А. Маслоу создал теорию иерархии потребностей:
Автором административного подхода в управлении считают:
Бытовая концепция означала ориентацию на потребителя:
Г. Эмерсон обосновал принцип эффективного управления:
Делегирование - передача задач и полномочий лицу, которое принимает на себя ответственность за их выполнение:
Иерархия - порядок подчинения низших должностей и подразделений высшим:
Коммуникация - процесс обмена информацией, ее смысловые значения между двумя или более людьми:
Конфронтация - отсутствие согласия между двумя или более сторонами, которые могут быть конкретными лицами или группами:
М. Вебер - основатель школы человеческих отношений:
М. Фоллетт обосновала необходимость научного исследования психологических аспектов управления:
Менеджмент - наука об управлении, связи и переработке информации:
Организация - процесс управления целей и путей их достижения:
П. Друкер выдвинул в 1960 году "Теорию Х" и "Теорию Y":
Пионером в разработке научных основ и практики менеджмента является:
Платон является автором трактата "Метафизика":
Предметом педагогического менеджмента является личность ученика и его учеба:
Предметом педагогического менеджмента является:
Представителем подхода "человеческих" отношений являлся:
Процесс "эволюции новой продукции" состоит из реализации изобретений и организации выпуска:
Процессный подход представляет собой совокупность взаимосвязанных элементов - люди, структура, задачи, технологии, - ориентированных на достижение различных целей в условиях меняющейся внешней среды:
Равновесие - механизм стабилизации организованного целого, обеспечивающий адаптацию к изменяющимся условиям:
Роль - правовое положение или состояние:
Системный подход пытается увязать конкретные приемы с определенными конкретными ситуациями, для того чтобы достичь цели организации наиболее эффективно:
Ситуационный подход рассматривает управление как непрерывную серию взаимосвязанных управленческих функций:
Средство, с помощью которого руководитель влияет на поведение людей, называется:
Стандартизация - приведение к единообразию, единству форм или систем:
Стимуляция - психологические стимулы, которые дают действиям людей цели и направления:
Страта - набор правил для принятия управленческого решения:
Т. Саймон создал теорию организации:
Ф. У. Тейлор является основоположником кадрового менеджмента:

Автор труда "Исследование о природе и причинах богатства народов" - это:
Автором двухфакторной теории был Д. Макклеланд:
Базовый компонент идентификации связан с механизмом динамического равновесия:
В основе гомеостатического механизма лежит "золотое правило" И. П. Павлова:
Внешнее вознаграждение - это вознаграждение, которое чаще приходит в голову, когда слышишь слово "вознаграждение":
Внутреннее вознаграждение дает сама работа - это чувство достижения результата, содержательности и значимости выполняемой работы:
Внутренняя поисковая активность связана с мысленным перебором конкретных предметов удовлетворения потребностей и условий их получения:
Вознаграждение - это все то, что человек для себя считает ценным:
Господствующая в обществе, разделяемая всеми система ценностей, верований, обычаев и преобладающих установок - есть культура:
К императивным формам относятся приказы, требования и принуждения:
К неимперативным формам воздействия на субъект относятся просьба, предложение, убеждение:
Механизмы мотивации реализации выполняют функцию адаптации:
Механизмы мотивации реализации выражают функцию:
Мотивация боязни относится к негативной сфере:
Мотивация успеха однозначно негативна:
Мотивировать - значит, создать влечение или потребность, побуждающую нас действовать с определенной целью:
Основные составляющие мотивационной сферы человека - потребности, мотивы, цели:
Потребности можно классифицировать на первичные и вторичные:
Проблема мотивации поведения и деятельности - одна из стержневых в психологии и управлении:
Процесс побуждения к деятельности и общению для достижения личных целей или целей организации - это:
С психологической точки зрения успех - это переживание, удовлетворение оттого, что результат, к которому личность стремится, совпал с уровнем притязаний:
С социальной точки зрения успех - это соотношение между ожиданиями окружающих, личностью и результатами ее жизнедеятельности:
С точки зрения менеджмента успех - это реализация цели:
Следование какому-либо образу, примеру, привлекательному для данного субъекта - подражание:
Современные концепции мотивации состоят из двух вариантов - содержательная и процессуальные тенденции мотивации:
Состояние нужды в чем-либо - это:
Теорию ожиданий разработал Ф. Герцберг:
Убеждения в самом общем смысле - это состояние нужды в чем-либо:
Уподобление одной личности другой и отождествление себя с другим человеком есть идентификация:
Форма воздействия на сознание личности через обращение к ее собственному критическому суждению - это:

Автором работы "Общее и промышленное управление" является А. Файоль:
Внедрение - построение процедур принятия решений и способа их организации для выполнения плана:
Задача учебных заведений - способствовать развитию личности:
Качество планирования во многом определяет уровень внутришкольного управления:
Качество труда работников в большой степени зависит от побуждающих мотивов:
Контроль - разработка методики предсказаний и обнаружения ошибок плана и его срывов, а также их предотвращения или исправления на непрерывной основе:
Метод - основная руководящая идея какой-либо деятельности, основное правило поведения субъекта, осуществляющего ту или иную деятельность:
Нарушение условия оптимальности является основной причиной формализма при составлении плана:
Определение целей и задач есть результат планирования:
Оптимальный план среднего учебного заведения состоит из четырех частей:
Основная идея планирования - планирование конкретной целенаправленной деятельности:
Основная руководящая идея какой-либо деятельности:
Основные функции менеджмента - планирование, организация, мотивация, контроль:
Основой управления в педагогической сфере является:
План аттестации педагогических работников школы составляется на:
Производственные функции отражают последовательность операций, выполняемых отдельными работниками предприятия:
Результаты контроля служат основой для составления новых планов:
Ресурсами планирования являются люди, время, материалы, их количество и распределение:
Сочетание перспективного и текущего планирования предполагает постановку задач на несколько лет:
Средствами планирования являются определенные правила, служащие достижению целей и выполнению задач:
Стадиями управленческого типа являются практика, реализация и контроль решений:
Существует три вида планирования - статическое, пассивное и активное:
Сущность планирования заключается в определении основных видов деятельности и мероприятий с определением конкретных исполнителей и сроков исполнения:
Тенденции к разделению труда приводят к росту числа функций:
Функции менеджмента определяют устойчивый состав видов управленческой деятельности:
Функции организации - функции управления персоналом, технологиями, финансами, временем:
Функции управления впервые были определены:
Функции управления могут выступать относительно самостоятельно, независимо друг от друга:
Функции управления определяют основные выполняемые обязанности менеджмента организации:
Целевой компонент образовательного процесса как системы реализуется в:

«Школа поведенческих наук» сосредоточила свое внимание на налаживании
А.С. Макаренко жил в
Автором административного подхода в управлении считают
Адаптивный подход в менеджменте изучает переменные
Административный подход в управлении разрабатывался
Американской мечтой является
Большую роль в подходе управления с точки зрения количественных методов сыграли
В XVIII - XX вв. для осуществления функции мотивации использовались
В древние времена для осуществления функции мотивации использовались
В мировой практике сформировалось ____________ менеджмента
В основе гибкости школьного менеджмента в США лежит
В основе концепции школьного менеджмента в США лежит теория
В России концепция человеческого фактора в управлении была сформулирована
В управленческой деятельности необходимо учитывать принцип
В управленческой деятельности руководителя большое место занимают
Важной частью реконструкции национальной системы образования США стала концепция
Важным фактором эффективной работы школы является
Важным элементом в совместной работе педагогов является фактор
Важным элементом реализации нового плана школьного менеджмента в США является совет
Второй целью воспитания на современном этапе развития общества является
Вторым типом итоговой консультации является
Для проверки принятой информации руководитель должен установить
Для реализации концепции школьного менеджмента в США используются
Доверительный процесс, во время которого не менее двух педагогов совместно размышляют, обмениваются идеями, называется
Интеллектуальное осознание стимулов, получаемых от ощущений, называется
Итогом выполнения определенного управленческого решения является
К.Д. Ушинский жил в
Качество, благодаря которому руководитель влияет на поведение людей, называется
Ключевой фигурой школьного менеджмента является _______________ школы
Комплекс принципов, методов, форм, приемов управления учебно-воспитательным (познавательным) процессом называется менеджментом
Комплекс теоретических и практических затруднений, преодолеваемых учащимися самостоятельно или при содействии преподавателя в учебно-воспитательном процессе, называется задачами
Концепция школьного менеджмента в США опирается на
Лицо, способное решать необычную, нестандартную проблему, - это
Макроуровень, в рамках которого формируются социальные механизмы создания «элитных групп» управления, называется
Мезоуровень, в рамках которого производится оптимальная расстановка работников в коллективе, называется
Менеджер должен владеть искусством
Микроуровень, в рамках которого решаются задачи соответствия работника конкретному рабочему месту, называется
Мировой опыт управления на уровне организации выражается в понятии
Многообразие индивидуальных человеческих характеров и отношения личности с внешней средой называется
Непрерывное отслеживание хода, эффективности, результата образовательного процесса называется
Огромную роль в подъеме экономики Японии и США сыграли кружки
Одной из функций педагогического менеджмента является
Основной принцип комплектования членов кружка качества
Основную практическую задачу человекоцентристского подхода сформулировал классик американского менеджмента
Основные правила поведения субъекта менеджмента при взаимодействии его с управляемыми субъектами называются
Основным методом контроля в структуре педагогического менеджмента является
Основным методом работы в кружке качества является
Основой содержания всей деятельности менеджера любого уровня управления является принцип
Основой эффективности организации управления педагогическими системами является преодоление
Отношение между управляющей системой и управляемым объектом, требующее от управляющей системы выполнения определенного действия для обеспечения целенаправленности или организованности управляемых процессов, называется
Первой целью воспитания на современном этапе развития общества является
Первым типом итоговой консультации является
Передача задач и полномочий лицу, которое принимает на себя ответственность за их выполнение, называется
Пионером в разработке научных основ и практики менеджмента является
Поведенческий подход в управлении разрабатывался
Подход научного управления разрабатывался
Подход с позиций человеческих отношений в управлении разрабатывался
Предмет и продукт труда менеджера учебно-воспитательного и учебно-познавательного процесса называется
Предметом педагогического менеджмента является деятельность
Представителями подхода «за человеческие отношения» являлись
Преподаватель, выступающий в качестве субъекта системы управления учебно-познавательной деятельностью учащихся, называется менеджером ____________ процесса
Принцип педагогического менеджмента, отражающий требования постановки целей с учетом их оптимальности и реальности, социальной значимости и перспективности, называется
Принцип, предполагающий сочетание целевого, функционального и линейного управления, называется
Принято различать два пути реализации школьного менеджмента
Принятое решение, зафиксированное каким-либо образом на бумаге, дискете и др., называется
Профессиональный руководитель, осуществляющий функции управления, называется
Процесс взаимообучения равных состоит в проведении между учителями
Процесс рационального решения проблем в менеджменте включает в себя
Процесс управления развитием личности можно понимать как
Процессный подход в управлении разрабатывался с __________________ XX в.
Прочность, глубина, системность знаний, осознанное применение их на практике называется
Руководитель учебного заведения, выступающий в качестве субъекта управления учебно-воспитательной деятельностью педагогических работников, называется
Системный подход в управлении разрабатывался с _______________ XX в.
Ситуационный подход в управлении разрабатывался
Совокупность практических мероприятий и дел по реализации поставленных целей перед учебными заведениями является
Состояние радости, удовлетворения от того, что результат, к которому личность стремилась в своем действии, совпал с ее ожиданиями, называется
Специфический акт принятия решения по конструированию общей модели взаимодействия преподавателей и учащихся в ходе занятий называется ______________ учебных занятий
Способы достижения поставленных целей педагогического менеджмента и реализации его основных функций называются _________________ управления
Суть подхода управления с точки зрения количественных методов заключается в построении
Теоретики менеджмента особое внимание уделяли определению
Теорию внутришкольного управления обогатили исследования ___________________ школы
Третьей целью воспитания является
Третьим типом итоговой консультации является
Успешность школьного менеджмента в США зависит от точного баланса между ___________________ управления
Фактором педагогического менеджмента как деятельностной и суммативной системы являются _____________ деятельности
Целенаправленная деятельность на обучение, воспитание и развитие личности называется процессом
Целенаправленное воздействие руководителя на педагогический коллектив и учащихся путем научно-обоснованного планирования, организации и контроля называется управлением ____________ процессом
Четкая реализация основной идеи педагогического менеджмента на практике невозможна без реализации принципа ______________ подхода
Чувство успеха рождает ощущение ___________________ связи
Широкое признание в управлении получила теория Д. Мак Грегора
Эффективное научное управление предусматривает реализацию принципа
Явления и идеи, воплощающие в себе общественные идеалы и выступающие как эталон должного, называются

Административные методы
Группы методов педагогического менеджмента
Задачи руководителя при подборе и расстановке кадров
Измерению и влиянию поддаются индивидуальные характеристики личности
Кодекс поведения членов кружка
Методы общественного воздействия
Методы педагогического менеджмента. Результат деятельности субъектов педагогического менеджмента
Методы психолого-педагогического воздействия
Некоторые основные задачи педагогического менеджмента
Некоторые основные препятствия реализации концепции ШМ
Некоторые основные цели воспитания
Некоторые принципы педагогического менеджмента
Некоторые принципы ШМ
Основные функции собственно педагогического менеджмента
Подготовка кадрового состава в системе педагогического менеджмента
Подходы в управлении
Положения, составляющие содержание человекоцентристского подхода в управлении
Результат образовательной деятельности субъектов менеджмента
Создание в школе кружка качества (КК)
Степень обученности учащегося
Уровень усвоения последовательности показателей учащимся в процессе обучения
Функции педагогического менеджмента. Принципы педагогического менеджмента
Функция организации выполнения принятых решений и планов
Функция планирования, или принятия решения (плана)
Цели и задачи педагогического менеджмента
Человекоцентристский подход
Школьный менеджмент (ШМ) в США

А.Н. Острогорский выявил новый предмет диагностики
Автором идеи о воспитании “новой породы людей” является
Автором книги “Построение и анализ тестов” является
Автором методики естественного эксперимента и программы исследования личности является
Автором первого отечественного учебника психологии “Трактат о душе” был
Автором первого педагогического теста для определения профессиональной пригодности учителей был
Автором первой возрастной периодизации в отечественном человековедении является
Автором первых журналов наблюдения был
В 1864 году Дж. Фишер создал
В 1908 г. Н. Стоун опубликовал первый тест по
В настоящее время педагогические технологии в науке рассматриваются как один из видов ___________ технологий
В начале XIX в. И.Ф. Богданович в своей работе “О воспитании юношества” предложил в качестве способа определения природных склонностей ребенка использовать
В общей теории диагностики выделяются три аспекта:
В отечественной педагогике все процедуры, связанные с определением реальных результатов обучения, принято объединять категорией
В педагогических технологиях цели образования выстроены
В последние десятилетия при оценке диагностики систем образования применяется подход
В середине XIX века И.И. Давыдовым впервые в истории отечественной педагогической мысли была создана
В ходе аттестации проверяется
Важным объектом педагогической диагностики является анализ
Валидность, которая определяется на основе критерия, отражающего событие или состояние качества, получила название
Валидность, которая определяется по внешнему критерию и сопоставляется с информацией по тесту, собираемой через некоторое время после испытания, получила название
Ведущей функцией в педагогической диагностике является функция
Ведущим направлением эффективной педагогической диагностики является
Величина стандартного отклонения теста, которая объясняется его ненадежностью, - это
Величины, с помощью которых результаты измерений делятся на четыре четверти, называются
Вкладом Ушинского в процесс становления диагностического подхода являются идеи изучения человека с помощью
Внешнее проявление свойств объекта - диагностики - в определенной системе отношений представляет собой
Возможности тестового задания для выделения групп учащихся с различной успешностью обучения определяет
Воспитанность личности, поведение и деятельность воспитуемых, воспитательные влияния в зоне социального окружения, особенности семейного, общешкольного и классного коллективов, их педагогические характеристики, содержание и эффективность педагогической деятельности - это ________ педагогической диагностики
Впервые высказал мнение о необходимости учета особенностей ученического коллектива в процессе обучения
Выделение надпредметных показателей обученности школьников даст возможность
Выявить положительные и отрицательные влияния в микрорайоне, где расположена школа, и на этой основе принять меры по улучшению воспитательной работы, - это задача
Глубоким социокультурным фактором развития общества является
Деятельность структурных подразделений школы определяется
Диагноз существует в
Диагностика воспитания осуществляется на двух уровнях:
Диагностика как медицинское понятие, означающее распознавание болезней, сложилась в эпоху
Диагностика стала широко использоваться в философии, психологии и технике в
Диагностика строится на ___________ понимании связей человека с окружающей средой
Дифференцированное знание о единичном, отнесение отдельного к определенной группе, типу, классу - это
Для осуществления оценки деятельности педагогических кадров необходимо
Для оценки уровня интеллектуального развития используют
Для перевода тестовых баллов в традиционную систему оценок удобно использовать подход
Документ, который является нормативной основой содержания образования и разработан в целях сохранения единого образовательного пространства на территории РФ, называется
Документ, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации образовательного процесса в конкретной школе, называется программой
Единство образовательного пространства России обеспечивают
Запоминание и воспроизведение изученного материала, припоминание соответствующих сведений обозначают
Значение управленческой функции диагностики существенно возрастает с развитием
Идею признания индивидуальных особенностей людей мы впервые находим в литературном памятнике XII века
Из перечисленного: 1) анализ причин выявленных недостатков; 2) индивидуальное самосовершенствование; 3) определение путей устранения недостатков в деятельности образовательного учреждения; 4) совершенствование деятельности кафедр и методических объединений - результаты психолого-педагогического аттестационного анкетирования дают педагогическому коллективу материал для
Из перечисленного: 1) атрибуция; 2) эффект недавности; 3) существенные отклонения; 4) неполное использование оценочной шкалы; 5) по критическим точкам; 6) эффект «ореола»; 7) эффект контраста - при оценке деятельности учителей могут быть допущены следующие типы ошибок
Из перечисленного: 1) восприятие; 2) манипулятивная деятельность; 3) реагирование (отклик); 4) усвоение ценностной ориентации; 5) нервно-мышечная координация; 6) распространение ценностных ориентаций на деятельность; 7) моторно-двигательная деятельность; 8) организация ценностных ориентаций - категории учебных целей в аффективной области включают
Из перечисленного: 1) выдача выпускникам документа государственного образца; 2) сдача школьных помещений в аренду; 3) пользование гербовой печатью; 4) включение образовательного учреждения в схему централизованного государственного финансирования; 5) открытие филиалов школы - после прохождения аттестации и аккредитации образовательное учреждение получает право на
Из перечисленного: 1) государственный статус образоватлеьного учреждения; 2) уровень образовательных программ; 3) правильность заполнения аттестатов (свидетельств); 4) соответствие содержания и качества подготовки выпускников требованиям государственного стандарта; 5) правильное использование выделенных материально-финансовых средств; 6) право на выдачу выпускникам документов государственного образца - аккредитация представляет собой одномоментный юридический акт, подтверждающий
Из перечисленного: 1) достичь уровень госстандарта; 2) усвоить компьютерные технологии; 3) получить знания выше уровня госстандарта; 4) овладеть профессиональными навыками - технология уровневой дифференциации обучения дет возможность каждому ученику
Из перечисленного: 1) индивидуальная; 2) текущая; 3) периодическая; 4) групповая; 5) фронтальная; 6) итоговая - к видам проверки относятся
Из перечисленного: 1) индивидуальная; 2) устная; 3) письменная; 4) групповая; 5) фронтальная; 6) практическая - к формам проверки относятся
Из перечисленного: 1) инструктирование; 2) сбор предварительной информации; 3) комплексная обработка и анализ информации; 4) проведение заседания аттестационной комиссии; 5) сбор информации в образовательном учреждении; 6) проведение аккредитационной комиссии - проведение организационно-методических мероприятий при аттестации образовательных учреждений включает
Из перечисленного: 1) количество учебных часов в неделю по каждому предмету; 2) максимальная учебная нагрузка учащихся; 3) продолжительность обучения в школе на каждой ступени; 4) общая продолжительность обучения в школе; 5) структура каждого предмета; 6) состав образовательных областей; 7) состав учебных курсов; 8) минимальное количество часов на изучение учебных курсов - Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ определяет
Из перечисленного: 1) компьютерная; 2) индивидуальная; 3) устная; 4) периодическая; 5) итоговая; 6) письменная; 7) практическая - к методам проверки относятся
Из перечисленного: 1) личность учителя; 2) самоконтроль; 3) педагогическая рефлексия; 4) педагогическое общение; 5) уровень обученности учащихся; 6) педагогическая деятельность; 7) учебная деятельность учащихся; 8) уровень воспитанности учащихся - профессиональная компетентность учителя состоит из следующих компонентов:
Из перечисленного: 1) многообразие форм обучения; 2) инвариатность учебных планов, программ, учебников; 3) вариативность учебных планов, программ, учебников; 4) единообразие педагогических технологий; 5) однотипность учебных заведений; 6) разнообразие педагогических технологий и систем - главными характеристиками современной школы стали
Из перечисленного: 1) наблюдение в классе; 2) «360-градусная оценка»; 3) устные; 4) письменные; 5) оценка «равным по положению»; 6) клиническое наблюдение; 7) самооценка - к методам сбора и анализа информации для оценки деятельности учителя относятся
Из перечисленного: 1) наблюдение; 2) анализ; 3) письменные контрольные работы; 4) психологическое тестирование; 5) проверка знаний учащихся; 6) дискуссии; 7) изучение школьной документации; 8) социологические исследования - к методам внутришкольного контроля относятся
Из перечисленного: 1) работники городской службы лицензирования и аттестации; 2) директор аттестуемой школы; 3) работники института повышения квалификации работников образования; 4) родители; 5) работники научно-исследовательских структур - аттестацию проводят
Из перечисленного: 1) распознавание; 2) оценка; 3) репродукция (или понимание); 4) умение; 5) анализ; 6) трансформация - к уровням усвоения знаний относятся
Из перечисленного: 1) соблюдении внешних форм; 2) учет содержательной сущности процесса; 3) действия, необходимые с точки зрения установленного порядка; 4) учет внешне-организационных показателей - суть формальных критериев оценки деятельности школы выражается в
Из перечисленного: 1) тематический; 2) предварительный; 3) фронтальный; 4) текущий; 5) итоговый - в зависимости от того, на каком этапе своего выполнения контролируется работа в школе, выделяют контроль
Из перечисленного: 1) усвоение ценностной ориентации; 2) знание; 3) понимание; 4) восприятие; 5) применение; 6) анализ; 7) реагирование; 8) синтез; 9) оценка - категории учебных целей в когнитивной области включают
Из перечисленного: 1) учебно-воспитательная работа; 2) инновационная деятельность; 3) общественная активность; 4) работа по саморазвитию - показатели оценки профессиональной деятельности учителя можно разделить на основные группы
Из перечисленного: 1) факторы внешней среды; 2) личностные свойства субъектов образовательного учреждения; 3) внутренние факторы самой педагогической системы; 4) уровень управленческой рефлексии - мониторинг связан с выявлением и регулированием воздействий
Из перечисленного: 1) федеральный; 2) классный; 3) школьный; 4) районный (муниципальный); 5) национально-региональный - в структуре Базисного учебного плана выделяют компоненты
Избирательное отношение человека к окружающему миру называют
Измерение, при котором удается максимально исключить интерсубъектное воздействие исследователей, называется
Изучение качества образования следует рассматривать с позиций интеграции и комплексности педагогической и психологической диагностики с социологическими обследованиями, что составляет сущность
Изучение результативности учебно-воспитательного процесса в школе на основе изменений в уровне воспитанности учащихся и росте педагогического мастерства учителя есть
Инструментарий объективных методов педагогической диагностики был создан в течение последних
Информация о позиции тестируемого в сравнении с какой-либо соотносимой группой дается через
Использование системы методов изучения детей, взаимодополняющих и уточняющих представление о каждом ребенке и одновременно характеризующих его отношение со сверстниками и взрослыми, - это
К.Д. Ушинский предложил в качестве предмета диагностики
К.Д. Ушинский предложил в качестве способа диагностики
Каждый критерий эффективности работы школы включает три элемента:
Количественная оценка качества продукта деятельности - это
Количественное выражение качественных признаков - это
Конструирование и апробация методик, выработка правил проведения обследования, способы обработки и интерпретации результатов - все это входит в
Контроль за состоянием обеспечивающих процессов в школе целесообразно планировать и организовывать на основе
Концентрация усилий на главном, ясность и гласность в совместной работе учителя и учеников, а также создание эталонов оценки результатов обучения возможны при ориентации учебного процесса на
Коэффициент, показывающий, в какой мере совпадают результаты измерений, проведенных в одинаковых условиях одним и тем же лицом, - это
Личность проявляется и развивается в
Людей, которые после сражений подсчитывали убитых и раненых, называли диагностами в эпоху
Математико-статистический аппарат диагностики получил название
Материальная основа диагноза и критерии его истинности - это
Метод, который предназначен для получения всесторонней оценки деятельности учителя руководителем, коллегами, родителями и учениками, называет
Метод, позволяющий обрабатывать одни и те же задания, выполненные одним и тем же испытуемым в разное время, получил название метода
Метод, при котором подборка однажды выполненных заданий делится пополам, получил название метода
Методами исследования прогнозирования являются
Методами исследования системной диагностики являются
Методиками исследования структурной диагностики являются
Моделирование в педагогической диагностике выполняет две функции:
Мониторинг - это понятие
Наиболее диагностичные цели образования, сформулированные
Наиболее легко объективизировать и представить в виде образцов деятельности цели в области
Наиболее объективной шкалой оценки деятельности учителя является
Наиболее полное представление о предполагаемых результатах обучения дает определение целей как
Наиболее сложный и наименее разработанный момент педагогического анализа - это
Наличие специальных методов и методик диагностического обследования есть _________ аспект диагностики
Направление в психологии, которое представляет психику через анализ только ее внешне выраженных проявлений, образующих в совокупности «наблюдаемое поведение», - это
Насколько полно и точно тест охватывает учебный материал характеризуется его
Не выявляют и не измеряют уровень знаний, умений и навыков
Образец, эталон, модель, принимаемые за исходные для сопоставления с ними других подобных объектов, - это
Общими требованиями, предъявляемыми к педагогической диагностике, являются
Объективная диагностика воспитанности личности основывается на комплексном анализе
Объекты педагогической диагностики находятся в
Определение главных направлений повышения мастерства учителя на основе комплексного анализа и оценки результатов педагогической деятельности - это основное назначение
Основная форма государственно-общественного контроля за качеством образования в образовательных учреждениях носит название
Основным показателем эффективности педагогической деятельности является __________ школьника
Основным процессом жизнедеятельности школы является
Основополагающее значение диагностики в своей работе “О воспитании” выделил
Особый вид познания, находящийся между научным знанием сущности и опознаванием единичного явления, - это
Отличительной особенностью процедуры аттестации является
Относительное постоянство, устойчивость, согласованность результатов теста при первичном и повторном его применении на одних и тех же испытуемых - это
Отправной точкой процесса диагностики является:
Отсутствие единых показателей и общепринятых оценочных шкал деятельности учителя обязывают специально разрабатывать их
Оценка деятельности учителей влияет на
Оценка и самооценка школьника часто не совпадают, на причину данного противоречия указал
Педагогическая диагностика может рассматриваться как деятельность
Педагогическая диагностика является процессом
Педагогическая диагностика является разновидностью познания и подчинена теории
Педагогические технологии не предусматривают процедуры
Первые педагогические курсы в России открылись в
Первым мысль о возможности причинения вреда ребенку, причем эта возможность увеличивается с увеличением знаний о нем, высказал
Первым обратил внимание на такой важный аспект диагностической процедуры, как установление контакта с ребенком,
Повышение интереса к проблемам диагностики в нашей стране связано с появлением новой профессии
Понятие, указывающее нам, что тест измеряет и насколько хорошо он это делает, называется
Последовательное деление целого на две части, затем каждой части снова на две и т.д. - это
Постоянство измерений теста показывает
Правильная постановка задач работы с детьми, выбор содержания и методов воздействия на них, затраченное время и силы педагогов, время и активность учащихся в процессе воспитательного акта, изменения воспитанности детей и педагогического мастерства их воспитателей, связь воспитательных мер с общей системой обучения и воспитания в школе - это ___________ показатели педагогической деятельности
Предметом педагогической деятельности является
При аттестации образовательного учреждения его специфика
При проверке знаний учащихся учителями используется подход
Признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо, называется
Признание тождественности, отождествление объектов, их опознание - это
Присутствие наблюдателя в образовательном учреждении при аттестации направлено на
Процедура выявления состояния или качества продукта или процесса, состоящая из операций выявления требуемого качества, измерения его величины и присвоения некоторой оценки, называется
Процесс сбора мультиинформации с целью установления и изучения признаков, характеризующих состояние образовательного процесса, наличия дефектов и отклонений в его развитии, их причин и возможных способов их устранения, - это диагностика
Процесс сравнения достигнутого учащимися уровня владения знаниями с эталонными представлениями, описанными в программе, - это
Процесс, в ходе которого вся информация, полученная в результате диагностического исследования, сводится в единое целое, получил название
Процесс, при котором личность сознательно или бессознательно адаптируется к социальной сфере, к условиям жизни и воспитательным требованиям, называется
Психологические методы, используемые при оценке деятельности учителей, направлены на
Расстановка по степени важности и значимости - это
Реализация в школьной практике права на разработку индивидуальных образовательных программ означает, что
Регулярная и систематическая объективная оценка деятельности учителей положительно сказывается на их
Результат предыдущего обучения и прошлого опыта, а также конечная или промежуточная цель предстоящего обучения - это
Результатом диагностики является
Самоконтроль проводится путем самостоятельного сопоставления учителем достигнутых результатов с
Самый ранний пример диагностики личной успеваемости приводится
Система заданий возрастающей трудности, специфической формы, позволяющая качественно оценить структуру и измерить уровень знаний, - это
Современный этап проникновения математики в педагогику характеризуется появлением предпосылки к созданию нового раздела в педагогике -
Согласованность между знаниями, убеждениями и поведением - это
Сопоставление информации, собранной во время эксперимента, с результатами успешности по тесту есть валидность
Сопоставление успешности по тесту с экспертными оценками учителя есть валидность
Сочетание различных систем педагогической диагностики позволяет управлять
Специфическое диагностическое мышление, правила построения заключений о диагностируемом объекте есть ____________ аспект диагностики
Способ сохранения реальной величины - это
Способность ученика выполнять некоторую целенаправленную систему действий по решению определенного класса задач на основе информации, сообщенной ученику в процессе обучения, называют
Спрогнозированный комплекс общих требований общества к школьнику ко времени окончания школы, а также конкретизированные для какого-то временного периода функции школы, называют
Спрогнозировать будущие результаты или выявить причины недостатков уже полученных результатов позволяет
Теория классификации и систематизации сложноорганизованных областей действительности, имеющих иерархическое строение, называется
Технологичным считается способ постановки целей через
Универсальным средством для снижения вероятности ошибок при оценке является
Уровень обеспечения социального заказа выступает определяющим критерием и показателем качества деятельности
Уровень развития педагогической диагностики имеет индикатор
Условное отражение оценки, выраженное в баллах, - это
Ученический актив диагностирует у учащегося
Учитель-предметник диагностирует
Функция, которая связана с идеальным конструированием процесса, получила название
Функция, которая способствует получению знаний, отражающих педагогическую действительность, ее закономерности и связи, получила название отражения
Целенаправленность, адресность, учет результатов педагогической диагностики в дальнейшей деятельности руководителя, изучение конкретного учителя во взаимосвязи с педагогическим коллективом, научность, соответствие диагностических процедур современным достижениям педагогической науки и практики - это
Целостная совокупность относительно устойчивых свойств, их связей и отношений, отличающих один предмет или явление от других, - это
Четкое выведение основных объектов духовного мира, которые надо изучать, - это ________ диагностики
Число элементов, включенных в выборочную совокупность, есть
Экзамены для приема в государственную школу были введены в период
“Диагностика педагогическая - особый вид педагогической деятельности, представляющий собой установление и изучение признаков, характеризующих состояние и результаты обучения…” - это определение сформулировано
“Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях”, - это положение сформулировал
“Педагогическая диагностика - это процесс распознания различных педагогических явлений и определение их состояния в определенный момент на основе использования необходимых для этого параметров”, - это определение сформулировала
“Педагогическая диагностика - это совокупность способов изучения и оценки признаков, характеризующих профессиональную готовность учителя к реализации инновационной деятельности…” - это определение дали

А.Н. Острогорский выявил новый предмет диагностики
Автором идеи о воспитании “новой породы людей” является
Автором книги “Построение и анализ тестов” является
Автором методики естественного эксперимента и программы исследования личности является
Автором первого отечественного учебника психологии “Трактат о душе” был
Автором первого педагогического теста для определения профессиональной пригодности учителей был
Автором первой возрастной периодизации в отечественном человековедении является
Автором первых журналов наблюдения был
В 1864 году Дж. Фишер создал
В 1908 г. Н. Стоун опубликовал первый тест по
В настоящее время педагогические технологии в науке рассматриваются как один из видов ___________ технологий
В начале XIX в. И.Ф. Богданович в своей работе “О воспитании юношества” предложил в качестве способа определения природных склонностей ребенка использовать
В общей теории диагностики выделяются три аспекта:
В отечественной педагогике все процедуры, связанные с определением реальных результатов обучения, принято объединять категорией
В педагогических технологиях цели образования выстроены
В последние десятилетия при оценке диагностики систем образования применяется подход
В середине XIX века И.И. Давыдовым впервые в истории отечественной педагогической мысли была создана
В ходе аттестации проверяется
Важным объектом педагогической диагностики является анализ
Валидность, которая определяется на основе критерия, отражающего событие или состояние качества, получила название
Валидность, которая определяется по внешнему критерию и сопоставляется с информацией по тесту, собираемой через некоторое время после испытания, получила название
Ведущей функцией в педагогической диагностике является функция
Ведущим направлением эффективной педагогической диагностики является
Величина стандартного отклонения теста, которая объясняется его ненадежностью, - это
Величины, с помощью которых результаты измерений делятся на четыре четверти, называются
Вкладом Ушинского в процесс становления диагностического подхода являются идеи изучения человека с помощью
Внешнее проявление свойств объекта - диагностики - в определенной системе отношений представляет собой
Возможности тестового задания для выделения групп учащихся с различной успешностью обучения определяет
Воспитанность личности, поведение и деятельность воспитуемых, воспитательные влияния в зоне социального окружения, особенности семейного, общешкольного и классного коллективов, их педагогические характеристики, содержание и эффективность педагогической деятельности - это ________ педагогической диагностики
Впервые высказал мнение о необходимости учета особенностей ученического коллектива в процессе обучения
Выделение надпредметных показателей обученности школьников даст возможность
Выявить положительные и отрицательные влияния в микрорайоне, где расположена школа, и на этой основе принять меры по улучшению воспитательной работы, - это задача
Глубоким социокультурным фактором развития общества является
Деятельность структурных подразделений школы определяется
Диагноз существует в
Диагностика воспитания осуществляется на двух уровнях:
Диагностика как медицинское понятие, означающее распознавание болезней, сложилась в эпоху
Диагностика стала широко использоваться в философии, психологии и технике в
Диагностика строится на ___________ понимании связей человека с окружающей средой
Дифференцированное знание о единичном, отнесение отдельного к определенной группе, типу, классу - это
Для осуществления оценки деятельности педагогических кадров необходимо
Для оценки уровня интеллектуального развития используют
Для перевода тестовых баллов в традиционную систему оценок удобно использовать подход
Документ, который является нормативной основой содержания образования и разработан в целях сохранения единого образовательного пространства на территории РФ, называется
Документ, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации образовательного процесса в конкретной школе, называется программой
Единство образовательного пространства России обеспечивают
Запоминание и воспроизведение изученного материала, припоминание соответствующих сведений обозначают
Значение управленческой функции диагностики существенно возрастает с развитием
Идею признания индивидуальных особенностей людей мы впервые находим в литературном памятнике XII века
Из перечисленного: 1) анализ причин выявленных недостатков; 2) индивидуальное самосовершенствование; 3) определение путей устранения недостатков в деятельности образовательного учреждения; 4) совершенствование деятельности кафедр и методических объединений - результаты психолого-педагогического аттестационного анкетирования дают педагогическому коллективу материал для
Из перечисленного: 1) атрибуция; 2) эффект недавности; 3) существенные отклонения; 4) неполное использование оценочной шкалы; 5) по критическим точкам; 6) эффект «ореола»; 7) эффект контраста - при оценке деятельности учителей могут быть допущены следующие типы ошибок
Из перечисленного: 1) восприятие; 2) манипулятивная деятельность; 3) реагирование (отклик); 4) усвоение ценностной ориентации; 5) нервно-мышечная координация; 6) распространение ценностных ориентаций на деятельность; 7) моторно-двигательная деятельность; 8) организация ценностных ориентаций - категории учебных целей в аффективной области включают
Из перечисленного: 1) выдача выпускникам документа государственного образца; 2) сдача школьных помещений в аренду; 3) пользование гербовой печатью; 4) включение образовательного учреждения в схему централизованного государственного финансирования; 5) открытие филиалов школы - после прохождения аттестации и аккредитации образовательное учреждение получает право на
Из перечисленного: 1) государственный статус образоватлеьного учреждения; 2) уровень образовательных программ; 3) правильность заполнения аттестатов (свидетельств); 4) соответствие содержания и качества подготовки выпускников требованиям государственного стандарта; 5) правильное использование выделенных материально-финансовых средств; 6) право на выдачу выпускникам документов государственного образца - аккредитация представляет собой одномоментный юридический акт, подтверждающий
Из перечисленного: 1) достичь уровень госстандарта; 2) усвоить компьютерные технологии; 3) получить знания выше уровня госстандарта; 4) овладеть профессиональными навыками - технология уровневой дифференциации обучения дет возможность каждому ученику
Из перечисленного: 1) индивидуальная; 2) текущая; 3) периодическая; 4) групповая; 5) фронтальная; 6) итоговая - к видам проверки относятся
Из перечисленного: 1) индивидуальная; 2) устная; 3) письменная; 4) групповая; 5) фронтальная; 6) практическая - к формам проверки относятся
Из перечисленного: 1) инструктирование; 2) сбор предварительной информации; 3) комплексная обработка и анализ информации; 4) проведение заседания аттестационной комиссии; 5) сбор информации в образовательном учреждении; 6) проведение аккредитационной комиссии - проведение организационно-методических мероприятий при аттестации образовательных учреждений включает
Из перечисленного: 1) количество учебных часов в неделю по каждому предмету; 2) максимальная учебная нагрузка учащихся; 3) продолжительность обучения в школе на каждой ступени; 4) общая продолжительность обучения в школе; 5) структура каждого предмета; 6) состав образовательных областей; 7) состав учебных курсов; 8) минимальное количество часов на изучение учебных курсов - Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ определяет
Из перечисленного: 1) компьютерная; 2) индивидуальная; 3) устная; 4) периодическая; 5) итоговая; 6) письменная; 7) практическая - к методам проверки относятся
Из перечисленного: 1) личность учителя; 2) самоконтроль; 3) педагогическая рефлексия; 4) педагогическое общение; 5) уровень обученности учащихся; 6) педагогическая деятельность; 7) учебная деятельность учащихся; 8) уровень воспитанности учащихся - профессиональная компетентность учителя состоит из следующих компонентов:
Из перечисленного: 1) многообразие форм обучения; 2) инвариатность учебных планов, программ, учебников; 3) вариативность учебных планов, программ, учебников; 4) единообразие педагогических технологий; 5) однотипность учебных заведений; 6) разнообразие педагогических технологий и систем - главными характеристиками современной школы стали
Из перечисленного: 1) наблюдение в классе; 2) «360-градусная оценка»; 3) устные; 4) письменные; 5) оценка «равным по положению»; 6) клиническое наблюдение; 7) самооценка - к методам сбора и анализа информации для оценки деятельности учителя относятся
Из перечисленного: 1) наблюдение; 2) анализ; 3) письменные контрольные работы; 4) психологическое тестирование; 5) проверка знаний учащихся; 6) дискуссии; 7) изучение школьной документации; 8) социологические исследования - к методам внутришкольного контроля относятся
Из перечисленного: 1) работники городской службы лицензирования и аттестации; 2) директор аттестуемой школы; 3) работники института повышения квалификации работников образования; 4) родители; 5) работники научно-исследовательских структур - аттестацию проводят
Из перечисленного: 1) распознавание; 2) оценка; 3) репродукция (или понимание); 4) умение; 5) анализ; 6) трансформация - к уровням усвоения знаний относятся
Из перечисленного: 1) соблюдении внешних форм; 2) учет содержательной сущности процесса; 3) действия, необходимые с точки зрения установленного порядка; 4) учет внешне-организационных показателей - суть формальных критериев оценки деятельности школы выражается в
Из перечисленного: 1) тематический; 2) предварительный; 3) фронтальный; 4) текущий; 5) итоговый - в зависимости от того, на каком этапе своего выполнения контролируется работа в школе, выделяют контроль
Из перечисленного: 1) усвоение ценностной ориентации; 2) знание; 3) понимание; 4) восприятие; 5) применение; 6) анализ; 7) реагирование; 8) синтез; 9) оценка - категории учебных целей в когнитивной области включают
Из перечисленного: 1) учебно-воспитательная работа; 2) инновационная деятельность; 3) общественная активность; 4) работа по саморазвитию - показатели оценки профессиональной деятельности учителя можно разделить на основные группы
Из перечисленного: 1) факторы внешней среды; 2) личностные свойства субъектов образовательного учреждения; 3) внутренние факторы самой педагогической системы; 4) уровень управленческой рефлексии - мониторинг связан с выявлением и регулированием воздействий
Из перечисленного: 1) федеральный; 2) классный; 3) школьный; 4) районный (муниципальный); 5) национально-региональный - в структуре Базисного учебного плана выделяют компоненты
Избирательное отношение человека к окружающему миру называют
Измерение, при котором удается максимально исключить интерсубъектное воздействие исследователей, называется
Изучение качества образования следует рассматривать с позиций интеграции и комплексности педагогической и психологической диагностики с социологическими обследованиями, что составляет сущность
Изучение результативности учебно-воспитательного процесса в школе на основе изменений в уровне воспитанности учащихся и росте педагогического мастерства учителя есть
Инструментарий объективных методов педагогической диагностики был создан в течение последних
Информация о позиции тестируемого в сравнении с какой-либо соотносимой группой дается через
Использование системы методов изучения детей, взаимодополняющих и уточняющих представление о каждом ребенке и одновременно характеризующих его отношение со сверстниками и взрослыми, - это
К.Д. Ушинский предложил в качестве предмета диагностики
К.Д. Ушинский предложил в качестве способа диагностики
Каждый критерий эффективности работы школы включает три элемента:
Количественная оценка качества продукта деятельности - это
Количественное выражение качественных признаков - это
Конструирование и апробация методик, выработка правил проведения обследования, способы обработки и интерпретации результатов - все это входит в
Контроль за состоянием обеспечивающих процессов в школе целесообразно планировать и организовывать на основе
Концентрация усилий на главном, ясность и гласность в совместной работе учителя и учеников, а также создание эталонов оценки результатов обучения возможны при ориентации учебного процесса на
Коэффициент, показывающий, в какой мере совпадают результаты измерений, проведенных в одинаковых условиях одним и тем же лицом, - это
Личность проявляется и развивается в
Людей, которые после сражений подсчитывали убитых и раненых, называли диагностами в эпоху
Математико-статистический аппарат диагностики получил название
Материальная основа диагноза и критерии его истинности - это
Метод, который предназначен для получения всесторонней оценки деятельности учителя руководителем, коллегами, родителями и учениками, называет
Метод, позволяющий обрабатывать одни и те же задания, выполненные одним и тем же испытуемым в разное время, получил название метода
Метод, при котором подборка однажды выполненных заданий делится пополам, получил название метода
Методами исследования прогнозирования являются
Методами исследования системной диагностики являются
Методиками исследования структурной диагностики являются
Моделирование в педагогической диагностике выполняет две функции:
Мониторинг - это понятие
Наиболее диагностичные цели образования, сформулированные
Наиболее легко объективизировать и представить в виде образцов деятельности цели в области
Наиболее объективной шкалой оценки деятельности учителя является
Наиболее полное представление о предполагаемых результатах обучения дает определение целей как
Наиболее сложный и наименее разработанный момент педагогического анализа - это
Наличие специальных методов и методик диагностического обследования есть _________ аспект диагностики
Направление в психологии, которое представляет психику через анализ только ее внешне выраженных проявлений, образующих в совокупности «наблюдаемое поведение», - это
Насколько полно и точно тест охватывает учебный материал характеризуется его
Не выявляют и не измеряют уровень знаний, умений и навыков
Образец, эталон, модель, принимаемые за исходные для сопоставления с ними других подобных объектов, - это
Общими требованиями, предъявляемыми к педагогической диагностике, являются
Объективная диагностика воспитанности личности основывается на комплексном анализе
Объекты педагогической диагностики находятся в
Определение главных направлений повышения мастерства учителя на основе комплексного анализа и оценки результатов педагогической деятельности - это основное назначение
Основная форма государственно-общественного контроля за качеством образования в образовательных учреждениях носит название
Основным показателем эффективности педагогической деятельности является __________ школьника
Основным процессом жизнедеятельности школы является
Основополагающее значение диагностики в своей работе “О воспитании” выделил
Особый вид познания, находящийся между научным знанием сущности и опознаванием единичного явления, - это
Отличительной особенностью процедуры аттестации является
Относительное постоянство, устойчивость, согласованность результатов теста при первичном и повторном его применении на одних и тех же испытуемых - это
Отправной точкой процесса диагностики является:
Отсутствие единых показателей и общепринятых оценочных шкал деятельности учителя обязывают специально разрабатывать их
Оценка деятельности учителей влияет на
Оценка и самооценка школьника часто не совпадают, на причину данного противоречия указал
Педагогическая диагностика может рассматриваться как деятельность
Педагогическая диагностика является процессом
Педагогическая диагностика является разновидностью познания и подчинена теории
Педагогические технологии не предусматривают процедуры
Первые педагогические курсы в России открылись в
Первым мысль о возможности причинения вреда ребенку, причем эта возможность увеличивается с увеличением знаний о нем, высказал
Первым обратил внимание на такой важный аспект диагностической процедуры, как установление контакта с ребенком,
Повышение интереса к проблемам диагностики в нашей стране связано с появлением новой профессии
Понятие, указывающее нам, что тест измеряет и насколько хорошо он это делает, называется
Последовательное деление целого на две части, затем каждой части снова на две и т.д. - это
Постоянство измерений теста показывает
Правильная постановка задач работы с детьми, выбор содержания и методов воздействия на них, затраченное время и силы педагогов, время и активность учащихся в процессе воспитательного акта, изменения воспитанности детей и педагогического мастерства их воспитателей, связь воспитательных мер с общей системой обучения и воспитания в школе - это ___________ показатели педагогической деятельности
Предметом педагогической деятельности является
При аттестации образовательного учреждения его специфика
При проверке знаний учащихся учителями используется подход
Признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо, называется
Признание тождественности, отождествление объектов, их опознание - это
Присутствие наблюдателя в образовательном учреждении при аттестации направлено на
Процедура выявления состояния или качества продукта или процесса, состоящая из операций выявления требуемого качества, измерения его величины и присвоения некоторой оценки, называется
Процесс сбора мультиинформации с целью установления и изучения признаков, характеризующих состояние образовательного процесса, наличия дефектов и отклонений в его развитии, их причин и возможных способов их устранения, - это диагностика
Процесс сравнения достигнутого учащимися уровня владения знаниями с эталонными представлениями, описанными в программе, - это
Процесс, в ходе которого вся информация, полученная в результате диагностического исследования, сводится в единое целое, получил название
Процесс, при котором личность сознательно или бессознательно адаптируется к социальной сфере, к условиям жизни и воспитательным требованиям, называется
Психологические методы, используемые при оценке деятельности учителей, направлены на
Расстановка по степени важности и значимости - это
Реализация в школьной практике права на разработку индивидуальных образовательных программ означает, что
Регулярная и систематическая объективная оценка деятельности учителей положительно сказывается на их
Результат предыдущего обучения и прошлого опыта, а также конечная или промежуточная цель предстоящего обучения - это
Результатом диагностики является
Самоконтроль проводится путем самостоятельного сопоставления учителем достигнутых результатов с
Самый ранний пример диагностики личной успеваемости приводится
Система заданий возрастающей трудности, специфической формы, позволяющая качественно оценить структуру и измерить уровень знаний, - это
Современный этап проникновения математики в педагогику характеризуется появлением предпосылки к созданию нового раздела в педагогике -
Согласованность между знаниями, убеждениями и поведением - это
Сопоставление информации, собранной во время эксперимента, с результатами успешности по тесту есть валидность
Сопоставление успешности по тесту с экспертными оценками учителя есть валидность
Сочетание различных систем педагогической диагностики позволяет управлять
Специфическое диагностическое мышление, правила построения заключений о диагностируемом объекте есть ____________ аспект диагностики
Способ сохранения реальной величины - это
Способность ученика выполнять некоторую целенаправленную систему действий по решению определенного класса задач на основе информации, сообщенной ученику в процессе обучения, называют
Спрогнозированный комплекс общих требований общества к школьнику ко времени окончания школы, а также конкретизированные для какого-то временного периода функции школы, называют
Спрогнозировать будущие результаты или выявить причины недостатков уже полученных результатов позволяет
Теория классификации и систематизации сложноорганизованных областей действительности, имеющих иерархическое строение, называется
Технологичным считается способ постановки целей через
Универсальным средством для снижения вероятности ошибок при оценке является
Уровень обеспечения социального заказа выступает определяющим критерием и показателем качества деятельности
Уровень развития педагогической диагностики имеет индикатор
Условное отражение оценки, выраженное в баллах, - это
Ученический актив диагностирует у учащегося
Учитель-предметник диагностирует
Функция, которая связана с идеальным конструированием процесса, получила название
Функция, которая способствует получению знаний, отражающих педагогическую действительность, ее закономерности и связи, получила название отражения
Целенаправленность, адресность, учет результатов педагогической диагностики в дальнейшей деятельности руководителя, изучение конкретного учителя во взаимосвязи с педагогическим коллективом, научность, соответствие диагностических процедур современным достижениям педагогической науки и практики - это
Целостная совокупность относительно устойчивых свойств, их связей и отношений, отличающих один предмет или явление от других, - это
Четкое выведение основных объектов духовного мира, которые надо изучать, - это ________ диагностики
Число элементов, включенных в выборочную совокупность, есть
Экзамены для приема в государственную школу были введены в период
“Диагностика педагогическая - особый вид педагогической деятельности, представляющий собой установление и изучение признаков, характеризующих состояние и результаты обучения…” - это определение сформулировано
“Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях”, - это положение сформулировал
“Педагогическая диагностика - это процесс распознания различных педагогических явлений и определение их состояния в определенный момент на основе использования необходимых для этого параметров”, - это определение сформулировала
“Педагогическая диагностика - это совокупность способов изучения и оценки признаков, характеризующих профессиональную готовность учителя к реализации инновационной деятельности…” - это определение дали

Верны ли определения? А) «Выход» управляемой системы – это продукт, который передается из системы во внешнюю среду и является итогом, результатом процессов ее жизнедеятельности В) «Выход» управляемой системы – это процедура выявления состояния или качества продукта или процесса, состоящая из операций: выявления требуемого качества, измерения его величины и присвоения некоторой оценки Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Аккредитация – это юридический акт, подтверждающий: 1) государственный статус данного образовательного учреждения; 2) уровень реализуемых образовательных программ; 3) соответствие содержания и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов; 4) право на выдачу выпускникам документов государственного образца о соответствующем уровне образования В) Аккредитация – это основная форма государственно-общественного контроля за качеством образования в образовательных учреждениях Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Анализ – это умение разбить материал на составляющие так, чтобы ясно выступала его структура: вычленение частей целого, выявление взаимосвязей между ними, осознание принципов организации целого В) Анализ – это умение комбинировать элементы, чтобы получить целое, обладающее новизной, новый продукт – сообщение, доклад, выступление, план действий, совокупность обобщенных связей, схемы для упорядочения имеющих сведений Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Атрибуция – это использование в качестве объяснения результатов деятельности оцениваемого положительных и отрицательных характеристик его личности В) Атрибуция - это тенденция выставлять каждому оценку ниже, чем он заслуживает или чем его оценили бы другие эксперты Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Аттестация – это одномоментный юридический акт, подтверждающий: 1) государственный статус данного образовательного учреждения; 2) уровень реализуемых образовательных программ; 3) соответствие содержания и качества подготовки выпускников требованиям государственных образовательных стандартов; 4) право на выдачу выпускникам документов государственного образца о соответствующем уровне образования В) Аттестация - это основная форма государственно-общественного контроля за качеством образования в образовательных учреждениях Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Базисный учебный план общеобразовательных учреждений – это документ, определяющий продолжительность обучения в школе В) Базисный учебный план общеобразовательных учреждений – это документ, определяющий состав образовательных областей, учебных курсов и минимальное количество часов на их изучение; максимальную учебную нагрузку учащихся Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Воспитанность – это результат предыдущего обучения и прошлого опыта, а также конечная или промежуточная цель предстоящего обучения В) Воспитанность – это согласованность между знаниями, убеждениями и поведением Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Диагностика – это процедура выявления состояния или качества продукта или процесса, состоящая из операций: выявления требуемого качества, измерения его величины и присвоения некоторой оценки В) Педагогическая технология – это продукт, который передается из системы во внешнюю среду и является итогом, результатом процессов ее жизнедеятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Знание – это запоминание и воспроизведение изученного материала В) Знание – это преобразование материала из одной формы выражения в другую, «перевод» его с одного «языка» на другой; интерпретация материала; предположение о дальнейшем ходе явлений, событий Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Идентификация – это признание тождественности В) Идентификация – это отождествление объектов, опознание Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Интерпретация – это истолкование, объяснение В) Интерпретация – это перевод на более понятный язык Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Качество – это целостная совокупность относительно устойчивых свойств, их связей и отношений, отличающих один предмет или явление от других предметов и явлений В) Качество – это способность ученика выполнять некоторую целенаправленную систему действий по решению определенного класса задач на основе информации, сообщенной ученику в процессе обучения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Критериально-ориентированный подход к диагностике – это подход, позволяющий сравнивать учебные достижения отдельных учащихся друг с другом и ориентированный на государственные стандарты обучения В) Критериально-ориентированный подход к диагностике – это подход, позволяющий оценивать, в какой степени учащиеся овладели необходимым учебным материалом Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Критерий – это признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо В) Критерий – это мерило оценки Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мониторинг качества образования – это систематическая и регулярная процедура сбора данных по важным образовательным аспектам на национальном, региональном уровнях, которая включает следующие элементы: 1) установление стандарта и операционализация; 2) сбор данных и оценка результатов; 3) управленческие действия В) Мониторинг качества образования – это основная форма государственно-общественного контроля за качеством образования в образовательных учреждениях Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мягкость в оценке – это тенденция выставлять оценку выше, чем заслуживает оцениваемый В) Мягкость в оценке – это тенденция выставлять оценку в середине диапазона, избегая крайних значений Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Нормативно-ориентированный подход к диагностике – это подход, позволяющий сравнивать учебные достижения отдельных учащихся друг с другом и ориентированный на государственные стандарты обучения В) Нормативно-ориентированный подход к диагностике – это подход, позволяющий оценивать, в какой степени учащиеся овладели необходимым учебным материалом Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Образовательная программа – это документ, определяющий продолжительность обучения в школе; состав образовательных областей, учебных курсов и минимальное количество часов на их изучение; максимальную учебную нагрузку учащихся В) Образовательная программа – это документ, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации образовательного процесса в конкретной школе Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Обученность – это результат предыдущего обучения и прошлого опыта, а также конечная или промежуточная цель предстоящего обучения В) Обученность – это согласованность между знаниями, убеждениями и поведением Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Оценка – это умение оценивать значение того или иного материала для конкретной цели В) Оценка – это признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо; мерило оценки Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическая технология – это процесс преобразования управляемой системы В) Диагностика – это процедура выявления состояния или качества продукта или процесса, состоящая из операций: выявления требуемого качества, измерения его величины и присвоения некоторой оценки Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Понимание – это преобразование материала из одной формы выражения в другую, «перевод» его с одного «языка» на другой В) Понимание – это интерпретация материала, предположение о дальнейшем ходе Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Применение – это умение использовать изученный материал в конкретных условиях и новых ситуациях, а также границы этого использования В) Применение – это умение разбить материал на составляющие так, чтобы ясно выступала его структура: вычленение частей целого, выявление взаимосвязей между ними, осознание принципов организации целого Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Процесс преобразования управляемой системы – это внутренние процессы системы, которые порождают «выход» управляемой системы В) Процесс преобразования управляемой системы – это процедура выявления состояния или качества продукта или процесса, состоящая из операций: выявления требуемого качества, измерения его величины и присвоения некоторой оценки Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Психомоторная область – это категория, включающая цели, связанные с формированием двигательной, манипулятивной деятельности, нервно-мышечной координации В) Психомоторная область – это система установок, убеждений, предпочтений личности, что выражается в ее поведении Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Синтез – это умение оценивать значение того или иного материала для конкретной цели В) Синтез – это умение комбинировать элементы, чтобы получить целое, обладающее новизной, новый продукт – сообщение, доклад, выступление, план действий, совокупность обобщенных связей, схемы для упорядочения имеющих сведений Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Систематичность – это осознание состава некоторой совокупности знаний, иерархии и последовательности их; то есть осознание одних знаний как базовых для других В) Систематичность – это совокупность знаний, структура которой соответствует структуре научной теории Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Системность – это осознание состава некоторой совокупности знаний, иерархии и последовательности их; то есть осознание одних знаний как базовых для других В) Системность – это совокупность знаний, структура которой соответствует структуре научной теории Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Строгость в оценке – это тенденция выставлять каждому оценку выше, чем заслуживает оцениваемый В) Строгость в оценке – это тенденция выставлять каждому оценку ниже, чем он заслуживает или чем его оценили бы другие эксперты Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Таксономия педагогических целей - это общие способы и правила четкой формулировки, упорядочения педагогических целей в определенную систему В) Таксономия педагогических целей - это теория классификации и систематизации сложноорганизованных областей действительности, имеющих иерархическое строение Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Таксономия – это запоминание и воспроизведение изученного материала В) Таксономия - это теория классификации и систематизации сложноорганизованных областей действительности, имеющих иерархическое строение Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Уровень усвоения знаний – это процесс сравнения достигнутого учащимися уровня владения знаниями, умениями и навыками с эталонными представлениями, описанными в учебной программе В) Уровень усвоения знаний – это способность ученика выполнять некоторую целенаправленную систему действий по решению определенного класса задач на основе информации, сообщенной ученику в процессе обучения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Усреднение оценки – это тенденция оценивать работника на одинаковом уровне по всем сферам деятельности В) Усреднение оценки – это тенденция выставлять оценку в середине диапазона, избегая крайних значений Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Ценностная ориентация – это избирательное отношение человека к материальным и духовным ценностям В) Ценностная ориентация – это система установок, убеждений, предпочтений личности, что выражается в ее поведении Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Эффект «ореола» - это тенденция оценивать работника на одинаковом уровне по всем сферам деятельности В) Эффект «ореола» - это оценка работника на основе недавних значительных фактов и событий, а не на основе результатов за весь оцениваемый период Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Эффект недавности – это влияние на оценку работника результатов оценок тех, кто был оценен перед ним В) Эффект недавности – это оценка работника на основе недавних значительных фактов и событий, а не на основе результатов за весь оцениваемый период Подберите правильный ответ
_________ знаний характеризует число осознанных существенных связей данного знания с другими
__________ контроль проводится в ходе выполнения учебно-воспитательной работы
___________ контроль осуществляется до фактического начала работы
___________ контроль осуществляется до фактического начала учебно-воспитательной работы
___________ контроль проводится после того, как учебно-воспитательная работа выполнена за определенный период, например в конце года
____________ контроль по форме проведения является комплекснообобщающим
____________ контроль по форме проведения является комплекснообобщающим
В зависимости от того, на каком этапе своего выполнения контролируется работа, различают: __ контроль
В широком смысле слова образец, эталон, модель, принимаемые за исходные для сопоставления с ними других подобных объектов, – это __________
В широком смысле слова – образец, эталон, модель, принимаемые за исходные для сопоставления с ними других подобных объектов, - это
Влияние на оценку работника результатов оценок тех, кто был оценен перед ним, - это
Влияние на оценку работника результатов оценок тех, кто был оценен перед ним, – эффект ________
Внутренние процессы системы, которые порождают «выход» управляемой системы, – это процесс преобразования _________ системы
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Встреча руководителя с оцениваемым педагогом, в результате которой происходит обсуждение результатов работы за истекший период, дается оценка этой работы как руководителем, так и самим сотрудником, утверждается план работы на ближайший год и перспективу, называется
Встреча руководителя с оцениваемым педагогом, в результате которой происходит обсуждение результатов работы за истекший период, дается оценка этой работы как руководителем, так и самим сотрудником, утверждается план работы на ближайший год и перспективу, называется оценочным __________
Выделяют следующие формы внутришкольного контроля: ___ контроль
Выражается в понимании связей между знаниями, путей получения знаний, умении их доказать - ___________ знаний
Выражается в понимании связей между знаниями, путей получения знаний, умении их доказать - ___________ знаний
Диагностика – это процедура выявления состояния или качества продукта или процесса, состоящая из операций
Для осуществления оценки кадров необходимы
Документ, определяющий продолжительность обучения в школе; состав образовательных областей, учебных курсов и минимальное количество часов на их изучение; максимальную учебную нагрузку учащихся, - это
Документ, определяющий продолжительность обучения в школе; состав образовательных областей, учебных курсов и минимальное количество часов на их изучение; максимальную учебную нагрузку учащихся, – это базисный учебный ____________ общеобразовательных учреждений
Документ, характеризующий содержание образования и особенности организации образовательного процесса в конкретной школе, называется
Документ, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации образовательного процесса в конкретной школе, - это образовательная _________
Запоминание и воспроизведение изученного материала – это _________ учебного материала
Запоминание и воспроизведение изученного материала – это его _____________.
Избирательное отношение человека к материальным и духовным ценностям; система установок, убеждений, предпочтений личности, что выражается в ее поведении, – это
Избирательное отношение человека к материальным и духовным ценностям; система установок, убеждений, предпочтений личности, что выражается в ее поведении, – это __________ ориентация
Использование в качестве объяснения результатов деятельности оцениваемого положительных и отрицательных характеристик его личности – это
Использование в качестве объяснения результатов деятельности оцениваемого положительных и отрицательных характеристик его личности – это __________
Используется для сбора информации, которая не может быть получена в процессе наблюдения уроков и других занятий, но необходима для суммарной оценки деятельности учителя, - « ___________ портфель»
Используется для сбора информации, которая не может быть получена в процессе наблюдения уроков и других занятий, но необходима для суммарной оценки деятельности учителя, – метод
Истолкование, объяснение, перевод на более понятный язык – это
Истолкование, объяснение, перевод на более понятный язык – это _____________.
Категории учебных целей в аффективной области вкючают
Категория, включающая цели, связанные с формированием двигательной, манипулятивной деятельности, нервно-мышечной координации, - это
Категория, включающая цели, связанные с формированием двигательной, манипулятивной деятельности, нервно-мышечной координации, - это ___________ область
Комплексный контроль работы одного учителя в разных классах - это ________ контроль
Комплексный контроль работы одного учителя в разных классах называется ________- контролем
Контроль, осуществляемый руководством школы, – это __________ контроль
Контроль, осуществляемый руководством школы, – это __________ контроль
Контроль, осуществляемый учительским коллективом, – это __________ контроль
Контроль, осуществляемый учительским коллективом, – это __________ контроль
Метод, который включает наблюдение за работой учителя в классе, ее анализ и всестороннее обсуждение, где главную роль играют рекомендации по совершенствованию, называется -
Метод, который включает наблюдение за работой учителя в классе, ее анализ и всестороннее обсуждение, где главную роль играют рекомендации по совершенствованию, носит название _________ «равным по поведению»
Мониторинг качества образования – это систематическая и регулярная процедура сбора данных по важным образовательным аспектам на национальном, региональном уровнях, которая включает следующие элементы
Общие способы и правила четкой формулировки, упорядочения педагогических целей в определенную систему - это
Общие способы и правила четкой формулировки, упорядочения педагогических целей в определенную систему – это ___________ педагогических целей
Означает длительность сохранения знаний в памяти и воспроизводимость в необходимых случаях - __________ знаний
Означает длительность сохранения знаний в памяти и воспроизводимость в необходимых случаях - __________ знаний
Определяется объемом информации об изучаемом объекте, предусмотренным учебной программой, – __________ знаний
Определяется объемом информации об изучаемом объекте, предусмотренным учебной программой, – __________ знаний
Основная форма государственно-общественного контроля за качеством образования в образовательных учреждениях - это
Основная форма государственно-общественного контроля за качеством образования в образовательных учреждениях – это
Осознание одних знаний как базовых для других – это __________ знаний
Оценка работника на основе недавних значительных фактов и событий, а не на основе результатов за весь оцениваемый период, называется эффектом __________
Оценка работника на основе недавних значительных фактов и событий, а не на основе результатов за весь оцениваемый период, – это
Педагогическая деятельность включает
Под аккредитацией в законе РФ «Об образовании» понимается юридический акт, подтверждающий
Подход, позволяющий оценивать, в какой степени учащиеся овладели необходимым учебным материалом, – это
Подход, позволяющий оценивать, в какой степени учащиеся овладели необходимым учебным материалом, – это _________ -ориентированный подход к диагностике
Подход, позволяющий сравнивать учебные достижения отдельных учащихся друг с другом и ориентированный на государственные стандарты обучения, - это
Подход, позволяющий сравнивать учебные достижения отдельных учащихся друг с другом и ориентированный на государственные стандарты обучения, – это _________-ориентированный подход к диагностике
Предназначен для углубленного изучения одного или нескольких аспектов педагогического процесса в разных классах и по разным предметам - _________ контроль
Предназначен для углубленного изучения одного или нескольких аспектов педагогического процесса в разных классах и по разным предметам – _________ -обобщающий контроль
Предполагает изучение состояния учебно-воспитательного процесса в одном классе по конкретному аспекту - ___________ контроль
Предполагает изучение состояния учебно-воспитательного процесса в одном классе по конкретному аспекту - ___________-обобщающий контроль
Предполагает проверку качества преподавания определенного предмета в разных классах и разными учителями - __________ контроль
Предполагает проверку качества преподавания определенного предмета в разных классах и разными учителями - __________-обобщающий контроль
Предполагают способность учащегося, с одной стороны, выразить знание компактно, уплотненно, а с другой – раскрыть систему знаний полностью, без сжатия - __________ знаний
Предусматривает готовность и умение ученика применять знания в сходных и вариативных ситуациях - __________ знаний
Предусматривает готовность и умение ученика применять знания в сходных и вариативных ситуациях - __________ знаний
Преобразование материала из одной формы выражения в другую, «перевод» его с одного «языка» на другой; интерпретация материала; предположение о дальнейшем ходе явлений, событий – это
Преобразование материала из одной формы выражения в другую, «перевод» его с одного «языка» на другой; интерпретация материала; предположение о дальнейшем ходе явлений, событий – это его___________
Признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо; мерило оценки, - это ___________
Признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо; мерило оценки, называется
Признание тождественности; отождествление объектов; опознание – это
Признание тождественности; отождествление объектов; опознание – это _____________
Проводится в ходе выполнения работы - __________ контроль
Проводится после того, как работа выполнена, например в конце года, - ___________ контроль.
Продукт, который передается из системы во внешнюю среду и является итогом, результатом процессов ее жизнедеятельности, называется
Процедура выявления состояния или качества продукта или процесса, состоящая из операций: выявления требуемого качества, измерения его величины и присвоения некоторой оценки, – это __________.
Процедура выявления состояния или качества процесса, состоящая из операций: выявления требуемого качества, измерения его величины и присвоения некоторой оценки, – это
Процесс сравнения достигнутого учащимися уровня владения знаниями, умениями и навыками с эталонными представлениями, описанными в учебной программе, - это
Процесс сравнения достигнутого учащимися уровня владения знаниями, умениями и навыками с эталонными представлениями, описанными в учебной программе, – это _____ знаний, умений и навыков учащихся
Проявляется в нахождении вариативных способов применения знаний при изменении ситуаций - __________ знаний
Проявляется в нахождении вариативных способов применения знаний при изменении ситуаций - __________ знаний
Проявляются в раскрытии конкретных проявлений обобщенного знания и в способности подводить конкретные знания под обобщенные - __________ знаний
Проявляются в раскрытии конкретных проявлений обобщенного знания и в способности подводить конкретные знания под обобщенные – это конкретность и ________ знаний
Психомоторная область – это категория, включающая цели, связанные с формированием
Работа учителя на доверии предусматривает ___________
Работа учителя на доверии, самооценке - это ___________
Результат предыдущего обучения и прошлого опыта, а также конечная или промежуточная цель предстоящего обучения - это ______________
Результат предыдущего обучения и прошлого опыта, а также конечная или промежуточная цель предстоящего обучения, называется
Система заданий возрастающей трудности, специфической формы, позволяющая качественно оценить структуру и измерить уровень знаний, – это
Систематическая и регулярная процедура сбора данных по важным образовательным аспектам на национальном, региональном уровнях, которая включает следующие элементы: 1) установление стандарта и операционализация; 2) сбор данных и оценка результатов; 3) управленческие действия, – это
Систематическая и регулярная процедура сбора данных по важным образовательным аспектам на национальном, региональном уровнях, которая включает следующие элементы: 1) установление стандарта и операционализация; 2) сбор данных и оценка результатов; 3) управленческие действия, – это ___________ качества образования
Систематический метод планирования, применения и оценивания всего процесса обучения и освоения знаний путем учета человеческих и технических ресурсов и взаимодействия между ними для достижения более эффективной формы образования – это
Совокупность знаний, структура которой соответствует структуре научной теории, – это __________ знаний
Совокупность знаний, структура которой соответствует структуре научной теории, – это __________ знаний
Согласованность между знаниями, убеждениями и поведением человека - это _________
Согласованность между знаниями, убеждениями и поведением человека – это
Способность учащегося, с одной стороны, выразить знание компактно, уплотненно, а с другой – раскрыть систему знаний полностью, без сжатия – это свернутость и __________ знаний
Способность ученика выполнять некоторую целенаправленную систему действий по решению определенного класса задач на основе информации, сообщенной ему в процессе обучения, – это
Способность ученика выполнять некоторую целенаправленную систему действий по решению определенного класса задач на основе информации, сообщенной ученику в процессе обучения, – это __________ освоения знаний
Существенные характеристики педагогической технологии включают
Тенденция выставлять оценку в середине диапазона, избегая крайних значений, – это ______________ оценки
Тенденция выставлять оценку выше, чем заслуживает оцениваемый, – это __________ в оценке
Тенденция выставлять оценку ниже, чем он заслуживает или чем его оценили бы другие эксперты, – это __________ в оценке
Тенденция выставлять человеку оценку в середине диапазона, избегая крайних значений -
Тенденция выставлять человеку оценку выше, чем заслуживает оцениваемый, – это
Тенденция выставлять человеку оценку ниже, чем он заслуживает или чем его оценили бы другие эксперты, – это
Тенденция оценивать работника на одинаковом уровне по всем сферам деятельности - это
Тенденция оценивать работника на одинаковом уровне по всем сферам деятельности – это _______ «ореола»
Теория классификации и систематизации сложноорганизованных областей действительности, имеющих иерархическое строение, – это
Теория классификации и систематизации сложноорганизованных областей действительности, имеющих иерархическое строение, – это ______________
Умение использовать изученный материал в конкретных условиях и новых ситуациях, а также границы этого использования – это его__________
Умение использовать изученный материал в конкретных условиях и новых ситуациях, а также границы этого использования, называется
Умение комбинировать элементы, чтобы получить целое, обладающее новизной, новый продукт – сообщение, доклад, выступление, план действий, совокупность обобщенных связей, схемы для упорядочения имеющих сведений – это
Умение комбинировать элементы, чтобы получить целое, обладающее новизной, новый продукт – сообщение, доклад, выступление, план действий, совокупность обобщенных связей, схемы для упорядочения имеющих сведений – это ______________
Умение оценивать значение того или иного материала для конкретной цели - это
Умение оценивать значение того или иного материала для конкретной цели – это ________
Умение разбить материал на составляющие так, чтобы ясно выступала его структура: вычленение частей целого, выявление взаимосвязей между ними, осознание принципов организации целого, - это ___________
Умение разделить материал на составляющие так, чтобы ясно выступала его структура: вычленение частей целого, выявление взаимосвязей между ними, осознание принципов организации целого – это
Характеризует число осознанных существенных связей данного знания с другими - __________ знаний
Целостная совокупность относительно устойчивых свойств, их связей и отношений, отличающих один предмет или явление от других предметов и явлений - это__________
Целостная совокупность относительно устойчивых свойств, их связей и отношений, отличающих один предмет или явление от других предметов и явлений, – это
Юридический акт, подтверждающий: государственный статус образовательного учреждения; уровень реализуемых образовательных программ и их направленность; соответствие содержания и качества подготовки выпускников государственным образовательным стандартам и дающий право на выдачу выпускникам документов государственного образца о соответствующем уровне образования, называется

Любой ген активизируется только при наличии соответствующей ему среды:
Параметр состояния здоровья фиксирует отклонения от нормального физического развития по данным медицинских работников:
Сила нервных процессов благоприятствует образованию многих волевых и коммуникативных свойств, которые особенно важны для становления организаторских способностей:
Тестирование позволяет сопоставить свои результаты с результатами других, а также определить свое место уже в ходе диагностики:
Цель - образ того результата, который стремится получить субъект, выполняя те или иные действия:

Достоинствами экзамена являются дополнительная нагрузка на психику, индивидуальный подход каждого преподавателя к экзамену:
Организующая функция педагогического контроля проявляется в его влиянии на организацию всего учебно-воспитательного процесса:
Основными формами и методами диагностики являются устные и письменные опросы, письменные контрольные работы, устные и письменные экзамены и зачеты, лабораторные и контрольные работы:
Тесты - универсальный и всеобъемлющий инструмент педагогического контроля в школе, даже в рамках контроля за успеваемостью учащихся:
Функциями педагогического контроля в школе являются: диагностическая, обучающая, организующая и воспитывающая:

В математической прикладной статистике принято выделять:
В номинальных измерениях используется свойство упорядоченности чисел:
В основу педагогического исследования закладывается принцип комплексности:
В ходе агрегирования исследуемым свойствам приписываются определенные значения:
Вариант представления данных с помощью сглаженной кривой носит интерпретационный характер:
Для табулирования необходимо упорядочить оценки:
Единицей измерения для интервальной шкалы может служить градус:
Если границы разряда дробные, то предпочтительным интервалом является:
Измерение - присвоение чисел вещам в соответствии с определенными правилами:
Измерения позволяют шкалировать исследуемые признаки:
Использование знаковых заменителей определяет возможность оперировать понятиями:
На шкале отношений существует абсолютный ноль:
Нулевая точка номинальной шкалы произвольна и не указывает на отсутствие свойства:
Основное поле измерения коэффициента интеллектуального развития обучаемого в школе должно лежать в интервале 105-120:
Оцениваемое свойство предмета пропадает, когда результат измерения по интервальной шкале равен нулю:
Первым этапом представления данных, полученных в ходе диагностики, является:
Полигон распределения позволяет упростить данные и конкретизировать их:
Предметами номинальной шкалы измерений являются рост и масса объектов измерения:
Предпочтительность интервала не имеет существенного значения при выборе интервала группирования разрядов:
Проводя анализ полученных данных, достаточно иметь эталон для сравнения:
Процесс измерения по номинальной шкале осуществляется группированием предметов в классы:
Процесс табулирования осуществляется в:
Равные разности чисел в порядковой шкале измерений означают равные разности в количестве свойств:
Ранг среднего значения отметок в классе является:
Ранжирование - упорядочение оценок по величине от максимальной до минимальной:
Реальные границы оценок не могут быть дробными числами:
Способ определения середины интервала - усреднение зафиксированных границ интервала:
Табулирование всегда следует начинать с величины, кратной разрядному интервалу:
Числа, приписываемые в процессе интервального измерения, имеют свойство однозначности:
Числа, присвоенные предметам в шкале отношений, обладают всеми свойствами объектов интервальной шкалы:

В настоящее время педагогические технологии в науке рассматриваются как один из видов ___________ технологий
В отечественной педагогике все процедуры, связанные с определением реальных результатов обучения, принято объединять категорией
В педагогических технологиях цели образования выстроены
В ходе аттестации проверяется
Внешнее проявление свойств объекта - диагностики - в определенной системе отношений представляет собой
Возможности тестового задания для выделения групп учащихся с различной успешностью обучения определяет
Выделение надпредметных показателей обученности школьников даст возможность
Деятельность структурных подразделений школы определяется
Для осуществления оценки деятельности педагогических кадров необходимо
Для оценки уровня интеллектуального развития используют
Для перевода тестовых баллов в традиционную систему оценок удобно использовать подход
Документ, который является нормативной основой содержания образования и разработан в целях сохранения единого образовательного пространства на территории РФ, называется
Документ, характеризующий специфику содержания образования и особенности организации образовательного процесса в конкретной школе, называется программой
Единство образовательного пространства России обеспечивают
Запоминание и воспроизведение изученного материала, припоминание соответствующих сведений обозначают
Из перечисленного: 1) анализ причин выявленных недостатков; 2) индивидуальное самосовершенствование; 3) определение путей устранения недостатков в деятельности образовательного учреждения; 4) совершенствование деятельности кафедр и методических объединений - результаты психолого-педагогического аттестационного анкетирования дают педагогическому коллективу материал для
Из перечисленного: 1) атрибуция; 2) эффект недавности; 3) существенные отклонения; 4) неполное использование оценочной шкалы; 5) по критическим точкам; 6) эффект «ореола»; 7) эффект контраста - при оценке деятельности учителей могут быть допущены следующие типы ошибок
Из перечисленного: 1) восприятие; 2) манипулятивная деятельность; 3) реагирование (отклик); 4) усвоение ценностной ориентации; 5) нервно-мышечная координация; 6) распространение ценностных ориентаций на деятельность; 7) моторно-двигательная деятельность; 8) организация ценностных ориентаций - категории учебных целей в аффективной области включают
Из перечисленного: 1) выдача выпускникам документа государственного образца; 2) сдача школьных помещений в аренду; 3) пользование гербовой печатью; 4) включение образовательного учреждения в схему централизованного государственного финансирования; 5) открытие филиалов школы - после прохождения аттестации и аккредитации образовательное учреждение получает право на
Из перечисленного: 1) государственный статус образоватлеьного учреждения; 2) уровень образовательных программ; 3) правильность заполнения аттестатов (свидетельств); 4) соответствие содержания и качества подготовки выпускников требованиям государственного стандарта; 5) правильное использование выделенных материально-финансовых средств; 6) право на выдачу выпускникам документов государственного образца - аккредитация представляет собой одномоментный юридический акт, подтверждающий
Из перечисленного: 1) достичь уровень госстандарта; 2) усвоить компьютерные технологии; 3) получить знания выше уровня госстандарта; 4) овладеть профессиональными навыками - технология уровневой дифференциации обучения дет возможность каждому ученику
Из перечисленного: 1) индивидуальная; 2) текущая; 3) периодическая; 4) групповая; 5) фронтальная; 6) итоговая - к видам проверки относятся
Из перечисленного: 1) индивидуальная; 2) устная; 3) письменная; 4) групповая; 5) фронтальная; 6) практическая - к формам проверки относятся
Из перечисленного: 1) инструктирование; 2) сбор предварительной информации; 3) комплексная обработка и анализ информации; 4) проведение заседания аттестационной комиссии; 5) сбор информации в образовательном учреждении; 6) проведение аккредитационной комиссии - проведение организационно-методических мероприятий при аттестации образовательных учреждений включает
Из перечисленного: 1) количество учебных часов в неделю по каждому предмету; 2) максимальная учебная нагрузка учащихся; 3) продолжительность обучения в школе на каждой ступени; 4) общая продолжительность обучения в школе; 5) структура каждого предмета; 6) состав образовательных областей; 7) состав учебных курсов; 8) минимальное количество часов на изучение учебных курсов - Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ определяет
Из перечисленного: 1) компьютерная; 2) индивидуальная; 3) устная; 4) периодическая; 5) итоговая; 6) письменная; 7) практическая - к методам проверки относятся
Из перечисленного: 1) личность учителя; 2) самоконтроль; 3) педагогическая рефлексия; 4) педагогическое общение; 5) уровень обученности учащихся; 6) педагогическая деятельность; 7) учебная деятельность учащихся; 8) уровень воспитанности учащихся - профессиональная компетентность учителя состоит из следующих компонентов:
Из перечисленного: 1) многообразие форм обучения; 2) инвариатность учебных планов, программ, учебников; 3) вариативность учебных планов, программ, учебников; 4) единообразие педагогических технологий; 5) однотипность учебных заведений; 6) разнообразие педагогических технологий и систем - главными характеристиками современной школы стали
Из перечисленного: 1) наблюдение в классе; 2) «360-градусная оценка»; 3) устные; 4) письменные; 5) оценка «равным по положению»; 6) клиническое наблюдение; 7) самооценка - к методам сбора и анализа информации для оценки деятельности учителя относятся
Из перечисленного: 1) наблюдение; 2) анализ; 3) письменные контрольные работы; 4) психологическое тестирование; 5) проверка знаний учащихся; 6) дискуссии; 7) изучение школьной документации; 8) социологические исследования - к методам внутришкольного контроля относятся
Из перечисленного: 1) работники городской службы лицензирования и аттестации; 2) директор аттестуемой школы; 3) работники института повышения квалификации работников образования; 4) родители; 5) работники научно-исследовательских структур - аттестацию проводят
Из перечисленного: 1) распознавание; 2) оценка; 3) репродукция (или понимание); 4) умение; 5) анализ; 6) трансформация - к уровням усвоения знаний относятся
Из перечисленного: 1) соблюдении внешних форм; 2) учет содержательной сущности процесса; 3) действия, необходимые с точки зрения установленного порядка; 4) учет внешне-организационных показателей - суть формальных критериев оценки деятельности школы выражается в
Из перечисленного: 1) тематический; 2) предварительный; 3) фронтальный; 4) текущий; 5) итоговый - в зависимости от того, на каком этапе своего выполнения контролируется работа в школе, выделяют контроль
Из перечисленного: 1) усвоение ценностной ориентации; 2) знание; 3) понимание; 4) восприятие; 5) применение; 6) анализ; 7) реагирование; 8) синтез; 9) оценка - категории учебных целей в когнитивной области включают
Из перечисленного: 1) учебно-воспитательная работа; 2) инновационная деятельность; 3) общественная активность; 4) работа по саморазвитию - показатели оценки профессиональной деятельности учителя можно разделить на основные группы
Из перечисленного: 1) факторы внешней среды; 2) личностные свойства субъектов образовательного учреждения; 3) внутренние факторы самой педагогической системы; 4) уровень управленческой рефлексии - мониторинг связан с выявлением и регулированием воздействий
Из перечисленного: 1) федеральный; 2) классный; 3) школьный; 4) районный (муниципальный); 5) национально-региональный - в структуре Базисного учебного плана выделяют компоненты
Избирательное отношение человека к окружающему миру называют
Изучение качества образования следует рассматривать с позиций интеграции и комплексности педагогической и психологической диагностики с социологическими обследованиями, что составляет сущность
Контроль за состоянием обеспечивающих процессов в школе целесообразно планировать и организовывать на основе
Концентрация усилий на главном, ясность и гласность в совместной работе учителя и учеников, а также создание эталонов оценки результатов обучения возможны при ориентации учебного процесса на
Метод, который предназначен для получения всесторонней оценки деятельности учителя руководителем, коллегами, родителями и учениками, называет
Мониторинг - это понятие
Наиболее диагностичные цели образования, сформулированные
Наиболее легко объективизировать и представить в виде образцов деятельности цели в области
Наиболее объективной шкалой оценки деятельности учителя является
Наиболее полное представление о предполагаемых результатах обучения дает определение целей как
Направление в психологии, которое представляет психику через анализ только ее внешне выраженных проявлений, образующих в совокупности «наблюдаемое поведение», - это
Насколько полно и точно тест охватывает учебный материал характеризуется его
Не выявляют и не измеряют уровень знаний, умений и навыков
Образец, эталон, модель, принимаемые за исходные для сопоставления с ними других подобных объектов, - это
Основная форма государственно-общественного контроля за качеством образования в образовательных учреждениях носит название
Основным процессом жизнедеятельности школы является
Отличительной особенностью процедуры аттестации является
Отсутствие единых показателей и общепринятых оценочных шкал деятельности учителя обязывают специально разрабатывать их
Оценка деятельности учителей влияет на
Педагогические технологии не предусматривают процедуры
Постоянство измерений теста показывает
При аттестации образовательного учреждения его специфика
При проверке знаний учащихся учителями используется подход
Признак, на основании которого производится оценка, определение или классификация чего-либо, называется
Признание тождественности, отождествление объектов, их опознание - это
Присутствие наблюдателя в образовательном учреждении при аттестации направлено на
Процедура выявления состояния или качества продукта или процесса, состоящая из операций выявления требуемого качества, измерения его величины и присвоения некоторой оценки, называется
Процесс сравнения достигнутого учащимися уровня владения знаниями с эталонными представлениями, описанными в программе, - это
Психологические методы, используемые при оценке деятельности учителей, направлены на
Реализация в школьной практике права на разработку индивидуальных образовательных программ означает, что
Регулярная и систематическая объективная оценка деятельности учителей положительно сказывается на их
Результат предыдущего обучения и прошлого опыта, а также конечная или промежуточная цель предстоящего обучения - это
Самоконтроль проводится путем самостоятельного сопоставления учителем достигнутых результатов с
Система заданий возрастающей трудности, специфической формы, позволяющая качественно оценить структуру и измерить уровень знаний, - это
Согласованность между знаниями, убеждениями и поведением - это
Сочетание различных систем педагогической диагностики позволяет управлять
Способность ученика выполнять некоторую целенаправленную систему действий по решению определенного класса задач на основе информации, сообщенной ученику в процессе обучения, называют
Спрогнозированный комплекс общих требований общества к школьнику ко времени окончания школы, а также конкретизированные для какого-то временного периода функции школы, называют
Спрогнозировать будущие результаты или выявить причины недостатков уже полученных результатов позволяет
Теория классификации и систематизации сложноорганизованных областей действительности, имеющих иерархическое строение, называется
Технологичным считается способ постановки целей через
Универсальным средством для снижения вероятности ошибок при оценке является
Уровень обеспечения социального заказа выступает определяющим критерием и показателем качества деятельности
Условное отражение оценки, выраженное в баллах, - это
Целостная совокупность относительно устойчивых свойств, их связей и отношений, отличающих один предмет или явление от других, - это

Аккредитация направлена на подтверждение
Анализ учебной документации образовательного учреждения
Виды оценки деятельности учителя
Заключительный контроль и его смысл
Заключительный этап аттестации
Инструментальный компонент и основные средства проверки
Исследовательский этап аттестации и его основные задачи
Компоненты Базисного учебного плана
Компоненты проверки результатов обучения
Методы сбора и анализа информации
Основные компоненты технологии педагогической диагностики и их характеристика
Основные подходы к интерпретации тестовых баллов
Основные требования к педагогическим тестам
Оценочное (аттестационное) собеседование и основные требования к нему
Педагогические тесты: основные требования и формы
Подготовительный этап аттестации и его основные задачи
Предварительный контроль и его смысл
Принятие учебного плана на основе требований и компонентов Базисного учебного плана
Система оценки кадров и её элементы
Система оценки, методы сбора и анализа информации
Содержание аттестации и аккредитации образовательных учреждений
Содержание образования и требования к разработке образовательной программы
Специальные формы контроля за учебно-воспитательным процессом
Средство контроля, измерения и оценки качества образования
Субъекты внутришкольного контроля
Субъекты и формы контроля
Текущий контроль и его смысл
Формы контроля
Формы контроля в зависимости от его этапов
Формы тестовых заданий
Цели педагогической технологии в когнитивной области
Цели, содержание и компоненты проверки результатов обучения
Этапы аттестации и их содержание

Верны ли определения? А) «Петроспективная» валидность – это валидность, которая определяется по внешнему критерию и сопоставляется с информацией по тесту, которая собирается через некоторое время после испытания В) «Ретроспективная» валидность – это валидность, которая определяется на основе критерия, отражающего событие или состояние качества в прошлом Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) «Предсказывающая» валидность - валидность, которая определяется на основе критерия, отражающего событие или состояние качества в прошлом В) «Предсказывающая» валидность - валидность, которая определяется по внешнему критерию и сопоставляется с информацией по тесту, которая собирается через некоторое время после испытания Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Валидизация – проверка валидности методики В) Валидизация - понятие, указывающее нам, что тест измеряет и насколько хорошо он это делает Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Валидность «по одновременности» - сопоставляет информацию, собранную одновременно с экспериментом, с результатами успешности по тесту В) Валидность «по одновременности» - сопоставление успешности по тесту с экспертными оценками учителей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Валидность «по содержанию» - сопоставление успешности по тесту с экспертными оценками учителей В) Валидность «по содержанию» - сопоставление информации, собранной одновременно с экспериментом, с результатами успешности по тесту Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Валидность – это понятие, указывающее нам, что тест измеряет и насколько хорошо он это делает В) Валидность – это число элементов, включенных в выборочную совокупность; определяется задачами исследования, степенью однородности, величиной вероятности, точностью результатов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Выборка – это расстановка по степени важности, значимости В) Ранжирование – это расстановка по степени важности, значимости Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Выборка – это учет детей, подлежащих обязательному обучению в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы основного общего образования В) Выборка – это расстановка по степени важности, значимости Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Выборка – это число элементов, включенных в выборочную совокупность; определяется задачами исследования, степенью однородности, величиной вероятности, точностью результатов В) Выборка – это расстановка по степени важности, значимости Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Выборка – это число элементов, включенных в выборочную совокупность; определяется задачами исследования, степенью однородности, величиной вероятности, точностью результатов В) Ранжирование – это расстановка по степени важности, значимости Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Диагноз – это дифференцированное знание о единичном, отнесение отдельного к определенной группе, типу, классу В) Диагноз – это особый вид познания, находящийся между научным знанием сущности и опознаванием единичного явления Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Диагноз – это особый вид познания, находящийся между научным знанием сущности и опознаванием единичного явления В) Диагноз – это дифференцированное знание о единичном, отнесение отдельного к определенной группе, типу, классу Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Диагностика – это особый вид познания, находящийся между научным знанием сущности и опознаванием единичного явления В) Диагностика – это материальная основа диагноза и критерий его истинности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Диагностика – это расстановка являений по степени важности, значимости В) Диагностика – это материальная основа диагноза и критерий его истинности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Дихотомия – материальная основа диагноза и критерий его истинности В) Дихотомия – количественная оценка качества продукта деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Дихотомия – это последовательное деление целого на две части, затем каждой части снова на две и т.д. В) Дихотомия – это количественная оценка качества продукта деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Индексация – это способ сохранения реальной величины В) Индексация – это независимость измерений от исследователя Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Интерпретация – процесс, в ходе которого вся информация, полученная в результате диагностического исследования, сводится в единое целое В) Интерпретация – это распространение данных, полученых в результате сопоставлений и анализа поведения в будущем Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Квалиметрические измерения – это количественная оценка качества продукта деятельности В) Квалиметрические измерения – это количественное выражение качественных признаков Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Квалиметрические измерения – это определение главных направлений повышения мастерства учителей на основе комплексного анализа и оценки результатов педагогической деятельности В) Квалиметрические измерения – это количественное выражение качественных признаков Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Квантификация – это материальная основа диагноза В) Квантификация – это количественное выражение качественных признаков Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Квартили – это величины, с помощью которых результаты измерений делятся на четыре четверти В) Квартили – это последовательное деление целого на две части, затем каждой части снова на две и т.д. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод деления пополам – это метод, при котором тестирование происходит параллельно с использованием двух различных наборов заданий В) Метод деления пополам – это метод, при котором подборка однажды выполненых заданий делится пополам Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод параллельного тестирования – это метод позволяющий обрабатывать одни и те же задания, выполненные одними и теми же испытуемыми в разное время В) Метод параллельного тестирования – это метод, при котором величина стандартного отклонения теста объясняется его ненадежностью Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод параллельного тестирования – это метод, при котором величина стандартного отклонения теста объясняется его ненадежностью В) Метод параллельного тестирования – это метод, при котором тестирование происходит параллельно с использованием двух различных наборов заданий Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод повторного тестирования – это метод, позволяющий обрабатывать одни и те же задания, выполненные одними и теми же испытуемыми в разное время В) Метод повторного тестирования – это метод, при котором величина стандартного отклонения теста объясняется его ненадежностью Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Надежность – это процесс, в ходе которого вся информация, полученная в результате диагностического исследования, сводится в единое целое В) Надежность – это относительное постоянство, устойчивость, согласованность результатов теста при первичном и повторном его применении на одних и тех же испытуемых Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Объективность измерений- это независимость измерений от исследователя В) Объективность измерений – это материальная основа диагноза и критерий его истинности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Практика – это материальная основа диагноза и критерий его истинности В) Практика – это распространение данных, полученых в результате сопоставлений и анализа поведения в будущем Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Практика – это материальная основа диагноза В) Практика – это критерий истинности диагноза Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Ранжирование – это расстановка по степени важности, значимости В) Ранжирование – это количественная оценка качества продукта деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Ранжирование – это расстановка по степени важности В) Ранжирование – это расстановка по степени значимости Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Экстраполяция – это распространение данных, полученых в результате сопоставлений и анализа поведения в будущем В) Экстраполяция – это способ сохранения реальной величины Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Экстраполяция – это способ сохранения реальной величины В) Экстраполяция – это распространение данных, полученых в результате сопоставлений и анализа поведения в будущем Подберите правильный ответ
________ - это величины, с помощью которых результаты измерений делятся на четыре четверти
___________ - это материальная основа диагноза и критерий его истинности
«Ретроспективная» валидность – это
А. Анастази предложил классификацию негативных факторов, влияющих на точность измерений, включающую следующие факторы: 1) нестабильность диагностируемых свойств; 2) несовершенство диагностических методик; 3) изменение ситуации обследования; 4) различия в манере поведения экспериментатора; 5) колебания в функциональном состоянии испытуемого; 6) элементы субъективности в способах оценки и интерпретации результатов
В диагностической деятельности выделяют следующие аспекты
В диагностической деятельности выделяются следующие аспекты: 1) анализ; 2) сравнение; 3) прогнозирование; 4) интерпретация
Важнейшими из критериев, позволяющих дать оценку качества измерения, являются
Важнейшими из критериев, позволяющих дать оценку качества измерения, являются: 1) объективность; 2) надежность; 3) валидность
Валидизация - это
Валидность – это
Валидность, которая определяется на основе критерия, отражающего событие или состояние качества в прошлом, называется ___________ валидностью
Валидность, которая определяется по __________ критерию и сопоставляется с информацией по тесту, которая собирается через некоторое время после испытания, – это «предсказывающая» валидность
Валидность, которая определяется по внешнему критерию и сопоставляется с информацией по тесту, которая собирается через некоторое время после испытания, - это валидность «___»
Внедрение в практику достижений педагогичекой науки – один из _____ педагогической деятельности
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Выработка единой педагогической позиции, повышение эффективности воспитательных влияний на основе объективного представления о детях в данном классе – одна из задач ____________ диагностики в школе
Выработка единых педагогических требований – одна из задач педагогической_________ в школе
Выявление положительных и отрицательных влияний в микрорайоне, где находится школа, и на этой основе принятие мер по улучшению воспитательной работы – одна из _________ педагогическойдиагностики в школе
Дифференцированное знание о единичном, отнесение отдельного к определенной группе, типу, классу – это _______________.
Дифференцированное знание о единичном, отнесение отдельного к определенной группе, типу, классу, – это
Дихотомия – это
Единство педагогических позиций и требований в учебно-воспитательной работе школы – один из ________ педагогической деятельности
Задачей педагогической _____________ является выявление оптимальных совокупностей непосредственно фиксируемых показателей состояния педагогических явлений и процессов, где каждый отдельно взятый показатель только с некоторой вероятностью свидетельствует об этом состоянии
Задачей педагогической диагностики является
Индексация – это
К критериям качества измерения относятся
К критериям качества измерения относятся: 1) нормирование теста; 2) сопоставимость теста; 3) экономичность теста; 4) полезность теста; 5) обособленность теста
К параметрам воспитанности личности относятся
Квалиметрические измерения – это
Квалиметрическими измерениями называется ___________ оценкакачества продуктов деятельности
Квантификация – это
Квартилями называются
Количественное выражение качественных признаков называется __________
Колличественная оценка качества продуктов деятельности называется ___________ измерениями
Коэффициент _________ - это коэффициент, показывающий, в какой мере совпадают результаты измерений, проведенных в одинаковых условиях одним и тем же лицом
Коэффициент, показывающий, в какой мере совпадают результаты измерений, проведенных в одинаковых условиях одним и тем же лицом, – это
Критерии педагогической деятельности – это: 1) целеполагание; 2) организация учебно –воспитательного процесса на основе планирования в школе; 3) единство педагогических позиций и требований в учебно-воспитательной работы школы; 4) внедрение в практику достижений педагогичекой науки
Метод _________ пополам – метод, при котором подборка однажды выполненых заданий делится пополам
Метод, позволяющий обрабатывать одни и те же задания, выполненные одними и теми же испытуемыми в разное время, – это метод
Метод, при котором подборка однажды выполненых заданий делится пополам, – это метод
Метод, при котором тестирование происходит параллельно с использованием двух различных наборов заданий параллельного тестирования, – это метод
Метод, при котором тестирование происходит параллельно с использованием двух различных наборов заданий, называется методом ___________ тестирования
Моделирование в педагогической диагностике выполняет следующие функции: 1) функцию объективно-истинного отражения; 2) конструктивно техническую функцию; 3) организациоонную функцию
Надежность теста – это: 1) относительное постоянство результатов; 2) устойчивость результатов; 3) согласованностьрезультатов теста при первичном и повторном его применении на одних и тех же испытуемых
Наиболее важными из требований, которые педагогическая диагностика выдвигает к организации исследования, направленного на разработку диагностической методики, являются требования системного подхода, который заключается в следующем
Начало прикладного этапа в истории развития и становления дигностического подхода характеризовалось: 1) разработкой собственно педагогических техних диагностики; 2) освоением педагогами –практиками методолого-методической базы экспериментальной психологии; 3) системообразующим влиянием педологии
Независимость измерений от исследователя называется _________ измерений
Независимость измерений от исследователя – это
Нормы должны выполнять следующие задачи
Нормы должны выполнять следующие задачи: 1) корректно и по возможности наглядно отмечать с помощью цифр индивидуальные результаты; 2) обеспечить сопоставимость полученных данных с результатами других индивидуумов, если подобное сопоставление представляется необходимым и корректным; 3) облегчить сравнение с результатами того же самого индивидуума, достигнутыми им в другое время
Одна из задач, которые должны выполнять нормы, – это обеспечить сопоставимость полученных данных с________ других индивидуумов, если подобное сопоставление представляется необходимым и корректным
Одна из задач, которые должны выполнять нормы, – это облегчить сравнение с _____________ того же самого индивидуума, достигнутыми им в другое время
Одна из задач, которые должны выполнять нормы, – это облегчить сравнение с результатами того же самого индивидуума, достигнутыми им в другое
Одна из задач, которые должны выполнять нормы, – этокорректно и по возможности наглядно отмечать с помощью __________ индивидуальные результаты
Одна из задач, которые должны выполнять нормы, – этокорректно и по возможности наглядно отмечать с помощью цифр _____________ результаты
Одним из негативных факторов, влияющих на ________ измерений, по А.Анастази, являетсяизменение ситуации обследования
Одним из негативных факторов, влияющих на _________ измерений, по А.Анастази, является несовершенство диагностических методик
Одним из негативных факторов, влияющих на _________ измерений, по А.Анастази, является нестабильность диагностируемых свойств
Одним из негативных факторов, влияющих на _________ измерений, по А.Анастази, являетсяразличие манере поведения экспериментатора
Одним из основных объектов _________ диагностики является воспитанность личности и сформированность интегративных качеств
Одним из основных объектов __________ диагностики является поведение и деятельность воспитуемых
Одним из основных объектов ___________ диагностики являются воспитательныевлияния в зоне социального окружения
Одним из основных объектов педагогической диагностики является содержание и __________ педагогической деятельности
Одним из основных объектов педагогической диагностики являются возможности и особенности семейного, общешкольного и классного коллективов; их __________ характеристики
Одними из негативных факторов, влияющих на ________ измерений, по А.Анастази, являютсяколебанияв функциональном состоянии испытуемого
Одними из негативных факторов, влияющих на точность измерений, по А.Анастази, являются элементы субъективности в способах оценки и ________________ результатов
Определение воспитательного потенциала педагогического коллектива – одна из задач ______________ диагностики в школе
Организация учебно–воспитательного процесса на основе планирования в школе – один из _________ педагогической деятельности
Основное назначение критериев эффективности работы школы - это
Основными объектами педагогической диагностики являются
Основными объектами педагогической диагностики являются: 1) воспитанность личности и сформированность интегративных качеств; 2) поведение и деятельность воспитуемых; 3) воспитательные влияния в зоне социального окружения; 4) возможности и особенности семейного, общешкольного и классного коллективов; их педагогическая характеристика; 5) содержание и эффективность педагогической деятельности. Правильным ответом является
Особый вид познания, находящийся между научным знанием сущности и опознаванием единичного явления, – это
Особый вид познания, находящийся между научным знанием сущности и опознаванием единичного явления, – это ____________
Относительное постоянство, устойчивость, согласованность результатов теста при первичном и повторном его применении на одних и тех же испытуемых – это
Относительное постоянство, устойчивость, согласованность результатов теста при первичном и повторном его применении на одних и тех же испытуемых – это
Позволяющий обрабатывать одни и те же задания, выполненные одними и теми же испытуемыми в разное время, – это метод _____________ тестирования
Понятие, указывающее нам, что тест измеряет и насколько хорошо он это делает, - это
Последовательное деление целого на две части, затем каждой части снова на две и т.д. называется ______________
Практика – это
Предметом педагогической деятельности является ___________ личность
Проверка валидности методики – это ___________
Процентная ранговая шкала – это
Процесс сбора мультиинформации с целью установления и изучения признаков, характеризующих состояние образовательного процесса, наличия дефектов и отклонений в его развитии, их причин и возможных способов их устранения – это _____ диагностика
Процесс сбора мультиинформации с целью установления и изучения признаков, характеризующих состояние образовательного процесса, наличия дефектов и отклонений в его развитии, их причин и возможных способов их устранения, – это
Процесс, в ходе которого вся информация, полученная в результате диагностического исследования, сводится в единое целое, – это
Процесс, в ходе которого вся информация, полученная в результате диагностического исследования, сводится в единое целое, – это ______________
Ранжирование – это
Распространение данных, полученых в результате сопоставлений и анализа поведения в будущем, – это ___________
Расстановка по степени важности, значимости называется ______________
Сопоставление информации, собранной одновременно с экспериментом, с результатами успешности по тесту, - это _______________«по одновременности»
Сопоставление успешности по тесту с экспертными оценками учителей - это валидность «___»
Сопоставление успешности по тесту с экспертными оценками учителей – это ___________ «по содержанию»
Сопоставляет информацию, собранную одновременно с экспериментом, с результатами успешности по тесту – валидность «____»
Способ сохранения реальной величины - это_____________
Способствование развитию самосознания и личной ответственности воспитателей и воспитанников – одна из задач педагогической диагностики в
Стандартная ___________ в измерении – это величина стандартного отклонения теста, которая объясняется его ненадежностью
Стандартная ошибка в измерении – это
Существуют различные уровни педагогической диагностики, такие как
Существуют следующие виды нормированных шкал
Существуют следующие виды нормированных шкал: 1) шкалы норм, предполагающие нормальное распределение признака и результатов выборки; 2) шкалы норм, предполагающие нормальное распределение признака, но не предполагающие нормального распределения результатов выборкт; 3) шкалы норм, не предполагающие ни нормального распределения признака, ни нормального распределения результатов выборки
Сущность ______________ диагностики заключается в изучении результативности учебно-воспитательного процесса в школе на основе изменений уровня воспитанности учащихся и роста педагогического мастерства учителя
Сущность педагогической диагностики заключается в
Установление реальных условий формирования классных коллективов в школе при воспитании различных категорий школьников – одна из задач ___________ диагностики в школе
Функциями педагогической диагностики как научной дисциплины и как педагогического процесса являются функции
Целеполагание – один из ___________ педагогической деятельности
Число элементов, включенных в выборочную совокупность, которое определяется задачами исследования, степенью однородности, величиной вероятности, точностью результатов, – это
Число элементов, включенных в выборочную совокупность; определяется задачами исследования, степенью однородности, величиной вероятности, точностью результатов, – это _______________
Шкала, наглядно демонстрирующая относительную позицию учащегося при ранжировании, называется процентной __________ шкалой
Экстраполяция – это

Для диагностирования эффективности какой-либо системы обучения нужно выяснить, как изменились знания умения, навыки, уровень понимания обучающегося, определить их качество, оценить удовлетворенность учащихся и учителей процессом обучения:
Для оценки эффективности какого-либо воспитательного воздействия не нужно диагностировать, как изменились потребности, мотивы, ценностные ориентации и т.п. конкретного воспитанника, насколько он и его воспитатель удовлетворены процессом взаимодействия:
На уровне системной диагностики проводится анализ полученных результатов и выводов структурной диагностики и оформляется окончательное научно обоснованное заключение:
На уровне структурной диагностики производится анализ результатов компонентной диагностики и составляется соответствующее диагностическое заключение по каждой структурной части:
Первый уровень познания в педагогической диагностике не называется компонентной диагностикой:

В развитии педагогического мышления основную роль играет такой элемент диалектической логики, как преемственность, постепенность в развитии, ее перерыв и появление нового качества:
В структуре диагностического исследования общая теория диагностики выделяет три аспекта - семиотический, технический и логический:
Педагогическая диагностика - это не оценка общего состояния педагогического процесса или его отдельных компонентов, а также условий и обстоятельств, в которых протекает педагогический процесс:
Педагогическая диагностика не занимается разработкой алгоритмов и процедур принятия решений, подготовкой соответствующих методических рекомендаций:
Педагогическое мышление это способность воспитателя, позволяющая обобщать и оценивать педагогическую практику, создавать педагогические теории и алгоритмы:

Задачей современной педагогической диагностики является развитие психолого-педагогических характеристик личности:
Личность - социальная характеристика человека как социально-биологического объекта:
Одним из основных направлений анализа личности учащегося является воспитание личности в детском возрасте как целостный процесс:
Персонификация - комплекс направлений изменения и развития личности, который включает в себя процесс ее духовного обогащения, рост ее самосознания, развертывание ее духовного потенциала:
Предметом педагогической диагностики учителя является развивающаяся личность дошкольника, младшего школьника, подростка и старшеклассника:

А.Н. Острогорский выявил новый предмет диагностики
Автором идеи о воспитании “новой породы людей” является
Автором книги “Построение и анализ тестов” является
Автором методики естественного эксперимента и программы исследования личности является
Автором первого отечественного учебника психологии “Трактат о душе” был
Автором первого педагогического теста для определения профессиональной пригодности учителей был
Автором первой возрастной периодизации в отечественном человековедении является
Автором первых журналов наблюдения был
В 1864 году Дж. Фишер создал
В 1908 г. Н. Стоун опубликовал первый тест по
В начале XIX в. И.Ф. Богданович в своей работе “О воспитании юношества” предложил в качестве способа определения природных склонностей ребенка использовать
В общей теории диагностики выделяются три аспекта:
В последние десятилетия при оценке диагностики систем образования применяется подход
В середине XIX века И.И. Давыдовым впервые в истории отечественной педагогической мысли была создана
Важным объектом педагогической диагностики является анализ
Валидность, которая определяется на основе критерия, отражающего событие или состояние качества, получила название
Валидность, которая определяется по внешнему критерию и сопоставляется с информацией по тесту, собираемой через некоторое время после испытания, получила название
Ведущей функцией в педагогической диагностике является функция
Ведущим направлением эффективной педагогической диагностики является
Величина стандартного отклонения теста, которая объясняется его ненадежностью, - это
Величины, с помощью которых результаты измерений делятся на четыре четверти, называются
Вкладом Ушинского в процесс становления диагностического подхода являются идеи изучения человека с помощью
Воспитанность личности, поведение и деятельность воспитуемых, воспитательные влияния в зоне социального окружения, особенности семейного, общешкольного и классного коллективов, их педагогические характеристики, содержание и эффективность педагогической деятельности - это ________ педагогической диагностики
Впервые высказал мнение о необходимости учета особенностей ученического коллектива в процессе обучения
Выявить положительные и отрицательные влияния в микрорайоне, где расположена школа, и на этой основе принять меры по улучшению воспитательной работы, - это задача
Глубоким социокультурным фактором развития общества является
Диагноз существует в
Диагностика воспитания осуществляется на двух уровнях:
Диагностика как медицинское понятие, означающее распознавание болезней, сложилась в эпоху
Диагностика стала широко использоваться в философии, психологии и технике в
Диагностика строится на ___________ понимании связей человека с окружающей средой
Дифференцированное знание о единичном, отнесение отдельного к определенной группе, типу, классу - это
Значение управленческой функции диагностики существенно возрастает с развитием
Идею признания индивидуальных особенностей людей мы впервые находим в литературном памятнике XII века
Измерение, при котором удается максимально исключить интерсубъектное воздействие исследователей, называется
Изучение результативности учебно-воспитательного процесса в школе на основе изменений в уровне воспитанности учащихся и росте педагогического мастерства учителя есть
Инструментарий объективных методов педагогической диагностики был создан в течение последних
Информация о позиции тестируемого в сравнении с какой-либо соотносимой группой дается через
Использование системы методов изучения детей, взаимодополняющих и уточняющих представление о каждом ребенке и одновременно характеризующих его отношение со сверстниками и взрослыми, - это
К.Д. Ушинский предложил в качестве предмета диагностики
К.Д. Ушинский предложил в качестве способа диагностики
Каждый критерий эффективности работы школы включает три элемента:
Количественная оценка качества продукта деятельности - это
Количественное выражение качественных признаков - это
Конструирование и апробация методик, выработка правил проведения обследования, способы обработки и интерпретации результатов - все это входит в
Коэффициент, показывающий, в какой мере совпадают результаты измерений, проведенных в одинаковых условиях одним и тем же лицом, - это
Личность проявляется и развивается в
Людей, которые после сражений подсчитывали убитых и раненых, называли диагностами в эпоху
Математико-статистический аппарат диагностики получил название
Материальная основа диагноза и критерии его истинности - это
Метод, позволяющий обрабатывать одни и те же задания, выполненные одним и тем же испытуемым в разное время, получил название метода
Метод, при котором подборка однажды выполненных заданий делится пополам, получил название метода
Методами исследования прогнозирования являются
Методами исследования системной диагностики являются
Методиками исследования структурной диагностики являются
Моделирование в педагогической диагностике выполняет две функции:
Наиболее сложный и наименее разработанный момент педагогического анализа - это
Наличие специальных методов и методик диагностического обследования есть _________ аспект диагностики
Общими требованиями, предъявляемыми к педагогической диагностике, являются
Объективная диагностика воспитанности личности основывается на комплексном анализе
Объекты педагогической диагностики находятся в
Определение главных направлений повышения мастерства учителя на основе комплексного анализа и оценки результатов педагогической деятельности - это основное назначение
Основным показателем эффективности педагогической деятельности является __________ школьника
Основополагающее значение диагностики в своей работе “О воспитании” выделил
Особый вид познания, находящийся между научным знанием сущности и опознаванием единичного явления, - это
Относительное постоянство, устойчивость, согласованность результатов теста при первичном и повторном его применении на одних и тех же испытуемых - это
Отправной точкой процесса диагностики является:
Оценка и самооценка школьника часто не совпадают, на причину данного противоречия указал
Педагогическая диагностика может рассматриваться как деятельность
Педагогическая диагностика является процессом
Педагогическая диагностика является разновидностью познания и подчинена теории
Первые педагогические курсы в России открылись в
Первым мысль о возможности причинения вреда ребенку, причем эта возможность увеличивается с увеличением знаний о нем, высказал
Первым обратил внимание на такой важный аспект диагностической процедуры, как установление контакта с ребенком,
Повышение интереса к проблемам диагностики в нашей стране связано с появлением новой профессии
Понятие, указывающее нам, что тест измеряет и насколько хорошо он это делает, называется
Последовательное деление целого на две части, затем каждой части снова на две и т.д. - это
Правильная постановка задач работы с детьми, выбор содержания и методов воздействия на них, затраченное время и силы педагогов, время и активность учащихся в процессе воспитательного акта, изменения воспитанности детей и педагогического мастерства их воспитателей, связь воспитательных мер с общей системой обучения и воспитания в школе - это ___________ показатели педагогической деятельности
Предметом педагогической деятельности является
Процесс сбора мультиинформации с целью установления и изучения признаков, характеризующих состояние образовательного процесса, наличия дефектов и отклонений в его развитии, их причин и возможных способов их устранения, - это диагностика
Процесс, в ходе которого вся информация, полученная в результате диагностического исследования, сводится в единое целое, получил название
Процесс, при котором личность сознательно или бессознательно адаптируется к социальной сфере, к условиям жизни и воспитательным требованиям, называется
Расстановка по степени важности и значимости - это
Результатом диагностики является
Самый ранний пример диагностики личной успеваемости приводится
Современный этап проникновения математики в педагогику характеризуется появлением предпосылки к созданию нового раздела в педагогике -
Сопоставление информации, собранной во время эксперимента, с результатами успешности по тесту есть валидность
Сопоставление успешности по тесту с экспертными оценками учителя есть валидность
Специфическое диагностическое мышление, правила построения заключений о диагностируемом объекте есть ____________ аспект диагностики
Способ сохранения реальной величины - это
Уровень развития педагогической диагностики имеет индикатор
Ученический актив диагностирует у учащегося
Учитель-предметник диагностирует
Функция, которая связана с идеальным конструированием процесса, получила название
Функция, которая способствует получению знаний, отражающих педагогическую действительность, ее закономерности и связи, получила название отражения
Целенаправленность, адресность, учет результатов педагогической диагностики в дальнейшей деятельности руководителя, изучение конкретного учителя во взаимосвязи с педагогическим коллективом, научность, соответствие диагностических процедур современным достижениям педагогической науки и практики - это
Четкое выведение основных объектов духовного мира, которые надо изучать, - это ________ диагностики
Число элементов, включенных в выборочную совокупность, есть
Экзамены для приема в государственную школу были введены в период
“Диагностика педагогическая - особый вид педагогической деятельности, представляющий собой установление и изучение признаков, характеризующих состояние и результаты обучения…” - это определение сформулировано
“Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях”, - это положение сформулировал
“Педагогическая диагностика - это процесс распознания различных педагогических явлений и определение их состояния в определенный момент на основе использования необходимых для этого параметров”, - это определение сформулировала
“Педагогическая диагностика - это совокупность способов изучения и оценки признаков, характеризующих профессиональную готовность учителя к реализации инновационной деятельности…” - это определение дали

XI-XVI века
XIX век
XVII-XVIII века
В. Мономах "Поучение детям"
Важнейшие критерии оценки качества измерений
Валидность и ее виды
Виды соотносительных норм
Всесторонний учет результатов изучения учащихся в планировании, организации и методике
Выработка единых педагогических позиций на основе объективного представления о детях
Выявление положительных и отрицательных влияний в микрорайоне нахождения школы
Задачи, объекты и требования к педагогической диагностике
Задачи, решаемые соотносительными нормами
Зарождение идей изучения человека
Индивидуальная соотносительная норма
К.Д.Ушинский "Педагогическая антропология"
Компонентная диагностика
Надежность измерений и ее характеристика
Накопление диагностических идей
Негативные факторы, влияющие на точность измерений (А. Анастази)
Области использования результатов педагогической диагностики
Объективность. Требования к объективности измерений
Определить позицию учащегося в группе по конкретному признаку с помощью
Оптимизация процессов обучения и воспитания
Основные задачи педагогической диагностики в школе и субъекты их выполнения
Основные объекты педагогической диагностики
Основные требования к педагогической диагностике
Основные функции педагогической диагностики
Предметная соотносительная норма и ее основное назначение
Прикладной этап в истории педагогической диагностики
Прогнозирование
Процентная ранговая шкала: цель и инструментарий применения
Разновидности шкал ранжирования
Системная диагностика
Соотносительная норма, ее виды, решаемые задачи и шкалы измерения
Социальная соотносительная норма и ее основная цель
Становление педагогической диагностики на научные основы
Структурная диагностика
Тенденции развития педагогической диагностики в XX веке
Теоретические основы педагогической диагностики
Уровни педагогической диагностики и методы исследования
Установление реальных условий формирования классных коллективов
Целенаправленность диагностики по основным параметрам
Шкала интервалов и ее основная цель
Шкала Т-величин и ее основная цель
Этапы и критерии оценки диагностических измерений
Этапы и содержание развития педагогической диагностики в России
Этапы педагогической диагностики

 Согласно А.Адлеру, показателем психического здоровья является социальный
_______ личности – это гипотетические психические структуры, проявляющиеся в поведении и обусловливающие предрасположенность поступать единообразно в различных обстоятельствах и в разное время
________ называется стимул, который следует за действием и вызывает эмоциональную реакцию
________ применял деятельностный подход для анализа структуры личности
________ является стратегия изучения структуры личности, оперирующая понятием «черта личности» и реализованная в концепциях Р. Кэттелла и Г. Айзенка
_________ - это интегрированная совокупность психических свойств, при наличии которых человек обретает сознание и самосознание, становится субъектом деятельности и партнером социальных взаимодействий
_________ - это процесс формирования личности, в ходе которого происходят различные трансформации человеческого индивида под влиянием культуры, прежде всего, адаптация к общественным условиям жизни и деятельности, обретение свойств, производных от культуры
_________ - это совокупность свойств, присущих данному человеку, составляющих его индивидуальность, согласно «Словарю Русского Языка» С.И.Ожегова
_________ - это сосредоточенность познавательных и эмоциональных процессов на определенном предмете, стремление ближе ознакомиться с ним, не упускать его из поля зрения
_________ - это центральная, ядерная структура личности
_________ А. Бандура назвал убеждения человека относительно его способности управлять событиями, осознания своего умения выстраивать поведение, соответствующее задаче справляться с обстоятельствами
_________ личности – это преобразования, охватывающие содержание личностных свойств и структуру личности в целом в результате биологических процессов (созревание) и социальных взаимодействий, главным из которых является учение
_________ назвают привычный способ приспособления эго к внешнему миру, к ид и суперэго, а также специфический тип сочетания этих приспособлений друг с другом психоаналитики
_________ называется личностная структура, которая предполагает известную рядоположенность свойств и функций, наличие двусторонних влияний, гармоничность внутренних отношений
_________ является ярким представителем концепции социального научения
_________ являются личностные структуры, в которых отдельные черты отличаются друг от друга разной степенью общности и напоминают обычную структуру понятия
__________ - это в когнитивной психологии, способы восприятия и понимания реальности, организации людьми своего опыта в соответствии с правилом подобия и отличия
__________ - это изменения, которые происходят со временем в психике и поведении человека
__________ - это информационный и энергетический обмен (метаболизм) организма с внешней средой
__________ - это непременный атрибут личности, выражающий духовное своеобразие, уникальность и неповторимость каждого человеческого существа
__________ - это психофизиологическая основа, ядро личности в теории личности А.Ф.Лазурского
__________ - это часть психологии, которая занимается изучением человеческой индивидуальности
__________ - это человек как единичное природное существо, представитель рода Homo sapiens
__________ личности – это аспект развития психики в процессе исторической эволюции человека и изменения форм общественной жизни людей, проявляющийся в возникновении личности и дифференциации личностных типов в разные исторические времена и в различных обществах
__________ личности – это личностно ориентированное развитие индивидуальной человеческой психики на протяжении всей жизни, включающее возникновение самой личности и ее последовательные трансформации
__________ называется психология, рассматривающая личность как существо, активность которого побуждается и направляется внутренними силами – инстинктами, потребностями или влечениями, которые являются по преимуществу бессознательными
__________ называются устойчивые индивидуальные различия в интеллектуальной деятельности, способах организации приобретаемого опыта
__________ называются черты личности, которые развиваются из биологических и физиологических данных или являются следствием биофизиологических изменений
__________ принцип – это принцип, согласно которому личность – это логический центр, вокруг которого выстраиваются все остальные категории психологии и система психологических наук в целом
__________ разработал эпигенетическую теорию жизненного пути личности
__________ стиль – это устойчивые индивидуальные различия в способах организации и переработки информации и приобретаемого опыта; критерии предпочтения, используемые при построении личностью своего образа мира
___________  Скиннер назвал поведение, автоматически возникающее в ответ на что-либо
___________ - это параметр когнитивного стиля, который характеризует склонность человека строить многомерные модели событий
___________ назвал С.Л.Рубинштейн психические образования, которые несут в себе отношение к объектам внешней среды и избирательную готовность к определенному поведению
___________ называется стратегия структуры личности, которая предполагает существование доступных наблюдению в обыденной жизни «блоков» (уровней, подструктур), которые можно расположить по вертикали «биологическое – социальное»
___________ называются когнитивные схемы, которые приводят к нарушениям поведения, эмоциональных процессов, восприятия и мышления
___________ принцип развития  - положение о том, что развитие индивида совершается ступенчато в инвариантной последовательности, в связи с жизнью общества и независимо от генетического кода
___________ Скиннер назвал поведение, которое обусловливается своими собственными последствиями
___________ типом культуры называется тип культуры, для которого характерно преобладание групповых целей над индивидуальными, поведение отдельных людей определяется принадлежностью к группе
____________ - это параметр когнитивного стиля, заключающийся в личностной тенденции принимать решения быстро или медленно
____________ называется личностная структура, которая предполагает известную рядоположенность свойств и функций, наличие двусторонних влияний, гармоничность внутренних отношений
____________ называется подкрепление, которое появляется как бы само по себе и увеличивает вероятность повторения предшествующего действия
____________ называется структура, в которой отдельные черты отличаются друг от друга разной степенью общности, чаще всего, имеют иерархический вид, напоминающий обычную структуру понятия
____________ подкреплением называется первоначально нейтральный стимул, ассоциированный с первичным подкреплением тем или иным способом
____________ это параметр когнитивного стиля, который характеризует степень расчлененности (дробности, детализации) в процессе категоризации
_____________ А.Бандура назвал регуляцию поведения с помощью мышления, при которой человек выносит суждения о ценности действий относительно поставленных целей
_____________ называется параметр когнитивного стиля, характеризующийся принятием событий, которые не соответствуют опыту индивида
_____________ называется подход к изучению личности, представляющий личность как динамическую психологическую систему, интегрированное целое, образуемое взаимодействием свойств
«В научном анализе поведения нет места таким категориям, как личность», - такова позиция
А.Адлер назвал чувство эмпатии ко всем людям, которое проявляется в сотрудничестве с другими скорее ради общего успеха, чем для личных выгод, ________ интересом
А.В. Петровский включает в структуру личности три составляющие:
А.Н. Леонтьев выделял три параметра личности:
А.Н. Леонтьев предложил ________ подход к исследованию личности, согласно которому деятельность порождает личность, является основанием личности.
А.Ф. Лазурский делит психику на эндопсихику и
А.Ф. Лазурский познавательные функции, эмоции, волю, характер, темперамент включил в понятие «____»
А.Ф. Лазурский понимает личность как организованное единство элементов, объединяемых в две большие группы:
А.Ф.Лазурский совместно с Ф.С.Л.Франком представили структуру личности как взаимодействие двух компонентов:
Б. Скиннер наиболее известный представитель такого направления современной психологии, как
Б.Г. Ананьев, проанализировав особенности взаимодействия отдельных свойств и различные принципы построения структур личности, пришел к выводу, что структура подчиняется двум принципам одновременно:
В деятельностной концепции активность отличается от самой деятельности; она представляет собой по отношению к деятельности
В когнитивной психологии система информации о внешнем мире и о собственной личности, являющаяся определенной организацией прошлого опыта индивида, результатом учения и мышления, получила название
В общественно-историческом процессе личность
В психоанализе ___________ называется один из защитных механизмов, заключающийся в трансформации инстинктивных форм психики и приводящий к высоким культурным достижениям
В психологии изучаются следующие личностные структуры:
В содержании социализации выделяют три составляющие:
В теории личности А.Адлера принцип активности нашел свое воплощение в понятии «____________»
В теории развития личности Э. Эриксона, в качестве стержневого процесса развития рассматривается динамика
В.Н. Мясищев рассматривал структуру личности как
Вопрос о том, что представляют собой стабильные элементы личности и каким образом они связаны друг с другом, – это вопрос о _______ личности
Вопросами периодизации личности занимались
Выберите два типа поведения, которые выделял Б.Скиннер:
Выберите два утверждения, которые относятся к теории личностных конструктов Дж.Келли:
Выберите два утверждения, которые, по мнению А.Бандуры, повышают самоэффективность человека:
Выберите два утверждения, которые, по мнению С.Л.Рубинштейна, характеризуют идеал:
Выберите трех психологов, теории личностей которых относятся к глубинной психологии:
Выберите трех ученых, которые внесли большой вклад в изучение черт личности:
Выберите трех ученых, которые принадлежат к школе бихевиоризма:
Выберите три компонента, которые входят в структуру личности К.Г.Юнга:
Выберите три понятия, которые А.Адлер назвал глобальными жизненными задачами, стоящими перед каждым человеком, при решении которых проявляется стиль жизни личности:
Выберите три понятия, которые относятся к защитным механизмам:
Выберите три понятия, которые у З. Фрейда составляют структуру личности:
Выберите три потребности, которые Э.Фромм называл «человеческими»: потребности в
Выберите три свойства, которые характеризуют интерес:
Выберите три стадии развития, которые выделил З.Фрейд:
Выберите четыре эволюционно выстроенные формы активности:
Г. Виткин различал _________ личность и гетерогенную личность.
Д.И. Фельдштейн выделяет в онтогенезе личности две основные социальные позиции:
Джордж Келли создал учение о
Для построения свой типологии Юнг постулировал две ориентации личности (эго-направленности):
Если психология исходит из предположения, что индивид является самостоятельным субъектом, реализующим исследовательскую установку по отношению к реальности, то это _______ направление в психологии
З. Фрейд выделяет в личности ____ основные системы (написать цифрой)
З. Фрейд объединил все инстинкты в две большие группы: инстинкты _______ и инстинкты смерти.
Значительный вклад в разработку психологической теории темперамента внесли отечественные ученые:
Из предложенных вариантов выберите два, которые относятся к личностным атрибутам общества:
Из предложенных утверждений выберите три, которые рисуют бихевиористский портрет личности:
Из предложенных утверждений выберите три, которые характерны для конструкта в теории Дж.Келли:
Из предложенных характеристик выберите две, которые, по мнению А.Н.Леонтьева характеризуют личность:
Исходными психологическими «единицами» личности в теории А.Н.Леонтьева являются(ется)
К.К. Платонов выделил четыре «подструктуры» личности:
Категории эго, личное бессознательное, коллективное бессознательное, анима, анимус, тень, персона являются элементами теории личности
Категория __________ является центральной категорией бихевиоризма
Ключевым событием филогенеза личности явилось
Когнитивные структуры называются еще
Коллективистские культуры формируют личность, которой свойственна
Личностные структуры могут быть трех видов:
Личность представляет собой совокупность наблюдаемых действий – это позиция
Личность, у З. Фрейда, состоит из трех основных систем, или инстанций: ид, эго и
Модель _________ детерминизма  сформулировал А. Бандура
Мотивационная сфера личности у С.Л. Рубинштейна имеет строение:
Назовите два метода, которые, по мнению психологов когнитивного направления, служат основными методами изменения поведения и опыта индивида:
Направление методологии научного познания и социальной практики, в основе которого лежит рассмотрение объектов как систем, получило название ________ подхода.
Общественные институты, традиции, ценности и понятия о личности, которые благоприятствуют развитию личности и обусловливают ее функционирование в данном обществе, – это ________ атрибуты общества
Одним из направлений исследования личности в когнитивной психологии является когнитивный стиль личности. Основателем этого направления в психологии считается
Одним из первых теоретиков когнитивной персонологии был Д. Келли, который создал учение о личных
Одно из направлений в психологии - ситуационизм  относится к
Одну из важнейших характеристик личности, состоящую в том, что люди активно пытаются уменьшить расхождение между своими достижениям и целью, а затем проактивно ставят перед собой новые, более высокие цели, А Бандура назвал
Онтогенез личности, с точки зрения большинства исследований
Онтогенетическое развитие человека можно охарактеризовать следующей последовательностью понятий:
Основное положение теории личности Дж. Келли, согласно которому личностные процессы направляются конструктами, которые служат средствами предвидения событий, - это ________постулат психологии личных конструктов.
Основные психические функции (восприятие, память, внимание, мышление, эмоциональная сфера, воля), а также характер и темперамент А.Ф.Лазурский относит к
Особенностью теории развития личности Э. Эриксона является то, что акцент делается на факторы
Первые представления о темпераменте начали формироваться в глубокой древности. Первые идеи принадлежат двум врачам и философам:
По А. Адлеру, фундаментальный закон человеческой жизни, главный мотив активности, ядро личности – это
По К.Г. Юнгу, первичный психический образ, универсальная мыслительная форма (идея), предрасполагающий фактор, под влиянием которого люди реализуют в своем поведении универсальные модели восприятия, мышления, и действия в ответ на какой-либо объект или событие, – это
По классификации Э. Эриксона, восьмая стадия – время размышлений и забав с внуками – это конфликт между
По мнению А.Ф. Лазурского, отношение личности к различным категориям окружающей действительности и к самой себе – это
По мнению бихевиористов, человек – это реактивная система, его поведение управляется _______ средой, где находится главный инструмент управления – система подкреплений.
По мнению К.Д.Кавелина решающую роль в филогенезе личности, сыграли три фактора:
По мнению С.О.Ключевского, в России понятие личности начало формироваться
По С.Л. Рубинштейну, динамические тенденции, которые в качестве мотивов определяют деятельность, - это
По своему материальному носителю ________ активность – это активность мозга, оснащенного органами восприятия информации, исполнительными и энергетическими структурами.
По Скиннеру, главная цель психологии – это правильное понимание
По теории А.Н. Леонтьева, личность является _____________ деятельности
По утверждению А. Адлера стиль жизни закрепляется в возрасте ___ лет
По утверждению А.Н. Леонтьева, личность:
По Э. Фромму, базисная потребность человека, представляющая собой стремление к переживанию индивидуальной уникальности, - это потребность в
По Э. Фромму, человек, достигший высшей ступени развития и идеала гуманистической нравственности, является представителем такого типа характера, как
По Э. Эриксону, стадия в развитии личности, характеризующаяся самым глубоким кризисом и названная им как стадия идентификации личности и путаницы ролей, приходится на возраст ___ лет
По Э.Эриксону, формирование эго-идентичности (личностной целостности)
По Э.Эриксону, чувство устойчивости и непрерывности своего «Я», несмотря на происходящие изменения, - это
Подготовленность человека к жизни и деятельности в обществе, к реализации своего жизненного потенциала и своих обязанностей, - это _____________ личности
Подкрепление может быть
Подкрепление может быть как позитивным, так и
Понятие «личность» пришло в психологию из четырех источников:
Понятие «личность» является производным от такой категории психологической науки, как
Психическая активность (психика) по отношению к личности делится на два вида:
Психическая активность (психика) по отношению к сознанию делится на два вида:
Психическая активность по своему содержанию делится на три вида:
Р. Кеттел исследовал структуру личности, опираясь на _________ анализ.
Р. Кеттел разработал теорию черт личности на основе статистического анализа объективных поведенческих характеристик и разделил черты личности на две группы:
Развитие затрагивает все три стороны психики:
Развитие конкретной личности представляет собой единство трех процессов:
Развитие личности имеет два аспекта:
С.Л. Рубинштейн выделял три источника мотивов:
С.Л. Рубинштейн говорил, что психический облик личности в целом раскрывается ответом на три вопроса:
С.Л. Рубинштейн открыл такое свойство личности, как
С.Л. Рубинштейн сформулировал ______ принцип, согласно которому психические явления имеют личностную природу, личность является основанием, на котором осуществляются все психические процессы
Совокупность устойчивых связей между компонентами сложного объекта, обеспечивающих его целостность, стабильность и тождество самому себе, называется строением или
Согласно взглядам _________ личность является центром души и имеет три модификации («эго-состояния») – Родитель, Взрослый, Ребенок
Согласно концепции А.Бандуры, люди регулируют свое поведение посредством двух основных типов санкций:
Согласно мнению психологов-когнитивистов, информация, используемая в поведении, поступает из двух источников. Из предложенных выберите эти два источника:
Согласно модели реципрокного детерминизма, личность формируется тремя факторами:
Согласно теории А.Ф. Лазурского, конфликт между эндопсихикой и экзопсихикой
Согласно теории личности А.Ф. Лазурского, отношение личности к различным категориям окружающей действительности и к самой себе, – это
Согласно Э. Эриксону, на пятой стадии развития личности, приходящейся на возраст от 12 до 18 лет, решается задача
Согласно Э. Эриксону, первая стадия развития человека, охватывающая первый год жизни, связана с формированием
Согласно Э. Эриксону, третья стадия развития личности, приходящаяся на возраст от четырех до пяти лет, формирует у ребенка
Считается, что индивидуалистические культуры способствуют
Такие типы личности, как теоретики-идеалисты и практики-реалисты, отнесены А.Ф.Лазурским к уровню
Теория Дж. Келли о личностных конструктах относится к направлению в психологии
Теория личности А.Н. Леонтьева является
Тип культуры, для которого характерно, что цели отдельных людей не менее, если не более, важны, чем групповые, поведение отдельных людей определяется мотивацией к достижению, называется _______ типом культуры
Тип личности, для экзопсихики которого характерна идеализация могущества и силы, а для эндопсихики – развитая активная воля, настойчивость, энергия и самообладание, характерен, по А.Ф.Лазурскому, для типа
У Юнга ориентация человека на внешний мир – это
У Юнга ориентация человека на внутренний, субъективный мир – это
Уникальное соединение черт, способов поведения и привычек, совокупность которых определяет неповторимую картину существования индивидуума, А.Адлер назвал «______» жизни (написать пропущенное слово в именительном падеже)
Филогенез личности имеет две стороны:
Форму энергии, связанную с инстинктами жизни, З. Фрейд назвал
Целью бихевиоральной психотерапии является формирование
Черты ____________ - это черты личности, являющиеся результатом воспитания, жизненного опыта и работы человека над собой
Черты личности - это гипотетические психические структуры, которые представляют собой
Черты, обладающие свойством менять ценность других черт, С.Аш назвал
Чрезвычайные меры, которые вынуждено принимать эго, чтобы снизить невыносимое давление тревоги, З.Фрейд назвал
Э. Фромм различает животную природу и _______ природу
Э. Эриксон выделил _____ стадий развития личности («эго») (написать цифрой)
Э.Фромм принадлежит к такому направлению в психологии, которое называется
Я-концепция личности включает в себя три компонента:

"Я" (Эго) является 
_______ называется личность, внутренне дифференцированная, "независимая от поля" 
_______ тип личности стремится понять сущность явлений путем обработки наличной информации, пытающийся понять, что представляют собой явления с точки зрения принципов науки и техники.
_______ тип личности, по Лазурскому, характеризуется развитым мышлением, памятью и восприимчивостью, интересом к новому
________ - один из архетипов, который содержит социально неприемлемые сексуальные и агрессивные импульсы, аморальные мысли и страсти.
________ - человек, который погружен во внутренний мир своих мыслей, чувств и опыта, сдержанный, стремящийся к уединению.
________ - это механизм развития личности, который представляет собой замену объекта, который мог бы удовлетворить потребность, но по каким-либо причинам недоступен, по Фрейду.
________ - это наиболee важный архетип в теории Юнга, центр личности, вокруг которого группируются все личностные системы, обеспечивающий ее единство, равновесие и стабильность.
________ - это одна из основных установок личности, представляющая собой, по Юнгу, ориентацию человека на внешний мир, обращение либидо наружу.
________ - это смещение, ведущее к высоким культурным достижениям.
________ - это функция Эго, состоящая в возвращении личности на раннюю стадию развития для защиты от травматического переживания
________ - это функция Эго, состоящая в обращении невротической или моральной тревоги в объективный страх.
________ - это функция Эго, состоящая в перемещении из сознания в область Ид болезненных образов, воспоминаний и чувств.
________ поведение, по Скиннеру - это поведение, которое обусловливается своими собственными последствиями.
________ функция когнитивных структур личности, состоит в организации поведения.
________ характер - это социальный характер, основной чертой которого является восприятие человеком себя в качестве товара.
________ характер - это тип характера, воплощающий любовь к жизни.
________ черты личности предопределяют общую оценку человека, обладая свойством менять ценность других черт.
_________ - это атрибут личности, выражающий духовное своеобразие, уникальность и неповторимость каждого человеческого существа.
_________ - это индивидуально своеобразная интерпретация событий, дающая человеку доступ к  реальности.
_________ - это механизм развития личности, который представляет собой принятие черт другого и преобразование их в часть собственной личности (по Фрейду).
_________ - это особое качество, которое природный индивид приобретает в системе общественных отношений, в теории А.Н. Леонтьева.
_________ А.Ф. Лазурский назвал отношение личности к окружающей действительности и к самому себе.
_________ был исследователем, выводы и принципы которого вызвали к жизни первую всеобъемлющую теорию личности, основанную на наблюдении, а не на умозрительных предположениях.
_________ называются те когнитивные схемы, которые приводят к нарушениям поведения, эмоциональных процессов, восприятия и мышления.
_________ стадия - это первая стадия развития личности, на протяжении которой источником развития являются функции, связанные с областью рта.
_________ структуры личности предполагают известную рядоположность свойств и функций, наличие двусторонних влияний и гармоничность внутренних соотношений.
_________ тип личности в своем поведении направлен на определение ценностных характеристик предметов и явлений.
_________ тип личности нуждается в конкретных фактах, реалист, воспринимает предметы просто такими, какими они есть.
_________ функция когнитивных структур личности, состоит в переживании значимости вещей, явлений и событий.
_________ характер - тип характера, воплощающий направленность на мертвое.
_________ черты личности развиваются из биологических и физиологических свойств или являются следствием биофизиологических изменений.
_________ являются основанием для классификации личностей высшего уровня Лазурского.
_________- это функция Эго, представляющая собой защиту путем остановки нормального развития личности на одной из ранних стадий, поскольку дальнейшее движение несет в себе тревогу.
__________ подходу противостоит структурный подход к изучению личности.
__________ функция когнитивных структур личности, состоит в том, что человек понимает то, что происходит.
__________ является психологическим предшественником стиля жизни 
___________ стадия - это стадия развития личности, на которой ведущим фактором является активность половых органов.
______________ активность- это проявление существенных свойств личности, ее,  и сознательности в социальном поведении и в деятельности
________детерминизм - модель психологического функционирования, представляющая собой непрерывное взаимодействие между личностными, поведенческими и внешними детерминантами.
________стадия - это стадия развития личности, на которой основную роль играет контроль над функциями выделения.
А.В.Петровский включает в структуру личности три составляющие
А.Г.Асмолов выделяет в социализации три составляющие
А.Н.Леонтьев утверждал, что структура личности представляет собой относительно устойчивую конфигурацию 
А.Ф.Лазурский объединил известные свойства личности в более крупные блоки, а именно
Активация - это 
Акцент на _______ факторах является отличительной особенностью теории развития личности Э.Эриксона.
Артикулированность представления о своем теле, чувство сепаратной идентичности когнитивной сферы, структурированный контроль и специализированная защита - все это компоненты
Б.Ф. Скиннер - представитель
Базисная потребность человека, состоящая в желании подняться над своей животной природой, определена Фроммом как 
Базисную потребность создавать межличностные отношения Фромм назвал потребностью в
Бихевиористская критика сводит теоретические положения психологии личности к последствиям
В деятельностной концепции активность отличается от деятельности и представляет собой по отношению к деятельности
В европейских языках  насчитывается некоторое число слов, обозначающих многообразие черт личности, а именно
В качестве стержневого процесса развития, в теории развития личности Э.Эриксона, рассматривается динамика
В качестве центра, ядра личности называют
В конструкционной системе имеется структура, посредством которой человек приходит к пониманию наиболее фундаментальных особенностей реальности и самого себя, которая называется
В концепции полного жизненного цикла Э.Эриксона выделено и описано определенное число стадий развития личности, а именно
В концепции Р.Кеттела черты личности с учетом их источника, или происхождения делят на
В общественно-историческом процессе личность 
В понятие эндопсихика А.Ф. Лазурский включил 
В психологии изучаются следующие личностные структуры
В России понятие личности начало формироваться во времена _________, по мнению  С.О.Ключевского, 
В структуре личности по Юнгу центральной частью является
В теории А.Н. Леонтьева психологическими "единицами" личности являются 
В теории А.Н. Леонтьева такие положения, как "широта связей человека с миром", "степень иерархии деятельностей" и "структура деятельностей" называются
В теории личности А. Бандуры специфическое значение придается
В теории личности А.Адлера принцип  активности нашел свое воплощение в понятии
В теории Фрейда структура личности состоит из трех систем, а именно
В теории Юнга часть личности, которая представляет собой маску, которая "надевается" человеком в ответ на социальные требования и на архетипические потребности, называется 
В типологии Фромма человек, который уверен, что все, что ему нужно, можно взять силой или хитростью, является, представителем ________ характера.
В ходе социализации биология человека является
В ходе социализации образуется
В человеческих _________ конкретизируется социальный интерес
Важный механизм личностного функционирования, представляющий собой убеждения человека относительно его способности управлять событиями, в теории А. Бандуры называется
Ведущим в теории личности Адлера является положение о 
Вопрос о ____________________ личности - это вопрос о том, что представляют собой стабильные элементы личности и каким образом они связаны друг с другом.
Вопросами периодизации развития личности занимались такие психологи, как 
Врожденная автоматическая реакция, которую использует Ид для достижения своей цели, названа Фрейдом
Врожденная психологическая репрезентация телесного источника возбуждения в теории Фрейда называется 
Все инстинкты Фрейд объединил в две большие группы 
Все теории личности в обязательном порядке решают вопрос о ее
Высказывание "главная цель психологии состоит  не в изучении внешнего поведения, а в познании структуры характера, то есть личности" принадлежит
Г.Олпорт считает, что источником активности являются
Главным направлением развития психики индивида является 
Д.И.Фельдштейн выделяет в онтогенезе личности две основных социальных позиции
Движущими факторами личности, которые побуждают поведение и определяют его направленность, в теории Фрейда считаются
Дерил Бем утверждает, что суждение о своих собственных качествах и суждение о качествах других людей формируются
Джордж Келли создал учение о 
Динамика онтогенеза личности и его результаты находят свое отражение в общественном мнении, а именно в форме
Для оценки способностей используют два параметра:
Если в ответ на неприятный стимул человек не может ничего предпринять, то имеет место 
Если в центре отношения человека к миру лежит стремление служить благу коллектива и человек обладает устойчивым характером и сознанием ответственности, то, по Лазурскому, он относится к типу
Если действует стимул, реакция на который заложена с рождения, то данное подкрепление называется
Если подкрепление увеличивает вероятность повторения предшествующего действия, то оно называется
Если подкрепление усиливает то поведение, которое уменьшает вероятность появления неприятных ощущений, то оно называется
Если человек оправдывает для себя недопустимые действия, то это будет
Если человек, который ведет себя плохо, извиняет себя тем, что другие ведут еще хуже, то значит, что приведен в действие психологический механизм
Женскую сторону мужской личности Юнг обозначил понятием
И.Гоффман, который полагал, что при взаимодействии с людьми достаточно понимать то, какую роль они себе выбрали, исходил из
Ид (Оно) функционирует по принципу
Идея о том, что «сущность человека есть ансамбль общественных отношений», принадлежит
Индивидуальность - это 
Инстанция личности, которая образуется в результате интериоризации родительских требований и ответственна за нравственное сознание и самонаблюдение, - это
Интегрированная совокупность психических свойств, при наличии которых человек обретает сознание и самосознание, становится субъектом деятельности, называется  
Интерес характеризуется следующими основными свойствами
Интересы, идеалы и потребности человека С.Л. Рубинштейн рассматривал как 
Интерпретация объективных обстоятельств и человеческих дел осуществляется при помощи
Информационный и энергетический метаболизм (обмен) организма с внешней средой - это
К числу ведущих авторитетных ученых в изучении черт личности относят
К числу личностных атрибутов общества относят
К.К.Платонов выделил в структуре личности четыре «подструктуры», а именно
Классификация личностей А.Ф. Лазурского построена на основе двух критериев
Ключевым событием филогенеза личности явилось
Когда преступное в других случаях поведение представляется необходимым или даже достойным, то значит, что действует механизм
Когда чувство неполноценности становится чрезмерным, оно перерастает в
Коллективистские культуры способствуют формированию личности, которой свойственна
Л.С. Выготский выделял в онтогенезе личности ребенка формирование таких сложных интегративных систем как
Личностные структуры, в которых отдельные черты  отличаются друг от друга разной степенью общности и напоминают обычную структуру понятия, являются
Личностный подход в психологии подвергается бихевиористской критике по причине
Личность образуется в результате 
Личность представляет собой комплекс следующих семи свойств
Личность, которая характеризуется малой специализацией отдельных функций, невыраженным чувством собственного отличия от окружения, была названа Г. Виткиным
Механизм, который действует так, что люди включают различные варианты поведения согласно своему пониманию, называется 
Механизм, который действует так, что люди отделяют в своем сознании поведение от его негативных последствий, называется отключением
Мысль о том, что личность является атрибутом не только отдельного человека, но и общества, означает, что
Наиболее сильное воздействие на самоэффективность оказывает 
Направленность личности - это 
Незначительные корреляции между различными поведенческими показателями одной и той же личностной черты ситуационисты объясняют
Некоторые психологи рассматривают личность как 
Один из аспектов системного подхода к личности заключается в том, чтобы определить систему
Одна из трех инстанций в структуре личности, по Фрейду, представляющая собой примитивный, животный, инстинктивный элемент, вместилище бушующей либидозной энергии, называется
Одна из функций когнитивных структур состоит в том, что они дают человеку
Одна из целей применения термина “личность” заключается в том, чтобы показать, что люди
Одним из подходов к проблеме онтогенеза личности является 
Одно из следствий фундаментального постулата гласит: "люди отличаются друг от друга своей конструкцией событий". Это следствие называется
Определение личности, которое акцентирует «устойчивое и длительное единство, которое служит основанием всему, что совершается в душевной жизни», - принадлежит
Оригинальность подхода В.Н.Мясищева к вопросу о структуре личности состоит в том, что он рассматривал структуру как
Основатели бихевиоризма ценили понятие "личность" за его
Основатель ________ психологии - Альфред Адлер - австрийский психолог (1870-1937)
Отличительной особенностью психологии личности является интерес к
Параметр когнитивного стиля, который характеризует склонность человека строить многомерные модели событий, - это 
Параметр когнитивного стиля, который характеризует степень расчлененности (дробности, детализации) в процессе категоризации, - это 
Параметр когнитивного стиля, представляющий собой личностную тенденцию принимать решения быстро или медленно, - это 
Параметр когнитивного стиля, являющийся показателем степени использования внутренних ориентиров при работе с противоречивой информацией, - это
Перед каждым человеком стоят три глобальные проблемы (согласно Адлеру)
По Леонтьеву, _________ свойственна совокупность таких характеристик, как физическая конституция, тип нервной системы, темперамент, биологические потребности, аффективность.
По мнению Б.Ф.Ломова, в психологическом складе личности такие образования, как потребности, способности, темперамент и характер, по сравнению с процессами и состояниями являются категориями
По мнению К.Д.Кавелина, решающую роль в филогенезе личности сыграли три фактора
По мнению Л.С.Выготского, всякая высшая (личностная) психическая функция в своем развития первоначально являлась функцией
По мнению Э.Дюркгейма, в древних обществах существует только
По отношению к личности различают два уровня активности
По оценке А.Н. Леонтьева, все теории личности принимают два положения о 
По Фромму базовым свойством человеческой природы, является
По Эриксону седьмая стадия онтогенеза личности - зрелый возраст - несет специфический параметр личности, а именно
По Эриксону третья стадия развития личности - от четырех до пяти лет - формирует у ребенка
По Эриксону четвертая стадия развития личности - от шести до одиннадцати лет - развивает у ребенка 
По Эриксону шестая стадия жизненного цикла, охватывающая конец юности и начало среднего возраста, решает личностную задачу, которая называется
По Эриксону, в течение второй стадии развития человека (второй и третий год жизни) у ребенка формируется 
По Эриксону, на пятой стадии развития личности, приходящейся на возраст от 12 до 18 лет, решается задача
По Эриксону, первая стадия развития человека, охватывающая первый год жизни, связана с формированием
Подростковый период онтогенеза личности характеризуется возможностью таких линий развития, как 
Подход будет являться ________, если изучение личности строится таким образом, что личность представляется в виде интегрированного целого и это целое состоит из взаимодействующих частей, каждая из которых имеет свои собственные функции или задачи, обусловленные фактором целостности. 
Положение, согласно которому личность - это логический центр системы психологических наук, является 
Понятие "индивид" в теории личности А.Н. Леонтьева служит для обозначения
Понятие личности является производным от такой категории психологической науки, как 
Понятие “личность” используется для указания на
Последняя, восьмая стадия в классификации Эриксона - время размышлений и забав с внуками - это конфликт между 
Потребность в _______, согласно Фромму, базисная потребность человека, представляющая собой стремление к переживанию индивидуальной уникальности.
Правило, согласно которому считается, что психологическая общность между двумя лицами пропорциональна сходству между их системами конструктов, называется
Представителем _________ характера является человек, который убежден, что он ничего не получит из внешнего мира, что нужно беречь то, что есть и добывать как можно больше благ.
Представителем __________ типа характера, является человек, достигший высшей ступени развития и идеала гуманистической нравственности.
При определении личности в психологии используются следующие понятия
При помощи понятия «личность» объясняют 
Принятие событий, которые не соответствуют опыту, - это параметр когнитивного стиля, именуемый
Прототипом в теории Адлера называется
Процесс вызова поведения Скиннер назвал
Процесс развития личности, в ходе которого архетип самости становится центром личности и достигается полное проявление всех элементов личности, - это, согласно Юнгу
Процесс функционирования Ид, который состоит в создании образа объекта, назван Фрейдом
Процесс, в ходе которого люди реактивно пытаются уменьшить расхождение между достижениями и целью, а затем проактивно ставят перед собой более высокие цели, называется
Психическую энергию личности Фрейд уподоблял энергии
Психоаналитические и некоторые другие теории активности усматривают ее источники в
Психологические категории: интроверсия, экстраверсия, мышление, чувство, ощущение и интуиция используются для 
Психологическое понятие “личность” сформировалось на основе четырех источников, а именно
Психология личности - это
Психология является ________, если исходит из предположения, что индивид является самостоятельным субъектом, реализующим исследовательскую установку по отношению к реальности. 
Путь ухода от ответственности за свои действия, который состоит в обвинении человека, который пострадал от этих действий, называется
Путь ухода от ответственности за свои действия, который состоит в том, чтобы распространить ее на большое количество людей, называется
Р.Кеттел исследовал структуру личности, опираясь на
Р.Кеттел разделил черты личности на две группы
Различают три формы активности человека
Реализованная в концепциях Р. Кэттелла и Г. Айзенка стратегия изучения структуры личности, оперирующая понятием «черта личности», является 
Результат переживания собственной беспомощности на протяжении длительного периода раннего детства Адлер называл
С точки зрения когнитивной психологии люди бывают несчастны оттого, что 
С.Л. Рубинштейн объединил психические свойства в две группы
С.Л. Рубинштейн открыл такое свойство личности, как
С.Л.Рубинштейн относил к собственно личностным свойствам те, которые  обусловливают 
Самоуверенный, напористый человек, обладающий незначительным социальным интересом, проявляющий превосходство над окружающими, не озабоченный благополучием других людей, решающий во враждебной манере основные задачи - это тип личности
Свойство конструкта быть применимым для предсказания ограниченного набора событий называется
Система мнений, которые человек сформировал о себе, жизни и других людях, в когнитивной психологии трактуется как
Ситуационисты утверждают, что прямой доступ к когнитивным процессам
Скиннер назвал ________ поведение, автоматически возникающее в ответ на что-либо.
Склонность преувеличивать свои физические, интеллектуальные или социальные способности Адлер называл
Следующее  положение: "личностные процессы направляются конструктами, которые служат средствами предвидения событий" представляет собой в теории личностных конструктов
Следующие понятия: "воспринимающий, эксплуатирующий, накопительский, рыночный и продуктивный" используются в теории Фромма для характеристики характера
Следующие психологические категории: экстраверсия, интроверсия, мышление, чувство, ощущение и интуиция применяются в юнговской психологии личности для построения
Смысл вопроса о филогенезе личности заключается в 
Совокупность познавательных процессов, которые соотносятся с реальностью, а также защитные механизмы, по теории Фрейда, - это
Согласно «Словарю Русского Языка», личность - это
Согласно А.Маслоу, активность - это характерная черта
Согласно взглядам Леонтьева, свойства индивида по отношению к личности играют роль
Согласно данным Мишела, корреляция между оценками черт личности по опросникам и объективными поведенческими проявлениями 
Согласно Лазурскому, для __________ типа свойствен характерологический комплекс, включающий симпатию, вчувствование, развитые нравственные и религиозные чувства, самоуглубление, волю, направленную на помощь страждущим.
Согласно Скиннеру, главная цель психологии - это правильное понимание
Согласно Фромму атрибутом человеческой природы, является
Согласно Юнгу мужской архетип в женщине, - это
Содержание личности создается
Содержанием коллективного бессознательного, его компонентами являются 
Сознание начинается с появления 
Социализация - это 
Социальная и профессиональная компетентность личности - это 
Социальное и биологическое, в личности, соотносятся следующим образом
Социальные системные качества человека отличаются от природных тем, что 
Социальный _________ является показателем психического здоровья, по Адлеру. 
Способ группировки естественно сложившихся обобщенных понятий, имеющих отношение к свойствам личности, называется 
Способности - это 
Способность индивида на определенные объективные воздействия закономерно отвечать определенными психическими действиями С.Л. Рубинштейн назвал
Способность использования конструкта в качестве мерки для новых событий, это его
Способы восприятия и понимания реальности, организации людьми своего опыта в соответствии с правилом подобия и отличия, называются в когнитивной психологии
Стиль жизни характеризуется четырьмя типами установок, а именно
Стимул, который следует за действием и вызывает эмоциональную реакцию, называется 
Стратегия изучения структуры личности, представленная исследованиями Э. Кречмера и У. Шелдона, относится, по терминологии А.Г.Асмолова, к стратегии
Стратегия исследования организации личности, свойственная психоанализу, гуманистической психологии и некоторым другим школам, особенность которой в том, что во всех проявлениях личности усматриваются иерархически организованные уровни мотивов, называется
Стремление к систематизации, упорядочению существующего характерно для типа личности, по классификации Лазурского, тесно связанного с 
Структура личности, согласно Р.Кетеллу, образована исходными чертами, число которых примерно
Считается, что индивидуалистические культуры способствуют 
Такие направления в психологии как "диспозиционализм" и "ситуационизм"
Такие понятия, как полезависимость - поленезависимость, когнитивная сложность, понятийная дифференцированность, аналитичность - синтетичность представляют собой
Такие типы личности, как теоретики-идеалисты и практики-реалисты, отнесены Лазурским к уровню, характеризуемому как 
Тезис А.Н. Леонтьева о том, что личность выступает как "момент деятельности", означает, что личность по отношению к деятельности является ее
Тезис Л.С.Выготского о том, что «природа человека представляет совокупность общественных отношений, перенесенных внутрь и ставших функциями личности», - означает раскрытие
Теорию личности Э. Фромм выводит из понятия
Теория личности А.Н. Леонтьева является
Теория личности Фрейда относится к одному из направлений психологии, которое называется
Тип личности, для экзопсихики которого характерны идеализация могущества и силы, а для эндопсихики - развитая активная воля, настойчивость, энергия и самообладание, характерен, по Лазурскому, для типа личности 
Тип личности, который, как утверждает Юнг, обладает бессознательным доступом к информации, проходя мимо фактов, идей и чувств, направленных на поиск сути реальности, - является 
У древних римлян слово «persona» употреблялось в контексте persona patris, regis, accusatoris (личность отца, царя, обвинителя и т.п.), потому что
У С.Л. Рубинштейна мотивационная сфера личности выстроена
У. Мишел не относил к личностным чертам
Уникальное соединение черт, способов поведения и привычек, совокупность которых определяет неповторимую картину существования индивидуума; личная философия, характерные верования и взгляды на жизнь - все это является 
Устойчивые индивидуальные различия в интеллектуальной деятельности, способах организации приобретаемого опыта называются 
Утверждение о том, что одна и та же социальная ситуация может влиять на разных людей по-разному, принадлежит
Фромм, называя «подлинно человеческую активность «неотчужденной» и «продуктивной», имеет в виду
Функция Эго, состоящая в замещении сознательной тревоги, болезненного чувства или влечения чем-либо противоположным, называется
Целью бихевиоральной психотерапии является формирование новых
Целям человека Адлер придавал настолько важное значение, что говорил: "…из силы, стремящейся к цели, состоит"
Человек, который чувствует, что источник благ находится вовне, и полагает, что единственный способ иметь эти блага - получить их из внешнего источника, - это представитель социального характера
Человек, обладающий богатой образной памятью, тонким эстетическим чувством, интуицией, относится, согласно классификации Лазурского, к типу личности, ориентированной на ценности
Человек, соединяющий в себе высокую степень социального интереса и высокий уровень социальной активности, заинтересованный в общении, проявляющий заботу о других, - это тип________ личности
Человек, у которого недостаточно социального интереса и социальной активности, который ведет пассивный образ жизни, опасаясь неудачи, представляет тип личности
Черты личности - это гипотетические психические структуры, которые представляют собой
Черты личности, которые представляют собой совокупность поведенческих характеристик, выступающих при наблюдении в единстве, были названы Р.Кеттелом
Черты личности, которые являются результатом воспитания, жизненного опыта и работы человека над собой, называются чертами
Чрезвычайные меры, которые принимает Эго, чтобы снизить невыносимое давление тревоги, - это 
Чувство эмпатии ко всем людям, проявляющееся в сотрудничестве с людьми скорее ради общего успеха, чем для личных выгод, в теории Адлера называется
Э.Фромм и другие психологи утверждают, что  общество ставит человека в условия
Эволюционно выстроенные формы активности - это
Эго функционирует на основе принципа
Элементами теории личности _______ являются категории "Эго, личное бессознательное и его комплексы, коллективное бессознательное и его архетипы, персона, анима и анимус, тень".
Эрих Фромм принадлежит к одному из направлений психологии, которое известно, как
Я-концепция личности - это 
Ядро структуры характера, свойственное большинству представителей данной культуры, в концепции Фромма, - это
“Предшествующие” свойствам личности психофизиологические структуры, называются 

А.В.Петровский включает в структуру личности три составляющие
А.Г.Асмолов выделяет в социализации три составляющие
А.Н.Леонтьев утверждал, что структура личности представляет собой относительно устойчивую конфигурацию
А.Ф. Лазурский включил в понятие эндопсихика
А.Ф. Лазурский назвал отношение личности к окружающей действительности и к самому себе
А.Ф.Лазурский объединил известные свойства личности в более крупные блоки, а именно
Активация - это
Альфред Адлер - австрийский психолог (1870-1937), основатель
Артикулированность представления о своем теле, чувство сепаратной идентичности когнитивной сферы, структурированный контроль и специализированная защита - все это компоненты
Атрибут личности, выражающий духовное своеобразие, уникальность и неповторимость каждого человеческого существа, называют
Атрибутом человеческой природы, согласно Фромму, является
Б.Ф. Скиннер - представитель
Базисная потребность человека, состоящая в желании подняться над своей животной природой, определена Фроммом как
Базисную потребность создавать межличностные отношения Фромм назвал потребностью в
Базовым свойством человеческой природы, по Фромму, является
Бихевиористская критика сводит теоретические положения психологии личности к последствиям
В деятельностной концепции активность отличается от деятельности и представляет собой по отношению к деятельности
В европейских языках насчитывается некоторое число слов, обозначающих многообразие черт личности, а именно
В качестве центра, ядра личности называют
В конструкционной системе имеется структура, посредством которой человек приходит к пониманию наиболее фундаментальных особенностей реальности и самого себя, которая называется
В концепции полного жизненного цикла Э.Эриксона выделено и описано определенное число стадий развития личности, а именно
В концепции Р.Кеттела черты личности с учетом их источника, или происхождения делят на
В личности социальное и биологическое соотносятся следующим образом
В психологии изучаются следующие личностные структуры
В теории А.Н. Леонтьева такие положения, как "широта связей человека с миром", "степень иерархии деятельностей" и "структура деятельностей" называются
В теории Адлера прототипом называется
В теории личности А. Бандуры специфическое значение придается
В теории личности А.Адлера принцип активности нашел свое воплощение в понятии
В теории личности А.Н. Леонтьева понятие "индивид" служит для обозначения
В теории развития личности Э.Эриксона в качестве стержневого процесса развития рассматривается динамика
В течение второй стадии (по Эриксону) развития человека (второй и третий год жизни) у ребенка формируется
В ходе социализации биология человека является
В ходе социализации образуется
Важный механизм личностного функционирования, представляющий собой убеждения человека относительно его способности управлять событиями, в теории А. Бандуры называется
Ведущим в теории личности Адлера является положение о
Вопрос о том, что представляют собой стабильные элементы личности и каким образом они связаны друг с другом - это вопрос о ____________________ личности
Вопросами периодизации развития личности занимались такие психологи, как
Восьмая (последняя) стадия в классификации Эриксона - время размышлений и забав с внуками - это конфликт между
Врожденная автоматическая реакция, которую использует Ид для достижения своей цели, названа Фрейдом
Врожденная психологическая репрезентация телесного источника возбуждения в теории Фрейда называется
Все теории личности в обязательном порядке решают вопрос о ее
Высказывание "главная цель психологии состоит не в изучении внешнего поведения, а в познании структуры характера, то есть личности" принадлежит
Г.Олпорт считает, что источником активности являются
Главным направлением развития психики индивида является
Д.И.Фельдштейн выделяет в онтогенезе личности две основных социальных позиции
Движущими факторами личности, которые побуждают поведение и определяют его направленность, в теории Фрейда считаются
Дерил Бем утверждает, что суждение о своих собственных качествах и суждение о качествах других людей формируются
Джордж Келли создал учение о
Динамика онтогенеза личности и его результаты находят свое отражение в общественном мнении, а именно в форме
Для оценки способностей используют два параметра:
Если в ответ на неприятный стимул человек не может ничего предпринять, то имеет место
Если в центре отношения человека к миру лежит стремление служить благу коллектива и человек обладает устойчивым характером и сознанием ответственности, то, по Лазурскому, он относится к типу
Если действует стимул, реакция на который заложена с рождения, то данное подкрепление называется
Если изучение личности строится таким образом, что личность представляется в виде интегрированного целого и это целое состоит из взаимодействующих частей, каждая из которых имеет свои собственные функции или задачи, обусловленные фактором целостности, то данный подход будет являться
Если подкрепление увеличивает вероятность повторения предшествующего действия, то оно называется
Если подкрепление усиливает то поведение, которое уменьшает вероятность появления неприятных ощущений, то оно называется
Если психология исходит из предположения, что индивид является самостоятельным субъектом, реализующим исследовательскую установку по отношению к реальности, то такая психология является
Если человек оправдывает для себя недопустимые действия, то это будет
Если человек, который ведет себя плохо, извиняет себя тем, что другие ведут еще хуже, то значит, что приведен в действие психологический механизм
Женскую сторону мужской личности Юнг обозначил понятием
И.Гоффман, который полагал, что при взаимодействии с людьми достаточно понимать то, какую роль они себе выбрали, исходил из
Ид (Оно) функционирует по принципу
Идея о том, что «сущность человека есть ансамбль общественных отношений», принадлежит
Индивидуально своеобразная интерпретация событий, дающая человеку доступ к реальности, называется
Индивидуальность - это
Инстанция личности, которая образуется в результате интериоризации родительских требований и ответственна за нравственное сознание и самонаблюдение, - это
Интегрированная совокупность психических свойств, при наличии которых человек обретает сознание и самосознание, становится субъектом деятельности, называется
Интерес характеризуется следующими основными свойствами
Интерпретация объективных обстоятельств и человеческих дел осуществляется при помощи
Информационный и энергетический метаболизм (обмен) организма с внешней средой - это
Исследователем, выводы и принципы которого вызвали к жизни первую всеобъемлющую теорию личности, основанную на наблюдении, а не на умозрительных предположениях, был
К числу ведущих авторитетных ученых в изучении черт личности относят
К числу личностных атрибутов общества относят
К.К.Платонов выделил в структуре личности четыре «подструктуры», а именно
Категории "Эго, личное бессознательное и его комплексы, коллективное бессознательное и его архетипы, персона, анима и анимус, тень" являются элементами теории личности
Классификация личностей А.Ф. Лазурского построена на основе двух критериев
Ключевым событием филогенеза личности явилось
Когда преступное в других случаях поведение представляется необходимым или даже достойным, то значит, что действует механизм
Когда чувство неполноценности становится чрезмерным, оно перерастает в
Коллективистские культуры способствуют формированию личности, которой свойственна
Л.С. Выготский выделял в онтогенезе личности ребенка формирование таких сложных интегративных систем как
Личностные структуры, в которых отдельные черты отличаются друг от друга разной степенью общности и напоминают обычную структуру понятия, являются
Личностный подход в психологии подвергается бихевиористской критике по причине
Личность в общественно-историческом процессе
Личность образуется в результате
Личность представляет собой комплекс следующих семи свойств
Личность, внутренне дифференцированная, "независимая от поля" называется
Личность, которая характеризуется малой специализацией отдельных функций, невыраженным чувством собственного отличия от окружения, была названа Г. Виткиным
Механизм развития личности, который представляет собой замену объекта, который мог бы удовлетворить потребность, но по каким-либо причинам недоступен, по Фрейду, - это
Механизм развития личности, который представляет собой принятие черт другого и преобразование их в часть собственной личности, назван Фрейдом
Механизм, который действует так, что люди включают различные варианты поведения согласно своему пониманию, называется
Механизм, который действует так, что люди отделяют в своем сознании поведение от его негативных последствий, называется отключением
Модель психологического функционирования, представляющая собой непрерывное взаимодействие между личностными, поведенческими и внешними детерминантами, - это ________детерминизм
Мотивационная сфера личности у С.Л. Рубинштейна выстроена
Мужской архетип в женщине, согласно Юнгу, - это
Мысль о том, что личность является атрибутом не только отдельного человека, но и общества, означает, что
На пятой стадии развития личности (по Эриксону), приходящейся на возраст от 12 до 18 лет, решается задача
Наиболee важный архетип в теории Юнга, центр личности, вокруг которого группируются все личностные системы, обеспечивающий ее единство, равновесие и стабильность, - это
Наиболее сильное воздействие на самоэффективность оказывает
Направленность личности - это
Незначительные корреляции между различными поведенческими показателями одной и той же личностной черты ситуационисты объясняют
Некоторые психологи рассматривают личность как
Один из архетипов, который содержит социально неприемлемые сексуальные и агрессивные импульсы, аморальные мысли и страсти, называется
Один из аспектов системного подхода к личности заключается в том, чтобы определить систему
Одна из основных установок личности, представляющая собой, по Юнгу, ориентацию человека на внешний мир, обращение либидо наружу, - это
Одна из трех инстанций в структуре личности, по Фрейду, представляющая собой примитивный, животный, инстинктивный элемент, вместилище бушующей либидозной энергии, называется
Одна из функций когнитивных структур состоит в том, что они дают человеку
Одна из целей применения термина “личность” заключается в том, чтобы показать, что люди
Одним из подходов к проблеме онтогенеза личности является
Одно из следствий фундаментального постулата гласит: "люди отличаются друг от друга своей конструкцией событий". Это следствие называется
Определение личности, которое акцентирует «устойчивое и длительное единство, которое служит основанием всему, что совершается в душевной жизни», - принадлежит
Оригинальность подхода В.Н.Мясищева к вопросу о структуре личности состоит в том, что он рассматривал структуру как
Основанием для классификации личностей высшего уровня Лазурского являются
Основатели бихевиоризма ценили понятие "личность" за его
Особое качество, которое природный индивид приобретает в системе общественных отношений, в теории А.Н. Леонтьева называется
Отличительной особенностью психологии личности является интерес к
Отличительной особенностью теории развития личности Э.Эриксона является акцент на факторах
Параметр когнитивного стиля, который характеризует склонность человека строить многомерные модели событий, - это
Параметр когнитивного стиля, который характеризует степень расчлененности (дробности, детализации) в процессе категоризации, - это
Параметр когнитивного стиля, представляющий собой личностную тенденцию принимать решения быстро или медленно, - это
Параметр когнитивного стиля, являющийся показателем степени использования внутренних ориентиров при работе с противоречивой информацией, - это
Первая стадия развития личности, на протяжении которой источником развития являются функции, связанные с областью рта, называется
Первая стадия развития человека (по Эриксону), охватывающая первый год жизни, связана с формированием
По Адлеру, показателем психического здоровья является социальный
По мнению Б.Ф.Ломова, в психологическом складе личности такие образования, как потребности, способности, темперамент и характер, по сравнению с процессами и состояниями являются категориями
По мнению К.Д.Кавелина, решающую роль в филогенезе личности сыграли три фактора
По мнению Л.С.Выготского, всякая высшая (личностная) психическая функция в своем развития первоначально являлась функцией
По мнению С.О.Ключевского, в России понятие личности начало формироваться во времена
По мнению Э.Дюркгейма, в древних обществах существует только
По отношению к личности различают два уровня активности
По оценке А.Н. Леонтьева, все теории личности принимают два положения о
Поведение, автоматически возникающее в ответ на что-либо, Скиннер назвал
Поведение, которое обусловливается своими собственными последствиями, Скиннер назвал
Подростковый период онтогенеза личности характеризуется возможностью таких линий развития, как
Положение, согласно которому личность - это логический центр системы психологических наук, является
Понятие личности является производным от такой категории психологической науки, как
Понятие “личность” используется для указания на
Потребности, интересы и идеалы человека С.Л. Рубинштейн рассматривал как
Правило, согласно которому считается, что психологическая общность между двумя лицами пропорциональна сходству между их системами конструктов, называется
При определении личности в психологии используются следующие понятия
При помощи понятия «личность» объясняют
Принятие событий, которые не соответствуют опыту, - это параметр когнитивного стиля, именуемый
Процесс вызова поведения Скиннер назвал
Процесс развития личности, в ходе которого архетип самости становится центром личности и достигается полное проявление всех элементов личности, - это, согласно Юнгу
Процесс функционирования Ид, который состоит в создании образа объекта, назван Фрейдом
Процесс, в ходе которого люди реактивно пытаются уменьшить расхождение между достижениями и целью, а затем проактивно ставят перед собой более высокие цели, называется
Проявление существенных свойств личности, ее, и сознательности в социальном поведении и в деятельности - это ______________ активность
Психические свойства С.Л. Рубинштейн объединил в две группы
Психическую энергию личности Фрейд уподоблял энергии
Психоаналитические и некоторые другие теории активности усматривают ее источники в
Психологические категории: интроверсия, экстраверсия, мышление, чувство, ощущение и интуиция используются для
Психологическим предшественником стиля жизни является
Психологическими "единицами" личности в теории А.Н. Леонтьева являются
Психологическое понятие “личность” сформировалось на основе четырех источников, а именно
Психология личности - это
Психофизиологические структуры, которые “предшествуют” свойствам личности, - это
Путь ухода от ответственности за свои действия, который состоит в обвинении человека, который пострадал от этих действий, называется
Путь ухода от ответственности за свои действия, который состоит в том, чтобы распространить ее на большое количество людей, называется
Р.Кеттел исследовал структуру личности, опираясь на
Р.Кеттел разделил черты личности на две группы
Различают три формы активности человека
Результат переживания собственной беспомощности на протяжении длительного периода раннего детства Адлер называл
С точки зрения когнитивной психологии люди бывают несчастны оттого, что
С.Л. Рубинштейн открыл такое свойство личности, как
С.Л.Рубинштейн относил к собственно личностным свойствам те, которые обусловливают
Самоуверенный, напористый человек, обладающий незначительным социальным интересом, проявляющий превосходство над окружающими, не озабоченный благополучием других людей, решающий во враждебной манере основные задачи - это тип личности
Свойство конструкта быть применимым для предсказания ограниченного набора событий называется
Седьмая стадия онтогенеза личности (по Эриксону) - зрелый возраст - несет специфический параметр личности, а именно
Система мнений, которые человек сформировал о себе, жизни и других людях, в когнитивной психологии трактуется как
Ситуационисты утверждают, что прямой доступ к когнитивным процессам
Склонность преувеличивать свои физические, интеллектуальные или социальные способности Адлер называл
Следующее положение: "личностные процессы направляются конструктами, которые служат средствами предвидения событий" представляет собой в теории личностных конструктов
Следующие понятия: "воспринимающий, эксплуатирующий, накопительский, рыночный и продуктивный" используются в теории Фромма для характеристики характера
Следующие психологические категории: экстраверсия, интроверсия, мышление, чувство, ощущение и интуиция применяются в юнговской психологии личности для построения
Смещение, ведущее к высоким культурным достижениям, называется
Смысл вопроса о филогенезе личности заключается в
Совокупность познавательных процессов, которые соотносятся с реальностью, а также защитные механизмы, по теории Фрейда, - это
Совокупность таких характеристик, как физическая конституция, тип нервной системы, темперамент, биологические потребности, аффективность, по Леонтьеву, свойственна
Согласно «Словарю Русского Языка», личность - это
Согласно А.Маслоу, активность - это характерная черта
Согласно Адлеру, перед каждым человеком стоят три глобальные проблемы
Согласно взглядам Леонтьева, свойства индивида по отношению к личности играют роль
Согласно данным Мишела, корреляция между оценками черт личности по опросникам и объективными поведенческими проявлениями
Согласно Лазурскому, характерологический комплекс, включающий симпатию, вчувствование, развитые нравственные и религиозные чувства, самоуглубление, волю, направленную на помощь страждущим, свойствен для
Согласно Р.Кетеллу, структура личности образована исходными чертами, число которых примерно
Согласно Скиннеру, главная цель психологии - это правильное понимание
Согласно Фромму, базисная потребность человека, представляющая собой стремление к переживанию индивидуальной уникальности, - это потребность в
Содержание личности создается
Содержанием коллективного бессознательного, его компонентами являются
Сознание начинается с появления
Социализация - это
Социальная и профессиональная компетентность личности - это
Социальные системные качества человека отличаются от природных тем, что
Социальный интерес конкретизируется в человеческих
Социальный характер, основной чертой которого является восприятие человеком себя в качестве товара, - это характер
Способ группировки естественно сложившихся обобщенных понятий, имеющих отношение к свойствам личности, называется
Способности - это
Способность индивида на определенные объективные воздействия закономерно отвечать определенными психическими действиями С.Л. Рубинштейн назвал
Способность использования конструкта в качестве мерки для новых событий, это его
Способы восприятия и понимания реальности, организации людьми своего опыта в соответствии с правилом подобия и отличия, называются в когнитивной психологии
Стадия развития личности, на которой ведущим фактором является активность половых органов, называется
Стадия развития личности, на которой основную роль играет контроль над функциями выделения, - это стадия
Стиль жизни характеризуется четырьмя типами установок, а именно
Стимул, который следует за действием и вызывает эмоциональную реакцию, называется
Стратегия изучения структуры личности, оперирующая понятием «черта личности», и реализованная в концепциях Р. Кэттелла и Г. Айзенка, является
Стратегия изучения структуры личности, представленная исследованиями Э. Кречмера и У. Шелдона, относится, по терминологии А.Г.Асмолова, к стратегии
Стратегия исследования организации личности, свойственная психоанализу, гуманистической психологии и некоторым другим школам, особенность которой в том, что во всех проявлениях личности усматриваются иерархически организованные уровни мотивов, называется
Стремление к систематизации, упорядочению существующего характерно для типа личности, по классификации Лазурского, тесно связанного с
Структура личности в теории Фрейда состоит из трех систем, а именно
Структурный подход к изучению личности противостоит подходу
Структуры личности, которые предполагают известную рядоположность свойств и функций, наличие двусторонних влияний и гармоничность внутренних соотношений, являются
Считается, что индивидуалистические культуры способствуют
Такие направления в психологии как "диспозиционализм" и "ситуационизм"
Такие понятия, как полезависимость - поленезависимость, когнитивная сложность, понятийная дифференцированность, аналитичность - синтетичность представляют собой
Такие типы личности, как теоретики-идеалисты и практики-реалисты, отнесены Лазурским к уровню, характеризуемому как
Те когнитивные схемы, которые приводят к нарушениям поведения, эмоциональных процессов, восприятия и мышления, называются
Тезис А.Н. Леонтьева о том, что личность выступает как "момент деятельности", означает, что личность по отношению к деятельности является ее
Тезис Л.С.Выготского о том, что «природа человека представляет совокупность общественных отношений, перенесенных внутрь и ставших функциями личности», - означает раскрытие
Теория личности А.Н. Леонтьева является
Теория личности Фрейда относится к одному из направлений психологии, которое называется
Тип личности, для экзопсихики которого характерны идеализация могущества и силы, а для эндопсихики - развитая активная воля, настойчивость, энергия и самообладание, характерен, по Лазурскому, для типа личности
Тип личности, который в своем поведении направлен на определение ценностных характеристик предметов и явлений, называется
Тип личности, который нуждается в конкретных фактах, реалист, воспринимает предметы просто такими, какими они есть, называется
Тип личности, который стремится понять сущность явлений путем обработки наличной информации, пытающийся понять, что представляют собой явления с точки зрения принципов науки и техники, называется
Тип личности, который характеризуется развитым мышлением, памятью и восприимчивостью, интересом к новому, назван Лазурским
Тип личности, который, как утверждает Юнг, обладает бессознательным доступом к информации, проходя мимо фактов, идей и чувств, направленных на поиск сути реальности, - является
Тип характера, воплощающий любовь к жизни, - это характер
Тип характера, воплощающий направленность на мертвое, - это характер
Третья стадия развития личности (по Эриксону) - от четырех до пяти лет - формирует у ребенка
У древних римлян слово «persona» употреблялось в контексте persona patris, regis, accusatoris (личность отца, царя, обвинителя и т.п.), потому что
У. Мишел не относил к личностным чертам
Уникальное соединение черт, способов поведения и привычек, совокупность которых определяет неповторимую картину существования индивидуума; личная философия, характерные верования и взгляды на жизнь - все это является
Устойчивые индивидуальные различия в интеллектуальной деятельности, способах организации приобретаемого опыта называются
Утверждение о том, что одна и та же социальная ситуация может влиять на разных людей по-разному, принадлежит
Фрейд объединил все инстинкты в две большие группы
Фромм, называя «подлинно человеческую активность «неотчужденной» и «продуктивной», имеет в виду
Функция когнитивных структур личности, которая состоит в том, что человек понимает то, что происходит, называется
Функция когнитивных структур личности, состоящая в организации поведения, называется
Функция когнитивных структур личности, состоящая в переживании значимости вещей, явлений и событий, называется
Функция Эго, представляющая собой защиту путем остановки нормального развития личности на одной из ранних стадий, поскольку дальнейшее движение несет в себе тревогу, - это
Функция Эго, состоящая в возвращении личности на раннюю стадию развития для защиты от травматического переживания, называется
Функция Эго, состоящая в замещении сознательной тревоги, болезненного чувства или влечения чем-либо противоположным, называется
Функция Эго, состоящая в обращении невротической или моральной тревоги в объективный страх, называется
Функция Эго, состоящая в перемещении из сознания в область Ид болезненных образов, воспоминаний и чувств, - это
Целью бихевиоральной психотерапии является формирование новых
Целям человека Адлер придавал настолько важное значение, что говорил: "…из силы, стремящейся к цели, состоит"
Центральной частью в структуре личности, по Юнгу, является
Часть личности, которая представляет собой маску, которая "надевается" человеком в ответ на социальные требования и на архетипические потребности, называется в теории Юнга
Человек, достигший высшей ступени развития и идеала гуманистической нравственности, является представителем типа характера, который называется
Человек, который погружен во внутренний мир своих мыслей, чувств и опыта, сдержанный, стремящийся к уединению, - это
Человек, который убежден, что он ничего не получит из внешнего мира, что нужно беречь то, что есть и добывать как можно больше благ, - этот человек является представителем характера
Человек, который уверен, что все, что ему нужно, можно взять силой или хитростью, является в типологии Фромма, представителем характера
Человек, который чувствует, что источник благ находится вовне, и полагает, что единственный способ иметь эти блага - получить их из внешнего источника, - это представитель социального характера
Человек, обладающий богатой образной памятью, тонким эстетическим чувством, интуицией, относится, согласно классификации Лазурского, к типу личности, ориентированной на ценности
Человек, соединяющий в себе высокую степень социального интереса и высокий уровень социальной активности, заинтересованный в общении, проявляющий заботу о других, - это тип________ личности
Человек, у которого недостаточно социального интереса и социальной активности, который ведет пассивный образ жизни, опасаясь неудачи, представляет тип личности
Черты личности - это гипотетические психические структуры, которые представляют собой
Черты личности, которые предопределяют общую оценку человека, обладая свойством менять ценность других черт, называются
Черты личности, которые представляют собой совокупность поведенческих характеристик, выступающих при наблюдении в единстве, были названы Р.Кеттелом
Черты личности, которые развиваются из биологических и физиологических свойств или являются следствием биофизиологических изменений, называются
Черты личности, которые являются результатом воспитания, жизненного опыта и работы человека над собой, называются чертами
Четвертая стадия развития личности (по Эриксону) - от шести до одиннадцати лет - развивает у ребенка
Чрезвычайные меры, которые принимает Эго, чтобы снизить невыносимое давление тревоги, - это
Чувство эмпатии ко всем людям, проявляющееся в сотрудничестве с людьми скорее ради общего успеха, чем для личных выгод, в теории Адлера называется
Шестая стадия жизненного цикла (по Эриксону), охватывающая конец юности и начало среднего возраста, решает личностную задачу, которая называется
Э. Фромм выводит теорию личности из понятия
Э.Фромм и другие психологи утверждают, что общество ставит человека в условия
Эволюционно выстроенные формы активности - это
Эго ("Я") является
Эго функционирует на основе принципа
Эрих Фромм принадлежит к одному из направлений психологии, которое известно, как
Я-концепция личности - это
Ядро структуры характера, свойственное большинству представителей данной культуры, в концепции Фромма, - это

А. Адлер исследовал не только глубинную внутрипсихическую динамику личности, но и ее социальные связи:
Архетипы - универсальные, врожденные образы, безличные по своей природе:
В названии теории личности А. Адлера "индивидуальная" подчеркивается целостность личности:
Возврат на более раннюю стадию психосексуального развития, характеризующийся соответствующим поведением:
Гиперкомпенсация - стремление к совершенству и преодолению комплекса неполноценности:
Деструктивность, в понимании Э. Фромма, может быть попыткой компенсации собственной уверенности через растворение себя в массе других людей:
Жизненный стиль, по А. Адлеру, - уникальный способ преодоления чувства слабости и неполноценности:
З. Фрейд рассматривал регрессию и фиксацию как явления:
Коллективное бессознательное состоит из комплексов:
Конформизм - стремление человека к реализации собственного "Я":
Концепция личности З. Фрейда базируется на представлении о подверженности человека неврозу:
Либидо направляется на действия, не имеющие сексуального смысла на:
Личное бессознательное содержит познаваемый бессознательный материал:
Наименее изменяющаяся под влиянием времени и опыта субстанция личности - Эго:
Неспособность двигаться в развитии от одной стадии психосексуального развития к другой:
Основными понятиями теории личности А. Адлера являются понятия:
Первым психологическим защитным механизмом, открытым З. Фрейдом, был механизм:
По А. Адлеру, личность кристаллизуется в:
Процесс наиболее полной реализации личности, по К. Г. Юнгу, - это:
Психологический тип личности - интровертный или экстравертный - определяется по преобладанию сознательной ориентации:
Сознательным центром личности, по К. Г. Юнгу, является:
Социально-полезный тип личности, по А. Адлеру, характеризуется высоким уровнем социального интереса и низким уровнем активности:
Сочетание ослабленных инстинктов и высокого интеллекта Э. Фромм определил как:
Стадии психосексуального развития последовательно расположены следующим образом: оральная, анальная, латентная, фаллическая, генитальная:
Стадии развития личности называются психосексуальными, так как определяющим их динамику фактором является:
Структура личности, по К. Г. Юнгу, представлена двумя компонентами: сознанием и бессознательным:
Структура личности, функционирующая по принципу реальности, - это Сверх-Я:
Структурная модель личности З. Фрейда состоит из следующих компонентов:
Структурные компоненты личности, выделенные З. Фрейдом, существуют реально:
Фрейд выделял в пределах Супер-Эго:
Э. Фромм выделил пять непродуктивных типов социальных характеров:
Э. Фромм постулировал наличие у человека пяти экзистенциальных потребностей:
Э. Фромм признавал существование у человека инцестуозных побуждений:
Э. Фромм утверждал, что борьба человека за автономию и свободу привела к утрате безопасности и чувству одиночества:
Эрогенная зона - чувствительный участок тела, который выражает побуждения либидо:

"Я" и "Оно" разделено резкой границей:
"Я" стремится заменить принцип удовольствия, безраздельно властвующий в "Оно", принципом реальности:
А. Адлер пришел к выводу,что в детстве все люди чувствуют себя неполноценными:
Архетипы коллективного бессознательного - понятие, введенное в психологию:
Дж. Келли считал, что осознание человеком действительности - всегда предмет для истолкования, факты всегда можно рассматривать с различных точек зрения:
Для формирования личностного конструкта необходимы по крайней мере три элемента (явления или предметы):
Задача аналитической психологии - раскрыть психический мир человека как целое явление:
Защитным механизмом, представляющим собой способ разумного оправдания любых поступков и действий, противоречащих нравственным нормам, является:
Идею о стремлении личности к превосходству предложил:
Имплицитный полюс конструкта - то, в чем два элемента похожи или подобны:
Интроверт ощущает себя наилучшим образом, когда имеет дело с внешней средой, взаимодействует с другими лицами:
Как восприятие через бессознательное К. Г. Юнгом определяется:
Личностный конструкт - устойчивый способ осмысления человеком каких-то аспектов действительности в терминах схожести и контраста:
Механизм проекции проявляется в том, что собственные отрицательные качества человек бессознательно приписывает другому лицу:
Мышление и чувство, по К. Г. Юнгу, являются иррациональными функциями:
Непроницаемый конструкт закрыт для интерпретации нового опыта:
Основной проблемой психоанализа была проблема мотивации:
Основным критерием психологической зрелости в теории личности А. Адлера является социальный интерес:
Основой теории личности Дж. Келли является конструктивный альтернативизм:
Отрицание не является защитным механизмом личности:
По А. Адлеру, больше опасаются неудачи, чем стремятся к успеху люди берущего типа:
По А. Адлеру, постоянство личности на протяжении жизни и основная ориентация по отношению к внешнему миру определяется стилем жизни:
По З. Фрейду, бессознательное насыщено сексуальной энергией (либидо):
По Э. Фромму, убеждение в том, что источник всего хорошего находится во внешнем мире, свойственно человеку:
При подавлении неприятные переживания вытесняются из сферы сознания, не влияют на реальное поведение:
Примером констелляторного конструкта может быть этнический ярлык:
Продуктивный тип, по Э. Фромму, - независимый, честный, спокойный, творческий и совершающий социально полезные поступки:
Стиль жизни, по А. Адлеру, включает в себя уникальное соединение черт характера, способов поведения, привычек, связанных друг с другом и определяющих картину существования индивидуума:
Чаще всего подавляются те мысли и желания, которые соответствуют общепринятым ценностям и нормам:
Чувствительность и отзывчивость к нуждам других - основное качество сенсорного (ощущающего) типа личности:

А.Ф. Лазурский включил в понятие эндопсихика
А.Ф. Лазурский назвал отношение личности к окружающей действительности и к самому себе
Альфред Адлер - австрийский психолог (1870-1937), основатель
Артикулированность представления о своем теле, чувство сепаратной идентичности когнитивной сферы, структурированный контроль и специализированная защита - все это компоненты
Атрибутом человеческой природы, согласно Фромму, является
Б.Ф. Скиннер - представитель
Базисная потребность человека, состоящая в желании подняться над своей животной природой, определена Фроммом как
Базисную потребность создавать межличностные отношения Фромм назвал потребностью в
Базовым свойством человеческой природы, по Фромму, является
Бихевиористская критика сводит теоретические положения психологии личности к последствиям
В конструкционной системе имеется структура, посредством которой человек приходит к пониманию наиболее фундаментальных особенностей реальности и самого себя, которая называется
В теории А.Н. Леонтьева такие положения, как "широта связей человека с миром", "степень иерархии деятельностей" и "структура деятельностей" называются
В теории Адлера прототипом называется
В теории личности А. Бандуры специфическое значение придается
В теории личности А.Н. Леонтьева понятие "индивид" служит для обозначения
Важный механизм личностного функционирования, представляющий собой убеждения человека относительно его способности управлять событиями, в теории А. Бандуры называется
Ведущим в теории личности Адлера является положение о
Врожденная автоматическая реакция, которую использует Ид для достижения своей цели, названа Фрейдом
Врожденная психологическая репрезентация телесного источника возбуждения в теории Фрейда называется
Высказывание "главная цель психологии состоит не в изучении внешнего поведения, а в познании структуры характера, то есть личности" принадлежит
Движущими факторами личности, которые побуждают поведение и определяют его направленность, в теории Фрейда считаются
Дерил Бем утверждает, что суждение о своих собственных качествах и суждение о качествах других людей формируются
Джордж Келли создал учение о
Если в ответ на неприятный стимул человек не может ничего предпринять, то имеет место
Если в центре отношения человека к миру лежит стремление служить благу коллектива и человек обладает устойчивым характером и сознанием ответственности, то, по Лазурскому, он относится к типу
Если действует стимул, реакция на который заложена с рождения, то данное подкрепление называется
Если подкрепление увеличивает вероятность повторения предшествующего действия, то оно называется
Если подкрепление усиливает то поведение, которое уменьшает вероятность появления неприятных ощущений, то оно называется
Если психология исходит из предположения, что индивид является самостоятельным субъектом, реализующим исследовательскую установку по отношению к реальности, то такая психология является
Если человек оправдывает для себя недопустимые действия, то это будет
Если человек, который ведет себя плохо, извиняет себя тем, что другие ведут еще хуже, то значит, что приведен в действие психологический механизм
Женскую сторону мужской личности Юнг обозначил понятием
Ид (Оно) функционирует по принципу
Индивидуально своеобразная интерпретация событий, дающая человеку доступ к реальности, называется
Инстанция личности, которая образуется в результате интериоризации родительских требований и ответственна за нравственное сознание и самонаблюдение, - это
Интерес характеризуется следующими основными свойствами
Интерпретация объективных обстоятельств и человеческих дел осуществляется при помощи
Категории "Эго, личное бессознательное и его комплексы, коллективное бессознательное и его архетипы, персона, анима и анимус, тень" являются элементами теории личности
Классификация личностей А.Ф. Лазурского построена на основе двух критериев
Когда преступное в других случаях поведение представляется необходимым или даже достойным, то значит, что действует механизм
Когда чувство неполноценности становится чрезмерным, оно перерастает в
Личностный подход в психологии подвергается бихевиористской критике по причине
Личность, внутренне дифференцированная, "независимая от поля" называется
Личность, которая характеризуется малой специализацией отдельных функций, невыраженным чувством собственного отличия от окружения, была названа Г. Виткиным
Механизм развития личности, который представляет собой замену объекта, который мог бы удовлетворить потребность, но по каким-либо причинам недоступен, по Фрейду, - это
Механизм развития личности, который представляет собой принятие черт другого и преобразование их в часть собственной личности, назван Фрейдом
Механизм, который действует так, что люди включают различные варианты поведения согласно своему пониманию, называется
Механизм, который действует так, что люди отделяют в своем сознании поведение от его негативных последствий, называется отключением
Модель психологического функционирования, представляющая собой непрерывное взаимодействие между личностными, поведенческими и внешними детерминантами, - это ________детерминизм
Мотивационная сфера личности у С.Л. Рубинштейна выстроена
Мужской архетип в женщине, согласно Юнгу, - это
Наиболee важный архетип в теории Юнга, центр личности, вокруг которого группируются все личностные системы, обеспечивающий ее единство, равновесие и стабильность, - это
Наиболее сильное воздействие на самоэффективность оказывает
Незначительные корреляции между различными поведенческими показателями одной и той же личностной черты ситуационисты объясняют
Один из архетипов, который содержит социально неприемлемые сексуальные и агрессивные импульсы, аморальные мысли и страсти, называется
Одна из основных установок личности, представляющая собой, по Юнгу, ориентацию человека на внешний мир, обращение либидо наружу, - это
Одна из трех инстанций в структуре личности, по Фрейду, представляющая собой примитивный, животный, инстинктивный элемент, вместилище бушующей либидозной энергии, называется
Одна из функций когнитивных структур состоит в том, что они дают человеку
Одно из следствий фундаментального постулата гласит: "люди отличаются друг от друга своей конструкцией событий". Это следствие называется
Основанием для классификации личностей высшего уровня Лазурского являются
Основатели бихевиоризма ценили понятие "личность" за его
Особое качество, которое природный индивид приобретает в системе общественных отношений, в теории А.Н. Леонтьева называется
Параметр когнитивного стиля, который характеризует склонность человека строить многомерные модели событий, - это
Параметр когнитивного стиля, который характеризует степень расчлененности (дробности, детализации) в процессе категоризации, - это
Параметр когнитивного стиля, представляющий собой личностную тенденцию принимать решения быстро или медленно, - это
Параметр когнитивного стиля, являющийся показателем степени использования внутренних ориентиров при работе с противоречивой информацией, - это
Первая стадия развития личности, на протяжении которой источником развития являются функции, связанные с областью рта, называется
По Адлеру, показателем психического здоровья является социальный
По оценке А.Н. Леонтьева, все теории личности принимают два положения о
Поведение, автоматически возникающее в ответ на что-либо, Скиннер назвал
Поведение, которое обусловливается своими собственными последствиями, Скиннер назвал
Потребности, интересы и идеалы человека С.Л. Рубинштейн рассматривал как
Правило, согласно которому считается, что психологическая общность между двумя лицами пропорциональна сходству между их системами конструктов, называется
Принятие событий, которые не соответствуют опыту, - это параметр когнитивного стиля, именуемый
Процесс вызова поведения Скиннер назвал
Процесс развития личности, в ходе которого архетип самости становится центром личности и достигается полное проявление всех элементов личности, - это, согласно Юнгу
Процесс функционирования Ид, который состоит в создании образа объекта, назван Фрейдом
Процесс, в ходе которого люди реактивно пытаются уменьшить расхождение между достижениями и целью, а затем проактивно ставят перед собой более высокие цели, называется
Психические свойства С.Л. Рубинштейн объединил в две группы
Психическую энергию личности Фрейд уподоблял энергии
Психологические категории: интроверсия, экстраверсия, мышление, чувство, ощущение и интуиция используются для
Психологическим предшественником стиля жизни является
Психологическими "единицами" личности в теории А.Н. Леонтьева являются
Психофизиологические структуры, которые “предшествуют” свойствам личности, - это
Путь ухода от ответственности за свои действия, который состоит в обвинении человека, который пострадал от этих действий, называется
Путь ухода от ответственности за свои действия, который состоит в том, чтобы распространить ее на большое количество людей, называется
Результат переживания собственной беспомощности на протяжении длительного периода раннего детства Адлер называл
С точки зрения когнитивной психологии люди бывают несчастны оттого, что
С.Л. Рубинштейн открыл такое свойство личности, как
Самоуверенный, напористый человек, обладающий незначительным социальным интересом, проявляющий превосходство над окружающими, не озабоченный благополучием других людей, решающий во враждебной манере основные задачи - это тип личности
Свойство конструкта быть применимым для предсказания ограниченного набора событий называется
Система мнений, которые человек сформировал о себе, жизни и других людях, в когнитивной психологии трактуется как
Ситуационисты утверждают, что прямой доступ к когнитивным процессам
Склонность преувеличивать свои физические, интеллектуальные или социальные способности Адлер называл
Следующее положение: "личностные процессы направляются конструктами, которые служат средствами предвидения событий" представляет собой в теории личностных конструктов
Следующие понятия: "воспринимающий, эксплуатирующий, накопительский, рыночный и продуктивный" используются в теории Фромма для характеристики характера
Следующие психологические категории: экстраверсия, интроверсия, мышление, чувство, ощущение и интуиция применяются в юнговской психологии личности для построения
Смещение, ведущее к высоким культурным достижениям, называется
Совокупность познавательных процессов, которые соотносятся с реальностью, а также защитные механизмы, по теории Фрейда, - это
Совокупность таких характеристик, как физическая конституция, тип нервной системы, темперамент, биологические потребности, аффективность, по Леонтьеву, свойственна
Согласно Адлеру, перед каждым человеком стоят три глобальные проблемы
Согласно взглядам Леонтьева, свойства индивида по отношению к личности играют роль
Согласно данным Мишела, корреляция между оценками черт личности по опросникам и объективными поведенческими проявлениями
Согласно Лазурскому, характерологический комплекс, включающий симпатию, вчувствование, развитые нравственные и религиозные чувства, самоуглубление, волю, направленную на помощь страждущим, свойствен для
Согласно Скиннеру, главная цель психологии - это правильное понимание
Согласно Фромму, базисная потребность человека, представляющая собой стремление к переживанию индивидуальной уникальности, - это потребность в
Содержание личности создается
Содержанием коллективного бессознательного, его компонентами являются
Сознание начинается с появления
Социальный интерес конкретизируется в человеческих
Социальный характер, основной чертой которого является восприятие человеком себя в качестве товара, - это характер
Способность индивида на определенные объективные воздействия закономерно отвечать определенными психическими действиями С.Л. Рубинштейн назвал
Способность использования конструкта в качестве мерки для новых событий, это его
Способы восприятия и понимания реальности, организации людьми своего опыта в соответствии с правилом подобия и отличия, называются в когнитивной психологии
Стадия развития личности, на которой ведущим фактором является активность половых органов, называется
Стадия развития личности, на которой основную роль играет контроль над функциями выделения, - это стадия
Стиль жизни характеризуется четырьмя типами установок, а именно
Стимул, который следует за действием и вызывает эмоциональную реакцию, называется
Стремление к систематизации, упорядочению существующего характерно для типа личности, по классификации Лазурского, тесно связанного с
Структура личности в теории Фрейда состоит из трех систем, а именно
Такие направления в психологии как "диспозиционализм" и "ситуационизм"
Такие понятия, как полезависимость - поленезависимость, когнитивная сложность, понятийная дифференцированность, аналитичность - синтетичность представляют собой
Такие типы личности, как теоретики-идеалисты и практики-реалисты, отнесены Лазурским к уровню, характеризуемому как
Те когнитивные схемы, которые приводят к нарушениям поведения, эмоциональных процессов, восприятия и мышления, называются
Тезис А.Н. Леонтьева о том, что личность выступает как "момент деятельности", означает, что личность по отношению к деятельности является ее
Теория личности А.Н. Леонтьева является
Теория личности Фрейда относится к одному из направлений психологии, которое называется
Тип личности, для экзопсихики которого характерны идеализация могущества и силы, а для эндопсихики - развитая активная воля, настойчивость, энергия и самообладание, характерен, по Лазурскому, для типа личности
Тип личности, который в своем поведении направлен на определение ценностных характеристик предметов и явлений, называется
Тип личности, который нуждается в конкретных фактах, реалист, воспринимает предметы просто такими, какими они есть, называется
Тип личности, который стремится понять сущность явлений путем обработки наличной информации, пытающийся понять, что представляют собой явления с точки зрения принципов науки и техники, называется
Тип личности, который характеризуется развитым мышлением, памятью и восприимчивостью, интересом к новому, назван Лазурским
Тип личности, который, как утверждает Юнг, обладает бессознательным доступом к информации, проходя мимо фактов, идей и чувств, направленных на поиск сути реальности, - является
Тип характера, воплощающий любовь к жизни, - это характер
Тип характера, воплощающий направленность на мертвое, - это характер
У. Мишел не относил к личностным чертам
Уникальное соединение черт, способов поведения и привычек, совокупность которых определяет неповторимую картину существования индивидуума; личная философия, характерные верования и взгляды на жизнь - все это является
Устойчивые индивидуальные различия в интеллектуальной деятельности, способах организации приобретаемого опыта называются
Утверждение о том, что одна и та же социальная ситуация может влиять на разных людей по-разному, принадлежит
Фрейд объединил все инстинкты в две большие группы
Функция когнитивных структур личности, которая состоит в том, что человек понимает то, что происходит, называется
Функция когнитивных структур личности, состоящая в организации поведения, называется
Функция когнитивных структур личности, состоящая в переживании значимости вещей, явлений и событий, называется
Функция Эго, представляющая собой защиту путем остановки нормального развития личности на одной из ранних стадий, поскольку дальнейшее движение несет в себе тревогу, - это
Функция Эго, состоящая в возвращении личности на раннюю стадию развития для защиты от травматического переживания, называется
Функция Эго, состоящая в замещении сознательной тревоги, болезненного чувства или влечения чем-либо противоположным, называется
Функция Эго, состоящая в обращении невротической или моральной тревоги в объективный страх, называется
Функция Эго, состоящая в перемещении из сознания в область Ид болезненных образов, воспоминаний и чувств, - это
Целью бихевиоральной психотерапии является формирование новых
Целям человека Адлер придавал настолько важное значение, что говорил: "…из силы, стремящейся к цели, состоит"
Центральной частью в структуре личности, по Юнгу, является
Часть личности, которая представляет собой маску, которая "надевается" человеком в ответ на социальные требования и на архетипические потребности, называется в теории Юнга
Человек, достигший высшей ступени развития и идеала гуманистической нравственности, является представителем типа характера, который называется
Человек, который погружен во внутренний мир своих мыслей, чувств и опыта, сдержанный, стремящийся к уединению, - это
Человек, который убежден, что он ничего не получит из внешнего мира, что нужно беречь то, что есть и добывать как можно больше благ, - этот человек является представителем характера
Человек, который уверен, что все, что ему нужно, можно взять силой или хитростью, является в типологии Фромма, представителем характера
Человек, который чувствует, что источник благ находится вовне, и полагает, что единственный способ иметь эти блага - получить их из внешнего источника, - это представитель социального характера
Человек, обладающий богатой образной памятью, тонким эстетическим чувством, интуицией, относится, согласно классификации Лазурского, к типу личности, ориентированной на ценности
Человек, соединяющий в себе высокую степень социального интереса и высокий уровень социальной активности, заинтересованный в общении, проявляющий заботу о других, - это тип________ личности
Человек, у которого недостаточно социального интереса и социальной активности, который ведет пассивный образ жизни, опасаясь неудачи, представляет тип личности
Чрезвычайные меры, которые принимает Эго, чтобы снизить невыносимое давление тревоги, - это
Чувство эмпатии ко всем людям, проявляющееся в сотрудничестве с людьми скорее ради общего успеха, чем для личных выгод, в теории Адлера называется
Э. Фромм выводит теорию личности из понятия
Эго ("Я") является
Эго функционирует на основе принципа
Эрих Фромм принадлежит к одному из направлений психологии, которое известно, как
Ядро структуры характера, свойственное большинству представителей данной культуры, в концепции Фромма, - это

Активные типы
В когнитивных структурах закодированы программы поведения
Виды поведения
Виды подкрепления
Вторичное
Деятельностный подход к личности в трудах А.Н.Леонтьева
Источники информации, используемой в поведении
Источники напряжения, формирующие личность
Классификация личностей по основанию активности приспособления к среде
Когнитивные структуры ("динамические схемы")
Личности высшего уровня
Личности низшего уровня
Личности среднего уровня
Личность как поведенческий репертуар, соответствующий определенному набору обстоятельств
Негативное
Оперативное
Основа когнитивного подхода
Основные механизмы развития
Основные параметры личности
Основные системы структуры личности
Первичное
Позитивное
Приспособление человека к окружающей среде
Проблема личности в когнитивистском подходе
Проблема личности во взглядах Б.Скиннера
Проблема личностного смысла
Проблема развития личности
Проблема самосознания
Психические процессы и состояния как процессы и состояния личности
Психические свойства человека
Психический облик личности
Психоаналитическое направление глубинной психологии
Психология личности в работах С.Л.Рубинштейна
Респондентное
Смещение
Социально-психологическая классификация (типология) личности
Способы познания человека
Стадии развития личности
Степень активности приспособления
Структурно-ядерный подход к теории личности
Типологическая концепция личности по А.Ф.Лазурскому
Функции когнитивных структур
Человек как система, преобразующая информацию
Черты, характеризующие когнитивные структуры как главный компонент личности

Аффективная система преобразует информацию в состояния активации:
В целостной структуре индивидуальности связи между разными характеристиками определяются тем, какой уровень они занимают в иерархии индивидуальности:
Высшая интеграция индивидных свойств человека представлена в характере и способностях:
Гениальность - признание достоинств, преимуществ, способностей личности, социально-психологической основой которых является наличие определенных заслуг, качеств, престижность исполняемой социальной роли, ответственность поведения:
Гуманизация личности - изменение личностных смыслов, которые начинают включать нравственно значимые образования и гуманистические ориентации:
Доверие и забота первоначально появляются как статусы в системе отношений мать - ребенок, которую можно назвать системой привязанности:
Доверие, забота, агрессивность и тревожность являются первичными характеристиками целостного поведения:
Изменение личностных смыслов, которые начинают включать нравственно значимые образования и гуманистические ориентации:
Индивидуальность является продуктом филогенетического и онтогенетического развития:
Индивидуальный стиль деятельности - система целенаправленных действий, при помощи которых достигается определенный результат:
Когнитивная и аффективная системы являются центральными уровнями системы, отвечающими за оценку информации:
Когнитивная система связана с восприятием информации, позволяющей определить основные параметры окружающего мира:
Признание достоинств, преимуществ, способностей личности, социально-психологической основой которых является наличие определенных заслуг, качеств, престижность исполняемой социальной роли, ответственность поведения - это:
Процесс формирования социальных качеств индивида в результате его социализации и воспитания - это развитие:
Развитие личности - процесс формирования личности как социального качества индивида в результате его индивидуализации:
Свойства аффективной и когнитивной систем имеют оценочное значение, но смысл оценки, которую они обеспечивают, состоит в гибкости реагирования на внешние условия:
Свойства, входящие в системы стилей и ценностей, полностью определяются средовыми условиями:
Сенсорная и моторная системы обеспечивают вход и выход информации, ее кодирование и декодирование:
Система привязанности и система защиты активизируются в разных ситуациях: первая - по отношению к угрожающему объекту, вторая - по отношению к знакомому партнеру:
Система стилей связана с обобщением и преобразованием информации, получаемой от когнитивной и аффективной систем:
Система целенаправленных действий, при помощи которых достигается определенный результат, - это индивидуальный стиль:
Система ценностей оценивает информацию для того, чтобы выделить цели, определить возможности и пути их достижения:
Системы стилей и ценностей интегрируют информацию на уровне целостной индивидуальности:
Совместимость - способность членов группы согласовывать свои действия и оптимизировать взаимоотношения в различных областях и видах совместной деятельности:
Способность членов группы согласовывать свои действия и оптимизировать взаимоотношения в различных областях и видах совместной деятельности - это:
Структура индивидуальности (по Дж. Ройс и А. Пауэлл) представляет собой суперсистему, которая определяется пятью взаимодействующими системами - сенсорной, моторной, когнитивной, аффективной, а также системой стилей:
Тревожность и агрессивность являются двумя сторонами системы доверия отдельного индивида:
Функции моторной системы состоят в превращении психологической информации в психофизиологическую:
Функции сенсорной системы состоят в превращении физической энергии в психологическую информацию:
Человек как индивид - существо материальное, природное, телесное в его целостности и неделимости:

В концепции личности А. Бандуры система-Я является комплексом когнитивных структур:
Г. Айзенком была построена четырехуровневая иерархия организации поведения человека:
Ид функционирует по принципу:
Источником энергии для всех инстанций личности является Ид:
Конструкт "Я" субстанционален:
Конструкт, по Д. Келли, это:
Конструкты монополярны:
Личностные диспозиции присущи некоторым историческим и литературным персонажам:
Личность, по определению Б. Скинера, есть набор поведенченских реакций, среди которых можно выделить особую группу реакций самопознания:
Люди в большинстве своем не имеют кардинальной диспозиции:
Область психологи личности названа персонологией по предложению:
Основные функции системы-Я - это:
Первой концепцией структуры личности была модель:
Первые конструкты у человека формируются до появления речи:
По Оллпорту, двумя важными составляющими личности являются:
По Оллпорту, личность реализует:
По Оллпорту, черты и диспозиции не проявляются непосредственно в поведении:
По Оллпорту, черты существуют реально (у человека):
Понятие "черты" Оллпорт ввел для объяснения:
Понятие структуры личности предполагает, что многочисленные и разнообразные проявления личности элиминированы определенной основой:
Признаком прочности системы конструктов у человека является наличие контроля со стороны конструкта "Я":
Проприум - это:
Проявления Эго почти не связаны с реальностью и поэтому мало изменяются в зависимости от обстоятельств:
Р. Кэттелл идентифицировал основные черты нормальных людей, среди которых наиболее известны 14 личностных факторов:
Структурные компоненты концепции личности З. Фрейда "Оно", "Я", "Сверх-Я" являются реальными, действующими образованиями:
Супер-эго является полной противоположностью Эго:
Сфера Эго полностью неосознаваема:
Факторная концепция Р. Кэттела предполагает, что черты существуют гипотетически:
Я-концепция, по К. Роджерсу, не изменяется, сохраняя качества структурированности, целостности и организованности:
Я-концепция, по К. Роджерсу, является дифференцированной частью поля жизненного опыта:

Активность - характеристика личности, определяющая интенсивность, продолжительность, частоту и разнообразие выполняемых действий или деятельностей какого-либо рода:
Альтруизм - совокупность качеств личности, определяющих динамику возникновения, протекания и прекращения эмоциональных состояний; чувствительность к эмоциогенным ситуациям:
Аттракция (от лат. привлекать, притягивать) - привлекательность, возникающая при восприятии человека человеком:
Аффилиация (от англ. присоединять, присоединяться) - стремление человека присоединять и покорять других людей:
Влечения, желания, интересы, склонности, идеалы, индивидуальная картина мира и убеждения составляют структуру:
Волевые процессы направлены на достижение положительных результатов в деятельности, сопряженной с преодолением значительных трудностей, постановкой целей и борьбой мотивов, принятием решений, мобилизацией внутренних сил:
Заражение - черта личности и нравственная норма, бескорыстное и уважительное отношение к другим людям, готовность сопереживать, действовать в их интересах, поступившись своими:
Индивид - понятие, обозначающее конкретного человека как единицу общества:
Индивидуальность - неповторимое сочетание психологических особенностей, определяющих социальный облик человека и отличающих одну личность от другой:
К психическим образованиям личности относятся ее направленность, характер, темперамент, способности:
К психическим процессам относят познавательные процессы - ощущение, восприятие, представление, внимание, воображение, память, мышление и речь:
Личностные свойства принято называть эмоциональными процессами, на основе которых формируются чувства:
Маргинальность (от лат. край, граница) - пограничность, периферийность или промежуточность по отношению к каким-либо социальным общностям (национальным, культурным, религиозным и др.):
Направленность - совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся в деятельности и общении, обуславливая типичные для индивида способы поведения:
Направленность личности - психическое свойство личности, представляющее собой систему взаимосвязанных внутренних побуждений и жизненных целей человека:
Негативизм (от лат. отрицание) - необоснованное противодействие всему, что исходит от других людей, которое свидетельствует о слабости воли, неумении владеть собой:
Обобщенные характеристики, представляющие собой ряд взаимосвязанных психологических признаков - это черты:
Персона - социально-типические образования личности, обусловленные влиянием социального окружения:
По уровням функционирования психических явлений внутренний мир человека включает психические процессы и свойства, которые в то же время представляют собой различные уровни структурных элементов личности:
Пограничность, периферийность или промежуточность по отношению к каким-либо социальным общностям - это:
Психические образования - знания, навыки, умения, характеризующие уровень профессиональной подготовленности человека и вместе с профессионально важными качествами составляющие его мастерство:
Психические процессы представляют собой функциональный настрой психики человека, оказывают положительное или отрицательное влияние на его работоспособность, эффективность трудовой деятельности:
Своеобразное сочетание особенностей, отличающих одного человека от другого - это:
Совокупность устойчивых, преимущественно прижизненно формируемых свойств - это:
Способности - совокупность таких индивидуально-психологических особенностей человека, которые позволяют ему успешно овладевать и заниматься одним или несколькими видами деятельности:
Субъект - родовое понятие, обозначающее общественное существо, представляющее собой высшую ступень жизни на Земле:
Темперамент - психическое свойство личности, в котором проявляется динамика протекания психических процессов, состояний и других свойств личности:
Уравновешенность - системная характеристика, отражающая способность личности к устойчивому функционированию в различных условиях жизнедеятельности:
Человек - явление социальное, продукт развития общества, объект и субъект исторического процесса, общественных отношений:
Эмпатия - чувственное состояние человека, которое определяется соотношением между системой потребностей и оценкой вероятности их удовлетворения в связи с окружающими условиями: