Верны ли определения? А) Алгоритм - точное предписание исполнителю совершить определенную последовательность действий для достижения поставленной цели за конечное число шагов В) Управление - целенаправленное информационное воздействие на людей и экономические объекты, осуществляемое с целью направить их действия и получить желаемые результаты Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Внутреннее вознаграждение - удовлетворение, связанное с организацией: зарплата, продвижение по службе, символы служебного престижа, похвалы и признание, свободное время, дополнительные выплаты и отпуска В) Внешнее вознаграждение - удовлетворение, которое приносит сама деятельность: чувство достижения результата, содержательности и значимости выполняемой работы, самоуважения, дружба и общение, возникающие в процессе работы, создание соответствующих условий работы и точная постановка задачи Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Действенность менеджмента - степень достижения целей организации В) Качество менеджмента - соответствие характеристик продукции (услуг) стандартам и требованиям потребителей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Иерархия мотивов - расположение мотивов в порядке, от более важных к менее важным В) Иерархизированность - отражение в сознании человека значимости той или иной потребности, мотивационной установки, других мотивационных диспозиций, в соответствии с чем одни диспозиции имеют доминирующее значение при формировании мотива, а другие – подчиненное, второстепенное Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Инновационная активность - внедрение новшеств в различных функциональных областях деятельности организации В) Активность - процесс усвоения человеческим индивидом определённой системы знаний, норм и ценностей, позволяющих ему функционировать в качестве полноправного члена общества Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Качество - одна из важнейших управленческих задач и функций руководителя, основанная на всестороннем и глубоком анализе положения дел в организации В) Контроль - одна из важнейших управленческих задач и функций руководителя, основанная на всестороннем и глубоком анализе положения дел в организации (подразделении) Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Контроль поведения - способность человека предсказывать аффективные реакции другого В) Саморегуляция - способность контролировать свои чувства и поведение Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мотив - побудительная сила человека, существующая в форме сознательно принятого решения на выполнение конкретного целевого действия (деятельности) по реализации цели в результат В) Потребность - субъективная модель желаемого результата деятельности (его образ или вербальное, идеальное описание) Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Прибыльность менеджмента - соотношение между доходами и суммарными издержками В) Инновационность менеджмента - соотношение между доходами и суммарными издержками Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Результат - процесс определения, оценки и информации об отклонениях действительных значений от заданных или их совпадении и результатах анализа В) Контроль - заключительное последствие последовательности действий или событий, выраженных качественно или количественно Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Самоменеджмент – самоорганизация, умение управлять собой, руководить процессом управления во времени, в пространстве В) Самоменеджмент – самоорганизация, умение управлять собой, руководить процессом управления в общении и деловом мире Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Самоутверждение - стремление утвердить себя в социуме В) Философия организации - совокупность групповых ценностей, принятых способов ведения дел, с которыми ее члены себя отождествляют Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Управленческие издержки - расходы на содержание управленческого персонала В) Общественные издержки - затраты всего живого и овеществленного труда отраженные в стоимости готовой продукции Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Динамической характеристикой мотива является сила мотива В) Динамической характеристикой мотива является направленность мотива Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Самоактуализация - стремление человека как можно полнее выявить, развить и реализовать свои возможности, стремление личности быть тем, кем она может быть В) Удовлетворение потребностей - стремление человека как можно полнее выявить, развить и реализовать свои возможности, стремление личности быть тем, кем она может быть Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Связанны с осознанием общественного значения деятельности, с чувством долга, ответственности перед группой или обществом в целом биологические мотивы В) Связанны с осознанием общественного значения деятельности, с чувством долга, ответственности перед группой или обществом в целом просоциальные мотивы Подберите правильный ответ
________ - фонд заработной платы, амортизационные исчисления, а также текущие расходы
__________ - это когда принятое решение должно предоставлять возможность исполнителю проявлять инициативу и творчество при определении приемов и способов его реализации
__________ менеджмента - сопоставление потребленных ресурсов с полученным результатом
__________ – ведущая область управления на рынке труда, в состав которой входят организация и руководство целой совокупностью видов деятельности, связанных с превращением покупательной способности потребителей в эффективный спрос на специфическую рабочую силу
__________ – самоорганизация, умение управлять собой, руководить процессом управления
___________ мотивы - побуждение к активности содержанием и процессом деятельности, а не внешними факторами
___________ эффективность - степень интенсивности использования ресурсов организации с точки зрения соотношения между объемами, издержками и размерами затраченных ресурсов
____________ - сложное состояние, в которое входят неуверенность, недоумение, раздумье о правильности, сознание недоказательности, неубедительности, переживание неудовлетворенности тем, что выдается за истину
____________ - стремление к установлению или поддержанию отношений с другими людьми, стремление к контакту и общению с ними
____________ характеризуются тем, что человек отдает себе отчет в том, что побуждает его к деятельности, что является содержанием его потребностей
____________ – расположение мотивов в порядке, от более важных к менее важным
____________ – совокупность побудительных факторов, которые определяют активность личности
_____________ - отражение в сознании человека значимости той или иной потребности, мотивационной установки, других мотивационных диспозиций, в соответствии с чем одни диспозиции имеют доминирующее значение при формировании мотива, а другие – подчиненное, второстепенное
_______________ – стремление субъекта влиять на людей, стремление занять «руководящую позицию» в группе (коллективе), стремление руководить людьми, определять и регламентировать их деятельность
В структуре мотива в целевой блок входят следующие компоненты:
Внедрение новшеств в различных функциональных областях деятельности организации называется
Внутреннее осознанное побуждение, отражающее готовность человека к действию или поступку, называется
К факторам, влияющим на принятие решения руководителем, относятся
Ключом к пониманию инстинктивной мотивации, ее выражения в выборе объектов является понятие _____________
Критерий эффективности управления, отображающий степень достижения целей организации, называется
Методы ______________ оценки - сравнивание между собой эффективности деятельности сотрудников внутри рабочей группы, сопоставление работников между собой
Неосознаваемое состояние готовности человека определенным образом воспринимать, оценивать и действовать по отношению к окружающим его людям или объектам называется
Основными видами контроля в практике менеджмента являются
Побуждение работника к управленческой деятельности путем воздействия на всю систему потребностей и интересов личности, группы, организации, возбуждение их осознанной социальной активности называется
Побуждения, вызванные осознанием возможных неприятностей, неудобств, наказаний, которые могут иметь место в случае неисполнения деятельности, называются
Психологические факторы, участвующие в конкретном мотивационном процессе и обуславливающие принятие человеком решения, называются
Результат осуществления мероприятий, направленных на совершенствование производства, бизнеса и организации в целом называется
Решения, которые предоставляют больше возможностей использования существующих ресурсов и достижения большего количества и качества результатов, являются
Содержательной характеристикой мотива является

- одна из основных функций сознания, обеспечивает эффективность адаптации личности к ситуации, оптимизируя процесс принятия решения
- элемент «рыночной компетентности» любого специалиста, умение анализировать и прогнозировать ситуацию на рынке труда, конъюнктуру спроса и предложения по своей профессии и на основе этого - превращать свою «рабочую силу» в выгодный и ходовой товар
контроля– это деятельность субъектов контроля, направленная на выполнение принятых управленческих решений путем реализации определенных задач, методов
мотивации - уровень мотивации, при котором деятельность выполняется максимально успешно
мотивы, связанны с осознанием общественного значения деятельности, с чувством долга, ответственности перед группой или обществом в целом
характеризуются тем, что человек не отдает себе отчет в том, что побуждает его к деятельности, что является содержанием его потребностей
– деятельность, направленная на выявление совокупности правил, предпринимаемых человеком для создания, поддержания или изменения мнения и/или поведения конкретного лица, чтобы обеспечить наиболее рациональное удовлетворение его потребностей и анализа его возможностей
– намерение и готовность, исполнение которого отсрочено по каким-либо причинам
– начальный этап в осознании потребности, переходная форма от органических ощущений к более высоким формам – желанию и хотению
Верны ли определения: А) Делегирование - процесс передачи прав и полномочий от руководителя подчинённому для выполнения задач и принятия решений. В) Оценка решения - передача прав и полномочий от руководителя подчинённому для выполнения задач и принятия решений Подберите правильный ответ
Верны ли определения: А) Качество - совокупность существенных признаков, свойств, особенностей, отличающих предмет или явление от других и придающих ему определенность. В) Качество трудовой жизни - условия труда работников Подберите правильный ответ
Верны ли определения: А) Конформизм - психологические факторы, участвующие в конкретном мотивационном процессе и обусловливающие принятие человеком решения. В) Мотив власти - стремление субъекта влиять на людей, стремление занять «руководящую позицию» в группе, стремление руководить людьми, определять и регламентировать их деятельность Подберите правильный ответ
Верны ли определения: А) Кооперация - взаимоотношения между людьми, характеризующиеся состоянием явной или скрытой борьбы за власть, любовь, престиж, признание, материальное преуспевание. В) Корпоративный дух - эмоциональные, духовные связи, сформировавшиеся между членами коллектива вокруг идеи Подберите правильный ответ
Верны ли определения: А) Методы обучения персонала - способы, при которых достигается овладение знаниями, умениями, навыками обучающихся. В) Делегирование полномочий - передача части прав и обязанностей в принятии решений и в осуществлении тех или иных действий из сферы деятельности руководителя подчиненному, который принимает на себя ответственность за них Подберите правильный ответ
Верны ли определения: А) Методы управления персоналом - способы воздействия на коллективы и отдельных работников с целью осуществления координации их деятельности в процессе функционирования организации. В) Функция управления персоналом - подразделения и должностные лица организации, выполняющие функции управления персоналом Подберите правильный ответ
Верны ли определения: А) Мотив достижения - устойчиво проявляемая потребность индивида добиваться успеха в различных видах деятельности. В) Мотивация - совокупность побудительных факторов, которые определяют активность личности; это все мотивы, потребности, стимулы, ситуативные факторы, которые объясняют поведение человека, его начало, направленность и активность Подберите правильный ответ
Верны ли определения: А) Проблемная ситуация - осознание, возникающее при выполнении практического или теоретического задания, того, что ранее усвоенных знаний оказывается недостаточно, и возникновение субъективнойпотребностив новых знаниях, реализуемой в целенаправленной познавательной активности. В) Метод решения- представление объекта, системы или идеи в некоторой форме, отличной от самой целостности Подберите правильный ответ
Верны ли определения: А) Регулирование - личностная характеристика человека, описывающая его способность обстоятельно анализировать ситуацию, заранее прогнозировать последствия своих действий или бездействий в данной ситуации и делать выбор формы своих поступков с готовностью принять последствия выбора, как неизбежные свершившиеся факты. В) Стимуляция - функция менеджмента по изучению изменений факторов внешней среды, оказывающих влияние на качество управленческого решения и эффективность функционирования системы менеджмента фирмы, и принятию мер по доведению параметров системы менеджмента до требований внешней среды Подберите правильный ответ
Верны ли определения: А) Рентабельность менеджмента - соотношение объема продукции за определенный период в натуральных, стоимостных и других показателях и затрат ресурсов, соответствующих данному объему продукции. В) Продуктивность менеджмента - соотношение объема продукции (услуг) за определенный период в натуральных, стоимостных и других показателях и затрат ресурсов, соответствующих данному объему продукции (ресурсов: трудовых, материальных, финансовых и др.) Подберите правильный ответ
Верны ли определения: А) Ресурсная эффективность - представление объекта, системы или идеи в некоторой форме, отличной от самой целостности. В) Технологическая эффeктивнocть - степень интенсивности использования ресурсов организации с точки зрения соотношения между объемами, издержками и размерами затраченных ресурсов Подберите правильный ответ
Верны ли определения: А) Руководство - целенаправленное информационное воздействие на людей и экономические объекты, осуществляемое с целью направить их действия и получить желаемые результаты. В) Система управления - совокупность звеньев, осуществляющих управление, и связей между ними Подберите правильный ответ
Верны ли определения: А) Система управления персоналом - метод технико-экономического исследования функций управления, направленный на поиск путей снижения затрат и повышения качества осуществления функций управления персоналом. В) Цели системы управления персоналом - совокупность желаемых результатов деятельности системы управления персоналом Подберите правильный ответ
Верны ли определения: А) Субъективная рациональность - рациональность, ограниченная рамками мышления только одного человека. В) Социальные потребности- понятие, включающее чувство принадлежности к чему или кому-либо, чувство, что тебя принимают другие, чувство социального взаимодействия, привязанности и поддержки Подберите правильный ответ
Верны ли определения: А) Умение наблюдать - устойчивая совокупность знаний и навыков восприятия, которые позволяют специалисту собирать, обобщать и анализировать симптоматику характера и выраженности психического в нетипичных ситуациях. В) Контроль - способность контролировать свои чувства и поведение Подберите правильный ответ
Верны ли определения: А) Управление - процесс (процессы) активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели. В) Управленческая деятельность - системообразующий фактор, обеспечивающий целостное функционирование, сохранение и развитие организации Подберите правильный ответ
Верны ли определения: А) Управленческое решение- это совокупность пара­метров решения, удовлетворяющих конкретного потребителя и обеспечивающих реальность его реализации. В) Процесс контроля – это деятельность субъектов контроля, направленная на выполнение принятых управленческих решений путем реализации определенных задач, методов Подберите правильный ответ
- значимое профессиональное важное качество практического психолога, которое связано с восприятием и проявляется преимущественно в оценке деталей образа.
решения - следование руководителя нормативно-правовым актам в рамках его компетенции, прав, полномочий, ответственности
среда организации - совокупность факторов, определяющих качество трудовой жизни работников
управления - экономическая категория, изучение которой предполагает учет различных факторов, прямо или косвенно влияющих на управленческий процесс
В процессе решения выделяются стадии
В структуре мотива в потребностный блок входит следующий компонент
Единство знаний, профессионального опыта, способностей действовать и навыков поведения индивида, определяемых целью, заданностью ситуации и должностью, называется
Итоговый контроль преследует цель
К группе основных принципов рационального управленческого решения относится
Личностная характеристика человека, описывающая его способность обстоятельно анализировать ситуацию, заранее прогнозировать последствия своих действий или бездействий в данной ситуации и делать выбор формы своих поступков с готовностью принять последствия выбора, как неизбежные свершившиеся факты, называется
Мотивационное поведение в психоаналитической теории характеризуется при помощи термина
Негативное, побудительное состояние, возникающее в ситуации, когда субъект одновременно располагает двумя противоречивыми мнениями о чем-то или о ком-то, и эти мнения не могут быть согласованы друг с другом называется
Осознанный, запланированный результат деятельности, субъективный образ, модель будущего продукта деятельности называется
Побудительная сила человека, существующая в форме сознательно принятого решения на выполнение конкретного целевого действия по реализации цели в результат, называется
Подход к прогнозированию потребности в персонале посредством анализа связи между некоторым причинным фактором и количеством требуемых работников, называется анализом
Подчинение личности давлению группы называется
Предъявление внешнего фактора с целью пробуждения, усиления и ускорения мыслительных, эмоциональных и поведенческих реакций, называется
Производные от истинных потребностей динамичные напряжения некоторых сфер в системе личности, которые требуют разрядки и побуждают личность к достижению определенных целей, называются
Психическими образованиями, относящимися к формам потребности, является
Результативность функционирования системы и процесса управления как взаимодействия управляемой и управляющей систем, то есть интегрированный результат взаимодействия компонентов управления называется
Совокупность параметров решения, удовлетворяющих конкретного потребителя, и система мер по их реализации, называется
Соотношение объема продукции (услуг) за определенный период в натуральных, стоимостных и других показателях и затрат ресурсов, соответствующих данному объему продукции (ресурсов трудовых, материальных, финансовых и др.) называется
Степень субъективной уверенности в том, что деятельность будет иметь успех, называется
Стремление человека как можно полнее выявить, развить и реализовать свои возможности, стремление личности быть тем, кем она может быть называется
Теория самоактуализации в исследовании потребностей предложена
Уменьшить возникший когнитивный диссонанс можно через
Устойчиво проявляемая потребность индивида добиваться успеха в различных видах деятельности называется
Форма проявления мотивов в сознании – это ____________________

Верны ли утверждения? А) К общим познавательным способностям относятся мыслительные, креативные, аттенционные, мнемические, речевые, перцептивные способности В) К общим познавательным способностям относится способность к управлению собственными поведением и деятельностью Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Метод парных ассоциаций заключается в том, что элементы заучиваются парами так, что при предъявлении первого элемента пары надо ответить вторым элементом, затем подсчитывается количество правильных ответов В) Метод напряжения памяти заключается в том, что элементы заучиваются парами так, что при предъявлении первого элемента пары надо ответить вторым элементом, затем подсчитывается количество правильных ответов Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Мотив - направленность школьника на отдельные стороны учебной работы, связанная с внутренним отношением ученика к ней В) Потребность - направленность школьника на отдельные стороны учебной работы, связанная с внутренним отношением ученика к ней Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Объем памяти - количественный показатель сохранившегося в памяти или воспроизведенного материала В) Мобилизационная готовность памяти - время и число повторений, необходимые для полноты запоминания определенного объема материала Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Положение рисунка несуществующего животного в нижней части листа характеризует следующую тенденцию: неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, незаинтересованность в своем положении в социуме, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению В) Положение рисунка несуществующего животного в верхней части листа характеризует следующую тенденцию: неуверенность в себе, низкая самооценка, подавленность, нерешительность, незаинтересованность в своем положении в социуме, в признании, отсутствие тенденции к самоутверждению Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) При положительном отношении к учению мотивы к внешним результатам учения неустойчивы, наблюдается уход от трудностей, отрицательные эмоции скуки, неуверенности, отсутствие или недостаточное стремление к постановке самостоятельных целей, невозвращение к нерешенным задачам В) При нейтральном отношении к учению мотивы к внешним результатам учения неустойчивы, наблюдается уход от трудностей, отрицательные эмоции скуки, неуверенности, отсутствие или недостаточное стремление к постановке самостоятельных целей, невозвращение к нерешенным задачам Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Прием «возврат к способу решения после получения правильного результата» состоит в том, что ученикам предлагается решить задачу; после того как они ее решили, им даются свободное время и инструкция: можете заняться либо этой задачей, либо чем-нибудь другим; если после получения правильного результата ученики возвращаются к анализу задачи и поиску других способов ее решения, то можно говорить о наличии у них учебно-познавательных мотивов В) Прием «возвращение к прерванному заданию и его возобновление» состоит в том, что ученикам предлагается решить задачу; после того как они ее решили, им даются свободное время и инструкция: можете заняться либо этой задачей, либо чем-нибудь другим; если после получения правильного результата ученики возвращаются к анализу задачи и поиску других способов ее решения, то можно говорить о наличии у них учебно-познавательных мотивов Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Проективные методы психодиагностики мотивационной сферы личности учащегося включают: анкеты, в которых перечисляются различные по значимости для человека мотивы; анкеты с прямыми вопросами В) Прямые методы психодиагностики мотивационной сферы личности учащегося включают: анкеты, в которых перечисляются различные по значимости для человека мотивы; анкеты с прямыми вопросам Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Реально действующие мотивы - мотивы, выражающиеся в умении школьника рассказать о том, что его побуждает, выстроить мотивы по степени значимости В) Осознанные мотивы - мотивы, выражающиеся в умении школьника рассказать о том, что его побуждает, выстроить мотивы по степени значимости Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Результативность учебной деятельности - способность применить знания на практике, в других ситуациях и условиях, на другом типе учебных задач В) Результативность учебной деятельности - наличие и соответствие результата выполнения учебных действий поставленной цели Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Скорость запоминания – это способность легко и быстро извлекать из памяти необходимый материал В) Прочность запоминания – это максимальная длительность сохранения запоминаемого материала Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Социальные мотивы заключаются в ориентации на усвоение способов добывания знаний, приемов самостоятельного приобретения знаний. В) Учебно-познавательные мотивы заключаются в ориентации на усвоение способов добывания знаний, приемов самостоятельного приобретения знаний. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Степень агрессивности в рисунке несуществующего животного выражена количеством, расположением и характером углов в рисунке, независимо от их связи с той или иной деталью изображения В) Фигура ничем не заполненного круга в рисунке несуществующего животного, символизирует и выражает тенденцию к скрытности, замкнутость, закрытость своего внутреннего мира, нежелание давать сведения о себе окружающим, наконец, нежелание подвергаться тестированию Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Тесты способностей - группа тестов, направленных на выявление определенных свойств личности, которые в качестве профессионально важных определяют успешность выполнения конкретного вида деятельности В) Личностные опросники - группа тестов, направленных на выявление определенных свойств личности, которые в качестве профессионально важных определяют успешность выполнения конкретного вида деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Точность запоминания и воспроизведения характеризуется способностью без искажения сохранять и воспроизводить информацию, степенью соответствия между воспринятым и воспроизведенным материалом В) Прочность запоминания характеризуется способностью без искажения сохранять и воспроизводить информацию, степенью соответствия между воспринятым и воспроизведенным материалом Подберите правильный ответ
______ целей являются: постановка цели, ее обоснование, мысленное предвидение результата и способа его достижения, апробирование цели действием, конкретизация конечной цели в виде промежуточных, выбор из нескольких целей одной наиболее реалистичной, обоснование расхода времени и сил, построение плана действия, достижение цели, проверка степени достижения цели по соотношению между требуемым, желательным и фактическим результатами.
_________ целей включают: доведение работы до конца или ее постоянное откладывание, стремление к завершенности учебных действий или их незавершенность, преодоление препятствий или срыв работы при их возникновении, отсутствие отвлечений или постоянная отвлекаемость.
_________ целей связаны с уровнями мотивов и делятся на широкие познавательные, учебно-познавательные цели, цели самообразования, социальные цели.
__________ внимания определяется длительностью сосредоточения внимания на объекте.
__________ внимания оценивается числом объектов или их элементов, одновременно воспринимаемых с одинаковой степенью ясности и отчетливости.
__________ внимания проявляется в закономерной периодической смене объектов, на которые внимание обращено.
В методике «Несуществующее животное» изображение на рисунке вымени, сосков, груди при человекоподобной фигуре характеризует
В методике «Несуществующее животное» положение рисунка ближе к верхнему краю листа трактуется как: 1) высокая самооценка; 2) недовольство своим положением в социуме, недостаточностью признания со стороны окружающих; 3) претензия на продвижение и признание; 4) тенденция к самоутверждению.
В методике «Несуществующее животное» положение рисунка в нижней части листа трактуется как: 1) неуверенность в себе; 2) низкая самооценка; 3) подавленность, нерешительность; 4) незаинтересованность в своем положении в социуме, в признании; 5) отсутствие тенденции к самоутверждению; 6) претензия на продвижение и признание.
В методике «Несуществующее животное», если голова нарисованного животного повернута «анфас», – это трактуется как
В методике «Несуществующее животное», если голова нарисованного животного повернута влево, – это трактуется как
В методике «Несуществующее животное», если голова нарисованного животного повернута вправо, – это трактуется как
Для __________ отношения школьников к учению характерно следующее: бедность и узость мотивов; познавательные мотивы исчерпываются интересом к результату; не сформированы учебная деятельность, умение ставить цели, преодолевать трудности; отсутствует умение выполнять действие по развернутой инструкции взрослого; отсутствует ориентация на поиск разных способов действия.
Для диагностики способностей применяются разнообразные приемы: 1) наблюдение; 2) естественный и лабораторный эксперимент; 3) анализ продуктов деятельности; 4) экспертные оценки специалистов; 5) тесты.
Для изучения _________ внимания обычно используются простые модели умственной или сенсомоторной деятельности, в процессе осуществления которых испытуемый через определенные промежутки времени должен менять способы ее выполнения.
Для изучения __________ внимания используются две группы методов, основанные на: 1) тахитоскопическом предъявлении букв, цифр, фигур; 2) отыскивании чисел.
Для изучения __________ внимания между различными объектами используются таблицы с цифрами разного цвета или различных систем исчисления, а также с различными знаками; испытуемый должен считать или отыскивать в определенном порядке соответствующие символы, перемежая элементы различных рядов.
Для изучения ___________ внимания используются различного рода корректурные таблицы, в которых требуется в течение 5-10 минут отыскивать и вычеркивать заданные экспериментатором знаки.
К динамическим качествам мотивов относятся:
К содержательным качествам мотивов относятся: 1) осознанность мотива; 2) самостоятельность мотива; 3) обобщенность мотива; 4) действенность мотива; 5) доминирование мотива в общей структуре мотивации; 6) степень распространения мотива на несколько учебных предметов.
К стандартизированным методам оценки мотивации относятся: 1) прямые методы психодиагностики мотивационной сферы личности учащегося; 2) личностные опросники для измерения мотивов; 3) проективные методы диагностики мотивации.
К числу наиболее распространенных личностных опросников для измерения мотивов относятся следующие методики: 1) опросник для измерения аффилятивной тенденции и чувствительности к отвержению А. Мехрабиана; 2) опросник потребности в достижении; 3) методика «Ценностные ориентации» М. Рокича; 4) опросник терминальных ценностей.
Намеренный перенос внимания с одного объекта на другой характеризует _________ внимания.
Направленность внимания одновременно на несколько объектов или на выполнение нескольких действий, слежение за несколькими независимыми процессами - это __________ внимания.
По _________ цели в учении могут быть конечными и промежуточными.
При ________ отношении школьников к учению мотивы к внешним результатам учения неустойчивы, наблюдается уход от трудностей, отрицательные эмоции скуки, неуверенности, отсутствие или недостаточное стремление к постановке самостоятельных целей, невозвращение к нерешенным задачам.
При _________ отношении школьников к учению мотивация характеризуется переопределением и доопределением задач учителя; постановкой новых целей; рождением на этой основе новых мотивов.
Степень сосредоточенности внимания на объекте - это _________ внимания.
Эмоциональные переживания, повышающие общий тонус организма, увеличивающие его активность и работоспособность, - это __________ эмоции.
Эмоциональные переживания, снижающие общий тонус организма, его активность и работоспособность, - это ________ эмоции.

Верны ли определения? А) «Исключение» - методика диагностики проявлений силы нервной системы в мыслительной деятельности, которая заключается в том, что испытуемому, после некоторой тренировки, предлагается из пяти предъявленных на карточке слов назвать лишнее, не объединенное с остальными по общему признаку. В) «Образование аналогий» - методика диагностики проявлений силы нервной системы в мыслительной деятельности, которая заключается в том, что испытуемому, после некоторой тренировки, предлагается из пяти предъявленных на карточке слов назвать лишнее, не объединенное с остальными по общему признаку. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) «Кратковременное предъявление задания» - прием, выявляющий различение школьниками способа решения и результата, сформированность действия анализа, осознанность способа работы, заключающийся в том, что ученику предлагается определить при помощи вопросов предмет, загаданный взрослым; при этом выявляется хаотичный или систематический перебор способов, поиск рационального способа угадывания. В) «Неполное задание» - прием, выявляющий различение школьниками способа решения и результата, сформированность действия анализа, осознанность способа работы, заключающийся в том, что ученику показывают пример без знаков, задачу с недостающими данными и дают задание восстановить их. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Дееспособность – состояние психики человека, позволяющее ему реализовать работоспособность в эффективности деятельности, в конкретных ее продуктах. В) Работоспособность - психологическое состояние, препятствующее успешной реализации работоспособности в конкретные продукты деятельности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Образ - целостное отражение действительности, в котором представлены основные перцептивные категории. В) Представление - целостное отражение действительности, в котором представлены основные перцептивные категории. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Общая обучаемость - способность усвоения любого материала. В) Специальная обучаемость - способность усвоения любого материала. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Общая обучаемость - способность усвоения отдельных видов материала. В) Специальная обучаемость - способность усвоения отдельных видов материала. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Целеобразование - образ предмета или явления, возникающий на основе прошлого опыта путем его воспроизведения в памяти или воображении. В) Представление - образ предмета или явления, возникающий на основе прошлого опыта путем его воспроизведения в памяти или воображении. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Эффективность учебной деятельности – качественная или количественная характеристика результатов труда школьника. В) Работоспособность - состояние психики человека, позволяющее ему реализовать работоспособность в эффективности деятельности, в конкретных ее продуктах. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Вогнутый тип графика работоспособности расценивается как промежуточный между средней и слабой силой нервной системы – средне-слабая нервная система. В) Промежуточный тип графика работоспособности расценивается как промежуточный между средней и слабой силой нервной системы – средне-слабая нервная система. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Выпуклый тип графика работоспособности свидетельствует о наличии у испытуемого сильной нервной системы. В) Вогнутый тип графика работоспособности свидетельствует о наличии у испытуемого сильной нервной системы. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Глубина ума проявляется в степени изменчивости мыслительной деятельности, соответствующей меняющимся условиям исследуемой ситуации, решаемой проблемы в степени существенности признаков. В) Гибкость ума проявляется в склонности к шаблону, к привычным ходам мысли, в трудности переключения от одной системы действий к другой. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Инертность ума проявляется в склонности к шаблону, к привычным ходам мысли, в трудности переключения от одной системы действий к другой. В) Устойчивость ума проявляется в степени изменчивости мыслительной деятельности, соответствующей меняющимся условиям исследуемой ситуации, решаемой проблемы. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К показателям обучаемости относятся: самостоятельность, осознанность, действенность. В) К показателям обучаемости относятся: активность ориентировки в новых условиях, интеллектуальная инициатива, восприимчивость к помощи другого человека при выполнении трудного для ученика задания, способность школьника к последующему самостоятельному решению аналогичных задач, темп продвижения ученика. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К уровням обучаемости относятся: Обучаемость как восприимчивость к усвоению новых способов учебной деятельности, обучаемость как восприимчивость к усвоению обобщенных способов рациональной организации своего учебного труда. В) К качествам обучаемости относятся: готовность к переходу на новые уровни умственного развития, обучаемость как восприимчивость к приобретению новых знаний. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Креативный уровень интеллектуальной активности, уровень теоретических открытий характеризуется созданием теории и постановкой новой проблемы. В) Эвристический уровень интеллектуальной активности, уровень теоретических открытий характеризуется созданием теории и постановкой новой проблемы. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Неустойчивость ума проявляется в склонности к шаблону, к привычным ходам мысли, в трудности переключения от одной системы действий к другой. В) Гибкость ума проявляется в степени изменчивости мыслительной деятельности, соответствующей меняющимся условиям исследуемой ситуации, решаемой проблемы. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Речевая беглость измеряется тестами на нахождение рифмы, называнием слов определенной категории. В) Ассоциативная память тестируется заданиями на нахождение правила и на завершение последовательности. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ровный тип графика работоспособности свидетельствует о наличии у испытуемого сильной нервной системы. В) Ровный тип графика работоспособности характеризует нервную систему испытуемого как нервную систему средней силы. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Стимульно-продуктивный уровень интеллектуальной активности заключается в открытии закономерностей эмпирическим путем. В) Стимульно-продуктивный уровень интеллектуальной активности характеризуется решением задач при помощи гипотез и находок. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Эвристический уровень интеллектуальной активности заключается в открытии закономерностей эмпирическим путем. В) Креативный уровень интеллектуальной активности характеризуется решением задач при помощи гипотез и находок. Подберите правильный ответ
_________ подход трактует интеллект как “способность адаптации средств к цели”
_________ трактовка понятия интеллекта: “способность сознательно приспосабливаться к новой ситуации”
___________ трактовка понятия интеллекта: “способность к обучению, Обучаемость”
_____________ - определяется по быстрому и точному восприятию деталей, сходств и различий в изображениях
Активные преобразования учеником изучаемого объекта - это ___________ действия.
Анализ условий задачи, выдвижение гипотезы и плана решения - это
Выделяются следующие группы качеств знаний: 1) системность, систематичность, научность, обобщенность, осознанность, свернутость, фундаментальность; 2) гибкость, мобильность, оперативность; 3) действенность, направленность на практическое использование; 4) полнота, объем, точность, прочность
Выполнение ориентировочных действий и усвоение учебной задачи могут осуществляться как: 1) понимание готовой задачи, поставленной учителем; 2) активное принятие для себя этого задания; 3) самостоятельная постановка школьниками учебной задачи; 4) самостоятельная постановка школьниками нескольких учебных задач
Деятельность человеческого мышления, направленная на осмысление знания, анализ его содержания и методов познания, своих действий, самопознание - это
Испытуемому задают 30 вопросов из разных областей знаний и диагностируют особенности памяти и мышления, - это субтест «___________» в детском варианте теста Векслера
К _____________ стороне мышления относятся операции, приемы и способы, благодаря которым становится возможным изменение мыслимого содержания
К группе операций, характеризующей общие мыслительные способности, не связанные с определенным содержанием, применимые к любому содержанию мышления, относятся
К тестовым методикам, регламентирующим деятельность испытуемого, относятся
К уровням обучаемости относятся: 1) Обучаемость как восприимчивость к приобретению новых знаний; 2) Обучаемость как восприимчивость к усвоению новых способов учебной деятельности; 3) Обучаемость как восприимчивость к усвоению обобщенных способов рациональной организации своего учебного труда; 4) готовность к переходу на новые уровни умственного развития
Качество мышления, позволяющее осуществлять строгую оценку результатов мыслительной деятельности, находить в них сильные и слабые стороны, доказывать истинность выдвигаемых положений, - это _________ мыслительной деятельности
Качество ума, которое проявляется в выделении внешних, единичных признаков, в установлении случайных связей между ними, что отражает низкий уровень их обобщенности, - это ___________ ума
Мысленное расчленение предмета, явления, ситуации и выявление составляющих его элементов, частей, моментов, сторон - это
Мысленное соотнесение и выделение общего в двух или нескольких различных явлениях или ситуациях - это
Мысленное соотнесение каких-либо объектов и выделение в них общего или различного - это
Мысленное соотнесение, сопоставление, установление связи между различными элементами - это
Отвлечение существенных свойств предмета от несущественных - это
Прием «_________________» заключается в том, что ученику предлагается решить несколько специально подобранных задач, среди которых есть две похожие по внешнему оформлению и две похожие по способу решения; придумать к заданной задаче другие, сходные с ней по внешнему виду и по способу решения; в предлагаемой группе предметов объединить те, которые сходны по внешнему виду, и те, которые близки по способу изготовления
Прием «____________» выявляет вариативность, гибкость способа работы; при этом могут изменяться сюжет и цифровые данные задачи, формулировка условия, вводятся новые условия
Прием «__________» заключается в том, что ученику дается задача и выясняется, может ли он на основе анализа ее данных найти обобщенный принцип ее решения без обращения к другим задачам подобного типа
Процесс порождения новых целей в мышлении и деятельности человека, - это
Психодиагностическими задачами, решение которых требует применение тестов интеллекта, являются: 1) диагностика готовности к школе; 2) определение причин школьной неуспеваемости; 3) выявление одаренных детей; 4) дифференциация обучения; 5) выявление сложностей и отклонений в развитии
Психологический процесс, который является обобщенным и опосредствованным отражением общего и существенного в действительности, - это
Раскрытие существенного в предметах и явлениях действительности, постижение смысла и значения чего-либо, достигаемое на основе уже известного человеку из прошлого опыта, - это
Субтест «____________» в детском варианте теста Векслера включает 14 вопросов, ответы на которые требуют умения строить умозаключения
Тестируется заданиями на понимание текста, интерпретацию пословиц, заданиями на словесные аналогии, вербальное мышление -

Агрессию, возникающую как реакция на фрустрацию, называют
Агрессию, используемую как средство достижения эмоционально нейтральной цели, называют
Ак­тивной и упорной деятельностью, вытекаю­щей из сверхценных интересов и потому отличающейся односторонностью и педан­тизмом отличаются шизоиды
Бессознательную компенсацию неспособности что-либо выполнить и ослабляющие связанные с ней стресс и тревогу обеспечивают механизмы
В бессознательном отказе допустить существование определенных фактов или в трансформировании реальности с целью приспособить ее к своему поведению выражается
В детстве циклоиды могут ничем не отличаться от сверстников или производить впечатление формирующихся
В ликвидации или модифика­ции закрепленных в результате поощрения и подкрепления дезадаптивных ответов на средовые раздражители состоит задача подхода
В модификации поведенческих стереотипов через использование принципов теории научения состоит подход
В поиске удобных причин для оправда­ния невозможности совершить тот или иной поступок или, наоборот, в поиске убедительного обоснования неприемлемого поведения заключается
В понимании и разрешении внутренних эмоциональных конфликтов, возникших в наиболее ранних отношениях, определяющих субъективное значение последующего опыта и воспроизводящихся в последующей жизни состоит подход
В психологии акцентуациями называются
В структуриро­ванном виде представлена повышенной утомляемостью, психической невыносли­востью, повышенной раздражительностью при дефиците энергетического потенциа­ла, сенситивностью, неспособностью пре­одолевать житейские трудности, физичес­кие напряжения психопатия
Вариант глубоко заниженной самооценки, представление о собственной неспособности к выполнению социальных функций, о своей личностной ущербности, не соответствующее реально высоким способностям индивида - это
Вид воздействия одного человека на другого, при котором у воспринимающего человека помимо его воли и желания возникают мысли, чувства, желания и настроения, которые вызывает другой человек, в психологии называется
Вызывающая демонстрация своих качеств, в том числе таких, которые заведомо могут вызвать неодобрение, с це­лью доказать свое превосходство над окру­жающими, над обстоятельствами, свою оппозиционность к ним или независимость - это
Депривация – это
Интроверсия, проявляющаяся в замкнутости, скрытности, оторванности от реальности свойственна психопатии
К числу личностных свойств, способствующих повышенной внушаемости, относятся
Качественная и количественная нехватка межличностных контактов ребенка с другими людьми в психологии обозначается термином
Механизм психологической защиты, заключающийся в том, что человек ориентирует свое поведение на достижение цели более высокой, чем та, которая была поставлена первоначально, но оказалась недостижимой, называется
Механизм психологической защиты, который состоит в вытеснении желания или конфликтной ситуации в область подсознательного, называется
На оптимизацию отдельных психологических функций, обеспечивающих поведение и обучение, направлена
На ослабление/ликвидацию отдельных видов поведения через вообра­жение их в вызывающем отвращение виде направлена
Нарушения структуры и динамики отношения человека к окружающему миру и самому себе, выражающиеся в изменении поведения, в снижении активности, критичности, изменении направленности и перестройках структуры мотивационной сферы, нарушении самооценки и др. – это
Низкий уровень проявления того или иного или нескольких видов деятельности – это
Одним из главных методов в подростко­вой психологии и психиатрии является
Особенность поведения как дефект волевой сферы человека, выражающийся в стремлении во что бы то ни стало поступить по-своему, вопреки ра­зумным доводам, просьбам, советам, ука­заниям других людей, иногда в ущерб себе, вопреки здравому смыслу – это
Особенность поведения ребенка, выражающаяся в нецелесообразных и неразумных, с точки зрения взрослых, действиях и поступках, в необоснованном противодействии окру­жающим - это
Особенность поведения, которая заключается в действиях по первому побуждению, под влиянием внешних случайных обстоятельств или сильных эмоций - это
Особое психическое состояние субъекта, препятствующее выполнению им тех или иных действий, называется
Отношения «те­рапевт—пациент» рассматриваются как отражение восходящих к раннему опыту субъективных значений, эмоциональных конфликтов в подходе
Первый появляющийся в онтоге­незе вид взаимоотношений ребенка со взрослыми, складывающийся как один из психологических продуктов ситуативно-личностного общения – это
По определению Б.С.Братуся, нормальное развитие - это такое развитие, которое
Поведение или действия, направленные на причинение психологического или физического вреда, ущерба или на уничтожение кого-либо называется
Поведение как реакция на внешние стимулы (при обращении другого человека, воздействиях внешних обстоятельств) называется поведением
Поведение, при котором предложение другого человека отвергается субъектом, потому что это предложение исходит не от него самого - это
Повышенная привязанность ребенка ко взрослому называется
Подчеркнутая, но без нелепости, пантомимичность, выразительность эмоциональных, интонационных, двигательных проявлений с осознаваемой или неосознанной целью привлечь к себе особое внимание окружающих – это
Получить как можно более подробный сценарий возникновения симптома, описываемый в наблюдаемых и измеряемых понятиях: что, когда, где, при каких обстоятельствах, в ответ на что, как часто и как сильно и т. д. – это цель анализа подхода
Полярное сочетание вяз­кости, инертности, пронизываю­щих все личностные особенности с пароксизмальной аффек­тивной взрывчатостью, взрывами злобнос­ти, с одной стороны, и утриро­ванных привязчивости, нежности и слаща­вости, с другой – свойственно психопатии
Понятие нормы – это термин, используемый для обозначения здоровья как
Представляет со­бой экспансивный вариант психастеничес­кого синдрома и определяет расстройство личности обсессивно-компульсивного ти­па, характеризующееся эмоциональной суженностью, - психопатия
Принятие человеком чувств и поступков, противоположных тем, что были вытеснены им, с целью еще более сильного их подавления предполагает
Процесс наделения других людей собственными чувствами, неприемлемыми с точки зрения «Сверх-Я» называется
Психодинамический подход берет начало от принципов и методов
Психопатия гипертимная определяется
Психопатия истерическая определяется
Психопатия эксплозивная определяется
Расхождения между уровнем притяза­ний и реальными возможностями ребенка приводят к
Систематическая десенситизация заключается в
Совокупность факторов, непосредственно обусловливающих пси­хотравмирующее переживание - это
Термин "внушаемость ребенка" определяется в психологии как
Термин "имматуризм", введенный А. ван Кревеленом, обозначает сверх­ранние проявления
Тревогу, выражающуюся как относительно устойчивое личностное образование, называют
Упрямство довольно часто отмечается у детей как специфическая форма построения соб­ственного замысла, сводящегося к просто­му противодействию замыслам, каждой инициативе, исходящим от взрослого в период
Чувство, основанное на симпатии, преданности; чувство близости к кому-либо, обозначается психологическим термином
Эмоционально переживаемое противоречие, столкновение противоположно направленных целей, интересов у ребенка - это
Эмоционально-когнитивный процесс неосознаваемого уподобления, отождествления субъектом себя с другим субъектом, группой, образцом - это
Эмоциональное состояние острого внутреннего беспокойства, связы­ваемого в сознании индивида с прогнози­рованием опасности - это
Эмоция переживания угрозы биологическому или социальному суще­ствованию человека, направленная на ис­точник действительной или воображае­мой опасности – это

Theraplay (терапевтическая игра) - форма игровой психотерапии, введенной Э.Джернбергом, и воспроиз­водящая
Агрессию, возникающую как реакция на фрустрацию, называют
Агрессию, используемую как средство достижения эмоционально нейтральной цели, называют
Бессознательную компенсацию неспособности что-либо выполнить и ослабляющие связанные с ней стресс и тревогу обеспечивают механизмы
В бессознательном отказе допустить существование определенных фактов или в трансформировании реальности с целью приспособить ее к своему поведению выражается
В ликвидации или модифика­ции закрепленных в результате поощрения и подкрепления дезадаптивных ответов на средовые раздражители состоит задача подхода
В модификации поведенческих стереотипов через использование принципов теории научения состоит подход
В поиске удобных причин для оправда­ния невозможности совершить тот или иной поступок или, наоборот, в поиске убедительного обоснования неприемлемого поведения заключается
В понимании и разрешении внутренних эмоциональных конфликтов, возникших в наиболее ранних отношениях, определяющих субъективное значение последующего опыта и воспроизводящихся в последующей жизни состоит подход
В психологии акцентуациями называются
Вид воздействия одного человека на другого, при котором у воспринимающего человека помимо его воли и желания возникают мысли, чувства, желания и настроения, которые вызывает другой человек, в психологии называется
Вызывающая демонстрация своих качеств, в том числе таких, которые заведомо могут вызвать неодобрение, с це­лью доказать свое превосходство над окру­жающими, над обстоятельствами, свою оппозиционность к ним или независимость - это
Для паци­ентов с сильным рассудочно-аналитичес­ким радикалом и алекситимией рациональ­ная психотерапия
Игровая терапия построе­ния отношений скон­центрирована на
Использование ли­тературных произведений как инструмен­та психотерапии обозначается термином
К числу личностных свойств, способствующих повышенной внушаемости, относятся
Качественная и количественная нехватка межличностных контактов ребенка с другими людьми в психологии обозначается термином
Когнитивно-бихевиоральный метод, использу­ющий возможности среды (систему поощрений) для изменения нежелательного поведения - это метод
Мето­д психотерапии, включающий в себя сильный поведенческий компонент типа «клин — клином», - это
Метод групповой психотерапии, который базируется на терапевтической драматизации личности и эмоциональных проблем и конфликтов, называется
Метод психотерапии, в основе которого лежит представление об определяющей роли семейных отношений и динамики в состоянии ее членов – это
Метод, в котором терапевт строит общение с пациентом через сенсомоторные каналы (звук, движение, прикосновение) - это
Метод, считающий изобразительную деятельность и изображение как способ коммуникации и послания, работа с которыми и образует уникальную ткань этого вида психокоррекции - это метод
Механизм психологической защиты, заключающийся в том, что человек ориентирует свое поведение на достижение цели более высокой, чем та, которая была поставлена первоначально, но оказалась недостижимой, называется
Механизм психологической защиты, который состоит в вытеснении желания или конфликтной ситуации в область подсознательного, называется
На оптимизацию отдельных психологических функций, обеспечивающих поведение и обучение, направлена
На ослабление/ликвидацию отдельных видов поведения через вообра­жение их в вызывающем отвращение виде направлена
Наводнения техника – это один из мето­дов психотерапии
Один из методов когнитивного подхода, использующий техники эмоционального фокусирования, прямой конфронтации для разрешения проблем, осознания собственной ответственности за их возникновение, поиска путей продуктивного разрешения конфликтов - это
Одна из систем креативно-экспрессивной психотерапии, использующая творческие занятия для укрепления веры в себя, оптимизации коммуникативных установок и возможностей, личностного роста - это
Одним из главных методов в подростко­вой психологии и психиатрии является
Опирается на основные функции детской игры и применяется, в первую очередь, при психокоррекции широкого спектра психических расстройств, нарушений поведения и социальной адаптации у детей, являясь методологическим принципом для всех типов методик
Особая форма деятельности, отличительными чертами которой являются выполнение действий и переживание чувств в воображаемом плане - это
Особенность поведения как дефект волевой сферы человека, выражающийся в стремлении во что бы то ни стало поступить по-своему, вопреки ра­зумным доводам, просьбам, советам, ука­заниям других людей, иногда в ущерб себе, вопреки здравому смыслу – это
Особое психическое состояние субъекта, препятствующее выполнению им тех или иных действий, называется
Отношения «те­рапевт—пациент» рассматриваются как отражение восходящих к раннему опыту субъективных значений, эмоциональных конфликтов в подходе
Первый появляющийся в онтоге­незе вид взаимоотношений ребенка со взрослыми, складывающийся как один из психологических продуктов ситуативно-личностного общения – это
По определению когнитивный подход в работе с детьми ориентирован на «перепрограммирование» мышления и когнитивных процессов как
Поведение или действия, направленные на причинение психологического или физического вреда, ущерба или на уничтожение кого-либо называется
Поведение как реакция на внешние стимулы (при обращении другого человека, воздействиях внешних обстоятельств) называется поведением
Поведение, при котором предложение другого человека отвергается субъектом, потому что это предложение исходит не от него самого - это
Получить как можно более подробный сценарий возникновения симптома, описываемый в наблюдаемых и измеряемых понятиях: что, когда, где, при каких обстоятельствах, в ответ на что, как часто и как сильно и т. д. – это цель анализа подхода
Последовательности поощрения и порицаний выступают как самостоятельные поведенческие события в таком методе психотерапии, как
Принятие человеком чувств и поступков, противоположных тем, что были вытеснены им, с целью еще более сильного их подавления предполагает
Продукт манипулятивной деятельности ребенка, являющийся фактом самовыражения, показателем состояния психики в данный момент, но и оказывающий растормаживающее действие на ребенка, помогающий избавиться от страхов и невротического чувства вины - это
Процесс наделения других людей собственными чувствами, неприемлемыми с точки зрения «Сверх-Я» называется
Проявлением бессознательных детских травм или конфликтов (с точки зрения психоанализа) являются
Психодинамический подход берет начало от принципов и методов
Разрешение проблем (problem solving) - это метод психотерапии
Расхождения между уровнем притяза­ний и реальными возможностями ребенка приводят к
Рациональная психотерапия (разъясняющая психотерапия, психотерапия убеждением) предложена как альтернатива
Систематическая десенситизация заключается в
Скрытое обусловливание- это метод психотерапии
Совокупность факторов, непосредственно обусловливающих пси­хотравмирующее переживание - это
Специфические продукты работы воображения у детей в процессе деятельности сознания, концентрирующегося не на отражении объективной реальности, а на преобразовании ее качеств, свойств и элементов - это
Терапия реальности - это метод психотерапии
Термин "внушаемость ребенка" определяется в психологии как
Термин, используемый в психоло­гии для обозначения процесса и феномена облегчения, оптимизации деятельности одного человека при актив­ном поддерживающем присутствии друго­го - это
Упрямство довольно часто отмечается у детей как специфическая форма построения соб­ственного замысла, сводящегося к просто­му противодействию замыслам, каждой инициативе, исходящим от взрослого в период
Эмоционально переживаемое противоречие, столкновение противоположно направленных целей, интересов у ребенка - это

Агрессию, возникающую как реакция на фрустрацию, называют
Агрессию, используемую как средство достижения эмоционально нейтральной цели, называют
В бессознательном отказе допустить существование определенных фактов или в трансформировании реальности с целью приспособить ее к своему поведению выражается
В детстве циклоиды могут ничем не отличаться от сверстников или производить впечатление формирующихся
В поиске удобных причин для оправда­ния невозможности совершить тот или иной поступок или, наоборот, в поиске убедительного обоснования неприемлемого поведения заключается
В психологии акцентуациями называются
В структуриро­ванном виде представлена повышенной утомляемостью, психической невыносли­востью, повышенной раздражительностью при дефиците энергетического потенциа­ла, сенситивностью, неспособностью пре­одолевать житейские трудности, физичес­кие напряжения психопатия
Вызывающая демонстрация своих качеств, в том числе таких, которые заведомо могут вызвать неодобрение, с це­лью доказать свое превосходство над окру­жающими, над обстоятельствами, свою оппозиционность к ним или независимость - это
Для паци­ентов с сильным рассудочно-аналитичес­ким радикалом и алекситимией рациональ­ная психотерапия
Интроверсия, проявляющаяся в замкнутости, скрытности, оторванности от реальности свойственна психопатии
Использование ли­тературных произведений как инструмен­та психотерапии обозначается термином
К числу личностных свойств, способствующих повышенной внушаемости, относятся
Когнитивно-бихевиоральный метод, использу­ющий возможности среды (систему поощрений) для изменения нежелательного поведения - это метод
Мето­д психотерапии, включающий в себя сильный поведенческий компонент типа «клин — клином», - это
Метод психотерапии, в основе которого лежит представление об определяющей роли семейных отношений и динамики в состоянии ее членов – это
Метод, в котором терапевт строит общение с пациентом через сенсомоторные каналы (звук, движение, прикосновение) - это
Механизм психологической защиты, заключающийся в том, что человек ориентирует свое поведение на достижение цели более высокой, чем та, которая была поставлена первоначально, но оказалась недостижимой, называется
Механизм психологической защиты, который состоит в вытеснении желания или конфликтной ситуации в область подсознательного, называется
На оптимизацию отдельных психологических функций, обеспечивающих поведение и обучение, направлена
На оптимизацию отдельных психологических функций, обеспечивающих поведение и обучение, направлена
На ослабление/ликвидацию отдельных видов поведения через вообра­жение их в вызывающем отвращение виде направлена
Наводнения техника – это один из мето­дов психотерапии
Нарушения структуры и динамики отношения человека к окружающему миру и самому себе, выражающиеся в изменении поведения, в снижении активности, критичности, изменении направленности и перестройках структуры мотивационной сферы, нарушении самооценки и др. – это
Низкий уровень проявления того или иного или нескольких видов деятельности – это
Один из методов когнитивного подхода, использующий техники эмоционального фокусирования, прямой конфронтации для разрешения проблем, осознания собственной ответственности за их возникновение, поиска путей продуктивного разрешения конфликтов - это
Одна из систем креативно-экспрессивной психотерапии, использующая творческие занятия для укрепления веры в себя, оптимизации коммуникативных установок и возможностей, личностного роста - это
Опирается на основные функции детской игры и применяется, в первую очередь, при психокоррекции широкого спектра психических расстройств, нарушений поведения и социальной адаптации у детей, являясь методологическим принципом для всех типов методик
Особая форма деятельности, отличительными чертами которой являются выполнение действий и переживание чувств в воображаемом плане - это
Особенность поведения как дефект волевой сферы человека, выражающийся в стремлении во что бы то ни стало поступить по-своему, вопреки ра­зумным доводам, просьбам, советам, ука­заниям других людей, иногда в ущерб себе, вопреки здравому смыслу – это
Особенность поведения ребенка, выражающаяся в нецелесообразных и неразумных, с точки зрения взрослых, действиях и поступках, в необоснованном противодействии окру­жающим - это
По определению Б.С.Братуся, нормальное развитие - это такое развитие, которое
По определению когнитивный подход в работе с детьми ориентирован на «перепрограммирование» мышления и когнитивных процессов как
По определению когнитивный подход в работе с детьми ориентирован на «перепрограммирование» мышления и когнитивных процессов как
Поведение или действия, направленные на причинение психологического или физического вреда, ущерба или на уничтожение кого-либо называется
Поведение как реакция на внешние стимулы (при обращении другого человека, воздействиях внешних обстоятельств) называется поведением
Повышенная привязанность ребенка ко взрослому называется
Понятие нормы – это термин, используемый для обозначения здоровья как
Последовательности поощрения и порицаний выступают как самостоятельные поведенческие события в таком методе психотерапии, как
Последовательности поощрения и порицаний выступают как самостоятельные поведенческие события в таком методе психотерапии, как
Представляет со­бой экспансивный вариант психастеничес­кого синдрома и определяет расстройство личности обсессивно-компульсивного ти­па, характеризующееся эмоциональной суженностью, - психопатия
Принятие человеком чувств и поступков, противоположных тем, что были вытеснены им, с целью еще более сильного их подавления предполагает
Процесс наделения других людей собственными чувствами, неприемлемыми с точки зрения «Сверх-Я» называется
Разрешение проблем (problem solving) - это метод психотерапии
Разрешение проблем (problem solving) - это метод психотерапии
Расхождения между уровнем притяза­ний и реальными возможностями ребенка приводят к
Расхождения между уровнем притяза­ний и реальными возможностями ребенка приводят к
Рациональная психотерапия (разъясняющая психотерапия, психотерапия убеждением) предложена как альтернатива
Скрытое обусловливание- это метод психотерапии
Скрытое обусловливание- это метод психотерапии
Терапия реальности - это метод психотерапии
Терапия реальности - это метод психотерапии
Термин "внушаемость ребенка" определяется в психологии как
Термин "внушаемость ребенка" определяется в психологии как
Термин "имматуризм", введенный А. ван Кревеленом, обозначает сверх­ранние проявления
Термин, используемый в психоло­гии для обозначения процесса и феномена облегчения, оптимизации деятельности одного человека при актив­ном поддерживающем присутствии друго­го - это
Упрямство довольно часто отмечается у детей как специфическая форма построения соб­ственного замысла, сводящегося к просто­му противодействию замыслам, каждой инициативе, исходящим от взрослого в период
Чувство, основанное на симпатии, преданности; чувство близости к кому-либо, обозначается психологическим термином
Эмоционально-когнитивный процесс неосознаваемого уподобления, отождествления субъектом себя с другим субъектом, группой, образцом - это
Эмоциональное состояние острого внутреннего беспокойства, связы­ваемого в сознании индивида с прогнози­рованием опасности - это
Эмоция переживания угрозы биологическому или социальному суще­ствованию человека, направленная на ис­точник действительной или воображае­мой опасности – это

Биологически детерминированная последовательность, развертывающаяся в неизменном порядке и присущая всем людям, независимо от их культурного уровня – это
В изучении развития психики ребенка, считал А.Н. Леонтьев, следует исходить из анализа развития его
В качестве своего ценностного фундамента использует гуманистическую концепцию бытия, человеческих отношений, семейной жизни
В ориентации психолога на установление контакта с участниками коррекции состоит характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской
В отечественной психологии основоположниками периодизации психического развития, заложившими основы развития детской психологии в нашей стране считаются
В современной психологии под понятием возрастные кризисы понимаются особые, относительно непродолжительные по времени (до года) периоды онтогенеза, характеризующиеся
В целях предупреждения заболеваний психологическая коррекция применяется к категориям лиц, относящихся к так называемым
Важной чертой психокоррекционного воздействия является его
Ведущая деятельность после прохождения кризиса новорожденности (по Д.Б. Эльконину)
Возрастные кризисы детского возраста – это периоды в жизни ребенка, которые характеризуются
Вторая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской – ориентация психолога не на достижение каких-то конкретных результатов, а на
Группа эффектов, описывающая трансформации, произошедшие в личности и в семейной жизни участников психокоррекции, – это психокоррекционные эффекты
Из перечисленных к психотехническим действиям А.С.Спиваковская относит: 1) возрастные; 2) периферические 3) мировоззренческие; 4) методологические
Из перечисленных к стадии психосексуального развития З. Фрейд относил: 1)эротическую, 2)анальную, 3)мастурбационную или 4) инцестуальную
Исследование психического развития взрослого человека в ходе его целостной индивидуальной истории в теоретико-эмпирическом плане осуществлено усилиями школы
Исторически первой была разработана модель психокоррекции
Каждый психосоциальный кризис, если рассматривать его с точки зрения оценки, содержит
Модель психокоррекции, основанная на использовании психологических закономерностей и механизмов развития и обучения человека – это модель психокоррекции
Модель психокоррекции, основанная на лечебном воздействии на состояние психических и соматических функций человека, – это модель психокоррекции
Модель психокоррекции, основное внимание уделяющая социальным факторам развития и изменения человека, – это модель психокоррекции
Модель психокорреции, рассматривающая изменение человека как неотъемлемую часть жизнедеятельности и общения людей – это модель психокоррекции
Может быть охарактеризована как перестройка, реконструкция психологических факторов риска у ребенка, воссоздание гармонических отношений в семье
Мысль о том, что психологическое экспериментирование должно изучать процесс развития, процесс порождения новых психических качеств, высших психических функций человека является стержневой идеей
На основании стадий психического развития Э. Эриксон выделяет жизненных кризисов
Наиболее известным создателем периодизации возрастного развития в западной психологии является
Наиболее тесно связана с психотехническими действиями группа эффектов
Непосредственная связь со степенью активности самого участника, с качеством его собственной работы по самоисследованию и самосовершенствованию применительно к эффектам воздействия означает принцип
Описывают некие целостные состояния, включающие в себя чувства, переживания и мысли участников, характеризующие приобретение участниками нового мироощущения, нового переживания своей жизни и жизни вообще, эффекты коррекции
Организация общения, деятельности, практики новых социальных отношений, продуцирование эмоциональных и когнитивных процессов в их единстве, механизмы переживания относятся к психотехникам
Основателем техники ЛСД-психотерапии и холотропного дыхания является
Основоположниками теории акмеологии считаются
Основывается на расчленении их по сферам в соответствии с выделенными в диагностическом исследовании психологическим содержанием фактора и условий риска описание психокоррекционных эффектов
Отдельные психотехнические средства, такие как тактика ведущего, приемы эмпатического слушания, интерпретация и разъяснения, техника игровой драматизации, техника организации специфического группового общения, акцентирование самодиагностики и самоисследования входят в состав психотехнических средств
Первая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской – ориентация психолога не на обобщенную норму (возрастную, половую, нозологическую и т.п.), а на
При исследовании проблемы возрастных кризисов основываются на уровне анализа
Принцип деятельности подхода, который означает формирование игровой деятельности детей и воспитательной деятельности родителей – это
Проблема кризиса новорожденности была поставлена в западной психологии
Промежуточный период между внутриутробным и внеутробным образом жизни – это
Процедурно процесс психологической коррекции оформляется в систему психологического воздействия, названную
Процесс развертывания возрастных стадий по Э. Эриксону регулируется в соответствии с
Психодинамическое направление исследования личности основывается на периодизации развития человека
Психокоррекция людей в социально-возрастных кризисах рассматривается как особая ситуация жизнедеятельности с точки зрения культурно-исторической концепции
Психологические новообразования, или качества, которые приобретают участники коррекции в ее процессе, причем, без приобретения этих новых качеств сама коррекция не может быть осуществлена – это психокоррекционные эффекты
Пятая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской – ориентация психолога на помощь человеку в его
Разрешение противоречий между сложившимися у них ранее формами взаимоотношений с окружающими людьми, с одной стороны, и своими возросшими физическими и психологическими возможностями и притязаниями, с другой стороны, – это процесс
Разрешение человеком основной задачи возраста – это возрастной кризис по
Рассматривая развитие ребенка как диалектический процесс, Л.С. Выготский считает, что переход от одной ступени к другой совершается
Рост и расширение сферы межличностных отношений связаны с растущей уязвимостью функций эго на каждой стадии, поэтому жизненно важную роль в теории Э. Эриксона играют
Смена основных стадий психосексуального развития человека – это возрастной кризис по
Смена этапов, на каждом из которых происходит качественное преобразование внутреннего мира человека и радикальное изменение его отношений с окружающими людьми – это становление личности по
Создание концентрированного, эмоционально насыщенного опыта новых социальных отношений в семье как между супругами, так и между детьми и родителями, – это основное содержание
Уровень анализа нормы психического развития личности является уровнем
Уровень анализа нормы психического развития человека, основанный на знании психологических особенностей, присущих определенной стадии развития человека, является уровнем
Утверждение, что зрелость означает остановку развития и представляет собой "психическую окаменелость" принадлежит
Фундаментальной проблемой психологии развития является построение периодизации психического развития в ходе
Целостное изменение личности ребенка, регулярно возникающее при смене стабильных периодов развития - это возрастной кризис по
Ценностный фундамент коррекции, т.е. совокупность определенных идей, которые усваиваются участниками коррекции, составляют психотехники
Четвертая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской – ориентация психолога на особую динамику психокоррекционного процесса, которая может быть описана
Шестая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской – ориентация психолога на использование не только доступного, понятного бытового языка, но и языка
Эффекты, описывающие реализацию главного запроса обращающихся за психологической помощью, – это психокоррекционные эффекты

Верны ли утверждения? А) Чувство взрослости –отношение подростка к себе как взрослому В) Рефлексия - отношение подростка к себе как взрослому Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ведущей деятельностью в период младенчества является эмоциональное общение ребенка со взрослым В) Ведущей деятельностью в период младенчества является ролевая игра Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Возрастной кризис по Э.Эриксону - смена этапов, на каждом из которых происходит качественное преобразование внутреннего мира человека и радикальное изменение его отношений с окружающими людьми В) Становление личности по Э.Эриксону – смена этапов, на каждом из которых происходит качественное преобразование внутреннего мира человека и радикальное изменение его отношений с окружающими людьми Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Второй тип возрастных изменений личности – повышение тревожнос­ти, неудовлетворенность своими возможностями, понимание нео­братимости усиления недугов и стремление «себя обезопасить», кон­серватизм взглядов и ригидность суждений и интересов В) Третий тип возрастных изменений личности - характеризуется субъектив­ной недооценкой возрастных изменений, несколько преувеличенным представлением о своих способностях наряду с недооценкой снижен­ных возможностей Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Деятельности в системе “ребенок – общественный взрослый” - деятельности, внутри которых происходит интенсивная ориентация в основных смыслах человеческой деятельности и освоение задач, мотивов и норм отношений между людьми В) Деятельности в системе “ребенок – общественный предмет” - деятельности, внутри которых происходит интенсивная ориентация в основных смыслах человеческой деятельности и освоение задач, мотивов и норм отношений между людьми Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Новообразованием младшего школьного возраста является произвольность В) Новообразованием младшего школьного возраста является способность к саморегуляции Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Общепсихологический уровень анализа содержания нормы психического развития – уровень анализа нормы психического развития человека, основанный на знании психологических особенностей, присущих определенной стадии развития человека В) Возрастно-психологический уровень анализа содержания нормы психического развития – уровень анализа нормы психического развития человека, основанный на знании психологических особенностей, присущих определенной стадии развития человека Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Онтогенез – это процесс индивидуального развития организма от рождения до смерти В) Филогенез – это процесс индивидуального развития организма от рождения до смерти Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ориентировочные рефлексы - реакции организма, направленные на контакт с раздражителем В) К ориентировочным рефлексам относят отдергивание, зажмуривание, сужение зрачка Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Основными новообразованиями младенчества являются ходьба, первое слово В) Основными новообразованиями раннего возраста являются ходьба, первое слово Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Первичное старение связано с патологическим ухудшением здоровья и сопровождается разнообразными хроническими заболеваниями, влияющими на функционирование мозга В) Вторичное старение связано с патологическим ухудшением здоровья и сопровождается разнообразными хроническими заболеваниями, влияющими на функционирование мозга Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Первый тип возрастных изменений личности - характеризуется субъектив­ной недооценкой возрастных изменений, несколько преувеличенным представлением о своих способностях наряду с недооценкой снижен­ных возможностей В) Второй тип возрастных изменений личности - гипертрофированное восприятие изменений, происходящих с возрастом в психической, физической и социаль­ной сферах, что проявляется в пониженном настроении, понима­нии необратимости жизненных потерь, «замыкании» интересов на вопросах здоровья, социального и материального благополучия, развитии ипохондрии, тревожности Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Предметная игра – это игра, в которой ребенок выполняет выбранную им роль и совершает определенные действия В) Сюжетно-ролевая игра – это игра, в которой ребенок выполняет выбранную им роль и совершает определенные действия Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Рефлекс ползания – это рефлекс, выражающийся в том, что ребенок сейчас же начинает сосать вложенный ему в рот предмет В) Цеплятельный рефлекс – это рефлекс, выражающийся в том, что при­косновение к ладони вызывает реакцию схватывания Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Учебная деятельность– это процесс приобретения человеком новых знаний, умений и навыков или изменение старых В) Игра– это процесс приобретения человеком новых знаний, умений и навыков или изменение старых Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Чувство взрослости - собственная работа человека над собой, непрерывная активность внутреннего мира В) Фактор саморазвития — собственная работа человека над собой, непрерывная активность внутреннего мира Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ведущая деятельность в дошкольном возрасте – это предметная деятельность В) Ведущая деятельность в раннем возрасте – это предметная деятельность Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ведущая деятельность в дошкольном возрасте – это ролевая игра В) Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте – это эмоциональное общение ребенка со взрослым Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ведущая деятельность в младенчестве – это ролевая игра В) Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте – это учебная деятельность Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Возрастной кризис по Л.С.Выготскому – целостное изменение личности ребенка, регулярно возникающее при смене стабильных периодов развития В) Возрастной кризис по Э.Эриксону – смена основных стадий психосексуального развития человека Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Действие оценки – те действия, с помощью которых оценивается успешность усвоения учебной задачи В) Учебная задача – те действия, с помощью которых усваивается учебная задача, т.е. все те действия, которые ученик производит на уроке Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Действие оценки – это действия, с помощью которых контролируется ход усвоения учебной задачи В) Мотивация учения – система побуждений, которая заставляет ребенка учиться, придает учебной деятельности смысл Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Действия контроля – те действия, с помощью которых контролируется ход усвоения учебной задачи В) Действия контроля – те действия, с помощью которых оценивается успешность усвоения учебной задачи Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Деятельности в системе “ребенок – общественный взрослый” - деятельности, внутри которых происходит усвоение общественно выработанных способов действий с предметами и эталонов, выделяющих в предметах те или иные их стороны В) Деятельности в системе “ребенок – общественный предмет” - деятельности, внутри которых происходит усвоение общественно выработанных способов действий с предметами и эталонов, выделяющих в предметах те или иные их стороны Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Дошкольное детство- стадия развития человека, которая охватывает период с 3 до 6–7 лет, в который происходит отсоединение ребенка от взрослого, что ведет к изменению социальной ситуации В) Младенчество - стадия развития человека, которая охватывает период с 3 до 6–7 лет, в который происходит отсоединение ребенка от взрослого, что ведет к изменению социальной ситуации Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Личностное развитиеребенка дошкольного возраста характеризуется формированиемсамосознания В) Личностное развитиеребенка раннего возраста характеризуется формированиемсамосознания Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Норма психического развития - это те достижения, которые демонстрируют дети без явно выраженных выдающихся способностей, воспитывающиеся в благоприятных условиях В) Возрастной кризис по З.Фрейду – смена основных стадий психосексуального развития человека Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Общепсихологический уровень анализа содержания нормы психического развития – уровень анализа нормы психического развития личности В) Возрастно-психологический уровень анализа содержания нормы психического развития – уровень анализа нормы психического развития личности Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Процесс перехода детей на новую возрастную ступень – разрешение противоречий между сложившимися у них ранее формами взаимоотношений с окружающими, с одной стороны, и своими возросшими физическими и психологическими возможностями и притязаниями – с другой стороны В) Признаком перехода от одной стадии к другой является изменение ведущего типа деятельности, ведущего отношения ребенка к действительности Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ранний возраст – период развития от рождения до 1 года, когда от малоподвижного образа жиз­ни и снотворного состояния ребенок быстро развивается в под­вижное веселое дитя В) Младенчество – период развития от рождения до 1 года, когда от малоподвижного образа жиз­ни и снотворного состояния ребенок быстро развивается в под­вижное веселое дитя Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Рефлекс, выражающийся в том, что ребенок сейчас же начинает сосать вложенный ему в рот предмет, – это сосательный рефлекс В) Ползающие движения при прикосновении к подошвам ног и некоторые другие рефлексы – это цеплятельный рефлекс Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Труд - процесс приобретения человеком новых знаний, умений и навыков или изменение старых В) Игра - форма деятельности, в которой ребенок воспроизводит основные смыслы человеческой деятельности и усваивает те формы отношений, которые будут реализованы и осуществлены впоследствии Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Мышление в подростковом возрастестановится теоретическим, понятийным за счет того, что подросток начинает усваивать понятия, совершенствовать умение пользоваться ими, рассуждать логически и абстрактно В) В поведении подростков отмечаютсяпокладистость, стремление быть под опекой и контролем взрослых Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Кризис одного годахарактеризуется освоением речевого действия В) Кризис дошкольного возрастахарактеризуется освоением речевого действия Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Кризис одного года характеризуется общим регрессом деятельности ребенка, как бы обратным развитием В) Кризис трех лет характеризуется общим регрессом деятельности ребенка, как бы обратным развитием Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Кризис семи лет характеризуется падением успеваемости, снижением работоспособности, дисгармоничностью во внутреннем строении личности В) Кризис подросткового возраста характеризуется падением успеваемости, снижением работоспособности, дисгармоничностью во внутреннем строении личности Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Основное новообразование кризиса дошкольного возраста - возникновение индивидуальной психической жизни ребенка В) Основное новообразование кризиса новорожденности - возникновение индивидуальной психической жизни ребенка Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Первый тип возрастных изменений личности - повышение тревожнос­ти, неудовлетворенность своими возможностями, понимание нео­братимости усиления недугов и стремление «себя обезопасить», кон­серватизм взглядов и ригидность суждений и интересов В) Второй тип возрастных изменений личности - характеризуется субъектив­ной недооценкой возрастных изменений, несколько преувеличенным представлением о своих способностях наряду с недооценкой снижен­ных возможностей Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Возрастной кризис по З.Фрейду – разрешение человеком основной задачи возраста В) Возрастные кризисы по Д.Б.Эльконину - это периоды в жизни ребенка, которые характеризуются переходом к новому типу взаимоотношений детей со взрослыми, при котором учитываются новые возросшие возможности ребенка Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Возрастной кризис по Э.Эриксону – разрешение человеком основной задачи возраста В) Возрастной кризис по Д.Б.Эльконину – целостное изменение личности ребенка, регулярно возникающее при смене стабильных периодов развития Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Кризис 30-ти лет заключается в оценке собственных достижений В) Кризис старости заключается в переоценке жизненного опыта и выбранного пути Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Кризис 30-ти лет характеризуется переоценкой собственного «Я» помимо его профессиональной роли, осознанием факта ухудшения здоровья и старения тела В) Кризис среднего возраста заключается в переоценке жизненного опыта и выбранного пути Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Кризис старости характеризуется переоценкой собственного «Я» помимо его профессиональной роли, осознанием факта ухудшения здоровья и старения тела В) Кризис среднего возраста заключается в оценке собственных достижений Подберите правильный ответ
«___________ комплекс» проявляется в:чувствительности к оценке посторонних своей внешности, крайней самонадеянности и безаппеляционных суждениях в отношении окружающих
Во время кризиса __________ возраста происходит ценностносмысловая саморегуляция поведения
Возрастной период в жизни организма, характеризующийся существенными обменными, структурными и функциональными изменениями в органах и системах, ограничивающими приспособительные возможности организма
Выделяются факторы, помогающие или мешающие достижению акме человеком: 1) социальные макрофакторы; 2) социальные микрофакторы; 3) фактор саморазвития
К симптомам кризиса 3-х лет относят: 1) упрямство; 2) строптивость; 3) своеволие; 4) протест-бунт; 5) симптом обесценивания; 6) деспотизм
К социальным макрофакторам, помогающим или мешающим достижению акме человеком, относят: 1) социально-экономические условия современного человеку общества; 2) конкретно-историческое время жизни человека; 3) социальная принадлежность; 4) конкретная социальная ситуация; 5) возраст человека; 6) пол человека
К социальным макрофакторам, помогающим или мешающим достижению акме человеком, относят:
Кризис ________ лет – один из острых кризисов детского возраста, симптомами которого являются: негативизм; упрямство; строптивость; своеволие; протест-бунт; симптом обесценивания; деспотизм (ответ дать словом)
Кризис ___________ характеризуется освоением речевого действия
Мотивационно-потребностная сфера доминирует в _______________ возрасте
Наиболее благоприятные периоды для овладения теми или иными навыками, качествами, свойствами – это _______________ периоды
Наука, которая изучает пути, способы, условия расцвета человека как индивида, как яркой личности, талантливого субъекта деятельности и самобытной индивидуальности, а также как гражданина, родителя, супруга, друга, – это
Наука, которая изучает пути, способы, условия расцвета человека как индивида, как яркой личности, талантливого субъекта деятельности и самобытной индивидуальности, а также как гражданина, родителя, супруга, друга, – это
Операционная деятельность преобладает в _______________ возрасте
Ответ на давление со стороны родителей, на их желание все решать за малыша – это
Период постепенного накопления и совершенствования знаний, умений и навыков – это ______________ период
Период, во время которого происходит качественный скачек – преобразование личности, ее перестройка, и формируются новообразования, которые потом совершенствуются и развиваются, – это ____________ период
По мнению А.А.Бодалева, прогресс саморазвития взрослого человека предполагает следующие новообразования: 1) изменения в мотивационной сфере с усиливающимся отражением общечеловеческих ценностей; 2) возрастание интеллектуального уменияпланировать и затем практически осуществлять деяния и поступки в соответствии с названными ценностями; 3) появление большей способности мобилизовывать себя на преодоление трудностей объективного характера; 4) более объективное оценивание своих сильных и слабых сторон, степени своей готовности к новым, более сложным деяниям и ответственным поступкам
Собственная работа человека над собой, непрерывная активность внутреннего мира – это фактор ____________
Признак кризиса ___________ - потеря в весе в первые дни после рождения
Основное новообразование кризиса _____________ - возникновение индивидуальной психической жизни ребенка
____________ направлено на осознание человеком своих личных особенностей
В дошкольном возрасте ориентация осуществляется на уровнях: 1) материальном; 2) перцептивном; 3) умственном
Действия, с помощью которых контролируется ход усвоения учебной задачи, – это
Действия, с помощью которых оценивается успешность усвоения учебной задачи, – это
Игра, в которой ребенок выполняет выбранную им роль и совершает определенные действия, – это __________ игра
К защитным рефлексам относят: 1) зажмуривание; 2) сужение зрачка; 3) отдергивание
К симптомам кризиса ___________ относят протест-бунт, деспотизм, негативизм, упрямство
К социальным микрофакторам, помогающим или мешающим достижению акме человеком, относят: 1) семью; 2) учебные заведения; 3) производственный коллектив; 4) влияние отдельных членов семьи, учителей; 5) круг общения
К социальным микрофакторам, помогающим или мешающим достижению акме человеком, относят:
Отношение подростка к себе как к взрослому – это
Период детства от 1 года до 3 лет называется
Период развития от рождения до 1 года, когда от малоподвижного образа жиз­ни и снотворного состояния ребенок быстро развивается в под­вижное веселое дитя – это
Ползающие движения при прикосновении к подошвам ног, – это ____ рефлекс
Реакции организма, направленные на контакт с раздражителем, – это ___________ рефлексы
Рефлекс, выражающийся в том, что при­косновение к ладони вызывает реакцию схватывания, – это __________ рефлекс
Рефлекс, выражающийся в том, что ребенок сейчас же начинает сосать вложенный ему в рот предмет, – это __________ рефлекс
Возрастной кризис по__________ – разрешение человеком основной задачи возраста (в ответе указать только фамилию)
________ развитие – это биологически детерминированная последовательность, развертывающаяся в неизменном порядке и присущая всем людям независимо от их культурного уровня
_________ уровень анализа содержания нормы психического развития – уровень анализа нормы психического развития личности
__________ игра– это игра, в которой ребенок выполняет выбранную им роль и совершает определенные действия
__________ психического развития - это те достижения, которые демонстрируют дети без явно выраженных выдающихся способностей, воспитывающиеся в благоприятных условиях
___________ уровень анализа содержания нормы психического развития – уровень анализа нормы психического развития человека, основанный на знании психологических особенностей, присущих определенной стадии развития человека
_____________ (внутреннее) старение связано с патологическим ухудшением здоровья и сопровождается разнообразными хроническими заболеваниями, влияющими на функционирование мозга
Ведущей деятельностью в подростковом возрасте является____________
Возникновение личного сознания происходит в _______________ возрасте
Возрастной кризис по ___________ – смена основных стадий психосексуального развития человека(в ответе указать только фамилию)
Возрастной кризис по ____________ - целостное изменение личности ребенка, регулярно возникающее при смене стабильных периодов развития (в ответе указать только фамилию)
Возрастные кризисы по ___________ - это периоды в жизни ребенка, которые характеризуются переходом к новому типу взаимоотношений детей со взрослыми, при котором учитываются новые возросшие возможности ребенка (в ответе указать только фамилию)
Выделяются следующие уровни анализа содержания норм психического развития:
Действие ________– действия, с помощью которых оценивается успешность усвоения учебной задачи
Действия _________ - действия, с помощью которых контролируется ход усвоения учебной задачи
Достижения _______________ возраста проявляются: в телесной активности, координированности движений и действий, прямохождении, в развитии соотносящих и орудийных действий; в бурном развитии речи, в развитии способности к замещению, символическим дей­ствиям и использованию знаков
К новообразованиям дошкольного возраста Д.Б.Эльконин отнес:
К новообразованиям дошкольного возраста Д.Б.Эльконин отнес: 1) появление внутренней позиции школьника; 2) возникновение личного сознания; 3) появление соподчинения мотивов; 4) возникновение рефлексии
К основным симптомам кризиса ___________ относят снижение продуктивности в учебной деятельности и негативизм
К симптомам кризиса трех лет относят:
К эмоциональным аномалиям, проявляющимся при кризисе одного года, относятся:
Кризис _______ лет - кризис саморегуляции, во время которого у ребенка, с одной стороны, в поведении появляется демонстративная наивность, а с другой, он кажется излишне взрослым: предъявляет к окружающим нормы (ответ дать словом)
Кризис ___________ возраста - кризис социального развития, характеризующийся падением успеваемости, снижением работоспособности, дисгармоничностью во внутреннем строении личности
Кризис ____________ характеризуется освоением речевого действия (ответ дать словом)
Новообразованиями __________ возраста являются такжепроизвольность и способность к саморегуляции
Основное новообразование кризиса ___________ - возникновение индивидуальной психической жизни ребенка
Основными достижениями раннего детства, которые определяют развитие психики ребенка, являются
Основными достижениями раннего детства, которые определяют развитие психики ребенка, являются: 1) овладение телом; 2) овладение речью; 3) развитие предметной деятельности
Основными новообразованиями подросткового возраста являются: 1) чувство взрослости; 2) развитие самосознания; 3) интерес к противоположному полу, половое созревание; 4) самоопределение
Отношение подростка к себе как ко взрослому – это ____________ взрослости
Период жизни человека, при котором социальная ситуация развития человека представляет собой переход от детства к самостоятельной и ответственной взрослой жизни, – это
Период жизни человека, при котором социальная ситуация развития человека представляет собой переход от детства к самостоятельной и ответственной взрослой жизни, – это
Период жизни человека, размещенный онтогенетически между отрочеством и взрослостью, ранняя молодость – это
Период жизни человека, размещенный онтогенетически между отрочеством и взрослостью, ранняя молодость, – это
Период развития от рождения до 1 года, когда от малоподвижного образа жиз­ни и снотворного состояния ребенок быстро развивается в под­вижное веселое дитя, – это
Периоды в жизни ребенка, которые характеризуются переходом к новому типу взаимоотношений детей со взрослыми, при котором учитываются новые возросшие возможности ребенка, – это возрастные кризисы по
Периоды детской жизни, которые отграничены друг от друга литически, – это _______ по П.П.Блонскому
Половая ___________ – осознание ребенком своей половой принадлежности
Процесс приобретения человеком новых знаний, умений и навыков или изменение старых – это _______________ деятельность
Разрешение человеком основной задачи возраста - возрастной кризис по
Реакции организма, направленные на контакт с раздражителем, – это __________ рефлексы
Симптомами кризиса юношеского возраста являются
Система побуждений, которая заставляет ребенка учиться, придает учебной деятельности смысл, – это ______________ учения
Смена основных стадий психосексуального развития человека – возрастной кризис по
Социальная ситуация развития в дошкольном возрасте – это
Социальная ситуация развития в младенчестве – это
Социальная ситуация развития в младшем школьном возрасте – это
Социальная ситуация развития в подростковом возрасте – это
Социальная ситуация развития в ранней зрелости – это
Социальная ситуация развития в раннем возрасте – это
Социальная ситуация развития в юности – это
Стадия развития человека, которая охватывает период с 3 до 6–7 лет, в который происходит отсоединение ребенка от взрослого, что ведет к изменению социальной ситуации, – это _____________ детство
Структура учебной деятельности по Д.Б.Эльконину: 1)мотивация учения; 2) учебная задача; 3)учебные действия; 4)действия контроля; 5)действие оценки
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Форма деятельности, в которой ребенок воспроизводит основные смыслы человеческой деятельности и усваивает те формы отношений, которые будут реализованы и осуществлены впоследствии, – это
Целостное изменение личности ребенка, регулярно возникающее при смене стабильных периодов развития, – это возрастной кризис по
Эмоционально-дви­гательная реакция, при которой ребе­нок сосредоточивает взгляд на лице склонившегося над ним человека, улыбается ему, оживленно двигает ручками и ножками, издает тихие звуки, – это комплекс ____________
Этап отрочества по Д.Б.Эльконину включает
Этап раннего детства по Д.Б.Эльконину включает:

В отечественной психологии основоположниками периодизации психического развития, заложившими основы развития детской психологии в нашей стране считаются
В современной психологии под понятием возрастные кризисы понимаются особые, относительно непродолжительные по времени (до года) периоды онтогенеза, характеризующиеся
Важной чертой психокоррекционного воздействия является его
Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте по Д.Б. Эльконину – это
Вид приемов психокоррекции, направленных на развитие у детей навыков общения, эмоционально-личностной децентрации, на разрушение старых стереотипов поведение и создание новых – это
Во время кризиса 1-го года жизни обычно наиболее адекватны различные приемы
Во время кризиса трех лет осваивается новая ведущая деятельность
Восьмой жизненный кризис по Э. Эриксону, заключающийся в противоречии между
Вторая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской – ориентация психолога не на достижение каких-то конкретных результатов, а на
Из перечисленных форм психологической помощи по содержанию наиболее актуальны для адекватного переживания кризиса 30-ти лет: 1) организационные тренинги, 2) телесная психотерапия, 3) эмоциональная-стрессовая психотерапия, 4) психоанализ,
Исследование психического развития взрослого человека в ходе его целостной индивидуальной истории в теоретико-эмпирическом плане осуществлено усилиями школы
К возрасту 6-7 лет помощь в преодолении кризиса начала обучения в школе возможна с помощью
Каждый психосоциальный кризис, если рассматривать его с точки зрения оценки, содержит
Личностные изменения во время третьего жизненного кризиса по Э. Эриксону – противоречие между проявлением
Метод психокоррекционного воздействия, использующий психологические механизмы игрового взаимодействия детей и взрослых – это
Может быть охарактеризована как перестройка, реконструкция психологических факторов риска у ребенка, воссоздание гармонических отношений в семье
На основании стадий психического развития Э. Эриксон выделяет жизненных кризисов
Наиболее актуальными для профилактики и преодоления кризиса юношеского возраста являются различные
Наиболее известным создателем периодизации возрастного развития в западной психологии является
Наиболее известным создателем периодизации возрастного развития в западной психологии является
Наиболее эффективными в работе с подростковым кризисом являются
Начинающийся в юношеском возрасте шестой жизненный кризис по Э. Эриксону заключается в противоречии между
Непосредственная связь со степенью активности самого участника, с качеством его собственной работы по самоисследованию и самосовершенствованию применительно к эффектам воздействия означает принцип
Описывают некие целостные состояния, включающие в себя чувства, переживания и мысли участников, характеризующие приобретение участниками нового мироощущения, нового переживания своей жизни и жизни вообще, эффекты коррекции
Основателем логотерапии является
Основоположниками теории акмеологии считаются
Отдельные психотехнические средства, такие как тактика ведущего, приемы эмпатического слушания, интерпретация и разъяснения, техника игровой драматизации, техника организации специфического группового общения, акцентирование самодиагностики и самоисследования входят в состав психотехнических средств
Первая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской – ориентация психолога не на обобщенную норму (возрастную, половую, нозологическую и т.п.), а на
Переходный период между дошкольным детством и младшим школьным возрастом – это
Переходный период между младшим школьным и подростковым возрастом – это
Переходный период между ранним и дошкольным детством – это
Период третьего жизненного кризиса по Э. Эриксону соответствует по Фрейду
Подростку удается начать новую ведущую деятельность
При исследовании проблемы возрастных кризисов основываются на уровне анализа
Проводится в группе детей при активном взаимодействии и воздействии терапевта на ход игрового процесса детей
Проводится индивидуально терапевтом с одним ребенком в специально оборудованной игровой комнате с большим количеством игрушек
Профилактика и помощь в преодолении кризиса трех лет наиболее эффективна с помощью различных техник
Процедурно процесс психологической коррекции оформляется в систему психологического воздействия, названную
Процесс развертывания возрастных стадий по Э. Эриксону регулируется в соответствии с
Психодинамическое направление исследования личности основывается на периодизации развития человека
Психологические новообразования, или качества, которые приобретают участники коррекции в ее процессе, причем, без приобретения этих новых качеств сама коррекция не может быть осуществлена – это психокоррекционные эффекты
Пятая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской – ориентация психолога на помощь человеку в его
Пятый жизненный кризис по Э. Эриксону состоит в противоречии между
Разрешение человеком основной задачи возраста – это возрастной кризис по
Рост и расширение сферы межличностных отношений связаны с растущей уязвимостью функций эго на каждой стадии, поэтому жизненно важную роль в теории Э. Эриксона играют
Седьмой жизненный кризис по Э. Эриксону заключается в противоречие между
Смена этапов, на каждом из которых происходит качественное преобразование внутреннего мира человека и радикальное изменение его отношений с окружающими людьми – это становление личности по
Совокупность правил, обеспечивающих эффективность психокоррекционного воздействия – это
Создание концентрированного, эмоционально насыщенного опыта новых социальных отношений в семье как между супругами, так и между детьми и родителями, – это основное содержание
Способность слить воедино свою идентичность с идентичностью другого человека без опасения, что человек теряете нечто в себе, Э.Эриксон называет
Уровень анализа нормы психического развития личности является уровнем
Уровень анализа нормы психического развития человека, основанный на знании психологических особенностей, присущих определенной стадии развития человека, является уровнем
Устранение искажений в психологическом развитии ребенка, перестройка уже неблагоприятно сложившихся новообразований, форм эмоционального реагирования и стереотипов поведения, реконструкция общего хода развития и воссоздание полноценных обновленных контактов ребенка с миром – это основная задача психокоррекции в детской игровой группе по
Утверждение, что зрелость означает остановку развития и представляет собой "психическую окаменелость" принадлежит
Фундаментальной проблемой психологии развития является построение периодизации психического развития в ходе
Четвертая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской – ориентация психолога на особую динамику психокоррекционного процесса, которая может быть описана
Четвертый жизненный кризис по Э. Эриксону противоречие
Четвертый психосоциальный период продолжается от 6 до 12 лет (“школьный возраст”) и соответствует в теории Фрейда
Шестая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской – ориентация психолога на использование не только доступного, понятного бытового языка, но и языка
Эффекты, описывающие реализацию главного запроса обращающихся за психологической помощью, – это психокоррекционные эффекты

­__________ жизненный кризис (по Э.Эриксону), заключающийся в противоречии между творчеством, заботой о воспитании нового поколения и застоем, “погружением в себя” (ответ дать словом)
Верны ли утверждения? А) Восьмой жизненный кризис (по Э.Эриксону) заключается в противоречии между интеграцией, удовлетворенностью прожитой жизнью и отчаянием, разочарованием в жизни В) Седьмой жизненный кризис (по Э.Эриксону) заключается в противоречии между интеграцией, удовлетворенностью прожитой жизнью и отчаянием, разочарованием в жизни Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Восьмой жизненный кризис (по Э.Эриксону) заключается в противоречии между творчеством, заботой о воспитании нового поколения и застоем, “погружением в себя” В) Седьмой жизненный кризис (по Э.Эриксону) заключается в противоречии между творчеством, заботой о воспитании нового поколения и застоем, “погружением в себя” Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Второй жизненный кризис (по Э.Эриксону) - кризис доверия-недоверия к окружающим В) Первый жизненный кризис (по Э.Эриксону) – кризис доверия-недоверия к окружающим Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Депрессия - невозможность удовлетворения значимой потребности, препятствие, которое невозможно преодолеть В) Фрустрация - невозможность удовлетворения значимой потребности, препятствие, которое невозможно преодолеть Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Игра – это форма деятельности в условных ситуациях, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий В) Ролевая игра – это воспроизведение действий и отношений других людей или персонажей какой-либо истории, как реальной, так и выдуманной Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Игровые отношения в игре – это отношения между партнерами по игре В) Игровые отношения в игре – это отношения в соответствии с принятыми ролями Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К ненормативным событиям и переходам относятся те, наступление которых ожидается в определенное время или переживается большинством людей, принадлежащих к той или иной возрастной когорте В) К нормативным событиям и переходам относятся те, наступление которых ожидается в определенное время или переживается большинством людей, принадлежащих к той или иной возрастной когорте Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Креативность - творческиеспособности индивида, характеризующиеся готовностью к принятию и созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления В) Направленность - творческиеспособности индивида, характеризующиеся готовностью к принятию и созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Кризис 1-ого года - переходный период между младенчеством и ранним детством В) Кризис 1-ого года - переходный период между ранним и дошкольным детством Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Кризис 11-13 лет - переходный период между дошкольным детством и младшим школьным возрастом В) Кризис 11-13 лет - переходный период между младшим школьным и подростковым возрастом Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Кризис 3-х лет - переходный период между младенчеством и ранним детством В) Кризис 3-х лет - переходный период между ранним и дошкольным детством Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Кризис 30 летзаключается в том, что человек обнаруживает, что многое он уже не может изменить в своей жизни, в себе: семью, профессию, привычный образ жизни В) Кризис старения— это время, когда люди критически анализируют и оценивают свою жизнь Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Кризис 6-7 лет - переходный период между дошкольным детством и младшим школьным возрастом В) Кризис 6-7 лет - переходный период между младшим школьным и подростковым возрастом Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Кризис новорожденности – промежуточный период между внутриутробным и внеутробным образом жизни В) Кризис 1-ого года – промежуточный период между внутриутробным и внеутробным образом жизни Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Кризис старениязаключается в том, что человек обнаруживает, что многое он уже не может изменить в своей жизни, в себе: семью, профессию, привычный образ жизни В) Кризис середины жизни— это время, когда люди критически анализируют и оценивают свою жизнь Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Личностные изменения во время третьего жизненного кризиса по (Э.Эриксону) – противоречие между проявлением инициативы и чувством вины В) Третий жизненный кризис (по Э.Эриксону) – кризис доверия-недоверия к окружающим Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Мудрость – это осознание безусловного значения жизни перед лицом смерти В) Компетентность – это осознание безусловного значения жизни перед лицом смерти Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Надежда – это первое положительное качество «Эго», поддерживающее убежденность человека в значимости и надежности общего и культурного пространства В) Надежда - это осознание безусловного значения жизни перед лицом смерти Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Первой фазе периода зрелости свойственны, с одной стороны, соблазны молодости, с другой, – зрелый опыт В) Третьей фазе периода зрелости свойственны, с одной стороны, соблазны молодости, с другой, – зрелый опыт Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) По убеждению Э.Эриксона, для первой фазы зрелости характерен не столько новый психосоциальный кризис, сколько суммирование, интеграция и оценка всех прошлых стадий развития «Эго» В) По убеждению Э.Эриксона, для последней фазы зрелости характерен не столько новый психосоциальный кризис, сколько суммирование, интеграция и оценка всех прошлых стадий развития «Эго» Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Предметно-манипулятивная деятельность – это форма деятельности в условных ситуациях, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий В) Предметно-манипулятивная деятельность - это деятельность ребенка, содержанием которой являются предметные манипуляции Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Пятый жизненный кризис (по Э.Эриксону) - противоречие между самоопределением, идентичностью и индивидуальной серостью, конформизмом В) Четвертый жизненный кризис (по Э.Эриксону) - противоречие между самоопределением, идентичностью и индивидуальной серостью, конформизмом Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Пятый жизненный кризис (по Э.Эриксону) заключается в противоречии между общительностью и индивидуальной изолированностью В) Шестой жизненный кризис (по Э.Эриксону) заключается в противоречии между общительностью и индивидуальной изолированностью Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Реальные отношения в игре – это отношения между партнерами по игре В) Реальные отношения в игре – это отношения в соответствии с принятыми ролями Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Самовыражение - стремление проявлять себя в тех качествах личности, которые он считает ценными В) Самосознание в юношеском возрасте - новообразование юношеского возраста, которое характеризуется осознанием себя в качестве члена общества и конкретизируется в новой общественно значимой позиции Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Самоопределение - новообразование юношеского возраста, которое характеризуется осознанием себя в качестве члена общества и конкретизируется в новой общественно значимой позиции В) Самовыражение - познание своего “Я” не только в настоящем, но и в будущем, что связано с определением своих жизненных планов и целей, нравственных идеалов Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Самосознание в юношеском возрасте - познание своего “Я” не только в настоящем, но и в будущем, что связано с определением своих жизненных планов и целей, нравственных идеалов В) Самоопределение - стремление проявлять себя в тех качествах личности, которые он считает ценными Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Сущность второго жизненного кризиса (по Э.Эриксону) состоит в начале решения вопроса о противоречии между автономией, самостоятельностью и сомнением, стыдом В) Сущность первого жизненного кризиса (по Э.Эриксону) состоит в начале решения вопроса о противоречии между автономией, самостоятельностью и сомнением, стыдом Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Физиологический критерий конца кризиса новорожденности – появление зрительного и слухового сосредоточения, возможность появления условных рефлексов на зрительные и слуховые раздражители В) Медицинский критерий конца кризиса новорожденности – появление зрительного и слухового сосредоточения, возможность появления условных рефлексов на зрительные и слуховые раздражители Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Физиологический критерий конца периода новорожденности – приобретение ребенком первоначального веса, с которым он родился, что свидетельствует о том, что физиологические системы жизнедеятельности функционируют нормально В) Медицинский критерий конца периода новорожденности – приобретение ребенком первоначального веса, с которым он родился, что свидетельствует о том, что физиологические системы жизнедеятельности функционируют нормально Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Четвертый жизненный кризис (по Э.Эриксону) – противоречие трудолюбия, компетентности и комплекса неполноценности В) Пятый жизненный кризис (по Э. Эриксону) – противоречие трудолюбия, компетентности и комплекса неполноценности Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Шестая психосоциальная стадия - период жизни, характеризующийся возрастающими способностями ребенка к логическому мышлению и самодисциплине, а также способностью взаимодействовать со сверстниками в соответствии с предписанными правилами В) Шестая психосоциальная стадия - формальное начало взрослой жизни, период ухаживания, ранних браков и начала семейной жизни Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Шестой психосоциальный период продолжается от 6 до 12 лет и соответствует латентному периоду в теории З.Фрейда, в начале этого периода ребенок осваивает элементарные культурные навыки, обучаясь в школе В) Четвертый психосоциальный период продолжается от 6 до 12 лет и соответствует латентному периоду в теории З.Фрейда, в начале этого периода ребенок осваивает элементарные культурные навыки, обучаясь в школе Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Новорожденность (0-1 мес.), по М.И.Лисиной, – адаптация и формирование потребности в общении со взрослыми с инициативой взрослого человека В) Третий период (от 6 до 12 мес.), по М.И.Лисиной, – адаптация и формирование потребности в общении со взрослыми с инициативой взрослого человека Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Новорожденность (0-1мес.), по М.И.Лисиной, – становление и развитие предметно-манипулятивной деятельности ребенка, а общение со взрослым приобретает форму делового сотрудничества В) Второй период (от 1 до 6 мес.), по М.И.Лисиной, - период непосредственно эмоционального (или ситуативно-личностного) общения младенца со взрослым,единственная и центральная форма активности ребенка Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Третий период (от 6 до 12 мес.), по М.И.Лисиной, - становление и развитие предметно-манипулятивной деятельности ребенка, а общение со взрослым приобретает форму делового сотрудничества В) Второй период (от 6 до 12 мес.), по М.И.Лисиной,- становление и развитие предметно-манипулятивной деятельности ребенка, а общение со взрослым приобретает форму делового сотрудничества Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Чувство взрослости– это совокупность психологических и эмоциональных ощущений человека, выражающихся в чувстве собственной ущербности и иррациональной вере в превосходство окружающих над собой В) Чувство взрослости - это новообразование сознания, через которое подросток сравнивает себя с другими, находит образцы для усвоения, строит свои отношения с другими людьми, перестраивает свою деятельность Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Чувство неполноценности– это совокупность психологических и эмоциональных ощущений человека, выражающихся в чувстве собственной ущербности и иррациональной вере в превосходство окружающих над собой В) Чувство неполноценности - это новообразование сознания, через которое подросток сравнивает себя с другими, находит образцы для усвоения, строит свои отношения с другими людьми, перестраивает свою деятельность Подберите правильный ответ
_________ ребенка – это ответ на давление со стороны родителей, и их желание все решать за ребенка, проявляющееся в постоянных конфликтах и ссорах
_______________ ребенка направлена в целом против норм воспитания, системы отношений, образа жизни в семье, а не против конкретного взрослого
В глазах ребёнка обесценивается все то, что было для него привычно, интересно, дорого раньше, - это
Душа ребенка становится закрытой и он начинает играть роль, чего-то из себя изображая и что-то при этом скрывая, – это
Когда ребенку плохо, он начинает скрывать свои переживания и колебания, пытается не показывать их другим – это
Основными показателями уровня развития предметно-манипулятивной деятельности являются: 1) количество видов действий; 2) численность действий; 3) живость; 4) уровень развития предметных манипуляций; 5) эмоциональная окраска; 6) степень включенности предметно-манипулятивной деятельности в общение со взрослыми. Правильным ответом является
Отрицательная реакция, связанная с отношением ребенка к взрослому человеку, – это
Реакция ребёнка, который настаивает на чем-то не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он этого потребовал у взрослого, и отказаться от собственного решения даже при изменившихся обстоятельствах ребёнок не может, – это
Ребёнок проявляет деспотическую власть по отношению к близким людям, заставляет родителей делать все, что он требует, – это
Стремление ребёнка все делать самостоятельно – это
Чувство ____________— совокупность психологических и эмоциональных ощущений человека, выражающихся в чувстве собственной ущербности и иррациональной вере в превосходство окружающих над собой
Чувство______________ — совокупность психологических и эмоциональных ощущений человека, выражающихся в чувстве собственной ущербности и иррациональной вере в превосходство окружающих над собой
_____________ ребенка – это ответ на давление со стороны родителей, и их желание все решать за ребенка
По мнению А.У.Тибиловой, существуют ________ типа возрастных изменений личности (ответ дать словом)
Творческиеспособности индивида, характеризующиеся готовностью к принятию и созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления, – это
_______ жизненный кризис (по Э.Эриксону) - противоречие между самоопределением, идентичностью и индивидуальной серостью, конформизмом
________ поведение –антиобщественное противоправное поведение индивида, воплощённое в его поступках, наносящих вред как отдельным гражданам, так и обществу в целом
_________ жизненный кризис (по Э.Эриксону) заключается в противоречии между творчеством, заботой о воспитании нового поколения и застоем, “погружением в себя”
_________ фазе периода зрелости свойственны, с одной стороны, соблазны молодости, с другой, – зрелый опыт
__________ жизненный кризис (по Э.Эриксону) – противоречие трудолюбия, компетентности и комплекса неполноценности
__________ период жизни ребенка - период непосредственно эмоционального общения младенца со взрослым,единственная и центральная форма активности ребенка (по М.И.Лисиной)
__________ период жизни ребенка - становление и развитие предметно-манипулятивной деятельности ребенка, а общение со взрослым приобретает форму делового сотрудничества (по М.И.Лисиной)
__________ психосоциальная стадия обозначает формальное начало взрослой жизни, период ухаживания, ранних браков и начала семейной жизни (ответ дать словом)
___________ в юношеском возрасте характеризуется познанием своего “Я” не только в настоящем, но и в будущем, что связано с определением своих жизненных планов и целей, нравственных идеалов
___________ жизненный кризис (по Э.Эриксону) заключается в противоречии между интеграцией, удовлетворенностью прожитой жизнью и отчаянием, разочарованием в жизни
___________ жизненный кризис (по Э.Эриксону), состоящий в противоречии между самоопределением, идентичностью и индивидуальной серостью, конформизмом (ответ дать словом)
___________ психосоциальный период продолжается от 6 до 12 лет и соответствует латентному периоду в теории З.Фрейда
____________ деятельность — деятельность ребенка, содержанием которой являются предметные манипуляции
____________ – это неосознанный набор ценностей и посылок, отражающий религиозное, научное и политическое мышление культуры
_____________ - творческиеспособности индивида, характеризующиеся готовностью к принятию и созданию принципиально новых идей, отклоняющихся от традиционных или принятых схем мышления и входящие в структуру одарённости в качестве независимого фактора, а также способность решать проблемы, возникающие внутри статичных систем
_____________ деятельность — деятельность ребенка, содержанием которой являются предметные манипуляции
_____________ жизненный кризис (по Э.Эриксону) заключается в противоречии между общительностью и индивидуальной изолированностью (ответ дать словом)
_____________ отношения – это отношения между партнерами по игре
_____________ – это осознание безусловного значения жизни перед лицом смерти.
______________ отношения – это отношения в соответствии с принятыми ролями
______________ фазе периода зрелости свойственны, с одной стороны, соблазны молодости, с другой, – зрелый опыт (ответ дать словом)
_______________ деятельность – это деятельность, непосредственно направленная на усвоение науки и культуры, накопленных человечеством
_______________ жизненный кризис (по Э.Эриксону) – противоречие трудолюбия, компетентности и комплекса неполноценности (ответ дать словом)
_______________ игра - воспроизведение действий и отношений других людей или персонажей какой-либо истории, как реальной, так и выдуманной
_______________ психосоциальный период продолжается от 6 до 12 лет и соответствует латентному периоду в теории З.Фрейда (ответ дать словом)
_________________ (по С.Грофу) символизируется в бессознательном восприятии человека как реалистичные воспоминания об ощущениях “хорошей матки”; “океанический” тип экстаза; природа в своем лучшем проявлении (“Мать-природа”); опыт космического единства; видения Рая и Небес
_________________ (по С.Грофу) символизируются в бессознательном восприятии как усиление страданий до космических размеров; грань между болью и удовольствием; “вулканический” тип экстаза; яркие цвета; взрывы и фейерверки; садомазохистские оргии; убийства и кровавые жертвоприношения, активное участие в жестоких битвах
_________________ (по С.Грофу) символически фиксируется в бессознательном восприятии как космическое поглощение: безмерные телесные и душевные муки; невыносимая и безысходная ситуация, которой не видно конца; чувство загнанности в клетку; различные видения ада; мучительное чувство вины и неполноценности; апокалиптическое видение мира
_________________ (по С.Грофу) характеризуется резким понижением давления; расширением пространства; “иллюминативным” типом экстаза, видениями гигантских помещений; ярким светом и прекрасными цветами; чувством рождения и спасения; осознанием простого способа жизни; усилением сенсорного восприятия; братскими чувствами; гуманитарными и благотворительными тенденциями
_________________ жизненный кризис (по Э.Эриксону), заключающийся в противоречии между интеграцией, удовлетворенностью прожитой жизнью и отчаянием, разочарованием в жизни (ответ дать словом)
А.А.Бодалев включает в описание “личности, достигшей акме”, следующие характеристики: 1) многообразие интересов; 2) стратегия построения жизни, предполагающая постоянное движение к осуществлению новых, замыслов; 3) умение мобилизовать себя на преодоление трудностей
В период _____________ происходит адаптация и формирование у ребенка потребности в общении со взрослыми с инициативой взрослого человека (по М.И.Лисиной)
Вакуум в идеологизированном сознании, отсутствие поведенческих рамок, надежда только на себя и родственные связи, прагматизм, способность к действию и принятию решений при отсутствии ясных жизненных перспектив и гарантий характерны для кризиса _____________
Ведущая деятельность, по Д.Б.Эльконину, после прохождения кризиса юношеского возраста – это __________ деятельность
Ведущей деятельностью в подростковом возрасте является
Восьмой жизненный кризис (по Э.Эриксону) заключается в противоречии между
Второй жизненный кризис (по Э.Эриксону) состоит в противоречии между
Гипертрофированное восприятие изменений, происходящих с возрастом в психической, физической и социаль­ной сферах проявляется в
Деятельность, непосредственно направленная на усвоение науки и культуры, знаний накопленных человечеством, – это
Достижение_____________ – статус людей, прошедших кризис и связавших себя обязательствами, вследствие сделанного ими выбора
К негативным проявлениям кризиса 6-7 лет относят: 1) раздражительность; 2) капризность; 3) непослушание
К основным симптомам кризиса 6-7 лет относят: 1) потерю непосредственности; 2) манерничанье; 3) симптом «горькой конфеты»; 4) протест-бунт. Правильным ответом является
К симптомам кризиса 7-ми лет относят
К симптомам кризиса трех лет относят
К социальным факторам, влияющим на кризис «середины жизни» относят: 1) негативный стереотип старости; 2) убеждение в том, что счастливая жизнь – обязательно материально и социально успешная; 3) необходимость активного освоения в первой половине жизни социальных ролей. Правильным ответом является
К. Роджерс дал основные личностные характеристики, общие для “полноценно функционирующих людей”: 1) открытость к переживанию; 2) экзистенциальный образ жизни; 3) организмическое доверие; 4) эмпирическая свобода; 5) креативность
Комплекс оживления включает в себя следующие реакции:
Комплекс оживления включает в себя следующие реакции: 1) общее моторное возбуждение при приближении взрослого; 2) использование крика, плача для привлечения к себе, то есть возникновение инициативы общения; 3) обильные вокализации при общении с матерью; 4) реакция улыбки. Правильным ответом является
Кризис ________ – переходный период между младшим школьным и подростковым возрастом
Кризис ___________ года – это переходный период между младенчеством и ранним детством (ответ дать цифрой)
Кризис ____________ лет – переходный период между ранним и дошкольным детством (ответ дать словом)
Кризис __________________ – промежуточный период между внутриутробным и внеутробным образом жизни
Кризис ___________– переходный период между ранним и дошкольным детством
Кризис “____________” - подведение итогов уже достигнутого и осмысление своих возможностей на будущее
Кризис_______ – переходный период между дошкольным детством и младшим школьным возрастом
Кризис________ – это переходный период между младенчеством и ранним детством
Л.С.Выготский различал три точки созревания в подростковом возрасте: 1) органическое созревание; 2) половое созревание; 3) социальное созревание. Правильным ответом является
Личностные изменения во время ___________ жизненного кризиса (по Э.Эриксону) – противоречие между проявлением инициативы и чувством вины (ответ дать словом)
Личностные изменения во время ___________ жизненного кризиса по (Э.Эриксону) – противоречие между проявлением инициативы и чувством вины
Личностные изменения во время ___________ жизненного кризиса по Э.Эриксону – противоречие между проявлением инициативы и чувством вины
Невозможность удовлетворения значимой потребности, препятствие, которое невозможно преодолеть – это
Невозможность удовлетворения значимой потребности, препятствие, которое невозможно преодолеть, – это
Основными характеристиками кризисных периодов, по Л.С.Выготскому, являются: 1) наличие резких изменений в короткие отрезки времени; 2) неотчетливость границ кризиса; 3) конфликты с окружающими и трудновоспитуемость ребенка; 4) наличие разрушения в развитии. Правильным ответом вляется
Осознание безусловного значения жизни перед лицом смерти – это
Осознание человеком себя как индивидуальности – это
Отношения в соответствии с принятыми ролями - ________________ отношения в игровой деятельности
Отношения между партнерами по игре – это ________________ отношения в игровой деятельности
По мнению А.У.Тибиловой, существуют следующие типы возрастных изменений личности: 1) адекватное самовосприя­тие с пониманием негативных изменений; 2) гипертрофированное восприятие изменений; 3) субъектив­ная недооценка возрастных изменений, преувеличенные представления о своих способностях. Правильным ответом является
Промежуточный период между внутриутробным и внеутробным образом жизни – это кризис ____________
Противоречие между общительностью и индивидуальной изолированностью – это ____________ жизненный кризис (по Э.Эриксону)
Пятый жизненный кризис (по Э.Эриксону) состоит в противоречии между
Результатом переживания ____________ жизненного кризиса (по Э.Эриксону) является формирование базального доверия-недоверия к окружающим (ответ дать словом)
Седьмой жизненный кризис (по Э.Эриксону) заключается в противоречии между
Согласно Э.Эриксону, главным психопатологическим проявлением в возрасте ________ является нерасположенность заботиться о других людях, чужих делах или идеях
Стремление проявлять себя в тех качествах личности, которые подросток считает ценными – это
Стремление человека проявлять себя в тех качествах личности, которые он считает ценными – это
Суть кризиса ___________ состоит в подведении итогов уже достигнутого и в осмыслении своих возможностей на будущее
Сущность _________ жизненного кризиса по (Э.Эриксону) состоит в начале решения вопроса о противоречии между автономией, самостоятельностью и сомнением, стыдом
Сущность ____________ жизненного кризиса (по Э.Эриксону) состоит в начале решения вопроса о противоречии между автономией, самостоятельностью и сомнением, стыдом (ответ дать словом)
Третий жизненный кризис (по Э.Эриксону) состоит в противоречии между
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Укажите соответствие между понятиями и их определениями
Форма деятельности в условных ситуациях, направленной на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий – это ____________
Формирование базального доверия-недоверия к окружающим является результатом ____________ жизненного кризиса (по Э.Эриксону)
Центральной линией развития в ______________ возрасте является интеллектуализация и, соответственно, формирование опосредованности и произвольности всех психических процессов
Центральным новообразованием ___________ возраста являются словесно-логическое мышление, вербальное дискурсивное мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь
Центральным новообразованием кризиса ___________ являются словесно-логическое мышление, вербальное дискурсивное мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь
Четвертый жизненный кризис (по Э.Эриксону) состоит в противоречии между
Чувство __________ - новообразование сознания, через которое подросток сравнивает себя с другими (взрослыми или товарищами), находит образцы для усвоения, строит свои отношения с другими людьми, перестраивает свою деятельность
Чувство __________ - новообразование сознания, через которое подросток сравнивает себя с другими, находит образцы для усвоения, строит свои отношения с другими людьми, перестраивает свою деятельность
Ш.Бюлер выделила четыре типа отношения к старости: 1) старость как продолжение активной жизни; 2) желание отдохнуть, расслабиться, получить удовольствие; 3) депрессия; 4) фрустрация. Правильным ответом является
Шестой жизненный кризис (по Э.Эриксону) состоит в противоречии между

В изучении развития психики ребенка, считал А.Н. Леонтьев, следует исходить из анализа развития его
В качестве своего ценностного фундамента использует гуманистическую концепцию бытия, человеческих отношений, семейной жизни
В ориентации психолога на установление контакта с участниками коррекции состоит характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской
Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте по Д.Б. Эльконину – это
Вид приемов психокоррекции, направленных на развитие у детей навыков общения, эмоционально-личностной децентрации, на разрушение старых стереотипов поведение и создание новых – это
Во время кризиса 1-го года жизни обычно наиболее адекватны различные приемы
Во время кризиса трех лет осваивается новая ведущая деятельность
Восьмой жизненный кризис по Э. Эриксону, заключающийся в противоречии между
Вторая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской – ориентация психолога не на достижение каких-то конкретных результатов, а на
Из перечисленных к психотехническим действиям А.С.Спиваковская относит: 1) возрастные; 2) периферические 3) мировоззренческие; 4) методологические
Из перечисленных наиболее распространенными техниками второго направления преодоления кризиса новорожденности являются: 1) ЛСД-терапия, 2) логотерапия, 3) позитивная психотерапия, 4) телесная групповая терапия
Из перечисленных форм психологической помощи по содержанию наиболее актуальны для адекватного переживания кризиса 30-ти лет: 1) организационные тренинги, 2) телесная психотерапия, 3) эмоциональная-стрессовая психотерапия, 4) психоанализ,
Исследование психического развития взрослого человека в ходе его целостной индивидуальной истории в теоретико-эмпирическом плане осуществлено усилиями школы
Исторически первой была разработана модель психокоррекции
К возрасту 6-7 лет помощь в преодолении кризиса начала обучения в школе возможна с помощью
Личностные изменения во время третьего жизненного кризиса по Э. Эриксону – противоречие между проявлением
Метод психокоррекционного воздействия, использующий психологические механизмы игрового взаимодействия детей и взрослых – это
Модель психокоррекции, основанная на использовании психологических закономерностей и механизмов развития и обучения человека – это модель психокоррекции
Модель психокоррекции, основанная на лечебном воздействии на состояние психических и соматических функций человека, – это модель психокоррекции
Модель психокоррекции, основное внимание уделяющая социальным факторам развития и изменения человека, – это модель психокоррекции
Модель психокорреции, рассматривающая изменение человека как неотъемлемую часть жизнедеятельности и общения людей – это модель психокоррекции
Наиболее актуальными для профилактики и преодоления кризиса юношеского возраста являются различные
Наиболее известным создателем периодизации возрастного развития в западной психологии является
Наиболее эффективными в работе с подростковым кризисом являются
Начинающийся в юношеском возрасте шестой жизненный кризис по Э. Эриксону заключается в противоречии между
Описывают некие целостные состояния, включающие в себя чувства, переживания и мысли участников, характеризующие приобретение участниками нового мироощущения, нового переживания своей жизни и жизни вообще, эффекты коррекции
Организация общения, деятельности, практики новых социальных отношений, продуцирование эмоциональных и когнитивных процессов в их единстве, механизмы переживания относятся к психотехникам
Основателем логотерапии является
Основателем техники ЛСД-психотерапии и холотропного дыхания является
Основоположниками теории акмеологии считаются
Основывается на гипотезе, что человеческое бессознательное содержит хранилища или матрицы, активизация которых ведет к повторному переживанию биологического рождения и специальной конфронтации со смертью
Отдельные психотехнические средства, такие как тактика ведущего, приемы эмпатического слушания, интерпретация и разъяснения, техника игровой драматизации, техника организации специфического группового общения, акцентирование самодиагностики и самоисследования входят в состав психотехнических средств
Первая характеристика психокоррекции по А.С. Спиваковской – ориентация психолога не на обобщенную норму (возрастную, половую, нозологическую и т.п.), а на
Переходный период между дошкольным детством и младшим школьным возрастом – это
Переходный период между младенчеством и ранним детством – это
Переходный период между младшим школьным и подростковым возрастом – это
Переходный период между ранним и дошкольным детством – это
Период третьего жизненного кризиса по Э. Эриксону соответствует по Фрейду
Подростку удается начать новую ведущую деятельность
Принцип деятельности подхода, который означает формирование игровой деятельности детей и воспитательной деятельности родителей – это
Проблема кризиса новорожденности была поставлена в западной психологии
Проводится в группе детей при активном взаимодействии и воздействии терапевта на ход игрового процесса детей
Проводится индивидуально терапевтом с одним ребенком в специально оборудованной игровой комнате с большим количеством игрушек
Промежуточный период между внутриутробным и внеутробным образом жизни – это
Профилактика и помощь в преодолении кризиса трех лет наиболее эффективна с помощью различных техник
Процедурно процесс психологической коррекции оформляется в систему психологического воздействия, названную
Процесс развертывания возрастных стадий по Э. Эриксону регулируется в соответствии с
Разрешение противоречий между сложившимися у них ранее формами взаимоотношений с окружающими людьми, с одной стороны, и своими возросшими физическими и психологическими возможностями и притязаниями, с другой стороны, – это процесс
Разрешение человеком основной задачи возраста – это возрастной кризис по
Рост и расширение сферы межличностных отношений связаны с растущей уязвимостью функций эго на каждой стадии, поэтому жизненно важную роль в теории Э. Эриксона играют
Седьмой жизненный кризис по Э. Эриксону заключается в противоречие между
Смена этапов, на каждом из которых происходит качественное преобразование внутреннего мира человека и радикальное изменение его отношений с окружающими людьми – это становление личности по
Совокупность правил, обеспечивающих эффективность психокоррекционного воздействия – это
Создание концентрированного, эмоционально насыщенного опыта новых социальных отношений в семье как между супругами, так и между детьми и родителями, – это основное содержание
Способность слить воедино свою идентичность с идентичностью другого человека без опасения, что человек теряете нечто в себе, Э.Эриксон называет
Устранение искажений в психологическом развитии ребенка, перестройка уже неблагоприятно сложившихся новообразований, форм эмоционального реагирования и стереотипов поведения, реконструкция общего хода развития и воссоздание полноценных обновленных контактов ребенка с миром – это основная задача психокоррекции в детской игровой группе по
Утверждение, что зрелость означает остановку развития и представляет собой "психическую окаменелость" принадлежит
Ценностный фундамент коррекции, т.е. совокупность определенных идей, которые усваиваются участниками коррекции, составляют психотехники
Четвертый жизненный кризис по Э. Эриксону противоречие
Четвертый психосоциальный период продолжается от 6 до 12 лет (“школьный возраст”) и соответствует в теории Фрейда

___________ психотехнические действия – это отдельные психотехнические средства, такие как тактика ведущего, приемы эмпатического слушания, интерпретация и разъяснения, техника игровой драматизации, техника организации специфического группового общения, акцентирование самодиагностики и самоисследования
_____________ психокоррекционные эффекты по А.С.Спиваковской описывают определенные целостные состояния, включающие в себя чувства, переживания и мысли участников, характеризующие приобретение участниками нового мироощущения, нового переживания своей жизни и жизни вообще
Верны ли утверждения? А) Гуманистические терапии основаны на феноменологическом подходе к личности В) Телесно-ориентированная терапия видит основную причину эмоциональных и поведенческих расстройств в существовании дезадаптивных убеждений Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Диагностическая модельпомощи семье основывается на гипотезе о дефиците у родителей специальных знаний, которые позволили бы им принять правильное решение, и предполагает оказание помощи в виде установки диагноза, который послужит основой для организационных решений, в том числе о направлении к другим специалистам В) Психотерапевтическая модельпомощи семье предполагает, что в основе семейных трудностей лежат болезни, патологические состояния или нарушения развития личности членов семьи Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Педагогическая модельпомощи семье помощи основывается на представлении о том, что семейные трудности – результат неблагоприятных обстоятельств В) Психологическая модельпомощи семье предполагает, что причины тех или иных проблем или неблагополучия в семье лежат либо во внутрисемейном общении, либо в личностных особенностях членов семьи Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Аксиологическийкомпонент психологического здоровья предполагает владение человеком рефлексией как средством самопознания, способностью концентрировать свое сознание на себе, своем внутреннем мире и своем месте во взаимоотношениях с другими В) Инструментальныйкомпонент психологического здоровья предполагает владение человеком рефлексией как средством самопознания, способностью концентрировать свое сознание на себе, своем внутреннем мире и своем месте во взаимоотношениях с другими Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Базисные психотехнические воздействия – это группа психотехник, создающая основную психологическую ткань воздействия В) Специальные психотехнические действия – это ценностный фундамент коррекции, т.е. совокупность определенных идей, которые усваиваются участниками коррекции Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Базисные психотехнические действия – это отдельные психотехнические средства, такие как тактика ведущего, приемы эмпатического слушания, интерпретация и разъяснения, техника игровой драматизации, техника организации специфического группового общения, акцентирование самодиагностики и самоисследования В) Мировоззренческие психотехнические действия – это ценностный фундамент коррекции, т.е. совокупность определенных идей, которые усваиваются участниками коррекции Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Бихевиоральная терапия - один из видовэкзистенциальной психотерапии, основанный на анализе смыслов существования В) Игровая коррекция – метод психокоррекционного воздействия, использующий психологические механизмы игрового взаимодействия детей и взрослых Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Бытийные мотивы побуждают человека подниматься над рутинным течением жизни, например, отстаивать справедливость, бороться за истину В) Дефицитарные мотивы побуждают человека подниматься над рутинным течением жизни, например, отстаивать справедливость, бороться за истину Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Бытийные мотивы – мотивы, за которыми стоят потребности в пище, сексуальная потребность, потребность в безопасности и другие подобные потребности В) Дефицитарные мотивы – мотивы, за которыми стоят потребности в пище, сексуальная потребность, потребность в безопасности и другие подобные потребности Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Игровая терапия - психотерапевтический метод, основанный на использовании ролевой игры В) Семейная терапия - психотерапевтический метод, основанный на использовании ролевой игры Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Когнитивная терапия - тип психотерапии, который стремится изменить патологические или неадаптивные образцы поведения посредством использования пресекающих и подавляющих процессов и положительного и отрицательного подкрепления вситуацияхклассического и оперантного обусловливания В) Бихевиоральная терапия - тип психотерапии, который стремится изменить патологические или неадаптивные образцы поведения посредством использования пресекающих и подавляющих процессов и положительного и отрицательного подкрепления вситуацияхклассического и оперантного обусловливания Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) На закрепляющем этапе игровой психокоррекции психолог предлагает детской игровой группе различные игровые задания, в которых наблюдает за проявлением достигнутых детьми “личных достижений” В) На закрепляющем этапе игровой психокоррекции основной задачей является создание условий для самоисследования, для самодиагностики мотивов поведения, понимания ребенком своих переживаний и чувств Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Обесценивание направлено против всей сложившейся в раннем детстве системы отношений, против принятых в семье норм воспитания В) Упрямство - реакция ребенка, который настаивает на чем-то потому, что он сам об этом сказал взрослым и требует, чтобы с его мнением считались Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Правило искренности: ничего не рассказывать о том, что делают и что происходит в группе посторонним людям, кроме личных переживаний В) Правило конфиденциальности: ничего не рассказывать о том, что делают и что происходит в группе посторонним людям, кроме личных переживаний Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Психокоррекционные приемы игрового типа – вид приемов психокоррекции, направленных на развитие у детей навыков общения, эмоционально-личностной децентрации, на разрушение старых стереотипов поведения и создание новых В) Принципы психологической коррекции в игре – совокупность правил, обеспечивающих эффективность психокоррекционного воздействия Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Психологическая модель психокоррекции – модель психокоррекции, основанная на лечебном воздействии на состояние психических и соматических функций человека В) Типовая модель психокоррекции основана на организации конкретных психокоррекционных воздействий с использованием различных методов: игротерапии, семейной терапии, психорегулирующих тренировок Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Социологическая модель психокоррекции – модель психокоррекции, основанная на использовании психологических закономерностей и механизмов развития и обучения человека В) Медицинская модель психокоррекции – модель психокоррекции, основанная на лечебном воздействии на состояние психических и соматических функций человека Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Телесно-ориентированная терапия - один из видовэкзистенциальной психотерапии, основанный на анализе смыслов существования В) Логотерапия - один из видовэкзистенциальной психотерапии, основанный на анализе смыслов существования Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Индивидуальная модель психокоррекции ориентирована на психологическую коррекцию различных нарушений у ребенка или подростка с учетом его индивидуально-типологических, психологических, клинико-психологических особенностей В) Общая модель психокоррекции основана на организации конкретных психокоррекционных воздействий с использованием различных методов: игротерапии, семейной терапии, психорегулирующих тренировок Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) На реконструктивном этапе игровой психокоррекции психолог предлагает детской игровой группе различные игровые задания, в которых наблюдает за проявлением достигнутых детьми “личных достижений” В) На реконструктивном этапе игровой психокоррекции основной задачей является создание условий для самоисследования, для самодиагностики мотивов поведения, понимания ребенком своих переживаний и чувств Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) На этапе ориентировки игровой психокоррекции детям предоставляется возможность спонтанной игры, тактика психолога наименее директивна В) На этапе ориентировки игровой психокоррекции основной задачей является создание условий для самоисследования, для самодиагностики мотивов поведения, понимания ребенком своих переживаний и чувств Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Потребностно-мотивационныйкомпонент психологического здоровья определяет наличие у человека потребности в саморазвитии В) Потребностно-мотивационный компонент психологического здоровья содержательно представлен ценностями собственного «Я» человека и ценностями «Я» других людей Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Принцип личной ответственности: ответственность за то, что с каждым из членов группы происходит – его состояния, чувства “здесь и теперь” – обиды, негативные и позитивные эмоции, головные боли, бессоницы после групповых сессий с обсуждением того, что происходило в группе – ответственность за все это лежит только на самом человеке В) Принцип личной ответственности: всегда говорить от своего имени и приблизительно в такой форме: “Я чувствую, мне кажется, я думаю…” Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Психологическая модель психокоррекции – модель психокоррекции, основанная на использовании психологических закономерностей и механизмов развития и обучения человека В) Социологическая модель психокоррекции – модель психокорреции, рассматривающая изменение человека как неотъемлемую часть жизнедеятельности и общения людей Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Симптоматическая коррекция — вид психокоррекции, предполагающий, как правило, кратковременное воздействие с целью снятия острых симптомов отклонений в развитии, которые мешают перейти к коррекции каузального типа В) Причинная коррекция — вид психокоррекции, предполагающий, как правило, кратковременное воздействие с целью снятия острых симптомов отклонений в развитии, которые мешают перейти к коррекции каузального типа Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Специальные психотехнические действия – это отдельные психотехнические средства, такие как тактика ведущего, приемы эмпатического слушания, интерпретация и разъяснения, техника игровой драматизации, техника организации специфического группового общения, акцентирование самодиагностики и самоисследования В) Мировоззренческие психотехнические воздействия – это группа психотехник, создающая основную психологическую ткань воздействия Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Философская модель психокоррекции – модель психокорреции, рассматривающая изменение человека как неотъемлемую часть жизнедеятельности и общения людей В) Медицинская модель психокоррекции – модель психокорреции, рассматривающая изменение человека как неотъемлемую часть жизнедеятельности и общения людей Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Обесценивание - реакция ребенка, который настаивает на чем-то потому, что он сам об этом сказал взрослым и требует, чтобы с его мнением считались В) Строптивость направлена против всей сложившейся в раннем детстве системы отношений, против принятых в семье норм воспитания Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Упрямство направлено против всей сложившейся в раннем детстве системы отношений, против принятых в семье норм воспитания В) Негативизм– отрицание условий взрослых и сопротивление им Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Социальное научение у человека — это путь приобретения им общественно-исторического опыта через усвоение содержательных компонентов человеческого поведения В) Самоконтроль — это путь приобретения им общественно-исторического опыта через усвоение содержательных компонентов человеческого поведения Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Гуманистическая психотерапия видит основную причину эмоциональных и поведенческих расстройств в существовании дезадаптивных убеждений В) Семейная терапия - разновидность групповой терапии, целью которой является преобразование отношений между членами семьи как системы с помощью психотерапевтических и психокоррекционных методов, преодоление негативной психологической симптоматики и повышение функциональности семейной системы Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ядерные психокоррекционные эффекты - эффекты, описывающие реализацию главного запроса обращающихся за психологической помощью, в нашей работе – это устранение дезадаптированного поведения детей В) Процессуальные психокоррекционные эффекты – это те психологические новообразования, или качества, которые приобретают участники коррекции в ее процессе, причем, без приобретения этих новых качеств сама коррекция не может быть осуществлена Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ядерные психокоррекционные эффекты – эта группа эффектов описывает трансформации, произошедшие в личности и семейной жизни участников психокоррекции В) Процессуальные эффекты коррекции описывают определенные целостные состояния, включающие в себя чувства, переживания и мысли участников, характеризующие приобретение участниками нового мироощущения, нового переживания своей жизни и жизни вообще Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Социальная модель помощи семье основана на гипотезе о недостаточной педагогической компетентности родителей и предполагает оказание им помощи в воспитании детей В) Педагогическая модельпомощи семье основана на гипотезе о недостаточной педагогической компетентности родителей и предполагает оказание им помощи в воспитании детей Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Оперантное обусловливание - форма научения, характеризующаяся тем, что вместе со стимулом, закономерно вызывающим определенную реакцию, подается нейтральный стимул В) Классическое обусловливание - форма научения, характеризующаяся тем, что вместе со стимулом, закономерно вызывающим определенную реакцию, подается нейтральный стимул Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Оперантное обусловливание - форма научения, характеризующаяся тем, что подкрепляется то спонтанноеповедение, которое признается желательным В) Оперантное обусловливание - форма научения, характеризующаяся тем, что вместе со стимулом, закономерно вызывающим определенную реакцию, подается нейтральный стимул Подберите правильный ответ
_________ обусловливание - форма научения, характеризующаяся тем, что вместе со стимулом, закономерно вызывающим определенную реакцию, подается нейтральный стимул
___________ обусловливание - форма научения, характеризующаяся тем, что подкрепляется то спонтанноеповедение, которое признается желательным
___________ терапии основаны на феноменологическом подходе к личности. Хотя гуманистические терапии очень разнообразны, все они опираются на естественную склонность человека к совершенствованию и самоактуализации
Задача _________ терапии — помочь клиенту стать в большей степени тем, кем он способен стать
Путь приобретения человеком общественно-исторического опыта через усвоение содержательных компонентов человеческого поведения – это
Социальное ___________ у человека — это путь приобретения им общественно-исторического опыта через усвоение содержательных компонентов человеческого поведения
Социальное научение у человека реализуется в следующих направлениях:
Форма научения, характеризующаяся тем, что вместе со стимулом, закономерно вызывающим определенную реакцию, подается нейтральный стимул, – это
Форма научения, характеризующаяся тем, что подкрепляется то спонтанноеповедение, которое признается желательным, – это
_______ стратегия старения характеризуется «распадающейся» структурой смысла жизни
________ психотехнические действия – это отдельные психотехнические средства, такие как тактика ведущего, приемы эмпатического слушания, интерпретация и разъяснения, техника игровой драматизации, техника организации специфического группового общения, акцентирование самодиагностики и самоисследования
________ стратегия старения - сохранение структуры смысла жизни, хотя ведущий смысл может измениться
_________ коррекция – метод психокоррекционного воздействия, использующий психологические механизмы игрового взаимодействия детей и взрослых
_________ модель психокоррекции - это система оптимального возрастного развития личности в целом
_________ психокоррекция - мероприятия общепедагогического порядка, нормализующие социальную среду ребёнка
_________ психотехнические действия – это ценностный фундамент коррекции, т.е. совокупность определенных идей, которые усваиваются участниками коррекции
_________ терапия - тип психотерапии, который стремится изменить патологические или неадаптивные образцы поведения посредством использования пресекающих и подавляющих процессов и положительного и отрицательного подкрепления вситуацияхклассического и оперантного обусловливания
__________ компонент психологического здоровья предполагает владение человеком рефлексией как средством самопознания, способностью концентрировать свое сознание на себе, своем внутреннем мире и своем месте во взаимоотношениях с другими
__________ модель помощисемье основана на гипотезе о недостаточной педагогической компетентности родителей и предполагает оказание им помощи в воспитании детей
__________ модель психокоррекции основана на организации конкретных психокоррекционных воздействий с использованием различных методов: игротерапии, семейной терапии, психорегулирующих тренировок
__________ модель психокоррекции – это модель психокоррекции, уделяющая основное внимание социальным факторам развития и изменения человека
__________ мотивы по А.Маслоу - потребности в пище, сексуальная потребность, потребность в безопасности и другие подобные потребности, которые, если они удовлетворены, снимают у человека напряжение, которое он испытывает
__________ психологической коррекции в игре – совокупность правил, обеспечивающих эффективность психокоррекционного воздействия
___________ (психотерапевтическая) модель помощи семье предполагает, что причины тех или иных проблем или неблагополучия в семье лежат либо во внутрисемейном общении, либо в личностных особенностях членов семьи
___________ компонент психологического здоровья определяет наличие у человека потребности в саморазвитии
___________ модель помощи семье основывается на представлении о том, что семейные трудности – результат неблагоприятных обстоятельств
___________ модель помощи семье предполагает, что в основе семейных трудностей лежат болезни, патологические состояния или нарушения развития личности членов семь
___________ модель помощи семье основывается на гипотезе о дефиците у родителей специальных знаний, которые позволили бы им принять правильное решение, и предполагает оказание помощи в виде установки диагноза, который послужит основой для организационных решений, в том числе о направлении к другим специалистам
___________ модельпомощи семье основывается на представлении о том, что семейные трудности – результат неблагоприятных обстоятельств, поэтому работа с семьей предполагает непосредственное вмешательство в эти обстоятельства жизни, а не только анализ ситуации и рекомендации
___________ модельпомощисемье основывается на гипотезе о дефиците у родителей специальных знаний, которые позволили бы им принять правильное решение, и предполагает оказание помощи в виде установки диагноза, который послужит основой для организационных решений, в том числе о направлении к другим специалистам
___________ мотивы по А.Маслоу побуждают человека подниматься над рутинным течением жизни, например, отстаивать справедливость, бороться за истину
___________ психокоррекционные эффекты по А.С.Спиваковской - эффекты, описывающие реализацию главного запроса обращающихся за психологической помощью
___________ психокоррекционные эффекты по А.С.Спиваковской – эта группа эффектов описывает трансформации, произошедшие в личности и семейной жизни участников психокоррекции
___________ психотерапия видит основную причину эмоциональных и поведенческих расстройств в существовании дезадаптивных убеждений
___________ терапия - психотерапевтический метод, основанный на использовании ролевой игры
___________ терапия - психотерапевтический метод, основанный на использовании ролевой игры
____________ или бытийные эффекты коррекции описывают определенные целостные состояния, включающие в себя чувства, переживания и мысли участников, характеризующие приобретение участниками нового мироощущения, нового переживания своей жизни и жизни вообще
____________ модель психокоррекции - модель психокоррекции, основанная на использовании психологических закономерностей и механизмов развития и обучения человека
____________ модель психокоррекции ориентирована на психологическую коррекцию различных нарушений у ребенка или подростка с учетом его индивидуально-типологических, психологических, клинико-психологических особенностей
____________ модельпомощи семье предполагает, что причины тех или иных проблем или неблагополучия в семье лежат либо во внутрисемейном общении, либо в личностных особенностях членов семьи
_____________ психокоррекционные эффекты по А.С.Спиваковской – это те психологические новообразования, которые приобретают участники коррекции в ее процессе, причем, без приобретения этих новых качеств сама коррекция не может быть осуществлена
______________ направлена(-но) против всей сложившейся в раннем детстве системы отношений, против принятых в семье норм воспитания
_______________ модельпомощи семье предполагает, что в основе семейных трудностей лежат болезни, патологические состояния или нарушения развития личности членов семьи
_________________ компонент психологического здоровья содержательно представлен ценностями собственного «Я» человека и ценностями «Я» других людей
В настоящее время выделяют виды игротерапии:
В настоящее время выделяют виды игротерапии: 1) психоаналитически ориентированную игротерапию; 2) недирективную игротерапию; 3) поведенческую игротерапию; 4) игротерапию отреагированием; 5) экосистемную игротерапию
В ходе тренинга решаются следующие задачи:
В ходе тренинга решаются следующие задачи: 1) овладение социально-психологическими знаниями; 2) развитие способности познания себя и других людей; 3) повышение представлений о собственной значимости, ценности, формирование положительной Я-концепции.
Вид психокоррекции, направленный на источники и причины психических отклонений – это ___________ коррекция
Вид психокоррекции, направленный на источники и причины психических отклонений – это _____________ (причинная) коррекция
Вид психокоррекции, предполагающий, как правило, кратковременное воздействие с целью снятия острых симптомов отклонений в развитии, которые мешают перейти к коррекции каузального типа, – это ___________ коррекция
Вид психокоррекции, предполагающий, кратковременное воздействие с целью снятия острых симптомов отклонений в развитии, которые мешают перейти к коррекции каузального типа? - _____________ коррекция
Группа _________ взаимодействия показана людям, чья социальная и умственная компетенция заметно не снижена, при этом образовательный уровень не имеет значения
Группа психотехник, создающая основную психологическую ткань воздействия - это ____________ психотехнические воздействия
Группа психотехник, создающая основную психологическую ткань воздействия? – это _________ психотехнические воздействия
Группа эффектов описывает трансформации, произошедшие в личности и семейной жизни участников психокоррекции, – это ____________ психокоррекционные эффекты
Деятельность, направленная на исправление особенностей психологического развития, не соответствующих оптимальной модели, с помощью специальных средств психологического воздействия? – это
Для профилактики и помощи в преодолении кризиса 30-ти лет могут быть эффективны фактически все виды индивидуальной психотерапии: 1) гуманистическая; 2) бихевиоральная; 3) телесная; 4) когнитивная; 5) смысловая; 6) эмоциональная
К базисным психотехникам относится: 1) организация общения, деятельности, практики новых социальных отношений; 2) продуцирование эмоциональных и когнитивных процессов в их единстве; 3) механизмы переживания
К основным задачам психологического консультирования пожилых людей относят
К основным задачам психологического консультирования пожилых людей относят: 1) повышение общего фона настроения; 2) повышение самооценки; 3) формирование позитивного образа старости как времени для счастья, развития, внутреннего покоя; 4) обсуждение того хорошего, что имеется в актуальной жизненной ситуации
Комплекс приёмов, мер, методов, методик, работы с конкретным ребёнком или группой детей по решению психологических проблем - это __________ психокоррекция
На ___________ этапе игровой психокоррекции психолог предлагает детской игровой группе различные игровые задания, в которых наблюдает за проявлением достигнутых детьми “личных достижений”
На этапе ___________ игровой психокоррекции детям предоставляется возможность спонтанной игры, тактика психолога наименее директивна
Набор психолого-педагогических воздействий, то есть системы специально разработанных психокоррекционных мероприятий, применяемых в общей системе образовательных процессов? - _________ психокоррекция
Наименее эффективными в работе с пожилыми людьми являются _______________ и психоаналитические методы психотерапии
Один из видовэкзистенциальной психотерапии, основанный на анализе смыслов существования, – это
Один из видовэкзистенциальной психотерапии, основанный на анализе смыслов существования, – это
Основной задачей на ___________ этапе игровой психокоррекции является создание условий для самоисследования, для самодиагностики мотивов поведения, понимания ребенком своих переживаний и чувств
Отрицание условий взрослых и сопротивление им – это
По коррекционным задачам выделяют следующие виды психологической коррекции: 1) семейная коррекция; 2) игровая коррекция; 3) нейропсихологическая коррекция; 4) коррекция личностного роста; 5) симптоматическая коррекция
По коррекционным задачам выделяют:
По способу коррекционных воздействий выделяют следующие виды психологической коррекции: 1) директивные виды психокоррекции; 2) недирективные виды психокоррекции; 3) каузальные виды психокоррекции
По способу коррекционных воздействий выделяют:
По форме организации выделяют следующие виды психологической коррекции: 1) общая психокоррекция; 2) частная психокоррекция; 3) специальная психокоррекция
По форме организации выделяют:
По характеру направленности выделяют следующие виды психологической коррекции: 1) симптоматическая коррекция; 2) каузальная коррекция; 3) общая психокоррекция
По характеру направленности выделяют:
Подкрепление успешных приближений к некоторому сложному конечному поведению – это
Правило _________: ничего не рассказывать о том, что делают и что происходит в группе посторонним людям, кроме личных переживаний
Правило ____________: говорить надо именно о том чувстве по отношению к другому человеку, которое есть, а не о том, которое его бы не обидело, поддержало, доставило бы удовольствие
Практика психологического воздействия, основанная на активных методах групповой работы, – это
При индивидуальной работе с пожилыми людьми используются работа с воспоминаниями, созидающая визуализация и _________ терапия депрессивных состояний
При помощи в преодолении кризиса вступления в старость важно соблюдать следующие принципы: 1) принцип доступности данного вида деятельности для пожилого человека; 2) принцип вовлеченности пожилого человека в выполняемую деятельность; 3) принцип одобрения социальным окружением выполнения пожилым человеком избранной деятельности
При помощи в преодолении кризиса вступления в старость важно соблюдать следующие принципы: принцип
Принцип эмоциональной ________: если участник чувствует, думает, переживает “здесь и теперь”, то ему надо сказать об этом, выразить свои чувства так, чтобы они стали достоянием группового опыта
Профилактика и помощь в преодолении кризиса трех лет наиболее эффективна с помощью различных техник психотерапии с применением игровых элементов:
Психокоррекционные приемы ________ типа – вид приемов психокоррекции, направленных на развитие у детей навыков общения, эмоционально-личностной децентрации, на разрушение старых стереотипов поведения и создание новых
Психологическая __________ – деятельность, направленная на исправление особенностей психологического развития, не соответствующих оптимальной модели, с помощью специальных средств психологического воздействия
Психологические новообразования, или качества, которые приобретают участники коррекции в ее процессе, причем, без приобретения этих новых качеств сама коррекция не может быть осуществлена, – это ____________ психокоррекционные эффекты
Разновидность групповой терапии, целью которой является преобразование отношений между членами семьи как системы с помощью психотерапевтических и психокоррекционных методов, преодоление негативной психологической симптоматики и повышение функциональности семейной системы, – это __________ терапия
Разновидность групповой терапии, целью которой является преобразование отношений между членами семьи как системы с помощью психотерапевтических и психокоррекционных методов, преодоление негативной психологической симптоматики и повышение функциональности семейной системы, – это____________ терапия
Реакция ребенка, который настаивает на чем-то потому, что он сам об этом сказал взрослым и требует, чтобы с его мнением считались, – это
С.Гроф выделил следующие базовые перинатальные матрицы: 1) схватки; 2) прохождение по родовым путям; 3) собственно роды; 4) первичный контакт с матерью
Социально-психологическим _________ понимается практика психологического воздействия, основанная на активных методах групповой работы
Телесно-ориентированная терапиянаправлена на:
Телесно-ориентированная терапиянаправлена на: 1) осознание механизмов блокировки подавляемых, не отреагированных эмоций; 2) безопасную для организма разблокировку подавленных эмоций, "сброс" стрессовых состояний; 3) формирование новых, исключающих "застревание", способов и сценариев поведения; 4) обучение достигать физический и душевный комфорт в различных сферах деятельности
Тип психотерапии, который стремится изменить патологические или неадаптивные образцы поведения посредством использования пресекающих и подавляющих процессов и положительного и отрицательного подкрепления вситуацияхклассического и оперантного обусловливания – это ___________ терапия
Укажите соответствие
Укажите соответствие
Укажите соответствие
Укажите соответствие
Укажите соответствие
Укажите соответствие
Укажите соответствие
Укажите соответствие
Укажите соответствие
Укажите соответствие
Укажите соответствие
Ценностный фундамент коррекции, т.е. совокупность определенных идей, которые усваиваются участниками коррекции? - __________ психотехнические действия
Эффекты, описывающие реализацию главного запроса обращающихся за психологической помощью, в работе психолога (устранение дезадаптированного поведения детей), – это ____________ психокоррекционные эффекты

Аксиоматическая логическая система, интерпретацией которой является алгебра высказываний
Ассоциативный закон
Бесконечные множества
Выводимость формул исчисления высказываний
Высказывание
Дизъюнктивная нормальная форма (ДНФ)
Исчисление высказываний
Кванторные операции
Коммутативный закон
Конечные множества
Конъюнктивная нормальная форма (КНФ)
Логические операции над предикатами
Многоместный предикат
Множество
Нормальные формы формул алгебры логики
Объединение множеств
Одноместный предикат
Операции над множествами
Пересечение множеств
Понятие предиката
Простое высказывание
Равносильные высказывания
Разность множеств
Символы исчисления высказываний (алфавит)
Сложное высказывание
Стадийный подход
Типы множеств
Формулы алгебры логики
Формулы исчисления высказываний
Элементарная дизъюнкция
Элементарная конъюнкция

Верны ли определения? А) n -местным отношением R на множествах называется подмножество прямого произведения В) Элементы (где ) связаны отношением R тогда и только тогда, когда , а - упорядоченный набор из n элементов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Всякое высказывание, которое может быть получено из элементарных высказываний посредством применения логических операций отрицания, конъюнкции, дизъюнкции, импликации и эквивалентности, называется сложным высказыванием В) Всякое высказывание, которое может быть получено из элементарных высказываний посредством применения логических операций отрицания, конъюнкции, дизъюнкции, импликации и эквивалентности, называется формулой алгебры логики Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Две формулы алгебры логики А и В называются равносильными, если они принимают одинаковые логические значения на любом наборе значений входящих в формулы элементарных высказываний В) Две формулы алгебры логики А и В называются равносильными, если они принимают истинные логические значения при некотором наборе значений входящих в формулы элементарных высказываний Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Дизъюнктивной нормальной формой (ДНФ) формулы А называется равносильная ей формула, представляющая собой конъюнкцию элементарных дизъюнкций В) Дизъюнктивной нормальной формой (ДНФ) формулы А называется равносильная ей формула, представляющая собой импликацию элементарных дизъюнкций Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Дизъюнктивной нормальной формой формулы А называется равносильная ей формула, представляющая собой дизъюнкцию элементарных конъюнкций В) Конъюнктивной нормальной формой формулы А называется равносильная ей формула, представляющая собой конъюнкцию элементарных дизъюнкций Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Квантор всеобщности, примененный к предикату Р(х) превращает его в высказывание «Для всякого х Р(х) истинно» В) Квантор существования, примененный к предикату Р(х) превращает его в высказывание «Существует х, при котором Р(х) ложно» Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Множеством называется собрание, совокупность объектов, объединенных по какому-нибудь общему признаку, свойству В) Множество – это совокупность каких-либо объектов, которые можно пересчитать Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Предикат - это то, о чем что-то утверждается в высказывании В) Субъект - это то, что утверждается о субъекте Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Формула А называется тождественно истинной, если она принимает значение 1 при всех значениях входящих в нее переменных В) Формула А называется тавтологией, если она принимает значение 1 при всех значениях входящих в нее переменных Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Импликацию двух высказываний Р и Q можно выразить следующим сложным высказыванием: «Р есть достаточное условие для Q» В) Импликацию двух высказываний Р и Q можно выразить следующим сложным высказыванием: «Р есть необходимое условие для Q» Подберите правильный ответ
К алфавиту первой категории исчисления высказываний: х, у, z, ...,х1, х2, .... относятся символы, которые называются
Аксиоматические теории делятся на
Алфавит исчисления высказываний состоит из
Алфавит исчисления высказываний состоит из символов ___ категорий
Ассоциативность конъюнкции выражается следующей равносильностью
Благодаря введению символов в логику была получена основа для создания новой науки -
В выражении - x Р(х,у) переменная у является
В высказывании «7 – есть простое число»
В импликации предложение, непосредственно следующее за «если», есть
В импликации предложение, непосредственно следующее за «то», есть
В исчислении предикатов предметные переменные и предметные постоянные, вместе взятые, называются
В математических и других рассуждениях встречаются повествовательные предложения, образованные путем видоизменения некоторого предложения с помощью слова «не» или путем связывания предложений с помощью слов «и», «или», «если..., то» (или «влечет»), «тогда и только тогда», «когда». Эти пять слов или комбинаций слов называются
В теореме предикат Q(х) называется
В теореме предикат Р(х) называется
В теореме «Если число x делится на 12, то оно делится на 3» предикат «x делится на 12» является
В теореме «Если число x делится на 12, то оно делится на 3» предикат «x делится на 3» является
Вводя в предикате переменную, замещающую нужный предмет (например, «х есть действительное число»), мы получаем
Взаимно обратными теоремами являются следующие пары теорем
Впервые аксиоматическое построение математической теории было предпринято ________ в построении геометрии
Впервые в истории идеи о построении логики на математической основе были высказаны
Вхождение переменной в формулу называется _________, если оно находится в области действия квантора, использующего эту пере­менную, или же оно является вхождением в этот квантор
Выражение xÙ (yÚx) тождественно равно
Выражение xÙ0 тождественно равно
Выражение xÚ0 тождественно равно
Выражение xÚ1 тождественно равно
Высказывание есть формула, в которой нет ___________переменных
Две формулы логики предикатов А и В называются ___________ на области М, если они принимают одинаковые логические значения при всех значениях входящих в них переменных, отнесенных к области М
Двухместными предикатами являются предикаты
Декартово произведение двух множеств А={a; b; c; d} и B={c; d; e} в числе прочих содержит элементы
Декартово произведение двух множеств А={a; } и B={c; d} содержит следующие элементы
Дизъюнкция двух высказываний ложна тогда и только тогда, когда
Дистрибутивность конъюнкции относительно дизъюнкции выражается следующей равносильностью
Для обозначения логической операции дизъюнкции используется символ
Для обозначения логической операции импликации используется символ
Для обозначения логической операции импликации используется символ
Для обозначения логической операции конъюнкции используется символ
Для предикатов Р(х): «х – четное число» и Q(х); «х кратно 3» конъюнкцией Р(х) ÙQ(х) является предикат
Доказательство непротиворечивости аксиоматических теорий можно осуществить методами
Если две формулы алгебры логики принимают одинаковые логические значения на любом наборе значений входящих в формулы элементарных высказываний А и В, то они называются ____________
Если обозначить через R(x) предикат «х – рациональное число», а через Q(x) – предикат «х – действительное число», эту фразу «некоторые действительные числа являются рациональными» можно записать так:
Если обозначить через R(x) предикат «х – рациональное число», а через Q(x) – предикат «х – действительное число», эту фразу «Ни одно рациональное число не является действительным» можно записать так:
Если при росте цены товара объем его продаж падает до нуля, то имеет место
Если теория Т содержит такое высказывание S, что оно само и его отрицание являются теоремами, то она называется _______________________
Если формула А принимает значение 0 при всех значениях входящих в нее переменных, то она называется
Если формула А принимает значение 1 при всех значениях входящих в нее переменных, то она называется
Если формула алгебры логики содержит n элементарных высказываний, то она принимает
Если формула исчисления высказываний не содержит скобок, укажите порядок выполнения операций
если формулы А и B равносильны, то формула
Задан предикат между Р(х,у): «х делится на у», определенный на множестве N. Укажите соответствие между кванторными операциями примененными к предикату Р(х,у), и соответствующими высказываниями:
Законы де Моргана связывают операции
Из приведенных формул нормальной дизъюнктивной формулой является
Импликацию двух высказываний Р и Q можно выразить следующим сложным высказыванием
Импликация двух высказываний ложна тогда и только тогда, когда
Инволютивностью отрицания называется следующая равносильность
Исчисление предикатов занимается теорией вывода, основанной на структуре предложений, использующей ______, ________и ____________
К законам поглощения относятся следующие равносильности
К числовым множествам относятся
Какие выражения являются формулами исчисления высказываний
Какое выражение не является не являются формулой исчисления высказываний
Квантор существования обозначается символом
Кванторные операции можно рассматривать как обобщение операций
Коммутативность конъюнкции выражается следующей равносильностью
Конечные и бесконечные множества могут быть заданы указанием общего свойства элементов множества, т.е. такого свойства, которым обладает любой элемент данного множества и не обладает ни один элемент, не принадлежащий ему. Такое свойство называется _________
Конъюнкция двух высказываний истинна тогда и только тогда, когда
Логическим значением формулы xÙy®z в случае, если x=1, у=1, z=0 будет
Множество А натуральных чисел, меньших, чем 10 можно задать следующим образом
Множество всех элементов множества А, не принадлежащих множеству В, называют ______ к множеству В
Множество всех элементов х Î М, при которых предикат принимает значение «истина», называется
Множество гласных букв в слове “математика”- это конечное множество, состоящее из ___ элементов
Множество истинности предиката Р(х) - это множество
Множество М элементов любой природы {х,у,z,...}, в котором определены отношение «=» (равно) и три операции: «+» (сложение), «*» (умножение) и «-» (отрицание), подчиняющиеся аксиомам поглощения, де-Моргана, двойного отрицания, идемпотентности, а также дистрибутивным и ассоциативным законам, называется
Непротиворечивость аксиоматической теории означает, что
Область истинности импликации предикатов Р(х)→Q(x), (х Î М )называется новый предикат, область истинности которого есть
Область истинности отрицания предиката , (х Î М )называется новый предикат, область истинности которого есть
Область истинности предиката Р(х) Ù Q(х), где хÎМ,
Областью истинности предиката Р(х) Ù Q(х) является
Областью истинности предиката Р(х) Ú Q(х) является
Объединение двух множеств А={a; b; c; d} и B={c; d; e} содержит следующие элементы
Объекты, из которых состоит множество, называются его __________
Операция над предикатами Р(х) и Q(х)),результирующий предикат которой является ложным при тех и только тех значениях х Î М, при которых одновременно Р(x) принимает значение «истина», а Q(x) - значение «ложь» и принимает значение «истина» во всех остальных случаях, называется ____________
Операция объединения двух множеств А и В обозначается как
Основные операции над множествами включают следующие операции
Пара теорем, у которых условие и заключение одной является отрицанием соответственно условия и заключения другой, называются
По числу элементов, входящих в множество, множества делятся на классы, в которые входят ___________ множества
Повествовательные предложения, в которых содержится одна или более чем одна связка называются
Под выражением - x Р(х) понимают высказывание
Под высказыванием понимается повест­вовательное предложение, которое имеет следующее свойство
Предикат Р(х), определенный на множестве М, называется тождественно истинным ), если
Предложение, видоизмененное словом «не», называется _____________первоначального предложения
Предложение, образованное соединением двух предложений связкой «если .... то...», называется
Предложение, образованное соединением двух предложений связкой «тогда и только тогда, когда», называется
Предложение, образованное соединением двух предложений словом «и», называется
Предложение, образованное соединением двух предложений словом «или», называется
Преобразования формул заключающиеся в замене части формулы или всей формулы равносильной ей, называются _____________
Приведите в соответствие следующие определения
Приведите в соответствие теоремы и их запись в символической форме
Применение кванторной операции к двухместному предикату P(х,у) по переменной х превращает его
Примерами бесконечных множеств являются
Примерами пустых множеств являются
Принадлежность данного элемента конкретному множеству записывается с помощью знака
Принимаемые без доказательства основные положения рассматриваемой теории называются
Произвольная функция переменного х, определенная на множестве М и принимающая значения из множества {1,0}, называется ____________ предикатом
Произвольная функция переменного х, определенная на множестве М и принимающая значения из множества {1,0}, называется _____________
Пусть A={2,3,4,5,6}. Тогда отношение где х делитель y, содержит следующие элементы
Пусть x=1,2,…,10. Для предикатов Р(х): «х – четное число» и Q(х); «х кратно 3» дизъюнкцией Р(х) ÚQ(х) является предикат
Пусть А и В – множества. Выражение вида (а, b), где a ÎA и bÎ B, называется__________
Пусть А(х) – одноместный предикат. Тогда верны следующие равносильности
Равносильность формул обычно обозначается знаком
Разность двух множеств А={a; b; c; d} и B={c; d; e} содержит следующие элементы
Рассуждение совершенно справедливое с интуитивной точки зрения, но приводящих тем не менее к противоречиям называется ____________ ________________
Символы кванторных операций имеют следующий вид
Слова «тогда и только тогда, когда» употребляется, чтобы из двух предложений получить
Современную математическую логику определяют как раздел математики, посвященный
Солнце светит и на дворе холодно» представляет собой
Теория, в которой для любого высказывания S этой теории оно само или его отрицание есть теорема, называется
Тип исчисления пре­дикатов, который допускает применение кван­торов только к предметным переменным, называют узким исчислением предикатов или исчислением предикатов
Укажите правильный порядок выполнения действий в формуле xÙy→хÚz
Укажите соответствие между названием операции и ее обозначением
Укажите соответствие между обозначением логической операции и ее словесным выражением
Укажите соответствие между прямой и обратной теоремой
Укажите соответствие между равносильностями, выражающими основные законы алгебры логики и их формулировкой
Укажите соответствие между типами равносильностей и их формулировкой
Укажите соответствие между типом множества и его характеристикой
Условием теоремы «Если точка х лежит на биссектрисе угла, то она равноудалена от сторон этого угла». является предикат Р(х)= «Точка х лежит на биссектрисе угла», а заключением – предикат Q(x)= «Точка х равноудалена от сторон угла». Тогда теорему можно записать в виде
Формула (xÙy)Úz представляет собой
Формула
Формула x®(y®x)
Формула А логики предикатов называется ________ в области М, если существуют значения переменных, входящих в эту формулу и отнесенных к области М, при которых формула А принимает __________
Формула А называется __________, если она тождественно истинная на всякой области.
Формула В есть логичес­кое следствие формул (в исчислении предикатов), если для каждого поля D формула В получает значение 1 каждый раз,
Формула логики предикатов А называется тождественно истинной в области М, если она принимает истинные значения
Формула логики предикатов имеет нормальную форму, если она содержит только операции
Формула, содержащая только конъюнкции n переменных переменных или их отрицаний называется _____________
Формулы исчисления высказываний представляют собой
Функция n переменных, где каждая переменная принимает два значения: 0 и 1, и при этом функция может принимать только одно из двух значений: 0 или 1 называется
Число различных функций алгебры логики n переменных равно
Число различных функций алгебры логики одной переменной равно

x,y,z – вещественные числа. Эквивалентна утверждению х Î[y,z] запись
x,y,z – вещественные числа. Эквивалентна утверждению х £y запись
α–уровнем нечеткого подмножества А универсального множества U называется такое подмножество Аα универсального множества U, для которого верно
Автомат, однократно считывающий входную строку слева направо, называется
Аксиоматический подход относится к такому методу доказательства, при котором осуществляется движение мысли от
Атомарная формула или ее отрицание называется
Базовая единица языка, обладающая определенной для данного языка синтаксической и смысловой законченностью и выражающая утверждение, называется
В 1–й строке матрицы переходов конечного автомата находятся
В 1–м столбце матрицы переходов конечного автомата находятся
В алфавит формального логического языка входят символы
В логике можно выделить следующие основные разделы:
В логике предикатов термин «некоторые» или «существует хотя бы одно значение» обозначается через
В любой рекурсивно аксиоматизированной формальной системе множество доказуемых утверждений
В модальную логику входят понятия
В основе метода парных сравнений лежит процедура обработки результатов опроса экспертов, представленных в виде
В основе описания нечеткой логики лежит теория нечетких
В понятие формулы высказываний входят
В системе арифметики натуральных чисел Пеано единственным неопределимым отношением является
В состав конечного автомата входят следующие элементы
В язык первого порядка входят множества
Во внутренних ячейках матрицы переходов записывается
Временные или пространственные характеристики процесса вычисления называются
Всякое непустое _________________ множество является ______________ некоторой всюду определенной вычислимой функции
Всякое повествовательное предложение, о котором имеет смысл говорить, что оно (его содержание) истинно или ложно, называется
Выражение (комбинация знаков), содержащее знаки «переменных», которое превращается в имя предмета, если вместо «переменных» поставить надлежащим образом выбранные имена предметов, называется ______________ формой
Выражение qi,аj Пql является ___________ машины Тьюринга
Выражение «множество А содержится в множестве В» записывается как
Высказывание – это
Вычислительная процедура, приводящая к решению поставленной задачи, называется
Геделевский номер функции e41, равен ______ (ответ укажите цифрами)
Другое название семантического парадокса – парадокс
Если f(n) = 2n, то функция h(n,m) в рекуррентной формуле равна
Если f(n) = cos(pn), то функция h(n,m) в рекуррентной формуле равна
Если f(n)=n!, то функция h(n,m) в рекуррентной формуле равна
Если f(x,y) = х + у и рекурсия проводится по переменной y, то функция h(х,у,m) равна
Если f(x,y) = х • у и рекурсия проводится по переменной x, то функция h(x,y,m) равна
Если f(x,y) = х+у и рекурсия проводится по переменной у, то функция g(x) равна
Если f(x,y,z) = z•х+у и рекурсия проводится по переменной z, то функция h(х,у,z,m) равна
Если f(x,y,z) == z • х + у и рекурсия проводится по переменной z, то функция g(х,у) равна
Если f(х, y) = х • у и рекурсия проводится по переменной у , то функция g(х) равна
Если f(х, у) = хy и рекурсия проводится по у, то функция g(х) равна _____ (ответ укажите цифрой)
Если f(х, у, z) = х + у2 + z и рекурсия проводится по у , то функция g{х, z) равна
Если f(х, у, z) = х + у2 + z и рекурсия проводится по у , то функция h(х, y, z, m) равна
Если f(х,y) = ху и рекурсия проводится по у, то функция h(х,y,z) равна
Если f(х,у) = х÷у и рекурсия проводится по х, то функция g(у) равна ______ (ответ укажите цифрой)
Если А и В – рекурсивные множества, то рекурсивны также множества 1) AÈB; 2) AÇB
Если А рекурсивно, а В – рекурсивно перечислимо, то множество _________ рекурсивно
Если высота нечеткого множества меньше 1, то оно называется
Если высота нечеткого множества равна 1, то оно называется
Если множество рекурсивно, то оно ___________________ всюду определенной вычислимой функции
Законченная последовательность знаков определенной длины, воспринимаемая как элемент обработки с определенным семантическим содержанием, называется
Знак, который характеризуется правилами его употребления, – это
Знаком принадлежности элемента некоторому множеству является символ
Интерес к логике оживился в ______ столетии под влиянием открытия неевклидовых геометрий (ответ укажите римскими цифрами)
К термам лингвистической переменной предъявляется лишь требование
Каждая п.р.ф. (примитивно–рекурсивная функция) имеет число геделевских номеров
Класс примитивно рекурсивных функций ________________________ вычислимых функций
Количество типов команд машины Тьюринга равно ________ (ответ укажите цифрой)
Команда машины Тьюринга состоит из __________ элементарных действий (ответ укажите цифрой)
Комбинация знаков, содержащая знаки переменных, которая превращается в высказывание при замене переменных именами предметов, называется _____________________ формой
Конечному автомату соответствует грамматика, порождающая
Конечные автоматы могут быть следующих типов:
Концептуальное отличие нечеткой логики от классической заключается в том, что она оперирует
Логика Буля основывается на
Логика высказываний и логика предикатов базируются на
Логику можно определять как науку о(об)
Логику, являющуюся многозначной логикой, позволяющей определить промежуточные значения для таких общепринятых оценок, как да/нет, истинно/ложно, черное/белое, называют
Логическая связка дизъюнкция высказываний А и В обозначается как
Логическая связка импликация обозначается как
Логическая связка конъюнкция высказываний А и В обозначается как
Логическая связка эквивалентность обозначается
Логическая функция, принимающая значения в некоторой области истинностных значений, называется
Логическое выражение Ā, где А – высказывание, обозначает
Любая неразрешимая алгоритмическая проблема дает пример множества
Марковский алгоритм носит также название ___________ алгоритма
Математиками, показавшими возможность существования универсальной вычислительной машины, способной выполнить любую эффективную процедуру, являются
Математиком, предложившим идею использования рекурсии для решения задач, связанных с основаниями математики, является
Математический термин, используемый для обозначения какой–либо связи между предметами или понятиями, называется
Множество A есть подмножество множества В в том и только в том случае, если каждый элемент множества А является
Множество аксиом вместе с явным определением доказательства составляют
Множество всевозможных осмысленных утверждений языка является
Множество всех истинных утверждений языка L является
Множество доказуемых утверждений формальной системы арифметики
Множество истинных утверждений
Множество натуральных чисел обладает свойствами
Множество номеров самоприменимой машины Тьюринга
Множество простых чисел обладает свойствами
Множество, если его характеристический предикат является вычислимым, называется
Множество, если оно является множеством значений некоторой вычислимой функции, называется
Наиболее часто на практике используется опрос экспертов
Наука, изучающая способы обоснования суждений, доказательств, мышления и логического вывода, называется
Науки, в которых преобладают дедуктивные рассуждения, принято называть
Не сохраняет примитивную рекурсивность оператор
Нечеткая логика – это надмножество логики
Нечеткое отношение – это заданное определенным образом
Объединение множеств А и В обозначается как
Объединение произвольного количества вполне определенных, отличных друг от друга объектов, природа и свойства которых могут быть какими угодно, называется
Одним из самых распространенных методов опросов экспертов является метод парных сравнений, лежащий в основе метода анализа иерархий, предложенного
Осмысленные конечные последовательности символов из алфавита L называются
Основные типы рассуждений, которые принято выделять в логике называются
П.р.ф. S2 (х) = х + 2 вычисляется по формуле
Переменные, фигурирующие в кванторах всеобщности и существования, называются ___________________ переменными
Пересечение множеств А и В обозначается как
Переход конечного автомата происходит
Под термом имеются ввиду следующие понятия:
Понятие полноты формальной системы состоит в том, что для любого утверждения s в рамках данной системы одно из утверждений ¬s и s
Последовательное применение ряда формул теории, такое, что любая формула этого ряда есть либо аксиома этой теории, либо непосредственное следствие из применения предыдущих формул, называется
Правильность слова, записанного на ленте конечного автомата, определяется по состоянию автомата
Примером логического парадокса может служить парадокс
Примером семантического парадокса могут служить парадаксы
Пусть R обозначает свойство рекурсивности, а Р – рекурсивной перечислимости. Тогда
Разность между множествами А и В обозначается
Свойства, которыми может обладать не рекурсивное множество:
Свойство формальной аксиоматической теории, когда в ее рамках невозможно доказать две противоречащие друг другу теоремы, называется
Символы, которые машина Тьюринга читает и пишет на ленте, образуют
Символы, которые определяют внутреннее состояние машин Тьюринга, образуют
Система аксиом Пеано содержит ______ аксиом (ответ дайте цифрой)
Система теоретико-множественных операций над высказываниями, которые являются элементами множества, называется ________________ высказываний
Совокупность исходных знаков, принятых за неделимые, и правил построения из них слов и словосочетаний без всякой связи с их возможной семантикой называется _________ языком
Создателем формальной логики был
Способ видения объектов формальных систем как конкретных объектов при условии, что содержательные объекты сохраняют структуру формальных, называется _________________ системы
Способ обозначения определенного понятия, предмета, свойства, используемый для присвоения, хранения, обработки и передачи информации, называется
Способ понимания суждения об объекте, явлении или событии называется
Существуют следующие классы фраз:
Существуют следующие формы записи работы конечного автомата:
Теорема о том, что не существует формальной системы арифметики, удовлетворяющей условиям полноты и непротиворечивости, носит имя ______ (укажите фамилию)
Теорема – «Множество тогда и только тогда разрешимо, когда оно само и его дополнение рекурсивно перечислимы», называется теоремой
Теория алгоритмов является частью
Термин «для всех» обозначается в логике предикатов символом
Укажите ограничения, накладываемые на базовые термы лингвистической переменной,
Укажите соответствие между названием логической операции и ее обозначением:
Укажите соответствие между понятиями логики и их содержанием:
Укажите соответствие между понятиями теории алгоритмов и их содержанием:
Укажите соответствие между понятиями теории конечных автоматов и их содержанием:
Укажите соответствие между понятиями теории множеств и их содержанием:
Укажите соответствие между понятиями теории формальных грамматик и их содержанием:
Укажите соответствие между понятиями, характеризующими машину Тьюринга, и их содержанием:
Укажите соответствие между понятиями, характеризующими теорию формальных систем и их содержание
Укажите соответствие между характеристиками сложности алгоритмов и их содержанием:
Умозаключения – это элементарные рассуждения, в которых из одного или нескольких суждений получается еще одно суждение, называемое
Усеченная разность чисел 5 и 8 (5÷8) равна _____ (ответ укажите цифрой)
Установление соответствия между элементарными высказываниями формальной теории и содержательными высказываниями некоторой предметной области называется
Утверждение, что всякая вычислимая функция является вычислимой по Тьюрингу, называется тезисом _________ (укажите фамилию в родительном падеже)
Формализованный язык для однозначной записи алгоритмов называется __________ языком
Формальная грамматика, позволяющая построить любую правильную цепочку символов, называется _____________ грамматикой
Формула в теории, для которой существует механизм вывода в рамках этой теории, называется
Формула, которая истинна при всех интерпретациях, называется
Функция 0(х) имеет геделевский номер, равный ______ (ответ укажите цифрой)
Функция e11 имеет геделевский номер, равный ______ (ответ укажите цифрой)
Функция e31(x, y, z) + e32(x, y, z) равна
Функция e33 имеет геделевский номер, равный ______ (ответ укажите цифрами)
Функция S(х) имеет геделевский номер, равный _____ (ответ укажите цифрой)
Функция называется частично рекурсивной, если она либо принадлежит к числу исходных п.р.ф., либо может быть получена из них с помощью операторов
Функция х+у: 1); 2); 3) обладает следующими свойствами:
Функция является примитивно рекурсивной, если она получается из набора исходных п.р.ф. с помощью операторов
Функция, вычислимая по Тьюрингу, является
Функция, вычисляемая некоторой машиной Тьюринга, называется
Функция, определяемая как число шагов в вычислении машиной Тьюринга, называется
Функция, полученная из вычислимой функции с помощью оператора рекурсии, является
Функция, равная единице тогда и только тогда, когда предикат истинен, называется
Частично вычислимая функция может быть продолжена до
Часть логики, в которой для решения логических задач используется язык математических и логических знаков, – это логика
Челночный алгоритм является модификацией ___________ алгоритма
Число компонент машины Тьюринга равно _____ (ответ укажите цифрой)
Число символов, которое может находиться в ячейке ленты конечного автомата, равно _____ (ответ укажите цифрой)
Язык логики предикатов является расширением языка логики
Язык, на котором описывается другой язык, называется
Язык, предложения (формулы) которого выражают суждения и отношения исследуемой математической теории, называется

Для задачи линейного программирования Двойственная задача имеет вид
Для задачи, состоящей в определении максимального значения функции при условиях система ограничений двойственной задачи есть
Для задачи, состоящей в определении максимального значения функции при условиях целевая функция двойственной задачи есть
К задачам линейного программирования относятся А) задача коммивояжера В) задача определения кратчайшего пути
К задачам линейного программирования относятся следующие задачи А) задача о составлении пищевого рациона В) задача о распределении инвестиций
Какое из следующих утверждений истинно? А) В стандартной форме задачи линейного программирования в ограничениях присутствуют только неравенства одного знака В) В канонической форме задачи линейного программирования в ограничениях присутствуют неравенства обоих знаков
Какое из следующих утверждений истинно? А) графический метод можно применять к любой задаче линейного программирования В) симплекс метод можно применять к любой задаче линейного программирования
Какое из следующих утверждений истинно? А) задачу не линейного программирования всегда можно преобразовать в задачу линейного программирования В) задачу не линейного программирования в исключительных случаях можно преобразовать в задачу линейного программирования
Какое из следующих утверждений истинно? А) математическая модель – это записанная в математических символах абстракция реального явления, В) а также программа для компьютера
Какое из следующих утверждений истинно? А) математическое программирование является одним из разделов исследования операций В) исследование операций является прикладным направлением кибернетики
Какое из следующих утверждений истинно? В математическом программировании можно выделить следующие направления А) детерминированное программирование В) стохастическое программирование
Какое из следующих утверждений истинно? Содержание математического программирования составляют А) теория В) методы решения экстремальных задач, в математических моделях которых условия на переменные задаются равенствами и неравенствами
Cодержание математического программирования составляет
Базисное решение задачи линейного программирования называется опорным планом, если в нем все базисные переменные
Базисным решением задачи линейного программирования называется такое решение системы уравнений-ограничений, в котором все
В задаче о загрузке станков целевой функцией является
В задаче о пищевом рационе целевой функцией является
В классической математике методы поиска оптимальных решений рассматривают в разделах
В симметричной паре двойственных задач
В транспортной задаче целевой функцией является
Графический метод решения может быть использован, если число неизвестных не превышает
Дополнительные переменные вводятся в систему ограничений таким образом, чтобы при любом
Допустимым планом называется
Если для некоторых планов X* и Y* прямой и двойственной задачи, то
Если максимум целевой функции в задаче линейного программирования существует, то он достигается
Если одна из задач двойственной пары имеет оптимальный план, то двойственная ей задача
Если одна из задач двойственной пары имеет оптимальный план, то и другая двойственная ей задача имеет оптимальный план и значения целевых функций задач при их оптимальных планах связаны соотношением
Если основная задача линейного программирования имеет оптимальный план X*, то, если обозначить матрицу базисных векторов через Р, а через С – вектор составленный из коэффициентов при неизвестных в целевой функции основной задачи, оптимальным планом Y* двойственной задачи является
Если переменная xj исходной задачи может принимать только лишь положительные значения, то j–е условие в системе ограничений двойственной задачи является
Если переменная xj может принимать как положительные, так и отрицательные значения в двойственной задаче, то j – соотношение в системе ограничений исходной задачи представляет собой
Если Х – некоторый план исходной задачи, a Y – произвольный план двойственной задачи, то значение целевой функции F(X) исходной задачи и значение целевой функции двойственной задачи F*(Y) связаны соотношением
Если целевая функция исходной задачи задается на максимум, то целевая функция двойственной –
Если целевая функция одной задачи из двойственной пары неограниченна, то другая задача
Задача линейного программирования называется канонической, в которой все ограничения имеют вид
Задача линейного программирования называется общей, если в ограничениях присутствуют
Задача линейного программирования называется стандартной, если в ней присутствуют
Задача целочисленного программирования – это задача, в которой
Задачей линейного программирования является выбор
Задачи математического программирования находят применение в областях человеческой деятельности, где необходимо
Из двух задач двойственной пары
Искомыми переменными в транспортной задаче являются
К детерминированным задачам математического программирования относятся задачи, предполагающие, что
К стохастическому программированию относятся задачи, в которых исходная информация
Каноническая форма задачи линейного программирования может быть сведена к
Качественная модель рассматриваемой проблемы - это
Коэффициентами при неизвестных в целевой функции двойственной задачи являются
Линейное программирование как один из разделов теории оптимизации возникло
Линейное программирование – это задача, в которой
Математическая модель
Математическое программирование является одним из разделов
Матрица составленная из коэффициентов при неизвестных в системе ограничений исходной задачи и в двойственной задаче получаются друг из друга
На ранних этапах развития общества, принимались оптимальные в некотором смысле решения на основании
На этапе исследования влияния переменных на значение целевой функции требуется
Некоторые задачи, которые в первоначальной формулировке не являются линейными, могут стать линейными после введения
Нелинейное программирование – это задача, в которой
Необходимым условием постановки задачи линейного программирования являются
Область допустимых решений в задаче линейного программирования с двумя переменными есть
Опорное решение, на котором целевая функция достигает экстремума, является
Оптимальным планом задачи называется
План исходной задачи и план двойственной задачи являются оптимальными планами этих задач тогда и только тогда, когда для любого выполняется равенство
Построение математической модели рассматриваемой проблемы
Правыми частями в соотношениях системы ограничений двойственной задачи являются
При определении симплексным методом оптимального плана
При решении задачи линейного программирования графическим методом по осям координат откладываются значения
Разделение переменных на свободные и базисные
Решение задачи линейного программирования с двумя неизвестными достигается
Решение задачи линейного программирования симплекс методом содержит
Свободные переменные – это переменные,
Симплекс метод решения задач линейного программирования может применяться
Симплекс таблица - это таблица, в которой
Стандартная форма задачи линейного программирования может быть сведена к
Существуют задачи линейного программирования,
Термин– “математическое программирование” связан с тем, что целью является
Целевая функция
Целевая функция прямой - F и двойственной - F* задачи линейного программирования связаны соотношением
Целевой функцией задачи называется функция
Число неизвестных в двойственной задаче равно
Число ограничений в системе ограничений двойственной задачи равно
Число переменных в двойственной задаче равно

Какая из приведенных формулировок принципа оптимальности Беллмана верна? А) Оптимальное управление в любой момент времени не зависит от предыстории системы и определяется только состоянием системы в этот момент и целью управления В) Оптимальное управление в любой момент времени не зависит от предыстории системы и определяется только состоянием системы в этот момент, целью управления и начальными условиями
Какое из следующих утверждений истинно? А) входной величиной обратной связи являет­ся выходная величина объекта управления В) выходной величиной обратной связи являет­ся входная и выходная величина объекта управления
Какое из следующих утверждений истинно? А) при управлении по замкнутому циклу изменения выходной ве­личины передаются на вход системы В) при управлении по замкнутому циклу изменения входной ве­личины передаются на выход и на вход системы
Какое из следующих утверждений истинно? Задача математического программирования называется задачей стохастического программирования, когда А) только коэффициенты целевой функции могут принимать случайные значения В) коэффициенты целевой функции и коэффициенты ограничений могут принимать случайные значения
Какое из следующих утверждений истинно? Задача математического программирования, в которой переменные могут принимать любые целочисленные значения называется А) задачей целочисленного программирования, В) задачей Булевского программирования
Какое из следующих утверждений истинно? Принципу оптимальности Беллмана удовлетворяют А) Пуассоновские процессы В) Процессы марковского типа
Какое из следующих утверждений необходимо для использования метода динамического программирования А) Выбор решения (управления) на k-м шаге не должен оказывать влияния на предыдущие решения В) Выбор решения (управления) на 1-м шаге не должен оказывать влияния на последующие решения
Какое из следующих утверждений необходимо для использования метода динамического программирования А) Задача должна допускать интерпретацию как n-шаговый процесс принятия решений В) Задача должна быть определена для любого числа шагов и иметь структуру, не зависящую от их числа
Любое управление имеет следующие характерные черты А) наличие цели управления В) наличие информации о результатах управления
Булевское программирование - это целочисленное
В задачах выпуклого программирования любой локальный минимум целевой функции
В задачах дискретного программирования область допустимых решений является
В общем случае, когда собственные числа матрицы в задаче квадратичного программирования имеют разные знаки
Если матрица в задаче квадратичного программирования есть отрицательно определённая матрица, то.
Если матрица в задаче квадратичного программирования есть отрицательно определённая матрица, то
Если матрица в задаче квадратичного программирования есть положительно определённая матрица, то.
Если матрица в задаче квадратичного программирования есть положительно определённая матрица, то целевая функция будет
Задача инвестирования
Задача коммивояжера относится к задачам
Задачей дискретного программирования называется задача, в которой
К алгоритмам целочисленного программирования относятся из которых относится
Квадратичное программирование - это задача математического программирования, в которой
Основным методом решения задач линейного программирования является
Под задачами геометрического программирования понимают задачи
В динамическом программировании
В динамическом программировании
В задачах выпуклого программирования
В задачах динамического программирования решение можно оформить
В задаче инвестирования разбиение на этапы производится
В задаче о кратчайшем пути требуется определить
В задаче о нахождения кратчайшего пути между точками А и В решение задачи происходит
В задаче разбиения некоторого целого положительного числа на N слагаемых так, чтобы их произведение было максимальным, разбиение на этапы производится по числу
В задаче разбиения числа 5 на 2 слагаемых так, чтобы их произведение было максимальным решениями являются числа
В задаче складирования однородного продукта исходная задача линейного программирования с 2N неизвестными сведена
В задаче складирования однородного продукта требуется найти политику продажи-покупки
В основе метода динамического программирования лежит принцип
В процессе управления по схеме с положительной обратной связью любое отклонение выходной величины от задан­ного значения
Возмущающие воздействия - это
Входной величиной обратной связи являет­ся
Движение управляемой системы - это
Динамическое программирование обычно применяется к задачам, в которых
Задача замены оборудования
Задача планирования рабочей силы
Задача подсчета числа последовательностей нулей и единиц длины N, в которых не встречаются две идущие подряд единицы решается
Задача разбиения некоторого целого положительного числа на N слагаемых так, чтобы их произведение было максимальным, может иметь несколько решений, различающихся
Задача управления объектом сводится к тому, чтобы
Задачу складирования однородного продукта можно свести к задаче
Задачу складирования однородного продукта, максимизирующую суммарный доход за N сезонов, можно свести к задаче линейного программирования, имеющую
Из принципа оптимальности следует, что
Марковский процесс – это процесс
Математическое программирование – это
Метод динамического программирования ориентирован
Метод динамического программирования позволяет свести N-мерную задачу оптимизации
Обратная связь называется отри­цательной, если выходная величина обратной связи
Основоположником метода динамического программирования является
Полагая k = n в уравнении Беллмана для теории управления, получаем следующее функциональное уравнение:
Появление дополнительных ограничений в задачах динамического программирования иногда облегчает решение задачи за счет
Принцип оптимальности Беллмана в теории управления звучит так
Принцип оптимальности Беллмана верен для систем
Принцип оптимальности в теории управления требует находить на каждом шаге условно оптимальное управление для любого из возможных исходов
Процесс управления по схеме с положительной обратной связью
Решение задачи динамического программирования чаще всего целесообразно начинать с определения оптимального решения
Свойство оптимальности Беллмана - характерно для
Связь называется положительной, если выходная величина обратной связи
Система автоматического управ­ления - это
Состояние управляемой системы описывается
Стохастическое программирование - это
Управление - это процесс
Управление по замкнутому циклу – это управление когда изменения
Управление по разомкнутому циклу – это управление, когда
Управляемая (регулируемая) величина - это
Условие аддитивности заключается в следующем. Если в результате реализации k-го шага обеспечен определенный доход также зависящий от исходного состояния системы и выбранного управления то общий доход за n шагов составит
Условно оптимальным называется управление, выбранное при предположениях о том,
Целочисленное линейное программирование - это раздел
Число последовательностей нулей и единиц длины 1, в которых не встречаются две идущие подряд единицы, равно
Число последовательностей нулей и единиц длины 2, в которых не встречаются две идущие подряд единицы, равно
Число последовательностей нулей и единиц длины 3, в которых не встречаются две идущие подряд единицы, равно

Какое из следующих утверждений истинно? 1-ый алгоритм Гомори используется при решении А) целочисленной задачи линейного программирования В) частично целочисленной задачи линейного программирования
Какое из следующих утверждений истинно? А) существуют задачи целочисленного линейного программиро­вания, не имеющие допустимых решений даже в тех случаях, когда множество допустимых решений соответствующей линейной задачи не пусто В) не существует задач целочисленного линейного программиро­вания, не имеющих допустимых решений в случаях, когда множество допустимых решений соответствующей линейной задачи не пусто
Какое из следующих утверждений истинно? В методах прямого поиска при поиске экстремума целевой функции А) используются значения целевой функции и ее производной В) используются только значения целевой функции
Какое из следующих утверждений истинно? Выпуклая область обладает следующим свойством А) вместе с любыми двумя своими точками содержит и соединяющий их отрезок В) является связной
Какое из следующих утверждений истинно? Задача математического программирования называется задачей стохастического программирования, когда А) только коэффициенты целевой функции могут принимать случайные значения, В) коэффициенты целевой функции и коэффициенты ограничений могут принимать случайные значения
Какое из следующих утверждений истинно? Задача математического программирования, в которой переменные могут принимать любые целочисленные значения называется А) задачей целочисленного программирования, В) задачей Булевского программирования
Какое из следующих утверждений истинно? Задача о коммивояжере относится к задачам А) дискретного программирования В) целочисленного программирования
Какое из следующих утверждений истинно? Задачи выпуклого программирования – это задачи, в которых А) определяется минимум выпуклой функции (или максимум вогнутой), и кроме того заданной на выпуклом замкнутом множестве В) определяется минимум (или максимум) функции, заданной на выпуклом замкнутом множестве
Какое из следующих утверждений истинно? Компоненты матрицы Гессе представляют собой значения А) первых частных производных целевой функции В) целевой функции в граничных точках
Какое из следующих утверждений истинно? Многоэкстремальность целевой функции в задаче нелинейного программирования означает, что А) целевая функция может иметь несколько локальных и глобальных экстремумов В) целевая функция может иметь несколько глобальных экстремумов
Общая формула построения правильного отсечения для всех алгоритмов запишется в следующем виде:
Булевское программирование - это целочисленное
В задачах выпуклого программирования любой локальный минимум целевой функции
Задача коммивояжера относится к задачам
Допустимое множество, высекаемое в n-мерном пространстве нелинейными ограничениями
Алгоритмы методов отсечения разработаны для решения
Аналитическими методами безусловной оптимизации называются методы, предусматривающие
В алгоритме метода ветвей и границ на 1-м шаге находится решение задачи линейного программирования
В алгоритме метода ветвей и границ на 2-м шаге
В алгоритме метода ветвей и границ на 3-м шаге
В алгоритме метода ветвей и границ на 4-м шаге
В задачах выпуклого программирования ограничения задают
В задачах выпуклого программирования целевая функция является
В задачах квадратичного программирования целевая функция
В задачах регулярно­го математического программирования
В задачах стохастического программирования
В задачах целочисленного программирования неизвестные параметры могут принимать
В методах второго порядка при поиске экстремума целевой функции используются
В методах первого порядка при поиске экстремума целевой функции используются
В методах прямого поиска при поиске экстремума целевой функции используются
В методе покоординатного спуска поочередно изменяют все переменные оптимизации так, чтобы по каждой из переменных достигалось
В нелинейном программировании выделяют два основных типа задач
В постановках задач нелинейного программирования предполагается, что переменные оптимизации
В рамках нелинейного программирования задачу оптимизации называют классической, если предполагается известной аналитическая зависимость функции
Вектор-градиент в некоторой точке определяется как вектор, компонентами которого являются
Выделяются две группы методов нулевого порядка:
Градиентом функции n переменных z(X) называется вектор, компонентами которого являются
Дискретные задачи математического програм­мирования входят в класс
Дискретные задачи характеризуются тем, что область допустимых решений
Для непрерывных дважды дифференцируемых по всем переменным функций для определения необходимых и достаточных условий их выпуклости используются
Для того, чтобы найденная стационарная точка была точкой экстремума, необходимо выполнение
Другое название метода покоординатного спуска -
Если при изменении одного или нескольких значений переменных наблюдается уменьшение значений целевой функции, то такое движение в пространстве любого числа переменных называется
Задача линейного программирования может рассматриваться как
Задачей безусловной оптимизации называется задача, в постановке которой
Задачи безусловной оптимизации функции одной или нескольких переменных рассматриваются в рамках
Задачи выпуклого программирования – это задачи, в которых определяется минимум выпуклой функции (или максимум вогнутой), заданной на
Компоненты матрицы Гессе представляют собой значения
Линейная функция является
Линии уровня образуются на основе линий пересечения поверхности, являющейся графиком целевой функции f(x1,x2)
Метод ветвей и границ является
Метод множителей Лагранжа, сводит задачу условной оптимизации, где ограничения заданы равенствами к задаче
Метод Ньютона предполагает построение итеративного процесса поиска экстремума по формуле
Методы сканирования предусматривают пошаговое движение в n-мерном пространстве и не требуют при таком движении выполнения условия
Множество допустимых решений в задаче дискретного программирования
Направление градиента в точке X совпадает с направлением
Необходимое условие существования экстремума функции одной переменной в некоторой точке состоит в том, чтобы
Необходимым и достаточным условием вогнутости функции z(X) является
Необходимым и достаточным условием выпуклости функции z(X) в окрестности точки X0 является
Необходимым и достаточным условиями минимума функции z(X) в точке X будут следующие:
Овраг может быть определен как подобласть области допустимых решений, в которой
Основная идея комбинаторных методов состоит
Основой графического представления функциональных ограничений типа равенств является изображение на плоскости (x1,x2) линии пересечения поверхности, отвечающей целевой функции и поверхности, задаваемой
Особенностью задач нелинейного программирования, вызываемая нелинейностью функции z(X), является ее возможная
По длине искомого вектора Х методы нелинейного программирования делятся на
По количеству локальных критериев в целевой функции методы нелинейного программирования делятся на
По наличию ограничений методы нелинейного программирования делятся на методы
По типу информации, используемой в алгоритме поиска экстремума методы нелинейного программирования делятся на методы
Подавляющее большинство методов оптимизации позволяет находить
Правильные отсечения в методах отсечения должны быть
При использовании градиента необходимое условие экстремума записывается в виде
Процесс нахождения решений в задачах динамического программирования является многоэтапным является
Рекуррентная формула метода градиента для минимизации целевой функции имеет вид
Существенной особенностью выпуклого программирования является совпадение локального и глобального экстремумов
У большинства шаговых методов процесс поиска экстремума в “оврагах”
Функции Лагранжа имеет следующий вид:
Функция называется вогнутой, если отрезок, соединяющий две любые точки этой функции,
Функция называется выпуклой, если отрезок, соединяющий две любые точки этой функции,
Численные шаговые методы обеспечивают нахождение
Эвристические алгоритмы — это алгоритмы

Из перечисленных последовательностей чисел 1)F2= 2, F3=3, F4 = 5, F5= 8 2)F2== 2, F3 = 3, F4 == 4, F5= 8 3)F1 = 2, F3 = 3, F5= 5, F7 = 7 4)F1=3, F2=5, F3=8, F4=13 к числам Фибоначчи можно отнести последовательности ____
Метод поиска, при котором вводится элемент случайности и выбирают экспериментальные точки в соответствии с определенным законом распределения, называется методом ____
«Естественные краевые условия» возникают в вариационной задаче
Алгоритм Гомори используется в задачах _____
Анализируются результаты предыдущего эксперимента и, в зависимости от них, ставится следующий эксперимент при поиске ___
В вариационной задаче на условный экстремум на допустимые функции накладываются дополнительные условия, которые называются условиями
В вариационной задаче с подвижными границами область определения допустимых функций
В вариационной задаче с подвижными границами приращение функционала зависит от вариации
В вариационной задаче с подвижными концами граничные значения функции, заданной на интервале [a, b]
В вариационной задаче с подвижными концами значения функции на концах интервала
В задаче квадратичного программирования функция является ___
В задаче линейного программирования введением дополнительных переменных можно
В задаче линейного программирования система ограничений должна определять область, представляющую собой
В классическом вариационном исчислении используются понятие «__________»
В классическом вариационном исчислении используются следующие типы функций
В методе золотого сечения отрезок делится на две части так, что отношение всего отрезка к
В настоящее время методы целочисленного программирования _______
В нелинейном программировании определить глобальный экстремум можно лишь методом ___
В общем случае линейная форма зависит _____
В общем случае уравнение Эйлера является __________ уравнением второго порядка
В основе динамического программирования лежит принцип оптимальности __________ (указать фамилию в родительном падеже)
В простейшем случае дифференцируемости функции n переменных – F(x1…xn) задача отыскания ее экстремума сводится к решению n алгебраических уравнении вида -
В развернутой записи уравнение Эйлера имеет вид
В разработку методов отыскания экстремумов функционалов внес свой вклад
В симплекс методе все переменные делятся на базисные и небазисные, причем все
В случае задачи с незакрепленными или подвижными концами
В формулировке леммы Лагранжа используется непрерывная функция М(х), которая обладает тем свойством, что для произвольной функции h(x)
Вариационная задача является
Вариационная задача является
Вариационная задача является
Вариационная задача является
Вариационная задача на условный экстремум с ограничениями типа дифференциальных связей называется задачей ________ (указать фамилию в родительном падеже)
Вариационная задача на условный экстремум с ограничениями типа интегральных связей называется задачей
Величина интервала неопределенности при параллельном поиске зависит ___
Величина оптимального интервала неопределенности при пассивном поиске после N экспериментов задается формулой
Все методы решения задач целочисленного программирования можно разделить на ___ группы (групп) (ответ дайте словами)
Второй вариацией функционала называют выражение -
Глобальная оптимизация программирования – это ___
Глобальный экстремум функции f(x) на отрезке [a,b] может достигаться ___
Двойственный симплекс-метод целесообразно применять, когда ____
Динамическое программирование включает в себя следующие понятия: «_________»
Динамическое программирование – это
Дифференциальное уравнение Беллмана включает в себя следующие понятия: «_________»
Дифференциальные связи в вариационной задаче на условный экстремум – это
Дифференциальные связи в вариационной задаче на условный экстремум – это система дифференциальных уравнений вида
Если L и L* линейные формы, соответственно, прямой (L®max) и двойственной задачи линейного программирования, то:
Если допустимые дискретные значения переменных состоят всего из двух значений: 0 и 1, то в этом случае имеет место задача программирования
Если имеется возможность использовать параллельный и последовательный поиск экстремума, то большая эффективность достигается при ___
Если подынтегральная функция F(x,y,y’) не зависит явно от x, то уравнение Эйлера сводится к уравнению
Если подынтегральная функция F(x,y,y’) не зависит явно от y, то уравнение Эйлера сводится к уравнению
Если подынтегральная функция F(x,y,y’) не зависит явно от y’, то уравнение Эйлера сводится к уравнению
Задача о геодезических линиях является примером вариационной задачи _________ (указать фамилию в родительном падеже)
Задача о кратчайшем пути является примером ___
Задача о рациональном питании относится к задачам
Задача распределения ресурсов является задачей
Задачи отыскания экстремумов и нулей функции ___
Задачу линейного программирования можно сформулировать так
Из двух методов Фибоначчи и золотого сечения не требует априорного знания числа опытов
Из перечисленных видов критериев: 1) прагматические; 2) математические: 3) функциональные, – к критериям оптимизации можно отнести ___
Из перечисленных методов оптимизации: 1) динамическое программирование; 2) вариационное исчисление: 3) линейное программирование – к классическим методам можно отнести ___
Из перечисленных методов оптимизации: 1) динамическое программирование; 2) лингвистические методы; 3) прямые методы – к эвристическим методам можно отнести
Из четырех методов: Фибоначчи, дихотомии, пассивный, золотого сечения наиболее эффективен метод _____________
Интегральные связи в вариационной задаче на условный экстремум – это интегральные уравнения, которые могут включать в себя
Интегральные связи в вариационной задаче на условный экстремум – это система интегральных уравнений вида
Интегральный критерий используется для определения параметров
Исходная формулировка задачи линейного программирования при использовании симплекс-методе должна содержать только
Исходным функционалом для получения уравнения Эйлера является функционал вида -
Итерационный процесс в методе Ньютона поиска нулей функции записывается в виде:
К комбинаторным методам можно отнести следующие методы
К методам многомерного поиска экстремума можно отнести методы
К методам оптимизации можно отнести
К методам решения задач целочисленного программирования можно отнести следующие методы
К принципу максимума Понтрягина можно отнести следующие понятия: «_________»
К прямым методам отыскания экстремума можно отнести следующие методы
К симплекс- методу в задаче линейного программирования можно отнести следующие понятия
К числу релаксационных итерационных методов относится метод ___
Канонической формой уравнений Эйлера являются уравнения вида
Классификация методов оптимизации ___
Комбинаторные методы решения задач целочисленного программирования основаны на той или иной идее направленного перебора вариантов с помощью определенного набора правил, которые позволяют _____
Критерий максимального быстродействия сводится к получению ____
Критерий минимума стоимости в единицу времени определяет стоимость функционирования
Критерий оптимальности – это ___
Критерий среднего квадрата ошибки – это ___
Локальная оптимизация программирования – это ___
Математик ______________ разработал принцип максимума, позволяющий решать задачи оптимального управления (указать только фамилию)
Математическая формулировка задач целочисленного программирования аналогична задачам
Метод градиента может быть описан следующим рекуррентным соотношением
Метод исключения касательными используется для (в)
Метод неопределенных множителей Лагранжа в вариационном исчислении используется, когда ____
Метод поиска экстремума путем последовательного деления отрезка пополам называется ___
Метод поиска, при котором предполагается движение по нормали к линиям уровней, называется методом
Метод покоординатного спуска используется для (в)
Методы квадратичного программирования можно разделить на ____группы (групп) (ответ дайте словами)
Методы решения задач нелинейного программирования с сепарабельными функциями основаны на
Минимаксный критерий используется для определения
Наглядная геометрическая интерпретация процесса нахождения оптимального решения симплекс-методом возможна при ___
Наилучший выбор стратегии при пассивном поиске получается при ____
Наука, одним из разделов которой является вариационное исчисление, - это __________
Не очень строго функционал можно определить как ___
Необходимым условием существования локального экстремума функции одной переменной является обращение в ноль ее _____ -й производной (ответ укажите цифрой)
Одна из основных задач автоматизированных информационных систем управления (АИС) - оперативно-календарное планирование, относится к задачам ___
Основной недостаток методов нелинейного программирования заключается в том, что с их помощью не удается
Особенностью постановки задач, решаемых прямыми методами, является _____
Пассивная стратегия поиска экстремума ничем не отличается от активной для случая, когда число экспериментов равно ___ (ответ указать цифрами)
Первой вариацией функционала - dI понимается выражение
Переход от исходной прямоугольной системы координат к косоугольной в симплекс-методе производится введением
Переходный процесс в теории регулирования – это
Переходный процесс в теории регулирования – это ___
Поиск называется активным или последовательным, когда ___
Поиск называется пассивным или параллельным, когда ___
Поиск экстремума может быть детерминированным при ___
Постановка задачи оптимизации предполагает существование следующих условий ____
Прагматические критерии оптимизации – это ___
Практически во всех реальных приложениях для решения нелинейных задач чаще всего используются ____ методы
При решении задачи линейного программирования находится
Принцип оптимальности Беллмана можно сформулировать так
Принцип оптимальности Беллмана справедлив для ____________ процессов управления
Принцип оптимальности динамического программирования утверждает, что
Продолжите последовательность чисел Фибоначчи 3, 5, 8, 13, ______ (цифрами указать следующее число)
Процесс нахождения решения задачи линейного программирования о поиске максимума целевой функции симлекс методом заканчивается, когда все коэффициенты в выражении для целевой функции __________________
Пусть на некоторой гладкой кривой, проходящей через точки а и b, достигается экстремум функционала. Надо определить необходимые условия, которым должна удовлетворять функция у(х), чтобы на ней достигался минимум. Для этого сравниваем значения функционала для близких к y(х) функций, определяя вариацию у(х) следующим образом
Решение задач нелинейного программирования может(ут) давать _________ экстремум(а, ов)
Решение прямой и двойственной задачи линейного программирования называют, соответственно ____
Российский математик ___________ разработал основы теории устойчивости (указать только фамилию)
Симлекс - метод в задаче линейного программирования реализуется в форме
Симплекс-метод в задаче линейного программировании - это специальный метод ____
Симплекс-метод обеспечивает сходимость к экстремальной точке экстремума за ___ число шагов
Специфика задач целочисленного программирования заключается в том, что переменные и функции могут принимать _____ значения
Стоимость функционирования системы массового обслуживания в единицу времени можно записать как ___
Теорема Куна - Таккера в выпуклом программировании обобщает ___
Теоретически в нелинейном программировании наиболее детально разработан раздел ___
Теория управления возникла в середине _______ века (ответ дать римскими цифрами)
Укажите соответствие между основными методами решения задач вариационного исчисления и их определением
Укажите соответствие между основными методами решения задач оптимизации и их определением
Укажите соответствие между основными методами решения задач оптимизации и их определением
Укажите соответствие между основными методами решения задач оптимизации и их определением
Укажите соответствие между основными понятиями вариационного исчисления и их содержанием
Укажите соответствие между основными понятиями вариационного исчисления и их содержанием
Укажите соответствие между основными понятиями нелинейного программирования и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями линейного программирования и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями, характеризующими поведение функции на замкнутом отрезке и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями, характеризующими процесс оптимизации и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями, характеризующими процесс оптимизации и их содержанием
Укажите соответствие между прямыми методами решения задач поиска экстремума и их определением
Укажите соответствие между различными видами критериев оптимизации и их определением
Укажите соответствие между различными критериями оптимизации и их определением
Укажите соответствие между различными характеристиками гладкости функции и их определением
Укажите соответствие между фундаментальными принципами, используемыми в решении задач оптимизации и их определением
Укажите соответствие между характеристиками процесса оптимизации и их содержанием
Укажите соответствие между характеристиками процесса оптимизации и их содержанием
Унимодальность функции обеспечивает выполнение следующего условия: если оба отсчета функции взяты по одну сторону, от максимума, то ___
Уравнение Эйлера для функционала имеет вид
Уравнение Эйлера для функционала имеет вид
Уравнение Эйлера для функционала имеет вид -
Уравнение Эйлера, в случае, если подынтегральная функция зависит от аргумента, функции и ее первой производной - это уравнение следующего вида -
Условие, позволяющее отличать минимум от максимума в вариационной задаче, называется условием ___ (указать фамилию в родительном падеже)
Условия трансверсальности возникают в задаче, когда ___
Утверждение о том, что фазовая траектория механической системы является экстремалью некоторого функционала носит, название принципа __________ (указать фамилию в родительном падеже)
Участие в разработке вариационной механики принимал
Участие в разработке методов вариационного исчисления в применении к разрывным и ступенчатым функциям принимал
Функцией Лагранжа в вариационной задаче на условный экстремум с ограничениями типа дифференциальных связей называется функция вида
Функции f(x1,x2,…xn), с которыми имеют дело в квадратичном программировании, имеют вид
Функциональное уравнение Беллмана включает в себя следующие понятия: «__________»
Функциональное уравнение Беллмана представляет собой ___
Функция f(x) n переменных называется выпуклой функцией в выпуклой области G, если для любых двух точек из G выполняется соотношение
Функция f(x) имеет на отрезке [a,b] глобальный минимум в точке x*, если ___
Функция f(x) многих переменных называется сепарабельной, если ее можно представить в виде ____
Функция f(x), ограниченная на отрезке [a,b], может иметь на этом отрезке ___
Целевая функция в задаче линейного программирования в двумерном пространстве представляет собой
Числа Фибоначчи вычисляются на основании следующего рекуррентного соотношения
Число неопределенных постоянных, входящих в общее решение уравнения Эйлера, равно ___ (ответ указать цифрой)
Чтобы свести исходный процесс, при котором решать задачу с помощью динамического программирования нельзя, к новому, пригодному для применения методов динамического программирования, необходимо
Экстремальная задача называется обобщенной задачей Лагранжа, когда ___
Экстремум в задачах линейного программирования обладает следующими свойствами
Экстремум функции, когда на функцию наложены дополнительные ограничения, называется ___
Экстремум функционала, который достигается сравнением всех кривых данного класса, называется ____
Экстремум функционала, который достигается сравнением только близких кривых данного класса, - это экстремум ____
Эффективность поиска при методе дихотомии с ростом числа опытов N
Эффективность поиска при методе однородными парами с ростом числа опытов N ___

Верно ли высказывание? А) В задачах о выборе решения в условиях неопределенности эффективность операции зависит от четырех категорий факторов В) В задачах о выборе решения в условиях неопределенности эффективность операции зависит от трех категорий факторов
Верно ли высказывание? А) Модель должна быть достаточно полной, т. е. в ней должны быть учтены все важные факторы, от которых существенно зависит исход операции В) Чем удачнее подобрана математическая модель, тем легче найти оптимальное решение
Верно ли высказывание? А) Модель должна быть достаточно простой для того, чтобы можно было установить обозримые (желательно — аналитические) зависимости между входящими в нее параметрами В) Модель должна быть точной и оптимальной
Верно ли высказывание? А) Условия выполнения операции α1, α2, …, которые известны заранее и изменены быть не могут, являются одним из факторов в задачах о выборе решения в условиях неопределенности В) Неизвестные условия или факторы Y1, Y2, .... обязательно присутствуют в задачах о выборе решения в условиях неопределенности
Верно ли высказывание? А) Чем удачнее подобрана математическая модель, тем быстрее найти оптимальное решение В) Чем удачнее подобрана математическая модель, тем полезнее вытекающие из него рекомендации.
Верно ли высказывание? А) Чем удачнее подобрана математическая модель, тем лучше она отражает характерные черты явления В) Для уменьшения времени на вычислительные процессы необходимо правильно подобрать математическую модель
Верно ли высказывание? А) Элементы решения х1, х2, ...., которые нам предстоит выбрать, являются одним из факторов в задачах о выборе решения в условиях неопределенности В) Неизвестные условия или факторы Y1, Y2, .... обязательно присутствуют в задачах о выборе решения в условиях неопределенности
Верно ли утверждение? А) Алгоритм решения задачи исследования операции получают на этапе постановки задачи В) На этапе формализации задачи целесообразно получить аналитическое выражение критерия оптимальности в виде функции выбранных переменных
Верно ли утверждение? А) На этапе формализации задачи целесообразно получить аналитическое выражение критерия оптимальности в виде функции выбранных переменных. Она называется целевой функцией В) Основной принцип исследования операций заключается в следующем: любая задача, какой бы частной она ни казалась, рассматривается с точки зрения ее влияния на критерий функционирования всей системы
Верно ли утверждение? Чем удачнее подобрана математическая модель, тем: А) успешнее будет исследование; В) меньше времени потребуется на вычислительные операции
Верны ли высказывания? А) Группа истребителей поднимается в воздух для перехвата одиночного самолета противника. Цель операции – сбить самолет. В качестве показателя эффективности может быть вероятность поражения (сбития) самолета В) Группа истребителей поднимается в воздух для перехвата одиночного самолета противника. Цель операции – сбить самолет. В качестве показателя эффективности может быть количество пораженных (сбитых) самолетов
Верны ли высказывания? А) Группа радиолокационных станций в определенном районе ведет наблюдение за воздушным пространством. Задача группы – обнаружить любой самолет, если он появится в районе. В качестве показателя эффективности может быть вероятность обнаружения любого самолета, появившегося в районе В) Группа радиолокационных станций в определенном районе ведет наблюдение за воздушным пространством. Задача группы – обнаружить любой самолет, если он появится в районе. В качестве показателя эффективности может быть количество обнаруженных любых самолетов, появившихся в районе
Верны ли высказывания? А) Для применения количественных методов исследования в любой области всегда требуется построить ту или другую реальную модель явления В) Для применения количественных методов исследования в любой области всегда требуется построить ту или другую математическую модель явления
Верны ли высказывания? А) Если рассматривается работа промышленного предприятия пол углом рентабельности, причем проводится ряд мер с целью повышения этой рентабельности, то в качестве показателя эффективности может быть прибыль (или средняя прибыль) за хозяйственный год В) Если рассматривается работа промышленного предприятия пол углом рентабельности, причем проводится ряд мер с целью повышения этой рентабельности, то в качестве показателя эффективности может быть доход (или средний доход) за хозяйственный год
Верны ли высказывания? А) Исследование операций является универсальным методом оптимизации В) Универсальных методов оптимизации нет
Верны ли высказывания? А) Математическая теория конфликтных ситуаций – это теория игр В) Математическая логика – это раздел математической статистики
Верны ли высказывания? А) Метод полного перебора допустимых вариантов можно применить при любой целевой функции и ограничениях, но при определенном числе допустимых вариантов В) Метод полного перебора допустимых вариантов можно применить при любой целевой функции и ограничениях, но при малом числе допустимых вариантов
Верны ли высказывания? А) Предпринимается ряд мер по повышению надежности электронной цифровой вычислительной машины (ЭЦВМ). Цель операции – уменьшить частоту появления неисправностей («сбоев») ЭЦВМ, или, что равносильно, увеличить средний промежуток времени между сбоями («наработку на отказ»).В качестве показателя эффективности может быть среднее время безотказной работы ЭЦВМ В) Предпринимается ряд мер по повышению надежности электронной цифровой вычислительной машины (ЭЦВМ). Цель операции – уменьшить частоту появления неисправностей («сбоев») ЭЦВМ, или, что равносильно, увеличить средний промежуток времени между сбоями («наработку на отказ»). В качестве показателя эффективности может быть среднее время простоя ЭЦВМ
Верны ли высказывания? А) Преимущество статистических моделей перед аналитическими моделями заключается в том, что они не требуют грубых упрощений и допущений В) Преимущество статистических моделей перед аналитическими моделями заключается в том, что они допускают грубые упрощения и допущения
Верны ли высказывания? А) При неопределенном уровне информации о ситуации известно множество возможных вариантов условий и их вероятностное распределение В) При неопределенном уровне информации о ситуации известно множество возможных вариантов условий, но без какой - либо информации об их вероятностях
Верны ли высказывания? А) При стохастическом уровне информации о ситуации известно множество возможных вариантов условий и их вероятностное распределение В) При стохастическом уровне информации о ситуации известны вероятности возможных вариантов условий
Верны ли высказывания? А) Проводится борьба за экономию средств при производстве определенного вида товаров. В качестве показателя эффективности может быть количество (или среднее количество) сэкономленных средств В) Проводится борьба за экономию средств при производстве определенного вида товаров. В качестве показателя эффективности может быть уменьшение брака производства
Верны ли высказывания? А) Ремонтная мастерская занимается обслуживанием машин; её рентабельность определяется количеством машин, обслуженных в течение дня. В качестве показателя эффективности может быть среднее число машин, обслуженных за день В) Ремонтная мастерская занимается обслуживанием машин; её рентабельность определяется количеством машин, обслуженных в течение дня. В качестве показателя эффективности может быть среднее время обслуживания одной машины
Верны ли высказывания? А) Решение, оптимальное для данной совокупности условий y1,y2, … (и только для нее), называется локально-оптимальным В) Локально-оптимальное решение, как правило, уже оптимально для других значений Y1, Y2, ....
Верны ли высказывания? А) Эффективность больших по объему, сложных операций не может быть исчерпывающим образом охарактеризована с помощью одного показателя В) Эффективность любых больших по объему, сложных операций может быть исчерпывающим образом охарактеризована с помощью одного показателя
Верны ли высказывания? На третьем этапе решения задачи исследования операций необходимо: А) понять, возможны ли такие допустимые решения, которые не могут быть улучшены при незначительных изменениях переменных (в малой окрестности), но не являются оптимальными, так как могут быть улучшены при значительных изменениях переменных; В) исследовать: как могут изменяться выбранные переменные в допустимых ограничениями пределах: непрерывно, дискретно и т. д.
Верны ли высказывания? На этапе проверки адекватности математической модели могут потребоваться дополнительные расчеты с целью А) вычисления значения критерия оптимальности для различных допустимых вариантов искомого решения по целевой функции более точным способом, то есть без упрощений, принятых при формализации задачи; В) установления реализуемости (т. е. существование решений задачи в смысле этого принципа оптимальности)
Верны ли высказывания? Практическое внедрение результатов исследования операции встречается с трудностями различного рода: А) с построением концептуальной структуры модели реальной задачи принятия решения (или с подбором уже имеющейся структуры модели); В) в выборе из класса задач исследования операций именно той, которая моделирует интересующую исследователя конкретную задачу
Верны ли высказывания? При практическом внедрении результатов исследования операции возникают трудности: А) организационного и психологического. плана: найденное решение нередко существенно отличается от традиционных и потому может восприниматься с недоверием; В) подбора исходных данных и выбора метода решения
Верны ли высказывания? При практическом внедрении результатов исследования операции возникают трудности: А) чисто математические и в том числе вычислительные трудности ее анализа и решения; В) подбора исходных данных
Верны ли высказывания? Третий этап решения задачи оптимизации состоит в: А) исследовании ее математической модели (целевой функции и ограничений); В) выборе метода поиска оптимального решения
Верны ли высказывания? А) Комплексная оценка операции сразу по нескольким показателям затруднительна и требует размышлений В) На практике часто пытаются искусственно объединить несколько показателей в один обобщенный показатель (или критерий), который называется составным критерием
Верны ли утверждения? А) В методе ранжирования критериев оптимальности (метод уступок) после получения дополнительного ограничения по первому критерию определяется оптимальное значение второго критерия К2* при уступке по первому, назначается уступка по второму критерию u2. В) В методе ранжирования критериев оптимальности (метод уступок) после получения дополнительного ограничения по первому критерию определяется оптимальное значение второго критерия К2* при уступке по первому, вводится еще одно дополнительное ограничение, теперь на отклонение К2 от К2*, и решается задача оптимизации по К3 и т. д.
Верны ли утверждения? А) Множество эффективных решений задачи называется множеством Парето В) Аналитическое выражение критерия оптимальности в виде функции выбранных переменных называется целевой функцией
Верны ли утверждения? А) На этапе постановки задачи устанавливается, какая цель должна быть достигнута и что конкретно должно быть определено в процессе решения задачи В) На этапе постановки задачи целесообразно сформулировать ограничения (условия) и выбрать неизвестные задачи
Верны ли утверждения? В методе уступок вместо многокритериальной задачи решается несколько однокритериальных задач (по числу критериев), причем для каждого следующего критерия вводится дополнительное ограничение на величину предыдущего, которое может А) существенно осложнить поиск оптимального решения; В) ускорить поиск оптимального решения
Верны ли утверждения? Метод ранжирования критериев оптимальности (метод уступок) заключается в следующем: А) Все критерии рассматриваются последовательно в порядке убывания их значимости, то есть важности для лица, принимающего решение В) Решается задача оптимизации по главному критерию К1, в результате чего определяется его оптимальное значение К1*. Затем назначается величина уступки — u1, то есть максимальное значение отклонения от К1, которое можно допустить при оптимизации по следующему по важности критерию К2
Верны ли утверждения? А) Быстрое развитие и усложнение техники приводит к необходимости научного анализа сложных целенаправленных процессов под углом зрения их структуры и организации В) Необходимость принятия решений так же стара, как само человечество
Верны ли утверждения? А) В каждой задаче исследования операций задается некоторая система случайных параметров В) В каждой задаче исследования операций в рамках системы условий требуется принять какое-то решение с тем, чтобы мероприятие в некотором смысле было наиболее выгодным (или наименее убыточным)
Верны ли утверждения? А) В каждой задаче исследования операций заданы некоторые условия, характеризующие обстановку мероприятия, изменять которые мы не вправе (например, отпущенные средства) В) При решении задач исследования операций применяются только оптимальные методологические приемы
Верны ли утверждения? А) В каждой задаче исследования операций идет речь о каком-то мероприятии (или системе мероприятий) В) Отличительная особенность задач исследования операций заключается в том, что производится поиск оптимального пути нахождения решения
Верны ли утверждения? А) Встречаются задачи исследования операций без критериев оптимальности В) Если у задачи исследования операций только один критерий оптимальности, то это задача однокритериальная
Верны ли утверждения? А) Встречаются задачи исследования операций без ограничений В) Если у задачи исследования операций несколько критериев оптимальности, то это задача многокритериальная
Верны ли утверждения? А) Выбор переменных задачи может быть неоднозначным и от этого выбора зависит вид целевой функции и вид системы ограничений В) Набор тех или иных переменных, численные значения которых полностью определяют конкретный вариант решения задачи, называется искомым решением
Верны ли утверждения? А) Для исследования операций характерно, что при решении каждой проблемы возникают все новые и новые задачи В) В каждой задаче исследования операций в рамках системы условий требуется принять какое-то решение с тем, чтобы мероприятие в некотором смысле было наиболее выгодным (или наименее убыточным)
Верны ли утверждения? А) Если задача оптимизации не может быть формализована, то найти оптимальное решение невозможно В) Не каждая задача оптимизации имеет целевую функцию
Верны ли утверждения? А) Если при решении задачи сначала ставятся узкие цели, применение операционных методов неэффективно В) В каждой задаче исследования операций в рамках системы условий требуется найти хотя бы одно решение
Верны ли утверждения? А) Задачи исследования операций, к какой бы области они ни относились, имеют общие черты. В) При решении задач исследования операций, к какой бы области они ни относились, применяются сходные методологические приемы
Верны ли утверждения? А) Исследование операций является прикладной наукой. В) От исследования операций как науки требуются рекомендации по наилучшему (оптимальному) управлению сложными процессами
Верны ли утверждения? А) Когда нет возможности найти оптимальное решение, ограничиваются поиском не оптимальных, а достаточно хороших, с точки зрения практики, решений В) Оптимальное решение задачи исследования операций существует всегда
Верны ли утверждения? А) Отсутствие методов, дающих возможность найти глобально оптимальное решение задачи, есть одна из причин невозможности найти оптимальное решение задачи исследования операций В) Если невозможно определить целевую функцию каждого шага, то задача не может быть решена
Верны ли утверждения? А) Постановка многокритериальных задач может привести к противоречию, которое может быть разрешено уточнением самого понятия оптимальности так, чтобы оно было приемлемо и в данном случае В) Постановка многокритериальных задач может привести к противоречию, которое может быть разрешено изменением условий задачи
Верны ли утверждения? А) Разрешить противоречие в постановках многокритериальных задач можно путем сведения многокритериальной задачи к однокритериальной (посредством достижения некоторого компромисса) В) Разрешить противоречие в постановках многокритериальных задач можно путем отбрасывания некоторых ограничений задачи
Верны ли утверждения? А) Решение каждой задачи исследования операций начинается с выбора принципа оптимальности В) Переменные, которые никак не связаны с искомым решением, величиной критерия оптимальности и с ограничениями, называются лишними переменными
Верны ли утверждения? А) Системы организационного управления или организации, которые состоят из большого числа взаимодействующих между собой подразделений, не всегда согласующихся между собой, являются предметом исследования операций В) Цель исследования операций - количественное обоснование принимаемых решений по управлению организациями
Верны ли утверждения? А) Стремление достичь сразу нескольких целей характерно при постановке многокритериальных задач. В) Однокритериальные задачи исследования операции встречаются на практике редко.
Верны ли утверждения? А) Чем сложнее организуемое мероприятие, тем больше вкладывается в него материальных средств. В) За последние годы наука уделяет все меньше внимания вопросам организации и управления
Верны ли утверждения? А) Чем шире спектр возможных последствий принимаемых решений, тем больше значений переменных необходимо исследовать В) Чем шире спектр возможных последствий принимаемых решений, тем менее допустимы так называемые «волевые» решения, не опирающиеся на научный расчет
Верны ли утверждения? А) Широкое внедрение автоматизации в сферу управления не влияет на необходимость научного анализа сложных целенаправленных процессов под углом зрения их структуры и организации В) Необходимость анализа сложных целенаправленных процессов под углом зрения их структуры и организации вызван широким внедрением автоматизации в сферу управления
Верны ли утверждения? На этапе формализации необходимо А) получить аналитическое выражение целевой функции задачи В) найти методику составления аналитического выражения критерия оптимальности
Прием, при котором нужно выбирать такое решение х1, х2, ...., при котором обращается в максимум математическое ожидание показателя эффективности , называется
Большинство практически интересных задач исследования операций содержит в своих формулировках весьма большое количество числового материала, не сводящегося аналитическим выражениям, поэтому
В годы Второй мировой войны исследование операций широко применялось для
В методе «свертка критериев» определяются весовые коэффициенты путем
В начале войны боевое патрулирование самолетов союзников для обнаружения кораблей и подводных лодок противника носило
В первых публикациях методы по исследованию операций были применены
В случае, когда неизвестные факторы, фигурирующие в операции — Y1, Y2, .... —, являются обычными случайными величинами (или случайными функциями), распределение которых, хотя бы ориентировочно, известно, для оптимизации решения может быть применен один из двух приемов
Вопрос о построении более точной модели, если это необходимо, решается на _________ этапе
Для математических моделей аналитического класса характерно установление формульных, аналитических зависимостей между параметрами задачи, записанных в любом виде. Это могут быть
Достижение экстремального (например минимального) значения одного критерия многокритериальной задачи не означает
Если достижение экстремального (например минимального) значения одного критерия автоматически означает достижение экстремального значения другого критерия, то в этом случае достаточно рассматривать
Если критерии противоречат друг другу, то оптимизация по каждому из них в отдельности приводит
Если окажется, что целевая функция и все ограничения линейны, то задача может быть решена методами ___________ программирования
Если операция описывается обыкновенными дифференциальными уравнениями, а управление, меняющееся со временем, представляет собой некоторую функцию х(t), то для нахождения оптимального управления может оказаться полезным специально разработанный метод
Если оценивается какая-то система, обеспечивающая наведение снаряда на цель, то в качестве показателя эффективности можно выбрать
За выдающийся вклад в разработку теории оптимального использования ресурсов в экономике присвоена Нобелевская премия
Задачи исследования операций обладают рядом черт, обусловливающих методику их составления и решения
Исследование операций занимается _____________, облегчающими людям принятие правильных решений
К опасностям, которые подстерегают составителей модели, относятся
К опасностям, которые подстерегают составителей модели, относятся
К способам сведения многокритериальных задач к однокритериальным относятся
Критерии минимум стоимости и максимум срока службы
Любое мероприятие (или система действий), объединенное единым замыслом и направленное к достижению определенной цели, называется
На третьем этапе решения задачи исследования операций важно
Наиболее простой уровень информации о ситуации - когда условия, в которых принимаются решения, известны полностью - это
Наибольший эффект при решении задач исследования операций может быть достигнут только при
Общим недостатком «составных критериев» является то, что недостаток эффективности
Оптимизация по каждому критерию многокритериальной задачи в отдельности может привести
Оптимизация по Парето предполагает вместо оптимальных решений искать так называемые ________________ решения, то есть такие решения, каждое из которых нельзя улучшить сразу по всем критериям
Первые публикации по исследованию операций относятся к
По окончании Второй мировой войны группы специалистов по исследованию операций продолжили свою работу в Вооруженных силах США и Великобритании. Публикация ряда результатов в открытой печати вызвала всплеск общественного интереса к этому направлению. Возникает тенденция к применению методов исследования операций
По уровню информации о ситуации может быть проведена такая классификация задач исследования операций
Постановка задачи о выборе решения в условиях неопределенности следующая
Прием, при котором решение задачи с неопределенностью сводится к тому, что все участвующие в задаче случайные факторы Y1, Y2, .... приближенно заменяются не случайными (как правило, их математическими ожиданиями), называется
Процесс решения многих задач исследования операций заключается в выполнении простых однотипных операций над числами, составляющих большие массивы. Поэтому задачи исследования операций предъявляют к ЭВМ требования, касающиеся в большей степени
Рекомендации, выработанные специалистами по исследованию операций, привели к
Решение, которое оказывается наиболее выгодным для всей организации, называется
С дифференциацией управленческого труда появилась необходимость:
Системный анализ является основным
Степень приспособленности операции к выполнению стоящей перед ней задачи называется ____________________ операции

Все условия, в которых будет выполняться операция и от которых зависит ее успех, полностью известны заранее:
Конкретный вид показателя эффективности всегда выбирается в зависимости от задачи, стоящей перед операцией:
Любое исследование эффективности всегда предпринимается с некоторой целью:
Методы исследования операций применяются везде, где приходится организовывать какие-то мероприятия, направленные на достижение определенной цели:
Модель, принятая для исследования, должна быть шире, чем это необходимо для решения поставленной задачи:
На практике часто встречаются задачи, где цель операции несколько неопределенна или операция преследует одновременно несколько целей:
Напряженный временной режим приводит к необходимости создания полностью автоматизированных систем:
Организовывать мероприятия следует так, чтобы они наилучшим образом способствовали достижению поставленной цели:
Понятие операции в науке исследования операций совпадает с понятием операции, принятым в военном искусстве:
При выборе компромиссного решения в диапазоне условий целесообразно осреднять показатели эффективности по условиям:
При построении модели операции нужно всегда задать основные условия ее выполнения:
Принятие неправильных решений в военной сфере может иметь самые тяжелые последствия:
Разумное, компромиссное решение вырабатывается с учетом сильных и слабых сторон каждого решения, а также с учетом сознательного противодействия разумного противника:
Случайные факторы, от которых зависит успех операции, всегда принадлежат к второстепенным:
Эффективность операции - степень ее приспособленности к выполнению стоящей перед ней задачи:

Более или менее сложные задачи исследования операций всегда решаются по одному-единственному критерию:
Весь процесс принятия решения может быть полностью формализован:
Главным пороком составных критериев является то, что недостаток в одном критерии может быть скомпенсирован за счет другого:
Задачи исследования операций делятся на три категории:
Исследование операций может рассматриваться как наука о выборе решений:
Когда аргументов много, задача решения системы уравнений зачастую оказывается проще, чем непосредственный поиск экстремума:
Любая задача исследования операций сводится к задаче, как рационально использовать имеющиеся ресурсы:
Любое решение, принятое в условиях неопределенности, лучше решения, принятого в заранее известных условиях:
Математические методы исследования операций дают возможность найти точное решение задачи:
Неопределенности, входящие в задачу исследования операций, можно классифицировать по родам и "сортам":
Одновременное увеличение всех параметров, благоприятно влияющих на эффективность, невозможно:
Одну и ту же задачу исследования операций можно решать по-разному:
По мере накопления опыта адаптивный алгоритм постепенно ухудшается:
Решение, при котором среднее значение показателя эффективности обращается в максимум, правильнее, чем решение наобум:
Случайное явление в теории вероятностей - явление, относящееся к классу повторяемых и обладающее свойством статистической устойчивости: