В развитии педагогического мышления основную роль играет такой элемент диалектической логики, как преемственность, постепенность в развитии, ее перерыв и появление нового качества:
В структуре диагностического исследования общая теория диагностики выделяет три аспекта - семиотический, технический и логический:
Педагогическая диагностика - это не оценка общего состояния педагогического процесса или его отдельных компонентов, а также условий и обстоятельств, в которых протекает педагогический процесс:
Педагогическая диагностика не занимается разработкой алгоритмов и процедур принятия решений, подготовкой соответствующих методических рекомендаций:
Педагогическое мышление это способность воспитателя, позволяющая обобщать и оценивать педагогическую практику, создавать педагогические теории и алгоритмы: