_______ эмоции - это окрашенные отрицательным эмоциональным тоном, чувства подавленности, уныния, печали, страха.
________ - это мысленное объединение отдельных частей, элементов, признаков и свойств анализируемых явлений в единое качественно новое целое.
________ память - это память на зрительные, звуковые, осязательные, обонятельные ощущения.
_________ - это освоенные обучающимися способы выполнения действий, на основе приобретенных знаний.
_________ - это процесс воссоздания конкретных образов предметов и явлений внешнего мира, которые ранее воздействовали на наши органы чувств.
_________ - это процесс приобретения знаний, постижения закономерностей объективного мира.
_________ - это процесс приобретения знаний, постижения закономерностей объективного мира.
_________ - это процесс распознавания; учение о принципах и методах постановки диагноза; процесс определения результатов учебной деятельности обучающихся с целью выявления, анализа, оценивания и корректировки обучения.
_________ - это целенаправленное, систематическое, специально организованное восприятие явлений изучаемых предметов.
_________ ощущения – это ощущения, возникающие при воздействии внешних раздражителей на анализаторы человека, расположенные на поверхности тела.
_________ ощущения – это ощущения, возникающие при воздействии внешних раздражителей на анализаторы человека, расположенные на поверхности тела.
__________ - это отражение в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на его органы чувств.
__________ - это содержание неосознаваемого, которое без труда может быть осознано человеком.
__________ - это содержание неосознаваемого, которое без труда может быть осознано человеком.
__________ - это способность явлений в процессе взаимодействия воспроизводить особенности одного из них в другом.
__________ навык представляет собой автоматизированное воздействие на внешний объект с помощью движений в целях его преобразования, неоднократно осуществляемое ранее в ходе учебной деятельности.
__________ называется запечатление в сознании человека полученной информации, которая является необходимым условием обогащения опыта человека новыми знаниями и формами поведения.
__________ называется мысленная операция, которая предполагает продолжение и углубление синтезирующей деятельности сознания при помощи речи.
__________ – это психический процесс отражения предметов и явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе предыдущего опыта (ответ дать сущ. единственного числа)
___________ - это учение о научном подходе к решению задач познания и преобразования явлений реального мира.
____________ обучения - это наиболее общее научно обоснованное и практически значимое положение - предписание, которым следует руководствоваться в решении образовательных задач.
____________ обучения – это участник образовательного процесса, сознательно действующее лицо, самосознание которого – это осознание самого себя как существа, осознающего мир и изменяющего его.
______________ деятельность - это работа, предполагающая количественное и качественное изменение знаний, умений, навыков, способностей, психических свойств, состояний и процессов лиц, являющихся субъектами обучения.
______________ деятельность – это процесс учебной деятельности, осуществляемый в соответствии с закономерностями, принципами и методами познания; восприятие, осмысление и запоминание программного материала, приращение его в сознании обучаемого.
Абстрагированием называется ________ отделение одних признаков и свойств предметов от других их черт и от самих предметов, которым они свойственны.
В отличие от действий и операций психическое как процесс является предельно лабильным и _________.
В отличие от действий и операций психическое как процесс является предельно лабильным и _________.
Вид умозаключения, в котором осуществляется переход от общего к частному, - это _________.
Вид умозаключения, в котором осуществляется переход от частного к общему, - это _________.
Восприятие информации в целях ее осмысливания, запоминания и последующего применения при решении соответствующих задач, - это ________.
Восприятие – это отражение в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств предметов и ________ в целом, а не отдельных их свойств.
Все ощущения возникают в результате воздействия ____________ на соответствующие органы чувств.
Все психические процессы подразделяют на:
Выделяют три крупные группы психических явлений:
Для теории психического как процесса процессуальность психики является основным при определении ______ психологии.
Для того чтобы ощущение возникло, необходимо, чтобы вызывающий его стимул достиг определенного значения, называемого абсолютным ___________ порогом ощущения.
Знание – это совокупность ________ проработанных сведений, усвоенных в результате учебной деятельности обучающихся.
Избирательная направленность сознания человека на определенные предметы и явления - это __________
Каждое психическое свойство формируется постепенно в процессе отражения и закрепляется на ___________.
Классификацией называется _________ операция, которая включает в себя разграничение и последующее объединение объектов на основании их совместных, существенных признаков.
Контроль, который предполагает решение задач диагностирования уровня сформированности соответствующих знаний, умений и навыков на начальном этапе определенного образовательного процесса, - это ____________ контроль.
Контроль, который проводится в ходе зачетов и экзаменов - это __________ контроль.
Концепция психического как процесса раскрывает единство сознания и деятельности, поскольку психика людей проявляется и формируется в __________.
Методикой _________ называется процедура оценивания процесса и результатов познавательной деятельности, которая включает в себя постановку задач, выделение показателей оценивания, определение параметров оценивания, характеристику этапов оценивания.
Методикой _________ называется процедура оценивания процесса и результатов познавательной деятельности, которая включает в себя постановку задач, выделение показателей оценивания, определение параметров оценивания, характеристику этапов оценивания.
Мысленная операция, которая направлена на уточнение отдельных анализируемых явлений в соответствии с присущими им специфическими чертами и качествами, - это ___________.
Мыслительная операция, заключающаяся в сопоставлении рассматриваемых явлений, их свойств и признаков, - это ______________
Навык, который включает в себя _________ прием, способ решения встречавшейся ранее аналогичной учебной задачи – это интеллектуальный навык.
Навык, который предполагает автоматизированное чувственное восприятия и отражение свойств и характеристик хорошо знакомого, неоднократно воспринимающегося ранее учебного материала, - это ___________ навык.
Навыками называются действия, сформированные путем ____________, характеризующиеся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля в ходе их исполнения.
Памятью называется процесс запечатления, __________, воспроизведения и узнавания того, что человек отражал, делал или переживал.
Процесс изменения определенного явления в направлении его совершенствования – это ___________.
Психические состояния имеют __________ природу, возникают под влиянием определенной обстановки, физиологических факторов, времени и т.д.
Психическое является процессом потому, что оно всегда формируется только в ходе непрерывно изменяющегося взаимодействия индивида с _______ миром и, следовательно, само непрерывно изменяется и развивается.
Совместная образовательная деятельность преподавателя и учащихся по усвоению программных положений учебной дисциплин - это психология ___________.
Совместная работа педагога и учащихся по усвоению программных положений курса в ходе учебных занятий, - это ___________ деятельность.
Сохранение – это удержание в памяти полученных знаний в течение относительно ________ периода времени.
Социальность человеческой психики проявляется и развивается во всех субъект-субъектных и ________ взаимосвязях каждого индивида.
Текущий контроль это контроль, который исходит из целесообразности диагностирования уровня _________ деятельности в ходе всех видов занятий.
Теория психического как процесса исходит из неразрывного единства непрерывного и прерывного, недизъюнктивного и __________.
Эмоции, окрашенные положительным эмоциональным тоном переживания, характеризующиеся повышением жизнедеятельности, состоянием возбуждения, радостного волнения, подъема, бодрости, - это __________ эмоции.

Взаимосвязь явлений познания, которая должна быть существенной, необходимой и постоянно проявляющейся, - это
«Психологическая робинзонада» – это
Метод категориального анализа - это
Метод экспериментального невроза – это метод
Выдающийся отечественный психолог и философ, автор концепции о механиз­мах и законах онтогенеза личности и ее высших психических функций – это
Основатель культурно-исторического подхода в советской психологии – это
_________________ – это учение в психологии, которое обнажало за покровом сознания мощные пласты неосознаваемых субъектом психических сил, процессов и механизмов
Активное взаимодействие человека со средой, в которой он достигает сознательно поставленной цели, возникшей в результате появления у него определенной потребности, мотива, - это
Ассоциативная психология - это
В числе потребностей верхнего уровня А. Маслоу выделяет потребность личности знать, понимать, создавать и ценить явления окружающей реальности, в том числе и саму себя, - эту потребность он назвал
Восприятие информации в целях ее осмысливания, запоминания и последующего применения при решении соответствующих задач, - это
Действия, сформированные путем повторения, характеризующиеся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля в ходе их исполнения, - это
Деятельность обучающегося по овладению обобщенными способами учебных действий и саморазвитию в процессе решения учебных задач, специально поставленных преподавателем, на основе внешнего контроля и оценки, переходящих в самоконтроль и самооценку, называется ____________ деятельностью
Динамическое отражение действительности субъектов в образовательной деятельности в различных формах психических явлений, свойственных им, - это _____________ процессы
Запечатление в сознании человека полученной информации, которая является необходимым условием обогащения опыта человека новыми знаниями и формами поведения, называется
Избирательная направленность сознания человека на определенные предметы и явления называется
Контроль, который исходит из целесообразности диагностирования уровня познавательной деятельности в ходе всех видов занятий (цель – способствование наращиванию познавательного и личностного потенциала обучающегося), называется _______________
Контроль, который предполагает решение задач диагностирования уровня сформированности соответствующих знаний, умений и навыков на начальном этапе определенного образовательного процесса, называется
Контроль, который проводится в ходе зачетов и экзаменов (цель – определить уровень подготовленности обучающихся по курсу учебной дисциплины в целом или же ее значимой части), называется
Мысленная операция, вид умозаключения, в котором осуществляется переход от общего к частному, - это
Мысленная операция, вид умозаключения, в котором осуществляется переход от частного к общему, - это
Мысленная операция, которая включает в себя разграничение и последующее объединение объектов на основании их совместных, существенных признаков, называется
Мысленная операция, которая направлена на уточнение отдельных анализируемых явлений в соответствии с присущими им специфическими чертами и качествами, - это
Мысленная операция, которая предполагает продолжение и углубление синтезирующей деятельности сознания при помощи речи, называется
Мысленное объединение отдельных частей, элементов, признаков и свойств анализируемых явлений в единое качественно новое целое - это
Мысленное отделение одних признаков и свойств предметов от других их черт и от самих предметов, которым они свойственны, - это
Мыслительная операция, заключающаяся в сопоставлении рассматриваемых явлений, их свойств и признаков, - это ______________
Навык, который включает в себя автоматизированный прием, способ решения встречавшейся ранее аналогичной учебной задачи, называется
Навык, который предполагает автоматизированное чувственное восприятия и отражение свойств и характеристик хорошо знакомого, неоднократно воспринимающегося ранее учебного материала, называется
Навык, представляющий собой автоматизированное воздействие на внешний объект с помощью движений в целях его преобразования, неоднократно осуществляемое ранее в ходе учебной деятельности, называется
Наиболее общее научно обоснованное и практически значимое положение - предписание, которым следует руководствоваться в решении образовательных задач, - это ____________ обучения
Наследственность - это
Необдуманное, не оправданное проявление воли, которое состоит в том, что человек настаивает на своем желании, не принимая во внимание сложившихся обстоятельств, называется
Неспецифическая реакция организма человека на ситуацию, его защитная реакция, сформировавшаяся в процессе жизнедеятельности, которая мобилизует, подготавливает организм к возможным активным действиям, называется
Ориентация субъектов обучения на ценности, которые являются значимыми для успеха в жизни и профессиональной деятельности, - это
Освоенные обучающимися способы выполнения действий, на основе приобретенных знаний, - это
Отражение в сознании человека непосредственно воздействующих на его органы чувств предметов и явлений в целом, а не отдельных их свойств - это
Отражение в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на его органы чувств; деятельность рецепторов, воспринимающих раздражения; проводящих центростремительных нервных путей; центральных корковых отделов анализаторов - это
Память на зрительные, звуковые, осязательные, обонятельные ощущения называется
Предмет психологии структурной школы – это __________________ сознания, которые даны человеку в его самонаблюдении
Процедура оценивания процесса и результатов познавательной деятельности, которая включает в себя постановку задач, выделение показателей оценивания, определение параметров оценивания, характеристику этапов оценивания, называется методикой
Процесс воссоздания конкретных образов предметов и явлений внешнего мира, которые ранее воздействовали на наши органы чувств,- это
Процесс запечатления, сохранения, воспроизведения и узнавания того, что человек отражал, делал или переживал - это
Процесс изменения определенного явления в направлении его совершенствования называется
Процесс приобретения знаний, постижения закономерностей объективного мира (законов природы, общества и мышления), осуществляемый с помощью диалектического метода в соответствии с теорией познания; совокупность знаний в какой-либо сфере (например, в сфере психологии), - это
Процесс распознавания; учение о принципах и методах постановки диагноза; процесс определения результатов учебной деятельности обучающихся с целью выявления, анализа, оценивания и корректировки обучения называется
Процесс самопознания субъектом внутренних психических состояний; выяснение того, как другие знают и понимают его личностные особенности, эмоциональные реакции, познавательные данные, называется
Процесс учебной деятельности, осуществляемый в соответствии с закономерностями, принципами и методами познания; восприятие, осмысление и запоминание программного материала, приращение его в сознании обучаемого – это ______________ деятельность
Психоанализ – направление в психологии, открытое _________________
Психологические закономерности – это связи, _______________ действующие независимо от сознания
Психофизиология – это
Работа, предполагающая количественное и качественное изменение знаний, умений, навыков, способностей, психических свойств, состояний и процессов лиц, являющихся субъектами обучения, - это ______________ деятельность
Сильное и относительно кратковременное переживание, сопровождаемое резко выраженными двигательными проявлениями, - это
Совместная образовательная деятельность преподавателя и учащихся по усвоению программных положений учебной дисциплин; область педагогической психологии, характеризующая закономерности развития личности, становление ее психологических новообразований; особая деятельность, обеспечивающая усвоение знаний, умений и навыков, - это психология
Совместная работа педагога и учащихся по усвоению программных положений курса в ходе учебных занятий, - ________________ деятельность
Совокупность дидактически проработанных сведений, усвоенных в результате учебной деятельности обучающихся, - это _________
Содержание неосознаваемого, которое без труда может быть осознано человеком, - это
Специфически человеческие, обобщенные переживания отношения к потребностям, удовлетворение или неудовлетворение которых вызывает положительные или негативные эмоции, называются
Способность явлений в процессе взаимодействия воспроизводить особенности одного из них в другом - это
Способы познавательной деятельности обучающегося, применяемые им в процессе усвоения знаний, формирования умений, навыков и поиске новых знаний, - это __________ учения
Сущностная взаимосвязь социальных, психологических и педагогических явлений, отвечающая требованиям необходимости и систематичности проявления, называется
Теория обучения, процесс освоения знаний, который осуществляется путем постепенного образования в сознании обучаемых новых связей, и включает в себя ряд этапов: осмысление учебного материала, запоминание его на сущностном уровне, применение при анализе примеров и решении задач, - эта теория
Удержание в памяти полученных знаний в течение относительно длительного периода времени - это
Участник образовательного процесса; сознательно действующее лицо, самосознание которого – это осознание самого себя как существа, осознающего мир и изменяющего его, - это ____________ обучения
Учение о методе; учение о научном подходе к решению задач познания и преобразования явлений реального мира - это
Целенаправленное, систематическое, специально организованное восприятие явлений изучаемых предметов, - это
Целостный и устойчивый индивидуальный «нрав» человека, проявляющийся в его жизни, манерах, привычках, складе ума, в общении, поведении и деятельности, называется
Центральное понятие античной психологии –
Эмоции, окрашенные отрицательным эмоциональным тоном чувства подавленности, уныния, печали, страха, называются
Эмоции, окрашенные положительным эмоциональным тоном переживания, характеризующиеся повышением жизнедеятельности, состоянием возбуждения, радостного волнения, подъема, бодрости, называются

_________ психология - направление в психологической науке, считающее основным методом иссле­дования самонаблюдение, интроспекцию.
В 1955 г. Была основана Международная ассоциация ____________(International Association for Analytical Psychology, IAAP).
Психология ________- психологическое знание, специализирующаяся на изучении проявления психических процессов, свойств, образований и состояний человека, осуществляющего бизнес в условиях рыночных отношений в обществе.
Ответ организма, личности на те или иные внешние воздействия или внутренние раздражения носит название _______.
Такие составляющие, как человек, машина, среда рассматриваются в ________ как функционирующее целое.
_______ рефлексы - рефлексы, возникающие в результате воздействия безусловных раздражителей, а также в результате действия раздражителей, которые сочетаются с безусловными.
_________ эксперимент (по Лазурскому А.Ф.) – эксперимент, представляющий "попытку совместить произвольное вмешательство в психическую жизнь человека - то, что является характерным для эксперимента - со сравнительно простой и естественной обстановкой опыта"
___________ эксперимент (по Лазурскому А.Ф.) – эксперимент, осуществляющийся в искусственных условиях
Аппарат для записи коленных рефлексов, предложенный В.М. Бехтеревым - это ________.
Возникшая на стыке естествен­ных, общественных и гуманитарных дисциплин, изучающих феноменологию, закономерности и механизмы развития чело­века на ступени его зрелости и при достижении им наиболее высокого уровня в этом развитии, получила название ________.
Метод ________ (метод "впечатлений") – это метод, суть которого заключалась в изучении психических явлений, возникших в результате действия на человека определенного рода внешних раздражителей
Модификация прибора, использующегося для смягчения удара при вызывании коленного рефлекса – пружинный __________.
Наука о_______ , комплексная наука, включающая этно­графию, эволюционные теории, палеонтологию, сравнитель­ную психологию, расоведение и др. получила название антропология.
Предложенный В.М. Бехтеревым аппарат для измерения силы коленного рефлекса, позволяющий выполнять указанную задачу простым и относительно доступным способом - __________.
Состояние психики, обеспечивающее гармоничное, успешное, устойчивое, гибкое функционирование в трудных ситуациях называют здоровьем ________.
Личностное ___________ - совокупность симптомов, которые сигнализируют окружающим об устойчивых дефектах проявления личностных свойств человека в процессе социального взаимодействия
Неврология - совокупность медико-____________ дисциплин, изучающих структуру и функцию нервной системы в норме и патологии, закономерности её фило- и онтогенеза.
Соответствие состояния, поведения, деятельности и общения личности определенному социальному стандарту - ______ норма.
________ метод (по Лазурскому А.Ф.) - метод, заключающийся в том, "что наблюдают психический процесс не в том виде, как он проявляется у взрослых, вполне развитых людей, а в его зачатке, в его зародыше и постепенном развитии"
_________ психология - направление в западной (преимущественно американской) психологии, признающее своим главным предметом личность, как уникальную целостную систему, которая представляет собой не нечто заранее данное, а «открытую возможность» самоактуализации, присущую только человеку.
_________ психология - отрасль психологии, изучающая происхождение и раз­витие психики животных и человека.
_________ психология - совокупность парадигм и практических психологов, которая представлена в общественном мнении целостным образованием Европы и Америки.
__________ психология - условное наименование направления, которое объединяет знания различных областей изучения человека на принципе целостности.
___________ психология – это психология, действующая и видящая мир изнутри нравственного пространства, нравственного понимания человека.
____________, выполняющие профессиональную психологическую работу, составляют психологическое сообщество.
_____________ психология – это психология, действующая и видящая мир изнутри нравственного пространства, нравственного понимания человека
А.В. Петровский разработал концепцию деятельностного _______________ межличностных отношений.
Аналитическая психология — учение о коллективном бессознательном, в котором запечатлен передающийся по наслед­ству (через структуру мозга) опыт предшествующих поко­лений: ответвление пси­хоанализа, основанное швейцарским психологом и философом _________.(укажите фамилию)
Аппарат рефлексометр предложил ____________ (назовите фамилию).
Взаимодействие индивида с миром, а также процесс образования и функционирования «мира личного» может описываться в терминологии структурирования «пространства жизненного» - _____ изоморфизма.
Генетически детерминированные особенности нервной системы, определяющие индивидуальные ________ в поведении при реагировании на воздействия физической и социальной среды - свойства нервной системы.
Дж. Уотсон является основателем __________.
Единство сознания и деятельности, суть которого в призна­нии приоритета предметной деятельности человека над его психикой - исход­ный принцип психологов-__________.
Инженерная психология - отрасль психологии, изучающая взаимодействие человека и ______.
К. Г. Юнг является основателем ________ психологии.
Международная общественная организация, сформированная психологами в 1962г. - ассоциация _________ психологов.
Метод _________ - точная фиксация внешних выражений того или иного психического процесса, возникающего у испытуемого в условиях воздействия на человека определенных внешних раздражений или тех или иных внутренних переживаний
Направление в психологической науке, основным методом иссле­дования в которой выступает самонаблюдение и интроспекция - это ____________ психология.
Обобщенные характери­стики индивидуальных особенностей нервной системы – это __________ нервной системы.
Общественная организация практических психологов или ученых, конституированная установленным порядком и являющаяся добровольной – это _____ психологов.
Оценка состояния и прогноз развития психологического знания на ближайшую перспективу – это кризис ___________.
П.П.Блонский является автором __________ концепции.
Педология - течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже ________, обусловленное распространением эволюционных идей и развитием прикладных отраслей психологии и экспериментальной педагогики.
Принцип ______ - необходимость при исследовании психологических явлений и личности человека выявлять их закономерные явления в процессах фило-, онто- и социогенеза.
Принцип _______ - необходимость из великого множества явлений выделить и обособить специфическую категорию закономерно взаимосвязанных объектов, приобретающих значение и характер системных.
Процесс и результат существенного изменения смысловых образований, установок, систем ценностей, а также поведенческой активности человека при взаимодействии в условиях совместной деятельности и общения в логике социально-психологической науки – это _________.
Психология, предмет которой пересекается с верой - ___________ психология.
Разнообразные по значимости течения психологической мысли, которые во главу угла ставит материалистическую трактовку психики, ее исследования и оказания психологической помощи - ___________ ориентация в современной психологии
Ряд концепций и школ, которые считали ассоциацию главным (или даже единственным) механизмом функционирования сознания и психики, стремясь к строго детерминистскому способу объяснения психических феноменов, носит название ________ психологии.
Совокупность выс­ших психических явлений, сознание отдельной лич­ности получила название _______.
Специалист, оказывающий психологические услуги населению в ситуациях, требующих психологического вмешательства или использования специальных знаний и технологий – психолог ____________.
Сравнительная психология- раздел психологии, занимающийся ________ психики.
Сравнительная психология- раздел психологии, занимающийся __________ психики.
Структуры и кадры организации, использующие психологические технологии для психологического обеспечения труда и оказания психологической помощи, организационного развития, – это _________ служба.
Узкий ________ - нейропсихологическое направление, в котором психологические функции рассматривались как единые, неразложимые на составные части психические способности, реализуемые за счет работы узко локализованных участков коры мозга головного.
Учение о личности и типах характера («характерология») на основе выделения двух психических сфер: эндопсихики и экзопсихики разработал _________. (назовите фамилию)
Фундаментом личности, по мнению А.Ф. Лазурского, выступают такие виды отношений как: 1) отношения между личностью и окружающей средой; 2) межличностные отношения; 3) отношения между эндо- и экзопсихическими проявлениями личности.
Христианская психология - психология, предмет которой пересекается с ______.

Возрастные кризисы - особые, относительно непродолжительные по времени (до года) периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими, качественными психологическими изменениями, относящимися к нормативному, поступательному ходу личностного развития:
Высшие психические функции - сложные, прижизненно формирующиеся системные психические процессы, социальные по своему происхождению, обладающие пластичностью, опосредованностью, произвольностью, осознанностью:
Границы возрастных кризисов четко определены:
Закон метаморфозы определяет развитие как последовательное изменение качественных состояний сознания:
Инкультурация - приобщение человека к иной культуре:
Максимальный прирост развития памяти приходится на старший дошкольный возраст:
Направления критики концепции Л. С. Выготского - противопоставление натуральных и высших психических функций, чрезмерная увлеченность знаковой структурой:
Негативный характер развития - этап проявления строптивости и упрямства в период нормативного возрастного кризиса:
Новообразования кризисного периода - новообразования, которые связаны с отмиранием старой и возникновением новой социальной ситуации развития и носят гипертрофированный, не всегда адекватный реальным условиям характер:
Относительная трудновоспитуемость - маргинальность в поведении ребенка, проявляющаяся в культурном контексте:
Первый источник культурной психологии Л. С. Выготского - французская психологическая школа:
По структуре высшие психические функции отличаются от натуральных тем, что они отделены от использования культурных средств - знаков и значений:
Согласно Л. С. Выготскому изучать нечто историческое означает изучать факты прошлого и их влияние на настоящее:
Социализация - процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности:
Социальная ситуация развития - специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта в социальной действительности, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности с другими людьми:
Теоретические взгляды Л. С. Выготского развивались под влиянием марксистского историзма:

А. Н. Леонтьев предлагает отказаться от рассмотрения человека как субъекта переживания:
Ведущей ценностью в социально-историческом образе жизни культур, ориентированных на достоинство, становится ценность личности:
Величина ЗБР зависит от внутренней логики развития психологических способностей:
Внутренняя речь - речь для себя, позволяющая проговаривать скрытые намерения:
Высшие психические функции - сложные, прижизненно формирующиеся системные психические процессы, социальные по своему происхождению, обладающие пластичностью, опосредованностью, произвольностью, осознанностью:
Для семантики внешней речи характерны такие особенности, как преобладание смысла над значением, слияние смыслов, идиоматичностъ, агглютинация семантических единиц:
Единицы анализа психики - структурные или функциональные образования, выступающие в качестве минимальных, далее не разложимых частей целостной психики и сохраняющие основные свойства этого целого:
Зона ближайшего развития - расхождение между уровнем развития, обнаруживаемом в самостоятельной деятельности ребенка, и его возможностями в школьном обучении:
Л. И. Божович изучала понятие переживания через систему познавательных процессов:
Л. С. Выготский связывает становление субъективного сознания с первичностью переживания:
Обучение в культурно-исторической концепции тождественно развитию:
Основной генетический закон культурного развития - от интерпсихического, социальной коллективной деятельности ребенка к индивидуальному, интрапсихическому, к собственно психологическим формам его деятельности:
Переживания - испытываемое субъектом эмоционально окрашенное состояние и явление действительности, непосредственно представленное в его сознании и выступающее для него как событие его собственной жизни:
Синкреты возникают вследствие развития комплексов:
Сознание - формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности:
Цель представляет собой осознаваемый образ предвосхищаемого результата и используется при изучении произвольных преднамеренных действий:

Верны ли определения? А) Категориальный строй психологии – предельно общая, глубинная, исторически развивающаяся познавательная структура, отображающая психическую реальность в ее целостности и специфических, только ей присущих характеристиках В) Культурология - наука, изучающая культуру, наиболее общие закономерности её развития с целью осмысления культуры как целостного явления, определения наиболее общих законов её функционирования, а также анализ феномена культуры как системы Подберите правильный ответ
Верны ли определения? Интенциональность указывает на А) феномен однотипности культур В) факт находимости наблюдателя внутри собственного культурного опыта Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Неклассическая рациональность в психологии – методологическая позиция, опирающаяся на механический и эволюционный детерминизм и ориентирующаяся на логику развития естествознания В) Классическая рациональность в психологии – методологическая позиция, опирающаяся на механический и эволюционный детерминизм и ориентирующаяся на логику развития естествознания Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Социогенез – закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов, причинность как совокупность обстоятельств, предшествующих во времени следствию и вызывающих его В) Категориальный анализ в психологии – способ изучения развития психологического познания как деятельности, элементами которой выступают конкретно-научные категории, воспризводящие различные стороны психической реальности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Внутренняя форма слова - семантическая и структурная соотнесенность составляющих слово морфем с другими морфемами данного языка, способная возникать в представлении говорящих при анализе структуры этого слова, признак, положенный в основу номинации при образовании нового лексического значения слова В) Дискурс – изучение речи в совокупности с экстралингвистическими факторами в междисциплинарной области исследований Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Герменевтика - совокупность знаний, определяющих взаимосвязь между различными наблюдениями явлений (феноменов) в соответствии с фундаментальной теорией, но непосредственно из этой теории не следующих В) Феноменология - учение об онтологии понимания и эпистемологии интерпретации; искусство понимания Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Интенциональность - центральное свойство человеческого сознания, направленность сознания, мышления на какой-либо объект, заинтересованность в рассмотрении этого объекта, наличие субъективности, переживания В) Детерминизм – происхождение и развитие высших психических функций, личности, межличностных отношений, обусловленные особенностями социализации в разных культурах и моделях общества Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Когнитивная сложность – психологическая характеристика познавательной сферы человека, отражающая степень категориальной расчлененности сознания индивида, которая способствует избирательной сортировке впечатлений о действительности, опосредствующей его деятельность В) Контекст – условия осуществления деятельности, позволяющие определить смысл и значение отдельных входящих в нее компонентов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Контент-анализ – научный метод выявления и оценки определенных характеристик текстов и других носителей информации, в которых в соответствии с целями исследования анализируются определенные элементы содержания – смысловые единицы или формальные признаки В) Культура - способ человеческой жизнедеятельности по преобразованию природы, общества и самого человека, выраженный в продуктах материального и духовного творчества, области человеческой деятельности, связанные с самовыражением человека, проявлением его субъективности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методика двойной стимуляции – исследовательская методика, разработанная Л.С.Выготским, которая строится по принципу введения в экспериментальную задачу, предлагаемую испытуемому, кроме основных стимулов, еще второго, дополнительного ряда стимулов В) Принцип развития – необходимость из великого множества явлений выделить и обособить специфическую категорию закономерно взаимосвязанных объектов, приобретающих значение и характер системных Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методологический переворот – смещение интереса от универсальных законов – к уникальным событиям, от общих схем исследования – к частному анализу, от объективизма – к культурной аналитике В) Переживание – испытываемое субъектом эмоционально окрашенное состояние и явление действительности, непосредственно представленное в его сознании и выступающее для него как событие его собственной жизни Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методология – система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе В) Синкретизм - подход к психике, в котором стандарты поведения и развития определяются согласно наборам принципов, отражающих универсальные закономерности, игнорирующие исторические и индивидуальные контексты Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Постмодернизм – совокупность культурных настроений и философских тенденций, глобальное состояние цивилизации конца ХХ-го - начала XI века, связанное с переживанием завершенности определенного культурологического этапа развития В) Постнеклассическая рациональность в психологии – совокупность культурных настроений и философских тенденций, глобальное состояние цивилизации конца ХХ-го начала XI века, связанное с переживанием завершенности определенного культурологического этапа развития Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип системности – необходимость при исследовании психологических явлений и личности человека выявлять их закономерные явления в процессах фило-, онто- и социогенеза В) Нарратив — исторически и культурно обоснованная интерпретация некоторого аспекта мира с определенной позиции, основывающаяся на идее субъективной привнесённости смысла через задание финала Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Универсализм – нерасчлененность психических функций на ранних этапах развития ребенка, проявляющаяся в тенденции детского мышления связывать между собой разнородные явления без достаточных на это оснований В) Социальный конструкционизм - социологическая теория познания, развитая П.Бергером и Т. Лукманом и разрабатываемая Джердженом, целью которой является выявление путей, с помощью которых индивидуумы и группы людей принимают участие в создании воспринимаемой ими реальности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Редукционизм – осознаваемая или неосознаваемая методологическая установка, направленная на сведение явлений одного порядка к явлениям качественно иного порядка (например, психического к физиологическому, биохимическому, биофизическому) В) Рационализм – осознаваемая или неосознаваемая методологическая установка, направленная на сведение явлений одного порядка к явлениям качественно иного порядка Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) В трактовке А.Я.Гуревича личность проявляется и исследуется в ее взаимодействии с окружающим миром В) В трактовке А.Я.Гуревича личность проявляется и исследуется отдельно от окружающего мира Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) В трактовке А.Я.Гуревича личность человека представляет собой ядро, вокруг которого формируется все его виденье мира В) В трактовке А.Я.Гуревича личность проявляется и исследуется в ее взаимодействии с окружающим миром Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Общая психология имеет своей методологической предпосылкой представление об универсальности механизмов развития и научения для всего человечества В) Культурная психология исходит из понимания того, что процессы научения и переживания реальности культурно специфичны Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? В трактовке А.Я.Гуревича структура личности постигается посредством реконструкции культуры той социальной общности, к которой личность _________ А) не принадлежит В) принадлежит Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Герменевтика - учение об онтологии понимания и эпистемологии интерпретации В) Герменевтика - искусство понимания Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Детерминизм – закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов В) Детерминизм - причинность как совокупность обстоятельств, предшествующих во времени следствию и вызывающих его Подберите правильный ответ
____________ - методологическая установка, которая исходит из предпосылки стадиального развития человечества и рассматривает «традиционные» и «современные» культуры как стадии прогрессивного развития
___________методологическая установка, которая исходит из идей о культурной относительности и культурной специфичности развития, и предметом исследования становятся культуры-этносы
Закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов, причинность как совокупность обстоятельств, предшествующих во времени следствию и вызывающих его, - это
Исследовательская методика, разработанная Л.С.Выготским, которая строится по принципу введения в экспериментальную задачу, предлагаемую испытуемому, кроме основных стимулов, еще второго, дополнительного ряда стимулов, – это
Исторически и культурно обоснованная интерпретация некоторого аспекта мира с определенной позиции, основывающаяся на идее субъективной привнесённости смысла через задание финала, - это
Культурная психология базируется на ряде теоретических положений: 1) фокус на индивидуальной субъективности и поведении; 2) антиредукционизм; 3) представление об изначальном единстве культуры и психологии; 4) необходимость мультикультурного разнообразия психологических теорий; 5) акцент на языке и коммуникации; 6) редукционизм
Методологическая позиция междисциплинарности знания, особых способов идеального моделирования в информационном пространстве, системного объединения естественнонаучной и гуманитарной парадигм и сетевой организации герменевтического знания - это
Методологическая позиция, опирающаяся на механический и эволюционный детерминизм и ориентирующаяся на логику развития естествознания, – это
Методологическая позиция, основывающаяся на принципе исторической обусловленности науки, объективизма, зависимости истины от метода, наличия «личностного знания» и стремления снять дихотомии объекта и субъекта, - это
Наука, изучающая культуру, наиболее общие закономерности её развития с целью осмысления культуры как целостного явления, определения наиболее общих законов её функционирования, а также анализ феномена культуры как системы, - это
Научный метод выявления и оценки определенных характеристик текстов и других носителей информации, в которых в соответствии с целями исследования анализируются определенные элементы содержания – смысловые единицы или формальные признаки, - это
Необходимость из великого множества явлений выделить и обособить специфическую категорию закономерно взаимосвязанных объектов, приобретающих значение и характер системных, - это принцип
Необходимость при исследовании психологических явлений и личности человека выявлять их закономерные явления в процессах фило-, онто- и социогенеза – это принцип
Нерасчлененность психических функций на ранних этапах развития ребенка, проявляющаяся в тенденции детского мышления связывать между собой разнородные явления без достаточных на это оснований, - это
Осознаваемая или неосознаваемая методологическая установка, направленная на сведение явлений одного порядка к явлениям качественно иного порядка, - это
Под ____________ М.Коул понимал гибкую и изменчивую организацию познавательных процессов, направленную на достижение определенной цели
Подход к психике, в котором стандарты поведения и развития определяются согласно наборам принципов, отражающих универсальные закономерности, игнорирующие исторические и индивидуальные контексты, - это
Понятие функциональных познавательных систем, вариативных в различных культурах, сформулировано
Происхождение и развитие высших психических функций, личности, межличностных отношений, обусловленные особенностями социализации в разных культурах и моделях общества, - это
Психологическая характеристика познавательной сферы человека, отражающая степень категориальной расчлененности сознания индивида, которая способствует избирательной сортировке впечатлений о действительности, опосредствующей его деятельность, - это когнитивная
Р. Шведер разработал концепцию равноправных типов мышления: 1) иррационального; 2) рационального; 3) внерационального
Р. Шведером были описаны методологические установки: 1) универсализм; 2) эволюционизм; 3)релятивизм
Совокупность знаний, определяющих взаимосвязь между различными наблюдениями явлений (феноменов) в соответствии с фундаментальной теорией, но непосредственно из этой теории не следующих, - это
Совокупность культурных настроений и философских тенденций, глобальное состояние цивилизации конца 20-го, начала 21 века, связанные с переживанием завершенности определенного культурологического этапа развития, - это
Социологическая теория познания, развитая П.Бергером и Т.Лукманом и разрабатываемая Джердженом, целью которой является выявление путей, с помощью которых индивидуумы и группы людей принимают участие в создании воспринимаемой ими реальности, - это
Учение о том, что в основе психики человека лежат понятия, которые не могут быть получены путем обобщения чувственных впечатлений, но являются либо врожденными, либо развиваются из задатков, предрасположений, - это
Учение об онтологии понимания и эпистемологии интерпретации; искусство понимания - это
Центральное свойство человеческого сознания, направленность сознания, мышления на какой-либо объект, заинтересованность в рассмотрении этого объекта, наличие субъективности, переживания - это

В настоящее время связь между мотивацией и волей является общепризнанной:
Волевое усилие - специфический волевой процесс мобилизации личности на достижение труднодостижимой цели:
Волевые действия - собственно аффекты, представляющие собой обычные течения чувств, которые прекращаются без какого-либо результата:
Волевые действия - сочетание или целая система движений, связанных между собой общей целью, единым мотивом:
Воля, наряду с эмоциями, является психическим процессом, связанным с регулированием поведения человека:
Выдержка - способность человека сдерживать свои эмоциональные проявления, подавлять импульсивные, малообдуманные действия, "держать себя в руках":
Древние философы рассматривали целенаправленное или осознанное поведение человека только с позиции его соответствия общепринятым нормам:
Е. П. Ильин определяет волевое усилие как "психическое и физическое напряжение человека, направленное на преодоление возникающего затруднения":
К. Лоренц видит энергию воли в изначальной агрессивности человека:
Мотивы волевых действий складываются и возникают в результате активного взаимодействия человека с внешним миром, и в первую очередь с обществом:
Н. Н. Ланге в волевом (произвольном) действии выделял четыре части: чувство, потребность, т.е. стремление; предсказание о цели; представление о движении; само движение.
Терпеливость - проявление стремления к достижению "здесь и сейчас" желаемого или необходимого, несмотря на неудачи:
Традиционная трактовка воли в психологии делала предметом психологического анализа лишь то, что происходит в субъекте до начала волевого действия как такового:
Упорство - способность человека к длительному подавлению волевыми усилиями стремления выйти из неблагоприятного состояния (утомления, гипоксии), то есть прекратить работу, сделать вдох:
Экстрапирамидная система ответственна преимущественно за регуляцию тонуса:

Волевая регуляция может включиться в деятельность на любом из этапов ее осуществления:
Волевое усилие - намеренно осуществляемый контроль побуждения к действию, сознательно принятому по необходимости и выполняемому человеком по своему решению:
Волевые качества личности приобретают в глазах подростков особую ценность:
Воля - сознательное регулирование человеком своего поведения, связанное с умением преодолевать внутренние и внешние трудности и препятствия:
Компетентность связана со способностью человека свободно и самостоятельно осуществлять свою профессиональную деятельность:
Мотивационный подход означает, что воля так или иначе объясняется с помощью категорий психологии мотивации:
Мотивация и воля совпадают:
На личностном уровне воля проявляется в таких свойствах, как сила воли, энергичность, настойчивость, выдержка и др.:
Настойчивость - умение принимать и претворять в жизнь своевременные, обоснованные и твердые решения:
Особую роль в развитии воли у детей выполняют игры:
Под волевой регуляцией понимают намеренно осуществляемый контроль побуждения к действию, сознательно принятому по необходимости и выполняемому человеком по своему решению:
Подростки умеют предвидеть те последствия поступка, которые зависят от объективных обстоятельств:
Преодоление трудностей и препятствий совершается для достижения определенных целей:
Промежуточное место между гетерономными и автономными теориями воли занимает аффективная теория воли В. Вундта:
Регуляционный подход состоит в соотношении волевых процессов с проблемой осуществления выбора, с ситуацией, в которой нередко оказывается любой человек:

Верны ли определения? А) Волевое усилие – поведение, всегда связанное с приложением усилий, принятием решений и их реализацией В) Волевой акт – поведение, всегда связанное с приложением усилий, принятием решений и их реализацией Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) В.И.Селиванов рассматривает волю как самостоятельный психический процесс или одну из сфер психики наряду с познавательными процессами и эмоциями В) Одно из определений В.И.Селивановым воли связано с представлением об особой форме отражения, регулирующей действия человека в условиях намеренного преодоления препятствий Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Градиент цели - эффект изменения мотивации деятельности в зависимости от "психического расстояния" до цели: по мере приближения к конечной или промежуточной цели активность личности, направленная на ее достижение, возрастает В) Мотивационный подход к пониманию воли - рассмотрение воли в контексте порождения действия, которое предполагает, прежде всего, побудительную функцию воли Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Динамическая сторона волевого акта - образный момент (ощущение напряжения); предметный момент (представление цели и ее отношений со средствами); актуальный момент (внутреннее действие); момент состояния (психическое переживание трудности, усилие) В) Феноменологическая сторона волевого акта - образный момент (ощущение напряжения); предметный момент (представление цели и ее отношений со средствами); актуальный момент (внутреннее действие); момент состояния (психическое переживание трудности, усилие) Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Динамическая сторона волевого акта - эффект реализации волевого акта, т.е. воплощение действия, успех которого зависит от силы детерминации, обусловленной актуальным моментом волевого акта, и от других факторов В) Феноменологическая сторона волевого акта - эффект реализации волевого акта, т.е. воплощение действия, успех которого зависит от силы детерминации, обусловленной актуальным моментом волевого акта, и от других факторов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) К волевым качествам личности относится дисциплинированность В) К волевым качествам личности относится креативность Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) К волевым качествам личности относится настойчивость В) К волевым качествам личности относится эмпативность Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) К волевым качествам личности относятся целеустремленность и целенаправленность В) К волевым качествам личности относится креативность Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) К волевым качествам личности относятся: выдержка, ответственность В) К волевым качествам личности относятся: смелость, уверенность в себе Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мобильность - подвижность, готовность к быстрой реакции, быстрому включению в деятельность В) Инертность - подвижность, готовность к быстрой реакции, быстрому включению в деятельность Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мотивационный подход к пониманию воли - рассмотрение воли в контексте порождения действия, которое предполагает, прежде всего, побудительную функцию воли В) Подход свободного выбора к пониманию воли – подход, в котором воля наделяется функцией выбора мотивов, целей и действий Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Начальное представление о воле как самостоятельной силе, независимой от внешних воздействий и определяющей активность души, было впервые сформулировано Августином В) Начальное представление о воле как самостоятельной силе, независимой от внешних воздействий и определяющей активность души, было впервые сформулировано Гераклитом Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Нормативное поведение - деятельность, поведение в полном соответствии с социальными нормами В) Нормативное поведение - деятельность, поведение в полном соответствии с направленностью личности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Поведение - система взаимосвязанных рефлекторных и сознательных действий (физических и психических), осуществляемых человеком при достижении определенной цели, реализации определенной функции в процессе его взаимодействия со средой В) Привычка - сложившийся в динамический стереотип способ поведения, возможность осуществления которого в определенной ситуации приобретает силу потребности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Подход свободного выбора к пониманию воли – подход, в котором воля наделяется функцией выбора мотивов, целей и действий В) В мотивационном подходе воля рассматривается в контексте порождения действия, которое предполагает, прежде всего, побудительную функцию воли Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Реактология - направление в советской психологии 20-х - начала 30-х гг. ХХ века, трактовавшее психологию как "науку о поведении" живых существ, в том числе и человека, центральной категорией которой считалась "реакция" как универсальное для всех живых существ, как ответ целого организма, а не отдельного органа В) Градиент цели - эффект изменения мотивации деятельности в зависимости от "психического расстояния" до цели: по мере приближения к конечной или промежуточной цели активность личности, направленная на ее достижение, возрастает Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Ригидность - в физиологии - состояние мышц, характеризующееся чрезмерной напряженностью и резким повышением их сопротивляемости деформирующим усилиям В) Ригидность - в психологии - трудность переключения психики на отражение новых условий, сопротивляемость изменениям, своего рода инертность; неспособность субьекта изменить намеченную им программу действий в изменившихся условиях Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Волевое усилие - специфический волевой процесс мобилизации личности на достижение труднодостижимой цели В) Волевой акт - специфический волевой процесс мобилизации личности на достижение труднодостижимой цели Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) В концепции Аристотеля воля определяла инициацию произвольных действий В) В концепции Аристотеля воля определяла выбор произвольных действий Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) В простейшем волевом процессе В.Вундт выделяет два момента: аффект и вытекающее из него действие В) Внешние действия направлены на достижение конечного результата, а внутренние – на изменение других психических процессов, включая эмоциональные Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) В.А.Иванников отмечает, что многочисленные исследования обнаруживают неравномерность развития различных волевых качеств на каждом возрастном этапе и различия в волевой регуляции отдельных видов деятельности у одного и того же человека В) В.А.Иванников отмечает, что многочисленные исследования обнаруживают равномерность развития различных волевых качеств на каждом возрастном этапе и различия в волевой регуляции отдельных видов деятельности у одного и того же человека Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Л.М.Веккер выделяет непроизвольную, произвольную и волевую формы регуляции поведения В) Л.М.Веккер выделяет только непроизвольную и произвольную формы регуляции поведения Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) По Э.Мейману действие становится волевым лишь тогда, когда его причиной являются «не только отдельные представления или воспоминания, но и решение собственной личности» В) По М.Я.Басову воля понимается как психический механизм, через который личность регулирует свои психические функции, прилаживая их друг к другу и перестраивая их в соответствии с решаемой задачей Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Проявления волевых качеств связаны с интересом человека к деятельности, отношением человека к ней В) Проявления волевых качеств не связаны с интересом человека к деятельности, отношением человека к ней Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Развитие волевой регуляции связано с изменением соотношения внешней и внутренней стимуляции В) Развитие волевой регуляции не связано с изменением соотношения внешней и внутренней стимуляции Подберите правильный ответ
Верны ли утвыерждения? А) К мотивационному направлению в исследовании воли можно отнести и эмоциональную теорию воли, предложенную В.Вундтом В) По мнению Т.Рибо, воля выражается не только в побуждении действий и направленности психических процессов (внимания), но и в их торможении Подберите правильный ответ
Поведение, всегда связанное с приложением усилий, принятием решений и их реализацией-
Разрешение неопределенности в деятельности человека в условиях множественности альтернатив -
________ сторона волевого акта - эффект реализации волевого акта, т.е. воплощение действия, успех которого зависит от силы детерминации, обусловленной актуальным моментом волевого акта, и от других факторов
____________ - понятие для обозначения черт личности, в своей совокупности относящихся традиционно к мужским чертам личности
Акт волевого действия и одновременно этап управленческого цикла, при котором личность на основе переработанной информации, как правило в результате борьбы мотивов, приходит к необходимости сохранения одного из них как ведущего, главного, смыслообразующего, которому она подчиняет свою конкретную деятельность, -
В античной философии наиболее полно понятие воли было рассмотрено в сочинениях
В концепции Аристотеля воля определяла: 1) инициацию произвольных действий; 2) выбор произвольных действий; 3) регуляцию произвольных действий при их осуществлении
В отечественной психологии в исследованиях проблемы развития воли можно выделить следующие самостоятельные линии: 1) развитие произвольного поведения и произвольной регуляции как предпосылок или первой стадии развития воли; 2) исследования возможностей волевой регуляции поведения детей разных возрастов; 3) исследования уровня развития воли и отдельных волевых качеств и разработка методов воспитания воли
В психологии - трудность переключения психики на отражение новых условий, сопротивляемость изменениям, своего рода непроницаемость, косность, инертность; неспособность субьекта изменить намеченную им программу действий в изменившихся условиях -
Второй вариант ___________ по X.Рорахеру сводился к максимальному по длительности удержанию вытянутой руки (со стимуляцией электротоком или без стимуляции)
Готовность, предрасположенность субъекта к поведенческому акту, действию, поступку, их определенной последовательности -
Закон готовности - психологический закон, сформулированный в рамках ___________, согласно которому упражнения изменяют готовность организма к проведению обеспечивающих их нервных импульсов
Закон параллелограмма А.Н.Леонтьева гласит, с переходом к ________ возрасту человек пользуется внутренними средствами так же успешно, как и внешними
Закон параллелограмма А.Н.Леонтьева гласит, что в ________ годы своего развития дети не обладают способностью использовать для повышения эффективности своих действий ни внешние, ни внутренние средства (знаки)
Закон параллелограмма А.Н.Леонтьева гласит, что в _________ возрасте дети начинают эффективно использовать внешние средства, постепенно формируя и способность к внутреннему опосредствованию
Защитный механизм от угрозы разрушения, целостности "Я" личности, от психического перенапряжения, заключающийся в спонтанном изменении обьекта актуализированной потребности, - это
Инстинкт жизни - термин __________, обозначающий импульс самосохранения и самовоспроизводства
К мотивационному направлению в исследовании воли можно отнести и эмоциональную теорию воли, предложенную
Как особую форму регуляции поведения понимает волю Л.М.Веккер. Он выделяет следующие формы регуляции: 1) непроизвольную; 2) произвольную; 3) волевую
Качество личности, которое связано с умением подавить свой инстинкт самосохранения, преодолеть объективно возникающий у всех людей в подобной обстановке страх -
Качество личности, черта характера, проявляющаяся в способности самостоятельно принимать ответственные решения и активно, целеустремленно действовать в целях их выполнения в разнообразных ситуациях, -
Низкая активность, бездеятельность, неподвижность как характеристика некоторых относительно неизменных, относительно устойчивых свойств нейродинамики, психики в целом, их отдельных компонентов (в физиологии ВНД) - это
Первый вариант ___________ по X.Рорахеру заключался в том, что испытуемый должен был предельно долго удерживать максимальное по силе натяжение на эргографе
По Л.М.Веккеру __________ есть высшая форма произвольной регуляции поведения со стороны личности, когда регуляция осуществляется на основе критерия «интеллектуальной, эмоционально-нравственной и общесоциальной ценности»
По мнению Т.Рибо, воля выражается не только в побуждении действий и направленности психических процессов (внимания), но и в их __________
Подвижность, готовность к быстрой реакции, быстрому включению в деятельность - это
Психические расстройства, характеризующиеся спонтанными, внезапными, немотивированными, неконтролируемыми сознанием, непреодолимыми стремительными порывами, неадекватным реагированием на ситуации, -
С.Л.Рубинштейн в волевом действии выделял следующие стадии или фазы: 1) актуализация побуждения и постановка цели; 2) обсуждение и борьба мотивов; 3) решение о действии; 4) исполнение действий; 5) анализ действий
Система сознательных актов, действий, направленных на поддержание, достижение необходимого психического состояния, управление своей психикой -
Сложившийся в динамический стереотип способ поведения, возможность осуществления которого в определенной ситуации приобретает силу потребности, -
Специфический волевой процесс мобилизации личности на достижение труднодостижимой цели –
Субъективистские произвольные решения, игнорирующие объективно существующие условия -
Х.Рорахер классифицировал методы исследования воли следующим образом: 1) метод реакций; 2) метод выбора; 3) метод максимальной эффективности; 4) метод принятия неудовольствия

Активность понимается как зависимость познания мира человеком от различного рода активных занятий и интересов:
В деятельностном подходе при анализе процесса присвоения общественно-исторического опыта анализировали все условия и понятия, в том числе и понятие образа жизни и культуры:
В основе феномена бескорыстного риска и в основе зарождения любой новой деятельности, лежит порождаемый развитием самой деятельности источник - надситуативная активность:
Выдвинутое П. Я. Гальпериным учение о сложных многоплановых изменениях, связанных с образованием у человека новых действий, образов и понятий называется теория планомерно-стадиального формирования:
Детерминизм представляет собой формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности:
Деятельность представляет собой динамическую, саморазвивающуюся иерархическую систему взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых происходит порождение психического образа:
Когнитивная сложность представляет собой психологическую характеристику познавательной сферы человека, отражающую степень категориальной расчлененности сознания индивида, которая способствует избирательной сортировке впечатлений о действительности:
Методологический принцип, отражающий детерминацию умственных процессов и межличностных процессов в группах содержанием, целями и социальной ценностью осуществляемой деятельности называется деятельностное опосредование:
Обобщенность умственного действия относится к первичным характеристикам умственных действий:
Объектная и предметная детерминации процессов психического отражения противостоят друг другу:
Ориентировочная деятельность представляет собой совокупность действий субъекта, направленных на активную ориентировку в ситуации, ее обследование и планирование поведения:
Сигнификация представляет собой создание и употребление человеком знаков, с помощью которых он вначале оказывает влияние на поведение других людей:
Третий тип учения характеризуется быстрым и четким уяснением существенных и несущественных признаков объектов, усвоением условий действия с ними:
Фактор места в деятельностном подходе определяет зависимость психического развития от места мотива в системе ценностей:
Феномен "идеализации" представляет собой наделение другой личности сверхъестественной красотой и благородством:

Ближайший средовой контекст, окружающий ребенка в теории У. Бронфенбреннера - экзосистема:
В узком смысле постмодернизм трактуется как образ и стиль жизни, особый духовный настрой, присущий обществам, завершившим стадию модернизации:
Вторым и третьим компонентами биоэкологической модели являются личность и средовые контексты:
Евроцентризм Л. С. Выготского критиковал Р. Турнвальд:
Значимой с точки зрения психического развития ребенка диспозицией, последовательно возникающей в ходе онтогенеза, является избирательное (селективное) реагирование:
Изучение процессов познания не может быть, по мнению М. Коула, оторвано от изучения контекста деятельности:
Интенциональность - центральное свойство человеческого сознания, направленность сознания, мышления на какой-либо объект, заинтересованность в рассмотрении этого объекта, наличие субъективности, переживания:
Неклассическая рациональность в психологии - методологическая позиция междисциплинарности знания, особых способов идеального моделирования в информационном пространстве, системного объединения естественнонаучной и гуманитарной парадигм и сетевой организации герменевтического знания:
Новизна подхода к пониманию роли среды в теории социального научения А. Бандуры связана с выделения социальной среды, подражания и социального подкрепления как основных причин развития поведения:
Постнеклассическая рациональность - методологическая позиция, основывающаяся на принципе исторической обусловленности науки, объективизма, зависимости истины от метода, наличия "личностного знания" и стремления снять дихотомии объекта и субъекта:
Согласно М. Коулу, культурная психология - дисциплина, изучающая дифференциацию психической жизни в обществах с различной культурой:
Содержанием творческого этапа деятельности антрополога является анализ того находит или не находит исследователь новое знание, создает или не создает собственную теорию:
Социальный контекст общения - условия и общественное окружение в котором дано общение и сотрудничество ребенка с семьей, образовательными учреждениями, группой сверстников:
Схемы мышления - структура знания, части которой соотносятся друг с другом и с целостным образом, структурируют наши знания об объектах, ситуациях, событиях и их последовательности, определяют отбор элементов и способы их связи:
Э. Эванс-Причард, классик британской антропологии, был приверженцем функционального и герменевтического подхода:

"Анналы" - отечественный журнал семиотической школы:
Американской психологической школе удалось на практике преодолеть разрыв между отдельными фрагментами знания посредством междисциплинарного подхода:
В концепции В. К. Вилюнаса эмоциональные переживания являются единственным представителем мотивационных процессов на уровне психического отражения, сигнализирующим о потребностях:
В типологии В. Н. Романова наглядно-практическая деятельность и теоретическая деятельность соответственно создают типы неопрактических и постлогических культур:
В. А. Ясвин предложил рассматривать в качестве базовых четыре типа образовательной среды: догматический, карьерный, безмятежный и творческий:
Возможно создание единой метатеории всей психологической науки:
Культурология изучает виды и теории культуры:
Механизм реализации индивидуальных образовательных траекторий включает разработку для каждого обучающегося индивидуального педагогического проекта аутентичной образовательной среды:
Образовательная среда - система влияний и условий формирования личности по заданному образцу, а также возможностей для ее развития, содержащихся в социальном и пространственно-предметном окружении:
Переживание, согласно Ф. Е. Василюку, представляет собой деятельность, активный, результативный внутренний процесс, реально преобразующий психологическую ситуацию, преодолевающий страдания:
Приоритет в образовательных технологиях XXI века за развивающими и общественно ориентированными, универсальными технологиями:
Психологическая антропология представляет собой междисциплинарную область исследований, объединяющую биологов, психологов, этнологов, антропологов и представителей других профессиональных областей:
Развитие в современном человекознании рассматривается исключительно как процесс искусственный, регулируемый с помощью специально сконструированной деятельности развивания:
Структура личности постигается посредством реконструкции культуры той социальной общности, к которой личность принадлежит:
Этнография - общая наука о культуре и человеке:

Верны ли определения? А) Категориальный строй психологии – предельно общая, глубинная, исторически развивающаяся познавательная структура, отображающая психическую реальность в ее целостности и специфических, только ей присущих характеристиках В) Культурология - наука, изучающая культуру, наиболее общие закономерности её развития с целью осмысления культуры как целостного явления, определения наиболее общих законов её функционирования, а также анализ феномена культуры как системы Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Социогенез – закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов, причинность как совокупность обстоятельств, предшествующих во времени следствию и вызывающих его В) Категориальный анализ в психологии – способ изучения развития психологического познания как деятельности, элементами которой выступают конкретно-научные категории, воспризводящие различные стороны психической реальности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Ведущая деятельность – деятельность, с которой на данном этапе онтогенеза связано возникновение важнейших психических новообразований В) Категориальный анализ – способ изучения развития психологического познания как деятельности, элементами которой выступают конкретно-научные категории, воспроизводящие различные стороны психической реальности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Внутренняя форма слова - семантическая и структурная соотнесенность составляющих слово морфем с другими морфемами данного языка, способная возникать в представлении говорящих при анализе структуры этого слова, признак, положенный в основу номинации при образовании нового лексического значения слова В) Дискурс – изучение речи в совокупности с экстралингвистическими факторами в междисциплинарной области исследований Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Возраст – категория, служащая для обозначения временных характеристик индивидуального развития В) Возрастные особенности – специфические свойства личности индивида, его психики, закономерно изменяющиеся в процессе смены возрастных стадий развития, определенном психологическом содержании различных возрастных этапов онтогенеза Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Герменевтика - совокупность знаний, определяющих взаимосвязь между различными наблюдениями явлений (феноменов) в соответствии с фундаментальной теорией, но непосредственно из этой теории не следующих В) Феноменология - учение об онтологии понимания и эпистемологии интерпретации; искусство понимания Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Гомеостаз – подвижное равновесное состояние какой-либо системы, сохраняемое путем ее противодействия нарушающим это равновесие внешним и внутренним факторам В) Педология – течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже XIX-XX вв., обусловленное распространением эволюционных идей и развитием прикладных отраслей психологии и экспериментальной педагогики Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Децентрация – механизм преодоления эгоцентризма личности, заключающийся в изменении точки зрения, позиции субъекта в результате столкновения, сопоставления и интеграции ее с позициями, отличными от собственной В) Значение - обобщенная форма отражения субъектом общественно-исторического опыта, приобретенного в процессе совместной деятельности и общения и существующего в виде понятий, опредмеченных в схемах действия, социальных ролях, нормах и ценностях Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Деятельностное опосредствование – методологический принцип, отражающий детерминацию умственных процессов в сознании индивида, а также межличностных процессов в группах содержанием, целями и социальной ценностью осуществляемой деятельности В) Мышление наглядно-действенное – один из видов мышления, характеризующийся использованием понятий, логических конструкций, функционирующих на базе языковых средств Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Единицы анализа психики - структурные или функциональные образования, выступающие в качестве минимальных, далее не разложимых частей целостной психики и сохраняющие основные свойства этого целого В) Зона ближайшего развития – расхождение в уровне трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно (актуальный уровень развития) и под руководством взрослого Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Зрелость – наиболее продолжительный период онтогенеза, характеризующийся тенденцией к достижению наивысшего развития духовных, интеллектуальных и физических способностей человеческой личности В) Обучаемость – индивидуальные показатели скорости и качества усвоения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Интенциональность - центральное свойство человеческого сознания, направленность сознания, мышления на какой-либо объект, заинтересованность в рассмотрении этого объекта, наличие субъективности, переживания В) Детерминизм – происхождение и развитие высших психических функций, личности, межличностных отношений, обусловленные особенностями социализации в разных культурах и моделях общества Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Когнитивная сложность – психологическая характеристика познавательной сферы человека, отражающая степень категориальной расчлененности сознания индивида, которая способствует избирательной сортировке впечатлений о действительности, опосредствующей его деятельность В) Контекст – условия осуществления деятельности, позволяющие определить смысл и значение отдельных входящих в нее компонентов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Контент-анализ – научный метод выявления и оценки определенных характеристик текстов и других носителей информации, в которых в соответствии с целями исследования анализируются определенные элементы содержания – смысловые единицы или формальные признаки В) Культура - способ человеческой жизнедеятельности по преобразованию природы, общества и самого человека, выраженный в продуктах материального и духовного творчества, области человеческой деятельности, связанные с самовыражением человека, проявлением его субъективности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Литические периоды – особые, относительно непродолжительные по времени (до года) периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими, качественными психологическими изменениями, относящимися к нормативному, поступательному ходу личностного развития В) Социальная ситуация развития – специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта в социальной действительности, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности с другими людьми Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методика двойной стимуляции – исследовательская методика, разработанная Л.С.Выготским, которая строится по принципу введения в экспериментальную задачу, предлагаемую испытуемому, кроме основных стимулов, еще второго, дополнительного ряда стимулов В) Принцип развития – необходимость из великого множества явлений выделить и обособить специфическую категорию закономерно взаимосвязанных объектов, приобретающих значение и характер системных Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методологический переворот – смещение интереса от универсальных законов – к уникальным событиям, от общих схем исследования – к частному анализу, от объективизма – к культурной аналитике В) Переживание – испытываемое субъектом эмоционально окрашенное состояние и явление действительности, непосредственно представленное в его сознании и выступающее для него как событие его собственной жизни Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методология – система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе В) Синкретизм - подход к психике, в котором стандарты поведения и развития определяются согласно наборам принципов, отражающих универсальные закономерности, игнорирующие исторические и индивидуальные контексты Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мировоззрение - система взглядов на объективный мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и самому себе, а также обусловленные этими взглядами основные жизненные позиции людей, их убеждения, идеалы, принципы познания и деятельности, ценностные ориентации В) Ориентировочная деятельность – совокупность действий субъекта, направленных на активную ориентировку в ситуации, ее обследование и планирование поведения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мышление словесно-логическое – один из видов мышления, характеризующийся тем, что решение задачи осуществляется с помощью реального, физического преобразования ситуации, опробовании свойств объектов В) Знак – предмет (явление), служащий представителем другого предмета, явления, процесса, имеющий структуру целого, состоящий из означаемого и означающего, связь между которыми фиксируется обществом и не зависит от «вещества» и формы знака и предмета Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Натуральные психические функции - сложные, прижизненно формирующиеся системные психические процессы, социальные по своему происхождению, обладающие пластичностью, опосредованностью, произвольностью, осознанностью В) Проблемное обучение – организованный преподавателем способ активного взаимодействия субъекта с проблемно представленным содержанием обучения, в ходе которого он приобщается к объективным противоречиям научного знания и способам их разрешения, учится мыслить, творчески усваивать знания Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Неклассическая рациональность в психологии – методологическая позиция, опирающаяся на механический и эволюционный детерминизм и ориентирующаяся на логику развития естествознания В) Классическая рациональность в психологии – методологическая позиция, основывающаяся на принципе исторической обусловленности науки, объективизма, зависимости истины от метода, наличия «личностного знания» и стремления снять дихотомии объекта и субъекта Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Ориентировочная основа действия – система представлений человека о цели, плане и средствах осуществления предстоящего или выполняемого действия В) Высшие психические функции – элементарные, биологические психические процессы, отличающиеся неосознанностью, неопосредованностью знаками, непроизвольностью Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Постмодернизм – методологическая позиция междисциплинарности знания, особых способов идеального моделирования в информационном пространстве, системного объединения естественнонаучной и гуманитарной парадигм и сетевой организации герменевтического знания В) Постнеклассическая рациональность в психологии – совокупность культурных настроений и философских тенденций, глобальное состояние цивилизации конца XX - начала XXI века, связанные с переживанием завершенности определенного культурологического этапа развития Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип системности – необходимость при исследовании психологических явлений и личности человека выявлять их закономерные явления в процессах фило-, онто- и социогенеза В) Нарратив — исторически и культурно обоснованная интерпретация некоторого аспекта мира с определенной позиции, основывающаяся на идее субъективной привнесённости смысла через задание финала Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Редукционизм – учение о том, что в основе психики человека лежат понятия, которые не могут быть получены путем обобщения чувственных впечатлений, но являются либо врожденными, либо развиваются из задатков, предрасположений В) Рационализм – осознаваемая или неосознаваемая методологическая установка, направленная на сведение явлений одного порядка к явлениям качественно иного порядка Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Сознание – высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу, характеризуется активностью, интенциональностью, способностью к рефлексии, самонаблюдению В) Кризисы возрастные – стабильные возрастные периоды последовательного, преимущественно количественного изменения психических функций Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Социализация - формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности В) Интериоризация – процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Универсализм – нерасчлененность психических функций на ранних этапах развития ребенка, проявляющаяся в тенденции детского мышления связывать между собой разнородные явления без достаточных на это оснований В) Социальный конструкционизм - социологическая теория познания, развитая П.Бергером и Т.Лукманом и разрабатываемая Джердженом, целью которой является выявление путей, с помощью которых индивидуумы и группы людей принимают участие в создании воспринимаемой ими реальности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Эгоцентрическая речь – различные виды использования языковых значений вне процесса реальной коммуникации В) Внутренняя речь – речь, обращенная к самому себе, регулирующая и контролирующая практическую деятельность ребенка Подберите правильный ответ
__________ анализ в психологии – способ изучения развития психологического познания, как деятельности, элементами которой выступают конкретно-научные категории, воспризводящие различные стороны психической реальности
__________ – условия осуществления деятельности, позволяющие определить смысл и значение отдельных входящих в нее компонентов
___________ анализ – способ изучения развития психологического познания как деятельности, элементами которой выступают конкретно-научные категории, воспроизводящие различные стороны психической реальности
Категориальный _________ психологии – предельно общая, глубинная, исторически развивающаяся познавательная структура, отображающая психическую реальность в ее целостности и специфических, только ей присущих характеристиках
Способ изучения развития психологического познания как деятельности, элементами которой выступают конкретно-научные категории, воспроизводящие различные стороны психической реальности, – это _____ анализ
_______ ближайшего развития – расхождение в уровне трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно (актуальный уровень развития) и под руководством взрослого
_______ деятельность – совокупность действий субъекта, направленных на активную ориентировку в ситуации, ее обследование и планирование поведения
_______ – предмет (явление), служащий представителем другого предмета, явления, процесса; имеющий структуру целого, состоящий из означаемого и означающего, связь между которыми фиксируется обществом и не зависит от «вещества» и формы знака и предмета
________ - обобщенная форма отражения субъектом общественно-исторического опыта, приобретенного в процессе совместной деятельности и общения и существующего в виде понятий, опредмеченных в схемах действия, социальных ролях, нормах и ценностях
________ речь – речь, обращенная к самому себе, регулирующая и контролирующая практическую деятельность ребенка
________ – высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу, характеризуется активностью, интенциональностью, способностью к рефлексии, самонаблюдению
_________ - формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности
_________ - центральное свойство человеческого сознания, направленность сознания, мышления на какой-либо объект, заинтересованность в рассмотрении этого объекта, наличие субъективности, переживания
_________ возрастные – особые, относительно непродолжительные по времени (до года) периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими, качественными психологическими изменениями, относящимися к нормативному, поступательному ходу личностного развития
_________ обучение – организованный преподавателем способ активного взаимодействия субъекта с проблемно представленным содержанием обучения, в ходе которого он приобщается к объективным противоречиям научного знания и способам их разрешения, учится мыслить, творчески усваивать знания
_________ психические функции - сложные, прижизненно формирующиеся системные психические процессы, социальные по своему происхождению, обладающие пластичностью, опосредованностью, произвольностью, осознанностью
_________ – категория, служащая для обозначения временных характеристик индивидуального развития
_________ – механизм преодоления эгоцентризма личности, заключающийся в изменении точки зрения, позиции субъекта в результате столкновения, сопоставления и интеграции ее с позициями, отличными от собственной
_________ – подвижное равновесное состояние какой-либо системы, сохраняемое путем ее противодействия нарушающим это равновесие внешним и внутренним факторам
_________ – совокупность культурных настроений и философских тенденций, глобальное состояние цивилизации конца XX - начала XXI века, связанные с переживанием завершенности определенного культурологического этапа развития
_________ – течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже XIX-XX вв., обусловленное распространением эволюционных идей и развитием прикладных отраслей психологии и экспериментальной педагогики
__________ - система взглядов на объективный мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и самому себе, а также обусловленные этими взглядами основные жизненные позиции людей, их убеждения, идеалы, принципы познания и деятельности, ценностные ориентации
__________ деятельность – деятельность, с которой на данном этапе онтогенеза связано возникновение важнейших психических новообразований
__________ периоды – стабильные возрастные периоды последовательного, преимущественно количественного изменения психических функций
__________ психические функции – элементарные, биологические психические процессы, отличающиеся неосознанностью, неопосредованностью знаками, непроизвольностью
__________ речь – различные виды использования языковых значений вне процесса реальной коммуникации
__________ – индивидуальные показатели скорости и качества усвоения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения
__________ – испытываемое субъектом эмоционально окрашенное состояние и явление действительности, непосредственно представленное в его сознании и выступающее для него как событие его собственной жизни
__________ – процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности
__________- совокупность знаний, определяющих взаимосвязь между различными наблюдениями явлений (феноменов) в соответствии с фундаментальной теорией, но непосредственно из этой теории не следующих
___________ - наука, изучающая культуру, наиболее общие закономерности её развития с целью осмысления культуры как целостного явления, определения наиболее общих законов её функционирования, а также анализ феномена культуры как системы
___________ – система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе
___________- исторически и культурно обоснованная интерпретация некоторого аспекта мира с определенной позиции, основывающаяся на идее субъективной привнесённости смысла через задание финала
____________-анализ – научный метод выявления и оценки определенных характеристик текстов и других носителей информации, в которых в соответствии с целями исследования анализируются определенные элементы содержания – смысловые единицы или формальные признаки
_____________ – осознаваемая или неосознаваемая методологическая установка, направленная на сведение явлений одного порядка к явлениям качественно иного порядка
_____________- подход к психике, в котором стандарты поведения и развития определяются согласно наборам принципов, отражающих универсальные закономерности, игнорирующие исторические и индивидуальные контексты
_____________- способ человеческой жизнедеятельности по преобразованию природы, общества и самого человека, выраженный в продуктах материального и духовного творчества, области человеческой деятельности, связанные с самовыражением человека, проявлением его субъективности
______________ - учение об онтологии понимания и эпистемологии интерпретации; искусство понимания
______________ форма слова - семантическая и структурная соотнесенность составляющих слово морфем с другими морфемами данного языка, способная возникать в представлении говорящих при анализе структуры этого слова, признак, положенный в основу номинации при образовании нового лексического значения слова
______________ – изучение речи в совокупности с экстралингвистическими (прагматическими, социокультурными, психологическими и др.) факторами в междисциплинарной области исследований
_______________– учение о том, что в основе психики человека лежат понятия, которые не могут быть получены путем обобщения чувственных впечатлений, но являются либо врожденными, либо развиваются из задатков, предрасположений
______________– происхождение и развитие высших психических функций, личности, межличностных отношений, обусловленные особенностями социализации в разных культурах и моделях общества
_____________– закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов, причинность как совокупность обстоятельств, предшествующих во времени следствию и вызывающих его
____________рациональность в психологии – методологическая позиция междисциплинарности знания, особых способов идеального моделирования в информационном пространстве, системного объединения естественнонаучной и гуманитарной парадигм и сетевой организации герменевтического знания
____________– наиболее продолжительный период онтогенеза, характеризующийся тенденцией к достижению наивысшего развития духовных, интеллектуальных и физических способностей человеческой личности
____________– нерасчлененность психических функций на ранних этапах развития ребенка, проявляющаяся в тенденции детского мышления связывать между собой разнородные явления без достаточных на это оснований
А.Н.Леонтьев утверждает, что переживание выступает не причиной деятельности субъекта, а ее ____________
А.Я.Гуревич реконструировал ментальность средневекового человека и поставил проблему социокультурной детерминации индивидуального _____________
Автором модели культурных кругов является
В 20-30-е годы XX в. в советской психологии существовали следующие направления
В работах Л.С.Выготского становление человеческой ___________ предстает как креативный процесс обретения ребенком внутренней свободы по мере освоения орудий человеческой культуры в сотрудничестве с другим человеком
Возрастные ________– специфические свойства личности индивида, его психики, закономерно изменяющиеся в процессе смены возрастных стадий развития, определенном психологическом содержании различных возрастных этапов онтогенеза
Выделяют основные типы внутренней речи
Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу, характеризуется активностью, интенциональностью, способностью к рефлексии, самонаблюдению - это
Главное положение теории М.Я.Басова – идея о том, что человек есть __________ деятель в объективной, закономерно организованной среде
Деятельностное ____________ – методологический принцип, отражающий детерминацию умственных процессов в сознании индивида, а также межличностных процессов в группах содержанием, целями и социальной ценностью осуществляемой деятельности
Единицы __________ психики - структурные или функциональные образования, выступающие в качестве минимальных, далее не разложимых частей целостной психики и сохраняющие основные свойства этого целого
Закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов, причинность как совокупность обстоятельств, предшествующих во времени следствию и вызывающих его, - это
Знаки, будучи продуктом общественного _________, несут на себе отпечаток культуры того социума, в котором растет ребенок
Индивидуальные показатели скорости и качества усвоения человеком знаний, умений и навыков в процессе обучения - это
Исследовательская методика, разработанная Л.С.Выготским, которая строится по принципу введения в экспериментальную задачу, предлагаемую испытуемому, кроме основных стимулов, еще второго, дополнительного ряда стимулов, – это
Исторически и культурно обоснованная интерпретация некоторого аспекта мира с определенной позиции, основывающаяся на идее субъективной привнесённости смысла через задание финала, - это
Классическая ___________ в психологии – методологическая позиция, опирающаяся на механический и эволюционный детерминизм и ориентирующаяся на логику развития естествознания
Когнитивная ___________ – психологическая характеристика познавательной сферы человека, отражающая степень категориальной расчлененности сознания индивида, которая способствует избирательной сортировке впечатлений о действительности, опосредствующей его деятельность
Концепция психического развития человека, разработанная в 20-30-е годы XX в. советским психологом Л.С.Выготским при участии его учеников А.Н.Леонтьева и А.Р.Лурия, ориентированная на марксистскую философию, - это ____ теория
Культурно-___________ теория – концепция психического развития человека, разработанная в 20-30-е годы XX в. советским психологом Л.С.Выготским при участии его учеников А.Н.Леонтьева и А.Р.Лурия, ориентированная на марксистскую философию
Л.С. Выготский разработал собственную периодизацию психического развития, в основу которой были положены критерии
Л.С.Выготский ввел положение о ___________ ближайшего развития
Методика ___________стимуляции – исследовательская методика, разработанная Л.С.Выготским, которая строится по принципу введения в экспериментальную задачу, предлагаемую испытуемому, кроме основных стимулов, еще второго, дополнительного ряда стимулов
Методическим инструментарием французской социологической школы, поставившей во главу угла исследование социальных влияний и общения на развитие психики, стали
Методологическая позиция междисциплинарности знания, особых способов идеального моделирования в информационном пространстве, системного объединения естественнонаучной и гуманитарной парадигм и сетевой организации герменевтического знания - это
Методологическая позиция, опирающаяся на механический и эволюционный детерминизм и ориентирующаяся на логику развития естествознания – это
Методологическая позиция, основывающаяся на принципе исторической обусловленности науки, объективизма, зависимости истины от метода, наличия «личностного знания» и стремления снять дихотомии объекта и субъекта, - это
Методологический ___________– смещение интереса от универсальных законов – к уникальным событиям, от общих схем исследования – к частному анализу, от объективизма – к культурной аналитике
Мышление наглядно- __________ – один из видов мышления, характеризующийся тем, что решение задачи осуществляется с помощью реального, физического преобразования ситуации, опробовании свойств объектов
Мышление связано с орудийной деятельностью, а ________ – с эмоциональным заражением посредством звукового сигнала (по Л.С.Выготскому)
Мышление словесно-________ – один из видов мышления, характеризующийся использованием понятий, логических конструкций, функционирующих на базе языковых средств
Наиболее продолжительный период онтогенеза, характеризующийся тенденцией к достижению наивысшего развития духовных, интеллектуальных и физических способностей человеческой личности, - это
Наука, изучающая культуру, наиболее общие закономерности её развития с целью осмысления культуры как целостного явления, определения наиболее общих законов её функционирования, а также анализ феномена культуры как системы, - это
Неклассическая ___________в психологии – методологическая позиция, основывающаяся на принципе исторической обусловленности науки, объективизма, зависимости истины от метода, наличия «личностного знания» и стремления снять дихотомии объекта и субъекта
Необходимость из великого множества явлений выделить и обособить специфическую категорию закономерно взаимосвязанных объектов, приобретающих значение и характер системных - это принцип
Необходимость при исследовании психологических явлений и личности человека выявлять их закономерные явления в процессах фило-, онто- и социогенеза, – это принцип
Нерасчлененность психических функций на ранних этапах развития ребенка, проявляющаяся в тенденции детского мышления связывать между собой разнородные явления без достаточных на это оснований, - это
Обобщенная форма отражения субъектом общественно-исторического опыта, приобретенного в процессе совместной деятельности и общения и существующего в виде понятий, опредмеченных в схемах действия, социальных ролях, нормах и ценностях, - это
Один из видов мышления, характеризующийся использованием понятий, логических конструкций, функционирующих на базе языковых средств, - это мышление
Один из видов мышления, характеризующийся тем, что решение задачи осуществляется с помощью реального, физического преобразования ситуации, опробовании свойств объектов, - это мышление
Организованный преподавателем способ активного взаимодействия субъекта с проблемно представленным содержанием обучения, в ходе которого он приобщается к объективным противоречиям научного знания и способам их разрешения, учится мыслить, творчески усваивать знания, - это ___ обучение
Ориентировочная ________ действия – система представлений человека о цели, плане и средствах осуществления предстоящего или выполняемого действия
Основной предмет исследований Дж.Верча – обусловленная культурными, историческими, институциональными контекстами человеческая ____________
Основной темой исследований А.А.Потебни (1835-1891) было развитие ____________
Осознаваемая или неосознаваемая методологическая установка, направленная на сведение явлений одного порядка к явлениям качественно иного порядка, - это
Подвижное равновесное состояние какой-либо системы, сохраняемое путем ее противодействия нарушающим это равновесие внешним и внутренним факторам, - это
Подход к психике, в котором стандарты поведения и развития определяются согласно наборам принципов, отражающих универсальные закономерности, игнорирующие исторические и индивидуальные контексты, - это
Понятие социальной ___________ развития было введено Л.С.Выготским в его учении о структуре и динамике психологического возраста
Понятие функциональных познавательных систем, вариативных в различных культурах, сформулировано
Предмет (явление), служащий представителем другого предмета, явления, процесса, имеющий структуру целого, состоящий из означаемого и означающего, связь между которыми фиксируется обществом и не зависит от «вещества» и формы знака и предмета - это
Принцип _______ – необходимость при исследовании психологических явлений и личности человека выявлять их закономерные явления в процессах фило-, онто- и социогенеза
Принцип ___________– необходимость из великого множества явлений выделить и обособить специфическую категорию закономерно взаимосвязанных объектов, приобретающих значение и характер системных
Происхождение и развитие высших психических функций, личности, межличностных отношений, обусловленные особенностями социализации в разных культурах и моделях общества, - это
Процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности, - это
Психологическая характеристика познавательной сферы человека, отражающая степень категориальной расчлененности сознания индивида, которая способствует избирательной сортировке впечатлений о действительности, опосредствующей его деятельность, - это когнитивная
Р.Шведером были описаны следующие методологические установки:
Система взглядов на объективный мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и самому себе, а также обусловленные этими взглядами основные жизненные позиции людей, их убеждения, идеалы, принципы познания и деятельности, ценностные ориентации - это
Сложные, прижизненно формирующиеся системные психические процессы, социальные по своему происхождению, обладающие пластичностью, опосредованностью, произвольностью, осознанностью, - это _____ психические функции
Совокупность знаний, определяющих взаимосвязь между различными наблюдениями явлений (феноменов) в соответствии с фундаментальной теорией, но непосредственно из этой теории не следующих, - это
Совокупность культурных настроений и философских тенденций, глобальное состояние цивилизации конца XX - начала XXI века, связанные с переживанием завершенности определенного культурологического этапа развития, - это
Социальная _________ развития – специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта в социальной действительности, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности с другими людьми
Социальный ___________- социологическая теория познания, развитая П.Бергером и Т.Лукманом и разрабатываемая Джердженом, целью которой является выявление путей, с помощью которых индивидуумы и группы людей принимают участие в создании воспринимаемой ими реальности
Социологическая теория познания, развитая П.Бергером и Т.Лукманом и разрабатываемая Джердженом, целью которой является выявление путей, с помощью которых индивидуумы и группы людей принимают участие в создании воспринимаемой ими реальности - это
Течение в психологии и педагогике, возникшее на рубеже XIX-XX вв., обусловленное распространением эволюционных идей и развитием прикладных отраслей психологии и экспериментальной педагогики, - это
Учение о том, что в основе психики человека лежат понятия, которые не могут быть получены путем обобщения чувственных впечатлений, но являются либо врожденными, либо развиваются из задатков, предрасположений, - это
Учение об онтологии понимания и эпистемологии интерпретации; искусство понимания - это
Формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности - это
Французскую социологическую школу, поставившую во главу угла исследование социальных влияний и общения на развитие психики, основал
Центральное свойство человеческого сознания, направленность сознания, мышления на какой-либо объект, заинтересованность в рассмотрении этого объекта, наличие субъективности, переживания - это
Элементарные, биологические психические процессы, отличающиеся неосознанностью, неопосредованностью знаками, непроизвольностью, - это ______ психические функции

А. Ф. Лазурский выступал за интроспективные наблюдения, при которых преднамеренное вмешательство в психику субъекта предоставляет максимально объективную картину личности:
В психологии субъекта существенно расширены представления о содержании активности как фактора детерминации психики:
Высшие психические функции - сложные, органически предопределенные системные психические процессы, генетические по своему происхождению:
Деятельность представляет собой динамическую, саморазвивающуюся иерархическую систему взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых происходит порождение психического образа:
Закон метаморфозы определяет развитие как эволюцию различных биологических существ:
Интериоризация - формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности:
Отношения понимались В. Н. Мясищевым как сознательные, избирательные связи человека с окружающим миром и с самим собой, которые влияют на его личностные качества и реализуются в деятельности:
Познание всегда носит объективный, беспристрастный характер, что является залогом адекватности понимания:
Понимание - определенная форма воспроизведения объекта в знании, возникающая у субъекта в процессе взаимодействия с познаваемой реальностью:
Произвольность означает следование цели (целенаправленность) и наличие средств для ее достижения:
Ребенок приспосабливается к окружающему его миру человеческих предметов и явлений:
Согласно С. Л. Рубинштейну одним из решающих условий формирования свободы личности на уровне общества выступают другие люди, другой человек как необходимое условие существования личности:
Социальная ситуация развития - совершенно своеобразное, специфическое для данного возраста, исключительное, единственное и неповторимое отношение между ребенком и окружающей его действительностью, прежде всего социальной:
Характерология - психологическая концепция индивидуальных различий, рассматривавшихся в тесной связи с социальной активностью индивида:
Через рефлексию человек оказывается весь внутри жизни, всякое его отношение является отношением к отдельным явлениям, но не к жизни в целом:

Верны ли утверждения? А) Ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте - эмоциональное общение. В) Ведущий вид деятельности в раннем возрасте - предметно-манипулятивная деятельность. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ведущий вид деятельности в младшем школьном возрасте – учебная деятельность. В) Ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте - предметно-манипулятивная деятельность. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ведущий вид деятельности в период младенчества - эмоциональное общение. В) Ведущий вид деятельности в раннем возрасте – ролевая игра. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Индивид (по А.Н. Леонтьеву) – это целостное образование, произведенное, созданное в результате множества предметных деятельностей. В) Индивид (по А.Н. Леонтьеву) – это неделимое, целостное генотипическое образование, со своими индивидуальными особенностями. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Интериндивид (по Б.Г. Ананьеву) - социальное целое, к которому принадлежит личность с ее общественными связями и взаимоотношениями в деятельности. В) Интраиндивид (по Б.Г. Ананьеву) - социальное целое, к которому принадлежит личность с ее общественными связями и взаимоотношениями в деятельности. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Косвенное подкрепление - любое изменение в поведении человека при наблюдении за моделью, причем одно и то же поведение может подкрепляться или наказываться. В) Внешнее подкрепление - процесс, в котором люди улучшают и сохраняют свое собственное поведение, поощряя себя и имея над этими поощрениями какой – то контроль. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Личность (по А.Н. Леонтьеву) – это целостное образование, произведенное, созданное в результате множества предметных деятельностей. В) Личность (по А.Н. Леонтьеву) – это неделимое, целостное генотипическое образование, со своими индивидуальными особенностями. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Организмическое доверие - способность полагаться на наши внутренние переживания и чувства как на основу для принятия важных решений. В) Идеал – сортировка - утверждения, которые испытуемый сортирует при описании человека, которым он в данное время является. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Потребность в преодолении себя заключается в активной и творческой самореализации, в возможности выразить себя в созидательной деятельности, дающей ощущение свободы и собственной значимости, например, в воспитании детей, создании материальных или художественных ценностей, в творческом или научном труде. В) Потребность в самоидентичности заключается в активной и творческой самореализации, в возможности выразить себя в созидательной деятельности, дающей ощущение свободы и собственной значимости, например, в воспитании детей, создании материальных или художественных ценностей, в творческом или научном труде. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Потребность в преодолении себя, понимаемая как желание заботиться, принимать участие в жизни другого и нести за кого-то ответственность. В) Потребность в самоидентичности означает стремление к непохожести, к отличию от других. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Потребность в установлении связей – желание заботиться, принимать участие в жизни другого и нести за кого-то ответственность. В) Потребность в преодолении себя - необходимость в достаточно понятном и стабильном объяснении всей сложности мира. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Процессы внимания - компонент, вовлеченный в научение через наблюдение, который состоит из перевода символически закодированного в памяти моделируемого поведения в соответствующее действие. В) Процессы сохранения - компонент научения через наблюдение, включающий долговременную память о действиях модели. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ритуализм - социальные цели не осмысливаются, но способы их достижения неколебимы и священны. В) Ретритизм - принимаются социальные цели, но не способы их достижения. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Тенденция актуализации - стремление людей сохранять и интенсифицировать себя, стать настолько хорошим, насколько позволяет присущая им природа. В) Тенденция самоактуализации - стремление людей сохранять и интенсифицировать себя, стать настолько хорошим, насколько позволяет присущая им природа. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Тенденция актуализации - тенденция человека к развитию в направлении возрастающей сложности, самодостаточности, зрелости и компетентности. В) Тенденция самоактуализации - тенденция человека к развитию в направлении возрастающей сложности, самодостаточности, зрелости и компетентности. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ядро личности (по Б.Г. Ананьеву) - продукт слияния социального и биологического в индивидуальном развитии человека. В) Индивидуальность (по Б.Г. Ананьеву) - продукт слияния социального и биологического в индивидуальном развитии человека. Подберите правильный ответ
________ - это отношение личности к различным категориям окружающей действительности: природе, материальным предметам, людям, социальным группам, духовным благам, а также отношение личности к самой себе.
________ - это совокупность внутренних психических и психофизических функций: темперамент, характер, умственная одаренность.
_________ ориентация – человек не верит, что может получить что-то из внешнего мира; его безопасность основывается на экономии, а траты воспринимаются как угроза; его скупость распространяется как на вещи и деньги, так и на мысли и чувства; он маниакально чистоплотен, ригиден, подозрителен, упрям, предусмотрителен, лоялен и сдержан.
_________ слой групповой активности - межличностные отношения, возникающие в деятельности, опосредствуемые деятельностью и в ней непосредственно проявляющиеся (ответ дать словом).
_________ уровень психического развития предполагает большую возможность приспособиться к окружающей среде, найти в ней свое место.
_________ уровень психического развития характеризует максимальное влияние внешней среды на психику человека.
«_________ » слой групповой активности - форма проявления субъект-объектного отношения.
«Феномен коллективистического _________» - готовность личности противостоять давлению группы, защищая при этом действительные интересы группы, ее нормы и ценности.
А. Маслоу выделял следующие потребности в безопасности:
А. Маслоу выделял следующие эстетические потребности:
А.В. Петровский выделил следующие фазы развития, формирования, становления личности, ее вхождения в социальное целое: 1) адаптация; 2) индивидуализация; 3) интеграция.
В зависимости от характера отношений между членами группы выделяют ________ и ________
В личности Б.Г.Ананьев различал _________ структуру как то социальное целое, к которому принадлежит личность с ее общественными связями и взаимоотношениями в деятельности.
В ходе учебной деятельности возникают следующие психологические новообразования младшего школьного возраста:
В эволюционном развитии психики выделяются следующие стадии:
Все виды социального поведения, в зависимости от того, принимает человек или нет культурные нормы, Р. Мертон делит на несколько типов индивидуальной адаптации:
Выделяют следующие метаценности:
Выделяют следующие этапы в групповой динамике
Г. Олпорт выделял следующие типы индивидуальных диспозиций:
Г. Салливан выделил следующие стадии развития:
Д.Б. Эльконин делил психику на сферы:
Для жизненного стиля характерны:
Идентификация со взрослыми того же пола, выступающими в роли образца для подражания, происходит на _________ стадии психосексуального развития (по З.Фрейду).
Интраиндивидная структура включает следующие иерархически связанные подструктуры
К группам условий, способствующим появлению чувства неполноценности в раннем детстве, относятся:
Ключевыми принципами теории А. Адлера являются:
Комплекс ________ выражается в тенденции преувеличивать свои физические, интеллектуальные или социальные способности.
Личностный конструкт, который включается в категорию более общего конструкта, - это _________ конструкт.
Личностный конструкт, который контролирует и включает в себя много разных конструктов, - это _________ конструкт.
Мысленный образ, сформированный человеком из ранее наблюдаемых событий или моделируемой деятельности – это образная _________.
На ________ уровне психического развития процесс приспособления осложняется тем, что значительная напряженность, интенсивность душевной жизни заставляет не только приспособиться к среде, но и порождает желание переделать, видоизменить ее, сообразно своим собственным влечениям и потребностям.
Научение через наблюдение регулируется следующими взаимосвязанными компонентами:
Основная и наиболее сильная группа из всех потребностей человека, включает в себя потребность в воде, пище, кислороде, сне, - это потребности
Основные задачи, решаемые концепцией «Человекознания» Б.Г. Ананьева, - это
Основные принципы адлеровской системы, это: 1) целостность; 2) единство индивидуального стиля жизни; 3) социальный интерес; 4) важность целеориентированного поведения.
По Б.Ф. Ломову, эффективная реализация принципа системности в психологии предполагает условия
Подход в персонологии, подчеркивающий важность понимания субъективных переживаний человека, его чувств и личных концепций, а также его личной точки зрения на мир и себя, - это ________.
Правило, устанавливающее вероятность, с которой будет происходить подкрепление, – это _________ подкрепления.
Предъявление аверсивных стимулов, следующее за нежелательным поведением и уменьшающее вероятность повторения такого поведения, - это _________.
Продукт слияния социального и биологического в индивидуальном развитии человека - это _________ (по Б.Г. Ананьеву).
Развитие психики представляет собой различные стадии темпа и наполнения содержанием той или иной психической функции - это _________ психического развития.
Составляющая индивидуальности, ее характеристика как общественного индивида, объекта и субъекта исторического процесса - это _________ (по Б.Г. Ананьеву).
Способность системы в той или иной форме предвидеть развитие событий, явлений, результатов действий - это
Структура группы может быть описана с точки зрения
Установление интимных отношений или влюбленность; внесение своего трудового вклада в общество происходит на _________ стадии психосексуального развития (по З.Фрейду).
Характеристика личности, выраженная настолько сильно, что фактически все поступки человека могут быть объяснены ее влиянием, - это _________ диспозиция (по Г. Олпорту).
Характеристика, влияющая на поведение человека в разнообразных ситуациях; центральные черты представляют собой «строительные блоки» структуры индивидуума, - это _________ диспозиция (по Г. Олпорту).
Человек представляет, что источник всех благ лежит вовне; он зависим и пассивен, доверчив и сентиментален; стремится "быть любимым", а не любить; зависит не только от авторитетов, но и от людей, способных оказать любую поддержку, - это _________ ориентация.
Черта личности, очень мало или вовсе не влияющая на поведение, такая как склонность к специфической пище, - это _________ диспозиция (по Г. Олпорту).
Энергетический потенциал психической активности, вызванный переживанием каждым человеком в раннем детстве ощущения собственной недостаточности, - это комплекс _________.

Большой круг исследователей рассматривает настойчивость как устойчивую характеристику субъекта, стабильную черту личности, проявляющуюся в поведении:
В настоящее время проблема воли частично затрагивается при разработке проблем психологической подготовки и психологического обеспечения деятельности преимущественно в спортивной и военной психологии:
В отечественной психологии изучение воли и волевых процессов экспериментальными методами началось более интенсивно со второй половины ХХ в.:
В. И. Селиванов рассматривает волю как самостоятельный психический процесс или одну из сфер психики наряду с познавательными процессами и эмоциями:
Волевой акт - одно из проявлений высших психических функций, выражающееся в способности человека преодолевать препятствия, возникающие на пути осуществления мотивированной деятельности:
Воля - форма психического отражения действительности, позволяющая личности преодолевать препятствия, достигать субъективно поставленной цели:
Е. Н. Баканов связывает зачатки воли у животных с преодолением препятствий самих по себе:
М. Брихцин выделил 5 звеньев психического управления:
Н. Д. Левитов поставил первый эксперимент по психологии воли, сам не вполне осознавая это:
Наиболее "массивно" в отечественной психологии воли (особенно в советский период развития психологии) представлена линия изучения волевого усилия:
Первым экспериментальным исследованием воли принято считать работу Н. Аха:
После достаточно интенсивного развития теоретических и экспериментальных исследований воли в зарубежной психологии в 30-х годах ХХ в. происходит резкий подъем интереса к этой проблеме:
Среди исследователей есть единство в определении воли и связанных с ней понятий волевого действия, волевой регуляции, волевого усилия:
Ф. Генов и А. Ц. Пуни делят волевые качества на три группы: ведущие для данного вида спорта, ближайшие к ведущим и следующие за ними (поддерживающие):
Ф. Эвелинг считал, что воля сводится к усилию и совпадает с произвольным действием:

Архетипы - врожденные идеи или воспоминания, которые предрасполагают людей воспринимать, переживать и реагировать на события определенным образом:
Базальная тревога - интенсивное и всепроникающее ощущение отсутствия безопасности, "ощущение одиночества и беспомощности перед лицом потенциально опасного мира":
Главная цель теории личности - служить экономным и полезным ориентиром для клинических исследований и построения умозрительных моделей:
Движущей силой поведения, согласно З. Фрейду, являются инстинкты:
Индивидуация - сознательная реализация человеком своей уникальной психической реальности, полное развитие и выражение всех элементов личности:
Кризис понимается Э. Эриксоном как крайне негативное явление, тормозящее процесс развития:
Новые формы поведения можно приобрести в отсутствие внешнего подкрепления:
Оперантное обусловливание реализуется в соответствии с принципами классического Павловского обусловливания:
Первичные процессы - нелогичная, иррациональная и фантазийная форма человеческих представлений, характеризующаяся неспособностью подавлять импульсы и различать реальное и нереальное, "себя" и "не-себя":
Принцип эпигенезиса определяет, что каждая стадия жизненного цикла основывается на разрешении и интеграции предшествовавших психосоциальных конфликтов:
Супер-Эго способно действовать в поле бессознательного:
У З. Фрейда и Э. Эриксона идентичные взгляды на природу и разрешение психосексуальных конфликтов:
Черты личности полностью независимы друг от друга и рассматриваются дифференцированно:
Эго (по З. Фрейду) составляет основу поведения и функционирования человека, является автономной структурой личности, основным направлением развития которой является социальная адаптация:
Эго - компонент развивающейся личности, представляющий интернализованную версию общественных норм и стандартов поведения:
Экзистенциальной потребностью, согласно Э. Фромму, является потребность в самореализации и утверждении своего "Я":

А. Маслоу понимал организм как комплекс дифференцированных частей:
Высшими потребностями в пирамиде А. Маслоу являются потребности в самоактуализации:
Гетерономная мораль означает, что моральные суждения у ребенка формируются в рамках одностороннего уважения к взрослому, ребенок выступает как объект регуляции:
Конструктивный альтернативизм - положение теории Дж. Келли, согласно которому отдельные компоненты личности складываются в онтогенезе в единый конструкт, обладающий у каждого индивида альтернативной индивидуальностью:
Л. Кольберг доказывает, что в своем сформировавшемся виде система нравственных "операций" обладает такими же свойствами обратимости и уравновешенности, которые свойственны логико-математическим и физическим суждениям:
Метапотребности - болезни, появляющиеся в результате неудовлетворенных потребностей, выражающиеся апатией, отчуждением, депрессией и цинизмом:
Мораль развивается на протяжении всей жизни человека, ее развитие имеет стадиальный характер:
На третьей стадии морального развития дети ориентируются на реальные последствия поступков независимо от того, намеренно или ненамеренно совершено действие:
Объективное знание всегда подчинено определенным структурам действия:
Организмический оценочный процесс - идея о том, что люди ищут и оценивают позитивно переживания, которые они воспринимают как содействующие их личности или развивающие ее:
Основной постулат теории Дж. Келли: "Процессы личности - это проложенные в психике каналы, в русле которых человек прогнозирует события":
Потребности в самоактуализации входят в противоречие с потребностями в безопасности в теории А. Маслоу:
Тенденция самоактуализации - процесс реализации человеком на протяжении всей жизни своего потенциала с целью стать полноценно функционирующей личностью:
Экзистенциальный образ жизни - тенденция жить полно и насыщенно в каждый момент существования, так чтобы каждое переживание воспринималось как свежее и уникальное, отличное от того, что было ранее:
Я-концепция в теории К. Роджерса - гомункул или "маленький человечек в голове", который контролирует действия человека, регулирует поведение:
Я-концепция отражает те атрибуты, которые человек хотел бы иметь, но пока не имеет:

Верны ли определения? А) Тестирование - проведение практических занятий по выработке конкретных психологических умений и навыков и отработке техники и приемов, входящих в них. В) Тренинг - краткое, стандартизированное, обычно ограниченное во времени испытание, предназначенное для установления в сравниваемых величинах индивидуальных различий. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Тест креативности - совокупность методик для изучения и оценки творческих способностей личности - креативности. В) Тесты способностей - одна из особенно популярных и распространенных разновидностей тестов, предназначенная для выявления умственного потенциала индивида. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Тест апперцептивный тематический - одна из методик проективных, относящаяся к группе методик интерпретации. В) Стандартизированный многофакторный метод исследования личности (СМИЛ) - рестандартизированный, адаптированный к отечественным условиям американский тест MMPI. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Сенсорная методика - методика, представляющая тестовый материал в виде физических стимулов, непосредственно обращенных к органам чувств. В) Методика - проведение практических занятий по выработке конкретных психологических умений и навыков и отработке техники и приемов, входящих в них. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Познание классов поведения - способность распознавать общие свойства в некотором потоке экспрессивной или ситуативной информации о поведении. В) Познание отношений поведения - способность понимать отношения, существующие между единицами информации о поведении. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Познание преобразований поведения - способность понимать изменение значения сходного поведения (вербального или невербального) в разных ситуационных контекстах. В) Познание результатов поведения - способность предвидеть последствия поведения, исходя из имеющейся информации. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Познание систем поведения - способность понимать логику развития целостных ситуаций взаимодействия людей, смысл их поведения в этих ситуациях. В) Познание элементов поведения - способность выделять из контекста вербальную и невербальную экспрессию поведения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Компьютерное творчество - вид творческой деятельности, выполняемой посредством компьютера. В) Творческие идеи - способность порождать новые нестандартные идеи (это может проявляться в ответах, решениях, несовпадающих с общепринятыми). Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Аттракция - это способ удержания человеком (в виде отражения) объективного мира, который составляет основное содержание нашего мышления. В) Методика - конкретная, частная процедура или система действий, предназначенная для получения информации о конкретном психическом свойстве (предмет обследования) у конкретного контингента испытуемых (объект исследования) в определенном классе ситуаций для решения определенных задач. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Интеллект - качество психики, состоящее из способности адаптироваться к новым ситуациям, способности к обучению на основе опыта, пониманию и применению абстрактных концепций и использованию своих знаний для управления окружающей средой. В) Проективный тест - совокупность методик целостного изучения личности, основанного на психологической интерпретации результатов проекции; тесты, служащие для определения личностных особенностей посредством фиксации реакций на неопределенные и многозначные ситуации. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Коэффициент интеллекта - количественная оценка уровня интеллекта человека, уровень интеллекта относительно уровня интеллекта среднестатистического человека такого же возраста. В) Умственный интеллект — понятие в психологии, предложено А. Бине и Т. Симоном в 1908 году, за основу взят уровень интеллектуального развития человека по сравнению с уровнем интеллекта людей такого же возраста. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методика - учение о методах, методиках, способах и средствах познания. В) Комплексный метод применяется как организационный, используется основание, что исследование может проводиться или в рамках одной науки, или же, как комплексное междисциплинарное исследование. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Многомерная методика - методики, характерные тем, что предназначены для диагностики и оценки сразу нескольких однотипных или разнотипных психологических качеств. В) Опросники - проведение практических занятий по выработке конкретных психологических умений и навыков и отработке техники и приемов, входящих в них. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Наглядно-действенное мышление - один из видов мышления, выделяемый по типу задач, а по процессу и способу решения; решение нестандартной задачи ищется посредством наблюдения реальных объектов, их взаимодействий и выполнения материальных преобразований, в которых принимает участие субъект мышления. В) Наглядно-образное мышление - вид мышления, который осуществляется на основе преобразований образов восприятия в образы-представления, дальнейшего изменения, преобразования и обобщения предметного содержания представлений, формирующих отражение реальности в образно-концептуальной форме. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Подвижный интеллект - способность мыслить логически, анализировать и решать задачи независимо от предыдущего опыта. В) Кристаллизовавшийся интеллект - накопленный опыт и способность использовать усвоенные знания и навыки. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Развитие - процесс изменения существенных сторон целостного объекта в заданном направлении. В) Социальный интеллект - интегральная интеллектуальная способность, определяющая успешность общения и социальной адаптации, которая объединяет и регулирует познавательные процессы, связанные с отражением социальных объектов (человека как партнера по общению или группы людей). Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Субтест - относится к тестам проективным, к группе тестов экспрессивных; отличительный признак - задание клиенту выполнить рисунок на заданную или свободную тему. В) Опросники применяются для постановки психологического диагноза. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Творческая деятельность - всякая практическая или теоретическая деятельность человека, в которой возникают новые, по крайней мере, для субъекта деятельности результаты знания, решения, способы действия, материальные продукты. В) Творческий потенциал - продукт творческого процесса (построение ума или материальный объект), обладающий объективной или субъективной новизной и наиболее адекватно удовлетворяющий условиям задачи повышенного уровня трудности; продукт работы творческого механизма. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Творческий процесс - переход от сознательного поиска к интуитивному решению, эволюция интуитивного решения в логически завершенное. В) Эффектизация - непрерывное совершение самодостаточного, абсолютного и чистого действия, направленного на продуктивный результат и получение максимального эффекта. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Тест достижений - группа психодиагностических методик, направленных на оценку достигаемого уровня развития навыков и знаний В) Прогностическая способность - специальная способность, выражающаяся в предвидении последствий своих действий, в воспитательном проектировании личности учащегося, связанного с представлением о том, что из ученика получится в будущем, в умении прогнозировать развитие тех или иных качеств воспитанника. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Формальное мышление - вид мыслительного процесса, при котором человек использует логические конструкции и готовые понятия. В) Творческое мышление - мышление, приводящее к новым открытиям, принципиально новым результатам. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Психодиагностическая методика - обширная группа психодиагностических методик, задания которых представлены в виде вопросов (утверждений). В) Опросники применяются для постановки психологического диагноза. Подберите правильный ответ
____________ – творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к принятию и созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления и входящие в структуру одарённости в качестве независимого фактора, а также способность решать проблемы, возникающие внутри статичных систем.
_______________ – метод исследования головного мозга человека, позволяющий оценить его электрическую активность, которая меняется в зависимости от физиологического состояния.
_______________ – приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций.
В тестах ________________ требуется выполнить ряд заданий, наиболее важных для успешного осуществления определённой профессиональной деятельности.
Вид мыслительного процесса, при котором человек использует логические конструкции и готовые понятия, называется _________ мышлением
Вид мышления, который осуществляется на основе преобразований образов восприятия в образы-представления, дальнейшего изменения, преобразования и обобщения предметного содержания представлений, формирующих отражение реальности в образно-концептуальной форме, называется
Выявление различных особенностей личности человека с научной целью в вопросах личностной совместимости, профотборе и профориентации называется
Группа психодиагностических методик, направленных на оценку достигаемого уровня развития навыков и знаний, называется тестами
Конкретная, частная процедура или система действий, предназначенная для получения информации о конкретном психическом свойстве у конкретного контингента испытуемых в определенном классе ситуаций для решения определенных задач, называется
Контролируемое использование музыки в лечении, реабилитации, образовании и воспитании детей и взрослых называется
Метод профилей _________________ - способ описания и оценивания анализируемых объектов - понятий, установок социальных, стереотипов социальных и прочих - с помощью набора биполярных шкал, заданных противопоставлением прилагательных, существительных или развернутых высказываний.
Методика, предназначена для изучения логичности мышления, называются прогрессивными матрицами
Методика, предназначенная для оценки творческих способностей детей старшего дошкольного возраста, называется методикой
Методики, характерные тем, что предназначены для диагностики и оценки сразу нескольких однотипных или разнотипных психологических качеств, называются методиками
Методы психодиагностики, посредством коих измеряются различные стороны личности: установки, ценности, отношения; свойства эмоциональные, мотивационные и межличностные; типичные формы поведения, называется тестами
Мышление, результатом которого является открытие принципиально нового или усовершенствованного решения той или иной задачи, называется
Наиболее поздний по времени создания тест на определение творческих способностей в действии и движении для дошкольников разработан Торренсом в 1980г.; задания этого теста составлены таким образом, чтобы дать ребенку возможность проявить свои творческие способности в процессе ______________ в помещении.
Один из видов мышления, выделяемый не по типу задач, а по процессу и способу решения; решение нестандартной задачи ищется посредством наблюдения реальных объектов, их взаимодействий и выполнения материальных преобразований, в которых принимает участие субъект мышления, называется
Особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру и людям, процесс и результаты его практической деятельности, называются
Оценка ряда шкал теста Роршаха дает возможность определить вероятность наличия у пациента различных ____________ состояний - депрессии, психоза, обсессии, травмы, а также оценить суицидальный риск пациента.
Природные особенности поведения, типичные для данного человека и проявляющиеся в динамике, тонусе и уравновешенности реакций на жизненные воздействия, называется
Способности, связанные с успешностью создания произведений материальной и духовной культуры, новых идей, открытий, изобретений, называются
Способность порождать необычные идеи, отклоняться от традиционных схем мышления, быстро решать проблемные ситуации, называется
Стэндфордский тест достижений (SAT) определяет
Тест - _____________ предполагает оценку психологии и поведения человека на базе того, что он делает.
Тест Е. Торренса является самым валидным и надежным стандартизированным инструментом, позволяющим измерить все основные характеристики ____________ и оценить творческий потенциал личности.
Тесты Торренса на изобразительное творческое мышление созданы в 1966г. и предназначены для диагностики таких параметров мышления, как беглость, ___________, воображение и оригинальность.
Чувствительность к необычным деталям, противоречиям и неопределенности, готовность быстро переключаться с одной идеи на другую называется

Верны ли определения? А) Волевое усилие - особенности волевой регуляции, проявляющиеся в конкретных специфических условиях В) Волевая регуляция - вид произвольного управления, связанный с преодолением внешних и внутренних трудностей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Волевой импульс - «толчок», самоприказ к инициации или остановке произвольного действия В) Волевой импульс - психическое и физическое напряжение человека, направленное на преодоление возникшего затруднения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мужество - переживание и понимание возникшего несоответствия между требованиями деятельности и возможностями субъекта В) Инициативность - свойство личности, проявляющееся в предприимчивости, в стремлении находить и предлагать другим способы решения стоящих перед коллективом задач Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Абулия - это возникающее на почве мозговой патологии отсутствие побуждений к деятельности, неспособность при понимании необходимости принять решение действовать или исполнять его В) Апраксия - это возникающее на почве мозговой патологии отсутствие побуждений к деятельности, неспособность при понимании необходимости принять решение действовать или исполнять его Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Активизирующая функция воли - с помощью волевых усилий человек регулирует свое поведение, тормозит возникновение таких побуждений и осуществление таких действий, которые не соответствуют его идеалам, убеждениям, предъявляемым требованиям В) Тормозящая функция воли - с помощью волевых усилий человек регулирует свое поведение, тормозит возникновение таких побуждений и осуществление таких действий, которые не соответствуют его идеалам, убеждениям, предъявляемым требованиям Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Апраксия - сложное нарушение целенаправленности действий, вызываемое поражением мозговых структур В) Абулия - сложное нарушение целенаправленности действий, вызываемое поражением мозговых структур Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) В основе экстенсивных методов изучения волевой активности лежит наблюдение за поведением субъекта в естественных условиях, анализ действий и поступков личности и их оценка, а также беседы, интервью, анкетирование, опрос В) В основе экспериментальных методов изучения волевой активности лежит наблюдение за поведением субъекта в естественных условиях, анализ действий и поступков личности и их оценка, а также беседы, интервью, анкетирование, опрос Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Внутренние препятствия - объективные трудности самого дела, его сложность, всевозможные помехи, сопротивление других людей, тяжелые условия для работы В) Борьба мотивов - столкновение противостоящих, несовпадающих желаний, побуждений, между которыми предстоит сделать выбор Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Внутренние препятствия - объективные трудности самого дела, его сложность, всевозможные помехи, сопротивление других людей, тяжелые условия для работы В) Внешние препятствия - объективные трудности самого дела, его сложность, всевозможные помехи, сопротивление других людей, тяжелые условия для работы Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Внутренние препятствия - это субъективные, личные побуждения, мешающие выполнять намеченное, когда человеку трудно заставить себя работать, преодолеть лень, усталость, желание заниматься чем-то другим, не имеющим отношения к задаче, которую надо выполнить В) Внешние препятствия - это субъективные, личные побуждения, мешающие выполнять намеченное, когда человеку трудно заставить себя работать, преодолеть лень, усталость, желание заниматься чем-то другим, не имеющим отношения к задаче, которую надо выполнить Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Волевая регуляция - психическое и физическое напряжение человека, направленное на преодоление возникшего затруднения В) Волевое усилие - психическое и физическое напряжение человека, направленное на преодоление возникшего затруднения Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Волевые качества - особенности волевой регуляции, проявляющиеся в конкретных специфических условиях В) Волевой импульс - особенности волевой регуляции, проявляющиеся в конкретных специфических условиях Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Воля - способность человека, действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом препятствия В) Устойчивость воли - обобщенное понятие способности человека преодолевать внешние и внутренние трудности Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Дисциплинированность - свойство личности, проявляющееся в предприимчивости, в стремлении находить и предлагать другим способы решения стоящих перед коллективом задач В) Целеустремленность - волевое свойство личности, проявляющееся как способность человека подчинять все свои действия и поступки сознательно поставленным, общественно значимым целям Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Дисциплинированность - это волевое свойство личности, проявляющееся в сознательном подчинении своего поведения общественным правилам и нормам В) Настойчивость - это волевое свойство личности, проявляющееся в сознательном подчинении своего поведения общественным правилам и нормам Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К волевым качествам, связанным с активностью психических процессов Ф.Н.Гоноболин относил выдержку, выносливость, терпение, дисциплинированность и организованность В) К волевым качествам, связанным с активностью психических процессов Ф.Н.Гоноболин относил решительность, смелость, настойчивость и самостоятельность Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К волевым качествам, связанным с торможением нежелательных действий и психических процессов Ф.Н.Гоноболин относил выдержку, выносливость, терпение, дисциплинированность и организованность В) К волевым качествам, связанным с торможением нежелательных действий и психических процессов Ф.Н.Гоноболин относил решительность, смелость, настойчивость и самостоятельность Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Локализация контроля - это качество, характеризующее склонность человека приписывать ответственность за результаты своей деятельности внешним силам и обстоятельствам или же, напротив, собственным усилиям и способностям В) Борьба мотивов - субъективные, личные побуждения, мешающие выполнять намеченное, когда человеку трудно заставить себя работать, преодолеть лень, усталость, желание заниматься чем-то другим, не имеющим отношения к задаче, которую надо выполнить Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Настойчивость - волевое свойство личности, проявляющееся как способность человека подчинять все свои действия и поступки сознательно поставленным, общественно значимым целям В) Выдержка - способность человека сдерживать свои эмоциональные проявления, подавлять импульсивные, малообдуманные действия Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Постановка цели, обдумывание путей ее достижения, сознательные усилия, преодоление трудностей, управление собой основываются на активности первой сигнальной системы В) Постановка цели, обдумывание путей ее достижения, сознательные усилия, преодоление трудностей, управление собой основываются на активности второй сигнальной системы Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Произвольные действия - действия, предполагающие осознание цели, предварительное представление тех операций, которые могут обеспечить ее достижение, их очередность В) Широта воли - обобщенное понятие способности человека преодолевать внешние и внутренние трудности Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Р.Ассаджиоли выделяет шесть стадий волевого действия: 1) осознанная цель, ее оценка, возникновение мотивации на основании оценки; 2) размышление; 3) выбор одной цели из не скольких; 4) подтверждение выбора; 5) составление программы действий с учетом имеющихся средств; 6) исполнение действия В) Р.Ассаджиоли выделяет в произвольном действии четыре стадии: 1) актуализация побуждения и постановка цели; 2) обсуждение и борьба мотивов; 3) решение о действии; 4) исполнение действия Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Различают несколько видов нарушений речи, связанных с расстройством произвольной регуляции: эфферентную моторную афазию, афферентную моторную афазию, динамическую афазию В) Различают несколько видов нарушений речи, связанных с расстройством произвольной регуляции: абулию, гипобулию, гипербулию и парабулию Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) С помощью второй сигнальной системы осуществляется непосредственное отражение окружающей обстановки, условий деятельности человека В) С помощью первой сигнальной системы осуществляется непосредственное отражение окружающей обстановки, условий деятельности человека Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Самодетерминация - актуализация волевого усилия с помощью самоприказа, самоободрения В) Самостимуляция - актуализация волевого усилия с помощью самоприказа, самоободрения Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Самообладание - способность не теряться в экстремальных ситуациях, не поддаваться эмоциям В) Упрямство - обобщенное понятие, характеризующее совершение человеком различных подвигов Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Саморегуляция - процесс управления человеком собственными психологическими и физиологическими состояниями, поступками В) Саморегуляция - актуализация волевого усилия с помощью самоприказа, самоободрения Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Самостимуляция - процесс управления человеком собственными психологическими и физиологическими состояниями, поступками В) Самодетерминация - реализация свободы выбора человеком способа поведения и существования в мире независимо от влияющих на него сил внешнего окружения и внутриличностных процессов Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Сила воли - обобщенное понятие способности человека преодолевать внешние и внутренние трудности В) Патология - отклонение от нормального состояния или процесса развития Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Смелость - волевое свойство личности, проявляющееся в сознательном подчинении своего поведения общественным правилам и нормам В) Настойчивость - устойчивое стремление к достижению отдаленной по времени цели, несмотря на возникающие препятствия и трудности Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Смелость - волевое свойство личности, способность преодолевать чувство страха и растерянность В) Дисциплинированность - стремление во что бы то ни стало добиваться своего вопреки разумным доводам и обстоятельствам Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Стойкость - переживание и понимание возникшего несоответствия между требованиями деятельности и возможностями субъекта В) Негативизм - немотивированное поведение субъекта, проявляющееся в действиях, намеренно противоположных требованиям и ожиданиям других индивидов или социальных групп Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Стойкость - это моральная и физическая выносливость в длительной борьбе с трудностями, временными неудачами и невзгодами В) Дисциплинированность - моральная и физическая выносливость в длительной борьбе с трудностями, временными неудачами и невзгодами Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Тормозящая функция воли - воля позволяет человеку мобилизовать свои внутренние силы и направить их на активную деятельность по достижению сознательно поставленной цели В) Активизирующая функция воли - воля позволяет человеку мобилизовать свои внутренние силы и направить их на активную деятельность по достижению сознательно поставленной цели Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Трудность - переживание и понимание возникшего несоответствия между требованиями деятельности и возможностями субъекта В) Произвольное управление - сознательное преднамеренное управление своими действиями, деятельностью, поступками, поведением Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Упорство - проявление стремления к достижению «здесь и сейчас» желаемого или необходимого, несмотря на неудачи В) Смелость - стремление во что бы то ни стало добиваться своего вопреки разумным доводам и обстоятельствам Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Упрямство - стремление во что бы то ни стало добиваться своего вопреки разумным доводам и обстоятельствам В) Мужество - обобщенное понятие, характеризующее совершение человеком различных подвигов Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Физиологическим механизмом упрямства является возникновение в мотивационной сфере человека стойкой инерционной доминанты, которая может управлять всем жизненным укладом человека, тормозя другие влечения и интересы В) Физиологическим механизмом целеустремленности является возникновение в мотивационной сфере человека стойкой инерционной доминанты, которая может управлять всем жизненным укладом человека, тормозя другие влечения и интересы Подберите правильный ответ
Отклонение от нормального состояния или процесса развития - это
«Толчок», самоприказ к инициации или остановке произвольного действия, - это
Актуализация волевого усилия с помощью самоприказа, самоободрения - это
Вид произвольного управления, связанный с преодолением внешних и внутренних трудностей, - это
Возникающее на почве мозговой патологии отсутствие побуждений к деятельности, неспособность при понимании необходимости принять решение действовать или исполнять его - это
Волевое свойство личности, проявляющееся в сознательном подчинении своего поведения общественным правилам и нормам, - это
Волевое свойство личности, проявляющееся как способность человека подчинять все свои действия и поступки сознательно поставленным, общественно значимым целям, - это
Волевое свойство личности, способность преодолевать чувство страха и растерянность - это
Воля позволяет человеку мобилизовать свои внутренние силы и направить их на активную деятельность по достижению сознательно поставленной цели - это _________ функция воли
Действия, предполагающие осознание цели, предварительное представление тех операций, которые могут обеспечить ее достижение, их очередность, - это
К нарушениям произвольного управления психическими процессами относят: 1) расстройства произвольного внимания; 2) расстройства восприятия; 3) нарушения произвольной памяти. Правильным ответом является
Качество, характеризующее склонность человека приписывать ответственность за результаты своей деятельности внешним силам и обстоятельствам или же, напротив, собственным усилиям и способностям, - это
Моральная и физическая выносливость в длительной борьбе с трудностями, временными неудачами и невзгодами - это
Н.Н.Ланге в волевом действии выделял следующие части: 1) чувство, потребность; 2) предсказание о цели; 3) представление о движении; 4) само движение. Правильным ответом является
Немотивированное поведение субъекта, проявляющееся в действиях, намеренно противоположных требованиям и ожиданиям других индивидов или социальных групп, - это
Обобщенное понятие способности человека преодолевать внешние и внутренние трудности - это ________ воли
Обобщенное понятие, характеризующее совершение человеком различных подвигов, - это
Объективные трудности самого дела, его сложность, всевозможные помехи, сопротивление других людей, тяжелые условия для работы - это
Особенности волевой регуляции, проявляющиеся в конкретных специфических условиях - это
Переживание и понимание возникшего несоответствия между требованиями деятельности и возможностями субъекта - это
Процесс управления человеком собственными психологическими и физиологическими состояниями, поступками - это
Проявление стремления к достижению «здесь и сейчас» желаемого или необходимого, несмотря на неудачи, - это
Психическое и физическое напряжение человека, направленное на преодоление возникшего затруднения, - это
Р.Ассаджиоли выделяет следующие стадии волевого действия: 1) осознанная цель, ее оценка, возникновение мотивации на основании оценки; 2) размышление; 3) выбор одной цели из не скольких; 4) подтверждение выбора; 5) составление программы действий с учетом имеющихся средств; 6) исполнение действия. Правильным ответом является
Реализация свободы выбора человеком способа поведения и существования в мире независимо от влияющих на него сил внешнего окружения и внутриличностных процессов - это
С помощью волевых усилий человек регулирует свое поведение, тормозит возникновение таких побуждений и осуществление таких действий, которые не соответствуют его идеалам, убеждениям, предъявляемым требованиям - это _________ функция воли
С.Л.Рубинштейн в произвольном действии также выделил следующие стадии: 1) актуализация побуждения и постановка цели; 2) размышление; 3) обсуждение и борьба мотивов; 4) решение о действии; 5) исполнение действия. Правильным ответом является
Свойство личности, проявляющееся в предприимчивости, в стремлении находить и предлагать другим способы решения стоящих перед коллективом задач, - это
Сложное нарушение целенаправленности действий, вызываемое поражением мозговых структур, - это
Сознательное преднамеренное управление своими действиями, деятельностью, поступками, поведением - это
Способность не теряться в экстремальных ситуациях, не поддаваться эмоциям - это
Способность человека сдерживать свои эмоциональные проявления, подавлять импульсивные, малообдуманные действия - это
Способность человека, действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом препятствия, - это
Столкновение противостоящих, несовпадающих желаний, побуждений, между которыми предстоит сделать выбор, - это
Стремление во что бы то ни стало добиваться своего вопреки разумным доводам и обстоятельствам - это
Субъективные, личные побуждения, мешающие выполнять намеченное, когда человеку трудно заставить себя работать, преодолеть лень, усталость, желание заниматься чем-то другим, не имеющим отношения к задаче, которую надо выполнить, - это
Устойчивое стремление к достижению отдаленной по времени цели, несмотря на возникающие препятствия и трудности, - это

50-70-ые годы ХХ века отечественные исследования в области психологии научного творчества оказались сосредоточенными вокруг проблемы творческого
50-70-ые годы ХХ века творческая деятельность личности сосредоточилась в рамках исследования _________ процессов
- это специальная(ые) способность(и), выражающаяся(иеся) в предвидении последствий своих действий, в воспитательном проектировании личности учащегося, связанного с представлением о том, что из ученика получится в будущем, в умении прогнозировать развитие тех или иных качеств воспитанника
Верны ли определения? А) Задатки - высший психический процесс запечатления, хранения и воспроизведения прошлого опыта В) Память- врожденные, устойчивые психофизиологические особенности человека, оказывающие существенное влияние на развитие его способностей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Креативность - личностное качество, бази­рующееся на развитии высших психических функций, когда творчество, как автоматизированный навык, включается во все виды деятельности, поведения, общения, контакта со средой, качественные показатели степени выраженности изучаемых свойств В) Творчество - деятельность человека или коллектива людей по созданию новых оригинальных общественно значимых ценностей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Межличностные способности - способности к общению, к взаимодействию с людьми с помощью речи, способности восприятия и оценки людей, способности к социально-психологической адаптации В) Предметные способности - способности, связанные с взаимодействием людей с природой, техникой, знаковой информацией, художественными образами Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методика - учение ометодах, методиках, способах и средствах познания В) Одаренность - уровень развития каких-либо способностей человека, связанный с их развитием, но, тем не менее, от них независимый Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мышление - психологический процесс познания, связанный с открытием субъективно нового знания, с расширением задач, с творческим преобразованием действительности В) Онтогенез - развитие индивида в отличии от развития вида Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Одаренный ребенок - ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности В) Способности - решение творческих задач, элементарное нахождение решения методом проб и ошибок Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Проективные методики - вид теоретического или эмпирического исследования, построенного в соответствии с логикой гипотетико-дедуктивного рассуждения относительно изучаемой причинно-следственной зависимости В) Экспериментальный метод - совокупность психологических методик диагностики личности с помощью анализа его действий и высказываний по поводу слабоструктурированного материала Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Система - совокупность частей (подсистем) и их взаимосвязей, взаимовлияний и взаимодействий В) Синтез - мысленное объединение частей, свойств, действий в единое целое Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Творческая деятельность - всякая практическая или теоретическая деятельность человека, в которой возникают новые по крайней мере, для субъекта деятельности результаты знания, решения, способы действия, материальные продукты В) Творческий потенциал - продукт творческого процесса (построение ума или материальный объект), обладающий объективной или субъективной новизной и наиболее адекватно удовлетворяющий условиям задачи повышенного уровня трудности; продукт работы творческого механизма Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Творческая личность - субъект творческой деятельности, носитель творческого механизма, взаимодействующего со знаковой моделью задачи повышенного уровня трудности В) Представление - форма психического отражения, состоящего в создании образов на основе ранее сформированных представлений Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Творческий процесс - переход от сознательного поиска к интуитивному решению, эволюция интуитивного решения в логически завершенное В) Эффектизация - непрерывное совершение самодостаточного, абсолютного и чистого действия, направленного на продуктивный результат и получение максимального эффекта Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Творческий результат - вид воображения, направленное на создание новых общественно значимых образов, составляющих основу творчества В) Одаренность - системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Творческий результат - совокупность качеств человека, определяющих возможность и границы его участия в трудовой деятельности внутри статичных систем В) Психология творчества - направление психологических исследований, изучающее процесс научных открытий, изобретений, создания произведений искусств Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Творчество - личностное качество, бази­рующееся на развитии высших психических функций, когда творчество, как автоматизированный навык, включается во все виды деятельности, поведения, общения, контакта со средой, качественные показатели степени выраженности изучаемых свойств В) Креативность - личностное качество, бази­рующееся на развитии высших психических функций, когда творчество, как автоматизированный навык, включается во все виды деятельности, поведения, общения, контакта со средой, качественные показатели степени выраженности изучаемых свойств Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Перцептивные способности - способности ясно и четко выражать свои мысли, чувства с помощью речи, а также мимики и пантомимики В) Предметные способности - способности, связанные с взаимодействием людей с природой, техникой, знаковой информацией, художественными образами Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Способность - деятельность человека или коллектива людей по созданию новых оригинальных общественно значимых ценностей В) Задатки - своеобразные анатомо-физиологические предпосылки к развитию способностей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Анализ - мыслительное разложение целого на части или мысленное выделение из целого его сторон, действий, отношений В) Синтез - отношение и чувство к себе, представление человека о себе Подберите правильный ответ
Обобщённаяхарактеристикакакого-либообъекта,процессаили его результата, понятия или ихсвойств, обычно выраженная в численной форме, называется
Врожденные, устойчивые психофизиологические особенности человека, оказывающие существенное влияние на развитие его способностей, - это
К специальным способно­стям относятся
Основные принципы «креативного поля» личности:
Признак или правило принятия решения по оценке чего-либо на соответствие предъявленным требованиям называется
Для проверки влияния воспитания на развитие одаренности обратился к исследованиям близнецовых пар (укажите фамилию)
К специальному методу исследования творчества личности относится
Разнообразные диагностические признаки, которые характерны для одного вида, но отсутствуют у других видов, называется
А.Бине исходил из представления о том, что сущность интеллектуальных способностей личности состав­ляют не сенсорные и сенсомоторные реакции, а
Методика исследования – это:
Психологический критерий включает два основных признака:
- организационный метод, предполагающий работу с одной и той же группой людей - или с одним человеком, регулярно и достаточно часто обследуя их на протяжении длительного времени - отслеживается развитие, производится «продольный срез»
исследования направлены на вскрытие количественных характеристик степени выраженности тех или иных способностей у обследуемого индивида и изучение комплекса особенностей творческой личности
исследования – приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций
определяется Я.А.Пономаревым как процесс взаимодействия познающего субъекта с познаваемым объектом, ведущая форма ориентировки субъекта в действительности
способности - это успехи человека в специфических видах деятельности, для осуществления которых необходимы задатки особого рода и их развитие
- это стремление к установлению или поддержанию отношений с другими людьми, стремление к контакту и общению с ними
исходил из предположения, что если интеллектуальные харак­теристики передаются по наследству так же, как физические, то с помощью направленного скрещи­вания
А.Маслоу указывает в ряду 15 существенных черт самоактуализирующейся личности
Академик Б.М.Кедров, разрабатывая модель познавательно-психологического «механизма» научного открытия, ввел понятие « » (ППБ)
В качестве единицы анализа творческого мышления отечественный исследователь Я.А.Пономарев предлагает рассматривать разность ее
В организационные методы исследования творчества личности входят:
В отечественной психологии выделяются четыре большие группы способностей:
В работе П.М.Якобсона (1934) процесс творческой работы изобретателя подразделяется на стадий (указать цифрой)
В результате эмпирических исследований креативности Дж.Гилфорд и Э.Торренс сделали вывод о наличии положительной корреляции между уровнями
В своей статье « », опубликованной в 1941 г., Б.М.Теплов проанализировал значения терминов ability и capacity, которые употребляются и по сей день американскими и английскими психологами для обозначения понятия «способность».
В связи с зарождением информационных технологий исследования творческого мышления стали развиваться также в новом направлении: появился подход
Вид воображения, направленное на создание новых общественно значимых образов, составляющих основу творчества, называется
Внутренняя потребность совершенства, приводящая к критическому отношению к собственным достижениям и заниженной самооценке, называется
Высокий уровень разви­тия общих и специальных знаний, умений и навыков, обеспе­чивающих успешное выполнение человеком различных видов деятельности, называют
Высшая форма мысли, возникающая за счет силы, сбереженной грамматической мыслью называется __________ мыслью
Д.Б.Богоявленская на основании экспериментальных данных сделала вывод о том, что становление творческих способностей не идет линейно, а имеет в своем развитии пика (указать цифрой)
Действия человека при разрешении той или иной проблемы могут протекать во внешнем или плане
Дж.Гилфорд выделил два типа творческого мышления
Задачи представленные, преимущественно, в виде текстовых задач, то есть таких, в которых зависимость между данными и искомыми не выражена в явной форме, а сформулирована словами, так же как и вопрос задачи, называется учебными ________ задачами
Значительный вклад в разработку общей теории способностей внес наш отечественный ученый (указать имя, отчество и фамилию)
Индивидуально выраженные возможности личности к успешному осуществлению той или иной деятельности называются
Индивидуально-психоло­гические особенности, обеспечивающие успешность выполнения от­дельных конкретных видов деятельности (музыкальной, математической, организаторской и т.д.), называются
Интеллектуальные тесты измеряют уровень сформированности у личности интеллектуальных навыков, которые зависят от:
Исследованиями уровня и зависимости степени ее проявления от воздействующих факторов занимался Р.Стернберг
К исследованию процесса творческой работы изобретателя относятся методы:
Метод психодиагностики, опирающийся на мнение экспертов, хорошо знающих оцениваемое явление и способных дать ему достоверную оценку, называется
Мотивационный аспект поведения одаренного ребенка может быть описан следующими признаками:
Непрерывное совершение самодостаточного, абсолютного и чистого действия, направленного на продуктивный результат и получение максимального эффекта, называется
Область знания, изучающая созидание человеком нового, оригинального в различных сферах деятельности, прежде всего в науке, технике, искусстве, называется
Обостренное чувство справедливости личности, опережающее ее нравственное развитие, высокая эмоциональная чувствительность, называются
Одаренность, которая обнаруживается в конкретных видах деятельности и обычно определяется в отношении отдельных областей (поэзия, математика, спорт, общение и т.д.), называется
Основными составляющими психологической модели творческой деятельности у отечественного исследователя Я.А.Пономарева являются
Основными формами тестов профессиональных достижений являются
Особый вид способностей, проявляемых в успешности творческой деятельности называется
Особый тип организации знаний одаренного ребенка - это
Отечественный исследователь Д.Б.Богоявленская подходит к исследованию творческого мышления с позиций системного подхода и предлагает выделить в качестве единицы исследования творчества
Отечественный исследователь Ф.Ю.Левинсон-Лессинг, рассматривая научное творчество, полагал, что этот творческий процесс слагается из трех поэтапных элементов (указать порядок)
Отечественным исследователем Б.М.Тепловым исследована взаимосвязь способностей с
Отечественным исследователем П.М.Якобсоном в 1934 г. были предложены для изучения творческих способностей личности методы « » и «методически построенного собеседования»
Отечественным исследователем П.М.Якобсоном в1934 г. были предложены для изучения творческих способностей личности методы:
Отечественным исследователем С.О.Грузенбергом был выдвинут репродуктивный метод анализа процесса
Отечественным исследователем Я.А.Пономаревым для изучения творческой деятельности предложен метод анализа результата действия путем выявления в нем прямого и побочного продуктов
Относительно устойчивая структура умственных способностей индивида, проявляющихся в различных сферах практической и теоретической деятельности, называется
Переход от сознательного поиска к интуитивному решению, эволюция интуитивного решения в логически завершенное, называется фазами
По критерию «особенности возрастного развития» творческие способности дифференцируют как
По критерию «степень сформированности одаренности» можно дифференцировать:
По критерию «форма проявления» творческих способностей выделяют ______ и _____ одаренность
По критерию «широта проявлений в различных видах деятельности» выделяют одаренность:
По мнению В.Н.Дружинина, для формирования творческих способностей детей необходимо поэтапно соблюдать следующие условия (указать порядок)
По Р.Стернбергу, творческая личность должна обладать следующими индивидуальными чертами: 1) толерантностью к неопределенности; 2) готовностью преодолевать препятствия; 3) способностью идти на разумный риск
Повышение уровня творческих способностей влечет за собой изменения эмоционально-личностных проявлений
Предметной областью когнитивных теорий творчества является развитие_____ сферы человека
Природнаяодаренность и выдающиесяспособности к какой-либо деятельности (научной, политической, художественной и т.д.) – это ___________
Проблемы умственного развития в когнитивной теории были разработаны швейцарским ученым (указать имя и фамилию)
Проективные методики классифицируются на
Психическое в личности как система, считает Я.А.Пономарев строится в результате взаимодействия компонентов, которыми являются
Психологическая характеристика личности, который имеет лишь определенные психические возможности для высоких достижений в том или ином виде деятельности, но не может реализовать свои возможности в данный момент времени в силу их функциональной недостаточности, называется ________ одаренностью
Психологическая характеристика ребенка с достигнутыми показателями психического развития, которые проявляются в более высоком уровне выполнения деятельности в конкретной предметной области по сравнению с возрастной и социальной нормами называется ______ одаренностью
Развитие творческих способностей не определяется , а зависит от культуры, в которой воспитывался ребенок
Раздел «психология » впервые выделяется психологами, относящимися к Вюрцбургской школе
Расположите этапы процесса развития способностей по порядку:
Расположите этапы активности личности по порядку:
Расположите этапы формирования способностей по Ф.Гальтону:
Свое представление о центральном звене механизма творческой деятельности отечественный исследователь Д.Н.Овсянико-Куликовский связывал с
Совокупность знаний, умений и набор умственных действий личности, которые сформировались в процессе приобретения этих знаний, называется
Совокупность качеств человека, определяющих возможность и границы его участия в трудовой деятельности внутри статичных систем, называется
Совокупность психических действий, по Я.А.Пономареву, каждое из которых решает различные звенья общей задачи, есть деятельность
Способности человека к абстрактно-логическому мышлению, к теоретическому интеллектуальному труду называются _________ способностями
Способности, которые влияют на успешность педагогического воздействия, усвоение человеком знаний, умений, навыков, на формирование качеств личности, называются _____ способностями
Способности, связанные с взаимодействием людей с природой, техникой, знаковой информацией, художественными образами, называются _________ способностями
Способности, связанные с применением интеллекта к окружающей действительности, зна­нием сильных и слабых сторон и способностью ис­пользовать это знание, называются __ способностями
Способности, связанные с успешностью создания произведений материальной и духовной культуры, новых идей, открытий, изобретений, называются _____ способностями
Способности, связанные с успешностью создания произведений материальной и духовной культуры, новых идей, открытий, изобретений, называются ______ способностями
Способность видеть объект под новым углом зрения, обнаруживать его новое использование, расширять функциональное применение на практике – это _______
Способность отвечать на раздражители нестандартно – это _______
Среди критериев выделения видов одаренности личности можно назвать следующие:
Среди методов исследования творчества ученые выделяют две относительно самостоятельные категории:
Стэнфордский тест достижений (SAT) определяет
Существуют основных типа индивидуального реагирования на нарушение равновесия, связанного с повышением уровня творческих способностей (указать цифрой)
Творчество — это человека, созидающая новые материальные и духовные ценности, обладающие общественной значимостью (С.Л.Рубенштейн)
Тесты профессиональных достижений применяются для
Тесты профессиональных достижений применяются для
У человека есть два вида задатков: врожденные и
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями:
Уровень развития каких-либо способностей человека, связанный с их развитием, но, тем не менее, от них независимый, называется
Успешность овладения конкретными знаниями и даже отдельными разделами учебных дисциплин называется
Формирование творческих способностей в онтогенезе проявляется сначала на мотивационно-личностном, затем на уровне
Характерологическая особенность человека, проявляющаяся в повышенной чувствительности к происходящим событиям, обычно сопровождается повышенной тревожностью, боязнью новых ситуаций, называются
Характерологическими особенностями творческого потенциала личности являются
Широкую известность в США приобрела батарея тестов достижений, которая называется национальным тестом готовности

Верны ли определения? А) Анализ - мыслительное разложение целого на части или мысленное выделение из целого его сторон, действий, отношений В) Синтез - отношение и чувство к себе, представление человека о себе Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Задатки - высший психический процесс запечатления, хранения и воспроизведения прошлого опыта В) Память - врожденные, устойчивые психофизиологические особенности человека, оказывающие существенное влияние на развитие его способностей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Креативность - личностное качество, базирующееся на развитии высших психических функций, когда творчество, как автоматизированный навык, включается во все виды деятельности, поведения, общения, контакта со средой, качественные показатели степени выраженности изучаемых свойств В) Творчество - деятельность человека или коллектива людей по созданию новых оригинальных общественно значимых ценностей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Межличностные способности - способности к общению, к взаимодействию с людьми с помощью речи, способности восприятия и оценки людей, способности к социально-психологической адаптации В) Предметные способности - способности, связанные с взаимодействием людей с природой, техникой, знаковой информацией, художественными образами Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методика - учение о методах, методиках, способах и средствах познания В) Одаренность - уровень развития каких-либо способностей человека, связанный с их развитием, но, тем не менее, от них независимый Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методология - учение о методах, методиках, способах и средствах познания В) Экперимент - исследование психических процессов и состояний с помощью их реальных (физических) или идеальных, прежде всего, математических моделей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мышление - психологический процесс познания, связанный с открытием субъективно нового знания, с расширением задач, с творческим преобразованием действительности В) Онтогенез - развитие индивида в отличии от развития вида Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Одаренный ребенок - ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности В) Способности - решение творческих задач, элементарное нахождение решения методом проб и ошибок Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Озерение - решение творческих задач, элементарное нахождение решения методом проб и ошибок В) Творческие идеи - способность порождать новые нестандартные идеи (это может проявляться в ответах, решениях, несовпадающих с общепринятыми) Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Перцептивные способности - способности ясно и четко выражать свои мысли, чувства с помощью речи, а также мимики и пантомимики В) Предметные способности - способности, связанные с взаимодействием людей с природой, техникой, знаковой информацией, художественными образами Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Проективные методики - вид теоретического или эмпирического исследования, построенного в соответствии с логикой гипотетико-дедуктивного рассуждения относительно изучаемой причинно-следственной зависимости В) Экспериментальный метод - совокупность психологических методик диагностики личности с помощью анализа его действий и высказываний по поводу слабоструктурированного материала Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Система - совокупность частей (подсистем) и их взаимосвязей, взаимовлияний и взаимодействий В) Синтез - мысленное объединение частей, свойств, действий в единое целое Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Специальные способности - принятый в исторической общности образец восприятия, фильтрации, интерпретации информации при распознавании и узнавании окружающего мира, основанный на предшествующем социальном опыте В) Общие способности - индивидуально-психологические особенности, обеспечивающие успешность выполнения отдельных конкретных видов деятельности (музыкальной, математической, организаторской и т.д.) Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Способность - деятельность человека или коллектива людей по созданию новых оригинальных общественно значимых ценностей В) Задатки - своеобразные анатомо-физиологические предпосылки к развитию способностей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Творческая деятельность - всякая практическая или теоретическая деятельность человека, в которой возникают новые по крайней мере, для субъекта деятельности результаты знания, решения, способы действия, материальные продукты В) Творческий потенциал - продукт творческого процесса (построение ума или материальный объект), обладающий объективной или субъективной новизной и наиболее адекватно удовлетворяющий условиям задачи повышенного уровня трудности; продукт работы творческого механизма Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Творческая личность - субъект творческой деятельности, носитель творческого механизма, взаимодействующего со знаковой моделью задачи повышенного уровня трудности В) Представление - форма психического отражения, состоящего в создании образов на основе ранее сформированных представлений Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Творческий процесс - переход от сознательного поиска к интуитивному решению, эволюция интуитивного решения в логически завершенное В) Эффектизация - непрерывное совершение самодостаточного, абсолютного и чистого действия, направленного на продуктивный результат и получение максимального эффекта Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Творческий результат - вид воображения, направленное на создание новых общественно значимых образов, составляющих основу творчества В) Одаренность - системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Творческий результат - совокупность качеств человека, определяющих возможность и границы его участия в трудовой деятельности внутри статичных систем В) Психология творчества - направление психологических исследований, изучающее процесс научных открытий, изобретений, создания произведений искусств Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Творчество - личностное качество, базирующееся на развитии высших психических функций, когда творчество, как автоматизированный навык, включается во все виды деятельности, поведения, общения, контакта со средой, качественные показатели степени выраженности изучаемых свойств В) Креативность - личностное качество, базирующееся на развитии высших психических функций, когда творчество, как автоматизированный навык, включается во все виды деятельности, поведения, общения, контакта со средой, качественные показатели степени выраженности изучаемых свойств Подберите правильный ответ
Психологический критерий включает два основных признака: интеллектуальный и
__________ - организационный метод, предполагающий работу с одной и той же группой людей или с одним человеком, регулярно и достаточно часто обследуя их на протяжении длительного времени - отслеживается развитие, производится «продольный» срез
__________ - это специальная(ые) способность(и), выражающаяся(иеся) в предвидении последствий своих действий, в воспитательном проектировании личности учащегося, связанного с представлением о том, что из ученика получится в будущем, в умении прогнозировать развитие тех или иных качеств воспитанника
__________ исследования - приемы и средства, с помощью которых ученые получают достоверные сведения, используемые далее для построения научных теорий и выработки практических рекомендаций
В отечественной психологии выделяются _________ группы способностей
В результате эмпирических исследований креативности Дж.Гилфорд и Э.Торренс сделали вывод о наличии положительной корреляции между уровнями IQ и __________
В своей статье «__________», опубликованной в 1941 г., Б.М.Теплов проанализировал значения терминов ability и capacity, которые употребляются и по сей день американскими и английскими психологами для обозначения понятия «способность»
Внутренняя потребность совершенства, приводящая к критическому отношению к собственным достижениям и заниженной самооценке, называется
Высокий уровень развития общих и специальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих успешное выполнение человеком различных видов деятельности, называют
Дж.Гилфорд выделил два типа творческого мышления - это
Индивидуально выраженные возможности личности к успешному осуществлению той или иной деятельности называются
Индивидуально-психологические особенности, обеспечивающие успешность выполнения отдельных конкретных видов деятельности (музыкальной, математической, организаторской и т.д.), называются
Интеллектуальные тесты измеряют уровень сформированности у личности интеллектуальных навыков, которые зависят от
К исследованию процесса творческой работы изобретателя относятся методы «творческой биографии» и
К специальному методу исследования творчества личности относятся
К специальным способностям относятся сенсорные и __________
Метод психодиагностики, опирающийся на мнение экспертов, хорошо знающих оцениваемое явление и способных дать ему достоверную оценку, называется методом
Мотивационный аспект поведения одаренного ребенка может быть описан следующими признаками: повышенная избирательная чувствительность к определенным сторонам предметной действительности и ___________
Область знания, изучающая созидание человеком нового, оригинального в различных сферах деятельности, прежде всего в науке, технике, искусстве, называется
Обобщённая характеристика какого-либо объекта, процесса или его результата, понятия или их свойств, обычно выраженная в численной форме, называется
Обостренное чувство справедливости личности, опережающее ее нравственное развитие, высокая эмоциональная чувствительность называются
Одаренность, которая обнаруживается в конкретных видах деятельности и обычно определяется в отношении отдельных областей (поэзия, математика, спорт, общение и т.д.), называется
Организационные методы исследования творчества личности входят в лонгитюдный, сравнительный и
Основные принципы «креативного поля» личности - это отказ от внешнего побудителя - предотвращение оценочной стимуляции и _________
Основными составляющими психологической модели творческой деятельности у отечественного исследователя Я.А.Пономарева являются
Особый тип организации знаний одаренного ребенка: - это склонность отыскивать и формулировать общие закономерности и ___________
Отечественным исследователем Б.М.Тепловым исследована взаимосвязь способностей с
Относительно устойчивая структура умственных способностей индивида, проявляющихся в различных сферах практической и теоретической деятельности, называется
По критерию «степень сформированности одаренности» можно дифференцировать: потенциальную и __________ одаренность
По критерию «широта проявлений в различных видах деятельности» выделяют одаренность общую и _________
По критерию форма проявления «творческих способностей» выделяют явную и _________
По Р.Стернбергу, творческая личность должна обладать следующими индивидуальными чертами: 1) толерантностью к неопределенности; 2) готовностью преодолевать препятствия; 3) способностью идти на разумный риск
Повышение уровня творческих способностей влечет за собой изменение эмоционально-личностных проявлений
Предметной областью когнитивных теорий творчества является развитие _______ сферы человека
Признак или правило принятия решения по оценке чего-либо на соответствие предъявленным требованиям называется
Проективные методики классифицируются на ассоциативные и
Психическое в личности как система, считает Я..А. Пономарев строится в результате взаимодействия компонентов, которыми являются объект и _________
Психологическая характеристика личности, который имеет лишь определенные психические возможности для высоких достижений в том или ином виде деятельности, но не может реализовать свои возможности в данный момент времени в силу их функциональной недостаточности, называется ________ одаренностью
Психологическая характеристика ребенка с достигнутыми показателями психического развития, которые проявляются в более высоком уровне выполнения деятельности в конкретной предметной области по сравнению с возрастной и социальной нормами, называется ________ одаренностью
Раздел «Психология __________» впервые выделяется психологами, относящимися к Вюрцбургской школе
Разнообразные диагностические признаки, которые характерны для одного вида, но отсутствуют у других видов, называются
Совокупность знаний, умений и набор умственных действий личности, которые сформировались в процессе приобретения этих знаний, называется
Совокупность качеств человека, определяющих возможность и границы его участия в трудовой деятельности внутри статичных систем, называется
Способности передавать учащимися учебный материал, делая его доступным для детей, преподносить им материал или проблему ясно и понятно, вызывать интерес к предмету, возбуждать у учащихся активную самостоятельную мысль называются ___________ способностями
Способности связанные с применением интеллекта к окружающей действительности, знанием сильных и слабых сторон и способностью использовать это знание, называются _________ способностями
Способности человека к абстрактно-логическому мышлению, к теоретическому интеллектуальному труду называются _________ способностями
Способности, которые влияют на успешность педагогического воздействия, усвоение человеком знаний, умений, навыков, на формирование качеств личности, называются _________ способностями
Способности, связанные с взаимодействием людей с природой, техникой, знаковой информацией, художественными образами, называются _________ способностями
Способности, связанные с успешностью создания произведений материальной и духовной культуры, новых идей, открытий, изобретений, называются __________ способностями
Среди критериев выделения видов одаренности личности можно назвать следующие: широта проявлений мыслительного процесса в различных видах деятельности и __________
Среди методов исследования творчества ученые выделяют две относительно самостоятельные категории: методы получения исходных данных и методы
Стэнфордский тест достижений (SAT) определяет
Тесты профессиональных достижений применяются для
Уровень развития каких-либо способностей человека, связанный с их развитием, но, тем не менее, от них независимый, называется
Успешность овладения конкретными знаниями и даже отдельными разделами учебных дисциплин называется
Характерологическая особенность человека, проявляющаяся в повышенной чувствительности к происходящим событиям, обычно сопровождается повышенной тревожностью, боязнью новых ситуаций, называется
Характерологической особенностью творческого потенциала личности является
Широкую известность в США приобрела батарея тестов достижений, которая называется национальным тестом готовности

Верны ли утверждения? А) «Феномен коллективистического самоопределения» - готовность личности противостоять давлению группы, защищая при этом действительные интересы группы, ее нормы и ценности. В) «Феномен коллективистического самоопределения» - члены группы защищают интересы других как свои собственные. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) «Ядерный» слой групповой активности - межличностные отношения, возникающие в деятельности, опосредствуемые деятельностью и в ней непосредственно проявляющиеся. В) «Ядерный» слой групповой активности - форма проявления субъект-объектного отношения. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) В личности Б.Г. Ананьев различал интериндивидуальную структуру как то социальное целое, к которому принадлежит личность с ее общественными связями и взаимоотношениями в деятельности. В) В личности Б.Г. Ананьев различал интраиндивидуальную структуру как то социальное целое, к которому принадлежит личность с ее общественными связями и взаимоотношениями в деятельности. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Второй слой групповой активности - межличностные отношения, возникающие в деятельности, опосредствуемые деятельностью и в ней непосредственно проявляющиеся. В) Второй слой групповой активности - форма проявления субъект-объектного отношения. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Вывод об организации - предположение, что, оказавшись перед выбором, люди выберут альтернативу, которая скорее всего либо расширит их понимание реальности, либо уточнит существующую конструктную систему. В) Вывод о выборе - предположение, что, оказавшись перед выбором, люди выберут альтернативу, которая скорее всего либо расширит их понимание реальности, либо уточнит существующую конструктную систему. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Вывод об организации - это предположение, что конструкты человека организованы иерархически таким образом, чтобы минимизировать несовместимость и несоответствие. В) Вывод о выборе - это предположение, что конструкты человека организованы иерархически таким образом, чтобы минимизировать несовместимость и несоответствие. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Динамизм - движение от центрированности на себе и целей личного превосходства к задачам конструктивного овладения средой и социально полезного развития, сотрудничества с людьми. В) Психологический рост - движение от центрированности на себе и целей личного превосходства к задачам конструктивного овладения средой и социально полезного развития, сотрудничества с людьми. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Индивидуальная психология - теория личности А.Адлера, в которой подчеркивается уникальность каждого индивидуума и тех процессов, с помощью которых люди преодолевают свои недостатки в процессе движения к своим жизненным целям. В) Аналитическая психология - теория личности А.Адлера, в которой подчеркивается уникальность каждого индивидуума и тех процессов, с помощью которых люди преодолевают свои недостатки в процессе движения к своим жизненным целям. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Индивидуальность (по Б.Г. Ананьеву) - это составляющая индивидуальности, ее характеристика как общественного индивида, объекта и субъекта исторического процесса. В) Индивидуальность (по Б.Г. Ананьеву) - это продукт слияния социального и биологического в индивидуальном развитии человека. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Классическое обусловливание - процесс научения, при котором ранее нейтральный стимул начинает ассоциироваться с другим стимулом вследствие того, что второй стимул сопровождает первый. В) Классическое обусловливание - процедура научения, при которой искомые реакции приводят к награждению или желаемому эффекту, благодаря чему и закрепляются. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Личность (по Б.Г. Ананьеву) - это составляющая индивидуальности, ее характеристика как общественного индивида, объекта и субъекта исторического процесса. В) Личность (по Б.Г. Ананьеву) - это продукт слияния социального и биологического в индивидуальном развитии человека. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Оперантное обусловливание - процесс научения, при котором ранее нейтральный стимул начинает ассоциироваться с другим стимулом вследствие того, что второй стимул сопровождает первый. В) Оперантное обусловливание - процедура научения, при которой искомые реакции приводят к награждению или желаемому эффекту, благодаря чему и закрепляются. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Первичное подкрепление - любое событие или объект, сами по себе обладающие подкрепляющими свойствами. В) Вторичное подкрепление - любое событие или объект, сами по себе обладающие подкрепляющими свойствами. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Познавательный компонент отражает переживание отношения человека к окружающему миру, к собственной деятельности и личности. В) Эмоциональный компонент отражает переживание отношения человека к окружающему миру, к собственной деятельности и личности. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Стиль жизни включает в себя уникальное соединение черт, способов поведения и привычек. В) Порядок рождения ребёнка сообщает жизни человека смысл, оно творит как саму цель жизни, так и средства для ее достижения. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Творческое «Я» включает в себя уникальное соединение черт, способов поведения и привычек. В) Фиктивный финализм - все люди ориентируются в жизни посредством самосозданных мыслительных конструкций, которые организуют и систематизируют реальность, детерминируя поведение. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Физиологические потребности - основная и наиболее сильная группа из всех потребностей человека, включает в себя потребность в воде, пище, кислороде, сне. В) Констелляторный конструкт - тип конструкта, который позволяет человеку быть открытым для нового опыта и принимать альтернативные взгляды на мир. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Экзопсихика - совокупность внутренних психических и психофизических функций: темперамент, характер, умственная одаренность. В) Эндопсихика - совокупность внутренних психических и психофизических функций: темперамент, характер, умственная одаренность. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Экзопсихика - это отношение личности к различным категориям окружающей действительности: природе, материальным предметам, людям, социальным группам, духовным благам, а также отношение личности к самой себе. В) Эндопсихика - это отношение личности к различным категориям окружающей действительности: природе, материальным предметам, людям, социальным группам, духовным благам, а также отношение личности к самой себе. Подберите правильный ответ
_________ бессознательное - врожденная часть психики человека, которая передается по наследству, обладает универсальной структурой и не имеет содержаний индивидуального опыта конкретного человека.
_________ бессознательное включает в себя содержания, которые являются неосознанными, но которые легко могут быть осознаны, а также вытесненные подпороговые мысли и чувства, называемые комплексами.
_________ компонент включает отношение к миру как к объекту познания, его оценку и осмысление.
_________ компонент отношения способствует осуществлению выбора стратегий и тактик поведения личности по отношению к значимым (ценным) для нее объектам среды, людям и самому себе.
_________ компонент отражает переживание отношения человека к окружающему миру, к собственной деятельности и личности.
_________ психического развития свидетельствует о том, что психические функции человека формируются не одновременно.
_________, по мнению К.А. Абульхановой-Славской, является субъектом тогда, когда она способна регулировать, организовывать свой жизненный путь как целое, подчиненное ее целям, ценностям.
А. Маслоу выделял следующие виды потребностей:
А. Маслоу выделял следующие потребности в самоактуализации:
А. Маслоу выделял следующие потребности в уважении:
А. Н. Леонтьев выделил следующие основные параметры личности:
А.В. Петровский выделил несколько основных типов групп:
А.В. Петровский выделил фазы развития, формирования, становления личности, ее вхождения в социальное целое:
Активная, сознательная, интегральная, избирательная основанная на опыте, связь личности с различными сторонами действительности - это _________ личности.
В личности Б.Г. Ананьев различал _________ структуру, включающую пять иерархически связанных подструктур, как внутреннее психическое образование самой личности.
В старшем школьном возрасте формируются (по В.Н. Мясищеву)
Ведущий вид деятельности в период _________ - это эмоциональное общение.
Внутренний образ женщины в мужчине, и наоборот, внутренний образ мужчины в женщине, - это _________ (по К. Юнгу).
Возможность неоднократного повторения у наблюдаемого лица известной стороны того или иного душевного процесса, - это _________ (по А.Ф. Лазурскому).
Выделяют следующие процессы групповой динамики:
Выделяют следующие этапы в групповой динамике:
Высший способ мыслительной деятельности, предполагающий признанные формы символической деятельности, особенно вербальной, - это _________ тип переживаний.
Высшими психическими функциями Л.С. Выготский называл:
Выход субъекта, наделенного властными полномочиями, из служебной иерархии нередко лишает его статуса «значимого другого» для его сослуживцев - это _________ (по А.В. Петровскому).
Деятельность, выполнение которой определяет формирование основных психологических новообразований человека на данной ступени развития его личности - это ________ деятельность.
Для враждебного типа поведения, по К. Хорни, характерны
Для выделения наиболее важных наклонностей А.Ф. Лазурский выделили следующие критерии:
Для уступчивого типа поведения, по К. Хорни, характерны
Избыточная потребность в общественном признании, по К. Хорни, проявляется в:
Избыточная потребность в самодостаточности и независимости, по К. Хорни, проявляется в:
Интраиндивидная структура включает следующие иерархически связанные подструктуры:
Исходная черта, коренящаяся в биологическом и физиологическом состоянии личности и очень устойчивая к изменению, - это _________ черта (по Р. Кеттелу).
К. Хорни выделила следующие ориентации в отношениях с другими людьми:
Категория мышления, посредством которой человек интерпретирует или истолковывает свой жизненный опыт, - это _________ конструкт.
Класс возрастно-половых свойств, по А.Г. Асмолову, расчленяется на подгруппы:
Класс первичных индивидуально-типических свойств, по А.Г. Асмолову, расчленяется на подгруппы:
Многомерное, иерархически организованное, динамически целое - это _________ (по Б.Ф. Ломову).
Наблюдаемые формы поведения, которые, как представляется, тесно связаны, но в действительности управляются основополагающей исходной чертой, - это _________ черта (по Р. Кеттелу).
Наше публичное лицо - это _________ (по К. Юнгу).
Невротичный интроверт характеризуется следующими чертами (по Г. Айзенку):
Невротичный экстраверт характеризуется следующими чертами (по Г. Айзенку):
Неделимое, целостное генотипическое образование со своими индивидуальными особенностями - это _________ (по А.Н. Леонтьеву).
Опросник В.И. Моросановой "Стилевые особенности саморегуляции поведения" содержит 46 утверждений, входящих в состав шкал: 1) планирования целей; 2) моделирования значимых условий их достижения; 3) программирования действий; 4) оценивания и коррекции результатов; 5) гибкости; 6) самостоятельности.
Основная единица анализа деятельности; процесс, направленный на реализацию цели - это
Основная потребность, которая мотивирует человека к близким взаимоотношениям с другими, - это потребность
Основная потребность, которая мотивирует человека установить разумный порядок, структуру и прогнозируемость своего окружения, - это потребность
Основным механизмом развития высших психических функций в онтогенезе является _________.
Основными задачами, решаемыми концепцией «Человекознания» Б.Г. Ананьева, являются: 1) исследование человека как целого, как индивидуальности; 2) исследование структуры личности; 3) исследование онтогенеза индивидуальности.
Основополагающие структуры, составляющие ядро или основные блоки здания личности, - это _________ черты (по Р. Кеттелу)
Осознание человеком того, что его конструктная система на грани решительных изменений, - это
По Б.Г. Ананьеву, человеческая ________ - это единый процесс во всей множественности его состояний и свойств, детерминированный историческими условиями жизни человека в обществе.
Подавленная, тёмная сторона личности, - это _________ (по К. Юнгу).
Последняя стадия биологического и психологического развития наступает с приходом половой зрелости и возвращением либидонозной энергии к половым органам - это _________ стадия (по З. Фрейду).
Предположение о том, что конструктная система человека изменяется вследствие своей непригодности для правильного прогноза последовательности событий; те конструкты, которые окажутся полезными, остаются, а те, что бесполезны, нужно пересмотреть или отбросить, - это вывод об
Предположение, что люди похожи друг на друга в том, как они интерпретируют жизненный опыт, - это вывод об
Предположение, что различия между людьми коренятся в интерпретации ими событий с разных точек зрения, - это вывод об
Предъявление аверсивного стимула после реакции - это _________ наказание.
Прерывистый ряд кратковременных состояний чувствительного организма, поток «сырых» ощущений, образов, чувств, протекающих через разум чувствующего существа, - это _________ тип переживаний.
Признание окружающими за «значимым другим» права принимать ответственные решения в существенных для них обстоятельствах - это _________ (по А.В. Петровскому).
Процесс перемещения либидонозной или агрессивной - противоположной ей психической энергии в различные сферы психической жизни, в идею или действие - это
Психическая энергия, присущая инстинктам жизни, - это
Психологические законы, формирующие «самый механизм» психических явлений, - это законы ________ деятельности.
Развитие психики представляет собой различные стадии темпа и наполнения содержанием той или иной психической функции - это _________ психического развития.
Сердцевина личности, вокруг которой организованы и объединены все другие элементы, - это _________ (по К. Юнгу).
Системное представление о деятельности, ее сущность как многоуровневого образования раскрывается в теории системогенеза деятельности через многоуровневый анализ:
Совокупность внутригрупповых социально-психологических процессов и явлений, характеризующих весь цикл жизнедеятельности малой группы и его этапы, - это групповая
Совокупность свойственных данному лицу наклонностей, преимущественно основных; каждую из этих наклонностей следует брать в наибольшей интенсивности, какая только возможна для данного человека, - это _________ (по А.Ф. Лазурскому).
Состояние организма, выражающее его объективную нужду в дополнении, которое лежит вне его, - это _________ (по А.Н. Леонтьеву).
Способ мышления, представляющий установление причинно-следственных отношений между событиями, которые возникают примерно одновременно, но логически между собой не связаны, - это _________ тип переживаний.
Способность «значимого другого» привлекать или отталкивать окружающих, вызывать симпатию или антипатию, быть социометрически избираемым или отверженным - это _________ (по А.В. Петровскому).
Способность системы в той или иной форме предвидеть развитие событий, явлений, результатов действий - это
Стабильный интроверт характеризуется следующими чертами (по Г. Айзенку):
Стабильный экстраверт характеризуется следующими чертами (по Г. Айзенку):
Тип конструкта, который позволяет его элементам принадлежать одновременно другим сферам; однако если элементы идентифицированы особым образом, они закреплены, - это _________ конструкт.
Тип конструкта, который позволяет человеку быть открытым для нового опыта и принимать альтернативные взгляды на мир, - это _________ конструкт.
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Характеристика, влияющая на поведение человека в разнообразных ситуациях; центральные черты представляют собой «строительные блоки» структуры индивидуума, - это _________ диспозиция (по Г. Олпорту).
Характеристика, выраженная настолько сильно, что фактически все поступки человека могут быть объяснены ее влиянием, - это _________ диспозиция (по Г. Олпорту).
Характерными новообразованиями подросткового возраста являются:
Целостное образование, произведенное, созданное в результате множества предметных деятельностей, - это _________ (по А.Н. Леонтьеву).
Черта, активирующая и направляющая субъекта к конкретным целям в данной ситуации, - это _________ черта (по Р. Кеттелу).
Черта, очень мало или вовсе не влияющая на поведение, такая как склонность к специфической пище, - это _________ диспозиция (по Г. Олпорту).
Чувство страха и дурных предчувствий от осознания того, что конструкт для объяснения событий отсутствует, - это

Верны ли определения? А) Педагогическая диагностика – совокупность приёмов контроля и оценки, направленных на решение задач оптимизации учебного процесса, дифференциации учащихся, а также совершенствования образовательных программ и методов педагогического воздействия В) Психологическая диагностика – совокупность приёмов контроля и оценки, направленных на решение задач оптимизации учебного процесса, дифференциации учащихся, а также совершенствования образовательных программ и методов педагогического воздействия Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Идеомоторный акт - непроизвольный переход представления о движении мышц в реальное выполнение этого движения В) Идеомоторный акт – возникающее в результате ненамеренного внушающего воздействия врача на пациента неблагоприятное изменение психического состояния Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Преднамеренное пассивное воображение - воображение, которое проявляется в непроизвольной трансформации образов, которая совершается под воздействием мало осознанных потребностей, влечений, тенденций, независимо от какого-либо сознательного вмешательства субъекта В) Непреднамеренное пассивное воображение - воображение, которое проявляется в непроизвольной трансформации образов, которая совершается под воздействием мало осознанных потребностей, влечений, тенденций, независимо от какого-либо сознательного вмешательства субъекта Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Прием воображения, выделение какого-нибудь признака, повторяющегося в однородных явлениях, и воплощение его в конкретном образе, - это типизация В) Прием воображения, выделение какого-нибудь признака, повторяющегося в однородных явлениях, и воплощение его в конкретном образе, - это схематизация Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Воображение, при котором образы сознательно формируются в соответствии с поставленными целями творческой деятельности, называется активным В) Воображение, при котором образы сознательно формируются в соответствии с поставленными целями творческой деятельности, называется пассивным Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Неблагоприятное изменение психического состояния, возникающее в результате ненамеренного внушающего воздействия врача на пациента – это ятрогения В) Отрицательная и подготовительная операция, в ходе которой раздробляется чувственно данный опыт – это диссоциация Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Неблагоприятное изменение психического состояния, возникающее в результате ненамеренного внушающего воздействия врача на пациента, называется ятрогенией В) Отрицательная и подготовительная операция, в ходе которой раздробляется чувственно данный опыт, называется диссоциацией Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Отрицательная и подготовительная операция, в ходе которой раздробляется чувственно данный опыт – это ассоциация В) Отрицательная и подготовительная операция, в ходе которой раздробляется чувственно данный опыт – это диссоциация Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Один из видов активного воображения, при котором происходит конструирование новых образов, представлений у людей в соответствии с воспринятой извне стимуляцией в виде словесных сообщений, схем, условных изображений, знаков – это воссоздающее воображение В) Один из видов активного воображения, при котором происходит конструирование новых образов, представлений у людей в соответствии с воспринятой извне стимуляцией в виде словесных сообщений, схем, условных изображений, знаков – это гиперболизация Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод наблюдения - способ изучения трудового поведения и организации деятельности, который позволяет выявить протекание профессиональной деятельности В) Контент-анализ это совокупность способов и приемов, предназначенных для конкретного исследования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Создание целостного образа из элементов вычлененных единиц образов – это ассоциация В) Создание целостного образа из элементов вычлененных единиц образов – это ятрогения Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Абстрактное воображение оперирует единичными, вещными, с деталями, образами В) Абстрактное воображение пользуется образами высокой степени обобщенности, генерализованными образами – схемами, символами (в математике) Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) В дошкольном возрасте воображение не выступает как одно из важнейших условий усвоения общественного опыта В) Воображение, имеющее исключительно важное значение для осуществления и организации деятельности, само формируется в различных видах деятельности и затухает, когда ребенок перестает действовать Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Конкретное воображение оперирует единичными, вещными, с деталями, образами В) Абстрактное воображение пользуется образами высокой степени обобщенности, генерализованными образами – схемами, символами (в математике) Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) «Творческая компетентность» - это условие проявления креативной способности В) Творчество может рассматриваться как форма поведения, не согласующаяся с принятыми нормами, но при этом не нарушающая правовые и моральные предписания группы
Верны ли утверждения? А) Богоявленскаяопределяет креативность как глубинное личностное свойство, которое выражается в оригинальной постановке проблемы, наполненной личностным смыслом В) Богоявленская подчеркивают, что креативность является общей особенностью личности и влияет на творческую продуктивность независимо от сферы проявления личностной активности
Верны ли утверждения? А) Гилфордвнёс незаменимый вклад в исследование креативности, он выделил 16 интеллектуальных способностей, характеризующих креативность В) Торренсопределяет креативность как способность к обостренному восприятию недостатков, пробелов в знаниях, недостающих элементов, дисгармонии, осознание проблем, поиск решений, догадки, связанные с недостающим для решения, формирование гипотез, проверка и перепроверка этих гипотез, их модификация, а также сообщение результатов.
Верны ли утверждения? А) Креативность с научной точки зрения рассматривается как сложное, многоплановое, неоднородное явление, что выражается в многообразии теоретических и экспериментальных направлениях ее изучения В) С изучением креативности связаны такие умнейшие личности как 3игмунд Фрейд, К.Роджерс, Дж. Гилфорд, Э. Торренс, Р. Стернберг, Т. Амабайл, Я.А. Пономарев, Д.Б.Богоявленская, A.M. Матюшкин, С. Л. Рубинштейн, А. Маслоу, Б. М. Теплов, В.Ф.Вишнякова, Р. Мэй, Ф. Баррон, Д. Харрингтон и другие (жаль, но всех перечислить невозможно)
Верны ли утверждения? А) Методики диагностики творческих способностей предназначены, в первую очередь, для фактического определения креативных личностей в конкретной выборке на момент тестирования В) В настоящее время для оценки уровня креативности наиболее широко применяются тесты: 1) творческого мышления Торренса, 2) батарея креативных тестов, созданная на основе тестов Гилфорда и Торренса; 3) адаптированный вариант опросника креативности Джонсона, направленный на оценку и самооценку характеристик творческой личности
Верны ли утверждения? А) Общие способности – включают в себя ( успехи человека в самых различных видах деятельности ) умственные, тонкость и точность ручных движений, развитая память, совершенная речь В) Специальные способности – это способности, которые необходимы для успешного выполнения какой – нибудь одной определенной деятельности – музыкальной, художественно- изобразительной, математической, литературной, конструктивно- технической и т.д.
Верны ли утверждения? А) По мнению Е. Торренса, креативность включает в себя повышенную чувствительность к проблемам, к дефициту или противоречивости знаний, действия по определению этих проблем, по поиску их решений на основе выдвижения гипотез, по проверке и изменению гипотез, по формулированию результата решения В) Креативность - это творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к порождению принципиально новых необычных идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления, а так же способность решать проблемы, возникающие внутри статичных систем
Верны ли утверждения? А) По мнению И.В. Гёте,гениальностьхудожника определяется силой восприятия мира и воздействием на человечество В) Американский психолог Д. Гилфорд отмечает проявление в процессе творчества шестиспособностейхудожника: беглости мышления, аналогий и противопоставлений, экспрессивности, умения переключаться с одного класса объектов на другой, адаптационной гибкости или оригинальности, умения придавать художественной форме необходимые очертания
Верны ли утверждения? А) Преднамеренное пассивное воображение создает образы (грезы), не связанные с волей, которая могла бы способствовать их воплощению в жизнь В) Непреднамеренное пассивное воображение создает образы (грезы), не связанные с волей, которая могла бы способствовать их воплощению в жизнь Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Способности – свойства души человека, понимаемые как совокупность всевозможных психических процессов и состояний В) Способности представляют собой высокий уровень развития общих и специальных знаний, умений и навыков, обеспечивающих успешное выполнение человеком различных видов деятельности
Верны ли утверждения? А) Творчество -деятельность человека или коллектива людей по созданию новых оригинальных общественно значимых ценностей В) Творческое воображение -вид воображения, направленное на создание новых общественно значимых образов, составляющих основу творчества
Верны ли утверждения? А) Первичную информацию об окружающем мире мы получаем с помощью ощущения и восприятия В) В основе представления лежит восприятие объектов, имевшее место в прошлом Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Активное воображение направлено в будущее и оперирует временем как вполне определенной категорией В) Активное воображение можно подразделить на воссоздающее (репродуктивное) и творческое (продуктивное) Подберите правильный ответ
Свойства индивида, обеспечивающие успешность профессионального обучения и профессионального труда, ослабление которых приводит к стойким ошибочным действиям составляет сущность профессионально важных ______
________ функция воображения состоит в том, что человек использует компенсаторный механизм психики, воображая себя в том качестве, которого ему не достает в реальности: сильным, находчивым, успешным и т.д.
___________ функция воображения заключается в том, что воображение позволяет «увидеть», прокрутить в сознании предстоящий эпизод, разговор, ситуацию, скорректировать ее детали
Вид воображения, в ходе которого человек самостоятельно создает новые образы и идеи, представляющие ценность для других людей или общества в целом и которые воплощаются в конкретные оригинальные продукты деятельности, - это
Прием воображения, выделение какого-нибудь признака, повторяющегося в однородных явлениях, и воплощение его в конкретном образе, - это
Прием воображения, преувеличение какого-либо качества предмета или его отдельных частей, в результате которого оно становится и новым первостепенным качеством называется
Психический процесс отражения предметов или явлений, которые в данный момент не воспринимаются, но воссоздаются на основе нашего предыдущего опыта, - это
Универсальная человеческая способность к построению новых целостных образов действительности путем переработки содержания сложившегося практического, чувственного, интеллектуального и эмоционально-смыслового опыта
Метод сбора информации о профессиональной деятельности ,проводимый в виде интервью, беседе по заранее составленному плану - это____
Активное воображение может быть : 1) преднамеренным; 2) непреднамеренным; 3) воссоздающим; 4) творческим
Воображение выполняет следующие функции: 1) прогностическую; 2) воспитательную; 3) защитную; 4) коммуникативную; 5) гностическую
Пассивное воображение может быть: 1) преднамеренным; 2) непреднамеренным; 3) воссоздающим; 4) творческим
Представление выполняет следующие функции: 1) сигнальную; 2) регулирующую; 3) настроечную; 4) гностическую
___________ функция воображения - функция, которая выступает при намеренном создании на уровне фантазии и последующей реализации тех или иных качеств человека
____________ функция воображения заключается в том, что всякий продукт творчества всегда адресован другим людям
По характеру образов воображение может быть: 1) конкретным; 2) абстрактным; 3) пассивным; 4) активным
, являясь неотъемлемой составной частью психологической науки, в настоящее время решительно вышла за рамки собственно научных исследований, став инструментом целенаправленной практической деятельности психологов, врачей, педагогов, социологов и других специалистов в области «человековедения»
_______ - форма психического отражения, состоящего в создании образов на основе ранее сформированных представлений
________ воображения - образное схватывание некоторой существенной, общей тенденции или закономерности развития целостного объекта, до того, как человек имеет о ней четкое понятие и может вписать её в систему строгих логических категорий
_________ и его сотрудники начиная с 1954 г. выделили 16 гипотетических интеллектуальных способностей, характеризующих креативность
__________ называются творческие возможности (способности) человека, которые могут проявляться в мышлении, чувствах, отдельных видах деятельности
__________ функция воображения заключается в том, что воображение активно способствует познанию
В настоящее время более известны и наиболее широко применяютсятесты креативности Е.П._______
В психолого-педагогической литературе различаются следующие виды способностей
Высокий уровень развития способностей называют ________
Высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу, характеризуется активностью, интенциональностью, способностью к рефлексии, самонаблюдению - это
Значительный вклад в теорию способностей внес отечественный ученый Б.М. _____
К общим умственным способностям относят например, такие качества ума, как ______ активность, критичность, систематичность, быстрота умственной ориентировки, высокий уровень аналитико–синтетической деятельности, сосредоточенное внимание
Когнитивная направленность человека на ту или иную сферу профессиональной деятельности - это
Комплекс мероприятий по формированию представлений о закономерностях функционирования человеческой психологии, механизмах возникновения негативных психических состояний, формирование и совершенствование навыков психолого-педагогической и управленческой деятельности, а также навыков психической саморегуляции, построения оптимальных форм взаимоотношений и взаимодействия с другими людьми – это
Комплексная батарея из восьми тестов, предназначенная для использования в образовательном и профессиональном консультировании учащихся старших классов средней школы - это
Креативность рассматривается обычно с трёх сторон: как процесс________, как его продукт и как свойство личности
Методика диагностики вербальной креативности - это
Мысленные представления о своих возможных успехах, об отношении с коллегами - это
Нормативно одобряемый образец поведения – это
Основными методами исследования творческих способностей являлись: метод психометрического тестирования, метод _________ анализа
Патология характера, при которой у субъекта наблюдается практически необратимая выраженность свойств, препятствующих его адекватной адаптации в социальной среде, – это
Прием воображения, сглаживание различий между предметами и выявление черт сходства между ними
Профессиональные предпочтения - это
Профессиональные способности - это
Различают следующие виды воображения
Расположите диагностические мероприятия в логической последовательности
Способность к творчеству называется
Службой занятости Министерства труда США в качестве инструмента для консультантов управлений по вопросам занятости населения, организованных в разных штатах была создана батарея тестов
Способность понимать самого себя, свои собственные действия и состояния – это
Стадия профессионального самоопределения, которая чаще всего соотносится с подростковым возрастом, поскольку в этом возрасте существует проблема социального, жизненного, профессионального и личностного самоопределения
Стремление достичь результата определенного уровня профессиональной деятельности, который выбирает человек, зная свои предыдущие результаты - это
Творческие способности (творчество) означает созидание нового, под которым могут подразумеваться как преобразования и _______ поведении человека, так и порождаемые им продукты, которые он отдаёт другим (Ярошевский, 1985)
Торренс разработал ______ типа методик для диагностики креативности
Укажите соответствие
Укажите соответствия
Установите парное сходство

Верны ли определения? А) Тест Р.Б. Кеттелла (16 PF) – опросник, предназначенный для измерения 16 факторов личности – личностных черт. В) Тест специальных способностей - в отличие от тестов интеллекта, соотносится с конкретными видами деятельности и направлен на диагностику тех характеристик, которые обеспечивают эффективность в конкретной обособленной области (способности музыкальные, математические, моторные, технические и пр.). Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Диагностика - область психологической науки и важнейшая форма психологической практики, которая связана с разработкой и использованием разнообразных методов распознавания индивидуальных особенностей человека (группы людей). В) Прогрессивные матрицы Равена (тест Равена) - методика предназначена для изучения логичности мышления. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Исследование мышления - стремление разносторонне познать то или иное явление в существенных отношениях, лежащее в основе активной познавательной деятельности личности. В) Субтест - определенное подмножество тестовых заданий некоторого теста, допускающее независимую обработку результатов тестирования. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Качественная методика - методика, основанная на качественном анализе экспериментальных данных, причем диагностируемое свойство описывается в терминах известных научных понятий. В) Личностный тест - методы психодиагностики, посредством коих измеряются различные стороны личности: установки, ценности, отношения; свойства эмоциональные, мотивационные и межличностные; типичные формы поведения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Музыкотерапия - контролируемое использование музыки в лечении, реабилитации, образовании и воспитании детей и взрослых. В) Трудотерапия - специальная способность, выражающаяся в предвидении последствий своих действий, в воспитательном проектировании личности учащегося, связанного с представлением о том, что из ученика получится в будущем, в умении прогнозировать развитие тех или иных качеств воспитанника. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Системный метод - метод изучения психических явлений в развитии, выявляющий их зависимость от исторических условий жизни людей. В) Психодиагностический метод - метод выявления измерения индивидуальных особенностей на базе процедур и техник, подтвердивших свою эффективность. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Субтест относится к тестам проективным, к группе тестов экспрессивных; отличительный признак - задание клиенту выполнить рисунок на заданную или свободную тему. В) Рисуночный тест - определенное подмножество тестовых заданий некоторого теста, допускающее независимую обработку результатов тестирования. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Творческая личность - способности человека к абстрактно-логическому мышлению, к теоретическому интеллектуальному труду. В) Теоретические способности - субъект творческой деятельности, носитель творческого механизма, взаимодействующего со знаковой моделью задачи повышенного уровня трудности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Творческие способности - способности, которые влияют на успешность педагогического воздействия, усвоение человеком знаний, умений, навыков, на формирование качеств личности. В) Методика Торренса – методика, предназначенная для оценки творческих способностей детей старшего дошкольного возраста. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Творческий потенциал - продукт творческого процесса (построение ума или материальный объект), обладающий объективной или субъективной новизной и наиболее адекватно удовлетворяющий условиям задачи повышенного уровня трудности; продукт работы творческого механизма. В) Эмоциональный интеллект - интегральная интеллектуальная способность, определяющая успешность общения и социальной адаптации, которая объединяет и регулирует познавательные процессы, связанные с отражением социальных объектов (человека как партнера по общению или группы людей). Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Тест интеллекта - одна из особенно популярных и распространенных разновидностей тестов, предназначенная для выявления умственного потенциала индивида. В) Тест креативности - методика для изучения и оценки творческих способностей личности - креативности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Тесты достижений - тесты для определения уровня развития способностей общих и специальных, определяющих успешность деятельности учебной и профессиональной. В) Тест пятен Роршаха - одна из методик проективных, относящаяся к группе методик структурирования; создана швейцарским психиатром Германом Роршахом в 1921г., который один из первых отметил связь фантазиеподобной продукции и типа личности. Подберите правильный ответ
Творческие способности индивида, характеризующиеся готовностью к принятию и созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления и входящие в структуру одарённости в качестве независимого фактора, а также способность решать проблемы, возникающие внутри статичных систем, называется
____________ применяются для оценки успешности овладения конкретными знаниями, с целью определения эффективности программ, учебников и методов обучения, особенностей работы отдельных учителей и педагогических коллективов.
_______________ - область психологической науки, которая разрабатывает методы выявления индивидуально-психологических особенностей личности.
Вид воображения, направленное на создание новых общественно значимых образов, составляющих основу творчества, называется
Вид творческой деятельности, выполняемой посредством компьютера, называется
Готовность работать в совершенно необычном контексте, склонность к символическому, ассоциативному мышлению, умение увидеть в простом сложное, а в сложном – простое, называется
Деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающаяся неповторимостью, общественно исторической уникальностью, называется
Дж.Гилфорд выделил ___ факторов интеллектуальных способностей, характеризующих креативность, под общим названием дивергентное мышление.
Каждая фигура (клякса) в тесте Роршаха - это предмет для свободных независимых ____________, при этом человек называет любое возникшее у него слово, идею, движение.
Количественная оценка уровня интеллекта человека: уровень интеллекта относительно уровня интеллекта среднестатистического человека такого же возраста, есть
Краткое, стандартизированное, обычно ограниченное во времени испытание, предназначенное для установления в сравниваемых величинах индивидуальных различий, называется
Ложное свойство психики, характеризующее как минимальную силу воздействия, необходимого для возникновения эмоциональной реакции, так и скорость, с которой она возникает и угасает, называется
Метод изучения явлений психических в развитии, выявляющий их зависимость от исторических условий жизни людей, называется
Метод творческого мышления, применяемый обычно для решения проблем и задач, заключающийся в поиске множества решений одной и той же проблемы, называется
Методика Дж. Гилфорда рассматривает социальный интеллект как систему интеллектуальных ___________, не зависимых от фактора общего интеллекта и связанных, прежде всего, с познанием поведенческой информации.
Методики, основанные на качественном анализе экспериментальных данных, причем диагностируемое свойство описывается в терминах известных научных понятий, называются ____________ методиками
Методики, представляющие тестовый материал в виде физических стимулов, непосредственно обращенных к органам чувств, называются методиками
Неосознанное психологическое состояние, внутреннее качество субъекта, базирующееся на его предшествующем опыте, предрасположенности к определенной активности в определенной ситуации, называется
Обширная группа психодиагностических методик, задания которых представлены в виде вопросов, называются
Одна из особенно популярных и распространенных разновидностей тестов, предназначенная для выявления умственного потенциала индивида, называется тестом
Определенное подмножество тестовых заданий некоторого теста, допускающее независимую обработку результатов тестирования, называется
Организационная __________ - систематический сбор и анализ информации о состоянии организации или отдельных ее подсистем с целью выявления проблем функционирования и определения путей их преодоления.
Проведение практических занятий по выработке конкретных психологических умений и навыков и отработке техники и приемов, входящих в них, называется
Проницательность, непосредственное постижение истины без логического анализа, основанное на воображении, эмпатии и предшествующем опыте, называется
Процесс изменения существенных сторон целостного объекта в заданном направлении называется
Разработанный К. Юнгом экспериментальный метод для определения автономных бессознательных комплексов человека путем изучения спонтанных психологических реакций и ассоциаций, называется тестом
Совокупность методик целостного изучения личности, основанного на психологической интерпретации результатов проекции, называются тестами
Способность понимать намерения, чувства и эмоциональные состояния человека по вербальным (словесным) и невербальным проявлениям называется
Способность производить необычные идеи, отличающиеся от общепринятых, называется
Субъект творческой деятельности, носитель творческого механизма, взаимодействующего со знаковой моделью задачи повышенного уровня трудности, называется
Сформированное качество, выражающее интенсивность её деятельности по созданию нового продукта или совершенствованию существующего, называется
Творческое __________ - это создание новых образов без опоры на готовое описание или условное изображение.
Тест __________ включает в себя 8 таблиц с изображением ситуаций профессиональной деятельности; схема обработки предполагает выявление индикаторов мотивов и установок, релевантных пяти профессиональным сферам.
Тест __________ – психодиагностический тест для исследования личности, созданный в 1921 году швейцарским психиатром и психологом Германом Роршахом.
Тест творческого мышления (ТТМ), разработанный П. Торренсом в 1962г., направлен на выявление ___________ детей 6 – 18 лет как одного из главных показателей одаренности.
Тест Торндайка определяет _____________ внимания при простой, но монотонной работе.
Тесты для определения уровня развития способностей общих и специальных, определяющих успешность деятельности учебной и профессиональной, называются тестами
Тесты профессиональных достижений применяются для

А. Р. Грегорс определял стили учения в зависимости от того, опирается ли ученик на конкретный опыт либо на абстрактные знания:
Б. Лу Ливер систематизировала разные типы учебных предпочтений учащихся с учетом специфики культурной среды:
В процессе обучения должны быть созданы условия для формирования персонального познавательного стиля каждого ученика:
В сензитивных периодах развития обнаруживаются особо благоприятные возможности для развития психики:
Высокое качество обучения предполагает поленезависимый, ориентированный на понимание и обоснование, целостный стиль учения:
Д. Колб выделил четыре стадии (цикла) учебной деятельности:
К самым общим предпосылкам развития способностей относятся динамические черты умственной активности и динамическая сторона саморегуляции умственных процессов:
Л. Карри предложила "трехслойную модель" стиля учения:
Л. Термен рассматривал интеллект как целостную способность к абстрактному мышлению:
Л. Терстоун считал, что основной характеристикой интеллекта является наличие общего фактора (g):
Наибольшее распространение в западных исследованиях получили идеи Д. А. Колба:
Особенностью стиля учения с западным подходом к обучению является доминирование левого полушария:
С точки зрения М. А. Холодной, персональный познавательный стиль является неизменяющейся формой интеллектуального поведения:
С точки зрения М. А. Холодной, стиль учения можно рассматривать как частный случай познавательного стиля:
Успешность любой деятельности основывается на сочетании ряда способностей, индивидуально-своеобразном у каждого человека:

В методике "Стержень и рамка" показателем ПЗ/ПНЗ является величина отклонений стержня от истинной вертикали при приведении его в вертикальное положение на протяжении серии замеров:
Методами диагностики узости/широты диапазона эквивалентности являются тесты сортировки:
Методика "Включенные фигуры" используется для диагностики полезависимости/поленезависимости:
Методика "Константность размера" - методика диагностики диапазона эквивалентности (узкий/широкий):
Методика "Подбор синонимов" - методика диагностики широты категорий (узкий/широкий):
Методика "Подбор синонимов" - методика диагностики широты категорий (узкий/широкий):
Методика "Свободная сортировка объектов" используется для диагностики полезависимости/поленезависимости:
Методика Роршаха - методика диагностики толерантности к нереалистическому опыту:
Методика свободных ассоциаций - методика диагностики когнитивного стиля фокусирующего/сканирующего контроля:
Методика словестно-цветовой интерпретации Дж. Струпа - методика диагностики ригидности/гибкости познавательного контроля:
Методика сортировки эмоциогенного и нейтрального материала - методика диагностики когнитивного стиля фокусирующего/сканирующего контроля:
С точки зрения Г. Уиткина, индивидуум, который обнаруживает способность разделять поле на элементы, организовывать и реструктурировать ситуацию, демонстрирует глобальный подход к полю:
С точки зрения Г. Уиткина, люди, принадлежащие к полюсу полезависимости (ПЗ), характеризуются более выраженными межличностными (социальными) способностями:
Сглаживание/заострение - когнитивный стиль, характеризующий чувствительность испытуемых к постепенно нарастающим различиям в ряду стимульных воздействий:
Фокусирующий/сканирующий контроль - когнитивный стиль, характеризующий индивидуальные особенности распределения внимания, которые проявляются в степени широты охвата различных аспектов отображаемой ситуации: