В нашей стране социоцентрическая модель воспитания в целом сложилась в 20 гг. XIX в.:
В процессе развития личности можно выделить две основные стадии этого процесса - формирование и деградацию:
Евгеническое движение в первую фазу своего развития было составной частью прогрессивного социального движения, стремившегося применить достижения современной науки в интересах преобразования общества:
К основополагающим принципам, характеризующим антропоцентрическую образовательную модель относятся: принцип индивидуализации; принцип диалога; принцип свободного, естественного развития каждого ребенка:
К преимуществу теоцентрической модели относятся сильные позиции в воспитании личности, а также наличие возможностей для духовного совершенствования:
К теориям, развиваемым в русле эмпирической педагогики, можно отнести классно-урочную, предметную систему обучения, разработанную Я. А. Коменским:
Наиболее типичной ошибкой при изучении передового педагогического опыта является оценка его лишь с позиций какого-то одного показателя:
Образование изучает только педагогика:
Образование является механизмом формирования общественной и духовной жизни человека и отраслью массового духовного производства:
Основателями ранней педагогической антропологии являются Н. Г. Чернышевский и К. Д. Ушинский:
Основная цель современных "натурцентристов" - развить у детей заложенные природой задатки, компенсировать недостатки и определить каждому его место в будущей взрослой жизни:
Основным законом воспитания является закон обязательного присвоения подрастающим поколением социального опыта старших поколений как необходимого условия вхождения в общественную жизнь:
Основоположником натурцентризма считают Сократа:
Педагогическая наука исследует как фундаментальные, так и прикладные проблемы:
Развитие идей антропоцентризма в большей степени относится к практике, нежели к теории:
Социоцентрическая модель воспитания - модель, в основу которой положены цели воспитания, исходящие не от индивида, а от общества, социума:
Теоцентрическая модель педагогической деятельности основана на "объективно-идеалистическом понимании человека как продукта божественного творения, инобытия абсолютного духа":
Термин "развитие" относится ко всему процессу жизнедеятельности человека: от рождения до совершеннолетия:
Формула "параллельного педагогического действия" заключается в том, что каждое явление, помимо своего непосредственного жизненного значения имеет значение воспитательное:
Характерными особенностями теоцентрической модели образовательно-воспитательного процесса выступают традиционализм и авторитаризм:
Человек осваивает культурные ценности в процессе образования:

Базовые педагогические категории
Возникновение "психологической педагогики" (В.П.Зинченко)
Возрастная педагогика
Государственная образовательная политика педагогической науки
Дифференциация педагогической науки
Исторические тенденции структурирования педагогики
История педагогики
Коррекционная педагогика
Логопедия
Методология педагогики
Методы изучения педагогического опыта
Методы педагогического исследования
Методы теоретического исследования
Методы экспериментального исследования
Наука о воспитании и обучении аномальных детей и лиц, ставших инвалидами
Некоторые методы теоретических исследований
Некоторые образовательные уровни
Некоторые принципы государственной политики
Некоторые разделы педагогики
Некоторые формы собственности образовательных учреждений
Новые отрасли педагогического знания
Образование как объект педагогической науки
Общая педагогика
Олигофренопедагогика
Пенитенциарная педагогика
Система образования
Социальный масштаб измерения образования
Сравнительная педагогика
Сурдопедагогика
Тенденции структурирования педагогического знания
Тенденция развития категориального аппарата самой науки
Тенденция уточнения объектной сферы исследования педагогической науки
Тифлопедагогика
Уровни функционирования образования

Анализ развития познания с точки зрения становления его основных форм, позволяющий определить своеобразие изучаемой области явлений, ее отличие от других, - это _____________ подход.
В узком педагогическом смысле - специальная воспитательная работа, направленная на формирование системы определенных качеств, взглядов и убеждений воспитанников, - это
В широком педагогическом смысле - целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе учебно-воспитательных учреждений и охватывающая весь учебно-воспитательный процесс, - это
В широком социальном смысле - воздействие на человека всего общественного строя и окружающей человека действительности - это
Воспроизводящаяся при смене поколений система образцов поведения, предметов и явлений жизни общества - это
Второй уровень структуры управления школой - это
Государственный образовательный стандарт включает: 1) федеральный компонент; 2) региональный (национально-региональный) компонент; 3) компонент образовательного учреждения. Правильным ответом является
Для сравнительной педагогики методологически важны: 1) объективность; 2) комплексность; 3) конкретно-исторический подход; 4) культурологический подход; 5) этно-психологический подход. Правильным ответом является
Занимается проблемами перевоспитания осужденных правонарушителей, отбывающих наказание в пенитенциарных учреждениях, -
Иерархизированная система замещений объекта знаками, включенными в определенные системы оперирования, в которых эти системы замещения существуют реально как объекты особого рода, - это
Изучает особенности обучения и воспитания, связанные с возрастом обучающихся (воспитуемых), -
Исследования, направленные на обоснование конкретных научно-практических рекомендаций, учитывающих уже известные теоретические положения, - это
Исследовательская деятельность с целью изучения причинно-следственных связей в педагогических явлениях, которая предполагает искусственное введение в реальный педагогический процесс некоторых факторов, способных обеспечить изменение его качества и последующую проверку и сравнительную оценку полученных результатов, - это
Исторически сложившаяся общенациональная структура образовательных учреждений и органов управления ими, действующая в интересах воспитания и обучения подрастающих поколений, подготовки их к самостоятельной жизни и профессиональной деятельности, а также удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей граждан, - это
К категориям педагогики относят и такие понятия, как: 1) образование; 2) обучение; 3) развитие; 4) социализация. Правильным ответом является
Количественный метод исследования, который дает возможность ввести цифровые показатели в оценку отдельных сторон педагогической реальности, - это
Коррекционная педагогика включает: 1) олигофренопедагогику; 2) сурдопедагогику; 3) тифлопедагогику; 4) логопедию. Правильным ответом является
Культура, «где взрослые учатся также у своих детей», которую предвидят, это мир, который будет, - это __________ тип культуры.
Культуры, в которых взрослые не могут вообразить себе никаких перемен и потому передают своим потомкам лишь чувство неизменной «преемственности жизни», - это ___________ тип культуры.
Любое педагогическое исследование предполагает разработку общепринятых методологических положений. К ним относятся: 1) научная проблема; 2) тема; 3) объект; 4) предмет; 5) цель; 6) задачи; 7) гипотеза; 8) основные результаты исследования. Правильным ответом является
Материализованная ситуация воспитания и обучения (педагогическая ситуация), характеризующаяся взаимодействием педагогов и воспитанников с определенной целью, - это
Метод выделения и рассмотрения отдельных сторон, признаков, особенностей, свойств педагогических явлений - это
Метод выявления наличия определенного качества у каждого члена исследуемой группы и общего подсчета тех, у кого данное качество имеется или отсутствует, называется
Наиболее общие, предельно широкие понятия, не выводимые из других и не сводимые к другим, называются
Направление в развитии определенной области знаний, закрепленное в деятельности целостного исследовательского коллектива, - это
Наука о воспитании и обучении аномальных детей и лиц, ставших инвалидами, - это
Наука о состоянии, основных тенденциях и закономерностях воспитания детей в семье называется
Научная дисциплина, рассматривающая школу как сложную структурную организацию, формирующую у обучающихся образовательные и другие социально значимые цели, разрабатывающая стратегию и способы их достижения, называется
Научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и требующее проверки на опыте и теоретического обоснования для того, чтобы стать достоверной научной теорией, - это
Научный труд, посвященный детальному рассмотрению одного фундаментального вопроса, называется
Непрекращающееся целенаправленное освоение человеком социокультурного опыта человечества с использованием возможностей имеющейся образовательной системы - это
Обеспечение современного качества образования на основе сохранения его фундаментальности и соответствия актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства -
Образование как система может рассматриваться в следующих измерениях, в качестве которых выступают: 1) социальный масштаб измерения; 2) образовательные уровни (образовательные цензы); 3) форма собственности образовательных учреждений. Правильным ответом является
Один из этапов научного поиска, основное содержание которого состоит в проведении специально организованных процедур по соотнесению идеализированного объекта с его реальным прообразом в целях изучения новых сторон и выявления новых качеств данного объекта, - это
Одновременное развитие различных видов (государственных и негосударственных) и типов учебных заведений называется __________ образовательных учреждений.
Определенная сторона объекта, выделение и закрепление которой происходит посредством введения специальных исследовательских средств - категорий и понятий, является
Первый уровень структуры управления школой - это
По М. Мид выделяются следующие типы культуры относительно обучения, образования: 1) постфигуративная; 2) кофигуративная; 3) префигуративная; 4) фигуративная. Правильным ответом является
Под внедрением результатов исследования понимается целый комплекс мероприятий, реализуемых в определенной последовательности. Они включают: 1) информирование научной общественности о полученных выводах; 2) создание новых учебных и методических пособий, базирующихся на полученных данных исследования; 3) разработку методических рекомендаций; 4) статистическую обработку данных. Правильным ответом является
Показатель, признак, на основании которого формируется оценка качества объекта, процесса, мерило такой оценки, - это
Последовательная, взаимообусловленная система действий педагога, связанных с применением той или иной совокупности методов воспитания и обучения и осуществляемых в педагогическом процессе с целью решения различных педагогических задач, - это
Преднамеренный длительный или кратковременный контакт педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их качествах, - это
Предполагает движение мысли от частных суждений к общему выводу
Предполагает движение от общего суждения к частному выводу
Предполагает расположение собранных данных в определенной последовательности, обычно в порядке убывания или нарастания каких-либо показателей и, соответственно, определение места в этом ряду каждого из исследуемых
Проблематику общей организации образовательных учреждений разрабатывает формирующаяся отрасль научного знания -
Противоречивая ситуация в науке, выступающая в виде противоположных процессов и требующая адекватной теории для ее решения, - это
Противоречия, возникающие и проявляющиеся там, где обнаруживается несоответствие традиционных, устаревших представлений, концепций, взглядов, подходов к изменившимся условиям социального развития и усложняющимся требованиям жизни к формирующейся личности, являются
Процесс познания, управляемый педагогом, - это
Работы, имеющие своим результатом обобщающие концепции, которые подводят итоги теоретических и прикладных достижений педагогики и предлагают модели развития педагогических систем на прогностической основе, называются
Работы, направленные на углубленное изучение отдельных сторон педагогического процесса, вскрытие закономерностей многосторонней педагогической практики, - это
Раздел педагогики, в котором изучаются методы, методика и техника научного педагогического исследования, называется
Раздел педагогики, занимающийся изучением, анализом и обобщением опыта образования и развития педагогической науки в различных странах и регионах мира, - это
Раздел педагогики, изучающий специально организуемый процесс воспитания в целом и по направлениям воспитательной работы, - это
Раздел педагогики, исследующий закономерности обучения - преподавания и освоения знаний, формирования умений и навыков, а также воспитательные возможности различных видов учебных занятий безотносительно к конкретной дисциплине, - это
Раздел педагогики, исследующий этапы, тенденции развития педагогических теорий и идей, а также систем образования, - это
Раздел педагогики, разрабатывающий категориальный строй педагогики и ее наиболее общие, не зависящие от возраста и иных особенностей обучаемых и воспитанников законы и закономерности, - это
Система взглядов на процессы и явления в природе и обществе, объединенная единой идеей, называется
Система общественно-фиксированных знаков, служащая для общения людей между собой и для отражения объективной реальности, - это
Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающих общественный идеал и учитывающих возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала, называется
Слово или словосочетание, выражающее название определенного понятия какой-либо специальной области науки, техники, искусства, - это
Специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников по поводу содержания образования с использованием средств обучения и воспитания с целью решения задач образования, направленных на удовлетворение потребностей человека, общества и государства, - это
Способы взаимодействия исследователя с образовательной реальностью в интересах получения научной информации о них - это
Способы исследования реально существующего процесса обучения и воспитания в образовательных учреждениях различного типа - это
Стихийный процесс передачи и освоения молодым поколением социальных ценностей, норм жизнедеятельности и поведения - это
Сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития образования как педагогического процесса, целенаправленно организуемого в специальных социальных институтах (семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях), - это
Тип культуры, который предполагает, что и дети, и взрослые учатся у сверстников и в которой преобладающей моделью поведения для людей, принадлежащих к данному обществу, оказывается поведение их современников, - это ___________ тип культуры.
Третий уровень структуры управления школой - это
Форма организации педагогического взаимодействия, при которой педагог в течение точно установленного места и времени руководит коллективной познавательной деятельностью обучающихся в интересах достижения целей образования, - это
Целенаправленная деятельность по формированию у детей системы качеств личности, взглядов и убеждений - это
Целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал или данные, характеризующие особенности его протекания, - это
Целенаправленный организованный процесс управления социализацией - это
Часть объективной реальности, противостоящая исследователю в процессе познания, является
Четвертый уровень структуры управления школой - это
Эксперимент, для проведения которого требуется обеспечить особо тщательное наблюдение за ходом и результатами, допускается перемещение участников в искусственные, специально создаваемые исследователем условия (например, в помещение со специальным оборудованием), называется
Эксперимент, проводимый в условиях реального педагогического процесса, называется

Андрагогика как новая научная дисциплина возникла
Базисные педагогические традиции всех великих цивилизаций включают следующие компоненты цивилизации: 1) целерациональные; 2) ценностно-рациональные; 3) традиционные; 4) проективные. Правильным ответом является
В качестве общих характеристик системы в самых различных исследованиях фигурируют следующие: 1) целостность; 2) структурность; 3) взаимосвязь системы со средой; 4) иерархичность; 5) множественность описания. Правильным ответом является
В качестве основных функций методологического знания выступают: 1) интегративная; 2) критико-конструктивная; 3) мировоззренческая; 4) исследовательская. Правильным ответом является
В настоящее время одновременно сосуществуют различные философские учения (направления), выступающие в качестве методологии различных человековедческих наук, в т. ч. и педагогики: 1) экзистеционализм; 2) прагматизм; 3) диалектический материализм; 4) неотомизм; 5) неопозитивизм. Правильным ответом является
В произведениях выдающегося немецкого педагога Ф. Дистервега было выдвинуто требование о __________ характере воспитания.
В структуре методологического знания, как правило, выделяют следующие уровни: 1) философский; 2) общенаучный; 3) конкретно-научный; 4) технологический. Правильным ответом является
Введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности педагогов и обучающихся - это педагогическая
Взгляды отдельных представителей науки и педагогической практики по основным вопросам обучения и воспитания подрастающего поколения - это
Во второй половине XIX в. основоположником научной педагогики в России выступил
Возрастной период онтогенеза (наряду с младенчеством, школьным возрастом, подростковым и др.) - это
Вопросы воспитательного воздействия на молодое поколение в рамках целостных социальных систем (общество, народ, нация, этнос) относятся к компетенции
Впервые включил педагогику и учение о воспитании души в классификацию наук в начале XVII в.
Выведение целей и средств образования из сущности человека, целостный образ которого раскрывается в философской антропологии, - это одно из основных положений
Идеи, концепции, нормы, регулирующие и направляющие педагогическую деятельность в рамках определенных образовательных институтов, - это ______________ ценности.
К методам активного обучения относятся: 1) дискуссионные методы; 2) игровые методы; 3) тренинги.
Методологическое направление научных исследований, в основу которого положена категория предметной деятельности, - это
Надпредметное учение об основаниях и детерминантах развития систем, их самоорганизации, о необходимости образования систем в процессе развития природы и общества - это _____________ подход.
Наиболее яркий представитель прагматизма, американский ученый, философ-идеалист, педагог, создатель педоцентрической теории и методики обучения основатель прагматической педагогики, которая оказывала и продолжает оказывать сильное влияние на школьное образование многих стран, и в первую очередь США, -
Наука о построении системы воспитания и обучения на основе всестороннего рассмотрения закономерностей возрастного развития человека называется
Наука, изучающая природное происхождение человека и его рас, изменчивость строения тела во времени, называется
Наука, предметом которой является действие экономических законов в сфере образования, называется
Необходимость разработки новых систем, методов, форм, средств и приемов обучения, воспитания, управления образованием - в числе ________ задач педагогики.
Обеспечение сохранности и воспроизводства в обществе накопленного социокультурного опыта и его направленности на всестороннее развитие человека как субъекта различных видов деятельности, как личности и индивидуальности, - это
Один из уровней теоретической функции педагогики, представляющий из себя выявление состояния педагогических явлений, оценку степени успешности деятельности педагогов и обучающихся, установление условий и причин, их обеспечивающих, называется
Один из уровней теоретической функции педагогики, представляющий из себя процесс изучения передового педагогического опыта, называется
Один из уровней теоретической функции педагогики, представляющий из себя процесс экспериментального исследования педагогической действительности и построения на его основе прогностических моделей ее преобразования, называется
Один из уровней технологической функции педагогики, направленный на непосредственное внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику, называется
Один из уровней технологической функции педагогики, предполагающий оценку степени влияния нововведений на существующую практику обучения и воспитания, называется
Один из уровней технологической функции педагогики, связанный с разработкой соответствующих методических материалов (учебных планов, программ, учебников и учебных пособий, методических рекомендаций), воплощающих в себе основные идеи теоретических концепций обучения и воспитания, называется
Одной из общих характеристик системы в самых различных исследованиях фигурирует взаимосвязь, которая может иметь “закрытый” (не изменяющий среду и систему) или “открытый” (преобразующий среду и систему) характер. Она называется
Одной из общих характеристик системы в самых различных исследованиях фигурирует несводимость любой системы к сумме образующих ее частей и невыводимость из какой-либо части системы ее свойства как целого. Она называется
Одной из общих характеристик системы в самых различных исследованиях фигурирует связь и отношения элементов системы, которые упорядочиваются в некоторую структуру, которая и определяет поведение системы в целом. Она называется
Одной из общих характеристик системы в самых различных исследованиях фигурирует характеристика, когда каждая система, являясь сложным объектом, в принципе, не может быть сведена только к какой-то одной картине, одному отображению, что предполагает для полного описания системы сосуществование множества разных ее отображений. Она называется
Одной из общих характеристик системы в самых различных исследованиях фигурирует характеристика, когда каждый компонент системы может быть одновременно и элементом (подсистемой) данной системы, и сам включать в себя другую систему. Она называется
Описание конкретных условий и механизмов воспитания с антропологических позиций, с позиций “детоцентризма” - это одно из основных положений
Определение детства как самоценного периода человеческой жизни; ребенок не только ступень онтогенеза, но и ключ к пониманию сущности человека - это одно из основных положений
Определенным образом упорядоченная и организованная система усвоенных педагогом знаний и умений, представленная в виде теорий, закономерностей, принципов и методов, - это
Организационная сторона воспитания и обучения, связанная с количеством воспитанников (обучающихся), временем, местом и порядком осуществления данного процесса, - это
Открытие диалогической природы процесса воспитания (М. Бубер) - это одно из основных положений
Отрасль науки, раскрывающая сущность, закономерности образования, роль образовательных процессов в развитии личности, разрабатывающая практические пути и способы повышения их результативности, называется
Отрасль педагогической науки, изучающая образование детей, имеющих приобретенные или врожденные отклонения в развитии, называется
Отрасль педагогической науки, охватывающая теоретические и практические проблемы образования взрослых людей, - это
Отрасль психологии, изучающая закономерности развития человека в условиях обучения и воспитания, называется
Отрасль социологии, предметом исследования которой являются социальные субъекты - участники образовательного процесса в их взаимосвязи и взаимодействии с другими сферами общества, называется
Педагогические ценности различаются по уровню своего существования, который может стать основой их классификации. По этому основанию выделяют: 1) личностно-педагогические ценности; 2) групповые педагогические ценности; 3) социально-педагогические ценности. Правильным ответом является
Понимание образования как неотъемлемого признака бытия, как направленного процесса становления и самостановления человека - это одно из основных положений
Постепенное освоение социальных и профессиональных ролей, развитие «Я», достижение состояния зрелой личности, реализация своих замыслов в области образования - это
Предполагает направленность исследовательских усилий ученых на совершенствование педагогической теории - _________________ педагогики.
Предполагает направленность работы ученых на совершенствование педагогического процесса - _____________ функция педагогики.
Представляют собой нормы, регламентирующие педагогическую деятельность и выступающие опосредующим и связующим звеном между сложившимся общественным мировоззрением в области образования и деятельностью педагога, -
Пронизанность антропологическим принципом всех конкретных наук о человеке, понимание их в качестве региональных антропологий (исторической, социальной, психологической и др.) - это одно из основных положений
Равнозначность традиций и творчества, признание необходимости изучения и использования учений прошлого и возможности духовного открытия в настоящем и будущем - один из принципов ______________ подхода.
Равноправие философских взглядов в рамках единой гуманистической системы ценностей - один из принципов ______________ подхода.
Развивающийся во времени и пространстве общественный организм (историко-культурный тип общества), обладающий комплексом устойчивых социокультурных характеристик и соответствующих им особенностей культурного наследования, - это
Разделение содержания каждой учебной дисциплины на логически завершенные смысловые блоки, называемые модулями, пошаговое их изучение и проведение промежуточного и итогового контроля (аттестации) обучающихся - это
Связи между преднамеренно созданными или объективно существующими условиями и достигнутыми результатами в обучении и воспитании (в педагогике) - это
Совокупности знаний и навыков воспитания, передающихся в этнокультурных традициях, народном поэтическом и художественном творчестве, устойчивых формах общения детей и взрослых, - это
Совокупность взглядов и теоретических положений, обосновывающих создание необходимых предпосылок и возможностей для активного участия граждан страны в различных видах учебно-познавательной деятельности с целью повышения качества жизни отдельного индивида, социальной группы и всего общества, - это
Совокупность идей, представлений, норм, правил, традиций, регламентирующих деятельность общества в сфере образования, - это
Создал первую развернутую систему теоретической педагогики в IV в. до н. э.
Социально-психологическая характеристика человека, связанная с переходом из состояния молодости во взрослую жизнь, которая осознается самим человеком и признается окружающими его людьми, -
Социально-психологические образования, в которых отражаются цели, мотивы, идеалы, установки и другие мировоззренческие характеристики личности учителя, составляющие в своей совокупности систему его ценностных ориентаций, - это ______________ ценности.
Специально организованная деятельность ученых и практиков по глубокому теоретическому и методологическому исследованию проблем воспитания, раскрытию и обоснованию его сущности, закономерностей и принципов - это _______________ педагогика.
Способы взаимосвязанной и взаимообусловленной деятельности педагогов и учащихся, обучающихся между собой, направленных на достижение целей образования, - это
Способы, направленные на развитие у обучающихся самостоятельности, творческого мышления, готовности квалифицированно решать нестандартные профессиональные задачи, - это
Статус педагогики как самостоятельной науки был закреплен трудами и авторитетом выдающегося педагога
Такие ценности, в которых проявляются личностно-профессиональные характеристики педагога, - это
Такие ценности, которые обеспечивают педагогу целесообразное и адекватное построение педагогического процесса и взаимодействия с его субъектами, - это
Теоретическая функция педагогики реализуется на следующих взаимосвязанных уровнях: 1) диагностическом; 2) объяснительном; 3) прогностическом. Правильным ответом является
Технологическая функция педагогики включает следующие уровни реализации: 1) проективный; 2) преобразовательный; 3) рефлексивный. Правильным ответом является
Ускорение физического развития детей и подростков в современных условиях называется
Учение о закономерностях познавательной деятельности, направленной на решение научных задач, - это
Учение о регуляции деятельности, направленной на решение конструктивных задач, разработку рекомендаций и правил научной деятельности, - это
Учет разнообразия культурных и этнических особенностей и их проявлений в образовании - один из принципов _______________ подхода.
Философское учение о закономерностях и принципах познавательной активности человека - это
Философское учение о ценностях и об оценках в этике, которое исследует, в частности, смысл человеческой жизни, - это
Философское учение, отрицающее объективное научное знание и сводящее познание действительности к индивидуальному опыту человека, - это
Ценности, которые выступают в качестве средств достижения цели - это ______________ ценности.
Ценности-цели, включающие творческий характер труда педагога, престижность, социальную значимость, ответственность перед государством, возможность самоутверждения, любовь и привязанность к детям, - это _______________ ценности.
Экзистенциальное равенство людей, социокультурный прагматизм, диалог и подвижничество в познании и практике - один из принципов ______________ подхода.

А. Дистервег впервые обосновал принципы обучения и воспитания, создал стройную систему всеобщего образования, разработал классно-урочный способ обучения в школе:
Антитрадиционалисты предложили новые идеи и концепции: свободного воспитания, экспериментальной, прагматической, функциональной педагогики и педагогики личности:
Базисные педагогические традиции Южно-азиатской цивилизации носили преимущественно ценностно-ориентированный характер:
В IV-VI вв. в рамках христианской педагогики наметилось формирование человека "путём веры" и "путём дел":
В дальневосточной цивилизации человеческая индивидуальность воспринималась не как своеобразие, а как соответствие установленному эталону:
В крупнейшие страны Востока идеи западной научной педагогики проникли в конце XIX века:
В педагогическом сочинении "Воспитание человека" Ф. Ницше видел предназначение воспитания в выявлении и развитии творческого начала человека:
В числе первых сложились связи педагогики с философией и экономикой:
В. О. Ключевский считал, что в древний период педагогика представляла собой семейно-общинное воспитание и мифологическое образование:
Впервые вопрос о самостоятельности педагогики как науки в полном объёме поставил А. Дистервег:
Главная задача системы воспитания человека в коллективе и через коллектив А. С. Макаренко заключалась в воспитании человека-коллективиста, для которого общественные интересы должны были быть всегда выше личных:
Западная педагогика в возрастающей степени стремится обеспечить самореализацию человеческой личности, научить человека ориентироваться в динамично меняющейся социальной ситуации, овладевать культурными ценностями, решать сложные жизненные проблемы:
Идеи коммунистического воспитания, которое предполагает программу всеобщей грамотности и трехступенчатую систему непрерывного образования:
Наибольший эффект передачи социального опыта достигается при активном участии воспитуемого в этом процессе, при включении его в творческую деятельность, направленную на познание, освоение и преобразование окружающей действительности:
Основателем научной педагогики и народной школы в России считается Н. И. Пирогов:
Оформление педагогики в самостоятельную науку связано с именем великого чешского педагога Яна Амоса Коменского:
Педагогика - наука, изучающая сущность, закономерности, принципы, методы и формы организации педагогического процесса как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни:
Педагогическая традиция Ближневосточной цивилизации центром, пунктом образования рассматривала изучение Корана и других священных текстов:
Первую развёрнутую систему теоретической педагогики создал Платон:
Процессы воспитания и обучения были присущи уже первобытному обществу:
Согласно индуистской традиции, человек в своём жизненном цикле проходил четыре этапа: ученик, домохозяин, отшельник, аскет:
Содержание педологии составили психологические, биологические и социологические подходы к развитию ребенка:
Человек в исламе представал в системе его внешних социальных взаимодействий, в процессе углублённого самопознания и работы над собой:
Экономические законы, с помощью которых государство планирует развитие всех отраслей хозяйства, распространяются и на образование:

Андрагогика исследует образование взрослых, как целенаправленный процесс развития человека посредством обучения и воспитания на протяжении всей жизни адекватно его возрастным этапам и образовательным потребностям:
В иерархии педагогических ценностей наиболее низкий ранг имеют ценности-качества, в которых проявляются личностно-профессиональные характеристики педагога:
В структуре методологического знания выделяют четыре уровня: философский, общенаучный, конкретно-научный и технологический:
В центре аксиологического мышления находится концепция взаимозависимого, взаимодействующего мира:
Деятельностный подход требует перевода ребенка в позицию субъекта познания, труда и общения:
Джон Дьюи считается основателем прагматической педагогики:
Диалектико-материалистическая педагогика исходит из того, что личность - только объект общественных отношений:
Интенсивы, в отличие от классических курсов, проходят обычно в расширенные сроки и более редко:
Категория ценности стала предметом философского осмысления в отечественной науке начиная с 30-х гг. XIX в.:
Методология - учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности:
Методология науки дает характеристику компонентов исследования: его объекта, предмета анализа, задач исследования, совокупности исследовательских средств, необходимых для их решения:
Методология педагогики - совокупность теоретических положений о педагогическом познании и преобразовании действительности, отражающих гуманистическую сущность философии образования:
Общенаучная методология - теоретические концепции, применяемые ко всем или к большинству научных дисциплин:
Педагогические ценности формируются исторически и фиксируются в педагогической науке как форма общественного сознания в виде специфических образов и представлений:
Принципом андрагогики выступает "главенство самостоятельного обучения", когда именно самостоятельная деятельность обучающихся становится основным видом учебной работы взрослых:
Реализация тех или иных ценностей приводит к функционированию различных типов образования:
Согласно новой парадигме обучения, взрослый сам творит свою образовательную ситуацию, т. е. черпает знания из тех областей, которые необходимы ему для самореализации:
Характерная тенденция исторических изменений в образовании взрослых - его ослабление и обособление, выраженное в сокращении сети учреждений, предназначенных исключительно для взрослого населения:
Ценности первичны и могут существовать вне человека и без человека:
Ценности-цели отражают государственную образовательную политику и уровень развития самой педагогической науки:
Экзистенциалисты выступают против программ и учебников в школах:

Анализ развития познания с точки зрения становления его основных форм образует
Апробация и оценка эффективности новых приемов и способов педагогической деятельности осуществляется в ходе
Аспект образовательной практики, представляющий ее как непрекращающееся целенаправленное освоение человеком социокультурного опыта с использованием всех звеньев имеющейся образовательной системы, - это
В изданных в 80-90-х гг. учебниках и пособиях для студентов педагогических вузов педагогика чаще всего определяется с помощью категории
В конце XX в. в качестве ведущей для характеристики предмета педагогики выдвинулась категория
В основе актуальности исследования лежит его направленность на рассмотрение какого-либо
В соответствии с целью, объектом и предметом исследования определяются исследовательские задачи, которые направлены на проверку
Государственные органы управления образованием: федеральные, ведомственные, республиканские, краевые, областные, городов Москвы и Санкт-Петербурга, автономных областей, автономных округов - создаются для последовательного проведения
Государственный характер системы образования означает прежде всего, что в стране в области образования проводится единая
Для того чтобы с результатами фундаментальных исследований могли ознакомиться представители широкого круга специалистов, осуществляется публикация этих результатов в виде
Единый процесс физического и духовного формирования личности, процесс социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически обусловленные социальные эталоны, - это
Знаковые средства, образующие основу любого предметного представления, формируют
Идею разработки одного из новых направлений интеграции педагогического знания с другими науками - «психологической педагогики» - предложил известный отечественный психолог
Изучением, анализом и обобщением опыта образования и развития педагогической науки в различных странах и регионах мира занимается
Исследование актуально, если оно дает ответ на наиболее острые в данное время вопросы, обнаруживает важнейшие
Исследованием этапов, тенденций развития педагогических теорий и идей, а также систем образования занимается
Исследования, направленные на обоснование конкретных научно-практических рекомендаций, учитывающих уже известные теоретические положения, - это
Исследователь разрабатывает способ активного воздействия на педагогический процесс, условия его протекания и обеспечивает внедрение этого способа в одном из элементов объекта исследования в ходе
Исследовательская деятельность с целью изучения причинно-следственных связей в педагогических явлениях, которая предполагает искусственное введение в реальный педагогический процесс некоторых факторов, способных обеспечить изменение его качества и последующую проверку и сравнительную оценку полученных результатов, - это
Исторически сложившаяся общенациональная структура образовательных учреждений и органов управления ими, действующая в интересах воспитания подрастающих поколений, называется
Итоги теоретических и прикладных исследований педагогики, выраженные в виде модели развития педагогических систем, обобщаются в форме
Критерии актуальности, новизны, теоретической и практической значимости выступают основными показателями качества
Культура, в которой преобладающей моделью поведения для людей, принадлежащих к данному обществу, оказывается поведение их современников, называется
Любая наука имеет свой аппарат, в формах которого постигается содержание исследуемой действительности, - это
Любая отрасль науки отличается от другой той системой основных терминов и понятий, которые она использует для описания объекта, т.е. своим
Массовое образование обусловило ускорение темпов социальной динамики, увеличение объема образовательной информации, быстрое старение профессиональных знаний и, как следствие, превращение конечного образования в
Материализованная ситуация воспитания и обучения (педагогическая ситуация), характеризующаяся взаимодействием педагогов и воспитанников с определенной целью, - это
Методы обучения детей, основывающиеся на следовании тому, что уже было, предполагает постфигуративная
Наиболее общие, предельные понятия, не выводимые из других и не сводимые к другим, выступают в роли
Наука об обучении и воспитании аномальных детей и лиц, ставших инвалидами, - это
Наука, которая рассматривает школу как сложную структурную организацию, разрабатывающую стратегию и способы достижения учащимися как образовательных, так и других социально значимых целей, называется
Научное предположение, выдвигаемое для объяснения какого-либо явления и требующее проверки на опыте и теоретического обоснования (для того, чтобы стать достоверной научной теорией), - это
Научные категории представляют собой наиболее общие положения, опирающиеся на исторический опыт и в определенной мере предваряющие опытное изучение
Научные работы, направленные на углубленное изучение отдельных сторон педагогического процесса, - это
Научный труд, посвященный детальному рассмотрению одного фундаментального вопроса, - это
Небывалый расцвет обучения и воспитания наблюдался в России в период царствования
Обязательный минимум содержания образовательных программ, максимальный объем учебной нагрузки обучающихся, требования к уровню подготовки выпускников устанавливает
Одновременное развитие различных типов учебных заведений: гимназий, лицеев, колледжей, школ с углубленным изучением отдельных предметов, как государственных, так и негосударственных, называется
Олигофренопедагогика (воспитание детей с отклонениями различной тяжести в умственном развитии), сурдопедагогика (воспитание глухих и слабослышащих), тифлопедагогика (воспитание слепых и слабовидящих), логопедия (преодоление нарушений речи) в совокупности образуют
Органы управления образованием на местах проводят государственную политику путем соблюдения
Основной структурной единицей научного знания выступают
Основной формой педагогического взаимодействия в школе является
Отрасль науки, обеспечивающая учет специфики преподавания каждой учебной дисциплины, - это
Отрасль педагогики, которая исследует закономерности обучения (преподавания и освоения знаний, формирования умений и навыков), а также воспитательные возможности различных видов учебных занятий безотносительно к отдельной дисциплине, называется
Отрасль педагогики, которая разрабатывает категориальный строй педагогики и ее наиболее общие, не зависящие от возраста и иных особенностей обучаемых и воспитанников законы и закономерности, называется
Педагогика, по оценке А.С.Макаренко, выступает как самая диалектическая наука и находится в постоянном развитии, источником которого выступают
Педагогическая деятельность в рамках любой педагогической системы может быть представлена как взаимосвязанная последовательность решения бесчисленного множества
Первую русскую датированную печатную книгу «Апостол» напечатал в первой русской государственной типографии
По мнению ряда авторов, в современных условиях роль базовой категории педагогики способно выполнить понятие
Показатель, признак, на основании которого формируется оценка качества объекта или процесса, мерило такой оценки, - это
Понятие «культуры полезности» и «культуры достоинства» для рассмотрения связи культуры с общественно-политическим устройством общества ввел отечественный ученый
Последовательная, взаимообусловленная система действий педагога, по применению той или иной совокупности методов воспитания и обучения, образует
Постфигуративная, кофигуративная и префигуративная - это выделенные американской исследовательницей М.Мид три типа
Преднамеренный контакт (длительный или временный) педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их качествах - это
Преднамеренный контакт (длительный или временный) педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их качествах, называется
Принцип «культуросообразности» впервые был сформулирован
Проблематику общей организации учебных заведений и их систем разрабатывает
Проектированием коалиций политических и общественных сил, с помощью которых возможна реализация образованием собственных целей, ценностей и интересов, занимается
Противоречивая ситуация, выступающая в виде противоположных процессов и требующая адекватной теории для ее решения, - это
Работы, имеющие своим результатом обобщающие концепции, образуют
Система взглядов на процессы и явления в природе и обществе, объединенная единой идеей, образует
Система образцов поведения, сознания людей, а также предметов и явлений в жизни общества, воспроизводящаяся при смене поколений, называется
Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, называется
Слово или словосочетание, выражающее название определенного понятия какой-либо специальной области науки, техники, искусства, - это
Специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников с целью решения задач образования, направленных как на удовлетворение потребностей общества, так и самой личности в ее развитии и саморазвитии, - это
Специально организуемый процесс воспитания в целом и по направлениям воспитательной работы изучает
Специальные научно-исследовательские учреждения - институты, центры, лаборатории - создаются для осуществления
Специфический процесс познания, управляемый педагогом, - это
Способами функционирования педагогического процесса являются
Способы взаимодействия исследователя с образовательной реальностью в интересах получения научной информации образуют
Сущность, закономерности, тенденции и перспективы развития образования как педагогического процесса, целенаправленно организуемого в специальных социальных институтах (семье, образовательных и культурно-воспитательных учреждениях), - это
Такие методы, как наблюдение, беседа, интервью, анкетирование, изучение письменных, графических и творческих работ учащихся, педагогической документации применяются при изучении
Такие педагогические понятия, как воспитание, образование, обучение, развитие, социализация традиционно относят к
Теоретические понятия, схемы действий, значения слов выступают в качестве основного средства
Учреждения дошкольного воспитания, общеобразовательные, профессиональные и высшие учебные заведения, различные формы профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации работников, внешкольные и культурно-образовательные учреждения в совокупности образуют
Форма организации педагогического взаимодействия, при которой педагог в течение точно установленного места и времени руководит коллективной деятельностью учеников в интересах достижения целей образования, - это
Целенаправленная деятельность, призванная формировать у детей систему качеств личности, взглядов и убеждений, - это
Целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал или данные, характеризующие особенности его протекания, - это
Ценностно-смысловые основания жизни и деятельности, представленные в ценностях, идеях, стереотипах поведения, художественных образах, выступают основными содержательными элементами
Часть объективной реальности, интересующая исследователя в процессе познания, называется

А. С. Макаренко считал, что объектом исследования научной педагогики является "педагогический факт":
В античности слово "школа" первоначально обозначало досуг:
В народной педагогике в качестве мощных факторов воспитания активно используются природа, быт, труд, родное слово, специальная воспитательная деятельность народных педагогов и религия:
Вольфганг Ратке считал, что воспитание должно носить полностью общественный и трудовой характер, осуществляться в предназначенных для этого учреждениях выделенными государством наставниками:
Впервые концепция идеального человека, благородного мужа - не по происхождению, а благодаря обучению и воспитанию в себе высоких нравственных качеств и культуры была выдвинута Гераклитом:
Впервые описал особенности воспитания девочек Ян Гус:
Знаниевая парадигма - ориентирует на освоение элементов культуры в процессе воспитания и обучения, познания и общения, игры и трудовой деятельности:
Конфуций считал, что у человека имеются три рода души: растительная, проявляющаяся в питании и размножении; животная или волевая, выражающаяся в ощущениях и желаниях, а также разумная:
Культ старших - культ матери-кормилицы, прародительницы всего рода, общины, человечества:
Марк Фабий Квинтилиан свои педагогические взгляды изложил в произведении "О воспитании оратора", состоящем из 12 книг:
Народная педагогика является неотъемлемой составной частью общечеловеческой педагогической культуры:
Народная педагогическая мысль и практика постоянно соседствовали с суеверием, религиозными педагогическими концепциями:
Образование и воспитание являются центральными звеньями в системе, обусловливающей стабилизацию общества и уровень его культурного развития:
Объект педагогики - те явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества:
Платон считал, что любой индивид по сравнению с государством менее значим:
Раб в Древней Греции, сопровождавший детей своего господина в школу, назывался мастер:
Самое краткое, общее и вместе с тем относительно точное определение современной педагогики - наука о воспитании:
Система запретов, предъявляемых обществом к его отдельным членам в дальнейшем приобретала санкции морали и родового права:
Сократ считал, что целью воспитания является познание человеком самого себя и совершенствование нравственности:
Центральное место в народной педагогике, несомненно, занимает эстетическое воспитание:
Чжу-си считал, что целью воспитания является изменение характера человека, выработка у него определенной системы моральных качеств и особенно гуманности:
Эразм Роттердамский считал, что цель обучения состоит в том, чтобы верно понять мысль прочитанного, твердо удержать ее в памяти, постараться на этой основе самому что-либо произвести:

"Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде всего знать его тоже во всех отношениях", - утверждал:
"Ребенок - активный участник (субъект) собственного процесса развития", - утверждал:
"Ум младенца - чистая доска, на которой окружающая среда в течение всей его жизни пишет свои замысловатые письмена", - утверждал:
Активно занимались исследованиями в области педологии П. П. Блонский, Л. С. Выготский, Л. В. Занков, А. А. Смирнов, Г. А. Фортунатов:
Антропологический подход к воспитанию открывает путь к реальной педагогике:
Антропология - наука о:
Антропология - наука самостоятельная:
В основе формирующего воздействия на человека лежит его изучение:
Выразителем идей антропософии в педагогике был:
Дети, которые приходят в общеобразовательную школу, все могут успешно учиться:
Задания с фиксированным сроком выполнения следует давать ученикам с:
К направлениям педагогической антропологии можно отнести идеи М. Монтессори, С. Френе, В. А. Сухомлинского:
К основным разделам антропологии относятся: морфология человека, учение об антропогенезе, расоведение:
Классическую формулу педагогической антропологии сформулировал К. Д. Ушинский:
Наследственность - способность живых существ передавать последующим поколениям свои основные признаки:
Основными факторами развития человека является наследственность, среда и воспитание:
Особый интерес к педологии проявили учителя:
Педагоги проявляют интерес к антропологии, т. к. в центре ее исследования стоит Человек:
Педология - наука о целостном изучении ребенка на разных возрастных этапах его развития:
Педология как теория и практика воспитания активно развивалась в нашей стране вплоть до середины 30-х годов ХХ столетия:
По мнению педологов, не ребенок должен приспосабливаться к системе воспитания, а программы и методики обучения должны приспосабливаться к ребенку:
Причины школьных трудностей - в "неправильных" способах работы детей:
Разность детей гуманистическая педагогика воспринимает не как помеху, а как благо при организации их обучения:
Ребенок - уникальный индивид, целостная личность, стремящаяся к полному самоосуществлению (самореализации), по мнению сторонников:
Социальный фактор включает в себя влияние среды и воспитания:
Стиль обучения - система предпочтений ученика и учителя в отношении специфических каналов поступления информации и специфических интересов:
Существует единая теория детского развития, способная дать четкое представление об этой проблеме:
Теоретические основы педагогической антропологии разрабатывались также антропософами, представителями бихевиоризма и прагматизма:
Учащихся без мотивации к обучению просто не существует:
Чтобы стать человеком, одной биологической наследственности мало:

В последнее время возникла проблема обучения взрослых людей:
В эпоху Возрождения человек возлагал надежды на себя:
Во второй половине XIX века основоположником научной педагогики в России выступил К. Д. Ушинский:
Воспитание часто является центральной проблемой педагогики:
Воспитательный опыт взрослых в первобытно-общинном обществе был сравнительно невелик:
Дальневосточные цивилизации дали первые образцы школ, первые представления об идеале образованного человека:
Идеал афинского воспитания сводился к многозначному понятию добродетели:
Математика обогащает педагогику статистическими методами обработки результатов исследования:
Не было этапа в истории развития педагогической науки:
Необходимо различать психологизм как методологическую позицию и психологию как науку:
Педагогика - наука о закономерностях, принципах, формах и методах образования людей:
Педагогика в своем развитии прошла:
Педагогика тесно связана с науками, изучающими человека как индивидуума:
Педагогическая инновация - введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания:
Педагогическая практика - непосредственная деятельность педагогов по обучению и воспитанию:
Педагогическая теория - обобщение педагогической практики:
Платон выдвинул идею создания систем государственных школ:
Платон предложил обширную программу воспитания, пронизанную единой философской мыслью:
Появление опыта - толчок к обобщению накопленного педагогического опыта:
Развивал идею народности в общественном воспитании:
Связь педагогики и психологии в настоящее время остается декларируемой:
Связь педагогики с психологией является наиболее традиционной:
Система образования большего числа людей большим количеством педагогов возникла в XVIII веке:
Современный этап развития педагогики начался в:
Существенный вклад в рассмотрение аспекта народного воспитания внес П. Ф. Каптерев:
Существовала тесная связь народной и религиозной педагогики:
Термин "народная педагогика" появился в:
Философия дает общие методологические ориентиры педагогическому научному и практическому поиску:
Часто педагогику рассматривали как практическую философию:
Частушки и потешки - "материнская" поэзия:

«Главное не знания, а методы их приобретения», - утверждают крупные ученые, разделяющие позиции
«Человек не должен руководствоваться в своем поведении какими-нибудь заранее сформулированными принципами и правилами. Он ведет себя так, как диктует ему данная ситуация и поставленная им цель. Нравственно все, что помогает достижению личного успеха»,- утверждают представители
Автор произведения «О воспитании» – это
Автором книги «Материнская школа» является
Автором общей теории систем, под влиянием которой системный подход выделился, как особого рода метатеория, является
Автором статьи «Русская народная педагогика», рассказывающей о книгах и руководствах, изданных для народного чтения, является (назовите фамилию)
Автором труда «Педагогическое человековедение», где обосновывалась мысль о создании педагогической антропологии, которая должна представлять собой синтез различных подходов к человеку и служить в качестве теории педагогической деятельности, является
Академию в Древней Греции организовал
Анализ имеющихся в науке подходов к соотношению педагогической науки и психологического знания в книге «Дидактические очерки. Теория образования» (1885) дал
Античной научной мысли придал рационалистическую форму
Антропологический принцип, в котором категория человека была обоснована как главная категория новой философии, в философию ввел
В Германии бюргерскую Рефомацию возглавил
В качестве основных функций методологического знания выступают
В основе ______________ подхода лежит учение о целостности человеческой реальности
В отечественную педагогику термин «народная педагогика» в произведении «Родное слово» (1864) ввел (назовите фамилию)
В педологии наиболее полное выражение нашла связь педагогики и
В систему цивилизации входят
Введение нового в цели, содержание и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащихся – это
Ведущую роль религии в воспитании подрастающего поколения доказывают
Впервые включил педагогику и учение о воспитании души в классификацию наук
Впервые поставил вопрос о самостоятельности педагогики как науки в полном объеме
Все то, что явно или неявно содержит в себе противоречие и порождает проблемную ситуацию, на что направлен процесс познания, – это
Выделяют следующие этапы эксперимента
Выявление состояния педагогических явлений, оценки степени успешности деятельности педагогов и учащихся, установление условий и причин, их обеспечивающих, реализуются на уровне
Главное место в системе антропологически ориентированных наук об образовании должно принадлежать
Главной книгой, чтение которой в учении Мартина Лютера стало нравственным долгом каждого верующего, является
Дальневосточная цивилизация сложилась в (во)
Дальневосточная цивилизация сложилась на территории
Знаменитый труд «Великая дидактика» написал
Знания о деятельности, сознании личности, о закономерностях их развития дает
Идеологическим выражением Южноазиатской цивилизации стал
Идеологическим выражением Южноазиатской цивилизации стал
Идея народности воспитания стала основой педагогической теории
Индуизм синтезировал в себе традиции
Ислам зародился в Аравии в _______ в.
К ведущим задачам педагогики относятся
К великим цивилизациям не относится
К общепринятым методологическим параметрам педагогического исследования относятся
К общепринятым методологическим параметрам педагогического исследования относятся
К общепринятым методологическим параметрам педагогического исследования относятся
К общепринятым методологическим параметрам педагогического исследования относятся
К общепринятым методологическим параметрам педагогического исследования относятся:
К общим характеристикам системы в различных системных исследованиях относятся
К основным критериям качества педагогического исследования относятся
К основным критериям качества педагогического исследования относятся
К основным критериям качества педагогического исследования относятся
Как связи между преднамеренно созданными или объективно существующими условиями и достигнутыми результатами в обучении и воспитании в педагогике, трактуются
Квинтилиан придавал особое значение
Китайский мыслитель, моралист и педагог Конфуций жил в ___ до н.э.
Комплекс условий, при которых решается педагогическая задача, определяет педагогическая
Л. Фейербах ввел в философию антропологический принцип, в котором категория человека была основана им как главная категория новой философии в ____ в.
Логика и динамика исследовательского поиска предполагает реализацию этапов
Логика и динамика исследовательского поиска предполагает реализацию этапов
Методологический раздел программы педагогического исследования включает
Методологический раздел программы педагогического исследования включает
На вере в позитивный потенциал человека, в его неограниченные творческие возможности постоянного развития и самосовершенствования основан подход к анализу педагогической реальности
На обоснование конкретных научно-практических рекомендаций, учитывающих уже известные теоретические положения, направлены
На разрешение противоречия между фактическими представлениями об объекте исследования и необходимостью постичь его сущность направлен ___ этап
На стремление обеспечить каждому человеку возможность углубиться в себя, уйти от бренности жизни, высвободить свой внутренний мир из паутины социальных связей ориентировались педагогические традиции ___ цивилизации
Надпредметное учение об основаниях и детерминантах развития систем, их самоорганизации, о необходимости образования систем в процессе развития природы и общества – это _____ подход
Наиболее высокий ранг в иерархии педагогических ценностей имеют ценности
Наиболее значимые с практической или теоретической точки зрения свойства, стороны, особенности объекта, которые непосредственно подлежат проверке, – это
Наиболее яркий представитель прагматизма – это
Настаивал на существовании педагогической науки, концентрируя внимание на методологическом инструментарии педагогики как науки
Наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления – это
Наука о построении системы воспитания и обучения на основе всестороннего рассмотрения закономерностей возрастного развития – это
Не выделяется в структуре методологического знания уровень
Область исследования общей теоретической проблематики, целей и ценностных оснований образования, принципов формирования его содержания и направленности – это
Обобщающие концепции, которые подводят итоги теоретических и практических достижений педагогики, имеют своим результатом
Обоснование актуальности темы, формулировка проблемы, определение объекта и предмета, целей и задач исследования, формулировка основных понятий, выдвижение рабочей гипотезы в программе педагогического исследования включаются в раздел
Объективно возникающий в педагогической теории и практике вопрос или комплекс вопросов относительно процессов обучения и воспитания человека – это педагогическая
Определите авторов следующих произведений
Определите авторов соответствующих педагогических исследований в рамках марксистской парадигмы
Оригинальный педагогический трактат «Поучение князя Владимира Мономаха детям» получил известность в ____ в.
Основное понятие экзистенциализма – это
Основное противоречие, которое должно быть разрешено средствами науки, выражает
Основное противоречие, которое должно быть разрешено средствами науки, – это
Основной формой представления педагогических закономерностей выступают
Основным результатом эмпирического анализа является
Основоположником научной педагогики в России выступил
Отрицая объективные знания, против программ и учебников в школах выступают
Педагогическая мысль в рамках любой великой цивилизации неизбежно обращалась к задачам развития человека
Педагогическая наука выделилась в самостоятельную науку со своим предметом научного исследования в ______ в.
Педагогическая традиция Южноазиатской цивилизации опиралась на принцип единства обязанностей человека перед
Педагогические исследования по их направленности можно разделить на
Первую развернутую систему теоретической педагогики создал древнегреческий философ
Первую частную школу в Китае основал
Получают функциональные представления об объекте исследования, обнаруживают противоречия между реальной образовательной практикой, уровнем научных знаний и потребностью постичь сущность явления, формулируют научную проблему на этапе
Понятие «педагогическая антропология» ввел
Постановка проблемы, определение цели, объекта и предмета исследования, его задач и гипотез происходит на этапе
Представителями диалектического материализма являются
Представителями экзистенциализма являются
Процедурный раздел программы педагогического исследования включает
Процедурный раздел программы педагогического исследования включает:
Процедурный раздел программы педагогического исследования включает:
Работы, направленные на углубленное изучение отдельных сторон педагогического процесса, вскрытие закономерностей педагогической практики, называются
Развивающийся во времени и пространстве общественный организм, обладающий комплексом устойчивых социокультурных характеристик, называется
Разработкой концепций развивающего обучения занимались
Разработкой проблематики взаимоотношений личности и коллектива занимались
Разработкой проблематики единой и трудовой школы в рамках марксистской парадигмы занимался
Рассматривал воспитание как способ осознания людьми своей нации, а образование как возможность обретения национальной и мировой культуры
Результат осознания педагогом цели обучения или воспитания, а также условий и способов ее реализации на практике, – это педагогическая
С преодолением противоречия между функциональными и гипотетическими представлениями об объекте исследования и потребностью в системных представлениях о нем связан ____ этап
Сенека и Эпиктет акцентировали внимание на
Совокупность знаний и навыков воспитания, передающихся в этнокультурных традициях, народном поэтическом и художественном творчестве, устойчивых формах общения и взаимодействия детей и взрослых-
Совокупность идей, концепций, норм, регулирующих и направляющих педагогическую деятельность в рамках определенных образовательных институтов, – это ценности
Совокупность идей, представлений, норм, правил, традиций, регламентирующих деятельность общества в сфере образования, – это ценности
Совокупность теоретически обоснованных предположений, истинность которых подлежит проверке, – это
Соотнесите понятия и определения
Социология образования стала систематически развиваться после ____ г.
Специально организованная проверка того или иного метода, приема работы для выявления его педагогической эффективности – это
Стратегический план исследования, план и основные процедуры сбора и анализа первичных данных в программе педагогического исследования включаются в раздел
Существенный вклад в рассмотрение педагогического аспекта народного воспитания внесли
Сформулировал законы воспитания, предназначение которого видел в выявлении и развитии творческого начала человека
Сформулировал и раскрыл два взаимосвязанных принципа обучения и воспитания – природосообразности и культуросообразности
Теоретическая функция педагогики реализуется на уровнях
Теоретическая функция педагогики, как процесс изучения педагогического опыта, реализуется на уровне
Теоретическая функция педагогики, как процесс экспериментального исследования педагогической действительности и построения на его основе прогностических моделей ее преобразования, реализуется на уровне
Термин «педагогика» принят, главным образом, в странах
Технологическая функция педагогики включает уровни реализации
Технологическая функция педагогики, направленная на непосредственное внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику, реализуется на уровне
Технологическая функция педагогики, предполагающая оценку степени влияния нововведений на существующую практику обучения и воспитания, реализуется на уровне
Технологическая функция педагогики, связанная с разработкой соответствующих методических материалов (учебных планов, программ, учебников и учебных пособий, педагогических рекомендаций), воплощающих в себе основные идеи теоретических концепций обучения и воспитания, реализуется на уровне
Трактат «О достоинстве и увеличении наук» написал
Требует разрешения противоречия между полученными представлениями об объекте исследования как целостном образовании и необходимостью предвидеть его развитие в новых условиях ____ этап
Указание на необходимость и своевременность изучения и решения проблемы для дальнейшего развития теории и практики обучения и воспитания – это
Установите авторов следующих положений
Установите предназначение функций методологического знания
Учебное заведение – Ликей в Афинах – создал
Учение о закономерностях познавательной деятельности, направленной на решение научных задач, - это ____ методология
Учение о принципах построения, формах и способах научного познания носит название
Учение о принципах построения, формах и способах научного познания носит название
Учение о регуляции деятельности, направленной на решение конструктивных задач, разработку положительных рекомендаций и правил научной деятельности – это _____ методология
Учение, идущее от средневекового религиозного философа Фомы Аквинского, который в целях усиления влияния церкви на людей признавал разум как средство, необходимое для доказательства религиозных догм, – это
Учение, согласно которому высшая истина постигается только «сверхразумом», посредством приближения к Богу и постижения данного им откровения, носит название
Ученый атомщик и политический деятель США Дж. Конт является представителем
Фамилия ученого, давшего в книге «Дидактические очерки. Теория образования» (1885) анализ имеющихся в науке подходов к соотношению педагогической науки и психологического знания
Философия существования, переживания человеком своего бытия в мире носит название «______________»
Философия существования, переживания человеком своего бытия в мире – это
Философское направление, признающее наукой лишь математику и естествознание, а обществознание, относящееся к области мифологии, – это
Философское учение о закономерностях и принципах познавательной активности человека – это
Философское учение о наиболее общих законах движения и развития природы, общества и мышления – это
Философское учение о ценностях и об оценках в этике, которое исследует, в частности, смысл человеческой жизни, – это
Философское учение, которое принимает за основу всего сущего одно начало, – это
Философское учение, отрицающее объективное научное знание и сводящее познание действительности к индивидуальному опыту человека, – это
Целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал, – это
Ценности, выступающие как социально-психологические образования, в которых отражаются цели, мотивы, идеалы, установки и другие мировоззренческие характеристики личности учителя, составляющие в своей совокупности систему его ценностных ориентаций, – это __________ ценности
Цицерон способствовал утверждению
Человек в исламе представал в

Ведущую роль в развитии личности (с точки зрения диалектико-материалистической педагогики) играет обучение:
Внешний мир (с точки зрения экзистенциалистов) таков, каким его воспринимает внутреннее "Я" каждого человека:
Все предметы и явления находятся в состоянии движения, развиваются и изменяются:
Для накопления и интерпретации фактов нужно знать научно обоснованные принципы и методы исследования:
К. Д. Ушинский предложил идею педагогической антропологии:
Личность - объект и субъект общественных отношений:
Между преподавателем и учеником не происходит взаимодействия:
Методология науки - учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности:
Методология педагогики не дает ответов на вопросы о структурных элементах научного исследования:
Н. А. Бердяев относился к экзистенциализму как философскому основанию педагогики:
Направление в теоретической педагогике, ориентированное на поиск путей, средств и форм становления сущности человека, - педагогическая антропология:
Наука способна раскрыть сущность мира и человека:
Нормы, регламентирующие педагогическую деятельность и выступающие связующим звеном между мировоззрением и практикой:
Образование не является важным социокультурным феноменом:
Особого различия между ценностями роста и ценностями консерватизма нет:
Понятие "опыт" предложил создатель педоцентрической теории методики обучения:
Прагматизм, неотомизм, экзистенциализм являются философскими учениями:
Равенство, диалогизм, свобода, единство, соразвитие являются гуманистическими принципами образования:
Религиозные философы, считавшие, что высшая истина постигается только посредством приближения к Богу, - неопозитивисты:
Системный подход к педагогике требует реализации принципа единства:
Системы взаимосвязи со средой могут иметь закрытый и открытый характер:
Совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которые образуют определенную целостность, - система:
Теоретические концепции, применяемые ко всем или к большинству научных дисциплин:
Теория дает основу для правильных практических решений:
Учение о научном методе познания; совокупность методов, применяемых в науке:
Учение о принципах, методах, формах и процедурах познания и преобразования педагогической действительности:
Философское учение о ценностях, оценке в этике - аксиология:
Философское учение, выступавшее против программ и учебников в школах:
Функции методологии - дескриптивная и прескриптивная:
Человек в философской антропологии понимается как несамостоятельное существо, творчески воздействующее на сферу бытия:

"Великие цивилизации"
Аксиологические основы педагогики
Аксиологический подход в изучении педагогических явлений
Аксиологическое "Я" как система ценностных ориентаций
Андрагогические основы педагогики
Великие цивилизации Востока
Виды методологии
Групповые ценности
Историзм педагогического знания
Историко-культурная типология педагогики
К началу XX в. в российской педагогике утвердились свои варианты педагогических парадигм
Классификация педагогических ценностей
Ключевые проблемы педагогической науки
Компоненты цивилизации
Личностные ценности
Методология педагогики
Методология педагогической науки
Научные педагогические задачи
Некоторые методы получения образования
Некоторые модели дистанционного образования в андрагогике
Некоторые основные особенности образовательного процесса
Некоторые формы получения образования
Образовательные традиции в Древней Руси
Педагогическая антропология. Основные положения педагогической антропологии
Педагогическая наука
Практические педагогические задачи
Реализация общественно значимых функций
Своеобразие российской педагогики
Система принципов исследовательской деятельности
Социально-педагогические ценности
Специфика обучения и воспитания взрослых
Структура методологического знания
Теоретическая функция педагогики. Уровни реализации
Технологическая функция педагогики
Типы педагогических задач
Формы и методы образования взрослых

"Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде всего знать его тоже во всех отношениях", утверждает:
Антропологический подход к воспитанию открывает путь к реальной педагогике:
Антропология - наука о:
Большим упущением школьной практики можно считать то, что организация внутреннего мира ребенка остается без внимания, утверждал:
В начале XXI в. нужен учитель:
В основе формирующего воздействия на человека лежит его изучение:
В результате общения учителя с учеником как управления деятельностью последнего со стороны первого объективно складывается тип учителя-авторитариста, который монологично мыслит, монологично общается:
Важным мотивом целостного воспитания является задача школы связать воспитание ребенка с устроением его жизни, чтобы воспитание вело его в жизнь, а не уводило от нее. Это утверждение принадлежит сторонникам:
Выразителем идей антропософии в педагогике был:
Идеал целостного воспитания личности ребенка выдвигает философская концепция "воспитание как духовный процесс":
Идеи педагогического натурализма стали составной частью экспериментальной педагогики, различных течений педагогической антропологии:
К основным разделам антропологии относятся морфология человека, учение об антропогенезе, расоведение:
К сторонникам педагогического натурализма можно отнести четырех крупнейших философов, педагогов: И. Г. Песталоцци, Ф. Фребеля, Г. Спенсера, Л. Н. Толстого:
К сторонникам теории "воспитание как социальный процесс" можно отнести философов и педагогов: Д. Дьюи, Г. Кершенштейнера, К. Маркса, Р. Оуэна, А. С. Макаренко:
Классическую форму педагогической антропологии сформулировал К. Д. Ушинский:
Материалистическая концепция воспитания включает цель всестороннего развития всех членов общества:
Модель учителя начала XXI в. должна включать основные структуры общечеловеческой культуры: диалогичность мышления, творческий характер деятельности, диалогичность общения:
На Ж. Ж. Руссо заканчивается абсолютная вера в силу воздействия школы на развитие ребенка:
Нельзя строить систему воспитания как бы мимо ребенка, не считаясь с его природой, с законами его развития, утверждают сторонники:
Основная идея социальной педагогики: человек должен быть воспитан не для индивидуальной жизни, а для жизни в обществе:
Особый интерес к педологии проявили учителя:
Педагоги проявляют интерес к антропологии, так как в центре ее исследования стоит человек:
Педология - наука о целостном изучении ребенка на разных возрастных этапах его развития:
Перед философией воспитания стоят следующие задачи: определение факторов достижения основной цели воспитания, оценки моральных принципов и личностных качеств:
По мнению педологов, не ребенок должен приспосабливаться к системе воспитания, а программы и методики обучения должны приспосабливаться к ребенку:
Попытка определить собственную философскую позицию дает возможность педагогу-профессионалу определить суть собственной деятельности, а именно сущности воспитания:
Развитый духовно человек - не тот, кто только понимает, но и тот, кто правильно оценивает и верно действует:
Современные философские концепции теории и практики воспитания сформировались на трех подходах к сущности воспитания: 1) воспитание как биологический процесс; 2) воспитание как социальный процесс; 3) воспитание как духовный процесс:
Учитель - свободный человек, владеющий непредвзятым взглядом на жизнь, обучающим и воспитывающим детей на основе этого понимания:
Школа не должна проходить мимо могучего влияния детей друг на друга. Школа должна использовать процесс естественного взаимодействия между детьми, утверждает:

Аксиологический подход в педагогике
Аксиология в педагогике
Базисные педагогические традиции
Ближневосточная цивилизация
Групповые педагогические ценности
Дальневосточная цивилизация
Закономерности
Классификация педагогических ценностей
Конкретно-научный уровень
Культурно-гуманистическая функция образования
Личностно-педагогические ценности
Методология педагогической науки
Научная педагогика
Образование как общечеловеческая ценность
Общенаучный уровень
Педагогика
Педагогика Западной цивилизации
Педагогика цивилизаций Востока
Педагогическая психология
Педология
Развитие педагогического знания
Российская педагогика
Связь педагогики с гуманитарными науками
Системный подход
Социально-педагогические ценности
Социология образования
Уровни методологического знания
Уровни реализации теоретической функции
Уровни реализации технологической функции
Философия образования
Философские основания педагогики
Философский уровень
Формы связей педагогики с другими науками
Функции педагогики
Этапы развития Российской педагогики
Южноазиатская цивилизация

В излишней рациональности и забвении «досознательного», в котором якобы находятся источники любви, счастья, свободы и смысла жизни, обвиняют школу
В качестве философского основания разработки проблем индивидуализации обучения выступает
В книге "Материнская школа" свои взгляды на нравственное и семейное воспитание детей изложил выдающийся педагог
В своих природных, биологических особенностях человек (человеческий организм) предстает как
В труде "Великая дидактика" основные вопросы теории и организации учебной работы разработал выдающийся педагог
Важную роль в развитии педагогических взглядов Дальневосточной цивилизации сыграл мыслитель, моралист и педагог
Введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащихся называется
Взгляды отдельных представителей науки и педагогической практики по основным вопросам обучения и воспитания подрастающего поколения образуют
Впервые включил педагогику и учение о воспитании души в свою классификацию наук философ и естествоиспытатель
Вся система обучения и воспитания должна быть направлена на развитие «досознательного» стремления приблизиться к Богу - так считают
Главное место в системе антропологически ориентированных наук об образовании должно принадлежать
Дальневосточная цивилизация сложилась во второй половине 1-го тысячелетия до н.э. на территории
Детерминанты воспитания и обучения, включающие целерациональные, ценностно-рациональные и традиционные компоненты цивилизации, образуют
Дж. Дьюи и его последователи Т.Брамельд, А.Маслоу, Э.Келли и другие рассматривают вопросы нравственного воспитания с позиции
Дж. Дьюи объявил индивидуальный мир ребенка основой учебного процесса опираясь на базовое понятие прагматизма
Диалектический материализм как философское учение о наиболее общих законах движения и развития природы, общества и мышления зародился в
Динамическая саморазвивающаяся иерархическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых происходит порождение психического образа, воплощение его в объекте, осуществление и преобразование опосредованных психическим образом отношений субъекта в предметной действительности называется
Доказывая ведущую роль религии в воспитании подрастающего поколения, Ж.Маритен, У.Канингхэм, М.Адлер, М.Казотти и другие выступают с позиций
Духовно-религиозной основой развития Западной цивилизации, оказавшей огромное влияние на педагогику, стало
Закономерности психического развития человека в условиях обучения и воспитания изучает
Закономерным итогом взаимодействия педагогики и философии явилось возникновение
Идеи, концепции, нормы, регулирующие и направляющие педагогическую деятельность в рамках определенных образовательных институтов, образуют
Из перечисленных пунктов к уровням структуры методологического знания относятся: 1) философский; 2) общенаучный; 3) базисный; 4) конкретно-научный; 5) групповой; 6) технологический
Изучать явления с точки зрения заложенных в них возможностей удовлетворения потребностей людей, а с другой стороны - решать задачи гуманизации общества позволяет подход
Интересный анализ имеющихся в науке подходов к соотношению педагогической науки и психологического знания дал в своей книге «Дидактические очерки. Теория образования»
Исторически исходным пунктом научно обоснованных системных представлений о мире стали теории
Методика и техника исследования, т.е. набор процедур, обеспечивающих получение достоверного эмпирического материала и его первичную обработку, после которой он может включаться в массив научного знания, представляют собой четвертый уровень методологии -
Методологическое направление исследований, в основу которого положена категория предметной деятельности, - это подход
Н.А.Бердяев, Л.И.Шестов, М.Хайдеггер, К.Ясперс, Ж.Сартр, А.Камю, Э.Брейзах, П.Тиллих и другие философы являются основными представителями
На перестройку содержания естественно-математического образования в 60-70-е годы большое влияние оказали крупные ученые нашего столетия - физики, химики, математики, разделяющие позиции
На понимании той роли, которую школа, образование выполняют по отношению к здоровью молодого поколения основана связь педагогики с
На протяжении 1-го тысячелетия до н.э. происходило становление Южноазиатской цивилизации, центром которой была
Надпредметное учение об основаниях и детерминантах развития систем, их самоорганизации, о необходимости образования систем в процессе развития природы и общества называется
Наиболее полное выражение связь педагогики и биологических наук нашла в педологии, возникшей
Направление в теоретической педагогике и человекознании, предполагающее критическую оценку метафизических схем абстрактного философствования и резкое неприятие практики бюрократического вмешательства в учебно-воспитательный процесс, получило название
Направление философии, признающее наукой лишь математику и естествознание и относящее обществознание к области мифологии называется
Направленность исследовательских усилий ученых на совершенствование педагогической теории выражает функцию
Направленность работы ученых на совершенствованию педагогического процесса выражает функцию
Неотомизм как учение, которое в целях усиления влияния церкви на людей признает разум как средство, необходимое для доказательства религиозных догм, идет от средневекового религиозного философа
Нормы, регламентирующие педагогическую деятельность и выступающие опосредующим и связующим звеном между сложившимися общественным мировоззрением в области образования и деятельностью педагога, - это
О.Больнов, В.Лох, Г.Рот, И.Дерболав, А.Флитнер, М.Бубер и другие развили и конкретизировали идеи
Область исследования общей теоретической проблематики, целей и ценностных оснований образования, принципов формирования его содержания и направленности называется
Обобщив опыт обучения, накопленный в Китае и основав первую в Китае частную школу, китайский мыслитель, моралист и педагог Конфуций внес свой вклад в развитие
Общенаучный уровень методологии в анализе педагогических явлений представлен прежде всего подходом
Общественный организм (историко-культурный тип общества), обладающий комплексом устойчивых во времени и пространстве социокультурных характеристик и соответствующих им особенностей культурного наследования называется
Общие принципы познания, задающие стратегию изучения и категориальный строй науки в целом, задают содержание уровня методологии
Одним из ведущих представителей прагматизма, создателем педоцентрической теории и методики обучения является американский философ-идеалист, педагог
Ориентация на личность как цель, субъект, результат и главный критерий эффективности составляет содержание подхода
Основателем прагматической педагогики, которая оказывала и продолжает оказывать сильное влияние на школьное образование многих стран, и в первую очередь США, считается
Основоположником научной педагогики в России, в трудах которого было осуществлено оформление российской теоретической педагогики на основе антропологии и психологии считается
Особое качество, приобретаемое индивидом в общественных по своей природе отношениях, в которые вовлекается индивид понимается, как
Осуществление принципиально иной направленности образования, связанной не с подготовкой «обезличенных» молодых квалифицированных кадров, а с достижением результативности в общем и профессиональном развитии личности предполагает идея
Педагогика Западной цивилизации, связанная с высокой политической активностью граждан древнегреческого полиса и их свободомыслием в сфере философии и научных представлений о мире берет начало
Первое упоминание о школе, где жрецы обучали детей царских сановников началам арифметики и геометрии встречается в древнеегипетских источниках
Плоскость анализа системы «Я-Ты», которую он противопоставлял как индивидуализму, так и коллективизму, для которых по его мнению закрыта целостность человека, развил в своей книге «Проблема человека. Перспективы»
Положение о бесконечности человека, о принципиальной незавершенности его бытия является одним из постулатов
Положение о том, что материя первична, а сознание вторично; оно возникает в результате развития материи (мозга человека) и является его продуктом; явления объективного мира и сознания причинно обусловлены; все предметы и явления находятся в состоянии движения, развиваются и изменяются - образуют основу
Понятие «педагогическая антропология» ввел
Построением системы воспитания и обучения на основе всестороннего рассмотрения закономерностей возрастного развития занималась наука
Появление в философии нового направления - позитивизма обусловили великие открытия, сделанные в области химии, биологии
Приоритетной теоретической задачей педагогической науки является решение проблемы по выявлению
Программу широкого гуманитарного образования, готовящего людей как для духовной, так и для светской деятельности, выдвинул глава бюргерской Реформации в Германии, основатель немецкого протестантизма
Разработка аксиологического подхода в педагогической науке позволила выделить новое направление в анализе образовательных систем -
Разработка и использование методов познания во многом зависит от принятой в данной науке системы теоретических принципов, получивших в науковедении название
Рассмотрение смысловых аспектов образования и развития сквозь призму человеческих ценностей - это подход
Рассмотрение смысловых аспектов образования и развития сквозь призму человеческих ценностей обеспечивает в педагогике подход
Совокупность знаний и навыков воспитания, передающаяся в этнокультурных традициях, народном поэтическом и художественном творчестве, устойчивых формах общения и взаимодействия детей и взрослых называется
Совокупность идей, представлений, норм, правил, традиций, регламентирующих деятельность общества в сфере образования, образует
Совокупность методов, принципов исследования и процедур, применяемых в той или иной специальной научной дисциплине представляют собой третий уровень методологии -
Совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которые образуют определенную целостность, единство называется
Содержательным основанием всякого методологического знания, определяющим мировоззренческие подходы к процессу познания и преобразования действительности выступает уровень методологии
Социально-психологические образования, в которых отражаются цели, мотивы, идеалы, установки и другие мировоззренческие характеристики личности учителя, составляющие в своей совокупности систему его ценностных ориентаций, образуют
Социальные субъекты - участники образовательного процесса: сама система образования в целом, ее уровневые подсистемы и соответствующие институты и групповые агенты являются предметом исследования
Социология образования как отдельная научная дисциплина стала развиваться систематически
Сочетание и взаимодействие многих культурных традиций было важным источником формирования собственно ближневосточной цивилизации, стержнем которой стал
Среди общенаучных принципов познания мира, выходящих за рамки построения картины действительности в конкретных дисциплинах, все большее значение приобретает подход
Статус педагогики как самостоятельной науки впервые был закреплен трудами и авторитетом выдающегося педагога
Стремление к обеспечению сохранности и воспроизводства в обществе накопленного социокультурного опыта и его направленности на всестороннее развитие человека как субъекта различных видов деятельности, как личности и индивидуальности выражает
Существенный вклад в рассмотрение педагогического аспекта народного воспитания внес выдающийся отечественный педагог
Существование как индивидуальное бытие человека, погруженного в свое «Я» - это центральное понятие
Сущность, закономерности образования, роль образовательных процессов в развитии личности, разрабатывающая практические пути и способы повышения их результативности раскрывает наука
Теоретические концепции, применяемые ко всем или большинству научных дисциплин представляют собой второй уровень методологии -
Теоретическое и методическое исследование проблем воспитания, раскрытие и обоснованием его сущности и закономерностей осуществляет
Термин «народная педагогика» впервые был введен в произведении «Родное слово» (1864), где автор охарактеризовал русские сказки как «первые и блестящие попытки русской народной педагогики» известным педагогом
Термины «педагогика» (так назывались рабы, которым аристократы поручали присматривать за детьми), «школа», что означает досуг, «гимназия» - общественная школа физического развития возникли в
Труд Г.Ноля «Педагогическое человековедение», где обосновывалась мысль о создании педагогической антропологии, которая должна представлять собой синтез различных подходов к человеку и служить в качестве теории педагогической деятельности вышел в
Усиление внимания к лицам с ослабленным здоровьем и даже с отклонениями в нем привело к созданию специальной отрасли педагогической науки -
Устойчивые связи между преднамеренно созданными или объективно существующими условиями и достигнутыми результатами в обучении и воспитании выражаются в виде
Устойчивые характеристики материального и духовного бытия цивилизаций формируют базисные образовательные и воспитательные
Учение о закономерностях познавательной деятельности, направленной на решение научных задач называется
Учение о принципах построения науки, формах и способах научного познания называется
Учение о регуляции деятельности, направленной на решение конструктивных задач, разработку положительных рекомендаций и правил научной деятельности называется
Учение, идущее от средневекового религиозного философа Фомы Аквинского, признающее разум как средство, необходимое для доказательства религиозных догм называется
Философ, психолог и педагог, впервые поставивший вопрос о самостоятельности педагогики как науки в полном объеме и предпринявший попытку теоретически обосновать педагогику
Философия образования как отрасль педагогической науки разрабатывается главным образом в США, Великобритании, ФРГ, где действуют соответствующие научные общества, выпускаются периодические издания начиная
Философия существования, переживания человеком своего бытия в мире называется
Философское учение о закономерностях и принципах познающей активности человека называется
Философское учение о наиболее общих законах движения и развития природы, общества и мышления называется
Философское учение, отрицающее объективное научное знание и сводящее познание действительности к индивидуальному опыту человека называется
Философское учения о ценностях и об оценках в этике, исследующее, в частности, смысл человеческой жизни называется
Человек как самостоятельное и свободное существо, творчески воздействующее на объективные сферы бытия понимается в

69. Под креативностью Е. П. Торранс понимает
16 PF - это
MMPI - это
Q-данные - это тип данных, получаемых
Автором теории, в соответствии с которой поведение человека определяется широким спектром потребностей, которые можно расположить в виде иерархической структуры: физиологические потребности; потребности в защите, безопасности; потребность в любви, причастности; потребность в уважении, признании достижений; потребность в самовыражении, является
Аффективная взрывчатость, сильные, вплоть до аномалии, влечения, склонность к долгому плачу, рано проявляющиеся садистские наклонности, стремление верховодить в компаниях младших, чтобы обладать властью, - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка
Беспредельный эгоцентризм и жажда постоянного внимания к себе, удивления, восхищения, почитания - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка
Биологически обусловленное сочетание высокоразвитых способностей называется
Благоприятный для наиболее быстрого и успешного развития абстрактного мышления период приходится на
В зависимости от вида стимулов различают память:
В корректурном тесте, предложенном французским психологом Б.Бурдоном, испытуемый должен:
В личностную готовность (как аспект общей психологической готовности) ребенка к обучению в школе входит определенный уровень развития
В методике с кольцами Ландольта испытуемый должен:
В отечественной психологии выделяются следующие группы методов:
В психологии установлено, что прерванное (внешними обстоятельствами) в ходе решения задание в большинстве случаев
В психологических исследованиях используются следующие основные виды интерпретации понятий:
В характерологическом опроснике Леонгарда выделено акцентуаций
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями младшего школьного возраста являются
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями среднего школьного возраста (подростков) являются
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями старшего школьного возраста (ранней юности) являются
Вежливость, отзывчивость, гуманность, общительность - все это черты характера, отражающие отношение человека
Великий русский шахматист Алехин мог играть по памяти "вслепую" с:
Визуально-моторный гештальт тест Л.Бендера используют в основном для выявления:
Внимание, требующее сознательных волевых усилий и характеризущееся целенаправленностью, организованностью, устойчивостью, называется вниманием:
Во время проведения психологического обследования допускается:
Врожденно обусловленные анатомо-физиологические и в некоторой степени психические особенности индивида, составляющие основу развития его способностей, называются
Все разнообразие методов опроса можно свести к двум основным типам: опрос
Выработанный в психике механизм избегания ошибок, нередко любыми путями и средствами, называется
Выработанный в психике механизм, отражающий потребность личности достичь желаемого результата всеми доступными средствами, называется
Выраженность побуждений, степень активизирующего и регулирующего воздействия мотивов на поведение и деятельность человека характеризуют такой параметр мотивационной сферы человека, как
Гипертимный тип людей (по А.Е. Личко) отличается
Голова, направленная на рисующего - положение «анфас» (в тесте «Несуществующее животное»), характеризует наличие у человека
Голова, повернутая вправо (в тесте «Несуществующее животное»), характеризует наличие у человека
Группа тестов, направленных на выявление определенных групп качеств, которые как профессионально важные определяют успешность выполнения конкретного вида деятельности, называется тестами
Группа тестов, направленных на выявление определенных групп качеств, которые как профессионально важные определяют успешность выполнения конкретного вида деятельности, называются тестами
Данные, получаемые путем регистрации каких-либо психических проявлений в реальной жизни, называются
Данные, получаемые с помощью объективных тестов в строго контролируемых условиях, когда испытуемый не знает, на оценку какой характеристики направлена диагностическая процедура, называются
Двигательный тест Н. И. Озерецкого предназначен для лиц в возрасте:
Диагностика, направленная на получение информации о темпераменте, характере, когнитивном стиле, мотивах, интересах и других психических свойствах, определяющих общую направленность и стиль деятельности человека, называется
Доведение работы до конца или ее постоянное откладывание, стремление к завершенности учебных действий или их незавершенность, преодоление препятствий или срыв работы при их возникновении, отсутствие отвлечений или постоянная отвлекаемость - все это характеризует
Единицы, выражающие смысловые признаки объекта исследования или его отдельных элементов, - это:
Единый научно обоснованный комплекс мероприятий, поэтапное осуществление которых позволяет обеспечить координацию всего исследовательского коллектива, эффективное и качественное выполнение поставленных задач - это исследования:
Задание, требующее от испытуемого быстрых вертикальных стереотипных движений рукой с нанесением точек на бумагу, направлено на выявление такого фактора психомоторики, как:
Задания, предусматривающие точную и быструю установку в определенное положение органов управления экспериментальной аппаратуры, направлены на выявление и оценку такого фактора психомоторики, как:
Идеализированный объект исследования - это:
Из отечественных психологов проблемой типологии характера занимался
Из предложенных факторов: 1) смелость, 2) дистимия, 3) конформизм, 4) интеллект, 5) шизоидность - к факторам 16 PF относятся
Изображение или описание чего-либо в основных чертах или сжатое (упрощенное) представление запоминаемой информации характеризует такой мнемотехнический прием, как:
Индивидуально-психологические качества школьника, определяющие его успехи в овладении знаниями и умениями в процессе учебной деятельности, называются
Индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого, определяющие успешность усвоения знаний, навыков, умений и выполнения деятельности, называются
Инструментальной чертой, входящей в состав характера и непосредственно связанной с темпераментом, является
Интеллектуальная готовность ребенка к обучению в школе предполагает
Интенсивность, насыщенность (частота возникновения в единицу времени или на компонент учения) и устойчивость характеризуют эмоции по
Интроверсия коррелирует с определенными акцентуациями характеров, в частности с
Историки утверждают, что Юлий Цезарь и Александр Македонский знали в лицо и по имени всех своих солдат - до:
К динамическим качествам мотивов принадлежит их
К организационно-процедурным этапам исследования относятся:
К основным этапам реализации логического плана исследования относятся:
К предметной сфере учебной дисциплины «Психолого-педагогический практикум» относятся такие ее аспекты как:
К стандартизированным методам оценки мотивации относятся
Качественная или количественная характеристика результатов труда школьника - это
Качественное разнообразие мотивационных факторов характеризует такой параметр мотивационной сферы человека, как
Количественный и качественный метод - это виды методов:
Конкретные требования, предъявляемые к анализу и решению сформулированной проблемы - это исследования:
Конкретный набор операций и инструментов, позволяющий охарактеризовать ту или иную сторону исследуемого объекта в соответствии с методом исследования, носит название:
Контуры фигуры, наличие или отсутствие выступов (в тесте «Несуществующее животное») характеризуют
Краткое, стандартизированное испытание, не требующее, как правило, сложных технических приспособлений, поддающееся стандартизации и математической обработке данных, - это:
Лабильный тип людей (по А.Е. Личко) отличается
Метод напряжения памяти (Джекобсон, 1987) применяется для оценки такой ее характеристики, как:
Метод, заключающийся в рассмотрении отдельных механизмов поведения и психологических актов в процессе развития и в сравнении со сходными явлениями у других организмов, носит название метода:
Метод, состоящий в том, что заключения об особенностях развития делаются на основании исследований одних и тех же характеристик в сравниваемых группах людей различного возраста, разных уровней развития, с различными свойствами личности, носит название метода:
Методика MMPI была предложена психологами
Методика Э.Крепелина (1895) служит для оценки:
Методы изучения внимания, основанные на тахитоскопическом предъявлении букв, цифр, фигур, служат для оценки:
Методы повышения объема и прочности запоминания в результате применения специальных (мнемотехнических) средств носят название методов:
Методы, позволяющие определить число элементов, которое может удержать обследуемый без применения каких-либо специальных приемов, относят к методам диагностики памяти:
Мнемотехнические приемы использовались уже:
Многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени характеризуют метод:
Модель ожидаемого конечного результата, который может быть достигнут только с помощью проведения психологического исследования - это исследования:
Мотив желательности общения называется
Наблюдение и самонаблюдение, тесты, анкеты, эксперимент, опросники, интервью, беседы, анализ продуктов деятельности биографический метод - все это примеры методов:
Наиболее благоприятный для быстрого и успешного развития чтения период приходится на
Наиболее надежным для изучения мотивации учащихся и наиболее приемлемым для учителя может быть метод
Наиболее распространенной в психологии является классификация, разделяющая способности на
Наиболее существенные свойства и отношения объекта, познание которых особенно важно для решения проблемы психологического исследования - это исследования:
Направленность внимания одновременно на несколько объектов, слежение за несколькими независимыми процессами называется:
Направленность и сосредоточенность психической активности на определенном объекте называется:
Направленность школьника на отдельные стороны учебной работы, связанная с внутренним отношением ученика к ней, называется
Научное предположение о структуре объекта, о характере и сущности связей между его элементами, о факторах, обусловливающих эти связи, характеризует:
Начало подлинно научных исследований психомоторики связано с именем:
Необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников носит название - готовности к обучению в школе
Носитель проблемной ситуации, конкретная сфера деятельности субъекта, включенная в процесс научного познания - это исследования:
Об индивидуальных особенностях переключения внимания можно судить по следующим вопросам-признакам:
Об устойчивости внимания ученика судят по ответам на следующие вопросы:
Образное понятие, применяемое в психологии для подчеркивания аморфности личности, отсутствия целостности и стабильности в поступках, деятельности, подверженности внешним влияниям - это
Общая психофизиологическая особенность индивида, предопределяющая высокую скорость переработки разнокачественной информации, называется
Общие требования, предъявляемые к уровню профессиональной квалификации психолога, реализации им в своей деятельности специфических нравственных норм поведения как во взаимоотношениях с коллегами, научным сообществом, так и с клиентами и испытуемыми - это нормы:
Одним из операциональных индикаторов, лежащих в основе оценки интенсивности и устойчивости мотивации, является
Ожидаемые конечные и промежуточные результаты тех действий ученика, которые ведут к реализации их мотивов, - это
Опыты Н.А. Рыбникова показали, что осмысленное запоминание успешнее механического:
Ориентация школьника, направленная на овладение новыми знаниями и способами их добывания, относится к мотивам
Основная идея, которая связывает воедино все структурные элементы методики, определяет порядок проведения, организацию исследования, его этапы, - это:
Основное преимущество метода объективного наблюдения заключается в том, что он позволяет изучать:
Патологическое развитие характера называется
Первыми психомоторными характеристиками, подвергшимися систематическому исследованию (в начале XIX века), были:
Перед проведением психологического обследования предупреждать о том, что в процессе тестирования человек невольно может выдать информацию о себе, своих мыслях и чувствах, которую сам не осознает:
Период, существующий в развитии каждой частной или специальной способности, когда оно может протекать наиболее быстро и успешно, называется
По Леонгарду, тип акцентуации характера, отличающийся сниженным настроением, фиксацией на мрачных сторонах жизни, идеомоторной заторможенностью, называется
По Леонгарду, тип акцентуации, характеризующийся повышенной импульсивностью, ослаблением контроля над влечениями и побуждениями, называется
По Леонгарду, тип акцентуации, характеризующийся постоянно повышенным фоном настроения в сочетании с жаждой деятельности, высокой активностью, предприимчивостью, называется
По Леонгарду, тип акцентуации, характеризующийся склонностью к страхам, повышенной робостью и пугливостью, высоким уровнем тревожности, называется
Побочные переменные, выступающие в виде изменений испытуемых, являющихся следствием течения времени (не связанных с конкретными событиями), представляют влияние:
Побочные переменные, выступающие в виде конкретных событий, которые происходят между первым и вторым измерением наряду с экспериментальным воздействием, представляют влияние:
Побочные переменные, выступающие в виде неэквивалентности групп по составу, вызывающей появление систематической ошибки в результатах, представляют влияние:
Подвижность связей, существующих между разными уровнями организации мотивационной сферы, характеризует такой параметр мотивационной сферы человека, как
Положение рисунка в тесте «Несуществующее животное» ближе к верхнему краю листа трактуется как
Понимание социальной значимости учения относится к мотивам
Предмет, который выступает в качестве средства удовлетворения потребности (по A.H. Леонтьеву), - это
Предметом личностной психодиагностики являются
Представление объекта в качестве аналитически расчлененной системы, т.е. комплекса элементов и связей, образующих в своем взаимодействии целое, - это анализ объекта:
При помощи методики Айзенка определяют
При тестировании детей до 16 лет в области учебных достижений, навыков и умений достаточным является согласие (кроме самого ребенка):
Прием изучения мотивации, когда ученикам предлагается решить задачу, а после того, как они ее решили, им даются свободное время и инструкция «можете заняться либо этой задачей, либо чем-нибудь другим», называется
Приемы, облегчающие запоминание при помощи искусственных ассоциаций, носят название:
Принцип, требующий анализировать каждый элемент психики в тесной связи с ее функционированием в целом, носит название принципа:
Причинная обусловленность, закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов называется:
Проблема исследования - это:
Профессиональная тайна - следование правилу, согласно которому определенная психологическая информация может быть известна:
Процедура истолкования, уточнения смысла понятий, составляющих концептуальную схему психологического исследования, называется:
Процесс побуждения к деятельности и общению для достижения личных целей или целей организации называется
Проявление психического через двигательные акты и реакции носит название:
Психические свойства индивида, определяющие направленность деятельности и поведения, - это черты личности
Психологическое состояние, препятствующее успешной реализации работоспособности в конкретные продукты деятельности, называется
Психолого-педагогический практикум - учебная дисциплина, предназначенная для вооружения студентов основными теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками организации и проведения исследований:
Психомоторикой называется:
Пугливость и боязливость, готовность к общению только с теми, к кому привык, чрезвычайная впечатлительность и резко выраженное чувство собственной недостаточности - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера
Разбиение материала на группы по каким-либо основаниям представляет такой мнемотехнический прием, как:
Различие между достижениями и притязаниями ребенка на дальнейшие достижения получило название
Распространенность существующих мотивов на ряд видов деятельности характеризует такой параметр мотивационной сферы человека, как
Расходование школьниками энергии в ходе их учебной деятельности способствует возникновению физиологического состояния, называемого
Рациональное объяснение человеком причин того или иного действия посредством указания, как правило, на социально приемлемые для него и окружающих обстоятельства, побудившие к выбору данного действия, называется
С экстраверсией связаны определенные акцентуации характеров, в частности
Самостоятельное и независимое определение жизненных целей и выбор будущей профессии старшим школьником носит название
Свойства функциональных систем мозга, реализующих функции запоминания, сохранения и воспроизведения информации, называются способностями:
Связывание определенных мест хорошо знакомого маршрута с будущими логическими частями речи характеризует такой мнемотехнический прием, как:
Система логически последовательных теоретических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой целью получения достоверных данных об изучаемых психологических явлениях в учебном заведении, называется:
Система побуждений, вызывающих активность индивида, определяющих направленность и характер его поведения и деятельности, называется
Система побуждений, вызывающих активность учащегося и определяющих ее направленность и характер в учебной деятельности, называется
Склонность к апатии и раздражительности, вялость и упадок сил, избегание компаний, бессоница, а иногда и сонливость - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера
Скорость и точность выбора заданного стимула из множества других характеризует такое свойство внимания, как:
Совокупность методологических принципов, применяемых в данной области знания - это методология:
Совокупность наиболее общих, прежде всего мировоззренческих принципов в их применении к решению теоретических и практических проблем (задач) - это:
Совокупность таких черт личности, как повышенная эмоциональность, завышенные самооценка и уровень притязаний, постоянная неудовлетворенность, называется
Совокупность устойчивых индивидуальных свойств человека, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обусловливающая типичные для него способы поведения и жизнедеятельности в конкретных ситуациях, называется
Совокупность экспериментальных, методических и статистических процедур, обеспечивающих создание строго фиксированных компонентов методики, - это методики:
Соответствие методики измеряемому концепту - это:
Соответствие тестовых норм выборки, на которой проводилась стандартизация, тестовым нормам той популяции, на которой применяется тест, - это:
Состояние нужды индивида в чем-либо - это
Состояние объекта исследования, характеризующееся неустойчивостью, несоответствием его функционирования потребностям дальнейшего развития - это:
Способности от знаний и умений отличаются тем, что они
Способности ученика, связанные с характеристикой качеств внимания, называются способностями:
Способности, определяющие успехи человека в овладении знаниями и умениями, реализуемыми в самых различных видах деятельности, называются
Способности, определяющие успехи человека в специфических видах деятельности, для осуществления которых необходимы задатки особого рода и их развитие, называются
Способность без искажения сохранять и воспроизводить информацию, характеризует такое качество памяти, как:
Способность к опосредованному и произвольному запоминанию развивается к возрасту:
Способность к управлению движениями руки в ответ на зрительные стимулы называют:
Способность к усвоению новых знаний и формированию на их основе новых навыков и умений называется
Сравнительный метод, лонгитюдный метод и метод поперечных срезов - это разновидности методов:
Среди неэкспериментальных методов изучения внимания основным является:
Средний показатель развития большой группы психически и физически здоровых детей, отобранных на случайной основе, - это норма развития
Стандартизация исследовательских методик позволяет:
Степень сосредоточенности внимания на объекте - это
Сущность метода Шульте состоит в том, что испытуемый должен:
Тенденции в развитии личности, которые происходят при перерастании временной дезадаптации в хроническую, называется
Теоретически постулируемая система психических свойств, значимых для осуществления определенной деятельности, в психодиагностике называется
Тест «Несуществующее животное» диагностирует
Тест Йирасека - Керна состоит из следующих заданий:
Тест памяти Мейли - это методика исследования памяти:
Тест сгибания проволоки предназначен для диагностики:
Тестирование испытуемых лучше планировать на:
Тесты, анкеты, опросники, интервью, беседы - все это примеры методов:
Тип акцентуации по Леонгарду, характеризующийся чрезмерной стойкостью аффекта со склонностью к формированию сверхценных идей, называется
Тип акцентуации характера, для которого по Леонгарду типична смена гипертимических и дистимических фаз, называется
Тип акцентуации характера, проявляющийся в таких признаках, как быстрая утомляемость, раздражительность, склонность к депрессии, ипохондрии, повышенная тревожность, называется
Тип личности, активность которого по сравнению с другими людьми в большей степени связана с внутренней, чем с внешней деятельностью, называется
Точность и устойчивость процедуры измерения, её независимость от варьирующихся случайных факторов - это:
Требования, предъявляемые к используемым процедурам, средствам измерения и оценки психологического явления, называются требованиями:
Установление взаимного расположения частей, составляющих целое, внутреннего строения запоминаемого представляет такой мнемотехнический прием, как:
Устойчивая предрасположенность к определенному поведению, сложившаяся либо в силу наличия определенных потребностей, мотивов или интересов, либо в силу наличия определенных склонностей, установок, привычек, называется
Устойчивость внимания проявляется:
Физиологическое состояние организма (мышц, органов, нервной системы), его обеспеченность энергией, которая может реализоваться в конкретных результатах учебной деятельности, называется
Характеристика ранговой упорядоченности строения каждого из уровней организации мотивационной сферы, взятого в отдельности, определяет такой параметр мотивационной сферы человека, как
Холодность, недетская сдержанность, пренебрежительное отношение ко всему, что интересует других подростков, плохая интуиция в межличностных отношениях, неумение проникнуть в чужие переживания - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка
Части, элементы объекта исследования, которые подлежат эмпирическому обследованию, - это:
Человек как представитель определенной социальной общности, носитель социальных качеств, имеющий свои индивидуальные особенности, называется
Человек способен к наивысшей интенсивности и сосредоточенности внимания в возрасте:
Четкое представление и учет возможностей психологии как науки и формы практической деятельности, постоянное повышение собственного уровня психолого-педагогической компетентности - это требования принципа:
Чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющая крайние варианты нормы, называется
Экспериментальный метод - это исследовательская деятельность в целях изучения причинно-следственных связей, которая предполагает следующее:
Элемент или характеристика объекта, которые доступны наблюдению и измерению, - это:
Эмоциональные переживания, повышающие общий тонус организма, увеличивающие его активность и работоспособность, это эмоции
Эмоциональные переживания, снижающие общий тонус организма, его активность и работоспособность, это
Автором «Группового интеллектуального теста» (ГИТ) является
Активный словарь ребенка к 4-6 годам достигает
Актуализируемые для выполнения определенных действий нервные центры в процессе многократного повторения образуют между собой прочные и легко проходимые связи. Такая структура связей носит название
В развитии психики человека в онтогенезе изменения могут происходить медленно и постепенно, а могут - быстро и резко. Соответственно выделяются стадии развития
В субтесте «словарный» теста Векслера от испытуемого требуется
Возможность выразить в слове как результат работы (существенные признаки, понятия, закономерности и т.п.), так и те способы, приемы, с помощью которых этот результат был найден, - это показатель такого качества мышления, как
Все теории, так или иначе объясняющие движущие силы психического развития человека, можно объединить в два больших направления
Выражения детей типа «яйцовые скорлупки» являются примером
Высшие психические функции
Гейдельбергский тест речевого развития, предложенный Х. Гримм и Х. Шелер в 1978 году, предназначен для диагностики речевых способностей детей в возрасте от
Графически оформленная речь, организованная на основе буквенных изображений, носит название
Группа тестов, предназначенных для оценки уровня развития мышления (интеллекта) человека и его отдельных когнитивных процессов, таких, как память, внимание, воображение, речь, восприятие, носит название тестов
Детская игра, в которой ребенок, исполняя различные социальные роли, воспроизводит сюжеты из событий реальной жизни людей, сказок и рассказов, носит название игры
Для обозначения качественного своеобразия системы связей ребенка с социальной средой на каждом возрастном этапе его развития Л.С. Выготским было введено понятие
Для старших школьников ориентировочная средняя скорость чтения составляет _________ слов в минуту
Долгое время считалось (до начала XX века), что мышление может быть изучено только методом
Доступность, ориентированность на восприятие речи адресатом характеризуют такое свойство речи, как
Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях, называется развитием
Изменение или функционирование системы, сопровождающееся появлением нового качества (возникновением качественных новообразований), носит название
Изобретательность мышления называется
Индивидуально-своеобразная система используемых конкретным человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации - это
К акустическим характеристикам речи относится
К группе ведущих видов деятельности, ориентирующих ребенка на нормы отношений между людьми, относятся
К числу общих закономерностей и особенностей процесса психического и физического развития человека относится его
Каждый критический период - результат перестройки социальной ситуации развития, в основе которой лежит, с одной стороны, объективное изменение положения ребенка в системе доступных ему общественных отношений, а с другой
Количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида по сравнению с выборкой, на которой проходила стандартизация интеллектуального теста, называется
Количество выраженных в речи мыслей, чувств и стремлений, их значительность и соответствие действительности - это качество речи
Количество выраженных в речи мыслей, чувств и стремлений, их значительность и соответствие действительности характеризует такое качество речи, как ее
Концепция креативности как универсальной творческой способности приобрела популярность после работ
Краткие, но бурные стадии, в течение которых происходят значительные сдвиги в развитии и ребенок резко меняется во многих своих чертах, носят название периодов
Метод трех слов (тест Масселона) позволяет оценить
Методика «Двойная стимуляция» Выготского-Сахарова предназначена для выявления особенностей
Методика психодиагностики личности, созданная для изучения неосознаваемых склонностей и побуждений человека и представляющая собой серию симметричных цветных пятен, интерпретация которых человеком позволяет судить о его мотивации, - это тест
Мнение о том, что воспитатель может «написать» на душе ребенка как на чистой доске все, что угодно, и ребенок, не отягощенный наследственностью, вырастет таким, каким его хотят видеть близкие взрослые, характеризует представителей направления
Мыслительная операция расчленения целого на составные части, компоненты и выделение отдельных признаков, элементов, свойств, связей, отношений, сторон - это
Наглядно-действенное мышление проявляется в действии, в конкретных операциях, ведущих к достижению цели. Оно является преобладающим у ребенка в возрасте
Наиболее популярный тип речевых ошибок - это так называемые спунеризмы. Термин «спунеризм» происходит от фамилии Спунера (декана одного из оксфордских колледжей), вошедшего в историю психолингвистики благодаря
Нарушение звукопроизношения и гнусавость речи при врожденных расщелинах верхней губы - это
Нарушение звукопроизношения из-за недостаточной иннервации речевых органов, сопровождающееся неточностью и ограниченностью объема движений артикуляторов, - это
Нарушение звукопроизношения, возникающее из-за анатомических дефектов артикуляторного аппарата, либо из-за функциональных нарушений в речедвигательной и в речеслуховой системах, либо в результате неблагоприятных социально-психологических условий, - это
Наука, рассматривающая речевой сигнал в ряду других колебательных процессов, - это
Обусловленность процессов речи и ее восприятия структурой соответствующего языка изучает наука
Общение между людьми посредством произнесения слов вслух, с одной стороны, и восприятия их людьми на слух - с другой, называется
Особенность детского мышления, характеризующаяся в переходе от частного к частному, минуя общее, оперирование единичными случаями, носит название
Осознанная и сформулированная проблема представляет собой
Отечественные психологи считают, что от рождения наследуются, по крайней мере
Относительно ограниченная во времени ступень психического развития человека, характеризующаяся совокупностью закономерных физиологических и психологических изменений, не связанных с индивидуальными различиями, называется
Относительно устойчивая структура способностей, в основе которых лежат процессы, обеспечивающие переработку разнокачественной информации и осознанную оценку ее, называется
Перевод внешней речи во внутреннюю наблюдается у ребенка в возрасте около
Преднамеренное построение новых образов в связи с сознательно поставленной задачей, осуществляемое с помощью волевых усилий, - это воображение
Преобразования, которые прежде всего обусловлены включенностью человека в систему разнообразных социальных связей и межличностных отношений, характеризуют развитие
Психический познавательный процесс, в результате которого создаются новые образы, идеи, программируются ситуации и их возможное развитие при отсутствии необходимой полноты знаний в данном вопросе (области), называется
Психологический механизм перехода определенного (усваиваемого) содержания из внешнего во внутренний план действий называется
Развитие таких психических функций, как восприятие, мышление, речь, память, внимание, воображение и изменение межфункциональных связей между ними на разных возрастных этапах характеризует развитие человека
Реакция испытуемого, когда в «Прямом ассоциативном тесте» на слово «армия» он приводит слово «солдат», является примером реакции
Речь, лишенная звукового оформления и протекающая с использованием языковых значений, внутреннее проговаривание носит название
Речь-размышление, обслуживающая не столько общение, сколько само мышление, называется речью
С помощью методики «Исключение лишнего» выявляются особенности
Свойство речи, заключающееся в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение, - это
Свойство речи, заключающееся в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение, - это
Связь в пределах одной грамматической категории (дождь - грязь, хороший - плохой) в «Прямом ассоциативном тесте» является примером реакции
Синтаксически правильное построение предложений, а также применение в соответствующих местах пауз или выделения слов с помощью логического ударения - это качество речи
Скорость перестройки мыслительных процессов при последовательном переходе от решения одной задачи к другой связана с таким качеством мышления, как
Сложные формы сознательной психической деятельности, формирующиеся у человека под влиянием жизни в обществе, воспитания и обучения, называются
Смена периодов резких качественных изменений психики периодами с постепенным накоплением количественных изменений характеризует такую закономерность психического развития, как его
Совокупность знаний, умений и умственных действий, сформировавшихся в процессе приобретения этих умений и знаний, называется
Согласно Л.С. Выготоскому, понятия, основанные на системе наглядно-действенных связей, это понятия
Соединение несоединяемых в реальности качеств, свойств, частей предметов - все это характеризует такую форму воображения, как
Создание образа желаемого будущего - это
Соответствие речи литературной норме характеризует такое ее свойство, как
Социально обусловленный психический процесс поиска и открытия существенно нового, опосредованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза называется
Способность ученика усваивать новые знания и умения - это его
Способность человека посредством речи давать предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия является отражением функции речи
Стимульным материалом в тесте Роршаха являются
Субтест «Кубики Косса» в тесте Векслера предполагает следующие действия испытуемого
Существенные структурные изменения в когнитивной области, выражающиеся в переходе к абстрактному и формальному мышлению, происходят в возрасте
Схема, отражающая порядок следования элементов содержания текста (иерархия предикатов) при его порождении, - это ________ текста
Тест АСТУР предназначен для диагностики умственного развития
Тест интеллекта, предназначенный для диагностики умственных способностей личности с помощью цветного и черно-белого вариантов рисунков, которые надо проанализировать и найти закономерные связи между ними, носит название теста
Требования социально-психологического норматива отражают
Увеличение или уменьшение предмета, изменение качества его частей - все это характеризует такую форму воображения, как
Умение человека выбрать для передачи информации наилучшие языковые средства, обусловленные целью высказывания, характеризует такое свойство речи, как
Умственные действия, осуществляемые, в отличие от конкретных операций, не с предметными представлениями, а с отвлеченными понятиями, носят название операций
Устная речь как сложный динамический процесс обеспечивается одновременной и целостной деятельностью систем
Утверждение о том, что «всякая функция в культурном развитии ребенка появляется на сцене дважды, в двух планах, сперва - социальном, потом - психологическом, сперва между людьми... затем внутри ребенка», принадлежит
Утверждение о том, что ребенок появляется на свет с душой чистой, как белая восковая доска, принадлежит
Форма воображения, в которой изменяется облик действительности, отраженной в сознании, - это
Форма воображения, в которой переживаются образы при отсутствии какой бы то ни было внешней стимуляции, - это
Форма мышления, заключающаяся в отражении связей между предметами и явлениями действительности или между свойствами и признаками, - это
Форма мышления, отражающая существенные свойства и отношения предметов и явлений и выраженная в словах, - это
Функционирование органов артикуляции во время осуществления речедвижений и работу слухового анализатора при восприятии звучащей речи изучает
Характеристика внутренней речи, выражающаяся в отсутствии в ней слов, представляющих субъект (подлежащее), и присутствии только слов, относящихся к сказуемому, - это
Число логических ходов (рассуждений), посредством которых усваивается новая закономерность, характеризует такое качество мышления, как его
Школьный тест умственного развития, разработанный отечественными психологами, состоит из
Эгоцентрическая речь выступает как
Эмоциональная насыщенность речи, богатство языковых средств, их разнообразие - это качество речи
Эмоциональная насыщенность, богатство языковых средств, их разнообразие характеризует такое качество речи, как ее

69. Под креативностью Е. П. Торранс понимает
16 PF - это
MMPI - это
Q-данные - это тип данных, получаемых
Автором теории, в соответствии с которой поведение человека определяется широким спектром потребностей, которые можно расположить в виде иерархической структуры: физиологические потребности; потребности в защите, безопасности; потребность в любви, причастности; потребность в уважении, признании достижений; потребность в самовыражении, является
Аффективная взрывчатость, сильные, вплоть до аномалии, влечения, склонность к долгому плачу, рано проявляющиеся садистские наклонности, стремление верховодить в компаниях младших, чтобы обладать властью, - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка
Беспредельный эгоцентризм и жажда постоянного внимания к себе, удивления, восхищения, почитания - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка
Биологически обусловленное сочетание высокоразвитых способностей называется
Благоприятный для наиболее быстрого и успешного развития абстрактного мышления период приходится на
В зависимости от вида стимулов различают память:
В корректурном тесте, предложенном французским психологом Б.Бурдоном, испытуемый должен:
В личностную готовность (как аспект общей психологической готовности) ребенка к обучению в школе входит определенный уровень развития
В методике с кольцами Ландольта испытуемый должен:
В отечественной психологии выделяются следующие группы методов:
В психологии установлено, что прерванное (внешними обстоятельствами) в ходе решения задание в большинстве случаев
В психологических исследованиях используются следующие основные виды интерпретации понятий:
В характерологическом опроснике Леонгарда выделено акцентуаций
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями младшего школьного возраста являются
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями среднего школьного возраста (подростков) являются
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями старшего школьного возраста (ранней юности) являются
Вежливость, отзывчивость, гуманность, общительность - все это черты характера, отражающие отношение человека
Великий русский шахматист Алехин мог играть по памяти "вслепую" с:
Визуально-моторный гештальт тест Л.Бендера используют в основном для выявления:
Внимание, требующее сознательных волевых усилий и характеризущееся целенаправленностью, организованностью, устойчивостью, называется вниманием:
Во время проведения психологического обследования допускается:
Врожденно обусловленные анатомо-физиологические и в некоторой степени психические особенности индивида, составляющие основу развития его способностей, называются
Все разнообразие методов опроса можно свести к двум основным типам: опрос
Выработанный в психике механизм избегания ошибок, нередко любыми путями и средствами, называется
Выработанный в психике механизм, отражающий потребность личности достичь желаемого результата всеми доступными средствами, называется
Выраженность побуждений, степень активизирующего и регулирующего воздействия мотивов на поведение и деятельность человека характеризуют такой параметр мотивационной сферы человека, как
Гипертимный тип людей (по А.Е. Личко) отличается
Голова, направленная на рисующего - положение «анфас» (в тесте «Несуществующее животное»), характеризует наличие у человека
Голова, повернутая вправо (в тесте «Несуществующее животное»), характеризует наличие у человека
Группа тестов, направленных на выявление определенных групп качеств, которые как профессионально важные определяют успешность выполнения конкретного вида деятельности, называется тестами
Группа тестов, направленных на выявление определенных групп качеств, которые как профессионально важные определяют успешность выполнения конкретного вида деятельности, называются тестами
Данные, получаемые путем регистрации каких-либо психических проявлений в реальной жизни, называются
Данные, получаемые с помощью объективных тестов в строго контролируемых условиях, когда испытуемый не знает, на оценку какой характеристики направлена диагностическая процедура, называются
Двигательный тест Н. И. Озерецкого предназначен для лиц в возрасте:
Диагностика, направленная на получение информации о темпераменте, характере, когнитивном стиле, мотивах, интересах и других психических свойствах, определяющих общую направленность и стиль деятельности человека, называется
Доведение работы до конца или ее постоянное откладывание, стремление к завершенности учебных действий или их незавершенность, преодоление препятствий или срыв работы при их возникновении, отсутствие отвлечений или постоянная отвлекаемость - все это характеризует
Единицы, выражающие смысловые признаки объекта исследования или его отдельных элементов, - это:
Единый научно обоснованный комплекс мероприятий, поэтапное осуществление которых позволяет обеспечить координацию всего исследовательского коллектива, эффективное и качественное выполнение поставленных задач - это исследования:
Задание, требующее от испытуемого быстрых вертикальных стереотипных движений рукой с нанесением точек на бумагу, направлено на выявление такого фактора психомоторики, как:
Задания, предусматривающие точную и быструю установку в определенное положение органов управления экспериментальной аппаратуры, направлены на выявление и оценку такого фактора психомоторики, как:
Идеализированный объект исследования - это:
Из отечественных психологов проблемой типологии характера занимался
Из предложенных факторов: 1) смелость, 2) дистимия, 3) конформизм, 4) интеллект, 5) шизоидность - к факторам 16 PF относятся
Изображение или описание чего-либо в основных чертах или сжатое (упрощенное) представление запоминаемой информации характеризует такой мнемотехнический прием, как:
Индивидуально-психологические качества школьника, определяющие его успехи в овладении знаниями и умениями в процессе учебной деятельности, называются
Индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого, определяющие успешность усвоения знаний, навыков, умений и выполнения деятельности, называются
Инструментальной чертой, входящей в состав характера и непосредственно связанной с темпераментом, является
Интеллектуальная готовность ребенка к обучению в школе предполагает
Интенсивность, насыщенность (частота возникновения в единицу времени или на компонент учения) и устойчивость характеризуют эмоции по
Интроверсия коррелирует с определенными акцентуациями характеров, в частности с
Историки утверждают, что Юлий Цезарь и Александр Македонский знали в лицо и по имени всех своих солдат - до:
К динамическим качествам мотивов принадлежит их
К организационно-процедурным этапам исследования относятся:
К основным этапам реализации логического плана исследования относятся:
К предметной сфере учебной дисциплины «Психолого-педагогический практикум» относятся такие ее аспекты как:
К стандартизированным методам оценки мотивации относятся
Качественная или количественная характеристика результатов труда школьника - это
Качественное разнообразие мотивационных факторов характеризует такой параметр мотивационной сферы человека, как
Количественный и качественный метод - это виды методов:
Конкретные требования, предъявляемые к анализу и решению сформулированной проблемы - это исследования:
Конкретный набор операций и инструментов, позволяющий охарактеризовать ту или иную сторону исследуемого объекта в соответствии с методом исследования, носит название:
Контуры фигуры, наличие или отсутствие выступов (в тесте «Несуществующее животное») характеризуют
Краткое, стандартизированное испытание, не требующее, как правило, сложных технических приспособлений, поддающееся стандартизации и математической обработке данных, - это:
Лабильный тип людей (по А.Е. Личко) отличается
Метод напряжения памяти (Джекобсон, 1987) применяется для оценки такой ее характеристики, как:
Метод, заключающийся в рассмотрении отдельных механизмов поведения и психологических актов в процессе развития и в сравнении со сходными явлениями у других организмов, носит название метода:
Метод, состоящий в том, что заключения об особенностях развития делаются на основании исследований одних и тех же характеристик в сравниваемых группах людей различного возраста, разных уровней развития, с различными свойствами личности, носит название метода:
Методика MMPI была предложена психологами
Методика Э.Крепелина (1895) служит для оценки:
Методы изучения внимания, основанные на тахитоскопическом предъявлении букв, цифр, фигур, служат для оценки:
Методы повышения объема и прочности запоминания в результате применения специальных (мнемотехнических) средств носят название методов:
Методы, позволяющие определить число элементов, которое может удержать обследуемый без применения каких-либо специальных приемов, относят к методам диагностики памяти:
Мнемотехнические приемы использовались уже:
Многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени характеризуют метод:
Модель ожидаемого конечного результата, который может быть достигнут только с помощью проведения психологического исследования - это исследования:
Мотив желательности общения называется
Наблюдение и самонаблюдение, тесты, анкеты, эксперимент, опросники, интервью, беседы, анализ продуктов деятельности биографический метод - все это примеры методов:
Наиболее благоприятный для быстрого и успешного развития чтения период приходится на
Наиболее надежным для изучения мотивации учащихся и наиболее приемлемым для учителя может быть метод
Наиболее распространенной в психологии является классификация, разделяющая способности на
Наиболее существенные свойства и отношения объекта, познание которых особенно важно для решения проблемы психологического исследования - это исследования:
Направленность внимания одновременно на несколько объектов, слежение за несколькими независимыми процессами называется:
Направленность и сосредоточенность психической активности на определенном объекте называется:
Направленность школьника на отдельные стороны учебной работы, связанная с внутренним отношением ученика к ней, называется
Научное предположение о структуре объекта, о характере и сущности связей между его элементами, о факторах, обусловливающих эти связи, характеризует:
Начало подлинно научных исследований психомоторики связано с именем:
Необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников носит название - готовности к обучению в школе
Носитель проблемной ситуации, конкретная сфера деятельности субъекта, включенная в процесс научного познания - это исследования:
Об индивидуальных особенностях переключения внимания можно судить по следующим вопросам-признакам:
Об устойчивости внимания ученика судят по ответам на следующие вопросы:
Образное понятие, применяемое в психологии для подчеркивания аморфности личности, отсутствия целостности и стабильности в поступках, деятельности, подверженности внешним влияниям - это
Общая психофизиологическая особенность индивида, предопределяющая высокую скорость переработки разнокачественной информации, называется
Общие требования, предъявляемые к уровню профессиональной квалификации психолога, реализации им в своей деятельности специфических нравственных норм поведения как во взаимоотношениях с коллегами, научным сообществом, так и с клиентами и испытуемыми - это нормы:
Одним из операциональных индикаторов, лежащих в основе оценки интенсивности и устойчивости мотивации, является
Ожидаемые конечные и промежуточные результаты тех действий ученика, которые ведут к реализации их мотивов, - это
Опыты Н.А. Рыбникова показали, что осмысленное запоминание успешнее механического:
Ориентация школьника, направленная на овладение новыми знаниями и способами их добывания, относится к мотивам
Основная идея, которая связывает воедино все структурные элементы методики, определяет порядок проведения, организацию исследования, его этапы, - это:
Основное преимущество метода объективного наблюдения заключается в том, что он позволяет изучать:
Патологическое развитие характера называется
Первыми психомоторными характеристиками, подвергшимися систематическому исследованию (в начале XIX века), были:
Перед проведением психологического обследования предупреждать о том, что в процессе тестирования человек невольно может выдать информацию о себе, своих мыслях и чувствах, которую сам не осознает:
Период, существующий в развитии каждой частной или специальной способности, когда оно может протекать наиболее быстро и успешно, называется
По Леонгарду, тип акцентуации характера, отличающийся сниженным настроением, фиксацией на мрачных сторонах жизни, идеомоторной заторможенностью, называется
По Леонгарду, тип акцентуации, характеризующийся повышенной импульсивностью, ослаблением контроля над влечениями и побуждениями, называется
По Леонгарду, тип акцентуации, характеризующийся постоянно повышенным фоном настроения в сочетании с жаждой деятельности, высокой активностью, предприимчивостью, называется
По Леонгарду, тип акцентуации, характеризующийся склонностью к страхам, повышенной робостью и пугливостью, высоким уровнем тревожности, называется
Побочные переменные, выступающие в виде изменений испытуемых, являющихся следствием течения времени (не связанных с конкретными событиями), представляют влияние:
Побочные переменные, выступающие в виде конкретных событий, которые происходят между первым и вторым измерением наряду с экспериментальным воздействием, представляют влияние:
Побочные переменные, выступающие в виде неэквивалентности групп по составу, вызывающей появление систематической ошибки в результатах, представляют влияние:
Подвижность связей, существующих между разными уровнями организации мотивационной сферы, характеризует такой параметр мотивационной сферы человека, как
Положение рисунка в тесте «Несуществующее животное» ближе к верхнему краю листа трактуется как
Понимание социальной значимости учения относится к мотивам
Предмет, который выступает в качестве средства удовлетворения потребности (по A.H. Леонтьеву), - это
Предметом личностной психодиагностики являются
Представление объекта в качестве аналитически расчлененной системы, т.е. комплекса элементов и связей, образующих в своем взаимодействии целое, - это анализ объекта:
При помощи методики Айзенка определяют
При тестировании детей до 16 лет в области учебных достижений, навыков и умений достаточным является согласие (кроме самого ребенка):
Прием изучения мотивации, когда ученикам предлагается решить задачу, а после того, как они ее решили, им даются свободное время и инструкция «можете заняться либо этой задачей, либо чем-нибудь другим», называется
Приемы, облегчающие запоминание при помощи искусственных ассоциаций, носят название:
Принцип, требующий анализировать каждый элемент психики в тесной связи с ее функционированием в целом, носит название принципа:
Причинная обусловленность, закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов называется:
Проблема исследования - это:
Профессиональная тайна - следование правилу, согласно которому определенная психологическая информация может быть известна:
Процедура истолкования, уточнения смысла понятий, составляющих концептуальную схему психологического исследования, называется:
Процесс побуждения к деятельности и общению для достижения личных целей или целей организации называется
Проявление психического через двигательные акты и реакции носит название:
Психические свойства индивида, определяющие направленность деятельности и поведения, - это черты личности
Психологическое состояние, препятствующее успешной реализации работоспособности в конкретные продукты деятельности, называется
Психолого-педагогический практикум - учебная дисциплина, предназначенная для вооружения студентов основными теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками организации и проведения исследований:
Психомоторикой называется:
Пугливость и боязливость, готовность к общению только с теми, к кому привык, чрезвычайная впечатлительность и резко выраженное чувство собственной недостаточности - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера
Разбиение материала на группы по каким-либо основаниям представляет такой мнемотехнический прием, как:
Различие между достижениями и притязаниями ребенка на дальнейшие достижения получило название
Распространенность существующих мотивов на ряд видов деятельности характеризует такой параметр мотивационной сферы человека, как
Расходование школьниками энергии в ходе их учебной деятельности способствует возникновению физиологического состояния, называемого
Рациональное объяснение человеком причин того или иного действия посредством указания, как правило, на социально приемлемые для него и окружающих обстоятельства, побудившие к выбору данного действия, называется
С экстраверсией связаны определенные акцентуации характеров, в частности
Самостоятельное и независимое определение жизненных целей и выбор будущей профессии старшим школьником носит название
Свойства функциональных систем мозга, реализующих функции запоминания, сохранения и воспроизведения информации, называются способностями:
Связывание определенных мест хорошо знакомого маршрута с будущими логическими частями речи характеризует такой мнемотехнический прием, как:
Система логически последовательных теоретических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой целью получения достоверных данных об изучаемых психологических явлениях в учебном заведении, называется:
Система побуждений, вызывающих активность индивида, определяющих направленность и характер его поведения и деятельности, называется
Система побуждений, вызывающих активность учащегося и определяющих ее направленность и характер в учебной деятельности, называется
Склонность к апатии и раздражительности, вялость и упадок сил, избегание компаний, бессоница, а иногда и сонливость - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера
Скорость и точность выбора заданного стимула из множества других характеризует такое свойство внимания, как:
Совокупность методологических принципов, применяемых в данной области знания - это методология:
Совокупность наиболее общих, прежде всего мировоззренческих принципов в их применении к решению теоретических и практических проблем (задач) - это:
Совокупность таких черт личности, как повышенная эмоциональность, завышенные самооценка и уровень притязаний, постоянная неудовлетворенность, называется
Совокупность устойчивых индивидуальных свойств человека, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обусловливающая типичные для него способы поведения и жизнедеятельности в конкретных ситуациях, называется
Совокупность экспериментальных, методических и статистических процедур, обеспечивающих создание строго фиксированных компонентов методики, - это методики:
Соответствие методики измеряемому концепту - это:
Соответствие тестовых норм выборки, на которой проводилась стандартизация, тестовым нормам той популяции, на которой применяется тест, - это:
Состояние нужды индивида в чем-либо - это
Состояние объекта исследования, характеризующееся неустойчивостью, несоответствием его функционирования потребностям дальнейшего развития - это:
Способности от знаний и умений отличаются тем, что они
Способности ученика, связанные с характеристикой качеств внимания, называются способностями:
Способности, определяющие успехи человека в овладении знаниями и умениями, реализуемыми в самых различных видах деятельности, называются
Способности, определяющие успехи человека в специфических видах деятельности, для осуществления которых необходимы задатки особого рода и их развитие, называются
Способность без искажения сохранять и воспроизводить информацию, характеризует такое качество памяти, как:
Способность к опосредованному и произвольному запоминанию развивается к возрасту:
Способность к управлению движениями руки в ответ на зрительные стимулы называют:
Способность к усвоению новых знаний и формированию на их основе новых навыков и умений называется
Сравнительный метод, лонгитюдный метод и метод поперечных срезов - это разновидности методов:
Среди неэкспериментальных методов изучения внимания основным является:
Средний показатель развития большой группы психически и физически здоровых детей, отобранных на случайной основе, - это норма развития
Стандартизация исследовательских методик позволяет:
Степень сосредоточенности внимания на объекте - это
Сущность метода Шульте состоит в том, что испытуемый должен:
Тенденции в развитии личности, которые происходят при перерастании временной дезадаптации в хроническую, называется
Теоретически постулируемая система психических свойств, значимых для осуществления определенной деятельности, в психодиагностике называется
Тест «Несуществующее животное» диагностирует
Тест Йирасека - Керна состоит из следующих заданий:
Тест памяти Мейли - это методика исследования памяти:
Тест сгибания проволоки предназначен для диагностики:
Тестирование испытуемых лучше планировать на:
Тесты, анкеты, опросники, интервью, беседы - все это примеры методов:
Тип акцентуации по Леонгарду, характеризующийся чрезмерной стойкостью аффекта со склонностью к формированию сверхценных идей, называется
Тип акцентуации характера, для которого по Леонгарду типична смена гипертимических и дистимических фаз, называется
Тип акцентуации характера, проявляющийся в таких признаках, как быстрая утомляемость, раздражительность, склонность к депрессии, ипохондрии, повышенная тревожность, называется
Тип личности, активность которого по сравнению с другими людьми в большей степени связана с внутренней, чем с внешней деятельностью, называется
Точность и устойчивость процедуры измерения, её независимость от варьирующихся случайных факторов - это:
Требования, предъявляемые к используемым процедурам, средствам измерения и оценки психологического явления, называются требованиями:
Установление взаимного расположения частей, составляющих целое, внутреннего строения запоминаемого представляет такой мнемотехнический прием, как:
Устойчивая предрасположенность к определенному поведению, сложившаяся либо в силу наличия определенных потребностей, мотивов или интересов, либо в силу наличия определенных склонностей, установок, привычек, называется
Устойчивость внимания проявляется:
Физиологическое состояние организма (мышц, органов, нервной системы), его обеспеченность энергией, которая может реализоваться в конкретных результатах учебной деятельности, называется
Характеристика ранговой упорядоченности строения каждого из уровней организации мотивационной сферы, взятого в отдельности, определяет такой параметр мотивационной сферы человека, как
Холодность, недетская сдержанность, пренебрежительное отношение ко всему, что интересует других подростков, плохая интуиция в межличностных отношениях, неумение проникнуть в чужие переживания - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка
Части, элементы объекта исследования, которые подлежат эмпирическому обследованию, - это:
Человек как представитель определенной социальной общности, носитель социальных качеств, имеющий свои индивидуальные особенности, называется
Человек способен к наивысшей интенсивности и сосредоточенности внимания в возрасте:
Четкое представление и учет возможностей психологии как науки и формы практической деятельности, постоянное повышение собственного уровня психолого-педагогической компетентности - это требования принципа:
Чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющая крайние варианты нормы, называется
Экспериментальный метод - это исследовательская деятельность в целях изучения причинно-следственных связей, которая предполагает следующее:
Элемент или характеристика объекта, которые доступны наблюдению и измерению, - это:
Эмоциональные переживания, повышающие общий тонус организма, увеличивающие его активность и работоспособность, это эмоции
Эмоциональные переживания, снижающие общий тонус организма, его активность и работоспособность, это
Автором «Группового интеллектуального теста» (ГИТ) является
Активный словарь ребенка к 4-6 годам достигает
Актуализируемые для выполнения определенных действий нервные центры в процессе многократного повторения образуют между собой прочные и легко проходимые связи. Такая структура связей носит название
В развитии психики человека в онтогенезе изменения могут происходить медленно и постепенно, а могут - быстро и резко. Соответственно выделяются стадии развития
В субтесте «словарный» теста Векслера от испытуемого требуется
Возможность выразить в слове как результат работы (существенные признаки, понятия, закономерности и т.п.), так и те способы, приемы, с помощью которых этот результат был найден, - это показатель такого качества мышления, как
Все теории, так или иначе объясняющие движущие силы психического развития человека, можно объединить в два больших направления
Выражения детей типа «яйцовые скорлупки» являются примером
Высшие психические функции
Гейдельбергский тест речевого развития, предложенный Х. Гримм и Х. Шелер в 1978 году, предназначен для диагностики речевых способностей детей в возрасте от
Графически оформленная речь, организованная на основе буквенных изображений, носит название
Группа тестов, предназначенных для оценки уровня развития мышления (интеллекта) человека и его отдельных когнитивных процессов, таких, как память, внимание, воображение, речь, восприятие, носит название тестов
Детская игра, в которой ребенок, исполняя различные социальные роли, воспроизводит сюжеты из событий реальной жизни людей, сказок и рассказов, носит название игры
Для обозначения качественного своеобразия системы связей ребенка с социальной средой на каждом возрастном этапе его развития Л.С. Выготским было введено понятие
Для старших школьников ориентировочная средняя скорость чтения составляет _________ слов в минуту
Долгое время считалось (до начала XX века), что мышление может быть изучено только методом
Доступность, ориентированность на восприятие речи адресатом характеризуют такое свойство речи, как
Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях, называется развитием
Изменение или функционирование системы, сопровождающееся появлением нового качества (возникновением качественных новообразований), носит название
Изобретательность мышления называется
Индивидуально-своеобразная система используемых конкретным человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации - это
К акустическим характеристикам речи относится
К группе ведущих видов деятельности, ориентирующих ребенка на нормы отношений между людьми, относятся
К числу общих закономерностей и особенностей процесса психического и физического развития человека относится его
Каждый критический период - результат перестройки социальной ситуации развития, в основе которой лежит, с одной стороны, объективное изменение положения ребенка в системе доступных ему общественных отношений, а с другой
Количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида по сравнению с выборкой, на которой проходила стандартизация интеллектуального теста, называется
Количество выраженных в речи мыслей, чувств и стремлений, их значительность и соответствие действительности - это качество речи
Количество выраженных в речи мыслей, чувств и стремлений, их значительность и соответствие действительности характеризует такое качество речи, как ее
Концепция креативности как универсальной творческой способности приобрела популярность после работ
Краткие, но бурные стадии, в течение которых происходят значительные сдвиги в развитии и ребенок резко меняется во многих своих чертах, носят название периодов
Метод трех слов (тест Масселона) позволяет оценить
Методика «Двойная стимуляция» Выготского-Сахарова предназначена для выявления особенностей
Методика психодиагностики личности, созданная для изучения неосознаваемых склонностей и побуждений человека и представляющая собой серию симметричных цветных пятен, интерпретация которых человеком позволяет судить о его мотивации, - это тест
Мнение о том, что воспитатель может «написать» на душе ребенка как на чистой доске все, что угодно, и ребенок, не отягощенный наследственностью, вырастет таким, каким его хотят видеть близкие взрослые, характеризует представителей направления
Мыслительная операция расчленения целого на составные части, компоненты и выделение отдельных признаков, элементов, свойств, связей, отношений, сторон - это
Наглядно-действенное мышление проявляется в действии, в конкретных операциях, ведущих к достижению цели. Оно является преобладающим у ребенка в возрасте
Наиболее популярный тип речевых ошибок - это так называемые спунеризмы. Термин «спунеризм» происходит от фамилии Спунера (декана одного из оксфордских колледжей), вошедшего в историю психолингвистики благодаря
Нарушение звукопроизношения и гнусавость речи при врожденных расщелинах верхней губы - это
Нарушение звукопроизношения из-за недостаточной иннервации речевых органов, сопровождающееся неточностью и ограниченностью объема движений артикуляторов, - это
Нарушение звукопроизношения, возникающее из-за анатомических дефектов артикуляторного аппарата, либо из-за функциональных нарушений в речедвигательной и в речеслуховой системах, либо в результате неблагоприятных социально-психологических условий, - это
Наука, рассматривающая речевой сигнал в ряду других колебательных процессов, - это
Обусловленность процессов речи и ее восприятия структурой соответствующего языка изучает наука
Общение между людьми посредством произнесения слов вслух, с одной стороны, и восприятия их людьми на слух - с другой, называется
Особенность детского мышления, характеризующаяся в переходе от частного к частному, минуя общее, оперирование единичными случаями, носит название
Осознанная и сформулированная проблема представляет собой
Отечественные психологи считают, что от рождения наследуются, по крайней мере
Относительно ограниченная во времени ступень психического развития человека, характеризующаяся совокупностью закономерных физиологических и психологических изменений, не связанных с индивидуальными различиями, называется
Относительно устойчивая структура способностей, в основе которых лежат процессы, обеспечивающие переработку разнокачественной информации и осознанную оценку ее, называется
Перевод внешней речи во внутреннюю наблюдается у ребенка в возрасте около
Преднамеренное построение новых образов в связи с сознательно поставленной задачей, осуществляемое с помощью волевых усилий, - это воображение
Преобразования, которые прежде всего обусловлены включенностью человека в систему разнообразных социальных связей и межличностных отношений, характеризуют развитие
Психический познавательный процесс, в результате которого создаются новые образы, идеи, программируются ситуации и их возможное развитие при отсутствии необходимой полноты знаний в данном вопросе (области), называется
Психологический механизм перехода определенного (усваиваемого) содержания из внешнего во внутренний план действий называется
Развитие таких психических функций, как восприятие, мышление, речь, память, внимание, воображение и изменение межфункциональных связей между ними на разных возрастных этапах характеризует развитие человека
Реакция испытуемого, когда в «Прямом ассоциативном тесте» на слово «армия» он приводит слово «солдат», является примером реакции
Речь, лишенная звукового оформления и протекающая с использованием языковых значений, внутреннее проговаривание носит название
Речь-размышление, обслуживающая не столько общение, сколько само мышление, называется речью
С помощью методики «Исключение лишнего» выявляются особенности
Свойство речи, заключающееся в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение, - это
Свойство речи, заключающееся в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение, - это
Связь в пределах одной грамматической категории (дождь - грязь, хороший - плохой) в «Прямом ассоциативном тесте» является примером реакции
Синтаксически правильное построение предложений, а также применение в соответствующих местах пауз или выделения слов с помощью логического ударения - это качество речи
Скорость перестройки мыслительных процессов при последовательном переходе от решения одной задачи к другой связана с таким качеством мышления, как
Сложные формы сознательной психической деятельности, формирующиеся у человека под влиянием жизни в обществе, воспитания и обучения, называются
Смена периодов резких качественных изменений психики периодами с постепенным накоплением количественных изменений характеризует такую закономерность психического развития, как его
Совокупность знаний, умений и умственных действий, сформировавшихся в процессе приобретения этих умений и знаний, называется
Согласно Л.С. Выготоскому, понятия, основанные на системе наглядно-действенных связей, это понятия
Соединение несоединяемых в реальности качеств, свойств, частей предметов - все это характеризует такую форму воображения, как
Создание образа желаемого будущего - это
Соответствие речи литературной норме характеризует такое ее свойство, как
Социально обусловленный психический процесс поиска и открытия существенно нового, опосредованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза называется
Способность ученика усваивать новые знания и умения - это его
Способность человека посредством речи давать предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия является отражением функции речи
Стимульным материалом в тесте Роршаха являются
Субтест «Кубики Косса» в тесте Векслера предполагает следующие действия испытуемого
Существенные структурные изменения в когнитивной области, выражающиеся в переходе к абстрактному и формальному мышлению, происходят в возрасте
Схема, отражающая порядок следования элементов содержания текста (иерархия предикатов) при его порождении, - это ________ текста
Тест АСТУР предназначен для диагностики умственного развития
Тест интеллекта, предназначенный для диагностики умственных способностей личности с помощью цветного и черно-белого вариантов рисунков, которые надо проанализировать и найти закономерные связи между ними, носит название теста
Требования социально-психологического норматива отражают
Увеличение или уменьшение предмета, изменение качества его частей - все это характеризует такую форму воображения, как
Умение человека выбрать для передачи информации наилучшие языковые средства, обусловленные целью высказывания, характеризует такое свойство речи, как
Умственные действия, осуществляемые, в отличие от конкретных операций, не с предметными представлениями, а с отвлеченными понятиями, носят название операций
Устная речь как сложный динамический процесс обеспечивается одновременной и целостной деятельностью систем
Утверждение о том, что «всякая функция в культурном развитии ребенка появляется на сцене дважды, в двух планах, сперва - социальном, потом - психологическом, сперва между людьми... затем внутри ребенка», принадлежит
Утверждение о том, что ребенок появляется на свет с душой чистой, как белая восковая доска, принадлежит
Форма воображения, в которой изменяется облик действительности, отраженной в сознании, - это
Форма воображения, в которой переживаются образы при отсутствии какой бы то ни было внешней стимуляции, - это
Форма мышления, заключающаяся в отражении связей между предметами и явлениями действительности или между свойствами и признаками, - это
Форма мышления, отражающая существенные свойства и отношения предметов и явлений и выраженная в словах, - это
Функционирование органов артикуляции во время осуществления речедвижений и работу слухового анализатора при восприятии звучащей речи изучает
Характеристика внутренней речи, выражающаяся в отсутствии в ней слов, представляющих субъект (подлежащее), и присутствии только слов, относящихся к сказуемому, - это
Число логических ходов (рассуждений), посредством которых усваивается новая закономерность, характеризует такое качество мышления, как его
Школьный тест умственного развития, разработанный отечественными психологами, состоит из
Эгоцентрическая речь выступает как
Эмоциональная насыщенность речи, богатство языковых средств, их разнообразие - это качество речи
Эмоциональная насыщенность, богатство языковых средств, их разнообразие характеризует такое качество речи, как ее

Интерес - данная в определенных условиях цель деятельности, которая должна быть достигнута преобразованием этих условий согласно определенной процедуре:
Мотивация избегания неудачи - выработанный в психике механизм избегания встречи с ситуациями, в которых испытуемому приходится чем-то рисковать:
Мотивация процессуальная - выработанный в психике механизм, отражающий потребность личности достичь желаемого результата всеми доступными средствами:
Мотивация результативная - нацеленность человека на сам процесс деятельности, общения:
Мотивирование - процесс побуждения к деятельности и общению для достижения личных целей или целей организации:
Цель - осознаваемый результат, на который направлено поведение:

Задатки - качественно своеобразное сочетание способностей:
Общая одаренность - одаренность к широкому кругу деятельностей на основе качественно своеобразного сочетания способностей:
Способности - психические свойства личности, которые являются условием выполнения определенных видов деятельности:
Теоретические способности отличаются тем, что предопределяют склонность человека к конкретным, практическим действиям:
Учебные способности определяют успешность обучения и воспитания, усвоения человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности:
Учебные способности сводятся к знаниям, умениям и навыкам школьника:

Для получения L-данных используются опросники и другие методы самооценочных наблюдений:
Индивид - человек как представитель вида homo sapiens, носитель индивидуальных черт:
Интеллектуальная готовность - компонент общей готовности к обучению, предполагающий наличие у ребенка кругозора, запаса конкретных знаний и способов оперирования ими:
Личность - человек как представитель определенной социальной общности, носитель социальных качеств, имеющий свои индивидуальные особенности:
Психологическая готовность к обучению в школе - необходимый и достаточный уровень личностного развития ребенка для освоения школьной программы:
Характер - это динамика протекания психических процессов человека:

Агрессивность имеет качественную и количественную характеристики:
Личность не должна обладать определенной степенью агрессивности:
Обида выражает возможное убеждение обследуемого субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести:
Опросник "Басса-Дарки" дифференцирует проявления агрессии и враждебности:
Психическое состояние есть единство функционирования психических процессов, их итог:
Родоначальником в разработке проблемы психических состояний в отечественной психологии принято считать Н. Д. Левитова:
Частота дыхания - метод исследования головного мозга:

16 PF - это
MMPI - это
Q-данные - это тип данных, получаемых
Автором теории, в соответствии с которой поведение человека определяется широким спектром потребностей, которые можно расположить в виде иерархической структуры: физиологические потребности; потребности в защите, безопасности; потребность в любви, причастности; потребность в уважении, признании достижений; потребность в самовыражении, является
Аффективная взрывчатость, сильные, вплоть до аномалии, влечения, склонность к долгому плачу, рано проявляющиеся садистские наклонности, стремление верховодить в компаниях младших, чтобы обладать властью, - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка
Беспредельный эгоцентризм и жажда постоянного внимания к себе, удивления, восхищения, почитания - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка
Биологически обусловленное сочетание высокоразвитых способностей называется
Благоприятный для наиболее быстрого и успешного развития абстрактного мышления период приходится на
В личностную готовность (как аспект общей психологической готовности) ребенка к обучению в школе входит определенный уровень развития
В психологии установлено, что прерванное (внешними обстоятельствами) в ходе решения задание в большинстве случаев
В характерологическом опроснике Леонгарда выделено акцентуаций
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями младшего школьного возраста являются
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями среднего школьного возраста (подростков) являются
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями старшего школьного возраста (ранней юности) являются
Вежливость, отзывчивость, гуманность, общительность - все это черты характера, отражающие отношение человека
Врожденно обусловленные анатомо-физиологические и в некоторой степени психические особенности индивида, составляющие основу развития его способностей, называются
Выработанный в психике механизм избегания ошибок, нередко любыми путями и средствами, называется
Выработанный в психике механизм, отражающий потребность личности достичь желаемого результата всеми доступными средствами, называется
Выраженность побуждений, степень активизирующего и регулирующего воздействия мотивов на поведение и деятельность человека характеризуют такой параметр мотивационной сферы человека, как
Гипертимный тип людей (по А.Е. Личко) отличается
Голова, направленная на рисующего - положение «анфас» (в тесте «Несуществующее животное»), характеризует наличие у человека
Голова, повернутая вправо (в тесте «Несуществующее животное»), характеризует наличие у человека
Группа тестов, направленных на выявление определенных групп качеств, которые как профессионально важные определяют успешность выполнения конкретного вида деятельности, называется тестами
Группа тестов, направленных на выявление определенных групп качеств, которые как профессионально важные определяют успешность выполнения конкретного вида деятельности, называются тестами
Данные, получаемые путем регистрации каких-либо психических проявлений в реальной жизни, называются
Данные, получаемые с помощью объективных тестов в строго контролируемых условиях, когда испытуемый не знает, на оценку какой характеристики направлена диагностическая процедура, называются
Диагностика, направленная на получение информации о темпераменте, характере, когнитивном стиле, мотивах, интересах и других психических свойствах, определяющих общую направленность и стиль деятельности человека, называется
Доведение работы до конца или ее постоянное откладывание, стремление к завершенности учебных действий или их незавершенность, преодоление препятствий или срыв работы при их возникновении, отсутствие отвлечений или постоянная отвлекаемость - все это характеризует
Из отечественных психологов проблемой типологии характера занимался
Из предложенных факторов: 1) смелость, 2) дистимия, 3) конформизм, 4) интеллект, 5) шизоидность - к факторам 16 PF относятся
Индивидуально-психологические качества школьника, определяющие его успехи в овладении знаниями и умениями в процессе учебной деятельности, называются
Индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого, определяющие успешность усвоения знаний, навыков, умений и выполнения деятельности, называются
Инструментальной чертой, входящей в состав характера и непосредственно связанной с темпераментом, является
Интеллектуальная готовность ребенка к обучению в школе предполагает
Интенсивность, насыщенность (частота возникновения в единицу времени или на компонент учения) и устойчивость характеризуют эмоции по
Интроверсия коррелирует с определенными акцентуациями характеров, в частности с
К динамическим качествам мотивов принадлежит их
К стандартизированным методам оценки мотивации относятся
Качественная или количественная характеристика результатов труда школьника - это
Качественное разнообразие мотивационных факторов характеризует такой параметр мотивационной сферы человека, как
Контуры фигуры, наличие или отсутствие выступов (в тесте «Несуществующее животное») характеризуют
Лабильный тип людей (по А.Е. Личко) отличается
Методика MMPI была предложена психологами
Мотив желательности общения называется
Наиболее благоприятный для быстрого и успешного развития чтения период приходится на
Наиболее надежным для изучения мотивации учащихся и наиболее приемлемым для учителя может быть метод
Наиболее распространенной в психологии является классификация, разделяющая способности на
Направленность школьника на отдельные стороны учебной работы, связанная с внутренним отношением ученика к ней, называется
Необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников носит название - готовности к обучению в школе
Образное понятие, применяемое в психологии для подчеркивания аморфности личности, отсутствия целостности и стабильности в поступках, деятельности, подверженности внешним влияниям - это
Общая психофизиологическая особенность индивида, предопределяющая высокую скорость переработки разнокачественной информации, называется
Одним из операциональных индикаторов, лежащих в основе оценки интенсивности и устойчивости мотивации, является
Ожидаемые конечные и промежуточные результаты тех действий ученика, которые ведут к реализации их мотивов, - это
Ориентация школьника, направленная на овладение новыми знаниями и способами их добывания, относится к мотивам
Патологическое развитие характера называется
Период, существующий в развитии каждой частной или специальной способности, когда оно может протекать наиболее быстро и успешно, называется
По Леонгарду, тип акцентуации характера, отличающийся сниженным настроением, фиксацией на мрачных сторонах жизни, идеомоторной заторможенностью, называется
По Леонгарду, тип акцентуации, характеризующийся повышенной импульсивностью, ослаблением контроля над влечениями и побуждениями, называется
По Леонгарду, тип акцентуации, характеризующийся постоянно повышенным фоном настроения в сочетании с жаждой деятельности, высокой активностью, предприимчивостью, называется
По Леонгарду, тип акцентуации, характеризующийся склонностью к страхам, повышенной робостью и пугливостью, высоким уровнем тревожности, называется
Подвижность связей, существующих между разными уровнями организации мотивационной сферы, характеризует такой параметр мотивационной сферы человека, как
Положение рисунка в тесте «Несуществующее животное» ближе к верхнему краю листа трактуется как
Понимание социальной значимости учения относится к мотивам
Предмет, который выступает в качестве средства удовлетворения потребности (по A.H. Леонтьеву), - это
Предметом личностной психодиагностики являются
При помощи методики Айзенка определяют
Прием изучения мотивации, когда ученикам предлагается решить задачу, а после того, как они ее решили, им даются свободное время и инструкция «можете заняться либо этой задачей, либо чем-нибудь другим», называется
Процесс побуждения к деятельности и общению для достижения личных целей или целей организации называется
Психические свойства индивида, определяющие направленность деятельности и поведения, - это черты личности
Психологическое состояние, препятствующее успешной реализации работоспособности в конкретные продукты деятельности, называется
Пугливость и боязливость, готовность к общению только с теми, к кому привык, чрезвычайная впечатлительность и резко выраженное чувство собственной недостаточности - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера
Различие между достижениями и притязаниями ребенка на дальнейшие достижения получило название
Распространенность существующих мотивов на ряд видов деятельности характеризует такой параметр мотивационной сферы человека, как
Расходование школьниками энергии в ходе их учебной деятельности способствует возникновению физиологического состояния, называемого
Рациональное объяснение человеком причин того или иного действия посредством указания, как правило, на социально приемлемые для него и окружающих обстоятельства, побудившие к выбору данного действия, называется
С экстраверсией связаны определенные акцентуации характеров, в частности
Самостоятельное и независимое определение жизненных целей и выбор будущей профессии старшим школьником носит название
Система побуждений, вызывающих активность индивида, определяющих направленность и характер его поведения и деятельности, называется
Система побуждений, вызывающих активность учащегося и определяющих ее направленность и характер в учебной деятельности, называется
Склонность к апатии и раздражительности, вялость и упадок сил, избегание компаний, бессоница, а иногда и сонливость - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера
Совокупность таких черт личности, как повышенная эмоциональность, завышенные самооценка и уровень притязаний, постоянная неудовлетворенность, называется
Совокупность устойчивых индивидуальных свойств человека, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обусловливающая типичные для него способы поведения и жизнедеятельности в конкретных ситуациях, называется
Состояние нужды индивида в чем-либо - это
Способности от знаний и умений отличаются тем, что они
Способности, определяющие успехи человека в овладении знаниями и умениями, реализуемыми в самых различных видах деятельности, называются
Способности, определяющие успехи человека в специфических видах деятельности, для осуществления которых необходимы задатки особого рода и их развитие, называются
Способность к усвоению новых знаний и формированию на их основе новых навыков и умений называется
Средний показатель развития большой группы психически и физически здоровых детей, отобранных на случайной основе, - это норма развития
Тенденции в развитии личности, которые происходят при перерастании временной дезадаптации в хроническую, называется
Теоретически постулируемая система психических свойств, значимых для осуществления определенной деятельности, в психодиагностике называется
Тест «Несуществующее животное» диагностирует
Тип акцентуации по Леонгарду, характеризующийся чрезмерной стойкостью аффекта со склонностью к формированию сверхценных идей, называется
Тип акцентуации характера, для которого по Леонгарду типична смена гипертимических и дистимических фаз, называется
Тип акцентуации характера, проявляющийся в таких признаках, как быстрая утомляемость, раздражительность, склонность к депрессии, ипохондрии, повышенная тревожность, называется
Тип личности, активность которого по сравнению с другими людьми в большей степени связана с внутренней, чем с внешней деятельностью, называется
Устойчивая предрасположенность к определенному поведению, сложившаяся либо в силу наличия определенных потребностей, мотивов или интересов, либо в силу наличия определенных склонностей, установок, привычек, называется
Физиологическое состояние организма (мышц, органов, нервной системы), его обеспеченность энергией, которая может реализоваться в конкретных результатах учебной деятельности, называется
Характеристика ранговой упорядоченности строения каждого из уровней организации мотивационной сферы, взятого в отдельности, определяет такой параметр мотивационной сферы человека, как
Холодность, недетская сдержанность, пренебрежительное отношение ко всему, что интересует других подростков, плохая интуиция в межличностных отношениях, неумение проникнуть в чужие переживания - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка
Человек как представитель определенной социальной общности, носитель социальных качеств, имеющий свои индивидуальные особенности, называется
Чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющая крайние варианты нормы, называется
Эмоциональные переживания, повышающие общий тонус организма, увеличивающие его активность и работоспособность, это эмоции
Эмоциональные переживания, снижающие общий тонус организма, его активность и работоспособность, это

Воображение - психический познавательный процесс, в результате которого создаются новые образы, идеи, программируются ситуации и их возможное развитие:
Личностное развитие характеризуют такие преобразования, которые обусловлены врожденными особенностями человека:
Мышление - процесс запоминания, сохранения и воспроизведения воспринимаемых явлений и процессов:
Наглядно-образное мышление - вид мышления, который оперирует с образами и представлениями:
Неравномерность развития - периоды резких качественных изменений сменяются постепенным накоплением количественных изменений:
Психическое развитие - физиологическое созревание организма, способствующее возрастным преобразованиям ребенка:
Речь - система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации; процесс материализации мысли:

Академик А. Ф. Иоффе по памяти пользовался таблицей логарифмов:
Александр Македонский знал в лицо и по имени всех своих солдат:
В зависимости от продолжительности закрепления и сохранения материала память делят на непроизвольную и произвольную:
В первые годы обучения способность к запоминанию лучше развита у девочек, нежели у мальчиков:
Длительность памяти измеряется количеством времени, в течение которого без повторных восприятий может припомниться то, что запомнилось:
Для улучшения запоминания можно применять замену цифр буквами:
Долговременная память - длительное сохранение материала после многократного его повторения:
Зрительная память - память на то, что ранее воспринималось органом зрения:
Иконическая память - преобразование и хранение объектной информации в виде сенсорных и перцептивных эталонов:
К младшему подростковому возрасту (после 7-8 лет) развивается способность к опосредованному и произвольному запоминанию:
К основным мнемотехническим приемам относится серийная организация материала:
Количество воспроизведенных или узнанных элементов ряда в абсолютных числах или процентах к общему объему предъявленного материала называется коэффициентом ошибок:
Коэффициент точности запоминания - время, необходимое для достижения определенного уровня запоминания:
Метод напряжения памяти (Джекобсон, 1987) применяется:
Метод парных ассоциаций преследует цель:
Методика "Оперативная память" применяется для:
Мнемоника - применение специальных искусственных приемов запоминания с использованием ассоциативной памяти:
Мобилизационная готовность памяти - способность легко и быстро извлекать из памяти необходимый материал:
Моторная память - запоминание образов предметов и явлений с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания):
Непроизвольная память - так называемое механическое запоминание, не опирающееся на какие-либо структурно-смысловые особенности стимульного материала:
Образная память - запоминание практических умений и навыков:
Объем памяти измеряется количеством объектов, припоминаемых сразу же после их однократного восприятия:
Память - отражение того, что ранее воспринималось, переживалось, совершалось и осмысливалось человеком:
По результатам теста "Память на числа" вычисляется:
Произвольная память - запоминание и воспроизведение, при котором отсутствует специальная цель на запоминание:
Прочность запоминания - количество затраченного времени и число повторений, необходимых для полноты запоминания определенного объема материала:
Скорость (быстрота) запоминания - максимальная длительность сохранения запоминаемого материала:
Тест памяти Мейли направлен на исследование:
Точность запоминания и воспроизведения - способность без искажения сохранять и воспроизводить информацию:
Эмоциональная память - память на различные чувства и переживания, связанные с различными событиями и жизненными обстоятельствами:

69. Под креативностью Е. П. Торранс понимает
Автором «Группового интеллектуального теста» (ГИТ) является
Активный словарь ребенка к 4-6 годам достигает
Актуализируемые для выполнения определенных действий нервные центры в процессе многократного повторения образуют между собой прочные и легко проходимые связи. Такая структура связей носит название
В развитии психики человека в онтогенезе изменения могут происходить медленно и постепенно, а могут - быстро и резко. Соответственно выделяются стадии развития
В субтесте «словарный» теста Векслера от испытуемого требуется
Возможность выразить в слове как результат работы (существенные признаки, понятия, закономерности и т.п.), так и те способы, приемы, с помощью которых этот результат был найден, - это показатель такого качества мышления, как
Все теории, так или иначе объясняющие движущие силы психического развития человека, можно объединить в два больших направления
Выражения детей типа «яйцовые скорлупки» являются примером
Высшие психические функции
Гейдельбергский тест речевого развития, предложенный Х. Гримм и Х. Шелер в 1978 году, предназначен для диагностики речевых способностей детей в возрасте от
Графически оформленная речь, организованная на основе буквенных изображений, носит название
Группа тестов, предназначенных для оценки уровня развития мышления (интеллекта) человека и его отдельных когнитивных процессов, таких, как память, внимание, воображение, речь, восприятие, носит название тестов
Детская игра, в которой ребенок, исполняя различные социальные роли, воспроизводит сюжеты из событий реальной жизни людей, сказок и рассказов, носит название игры
Для обозначения качественного своеобразия системы связей ребенка с социальной средой на каждом возрастном этапе его развития Л.С. Выготским было введено понятие
Для старших школьников ориентировочная средняя скорость чтения составляет _________ слов в минуту
Долгое время считалось (до начала XX века), что мышление может быть изучено только методом
Доступность, ориентированность на восприятие речи адресатом характеризуют такое свойство речи, как
Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях, называется развитием
Изменение или функционирование системы, сопровождающееся появлением нового качества (возникновением качественных новообразований), носит название
Изобретательность мышления называется
Индивидуально-своеобразная система используемых конкретным человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации - это
К акустическим характеристикам речи относится
К группе ведущих видов деятельности, ориентирующих ребенка на нормы отношений между людьми, относятся
К числу общих закономерностей и особенностей процесса психического и физического развития человека относится его
Каждый критический период - результат перестройки социальной ситуации развития, в основе которой лежит, с одной стороны, объективное изменение положения ребенка в системе доступных ему общественных отношений, а с другой
Количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида по сравнению с выборкой, на которой проходила стандартизация интеллектуального теста, называется
Количество выраженных в речи мыслей, чувств и стремлений, их значительность и соответствие действительности - это качество речи
Количество выраженных в речи мыслей, чувств и стремлений, их значительность и соответствие действительности характеризует такое качество речи, как ее
Концепция креативности как универсальной творческой способности приобрела популярность после работ
Краткие, но бурные стадии, в течение которых происходят значительные сдвиги в развитии и ребенок резко меняется во многих своих чертах, носят название периодов
Метод трех слов (тест Масселона) позволяет оценить
Методика «Двойная стимуляция» Выготского-Сахарова предназначена для выявления особенностей
Методика психодиагностики личности, созданная для изучения неосознаваемых склонностей и побуждений человека и представляющая собой серию симметричных цветных пятен, интерпретация которых человеком позволяет судить о его мотивации, - это тест
Мнение о том, что воспитатель может «написать» на душе ребенка как на чистой доске все, что угодно, и ребенок, не отягощенный наследственностью, вырастет таким, каким его хотят видеть близкие взрослые, характеризует представителей направления
Мыслительная операция расчленения целого на составные части, компоненты и выделение отдельных признаков, элементов, свойств, связей, отношений, сторон - это
Наглядно-действенное мышление проявляется в действии, в конкретных операциях, ведущих к достижению цели. Оно является преобладающим у ребенка в возрасте
Наиболее популярный тип речевых ошибок - это так называемые спунеризмы. Термин «спунеризм» происходит от фамилии Спунера (декана одного из оксфордских колледжей), вошедшего в историю психолингвистики благодаря
Нарушение звукопроизношения и гнусавость речи при врожденных расщелинах верхней губы - это
Нарушение звукопроизношения из-за недостаточной иннервации речевых органов, сопровождающееся неточностью и ограниченностью объема движений артикуляторов, - это
Нарушение звукопроизношения, возникающее из-за анатомических дефектов артикуляторного аппарата, либо из-за функциональных нарушений в речедвигательной и в речеслуховой системах, либо в результате неблагоприятных социально-психологических условий, - это
Наука, рассматривающая речевой сигнал в ряду других колебательных процессов, - это
Обусловленность процессов речи и ее восприятия структурой соответствующего языка изучает наука
Общение между людьми посредством произнесения слов вслух, с одной стороны, и восприятия их людьми на слух - с другой, называется
Особенность детского мышления, характеризующаяся в переходе от частного к частному, минуя общее, оперирование единичными случаями, носит название
Осознанная и сформулированная проблема представляет собой
Отечественные психологи считают, что от рождения наследуются, по крайней мере
Относительно ограниченная во времени ступень психического развития человека, характеризующаяся совокупностью закономерных физиологических и психологических изменений, не связанных с индивидуальными различиями, называется
Относительно устойчивая структура способностей, в основе которых лежат процессы, обеспечивающие переработку разнокачественной информации и осознанную оценку ее, называется
Перевод внешней речи во внутреннюю наблюдается у ребенка в возрасте около
Преднамеренное построение новых образов в связи с сознательно поставленной задачей, осуществляемое с помощью волевых усилий, - это воображение
Преобразования, которые прежде всего обусловлены включенностью человека в систему разнообразных социальных связей и межличностных отношений, характеризуют развитие
Психический познавательный процесс, в результате которого создаются новые образы, идеи, программируются ситуации и их возможное развитие при отсутствии необходимой полноты знаний в данном вопросе (области), называется
Психологический механизм перехода определенного (усваиваемого) содержания из внешнего во внутренний план действий называется
Развитие таких психических функций, как восприятие, мышление, речь, память, внимание, воображение и изменение межфункциональных связей между ними на разных возрастных этапах характеризует развитие человека
Реакция испытуемого, когда в «Прямом ассоциативном тесте» на слово «армия» он приводит слово «солдат», является примером реакции
Речь, лишенная звукового оформления и протекающая с использованием языковых значений, внутреннее проговаривание носит название
Речь-размышление, обслуживающая не столько общение, сколько само мышление, называется речью
С помощью методики «Исключение лишнего» выявляются особенности
Свойство речи, заключающееся в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение, - это
Свойство речи, заключающееся в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение, - это
Связь в пределах одной грамматической категории (дождь - грязь, хороший - плохой) в «Прямом ассоциативном тесте» является примером реакции
Синтаксически правильное построение предложений, а также применение в соответствующих местах пауз или выделения слов с помощью логического ударения - это качество речи
Скорость перестройки мыслительных процессов при последовательном переходе от решения одной задачи к другой связана с таким качеством мышления, как
Сложные формы сознательной психической деятельности, формирующиеся у человека под влиянием жизни в обществе, воспитания и обучения, называются
Смена периодов резких качественных изменений психики периодами с постепенным накоплением количественных изменений характеризует такую закономерность психического развития, как его
Совокупность знаний, умений и умственных действий, сформировавшихся в процессе приобретения этих умений и знаний, называется
Согласно Л.С. Выготоскому, понятия, основанные на системе наглядно-действенных связей, это понятия
Соединение несоединяемых в реальности качеств, свойств, частей предметов - все это характеризует такую форму воображения, как
Создание образа желаемого будущего - это
Соответствие речи литературной норме характеризует такое ее свойство, как
Социально обусловленный психический процесс поиска и открытия существенно нового, опосредованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза называется
Способность ученика усваивать новые знания и умения - это его
Способность человека посредством речи давать предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия является отражением функции речи
Стимульным материалом в тесте Роршаха являются
Субтест «Кубики Косса» в тесте Векслера предполагает следующие действия испытуемого
Существенные структурные изменения в когнитивной области, выражающиеся в переходе к абстрактному и формальному мышлению, происходят в возрасте
Схема, отражающая порядок следования элементов содержания текста (иерархия предикатов) при его порождении, - это ________ текста
Тест АСТУР предназначен для диагностики умственного развития
Тест интеллекта, предназначенный для диагностики умственных способностей личности с помощью цветного и черно-белого вариантов рисунков, которые надо проанализировать и найти закономерные связи между ними, носит название теста
Требования социально-психологического норматива отражают
Увеличение или уменьшение предмета, изменение качества его частей - все это характеризует такую форму воображения, как
Умение человека выбрать для передачи информации наилучшие языковые средства, обусловленные целью высказывания, характеризует такое свойство речи, как
Умственные действия, осуществляемые, в отличие от конкретных операций, не с предметными представлениями, а с отвлеченными понятиями, носят название операций
Устная речь как сложный динамический процесс обеспечивается одновременной и целостной деятельностью систем
Утверждение о том, что «всякая функция в культурном развитии ребенка появляется на сцене дважды, в двух планах, сперва - социальном, потом - психологическом, сперва между людьми... затем внутри ребенка», принадлежит
Утверждение о том, что ребенок появляется на свет с душой чистой, как белая восковая доска, принадлежит
Форма воображения, в которой изменяется облик действительности, отраженной в сознании, - это
Форма воображения, в которой переживаются образы при отсутствии какой бы то ни было внешней стимуляции, - это
Форма мышления, заключающаяся в отражении связей между предметами и явлениями действительности или между свойствами и признаками, - это
Форма мышления, отражающая существенные свойства и отношения предметов и явлений и выраженная в словах, - это
Функционирование органов артикуляции во время осуществления речедвижений и работу слухового анализатора при восприятии звучащей речи изучает
Характеристика внутренней речи, выражающаяся в отсутствии в ней слов, представляющих субъект (подлежащее), и присутствии только слов, относящихся к сказуемому, - это
Число логических ходов (рассуждений), посредством которых усваивается новая закономерность, характеризует такое качество мышления, как его
Школьный тест умственного развития, разработанный отечественными психологами, состоит из
Эгоцентрическая речь выступает как
Эмоциональная насыщенность речи, богатство языковых средств, их разнообразие - это качество речи
Эмоциональная насыщенность, богатство языковых средств, их разнообразие характеризует такое качество речи, как ее

Агрессивность
Виды патохарактерологической диагностики
Диагностика мотивов
Диагностика работоспособности
Диагностика учебных действий и способностей саморегуляции
Задачи и требования к психолого-педагогическому изучению школьников
Задачи изучения и оценки учебных способностей
Изучение и развитие учебной мотивации школьников
Изучение мотивов
Изучение учебной деятельности
Изучение эмоций
Компоненты готовности ребенка к обучению в школе
Личностная психодиагностика
Личностные особенности школьника
Личностные свойства человека
Личность школьника
Методики для изучения характерологических особенностей школьников
Методы развития мотивации учения
Мотивационная сфера человека
Применение данных психолого-педагогического изучения школьников
Проблема изучения характера
Психодиагностика особенностей ученика
Психолого-педагогический консилиум
Разновидности опросников
Результаты психолого-педагогического изучения школьников
Свойства характера
Социально-психологическая готовность
Схемы наблюдения за эффективностью учебных действий ученика
Типы черт индивидуальности
Учебная мотивация
Учебная мотивация ученика
Учебные способности школьника
Характер человека в структуре личности
Эффективность учебной деятельности

Биологизаторское направление
Воображение
Высшие психические функции
Движущие силы психического развития
Диагностика творческого мышления
Диагностика уровня речевого развития
Задания, побуждающие воображение
Закономерности психического и физического развития человека
Закономерности развития высших психических функций
Закономерности формирования высших психических функций
Методики по определению качества мышления
Методики психолого-педагогического изучения мышления школьников
Методы оценки владения речью
Мышление
Общие правила формирования представлений
Основные формы реализации мыслительного процесса
Особенности развития мышления, речи и воображения в зависимости от возраста
Особенности экспериментального изучения воображения
Отличительные признаки высших психических функций
Приемы для развития речи
Психическое развитие
Развитие воображения
Развитие мышления
Развитие речи
Различные методы исследования воображения
Речь
Социологизаторское направление
Тесты интеллекта
Тесты речевого развития
Умственное развитие
Формы речи

Визуально-моторный гештальт-тест Бендера - методика исследования зрительно-моторной координации:
Восприятие - отражение в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств:
Восприятие - это выделение наиболее характерных для данного предмета или ситуации качеств, составление на их основе устойчивых образов:
Восприятие - это:
Глазомерная линейка Петрова предназначена для контроля за скоростью обнаружения, опознания или идентификации стимула:
Двигательные характеристики включены в двигательные виды деятельности человека и свидетельствуют о его реальных физических ресурсах и резервах:
Двигательный тест Озерецкого состоит из трех заданий: рисование человека, копирование письменного предложения, срисовывание группы точек:
Иллюзии - искаженное восприятие реальных предметов, их пространственных свойств:
Иллюзия двойного изображения возникает из-за того, что мы смотрим на предмет двумя глазами:
Искаженное восприятие реальных предметов, их пространственных свойств - это:
Кинематометр Шульте предназначен для измерения амплитуды движений в лучезапястных суставах:
Координация включает задания, требующие быстрого выбора и осуществления определенных движений или действий, имеющих различную пространственную направленность:
Методами изучения восприятия являются:
Моторные тесты направлены на изучение мышечной выносливости, скорости, темпа и точности движений, пространственной ориентации и зрительно-моторной координации движений:
Наиболее распространенными тестами, измеряющими моторные способности, являются тест ловкости пальцев O'Коннора, тест ловкости Стромберга:
Начало подлинно научных исследований психомоторики связано с именем великого русского физиолога И. М. Сеченова:
Начало подлинно научных исследований психомоторики связано с именем великого русского физиолога:
Ориентационный тест школьной зрелости Йирасека направлен на изучение интеллекта школьника:
Ориентация реакций включает задания, в которых необходима координация движения ног, рук или одновременных движений руками и ногами:
Осмысленный образ включает комплекс различных ощущений, приписываемых человеческим сознанием предмету, явлению, процессу:
Педальный аппарат Шульте предназначен для измерения амплитуды движений в голеностопном суставе:
Первые исследования психомоторных характеристик человека стали проводиться лишь в начале ХХ в.:
Психомоторика - проявление психического через двигательные акты и реакции:
Скорость реакций изучается с помощью тестов, измеряющих скорость простых сенсомоторных реакций:
Тахистоскопия - метод измерения разностного порога зрительных пространственных восприятий:
Тест "Пространственное восприятие" предназначен для оценки точности восприятия времени:
Тест сгибания проволоки относится к группе тестов проверки зрительно-моторных навыков:
Тесты моторных способностей Брэйса - тестовая батарея исследования уровня развития двигательных умений, компонентов моторики детей и подростков:
Тонкая регуляция движений изучается с помощью заданий, требующих точных движений больших мышечных групп (движения руками или ногами):
Энциклопедию "невозможных" фигур составил:

Гипотеза исследования - научное предположение о структуре объекта, характере и сущности связей между его элементами, факторах, обусловливающих эти связи:
Главная цель психолога - способствовать мобилизации внутренних ресурсов самого учащегося в его личностном развитии:
Интерпретация понятий:
Любое методическое средство - анкета, тест, социометрия - всегда применяется в определенном "методологическом ключе":
Методология (в узком смысле) - учение о методах, обосновывающее исходные принципы и способы их конкретного применения в познавательной и практической деятельности:
Методология (в широком смысле) - совокупность наиболее общих, прежде всего мировоззренческих принципов в их применении к решению теоретических и практических проблем:
Общая методология - совокупность методологических принципов, применяемых в данной области знания:
Общим полем деятельности учителя и психолога являются личность ученика, классный коллектив и учебная деятельность:
Объект исследования - наиболее существенные свойства и отношения объекта, познание которых особенно важно для решения проблемы психологического исследования:
Оперативный этап исследования предполагает разработку программы, методики; определение основных эмпирических объектов исследования; организационно-подготовительные работы:
Основной задачей курса психолого-педагогического практикума является обучение студентов практике обучения и воспитания школьников:
Подготовительный этап исследования предполагает: сбор информации, консультации, экспериментирование, контроль надежности и достоверности получаемых данных:
Практический педагог приходит в школу как специалист по детской, педагогической и социальной психологии:
Предмет исследования - носитель проблемной ситуации, конкретная сфера деятельности субъекта, включенная в процесс научного познания:
Принцип активности сознания личности предполагает, что психика возникает и развивается в рамках деятельной активности человека:
Принцип единства внешних воздействий и внутренних условий гласит, что личность является активным субъектом преобразования мира, в том числе идеального:
Принцип развития предлагает рассматривать психические явления в постоянном изменении, движении и развитии, разрешении противоречий под влиянием системы внешних и внутренних детерминант:
Принцип системного психического детерминизма - причинная обусловленность, всеобщая закономерная связь, зависимость психических явлений от порождающих их факторов:
Принцип системности - принцип, требующий анализировать каждый элемент психики в тесной связи с ее функционированием в целом:
Проблема исследования - форма научного отображения проблемной ситуации:
Проблемная ситуация - состояние объекта исследования, характеризующееся неустойчивостью, несоответствием его функционирования потребностям дальнейшего развития:
Профессионально-этические нормы - общие требования, предъявляемые к нравственным качествам практикующего психолога:
Психологический факт:
Психолого-педагогический практикум - учебная дисциплина, предназначенная для вооружения студентов основными теоретическими знаниями методологии и теории психолого-педагогического исследования:
Психолого-педагогический практикум состоит из психодиагностики учащегося и обоснования путей и условий психического развития, психокоррекции школьников:
Репрезентативность:
Стандартизация методики:
Частная (или специальная) методология - методология конкретного исследования:
Частная (или специальная) методология - совокупность конкретных методических приемов исследования:
Эмпирический индикатор: