Бинуклеарная семья - семья, в которой после развода оба супруга создают новые семьи, в результате чего у ребенка оказывается как бы четыре родителя, между которыми поддерживаются отношения, и ребенок периодически живет с теми и с другими:
В отдельно взятой семье о цикле и цикличности можно говорить только условно:
В проблемных семьях супруги отмечают в партнере недостатки, слабости характера, игнорируя положительные черты и специфику индивидуальности:
В процессе внутрисемейных отношений формируется и впервые проявляется личностная неповторимость ребенка:
Всесторонняя помощь в развитии ребенка не означает создание таких условий, при которых его физиологические, эмоциональные и интеллектуальные потребности будут удовлетворяться в достаточной мере и на необходимом качественном уровне:
Главными функциями семьи являются: репродуктивная, экономическая (хозяйственная), коммуникативная, досуга и отдыха, воспитательная:
Готовность к браку не понимается как система социально-психологических установок личности, определяющая эмоционально-положительное отношение к семейному образу жизни, ценностям супружества:
Диктат в семье проявляется в систематическом подавлении одними членами семейства инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов:
Для усыновления ребенка, достигшего возраста десяти лет, необходимо его согласие:
Закрытый характер семьи заключается в ее ограниченности и регламентированности вхождения и выхода из нее, известная конфиденциальность функционирования:
Исчезновение семейного образа жизни и замена его одиночно-нарциссическим ведет к плюрализму разновидностей социальной патологии:
Конституция обязывает родителей заботиться о воспитании детей, приобщать их к труду и воспитывать у них трудолюбие:
На потенциал нации влияют как количественные, так и качественные отклонения в воспроизводстве населения:
На уровень рождаемости не оказывает влияние социально-экономическая стабильность в стране; благосостояние семьи, ее обеспеченность жильем, работой; социально-культурные нормы, национальные традиции; образование и здоровье супругов:
Нуклеарная семья - семья, в которой живут взрослые родители со своими или приемными детьми:
Последовательная моногамия - состояние, при котором в данный момент мужчина (женщина) состоит в браке с одним партнером, однако в течение жизни таких брачных союзов у него (нее) насчитывается более одного:
Последовательная моногамия не означает, что в каждый данный момент времени мужчина (женщина) состоит в браке с одним партнером, однако в течение жизни таких брачных союзов у него (нее) насчитывается более одного:
При непосредственной угрозе жизни ребенка или его здоровью орган опеки вправе немедленно отобрать ребенка у родителей или у других лиц, на попечении которых он находится:
Приобщение потомства к адаптивным нормам жизнедеятельности посредством социализации отличает человеческие племена от популяций животных:
Родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей:
Родители могут быть восстановлены в родительских правах в случаях, если они изменили поведение, образ жизни и (или) отношение к воспитанию ребенка:
Родитель, проживающий отдельно от ребенка, не имеет права на общение с ребенком, участие в его воспитании и решении вопросов получения ребенком образования:
Семья - важнейший источник социального и экономического развития общества:
Семья как психологическая общность супругов, родителей и детей способствует развитию личностной индивидуальности ребенка:
Семья не является группой, максимально контролируемой в нормативном плане:
Семья одновременно не является социально-психологической общностью и социальным институтом:
Смена поколений не сопровождается социализацией личности, становлением, "деланием" человеческого "Я", прежде всего, в семье:
Современная семья отличается от семьи прошлых времен коренным изменением своих эмоционально-психологических функций:
Сотрудничество не предполагает опосредствованность межличностных отношений в семье общими целями и задачами совместной деятельности, ее организацией и высокими нравственными ценностями:
Супружество - личностное взаимодействие мужа и жены, регулируемое моральными принципами и поддерживаемое общими для супругов ценностями, а также сексуальной удовлетворенностью партнеров:
Увеличение круга ближайших родственников ребенка благоприятно сказывается на социализации личности:
Условия, возникающие как результат взаимодействия значимых для воспитания факторов, в каждом конкретном случае создаются воспитателем:
Функции семьи - социетальные результаты жизнедеятельности миллионов семей, которые обнаруживаются на уровне общества, имеют общезначимые последствия и характеризуют роль семьи как социального института среди других институтов общества:
Функции семьи не связаны с ее структурой:

"Возрастная сегрегация" характеризует перемены, происходящие в последние годы в жизни детей и молодого поколения:
В семьях, где появился отчим (мачеха), у ребенка не наблюдаются различные отклонения в эмоциональной сфере и не ухудшаются его отношения с матерью (отцом):
Внутрисемейные отношения являются первым специфическим образцом общественных отношений, с которыми сталкивается человек с момента рождения:
Воспитание городских детей не осложняется ввиду его автономности и недостаточной связи с окружающими людьми:
Воспитательный потенциал - не обладание семьей большими или меньшими воспитательными возможностями:
Главный принцип усыновления - подходящий ребенок в подходящую семью:
Дезорганизующие силы зарождаются первоначально не в самой семье, а в образе жизни всего общества и в объективных обстоятельствах, с которыми семьи сталкиваются:
Для развития ребенка полезнее, когда в семье есть партнеры по играм:
Любые взрослые и любая обстановка благоприятны для развития ребенка с момента рождения:
Материнская любовь и забота являются наиболее желательным источником удовлетворения чувств ребенка, стимулятором его психосоциального и даже физического развития:
Наличие в семье сложного обогащающего образца, каковым выступают родители, облегчает нормальное психическое и нравственное развитие ребенка:
Неполнота эмоциональной жизни в сиротском учреждении не вызывает у ребенка в старшем возрасте различные психические расстройства и нарушения социальной адаптации:
Образование не влияет на формирование ценностных ориентаций родителей:
Полная семья не является гарантом полноценного воспитания ребенка:
Признаки деструктивной семьи - отсутствие согласия, ссоры и перебранки возникают по всякому поводу и без повода:
Процесс вживания ребенка в приемную семью не зависит от личности родителей, от общей семейной атмосферы, также от самого ребенка, его возраста, характера и предшествующего опыта:
Работа вне дома женщин сказывается на воспитании детей только положительно:
Развод отрицательно сказывается на психике женщины:
Родительская любовь не является основой воспитания:
Родительская ответственность - не комплекс требований к родителям, обусловленных общественными запросами и идеалами, а также конкретной ситуацией, складывающейся в рамках конкретных семей:
Родительская ответственность не является решающим условием реализации целей семейного воспитания:
Семейное общение строится на чувстве любви, привязанности к родителям:
Семья наиболеe полно соответствует требованиям постепенного приобщения ребенка к социальной жизни и поэтапного расширения его кругозора и опыта:
Семья является источником и опосредующим звеном передачи ребенку социально-исторического опыта и опыта эмоциональных и деловых взаимоотношений между людьми:
Состав "интимного круга общения" - родители и близкие люди, которые удовлетворяют потребность быть защищенным, любимым:
Социально-экономический фактор определяется имущественными характеристиками семьи и занятостью родителей на работе:
Социальные сироты - дети, осиротевшие при живых родителях:
У единственных детей не формируется взаимооценка, сопереживание, а самооценка становится искаженной:
Успех воспитания определяется единством следующих факторов: нормативностью нравственно-эмоциональной стороны семейных отношений и социальной ценностью родительского примера:
Усыновление - одна из форм воспитания ребенка, оставшегося без попечения родителей:
Факторы, характеризующие жизнедеятельность семьи по разным параметрам, не подразделяются на социально-культурный, социально-экономический, технико-гигиенический и демографический:
Характеристики воспитательного потенциала не отражают условия и факторы жизнедеятельности семьи, которые определяют ее воспитательные предпосылки и могут в большей или меньшей степени обеспечить успешное развитие ребенка:

«Задача нравственного воспитания заключается в том, чтобы создать внутреннюю направленность человека», - говорил
«Испорченность ребенка в большинстве случаев — результат не прирожденной умственной или нравственной тупости, а педагогических ошибок воспитателей», - говорил
Автор утверждения о том, что «воспитывать детей должны сами родители» - это
Биологическое воспроизводство и сохранение потомства, продолжение человеческого рода – это __________ функция семьи.
Брак прошел определенные стадии своего развития от
Брак прошел определенные стадии своего развития от полигамии к ___________
Брачные отношения между мужем и женой - это
Брачные отношения между мужем и женой – это
В основе ведения домашнего хозяйства лежит
В основе ведения домашнего хозяйства лежит
Важнейшая задача семейного воспитания - это
Важнейшее средство воспитания древнерусской педагогики - это
Важнейшее средство воспитания древнерусской педагогики - это живой
Ведущим компонентом воспитательного потенциала семьи являются
Ведущим компонентом воспитательного потенциала семьи являются ________ отношения
Внерабочее (свободное) время, которым человек распоряжается по своему выбору и усмотрению, - это
Внерабочее (свободное) время, которым человек распоряжается по своему выбору и усмотрению, - это
Внутренне присущие семье наличные возможности в формировании личности, объективные и субъективные, реализуемые как сознательно, так и стихийно, - это
Внутренне присущие семье наличные возможности в формировании личности, объективные и субъективные, реализуемые как сознательно, так и стихийно, - это _______ потенциал
Внутренне присущие тому или иному явлению, процессу, общественному или естественно-биологическому организму возможности дальнейшего роста, развития и саморазвития в качестве определенной целостности, системы - это
Внутренне присущие тому или иному явлению, процессу, общественному или естественно-биологическому организму возможности дальнейшего роста, развития и саморазвития в качестве определенной целостности, системы - это
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановление и поддержание здоровья, удовлетворение различных духовных потребностей – это _________ организации досуга семьи.
Вспомоществование правильному развитию сил детей, их нормальному физическому и психическому росту – это цель __________
Высшая ценность брака, обусловливающая нравственно-эмоциональную выразительность супружеских отношений и делающая их социально-ценными в воспитательном плане, - это
Высшая ценность брака, обусловливающая нравственно-эмоциональную выразительность супружеских отношений и делающая их социально-ценными в воспитательном плане, - это
Главное внимание в системе древнерусского воспитания было обращено на
Главное внимание в системе древнерусского воспитания было обращено на житейские
Главной детерминантой, от которой зависит успех или неуспех семейного воспитания как сознательного, целеполагающего акта, является
Главной детерминантой, от которой зависит успех или неуспех семейного воспитания как сознательного, целеполагающего акта, является состояние ___________ отношений
Говорил, что родители должны, прежде всего, уяснить себе совершенно точно цель воспитания, наметить его программу, установить в семье четкий режим, продумать все мелочи
Дж. Локк решительно настаивает на воспитании и обучении в
Дж. Локк решительно настаивает на воспитании и обучении ребенка
Единство требований к воспитанию ребенка – это ___ воспитания
Единство требований к воспитанию ребенка – это ведущее условие ________ воспитания
Законы семейного воспитания, изложенные в «Домострое», отличались
Законы семейного воспитания, изложенные в «Домострое», отличались
Инструменты, при помощи которых собираются, анализируются, обобщаются данные, характеризующие семью, вскрываются многие взаимосвязи и закономерности домашнего воспитания, внутрисемейных отношений и т.д., - это
Инструменты, при помощи которых собираются, анализируются, обобщаются данные, характеризующие семью, вскрываются многие взаимосвязи и закономерности домашнего воспитания, внутрисемейных отношений и т.д., - это методы изучения
Исторически сложившиеся разнообразные механизмы социального регулирования сексуальных отношений между мужчиной и женщиной, направленного на поддержание непрерывности жизни, - это
Исторически сложившиеся разнообразные механизмы социального регулирования сексуальных отношений между мужчиной и женщиной, направленного на поддержание непрерывности жизни, - это
Источник духовного развития ребенка, его эмоций, нравственных качеств, мажорного мироощущения, уверенности в себе, отзывчивости, чуткости, заботливости, любви к людям и других благородных человеческих чувств - это
Источник духовного развития ребенка, его эмоций, нравственных качеств, мажорного мироощущения, уверенности в себе, отзывчивости, чуткости, заботливости, любви к людям и других благородных человеческих чувств – это ___________ любовь
К наукам, изучающим состояние и тенденции развития современной семьи, относятся
Малая социально-психологическая группа, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью, - это
Малая социально-психологическая группа, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью, - это
Наименее ограничивающий, наиболее мягкий тип социального окружения для ребенка - это
Наименее ограничивающим, наиболее мягким типом социального окружения для ребенка является
Направления деятельности семейного коллектива или отдельных его членов, выражающие социальную роль и сущность семьи, - это __ семьи
Направления деятельности семейного коллектива или отдельных его членов, выражающие социальную роль и сущность семьи, - это _________семьи.
Наука о воспитании в семье, изучающая специфику условий семейного воспитания, их потенциальные возможности, разрабатывающая научно обоснованные рекомендации родителям по формированию личности ребенка, - это
Наука о воспитании в семье, изучающая специфику условий семейного воспитания, их потенциальные возможности, разрабатывающая научно обоснованные рекомендации родителям по формированию личности ребенка, – это ___________ педагогика
Наука о закономерностях воспитания подрастающего поколения - это
Наука о закономерностях воспитания подрастающего поколения – это
Наука, изучающая становление семейного воспитания, его эволюцию на разных стадиях исторического развития, характер родительских чувств, ролей и отношений, - это
Наука, изучающая становление семейного воспитания, его эволюцию на разных стадиях исторического развития, характер родительских чувств, ролей и отношений, - это
Наука, разрабатывающая систему общих принципов и способов познания, выступающая для семейной педагогики теоретической основой осмысления опыта домашнего воспитания, научных трудов в этой области и создания на этой основе педагогических концепций, - это
Наука, разрабатывающая систему общих принципов и способов познания, выступающая для семейной педагогики теоретической основой осмысления опыта домашнего воспитания, научных трудов в этой области и создания на этой основе педагогических концепций, - это
Науки, изучающие состояние и тенденции развития современной семьи, - это
Науки, изучающие состояние и тенденции развития современной семьи, - это ___________ и социология
Не могут осуществляться в противоречии с интересами детей родительские
Не могут осуществляться в противоречии с интересами детей родительские __________
Одна из центральных задач I Всероссийского Съезда в 1912 году в России по семейному воспитанию заключалась в том, чтобы
Одной из характеристик средневековой педагогики являлись
Оказание помощи правильному развитию сил детей, их нормальному физическому и психическому росту – это цель
Опросы, интервьюирование и анкетирование, тестирование, социометрия – это _____________ методы
Опросы, интервьюирование и анкетирование, тестирование, социометрия – это методы
Основа педагогической деятельности родителей - это
Основа педагогической деятельности родителей – это _________ культура
Основные формы руководства семьей - это
Основные формы руководства семьей - это
Основные формы руководства семьей - это __________, демократическая, анархическая
Основой семейного воспитания в средние века были
Основой семейного воспитания в средние века было: 1) послушание; 2) богобоязнь; 3) уважение родителей; 4) трудолюбие; 5) гражданственность; 6) добродетельство. Правильным ответом является
Отклонение в развитии ребенка, обусловленное отсутствием материнской заботы, - это
Отрасль научного знания, определяющая правовые основы семьи, брака, домашнего воспитания, - это
Отрасль научного знания, определяющая правовые основы семьи, брака, домашнего воспитания, - это
Первая клетка вновь образованной жизни - это
Первая клетка вновь образованной жизни – это
Первый в России взглянул на дело воспитания с философской точки зрения и увидал в нем «не вопрос школьной дисциплины, дидактики или правил физического воспитания, но глубочайший вопрос человеческого духа»
Первый специфический образец общественных отношений, с которыми сталкивается человек с момента рождения, - это
Первый специфический образец общественных отношений, с которыми сталкивается человек с момента рождения, - это ____________ отношения
Помочь детям устроить их детскую жизнь, ускорить процесс нахождения детьми тех подходящих форм социальной жизни и личного творчества, которые им нужны, стать центром, организующим детскую жизнь, - это
Помочь детям устроить их детскую жизнь, ускорить процесс нахождения детьми тех подходящих форм социальной жизни и личного творчества, которые им нужны, стать центром, организующим детскую жизнь, - это задача
Постоянство и длительность воспитательных воздействий на ребенка со стороны родителей и других взрослых членов семьи – это ___________ семейного воспитания
Преобладающий тип семьи, который состоит преимущественно из двух поколений (двухпоколенные) - из супругов и детей - до вступления в брак последних, - это
Преобладающий тип семьи, который состоит преимущественно из двух поколений - из супругов и детей - до вступления в брак последних, - это _________ семья
Процесс становления и развития человека как общественного существа - это
Процесс становления и развития человека как общественного существа – это формирование
Различные отклонения психического развития, среди которых особое место занимают дефекты эмоциональной сферы, негативно сказывающиеся на культуре чувств, поведении, межличностных отношениях воспитанников, - это
Различные отклонения психического развития, среди которых особое место занимают дефекты эмоциональной сферы, негативно сказывающиеся на культуре чувств, поведении, межличностных отношениях воспитанников, – это психическая
Ребенком является каждое человеческое существо до достижения ___ -летнего возраста
Ребенком является каждое человеческое существо до достижения ___-летнего возраста (ответ дайте цифрами)
Ребенок изучает мир
Ребенок изучает мир через
Ребенок учится дисциплине
Родители (один из них) могут быть восстановлены в родительских правах
Родители обязаны обеспечить получение детьми
Родители обязаны обеспечить получение детьми основного _________ образования
Родственные отношения родителей и детей, между детьми, родственниками - это
Родственные отношения родителей и детей, между детьми, родственниками – это
Семья как социальная группа – это объект изучения
Семья как социальная группа – это объект изучения ________
Семья – это социальная __ группа
Семья – это социальная __________ группа.
Семья, в которой мать не состояла в браке с отцом своего ребенка, - это
Семья, в которой мать не состояла в браке с отцом своего ребенка, - это ________ семья
Семья, для которой свойственны равноправие, справедливый характер семейной кооперации и рациональное распределение обязанностей, - это __________ семья.
Семья, которая возникает в результате рождения ребенка вне брака, - это __ семья
Семья, которая возникает в результате рождения ребенка вне брака, - это ___________ семья
Состояние и основные тенденции развития семьи как воспитательного института - это
Состояние и основные тенденции развития семьи как воспитательного института – это __________ семейной педагогики
Социальный микрокосмос, в котором ребенок постепенно приобщается к социальной жизни, опосредует нормы человеческого общежития, усваивает нравственные ценности, - это
Социальный микрокосмос, в котором ребенок постепенно приобщается к социальной жизни, опосредует нормы человеческого общежития, усваивает нравственные ценности, – это
Сочетание близких и срочных, возможных и необходимых задач, упор на настоящий момент, принцип преодоления трудностей и достижения заслуженного успеха – это основные
Сочетание близких и срочных, возможных и необходимых задач, упор на настоящий момент, принцип преодоления трудностей и достижения заслуженного успеха – это основные___________ семейного воспитания
Специфическая форма передачи социального, в том числе нравственного опыта старшего поколения младшему, важнейший механизм социального наследования - это
Специфическая форма передачи социального, в том числе нравственного опыта старшего поколения младшему, важнейший механизм социального наследования – это родительский пример и
Сущность, механизмы воспитания в семье, влияние этого процесса на становление личности ребенка - это
Сущность, механизмы воспитания в семье, влияние этого процесса на становление личности ребенка – это __________ семейной педагогики
Тактика диктата, неприятия даже вполне обоснованных требований детей, их потребностей, интересов, не признание права ребенка на самостоятельность - это
Тактика диктата, неприятия даже вполне обоснованных требований детей, их потребностей, интересов, непризнание права ребенка на самостоятельность – это __________ воспитание
Уникальная, специфическая и неповторимая характеристика внутрисемейных отношений (супружеских и между родителями и детьми) - это
Уникальная, специфическая и неповторимая характеристика внутрисемейных отношений (супружеских и между родителями и детьми) – это
Усилиями ученых конца XIX - начала XX в. было заложено начало
Устанавливает условия и порядок вступления в брак, прекращения брака и признания его недействительным, регулирует личные неимущественные и имущественные отношения между членами семьи
Уход матери за здоровьем ребенка – это __ функция семьи
Уход матери за здоровьем ребенка – это __________ функция семьи
Форма брака, при которой одно лицо имеет брачные отношения с несколькими или многими лицами противоположного пола, - это
Форма брака, при которой одно лицо имеет брачные отношения с несколькими или многими лицами противоположного пола, - это
Форма воспитания подрастающего поколения в обществе, сочетающая целенаправленные действия родителей с объективным влиянием жизнедеятельности семьи, - это
Форма воспитания подрастающего поколения в обществе, сочетающая целенаправленные действия родителей с объективным влиянием жизнедеятельности семьи, – это _________ воспитание
Форма чрезмерной опеки, безудержного угождения капризам детей, потакания их эгоистическим замашкам или снисходительности к серьезным проступкам детей и всепрощения - это
Функция семья, заключающаяся в духовном воспроизводстве населения, называется
Функция семья, заключающаяся в духовном воспроизводстве населения, называется
Цель воспитания ребенка- это
Цель воспитания ребенка- это всестороннее __________ личности
Чаще всего приводит к дезорганизации семейного образа жизни, отсутствию в семье порядка, недостаточно четкому выполнению функций отдельными ее членами, вызывает у них несогласие, непонимание друг друга ___________ форма руководства семьей.
Четыре ступени развития подрастающего поколения (детство, отрочество, юность, возмужалость) были выделены
Шкалирование, ранжирование, вычисление средних величин и др. – это __ методы
Шкалирование, ранжирование, вычисление средних величин и др. – это ___________ методы.
Эмоциональный, интимный характер отношений, который выражается в глубокой и кровной любви родителей к детям и детей к родителям, – это __ семейного воспитания
Эмоциональный, интимный характер отношений, который выражается в глубокой и кровной любви родителей к детям и детей к родителям, – это ___________ семейного воспитания

Включение ребенка во все жизненно важные виды деятельности
Воспитание и совершенствование внешней культуры поведения
Воспитательная функция родителей
Воспитательное воздействие родительского примера
Единство факторов, определяющих успех воспитания
Методы и приемы воспитания ребенка в семье
Механизмы социализации ребенка
Некоторые важнейшие принципы современного семейного воспитания
Некоторые негативные факторы семейного воспитания
Нравственное воспитание
Нравственные отношения
Основные направления семейного воспитания
Основные требования в семейном воспитании
Особенность семейного воспитания
Отец и мать как воспитатели
Отношения, выступающие в качестве важнейших компонентов формирования личности
Проблемы, являющиеся предметом исследования теории и методики семейного воспитания
Психолого-педагогические основы семейного воспитания
Распространенные меры воздействия на детей
Реализация двух взаимосвязанных целей при развитии этнокультурного воспитания
Родители как воспитатели своих детей
Роль семьи в развитии ребенка
Семейное воспитание
Семейное воспитание. Влияние семьи на развитие ребенка
Содержание семейного воспитания
Содержание семейного воспитания
Типы пап и мам
Типы семейных взаимоотношений и тактические линии в воспитании детей
Трудовое воспитание. Задачи трудового воспитания детей в условиях семьи
Уровни развития сознания родителей
Физическое воспитание
Формирование моральных отношений
Этнокультурное воспитание

«Солирование» взрослых в воспитательном процессе - это
Бабушки и дедушки по сравнению с родителями относятся к детям
В основе традиций всегда лежат
В практике воспитательной деятельности недопустимы наказания
Влияние какого-либо лица, основанное на знаниях, нравственных достоинствах, жизненном опыте, - это
Воздействие на ребенка, которое выражает осуждение его действий, форм поведения, противоречащих принятым нормам, - это
Воспоминания старших родственников о неудачах
Высокая степень совершенства и развития отношений, которые проявляются в межнациональных экономических и духовных связях разных народов, в соблюдении определенного нравственного такта и взаимной уважительности людей различных национальностей друг к другу, в их общении и недопустимости какого-либо пренебрежения к языку, национальным обычаям и традициям других народов, - это
Группа, наиболее значима для ребенка по сравнению с остальными, - это
Для развития интеллекта ребенка предпочтительно, чтобы в его окружении
Для эмоционального развития ребенка важно
Жизненно необходимая потребность маленького человеческого существа - это
Заболевания, которые обостряются или появляются у мужчин в период беременности жены и вскоре после рождения ребенка - это
Закрепившееся и ставшее привычным отношение, которое определяет устойчивость поведения человека в любых изменяющихся условиях, - это
Злой, жестокий папа, признающий всегда и во всем лишь «ежовые рукавицы»- это
Исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение обычаи, порядки, правила поведения - это
Исходные положения, предписывающие постоянство и последовательность действий взрослых при различных условиях и обстоятельствах, - это
Качественные изменения, которые происходят в укреплении и совершенствовании физических сил ребенка и его здоровья под воздействием благоприятной природной среды и специально организованного воспитания, - это
Когда у ребенка появляется привычка ожидать похвалу, материальное подкрепление за успехи в любых делах, даже таких, выполнение которых не вызывает особых усилий, вполне доступно ему по силам и возможностям, поощрение
Личность, для которой нормы, правила и требования морали выступают как его собственные взгляды и убеждения, как глубоко осмысленные и привычные формы поведения - это __________ человек.
Мама, которая вечно всем недовольна, напряжена мыслями о себе, своем будущем, - это
Мама, которая вся во власти того, что ей постоянно мнится по поводу здоровья ребенка и во всем видит угрозу благополучию ребенка, - это
Многогранный процесс организации активной физкультурно-оздоровительной деятельности детей, направленный на укрепление потребности в занятиях физической культурой и спортом, осмысление их психофизиологических основ, развитие физических сил и здоровья, а также выработку санитарно-гигиенических навыков и привычек и здорового образа жизни, - это
Многостороннее влияние на личность через систему целей, содержания, средств и методов воспитания - это принцип
На разных возрастных этапах мальчик больше тяготеет к
Наиболее распространенными мерами воздействия на детей являются
Непосредственно, путем детальных предписаний определенных действий в конкретных ситуациях, стабилизируют те или иные звенья семейных отношений и воспроизводят их в жизнедеятельности новых поколений -
Непреклонный тип папы, признающий лишь правила без исключения, никогда не идущий на компромиссы, чтобы ими облегчить участь ребенка, когда он не прав, - это
Носители объективных целей воспитания - это
Нравственное качество человека, которое выражается в его любви и преданности своей Родине, осознании ее величия и славы и переживании своей духовной связи с ней, в потребности и стремлении в любых условиях беречь ее честь и достоинство, практическими делами укреплять ее могущество и независимость, - это
Обобщенная система взглядов, убеждений, идеалов, в которой человек выражает свое отношение к окружающей его природной и социальной среде, которая строится вокруг одного центра - человека - это
Объединение в целое каких-нибудь частей, элементов процесса формирования личностных качеств - это
Организованность, порядок в той или иной области, жизнедеятельности людей - это
Органичное слияние со всей жизнедеятельностью растущего человека: включение ребенка во все жизненно важные виды деятельности - интеллектуально-познавательную, трудовую, общественную, ценностно-ориентированную, художественно-творческую, игровую, свободного общения - это
Ориентация на хорошее, доброе в развивающейся личности, закрепление стремления и продвижения ребенка в этом направлении - это стимулирующая роль
Ориентация ребенка на внешний контроль ведет к
Основа формирования социально-психологических новообразований в структуре личности ребенка - это
Основное средство трансляции социально-культурных ценностей, норм семьи, установления ее связей с объектами, которые включены в сферу ее жизнедеятельности - это семейные
Основной источник материального и духовного богатства общества, главный критерий социального престижа человека, его священный долг, фундамент личностного развития - это
Папа, живущий в семье, но не чувствующий себя отцом, идеал жизни которого - свободная холостяцкая жизнь без ответственности за судьбы близких людей - это
Папа, который главную заботу видит в том, чтобы получше угодить чаду - это
Педагогическое воздействие на ребенка должно быть
Первая культурная ниша для ребенка, включающая в себя предметно-пространственное, социально-поведенческое, событийное, информационное окружение ребенка - это
Переживание и выражение определенных связей, которые устанавливаются между личностью и другими людьми, а также различными сторонами окружающего мира и которые, затрагивая сферу ее потребностей, знаний, убеждений, поступков и волевых проявлений, так или иначе сказываются на ее поведении и развитии, - это
Период «первоначального фактического складывания» личности - это
По-матерински заботливый папа, который берет на себя все функции мамы, - это
Помочь ребенку осознать свой поступок, вызвать чувство вины, раскаяния это задача
Потребность в эмоциональном насыщении у ребенка
Правильное распределение во времени основных жизненных процессов, разумное чередование различных видов деятельности и отдыха - это
Практические рекомендации, которыми следует руководствоваться всегда и везде, что поможет педагогически грамотно выстраивать тактику воспитательной деятельности, - это
Признание ребенком родителей, их авторитета, подражание им, в большей или меньшей степени ориентация на их пример поведения, отношений с окружающими, деятельности и т.д. - это
Принятие ребенка родителями как данность, таким, каков он есть со всеми особенностями, специфическими чертами, вкусами, привычками безотносительно к каким бы то ни было внешним эталонам, нормам, параметрам и оценкам - это
Процесс организации и стимулирования разнообразной трудовой деятельности детей и формирования у них добросовестного отношения к выполняемой работе, проявления в ней инициативы, творчества, стремления к достижению более высоких результатов - это
Процесс формирования чувств в области прекрасного - это __________ воспитание.
Развертывание домашнего воспитания в соответствии с поставленной целью - это принцип
Разностороннее воспитание детей, которое осуществляется как в семье, так и в общественных образовательных учреждениях, - это
Ребенок, которого постоянно притесняют - это
Ребенок, который ставит свою персону в центр мироздания - это
Регламентация отношения взрослых и детей и предположение, что эти отношения строятся на доверии, взаимном уважении, сотрудничестве, любви, доброжелательности - это
Родительская любовь все больше выполняет функцию поддержания и сохранения внутреннего, эмоционального и психического мира ребенка
Самые родные для ребенка люди после родителей - это
Система выработанных в обществе норм, правил и требований, которые предъявляются к личности в различных сферах жизни и деятельности - это
Система выработанных в обществе норм, правил и требований, которые предъявляются к личности в различных сферах жизни и деятельности, - это
Слово взрослого, обращенное к ребенку, похвала - это
Сложный социально-психологический феномен, выступающий как в форме неосознанного или недостаточно осознанного копирования, так и в форме сознательного воспроизведения внешних черт, поведения, действий и поступков людей, - это
Совокупность нравственно-психологических свойств личности, выражающих осознанное и сопереживаемое отношение к человеку как к высшей ценности, - это
Сохранение и укрепление нервной системы дошкольника, поддержание его в уравновешенном, спокойном и деятельном состоянии - это
Специфическая форма передачи социального, в том числе и нравственного, опыта старшего поколения младшему, важнейший элемент сложнейшего механизма социального наследования - это
Способен отличить авторитет, основанный лишь на физическом превосходстве (старше, сильнее), от авторитета, выросшего из привязанности и уважения
Стереотипно повторяющиеся действия, которым присуща известная доля автоматизма, - это
Тактика воспитания в современных семьях, где молодые, зачастую образованные родители придерживаются принципа: дети должны расти самостоятельными, независимыми, раскованными, свободными - это
Тип семейных отношений, характеризующийся балансом любви, уважения и требовательности к ребенку, - это
Тип семейных отношений, характеризующийся тем, что во главу угла ставятся требования, правила, которые родители «вводят» в жизнь ребенка с помощью приказа, насилия, угроз и других жестких мер, - это
У высших млекопитающих, к которым относится и человек, материнское поведение
Умение дарить радость и в мелочах, и в крупном, дарить действенно, не копя в себе, - это
Формирование типа поведения, который отвечает ценностным представлениям семьи о том, что такое «хорошо» и что такое «плохо» - это
Чувства и определенный образ поведения супругов, детей, от которого зависит счастье данной семьи, - это
Эмоциональное воспитание ребенка - прерогатива

"Мама-папа" главную заботу видит в том, чтобы получше угодить чаду:
"Синдром кувалды" - заболевания, которые обостряются или появляются у мужчин в период беременности жены и вскоре после рождения ребенка:
Бабушки и дедушки не способны откликаться на бесконечные детские просьбы и вопросы:
Для гармонического развития личности необходимо, чтобы ребенок приобрел опыт взаимоотношений с обоими родителями через адекватные модели материнского (женского) и отцовского (мужского) поведения:
Для ребенка очень важен эмоциональный покой, мирное и радостное общение с родителями, стойкий и надежный контакт с ними:
Любящая семья - семья, достигшая гармоничного взаимопонимания и взаимоадаптации с детьми, где общение с детьми - большая радость, где доминирует положительный, благожелательный эмоциональный тон:
Материнское поведение приобретается в результате собственного опыта раннего детства:
Механизмами, с помощью которых ребенок приобщается к социальной действительности, входит в жизнь, становится ее самостоятельным участником, являются подкрепление, идентификация и понимание:
Обычаи, будучи массовыми простыми привычками, регулируют те социальные отношения, которые уже прочно утвердились, повторяясь из поколения в поколение:
Отец и мать - естественные воспитатели своих детей:
Отец недифференцированно относится к дочери и сыну:
Отношения к внукам у прародителей имеют эмоциональную основу, лишены расчета и рассудочного начала, подлинно бескорыстные:
Приемы положительного стимулирования компетентности ребенка помогают родителям воспитать личность, уверенную в себе:
Разница между поколениями не зависит от скорости общественного прогресса:
Рационализм, практичность, экономность в расходовании материальных средств играют существенную роль в укреплении семейных отношений:
Ребенок в собственном "хозяйстве" приобретает первые трудовые умения, учится распоряжаться своими силами, быть ответственным, аккуратным, бережливым:
Слагаемыми семейного счастья и благополучия являются взаимопонимание между супругами, отдельная квартира, материальное благополучие, дети, уверенность в прочности брака, интересный досуг в семье, интересная работа, соответствующее образование, хорошее положение на работе, хорошие друзья, самостоятельность супругов:
Стиль семейных взаимоотношений не определяет стиль воспитания ребенка:
Требовательность не должна соответствовать достигнутому уровню и ближайшим перспективам развития ребенка:
Ценностные ориентации в разных семьях существенно не отличаются:

В нравственном воспитании детей первых лет жизни очень многое строится на привычках:
В семье начинается приобщение ребенка к различным видам деятельности: познавательной, предметной, игровой, трудовой, учебной, а также деятельности общения:
Возможны наказания в виде лишения развлечений, отстранения от какой-то деятельности:
Детские книги - обязательное средство воспитания современного ребенка:
Для детского развития воспоминания старших родственников о неудачах особенно значимы:
Домашнее воспитание сугубо индивидуально, конкретно, персонализировано:
Дошкольникам свойственно доверие к словам взрослого, некритичность в принятии его требований, указаний, объяснений, особая чувствительность к оценке, особенно высказанной близкими людьми:
Если поступок не отвечает принятым нормам и плохо оценен взрослыми, то у ребенка не возникает состояние эмоциональной тревожности:
Игровая деятельность возникает сама по себе, изобретается ребенком:
Идеалом воспитания является разностороннее воспитание детей:
Личность не воспитывается по частям:
Мера усилий ребенка не должна соответствовать мере его возможностей:
Наиболее распространёнными мерами воздействия на детей являются наказание и поощрение:
Наказание за ложь приносит успех в воспитании ребенка:
Наказать - это значит помочь ребенку осознать свой поступок, вызвать чувство вины, раскаяние:
Особенность воспитательной деятельности семьи не заключается в её непреднамеренности и естественной включенности в жизнедеятельность этой малой психолого-социальной группы:
При последовательном воспитании не повышается субъектность ребенка и его ответственность за своё поведение, деятельность:
Принципы не предписывают постоянство и последовательность действий взрослых при различных условиях и обстоятельствах:
Противоречия в целях воспитания между членами семьи, между семьей и детским садом не сказываются на нервно-психическом и общем развитии ребенка:
Психике ребенка-дошкольника не противопоказаны различные современные зрелищные мероприятия-шоу с громким музыкальным сопровождением, яркими световыми и пиротехническими эффектами:
Разнобой в требованиях, в воспитательных воздействиях взрослых приводит к формированию у детей разных способов поведения, с помощью которых осуществляется их приспособление, "уравновешивание" со средой:
Ребенок должен знать, что плохого происходит в семье:
Родители должны из всего устраивать традиционный урок с вопросами и ответами:
Родители не должны примириться с фактом, что у ребенка есть та или иная особенность, преодолеть которую полностью не удается:
Рост, развитие ребенка, предупреждение многих заболеваний напрямую не зависят от рационального питания:
Семейная среда не включает в себя предметно-пространственное, социально-поведенческое, событийное, информационное окружение ребенка:
Семья обладает преимуществами перед общественными институтами воспитания в формировании нравственных качеств:
Стержнем личности не является нравственная позиция человека:
Суть принципа гуманизма заключается в том, что родители должны принимать ребенка как данность, таким, каков он есть со всеми особенностями, специфическими чертами:
Только организованная игра учит ребенка управлять своим поведением:
Трудности в формировании дисциплинированности не объясняются возрастными особенностями дошкольников: несбалансированностью процессов возбуждения и торможения, малой работоспособностью:
Умение родителей придать целевую направленность той или иной социальной ситуации превращает её в педагогическую ситуацию:
Формированию трудовой деятельности дошкольника не мешает неумение родителей создать у ребенка эмоционально-положительный настрой для выполнения задания:
Человек с младенческого возраста развивается как существо социальное:

Адаптация - приспособление живого организма к условиям среды:
В процессе социализации личность примеривает на себя и выполняет различные роли, которые называются социальными:
В семьях с работающей матерью у детей не формируются иные, чем в семьях традиционного типа, представления о роли мужчины и женщины в обществе:
Воспитанию присущи две функции - упорядочивание всего спектра влияний на личность и создание условий для ускорения процессов социализации с целью развития личности:
Воспитанию эстетического отношения к природе способствуют семейные чтения и беседы по произведениям художественной литературы:
Гуманность не представляет собой совокупности нравственно-психологических свойств личности, выражающих осознанное и сопереживаемое отношение к человеку как к высшей ценности:
Дисциплинированность как качество личности характеризует ее поведение в различных сферах жизни и деятельности и проявляется в выдержанности, внутренней организованности, ответственности, готовности подчиняться и личным, и общественным целям, установкам, нормам и принципам:
Задачи правового воспитания заключаются в том, чтобы довести до сознания детей требования правовых норм и добиться того, чтобы эти требования приобрели для них личностный смысл, получили внутреннюю санкцию, стали руководством в повседневном поведении:
Изменение, развитие осуществляется в деятельности:
Изобразительное искусство не призвано развивать у детей художественное мышление, творческое воображение, зрительную память, пространственные представления, изобразительные способности:
Культура поведения детей в значительной мере формируется под влиянием личного примера родителей, старших товарищей, традиций, общественного мнения, сложившихся в семье:
Микрофакторы не оказывают влияния на развитие человека через агентов социализации, т. е. лиц, в непосредственном взаимодействии с которыми протекает его жизнь:
Нравственность - личностная характеристика, объединяющая такие качества и свойства, как доброта, порядочность, честность, правдивость, справедливость, трудолюбие, дисциплинированность, коллективизм, регулирующие индивидуальное поведение человека:
Основные функции личности заключаются в творческом освоении общественного опыта и включении человека в систему общественных отношений:
Основным требованием к развивающей среде не является создание атмосферы, в которой будут господствовать гуманные отношения, доверие, безопасность, возможность личностного роста:
Основными функциями личности не являются творческое освоение общественного опыта и включение человека в систему общественных отношений:
Педагогика изучает и выявляет наиболее эффективные условия для гармоничного развития личности в процессе обучения и воспитания:
Пермиссивное воспитание в семье характеризуется отсутствием каких-либо жестких запретов детям со стороны родителей:
Семья должна преподать ребенку основные устои семейной жизни и обеспечить его подготовку к ней:
Содержательную основу трудового воспитания детей не составляют домашний, учебный и общественно-полезный труд:
Состояние стресса, в котором постоянно находится ребенок в семье, где происходят ссоры и конфликты между родителями, вызывает у него агрессивность, злобу, невротическое поведение:
Социально-психологические задачи не связаны со становлением самосознания личности, ее самоопределением, самоактуализацией и самоутверждением:
У американских колонистов с самого начала существовало понятие "детство":
Убеждения - знания, перешедшие во внутреннюю позицию личности:
Физические упражнения - двигательные действия, специально организованные и сознательно выполняемые в соответствии с закономерностями и задачами физического воспитания:
Формирование не означает становление, приобретение совокупности устойчивых свойств и качеств личности:
Формирование экономической культуры - выработка представления об экономических закономерностях развития и воспитание на этой основе качеств личности, необходимых ей в производственно-экономической деятельности:
Цель гражданского воспитания не заключается в формировании гражданственности как интегративного качества личности, заключающего в себе внутреннюю свободу и уважение к государственной власти, любовь к Родине, чувство собственного достоинства и дисциплинированность:
Цель и назначение осуществления этнокультурного воспитания в семье - приобретение детьми понимания смысла жизни и выработка жизненной позиции с детских лет:

«Солирование» взрослых в воспитательном процессе - это
«Солирование» взрослых в воспитательном процессе - это принцип ____________
Бабушки и дедушки, по сравнению с родителями, относятся к детям
В основе традиций всегда лежат
В основе традиций всегда лежат __________ семьи
В практике воспитательной деятельности недопустимы наказания
В практике воспитательной деятельности недопустимы наказания ___________
В процессе развития общества сложилось и развивается большое разнообразие отношений, которые определяют умонастроение, деятельность и поведение личности и выступают в качестве важнейших компонентов ее всестороннего формирования. К группе нравственных отношений относятся:
Влияние какого-либо лица, основанное на знаниях, нравственных достоинствах, жизненном опыте, - это
Влияние какого-либо лица, основанное на знаниях, нравственных достоинствах, жизненном опыте, - это _______
Воздействие на ребенка, которое выражает осуждение его действий, форм поведения, противоречащих принятым нормам, - это
Воздействие на ребенка, которое выражает осуждение его действий, форм поведения, противоречащих принятым нормам, - это __________
Воспоминания старших родственников о неудачах
Восстановите соовтетствие
Восстановите соовтетствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Высокая степень совершенства и развития отношений, которые проявляются в межнациональных экономических и духовных связях разных народов, в соблюдении определенного нравственного такта и взаимной уважительности людей различных национальностей друг к другу, в их общении и недопустимости какого-либо пренебрежения к языку, национальным обычаям и традициям других народов, - это
Высокая степень совершенства и развития отношений, которые проявляются в межнациональных экономических и духовных связях разных народов, в соблюдении определенного нравственного такта и взаимной уважительности людей различных национальностей друг к другу, в их общении и недопустимости какого-либо пренебрежения к языку, национальным обычаям и традициям других народов, - это культура _________ отношений
Группа эстетических отношений включает в себя:
Группа, наиболее значима для ребенка по сравнению с остальными, - это
Группа, наиболее значимая для ребенка по сравнению с остальными, - это _________ группа
Для развития интеллекта ребенка предпочтительно, чтобы в его окружении
Для эмоционального развития ребенка важно (а, ен)
Жизненно необходимая потребность маленького человеческого существа - это
Жизненно необходимая потребность маленького человеческого существа – это нужда в родительской ___________
Заболевания, которые обостряются или появляются у мужчин в период беременности жены и вскоре после рождения ребенка, - это
Заболевания, которые обостряются или появляются у мужчин в период беременности жены и вскоре после рождения ребенка, – это «синдром ________»
Закрепившееся и ставшее привычным отношение, которое определяет устойчивость поведения человека в любых изменяющихся условиях, - это
Закрепившееся и ставшее привычным отношение, которое определяет устойчивость поведения человека в любых изменяющихся условиях, - это ___________ качество
Злой, жестокий папа, признающий всегда и во всем лишь «ежовые рукавицы»,- это
Исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение обычаи, порядки, правила поведения - это
Исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение обычаи, порядки, правила поведения называются ___________
Исходные положения, предписывающие постоянство и последовательность действий взрослых при различных условиях и обстоятельствах, - это
Исходные положения, предписывающие постоянство и последовательность действий взрослых при различных условиях и обстоятельствах, - это __________
К специфическим проблемам, являющимся предметом исследования теории и методики семейного воспитания, относятся следующие:
Качественные изменения, которые происходят в укреплении и совершенствовании физических сил ребенка и его здоровья под воздействием благоприятной природной среды и специально организованного воспитания, - это
Качественные изменения, которые происходят в укреплении и совершенствовании физических сил ребенка и его здоровья под воздействием благоприятной природной среды и специально организованного воспитания, - это __________ развитие детей
Когда у ребенка появляется привычка ожидать похвалу, материальное подкрепление за успехи в любых делах, даже таких, выполнение которых не вызывает особых усилий, вполне доступно ему по силам и возможностям, поощрение
Личность, для которой нормы, правила и требования морали выступают как его собственные взгляды и убеждения, как глубоко осмысленные и привычные формы поведения, – это __________ человек.
Личность, для которой нормы, правила и требования морали выступают как его собственные взгляды и убеждения, как глубоко осмысленные и привычные формы поведения, – это человек
Мама, которая вечно всем недовольна, напряжена мыслями о себе, своем будущем, - это __ мама
Мама, которая вечно всем недовольна, напряжена мыслями о себе, своем будущем, - это ___________ мама
Мама, которая вся во власти того, что ей постоянно мнится по поводу здоровья ребенка и во всем видит угрозу благополучию ребенка, - это __ мама
Мама, которая вся во власти того, что ей постоянно мнится по поводу здоровья ребенка и во всем видит угрозу благополучию ребенка, - это ___________ мама
Многогранный процесс организации активной физкультурно-оздоровительной деятельности детей, направленный на укрепление потребности в занятиях физической культурой и спортом, осмысление их психофизиологических основ, развитие физических сил и здоровья, а также выработку санитарно-гигиенических навыков и привычек и здорового образа жизни, - это
Многогранный процесс организации активной физкультурно-оздоровительной деятельности детей, направленный на укрепление потребности в занятиях физической культурой и спортом, осмысление их психофизиологических основ, развитие физических сил и здоровья, а также выработку санитарно-гигиенических навыков и привычек и здорового образа жизни, - это _____________ воспитание
Многостороннее влияние на личность через систему целей, содержания, средств и методов воспитания – это принцип
Многостороннее влияние на личность через систему целей, содержания, средств и методов воспитания – это принцип __________ и систематичности
На разных возрастных этапах мальчик больше тяготеет к
На разных возрастных этапах мальчик больше тяготеет к _________
Наиболее распространенными мерами воздействия на детей являются
Наиболее распространенными мерами воздействия на детей являются _____________ и поощрение
Непосредственно, путем детальных предписаний определенных действий в конкретных ситуациях, стабилизируют те или иные звенья семейных отношений и воспроизводят их в жизнедеятельности новых поколений -
Непосредственно, путем детальных предписаний определенных действий в конкретных ситуациях, стабилизируют те или иные звенья семейных отношений и воспроизводят их в жизнедеятельности новых поколений – это ___________
Непреклонный тип папы, признающий лишь правила без исключения, никогда не идущий на компромиссы, чтобы ими облегчить участь ребенка, когда он не прав, - это
Носители объективных целей воспитания - это
Носители объективных целей воспитания - это общественные ______________ воспитания
Нравственное качество человека, которое выражается в его любви и преданности своей Родине, осознании ее величия и славы и переживании своей духовной связи с ней, в потребности и стремлении в любых условиях беречь ее честь и достоинство, практическими делами укреплять ее могущество и независимость, - это
Нравственное качество человека, которое выражается в его любви и преданности своей Родине, осознании ее величия и славы и переживании своей духовной связи с ней, в потребности и стремлении в любых условиях беречь ее честь и достоинство, практическими делами укреплять ее могущество и независимость, - это __________
Обобщенная система взглядов, убеждений, идеалов, в которой человек выражает свое отношение к окружающей его природной и социальной среде, которая строится вокруг одного центра — человека, – это ___________ мировоззрение
Обобщенная система взглядов, убеждений, идеалов, в которой человек выражает свое отношение к окружающей его природной и социальной среде, которая строится вокруг одного центра, — человека - это
Объединение в целое каких-нибудь частей, элементов процесса формирования личностных качеств - это
Объединение в целое каких-нибудь частей, элементов процесса формирования личностных качеств - это __________
Организованность, порядок в той или иной области, жизнедеятельности людей - это
Организованность, порядок в той или иной области, жизнедеятельности людей – это ________
Органичное слияние со всей жизнедеятельностью растущего человека: включение ребенка во все жизненно важные виды деятельности - интеллектуально-познавательную, трудовую, общественную, ценностно-ориентированную, художественно-творческую, игровую, свободного общения - это
Органичное слияние со всей жизнедеятельностью растущего человека: включение ребенка во все жизненно важные виды деятельности - интеллектуально-познавательную, трудовую, общественную, ценностно-ориентированную, художественно-творческую, игровую, свободного общения – это особенность _____________ воспитания
Ориентация на хорошее, доброе в развивающейся личности, закрепление стремления и продвижения ребенка в этом направлении – это стимулирующая роль
Ориентация на хорошее, доброе в развивающейся личности, закрепление стремления и продвижения ребенка в этом направлении – это стимулирующая роль ___________
Ориентация ребенка на внешний контроль ведет к
Ориентация ребенка на внешний контроль ведет к боязни ___________
Основа формирования социально-психологических новообразований в структуре личности ребенка - это
Основа формирования социально-психологических новообразований в структуре личности ребенка – это ____________
Основное средство трансляции социально-культурных ценностей, норм семьи, установления ее связей с объектами, которые включены в сферу ее жизнедеятельности, – это семейные
Основной источник материального и духовного богатства общества, главный критерий социального престижа человека, его священный долг, фундамент личностного развития - это
Основной источник материального и духовного богатства общества, главный критерий социального престижа человека, его священный долг, фундамент личностного развития – это ________
Папа, живущий в семье, но не чувствующий себя отцом, идеал жизни которого - свободная холостяцкая жизнь без ответственности за судьбы близких людей, - это папа
Папа, который главную заботу видит в том, чтобы получше угодить ребенку, - это
Педагогическое воздействие на ребенка должно быть
Педагогическое воздействие на ребенка должно быть _________
Первая культурная ниша для ребенка, включающая в себя предметно-пространственное, социально-поведенческое, событийное, информационное окружение ребенка - это
Первая культурная ниша для ребенка, включающая в себя предметно-пространственное, социально-поведенческое, событийное, информационное окружение ребенка, – это семейная ________
Переживание и выражение определенных связей, которые устанавливаются между личностью и другими людьми, а также различными сторонами окружающего мира и которые, затрагивая сферу ее потребностей, знаний, убеждений, поступков и волевых проявлений, так или иначе сказываются на ее поведении и развитии, - это
Переживание и выражение определенных связей, которые устанавливаются между личностью и другими людьми, а также различными сторонами окружающего мира и которые, затрагивая сферу ее потребностей, знаний, убеждений, поступков и волевых проявлений, так или иначе сказываются на ее поведении и развитии, - это _________
Период «первоначального фактического складывания» личности - это
Период «первоначального фактического складывания» личности - это ____________ возраст
По-матерински заботливый папа, который берет на себя все функции мамы, - это
Помочь ребенку осознать свой поступок, вызвать чувство вины, раскаяния - это задача
Помочь ребенку осознать свой поступок, вызвать чувство вины, раскаяния - это задача __________
Потребность в эмоциональном насыщении у ребенка
Потребность в эмоциональном насыщении у ребенка - __________
Правильное распределение во времени основных жизненных процессов, разумное чередование различных видов деятельности и отдыха - это
Правильное распределение во времени основных жизненных процессов, разумное чередование различных видов деятельности и отдыха называется ___________
Практические рекомендации, которыми следует руководствоваться всегда и везде, что поможет педагогически грамотно выстраивать тактику воспитательной деятельности, - это
Практические рекомендации, которыми следует руководствоваться всегда и везде, что поможет педагогически грамотно выстраивать тактику воспитательной деятельности, - это _______ воспитания
Представления родителей о воспитании могут быть определены следующим образом: представления
Признание ребенком родителей, их авторитета, подражание им, в большей или меньшей степени ориентация на их пример поведения, отношений с окружающими, деятельности и т.д. - это
Признание ребенком родителей, их авторитета, подражание им, в большей или меньшей степени ориентация на их пример поведения, отношений с окружающими, деятельности и т.д. – это ______________
Принятие ребенка родителями как данность, таким, каков он есть со всеми особенностями, специфическими чертами, вкусами, привычками безотносительно к каким бы то ни было внешним эталонам, нормам, параметрам и оценкам - это
Принятие ребенка родителями как данность, таким, каков он есть со всеми особенностями, специфическими чертами, вкусами, привычками безотносительно к каким бы то ни было внешним эталонам, нормам, параметрам и оценкам – это принцип _____________, уважения к личности ребенка
Процесс организации и стимулирования разнообразной трудовой деятельности детей и формирования у них добросовестного отношения к выполняемой работе, проявления в ней инициативы, творчества, стремления к достижению более высоких результатов - это
Процесс организации и стимулирования разнообразной трудовой деятельности детей и формирования у них добросовестного отношения к выполняемой работе, проявления в ней инициативы, творчества, стремления к достижению более высоких результатов – это __________ воспитание
Процесс формирования чувств в области прекрасного – это __ воспитание
Процесс формирования чувств в области прекрасного – это __________ воспитание.
Развертывание домашнего воспитания в соответствии с поставленной целью – это принцип
Развертывание домашнего воспитания в соответствии с поставленной целью – это принцип ___________, последовательности, непрерывности
Разностороннее воспитание детей, которое осуществляется как в семье, так и в общественных образовательных учреждениях, - это
Разностороннее воспитание детей, которое осуществляется как в семье, так и в общественных образовательных учреждениях, - это _________ воспитания
Ребенок, которого постоянно притесняют - это
Ребенок, которого постоянно притесняют, – это «_________»
Ребенок, который ставит свою персону в центр мироздания, - это
Ребенок, который ставит свою персону в центр мироздания, – это _________ семьи
Регламентация отношения взрослых и детей и предположение, что эти отношения строятся на доверии, взаимном уважении, сотрудничестве, любви, доброжелательности, - это __ принцип
Регламентация отношения взрослых и детей и предположение, что эти отношения строятся на доверии, взаимном уважении, сотрудничестве, любви, доброжелательности, - это принцип ___________
Родительская любовь все больше выполняет функцию поддержания и сохранения внутреннего, эмоционального и психического мира ребенка
Родительская любовь все больше выполняет функцию поддержания и сохранения внутреннего, эмоционального и психического мира ребенка по мере __________
Самые родные для ребенка люди после родителей - это
Система выработанных в обществе норм, правил и требований, которые предъявляются к личности в различных сферах жизни и деятельности, - это
Система выработанных в обществе норм, правил и требований, которые предъявляются к личности в различных сферах жизни и деятельности, - это
Система выработанных в обществе норм, правил и требований, которые предъявляются к личности в различных сферах жизни и деятельности, - это _______
Система выработанных в обществе норм, правил и требований, которые предъявляются к личности в различных сферах жизни и деятельности, называется _________
Слово взрослого, обращенное к ребенку, похвала - это
Слово взрослого, обращенное к ребенку, похвала – это основное ___________ поощрения
Сложный социально-психологический феномен, выступающий как в форме неосознанного или недостаточно осознанного копирования, так и в форме сознательного воспроизведения внешних черт, поведения, действий и поступков людей, - это
Сложный социально-психологический феномен, выступающий как в форме неосознанного или недостаточно осознанного копирования, так и в форме сознательного воспроизведения внешних черт, поведения, действий и поступков людей, называется _____________
Совокупность нравственно-психологических свойств личности, выражающих осознанное и сопереживаемое отношение к человеку как к высшей ценности, - это
Совокупность нравственно-психологических свойств личности, выражающих осознанное и сопереживаемое отношение к человеку как к высшей ценности, - это _________
Сохранение и укрепление нервной системы дошкольника, поддержание его в уравновешенном, спокойном и деятельном состоянии - это
Сохранение и укрепление нервной системы дошкольника, поддержание его в уравновешенном, спокойном и деятельном состоянии – это выполнение ________
Специфическая форма передачи социального, в том числе и нравственного, опыта старшего поколения младшему, важнейший элемент сложнейшего механизма социального наследования - это
Специфическая форма передачи социального, в том числе и нравственного, опыта старшего поколения младшему, важнейший элемент сложнейшего механизма социального наследования – это живой родительский __________
Способен отличить авторитет, основанный лишь на физическом превосходстве (старше, сильнее), от авторитета, выросшего из привязанности и уважения
Способен отличить авторитет, основанный лишь на физическом превосходстве (старше, сильнее), от авторитета, выросшего из привязанности и уважения, ребенок-__________
Стереотипно повторяющиеся действия, которым присуща известная доля автоматизма, - это
Стереотипно повторяющиеся действия, которым присуща известная доля автоматизма, - это простые _____________
Тактика воспитания в современных семьях, где молодые, зачастую образованные родители придерживаются принципа: дети должны расти самостоятельными, независимыми, раскованными, свободными, - это
Тип семейных отношений, характеризующийся балансом любви, уважения и требовательности к ребенку, - это
Тип семейных отношений, характеризующийся балансом любви, уважения и требовательности к ребенку, - это ___________
Тип семейных отношений, характеризующийся тем, что во главу угла ставятся требования, правила, которые родители «вводят» в жизнь ребенка при помощи приказа, насилия, угроз и других жестких мер, - это
Тип семейных отношений, характеризующийся тем, что во главу угла ставятся требования, правила, которые родители «вводят» в жизнь ребенка с помощью приказа, насилия, угроз и других жестких мер, называется _________
У высших млекопитающих, к которым относится и человек, материнское поведение
Умение дарить радость и в мелочах, и в крупном, дарить действенно, не копя в себе, - это
Условно можно выделить несколько уровней развития сознания родителей:
Формирование типа поведения, который отвечает ценностным представлениям семьи о том, что такое «хорошо» и что такое «плохо», - это
Формирование типа поведения, который отвечает ценностным представлениям семьи о том, что такое «хорошо» и что такое «плохо», - это __________
Чувства и определенный образ поведения супругов, детей, от которого зависит счастье данной семьи, - это
Чувства и определенный образ поведения супругов, детей, от которого зависит счастье данной семьи, - это семейная _________
Эмоциональное воспитание ребенка - прерогатива
Эмоциональное воспитание ребенка - прерогатива _________

Ветви воспитания подрастающего поколения
Воспитание будущего семьянина
Девиантное поведение детей
Значение педагогической культуры родителей в воспитании детей
Направления, в которых развивалось просвещение (конец XVIII в.)
Некоторые задачи педагога по воспитанию детей в семье
Некоторые методы изучения семьи
Некоторые особенности образовательной деятельности современного домашнего педагога
Некоторые формы внесемейного воспитания в Древней Руси
Нравственно-трудовое воспитание
Общественное воспитание
Основные формы педагогической помощи
Основные целевые установки родителей
Основные черты педагогического мастерства родителей
Открытость дошкольного учреждения
Педагог в семье
Педагогическая культура родителей. Современные подходы к изучению семьи
Половое воспитание ребенка
Помощь школы семье
Предрасположение к негативному поведению
Приобщение ребенка к экономике семьи
Программа С.А.Комовой "Я - Человек"
Семья в системе воспитательных институтов
Семья и другие воспитательные институты
Социологические методы
Специфика педагогической деятельности домашнего педагога в условиях современной России
Стадии отклоняющегося поведения
Становление института домашних педагогов в России
Углубление интереса детей к эмоциональному состоянию близких людей
Углубление негативного отношения к нормам и правилам поведения и деятельности
Усугубление педагогической запущенности, ее переход в социальную запущенность
Философия взаимодействия семьи и дошкольного учреждения
Формирование половой идентификации ребенка
Формирование у ребенка представлений о семье
Этапы перевоспитания

«Дома молодежи», «школы книжного учения», кормильство, кумовство, дядьки - были определенным видом наставничества - это
Больше всего нуждаются в квалифицированной помощи, внимании и поддержке педагогов и психологов ___________ семьи.
В новой философии взаимодействия семьи и дошкольного учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты
В поведении отдельных детей под влиянием переживаний в период адаптации к дошкольному учреждению могут появиться черты, свойственные
Важнейший показатель уровня педагогической культуры родителей - это
Взаимодействие в малой группе родителей, имеющих сходные проблемы домашнего воспитания, - это
Вовлечение родителей в образовательный процесс детского сада - это
Всесторонняя и богатая область взаимоотношений человека с другими людьми, включающая в себя культуру общения, культуру внешности, культуру удовлетворения потребностей и т. д., - это
Главная цель консультирования - это
Главное средство воздействия родителей - это
Длительный биосоциальный процесс выбора и овладения одной из двух моделей полового поведения, принятых в том социальном окружении, где ребенок растет - это
Завершающий этап, когда по мере упрочения во внутреннем мире подростка происходит смена новых социально-нравственных позиций, функция перевоспитания уступает место функции самовоспитания, - это
Инструменты, с помощью которых собираются, анализируются, обобщаются данные, характеризующие семью, вскрываются многие взаимосвязи и закономерности домашнего воспитания - это
Информационный материал, который помещается на стендах в группе, в вестибюле дошкольного учреждения, должен быть
Компонент общей культуры человека, в котором находит отражение накопленный предыдущими поколениями и непрерывно обогащающийся опыт воспитания детей в семье, - это
Конституционная обязанность родителей - это
Легкость, правильность установления контакта с собеседником, умение следить за реакцией собеседника и самому адекватно реагировать на нее - это
Лица, нанимаемые для воспитания и начального обучения детей - это
Личное взаимодействие педагога и родителей по поводу трудностей и радостей, успехов и неудач, сомнений и размышлений в процессе воспитания конкретного ребенка в данной семье - это
Мера полезного и поэтому типичного функционирования человека - это
Мировоззренческие, нравственные, интеллектуальные, эмоциональные, деловые связи родителей и детей, в результате, которого возникает душевное единство, согласованность жизненных основных устремлений и действий - это
Многогранная система, в которой существуют не только взаимодействие и взаимоотношение в диаде «родители-ребенок», но и взаимопроникновение мира взрослых и мира детей, - это
Многоуровневое образование, включающее в себя представления о природе, человеке, обществе, в том числе о семье, ее членах, семейной родословной, домашних делах и т.д., - это
Наиболее ответственный и сложный этап, в котором беседы и дискуссии еще не могут в корне изменить образ жизни подростка, - это
Наиболее типичные признаки неблагополучия в поведении младших школьников - это
Наладить определенные пути взаимодействия между человеком (взрослым, ребенком) и его семьей, с одной стороны, и обществом, социальным окружением, с другой - это
Наличие у воспитателя определенных педагогических взглядов и убеждений, коммуникативных навыков и умений, установки на эмоционально-положительное отношение не только к ребенку, но и к родителям, коллегам - это
Новый тип воспитателя, выполняющий роль посредника во взаимодействии личности, семьи, общества, призванный способствовать повышению педагогической культуры родителей и обеспечивать социально-педагогическую защиту ребенка и семьи, - это
Образ специалиста, каким он должен быть для определенного периода времени, - это
Образования, которые направлены на овладение профессионально-значимыми для домашнего педагога функциями, формирующими способность определять психотип, организовать развивающую среду, провести диагностику и коррекцию нервно-психического развития и др., - это
Общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать - это
Объединение усилий дошкольных учреждений и семьи для развития личности как детей, так и взрослых с учетом интересов и особенностей каждого члена сообщества, его прав и обязанностей - это
Опосредованное участие в воспитании детей, уходе за ними, налаживание семейного быта - это
Определенные взаимоотношения, которые, являясь внутренней личностной основой взаимодействия, зависят от отношений людей, от положения взаимодействующих - это
Организационно-педагогическая работа с родителями, осуществление их педагогического просвещения и проведение систематической индивидуальной работы по улучшению обучения и воспитания учащихся - это
Основные средства воспитания дошкольника - это
Основы личностного развития человека закладываются в раннем детстве
Острое столкновение сторон - это
Открытость детского сада влияниям микросоциума, своего микрорайона, готовность сотрудничать с расположенными на его территории социальными институтами, как-то: общеобразовательная школа, музыкальная школа, спортивный комплекс, библиотека и др. - это
Отличительная черта современной образовательной системы, рассматривающей ребенка как «главную педагогическую ценность», - это
Педагогический такт, умение быть чутким, справедливым и разумно требовательным к детям, владение педагогической техникой, наблюдательность и способность прогнозировать развитие ребёнка, предвидеть его будущее - это
Первая категория, в которой ребенок начинает осознавать себя - это
Первые советы и рекомендации педагогов семье касаются
Период адаптации к дошкольному учреждению - трудный период
Период остро протекающего перехода от одного возраста к другому, для которого характерно переплетение всех видов противоречий, - это ___________ возраст.
По определению «Толкового словаря живого великорусского языка» воспитательница в буржуазных и дворянских семьях, обычно иностранка, нанимаемая для воспитания и домашнего образования детей, - это
Показатель достатка и соответствия высокому социальному статусу - это
Помочь половой идентификации - это важная задача ___________ воспитания в семье.
Предмет изучения дошкольного учреждения - это
Предрасположенность к педагогической деятельности, которая определяется «отсутствием анатомо-морфологических и психологических противопоказаний к профессии, предрасположенностью к педагогической профессии и предполагает некоторое стабильное единство нормы интеллектуального развития человека, положительного эмоционального тона и нормальный уровень развития лингвистических и коммуникативных способностей», - это
Преимущество психолого-педагогического просвещения родителей в дошкольном учреждении (по сравнению с тем, что осуществляют средства массовой информации) - это
Причина для оценки своих переживаний у подростков - это
Причина сильных стрессовых переживаний у ребенка, которые необходимо смягчить общими усилиями семьи и профессиональных педагогов, - это
Проведение научно-методической работы, которая охватывает разнообразные формы популяризации психолого-педагогических знаний среди родителей, - это
Процесс обмена мыслями, идеями, чувствами, переживаниями - это
Разбор педагогических ситуаций, решение педагогических задач, анализ собственной воспитательной деятельности - это
Самая высокая степень трудности и запущенности воспитанников с отклоняющимся поведением - это
Сделать педагогический процесс более свободным, гибким, дифференцированным, гуманизировать отношения между детьми и педагогами, родителями - это значит придать дошкольному учреждению
Семьи инвалидов, многодетные, неполные, материнские (безбрачные), малоимущие, асоциальные, конфликтные и т.д. - это
Семьи, где возраст родителей не превышает 30 лет, а супружеский стаж - 5 лет - это __________ семьи.
Слова или выражения, употребляемые определенными возрастными группами, социальными прослойками, - это
Совокупность педагогических знаний и навыков у родителей, их потребность воспитывать детей грамотно, с применением элементов «педагогической рефлексии» - это ____________ подготовленности.
Совокупность специфических «механизмов» и средств, овладение которыми делает семью способной организовать воспитательный процесс и руководить им в соответствии с определенными общественными требованиями, - это
Создание атмосферы заинтересованного разговора, совместного поиска истины - это ___________ слушание.
Социально-педагогическое явление на Руси Х-ХП веков, которое характеризовалось как наставничество и ответственность за нравственное, духовное и физическое воспитание молодых княжичей, - это
Социальные установки и система ценностей семьи, взаимоотношения членов семьи друг с другом и с окружающими людьми, семейные традиции, педагогическая образованность, культура родителей, их умение организовать жизнь и деятельность детей в семье соответственно возрасту ребенка и целям его всестороннего воспитания - это
Способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения, - это
Способы, которые могут побудить партнера по взаимодействию к размышлению, сопереживанию, но которые не обижают, не унижают, не вызывают оборонительной реакции - это
Степень трудности и запущенности личности, при которой создаются внутренние предпосылки для ее отклоняющегося поведения, возникают потребности сохранить в дальнейшем сформированные вредные привычки и негативные формы поведения, - это
Стиль жизни семьи, семейные праздники и обряды - это
Суть воспитания родителей в зарубежной педагогике - это
У общительных детей, как правило, адаптационный период длится
Умение родителей анализировать собственную воспитательную деятельность, критически ее оценивать, находить причины своих педагогических ошибок, неэффективности используемых методов, осуществлять выбор методов воздействия на ребенка, адекватных его характеру и конкретной ситуации - это
Умения и навыки, владение которыми позволяет домашнему педагогу не только качественно выполнять профессиональные функции, но и осуществлять обучение детей в адаптированной, облегченной форме, составляют
Характерная особенность подросткового возраста - это
Цель педагогического лектория - это
Чувство одиночества, ненужности своим сверстникам - самое трудное
Широкая и системная профессиональная компетентность, стойкая убежденность человека, социально-значимая направленность личности, а также наличие коммуникативной и дидактической потребности общения, передачи опыта - это
Этап, предполагающий создание условий, способствующих образованию нового нравственного опыта поведения, моральных отношений, затрудняющих проявление старых отрицательных наклонностей - это ___________ этап перевоспитания.
Этап, предполагающий создание условий, способствующих образованию нового нравственного опыта поведения, моральных отношений, затрудняющих проявление старых отрицательных наклонностей, - это ___________ этап.

В детском саду ребенок приобретает опыт общения, навыки собственной инициативной деятельности, приобщается к культурным ценностям:
В основе новой философии взаимодействия семьи и дошкольного учреждения не лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их воспитательную деятельность:
Важный показатель, необходимый для успешной учебы в школе и для дальнейшей жизни, - уровень умственного и интеллектуального развития:
Взаимодействие представляет собой способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения:
Главная задача родителей при подготовке ребенка к школе - пробудить интерес к новым знаниям, желание учиться:
Гувернер - управитель, домашний учитель, воспитатель, наставник:
Детский сад менее квалифицированно, чем семья осуществляет обучение, развитие творческих способностей детей, подготовку к школе и др.:
Досуговая деятельность не является средством общения родителей и детей:
Задача педагога заключается в содействии повышения ответственности родителей за воспитание детей, обогащении их соответствующими знаниями и умениями:
Задачи педагога по воспитанию детей в семье не заключаются в формировании культуры семейных отношений, т. е. межличностных отношений, хозяйственно-бытовой культуры, культуры предметной среды, физической культуры:
Изменить позицию одинокой матери - переключить мать с собственных обид на интересы ребенка:
К 6-7 годам у ребенка не должен быть навык общения со сверстниками и взрослыми:
Культура общения, интерес к собеседнику не выражаются в позе, мимике, взгляде, жестах, поощряющих говорящего:
Основными ветвями воспитания подрастающего поколения являются семейное и общественное:
Отказаться от семейного воспитания можно без ущерба для развития личности ребенка:
Открытость детского сада наружу не означает, что детсад открыт влияниям микросоциума, своего микрорайона, готов сотрудничать с расположенными на его территории социальными институтами:
Педагог должен демонстрировать конкретные позитивные способы взаимодействия с родителями:
Педагог не должен уметь анализировать и оценивать уровень обученности, воспитанности, развития детей, а также создавать условия для развития, обучения и воспитания детей:
Первые советы и рекомендации педагогов в семье не касаются необходимости приблизить домашний режим к распорядку дня в детском саду:
Поступление в детский сад - простой период в жизни дошкольника:
Придать дошкольному учреждению открытость внутрь - сделать педагогический процесс более свободным, гибким, дифференцированным, гуманизировать отношения между детьми и педагогами, родителями:
Произвольность поведения развивается на протяжении всего дошкольного детства:
Родители обязаны сами хорошо представлять общую цель, конкретные задачи, содержание и методику воспитания применительно к различным возрастам и категориям подрастающего поколения:
Родители проявляют интерес к жизни детей в детском саду и принимают в ней самое активное участие:
Родителям важно знать факторы, влияющие на характер привыкания ребенка к условиям дошкольного учреждения:
Семейное воспитание обеспечивает всю полноту условий для гармоничного и разностороннего развития личности:
Современная семья может воспитать ребенка изолированно от других воспитательных институтов:
Умение читать, писать, считать - самое главное в подготовке детей к школе:
Успех сотрудничества зависит от взаимных установок семьи и детского сада:

Главным средством воздействия родителей на процесс воспитания детей являются язык, речь, а также педагогически грамотное использование детской литературы:
Культура поведения не включает в себя культуру общения, культуру внешности, культуру удовлетворения потребностей:
Однообразие проводимых с родителями занятий, отсутствие в большинстве случаев активных форм обучения резко снижают эффективность родительского всеобуча:
Основными чертами педагогического мастерства являются педагогический такт, умение быть чутким, справедливым и разумно требовательным к детям, владение педагогической техникой, наблюдательность и способность прогнозировать развитие ребенка, предвидеть его будущее:
От уровня педагогической культуры родителей зависит успешность и результативность домашнего воспитания детей:
Педагогическая грамотность родителей во многом зависит от них самих:
Педагогическая культура включает понимание и осознание ответственности за воспитание детей; знания о развитии, воспитании, обучении детей; практические умения организации жизни и деятельности детей в семье, осуществления воспитательной деятельности; продуктивную связь с другими воспитательными институтами:
Педагогическая культура не становится одним из важнейших и эффективнейших средств социального управления процессом формирования личности в семье:
Педагогическая культура родителей служит основой воспитательной деятельности родителей:
Педагогическая пропаганда не включает популяризацию передовой педагогической науки и практики семейного воспитания:
Педагогическое воздействие на ребенка необходимо уже в самом раннем его возрасте:
Первоначальное приобщение к педагогической культуре не начинается в детские годы, когда ребенок получает первые уроки воспитания в своей семье, детском саду, школе:
Показателем уровня педагогической культуры родителей являются методы и средства воспитания, которые находятся в их семейном арсенале:
Половое воспитание неотрывно от воспитания нравственной и эстетической культуры человека:
Предметом изучения дошкольного учреждения не является семейный опыт воспитания:
Преимущества детских дошкольных учреждений и школы не заключаются в относительно постоянной связи с родителями, знании индивидуальных особенностей воспитывающихся в семье детей, наличии кадров, способных вести соответствующую работу с родителями:
Признаками педагогической безграмотности и педагогического бессилия являются использование в воспитательной практике таких средств, как запугивание, угрозы, наказание физическим трудом, словесные оскорбления:
Самой распространенной формой работы социального педагога является индивидуальная работа с учетом подготовки конкретных родителей:
Семья не представляет собой достаточно закрытую ячейку общества, неохотно посвящающую посторонних во все тайны жизнедеятельности, взаимоотношений, ценностей, которые она исповедует:
Социологические методы - социологические опросы, интервьюирование и анкетирование:
Суть эмпатического слушания заключается в создании атмосферы заинтересованного разговора, совместного поиска истины:
Формирование личности ребенка происходит как под непосредственным влиянием объективных условий его жизни в семье, так и под воздействием целенаправленного воспитания со стороны взрослых:
Формирование личности ребенка происходит под непосредственным влиянием объективных условий его жизни в семье и под воздействием целенаправленного воспитания со стороны взрослых:

"Проблемные", "трудные", "непослушные", "невозможные" дети, так же как дети с "комплексами", "забитые", "несчастные", - всегда результат неправильно сложившихся отношений в семье:
В современной семье изменяются отдельные функции, деформируются социальные роли членов семьи, прослеживается тенденция разобщенности в межличностных отношениях ее членов:
В сознании ребенка следует формировать представление об экономике семьи как области разумного ведения хозяйства:
В сознании ребенка следует формировать представление об экономике семьи:
Для подросткового возраста показательны негативные проявления в поведении, дисгармоничность в строении личности, свертывание установившейся системы интересов ребенка, протестный харктер его отношений со взрослыми:
Задача педагога - пробудить и упрочить у детей чувство благодарности, уважения к родителям:
Иперпротекция характеризуется контролем над любыми проявлениями поведения ребенка с недоверием к его самостоятельным поступкам:
К негативным явлениям взаимоотношений родителей и детей не относится их отчужденность:
Норма - мера полезного и поэтому типичного функционирования человека:
Норма выступает в качестве основного критерия анализа и классификации поведения человека:
Основным средством профилактики конфликтов является педагогический такт родителей:
Представления детей о семье отличаются фрагментарностью, неточностью, бедностью эмоциональной окраски:
Представления детей о семье складываются у них стихийно:
Семья является для ребенка первым и наиболее значимым проводником социального влияния, вводит его в мир родственных отношений, домашнего быта:
Следует показывать свое смущение, удивление, тем более тревогу относительно предполагаемых сексуальных отклонений малыша:
Туманные ответы родителей тормозят развитие познавательной сферы ребенка:
Фазы кризиса у детей 5-7-летнего возраста приводят к несформированности физической, психической, педагогической готовности к учебе и недисциплинированному поведению в школе:

Важнейший показатель уровня педагогической культуры родителей - это
Всесторонняя и богатая область взаимоотношений человека с другими людьми, включающая в себя культуру общения, культуру внешности, культуру удовлетворения потребностей и т. д., - это культура _________
Всесторонняя и богатая область взаимоотношений человека с другими людьми, включающая в себя культуру общения, культуру внешности, культуру удовлетворения потребностей и т. д., - это
Главное средство воздействия родителей - это
Главное средство воздействия родителей на детей – это язык, ________, детская литература
Педагогический такт, умение быть чутким, справедливым и разумно требовательным к детям, владение педагогической техникой, наблюдательность и способность прогнозировать развитие ребёнка, предвидеть его будущее - это
Совокупность специфических «механизмов» и средств, овладение которыми делает семью способной организовать воспитательный процесс и руководить им в соответствии с определенными общественными требованиями, - это педагогическая (ий, ое, ие)
«Дома молодежи», «школы книжного учения», кормильство, кумовство, дядьки - были определенным видом наставничества - это
Больше всего нуждаются в квалифицированной помощи, внимании и поддержке педагогов и психологов ___________ семьи
Больше всего нуждаются в квалифицированной помощи, внимании и поддержке педагогов и психологов ___________ семьи
В новой философии взаимодействия семьи и дошкольного учреждения лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие социальные институты призваны
В поведении отдельных детей под влиянием переживаний в период адаптации к дошкольному учреждению могут появиться черты, свойственные детям
В поведении отдельных детей под влиянием переживаний в период адаптации к дошкольному учреждению могут появиться черты, свойственные детям более ___________ возраста
В целях коррекции отклоняющегося поведения подростков используются следующие методы:
В целях коррекции отклоняющегося поведения подростков используются следующие методы: 1) «взрыва» и реконструкции характера подростка; 2) переубеждения, переосмысления и переориентировки самосознания и прогнозирования поведения; 3) предписывания, ограничения, переучивания и регламентации образа жизни; 4) поощрения, наказания, соревнования, перспективы. Правильным ответом является
Важнейший показатель уровня педагогической культуры родителей - степень осознания и реализации целей воспитания, совпадающих с теми социальными запросами, которые предъявляются сегодня обществом к личности. Основными целевыми установками родителей в этом плане являются:
Важнейший показатель уровня педагогической культуры родителей - степень осознания и реализации целей воспитания, совпадающих с теми социальными запросами, которые предъявляются сегодня обществом к личности. Основными целевыми установками родителей в этом плане являются: 1) получение ребенком соответствующего образования; 2) формирование определенных нравственных качеств; 3) подготовка к будущей трудовой и профессиональной деятельности; 4) подготовка к выполнению будущих семейных ролей. Правильным ответом является
Взаимодействие в малой группе родителей, имеющих сходные проблемы домашнего воспитания, - это
Взаимодействие в малой группе родителей, имеющих сходные проблемы домашнего воспитания, - это ______________ подход
Вовлечение родителей в образовательный процесс детского сада - это
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Главная цель консультирования - это
Главная цель консультирования - это повышение _____________ культуры родителей
Длительный биосоциальный процесс выбора и овладения одной из двух моделей полового поведения, принятых в том социальном окружении, где ребенок растет - это
Длительный биосоциальный процесс выбора и овладения одной из двух моделей полового поведения, принятых в том социальном окружении, где ребенок растет, – это формирование ___________ идентификации
Завершающий этап, когда по мере упрочения во внутреннем мире подростка происходит смена новых социально-нравственных позиций, функция перевоспитания уступает место функции самовоспитания, - это
Завершающий этап, когда по мере упрочения во внутреннем мире подростка происходит смена новых социально-нравственных позиций, функция перевоспитания уступает место функции самовоспитания, - это __________
Инструменты, при помощи которых собираются, анализируются, обобщаются данные, характеризующие семью, вскрываются многие взаимосвязи и закономерности домашнего воспитания, - это __________ изучения семьи
Инструменты, при помощи которых собираются, анализируются, обобщаются данные, характеризующие семью, вскрываются многие взаимосвязи и закономерности домашнего воспитания, - это методы
Информационный материал, который помещается на стендах в группе, в вестибюле дошкольного учреждения, должен быть
Информационный материал, который помещается на стендах в группе, в вестибюле дошкольного учреждения, должен быть _________
К методам формирования у родителей «педагогической рефлексии» относятся
К методам формирования у родителей «педагогической рефлексии» относятся: 1) разбор педагогических ситуаций; 2) решение педагогических задач; 3) анализ собственной воспитательной деятельности. Правильным ответом является
Компонент общей культуры человека, в котором находит отражение накопленный предыдущими поколениями и непрерывно обогащающийся опыт воспитания детей в семье, - это
Компонент общей культуры человека, в котором находит отражение накопленный предыдущими поколениями и непрерывно обогащающийся опыт воспитания детей в семье, - это ___________ культура
Конституционная обязанность родителей - это
Конституционная обязанность родителей – это ___________ детей
Легкость, правильность установления контакта с собеседником, умение следить за реакцией собеседника и самому адекватно реагировать на нее - это
Легкость, правильность установления контакта с собеседником, умение следить за реакцией собеседника и самому адекватно реагировать на нее – это _______________
Лица, нанимаемые для воспитания и начального обучения детей, - это
Лица, нанимаемые для воспитания и начального обучения детей, – это _______________
Личное взаимодействие педагога и родителей по поводу трудностей и радостей, успехов и неудач, сомнений и размышлений в процессе воспитания конкретного ребенка в данной семье - это
Мера полезного и поэтому типичного функционирования человека - это
Мера полезного и поэтому типичного функционирования человека - это __________
Мировоззренческие, нравственные, интеллектуальные, эмоциональные, деловые связи родителей и детей, в результате, которого возникает душевное единство, согласованность жизненных основных устремлений и действий, - это
Многогранная система, в которой существуют не только взаимодействие и взаимоотношение в диаде «родители-ребенок», но и взаимопроникновение мира взрослых и мира детей, - это
Многогранная система, в которой существуют не только взаимодействие и взаимоотношение в диаде «родители-ребенок», но и взаимопроникновение мира взрослых и мира детей, называется ___________
Многоуровневое образование, включающее в себя представления о природе, человеке, обществе, в том числе о семье, ее членах, семейной родословной, домашних делах и т.д., - это
Многоуровневое образование, включающее в себя представления о природе, человеке, обществе, в том числе о семье, ее членах, семейной родословной, домашних делах и т.д., - это ________ мира
Наиболее ответственный и сложный этап, в котором беседы и дискуссии еще не могут в корне изменить образ жизни подростка, - это _____________ этап
Наиболее ответственный и сложный этап, в котором беседы и дискуссии еще не могут в корне изменить образ жизни подростка, - это этап
Наиболее типичные признаки неблагополучия в поведении младших школьников - это
Наиболее типичные признаки неблагополучия в поведении младших школьников - это ______________ в системе учебных воздействий и взаимодействий
Наладить определенные пути взаимодействия между человеком (взрослым, ребенком) и его семьей, с одной стороны, и обществом, социальным окружением, с другой - это
Наладить определенные пути взаимодействия между человеком (взрослым, ребенком) и его семьей, с одной стороны, и обществом, социальным окружением, с другой – это ________ социального педагога
Наличие у воспитателя определенных педагогических взглядов и убеждений, коммуникативных навыков и умений, установки на эмоционально-положительное отношение не только к ребенку, но и к родителям, коллегам - это
Наличие у воспитателя определенных педагогических взглядов и убеждений, коммуникативных навыков и умений, установки на эмоционально-положительное отношение не только к ребенку, но и к родителям, коллегам – это __________-психологическая культура
Новый тип воспитателя, выполняющий роль посредника во взаимодействии личности, семьи, общества, призванный способствовать повышению педагогической культуры родителей и обеспечивать социально-педагогическую защиту ребенка и семьи, - это
Новый тип воспитателя, выполняющий роль посредника во взаимодействии личности, семьи, общества, призванный способствовать повышению педагогической культуры родителей и обеспечивать социально-педагогическую защиту ребенка и семьи, - это семейный социальный ___________
Образ специалиста, каким он должен быть для определенного периода времени, - это
Образ специалиста, каким он должен быть для определенного периода времени, - это __________- специалиста
Образования, которые направлены на овладение профессионально-значимыми для домашнего педагога функциями, формирующими способность определять психотип, организовать развивающую среду, провести диагностику и коррекцию нервно-психического развития и др., - это
Образования, которые направлены на овладение профессионально-значимыми для домашнего педагога функциями, формирующими способность определять психотип, организовать развивающую среду, провести диагностику и коррекцию нервно-психического развития и др., - это _____________ умения и навыки
Общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать - это
Общение «на равных», где никому не принадлежит привилегия указывать, контролировать, оценивать, называется ___________
Объединение усилий дошкольных учреждений и семьи для развития личности как детей, так и взрослых с учетом интересов и особенностей каждого члена сообщества, его прав и обязанностей - это
Объединение усилий дошкольных учреждений и семьи для развития личности, как детей, так и взрослых с учетом интересов и особенностей каждого члена сообщества, его прав и обязанностей - это ________ взаимосвязи детского сада и семьи
Опосредованное участие в воспитании детей, уходе за ними, налаживание семейного быта - это
Опосредованное участие в воспитании детей, уходе за ними, налаживание семейного быта – это __________ работы семейного социального педагога
Определенные взаимоотношения, которые, являясь внутренней личностной основой взаимодействия, зависят от отношений людей, от положения взаимодействующих, - это
Определенные взаимоотношения, которые, являясь внутренней личностной основой взаимодействия, зависят от отношений людей, от положения взаимодействующих, - это результат ___________
Организационно-педагогическая работа с родителями, осуществление их педагогического просвещения и проведение систематической индивидуальной работы по улучшению обучения и воспитания учащихся - это
Организационно-педагогическая работа с родителями, осуществление их педагогического просвещения и проведение систематической индивидуальной работы по улучшению обучения и воспитания учащихся – это основные формы педагогической __________
Основные средства воспитания дошкольника - это
Основы личностного развития человека закладываются в раннем детстве до _________ лет (ответ дать цифрой)
Основы личностного развития человека закладываются в раннем детстве – до ___ лет
Острое столкновение сторон - это
Острое столкновение сторон – это ___________
Открытость детского сада влияниям микросоциума, своего микрорайона, готовность сотрудничать с расположенными на его территории социальными институтами, как-то: общеобразовательная школа, музыкальная школа, спортивный комплекс, библиотека и др. - это
Отличительная черта современной образовательной системы, рассматривающей ребенка как «главную педагогическую ценность», - это
Отличительная черта современной образовательной системы, рассматривающей ребенка как «главную педагогическую ценность», - это формирование базовой _____________ культуры в обществе
Первая категория, в которой ребенок начинает осознавать себя, - это
Первая категория, в которой ребенок начинает осознавать себя, - это ______________ принадлежность
Первые советы и рекомендации педагогов семье касаются
Период адаптации к дошкольному учреждению - трудный период
Период остро протекающего перехода от одного возраста к другому, для которого характерно переплетение всех видов противоречий, - это ___________ возраст
Период остро протекающего перехода от одного возраста к другому, для которого характерно переплетение всех видов противоречий, называется __ возрастом
По определению «Толкового словаря живого великорусского языка» воспитательница в буржуазных и дворянских семьях, обычно иностранка, нанимаемая для воспитания и домашнего образования детей, - это ______________
По определению «Толкового словаря живого великорусского языка», воспитательница в буржуазных и дворянских семьях, обычно иностранка, нанимаемая для воспитания и домашнего образования детей, - это
Показатель достатка и соответствия высокому социальному статусу - это
Помочь половой идентификации – это важная задача ___________ воспитания в семье
Помочь половой идентификации – это важная задача ___________ воспитания в семье.
Предмет изучения дошкольного учреждения - это
Предмет изучения дошкольного учреждения - это _________ опыт воспитания.
Предрасположенность к педагогической деятельности, которая определяется «отсутствием анатомо-морфологических и психологических противопоказаний к профессии, предрасположенностью к педагогической профессии и предполагает некоторое стабильное единство нормы интеллектуального развития человека, положительного эмоционального тона и нормальный уровень развития лингвистических и коммуникативных способностей», - это
Предрасположенность к педагогической деятельности, которая определяется «отсутствием анатомо-морфологических и психологических противопоказаний к профессии, предрасположенностью к педагогической профессии и предполагает некоторое стабильное единство нормы интеллектуального развития человека, положительного эмоционального тона и нормальный уровень развития лингвистических и коммуникативных способностей», - это _____________
Преимущество психолого-педагогического просвещения родителей в дошкольном учреждении (по сравнению с тем, что осуществляют средства массовой информации) - это
Преимущество психолого-педагогического просвещения родителей в дошкольном учреждении (по сравнению с тем, что осуществляют средства массовой информации) – это _____________ обратная связь
Причина для оценки своих переживаний у подростков - это
Причина сильных стрессовых переживаний у ребенка, которые необходимо смягчить общими усилиями семьи и профессиональных педагогов, - это
Проведение научно-методической работы, которая охватывает разнообразные формы популяризации психолого-педагогических знаний среди родителей, - это
Процесс обмена мыслями, идеями, чувствами, переживаниями - это
Процесс обмена мыслями, идеями, чувствами, переживаниями называется ___________
Разбор педагогических ситуаций, решение педагогических задач, анализ собственной воспитательной деятельности - это
Самая высокая степень трудности и запущенности воспитанников с отклоняющимся поведением - это
Самая высокая степень трудности и запущенности воспитанников с отклоняющимся поведением - это социальная __________
Сделать педагогический процесс более свободным, гибким, дифференцированным, гуманизировать отношения между детьми и педагогами, родителями - это значит придать дошкольному учреждению
Сделать педагогический процесс более свободным, гибким, дифференцированным, гуманизировать отношения между детьми и педагогами, родителями - это значит придать дошкольному учреждению открытость _________
Семьи инвалидов, многодетные, неполные, материнские (безбрачные), малоимущие, асоциальные, конфликтные и т.д. - это
Семьи, где возраст родителей не превышает 30 лет, а супружеский стаж - 5 лет, - это __________ семьи
Семьи, где возраст родителей не превышает 30 лет, а супружеский стаж - 5 лет, называются __ семьями
Склонность к педагогической деятельности, которая определяется «отсутствием анатомо-морфологических и психологических противопоказаний к профессии, предрасположенностью к педагогической профессии, предполагает некоторое стабильное единство нормы интеллектуального развития человека, положительного эмоционального тона и нормальный уровень развития лингвистических и коммуникативных способностей», называется
Слова или выражения, употребляемые определенными возрастными группами, социальными прослойками, - это
Слова или выражения, употребляемые определенными возрастными группами, социальными прослойками, - это
Совокупность педагогических знаний и навыков у родителей, их потребность воспитывать детей грамотно, с применением элементов «педагогической рефлексии» - это __________ психолого-педагогической подготовленности
Совокупность педагогических знаний и навыков у родителей, их потребность воспитывать детей грамотно, с применением элементов «педагогической рефлексии» - это ____________ уровень подготовленности
Создание атмосферы заинтересованного разговора, совместного поиска истины - это ___________ слушание
Создание атмосферы заинтересованного разговора, совместного поиска истины называется _________ слушанием
Социально-педагогическое явление на Руси Х-ХП веков, которое характеризовалось как наставничество и ответственность за нравственное, духовное и физическое воспитание молодых княжичей, - это
Социально-педагогическое явление на Руси Х-ХП веков, которое характеризовалось как наставничество и ответственность за нравственное, духовное и физическое воспитание молодых княжичей, - это _____________
Социальные установки и система ценностей семьи, взаимоотношения членов семьи друг с другом и с окружающими людьми, семейные традиции, педагогическая образованность, культура родителей, их умение организовать жизнь и деятельность детей в семье соответственно возрасту ребенка и целям его всестороннего воспитания - это
Способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения, - это
Способ организации совместной деятельности, которая осуществляется на основании социальной перцепции и с помощью общения, называется _____________
Способы, которые могут побудить партнера по взаимодействию к размышлению, сопереживанию, но которые не обижают, не унижают, не вызывают оборонительной реакции, - это
Способы, которые могут побудить партнера по взаимодействию к размышлению, сопереживанию, но которые не обижают, не унижают, не вызывают оборонительной реакции, – это позитивные способы __________
Степень трудности и запущенности личности, при которой создаются внутренние предпосылки для ее отклоняющегося поведения, возникают потребности сохранить в дальнейшем сформированные вредные привычки и негативные формы поведения, - это
Степень трудности и запущенности личности, при которой создаются внутренние предпосылки для ее отклоняющегося поведения, возникают потребности сохранить в дальнейшем сформированные вредные привычки и негативные формы поведения, - это ______________ детей
Стиль жизни семьи, семейные праздники и обряды - это
Стиль жизни семьи, семейные праздники и обряды – это семейные _____________
Суть воспитания родителей в зарубежной педагогике - это
У общительных детей, как правило, адаптационный период длится
У общительных детей, как правило, адаптационный период длится несколько _________
Умение родителей анализировать собственную воспитательную деятельность, критически ее оценивать, находить причины своих педагогических ошибок, неэффективности используемых методов, осуществлять выбор методов воздействия на ребенка, адекватных его характеру и конкретной ситуации - это
Умение родителей анализировать собственную воспитательную деятельность, критически ее оценивать, находить причины своих педагогических ошибок, неэффективности используемых методов, осуществлять выбор методов воздействия на ребенка, адекватных его характеру и конкретной ситуации, – это педагогическая _____________
Умения и навыки, владение которыми позволяет домашнему педагогу не только качественно выполнять профессиональные функции, но и осуществлять обучение детей в адаптированной, облегченной форме, составляют __ блок
Умения и навыки, владение которыми позволяет домашнему педагогу не только качественно выполнять профессиональные функции, но и осуществлять обучение детей в адаптированной, облегченной форме, составляют практико-_____________ блок
Характерная особенность подросткового возраста - это
Цель педагогического лектория - это
Чувство одиночества, ненужности своим сверстникам - самое трудное
Чувство одиночества, ненужности своим сверстникам - самое трудное в __________
Широкая и системная профессиональная компетентность, стойкая убежденность человека, социально-значимая направленность личности, а также наличие коммуникативной и дидактической потребности общения, передачи опыта - это
Широкая и системная профессиональная компетентность, стойкая убежденность человека, социально-значимая направленность личности, а также наличие коммуникативной и дидактической потребности общения, передачи опыта – это ____________
Этап, предполагающий создание условий, способствующих образованию нового нравственного опыта поведения, моральных отношений, затрудняющих проявление старых отрицательных наклонностей, - это ___________ этап перевоспитания
Этап, предполагающий создание условий, способствующих образованию нового нравственного опыта поведения, моральных отношений, затрудняющих проявление старых отрицательных наклонностей, – это ___________ этап перевоспитания

Аналитический этап
Группы причин школьных неудач
Заключительный этап
Индивидуальная образовательная траектория учащегося
Индивидуальная форма обучения
Интернет-технологии в индивидуальном обучении
Контроль в процессе обучения
Некоторые виды индивидуальной формы обучения
Некоторые виды контроля в процессе обучения
Некоторые методы закрепления изученного материала
Некоторые общие особенности технологии индивидуализации
Некоторые общие принципы индивидуализации обучения
Некоторые основные цели индивидуализированного обучения
Некоторые основные элементы индивидуальной деятельности ученика
Некоторые средства, способствующие устранению дидактических причин неуспеваемости учащихся
Некоторые уровни развития учебной мотивации у детей (А.К.Маркова)
Некоторые этапы внедрения индивидуального учебного плана (ИУП)
Неуспеваемость учащихся
Обучение, в котором применяются технологии и ресурсы Интернета
Организационные формы обучения
Организационный этап
Организация учебного процесса на основе индивидуальных учебных планов
Основные формы получения образования
Подготовительный этап
Получение образования в форме семейного обучения
Получение образования в форме экстерната
Права экстерна
Приемы изложения нового материала
Приемы оценивания достижений ребенка
Проектирование индивидуального образовательного маршрута
Работа педагога по активизации познавательной деятельности учащихся
Способы оптимизации усвоения учебного материала
Способы организации обучения по индивидуальной траектории
Технологии индивидуального обучения
Учебная мотивация у детей
Цели и принципы индивидуализации обучения
Этапы учебно-познавательной деятельности учащихся

Базовый уровень, определенный образовательным стандартом по всем предметам школьного цикла, - это
Взаимодействие учителя с одним учеником (репетиторство, тьюторство, консультации и т. п.) - это
Восприятие учеником того, что он воспринимал уже прежде, - это
Все объекты и процессы, служащие источником учебной информации и инструментами (средствами) для усвоения содержания учебного материала, развития и воспитания учащихся - это ___________ обучения.
Выделение в отдельную группу учащихся, отстающих в учебе, - это
Выработанный в психике механизм избегания ошибок, неудач, нередко любыми путями и средствами - это
Глобальная сеть, объединяющая пользователей из различных организаций, государственных учреждений частных фирм, а также частных пользователей - это
Действия, необходимые не только в учении, но и в любом другом виде человеческой деятельности - это
Деятельность педагога, который с помощью умело поставленных вопросов побуждает учащихся к активному воспроизведению изложенного материала с целью его более глубокого осмысления и усвоения (запоминания), - это
Деятельность педагога, направленная на ликвидацию причины, приведшей к низкому уровню мотивации, - это
Деятельность ученика по выполнению общих для всего класса заданий, которая осуществляется без контакта с другими школьниками, но в едином для всех темпе, - это
Задания, рассчитанные на преодоление пробелов в знаниях учащихся по отдельным темам, на усиление тренировочных упражнений по выработке практических умений и навыков, - это
Комплекс негативных качеств личности, противоречащих требованиям школы, общества, - это
Комплексный обучающий метод, который позволяет индивидуализировать учебный процесс, дает возможность ребенку проявить самостоятельность в планировании, организации и контроле своей деятельности - это
Компонент умения учиться, обеспечивающий правильное понимание, усвоение и использование на практике основных положений, изложенных в пособии, - это
Лицо, самостоятельно осваивающее общеобразовательные программы, которому предоставлена возможность прохождения промежуточной и государственной (итоговой) аттестации в общеобразовательном учреждении, имеющем государственную аккредитацию, - это
Меры по устранению отставаний в учебе - это
Метод контроля, сущность которого состоит в том, что учащемуся предлагаются вопросы, на каждый из которых дается три четыре ответа, но только один из них является правильным, - это
Метод обучения, при котором учащиеся под руководством учителя и по заранее намеченному плану проделывают опыты или выполняют определенные практические задания и в процессе их воспринимают и осмысливают новый учебный материал, - это
Метод оценки, заключающийся в том, что после прохождения отдельных тем или разделов учебной программы учитель проводит в письменной или практической форме проверку и оценку знаний, умений и навыков учащихся - это
Метод, основанный на развитии умения осваивать окружающий мир на базе научной методологии, что является одной из важнейших задач общего образования, - это ___________ метод.
Метод, позволяющий учителю составить представление о том, как ведут себя учащиеся на занятиях, как они воспринимают и осмысливают изучаемый материал, какая у них память, в какой мере они проявляют сообразительность и самостоятельность при выработке практических умений и навыков, каковы их учебные склонности, интересы и способности, - это
Метод, при котором учащиеся производят многократные действия, то есть тренируются (упражняются) в применении усвоенного материала на практике и таким путем углубляют знания, вырабатывают соответствующие умения и навыки, а также развивают свое мышление и творческие способности - это
Наиболее распространенная форма индивидуальных занятий, основой которых является интенсивное освоение знаний и умений, необходимых для изучения школьником определенной системы требований, - это
Наставник, советчик ученика, вносящий в содержание изучаемого предмета индивидуальность, которую невозможно достичь в обычной школьной системе обучения, - это
Научный руководитель учащегося - это
Небольшие проекты, затрагивающие два-три предмета, либо достаточно объемные, продолжительные, общешкольные, планирующие решить ту или иную достаточно сложную проблему, значимую для всех участников проекта - это
Образовательные учреждения, в которых учебный процесс, в отличие от "классического" экстерната, осуществляется в классных коллективах при участии и поддержке педагогов и воспитателей - это
Овладение новыми знаниями, которое осуществляется самостоятельно каждым учеником путем вдумчивого изучения материала по учебнику и осмысления содержащихся в нем фактов, примеров и вытекающих из них теоретических обобщений (правил, выводов, законов и т.д.), - это
Овладение основными видами действий: логическими, психологическими, специфическими - это
Организация учебно-воспитательного процесса, при которой каждый ученик имеет возможность овладевать учебным материалом по отдельным предметам школьной программы на разных уровнях («А», «В», «С»), но не ниже базового, в зависимости от его способностей и индивидуальных особенностей личности, - это
Организация учебного процесса, при которой индивидуальные особенности учащихся учитываются в условиях организации учебной деятельности на уроке в своем классе, - это
Организация учебного процесса, при которой индивидуальный подход и индивидуальная форма обучения являются приоритетными, - это
Организация учебного процесса, при котором выбор способов, приемов, темпа обучения обусловливается индивидуальными особенностями учащихся - это
Осуществление полного цикла учебно-познавательных действий: восприятие нового материала, его первичное и последующее осмысление, запоминание, упражнение в применении усвоенной теории в практике и повторение с целью углубления и более прочного усвоения знаний, умений и навыков - это
Отражение в сознании человека ощущаемых внешних свойств, качеств и признаков познаваемых предметов и явлений - это
Перевод знаний в память долговременную - это
Переход знаний в оперативную, кратковременную память и быстрое забывание - это
Персональный путь реализации личностного потенциала каждого ученика в образовании - это
Побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность - это
Поиск оптимальных педагогических систем, в том числе применение активных методов и форм обучения, новых педагогических технологий, проблемного и программированного обучения, компьютеризации - это
Привлечение учащихся к систематической работе, дисциплинированности и выработке воли - это
Принцип педагогики, согласно которому в процессе учебно-воспитательной работы с группой учитель взаимодействует с отдельными учащимися по индивидуальной модели, учитывая их личностные особенности, - это
Проверка, осуществляемая в повседневной работе с целью проверки усвоения предыдущего материала и выявления пробелов в знаниях учащихся, - это
Проверка, осуществляемая периодически по мере прохождения новой темы, раздела и имеющая целью систематизацию знаний учащихся, - это
Проекты, в которых структура только намечается и остается открытой до завершения работы, а участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта, - это
Проекты, как правило, проводящиеся в рамках одного предмета, - это
Проекты, направленные на сбор информации о каком-то объекте, явлении, - это
Проекты, предполагающие соответствующее оформление результатов в виде сценария видеофильма, драматизации программы праздника, плана сочинения, статьи, репортажа, дизайна, альбома - это
Проекты, требующие хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, актуальности предмета исследования для всех участников, социальной значимости соответствующих методов, в том числе экспериментальных и опытных работ, методов обработки результатов, - это
Процесс образования, который организует семья самостоятельно, по своему решению и под свою ответственность - это
Процесс, при котором ученик самостоятельно, не воспринимая впечатлений из внешнего мира, воспроизводит в самом себе следы воспринятых прежде представлений - это
Пункты, относительно которых будет выстраиваться траектория обучения каждого, - это
Различие учащихся по способностям к тем или иным предметам - это
Результат реализации личностного потенциала ученика в образовании через осуществление соответствующих видов деятельности - это
Самостоятельное выполнение заданий учителя по повторению и более глубокому усвоению изучаемого материала и его применению на практике, развитию творческих способностей и дарований и совершенствованию учебных умений и навыков - это
Система последовательных взаимосвязанных диагностических действий учителя и учащихся, обеспечивающих обратную связь в процессе обучения с целью получения данных об успешности обучения, эффективности учебного процесса, - это
Систематический контроль и оценка результатов обучения, своевременное выявление пробелов - это
Совокупность приемов, операций овладения определенной областью практического или теоретического знания той или иной деятельности - это
Совокупность способностей ученика: оргдеятельностных, познавательных, творческих, коммуникативных и иных - это
Совокупность учебных предметов, выбранных для освоения обучающимся из учебного плана общеобразовательного учреждения, составленного на основе федерального базисного учебного плана, - это
Сохранение в сознании человека внешних образов (признаков, свойств) воспринятых предметов и явлений - это
Способ уплотнения (упорядочения) учебного материала, т.е. взаиморасположение его элементов в соответствии с логическими связями между ними, для того, чтобы психологически настроиться на активную работу при посещении занятий, - это ___________ учебного материала.
Способы, с помощью которых определяется результативность учебно-познавательной деятельности учащихся и педагогической деятельности учителя, - это
Стандартизированное испытание, которое позволяет количественно выразить оценку тех или иных результатов учебной деятельности учащихся, - это
Степень единства группы, проявляющаяся в единстве мнений, убеждений, традиций, характере межличностных отношений, настроений и других компонентах его психики, а также в единстве практической деятельности, - это
Субьективная причина (осознанная или не осознанная) того или иного поведения, действия человека, психическое явление, непосредственно побуждающее человека к выбору того или иного способа действия и его осуществлению - это
Установление учеником и учителем целей и задач обучения на определенных его этапах - это
Учет в образовательном процессе индивидуальных различий учащихся - это
Учет общего уровня обученности, развития учащихся, отдельных особенностей психического развития (памяти, мышления, познавательной деятельности) - это
Учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе - это
Форма деятельности, которая требует от учащихся умения осмысливать внутренние связи в учебном материале, обращать внимание на причины, вызывающие то или иное явление - это
Форма научного знания (мысли), в которой раскрывается сущность познаваемых предметов и явлений и которая выражается в виде законов, правил, выводов и других теоретических обобщений - это
Форма освоения ребенком общеобразовательных программ начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования в семье - это
Форма проверки, направленная на выявление знаний, умений и навыков учащихся по предмету или разделу, которые изучаются - это
Форма работы на уроке, которая предполагает, что каждый ученик получает для самостоятельного выполнения задание, специально для него подобранное в соответствии с его подготовкой и учебными возможностями, - это
Форма, модель организации учебного процесса, при которой учитель взаимодействует лишь с одним учеником; один учащийся взаимодействует лишь со средствами обучения (книги, компьютер и т.п.) - это
Формирование представлений как низшей формы знаний - это

Белл - Ланкастерская система взаимного обучения состояла в том, что старшие ученики сначала под руководством учителя сами изучали материал, а затем, подучив соответствующую инструкцию, обучали тех, кто знает меньше:
Внедрение эргономических подходов не предполагает выделение основных фаз работоспособности; создание условий оптимального труда (соблюдение санитарно-гигиенических норм); учет особенностей организации учебного труда:
Воспитание ребенка в семье с помощью приглашенного педагога не может идти автономно от образовательных учреждений:
Граждане Российской Федерации имеют право на выбор общеобразовательного учреждения и формы получения образования:
Групповая работа не представляет собой вид коллективной деятельности, она успешно может протекать при четком распределении работы между всеми членами группы, взаимной проверке результатов работы каждого, постоянной поддержке учителя, его оперативной помощи:
Групповая форма обучения учащихся на уроке предъявляет высокие требования к учителю, осуществляющему управление учебно-познавательной деятельностью школьников:
Групповая форма работы наиболее применима и целесообразна при проведении практических работ, лабораторных и работ-практикумов по естественно-научным предметам:
Для семейного образования не действует единый государственный стандарт:
Достоинства Дальтон-плана не заключаются в том, что он позволял приспособить темп обучения к реальным возможностям учеников, приучал их к самостоятельности, развивал инициативу, вовлекал в поиски рациональных методов работы и др.:
Достоинства классно-урочной системы не заключаются в четкой организационной структуре, обеспечивающей упорядоченность всего учебно-воспитательного процесса:
Индивидуализированная форма учебной работы несколько ограничивает общение детей между собой:
Индивидуальная форма не характеризуется тем, что деятельность ученика по выполнению общих для всего класса заданий осуществляется без контакта с другими школьниками, но в едином для всех темпе:
Индивидуальная форма обучения не подразумевает взаимодействие учителя с одним учеником:
Индивидуально-групповая форма организации обучения в конце XVI - начале XVII века удовлетворяла потребности общества в плане подготовки подрастающих поколений к участию в решении социально-экономических задач:
Не допускается сочетание различных форм получения образования:
Недопустимо переносить в дошкольные учреждения содержание и формы организации обучения и воспитания, характерные для общеобразовательных учреждений:
Непрерывное образование призвано обеспечить гармоничное развитие каждой личности, индивидуализировать обучение, воспитать в каждом человеке осознанную потребность в повышении уровня знаний:
Общеобразовательное учреждение, имеющее государственную аккредитацию, не осуществляет прием детей, желающих получить образование в семье, на общих основаниях:
Общеобразовательные программы не направлены на формирование общей культуры молодого человека, его адаптацию к жизни в обществе и создание основы для осознанного выбора и освоения профессиональных программ:
Основаниями для классификации форм организации обучения являются количество и состав учащихся, место учебы, продолжительность учебной работы:
Основная школа является профильно дифференцированной:
Первые домашние воспитатели появились в Древней Греции:
После Революции 1917 года домашнее образование и деятельность домашнего педагога, воспитателя, гувернера были запрещены:
Практические умения и навыки направлены на овладение профессионально значимыми для домашнего педагога функциями, формирующими способность определить психотип, организовать развивающую среду, провести диагностику и коррекцию нервно-психического развития и др.:
Работа домашнего педагога предъявляет свои требования и к его профессиональному уровню, и к личностным качествам:
Реформы Петра I не способствовали притоку иностранцев в Россию:
Родители, осуществляющие образование ребенка в семье, могут также заключать договор с учителем (преподавателем), приглашенным ими самостоятельно:
Содержание образования отражает состояние общества, переход от одного его состояния к другому:
Специалист, ориентированный на работу в условиях семьи, должен иметь необходимое для решения педагогических задач целостное представление о процессах и явлениях, происходящих в природе и обществе:
Среди профессионально значимых качеств педагога следует выделить, в частности, эрудицию, педагогическую наблюдательность, искренность, тактичность, выдержку, гибкость поведения, порядочность, чувство собственного достоинства, способность идти на компромисс, эмпатию, высокий уровень перцептивных способностей и др.:
Требования, предъявляемые к современному гувернеру, ограничиваются его личностными качествами:
Целью образования является развитие человека, отвечающего требованиям того общества, в котором он живет, что находит свое отражение в связи образования и культуры:
Экстернат предполагает самостоятельное обучение:

В основных трудах ученых не были изложены первые требования в применении к ребенку таких обучающих и воспитательных действий, которые бы учитывали его индивидуальные особенности:
В управлении процессом образования не надо учитывать объективную индивидуальную информацию о продвижении личности по образовательной траектории и достижении его определенных этапов в соответствии с индивидуальными возможностями:
Все элементы индивидуализации представляют собой единый педагогический процесс, который не подразумевает целенаправленного, содержательно насыщенного и организационно оформленного воздействия и взаимодействия в учебной деятельности субъектов и объектов:
Главным достоинством индивидуального обучения является то, что оно позволяет полностью адаптировать содержание, методы и темпы учебной деятельности обучаемого к его особенностям, следить за каждым его действием и операцией при решении конкретных задач:
Для получения положительных результатов важно знать контингент школьников, уровень их развития, подготовки, интересы и способности, учитывать индивидуальные и групповые особенности и др.:
Если в учебном коллективе установлен микроклимат, то успехи в обучении будут выше, даже у школьников со средними способностями:
Индивидуализация и дифференциация обучения не представляет собой целенаправленную, организованную систематическую передачу старшим и усвоения младшим поколением знаний, умений и навыков, опыта социальных отношений общественного сознания:
Индивидуализация обучения - учет индивидуально-психологических особенностей обучающегося, отбор методов и приемов, вариативность заданий, дозировка домашних заданий и т. д.:
Индивидуализация обучения не занимается формированием индивидуальности с заданными свойствами, а создает условия для полноценного проявления и развития субъектов процесса обучения:
Индивидуализация обучения происходит постоянно и может осуществляться в различных формах:
Индивидуализация создает предпосылки для развития познавательных интересов и специальных способностей школьника, улучшения учебной мотивации, учитывая при этом уже имеющиеся познавательные интересы и побуждая новые:
Индивидуализированный подход - осуществление дидактического процесса, которое позволяет по-разному организовать обучение различных групп школьников на максимуме их потенциальных возможностей адекватно их типовым и индивидуальным особенностям, с учетом специфики содержания и целей обучения:
Исследования были направлены на изучение обучающихся, испытывающих трудности в учебном процессе, на анализ причин неуспеваемости и попытки выработать и систематизировать пути их преодоления:
Л. Н. Толстой утверждал, что все обучающиеся могут учиться успешно, а отставание происходит от того, что учитель не учитывает индивидуальных особенностей учащихся:
Личностный подход к обучению позволяет максимально раскрыть всю многократность и неповторимость индивидуальных особенностей школьника, что, в свою очередь, предоставит ему в дальнейшем возможность самореализации в быстро меняющейся социальной среде:
Начало теоретической разработки проблемы индивидуального и дифференцированного подходов к обучающимся в процессе обучения принадлежит основоположнику педагогической науки и народной школы в России К. Д. Ушинскому:
Обучение может быть развивающим лишь в том случае, если оно соответствует уровням развития ребенка:
Основными критериями, которые лежат в основе внутриклассной индивидуализации, не являются ориентация на уровень достижений школьников и на его процессуальные особенности:
Реализация индивидуализации обучения не требует разработки такого содержания обучения, куда включались бы не только научные знания, но и приемы и методы познания:
Структура процесса индивидуализации обучения предполагает наличие субъекта и объекта, четко поставленных целей и задач, содержания, тенденций, закономерностей и противоречий, принципов, методов, приемов, средств и форм его реализации, управления и видов контроля его результатов и направлений совершенствования в современных условиях:
Сущность индивидуализации - целенаправленный и организованный педагогический процесс по овладению обучаемыми системой знаний, умений и навыков, направленный на учет и исследование в обучении индивидуальных и дифференцированных особенностей конкретных школьников и их групп:
Теоретические разработки русских педагогов по вопросам индивидуализации обучения осуществлялись преимущественно на эмпирическом уровне, без глубокого теоретического осмысления:
Умственное развитие и личностные характеристики не принимаются педагогами как исходные в осуществлении индивидуализации обучения:
Целью индивидуального подхода являлось уменьшение количества отстающих и стремление избежать задержки в развитии особо одаренных детей:

"Портфель" не включает в себя классные и домашние работы учащихся в течение семестра:
Базовая технологическая карта включает систему занятий по теме, формы, методы, отобранный материал, необходимые средства обучения:
В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания и ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления:
Внутренние или региональные проекты - проекты, организуемые либо внутри одной школы (междисциплинарные), либо между школами, классами внутри региона, одной страны:
Внутренняя дифференциация - такая организация учебного процесса, при которой индивидуальные особенности учащихся не учитываются в условиях организации учебной деятельности на уроке в своем классе:
Задача обучения состоит в обеспечении индивидуальной зоны творческого развития ученика, позволяющей ему на каждом этапе создавать образовательную продукцию, опираясь на свои индивидуальные качества и способности:
Индивидуальная программа образования составляется и корректируется учеником совместно с учителем:
Индивидуальный путь освоения учениками образовательных тем и разделов предполагает наличие реперных точек, относительно которых будет выстраиваться траектория обучения каждого:
Исследовательские проекты не требуют хорошо продуманной структуры, обозначенных целей, актуальности предмета исследования для всех участников, социальной значимости, соответствующих методов обработки результатов:
Классно-урочная система диктует методы обучения и способы организации учебной деятельности в традиционном классе, рассчитанные на некоего среднего ученика, преобладание фронтальных работ:
Личностное целеполагание ученика относится к образовательным областям и технологиям:
Личностный потенциал ученика - не совокупность его способностей: оргдеятельностных, познавательных, творческих и коммуникативных:
Метод проектов не всегда предполагает решение какой-то проблемы:
Обучение в сотрудничестве предусматривает совокупность некоторых приемов, объединенных общей логикой познавательной и организационной деятельности учащихся, которая позволяет реализовать основополагающие принципы данного метода:
Обучение в сотрудничестве чтению и творческому сочинению в большей мере предназначено для начальной школы:
Особенность обучения школьников конструированию индивидуальных образовательных программ не заключается в том, что им предлагаются алгоритмические предписания по составлению этих программ:
При обучении в сотрудничестве основная задача учителя - не добиться полного осмысления ранее пройденного материала, по которому было дано домашнее задание:
Приемы деятельности в Интернете дают возможность оперативно реагировать на потребности учебного процесса, учитывать мотивацию конкретной учебной группы:
Работа по типу "пила" - не когда каждый член группы имеет на руках только свою часть материала, задания, которое он должен выполнить индивидуально, самостоятельно:
Разноуровневое обучение - такая организация учебно-воспитательного процесса, при которой каждый ученик имеет возможность овладеть учебным материалом по отдельным предметам школьной программы на разных уровнях, в зависимости от его способностей и индивидуальных особенностей личности:
С помощью современных информационных технологий становится реальным получать образование как очно, так и дистанционно:
Совместная работа стимулирует учащихся к ознакомлению с разными точками зрения на изучаемую проблему, к поиску дополнительной информации, к оценке получаемых собственных результатов:
Условием достижения целей и задач личностно-ориентированного обучения не является сохранение индивидуальных особенностей учеников, их уникальности, разноуровневости и разноплановости:
Ученик с помощью учителя выступает в роли организатора своего образования: формулирует цели, подбирает тематику, предполагает свои конечные образовательные продукты и формы их представления, составляет план работы, выбирает средства и способы деятельности, устанавливает систему контроля и оценки своей деятельности:
Учитель планирует движение учеников от фрагментарного применения отдельных элементов до целостного осуществления в виде системы:
Целью обучения в сотрудничестве является только овладение знаниями, умениями и навыками каждым учеником на уровне, соответствующем его индивидуальным особенностям развития:
Этап диагностики ученических целей проводится с помощью устного собеседования, письменного анкетирования, тестирования, наблюдений, экспертных опросов и др.:

Биологические принципы ЗОЖ
Виды образов жизни ребенка
Воспитательная функция
Гуманистическая направленность
Досуг в семье и его организация
Здоровый образ жизни (ЗОЖ)
Классификация элементов криминальной субкультуры
Личностная направленность подростков
Музей - институт социально-культурной деятельности
Музейная педагогика. Криминальная субкультура молодежи
Некоторые виды игр
Некоторые виды игровой деятельности
Некоторые задачи игровой деятельности
Некоторые компоненты детской субкультуры
Некоторые компоненты ЗОЖ
Некоторые принципы и функции детского досуга
Некоторые типы личностной направленности
Образ жизни ребенка
Образовательная функция
Организация вечеров отдыха
Организация досуга детей. Игровая деятельность
Основные педагогические функции музеев
Основные социальные принципы ЗОЖ
Принципы детского досуга
Приобщение к культуре
Просветительская функция
Профориентационная функция
Развивающая функция
Структура досуга
Формы организации досуга детей
Функции детского досуга
Ценностный мир современных подростков. Детская субкультура
Эгоистическая направленность

«Законы», правила и традиции «другой жизни», клятвы и проклятия - это
«Общий котел» и принципы материальной взаимопомощи, являющиеся материальной базой криминальных групп, их сплочения и дальнейшей криминализации - это
Ведущая деятельность ребенка и основа его развития - это
Влияние путем личного примера и созданием соответствующей обстановки, изменяя или направляя процесс формирования мышления, фантазии и действия детей - это
Возможность приобщения, вовлеченности всех без исключения детей, подростков и юношества в сферу деятельности досуговых учреждений с целью удовлетворения творческих потенций подрастающего поколения, их досуговых запросов и интересов - это принцип
Воспроизведение детским сообществом исторически сложившихся отношений взрослых, а также переосмысление им этих отношений и определение своего самобытного места в мире - это ____________ игра.
Восстановление и воспроизводство утраченных сил в рамках досугового времени - это
Восстановление и развитие физических и духовных сил человека - это
Время препровождение, представляющее собой общение с друзьями, обмен информацией, совместные выпивки, антиобщественное поведение - это
Время, идущее на учебу, самообразование, общественную деятельность, удовлетворение творческих потребностей, чтение газет, слушание радио, просмотр телепередач, посещение кино, театров, спорт, туризм и т. п. - это
Высокая нравственность, осмысленность и наполненность жизни, творческие отношения и гармония с собой и окружающим миром, любовь и вера - это
Гимнастика, массаж, воздушные и световоздушные ванны, водные процедуры, ультрафиолетовое облучение - это
Дефицит двигательной активности - это
Дефицит движений - это
Деятельность сознания, которая направлена на определение личностью критериев добра и зла, формирование мотивов поведения в согласии (или противоречии) с совестью, а также и на поиск смысла жизни и своего места в ней, - это
Духовная инстанция, выражение нравственного самосознания личности, позволяющего осуществлять контроль и оценку собственных поступков, - это
Значимые идеи, явления и предметы реальной действительности с точки зрения соответствия потребностям и интересам общества, социальных групп и личности - это
Золотое правило ЗОЖ - это
Игра для ребенка, мотив которой лежит не в том, чтобы получить картину, а в том, чтобы ее рисовать, то есть в содержании самого действия - это
Индивидуальные или массовые занятия в спортивных и оздоровительных центрах или клубах с использованием разнообразных средств физического воспитания - это
Индивидуальные особенности поведения, общения, склада мышления человека - это
Интеграция музея как основы, базы, музееведения и педагогической науки - это
Качество условий, в которых осуществляется повседневная жизнедеятельность людей (качество жилищных условий, питания, образования, уровня комфорта), - это ____________ жизни.
Колыбельные песни, прибаутки, потешки, считалки - это
Комплекс мероприятий, направленных на тренировку защитных сил организма, повышение его устойчивости к воздействию факторов внешней среды, - это
Культурное взаимодействие и взаимовлияние поколений - это
Мир, который детское сообщество создавало «для себя» на протяжении всего социогенеза - это
Многозначное понятие, которое характеризует сознание, поведение и цели социальной деятельности - это
Наиболее глубокая, интимная сторона жизни ребенка, но и наиболее сокрытая от внешнего наблюдателя ее часть (не только взрослого, но и сверстника) - это
Наличие собственного языка общения между детьми, отличающегося особым синтаксическим и лексическим строем, образностью, зашифрованностью - это
Направления исследований, посвященных развитию ребенка, - это
Новый уровень притязаний, предвосхищающий положение, которого подросток фактически еще не достиг - это
Образ жизни должен быть возрастным, обеспеченным энергетически, укрепляющим здоровье и ритмичным - это
Образ жизни, присущий больным людям при срыве адаптационных возможностей организма в условиях болезни, называется
Общие мероприятия закаливания - это
Один из индикаторов социальной развитости личности - это
Опосредующие и обусловливающие образ жизни факторы (материальные, природные, социальные, политические, духовно-нравственные, культурные) - это
Оппозиция культурным ценностям и обществу взрослых - это
Определенный тип жизнедеятельности людей, включающий в себя совокупность различных видов деятельности и поведение людей в повседневной жизни, - это
Организованный процесс воздействия на человека физических упражнений, природных факторов, гигиенических мероприятий с целью укрепления его здоровья - это
Основные компоненты здорового образа жизни - это
Основные социальные принципы ЗОЖ - это
Основные средства физического воспитания - это
Основывается на творческой активности, увлеченности и инициативе детей, подростков и юношества, с одной стороны, и их поощрении, стимулировании организаторами детского досуга, с другой принцип
Особая система бытующих в детской среде представлений о мире, ценностях, своего рода культура в культуре, живущая по специфическим и самобытным законам, хотя и "встроенная" в общее культурное целое, - это
Особая система мировоззренческих знаний, которая включает в себя совокупность представлений, смысловых отношений, охватывающих основные стороны взаимодействия ребенка с миром, - это
Первое социальное окружение, в котором человек усваивает основные нравственные ценности, получает первичные знания и обретает основные умения и навыки деятельности и общения, с которыми он потом входит в мир - это
Питание, которое сбалансировано в химическом отношении (белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные соли, микроэлементы) и энергетическом отношении (калорийность пищи) в зависимости от пола, возраста и рода деятельности, - это
Подчинение социальным требованиям и контролю со стороны взрослых - это
Получение наслаждения от самых разнообразных досуговых занятий: игры и победы в ней; узнавание нового и возможность творить на этой основе балетное «па» или модель самолета - это
Постепенность, последовательность, систематичность, индивидуальный подход к занятиям с контролем самочувствия и объективных показателей - это
Правила вступления и выхода из различных форм и видов детской деятельности, разнообразные ритуальные компоненты детского общения, знаки собственности, взыскание долгов, мены, право старшинства и опекунское право в разновозрастных группах, специфические способы воспитательных воздействий на сверстников и разрешения спорных, конфликтных ситуаций - это
Природная сущность человека, реализуя которую он "преобразует мир", - это
Продукт социализации личности, освоения общественных идеалов, оценок и непреложных нормативных требований - это
Рациональное поведение, соответствующее установленным правилам восстановления здоровья с целью повышения качества остаточного здоровья и сохранения возможностей человека для реализации его как личности, - это
Ребенок, который играет сам, не портит игрушек, не строит из подушек пещеру, не превращает стулья в космический корабль, не устраивает демонстрацию мод из маминых туалетов и не пытается нарядить кошку - это ____________ ребенок.
Род искусства, специфическим средством выражения которого является сценическое действие, возникающее в процессе игры актера перед публикой, - это
Самообразование, приобщение к культуре, т. е. чтение и посещение учреждений культуры, общественная активность, научно-техническое любительское творчество, художественно-эстетическая самодеятельность, занятия с детьми, общение по интересам, пассивный отдых - это
Самореализационная, творческая, коммуникативная, мировоззренческая, просветительская, профориентационная, рекреационная, гедонистическая, прокреативная - это
Система питания, дыхания, физических нагрузок, закаливания, гигиенические процедуры, режим работы, отдыха и сна, применение немедикаментозных средств оздоровления, общение с природой - это
Система понятий и представлений, которая сложилась в групповом сознании несовершеннолетних и молодых преступников, та их «философия», которая оправдывает и поощряет преступный образ жизни и совершение преступлений, снимает психологические и нравственные барьеры, которые человеку надо преодолеть, чтобы пойти на преступление, - это
Система ценностей, установок, способов поведения и жизненных стилей определенной социальной группы, отличающаяся от господствующей в обществе культуры, хотя и связанная с ней, - это
Систематизированное собрание однородных предметов, представляющих научный, художественный, литературный интерес - это
Совокупность элементов социально типичного и индивидуально неповторимого в поведении, общении и складе мышления - это
Создание непринужденного эмоционального общения посредством выстраивания всего досуга на основе игры (со всем ее многообразием) и театрализации - это
Созерцательное пространство, где человек выступает в роли наблюдателя раскрывающихся перед ним нравственных и иных коллизий ушедшего времени, а также живое, развивающееся пространство, обладающее высокой силой информационного и эмоционального воздействия, - это
Состояние, когда субъект, с одной стороны, внешне обязан, а с другой стороны внутренне готов добровольно выполнить какое-то дело, - это
Социально-психологическая реальность, включенная в конкретные обстоятельства развития общества (общественно-политические, экономические, правовые) и обладающую собственным социальным статусом, - это
Способ реализации потребностей и запросов ребенка в пределах его возможностей - это
Сумма движений, выполняемых ребенком в процессе жизнедеятельности: активность в процессе физического воспитания; физическая активность, осуществляемая во время обучения, общественно-полезной и трудовой деятельности; спонтанная физическая активность в свободное время, - это
Сущностное свойство личности, обеспечивающее высокий уровень достижений в любой индивидуальной и коллективной деятельности, - это
Татуировки, знаки, клички, уголовный жаргон, выступающие как средство общения, межличностного и межгруппового взаимодействия, - это
Уникальный жанр, не имеющий аналогов во взрослом фольклоре и представляющий собой вместе с жеребьевками своеобразную прелюдию к игре, необходимый ее атрибут и культурно оформленную реализацию параигровых отношений, - это
Учет индивидуальных запросов, интересов, склонностей, способностей, возможностей, психофизиологических особенностей и социальной среды обитания детей, подростков и юношества при обеспечении их досуга - это
Факторы, связанные с несформированностью познавательных (школьно-значимых) функций (речевое развитие, моторное развитие, зрительное и зрительно-пространственное восприятие, интегративные функции) - это
Факторы, связанные с соматической ослабленностью из-за хронических или частых и длительных заболеваний либо с нарушениями психического здоровья (гиперактивность, синдром дефицита внимания, комплекс неврозоподобных расстройств нарушение сна, тики, страхи), - это
Форма организации обучения, при которой учащиеся воспринимают и усваивают знания путем выхода к месту расположения изучаемых объектов (например, музеи биологического или геологического профиля) и непосредственного ознакомления с ними, - это
Целесообразное осуществление деятельности на основе планомерного и последовательного сочетания непрерывности в работе всех социальных институтов, призванных обеспечивать досуг детей, подростков и юношества - это
Часть внерабочего времени, которая остается после непреложных занятий (сон, питание, дорога на работу и обратно, бытовое самообслуживание и т. п.) и расходуется на восстановление и развитие физических и духовных сил человека, - это

В досуговой деятельности с детьми и подростками имеются свои определенные циклы:
В процессе досуга используют те же методы воспитания, что и другие социальные институты, т. е. убеждение, принуждение, поощрение и приучение:
В процессе учебно-творческой работы в детском самодеятельном объединении или в массовом мероприятии игра может использоваться как игровой фрагмент с целью релаксации:
В работе с подростками содержание досуга, а соответственно формы и методы работы могут видоизменяться:
Внушение - целенаправленное неаргументированное воздействие одного человека на другого человека или группу людей:
Воспитание в целом, как и в семье, - влияние путем личного примера и создания соответствующей обстановки:
Детскому досугу не свойственна просветительская функция:
Детскому досугу не свойственна самореализационная функция:
Детскому досугу свойственна просветительская функция:
Досуг ребенка, подростка, юноши не распространяется на учебную сферу и на удовлетворение физиологических потребностей:
Досуг способствует формированию у ребенка таких качеств, как инициативность, уверенность в себе, сдержанность, мужественность, выносливость, настойчивость, искренность, честность:
Досуг является благоприятной почвой для испытания детьми, подростками и юношеством фундаментальных человеческих потребностей:
Коллекционирование даже как временное увлечение приносит пользу ребенку:
Методы не определяются социальными условиями жизни детей и подростков, их психологическими особенностями и спецификой детских учреждений:
Методы формирования сознания личности - убеждение, доказательство какой-либо идеи путем обращения к научным фактам и аргументам, внушение:
Одной из основных задач игровой деятельности является формирование направленности на искусство:
Первым условием организации досуга являются совместность, сотрудничество и содействие:
Понятия "досуг" и "отдых" идентичны:
Принцип индивидуального подхода предполагает учет индивидуальных запросов, интересов, склонностей, способностей, возможностей, психофизиологических особенностей и социальной среды обитания детей, подростков и юношества при обеспечении их досуга:
Принцип самодеятельности основывается на творческой активности, увлеченности и инициативе детей, подростков и юношества, их поощрении, стимулировании организаторами детского досуга:
Рисование влияет на формирование мышления и деятельности ребенка:
Свободное время - время, идущее не на учебу, самообразование, общественную деятельность, удовлетворение творческих потребностей, чтение газет, слушание радио, просмотр телепередач:
Специфика организации досуга с детьми определяется возрастными особенностями, а также социальным положением, в которое поставлен ребенок:
Формулировка и решение поставленных задач не должны быть нацелены на формирование у детей направленности на социальные ценности:
Функциональное назначение досуга состоит в восстановлении и развитии физических и духовных сил человека:
Эффективность тематического вечера зависит от соблюдения психологических законов нарастания интереса, контрастности впечатлений, законов ассоциации, апперцепции и учета психологического барьера восприятия:

В античные времена музей был местом активной духовной жиэни взрослых людей, философов, поэтов и ученых:
Важнейшая особенность музея состоит в том, что он органично вписывается в культурное пространство, отражая его колорит и специфику:
Главное психологическое приобретение подросткового возраста - не открытие своего внутреннего мира:
Группа сверстников не помогает человеку понять себя, свое предназначение, позволяя испытать чувство принадлежности и попробовать силы в ситуации соревнования:
Детская субкультура не реализуется в рамках организации досуга и совместного времяпрепровождения:
Для сценического воплощения пьесы небходимо чувство ритма:
Значение музея заключается в том, что в нем информация приобретает наглядность, образность, активизирует визуальное мышление, становится эффективным средством преемственности культуры и передачи социального опыта:
Коренная проблема современной педагогики заключается в преодолении репродуктивного способа освоения гуманитарных знаний:
Мечтания подростков не выполняют роль психологической защиты от имеющихся в жизни конфликтов и противоречий:
Музеи способны играть большую роль в нравственно-эстетическом, историко-патриотическом, эколого-охранительном просвещении и вовлечении людей в различные формы социально-культурного творчества:
Музейная педагогика ограничена стенами музея и не проявляет себя в условиях содружества школы и музея, единения культурно-досуговых и образовательных учреждений, создания педагогически целесообразно организованного культурного пространства:
Музейная педагогика следует общечеловеческим закономерностям:
На сцене действие служит средством художественного воплощения:
Нравственный идеал подростка представляет собой эмоционально окрашенный образ, становящийся не только образцом для подростка, но и своеобразным внутренним критерием самооценки, регулятором личностного развития:
Определяющее значение в развитии человека как личности имеют мотивы деятельности и поведения, в которых выражается характер его отношения к себе, другим людям, обществу, уровень самосознания и социальной ответственности:
Основной задачей музейной педагогики не является стремление воспитать своего посетителя, готового к вхождению в музейное пространство, мотивированного на постоянное посещение музея, способного вступать в диалог с культурным наследием, хранящимся в его залах:
Попадая в музей, посетитель может вступить в диалог, эмоциональный контакт с разными, параллельно существующими в одном пространстве мирами:
Собственный язык общения между детьми отличается особым синтаксическим и лексическим строем, образностью и зашифрованностью:
Совместная деятельность детей первоначально возникла как их общая деятельность со взрослыми на основе трудовых, бытовых, ритуальных форм жизнедеятельности:
Содержание детской субкультуры представляет собой тот мир, который детское сообщество создавало для себя на протяжении всего социогенеза:
Социальные ценности - значимые идеи, явления и предметы реальной действительности с точки зрения соответствия потребностям и интересам общества, социальных групп и личности:
Социальный статус подростка отличается от детского:
Субкультура - не система ценностей, установок, способов поведения и жизненных стилей определенной социальной группы, отличающаяся от господствующей в обществе культуры, хотя и связанная с ней:
Театр не способствует развитию интереса к чтению, большей чуткости к изобразительным средствам литературы:
Ценности субкультуры означают отказ от национальной культуры, принятой большинством:
Ценностные ориентации формируются на базе соотнесения личного опыта с бытующими в социуме образцами культуры, выражают собственные представления о должном, характеризуют жизненные притязания и престижные предпочтения:
Чем старше подросток, тем резче проявляется стремление к выражению собственной индивидуальности:
Школьный самодеятельный театр имеет существенные отличия от профессионального театра:

Адаптация не выступает как процесс налаживания взаимоотношений с окружающим миром, с другой стороны - как результат этого процесса:
Гиподинамия не способствует снижению функциональных резервов организма, слабости опорно-двигательного аппарата, нарушению обмена веществ, снижению общей резистентности организма, ухудшению функционирования центральной нервной системы:
Гомеостаз - единственно возможный способ существования биологического организма как открытой системы, находящейся в условиях постоянного обмена веществом, энергией и информацией с внешней средой:
Для здорового человека оптимальным является 4-разовое питание:
Для обеспечения оптимального естественного освещения не рекомендуется размещение учебных помещений с ориентацией на юг, юго-восток и восток:
Здоровый образ жизни предусматривает не только поддержание в совершенном состоянии своего физического тела, но и жизнь творческую, наполненную смыслами и целями:
Здоровье включает в себя болезнь как частный случай недостаточного или малого количества здоровья:
К природным факторам относятся климат, рельеф, водные ресурсы, характер и состояние растительности, животного мира, устойчивость экологических систем, частота чрезвычайных ситуаций природного характера:
Наименее утомительная поза характеризуется наклоном головы и верхней части туловища вперед:
Образ жизни - не определенный тип жизнедеятельности людей, включающий в себя совокупность различных видов деятельности, поведение людей в повседневной жизни:
Основная нагрузка, которую испытывает подросток, как в интеллектуальном, так и в эмоциональной отношении не связана с процессом школьных занятий:
Основными средствами физического воспитания являются физические упражнения, природные факторы, массаж, личная гигиена:
Переутомление проявляется в резком и длительном снижении умственной и физической работоспособности, нервно-психическими расстройствами:
Подростки, относящиеся по состоянию здоровья к основной и подготовительной группам, занимаются вместе:
Рациональная сторона внутренней картины здоровья не представляет собой совокупность субъективных или мифологических умозаключений, мнений о причинах, содержании, возможных прогнозах:
Социально-личностный компонент включает в себя социально-обусловленные свойства психики человека, обеспечивающие выполнение социальных ролей, социальную адаптацию:
Стиль жизни - индивидуальные особенности поведения, общения, склада мышления человека:
Уровень жизни не выступает количественным показателем условий жизни:
Устав Всемирной организации здравоохранения не определяет здоровье - состояние полного физического, душевного и социального благополучия человека, а не только отсутствие болезней и физических недостатков:
Утомление не должно рассматриваться как физиологическая реакция на нагрузку:
Фактор риска, влияющий на здоровье, - определяющий фактор, который влияет на него негативно:
Физическое воспитание - организованный процесс воздействия на человека физических упражнений, природных факторов, гигиенических мероприятий с целью укрепления его здоровья:
Формами физического воспитания являются укрепление здоровья, гармоничное развитие и социальная дееспособность:
Формирование внутренней картины здоровья человека зависит от условий его социального развития:
Хорошее настроение является тем необходимым фоном, на котором "расцветает" наше физическое и психическое здоровье:
Эффективность физической подготовки увеличивается на фоне высокого уровня суточной двигательной активности, применения тренажеров и нетрадиционных форм физического воспитания:

"Семейная травма"
Активность
Границы семьи, внешние и внутренние
Групповые процессы в семье
Дееспособность
Дезинтегрирующие семейные решения
Источники нарушений в процессе коммуникаций
Механизмы интеграции семьи, их нарушение
Нарушение межличностных коммуникаций в семье
Нарушение представлений о семье и её членах
Нарушения функционирования семейной системы
Неблагополучные семьи
Неспецифические функции семьи
Образ семьи
Общие занятия и увлечения
Общие сведения о семье
Основные параметры
Основные типы семей
Параметры семейной системы
Параметры, характеризующие семьи
Патогенные стандарты взаимодействия
Принципы анализа речевой патологии
Принципы общей и коррекционной педагогики и специальной психологии
Проблемы коррекционно-развивающей работы с детьми с отклонениями в семье
Ригидные правила
Родительский холон
Семейная история (тема)
Семейная система: функции, динамика, структура
Семейные истории, мифы, правила
Семейные подсистемы. Их структура
Семейные правила
Семейные роли и их структура
Семейные стабилизаторы
Семья и её динамика
Семья и её мифы
Семья и её структура
Семья и её функции
Состав семьи
Социально-аксиологическая направленность семьи
Специфические функции семьи
Стадии жизненного цикла
Стандарты взаимодействия
Типы распределения семейных ролей
Традиции и ритуалы
Функциональные особенности