Автором концепции культурных синдромов, описывающих различия в культурах, является
Автором концепции, рассматривающим механизм развития личности как стремление к людям (конформизм), от людей (уход) и против людей (агрессия), является
Автором концепции, согласно которой идентификация и обособление представляют собой механизмы развития личности, является
Автором концепции, согласно которой механизмом развития личности выступает компенсация неполноценности, является
Автором концепции, согласно которой основным механизмом развития личности выступает стремление к самоактуализации, является
Автором теории аккультурации является
Автором, описавшим в своих исследованиях различные виды подражания (спорадическое и систематическое, подражание по образцу и по представлению), является
В качестве механизма индивидуализации личности выступает механизм
В качестве механизма социализации личности выступает механизм
В крайнем выражении механизма идентификации у личности развивается
В отечественной психологии возрастной период, при котором основными достижениями являются овладение телом, овладение речью, развитие предметной деятельности, называется
В отечественной психологии дошкольный возраст определяется промежутком от _______ лет
В отличие от развития человеческого дитя, у детенышей животных в первую очередь происходит развитие
Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является
Ведущей деятельностью в раннем детстве является
Влияние языка на развитие познавательных процессов исследуется в трудах
Возраст, в котором впервые возникают естественные негативные образования (зависть, ложь), которые являются результатом того, что ребенок уже может правильно оценить свое реальное место в отношениях со сверстниками, называется
Возрастной отрезок периода молодости с ________ лет
Возрастной период, характеризующийся общей сензитивностью - стремлением онтогенетического потенциала к развитию, называется
Возрастным периодом, с которого начинается психологическое обретение пола, является
Выбор между продуктивностью и инертностью, по мнению Э. Эриксона, осуществляется на возрастном этапе
Границей между новорожденностью и младенчеством является появление
Духовность человека реализуется в проекциях
Желание быть самостоятельным, упорное стремление сделать по-своему, негативизм по отношению к близким взрослым являются характеристикой возрастного кризиса
Имитационная деятельность ребенка как способ приобретения им культурно-фиксированных способов действий с предметами рассматривалась
Имитация детенышем обезьяны поведения взрослых обезьян представляет собой механизм
К защитным рефлексам у новорожденного ребенка относится
Комплекс оживления - это
Компонент этнической идентичности, отражающий отношение к собственной этнической общности, - это компонент
Компонент этнической идентичности, представляющий собой осведомленность о собственной этнической общности, - это компонент
Конфигуративные культуры по М. Мид характеризуют культуру
Культурный синдром, не входящий в классификацию культурных синдромов Г. Триандиса, - это
Медленно меняющиеся культуры в концепции Маргарет Мид являются
На втором году жизни в развитии подражания ребенка преобладающим является
Наиболее актуальной потребностью в младшем школьном возрасте является потребность
Направление этнопсихологичеких исследований, когда сходства между культурами абсолютизируются, т.е. отрицаются даже очевидные различия между ними, представляет собой
Направление этнопсихологичеких исследований, утверждающее, что базовые психологические процессы являются общими для человеческих существ, но на их проявления серьезное влияние оказывает культура, - это
Направление этнопсихологических исследований, которое подчеркивает различия между культурами, - это
Обладание всей полнотой человеческой реальности, тождественность человеческому роду характеризует человека как
Основателем релятивизма в этнопсихологии является
Основателем универсализма в этнопсихологии является
Основным новообразованием подросткового возраста является
Основным новообразованием юности является
Особое внимание идентификации ребенка с близким взрослым своего пола уделяется в концепции
Особое значение в развитии самоопределения в юности имеет
Первым в развитии механизма подражания у ребенка появляется(ются)
Перенос своих чувств и мотивов на другого представляет собой механизм
Период детства в отечественной психологии затрагивает следующий возрастной отрезок: от ________ лет
По мнению В.И. Слободчикова и Е.И. Исаева, в достижении собственной целостности человек проходит следующую последовательность
Подражание, идентификация, научение через наблюдение рассматривались в качестве ключевых механизмов социализации личности в теории
Положение о том, что «все культуры равные, но разные», принадлежит направлению этнопсихологических исследований
Положение о том, что «культуры одинаковые, но неравные», принадлежит направлению этнопсихологических исследований
Понятие «культурных представлений» в этнологической науке ввел
Понятие об архетипах как коллективно наследуемых формах восприятия и понимания мира, общих для конкретного этноса, ввел(а) в психологию
Присвоение культуры человеком подразумевает
Произвольность психических процессов является новообразованием
Психологическая готовность к школе - сложное новообразование, которое включает в себя
Развитие культуры как проявление первичного внутрисемейного конфликта между детьми и родителями, который с течением времени «обрастает» культурными слоями, разрабатывалось в концепции
Свойством этнического стереотипа не является
Система верований и чувств, общая для членов одного общества и не зависящая от бытия отдельной личности, представляет собой
Совокупность установок, ценностей, верований и поведения, разделяемых группой людей, но по-разному каждым индивидом, и передаваемых из поколения в поколение представляет собой
Согласно теории аккультурации, аккультурация связана с (со)
Соединение двух тенденций - быть «как все» и уметь следовать нормативному поведению, и одновременно быть «иным», быть «лучше, чем другие» является характеристикой возраста
Соподчинение мотивов впервые появляется в
Сосательный рефлекс принадлежит к ________ виду рефлексов
Социализация и индивидуализация представлены в качестве механизмов развития личности в концепции
Способность к авторскому «прочтению» социальных норм жизни, к выработке собственного, сугубо индивидуального способа жизни характеризует человека как
Среди выделенных Ю.Б. Гиппенрейтер механизмов развития личности лишним является
Среди направлений этнопсихологических исследований утверждение о том, что «культуры равные, внешне разные, но в основе своей одинаковые», принадлежит
Среди характеристик подросткового возраста является лишней(им)
Стратегия аккультурации, при которой представители этнического меньшинства отрицают культуру большинства и сохраняют свои этнические особенности, - это
Стратегия аккультурации, при которой эмигрант идентифицируется как со старой, так и с новой культурами, - это
Стратегия аккультурации, при которой эмигрант не идентифицирует себя ни с культурой этнического большинства, ни с культурой этнического меньшинства, - это
Стратегия аккультурации, при которой эмигрант полностью идентифицируется с новой культурой и отрицает культуру этноса, к которому принадлежит, - это
Стремление к целостности в качестве основного механизма развития личности рассматривал
Сужение зрачка является рефлексом
Теория, которая не может быть использована для объяснения психологического состояния эмигрантов в чужих странах - это теория
Упрощенные, эмоционально окрашенные представления о собственной этнической группе представляют собой
Характеристика «индивидуалистической культуры» по Г. Триандису - ___________ групп(ы,е)
Этническая идентичность - это

"Вчувствование" в другого человека представляет собой экстрариоризационную идентификацию:
А. Маслоу в качестве механизма развития личности рассматривал стремление к самоактуализации:
В игре ребенок моделирует внутренние основания поведения отображаемого взрослого (мотивы, чувства) в дошкольном возрасте:
В. И. Слободиков рассматривает идентификацию как механизм формирования личности:
В. С. Мухина рассматривает подражание как механизм становления субъективности, внутреннего мира человека:
Впервые механизм идентификации у ребенка возникает в форме подражания:
Для осуществления подражания ребенком 1-3 лет необходим намеренный показ образца взрослым:
З. Фрейд в качестве механизма развития личности назвал компенсацию неполноценности:
Конформность личности и ее зависимость от других людей связана с гиперболизацией в ее развитии процесса обособления:
Культура в отечественной психологии рассматривается как нечто чуждое и враждебное естественным устремлениям личности:
Механизмы идентификации и обособления оказывают исключительно положительное воздействие на развивающегося индивида:
На протяжении всего развития ребенка подражание как форма детского поведения остается неизменным:
Наиболее остро процесс обособления протекает в младшем школьном возрасте:
Перенос своих чувств и мотивов на другого представляет собой интериоризационную идентификацию:
По Э. Фромму, одним из способов избавления от тревоги, связанной с индивидуализацией, является подчинение:
Содержанием подражания ребенка 1-го полугодия жизни является подражание специфическим движениям взрослого:
Традиционно мать сопротивляется формированию у ребенка механизма обособления:
Э. Эриксон в качестве механизма развития личности выделяет идентификацию ребенка с близким взрослым своего пола:

В отечественной возрастной психологии периодом раннего детства является период от двух до пяти лет:
В отечественной психологии дошкольный возраст определяется промежутком от трех до семи лет:
В отечественной психологии период отрочества обозначен промежутком от 11-12 до 19-20 лет:
В раннем возрасте ребенок способен руководствоваться в деятельности сознательными мотивами:
В юности способность к обособлению обостряется:
Ведущей деятельностью в дошкольном детстве является игра:
Ведущей деятельностью в подростковом возрасте является учебная деятельность:
Границей между новорожденностью и младенчеством является появление комплекса оживления:
Детство - период жизни человека от рождения до юности:
Духовность человека раскрывается только через такие проекции как индивид и субъект:
Одним из новообразований в личности дошкольника является соподчинение мотивов:
Основным новообразованием взрослости является профессиональная компетентность:
Основным новообразованием младенчества является способность к обособлению:
Основным новообразованием старости является личностная и профессиональная продуктивность:
Основным новообразованием юности является самоопределение:
По мнению Э. Эриксона, центральным новообразованием младшего школьника является произвольность психических процессов:
Причиной возникновения негативных личностных образований в дошкольном детстве является неудовлетворение потребности в признании:
Психологическая готовность к школе включает в себя только развитие произвольности психических процессов:
У новорожденного развитие телесных движений происходит быстрее, чем развитие сенсорных систем:
Центральным новообразованием подросткового периода является формирование "внутренней позиции":

Авторитаризм является характерной чертой "индивидуалистических" культур:
Ассимиляция характеризуется идентификацией как со старой, так и с новой культурами:
Для большинства народных педагогик характерны общинно-групповой и гуманистически направленный характер обучения и воспитания:
Заслуга французского исследователя К. Леви-Строса состоит в том, что за разнообразными явлениями внешне абсолютно различных культур он обнаруживал и исследовал универсальные характеристики человеческой психики:
Интеграция - вариант аккультурации, при котором эмигрант полностью идентифицируется с новой культурой и отрицает культуру этноса, к которому принадлежит:
Культура и раса - идентичные понятия:
Направлением психологических исследований, в котором любые психологические феномены объясняются исходя из культурных детерминант, является релятивизм:
Образованность и доброжелательное отношение способны предотвратить культурный шок у мигранта:
Особенность человеческого восприятия состоит в том, что оно детерминируется ранее приобретенными убеждениями и представлениями:
По мнению Маргарет Мид, культурой будущего является конфигуративная культура:
Префигуративные культуры - ригидные, медленно меняющиеся культуры, тысячелетиями сохраняющие свои нормы и обычаи:
Происхождение этнических стереотипов обусловлено, в частности, исторической памятью народа:
Противопоставление своей общности другой способствует скреплению общности:
Релятивизм - направление, при котором обнаруженные различия интерпретируются исключительно как количественные, при этом качественные отличия культур не принимаются в расчет:
Современная психология в своих исследованиях придерживается следующего направления: универсальные механизмы детства формируют культурные особенности среды:
Согласно теории аккультурации, разработанной Дж. Берри, психологическое состояние эмигрантов в чужих странах связано с поддержанием культуры и участием в межкультурных контактах:
Содержание этнической идентичности традиционно рассматривается в единстве двух компонентов: когнитивного и этнического бессознательного:
Стереотипизация имеет исключительно отрицательное значение:
Стереотипные представления формируются при попытке интерпретировать поведение представителя другого этноса с точки зрения особенностей своей собственной культуры:
Чем более сложной является культура, тем более диффузны, размыты в ней социальные роли:

Австрийский культурантрополог, этолог, исследователь поведения человека - это
Австрийский психолог, один из лидеров гуманистической психологии, автор «биографического метода» - это
Автор метода исследования психологии жизненного пути - это
Автор метода реконструкции истории развития ребенка - это
Автор первой шкалы интеллекта для изучения развития детей - это
Автором модели экологических систем, описывающей развитие как активное реструктурирование элементов 4-х уровней жизненной среды, является
Адаптированные средства диагностики, выявляющие специфическое для каждого возрастного этапа содержание развития, называются методиками
Американский психолог, один из основателей педологии, автор методов анкетирования и самоотчета в психологии развития - это
В культурантропологии и психологии первыми процесс развития личности стали целенаправленно изучать приверженцы
В ходе проведения тестового обследования ребенка
Важнейшими методами психологии развития являются методы
Ведущим методом в психологии в XIX века был метод
Величина корреляции показателей данного теста с показателями другого теста, который предположительно измеряет тот же самый конструкт, - это валидность
Возможность избежать артефактов, связанных с влиянием взрослого на поведение ребенка, позволяет метод
Возможность проверки гипотезы о причинно-следственных связях между явлениями дает метод
Возраст, который измеряется путем соотнесения уровня социального развития индивида с тем, что статистически нормально для его сверстников, - это возраст
Возраст, который определяется напряженностью, событийной наполненностью жизни и степенью самореализации личности, - это возраст
Возраст, который определяется путем соотнесения уровня умственного, эмоционального и т.д. развития индивида с соответствующим нормативным среднестатистическим симптомокомплексом, - это возраст
Возраст, который определяется состоянием обмена веществ и функций организма, по сравнению со статистически средним уровнем развития популяции, - это возраст
Впервые метод тестов появился в психологии развития в _________ в.
Диагностика того или иного показателя психического развития при помощи конкретного метода - это диагностика
Жесткая стандартизация процедуры проведения и обработки данных характерна для
Интерпретация результатов теста
Исследование вариантов субъективного отношения ребенка к экспериментальной задаче проводил
Исследовательский, диагностический и терапевтический прием психоанализа З. Фрейда - это
История формирования и развития личности в определенном обществе, как современника определенной эпохи и сверстника определенного поколения, - это
Клиническое исследование позволяет экспериментатору фиксировать
Конечный результат деятельности психолога, направленной на выяснение и описание сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, - это
Критерий качества теста, устанавливающий меру соответствия между степенью выраженности интересующего свойства личности и методом его измерения, - это
Критерий, используемый для определения ценности теории, связанный с охватом и объяснением широкого круга разнообразных поведенческих феноменов, - это
Критерий, используемый для определения ценности теории, связанный с содержанием четко определенных, логически взаимосвязанных и поддающихся эмпирическому обоснованию положений, - это
Любой аспект поведения субъекта, наблюдаемый или измеряемый как ответ на действие переменной, называется «__________»
Метод исследования продуктов деятельности ребенка относится к методам
Метод исследования субъективной картины жизненного пути и психологического времени личности, предложенный Е.И.Головахой и А.А. Кроником, - это
Метод углубленного исследования и познания человеком актов собственной активности отдельных мыслей, образов, чувств, переживаний, актов мышления как деятельности разума, структурирующего сознание, - это
Методы, основанные на изучении личности в контексте истории и перспектив развития ее индивидуального бытия, - это методы
Наиболее известные результаты систематического наблюдения за развитием ребенка представлены в исследованиях
Наука, раскрывающая представления о механизмах и движущих силах психического развития, их функционировании и значении на разных этапах онтогенеза, - это
Не предполагаемые в лабораторном эксперименте факторы, которые могут повлиять на изменения независимой переменной, - это
Неправомерная склонность придавать глобальное значение в психическом развитии ребенка одному из многих элементов воспитания получила название «_____»
Объективная экспериментальная задача должна иметь для ребенка
Одним из ограничений метода наблюдений является невозможность
Ориентация науки на разработку методов получения «строго объективного» эмпирического знания, как достаточного самого по себе без лишнего «теоретизирования», - это
Основной способ исключения влияния посторонних переменных на зависимую переменную - это
Первоначально историческая задача психодиагностики состояла в
Первым высказал идею о том, что все в мире действует по определенным законам - по Логосу
Понятие «коэффициент интеллекта» было введено в психологию развития
Пробно-поисковый тип исследования, которое проводится до основного и является его упрощенной формой, - это
Процесс формирования высших психических функций обусловлен
Психическое развитие представляет собой процесс построения схем окружающего мира в ходе активной адаптации организма к среде в концепции психологии
Современная психодиагностика ориентирована на
Специфическим моментом психологического обследования ребенка является
Специфическим моментом психологического обследования ребенка является
Способность к переносу вновь усвоенных знаний на решение других заданий - это
Сравнение особенностей личностного и умственного развития детей в различных культурах, в зависимости от способов социализации и воспитания, - это метод
Среди важнейших функций души психологи античности называли
Степень соответствия содержания вопросов теста измеряемой области психических свойств - это валидность
Степень точности предсказания тестом некоторых будущих критериально-ориентированных измерений - это валидность
Степень, в которой тест не измеряет тот конструкт, для измерения которого он не предназначен, - это валидность
Существуют следующие виды наблюдения в зависимости от систематичности
Существуют следующие виды наблюдения в зависимости от того, кто осуществляет это наблюдение
Существуют следующие виды наблюдения, в зависимости от позиции наблюдателя
Существуют следующие виды наблюдения, в зависимости от того, кто осуществляет это наблюдение
Тестологи настоятельно рекомендуют в процессе тестирования ребенка
Тип исследования социальных явлений или поведения сообществ посредством изучения их в нормальных, естественных условиях - это
Точное и систематическое наблюдение за особенностями поведения и деятельности ребенка в естественных условиях - это
Требование к научному исследованию о соответствии основным задачам исследования задается понятием «_______»
Требование к научному исследованию о фиксации в исследовании фактом, а не интерпретаций, задается понятием «_________»
Требование к научному исследованию об отсутствии длительных перерывов в сборе данных и учете темпов развития и его возрастных закономерностей задается понятием «__________»
Требование сохранения целостности реальных жизненных ситуаций, выступающих объектом экспериментального исследования, было сформулировано
Требование учета широкого социального и культурного контекста в модели эксперимента было сформулировано
Формирование внутренних структур человеческой психики, благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности, - это
Формирующая стратегия, в основе которой лежит понятие ориентировочной воплощена в методе
Формирующая стратегия, выступающая в форме моделирования логики интериоризации как процесса преобразования деятельности, воплощена в методе
Формирующая стратегия, выступающая в форме моделирования сущностных сторон процесса становления высших психических функций, воплощена в методе
Французское правительство заказало разработку тестов А. Бине в связи с
Эксперимент, оценивающий развивающий эффект обучающих программ и воздействий, называется
Эксперимент, предполагающий специально созданную ситуацию и наличие средств регистрации полученных данных, называется
Эксперимент, соответствующий экологической парадигме, называется
Эффект научения испытуемых, «зашумляющий» эффекты собственного развития, характерен для плана

Архетипы - психические "структуры", формы без собственного содержания, организующие и канализирующие психическую материю:
Индивид - психосоматическая организация личности, делающая ее представителем человеческого рода:
Инстанция - подсистемы или отдельные области в структуре личности:
Конструкты - средства, пути интерпретации и толкования мира:
Личностный смысл - интегративная цель:
Личность - системное качество, которое приобретает индивид во взаимодействии с социальным окружением:
Персона - наша презентация нас окружающему миру; это характер, который мы принимаем; это посредник нашего отношения к другим людям:
Потребность самореализации обеспечивает активное включение индивида в социальные связи и оказывается обусловленной этими связями, общественными отношениями:
Сверх-Эго - совокупность бессознательных потребностей, мотивов, стремлений, желаний, которые руководят нашим поведением зачастую помимо сознания:
Способности - совокупность устойчивых, преимущественно прижизненно формируемых свойств:
Темперамент - сочетание психических свойств, являющихся условием успешного выполнения какой-либо одной или нескольких видов деятельности:
Тип - способность человека эмоционально отзываться на переживания другого:
Трансакция - единство коммуникации между двумя или более персонами:
Характер - особенность нейродинамической организации индивида:
Эндопсихика - система отношений между содержаниями сознания и бессознательными процессами:

Идентификация - переживание разоблачения и позора, связанное с реакцией других людей:
Имитация - осознанное стремление ребенка копировать определенную модель поведения:
Индивидуализация - период поиска средств и способов для проявления своей индивидуальности, ее фиксации:
Интериоризация - процесс и результат включения индивида в социальные отношения:
К ведущим феноменам социализации следует отнести усвоение модальности интеграции, действующих социальных норм, обычаев, интересов, ценностных ориентаций:
Модальности - типические проявления личности, то, что обычно обозначается как персона, т.е. социально-типическое в личности:
Оперантное подкрепление представляет собой процесс, при котором в результате научения условный стимул связывается с безусловным:
Отражение - любой стимул, увеличивающий вероятность повторения определенных реакций, форм поведения:
Половая идентичность включает осознание и принятие своей половой принадлежности, т.е. соответствие личности, интересов и поведения человека его собственным определениям мужественности и женственности:
Референтность - референтным лидером является участник rpynпы, чье мнение иrpает важную роль для большинства ее членов, при этом речь идет о значимых для совместной деятельности событиях, фактах:
Референтность - способность участника гpyппы притягивать к себе других людей, быть предпочитаемым в общении:
Социальная фасuлитация - стимулирующее влияние поведения одних людей на деятельность других, в результате которого их деятельность протекает свободнее и интенсивнее:
Субмодальности - неспецифическое "сверху", системные проявления личности как индивидуальности:
Фаза индивидуализации - период поиска средств и способов для проявления своей индивидуальности, ее фиксации:
Фрактал - нелинейная структура, которая сохраняет самоподобие независимо от изменения масштаба и обладает связностью:
Ценностно-ориентационное единство - избирательное реaгирование на воздействие гpуппы, принятие мнений, соответствующих гpупповым целям, и отвержение мнений, которые этим целям не соответствуют:

В анкетных опросах часто комбинируют все варианты - закрытые, открытые, полузакрытые:
В невербальных тестах основным содержанием работы испытуемых являются операции с понятиями, мыслительные действия, осуществляемые в словесно-логической форме:
Валидность "по одновременности" (текущая валидность) определяется с помощью внешнего критерия, по которому информация собирается одновременно с экспериментами по проверяемой методике:
Валидность - относительное постоянство, устойчивость, согласованность результатов теста при первичном и повторном его применении на одних и тех же испытуемых:
Групповые тесты применения специальных технических средств или специального оборудования для проведения исследования или регистрации полученных данных:
Закрытые опросники предусматривают свободные ответы без каких-либо особых ограничений:
Закрытые опросники предусматривают свободные ответы без каких-либо особых ограничений:
Индивидуальные тесты позволяют одновременно проводить испытания с очень большой группой людей:
К малоформализованным методикам следует отнести такие приемы, как наблюдение, опросы, анализ продуктов деятельности:
Методики изучения экспрессии - рисование на свободную или заданную тему:
Методики конструирования - создание из оформленных деталей осмысленного целого:
Методики структурирования - формирование стимулов, придание им смысла:
Надежность - комплексная характеристика, включающая, с одной стороны, сведения о том, пригодна ли методика для измерения того, для чего она была создана, а с другой стороны, какова ее действенность, эффективность:
Опрос - проводимая по определенному плану беседа, предполагающая прямой контакт интервьюера с респондентом:
Процентиль - процентная доля индивидов из выборки стандартизации, первичный результат которых ниже данного первичного показателя:
Стандартизация - единообразие процедуры проведения и оценки выполнения теста:
Тесты достижений предназначены для оценки возможностей индивида в овладении знаниями, навыками, умениями, необходимыми для одной или нескольких деятельностей:
Тесты достижений предназначены для оценки возможностей индивида в овладении знаниями, навыками, умениями, необходимыми для одной или нескольких деятельностей:

Авторами теории и практики развивающего обучения являются
Анализируя этапы формирования деятельности человека, М.Я. Басов предложил
Беседа, направленная на проверку исследовательской гипотезы, - это беседа
Беседа, проводимая в соответствии с жестким планом вопросов, - это беседа
Взаимодействие в онтогенезе генотипа и среды, когда некоторые способности совпадают со средовыми условиями их реализации, - это
Включение в метод таких пунктов, содержание которых соответствует репрезентативной выборке измеряемой области поведения, обеспечивает
Возможность проверки гипотезы о причинно-следственных связях между явлениями дает метод
Выбор исследователем обстановки, испытуемых и методов измерения при исследовании поведения, позволяющий упорядочить сбор данных и структурировать получаемую информацию, - это
Главным недостатком экспериментального исследования является(ются)
Диагностический метод получения социально-психологической информации на основе вербальной коммуникации - это
Длительное и систематическое исследование одних и тех же испытуемых, позволяющее определить диапазон возрастной и индивидуальной изменчивости, - это метод
Единообразие процедуры проведения теста и условия его использования задаются
Если ребенок «наследует» вместе с генами средовые условия, соответствующие его способностям и склонностям, говорят о __________ гено-средовой корреляции
Задача, в результате решения которой дети овладевают обобщенными способами действия, - это задача
Испытуемые, которые не получают специального воздействия, - это группа
Испытуемые, которые подвергаются специальным воздействиям, - это группа
Исследование, организованное по принципу выбора между ответами «верно» и «не верно» на предложенные утверждения, - это
Источником психического развития являются
Когда разные генотипы, проявляясь в поведении, вызывают различную реакцию окружающих, говорят о _________ гено-средовой корреляции
Корреляция оценок субъектов по данному тесту и показателей по некоторому критерию, не связанному с тестом, обеспечивает
Критерий качества теста, устанавливающий меру соответствия между степенью выраженности интересующего свойства личности и методом его измерения, - это
Любой аспект поведения субъекта, наблюдаемый или измеряемый как ответ на действие переменной, - это
Метод изучения клинических случаев не позволяет
Метод исследования семантической близости объектов, где критерием является перенос (генерализация) условно-рефлекторной реакции с одного объекта на другой, - это
Методологический подход, когда соответствующее явление рассматривается как система, не сводимая к сумме своих элементов и обладающая структурой, - это принцип
Методы оценки, в которых испытуемым предлагаются неопределенные стимулы, содержание которых не предполагает четких ответов, - это
Наука, изучающая природу межиндивидуальной изменчивости психологических особенностей человека в процессе онтогенеза, - это
Научный метод выявления и оценки определенных характеристик текстов и других носителей информации - это
Неспособность изменить познавательную позицию в силу сосредоточенности на собственных интересах - это понятие
Объединение методов поперечных и продольных срезов в один план, где люди, принадлежащие к нескольким возрастным группам, наблюдаются периодически на протяжении длительного периода, обозначается как
Основной способ исключения влияния посторонних переменных на зависимую переменную - это
Осознаваемая или неосознаваемая методологическая установка, направленная на сведение явлений одного порядка к явлениям качественно иного порядка, - это
Относительно устойчивые индивидуальные особенности познавательных процессов субъекта, которые выражаются в используемых им познавательных стратегиях, - это
Период в функциональной периодизации деятельности, когда каждое последующее звено связано по ассоциации с предыдущим, - это
Период в функциональной периодизации деятельности, когда каждый акт деятельности вызывается отдельным стимулом, - это
Период в функциональной периодизации деятельности, характеризующийся устремленностью к определенной цели и планомерностью течения, - это
Позволяет исследовать сложные противоречивые индивидуальные черты личности и уникальные варианты развития подход
Положение, согласно которому внешние раздражители, воздействуя на психику однозначно, определяют при этом ее проявления и связанные с ними реакции субъекта, - это
Последний этап научного исследования представляет собой
Представление о том, что якобы все без исключения проявления активности в конечном счете определяются существованием «внутренней цели», которая, как предполагается изначально, свойственна индивиду, - это
Преодолеть действие психологических защитных механизмов позволяют методы
Преодолеть пристрастия или предубеждения экспериментатора в экспериментальном исследовании позволяет использование метода
Принцип, согласно которому все психические явления связаны причинно-следственными отношениями, - это принцип
Принятая культурой возрастная терминология, периодизация жизненного цикла с указанием длительности и задач его основных этапов, - это
Проективный метод, связанный с выражением своих чувств посредством различных видов деятельности, - это метод
Проективный метод, связанный с расположением в порядке предпочтения определенных стимулов, - это метод
Проективный метод, связанный с созданием или придумыванием чего-либо, - это метод
Проективный метод, требующий отвечать на стимул первой пришедшей в голову мыслью, - это метод
Процесс формирования умственных действий, согласно концепции П.Я. Гальперина, включает в себя несколько этапов, вторым их которых является
Процесс формирования умственных действий, согласно концепции П.Я. Гальперина, включает в себя несколько этапов, первым их которых является
Процесс формирования умственных действий, согласно концепции П.Я. Гальперина, включает в себя несколько этапов, третьим их которых является
Психологический возраст представляет собой
Психологическое воздействие, способствующее выработке средств и способов ориентации в действительности, выделению обощенных способов решения, - это
Расчет суммарных баллов между двумя рядами баллов по двум сопоставимым частям теста - это коэффициент
Сензитивность возраста представляет собой
Система категорий, при помощи которых осуществляется структурирование и содержательное описание психосферы, - это
Система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе - это
Система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе - это
Ситуация, когда ребенок сам ищет условия, соответствующие его генетически обусловленным склонностям, называется ___________ гено-средовой корреляцией
Следующим за этапом громкой речи в процессе формирования умственных действий, согласно концепции П.Я. Гальперина, следует
Следующим за этапом речи про себя в процессе формирования умственных действий, согласно концепции П.Я. Гальперина, следует
Совокупность принципов изучения психики, сознания и поведения как целостных феноменов - это
Совокупность частных познавательных установок или видов контроля, устанавливаемых набором специально подобранных тестов, - это
Специфика деятельности, которая состоит в том, что объекты внешнего мира не непосредственно воздействуют на субъект, а лишь будучи преобразованы в процессе деятельности, обозначается как
Способ измерения коннотативных значений, т.е. состояний, которые следуют за восприятием символа-раздражителя и необходимо предшествуют осмысленным операциям с символом, - это
Сравнение свойств выборок, отличающихся друг от друга по хронологическому возрасту, - это метод
Сравнение характеристик усыновленных детей с характеристиками их биологических и приемных родителей осуществляется в методе
Статистический показатель, отражающий вклад генотипа в межиндивидуальную изменчивость признака в определенной популяции, - это
Степень репрезентации исследуемого психологического феномена в результатах теста обеспечивается
Тип методик, ориентированных на измерение или констатацию достигнутого испытуемым успеха при выполнении тестового задания, - это тесты
Тип психодиагностических методик, в которых основным показателем продуктивности работы испытуемых является время выполнения (объем) тестовых задач, - это тесты
Тип тестов, предназначенных для определения уровня индивидуальных достижений относительно некоторого положения на основе логико-функционального анализа содержания заданий, - это тесты
Устойчивая индивидуально-специфическая система психологических средств, приемов, навыков, методов, способов выполнения той или иной деятельности - это
Учет многочисленных средовых переменных, которые влияют на поведение, и проведение исследования без нарушения обычной жизненной обстановки, описывается понятием
Фонд неизменных видовых признаков, детерминируемых генотипом и не имеющих межиндивидуальной изменчивости, - это
Формирующая стратегия, в основе которой лежит понятие ориентировочной деятельности, воплощена в методе
Формирующая стратегия, выступающая в форме моделирования логики интериоризации как процесса преобразования деятельности воплощена в методе
Формирующая стратегия, выступающая в форме моделирования сущностных сторон процесса становления высших психических функций воплощена в методе
Швейцарский психолог, специалист в области генетической эпистемологии, психологии развития, автор метода клинической беседы - это

"Интеллектуальная инициатива" - синтез умственных способностей и мотивационной структуры личности, проявляющихся в "продолжении мыслительной деятельности за пределами требуемого, за пределами решения задачи, которая ставится перед человеком":
Валидность - способность, отражающая свойство индивида создавать новые понятия и формировать новые навыки:
Валидность тестов для младенцев определяется по двум критериям: возрастные различия и предсказание последующего развития уровня интеллекта:
Д. Б. Богоявленской был предложен "метод креативного поля", позволяющий испытуемому без воздействия внешнего стимула перейти от осуществления заданной деятельности к теоретическому обобщению и анализу заданной ситуации:
Если суммарная оценка первых четырех субтестов превышает суммарную оценку следующих пяти субтестов, значит, у испытуемого больше развиты теоретические способности:
Зависимость тестовых оценок от окружающей среды означает их непостоянство, изменчивость:
Интеллект понимался Амтхауэром как единство некоторых психических способностей, проявляющихся в различных формах деятельности:
Креативность - способность, отражающая свойство индивида создавать новые понятия и формировать новые навыки:
Креативность тестов для младенцев определяется по двум критериям: возрастные различия и предсказание последующего развития уровня интеллекта:
Личностный подход в изучении креативности характеризуется особым вниманием к эмоциональным и мотивационным факторам, включенным в это свойство:
Субтест общей понятливости - исследует полноту понимания смысла выражений, общественных норм, способность к суждениям:
Субтест последовательность картинок - направлен на изучение сенсомоторной координации, способности синтеза целого из частей:
Тесты представляют совокупность заданий, выполнение которых не требует специальных знаний, умений, навыков и позволяет оценить общий уровень интеллекта:
Умственное развитие характеризуется совокупностью знаний, умений и набором умственных действий, которые сформировались в процессе приобретения этих знаний:
Уровень умственного развития зависит не только от интеллекта, он обусловлен многими факторами, такими как условия жизни, особенности учебного заведения, методы обучения:

Гибкость описывает подвижность связей, существующих между разными уровнями организации, мотивационной:
Желания и намерения - частный ситуативно-мотивационный фактор:
Задача - когнитивно-мотивационное состояние познавательного характера, которое связано с одной центральной потребностью:
Интерес - ситуативно возникающие и быстро сменяющие друг друга субъективные состояния, отвечающие изменяющимся условиям выполнения действий:
Критерии личности: результативность деятельности, скорость и успешность овладения необходимыми знаниями и навыками, оригинальность и самостоятельность выполнения работы, степень преодоления неблагоприятных условий среды:
Мотивирование - процесс побуждения к деятельности и общению для достижения личных целей или целей организации:
Наиболее важные визуальные способности - острота зрения, различительная чувствительность, восприятие глубины, цветоразличение:
Наиболее известным тестом для изучения музыкальных способностей является тест Люшера:
Опросники мотивов - подгруппа личностных опросников, ориентированных на диагностику потребностно-мотивационной сферы личности, позволяющих определить, на что направлена активность индивида:
Под пространственными представлениями имеют в виду способность оперировать зрительными образами:
С помощью MMPI диагностируются такие проявления характера, как норма, оригинальность, интроверсия, твердость,воля, педантизм, ригидность, чувствительность, тревога, мнительность, самоконтроль:
Сила нервной системы определяется ее способностью выдерживать большие нагрузки:
Сила нервной системы определяется ее способностью выдерживать большие нагрузки:
Социальные потребности включают чувство принадлежности к чему-либо или к кому-либо, чувства принятия тебя другими, социального взаимодействия, привязанности и поддержки:
Формальные свойства индивидуального поведения образуются в результате "системного обобщения" индивидуальных биологических свойств, вовлеченных в функциональные системы поведения человека:

Абсолютная чувствительность органов ощущений определяется минимальным значением раздражителя, которое при данных условиях вызывает ощущение:
Анализ - мыслительная операция расчленения целого на составные части, компоненты и выделение отдельных признаков, элементов, свойств, связей, отношений, сторон:
Ассимиляция - возникновение ощущений одной модальности под влиянием раздражений анализатора, соответствующего другой модальности:
Восприятие - познавательный процесс отражения предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств:
Воспроизведение - процесс, направленный на закрепление в памяти новой информации посредством связывания ее с уже приобретенным знанием:
Глубина мышления проявляется в степени проникновения в сущность явления, процесса:
Методы исследования непосредственной памяти. Эти методы позволяют определить число элементов, которое может удержать обследуемый без применения каких-либо специальных приемов смысловой организации материала:
Методы опосредованного запоминания. С помощью этих методов определяется повышение объема и прочности запоминания в результате применения специальных средств, позволяющих ввести запоминаемые элементы в систему логических связей:
Намеренный перенос внимания с одного объекта на другой характеризует переключение внимания:
Обобщение проявляется в выделении относительно устойчивых инвариантных свойств предметов и их отношений:
Подвижность внимания проявляется в закономерной периодической смене объектов, на которое оно обращено:
Подвижность внимания проявляется в закономерной периодической смене объектов, на которые оно обращено:
Понятие - форма мышления, отражающая существенные свойства и отношения предметов и явлений и выраженная в словах:
При исследовании процесса памяти определяют способность человека быстро переходить от одной деятельности к другой, осознанного и осмысленного перемещения внимания с одного объекта на другой или с одних качеств или свойств на другие:
Словесно-логическое мышление выражается в умении увидеть новую проблему, поставить новый вопрос и затем решить задачи своими силами:

Автором модели экологических систем, описывающей развитие как активное реструктурирование элементов 4-х уровней жизненной среды, является
В исследовании выявления зависимостей прямое использование процентных соотношений и соотношений средних величин
В основу психологического подхода к сбору и систематизации анамнестических данных о ребенке должна быть положена
В случае статистического анализа данных, измеряемых интервальными шкалами, используется
В случае статистического анализа данных, измеряемых ранговыми шкалами, используется
Важнейшими методами психологии развития являются методы
Внезапные естественные или вызванные искусственно наследуемые изменения генетического материала, подводящие к изменению тех или иных фенотипических признаков, - это
Вторая ступень научного исследования, по П. Фрессу, - это
Выбор исследователем обстановки, испытуемых и методов измерения при исследовании поведения, позволяющий упорядочить сбор данных и структурировать получаемую информацию, - это
Гипотеза о значимости статистического различия между данными - это гипотеза
Гипотеза об отсутствии статистического различия между данными - это гипотеза
Дефиниция переменной, как описание феномена, изучаемого в конкретном исследовании, - это
Дефиниция переменной, основывающаяся на гипотетических построениях исследователя, - это
Закон метаморфозы, сформулированный Л.С.Выготским, гласит, что
Закон неравномерности детского развития, сформулированный Л.С. Выготским, гласит, что
Закон организации психического развития во времени, сформулированный Л.С. Выготским, гласит, что
Изменения в популяции происходят от поколения к поколению по определенной схеме и могут быть предсказаны в соответствии с ___________ моделью генетических изменений
Изменения в популяции происходят по вероятностным законам и частоту встречаемости однозначно предсказать нельзя в соответствии с _______ моделью генетических изменений
Клиническое исследование позволяет экспериментатору фиксировать
Клиническое исследование позволяет экспериментатору фиксировать
Коэффициент корреляции позволяет установить ____________ зависимости двух переменных
Критерии, включающие в формулу расчета параметры распределения, то есть средние и дисперсии, - это критерии
Критерий Стьюдента используется вместо непараметрических критериев при большом объеме выборок
Матрица большого размера содержит несколько значимых корреляций независимо от реальной связи между переменными
Метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого, позволяющий раскрывать механизмы психического развития, обозначается как
Многомерный статистический анализ, направленный на выявление скрытых от непосредственного наблюдения (латентных) переменных, отвечающих за наличие линейных статистических связей между наблюдаемыми переменными, - это
Морфологические, физиологические, психологические и поведенческие особенности живущего организма - это
Неспособность изменить познавательную позицию в силу сосредоточенности на собственных интересах - это понятие
Нетипичные, как правило, единичные наблюдения, существенно отличающиеся от остальных, - это
Объединение методов поперечных и продольных срезов в один план, где люди, принадлежащие к нескольким возрастным группам, наблюдаются периодически на протяжении длительного периода, обозначается как
Один из основателей психологии жизненного цикла - это
Оценивает значимость отклонения реального распределения частот данных от равномерного критерий
Ошибка, состоящая в том, что мы отклонили нулевую гипотезу при статистическом анализе данных, в то время как она верна, называется оибкой
Ошибка, состоящая в том, что мы приняли нулевую гипотезу при статистическом анализе данных, в то время как она не верна, называется ошибкой
Первая ступень научного исследования, по П. Фрессу, - это
Первоначально историческая задача психодиагностики состояла в
Периоды, при которых происходит резкий переход накопленных количественных изменений в качественные, обозначается как
Положение о ведущей роли обучения в развитии психики было обосновано
Последний этап научного исследования представляет собой
Последняя ступень научного исследования, по П. Фрессу, - это
Поступательный характер развития психики, связанный с постепенным созреванием нервной системы и ее совершенствованием, обозначается как тип
При сборе и систематизации анамнестических данных о ребенке информация от близких взрослых
Принцип построения психологического обследования ребенка, в котором анализируется разносторонний характер психического развития, называется принципом
Принцип построения психологического обследования ребенка, в котором собственно диагностическая работа - одна из составляющих, называется принципом
Принцип построения психологического обследования ребенка, как основа индивидуальной психологической помощи, называется принципом
Проблема опосредованности психики и сознания является центральной проблемой для
Процедура построения таблиц частот в случае сопоставления номинальных переменных - это
Психологический анамнез Л.С. Выготский понимал как
Путь развития, не предопределенный заранее, где вектор психического развития задан лишь условно и конкретизируется в индивидуальном развитии, обозначается как тип
Разница между значениями данного генотипа в обедненной и обогащенной средах - это
Результат статистического анализа данных считается приемлемым или «значимым», если вероятность ошибки не превышает
Репрезентативная выборка, хорошо представляющая совокупность людей, на которую распространяются результаты исследования, - это
Российский психолог, специалист в области теории и методологии психологии, возрастной и педагогической психологии, автор метода поэтапного формирования психических процессов - это
Российский психолог, философ и педагог, специалист в области общей, и экспериментальной психологии, автор теории деятельности - это
Связь между двумя переменными, при которой изменение одной приводит к изменению другой, обозначается как
Система, описывающая множество фенотипов, существование которых потенциально возможно в том случае, если данный генотип будет находиться во взаимодействии с определенными средами, - это
Совокупность теоретико-математических моделей и процедурно-математических правил организации сбора и обработки эмпирических данных, позволяющих выразить психические свойства и параметры психических процессов в числовой и квазичисловой форме, - это
Современная психодиагностика ориентирована на
Социальная ситуация развития представляет собой
Способность к переносу вновь усвоенных знаний на решение других заданий - это
Способность к переносу вновь усвоенных знаний на решение других заданий, - это
Сравнение зависимых выборок проводится, как правило, при помощи критерия
Сравнение независимых выборок проводится, как правило, при помощи критерия
Статистический метод оценки формы, знака и тесноты связи исследуемых признаков или факторов обозначается как анализ
Сумма всех генов организма, наследственная конституция организма, совокупность всех наследственных задатков данной клетки - это
Теория классификации и систематизации сложноорганизованных областей действительности, имеющих обычно иерархическое строение, обозначается как
Теория, рассматривающая психологию как науку о порождении, функционировании и структуре психического отражения в процессах деятельности индивида, - это подход
Тип развития, когда в самом начале заданы, закреплены, зафиксированы как те стадии, которые явление (организм) пройдет, так и тот конечный результат, который явление достигнет, обозначается как тип
Трудные в этическом отношении проблемы можно изучать только методом
Установить взаимосвязь между переменными позволяет метод
Учебный мотив формируется
Учет многочисленных средовых переменных, которые влияют на поведение, и проведение исследования без нарушения обычной жизненной обстановки описывается понятием
Формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности - это
Численное значение коэффициента корреляции варьирует от
Широкий класс процедур многомерного статистического анализа, позволяющих произвести автоматизированную группировку наблюдений в однородные классы, - это
Шкала, классифицирующая данные по принципу «больше на определенное количество единиц», - это
Шкала, классифицирующая данные по принципу «больше-меньше», - это шкала
Шкала, классифицирующая измеряемые данные альтернативно, по имени - это шкала
Шкала, классифицирующая объекты или субъектов пропорционально выраженности измеряемого свойства, - это шкала
Экспериментальные исследования П.Я.Гальперина показали, что важнейшей частью познавательной деятельности являются

А. Эдвардс использовал метод вынужденного выбора, чтобы уменьшить влияние фактора социальной желательности:
В соответствии с теорией поля К. Левина наблюдаемое в любой момент поведение есть функция поля, в котором оно проявляется:
Влечение - когнитивно-мотивационное состояние познавательного характера, которое связано с одной центральной потребностью:
К. Левин полагал, что намерение носит в себе напряжение, направленное на достижение цели:
Л. Фестингер определил диссонанс как следствие недостаточного оправдания выбора:
Людям присущи три типа потребностей: власти, успеха и причастности:
Мотив - предмет, который выступает в качестве средства удовлетворения потребности:
Опросник потребности в достижении предложен Ю. М. Орловым для измерения выраженности потребности достижения:
Опросники мотивов - подгруппа личностных опросников, ориентированных на диагностику потребностно-мотивационной сферы личности:
Потребности в уважении включают чувство принадлежности к чему-либо или к кому-либо, чувства принятия тебя другими:
Потребности самовыражения выражаются в желании оказывать воздействия на других людей:
Потребность власти - стремления реализовать способности к развитию собственной личности:
Потребность власти выражается в желании оказывать воздействия на других людей:
Потребность во власти - тенденция к улучшению результатов переживания успеха/неудачи в деятельности, уверенности в себе:
Сила мотива определяется сопровождающей его эмоцией, из-за чего мотив может приобретать аффективный характер:
Социальные потребности включают потребность в самоуважении, личностных достижениях, компетентности, уважении со стороны окружающих, признании:

PIL был разработан Джеймсом Крамбо и Леонардом Махоликом на основе теории стремления к смыслу и логотерапии В. Франкла:
Q-сортировка в исследованиях проводится в двух вариантах:
Артикулирующие конструкты - конструкты, неоднозначно, не жестко связанные с другими конструктами, допускающие в зависимости от контекста множество вариантов конкретных связей:
Брэдли были добавлены пункты из ранее созданных и шкал измерения отчуждения и аномии:
В 1977 году Дж. Крамбо сконструировал дополнительную к тексту PIL методику - шкалу поиска смысложизненных целей:
Все конструкты имеют широкий диапазон применимости и от конструкта к конструкту границы диапазона не меняются:
Интернальная локализация - человек убежден, что его успех или неудачи являются результатом таких внешних сил, как везение, случайность, давление окружающих, другие люди:
Констеллятивные конструкторы - конструкторы, неоднозначно, не жестко связанные с другими конструктами, допускающие в зависимости от контекста множество вариантов конкретных связей:
Констеллятивные конструкты - конструкты, неоднозначно, не жестко связанные с другими конструктами, допускающие в зависимости от контекста множество вариантов конкретных связей:
Пропозициональные конструкты - конструкты строго определенным образом связанные с другими конструктами:
Роттер предложил различать людей в соответствии с тем, где они локализуют контроль за значимыми для себя событиями:
Русскоязычная версия теста PIL была разработана и адаптирована Д. А. Леонтьевым в 1986-1988 гг.
Семантический дифференциал - методика исследования индивидуальных и групповых представлений или сбора экспертных оценок:
Суперординальные конструкты - конструкты высокого уровня общности, обобщающие целые подсистемы конструктов:
Тест смысложизненных ориентаций представляет собой адаптированную версию теста "Цель в жизни":
Шкала Я-концепции Теннесси - опросник, предназначенный для подростков и взрослых:
Шкала Я-концепции Теннесси - опросник, составленный из 80 простых утверждений относительно своего Я или тех или иных ситуаций и обстоятельств, связанных с самоотношением:

CPI был разработан по принципу ММРI в конце 1960-х гг. американским психологом Дж. Гоухом:
FPI - методика исследования межличностных отношений в семье, которую можно использовать для исследования как взрослых, так и детей:
FPI - методика исследования межличностных отношений в семье, которую можно использовать для исследования как взрослых, так и детей:
В отличие от СРI ММРI предназначен для здоровых людей и выявляет социально-психологические характеристики личности:
В тесте Роршаха используются 10 карточек, на каждой из которых отпечатано двухстороннее симметричное пятно:
Диагностика межличностных отношений на основе субъективных предпочтений - методика этой группы социометрический тест, предложенный Дж. Морено (1934):
Методикой, предвосхитившей поток проективных тестов более чем на полвека, был Тест на словесные ассоциации:
Наиболее известным примером личностного опросника является Многостадийный личностный опросник штата Миннесота (ММРI)
О морально-психологическом статусе индивида как объекта психодиагностического изучения личности адекватно можно ставить вопрос лишь в контексте межличностных отношений:
Одна из самых известных методик психологической диагностики межличностных отношений принадлежит Р. Бейлсу, который разработал схему, позволяющую по единому плану регистрировать различные виды интеракции в группе:
Понятию "статус" синонимично понятие "социальная позиция"
Признаком агрессивной позиции является преобладающее количество императивных конструкций предложений в описании:
Примером личностных опросников является Самоактуализированный тест (САТ), разработанный М. Крозом под руководством Л.Я. Гозмана:
ТАТ отражает особенности личности в ее ответах:
Тест мотивации достижений "Различение животных", ориентированный на ситуацию обучения в школе:

_________ - австрийский философ и педагог, один из основоположников антропософии, заложил основы Вальдорфской педагогики
_________ - немецко-американский психолог, специалист в области психологии развития, экспериментальной психологии, основатель гештальтпсихологии
_________ - русский психолог и педагог, основоположник психологии развития, подчеркивавший общественную сущность человека и понимавший развитие как процесс присвоения культуры
_________ - швейцарский психолог, специалист в области генетической эпистемологии, психологии развития, автор теории стадий развития интеллекта
Австрийский культурантрополог, этолог, исследователь поведения человека - это
Австрийский психолог, один из лидеров гуманистической психологии, автор периодизации жизненного пути личности - это
Автором новой модели школы, ориентированной на здоровье ребенка, благоприятную среду, техническое обеспечение обучения и социализирующие возможности труда, является
Автором первого систематического наблюдения за развитием ребенка с рождения до трех лет «Душа ребенка» является
Автором первой шкалы интеллекта для изучения развития детей, является французский психолог
Авторство работы «Человек как предмет воспитания» (1867) принадлежит
Американский психолог, один из основателей педологии, организовал первый в США психологический журнал - это
Английский психолог и антрополог, один из основателей евгеники и дифференциальной психологии - это
В культурантропологии и психологии первыми процесс развития личности стали целенаправленно изучать приверженцы
Ведущим методом в психологии в XIX веке был метод
Возраст, который измеряется путем соотнесения уровня социального развития индивида с тем, что статистически нормально для его сверстников - это ________ возраст
Возраст, который определяется напряженностью, событийной наполненностью жизни и степенью самореализации личности - это ________ возраст
Возраст, который определяется путем соотнесения уровня умственного, эмоционального и т.д. развития индивида с соответствующим нормативным среднестатистическим симптомокомплексом - это ________ возраст
Возраст, который определяется состоянием обмена веществ и функций организма по сравнению со статистически средним уровнем развития популяции - это ________ возраст
Главной детерминантой развития психики является стремление адаптироваться к среде с точки зрения приверженцев психологии
Движущие силы психического развития являются врожденными и бессознательными, по мнению теоретиков _________ психологии
Душа выступала в качестве предмета психологии в(во)
Зависимость межпоколенных отношений от темпов научно-технического и социального развития и межпоколенная трансмиссия культуры анализируются в концепции
Закон, согласно которому онтогенез есть краткое повторение филогенеза вида - это __________ закон
Закономерность, которая выражается в несогласованности сроков биологического, социального и психического развития, а также в несовпадении темпов созревания или инволюции отдельных подсистем - это
Закономерность, которая выражается в том, что индивиды созревают и развиваются не одновременно, а разные аспекты и критерии зрелости имеют для них неодинаковое значение - это
Известный французский педагог XX в., центральной идеей концепции которого было развитие социальных способностей детей, нравственных и гражданских качеств их личности - это
История формирования и развития личности в определенном обществе, как современника определенной эпохи и сверстника определенного поколения - это
Итальянский врач, педагог-экспериментатор, психолог ассоцианистического направления - это
Комплексная наука о ребенке, в основе которой лежит идея центрации на ребенке исследовательских интересов многих профессионалов - это
Критерий качества теста, устанавливающий меру соответствия между степенью выраженности интересующего свойства личности и методом его измерения, называется
Люди, связанные общностью главных детских и юношеских переживаний, которая порождает общий тип восприятия и шире - тип личности, называются
Материальный элемент, по мнению античных мыслителей, являющийся первой и главной составляющей всех объектов - это
Механо-детерминистское учение о психике, в котором организм представал в виде машины, запечатлевающей следы внешних явлений и ассоциировавшей их - это __________ подход
Мотивационно-потребностную сферу личности выделяют в качестве ведущей в развитии сторонники __________ психологии
Наука, в античности изучавшая общие закономерности общества, природы и человека, получила название
Наука, изучающая механизмы и факторы, которые обеспечивают вхождение ребенка в мир взрослых, интериоризацию полученных в общении знаний - это
Наука, раскрывающая представления о механизмах и движущих силах психического развития, их функционировании и значении на разных этапах онтогенеза - это
Наука, рассматривающая изменения в темпе, содержании, доминирующих факторах, влияющих на развитие психики в течение всей жизни - это
Немецкий психолог и педагог, один из основателей экспериментальной психологии и педагогической психологии, разработавший методологические основы обучения детей - это
Немецкий психолог и философ, автор философской системы критического персонализма, один из основателей дифференциальной психологии - это
Немецкий философ и педагог, заложивший теоретические основы социальной педагогики, отстаивавший ведущее значение общества в развитии личности - это
Неправомерная склонность придавать глобальное значение в психическом развитии ребенка одному из многих элементов воспитания получила название
Объективными предпосылками теоретического становления психологии развития наряду с разработкой идеи развития в биологии и появления экспериментальной психологии, стали(о)
Основоположником российской научной педагогики и педагогической психологии, выдвигавшим в качестве важнейшего фактора развития нравственную детерминацию жизни, является
Особая природная форма социальной памяти, обеспечивающая раннее включение ребенка в культурный контекст развития через простейшие восприятия, в системе М. Монтессори называется
Отвергали идею возрастной периодизации, так как считали, что не существует единых для всех детей закономерностей развития в данный возрастной период, сторонники _________ психологии
Первую развернутую периодизацию психического развития, включающую четыре этапа, создал
Первые теории возникновения психики принадлежат
Первый этап в развитии психологии - это
Первым высказал идею о том, что все в мире действует по определенным законам - по Логосу
Подчеркивала внутреннее, духовное единство поколения, общность идей и деятельности, динамическую связь, которая объединяет поколение как субъект исторического творчества _______________ ориентация
Познавательное развитие детей ведет тренировка ощущений как основных элементов мышления, их осознание и интеграция, по мнению
Понимание души человека не только как источника активности, но и разума и нравственности возникло в теории
Понятие коэффициент интеллекта было введено в психологию развития
Последняя из появившихся в XX веке психологических школ - это ________ психология
Представления о том, как протекают или должны протекать рост, развитие и переход индивида из одной возрастной стадии в другую - это
Принятая культурой возрастная терминология, периодизация жизненного цикла с указанием длительности и задач его основных этапов - это
Процесс освоения присущих культуре миропонимания и поведения, в результате чего формируются когнитивное, эмоциональное и поведенческое сходство с представителями данной культуры - это процесс
Процесс психического развития представляет собой рост и дифференциацию целостных фигур, составляющие содержание психики, по мнению теоретиков, принадлежащих
Процесс формирования высших психических функций обусловлен
Психический механизм соединения внутренних целей с теми, которые задаются окружающими - это
Психическое отражение в форме непосредственного пристрастного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций, обусловленного отношением их субъективных свойств к потребностям субъекта - это
Психическое развитие понимается как саморазвертывание имеющихся у человека задатков под действием среды, в которой живет ребенок, в теории
Психическое развитие представляет собой процесс построения схем окружающего мира в ходе активной адаптации организма к среде в концепции
Психолого-педагогическую систему К.Н. Вентцеля принято относить к __________ концепциям
Разделение общества на слои соответственно возрасту своих членов - это
Ритуалы, посредством которых культура структурирует жизненный цикл и оформляет взаимоотношения возрастных слоев, классов и групп - это
С положением индивида в системе общественных отношений соотносится _______ возраст
С характером сенсомоторной, умственной и тому подобной деятельности соотносится ________ возраст
Система представлений и образов, в которых общество воспринимает, осмысливает и освящает жизненный путь индивида и возрастную стратификацию - это
Современный период развития психологии обозначается как
Согласно сформулированному Ж. Дромелем «закону поколений» господство одного поколения продолжается около ______ лет
Социализация - это процесс
Специфический набор признаков и ценностей, по которым представители данного возрастного слоя, класса или группы осознают и утверждают себя в качестве «мы», отличного от всех остальных возрастных общностей - это
Способность воспринимать и усваивать без усилий огромные объемы культурных достижений социума, будто «впитывая» их, получила в системе М. Монтессори название
Среди важнейших функций души психологи античности называли
Средняя возрастная разница между родителями и детьми в данный период времени - это
Сторонники психоаналитического подхода считают, что в основе всех межпоколенных конфликтов лежит
Стремилась выделить структурные аспекты поколенной общности, локализовать ее во времени и придать самому термину пространственно-хронологическую определенность _________ ориентация
Стремление утвердить в педагогическом сознании понимание личности ребенка как носителя духовной жизни, характерно для педагогики
Тип культуры, ориентированный на индивида, М. Мид обозначила как
Тип культуры, ориентированный на современность, М. Мид обозначила как
Тип культуры, ориентированный на традиции, М. Мид обозначила как
Формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности - это
Формирование психологической науки как самостоятельной области знания связывают с появлением
Французский мыслитель, представитель Просвещения, реформатор педагогики, мировоззрение которого основывалось на агностицизме - это
Черты и свойства, приписываемые культурой лицам данного возраста и задаваемые им в качестве подразумеваемой нормы - это
Эмоционально-близкие доверительные отношения ребенка с близким взрослым, стимулирующие его активность - это ________ привязанность
Эмоциональные отношения ребенка с близким взрослым, стимулирующие его самостоятельность и отстраненность - это ____________ привязанность
Эмоциональные отношения ребенка с близким взрослым, формирующие зависимость и эмоциональную неудовлетворенность - это _________ привязанность

"Психология развития" раскрывает представления о механизмах и движущих силах психического развития:
Автором "теории персонализма" в психологии является В. Штерн:
Автором теории рекапитуляции в психологии является Э. Клапаред:
Архе - элемент, являющийся главной составляющей всех объектов, без которого не может существовать мир, по мнению античных философов:
Ассоцианистский подход ассоциирует душу как предмет психологического исследования с окружающим миром:
В развитии психологического знания условно выделяют шесть этапов:
Валидность - критерий качества теста, устанавливающий меру соответствия между степенью выраженности интересующего свойства личности и количеством испытуемых:
Выделять донаучный период в формировании психологической области знаний правомерно:
Дневниковые наблюдения являются объективным методом исследования психики:
Первую профессиональную организацию немецких психологов создал В. Вундт:
Понятие "коэффициент интеллекта" ввел в психологию А. Бине:
При аккомодации построенная схема жесткая, она не изменяется в зависимости от ситуации:
Психология развития возникла в ответ на требования педагогической практики, развитие биологии и экспериментальной психологии:
Разница между психикой человека и животных всегда рассматривалась как качественная:
Среда понимается всеми сторонниками глубокой психологии как полностью враждебная по отношению к ребенку:

"Пеленочный детерминизм" буквально означает, что характер пеленания влияет на дальнейшее психическое развитие ребенка:
"Поколение" в культурно-историческом смысле обладает универсальной хронологической длительностью:
Внутриличностная гетерохронность выражается в несогласованности потребностей индивида и ведущего типа деятельности:
Возрастной символизм - специфическое выражение внутреннего мира ребенка через определенные возрастные стереотипы:
Для всех культур одинаков возраст, который Пиаже связывает с каждой стадией интеллектуального развития:
Жизненный путь индивида описывается универсальными закономерностями онтогенеза:
Идеологи молодежного авангардизма считали молодежную контркультуру единственной радикальной оппозицией в современных обществах:
Интерпретация взрослыми ранних действий ребенка может оказать влияние на моторное развитие ребенка:
Количество возрастных степеней у мужчин и у женщин в одной культуре всегда совпадает:
Конфигуративный тип культуры (по М. Мид) ориентирован на современность:
М. Эйнсворт выделила тревожно-истерический тип эмоциональной привязанности:
Межличностная гетерохронность выражается в том, что индивиды созревают и развиваются не одновременно:
Позитивистко-натуралистическая ориентация подчеркивала внутреннее, духовное единство поколения:
Поколенное положение - поколенный статус, место, занимаемое людьми определенного возраста в данном обществе:
Сравнительно-возрастной метод часто смешивает возрастно-генетические различия с историческими или когортными:
Субъективный возраст - возрастное самосознание, зависящее от напряженности, событийной наполненности жизни:
Уровень агрессивности развития общества зависит от уровня родительской любви и эмоционального принятия детей:

"Культурное абсорбирование" - способность детей воспринимать и усваивать без усилий огромные объемы культурных достижений социума:
Активное вмешательство педагога - одно из педагогических условий развития в системе М. Монтессори:
В. В. Зеньковский отрицал значение социальности в развитии ребенка, выделяя индивидуальную духовность:
Важнейшим методологическим основанием педагогической программы М. Монтессори является классический постулат педагогики - идея целесообразности:
Духовное созревание, по мнению Р. Штайнера, предшествует физическому:
Ж. Ж. Руссо считал необходимым внешне подражать природе для реализации естественного хода развития:
К. Вентцель (1857-1947) - известный немецкий педагог:
Организуя начальную школу, С. Френе рассчитывал на социализирующие возможности детской игры:
Развитие понимается П. Наторпом как "свободное самовоспитание в общности жизни взрослых":
Развитие чувств у детей после накопления определенного жизненного опыта происходит, по мнению Ж. Ж. Руссо, после 15 лет:
Решающую роль в качестве своеобразной психологической предпосылки развития личности П. Наторп отводит чувствам:
Смысл "освобождения ребенка", по мнению К. Н. Вентцеля, в том, чтобы оставить ребенка свободным от всякого влияния взрослых:
Согласно В. В. Зеньковскому, ребенок - носитель духовной жизни:
Теоретический подход Э. Меймана объединял ассоцианистический подход Селли с теорией рекапитуляции:
Труды А. К. Гастева, Г. Ф. Гринько, О. Ю. Шмидта относятся к технократическому направлению педагогики:
Фундаментальной категорией развития К. Д. Ушинский считал "полурефлексы", к которым относил все многообразие навыков и привычек:
Язык, религия и быт - факторы, по мнению П. Ф. Каптерева, определяющие влияние общественной среды на ребенка:

________ - российский философ, психолог, литературовед, специалист в области теории познания, культурологии, автор теории поступка и целостности человека
_________ - российский биолог, психолог, педагог, основатель сравнительной психологии в России
__________ - российский биолог, основоположник эволюционной морфологии животных, автор теории филэмбриогенеза
Автором модели экологических систем, описывающей развитие как активное реструктурирование элементов 4-х уровней жизненной среды, является
В истории психологии направление с отчетливым рационально-теоретическим духом, рассматривавшее язык как систему устойчивых языковых форм, обозначается как
В истории психологии направление, рассматривавшее язык как продукт непрестанного индивидуального творчества, аналогичного художественному, означается как
В межкультурных различиях в результатах решения задач разного типа внутри каждой стадии интеллектуального развития Пиаже
В учении П.А. Флоренского материально-утилитарные представления о мире и жизнедеятельности общества, обозначаются как
В учении П.А. Флоренского такие представления о мире и жизнедеятельности общества как наука, юриспруденция, мифология, обозначаются как
В учении П.А. Флоренского такие представления о мире и жизнедеятельности общества как святыни, реликвии, таинства, обряды, обозначаются как
Возрастные кризисы - это периоды онтогенеза, характеризующиеся
Выбор исследователем обстановки, испытуемых и методов измерения при исследовании поведения, позволяющий упорядочить сбор данных и структурировать получаемую информацию, называется
Главная детерминанта поведения ребенка, по мнению сторонников бихевиоризма
Главная характеристика социальной ситуации развития в концепции Л.С. Выготского - это понятие
Движущей силой психического развития являются
Действие выделял(и) в качестве единицы анализа психики
Действия, наиболее общие, интериоризированные и обратимые - это
Детская зависимость, по мнению одного из крупнейших теоретиков американской психологии развития - Р. Сирса, является
Детство представляет собой
Дефиниция переменной, как описание феномена, изучаемого в конкретном исследовании - это
Дефиниция переменной, основывающаяся на гипотетических построениях исследователя - это
Диадический принцип изучения детского развития с учетом роли родителей в развитии ребенка, ввел
Длительное и систематическое исследование одних и тех же испытуемых, позволяющее определить диапазон возрастной и индивидуальной изменчивости - это метод
Для всех культур, возраст которых Пиаже связывает с каждой стадией интеллектуального развития
Значение феномена «зоны ближайшего развития» соотносится с
Из системы реальных внешних действий (сенсомоторный интеллект), которые координируются в целостные системы и интериоризируются возникает
Метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого, позволяющий раскрывать механизмы психического развития обозначается как
Методологический подход, когда соответствующее явление рассматривается как система, не сводимая к сумме своих элементов и обладающая структурой - это принцип
Механизм социализации, проявляющийся в принятии индивидом социальной роли при вхождении в группу, в осознании им групповой принадлежности, формировании социальных установок - это
Миллер и Доллард в теории социального научения объединили основные положения
Направление в американской психологии ХХ в., отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения - это
Неспособность изменить познавательную позицию в силу сосредоточенности на собственных интересах - это понятие
Объединение методов поперечных и продольных срезов в один план, где люди, принадлежащие к нескольким возрастным группам, наблюдаются периодически на протяжении длительного периода, обозначается как
Одним из первых российских психологов, кто развивал представления о функциональной структуре слова, о многочисленных фазах понимания его различных слоев и пластов, является
Ориентация науки на разработку методов получения «строго объективного» эмпирического знания, как достаточного самого по себе без лишнего «теоретизирования» называется
Первый этап научного исследования представляет собой
Периоды, при которых происходит резкий переход накопленных количественных изменений в качественные, обозначается как ________ тип
Положение о ведущей роли обучения в развитии психики было обосновано
Понятие «действия» первым в психологию ввел
Порядок следования стадий интеллектуального развития, выделенных Ж. Пиаже
Последний этап научного исследования представляет собой
Поступательный характер развития психики, связанный с постепенным созреванием нервной системы и ее совершенствованием, обозначается как ________ тип
Правило, устанавливающее вероятность, с которой подкрепление будет происходить называется _________ подкрепления
Представление о психологической природе ребенка как объекте, находящемся под воздействием семейных и культурных влияний, характерно для _________ поколения американской психологии развития
Представление о психологической природе ребенка как существа активного, «информационного организма», влияющего на окружение и самого испытывающий его влияние, характерно для __________ поколения американской психологии развития
Принцип, который утверждает, что психика постоянно изменяется, развивается, поэтому наиболее адекватным способом ее изучения является исследование закономерностей этого генезиса, его видов и стадий - это принцип
Принцип, согласно которому все психические явления связаны причинно-следственными отношениями - это принцип
Принципиальная общность строения внешней и внутренней деятельности определяется тем, что они
Проблема опосредованности психики и сознания является центральной проблемой для
Продукт мыслительной деятельности, форма отражения общих признаков и качеств явлений действительности - это
Прототипом культурно-исторической теории эмоций Л.С. Выготского является
Процесс взаимодействия с окружающим миром, в ходе которого сенсомоторные схемы изменяются под действием внешних факторов, называется
Процесс взаимодействия с окружающим миром, в ходе которого сенсомоторные схемы остаются неизменными, называется
Процесс возникновения и исторического развития психики - это
Процесс развития индивидуального организма - это
Путь развития не предопределенный заранее, где вектор психического развития задан лишь условно и конкретизируется в индивидуальном развитии, обозначается как _________ тип
Расхождение в уровне трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно (актуальный уровень развития) и под руководством взрослого, обозначается как
Российский психолог, специалист в области теории и методологии психологии, возрастной и педагогической психологии, автор метода поэтапного формирования психических процессов - это
Российский психолог, специалист в области теории и методологии психологии, дефектологии, психофизиологии локальных поражений мозга, нейропсихологии - это
Российский психолог, философ и педагог, специалист в области общей, и экспериментальной психологии, автор теории деятельности - это
Российский ученый, религиозный философ, богослов, разрабатывал учение о Софии как основе осмысленности и целости мироздания - это
Российский физиолог, создатель учения о высшей нервной деятельности, основатель крупнейшей научной школы физиологии - это
Русский философ, психолог, педагог, специалист в области теории и методологии философии и психологии, основатель первого психологического института - это
Связь между двумя переменными, при которой изменение одной приводит к изменению другой, обозначается как
Система принципов и способов организации и построения теоретической и практической деятельности, а также учение об этой системе - это
Согласно бихевиоральному подходу, все общие закономерности развития детей в разных культурах обеспечиваются механизмами
Согласно бихевиоральному подходу, индивидуальные различия у представителей одной культуры приписываются особенностям
Сознание выделял(и) в качестве единицы анализа психики
Специфика деятельности, которая состоит в том, что объекты внешнего мира не непосредственно воздействуют на субъект, а лишь будучи преобразованы в процессе деятельности, обозначается как
Специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности, обозначается как
Сравнение свойств выборок, отличающихся друг от друга по хронологическому возрасту - это метод
Статистический метод оценки формы, знака и тесноты связи исследуемых признаков или факторов обозначается как _______ анализ
Структурная единица процесса восприятия у человека, включающая помимо собственно психического и двигательный компонент, обозначается в отечественной психологии как
Структурные или функциональные образования, выступающие в качестве минимальных, далее не разложимых частей целостной психики и сохраняющие основные свойства этого целого, называются
Тенденция к упрощению форм деятельности, которая наблюдается в современном мире, обозначается как
Теории развития психики как стремления к адаптации, т.е. понимание психики как возможности лучше приспособиться к тем условиям, в которых живет организм, опираются на _______ детерминизм
Теории, где развитие психики объясняется наличием цели, присущей самой психике конкретного живого существа и определяющей его стремление к самовыражению и самореализации, опираются на _______ детерминизм
Теория классификации и систематизации сложноорганизованных областей действительности, имеющих обычно иерархическое строение, обозначается как
Теория, рассматривающая психологию как науку о порождении, функционировании и структуре психического отражения в процессах деятельности индивида - это _________ подход
Тип развития, когда в самом начале заданы, закреплены, зафиксированы как те стадии, которые явление (организм) пройдет, так и тот конечный результат, который явление достигнет, обозначается как ________ тип
Украинский психолог, специалист в области общей и педагогической психологии, известный исследователь мнемических процессов - это
Уровень экологической модели, который имеет отношение к занятиям, ролям и взаимодействиям индивидуума и его ближайшему окружению, такому как семья или детский сад, обозначается как
Уровень экологической модели, который имеет отношение к тем уровням социальной среды или общественным структурам, которые, находясь вне сферы непосредственного опыта индивидуума, тем не менее, влияют на него, обозначается как
Уровень экологической модели, который не имеет отношения к определенному окружению, а включает в себя жизненные ценности, законы и традиции той культуры, в которой живет индивидуум, обозначается как
Уровень экологической модели, который связан с формальными и неформальными связями между семьей и школой или семьей и группой сверстников, обозначается как
Учет многочисленных средовых переменных, которые влияют на поведение, и проведение исследования без нарушения обычной жизненной обстановки описывается понятием
Формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности - это
Характерная реакция, при которой организм активно воздействует на окружение, а реакция предшествует стимулу, называется _________ обусловливание
Харьковская психологическая школа сформировалась под руководством
Целенаправленное изменение отношений субъекта с действительностью для достижения потребного и предвосхищаемого в форме психического образа результата, обозначается как

В качестве единицы анализа психики Л. С. Выготский предлагал категорию обратимых операций:
Ведущую роль в развитии психики, по мнению Л. С. Выготского, играет созревание:
Возможно достижение полной объективности научного исследования:
Детерминизм в психологии - закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов:
Единицы анализа психики - структурные или функциональные образования, далее не разложимые части целостной психики, сохраняющие основные свойства целого:
Единым генетическим основанием, из которого развертываются психологические системы, является принцип развития:
Испытуемый, заключивший договор с исследователем, не имеет права отказаться от участия в психологическом эксперименте:
Исследователи с различными представлениями об исследуемом феномене получают различные результаты при интерпретации одних и тех же данных:
Когортно-последовательный план - объединение методов поперечных и продольных срезов в один план:
Конечным этапом научного метода является проверка гипотезы:
Методологический подход, когда соответствующее явление рассматривается как система, не сводимая к сумме своих элементов и обладающая структурой, называется принципом системности:
Обобщение - продукт мыслительной деятельности, форма отражения общих признаков и качеств явлений действительности:
Принцип развития устанавливает жесткую связь между фило- и онтогенезом:
Психическое развитие представляет собой преформированный тип развития:
Революционный путь психического развития связан с резким внешним вмешательством в развитие ребенка:
Систематическое изучение мышления детей можно осуществлять через анализ изобразительной деятельности детей:
Современные психологические знания исходят из принципа биологического детерминизма:
Теория классификации и систематизации сложноорганизованных областей действительности, имеющих иерархическое строение называется таксономия:
Формирующий эксперимент - метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого:
Экологическая валидность - учет многочисленных средовых переменных, которые влияют на поведение:

А. Н. Северцов считал, что психика является фактором биологической эволюции:
Автором теории поэтапного формирования является П. Я. Гальперин:
В качестве основной стороны жизнедеятельности общества П. А. Флоренский полагает практику:
В современном мире наблюдается тенденция симплификации (упрощения) форм деятельности:
Г. И. Челпанов исследовал генезис языка и связал его происхождение с осуществлением предметно-практических действий:
Деятельностный подход - принцип изучения психики через категорию предметной деятельности:
Деятельностный подход - теория, рассматривающая психологию как науку о порождении, функционировании и структуре психического отражения в процессе деятельности:
Зона ближайшего развития - потенциал развития, который есть у каждого ребенка:
Интериоризация - формирование внутренних структур человеческой психики благодаря обучающему общению:
Культурно-исторический подход и теория деятельности имеют одинаковые философские, исторические и культурные корни:
Л. С. Выготский развивал представления о единстве аффекта и мотива:
М. М. Бахтин выделял в поступке, прежде всего, его нравственное значение:
По мнению Л. С. Выготского практический интеллект генетически древнее вербального:
Поступок отличается от теоретического суждения, по мнению М. М. Бахтина, аксиологичностью:
Психологические характеристики поступка изучал М. М. Бахтин:
С 1912 до 1923 год Психологический институт возглавлял К. Н. Корнилов:
Согласно Л. С. Выготскому, в мышлении и в сознании можно выделить два слоя: сознание для сознания и бытие в сознании:
Социальная ситуация развития - специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности:
Сравнивая преимущества языка и логики в развитии психики, Г. Г. Шпет отдает предпочтение логике:
Теоретическую, практическую и литургическую стороны в жизнедеятельности общества выделял Г. Г. Шпет:

Автором экологической модели является Д. Кюн:
Американские ученые понимают психологию развития преимущественно как закономерности изменения поведения организмов во времени:
Бихевиористы не видели принципиальных различий в познавательной деятельности животных и детей:
Генотип является не только движущей силой развития, но фактором, выделяющим в среде те условия, с которыми индивид взаимодействует:
Детская зависимость, с точки зрения Сирса, - сильнейшая потребность, которую нельзя игнорировать:
Идентификация, по мнению Р. Сирса, возникает в ролевой игре:
Логические структуры мышления ребенка, по мнению американских психологов, находятся под контролем генотипа:
Миллер и Доллард рассматривают детство как период радостного познания и адекватной социализации:
Новизна когнитивного подхода заключается в информационном языке, на котором ведется описание познавательных процессов:
Новорожденный социален по своей природе, так как изначально включен в общественные отношения:
Оперантное обучение основано на установлении связи между реакцией организма и ее результатом:
По мнению американских психологов, когнитивная модель направлена на объяснение исполнительных звеньев поведения:
Познавательные процессы в бихевиоризме раскрывались через закономерности сочетания внешних стимулов и реакций:
Среда понимается в американской психологии развития как комплекс сил, воздействующих на развитие ребенка в его семейной, социальной и культурной обстановке:
Третье поколение американской психологии развития относится к периоду с 1960 по 1970 год:
Фенотип является не только движущей силой, но и механизмом формирования познавательных стратегий:
Экспериментальные исследования в русле концепции Ж. Пиаже позволили изменить методологические основы американской психологии развития:

Активный словарь ребенка к 4-6 лет достигает __ слов
В корректурном тесте, предложенным французским психологом Б.Бурдоном, испытуемый должен
В методике с кольцами Ландольта испытуемый должен
В развитии психики человека в онтогенезе изменения могут происходить медленно и постепенно, а могут - быстро и резко. Соответственно выделяются стадии развития
В субтесте «Словарный» теста Векслера от испытуемого требуется
Вид деятельности ребенка, который определяет наибольшие успехи в развитии его познавательных процессов, называется видом деятельности
Визуально-моторный гештальт - тест Л.Бендера используют, в основном, для выявления
Все теории, так или иначе объясняющие движущие силы психического развития человека, можно объединить в два больших направления
Гейдельбергский тест речевого развития, предложенный Х.Гримм и Х. Шелер в 1978 году, предназначен для диагностики речевых способностей в возрасте от ___ лет
Группа тестов, предназначенных для оценки уровня развития мышления (интеллекта) человека и его отдельных когнитивных процессов, таких, как память, внимание, воображение, речь, восприятие, носит название тестов
Данные, получаемые путем регистрации каких-либо психических проявлений в реальной жизни, называются ___ данными
Двигательный тест Н. И. Озерецкого предназначен для лиц в возрасте __ лет
Диагностика, направленная на получение информации о темпераменте, характере, когнитивном стиле, мотивах, интересах и других психических свойствах, определяющих общую направленность и стиль деятельности человека, называется диагностикой
Для обозначения качественного своеобразия системы связей ребенка с социальной средой на каждом возрастном этапе его развития Л.С. Выготским было введено понятие «__»
Для старших школьников ориентировочная средняя скорость чтения составляет ___ слов в минуту
Доведение работы до конца или ее постоянное откладывание; стремление к завершенности учебных действий или их незавершенность; преодоление препятствий или срыв работы при их возникновении; отсутствие отвлечений или постоянная отвлекаемость – все это характеризует
Долгое время считалось (до начала XX века), что мышление может быть изучено только методом
Задание, требующее от испытуемого быстрых вертикальных стереотипных движений рукой с нанесением точек на бумагу ручкой или карандашом, направлено на выявление такого фактора психомоторики, как
Задания, предусматривающие точную и быструю установку в определенное положение органов управления экспериментальной аппаратурой, направлены на выявление и оценку такого фактора психомоторики, как
Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях, называется развитием
Изображение или описание чего-либо в основных чертах или сжатое (упрощенное) представление запоминаемой информации характеризуют такой мнемотехнический прием, как
Индивидуально-психологические качества школьника, определяющие его успехи в овладении знаниями и умениями в процессе учебной деятельности, носят название
Индивидуально-своеобразная система используемых конкретным человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации – это
Инструментальной чертой, входящей в состав характера и непосредственно связанной с темпераментом, является
Интенсивность, насыщенность (частота возникновения в единицу времени или на компонент учения) и устойчивость характеризуют эмоции по
Интроверсия коррелирует с определенными акцентуациями характеров, в частности, с
К стандартизированным методам оценки мотивации относится
К числу общих закономерностей и особенностей процесса психического и физического развития человека относится его
Каждый критический период – результат перестройки социальной ситуации развития, в основе которой лежит, с одной стороны, объективное изменение положения ребенка в системе доступных ему общественных отношений, а с другой -
Качественная или количественная характеристика результатов труда школьника – это
Качественно своеобразный период физического, психологического или поведенческого развития человека, характеризующегося присущими только ему особенностями, – это
Количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида по сравнению с выборкой, на которой проходила стандартизация интеллектуального теста, называется
Коллективное обсуждение и разработка мер по реализации индивидуального подхода к психологическому сопровождению школьников, решению, возникающих у них психологических проблем носит название
Краткие, но бурные стадии, в течение которых происходят значительные сдвиги в развитии, и ребенок резко меняется во многих своих чертах, носят название периодов
Метод, состоящий в том, что заключения об особенностях развития делаются на основании исследований одних и тех же характеристик в сравниваемых группах людей различного возраста, разных уровней развития, с различными свойствами личности, носит название метода
Методика «Двойной стимуляции» Выготского-Сахарова предназначена для выявления особенностей
Методика Э.Крепелина (1895) служит для оценки
Методом, наиболее надежным для изучения мотивации учащихся и наиболее приемлемым для учителя, может быть
Методы изучения внимания, основанные на тахитоскопическом предъявлении букв, цифр, фигур, служат для оценки __ внимания
Методы изучения повышения объема и прочности запоминания в результате применения специальных (мнемотехнических) средств, носят название методов
Методы, позволяющие определить число элементов, которое может удержать обследуемый без применения каких-либо специальных приемов смысловой организации материала, относят к методам диагностики памяти
Мнение о том, что воспитатель может «написать» на душе ребенка как на чистой доске все, что угодно, и ребенок, не отягощенный наследственностью, вырастет таким, каким его хотят видеть близкие взрослые, характеризует представителей направления
Многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени характеризуют метод
Наглядно-действенное мышление проявляется в действии, в конкретных операциях, ведущих к достижению цели. Оно является преобладающим у ребенка в возрасте __ лет
Направленность и сосредоточенность психической активности на определенном объекте называется
Направленность школьника на отдельные стороны учебной работы, связанная с внутренним отношением ученика к ней, носит название
Об индивидуальных особенностях переключения внимания можно судить по следующему вопросу-признаку
Об устойчивости внимания ученика судят по ответу на следующий вопрос
Обучение использованию в практике знаний психологии, умений и навыков психической саморегуляции и психологического воздействия, разработка методических документов - это функция психолога
Общие требования, предъявляемые к уровню профессиональной квалификации психолога, реализации им в своей деятельности специфических нравственных норм поведения как во взаимоотношениях с коллегами, научным сообществом, так и с клиентами и испытуемыми, – это нормы
Один из аспектов психологической службы образования, предполагающий непосредственное участие практических психологов образовательных учреждений в работе с детьми, группами и классами, воспитателями, учителями, родителями для решения тех или иных конкретных проблем, называется аспектом
Ожидаемые конечные и промежуточные результаты тех действий ученика, которые ведут к реализации их мотивов, - это
Ориентация школьника на овладение новыми знаниями и способами их добывания относится к мотивам
Ориентировочные данные скорости чтения «про себя» (слов/мин) для школьников младших классов
Основное преимущество метода объективного наблюдения заключается в том, что оно позволяет изучать
Особенность детского мышления, характеризующаяся в переходе от частного к частному, минуя общее, оперирование единичными случаями, носят название
Отечественные психологи считают, что от рождения наследуются, по крайней мере, два момента
Относительно ограниченная во времени ступень психического развития человека, характеризующаяся совокупностью закономерных физиологических и психологических изменений, не связанных с индивидуальными различиями, называется
Относительно устойчивая структура способностей, в основе которых лежат процессы, обеспечивающие переработку разнокачественной информации и осознанную оценку ее, называется
Перевод внешней речи во внутреннюю наблюдается у ребенка в возрасте около
Период, существующий в развитии каждой частной или специальной способности, когда оно может протекать наиболее быстро и успешно, носит название периода
Подлинное изучение мотивации школьников возможно только
Положение рисунка в тесте «Несуществующее животное» ближе к верхнему краю листа трактуется как
Понимание социальной значимости учения относится к мотивам
Предметом школьной психодиагностики как экспериментально-практической деятельности выступает
Преобразования, которые, прежде всего, обусловлены включенностью человека в систему разнообразных социальных связей и межличностных отношений, характеризуют развитие
При оборудовании комнаты психологической разгрузки, необходимо стремиться к обеспечению иллюзии
При помощи методики Айзенка определяют
При тестировании детей до 16 лет в области учебных достижений, навыков и умений достаточным является согласие (кроме самого ребенка)
Прием изучения мотивации, когда ученикам предлагается решить задачу, а после того, как они ее решили, им даются свободное время и инструкция можете заняться либо этой задачей, либо чем-нибудь другим, – называется
Прием, когда в конце урока учитель дает задание, которое дети заведомо не успевают выполнить до звонка, а затем, не выражая своего отношения к завершению задания, говорит ученикам, что урок окончен, и они могут заниматься чем хотят, носит название
Приемы, облегчающие запоминание при помощи искусственных ассоциаций, носят название
Принцип, требующий анализировать каждый элемент психики в тесной связи с ее функционированием в целом, носит название принципа
Принятые в обществе на конкретном этапе его развития определенные правила и требования к различным параметрам проявлений психической активности человека носят название
Проявление психического через двигательные акты и реакции носит название
Психологический механизм перехода определенного (усваиваемого) содержания из внешнего во внутренний план действий, называется
Разбиение материала на группы по каким-либо основаниям представляет такой мнемотехнический прием, как
Различие между достижениями и притязаниями ребенка на дальнейшие достижения получило название
Расходование школьниками энергии в ходе их учебной деятельности способствует возникновению физиологического состояния, называемого
Речь-размышление, обслуживающая не столько общение, сколько само мышление, носит название речи
Свойства функциональных систем мозга, реализующих функции запоминания, сохранения и воспроизведения информации, имеющие индивидуальную меру выраженности, которая проявляется в успешности и качественном своеобразии выполнения деятельности, называются способностями
Система логически последовательных теоретических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой целью получения достоверных данных об изучаемых психологических явлениях в учебном заведении, - это
Система побуждений, вызывающих активность учащегося и определяющих ее направленность и характер в учебной деятельности, носит название
Система практического использования психологии для решения комплексных задач обеспечения условий, способствующих полноценному психическому и личностному развитию учащихся, - это
Система профессиональной деятельности психолога, направленная на создание социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития обучаемых в ситуациях учебного взаимодействия, -это
Система психологических характеристик учащегося, включающая те параметры его психической жизни, знание которых необходимо для создания благоприятных социально-психологических условий обучения и развития,– это
Скорость и точность выбора заданного стимула из множества других характеризуют такое свойство внимания, как
Сложные формы сознательной психической деятельности, формирующиеся у человека под влиянием жизни в обществе, воспитания и обучения, носят название
Смена периодов резких качественных изменений психики периодами с постепенным накоплением количественных изменений, характеризует такую закономерность психического развития, как его
Совокупность знаний, умений и умственных действий, сформировавшихся в процессе приобретения этих умений и знаний, называется
Совокупность устойчивых индивидуальных свойств человека, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обусловливающая типичные для него способы поведения и жизнедеятельности в конкретных ситуациях, носит название
Соединение несоединяемых в реальности качеств, свойств, частей предметов – все это характеризует такую форму воображения, как
Способности ученика, связанные с характеристикой качеств внимания, называются способностями
Способность без искажения сохранять и воспроизвести информацию, характеризующаяся степенью соответствия между воспринятым и воспроизведенным материалом характеризует такое качество памяти, как ее
Способность к опосредствованному и произвольному запоминанию развивается к возрасту __ лет
Способность к управлению движениями руки в ответ на зрительные стимулы называют
Способность ученика усваивать новые знания и умения – это его
Среди неэкспериментальных методов изучения внимания основным является
Стимульный материал визуально-моторного гештальт - теста Л.Бендера состоит из
Субтест «Кубики Косса» в тесте Векслера предполагает следующее действие испытуемого
Существенные структурные изменения в когнитивной области, выражающиеся в переходе к абстрактному и формальному мышлению, происходят в возрасте __ лет
Сущность метода Шульте состоит в том, что испытуемый должен
Тест «Несуществующее животное» диагностирует
Тест АСТУР предназначен для диагностики умственного развития
Тест интеллекта, предназначенный для диагностики умственных способностей личности с помощью цветного и черно-белого вариантов рисунков, которые надо проанализировать и найти закономерные связи между ними, носит название теста
Тест Йирасека - Керна состоит из следующих заданий
Тест памяти Мейли – это методика исследования памяти
Тест сгибания проволоки предназначен для диагностики
Тестирование испытуемых лучше планировать на
Тип личности, активность которого по сравнению с другими людьми в большей степени связана с внутренней, чем с внешней деятельностью, носит название
Тип общения, в рамках которого лучше всего и быстрее всего формируются и закрепляются основные положительные черты личности, называется типом общения
Требования социально-психологического норматива отражают
Увеличение объема внимания может достигаться
Установление взаимного расположения частей, составляющих целое, внутреннего строения запоминаемого представляет такой мнемотехнический прием, как
Устойчивая предрасположенность к определенному поведению, сложившаяся либо в силу наличия определенных потребностей, мотивов или интересов, либо в силу наличия определенных склонностей, установок, привычек, называется
Утверждение о том, что ребенок появляется на свет с душой чистой, как белая восковая доска, принадлежит
Физиологическое состояние организма (мышц, органов, нервной системы), его обеспеченность энергией, которая может реализоваться в конкретных результатах учебной деятельности, носит название
Человек способен к наивысшей интенсивности и сосредоточенности внимания в возрасте ___ лет
Число логических ходов (рассуждений), посредством которых усваивается новая закономерность, характеризует такое качество мышления, как его
Чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющая крайние варианты нормы, носит название
Школьный тест умственного развития, разработанный отечественными психологами, состоит из ___ субтестов
Количество выраженных в речи мыслей, чувств и стремлений, их значительность и соответствие действительности, характеризуют такое качество речи, как ее
Социально обусловленный психический процесс поиска и открытия существенно нового, опосредованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза, называется
Метод трех слов (тест Масселона) позволяет оценить
Психический познавательный процесс, в результате которого создаются новые образы, идеи, программируются ситуации и их возможное развитие при отсутствии необходимой полноты знаний в данном вопросе (области), называется
Развитие таких психических функций, как восприятие, мышление, речь, память, внимание, воображение и изменение межфункциональных связей между ними на разных возрастных этапах, характеризует развитие человека

В самом общем виде социально-психологический статус школьника представляет собой систему интеграции ребенка или подростка:
Деятельностный принцип выступает в форме причинности (каузальности) как совокупности обстоятельств, которые предшествуют во времени данному событию и вызывают его:
Деятельностный принцип определяет выбор средств, путей и способов достижения поставленной цели:
Деятельностный принцип основан на признании того, что именно активная деятельность самого ребенка является движущей силой развития:
К концу младшего школьного возраста ребенок должен уметь учиться, хотеть учиться, верить в свои возможности и испытывать к школе и учению положительные чувства:
Педагог - учитель или воспитатель - постоянно находится в ситуации, которая вынуждает его искать, определять причины того или иного поведения детей, их отношения к игре, учению:
Педагог, перекладывая свои обязанности на психолога, перепоручая ему свой "педагогический брак", действительно теряет свое доминирующее положение в школьной системе:
Принцип "единство возрастного и индивидуального в развитии" - социологический подход к ребенку в контексте его возрастного развития:
Психологическими причинами дезадаптации может быть низкий уровень функциональной готовности - так называемая школьная незрелость:
Психологическое сопровождение - форма психолого-педагогической деятельности по исправлению таких особенностей психического развития, которые приняты в возрастной психологии, возрастному ориентиру как идеальному варианту развития ребенка на той или иной ступени онтогенеза:
Психологическое сопровождение - форма психологопедагогической деятельности по исправлению таких особенностей психического развития, которые приняты в возрастной психологии, возрастному ориентиру как идеальному варианту развития ребенка на той или иной ступени онтогенеза:
Результатом и симптомом школьной дезадаптации на всех этапах школьного детства, а особенно в младшем школьном возрасте, является психогения:
Результатом и симптомом школьной дезадаптации на всех этапах школьного детства, а особенно в младшем школьном возрасте, является психогения:
Сопровождение представляет собой деятельность, направленную на создание системы социально-психологических условий, способствующих успешному обучению и развитию каждого ребенка в конкретной школьной среде:
Сопровождение представляет собой деятельность, направленную на создание системы социально-психологических условий, способствующих успешному обучению и развитию каждого ребенка в конкретной школьной среде:
Сопровождение рассматривается как процесс, как второстепенная деятельность практического школьного психолога:

Аномальное развитие характеризуется частичными или сплошными нарушениями процесса роста, дифференциации и организации психических функций, что сопровождается уменьшением способности к формированию и функционированию:
Базовые предпосылки (составляющие) формируются начиная с момента рождения, а в более поздние сроки развития уже как базовые составляющие встраиваются в качестве "оnерационально-технологических" в психическую деятельность ребенка:
В подростковом возрасте микроциклы развития личности протекают для одного и того же школьника параллельно в различных референтных группах, конкурирующих по своей значимости для него:
Главная характеристика роста - процесс количественных изменений внутренней структуры и состава входящих в него отдельных элементов без существенных изменений в структуре отдельных процессов:
Детское развитие - дедуктивный тип развития, но это совершенно особый процесс - процесс, который детерминирован не снизу, а сверху той формой практической и теоретической деятельности, которая существует на данном уровне развития общества:
Если индивид входит в относительно стабильную общность или в этой общности меняется его позиция, он закономерно проходит три фазы своего становления в ней:
Закон перекрытия стадий - становление двигательных навыков преемственно и поэтапно:
Макрофазы развития личности в пределах одной эры обозначаются как три эпохи:
Наиболее поздно начинает формироваться произвольная регуляция собственных эмоций:
Непреформированный тип - такой тип, когда в самом начале заданы, закреплены, зафиксированы как те стадии, которые явление пройдет, так и тот конечный результат, который будет им достигнут:
Понятие "развитие" включает в себя инертное развитие, регрессивное развитие и аномальное развитие:
Преформированный тип - такой тип, когда в самом начале заданы, закреплены, зафиксированы как те стадии, которые явление пройдет, так и тот конечный результат, который будет им достигнут:
Произвольность, рассматриваемая как функция детерминирующая, должна быть поставлена на первое место в структуре гетерохронного формирования всех психических сфер и структур ребенка:
Развитие характеризуется качественными изменениями, появлением новообразований, новых механизмов, новых процессов, новых структур:
Уровень аффективной экспансии обеспечивает новый шаг в углублении и активизации взаимодействия с окружающим миром:
Характер развития личности задается уровнем развития группы, в которую она включена и в которой она интегрирована:
Цефало-каудальный закон определяет последовательность включения различных частей тела в "работу":

В психологическом анамнезе должна быть представлена семейная и социальная ситуация, на фоне которых протекало развитие ребенка в различные возрастные периоды:
Важнейшим условием сбора психологического анамнеза является прослеживание и вычленение в истории развития ребенка информации о формировании базовых составляющих психического развития и условиях этого формирования:
Важным показателем собственно эмоционального развития ребенка является изменение характера игровой активности в присутствии значимых лиц:
Динамическое обследование - обследование, с помощью которого прослеживается динамика развития, эффективность обучения, развивающих и (или) коррекционных мероприятий:
Для исследования произвольного внимания используются тесты Векслера:
Исследование эмоционально-личностных особенностей ребенка целесообразно начинать с изучения САТ (Детский апперцептивный тест):
Необходимо отметить "ведущие" показатели развития ребенка в период от 3 лет до 5-5,5-летнего возраста, которые должны быть описаны и в случае выраженных особенностей детализированы:
Необходимым условием для проведения психологического обследования является помещение, оборудованное для индивидуальной работы:
Общая структура проведения углубленного психологического обследования - система объективных данных, позволяющих предположить причину возникновения варианта отклоняющегося развития:
Общая структура проведения углубленного психологического обследования представляет собой ряд последовательных этапов, объединенных идеей получения максимального количества информации:
Основная цель психологического обследования - выявление особенностей и уровня актуального развития ребенка, отражающих особенности формирования базовых составляющих психической деятельности, с целью определения путей развивающей и коррекционной работы, адекватных для ребенка вида и формы обучения:
Основное условие обследования - оптимизация процесса обследования, сокращение времени его проведения за счет использования принципов и минимизация энергозатрат как ребенка, так и исследователя:
Подачи инструкций даются в комплексном виде, упрощаются, выносятся на предметный уровень:
При оценке речевого развития отмечаются речевые реакции ребенка и изменения их интенсивности и качества в присутствии взрослых:
Признаки неврологического неблагополучия: неврогенные или просто частые рвоты, аффективно-респираторные приступы, беспричинный подъем температуры:
Психологический анамнез является неотъемлемой частью построения психологической диагностической гипотезы и представляет собой систему объективных данных, позволяющих предположить причину возникновения варианта отклоняющегося развития:
Углубленная психологическая диагностика направлена на выделение детей, обладающих теми или иными свойствами, оценивает постоянство тех или иных психологических свойств у данной группы детей:

Сопротивление ребенка воспитательному воздействию может проявляться как следствие
Аффективная взрывчатость, сильные, вплоть до аномалии, влечения, склонность к долгому плачу, рано проявляющиеся садистические наклонности, стремление верховодить в компаниях младших, чтобы обладать властью, – все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка __ типа
Благоприятный для наиболее быстрого и успешного развития абстрактного мышления период приходится на __ лет
В зависимости от природы, источника и характера нарушений выделяются типологические группы дезадаптированных "трудных" детей и подростков
В личностную готовность (как аспект общей психологической готовности) ребенка к обучению в школе входит определенный уровень развития
В основе благоприятных психологических условий для перехода ребенка на следующую возрастную ступень и формирования необходимых психологических новообразований лежит реализация принципа (по Л.С. Выготскому)
В процессе формирования учебной мотивации
Ведущим(и) психологическим(и) и личностным(и) новообразованием(ями) старшего школьного возраста (ранней юности) являют(ет)ся
Ведущим(и) психологическим(и) и личностными новообразованием(ями) среднего школьного возраста (подростков) являет(ют)ся
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями младшего школьного возраста являются(ется)
Вид психокоррекции, направленный на источники и причины психических отклонений, – это коррекция
Виды учебных действий ученика, направленные на анализ условий ситуации и постановке учебной задачи, называются
Виды учебных действий ученика, связанные с преобразованиями изучаемого объекта, называются
Группу отстающих школьников характеризует
Для получения диагностических данных с целью составления эффективной коррекционной программы по отношению к трудным подросткам целесообразно использовать преимущественно методы
Заключение, суждение об ученике, его характеристика должны
Изучение контактности ребенка с классным коллективом, его отношений с большинством педагогов, реакций на педагогические требования, податливости педагогическим воздействиям позволяет, прежде всего, выявить его
Изучение опыта и характера общения подростка с людьми, опыта участия в различных видах деятельности, требовательности к себе при неудачах позволяет, прежде всего, выявить его
Изучение социальной ситуации развития, определение потенциальных возможностей и способностей учащихся, распознавание характера отклонений в их поведении, деятельности и общении – все это характеристики функции психолого-педагогического консилиума
Изучение того, как долго и качественно может ребенок трудиться в области, которая его интересует, насколько быстро утомляет его однообразная и неинтересная для него, но важная для коллектива деятельность, позволяет, прежде всего, выявить его
Интеллектуальная готовность ребенка к обучению в школе предполагает
Многоуровневое качество жизнедеятельности личности, характеризующееся отсутствием болезненных психических проявлений и обеспечивающее адекватную условиям окружающей действительности регуляцию поведения и деятельности, - это
Модель коррекционной работы, объясняющая причины отклонений в развитии снижением темпа органического созревания, носит название модели
Набор вполне определенных типических и социальных качеств подростка, связанных с ожиданием от него общественно опасного или неодобряемого поведения, раскрывает понятие ребенка
Наиболее благоприятный для быстрого и успешного развития чтения период приходится на ____ года(лет)
Нарушение звукопроизношения, возникающее из-за анатомических дефектов артикуляторного аппарата, либо из-за функциональных нарушений в речедвигательной и в речеслуховой системах, либо в результате неблагоприятных социально-психологических условий, – это
Необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников, носит название готовности к обучению в школе
Несбалансированность психических процессов, свойств, качеств и состояний, обусловливающих неустойчивость и противоречивость личности и нарушающих ее социализацию и индивидуализацию, - это
Образование неадекватных механизмов приспособления ребенка к школе в форме нарушений учебы и поведения, конфликтных отношений, психогенных заболеваний носит название
Обучение учащихся и преподавателей использованию в своей практике знаний психологии составляет содержание функции практического психолога учебного заведения
Общее отношение к учению, как правило, достаточно хорошо фиксируется и обнаруживается по таким признакам, как
Оказание помощи учащимся, их родителям, педагогам по нахождению наиболее оптимального варианта действийв разрешении сложных психологических ситуаций – все это составляет содержание функции практического психолога учебного заведения
Организованный социально-педагогический процесс восстановления заново социального статуса, утраченных либо несформированных социальных навыков, носит название
Особенностью психолого-педагогического консультирования является наличие ситуации
Отсутствие положительных качеств, свойств, умений и навыков, которые должен иметь ребенок определенного возраста, - это
Оценка учителем учащегося повышает его мотивацию, если
Приобретение мотивирующих функций воспитательных воздействий со стороны взрослого на ребенка вследствие их близости и опоры на уже имеющие такое значение для ребенка предметы (явления, ценности и т.п.) носит название
Противодействие учащегося любому воздействию со стороны других лиц - это
Побуждение желания взаимодействовать, снятие тревожности, повышение уверенности клиента в себе, формирование желания сотрудничать с психологом и что-либо изменить в своей жизни – все эти цели характеризуют блок психокоррекции
Похвала учителя стимулирует ученика лишь в тех случаях, когда
При коррекционной работе с учениками надо начинать с таких ее целей, которые
При нейтральном отношении к учению у школьников наблюдается(ются)
При составлении реабилитационной программы необходимо учитывать, что в качестве главных профилактических и коррекционных мер для группы подростков с патогенной дезадаптацией выступают воздействия
Проблемы, присущие учебной деятельности из-за несоответствия психофизиологических качеств обучаемых ее объективным требованиям, – это проблемы
Проблемы, ухудшающие личностное развитие обучаемых, их нравственное и психическое здоровье и самочувствие, – это проблемы
Психологический механизм регулирования поведения старшего дошкольника, основанный на его внутренней детерминации мотивами, - это
Различие между реальными достижениями и притязаниями ребенка на дальнейшие достижения получило название
Распространенным мнением родителей является тезис о том, что
С экстраверсией связаны определенные акцентуации характеров, в частности,
Самостоятельное и независимое определение и выбор будущей профессии и профессиональной перспективы старшим школьником носит название
Система психолого-педагогических, медицинских и организационных мероприятий, направленных на соблюдение в учебном заведении психологических условий, необходимых для полноценного психического развития и формирования личности обучаемых, способствующих предупреждению у них разнообразных психологических проблем и обеспечивающих сохранение их психического здоровья, – это
Сопротивление подростка воспитательному воздействию, вызванное самыми разными причинами, включая дефекты умственного и физического развития, педагогические просчеты, затрудненную социальную адаптацию носит название
Способность к усвоению новых знаний и формированию на их основе новых навыков и умений называется
Средний показатель развития большой группы психически и физически здоровых детей, отобранных на случайной основе, – это норма развития
Та непосредственная среда, в которой протекает общение подростка и реализуются основные потребности его возраста, и которая выступает в качестве референтной группы, называется
Такие тенденции в развитии личности, которые происходят при перерастании временной дезадаптации в хроническую, носят название
Увлечение модными сферами деятельности - спортом, художественной самодеятельностью, редким иностранным языком и т.п. - ради демонстрации своих успехов (согласно А.Е. Личко) относится к типу увлечений
Упражнения по снятию школьной тревожности и напряженности составляют основу тренинга
Уроки психологии в практике работы школьного психолога имеют следующую цель
Установлено, что в семьях, где родители игнорировали своих детей либо осуществляли очень жесткий надзор, у детей, как правило, доминирующим становилось
Холодность, недетская сдержанность, пренебрежительное отношение ко всему, что интересует других подростков, плохая интуиция в межличностных отношениях, неумение проникнуть в чужие переживания – все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка __ типа
Грань социализации, связанная с присвоением ребенком моделей поведения и социальных значений и их использованием в социальном взаимодействии, носит название
Двучленное строение воспитательных воздействий на ребенка предполагает наличие в них частей
К числу основных факторов (по мнению А.К. Марковой), влияющих на формирование положительного и устойчивого отношения к учебной деятельности, относится
Каждый раз, когда взрослый, потеряв веру в эффективность воспитательных разъяснений, шлепает ребенка по рукам за игру с недозволенными предметами или припасает лакомство для того, чтобы смягчить неприятное впечатление от предстоящей медицинской процедуры, его действия рассчитаны на эффекты
Как отмечает А. К. Маркова, мотивация, определяемая, главным образом, новой социальной ролью ребенка (был «просто ребенок», а теперь школьник)
Л. С. Выготский выделял в переходном (подростковом) периоде две волны (фазы) в развитии интересов: фразы
Неуспевающих учеников младших классов в большей степени характеризует
Ограничиваясь строгим предупреждением "прекрати сейчас же!", взрослый предполагает, что ребёнок понимает как то, за что он осуждается, так и
Один из вариантов мотивационного опосредствования представлен в концепции А.Н.Леонтьева феноменом "сдвига мотива на «___»
По данным лонгитюдного исследования И. М. Вереникиной, от 6 до 10 лет возрастает число детей, мотивирующих свою учебную деятельность чувством долга (с 15% до 34%), и уменьшается число детей
Причинная схема, дети - обладатели которой искренне убеждены, что вероятность тех или иных последствий их действий и поведения в целом не зависит от того, что они делают, получила название феномена
Развитию и становлению мотива сотрудничества в учебной деятельности младших школьников предшествует и способствует
Соответствие у субъектов воспитательного процесса напряженности и силы мотивов, понимание мотивов друг друга носят название
Существенной особенностью мотивации учебной деятельности младших школьников является
Существенной особенностью мотивации учебной деятельности младших школьников является
Увлечение подростков историей, радиотехникой, музыкой, рисованием (согласно А.Е. Личко) относится к типу увлечений
Учащиеся с низкой мотивацией достижения при объяснении неуспеха, как правило,
«Зона ближайшего развития» определяется
Для "трудного" ребенка является(ются) характерным(и)
Патологическое развитие характера называется

В дошкольном возрасте актуальной становится социально-психологическая развивающая деятельность, работа с эмоционально-волевой сферой школьников:
В качестве основной коррекционной программы ФПР выступает при работе с детьми с парциальной несформированностью ВПФ преимущественно регуляторного и вербально-логического компонентов:
В старшем школьном возрасте наиболее значима личностно-ориентированная развивающая работа:
Интериоризация приемов тонизирования аффективной регуляции достигается отработкой приемов поведения в адекватных культуре играх и навыках социального поведения:
Коррекционные занятия не могут проходить без привлечения групповых и игровых факторов, что определяется включением методов третьего уровня:
Креативные методы актуализируют и закрепляют любые телесные навыки, предполагают востребованность извне к таким психическим функциям, как, например, эмоции, восприятие, память, процессы саморегуляции:
На этапе адаптации в начальном звене целесообразно проводить развивающую работу когнитивного содержания, а также занятий, способствующих развитию произвольной регуляции эмоциональной и поведенческой сферы:
Непроизвольные навыки могут формироваться в ходе упражнений и заданий, требующих от школьников сосредоточения внимания, контроля за поведением:
Основанием для выделения уровней является представление об определенных этапах в развитии мыслительных аспектов психической деятельности человека, в том числе его телесности:
Основное содержание коррекционной работы - создание зоны ближайшего развития личности и деятельности ребенка:
При переходе из начального в среднее звено сохраняет свое значение когнитивное развитие, однако ведущей становится работа по формированию новой социальной и личностной позиции школьников в отношении обучения, отношений со сверстниками и взрослыми:
Принцип замещающего онтогенеза задает эталон развития на данном возрастном этапе, устанавливает механизмы причинных связей сегодняшнего и завтрашнего дня:
Психологическая коррекция базовых составляющих психического процесса предполагает одновременное развитие тонической основы аффективной регуляции и отработку способов аффективного приспособления к окружающему:
Регуляторные навыки могут формироваться в ходе упражнений и заданий, требующих от школьников сосредоточения внимания, контроля за поведением:
Рефлексия занятия предполагает ретроспективную оценку занятия в двух аспектах: эмоциональном и смысловом:
Сенсомоторный уровень является базальным для дальнейшего развития ВПФ, в начале коррекционного процесса отдается предпочтение именно когнитивным методам:
Социально-личностное становление ребенка является естественным продолжением формирования в раннем возрасте и дальнейшим "наращиванием" базальной структуры аффективных регуляций, базовых аффективных составляющих психической деятельности:
Социально-личностное становление ребенка является естественным продолжением формирования в раннем возрасте и дальнейшим "наращиванием" базальной структуры аффективных регуляций, базовых аффективных составляющих психической деятельности:
Существуют три направления коррекционной работы: методы двигательной коррекции, перцептивной и собственно когнитивные методы: