xi - независимые, нормально распределённые, стандартные N(0,1) случайные величины. Случайная величина x12+x22+ …xk2 имеет распределение
К отбору, не требующему расчленения генеральной совокупности на части, относятся: 1) простой случайный бесповторный отбор; 2) простой случайный повторный отбор; 3) типический отбор; 4) серийный отбор
К отбору, требующему расчленения генеральной совокупности на части, относятся: 1) механический; 2) простой случайный повторный отбор; 3) типический отбор; 4) серийный отбор
Верны ли определения? А) Варианта – это среднее арифметическое значение признака выборочной совокупности. В) Предельная ошибка выборки – это максимально возможное расхождение средних или максимум ошибок при заданной вероятности ее появления. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Выборочная средняя есть несмещенная оценка генеральной средней. В) Если дисперсии двух одинаково распределенных совокупностей равны между собой, то близость выборочных средних к генеральным зависит от отношения объема выборки к объему генеральной совокупности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Коэффициент вариации пригоден для сравнения рассеяний вариационных рядов, варианты которых имеют различную размерность В) Точечной оценкой неизвестного параметра называют статистическую оценку, которая определяется одним числом. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Бесповторная выборка - выборка, при которой объекты извлекают по одному из всей генеральной совокупности. В) Выборочная совокупность или выборка представляет собой результаты наблюдений над ограниченным числом объектов из этой совокупности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Выборочная средняя есть среднее арифметическое значение признака выборочной совокупности. В) Простой случайный отбор - выборка, при которой отобранный объект в генеральную совокупность не возвращается. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Повторная выборка - выборка, при которой отобранный объект (перед отбором следующего) возвращается в генеральную совокупность. В) Выборочное распределение – это вероятностное пространство, элементами которого являются наблюдения (х1), (х2), (xn) и все элементы которого равновероятны: (Р(хi)=1/n). Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Эффективная статистическая оценка - статистическая оценка, которая (при заданном объеме выборки n) имеет наименьшую возможную дисперсию. В) Выборочное пространство - вероятностное пространство, элементами которого являются наблюдения (х1), (х2), (xn) и все элементы которого равновероятны: (Р(хi)=1/n). Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Надежность (доверительная вероятность) оценки Θ по Θ* - это вероятность γ заданной ошибки выборки В) Повторная выборка - выборка, при которой отобранный объект (перед отбором следующего) возвращается в генеральную совокупность. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Дисперсия равна среднему квадратов значений признака минус квадрат общей средней. В) Если дисперсия несмещенной оценки при п →∞ стремится к нулю, то такая оценка оказывается и состоятельной. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Смещенной статистической оценкой называют оценку, математическое ожидание которой равно оцениваемому параметру. В) Если дисперсия несмещенной оценки при п →∞ стремится к нулю, то такая оценка оказывается состоятельной. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Если по нескольким выборкам достаточно большого объема из одной и той же генеральной совокупности будут найдены выборочные средние, то они будут приближенно равны между собой. В) Выборочная дисперсия является несмещенной оценкой генеральной дисперсии. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Различие между эмпирической и теоретической функциями состоит в том, что теоретическая функция F(х) определяет вероятность события X < х, а эмпирическая функция F*(x) определяет относительную частоту этого же события. В) Эмпирическая функция распределения выборки служит для оценки теоретической функции распределения генеральной совокупности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Оценка наибольшего правдоподобия всегда совпадает с оценкой, найденной методом моментов. В) Интервальной оценкой называют оценку, которая определяется двумя числами - концами интервала. Интервальные оценки позволяют установить точность и надежность оценок. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Генеральная совокупность – это совокупность всех мысленно возможных объектов данного вида, над которыми проводятся наблюдения с целью получения конкретных значений определенной случайной величины, или совокупность результатов всех мыслимых наблюдений, проводимых в неизменных условиях над одной из случайных величин, связанных с данным видом объектов. В) Доверительный интервал покрывает неизвестный параметр с заданной надежностью. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Несмещенная оценка всегда дает хорошее приближение оцениваемого параметра. В) Выборочная средняя является состоятельной оценкой генеральной средней. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Несмещенная статистическая оценка - статистическая оценка, математическое ожидание которой равно оцениваемому параметру при любом объеме выборки. В) Дисперсия – это мера разброса, показывающая, на сколько в среднем отклоняется каждая варианта (конкретное значение оцениваемого параметра) от средней арифметической. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) В репрезентативной выборке все основные признаки генеральной совокупности, из которой извлечена данная выборка, представлены приблизительно в той же пропорции или с той же частотой, с которой данный признак выступает в этой генеральной совокупности. В) При типическом отборе генеральную совокупность делят на столько групп, сколько объектов должно войти в выборку, а из каждой группы отбирают один объект. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Значение дисперсии любой выборки неотрицательно, т.е. D[x]>0. В) Если измеряемая величина постоянна Х=С, то дисперсия для такой величины равна нулю: D[С]=0. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Функцией правдоподобия дискретной случайной величины X называют функцию аргумента Θ: L(х1, х2, . .., хп; Θ) = р(xi; Θ)р(xi; Θ).... р(xi; Θ), где х1, х2, . .., хп - фиксированные числа. В) Уравнение правдоподобия получают, приравняв нулю производную функции правдоподобия. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Состоятельная статистическая оценка – это свойство выборки отражать характеристики изучаемой генеральной совокупности. В) Статистическая оценка есть приближенное значение неизвестного параметра, полученное по выборке. Подберите правильный ответ
Статистическими гипотезами являются: 1) вероятно, Корейко – миллионер; 2) распределения двух случайных величин одинаковы; 3) выборочная средняя равна гипотетической средней генеральной совокупности.
Статистика χ2=, где ni – эмпирические частоты, – теоретические частоты, – это критерий
Если измеряемая величина постоянна, то дисперсия для такой величины равна
Приближенное значение неизвестного параметра, полученное по выборке, - это
Выборочное среднее =5,40, точность оценки δ=1,24. Найти доверительные интервалы для оценки неизвестного математического ожидания а
Количественный признак X генеральной совокупности распределен нормально. По выборке объема n = 16 найдены выборочная средняя = 20,2 и «исправленное» среднее квадратическое отклонение s = 0,8. Надежность 0,95, tγ=2,13. Ошибка выборки для оценки математического ожидания при помощи доверительного интервала δ = ____
Случайная величина X имеет нормальное распределение с известным средним квадратическим отклонением σ = 3. Найти доверительные интервалы для оценки неизвестного математического ожидания а по выборочным средним , если объем выборки n=36 и задана надежность оценки γ = 0,95.
Случайная величина X имеет нормальное распределение с известным средним квадратическим отклонением σ= 2. Определить точность оценки, если объем выборки n=10, коэффициент доверия t =1,96.
Требуется оценить математическое ожидание с заданной точностью δ и надежностью γ. Минимальный объем выборки, который обеспечит эту точность, определяется по формуле:
Случайная величина , где -выборочная средняя, S-«исправленное» среднее квадратическое отклонение, n-объем выборки, имеет распределение
Вероятность заданной ошибки выборки составляет ______________
Интервал, который покрывает неизвестный параметр с заданной надежностью γ, - это
Последовательность вариант, записанных в возрастающем порядке, - это
Совокупность результатов всех мыслимых наблюдений, проводимых в неизменных условиях над одной из случайных величин, связанных с данным видом объектов, - это
Статистическая оценка, которая имеет наименьшую возможную дисперсию, – это _______ оценка
Статистическая оценка, математическое ожидание которой равно оцениваемому параметру при любом объеме выборки, – это ________________
Исправленная дисперсия через выборочную дисперсию определяется по формуле:
Выборка, предполагающая случайный отбор равновеликих групп с последующим наблюдением всех без исключения единиц в выбранных группах, - это выборка
Если все единицы совокупности разбиваются на качественно однотипные группы по признакам, от которых зависят изучаемые показатели, то это выборка
Репрезентативная выборка – это выборка
Средняя ошибка выборки зависит от признака
Чтобы уменьшить ошибку выборки, рассчитанную в условиях механического отбора, можно
, D=max|Fn(x)–F(x)|, где Fn(x) - эмпирическая функция распределения, F(x) - теоретическая функция распределения, – это критерий
В итоге четырех измерений некоторой физической величины одним прибором получены следующие результаты: 8, 9, 11, 12. Выборочная дисперсия ошибок прибора составляет
Для проверки гипотезы Н0, состоящей в том, что s12=s22, на уровне значимости α используется статистика
Для проверки гипотезы о виде распределения вероятностей по критерию Колмогорова в качестве меры расхождения между теоретическим и эмпирическим распределениями используется статистика, которая вычисляется по формуле
Для проверки гипотезы о виде распределения вероятностей провели 100 опытов, построили эмпирическую функцию распределения и нашли, что максимальная разница между значением эмпирической функции распределения и теоретической оказалась равной 0,1. Чему равно значение статистики Колмогорова и можно ли утверждать, что на уровне значимости 0,05 не отвергается гипотеза о виде распределения?
Для проверки гипотезы о виде распределения вероятностей провели 100 опытов, построили эмпирическую функцию распределения и нашли, что максимальная разница между значением эмпирической функции распределения и теоретической оказалась равной 0,2. Чему равно значение статистики Колмогорова и можно ли утверждать, что на уровне значимости 0,05 не отвергается гипотеза о виде распределения?
Для проверки гипотезы о виде распределения применяется статистика , имеющая распределение χ2 , число степеней свободы которого равно
Для уровня значимости α=0,05 критическое значение распределения Колмогорова t=_____
Если вероятность совершить ошибку первого рода равна α, а вероятность недопущения ошибки второго рода равна β, то мощность критерия равна
Количество значений в итоговом вычислении статистики, способных варьироваться, соответствует __________
Критерий проверки гипотезы о предполагаемом законе неизвестного распределения – это __________
Максимально возможное расхождение средних или максимум ошибки при заданной вероятности ее появления называют ____________
Независимо от результатов выборки гипотеза Н0 будет всегда приниматься при уровне значимости критерия
При определении доверительного интервала используется понятие «коэффициент доверия», который определяется по формуле:
При проверке гипотезы о виде распределения по критерию Колмогорова максимальная разница между теоретическим распределением и эмпирическим оказалась равной 0,1. Число испытаний равно n. Критическое значение λα=1,36. Укажите значения n при которых гипотеза не противоречит опытным данным:
При проверке гипотезы о виде распределения по критерию Колмогорова при проведении n испытаний максимальная разница между теоретическим распределением и эмпирическим оказалась равной 0,05. Уровень значимости α=0,05. Укажите значения n и вывод о правильности гипотезы, не противоречащие друг другу.
При проверке гипотезы о виде распределения, когда параметры его неизвестны, применяется
При проверке гипотезы о численном значении дисперсии (S=S0) при неизвестном среднем используется статистика (n-1)S2/σ2 , имеющая распределение
При проверке гипотезы об однородности двух выборок по критерию Колмогорова-Смирнова максимальная разница между эмпирическими распределениями оказалась равной 0,1. Число испытаний равно для обеих совокупностей n. Укажите значения n и вывод на уровне 0,05 о правильности гипотезы, не противоречащие друг другу:
Простыми гипотезами являются: 1) случайная величина распределена по нормальному закону N(0,1); 2) доходы населения распределены по нормальному закону N(10,5); 3) случайная величина распределена по нормальному закону N(m,1), где a<m<b.
Простыми статистическими гипотезами являются: 1) среди учащихся 50% парней. Это утверждение касается случайной величины m, имеющей биноминальное распределение и вероятность успеха в одном испытании р=0,5; 2) доходы населения распределены по нормальному закону N(10,5); 3) непрерывная случайная величина Х с вероятностью 1/3 принимает значение из интервала [1;5].
Пусть имеются две независимые выборки, произведенные из генеральных совокупностей с неизвестными теоретическими функциями распределения F1(x) и F2(x). Проверяемая нулевая гипотеза имеет вид Н0: F1(x)=F2(x) против конкурирующей Н1: F1(x)≠F2(x). Будем предполагать, что функции F1(x) и F2(x) непрерывны. Для проверки нулевой гипотезы по критерию Колмогорова-Смирнова используется статистика
Пусть х – стандартная нормальная случайная величина. Случайная величина x2 имеет распределение _________
Распределение вероятностей, которое имеет случайная величина , где и - независимые случайные величины, распределенные по с n1 и n2 степенями свободы, называется
Сложными гипотезами являются: 1) математическое ожидание нормального распределения равно 3 (дисперсия неизвестна); 2) случайная величина распределена по закону пуассона; 3) распределения двух совокупностей не одинаковы.
Сложными гипотезами являются: 1) непрерывная случайная величина Х с вероятностью 1/3 принимает значение из интервала [1;5]; 2) Н0: λ=5, где λ – параметр показательного распределения; 3) Н0: λ>5, где λ – параметр показательного распределения.
Сложными гипотезами являются: 1) случайная величина распределена по нормальному закону N(0,1); 2) заработная плата составляет более 10 тыс. рублей; 3) случайная величина распределена по нормальному закону N(m,1), где a<m<b.
Случайная величина, характеризующая степень расхождения теоретического и эмпирического закона распределения при проверке с помощью критерия χ2 нулевой гипотезы Н0 о том, что исследуемая случайная величина имеет определенный закон распределения, вычисляется по формуле
Совокупность значений критерия, при которых нулевая гипотеза не отклоняется – это ___________
Статистика , использующаяся в процедуре проверки гипотезы о виде распределения, имеет распределение
Статистика F, использующаяся в процедуре проверки равенства дисперсий двух генеральных совокупностей, имеет распределение
Статистическими гипотезами являются: 1) генеральная совокупность распределена по закону Пуассона; 2) человек произошел от обезьяны; 3) дисперсии двух нормальных распределений равны между собой.
Укажите зависимость вероятности совершения ошибок первого и второго рода от уровня значимости:

Верны ли определения? А) Комплектная корреляционная матрица - корреляционная матрица, у которой по главной диагонали расположены запасы общей изменчивости. В) Комплектная корреляционная матрица представляет собой матрицу коэффициентов корреляции, в которой по главной диагонали записаны единицы. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Применяя агломеративные методы кластеризации, последовательно объединяют исходные элементы. В) При иерархической кластеризации большие кластеры разбиваются на меньшие. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Применяя дивизимные методы кластеризации, последовательно объединяют исходные элементы. В) Применение дивизимных методов кластеризации состоит в том, что в начале работы алгоритма все объекты принадлежат одному кластеру, который на последующих шагах делится на меньшие кластеры, в результате образуется последовательность расщепляющих групп. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Часть общей дисперсии выборки, которая не входит в долю дисперсии по данному фактору или группе факторов, - это остаточная дисперсия. В) Экспериментальные данные, представленные по градациям фактора, называются факторным комплексом. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Хеммингово расстояние определяется как , где - значения l–го признака соответственно у i–го или j-го объекта; sl – среднее квадратическое отклонение l–го признака. В) Взвешенное евклидово расстояние определяется как , где ωl - «вес» компоненты вектора наблюдений х, пропорциональный степени важности признака в задаче классификации, 0 ≤ ωl ≤ 1, l = 1,2, ..., k.. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Отклик - в научном эксперименте измеряемая переменная, изменения которой связывают с изменениями независимой переменной. В) Дискриминантный анализ - система статистических методов исследования влияния независимых качественных переменных (факторов) на изучаемую зависимую количественную переменную по дисперсии. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Запас общей изменчивости представляет собой часть общей дисперсии оценки Zji по j-му тесту. В) Третье основное уравнение факторного анализа может быть записано следующим образом: , где Zji – оценка, полученная в результате однократного применения j-гo теста к i-му индивиду; aj (Fy ) – вес (заряд) у-го фактора в i-м тесте; bi (Fy ) – вес у-го фактора у i-гo индивида. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Латентная структура должна рассматриваться в качестве случайной структуры как по характеру существования и выраженности ее элементов у различных индивидов, так и по степени возможности ее тестирования и описания. В) Батарея тестов - задание, посредством которого осуществляется тестирование. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Латентная переменная – это величина, которую можно непосредственно или косвенно измерить. В) Фактор манипулируется или выбирается экспериментатором с целью выяснить его влияние на зависимую переменную. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Нормированное евклидово расстояние определяется как , где ωl - «вес» компоненты вектора наблюдений х, пропорциональный степени важности признака в задаче классификации, 0 ≤ ωl ≤ 1, l = 1,2, ..., k. В) Нормированное евклидово расстояние определяется как , где - значения l–го признака соответственно у i–го или j-го объекта; sl – среднее квадратическое отклонение l–го признака. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Полное уравнение дисперсии в нормированном виде: 1=r(Aj Aj )+(Fj)+, где r(Aj Aj) – запас общей изменчивости; (Fj ) – заряд фактора, специфического для j-й переменной; – остаточная дисперсия оценки Zji по j-му тесту. В) хij = μ + Fi + εij - уравнение двухфакторной дисперсионной модели. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) хijk = μ + Fi + Gj +Iij+εijk - уравнение однофакторной дисперсионной модели. В) Центр кластера - это среднее геометрическое место точек в пространстве переменных. Подберите правильный ответ
Состояние некоторого фактора называется его
Основными предпосылками дисперсионного анализа являются: 1) математическое ожидание возмущения εij равно нулю для любых i; 2) возмущения εij взаимно независимы; 3) дисперсия возмущения εij (или переменной Хij) постоянна для любых ij; 4) возмущение εij (или переменная Хij) имеет нормальный закон распределения.
, где - значения l–го признака соответственно у i–го или j-ого объекта; sl – среднее квадратическое отклонение l–го признака – это формула для определения
– это формула для определения
, где ωl - «вес» компоненты вектора наблюдений х, пропорциональный степени важности признака в задаче классификации, 0 ≤ ωl ≤ 1, l=1,2,..., k. – это формула для определения
Автором дисперсионного анализа является
Бифакторный анализ разработан
В дисперсионной модели дисперсия возмущения, вызванного влиянием неконтролируемых факторов,
В дисперсионной модели математическое ожидание возмущения, вызванного влиянием неконтролируемых факторов,
В качестве расстояния между двумя кластерами берется расстояние между их центрами тяжести при кластеризации по методу
В качестве расстояния между двумя кластерами берется среднее расстояние между всеми парами объектов в данных кластерах при кластеризации по методу
В качестве расстояния между кластерами берется прирост суммы квадратов расстояний объектов до центров кластеров, получаемый в результате их объединения, при кластеризации по методу
В начале работы алгоритма все объекты принадлежат одному кластеру, который на последующих шагах делится на меньшие кластеры, в результате образуется последовательность расщепляющих групп – это алгоритм
Вычисление зарядов aj общего фактора по формуле: aj = выполняется на ___ этапе факторизации по методу Спирмена
Диагональная факторная матрица – это матрица
Для выяснения, какой вид учебных упражнений наиболее эффективен для получения наибольшего уровня знания по изучаемой дисциплине (фактор F –упражнение, а его уровни — виды упражнений), применяется
Для сравнения большого числа выборочных средних нормально распределенных генеральных совокупностей используют ____ анализ
К методам факторизации относятся: 1) метод максимального правдоподобия; 2) метод главных компонент; 3) метод невзвешенного попарного среднего; 4) центроидный метод
К основным элементам многофакторного анализа относится
К основным элементам многофакторного анализа относится
Комплекс, в котором каждая ячейка представлена одинаковым количеством наблюдений, называется
Метод многомерной статистики для различения (дифференциации) и диагностирования психологических явлений, отличия между которыми не очевидны, - это анализ
Методы факторного анализа можно классифицировать по следующим основаниям: 1) по направленности; 2) по исходным представлениям о числе общих факторов; 3) по исходным представлениям об ортогональности факторов.
Определение “остаточной” корреляционной матрицы выполняется на ___ этапе факторизации по методу Спирмена
Определение “репродуцированной” сокращенной корреляционной матрицы, каждый элемент которой вычисляется по формуле = ajak, выполняется на ___ этапе факторизации по методу Спирмена
По направленности выделяют ____ основных техник факторного анализа
Последовательное объединение исходных элементов и соответствующее уменьшение числа кластеров – это основа
Последовательное объединение меньших кластеров в большие или разделение больших кластеров на меньшие – это
Проверка возможности рассматривать остаточную матрицу как матрицу погрешностей выполняется на ___ этапе факторизации по методу Спирмена
Расстояние между кластерами определяется как максимальное расстояние между объектами в разных кластерах при кластеризации по методу
Расстояние между кластерами определяется как минимальное расстояние между объектами в разных кластерах при кластеризации по методу
Часть общей дисперсии выборки, которая не входит в долю дисперсии по данному фактору или группе факторов, - это _____________ дисперсия
Экспериментальные данные, представленные по градациям фактора, называются ________ комплексом

zji= - это основное уравнение
Ro = + С + Е - это основное уравнение факторного анализа в ____________ форме
R2 = R0 -R1 - это формула _______________ корреляционной матрицы
Е в формуле R2 = Е - это матрица
Верны ли определения? А) Евклидово расстояние определяется по формуле , где - значения l – го признака соответственно у i – го или j- го объекта. В) Расстояние между кластерами определяется как минимальное расстояние между объектами в разных кластерах – это принцип «ближайшего соседа». Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Дивизимные методы логически противоположны агломеративным методам кластеризации. В) По методу Варда расстояние между кластерами определяется как прирост суммы квадратов расстояний объектов до центров кластеров, получаемый в результате их объединения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Расстояние, измеряемое по принципу «ближайшего соседа» - расстояние между кластерами определяется как максимальное расстояние между объектами в разных кластерах. В) Расстояние, измеряемое по принципу «наиболее удаленного соседа» – расстояние между кластерами определяется как максимальное расстояние между объектами в разных кластерах. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Кластерный метод – это многомерная статистическая процедура, выполняющая сбор данных, содержащих информацию о выборке объектов, и затем упорядочивающая объекты в сравнительно однородные группы. В) Расстояние между объектами (мера близости) - математическое выражение меры сходства между объектами или их признаками. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод Варда направлен на объединение близко расположенных кластеров и «стремится» создавать кластеры малого размера. В) Расстояние между объектами (мера близости) - мера линейной зависимости двух случайных величин – математическое ожидание произведения отклонения случайных величин от своих математических ожиданий. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Дендрограмма служит для графического изображения в двухмерной проекции степени подобия объектов. В) Агломеративные методы кластеризации характеризуются последовательным объединением исходных элементов и соответствующим уменьшением числа кластеров. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Дивизимные методы кластеризации являются иерархическими методами, в которых начальный общий кластер на последующих шагах делится на меньшие кластеры. В) Спорный объект – объект, который невозможно отнести ни к одному из определенных ранее кластеров. Подберите правильный ответ.
Верны ли определения? А) Дивизимные методы кластерного анализа – это иерархические методы, характеризующиеся последовательным объединением исходных элементов и соответствующим уменьшением числа кластеров. В) Применяя для кластеризации объектов метод не взвешенного попарного среднего, в качестве расстояния между двумя кластерами берется среднее расстояние между всеми парами объектов в них. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Объект относится к кластеру, если расстояние от объекта до центра кластера меньше радиуса кластера. В) Стандартизация или нормирование приводит значения всех преобразованных переменных к единому диапазону значений путем выражения через отношение этих значений к некой величине, отражающей определенные свойства конкретного признака. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Радиус кластера - максимальное расстояние точек от центра кластера. В) Центр кластера - среднее арифметическое место точек в пространстве переменных.. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Расстояние, измеряемое по принципу «наиболее удаленного соседа», – расстояние между кластерами определяется как минимальное расстояние между объектами в разных кластерах. В) Спорный объект по мере сходства может быть отнесен к нескольким кластерам Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Вес фактора - это некоторая количественная мера проявления латентной переменной в наблюдаемых или специально вызываемых действиях (реакциях) данного индивида. В) Полное уравнение дисперсии в нормированном виде: хij = μ + Fi + εij , где хij - значение исследуемой переменной, полученной на i-м уровне фактора (i=1,2,...,m) с j-м порядковым номером (j=1,2,...,й); μ - общая средняя; Fi — эффект, обусловленный влиянием i-го уровня фактора; εij - случайная компонента, или возмущение, вызванное влиянием неконтролируемых факторов. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Дисперсионный анализ - это система статистических методов исследования влияния независимых качественных переменных (факторов) на изучаемую зависимую количественную переменную по дисперсии. В) Дисперсионный анализ - это метод многомерной статистики для различения (дифференциации) и диагностирования психологических явлений, различия между которыми не очевидны Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Зависимая переменная (отклик) - это переменная, которая намеренно манипулируется или выбирается экспериментатором с целью выяснить ее влияние на независимую переменную. В) Дискриминантный анализ - это метод многомерной статистики для различения (дифференциации) и диагностирования явлений, различия между которыми не очевидны. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод наименьших квадратов заключается в том, что неизвестные параметры b0 и b1 уравнения прямой линии регрессии выбираются таким образом, чтобы сумма квадратов отклонений значений Y, найденных по уравнению регрессии от наблюдаемых значений, была минимальной. В) Радиус кластера – это минимальное расстояние точек от центра кластера Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Факторный анализ - это метод статистического анализа психолого-педагогической информации, применяемый при исследовании статистически связанных признаков с целью выявления латентных факторов. В) Дискриминантный анализ - это метод статистического анализа психолого-педагогической информации, применяемый при исследовании статистически связанных признаков с целью выявления латентных факторов. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Однофакторная дисперсионная модель: хij = μ + Fi + εij , где хij - значение исследуемой переменной, полученной на i-м уровне фактора (i=1,2,...,m) с j-м порядковым номером (j=1,2,...,й); μ - общая средняя; Fi — эффект, обусловленный влиянием i-го уровня фактора; εij - случайная компонента, или возмущение, вызванное влиянием неконтролируемых факторов. В) Двухфакторная дисперсионная модель; хijk = μ + Fi + Gj +Iij+εijk , где хijk - значение наблюдения в ячейке ij с номером k; μ - общая средняя; Fi - эффект, обусловленный влиянием i-го уровня фактора A; Gj - эффект, обусловленный влиянием у'-го уровня фактора B; Iij - эффект, обусловленный взаимодействием двух факторов; εij - возмущение, обусловленное вариацией переменной внутри отдельной ячейки. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Расстояние по методу Варда равно числу несовпадений значений рассматриваемых признаков. В) Дивизимные методы - иерархические методы, в которых начальный общий кластер на последующих шагах делится на меньшие кластеры. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Дендрограмма - график функции регрессии. В) Кластер – группа объектов (элементов), характеризуемая общим свойством. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Иерархическая кластеризация - последовательное объединение меньших кластеров в большие или разделение больших кластеров на меньшие. В) Агломеративные методы – методы иерархической кластеризации, в которых начальный общий кластер на последующих шагах делится на меньшие кластеры. Подберите правильный ответ
Итеративные методы кластеризации различаются выбором следующих параметров: 1) начальной точки; 2) правилом формирования новых кластеров; 3) правилом остановки.
К задачам кластерного анализа относятся: 1) разработка типологии или классификации, 2) исследование полезных концептуальных схем группирования объектов, 3) представление гипотез о виде распределения на основе исследования данных, 4) проверка гипотез или исследований для определения, действительно ли группы, выделенные тем или иным способом, присутствуют в имеющихся данных.
Мера различия объектов, задаваемых дихотомическими признаками, – число несовпадений значений соответствующих признаков – это расстояние,
В качестве расстояния между двумя кластерами берется среднее расстояние между всеми парами объектов в них при кластеризации по методу
В случае, когда исследуется влияние какого-либо фактора на средние значения изучаемой переменной, используется анализ
В факторном анализе рассматривают латентные структуры, имеющие в своем составе только факторы
Величина r(AjAj) в уравнении r(AjAj)= называется
Величина, которую можно непосредственно или косвенно измерить, называется
Величина, которую непосредственно измерить нельзя, и для которой неизвестны уравнения связи с какими-либо явными переменными, называется
Вскрыть латентную структуру явления и описать ее небольшим числом переменных по сравнению с исходным количеством измеряемых переменных - это основные задачи ______________ анализа
Графическое наглядное изображение кластерного анализа - это
Дисперсионный анализ может применяться, когда известно или доказано, что выборка
Если изучаемые признаки имеют разную размерность, то вместо табличных исходных данных следует подготовить таблицу
Естественное или специально сконструированное воздействие на испытуемого, вызывающее отклик латентного свойства, называется
Задание, посредством которого осуществляется тестирование, называется
К недостаткам неиерархических методов относят: 1) число кластеров определяется заранее; 2) выбор кластерных центров происходит независимо; 3) результаты кластеризации могут зависеть от выбранных центров; 4) большое количество промежуточных вычислений.
К основным методам факторизации относится метод
К основным методам факторизации относится метод
К основным наиболее распространенным методам факторизации относится метод
К основным элементам многофакторного анализа относится
К основным элементам многофакторного анализа относится
Когда известно или доказано, что выборки нормально распределены, применяется анализ
Корреляционная матрица: является
Математическая процедура многомерного анализа нахождения "расстояния" (меры различия) между объектами по всей совокупности параметров и изображения их отношений графически - это анализ
Математическая таблица, в виде которой записываются качественно-количественные множества данных, - это
Математическое выражение меры сходства между объектами или их признаками - это
Метод классификации объектов на основании признаков, описывающих эти объекты таким образом, чтобы объекты, входящие в один класс, были более однородными по сравнению с объектами, входящими в другие классы, называют ______________ анализом
Метод классификации, широко используемый в современной математической таксономии и позволяющий наглядно представить сходства или различия объектов, охарактеризованных по многим параметрам, - это
Метод однофакторного анализа предложен
Метод однофакторного анализа предложен в ходе обоснования «теории двух факторов»
Мультифакторный анализ разработан
Наглядно представить сходство или различие психических объектов, которые охарактеризованы по многим параметрам, позволяет
Нахождение "расстояния" (меры различия) между объектами по всей совокупности параметров и их изображение графически - суть ___________ анализа
Не требует предварительных гипотез, а только допускает существование в исследуемом феномене какой-либо закономерности или порядка анализ
Некоторая количественная мера проявления латентной переменной в наблюдаемых или специально вызываемых действиях (реакциях) данного индивида называется
Нормированное евклидово расстояние определяется по формуле __________________, где - значения l – го признака соответственно у i – го или j- го объекта
Определение «остаточной» корреляционной матрицы и проверка возможности рассматривать остаточную матрицу как матрицу погрешностей – это ______ этап однофакторного анализа
Определение «репродуцированной» сокращенной корреляционной матрицы по формуле R1 = FF' - это _________ этап однофакторного анализа
Основной функцией методов многомерного анализа является
По исходным представлениям о числе общих факторов выделяют ___________ анализ
По исходным представлениям о числе общих факторов выделяют ____________ анализ
По исходным представлениям о числе общих факторов выделяют ___________анализ
По формуле определяется расстояние
Поворот ортогональной системы координат относительно неизменного начала отсчета на некоторый угол - это математический смысл
Позволяет выражать учитываемые факторы не только абсолютными единицами измерения, но и в относительных или условных единицах ____________ анализ
Позволяет оценить не только влияние каждого из факторов в отдельности, но и их взаимодействие ______________ анализ
Последовательное объединение объектов в так называемые кластеры, т. е. в группы, где сходство между объектами выше, чем с другими объектами или кластерами - группами объектов, - в этом смысл
Представить общую дисперсию в виде суммы дисперсий, обусловленных влиянием контролируемых переменных, и, оценивая дисперсионное отношение, определить меру влияния факторов на средние значения изучаемой переменной – в этом сущность _____________ анализа
При исследовании действия двух факторов на одну и ту же выборку испытуемых применяется ____________ анализ
Система векторов, длина каждого из которых определяется элементами главной диагонали матрицы, а углы между каждой парой - остальными элементами корреляционной матрицы, - это
Система статистических методов исследования влияния независимых качественных переменных (факторов) на изучаемую зависимую количественную переменную по дисперсии - это _____________ анализ
Факторная (латентная) структура может быть представлена в виде
Факторная структура, выявляемая по множеству переменных, представляется в виде

– это
Верны ли определения? А) Автором дисперсионного анализа является Фишер В) Автором дисперсионного анализа является Спирмен Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Анализ, использующийся в случае, когда исследуется влияние какого-либо фактора на средние значения изучаемой переменной, – это анализ дисперсионный В) Анализ, применяемый, когда известно или доказано, что выборки нормально распределены – это анализ дисперсионный Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) В дисперсионном анализе переменные 1 рода считаются факторами В) В дисперсионном анализе переменные 2 рода считаются признаками Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Вращение системы координат – это конфигурация векторов В) Вращение системы координат – это ротация Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Дисперсия, вызванная организованными, учитываемыми в исследовании факторами, оценивающая межгрупповую изменчивость, - это частная дисперсия В) Дисперсия, вызванная организованными, учитываемыми в исследовании факторами, оценивающая межгрупповую изменчивость, - это остаточная дисперсия Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Значение статистики для выборки, которая содержит информацию о параметре совокупности, называется оценкой В) Значение статистики для выборки, которая содержит информацию о параметре совокупности, называется результатом Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Значения различных описательных мер, вычисленных для выборок, - это понятие статистики В) Значения различных описательных мер, вычисленных для выборок, - это понятие параметра Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Значения различных описательных мер, вычисленных для выборок, называются статистиками В) Значения различных описательных мер, вычисленных для выборок, называются параметрами Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Значения различных описательных мер, вычисленных для генеральных совокупностей, называются (-ется) параметрами В) Значения различных описательных мер, вычисленных для генеральных совокупностей, называются (-ется) выборкой Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Интервал числовой оси, в пределах которого с той или иной вероятностью находится параметр генеральной совокупности, - называется доверительным В) Интервал числовой оси, в пределах которого с той или иной вероятностью находится параметр генеральной совокупности, - называется достоверным Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Классическая мера разброса симметрического распределения – это среднее линейное отклонение В) Классическая мера разброса симметрического распределения – это стандартное отклонение Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Классическая мера разброса симметрического распределения – это стандартное отклонение В) Классическая мера разброса симметрического распределения – это среднее квадратическое отклонение Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Количественная мера “горбатости” симметричного распределения – это определение эксцесса В) Количественная мера “горбатости” симметричного распределения – это определение асимметрии Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Количественное определение события – это верификация В) Количественное определение события – это квантификация Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Коэффициент вариации – это обобщающий показатель положения и уровня центра распределения В) Коэффициент вариации – это выражение в процентах отношения стандартного отклонения к среднему арифметическому значению Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Коэффициент корреляции теста с самим собой называется коэффициентом эквивалентности В) Коэффициент корреляции теста с самим собой называется коэффициентом зависимости Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Коэффициент корреляции указывает на прямолинейную связь В) Коэффициент корреляции указывает на геометрическую связь Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Линия, отображающая зависимость каждого статистического признака от средней величины другого статистического признака, – это линия регрессия В) Функция, связывающая какой-либо параметр условных распределений одной случайной величины со значениями другой случайной величины, – это ковариация Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Математическая таблица, в виде которой записываются качественно-количественные множества данных, - это матрица В) Математическая таблица, в виде которой записываются качественно-количественные множества данных, - это батарея Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Математические процедуры для изучения статистических связей между признаками психологических объектов - это регрессионнный анализ В) Математические процедуры для изучения статистических связей между признаками психологических объектов - это корреляционный анализ Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мера линейной или нелинейной связи Х и У – это корреляционное отношение В) Мера линейной или нелинейной связи Х и У – это стандартная ошибка оценки Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мера, характеризующая скорость изменения средних значений одной случайной величины при изменении другой, – это коэффициент регрессии В) Некоторое аналитическое выражение, которое представляет варьирующие значения функции, дав им в соответствие значение аргумента, и тем самым позволяет выровнять статистические вариации функции, – это уравнение регрессии Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод однофакторного анализа предложен в ходе обоснования «теории двух факторов» общего и специального В) Метод однофакторного анализа предложен в ходе обоснования «теории двух факторов» общего и единичного Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Наблюдение или эксперимент, в котором могут появляться какие-либо события, – это опыт В) Наблюдение или эксперимент, в котором могут появляться какие-либо события, – это признак Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Наиболее часто в психологии применяются коэффициенты корреляции Кендала и Юла В) Наиболее часто в психологии применяются коэффициенты корреляции Пирсона и Спирмена Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Неограниченно большая или вся мыслимая совокупность измерений, индивидуумов или явлений, о свойствах которых мы собираемся судить в результате эксперимента, - это генеральная совокупность В) Неограниченно большая или вся мыслимая совокупность измерений, индивидуумов или явлений, о свойствах которых мы собираемся судить в результате эксперимента, - это статистическая совокупность Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Номинальная шкала позволяет сгруппировать объекты по классам на основании наличия у них общего признака В) Номинальная шкала позволяет сгруппировать объекты по классам на основании наличия у них общего свойства Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Объем совокупности – это общее число вариант в статистической совокупности В) Объем совокупности – это общее количество единичных измерений Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Одна из основных теорем теории статистического вывода, касающаяся распределения выборочного среднего X, - называется теоремой центральной предельной В) Одна из основных теорем теории статистического вывода, касающаяся распределения выборочного среднего X, - называется теоремой средней предельной Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Описательная статистика – это раздел математической статистики, включающий систему методов измерения, представления и описания совокупностей данных В) Описательная статистика – раздел математики, включающий систему методов измерения психологических особенностей людей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Параметрический критерий оценки различия распределений, используемый при многомерном статистическом анализе выборок, который представляет собой отношение дисперсий, в котором большее по величине значение должно стоять в числителе, – это критерий Стьюдента В) Параметрический критерий оценки различия распределений, используемый при многомерном статистическом анализе выборок, который представляет собой отношение дисперсий, в котором большее по величине значение должно стоять в числителе, – это критерий Фишера Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Первый шаг теории интервального оценивания найти выборочное распределение В) Второй шаг теории интервального оценивания найти стандартную ошибку Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Первый шаг теории интервального оценивания найти выборочное распределение В) Первый шаг теории интервального оценивания найти стандартную ошибку Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Переменная, которую мы хотим оценить, – это зависимая переменная В) Переменная, используемая для оценки отклика, – это независимая переменная Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Переменная, которую мы хотим оценить, – это зависимая переменная В) Переменная, которую мы хотим оценить, – это независимая переменная Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Позволяет оценить не только влияние каждого из факторов в отдельности, но и их взаимодействие анализ двухфакторный дисперсионный В) Позволяет оценить не только влияние каждого из факторов в отдельности, но и их взаимодействие анализ однофакторный дисперсионный Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Показывает количество совместных появлений пар значений по двум переменным (признакам) таблица сопряженности В) Показывает количество совместных появлений пар значений по двум переменным (признакам) таблица конвергенции Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Положительное значение квадратного корня из дисперсии ошибки оценки – это регерессия В) Положительное значение квадратного корня из дисперсии ошибки оценки – это стандартаня ошибка оценки Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Предполагаемое решение проблемы, формулируемое как эмпирическая теорема, которая проверяется по результатам эксперимента, где опыт отвечает на вопрос, будет гипотеза истинной или ложной, – это научная гипотеза В) Предполагаемое решение проблемы, формулируемое как эмпирическая теорема, которая проверяется по результатам эксперимента, где опыт отвечает на вопрос, будет гипотеза истинной или ложной, – это статистическая гипотеза Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Предположение на определенном уровне статистической значимости о свойствах генеральной совокупности по оценкам выборки – это научная гипотеза В) Предположение на определенном уровне статистической значимости о свойствах генеральной совокупности по оценкам выборки – это статистическая гипотеза Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Риск, представленный как вероятность при проверке статистической гипотезы, называется уровнем значимости В) Риск, представленный как вероятность при проверке статистической гипотезы называется достоверностью Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Свойство оценок, при котором среднее выборочное распределение оценки равно величине оцениваемого параметра, называется несмещенностью В) Свойство оценок, при котором среднее выборочное распределение оценки равно величине оцениваемого параметра, называется состоятельностью Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Совокупность точек на плоскости, у которой оси абсцисс и ординат есть значения двух сопоставляемых статистических признаков, – это корреляционное поле В) Совокупность точек на плоскости, у которой оси абсцисс и ординат есть значения двух сопоставляемых статистических признаков, – это гистограмма Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Теория статистического вывода – это система методов решения задач вывода о свойствах генеральной совокупности путем обследования выборки В) Теория статистического вывода - это раздел математики, включающий систему методов измерения генеральной совокупности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Факторная структура, выявляемая по множеству переменных, представляется в виде матрицы факторных зарядов В) Факторная структура, выявляемая по множеству переменных, представляется в виде таблицы факторных зарядов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Форма записи выборки, где все значения переменной расположены в один ряд в порядке возрастания или убывания, – это вариационный раяд В) Форма записи выборки, где все значения переменной расположены в один ряд в порядке возрастания или убывания, – это вариативность Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Форма причинной связи, при которой данное состояние системы однозначно определяет все ее последующие состояния, – это динамическая закономерность В) Форма причинной связи, при которой данное состояние системы однозначно определяет все ее последующие состояния, – это статическая закономерность Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Частным случаем стохастической связи является корреляция В) Частным случаем стохастической связи является дисперсия Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Ширина доверительного интервала выражается с помощью вполне определенного распределения вероятностей, называемого распределением Стьюдента В) Ширина доверительного интервала выражается с помощью вполне определенного распределения вероятностей, называемого распределением Пирсона Подберите правильный ответ
t =- это формула для вычисления коэффициента корреляции
, это формула распределения
, это формула:
– это формула
– это формула
Zji= - это основное уравнение _________ анализа
Zji= - это основное уравнение анализа
– это формула
– это
– это
– это формула коэффициента
– это формулы коэффициента
– это коэффициент
d = Xmax - Хmin - это формула
dji = - это формула мера расстояния
Pn (m) = Cmn pmq n-m – это формула
r(B1B2)= - это уравнение для
R2 = R0 –R1, - это формула _________ корреляционной матрицы
rpb = – это формула коэффициента корреляции
rs = 1 - - это формула для вычисления коэффициента корреляции
R=1-r – это формула коэффициента
Ro = + С + Е - это основное уравнение факторного анализа в __________ форме
S = 1 - - это формула коэффициента сходства
__________ делят совокупность на четыре части
___________ - это свойства корреляции, которое характеризует одностороннюю обусловленность изменения значений одной из случайных величин изменениями значений другой случайной величины
Автором дисперсионного анализа является _________
Альтернативная гипотеза Н1: p > 0 - это _________ гипотеза
Альтернативная гипотеза Н1: p > 0 - это гипотеза
Альтернативная гипотеза Н1: p ≠ 0 утверждающая только факт неравенства параметра нулю и не указывающая, в каком направлении возможно отклонение от 0, - это ________ гипотеза
Альтернативная гипотеза Н1: p ≠ 0 утверждающая только факт неравенства параметра нулю и не указывающая, в каком направлении возможно отклонение от 0, - это гипотеза
Анализ, не требующий предварительных гипотез, а только допущения о существовании в исследуемом феномене какой-либо закономерности или порядка, – это анализ
Анализ, позволяющий выражать учитываемые факторы не только абсолютными единицами измерения, но и в относительных или условных единицах, – это анализ
Анализ, позволяющий целенаправленно ставить и решать конкретные писихометрические задачи с помощью простых статистических методов - корреляционного, регрессионного и др. анализов, – это анализ
Анализируют (ет) степень стохастической связи между психологическими переменными
Бифакторный анализ является заслугой
В большинстве случаев выборки будут давать величину стандартной ошибки коэффициента корреляции от
В случае, когда величина коэффициента заключена между двумя табличными, на практике говорят о __________ корреляции для p = 0,05
В случае, когда обе переменные __________, основанные на нормальных распределениях, используется тетрахорический коэффициент корреляции (rtet)
В факторном анализе используется остаточная корреляционная _________
В факторном анализе рассматривают латентные структуры, имеющие в своем составе только факторы
Вариант биноминального распределения для случаев, когда вероятность альтернативных признаков неодинакова, один из них наблюдается чаще других, - это распределение _________
Варианта – это
Варианта – это _________, представляющая собой результаты измерений, которые варьируются
Вариационная статистика изучает поведение случайных величин и вероятностные _________
Вариационный размах – это _________ между наибольшей и наименьшей вариантами
Величина r(AjAj) в уравнении r(AjAj)= называется
Величина _________ корреляции, колеблется в пределах от минус единицы до плюс единицы
Величина ___________ ассоциации колеблется в пределах от минус единицы до плюс единицы
Величина, которую можно непосредственно или косвенно измерить, называется
Величина, которую можно непосредственно или косвенно измерить, называется ________ переменной
Величина, которую непосредственно измерить нельзя и для которой неизвестны уравнения связи с какими-либо явными переменными, называется
Взаимная связь между двумя или более переменными или взаимная зависимость различных признаков при их изменчивости – это определение
Вид анализа, позволяющий выявить количественную зависимость одного признака-фактора от одного или нескольких признаков-факторов, называется
Вид измерения, которое основано на оценке внутри индивидуальных соотношений и не связано с диагностикой межиндивидуальных различий, называется ___________ измерением
Вид измерения, которое основано на прямой оценке качества выполнения теста испытуемым по какому - либо критерию без сравнения с показателями других людей, называется __________ измерением
Вид измерения, которое основано на сравнении значений показателей испытуемого со значениями распределений аналогичных показателей в эталонной группе лиц, – это ___________ измерение
Вскрыть латентную структуру психологического явления и описать ее небольшим числом переменных по сравнению с исходным количеством измеряемых переменных – это основные задачи анализа
Вся система событий как исходов эксперимента, ряд случайных значений измеренного признака х1, х2..., хi...., xn, варьирующих в силу тех или иных статистических закономерностей, - это ___________ совокупность
Всякая большая (конечная или бесконечная) коллекция или совокупность предметов, которые мы хотим исследовать или относительно которых мы собираемся делать выводы, называется
Всякое вычисленное (эмпирическое) значение коэффициента корреляции должно быть проверено на
Второй квартиль делит совокупность на две равные по объему части и называется
Второй этап кластерного анализа – это
Выбор коэффициентов корреляций зависит от
Выбор коэффициентов корреляций зависит от ________ измерения переменных
Выравниваемая кривая разбивается на отдельные отрезки, в которых осуществляется линейное выравнивание и которые перекрывают друг друга при способе выравнивания рядов, – " __________ средняя"
Выражение σ2/п, называется
Выступает показателем “крутости” изменений функции (угла наклона выравнивающей прямой к оси абсцисс) коэффициент
Гипотеза, говорящая об отсутствии связи, т.е. наблюдаемые изменения случайны, - это гипотеза
Главная задача элементарной описательной статистики по отношению к качественным данным - _________ количество наблюдений каждого типа и при необходимости рассортировать эти наблюдения
График в форме последовательности столбцов, каждый из которых опирается на один разрядный интервал, а высота его отражает число случаев, или частоту в этом разряде, – это ___________
График в форме последовательности точек, обозначающих накопленные частоты и соединенных отрезками прямых, - это
График в форме последовательности точек, обозначающих середины своего разрядного интервала и соединенных отрезками прямых, – это _________ частот
Графическое наглядное изображение кластерного анализа - это
Группа методов теории статистического вывода, использующих приблизительную оценку параметров генеральной совокупности по статистикам выборки, – это оценивание
Группа методов теории статистического вывода, проверяющих предположение о численном значении одного или нескольких из параметров генеральной совокупности и согласованности их с данными, полученными на выборке, – это
Данные, относящиеся к отдельным градациям, называются комплексными
Двухфакторный _________ анализ позволяет оценить не только влияние каждого из факторов в отдельности, но и их взаимодействие
Двухфакторный дисперсионный анализ для _________ выборок применяется в тех случаях, когда исследуются действия двух факторов на одну и ту же выборку испытуемых
Делят совокупность на десять частей - это
Дисперсионный анализ используется для _________ данных, представленных в шкалах интервалов и отношений
Дисперсионный анализ может применяться, когда известно или доказано, что выборка
Дисперсионный анализ – это система статистических методов исследования влияния переменных факторов на _________ переменную по дисперсии
Для кластерной классификации объектов исследования используется и коэффициент корреляции, но в форме коэффициента
Для оценки различия величин членов двух выборок используется критерий
Для сравнения двух частот, двух эмпирических или эмпирического и критического используется критерий
Е в формуле R2 = Е – это матрица ___________
Единичное нормальное распределение значений Х, данное в терминах отклонений от среднего, в единицах стандартного отклонения, - это понятие __________
Если вычисленное значение коэффициента корреляции больше табличного для Р = 0,01, то говорят, что корреляция _________ значима
Если вычисленное значение коэффициента корреляции больше табличного для Р = 0,01, то корреляция
Если вычисленное значение коэффициента корреляции больше табличного для Р = 0,01, то корреляция является статистически __________
Если два лица выбираются случайно из группы n лиц, то разность между вероятностью того, что они будут иметь одинаковый порядок как по Х, так и по У, и вероятностью того, что у них будет наблюдаться различие в порядках по Х и У, равна величине
Если изучаемые признаки имеют разную размерность, то вместо табличных исходных данных для вычисления d, следует подготовить таблицу
Если интервальная оценка параметра строится так, что известна вероятность попадания значения параметра в границы интервала, то интервал называется
Если коэффициент корреляции равен ________ единице, то связь между признаками является функциональной, по типу обратной пропорциональности
Если коэффициент корреляции равен ________, то связь между признаками однозначна, по типу прямопропорциональной зависимости
Если коэффициент корреляции равен нулю, то связь между сопоставляемыми признаками ___________
Если обе переменные измеряются в шкалах порядка, то в качестве меры связи используется коэффициент ранговой корреляции
Если одна переменная измеряется в дихотомической шкале наименований, а другая – в шкале интервалов или отношений, то используется коэффициент корреляции
Если регрессия есть возрастающая функция своего аргумента (а > 0), то ____________ считают положительным
Если регрессия есть убывающая функция своего аргумента (а < 0), то считают ___________ отрицательным
Если сумма квадратов расстояний всех исходных (выравниваемых) точек до линии у = ах + в является наименьшей, то применяется метод
Если эмпирическое значение меньше или равно табличному для p = 0,01, то корреляция
Естественное или специально конструированное воздействие на психику, вызывающее отклик латентного свойства, называется
Задание, посредством которого осуществляется тестирование, называется
Задачей статистического вывода является прирост знания о
Значение переменной, которое является срединным, центральным в общем упорядоченном ряду вариант выборки, - это
Значения различных описательных мер, вычисленных для выборок, - это понятие
Значения различных описательных мер, вычисленных для генеральных совокупностей, - это понятие
Измеряет качественную связь между рангами (местами) данной варианты по разным признакам, но не между собственными величинами варианты коэффициент
Индекс сходства видовых списков – это коэффициент _________
Индекс сходства видовых списков – это коэффициент сходства
Интервальная шкала позволяет:
Использование формулы aj = - это _______ этап однофакторного анализа (ответ дать словом)
Исходный этап первоначальной обработки, состоящий в расположении вариант выборки в какой-либо последовательности, удобной для дальнейшего анализа и рассмотрения, - это
Исходный этап первоначальной обработки, состоящий в расположении вариант выборки в какой-либо последовательности, удобной для дальнейшего анализа и рассмотрения, - это
Исходя из принятого риска определяется группа значений выборочной статистики, позволяющих принять решение об ошибочности гипотезы Н и называемых
К основным методам факторизации относится метод
К основным методам факторизации относится метод
К основным методам факторизации относится метод ________ компонент
К основным наиболее распространенным методам факторизации относится метод
К основным элементам многофакторного анализа относится
К основным элементам многофакторного анализа относится ________
К основным элементам многофакторного анализа относятся
К основным элементам многофакторного анализа относятся
Кластеры обладают свойствами
Кластеры обладают свойством
Кластеры обладают свойством
Ковариация случайной величины с самой собой есть
Когда нет необходимости подсчитывать частоту появления различных значений переменных Х и У для дихотомических данных, применяется коэффициент
Количественная мера "скошенности" симметричного распределения – это определение
Количество повторений одинаковых результатов в составе вариационного ряда – это
Корреляционная зависимость переменной с рядом факторов – это корреляция
Корреляция – это
Коэффициент вариации – это выражение в процентах отношения стандартного отклонения к _________ арифметическому значению
Коэффициент корреляции ________ для дихотомических данных обозначается буквой - j
Коэффициент корреляции теста с самим собой называется коэффициентом __________
Коэффициент Юла (Q) – это коэффициент __________
Коэффициент, который измеряет связь между рангами (местами) данной варианты по разным признакам, но не между собственными величинами варианты, – это коэффициент
Критерий оценки различия величин двух попарно сопряженных совокупностей, который учитывает не только направление (знак) разности между сравниваемыми рядами, но и абсолютную величину этих разностей Т, – это критерий
Критерий оценки различия величин двух попарно сопряженных совокупностей, т.е. таких совокупностей, которые объединены некоторой связью, общим свойством, – это критерии
Критерий оценки различия величин двух попарно сопряженных совокупностей, т.е. таких совокупностей, которые объединены некоторой связью, общим свойством, – это критерий ________
Критерий оценки различия величин членов двух выборок – это критерии числа _________
Критерий оценки различия величин членов двух выборок – это критерий
Критерий оценки существенности различий между центральными тенденциями двух выборок, что по существу своему аналогично сравнению двух средних значений (без их вычисления), – это критерий
Латентная структура может проявиться через
Латентная структура может проявиться через определенное _________ тестирований
Линия, построенная по средним значениям первого признака с соответствующим средним интервалом признаков-факторов, называется линией ___________
Ломаная линия, соединяющая точки, соответствующие величинам частот, откладываемым по оси ординат, – это _______ частот
Математическая модель ситуации, подобной той, что описывает классические игры вероятностей типа подсчета односторонних выпадений монеты или граней игральной кости при их идеальной подбрасывании, – это
Математическая процедура многомерного анализа нахождения "расстояния" (меры различия) между объектами по всей совокупности параметров и изображения их отношений графически - это анализ
Математическая статистика – это прикладная отрасль математики, основанная на теории вероятностей и предназначенная для систематизации и ________ эмпирических данных
Математические процедуры для изучения статистических связей между признаками психологических объектов - это ___________ анализ
Математическое соотношение, устанавливающее связь между возможными значениями варианты и соответствующими им вероятностями, - это
Медиана совпадает со средней арифметической только в случае ___________ распределения
Мера разности между средними оценками по Х объектов, имеющих единицы по У, и объектов, имеющих нули по У, – это коэффициент корреляции
Мера связи, когда одна переменная измеряется дихотомически, на основе нормального распределения, а другая – в шкале интервалов или отношений, – это коэффициент корреляции
Мера связи, основанная на числе совпадений или инверсий в ранжировках статистических признаков Х и У, – это коэффициент
Мера случайности события, т.е. такого события, которое может произойти, а может и не произойти, - это мера
Меры __________ оценивают степень изменчивости вариант, являясь одной из характеристик их группировки
Метод классификации объектов на основании признаков, описывающих эти объекты таким образом, чтобы объекты, входящие в один класс, были более однородными по сравнению с объектами, входящими в другие классы, называется анализом
Метод классификации, позволяющий наглядно представить сходства или различия психологических объектов, охарактеризованных по многим параметрам, - это
Метод многомерной статистики для различения (дифференциации) и диагностирования психологических явлений, отличия между которыми неочевидны, - это анализ
Метод однофакторного анализа предложен в ходе обоснования «теории двух факторов»
Метод однофакторного анализа предложен в ходе обоснования «теории двух факторов» ________ и единичного
Метод построения выравнивающей линии, отвечающей такому уравнению, где между аргументом х и функцией у предполагается линейная связь, т.е. у = ах + , –в это метод
Метод статистического анализа психологической информации, применяемый при исследовании статистически связанных признаков с целью выявления латентных факторов, - это анализ
Может предполагаться и квадратичная зависимость между х и у и вообще любая степенная зависимость при _____ рядов
Можно осуществить простейшую группировку данных, определить форму корреляции, определить в явном виде регрессии и корреляционные отношения при количестве наблюдений в пределах:
Можно осуществлять обычную группировку и вычислять распределения при количестве наблюдений в пределах:
Мощность критерия - это ошибка (b)
Мультифакторный анализ является заслугой
На втором этапе исследования происходит извлечение _________ из совокупности и проведение наблюдения
На первом этапе исследования _________ проверяемая гипотеза с целью изучения связи между двумя переменными
На третьем этапе исследования принимается степень _________ для неправильного вывода на основе выборочных показаний об ошибочности гипотезы
На четвертом этапе исследования из совокупности извлекается одна выборка, рассматривается значение статистики, и принимается решение относительно истинности _________
Наблюдение или эксперимент, в котором могут появляться какие-либо события, – это
Наглядно представить сходство или различие психических объектов, которые характеризованы по многим параметрам, позволяет
Наиболее простой среди множества вариантов кластеризации, не требующий обязательного использования ЭВМ, – это метод
Нахождение "расстояния" (меры различия) между объектами по всей совокупности параметров и изображению их графически, – это суть анализа
Некоторая количественная мера проявления латентной переменной в наблюдаемых или специально вызываемых действиях (реакциях) данного индивида, называется
Некоторая функция от значений в выборке, дающая величину, называемую оценкой, - это понятие
Некоторая функция от значений в выборке, дающая величину, называемую оценкой, – это
Неограниченно большая или вся мыслимая совокупность измерений, индивидумов или явлений, о свойствах которых мы собираемся судить в результате эксперимента, - это ___________ совокупность
Неограниченно большая или вся мыслимая совокупность измерений, индивидуумов или явлений, о свойствах которых мы собираемся судить в результате эксперимента, - это
Непрерывная случайная __________ принимает теоретически бесконечное множество значений на любом, сколь угодно малом интервале возможных значений
Нормальное распределение описывается
Области теории оценивания параметров называются __________ оцениванием
Область теории оценивания параметров, где в качестве оценки параметра рассматривается одно значение или число, – это оценивание
Обобщающий показатель положения и уровня центра распределения – это
Объединение вариант в интервалы, границы которых устанавливаются произвольно и непременно указываются, - это
Объем совокупности – это
Один из возможных исходов эксперимента - это
Одна из основных теорем теории статистического вывода, касающаяся распределения выборочного среднего X, - называется центральной _________ теоремой
Одна из основных теорем теории статистического вывода, касающаяся распределения выборочного среднего, называется теоремой
Однофакторный анализ является заслугой
Около 95 % выборок будут давать значения стандартной ошибки коэффициента корреляции от
Определение «остаточной» корреляционной матрицы и проверка возможности рассматривать остаточную матрицу как матрицу погрешностей - это ________ этап однофакторного анализа (ответ дать словом)
Определение «репродуцированной» сокращенной корреляционной матрицы по формуле R1 = FF’ – это ________ этап однофакторного анализа (ответ дать словом)
Определение естественных группировок, полученных разными методами, - это
Определение относительного скопления точек по сравнению с другими - это
Определение степени рассеивания точек в пространстве относительно центра кластера, степень перекрытия и расстояния, на котором кластеры расположены друг от друга, - это
Определенная количественная оценка объективной возможности появления определенного события А в заданной совокупности условий – это
Определяется не бесконечным числом значений, а конечным числом обычно равных интервалов, «внутри» которых переменная остается непрерывной, - это квантованная __________ величина
Основной функцией методов многомерного анализа является
Отделяют от совокупности по 0,01 части - это
Отличие двух сравниваемых параметров, которое статистически доказано, – это _________ отличие
Отличие двух сравниваемых параметров, которое статистически доказано, – это отличие
Отношение разности значения Х и среднего значения к стандартному отклонению - это понятие единичного _________ отклонения
Отношение разности значения Х и среднего значения к стандартному отклонению называется ______ отклонением
Отношение Симпсона и Эдвардса (С) – это отношение ___________
Очень слабая корреляция определяется при коэффициенте корреляции ниже
Ошибка отвержения истинной гипотезы - это ошибка
Ошибка отвержения истинной гипотезы - это ошибка __________ рода (ответ дать словом)
Ошибка принятия ложной гипотезы - это ошибка
Ошибка принятия ложной гипотезы - это ошибка _________ рода (ответ дать словом)
Параметрический критерий оценки различия распределений, приближающийся к нормальному с увеличением числа измерений, – это критерий
Первый этап кластерного анализа – это
Первый этап проверки статистической гипотезы - это
Переменная, используемая для оценки отклика, – это переменная
Переменная, которую мы хотим оценить, – это переменная
Планирование и анализ экспериментов – это
По исходным представлениям о числе общих факторов выделяют анализ
Поворот ортогональной системы координат относительно неизменного начала отсчета на некоторый угол – это математический смысл
Позволяет оценить не только влияние каждого из факторов в отдельности, но и их взаимодействие дисперсионный анализ
Позволяет сгруппировать объекты по классам на основании наличия у них общего признака или свойства и обнаружить различие в количестве признака или свойства в объекте, а также фиксировать равные различия в количестве признака или свойства в объекте и фиксировать полное отсутствие измеряемого свойства и предполагает наличие фиксированной единицы измерения, - это измерение
Положительное значение квадратного корня из выражения называется
Положительное значение квадратного корня из дисперсии ошибки оценки – это
Понятие нормы – это ________ данных в виде процентилей или стандартных оценок, полученных на определенной выборке
Понятия состоятельности и относительной эффективности ввел в науку
Порядковая шкала позволяет:
Последовательное объединение объектов в так называемые кластеры, т.е. в группы, где сходство между объектами выше, чем с другими объектами или кластерами - группами объектов, – это смысл
Построение таблиц или собственно статистических распределений, в которых каждой варианте хi поставлена в соответствие ее частота fi в выборке или при необходимости - частость wi, - это
Правило, обеспечивающее надежное принятие истинной и отклонение ложной гипотезы с высокой вероятностью – это критерий
Правило, обеспечивающее надежное принятие истинной и отклонение ложной гипотезы с высокой вероятностью, – это критерий __________
Предполагаемое объяснение связи признаков и возможностей ее практического использования – это
Предположение о наличии доказательств для аннулирования основной гипотезы – это
При количестве наблюдений n<30 пар значений можно вычислить только безусловные средние арифметические дисперсии, коэффициент линейной корреляции и через него – коэффициенты:
При количестве наблюдений n<30 пар значений можно вычислить только безусловные средние арифметические, дисперсии, коэффициент линейной корреляции и через него – коэффициенты __________
При коэффициенте корреляции Пирсона, равном 0, возможно наличие зависимостей ___________ типа
При постоянном увеличении объема выборки, оценка, приближающаяся к значению параметра, который она оценивает, называется
При сопоставлении двух переменных величин часто предполагают, что одна из них является _________, а другая функцией
При сопоставлении двух переменных величин часто предполагают, что одна из них является аргументом, другая –
При сравнении двух совокупностей, когда необходимо выяснить правильность рандомизации, вторым шагом будет
При сравнении двух совокупностей, когда необходимо выяснить правильность рандомизации, первым шагом будет
При сравнении двух совокупностей, когда необходимо выяснить правильность рандомизации, третьим шагом будет
При сравнении двух совокупностей, когда необходимо выяснить правильность рандомизации, четвертым шагом будет
При строго симметричных распределениях коэффициенты асимметрии и эксцесса равны
Приближенное аналитическое (формульное) выражение регрессии по ряду пар значений Х и У, полученных в эксперименте, – это
Приблизительно 68 % выборок будут давать значения стандартной ошибки коэффициента корреляции от
Приемы, предваряющие непосредственное вычисление коэффициента корреляции и выявляющие общую направленность рассматриваемой связи двух признаков – это
Применяется в тех случаях, когда исследуются действия двух факторов на одну и ту же выборку испытуемых, анализ
Применяется в тех случаях, когда исследуются действия одного фактора на различные выборки испытуемых, анализ
Разность максимального и минимального значений в группе – это определение
Разность максимального и минимального значений в группе – это определение ____________ размаха
Разность между естественной верхней границей интервала, содержащего максимальное значение, и естественной нижней границей интервала, включающего минимальное значение, – это определение _________ размаха
Разность между фактическим значением У объекта и значением У, которое мы предсказываем для него, – это
Разумное, обоснованное и развитое предположение по решению проблемы называется __________ гипотезой
Распределение, при котором переменная величина изменяется непрерывно, причем крайние значения появляются редко, но чем ближе значения признака к центру, тем оно чаще встречается, - это ________ распределение
Распределения, у которых две и более мод, – это распределения
Распределения, у которых мода отсутствует, – это распределения
Распространенная форма коэффициента линейной корреляции сопоставляет сами величины признаков и в конечном счете основана на вычислении
Риск, представленный как вероятность при проверке статистической гипотезы, называется
Самый первый пример испытания статистической гипотезы появился в работе, датированной 1710 г. и написанной
Свойство корреляции, которое определяется линейностью или нелинейностью регрессий М[у/х] = φ(υ) и М[х/у] = φ(σ), – это ________
Свойство оценок, относящееся к точности оценки параметра и имеющее отношение к изменчивости оценки от выборки к выборке, называется
Свойство оценок, при котором среднее выборочное распределение оценки равно величине оцениваемого параметра, называется
Связи между случайными явлениями вообще – это
Связь между двумя переменными можно выразить графически:
Связь между статистическими вариациями (выборками) по различным признакам, между влияниями каких-либо двух факторов, формирующих данное статистическое распределение, - это
Синонимом описательной статистики является статистика
Система векторов, длина каждого из которых определяется элементами главной диагонали матрицы, а углы между каждой парой - остальными элементами корреляционной матрицы, - это
Система латентных переменных, характеризующих некоторое психическое явление и обусловливающих систему реакций индивида в ответ на систему внешних воздействий, называется
Система статистических методов исследования влияния независимых качественных переменных (факторов) на изучаемую зависимую количественную переменную по дисперсии - это анализ
Система статистических методов исследования влияния переменных факторов на изучаемую переменную по дисперсии – это анализ
Слабая корреляция определяется при коэффициенте корреляции ниже
Событие, которое при определенном комплексе условий опыта в каждом конкретном испытании может происходить, а может и не происходить, – это _________ событие
События, которые при данных условиях могут произойти в опыте, – это
Способ выравнивания рядов как устранение случайных вариаций признака, а не как получение уравнения регрессии – это
Среднее ___________ значение является основной мерой положения
Среднее произведение центральных отклонений Х и У– это
Средняя корреляция определяется при коэффициенте корреляции
Стaтиcтикa – это
Стандартное отклонение выборочного распределения r называется стандартной ошибкой
Стандартное отклонение выборочного распределения коэффициента корреляции – это
Стандартное отклонение выборочного распределения коэффициента корреляции – это стандартная ________ коэффициента корреляции
Статистику, вычисленную по выборке, можно рассматривать как оценку параметра
Статистические критерии, которые не рассматривают анализируемое статистическое распределение как функцию и применение которых не предполагает предварительного вычисления параметров распределения, – это критерии
Статистические критерии, которые предполагают наличие нормального распределения психологических переменных, которые измеряются в шкале интервалов или отношений, – это критерии
Статистические методы помогают исследователям
Статистический критерий, который не рассматривает анализируемое статистическое распределение как функцию и применение которого не предполагает предварительного вычисления параметров распределения, – это критерий ___________
Степень обусловленности изменений Х значениями Y или, наоборот, Y значениями X - это свойство корреляции –
Стохастическая связь исчерпывается корреляцией лишь для нормального распределения
Стохастическая связь между классифицированными событиями – это определение
Суть кластерного анализа сводится к нахождению "расстояний" между объектами по всей совокупности параметров, а также отображению их отношений
Существенно варьирует от крайней асимметрии к симметрии форма распределения
Схема дисперсионного анализа применима и в тех случаях, когда градации фактора представляют собой шкалу
Таблица _________ показывает количество совместных появлений пар значений по двум переменным (признакам)
Таблица с результатами совместной группировки двух варьирующих ________, которые исследуются на корреляцию, – это групповая таблица
Таблица с результатами совместной группировки двух варьирующих рядов, которые исследуются на корреляцию, – это таблица
Таблица сопряженности показывает количество совместных появлений пар значений по ________ переменным (признакам) (ответ дайте словом)
Теория, дающая нам представления об ошибках II рода и мощности, - это теория проверки гипотезы
Тесная (сильная) корреляция определяется при коэффициенте корреляции порядка не
Тетрахорический коэффициент корреляции для дихотомических переменных, основанных на нормальных распределениях – это коэффициент
Третий шаг теории интервального оценивания
Третий этап кластерного анализа – это
Третий этап проверки статистической гипотезы - это
Укажите содержание этапов кластерного анализа
Укажите соответствие между автором и его заслугой
Укажите соответствие между параметром и его содержанием
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его определением
Укажите соответствие между понятием и его содержанием
Укажите соответствие между формулой и ее понятием
Укажите соответствие между формулой и ее понятием
Умеренная корреляция определяется при коэффициенте корреляции
Уровень значимости - это ошибка (a)
Условия опыта вместе с совокупностью возможных исходов - это
Утверждение относительно неизвестного параметра называется ___________ гипотезой
Факторная (латентная) структура может быть представлена в виде
Факторная структура, выявляемая по множеству переменных, представляется в виде _________ факторных зарядов
Факторная структура, выявляемая по множеству переменных, представляется в виде матрицы __________ зарядов
Форма причинной связи, при которой данное состояние системы определяет все ее последующее состояние не однозначно, а с определенной вероятностью, – это ____________ закономерности
Форма причинной связи, при которой данное состояние системы определяет все ее последующее состояние, а знание начального состояния системы позволяет точно предсказывать ее развитие, – это __________ закономерности
Форма причинной связи, при которой состояние системы определяет всё ее последующее состояние не однозначно, а лишь сопределённой вероятностью, - это закономерность
Форма расположения точек на корреляционном поле и контур соответствующих линий регрессии выступают наглядными показателями
Формула φ = – это формула коэффициента корреляции Пирсона для данных
Функция, отображающая отдельные значения дискретной случайной величины на вероятности их появления, – это ______ распределения
Часть или подмножество совокупности называется
Часть общей дисперсии выборки, которая не входит в долю дисперсии по данному фактору или группе факторов, - это дисперсия
Чем больше дисперсия, тем разброс данных _________
Четвертый этап кластерного анализа – это
Четвертый этап проверки статистической гипотезы - это
Шкала _________ позволяет сгруппировать объекты по классам на основании наличия у них общего признака или свойства и обнаружить различие в количестве признака или свойства в объекте, а также фиксировать равные различия в количестве признака или свойства в объекте и фиксировать полное отсутствие измеряемого свойства
Шкала отношений позволяет:
Экспериментальные данные, представленные по градациям фактора, называются ________ комплексом
Экспериментальные данные, представленные по градациям фактора, называются комплексом

"Мозговой штурм" ставит своей целью
Верны ли определения? А) Главная цель проблемной лекции - приобретение знаний учащимися при непосредственном действенном их участии В) Методика «Проблемная лекция» основывается на взаимном обучении при совместной работе учащихся в малых группах Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Операции - процессы, цели которых находятся не в них самих, а в тех действиях, элементом которых они являются В) Действия - процессы, мотивы которых находятся в той деятельности, в состав которой они входят Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическое новшество - новое явление, новый обычай, новый метод, изобретение В) Педагогическое новшество - идеи, методы, средства, технологии, системы, привнесенные в педагогическую деятельность, характеризующиеся определенной новизной Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Поисковое прогнозирование - определение будущего состояния объекта, исходя из учета логики его развития и влияния внешних условий В) Нормативное прогнозирование - нахождение оптимальных путей достижения заданного состояния Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Реализация образовательных технологий состоит в алгоритмической деятельности преподавателя по успешному решению образовательных задач В) Реализация образовательных технологий - это деятельность педагога по определению места сложившейся ситуации в целостном педагогическом процессе и уяснению его основных компонентов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Реализация технологий образовательных инноваций - совокупность последовательно реализуемых преподавателем инновационно ориентированных технологий созидательного решения образовательных задач В) Реализация образовательных технологий состоит в алгоритмической деятельности преподавателя по успешному решению образовательных задач Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Стажировка с выполнением должностной роли - активный метод обучения, при котором "моделью" выступает сфера профессиональной деятельности, сама действительность, а имитация затрагивает в основном исполнение роли (должности) В) Главное условие стажировки - выполнение под контролем учебного мастера (преподавателя) определенных действий в искусственно созданных производственных условиях Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Технология проектного обучения рассматривается как гибкая модель организации учебного процесса в профессиональной школе, ориентированная на творческую самореализацию личности обучаемого путем развития его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания новых товаров и услуг В) "Мозговой штурм" не всегда позволяет увеличить эффективность генерирования новых идей в учебной группе Подберите правильный ответ
Верны ли определения? Игровое проектирование может перейти в реальное проектирование, если А) его результатом будет решение конкретной практической проблемы В) сам процесс будет перенесен в условия действующего предприятия или в учебно-производственные мастерские Подберите правильный ответ
Верны ли определения? Семинар-диспут А) проводится в форме диалогического общения его участников В) предполагает высокую умственную активность, прививает умение вести полемику, обсуждать проблему, защищать свои взгляды и убеждения, лаконично и ясно излагать мысли Подберите правильный ответ
Верны ли определения? Согласно Э. Роджерсу А) источниками, которые повлияли на исследования диффузии инноваций являются антропология, образование, промышленная социология, медицинская социология В) не являются источниками, повлиявшими на исследования диффузии инноваций - сельская социология, ранняя социология Подберите правильный ответ
Верны ли определения? Технологический подход в контексте современного инновационного образования - это А) последовательная и взаимосвязанная система действий педагога, направленных на успешное решение инновационно ориентированных образовательных задач В) планомерная система действий педагога, направленных на успешное решение инновационно ориентированных образовательных задач Подберите правильный ответ
Верны ли определения? Функциональное предназначение учебной дисциплины «Инновационные процессы в образовании» А) внесение изменений в образовательную деятельность в интересах ее инновационного развития В) формирование системы знаний, умений, компетенций, черт и качеств характера, необходимых для успешного решения инновационных задач в сфере образования Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Инновации могут осуществляться на различных уровнях В) К высшему уровню относятся инновации, затрагивающие всю педагогическую систему Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Образовательные инновации могут осуществляться на различных уровнях В) Образовательные инновации могут осуществляться только на высшем уровне Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Целью традиционного образовательного учреждения является Передача знаний, умений и попутное воспитание, освоение социального опыта В) Целью инновационного образовательного учреждения является Содействие самореализации и самоутверждению личности Подберите правильный ответ
________ - это процессы сбора, переработки, хранения и передачи информации обучаемому посредством компьютера
________ предполагает отработку определенных профессиональных навыков и умений по работе с различными техническими средствами и устройствами
________ ставит своей целью сбор как можно большего количества идей, освобождение учащихся от инерции мышления, активизацию творческого мышления, преодоление привычного хода мыслей при решении поставленной проблемы
________ является практическим занятием, в ходе которого разрабатываются инженерные, конструкторские, технологические, социальные и другие виды проектов в игровых условиях, максимально воссоздающих реальность
В методе ________ имитируется ситуация, обстановка профессиональной деятельности, а в качестве "модели" выступает само техническое средство (тренажеры, приборы и т. д.)
В процессе ________ обучаемый должен выполнить действия, аналогичные тем, которые могут иметь место в его профессиональной деятельности
В психологической теории обучения интерактивным называется обучение,
Деятельность - это ________ активность человека, регулируемая осознаваемой целью
Достижения в образовательной деятельности, связанные с введением новаций, - это
Инновационные идеи должны быть 1) четкими, убедительными; 2) адекватными реальным образовательным потребностям человека и общества; 3) трансформированы в конкретные цели, задачи и технологии
Критерии оценки нововведений в системе отечественного высшего образования: 1) масштаб преобразования вуза; 2) степень глубины осуществляемого преобразования; 3) степень новизны по фактору времени
Метод ________ отличается высокой степенью сочетания индивидуальной и совместной работы обучаемых
Отрасль педагогической науки, изучающая процесс и результаты обновления образовательной деятельности, ее закономерности, принципы, методы, технологии, - это
Оценка общего состояния образовательной деятельности или ее отдельных компонентов на основе ее всестороннего и целостного обследования - это ________ в образовательной деятельности
Педагогические инновации осуществляются по определенному алгоритму. Укажите порядок этапов разработки и реализации педагогических нововведений (П.И. Пидкасистый)
Педагогические инновации осуществляются по определенному алгоритму. Укажите порядок этапов разработки и реализации педагогических нововведений (П.И. Пидкасистый)
Потребность, способность и готовность выпускника вуза к решению жизненных и профессиональных задач в соответствии с профилем подготовки - это
Предметом учебной дисциплины «Инновационные процессы в образовании» является(ются)
Процесс внедрения и освоения педагогического новшества в образовательной деятельности - это
Процесс получения опережающей информации об объектах образования - это
Специально организуемое извне или самим обучаемым познание с целью овладения богатством культуры, накопленным человечеством - это ________ деятельность
Технология проектного обучения способствует созданию педагогических условий для развития креативных способностей и качеств личности учащегося, которые нужны ему для творческой деятельности,
Технология работы учебной группы при учебном сотрудничестве может быть следующей:
Условия эффективности инновационной деятельности: 1) инновация должна овладеть умами и средствами всех (или большинства) членов педагогического коллектива; 2) инновационная деятельность должна морально и материально стимулироваться; 3) необходимо правовое обеспечение инновационной деятельности; 4) в педагогической деятельности важны не только результаты, но и способы, средства, методы их достижения; 5) в педагогической деятельности важен только результат
Э. Роджерс выделяет главные источники, которые повлияли на исследования диффузии инноваций

1) консерватизм определенной части педагогов (консерватизм администрации образовательных учреждений и органов образования); 2) слепое следование традиции по типу: "У нас и так все хорошо"; 3) отсутствие необходимых педагогических кадров и финансовых средств для поддержания и стимулирования педагогических инноваций, особенно для педагогов-экспериментаторов; 4) неблагоприятные социально-психологические условия конкретного образовательного учреждения и др. – все это _________ инновационных процессов, выделенные В.И. Андреевым
Верны ли определения? А) Главная цель проблемной лекции — приобретение знаний учащимися при непосредственном действенном их участии В) Методика «Учебная дискуссия» основывается на взаимном обучении при совместной работе учащихся в малых группах. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Инновационная деятельность - комплекс мер по обеспечению инновационности образовательной деятельности В) Трудовая деятельность - комплекс мер по обеспечению инновационности образовательной деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Компьютер может выступать средством для определения уровня знаний и контроля за усвоением учебного материала В) Компьютер не может выступать универсальным тренажером для приобретения навыков практического применения знаний Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Компьютер не может выступать средством для проведения учебных экспериментов и деловых игр по предмету изучения В) Компьютер может выступать одним из важнейших элементов в будущей профессиональной деятельности обучаемого Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Новшество - новое явление, новый обычай, новый метод, изобретение В) Новшество - идеи, методы, средства, технологии, системы, привнесенные в педагогическую деятельность, характеризующиеся определенной новизной Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Субъективно новое в образовательной деятельности - нечто, что уже было или же есть, то есть функционирует в образовательной теории и практике, но субъект образования, вводящий это новое по собственной инициативе, не знает об этом В) Объективно новое в образовательной деятельности - нечто, чего еще не было в образовательной теории и практике Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Технологический подход в образовании - алгоритмическое построение образовательной деятельности, ориентированной на достижение конкретного результата В) Технология - алгоритм процесса деятельности по решению поставленной задачи, ориентированной на получение запрограммированного результата Подберите правильный ответ
Верны ли определения? Компьютер является: А) средством для предоставления учебного материала учащимся с целью передачи знаний В) средством информационной поддержки учебных процессов как дополнительный источник информации Подберите правильный ответ
Верны ли определения? Предмет учебной дисциплины «Инновационные процессы в образовании» - это А) отношения субъектов образования, возникающие в ходе формирования и развития инновационной деятельности В) закономерности, принципы, методы и технологии инновационной деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Инновационная педагогика изучает процесс и результаты обновления образовательной деятельности, ее закономерности, принципы, методы, технологии В) Инновационная педагогика изучает природу, закономерности возникновения и развития педагогических инноваций, их связи с традициями, с перспективами развития Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Педагогическая инноватика изучает процесс и результаты обновления образовательной деятельности, ее закономерности, принципы, методы, технологии В) Педагогическая инноватика изучает природу, закономерности возникновения и развития педагогических инноваций, их связи с традициями, с перспективами развития Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Традиционное образовательное учреждение ориентировано на потребности общества и производства В) Инновационное образовательное учреждение ориентировано на потребности возможности личности Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Традиционное образовательное учреждение ориентировано на потребности общества и производства В) Традиционное образовательное учреждение ориентировано на потребности возможности личности Подберите правильный ответ
Вторая классификация нововведений в системе образования основана на применении признака масштабности (объема). Здесь выделяют следующие преобразования: 1) локальные и единичные, не связанные между собой; 2) комплексные, взаимосвязанные между собой; 3) системные, охватывающие всю школу или вуз; 4) в целях и содержании образования
______ — один из методов проблемного обучения, который используется при анализе проблемных ситуаций, когда необходимо дать простой и однозначный ответ на вопрос, при этом предполагаются альтернативные ответы.
________ предполагает коллективное обсуждение какой-либо проблемы с целью установления путей ее достоверного решения
__________ предполагает постановку проблемы, проблемной ситуации и их последующее разрешение
Деятельность педагога по определению места сложившейся ситуации в целостном педагогическом процессе и уяснению его основных компонентов - это
Диффузия инноваций - это теория, которая стремится объяснить
К основным направлениям и объектам инновационных преобразований в педагогике относятся: 1) разработка концепций и стратегий развития образования и образовательных учреждений; 2) обновление содержания образования; изменение и разработка новых технологий обучения и воспитания; 3) совершенствование управления образовательными учреждениями и системой образования в целом
К основным направлениям и объектам инновационных преобразований в педагогике относятся: 1) улучшение подготовки педагогических кадров и повышения их квалификации; 2) проектирование новых моделей образовательного процесса; 3) обеспечение психологической, экологической безопасности учащихся, разработка здоровьесберегающих технологий обучения; 4) обеспечение успешности обучения и воспитания, мониторинг образовательного процесса и развития учащихся; 5) разработка учебников и учебных пособий нового поколения и др.
Компетентностный подход в образовательной деятельности - организация и осуществление образовательной деятельности, нацеленной на выработку у выпускников _________
Конструирование технологии образовательного процесса - деятельность педагога, включающая в себя
Конструирование технологии образовательных инноваций - созидательная деятельность педагога, включающая в себя
Критерии определения __________ - показатели оценки качественности и созидательности вводимых новшеств в образовательную деятельность
Наука, изучающая природу, закономерности возникновения и развития педагогических инноваций, их связи с традициями, с перспективами развития - это
Объектом учебной дисциплины «Инновационные процессы в образовании» является (ются)
Осмысление и оценка обучаемыми явлений, процессов, объектов, и формирование на этой основе личностных смыслов, в том числе и инновационно значимых, составляет сущность __________ деятельности обучаемых
Отношение -
Педагогическая инноватика изучает: 1) природу возникновения и развития педагогических инноваций; 2) закономерности возникновения и развития педагогических инноваций; 3) связь инноваций с традициями; 4) связь инноваций с перспективами развития
Педагогические инновации осуществляются по определенному алгоритму. Укажите порядок этапов разработки и реализации педагогических нововведений (П.И. Пидкасистый):
Первая классификация нововведений основана на соотнесенности нового к педагогическому процессу, протекающему в школе или вузе. Опираясь на понимание данного процесса, выделяют следующие типы нововведений: 1) в целях и содержании образования; 2) в методиках, средствах, приемах, технологиях педагогического процесса; 3) в формах и способах организации обучения и воспитания; 4) в деятельности администрации, педагогов и учащихся
Показатель, характеризующий значение полученного эффекта, образуемого от дроби, в числителе которой результат деятельности, а в знаменателе – целевая установка - это
Применение компьютерных технологий в системе профессионального образования способствует реализации следующих педагогических целей: 1) развитие личности обучаемого, подготовка к самостоятельной продуктивной профессиональной деятельности; 2) реализация социального заказа, обусловленного потребностями современного общества; 3) интенсификация образовательного процесса в профессиональной школе
Процедура использования в образовательной деятельности, как отдельного метода, так и их комплекса - это
Совокупность действий субъектов образования, направленных на последовательное осуществление запрограммированных операций по достижению поставленной цели, - это
Совокупность процедур, с помощью которых педагогические идеи или открытия превращаются в образовательные нововведения - это
Специфика технологии _________ образовательной деятельности - творческий процесс, в котором проявляется активность, самостоятельность, свобода и индивидуальная неповторимость субъектов созидательного образования
Суть технологии развития обучаемых в _________ состоит в образовательной деятельности, побуждающей обучающихся к творческому саморазвитию
Сущность ________ состоит в том, что они опираются не только на процессы восприятия, памяти, внимания, но, прежде всего, на творческое, продуктивное мышление, поведение, общение.
Типизация -
Третья классификация осуществляется по признаку инновационного потенциала. В данном случае выделяют: 1) модификации известного и принятого, связанные с усовершенствованием, рационализацией, видоизменением (образовательной программы, учебного плана, структуры); 2) комбинаторные нововведения; 3) радикальные преобразования
Учебно-познавательная деятельность обучающегося с использованием инновационной технологии - специально организуемое __________ созидательное познание и преобразование, как окружающей реальности, так и самого себя
Целью изучения дисциплины «Инновационные процессы в образовании» является(ются)
Четвертая классификация нововведений основана на группировке признаков по отношению к своему предшественнику. При таком подходе нововведения относят к замещающим, отменяющим, открывающим или к ретровведениям. В качестве источников идей обновления школы или вуза могут выступать: 1) потребности страны, региона, города, района как социальный заказ; 2) воплощение социального заказа в законах, директивных и нормативных документах федерального, регионального или муниципального значения; 3) достижения комплекса наук о человеке; 4) передовой педагогический опыт; 5) интуиция и творчество руководителей и педагогов как путь проб и ошибок; 6) опытно-экспериментальная работа; 7) зарубежный опыт

"Третья волна" в образовательной деятельности имеет непосредственное отношение к воспитанию студенчества:
Бакалавриат - второй уровень вузовского образования:
В числе объективных источников инновационной образовательной деятельности выделяются интересы педагогов:
Высказывание "Дайте мне рычаг, и я переверну Землю" принадлежит Сократу:
Инновационная деятельность - комплекс предпринимаемых мер по обеспечению инновационного процесса на том или ином уровне образования, а также системы управления этим процессом:
Нововведение, связанное с целеполаганием, имеет отношение к классификации по признаку "отношение к структурным элементам":
Объект учебной дисциплины "Инновационные процессы в образовании" - отношения субъектов образования, возникающие в ходе формирования и развития инновационной деятельности:
Один из компонентов инновационной образовательной деятельности - мотивационно-целевой:
Одним из слагаемых инновационного циклического процесса является этап "зрелости":
Одно из препятствий во введении новшеств в вузовское образование - консерватизм отдельной категории педагогов:
Одной из составляющих инновационного процесса является применение новшества:
Педагогическая инноватика - наука, изучающая природу, закономерности возникновения и развития педагогических инноваций, их связи с традициями прошлого, с перспективами в будущем:
Педагогическая новация - новое явление, новый обычай, новый метод, изобретение:
Плановые и систематические инновации имеют отношение к классификации по критерию масштабности распространения:
Социально-экономический аспект инновационного образовательного процесса имеет отношение к психолого-педагогическим преобразованиям:

"Учитель, образ его мыслей - вот что самое главное во всяком обучении и воспитании" - эта важная мысль была высказана А. Дистервегом:
Автором "Великой дидактики" является Ж. Ж. Руссо:
Введение и узаконивание ЕГЭ в отечественном образовании воспринято педагогической общественностью с одобрением:
Возникновение и усиление глобальных проблем, которые могут быть решены лишь благодаря сотрудничеству в рамках международного сообщества, - один из вызовов современной цивилизации, обусловивших потребность в инновационных процессах в современном отечественном образовании:
Г. Гегелю принадлежит высказывание: "Человек есть то, чем он должен быть, только благодаря воспитанию":
Демокрит утверждал, что "человек есть мера всех вещей":
К. Д. Ушинский утверждал, что "если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его во всех отношениях":
Мария Монтессори полагала, что "человек есть лишь то, что сам из себя делает":
Одним из основных факторов, обусловливающих векторы развития современного образования, является фактор развития цивилизации:
Основателем учебного заведения Ликей в Древней Греции является Аристотель:
Платон считал, что главная жизненная цель человека - нравственное самосовершенствование:
Протагор полагал, что "наихудшее из того, чему может научиться молодежь, - легкомыслие":
Тенденция перехода в России на двухуровневую систему вузовского образования (бакалавриат и магистратуру) обусловлена влиянием японской системы образования:
Трактат "Способ учения" подготовлен В. Н. Татищевым:
Труд "Основы педагогики" подготовлен Л. С. Выготским:

Анализ исходных данных - оценка общего состояния образовательного процесса или его отдельных компонентов в определенный момент его функционирования на основе всестороннего, целостного обследования:
В психике отражается только действительность:
В число видов созидательной деятельности педагога на этапе конструирования технологии образовательных инноваций входит конструирование целей и мотивов образования:
Компетентностный подход в образовательной деятельности - потребность, способность и готовность выпускника вуза к решению жизненных и профессиональных задач в соответствии с профилем подготовки:
Конструирование технологии образовательных инноваций - деятельность педагога, включающая в себя анализ, диагностику, определение прогноза и разработку проекта образовательной деятельности:
Критерий - впечатление, производимое кем-либо или чем-либо на кого-нибудь:
Методика предполагает присовокупление к методике личности педагога во всех спектрах ее субъектного проявления, в том числе и в сфере инновационно ориентированного образования:
Образовательная технология - последовательная, взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение образовательных задач:
Одним из сущностных признаков, характеризующих образовательную технологию, является признак, свидетельствующий о том, что образовательная технология разрабатывается под определенный педагогический замысел:
По отношению к личностному становлению и развитию субъектов образования технологии инновационного образования подразделяются на корректирующие, модифицирующие и модернизирующие:
По функциональному предназначению технологии образовательных инноваций подразделяются на обучающие, воспитывающие и развивающие:
Специфика технологии организации инновационно ориентированной образовательной деятельности - творческий процесс, в котором проявляется активность, самостоятельность, свобода и индивидуальная неповторимость субъектов созидательного образования:
Технологический подход в образовании - последовательная, взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение образовательных задач:
Технология - наука или совокупность сведений о различных физико-механических, химических и других способах обработки (или переработки) сырья:
Эффективность инноваций в образовании - показатели оценки качественности и созидательности вводимых новшеств в образовательную деятельность:

Верны ли определения? А) Вид образовательного учреждения - конкретные образовательные учреждения, определенные федеральными законами или типовыми положениями. В) Вид образовательного учреждения - учреждение, осуществляющее образовательную деятельность в рамках определенного уровня, законодательно установленного. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Гуманизация образования - процесс введения в образовательную деятельность усовершенствований, обусловленных актуальными потребностями цивилизационного развития общества. В) Гуманизация образования - воплощение в образовательной деятельности отношений, способствующих самореализации, саморазвитию и самоутверждению обучающихся, гармонизации их с окружающим миром. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Диагностика - деятельность по изучению и определению признаков, в соответствии с которыми ставится диагноз. В) Диагностика - систематическое наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Инновационно ориентированный педагогический процесс - процесс, предполагающий введение новшеств в образовательную деятельность. В) Инновационно ориентированный педагогический процесс - синтезированное качество элементов образовательной деятельности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Институт готовит широкий круг специалистов какого-либо направления человеческой деятельности. В) Академия готовит широкий круг специалистов какого-либо направления человеческой деятельности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Интеграционное свойство педагогического процесса - способность педагогического процесса к выполнению социального заказа общества. В) Механизмы стимулирования системных изменений в образовании - систематическое наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Кафедра - учебно-научное и административное структурное подразделение высшего учебного заведения, осуществляющее подготовку студентов и аспирантов по одной или нескольким родственным специальностям, повышение квалификации специалистов. В) Факультет - учебно-научное и административное структурное подразделение высшего учебного заведения, осуществляющее подготовку студентов и аспирантов по одной или нескольким родственным специальностям, повышение квалификации специалистов. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Модернизация целостного педагогического процесса - процесс введения в образовательную деятельность усовершенствований, обусловленных актуальными потребностями цивилизационного развития общества. В) Мониторинг инновационно ориентированного образовательного процесса - процесс введения в образовательную деятельность усовершенствований, обусловленных актуальными потребностями цивилизационного развития общества. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мониторинг - деятельность по изучению и определению признаков, в соответствии с которыми ставится диагноз. В) Мониторинг - систематическое наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мониторинг инновационно ориентированного образовательного процесса - качественные показатели эффективности осуществления образовательной деятельности. В) Мониторинг инновационно ориентированного образовательного процесса - отслеживание образовательной деятельности, включающей диагностику, прогнозирование и коррекцию инновационно ориентированного образовательного процесса и субъектов образования. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогический процесс как целостное образовательное явление - процесс, предполагающий введение новшеств в образовательную деятельность. В) Педагогический процесс как целостное образовательное явление - синтезированное качество элементов образовательной деятельности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Тестирование - метод психолого-педагогической диагностики, использующий стандартизованные вопросы и задачи, имеющие определенную шкалу значений. В) Тестирование - психологический вербально-коммуникативный метод, заключающийся в осуществлении взаимодействия между интервьюером и опрашиваемыми посредством получения от субъекта ответов на заранее сформулированные вопросы. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Тип образовательного учреждения - конкретные образовательные учреждения, определенные федеральными законами или типовыми положениями. В) Тип образовательного учреждения - учреждение, осуществляющее образовательную деятельность в рамках определенного уровня, законодательно установленного. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Университет - многопрофильное учебное заведение с большим выбором учебных программ в самых разных областях знания. В) Академия - многопрофильное учебное заведение с большим выбором учебных программ в самых разных областях знания. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Институт занимается подготовкой специалистов для работы в определённой области профессиональной деятельности. В) Академия занимается подготовкой специалистов для работы в определённой области профессиональной деятельности. Подберите правильный ответ
Анализ информации о деятельности образовательного учреждения, выделение проблем и предварительное обоснование возможных путей их разрешения - это _________ функция управления развитием школы.
Выделяют следующие функции управления развитием школы: 1) информационно-аналитическая; 2) мотивационно-целевая; 3) планово-прогностическая; 4) организационно-исполнительская; 5) контрольно-диагностическая; 6) регулятивно-коррекционная.
Высшее учебное заведение, обеспечивающее высокий уровень образовательного процесса, исследовательских и технологических разработок, - это
Высшее учебное заведение, эффективно осуществляющее образовательную и научную деятельность на основе принципов интеграции науки и образования, - это
Гуманизация образования - воплощение в образовательной деятельности отношений, способствующих: 1) самореализации обучающихся; 2) саморазвитию обучающихся; 3) самоутверждению обучающихся; 4) гармонизации обучающихся с окружающим миром.
Гуманизация обучения возможна, при следующих педагогических условиях: 1) учет психолого-возрастных особенностей обучающихся; 2) субъект-субъектные отношения между участниками образовательного процесса; 3) изменение роли преподавателя, формирующего благоприятную атмосферу для развития личности обучающихся; 4) вариативность содержания и технологий обучения; 6) создание учебной ситуации как особой коммуникативной среды; 7) организация групповых форм работы; 8) направленность процесса обучения на результативную и процессуальную стороны учебной деятельности учащихся.
Деятельность по внесению целесообразных коррективов в процесс управления развитием школы в интересах функционирования ее на запрограммированном, инновационно ориентированном уровне, - это _________ функция управления развитием школы.
Деятельность по гармонизации объективно задаваемой цели развития образовательного учреждения - это _________ функция управления развитием школы.
Деятельность по управлению развитием школы, сочетающая административный и общественный контроля во взаимосвязи с деятельностью субъектов образования по самоанализу, самоконтролю и самооценке собственных действий, - это _________ функция управления развитием школы.
Деятельность руководителя, направленная на создание, поддержание и развитие условий, необходимых для качественного функционирования образовательного учреждения, - это управление
Деятельность, направленная на разработку программ достижения перспективных целей развития школы, - это _________ функция управления развитием школы.
Деятельность, обязанность, работа должностного лица, учреждения - это
Деятельность, характеризующая взаимосвязи участников образовательного процесса, распределение между ними полномочий и закрепление их функциональных обязанностей, - это _________ функция управления развитием школы.
Заключение, выраженное в краткой форме, о сущностной характеристике анализируемого явления - это
Мнение о ценности, уровне или значении кого-нибудь или чего-нибудь - это
Осознанный желаемый результат - это
Отслеживание образовательной деятельности, включающей диагностику, прогнозирование и коррекцию инновационно ориентированного образовательного процесса и субъектов образования, - это _________ инновационно ориентированного образовательного процесса.
Принцип гуманистической системы взглядов на процесс обучения, заключающийся в имитации на уроке реальных жизненных ситуаций, где сочетается развитие эмоциональной и когнитивной сфер учащегося, - это принцип
Принцип гуманистической системы взглядов на процесс обучения, заключающийся в интеграции интеллектуального, телесного и духовного начал, - это принцип
Принцип гуманистической системы взглядов на процесс обучения, который представляет собой самостоятельность в выборе того, чему, как и сколько учащийся будет учиться, - это принцип
Проверка, а также постоянное наблюдение, осуществляемое в целях проверки или надзора, - это _________ образовательной деятельности.
Процедура фиксации достигнутых результатов, свидетельствующих о степени инновационной ориентированности педагогического процесса, - это _________ образовательной деятельности.
Процесс освоения (внедрения) новшества в образовательную деятельность - это
Процесс поэтапного проведения экспертизы, ориентированной на получение квалифицированного заключения о качественной характеристике педагогического процесса, - это _________ образовательной деятельности.
Систематическое наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату - это
Созидательная деятельность профессорско-преподавательского состава по разработке и внедрению в образовательную практику учебной и учебно-методической литературы (УМКД) - это
Созидательная деятельность работников образовательных учреждений по разработке и внедрению в образовательную практику современных технологий обучения и воспитания обучающихся - это
Целенаправленная деятельность по совершенствованию образования, обеспечивающая наращивание созидательного потенциала школы за счет освоения новшеств, - это управление
Целенаправленная деятельность субъекта по решению управленческих задач, ориентированных на достижение образовательных целей, в том числе и целей развития школы, - это управление

Верны ли определения? А) Контроль образовательной деятельности - проверка, а также постоянное наблюдение, осуществляемое в целях проверки или надзора. В) Технология диагностирования образовательной деятельности - проверка, а также постоянное наблюдение, осуществляемое в целях проверки или надзора. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Контроль образовательной деятельности - процесс поэтапного проведения экспертизы, ориентированной на получение квалифицированного заключения о качественной характеристике педагогического процесса. В) Оценивание образовательной деятельности - процедура фиксации достигнутых результатов, свидетельствующих о степени инновационной ориентированности педагогического процесса. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Контрольно-диагностическая функция управления развитием школы - деятельность по управлению развитием школы, сочетающая административный и общественный контроля во взаимосвязи с деятельностью субъектов образования по самоанализу, самоконтролю и самооценке собственных действий. В) Контрольно-диагностическая функция управления развитием школы - деятельность, характеризующая взаимосвязи участников образовательного процесса, распределение между ними полномочий и закрепление их функциональных обязанностей. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Материально-технологическое обеспечение педагогического процесса - созидательная деятельность работников образовательных учреждений по разработке и внедрению в образовательную практику современных технологий обучения и воспитания обучающихся. В) Материально-технологическое обеспечение педагогического процесса - созидательная деятельность профессорско-преподавательского состава по разработке и внедрению в образовательную практику учебной и учебно-методической литературы (УМКД). Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мониторинг инновационно ориентированного образовательного процесса - это деятельность руководителя, направленная на создание, поддержание и развитие условий, необходимых для качественного функционирования образовательного учреждения. В) Высшее учебное заведение - образовательное учреждение, учрежденное и действующее на основании законодательства РФ об образовании, имеющее статус юридического лица и реализующее в соответствии с лицензией образовательные программы высшего профессионального образования. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мотивационно-целевая функция управления развитием школы - анализ информации о деятельности образовательного учреждения, выделение проблем и предварительное обоснование возможных путей их разрешения. В) Информационно-аналитическая функция управления развитием школы - анализ информации о деятельности образовательного учреждения, выделение проблем и предварительное обоснование возможных путей их разрешения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мотивационно-целевая функция управления развитием школы - деятельность по гармонизации объективно задаваемой цели развития образовательного учреждения. В) Информационно-аналитическая функция управления развитием школы - деятельность по гармонизации объективно задаваемой цели развития образовательного учреждения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Национальный исследовательский университет - высшее учебное заведение, обеспечивающее высокий уровень образовательного процесса, исследовательских и технологических разработок. В) Федеральный университет - высшее учебное заведение, обеспечивающее высокий уровень образовательного процесса, исследовательских и технологических разработок. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Национальный исследовательский университет - высшее учебное заведение, эффективно осуществляющее образовательную и научную деятельность на основе принципов интеграции науки и образования. В) Федеральный университет - высшее учебное заведение, эффективно осуществляющее образовательную и научную деятельность на основе принципов интеграции науки и образования. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Нормативно-правовое обеспечение инноваций в современном образовании – это процесс выработки и использования нормативно-правовых актов в образовательной деятельности с учетом изменения условий, характеризующих развитие России и мировой цивилизации. В) Федеральный государственный образовательный стандарт – это процесс выработки и использования нормативно-правовых актов в образовательной деятельности с учетом изменения условий, характеризующих развитие России и мировой цивилизации. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогический процесс - системное и целостное явление образовательной деятельности, осуществляемой образовательными учреждениями всех уровней и видов. В) Диагностика - метод психолого-педагогической диагностики, использующий стандартизованные вопросы и задачи, имеющие определенную шкалу значений. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Планово-прогностическая функция управления развитием школы - деятельность, направленная на разработку программ достижения перспективных целей развития школы. В) Организационно-исполнительская функция управления развитием школы - деятельность по внесению целесообразных коррективов в процесс управления развитием школы в интересах функционирования ее на запрограммированном, инновационно ориентированном уровне. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Программно-методическое обеспечение педагогического процесса - созидательная деятельность работников образовательных учреждений по разработке и внедрению в образовательную практику современных технологий обучения и воспитания обучающихся. В) Программно-методическое обеспечение педагогического процесса - созидательная деятельность профессорско-преподавательского состава по разработке и внедрению в образовательную практику учебной и учебно-методической литературы (УМКД). Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Регулятивно-коррекционная функция управления развитием школы - деятельность, направленная на разработку программ достижения перспективных целей развития школы. В) Организационно-исполнительская функция управления развитием школы - деятельность, характеризующая взаимосвязи участников образовательного процесса, распределение между ними полномочий и закрепление их функциональных обязанностей. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Регулятивно-коррекционная функция управления развитием школы - деятельность, характеризующая взаимосвязи участников образовательного процесса, распределение между ними полномочий и закрепление их функциональных обязанностей. В) Регулятивно-коррекционная функция управления развитием школы - деятельность по внесению целесообразных коррективов в процесс управления развитием школы в интересах функционирования ее на запрограммированном, инновационно ориентированном уровне. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Субъекты управления школой - учредители школы и руководители образовательных учреждений. В) Функции управления развитием школы - учредители школы и руководители образовательных учреждений. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Технология диагностирования образовательной деятельности - процесс поэтапного проведения экспертизы, ориентированной на получение квалифицированного заключения о качественной характеристике педагогического процесса. В) Контроль образовательной деятельности - процедура фиксации достигнутых результатов, свидетельствующих о степени инновационной ориентированности педагогического процесса. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Управление педагогическим процессом - целенаправленная деятельность по совершенствованию образования, обеспечивающая наращивание созидательного потенциала школы за счет освоения новшеств. В) Концепция развития школы - система инновационно ориентированных идей, проектов, объединенных единым замыслом, реализация которых может способствовать созидательному развитию школы. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Функция - осознанный желаемый результат. В) Оценка - мнение о ценности, уровне или значении кого-нибудь или чего-нибудь. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Цель - осознанный желаемый результат. В) Функция - мнение о ценности, уровне или значении кого-нибудь или чего-нибудь. Подберите правильный ответ
_______ – центр непрерывного профессионального образования, в котором осуществляется, как правило, межотраслевая и межрегиональная подготовка квалифицированных специалистов и рабочих по сложным, наукоемким профессиям.
________ реализует основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базового и повышенного уровня.
__________ реализует основные профессиональные образовательные программы среднего профессионального образования базового уровня.
___________ инновации строятся на основе учёта интересов учащихся и педагогов и носят характер преемственности с традициями, тщательно готовятся, экспертируются и обеспечиваются необходимыми средствами (кадровыми, материальными, научно-методическими).
___________ реализует общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, обеспечивающие дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по одному или нескольким предметам.
Адаптационные изменения образовательной системы в новых условиях без выхода за пределы старой модели образования - это инновации __________ порядка.
В _________ реализуются общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования, обеспечивающие углубленную подготовку обучающихся, как правило, по предметам гуманитарного профиля.
В зависимости от функциональных возможностей выделяют следующие виды инноваций: 1) нововведения-условия; 2) нововведения-продукты; 3) организационно-управленческие нововведения, 4) систематические нововведения
В результате реализации инноваций __________ порядка создаются образовательные системы “нового вида“ с качественным изменением функциональных свойств системы при сохранении системообразующего функционального принципа.
Второй уровень управления школой включает в себя: 1) заместителей директора образовательного учреждения; 2) завхоза; 3) руководителей методических объединений.
Выделяют типы образовательный учреждений: 1) послевузовского профессионального образования; 2) дополнительного образования взрослых; 3) дополнительного образования детей; 4) для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; 5) специальные (коррекционные); 6) другие учреждения, осуществляющие образовательный процесс.
Выделяют типы образовательных учреждений: 1) дошкольные; 2) общеобразовательные; 3) начального профессионального образования; 4) среднего профессионального образования; 5) высшего профессионального образования.
Инновации _________ порядка содержат новый вариант решения, чаще всего простейшие качественные изменения в отдельных компонентах образовательной системы, обеспечивающие некоторое расширение ее функциональных возможностей.
Инновации __________ порядка инициируют создание образовательных систем “нового поколения“.
Инновации __________ порядка представляют высшее, коренное изменение образовательных систем, в ходе которого меняется основной функциональный принцип системы.
Инновации __________ порядка представляют собой перегруппировку элементов системы и организационные изменения.
Инновации __________ порядка характеризуются количественными изменениями в системе при неизменном ее качестве.
К средним специальным учебным заведениям относятся: 1) техникум; 2) колледж; 3) вечерняя (сменная) школа.
К учреждениям начального профессионального образования относятся: 1) профессиональное училище; 2) профессиональный лицей; 3) учебно-курсовой комбинат (пункт); 4) учебно-производственный центр; 5) техническая школа; 6) вечерняя (сменная) школа.
Нововведения-_______ - это педагогические средства, технологические образовательные проекты.
Нововведения-_______ обеспечивают эффективный образовательный процесс: новое содержание образования, инновационные образовательные среды, социокультурные условия.
Образовательное учреждение, реализующее общеобразовательные программы основного общего и среднего (полного) общего образования, - это
Основной вид учреждения начального профессионального образования, в котором осуществляется наиболее массовая подготовка квалифицированных профессиональных рабочих и специалистов, - это
Первый уровень управления школой включает в себя: 1) директора; 2) совет школы; 3) педагогический совет; 4) органы самоуправления учащихся; 5) руководителей методических объединений
По источнику возникновения выделяют следующие виды инноваций: 1) внешние; 2) внутренние; 3) единичные; 4) диффузные.
Регенерирование первоначальных свойств системы, воспроизводство традиционной образовательной системы или ее элемента - это инновации __________ порядка.
Тип образовательного учреждения, реализующего общеобразовательные программы дошкольного образования различной направленности, - это
Третий уровень управления школой включает в себя: 1) директора; 2) совет школы; 3) педагогический совет; 4) органы самоуправления учащихся; 5) руководителей методических объединений.
Учебно-воспитательный процесс включает в себя контроль за: 1) выполнением программы всеобуча; 2) состоянием преподавания учебных дисциплин, выполнением учебных программ и достижения государственного стандарта образования; 3) реализацией права учащихся на получение образования; 4) состоянием трудового воспитания и профориентации учащихся; 5) качеством знаний, умений и навыков учащихся; 6) внеклассной работой по предметам; 7) обеспечением условий сохранения и развития здоровья учащихся в образовательном процессе.
Четвертый уровень управления школой включает в себя: 1) учащихся; 2) родителей; 3) учителей.

Все учителя школы положительно оценили проект "Наша новая школа":
Инновационный центр Сколково функционирует в соответствии с Федеральным Законом от 25 сентября 2010 года № 244-ФЗ:
Механизмы стимулирования системных изменений в образовании - ускорение модернизации российского образования:
Модернизация российского образования - конкретные действия, осуществляемые заинтересованными субъектами в интересах созидательного решения образовательных задач:
Национальный исследовательский университет - самостоятельный социальный институт, представляющий собой совокупность элементов целостного института образования, реализуемого в системе непрерывного образования:
Нормативно-правовое обеспечение инноваций в современном образовании - процесс выработки и внедрения нормативно-правовых актов в образовательную деятельность в соответствии с изменяющимися потребностями граждан России, вписывающимися в контекст развития мировой цивилизации:
Одна из главных задач современной школы (в соответствии с зафиксированными в национальной образовательной инициативе "Наша новая школа") - раскрытие способностей каждого ученика:
Одна из основных задач государственной поддержки НИУ - их способность как генерировать знания, так и обеспечивать трансфер технологий в экономику:
Одним из элементов модернизации региональных систем образования является переход на нормативное "подушевое" финансирование:
Одно из достижений инновационного центра "Сколково" в 2011 году - подписано соглашение с 13 российскими и зарубежными компаниями об открытии в Иннограде их исследовательских центров:
Президентом Фонда инновационного проекта (центра) "Сколково" является лауреат Нобелевской премии Жорес Алферов:
Современное образование - функционирование образовательной деятельности в динамике его изменения в условиях развивающейся цивилизации:
Федеральные университеты функционируют в соответствии с Федеральным законом № 158-ФЗ:
Федеральный университет - высшее учебное заведение, обеспечивающее высокий уровень образовательного процесса, исследовательских и технологических разработок:
Цель создания и функционирования федеральных университетов - развитие системы высшего профессионального образования на основе оптимизации региональных образовательных структур и укрепление связей образовательных учреждений высшего образования с экономической и социальной сферой федеральных округов:

Гуманизация образования - направление общественной мысли, характеризующееся защитой достоинства и свободы личности, ее всестороннего развития, борьбой за человечность общественных отношений:
Интеграционное свойство педагогического процесса - специально организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и обучающихся, направленное на решение образовательных задач (обучения, воспитания и развития):
Материально-технологическое обеспечение педагогического процесса - созидательная деятельность профессорско-преподавательского состава по разработке и внедрению в образовательную практику учебной и учебно-методической литературы (учебно-методического комплекса):
Материально-технологическое обеспечение педагогического процесса имеет непосредственное отношение к разработке методики проведения занятий:
Модернизация целостного педагогического процесса - синтезированное качество элементов образовательной деятельности:
Необходимость проведения действенной политики в образовании увязана с общей стратегией развития России, с инновационной модернизацией страны:
Один из принципов государственной политики в области образования - единство федерального культурного и образовательного пространства:
Одна из общих целей реформы образования - ориентировать систему образования на решение современных проблем страны:
Одна из проблем отечественного образования - примитивизация учебных книг:
Одно из основных направлений новой политики по решению проблем общеобразовательной школы - в условиях рыночных отношений должен делаться акцент на культивировании чувства долга и энтузиазма в решении общественных задач:
Одно из основных направлений новой политики по решению проблем общеобразовательной школы - отказ от культивируемого мнения, что целью школы является подготовка в вуз:
Одно из основных направлений новой политики по решению проблем профессионального образования - опережающее развитие системы подготовки кадров:
Потребность в совершенствовании педагогического процесса как целостного образовательного явления - необходимость приведения педагогического процесса, функционирующего в контексте образовательной деятельности, в соответствие с целями и задачами созидательного развития личности, общества, государства и мирового сообщества в целом:
Программно-методическое обеспечение педагогического процесса предполагает разработку рабочих программ учебных дисциплин в соответствии с компетентностным подходом:
Федеральный государственный образовательный стандарт - нормативно-правовой документ, представляющий собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ всех уровней образования образовательными учреждениями, имеющими государственную аккредитацию:

В качестве субъектов управления школой выступают обучающиеся:
В число атрибутов аттестации педагогических кадров входят цель и форма аттестации:
В число структурных элементов концепции управления развивающейся школой входят анализ образовательной ситуации в школе и обоснование актуальности разработки концепции:
В число функций мониторинга входят контрольная и дидактическая функции:
Диагностика - выраженное в краткой форме заключение о сущностной характеристике анализируемого явления:
Критерии диагностирования - методы психолого-педагогической диагностики, использующие стандартизованные вопросы и задачи (тесты), имеющие определенную шкалу значений:
Мониторинг - систематическое наблюдение и контроль за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату или первоначальным предположениям:
Мониторинг инновационно ориентированного образовательного процесса - планомерное диагностическое отслеживание образовательной деятельности, включающее диагностику, прогнозирование и коррекцию инновационно ориентированного образовательного процесса и личности обучающегося:
Оценивание образовательной деятельности - процедура фиксации достигнутых результатов, свидетельствующих о степени инновационной ориентированности педагогического процесса:
Оценка - мнение о ценности, уровне или значении кого-нибудь или чего-нибудь:
Педагогический процесс - процесс освоения (внедрения) новшества (новации) в образовательную деятельность:
Принципами управления развитием школы являются научность, оптимальность, перспективность и коллегиальность:
Управление педагогическим процессом - деятельность функционального руководителя, направленная на создание, поддержание и развитие условий, необходимых для качественного функционирования образовательного учреждения:
Управление развитием школы - целенаправленная деятельность по совершенствованию педагогического процесса, призванная обеспечивать наращивание созидательного потенциала школы и повышения уровня его использования за счет освоения новшеств в соответствии с запрограммированными функциями их реализации:
Цель и содержание аттестации - установление содержания, уровня и качества подготовки выпускников образовательного учреждения требованиям государственных образовательных стандартов:

Верны ли определения? А) ИКТ-культура преподавателя высшей школы - это подготовленность преподавателя, свидетельствующая о высшем уровне его психолого-педагогической, предметной, информационно-коммуникационной и технологической готовности к решению образовательных задач. В) Технология руководства самовоспитанием студентов - это процедура обучения студентов, активизирующая и оптимизирующая их самостоятельную учебу. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) ИКТ-культура преподавателя высшей школы - это процедура обучения студентов, активизирующая и оптимизирующая их самостоятельную учебу. В) Компетентность педагога в руководстве самообразовательной деятельностью студента - это подготовленность преподавателя к успешному решению задач руководства самообразованием студентов в условиях функционирования электронного обучения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Инновационная компетентность выпускника вуза - это способность и готовность выпускника вуза к созидательному решению профессиональных задач. В) Аксиология - это учение о ценностях, в том числе и образовательного характера. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Инновационная образовательная среда - это образовательная обстановка, включающая комплекс мер, обеспечивающих инициирование инноваций в учебно-воспитательный процесс. В) Инновационная компетенция - это дидактически обоснованный процесс обучения и воспитания студентов, ориентированный на выработку у них необходимых компетенций. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Компетентностный подход в образовательной деятельности - это подход, предусматривающий постановку и решение педагогом проблемы в соответствии с конкретной целью. В) Компетентностный подход в образовательной деятельности - это дидактически обоснованный процесс обучения и воспитания студентов, ориентированный на выработку у них необходимых компетенций. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод эвристических заданий - это метод поискового решения обучаемыми сложных задач под руководством преподавателя. В) Педагогическая технология компетентностного образования - это алгоритмизированное обучение, базирующееся на идее реализации в образовательном процессе взаимосвязи явлений экстериоризации и интериоризации. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методический уровень подготовки преподавателя в области компетентностно-ориентированной ИКТ-культуры - это использование преподавателем в решении педагогических задач алгоритмов действий информационно-коммуникационных технологий и ресурсов электронного обучения. В) Технологический уровень компетентностно-ориентированной ИКТ-культуры преподавателя - это использование преподавателем в решении педагогических задач алгоритмов действий информационно-коммуникационных технологий и ресурсов электронного обучения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методический уровень подготовки преподавателя в области компетентностно-ориентированной ИКТ-культуры - это использование преподавателем в своей деятельности методов, характеризующих его компетентностно-ориентированную ИКТ-культуру. В) Технологический уровень компетентностно-ориентированной ИКТ-культуры преподавателя - это использование преподавателем в своей деятельности методов, характеризующих его компетентностно-ориентированную ИКТ-культуру. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическая технология компетентностного образования - алгоритмизированное обучение, базирующееся на идее реализации в образовательном процессе взаимосвязи явлений экстериоризации и интериоризации. В) Педагогическая технология поэтапного формирования умственных действий и понятий - это алгоритмизированное обучение, базирующееся на идее реализации в образовательном процессе взаимосвязи явлений экстериоризации и интериоризации. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическая технология компетентностного образования - явление, характеризующее деятельность педагога по проектированию и реализации педагогических действий, направленных на выработку у обучаемых компетенций, необходимых для успешного решения функциональных задач. В) Педагогическая технология поэтапного формирования умственных действий и понятий - это явление, характеризующее деятельность педагога по проектированию и реализации педагогических действий, направленных на выработку у обучаемых компетенций, необходимых для успешного решения функциональных задач. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогические ценности - это явления жизни, имеющие большую цену, важность, значение в жизнедеятельности людей. В) Педагогические ценности - это значимые явления образовательной деятельности, нужные для успешного решения педагогических задач. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Руководство самовоспитанием студентов - это деятельность преподавателя по созданию, поддержанию и развитию условий, способствующих достижению студентами успеха в самовоспитании. В) Акмеология - это учение о ценностях, в том числе и образовательного характера. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Технология компетентного руководства преподавателем самообразовательной деятельностью студентов - это деятельность педагога, осуществляемая в соответствии с алгоритмом созидательного взаимодействия со студентами в интересах их эффективного самовоспитания. В) Технология руководства самовоспитанием студентов - это деятельность педагога, осуществляемая в соответствии с алгоритмом созидательного взаимодействия со студентами в интересах их эффективного самовоспитания. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Технология компетентного руководства преподавателем самообразовательной деятельностью студентов - это процедура обучения студентов, активизирующая и оптимизирующая их самостоятельную учебу. В) Созидательное сотрудничество педагога со студентами - это процедура обучения студентов, активизирующая и оптимизирующая их самостоятельную учебу. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Ценности - это явления жизни, имеющие большую цену, важность, значение в жизнедеятельности людей. В) Ценности - это значимые явления образовательной деятельности, важные для успешного решения педагогических задач. Подберите правильный ответ
Взаимосвязи субъектов образования, осуществляемые в целях решения педагогических задач, - это педагогическое(-ая)
Владение педагогом знаниями о закономерностях и общенаучных подходах, используемых в образовательной деятельности, - это компетенция преподавателя _________ уровня.
Владение педагогом знаниями о закономерностях и принципах обучения и умениями их использования в решении задач качественного образования студентов, - это компетенция преподавателя _________ уровня.
Владение педагогом процедурами (алгоритмами) успешного решения задач образования, - это компетенция преподавателя _________ уровня.
Владение педагогом эффективными методами обучения студентов, - это компетенция преподавателя _________ уровня.
Деятельность педагога по созданию проблемных ситуаций, способствующих выработке у обучаемых компетенций на основе постановки и решения учебных проблем, - это технология _________ обучения.
Деятельность, включающая следующую логику действий: демонстрация противоречия - формулирование проблемы - обоснование путей ее решения - выбор оптимального из них - использование действенных способов решения проблемы, - это метод _________ обучения/самообучения.
Интегративное качество, характеризующее высший уровень развития педагогического процесса, - это _________ педагогического процесса.
Метод проблемного обучения включает следующие действия: 1) демонстрация противоречия; 2) формулирование проблемы; 3) обоснование путей решения проблемы; 4) выбор оптимального пути решения проблемы; 5) использование действенных способов решения проблемы.
Обучение на уровне высших интеллектуальных возможностей субъектов образовательной/самообразовательной деятельности, - это метод _________ обучения/самообучения.
Обучение, ориентированное в основном на передачу обучаемым алгоритмизированных знаний репродуктивного характера, - это _________ обучение.
Обучение, ориентированное на формирование у обучаемых готовности и способностей к созидательной деятельности, творчеству и сотрудничеству, - это _________ обучение.
Обучение, осуществляемое в соответствии с дедуктивным или индуктивным способом изложения/освоения программного материала, активизирующим мыслительную деятельность субъектов образования, - это метод _________ обучения/самообучения.
Педагогическая технология электронного обучения - это процесс обучения: 1) дидактически обоснованный; 2) интерактивный; 3) операционный; 4) использующий потенциал интернет-ресурсов
Подход, предусматривающий осуществление образовательной деятельности на высшем уровне интеллектуальных возможностей ее субъектов, - это _________ подход.
Подход, предусматривающий постановку и решение педагогом проблемы в соответствии с конкретной целью, - это _________ подход.
Подход, предусматривающий созидательное использование преподавателем в профессиональной деятельности знаний и умений компетентностно-ориентированной ИКТ-культуры, - это _________ подход.
Подход, характеризующийся активной, осознанной познавательно-преобразовательной деятельностью субъектов образования, - это _________ подход.
Противоречия, свойственные образовательной деятельности и оказывающие влияние на ее развитие, - это _________ педагогического процесса.
Процесс выработки у обучаемых качеств специалиста на основе проигрывания определенных ролей, - это педагогическая технология
Процесс и результат образования, детерминируемый потребностями развития цивилизации, сопровождаемый информатизацией и глобализацией образовательной деятельности, - это _________ обучение.
Процесс и результат осмысления субъектами образования определенной ситуации и принятие соответствующих решений, - это педагогическая(-ое)
Процесс обучения, дидактически обоснованный, интерактивный, операционный, использующий потенциал интернет-ресурсов, - это педагогическая технология
Решение образовательных/самообразовательных задач в формах деловой игры, инновационной игры, разыгрывания ролей, - это метод _________ обучения/самообучения.
Синтез личностно-деловых качеств педагога, определяющих высокую эффективность педагогической деятельности, - это педагогическая(-ое)
Совокупность условий образовательной деятельности, используемых в целях формирования и развития обучаемого как активного субъекта, - это педагогическая(-ое)
Создание, поддержание и развитие в ходе образовательной деятельности условий, способствующих перерастанию объективно значимой цели обучения в личностно осмысленную цель самообучения студента, - это метод _________ обучения/самообучения.
Технология инновационного электронного обучения, ориентированная на поиск студентами под руководством преподавателя созидательного пути решения образовательных задач, - это педагогическая технология
Технология обучения, базирующаяся на идее, задающей контекст будущей профессиональной деятельности, моделируемой в образовательном процессе, - это педагогическая технология
Технология обучения, четко выстроенная и научно обоснованная, используемая в рамках овладения обучаемыми программным материалом по определенным блокам учебных дисциплин, - это педагогическая технология

Верны ли определения? А) Акмеологический подход - подход, предусматривающий осуществление образовательной деятельности на высшем уровне интеллектуальных возможностей ее субъектов. В) Компетенция преподавателя дидактического уровня - владение педагогом знаниями о закономерностях и общенаучных подходах, используемых в образовательной деятельности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Игровой метод обучения/самообучения - обучение, осуществляемое в соответствии с дедуктивным или индуктивным способом изложения/освоения программного материала, активизирующим мыслительную деятельность субъектов образования. В) Метод созидательного обучения/самообучения - создание, поддержание и развитие в ходе образовательной деятельности условий, способствующих перерастанию объективно значимой цели обучения в личностно осмысленную цель самообучения студента. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Игровой метод обучения/самообучения - решение образовательных/самообразовательных задач в формах деловой игры, инновационной игры, разыгрывания ролей. В) Метод акмеологического обучения/самообучения - обучение на уровне высших интеллектуальных возможностей субъектов образовательной/самообразовательной деятельности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Компетенция преподавателя дидактического уровня - владение педагогом знаниями о закономерностях и принципах обучения и умениями их использования в решении задач качественного образования студентов. В) Компетенция преподавателя технологического уровня - владение педагогом знаниями о закономерностях и общенаучных подходах, используемых в образовательной деятельности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Компетенция преподавателя дидактического уровня - владение педагогом процедурами (алгоритмами) успешного решения задач образования. В) Педагогическая технология электронного обучения - процесс обучения, дидактически обоснованный, интерактивный, операционный, использующий потенциал Интернет-ресурсов. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Компетенция преподавателя методического уровня - владение педагогом знаниями о закономерностях и принципах обучения и умениями их использования в решении задач качественного образования студентов. В) Проблемно-целевой подход - подход, предусматривающий постановку и решение педагогом проблемы в соответствии с конкретной целью. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Компетенция преподавателя методического уровня - владение педагогом процедурами успешного решения задач образования. В) Компетенция преподавателя методологического уровня - владение педагогом знаниями о закономерностях и общенаучных подходах, используемых в образовательной деятельности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Компетенция преподавателя методического уровня - владение педагогом эффективными методами обучения студентов. В) Электронное обучение - обучение, ориентированное на формирование у обучаемых готовности и способностей к созидательной деятельности, творчеству и сотрудничеству. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод проблемного обучения/самообучения - деятельность, включающая следующую логику действий: демонстрация противоречия - формулирование проблемы - обоснование путей ее решения - выбор оптимального из них - использование действенных способов решения проблемы. В) Метод развивающего обучения/самообучения - обучение на уровне высших интеллектуальных возможностей субъектов образовательной/самообразовательной деятельности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод развивающего обучения/самообучения - обучение, осуществляемое в соответствии с дедуктивным или индуктивным способом изложения/освоения программного материала, активизирующим мыслительную деятельность субъектов образования. В) Метод акмеологического обучения/самообучения - решение образовательных/самообразовательных задач в формах деловой игры, инновационной игры, разыгрывания ролей. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическая задача - процесс и результат осмысления субъектами образования определенной ситуации и принятие соответствующих решений. В) Педагогическая ситуация - совокупность условий образовательной деятельности, используемых в целях формирования и развития обучаемого как активного субъекта. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическая задача - совокупность условий образовательной деятельности, используемых в целях формирования и развития обучаемого как активного субъекта. В) Педагогическое мастерство - синтез личностно-деловых качеств педагога, определяющих высокую эффективность педагогической деятельности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическая технология модульного обучения - технология обучения, четко выстроенная и научно обоснованная, используемая в рамках овладения обучаемыми программным материалом по определенным блокам учебных дисциплин. В) Педагогическая технология контекстного обучения - деятельность педагога по созданию проблемных ситуаций, способствующих выработке у обучаемых компетенций на основе постановки и решения учебных проблем. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическое мастерство - совокупность условий образовательной деятельности, используемых в целях формирования и развития обучаемого как активного субъекта. В) Педагогическая технология контекстного обучения - технология обучения, базирующаяся на идее, задающей контекст будущей профессиональной деятельности, моделируемой в образовательном процессе . Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Проблемно-целевой подход - подход, предусматривающий осуществление образовательной деятельности на высшем уровне интеллектуальных возможностей ее субъектов. В) Деятельностный подход - подход, характеризующийся активной, осознанной познавательно-преобразовательной деятельностью субъектов образования. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Созидательный подход - подход, предусматривающий постановку и решение педагогом проблемы в соответствии с конкретной целью. В) Акмеологический подход - подход, предусматривающий созидательное использование преподавателем в профессиональной деятельности знаний и умений компетентностно-ориентированной ИКТ-культуры. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Технология проблемного обучения - деятельность педагога по созданию проблемных ситуаций, способствующих выработке у обучаемых компетенций на основе постановки и решения учебных проблем. В) Педагогическая ситуация - процесс и результат осмысления субъектами образования определенной ситуации и принятие соответствующих решений. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Технология проблемного обучения - процесс обучения, дидактически обоснованный, интерактивный, операционный, использующий потенциал Интернет-ресурсов. В) Педагогическая технология компетентностного образования - явление, характеризующее деятельность педагога по проектированию и реализации педагогических действий, направленных на выработку у обучаемых компетенций, необходимых для успешного решения функциональных задач. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Традиционное обучение - обучение, ориентированное в основном на передачу обучаемым алгоритмизированных знаний репродуктивного характера. В) Инновационное обучение - обучение, ориентированное в основном на передачу обучаемым алгоритмизированных знаний репродуктивного характера. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Традиционное обучение - процесс и результат образования, детерминируемый потребностями развития цивилизации, сопровождаемый информатизацией и глобализацией образовательной деятельности. В) Инновационное обучение - обучение, ориентированное на формирование у обучаемых готовности и способностей к созидательной деятельности, творчеству и сотрудничеству. Подберите правильный ответ
__________ включают творческий характер труда педагога, престижность, социальную значимость, ответственность перед государством, возможность самоутверждения, любовь и привязанность к детям
__________ обеспечивают педагогу целесообразное и адекватное построение педагогического процесса и взаимодействия с его субъектами.
__________ образовательная компетенция включает знание необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе.
__________ образовательная компетенция – круг вопросов, в которых учитель должен быть хорошо осведомлён, обладать познаниями и опытом деятельности.
__________ основывается на анализе уровней образованности, достигнутых учащимися на определённом этапе обучения.
__________ ценности представляют собой совокупность идей, концепций, норм, регулирующих и направляющих педагогическую деятельность в рамках определенных образовательных институтов.
___________ образовательная компетенция обеспечивает навыки деятельности учителя с информацией, содержащейся в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире.
___________ образовательная компетенция означает владение знанием и опытом в гражданско-общественной деятельности, в социально-трудовой сфере, в области семейных отношений и обязанностей, в вопросах экономики и права, в профессиональном самоопределении.
___________ представляет собой дидактически адаптированный социальный опыт решения познавательных, мировоззренческих, нравственных, политических и иных проблем.
____________ заключается в развитии у обучаемых способности самостоятельно решать проблемы в различных сферах и видах деятельности на основе использования социального опыта, элементом которого является и собственный опыт учащихся.
_____________ заключается в создании условий для формирования у обучаемых опыта самостоятельного решения познавательных, коммуникативных, организационных, нравственных и иных проблем, составляющих содержание образования.
_____________ образовательная компетенция связана с ценностными представлениями учителя, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нём, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения.
Аксиологическое «Я» учителя, которое отражает цели, мотивы, идеалы, установки и другие мировоззренческие характеристики личности, составляющие в своей совокупности систему ее профессионально-ценностных ориентаций, - это __________ ценности.
Выделяют следующие уровни реализации информационной культуры: 1) когнитивный уровень; 2) эмоционально-ценностный; 3) поведенческий; 4) ИКТ – компетентность.
Деятельность педагога по активизации интеллектуального потенциала обучающихся путем предоставления им возможности освоения программного материала на вариативном уровне, в соответствии с их потребностями и способностями – это
Деятельность педагога, осуществляемая в соответствии с алгоритмом созидательного взаимодействия со студентами в интересах их эффективного самовоспитания – это
Деятельность преподавателя по созданию, поддержанию и развитию условий, способствующих достижению студентами успеха в самовоспитании, - это
Дидактически обоснованный процесс обучения и воспитания студентов, ориентированный на выработку у них необходимых компетенций, - это _________ подход в образовательной деятельности
Игровой метод обучения/самообучения представляет собой решение образовательных/самообразовательных задач в формах: 1) деловой игры; 2) инновационной игры; 3) разыгрывания ролей.
ИКТ-культура преподавателя высшей школы – это подготовленность преподавателя, свидетельствующая о высшем уровне его: 1) психолого-педагогической; 2) предметной; 3) информационно-коммуникационной; 4) технологической готовности к решению образовательных задач.
Использование преподавателем в решении педагогических задач алгоритмов действий информационно-коммуникационных технологий и ресурсов электронного обучения – это _______ уровень подготовки преподавателя в области компетентностно-ориентированной ИКТ-культуры.
Использование преподавателем в своей деятельности методов, характеризующих его компетентностно-ориентированную ИКТ-культуру, – это _______ уровень подготовки преподавателя в области компетентностно-ориентированной ИКТ-культуры.
Компетенция ___________ направлена на то, чтобы осваивать способы физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональную саморегуляцию и самоподдержку.
Образовательная обстановка, включающая комплекс мер, обеспечивающих инициирование инноваций в учебно-воспитательный процесс, - это _________ образовательная среда.
Определенным образом упорядоченная и организованная система знаний и умений, представленная в виде педагогических теорий развития и социализации личности, закономерностей и принципов построения и функционирования образовательного процесса, - это
Подготовленность преподавателя к успешному решению задач руководства самообразованием студентов в условиях функционирования электронного обучения, - это
Процедура обучения студентов, активизирующая и оптимизирующая их самостоятельную учебу, – это
Смысл организации образовательного процесса заключается в создании условий для формирования у обучаемых опыта самостоятельного решения проблем: 1) познавательных; 2) коммуникативных; 3) организационных; 4) нравственных.
Учение о ценностях, в том числе и образовательного характера, - это
Ценности-_____________ — это три взаимосвязанные подсистемы: собственно педагогические действия; коммуникативные действия; действия, отражающие субъектную сущность педагога.

Аксиология - учение о ценностях:
Готовность выпускника "к осуществлению педагогического проектирования образовательной среды, образовательных программ и индивидуальных образовательных маршрутов" - инновационно ориентированная компетенция:
Групповые ценности - ценности, которые функционируют в общественном сознании и поведении людей:
Инновационная компетентность выпускника вуза - способность и готовность созидательно мыслящего и действующего субъекта к внесению новизны в деятельность по решению определенной профессионально значимой задачи с опорой на продуктивные знания, умения и навыки, его креативные личностные черты и качества:
Инновационная компетенция - способность и готовность созидательно мыслящего и действующего субъекта к внесению новизны в деятельность по решению определенной профессионально значимой задачи с опорой на продуктивные знания, умения и навыки, его креативные личностные черты и качества:
Инновационная образовательная среда - созданная и функционирующая в образовательном учреждении определенная морально-психологическая обстановка, подкрепленная комплексом мер организационного, методического, технологического и психологического характера, обеспечивающих введение инноваций в учебно-воспитательный процесс:
Инновационное обучение - процесс и результат введения новшеств в учебно-воспитательный процесс образовательных учреждений:
Инновация - явление жизни, имеющее большую цену, достоинство, важность, нужность, значение в жизнедеятельности людей:
Компетенция - дидактически обоснованная ориентация образовательного процесса высшей школы на получение практически значимого результата - выработку у студентов компетенций, необходимых им как будущим субъектам профессиональной деятельности для успешного решения функциональных задач:
Наиболее общей, стержневой следует считать компетенцию, характеризующую "способность студента-выпускника совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и общекультурный уровень":
Педагогические ценности - нормы, регламентирующие педагогическую деятельность и выступающие как познавательно-действующая система, которая служит опосредующим и связующим звеном между сложившимся общественным мировоззрением в области образования и деятельностью педагога:
Традиционная стратегия образования - обучение, ориентированное на передачу определенного массива знаний, носящих в основном репродуктивный характер и строящихся по заранее отработанному алгоритму:
Усиление гуманитаризации образования, изменение объема, состава учебных дисциплин, введение новых курсов, требующие поиска новых организационных мер, новых технологий обучения и воспитания, - фактор, обусловливающий необходимость в инновационной ориентации сферы образования в современных условиях:
Цели по отношению к ценностям являются вторичными:
Ценности-отношения - индивидуальные, личностные, статусно-ролевые и профессионально-деятельностные качества:

Компетентностный подход в образовательной деятельности - способность и готовность субъекта деятельности к решению определенного класса профессиональных задач с опорой на соответствующие знания, умения и навыки, а также его личностные черты и качества:
Одно из основополагающих положений педагогической технологии поэтапного формирования умственных действий и понятий - всякое действие представляет собой сложную систему, состоящую из нескольких частей:
Ориентировочная основа деятельности - текстуально или графически оформленная модель изучаемого действия и система условий его успешного выполнения:
Педагогическая задача - совокупность условий и обстоятельств образовательной деятельности, специально задаваемых педагогом или возникающих спонтанно и используемых в целях формирования и развития обучаемого как личности и активного субъекта общества и государства:
Педагогическая технология - научно обоснованное и практически значимое воздействие педагога на обучаемого в виде алгоритма операционных действий, осуществляемого с целью достижения качественного конечного результата:
Педагогическая технология в контексте образовательной деятельности - совокупность компетенций, которые в своей взаимосвязи представляют собой интегрированную способность и готовность субъекта деятельности к решению профессиональных задач с опорой на соответствующие знания, умения и навыки, а также личностные черты и качества:
Педагогическая технология игрового обучения (коллективного взаимообучения) - дидактически обоснованный процесс воссоздания в образовательном процессе предметного и социального содержания профессиональной деятельности специалиста, моделирование таких систем отношений, которые характерны для социума:
Педагогическая технология модульного обучения - технология обучения, базирующаяся на интуитивных данных, допускающая экспромты:
Педагогическая технология поэтапного формирования умственных действий и понятий - система поэтапного алгоритмизированного обучения, базирующегося на идее взаимосвязи явлений экстериоризации и интериоризации, реализуемой в процессе педагогического воздействия, вследствие которого обучаемые осуществляют действия с поэтапным переходом внешней деятельности во внутренний умственный план:
Педагогическое воздействие (взаимодействие) - контактные взаимосвязи субъектов образовательной деятельности в педагогическом процессе, осуществляемые в целях решения образовательных задач:
Педагогическое мастерство - синтез личностно-деловых качеств педагога, определяющих высокую эффективность педагогического процесса:
Подробное описание последовательности операций, из которых состоит новое действие, характеризует степень обобщения, сокращенности и освоения умственного действия:
Потребность педагогической технологии в коллективном взаимообучении обусловлена противоречием между быстрыми темпами приращения знаний в современном мире и ограниченными возможностями их усвоения индивидом:
Предыгровой этап реализации технологии организационно-деятельностной игры в образовательной деятельности - ориентирование игрового коллектива на цели и задачи игры и психологическая подготовка участников, мобилизация их творческого и интеллектуального потенциала на решение поставленной задачи:
Сократ утверждал, что лучше побуждать к добродетели внутренним влечением и убеждением, чем назиданием, законом и силой:
Технология модульного обучения предполагает жесткое структурирование учебной информации, содержания обучения и организацию работы учащихся с полными, логически завершенными учебными блоками:
Традиционное обучение - одна из сущностных характеристик контекстного обучения:

В СГА разработана и внедрена в учебный процесс инновационная информационно-коммуникационная технология - обучающая компьютерная программа "Супертьютор":
Инновационная технология формирования у студентов учебно-исследовательских компетенций разработана и используется в образовательной практике в Международной академии бизнеса и новых технологий:
Личность формируется в процессе жизни и деятельности:
Одна из дидактических закономерностей, которой должен владеть педагог применительно к потребностям использования эффективной технологии руководства самообразованием студентов, - ориентация на интенсивное обучение:
Одна из компетенций, которой должен владеть студент на стадии, характеризующей его готовность к эффективному самообразованию, - личная познавательная заинтересованность, реализуемая в волевом стремлении к активным занятиям самообразованием:
Одним из структурных элементов технологии проблемного урока является актуализация прежних знаний учащихся:
Педагогическая технология веб-квест представляет собой интерактивный процесс осуществления студентами под руководством преподавателя самостоятельной поисково-познавательной деятельности в интересах решения конкретной образовательной задачи:
Педагогическая технология электронного обучения - дидактически ориентированный, интерактивный, этапно-операционный процесс обучения студентов с использованием потенциала интернет-ресурсов:
Проблема - противоречие, сформулированное в словесной форме:
Проблемная ситуация - задача, возникающая в ходе постановки проблемы и ее последующего разрешения:
Проблемная ситуация возникает при условии, если учащиеся могут ответить на проблемный вопрос и дать объяснение новому факту в учебной или жизненной ситуации:
Самообразование как педагогическое явление включает в себя только самообучение:
Технология образования при подготовке и проведении семинарских занятий в условиях электронного обучения предполагает определение перечня тем лекций, включающих в интегрированном виде сущностное содержание учебной дисциплины:
Технология электронного обучения включает в себя специфику дистанционного и смешанного обучения, включающего в себя подготовку и реализацию в образовательном процессе комплекса учебно-методических материалов:
Электронное обучение - реальность современного вузовского образования, объективный процесс, детерминируемый потребностями развития цивилизации, сопровождаемой информатизацией и глобализацией всех сфер жизнедеятельности людей:

Верны ли определения? А) Внутрипредметные инновации - внедрение в педагогическую практику нетрадиционных педагогических технологий, универсальных по своей природе. В) Общеметодические инновации - внедрение в педагогическую практику нетрадиционных педагогических технологий, универсальных по своей природе. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Внутрипредметные инновации - инновации, реализующиеся внутри предмета, что обусловлено спецификой его преподавания. В) Общеметодические инновации - инновации, реализующиеся внутри предмета, что обусловлено спецификой его преподавания. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Координация функций, полномочий и ответственности между различными уровнями управления инновациями в образовании - деятельность субъектов управления, субординированная и функциональная, осуществляемая в целях инициирования и развития образовательных инноваций, подчиненных стратегическому развитию России. В) Ценность - показатель соответствия поставленной цели и полученного результата в контексте функционирующих условий его достижения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методология оценки эффективности инноваций в образовании - научные основы для оценки эффективности инноваций в образовании. В) Методология оценки эффективности инноваций в образовании - показатель авторитетного мнения о ценности достигнутого в инновационной образовательной деятельности качественного результата. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методология оценки эффективности инноваций в образовании - технологии прогнозирования, построения и ответственного отношения к создаваемому образу будущего образования. В) Эффективность - показатель соответствия поставленной цели и полученного результата в контексте функционирующих условий его достижения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Организационная структура управления инновациями в образовании - управленческие действия, логически обоснованные и последовательные, направленные на инициацию и развитие инноваций в образовании В) Организационная структура управления инновациями в образовании - совокупность субъектов, между которыми распределены полномочия, а также ответственность за реализацию управленческих функций Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Организационный механизм управления инновациями в образовании - управленческие действия, логически обоснованные и последовательные, направленные на инициацию и развитие инноваций в образовании. В) Организационный механизм управления инновациями в образовании - совокупность субъектов, между которыми распределены полномочия, а также ответственность за реализацию управленческих функций. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Организация управления инновациями в образовании - научные основы для оценки эффективности инноваций в образовании. В) Оценка эффективности инноваций в образовании - показатель авторитетного мнения о ценности достигнутого в инновационной образовательной деятельности качественного результата. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Организация управления инновациями в образовании - определение субъектов управления, конкретизация их функциональных обязанностей, прав и ответственности. В) Планирование управления инновациями в образовании - определение субъектов управления, конкретизация их функциональных обязанностей, прав и ответственности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) План - проект, который можно обсудить, отрецензировать, исправить, довести до оптимума, чтобы не совершить ошибок в учебно-воспитательной работе. В) Прогноз - проект, который можно обсудить, отрецензировать, исправить, довести до оптимума, чтобы не совершить ошибок в учебно-воспитательной работе. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Планирование - прогнозирование, программирование и составление рабочего плана по решению проблем инновационно ориентированного развития образования. В) Планирование - составление рабочего плана по решению определенной задачи, имеющей отношение к инициированию инноваций в образовании. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Планирование - согласование, установление целесообразных отношений между какими-то действиями, явлениями. В) Координация - согласование, установление целесообразных отношений между какими-то действиями, явлениями. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Процедуры форсайта в инновационном образовании - технологии прогнозирования, построения и ответственного отношения к создаваемому образу будущего образования. В) Оценка эффективности инноваций в образовании - технологии прогнозирования, построения и ответственного отношения к создаваемому образу будущего образования. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Форсайт - профессиональная деятельность, ориентированная на предвидение и учет угроз будущего. В) Презентизм - согласование, установление целесообразных отношений между какими-то действиями, явлениями. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Эффективность - цена, стоимость, важность. В) Ценность - цена, стоимость, важность. Подберите правильный ответ
_________ - из нескольких известных блоков в результате их объединения получается качественно новый продукт.
__________ - возникает действительно новый ход – например, «школа диалога культур».
__________ – в современную практику переносится в несколько модифицированном виде уже имевшийся в прошлом, но в силу исторических обстоятельств переставший применяться феномен – например, гимназия, лицей, профильное обучение.
___________ - берется известный подход и вносится частная модификация -, например, в рамках рейтинговой оценки применяется 1000 балльная шкала или модульная система дополняется блочно-модульной.
Важнейшими составляющими педагогической инновации являются: 1) наличие соответствующего исследовательского компонента; 2) наличие соответствующего проектного компонента; 3) наличие соответствующего управленческого компонента.
Инновациями в организация занятий без разрушения классно-урочной системы являются: 1) создание гомогенных классов с правом перехода в классы иного уровня; 2) создание профильных классов; 3) методики коллективных учебных занятий с созданием ситуации взаимообучения; 4) игровые методики.
Инновациями в организация занятий с разрушением классно-урочной системы являются: 1) метод проектов; 2) школа – парк; 3) создание схем сетевого взаимодействия; 4) индивидуальные образовательные траектории; 5) тьютерство.
К инновациям в воспитании относится создание: 1) различных вариантов школы полного дня; 2) психолого-педагогических центров и подразделений школ; 3) гувернерской службы внутри школы; 4) детско-родительских объединений вокруг школы; 5) развернутой системы дополнительного образования внутри школы; 6) систем дополнительной мотивации к общественно-полезной деятельности.
К инновациям в подготовке и переподготовке кадров образования относятся: 1) дистанционное обучение; 2) создание сетевых структур; 3) тьютерство; 4) создание интегрированных межпредметных курсов по обучению новых профессиональных групп.
К инновациям в управлении образовательными учреждениями относятся: 1) маркетинговые исследования в практике школ; 2) создание систем автоматизации школьного управления; 3) создание проблемных групп и кафедр внутри школы; 4) создание попечительских и управляющих советов с реальными функциями; 5) создание сетевого взаимодействия и структуры взаимодействия школ; 6) введение ваучеров в системе повышения квалификации.
Методология, теория и практика конструирования и модернизации образования в соответствии с вызовами развивающейся цивилизации - это ____________ в инновационном образовании.
Неприятие любого будущего образования, качественно отличного от его настоящего состояния, - это ____________ в инновационном образовании.
Новшества в сфере образования, охватывающие процесс преподавания естественнонаучных и гуманитарных дисциплин от дошкольного воспитания до высшего образования, подготовки и переподготовки кадров, - это ___________ инновации.
Новшества касаются различных технических средств и оборудования, используемого в обучении, - это ___________ инновации.
Новые и измененные законы и нормативно-правовые документы, определяющие и регулирующие все виды деятельности образовательных учреждений, - это ___________ инновации.
Новые методики преподавания, новые способы организации занятий, новшества в организации содержания образования, методы оценивания образовательного результата, - это инновации в
Обязанность субъектов управления отвечать за свои действия и поступки, быть ответственными за них - это ___________ субъектов управления инновационными образовательными процессами.
Одна из важнейших функций управления, основное содержание которой – мотивирование и стимулирование деятельности субъектов инновационного образования, - это ____________ в инновационном образовании.
Определенный круг полномочий, возложенных на субъектов управления инновационными образовательными процессами, безусловных для выполнения, - это ___________ субъектов управления инновационными образовательными процессами.
Освоение новых форм и методов организации педагогического труда, предполагающие изменения соотношения сфер влияния структурных подразделений, социальных групп и отдельных лиц, - это ___________ инновации.
Особая деятельность по согласованию возникающих в результате инноваций дезорганизаций в процессах обучения и воспитания – это
Постоянное отслеживание результатов инновационного образования и проверка их соответствия поставленным целям - это ____________ в инновационном образовании.
Представление о будущем образования как об идеализированном или драматизированном его настоящем - это ____________ в инновационном образовании.
Совокупность устанавливаемых властью норм и правил, регулирующих отношения субъектов образовательной деятельности при выполнении ими функциональных обязанностей, - это ___________ субъектов управления инновационными образовательными процессами.
Стратегия, предусматривающая параллельное использование разных факторов, влияющих на привнесение инновационности в образование, - это стратегия __________ изменений в инновационном образовании.
Стратегия, предусматривающая управление инновациями в образовании за счет изменения факторов, влияющих на его конечный результат, - это стратегия __________ изменений в инновационном образовании.
Стратегия, предусматривающая управление несколькими взаимосвязанными экспериментами, направленными на введение новшеств в образование, - это стратегия __________ изменений в инновационном образовании.
Управленческие действия, включающие планирование, организацию, руководство и контроль процессов и результатов управления инновациями в образовании, - это _________ функции управления инновациями в образовании.
Управленческие действия, которые функционируют во взаимосвязи с конкретным объектом, - это _________ функции управления инновациями в образовании.
Учение о научном методе познания, а также о научных основах решения определенных задач - это

Верны ли определения? А) Конкретные функции управления инновациями в образовании - управленческие действия, включающие планирование, организацию, руководство и контроль процессов и результатов управления инновациями в образовании. В) Конкретные функции управления инновациями в образовании - управленческие действия, которые функционируют во взаимосвязи с конкретным объектом. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методология - учение о научном методе познания, а также о научных основах решения определенных задач. В) Цель - реальные противоречия, в том числе и в образовательной деятельности, сформулированные в словесной форме в интересах их успешного разрешения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мониторинг в инновационном образовании - методология, теория и практика конструирования и модернизации образования в соответствии с вызовами развивающейся цивилизации. В) Футурофобия в инновационном образовании - неприятие любого будущего образования, качественно отличного от его настоящего состояния. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мониторинг в инновационном образовании - постоянное отслеживание результатов инновационного образования и проверка их соответствия поставленным целям. В) Футурофобия в инновационном образовании - представление о будущем образования как об идеализированном или драматизированном его настоящем. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Общие функции управления инновациями в образовании - управленческие действия, включающие планирование, организацию, руководство и контроль процессов и результатов управления инновациями в образовании. В) Общие функции управления инновациями в образовании - управленческие действия, которые функционируют во взаимосвязи с конкретным объектом. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Ответственность субъектов управления инновационными образовательными процессами - обязанность субъектов управления отвечать за свои действия и поступки, быть ответственными за них. В) Ответственность субъектов управления инновационными образовательными процессами - совокупность устанавливаемых властью норм и правил, регулирующих отношения субъектов образовательной деятельности при выполнении ими функциональных обязанностей. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Права субъектов управления инновационными образовательными процессами - определенный круг полномочий, возложенных на субъектов управления инновационными образовательными процессами, безусловных для выполнения. В) Обязанности субъектов управления инновационными образовательными процессами - определенный круг полномочий, возложенных на субъектов управления инновационными образовательными процессами, безусловных для выполнения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Права субъектов управления инновационными образовательными процессами - совокупность устанавливаемых властью норм и правил, регулирующих отношения субъектов образовательной деятельности при выполнении ими функциональных обязанностей. В) Права субъектов управления инновационными образовательными процессами - обязанность субъектов управления отвечать за свои действия и поступки, быть ответственными за них. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Презентизм в инновационном образовании - представление о будущем образования как об идеализированном или драматизированном его настоящем. В) Презентизм в инновационном образовании - методология, теория и практика конструирования и модернизации образования в соответствии с вызовами развивающейся цивилизации. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Руководство в инновационном образовании - одна из важнейших функций управления, основное содержание которой – мотивирование и стимулирование деятельности субъектов инновационного образования. В) Руководство в инновационном образовании - постоянное отслеживание результатов инновационного образования и проверка их соответствия поставленным целям. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Стратегия локальных изменений в инновационном образовании предусматривает параллельное использование разных факторов, влияющих на привнесение инновационности в образование. В) Стратегия модульных изменений в инновационном образовании предусматривает управление инновациями в образовании за счет изменения факторов, влияющими на его конечный результат. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Стратегия локальных изменений в инновационном образовании, предусматривает управление несколькими взаимосвязанными экспериментами, направленными на введение новшеств в образование. В) Стратегия модульных изменений в инновационном образовании, предусматривает управление несколькими взаимосвязанными экспериментами, направленными на введение новшеств в образование. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Стратегия системных изменений в инновационном образовании предусматривает параллельное использование разных факторов, влияющих на привнесение инновационности в образование. В) Стратегия системных изменений в инновационном образовании предусматривает управление инновациями в образовании за счет изменения факторов, влияющих на его конечный результат. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Форсайт в инновационном образовании - представление о будущем образования как об идеализированном или драматизированном его настоящем. В) Форсайт в инновационном образовании - методология, теория и практика конструирования и модернизации образования в соответствии с вызовами развивающейся цивилизации. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Комбинаторная инновация - из нескольких известных блоков в результате их объединения получается качественно новый продукт. В) Сущностная инновация - в современную практику переносится в несколько модифицированном виде уже имевшийся в прошлом, но в силу исторических обстоятельств переставший применяться феномен, например гимназия, лицей, профильное обучение. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Под инновациями в воспитании предлагается понимать новые методики преподавания, новые способы организации занятий, новшества в организации содержания образования, методы оценивания образовательного результата. В) Под инновациями в обучении предлагается понимать новые методики преподавания, новые способы организации занятий, новшества в организации содержания образования, методы оценивания образовательного результата. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Под инновациями в обучении предлагается понимать системы или долгосрочные инициативы, основанные на использовании новых воспитательных средств, способствующие социализации детей и подростков и позволяющие нивелировать асоциальные явления в детско-юношеской среде. В) Под инновациями в воспитании предлагается понимать системы или долгосрочные инициативы, основанные на использовании новых воспитательных средств, способствующие социализации детей и подростков и позволяющие нивелировать асоциальные явления в детско-юношеской среде. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Под инновациями в подготовке и переподготовке кадров образования следует рассматривать новые методики преподавания, новые способы организации занятий, а также новые программы переподготовки кадров, ориентированные на изменение требований к качеству образования. В) Под инновациями в управлении следует рассматривать новые методики преподавания, новые способы организации занятий, а также новые программы переподготовки кадров, ориентированные на изменение требований к качеству образования. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Под инновациями в управлении следует понимать новшества, направленные на привлечение представителей общества к управлению образовательными учреждениями, а также оригинальные схемы организации управленческой и хозяйственной деятельности. В) Под инновациями в воспитании следует понимать новшества, направленные на привлечение представителей общества к управлению образовательными учреждениями, а также оригинальные схемы организации управленческой и хозяйственной деятельности. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ретроинновация - возникает действительно новый ход, например «школа диалога культур». В) Аналоговая инновация - берется известный подход и вносится частная модификация, например, в рамках рейтинговой оценки применяется 1000 балльная шкала или модульная система дополняется блочно модульной. Подберите правильный ответ
__________ обеспечение отражает инновационный потенциал образовательной системы, уровень и содержание изменений в ней, осуществляемых в процессе ее развития.
__________ обеспечение позволяет осуществлять изменения в образовательной системе на основе современных информационных технологий.
В основе форсайта лежит несколько базовых принципов: 1) вовлеченность различных общественных сил; 2) коммуникация участников; 3) концентрация на долговременном периоде; 4) координация; 5) согласие; 6) системность процесса, основанная на структурированных размышлениях экспертов.
Влияние на формирование профессиональной мотивации студента оказывает личностный рост, который включает в себя: 1) возможности для расширения своего учебно-профессионального мировоззрения; 2) создание перспектив дальнейшего образования по избранной профессии; 3) рост ответственности и влияния; 4) возможность экспериментирования, творчества, самовыражения.
Влияние на формирование профессиональной мотивации студента оказывает личностный рост, который включает в себя: 1) самостоятельную учебную деятельность студентов; 2) соревнование в учебной деятельности; 3) методически верно организованную, интересную учебную деятельность.
Влияние на формирование профессиональной мотивации студента оказывают следующие виды поощрений: 1) материально-социальные вознаграждения по результатам учебы студента и участия в общественной жизни института; 2) ощущение своей необходимости для товарищей и преподавателей, уважение, признание и одобрение с их стороны; 3) хорошие отношения в коллективе студентов; 4) здоровый морально-психологический климат в институте.
Влияние на формирование профессиональной мотивации студента оказывают следующие факторы учебной среды: 1) физические условия труда; 2) гигиенические условия труда; 3) дизайн, эстетика учебных помещений; 4) столовая; 5) материально-техническая база обеспеченности учебного процесса; 6) вспомогательные учебно-воспитательные помещения.
Внедрение в педагогическую практику нетрадиционных педагогических технологий, универсальных по своей природе - это ___________ инновации.
Значимое влияние на формирование профессиональной мотивации личности студента оказывают: 1) учебная среда; 2) поощрения; 3) личностный рост.
Инновации, вызванные обновлением сознания, веяниями времени, являющиеся первоосновой всех остальных инноваций, - это ___________ инновации.
Инновации, реализующиеся внутри предмета, что обусловлено спецификой его преподавания, - это ___________ инновации.
Инновационные изменения идут сегодня по таким направлениям, как: 1) формирование нового содержания образования; 2) разработка и реализация новых технологий обучения; 3) применение методов, приемов, средств освоения новых программ; 4) создание условий для самоопределения личности в процессе обучения; 5) изменение в образе деятельности и стиле мышления, как преподавателей, так и учащихся, изменение взаимоотношений между ними.
Информация, преобразуемая в ходе образовательной деятельности в умения эффективной деятельности, - это
К общегосударственным факторам, влияющим на формирование учебной мотивации студента, относятся факторы: 1) экономические; 2) политические; 3) культурно-нравственные условия жизни людей в стране; 4) средства массовой информации.
К основным функциям инновационной деятельности относятся изменения компонентов педагогического процесса: 1) смысла, целей, содержания образования; 2) форм, методов; 3) технологий, средств обучения; 4) системы управления.
К самостоятельной учебной деятельности студентов относится:
К социально-психологическим факторам, влияющим на формирование учебной мотивации студента, относятся: 1) общегосударственные факторы; 2) регионально-этнические факторы; 3) факторы семьи; 4) факторы общественных организаций.
Научные основы для оценки эффективности инноваций в образовании - это методология
По отношению к личностному становлению субъектов образования педагогические нововведения происходят: 1) в области развития определённых способностей учеников и педагогов; 2) в сфере развития их знаний, умений, навыков, способов деятельности, компетентностей; 3) в учебном процессе, в учебном курсе.
По степени предполагаемых преобразований инновации делятся на: 1) корректирующие; 2) модифицирующие; 3) модернизирующие; 4) радикальные; 5) революционные.
Показатель соответствия поставленной цели и полученного результата в контексте функционирующих условий его достижения - это
Проект, который можно обсудить, отрецензировать, исправить, довести до оптимума, чтобы не совершить ошибок в учебно-воспитательной работе, - это
Профессиональная деятельность, ориентированная на предвидение и учет угроз будущего, - это
Реальные противоречия, в том числе и в образовательной деятельности, сформулированные в словесной форме в интересах их успешного разрешения, - это
Решения, принимаемые руководителями различных уровней, которые способствуют эффективному функционированию всех субъектов образовательной деятельности, - это ___________ инновации.
Совокупность субъектов, между которыми распределены полномочия, а также ответственность за реализацию управленческих функций, - это ____________ управления инновациями в образовании.
Согласование, установление целесообразных отношений между какими-то действиями, явлениями - это
Составление рабочего плана по решению определенной задачи, имеющей отношение к инициированию инноваций в образовании, - это
Типичная модель инновационного процесса состоит из последовательности стадий:
Управленческие действия, логически обоснованные и последовательные, направленные на инициацию и развитие инноваций в образовании, - это ____________ управления инновациями в образовании.

В октябре 2008 г. Президент РФ подписал Указ "О реализации пилотного проекта по созданию национальных исследовательских университетов":
Высказывание "Проблемы никогда нельзя разрешить с тем же образом мыслей, который их породил" принадлежит Я. А. Коменскому:
Доля вузовской науки в финансировании фундаментальных исследований колеблется в диапазоне 12-15 %:
ЕГЭ целенаправленно и активно способствует повышению качества образования:
Инновации в образовании - нововведения в миссию, целевые установки, содержание, методику, технологию, критерии оценки образовательной деятельности образовательных учреждений:
Катализатор создания инновационной экономики - инновационная система, включающая целенаправленную деятельность субъектов, заинтересованных в стратегическом развитии России:
Лозунг первой волны индустриализации в нашей стране: "Кадры решают все":
Модель "тройной спирали" приобретает все большее количество сторонников, являясь передовой идеологической и научной платформой инновационного развития на ближайшие 20-30 лет:
Модернизация образования в России хотя и происходит, но она пока плохо управляема, непродуманна и поэтому дает противоречивые результаты:
Одна из миссий современных инновационно ориентированных университетов - просвещенческая:
Одна из причин снижения качества высшего образования - широкое распространение совместительства в преподавательской деятельности:
Ответственность субъектов управления инновационными образовательными процессами - их обязанность отвечать за свои действия и поступки, быть ответственными за них:
Права субъектов управления инновационными образовательными процессами - совокупность устанавливаемых и охраняемых государственной властью норм и правил, регулирующих отношения субъектов образовательной деятельности при выполнении ими своих функциональных обязанностей:
Проблемы - реальные противоречия, в том числе и в образовательной деятельности, сформулированные в словесной форме в интересах их успешного разрешения:
Снижение качества высшего образования обусловлено повышением расходов на одного студента до 40 %:
Традиционное понимание инновационного развития высшей школы связано с инновациями не только в научной, но и в образовательной деятельности университетов:
Управление инновационными образовательными процессами исходит только из потребностей конкретного вуза:

"Роснефть" оказывает вузам помощь в инновационном развитии образования:
Бизнес России участвует в управлении инновациями в образовании:
В нормативно-правовых документах, ориентирующих вузы на инновационную деятельность, зафиксированы только их права:
В Федеральном законе № 127-ФЗ от 2011 г. "О науке и государственной научно-технической политике" заложен понятийный аппарат, имеющий отношение к инновациям в образовании:
В числе критериев, по которым вузы определялись как неэффективные, выделены такие критерии, как средний балл ЕГЭ, количество квадратных метров территории вуза, результат научно-исследовательской деятельности, процент иностранных студентов:
Конкретные функции управления инновациями в образовании - управленческие действия, включающие планирование, организацию, руководство и контроль процесса и результатов управления инновациями в образовании:
Координировать функции, полномочия и ответственность между различными уровнями управления инновациями в образовании - значит согласовывать, устанавливать целесообразное соотношение между какими-то действиями, явлениями:
Одна из важнейших функций управления инновациями в образовании - наблюдение за процессом:
Одним из требований к контролю является его компетентность:
Организационная структура управления инновациями в образовании включает блок проектировочной деятельности:
Организационный механизм управления инновациями в образовании - обоснованная, логически последовательная цепь управленческих действий, направленных на инициацию и развитие инноваций в образовании:
Организация управления инновациями в образовании предусматривает определение субъектов управления, конкретизацию их функциональных обязанностей, прав, ответственности:
Планирование как функция предусматривает постановку цели, проектирование образа выпускника в зоне его потенциального развития, прогнозирование:
Стратегия модульных изменений - стратегия, предусматривающая параллельное, невзаимосвязанное использование разных факторов, влияющих на инновационность образования (например, обновления содержания образования):
Функция управления инновациями в образовании - отношение между управляемой системой и управляемым объектом, требующее от управляющей системы выполнения определенного действия для обеспечения целенаправленности и (или) организованности управляемых процессов:

Академическая репутация - один из показателей охарактеризованного рейтинга:
Буквенное выражение европейской оценки "А" означает по рейтинговой системе (95-100), по традиционной системе - "отлично":
Единая всероссийская оценочная шкала должна соответствовать европейской оценочной системе, что позволит вузам России наводить мосты между европейским и российским образованием:
Методология - учение о научном методе познания:
Один из показателей методологических основ инноваций в образовании - консерватизм профессиональных знаний:
Один из показателей методологических основ инновационных процессов в образовании - выработка и принятие компетентных решений в соответствии с динамикой развития жизни, вызовами ХХI века:
Один из показателей Шанхайского рейтинга - количество студентов-очников:
Оценка эффективности инноваций в образовании - научные основы оценки эффективности инноваций в образовании:
Распределение долей образовательных учреждений по уровням качества обучения - лучшие составляют 44 %:
Рейтинг университета - индивидуальный числовой коэффициент оценки политической, общественной, культурной и другой деятельности как различных организаций, так и отдельного человека:
Рейтинг университетов представляет собой сумму весов (в процентах) 13 индивидуальных индикаторов вузов, объединенных в пять общих показателей:
Рейтинги университетов учитывают инновационные процессы в образовании:
Структура модели рейтинга университетов имеет отношение к научно-исследовательской деятельности вуза:
Форсайт - особая теоретическая и практическая область профессиональной деятельности, связанной с предвидением и учетом угроз будущего:
Футурофобия - представление о будущем как об идеализированном или драматизированном настоящем:
Шанхайский рейтинг вычисляется по двум показателям:
Эффективность - показатель соответствия поставленной цели и полученного в процессе деятельности определенного результата в контексте функционирующих условий его достижения:

"Мозговой штурм" ставит своей целью
Верны ли утверждения? А) Целью традиционного образовательного учреждения является передача знаний, умений и попутное воспитание, освоение социального опыта В) Целью инновационного образовательного учреждения является содействие самореализации и самоутверждению личности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Внутрипредметные инновации - внедрение в педагогическую практику нетрадиционных педагогических технологий, универсальных по своей природе. В) Общеметодические инновации - внедрение в педагогическую практику нетрадиционных педагогических технологий, универсальных по своей природе. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Главная цель проблемной лекции — приобретение знаний учащимися при непосредственном действенном их участии В) Методика «Проблемная лекция» основывается на взаимном обучении при совместной работе учащихся в малых группах. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) ИКТ-культура преподавателя высшей школы – это подготовленность преподавателя, свидетельствующая о высшем уровне его психолого-педагогической, предметной, информационно-коммуникационной и технологической готовности к решению образовательных задач. В) Технология руководства самовоспитанием студентов – это процедура обучения студентов, активизирующая и оптимизирующая их самостоятельную учебу. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) ИКТ-культура преподавателя высшей школы – это процедура обучения студентов, активизирующая и оптимизирующая их самостоятельную учебу. В) Компетентность педагога в руководстве самообразовательной деятельностью студента – это подготовленность преподавателя к успешному решению задач руководства самообразованием студентов в условиях функционирования электронного обучения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Инновационная образовательная среда – это образовательная обстановка, включающая комплекс мер, обеспечивающих инициирование инноваций в учебно-воспитательный процесс. В) Инновационная компетенция – это дидактически обоснованный процесс обучения и воспитания студентов, ориентированный на выработку у них необходимых компетенций. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Компетентностный подход в образовательной деятельности - это подход, предусматривающий постановку и решение педагогом проблемы в соответствии с конкретной целью. В) Компетентностный подход в образовательной деятельности - это дидактически обоснованный процесс обучения и воспитания студентов, ориентированный на выработку у них необходимых компетенций. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод эвристических заданий – это метод поискового решения обучаемыми сложных задач под руководством преподавателя. В) Педагогическая технология компетентностного образования – это алгоритмизированное обучение, базирующееся на идее реализации в образовательном процессе взаимосвязи явлений экстериоризации и интериоризации. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методический уровень подготовки преподавателя в области компетентностно-ориентированной ИКТ-культуры – это использование преподавателем в решении педагогических задач алгоритмов действий информационно-коммуникационных технологий и ресурсов электронного обучения. В) Технологический уровень компетентностно-ориентированной ИКТ-культуры преподавателя – это использование преподавателем в решении педагогических задач алгоритмов действий информационно-коммуникационных технологий и ресурсов электронного обучения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Реализация образовательных технологий состоит в алгоритмической деятельности преподавателя по успешному решению образовательных задач В) Реализация образовательных технологий – это деятельность педагога по определению места сложившейся ситуации в целостном педагогическом процессе и уяснению его основных компонентов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Семинар-диспут проводится в форме диалогического общения его участников. В) Семинар-диспут предполагает высокую умственную активность, прививает умение вести полемику, обсуждать проблему, защищать свои взгляды и убеждения, лаконично и ясно излагать мысли Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Кафедра— учебно-научное и административное структурное подразделение высшего учебного заведения, осуществляющее подготовку студентов и аспирантов по одной или нескольким родственнымспециальностям, повышение квалификации специалистов. В) Факультет— учебно-научное и административное структурное подразделение высшего учебного заведения, осуществляющее подготовку студентов и аспирантов по одной или нескольким родственнымспециальностям, повышение квалификации специалистов. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Вид образовательного учреждения - конкретные образовательные учреждения, определенные федеральными законами или типовыми положениями. В) Вид образовательного учреждения - учреждение, осуществляющее образовательную деятельность в рамках определенного уровня, законодательно установленного. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Внутрипредметные инновации - инновации, реализующие внутри предмета, что обусловлено спецификой его преподавания. В) Общеметодические инновации - инновации, реализующие внутри предмета, что обусловлено спецификой его преподавания. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Диагностика - деятельность по изучению и определению признаков, в соответствии с которыми ставится диагноз. В) Диагностика - систематическое наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методология оценки эффективности инноваций в образовании - научные основы для оценки эффективности инноваций в образовании. В) Методология оценки эффективности инноваций в образовании - показатель авторитетного мнения о ценности достигнутого в инновационной образовательной деятельности качественного результата. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Организация управления инновациями в образовании - научные основы для оценки эффективности инноваций в образовании. В) Оценка эффективности инноваций в образовании - показатель авторитетного мнения о ценности достигнутого в инновационной образовательной деятельности качественного результата. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Организация управления инновациями в образовании - определение субъектов управления, конкретизация их функциональных обязанностей, прав и ответственности. В) Планирование управления инновациями в образовании - определение субъектов управления, конкретизация их функциональных обязанностей, прав и ответственности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Процедуры форсайта в инновационном образовании - технологии прогнозирования, построения и ответственного отношения к создаваемому образу будущего образования. В) Оценка эффективности инноваций в образовании - технологии прогнозирования, построения и ответственного отношения к создаваемому образу будущего образования. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Тип образовательного учреждения - конкретные образовательные учреждения, определенные федеральными законами или типовыми положениями. В) Тип образовательного учреждения - учреждение, осуществляющее образовательную деятельность в рамках определенного уровня, законодательно установленного. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Форсайт - профессиональная деятельность, ориентированная на предвидение и учет угроз будущего. В) Презентизм - согласование, установление целесообразных отношений между какими-то действиями, явлениями. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Эффективность - цена, стоимость, важность. В) Ценность - цена, стоимость, важность. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Согласно Э. Роджерсу, источниками, которые повлияли на исследования диффузии инноваций являются антропология, образование, промышленная социология, медицинская социология В) Согласно Э. Роджерсу, не являются источниками, повлиявшими на исследования диффузии инноваций, – сельская социология, ранняя социология Подберите правильный ответ
__________ – в современную практику переносится в несколько модифицированном виде уже имевшийся в прошлом, но в силу исторических обстоятельств переставший применяться феномен, например гимназия, лицей, профильное обучение.
Новые методики преподавания, новые способы организации занятий, новшества в организации содержания образования, методы оценивания образовательного результата - это инновации в
________ - технология, которая предполагает отработку определенных профессиональных навыков и умений по работе с различными техническими средствами и устройствами
________ технологии обучения — это процессы сбора, переработки, хранения и передачи информации обучаемому посредством компьютера
«________» - это технология, которая ставит своей целью сбор как можно большего количества идей, освобождение учащихся от инерции мышления, активизацию творческого мышления, преодоление привычного хода мыслей при решении поставленной проблемы
В методе «_______ тренинг» имитируется ситуация, обстановка профессиональной деятельности, а в качестве "модели" выступает само техническое средство (тренажеры, приборы и т.д.).
В процессе ________ игры обучаемый должен выполнить действия, аналогичные тем, которые могут иметь место в его профессиональной деятельности
В психологической теории обучения интерактивным называется обучение
Важнейшими составляющими педагогической инновации являются: 1) наличие соответствующего исследовательского компонента; 2) наличие соответствующего проектного компонента; 3) наличие соответствующего управленческого компонента.
Взаимосвязи субъектов образования, осуществляемые в целях решения педагогических задач, - это педагогическое (-ая)
Владение педагогом процедурами (алгоритмами) успешного решения задач образования - это компетенция преподавателя ____________ уровня.
Выделяют следующие функции управления развитием школы:
Высшее учебное заведение, обеспечивающее высокий уровень образовательного процесса, исследовательских и технологических разработок, - это федеральный _______
Высшее учебное заведение, эффективно осуществляющее образовательную и научную деятельность на основе принципов интеграции науки и образования, - это
Гуманизация образования - воплощение в образовательной деятельности отношений, способствующих:
Деятельность педагога по созданию проблемных ситуаций, способствующих выработке у обучаемых компетенций на основе постановки и решения учебных проблем, - это технология ___________ обучения.
Деятельность руководителя, направленная на создание, поддержание и развитие условий, необходимых для качественного функционирования образовательного учреждения, - это управление
Деятельность – это ___________ активность человека, регулируемая осознаваемой целью
Деятельность, включающая следующую логику действий: демонстрация противоречия - формулирование проблемы - обоснование путей ее решения - выбор оптимального из них - использование действенных способов решения проблемы, - это метод _________ обучения/самообучения.
Деятельность, обязанность, работа должностного лица, учреждения, - это
Достижения в образовательной деятельности, связанные с введением новаций, - это
Заключение, выраженное в краткой форме, о сущностной характеристике анализируемого явления - это
Игровое _________ является практическим занятием, в ходе которого разрабатываются инженерные, конструкторские, технологические, социальные и другие виды проектов в игровых условиях, максимально воссоздающих реальность
Инновационные идеи должны быть
Инновациями в организации занятий без разрушения классно-урочной системыявляются:
Инновациями в организация занятий, с разрушением классно-урочной системы,являются:
Интегративное качество, характеризующее высший уровень развития педагогического процесса, - это ___________ педагогического процесса.
К инновациям в воспитании относится создание:
К инновациям в воспитании относится создание:
К инновациям в подготовке и переподготовке кадров образованияотносятся:
К инновациям в управлении образовательными учреждениями относятся:
К педагогическим условиям гуманизации обучения относятся:
К педагогическим условиям гуманизации обучения относятся:
Критерии оценки нововведений в системе отечественного высшего образования:
Метод проблемного обучения включает следующие действия:
Мнение о ценности, уровне или значении кого-нибудь или чего-нибудь - это
Новшества в сфере образования, охватывающие процесс преподавания естественнонаучных и гуманитарных дисциплин от дошкольного воспитания до высшего образования, подготовки и переподготовки кадров, - это ___________ инновации.
Новшества, касаются различных технических средств и оборудования, используемого в обучении, - это ___________ инновации.
Новые и измененные законы и нормативно-правовые документы, определяющие и регулирующие все виды деятельности образовательных учреждений, - это ___________ инновации.
Обучение, ориентированное в основном на передачу обучаемым алгоритмизированных знаний репродуктивного характера - это __________ обучение.
Обучение, ориентированное на формирование у обучаемых готовности и способностей к созидательной деятельности, творчеству и сотрудничеству - это ___________ обучение.
Обучение, осуществляемое в соответствии с дедуктивным или индуктивным способом изложения/освоения программного материала, активизирующим мыслительную деятельность субъектов образования, - это метод _________ обучения/самообучения.
Обязанность субъектов управления отвечать за свои действия и поступки, быть ответственными за них - это ___________ субъектов управления инновационными образовательными процессами.
Одна из важнейших функций управления, основное содержание которой – мотивирование и стимулирование деятельности субъектов инновационного образования, - это ____________ в инновационном образовании.
Определенный круг полномочий, возложенных на субъектов управления инновационными образовательными процессами, безусловных для выполнения, - это ___________ субъектов управления инновационными образовательными процессами.
Освоение новых форм и методов организации педагогического труда, предполагающие изменения соотношения сфер влияния структурных подразделений, социальных групп или отдельных лиц, - это ___________ инновации.
Особая деятельность по согласованию возникающих в результате инноваций дезорганизаций в процессах обучения и воспитания – это
Осознанный желаемый результат – это
Отрасль педагогической науки, изучающая процесс и результаты обновления образовательной деятельности, ее закономерности, принципы, методы, технологии, - это
Педагогические инновации осуществляются по определенному алгоритму. Укажите порядок этапов разработки и реализации педагогических нововведений (П.И. Пидкасистый)
Педагогические инновации осуществляются по определенному алгоритму. Укажите порядок этапов разработки и реализации педагогических нововведений (П.И. Пидкасистый):
Подход, предусматривающий осуществление образовательной деятельности на высшем уровне интеллектуальных возможностей ее субъектов, - это ___________ подход.
Подход, предусматривающий постановку и решение педагогом проблемы в соответствии с конкретной целью, - это проблемно-___________ подход.
Подход, предусматривающий созидательное использование преподавателем в профессиональной деятельности знаний и умений компетентностно-ориентированной ИКТ-культуры, - это ___________ подход.
Подход, характеризующийся активной, осознанной познавательно-преобразовательной деятельностью субъектов образования, - это ___________ подход.
Постоянное отслеживание результатов инновационного образования и проверка их соответствия поставленным целям - это ____________ в инновационном образовании.
Предметом учебной дисциплины «Инновационные процессы в образовании» является(ются)
Проверка, а также постоянное наблюдение, осуществляемое в целях проверки или надзора, - это ___________ образовательной деятельности.
Противоречия, свойственные образовательной деятельности и оказывающие влияние на ее развитие, - это ___________ педагогического процесса.
Процедура фиксации достигнутых результатов, свидетельствующих о степени инновационной ориентированности педагогического процесса, - это ___________ образовательной деятельности.
Процесс внедрения и освоения педагогического новшества в образовательной деятельности - это
Процесс выработки у обучаемых качеств специалиста на основе проигрывания определенных ролей - это педагогическая технология ______
Процесс и результат осмысления субъектами образования определенной ситуации и принятие соответствующих решений, - это педагогическая______
Процесс обучения, дидактически обоснованный, интерактивный, операционный, использующий потенциал интернет-ресурсов, – это педагогическая технология ______ обучения
Процесс поэтапного проведения экспертизы, ориентированной на получение квалифицированного заключения о качественной характеристике педагогического процесса, - это технология ___________ образовательной деятельности.
Синтез личностно-деловых качеств педагога, определяющих высокую эффективность педагогической деятельности, - это педагогическая (-ое)
Систематическое наблюдение за каким-либо процессом с целью выявления его соответствия желаемому результату - это
Совокупность устанавливаемых властью норм и правил, регулирующих отношения субъектов образовательной деятельности при выполнении ими функциональных обязанностей, - это ___________ субъектов управления инновационными образовательными процессами.
Созидательная деятельность профессорско-преподавательского состава по разработке и внедрению в образовательную практику учебной и учебно-методической литературы (УМКД) - это программно-_________ обеспечение педагогического процесса
Созидательная деятельность работников образовательных учреждений по разработке и внедрению в образовательную практику современных технологий обучения и воспитания обучающихся - это ________ - технологическое обеспечение педагогического процесса
Специально организуемое извне или самим обучаемым познание с целью овладения богатством культуры, накопленным человечеством, – это учебно-________ деятельность
Технология инновационного электронного обучения, ориентированная на поиск студентами под руководством преподавателя созидательного пути решения образовательных задач - это педагогическая технология
Технология обучения, базирующаяся на идее, задающей контекст будущей профессиональной деятельности, моделируемой в образовательном процессе, - это педагогическая технология ________ обучения
Технология обучения, четко выстроенная и научно обоснованная, используемая в рамках овладения обучаемыми программным материалом по определенным блокам учебных дисциплин, - это педагогическая технология ________ обучения
Технология проектного обучения способствует созданию педагогических условий для развития креативных способностей и качеств личности учащегося, которые нужны ему для творческой деятельности
Технология работы учебной группы при учебном сотрудничестве может быть следующей:
Укажите соответствие между видом инновации и подходом к его осуществлению
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между функциями управления развитием школы и их содеражанием
Укажите соответствие между функциями управления развитием школы и их содеражанием
Управленческие действия, включающие планирование, организацию, руководство и контроль процессов и результатов управления инновациями в образовании, - это _________ функции управления инновациями в образовании.
Управленческие действия, которые функционируют во взаимосвязи с конкретным объектом, - это _________ функции управления инновациями в образовании.
Условия эффективности инновационной деятельности:
Учение о научном методе познания, а также о научных основах решения определенных задач - это
Целенаправленная деятельность по совершенствованию образования, обеспечивающая наращивание созидательного потенциала школы за счет освоения новшеств, - это управление
Целенаправленная деятельность субъекта по решению управленческих задач, ориентированных на достижение образовательных целей, в том числе и целей развития школы, - это управление
Э. Роджерс выделяет главные источники, которые повлияли на исследования диффузии инноваций: