического объединения «Школа самоопределения» - это
Завершённая структура, единое целое, природа которого не может быть обнаружена посредством анализа образующих его частей («целое не есть сумма его частей») - это
Идея приоритета человеческих ценностей над технократическими, производственными, экономическими, административными - это
Качественное оценивание деятельности ребенка предложил
Комплекс интрагрупповых социально-психологических процессов, феноменов, явлений, эффектов, раскрывающий психологическую природу существования малой группы, особенности ее жизнедеятельности - это
Концепция, в которой изучаются закономерности, формы и механизмы поведения людей, обусловленные факторами принадлежности их к той или иной первичной группе - это
Морально-этические и эстетические взгляды и убеждения личности - это
Мыслительное действие, выявляющее отношение и связи частных и общих свойств усваиваемого материала - это
Направление в педагогике, объединяющее педагогов с разными подходами к обучению и воспитанию, общей идеей для которых стало стремление к гуманизации образования и создание альтернативы официальной педагогике позднесоветского периода - это
Образовательная технология, целью которой является формирование личной позиции ребенка в культуре - это
Объем сведений, информации, имеющихся в памяти, и элементарных умений и навыков по их воспроизведению - это
Операции мышления (анализ, синтез, обобщение, классификация и др.) - это
Осмысленный порядок вещей, явлений, разделение их на разновидности согласно каким-либо важным признакам - это
Относительно устойчивая, осознаваемая, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит взаимодействие с другими людьми и относится к себе - это
Педагогическая модель, главная цель обучения и воспитания которой — дать человеку глубокие, прочные разносторонние академические знания, - это
Педагогическая модель, главная цель обучения и воспитания которой — дать человеку те знания и навыки, которые практически будут полезны и необходимы в жизни и профессиональной деятельности человека в современном обществе, помогут правильно взаимодействовать с современной техникой, - это
Педагогическая модель, главная цель обучения и воспитания которой — развитие религиозных чувств и нравственных основ человека, - это
Педагогическая модель, главная цель обучения и воспитания которой — способствовать развитию способностей человека, развитию его личности, его духовному росту, его нравственности и самосовершенствованию, самореализации, - это
Педагогическая модель, главная цель обучения и воспитания которой — сформировать правильные формы социального поведения людей, адекватного выполнения социальных ролей, соблюдения норм морали и норм поведения в обществе, -это
Педагогический прием, который заключается в том, что деятельностью класса на уроке руководит не только учитель, но и ученики, которые при выполнении заданий мыслят вслух и тем самым ведут за собой остальных, задавая уроку общий темп - это
Педагогический принцип, на основании которого отрицается систематическое обучение и воспитание детей по заранее разработанным учебным программам и поощряется организация занятий на основе непосредственно возникающих у детей желаний и интересов - это
Показатели глубины вовлеченности участников в образовательный процесс, уровень продуктивности образования, уровень субъектной самоактуализации участников образовательного процесса - это
Поэтапная технология обучения, которая предполагает на первом этапе предварительное, пробное изучение наиболее трудного учебного материала до его рассмотрения по логике программы - это
Превращение школьных занятий в «уроки счастья жизни», познания, общения, взросления, опираясь на всю полноту детской жизни, придание ей культурных форм саморазвития - это
Процедура реального или мысленного расчленения предмета, явления или процесса, а также их взаимоотношений на составные части, элементы, свойства, функции и подсистемы - это
Процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе - это
Психолого-педагогическая теория обучения, в основе которой – создание и возникновение в сознании обучающихся ассоциаций, а также учет закономерностей условно-рефлекторной деятельности головного мозга человека - это
Развертывание предзаданности в сочетании с процессом поиска, узнавания, формирования образа «Я» - это
Реализация принципа мировоззрения, в основе которого лежит уважение к людям, забота о них, убеждение в их больших возможностях к самосовершенствованию - это
Система воспитания и обучения, которая строится на началах гуманности и веры в ребенка, на основе творчества и сотрудничества педагогов с детьми - это
Система воспитания и обучения, основанная на совместной организаторской и творческой деятельности детей и взрослых, наполненная заботой о людях и улучшении жизни, способствующая гражданскому воспитанию личности - это
Система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования и технологии обучения, ориентированных на совершенствование личности; пересмотр обществом и педагогикой своего отношения к детям с проблемами, с отклонениями в развитии; отказ от самой установки на «дефектность» этих детей и замена дефектологии коррекционной и реабилитационной педагогикой - это
Система образования детей, основанная на создании в школе образовательного пространства, ориентированного на обучение и воспитание интеллектуальной высоконравственной личности в русских национальных традициях - это
Система обучения, при которой всю неделю или несколько дней подряд изучается один и тот же предмет, причем тема, виды работ, критерии оценки продвижения и форма зачета вырабатываются детьми вместе с учителем - это
Система обучения, при которой существует свобода выбора учеником учителя, тем, способов работы, темпа освоения материала, побуждение к формированию личностного отношения к происходящему, деятельностная взаимооценка всех субъектов образовательного процесса, самооценка процесса и результатов своего образования - это
Совокупность положений, которые основываются на идее о том, что с появлением на свет индивид осуществляет свою предзаданность, которая реализуется в онтогенезе в определенных культуросообразных формах мышления и деятельности - это
Совокупность приемов (ориентация на метод проб и ошибок, перебор случайных вариантов, метод угадывания истины, учет неисчерпаемой гаммы возможностей, которые представляют собой ученики) - это
Совокупность следующих условий - способность радоваться успехам других, готовность прийти на помощь, отмена балльных оценок, невозможность сравнения детей друг с другом, соучастие учеников в построении урока, - это
Совокупность устойчивых и относительно независимых от ситуаций мотивов, ориентирующих действия (деятельность) и поступки (поведение) - это
Соединение разнородных качеств, свойств, сторон и отношений различных предметов, в результате которого возникает новое качество — целостность, свойства которого не сводимы к сумме составляющих элементов - это
Социологическая концепция, предметом которой являются место и функции малых групп в системе социального организма, их специфика как элементов социальной структуры - это
Стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей - это
Творческие книжки школьника, в которых отмечаются все самостоятельные работы, выполненные сверх учебной программы, разработал
Урок-событие, урок-акт культуры, урок-текст культуры, проходящий в атмосфере смехового, каламбуристического обыгрывания ситуаций и с восприятием ошибок как нормы - это
Факторы развития (потребности, направленность, Я-концепция) - это
Формирование внутренних структур психики человека посредством усвоения индивидом внешней социальной деятельности, присвоения жизненного опыта, становления психических функций и развития в целом - это
Формирование и развитие у детей патриотизма, любви к большой и малой Родине, стимулирование их общественной инициативы - это
Этапы проведения занятия (провокация ребенка на высказывание, школа образа, введение стиха, письмо сразу фразами и сразу свое) - это

Антропософия Р. Штайнера рассматривает человека как совокупность трех составляющих:
В основу педагогики дошкольного воспитания Ф. Фрёбеля были положены основные принципы педагогики И. Г. Песталоцци:
Главный принцип системы Штайнера - "Помоги мне сделать это самому!":
Для развития ребенка в ходе игр Ф. Фрёбель предложил шесть "даров":
Классические Монтессори-материалы - розовая башня, коричневая лестница, формочки-вкладыши и т. д.:
М. Монтессори имела базовое образование в сфере психологии детства:
Механизм умственного развития ребенка, по Ф. Фрёбелю, включает чувства, познавательную и практическую деятельность с предметами, педагогически ориентированную среду и гимнастику:
Монтессори-материалы - геометрические фигуры из дерева, складывающиеся друг в друга, развивающие пространственно-образное мышление ребенка, его моторные и сенсорные навыки:
Назначение человека, по Ф. Фрёбелю, - раскрытие его творческих задатков и природных способностей:
Основная идея педагогической системы Монтессори выражена следующим образом: "Свободная работа ребенка в специально подготовленной дидактической среде":
Основной особенностью вальдорфской школы является наличие ограниченного перечня учебных предметов по стандарту образования и ориентация обучаемых на освоение окружающего мира с помощью развития технологических навыков создания личностной среды обитания:
Понятие "детский сад" в педагогическую теорию и практику ввел Ф. Фрёбель:
Развивающая среда Монтессори включает в себя пять зон:
Роль взрослого человека в педагогике Монтессори - понять интересы ребенка, создать для занятий развивающую среду и подобрать эффективный дидактический материал для развития познавательных способностей ребенка:
Статья Ф. Фрёбеля "Наставление для первых игр и занятий с детьми" была опубликована в 1848 году:

Верны ли определения? А) В целях воспитания коллективизма активно используются игры, коллективное выполнение работы на пришкольном участке, подготовка к праздникам В) В целях воспитания индивидуализма активно используются игры, коллективное выполнение работы на пришкольном участке, подготовка к праздникам Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты В) В воспитании взаимодействуют учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Воспитание интернациональное - целенаправленный процесс систематического воздействия на сознание и чувства людей с целью превращения интернационализма в устойчивые убеждения, повседневные социально-психологические установки и нормы поведения людей В) Воспитание этническое - целенаправленный процесс систематического воздействия на сознание и чувства людей с целью превращения интернационализма в устойчивые убеждения, повседневные социально-психологические установки и нормы поведения людей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Главным объектом интернационального воспитания является область национального самосознания, национальных чувств В) Главным объектом национального воспитания является духовно-нравственная сфера человека Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Деятельность - процесс активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели В) Действие - процесс активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Дошкольная педагогика - отрасль педагогики, изучающая закономерности развития, воспитания и форм обучения детей в возрасте, предшествующем поступлению в школу В) Сравнительная педагогика - отрасль педагогики, изучающая закономерности развития, воспитания и форм обучения детей в возрасте, предшествующем поступлению в школу Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Индивидуализм - один из принципов коммунистической нравственности, раскрывающий взаимоотношения человека и общества в целом, личности и коллектива В) Коллективизм - один из принципов коммунистической нравственности, раскрывающий взаимоотношения человека и общества в целом, личности и коллектива Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Индивидуальная деятельность - деятельность, характеризующаяся наличием общей цели, распределением обязанностей, связанных с получением результата, ответственностью каждого за общий итог В) Коллективная деятельность - деятельность, характеризующаяся наличием общей цели, распределением обязанностей, связанных с получением результата, ответственностью каждого за общий итог Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Интернациональное воспитание - составная часть социализации личности и общего воспитания, специфика которого определяется национальной средой В) Национальное воспитание - составная часть социализации личности и общего воспитания, специфика которого определяется национальной средой Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Классный коллектив - это группа детей, объединенная и организованная под руководством воспитателя на основе коллективного образа жизни в детском саду, совместной деятельности, общих близких целей, интересов и переживаний В) Коллектив дошкольников - это группа детей, объединенная и организованная под руководством воспитателя на основе коллективного образа жизни в детском саду, совместной деятельности, общих близких целей, интересов и переживаний Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Коллектив - это группа людей, объединенных общественно значимыми целями, деятельностью, направленной на осуществление этих целей, общими интересами, переживаниями, организацией, традициями, ответственностью друг перед другом В) Публика - это группа людей, объединенных общественно значимыми целями, деятельностью, направленной на осуществление этих целей, общими интересами, переживаниями, организацией, традициями, ответственностью друг перед другом Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Коллективистическая направленность личности - моральное качество, проявляющееся в тяготении человека к коллективу, к совместной деятельности с другими; осознание необходимости подчинения общей цели, интересам коллектива и одновременно с этим удовлетворение в нем своих интересов, возможность их реализации, а также получение признания, поддержки со стороны участников общего дела В) Деловая направленность личности - моральное качество, проявляющееся в тяготении человека к коллективу, к совместной деятельности с другими; осознание необходимости подчинения общей цели, интересам коллектива и одновременно с этим удовлетворение в нем своих интересов, возможность их реализации, а также получение признания, поддержки со стороны участников общего дела Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Коррекционно-воспитательная работа - это система специальных педагогических мероприятий, направленных не только на преодоление или ослабление проблем, имеющихся у детей с ограниченными возможностями здоровья, но и на формирование личности ребенка в целом В) Коррекционно-психологическая работа - это система специальных педагогических мероприятий, направленных не только на преодоление или ослабление проблем, имеющихся у детей с ограниченными возможностями здоровья, но и на формирование личности ребенка в целом Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Межнациональный конфликт - это вид социального общения, обусловленный основными сферами взаимодействия народов - экономикой, политикой, наукой, культурой, языком В) Межнациональное общение - это вид социального общения, обусловленный основными сферами взаимодействия народов - экономикой, политикой, наукой, культурой, языком Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мониторинг - наблюдение за состоянием окружающей среды с целью ее контроля, прогноза и охраны В) Адаптация - приспособление к окружающим условиям Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Народ - население государства, страны, субъект истории, совокупность тех классов, наций, социальных групп данного общества, которые имеют одну историческую судьбу В) Этнос - население государства, страны, субъект истории, совокупность тех классов, наций, социальных групп данного общества, которые имеют одну историческую судьбу Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Народ - это большая группа людей В) Народ - это население государства, страны, субъект истории, совокупность тех классов, наций, социальных групп данного общества, которые имеют одну историческую судьбу Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Национальная культура - совокупность материальных и духовных ценностей, накопленных в процессе жизни нации В) Самосознание этническое - совокупность материальных и духовных ценностей, накопленных в процессе жизни нации Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Национальное чувство - чувство принадлежности к определенному этносу В) Самосознание этническое - чувство принадлежности к определенному этносу Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Общение - процесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь В) Взаимодействие - процесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическая диагностика - совокупность приёмов контроля и оценки, направленных на решение задач оптимизации учебного процесса, дифференциации учащихся, а также совершенствования образовательных программ и методов педагогического воздействия В) Психологическая диагностика - совокупность приёмов контроля и оценки, направленных на решение задач оптимизации учебного процесса, дифференциации учащихся, а также совершенствования образовательных программ и методов педагогического воздействия Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педология - введение в какую-либо науку или искусство, сокращенное систематическое изложение науки или искусства в элементарной форме, приготовительный курс, предшествующий более глубокому изучению предмета В) Пропедевтика - введение в какую-либо науку или искусство, сокращенное систематическое изложение науки или искусства в элементарной форме, приготовительный курс, предшествующий более глубокому изучению предмета Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Различают глобальный, региональный и локальный уровни мониторинга В) Различают местный, районный и локальный уровни мониторинга Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Самосознание этническое чувство - комплекс эмоций, в котором фиксируется субъективное отношение людей как к собственной нации, к ее потребностям и формам жизни, так и к другим народам В) Национальное чувство - комплекс эмоций, в котором фиксируется субъективное отношение людей как к собственной нации, к ее потребностям и формам жизни, так и к другим народам Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Социализация - приспособление к окружающим условиям В) Деятельность моральная - категория этики, при помощи которой во всем многообразии общественной практики людей выделяется нравственная сторона из всех видов побуждений Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Социальное развитие - процесс возникновения и становления у ребенка духовных новообразований, в основе которого лежит творческое, деятельное освоение им общественно-исторического опыта человечества В) Психическое развитие - процесс возникновения и становления у ребенка духовных новообразований, в основе которого лежит творческое, деятельное освоение им общественно-исторического опыта человечества Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Дошкольное образование направлено на первичную социализацию личности ребенка, обеспечение его физического, нравственного и психического здоровья, всестороннее развитие, приобретение жизненного опыта, выработку необходимых умений и навыков с учетом возрастных и индивидуальных особенностей, подготовку к получению школьного образования В) Дошкольное образование - обучение и воспитание, которые получают дети дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях и в семье Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Межнациональное общение - высокая степень совершенства и развития этих отношений, которые проявляются в межнациональных и духовных связях разных народов В) Этика межнациональных отношений - высокая степень совершенства и развития этих отношений, которые проявляются в межнациональных и духовных связях разных народов, в соблюдении определенного нравственного такта и взаимной уважительности людей различных национальностей друг к другу, в их общении и недопустимости кого-либо пренебрежения к языку, национальным обычаям и традициям других народов Подберите правильный ответ
Наблюдение за состоянием окружающей среды с целью ее контроля, прогноза и охраны - это
__________ - комплекс эмоций, в котором фиксируется субъективное отношение людей как к собственной нации, к ее потребностям и формам жизни, так и к другим народам
__________ - это группа детей, объединенная и организованная под руководством воспитателя на основе коллективного образа жизни в детском саду, совместной деятельности, общих близких целей, интересов и переживаний
__________ деятельность - деятельность, характеризующаяся наличием общей цели, распределением обязанностей, связанных с получением результата, ответственностью каждого за общий итог
___________ - население государства, страны, субъект истории, совокупность тех классов, наций, социальных групп данного общества, которые имеют одну историческую судьбу
_____________ направленность личности - моральное качество, проявляющееся в тяготении человека к обществу, к совместной деятельности с другими
Большое значение в интернациональном воспитании имеют 1) жизненные примеры; 2) факты, события; 3) позитивный опыт самих воспитуемых
В воспитании взаимодействуют: 1) личность; 2) семья; 3) государственные и общественные институты; 4) учебно-воспитательные заведения; 5) средства массовой коммуникации; 6) религиозные институты; 7) общественные организации
В образовательном процессе в группах кратковременного пребывания реализуется дифференцированный и индивидуальный подход по нескольким направлениям: 1) организация функциональной среды для свободной самостоятельной деятельности; 2) гибкие формы организации детей, обогащение содержания деятельности детей соответствующими их интересам и возможностям формами общения; 3) дифференцированный временной режим для разных видов совместной деятельности
В целях воспитания коллективизма используют: 1) игры; 2) коллективное выполнение работы на пришкольном участке; 3) подготовку к праздникам
Введение в какую-либо науку или искусство, сокращенное систематическое изложение науки или искусства в элементарной форме, приготовительный курс, предшествующий более глубокому изучению предмета - это
Вид социального общения, обусловленный основными сферами взаимодействия народов - экономикой, политикой, наукой, культурой, языком, - это межнациональное_________
Главным объектом _________ воспитания является духовно-нравственная сфера человека, область национального самосознания, национальных чувств, национального характера, национальной психологии и других компонентов
Группа людей, объединенных общественно значимыми целями, деятельностью, направленной на осуществление этих целей, общими интересами, переживаниями, организацией, традициями, ответственностью друг перед другом, - это
К содержанию этики межнационального общения следует отнести: 1) уважение к людям разных национальностей; 2) чувство такта по отношению к их разговорным языкам, внешним особенностям, национальным обычаям и традициям; 3) интерес к жизни и культуре представителей разных народов
Категория этики, при помощи которой во всем многообразии общественной практики людей выделяется нравственная сторона из всех видов побуждений, - это деятельность __________
Национальная (-ое) __________ - совокупность материальных и духовных ценностей, накопленных в процессе жизни нации
Национальное ___________ - составная часть социализации личности и общего воспитания, специфика которого определяется национальной средой
Обучение и воспитание, которые получают дети дошкольного возраста в дошкольных образовательных учреждениях и в семье, направленные на первичную социализацию личности ребенка, обеспечение его физического, нравственного и психического здоровья, - это дошкольное (-ая)
Отрасль педагогики, изучающая закономерности развития, воспитания и форм обучения детей в возрасте, предшествующем поступлению в школу, - это
Принципы работы групп кратковременного пребывания: 1) образовательный процесс строится на основе баланса свободной самостоятельной деятельности детей и совместной деятельности взрослого с детьми; 2) взрослый привлекает детей к занятиям без психологического принуждения, опираясь на их интерес к содержанию и форме деятельности и активизируя своим партнерским участием; 3) в образовательном процессе реализуется дифференцированный и индивидуальный подход
Приспособление к окружающим условиям - это
Процесс возникновения и становления у ребенка духовных новообразований, в основе которого лежит творческое, деятельное освоение им общественно-исторического опыта человечества, - это __________ развитие
Процесс интернационального воспитания имеет следующие уровни: 1) мировоззренческий; 2) психологический; 3) практический
Процесс непосредственного или опосредованного воздействия объектов друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь, - это
Различают следующие уровни мониторинга: 1) глобальный; 2) региональный; 3) локальный.
Система специальных педагогических мероприятий, направленных не только на преодоление или ослабление проблем, имеющихся у детей с ограниченными возможностями здоровья, но и на формирование личности ребенка в целом, - это __________ работа.
Совокупность приёмов контроля и оценки, направленных на решение задач оптимизации учебного процесса, дифференциации учащихся, а также совершенствования образовательных программ и методов педагогического воздействия, - это педагогическая
Успешному формированию детского коллектива способствуют следующие условия: 1) коллективная деятельность детей; 2) совместные переживания; 3) сплоченность коллектива работников детского сада; 4) индивидуальная работа детей
Целенаправленный процесс систематического воздействия на сознание и чувства людей с целью превращения интернационализма в устойчивые убеждения, повседневные социально-психологические установки и нормы поведения людей - это интернациональное __________
Чувство принадлежности к определенному этносу - это этническое (-ая)
Этика межнациональных _________ - высокая степень совершенства и развития этих отношений, которые проявляются в межнациональных и духовных связях разных народов, в соблюдении определенного нравственного такта и взаимной уважительности людей различных национальностей друг к другу, в их общении и недопустимости кого-либо пренебрежения к языку, национальным обычаям и традициям других народов

Верны ли определения? А) Интеллектуальная компетентность – умение ребенка видеть общее в единичном явлении и находить, соответственно, необходимый способ решения новых задач своей деятельности, пользоваться знаниями, извлеченными из успехов и неудач. В) Языковая компетентность – свободное выражение своих желаний, намерений, а также пояснение смысла и состава своих действий с помощью языковых (речевых и неречевых – жест, мимика, пантомима) средств. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Физическая компетентность – умение владеть своим телом, различными видами движений на уровне, соответствующем его возрасту, умение адекватно реагировать на изменения окружающей среды В) Социальная компетентность - отношение к другому человеку как высшей ценности; проявление доброты, внимания, заботы, помощи, милосердия; способность понять особенности, интересы, потребности другого человека (взрослого, сверстника); умение выбрать адекватные ситуации, способы общения, этически ценные образцы поведения. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Образовательные программы подразделяются на общеобразовательные и профессиональные В) Образовательные программы подразделяются на типовые и креативные Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К наглядным методам обучения относятся демонстрация наглядных пособий и иллюстрация рассказа учителя В) Игровые методы обучения переносят место действия в условный план, который задается соответствующей системой правил или сценарием Вберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Компетентность является важнейшей комплексной характеристикой личностного новообразования дошкольного детства, вбирающая в себя результаты развития всех базисных качеств личности ребенка. В) В смысловом значении компетентность включает в себя три аспекта: знания, умения, навыки. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Подражательные упражнения дети выполняют, подражая педагогу В) При выполнении конструктивных упражнений ребенок переносит ранее усвоенные способы действий на новое содержание Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Существует концентрический способ построения учебной программы В) Существует линейный способ построения учебной программы Вберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Экспертиза комплексных и парциальных программ осуществляется Федеральным экспертным советом по общему образованию Министерства образования РФ. В) В случае положительной оценки программа (комплексная или парциальная) рекомендуется к использованию дошкольными образовательными учреждениями Российской Федерации. Подберите правильный ответ
Образовательные программы делятся на: 1) общеобразовательные; 2) профессиональные; 3) типовые; 4) креативные
Общеобразовательные программы подразделяются на: 1) основные; 2) дополнительные; 3) типовые; 4) специальные
Профессиональные образовательные программы делятся на: 1) основные; 2) дополнительные; 3) типовые; 4) специальные
_______ обучения система последовательных и взаимосвязанных способов работы обучаемых детей и педагога, которые направлены на достижение дидактических задач
________ компетентность ребенка - владение важнейшими жизненными навыками, необходимыми для успешной социализации ребенка в коллективе, обществе, адаптации к школе и быстроменяющимся условиям жизни; усвоение ребенком важнейших нравственных категорий, понятий, соответствующих общечеловеческим ценностям и нормам
________ компетентность ребенка - умение строить взаимоотношения с другими детьми, взрослыми; владение ребенком языковыми нормами
________ компетентность ребенка – наличие у ребенка адекватных представлений об окружающем мире и уровень развитости соответствующих возрасту психических процессов
________ компонент социальной компетентности включает: отношение к другому человеку как высшей ценности; проявления доброты, внимания, заботы, помощи, милосердия
________ компонент социальной компетентности связан с выбором адекватных ситуации способов общения, этически ценных образцов поведения
________ методы обучения состоят в том, что педагог придает познавательной деятельности детей, усвоению новых знаний, умений прагматический характер
________ программа дошкольного образования включает все основные направления развития ребенка
________ программа дошкольного образования включает одно или несколько направлений развития ребенка
_________ методы обучения позволяют в кратчайший срок передавать детям информацию вербально, ставить перед ними учебную задачу, указывать пути ее решения
___________ компонент социальной компетентности связан с познанием другого человека (взрослого, сверстника), способностью понять его особенности, интересы, потребности; увидеть возникшие перед ним трудности; заметить изменения настроения, эмоционального состояния
____________ программы, используемые в педагогическом процессе, должны обеспечивать целостность педагогического процесса и дополнять друг друга
__________компетентность ребенка - свободное выражение своих желаний, намерений, а также пояснение смысла и состава своих действий с помощью языковых (речевых и неречевых — жестовых, мимических, пантомимических) средств.
Документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности - это ________ программа
К словесным приемам относятся: 1) объяснение ; 2) педагогическая оценка ; 3) демонстрация материала ; 4) наблюдения
Комплексные и парциальные программы для ДОУ должны соответствовать Закону Российской Федерации "Об образовании", Типовому положению о дошкольном образовательном учреждении - это ________ требование к программам
Моделирование - _______ метод обучения, заключающийся в том, что мышление ребенка развивается с помощью моделей, которые в наглядной и доступной для него форме воспроизводят скрытые свойства и связи того или иного объекта
Некоторые из общих требований, предъявляемых к образовательным программам для ДОУ, - программы должны быть нацелены на: 1) развитие любознательности как основы познавательной активности у дошкольника; 2) развитие способностей ребенка; 3) формирование творческого воображения; 4) развитие коммуникативности
Некоторые из общих требований, предъявляемых к образовательным программам для ДОУ, - программы должны обеспечивать: 1) интеллектуальное развитие ребенка, эмоциональное благополучие каждого ребенка; 2) создание условий для развития личности ребенка, его творческих способностей; 3) приобщение детей к общечеловеческим ценностям; 4) взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка
Неповторимое своеобразие каждого человека, осуществляющего свою жизнедеятельность в качестве субъекта развития в течение жизни, - это
Одно из общих требований, предъявляемых к образовательным программам для ДОУ, -программы должны обеспечивать
Показателем языковой компетентности является способность ребенка: 1) строить свое языковое общение с другими людьми, учитывая интуитивно или сознательно исторически сложившиеся речевые каноны фонетики, семантики, грамматики; 2) использовать общечеловеческие способы выразительного поведения
Постоянно изменяющееся системное качество, проявляющееся как устойчивая совокупность свойств индивида и характеризующее социальную сущность человека, называется
Программы учебных дисциплин бывают : 1) авторские; 2) индивидуальные; 3) рабочие
Программы учебных дисциплин бывают: 1) типовые; 2) вариативные; 3) рабочие
Процесс и результат количественных и качественных изменений человека – это
Процесс реализации системы последовательного развертывания педагогической деятельности, направленной на достижение целей образования и развития личности, - это педагогическая ____________
Социальная компетентность состоит из компонентов: 1) мотивационного; 2) когнитивного; 3) поведенческого
Творческие упражнения _______
Учебная программа в общеобразовательном учреждении, разработанная ______________- это авторская программа
Учебная программа, разработанная на основе примерной (типовой) учебной программы применительно к конкретному образовательному учреждению с учетом национально-регионального компонента стандарта называется

Верны ли утверждения? А) Задачу развития у детей на основе разного образовательного содержания эмоци­ональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готов­ности к проявлению гуманного отношения в детской деятельнос­ти, поведении, поступках ставит перед собой образовательная программа «Детство» В) Чувствовать - познавать - творить – девиз комплексной образовательной программы «Детство» Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Задачу развития у детей на основе разного образовательного содержания эмоци­ональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готов­ности к проявлению гуманного отношения в детской деятельнос­ти, поведении, поступках ставит перед собой образовательная программа «Детство» В) Чувствовать - познавать - творить – девиз комплексной образовательной программы «Здоровье» Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» относится к парциальным программам В) Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» относится к комплексным программам Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Программы дошкольных учреждений могут быть комплексными В) Программы дошкольных учреждений могут быть парциальными Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Целью программы «Наследие» является введение ребенка в русскую культуру, приобщение к таким духовным ценностям, которые являются связующим звеном между людьми. В) Программа «Наследие» состоит из блоков, имеющих относительно само­стоятельное значение и определенные задачи: круг событий; семейный круг; круг чтения Подберите правильный ответ
Базой для реализации программы «Детство» является осуществление задач: 1) укрепления физического здоровья ребенка; 2) укрепления психического здоровья ребен­ка; 3) формирования основ двигательной культуры; 4) формирования основ гигиенической культуры.
________ помогут (жет) педагогу остановиться, осмыслить и проанализировать то, что и как он делает
В программу «Воспитание и обучение в детском саду» входят разделы: 1) физическое воспитание; 2) умственное воспитание; 3) нравственное воспитание;4) трудовое воспитание; 5) специальная спортивная подготовка
В программу «Воспитание и обучение в детском саду» входят разделы: 1) физическое воспитание; 2) умственное воспитание; 3) художественно-эстетическое воспитание; 4) музыкальное воспитание; 5) нравственное воспитание; 6) программирование на компьютере
В программу «Воспитание и обучение в детском саду» входят разделы: 1) художественная литература; 2) художественно-эстетическое воспитание; 3) музыкальное воспитание; 4) культурно-досуговая деятельность; 5) игра; 6) экстремальная физическая подготовка
В программу «Я, ты, мы» входят разделы: 1) «Уверенность в себе»; 2) «Чувства, желания, взгляды»; 3) «Социальные навыки»; 4) «Планета Земля»
Важнейшие интегрированные свойства личности педагога, определяющие успешность в личностно-ориентированном взаимодействии - это
Включает семь важных видов деятельности детей и занятий, в процессе которых происходит воспитание и развитие ребенка: 1) изобразительную деятельность; 2) математику; 3) развитие речи; 4) конструирование; 5) музыку; 6) движение; 7) ок­ружающий мир
Воспитание с первых лет жизни гу­манной, социально активной, творческой личности, способной пони­мать и любить окружающий мир, природу и бережно относиться к ним, - цель программы
Воспитание у ребенка навыков адекватного поведения в раз­личных неожиданных ситуациях, самостоятельности и ответственно­сти за свое поведение – цель программы
Воспитание экологической культуры дошкольников – цель программы
К парциальным программам социально-нравственного развития дошкольников относятся: 1) «Я, ты, мы»; 2) «Я - человек»; 3) «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»; 4) «Развитие у детей представлений об истории и культуре»; 5) «Малыш»
К парциальным программам физического развития и здоровья дошкольников относятся: 1) «Играйте на здоровье»; 2) «Искорка»; 3) «Здравствуй»; 4) «Старт»; 5) «Здоровье»; 6) «Гармония»
К парциальным программам, целью которых явлется музыкальное развитие детей, относятся: 1) «Гармония» 2) «Малыш»3) «Музыкальные шедевры» 4) «Семицветик»
Ключевые позиции обновления дошкольного учреждения: 1) охрана и укрепление здоровья детей (как физического, так и психического); 2) гуманизация целей и принципов образовательной работы с детьми; 3) раскрепощение условий жизни детей и работы педагогов в дошкольном учреждении; 4) обеспечение преемственности между всеми сферами социального становления ребенка; 5) радикальные изменения характера подготовки педагогических кадров, условий финансирования дошкольного образования и перестройка системы управления
Культурно-экологическое образование детей дошкольного возраста, становление начального этапа духовно богатой, творческой, саморазвивающейся личности, воспитание нравственности, широко­го кругозора, развитие творчества через восприятие красоты – цель программы
Образовательная программа «Семицветик» включает в себя блоки: 1) «Планета Земля»; 2) «Небо»; 3) «Искусство»; 4) «Светочи»; 5) «Режиссерская игра»
Осознание педагогогом необходимости отстаивания прав и свобод ребенка на всех уровня педагогической деятельности – это
Приобщение детей к мировой художественной культуре как части духовной культуры и формирование представлений о природе как живом организме – цель программы
Программа «Воспитание и обучение в детском саду» имеет структуру: 1) возрастные особенности; 2) задачи, которые решаются в каждом разделе; 3) примерный режим дня; 4) разделы программы; 5) примерный перечень основных занятий на пятидневную неделю
Программа «Воспитание и обучение в детском саду» составлена по следующим возрастным группам
Программа «Детство» включает три части в соответствии с тремя ступенями дош­кольного периода (младший, средний, старший дошкольный возраст) и является ___________ образовательной программой
Программа «Истоки» направлена
Программа «Радуга» включает семь важнейших видов деятельности, в процессе которых происходит воспитание и развитие ребенка и является ___________ образовательной программой
Программа «Развитие» включает в себя следующие разделы: 1) «Выразительное движение»; 2) «Художественное конструирование»; 3) «Режиссерская игра»
Программа социально-нравственного развития дошкольников «Я - человек» включает в себя следующие разделы: 1) «Что я знаю о себе»; 2) «Кто такие взрослые люди»; 3) «Человек-творец»; 4) «Земля – наш общий дом»; 5) «Искусство»
Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет «Красота. Радость. Творчество» содержит разделы: 1) «Изобразительное искусство»; 2) «Литература»; 3) «Знакомство с архитектурой»; 4) «Творчество»; 5) «Представления об экономическом знании»
Программа эстетического воспитания детей 2-7 лет «Красота. Радость. Творчество» содержит разделы: 1) «Искусство в жизни ребёнка»; 2) «Музыкальная деятельность»;3) «Эстетическая развивающая среда»;4) «Красота природы»; 5) «Представления об экономическом знании»
Развитие конструкторских умений и художественно-творчес­ких способностей детей, ознакомление их с различными приемами мо­делирования и конструирования – цель программы
Система знаний и способов деятельности, позволяющих грамотно, осознанно выстраивать свою деятельность в условиях выбора образовательных альтернатив, – это
Требования к педагогу, использующему образовательную программу «Детство»:
Формирование навыков изобразительного творчества у де­тей дошкольного возраста, восприятия изобразительного искусства, художественных образов, художествен­ных способностей у детей – цель программы
Формирование целостной системы знаний и умений, разви­вающих у детей планетарное мышление на основе формирования со­циально-экологического идеала, экологическое воспитание, – цель программы
Цель программы «Воспитание и обучение в детском саду»: 1) создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства; 2) формирование основ базовой культуры личности; 3) всестороннее развитие психических и физических качеств
Цель программы «Кроха» - комплексное развитие, воспитание и обучение детей в возрас­те до ______ лет.
Целью программы интеграция является формирование: 1) навыков изобразительного творчества у де­тей дошкольного возраста, 2) восприятия изобразительного искусства; 3) восприятия художественных образов; 4) художествен­ных способностей у детей

В коллективе человек вступает в общение с другими людьми, накапливает опыт сотрудничества, сопереживания, совместных усилий, направленных на достижение общих целей:
В середине дошкольного возраста другой ребенок становится предметом постоянного сравнения с собой:
В старшем дошкольном возрасте этнокультурное воспитание направлено на развитие этнокультурной компетентности:
Воспитание - процесс систематического и целенаправленного воздействия на человека, на его духовное и физическое развитие в целях подготовки его к производственной, общественной и культурной деятельности:
Если в общении со взрослым даже самые маленькие дети придерживаются определенных норм поведения, то при взаимодействии со сверстниками малыши используют самые неожиданные и непредсказуемые звуки и движения:
К трем годам у многих детей возникает непосредственное и бескорыстное желание помочь сверстнику, подарить ему что-нибудь или уступить в чем-то:
Межнациональное общение - вид социального общения, обусловленный основными сферами взаимодействия народов - экономикой, политикой, наукой, культурой, языком:
Наиболее реальный путь в воспитании этики межнационального общения - практическое участие в жизни другого человека:
Наряду с потребностью в совместной игре у ребенка 4-5 лет обычно появляется потребность в признании и уважении сверстника:
Национальная кукла служит средством эмоционального воздействия на детей, развивает их любознательность:
Ритуалы и обряды регулируют эмоциональное состояние людей, формируют и поддерживают чувство единения на уровне этноса, общины, семьи, позволяют отдельному индивиду осознать свою этническую принадлежность, сохраняют вековые ценностные ориентации и т. д.:
Сближают детей и сплачивают их в коллектив совместные переживания, вызывающие негативные эмоции:
Условиями возникновения и становления детского коллектива являются совместная деятельность и общие переживания детей:
Чтение художественных произведений содействует развитию детского мышления, служит источником новых представлений и знаний:
Эмоциональная напряженность и конфликтность в сфере детских отношений значительно ниже, чем в сфере общения со взрослым:

Верны ли определения? А) Коммуникативная компетентность ребенка – наличие у ребенка адекватных представлений об окружающем мире и уровень развитости соответствующих возрасту психических процессов В) Коммуникативная компетентность ребенка - умение строить взаимоотношения с другими детьми, взрослыми; владение ребенком языковыми нормами Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Языковая компетентность - отношение к другому человеку как высшей ценности; проявление доброты, внимания, заботы, помощи, милосердия; способность понять особенности, интересы, потребности другого человека (взрослого, сверстника); умение выбрать адекватные ситуации, способы общения, этически ценные образцы поведения. В) Социальная компетентность - отношение к другому человеку как высшей ценности; проявление доброты, внимания, заботы, помощи, милосердия; способность понять особенности, интересы, потребности другого человека (взрослого, сверстника); умение выбрать адекватные ситуации, способы общения, этически ценные образцы поведения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? Показателем языковой компетентности является способность ребенка: А) строить свое языковое общение с другими людьми, В) использовать общечеловеческие способы выразительного поведения Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Для экспертизы набора парциальных программ дошкольное образовательное учреждение может обратиться в экспертный совет (комиссию) регионального (местного) органа управления образованием, если в регионе (городе, районе) осуществляется практика экспертизы программ дошкольного образования. В) Для экспертизы набора парциальных программ дошкольное образовательное учреждение не может обратиться в экспертный совет (комиссию) регионального (местного) органа управления образованием, если в регионе (городе, районе) осуществляется практика экспертизы программ дошкольного образования. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Интеллектуальная компетентность – умение ребенка видеть общее в единичном явлении и находить, соответственно, необходимый способ решения новых задач своей деятельности, пользоваться знаниями, извлеченными из успехов и неудач. В) Социальная компетентность – свободное выражение своих желаний, намерений, а также пояснение смысла и состава своих действий с помощью языковых (речевых и неречевых – жест, мимика, пантомима) средств. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Используемые в педагогическом процессе парциальные программы должны строиться на единых принципах (концепции) В) При использовании парциальной программы вместо соответствующего раздела комплексной программы не допускаются дублирование содержания, противоречия в основных принципах (концепциях) данных программ Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Моделирование – наглядно-практический метод обучения В) Моделирование – мышление ребенка развивается с помощью моделей, которые в наглядной и доступной для него форме воспроизводят скрытые свойства и связи того или иного объекта Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Моделирование –теоретический метод обучения В) Моделирование –мышление ребенка развивается с помощью моделей, которые в наглядной и доступной для него форме воспроизводят скрытые свойства и связи того или иного объекта Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Одно из общих требований, предъявляемых к образовательным программам для ДОУ, - в программах должно быть заложено оптимальное сочетание индивидуальной и совместной деятельности детей В) Одно из общих требований, предъявляемых к образовательным программам для ДОУ, - в программах должна быть заложена только совместная деятельность детей Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) При выполнении подражательных упражнений дети подражают педагогу В) Творческие упражнения требуют комбинирования, иного содержания знаний и умений, которыми ребенок владеет Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Региональные (местные) органы управления образованием могут устанавливать дополнительные региональные требования к образовательным программам для ДОУ. В) Региональные (местные) органы управления образованием не могут устанавливать дополнительные региональные требования к образовательным программам для ДОУ. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Региональные (местные) органы управления образованием не могут устанавливать дополнительные региональные требования к образовательным программам для ДОУ. В) Дополнительные региональные требования к образовательным программам для ДОУ не должны провоцировать существенное увеличение нагрузки на детей, способствовать их переутомлению и дезадаптации. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Словесные методы обучения позволяют в кратчайший срок передавать детям информацию вербально, ставить перед ними учебную задачу, указывать пути ее решения В) Игровые методы обучения позволяют в кратчайший срок передавать детям информацию вербально, ставить перед ними учебную задачу, указывать пути ее решения Вберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Способы, с помощью которых педагог придает познавательной деятельности детей, усвоению новых знаний, навыков и умений прагматический характер, – это практические методы обучения В) Демонстрация наглядных пособий и иллюстрация рассказа учителя относятся к наглядным мотодам обучения Вберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Целостность педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении обеспечивается путем применения комплексной программы или набора парциальных программ В) Целостность педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении обеспечивается путем применения только комплексной программы Подберите правильный ответ
К профессиональным образовательным программам относятся
Образовательные программы бывают
________ методы обучения переносят место действия в условный план, который задается соответствующей системой правил или сценарием
_________ - стремеление человека стать тем, чем он может быть, полное использование самим человеком талантов, способностей, возможностей
_________ учебная программа в общеобразовательном учреждении разрабатывается непосредственно педагогом, ведущим данный предмет
___________ учебная программа разрабатывается на основе примерной (типовой) учебной программы применительно к конкретному образовательному учреждению с учетом национально-регионального компонента стандарта
__________компетентность ребенка - признание ребенком здоровья как наиважнейшей ценности человеческого бытия, умение заботиться о своем физическом здоровье и соблюдать правила безопасности жизнедеятельности; развитость сенсорно-моторных и двигательных навыков в соответствии с антропологическими и физиологическими особенностями ребенка.
В смысловом значении, компетентность включает в себя
К _________ методам обучения относятся демонстрация наглядных пособий и иллюстрация рассказа учителя
К приемам словесного метода относятся: 1) вопросы; 2) указания учебного характера; 3) пояснения; 4) наблюдения
Комплексная программа дошкольного образования включает ______ направление(я) (ий) развития ребенка
Конструктивные упражнения _______
Многократное повторение ребенком умственных или практических действий заданного содержания – это
Некоторые из общих требований, предъявляемых к образовательным программам для ДОУ, - программы должны обеспечивать: 1) эмоциональное благополучие каждого ребенка; 2) охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, их физическое развитие; 3) интеллектуальное развитие ребенка, приобщение к общечеловеческим ценностям; 4) создание условий для развития личности ребенка, его творческих способностей
Некоторые из общих требований, предъявляемых к образовательным программам для ДОУ, - программы должны предусматривать организацию детской жизни в следующих формах: 1) занятия как специально организованная форма обучения; 2) нерегламентированные виды деятельности; 3) свободное время, предусмотренное для ребенка в детском саду в течение дня
Некоторые из общих требований, предъявляемых к образовательным программам для ДОУ, - содержание комплексной программы (набора парциальных программ) должно включать: 1) развитие речи ребенка; 2) знакомство ребенка с основами естественно- научных знаний; 3) физическое развитие ребенка; 4) художественно-эстетическое развитие ребенка
Одно из общих требований, предъявляемых к образовательным программам для ДОУ, - в них
Основные формы сотрудничества педагогов ДОУ с семьями воспитанников: 1) посещение семей воспитанников; 2) день открытых дверей в ДОУ; 3) консультации; 4) родительские собрания; 5) дискуссионные встречи
Парциальная программа дошкольного образования включает ______ направление(я) (ий)
Педагогическая поддержка - деятельность педагогов по оказанию оперативной помощи
Подражательные упражнения _______
Программы учебных дисциплин бывают
Развитие - процесс и результат ________ изменений человека
Социальная компетентность состоит из компонентов:
Способ построения учебной программы, при котором отдельные части учебного материала образуют непрерывную последовательность тесно связанных между собой звеньев, содержание знания передается один раз в определенной логике, называется
Способ построения учебной программы, при котором отдельные части учебного материала повторяются на постоянно расширяющемся углубленном уровне, называется
Учебная программа - созданный в рамках системы обучениядокумент, определяющий содержание и количество знаний, умений и навыков
Экспертиза набора парциальных программ осуществляется: 1) советом педагогов дошкольного образовательного учреждения для использования набора программ в работе этого учреждения; 2) комиссией по аттестации дошкольного образовательного учреждения в процессе комплексной экспертизы его деятельности

Верны ли определения? А) Интеллектуальная компетентность – умение ребенка видеть общее в единичном явлении и находить, соответственно, необходимый способ решения новых задач своей деятельности, пользоваться знаниями, извлеченными из успехов и неудач. В) Языковая компетентность – свободное выражение своих желаний, намерений, а также пояснение смысла и состава своих действий с помощью языковых (речевых и неречевых – жест, мимика, пантомима) средств. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Образование (по М. Монтессори) – это процесс самопостроения личности ребенка самим ребенком. В) Воспитание (по М. Монтессори) – это помощь психическому развитию ребенка с самого рождения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Основоположником Вальдорфской педагогики является Рудольф Штейнер В) Основоположником Вальдорфской педагогики является А.С. Макаренко Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Сензитивные периоды являются универсальными В) Сензитивные периоды являются индивидуальными Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Сенсорные эталоны – это выработанные человечеством представления об основных разновидностях свойств и отношений В) Монтессори-материалы - это психологические орудия, инструменты опосредованного восприятия мира Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Физическая компетентность – умение владеть своим телом, различными видами движений на уровне, соответствующем его возрасту, умение адекватно реагировать на изменения окружающей среды В) Социальная компетентность - отношение к другому человеку как высшей ценности; проявление доброты, внимания, заботы, помощи, милосердия; способность понять особенности, интересы, потребности другого человека (взрослого, сверстника); умение выбрать адекватные ситуации, способы общения, этически ценные образцы поведения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Языковая компетентность - отношение к другому человеку как высшей ценности; проявление доброты, внимания, заботы, помощи, милосердия; способность понять особенности, интересы, потребности другого человека (взрослого, сверстника); умение выбрать адекватные ситуации, способы общения, этически ценные образцы поведения. В) Социальная компетентность - отношение к другому человеку как высшей ценности; проявление доброты, внимания, заботы, помощи, милосердия; способность понять особенности, интересы, потребности другого человека (взрослого, сверстника); умение выбрать адекватные ситуации, способы общения, этически ценные образцы поведения. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Задачу развития у детей на основе разного образовательного содержания эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в детской деятельности, поведении, поступках ставит перед собой образовательная программа «Детство» В) Чувствовать - познавать - творить – девиз комплексной образовательной программы «Детство» Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Задачу развития у детей на основе разного образовательного содержания эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в детской деятельности, поведении, поступках ставит перед собой образовательная программа «Детство» В) Чувствовать - познавать - творить – девиз комплексной образовательной программы «Здоровье» Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Образовательные программы подразделяются на: общеобразовательные и профессиональные В) Образовательные программы подразделяются на: типовые и креативные Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) В России первые Монтессори-детские сады возникли в 1910-1920гг В) В России первые Монтессори-детские сады возникли в 1950-1970гг Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Вальдорфская педагогика – система самопознания и саморазвития индивидуальности при пртнерстве с учителем в двуединстве чувственного и сверхчувственного опыта духа, души и тела В) Основоположником Вальдорфской педагогики является Рудольф Штейнер Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Для экспертизы набора парциальных программ дошкольное образовательное учреждение может обратиться в экспертный совет (комиссию) регионального (местного) органа управления образованием, если в регионе (городе, районе) осуществляется практика экспертизы программ дошкольного образования. В) Для экспертизы набора парциальных программ дошкольное образовательное учреждение не может обратиться в экспертный совет (комиссию) регионального (местного) органа управления образованием, если в регионе (городе, районе) осуществляется практика экспертизы программ дошкольного образования. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Интеллектуальная компетентность – умение ребенка видеть общее в единичном явлении и находить, соответственно, необходимый способ решения новых задач своей деятельности, пользоваться знаниями, извлеченными из успехов и неудач. В) Социальная компетентность – свободное выражение своих желаний, намерений, а также пояснение смысла и состава своих действий с помощью языковых (речевых и неречевых – жест, мимика, пантомима) средств. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Компетентность является важнейшей комплексной характеристикой личностного новообразования дошкольного детства, вбирающая в себя результаты развития всех базисных качеств личности ребенка. В) В смысловом значении, компетентность включает в себя три аспекта: знания, умения, навыки. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Одно из общих требований, предъявляемых к образовательным программам для ДОУ, - в программах должно быть заложено оптимальное сочетание индивидуальной и совместной деятельности детей В) Одно из общих требований, предъявляемых к образовательным программам для ДОУ, - в программах должна быть заложена только индивидуальная деятельность детей Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) По мнению представителей педоцентрической педагогики, главной проблемой дидактики является проблема активизации ученика в процессе обучения. В) По мнению представителей педоцентрической педагогики, обучение нужно строить не как восприятие, заучивание и воспроизведение знаний, а как открытие. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» относится к парциальным программам В) Программа «Основы безопасности детей дошкольного возраста» относится к комплексным программам Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Программы дошкольных учреждений могут быть комплексными В) Программы дошкольных учреждений могут быть парциальными Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Региональные (местные) органы управления образованием могут устанавливать дополнительные региональные требования к образовательным программам для ДОУ. В) Региональные (местные) органы управления образованием не могут устанавливать дополнительные региональные требования к образовательным программам для ДОУ. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Региональные (местные) органы управления образованием не могут устанавливать дополнительные региональные требования к образовательным программам для ДОУ. В) Дополнительные региональные требования к образовательным программам для ДОУ не должны провоцировать существенное увеличение нагрузки на детей, способствовать их переутомлению и дезадаптации. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Существует концентрический способ построения учебной программы В) Существует линейный способ построения учебной программы Вберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Целостность педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении обеспечивается путем применения комплексной программы или набора парциальных программ В) Целостность педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении обеспечивается путем применения только комплексной программы Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Целью программы «Наследие» является введение ребенка в русскую культуру, приобщение к таким духовным ценностям, которые являются связующим звеном между людьми. В) Программа «Наследие» состоит из блоков, имеющих относительно самостоятельное значение и определенные задачи: круг событий; семейный круг; круг чтения Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Экспертиза комплексных и парциальных программ осуществляется Федеральным экспертным советом по общему образованию Министерства образования РФ. В) В случае положительной оценки программа (комплексная или парциальная) рекомендуется к использованию дошкольными образовательными учреждениями Российской Федерации. Подберите правильный ответ
Базой для реализации программы «Детство» является осуществление задач: 1) укрепления физического здоровья ребенка; 2) укрепления психического здоровья ребенка; 3) формирования основ двигательной культуры; 4) формирования основ гигиенической культуры.
В педоцентристской концепции главная роль в обучении отводится __________
Образовательные программы делятся на:
Общеобразовательные программы подразделяются на:
Профессиональные образовательные программы делятся на:
___________ фаза развития ребенка по М. Монтессори - глобальная ориентация развития ребенка, связанная с поиском им места и роли человека в природе и культуре
___________ фаза развития ребенка по М. Монтессори характеризуется глобальной направленностью человека на общество и поиск в нем своего места
___________ фаза развития ребенка по М. Монтессори характеризуется глобальной ориентацией познавательной активности ребенка на формирование чувственного образа окружающего мира
____________ программы, используемые в педагогическом процессе, должны обеспечивать целостность педагогического процесса и дополнять друг друга
В программу «Воспитание и обучение в детском саду» входят разделы:
В программу «Воспитание и обучение в детском саду» входят разделы:
В программу «Воспитание и обучение в детском саду» входят разделы:
В программу «Я, ты, мы» входят разделы:
Включает семь важных видов деятельности детей и занятий, в процессе которых происходит воспитание и развитие ребенка: 1) изобразительная деятельность; 2) математика; 3) развитие речи; 4) конструирование; 5) музыка; 6) движение; 7) окружающий мир
Возрождение педагогического направления М.Монтессори в России происходит с
Воспитание у ребенка навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях, самостоятельности и ответственности за свое поведение – цель программы
Воспитание экологической культуры дошкольников – цель программы
Демонстрация наглядных пособий и иллюстрация рассказа учителя относятся к _________ мотодам обучения
Документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности - это ________ программа
Занятия в Вальдорфском детском саду
Интенсивное, проникающее вглубь размышление, погружение умом в предмет, идею - это
Используемые в педагогическом процессе __________ программы должны строиться на единых принципах (концепции)
К парциальным программам социально-нравственного развития дошкольников относятся
К парциальным программам физического развития и здоровья дошкольников относятся: 1) «Играйте на здоровье»; 2) «Искорка»; 3) «Здравствуй»; 4) «Старт»; 5) «Здоровье»; 6) «Гармония»
К парциальным программам целью которых явлется музыкальное развитие детей относятся:
К приемам словесного метода относятся:
К словесным приемам относятся:
К чертам нормального поведения ребенка 3-6 лет М. Монтессори относит:
К чертам нормального поведения ребенка 3-6 лет М. Монтессори относит:
К чертам отклоняющегося поведения сильного по характеру ребенка 3-6 лет М. Монтессо-ри относит:
К чертам отклоняющегося поведения сильного по характеру ребенка 3-6 лет М. Монтессо-ри относит:
К чертам отклоняющегося поведения слабого по характеру ребенка 3-6 лет М. Монтессо-ри относит: 1) вялость; 2) медлительность; 3) пассивность
К чертам отклоняющегося поведения слабого по характеру ребенка 3-6 лет М. Монтессо-ри относит: 1) страхи; 2) ложь как пассивная форма защиты; 3) воровство.
Ключевые позиции обновления дошкольного учреждения: 1) охрана и укрепление здоровья детей (как физического, так и психического); 2) гуманизация целей и принципов образовательной работы с детьми; 3) раскрепощение условий жизни детей и работы педагогов в дошкольном учреждении; 4) обеспечение преемственности между всеми сферами социального становления ребенка; 5) радикальные изменения характера подготовки педагогических кадров, условий финансирования дошкольного образования и перестройка системы управления
Комплексные и парциальные программы для ДОУ должны соответствовать Закону Российской Федерации "Об образовании", Типовому положению о дошкольном образовательном учреждении - это ________ требование к программам
Культурно-экологическое образование детей дошкольного возраста, становление начального этапа духовно богатой, творческой, саморазвивающейся личности, воспитание нравственности, широкого кругозора, развитие творчества через восприятие красоты – цель программы
Методы, которые позволяют в кратчайший срок передавать детям информацию вербально, ставить перед ними учебную задачу, указывать пути ее решения, – это _________ мотоды обучения
Монтессори-педагогика является альтернативной системой формального и заорганизованного образования детей в возрасте
На протяжении более 100 лет Монтессори-педагогика успешно применяется в практической работе с детьми в
На протяжении более 100 лет Монтессори-педагогика успешно применяется в практической работе с детьми в
На протяжении более 100 лет Монтессори-педагогика успешно применяется в практической работе с детьми в
Наиболее благоприятный этап для развития определенных функция, освоения каких либо способов или видов деятельности – это _________ период
Направление в педагогике, которое разрабатывает проблемы обучения и воспитания исходя из потребностей, интересов и способностей ребенка – это _________
Неповторимое своеобразие каждого человека, осуществляющего свою жизнедеятельность в качестве субъекта развития в течение жизни, - это
Образовательная программа «Семицветик» включает в себя блоки:
Одно из общих требований, предъявляемых к образовательным программам для ДОУ, - в них должен соблюдаться _________ характер образования
Одно из общих требований, предъявляемых к образовательным программам для ДОУ, - программы должны быть нацелены на:
Одно из общих требований, предъявляемых к образовательным программам для ДОУ, - программы должны обеспечивать
Одно из общих требований, предъявляемых к образовательным программам для ДОУ, - программы должны обеспечивать
Одно из общих требований, предъявляемых к образовательным программам для ДОУ, - программы должны предусматривать организацию детской жизни в следующих формах: 1) занятия как специально организованная форма обучения; 2)нерегламентированные виды деятельности; 3) свободное время, предусмотренное для ребенка в детском саду в течение дня
Одно из общих требований, предъявляемых к образовательным программам для ДОУ, - программы должны строиться на принципе ________ - ориентированного взаимодействия взрослых с детьми
Одно из общих требований, предъявляемых к образовательным программам для ДОУ, - содержание комплексной программы (набора парциальных программ) должно включать:
Одно из общих требований, предъявляемых к образовательным программам для ДОУ, -программы должны обеспечивать оптимальную _________ на ребенка с целью защиты его от переутомления и дезадаптации
Основные положения Вальдорфской педагогики
Основные формы сотрудничества педагогов ДОУ с семьями воспитанников: 1) посещение семей воспитанников; 2) день открытых дверей в ДОУ; 3) консультации; 4) родительские собрания; 5) дискуссионные встречи
Особый вид художественных занятий, построенных на определенных закономерностях, которые адекватно выражают музыку в телодвижениях, в пластике, - это
Педагогическая ____________ - деятельность педагогов по оказанию оперативной помощи детям в решении их индивидуальных проблем, связанных с физическим и психическим здоровьем, общением, успешным продвижением в обучении.
По М. Монтессори постоянная реакция в отношении внешних точно установленных условий – это
По М. Монтессори постоянная реакция в отношении внешних точно установленных условий – это _________ внимания
По М. Монтессори уникальная способность мышления ребенка естественно и без усилий поглощать знания о внешнем мире – это __________ мышление
По М.Монтессори причиной негативных черт характера ребенка является неправильное обращений с ребенком в ____________ его жизни
По мнению представителей педоцентрической педагогики, учащиеся должны получать знания в процессе __________ деятельности
Понятие альтернативная технология обучения в общепринятом для мировой педагогики значении включает в себя : 1) наличеи собственной философской базы; 2) наличие эффективных оригинальных технологий (методик); 3) отсутствие классно-урочной системы
Постоянно изменяющееся системное качество, проявляющееся как устойчивая совокупность свойств индивида и характеризующее социальную сущность человека, - это
Превращение поведения ребенка из девиантного в требуемое - ___________ поведения
Превращение поведения ребенка из девиантного в требуемое – это ________ поведения
При использовании _________ программы вместо соответствующего раздела комплексной программы не допускаются дублирование содержания, противоречия в основных принципах (концепциях) данных программ
Привести ребенка в контакт с миром, развить его скрытые способности и свойства - ______ Вальдорфской педагогики
Принципы Вальдорфской педагогики: 1) подражания; 2) авторитета; 3) свободы
Приобщение детей к мировой художественной культуре как части духовной культуры и формирование представлений о природе как живом организме – цель программы «______»
Программа «_________» состоит из блоков, имеющих относительно самостоятельное значение и определенные задачи: круг событий; семейный круг; круг чтения
Программа «Воспитание и обучение в детском саду» имеет структуру: 1) возрастные особенности; 2) задачи, которые решаются в каждом разделе; 3) примерный режим дня; 4) разделы программы; 5) примерный перечень основных занятий на пятидневную неделю
Программа «Воспитание и обучение в детском саду» составлена по следующим возрастным группам:
Программа «Детство» является ___________ образовательной программой
Программа «Радуга» является ___________ образовательной программой
Программа «Развитие» включает в себя следующие разделы: 1) «Выразительное движение»; 2) «Художественное конструирование»; 3) «Режиссерская игра»
Программа социально-нравственного развития дошкольников «Я - человек» включает в себя следующие разделы: 1) «Что я знаю о себе»; 2) «Кто такие взрослые люди»; 3) «Человек-творец»; 4) «Земля – наш общий дом»; 5) «Искусство»
Программа эстетического воспитания детей 2-7лет «Красота. Радость. Творчество» содержит разделы:
Программа эстетического воспитания детей 2-7лет «Красота. Радость. Творчество» содержит разделы:
Программа, которая включает все основные направления развития ребенка – это _________ программа
Программа, которая включает одно или несколько направлений развития ребенка – это _________ программа
Программы учебных дисциплин бывают
Процесс и результат количественных и качественных изменений человека - это
Процесс реализации системы последовательного развертывания педагогической деятельности, направленной на достижение целей образования и развития личности называется педагогической ____________
развитие конструкторских умений и художественно-творческих способностей детей, ознакомление их с различными приемами моделирования и конструирования
Развитие умственных и _________ способностей – цель комплексной программы «Развитие»
Расположите фазы развития ребенка по М. Монтессори по порядку
Семь важнейших видов деятельности, в процессе которых происходит воспитание и развитие ребенка, включает программа «_________»
Сензитивный период восприятия маленьких предметов
Сензитивный период восприятия порядка
Сензитивный период развития движений и действий
Сензитивный период развития речи
Сензитивный период развития социальных навыков
Сензитивный период сенсорного развития
Созданный в рамках системы обучения документ, определяющий содержание и количество знаний, умений и навыков, предназначенных к обязательному усвоению по той или иной учебной дисциплине, распределение их по темам, разделам и периодам обучения, - это ________ программа
Способ построения учебной программы, при котором отдельные части учебного материала образуют непрерывную последовательность тесно связанных между собой звеньев, содержание знания передается один раз в определенной логике, называется
Способ построения учебной программы, при котором отдельные части учебного материала повторяются на постоянно расширяющемся углубленном уровне, называется
Способы, с помощью которых педагог придает познавательной деятельности детей, усвоению новых знаний, навыков и умений прагматический характер, – это __________ методы обучения
Стремеление человека стать тем, чем он может быть, полное использование самим человеком талантов, способностей, возможностей
Требования к педагогу, использующему образовательную программу «Детство»:
Укажите соответствие
Учебная программа в общеобразовательном учреждении, разработанная непосредственно педагогом, ведущим данный предмет - это ________ программа
Учебная программа, разработанная на основе примерной (типовой) учебной программы применительно к конкретному образовательному учреждению с учетом национально-регионального компонента стандарта - это ________ учебная программа
Учение, ставившее своей целью привлечь юношество к «тайному учению», воспитать в нем способность к «духовному созерцанию» - это
Формирование навыков изобразительного творчества у детей дошкольного возраста; восприятия изобразительного искусства; художественных образов; художественных способностей у детей – цель программы «_________»
Формирование целостной системы знаний и умений, развивающих у детей планетарное мышление на основе формирования социально-экологического идеала; экологическое воспитание, – цель программы
Цель программы «Воспитание и обучение в детском саду»: 1) создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства; 2) формирование основ базовой культуры личности; 3) всестороннее развитие психических и физических качеств
Цель программы «Кроха» - комплексное развитие, воспитание и обучение детей в возрасте до ______ лет.
Целью программы интеграция является формирование: 1) навыков изобразительного творчества у детей дошкольного возраста, 2) восприятия изобразительного искусства; 3) восприятия художественных образов; 4) художественных способностей у детей
Экспертиза набора парциальных программ осуществляется:

В процессе психолого-педагогического мониторинга исследуются интегративные качества, характеризующие развитие интеллектуальной и личностной сферы дошкольника:
В сфере сенсорного развития ребенок в 1 год 1 месяц должен улавливать различия величин предметов с разницей в 12 см:
Данные медицинских осмотров, проводимых в рамках диспансеризации или других обследований, непременно доводятся в индивидуальной форме до родителей ребенка:
Идеальная норма - ориентир в образовательной работе, помогающий определить направления развития ребенка, выделить его достижения или возможные проблемы:
Конструирование - выявление уровня освоения детьми действий с графическими моделями предметных конструкций:
Методическая особенность процесса наблюдения (по Д. Лешли), названного "методом повременных проб", состоит в регулярности наблюдения по заранее отмеченным временным отрезкам:
Низкоформализованные методы - тесты (проективные, достижений), пробы, аппаратурные методы, социометрия, эксперимент (используются специалистами - психологами, логопедами, дефектологами):
Объектом мониторинга являются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка:
Одной из форм проведения мониторинга является анализ продуктов деятельности детей:
Основная задача мониторинга - определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка:
Основная задача мониторинга образовательного процесса - выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы:
Процедура и содержание диагностической работы осуществляется по договору с родителями на основе их согласия:
Развитие элементарных математических представлений - выявление уровня овладения детьми различными действиями, развиваемыми в процессе обучения детей математике:
Результатом педагогической деятельности являются изменения в развитии ребенка, произошедшие в процессе взаимодействия его с педагогом:
Сенсорное воспитание - определение уровня развития игровой деятельности детей:
Цель проведения первичной педагогической диагностики - оценка правильности выбранной в отношении ребенка стратегии образования, выявление динамики развития:
Цель тестирования - измерение уровня развития определенного психического явления как у отдельного индивида, так и у группы:

В дошкольных учреждениях, на базе которых функционируют группы кратковременного пребывания, желательно работу с родителями планировать ежемесячно в течение учебного года:
В контроле над развитием и поведением детей участвуют воспитатели группы:
Возрастная незрелость системы адаптационных механизмов у ребенка приводит к психическому напряжению, в результате проявляются нарушения в поведении, эмоциональном состоянии, физиологических процессах:
Главной задачей педагогов группы кратковременного пребывания в организации работы с родителями является формирование коллектива родителей-единомышленников:
Консультативно-рекомендательная форма работы включает в себя первичное психолого-педагогическое обследование, консультативные посещения, повторные психолого-педагогические обследования:
Мониторинг для родителей лучше проводить после изучения детей и их родителей, а также знакомства с семьями:
На собрании в конце года подводятся итоги работы группы и детского учреждения в целом, обсуждается стратегия дальнейшей работы, разрабатываются перспективные планы и план работы на следующий год:
На этапе знакомства с семьей педагоги должны стремиться расположить родителей к совместной работе, продемонстрировать свое желание максимально помочь семье в воспитании ребенка:
Основное содержание работы психолога в группе кратковременного пребывания детей с нарушениями психофизического развития - формирование межличностных взаимоотношений:
Педагог должен экспонировать самые лучшие работы детей:
Первый воспитатель проводит индивидуальные занятия по развитию речи и сенсорному воспитанию (в специально оборудованной комнате для занятий):
Перед воспитателем появляется проблема нахождения эффективной технологии изменения установок в процессе бесед, собраний, консультаций и других форм работы:
Полноценное образование ребенок может получить лишь в том случае, если родители играют и общаются с ним дома, используя рекомендации профессиональных педагогов:
При повторных посещениях семьей консультации различными специалистами прослеживается динамика психофизического развития ребенка, а также эффективность предложенных при первичном посещении рекомендаций:
При поступлении в дошкольное учреждение у малышей происходит ломка стереотипов:
Работа с родителями будет эффективной, если педагоги и родители придерживаются единого подхода к организации распорядка дня, питания, гигиенических и оздоровительных процедур:
Родительский комитет избирается администрацией детского сада:

В дошкольной педагогике под термином "развивающая среда" понимается "комплекс материально-технических, санитарно-гигиенических, эргономических, эстетических, психолого-педагогических условий, обеспечивающих организацию жизни детей и взрослых":
Время организованной работы с детьми, их свободной деятельности определяет руководитель ДОУ:
Дошкольное воспитание в детском саду учит ребенка волевому поведению, умению находить компромиссы между своими желаниями и желаниями других:
Каждому ребенку в детском саду должно быть обеспечено личное пространство:
Максимально допустимый объем нагрузки от шести до семи лет - 25 занятий в неделю:
Методика дошкольного образования, направленная на развитие речи дошкольников, дает представление о приемах и упражнениях, предназначенных для формирования связной речи:
Обучение в группах предшкольного образования направлено на "натаскивание" детей на материал первого класса:
Программа дошкольного воспитания в детском саду должна четко описывать особенности воспитательно-образовательной системы учреждения, а также набор образовательных услуг, представляющих интерес для родителей:
Ребенок в семь лет должен иметь первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе:
Словарный запас ребенка трех лет составляет 4000 слов, в шесть лет - более 8000 слов:
У детей, посещающих детские сады, лучше развиты социальные навыки, они более склонны к сотрудничеству, более целеустремленны, чем дети, проводящие дошкольные годы дома:
Цель группы "Развитие" - содействие всестороннему развитию детей с ослабленным здоровьем, их социализации в коллективе сверстников:
Цель группы выходного дня - присмотр, уход, обучение и оздоровление детей дошкольного возраста:
Цель создания развивающей среды в дошкольном образовательном учреждении - обеспечить жизненно важные потребности формирующейся личности: витальные, социальные, духовные:
Эмоциональный портрет ребенка, впервые поступившего в обычный детский сад, включает исключительно отрицательные эмоции:

Анализ родителями поведения ребенка помогает им понять мотивы его поступков, психические и возрастные потребности:
Беседа может быть как самостоятельной формой работы с родителями, так и применяться в сочетании с другими (например, она может быть включена в собрание, посещение семьи):
В основе системы взаимодействия дошкольного учреждения с семьями воспитанников должны быть идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные институты призваны поддержать и дополнить их воспитательную деятельность:
К коллективным формам работы с родителями относятся анкетирование, посещение семьи, беседа, консультации:
Компенсаторные связи возникают тогда, когда родители и педагоги становятся партнерами и совместно реализуют свои специфические возможности в воспитании детей:
Наглядно-информационные формы условно разделены на информационно-познавательную и информационно-наглядную подгруппы:
Нетрадиционные формы работы с родителями построены по типу телевизионных и развлекательных программ, игр и направлены на установление неформальных контактов с родителями, привлечение их внимания к детскому саду:
Основная задача информационно-аналитических форм организации работы с родителями - сбор, обработка и использование данных о семье каждого воспитанника, общекультурном уровне его родителей, наличии у них необходимых педагогических знаний, отношении в семье к ребенку:
Патриархальная семья - семья с эмоциональной привязанностью к детям, выражающаяся в получении ими больших материальных и духовных благ:
Педагогическая рефлексия - умение родителей анализировать собственную воспитательную деятельность, критически ее оценивать, находить причины своих педагогических ошибок, осуществлять выбор методов воздействия на ребенка:
Педагогическая рефлексия включает умение родителей анализировать собственную воспитательную деятельность, критически ее оценивать, находить адекватные причины удач и просчетов, выбирать методы воздействия на ребенка, соответствующие его особенностям и конкретной ситуации:
Познавательные формы организации общения педагогов с семьей предназначены для ознакомления родителей с особенностями возрастного и психологического развития детей, рациональными методами и приемами воспитания для формирования у родителей практических навыков:
Родительские тренинги - формы просвещения родителей, помогающие выработать оценку разным способам воздействия на ребенка, выбрать более удачные формы обращения к нему и общения с ним:
Семья - первый коллектив ребенка, естественная среда его развития:
Традиционные формы работы с семьей подразделяются на коллективные, индивидуальные и наглядно-информационные:

Верны ли утверждения? А) Анализ – расчленение (мысленное или реальное) объекта на элементы В) Синтез – это уточнение логической формы рассуждения Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Арт–терапия – метод лечебно–педагогического воздействия на детей и взрослых, страдающих различными эмоциональными нарушениями, страхами, неврозами В) Игровая терапия – метод лечебно–педагогического воздействия на детей и взрослых, страдающих различными эмоциональными нарушениями, страхами, неврозами Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Группа – ограниченная в размерах общность людей, выделяемая из социального целого на основе определенных признаков В) Коллектив – ограниченная в размерах общность людей, выделяемая из социального целого на основе определенных признаков Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Изучение положения психолого–педагогического просвещения и обучения родителей осуществляется через обучение основам воспитания детей дошкольного возраста непосредственно в яслях и детских садах В) В понятие "психологическая рефлексия" включается умение родителей анализировать собственную воспитательную деятельность, критически ее оценивать, находить адекватные причины, как своих педагогических удач, так и просчетов, выбирать методы воздействия на ребенка, соответствующие его особенностям и конкретной ситуации Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Изучение положения психолого–педагогического просвещения и обучения родителей осуществляется через обучение основам воспитания детей школьного возраста в лекториях и университетах педагогических знаний В) Изучение положения психолого–педагогического просвещения и обучения родителей осуществляется через общее ознакомление взрослого населения с основами семейного воспитания посредством радио, телевидения, печати Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Инициатива – самодеятельное участие человека в различных сферах социальной жизни, в котором он самостоятельно берет на себя решение какой–либо задачи и выступает как ее активный проводник в жизнь В) Активность – самодеятельное участие человека в различных сферах социальной жизни, в котором он самостоятельно берет на себя решение какой–либо задачи и выступает как ее активный проводник в жизнь Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Методы формирования педагогической рефлексии у родителей – разбор педагогических ситуаций; решение педагогических задач В) Метод формирования педагогической рефлексии у родителей – анализ собственной воспитательной деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Мониторинг – это процесс создания иерархии моделей, в которых учебно–воспитательный процесс моделируется в различных аспектах и различными средствами В) Моделирование – это процесс создания иерархии моделей, в которых учебно–воспитательный процесс моделируется в различных аспектах и различными средствами Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Народ – население государства, страны, субъект истории, совокупность тех классов, наций, социальных групп данного общества, которые имеют одну историческую судьбу В) Народ – то же, что и этнос Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Национальное воспитание – составная часть социализации личности и общего воспитания, специфика которого определяется национальной средой В) Национальное воспитание – комплекс эмоций, в котором фиксируется субъективное отношение людей как к собственной нации, к ее потребностям и формам жизни, так и к другим народам Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Педагогическая культура воспитателя – наличие определенных педагогических взглядов и убеждений, коммуникативных навыков и умений, установки на эмоционально–положительное отношение не только к ребенку, но и к родителям, коллегам В) Социально–психологическая культура воспитателя – наличие определенных педагогических взглядов и убеждений, коммуникативных навыков и умений, установки на эмоционально–положительное отношение не только к ребенку, но и к родителям, коллегам Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Педагогический процесс – специально организованное взаимодействие старшего и младшего поколений с целью передачи старшими и освоения младшими социального опыта, необходимого для жизни и труда в обществе В) Психологический процесс – специально организованное взаимодействие старшего и младшего поколений с целью передачи старшими и освоения младшими социального опыта, необходимого для жизни и труда в обществе Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Развитие – необратимый процесс, направленный на изменение материальных и духовных объектов с целью их усовершенствования В) Воспитание – необратимый процесс, направленный на изменение материальных и духовных объектов с целью их усовершенствования Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Самосознание этническое – комплекс эмоций, в котором фиксируется субъективное отношение людей как к собственной нации, к ее потребностям и формам жизни, так и к другим народам В) Национальное чувство – комплекс эмоций, в котором фиксируется субъективное отношение людей как к собственной нации, к ее потребностям и формам жизни, так и к другим народам Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Самосознание этническое – чувство принадлежности к определенному этносу В) Национальное воспитание – целенаправленное педагогическое воздействие на сознание и чувства детей в целях воспитания у них элементов культуры общения с людьми с одинаковой или различной этнической принадлежностью на основе этнических норм и правил, предписывающих проявление симпатии, приветливости, доброжелательности, учтивости, заботливости, дружелюбия, терпимости Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Самосознание этническое – это целенаправленное педагогическое воздействие на сознание и чувства детей в целях воспитания у них элементов культуры общения с людьми с одинаковой или различной этнической принадлежностью на основе этнических норм и правил, предписывающих проявление симпатии, приветливости, доброжелательности, учтивости, заботливости, дружелюбия, терпимости В) Воспитание этики межнационального общения – это целенаправленное педагогическое воздействие на сознание и чувства детей в целях воспитания у них элементов культуры общения с людьми с одинаковой или различной этнической принадлежностью на основе этнических норм и правил, предписывающих проявление симпатии, приветливости, доброжелательности, учтивости, заботливости, дружелюбия, терпимости Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Социальная рефлексия – это умение родителей анализировать собственную воспитательную деятельность, критически ее оценивать, находить причины своих педагогических ошибок, осуществлять выбор методов воздействия на ребенка, адекватных его характеру и конкретной ситуации В) Педагогическая культура – это компонент общей культуры человека, в котором находит отражение накопленный предыдущими поколениями и непрерывно обогащающийся опыт воспитания детей в семье Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Учеба – форма деятельности в условных ситуациях, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закреплённых способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры В) Игра – форма деятельности в условных ситуациях, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закреплённых способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Этнос – термин, произведенный от слова нация, употребляется, во–первых, для обозначения народностей, наций и других этнических общностей и групп, населяющих страну В) Национальность – термин, произведенный от слова нация, употребляется, во–первых, для обозначения народностей, наций и других этнических общностей и групп, населяющих страну Подберите правильный ответ
_________ культура воспитателя – наличие определенных педагогических взглядов и убеждений, коммуникативных навыков и умений, установки на эмоционально–положительное отношение не только к ребенку, но и к родителям, коллегам
_________ – составная часть социализации личности и общего воспитания, специфика которого определяется национальной средой
__________ – характеристика человека с точки зрения проявлений им общественной активности, выражающаяся в сознательной деятельности, направленной на осуществление определенных моральных принципов и идеалов
___________ – чувство принадлежности к определенному этносу, выражающееся в этническом самоопределении, т.е. в отнесении индивидом себя к данной этнической группе
В структуру педагогической культуры входят: 1) понимание и осознание ответственности за воспитание детей; 2) знания о развитии, воспитании, обучении детей; 3) практические умения организации жизни и деятельности детей в семье, осуществления воспитательной деятельности; 4) продуктивная связь с другими воспитательными институтами
Взаимодействие в малой группе родителей, имеющих сходные проблемы домашнего воспитания – это ____________ подход
Воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей дошкольного возраста от 2 месяцев до 7 лет – это __________ в России
Все формы работы детского сада с родителями подразделяются на: 1) коллективные; 2) индивидуальные; 3) наглядно–информационные
Задачи детского сада в работе с родителями: 1) ознакомление с материальными условиями жизни семьи, ее психологическим климатом, особенностями поведения ребенка в семье; 2) определение уровня педагогической культуры родителей; 3) выявление трудностей, испытываемых родителями; 4) изучение положительного опыта семейного воспитания с целью его распространения
Индивидуальные беседы и консультации относят к ___________ формам работы детского сада с родителями
Интернациональное воспитание включает воспитание: 1) чувства этнотолерантности; 2) религиозной терпимости; 3) товарищества между нациями и народностями; 4) национализма
К индивидуальным формам работы детского сада с родителями относят
К индивидуальным формам работы детского сада с родителями относят
К коллективным формам работы детского сада с родителями относят: 1) родительские собрания; 2) индивидуальные беседы и консультации; 3) вечера вопросов и ответов; 4) выставки детских работ
К наглядно–информационным формам работы детского сада с родителями относят
К формам организации воспитания относят: 1) порядок организации конкретных актов, ситуаций, взаимодействия участников воспитательного процесса; 2) совокупность организаторских приемов и воспитательных средств, обеспечивающих внешнее выражение содержания воспитательной работы; 3) генезис организационных форм обучения
Качества _________ – понятия нравственного сознания, с помощью которых выделяются в общественной жизни и характеризуются с моральной точки зрения наиболее типичные черты поведения людей
Комплекс эмоций, в котором фиксируется субъективное отношение людей как к собственной нации, к ее потребностям и формам жизни, так и к другим народам, – это
Комплексная психологическая характеристика человека, содержащая описание его внутреннего склада и возможных поступков в определенных значимых обстоятельствах, – это
Компонент общей культуры человека, в котором находит отражение накопленный предыдущими поколениями и непрерывно обогащающийся опыт воспитания детей в семье, – это ___________ культура
Метод лечебно–педагогического воздействия на детей и взрослых, страдающих различными эмоциональными нарушениями, страхами, неврозами, – это
Народ – это: 1) население государства, страны, субъект истории, совокупность тех классов, наций, социальных групп данного общества, которые имеют одну историческую судьбу; 2) то же, что и этнос; 3) большая группа людей
Необратимый процесс, направленный на изменение материальных и духовных объектов с целью их усовершенствования, – это
Ограниченная в размерах общность людей, выделяемая из социального целого на основе определенных признаков, – это
Организация групп кратковременного пребывания предполагает анализ: 1) материально–технических и кадровых условий ДОУ; 2) финансово–экономической базы; 3) образовательных запросов родителей как основы отбора средств и программно–методического содержания педагогического процесса
Основные черты ___________: педагогический такт, умение быть чутким, справедливым и разумно требовательным к детям, владение педагогической техникой, наблюдательность и способность прогнозировать развитие ребёнка
Основные черты педагогического мастерства: 1) педагогический такт; 2) умение быть чутким, справедливым и разумно требовательным к детям; 3) владение педагогической техникой; 4) наблюдательность и способность прогнозировать развитие ребёнка
Процесс интернационального воспитания имеет несколько уровней: 1) теоретический или мировоззренческий; 2) психологический; 3) практический
Процесс самоидентификации субъекта педагогического взаимодействия со сложившейся педагогической ситуацией, с тем, что составляет педагогическую ситуацию
Процесс создания иерархии моделей, в которых учебно–воспитательный процесс моделируется в различных аспектах и различными средствами, – это
Разбор педагогических ситуаций, решение педагогических задач, анализ собственной воспитательной деятельности – это методы формирования ___________ у родителей
Расчленение (мысленное или реальное) объекта на элементы – это
Рекламу книг, статей из газет и журналов по проблемам семейного воспитания относят к ___________ формам работы детского сада с родителями
Самодеятельное участие человека в различных сферах социальной жизни, в котором он самостоятельно берет на себя решение какой–либо задачи и выступает как ее активный проводник в жизнь, – это
Система мер социально – психологического, психолого–педагогического, психологического и психолого–медицинского плана – это
Совокупность способов воспитательных взаимодействий родителей с детьми, которые помогают последним развивать сознание, чувства и волю, активно стимулируют формирование опыта поведения, организацию самостоятельной жизнедеятельности, полноценное психофизическое, духовное, нравственное развитие – это методы семейного ____________
Специально организованное взаимодействие старшего и младшего поколений с целью передачи старшими и освоения младшими социального опыта, необходимого для жизни и труда в обществе, – это
Термин, произведенный от слова нация, употребляется, во–первых, для обозначения народностей, наций и других этнических общностей и групп, населяющих страну, –
Умение родителей анализировать собственную воспитательную деятельность, критически ее оценивать, находить причины своих педагогических ошибок, осуществлять выбор методов воздействия на ребенка, адекватных его характеру и конкретной ситуации – это ___________ рефлексия
Форма деятельности в условных ситуациях, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закреплённых способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры, – это
Школы для родителей относят к __________ формам работы детского сада с родителями

В "Толковом словаре живого великорусского языка" В. И. Даля понятие "гувернер" определяется как "надзиратель за детьми, воспитатель":
В женские училища и институты второго разряда принимались дочери потомственных дворян и лиц, имеющих в семье военных, и гражданские чины не ниже штаб-офицерского:
В крестьянской среде большое значение придавалось родительской молитве, которой приписывались защитные функции и влияние на благополучное завершение любого дела:
В России система среднего специального педагогического образования начинает складываться к началу XIX в.:
К компонентам психологического портрета педагога относятся индивидуальные, личностные, коммуникативные качества, статусно-позиционные, деятельностные и внешнеповеденческие показатели:
К концу XVIII в. выделились три параллельных направления, в которых развивалось просвещение - церковно-просветительская система, домашнее воспитание под руководством гувернанток и система обучения в государственных воспитательных учреждениях:
Коммуникативные качества педагога - богатый словарный запас, умеренная экстравертированность в общении, общая направленность личности на общение, взаимодействие, диалог, эмоциональная устойчивость в общении:
Обучение детей в пансионах строилось в соответствии с модой на все французское, немецкое и вообще иностранное:
Основной целью и задачей дошкольных учреждений стало осуществление воспитательного процесса, с его спецификой и методикой организации:
Отсутствие контроля за деятельностью домашних гувернеров-иностранцев со стороны государства усилило национальные корни просвещения:
Профессиональное самоопределение остается неизменным на протяжении всей профессиональной жизни:
Современная семья может воспитывать ребенка изолированно от других воспитательных институтов:
Среди профессионально значимых качеств педагога выделяют эрудицию, педагогическую наблюдательность, искренность, тактичность, выдержку, гибкость поведения, порядочность и др.:
Царский двор и приближенные к нему состоятельные бояре отдавали предпочтение домашнему воспитанию:
Цель Общества Ф. Фребеля - образование детских "садовниц" и нянь, обучение их теоретическим и практическим знаниям и умениям в деле начального воспитания:

А. С. Макаренко говорил, что родители должны уяснить себе совершенно точно цель воспитания, наметить его программу, установить в семье четкий режим, продумать все мелочи:
В 1921 году на Втором съезде по дошкольному воспитанию говорилось о необходимости установления с семьями тесной дружественной связи, изучения семьи ребенка:
В 1960-70-е годы большое внимание уделялось сочетанию общественного и семейного воспитания:
До 1917 года школьное воспитание рассматривалось как дополнительное к основному воспитанию в семье:
Законы семейного воспитания, изложенные в Домострое, отличались демократичностью:
Н. К. Крупская считала того, что при строительстве социалистических городов надо выделять особые детские площадки, где дети воспитывались бы в изоляции от семьи:
Обучение и воспитание на Руси в допетровский период носило глубоко национальный характер и являлось привилегией лишь российских учителей-наставников:
Основным типом школ в первой половине XVIII века оставались архиерейские школы:
П. Ф. Лесгафт, анализируя такой факт, как недовольство родителями ребенком, утверждал, что испорченность ребенка возникает сама по себе и за нее ответствен сам ребенок:
Первым поколением русских образованных людей, получивших церковное образование, можно считать членов княжеской семьи:
После 1917 года домашнее образование и гувернерство как вид частной педагогической деятельности были разрешены:
При матриархате воспитание детей поручалось наставникам, обучавшим детей "житейским премудростям" в "домах молодежи":
С. Т. Шацкий считал, что необходимо учитывать среду, окружающую ребенка:
Формы педагогического всеобуча - групповые и общие родительские собрания, оформление стендов для родителей, папок-передвижек:
Цель педагогического всеобуча - повышение педагогической культуры родителей:

"Играя, обучаюсь" - группа, создаваемая с целью оказания помощи родителям в вопросах воспитания и обучения детей, организации присмотра и ухода за детьми:
"Особый ребенок"- группа, создаваемая с целью оказания систематической психолого-медико-педагогической помощи детям с отклонениями в развитии, их воспитания и обучения, консультативно-методической поддержки родителей:
В 1990-х годах в России проходил эксперимент по организации групп кратковременного пребывания детей в дошкольных образовательных учреждениях:
Группа неполного дня - альтернативный посещению детского сада комплекс занятий и игр для детей, по каким-либо причинам не посещающих группы полного дня:
Группы кратковременного пребывания - целостный образ жизни дошкольника:
Группы кратковременного пребывания функционируют с организацией питания один раз в день по нормам питания, с организацией питания один раз в день по специальному меню и без организации питания:
Группы неполного дня имеют большее количество детей, чем группы полного дня:
Группы неполного дня рассчитаны на четырехчасовое пребывание ребенка в детском коллективе под управлением воспитателя-педагога:
Детский сад - первый социальный институт, который учит детей жить в социуме:
Дошкольное образование в России - воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей дошкольного возраста от двух месяцев до семи лет:
Моделью кратковременного пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении является группа выходного дня:
Принципы организации совместной работы с семьей - единство, систематичность и последовательность работы, индивидуальный подход, взаимное доверие и взаимопомощь:
Принципы оценки дошкольного образования России - гуманизация, развивающий характер образования, дифференциация и индивидуализация воспитания и обучения, деидеологизация дошкольного образования:
Работу семейных групп кратковременного пребывания детей лучше всего организовать в комнатах, где играют дети:
Цели дошкольного образования - коммуникативное, познавательное, нравственное, эстетическое и физическое развитие детей:
Центр развития ребенка - дошкольное образовательное учреждение, включающее в себя несколько разных групп: общеразвивающих, компенсирующих, оздоровительных:

Верны ли определения? А) Большая семья – это историческая форма семьи, включающая несколько поколений родственников В) Большая семья – это историческая форма семьи, заключающаяся в неустойчивых связях между мужем и женой и раздельном имуществе Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты; учебно–воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации В) Педагогическая рефлексия предполагает взаимоотображение, взаимооценку участников педагогического процесса, состоявшегося взаимодействия, отображение педагогом внутреннего мира, состояния развития учащихся и наоборот Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Воспитание – целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества В) Социализация – целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Гражданский брак – брак, оформленный в соответствующих органах государственной власти без участия церкви В) Фактический брак – брак, оформленный в соответствующих органах государственной власти без участия церкви Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Детские сады – учреждения здравоохранения для воспитания детей до 3–х лет, не имеющих родителей, детей одиноких матерей или граждан, лишённых родительских прав В) Дома ребёнка – учреждения здравоохранения для воспитания детей до 3–х лет, не имеющих родителей, детей одиноких матерей или граждан, лишённых родительских прав Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Детский сад – учреждение для общественного воспитания детей дошкольного возраста В) Дом ребенка – учреждение для общественного воспитания детей дошкольного возраста Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Дошкольное воспитание – воспитание детей в дошкольных учреждениях или в семье до поступления в школу В) Дошкольное воспитание – отрасль педагогики, изучающая закономерности воспитания детей дошкольного, в том числе и раннего, возраста Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Классическое образование – тип общего образования с практической направленностью, основу которого составляли предметы естественно–математического цикла В) Реальное образование – тип общего образования с практической направленностью, основу которого составляли предметы естественно–математического цикла Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Классическое образование – тип общего среднего образования, в котором главными предметами были древние языки и математика В) Реальное образование – тип общего среднего образования, в котором главными предметами были древние языки и математика Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методология педагогики – система знаний о методах педагогических исследований; учение о принципах, методах, формах и процессах познания и преобразования педагогической действительности В) Дошкольная педагогика – отрасль педагогики, изучающая закономерности воспитания детей дошкольного, в том числе и раннего, возраста Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методы воспитания и образования – создание положительных интересов и погашение нежелательных В) Цели воспитания и образования – создание положительных интересов и погашение нежелательных Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методы воспитания – совокупность наиболее общих способов решения воспитательных задач и осуществления воспитательных взаимодействий В) Методы образования – совокупность наиболее общих способов решения воспитательных задач и осуществления воспитательных взаимодействий Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Моногамия – многобрачие, при котором брачный партнёр одного пола имеет более одного брачного партнёра противоположного пола В) Полигамия – многобрачие, при котором брачный партнёр одного пола имеет более одного брачного партнёра противоположного пола Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Няня – воспитатель, обычно иностранец, нанимаемый в буржуазных семьях для воспитания и начального образования детей В) Гувернёр – воспитатель, обычно иностранец, нанимаемый в буржуазных семьях для воспитания и начального образования детей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Образование – процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе В) Социализация – процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Образование – целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества, государства, сопровождающийся констатацией достижения гражданином установленных государством образовательных уровней В) Воспитание – процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Основным направлением взаимодействия с семьей является изучение потребности родителей в образовательных услугах В) Основным направлением взаимодействия с семьей является просвещение родителей с целью повышения их правовой и педагогической культуры Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Парная семья – это историческая форма семьи, включающая несколько поколений родственников В) Парная семья – это историческая форма семьи, заключающаяся в неустойчивых связях между мужем и женой и раздельном имуществе Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Полигамия – единобрачие, историческая форма брака и семьи, при которой в брачном союзе находятся два представителя противоположных полов В) Моногамия – единобрачие, историческая форма брака и семьи, при которой в брачном союзе находятся два представителя противоположных полов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Психотерапевтическая функция семьи позволяет членам семьи удовлетворять потребности в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защите В) Функция духовного общения позволяет членам семьи удовлетворять потребности в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защите Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Психотерапевтическая функция семьи состоит в удовлетворении потребностей в отцовстве и материнстве, контактах с детьми, их воспитании, самореализации в детях В) Хозяйственно–экономическая функция семьи – удовлетворение материальных потребностей семьи Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Психотерапевтическая функция семьи – развитие личностей членов семьи, духовное взаимообогащение В) Функция духовного общения – развитие личностей членов семьи, духовное взаимообогащение Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Регенеративная функция семьи означает наследование статуса, фамилии, имущества, социального положения В) Регенеративная функция семьи связана с отдыхом, организацией досуга, заботой о здоровье и благополучии членов семьи Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Рекреативная функция семьи связана с отдыхом, организацией досуга, заботой о здоровье и благополучии членов семьи В) Образовательно–воспитательная функция семьи предоставление определённого социального статуса членам семьи, воспроизводство социальной структуры Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Репродуктивная функция брака – принятие, любовь между членами семьи В) Репродуктивная функция брака – рождение и воспитание детей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Репродуктивная функция семьи – продолжение рода, рождение детей, в любой семье важнейшей является проблема деторождения В) Регенеративная функция семьи – продолжение рода, рождение детей, в любой семье важнейшей является проблема деторождения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Семья – основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью В) Брак – семейный союз, порождающий права и обязанности супругов по отношению друг к другу и к детям Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Социально–статусная функция семьи – предоставление определённого социального статуса членам семьи, воспроизводство социальной структуры В) Хозяйственно–экономическая функция семьи – предоставление определённого социального статуса членам семьи, воспроизводство социальной структуры Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Сфера первоначального социального контроля – моральная регламентация поведения членов семьи в различных сферах жизнедеятельности, а также регламентация ответственности и обязательств в отношении между супругами, родителями и детьми, представителями старшего и среднего поколений В) Сфера вторичного социального контроля – моральная регламентация поведения членов семьи в различных сферах жизнедеятельности, а также регламентация ответственности и обязательств в отношении между супругами, родителями и детьми, представителями старшего и среднего поколений Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Фактический брак – брак, заключенный без действительного намерения супругов или одного из них создать семью В) Фиктивный брак – брак, заключенный без действительного намерения супругов или одного из них создать семью Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Фиктивный брак – фактическое супружество, не оформленное в установленном законом порядке В) Фактический брак – фактическое супружество, не оформленное в установленном законом порядке Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Функция духовного общения связана с отдыхом, организацией досуга, заботой о здоровье и благополучии членов семьи В) Образовательно–воспитательная функция семьи состоит в удовлетворении потребностей в отцовстве и материнстве, контактах с детьми, их воспитании, самореализации в детях Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Церковный брак – брак, заключенный в церкви по религиозным обрядам В) Гражданский брак – брак, заключенный в церкви по религиозным обрядам Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Кодекс о браке и семье – систематизированный законодательный акт, объединяющий нормы, которые регулируют отношения, вытекающие из брака и принадлежности к семье В) В социализации взаимодействуют личность, семья Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Нравственное воспитание предполагает заинтересованное участие родителей в обогащении детей знаниями, формировании потребностей их приобретения и постоянного обновления В) Интеллектуальное воспитание предполагает заинтересованное участие родителей в обогащении детей знаниями, формировании потребностей их приобретения и постоянного обновления Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Физическое воспитание основывается на здоровом образе жизни и включает правильную организацию распорядка дня, занятия спортом, закаливание организма В) Нравственное воспитание основывается на здоровом образе жизни и включает правильную организацию распорядка дня, занятия спортом, закаливание организма Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Эстетическое воспитание призвано развить таланты и дарования детей или просто дать им представление о прекрасном, существующем в жизни В) Интеллектуальное воспитание призвано развить таланты и дарования детей или просто дать им представление о прекрасном, существующем в жизни Подберите правильный ответ
Брак, заключенный без действительного намерения супругов или одного из них создать семью – это __________ брак
Брак, заключенный в церкви по религиозным обрядам, – это ___________ брак
__________ воспитание предполагает заинтересованное участие родителей в обогащении детей знаниями, формировании потребностей их приобретения и постоянного обновления
__________ функция семьи связана с отдыхом, организацией досуга, заботой о здоровье и благополучии членов семьи
___________ воспитание призвано развить таланты и дарования детей или просто дать им представление о прекрасном, существующем в жизни
___________ функция семьи позволяет членам семьи удовлетворять потребности в симпатии, уважении, признании, эмоциональной поддержке, психологической защите
___________ функция семьи состоит в удовлетворении потребностей в отцовстве и материнстве, контактах с детьми, их воспитании, самореализации в детях
Брак, оформленный в соответствующих органах государственной власти без участия церкви, – это ___________ брак
Во всех обществах семья выполняла основные функции: 1) функция воспроизводства населения; 2) воспитательная функция; 3) хозяйственно–бытовая функция; 4) экономическая функция; 5) сфера первичного социального контроля; 6) функция духовного общения; 7) социально–статусная функция; 8) досуговая функция; 9) эмоциональная функция
Выделены следующие типы семейного воспитания: 1) гипопротекция; 2) доминирующая гиперпротекция; 3) потворствующая гиперпротекция; 4) потворствующая гипопротекция; 5) воспитание в культе болезни; 6) эмоциональное отвержение; 7) жестокое отношение; 8) повышенная моральная ответственность; 9) противоречивое воспитание; 10) воспитание вне семьи
Единобрачие, историческая форма брака и семьи, при которой в брачном союзе находятся два представителя противоположных полов, – это
К функциям брака относят: 1) экономическую; 2) репродуктивную; 3) эмоциональную; 4) социально–статусную; 5) духовного совершенствования
Многобрачие, при котором брачный партнёр одного пола имеет более одного брачного партнёра противоположного пола, – это
Наследование статуса, фамилии, имущества, социального положения – это ___________ функция семьи
Наука о воспитании и обучении человека – это
Образование, приобретение места в социальной иерархии, развитие чувства долга, социальная адаптация – это __________ функция брака
Основывается на здоровом образе жизни и включает правильную организацию распорядка дня, занятия спортом, закаливание организма – __________ воспитание
Предоставление определённого социального статуса членам семьи, воспроизводство социальной структуры – это ___________ функция семьи
Принципы мировоззрения, в основе которых лежит убеждение в безграничности возможностей человека и его способности к самосовершенствованию, – это
Продолжение рода, рождение детей – это ___________ функция семьи
Процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе, – это
Развитие личностей членов семьи, духовное взаимообогащение – это _________ функция семьи
Раскрытие личностного потенциала – это __________ функция брака
Совокупность наиболее общих способов решения воспитательных задач и осуществления воспитательных взаимодействий – это
Специфика семейного воспитания заключается в том, что: 1) семейное воспитание является изначальным звеном в системе воспитания человека; 2) семейное воспитание характеризуется непрерывностью; 3) семейное воспитание дает возможность укреплять связи поколений; 4) в семье есть возможность глубокого и систематического изучения и учета индивидуальных особенностей ребенка; 5) семейное воспитание органически сливается со всей жизнедеятельностью семьи; 6) семейное воспитание неформально; 7) семейное воспитание по природе своей основано на чувстве любви
Стержень отношений, формирующих личность, – это __________ воспитание
Тип общего образования с практической направленностью, основу которого составляли предметы естественно–математического цикла, – это ___________ образование
Тип общего среднего образования, в котором главными предметами были древние языки и математика, – это ___________ образование
Удовлетворение материальных потребностей семьи – это ___________ функция семьи
Удовлетворение физических, материальных потребностей – это __________ функция брака
Устойчивая система социально–значимых черт, характеризующих человека как члена общества или общности, – это
Фактическое супружество, не оформленное в установленном законом порядке, – это ____________ брак
Целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества, – это

В семье ребенку представлены модели родительского поведения:
Внутри семьи различаются два основных вида отношений - супружество и родство:
Воспитательная функция - важнейшая функция семья, заключающаяся в духовном воспроизводстве населения:
Воспитательное воздействие семьи человек ощущает, испытывает с того дня, когда он пошел в школу:
Домашнее воспитание может осуществляться только членами семьи:
Досуг - внерабочее (свободное) время, которым человек распоряжается по своему выбору и усмотрению:
Исследование семьи осуществляется на теоретическом и эмпирическом уровнях:
Каждая семья обладает одинаковым воспитательным потенциалом:
На функции семьи влияют такие факторы, как требования общества, семейное право и нормы морали, реальная помощь государства семье:
Патриархальная семья - преобладающий тип семьи, который состоит преимущественно из двух поколений (двухпоколенный) - из супругов и детей (до вступления в брак последних):
Семейная педагогика - наука о воспитании в семье, изучающая специфику условий семейного воспитания, их потенциальные возможности, разрабатывающая научно обоснованные рекомендации родителям по формированию личности ребенка:
Семья является группой, минимально контролируемой в нормативном плане:
Функции семьи - направления деятельности семейного коллектива или отдельных его членов, выражающие социальную роль и сущность семьи:
Цель брака - создание семьи и рождение детей:
Экзогамия - более строгая форма брачных отношений, запрещающая половые связи внутри одного рода:
Экономическая функция семьи - создание самостоятельного семейного бюджета, в котором сбалансированы доходы и расходы семьи, потребности и возможности их удовлетворения:

В моменты времени t1, t2, и т.д. проводятся наблюдения, их результаты записываются в таблицу: Для того чтобы выразить аналитически тенденцию изменения наблюдаемой величины во времени, следует
Верны ли определения? А) Кластер – группа объектов (элементов), характеризуемая общим свойством. В) Ранг - группа объектов (элементов), характеризуемая общим свойством. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Ковариация Y по X равна ковариации X по Y. В) Эмпирический коэффициент детерминации Y по X является показателем рассеяния точек корреляционного поля относительно эмпирической линии регрессии. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Корреляционная зависимость является частным случаем статистической зависимости. В) Если средний урожай сельскохозяйственной культуры зависит от количества внесенных удобрений, то урожай связан с количеством внесенных удобрений корреляционной зависимостью. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Корреляционная таблица содержит сгруппированные данные наблюдений. В) Выборочный коэффициент корреляции является статистической оценкой генерального коэффициента корреляции. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Корреляционное отношение удовлетворяет двойному неравенству: -1 ≤ η ≤ 1. В) Если корреляционное отношение равно нулю, то признак Y с признаком X корреляционным отношением не связан. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Коэффициент ранговой корреляции Спирмена определяется из соотношения τ =(4R/n(n-1)) – 1, где n – объем выборки, R=– статистика Спирмена. В) Коэффициент ранговой корреляции Кендалла определяется из соотношения τ =(4R/n(n-1)) – 1, где n – объем выборки, R=– статистика Кендалла Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) По корреляционной таблице распределения выборочные условные средние вычисляются по формулам: В) - Зависимость, при которой изменение одной случайной величины влечет изменение распределения другой. (значению одной случайной величины соответствует определенное (условное) распределение другой) – это корреляционная зависимость Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Расстояние между объектами (мера близости) - мера линейной зависимости двух случайных величин – математическое ожидание произведения отклонения случайных величин от своих математических ожиданий. В) Линейная статистическая связь - статистическая связь между величинами, которая может быть приближенно выражена уравнением прямой линии. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Расстояние, измеряемое по принципу «наиболее удаленного соседа» – расстояние между кластерами определяется как минимальное расстояние между объектами в разных кластерах. В) Спорный объект по мере сходства может быть отнесен к нескольким кластерам Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Расстояние по методу Варда равно числу несовпадений значений рассматриваемых признаков. В) Дивизимные методы - иерархические методы, в которых начальный общий кластер на последующих шагах делится на меньшие кластеры. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Выборочное уравнение регрессии X на Y задается соотношением , где - условная (групповая) средняя переменной Y при фиксированном значении переменной Х= х. В) Уравнение регрессии - корреляционная зависимость, представленная в виде уравнения M(Y|x) или M(X|y), где M(Y|x), M(|y) – условные математические ожидания случайных величин X и Y. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Корреляционную зависимость в уравнении регрессии выражает функция регрессии. В) Дендрограмма - график функции регрессии. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Прямая, построенная методом наименьших квадратов для системы точек (xi, yi) i=1,2,…,n – это прямая, наиболее близкая к системе точек (x1,y1),… (xn,yn), причем близость измеряется минимумом суммы квадратов отклонений . В) Дивизимные методы кластерного анализа – это иерархические методы, характеризующиеся последовательным объединением исходных элементов и соответствующим уменьшением числа кластеров. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Статистической зависимостью называется такая зависимость случайных величин, при которой изменение одной случайной величины влечет изменение распределения другой В) Основной задачей регрессионного анализа является выявление связи между случайными переменными и оценка ее тесноты. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Иерархическая кластеризация - последовательное объединение меньших кластеров в большие или разделение больших кластеров на меньшие. В) Агломеративные методы – методы иерархической кластеризации, в которых начальный общий кластер на последующих шагах делится на меньшие кластеры. Подберите правильный ответ
Выраженность некоторого признака объектов в числовой форме представлена в таблице: Евклидово расстояние равно_______
Выраженность некоторого признака объектов в числовой форме представлена в таблице: Хэмингово расстояние равно_______
Выраженность некоторого признака объектов в числовой форме представлена в таблице: Определите расстояние по методу «ближнего соседа»
Данные о прибыли, полученной в течение месяца, за последние 5 месяцев оказались следующими: С помощью метода наименьших квадратов по этим точкам строится прямая. Эта прямая для прибыли в мае даст значение
Наблюдения проводились над системой (х, у) двух величин. Результаты наблюдения записаны в таблицу Коэффициент корреляции равен _______
Наблюдения проводились над системой (х, у) двух величин. Результаты наблюдения записаны в таблицу Коэффициент корреляции равен _______
Найти эмпирический коэффициент корреляции между весом и ростом для выборки:
Индекс корреляции Y по X определяется из соотношения
___________________ определяется через ковариацию Kxy по формуле: , где ax, ay - математические ожидания переменных Х и Y; σx, σy – дисперсии переменных Х и Y.
Мера различия объектов, задаваемых дихотомическими признаками – число несовпадений значений соответствующих признаков, – это
На сколько единиц в среднем изменяется переменная Y при увеличении переменной X на одну единицу показывает коэффициент
__________ - это корреляционная зависимость, изображенная точками на координатной плоскости
__________________ - это мера линейной зависимости двух случайных величин – математическое ожидание произведения отклонения случайных величин от своих математических ожиданий
_____________________ - это доля общей вариации зависимой переменной, обусловленной регрессией или изменчивостью объясняющей переменной; численно определяется как квадрат индекса корреляции
Для обработки наблюдений методом наименьших квадратов построена прямая. Какой из графиков верный?
Коэффициент ___________________ - показатель линейной тесноты связи Y по X
Коэффициент ранговой корреляции Спирмена при наличии связанных рангов определяется по формуле
Наблюдения проводятся над системой (X : Y) двух случайных величин. Найдены , S для хi и , S для yi (). Тогда выборочный коэффициент корреляции rxy находится по формуле
Нормированное евклидово расстояние определяется по формуле __________________, где - значения l – го признака, соответственно, у i – го или j- го объекта
По выборке объема n=51 вычислен эмпирический коэффициент корреляции r=0,1. Значение статистики, с помощью которой проверяется гипотеза о равенстве нулю генерального коэффициента корреляции равно _______
По выборке построены прямые регрессии: y=4x+4 и x=0,04y+2. Коэффициент корреляции равен
По формуле определяется расстояние
При исследовании корреляционной зависимости по данным 100 предприятий между капиталовложениями Х(млн руб.) и выпуском продукции Y(млн. руб.) получены следующие уравнения регрессии: y=1,2x+2 и x=0,6y+2. Для аналогичных предприятий среднее значение для необходимого капиталовложения, чтобы получить выпуск продукции в 1млн. руб., составляет
Прямые эмпирической регрессии параллельны, если
Среднее арифметическое наблюдавшихся значений случайной величины Y, соответствующих определенным значениям другой случайной величины X=xi - это
Статистика, с помощью которой по эмпирическому значению коэффициента корреляции r и числу испытаний n проверяется значимость коэффициента корреляции, вычисляется по формуле
Статистика, с помощью которой по эмпирическому значению коэффициента корреляции r и числу испытаний n проверяется значимость коэффициента корреляции, имеет распределение
Сумма квадратов отклонений S от точек (1,1), (1,3) (3,2), (3,4) до прямой y=x/2+1,5 равна
Тангенс угла между линиями регрессии через их коэффициенты регрессии ayx и axy вычисляется по формуле

Верны ли определения? А) Закон распределения дискретной случайной величины - соотношение, устанавливающее соответствие между возможными значениями случайной величины и их вероятностями. В) Нулевая гипотеза - гипотеза, противоречащая выдвинутой статистической гипотезе. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Критерий значимости - критерий принятия решения, основанный на использовании задаваемого уровня значимости. В) Непараметрическая гипотеза - распределение случайной величины известно, а предположение высказывается о параметрах распределения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Критерий Колмогорова: , D=max|Fn(x)-F(x)|, где Fn(x) - эмпирическая функция распределения, F(x) - теоретическая функция распределения. В) Критерий согласия Пирсона: , D=max|Fn(x)-F(x)|, где Fn(x) - эмпирическая функция распределения, F(x) - теоретическая функция распределения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Критерий Кочрена - отношение максимальной исправленной дисперсии к сумме всех исправленных дисперсий исследуемых генеральных совокупностей. В) Накопленная относительная частота - отношение частоты к объему выборки. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Критерий Кочрена: , D=max|Fn(x)-F(x)|, где Fn(x) - эмпирическая функция распределения, F(x) - теоретическая функция распределения В) Если статистика превышает процентную точку распределения Колмогорова Kα заданного уровня значимости , то нулевая гипотеза H0 (о соответствии закону F(x)) отвергается. Иначе гипотеза принимается на уровне Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Критерий согласия - критерий принятия решения, основанный на использовании задаваемого уровня значимости. В) Область допустимых значений - совокупность значений критерия, при которых нулевая гипотеза не отклоняется. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Критерий согласия - критерий проверки гипотезы о предполагаемом законе неизвестного распределения. В) Распределение Пуассона - дискретное распределение с параметрами р и n, при котором случайная величина принимает целочисленные значения от 0 до n с вероятностями pk=P{Х=k}=Cnkpk(1-p)n-k Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Критерий согласия Пирсона - , где ni - эмпирические частоты, - теоретические частоты. В) Критерий Колмогорова - , где ni - эмпирические частоты, - теоретические частоты. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Критическая область - совокупность значений критерия, при которых нулевая гипотеза отвергается. В) Распределение Стьюдента с k степенями свободы - дискретное распределение с параметром λ (λ > 0), при котором случайная величина принимает значения k = 0,1,2,… с вероятностями pk=P{X=k}=. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Критические точки - совокупность значений критерия, при которых нулевая гипотеза отвергается. В) Равномерное распределение - непрерывное распределение с плотностью . Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Левосторонняя критическая область - критическая область, определяемая неравенством K < kкр, где К - значение критерия, kкр - критическая точка и kкр - отрицательное число. В) Правосторонняя критическая область - критическая область, определяемая неравенством K > kкр, где К - значение критерия, kкр - критическая точка и kкр - положительное число. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Накопленная частота - суммарная частота вариантов со значением признака, меньшим Хi. В) Биноминальное распределение - дискретное распределение с параметром λ(λ > 0), при котором случайная величина принимает значения k = 0,1,2,… с вероятностями pk=P{X=k}=. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Область допустимых значений - совокупность значений критерия, при которых нулевая гипотеза не отклоняется. В) Распределение Пирсона - распределение случайной величины, равной , где xi - независимые, нормально распределённые, стандартные N(0,1) случайные величины. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Область принятия гипотезы - совокупность значений критерия, при которых нулевая гипотеза принимается. В) Наблюдаемое значение критерия - случайная величина, которая служит для проверки нулевой гипотезы. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Односторонняя критическая область - критическая область, определяемая неравенством K > kкр, где К - значение критерия, kкр - критическая точка и kкр - положительное число. В) Двусторонняя критическая область - критическая область, определяемая неравенствами K < k1, K > k2, где К - значение критерия, k1, k2 - критические точки и k2 > k1. Подберите правильный ответ.
Верны ли определения? А) Ошибку первого рода совершают, отвергнув гипотезу, когда она истинна. В) Ошибку второго рода совершают, приняв ложную гипотезу. Подберите правильный ответ.
Верны ли определения? А) Принцип практической уверенности состоит в следующем: если наблюдаемое значение критерия принадлежит критической области - гипотезу отвергают, если наблюдаемое значение критерия принадлежит области принятия гипотезы - гипотезу принимают. В) Гипотезы об однородности выборок - гипотезы о том, что рассматриваемые выборки извлечены из одной и той же генеральной совокупности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Распределение Пуассона - дискретное распределение с параметром λ (λ > 0), при котором случайная величина принимает значения k = 0,1,2,… с вероятностями . В) Накопленная частота - суммарная частота вариантов со значением признака, большим Хi. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Распределение Фишера-Снедекора (или F-распределение) - распределение случайной величины , где и - независимые случайные величины, распределенные по с n1 и n2 степенями свободы. В) Основной принцип проверки статистических гипотез состоит в том, что: если вероятность события А в данном испытании очень мала, то при однократном выполнении испытания можно быть уверенным в том, что событие А не произойдет. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Сложная статистическая гипотеза - гипотеза, допускающая бесконечное множество значений параметров распределения. В) Простая статистическая гипотеза - гипотеза, допускающая бесконечное множество значений параметров распределения. Подберите правильный ответ.
Верны ли определения? А) Статистическая гипотеза - соотношение, устанавливающее соответствие между возможными значениями случайной величины и их вероятностями. В) Конкурирующая (альтернативная) гипотеза - гипотеза, противоречащая нулевой статистической гипотезе. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Статистический критерий - значение критерия, вычисленное по выборкам. В) Уровень значимости критерия - вероятность допустить ошибку первого рода. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Число степеней свободы - количество значений в итоговом вычислении статистики, способных варьироваться. В) Вид критической области зависит от нулевой гипотезы и не зависит от альтернативной. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Число степеней свободы определяется объемом выборочной совокупности. В) Нормальное распределение - непрерывное распределение с плотностью, , где m и σ>0 - параметры. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Если генеральная средняя а неизвестна, но имеются основания предполагать, что она равна гипотетическому (предполагаемому) значению а0, то находят выборочную среднюю и устанавливают, значимо или незначимо различаются и а0. В) Случайная величина распределена по нормальному закону N(m,1), где a<m<b - пример простой статистической гипотезы. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Область допустимых значений - совокупность значений критерия, при которых нулевая гипотеза принимается. В) Отыскивая двустороннюю критическую область при уровне значимости , тем самым находят и соответствующий доверительный интервал с надежностью . Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Параметрическая гипотеза - распределение случайной величины известно, а предположение высказывается о параметрах распределения. В) Мощность критерия - критерий принятия решения, основанный на использовании задаваемого уровня значимости. Подберите правильный ответ
, D = max|Fn(x)-F(x)|, где Fn(x) - эмпирическая функция распределения, F(x) - теоретическая функция распределения, - это
Вероятность допустить ошибку первого рода определяет
Вероятность ошибки второго рода β = Р(Н1|Н0) = 0,6. Определите мощность критерия.
Вероятность того, что нулевая гипотеза будет отвергнута, когда она неверна (верна конкурирующая гипотеза), определяет
Дискретное распределение с параметром λ(λ > 0), при котором случайная величина принимает значения k = 0,1,2,… с вероятностями , - это распределение
Для применения критерия Колмогорова при установлении вида распределения объем выборки должен составлять _________
Для применения критерия Пирсона при установлении вида распределения должны выполняться следующие условия: 1) объем выборки должен составлять не менее 50 единиц; 2) численность каждой группы должна быть не более 10; 3) численность каждой группы должна быть не менее 5.
Для применения критерия Стьюдента при установлении существенности или несущественности различия двух выборочных средних, если не удается убедиться, что статистические ряда близки к нормальному закону, объем выборки должен составлять не менее ________ единиц
Для проверки гипотез об однородности выборок используется критерий
Для проверки статистических гипотез в качестве критерия используются случайные величины, имеющие распределение: 1) нормальное; 2) χ2; 3)Стьюдента; 4) Фишера-Снедекора
Для проверки эффективности новой технологии отобраны две группы рабочих: в первой группе численностью п1 = 50 чел., где применялась новая технология, выборочная средняя выработка составила (изделий), во второй группе численностью п2 = 70 чел. выборочная средняя - (изделий). Предварительно установлено, что дисперсии выработки в группах равны, соответственно, и . Определите фактическое значение статистики t - критерия
Для решения вопроса о том, насколько большим должно быть отличие выборочных дисперсий, чтобы отклонение нулевой гипотезы было достаточно обоснованным, используется статистика
Для сравнения дисперсий вариационных рядов эмпирическое значение критерия рассчитывается по формуле
Если вероятность совершить ошибку первого рода равна α, а вероятность недопущения ошибки второго рода равна β, то мощность критерия равна
Из совокупности наблюдений сделаны выборки, объемы которых равны между собой и равны 15. Исправленные выборочные дисперсии равны 1,35 и 0,45. Определить наблюдаемое значение критерия Фишера-Снедекора.
Количество значений в итоговом вычислении статистики, способных варьироваться, соответствует __________
Критерий принятия решения, основанный на использовании задаваемого уровня значимости, - это
Любое предположение о виде или параметрах неизвестного закона распределения является
На экзамене экзаменатор задает студенту только один вопрос по одной из четырех частей курса. Из 100 студентов 26 получили вопрос по первой части, 32- по второй, 17 - по третьей, остальные - по четвертой. Рассчитайте наблюдаемое значение критерия χ2
На экзамене экзаменатор задает студенту только один вопрос по одной из четырех частей курса. Из 100 студентов 26 получили вопрос по первой части, 32- по второй, 17 - по третьей, остальные - по четвертой. Укажите число степеней свободы предполагаемого распределения.
Наиболее частые случаи применения критерия, который рассчитывается по формуле _________, связаны с проверкой равенства средних значений в двух выборках.
Независимо от результатов выборки гипотеза Н0 будет всегда приниматься при уровне значимости критерия
Отношение накопленной частоты к объему выборки - это ________
Предполагается, что случайная величина распределена по закону Пуассона. Для проверки данной гипотезы провели серию опытов и полученные результаты разбили на 12 интервалов. Укажите число степеней свободы критерия Пирсона.
Предполагается, что случайная величина распределена по нормальному закону. Для проверки данной гипотезы провели серию опытов и полученные результаты разбили на 10 интервалов. Укажите число степеней свободы критерия Пирсона.
При анализе стабильности выпуска продукции обычно применяют гипотезу
При неизвестной генеральной дисперсии и малых размерах выборок для проверки гипотез о среднем значении обычно используют статистику, имеющую
При полном совпадении эмпирического и теоретического распределений критерий χ2:
При проверке гипотезы о виде распределения по критерию Колмогорова максимальная разница между теоретическим распределением и эмпирическим оказалась равной 0,1. Число испытаний равно n. Критическое значение λα = 1,36. Укажите значения n при которых гипотеза не противоречит опытным данным
При проверке гипотезы о виде распределения по критерию Колмогорова максимальная разница между теоретическим распределением и эмпирическим оказалась равной 0,1. Число испытаний равно n. Укажите значения n и вывод на уровне 0,05 о правильности гипотезы, не противоречащие друг другу:
При сравнении исправленной выборочной дисперсии с гипотетической генеральной дисперсии нормальной совокупности используется критерий проверки нулевой гипотезы, который вычисляется по формуле
Проверяемая нулевая гипотеза имеет вид Н0: с=F(x) против конкурирующей Н1: F1(x)≠F(x), где F1(x) - эмпирическая, а F(x) теоретическая функции распределения. Будем предполагать, что функции F1(x) и F(x) непрерывны. Для проверки нулевой гипотезы по критерию Колмогорова используется статистика
Проверяется гипотеза «погрешность измерительного прибора составляет 0,5%». Сформулируйте конкурирующую гипотезу и выберите вид проверки.
Проверяется гипотеза «предел прочности изделия равен а». Сформулируйте конкурирующую гипотезу и выберите вид проверки.
Проверяется гипотеза «процент производственного брака составляет 5%». Сформулируйте конкурирующую гипотезу и выберите вид проверки
Произведены две выборки урожая пшеницы: при своевременной уборке урожая и уборке с некоторым опозданием. В первом случае при наблюдении 8 участков выборочная средняя урожайность составила 16,2 ц/га, а среднее квадратическое отклонение - 3,2 ц/га; во втором случае при наблюдении 9 участков те же характеристики равнялись, соответственно, 13,9 ц/га и 2,1 ц/га. Для выяснения влияния своевременности уборки урожая на среднее значение урожайности произвести расчет фактически наблюдаемого критерия Стьюдента.
Произведены две выборки урожая пшеницы: при своевременной уборке урожая и уборке с некоторым опозданием. В первом случае при наблюдении 8 участков выборочная средняя урожайность составила 16,2 ц/га, а среднее квадратическое отклонение - 3,2 ц/га; во втором случае при наблюдении 9 участков те же характеристики равнялись, соответственно, 13,9 ц/га и 2,1 ц/га. Число степеней свободы для определения критического значения статистического критерия равно
Простыми статистическими гипотезами являются: 1) среди учащихся 50% парней. Это утверждение касается случайной величины m, имеющей биноминальное распределение и вероятность успеха в одном испытании р = 0,5; 2) доходы населения распределены по нормальному закону n(10,5); 3) непрерывная случайная величина х с вероятностью 1/3 принимает значение из интервала [1;5].
Пусть Н0 : =а, Н1 : >а, тогда критическая область
Пусть Н0 : =а, Н1 : <а, тогда критическая область
Пусть Н0: =а, Н1: ≠а, тогда критическая область
Пусть число бракованных изделий в экспериментальной партии составило 9 из 50, а в контрольной партии - 7 из 30. Вычислите значение критерия χ2
Распределение случайной величины , где и - независимые случайные величины, распределенные по с n1 и n2 степенями свободы, - это распределение
Распределение случайной величины, равной , где xi - независимые, нормально распределённые, стандартные N(0,1) случайные величины, - это распределение
Сложными гипотезами являются: 1) математическое ожидание нормального распределения равно 3 (дисперсия неизвестна); 2) случайная величина распределена по закону пуассона; 3) распределения двух совокупностей не одинаковы.
Сложными гипотезами являются: 1) непрерывная случайная величина Х с вероятностью 1/3 принимает значение из интервала [1;5]; 2) Н0: λ = 5, где λ - параметр показательного распределения; 3) Н0: λ>5, где λ - параметр показательного распределения.
Совокупность значений критерия, при которых нулевая гипотеза отвергается, - это
Соотношение, устанавливающее соответствие между возможными значениями случайной величины и их вероятностями, - это
Статистика , где ni - эмпирические частоты, - теоретические частоты, - это
Статистика , D = max|F1(x)-F2(x)|, где F1(x) - экспериментальная функция распределения, F2(x) - контрольная функция распределения, задает критерий
Статистическими гипотезами являются: 1) вероятно, Корейко - миллионер; 2) распределения двух случайных величин одинаковы; 2) выборочная средняя равна гипотетической средней генеральной совокупности.
Суммарная частота вариантов со значением признака, меньшим Хi ,- это
Укажите зависимость вероятности совершения ошибок первого и второго рода от уровня значимости:

xi - независимые, нормально распределённые, стандартные N(0,1) случайные величины. Случайная величина x12+x22+ …xk2 имеет
Верны ли определения? А) Двусторонняя критическая область - правосторонняя или левосторонняя критическая область. В) Мощность критерия - вероятность того, что нулевая гипотеза будет отвергнута, когда она неверна (верна конкурирующая гипотеза). Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Закон распределения дискретной случайной величины - предположение о виде или параметрах распределения. В) Статистическая гипотеза - любое предположение о виде или параметрах неизвестного закона распределения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Квантиль уровня p случайной величины - верхняя граница интервала, в который с заданной вероятностью p попадает случайная величина. В) Ошибка первого рода совершается, когда принимают ложную гипотезу. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Критические точки - точки, отделяющие критическую область от области принятия гипотезы. В) Левосторонняя критическая область - критическая область, определяемая неравенством К > kкр, где К - значение критерия, kкр - критическая точка и kкр - положительное число. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Наблюдаемое значение критерия - значение критерия, вычисленное по выборкам. В) Область принятия гипотезы - совокупность значений критерия, при которых конкурирующая гипотеза принимается. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Простая статистическая гипотеза - гипотеза, однозначно определяющая форму распределения случайной величины. В) Ошибка второго рода совершается, когда отвергается истинная гипотеза. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Сложная статистическая гипотеза - гипотеза, однозначно определяющая форму распределения случайной величины. В) Статистическая проверка гипотезы - проверка статистической гипотезы с использованием выборочной характеристики, точное или приближенное значение которой известно. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Уровень значимости критерия - случайная величина, которая служит для проверки нулевой гипотезы. В) Статистический критерий - случайная величина, которая служит для проверки нулевой гипотезы. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Нулевая гипотеза - это проверяемая (выдвинутая) статистическая гипотеза. В) Распределение (хи-квадрат) Пирсона - распределение случайной величины , где и - независимые случайные величины, распределенные по с n1 и n2 степенями свободы. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Односторонняя критическая область - правосторонняя или левосторонняя критическая область. В) Критерий значимости - вероятность того, что нулевая гипотеза будет отвергнута, когда она неверна (верна конкурирующая гипотеза). Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Основной принцип проверки статистических гипотез заключается в следующем: если наблюдаемое значение критерия принадлежит критической области - гипотезу отвергают, если наблюдаемое значение критерия принадлежит области принятия гипотезы - гипотезу принимают. В) Правосторонняя критическая область - критическая область, определяемая неравенством К < kкр, где К - значение критерия, kкр - критическая точка и kкр - отрицательное число. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Параметрическая гипотеза - гипотеза о виде распределения случайной величины. В) Непараметрическая гипотеза - гипотеза о виде распределения случайной величины. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип практической уверенности основан на том, что при однократном выполнении испытания событие А не произойдет, если вероятность события А в данном испытании очень мала. В) Альтернативная гипотеза - это проверяемая (выдвинутая) статистическая гипотеза. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Распределение Фишера-Снедекора (или F-распределение) - распределение случайной величины, равной , где xi - независимые, нормально распределённые, стандартные N(0,1) случайные величины. В) Гипотезы об однородности выборок - гипотезы о том, что рассматриваемые выборки извлечены из одной и той же генеральной совокупности. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Распределение Стьюдента с n степенями свободы - распределение случайной величины где x, x1, ... , xn - независимые, стандартные N(0,1) случайные величины. В) Критическая область - совокупность значений критерия, при которых нулевая гипотеза не отвергается. Подберите правильный ответ
При проверке гипотезы о том, что генеральное распределение - равномерное на отрезке [0,1], по выборке объема 100 построили такую таблицу частот: Чему равно значение статистики, по которой оценивается мера расхождения, и можно ли утверждать, что гипотеза о виде распределения по критерию Колмогорова не отвергается на уровне значимости 0,05?
При проверке гипотезы о том, что генеральное распределение - равномерное на отрезке [0,1], по выборке объема 100 построили такую таблицу частот: Чему равно значение статистики, по которой оценивается мера расхождения, и можно ли утверждать, что гипотеза о виде распределения по критерию χ2 не отвергается?
Выборка группируется для проверки гипотезы о виде распределения по критерию χ2. Если в какие-то интервалы группировки попало слишком мало наблюдений, необходимо
Дискретное распределение с параметрами р и n, при котором случайная величина принимает целочисленные значения от 0 до n с вероятностями pk=P{Х=k}=Cnkpk(1-p)n-k, где , - это
Для проверки гипотезы Н0, состоящей в том, что s12 = s22, на уровне значимости α используется статистика
Для проверки гипотезы о виде распределения вероятностей по критерию Колмогорова в качестве меры расхождения между теоретическим и эмпирическим распределениями используется статистика, которая вычисляется по формуле
Для проверки гипотезы о виде распределения вероятностей провели 100 опытов, построили эмпирическую функцию распределения и нашли, что максимальная разница между значением эмпирической функции распределения и теоретической оказалась равной 0,1. Чему равно значение статистики Колмогорова и можно ли утверждать, что на уровне значимости 0,05 не отвергается гипотеза о виде распределения?
Для проверки гипотезы о виде распределения вероятностей провели 100 опытов, построили эмпирическую функцию распределения и нашли, что максимальная разница между значением эмпирической функции распределения и теоретической оказалась равной 0,2. Чему равно значение статистики Колмогорова и можно ли утверждать, что на уровне значимости 0,05 не отвергается гипотеза о виде распределения?
Для проверки гипотезы о виде распределения применяется статистика , имеющая распределение χ2 , число степеней свободы которого равно
Для уровня значимости α = 0,05 критическое значение распределения Колмогорова t = ______
Если выборка группируется для проверки гипотезы о виде распределения по критерию χ2, на интервалы группировки накладывается строгое ограничение: необходимо, чтобы
Критерий проверки гипотезы о предполагаемом законе неизвестного распределения - это __________
Непрерывное распределение с плотностью, , где m и σ>0 - параметры, - это
При проверке гипотезы о виде распределения по критерию Колмогорова при проведении n испытаний максимальная разница между теоретическим распределением и эмпирическим оказалась равной 0,05. Уровень значимости α = 0,05. Укажите значения n и вывод о правильности гипотезы, не противоречащие друг другу.
При проверке гипотезы о виде распределения, когда параметры его неизвестны, применяется
При проверке гипотезы о численном значении дисперсии (S=S0) при неизвестном среднем используется статистика (n-1)S2/σ2, имеющая распределение
При проверке гипотезы об однородности двух выборок по критерию Колмогорова-Смирнова максимальная разница между эмпирическими распределениями оказалась равной 0,1. Число испытаний равно для обеих совокупностей n. Укажите значения n и вывод на уровне 0,05 о правильности гипотезы, не противоречащие друг другу:
При проверке с помощью критерия χ2 гипотезы о равномерном распределении R(a,b), когда концы интервала a и b неизвестны, а число интервалов группировки равно m, число степеней свободы статистики χ2
При проверке с помощью критерия χ2 гипотезы о равномерном распределении R(a,b), когда концы интервала a и b известны, а число интервалов группировки равно m, число степеней свободы статистики χ2
Простыми гипотезами являются: 1) случайная величина распределена по нормальному закону N(0,1); 2) доходы населения распределены по нормальному закону N(10,5); 3) случайная величина распределена по нормальному закону N(m,1), где a<m<b.
Пусть имеются две независимые выборки, произведенные из генеральных совокупностей с неизвестными теоретическими функциями распределения F1(x) и F2(x). Проверяемая нулевая гипотеза имеет вид Н0: F1(x)=F2(x) против конкурирующей Н1: F1(x)≠F2(x). Будем предполагать, что функции F1(x) и F2(x) непрерывны. Для проверки нулевой гипотезы по критерию Колмогорова-Смирнова используется статистика
Пусть х - стандартная нормальная случайная величина. Случайная величина x2 имеет _________
Распределение вероятностей, которое имеет случайная величина , где и - независимые случайные величины, распределенные по с n1 и n2 степенями свободы, называется
Сложными гипотезами являются: 1) случайная величина распределена по нормальному закону N(0,1); 2) заработная плата составляет более 10 тыс. рублей; 3) случайная величина распределена по нормальному закону N(m,1), где a<m<b.
Случайная величина, характеризующая степень расхождения теоретического и эмпирического закона распределения при проверке с помощью критерия χ2 нулевой гипотезы Н0 о том, что исследуемая случайная величина имеет определенный закон распределения, вычисляется по формуле
Совокупность значений критерия, при которых нулевая гипотеза не отклоняется, - это __________
Статистика , использующаяся в процедуре проверки гипотезы о виде распределения, имеет распределение
Статистика F, использующаяся в процедуре проверки равенства дисперсий двух генеральных совокупностей, имеет распределение
Статистическими гипотезами являются: 1) генеральная совокупность распределена по закону Пуассона; 2) человек произошел от обезьяны; 3) дисперсии двух нормальных распределений равны между собой.

Верны ли определения? А) Бесповторная выборка - выборка, при которой объекты извлекают по одному из всей генеральной совокупности. В) Выборочная совокупность или выборка представляет собой результаты наблюдений над ограниченным числом объектов из этой совокупности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Варианта - это среднее арифметическое значение признака выборочной совокупности. В) Предельная ошибка выборки - это максимально возможное расхождение средних или максимум ошибок при заданной вероятности ее появления. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Внутригрупповая дисперсия определяется как средняя арифметическая дисперсий, взвешенная по объемам групп. В) Распределение случайной величины - совокупность всех мысленно возможных объектов данного вида, над которыми проводятся наблюдения с целью получения конкретных значений определенной случайной величины. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Выборочная дисперсия определяется как среднее арифметическое квадратов отклонения наблюдаемых значений признака от их среднего значения. В) Генеральная дисперсия определяется как среднее арифметическое квадратов отклонения наблюдаемых значений признака от их среднего значения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Выборочная средняя есть среднее арифметическое значение признака выборочной совокупности. В) Простой случайный отбор - выборка, при которой отобранный объект в генеральную совокупность не возвращается. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Выборочная средняя определяется как среднее арифметическое значение признака выборочной совокупности. В) Генеральная средняя - среднее арифметическое значение признака выборочной совокупности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Повторная выборка - выборка, при которой отобранный объект (перед отбором следующего) возвращается в генеральную совокупность. В) Выборочное распределение - это вероятностное пространство, элементами которого являются наблюдения (х1), (х2), (xn) и все элементы которого равновероятны: (Р(хi) = 1/n). Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Статистическое распределение выборки - это функция распределения F (х) генеральной совокупности. В) Частота - это число наблюдений значения случайной величины. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Эффективная статистическая оценка - статистическая оценка, которая (при заданном объеме выборки n) имеет наименьшую возможную дисперсию. В) Выборочное пространство - вероятностное пространство, элементами которого являются наблюдения (х1), (х2), (xn) и все элементы которого равновероятны: (Р(хi) = 1/n). Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Генеральная совокупность - это совокупность всех мысленно возможных объектов данного вида, над которыми проводятся наблюдения с целью получения конкретных значений определенной случайной величины, или совокупность результатов всех мыслимых наблюдений, проводимых в неизменных условиях над одной из случайных величин, связанных с данным видом объектов. В) Выборочное среднее квадратическое отклонение можно рассчитать как квадратный корень из выборочной дисперсии. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Дисперсия дискретной случайной величины равна математическому ожиданию квадрата отклонения случайной величины от ее математического ожидания. В) Групповая дисперсия есть среднее арифметическое значений признака, принадлежащих группе. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Коэффициент вариации определяется как выраженное в процентах отношение выборочной средней к выборочному среднему квадратическому отклонению: В) Доверительный интервал покрывает неизвестный параметр с заданной надежностью. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мода - элемент выборки, встречающийся с наибольшей частотой. В) Медиана - элемент выборки, встречающийся с наибольшей частотой. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Отклонение определяется как разность между наибольшей и наименьшей вариантами. В) Размах варьирования - определяется как разность между наибольшей и наименьшей вариантами. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Состоятельная статистическая оценка - это свойство выборки отражать характеристики изучаемой генеральной совокупности. В) Статистическая оценка есть приближенное значение неизвестного параметра, полученное по выборке. Подберите правильный ответ
Выборочная совокупность задана таблицей распределения Выборочная средняя равна 2, n = 50. Выборочная дисперсия равна __________
Выборочная совокупность задана таблицей распределения Найти выборочную среднюю.
Дана таблица частот выборочного распределения: Общая средняя равна __________
Пусть дана таблица частот для некоторых двух групп: Межгрупповая средняя равна
_________ называют математическое ожидание величины Xk: μ = M (Xk)
__________ определяется как число наблюдений значения случайной величины
Вероятность заданной ошибки выборки составляет __________
Дисперсия групповых средних относительно общей средней -
Дисперсия значений признака всей совокупности относительно общей средней
Дисперсия значений признака, принадлежащих группе, относительно групповой средней -
К отбору, не требующему расчленения генеральной совокупности на части, относятся: 1) простой случайный бесповторный отбор; 2) простой случайный повторный отбор; 3) типический отбор; 4) серийный отбор
К отбору, требующему расчленения генеральной совокупности на части, относятся: 1) механический; 2) простой случайный повторный отбор; 3) типический отбор; 4) серийный отбор
Максимально возможное расхождение средних или максимум ошибки при заданной вероятности ее появления называют __________
Математическое ожидание величины (Х-М(Х))k - это
Отношение суммы частот вариант, попавших в i-й интервал, к длине интервала - это _________
Отношение частоты случайной величины к объему выборки - это
Последовательность вариант, записанных в возрастающем порядке, - это
Приближенное значение неизвестного параметра, полученное по выборке, - это
Разность между значением признака и общей средней - это _________
Разность между наибольшей и наименьшей вариантами составляет __________
Совокупность результатов всех мыслимых наблюдений, проводимых в неизменных условиях над одной из случайных величин, связанных с данным видом объектов, - это
Соответствие между наблюдаемыми вариантами и их частотами или относительными частотами - это
Среднее арифметическое значение признака выборочной совокупности называют __________
Среднее арифметическое значений признака генеральной совокупности называют __________
Среднее арифметическое квадратов отклонений значений признака генеральной совокупности от их среднего значения - это _________
Среднее значение k-x степеней разностей хi - С: Mk* = (Σni (xi - С)k)/n называют _________
Среднее значение отклонения равно
Статистическая оценка, которая имеет наименьшую возможную дисперсию, - это
Статистическая оценка, математическое ожидание которой равно оцениваемому параметру при любом объеме выборки, - это _________
Сумма произведений отклонений на соответствующие частоты равна __________