«Школа поведенческих наук» сосредоточила свое внимание на налаживании
А.С. Макаренко жил в
Автором административного подхода в управлении считают
Адаптивный подход в менеджменте изучает переменные
Административный подход в управлении разрабатывался
Американской мечтой является
Большую роль в подходе управления с точки зрения количественных методов сыграли
В XVIII - XX вв. для осуществления функции мотивации использовались
В древние времена для осуществления функции мотивации использовались
В мировой практике сформировалось ____________ менеджмента
В основе гибкости школьного менеджмента в США лежит
В основе концепции школьного менеджмента в США лежит теория
В России концепция человеческого фактора в управлении была сформулирована
В управленческой деятельности необходимо учитывать принцип
В управленческой деятельности руководителя большое место занимают
Важной частью реконструкции национальной системы образования США стала концепция
Важным фактором эффективной работы школы является
Важным элементом в совместной работе педагогов является фактор
Важным элементом реализации нового плана школьного менеджмента в США является совет
Второй целью воспитания на современном этапе развития общества является
Вторым типом итоговой консультации является
Для проверки принятой информации руководитель должен установить
Для реализации концепции школьного менеджмента в США используются
Доверительный процесс, во время которого не менее двух педагогов совместно размышляют, обмениваются идеями, называется
Интеллектуальное осознание стимулов, получаемых от ощущений, называется
Итогом выполнения определенного управленческого решения является
К.Д. Ушинский жил в
Качество, благодаря которому руководитель влияет на поведение людей, называется
Ключевой фигурой школьного менеджмента является _______________ школы
Комплекс принципов, методов, форм, приемов управления учебно-воспитательным (познавательным) процессом называется менеджментом
Комплекс теоретических и практических затруднений, преодолеваемых учащимися самостоятельно или при содействии преподавателя в учебно-воспитательном процессе, называется задачами
Концепция школьного менеджмента в США опирается на
Лицо, способное решать необычную, нестандартную проблему, - это
Макроуровень, в рамках которого формируются социальные механизмы создания «элитных групп» управления, называется
Мезоуровень, в рамках которого производится оптимальная расстановка работников в коллективе, называется
Менеджер должен владеть искусством
Микроуровень, в рамках которого решаются задачи соответствия работника конкретному рабочему месту, называется
Мировой опыт управления на уровне организации выражается в понятии
Многообразие индивидуальных человеческих характеров и отношения личности с внешней средой называется
Непрерывное отслеживание хода, эффективности, результата образовательного процесса называется
Огромную роль в подъеме экономики Японии и США сыграли кружки
Одной из функций педагогического менеджмента является
Основной принцип комплектования членов кружка качества
Основную практическую задачу человекоцентристского подхода сформулировал классик американского менеджмента
Основные правила поведения субъекта менеджмента при взаимодействии его с управляемыми субъектами называются
Основным методом контроля в структуре педагогического менеджмента является
Основным методом работы в кружке качества является
Основой содержания всей деятельности менеджера любого уровня управления является принцип
Основой эффективности организации управления педагогическими системами является преодоление
Отношение между управляющей системой и управляемым объектом, требующее от управляющей системы выполнения определенного действия для обеспечения целенаправленности или организованности управляемых процессов, называется
Первой целью воспитания на современном этапе развития общества является
Первым типом итоговой консультации является
Передача задач и полномочий лицу, которое принимает на себя ответственность за их выполнение, называется
Пионером в разработке научных основ и практики менеджмента является
Поведенческий подход в управлении разрабатывался
Подход научного управления разрабатывался
Подход с позиций человеческих отношений в управлении разрабатывался
Предмет и продукт труда менеджера учебно-воспитательного и учебно-познавательного процесса называется
Предметом педагогического менеджмента является деятельность
Представителями подхода «за человеческие отношения» являлись
Преподаватель, выступающий в качестве субъекта системы управления учебно-познавательной деятельностью учащихся, называется менеджером ____________ процесса
Принцип педагогического менеджмента, отражающий требования постановки целей с учетом их оптимальности и реальности, социальной значимости и перспективности, называется
Принцип, предполагающий сочетание целевого, функционального и линейного управления, называется
Принято различать два пути реализации школьного менеджмента
Принятое решение, зафиксированное каким-либо образом на бумаге, дискете и др., называется
Профессиональный руководитель, осуществляющий функции управления, называется
Процесс взаимообучения равных состоит в проведении между учителями
Процесс рационального решения проблем в менеджменте включает в себя
Процесс управления развитием личности можно понимать как
Процессный подход в управлении разрабатывался с __________________ XX в.
Прочность, глубина, системность знаний, осознанное применение их на практике называется
Руководитель учебного заведения, выступающий в качестве субъекта управления учебно-воспитательной деятельностью педагогических работников, называется
Системный подход в управлении разрабатывался с _______________ XX в.
Ситуационный подход в управлении разрабатывался
Совокупность практических мероприятий и дел по реализации поставленных целей перед учебными заведениями является
Состояние радости, удовлетворения от того, что результат, к которому личность стремилась в своем действии, совпал с ее ожиданиями, называется
Специфический акт принятия решения по конструированию общей модели взаимодействия преподавателей и учащихся в ходе занятий называется ______________ учебных занятий
Способы достижения поставленных целей педагогического менеджмента и реализации его основных функций называются _________________ управления
Суть подхода управления с точки зрения количественных методов заключается в построении
Теоретики менеджмента особое внимание уделяли определению
Теорию внутришкольного управления обогатили исследования ___________________ школы
Третьей целью воспитания является
Третьим типом итоговой консультации является
Успешность школьного менеджмента в США зависит от точного баланса между ___________________ управления
Фактором педагогического менеджмента как деятельностной и суммативной системы являются _____________ деятельности
Целенаправленная деятельность на обучение, воспитание и развитие личности называется процессом
Целенаправленное воздействие руководителя на педагогический коллектив и учащихся путем научно-обоснованного планирования, организации и контроля называется управлением ____________ процессом
Четкая реализация основной идеи педагогического менеджмента на практике невозможна без реализации принципа ______________ подхода
Чувство успеха рождает ощущение ___________________ связи
Широкое признание в управлении получила теория Д. Мак Грегора
Эффективное научное управление предусматривает реализацию принципа
Явления и идеи, воплощающие в себе общественные идеалы и выступающие как эталон должного, называются