В процессе психолого-педагогического мониторинга исследуются интегративные качества, характеризующие развитие интеллектуальной и личностной сферы дошкольника:
В сфере сенсорного развития ребенок в 1 год 1 месяц должен улавливать различия величин предметов с разницей в 12 см:
Данные медицинских осмотров, проводимых в рамках диспансеризации или других обследований, непременно доводятся в индивидуальной форме до родителей ребенка:
Идеальная норма - ориентир в образовательной работе, помогающий определить направления развития ребенка, выделить его достижения или возможные проблемы:
Конструирование - выявление уровня освоения детьми действий с графическими моделями предметных конструкций:
Методическая особенность процесса наблюдения (по Д. Лешли), названного "методом повременных проб", состоит в регулярности наблюдения по заранее отмеченным временным отрезкам:
Низкоформализованные методы - тесты (проективные, достижений), пробы, аппаратурные методы, социометрия, эксперимент (используются специалистами - психологами, логопедами, дефектологами):
Объектом мониторинга являются физические, интеллектуальные и личностные качества ребенка:
Одной из форм проведения мониторинга является анализ продуктов деятельности детей:
Основная задача мониторинга - определить степень освоения ребенком образовательной программы и влияние образовательного процесса, организуемого в дошкольном учреждении, на развитие ребенка:
Основная задача мониторинга образовательного процесса - выявить индивидуальные особенности развития каждого ребенка и наметить при необходимости индивидуальный маршрут образовательной работы:
Процедура и содержание диагностической работы осуществляется по договору с родителями на основе их согласия:
Развитие элементарных математических представлений - выявление уровня овладения детьми различными действиями, развиваемыми в процессе обучения детей математике:
Результатом педагогической деятельности являются изменения в развитии ребенка, произошедшие в процессе взаимодействия его с педагогом:
Сенсорное воспитание - определение уровня развития игровой деятельности детей:
Цель проведения первичной педагогической диагностики - оценка правильности выбранной в отношении ребенка стратегии образования, выявление динамики развития:
Цель тестирования - измерение уровня развития определенного психического явления как у отдельного индивида, так и у группы: