Авторами технологии полного усвоения являются
Авторами технологии развития критического мышления в процессе обучения школьников чтению и письму являются
Авторство технологии «Мастерская знаний» принадлежит
Авторство технологии программированного обучения принадлежит
Активная форма чувственного познания, имеющая целью накопление фактов, образование первоначальных представлений об имеющихся субъектах называется
Активность в отношении другого в общении именуется
Активный процесс, направленный на поиск более совершенных форм учебно-воспитательной работы, успешное решение педагогических проблем, совершенствования качества педагогической деятельности, называется
Анализ собственной педагогической деятельности, когда явления педагогической действительности соотносятся учителем со своими действиями, лежит в основе
Аутодидактикой называется
В Древней Греции педагогами называли
В контексте возрастного развития второй стадией развития мотивированности власти является
В контексте возрастного развития первой стадией развития мотивированности власти является
В контексте возрастного развития третьей стадией развития мотивированности власти является
В контексте возрастного развития четвертой стадией развития мотивированности власти является
В культуре общения, поведения и внешнего вида проявляется
В основе констатации личностью качеств, содержательных особенностей своего «Я», своих физических сил, умственных способностей, поступков, своего отношения к окружающим и самому себе, лежит
В перечне признаков потребности доминирования из перечисленных - контролировать свое социальное окружение (1); добиваться их сотрудничества (2); убеждать других в своей правоте (3); занять административную должность (4) - лишним является
В перечне составляющих педагогического мастерства - гуманистическая направленность деятельности учителя (1), его профессиональные знания (2), педагогические способности (3), педагогическое творчество (4), педагогическая техника (5) - лишней является
В системе гуманистического воспитания необходимо предъявить к мимике педагога требование
В стремлении и способности личности видеть явления и процессы в единстве противоположных их сторон; учете достоинств и недостатков каждого метода, средства обучения и воспитания проявляется
В теории 3. Фрейда в структурном единстве «Я» есть функциональный компонент, воплощающий в себе усвоенные индивидом моральные запреты и нормы, интериоризованную, моральную цензуру, совесть. Фрейд назвал его
В теории 3. Фрейда в структурном единстве «Я» есть функциональный компонент, представляющий собой бессознательную сторону личности, являющийся единственным источником психической энергии и руководствующийся только «принципом удовольствия». Фрейд назвал его
В теории 3. Фрейда в структурном единстве «Я» есть функциональный компонент, представляющий сознательное начало, действующее на основе «принципа реальности». Фрейд назвал его
В технологии проектирования педагогического исследования этапу - формулируем задачи или ступени, которые будут пройдены для достижения цели исследования - предшествует этап:
Важнейшими характеристиками деятельности из перечисленных - предметность (1), социальность (2), обоснованность (3), сознательность (4) - являются
Вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением, называется
Вид мышления, для которого характерна быстрота протекания, отсутствие четко выраженных этап, называется
Вид мышления, связанный с постановкой целей, выработкой планов и проектов, называется
Вид научно-методической деятельности, раскрывающей черты и особенности учебно- воспитательных процессов будущего, а также ожидаемых от них следствий, указывающей не только на образ будущего, но также на путь и условия осуществления предвидения, называется
Видом научно-методической деятельности, которая состоит в определении, описании тех или иных педагогических явлений, отсутствующих в данный момент, а также явлений, которые могут возникнуть или быть изучены в будущем, является
Видом общения, в основе которого лежат реальные или иллюзорные, объективные или субъективные и в различной мере осознанные противоречия, попытки их разрешения, происходящие на фоне острых эмоциональных состояний, это
Включение учащихся в ацикличную деятельность необходимо для компенсации такого качества, как
Внезапное решение задачи, неожиданно найденное, часто противоречащее опыту и первичным желаниям педагога, лежит в основе
Внутреннее состояние человека, выражающее его расположенность к другому и проявление этого состояния, представляет собой
Внушение относится к методам
Воздействие через непосредственную передачу эмоционального состояния представляет собой
Воздействие, производимое педагогом на воспитанника, предоставляющее ему возможность самостоятельно и осознанно производить выбор, становясь субъектом собственной жизни, называется
Воздействие, рассчитанное на некритическое восприятие информации и изменение настроя, понимания, поведения в соответствии с этой информацией, является
Воспитанием называют
Восприимчивость к усвоению знаний и способов деятельности называют
Восприятие, понимание воспитателем ребенка и себя как участников взаимодействия именуется
Восприятие, понимание, оценка людьми социальных объектов (других людей, самих себя, групп и др.) называется
Впервые педагогику самостоятельной наукой назвал
Выбор такой методики организации учебно-воспитательного процесса, которая позволяет получить эффективные результаты при минимально необходимых затратах времени и усилий учащихся и преподавателей, называется
Высшая ступень эмоционально-нравственного развития человека, гармония его идеалов с общечеловеческими ценностями и высоконравственными поступками, в основе которых лежала потребность служить людям и добру, постоянное стремление к самосовершенствованию называется
Высшая форма активного отражения объективной реальности, состоящая в целенаправленном, опосредованном и обобщенном отражении субъектом существенных связей и отношений действительности, в творческом созидании новых идей, прогнозировании событий и действий, называется
Высший уровень развития сознания - основа формирования умственной активности и самостоятельности личности в ее суждениях и действиях называется
Высшим уровнем развития внутренней культуры принято считать
Выявление мотивов поведения - важнейшая проблема способностей
Выявление отклонений от нормативного поведения относится к такой функции игровой деятельности как
Геронтогогикой называется
Главным средством, с помощью которого педагогическая наука решает стоящие перед ней задачи, является
Групповой или индивидуальный метод генерирования решений - это
Гуманитарная культура педагога проявляется в
Действие личности, побуждаемое осознанным мотивами и целями, называется
Действия того, кто осуществляет обучение; удовлетворение учащимися своих познавательных потребностей, называют
Деятельность в едином процессе, в которой педагог выступает как ретранслятор социального опыта, а ребенок расценивается главным образом как воспринимающий его, называется
Деятельность по достижению изменения во внутреннем мире, облике человека в результате внешних влияний и его собственной активности называют
Деятельность, в которой педагог выступает как один из субъектов совместной работы с детьми в целях создания условий для их физического и духовного развития, называется
Диагностическое описание со всей возможной полнотой всех существенных для жизнедеятельности в современном мире сторон, свойств и качеств личности называется
Динамическая пара в технологии КСО формируется из
Длительные эмоциональные переживания, эмоциональный фон, на основе которого протекает жизнедеятельность (настроение, аффекты, духовные состояния) называют
Для полной структуры творческого процесса к таким компонентам как проявление более или менее сознательно сформулированной проблемы; поиск решения проблемы; возникновение решения в виде некоторого нового образа - надо добавить
Доцимонологией называется
Зависимость между теми или иными педагогическим воздействиями или условиями воспитания и обучения и его результатом устанавливается в
Задачи, имеющие своей целью непосредственное изменение хода действий (поступка, поведения, отношений и т.д.) учащихся в процессе непосредственного взаимодействия с ними в короткий отрезок времени, называются
Задачи, имеющие своей целью существенное изменение личности ребенка, достижение некоторого педагогического идеала в течение длительного времени, называются
Задачи, предполагающие поиск коммуникативных средств разрешения расхождений между сторонами педагогического общения, называются
Задачи, предполагающие существенное продвижение по пути формирования и коррекции у ребенка отдельных личностно значимых качеств в специально организованных для этого ситуациях, подчиняемые единой цели, называются
Заключение о тех качествах личности и их проявлениях, которые подлежат педагогическому воздействию, изменению или могут быть использованы в учебно-воспитательном процессе; заключение о причинно-следственных зависимостях в педагогической сфере, называется
Закономерности процессов, происходящих в сфере обучения и воспитания, являются
Знание нравственных норм и правил общения, культура речи, виртуозное, мастерское владение приемами и методами взаимодействия и воздействия на личность ребенка в сочетании с педагогическим тактом относятся к элементам
Зона эмоционального "заражения", обогащение детей опытом отношенческих реакций на самые разнообразные явления создается благодаря
Из культуры жизненного самоопределения, экономической, политической, демократической и правовой, интеллектуальной, нравственной, экологической, художественной, физической, культуры общения, труда и семейных отношений складывается
Из перечисленного - ориентировка в условиях предстоящего дела и возможностях его исполнителей (1); вступление в контакт, разъяснение условий, распределение воспитанников по объектам, определение формы контроля оценки результатов (2); организация исполнения, в процессе которого осуществляется текущий контроль, оказывается необходимая помощь, стимулируется работа учащихся (3); завершение, итоговый контроль, подведение итогов в соответствии с заданными критериями (4); доведение результатов руководству учебного заведения (5) - элементами схемы решения педагогических задач, требующих от учителей организаторских умений, относятся
Из перечисленного - предъявление информации (1); активизация познавательной деятельности (2); организация практической деятельности учащихся (3); организация контроля усвоения (4); проведение психодиагностических исследований (5); регуляция эмоционального состояния и поведения (6); рациональное использование средств обучения (7) - решение задач, связанных с проведением занятия, требует продуктивных действий на этапах
Из перечисленного - рассогласованность между поведением ученика и ожиданиями учителя (1); рассогласованность между профессиональными желаниями и возможностями педагога (2); рассогласованность между поведением учителя и ожиданиями ученика (3); рассогласованность между желаниями и поступками ученика (4) - педагогическая задача возникает в результате
Из перечисленного ниже - тексты учебников (1), компьютерные программы (2), графический материал (3), психологические диагностики (4) - к средствам педагогической деятельности учителя относятся
Из перечисленного: 1) активный словарь; 2) пассивный словарь; 3) фразеологический запас; 4) умение красиво писать, - обеспечивают богатство речи учителя
Из перечисленного: 1) волнение; 2) пассивность в учении; 3) перевозбуждение; 4) утомление - в сферу диагностики психического состояния личности ученика попадают
Из перечисленного: 1) интеллигентность; 2) развитый интеллект; 3) устойчивая педагогическая направленность интересов и потребностей; 4) гармония умственного, нравственного и физического развития; 5) возраст; 6) общительность и широкий кругозор, - признаками педагогической культуры учителя являются
Из перечисленного: 1) коммуникативная; 2) перцептивная, 3) рефлексивная; 4) интерактивная - к функциям общения относятся
Из перечисленного: 1) мозговой штурм; 2) работа с игротехником; 3) установление регламента; 4) работа с источниками - к этапу подготовки в технологической схеме деловой игры относятся
Из перечисленного: 1) низкая самооценка; 2) отсутствие эмпатии; 3) жесткость межличностных социальных установок; 4) терминологические различия - барьер субъект-субъектного общения обычно вызывают
Из перечисленного: 1) проявления грубости по отношению к старшим; 2) пассивность в учении; 3) перевозбуждение; 4) низкий статус в детском коллективе - в сферу диагностики причин отклонений в развитии личности и поведении ученика попадают
Из перечисленного: 1) работа с источниками; 2) разработка сценария; 3) инструктаж; 4) формирование групп - к этапу подготовки в технологической схеме деловой игры относятся
Из перечисленного: 1) рассказ; 2) лекция; 3) комментарий; 4) толкование; 5) произведение записей; 6) развернутые оценочные суждения, - формами монологической речи учителя являются
Из перечисленного: 1) рефлексия; 2) защита результатов; 3) рекомендации; 4) вывод - к этапу анализа и обобщения в технологической схеме деловой игры относятся
Из перечисленного: 1) шкалирование; 2) социометрия; 3) метод незаконченных предложений; 4) рисуночный тест - к диагностическим методам изучения коллектива относится
Из перечисленного: 1) шкалирование; 2) социометрия; 3) метод незаконченных предложений; 4) рисуночный тест - к диагностическим методам изучения личности относятся
Из перечисленных действий: самопознание(1); самооценка (2); самосознание(3); саморазвитие (4), - будущему учителю составить свой психологический портрет - "Карту личности" - позволят
Из перечисленных компонентов: когнитивный (1); эмоциональный(2); духовно-нравственный(3); оценочно-волевой(4), - "Я"-концепция включает
Из перечисленных компонентов: культура знания (1), творческое действие (2), педагогический такт (3) и чувства (4), - в культуру личности входят
Из перечисленных линий: эмпатия (1); индивидуальные умения (2); групповые умения (3); управленческие умения (4), - в развитие умений через опыт для развития «Я» включаются
Из перечисленных механизмов взаимодействия - рефлексия (1); индивидуальная избирательность (2); эмпатия (3); личная идентификация (4) - к межличностным относятся
Из перечисленных ниже - анкетирование (1), ранжирование (2), конспектирование (3), эксперимент (4) - к методам педагогического исследования относятся
Из перечисленных ниже - дидактика (1), физиология (2), геронтология (3), доцимонология (4) - отраслями педагогической науки являются
Из перечисленных ниже - последовательность действий (1), постановка проблемных вопросов (2), качество выполнения действий (3), участие в научно-исследовательской работе (4) - единицами уровня педагогических умений являются
Из перечисленных ниже - эрудиция (1), объем знаний (2), осознанность знаний (3), интерес к педагогической теории (4) - к критериям оценки теоретических знаний относятся
Из перечисленных ниже -цель деятельности (1), мотив деятельности (2), субъект деятельности (преподаватель) (3), объект-субъект деятельности (ученики) (4) - к компонентам педагогической деятельности не относится
Из перечисленных ниже: (1) сопереживание; (2) сострадание; (3)сочувствие; (4) одобрение, - к особым формам эмпатии относятся
Из перечисленных педагогов: 1) П.И. Третьяков; 2) Т.И. Шамова; 3) В.Ф. Шаталов; 4) П. Юцевичене - разработкой технологии модульного обучения занимались
Из перечисленных процессов: 1) самоутверждение; 2) самовоспитани; 3) саморазвитие; 4) саморегуляция, - в основе сознательной практической деятельности, направленной на возможно более полную реализацию человеком себя как личности, лежат
Из перечисленных стран - Египет (1), страны Ближнего Востока (2), Древний Рим (3), Античная Греция (4) - специальные воспитательные учреждения появились в
Из перечисленных типов способностей - экспрессивные (1); коммуникативные (2); перцептивные (3); креативные (4) - четкая дикция и грамотная речь являются составным компонентом
Из перечисленных умений - анализировать учебную ситуацию и выбрать верное решение (1); делать логические переходы в этапах урока (2); создавать средства наглядности и использовать их в качестве ориентировочных опор (3); определять необходимую дозу теории в практике обучения (4) - к проектировочным относятся
Из перечисленных умений - видеть, в какой помощи нуждается ученик в данный момент (1); развивать личность школьника с учетом возможностей предмета (2); адекватно оценить знания, умения и навыки ученика (3); найти помощников среди школьников (4) - к перцептивным относятся
Из перечисленных умений - настроиться и настроить школьников на занятие соответственно его цели, содержанию и характеру (1); выражать все необходимое на занятии вербально (2); снимать психологический барьер при работе над учебным материалом (3); общаться с коллегами, администрацией (4) - к коммуникативным относятся
Из перечисленных умений - настроиться и настроить школьников на уроке соответственно цели (1); отличать текущую информацию о школьнике от устойчивых его характеристик (2); видеть статус ученика в коллективе, распознавать межличностные отношения в группе (3); подмечать и оценивать положительное и отрицательное в деятельности учащегося (4) - к перцептивным относятся
Из перечисленных умений - подходить к решению методических вопросов в зависимости от условий обучения (1); использовать активные методы обучения (2); снимать психологический барьер при работе над учебным материалом (3); создавать средства наглядности и использовать их в качестве ориентировочных опор (4) - к адаптационным относятся
Из перечисленных умений - предвидеть и предупреждать переутомление учащихся или спад в усвоении учебного материала (1); подбирать приемы и способы обучения, адекватные поставленной цели (2); планировать занятие и цикл занятий в соответствии с целями и ступенями обучения предмету (3); предвидеть результаты планирования, составлять прогноз (4) - к проектировочным относятся:
Из перечисленных умений - устанавливать доверительную, рабочую атмосферу (1); настроиться и настроить школьников на занятие соответственно его цели, содержанию и характеру (2); выражать все необходимое на занятии вербально (3); адаптировать свою речь в зависимости от класса и уровня его подготовленности (4) - к коммуникативным относятся
Из перечисленных умений - устанавливать доверительную, рабочую атмосферу (1); подбирать приемы и способы обучения, адекватные поставленной цели (2); использовать приемы работы, учебный материал соответственно индивидуальности школьника (3); адаптировать свою речь в зависимости от группы и уровня ее подготовленности (4) - к адаптационным относятся
Из перечисленных факторов: убежденность в импонировании другим людям (1); уверенность в способности к определенному виду деятельности(2); чувство собственной значимости (3); высокая оценка окружающих (4), - положительная "Я"-концепция определяется
Из перчисленных умений - отбирать и дозировать необходимый для занятия учебный материал (1); анализировать и критически оценивать материал учебников и учебных пособий (2); учитывать при планировании психологические закономерности усвоения предмета (3); рационально сочетать индивидуальную, парную и групповую работу (4) - к проектировочным относятся:
Из трех операционных шагов: 1) зафиксировать событие и оценить его сточки зрения отношения "Ты..."(называется то, что произошло)"; 2) зафиксировать и огласить состояние ребенка в этот момент "...потому, что..."; 3) внести и обозначить мотив его действия, чтобы усилить отношенческий аспект "...и хотел..." - состоит
Избирательная направленность человека на те объекты действительности, которые он считает наиболее значимыми, привлекательными, называется
Изучение народных и национальных особенностей воспитания является предметом исследования такой педагогической дисциплины как
Изучение содержания и способов воздействия на других людей, возрастных и индивидуально-психологических особенностей других людей, особенностей процесса и результатов собственной деятельности, ее достоинств и недостатков, предусматривается
Индивидуальные особенности познавательной сферы человека, относящиеся прежде всего к мышлению, восприятию, памяти, восприятию, вниманию, называется
Инновационное образование включает в себя фундаментальность, творческое начало, сущностный и акмеологический подходы, профессионализм, синтез двух культур (технической и гуманитарной), использование новейших информационных технологий и
Инструкция, указывающая, какие действия, требующие самостоятельного поиска, нужно выполнить и в каком порядке для успешного решения задач определенного класса, называется
Интегративное качество личности, характеризующееся мерой и способом творческой самореализации субъекта принято называть
Интеллектуально-эмоциональное воздействие, основанное на логике, на доказательствах, именуется
Использование сравнений, гипербол, алегорий, - свидетельствует о наличии такой характеристики речи учителя, как
К внешним мотивам из перечисленных - престижность работы в определенном образовательном учреждении (1), адекватность оплаты труда, соотнесенная с мотивами личностного и профессионального роста (2), ориентация на результат своей деятельности (3), самоактуализация (4) - относятся
К наиболее значимым составляющим актерского мастерства педагога из перечисленных: способность чувствовать (1); умение перевоплощаться (2); переживать (3); эмоционально воздействовать (4), - относятся только
К овладению инициативой в общении относятся
К перечню критериев мастерства педагога из перечисленных - целесообразность (1), системность (2), продуктивность (3), оптимальность (4), творчество (5) - относятся
К предметно-ориентированным технологиям относится технология
К проективным тестам и к группе экспрессивных тестов относится
К технологиям общедидактического уровня относится технология
Качественно отличную от классно-урочной формы организации учебного процесса предполагает технология
Когда учитель знает нечто, способное заставить ученика увидеть последствия своего поведения в школе или дома в новом свете, имеет место
Комплекс свойств личности, обеспечивающих высокий уровень самоорганизации профессиональной педагогической деятельности, называется
Конкретное отображение предстоящего хода работы в ее общих стратегических направлениях и мельчайших деталях называется
Краткий экспериментально-психологический метод исследования того или иного психического процесса (функциональный), личности в целом (проективный) или группы, называется
Культура человека, занимающегося преподаванием, гармония высокоразвитого педагогического мышления, знаний, чувств и профессиональной творческой деятельности, способствующая эффективной организации педагогического процесса, называется
Личность, группа, коллектив, на которые направлены воспитательные воздействия, являются
Личность, группа, коллектив, сознательно осуществляющие цели воспитания (самовоспитания), обучения (саморазвития) представляют собой
Материализация собственного прогноза о возможном самоусовершенствовании выражается в
Мера волевых усилий для создания эмоциональной устойчивости педагога зависит от его
Метод педагогического взаимодействия, который привлекает учащихся к разработке и предъявлению друг к другу социально и нравственно ценных требований, постановке и реализации общественно и личностно значимых перспектив называется
Метод педагогического взаимодействия, который стимулирует общественно-полезную деятельность детей путем постановки перед ними увлекательных значимых целей называется
Метод самонаблюдения, изучения психики и ее процессов путем субъективного наблюдения за деятельностью собственной психики, называется
Метод управления деятельностью школьников при помощи разнообразных и повторяющихся дел, где каждый выполняет определенные поручения (задания) называется
Метод, позволяющий на основе опросов или фиксации поведения выявить структуру взаимоотношений членов коллектива, называется
Методом, благодаря которому происходят мышечная релаксация, самовнушение, концентрация внимания, умение контролировать непроизвольную умственную активность с целью повышения эффективности значимой для человека деятельности, является
Механизмы взаимопонимания являются существенными структурными компонентами способностей
Мысль о том, что нет абсолютно хороших средств воспитания и нет абсолютно плохих, принадлежит
На величине приписываемых учителю учеником особых знаний по предмету основана
На желании ученика быть похожим на учителя основана
На основе описания, рассказа, чертежа, схемы, символа или знака развертывается
На основе совокупности всех представлений человека о себе, установок на себя формируется
На первое место среди того, что привлекает учителя в его повседневной деятельности, педагоги ставят
На решение задач, относящихся к внутреннему миру самой личности: понимание себя как целостности, определение собственной идентичности, формирование значимых для личности интимнейших представлений о себе, своих качествах, переживаниях, действиях - направлено
Направление в теории и практике образования, ориентирующееся на развитие физических, познавательных и нравственных способностей учащихся путем использования их потенциальных возможностей, было названо
Новое в практике обучения, воспитания, управления педагогическими процессами называется
Нравственные и эстетические переживания человека на уровне сильных положительных эмоций, воспринимаемые как состояние счастья, выражаются в
О наличии обратной связи, свидетельствующей об управляющей составляющей педагогической деятельности, свидетельствует взаимосвязь таких компонентов из перечисленных -цель деятельности (1), субъект деятельности (преподаватель) (2), объект-субъект деятельности (ученики) (3), содержание деятельности (4), способы деятельности (5), результат деятельности (6) - как:
Образованием называют
Обучением называют
Общественное мнение относится к методам
Объективное состояние педагогической системы в определенный момент называется педагогической
Объективные факторы, содействующие или мешающие успешному решению, это
Одна из форм направленности личности как система ее взглядов на себя и свое место в мире и обусловленных ими убеждений, идеалов, принципов, ценностных ориентаций называется
Организация речи и соответствующего ей речевого поведения учителя, которые влияют на создание эмоционально-психологической атмосферы общения педагогов и учеников, на характер взаимоотношений между ними, на стиль их работы, называется
Организованное взаимодействие ребенка с объектами окружающего мира как формирование социально-ценностных отношений к ним называют
Осмысленная проблемная педагогическая ситуация, решение которой требует познания и ликвидации рассогласованности между сторонами при помощи психолого-педагогических средств, называется педагогической
Основное противоречие современной системы образования сводится к
Основное проявление сознания и самосознания личности как противопоставление окружающему ее миру заключается в
Особая форма активности ребенка, направленная на изменение самого себя как субъекта учения называется
Особой формой отражения психикой окружающего мира, проявляющейся главным образом в биологически обусловленных переживаниях, отражающих потребности организма и активизирующих (стенических) или тормозящих (астенических) деятельность являются
Особые отношения между людьми, когда осуществляется взаимное влияние друг на друга равноправными субъектами общения, называют
Осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний, результатов продвижения в саморазвитии лежат в основе
Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлена деятельность человека, называется
От владения учителем учебным материалом зависит
От личного обаяния учителя, его нравственной культуры, умения устанавливать и поддерживать с учениками доброжелательные отношения зависит выполнение учителем
Относительно законченным элементом воспитательной технологии, зафиксированным в общей или личной педагогической культуре, является
Отражение социального опыта в виде знаний, способов деятельности, опыта эмоционально-ценностных отношений представляет собой
Отрасль педагогической науки о процессе обучения людей пожилого и старческого возраста называется
Отрасль педагогической науки о процессе обучения человека на материале своей собственной жизни называется
Отрасль педагогической науки, изучающей проблемы проверки и оценки знаний учащихся называется
Оценка личностью себя, своих возможностей, качеств и места других людей называется
Педагогический метод моделирования различных управленческих и производственных ситуаций, имеющий целью обучение отдельных личностей или группы принятию решений, называют ________ играми
Педагогическим мастерством называется
Педагогическим новшеством называется
Педагогическим творчеством называется
Педагогическое понятие «гимназия» появилось в
Педагогическое понятие «школа» родилось в
Педагогическое средство избирается в соответствии с задуманным результатом и всегда подчинено
Педагогической инновацией называется
Первое место среди затруднений молодых учителей занимает
Первую учебную книгу по «Риторике» в России написал
Переделка стремлений и мотивов личности учащегося осуществляется через
Переход от проб и ошибок к целесообразному действию - это
Период, когда педагог, занятый решением задачи, не работает активно над ней, а решение приходит как бы само собой, как результат накопленного определенного опыта, называется
Планирование совместной работы учащихся при подготовке литературно-художественного концерта, организации экскурсий с целью повышения содержательности и увлекательности совместной деятельности учащихся связано с
По концепции усвоения игровые технологии являются
По преобладающему методу игровые технологии являются
Побуждение к деятельности, связанное с удовлетворением потребности; осознаваемая причина, при которой обусловлен выбор действий и поступков, называется
Подача необходимой информации малыми дозами при обнаружении потребности в ней у школьников имеет место в технологии
Поддержание обратной связи в работе учителя обеспечивает
Поза, жесты, осанка, движения, - являются слагаемыми
Позитивное отношение к себе, сознательное принятие себе со всеми достоинствами и недостатками является
Показанием к ограничению чрезмерной общительности является такое качество, как
Положение, которое мысленно занимает педагог по отношению к детям, определяет его поведенческий выбор в момент взаимодействия с ними, называется
Положительная или отрицательная значимость объектов окружающего мира для человека, группы, общества в целом, определяемая их вовлеченностью в сферу человеческой жизнедеятельности, интересов, потребностей, социальных отношений; критерий и способы оценки этой значимости, выраженная в нравственных принципах и нормах, идеалах, установках, целях, называется
Понимание другого человека с помощью ощущений, чувств, эмоций, без помощи слов, не опираясь на выразительные движения, называется
Понятие практического ума было введено в науку
Постановку воспитанника в ситуацию выполнения определенных действий и обеспечение стимулирования или торможения действий детей, их поступков или поведения в целом путем проявления личного отношения педагога к воспитаннику составляет сущность
Представление педагога о том, как, с его точки зрения, его оценивает профессиональное окружение, называется _________ самооценкой
Представления, знания, идеи, ставшие мотивами поведения человека и определяющие его отношение к действительности, лежат в основе
Преодоление различных трудностей, возникающих в других видах жизнедеятельности, относится к такой функции игровой деятельности как
При обучении по модульной технологии перевести обучение на субъект-субъектную основу позволяет
Примером личностно-ориентированной технологии является технология
Примером личностно-ориентированной технологии является технология
Примером личностно-ориентированной технологии является технология
Принципиальной системообразующей идеей рефлексии выступает то, что она сопротивляется любому насильственному влиянию, попыткам манипулировать человеческим сознанием: рефлексия основана на
Программа действий по достижению конкретных целей самовоспитания с учетом требований профессии к человеку называется
Простейшая форма психического отражения объективного мира в его целостности называется
Профессиональная компетентность, способности и личностные качества являются составляющими
Профессиональное качество педагога проявляется в его способности прогнозировать, проигрывать в уме и адекватно оценивать как реальные, так и возможные результаты предпринимаемых им действий, принято называть
Профессиональное общение преподавателя с учащимися на уроке и вне его, направленное на создание благоприятного психологического климата, принято называть
Процесс количественных и качественных изменений, закономерно происходящих в анатомо-физиологической и психической организации человека в процессе всей его жизни, является
Процесс отождествления себя с другим человеком, стимулирующая потребность молодого человека в выборе жизненного идеала называется
Процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы, называется
Работа над отдельным, наиболее существенным, но не носящим широкого характера вопросом в своей педагогической деятельности, представляет собой
Работа над переменными проблемами будущего способствует развитию способностей
Развитие человеком своей личности в соответствии с сознательно поставленными целями составляет сущность
Развитием называют
Разновидность деловых игр, в процессе которых участники разыгрывают определенные жизненные ситуации (сценарий задан) и при этом играют реальные роли участников этих ситуаций, принято называть
Реальное взаимодействие участников педагогического процесса является
Режиссерское мастерство учителя проявляется в
Результатом мышления в форме внутренней речи от итога мыслительного действия до результата серии умозаключений является
С вовлечением учащихся в намеченную воспитательную работу и стимулированием их активности связана
С изучением учащихся и установлением уровня их развития, воспитанности связана
С осмыслением и творческим развитием нового связана
Саморазвитием называют
Самостоятельное создание образа вещи, признака, не имеющих аналогов, новых, реализуемых в оригинальных и ценных продуктах деятельности предполагает
Свойство видеть источник управления своей жизнью преимущественно во внешней среде либо в самом себе называется
Свойство внимания, связанное со скоростью перехода от одних видов деятельности к другим, называется
Свойство, характеризующее качество и динамику чувств, выраженных в речи учителя, называется
Систематическое изучение опыта коллег является составляющей способностей
Системное описание социальных, психологических и иных требований к педагогической профессии называется
Следование трем фазам: вызов, смысловая стадия, рефлексия - является технологической основой такой технологии как
Слова «Вероятно, у вас есть причина…» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как
Слова «Всякий бы на вашем месте…» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как
Слова «Вы не подумали о том, что…» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как
Слова «Может быть, вам показалось…» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как
Слова «Можно было бы…» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как
Слова «Что вы сами думаете по этому поводу…» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как
Слова «Я это иногда встречал…» соответствуют такому шагу алгоритма реакции на поступок как
Слова: «Вряд ли кто будет сомневаться в том, что законодатель должен отнестись с исключительным вниманием к воспитанию молодежи, так как в тех государствах, где этот предмет находится в пренебрежении, и самый государственный строй терпит от того ущерб» в своем труде «Политика» написал
Слова: «Открывая для себя это звездное небо (педагогическую науку), находя там свое вдохновение, источник творчества и самопознания, общаясь непосредственно с педагогическим Олимпом и творчески развивая на практике идеи, почерпнутые оттуда, учитель сократит свой путь к педагогическому мастерству, и может быть, сам начнет раздвигать границы педагогического Олимпа» - принадлежат
Сложная форма поведения, которая связана со способностью взглянуть на себя «со стороны», сформировать, с точки зрения других, Я-образ и приспособиться к их предвосхищаемым действиям, представляет собой
Собственную активность человека в изменении себя, в раскрытии, обогащении своих духовных потребностей, творчества, принято называть
Совместная деятельность учителя и учащегося, направленная на усвоение ребенком значений предметов материальной и духовной культуры, способов действия с ними, называется
Совокупность всех вещных элементов, применяемых педагогом в профессиональной деятельности, называется
Совокупность духовных ценностей человека: его чувств, знаний, идеалов, убеждений, нравственных принципов и взглядов, представлений о чести, чувстве собственного достоинства и самоуважения, составляет
Совокупность материальных и духовных ценностей, созданных и создаваемых человечеством в процессе общественно-исторической практики и характеризующих исторически достигнутую ступень в развитии общества, - принято называть
Совокупность нарушенных учеником норм, согласно которым учитель имеет право контролировать соблюдения определенных правил поведения и в случае необходимости настаивать на них, называется
Совокупность предметов и произведений материальной и духовной культуры, привлекаемых для педагогической работы составляют
Совпадение реального поведения личности с прогнозируемыми вариантами и восприимчивость личности ученика к педагогическим воздействиям учителя являются критериями сформированности
Согласно социологическим опросам одним из важнейших источников неудовлетворенности работой учителя называют
Согласованная деятельность по достижению совместных целей и результатов, по решению участниками значимой для них проблемы или задачи называется
Содержание социального уровня направленности личности, взаимодействующей со значимыми для нее оценками окружающей действительности составляют
Создание установок, воздействующих на подсознательные механизмы психики, лежит в основе
Сознательно-волевое управление внутренними процессами собственной психики, которое позволяет дать «выход чувства» в форме, не задевающей и не оскорбляющей других, а также целенаправленно влиять на изменение своего эмоционального состояния лежит в основе
Сознательное сосредоточение внимания на определенном объекте называется
Сознательному выполнению каждого задания до конца мешает такое качество, как
Сопоставление себя с предыдущим опытом деятельности, фиксирование динамики движения: прогресса, регресса или остановки, называется __________ самооценкой
Сосредоточенность деятельности учителя в данный момент времени на каком-либо реальном или идеальном объекте называется
Состояние человека, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах и действиях, необходимых для его осуществления и развития, и выступающее источником его активности, организующее и направляющее познавательные процессы, воображение и поведение называется
Специфическое отношение к действительности или воображаемым объектам, когда их достоверность принимается без доказательств, называется
Список составляющих педагогического руководства: планирование деятельности и ее организация; стимулирование активности и сознательности учебной деятельности; контроль и регулирование качества обученности учащихся - необходимо дополнить следующим компонентом:
Способ организации учебно-познавательной деятельности ученика с заранее определенными задачами, уровнями познавательной активности, учебными действиями и ожидаемыми результатами достижения дидактических целей называется
Способ проявления духовного мира человека в общении и созидательной деятельности является _____________ человека
Способ развития навыков мышления «Шесть шляп мышления» был разработан
Способности адаптировать учебный материал с целью успешного его понимания учащимися называются
Способности к изучению, диагностированию педагогических объектов, явлений, процессов называются
Способности к профессиональному саморазвитию и самосовершенствованию называются
Способности эмоционально-волевого влияния на личность преимущественно приемами внушения называются
Способность к внутренним усилиям, необходимым для достижения поставленной цели, называется
Способность личности понимать переживания другой личности и сопереживать в процессе межличностных отношений; обязательный компонент коммуникативных способностей и полноценного общения, принято называть
Способность получения истины путем ее прямого усмотрения без доказательств называется
Способы взаимодействия, обусловленные его целями и содержанием и обусловливающие его методы и формы, являются
Стадия «Рефлексии» в базовой модели технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» из перечисленных этапов дидактического цикла: 1) организация дальнейшего усвоения учебного материала до требуемого и возможного в данном цикле уровня; 2) организация обратной связи и контроля; 3) предъявление нового фрагмента учебного материала и создание условий для его первичного усвоения; 4) подготовка учащихся к внеурочной работе - включает следующие
Стимулом развития личности будущего педагога является
Стойкие, продолжительные переживания по поводу различных явлений принято называть
Стратегия решения задачи, при которой все возможные пути решения задачи от исходного положения к конечной цели исследуются в несистематическом (случайном) порядке, лежит в основе метода
Стратегия решения задачи, при которой задача рассматривается как частный случай обширного класса задач, лежит в основе метода
Стратегия решения задачи, согласно которой задача рассматривается как особый случай, выделенный из целого ряда задач, лежит в основе метода
Стратегия решения педагогической задачи, в которой планируются операции, направленные от конечной цели к текущему состоянию проблемной ситуации или к исходному положению, лежит в основе метода
Стратегия решения педагогической задачи, когда все возможные пути решения задачи от исходной позиции к конечной цели исследуются систематически, лежит в основе метода
Стратегия решения педагогической задачи, при которой задача упрощается до предела с целью облегчить поиски решения, лежит в основе метода
Стратегия решения педагогической задачи, согласно которой выявляется подобие между двумя или более ситуациями при одновременном существовании различий между ними, лежит в основе метода
Стратегия решения педагогической ситуации при помощи дополнительная информации, которая предоставляется педагогу после того, как он приступил к решению задачи, лежит в основе метода
Стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей называется
Стремление человека к высокой оценке и самооценке своей личности и вызванное этим стремлением поведение принято называть
Субъективно воспринимаемые личные достижения в какой-либо деятельности в контексте развития индивидуальности, приносящие ей глубокое удовлетворение как ходом, содержанием, так и результатом деятельности, лежат в основе
Субъективное состояние напряженности, тяжести, неудовлетворенности, которое вызывается внешними факторами деятельности и зависит от характера самих факторов, образовательной, нравственной и физической подготовленности человека к деятельности и от отношения к ней, называется
Субъективные связи и отношения, существующие между людьми в социальных группах; система межличностных установок, ожиданий, определяемых содержанием совместной деятельности людей, называются
Сущность педагогической деятельности можно представить как единство цели (1), мотивов (2), действий (3) и результата (4). Из перечисленных выше системообразующей характеристикой будет
Сфера обучения и воспитания людей является
Схема или план действий педагога при осуществлении учебного процесса, в основе которых лежит организация преобладающей деятельности учащихся, представляет собой
Такие виды использования парной работы как статическая, динамическая и вариационная используются в
Такие функции как коммуникативная, диагностическая и функции самореализации и социализации выполняет в человеческой практике такая деятельность как
Такую последовательность как - беседа с родителями о состоянии здоровья их ребенка, замеры работоспособности с помощью графологического теста, самооценка своей работоспособности в конце каждого урока на протяжении 10 дней - называют
Теорию воспитания как равноценную составляющую составляющую педагогической науки выделил
Термин «педагогическая диагностика» был введен
Технология развивающих игр Б.П. Никитина разработана для
Точность выражений и умозаключений и технологический подход к организации образовательной деятельности свидетельствует о таком качестве мышления, как
Требование относится к методам
Тщательное планирование предстоящей работы определяется развитием
Умение легко вступать в контакты с другими людьми определяется способностями
Умение найти словесную форму, доступную для учеников, лежит в основе
Умение опираться при анализе явлений и процессов действительности на научные знания по философии, социологии, педагогике, психологии, физиологии, гигиене, частным методикам свидетельствует о таком качестве мышления, как
Умение поставить себя на место другого человека называется
Умение преподавателя образно и ярко выражать свои мысли определяется способностями
Умение учителя определять направление воспитательной деятельности, ее конкретные цели и задачи на каждом этапе воспитательной работы, предвидеть ее результаты связано с
Умение четко, без потерь времени, подготовить и провести вечер отдыха определяется способностями
Упорядоченная система действий, выполнение которых приводит к гарантированному достижению педагогических целей, называется
Упорядоченная система действий, направленная на решение задач по приобщению школьников к культуре, называется
Уровень подготовки специалиста, позволяющий ему выполнять свои профессиональные функции, называется
Урок-лекцию или урок-консультацию учитель проводит только по запросу учеников в технологии
Усвоение единых для всех людей социально-культурных ценностей относится к такой функции игровой деятельности как
Установление и развитие контакта между людьми, в процессе которого происходит обмен мыслями, чувствами, действиями, образцами поведения; единство трех процессов: отражения, отношения, обращения, принято называть
Установление педагогически целесообразных отношений педагога с обучаемыми, другими педагогами, представителями общественности, родителями называется
Утверждение о том, что практическое мышление всегда ограничено жесткими условиями времени решения той или иной задачи, принадлежит
Учением называют
Физическое и психическое расслабление лежит в основе
Фиксация разными преподавателями преимущественно тех или иных качеств личности воспитанника лежит в основе
Формой опосредованного, обобщенного познания, проявление творчества как доминирующего компонента мышления, осознание на основе уже имевшихся восприятий и памяти новых, ранее не известных образов, представлений и понятий, является
Целенаправленное изменение, которое вносится в определенную социальную единицу, например, школу новые, относительно стабильные элементы называется
Целенаправленное пробуждение и удовлетворение познавательной активности человека путем его приобщения к общим профессиональным знаниям, способам их получения, сохранения, применения в личной практике, принято называть
Целенаправленное создание условий для разностороннего развития и саморазвития человека, становления его социальности принято называть
Чтобы восстановить правильную последовательность шагов в технологии внедрения педагогической теории в практику в приведенной последовательности - 1) изучение задач, сформулированных в нормативных документах; 2) анализ состояния практики и сопоставление данных с социальными требованиями; 3) построение эталона преобразования педагогической практики; 4) поиск идей, рекомендаций, которые могут быть внедрены; 5) подготовка дидактических, материальных, информационных, организационных средств; 6) разработка комплексной программы, включающей закономерности этапа внедрения; 7) методическая, психологическая, организационная подготовка участников внедрения - надо поменять местами
Чтобы восстановить технологическую цепочку внедрения инновации в практику надо в приведенной последовательности шагов - 1) сущность инновации (новая идея, подходы, методы, приемы, логика учебно-воспитательного процесса); 2) научная аргументация инновации; 3) эффективность, результативность новшества; 4) сфера применения инновации; 5) стабильность результатов; 6) возможность массового применения - поменять местами
Чтобы ребенок увидел причину случившегося в собственных действиях осуществляется
Чтобы свести к минимуму ситуации, когда учитель вынужден переходить к педагогическим экспромтам в поиске приемлемого варианта, ему надо
Эталоном, перспективой, воплощающей отдаленные цели и стремления считают
Этнопедагогикой называется