Воздействие, производимое педагогом на воспитанника, предоставляющее ему возможность самостоятельно и осознанно производить выбор, становясь субъектом собственной жизни, называется
Деятельность в едином процессе, в которой педагог выступает как ретранслятор социального опыта, а ребенок расценивается главным образом как воспринимающий его, называется
Качественно отличную от классно-урочной формы организации учебного процесса предполагает технология
Примером личностно-ориентированной технологии является технология
Примером личностно-ориентированной технологии является технология
Примером личностно-ориентированной технологии является технология
Совокупность предметов и произведений материальной и духовной культуры, привлекаемых для педагогической работы, составляют
Совокупность предметов и произведений материальной и духовной культуры, привлекаемых для педагогической работы, составляют _________ воспитания
Следование трем фазам: вызов, смысловая стадия, рефлексия – является технологической основой такой технологии, как технология
Схема или план действий педагога при осуществлении учебного процесса, в основе которых лежит организация преобладающей деятельности учащихся, называется ____________ обучения
Схема или план действий педагога при осуществлении учебного процесса, в основе которых лежит организация преобладающей деятельности учащихся, представляет собой
Такие виды использования парной работы, как статическая, динамическая и вариационная, используются в технологии
Урок-лекцию или урок-консультацию учитель проводит только по запросу учеников в технологии
Авторами технологии полного усвоения знаний являются
Авторами технологии развития критического мышления в процессе обучения школьников чтению и письму являются
Авторство технологии «Мастерская знаний» принадлежит
Авторство технологии программированного обучения принадлежит
Активность в отношении другого в общении именуется
Активность в отношении другого в общении – это
Барьер субъект-субъектного общения обычно вызывают
В сферу диагностики причин отклонений в развитии личности и поведении ученика попадают
В сферу диагностики психического состояния личности ученика попадают
Вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением, называется
Вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением, называется
Вид научно-методической деятельности, которая состоит в определении, описании тех или иных педагогических явлений, отсутствующих в данный момент, тех явлений, которые могут возникнуть или быть изучены в будущем, называется педагогическим
Вид научно-методической деятельности, раскрывающей черты и особенности учебно- воспитательных процессов будущего, а также ожидаемых от них следствий, указывающей не только на образ будущего, но также на путь и условия осуществления предвидения, называется
Вид научно-методической деятельности, раскрывающей черты и особенности учебно-воспитательных процессов будущего, а также ожидаемых от них следствий, указывающей не только на образ будущего, но также на путь и условия осуществления предвидения, называется педагогическим
Вид общения, в основе которого лежат реальные или иллюзорные, объективные или субъективные и в различной мере осознанные противоречия, попытки их разрешения, происходящие на фоне острых эмоциональных состояний, - это
Видом научно-методической деятельности, которая состоит в определении, описании тех или иных педагогических явлений, отсутствующих в данный момент, а также явлений, которые могут возникнуть или быть изучены в будущем, является
Видом общения, в основе которого лежат реальные или иллюзорные, объективные или субъективные и в различной мере осознанные противоречия, попытки их разрешения, происходящие на фоне острых эмоциональных состояний, - это
Внутреннее состояние человека, выражающее его расположенность к другому и проявление этого состояния, представляет собой
Внушение относится к методам
Воздействие через непосредственную передачу эмоционального состояния представляет собой
Воздействие через непосредственную передачу эмоционального состояния представляет собой эмоцианальное
Воздействие, производимое педагогом на воспитанника, предоставляющее ему возможность самостоятельно и осознанно производить выбор, становясь субъектом собственной жизни, – это _____________ воздействие
Воздействие, рассчитанное на некритическое восприятие информации и изменение настроя, понимания, поведения в соответствии с этой информацией, является
Воздействие, рассчитанное на некритическое восприятие информации и изменение настроя, понимания, поведения в соответствии с этой информацией, является
Восприимчивость к усвоению знаний и способов деятельности называют
Восприимчивость к усвоению знаний, способность к усвоению знаний и способов деятельности – это
Восприятие, понимание воспитателем ребенка и себя как участников взаимодействия именуется
Восприятие, понимание воспитателем ребенка и себя как участников взаимодействия – это
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Выбор такой методики организации учебно-воспитательного процесса, которая позволяет получить эффективные результаты при минимально необходимых затратах времени и усилий учащихся и преподавателей, называется
Выбор такой методики организации учебно-воспитательного процесса, которая позволяет получить эффективные результаты при минимально необходимых затратах времени и усилий учащихся и преподавателей, называется ___________ учебно-воспитательного процесса
Выявление отклонений от нормативного поведения относится к такой функции игровой деятельности, как
Действие личности, побуждаемое осознанным мотивами и целями, называется
Действие личности, побуждаемое осознанными мотивами и целями, – это
Деятельность в едином процессе, в которой педагог выступает как ретранслятор социального опыта, а ребенок расценивается главным образом как воспринимающий его, называется _____________- ориентированным воздействием
Деятельность, в которой педагог выступает как один из субъектов совместной работы с детьми в целях создания условий для их физического и духовного развития, называется
Деятельность, в которой педагог выступает как один из субъектов совместной работы с детьми в целях создания условий для их физического и духовного развития, называется ________________ - ориентированным воздействием
Динамическая пара в технологии КСО формируется из
Для того чтобы ребенок увидел причину случившегося в собственных действиях, осуществляется педагогическая
Заключение о тех качествах личности и их проявлениях, которые подлежат педагогическому воздействию, изменению или могут быть использованы в учебно-воспитательном процессе; заключение о причинно-следственных зависимостях в педагогической сфере, называется
Из перечисленного: 1) волнение; 2) пассивность в учении; 3) перевозбуждение; 4) утомление – в сферу диагностики психического состояния личности ученика попадают
Из перечисленного: 1) коммуникативная; 2) перцептивная, 3) рефлексивная; 4) интерактивная – к функциям общения относятся
Из перечисленного: 1) мозговой штурм; 2) работа с игротехником; 3) установление регламента; 4) работа с источниками – к этапу подготовки в технологической схеме деловой игры относятся
Из перечисленного: 1) низкая самооценка; 2) отсутствие эмпатии; 3) жесткость межличностных социальных установок; 4) терминологические различия – барьер субъект-субъектного общения обычно вызывают
Из перечисленного: 1) проявления грубости по отношению к старшим; 2) пассивность в учении; 3) перевозбуждение; 4) низкий статус в детском коллективе – в сферу диагностики причин отклонений в развитии личности и поведении ученика попадают
Из перечисленного: 1) работа с источниками; 2) разработка сценария; 3) инструктаж; 4) формирование групп – к этапу подготовки в технологической схеме деловой игры относятся
Из перечисленного: 1) рефлексия; 2) защита результатов; 3) рекомендации; 4) вывод – к этапу анализа и обобщения в технологической схеме деловой игры относятся
Из перечисленного: 1) шкалирование; 2) социометрия; 3) метод незаконченных предложений; 4) рисуночный тест – к диагностическим методам изучения коллектива относится
Из перечисленного: 1) шкалирование; 2) социометрия; 3) метод незаконченных предложений; 4) рисуночный тест – к диагностическим методам изучения личности относятся
Из перечисленных педагогов: 1) П.И. Третьяков; 2) Т.И. Шамова; 3) В.Ф. Шаталов; 4) П. Юцевичене – разработкой технологии модульного обучения занимались
Из трех операционных шагов: 1) зафиксировать событие и оценить его сточки зрения отношения "Ты..."(называется то, что произошло)"; 2) зафиксировать и огласить состояние ребенка в этот момент "...потому, что..."; 3) внести и обозначить мотив его действия, чтобы усилить отношенческий аспект "...и хотел..." – состоит педагогическая (ий)
Инновационное образование включает в себя фундаментальность, творческое начало, сущностный и акмеологический подходы, профессионализм, синтез двух культур (технической и гуманитарной), использование новейших информационных технологий и
Интеллектуально-эмоциональное воздействие, основанное на логике, на доказательствах, именуется
К диагностическим методам изучения коллектива относятся
К диагностическим методам изучения личности относятся
К предметно-ориентированным технологиям относится технология
К технологиям общедидактического уровня относится технология
К функциям общения относятся
К этапу анализа и обобщения в технологической схеме деловой игры относятся
К этапу подготовки в технологической схеме деловой игры относятся
К этапу подготовки в технологической схеме деловой игры относятся
Краткий экспериментально-психологический метод исследования того или иного психического процесса (функциональный), личности в целом (проективный) или группы, называется
Краткий экспериментально-психологический метод исследования того или иного психического процесса, личности в целом или группы – это
Личность, группа, коллектив, на которые направлены воспитательные воздействия – это __________ воспитания
Личность, группа, коллектив, на которые направлены воспитательные воздействия, являются
Личность, группа, коллектив, сознательно осуществляющие цели воспитания (самовоспитания), обучения (саморазвития), представляют собой
Метод педагогического взаимодействия, который привлекает учащихся к разработке и предъявлению друг к другу социально и нравственно ценных требований, постановке и реализации общественно и личностно значимых перспектив, называется
Метод педагогического взаимодействия, который стимулирует общественно-полезную деятельность детей путем постановки перед ними увлекательных значимых целей, называется
Метод управления деятельностью школьников при помощи разнообразных и повторяющихся дел, где каждый выполняет определенные поручения (задания), называется
Направление в теории и практике образования, ориентирующееся на развитие физических, познавательных и нравственных способностей учащихся путем использования их потенциальных возможностей, было названо
Направление в теории и практике образования, ориентирующееся на развитие физических, познавательных и нравственных способностей учащихся путем использования их потенциальных возможностей, было названо___________ обучением
Общественное мнение относится к методам
Организованное взаимодействие ребенка с объектами окружающего мира, как формирование социально-ценностных отношений к ним, называется __________ деятельностью
Основное противоречие современной системы образования сводится к
Особая форма активности ребенка, направленная на изменение самого себя как субъекта учения, называется
Особая форма активности ребенка, направленная на изменение самого себя как субъекта учения, называется учебной
Особые отношения между людьми, когда осуществляется взаимное влияние друг на друга равноправными субъектами общения, называют
Относительно законченный элемент воспитательной технологии, зафиксированный в общей или личной педагогической культуре, называется
Относительно законченным элементом воспитательной технологии, зафиксированным в общей или личной педагогической культуре, является
Отражение социального опыта в виде знаний, способов деятельности, опыта эмоционально-ценностных отношений представляет собой
Отражение социального опыта в виде знаний, способов деятельности, опыта эмоционально-ценностных отношений представляет собой ______________ образования
Педагогический метод моделирования различных управленческих и производственных ситуаций, имеющий целью обучение отдельных личностей или группы принятию решений, называется ______________ игрой
Педагогический метод моделирования различных управленческих и производственных ситуаций, имеющий целью обучение отдельных личностей или группы принятию решений, называют ________ играми
Педагогическое средство избирается в соответствии с задуманным результатом и всегда подчинено
Переделка стремлений и мотивов личности учащегося осуществляется через
По концепции усвоения игровые технологии являются
По преобладающему методу игровые технологии являются
Подача необходимой информации малыми дозами при обнаружении потребности в ней у школьников имеет место в технологии
Положение, которое мысленно занимает педагог по отношению к детям, определяет его поведенческий выбор в момент взаимодействия с ними, называется
Положение, которое мысленно занимает педагог по отношению к детям, определяет его поведенческий выбор в момент взаимодействия с ними, называется __________ учителя
Постановку воспитанника в ситуацию выполнения определенных действий и обеспечение стимулирования или торможения действий детей, их поступков или поведения в целом путем проявления личного отношения педагога к воспитаннику составляет сущность педагогического
Постановку воспитанника в ситуацию выполнения определенных действий и обеспечение стимулирования или торможения действий детей, их поступков или поведения в целом, путем проявления личного отношения педагога к воспитаннику, составляет сущность педагогического(ой)
Преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности, относится к такой функции игровой деятельности, как
При обучении по модульной технологии перевести обучение на субъект-субъектную основу позволяет
Профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его, направленное на создание благоприятного психологического климата, принято называть
Профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его, направленное на создание благоприятного психологического климата, принято называть педагогическим
Процесс количественных и качественных изменений, закономерно происходящих в анатомо-физиологической и психической организации человека в процессе всей его жизнедеятельности, называется __________ индивида
Процесс количественных и качественных изменений, закономерно происходящих в анатомо-физиологической и психической организации человека в процессе всей его жизни, является
Разновидность деловых игр, в процессе которых участники разыгрывают определенные жизненные ситуации (сценарий задан) и при этом играют реальные роли участников этих ситуаций, принято называть
Разновидность деловых игр, в процессе которых участники разыгрывают определенные жизненные ситуации (сценарий задан) и при этом играют реальные роли участников этих ситуаций, принято называть __________ играми
Разработкой технологии модульного обучения занимались
Слова «Всякий бы на вашем месте…» - соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок, как
Слова: «Вероятно, у вас есть причина…» - соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок, как
Слова: «Вы не подумали о том, что…» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок, как
Слова: «Может быть, вам показалось…» - соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок, как
Слова: «Можно было бы…» - соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как
Слова: «Что вы сами думаете по этому поводу…» - соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок, как
Слова: «Я это иногда встречал…» - соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок, как
Совместная деятельность учителя и учащегося, направленная на усвоение ребенком значений предметов материальной и духовной культуры, способов действия с ними – это
Совместная деятельность учителя и учащегося, направленная на усвоение ребенком значений предметов материальной и духовной культуры, способов действия с ними, называется
Совокупность всех вещных элементов, применяемых педагогом в профессиональной деятельности, называется
Согласованная деятельность по достижению совместных целей и результатов, по решению участниками значимой для них проблемы или задачи называется
Согласованная деятельность по достижению совместных целей и результатов, по решению участниками значимой для них проблемы или задачи называется
Способ организации учебно-познавательной деятельности ученика с заранее определенными задачами, уровнями познавательной активности, учебными действиями и ожидаемыми результатами достижения дидактических целей называется
Способ организации учебно-познавательной деятельности ученика с заранее определенными задачами, уровнями познавательной активности, учебными действиями и ожидаемыми результатами достижения дидактических целей называется _____________ обучения
Стадия «Рефлексии» в базовой модели технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» включает следующие этапы дидактического цикла:
Стадия «Рефлексии» в базовой модели технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» из перечисленных этапов дидактического цикла: 1) организация дальнейшего усвоения учебного материала до требуемого и возможного в данном цикле уровня; 2) организация обратной связи и контроля; 3) предъявление нового фрагмента учебного материала и создание условий для его первичного усвоения; 4) подготовка учащихся к внеурочной работе – включает следующие
Субъективно воспринимаемые личные достижения в какой-либо деятельности в контексте развития индивидуальности, приносящие ей глубокое удовлетворение как ходом, содержанием, так и результатом деятельности, лежат в основе
Субъективно воспринимаемые личные достижения в какой-либо деятельности в контексте развития индивидуальности, приносящие ей глубокое удовлетворение как ходом, содержанием, так и результатом деятельности, называется ситуацией
Субъективные связи и отношения, существующие между людьми в социальных группах; система межличностных установок, ожиданий, определяемых содержанием совместной деятельности людей, называются
Субъективные связи и отношения, существующие между людьми в социальных группах; система межличностных установок, ожиданий, определяемых содержанием совместной деятельности людей, называются межличностными
Такие функции, как коммуникативная, диагностическая, самореализации и социализации, выполняет в человеческой практике деятельность
Такое организованное взаимодействие ребенка с объектами окружающего мира, как формирование социально-ценностных отношений к ним, называют
Такую последовательность, как: беседа с родителями о состоянии здоровья их ребенка, замеры работоспособности с помощью графологического теста, самооценка своей работоспособности в конце каждого урока на протяжении 10 дней – называют
Термин «педагогическая диагностика» был введен
Технология развивающих игр Б.П. Никитина разработана для
Требование относится к методам
Упорядоченная система действий, выполнение которых приводит к гарантированному достижению педагогических целей, называется
Упорядоченная система действий, выполнение которых приводит к гарантированному достижению педагогических целей, называется педагогической
Упорядоченная система действий, направленная на решение задач по приобщению школьников к культуре, называется ______________ технологией
Упорядоченная система действий, направленная на решение задач по приобщению школьников к культуре, называется технологией
Усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей относится к такой функции игровой деятельности, как
Установление и развитие контакта между людьми, в процессе которого происходит обмен мыслями, чувствами, действиями, образцами поведения; единство трех процессов: отражения, отношения, обращения, называется
Установление и развитие контакта между людьми, в процессе которого происходит обмен мыслями, чувствами, действиями, образцами поведения; единство трех процессов: отражения, отношения, обращения, принято называть
Чтобы ребенок увидел причину случившегося в собственных действиях, осуществляется педагогическая(ое)
Чтобы свести к минимуму ситуации, когда учитель вынужден переходить к педагогическим экспромтам в поиске приемлемого варианта, ему надо

"Я-концепция" педагога
Виды педагогической речи
Групповые умения
Диалогическая речь
Индивидуальные умения
Культура педагогического мышления
Монологическая речь
Направления профессионального педагогического самообразования
Основные показатели культуры мышления педагога
Педагогическая культура
Приемы повышения уровня профессионального самосознания педагога
Признаки "Я-концепции" и Я-образа
Профессионально-важные умения педагога
Развитие "Я-образа"
Развитие "Я-образа" как субъекта педагогической деятельности
Развитие профессионального самосознания педагога
Речь педагога
Роль "Я-концепции" педагога
Самообразование
Саморазвитие
Самосовершенствование педагога
Самоуважение
Содержание педагогической культуры
Степень внутренней последовательности и целостности образа "Я"
Структура "Я-концепции" педагога
Управленческие умения
Устная речь
Функции речи
Характеристики педагогической речи
Элементы культуры педагогического мышления

Анализ собственной педагогической деятельности, когда явления педагогической действительности соотносятся учителем со своими действиями, лежит в основе
В культуре общения, поведения и внешнего вида проявляется
В основе констатации личностью качеств, содержательных особенностей своего «Я», своих физических сил, умственных способностей, поступков, своего отношения к окружающим и самому себе, лежит
В системе гуманистического воспитания необходимо предъявить к мимике педагога требование
В стремлении и способности личности видеть явления и процессы в единстве противоположных их сторон; учете достоинств и недостатков каждого метода, средства обучения и воспитания проявляется
В теории 3. Фрейда в структурном единстве «Я» есть функциональный компонент, воплощающий в себе усвоенные индивидом моральные запреты и нормы, интериоризованную, моральную цензуру, совесть. Фрейд назвал его
В теории 3. Фрейда в структурном единстве «Я» есть функциональный компонент, представляющий собой бессознательную сторону личности, являющийся единственным источником психической энергии и руководствующийся только «принципом удовольствия». Фрейд назвал его
В теории 3. Фрейда в структурном единстве «Я» есть функциональный компонент, представляющий сознательное начало, действующее на основе «принципа реальности». Фрейд назвал его
Вид мышления, для которого характерна быстрота протекания, отсутствие четко выраженных этап, называется
Вид мышления, связанный с постановкой целей, выработкой планов и проектов, называется
Высшая ступень эмоционально-нравственного развития человека, гармония его идеалов с общечеловеческими ценностями и высоконравственными поступками, в основе которых лежала потребность служить людям и добру, постоянное стремление к самосовершенствованию называется
Высшая форма активного отражения объективной реальности, состоящая в целенаправленном, опосредованном и обобщенном отражении субъектом существенных связей и отношений действительности, в творческом созидании новых идей, прогнозировании событий и действий, называется
Высший уровень развития сознания - основа формирования умственной активности и самостоятельности личности в ее суждениях и действиях называется
Высшим уровнем развития внутренней культуры принято считать
Гуманитарная культура педагога проявляется в
Длительные эмоциональные переживания, эмоциональный фон, на основе которого протекает жизнедеятельность (настроение, аффекты, духовные состояния) называют
Знание нравственных норм и правил общения, культура речи, виртуозное, мастерское владение приемами и методами взаимодействия и воздействия на личность ребенка в сочетании с педагогическим тактом относятся к элементам
Зона эмоционального "заражения", обогащение детей опытом отношенческих реакций на самые разнообразные явления создается благодаря
Из культуры жизненного самоопределения, экономической, политической, демократической и правовой, интеллектуальной, нравственной, экологической, художественной, физической, культуры общения, труда и семейных отношений складывается
Из перечисленного: 1) активный словарь; 2) пассивный словарь; 3) фразеологический запас; 4) умение красиво писать, - обеспечивают богатство речи учителя
Из перечисленного: 1) интеллигентность; 2) развитый интеллект; 3) устойчивая педагогическая направленность интересов и потребностей; 4) гармония умственного, нравственного и физического развития; 5) возраст; 6) общительность и широкий кругозор, - признаками педагогической культуры учителя являются
Из перечисленного: 1) рассказ; 2) лекция; 3) комментарий; 4) толкование; 5) произведение записей; 6) развернутые оценочные суждения, - формами монологической речи учителя являются
Из перечисленных действий: самопознание(1); самооценка (2); самосознание(3); саморазвитие (4), - будущему учителю составить свой психологический портрет - "Карту личности" - позволят
Из перечисленных компонентов: когнитивный (1); эмоциональный(2); духовно-нравственный(3); оценочно-волевой(4), - "Я"-концепция включает
Из перечисленных компонентов: культура знания (1), творческое действие (2), педагогический такт (3) и чувства (4), - в культуру личности входят
Из перечисленных линий: эмпатия (1); индивидуальные умения (2); групповые умения (3); управленческие умения (4), - в развитие умений через опыт для развития «Я» включаются
Из перечисленных ниже: (1) сопереживание; (2) сострадание; (3)сочувствие; (4) одобрение, - к особым формам эмпатии относятся
Из перечисленных процессов: 1) самоутверждение; 2) самовоспитани; 3) саморазвитие; 4) саморегуляция, - в основе сознательной практической деятельности, направленной на возможно более полную реализацию человеком себя как личности, лежат
Из перечисленных факторов: убежденность в импонировании другим людям (1); уверенность в способности к определенному виду деятельности(2); чувство собственной значимости (3); высокая оценка окружающих (4), - положительная "Я"-концепция определяется
Избирательная направленность человека на те объекты действительности, которые он считает наиболее значимыми, привлекательными, называется
Индивидуальные особенности познавательной сферы человека, относящиеся прежде всего к мышлению, восприятию, памяти, восприятию, вниманию, называется
Интегративное качество личности, характеризующееся мерой и способом творческой самореализации субъекта принято называть
Использование сравнений, гипербол, алегорий, - свидетельствует о наличии такой характеристики речи учителя, как
К наиболее значимым составляющим актерского мастерства педагога из перечисленных: способность чувствовать (1); умение перевоплощаться (2); переживать (3); эмоционально воздействовать (4), - относятся только
К проективным тестам и к группе экспрессивных тестов относится
Культура человека, занимающегося преподаванием, гармония высокоразвитого педагогического мышления, знаний, чувств и профессиональной творческой деятельности, способствующая эффективной организации педагогического процесса, называется
Материализация собственного прогноза о возможном самоусовершенствовании выражается в
Метод самонаблюдения, изучения психики и ее процессов путем субъективного наблюдения за деятельностью собственной психики, называется
Методом, благодаря которому происходят мышечная релаксация, самовнушение, концентрация внимания, умение контролировать непроизвольную умственную активность с целью повышения эффективности значимой для человека деятельности, является
Мысль о том, что нет абсолютно хороших средств воспитания и нет абсолютно плохих, принадлежит
На основе описания, рассказа, чертежа, схемы, символа или знака развертывается
На основе совокупности всех представлений человека о себе, установок на себя формируется
На первое место среди того, что привлекает учителя в его повседневной деятельности, педагоги ставят
На решение задач, относящихся к внутреннему миру самой личности: понимание себя как целостности, определение собственной идентичности, формирование значимых для личности интимнейших представлений о себе, своих качествах, переживаниях, действиях - направлено
Нравственные и эстетические переживания человека на уровне сильных положительных эмоций, воспринимаемые как состояние счастья, выражаются в
Одна из форм направленности личности как система ее взглядов на себя и свое место в мире и обусловленных ими убеждений, идеалов, принципов, ценностных ориентаций называется
Организация речи и соответствующего ей речевого поведения учителя, которые влияют на создание эмоционально-психологической атмосферы общения педагогов и учеников, на характер взаимоотношений между ними, на стиль их работы, называется
Основное проявление сознания и самосознания личности как противопоставление окружающему ее миру заключается в
Особой формой отражения психикой окружающего мира, проявляющейся главным образом в биологически обусловленных переживаниях, отражающих потребности организма и активизирующих (стенических) или тормозящих (астенических) деятельность являются
Осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний, результатов продвижения в саморазвитии лежат в основе
Оценка личностью себя, своих возможностей, качеств и места других людей называется
Первое место среди затруднений молодых учителей занимает
Переход от проб и ошибок к целесообразному действию - это
Поза, жесты, осанка, движения, - являются слагаемыми
Позитивное отношение к себе, сознательное принятие себе со всеми достоинствами и недостатками является
Положительная или отрицательная значимость объектов окружающего мира для человека, группы, общества в целом, определяемая их вовлеченностью в сферу человеческой жизнедеятельности, интересов, потребностей, социальных отношений; критерий и способы оценки этой значимости, выраженная в нравственных принципах и нормах, идеалах, установках, целях, называется
Понятие практического ума было введено в науку
Представление педагога о том, как, с его точки зрения, его оценивает профессиональное окружение, называется _________ самооценкой
Представления, знания, идеи, ставшие мотивами поведения человека и определяющие его отношение к действительности, лежат в основе
Принципиальной системообразующей идеей рефлексии выступает то, что она сопротивляется любому насильственному влиянию, попыткам манипулировать человеческим сознанием: рефлексия основана на
Программа действий по достижению конкретных целей самовоспитания с учетом требований профессии к человеку называется
Простейшая форма психического отражения объективного мира в его целостности называется
Профессиональное качество педагога проявляется в его способности прогнозировать, проигрывать в уме и адекватно оценивать как реальные, так и возможные результаты предпринимаемых им действий, принято называть
Работа над отдельным, наиболее существенным, но не носящим широкого характера вопросом в своей педагогической деятельности, представляет собой
Развитие человеком своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями составляет сущность
Режиссерское мастерство учителя проявляется в
Результатом мышления в форме внутренней речи от итога мыслительного действия до результата серии умозаключений является
Самостоятельное создание образа вещи, признака, не имеющих аналогов, новых, реализуемых в оригинальных и ценных продуктах деятельности предполагает
Свойство видеть источник управления своей жизнью преимущественно во внешней среде либо в самом себе называется
Свойство внимания, связанное со скоростью перехода от одних видов деятельности к другим, называется
Свойство, характеризующее качество и динамику чувств, выраженных в речи учителя, называется
Сложная форма поведения, которая связана со способностью взглянуть на себя «со стороны», сформировать, с точки зрения других, Я-образ и приспособиться к их предвосхищаемым действиям, представляет собой
Совокупность духовных ценностей человека: его чувств, знаний, идеалов, убеждений, нравственных принципов и взглядов, представлений о чести, чувстве собственного достоинства и самоуважения, составляет
Совокупность материальных и духовных ценностей, созданных и создаваемых человечеством в процессе общественно-исторической практики и характеризующих исторически достигнутую ступень в развитии общества, - принято называть
Совпадение реального поведения личности с прогнозируемыми вариантами и восприимчивость личности ученика к педагогическим воздействиям учителя являются критериями сформированности
Согласно социологическим опросам одним из важнейших источников неудовлетворенности работой учителя называют
Содержание социального уровня направленности личности, взаимодействующей со значимыми для нее оценками окружающей действительности составляют
Создание установок, воздействующих на подсознательные механизмы психики, лежит в основе
Сознательно-волевое управление внутренними процессами собственной психики, которое позволяет дать «выход чувства» в форме, не задевающей и не оскорбляющей других, а также целенаправленно влиять на изменение своего эмоционального состояния лежит в основе
Сознательное сосредоточение внимания на определенном объекте называется
Сопоставление себя с предыдущим опытом деятельности, фиксирование динамики движения: прогресса, регресса или остановки, называется __________ самооценкой
Сосредоточенность деятельности учителя в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте называется
Специфическое отношение к действительности или воображаемым объектам, когда их достоверность принимается без доказательств, называется
Способ проявления духовного мира человека в общении и созидательной деятельности является _____________ человека
Способ развития навыков мышления «Шесть шляп мышления» был разработан
Способность к внутренним усилиям, необходимым для достижения поставленной цели, называется
Способность личности понимать переживания другой личности и сопереживать в процессе межличностных отношений; обязательный компонент коммуникативных способностей и полноценного общения, принято называть
Способность получения истины путем ее прямого усмотрения без доказательств называется
Стимулом развития личности будущего педагога является
Стойкие, продолжительные переживания по поводу различных явлений принято называть
Стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей называется
Стремление человека к высокой оценке и самооценке своей личности и вызванное этим стремлением поведение принято называть
Субъективное состояние напряженности, тяжести, неудовлетворенности, которое вызывается внешними факторами деятельности и зависит от характера самих факторов, образовательной, нравственной и физической подготовленности человека к деятельности и от отношения к ней, называется
Точность выражений и умозаключений и технологический подход к организации образовательной деятельности свидетельствует о таком качестве мышления, как
Умение найти словесную форму, доступную для учеников, лежит в основе
Умение опираться при анализе явлений и процессов действительности на научные знания по философии, социологии, педагогике, психологии, физиологии, гигиене, частным методикам свидетельствует о таком качестве мышления, как
Умение поставить себя на место другого человека называется
Утверждение о том, что практическое мышление всегда ограничено жесткими условиями времени решения той или иной задачи, принадлежит
Физическое и психическое расслабление лежит в основе
Формой опосредованного, обобщенного познания, проявление творчества как доминирующего компонента мышления, осознание на основе уже имевшихся восприятий и памяти новых, ранее не известных образов, представлений и понятий, является
Эталоном, перспективой, воплощающей отдаленные цели и стремления считают

Личностное саморазвитие и профессиональное самовоспитание связаны между собой:
Овладение каждым из видов самосознания учителем связано с понятием педагогической деятельности не как субъектно-объектная, а как субъектно-субъектная:
Работа по самовоспитанию и самосовершенствованию начинается с самоизучения, осознания своих успехов и неудач:
Самовоспитание и саморазвитие - сознательная практическая деятельность учителя, направленная на возможно более полную реализацию себя как личности:
Эвристический подход к процессу самосовершенствования учителя связан со стратегией решения задачи, при которой все возможные пути решения задачи от исходного положения к конечной цели исследуются в несистематическом (случайном) порядке:

Гностический вид деятельности - это умение учителя привлекать и использовать в практике учебного процесса научные данные, обеспечивающие учебный материал сведениями о последних достижениях в области науки, культуры, производства и др.:
Квалификация - это показатель качества учительского труда, она определяется по двум уровням: процессуальному и результативному:
Конструктивная деятельность - это не умение учителя-педагога разрабатывать методический материал, обеспечивающий учебный процесс, определять дидактические цели обучения и определять в соответствии с ними педагогические технологии и средства обучения для каждого учебного занятия:
Обучение - это совместная деятельность обучающего и обучающегося результат, которой определяется уровнем обученности и воспитанности обучающегося:
Педагогическая культура - это не профессиональная культура человека, занимающегося педагогической деятельностью, гармония высокоразвитого педагогического мышления, знаний, чувств и профессиональной творческой деятельности, способствующая эффективной организации педагогического процесса:
Убеждение - это представление, знания, идеи, ставшие мотивами поведения человека и определяющие его отношения к действительности:
Эмпатия - это качество личности, способной сопереживать, сочувствовать, понимать состояние другого человека (ученика):

"Я" оценивается субъектом в "Я-концепции", образуя ядро человеческой личности:
Критериями сформированности системного мышления учителя являются совпадения поведения ученика с прогнозируемыми вариантами и его восприимчивость к педагогическим воздействиям:
Культура педагогического мышления не включает высокое развитие способности к научной обработке педагогических явлений и фактов, относящихся как к личности ученика, так и к личности самого учителя:
Режиссерское искусство учителя не заключается в творческой организации всех элементов действия (урока) с целью создания единого, гармонически целостного произведения:
Самоопределение личности учителя не связано с его духовно-нравственной культурой:

"Я"- концепция включает ___ компонент(ы)
В культуре общения, поведения и внешнего вида проявляется __ культура человека
В культуре общения, поведения и внешнего вида проявляется ___________ культура человека
В системе гуманистического воспитания необходимо предъявить к мимике педагога требование
Высшая форма активного отражения объективной реальности, состоящая в целенаправленном, опосредованном и обобщенном отражении субъектом существенных связей и отношений действительности, в творческом созидании новых идей, прогнозировании событий и действий, называется
Высшая форма активного отражения объективной реальности, состоящая в целенаправленном, опосредованном и обобщенном отражении субъектом существенных связей и отношений действительности, в творческом созидании новых идей, прогнозировании событий и действий, – это
Длительные эмоциональные переживания, эмоциональный фон, на основе которого протекает жизнедеятельность (настроение, аффекты, духовные состояния) называют состоянием
Из перечисленного: 1) интеллигентность; 2) развитый интеллект; 3) устойчивая педагогическая направленность интересов и потребностей; 4) гармония умственного, нравственного и физического развития; 5) возраст; 6) общительность и широкий кругозор – признаками педагогической культуры учителя являются
К особым формам эмпатии относятся
Культура человека, занимающегося преподаванием, гармония высокоразвитого педагогического мышления, знаний, чувств и профессиональной творческой деятельности, способствующая эффективной организации педагогического процесса, называется
Нравственные и эстетические переживания человека на уровне сильных положительных эмоций, воспринимаемые как состояние счастья, выражаются в
Организация речи и соответствующего ей речевого поведения учителя, которые влияют на создание эмоционально-психологической атмосферы общения педагогов и учеников, на характер взаимоотношений между ними, на стиль их работы, называется _____________ поведением учителя
Организация речи и соответствующего ей речевого поведения учителя, которые влияют на создание эмоционально-психологической атмосферы общения педагогов и учеников, на характер взаимоотношений между ними, на стиль их работы, называется
Понятие практического ума было введено в науку
Режиссерское мастерство учителя проявляется в
Совокупность материальных и духовных ценностей, созданных и создаваемых человечеством в процессе общественно-исторической практики и характеризующих исторически достигнутую ступень в развитии общества, – принято называть
Способ проявления духовного мира человека в общении и созидательной деятельности является культурой_____________ человека.
Способность к внутренним усилиям, необходимым для достижения поставленной цели, называется
Способность личности понимать переживания другой личности и сопереживать в процессе межличностных отношений; обязательный компонент коммуникативных способностей и полноценного общения, принято называть
Стойкие, продолжительные переживания по поводу различных явлений принято называть
Анализ собственной педагогической деятельности, когда явления педагогической действительности соотносятся учителем со своими действиями, лежит в основе
Богатство речи учителя обеспечивают
Будущему учителю составить свой психологический портрет — "Карту личности" – позволят
В культуру личности входят
В основе констатации личностью качеств, содержательных особенностей своего «Я», своих физических сил, умственных способностей, поступков, своего отношения к окружающим и самому себе, лежит
В основе сознательной практической деятельности, направленной на возможно более полную реализацию человеком себя как личности, лежат
В развитие умений через опыт для развития «Я» включаются
В теории 3. Фрейда в структурном единстве «Я» есть функциональный компонент, воплощающий в себе усвоенные индивидом моральные запреты и нормы, интериоризованную, моральную цензуру, совесть. Фрейд назвал его
В теории 3. Фрейда в структурном единстве «Я» есть функциональный компонент, представляющий собой бессознательную сторону личности, являющийся единственным источником психической энергии и руководствующийся только «принципом удовольствия». Фрейд назвал его
В теории 3. Фрейда в структурном единстве «Я» есть функциональный компонент, представляющий сознательное начало, действующее на основе «принципа реальности». Фрейд назвал его
В стремлении и способности личности видеть явления и процессы в единстве противоположных их сторон; учете достоинств и недостатков каждого метода, средства обучения и воспитания проявляется __ мышления
Высшая ступень эмоционально-нравственного развития человека, гармония его идеалов с общечеловеческими ценностями и высоконравственными поступками, в основе которых лежала потребность служить людям и добру, постоянное стремление к самосовершенствованию, называется
Вид мышления, для которого характерна быстрота протекания, отсутствие четко выраженных этап, называется
Вид мышления, связанный с постановкой целей, выработкой планов и проектов, называется
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
восстановите соответствие
восстановите соответствие
Высший уровень развития сознания – основа формирования умственной активности и самостоятельности личности в ее суждениях и действиях - называется
Высшим уровнем развития внутренней культуры принято считать
Высшим уровнем развития внутренней культуры принято считать
Гуманитарная культура педагога проявляется в
Зона эмоционального "заражения", обогащение детей опытом отношенческих реакций на самые разнообразные явления создается благодаря
Знание нравственных норм и правил общения, культура речи, виртуозное, мастерское владение приемами и методами взаимодействия и воздействия на личность ребенка в сочетании с педагогическим тактом относятся к элементам
Знание нравственных норм и правил общения, культура речи, виртуозное, мастерское владение приемами и методами взаимодействия и воздействия на личность ребенка в сочетании с педагогическим тактом относятся к элементам культуры ___________ общения
Из культуры жизненного самоопределения, экономической, политической, демократической и правовой, интеллектуальной, нравственной, экологической, художественной, физической, культуры общения, труда и семейных отношений складывается __ культура человека
Из культуры жизненного самоопределения, экономической, политической, демократической и правовой, интеллектуальной, нравственной, экологической, художественной, физической, культуры общения, труда и семейных отношений складывается _____________ культура человека
Из перечисленного: 1) активный словарь; 2) пассивный словарь; 3) фразеологический запас; 4) умение красиво писать – обеспечивают богатство речи учителя
Из перечисленного: 1) рассказ; 2) лекция; 3) комментарий; 4) толкование; 5) произведение записей; 6) развернутые оценочные суждения – формами монологической речи учителя являются
Из перечисленных действий: самопознание (1); самооценка (2); самосознание (3); саморазвитие (4), – будущему учителю составить свой психологический портрет — "Карту личности" – позволят
Из перечисленных компонентов: 1) когнитивный; 2) эмоциональный; 3) духовно-нравственный; 4) оценочно-волевой – "Я"-концепция включает
Из перечисленных компонентов: 1) культура знания; 2) творческое действие; 3) педагогический такт; 4)чувства – в культуру личности входят
Из перечисленных линий: эмпатия (1); индивидуальные умения (2); групповые умения (3); управленческие умения (4) – в развитие умений через опыт для развития «Я» включаются
Из перечисленных ниже: 1) сопереживание; 2) сострадание; 3) сочувствие; 4) одобрение – к особым формам эмпатии относятся
Из перечисленных процессов: 1) самоутверждение; 2) самовоспитание; 3) саморазвитие; 4) саморегуляция – в основе сознательной практической деятельности, направленной на возможно более полную реализацию человеком себя как личности, лежат
Из перечисленных факторов: 1) убежденность в импонировании другим людям; 2) уверенность в способности к определенному виду деятельности; 3)чувство собственной значимости; 4) высокая оценка окружающих – положительная "Я"-концепция определяется
Избирательная направленность человека на те объекты действительности, которые он считает наиболее значимыми, привлекательными, называется
Избирательная направленность человека на те объекты действительности, которые он считает наиболее значимыми, привлекательными, – это
Индивидуальные особенности познавательной сферы человека, относящиеся прежде всего к мышлению, восприятию, памяти, восприятию, вниманию, называется
Индивидуальные особенности познавательной сферы человека, относящиеся прежде всего к мышлению, восприятию, памяти, восприятию, вниманию, называется
Интегративное качество личности, характеризующееся мерой и способом творческой самореализации субъекта принято называть
Интегративное качество личности, характеризующееся мерой и способом творческой самореализации субъекта, принято называть __________ культурой педагога
Использование сравнений, гипербол, алегорий – свидетельствует о наличии такой характеристики речи учителя, как
К наиболее значимым составляющим актерского мастерства педагога из перечисленных: 1) способность чувствовать; 2) умение перевоплощаться; 3) умение переживать; 4) способность эмоционально воздействовать – относятся только
К наиболее значимым составляющим актерского мастерства педагога относятся
К проективным тестам и к группе экспрессивных тестов относится тест
Материализация собственного прогноза о возможном самоусовершенствовании выражается в
Материализация собственного прогноза о возможном самоусовершенствовании выражается в программе
Метод самонаблюдения, изучения психики и ее процессов путем субъективного наблюдения за деятельностью собственной психики, называется
Методом, благодаря которому происходят мышечная релаксация, самовнушение, концентрация внимания, умение контролировать непроизвольную умственную активность с целью повышения эффективности значимой для человека деятельности, является
Методом, благодаря которому происходят мышечная релаксация, самовнушение, концентрация внимания, умение контролировать непроизвольную умственную активность с целью повышения эффективности значимой для человека деятельности, является __________ тренировка
Мысль о том, что нет абсолютно хороших средств воспитания и нет абсолютно плохих, принадлежит
На основе описания, рассказа, чертежа, схемы, символа или знака развертывается __ воображения
На основе совокупности всех представлений человека о себе, установок на себя формируется
На первое место среди того, что привлекает учителя в его повседневной деятельности, педагоги ставят
На первое место среди того, что привлекает учителя в его повседневной деятельности, педагоги ставят
На решение задач, относящихся к внутреннему миру самой личности: понимание себя как целостности, определение собственной идентичности, формирование значимых для личности интимнейших представлений о себе, своих качествах, переживаниях, действиях – направлено
Одна из форм направленности личности как система ее взглядов на себя и свое место в мире и обусловленных ими убеждений, идеалов, принципов, ценностных ориентаций называется
Одна из форм направленности личности как система ее взглядов на себя и свое место в мире и обусловленных ими убеждений, идеалов, принципов, ценностных ориентаций – это
Основное проявление сознания и самосознания личности как противопоставление окружающему ее миру заключается в
Особой формой отражения психикой окружающего мира, проявляющейся, главным образом, в биологически обусловленных переживаниях, отражающих потребности организма и активизирующих (стенических) или тормозящих (астенических) деятельность, являются
Осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний, результатов продвижения в саморазвитии лежат в основе
Осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний, результатов продвижения в саморазвитии лежат в основе
Оценка личностью себя, своих возможностей, качеств и места других людей называется
Переход от проб и ошибок к целесообразному действию – это
Поза, жесты, осанка, движения – являются слагаемыми
Первое место среди затруднений молодых учителей занимает
Первое место среди затруднений молодых учителей занимает __________ компонент педагогической деятельности
Позитивное отношение к себе, сознательное принятие себя со всеми достоинствами и недостатками является
Положительная "Я"- концепция определяется
Положительная или отрицательная значимость объектов окружающего мира для человека, группы, общества в целом, определяемая их вовлеченностью в сферу человеческой жизнедеятельности, интересов, потребностей, социальных отношений; критерии и способы оценки этой значимости, выраженные в нравственных принципах и нормах, идеалах, установках, целях, - это
Положительная или отрицательная значимость объектов окружающего мира для человека, группы, общества в целом, определяемая их вовлеченностью в сферу человеческой жизнедеятельности, интересов, потребностей, социальных отношений; критерий и способы оценки этой значимости, выраженная в нравственных принципах и нормах, идеалах, установках, целях, называется
Представление педагога о том, как, с его точки зрения, его оценивает профессиональное окружение, называется _________ самооценкой.
Представления, знания, идеи, ставшие мотивами поведения человека и определяющие его отношение к действительности, лежат в основе
Представления, знания, идеи, ставшие мотивами поведения человека и определяющие его отношение к действительности, лежат в основе
Признаками педагогической культуры личности являются
Признаками педагогической культуры личности являются
Принципиальной системообразующей идеей рефлексии выступает то, что она сопротивляется любому насильственному влиянию, попыткам манипулировать человеческим сознанием: рефлексия основана на
Программа действий по достижению конкретных целей самовоспитания с учетом требований профессии к человеку называется
Программа действий по достижению конкретных целей самовоспитания с учетом требований профессии к человеку называется программой
Простейшая форма психического отражения объективного мира в его целостности называется
Простейшая форма психического отражения объективного мира в его целостности – это
Профессиональное качество педагога проявляется в его способности прогнозировать, проигрывать в уме и адекватно оценивать как реальные, так и возможные результаты предпринимаемых им действий, принято называть
Профессиональное качество педагога проявляется в его способности прогнозировать, проигрывать в уме и адекватно оценивать как реальные, так и возможные результаты предпринимаемых им действий, принято называть педагогической
Работа над отдельным, наиболее существенным, но не носящим широкого характера вопросом в своей педагогической деятельности, представляет собой
Работа над отдельным, наиболее существенным, но не носящим широкого характера вопросом в своей педагогической деятельности, представляет собой ___________ самообразование
Развитие человеком своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями составляет сущность
Результатом мышления в форме внутренней речи от итога мыслительного действия до результата серии умозаключений является
Результатом мышления в форме внутренней речи от итога мыслительного действия до результата серии умозаключений является
Совокупность духовных ценностей человека: его чувств, знаний, идеалов, убеждений, нравственных принципов и взглядов, представлений о чести, чувстве собственного достоинства и самоуважения, составляет культуру
Совпадение реального поведения личности с прогнозируемыми вариантами и восприимчивость личности ученика к педагогическим воздействиям учителя являются критериями сформированности ___ мышления
Способность получения истины путем ее прямого усмотрения без доказательств - это
Способность получения истины путем ее прямого усмотрения без доказательств называется
Самостоятельное создание образа вещи, признака, не имеющих аналогов, новых, реализуемых в оригинальных и ценных продуктах деятельности, предполагает __ воображение
Свойство видеть источник управления своей жизнью преимущественно во внешней среде либо в самом себе называется
Свойство видеть источник управления своей жизнью преимущественно во внешней среде либо в самом себе называется ___________ контроля
Свойство внимания, связанное со скоростью перехода от одних видов деятельности к другим, называется
Свойство внимания, связанное со скоростью перехода от одних видов деятельности к другим, называется
Свойство, характеризующее качество и динамику чувств, выраженных в речи учителя, называется
Сложная форма поведения, которая связана со способностью взглянуть на себя «со стороны», сформировать, с точки зрения других, Я-образ и приспособиться к их предвосхищаемым действиям, представляет собой
Согласно социологическим опросам, одним из важнейших источников неудовлетворенности работой учителя называют
Согласно социологическим опросам, одним из важнейших источников неудовлетворенности работой учителя называют учебную
Содержание социального уровня направленности личности, взаимодействующей со значимыми для нее оценками окружающей действительности, составляют
Содержание социального уровня направленности личности, взаимодействующей со значимыми для нее оценками окружающей действительности, составляют ______________ ориентацию личности
Создание установок, воздействующих на подсознательные механизмы психики, лежит в основе
Создание установок, воздействующих на подсознательные механизмы психики, лежит в основе
Сознательно-волевое управление внутренними процессами собственной психики, которое позволяет дать «выход чувства» в форме, не задевающей и не оскорбляющей других, а также целенаправленно влиять на изменение своего эмоционального состояния лежит в основе
Сознательное сосредоточение внимания на определенном объекте называется
Сознательное сосредоточение внимания на определенном объекте называется
Сопоставление себя с предыдущим опытом деятельности, фиксирование динамики движения: прогресса, регресса или остановки, называется __________ самооценкой.
Сосредоточенность деятельности учителя в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте называется
Сосредоточенность деятельности учителя в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте – это
Специфическое отношение к действительности или воображаемым объектам, когда их достоверность принимается без доказательств, называется
Специфическое отношение к действительности или воображаемым объектам, когда их достоверность принимается без доказательств, называется
Способ развития навыков мышления «Шесть шляп мышления» был разработан
Стимулом развития личности будущего педагога является
Стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей называется
Стремление человека к высокой оценке и самооценке своей личности и вызванное этим стремлением поведение принято называть
Субъективное состояние напряженности, тяжести, неудовлетворенности, которое вызывается внешними факторами деятельности и зависит от характера самих факторов, образовательной, нравственной и физической подготовленности человека к деятельности и от отношения к ней, называется
Точность выражений и умозаключений и технологический подход к организации образовательной деятельности свидетельствует о таком качестве мышления, как
Умение опираться при анализе явлений и процессов действительности на научные знания по философии, социологии, педагогике, психологии, физиологии, гигиене, частным методикам свидетельствует о таком качестве мышления, как
Умение найти словесную форму, доступную для учеников, лежит в основе __ речи учителя
Умение поставить себя на место другого человека называется личностной
Умение поставить себя на место другого человека называется
Утверждение о том, что практическое мышление всегда ограничено жесткими условиями времени решения той или иной задачи, принадлежит
Физическое и психическое расслабление лежит в основе
Физическое и психическое расслабление лежит в основе
Формами монологической речи учителя являются
Формой опосредованного, обобщенного познания, проявление творчества как доминирующего компонента мышления, осознание на основе уже имевшихся восприятий и памяти новых, ранее не известных образов, представлений и понятий, является
Формой опосредованного, обобщенного познания, проявление творчества как доминирующего компонента мышления, осознание на основе уже имевшихся восприятий и памяти новых, ранее неизвестных образов, представлений и понятий, является
Эталоном, перспективой, воплощающей отдаленные цели и стремления, считают
Эталоном, перспективой, воплощающей отдаленные цели и стремления, считают ___________ идеал

Авторами технологии полного усвоения являются
Авторами технологии развития критического мышления в процессе обучения школьников чтению и письму являются
Авторство технологии «Мастерская знаний» принадлежит
Авторство технологии программированного обучения принадлежит
Активная форма чувственного познания, имеющая целью накопление фактов, образование первоначальных представлений об имеющихся субъектах называется
Активность в отношении другого в общении именуется
Активный процесс, направленный на поиск более совершенных форм учебно-воспитательной работы, успешное решение педагогических проблем, совершенствования качества педагогической деятельности, называется
Анализ собственной педагогической деятельности, когда явления педагогической действительности соотносятся учителем со своими действиями, лежит в основе
Аутодидактикой называется
В Древней Греции педагогами называли
В контексте возрастного развития второй стадией развития мотивированности власти является
В контексте возрастного развития первой стадией развития мотивированности власти является
В контексте возрастного развития третьей стадией развития мотивированности власти является
В контексте возрастного развития четвертой стадией развития мотивированности власти является
В культуре общения, поведения и внешнего вида проявляется
В основе констатации личностью качеств, содержательных особенностей своего «Я», своих физических сил, умственных способностей, поступков, своего отношения к окружающим и самому себе, лежит
В перечне признаков потребности доминирования из перечисленных - контролировать свое социальное окружение (1); добиваться их сотрудничества (2); убеждать других в своей правоте (3); занять административную должность (4) - лишним является
В перечне составляющих педагогического мастерства - гуманистическая направленность деятельности учителя (1), его профессиональные знания (2), педагогические способности (3), педагогическое творчество (4), педагогическая техника (5) - лишней является
В системе гуманистического воспитания необходимо предъявить к мимике педагога требование
В стремлении и способности личности видеть явления и процессы в единстве противоположных их сторон; учете достоинств и недостатков каждого метода, средства обучения и воспитания проявляется
В теории 3. Фрейда в структурном единстве «Я» есть функциональный компонент, воплощающий в себе усвоенные индивидом моральные запреты и нормы, интериоризованную, моральную цензуру, совесть. Фрейд назвал его
В теории 3. Фрейда в структурном единстве «Я» есть функциональный компонент, представляющий собой бессознательную сторону личности, являющийся единственным источником психической энергии и руководствующийся только «принципом удовольствия». Фрейд назвал его
В теории 3. Фрейда в структурном единстве «Я» есть функциональный компонент, представляющий сознательное начало, действующее на основе «принципа реальности». Фрейд назвал его
В технологии проектирования педагогического исследования этапу - формулируем задачи или ступени, которые будут пройдены для достижения цели исследования - предшествует этап:
Важнейшими характеристиками деятельности из перечисленных - предметность (1), социальность (2), обоснованность (3), сознательность (4) - являются
Вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением, называется
Вид мышления, для которого характерна быстрота протекания, отсутствие четко выраженных этап, называется
Вид мышления, связанный с постановкой целей, выработкой планов и проектов, называется
Вид научно-методической деятельности, раскрывающей черты и особенности учебно- воспитательных процессов будущего, а также ожидаемых от них следствий, указывающей не только на образ будущего, но также на путь и условия осуществления предвидения, называется
Видом научно-методической деятельности, которая состоит в определении, описании тех или иных педагогических явлений, отсутствующих в данный момент, а также явлений, которые могут возникнуть или быть изучены в будущем, является
Видом общения, в основе которого лежат реальные или иллюзорные, объективные или субъективные и в различной мере осознанные противоречия, попытки их разрешения, происходящие на фоне острых эмоциональных состояний, это
Включение учащихся в ацикличную деятельность необходимо для компенсации такого качества, как
Внезапное решение задачи, неожиданно найденное, часто противоречащее опыту и первичным желаниям педагога, лежит в основе
Внутреннее состояние человека, выражающее его расположенность к другому и проявление этого состояния, представляет собой
Внушение относится к методам
Воздействие через непосредственную передачу эмоционального состояния представляет собой
Воздействие, производимое педагогом на воспитанника, предоставляющее ему возможность самостоятельно и осознанно производить выбор, становясь субъектом собственной жизни, называется
Воздействие, рассчитанное на некритическое восприятие информации и изменение настроя, понимания, поведения в соответствии с этой информацией, является
Воспитанием называют
Восприимчивость к усвоению знаний и способов деятельности называют
Восприятие, понимание воспитателем ребенка и себя как участников взаимодействия именуется
Восприятие, понимание, оценка людьми социальных объектов (других людей, самих себя, групп и др.) называется
Впервые педагогику самостоятельной наукой назвал
Выбор такой методики организации учебно-воспитательного процесса, которая позволяет получить эффективные результаты при минимально необходимых затратах времени и усилий учащихся и преподавателей, называется
Высшая ступень эмоционально-нравственного развития человека, гармония его идеалов с общечеловеческими ценностями и высоконравственными поступками, в основе которых лежала потребность служить людям и добру, постоянное стремление к самосовершенствованию называется
Высшая форма активного отражения объективной реальности, состоящая в целенаправленном, опосредованном и обобщенном отражении субъектом существенных связей и отношений действительности, в творческом созидании новых идей, прогнозировании событий и действий, называется
Высший уровень развития сознания - основа формирования умственной активности и самостоятельности личности в ее суждениях и действиях называется
Высшим уровнем развития внутренней культуры принято считать
Выявление мотивов поведения - важнейшая проблема способностей
Выявление отклонений от нормативного поведения относится к такой функции игровой деятельности как
Геронтогогикой называется
Главным средством, с помощью которого педагогическая наука решает стоящие перед ней задачи, является
Групповой или индивидуальный метод генерирования решений - это
Гуманитарная культура педагога проявляется в
Действие личности, побуждаемое осознанным мотивами и целями, называется
Действия того, кто осуществляет обучение; удовлетворение учащимися своих познавательных потребностей, называют
Деятельность в едином процессе, в которой педагог выступает как ретранслятор социального опыта, а ребенок расценивается главным образом как воспринимающий его, называется
Деятельность по достижению изменения во внутреннем мире, облике человека в результате внешних влияний и его собственной активности называют
Деятельность, в которой педагог выступает как один из субъектов совместной работы с детьми в целях создания условий для их физического и духовного развития, называется
Диагностическое описание со всей возможной полнотой всех существенных для жизнедеятельности в современном мире сторон, свойств и качеств личности называется
Динамическая пара в технологии КСО формируется из
Длительные эмоциональные переживания, эмоциональный фон, на основе которого протекает жизнедеятельность (настроение, аффекты, духовные состояния) называют
Для полной структуры творческого процесса к таким компонентам как проявление более или менее сознательно сформулированной проблемы; поиск решения проблемы; возникновение решения в виде некоторого нового образа - надо добавить
Доцимонологией называется
Зависимость между теми или иными педагогическим воздействиями или условиями воспитания и обучения и его результатом устанавливается в
Задачи, имеющие своей целью непосредственное изменение хода действий (поступка, поведения, отношений и т.д.) учащихся в процессе непосредственного взаимодействия с ними в короткий отрезок времени, называются
Задачи, имеющие своей целью существенное изменение личности ребенка, достижение некоторого педагогического идеала в течение длительного времени, называются
Задачи, предполагающие поиск коммуникативных средств разрешения расхождений между сторонами педагогического общения, называются
Задачи, предполагающие существенное продвижение по пути формирования и коррекции у ребенка отдельных личностно значимых качеств в специально организованных для этого ситуациях, подчиняемые единой цели, называются
Заключение о тех качествах личности и их проявлениях, которые подлежат педагогическому воздействию, изменению или могут быть использованы в учебно-воспитательном процессе; заключение о причинно-следственных зависимостях в педагогической сфере, называется
Закономерности процессов, происходящих в сфере обучения и воспитания, являются
Знание нравственных норм и правил общения, культура речи, виртуозное, мастерское владение приемами и методами взаимодействия и воздействия на личность ребенка в сочетании с педагогическим тактом относятся к элементам
Зона эмоционального "заражения", обогащение детей опытом отношенческих реакций на самые разнообразные явления создается благодаря
Из культуры жизненного самоопределения, экономической, политической, демократической и правовой, интеллектуальной, нравственной, экологической, художественной, физической, культуры общения, труда и семейных отношений складывается
Из перечисленного - ориентировка в условиях предстоящего дела и возможностях его исполнителей (1); вступление в контакт, разъяснение условий, распределение воспитанников по объектам, определение формы контроля оценки результатов (2); организация исполнения, в процессе которого осуществляется текущий контроль, оказывается необходимая помощь, стимулируется работа учащихся (3); завершение, итоговый контроль, подведение итогов в соответствии с заданными критериями (4); доведение результатов руководству учебного заведения (5) - элементами схемы решения педагогических задач, требующих от учителей организаторских умений, относятся
Из перечисленного - предъявление информации (1); активизация познавательной деятельности (2); организация практической деятельности учащихся (3); организация контроля усвоения (4); проведение психодиагностических исследований (5); регуляция эмоционального состояния и поведения (6); рациональное использование средств обучения (7) - решение задач, связанных с проведением занятия, требует продуктивных действий на этапах
Из перечисленного - рассогласованность между поведением ученика и ожиданиями учителя (1); рассогласованность между профессиональными желаниями и возможностями педагога (2); рассогласованность между поведением учителя и ожиданиями ученика (3); рассогласованность между желаниями и поступками ученика (4) - педагогическая задача возникает в результате
Из перечисленного ниже - тексты учебников (1), компьютерные программы (2), графический материал (3), психологические диагностики (4) - к средствам педагогической деятельности учителя относятся
Из перечисленного: 1) активный словарь; 2) пассивный словарь; 3) фразеологический запас; 4) умение красиво писать, - обеспечивают богатство речи учителя
Из перечисленного: 1) волнение; 2) пассивность в учении; 3) перевозбуждение; 4) утомление - в сферу диагностики психического состояния личности ученика попадают
Из перечисленного: 1) интеллигентность; 2) развитый интеллект; 3) устойчивая педагогическая направленность интересов и потребностей; 4) гармония умственного, нравственного и физического развития; 5) возраст; 6) общительность и широкий кругозор, - признаками педагогической культуры учителя являются
Из перечисленного: 1) коммуникативная; 2) перцептивная, 3) рефлексивная; 4) интерактивная - к функциям общения относятся
Из перечисленного: 1) мозговой штурм; 2) работа с игротехником; 3) установление регламента; 4) работа с источниками - к этапу подготовки в технологической схеме деловой игры относятся
Из перечисленного: 1) низкая самооценка; 2) отсутствие эмпатии; 3) жесткость межличностных социальных установок; 4) терминологические различия - барьер субъект-субъектного общения обычно вызывают
Из перечисленного: 1) проявления грубости по отношению к старшим; 2) пассивность в учении; 3) перевозбуждение; 4) низкий статус в детском коллективе - в сферу диагностики причин отклонений в развитии личности и поведении ученика попадают
Из перечисленного: 1) работа с источниками; 2) разработка сценария; 3) инструктаж; 4) формирование групп - к этапу подготовки в технологической схеме деловой игры относятся
Из перечисленного: 1) рассказ; 2) лекция; 3) комментарий; 4) толкование; 5) произведение записей; 6) развернутые оценочные суждения, - формами монологической речи учителя являются
Из перечисленного: 1) рефлексия; 2) защита результатов; 3) рекомендации; 4) вывод - к этапу анализа и обобщения в технологической схеме деловой игры относятся
Из перечисленного: 1) шкалирование; 2) социометрия; 3) метод незаконченных предложений; 4) рисуночный тест - к диагностическим методам изучения коллектива относится
Из перечисленного: 1) шкалирование; 2) социометрия; 3) метод незаконченных предложений; 4) рисуночный тест - к диагностическим методам изучения личности относятся
Из перечисленных действий: самопознание(1); самооценка (2); самосознание(3); саморазвитие (4), - будущему учителю составить свой психологический портрет - "Карту личности" - позволят
Из перечисленных компонентов: когнитивный (1); эмоциональный(2); духовно-нравственный(3); оценочно-волевой(4), - "Я"-концепция включает
Из перечисленных компонентов: культура знания (1), творческое действие (2), педагогический такт (3) и чувства (4), - в культуру личности входят
Из перечисленных линий: эмпатия (1); индивидуальные умения (2); групповые умения (3); управленческие умения (4), - в развитие умений через опыт для развития «Я» включаются
Из перечисленных механизмов взаимодействия - рефлексия (1); индивидуальная избирательность (2); эмпатия (3); личная идентификация (4) - к межличностным относятся
Из перечисленных ниже - анкетирование (1), ранжирование (2), конспектирование (3), эксперимент (4) - к методам педагогического исследования относятся
Из перечисленных ниже - дидактика (1), физиология (2), геронтология (3), доцимонология (4) - отраслями педагогической науки являются
Из перечисленных ниже - последовательность действий (1), постановка проблемных вопросов (2), качество выполнения действий (3), участие в научно-исследовательской работе (4) - единицами уровня педагогических умений являются
Из перечисленных ниже - эрудиция (1), объем знаний (2), осознанность знаний (3), интерес к педагогической теории (4) - к критериям оценки теоретических знаний относятся
Из перечисленных ниже -цель деятельности (1), мотив деятельности (2), субъект деятельности (преподаватель) (3), объект-субъект деятельности (ученики) (4) - к компонентам педагогической деятельности не относится
Из перечисленных ниже: (1) сопереживание; (2) сострадание; (3)сочувствие; (4) одобрение, - к особым формам эмпатии относятся
Из перечисленных педагогов: 1) П.И. Третьяков; 2) Т.И. Шамова; 3) В.Ф. Шаталов; 4) П. Юцевичене - разработкой технологии модульного обучения занимались
Из перечисленных процессов: 1) самоутверждение; 2) самовоспитани; 3) саморазвитие; 4) саморегуляция, - в основе сознательной практической деятельности, направленной на возможно более полную реализацию человеком себя как личности, лежат
Из перечисленных стран - Египет (1), страны Ближнего Востока (2), Древний Рим (3), Античная Греция (4) - специальные воспитательные учреждения появились в
Из перечисленных типов способностей - экспрессивные (1); коммуникативные (2); перцептивные (3); креативные (4) - четкая дикция и грамотная речь являются составным компонентом
Из перечисленных умений - анализировать учебную ситуацию и выбрать верное решение (1); делать логические переходы в этапах урока (2); создавать средства наглядности и использовать их в качестве ориентировочных опор (3); определять необходимую дозу теории в практике обучения (4) - к проектировочным относятся
Из перечисленных умений - видеть, в какой помощи нуждается ученик в данный момент (1); развивать личность школьника с учетом возможностей предмета (2); адекватно оценить знания, умения и навыки ученика (3); найти помощников среди школьников (4) - к перцептивным относятся
Из перечисленных умений - настроиться и настроить школьников на занятие соответственно его цели, содержанию и характеру (1); выражать все необходимое на занятии вербально (2); снимать психологический барьер при работе над учебным материалом (3); общаться с коллегами, администрацией (4) - к коммуникативным относятся
Из перечисленных умений - настроиться и настроить школьников на уроке соответственно цели (1); отличать текущую информацию о школьнике от устойчивых его характеристик (2); видеть статус ученика в коллективе, распознавать межличностные отношения в группе (3); подмечать и оценивать положительное и отрицательное в деятельности учащегося (4) - к перцептивным относятся
Из перечисленных умений - подходить к решению методических вопросов в зависимости от условий обучения (1); использовать активные методы обучения (2); снимать психологический барьер при работе над учебным материалом (3); создавать средства наглядности и использовать их в качестве ориентировочных опор (4) - к адаптационным относятся
Из перечисленных умений - предвидеть и предупреждать переутомление учащихся или спад в усвоении учебного материала (1); подбирать приемы и способы обучения, адекватные поставленной цели (2); планировать занятие и цикл занятий в соответствии с целями и ступенями обучения предмету (3); предвидеть результаты планирования, составлять прогноз (4) - к проектировочным относятся:
Из перечисленных умений - устанавливать доверительную, рабочую атмосферу (1); настроиться и настроить школьников на занятие соответственно его цели, содержанию и характеру (2); выражать все необходимое на занятии вербально (3); адаптировать свою речь в зависимости от класса и уровня его подготовленности (4) - к коммуникативным относятся
Из перечисленных умений - устанавливать доверительную, рабочую атмосферу (1); подбирать приемы и способы обучения, адекватные поставленной цели (2); использовать приемы работы, учебный материал соответственно индивидуальности школьника (3); адаптировать свою речь в зависимости от группы и уровня ее подготовленности (4) - к адаптационным относятся
Из перечисленных факторов: убежденность в импонировании другим людям (1); уверенность в способности к определенному виду деятельности(2); чувство собственной значимости (3); высокая оценка окружающих (4), - положительная "Я"-концепция определяется
Из перчисленных умений - отбирать и дозировать необходимый для занятия учебный материал (1); анализировать и критически оценивать материал учебников и учебных пособий (2); учитывать при планировании психологические закономерности усвоения предмета (3); рационально сочетать индивидуальную, парную и групповую работу (4) - к проектировочным относятся:
Из трех операционных шагов: 1) зафиксировать событие и оценить его сточки зрения отношения "Ты..."(называется то, что произошло)"; 2) зафиксировать и огласить состояние ребенка в этот момент "...потому, что..."; 3) внести и обозначить мотив его действия, чтобы усилить отношенческий аспект "...и хотел..." - состоит
Избирательная направленность человека на те объекты действительности, которые он считает наиболее значимыми, привлекательными, называется
Изучение народных и национальных особенностей воспитания является предметом исследования такой педагогической дисциплины как
Изучение содержания и способов воздействия на других людей, возрастных и индивидуально-психологических особенностей других людей, особенностей процесса и результатов собственной деятельности, ее достоинств и недостатков, предусматривается
Индивидуальные особенности познавательной сферы человека, относящиеся прежде всего к мышлению, восприятию, памяти, восприятию, вниманию, называется
Инновационное образование включает в себя фундаментальность, творческое начало, сущностный и акмеологический подходы, профессионализм, синтез двух культур (технической и гуманитарной), использование новейших информационных технологий и
Инструкция, указывающая, какие действия, требующие самостоятельного поиска, нужно выполнить и в каком порядке для успешного решения задач определенного класса, называется
Интегративное качество личности, характеризующееся мерой и способом творческой самореализации субъекта принято называть
Интеллектуально-эмоциональное воздействие, основанное на логике, на доказательствах, именуется
Использование сравнений, гипербол, алегорий, - свидетельствует о наличии такой характеристики речи учителя, как
К внешним мотивам из перечисленных - престижность работы в определенном образовательном учреждении (1), адекватность оплаты труда, соотнесенная с мотивами личностного и профессионального роста (2), ориентация на результат своей деятельности (3), самоактуализация (4) - относятся
К наиболее значимым составляющим актерского мастерства педагога из перечисленных: способность чувствовать (1); умение перевоплощаться (2); переживать (3); эмоционально воздействовать (4), - относятся только
К овладению инициативой в общении относятся
К перечню критериев мастерства педагога из перечисленных - целесообразность (1), системность (2), продуктивность (3), оптимальность (4), творчество (5) - относятся
К предметно-ориентированным технологиям относится технология
К проективным тестам и к группе экспрессивных тестов относится
К технологиям общедидактического уровня относится технология
Качественно отличную от классно-урочной формы организации учебного процесса предполагает технология
Когда учитель знает нечто, способное заставить ученика увидеть последствия своего поведения в школе или дома в новом свете, имеет место
Комплекс свойств личности, обеспечивающих высокий уровень самоорганизации профессиональной педагогической деятельности, называется
Конкретное отображение предстоящего хода работы в ее общих стратегических направлениях и мельчайших деталях называется
Краткий экспериментально-психологический метод исследования того или иного психического процесса (функциональный), личности в целом (проективный) или группы, называется
Культура человека, занимающегося преподаванием, гармония высокоразвитого педагогического мышления, знаний, чувств и профессиональной творческой деятельности, способствующая эффективной организации педагогического процесса, называется
Личность, группа, коллектив, на которые направлены воспитательные воздействия, являются
Личность, группа, коллектив, сознательно осуществляющие цели воспитания (самовоспитания), обучения (саморазвития) представляют собой
Материализация собственного прогноза о возможном самоусовершенствовании выражается в
Мера волевых усилий для создания эмоциональной устойчивости педагога зависит от его
Метод педагогического взаимодействия, который привлекает учащихся к разработке и предъявлению друг к другу социально и нравственно ценных требований, постановке и реализации общественно и личностно значимых перспектив называется
Метод педагогического взаимодействия, который стимулирует общественно-полезную деятельность детей путем постановки перед ними увлекательных значимых целей называется
Метод самонаблюдения, изучения психики и ее процессов путем субъективного наблюдения за деятельностью собственной психики, называется
Метод управления деятельностью школьников при помощи разнообразных и повторяющихся дел, где каждый выполняет определенные поручения (задания) называется
Метод, позволяющий на основе опросов или фиксации поведения выявить структуру взаимоотношений членов коллектива, называется
Методом, благодаря которому происходят мышечная релаксация, самовнушение, концентрация внимания, умение контролировать непроизвольную умственную активность с целью повышения эффективности значимой для человека деятельности, является
Механизмы взаимопонимания являются существенными структурными компонентами способностей
Мысль о том, что нет абсолютно хороших средств воспитания и нет абсолютно плохих, принадлежит
На величине приписываемых учителю учеником особых знаний по предмету основана
На желании ученика быть похожим на учителя основана
На основе описания, рассказа, чертежа, схемы, символа или знака развертывается
На основе совокупности всех представлений человека о себе, установок на себя формируется
На первое место среди того, что привлекает учителя в его повседневной деятельности, педагоги ставят
На решение задач, относящихся к внутреннему миру самой личности: понимание себя как целостности, определение собственной идентичности, формирование значимых для личности интимнейших представлений о себе, своих качествах, переживаниях, действиях - направлено
Направление в теории и практике образования, ориентирующееся на развитие физических, познавательных и нравственных способностей учащихся путем использования их потенциальных возможностей, было названо
Новое в практике обучения, воспитания, управления педагогическими процессами называется
Нравственные и эстетические переживания человека на уровне сильных положительных эмоций, воспринимаемые как состояние счастья, выражаются в
О наличии обратной связи, свидетельствующей об управляющей составляющей педагогической деятельности, свидетельствует взаимосвязь таких компонентов из перечисленных -цель деятельности (1), субъект деятельности (преподаватель) (2), объект-субъект деятельности (ученики) (3), содержание деятельности (4), способы деятельности (5), результат деятельности (6) - как:
Образованием называют
Обучением называют
Общественное мнение относится к методам
Объективное состояние педагогической системы в определенный момент называется педагогической
Объективные факторы, содействующие или мешающие успешному решению, это
Одна из форм направленности личности как система ее взглядов на себя и свое место в мире и обусловленных ими убеждений, идеалов, принципов, ценностных ориентаций называется
Организация речи и соответствующего ей речевого поведения учителя, которые влияют на создание эмоционально-психологической атмосферы общения педагогов и учеников, на характер взаимоотношений между ними, на стиль их работы, называется
Организованное взаимодействие ребенка с объектами окружающего мира как формирование социально-ценностных отношений к ним называют
Осмысленная проблемная педагогическая ситуация, решение которой требует познания и ликвидации рассогласованности между сторонами при помощи психолого-педагогических средств, называется педагогической
Основное противоречие современной системы образования сводится к
Основное проявление сознания и самосознания личности как противопоставление окружающему ее миру заключается в
Особая форма активности ребенка, направленная на изменение самого себя как субъекта учения называется
Особой формой отражения психикой окружающего мира, проявляющейся главным образом в биологически обусловленных переживаниях, отражающих потребности организма и активизирующих (стенических) или тормозящих (астенических) деятельность являются
Особые отношения между людьми, когда осуществляется взаимное влияние друг на друга равноправными субъектами общения, называют
Осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний, результатов продвижения в саморазвитии лежат в основе
Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность человека, называется
От владения учителем учебным материалом зависит
От личного обаяния учителя, его нравственной культуры, умения устанавливать и поддерживать с учениками доброжелательные отношения зависит выполнение учителем
Относительно законченным элементом воспитательной технологии, зафиксированным в общей или личной педагогической культуре, является
Отражение социального опыта в виде знаний, способов деятельности, опыта эмоционально-ценностных отношений представляет собой
Отрасль педагогической науки о процессе обучения людей пожилого и старческого возраста называется
Отрасль педагогической науки о процессе обучения человека на материале своей собственной жизни называется
Отрасль педагогической науки, изучающей проблемы проверки и оценки знаний учащихся называется
Оценка личностью себя, своих возможностей, качеств и места других людей называется
Педагогический метод моделирования различных управленческих и производственных ситуаций, имеющий целью обучение отдельных личностей или группы принятию решений, называют ________ играми
Педагогическим мастерством называется
Педагогическим новшеством называется
Педагогическим творчеством называется
Педагогическое понятие «гимназия» появилось в
Педагогическое понятие «школа» родилось в
Педагогическое средство избирается в соответствии с задуманным результатом и всегда подчинено
Педагогической инновацией называется
Первое место среди затруднений молодых учителей занимает
Первую учебную книгу по «Риторике» в России написал
Переделка стремлений и мотивов личности учащегося осуществляется через
Переход от проб и ошибок к целесообразному действию - это
Период, когда педагог, занятый решением задачи, не работает активно над ней, а решение приходит как бы само собой, как результат накопленного определенного опыта, называется
Планирование совместной работы учащихся при подготовке литературно-художественного концерта, организации экскурсий с целью повышения содержательности и увлекательности совместной деятельности учащихся связано с
По концепции усвоения игровые технологии являются
По преобладающему методу игровые технологии являются
Побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности; осознаваемая причина, при которой обусловлен выбор действий и поступков, называется
Подача необходимой информации малыми дозами при обнаружении потребности в ней у школьников имеет место в технологии
Поддержание обратной связи в работе учителя обеспечивает
Поза, жесты, осанка, движения, - являются слагаемыми
Позитивное отношение к себе, сознательное принятие себе со всеми достоинствами и недостатками является
Показанием к ограничению чрезмерной общительности является такое качество, как
Положение, которое мысленно занимает педагог по отношению к детям, определяет его поведенческий выбор в момент взаимодействия с ними, называется
Положительная или отрицательная значимость объектов окружающего мира для человека, группы, общества в целом, определяемая их вовлеченностью в сферу человеческой жизнедеятельности, интересов, потребностей, социальных отношений; критерий и способы оценки этой значимости, выраженная в нравственных принципах и нормах, идеалах, установках, целях, называется
Понимание другого человека с помощью ощущений, чувств, эмоций, без помощи слов, не опираясь на выразительные движения, называется
Понятие практического ума было введено в науку
Постановку воспитанника в ситуацию выполнения определенных действий и обеспечение стимулирования или торможения действий детей, их поступков или поведения в целом путем проявления личного отношения педагога к воспитаннику составляет сущность
Представление педагога о том, как, с его точки зрения, его оценивает профессиональное окружение, называется _________ самооценкой
Представления, знания, идеи, ставшие мотивами поведения человека и определяющие его отношение к действительности, лежат в основе
Преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности, относится к такой функции игровой деятельности как
При обучении по модульной технологии перевести обучение на субъект-субъектную основу позволяет
Примером личностно-ориентированной технологии является технология
Примером личностно-ориентированной технологии является технология
Примером личностно-ориентированной технологии является технология
Принципиальной системообразующей идеей рефлексии выступает то, что она сопротивляется любому насильственному влиянию, попыткам манипулировать человеческим сознанием: рефлексия основана на
Программа действий по достижению конкретных целей самовоспитания с учетом требований профессии к человеку называется
Простейшая форма психического отражения объективного мира в его целостности называется
Профессиональная компетентность, способности и личностные качества являются составляющими
Профессиональное качество педагога проявляется в его способности прогнозировать, проигрывать в уме и адекватно оценивать как реальные, так и возможные результаты предпринимаемых им действий, принято называть
Профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его, направленное на создание благоприятного психологического климата, принято называть
Процесс количественных и качественных изменений, закономерно происходящих в анатомо-физиологической и психической организации человека в процессе всей его жизни, является
Процесс отождествления себя с другим человеком, стимулирующая потребность молодого человека в выборе жизненного идеала называется
Процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы, называется
Работа над отдельным, наиболее существенным, но не носящим широкого характера вопросом в своей педагогической деятельности, представляет собой
Работа над переменными проблемами будущего способствует развитию способностей
Развитие человеком своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями составляет сущность
Развитием называют
Разновидность деловых игр, в процессе которых участники разыгрывают определенные жизненные ситуации (сценарий задан) и при этом играют реальные роли участников этих ситуаций, принято называть
Реальное взаимодействие участников педагогического процесса является
Режиссерское мастерство учителя проявляется в
Результатом мышления в форме внутренней речи от итога мыслительного действия до результата серии умозаключений является
С вовлечением учащихся в намеченную воспитательную работу и стимулированием их активности связана
С изучением учащихся и установлением уровня их развития, воспитанности связана
С осмыслением и творческим развитием нового связана
Саморазвитием называют
Самостоятельное создание образа вещи, признака, не имеющих аналогов, новых, реализуемых в оригинальных и ценных продуктах деятельности предполагает
Свойство видеть источник управления своей жизнью преимущественно во внешней среде либо в самом себе называется
Свойство внимания, связанное со скоростью перехода от одних видов деятельности к другим, называется
Свойство, характеризующее качество и динамику чувств, выраженных в речи учителя, называется
Систематическое изучение опыта коллег является составляющей способностей
Системное описание социальных, психологических и иных требований к педагогической профессии называется
Следование трем фазам: вызов, смысловая стадия, рефлексия - является технологической основой такой технологии как
Слова «Вероятно, у вас есть причина…» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как
Слова «Всякий бы на вашем месте…» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как
Слова «Вы не подумали о том, что…» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как
Слова «Может быть, вам показалось…» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как
Слова «Можно было бы…» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как
Слова «Что вы сами думаете по этому поводу…» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как
Слова «Я это иногда встречал…» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как
Слова: «Вряд ли кто будет сомневаться в том, что законодатель должен отнестись с исключительным вниманием к воспитанию молодежи, так как в тех государствах, где этот предмет находится в пренебрежении, и самый государственный строй терпит от того ущерб» в своем труде «Политика» написал
Слова: «Открывая для себя это звездное небо (педагогическую науку), находя там свое вдохновение, источник творчества и самопознания, общаясь непосредственно с педагогическим Олимпом и творчески развивая на практике идеи, почерпнутые оттуда, учитель сократит свой путь к педагогическому мастерству, и может быть, сам начнет раздвигать границы педагогического Олимпа» - принадлежат
Сложная форма поведения, которая связана со способностью взглянуть на себя «со стороны», сформировать, с точки зрения других, Я-образ и приспособиться к их предвосхищаемым действиям, представляет собой
Собственную активность человека в изменении себя, в раскрытии, обогащении своих духовных потребностей, творчества, принято называть
Совместная деятельность учителя и учащегося, направленная на усвоение ребенком значений предметов материальной и духовной культуры, способов действия с ними, называется
Совокупность всех вещных элементов, применяемых педагогом в профессиональной деятельности, называется
Совокупность духовных ценностей человека: его чувств, знаний, идеалов, убеждений, нравственных принципов и взглядов, представлений о чести, чувстве собственного достоинства и самоуважения, составляет
Совокупность материальных и духовных ценностей, созданных и создаваемых человечеством в процессе общественно-исторической практики и характеризующих исторически достигнутую ступень в развитии общества, - принято называть
Совокупность нарушенных учеником норм, согласно которым учитель имеет право контролировать соблюдения определенных правил поведения и в случае необходимости настаивать на них, называется
Совокупность предметов и произведений материальной и духовной культуры, привлекаемых для педагогической работы составляют
Совпадение реального поведения личности с прогнозируемыми вариантами и восприимчивость личности ученика к педагогическим воздействиям учителя являются критериями сформированности
Согласно социологическим опросам одним из важнейших источников неудовлетворенности работой учителя называют
Согласованная деятельность по достижению совместных целей и результатов, по решению участниками значимой для них проблемы или задачи называется
Содержание социального уровня направленности личности, взаимодействующей со значимыми для нее оценками окружающей действительности составляют
Создание установок, воздействующих на подсознательные механизмы психики, лежит в основе
Сознательно-волевое управление внутренними процессами собственной психики, которое позволяет дать «выход чувства» в форме, не задевающей и не оскорбляющей других, а также целенаправленно влиять на изменение своего эмоционального состояния лежит в основе
Сознательное сосредоточение внимания на определенном объекте называется
Сознательному выполнению каждого задания до конца мешает такое качество, как
Сопоставление себя с предыдущим опытом деятельности, фиксирование динамики движения: прогресса, регресса или остановки, называется __________ самооценкой
Сосредоточенность деятельности учителя в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте называется
Состояние человека, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах и действиях, необходимых для его осуществления и развития, и выступающее источником его активности, организующее и направляющее познавательные процессы, воображение и поведение называется
Специфическое отношение к действительности или воображаемым объектам, когда их достоверность принимается без доказательств, называется
Список составляющих педагогического руководства: планирование деятельности и ее организация; стимулирование активности и сознательности учебной деятельности; контроль и регулирование качества обученности учащихся - необходимо дополнить следующим компонентом:
Способ организации учебно-познавательной деятельности ученика с заранее определенными задачами, уровнями познавательной активности, учебными действиями и ожидаемыми результатами достижения дидактических целей называется
Способ проявления духовного мира человека в общении и созидательной деятельности является _____________ человека
Способ развития навыков мышления «Шесть шляп мышления» был разработан
Способности адаптировать учебный материал с целью успешного его понимания учащимися называются
Способности к изучению, диагностированию педагогических объектов, явлений, процессов называются
Способности к профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию называются
Способности эмоционально-волевого влияния на личность преимущественно приемами внушения называются
Способность к внутренним усилиям, необходимым для достижения поставленной цели, называется
Способность личности понимать переживания другой личности и сопереживать в процессе межличностных отношений; обязательный компонент коммуникативных способностей и полноценного общения, принято называть
Способность получения истины путем ее прямого усмотрения без доказательств называется
Способы взаимодействия, обусловленные его целями и содержанием и обусловливающие его методы и формы, являются
Стадия «Рефлексии» в базовой модели технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» из перечисленных этапов дидактического цикла: 1) организация дальнейшего усвоения учебного материала до требуемого и возможного в данном цикле уровня; 2) организация обратной связи и контроля; 3) предъявление нового фрагмента учебного материала и создание условий для его первичного усвоения; 4) подготовка учащихся к внеурочной работе - включает следующие
Стимулом развития личности будущего педагога является
Стойкие, продолжительные переживания по поводу различных явлений принято называть
Стратегия решения задачи, при которой все возможные пути решения задачи от исходного положения к конечной цели исследуются в несистематическом (случайном) порядке, лежит в основе метода
Стратегия решения задачи, при которой задача рассматривается как частный случай обширного класса задач, лежит в основе метода
Стратегия решения задачи, согласно которой задача рассматривается как особый случай, выделенный из целого ряда задач, лежит в основе метода
Стратегия решения педагогической задачи, в которой планируются операции, направленные от конечной цели к текущему состоянию проблемной ситуации или к исходному положению, лежит в основе метода
Стратегия решения педагогической задачи, когда все возможные пути решения задачи от исходной позиции к конечной цели исследуются систематически, лежит в основе метода
Стратегия решения педагогической задачи, при которой задача упрощается до предела с целью облегчить поиски решения, лежит в основе метода
Стратегия решения педагогической задачи, согласно которой выявляется подобие между двумя или более ситуациями при одновременном существовании различий между ними, лежит в основе метода
Стратегия решения педагогической ситуации при помощи дополнительная информации, которая предоставляется педагогу после того, как он приступил к решению задачи, лежит в основе метода
Стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей называется
Стремление человека к высокой оценке и самооценке своей личности и вызванное этим стремлением поведение принято называть
Субъективно воспринимаемые личные достижения в какой-либо деятельности в контексте развития индивидуальности, приносящие ей глубокое удовлетворение как ходом, содержанием, так и результатом деятельности, лежат в основе
Субъективное состояние напряженности, тяжести, неудовлетворенности, которое вызывается внешними факторами деятельности и зависит от характера самих факторов, образовательной, нравственной и физической подготовленности человека к деятельности и от отношения к ней, называется
Субъективные связи и отношения, существующие между людьми в социальных группах; система межличностных установок, ожиданий, определяемых содержанием совместной деятельности людей, называются
Сущность педагогической деятельности можно представить как единство цели (1), мотивов (2), действий (3) и результата (4). Из перечисленных выше системообразующей характеристикой будет
Сфера обучения и воспитания людей является
Схема или план действий педагога при осуществлении учебного процесса, в основе которых лежит организация преобладающей деятельности учащихся, представляет собой
Такие виды использования парной работы как статическая, динамическая и вариационная используются в
Такие функции как коммуникативная, диагностическая и функции самореализации и социализации выполняет в человеческой практике такая деятельность как
Такую последовательность как - беседа с родителями о состоянии здоровья их ребенка, замеры работоспособности с помощью графологического теста, самооценка своей работоспособности в конце каждого урока на протяжении 10 дней - называют
Теорию воспитания как равноценную составляющую составляющую педагогической науки выделил
Термин «педагогическая диагностика» был введен
Технология развивающих игр Б.П. Никитина разработана для
Точность выражений и умозаключений и технологический подход к организации образовательной деятельности свидетельствует о таком качестве мышления, как
Требование относится к методам
Тщательное планирование предстоящей работы определяется развитием
Умение легко вступать в контакты с другими людьми определяется способностями
Умение найти словесную форму, доступную для учеников, лежит в основе
Умение опираться при анализе явлений и процессов действительности на научные знания по философии, социологии, педагогике, психологии, физиологии, гигиене, частным методикам свидетельствует о таком качестве мышления, как
Умение поставить себя на место другого человека называется
Умение преподавателя образно и ярко выражать свои мысли определяется способностями
Умение учителя определять направление воспитательной деятельности, ее конкретные цели и задачи на каждом этапе воспитательной работы, предвидеть ее результаты связано с
Умение четко, без потерь времени, подготовить и провести вечер отдыха определяется способностями
Упорядоченная система действий, выполнение которых приводит к гарантированному достижению педагогических целей, называется
Упорядоченная система действий, направленная на решение задач по приобщению школьников к культуре, называется
Уровень подготовки специалиста, позволяющий ему выполнять свои профессиональные функции, называется
Урок-лекцию или урок-консультацию учитель проводит только по запросу учеников в технологии
Усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей относится к такой функции игровой деятельности как
Установление и развитие контакта между людьми, в процессе которого происходит обмен мыслями, чувствами, действиями, образцами поведения; единство трех процессов: отражения, отношения, обращения, принято называть
Установление педагогически целесообразных отношений педагога с обучаемыми, другими педагогами, представителями общественности, родителями называется
Утверждение о том, что практическое мышление всегда ограничено жесткими условиями времени решения той или иной задачи, принадлежит
Учением называют
Физическое и психическое расслабление лежит в основе
Фиксация разными преподавателями преимущественно тех или иных качеств личности воспитанника лежит в основе
Формой опосредованного, обобщенного познания, проявление творчества как доминирующего компонента мышления, осознание на основе уже имевшихся восприятий и памяти новых, ранее не известных образов, представлений и понятий, является
Целенаправленное изменение, которое вносится в определенную социальную единицу, например, школу новые, относительно стабильные элементы называется
Целенаправленное пробуждение и удовлетворение познавательной активности человека путем его приобщения к общим профессиональным знаниям, способам их получения, сохранения, применения в личной практике, принято называть
Целенаправленное создание условий для разностороннего развития и саморазвития человека, становления его социальности принято называть
Чтобы восстановить правильную последовательность шагов в технологии внедрения педагогической теории в практику в приведенной последовательности - 1) изучение задач, сформулированных в нормативных документах; 2) анализ состояния практики и сопоставление данных с социальными требованиями; 3) построение эталона преобразования педагогической практики; 4) поиск идей, рекомендаций, которые могут быть внедрены; 5) подготовка дидактических, материальных, информационных, организационных средств; 6) разработка комплексной программы, включающей закономерности этапа внедрения; 7) методическая, психологическая, организационная подготовка участников внедрения - надо поменять местами
Чтобы восстановить технологическую цепочку внедрения инновации в практику надо в приведенной последовательности шагов - 1) сущность инновации (новая идея, подходы, методы, приемы, логика учебно-воспитательного процесса); 2) научная аргументация инновации; 3) эффективность, результативность новшества; 4) сфера применения инновации; 5) стабильность результатов; 6) возможность массового применения - поменять местами
Чтобы ребенок увидел причину случившегося в собственных действиях осуществляется
Чтобы свести к минимуму ситуации, когда учитель вынужден переходить к педагогическим экспромтам в поиске приемлемого варианта, ему надо
Эталоном, перспективой, воплощающей отдаленные цели и стремления считают
Этнопедагогикой называется

Авторами технологии полного усвоения являются
Авторами технологии развития критического мышления в процессе обучения школьников чтению и письму являются
Авторство технологии «Мастерская знаний» принадлежит
Авторство технологии программированного обучения принадлежит
Активная форма чувственного познания, имеющая целью накопление фактов, образование первоначальных представлений об имеющихся субъектах называется
Активность в отношении другого в общении именуется
Активный процесс, направленный на поиск более совершенных форм учебно-воспитательной работы, успешное решение педагогических проблем, совершенствования качества педагогической деятельности, называется
Анализ собственной педагогической деятельности, когда явления педагогической действительности соотносятся учителем со своими действиями, лежит в основе
Аутодидактикой называется
В Древней Греции педагогами называли
В контексте возрастного развития второй стадией развития мотивированности власти является
В контексте возрастного развития первой стадией развития мотивированности власти является
В контексте возрастного развития третьей стадией развития мотивированности власти является
В контексте возрастного развития четвертой стадией развития мотивированности власти является
В культуре общения, поведения и внешнего вида проявляется
В основе констатации личностью качеств, содержательных особенностей своего «Я», своих физических сил, умственных способностей, поступков, своего отношения к окружающим и самому себе, лежит
В перечне признаков потребности доминирования из перечисленных - контролировать свое социальное окружение (1); добиваться их сотрудничества (2); убеждать других в своей правоте (3); занять административную должность (4) - лишним является
В перечне составляющих педагогического мастерства - гуманистическая направленность деятельности учителя (1), его профессиональные знания (2), педагогические способности (3), педагогическое творчество (4), педагогическая техника (5) - лишней является
В системе гуманистического воспитания необходимо предъявить к мимике педагога требование
В стремлении и способности личности видеть явления и процессы в единстве противоположных их сторон; учете достоинств и недостатков каждого метода, средства обучения и воспитания проявляется
В теории 3. Фрейда в структурном единстве «Я» есть функциональный компонент, воплощающий в себе усвоенные индивидом моральные запреты и нормы, интериоризованную, моральную цензуру, совесть. Фрейд назвал его
В теории 3. Фрейда в структурном единстве «Я» есть функциональный компонент, представляющий собой бессознательную сторону личности, являющийся единственным источником психической энергии и руководствующийся только «принципом удовольствия». Фрейд назвал его
В теории 3. Фрейда в структурном единстве «Я» есть функциональный компонент, представляющий сознательное начало, действующее на основе «принципа реальности». Фрейд назвал его
В технологии проектирования педагогического исследования этапу - формулируем задачи или ступени, которые будут пройдены для достижения цели исследования - предшествует этап:
Важнейшими характеристиками деятельности из перечисленных - предметность (1), социальность (2), обоснованность (3), сознательность (4) - являются
Вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением, называется
Вид мышления, для которого характерна быстрота протекания, отсутствие четко выраженных этап, называется
Вид мышления, связанный с постановкой целей, выработкой планов и проектов, называется
Вид научно-методической деятельности, раскрывающей черты и особенности учебно- воспитательных процессов будущего, а также ожидаемых от них следствий, указывающей не только на образ будущего, но также на путь и условия осуществления предвидения, называется
Видом научно-методической деятельности, которая состоит в определении, описании тех или иных педагогических явлений, отсутствующих в данный момент, а также явлений, которые могут возникнуть или быть изучены в будущем, является
Видом общения, в основе которого лежат реальные или иллюзорные, объективные или субъективные и в различной мере осознанные противоречия, попытки их разрешения, происходящие на фоне острых эмоциональных состояний, это
Включение учащихся в ацикличную деятельность необходимо для компенсации такого качества, как
Внезапное решение задачи, неожиданно найденное, часто противоречащее опыту и первичным желаниям педагога, лежит в основе
Внутреннее состояние человека, выражающее его расположенность к другому и проявление этого состояния, представляет собой
Внушение относится к методам
Воздействие через непосредственную передачу эмоционального состояния представляет собой
Воздействие, производимое педагогом на воспитанника, предоставляющее ему возможность самостоятельно и осознанно производить выбор, становясь субъектом собственной жизни, называется
Воздействие, рассчитанное на некритическое восприятие информации и изменение настроя, понимания, поведения в соответствии с этой информацией, является
Воспитанием называют
Восприимчивость к усвоению знаний и способов деятельности называют
Восприятие, понимание воспитателем ребенка и себя как участников взаимодействия именуется
Восприятие, понимание, оценка людьми социальных объектов (других людей, самих себя, групп и др.) называется
Впервые педагогику самостоятельной наукой назвал
Выбор такой методики организации учебно-воспитательного процесса, которая позволяет получить эффективные результаты при минимально необходимых затратах времени и усилий учащихся и преподавателей, называется
Высшая ступень эмоционально-нравственного развития человека, гармония его идеалов с общечеловеческими ценностями и высоконравственными поступками, в основе которых лежала потребность служить людям и добру, постоянное стремление к самосовершенствованию называется
Высшая форма активного отражения объективной реальности, состоящая в целенаправленном, опосредованном и обобщенном отражении субъектом существенных связей и отношений действительности, в творческом созидании новых идей, прогнозировании событий и действий, называется
Высший уровень развития сознания - основа формирования умственной активности и самостоятельности личности в ее суждениях и действиях называется
Высшим уровнем развития внутренней культуры принято считать
Выявление мотивов поведения - важнейшая проблема способностей
Выявление отклонений от нормативного поведения относится к такой функции игровой деятельности как
Геронтогогикой называется
Главным средством, с помощью которого педагогическая наука решает стоящие перед ней задачи, является
Групповой или индивидуальный метод генерирования решений - это
Гуманитарная культура педагога проявляется в
Действие личности, побуждаемое осознанным мотивами и целями, называется
Действия того, кто осуществляет обучение; удовлетворение учащимися своих познавательных потребностей, называют
Деятельность в едином процессе, в которой педагог выступает как ретранслятор социального опыта, а ребенок расценивается главным образом как воспринимающий его, называется
Деятельность по достижению изменения во внутреннем мире, облике человека в результате внешних влияний и его собственной активности называют
Деятельность, в которой педагог выступает как один из субъектов совместной работы с детьми в целях создания условий для их физического и духовного развития, называется
Диагностическое описание со всей возможной полнотой всех существенных для жизнедеятельности в современном мире сторон, свойств и качеств личности называется
Динамическая пара в технологии КСО формируется из
Длительные эмоциональные переживания, эмоциональный фон, на основе которого протекает жизнедеятельность (настроение, аффекты, духовные состояния) называют
Для полной структуры творческого процесса к таким компонентам как проявление более или менее сознательно сформулированной проблемы; поиск решения проблемы; возникновение решения в виде некоторого нового образа - надо добавить
Доцимонологией называется
Зависимость между теми или иными педагогическим воздействиями или условиями воспитания и обучения и его результатом устанавливается в
Задачи, имеющие своей целью непосредственное изменение хода действий (поступка, поведения, отношений и т.д.) учащихся в процессе непосредственного взаимодействия с ними в короткий отрезок времени, называются
Задачи, имеющие своей целью существенное изменение личности ребенка, достижение некоторого педагогического идеала в течение длительного времени, называются
Задачи, предполагающие поиск коммуникативных средств разрешения расхождений между сторонами педагогического общения, называются
Задачи, предполагающие существенное продвижение по пути формирования и коррекции у ребенка отдельных личностно значимых качеств в специально организованных для этого ситуациях, подчиняемые единой цели, называются
Заключение о тех качествах личности и их проявлениях, которые подлежат педагогическому воздействию, изменению или могут быть использованы в учебно-воспитательном процессе; заключение о причинно-следственных зависимостях в педагогической сфере, называется
Закономерности процессов, происходящих в сфере обучения и воспитания, являются
Знание нравственных норм и правил общения, культура речи, виртуозное, мастерское владение приемами и методами взаимодействия и воздействия на личность ребенка в сочетании с педагогическим тактом относятся к элементам
Зона эмоционального "заражения", обогащение детей опытом отношенческих реакций на самые разнообразные явления создается благодаря
Из культуры жизненного самоопределения, экономической, политической, демократической и правовой, интеллектуальной, нравственной, экологической, художественной, физической, культуры общения, труда и семейных отношений складывается
Из перечисленного - ориентировка в условиях предстоящего дела и возможностях его исполнителей (1); вступление в контакт, разъяснение условий, распределение воспитанников по объектам, определение формы контроля оценки результатов (2); организация исполнения, в процессе которого осуществляется текущий контроль, оказывается необходимая помощь, стимулируется работа учащихся (3); завершение, итоговый контроль, подведение итогов в соответствии с заданными критериями (4); доведение результатов руководству учебного заведения (5) - элементами схемы решения педагогических задач, требующих от учителей организаторских умений, относятся
Из перечисленного - предъявление информации (1); активизация познавательной деятельности (2); организация практической деятельности учащихся (3); организация контроля усвоения (4); проведение психодиагностических исследований (5); регуляция эмоционального состояния и поведения (6); рациональное использование средств обучения (7) - решение задач, связанных с проведением занятия, требует продуктивных действий на этапах
Из перечисленного - рассогласованность между поведением ученика и ожиданиями учителя (1); рассогласованность между профессиональными желаниями и возможностями педагога (2); рассогласованность между поведением учителя и ожиданиями ученика (3); рассогласованность между желаниями и поступками ученика (4) - педагогическая задача возникает в результате
Из перечисленного ниже - тексты учебников (1), компьютерные программы (2), графический материал (3), психологические диагностики (4) - к средствам педагогической деятельности учителя относятся
Из перечисленного: 1) активный словарь; 2) пассивный словарь; 3) фразеологический запас; 4) умение красиво писать, - обеспечивают богатство речи учителя
Из перечисленного: 1) волнение; 2) пассивность в учении; 3) перевозбуждение; 4) утомление - в сферу диагностики психического состояния личности ученика попадают
Из перечисленного: 1) интеллигентность; 2) развитый интеллект; 3) устойчивая педагогическая направленность интересов и потребностей; 4) гармония умственного, нравственного и физического развития; 5) возраст; 6) общительность и широкий кругозор, - признаками педагогической культуры учителя являются
Из перечисленного: 1) коммуникативная; 2) перцептивная, 3) рефлексивная; 4) интерактивная - к функциям общения относятся
Из перечисленного: 1) мозговой штурм; 2) работа с игротехником; 3) установление регламента; 4) работа с источниками - к этапу подготовки в технологической схеме деловой игры относятся
Из перечисленного: 1) низкая самооценка; 2) отсутствие эмпатии; 3) жесткость межличностных социальных установок; 4) терминологические различия - барьер субъект-субъектного общения обычно вызывают
Из перечисленного: 1) проявления грубости по отношению к старшим; 2) пассивность в учении; 3) перевозбуждение; 4) низкий статус в детском коллективе - в сферу диагностики причин отклонений в развитии личности и поведении ученика попадают
Из перечисленного: 1) работа с источниками; 2) разработка сценария; 3) инструктаж; 4) формирование групп - к этапу подготовки в технологической схеме деловой игры относятся
Из перечисленного: 1) рассказ; 2) лекция; 3) комментарий; 4) толкование; 5) произведение записей; 6) развернутые оценочные суждения, - формами монологической речи учителя являются
Из перечисленного: 1) рефлексия; 2) защита результатов; 3) рекомендации; 4) вывод - к этапу анализа и обобщения в технологической схеме деловой игры относятся
Из перечисленного: 1) шкалирование; 2) социометрия; 3) метод незаконченных предложений; 4) рисуночный тест - к диагностическим методам изучения коллектива относится
Из перечисленного: 1) шкалирование; 2) социометрия; 3) метод незаконченных предложений; 4) рисуночный тест - к диагностическим методам изучения личности относятся
Из перечисленных действий: самопознание(1); самооценка (2); самосознание(3); саморазвитие (4), - будущему учителю составить свой психологический портрет - "Карту личности" - позволят
Из перечисленных компонентов: когнитивный (1); эмоциональный(2); духовно-нравственный(3); оценочно-волевой(4), - "Я"-концепция включает
Из перечисленных компонентов: культура знания (1), творческое действие (2), педагогический такт (3) и чувства (4), - в культуру личности входят
Из перечисленных линий: эмпатия (1); индивидуальные умения (2); групповые умения (3); управленческие умения (4), - в развитие умений через опыт для развития «Я» включаются
Из перечисленных механизмов взаимодействия - рефлексия (1); индивидуальная избирательность (2); эмпатия (3); личная идентификация (4) - к межличностным относятся
Из перечисленных ниже - анкетирование (1), ранжирование (2), конспектирование (3), эксперимент (4) - к методам педагогического исследования относятся
Из перечисленных ниже - дидактика (1), физиология (2), геронтология (3), доцимонология (4) - отраслями педагогической науки являются
Из перечисленных ниже - последовательность действий (1), постановка проблемных вопросов (2), качество выполнения действий (3), участие в научно-исследовательской работе (4) - единицами уровня педагогических умений являются
Из перечисленных ниже - эрудиция (1), объем знаний (2), осознанность знаний (3), интерес к педагогической теории (4) - к критериям оценки теоретических знаний относятся
Из перечисленных ниже -цель деятельности (1), мотив деятельности (2), субъект деятельности (преподаватель) (3), объект-субъект деятельности (ученики) (4) - к компонентам педагогической деятельности не относится
Из перечисленных ниже: (1) сопереживание; (2) сострадание; (3)сочувствие; (4) одобрение, - к особым формам эмпатии относятся
Из перечисленных педагогов: 1) П.И. Третьяков; 2) Т.И. Шамова; 3) В.Ф. Шаталов; 4) П. Юцевичене - разработкой технологии модульного обучения занимались
Из перечисленных процессов: 1) самоутверждение; 2) самовоспитани; 3) саморазвитие; 4) саморегуляция, - в основе сознательной практической деятельности, направленной на возможно более полную реализацию человеком себя как личности, лежат
Из перечисленных стран - Египет (1), страны Ближнего Востока (2), Древний Рим (3), Античная Греция (4) - специальные воспитательные учреждения появились в
Из перечисленных типов способностей - экспрессивные (1); коммуникативные (2); перцептивные (3); креативные (4) - четкая дикция и грамотная речь являются составным компонентом
Из перечисленных умений - анализировать учебную ситуацию и выбрать верное решение (1); делать логические переходы в этапах урока (2); создавать средства наглядности и использовать их в качестве ориентировочных опор (3); определять необходимую дозу теории в практике обучения (4) - к проектировочным относятся
Из перечисленных умений - видеть, в какой помощи нуждается ученик в данный момент (1); развивать личность школьника с учетом возможностей предмета (2); адекватно оценить знания, умения и навыки ученика (3); найти помощников среди школьников (4) - к перцептивным относятся
Из перечисленных умений - настроиться и настроить школьников на занятие соответственно его цели, содержанию и характеру (1); выражать все необходимое на занятии вербально (2); снимать психологический барьер при работе над учебным материалом (3); общаться с коллегами, администрацией (4) - к коммуникативным относятся
Из перечисленных умений - настроиться и настроить школьников на уроке соответственно цели (1); отличать текущую информацию о школьнике от устойчивых его характеристик (2); видеть статус ученика в коллективе, распознавать межличностные отношения в группе (3); подмечать и оценивать положительное и отрицательное в деятельности учащегося (4) - к перцептивным относятся
Из перечисленных умений - подходить к решению методических вопросов в зависимости от условий обучения (1); использовать активные методы обучения (2); снимать психологический барьер при работе над учебным материалом (3); создавать средства наглядности и использовать их в качестве ориентировочных опор (4) - к адаптационным относятся
Из перечисленных умений - предвидеть и предупреждать переутомление учащихся или спад в усвоении учебного материала (1); подбирать приемы и способы обучения, адекватные поставленной цели (2); планировать занятие и цикл занятий в соответствии с целями и ступенями обучения предмету (3); предвидеть результаты планирования, составлять прогноз (4) - к проектировочным относятся:
Из перечисленных умений - устанавливать доверительную, рабочую атмосферу (1); настроиться и настроить школьников на занятие соответственно его цели, содержанию и характеру (2); выражать все необходимое на занятии вербально (3); адаптировать свою речь в зависимости от класса и уровня его подготовленности (4) - к коммуникативным относятся
Из перечисленных умений - устанавливать доверительную, рабочую атмосферу (1); подбирать приемы и способы обучения, адекватные поставленной цели (2); использовать приемы работы, учебный материал соответственно индивидуальности школьника (3); адаптировать свою речь в зависимости от группы и уровня ее подготовленности (4) - к адаптационным относятся
Из перечисленных факторов: убежденность в импонировании другим людям (1); уверенность в способности к определенному виду деятельности(2); чувство собственной значимости (3); высокая оценка окружающих (4), - положительная "Я"-концепция определяется
Из перчисленных умений - отбирать и дозировать необходимый для занятия учебный материал (1); анализировать и критически оценивать материал учебников и учебных пособий (2); учитывать при планировании психологические закономерности усвоения предмета (3); рационально сочетать индивидуальную, парную и групповую работу (4) - к проектировочным относятся:
Из трех операционных шагов: 1) зафиксировать событие и оценить его сточки зрения отношения "Ты..."(называется то, что произошло)"; 2) зафиксировать и огласить состояние ребенка в этот момент "...потому, что..."; 3) внести и обозначить мотив его действия, чтобы усилить отношенческий аспект "...и хотел..." - состоит
Избирательная направленность человека на те объекты действительности, которые он считает наиболее значимыми, привлекательными, называется
Изучение народных и национальных особенностей воспитания является предметом исследования такой педагогической дисциплины как
Изучение содержания и способов воздействия на других людей, возрастных и индивидуально-психологических особенностей других людей, особенностей процесса и результатов собственной деятельности, ее достоинств и недостатков, предусматривается
Индивидуальные особенности познавательной сферы человека, относящиеся прежде всего к мышлению, восприятию, памяти, восприятию, вниманию, называется
Инновационное образование включает в себя фундаментальность, творческое начало, сущностный и акмеологический подходы, профессионализм, синтез двух культур (технической и гуманитарной), использование новейших информационных технологий и
Инструкция, указывающая, какие действия, требующие самостоятельного поиска, нужно выполнить и в каком порядке для успешного решения задач определенного класса, называется
Интегративное качество личности, характеризующееся мерой и способом творческой самореализации субъекта принято называть
Интеллектуально-эмоциональное воздействие, основанное на логике, на доказательствах, именуется
Использование сравнений, гипербол, алегорий, - свидетельствует о наличии такой характеристики речи учителя, как
К внешним мотивам из перечисленных - престижность работы в определенном образовательном учреждении (1), адекватность оплаты труда, соотнесенная с мотивами личностного и профессионального роста (2), ориентация на результат своей деятельности (3), самоактуализация (4) - относятся
К наиболее значимым составляющим актерского мастерства педагога из перечисленных: способность чувствовать (1); умение перевоплощаться (2); переживать (3); эмоционально воздействовать (4), - относятся только
К овладению инициативой в общении относятся
К перечню критериев мастерства педагога из перечисленных - целесообразность (1), системность (2), продуктивность (3), оптимальность (4), творчество (5) - относятся
К предметно-ориентированным технологиям относится технология
К проективным тестам и к группе экспрессивных тестов относится
К технологиям общедидактического уровня относится технология
Качественно отличную от классно-урочной формы организации учебного процесса предполагает технология
Когда учитель знает нечто, способное заставить ученика увидеть последствия своего поведения в школе или дома в новом свете, имеет место
Комплекс свойств личности, обеспечивающих высокий уровень самоорганизации профессиональной педагогической деятельности, называется
Конкретное отображение предстоящего хода работы в ее общих стратегических направлениях и мельчайших деталях называется
Краткий экспериментально-психологический метод исследования того или иного психического процесса (функциональный), личности в целом (проективный) или группы, называется
Культура человека, занимающегося преподаванием, гармония высокоразвитого педагогического мышления, знаний, чувств и профессиональной творческой деятельности, способствующая эффективной организации педагогического процесса, называется
Личность, группа, коллектив, на которые направлены воспитательные воздействия, являются
Личность, группа, коллектив, сознательно осуществляющие цели воспитания (самовоспитания), обучения (саморазвития) представляют собой
Материализация собственного прогноза о возможном самоусовершенствовании выражается в
Мера волевых усилий для создания эмоциональной устойчивости педагога зависит от его
Метод педагогического взаимодействия, который привлекает учащихся к разработке и предъявлению друг к другу социально и нравственно ценных требований, постановке и реализации общественно и личностно значимых перспектив называется
Метод педагогического взаимодействия, который стимулирует общественно-полезную деятельность детей путем постановки перед ними увлекательных значимых целей называется
Метод самонаблюдения, изучения психики и ее процессов путем субъективного наблюдения за деятельностью собственной психики, называется
Метод управления деятельностью школьников при помощи разнообразных и повторяющихся дел, где каждый выполняет определенные поручения (задания) называется
Метод, позволяющий на основе опросов или фиксации поведения выявить структуру взаимоотношений членов коллектива, называется
Методом, благодаря которому происходят мышечная релаксация, самовнушение, концентрация внимания, умение контролировать непроизвольную умственную активность с целью повышения эффективности значимой для человека деятельности, является
Механизмы взаимопонимания являются существенными структурными компонентами способностей
Мысль о том, что нет абсолютно хороших средств воспитания и нет абсолютно плохих, принадлежит
На величине приписываемых учителю учеником особых знаний по предмету основана
На желании ученика быть похожим на учителя основана
На основе описания, рассказа, чертежа, схемы, символа или знака развертывается
На основе совокупности всех представлений человека о себе, установок на себя формируется
На первое место среди того, что привлекает учителя в его повседневной деятельности, педагоги ставят
На решение задач, относящихся к внутреннему миру самой личности: понимание себя как целостности, определение собственной идентичности, формирование значимых для личности интимнейших представлений о себе, своих качествах, переживаниях, действиях - направлено
Направление в теории и практике образования, ориентирующееся на развитие физических, познавательных и нравственных способностей учащихся путем использования их потенциальных возможностей, было названо
Новое в практике обучения, воспитания, управления педагогическими процессами называется
Нравственные и эстетические переживания человека на уровне сильных положительных эмоций, воспринимаемые как состояние счастья, выражаются в
О наличии обратной связи, свидетельствующей об управляющей составляющей педагогической деятельности, свидетельствует взаимосвязь таких компонентов из перечисленных -цель деятельности (1), субъект деятельности (преподаватель) (2), объект-субъект деятельности (ученики) (3), содержание деятельности (4), способы деятельности (5), результат деятельности (6) - как:
Образованием называют
Обучением называют
Общественное мнение относится к методам
Объективное состояние педагогической системы в определенный момент называется педагогической
Объективные факторы, содействующие или мешающие успешному решению, это
Одна из форм направленности личности как система ее взглядов на себя и свое место в мире и обусловленных ими убеждений, идеалов, принципов, ценностных ориентаций называется
Организация речи и соответствующего ей речевого поведения учителя, которые влияют на создание эмоционально-психологической атмосферы общения педагогов и учеников, на характер взаимоотношений между ними, на стиль их работы, называется
Организованное взаимодействие ребенка с объектами окружающего мира как формирование социально-ценностных отношений к ним называют
Осмысленная проблемная педагогическая ситуация, решение которой требует познания и ликвидации рассогласованности между сторонами при помощи психолого-педагогических средств, называется педагогической
Основное противоречие современной системы образования сводится к
Основное проявление сознания и самосознания личности как противопоставление окружающему ее миру заключается в
Особая форма активности ребенка, направленная на изменение самого себя как субъекта учения называется
Особой формой отражения психикой окружающего мира, проявляющейся главным образом в биологически обусловленных переживаниях, отражающих потребности организма и активизирующих (стенических) или тормозящих (астенических) деятельность являются
Особые отношения между людьми, когда осуществляется взаимное влияние друг на друга равноправными субъектами общения, называют
Осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний, результатов продвижения в саморазвитии лежат в основе
Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность человека, называется
От владения учителем учебным материалом зависит
От личного обаяния учителя, его нравственной культуры, умения устанавливать и поддерживать с учениками доброжелательные отношения зависит выполнение учителем
Относительно законченным элементом воспитательной технологии, зафиксированным в общей или личной педагогической культуре, является
Отражение социального опыта в виде знаний, способов деятельности, опыта эмоционально-ценностных отношений представляет собой
Отрасль педагогической науки о процессе обучения людей пожилого и старческого возраста называется
Отрасль педагогической науки о процессе обучения человека на материале своей собственной жизни называется
Отрасль педагогической науки, изучающей проблемы проверки и оценки знаний учащихся называется
Оценка личностью себя, своих возможностей, качеств и места других людей называется
Педагогический метод моделирования различных управленческих и производственных ситуаций, имеющий целью обучение отдельных личностей или группы принятию решений, называют ________ играми
Педагогическим мастерством называется
Педагогическим новшеством называется
Педагогическим творчеством называется
Педагогическое понятие «гимназия» появилось в
Педагогическое понятие «школа» родилось в
Педагогическое средство избирается в соответствии с задуманным результатом и всегда подчинено
Педагогической инновацией называется
Первое место среди затруднений молодых учителей занимает
Первую учебную книгу по «Риторике» в России написал
Переделка стремлений и мотивов личности учащегося осуществляется через
Переход от проб и ошибок к целесообразному действию - это
Период, когда педагог, занятый решением задачи, не работает активно над ней, а решение приходит как бы само собой, как результат накопленного определенного опыта, называется
Планирование совместной работы учащихся при подготовке литературно-художественного концерта, организации экскурсий с целью повышения содержательности и увлекательности совместной деятельности учащихся связано с
По концепции усвоения игровые технологии являются
По преобладающему методу игровые технологии являются
Побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности; осознаваемая причина, при которой обусловлен выбор действий и поступков, называется
Подача необходимой информации малыми дозами при обнаружении потребности в ней у школьников имеет место в технологии
Поддержание обратной связи в работе учителя обеспечивает
Поза, жесты, осанка, движения, - являются слагаемыми
Позитивное отношение к себе, сознательное принятие себе со всеми достоинствами и недостатками является
Показанием к ограничению чрезмерной общительности является такое качество, как
Положение, которое мысленно занимает педагог по отношению к детям, определяет его поведенческий выбор в момент взаимодействия с ними, называется
Положительная или отрицательная значимость объектов окружающего мира для человека, группы, общества в целом, определяемая их вовлеченностью в сферу человеческой жизнедеятельности, интересов, потребностей, социальных отношений; критерий и способы оценки этой значимости, выраженная в нравственных принципах и нормах, идеалах, установках, целях, называется
Понимание другого человека с помощью ощущений, чувств, эмоций, без помощи слов, не опираясь на выразительные движения, называется
Понятие практического ума было введено в науку
Постановку воспитанника в ситуацию выполнения определенных действий и обеспечение стимулирования или торможения действий детей, их поступков или поведения в целом путем проявления личного отношения педагога к воспитаннику составляет сущность
Представление педагога о том, как, с его точки зрения, его оценивает профессиональное окружение, называется _________ самооценкой
Представления, знания, идеи, ставшие мотивами поведения человека и определяющие его отношение к действительности, лежат в основе
Преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности, относится к такой функции игровой деятельности как
При обучении по модульной технологии перевести обучение на субъект-субъектную основу позволяет
Примером личностно-ориентированной технологии является технология
Примером личностно-ориентированной технологии является технология
Примером личностно-ориентированной технологии является технология
Принципиальной системообразующей идеей рефлексии выступает то, что она сопротивляется любому насильственному влиянию, попыткам манипулировать человеческим сознанием: рефлексия основана на
Программа действий по достижению конкретных целей самовоспитания с учетом требований профессии к человеку называется
Простейшая форма психического отражения объективного мира в его целостности называется
Профессиональная компетентность, способности и личностные качества являются составляющими
Профессиональное качество педагога проявляется в его способности прогнозировать, проигрывать в уме и адекватно оценивать как реальные, так и возможные результаты предпринимаемых им действий, принято называть
Профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его, направленное на создание благоприятного психологического климата, принято называть
Процесс количественных и качественных изменений, закономерно происходящих в анатомо-физиологической и психической организации человека в процессе всей его жизни, является
Процесс отождествления себя с другим человеком, стимулирующая потребность молодого человека в выборе жизненного идеала называется
Процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы, называется
Работа над отдельным, наиболее существенным, но не носящим широкого характера вопросом в своей педагогической деятельности, представляет собой
Работа над переменными проблемами будущего способствует развитию способностей
Развитие человеком своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями составляет сущность
Развитием называют
Разновидность деловых игр, в процессе которых участники разыгрывают определенные жизненные ситуации (сценарий задан) и при этом играют реальные роли участников этих ситуаций, принято называть
Реальное взаимодействие участников педагогического процесса является
Режиссерское мастерство учителя проявляется в
Результатом мышления в форме внутренней речи от итога мыслительного действия до результата серии умозаключений является
С вовлечением учащихся в намеченную воспитательную работу и стимулированием их активности связана
С изучением учащихся и установлением уровня их развития, воспитанности связана
С осмыслением и творческим развитием нового связана
Саморазвитием называют
Самостоятельное создание образа вещи, признака, не имеющих аналогов, новых, реализуемых в оригинальных и ценных продуктах деятельности предполагает
Свойство видеть источник управления своей жизнью преимущественно во внешней среде либо в самом себе называется
Свойство внимания, связанное со скоростью перехода от одних видов деятельности к другим, называется
Свойство, характеризующее качество и динамику чувств, выраженных в речи учителя, называется
Систематическое изучение опыта коллег является составляющей способностей
Системное описание социальных, психологических и иных требований к педагогической профессии называется
Следование трем фазам: вызов, смысловая стадия, рефлексия - является технологической основой такой технологии как
Слова «Вероятно, у вас есть причина…» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как
Слова «Всякий бы на вашем месте…» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как
Слова «Вы не подумали о том, что…» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как
Слова «Может быть, вам показалось…» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как
Слова «Можно было бы…» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как
Слова «Что вы сами думаете по этому поводу…» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как
Слова «Я это иногда встречал…» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как
Слова: «Вряд ли кто будет сомневаться в том, что законодатель должен отнестись с исключительным вниманием к воспитанию молодежи, так как в тех государствах, где этот предмет находится в пренебрежении, и самый государственный строй терпит от того ущерб» в своем труде «Политика» написал
Слова: «Открывая для себя это звездное небо (педагогическую науку), находя там свое вдохновение, источник творчества и самопознания, общаясь непосредственно с педагогическим Олимпом и творчески развивая на практике идеи, почерпнутые оттуда, учитель сократит свой путь к педагогическому мастерству, и может быть, сам начнет раздвигать границы педагогического Олимпа» - принадлежат
Сложная форма поведения, которая связана со способностью взглянуть на себя «со стороны», сформировать, с точки зрения других, Я-образ и приспособиться к их предвосхищаемым действиям, представляет собой
Собственную активность человека в изменении себя, в раскрытии, обогащении своих духовных потребностей, творчества, принято называть
Совместная деятельность учителя и учащегося, направленная на усвоение ребенком значений предметов материальной и духовной культуры, способов действия с ними, называется
Совокупность всех вещных элементов, применяемых педагогом в профессиональной деятельности, называется
Совокупность духовных ценностей человека: его чувств, знаний, идеалов, убеждений, нравственных принципов и взглядов, представлений о чести, чувстве собственного достоинства и самоуважения, составляет
Совокупность материальных и духовных ценностей, созданных и создаваемых человечеством в процессе общественно-исторической практики и характеризующих исторически достигнутую ступень в развитии общества, - принято называть
Совокупность нарушенных учеником норм, согласно которым учитель имеет право контролировать соблюдения определенных правил поведения и в случае необходимости настаивать на них, называется
Совокупность предметов и произведений материальной и духовной культуры, привлекаемых для педагогической работы составляют
Совпадение реального поведения личности с прогнозируемыми вариантами и восприимчивость личности ученика к педагогическим воздействиям учителя являются критериями сформированности
Согласно социологическим опросам одним из важнейших источников неудовлетворенности работой учителя называют
Согласованная деятельность по достижению совместных целей и результатов, по решению участниками значимой для них проблемы или задачи называется
Содержание социального уровня направленности личности, взаимодействующей со значимыми для нее оценками окружающей действительности составляют
Создание установок, воздействующих на подсознательные механизмы психики, лежит в основе
Сознательно-волевое управление внутренними процессами собственной психики, которое позволяет дать «выход чувства» в форме, не задевающей и не оскорбляющей других, а также целенаправленно влиять на изменение своего эмоционального состояния лежит в основе
Сознательное сосредоточение внимания на определенном объекте называется
Сознательному выполнению каждого задания до конца мешает такое качество, как
Сопоставление себя с предыдущим опытом деятельности, фиксирование динамики движения: прогресса, регресса или остановки, называется __________ самооценкой
Сосредоточенность деятельности учителя в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте называется
Состояние человека, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах и действиях, необходимых для его осуществления и развития, и выступающее источником его активности, организующее и направляющее познавательные процессы, воображение и поведение называется
Специфическое отношение к действительности или воображаемым объектам, когда их достоверность принимается без доказательств, называется
Список составляющих педагогического руководства: планирование деятельности и ее организация; стимулирование активности и сознательности учебной деятельности; контроль и регулирование качества обученности учащихся - необходимо дополнить следующим компонентом:
Способ организации учебно-познавательной деятельности ученика с заранее определенными задачами, уровнями познавательной активности, учебными действиями и ожидаемыми результатами достижения дидактических целей называется
Способ проявления духовного мира человека в общении и созидательной деятельности является _____________ человека
Способ развития навыков мышления «Шесть шляп мышления» был разработан
Способности адаптировать учебный материал с целью успешного его понимания учащимися называются
Способности к изучению, диагностированию педагогических объектов, явлений, процессов называются
Способности к профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию называются
Способности эмоционально-волевого влияния на личность преимущественно приемами внушения называются
Способность к внутренним усилиям, необходимым для достижения поставленной цели, называется
Способность личности понимать переживания другой личности и сопереживать в процессе межличностных отношений; обязательный компонент коммуникативных способностей и полноценного общения, принято называть
Способность получения истины путем ее прямого усмотрения без доказательств называется
Способы взаимодействия, обусловленные его целями и содержанием и обусловливающие его методы и формы, являются
Стадия «Рефлексии» в базовой модели технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» из перечисленных этапов дидактического цикла: 1) организация дальнейшего усвоения учебного материала до требуемого и возможного в данном цикле уровня; 2) организация обратной связи и контроля; 3) предъявление нового фрагмента учебного материала и создание условий для его первичного усвоения; 4) подготовка учащихся к внеурочной работе - включает следующие
Стимулом развития личности будущего педагога является
Стойкие, продолжительные переживания по поводу различных явлений принято называть
Стратегия решения задачи, при которой все возможные пути решения задачи от исходного положения к конечной цели исследуются в несистематическом (случайном) порядке, лежит в основе метода
Стратегия решения задачи, при которой задача рассматривается как частный случай обширного класса задач, лежит в основе метода
Стратегия решения задачи, согласно которой задача рассматривается как особый случай, выделенный из целого ряда задач, лежит в основе метода
Стратегия решения педагогической задачи, в которой планируются операции, направленные от конечной цели к текущему состоянию проблемной ситуации или к исходному положению, лежит в основе метода
Стратегия решения педагогической задачи, когда все возможные пути решения задачи от исходной позиции к конечной цели исследуются систематически, лежит в основе метода
Стратегия решения педагогической задачи, при которой задача упрощается до предела с целью облегчить поиски решения, лежит в основе метода
Стратегия решения педагогической задачи, согласно которой выявляется подобие между двумя или более ситуациями при одновременном существовании различий между ними, лежит в основе метода
Стратегия решения педагогической ситуации при помощи дополнительная информации, которая предоставляется педагогу после того, как он приступил к решению задачи, лежит в основе метода
Стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей называется
Стремление человека к высокой оценке и самооценке своей личности и вызванное этим стремлением поведение принято называть
Субъективно воспринимаемые личные достижения в какой-либо деятельности в контексте развития индивидуальности, приносящие ей глубокое удовлетворение как ходом, содержанием, так и результатом деятельности, лежат в основе
Субъективное состояние напряженности, тяжести, неудовлетворенности, которое вызывается внешними факторами деятельности и зависит от характера самих факторов, образовательной, нравственной и физической подготовленности человека к деятельности и от отношения к ней, называется
Субъективные связи и отношения, существующие между людьми в социальных группах; система межличностных установок, ожиданий, определяемых содержанием совместной деятельности людей, называются
Сущность педагогической деятельности можно представить как единство цели (1), мотивов (2), действий (3) и результата (4). Из перечисленных выше системообразующей характеристикой будет
Сфера обучения и воспитания людей является
Схема или план действий педагога при осуществлении учебного процесса, в основе которых лежит организация преобладающей деятельности учащихся, представляет собой
Такие виды использования парной работы как статическая, динамическая и вариационная используются в
Такие функции как коммуникативная, диагностическая и функции самореализации и социализации выполняет в человеческой практике такая деятельность как
Такую последовательность как - беседа с родителями о состоянии здоровья их ребенка, замеры работоспособности с помощью графологического теста, самооценка своей работоспособности в конце каждого урока на протяжении 10 дней - называют
Теорию воспитания как равноценную составляющую составляющую педагогической науки выделил
Термин «педагогическая диагностика» был введен
Технология развивающих игр Б.П. Никитина разработана для
Точность выражений и умозаключений и технологический подход к организации образовательной деятельности свидетельствует о таком качестве мышления, как
Требование относится к методам
Тщательное планирование предстоящей работы определяется развитием
Умение легко вступать в контакты с другими людьми определяется способностями
Умение найти словесную форму, доступную для учеников, лежит в основе
Умение опираться при анализе явлений и процессов действительности на научные знания по философии, социологии, педагогике, психологии, физиологии, гигиене, частным методикам свидетельствует о таком качестве мышления, как
Умение поставить себя на место другого человека называется
Умение преподавателя образно и ярко выражать свои мысли определяется способностями
Умение учителя определять направление воспитательной деятельности, ее конкретные цели и задачи на каждом этапе воспитательной работы, предвидеть ее результаты связано с
Умение четко, без потерь времени, подготовить и провести вечер отдыха определяется способностями
Упорядоченная система действий, выполнение которых приводит к гарантированному достижению педагогических целей, называется
Упорядоченная система действий, направленная на решение задач по приобщению школьников к культуре, называется
Уровень подготовки специалиста, позволяющий ему выполнять свои профессиональные функции, называется
Урок-лекцию или урок-консультацию учитель проводит только по запросу учеников в технологии
Усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей относится к такой функции игровой деятельности как
Установление и развитие контакта между людьми, в процессе которого происходит обмен мыслями, чувствами, действиями, образцами поведения; единство трех процессов: отражения, отношения, обращения, принято называть
Установление педагогически целесообразных отношений педагога с обучаемыми, другими педагогами, представителями общественности, родителями называется
Утверждение о том, что практическое мышление всегда ограничено жесткими условиями времени решения той или иной задачи, принадлежит
Учением называют
Физическое и психическое расслабление лежит в основе
Фиксация разными преподавателями преимущественно тех или иных качеств личности воспитанника лежит в основе
Формой опосредованного, обобщенного познания, проявление творчества как доминирующего компонента мышления, осознание на основе уже имевшихся восприятий и памяти новых, ранее не известных образов, представлений и понятий, является
Целенаправленное изменение, которое вносится в определенную социальную единицу, например, школу новые, относительно стабильные элементы называется
Целенаправленное пробуждение и удовлетворение познавательной активности человека путем его приобщения к общим профессиональным знаниям, способам их получения, сохранения, применения в личной практике, принято называть
Целенаправленное создание условий для разностороннего развития и саморазвития человека, становления его социальности принято называть
Чтобы восстановить правильную последовательность шагов в технологии внедрения педагогической теории в практику в приведенной последовательности - 1) изучение задач, сформулированных в нормативных документах; 2) анализ состояния практики и сопоставление данных с социальными требованиями; 3) построение эталона преобразования педагогической практики; 4) поиск идей, рекомендаций, которые могут быть внедрены; 5) подготовка дидактических, материальных, информационных, организационных средств; 6) разработка комплексной программы, включающей закономерности этапа внедрения; 7) методическая, психологическая, организационная подготовка участников внедрения - надо поменять местами
Чтобы восстановить технологическую цепочку внедрения инновации в практику надо в приведенной последовательности шагов - 1) сущность инновации (новая идея, подходы, методы, приемы, логика учебно-воспитательного процесса); 2) научная аргументация инновации; 3) эффективность, результативность новшества; 4) сфера применения инновации; 5) стабильность результатов; 6) возможность массового применения - поменять местами
Чтобы ребенок увидел причину случившегося в собственных действиях осуществляется
Чтобы свести к минимуму ситуации, когда учитель вынужден переходить к педагогическим экспромтам в поиске приемлемого варианта, ему надо
Эталоном, перспективой, воплощающей отдаленные цели и стремления считают
Этнопедагогикой называется

"...Школа, воспитатель и наставники... – не единственные воспитатели человека..., столь же сильными, а может и гораздо сильнейшими, воспитателями являются воспитатели непреднамеренные: природа, семья, общество, " - говорил
"Я" оценивается _________________ в "Я-концепции", образуя ядро человеческой личности
_________________- это целевой функциональный узел, в котором объединены учебное содержание и технология овладения им
______________________ мастерство учителя проявляется в умении находить наилучшую форму для выражения содержания обучения и воспитания
«Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни», - отмечал
Активный процесс, направленный на поиск более совершенных форм учебно-воспитательной работы, успешное решение педагогических проблем, совершенствование качества педагогической деятельности, - это
Анализ своей педагогической деятельности, когда явления педагогической действительности соотносятся учителем со своими действиями, называется
Атмосфера коммуникативного поведения учителя _________________, невоспроизводима дословно, тем не менее, педагог должен точно подобрать слова, интонацию, жесты, которыми сопровождается его речь
Аутогенная тренировка - метод, благодаря которому происходят мышечная _________________, самовнушение, концентрация внимания, умение контролировать непроизвольную умственную активность с целью повышения эффективности значимой для человека деятельности
Будучи по своей природе психофизиологическим процессом, она понимается как деятельность субъекта, направленная на актуализацию социально-ценностного отношения субъекта (субъектом выступает и педагог, и воспитанник) к окружающему его миру, – это
В Древней Греции педагогами назывались ______, которым аристократы поручали присматривать за детьми, сопровождать их в школу, а также совершать с ними прогулки
В зависимости от объекта прогнозирования прогностические умения объединяются в____________________ группы (ответ укажите словами)
В качестве глобальной цели современной школы чаще всего выдвигают___________
В общении выделяют __________________ взаимосвязанных функции (дайте ответ словами)
В основе педагогической задачи лежит система, компонентами которой являются
В педагогике есть аксиома: личность формируется __________________
В педагогике основными методами являются
В первой дворцовой школе жрецы обучали детей египетской знати
В процессе индивидуального развития человек приобретает новые характеристики, развивается как ________________, отделяет свое "Я" от других, чтобы затем сопрягать его с другими "Я", но уже на более высоком качественном уровне
В психолого-педагогической науке различают
В результате освоения игровой деятельности в ____________ периоде формируется готовность к общественно-значимой и общественно-оцениваемой деятельности ученья
В современной школе, делающей ставку на активизацию и интенсификацию учебного процесса, игровая деятельность используется:
В структуру игры как деятельности органично входят
В учебно-воспитательном процессе проявляются следующие взаимосвязанные функции (виды деятельности) учителя:
В ценностных ориентациях педагога выражаются его
Важнейшие характеристики деятельности:
Важной составляющей эмоциональной культуры учителя является _____________, которая выражает чувства и мысли движением лицевых мышц
Важные свойства личности педагога:
Варианты восприятия новшества:
Ведущая роль в научной подготовке педагога любой специализации принадлежит __________________ идеям, овладение которыми позволяет ему осуществлять свои функции не эмпирическим путем "проб и ошибок", а на основе достоверных данных науки и практики.
Взаимное и плодотворное развитие качеств личности педагога и его учеников на основе равенства в общении и партнерства в совместной деятельности - это
Взаимодействие является одним из основных способов ________________саморазвития ребенка
Взаимодействующие компоненты педагогической деятельности:
Вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением, - это
Вид деятельности учителя, который направлен на управление познавательной деятельностью школьников, - это
Вид общения, в основе которого лежат реальные или иллюзорные, объективные или субъективные и в различной мере осознанные противоречия, а попытки их разрешения происходят на фоне острых эмоциональных состояний, - это
Видом воздействия воспитателя является воздействие
Видом программы программированного обучения является программа
Внимание напрямую связано с ___________________, с предвосхищением человеком тех или иных событий
Внутреннее состояние человека, выражающее его расположенность к другому и проявление этого состояния? - это
Воздействие, производимое педагогом на воспитанника, предоставляющее ему возможность самостоятельно и осознанно производить выбор, становясь субъектом собственной жизни, - это
Воздействие, рассчитанное на некритическое восприятие информации и изменение настроя, понимания, поведения в соответствии с этой информацией, - это
Вопросы в анкете могут быть
Воспитание - как общественное явление, как специфическая ______ по подготовке подрастающих поколений к жизни существует в обществе на всех этапах его развития
Воспитывающее и обучающее воздействие педагога на ученика или учеников, направленное на его личностное, интеллектуальное и деятельностное развитие, - это
Восприимчивость к усвоению знаний, способность к усвоению знаний и способов деятельности - это
Впервые процедура диагностико-коррекционной оценки у нас была предложена в виде схемы педологического исследования в применении к трудновоспитуемому и ненормальному ребенку
Впоследствии педагогами стали называть людей, которые занимались
Всякого рода противоречие между субъектами – это
Второй этап решения педагогической задачи заключается в
Выбор педагогом средств решения педагогических задач зависит от уровня его
Выделяют____________ типа комбинаций профессионально значимых качеств личности учителя во взаимосвязи с уровнем продуктивности (эффективности) его деятельности (дайте ответ словами)
Высокая социальная оценка избранной профессии выделяет учителей среди других профессиональных групп
Высшая форма активного отражения объективной реальности, состоящая в целенаправленном, опосредованном и обобщенном отражении субъектом существенных связей и отношений действительности, в творческом созидании новых идей, прогнозировании событий и действий, - это
Высшим уровнем культуры общения является культура______________________
Гипотеза – вид_____________, содержащего научно-состоятельное предположение
Главная задача взрослого заключается в том, чтобы превратить любое ___________________как факт в фактор дальнейшего развития учащегося
Главная польза от «___________________ шляпы» заключается в том, что она уменьшает число конфликтных ситуаций, связанных с выяснением отношений
Главное в инновационном обучении - это развитие ________________на основе образования и самообразования
Главными источниками формирования профессиональной позиции служат:
Главными признаками педагогического творчества являются:
Гностические умения включают:
Готовность к профессионально-педагогическому общению предполагает:
Готовность педагога к организации творческой деятельности включает сформированность у него соответствующих качеств и свойств личности:
Групповой или индивидуальный метод генерирования решений - это
Гуманитарная культура педагога проявляется в ______________им глубокой духовной сущности процессов становления человека, процессов воспитания и обучения
Действие личности, побуждаемое осознанными мотивами и целями, - это
Действие, где проявляются личностные отношения субъекта к происходящим переменам, - это
Действия того, кто осуществляет обучение; удовлетворение учащимися своих познавательных потребностей в процессе обучения - это
Деятельность в едином процессе, в которой педагог выступает как ретранслятор социального опыта, а ребенок расценивается, главным образом, как воспринимающий его, – это воздействие
Деятельность людей, преобразующая природный и социальный мир в соответствии с целями и потребностями человека на основе объективных законов деятельности, - это
Деятельность понимается как
Деятельность человека - необходимое условие его развития, в процессе которого
Диагноз психолого-педагогический - заключение о тех ___________________ личности и их проявлениях, которые подлежат педагогическому воздействию, изменению или могут быть использованы в учебно-воспитательном процессе; заключение о причинно-следственных зависимостях в педагогической сфере
Диалектичность мышления проявляется в стремлении и способности личности видеть явления и процессы в единстве ________________ их сторон; учете достоинств и недостатков каждого метода, средства обучения и воспитания
Длительные эмоциональные переживания и эмоциональный фон, на основе которого протекает жизнедеятельность (настроение, аффекты, духовные состояния), лежат в основе __________________ состояний
Для учителей-новаторов характерны
Догадка, озарение, основанные на богатом предшествующем опыте и психолого-педагогических знаниях, - это
Духовная культура педагога - интегративное качество личности, характеризующееся мерой и способом творческой ___________________ субъекта, направленной на формирование духовности.
Единицами измерения уровня педагогических умений служат:
Единство морали и культуры выражается в профессиональной _____________
Если воспитатель будет скверно выполнять свои обязанности, в стране появится целое поколение невежественных и плохих людей, говорил
Если объектом деятельности выступает другой субъект, то данную деятельность называют______________, а форму ее выстраивания - поведением
Задача педагога - выбрать такой способ воздействия, который создавал бы для ребенка комфортный психологический климат, способствовал развитию его__________________, закреплял и формировал социально ценностные отношения
Задача педагогического воздействия заключается в том, чтобы активизировать ребенка, оснастить его способами совершения деятельности и стимулировать в нем ____________________ выбор
Значение специальных знаний, научной эрудиции для продуктивной профессиональной деятельности молодого учителя, воспитателя раскрыл
Игры по виду ___________________ делятся на физические (двигательные), интеллектуальные (умственные), трудовые, социальные и психологические.
Идеальная модель ожидаемого результата решения педагогических задач, результата учебно-воспитательного процесса, – это
Избирательная направленность человека на те объекты действительности, которые он считает наиболее значимыми, привлекательными, называется _________________
Индивидуальность реализуется как через _____________________ человека в ситуациях общения, так и через реализацию своих способностей в различных видах деятельности
Интегративное качество, включающее в себя потребность в педагогической деятельности, систему мотивов, способствующих развитию педагогических способностей, профессионально значимых особенностей мышления, - это
Интроспекция – метод ____________________, изучение психики и ее процессов путем субъективного наблюдения за деятельностью собственной психики
К деятельности человек побуждается различными ________________, отражающимися в его сознании в виде образов соответствующих им объектов и действий, ведущих к удовлетворению этих потребностей
К межличностным механизмам относятся_________________, эмпатия и личная идентификация
Каждая педагогическая задача требует от педагога поиска______________ - предварительно обдуманного выбора из нескольких вариантов возможного поведения, который направлен на достижение цели
Каждый элемент системы в той или иной форме содержит три функции педагогического воздействия:
Как конструктивный элемент педагогического сознания «_________________» проявляется в сформированности представления у учителя о сущности, характере, структуре педагогической деятельности, ее социальной и культурологической значимости
Категории педагогической науки:
Ключевое слово для характеристики скорости, результативности, особенностей процесса нововведения в данной организации - это____________________потенциал
Когда на занятиях имитируется деятельность какой-либо организации, предприятия или его подразделения, например, профсоюзного комитета, совета наставников, отдела, цеха, участка, - это ______ игры
Коммуникативные умения педагога включают
Комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности,- это
Комплекс умений, необходимых учителю в его деятельности для эффективного взаимодействия с людьми в любых ситуациях, - это
Конкретное отображение предстоящего хода работы в ее общих стратегических направлениях и мельчайших деталях - это
Конкретные пути выстраивания субъект-объектных или субъект-субъектных отношений в процессе воспитания - это
Констатация личностью качеств, содержательных особенностей своего "Я", своих физических сил, умственных способностей, поступков, своего отношения к окружающим и самому себе – это
Конструктивно-проектировочная функция обеспечивает:
Концентрация, или интенсивность, - это степень ________________ внимания на определенном объекте или виде деятельности
Концептуальной основой инновационной педагогики является утверждение, что человек - это ___________________система, ибо все, что человек приобретает извне, он пропускает через свое сознание и свою душу
Косвенные способы выявления мотивов поведения могут быть
Краткий экспериментально-психологический метод исследования того или иного психического процесса (функциональный), личности в целом (проективный) или группы - это
Критерии мастерства педагога:
Критериями оценки уровня теоретических знаний являются:
Критериями сформированности системности мышления являются
Культура личности складывается из
Культура мышления включает в себя
Культура общения достигается как за счет речи, так и за счет_______________ средств.
Личностной __________________ называется постановка себя на место другого человека.
Личность выступает как
Личность, группа, коллектив, на которые направлены воспитательные воздействия, - это _______ воспитания
Личность, группа, коллектив, сознательно осуществляющие цели воспитания (самовоспитания), обучения (саморазвития), – это __________ воспитания (обучения)
М.И.Шилова __________________ определила как "педагогическую деятельность, направленную на изучение и распознавание состояния объектов (и субъектов) воспитания в целях сотрудничества с ними и управления процессом воспитания"
Метод педагогического взаимодействия, который как бы вбирает в себя все остальные, так как привлекает учащихся к разработке и предъявлению друг к другу социально и нравственно ценных требований, постановке и реализации общественно и личностно значимых перспектив, оказывает решающее влияние на действенность поощрения и наказания, - это метод
Метод педагогического взаимодействия, который стимулирует общественно-полезную деятельность детей путем постановки перед ними увлекательных значимых целей - это
Метод психолого-педагогического исследования, состоящий в преднамеренном, систематическом и целенаправленном восприятии поведения с целью выявления его смысла держания», – это
Метод управления деятельностью школьников при помощи разнообразных и повторяющихся дел, где каждый выполняет определенные поручения (задания), - это
Метод, направленный на то, чтобы выявлять структуру взаимоотношений членов коллектива, их симпатии и антипатии, установить, кто является авторитетом, а кто нет, - это
Методология _______________педагогики - это основы педагогической теории и технологии, ценностно-смысловое самоопределение учителя
Методология научной педагогики - учение о проявлении и применении научных__________________и законов в процессе изучения педагогических фактов, явлений, процессов
Методы педагогического стимулирования, которые, побуждая воспитанников к определенной деятельности, вместе с тем тормозят их нежелательные действия и поступки, - это
Модульное обучение базируется на
Модульное обучение неразрывно связано с _________________системой контроля
Мотивационная обусловленность действий, поступков, всего поведения человека конкретными жизненными целями, источниками которых являются потребности, общественные требования к педагогической направленности его личности, - это
Мотивы и цели деятельности зависят:
Мысль о том, что людей абсолютно хороших и абсолютно плохих нет, принадлежит
На первое место в своей деятельности учителя единодушно выдвигают
На протяжении столетий педагоги - теоретики и практики - ведут спор о том, является ли педагогика наукой или ______
На третьем этапе педагог строит «______________» будущего педагогического воздействия, в котором предвосхищается вид деятельности учащихся, планируются средства, необходимые для организации этой деятельности, разрабатывается конкретная программа управления этой деятельностью
Наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, теоретический анализ источников, изучение и обобщение педагогического опыта– это
Назначение метода общественного мнения состоит в
Направление в теории и практике образования, ориентирующееся на развитие опознавательных и нравственных способностей учащихся использования их потенциальных возможностей, - это
Народная педагогика выше всего ценила такие качества, как
Наука о создании инновационных теорий, систем, технологий учебно-воспитательного процесса – это ________________ творчества
Наука, изучающая особую, социально и личностно детерминированную деятельность по приобщению человеческих существ к жизни общества, - это
Научную разработку "Я-концепции" предложил
Непременным условием проведения организационно-деятельных игр является _________________ играющих
Несмотря на интенсивное развитие воспитательной теории, педагогика вплоть до начала XVII в. продолжала оставаться частью _____
Нововведения, осуществляемые учителями в школе, могут быть разных уровней: педагогическая рационализация, педагогическое изобретательство, ____________________концепция
Область знаний, изучающая созидание человеком нового, оригинального, полезного в различных сферах деятельности, - это
Обмен знаниями, эмоциональными реакциями в процессе педагогического общения происходит в монологической и ____________________ формах устной речи
Общение - установление и развитие контакта между людьми, в процессе которого происходит обмен мыслями, чувствами, действиями, образцами поведения; единство процессов:
Общепедагогическую деятельность осуществляют
Объектами педагогической диагностики являются:
Объективные факторы, содействующие или мешающие успешному решению,- это
Объектом педагогической практики выступает
Одним из важнейших источников неудовлетворенности работой является __________________ и связанный с ней низкий уровень организации труда
Одно и то же поведение ребенка может быть оценено и как действие, и как _________________, но в зависимости от того, какую позицию займет педагог, будет зависеть характер и целевое устремление его воздействия
Одно из главных качеств, которое должно быть сформировано у современного специалиста, - это ________________ ума
Определенный способ понимания, трактовки явлений, процессов, определенная точка зрения на совокупность явлений, руководящая идея для их систематического освещения - это
Организаторская функция педагогической деятельности включает:
Организованное взаимодействие ребенка с объектами окружающего мира как формирование социально-ценностных отношений к ним - это
Организуемое извне или самим обучаемым познание с целью овладения богатствами культуры, накопленными человечеством, - это
Осмысленная проблемная педагогическая ситуация, решение которой требует познания и ликвидации рассогласованности между сторонами при помощи психолого-педагогических средств,- это
Основа осуществления организаторских функций –
Основная задача мышления в «________________шляпе» заключается в обнаружении положительных сторон в любом деле и их логическом обосновании
Основное противоречие современной системы образования - это противоречие между быстрым темпами приращения _______________в современном мире и ограниченными возможностями их усвоения индивидом
Основной функциональной единицей, с помощью которой проявляются все свойства педагогической деятельности, является
Основной целью технологии модульного обучения является
Основные виды педагогической деятельности
Основные виды реакций
Основные виды самоанализа:
Основные объекты цели педагогической деятельности
Основные периферийные качества педагога
Основные функции культуры:
Основные функции педагогики:
Основные функции учителя:
Основным видом деятельности человека является
Основополагающими принципами педагогической практики являются
Особая форма отражения психикой окружающего мира, проявляющаяся, главным образом, в биологически обусловленных переживаниях, отражающих потребности организма и активизирующих или тормозящих деятельность, - это
Особенностями игры в старшем школьном возрасте являются
Особые отношения между людьми, когда осуществляется взаимное влияние друг на друга равноправными субъектами общения, - это взаимодействие
Особые требования в педагогическом общении речи педагога –это
Осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний, результатов продвижения в саморазвитии – это
Осознание педагогом педагогической ситуации приводит к ее ________________
Осознание человеком себя осуществляется через __________________
Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность человека, - это
Осуществление коммуникативной атаки осуществляется:
Отличительная черта педагогики творчества
Отношение двух групп объектов, в котором изменению одного из них соответствует изменение другого, это
Отношение к детству проявляется в понимании человеком, избравшим профессию детского педагога, сущности и ценности_______________, сущности отношений "взрослый-ребенок"
Педагог, расценивающий поведение ребенка как действия, ориентируется на ________________, которые либо нарушаются, либо выполняются им
Педагогика - это наука о воспитании и___________, составляющих единый педагогический процесс
Педагогика людей пожилого и старческого возраста (рассматривается как раздел андрагогики) – это
Педагогическая ___________________есть реальная ситуация, возникшая в практической деятельности педагога
Педагогическая деятельность, направленная на организацию воспитательной среды и управление разнообразными видами деятельности воспитанников с целью решения задач их гармоничного развития, - это
Педагогическая направленность личности учителя проявляется в ориентации на
Педагогическая ситуация может быть
Педагогическая техника включает _____________группы умений (дайте ответ словами)
Педагогическая техника предполагает совокупность групп умений, связанных с
Педагогические способности учителя проявляются на ____________ уровнях.(ответ дайте словами)
Педагогический конфликт разрешается при реализации функций:
Педагогический метод моделирования различных управленческих и производственных ситуаций, имеющий целью обучение отдельных личностей или группы принятию решений, - это игры
Педагогическое ___________________- вид научно-методической деятельности, раскрывающей черты и особенности учебно-воспитательных процессов будущего, а также ожидаемых от них следствий, указывающей не только на образ будущего, но также на путь и условия осуществления предвидения.
Педагогическое _____________________ предполагает постановку воспитанника в ситуацию выполнения определенных действий
Педагогическое воздействие предполагает
Педагогическое новшество - новое в практике обучения, воспитания, ___________________педагогическими процессами
Педагогическое общение - это процесс _____________________ педагога и воспитанников, задачами которого являются успешное обучение и воспитание, обмен информацией, создание благоприятного психологического климата и эмоционального контакта.
Педагогическое общение осуществляется через ________________ педагога.
Педагогическое предвидение - вид _____________________деятельности, которая состоит в определении, описании тех или иных педагогических явлений, отсутствующих в данный момент, тех явлений, которые могут возникнуть или быть изучены в будущем.
Первая особенность педагогического воздействия: всякое педагогическое воздействие должно быть ориентировано не на поведение ребенка, а на его _________________
Первое упоминание о школе встречается в
Перевод социальной ситуации в педагогическую может осуществляться на _____________уровнях (дайте ответ словами)
Перевод социальной ситуации в педагогическую означает, что педагогическая ситуация - та же социальная, только особым образом ____________
По характеру игровой методики игры делятся на:
Повышение уровня профессиональной педагогической ______________________ личности вызывает и повышение уровня профессиональной самооценки
Под ___________________ культурой понимается определенный уровень способностей, знаний, умений, навыков, необходимых для успешного выполнения специальной работы
Под педагогической__________________ понимается объективное состояние педагогической системы в определенный момент времени
Под программированным обучением понимается усвоение _____________________ учебного материала с помощью обучающих устройств (ЭВМ, программированного учебника, кинотренажера и др.)
Подготовленный педагог может найти множество ________________на широкий спектр педагогических ситуаций и проблем
Позволяет дать дифференцированную оценку изучаемому событию ____ шкала
Позитивное отношение к себе, сознательное принятие себя со всеми достоинствами и недостатками - это
Позиция учителя - положение, которое _______________ занимает педагог по отношению к детям, определяет его поведенческий выбор в момент взаимодействия с ними.
Позиция учителя в личностно-ориентированном обучении - это позиция
Показатели профессиональной компетентности
Положительная "Я-концепция" определяется факторами:
Положительная или отрицательная значимость объектов окружающего мира для человека, группы, общества в целом, определяемая их вовлеченностью в сферу человеческой жизнедеятельности, интересов, потребностей, социальных отношений, – это
Понятие "самоактуализация" введено
Понятие «_________________» означает признание ценности человека как личности, его права на свободное развитие и проявление своих способностей
Понятие практического ума ввел в науку
Предметом исследования этнопедагогики являются
Предметом педагогической практики выступают
Предпосылкой формирования человеческой индивидуальности служат ____________________________ задатки, которые преобразуются в процессе воспитания, имеющего общественно обусловленный характер
Представления, знания, идеи, ставшие мотивами поведения человека и определяющие его отношение к действительности, - это
Предчувствие – это_________________________, основанная на интуиции
При программированном обучении действует принцип
Приемы имеют _____________________ характер
Принципы театрального действия, его законы раскрываются в системе _______________, рассматривающей органическую природу творчества через природу человека-творца (укажите фамилию)
Приобретение знаний, формирование навыков и умений, развитие способностей (т.е. процесс образования ассоциаций) имеют определенную логическую последовательность, которая включает в себя этапы:
Причиной субъект-объектного общения может стать ______________________ барьер, когда собеседники не учитывают уровня развития друг друга и включают в свою речь обилие разнообразных специальных терминов, которые подчас непонятны не только партнеру по общению, но и ему самому
Программа игровой деятельности технологии развивающих игр Б.П.Никитина состоит из набора развивающих игр, которые при всем своем разнообразии исходят из общей _______________ и обладают характерными особенностями
Программа коррекции обычно включает части:
Просьба, совет, доверительная беседа, акцент на достоинствах, симпатия, проекция результата, умение стать на позицию другого, совместное обсуждение ситуации на равных, возложение полномочий, сосредоточение на результате деятельности – это способ (ы) воздействия
Профессиональная культура человека, занимающегося педагогической деятельностью, гармония высокоразвитого педагогического мышления, знаний, чувств и профессиональной творческой деятельности, способствующая эффективной организации педагогического процесса, - это
Профессионально-значимые качества личности педагога – это
Профессиональное бытие педагога, педагогическая деятельность ____________по своей сути и отражают неразрывную связь учителя и ученика
Профессиональное владение методикой педагогического взаимодействия складывается из таких основных элементов, как:
Профессиональное качество педагога, проявляющееся в его способности прогнозировать, "проигрывать" в уме и адекватно оценивать как реальные, так и возможные результаты предпринимаемых им действий, является источником новаций и развития - это
Профессиональное качество педагога, проявляющееся в его способности прогнозировать, “проигрывать” в уме и адекватно оценивать как реальные, так и возможные результаты предпринимаемых им действий, являющееся источником новаций и развития, - это педагогическая
Профессиональное саморазвитие и самовоспитание - это сознательная деятельность, направленная на совершенствование своей личности в соответствии с требованиями _________________ к человеку
Процесс количественных и качественных изменений, закономерно происходящих в анатомо-физиологической и психической организации человека в процессе всей его жизнедеятельности, - это
Процесс осознанного целенаправленного решения бесчисленного множества стандартных и нестандартных проблемных ситуаций - это
Процесс познавательной, исследовательской деятельности учителя, направленной на информационное обеспечение принятия решений; можно описать содержание этой работы, ее смысл - это
Процесс самопрограммирования личности не что иное, как _______________ собственного прогноза о возможном самоусовершенствовании
Психические формы проявления рефлексивных процессов:
Развитие человеком своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями - это
Различают следующие виды коммуникативных задач, возникающие в ходе педагогического взаимодействия
Разновидность деловых игр, когда в процессе их участники разыгрывают определенные жизненные ситуации (сценарий задан) и при этом играют реальные роли участников этих ситуаций, - это _______ игры
Расположение педагога по отношению к ребенку может быть
Рассмотрение изучаемого объекта лишь с одной стандартно воспринимаемой стороны – это __________________ мыслительной деятельности
Рассмотрение изучаемого объекта лишь с одной стандартно воспринимаемой стороны – это __________________мыслительной деятельности
Реализация педагогического требования стимулирует ______________, привлекая к деятельности, а момент включения в нее учит способам ее совершения
Результативность дидактических игр зависит от
Результатом преподавательской деятельности как выполнения основной цели является ________________обучающегося
Результаты педагогической диагностики предназначены для
Рефлексия возникает при __________________ собственной деятельностью или ее результатами
Речь педагога призвана обеспечить:
Решение педагогических задач может осуществляться различными способами:
Решение педагогической задачи начинается с
Рисуночный тест - относится к группе ______________ тестов
Самовоспитание и саморазвитие - это сознательная практическая деятельность, направленная на возможно более полную реализацию человеком себя как ____________
Самооценка (оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места других людей) влияет на формирование таких компонентов педагогической направленности, как
Самооценка зависит от уровня притязаний личности и имеет такие характеристики:
Самопознание и самооценка - изучение и оценка своих личностных ___________________ (интересов, склонностей, способностей, характера и т.д.), типологических свойств нервной системы в процессе самонаблюдения и использования специальных методов диагностики
Самосознание - результат и _________________ развития личности
Самосознание как вершина человеческой психики включает
Самосознание можно определить как _______________ себя и отношение к себе
Самосознание можно определить как _______________себя и отношение к себе
Самостоятельность и позиционная определенность, программа действий для ее воплощения - это
Свое "Описание человеческого тела" начинает словами: "Нет более плодотворного занятия, как познание самого себя" ____
Свойства субъектности педагога:
Свойство личности, отражающее ее духовно-нравственную и интеллектуальную готовность к творческому осмыслению социокультурных ценностей общества, а также теоретическую и практическую готовность к творческому применению знаний, умений и навыков в профессиональной деятельности - это
Система взаимосвязанных действий, направленных на объединение групп людей для достижения общей цели, - это
Система технологического влияния включает:
Системность мышления является важнейшим показателем ______________культуры специалиста.
Слагаемые ___________________ педагога - поза, жесты, осанка, движение
Сложная форма поведения, которая связана со способностью взглянуть на себя "со стороны", сформировать, с точки зрения других, "Я-образ" и приспособиться к их предвосхищаемым действиям - это
Соблюдение общечеловеческих норм общения и взаимодействия с детьми с учетом их возрастных и индивидуально-психологических особенностей – это
Собственная активность человека в изменении себя, в раскрытии, обогащении своих духовных потребностей, творчества, всего личностного потенциала - это
Совокупность всех вещных элементов, применяемых педагогом в профессиональной деятельности, - это
Совокупность идей и представлений, формирующихся в народном опыте и сознании различных этносов о воспитании, - это
Совокупность материальных и духовных ценностей, созданных и создаваемых человечеством в процессе общественно-исторической практики и характеризующих исторически достигнутую ступень в развитии общества, - это
Совокупность научно-обоснованных требований к личностным, личностно-профессиональным и профессионально-педагогическим свойствам учителя-предметника - это
Совокупность предметов и произведений материальной и духовной культуры, привлекаемых для педагогической работы, - это
Современные учителя-исследователи В.Ф.Шаталов, Е.Н.Ильин, Ш.А.Амонашвили и другие руководствуются в своей практической деятельности принципами _____________________педагогики
Согласованная деятельность по достижению совместных целей и результатов, по решению участниками значимой для них проблемы или задачи- это
Содержание поощрения и наказания состоит во внесении __________________в отдельные права и обязанности учащихся как членов коллектива, а также в моральной оценке их деятельности
Содержание социального уровня направленности личности, взаимодействующей со значимыми для нее оценками окружающей действительности, - это
Сознательно-волевое управление внутренними процессами собственной психики, которое позволяет дать "выход чувствам" в форме, не задевающей и не оскорбляющей других, а также целенаправленно влиять на изменение своего эмоционального состояния, - это
Состав модуля:
Составляющая, обеспечивающая эмоциональную окраску, называется ___________________ - воздействием через непосредственную передачу эмоционального состояния
Социальная _________________ - восприятие, понимание, оценка людьми социальных объектов (других людей, самих себя, групп и т.д.)
Социальной ______________ - называется осознание индивидом себя как члена определенной социальной группы, похожего на других
Социометрический опрос не рекомендуется проводить преподавателю, у которого по какой-либо причине __________________ отношения с коллективом или отдельными его членами
Специальная научная дисциплина, которая занимается исследованием народного опыта, - это
Специально организованное педагогом-мастером развивающее пространство, позволяющее ученикам в коллективном поиске приходить к построению знания, источником которого при традиционном обучении является только учитель, - это сущность технологии
Специфическая человеческая форма активности, направленная на познание и преобразование мира и самого человека, - это
Специфическое отношение к действительности или воображаемым объектам, когда их достоверность принимается без доказательств, - это
Способ достижения цели, решение конкретной задачи, совокупность приемов или операций практического или теоретического освоения действительности - это
Способ организации учебно-познавательной деятельности ученика с заранее определенными задачами, уровнями познавательной активности, учебными действиями и ожидаемыми результатами достижения дидактических целей – это
Способ педагогических действий в определенных условиях - это
Способность личности понимать переживания другой личности и сопереживать ей в процессе межличностных отношений; обязательный компонент коммуникативных способностей и полноценного общения, в процессе которого эмпатия развивается, - это
Способность осознавать собственную деятельность, выражающуюся в актуализации и разрешении внутренних противоречий, – это
Способность получения истины путем ее прямого усмотрения без доказательств - это
Способность школы создавать, воспринимать, реализовывать новшества, а также своевременно избавляться от устаревшего, педагогически нецелесообразного – это ее
Среди факторов, которые формируют и развивают личность ребенка как субъекта собственной жизнедеятельности в контексте и на уровне достижений современной культуры, выделяют
Средствами деятельности учителя являются:
Стили педагогического общения:
Стойкие, продолжительные переживания по поводу различных явлений - это
Стратегия решения задачи, при которой все возможные пути решения задачи от исходного положения к конечной цели исследуются в несистематическом (случайном) порядке,– это
Стратегия решения педагогической задачи, в которой планируются операции, направленные от конечной цели к текущему состоянию проблемной ситуации или к исходному положению,- это
Стратегия решения педагогической задачи, когда все возможные пути решения задачи от исходной позиции к конечной цели исследуются систематически, – это метод
Стратегия решения педагогической задачи, при которой задача упрощается до предела с целью облегчить поиски решения,- это
Стратегия решения педагогической ситуации при помощи дополнительной информации, которая предоставляется педагогу после того, как он приступил к решению задачи, - это
Стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей - это
Стремление человека к высокой оценке и самооценке своей личности и вызванное этим стремлением поведение - это
Структура перевода социальной ситуации в педагогическую представляет собой совокупность взаимосвязанных этапов:
Структура человеческой деятельности включает
Субъективизм заключается в стремлении исследователя ограничиться только своим _______, подходить к исследованию с уже сложившимся взглядом на предмет изучения
Субъективно воспринимаемые личные достижения в какой-либо деятельности в контексте развития индивидуальности, приносящие ей глубокое удовлетворение как ходом, содержанием, так и результатом деятельности, - это
Субъективное состояние напряженности, неудовлетворенности, которое вызывается внешними факторами деятельности и зависит от характера самих факторов, подготовленности человека к деятельности и от отношения к ней, - это
Сутью сотрудничества взрослого и ребенка в учебно-воспитательном процессе является ______________________отношений, общения
Существует мнение, что человек по-настоящему стал человеком в тот момент, когда у него впервые сформулировалось
Сущность модульного обучения состоит в том, что ученик ____________________достигает конкретных целей учения в процессе работы с модулем
Сфера игровой деятельности охватывает огромные пространства мира
Схема или план действий педагога при осуществлении учебного процесса, в основе которых лежит организация преобладающей деятельности учащихся, – это
Такая организация речи и соответствующего ей речевого поведения учителя, которые влияют на создание эмоционально-психологической атмосферы общения педагогов и учеников, на характер взаимоотношений между ними, на стиль их работы, - это
Творческая индивидуальность рассматривается как ____________характеристика профессионального творчества
Творческий педагог - это прежде всего ____________________, обладающий следующими личностными качествами: научным психолого-педагогическим мышлением, высоким уровнем педагогического мастерства, определенной исследовательской смелостью
Творческий процесс включает _______ этапа (ответ указать словами)
Творческое воображение нередко выступает как временно исполняющее обязанности _________________ мышления.
Творческое решение педагогических задач предполагает преодоление _______________, заложенных в них
Теория, в которой процесс обучения рассматривается как обобщение получаемых знаний и образование определенных понятий, - это
Теория, в которой процесс обучения рассматривается как постепенное образование в сознании новых связей, "ассоциаций" по признаку сходства или различия изучаемых свойств и сторон предметов, явлений, - это теория
Термином «педагогика» обозначаются области человеческой деятельности, направленные на социальное воспроизводство поколений и образование человека:
Тест на творческое мышление, на сообразительность свидетельствует о __________________ ума, способности к образованию понятий.
Тест помогает установить
Технология внедрения педагогической теории в практику включает в себя _____________этапов (ответ указать словами)
Технология обучения - это
Технология, состоящая из системы проблемных ситуаций, которая обеспечивается системой модулей, позволяющих дозировать технологический процесс и делать его непрерывным, – это
Традиционно в педагогике выделяются основные отрасли:
Третий этап решения педагогических задач - это этап ___________ способов и средств педагогического воздействия, достаточно эффективных для достижения целей в сложившихся условиях
Удовлетворенность сигнализирует о том, в какой степени трудовая деятельность соответствует __________________педагога
Укажите соответствие между «шляпами мышления» и их содержанием
Укажите соответствие между ассоциациями и их содержанием
Укажите соответствие между видами самообразования и их содержанием
Укажите соответствие между видами самооценки педагога и их содержанием
Укажите соответствие между видами требований и приемами
Укажите соответствие между видами чувствительности на проективном уровне и их отношением
Укажите соответствие между возрастными периодами и своими ведущими видами деятельности
Укажите соответствие между вопросами и их содержанием
Укажите соответствие между доминантными качествами педагога и их содержанием
Укажите соответствие между категориями и их содержанием
Укажите соответствие между категориями педагогики и их содержанием
Укажите соответствие между категориями педагогики и их содержанием
Укажите соответствие между категориями педагогики и их содержанием
Укажите соответствие между качествами личности и их содержанием
Укажите соответствие между качествами педагога и их содержанием
Укажите соответствие между компонентами интеллекта и их содержанием
Укажите соответствие между компонентами культуры и их содержанием
Укажите соответствие между компонентами личности и их содержанием
Укажите соответствие между компонентами психики и их содержанием
Укажите соответствие между компонентами речи и их содержанием
Укажите соответствие между компонентами речи и их содержанием
Укажите соответствие между концепциями воспитания и их содержанием
Укажите соответствие между концепциями воспитания и их содержанием
Укажите соответствие между методами и их содержанием
Укажите соответствие между методами и их содержанием
Укажите соответствие между мотивами власти и их содержанием
Укажите соответствие между мышлением и их содержанием
Укажите соответствие между негативными качествами педагога и их содержанием
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
Укажите соответствие между параметрами технологии полного усвоения знаний и их содержанием
Укажите соответствие между педагогами и их высказываниями
Укажите соответствие между педагогическими умениями и их содержанием
Укажите соответствие между перспективами и их содержанием
Укажите соответствие между позициями организаторов игр и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между приемами и их содержанием
Укажите соответствие между способностями и их содержанием
Укажите соответствие между типами преподавателей и содержанием их деятельности
Укажите соответствие между требованиями педагога и их содержанием
Укажите соответствие между умениями и их содержанием
Укажите соответствие между уровнями установок личности и их содержанием
Укажите соответствие между учеными и их вкладом в педагогику
Укажите соответствие между функциями игры и их содержанием
Укажите соответствие между функциями культуры и их содержанием
Укажите соответствие между функциями общения и их содержанием
Укажите соответствие между целями задач и их содержанием
Укажите соответствие между целями игровых технологий и их содержанием
Укажите соответствие между центрациями и их содержанием
Укажите соответствие между элементами педагогической технологии и их содержанием
Укажите соответствие между этапами восприятий новшеств и их содержанием
Укажите соответствие между этапами решения коммуникативных задач и их содержанием
Укажите соответствие между этапами технологии диагностической деятельности и их содержанием
Укажите соответствие подходами к воспитанию и их содержанием
Укажите соответствие удовлетворенностью педагога и ее содержанием
Умение легко вступать в контакты с другими людьми, прежде всего, с учащимися, и в дальнейшем поддерживать с ними правильные отношения - это
Умение преподавателя образно и ярко выражать мысли с помощью слова и невербальных средств - это
Умение проектировать будущее воспитанников, тщательнее планировать предстоящую работу, предвидеть результаты своего труда, обнаруживать задатки обучаемых и строить работу по их развитию – это ______ способности
Упорядоченная система действий, направленная на решение воспитательных задач, – это
Уровень общепедагогической подготовки учителей определяется по следующим показателям:
Урок для значительной части учителей - важное средство ________________ недостаточного общественного признания, нереализованных учительских притязаний, отвлечения от повседневных забот и тягот
Установление психологического контакта с классом, способствующего эффективной передаче и восприятию информации, проявляется в умениях учителя:
Утверждение, что «без стремления к научной работе учитель элементарной школы неизбежно попадает под власть трех педагогических демонов: механичности, рутинности, банальности» принадлежит
Участие в научно-исследовательской работе педагогического характера, постоянное стремление к новому, желание трудиться творчески, экспериментировать, систематически изучать литературу и опыт коллег характеризуют _______ педагога
Учебная деятельность - особая форма активности ребенка, направленная на изменение самого себя как _____________учения
Учитель, воспитатель, анализируя конкретные эпизоды своей деятельности и ее результаты, должен уметь задавать себе вопросы, искать на них ответы и намечать пути решения возникающих проблем, т.е. осуществлять __________________подход
Фактор субъективной свободы при формировании отношения имеет определяющее значение в личностном развитии и заставляет воспитателя учитывать _____________________особенности детей в организуемом общении
Физический производительный труд направлен на
Философия __________________- направление в философии воспитания, которое исходит из приоритета интересов и потребностей ребенка, видит основную задачу педагогики в создании условий для развития детей
Философское понятие, обозначающее «смысл», «сущность», высшая форма теоретического освоения действительности - это
Форма направленности личности, представляющая собой систему ее взглядов на себя и свое место в мире и обусловленных ими убеждений, идеалов, принципов, ценностных ориентации, - это
Форма опосредованного, обобщенного познания, проявление творчества как доминирующего компонента мышления, осознание на основе уже имеющихся в памяти восприятий и новых, ранее неизвестных образов, представлений и понятий - это
Формирование творческой личности, для которой характерны устойчивая, высокого уровня направленность на творчество, творческий стиль в одном или нескольких видах деятельности, наличие способностей, мотивов, знаний и умений, – это
Фраза, что игра - форма психогенного поведения, т.е. внутренне присущего, имманентного личности, принадлежит
Функции педагогического воздействия:
Функции речи учителя:
Характеристики педагогической деятельности:
Целенаправленное изменение, которое вносит в определенную единицу педагогической действительности (педагогическую систему, педагогический процесс) новые, относительно стабильные элементы, - это
Цель педагогической деятельности разрабатывается и формулируется как совокупность социальных требований к каждому человеку с учетом
Ценностные характеристики педагогической деятельности неразрывно связаны с
Ценностные характеристики педагогической деятельности связываются с
Центральным звеном базовой культуры О.С.Газман считает культуру жизненного ____________________, которая включает в себя формирование культуры отношения человека к обществу, к себе, к своему здоровью, образу жизни, к своим талантам, свободному времени
Церковное воспитание сводилось, главным образом, к изучению
Человек в «_______________ шляпе» призван выявить ошибки в подходе окружающих к рассмотрению проекта и указывать слушателям на то, что их мысли "текут" не в том направлении
Человек является ______ культуры
Человек, надевающий «шляпу ________________________цвета», определяет порядок вступления в "общий хор" других "мыслеварительных" шляп
Человеческое "Я" - высшее и сложнейшее интегральное образование в духовном мире человека, это динамическая система всех сознательно осуществляющихся _____________________ процессов
Человечность, человеколюбие, уважение к достоинству человека - это
Через обсуждение игрового действия, анализ соотношения игровой ситуации как моделирующей, ее соотношения с реальностью реализуется ____ функция игры
Чувственное восприятие при соприкосновении с предметами и явлениями окружающего мира, при котором могут участвовать разные или даже все органы чувств - слух, зрение, осязание, обоняние, вкус, - это
Эвристическая программа решения педагогических задач представляет собой_______________, указывающую, какие действия, требующие самостоятельного поиска, нужно выполнить и в каком порядке для успешного решения задач определенного класса
Эвристический подход к решению педагогических задач базируется на_____________ методах, противостоящих формальным методам, опирающимся на стандартные решения
Эдвард де Боно разработал методику " ________________ шляп мышления" (ответ дайте словами)
Эмпатией называется ____________________ другого человека без помощи слов, не опираясь на мышление, а с помощью ощущений, чувств, эмоций и последующего осознания их
Этап реализации того или иного «проекта» - это ____________этап решения педагогических задач (ответ дайте словами)

Аристотель
Библейские основы воспитания
Византия. Образование и воспитание
Воспитание в Античном мире
Воспитание в Афинах
Воспитание в Древней Индии
Воспитание в Древнем Китае
Воспитание в Спарте
Воспитание как сфера деятельности и сознания человека
Гераклит
Дворцовые и храмовые школы
Древний мир. Воспитание и развитие педагогической мысли
Древний Рим. Воспитание
Древняя Греция. Особенности воспитания
Историко-педагогическое источниковедение
Исторический подход в изучении педагогических явлений
История образования и воспитания. Методы и источники ее изучения
История образования и педагогической мысли в системе педагогических наук
Константинопольская высшая школа
Мусические школы
Накопление и передача опыта детям в дородовой общине
Народы Месопотамии и Израиля
Образование в эпоху раннего христианства
Основная социальная ячейка общества - семья
Палеоантропы
Педагогическая профессия и ее возникновение
Педагогические идеи Древней Греции
Первобытное общество и воспитание
Первоначальная форма организованного воспитания и обучения
Перипатетическая школа
Предмет истории образования
Предметная классификация
Просвещение и образование в Византии. Основные этапы
Раннеродовая община
Роль истории образования в формировании профессиональной культуры преподавателя
Семейное воспитание
Семья и воспитание детей
Система христианского воспитания
Создание славянской письменности
Сократ
Становление организованных форм воспитания и обучения
Христианское воззрение на человека и его воспитание
Школа в Древнем Египте
Школы катехуменов

Автор античного педагогического романа «Воспитание Кира»
Авторство «Илиады» и «Одиссеи» по античной традиции приписывается
В Афинах до 7 лет дети воспитывались и обучались
В буддийские общины принимались
В грамматических школах обучались мальчики в возрасте от
В древнеиранской семье десятилетнего ребенка, который ослушался более трех раз, должны были
В каждой высшей школе Древнего Китая обучалось около
В Китае было создано письмо на основе использования
В первых китайских школах учились дети
В позднеродовой общине мальчики выходили из-под влияния семьи и начинали воспитываться в общине, в группах своих сверстников к
В пределах евразийского региона первобытные люди появились
В результате усиления разделения труда и расширения эмпирических знаний начало(а) осуществляться
В Римской империи христианство было признано равноправной религией во времена императора
В Спарте слабых и больных новорожденных
В тривиальных школах обучение продолжалось
В царских школах Древнего Египта особое внимание уделялось
В школах для гимнастических упражнений мальчики-спартиоты обучались и воспитывались с
В эллинских полисах контроль за обучением осуществлялся
В эпоху эллинизма начальное образование дети получали с
В эфебиях юноши проходили военную подготовку в течение
Ведущим методом познания, согласно учению Августина Блаженного, является
Взросление детей в период неолита и матриархата завершался к
Военную подготовку молодежь Древнего Рима проходила в
Возраст лиц, проходивших обряд инициации, достигал
Возраст обучающихся в гимнасиях составлял
Воспитание в древнеиудейских семьях было
Воспитание возникло при выделении человека из животного мира, которое произошло
Воспитание и обучение в Греции в IX-VIII вв. до н.э. отражено в произведении(ях)
Воспитание мальчиков и подростков при патриархально-родовом строе переходит к
Воспитание полноправных граждан Спарты было целиком и полностью в ведении
Воспитатель Александра Македонского
Вспомогательная дисциплина, решающая задачи выявления, описания, систематизации историко-педагогической литературы и научного осмысления этих процессов
Вторым периодом возрастного развития детей Аристотель считал
Высшая школа в Константинополе, где преобладали лекционные формы преподавания
Герои Гомера воспитывались
Группа родственников, ведущих происхождение по одной - материнской или отцовской - линии, возводящих себя к отдаленному общему предку
Действия, в составе которых отдельные операции стали автоматизированными в результате упражнения
Дети высшей знати Древнего Египта принимались на учебу в школы
Для брахманов упанаяма начиналась в
Для вайшья упанаяма начиналась в
Для детей римской знати создавались своеобразные воспитательные центры
Для кшатриев упанаяма начиналась в
Для овладения грамотой в школах Древнего Египта ученику следовало запомнить иероглифов не менее
Для письма в древнегреческих школах использовались
Для получения начального образования школяры Древнего Китая должны были выучить
Доминирующую роль в византийской цивилизации сохраняла культура
Древнегреческий мыслитель, считавший, что люди не соблюдают моральных норм, потому что их не знают
Древнегреческий мыслитель-энциклопедист, один из основоположников материалистического мировоззрения
Древнегреческий философ, основавший философскую школу - Академию
Древнейшее слоговое письмо Индии
Древнейший тип письма зарождается в
Древнейшим типом письма является
Древнерусский князь, первым распространивший на Руси «школы просвещения книжного»
Знаковая система фиксации речи, позволяющая с помощью начертательных элементов передавать речевую информацию на расстоянии и закреплять ее во времени
Из перечисленного: 1) активное владение речью; 2) умение пересказывать; 3) цитирование текстов по памяти; 4) описание предметов и явлений; 5) импровизация на различные темы - школьное обучение в Византии имело своей целью научить
Из перечисленного: 1) бег; 2) чтение и письмо; 3) счет; 4) поэзия и грамматика; 5) игра на кифаре; 6) борьба; 7) игра на флейте; 8) метание диска и копья - в мусических школах в первую очередь внимание уделялось
Из перечисленного: 1) бег; 2) чтение и письмо; 3) счет; 4) поэзия и грамматика; 5) игра на кифаре; 6) борьба; 7) игра на флейте; 8) метание диска и копья - в палестрах в первую очередь внимание уделялось
Из перечисленного: 1) благоприятные материальные условия для увеличения численности детей; 2) удлинение периода перехода детей в категорию взрослых; 3) уменьшение численности стариков; 4) упорядочение браков - предпосылкой для возникновения собственно воспитания в дородовой общине было
Из перечисленного: 1) введение ребенка в христианский образ жизни; 2) постижение ребенком природы и самого себя; 3) овладение искусством оратора; 4) постижение основ мироздания - целью воспитания, согласно взглядам Климента Александрийского, является
Из перечисленного: 1) введение ребенка в христианский образ жизни; 2) постижение ребенком природы и самого себя; 3) овладение искусством оратора; 4) постижение основ мироздания; 5) слияние с Богом - целью воспитания, согласно взглядам Августина Блаженного, является
Из перечисленного: 1) владение искусством спора; 2) знание вечных и неизменных идей; 3) ведение спора путем сопоставления; 4) умение анализировать, истолковывать обсуждаемые понятия - образованного человека, по мнению Ксенофонта, характеризует
Из перечисленного: 1) воспитание совершенного оратора; 2) подготовка художника слова; 3) формирование общественного деятеля; 4) моральное совершенствование человека - идеалом воспитания Сенека считал
Из перечисленного: 1) гончарные работы; 2) охота; 3) ткачество; 4) домоводство - в общинном обучении девушек ориентировались на приобретение ими практических навыков в
Из перечисленного: 1) грамота; 2) арифметика; 3) литература; 4) риторика; 5) музыка; 6) рисование; 7) поэтика - в дидаскалейонах, государственных и частных школах содержание начального образования включало
Из перечисленного: 1) диалог учителя с учеником; 2) диктант; 3) классификация и сравнение фактов и явлений; 4) диалог-спор с преподавателями, одноклассниками или воображаемым предметом; 5) механическое запоминание и копирование; 6) подражание образцам - обучение, согласно учению Конфуция, основывалось на
Из перечисленного: 1) добродетели воина; 2) добродетели мудреца; 3) добродетели земледельца; 4) добродетели поэта и музыканта - идеалам воспитания в эллинскую эпоху соответствовали
Из перечисленного: 1) домоводство; 2) охота; 3) ткачество; 4) гончарные работы; 5) земледелие - в общинном обучении юношей ориентировались на приобретение ими практических навыков в
Из перечисленного: 1) заучивание; 2) переписывание; 3) творческое осмысление изученного; 4) механическое запоминание - в основе методики обучения в эдуббах лежали
Из перечисленного: 1) истина познается в споре; 2) чувственный опыт является началом познания; 3) этические ценности выражают отношение человека к миру и являются основополагающими; 4) следует учиться «многоумию», а не «многознанию» - к философско-педагогическим взглядам Сократа относятся
Из перечисленного: 1) каждый человек способен к обучению, познанию истины и совершенствованию; 2) на первое место в воспитании следует ставить обучение справедливости; 3) орудия познания человека - это ощущения и разум; 4) воспитание и обучение должны строиться на основе диалога с учеником - к философско-педагогическим воззрениям Гераклита относятся
Из перечисленного: 1) латиница; 2) клинопись; 3) кириллица; 4) арабица; 5) глаголица; 6) пиктография - Кириллом и Мефодием для славянского языка созданы
Из перечисленного: 1) мораль; 2) письмо; 3) счет; 4) агрономия; 5) музыка; 6) стрельба из лука; 7) верховая и упряжная езда - содержание обучения в Древнем Китае предполагало овладение
Из перечисленного: 1) мужчины рода со стороны отца; 2) сестры; 3) отец; 4) женщины рода; 5) братья; 6) мужчины рода со стороны матери; 7) мать - в матриархальной общине воспитанием девочек занимались
Из перечисленного: 1) немногословность; 2) умение терпеть лишения; 3) умение хладнокровно принимать удары судьбы; 4) жизнерадостность - к идеалам воспитания в Древнем Египте относятся
Из перечисленного: 1) образовательное учреждение, подчиненное императору; 2) свободная корпорация профессоров и студентов; 3) самоуправляемое учреждение; 4) церковное учебное заведение - византийская высшая школа представляла собой
Из перечисленного: 1) общий порядок жизни общины; 2) необходимые знания об окружающем мире; 3) практические умения и навыки; 4) родовые мифы и предания; 5) соблюдение различных обрядов - молодежь в инициационный период должна была усвоить
Из перечисленного: 1) овладение практическими умениями; 2) усвоение норм общения; 3) приобщение к традициям поведения старших; 4) добывание пропитания - воспитательное значение в первобытном обществе имели
Из перечисленного: 1) отдельные слова; 2) целостные сообщения, не расчлененные на отдельные слова; 3) отдельные звуки; 4) отдельные слоги - пиктографическое письмо передает
Из перечисленного: 1) отец; 2) сестры; 3); мужчины рода со стороны отца; 4) женщины рода; 5) братья; 6) мужчины рода со стороны матери; 7) мать - в матриархальной общине воспитанием мальчиков преимущественно занимались
Из перечисленного: 1) песни; 2) поговорки и пословицы; 3) сказки; 4) былины; 5) легенды; 6) музыка - вековые обычаи и традиции воспитания зафиксированы в
Из перечисленного: 1) письмо; 2) искусство танцора; 3) четыре арифметических действия; 4) искусство певца; 5) искусство музыканта; 6) знание законов; 7) знание ритуальных действий - выпускник «дома табличек» должен был владеть
Из перечисленного: 1) подражание повадкам животного-тотема; 2) примеры поведения по образцу и подобию предка-героя; ритуальная имитация; 3) инсценировка предстоящей охоты, рыбной ловли с распределением ролей; 4) собирательство съедобных плодов, ягод и кореньев; 5) физическое наказание - к приемам передачи традиций и практического опыта в первобытном обществе относятся
Из перечисленного: 1) поэтика; 2) платоновская и неоплатоновская философия; 3) комментирование и критика греческих текстов; 4) физическая подготовка; 5) комментирование сочинений отцов церкви; 6) метафизика как метод исследования природы; 7) философия; 8) богословие; 9) медицина; 10) музыка - в константинопольской высшей школе времен ее расцвета обучали
Из перечисленного: 1) разработал теорию познания; 2) разделил чувственное и рассудочное; 3) выдвинул идею создания системы государственных школ; 4) сформулировал мысль о необходимости сообразовывать воспитание с природой ребенка - к философско-педагогическим воззрениям и деятельности Демокрита относятся
Из перечисленного: 1) разъяснение учителем трудных слов и текстов; 2) диалог-спор с преподавателями, одноклассниками или воображаемым предметом; 3) запоминание и копирование табличек-упражнений; 4) постановка перед учеником постепенно усложнявшихся задач конкретного содержания, решение которых должно вести к нахождению истины - суть обучения, согласно «Бхагавадгиты», заключалась в
Из перечисленного: 1) семья; 2) храмы; 3) община; 4) государство - главными очагами обучения и воспитания в древнейших государствах Востока были
Из перечисленного: 1) сенсорное восприятие является основой познания; 2) инструментом познания являются дедукция и индукция; 3) счастье достигается в процессе труда, мышления и познания; 4) воспитанием ребенка с самого рождения должно заниматься государство - к философско-педагогическим взглядам Аристотеля относятся
Из перечисленного: 1) сказания; 2) легенды; 3) музыка; 4) сказки - религиозно-мифические представления отражаются в
Из перечисленного: 1) следует учиться «многоумию», а не «многознанию»; 2) государство должно регулировать браки и доминировать в воспитании детей с самого их рождения; 3) сущность познания в припоминании вечных и неизменных идей; 4) образование заставляет человека стремиться стать совершенным гражданином - к философско-педагогическим взглядам Платона относятся
Из перечисленного: 1) собирательство; 2) охота; 3) земледелие; 4) животноводство - с возникновением семьи и семейного воспитания в позднеродовой общине связано
Из перечисленного: 1) совершенный оратор; 2) художник слова; 3) общественный деятель; 4) умелый полководец - идеалом воспитания Цицерон считал
Из перечисленного: 1) тетрадь из папируса; 2) чашка с водой; 3) деревянная дощечка с углублениями для черной краски из сажи и красной краски из охры; 4) тростниковая палочка для письма - письменный прибор древнеегипетского ученика составляли
Из перечисленного: 1) трудовые навыки; 2) письмо; 3) риторика; 4) история; 5) музыка; 6) рисование; 7) знания о природе и человеке; 8) поэтика - на втором этапе обучения дети, согласно Аристотелю, должны изучать
Из перечисленного: 1) трудовые навыки; 2) письмо; 3) риторика; 4) история; 5) музыка; 6) рисование; 7) знания о природе и человеке; 8) поэтика - на высших этапах обучения юноши-аристократы, согласно Аристотелю, должны изучить
Из перечисленного: 1) удар; 2) щипки; 3) похвала; 4) укол - в инициационный период для фиксации в памяти подростков какого-либо наставления и за ошибки при их повторении использовались
Из перечисленного: 1) ум; 2) знание; 3) учение; 4) книга; 5) узел - в древнеегипетских письменных источниках одним иероглифом обозначались
Из перечисленного: 1) уметь делать самостоятельные умозаключения; 2) «твердо стоять в науке»; 3) обрести привязанность к наставнику; 4) быть подготовленным к осмысленным рассуждениям; 5) обрести способность к учению - согласно Конфуцию, после семи лет обучения ученик должен
Из перечисленного: 1) уметь делать самостоятельные умозаключения; 2) «твердо стоять в науке»; 3) обрести привязанность к наставнику; 4) быть подготовленным к осмысленным рассуждениям; 5) овладеть умением читать; 6) обрести способность к учению - согласно Конфуцию, после девяти лет обучения ученик должен
Из перечисленного: 1) уметь делать самостоятельные умозаключения; 2) «твердо стоять в науке»; 3) обрести привязанность к наставнику; 4) быть подготовленным к осмысленным рассуждениям; 5) овладеть умением читать; 6) обрести способность к учению; 7) иметь тяготение к учению; 8) войти в общество товарищей; 9) обрести определенную широту знаний - согласно Конфуцию, после первого года обучения ученик должен
Из перечисленного: 1) уметь делать самостоятельные умозаключения; 2) «твердо стоять в науке»; 3) обрести привязанность к наставнику; 4) быть подготовленным к осмысленным рассуждениям; 5) овладеть умением читать; 6) обрести способность к учению; 7) иметь тяготение к учению; 8) войти в общество товарищей; 9) обрести определенную широту знаний - согласно Конфуцию, после трех лет обучения ученик должен
Из перечисленного: 1) уметь делать самостоятельные умозаключения; 2) «твердо стоять в науке»; 3) обрести привязанность к наставнику; 4) быть подготовленным к осмысленным рассуждениям; 5) овладеть умением читать; 6) обрести способность к учению; 7) иметь тяготение к учению; 8) войти в общество товарищей; 9) обрести определенную широту знаний - согласно Конфуцию, после пяти лет обучения ученик должен
Из перечисленного: 1) упражнения в военном искусстве; 2) обучение красноречию; 3) участие в учебных сражениях и походах; 4) обучение поэзии и танцам; 5) физическая подготовка; 6) пение и игра на флейте; 7) обучение краткости и ясности речи - содержание подготовки в спартанской школе составляли
Из перечисленного: 1) частые повторения желательных для учителей действий, вызывающих у детей удовольствие; 2) угроза наказания; 3) спор с преподавателями, одноклассниками или воображаемым предметом; 4) механическое запоминание и копирование; 5) подражание и следование образцам - к методам обучения, пропагандируемым Аристотелем, относятся
Из перечисленного: 1) чтение; 2) письмо; 3) счет; 4) физические упражнения; 5) история; 6) музыка; 7) рисование; 8) знания о природе и человеке - на первом этапе обучения, согласно Аристотелю, ребенок должен овладеть
Из перечисленного: 1) шудры; 2) сыны неба; 3) брахманы; 4) чернь; 5) опора государства; 6) кшатрии - по природным задаткам к обучению и воспитанию Конфуций выделял
Из перечисленного: 1) этнокультурные особенности воспитания; 2) педагогические идеи разных исторических эпох; 3) развитие теории и практики воспитания, образования и обучения в различные исторические эпохи; 4) теория и практика воспитания и образования на современном этапе - предметом истории педагогики является
Из перечисленных видов подготовки: 1) военноначальников; 2) земледельцев; 3) жрецов; 4) ремесленников; 5) врачевателей - в новых инициационных учреждениях в позднеродовой период осуществлялись
Из перечисленных видов труда: 1) поддержание огня; 2) приготовление пищи; 3) сбор съедобных кореньев и плодов; 4) ловля рыбы - в первобытном обществе дети привлекались к
Из перечисленных видов школ: 1) правительственные; 2) домашние; 3) храмовые; 4) частные - централизованная система образования в Древнем Китае предполагала развитие
Из перечисленных дисциплин: 1) греческая литература; 2) римская литература; 3) риторика; 4) основы математики; 5) пение; 6) основы астрономии; 7) философия; 8) право - в риторских школах Древнего Рима изучались
Из перечисленных дисциплин: 1) греческий язык; 2) музыка; 3) риторика; 4) основы римского права; 5) пение; 6) грамматика латинского языка; 7) основы философии - в грамматических школах Древнего Рима изучались
Из перечисленных дисциплин: 1) математика; 2) география; 3) астрономия; 4) медицина; 5) иностранные языки; 6) химия - в государственных школах Древнего Египта изучались
Из перечисленных дисциплин: 1) музыка; 2) латинская грамота; 3) риторика; 4) греческая грамота; 5) пение; 6) общее знакомство с литературой; 7) основы философии; 8) основы счета - в тривиальных школах Древнего Рима изучались
Из перечисленных дисциплин: 1) пение; 2) риторика; 3) грамматика; 4) арифметика; 5) геометрия; 6) диалектика; 7) астрономия; 8) музыка; 9) медицина; 10) архитектура - римляне к программе семи свободных искусств относили
Из перечисленных изречений и девизов: 1) «Подобен каменному идолу неуч, кого не обучал отец»; 2) «Будь внимателен и слушай мою речь; не забудь ничего из того, что говорю я тебе»; 3) «Послушание - это наилучшее у человека»; 4) «Дитя несет ухо на своей спине, нужно бить его, чтобы он услышал» - идею египтян о необходимости обучения выражают
Из перечисленных изречений и девизов: 1) «Подобен каменному идолу неуч, кого не обучал отец»; 2) «Будь внимателен и слушай мою речь; не забудь ничего из того, что говорю я тебе»; 3) «Послушание - это наилучшее у человека»; 4) «Дитя несет ухо на своей спине, нужно бить его, чтобы он услышал» - методы и приемы школьного воспитания и обучения в Древнем Египте отражают
Из перечисленных изречений и девизов: 1) «Подобен каменному идолу неуч, кого не обучал отец»; 2) «Будь внимателен и слушай мою речь; не забудь ничего из того, что говорю я тебе»; 3) «Послушание - это наилучшее у человека»; 4) «Согласие между учеником и учителем, легкость обучения, побуждение к самостоятельным размышлениям - вот что называется умелым руководством» - принцип школьного воспитания и обучения в Древнем Китае отражает
Из перечисленных имен деятелей византийской и славянской культур: 1) Кирилл; 2) Иоанн Златоуст; 3) Мефодий; 4) Михаил Пселл; 5) Георгий Гемист Плифон - славянская письменность создана
Из перечисленных имен: 1) Климент Александрийский; 2) Луций Анней Сенека; 3) Ориген; 4) Марк Туллий Цицерон; 5) Августин Аврелий Блаженный; 6) Кассиодор - к христианским богословам раннего периода становления христианства относятся
Из перечисленных качеств личности: 1) мужество и смелость; 2) праведность и чистота помыслов; 3) покорность и безропотность; 4) трудолюбие и терпение - ведущими качествами личности представителя касты вайшьи считались
Из перечисленных качеств личности: 1) мужество и смелость; 2) праведность и чистота помыслов; 3) покорность и безропотность; 4) трудолюбие и терпение - ведущими качествами личности представителя касты кшатрии считались
Из перечисленных качеств личности: 1) мужество и смелость; 2) праведность и чистота помыслов; 3) покорность и безропотность; 4) трудолюбие и терпение - ведущими качествами личности представителя касты шудры считались
Из перечисленных качеств личности: 1) покорность и безропотность; 2) праведность и чистота помыслов; 3) мужество и смелость; 4) трудолюбие и терпение - ведущими качествами личности брахмана считались
Из перечисленных книг: 1) «Воспитание Кира»; 2) «Метафизика»; 3) «Органон»; 4) «Законы»; 5) «Поэтика»; 6) «Физика»; 7) «О небесах»; 8) «Риторика» - Аристотелем написаны
Из перечисленных методов обучения, используемых в эдуббах: 1) беседы учителя с учеником; 2) разъяснение учителем трудных слов и текстов; 3) диалог-спор с преподавателями, одноклассниками или воображаемым предметом; 4) запоминание и копирование табличек-упражнений; 5) диктант - творческий характер имели
Из перечисленных навыков: 1) красиво и правильно писать; 2) изобретать новые иероглифы; 3) читать иероглифы; 4) составлять деловые бумаги; 5) переводить с иностранных языков - будущий писец в школе Древнего Египта должен был овладеть
Из перечисленных областей знаний: 1) философия; 2) право; 3) риторика; 4) математика - Цицерон в содержание образования включал
Из перечисленных отраслей знания: 1) диалектика; 2) арифметика; 3) геометрия; 4) поэтика; 5) астрономия; 6) риторика; 7) музыка; 8) грамматика - в системе византийского образования в «математическую четверицу» не входили
Из перечисленных отраслей знания: 1) философия; 2) арифметика; 3) геометрия; 4) музыка; 5) астрономия; 6) риторика; 7) медицина - «математическую четверицу» в системе византийского образования составляли
Из перечисленных отраслей научного знания: 1) палеонтология; 2) география; 3) этнография; 4) археология - основу для описания историко-культурных процессов на ранних этапах истории человечества дают
Из перечисленных положений: 1) чистота крови; 2) чистота души; 3) чистота тела; 4) чистота пищи - важнейшими в древнееврейском воспитании считались
Из перечисленных правил письма: 1) направление письма слева направо; 2) расположение строк сверху вниз; 3) выделение заглавных букв; 4) выделение красной строки - критскими писцами установлены
Из перечисленных регионов: 1) Западная Европа; 2) Австралия; 3) острова Полинезии; 4) Сибирь и Дальний Восток; 5) Южная и Северная Америка; 6) Африка - для реконструкции общей картины воспитания на ранних этапах развития человечества важны результаты изучения жизни и быта коренных народов
Из перечисленных социальных групп: 1) жрецы; 2) крестьяне-общинники; 3) торговцы; 4) рабы; 5) слуги; 6) ремесленники; 7) наемные работники - к касте брахманов относились
Из перечисленных социальных групп: 1) жрецы; 2) крестьяне-общинники; 3) торговцы; 4) рабы; 5) слуги; 6) ремесленники; 7) наемные работники - к касте шудры относились
Из перечисленных социальных групп: 1) жрецы; 2) крестьяне-общинники; 3) торговцы; 4) рабы; 5) слуги; 6) ремесленники; 7) наемные работники; 8) воины - к касте вайшьи относились
Из перечисленных социальных групп: 1) жрецы; 2) крестьяне-общинники; 3) торговцы; 4) рабы; 5) слуги; 6) ремесленники; 7) наемные работники; 8) воины - к касте кшатриев относились
Из перечисленных сочинений: 1) «О подборе материалов»; 2) «Нравственные письма к Луцилию»; 3) «Об ораторе»; 4) «Метафизика»; 5) «Брут»; 6) «О природе добра и зла»; 7) «Поэтика»; 8) «Лелий, или о дружбе»; 9) «Наставление оратору» - Квинтилиану принадлежат
Из перечисленных сочинений: 1) «О подборе материалов»; 2) «Нравственные письма к Луцилию»; 3) «Об ораторе»; 4) «Метафизика»; 5) «Брут»; 6) «О природе добра и зла»; 7) «Поэтика»; 8) «Лелий, или о дружбе»; 9) «О воспитании оратора» - Сенеке принадлежат
Из перечисленных сочинений: 1) «О подборе материалов»; 2) «Нравственные письма к Луцилию»; 3) «Об ораторе»; 4) «Метафизика»; 5) «Брут»; 6) «О природе добра и зла»; 7) «Поэтика»; 8) «Лелий, или о дружбе»; 9) «О воспитании оратора» - Цицерону принадлежат
Из перечисленных сочинений: 1) «Педагог»; 2) «Исповедь»; 3) «Наставление в божественном чтении»; 4) «О граде Божьем» - Августин Аврелий Блаженный написал
Из перечисленных способов письма: 1) письмо черной краской на папирусе; 2) вырезание деревянными резцами на глиняной плитке; 3) письмо с использованием деревянных табличек, покрытых тонким слоем воска; 4) вырезание на бересте - в Мессопотамии применялись
Из перечисленных типов школ: 1) катехуменические; 2) риторские; 3) епископские; 4) кафедральные - школы катехизиса были трансформированы в
Из перечисленных умений: 1) измерять поля; 2) делить имущество; 3) знать иероглифы; 4) разбираться в тканях, металлах, растениях; 5) понимать профессиональный язык жрецов, ремесленников, пастухов - выпускник «дома табличек» должен был владеть
Из перечисленных ученых: 1) П. Монро; 2) А. Эсинас 3) Ш. Летурно; 4) Дж. Симпсон - к сторонникам эволюционно-биологической теории возникновения воспитания относятся
Из перечисленных школ: 1) семейная; 2) дидаскалейон; 3) государственная; 4) частная; 5) эдуббы - в эпоху эллинизма элементарное образование дети получали в
Использование бумаги в Древнем Китае начинается в
Источником религиозно-этических и правовых знаний в Древнем Иране являлись
Источником религиозно-этических и правовых знаний иудаизма являлись
Каждый знак славянской азбуки отражал
Климент Александрийский написал книгу
Коллектив родственников по материнской линии, осознающий свое единство, проявляющееся в родовых именах
Коллектив родственников по отцовской линии, осознающий свое единство, проявляющееся в родовых названиях и личных именах, вере в происхождение от одного предка
Конкретное говорение, протекающее во времени и облеченное в звуковую или письменную форму
Константинопольская высшая школа достигла своего расцвета в
Мальчики-спартиоты подвергались испытаниям-агонам с
Мальчиков-спартиотов собирали в детские общины-агелы с
Метод воспитания, который считался у первых христиан наиболее эффективным
Минимальная единица письма, имеющая вид рисунка какого-либо объекта, встречающаяся в системах словесно-слогового письма
На учебу в государственные древнеегипетские школы принимали с
Наибольшее воздействие на развитие воспитания, образования и педагогической мысли в Древнем Китае оказал
Население Древней Индии делилось на ______ каст(ы)
Наука, изучающая быт и культуру древних народов по сохранившимся вещественным памятникам
Наука, изучающая быт и культуру древних народов по сохранившимся вещественным памятникам
Наука, изучающая народы-этносы и другие этнические сообщества, их этногенез, быт, культурно-исторические связи
Начало дидактической поэзии положил
Начальные школы при индуистских храмах
Низшей кастой в Древней Индии считались
Носитель идеального воспитания в древнеиндийском эпосе «Махабхарата»
Область науки, изучающая историческое развитие образовательной практики и педагогического знания в их единстве, а также во взаимосвязи с современными проблемами образования и педагогических наук
Образцы воспитания в Древней Индии брались из
Обращение к проблеме происхождения воспитания обусловлено
Обряды перевода юношей и девушек в категорию взрослых называются
Обучение мальчиков в Древнем Иране начиналось в возрасте
Общественное воспитание спартанцев начиналось с
Общественные постройки, служившие в доклассовых обществах коллективным жилищем для холостых мужчин общины или рода
Общинные центры подготовки к инициациям
Обычай, предписывающий запрет браков в пределах одной родственной группы
Освоенные человеком способы выполнения действия, обеспечиваемые совокупностью приобретенных знаний и навыков
Основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью
Основной метод воспитания в школах Мессопотамии
Основным приемом обучения в первобытном воспитании являлось
Основы христианства в христианских общинах преподавали
Особый ритуал посвящения во взрослые для детей трех высших каст Древней Индии
Памятник религиозно-философской мысли Древней Индии, содержащий теоретическую основу индуизма
Педагогические взгляды Конфуция нашли отражение в книге
Первоначально христиане учили своих детей в
Первые афинские учебные учреждения классического периода
Первые сведения о школьном обучении в Египте относятся к
Первые словари и хрестоматии появились в Шумере за
Первые школы возникли в Китае в
Первые школы Древней Греции насчитывали
Первый период возрастного развития детей, по Аристотелю, - от рождения до
Первым странствующим учителем-проповедником христианства был
Письмо, использующее иероглифы, записывающие слова или морфемы и в звуковом отношении соответствующие тонированному слогу
Плата за учебу в эдуббах зависела от
Платные начальные школы в Афинах для детей 12-16 лет
Платные начальные школы в Афинах для детей 7-16 лет
После мусических и гимнастических школ юноши могли продолжить обучение в
Правила житейской мудрости, назидания юношеству изложены Гесиодом в поэме
Представителем психологической концепции возникновения воспитания является
Представителем риторического направления в воспитании и образовании эллинского периода был
Представителем скептицизма в истории философско-педагогических учений эллинского периода был
Представителем стоицизма в истории философско-педагогических учений эллинского периода был
При дифференциации воспитания в первобытном обществе абсолютными ориентирами был(и)
Прообраз школы в позднеродовой общине
Публичные испытания, которым подвергались спартанские мальчики с 14 лет
Развитие и самореализация человека на протяжении всей жизни в процессе усвоения и воспроизводства культуры общества лежит в основе
Раздел этнографии, изучающий традиционные формы и средства социализации детей в различных культурах
Раскол христианской церкви и культуры на латинско-католическую и восточно-греческую произошел в
Расцвет Византийской империи связан с именем императора
Расцвет просвещения в Византии приходится на
Римские риторские школы готовили
С VII-VIII вв. в Византии языком образования на всех уровнях был
Самоуправляющийся хозяйственный и социально-бытовой коллектив в доклассовом обществе
Сенека считал, что образование должно строиться на
Система фонетических, лексических, грамматических единиц, являющаяся средством общения людей и выражения мыслей, чувств, волеизъявлений
Славянская письменность была создана в
Славянская страна, где были организованы первые школы на славянском языке
Словесно-слоговая система письма, обслуживавшая древнеегипетский язык, основу которого составляли около 500 знаков-рисунков
Совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой осуществляется приобретение человеком определенных знаний, умений и навыков, лежит в основе
Совокупность знаний и навыков воспитания, передающаяся в этнокультурных традициях, народном поэтическом и художественном творчестве, устойчивых формах общения и взаимодействия детей друг с другом и взрослыми, - это
Согласно законам Хаммурапи, воспитание является долгом
Согласно Конфуцию, учение необходимо начинать с
Содержание инициационной процедуры представляло собой совокупность
Содержание образования у первых христиан ориентировалось на изучение
Создавая школы по греческим образцам, римляне отказались от преподавания
Социальное и имущественное расслоение первобытного общества приводит к возникновению и укреплению
Специальная историко-педагогическая дисциплина, изучающая историю развития историко-педагогического знания
Специальная историко-педагогическая дисциплина, изучающая принципы и методы выявления, отбора, анализа и использования историко-педагогических источников
Тип взаимоотношений в семье, роде, общине, где доминирующее положение занимает женщина
Тип взаимоотношений в семье, роде, общине, где доминирующее положение занимает мужчина
Тип письма, когда отображение содержания сообщения осуществлялось в виде рисунков или их последовательности, называется
Третьим периодом возрастного развития детей Аристотель считал
Тривиальные школы Древнего Рима были
Учебный военный поход для спартанской молодежи, во время которого его участники могли убивать представителей порабощенного населения
Учителя начальных школ Византии
Христианские школы низшего уровня для лиц, пожелавших стать христианами
Целенаправленное создание условий (материальных, духовных, организационных) для развития человека
Централизованная система образования в Древнем Китае сложилась во второй половине
Школы для молодежи аристократического происхождения в Древнем Риме
Школы катехуменов, дававшие образование более высокого уровня
Школы повышенного типа в Древнем Риме
Школы полного образования при индуистских храмах
Школы, размещаемые в зиккуртах Шумеры, назывались
Элементарное образование в Древнем Риме обеспечивалось

Арийцы - народ, населявший древний Китай:
В I тысячелетии до н. э. обучение в эддубах было бесплатным:
В древнейших государствах воспитание и обучение детей осуществлялось в специальных школах:
В первобытном обществе инициационные группы представляли собой практическую подготовку подростков:
В первобытном обществе преобладало индивидуальное воспитание:
В эпоху неолита профессиональная квалификация постепенно становится достоянием семьи и соответствующего социального слоя:
В эпоху Нового царства (V в. до н. э.) в Египте появляются школы, в которых готовят врачевателей:
В эпоху Нового царства в Египте престижной считалась должность:
Важнейшим фактором развития школы явилось возникновение письменности:
Воспитание предков человека и первобытных людей выглядело бессистемно и стихийно:
Древнейшим типом письма являлось:
Единобожие было впервые установлено древними египтянами:
Зарождение воспитания как особого вида человеческой деятельности произошло 40-35 тыс. лет назад:
К III тысячелетию до н. э. в Египте складывается институт семейной школы:
К высшим кастам в Древней Индии не относились:
К письменным источникам относятся доклады и записки авантюристов:
Клинописная и иероглифическая письменность появились в III тысячелетии до н. э.:
Мощным средством передачи опыта собирательства и охоты стала возникшая у первобытных людей речь:
Наибольшее распространение эддубы получили в ассирийско-нововавилонскую эпоху (I тысячелетие до н. э.):
Обряд перевода юношей и девушек в категорию взрослых назывался инициацией:
Одним из самых надежных методов исторических исследований является изучение устных преданий:
Педагогика и ее история как отрасли научного знания о человеке начали формироваться в:
Пиктографическое письмо зародилось в эпоху неолита:
Претендовать на "идеальное воспитание" в Древней Индии могли лишь высшие касты:
Развитие исторического сознания может быть совершенно разным даже у соседних народов:
Создание Иудейского царства датируется 925 г. до н. э.:
Средоточием обучения и воспитания в древнейших восточных цивилизациях были семья, церковь и государство:
Тора и Талмуд - свод религиозно-этических и правовых догм иудаизма:
Эдуббы - это школы, готовящие:
Яхве - иудейский бог, заключивший договор (Завет) с еврейским народом через посредника Моисея:

"Жизнь определяет образование и обратно - образование воздействует на жизнь" - это слова:
Биологическая гипотеза происхождения воспитания принадлежит:
В первой школе Древнего Китая обучалось:
В содержание испытаний включались задания по выполнению требований жизни данной общины, отражению их в заповедях, сказаниях, песнопениях:
В эпоху Нового царства было создано учебное заведение Рамессеум для подготовки жрецов, врачей, архитекторов:
В эпоху ханьской династии в Китае была создана сеть начальных школ:
Важнейшим направлением воспитания молодежи у персов была физическая подготовка:
Важными центрами образования являлись "дома жизни":
Во II и I веках до н. э. в основу образования в Китае было положено конфуцианство:
Гимнастика и музыка были исключены из сферы образования Древнего Египта:
Духовный отец ученика назывался:
Жрецы обучали грамоте детей и приближенных к ним лиц:
Инициацию проходили все дети, достигшие:
Инициация не являлась единственной формой обучения и подготовки молодежи к социальной жизни:
История Индии распадается на две эпохи: дравидско-ариискую и буддийскую:
Китайское образование с глубокой древности покоилось на уважении:
Молодой человек считался мужем и гражданином в:
Моногамная семья сосредоточивает в своих руках орудия труда и продукцию производства:
Основным методом обучения и воспитания являлось:
Передавали знания молодежи люди, достигшие больших успехов в определенном виде деятельности:
По отношению к женщинам индийская религия требовала:
Почти в каждом городе имелись школы:
Профессиональное обучение было доступно простым людям:
Психологическая гипотеза происхождения воспитания принадлежит:
Разветвленная система образования сложилась в Месопотамии:
С особой строгостью наказывалась неблагодарность, т. к., по мнению персов, неблагодарные не могли любить богов:
Человеческие цивилизации развивались синхронно:
Школы в Персии назывались:
Школы готовили детей к хозяйственной деятельности:
Школы назывались:
Школы создавались также при буддийских храмах:

III-I вв. до н.э. - эпоха эллинизма:
Антисфен считал, что нравственное воспитание должно быть связано с физическим:
Антисфен является основателем философской школы киников:
Аристотель - воспитатель Александра Македонского:
В Академии Платона не изучали астрономию:
В нерипатетической школе Аристотеля обучение осуществлялось в аудиториях:
В период правления династии Хань была унифицирована иероглифическая письменность:
В пифагорейском братстве в основу периодизации развития человека была положена цифра:
Гераклит говорил, что у человека два основных орудия познания - ощущения и разум:
Гимнасиархи - выборные должностные лица, управляющие гимназиями:
Государство Великая Армения сложилось в IV в. до н.э.:
Демокрит высоко оценивал роль семейного воспитания на примере родителей:
Дионисий Галикарнасский составил учебник риторики:
Ксенофонт - ученик Демокрита:
Ксенофонт считал, что живое общение - лучший способ образования:
Одним из "семи свободных искусств" является геометрия:
Педагогическая мысль в Древней Греции зародилась в VI-IV вв. до н.э.:
Период правления династии Сун:
Период правления династии Цинь:
Период расцвета Эллады:
По мнению Ксенофонта, образованный человек должен уметь вести спор:
С 12 лет в Афинах детей воспитывали в гимназиях:
Система воспитания и образования в Спарте была под контролем семьи:
Система государственных экзаменов в Китае состояла из трех последовательных ступеней:
Система образования по Платону находится под контролем государства:
Создателем атомистической теории является:
Сократ широко использовал метод диалога в педагогической практике:
Софисты - платные преподаватели в Древней Греции:
Сущность познания (по Платону) - в припоминании вечных и неизменных идей, которые влияют на формирование человека:
Табличка, покрытая воском, для написания текста - фера:

"История русской педагогики" - основной труд:
30-е годы были годами гонений и репрессий в истории педагогики:
Автором книги "Очерк истории воспитания и обучения с древнейших до наших времен" является:
В качестве первоисточников при проведении педагогических исследований могут выступать учебники и учебные пособия:
В обосновании принципов и закономерностей педагогики Я. А. Коменский опирался:
В общей методологии выделяется количество частей:
В России теорию начального образования разрабатывали:
Вплоть до 90-х годов ХХ столетия история педагогики излагалось в соответсвии с традициями, сложившимися в 30-40 годы:
Главный принцип структурирования истории педагогики - хронологический:
Значительное влияние на становление педагогики как науки оказало бурное развитие педагогики в начале XIX в.:
Идея относительной самостоятельности историко-педагогического знания принадлежит:
История педагогики призвана решать как научно-теоретические, так и практические задачи:
История педагогики рассматривается не только как наука, но и как учебная дисциплина:
Область науки, исследующая теорию и практику образования, называется:
Общая педагогика, дидактика, теория воспитания отражают внутрипредметную классификацию педагогики по:
Общепринятой формой обобщения результатов исследований ученых является:
Одной из продуктивных форм организации и проведения научного исследования являются:
Педагогика - наука об:
Педагогику как прикладную философию рассматривали в своих трудах:
Первые попытки разработки научных трудов по истории педагогики как системы научного знания предпринимаются:
Первые попытки разработки трудов по истории педагогики предпринимаются:
Период времени, изучаемый историей педагогики, включает этапы ее развития от первобытного общества до настоящего времени:
Подробная характеристика различных моделей подготовки учительских кадров в дореволюционной России предложена:
После 1917 г. основным типом учебного заведения по подготовке учительских кадров становится:
Проект учительских семинарий принадлежит К. Д. Ушинскому:
Современная история педагогики может быть рассмотрена как часть историко-культурного процесса:
Современная педагогическая наука выделяет ряд этапов в развитии педагогического знания:
Теория трудовой школы оформляется:
Условно формирование педагогики как научного знания определяют со времени выхода в свет книги:

«Школа всяческих добродетелей», «гимназией эрудиции» в Византии называли кружок, созданный
Агелы – группы детей в спартанских _________
Агонистика – принцип __________ лежащий в основе организованного воспитания и обучения в Древних Афинах
Агоны – публичные _________
Аристотель (384-322 гг. до н. э.) создал в Афинах учебное заведение, которое носило название
Аристотель полагал, что человек имеет __________ вида души (ответ дайте цифрой)
Археология – наука, изучающая ________ и культуру древних народов по сохранившимся вещественным памятникам
Более мелкие подразделения агелов в Спарте назывались «___»
Большую известность в эллинистическом мире получила философская школа Эпикура (341-270 г.г. до н.э.), который был продолжателем идей
Брахми – древнейший индийский слоговой
В 11-летнем возрасте древнеиндийский ритуал, посвященный во взрослые (упанаяма), начинался для детей касты
В 387 г. до н.э. Платон на базе одного из трех афинских гимнасиев основал философскую школу под названием
В IV в. в Древним Риме для молодежи аристократического происхождения существовали, как и в Греции, _______ школы
В Афинах эллинистического периода, помимо основанных Платоном Академии и Аристотелем Лицея, были созданы две другие философские школы
В высшей школе Древнего Китая, создаваемые государственными властями для обучения детей из богатых семей, обучалось до ____ учеников
В мусических школах Древних Афин обучали детей
В отборе и интерпретации фактического материала при изучении историко-педагогических явлений у французского исследователя Ш. Летурно доминировал подход
В отличие от раннего конфуцианства преимущественно этико-политической направленности, в неоконфуцианстве значительное место стало отводиться осмыслению _________
В работах американского историка педагогики П. Монро, педагогическое учение и практика воспитания рассматривалась с точки зрения подхода
В раннеродовых общинах подрастающее поколение вступало во взрослую жизнь к ___ годам
В своей «Поэтике» Аристотель раскрыл основы эстетического учения, введя такое понятие, как «Мимезис», представляющее собой
В эллинистический период мусические школы сократили свой курс обучения до ____ лет
В эллинистическую эпоху к трём гимнасиям предшествующего исторического периода прибавилось две новых
Ведущим методом познания, по Августину Аврелию (Блаженному), является
Веды - _______ религиозного содержания
Во второй половине I-го тысячелетия до н. э. в Древнем Китае стала формироваться система школ имеющая _______ ступени(ей) обучения
Воспитание – целенаправленное создание условий (материальных, духовных, организационных) для __________ человека
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Гимнасии - _________ учебные заведения в Древних Афинах для юношей 16-18 лет
Главная задача воспитания, согласно буддизма, - внутреннее совершенствование человека, __________ которого должна быть избавлена от мирских страстей через самосознание и самосовершенствование
Глаголица – первый славянский __________
Грамматические школы – школы повышенного типа в Древнем Риме, в которых после __________ подготовки обучались подростки с 12 до 16 лет
Дидаскалы – учителя __________ школ Византии
Древнеиндийский ритуал посвящения во взрослые (упанаяма) для детей касты брахманов (жрецов) начинался в возрасте _____ лет
Древнейший тип письма, при котором отображение содержания сообщения осуществлялось в виде рисунков или их последовательности, называется
За время обучения в начальной школе Древнего Китая учащиеся заучивали до _____ тысячи наиболее употребляемых иероглифов
Заслуга в создании классификации «семи свободных искусств» принадлежит римскому философу
Идеи о том, что сущность человека обусловливается понятиями «гуманность», «человечность», а единственным путем для достижения истинно человеческой зрелости является систематическое и непрерывное образование и самообразование, определял
Идею о том, что каждый человек способен к обучению, познанию истины и совершенствованию, что у человека есть два основных орудия познания (ощущения и разум), выдвинул
Идею создания государственных школ в Древней Греции выдвинул
Из учебных дисциплин «семи свободных искусств» квадривиум составляли
Известным философским учением и в известном смысле слова «школой» эпохи эллинизма был скептизм, основоположником которого является
Инициация - _________ перевода юношей и девушек в категорию взрослых
Историко-педагогическое источниковедение, как специальная историко-педагогическая дисциплина, получила свое развитие в _________ в.
История педагогики трактуется как «историческая педагогика», т.е. исключительно как история педагогических идей, не связанная с историей педагогической деятельности, в концепции
История педагогики – область науки, изучающая историческое развитие образовательной практики и ____________ знания в их единстве, а также во взаимосвязи с современными проблемами образования и педагогических наук
История педагогики, как самостоятельная отрасль педагогического знания, постепенно стала оформляться к ______ столетию
К византийской «математической четверице» относятся
К мусическим публичным испытаниям юных спартанцев относятся состязания по(в)
К наиболее видным мыслителям раннего христианства эпохи Древнего Рима, чье учение было ортодоксальным, а жизнь почиталась святой, относятся
К представителям эволюционно-биологической концепции происхождения воспитания относятся
Кваталион считал вершиной образования овладение искусством
Китайское письмо – письмо, использующее иероглифы, записывающие слова или морфемы и в _________ отношении соответствующие тонированному слогу
Коллегии юношества - ___________ центры для детей римской знати
Коллектив родственников по отцовской линии, осознающий свое единство, проявляющееся в родовых названиях и личных именах, вере в происхождение от одного предка, называется
Константинопольская высшая школа достигла своего расцвета в _____ вв.
Конфуций полагал, что прочность и жизненность ___________ покоится на правильном воспитании его членов согласно их социальному статусу
Криптия – военный _________ молодежи, во время которого они наделялись правом тайного убийства самых сильных и боеспособных из среды порабощенного населения-илотов
Кружки-салоны в Византии – домашние академии, объединявшие образованных людей, группировавшихся вокруг мецената
Курс обучения на первой ступени образования в Византии длился __ года(лет)
Легионы – воинские формирования, в которых римская молодежь проходила ___________ подготовку
Логограммы – тип письменности, передающие не только общее содержание речи, но и членение ее на отдельные
Материнский род – коллектив __________ по материнской линии, осознающий свое единство, что проявляется в родовых именах и т.д.
Матриархат – тип ___________ в семье, роде, общине, где доминирующее положение занимает женщина
Мужские дома – общественные постройки, служившие в доклассовых обществах коллективным жилищем для __________ мужчин общины или рода
Мысль о необходимости сообразовывать воспитание с природой ребёнка, которая была определена термином «микрокосм», сформулировал
На занятиях арифметикой в травиальных школах Древнего Рима систематически пользовались особой счетной доской, называемой
На исходе римской истории утвердилось двухчастное деление школьного курса «семи свободных искусств» на тривиум и квадривиум. В состав тривиума входили такие учебные дисциплины, как
На начальное обучение в школах Древней Греции тратилось __ лет(года)
Наибольшее воздействие на развитие воспитания, образования и педагогической мысли в Древнем Китае в VI.в. до н.э. оказал
Народная педагогика – совокупность знаний и __________ воспитания, передающегося в этнокультурных традициях, народном поэтическом и художественном творчестве, устойчивых формах общения и взаимодействия детей друг с другом и взрослыми
Наука, изучающая народы, их этногенез, быт, культурно-исторические связи, называется
Начальное обучение, унаследованное от древности, сохранившееся в Китае вплоть до начала XX в., обычно длилось __ года(лет)
Образцом древнеиндийской наставительной литературы можно считать памятник религиозно-философской мысли Древней Индии, содержащий философскую основу индуизма (середина I тысячелетия до н.э.), которая была не только священной, но и учебной книгой, написанной в форме беседы ученика с мудрым учителем
Образцом учителя Кваталиан считал
Обсуждая проблемы организации процесса обучения, Квинталиан выделял три последовательные стадии
Обучение детей в школах при буддийских монастырях в Древней Индии продолжалось _____ лет
Обучение детей касты брахманов (жрецов) в Древней Индии длилось, как правило, ____ лет
Обучение и воспитание в школах для гимнастических упражнений в Древней Спарте начиналось с ____ лет
Обучение мальчиков в школах Древнего Ирана начиналось в возрасте ____ лет
Обучение подрастающих спартиатов в агелах начиналось в _____ лет
Обучение – совместная целенаправленная __________ учителя и учащихся, в ходе которой осуществляется приобретение человеком определенных знаний, умений и навыков
Обучение, по Квинтилиану, должно вестись индуктивным путём – от простого к сложному, на основе работы
Одна из первых школ катехизиса возникла в 179 г. в
Определенная традиция письма, ставшая достоянием последующих цивилизаций (правила писать строго слева направо, сверху вниз, выделение красных строк и заглавных букв), была заложена _________ культурой
Основателем, так называемой, стоической философской школы в Афинах около 300 г. до н.э. был
Основной социальной ячейкой позднепервобытного общества становится
Основной формой обучения в константинопольской высшей школе применяли
Основным понятием, характеризующим процесс воспитания, согласно Л.А. Сенеке, выступает «___ «
Основным предметом школьного обучения Л.А. Сенеке представлялась
Основным приемом эмоционально-психологоческого воздействия взрослых на младших в раннеродовых общинах являлось
Основными методами воспитания Л.А. Сенека считал
Патриархат - __________ взаимоотношений в семье, роде, общине, где доминирующее положение занимает мужчина
Педагогические взгляды Конфуция нашли отражение в его книге
Педагогические идеи Л.А. Сенеки тесно переплетены с этикой
Первая ступень обучения в Византии носила название
Первые коллегии юношества в Древнем Риме были образованы
Первые памятники культуры, написанные египетским письмом, относятся к _____ тысячеления до н.э.
Первые сведения о школьном обучении в Египте восходят к _______ тысячелетию до н.э.
Первые софисты считали своим основным признанием преподавание
Первые частные платные учебные заведения носили название «___»
Первый славянский алфавит создали Кирилл и Мефодий в ______ в.
Первым сочинением Цицерона педагогического характера было «____»
Перипатетическая школа – это школа, основанная _________, в которой обучение происходило во время прогулок
Письмо - __________ система фиксации речи, позволяющая с помощью начертанных элементов передавать речевую информацию на расстоянии и закреплять ее во времени
Платон рекомендовал детям посещать школы с _____ лет
Племя – крупная __________ людей
По Аристотелю, человек обладает такими видами души, как
По мнению Конфуция, необходимость в выяснении, имеет ли ученик тяготение к учению, возникнет через ____год(а) школьного обучения
По мнению Конфуция, ученик должен быть подготовлен к осмысленным рассуждениям через ____года(лет) школьного обучения
Полное вооружение воина юноши-спартиаты получали к _____ годам
Представителем психологической концепции происхождения воспитания является
Представители эволюционно-биологической теории происхождения воспитания сравнивали воспитательную деятельность людей первобытного общества с присущей высшим животным инстинктивной заботой о _____________
Проблемы нравственного воспитания рассматривались Л.А. Сенекой в таких произведениях, как
Продолжительность воспитания и обучения подрастающих спартиатов составлял период с ________ лет
Процесс инициации в позднепервобытном обществе проходили подростки обоего пола, достигшие возраста ____ лет
Речь – конкретное говорение, протекающее во времени и облеченное в звуковую или (позже) __________ форму
Ритуал посвящения во взрослые (упанаяма) для древнеиндийских детей касты вайшья (крестьян, ремесленников, торговцев) начинался в возрасте ____ лет
Самосознание (по Сократу) – высшая добродетель, наиболее верный путь для проявления способностей человека в
Санскрит – литературно обработанная _________ древнеиндийского языка, ставшей в I в.до н.э. ведущим языком в Северной Индии
Система государственных экзаменов для молодых людей в возрасте 18-19 лет в Древнем Китае состояла из ____ последовательных ступеней
Система образования в Византии состояла из __ ступеней
Система образования в Древней Индии при брахманских храмах имела __ степень (и)
Система фонетических, лексических, грамматических единиц, являющаяся средством общения людей и выражения мыслей, чувств, волеизъявлений, называется
Слоговое письмо впервые появилось в Древней(м)
Софисты – учителя мудрости в Древней Греции, обучавшие, прежде всего, красноречию и
Социализация - __________ и самореализация человека на протяжении всей жизни в ходе усвоения и воспроизводства культуры общества
Становление неоконфуцианства, которое оказало сильное влияние на содержание воспитания и образования в Китае вплоть до начала XX в., произошло в период правления династии
Сущность познания, по мнению Платона, заключается в припоминании вечных и неизменных _______
Табу – ритуальные ___________
Тора и Толмуд – свод религиозно-этических __________ догм иудаизма
Тотемизм – вера в существование священного __________, как правило, являющегося предком рода
Травиальные школы – образовательные частные учреждения в Древнем Риме, обеспечивавшие низшую __________ образования, с неопределенным сроком обучения и различными программами
Трансформацию педагогической теории и практики, с точки зрения соотношения христианской, церковно-теологической и светской реалистической направленности воспитания, интерпретировали
Упанаяма – особый ритуал посвящения во взрослые для представителей _______ высших каст Древней Индии (ответ дайте цифрой)
Фонетическая форма письма зародилась в Древней(ем)
Цивилизационный подход к историко – педагогическому процессу применяется с _____ в.
Чаще всего предметом истории педагогики, как отрасли педагогического знания, принято считать развитие теории и практики воспитания, ________ и обучения в различные исторические эпохи, включая и современность, в контексте ее исторического развития
Чтобы научиться читать египетское письмо, ученику следовало запомнить свыше _____ иероглифов
Школа катехуменов – христианские школы низшего уровня для лиц, пожелавших стать членами христианской _________, но не обладающих знаниями христианского учения
Школы Древней Греции насчитывали
Школы катехизиса в дальнейшем трансформировались в кафедральные и епископальные школы. Одна из первых епископальных школ была открыта в начале III в. в
Школы катехизиса – школы катехуменов, дававшие образование более высокого ______
Школьное обучение и воспитание у древних евреев имело __ ступень(и)
Эдуббы – шумерское название «домов __________», первых шумерских школ
Экзогамия – обычай, предписывающий ___________ браков в пределах одной родственной группы
Этнография детства представляет собой раздел этнографии, изучающий традиционные формы и средства __________ детей в различных культурах

Влияние Великой Французской революции на развитие педагогических идей
Влияние ислама на формирование идей воспитания и образования
Влияние педагогических идей восточных ученых-энциклопедистов на развитие педагогики
Гуманистические идеи в педагогике
Дидактика как теория обучения в системе педагогических знаний
Домострой как основа воспитания
История западноевропейского образования до начала XVII в.
История педагогической мысли в России до начала XVII в.
История развития образования в России в 17-18 вв.
Методическое обеспечение народного образования а России
Образование и просвещение на Ближнем и Среднем Востоке
Особенности образовательного процесса в церковных и светских школах
Особенности школьной реформы 1782-1786 гг.
Отражение педагогических идей в памятниках древнерусской литературы
Педагогические идеи аль-Фараби
Педагогические идеи схоластов
Подход Я.А.Коменского к организации учебной работы в школе
Практические аспекты образования в мусульманских мтранах
Принятие христианства как фактор развития воспитания и обучения детей и юношества в Киевской Руси
Просвещение и образование в западноевропейских странах и Североамериканских штатах в 17-18 вв.
Псалтырь как источник педагогической мысли Древней Руси
Развитие образования в петровскую эпоху
Развитие элементарного и высшего образования в Московском государстве в 17 веке
Решение проблем воспитания в период Реформации
Система школьного образования Я.А.Коменского
Церковные и монастырские школы Московской Руси: содержание и основные методы обучения
Школьное образование в странах Европы

«Домострой» - русская книга
«Домострой» - это
«Отцом Реформации» в Германии считается
«Школа радости», одна из первых школ нового типа эпохи Возрождения, была создана в XV в.
А.Н.Радищев - это
Авиценна (Ибн Сина)- это
Авторитарное воспитание - это
Автором идеи необходимости образования просвещенных людей в закрытых учебных заведениях сословного характера является
Автором концепции естественного воспитания является
Автором педагогического труда «Великая дидактика» является
Автором первого русского печатного курса математики «Арифметика сиречь наука числительная» является
Автором проекта закона о всеобщем распространении знаний, модели трехступенчатой общеобразовательной школы, проекта Декларации независимости США является
Автором теории «свободного воспитания» является
Автором философского трактата «Век разума», давшего название целой эпохе, является
Аль-Бируни - это
Аль-Фараби - это
Бенджамин Франклин - это
В отдельную отрасль знания педагогику выделил
В состав «семи свободных искусств» в средние века входили
В средние века в Западной Европе девочки получали образование
В средние века все школы, принадлежавшие церкви, делились на
В.Н.Татищев - это
Видным американским просветителем, государственным деятелем и ученым, основателем американского философского общества, подготовившего ряд проектов светской системы просвещения, создателем одной из первых в США академий и публичных библиотек является
Видным русским педагогом и деятелем просвещения, инициатором создания в Москве Славяно-греко-латинской академии, автором педагогических сочинений «Книжица вопросом и ответом», «Обед душевный» и др. является
Возникновение и становление средневекового образования обычно связывают с
Возникновению городской, преимущественно светской, культуры в Западной Европе способствовали
Возрождением называют эпоху
Вольфганг Ратке - это
Впервые обосновал идею всеобщего обучения
Все образование в средние века было сосредоточено в руках
Выдающийся американский просветитель и политический деятель, автор проекта закона о всеобщем распространении знаний, модели трехступенчатой общеобразовательной школы - это
Выдающийся английский философ, просветитель и педагог, автор педагогического трактата «Мысли о воспитании» - это
Выдающимися деятелями просвещения в эпоху Петра I были
Выдающимся русским просветителем, публицистом, писателем-сатириком, книгоиздателем, в том числе издателем учебников и учебных пособий является
Выдающуюся роль в развитии дидактики как теории обучения сыграли
Главной целью воспитания А.Н.Радищев считал
Главным в формировании гуманистической личности в эпоху Возрождения было признано
Главным педагогическим трудом Ж.-Ж.Руссо является
Главным предметом в университетах в XIII-XIV вв. была (было)
Главным советником Екатерины II по вопросам образования являлся
Гуманизм - это
Джон Локк - это
Дидактикой называют
Дидактические принципы - это
Е.Славинецкий - это
Жан-Жак Руссо - это
Женское образование в средние века в Западной Европе
Замечательными деятелями эпохи Великой французской революции конца XVIII в., выдвинувшими смелые идеи демократизации школы, явились
И.И.Бецкой - это
Идеологический оплот господствующих групп феодального общества - это
Известным французским писателем, философом, композитором, автором произведений «Эмиль, или о воспитании», «Юлия, или Новая Элоиза», является
Инициатором создания Славяно-греко-латинской академии является
Иоганнес Штурм - это
Кампанелла Джованни Доминико - это
Карион Истомин - это
Колыбелью европейского Возрождения является
Л.Ф.Магницкий - это
Мартин Лютер - это
Медресе - это
Мектеб - это
Методологической основой педагогики Я.А.Коменского является принцип
Мишель Монтень - это
Московский университет был учрежден в
Н.И.Новиков - это
На протяжении всего периода средневековья единственными, а затем преобладающими учебно-воспитательными учреждениями Европы являлись
Необходимость классно-урочной системы была впервые обоснована
Необходимость проведения реформы образования в России в Петровскую эпоху была вызвана
Новые типы воспитательных учреждений - детские сады, магистратские школы, частные школы для девочек, латинские школы - появляются в эпоху
Одна из первых греко-латинских школ была открыта в 1649 г.
Одним из инициаторов создания Московского университета, руководителем университетских гимназий был
Одним из крупнейших гуманистов эпохи Возрождения, автором сочинения «Похвальное слово глупости» является
Одним из основоположников эмпирико -сенсуалистической теории познания является
Одним из первых самостоятельных произведений педагогического характера на Руси является(ются)
Организатором первой классической гимназии (г.Страсбург, 1538), ставшей эталоном европейской школы, является
Основная книга для обучения в монастырских и соборных школах в средние века в Западной Европе - это
Основное внимание в монастырских и кафедральных школах отводилось
Основное место в воспитательно-образовательной работе гуманисты эпохи Возрождения отводили ______ воспитанию
Основное произведение Т.Мора - книга
Основной тип общеобразовательного учреждения в Германии в XVII-XVIII вв. - это
Основные правила дидактики впервые сформулировал
Основным видом занятий в средневековых университетах были
Основным педагогическим трудом Дж.Локка является
Основным типом общеобразовательного учреждения во Франции в XVII-XVIII вв. является
Основным типом средней школы в Англии в XVII-XVIII вв. является
Основными деятелями Реформации являлись
Основными идеями П. Абеляра, оказавшими влияние на последующее развитие педагогической науки, являются идеи
Основными типами светских школ в XII - XIII вв. в Западной Европе являлись школы
Отличительными чертами культуры Возрождения являются
Педагогическая мысль Руси XIV-XVI вв. была направлена прежде всего на
Педагогическую триаду эпохи Возрождения составляют
Первая учительская семинария в России была открыта в
Первые отечественные оригинальные издания учебной и методической литературы в России появляются в
Первые университеты в Западной Европе появились в
Первые церковные школы появляются в начале VII в. на территории
Первые церковные школы появляются на территории Ирландии и Британии в
Первые школы для девочек появились в Западной Европе в
Первым в России высшим учебным заведением является
Первым высшим учебным заведением на Руси является
Период Ренессанса на Ближнем и Среднем Востоке охватывает период
Период средневековья охватывает
Пик развития монастырских школ в средние века приходится на
Принцип обучения школьников на родном языке впервые обосновал
Принципы обучения детей на родном языке впервые обосновал
Проект закона о всеобщем распространении знаний, в котором обосновывался статус школы как всеобщей, бесплатной и обязательной, был разработан
Пьер Абеляр - это
Религиозное воспитание в средние века
Реформация - это
Реформация - это антифеодальное социально-политическое движение в
Родоначальником методики воспитания и образования детей дошкольного возраста в педигогике принято считать
Россия приняла христианство в
Рыцарское воспитание предполагало воспитание «семи рыцарских добродетелей» - это
Самые первые университеты появились в
Санкт-Петербургская академия наук была открыта в
Светские школы в Западной Европе появляются в
Симеон Полоцкий - это
Славяно-греко-латинская академия была открыта в Москве в
Создателем науки «методология образования» является
Создателем системы воспитательно-общеобразовательных учреждений в России является
Создателем системы дидактики является
Создателем системы дидактики, впервые обосновавшим ряд важнейших дидактических принципов, является
Создателем стройной системы школ на основе возрастной периодизации развития человека от рождения до зрелости является
Средневековые университеты, как правило, имели факультеты
Становление древнерусской народности и государственности происходит в
Схоластикой называется
Т.Джефферсон - это
Т.Пейн - это
Томас Мор - это
У истоков гуманистических идей педагогики стояли
Утверждение «Школы - мастерские гуманности» принадлежит
Ученым, философом, педагогическим деятелем России XVIII в., организовавшим первую в стране школу для подготовки специалистов горной промышленности является
Филипп Меланхтон - это
Философско-педагогическая школа европейского средневековья главную цель воспитания видела в
Фома Аквинский - это
Франсуа Рабле - это
Фрэнсис Бэкон - это
Характерными особенностями школ эпохи Петра 1 являются
Школы эпохи Петра I носили преимущественно ------------ характер
Школьная реформа в России была проведена в
Эпоха Возрождения охватывает период
Эпоха раннего средневековья _________ в развитии школьного дела и педагогики.
Я.А.Коменский - великий чешский мыслитель-гуманист, педагог, общественный деятель
Я.А.Коменский - это
Языком богослужения, литературы и школы в Древней Руси стал ________ язык
Яркими представителями оппозиции образовательной политики Екатерины II являлись

"Смутное время" на Руси положительно сказалось на судьбах просвещения:
"Табель о рангах", изданный в 1722 г. Петром I, способствовал расцвету в России:
Автором "Арифметики", основной учебной книги по математике до середины XVIII в. был профессор Г. Фарварсон:
В "Смутное время" XIII-XV вв. на Руси главным сосредоточением культуры были:
В XIII - первой половине XV вв. главным сосредоточением русской культуры стали монастыри:
В XV-XVI вв. русские дети обучались в основном в школах:
В начале XVIII в. коренным образом изменилось положение церкви, подкрепленное организацией:
В основе обучения детей в XVI в. лежало:
В приходских училищах при церквях религиозно- нравственное обучение сочеталось с элементарным:
В эпоху Петра I в обществе укрепилось понимание необходимости светского государственного регулярного образования:
Гарнизонные и адмиралтейские школы были открыты в начале XVIII в. для подготовки старшего командного состава армии и флота:
Главной характеристикой новой организации образования в России в эпоху Петра I являлась:
Для детей духовенства открывались специальные учебные заведения:
Епархиальные школы предназначались для детей дворян:
К концу XVI - началу XVIII вв. основная масса населения России была грамотной:
Монастырское образование на Руси основывалось на нравственно-религиозном воспитании:
Московская школа математических и навигационных наук - первое государственное учебное заведение, созданное Петром I:
На подъем культуры и просвещения России в конце XVII и начале XVIII вв. решающее влияние оказала:
На развитие древнерусской культуры положительное влияние оказало:
Наиболее значительной в Петровскую эпоху была деятельность Новгородской архиерейской школы, открытой:
Первая профессиональная горнозаводская школа была открыта по инициативе В. Татищева:
Петербургская Морская Академия (1715 г.) была организована на базе:
Петербургская морская Академия создана на основе Московской пушкарской школы:
Петр I царствовал в период 1672-1725 гг.:
Позитивный перелом в истории отечественного образования определялся петровскими реформами, направленными на социально-экономическую сферу:
Православные священники прибыли в Киев из Константинополя:
При Петре I состояние армии и флота:
Профессиональная направленность образования - главная характеристика образования петровских времен:
Российские государственные средние и высшие учебные заведения периода 1689-1725 гг. предназначались в основном для детей:
Русским первопечатником был Иван Федоров:
С принятием христианства международное значение Руси упало:
Славяно-греко-латинская академия - заведение повышенного образования:
Социальные и экономические реформы Петра I укрепляли положение:
Учебной деятельностью в школе математических и навигационных наук руководил:
Христианство оказало влияние на развитие древнерусской культуры:
Цифирные школы предназначались для профессиональной подготовки населения:
Школа братьев Лихудов в Богоявленском монастыре в Москве со временем была преобразована в:
Экономическое развитие Руси в XV-XVI вв. не оказывало существенного влияния на систему образования:

1054 г. - разделение христианской церкви на православную и католическую:
988 г. - принятие христианства в Древней Руси:
В конце XVI в. на Руси появились первые печатные учебники - азбуки:
В Средневековье не существовало ученичество:
В Средневековье существовали светские школы:
В Средневековье существовали церковные школы:
В Средние века для большинства народов Ближнего и Среднего Востока господствующей религией становится ислам:
В эпоху Возрождения гуманизм стал ведущим идеологическим движением:
В эпоху Возрождения личность рассматривалась как единство души и тела:
Грамматика содержала грамматические категории:
Грузия стала централизованным государством в:
Ислам не допускает многоженство:
Конец XV в. является переосмыслением идеала воспитания:
Месроп Маштоц создал национальный (армянский) алфавит:
Начало Средневековья приходится на конец V в.:
Обучение в школе в Древней Руси начиналось с семи лет:
Обычное право у мусульман:
Основателем татевского университета в Армении является:
Период Раннего Средневековья:
Самым образованным сословием было духовенство:
Сварог является древнеславянским главным божеством:
Сварожиги - Солнце и Огонь:
Сергий Радонежский является основателем центров образования при монастырях:
Содержание грамматики включало учение о восьми частях речи:
Содержание грамматики не включало сведения о поэтической образности языка:
Содержание грамматики не включало сведения по этимологии:
Создание славянской азбуки - 863 г.:
Суина является Священной книгой мусульман, в которой отражена суть исламского воспитания:
Эпоха Ренессанса в арабо-мусульманском мире:
Ярослав Мудрый создал первую библиотеку при Софийском соборе в Киеве:

"Материнская школа" - руководство по систематическому воспитанию юношества в первые шесть лет:
"Мир чувственных вещей в картинках" - первый в истории человечества учебник, в котором иллюстрации использовались в качестве основного дидактического средства, облегчающего усвоение школьниками учебного материала:
"Отцом педагогики", "Ньютоном педагогики", "Колумбом педагогики" называют:
Благодаря Я. А. Коменскому, один из ведущих принципов обучения - это принцип наглядности:
Возрастная периодизация и система школ, обоснованная Я. А. Коменским, состоит из четырех ступеней:
Впервые Я. А. Коменский реализует на практике свои размышления о совершенствовании школьного дела в:
Главные педагогические труды Я. А. Коменского - это "Великая дидактика", "Материнская школа", "Всеобщий Совет об исправлении дел человеческих":
Главный педагогический труд Я. А. Коменского - "Великая дидактика":
Дидактика - общая теория обучения:
Жизненный путь Я. А. Коменского тесно связан с борьбой чешского народа за свою национальную независимость:
Издание собрания сочинений Я. А. Коменского в четырех томах, которое оценивается как эпохальный факт в истории педагогики, было осуществлено в 1657 г.:
Количество известных в истории педагогики работ Я. А. Коменского превышает 200:
Методологическая основа педагогики Я. А. Коменского - принцип природосообразности:
На формирование личности великого педагога Я. А. Коменского оказали решающее влияние:
Одно из главных средств устранения общественных пороков Я. А. Коменский видел в:
Основная задача Я. А. Коменского, приглашенного в 1650 г. в Венгрию, - реформирование школ Венгрии:
Основные принципы обучения, по Я. А. Коменскому, - наглядность, последовательность и постепенность, подражание, упражнения и прочное усвоение знаний:
Основоположником научной педагогики, создателем первой в истории мировой педагогики законченной педагогической системы является Я. А. Коменский:
Особое внимание Я. А. Коменский уделял нравственному воспитанию:
Пансофия - своеобразная энциклопедия основных сведений о реальном мире в сочетании с изложением постулатов христианского вероучения:
Педагогическая деятельность Я. А. Коменского начинается с:
Первая в мире книга для родителей - это "Материнская школа" Я. А. Коменского.
Последние годы Я. А. Коменский провел в:
Работу над своей капитальной книгой "Великая дидактика" Я. А. Коменский начал в 1627 г.:
Свои общепедагогические принципы Я. А. Коменский применил к конкретной методике в сочинении:
Свой капитальный труд "Сокровищница чешского языка" Я. А. Коменскому удалось завершить:
Умер Я. А. Коменский в 1670 г.:
Я. А. Коменский - замечательный мыслитель-гуманист, богослов, выдающийся общественный деятель, дипломат, философ, лингвист, автор многочисленных учебников:
Я. А. Коменский родился в 1592 году:
Я. А. Коменский утверждал , что "школы - мастерские гуманности":
Я. А. Коменский является автором многих школьных учебников:

«Домострой» - русская книга, в которой выражен идеал средневекового воспитания и __________ быта на Руси.
«Домострой» был составлен
«Домострой» композиционно делится на __________ составные части (ответ дайте словом).
Авторами первых средневековых учебников по арифметике, логике, музыке в программе средневековых учебных дисциплин (семи свободных искусств), истоки которых уходят в Римскую эпоху, были
Автором четырёхтомного труда «Воскрешение наук о вере», который, помимо всего прочего, посвящен развитию человеческих способностей, приёмам наблюдения за детьми с целью их воспитания, является
Адат – сохранение своих истинных традиций и __________ покорёнными арабами народов.
В XVII- XVIII веках учебным заведением классического типа в Германии становятся:
В «Домострое» семейным отношениям посвящена __ книги(а)
В западноевропейских монастырях в раннем средневековье создавались школы, которые назывались
В Московском университете в XVIII веке студенты обучались на _________ факультетах.
В развитие европейской традиции воспитания и обучения свой вклад, помимо П. Абеляра и Ф. Аквинского, внесли мыслители, которых с уверенностью можно назвать провозвестниками эпохи Возрождения, - это
В своем трактате «Новый органон» (1620 г.) Ф. Бэкон предложил реформу научного метода – очищение разума от заблуждений («идолов» или «призраков»), обращение к опыту и обработка его посредством индукции, основа которой
В середине века все школы, принадлежавшие церкви, были _________ типов (ответ дайте словами)
В Славяно – греко – латинской академии было __ основных класса(ов)
В среде ремесленников и купцов мастер за определённую плату брал __ ученика(ов)
В школе математических и навигационных наук в первой половине XVIII в. обучались учащиеся в возрасте от __ до ___ лет
В. Ратке создал новую науку – ____________ образования.
В.Н. Татищев считал, что ребенка следует обучать ремеслу с возраста __ лет
Винсент де Бове (1190 – 1264 гг.) сформулировал тезис о целесообразности, взаимосвязи между интеллектуальным и нравственным воспитанием, о смягчении методов воспитания в своем трактате
Витторино да Фельтре создал свою школу в ___ в.
Внешние школы при западноевропейской монастырях – это учебное заведение для обучения детей жителей данного церковного прихода (мирян) которые жили вне монастыря в __________ (введите пропущенное слово с клавиатуры)
Во многих договорах об ученичестве обусловливалось, что мастер позволит ученику посещать школу в течение __ лет
Возрастная периодизация и система школ, обоснованная Я.А.Коменским, состоит из __________ ступеней (ответ дайте словом)
Возрождение (Ренессанс) – условное название ___________ культурного и идеологического развития стран Западной и Центральной Европы, характеризующейся высоким подъемом в области науки, литературы и искусства (введите пропущенное слово с клавиатуры).
Восстановите соответствие между именами американских просветителей XVIII века, их философско-педагогическими идеями и деятельностью
Восстановите соответствие между именами восточных ученых-энциклопедистов и их философско-педагогическими идеями и деятельностью
Восстановите соответствие между именами деятелей Реформации в Германии и их философско-педагогическими идеями и деятельностью:
Восстановите соответствие между именами педагогов-гуманистов позднего европейского средневековья (конец XIV – начало XVII вв.) и их философско-педагогическими идеями и деятельностью
Восстановите соответствие между именами педагогов-гуманистов позднего европейского средневековья (конец XIV – начало XVII вв.) и их философско-педагогическими идеями и деятельностью
Восстановите соответствие между именами русских мыслителей XVIII века и их философско-педагогическими идеями и деятельностью
Восстановите соответствие между именами русских просветителей XVII века и их философско-педагогическими идеями и деятельностью
Восстановите соответствие между именами средневековых мыслителей и их философско-педагогическими идеями и деятельностью
Восстановите соответствие между именами французских мыслителей XVIII века и их философско-педагогическими идеями и деятельностью
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями:
Восстановите соответствие между типами школ по Я.А.Коменскому и содержанием воспитания и образование в них
Впервые вопрос о необходимости разработки программы церковного обучения в целях осознания народом христианства был поставлен философом и богословом поздней античности
Впервые основные принципы дидактики сформулировал
Вторая ступень общеобразовательной школы США была рассчитана на обучение детей сроком на __ лет(года)
Второй возрастной период (детство), по Ж.Ж. Руссо, - это возраст от __ до __ лет
Гильдейские школы – магистратские школы для детей __________ (введите пропущенное слово с клавиатуры)
Главный документ школьной реформы Екатерины II – «Устав народным училищам в Российской империи» – введен в __ г.
Главным источником христианского вероучения является
Гуманизм – это система взглядов, идей, утверждающих высокое общественное призвание __________, его ценность как личности (введите пропущенное слово с клавиатуры).
Дети посещали начальную мусульманскую школу с __ лет
Дж. Локк является одним из основоположников __ теории познания
Джон Локк – выдающийся английский ___________, просветитель, педагог, автор педагогического трактата «Мысли о воспитании» и ряда других сочинений
Древняя священная книга, созданная наряду с Кораном, наименование которой переводиться как «пример», «образец», называется «____»
Ж.Ж. Руссо выделил ___________ основных возрастных периода в развитии человека (ответ дайте словом)
Завершающую, четвёртую, степень школьного образования в системе Я.А.Коменского составляло высшее учебное заведение для молодых людей 18 – 24 лет, именуемое
Задачей домов национального воспитания, по Л.М.Лепелетье, должны были стать
И. Штурм открыл первую гимназию, ставшую эталоном европейской школы, в __ г.
Ислам возник в Аравии в __ в.
К выдающимся английским мыслителям педагогических идей эпохи Возрождения (Ренессанса) относятся
К литературным произведениям А.Н. Радищева (1749 – 1802 гг.) не относятся:
К старшим факультетам средневекового университета Западной Европе относятся
Киево – Могилянская коллегия имела __________ отделения (ответ дайте словом)
Киево – Могилянская коллегия основана в __ г.
Киево – Могилянская коллегия становится Академией с __ г.
Классическим учебным заведением полного общего образования в Англии в XVII- XVIII вв. становится
Классно-урочная система обучения утверждена в России
Корпус кадет, как учебное заведение нового типа после петровской эпохи, учреждено в Санкт-Петербурге в __ г.
Кратких поучений (хадисов) о четком регламенте религиозной и светской жизни мусульманских общин, изложенных в священной книге Сунне, насчитывается более __ тыс.
Крупнейшим итальянским педагогом – практиком эпохи Возрождения - был
Курс обучения в схоластических школах Западной Европы периода развитого Средневековья (XI-XIII вв.) был рассчитан на __ лет
Магницкий Л.Ф. (1669-1739 гг.) – видный русский математик, автор первого русского ______ курса математики «Арифметика сиречь наука числительная», служившего в России до середины XVIIIв. основным учебником арифметики, алгебры, геометрии и тригонометрии
Место «семи свобод искусств» в воспитании подрастающего поколения светских феодалов заняла программа «семи рыцарских добродетелей», куда входили умения:
Московский университет был учрежден по инициативе М.В.Ломоносова в :
Наиболее важные педагогические идеи эпохи Возрождения содержались в трудах:
Обучение во второй ступени воспитания и образования – школе родного языка – должно проходить (по Я.А.Коменскому) для детей в возрасте __ лет
Обучение на подготовительном (артистическом) факультете длилось __ лет (года)
Обучение на старших факультетах средневековых университетов продолжалось __ лет(года)
Обучение учеников ремесленников и купцов проводилось первоначально в течение __ лет
Обязательной книгой в образовании Христианской Руси стал Псалтырь – Книга псалмов – одна из книг Библии, переведенная Кириллом и Мефодием. Она содержала __ псалмов
Одна из первых Греко – латинских школ в России была открыта, как предполагают учёные, Арсением Греком при Кремлёвском Чудовом монастыре в Москве в __ г.
Одна из первых школ нового типа, созданная талантливым итальянским педагогом Витторино да Фельтре (1378 – 1446 гг.), носила название «____»
Основателем ислама считается:
Основателем монастырей, как крупнейших центров образования средневековой Руси, был
Основателем ордена иезуитов, как центра контрреформации, был
Основные принципы ислама изложены в главной священной книге мусульман:
Основным пособием для народных училищ России XVIII века стала книга «___»
Основным произведением деятеля эпохи Возрождения (Ренессанса) английского гуманиста и политического деятеля Томаса Маара, является «____»
Основным трактатом Ф. Аквинского является работа
Основными деятелями Реформации являлись:
Основными направлениями третьего возрастного периода развития человека (юности), по Ж.Ж. Руссо, являются:
Особую категорию странствующих студентов средневековых университетов называли
Открытие Смольного института в Санкт-Петербурге, как первого женского среднего образовательного учреждения в России, связанно с именем
Первая в США общеобразовательная школа нового типа, образованная Б. Франклином в Филадельфии, называлась
Первая горнозаводская школа была открыта в 1716 г. на Петровском заводе в(на)
Первая классическая гимназия была основана И. Штурмом в городе
Первичные школы элементарного детского образования по Ж.А.Кондорсе, рассчитывались на __ года(лет) обучения
Первое высшее учебное заведение Руси насчитывало __ обучаемых
Первую степень воспитания и образования детей Я.А.Коменский называл «__»
Первые два года в схоластических школах средневековья посвящались изучению
Первые магистратские школы появились в
Первые университеты в средневековой Западной Европе, как правило, имели _________ факультета (ответ дайте словами).
Первые церковные школы были открыты в
Первые церковные школы появились в __ в.
Первый для школы учебник по естествознанию «Начертание естественной истории» в 1786 году написал:
Первый университет был образован в __ г.
Первым в России высшим учебным заведение была Славяно – греко – латинская академия, открытая Симеоном Полоцким в __ г.
Первым высшим учебным заведением на Руси является
Первым обосновал необходимость классно – урочной системы в школе
Период господства схоластики, как направления философии, в Западной Европе продлился до __ в.
Пик развития монастырских школ приходится на начало
По окончанию учёбы на старших факультетах западноевропейских средневековых университетов студенты получали звание
Под влиянием Реформации сложился новый тип школ, которые носили название
Позднее в среде ремесленников и купцов мастер обучал своих учеников в течение ___ лет
После окончания подготовительного факультета средневекового университета обучаемые получали степень
Последователями Реформации в Германии были:
Предварительной степенью выпускников схоластических школ через 13 лет обучения являлась степень
Приходские школы, составлявшие низшую школьную ступень в эпоху развития феодализма, стали возникать при некоторых церквях с __ в.
Проект системы образования Ж.А. Кондорсе предусматривал для детей из народа _________ ступени элементарного обучения (ответ дайте словом)
Ратке Вольфганг – выдающийся немецкий ________, крупный дидакт, разработавший систему правил обучения, близких к правилам Коменского
Реформация (от лат.: преобразования) – антифеодальное социально – политическое ___________ в Центральной и Северной Европе, связанное с гуманизмом эпохи Возрождения, но принявшее форму религиозной борьбы, направленной против католицизма (введите пропущенное слово с клавиатуры).
Самый первый университет появился в
Санкт-Петербургская Академия наук, как важный научно-исследовательский центр, открыта в __ г.
Свои педагогические воззрения Н.И. Новиков наиболее полно изложил в своём трактате
Семейное воспитание в Древней Руси ориентировано на основе правил. Своеобразным кодексом этих правил являлась наука о «Христианском жительстве» состоящая из __________ наук (ответ дайте словом)
Сенсуализм – направление в теории ____________, согласно которой чувственность (ощущение, восприятие) является основной и главной его формой
Силлогизм – логическое умозаключение, используемое в схоластике, в которых из двух данных осуждений (посылок) получается третье - __________ (введите пропущенное слово с клавиатуры).
Слово «школа» появляется в русской письменности в __ г.
Соборные или кафедральные школы при епископских соборах в кафедральных городах для детей дворян и именитых граждан создаются в __ вв.
Срок обучения в монастырских и соборных школах Раннего Средневековья составлял
Схоластика – это господствующее __________ средневековой философии, представители которого считали своей задачей теоретическое обоснование догм христианской религии (введите пропущенное слово с клавиатуры).
Татищев В.Н. (1686-1750 гг.) – русский ученый, философ, педагогический деятель; организовал первые в России школы для подготовки специалистов __________ промышленности
Томас Джефферсон (1743 – 1826 гг.) разработал модель американской общеобразовательной школы, которая состояла из __ ступеней
Торжественное посвящение в рыцари, как правило, происходило в __ лет(год)
Учебники логики, арифметики и музыки, составленные Северином Боэцием (480 – 524 гг.) были основным учебным материалом для школ вплоть до __ в.
Учебное руководство для монахов под названием «Ведение в изучение божественных и мирских наук» было создано известным богословом и педагогом
Учебный план для средней школы «Евангелический церковный и школьный порядок», предусматривающий разделение детей на классы, издал в 1528 году
Учение, названное позже концептуализмом (направлением средневековой схоластической философии), развил
Ученичество – универсальная педагогическая идея и __________ в средневековой Европе (введите пропущенное слово с клавиатуры).
Ф. Бэкон определил ___________ стадии научного исследования (ответ дайте словами)
Факультеты - отдельные учебные подразделения западноевропейских средневековых университетов, а также корпорации ___________ и профессоров этих подразделений (введите пропущенное слово с клавиатуры)
Френсис Бэкон (1561-1626 гг.) – английский ___________, родоначальник английского материализма, автор утопии «Новая Атлантида», трактата «Новый органон»
Христианство возникло в
Христианство имеет ___________ основные ветви (ответ дайте словом).
Христианство образовалось в Древней(ем)
Христианство стало официальной религией Киевской Руси в __ г.
Целью гарнизонных и адмиралтейских школ являлась подготовка ___________ командного состава армии и флота, мастеров по строительству, обслуживания кораблей
Цеховые школы – магистратские школы для детей __________ (введите пропущенное слово с клавиатуры)
Цифровые школы, как первая попытка правительства Петра I создать сеть начальных школ, доступных широким народным слоям, были созданы в России в __ г.
Шариат (буквально – «глубокое знание») – свод правовых и богословских нормативов, регулирующих всю жизнь ___________ .
Школа латинского языка – __________ ступень школьного обучения (по Я.А.Коменскому), которая должна была открываться в каждом городе и предназначена для юношей 13 – 18 лет (ответ дайте словом)
Школа математических и навигационных наук была открыта в Москве по указу Петра I в ____ г.
Школы при монастырях в Западной Европе для обучения мальчиков, в последствие которых отдавали в монашество, называли
Элементарные школы второй степени рассчитывались, по мнению Ж.А.Кондорсе, на __ года(лет) обучения
Эпоха Возрождения (Ренессанса) начинается в Италии в __ в.
Я.А. Коменский обосновал свою теоретическую концепцию, прежде всего, в своём сочинении, ставшим главным трудом по педагогике, название которого «__»
Ян Амос Коменский – великий чешский мыслитель-гуманист, педагог, общественный деятель, создатель системы ____________, впервые обосновал идею всеобщего обучения и требование обучать детей на родном языке, а так же ряд важнейших дидактических правил.

Взгляды русских социал-демократов на воспитание
Вклад К.Д.Ушинского в педагогическую науку
Дифференциация обучения
Идеи развивающего и воспитывающего обучения в теории И.Ф.Гербарта
Идеи элементарного обучения в теории И.Г.Песталоцци
История западноевропейского образования в 19 веке
Новые подходы к школьному воспитанию и образованию в СССР
Общественно-педагогические идеи в первой половине 19 века
Основные зарубежные подходы к проблеме образования
Основные направления зарубежной педагогики 20-го века
Основные реформы образования в ХХ веке
Особенности экспериментальной и прагматической педагогики
Педагогическая деятельность С.Т.Шацкого и А.С.Макаренко
Педагогические взгляды А.Дистервега
Педагогические идеи Г.Кершенштейнера и М.Монтессори
Развитие высшего и непрерывного образования
Развитие женского и педагогического образования в ходе школьной реформы 1860-х годов
Развитие образования в СССР в годы Великой Отечественной войны
Развитие образования и педагогики в СССР
Развитие общеобразовательной школы и самоуправление в них в 30-е годы в Советском Союзе
Развитие педагогики и школ за рубежом в ХХ веке
Развитие педагогических идей во второй половине 19 века
Развитие педагогической мысли и проблем воспитания в России в конце 19 века
Реформирование практики школьного обучения и воспитания
Системы индивидуального обучения в США
Современные отечественные и зарубежные педагогические воззрения
Социальные учения 19 века о воспитании человека и развитии школ
Технология обучения в западных странах после Первой мировой войны
Школы и развитие педагогических идей в России 19 века
Школьная политика молодого Советского государства и развитие обучения после 1917 года

18.Цель воспитания выводилась И.Ф. Гербартом из
56.Основоположником русской школы научной педагогики является
75.Содержанием обучения у прагматистов выступает
«Западники» выступали за развитие русской педагогической науки и образования
«Назначение человека в требовании стать самим собой, определить свое самобытие» - это тезис
А.С. Макаренко в воспитании личности делал акцент на
Академия педагогических наук РСФСР была создана в ______ году
В 30-е годы основным типом урока стал урок
В «Йене-плане» традиционная школа заменялась
В «центрах интересов» О. Декроли организовывалась
В возрасте от 6 до 9 лет, по мнению М. Монтессори, ребенок
В возрасте от 9 до 12 лет ребенок
В воспитательной общине в «Йена-плане» вместо классов создавались
В задачи школы по Г. Кершенштейнеру входит
В комплексных программах ГУСа во главу угла ставилась
В перечне видов проектов, выделенных У.Х. Килпатриком, - созидательный, потребительский, проект-упражнение - пропущен
В перечне групп дидактических правил, сформулированных Ф.А.В. Дистервегом: правила по отношению к ученику, учебному материалу, внешним условиям обучения - пропущены правила по отношению к
В перечне демократических преобразований, предложенных социал-демократами на II съезде РСДРП в партийной программе: предоставление всем права получать образование на родном языке; отделение церкви от государства и школы от церкви; оказание материальной помощи малоимущим - пропущено
В перечне предметов начальных народных училищ: чтение, письмо, арифметика, церковное пение не указан предмет
В рационалистическом подходе к проблемам образования на первый план выдвигается
В соответствии с Уставом 1828 г. гимназии в России становились образовательными учреждениями для детей
В США все многообразие учебных профилей можно свести к
В теории и практике воспитания И.Ф. Гербартом выделены три раздела
В Уставе учебных заведений России 1804 г. в основу системы образования были положены принципы
В.В. Розанов считал, что цель школы - способствовать
В.П. Вахтеров был широко известен как
В.С. Соловьев рассматривал проблемы
В.С. Соловьев, В.В. Розанов, Н.А. Бердяев являются представителями
Ведущей идеей в педагогике К.Д. Ушинского является идея
Ведущим фактором, способствующим проявлению способностей человека, социалисты-утописты считали
Воспитание Д. Дьюи рассматривал как процесс
Главная задача воспитания по Г. Спенсеру -
Главной формой организации обучения для обеспечения единства воспитания, образования и развития К.Д. Ушинский считал
Главной функцией системы непрерывного образования является
Деятельность детей в процессе обучения должна быть направлена, по мысли И.Г. Песталоцци, на развитие
Единство биологического (природного, генетического) и социального (культурного, общественного) в процессе развития ребенка - это
И.Ф. Гербарт дифференцировал педагогические знания и выделял
Идею воспитания «цельного человека», сочетающего в себе как народно-православные черты характера, так и то, что присуще человеку вообще отстаивали
Идея, выражающая, что человечеству нужно лишь то, что ему полезно, называется принципом
Изменение характера обучения иностранным языкам предполагает
Интернационализация образования стимулируется в значительной степени деятельностью
Искусство воспитания, как считал К.Д. Ушинский
К. Сен-Симон, Ш. Фурье, Р. Оуэн - являются представителями
К.Маркс и Ф. Энгельс провозгласили, что воспитание имеет
Концепцию всемирно-исторической роли пролетариата как творца нового коммунистического общества выработали
Концепция элементарного обучения была разработана
Концепция элементарного обучения требует
Метод проектов разработан
Методика воспитательного воздействия, заключающаяся в том, что воспитатель воздействует на коллектив, а коллектив предъявляет требования воспитаннику, называется
Н.И. Пирогов проявил непоследовательность во взглядах на
На второй ступени развития ребенка, выделенной Ф.А.В. Дистервегом, у детей проявляются
На начальной ступени обучения, по мнению Ф.А.В. Дистервега
На первой ступени развития ребенка, выделенной Ф.А.В. Дистервегом, главным является
Наиболее известным трудом Ф.А.В. Дистервега является
Направление педагогической мысли, исследовавшее воспитательные силы общества, способы актуализации, интеграции возможностей общественных, государственных и частных организаций с целью создания условий для развития человека, называется педагогикой
Направление педагогической мысли, которое обоснование педагогических идей черпает в теологических воззрениях, - это педагогика
Направление педагогической мысли, рассматривавшее проблемы создания в школе такой воспитывающей среды, которая обеспечивает физическое, умственное, нравственное развитие детей, готовит их к практической деятельности, называется
Наука о детях, которая представляет собой синтез психологических, биологических и социологических знаний о развитии ребенка и основывается на предопределенности его судьбы наследственностью и средой, называется
Научное обоснование деятельности трудовой школы дал
Начальное образование в странах Западной Европы в Х1Х столетии находилось в ведении
Необходимость строить воспитание в соответствии с внутренней природой ребенка и развивать все заложенные в нем духовные и физические силы выражает идея
Необходимость учитывать в воспитании место и время, в которые родился и живет человек, т. е. культуру в широком смысле слова и конкретной страны выражает принцип
Образование, которое знакомит подрастающее поколение с основными принципами всех процессов производства, вырабатывает понимание его научных основ, способствует овладению навыками обращения с простейшими орудиями производства называется
Обучение, опирающееся на потребности, интересы, особенности восприятия отдельной личности, называется
Обучение, по определению В. Лая, должно
Общеобразовательное учреждение, готовящее детей, главным образом из народа, к будущей трудовой деятельности, - это
Одним из противоречий образовательного процесса в настоящее время является противоречие между стандартизованным обучением всех учащихся и
Одним из центральных вопросов в дидактике И.Ф. Гербарта является вопрос о
Одной из важнейших проблем западноевропейской интеграции является проблема
Основной недостаток комплексного подхода к построению учебных программ ГУСа заключался в том, что
Основные изменения содержания образования в средних школах Западной Европы в Х1Х в. происходили за счет
Основоположником лечебной гимнастики в России, создателем оригинальной системы физического воспитания является
Основоположником педагогического образования в Германии считается
Основу концепции Г. Спенсера составляет принцип
Особенностью нового устройства системы российского образования по Уставу 1828 г. являлось
Осознание необходимости формирования элиты общества привело Александра I к идее создания
Отличие «Дальтон-плана» от «Виннетки-плана» заключается в
Первую опытную станцию в России по народному образованию организовал и возглавил
Первый мыслитель, представивший педагогику как самостоятельную науку -
Период «впитывающего» сознания, языкового сенсомоторного развития по М. Монтессори -
Под коллективом А.С. Макаренко понимал
Подход к проблемам образования, в котором процесс образования определяется как путь усвоения академических знаний, называется
Понятие «воспитывающее обучение» в педагогику ввел
Понятие «педагогический процесс» ввел в педагогику
Правильная последовательность ступеней обучения по И.Ф. Гербарту -
Представление о процесс обучения и воспитания, построенном на основе фактов, проверенных опытным, экспериментальным путем, характерно для педагогики
Продвижение коллектива детей от более близких целей к более далеким в работе А.С. Макаренко называлось
Простейшими элементами познавательной деятельности детей И.Г. Песталоцци считал
Против структурно очерченного систематического обучения, предполагающего регулярный контроль знаний, выступают представители направления
Процесс воспитания как самосозидание своего внутреннего мира личностью в ходе свободной творческой деятельности рассматривал
Р. Штейнер самым эффективным средством развития личности ребенка считал
Разновидностью интересов, ориентированных на человека, являются
Разновидностью познавательно-опытных интересов согласно теории И.Ф. Гербарта являются
Реформа высшего образования в развитых зарубежных странах включает переход на
Реформа системы начального и среднего образования в 1864 г. направлена была на
С.Т. Шацкий рассматривал школу как
Сензитивные периоды в развитии ребенка - это
Система индивидуального обучения, в которой после диагностики интеллектуальных возможностей детей предлагается им самостоятельно осваивать учебный материал в оптимальном временном режиме, называется
Система количественного измерения уровня интеллектуального развития ребенка разработана
Система народного образования в России в соответствии с Уставом 1804 г. включала
Система обучения, в которой учащиеся получают знания и овладевают умениями в процессе выполнения системы постепенно усложняющихся и заранее спланированных практических заданий называется
Система элективных курсов характерна для средней школы
Согласно университетскому уставу 1868 г. самостоятельность университетов заключалась в праве самостоятельно
Содержание обучения в реальных гимназиях отличалось от классических гимназий отсутствием в учебных планах
Содержание обучения в российских гимназиях по Уставу 1804 г. отличалось
Содержание педагогики как науки определялось И.Ф. Гербартом как
Социалисты-утописты исходили из
Социалисты-утописты отстаивали идею
Способом приобретения опыта прагматисты считали
Средства, приемы, методы реализации цели воспитания выводились И.Ф. Гербартом из
Сумма навыков, необходимая для достижения определенной педагогической цели, по И.Ф. Гербарту, это -
Сумма четко обозначенных нормативных требований к содержанию учебных программ, т.е. обязательный минимум знаний и умений, которым должны овладеть все школьники данной страны, называется
Сущность обучения рассматривается как необходимое условие для личностного самовыражения в педагогике
Теоретическое обоснование учебно-воспитательной работе вальдорфской школы дал
Третья ступень развития по Ф.А.В. Дистервегу охватывает детей
Учебные округа по Уставу 1804 г. возглавлялись в России
Учительские семинарии в России начали открываться
Философско-педагогическое направление, основанное на трактовке истинности как практической значимости называется
Формальная цель обучения, как отмечал Ф.А.В. Дистервег, заключается в
Фундаментальный труд К.Д. Ушинского, в котором он синтезировал знания о развитии человека, называется
Целью воспитания по И.Ф. Гербарту является
Ш. Фурье считал целесообразным для детей
Экспериментальная педагогика разработана

Адаптация учебного курса к потребностям отдельного ученика происходит в модели:
В 50-е годы ХХ века начался новый этап в истории советской школы и педагогики, характеризующийся курсом на единообразие и жесткую регламентацию учебного процесса:
В 60-е годы ХХ века наряду с профильными классами существовали факультативные занятия, спецшколы и спецклассы с углубленным изучением предметов:
В 90-е годы ХХ века как побудительные к введению дифференциации в учебный процесс стали называться:
В обучении одаренных детей в США используется только стратегия ускорения:
В частных учебных заведениях чаще всего формируются группы в зависимости от текущей успеваемости учеников по предметам:
Дифференциация и индивидуализация обучения возникли с распространением классно-урочной системы:
Идею построения школьной программы на базе дифференцированных по уровню преподавания профилей - трэков выдвинули:
Идея дифференцированного обучения в 20-е годы ХХ века нашла свое выражение в:
Изучение исторических аспектов дифференцированного обучения позволяет обозначить тенденцию:
Конец 80-х - 90-е годы характеризуются спадом интереса к дифференцированному обучению:
Локализация учащихся в тот или иной поток в соответствии с их интеллектуальными способностями предполагается в модели:
Метод контрактов, предусматривавший разбивку содержания на фрагменты задания, которые располагались по трем уровням, практиковался в:
Опыт введения факультативных занятий в 50-60-е годы ХХ века показал, что они не столь эффективны, как ожидалось:
Основным критерием распределения учащихся на потоки в объединенных школах являются их академические способности:
Отражение идей дифференциации в 20-е годы ХХ века наблюдалось и в Дальтон-плане, и в бригадно-лабораторном методе:
Отсутствие единства, дуализм и неравноценность статусов в первой половине ХХ века были характерны для системы среднего образования на Западе:
Очередной период роста интереса к дифференцированному обучению начался после опубликования в 1958 году закона "Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР":
Педологи настаивали на необходимости всестороннего изучения ребенка, выявлении причин его школьных проблем:
Поиск талантливых детей в зарубежной школе ведется среди различных социокультурных групп населения:
Противником полифуркации был А. В. Луначарский:
Разделение учебных планов и программ в старших классах средней школы называется:
Рост интереса к идеям дифференциации наблюдался в послереволюционные годы, 50-60-е годы, 90-е годы ХХ века:
Санта-Барбара-план предусматривал разделение учеников на три подгруппы в соответствии с их интеллектуальными способностями:
Стратегия обогащения предусматривает охват большего круга проблем и более глубокое их изучение:
Ученики при изучении одних предметов объединяются в группы "смешанных способностей", при изучении других - в группы "равных способностей" в модели:
Физико-математические школы-интернаты при Новосибирском, Московском университетах были созданы в 30-х годах ХХ века:
Характерным для первых экспериментальных школ с дифференцированным обучением в 50-е годы ХХ века было подчинение всей их деятельности задачам:
Цель реформ образования в странах Запада в 60-70-х годах ХХ века - перевод школы на единые программы:
Широкое распространение профуклонов в 20-е годы ХХ века было вызвано постановкой задачи раскрытия индивидуальности каждой личности:

"Портфель данных об ученике" создается в:
А. М. Матюшкин писал, что одаренность - комплекс интеллектуальных, творческих и мотивационных факторов:
А. Танненбаум в одаренности выделяет взаимодействие пяти условий: общих способностей, специальных способностей, специальных характеристик неинтеллектуального характера, стимулирующего окружения, случайных факторов:
В иллинойской модели информация об уровне интеллектуального, творческого и психомоторного развития ребенка поступает из двух независимых источников - от родителей и от специалистов:
В научный обиход термин "тест" ввел:
В философских трактатах прошлого первоначально использовался термин "гений":
Воздействию среды А. Бине придавал большое значение:
Все тестовые задания были ориентированы на дивергентное мышление:
Всестороннее обследование детей с последующими занятиями по программе для одаренных происходит в:
Д. Фельдхусен дополнил модель Дж. Рензулли:
Динамическая концепция одаренности осуществляет переход от диагностики отбора к диагностике развития:
Динамическая концепция одаренности подтверждает, что одаренность не является постоянной характеристикой личности:
Идея "чистой доски" заключается в том, что одаренность - божественный дар:
Идея "чистой доски" применительно к педагогике принадлежит:
К числу важных заслуг Ф. Гальтона относится то, что он первым применил к изучению одаренности закон распределения случайных величин:
Канадский ученый Д. Хебб предложил:
Комплексная оценка одаренности детей, имеющих отклонения в сенсорном или физическом развитии, производится в:
Конвергентное и дивергентное мышление выделил:
Несовпадение "умственного возраста" и "хронологического возраста" в зависимости от направленности и степени квалифицировалось либо как одаренность, либо как умственную отсталость:
Одаренность фиксируется в сферах: интеллектуальной; академических достижений; творческого или продуктивного мышления; общения и лидерства; художественной деятельности; двигательной:
Определение Дж. Рензулли, что одаренными и талантливыми детьми можно назвать тех, которые по оценке опытных специалистов, в силу выдающихся способностей, демонстрируют высокие достижения:
Отечественные ученые не разделяют понятия интеллект и креативность:
П. Торренс считал, что интеллектуальная одаренность, выявляемая по системе "IQ", не может быть универсальной характеристикой:
Поведение одаренного человека отражает взаимодействие между тремя группами качеств: общие или специальные способности выше среднего, высокий уровень включенности в задачу, высокий уровень креативности. Это концепция одаренности:
Принцип турникета предполагает разовое обследование ребенка:
Произнося слово "одаренность", мы подчеркиваем, что в психике человека есть то, что ему даровано:
Проявление креативности возможно при уровне интеллекта ниже среднего:
Разовые обследования на степень одаренности - основание для педагогического прогноза:
Утверждение понятия "интеллектуальная одаренность" связано с именем Альфреда Бине:
Ф. Монкс дополнил триаду Дж. Рензулли:

"Письма к пионерам" и "Женщина-работница" - труды В. В. Розанова:
А. С. Макаренко осуществил опыт соединения обучения и воспитания с производительным свободным творческим трудом:
Автор произведения "Человек как предмет":
Автор работ "Путь жизни" и " Беседы с детьми по нравственным вопросам":
Автор работы "Флаги на башнях" А. С. Макаренко:
В классических гимназиях не преподавали латинский и греческий языки:
В педагогике России XIХ века господствовали прозападные подходы:
В. И. Ленин указывал на классово-сословный характер школы в России:
Гимназии делились на классические и реальные:
Единая система дистанционного образования строится "сотовым" методом на трех уровнях:
Инспектором в Смольном институте в 1859-1862 годах работал:
К. Д. Ушинский не придавал важного значения формированию у детей привычек:
К. Д. Ушинский подчеркивал идею народности воспитания:
Комиссию по просвещению масс, созданную 9 ноября 1917 года, возглавлял А. В. Луначарский:
Комитет по устройству учебных заведений был учрежден при Александре II:
Л. Н. Толстой был против телесных наказаний:
Л. Н. Толстой считал главной задачей обучения и воспитания развитие творческого мышления, полноценное научное образование:
Низшая ступень общеобразовательных учебных заведений - гимназии:
Общество изыскания средств для технического образования женщин создано в 1905 году:
Окончив гимназию с отличием, учащиеся поступали в университет без экзаменов:
П. Ф. Каптерев выделил признаки хорошего урока и эвристический метод преподавания:
П. Ф. Каптерев выступал за независимость школы от политики:
Первую опытную станцию по народному образованию создал С. Т. Шацкий:
Программа РКП (б) предусматривала бесплатное образование детей до 10 лет:
Профкурсы и профшколы относились к учреждениям социального воспитания:
Равноправия женщины и организации для нее образования требовал Н. Г. Чернышевский:
Смольный институт создан в:
Срок обучения дворянок в Смольном институте 6 лет:
Школу-коммуну создал:
Школы крестьянской молодежи стали открываться в сельских местностях с 1923 года:

"Лебединая песня" - трактат:
"Манифест коммунистической партии" был написан в 1848 г.:
Годы жизни Г. Спенсера - 1830-1913:
Годы жизни И. Г. Песталоцци:
Годы жизни И. Ф. Гербарта:
Годы жизни Р. Оуэна - 1771-1858:
Годы жизни Ф. А. В. Дистервега:
Задача школы - воспитывать сознательных граждан:
Один из трудов И. Ф. Гербарта - "Воспитание умственное, нравственное и физическое":
Основа обучения, по И. Г. Песталоцци, - наглядность:
Основной труд Ф. А. В. Дистервега "Руководство к образованию немецких учителей":
Основных принципов воспитания, по Ф. А. В. Дистервегу:
Педагогическая система И. Ф. Гербарта включает пять нравственных идеалов:
По И. Г. Песталоцци, существует четыре средства воспитания:
Полезность наук, по Г. Спенсеру, бывает четырех видов:
Понятие "Воспитывающее обучение" в науку ввел Г. Спенсер:
Средства управления для порядка, дисциплины бывают основные и вспомогательные:
Существует пять видов деятельности, по Г. Спенсеру:
Существует пять видов интереса, по И. Ф. Гербарту:
Существует пять дидактических советов И. Ф. Гербарта:
Существует пять этических идей И. Ф. Гербарта:
Существует три дидактических правил Ф. А. В. Дистервега:
Существует четыре вида нравственного развития, по И. Ф. Гербарту:
Существует четыре вида теории и практики воспитания:
Существует четыре дидактические задачи, по И. Ф. Гербарту:
Существует четыре ступени обучения, по И. Ф. Гербарту:
Ф. А. В. Дистервег призывал бороться за культуру речи учащихся:
Физическое воспитание, по Г. Спенсеру, - условие успеха в жизни:
Цели воспитания, по И. Ф. Гербарту, - возможные и необходимые:
Цель воспитания по Ф. А. В. Дистервегу - самостоятельное служение истине, красоте, добру:

Видеоконференция - опосредованное общение людей, при котором они видят и слышат друг друга:
Дидактические свойства сети Интернет включают в себя учебную и методическую информацию, расположенную в образовательных порталах, средства коммуникаций в виде электронной почты и форума:
Дистанционное обучение - дистанционная образовательная технология:
Понятие "дистанционное образование" включает в себя понятие "дистанционное обучение":
Причина возникновения дистанционного обучения - большое количество людей, которые не могут воспользоваться традиционными формами получения образования: