Выделяются ли в числе инновационных уроков деловые игры, уроки-эссе, уроки-экскурсии:
Для деятельности мастера-педагога характерен демократический стиль общения с учащимися:
Инновационный урок является основной формой организации и проведения занятий в школе:
Педагогика сотрудничества базируется на идее гуманизма:
Познавательный интерес является избирательной направленностью учебно-познавательной деятельности обучаемого:
Целью урока является обучение, воспитание, развитие учащихся:

Автор науки об актерском мастерстве К. С. Станиславский:
Автором работы "Педагогическая режиссура" является И. А. Зимняя:
В числе одного из слагаемых актерского искусства, которым должен владеть учитель-мастер, выделяется обаяние:
Искусство режиссуры педагога должно заключаться в творческой организации сценария урока с созданием при этом целостного произведения:
Сверхзадача - целевая установка:

Активная форма конфликта и способы ее проявления
Богатство речи и условия его достижения
Внушение и факторы, оказывающие влияние на его эффективность
Гуманистическая направленность педагогического взаимодействия и его предназначение
Диалогическое общение и его основной признак
Идеалист: сильные стороны и недостатки
Личностные характеристики человека, на которого воздействуют, и их состав
Недостатки повышенной эмоциональности учителя
Неподтверждение ролевых ожиданий и их источники
Оперативное ориентирование в условиях общения с детьми и его функции
Организация непосредственного общения при начальном взаимодействии с детьми: решаемые задачи
Основные достоинства реалиста
Основные достоинства человека-идеалиста
Основные методы педагогического воздействия
Основные причины возникновения межличностных конфликтов
Основные типы стилей общения
Основные характеристики речи педагога
Открытая форма конфликта
Пассивная форма конфликта
Педагогическое общение: функции, этапы и стили
Прагматик и стратегия влияния на него
Принципы и методы педагогического взаимодействия
Принципы педагогического взаимодействия и их функции
Причины возникновения и формы проявления конфликтов
Реалист: достоинства и недостатки
Речь учителя: характеристика и требования к ней
Синтезатор: штрихи к портрету и социальная роль
Скрытая форма конфликта и способы ее проявления
Социальный стереотип синтезатора
Существенный недостаток реалиста
Творчество педагогического взаимодействия и его направленность
Типы учащихся и их характеристики
Требования к устной и письменной речи педагога
Форма проявления конфликтов
Функции общения
Эмоциональность как стимулятор речи и деятельности педагога
Эмоциональность речи педагога: положительное и негативное влияние
Этапы педагогического общения

Активные действия взрослого и готовность их принять у ребенка характеризуют
Аристотель в своей книге “Риторика” выделял два способа доказательства истины
В зависимости от наличия или отсутствия у внушающего цели воздействия и осознанного применения усилий для ее достижения различают внушение
В общении выделяются две стороны
В пассивную позицию, когда ребенок является только исполнителем того, что задано учителем, ставят его отношения
В педагогике сотрудничества воплотилась идея превращения воспитания в
Взаимное и плодотворное развитие качеств личности педагога и его учеников на основе равенства в общении и партнерства в совместной деятельности называется
Взаимодействие строится на исполнительности одной из сторон в __________ общении
Взаимоотношения с обучаемыми педагог строит направленно и последовательно - на основе задуманной программы, не обращая внимания на обстоятельства, которые требуют изменения в общении, в модели
Внешне выглядит внимательным и восприимчивым, имеет ободряющую, поддерживающую улыбку, часто кивает головой в знак согласия
Внешне выглядит открытым, общительным, много шутит, легко устанавливает контакт с другими людьми, быстро соглашается
Внешне выглядит прямолинейным, правдивым, убедительным, согласие или несогласие быстро выражает невербальными средствами
Внешне выглядит скептичным, ироничным, если с чем-то не согласен - настораживается - эти черты присущи
Внешне выглядит холодным, замкнутым, трудным для установления контакта и понимания его особенностей, эмоционально плохо реагирующий
Во взаимоотношениях преобладают дружеские отношения, педагог находится в диалоге с обучаемыми, поощряет их инициативу в модели
Воздействие на эмоции и установку школьника посредством шутки, иронии, совета, аналогии является
Все варианты стилей общения можно свести к двум типам
Все речевые высказывания как в вопросительной, так и в утвердительной форме, целью которых является получение информации или оказание воспитательного воздействия, называются
Высказывания спорящих сторон записываются на магнитофон, остановив ссору, педагог воспроизводит сделанную запись, - эти действия характерны для метода
Дает возможность формировать способность встать на точку зрения другого функция
Деятельность говорящего, использующего средства языка для общения с другими членами данного языкового коллектива или для обращения к самому себе, называется
Длинные высказывания или вопросы, вводные фразы в длинном предложении, употребление незнакомых слов
Единое целое, состоящее из взаимосвязанных, взаимодействующих элементов, представляет собой
Единолично определяет направление деятельности группы, пресекает инициативу учащихся учитель при стиле управления
Если стиль коммуникации воспринимается как “чужой”, “враждебный”, то понимание не состоится. В данном случае речь идет о непонимании
Если учитель говорит: “Ты должен это сделать…”, “Не ходи…”, “Я запрещаю”, - это требование
Если учитель говорит: “Я тебе не советую так поступать…”. “Молодец, попробуй-ка решить другую задачу…”, - это ___________ требование
Если человек говорит на непонятном для собеседника языке, то это __________ уровень непонимания
Из перечисленного: 1) моделирование педагогом предстоящего общения с классом; 2) планирование непосредственного общения; 3) организация непосредственного общения в момент начального взаимодействия; 4) управление общением в ходе педагогического процесса; 5) изменение стиля общения; 6) анализ системы общения, - в структуру педагогического общения входят
Из перечисленного: 1) недооценка или переоценка значимости общественного мнения группы для участника конфликта; 2) преувеличение педагогом роли возможного собственного влияния; 3) поиск путей вмешательства в конфликт; 4) недооценка или переоценка предшествующего опыта регулирования отношений в коллективе; 5) занятие педагогом позиции “верховного судьи”; 6) привлечение учащихся к разрешению конфликта, - наиболее типичными ошибками, которые допускаются педагогами в конфликте, являются следующие
Из перечисленного: 1) общение на основе увлеченности совместной творческой деятельностью; 2) общение на основе дружеского расположения; 3) общение -дистанция; 4) общение - ситуация; 5) общение - устрашение; 6) общение - заигрывание; 7) общение - привлечение, - В.А. Кан-Калик выделяет следующие стили педагогического общения:
Из перечисленных качеств: 1) сила; 2) высота; 3) темп; 4) быстрота; 5) полетность; 6) тембр; 7) устойчивость, - к основным качествам голоса относят
Из перечисленных педагогов: 1) Ш.А. Амонашвили; 2) В.Ф. Шаталов; 3) И.П. Волков; 4) И.Я. Лернер; 5) Е.Н. Ильин; 6) Л.И. Новикова, - к педагогам-новаторам можно отнести
Из перечисленных положений: 1) полноценная передача знаний; 2) эффективная учебная деятельность школьников; 3) выполнения требований; 4) продуктивные взаимоотношения между учителем и учащимися; 5) коррекция воспитательных действий, - к функциям речи учителя относятся обеспечение
Из перечисленных понятий: 1) познание личности; 2) обмен информацией; 3) адаптация; 4) обмен ролями; 5) сопереживание; 6) эмоциональная разрядка; 7) самоутверждение, - функциями педагогического общения являются
Из перечисленных понятий: 1) фонетический; 2) семантический; 3) орфографический; 4) синтаксический; 5) стилистический; 6) логический, - уровнями непонимания, выделенными Б.Ф. Поршневым, являются
Из перечисленных принципов: 1) гуманистическая направленность; 2) системность; 3) опережающий характер педагогической деятельности; 4) равенство в общении и партнерство в совместной деятельности; 5) психотерапевтический характер взаимодействия; 6) эмоциональная вовлеченность; 7) последовательность действий, - к принципам педагогического взаимодействия относятся
Из перечисленных факторов: 1) возраст человека; 2) функциональное состояние организма; 3) место, в котором происходит внушение; 4) личностные характеристики внушающего; 5) взаимное расположение внушающего и внушаемого, - на внушаемость человека влияют
Из приведенных методов: 1) проверка с помощью документов; 2) контрольные вопросы; 3) вопросы с преамбулой; 4) вопросы-фильтры; 5) вопросы-ловушки; 6) деликатные вопросы; 7) тенденциозные вопросы, - для проверки и коррекции ответов учеников применяются
Избирательный отбор материала, доступного ученикам, - это
Индивидуальная беседа, групповое и коллективное обсуждение, относятся к методам угашения конфликтов
Конфликт, вспыхнувший из-за ущемления чувства собственного достоинства оппонента, может быть погашен
Личности и коллективы, которые сами оказывают воспитательное влияние, называются
Личности и коллективы, на которые направлено воспитательное воздействие с целью их развития, формирования, называются
Между педагогом и обучаемыми существует слабая обратная связь, в качестве невидимого ограничителя во взаимоотношениях выступает дистанция в модели
Метод гашения конфликта, в котором конфликтующий человек рассматривается как страдающее лицо, при этом, в разговоре с ним одобряются его положительные качества, называется
Метод гашения конфликта, связанный с выслушиванием конфликтующих, демонстрацией сочувственного понимания, называется
Метод педагогического воздействия, при котором воспитатель обращается к сознанию, чувствам и опыту детей с целью формирования у воспитуемых сознательного отношения к действительности, называется
Направить отдельные действия и поступки воспитанников призваны __________ задачи
Необходимость и естественность педагогического сотрудничества в определении зоны ближайшего развития были обоснованы
Неприятие логики и аргументов говорящего вызывает непонимание
Объединение людей, специально организуемое для осуществления целей воспитания, можно рассматривать как
Опора руководителя на мнение коллектива проявляется в __________ стиле управления
Организация речи и соответствующего ей речевого поведения учителя, которые влияют на создание эмоционально-психологической атмосферы общения педагогов и учеников, называется
Основные формы взаимодействия - приказ, указание, инструкция, выговор в __________ стиле управления
Основой процесса убеждения является
Особая форма отражения обостренного состояния противоречий в межличностных отношениях, связанных с отрицательными эмоциональными переживаниями, называется
Оспаривание материальных благ, лидирующего положения, признания славы, популярности - причина возникновения конфликта, называемая
Отдельные лица или группы людей, которые осуществляют воспитательное влияние, но своей функции не осознают, называются
Педагог борется с конфликтной ситуацией, единолично определяет правого и виноватого с позиции
Педагог в общении как бы замыкается в себе, его речь большей частью монологична, он никак не реагирует на слушателей, - все это характерно для модели
Педагог останавливает ссору, просит конфликтующих поменяться местами и высказать все обвинения, которые приходят в голову, используя метод
Педагог побуждает конфликтующие стороны ссориться в его присутствии и достаточно длительное время не пресекает ссоры, используя метод
Педагог старается не замечать конфликтных ситуаций, не вмешивается в конфликт до тех пор, пока ему на него не укажут, в позиции
Педагог, подобно горной вершине возвышается над классом, он парит в мире знаний, в мире науки, обучаемые - безликая масса слушателей в модели
По содержанию различают конфликты
По способу воздействия внушение может быть
По тому, какой эффект конфликт оказывает на жизнь личности, группы, он может быть
Постоянные сомнения мучают учителя при взаимодействии с детьми: поймут ли они его, верно ли истолкуют замечание, не обидятся ли, - в модели
При заниженной самооценке ученика эффективно требование
Приписывание другим людям причин поступков, мотивов, действий, мыслей, характерных для самого человека, называется
Программирует у личности определенный шаблон социального поведения функция
Процесс обмена материальными и духовными ценностями обеспечивает функция
Психологическое воздействие одного лица на другое или группу лиц, рассчитанное на некритическое восприятие слов, выраженных в них мыслей и воли, - называется
Разное смысловое содержание одних и тех же слов может вызвать непонимание
Расхождение норм общения и поведения служит причиной конфликтов
Свойство употреблять слова в нескольких значениях называется
Слова “Искусство классного рассказа встречается в преподавании не часто не потому, что это редкий дар природы, а потому что и даровитому человеку надо немало потрудиться, чтобы выработать в себе способности вполне педагогического рассказа”, - принадлежат
Совместное видение, обсуждение ситуаций происходит в __________ общении
Совокупность обстоятельств, соответствующих объективному состоянию педагогической системы, является
Совокупность элементарных приемов фонационного дыхания, речевого голоса и дикции, доведенных до степени автоматизированных навыков и позволяющих учителю с максимальной эффективностью осуществлять речевое воздействие, - это
Согласованная деятельность по достижению совместных целей и результатов по решению участниками значимой для них проблемы называется
Соответствие речевым нормам современного русского литературного языка, точность словоупотребления - это
Соответствие речи требованиям, предъявляемым к языку в определенный исторический период, называется
Способствует осознанию школьником своего “Я”, ощущению своей личностной значимости функция
Существенное изменение объекта воспитания, достижение желательного идеала выражается в __________ задачах
Типологические особенности взаимодействия педагога с обучаемыми составляют
Умение поставить себя на место другого, способность человека к произвольной эмоциональной отзывчивости на переживания других людей называется
Устойчиво-положительное отношение педагога к детям и делу, стремление совместно решать вопросы организации деятельности лежат в основе
Ученики конфликтных учителей обычно характеризуются
Учитель делает себя главным, а порой и единственным инициатором педагогического процесса, в модели
Учитель старается не вмешиваться в жизнь коллектива в условиях __________ стиля управления
Учитель строит отношения с детьми избирательно, концентрируя свое внимание на группе учащихся, оставляя без внимания остальных в модели
Формирование нужных качеств воспитанников в специально организованной деятельности предполагают ____________ задачи
Целостная система социально-психологического взаимодействия педагога и воспитуемых, содержащая в себе обмен информацией, воспитательные воздействия и организацию взаимоотношений с помощью коммуникативных средств называется
Четкое произношение звуков речи, соответствующее фонетической норме данного языка, которая обеспечивает ясность восприятия, называется
Эмоциональная насыщенность, обеспечивающаяся интонацией и смысловыми акцентами, - это
Влияние на мысли, чувства, поведение, с учетом индивидуальных особенностей слушателей, - это
Объем выраженных мыслей, зависящий от подготовленности учителя, - это
Умение найти словесную форму, доступную для учеников характеризует

К числу барьеров непонимания относятся: фонетическое, семантическое, стилистическое и логическое непонимание:
Педагогическая система не характеризуется свойствами целостности и открытости:
Педагогическое взаимодействие предполагает согласованную деятельность ее участников по достижению поставленных целей:
Системное представление учителя об образовательной деятельности - это педагогическая ситуация:
Совокупность основных элементов, характеризующих образовательную деятельность, - это педагогическая система:

В числе функций речи учителя выделяют мотивационную, презентацию знаний, постановку учебных задач:
Культура педагогического труда - совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человечеством:
Среди видов педагогической деятельности выделяют конструктивную, организаторскую и коммуникативную:
Чертами речевой культуры преподавателя являются эмоциональность, техника, нравственный заряд:
Язык - способность говорить:

Авторитарный стиль руководства в образовательном процессе характеризует власть авторитета:
В числе функций педагогического общения выделяют социальную и психологическую функции:
Модель активного взаимодействия в педагогическом общении имеет образное название "Гамлет":
Общение - взаимодействие, имеющее отношение к модели педагогического общения:
Этапами процесса педагогического общения являются: прогностический, организационный, управленческий, аналитический:

Анализ педагогической ситуации или постановка
Внимание технике речи. Основное требование к голосу
Главные признаки педагогического творчества
Две стороны в деятельности педагогического совета
Использование упражнений и практические рекомендации по их выполнению
Методы реализации программы самовоспитания
Научно-методическая работа: формы и этапы
Некоторые рекомендации по развитию речи
Неспособность установить особенности памяти, мышления, внимания и последствия этого недостатка
Неумение реализовать дифференцированный подход к учащимся и его признаки
Одержимость методическим максимализмом и его проявления
Организация творческой педагогической деятельности по правилам эвристики
Основные направления саморазвития педагога и их характеристика
Основные результаты педагогического творчества
Основные условия развития мышления
Основные формы научно-методической работы в школе и их характеристика
Педагогические советы и основные параметры их деятельности
Педагогические трудности в различных областях деятельности учителя
Педагогическое творчество: признаки, организация и результаты
Правила развития памяти
Приемы формирования самооценки
Проектирование результата или формулирование
Самопознание. Приемы и способы самооценки
Сложности в конструировании урока, выборе целесообразных методических приемов и, как следствие этого,
Содержание этапов саморазвития и самовоспитания учителя
Состав педагогического совета
Способы формирования самооценки учителя
Трудности в воспитательной работе с учащимися
Трудности в области обучения
Формулирование реальных целей (целеполагание)
Характеристика личностного саморазвития и профессионального самовоспитания учителя
Этапы научно-методической работы в школе
Этапы подготовки и проведения педсоветов
Этапы эвристического процесса

Библиографические обзоры, читательские конференции, обсуждение книг относятся к методам пропаганды
В алгоритме принятия педагогического решения: 1) анализ педагогической ситуации → 2) проектирование результата → 3) анализ имеющихся средств → 4) предположение о достижении результата → 5) оценка и интерпретация полученных данных - пропущен этап
В деятельности педсоветов различают стороны
В перечне этапов становления инновационных образовательных систем: 1) диагностико-прогностический; 2) подготовительный; 3) практический; 4) оценочно-корректировочный; пропущен этап
В построении педагогически целесообразного и эффективного общения реализуется
В совокупности циклов развития творческого потенциала учителя: 1) становления; 2) активного развития; 3) трансформирования; пропущен этап
В структуре творческого потенциала: 1) базовые компоненты; 2) ценностно-мотивационная составляющая; 3) эмоциональная составляющая; 4) способности; пропущен компонент
В ходе рефлексии никто и ничто не должно отвлекать - это правило
В ценностно-мотивационную составляющую творческого потенциала входят
Второй этап научно-методической работы педагога предполагает
Выбор личностно значимых целей саморазвития называется
Действие в ходе педагогического процесса, возникающее в ответ на неожиданную ситуацию, когда осознание и воспроизведение совпадают по времени, называется
Деятельность людей, преобразующая природный и социальный мир в соответствии с целями и потребностями человека на основе объективных законов деятельности, называется
Деятельность Педагогического совета школы определяется
Деятельность, в которой путем творческих усилий и труда дается существование чему-либо, вызывается к жизни что-либо, называется
Деятельность, отличающаяся качественно новыми походами к организации учебно-всопитательного процесса в образовательном учреждении, является
Защитная система действий вырабатывается у молодых учителей, если они
Из перечисленного: 1) внутренние мотивы личности; 2) институты повышения квалификации; 3) аспирантура; 4) докторантура; 5) предметно-методические объединения учителей; 6) стажировки; 7) требования администрации; к побудителям внешней среды к занятиям самообразованием относятся
Из перечисленного: 1) диагностико-корректировочный; 2) целеполагания; 3) образовательный; 4) объяснительный; 5) деятельностно-оценочный; 6) прогностический; 7) креативный; к этапам, входящим в цикл творческого развития, относятся
Из перечисленного: 1) дополняет, углубляет, уточняет, расширяет базовое общее и профессиональное образование; 2) компенсирует недостатки базового или является средством его приобретения; 3) формирует общую культуру личности; 4) способствует формированию индивидуального стиля профессиональной деятельности; 5) помогает осмыслению передового опыта работы и собственной самостоятельной деятельности; 6) развивает общеучебные умения и навыки; 7) является средством самопознания и самосовершенствования; к функциям самообразования педагога относятся
Из перечисленного: 1) способность к видению проблем; 2) самостоятельность суждений; 3) оригинальность мышления; 4) скептицизм; 5) развитое воображение; к интеллектуальному компоненту творческой деятельности относятся
Из перечисленного: 1) тревожность; 2) неуверенность в себе; 3) развитое воображение; 4) негативное самовосприятие; 5) адекватная самооценка; барьерами, тормозящими раскрытие творческого потенциала, являются
Из перечисленного: школы 1) Френе; 2) Штайнера; 3) Лернера; 4) Тубельского; 5) Гольдберга; к альтернативным образовательным системам относятся
Из перечисленных видов самообразования учителя: 1) общеобразовательное; 2) предметное; 3) методическое; не указано самообразование
Из перечисленных видов творчества: 1) методическое; 2) коммуникативное; 3) творческое самовоспитание; 4) познавательное; 5) методологическое; к сферам творческой деятельности Н.Д. Никандров и В.А. Кан-Калик относят
Из перечисленных компонентов: 1) когнитивный; 2) процессуальный; 3) организационный; 4) нравственно-волевой; не указан компонент готовности к самообразованию
Из перечисленных педагогов: 1) Ш.А. Амонашвили; 2) И.Я. Лернер; 3) И.П. Иванов; 4) Е.Н. Ильин; 5) В.В. Краевский; 6) В.А. Караковский; педагогами-новаторами являются
Из перечисленных положений: 1) актуальность для педагогической науки и практики; 2) учет профессиональных интересов учителя; 3) приобщение педагога к инновационной деятельности по проблеме школы; 4) соответствие указаниям администрации; 5) возможность за определенный период времени добиться реальных результатов; 6) сложность в реализации к требованиям, которым должна отвечать тема научно-методической работы педагога, относятся:
Из перечисленных положений: 1) жесткий лимит времени; 2) сотворчество с детьми, коллегами; 3) новизна; 4) критичность; 5) публичная обстановка по мнению В.И. Загвязинского, к специфическим особенностям педагогического творчества относятся
Из перечисленных положений: 1) особенности создания педагогических новшеств, их источники, классификации, новизна; 2) проблемы восприятия, оценки и освоения педагогическим сообществом возникающих новшеств; 3) вытеснение новшеством традиционных способов действия; 4) обобщение данных о применении нового в образовании; 5) выявление положительного и отрицательного эффектов от внедрения новшества; к фазам теоретического осмысления педагогических инноваций относятся
Из перечисленных свойств личности готовность педагога к творчеству включает: 1) осознание себя как творческой индивидуальности 2) потребность в творческом взаимодействии с учащимися 3) эрудированность 4) наличие знаний, умений, опыта организации процесса познания, труда, общения как творческой деятельности 5) наличие педагогического такта
Из перечисленных: 1) высокий интеллект; 2) быстрое приобретение и усвоение нужной информации; 3) способность к анализу; 4) критичность; 5) умение наблюдать; 6) легкость сосредоточения внимания; к творческим способностям, необходимым на этапе вхождения в тему и при формулировании проблемы, относятся
Из перечисленных: 1) развитость воображения; 2) способности к комбинированию; 3) умение находить новое в старом; 4) умение наблюдать; 5) критичность, к способностям, необходимым на этапе рождения гипотезы, относятся
Из перечисленных: 1) способность к анализу; 2) развитость воображения; 3) критичность; 4) скептицизм; 5) умение наблюдать; 6) трезвость ума; к способностям, необходимым на этапе критической проверки гипотезы, относятся
Изучение и оценка своих личностных особенностей, типологических свойств нервной системы называется
Индивидуально-предупредительная помощь молодому учителю связана с
Инструментом педагогического творчества является
Интеллектуальные барьеры, препятствующие самообразованию, связаны с точкой зрения о том, что самообразование
Источник, возможность, средство, то, что может быть приведено в действие, использовано для достижения определенной цели, называется
К базовым компонентам творческого потеницала относятся
К видам пропаганды литературы, используемым библиотекой, относится пропаганда
К побудителям к самообразованию, вытекающим из условий деятельности, относятся
Качественное преобразование имеющегося так, что возникает нечто новое, что может быть эффективно использовано в практике, - это
Материализация собственного прогноза о возможном самоусовершенствовании называется процессом
Метод, благодаря которому происходит мышечная релаксация, самовнушение, концентрация внимания, - это
Методический максимализм начинающего учителя проявляется в
Модульные нововведения относятся к
Наиболее полное описание инновационных процессов в 1911 г. дал
Наука о создании инновационных теорий, систем, технологий учебно-воспитательного процесса - это
Новации в области образования, связанные с творчеством, внедрением и распространением передового опыта, - это
Нормативное обеспечение инновационных форм деятельности, их широкое распространение и использование в образовательном процессе включается в цикл
Область знаний, изучающая созидание человеком нового, оригинального, полезного в различных сферах деятельности, называется
Объединения учителей, изучающих в совместной деятельности определенную проблему в образовательном процессе, называются
Один из аспектов работы современного учебного заведения в режиме развития - это
Опыт, кардинально меняющий традиционно сложившуюся практику обучения, называется
Осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний, результатов продвижения в саморазвитии - это
Осознание самого себя как конкретной творческой индвидуальности предполагает
Отличительной чертой педагогики творчества является
Педагогический совет создается во всех общеобразовательных школах, где имеется учителей более
Первый этап научно-методической работы педагога включает
Период в жизни учебного заведения, когда активно происходит создание и освоение нового, - это этап
По масштабу преобразований наиболее часто встречаются нововведения
Поиск и прогнозирование замысла будущего учебного заведения, его педагогического коллектива происходит на этапе
Последовательность определенных стадий, характеризующихся позитивными качественными изменениями, свидетельствует о работе учебного заведения
Постижение чего-то нового, что существует объективно, называется
Постоянно действующий коллегиальный орган для рассмотрения основных вопросов учебно-воспитательной работы - это
Правило сосредоточенности в ходе рефлексии требует
Предварительная беседа с молодым учителем начинается с
Предметом педагогического творчества является
Предположение, достоверность которого следует доказать в ходе исследования, называется
Представление о конечном результате предстоящей деятельности учителя называется
Принцип развития творческого потенциала учителя, характеризующий способность учителя производить неожиданные альтернативы, отступать от традиционного мышления, - это принцип
Программа действий по достижению конкретных целей самовоспитания с учетом требований профессии к человеку называется программой
Просмотр и чтение педагогической периодики и новых книг по педагогике, психологии, методике преподавания включает в себя самообразование
Процесс введения какого-либо новшества в практику называется
Процесс и результат такой учебной деятельности, которая стимулирует инновационные изменения в существующей культуре, социальной среде, называется
Процесс самопознания человеком внутренних психических актов и состояний - это
Работа по саморазвитию начинается с
Работа учителя над определенной психолого-педагогической или методической проблемой, рассчитанная на достаточно длительный срок, включается в самообразование
Работу над отдельными, наиболее существенными, но частными затруднениями в своей педагогической деятельности, предполагает самообразование
Развитие в личности индивидуальности
Результатом педагогического творчества является
С умением осмысления и анализа возникающих педагогических ситуаций, выбора и построения адекватной методической модели связано
Система личностных способностей, позволяющих оптимально менять приемы действий в сооветствии с новыми условиями, называется
Системные изменения в образовательном пространстве, проявление готовности педагогов участвовать в реализации новшеств характерны для цикла
Совокупность мероприятий, программа которых включает элементы наглядных, устных и печатных методов пропаганды, называется методами пропаганды
Совокупность явлений, процессов, составляющих кругооборот в течение какого-либо промежутка времени, называется
Создание притягательных целей, рисование в своем воображении перспектив саморазвития, будущих успехов предполагает метод
Сознательная деятельность, направленная на совершенствование своей личности в соответствии с требованиями профессии к человеку, называется
Сознательная практическая деятельность, направленная на возможно более полную реализацию человеком себя как личности, - это
Состояние, характеризующееся единством положительного отношения субъекта к самообразовательной деятельности и практического владения умениями этой деятельности, называется
Творческое ядро педагогического коллектива складывается на этапе
Тонкое понимание, проникновение в самую суть чего-либо без развернутого логического обоснования, называется
Третий этап научно-методической работы педагога направлен на
Форма передачи опыта учителя-мастера начинающим учителям, включающая организацию систематических занятий по наблюдению и анализу уроков, знакомству с методами и приемами работы учителя-мастера, - это
Целевая ориентация коллектива, формирование мотивационной и теоретической готовности учителей к разработке новшеств происходит на этапе
Целенаправленное практическое моделирование действующих образовательных проектов, принятие и поддержка ценностей нового мышления происходит в цикле
Целеустремленная работа преподавателя по расширению и углублению своих знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых навыков и умений называется
Целью педагогики творчества является
Чтение художественной литературы и периодических изданий, детской литературы, просмотр отдельных телепередач, посещение кино, театров, музеев, выставок относится к самообразованию
Эффективный педагогический опыт, позволяющий достигать хороших результатов в учебно-воспитательной работе при сравнительно невысоких затратах сил, средств и времени, называется

В качестве циклов развития творческого потенциала выделяют: становление, активное развитие, осмысление:
В числе принципов развития творческого потенциала учителя используются: принцип "креативных вспышек", компенсаторный принцип, принцип противоречивости:
Деятельность человека по созданию новых ценностей, имеющих общественное значение - это педагогическое творчество:
Педагогическая инновация как процесс включает этапы: диагностико-прогностический, оценочно-корректировочный:
Педагогический опыт, кардинально меняющий традиционно сложившуюся практику, - это инновационное обучение:
Творческая деятельность учителя предполагает наличие у него таких качеств, как педагогическая интуиция и педагогическая импровизация:

В числе принципов разрешения конфликтов в образовательной деятельности выделяются диалектическое противоборство, диалектическое равновесие, соразмерность:
В числе прямых методов разрешения конфликтов в образовательной деятельности выделяются "выход чувств" и "эмоциональное возмещение":
Диагностика - это третий этап процесса деятельности учителя в разрешении конфликтной ситуации:
Конфликт, имеющий место в определенных условиях жизнедеятельности, характеризующийся, как правило, кратковременностью его протекания - это конфликтная ситуация:
Острота, временные и пространственные характеристики - это основные характеристики конфликта:
Противоречия, затрагивающие сущностные интересы, эмоциональная напряженность участников конфликта - это основные показатели конфликтной ситуации в образовательной деятельности:
Разрушительная и созидательная - это функции конфликта:

Деятельность педсовета включает производственно-деловую и научно-педагогическую деятельность:
Организация образовательного процесса и научно-педагогических исследований, а также внедрение их результатов в практику - функциональное предназначение педагогического совета:
Проведение открытых уроков является одной из форм формирования и развития педагогического мастерства:
Процесс самопознания человеком внутренних психических состояний - педагогическая рефлексия:
Управление процессом формирования у учителя педагогического мастерства - руководство действиями кого-нибудь:

А.С. Макаренко разработал способы овладенияпедагогической техникой, среди которых
Автор книги “Великая дидактика” - это
Авторитет выражается в способности
Активные действия взрослого и готовность их принять уребенка характеризуют
Аристотель в своей книге “Риторика” выделял дваспособа доказательства истины
Библиографические обзоры, читательские конференции,обсуждение книг относятся кметодам пропаганды
Большой знаток человеческой души, мастер-педагог,перед которым, по словам Н.К. Крупской, детские души раскрывались как цветы, -это
В 50-х гг. XIX в. в одной из саратовских гимназийработал преподавателем литературы
В алгоритме принятия педагогического решения: 1) анализ педагогической ситуации → 2) проектирование результата → 3) анализимеющихся средств → 4) предположение о достижении результата → 5) оценка иинтерпретация полученных данных -пропущен этап
В деятельности педсоветов различают стороны
В зависимости от наличия или отсутствия у внушающегоцели воздействия и осознанного применения усилий для ее достижения различаютвнушение
В общении выделяются две стороны
В пассивную позицию, когда ребенок является толькоисполнителем того, что задано учителем, ставят его отношения
В педагогике сотрудничества воплотилась идеяпревращения воспитания в
В педагогическом процессе тот, кто воздействует навоспитанника - это
В перечне этапов становления инновационныхобразовательных систем: 1) диагностико-прогностический; 2) подготовительный; 3) практический; 4) оценочно-корректировочный; пропущен этап
В построении педагогически целесообразного иэффективного общения реализуется
В совокупности циклов развития творческого потенциалаучителя: 1) становления; 2) активного развития; 3) трансформирования; пропущен этап
В содержание педагогической культуры входят культура 1) педагогического мышления 2) педагогического знания 3) духовно-нравственная 4) педагогического общения 5) поведения и внешнего вида
В структуре педагогической позиции выделяются такие стороны, как
В структуре творческого потенциала: 1) базовые компоненты; 2) ценностно-мотивационная составляющая; 3) эмоциональная составляющая; 4) способности; пропущен компонент
В структуру авторитета входят компоненты: 1-профессиональный, 2-личностный, 3-индивидуальный, 4-социальный, 5-ролевой
В ходе объяснения учитель не только сообщает конечныевыводы науки, а воспроизводит в какой-то мере путь их открытия в процессе
В ходе рефлексии никто и ничто не должно отвлекать -это правило
В ценностно-мотивационную составляющую творческогопотенциала входят
Важнейший показатель педагогического мастерства -
Взаимное и плодотворное развитие качеств личностипедагога и его учеников на основе равенства в общении и партнерства всовместной деятельности называется
Взаимодействие педагогов и воспитанников, в процессекоторого создается благоприятная атмосфера, способствующая развитию личностиребенка, называется
Взаимодействие строится на исполнительности одной изсторон в __________ общении
Взаимоотношения с обучаемыми педагог строитнаправленно и последовательно - на основе задуманной программы, не обращаявнимания на обстоятельства, которые требуют изменения в общении, в модели
Видел искусство воспитателя в том, чтобы лучше научить воспитанника (джентльмена) правильномыслить, чем много знать -
Внешне выглядит внимательным и восприимчивым, имеетободряющую, поддерживающую улыбку, часто кивает головой в знак согласия
Внешне выглядит открытым, общительным, много шутит,легко устанавливает контакт с другими людьми, быстро соглашается
Внешне выглядит прямолинейным, правдивым,убедительным, согласие или несогласие быстро выражает невербальными средствами
Внешне выглядит скептичным, ироничным, если с чем-тоне согласен - настораживается - эти черты присущи
Внешне выглядит холодным, замкнутым, трудным дляустановления контакта и понимания его особенностей, эмоционально плохореагирующий
Во взаимоотношениях преобладают дружеские отношения,педагог находится в диалоге с обучаемыми, поощряет их инициативу в модели
Воздействие на эмоции и установку школьникапосредством шутки, иронии, совета, аналогии является
Возможность свободно ориентироваться в постановкекаждого урока, учесть достигнутый уровень для решения новых задач помогаетучителю планирование
Волевые процессы, усилия личности, направленные насамоконтроль и коррекцию поведения, в нравственной саморегуляции являютсякомпонентом
Воспитание доброжелательности и оптимизма; контрольсвоего поведения (регуляция мышечного напряжения, темпа движений, речи,дыхания); разрядка в деятельности (трудотерапия, музыкотерапия, юмор,библиотерапия, имитационная игра); самовнушение относятся к
Все варианты стилей общения можно свести к двум типам
Все речевые высказывания как ввопросительной, так и в утвердительной форме, целью которых является получение информации или оказание воспитательного воздействия, называются
Встряхивание головой, постоянное поправление волос,почесывание затылка, переносицы - это жесты
Второй этап научно-методической работы педагогапредполагает
Второй “пик” работоспособности приходится на время
Выбор личностно значимых целей саморазвития называется
Выбор метода обучения на основе прошлого опыта, когдаудачно примененный метод используется в педагогической практике, являетсярешением
Выбор методов обучения по привычке, когда один изметодов возводится в абсолют, является решением
Выделение гностических, проектировочных,конструктивных, коммуникативных, организаторских умений связано с
Выделение информационных, развивающих, ориентационных,мобилизующих, конструктивных умений основывается на
Высказывания спорящих сторон записываются намагнитофон, остановив ссору, педагог воспроизводит сделанную запись, - этидействия характерны для метода
Высокое искусство в какой-либо области называется
Высокое развитие способности научной обработки педагогическихявлений и фактов относится к
Высшая ступень эмоционально-нравственного развитиячеловека, гармония его идеалов с общечеловеческими ценностями ивысоконравственными поступками, в основе которых лежит потребность служитьлюдям, называется
Выяснить, соответствует ли урок дидактическимпринципам и требованиям учебно-воспитательного процесса, решены лидидактические задачи и достигнута ли цель, помогает анализ урока
Гармония знания, творческого действия, чувств и общения - это
Главной ценностью педагогической культуры является
Главные пути формирования личности - это
Дает возможность формировать способность встать наточку зрения другого функция
Действие в ходе педагогического процесса, возникающеев ответ на неожиданную ситуацию, когда осознание и воспроизведение совпадают повремени, называется
Деловые игры впервые были разработаны и применены внашей стране в
Деятельность говорящего, использующего средства языкадля общения с другими членами данного языкового коллектива или для обращения ксамому себе, называется
Деятельность людей, преобразующая природный исоциальный мир в соответствии с целями и потребностями человека на основеобъективных законов деятельности, называется
Деятельность Педагогического совета школы определяется
Деятельность учителя всегда есть деятельность поуправлению
Деятельность, в которой путем творческих усилий итруда дается существование чему-либо, вызывается к жизни что-либо, называется
Деятельность, отличающаяся качественно новыми походамик организации учебно-всопитательного процесса в образовательном учреждении,является
Дидактические способности могут функционировать натаких уровнях, как
Длинные высказывания или вопросы, вводные фразы вдлинном предложении, употребление незнакомых слов
Для понимания сущности педагогического мастерстванаиболее корректен ________ подход
Достоинство, сила, власть, влияние - это
Единое целое, состоящее из взаимосвязанных,взаимодействующих элементов, представляет собой
Единолично определяет направление деятельности группы,пресекает инициативу учащихся учитель при стиле управления
Единство интеллектуальных и практических действийучителя по руководству деятельностью школьников называется
Единство профессиональной морали и профессиональнойкультуры выражается в профессиональной
Если все уроки делать нестандартными, то
Если стиль коммуникации воспринимается как “чужой”,“враждебный”, то понимание не состоится. В данном случае речь идет о непонимании
Если учитель говорит: “Ты должен это сделать…”, “Неходи…”, “Я запрещаю”, - это требование
Если учитель говорит: “Я тебе не советую такпоступать…”. “Молодец, попробуй-ка решить другую задачу…”, - это ___________требование
Если человек говорит на непонятном для собеседникаязыке, то это __________ уровень непонимания
Жесты, выражающие оценку, отношение к предметам,людям, явлениям окружающей среды, относятся к
Жесты, направленные на привлечение внимания,приветствие и прощание, одобрение, согласие, относятся к
Жесты, сопровождающие речь и теряющие смысл внеречевого контакта, называются
Занимаемая должность, права и обязанности входят всостав ___________компонента авторитета
Защитная система действий вырабатывается у молодыхучителей, если они
Знание закономерностей развития общефилософскогоплана, обусловленности целей воспитания, методологических основ организациидеятельности - это профессиональная компетентность на ___________ уровне
Идеалы, интересы, ценностные ориентации, сквозь призмукоторых учитель подходит к своей работе и детям - это
Идеи о правильном и неправильном поведении, которыетребуют выполнения одних действий и запрещают другие, называются
Идея естественного, природосообразного воспитаниядетей выдвинута в романе “Эмиль, или о воспитании”, написанном
Из перечисленного в педагогической деятельностииндивидуальный стиль проявляется в 1. потребностях 2. мотивах 3. целях 4. содержании образования 5. действиях 6. средствах 7. результатах
Из перечисленного к особенностям опыта творческойдеятельности педагогов-новаторов относятся: 1. способность к тяжелому, упорному труду 2. способность управлять своими эмоциями 3. обращенность к интересам, потребностям ученика 4. забота о развитии личности ученика 5. опора на активность личности ученика
Из перечисленного сходство театральной ипедагогической деятельности наблюдается по 1. содержанию (коммуникативные творческие процессы) 2. цели (воздействие на человека) 3. инструменту (психофизическая природа личности) 4. средству (эстетическая сущность)
Из перечисленного: 1) внутренние мотивы личности; 2) институты повышения квалификации; 3) аспирантура; 4) докторантура; 5) предметно-методические объединения учителей; 6) стажировки; 7) требования администрации; к побудителям внешней среды к занятиямсамообразованием относятся
Из перечисленного: 1) диагностико-корректировочный; 2) целеполагания; 3) образовательный; 4) объяснительный; 5) деятельностно-оценочный; 6) прогностический; 7) креативный; к этапам, входящим в цикл творческого развития, относятся
Из перечисленного: 1) дополняет, углубляет, уточняет, расширяет базовое общее и профессиональноеобразование; 2) компенсирует недостатки базового или является средством его приобретения; 3) формирует общую культуру личности; 4) способствует формированию индивидуального стиля профессиональнойдеятельности; 5) помогает осмыслению передового опыта работы и собственной самостоятельнойдеятельности; 6) развивает общеучебные умения и навыки; 7) является средством самопознания и самосовершенствования; к функциям самообразования педагога относятся
Из перечисленного: 1) моделирование педагогомпредстоящего общения с классом; 2)планирование непосредственного общения; 3) организация непосредственногообщения в момент начального взаимодействия; 4) управление общением в ходепедагогического процесса; 5) изменение стиля общения; 6) анализ системыобщения, - в структуру педагогического общения входят
Из перечисленного: 1) недооценка или переоценказначимости общественного мнения группы для участника конфликта; 2)преувеличение педагогом роли возможного собственного влияния; 3) поиск путейвмешательства в конфликт; 4) недооценка или переоценка предшествующего опытарегулирования отношений в коллективе; 5) занятие педагогом позиции “верховногосудьи”; 6) привлечение учащихся к разрешению конфликта, - наиболее типичнымиошибками, которые допускаются педагогами в конфликте, являются следующие
Из перечисленного: 1) общение на основе увлеченностисовместной творческой деятельностью; 2) общение на основе дружескогорасположения; 3) общение -дистанция; 4) общение - ситуация; 5) общение -устрашение; 6) общение - заигрывание; 7) общение - привлечение, - В.А.Кан-Калик выделяет следующие стили педагогического общения:
Из перечисленного: 1) способность к видению проблем; 2) самостоятельность суждений; 3) оригинальность мышления; 4) скептицизм; 5) развитое воображение; к интеллектуальному компоненту творческой деятельности относятся
Из перечисленного: 1) тревожность; 2) неуверенность в себе; 3) развитое воображение; 4) негативное самовосприятие; 5) адекватная самооценка; барьерами, тормозящими раскрытие творческого потенциала, являются
Из перечисленного: школы 1) Френе; 2) Штайнера; 3) Лернера; 4) Тубельского; 5) Гольдберга; к альтернативным образовательным системам относятся
Из перечисленных авторов обоснование, классификацию ипути формирования педагогических умений исследовали 1. Н.В. Кузьмина 2. В.А. Сластенин 3. Л.Ф. Спирин 4. И.Я. Лернер 5. В.В. Краевский
Из перечисленных видов самообразования учителя: 1) общеобразовательное; 2) предметное; 3) методическое; не указано самообразование
Из перечисленных видов творчества: 1) методическое; 2) коммуникативное; 3) творческое самовоспитание; 4) познавательное; 5) методологическое; к сферам творческой деятельности Н.Д. Никандров и В.А. Кан-Калик относят
Из перечисленных видов уроков к урокам, основанным наимитации деятельности учреждений и организаций, относятся 1. урок-конкурс 2. ученый совет 3. патентное бюро 4. живая газета
Из перечисленных действий умения анализа и самоанализавключают способность 1. изучать коллектив и личность 2. определять конкретные учебно-воспитательные задачи 3. анализировать конкретные педагогические ситуации 4. управлять своими эмоциями 5. предъявлять ученику требования
Из перечисленных действий умения постановки цели,планирования учебно-воспитательной деятельности предполагают 1. определение конкретных учебно-воспитательных задач 2. проектирование конечного результата учебно-воспитательной работы 3. изучение коллектива и личности 4. формирование чувства сопереживания в совместной деятельности
Из перечисленных качеств: 1) сила; 2) высота; 3) темп;4) быстрота; 5) полетность; 6) тембр; 7) устойчивость, - к основным качествамголоса относят
Из перечисленных компонентов: 1) когнитивный; 2) процессуальный; 3) организационный; 4) нравственно-волевой; не указан компонент готовности к самообразованию
Из перечисленных педагогов: 1) Ш.А. Амонашвили; 2) И.Я. Лернер; 3) И.П. Иванов; 4) Е.Н. Ильин; 5) В.В. Краевский; 6) В.А. Караковский; педагогами-новаторами являются
Из перечисленных педагогов: 1) Ш.А. Амонашвили; 2)В.Ф. Шаталов; 3) И.П. Волков; 4) И.Я. Лернер; 5) Е.Н. Ильин; 6) Л.И. Новикова,- к педагогам-новаторам можно отнести
Из перечисленных положений условиями, при которыхвозникает и развивается интерес к учению, являются 1. активизация деятельности учащихся 2. разнообразие учебного труда 3. понимание важности изучения данного предмета 4. посильность, доступность материала 5. строгость, логичность изложения 6. небольшой объем изучаемого материала
Из перечисленных положений: 1) актуальность для педагогической науки и практики; 2) учет профессиональных интересов учителя; 3) приобщение педагога к инновационной деятельности по проблеме школы; 4) соответствие указаниям администрации; 5) возможность за определенный период времени добиться реальных результатов; 6) сложность в реализации к требованиям, которым должна отвечать тема научно-методической работыпедагога, относятся:
Из перечисленных положений: 1) жесткий лимит времени; 2) сотворчество с детьми, коллегами; 3) новизна; 4) критичность; 5) публичная обстановка по мнению В.И. Загвязинского, к специфическим особенностям педагогическоготворчества относятся
Из перечисленных положений: 1) особенности создания педагогических новшеств, их источники, классификации,новизна; 2) проблемы восприятия, оценки и освоения педагогическим сообществомвозникающих новшеств; 3) вытеснение новшеством традиционных способов действия; 4) обобщение данных о применении нового в образовании; 5) выявление положительного и отрицательного эффектов от внедрения новшества; к фазам теоретического осмысленияпедагогических инноваций относятся
Из перечисленных положений: 1) полноценная передачазнаний; 2) эффективная учебная деятельность школьников; 3) выполнениятребований; 4) продуктивные взаимоотношения между учителем и учащимися; 5) коррекциявоспитательных действий, - к функциям речи учителя относятся обеспечение
Из перечисленных понятий: 1) познание личности; 2)обмен информацией; 3) адаптация; 4) обмен ролями; 5) сопереживание; 6)эмоциональная разрядка; 7) самоутверждение, - функциями педагогического общенияявляются
Из перечисленных понятий: 1) фонетический; 2)семантический; 3) орфографический; 4) синтаксический; 5) стилистический; 6)логический, - уровнями непонимания, выделенными Б.Ф. Поршневым, являются
Из перечисленных принципов: 1) гуманистическаянаправленность; 2) системность; 3) опережающий характер педагогическойдеятельности; 4) равенство в общении и партнерство в совместной деятельности;5) психотерапевтический характер взаимодействия; 6) эмоциональнаявовлеченность; 7) последовательность действий, - к принципам педагогическоговзаимодействия относятся
Из перечисленных свойств личности готовность педагогак творчеству включает: 1) осознание себя как творческой индивидуальности 2) потребность в творческом взаимодействии с учащимися 3) эрудированность 4) наличие знаний, умений, опыта организации процесса познания, труда, общениякак творческой деятельности 5) наличие педагогического такта
Из перечисленных факторов: 1) возраст человека; 2)функциональное состояние организма; 3) место, в котором происходит внушение; 4)личностные характеристики внушающего; 5) взаимное расположение внушающего ивнушаемого, - на внушаемость человека влияют
Из перечисленных: 1) высокий интеллект; 2) быстрое приобретение и усвоение нужной информации; 3) способность к анализу; 4) критичность; 5) умение наблюдать; 6) легкость сосредоточения внимания; к творческим способностям, необходимым на этапе вхождения в тему и приформулировании проблемы, относятся
Из перечисленных: 1) развитость воображения; 2) способности к комбинированию; 3) умение находить новое в старом; 4) умение наблюдать; 5) критичность, к способностям, необходимым на этапе рождения гипотезы, относятся
Из перечисленных: 1) способность к анализу; 2) развитость воображения; 3) критичность; 4) скептицизм; 5) умение наблюдать; 6) трезвость ума; к способностям, необходимым на этапе критической проверки гипотезы, относятся
Из приведенных методов: 1) проверка с помощьюдокументов; 2) контрольные вопросы; 3) вопросы с преамбулой; 4)вопросы-фильтры; 5) вопросы-ловушки; 6) деликатные вопросы; 7) тенденциозныевопросы, - для проверки и коррекции ответов учеников применяются
Избирательная направленность личности, обращенная кобласти познания, называется
Избирательный отбор материала,доступного ученикам, - это
Изучение и оценка своих личностных особенностей,типологических свойств нервной системы называется
Импровизированные учебные занятия, имеющиенетрадиционную структуру, называются
Индивидуальная беседа, групповое и коллективноеобсуждение, относятся к методам угашения конфликтов
Индивидуально-предупредительная помощь молодомуучителю связана с
Индивидуальный облик, создаваемый собственнымиусилиями личности в целях привлечения внимания, называется
Индивидуальный стиль позволяет людям с разнымтемпераментом и характером
Инструментом педагогического творчества является
Интегративное качество личности педагога,характеризующееся мерой и способом творческой самореализации субъекта,направленной на формирование духовности, называется
Интеллектуальные барьеры, препятствующиесамообразованию, связаны с точкой зрения о том, что самообразование
Искусство выражать свои мысли, чувства, настроение,состояния движением мускулов лица называется
Источник, возможность, средство, то, что может бытьприведено в действие, использовано для достижения определенной цели, называется
К базовым компонентам творческого потеницала относятся
К видам пропаганды литературы, используемымбиблиотекой, относится пропаганда
К ответственному делу формирования человека, пообразному выражению И.Г. Песталоцци, не должны быть допущены
К побудителям к самообразованию, вытекающим из условийдеятельности, относятся
К психологическим особенностям формированияпознавательного интереса относится требование
Катализатором в построении авторитетных отношенийвыступает
Качественное преобразование имеющегося так, чтовозникает нечто новое, что может быть эффективно использовано в практике, - это
Качество актуализации знаний, формирование новыхпонятий и способов действия, формирование умений и навыков определяется в ходеанализа урока
Классификация умений, связанная с целостным подходом кпедагогическому процессу, разрабатывалась
Комплекс свойств личности, обеспечивающий высокийуровень самоорганизации профессиональной деятельности, называется
Компонентами педагогического мастерства являются 1) направленность личности учителя 2) профессиональные знания 3) педагогические технологии 4) базовые педагогические способности 5) педагогическая техника
Конкретные задачи педагогической деятельности,исходящие из цели, определяет
Конструирование учебного процесса относится кпрофессиональной компетентности на _____________ уровне
Конфликт, вспыхнувший из-за ущемления чувствасобственного достоинства оппонента, может быть погашен
Концепция урока - заставить детей думать, волноваться,искать в конкретном произведении что-то личное - характерна дляучителя-новатора
Критерии матерства педагога: 1) целесообразность педагогической деятельности 2) продуктивность педагогической деятельности 3) оптимальность педагогической деятельности 4) творчество
Культура какой-либо социальной или демографическойгруппы называется
Культура личности складывается из 1) знаний 2) умений 3) ценностных ориентаций 4) темперамента 5) потребностей
Личности и коллективы, которые сами оказываютвоспитательное влияние, называются
Личности и коллективы, на которые направленовоспитательное воздействие с целью их развития, формирования, называются
Материализация собственного прогноза о возможном самоусовершенствованииназывается процессом
Между педагогом и обучаемыми существует слабаяобратная связь, в качестве невидимого ограничителя во взаимоотношенияхвыступает дистанция в модели
Мера педагогически целесообразного воздействия научащихся, умение устанавливать продуктивный стиль общения называетсяпедагогическим
Метод гашения конфликта, в котором конфликтующийчеловек рассматривается как страдающее лицо, при этом, в разговоре с нимодобряются его положительные качества, называется
Метод гашения конфликта, связанный с выслушиваниемконфликтующих, демонстрацией сочувственного понимания, называется
Метод педагогического воздействия, при которомвоспитатель обращается к сознанию, чувствам и опыту детей с целью формированияу воспитуемых сознательного отношения к действительности, называется
Метод, благодаря которому происходит мышечнаярелаксация, самовнушение, концентрация внимания, - это
Методический максимализм начинающего учителяпроявляется в
Методология и методика принятия решений по заданнымправилам группой людей или отдельным человеком называется
Модульные нововведения относятся к
Молодому учителю, готовящемуся к предстоящему уроку иощущающему состояние неуверенности, страха перед детьми, желательно
Мышление, отличающееся зоркостью в видении проблем,способностью к переносу, цельностью восприятия, легкостью генерирования идей,называется
На втором этапе деловой игры
На втором этапе интегрального урока
На первом этапе деловой игры участники
На первом этапе интегрального урока
На пятом этапе деловой игры
На третьем этапе деловой игры
На третьем этапе интегрального урока
На четвертом этапе деловой игры
На четвертом этапе интегрального урока
Наиболее жесткими являются стереотипы поведения,восприятия или оценки,
Наиболее полное описание инновационных процессов в1911 г. дал
Направить отдельные действия и поступки воспитанниковпризваны __________ задачи
Направленность личности учителя составляют ценностныеориентации, направленные на 1) себя 2) средства педагогического воздействия 3) школьника, детский коллектив 4) цели педагогической деятельности 5) социум
Наука о создании инновационных теорий, систем,технологий учебно-воспитательного процесса - это
Не рекомендуется делать частых перерывов в умственнойработе, так как
Неконтролируемый сознанием уровень мыслительнойактивности человека в творческих задачах в системе К.С. Станиславскогоназывается
Необходимость и естественность педагогическогосотрудничества в определении зоны ближайшего развития были обоснованы
Непосредственное ознакомление учащихся с определеннымипредметами в естественной среде является дидактической функцией урока-
Неприятие логики и аргументов говорящего вызываетнепонимание
Нестандартные уроки: пресс-конференция, бенефис,митинг, панорама, телемост, диалог - относятся к урокам,
Новации в области образования, связанные створчеством, внедрением и распространением передового опыта, - это
Нормативное обеспечение инновационных формдеятельности, их широкое распространение и использование в образовательномпроцессе включается в цикл
Нравственно-профессиональные чувства, отношения,убеждения входят в нравственную саморегуляцию как компонент
Нравственные знания, моральные понятия,профессиональные требования к личности учителя в нравственной саморегуляцииповедения представляют компонент
Обдуманный и ожидаемый результат, к которому стремитсяучитель в результате взаимодействия с учащимися, называется
Область знаний, изучающая созидание человеком нового,оригинального, полезного в различных сферах деятельности, называется
Объединение людей, специально организуемое дляосуществления целей воспитания, можно рассматривать как
Объединения учителей, изучающих в совместнойдеятельности определенную проблему в образовательном процессе, называются
Объект педагогического труда -
Объект педагогического труда одновременно является и
Объективной основой появления авторитета являются
Обязательность сохранения в тайне всей информации,полученной о другом человеке (в частности - ученике) в ходе работы носитназвание принципа
Один из аспектов работы современного учебногозаведения в режиме развития - это
Одним из первых выдвинул идею взаимосвязи умственного,нравственного и физического воспитания
Одно из важнейших оснований педагогического такта -это
Опора руководителя на мнение коллектива проявляется в__________ стиле управления
Определенный уровень способностей, знаний, умений,навыков, необходимых для успещного выполнения специальной работы, называется
Опыт, кардинально меняющий традиционно сложившуюсяпрактику обучения, называется
Организация речи и соответствующего ей речевогоповедения учителя, которые влияют на создание эмоционально-психологическойатмосферы общения педагогов и учеников, называется
Основные формы взаимодействия - приказ, указание,инструкция, выговор в __________ стиле управления
Основными свойствами интегрированного урока являются
Основой процесса убеждения является
Особая форма отражения обостренного состояния противоречий в межличностных отношениях,связанных с отрицательными эмоциональными пережи­ваниями, называется
Осознание и оценка субъектом собственных действий,психических процессов и состояний, результатов продвижения в саморазвитии - это
Осознание общественной значимости педагогическойпрофессии, убежденность в правильности профессионального выбора,сформированность системы педагогических принципов включаются в понимание такойстороны педагогической позиции, как
Осознание самого себя как конкретной творческойиндвидуальности предполагает
Оспаривание материальных благ, лидирующего положения,признания славы, популярности - причина возникновения конфликта, называемая
Отдельные действия, которые образуют продуктивнуюдеятельность, связанную с решением нетиповых теоретических и практическихзадач, называются
Отдельные лица или группы людей, которые осуществляютвоспитательное влияние, но своей функции не осознают, называются
Отличительной чертой педагогики творчества является
Официальная нагрузка учителя в среднем составляет_____ часов в неделю
Оценки и самооценки, осознанные критерии оценкиличности и ее поведения в нравственной саморегуляции составляют компонент
Ощущение тяжести и теплоты в конечностях, спокойного илегкого дыхания, ощущения мышечного расслабления, покоя, приятного состоянияотдыха возникает в
Педагог борется с конфликтной ситуацией, единоличноопределяет правого и виноватого с позиции
Педагог в общении как бы замыкается в себе, его речьбольшей частью монологична, он никак не реагирует на слушателей, - все этохарактерно для модели
Педагог останавливает ссору, просит конфликтующихпоменяться местами и высказать все обвинения, которые приходят в голову,используя метод
Педагог побуждает конфликтующие стороны ссориться вего присутствии и достаточно длительное время не пресекает ссоры, используяметод
Педагог старается не замечать конфликтных ситуаций, невмешивается в конфликт до тех пор, пока ему на него не укажут, в позиции
Педагог, подобно горной вершине возвышается надклассом, он парит в мире знаний, в мире науки, обучаемые - безликая массаслушателей в модели
Педагогическая техника включает две группы умений:
Педагогический совет создается во всехобщеобразовательных школах, где имеется учителей более
Педагогическое поведение, соответствующеепрофессиональным требованиям, может быть названо
Педсоветы желательно проводить
Первый этап научно-методической работы педагогавключает
Первый “пик” кривой работоспособности приходится навремя
Период в жизни учебного заведения, когда активнопроисходит создание и освоение нового, - это этап
По идее А.Б. Добровича, корректность и сдержанностьповедения, умение считаться с ситуацией, понимать интересы других ираспределять ответственность между собой и ими проявляется в позиции
По интенсивности труда самым напряженным являетсявремя
По масштабу преобразований наиболее часто встречаютсянововведения
По мнению А.Б. Добровича, учитель демонстрируетнезависимость, решение взять ответственность на себя в позиции
По мнению А.Б. Добровича, учитель обнаруживаетзависимую, подчиненную и неуверенную в себе личность в позиции
По определению К.С. Станиславского, счастливаякомбинация многих творческих способностей человека в соединении с творческойволей называется
По содержанию различают конфликты
По способу воздействия внушение может быть
По тому, какой эффект конфликт оказывает на жизньличности, группы, он может быть
Повторяющееся без изменений поведение, восприятие илиоценка называются
Подготовка к урокам занимает в среднем ______ на урок
Позволяет посвятить учеников в конечные цели изученияне только данной темы, раздела, но и всего материала
Поиск и прогнозирование замысла будущего учебногозаведения, его педагогического коллектива происходит на этапе
Показывает, как, опираясь на объективные законы,развивать и обогащать различные способности
Понимание идеалов, моральных принципов и нормповедения, назначения человека и смысла его жизни - это
Последовательность определенных стадий,характеризующихся позитивными качественными изменениями, свидетельствует оработе учебного заведения
Постижение чего-то нового, что существует объективно,называется
Постоянно действующий коллегиальный орган длярассмотрения основных вопросов учебно-воспитательной работы - это
Постоянные сомнения мучают учителя при взаимодействиис детьми: поймут ли они его, верно ли истолкуют замечание, не обидятся ли, - вмодели
Правило сосредоточенности в ходе рефлексии требует
Предварительная беседа с молодым учителем начинается с
Предметом педагогического творчества является
Предположение, достоверность которого следует доказатьв ходе исследования, называется
Представление о конечном результате предстоящейдеятельности учителя называется
Представление о том, что учитель должен жить толькоинтересами детей и всего себя отдавать им, характерно для стереотипа
При заниженной самооценке ученика эффективнотребование
При оценивании ответов учеников обобщения типа “каквсегда…”, “этого и следовало ожидать” и т.д. являются
При самовнушении человек
При самоприказе человек
Принцип развития творческого потенциала учителя,характеризующий способность учителя производить неожиданные альтернативы,отступать от традиционного мышления, - это принцип
Приписывание другим людям причин поступков, мотивов,действий, мыслей, характерных для самого человека, называется
Программа действий по достижению конкретных целейсамовоспитания с учетом требований профессии к человеку называется программой
Программирует у личности определенный шаблонсоциального поведения функция
Просмотр и чтение педагогической периодики и новых книгпо педагогике, психологии, методике преподавания включает в себясамообразование
Профессионал, способный создавать в педагогическомпроцессе качественно новые материальные и духовные ценности, является
Профессиональная культура человека, занимающегосяпедагогической деятельностью, называется
Процесс введения какого-либо новшества в практикуназывается
Процесс и результат такой учебной деятельности,которая стимулирует инновационные изменения в существующей культуре, социальнойсреде, называется
Процесс обмена материальными и духовными ценностямиобеспечивает функция
Процесс самопознания человеком внутренних психическихактов и состояний - это
Процесс, характеризующий способность личности приводитьсвое поведение в соответствие с общепризнанными моральными нормами ипрофессиональными требованиями, называется
Психологические свойства личности, которые являютсяусловием успешного выполнения определенных видов деятельности - это
Психологическое воздействие одного лица на другое илигруппу лиц, рассчитанное на некритическое восприятие слов, выраженных в нихмыслей и воли, - называется
Психофизическая гимнастика, включающая релаксацию(состояние расслабления) и самовнушение с целью формирования профессиональнонеобходимых качеств, называется
Работа по саморазвитию начинается с
Работа учителя над определеннойпсихолого-педагогической или методической проблемой, рассчитанная на достаточнодлительный срок, включается в самообразование
Работа “Разговор с молодым директором школы”принадлежит перу
Работу над отдельными, наиболее существенными, но частнымизатруднениями в своей педагогической деятельности, предполагает самообразование
Развитие в личности индивидуальности
Различные виды деятельности, в которые включаютсявоспитанники, называются
Разное смысловое содержание одних и тех же слов можетвызвать непонимание
Расхождение норм общения и поведения служит причинойконфликтов
Результатом педагогического творчества является
Репродуктивный уровень дидактических способностейучителя характеризуется тем, что
Решение практических задач обучения и воспитания вконкретных условиях относится к профессиональной компетентности на __________уровне
С сияющим солнцем сравнивал роль учителя для учащихся
С умением осмысления и анализа возникающихпедагогических ситуаций, выбора и построения адекватной методической моделисвязано
Саморегуляция деятельности и саморегуляция личностидостигают наивысшей точки в период
Свойство употреблять слова в нескольких значениях называется
Сделать учебный процесс целенаправленным, подчинитьцель каждого урока общей цели формирования всесторонне развитой личности напротяжении длительного отрезка времени позволяет планирование
Система личностных способностей, позволяющихоптимально менять приемы действий в сооветствии с новыми условиями, называется
Системные изменения в образовательном пространстве,проявление готовности педагогов участвовать в реализации новшеств характерны для цикла
Систему способов и средств управления заранееспроектированным процессом обучения и воспитания называют
Следование учителем ( или представителем другойпрофессии) общим принципам этики и выработка на их основе правил поведения иобщения на работе - это
Слова о том, что он сделался настоящим мастером толькотогда, когда научился говорить “иди сюда” с 15-20 оттенками, когда научилсядавать 20 нюансов в постановке фигуры, голоса, принадлежат
Слова “Искусство классного рассказа встречается впреподавании не часто не потому, что это редкий дар природы, а потому что идаровитому человеку надо немало потрудиться, чтобы выработать в себеспособности вполне педагогического рассказа”, - принадлежат
Советы учителю: не допускать прорастания угрюмости,преувеличения чужих пороков; обращаться к юмору; быть оптимистом, доброжелательнымдал
Совместное видение, обсуждение ситуаций происходит в__________ общении
Совокупность духовных ценностей человека: его чувств,знаний, идеалов, убеждений, нравственных принципов и взглядов - это его
Совокупность материальных и духовных ценностей,созданных и создаваемых человечеством в процессе общественно-историческойпрактики, называется
Совокупность мероприятий, программа которых включаетэлементы наглядных, устных и печатных методов пропаганды, называется методамипропаганды
Совокупность мыслительных операций отбора, анализа исинтеза приобретенных знаний в достижении целей, умение представлять их в технологической форме - это
Совокупность обстоятельств, соответствующихобъективному состоянию педагогической системы, является
Совокупность приемов, способствующих гармоническомуединству внутреннего содержания деятельности учителя и внешнего его выражения,называется
Совокупность умений и приемов, используемых учителемдля наиболее полного достижения целей своей деятельности, называетсяпедагогической
Совокупность устойчивых представлений, социальныхустановок и личностных черт, которые определяют поведение учителя в сфереобщения с учениками, является
Совокупность элементарных приемов фонационногодыхания, речевого голоса и дикции, доведенных до степени автоматизированныхнавыков и позволяющих учителю с максимальной эффективностью осуществлятьречевое воздействие, - это
Совокупность явлений, процессов, составляющихкругооборот в течение какого-либо промежутка времени, называется
Согласованная деятельность по достижению совместныхцелей и результатов по решению участниками значимой для них проблемы называется
Содержание профессиональных знаний педагога составляютзнания по 1) преподаваемому предмету 2) методике преподавания 3) философии 4) возрастной, педагогической, общей психологии и педагогики
Создание притягательных целей, рисование в своемвоображении перспектив саморазвития, будущих успехов предполагает метод
Сознательная деятельность, направленная насовершенствование своей личности в соответствии с требованиями профессии кчеловеку, называется
Сознательная практическая деятельность, направленнаяна возможно более полную реализацию человеком себя как личности, - это
Соответствие речевым нормамсовременного русского литературного языка, точность словоупотребления - это
Соответствие речи требованиям, предъявляемым к языку вопределенный исторический период, называется
Сопоставление того, что предполагалось сделать науроке, с тем, что фактически осуществлено, уровня знаний, навыков, развитияумеников с предполагаемым результатом, относится к
Состояние, характеризующееся единством положительногоотношения субъекта к самообразовательной деятельности и практического владенияумениями этой деятельности, называется
Социальная значимость профессии, социальный престижпрофессии входят в понимание _____________компонента авторитета
Социально-перцептивные способности, управлениеэмоциями, владение телом, техника и культура речи относятся к умениям педагога
Социокультурный феномен, качественно характеризующийсистему отношений к педагогу, определяющий его профессионально-личностныйстатус, называется
Специальная эрудиция, методическое мастерство,технологическое разнообразие входят в состав ________ компонента авторитета
Специфика цели педагогической деятельности в том, чтоона должна
Способ проявления духовного мира человека в общении исозидательной деятельности называется
Способности педагога к овладению информацией, знаниямииз соответствующей области науки называются
Способности, которые составляют основу умения излагать материал учащимсядоступно, интересно, четко, называются
Способности, лежащие в основе умения учителя проникнутьво внутренний мир ребенка, называются
Способности, обеспечивающие умение ориентироваться наконечную цель, решать повседневные задачи с учетом общих целей, учитывать местопредмета в общей базе знаний, называются
Способности, позволяющие внушать, добиваться нужного результата воздействия,называются
Способности, позволяющие педагогу вовлечь учащихся вразличные виды общественно полезной деятельности, создать коллектив и сделатьего инструментом, формирующим соответствующую структуру личности, называются
Способности, позволяющие педагогу организовать своюсобственную деятельность и поведение, называются
Способности, позволяющие педагогу устанавливатьправильные взаимоотношения с учащимися, называются
Способность интенсивно и эффективно работатьназывается
Способность учителя самостоятельно принимать решения вразличных ситуациях обучения, воспитания и жизни детей и нести за нихответственность включаются в понимание такой стороны педагогической позиции,как
Способствует осознанию школьником своего “Я”, ощущениюсвоей личностной значимости функция
Структура урока, включающая изучение нового,закрепление, проверку знаний, характерна для урока
Субкультуру, вступающую в конфликт с культуройобщества, называют
Существенное изменение объекта воспитания, достижениежелательного идеала выражается в __________ задачах
Творческое ядро педагогического коллективаскладывается на этапе
Темп учебной работы на уроке должен
Термин культура появился в
Типологические особенности взаимодействия педагога собучаемыми составляют
Тонкое понимание, проникновение в самую суть чего-либобез развернутого логического обоснования, называется
Требования педагога должны быть позитивны, определенны,посильны и
Третий этап научно-методической работы педагоганаправлен на
Умение поставить себя на место другого, способностьчеловека к произвольной эмоциональной отзывчивости на переживания других людейназывается
Умения владеть собой в любой ситуации, управлятьсвоими эмоциями, владеть своим настроением относятся к умениям
Умения диагностики, целеполагания, планирования икорректировки, итогового учета, оценки полученных результатов выделяются вклассификации, учитывающей
Умения отобрать содержание информации, творческипереработать ее, изложить материал доступно, образно, выразительно относятся к
Умения предъявлять к ученику требования и добиватьсяих осуществления, заинтересовать, внушать, вдохновлять относятся к умениям
Умения сотрудничать с детьми, вступать в деловойконтакт с отдельными учащимися и группами относятся к
Урок, в котором осуществляется синтез знаний различныхучебных дисциплин, в результате которого образуется новое качество, называетсяуроком
Успешное выполнение какого-либо действия или болеесложной деятельности с применением, а нередко и выбором правильных условийназывается
Устойчивая индивидуальная системапсихолого-педагогических средств, приемов, навыков, методов осуществленияучебно-воспитательного процесса называется
Устойчиво-положительное отношение педагога к детям иделу, стремление совместно решать вопросы организации деятельности лежат воснове
Устойчивое общее эмоциональное состояние,направленность чувств называется
Учебный процесс, обеспечивающий решение всегокомплекса задач обучения, воспитания и развития при минимально необходимыхрасходах времени, усилий педагога и учащихся, называется
Ученики конфликтных учителей обычно характеризуются
Учитель делает себя главным, а порой и единственныминициатором педагогического процесса, в модели
Учитель старается не вмешиваться в жизнь коллектива вусловиях __________ стиля управления
Учитель строит отношения с детьми избирательно,концентрируя свое внимание на группе учащихся, оставляя без внимания остальныхв модели
Учителя как человека передового мировоззрения, патриотаи революционера рассматривали
Форма передачи опыта учителя-мастера начинающимучителям, включающая организацию систематических занятий по наблюдению ианализу уроков, знакомству с методами и приемами работы учителя-мастера, - это
Формирование нужных качеств воспитанников в специальноорганизованной деятельности предполагают ____________ задачи
Формирование у школьников определенной системы знаний,умения их осваивать в соответствии с требованиями школьных программпредусматривается в задачах
Формирование у школьников ценностных ориентаций иотношений предполагается в задачах
Формированием у учащихся творческой активности,самостоятельности, интеллекта, воли, эмоций характеризуются задачи
Целевая ориентация коллектива, формированиемотивационной и теоретической готовности учителей к разработке новшествпроисходит на этапе
Целенаправленное практическое моделированиедействующих образовательных проектов, принятие и поддержка ценностей новогомышления происходит в цикле
Целеустремленная работа преподавателя по расширению иуглублению своих знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новыхнавыков и умений называется
Цели работы учителя определяются
Целостная система социально-психологическоговзаимодействия педагога и воспитуемых, содержащая в себе обмен информацией,воспитательные воздействия и организацию взаимоотношений с помощьюкоммуникативных средств называется
Целью педагогики творчества является
Целью урока-эссе является
Ценностное отношение личности к определенным сторонамдействительности, проявляющееся всоответствующем поведении, называется
Ценностные ориентации фиксируют одну из главныхособенностей человеческого поведения -
Черты характера, создающие предпосылки дляформирования авторитета - это _________составляющая личностного компонента
Четкое произношениезвуков речи, соответствующее фонетической норме данного языка, котораяобеспечивает ясность восприя­тия, называется
Чтение художественной литературы и периодическихизданий, детской литературы, просмотр отдельных телепередач, посещение кино,театров, музеев, выставок относится к самообразованию
Чувство безопасности и комфорта в межличностныхотношениях, которое необходимо для создания здорового, открытого климата, называется
Чутье, догадка, озарение, основанные на богатомпредшествующем опыте и психолого-педагогических знаниях - это
Школьные лекции обычно читаются в
Эмоциональная насыщенность, обеспечивающаясяинтонацией и смысловыми акцентами, - это
Эффективный педагогический опыт, позволяющий достигатьхороших результатов в учебно-воспитательной работе при сравнительно невысокихзатратах сил, средств и времени, называется
“Авторские уроки, отражающие оригинальность мышления итворческие способности талантливых учителей “ - так можно сказать об уроках
“Искусство и мастерство педагога как раз и заключаютсяв умении сочетать сердечность с мудростью”, - писал
“Пики” работоспособности в течение недели - это
“Руководство к образованию немецких учителей” написал
“Смотреть на веселый дух школы, как на врага, как напомеху, есть грубейшая ошибка, которую мы слишком часто делаем” - писал
“Стереотип” в переводе с греческого означает
“Учитель русских учителей” - так называют
“Я сделался настоящим мастером только тогда, когданаучился говорить “иди сюда” с 15-20 оттенками, когда научился давать 20нюансов в постановке лица, фигуры, голоса” , - писал
Влияние намысли, чувства, поведение, с учетом индивидуальныхособенностей слушателей, - это
Объем выраженных мыслей, зависящий от подготовленности учителя, - это
Умение найтисловесную форму, доступную для учеников характеризует

А.С. Макаренко разработал способы овладенияпедагогической техникой, среди которых
Автор книги “Великая дидактика” - это
Авторитет выражается в способности
Активные действия взрослого и готовность их принять уребенка характеризуют
Аристотель в своей книге “Риторика” выделял дваспособа доказательства истины
Библиографические обзоры, читательские конференции,обсуждение книг относятся кметодам пропаганды
Большой знаток человеческой души, мастер-педагог,перед которым, по словам Н.К. Крупской, детские души раскрывались как цветы, -это
В 50-х гг. XIX в. в одной из саратовских гимназийработал преподавателем литературы
В алгоритме принятия педагогического решения: 1) анализ педагогической ситуации → 2) проектирование результата → 3) анализимеющихся средств → 4) предположение о достижении результата → 5) оценка иинтерпретация полученных данных -пропущен этап
В деятельности педсоветов различают стороны
В зависимости от наличия или отсутствия у внушающегоцели воздействия и осознанного применения усилий для ее достижения различаютвнушение
В общении выделяются две стороны
В пассивную позицию, когда ребенок является толькоисполнителем того, что задано учителем, ставят его отношения
В педагогике сотрудничества воплотилась идеяпревращения воспитания в
В педагогическом процессе тот, кто воздействует навоспитанника - это
В перечне этапов становления инновационныхобразовательных систем: 1) диагностико-прогностический; 2) подготовительный; 3) практический; 4) оценочно-корректировочный; пропущен этап
В построении педагогически целесообразного иэффективного общения реализуется
В совокупности циклов развития творческого потенциалаучителя: 1) становления; 2) активного развития; 3) трансформирования; пропущен этап
В содержание педагогической культуры входят культура 1) педагогического мышления 2) педагогического знания 3) духовно-нравственная 4) педагогического общения 5) поведения и внешнего вида
В структуре педагогической позиции выделяются такие стороны, как
В структуре творческого потенциала: 1) базовые компоненты; 2) ценностно-мотивационная составляющая; 3) эмоциональная составляющая; 4) способности; пропущен компонент
В структуру авторитета входят компоненты: 1-профессиональный, 2-личностный, 3-индивидуальный, 4-социальный, 5-ролевой
В ходе объяснения учитель не только сообщает конечныевыводы науки, а воспроизводит в какой-то мере путь их открытия в процессе
В ходе рефлексии никто и ничто не должно отвлекать -это правило
В ценностно-мотивационную составляющую творческогопотенциала входят
Важнейший показатель педагогического мастерства -
Взаимное и плодотворное развитие качеств личностипедагога и его учеников на основе равенства в общении и партнерства всовместной деятельности называется
Взаимодействие педагогов и воспитанников, в процессекоторого создается благоприятная атмосфера, способствующая развитию личностиребенка, называется
Взаимодействие строится на исполнительности одной изсторон в __________ общении
Взаимоотношения с обучаемыми педагог строитнаправленно и последовательно - на основе задуманной программы, не обращаявнимания на обстоятельства, которые требуют изменения в общении, в модели
Видел искусство воспитателя в том, чтобы лучше научить воспитанника (джентльмена) правильномыслить, чем много знать -
Внешне выглядит внимательным и восприимчивым, имеетободряющую, поддерживающую улыбку, часто кивает головой в знак согласия
Внешне выглядит открытым, общительным, много шутит,легко устанавливает контакт с другими людьми, быстро соглашается
Внешне выглядит прямолинейным, правдивым,убедительным, согласие или несогласие быстро выражает невербальными средствами
Внешне выглядит скептичным, ироничным, если с чем-тоне согласен - настораживается - эти черты присущи
Внешне выглядит холодным, замкнутым, трудным дляустановления контакта и понимания его особенностей, эмоционально плохореагирующий
Во взаимоотношениях преобладают дружеские отношения,педагог находится в диалоге с обучаемыми, поощряет их инициативу в модели
Воздействие на эмоции и установку школьникапосредством шутки, иронии, совета, аналогии является
Возможность свободно ориентироваться в постановкекаждого урока, учесть достигнутый уровень для решения новых задач помогаетучителю планирование
Волевые процессы, усилия личности, направленные насамоконтроль и коррекцию поведения, в нравственной саморегуляции являютсякомпонентом
Воспитание доброжелательности и оптимизма; контрольсвоего поведения (регуляция мышечного напряжения, темпа движений, речи,дыхания); разрядка в деятельности (трудотерапия, музыкотерапия, юмор,библиотерапия, имитационная игра); самовнушение относятся к
Все варианты стилей общения можно свести к двум типам
Все речевые высказывания как ввопросительной, так и в утвердительной форме, целью которых является получение информации или оказание воспитательного воздействия, называются
Встряхивание головой, постоянное поправление волос,почесывание затылка, переносицы - это жесты
Второй этап научно-методической работы педагогапредполагает
Второй “пик” работоспособности приходится на время
Выбор личностно значимых целей саморазвития называется
Выбор метода обучения на основе прошлого опыта, когдаудачно примененный метод используется в педагогической практике, являетсярешением
Выбор методов обучения по привычке, когда один изметодов возводится в абсолют, является решением
Выделение гностических, проектировочных,конструктивных, коммуникативных, организаторских умений связано с
Выделение информационных, развивающих, ориентационных,мобилизующих, конструктивных умений основывается на
Высказывания спорящих сторон записываются намагнитофон, остановив ссору, педагог воспроизводит сделанную запись, - этидействия характерны для метода
Высокое искусство в какой-либо области называется
Высокое развитие способности научной обработки педагогическихявлений и фактов относится к
Высшая ступень эмоционально-нравственного развитиячеловека, гармония его идеалов с общечеловеческими ценностями ивысоконравственными поступками, в основе которых лежит потребность служитьлюдям, называется
Выяснить, соответствует ли урок дидактическимпринципам и требованиям учебно-воспитательного процесса, решены лидидактические задачи и достигнута ли цель, помогает анализ урока
Гармония знания, творческого действия, чувств и общения - это
Главной ценностью педагогической культуры является
Главные пути формирования личности - это
Дает возможность формировать способность встать наточку зрения другого функция
Действие в ходе педагогического процесса, возникающеев ответ на неожиданную ситуацию, когда осознание и воспроизведение совпадают повремени, называется
Деловые игры впервые были разработаны и применены внашей стране в
Деятельность говорящего, использующего средства языкадля общения с другими членами данного языкового коллектива или для обращения ксамому себе, называется
Деятельность людей, преобразующая природный исоциальный мир в соответствии с целями и потребностями человека на основеобъективных законов деятельности, называется
Деятельность Педагогического совета школы определяется
Деятельность учителя всегда есть деятельность поуправлению
Деятельность, в которой путем творческих усилий итруда дается существование чему-либо, вызывается к жизни что-либо, называется
Деятельность, отличающаяся качественно новыми походамик организации учебно-всопитательного процесса в образовательном учреждении,является
Дидактические способности могут функционировать натаких уровнях, как
Длинные высказывания или вопросы, вводные фразы вдлинном предложении, употребление незнакомых слов
Для понимания сущности педагогического мастерстванаиболее корректен ________ подход
Достоинство, сила, власть, влияние - это
Единое целое, состоящее из взаимосвязанных,взаимодействующих элементов, представляет собой
Единолично определяет направление деятельности группы,пресекает инициативу учащихся учитель при стиле управления
Единство интеллектуальных и практических действийучителя по руководству деятельностью школьников называется
Единство профессиональной морали и профессиональнойкультуры выражается в профессиональной
Если все уроки делать нестандартными, то
Если стиль коммуникации воспринимается как “чужой”,“враждебный”, то понимание не состоится. В данном случае речь идет о непонимании
Если учитель говорит: “Ты должен это сделать…”, “Неходи…”, “Я запрещаю”, - это требование
Если учитель говорит: “Я тебе не советую такпоступать…”. “Молодец, попробуй-ка решить другую задачу…”, - это ___________требование
Если человек говорит на непонятном для собеседникаязыке, то это __________ уровень непонимания
Жесты, выражающие оценку, отношение к предметам,людям, явлениям окружающей среды, относятся к
Жесты, направленные на привлечение внимания,приветствие и прощание, одобрение, согласие, относятся к
Жесты, сопровождающие речь и теряющие смысл внеречевого контакта, называются
Занимаемая должность, права и обязанности входят всостав ___________компонента авторитета
Защитная система действий вырабатывается у молодыхучителей, если они
Знание закономерностей развития общефилософскогоплана, обусловленности целей воспитания, методологических основ организациидеятельности - это профессиональная компетентность на ___________ уровне
Идеалы, интересы, ценностные ориентации, сквозь призмукоторых учитель подходит к своей работе и детям - это
Идеи о правильном и неправильном поведении, которыетребуют выполнения одних действий и запрещают другие, называются
Идея естественного, природосообразного воспитаниядетей выдвинута в романе “Эмиль, или о воспитании”, написанном
Из перечисленного в педагогической деятельностииндивидуальный стиль проявляется в 1. потребностях 2. мотивах 3. целях 4. содержании образования 5. действиях 6. средствах 7. результатах
Из перечисленного к особенностям опыта творческойдеятельности педагогов-новаторов относятся: 1. способность к тяжелому, упорному труду 2. способность управлять своими эмоциями 3. обращенность к интересам, потребностям ученика 4. забота о развитии личности ученика 5. опора на активность личности ученика
Из перечисленного сходство театральной ипедагогической деятельности наблюдается по 1. содержанию (коммуникативные творческие процессы) 2. цели (воздействие на человека) 3. инструменту (психофизическая природа личности) 4. средству (эстетическая сущность)
Из перечисленного: 1) внутренние мотивы личности; 2) институты повышения квалификации; 3) аспирантура; 4) докторантура; 5) предметно-методические объединения учителей; 6) стажировки; 7) требования администрации; к побудителям внешней среды к занятиямсамообразованием относятся
Из перечисленного: 1) диагностико-корректировочный; 2) целеполагания; 3) образовательный; 4) объяснительный; 5) деятельностно-оценочный; 6) прогностический; 7) креативный; к этапам, входящим в цикл творческого развития, относятся
Из перечисленного: 1) дополняет, углубляет, уточняет, расширяет базовое общее и профессиональноеобразование; 2) компенсирует недостатки базового или является средством его приобретения; 3) формирует общую культуру личности; 4) способствует формированию индивидуального стиля профессиональнойдеятельности; 5) помогает осмыслению передового опыта работы и собственной самостоятельнойдеятельности; 6) развивает общеучебные умения и навыки; 7) является средством самопознания и самосовершенствования; к функциям самообразования педагога относятся
Из перечисленного: 1) моделирование педагогомпредстоящего общения с классом; 2)планирование непосредственного общения; 3) организация непосредственногообщения в момент начального взаимодействия; 4) управление общением в ходепедагогического процесса; 5) изменение стиля общения; 6) анализ системыобщения, - в структуру педагогического общения входят
Из перечисленного: 1) недооценка или переоценказначимости общественного мнения группы для участника конфликта; 2)преувеличение педагогом роли возможного собственного влияния; 3) поиск путейвмешательства в конфликт; 4) недооценка или переоценка предшествующего опытарегулирования отношений в коллективе; 5) занятие педагогом позиции “верховногосудьи”; 6) привлечение учащихся к разрешению конфликта, - наиболее типичнымиошибками, которые допускаются педагогами в конфликте, являются следующие
Из перечисленного: 1) общение на основе увлеченностисовместной творческой деятельностью; 2) общение на основе дружескогорасположения; 3) общение -дистанция; 4) общение - ситуация; 5) общение -устрашение; 6) общение - заигрывание; 7) общение - привлечение, - В.А.Кан-Калик выделяет следующие стили педагогического общения:
Из перечисленного: 1) способность к видению проблем; 2) самостоятельность суждений; 3) оригинальность мышления; 4) скептицизм; 5) развитое воображение; к интеллектуальному компоненту творческой деятельности относятся
Из перечисленного: 1) тревожность; 2) неуверенность в себе; 3) развитое воображение; 4) негативное самовосприятие; 5) адекватная самооценка; барьерами, тормозящими раскрытие творческого потенциала, являются
Из перечисленного: школы 1) Френе; 2) Штайнера; 3) Лернера; 4) Тубельского; 5) Гольдберга; к альтернативным образовательным системам относятся
Из перечисленных авторов обоснование, классификацию ипути формирования педагогических умений исследовали 1. Н.В. Кузьмина 2. В.А. Сластенин 3. Л.Ф. Спирин 4. И.Я. Лернер 5. В.В. Краевский
Из перечисленных видов самообразования учителя: 1) общеобразовательное; 2) предметное; 3) методическое; не указано самообразование
Из перечисленных видов творчества: 1) методическое; 2) коммуникативное; 3) творческое самовоспитание; 4) познавательное; 5) методологическое; к сферам творческой деятельности Н.Д. Никандров и В.А. Кан-Калик относят
Из перечисленных видов уроков к урокам, основанным наимитации деятельности учреждений и организаций, относятся 1. урок-конкурс 2. ученый совет 3. патентное бюро 4. живая газета
Из перечисленных действий умения анализа и самоанализавключают способность 1. изучать коллектив и личность 2. определять конкретные учебно-воспитательные задачи 3. анализировать конкретные педагогические ситуации 4. управлять своими эмоциями 5. предъявлять ученику требования
Из перечисленных действий умения постановки цели,планирования учебно-воспитательной деятельности предполагают 1. определение конкретных учебно-воспитательных задач 2. проектирование конечного результата учебно-воспитательной работы 3. изучение коллектива и личности 4. формирование чувства сопереживания в совместной деятельности
Из перечисленных качеств: 1) сила; 2) высота; 3) темп;4) быстрота; 5) полетность; 6) тембр; 7) устойчивость, - к основным качествамголоса относят
Из перечисленных компонентов: 1) когнитивный; 2) процессуальный; 3) организационный; 4) нравственно-волевой; не указан компонент готовности к самообразованию
Из перечисленных педагогов: 1) Ш.А. Амонашвили; 2) И.Я. Лернер; 3) И.П. Иванов; 4) Е.Н. Ильин; 5) В.В. Краевский; 6) В.А. Караковский; педагогами-новаторами являются
Из перечисленных педагогов: 1) Ш.А. Амонашвили; 2)В.Ф. Шаталов; 3) И.П. Волков; 4) И.Я. Лернер; 5) Е.Н. Ильин; 6) Л.И. Новикова,- к педагогам-новаторам можно отнести
Из перечисленных положений условиями, при которыхвозникает и развивается интерес к учению, являются 1. активизация деятельности учащихся 2. разнообразие учебного труда 3. понимание важности изучения данного предмета 4. посильность, доступность материала 5. строгость, логичность изложения 6. небольшой объем изучаемого материала
Из перечисленных положений: 1) актуальность для педагогической науки и практики; 2) учет профессиональных интересов учителя; 3) приобщение педагога к инновационной деятельности по проблеме школы; 4) соответствие указаниям администрации; 5) возможность за определенный период времени добиться реальных результатов; 6) сложность в реализации к требованиям, которым должна отвечать тема научно-методической работыпедагога, относятся:
Из перечисленных положений: 1) жесткий лимит времени; 2) сотворчество с детьми, коллегами; 3) новизна; 4) критичность; 5) публичная обстановка по мнению В.И. Загвязинского, к специфическим особенностям педагогическоготворчества относятся
Из перечисленных положений: 1) особенности создания педагогических новшеств, их источники, классификации,новизна; 2) проблемы восприятия, оценки и освоения педагогическим сообществомвозникающих новшеств; 3) вытеснение новшеством традиционных способов действия; 4) обобщение данных о применении нового в образовании; 5) выявление положительного и отрицательного эффектов от внедрения новшества; к фазам теоретического осмысленияпедагогических инноваций относятся
Из перечисленных положений: 1) полноценная передачазнаний; 2) эффективная учебная деятельность школьников; 3) выполнениятребований; 4) продуктивные взаимоотношения между учителем и учащимися; 5) коррекциявоспитательных действий, - к функциям речи учителя относятся обеспечение
Из перечисленных понятий: 1) познание личности; 2)обмен информацией; 3) адаптация; 4) обмен ролями; 5) сопереживание; 6)эмоциональная разрядка; 7) самоутверждение, - функциями педагогического общенияявляются
Из перечисленных понятий: 1) фонетический; 2)семантический; 3) орфографический; 4) синтаксический; 5) стилистический; 6)логический, - уровнями непонимания, выделенными Б.Ф. Поршневым, являются
Из перечисленных принципов: 1) гуманистическаянаправленность; 2) системность; 3) опережающий характер педагогическойдеятельности; 4) равенство в общении и партнерство в совместной деятельности;5) психотерапевтический характер взаимодействия; 6) эмоциональнаявовлеченность; 7) последовательность действий, - к принципам педагогическоговзаимодействия относятся
Из перечисленных свойств личности готовность педагогак творчеству включает: 1) осознание себя как творческой индивидуальности 2) потребность в творческом взаимодействии с учащимися 3) эрудированность 4) наличие знаний, умений, опыта организации процесса познания, труда, общениякак творческой деятельности 5) наличие педагогического такта
Из перечисленных факторов: 1) возраст человека; 2)функциональное состояние организма; 3) место, в котором происходит внушение; 4)личностные характеристики внушающего; 5) взаимное расположение внушающего ивнушаемого, - на внушаемость человека влияют
Из перечисленных: 1) высокий интеллект; 2) быстрое приобретение и усвоение нужной информации; 3) способность к анализу; 4) критичность; 5) умение наблюдать; 6) легкость сосредоточения внимания; к творческим способностям, необходимым на этапе вхождения в тему и приформулировании проблемы, относятся
Из перечисленных: 1) развитость воображения; 2) способности к комбинированию; 3) умение находить новое в старом; 4) умение наблюдать; 5) критичность, к способностям, необходимым на этапе рождения гипотезы, относятся
Из перечисленных: 1) способность к анализу; 2) развитость воображения; 3) критичность; 4) скептицизм; 5) умение наблюдать; 6) трезвость ума; к способностям, необходимым на этапе критической проверки гипотезы, относятся
Из приведенных методов: 1) проверка с помощьюдокументов; 2) контрольные вопросы; 3) вопросы с преамбулой; 4)вопросы-фильтры; 5) вопросы-ловушки; 6) деликатные вопросы; 7) тенденциозныевопросы, - для проверки и коррекции ответов учеников применяются
Избирательная направленность личности, обращенная кобласти познания, называется
Избирательный отбор материала,доступного ученикам, - это
Изучение и оценка своих личностных особенностей,типологических свойств нервной системы называется
Импровизированные учебные занятия, имеющиенетрадиционную структуру, называются
Индивидуальная беседа, групповое и коллективноеобсуждение, относятся к методам угашения конфликтов
Индивидуально-предупредительная помощь молодомуучителю связана с
Индивидуальный облик, создаваемый собственнымиусилиями личности в целях привлечения внимания, называется
Индивидуальный стиль позволяет людям с разнымтемпераментом и характером
Инструментом педагогического творчества является
Интегративное качество личности педагога,характеризующееся мерой и способом творческой самореализации субъекта,направленной на формирование духовности, называется
Интеллектуальные барьеры, препятствующиесамообразованию, связаны с точкой зрения о том, что самообразование
Искусство выражать свои мысли, чувства, настроение,состояния движением мускулов лица называется
Источник, возможность, средство, то, что может бытьприведено в действие, использовано для достижения определенной цели, называется
К базовым компонентам творческого потеницала относятся
К видам пропаганды литературы, используемымбиблиотекой, относится пропаганда
К ответственному делу формирования человека, пообразному выражению И.Г. Песталоцци, не должны быть допущены
К побудителям к самообразованию, вытекающим из условийдеятельности, относятся
К психологическим особенностям формированияпознавательного интереса относится требование
Катализатором в построении авторитетных отношенийвыступает
Качественное преобразование имеющегося так, чтовозникает нечто новое, что может быть эффективно использовано в практике, - это
Качество актуализации знаний, формирование новыхпонятий и способов действия, формирование умений и навыков определяется в ходеанализа урока
Классификация умений, связанная с целостным подходом кпедагогическому процессу, разрабатывалась
Комплекс свойств личности, обеспечивающий высокийуровень самоорганизации профессиональной деятельности, называется
Компонентами педагогического мастерства являются 1) направленность личности учителя 2) профессиональные знания 3) педагогические технологии 4) базовые педагогические способности 5) педагогическая техника
Конкретные задачи педагогической деятельности,исходящие из цели, определяет
Конструирование учебного процесса относится кпрофессиональной компетентности на _____________ уровне
Конфликт, вспыхнувший из-за ущемления чувствасобственного достоинства оппонента, может быть погашен
Концепция урока - заставить детей думать, волноваться,искать в конкретном произведении что-то личное - характерна дляучителя-новатора
Критерии матерства педагога: 1) целесообразность педагогической деятельности 2) продуктивность педагогической деятельности 3) оптимальность педагогической деятельности 4) творчество
Культура какой-либо социальной или демографическойгруппы называется
Культура личности складывается из 1) знаний 2) умений 3) ценностных ориентаций 4) темперамента 5) потребностей
Личности и коллективы, которые сами оказываютвоспитательное влияние, называются
Личности и коллективы, на которые направленовоспитательное воздействие с целью их развития, формирования, называются
Материализация собственного прогноза о возможном самоусовершенствованииназывается процессом
Между педагогом и обучаемыми существует слабаяобратная связь, в качестве невидимого ограничителя во взаимоотношенияхвыступает дистанция в модели
Мера педагогически целесообразного воздействия научащихся, умение устанавливать продуктивный стиль общения называетсяпедагогическим
Метод гашения конфликта, в котором конфликтующийчеловек рассматривается как страдающее лицо, при этом, в разговоре с нимодобряются его положительные качества, называется
Метод гашения конфликта, связанный с выслушиваниемконфликтующих, демонстрацией сочувственного понимания, называется
Метод педагогического воздействия, при которомвоспитатель обращается к сознанию, чувствам и опыту детей с целью формированияу воспитуемых сознательного отношения к действительности, называется
Метод, благодаря которому происходит мышечнаярелаксация, самовнушение, концентрация внимания, - это
Методический максимализм начинающего учителяпроявляется в
Методология и методика принятия решений по заданнымправилам группой людей или отдельным человеком называется
Модульные нововведения относятся к
Молодому учителю, готовящемуся к предстоящему уроку иощущающему состояние неуверенности, страха перед детьми, желательно
Мышление, отличающееся зоркостью в видении проблем,способностью к переносу, цельностью восприятия, легкостью генерирования идей,называется
На втором этапе деловой игры
На втором этапе интегрального урока
На первом этапе деловой игры участники
На первом этапе интегрального урока
На пятом этапе деловой игры
На третьем этапе деловой игры
На третьем этапе интегрального урока
На четвертом этапе деловой игры
На четвертом этапе интегрального урока
Наиболее жесткими являются стереотипы поведения,восприятия или оценки,
Наиболее полное описание инновационных процессов в1911 г. дал
Направить отдельные действия и поступки воспитанниковпризваны __________ задачи
Направленность личности учителя составляют ценностныеориентации, направленные на 1) себя 2) средства педагогического воздействия 3) школьника, детский коллектив 4) цели педагогической деятельности 5) социум
Наука о создании инновационных теорий, систем,технологий учебно-воспитательного процесса - это
Не рекомендуется делать частых перерывов в умственнойработе, так как
Неконтролируемый сознанием уровень мыслительнойактивности человека в творческих задачах в системе К.С. Станиславскогоназывается
Необходимость и естественность педагогическогосотрудничества в определении зоны ближайшего развития были обоснованы
Непосредственное ознакомление учащихся с определеннымипредметами в естественной среде является дидактической функцией урока-
Неприятие логики и аргументов говорящего вызываетнепонимание
Нестандартные уроки: пресс-конференция, бенефис,митинг, панорама, телемост, диалог - относятся к урокам,
Новации в области образования, связанные створчеством, внедрением и распространением передового опыта, - это
Нормативное обеспечение инновационных формдеятельности, их широкое распространение и использование в образовательномпроцессе включается в цикл
Нравственно-профессиональные чувства, отношения,убеждения входят в нравственную саморегуляцию как компонент
Нравственные знания, моральные понятия,профессиональные требования к личности учителя в нравственной саморегуляцииповедения представляют компонент
Обдуманный и ожидаемый результат, к которому стремитсяучитель в результате взаимодействия с учащимися, называется
Область знаний, изучающая созидание человеком нового,оригинального, полезного в различных сферах деятельности, называется
Объединение людей, специально организуемое дляосуществления целей воспитания, можно рассматривать как
Объединения учителей, изучающих в совместнойдеятельности определенную проблему в образовательном процессе, называются
Объект педагогического труда -
Объект педагогического труда одновременно является и
Объективной основой появления авторитета являются
Обязательность сохранения в тайне всей информации,полученной о другом человеке (в частности - ученике) в ходе работы носитназвание принципа
Один из аспектов работы современного учебногозаведения в режиме развития - это
Одним из первых выдвинул идею взаимосвязи умственного,нравственного и физического воспитания
Одно из важнейших оснований педагогического такта -это
Опора руководителя на мнение коллектива проявляется в__________ стиле управления
Определенный уровень способностей, знаний, умений,навыков, необходимых для успещного выполнения специальной работы, называется
Опыт, кардинально меняющий традиционно сложившуюсяпрактику обучения, называется
Организация речи и соответствующего ей речевогоповедения учителя, которые влияют на создание эмоционально-психологическойатмосферы общения педагогов и учеников, называется
Основные формы взаимодействия - приказ, указание,инструкция, выговор в __________ стиле управления
Основными свойствами интегрированного урока являются
Основой процесса убеждения является
Особая форма отражения обостренного состояния противоречий в межличностных отношениях,связанных с отрицательными эмоциональными пережи­ваниями, называется
Осознание и оценка субъектом собственных действий,психических процессов и состояний, результатов продвижения в саморазвитии - это
Осознание общественной значимости педагогическойпрофессии, убежденность в правильности профессионального выбора,сформированность системы педагогических принципов включаются в понимание такойстороны педагогической позиции, как
Осознание самого себя как конкретной творческойиндвидуальности предполагает
Оспаривание материальных благ, лидирующего положения,признания славы, популярности - причина возникновения конфликта, называемая
Отдельные действия, которые образуют продуктивнуюдеятельность, связанную с решением нетиповых теоретических и практическихзадач, называются
Отдельные лица или группы людей, которые осуществляютвоспитательное влияние, но своей функции не осознают, называются
Отличительной чертой педагогики творчества является
Официальная нагрузка учителя в среднем составляет_____ часов в неделю
Оценки и самооценки, осознанные критерии оценкиличности и ее поведения в нравственной саморегуляции составляют компонент
Ощущение тяжести и теплоты в конечностях, спокойного илегкого дыхания, ощущения мышечного расслабления, покоя, приятного состоянияотдыха возникает в
Педагог борется с конфликтной ситуацией, единоличноопределяет правого и виноватого с позиции
Педагог в общении как бы замыкается в себе, его речьбольшей частью монологична, он никак не реагирует на слушателей, - все этохарактерно для модели
Педагог останавливает ссору, просит конфликтующихпоменяться местами и высказать все обвинения, которые приходят в голову,используя метод
Педагог побуждает конфликтующие стороны ссориться вего присутствии и достаточно длительное время не пресекает ссоры, используяметод
Педагог старается не замечать конфликтных ситуаций, невмешивается в конфликт до тех пор, пока ему на него не укажут, в позиции
Педагог, подобно горной вершине возвышается надклассом, он парит в мире знаний, в мире науки, обучаемые - безликая массаслушателей в модели
Педагогическая техника включает две группы умений:
Педагогический совет создается во всехобщеобразовательных школах, где имеется учителей более
Педагогическое поведение, соответствующеепрофессиональным требованиям, может быть названо
Педсоветы желательно проводить
Первый этап научно-методической работы педагогавключает
Первый “пик” кривой работоспособности приходится навремя
Период в жизни учебного заведения, когда активнопроисходит создание и освоение нового, - это этап
По идее А.Б. Добровича, корректность и сдержанностьповедения, умение считаться с ситуацией, понимать интересы других ираспределять ответственность между собой и ими проявляется в позиции
По интенсивности труда самым напряженным являетсявремя
По масштабу преобразований наиболее часто встречаютсянововведения
По мнению А.Б. Добровича, учитель демонстрируетнезависимость, решение взять ответственность на себя в позиции
По мнению А.Б. Добровича, учитель обнаруживаетзависимую, подчиненную и неуверенную в себе личность в позиции
По определению К.С. Станиславского, счастливаякомбинация многих творческих способностей человека в соединении с творческойволей называется
По содержанию различают конфликты
По способу воздействия внушение может быть
По тому, какой эффект конфликт оказывает на жизньличности, группы, он может быть
Повторяющееся без изменений поведение, восприятие илиоценка называются
Подготовка к урокам занимает в среднем ______ на урок
Позволяет посвятить учеников в конечные цели изученияне только данной темы, раздела, но и всего материала
Поиск и прогнозирование замысла будущего учебногозаведения, его педагогического коллектива происходит на этапе
Показывает, как, опираясь на объективные законы,развивать и обогащать различные способности
Понимание идеалов, моральных принципов и нормповедения, назначения человека и смысла его жизни - это
Последовательность определенных стадий,характеризующихся позитивными качественными изменениями, свидетельствует оработе учебного заведения
Постижение чего-то нового, что существует объективно,называется
Постоянно действующий коллегиальный орган длярассмотрения основных вопросов учебно-воспитательной работы - это
Постоянные сомнения мучают учителя при взаимодействиис детьми: поймут ли они его, верно ли истолкуют замечание, не обидятся ли, - вмодели
Правило сосредоточенности в ходе рефлексии требует
Предварительная беседа с молодым учителем начинается с
Предметом педагогического творчества является
Предположение, достоверность которого следует доказатьв ходе исследования, называется
Представление о конечном результате предстоящейдеятельности учителя называется
Представление о том, что учитель должен жить толькоинтересами детей и всего себя отдавать им, характерно для стереотипа
При заниженной самооценке ученика эффективнотребование
При оценивании ответов учеников обобщения типа “каквсегда…”, “этого и следовало ожидать” и т.д. являются
При самовнушении человек
При самоприказе человек
Принцип развития творческого потенциала учителя,характеризующий способность учителя производить неожиданные альтернативы,отступать от традиционного мышления, - это принцип
Приписывание другим людям причин поступков, мотивов,действий, мыслей, характерных для самого человека, называется
Программа действий по достижению конкретных целейсамовоспитания с учетом требований профессии к человеку называется программой
Программирует у личности определенный шаблонсоциального поведения функция
Просмотр и чтение педагогической периодики и новых книгпо педагогике, психологии, методике преподавания включает в себясамообразование
Профессионал, способный создавать в педагогическомпроцессе качественно новые материальные и духовные ценности, является
Профессиональная культура человека, занимающегосяпедагогической деятельностью, называется
Процесс введения какого-либо новшества в практикуназывается
Процесс и результат такой учебной деятельности,которая стимулирует инновационные изменения в существующей культуре, социальнойсреде, называется
Процесс обмена материальными и духовными ценностямиобеспечивает функция
Процесс самопознания человеком внутренних психическихактов и состояний - это
Процесс, характеризующий способность личности приводитьсвое поведение в соответствие с общепризнанными моральными нормами ипрофессиональными требованиями, называется
Психологические свойства личности, которые являютсяусловием успешного выполнения определенных видов деятельности - это
Психологическое воздействие одного лица на другое илигруппу лиц, рассчитанное на некритическое восприятие слов, выраженных в нихмыслей и воли, - называется
Психофизическая гимнастика, включающая релаксацию(состояние расслабления) и самовнушение с целью формирования профессиональнонеобходимых качеств, называется
Работа по саморазвитию начинается с
Работа учителя над определеннойпсихолого-педагогической или методической проблемой, рассчитанная на достаточнодлительный срок, включается в самообразование
Работа “Разговор с молодым директором школы”принадлежит перу
Работу над отдельными, наиболее существенными, но частнымизатруднениями в своей педагогической деятельности, предполагает самообразование
Развитие в личности индивидуальности
Различные виды деятельности, в которые включаютсявоспитанники, называются
Разное смысловое содержание одних и тех же слов можетвызвать непонимание
Расхождение норм общения и поведения служит причинойконфликтов
Результатом педагогического творчества является
Репродуктивный уровень дидактических способностейучителя характеризуется тем, что
Решение практических задач обучения и воспитания вконкретных условиях относится к профессиональной компетентности на __________уровне
С сияющим солнцем сравнивал роль учителя для учащихся
С умением осмысления и анализа возникающихпедагогических ситуаций, выбора и построения адекватной методической моделисвязано
Саморегуляция деятельности и саморегуляция личностидостигают наивысшей точки в период
Свойство употреблять слова в нескольких значениях называется
Сделать учебный процесс целенаправленным, подчинитьцель каждого урока общей цели формирования всесторонне развитой личности напротяжении длительного отрезка времени позволяет планирование
Система личностных способностей, позволяющихоптимально менять приемы действий в сооветствии с новыми условиями, называется
Системные изменения в образовательном пространстве,проявление готовности педагогов участвовать в реализации новшеств характерны для цикла
Систему способов и средств управления заранееспроектированным процессом обучения и воспитания называют
Следование учителем ( или представителем другойпрофессии) общим принципам этики и выработка на их основе правил поведения иобщения на работе - это
Слова о том, что он сделался настоящим мастером толькотогда, когда научился говорить “иди сюда” с 15-20 оттенками, когда научилсядавать 20 нюансов в постановке фигуры, голоса, принадлежат
Слова “Искусство классного рассказа встречается впреподавании не часто не потому, что это редкий дар природы, а потому что идаровитому человеку надо немало потрудиться, чтобы выработать в себеспособности вполне педагогического рассказа”, - принадлежат
Советы учителю: не допускать прорастания угрюмости,преувеличения чужих пороков; обращаться к юмору; быть оптимистом, доброжелательнымдал
Совместное видение, обсуждение ситуаций происходит в__________ общении
Совокупность духовных ценностей человека: его чувств,знаний, идеалов, убеждений, нравственных принципов и взглядов - это его
Совокупность материальных и духовных ценностей,созданных и создаваемых человечеством в процессе общественно-историческойпрактики, называется
Совокупность мероприятий, программа которых включаетэлементы наглядных, устных и печатных методов пропаганды, называется методамипропаганды
Совокупность мыслительных операций отбора, анализа исинтеза приобретенных знаний в достижении целей, умение представлять их в технологической форме - это
Совокупность обстоятельств, соответствующихобъективному состоянию педагогической системы, является
Совокупность приемов, способствующих гармоническомуединству внутреннего содержания деятельности учителя и внешнего его выражения,называется
Совокупность умений и приемов, используемых учителемдля наиболее полного достижения целей своей деятельности, называетсяпедагогической
Совокупность устойчивых представлений, социальныхустановок и личностных черт, которые определяют поведение учителя в сфереобщения с учениками, является
Совокупность элементарных приемов фонационногодыхания, речевого голоса и дикции, доведенных до степени автоматизированныхнавыков и позволяющих учителю с максимальной эффективностью осуществлятьречевое воздействие, - это
Совокупность явлений, процессов, составляющихкругооборот в течение какого-либо промежутка времени, называется
Согласованная деятельность по достижению совместныхцелей и результатов по решению участниками значимой для них проблемы называется
Содержание профессиональных знаний педагога составляютзнания по 1) преподаваемому предмету 2) методике преподавания 3) философии 4) возрастной, педагогической, общей психологии и педагогики
Создание притягательных целей, рисование в своемвоображении перспектив саморазвития, будущих успехов предполагает метод
Сознательная деятельность, направленная насовершенствование своей личности в соответствии с требованиями профессии кчеловеку, называется
Сознательная практическая деятельность, направленнаяна возможно более полную реализацию человеком себя как личности, - это
Соответствие речевым нормамсовременного русского литературного языка, точность словоупотребления - это
Соответствие речи требованиям, предъявляемым к языку вопределенный исторический период, называется
Сопоставление того, что предполагалось сделать науроке, с тем, что фактически осуществлено, уровня знаний, навыков, развитияумеников с предполагаемым результатом, относится к
Состояние, характеризующееся единством положительногоотношения субъекта к самообразовательной деятельности и практического владенияумениями этой деятельности, называется
Социальная значимость профессии, социальный престижпрофессии входят в понимание _____________компонента авторитета
Социально-перцептивные способности, управлениеэмоциями, владение телом, техника и культура речи относятся к умениям педагога
Социокультурный феномен, качественно характеризующийсистему отношений к педагогу, определяющий его профессионально-личностныйстатус, называется
Специальная эрудиция, методическое мастерство,технологическое разнообразие входят в состав ________ компонента авторитета
Специфика цели педагогической деятельности в том, чтоона должна
Способ проявления духовного мира человека в общении исозидательной деятельности называется
Способности педагога к овладению информацией, знаниямииз соответствующей области науки называются
Способности, которые составляют основу умения излагать материал учащимсядоступно, интересно, четко, называются
Способности, лежащие в основе умения учителя проникнутьво внутренний мир ребенка, называются
Способности, обеспечивающие умение ориентироваться наконечную цель, решать повседневные задачи с учетом общих целей, учитывать местопредмета в общей базе знаний, называются
Способности, позволяющие внушать, добиваться нужного результата воздействия,называются
Способности, позволяющие педагогу вовлечь учащихся вразличные виды общественно полезной деятельности, создать коллектив и сделатьего инструментом, формирующим соответствующую структуру личности, называются
Способности, позволяющие педагогу организовать своюсобственную деятельность и поведение, называются
Способности, позволяющие педагогу устанавливатьправильные взаимоотношения с учащимися, называются
Способность интенсивно и эффективно работатьназывается
Способность учителя самостоятельно принимать решения вразличных ситуациях обучения, воспитания и жизни детей и нести за нихответственность включаются в понимание такой стороны педагогической позиции,как
Способствует осознанию школьником своего “Я”, ощущениюсвоей личностной значимости функция
Структура урока, включающая изучение нового,закрепление, проверку знаний, характерна для урока
Субкультуру, вступающую в конфликт с культуройобщества, называют
Существенное изменение объекта воспитания, достижениежелательного идеала выражается в __________ задачах
Творческое ядро педагогического коллективаскладывается на этапе
Темп учебной работы на уроке должен
Термин культура появился в
Типологические особенности взаимодействия педагога собучаемыми составляют
Тонкое понимание, проникновение в самую суть чего-либобез развернутого логического обоснования, называется
Требования педагога должны быть позитивны, определенны,посильны и
Третий этап научно-методической работы педагоганаправлен на
Умение поставить себя на место другого, способностьчеловека к произвольной эмоциональной отзывчивости на переживания других людейназывается
Умения владеть собой в любой ситуации, управлятьсвоими эмоциями, владеть своим настроением относятся к умениям
Умения диагностики, целеполагания, планирования икорректировки, итогового учета, оценки полученных результатов выделяются вклассификации, учитывающей
Умения отобрать содержание информации, творческипереработать ее, изложить материал доступно, образно, выразительно относятся к
Умения предъявлять к ученику требования и добиватьсяих осуществления, заинтересовать, внушать, вдохновлять относятся к умениям
Умения сотрудничать с детьми, вступать в деловойконтакт с отдельными учащимися и группами относятся к
Урок, в котором осуществляется синтез знаний различныхучебных дисциплин, в результате которого образуется новое качество, называетсяуроком
Успешное выполнение какого-либо действия или болеесложной деятельности с применением, а нередко и выбором правильных условийназывается
Устойчивая индивидуальная системапсихолого-педагогических средств, приемов, навыков, методов осуществленияучебно-воспитательного процесса называется
Устойчиво-положительное отношение педагога к детям иделу, стремление совместно решать вопросы организации деятельности лежат воснове
Устойчивое общее эмоциональное состояние,направленность чувств называется
Учебный процесс, обеспечивающий решение всегокомплекса задач обучения, воспитания и развития при минимально необходимыхрасходах времени, усилий педагога и учащихся, называется
Ученики конфликтных учителей обычно характеризуются
Учитель делает себя главным, а порой и единственныминициатором педагогического процесса, в модели
Учитель старается не вмешиваться в жизнь коллектива вусловиях __________ стиля управления
Учитель строит отношения с детьми избирательно,концентрируя свое внимание на группе учащихся, оставляя без внимания остальныхв модели
Учителя как человека передового мировоззрения, патриотаи революционера рассматривали
Форма передачи опыта учителя-мастера начинающимучителям, включающая организацию систематических занятий по наблюдению ианализу уроков, знакомству с методами и приемами работы учителя-мастера, - это
Формирование нужных качеств воспитанников в специальноорганизованной деятельности предполагают ____________ задачи
Формирование у школьников определенной системы знаний,умения их осваивать в соответствии с требованиями школьных программпредусматривается в задачах
Формирование у школьников ценностных ориентаций иотношений предполагается в задачах
Формированием у учащихся творческой активности,самостоятельности, интеллекта, воли, эмоций характеризуются задачи
Целевая ориентация коллектива, формированиемотивационной и теоретической готовности учителей к разработке новшествпроисходит на этапе
Целенаправленное практическое моделированиедействующих образовательных проектов, принятие и поддержка ценностей новогомышления происходит в цикле
Целеустремленная работа преподавателя по расширению иуглублению своих знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новыхнавыков и умений называется
Цели работы учителя определяются
Целостная система социально-психологическоговзаимодействия педагога и воспитуемых, содержащая в себе обмен информацией,воспитательные воздействия и организацию взаимоотношений с помощьюкоммуникативных средств называется
Целью педагогики творчества является
Целью урока-эссе является
Ценностное отношение личности к определенным сторонамдействительности, проявляющееся всоответствующем поведении, называется
Ценностные ориентации фиксируют одну из главныхособенностей человеческого поведения -
Черты характера, создающие предпосылки дляформирования авторитета - это _________составляющая личностного компонента
Четкое произношениезвуков речи, соответствующее фонетической норме данного языка, котораяобеспечивает ясность восприя­тия, называется
Чтение художественной литературы и периодическихизданий, детской литературы, просмотр отдельных телепередач, посещение кино,театров, музеев, выставок относится к самообразованию
Чувство безопасности и комфорта в межличностныхотношениях, которое необходимо для создания здорового, открытого климата, называется
Чутье, догадка, озарение, основанные на богатомпредшествующем опыте и психолого-педагогических знаниях - это
Школьные лекции обычно читаются в
Эмоциональная насыщенность, обеспечивающаясяинтонацией и смысловыми акцентами, - это
Эффективный педагогический опыт, позволяющий достигатьхороших результатов в учебно-воспитательной работе при сравнительно невысокихзатратах сил, средств и времени, называется
“Авторские уроки, отражающие оригинальность мышления итворческие способности талантливых учителей “ - так можно сказать об уроках
“Искусство и мастерство педагога как раз и заключаютсяв умении сочетать сердечность с мудростью”, - писал
“Пики” работоспособности в течение недели - это
“Руководство к образованию немецких учителей” написал
“Смотреть на веселый дух школы, как на врага, как напомеху, есть грубейшая ошибка, которую мы слишком часто делаем” - писал
“Стереотип” в переводе с греческого означает
“Учитель русских учителей” - так называют
“Я сделался настоящим мастером только тогда, когданаучился говорить “иди сюда” с 15-20 оттенками, когда научился давать 20нюансов в постановке лица, фигуры, голоса” , - писал
Влияние намысли, чувства, поведение, с учетом индивидуальныхособенностей слушателей, - это
Объем выраженных мыслей, зависящий от подготовленности учителя, - это
Умение найтисловесную форму, доступную для учеников характеризует

Авторская модель деятельности психолога в школе
Ведущая деятельность ребенка
Взаимодействие психолога с родителями
Взаимодействие психолога с учителями
Возрастная социальная психология
Задачи психологического конструирования в школе
Задачи психологического консультирования в школе
Метод беседы
Методы работы школьного психолога
Опыт психологической службы образования за рубежом
Подготовка школьных психологов
Предмет курса «ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СЛУЖБА В ШКОЛЕ»
Предпосылки формирования школьной психологической службы в современной России
Проблема общения
Проблемы психологической службы в школе
Прямое и опосредованное конструирование
Психологические отклонения в педагогическом коллективе школы
Психологические параметры педагогического коллектива
Психологический конфликт
Психологическое здоровье школьников
Психопрофилактика
Рабочая документация школьного психолога
Роль и место психолога в педагогическом коллективе школы
Система организации работы психолога в школе
Содержание деятельности психологической службы в школе
Содержание работы школьного психолога
Становление и развитие психологической службы в школе современной России
Теоретические основы курса
Условия эффективного сотрудничества родителей и психолога
Характеристика вопросов
Цели и задачи психологической службы образования
Эмпирический тип знания

«Внутренняя позиция мужчины» формируется в ________________ возрасте
«Золотой серединой» в работе школьного психолога является
«Зона ближайшего развития» определяется содержанием тех задач, которые ребенок
«Собственно коммуникативная деятельность» выделяется у ребенка к _________ годам
Быстрое развитие эмпирического типа знаний дало сильный толчок к развитию
В 1960 г. психологические центры были открыты в
В конкретных исследованиях социальная педагогическая психология предстает в неразрывном единстве с
В наибольшей степени маскируют преследуемую психологом цель _________________ вопросы
В основе перестройки социальной ситуации развития лежит
В основе школьных неврозов лежит
В подростковом возрасте на первый план выступает общение
В психопрофилактике выделяют ______ уровня
В работе с педагогами лучше всего начать с
В России первые попытки практического использования психологии возникли
В своей профессиональной деятельности психолог имеет право проводить
В своей профессиональной деятельности школьный психолог должен исходить из интересов
В требованиях к личности психолога наиболее ярко выделены доминанты
В центре внимания психолога находятся все учащиеся школы на ___________ уровне психопрофилактики
В центре всей работы школьного психолога должны находится интересы
Вид деятельности детского психолога, направленный на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья детей, - это
Высказывание: «Индивидуальность - это психологическая неповторимость отдельного человека, взятого в целом, во всех его свойствах и отношениях», - принадлежит
Генетическая психология - это синоним
Главные просчеты в работе с родителями связаны с
Групповое консультирование (на 1 беседу) требует ____________ часов
Деятельность, обусловливающая основные изменения в психических процессах и психологических особенностях личности, - это _______________ деятельность
Для изучения эмоциональных реакций и отношений в тех случаях, когда существует опасность внушающего воздействия на респондента, используют ______________ вопросы
Для лабораторного исследования характерен вид беседы
Для получения информации о педколлективе психологу целесообразно использовать методы
Для проверки исследовательских гипотез обычно служит
Для ситуации психотерапевтического взаимодействия наиболее характерна
Для эффективной реабилитации ребенка психологу необходимо иметь контакт с
Если на одной из возрастных ступеней нормальные условия развития ребенка нарушаются, на последующей ступени основное внимание психолога сосредотачиваются на
Житейские наблюдения имеют
Задача психодиагностики
Изучение влияния СМИ на развитие личности относится к проблеме
Контактные группы - это синоним ________________ групп
Любая психологическая служба должна опираться на
Младший школьный возраст - это период с ______________ лет
Наиболее повторяющиеся социально-желаемые характеристики школьного психолога были выявлены путем
Наиболее распространенный вид беседы, применяемый в психологической практике, - это
Научный метод наблюдения требует наличия
Начинающий психолог в своей работе, как правило, злоупотребляет
Определяющими условиями психического развития ребенка являются
Определяющую роль в патогенезе играет
Оптимальное количество человек, проводящих диагностику педколлектива, равно
Основная цель психологической службы в школе - это
Основное новообразование старшего школьного возраста - это
Основным показателем эффективности новых педагогических методов является
Основными видами деятельности детского психолога являются
Особенности, отмечающие данную личность от всех других, называются
Особый метод получения информации на основе вербальной коммуникации - это
Отцом французской школьной психологии называют
Первичная профилактика направлена на
Первый период работы практического психолога можно условно назвать периодом
Первыми школьными психологами-практиками были психологи, изучавшие проблемы
Перспективное направление деятельности психологической службы в школе ориентировано на
По мере направленности на интересующий психолога предмет выделяют __________ типа вопросов
Положение о том, что для обретения «психологического здоровья» необходимо осуществление смысла, принадлежит
Понятия социальной ситуации развития ввел
Постулат о необходимости самоактуализации для обретения психологического здоровья принадлежит
Практический психолог в школе подчиняется
При анализе продуктов деятельности изучаются
При массовых опросах целесообразно использовать
При нормальном развитии психологическая готовность к самоопределению должна быть сформирована
Прикладной аспект предполагает
Принцип «зоны ближайшего развития» был обоснован
Приобщение взрослых и детей к психологическим знаниям обеспечивает
Профессиональная организация школьных психологов в США создана в ___________ годы
Профконсультация одного старшеклассника занимает ____________ часов
Психолог в своей профессиональной деятельности должен
Психолог в своей работе с детьми должен ориентироваться на
Психологическая служба образования охватывает всю систему обучения и воспитания ребенка с
Психологическая служба представляет собой единство аспектов
Психологический смысл консультации
Психологу в его профессиональной деятельности необходимо иметь
Раздел психологии, изучающий возрастные закономерности развития, деятельности и отношений личности в процессе непосредственного и опосредованного общения, - это
Раздел психологии, изучающий изменение и формирование основных социально-психологических явлений под влиянием педагогических воздействий, - это
С работой психолога несовместимы личностные проявления
Способность к интроспекции становится достаточно сформированной у большинства детей в _________________________________ возрасте
Среди обязательных нормативных документов, необходимых в работе школьного психолога, должен быть
Становление психологической готовности ребенка к самостоятельному выбору сферы профессии должно начинаться в ________ классе
Становление психологической службы в системе образования нашей страны происходит в
Старший школьный возраст - это период с __________________ лет
Схема наблюдения за взаимодействием учителя и учащегося на уроке принадлежит
Теория критических периодов детского развития принадлежит
Термин «психическое здоровье» был введен
Термин «психическое здоровье» имеет отношение к
Термин «психическое здоровье» связывает две науки
Три типа психологического знания - это
Утверждение о необходимости специальной диагностики, направленной не на отбор детей, а на контроль за ходом их психического развития с целью коррекции обнаруживаемых отклонений принадлежит
Чтобы помочь ребенку, психолог должен
Школьная психологическая служба наиболее развита
Школьный психолог в своей работе должен избегать
Школьный психолог имеет право
Школьный психолог несет ответственность за
Школьный психолог отвечает за
Школьным психологом может стать
Эксперимент по введению в школы Москвы должности практического психолога проводился в
Эталонная таблица, соответствующая образу идеального психолога была составлена на основе опросника

Интегральное явление, представляющее собой единство четырех составляющих - научного, прикладного, практического и организационного - психологическая служба:
Наиболее типичные, характерные общие особенности возраста, указывающие на общее направление развития, - возрастные особенности:
Основная цель психологической службы в школе - обеспечение комфортной психологической обстановки в учебном коллективе:
Самоактуализация и стремление к гуманистическим ценностям - составляющие психологического здоровья:
Специфическое для данного возраста отношение между ребенком и значимыми взрослыми - социальная ситуация развития:

"Зона ближайшего развития" определяется содержанием тех задач, которые ребенок решает с помощью взрослого:
В науке существует три типа знания: созерцательно-объяснительный, эмпирический, действенно-преобразующий:
В России первые попытки практического использования психологии в обучении и воспитании связаны с педагогикой:
Цель курса: психологическая служба в школе - определение путей оптимизации психологического и личностного развития детей от 6 до 17 лет:
Эксперимент помогает школьному психологу определить главные направления поиска при создании авторской модели психологической службы:

Основная цель психологической службы в школе - обеспечение комфортной психологической обстановки в учебном коллективе:
Психологическая служба - интегральное явление, представляющее собой единство четырех составляющих - научного, прикладного, практического и организационного:
Составляющие психологического здоровья - самоактуализация и стремление к гуманистическим ценностям:
Уровень первичной профилактики включает работу психолога с детьми, имеющими ярко выраженные учебные или поведенческие проблемы:
Эксперимент помогает школьному психологу определить главные направления поиска при создании авторской модели психологической службы:

Диагностика детско-родительских отношений
Диагностика и коррекция общего умственного развития
Диагностика школьной тревожности
Изучение личностных особенностей родителей
Категории умственноодаренных детей
Критерии оценки отклонений в поведении дошкольника
Методы диагностики готовности детей к школьному обучению
Общая характеристика семьи
Особенности семейного воспитания
Отклонения в развитии дошкольников
Педагогическое общение
Причины отставания в психическом развитии
Проблемы педагогического общения с учениками
Психодиагностика "групп риска"
Психокоррекция детской гиперактивности
Психокорреционная работа с детьми различных "групп риска"
Психологическая готовность ребенка к обучению в школе
Психологическая поддержка учителем младшего школьника
Психологические проблемы адаптации детей к школе
Психологические трудности в школе леворукого ребенка
Психологическое просвещение родителей
Психология взаимоотношений младших школьников со сверстниками, учителями и родителями
Психология младшего школьного возраста
Психопрофилактика и коррекция педагогической запущенности
Психотерапия и психокоррекция искаженного родительского отношения к детям
Развитие познавательной мотивации младших школьников
Развитие рефлексии
Содержание психологической работы с педагогическим коллективом начальной школы
Содержание психологической работы с семьями учащихся
Стиль руководства (по К.Левину)
Сформированность психологических предпосылок к обучению
Схема обследования ребенка при школьной дезадаптации
Технология определения психологической готовности к обучению в школе
Формирование умения учиться
Школьная зрелость

«Шкала лжи» в опроснике Айзенка выделена для:
Агрессивность, неусидчивость, неуспеваемость, неадекватность поведения - это признаки
Агрессия бывает
Адаптационный период у первоклассников обычно продолжается
Ауторелаксация - это
Божович считала, что критерием готовности к школьному обучению может выступать
В младшем школьном возрасте роль детского сообщества для ребенка
В младшем школьном возрасте совершается переход мышления от:
В процессе педагогического общения очень важно
В психокоррекционной работе с семьей используется метод анализа коммуникации
В психологической литературе выделяют следующие стили общения -
В семейной психотерапии выделяют:
В старшем дошкольном возрасте господствующее положение имеет память
Важнейшим условием развития произвольного поведения у ребенка является
Ведущей деятельностью в младшем школьном возрасте является
Внутреннее побуждение личности к тому или иному виду активности, связанное с удовлетворением определенной потребности, - это
Внутренняя позиция школьника возникает
Воспитательные воздействия на ребенка, переживающего кризис развития, должны быть направлены на
Второе правило общения можно обозначить как
Второй физиологический кризис приходится на возраст
Выбор друга для детей 5-7 лет определяется прежде всего
Выбор друга для детей 8-11 лет определяется
Выделение критериев оценки отклонения поведения принадлежит
Гиперактивность выступает как:
Гиперкинетический синдром чаще встречается:
Гиперпротекция - это
Главная причина школьной дезадаптации в младших классах связана с
Границы младшего школьного возраста охватывают период
Д. Эльконин считал, что произвольное поведение рождается в процессе
Дети со скрытым левшеством - это
Детям с эмоциональными нарушениями чаще всего требуется
Дидактогении - это нарушения
Для Айзенка экстраверсия и интраверсия - это
Для гиперактивных детей характерна:
Для оказания ребенку психологической поддержки педагогу необходимо научиться
Для снятия тревожности у младших школьников центральную роль играют следующие методы:
Для того, чтобы поддержать ребенка, педагоги сами должны
Для того, чтобы показать веру в ребенка, взрослый должен
Если поведение ребенка не нравится взрослому, то взрослый должен сказать:
Зона ближайшего развития - это
Интроспективность является признаком
Информацию об особенностях детско-родительских отношений могут дать
К играм и упражнениям для развития крупной моторики относятся:
К играм и упражнениям для развития тонкой моторики руки и зрительно-двигательной координации относятся
К концу младшего школьного возраста отмечается:
К концу младшего школьного возраста роль сверстников для ребенка
К разочарованию ребенка в школе могут привести чрезмерные амбиции
Каковы причины нарушений поведения при гиперкинетическом синдроме:
Количество порождаемых идей за единицу времени - это:
Конец дошкольного периода характеризуется преобладанием мышления
Коррекция - это
Коррекция будет наиболее успешной, если она проводится
Критерием нового уровня развития учебной мотивации младшего школьника может служить возникновение позиции:
Леворукость не является
Левшами являются:
Метод видеокоррекции заключается:
Метод обучающего эксперимента в психокоррекционной работе с семьей заключается в
Метод последовательной десенсибилизации разработан
Методика «Да» и «Нет» проводится
Методика «Домик» проводится
Механизм функционального психофизического единства в работе с двигательной сферой детей заключается
На втором этапе собеседования ребенку даются методики
На первом этапе групповой работы важно учитывать и способствовать
На протяжении младшего школьного возраста особенно резко увеличивается:
Наиболее важный прирост по многим показателям моторики отличается в возрасте:
Наиболее сильное негативное влияние на детей с синдромом дефицита внимания оказывает:
Наиболее удачным моментом для введения ограничительной цели является момент
Наиболее частые причины агрессии - это
Наименьшую подверженность влиянию проявляет следующее свойство внимания:
Наличие внешних средств организации поведения
Наличие какого числа симптомов синдрома дефицита внимания у детей является основанием для диагноза?
Нарушения поведения при гиперкинетическом синдроме проявляются:
Нарушения поведения, связанные с гиперактивностью и недостатками внимания могут проявляться:
Нейротизм - это:
Неумеренное захваливание кого-то из детей может
Один из основных приемов, применяемых в большинстве школ для формирования внутреннего плана действий, - это:
Один из признаков одаренного человека - это наличие мышления
одна из важных причин снижения уровня общего моторного развития детей - это
Одним из принципов семейной психотерапии является:
Одним из существенных условий, позволяющих взрослому формировать у ребенка способность управлять своим поведением, является
Одной из причин неэффективного родительского отношения является:
Основной формой организации и проведения развивающих занятий с детьми является
Основные признаки гипердинамического синдрома - это
Основным методом групповой коррекции родительских отношений является
Основными факторами, влияющими на эмоциональные нарушения, являются:
Особая потребность в умственной деятельности, во впечатлениях, в притоке новых сведений - это
Особая стратегия переработки информации у левшей отличается:
Особенно важным при оказании помощи гиперактивным детям является:
Особенности первого впечатления о другом человеке у младших школьников отличаются
Особенностью леворуких детей является:
Особый склад ума, особое качество умственных процессов - это:
Осуждение учителем ребенка перед всем классом для ребенка является
Отношение к друзьям и понятие дружбы
Оценка объема запоминания проводится с помощью методики:
Оценка ребенком своих возможностей основывается:
Оценка себя в сравнении с другими сверстниками обычно появляется в возрасте
Педагогическая запущенность младших школьников характеризуется
Педагогическое общение направлено на
Первое правило общения призывает
Первый этап собеседования включает методику
Первый этап собеседования проводится в группе, состоящей из _________ детей
Перед ребенком ставится цель и наиболее успешным будет ее достижение, если
Письмо леворуких детей отличается:
Плаксивость, тревожность, необщительность могут являться симптомами
По мнению Выготского, основные изменения школьного возраста обязаны своим происхождением:
Подготовка ребенка к школе включает
Поддерживать ребенка - значит
Положение о том, что с началом школьного обучения мышление выдвигается в центр сознательной деятельности ребенка, принадлежит
Положение о том, что самый худший вид оценки - это ее отсутствие, принадлежит
Понятие «зона ближайшего развития» было введено
Понятия экстраверсии и интроверсии были введены:
Порядок фаз динамики родительской группы представляет собой такую последовательность:
Предметом коррекции трудностей общения у детей является
Предметом психологического просвещения, обсуждения всегда должны быть:
При коррекционной работе с родительскими группами дискуссии
При овладении математикой ведущая роль принадлежит следующему свойству внимания:
При оказании помощи детям с эмоциональными нарушениями психологу необходимо работать с следующими структурами
При поступлении в школу ребенок:
Причинами дезадаптивного поведения могут считаться
Причиной неуспеха ребенок считает:
Проблема школьной дезадаптации, педагогической запущенности является
Программа игровой коррекции трудностей общения у детей состоит из
Произвольное запоминание начинает формироваться в возрасте
Произвольное поведение ученика - это
Профилактика - это
Процесс оценивания, осуществляемый человеком, - это
Психогимнастика - это
Психологическое обследование ребенка в случае школьной дезадаптации строится
Психологической частью коррекции является
Психолого-педагогическая реабилитация - это
Пятым правилом общения можно назвать
Работа по предупреждению и преодолению педагогической запущенности предполагает
Развивающая игра - это
Распределение основных функций между полушариями у левшей
Реабилитационная служба школы - это
Реабилитация -
Ребенка можно поддержать посредством
Результат процесса оценивания - это
Речь ребенка складывается под решающим влиянием:
Родители не присутствуют во время проведения
С началом обучения в школе в центр психического развития ребенка выдвигается:
С развитием мышления связано возникновение следующих новообразований младшего школьного возраста:
С самооценкой тесно связано такое личностное образование как
Самая важная функция самооценки
Самосознание представляет собой неразрывное единство отдельных внутренних процессов -
Самым главным в оказании поддержки ребенку является
Скрытая программа социализации - это
Словами поддержки для ребенка являются следующие
Сложные формы поведения осваиваются лучше, если
Смысл развивающих занятий заключается в том, чтобы
Совокупность стойких мотивов, имеющих определенную иерархию и выражающих направленность личности, - это
Согласно классификации Ж. Пиаже, этап развития детского мышления в младшем школьном возрасте определяется как стадия:
Специфика младшего школьного возраста состоит в том, что
Способность переключаться с одной идеи на другую - это:
Способность порождать идеи, отличающиеся от обычных, возникновение новых идей - это:
Способность совершенствовать, придавать завершенный вид порождаемому творческому продукту - это:
Средством коррекции трудности общения у детей являются
Такие свойства личности, как экстра- и интроверсия, нейротизм в качестве первичных для исследования выступают:
Тест тревожности (для первоклассников) обычно проводится
Третье правило общения, самое древнее, можно сформулировать как
У детей к концу младшего школьного возраста адекватность восприятия своего социального статуса
У детей появляется способность самостоятельно ставить цели
У первоклассников лучше всего развита память:
У первоклассников общение с одноклассниками происходит
Уменьшение импульсивных реакций и возможность длительное время выполнять не очень привлекательное занятие определяют зрелость
Участие учителя в психокоррекции может проявляться в
Учебная деятельность имеет определенную структуру:
Четвертое правило общения - это
Школьная дезадаптация и «школьный невроз» - это
Школьники воспроизводят и усваивают образцы общих способов действия с помощью:
Эффект от психологического просвещения будет значительно больше и шире, если психологические знания будут даваться

Аспектами школьной зрелости не являются интеллектуальный, эмоциональный и социальный компоненты:
В дошкольном возрасте внимание и память в целом носят непроизвольный характер:
Внутренняя позиция школьника не предполагает соединение социального мотива учения и познавательной потребности:
Воспитательные воздействия на ребенка, переживающего кризис развития, должны быть направлены на перестройку всей сложившейся системы отношений взрослого и ребенка:
Причинами отставания детей в психическом развитии не являются педагогическая запущенность и задержки психического развития, имеющие органическую природу:

Для успешности выполнения любой деятельности внешние положительные мотивы более эффективны, чем внешние отрицательные:
Одна из наиболее важных особенностей леворуких детей - неэмоциональная чувствительность:
Основной метод групповой коррекции родительских отношений - когнитивно-поведенческий тренинг:
Составляющими общей умственной одаренности не являются: познавательная потребность, интеллект, креативность, особые качества личности:
Физиологический кризис семи лет не способствует более успешной адаптации ребенка к новым условиям:

Выполнение учебной задачи осуществляется с помощью учителя:
К методам снятия тревожности у младших школьников относят метод психотерапевтической беседы и метод "рассказ-показ":
Наиболее важный показатель мыслительной деятельности - уровень понятийного развития ребенка:
Реабилитация - комплексная система взаимосвязанных действий, направленных на восстановление человека в правах, статусе, здоровье, умственных способностей:
Снятие школьной тревожности проводится непосредственно в ходе учебных занятий:
Упражнения для развития тонкой моторики младшего школьника - игры с мячом, игры с резинкой, занятия танцами, аэробикой:

Акцентуация характера в подростковом возрасте
Групповое общение и проблема отверженности
Диагностика адаптации
Диагностика функционального состояния
Конфликт самооценки
Кризис подросткового возраста
Метод сенсорной репродукции В.Баранщиковой
Методы и средства профдиагностики
Методы снятия утомляемости
Особенности психического развития в ранней юности
Правила профессионального консультирования
Проблема адаптации при переходе из начальной школы в среднюю
Проблемы, трудности и преимущества подросткового возраста
Профессиональная диагностика
Профконсультационная и профориентационная работа с учащимися
Психическое развитие в подростковом возрасте
Психодиагностика, психопрофилактика и снятие утомляемости у старшеклассников
Психологическая работа по профессиональному самоопределению старшеклассников
Психологическая работа с подростками из "группы риска"
Психологическая специфика общения подростков
Психологические особенности обучения в средней школе
Психологические особенности пубертатного периода
Психологические проблемы при дифференциации обучения
Психологические проблемы пубертатного возраста
Психологические факторы подготовки и сдачи экзаменов
Психологические факторы профессионального самоопределения
Психологическое сопровождение дифференцированных классов
Психология взаимодействия родителей и педагогов с подростками
Психология среднего школьного возраста
Психопатии у подростков
Психопрофилактическая работа с учащимися в период подготовки к экзаменам
Работа психологической службы школы в 5-8 классах
Развитие волевой сферы у подростков
Развитие и коррекция самооценки
Развитие мотивационной сферы у подростков
Факторы и концепции профориентации
Факторы формирования самооценки школьников
Формирование "чувства взрослости"
Формирование психологической готовности к сдаче экзаменов
Функциональное состояние организма

«Пик» общения в компании ровесников приходится на
«Пубертатный скачок» - это
Автором концепции «индивидуального стиля деятельности» является
Автором опросника профессиональных предпочтений является
Акцентуация характера - это
Благоприятные функциональные состояния нуждаются в
В V классе у школьников очень сильно выражено _________ отношение к учебному предмету
В VII-VIII классах для групповой диагностики может быть использован
В XI классе на первый план выступают проблемы
В отечественной науке юность определяется в границах
В подростковом возрасте обычно девочки развиваются
В ситуации конфликта требований взрослых и сверстников подростки обычно предпочитают нормы, принятые
Важное время для развития самосознания и рефлексии - возраст
Важным признаком, позволяющим отличить низкую общительность от отверженности, является наличие у подростка
Ведущей деятельностью в подростковом возрасте является
Возрастные границы периода взросления могут простираться от
Впервые акты самосознания становятся необходимыми потребностями человека в
Главной чертой старшеклассника является обращенность в
Дж. Голланд выделял
Для благополучного прохождения кризиса подростком необходимо чувство
Для выявления личностных особенностей используется многофакторный опросник
Для пубертатного возраста характерно
Для развития познавательной активности и наблюдательности наиболее значим возраст
Для современного X класса важной является проблема
Для целей индивидуального обследования ребенка используют тест
Знакомство школьников с научной схемой анализа профессий является целью игры
Игра «Ассоциация» ориентирована на отношения учащихся
Игра «Профконсультация» рассчитана на учащихся
Индивидуальная профконсультационная беседа с учеником называется
Как показали исследования Ж. Пиаже, нравственное развитие личности приобретает для школьника новый смысл в период между
Как сильнейший патогенный фактор клинические психологи рассматривают
Конфликт, который выражается в активном отстаивании подростками собственного понимания справедливости, является
Кризис зависимости - это
Кризис подросткового возраста проходит
Критерием оценки способностей к определенному предмету для пятиклассника служит
Л.И. Божович считала аффективным центром жизни старшего школьника
Личностный смысл учение приобретает в
Мнение о том, что установка на продление эпохи моратория не только социально вредна, но и опасна для самой личности, принадлежит
Многие психологи как основное новообразование юности рассматривают
Мышление, опирающееся на понятие, не связанное с конкретными представлениями, называется
Научные профессии (ботаник, астроном, математик, физик) предпочтительны для типа личности
Начало подросткового возраста - период
Обычно клинические психологи начинают ставить диагнозы детям «психопатия», «патохарактерологическое формирование личности» в возрасте
Одним из существенных внутренних механизмов процесса самосовершенствования является
Ориентация на целесообразность и на уход от источников беспокойства характерна для следующего типа развития
Основная задача, которая стоит перед многими учащимися IX классов -
Основная особенность подросткового периода - это
Особенно усиливается стремление к общению со сверстниками и влияние последних на развитие подростка в
Особенностью волевого поведения в 13-14-летнем возрасте является
Отказу от волевого поведения служит характерная для подростков
Отрочество наиболее сенситивно для развития средств
Отцом профориентации считают
Патохарактерологический диагностический опросник был разработан
Первая фаза пубертатного развития у девочек продолжается примерно с
Первая фаза пубертатного развития у мальчиков продолжается примерно с
Первые признаки «ценностного» конфликта обычно появляются в
Период отрочества наиболее значим для развития
Период формирования новых структур, построения новых отношений называется _____ фазой
По мнению Э. Эриксона, типичной для ранней юности психопатологией является расстройство
Подросток нуждается в признании и подтверждении своей взрослости
Помощь школьникам в определении их жизненных планов, в профессиональном самоопределении является основным направлением работы психолога с учащимися
Понятие идентичности было введено в обиход
При гиперпротекции у ребенка может сформироваться тип акцентуации
При работе с детьми с неблагоприятными вариантами самооценки необходимо
При унижении близкими у ребенка формируется тип акцентуации
Проблема установки на продолжение моратория характерна для
Профконсультационная гипотеза выдвигается на
Профконсультационную и профориентационную работу нужно проводить с
Психолог должен показать взрослым, что решение подростковых «ценностных» конфликтов в том, чтобы
Психологические причины трудностей в учении связаны с
Психопатии относятся к
Психопатическое развитие личности на основе соответствующей акцентуации характера - это
Пубертатный возраст у девушек обычно охватывает период от
Пубертатный возраст у юношей обычно охватывает период от
Развитие внимания у школьников 10-12 лет лучше проводить на
Развитие самооценки происходит
Ранним юношеским называют возраст
Реально учебная мотивация подростка определяется
Регулирование поведения в старшем подростковом возрасте все более определяется
Резкое возрастание познавательной активности обычно наблюдается в _______ подросткового возраста
Решение о форме дальнейшего образования должно быть принято
Руководство выбором профессии - это
Содержание Я-концепции характеризуют
Способность делать предметом своей мысли саму мысль - это
Способность человека достигать сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внешние и внутренние потребности - это
Строптивость, негативизм, обесценивание взрослых и их требований - симптомы
Суждение о том, что в основе профконсультации лежит самопонимание, принадлежит
То, что переход ребенка из начальной школы в среднюю совпадает с концом детства,
Тотальность и стабильность дезадаптации характерны для
Традиционно подростковый возраст рассматривается как период отчуждения от
У многих мальчиков-подростков в речи преобладают
У подростков центральное место в мотивации учения имеет мотив
Утверждение о том, что для подростка характерна «не слабость воли, а слабость цели» принадлежит
Фаза ломки старых привычек, стереотипов, распада сформировавшихся ранее структур называется
Формирование воли в подростковом возрасте требует прежде всего
Функциональные состояния бывают
Функциональные состояния могут диагностироваться на уровнях
Центральное личностное образование подросткового возраста - это
Чрезмерное послушание и регресс к старым интересам - это один из симптомов, характерных для
Чувство, которое выражается в стремлении к независимости от взрослых, самостоятельности, утверждении своего личностного достоинства называется
Ш. Бюлер в качестве главной движущей силы развития выдвигает стремление к
Эмоциональная отзывчивость на переживания другого человека - это
Юность с кризисом идентичности связывает

В подростковом возрасте ценностный конфликт заключается в стремлении школьника проверить свои силы в новых видах деятельности:
Для формирования интереса к себе нужно развить у себя способности в определенном виде деятельности:
Критерием эффективности дифференцированного обучения является развитие познавательных интересов учащихся:
Степень адекватности самооценки влияет на формирование потребности в общении:
Форма индивидуальной консультации, основывающаяся на глубоком всестороннем изучении человека - первичная профконсультация:

Важнейшим аспектом психологического просвещения педагогов и родителей подростков является профилактика проявления асоциального поведения в этом критическом возрасте:
Для подростка не существенно признание окружающими взрослыми самостоятельности и равенства его прав с правами взрослого человека:
Кризис независимости - не возрастной кризис, симптомами которого являются строптивость, упрямство, негативизм, обесценивание взрослых:
Понятие школьной дезадаптации не распространяется на нарушения учебной деятельности, вызванные олигофренией, грубыми органическими расстройствами, физическими дефектами и т. д.:
Слишком сильные или слишком длительные позитивные эмоции могут оказать отрицательное влияние на поведение и личность подростка:

Акцентуации характера - крайние варианты нормы, при которой отдельные черты характера чрезмерно усилены:
Для подростка не важна эмоциональная значимость цели:
Одна их главных причин подростковой лжи - столкновение норм, принятых в группе сверстников, и требований взрослых:
Подростковая субкультура - некоторые нормы: стиль общения, одежды, интересы, взгляды, предпочтения, характерные для молодежи:
Существуют три уровня диагностики функциональных состояний: поведенческий, физиологический, психологический:

«Внутренняя позиция мужчины» формируется в ________________ возрасте
«Золотой серединой» в работе школьного психолога является
«Зона ближайшего развития» определяется содержанием тех задач, которые ребенок
«Пик» общения в компании ровесников приходится на
«Пубертатный скачок» - это
«Собственно коммуникативная деятельность» выделяется у ребенка к _________ годам
«Шкала лжи» в опроснике Айзенка выделена для:
Автором концепции «индивидуального стиля деятельности» является
Автором опросника профессиональных предпочтений является
Агрессивность, неусидчивость, неуспеваемость, неадекватность поведения - это признаки
Агрессия бывает
Адаптационный период у первоклассников обычно продолжается
Акцентуация характера - это
Ауторелаксация - это
Благоприятные функциональные состояния нуждаются в
Божович считала, что критерием готовности к школьному обучению может выступать
Быстрое развитие эмпирического типа знаний дало сильный толчок к развитию
В 1960 г. психологические центры были открыты в
В V классе у школьников очень сильно выражено _________ отношение к учебному предмету
В VII-VIII классах для групповой диагностики может быть использован
В XI классе на первый план выступают проблемы
В конкретных исследованиях социальная педагогическая психология предстает в неразрывном единстве с
В младшем школьном возрасте роль детского сообщества для ребенка
В младшем школьном возрасте совершается переход мышления от:
В наибольшей степени маскируют преследуемую психологом цель _________________ вопросы
В основе перестройки социальной ситуации развития лежит
В основе школьных неврозов лежит
В отечественной науке юность определяется в границах
В подростковом возрасте на первый план выступает общение
В подростковом возрасте обычно девочки развиваются
В процессе педагогического общения очень важно
В психокоррекционной работе с семьей используется метод анализа коммуникации
В психологической литературе выделяют следующие стили общения -
В психопрофилактике выделяют ______ уровня
В работе с педагогами лучше всего начать с
В России первые попытки практического использования психологии возникли
В своей профессиональной деятельности психолог имеет право проводить
В своей профессиональной деятельности школьный психолог должен исходить из интересов
В семейной психотерапии выделяют:
В ситуации конфликта требований взрослых и сверстников подростки обычно предпочитают нормы, принятые
В старшем дошкольном возрасте господствующее положение имеет память
В требованиях к личности психолога наиболее ярко выделены доминанты
В центре внимания психолога находятся все учащиеся школы на ___________ уровне психопрофилактики
В центре всей работы школьного психолога должны находится интересы
Важнейшим условием развития произвольного поведения у ребенка является
Важное время для развития самосознания и рефлексии - возраст
Важным признаком, позволяющим отличить низкую общительность от отверженности, является наличие у подростка
Ведущей деятельностью в младшем школьном возрасте является
Ведущей деятельностью в подростковом возрасте является
Вид деятельности детского психолога, направленный на сохранение, укрепление и развитие психологического здоровья детей, - это
Внутреннее побуждение личности к тому или иному виду активности, связанное с удовлетворением определенной потребности, - это
Внутренняя позиция школьника возникает
Возрастные границы периода взросления могут простираться от
Воспитательные воздействия на ребенка, переживающего кризис развития, должны быть направлены на
Впервые акты самосознания становятся необходимыми потребностями человека в
Второе правило общения можно обозначить как
Второй физиологический кризис приходится на возраст
Выбор друга для детей 5-7 лет определяется прежде всего
Выбор друга для детей 8-11 лет определяется
Выделение критериев оценки отклонения поведения принадлежит
Высказывание: «Индивидуальность - это психологическая неповторимость отдельного человека, взятого в целом, во всех его свойствах и отношениях», - принадлежит
Генетическая психология - это синоним
Гиперактивность выступает как:
Гиперкинетический синдром чаще встречается:
Гиперпротекция - это
Главная причина школьной дезадаптации в младших классах связана с
Главной чертой старшеклассника является обращенность в
Главные просчеты в работе с родителями связаны с
Границы младшего школьного возраста охватывают период
Групповое консультирование (на 1 беседу) требует ____________ часов
Д. Эльконин считал, что произвольное поведение рождается в процессе
Дети со скрытым левшеством - это
Детям с эмоциональными нарушениями чаще всего требуется
Деятельность, обусловливающая основные изменения в психических процессах и психологических особенностях личности, - это _______________ деятельность
Дж. Голланд выделял
Дидактогении - это нарушения
Для Айзенка экстраверсия и интраверсия - это
Для благополучного прохождения кризиса подростком необходимо чувство
Для выявления личностных особенностей используется многофакторный опросник
Для гиперактивных детей характерна:
Для изучения эмоциональных реакций и отношений в тех случаях, когда существует опасность внушающего воздействия на респондента, используют ______________ вопросы
Для лабораторного исследования характерен вид беседы
Для оказания ребенку психологической поддержки педагогу необходимо научиться
Для получения информации о педколлективе психологу целесообразно использовать методы
Для проверки исследовательских гипотез обычно служит
Для пубертатного возраста характерно
Для развития познавательной активности и наблюдательности наиболее значим возраст
Для ситуации психотерапевтического взаимодействия наиболее характерна
Для снятия тревожности у младших школьников центральную роль играют следующие методы:
Для современного X класса важной является проблема
Для того, чтобы поддержать ребенка, педагоги сами должны
Для того, чтобы показать веру в ребенка, взрослый должен
Для целей индивидуального обследования ребенка используют тест
Для эффективной реабилитации ребенка психологу необходимо иметь контакт с
Если на одной из возрастных ступеней нормальные условия развития ребенка нарушаются, на последующей ступени основное внимание психолога сосредотачиваются на
Если поведение ребенка не нравится взрослому, то взрослый должен сказать:
Житейские наблюдения имеют
Задача психодиагностики
Знакомство школьников с научной схемой анализа профессий является целью игры
Зона ближайшего развития - это
Игра «Ассоциация» ориентирована на отношения учащихся
Игра «Профконсультация» рассчитана на учащихся
Изучение влияния СМИ на развитие личности относится к проблеме
Индивидуальная профконсультационная беседа с учеником называется
Интроспективность является признаком
Информацию об особенностях детско-родительских отношений могут дать
К играм и упражнениям для развития крупной моторики относятся:
К играм и упражнениям для развития тонкой моторики руки и зрительно-двигательной координации относятся
К концу младшего школьного возраста отмечается:
К концу младшего школьного возраста роль сверстников для ребенка
К разочарованию ребенка в школе могут привести чрезмерные амбиции
Как показали исследования Ж. Пиаже, нравственное развитие личности приобретает для школьника новый смысл в период между
Как сильнейший патогенный фактор клинические психологи рассматривают
Каковы причины нарушений поведения при гиперкинетическом синдроме:
Количество порождаемых идей за единицу времени - это:
Конец дошкольного периода характеризуется преобладанием мышления
Контактные группы - это синоним ________________ групп
Конфликт, который выражается в активном отстаивании подростками собственного понимания справедливости, является
Коррекция - это
Коррекция будет наиболее успешной, если она проводится
Кризис зависимости - это
Кризис подросткового возраста проходит
Критерием нового уровня развития учебной мотивации младшего школьника может служить возникновение позиции:
Критерием оценки способностей к определенному предмету для пятиклассника служит
Л.И. Божович считала аффективным центром жизни старшего школьника
Леворукость не является
Левшами являются:
Личностный смысл учение приобретает в
Любая психологическая служба должна опираться на
Метод видеокоррекции заключается:
Метод обучающего эксперимента в психокоррекционной работе с семьей заключается в
Метод последовательной десенсибилизации разработан
Методика «Да» и «Нет» проводится
Методика «Домик» проводится
Механизм функционального психофизического единства в работе с двигательной сферой детей заключается
Младший школьный возраст - это период с ______________ лет
Мнение о том, что установка на продление эпохи моратория не только социально вредна, но и опасна для самой личности, принадлежит
Многие психологи как основное новообразование юности рассматривают
Мышление, опирающееся на понятие, не связанное с конкретными представлениями, называется
На втором этапе собеседования ребенку даются методики
На первом этапе групповой работы важно учитывать и способствовать
На протяжении младшего школьного возраста особенно резко увеличивается:
Наиболее важный прирост по многим показателям моторики отличается в возрасте:
Наиболее повторяющиеся социально-желаемые характеристики школьного психолога были выявлены путем
Наиболее распространенный вид беседы, применяемый в психологической практике, - это
Наиболее сильное негативное влияние на детей с синдромом дефицита внимания оказывает:
Наиболее удачным моментом для введения ограничительной цели является момент
Наиболее частые причины агрессии - это
Наименьшую подверженность влиянию проявляет следующее свойство внимания:
Наличие внешних средств организации поведения
Наличие какого числа симптомов синдрома дефицита внимания у детей является основанием для диагноза?
Нарушения поведения при гиперкинетическом синдроме проявляются:
Нарушения поведения, связанные с гиперактивностью и недостатками внимания могут проявляться:
Научные профессии (ботаник, астроном, математик, физик) предпочтительны для типа личности
Научный метод наблюдения требует наличия
Начало подросткового возраста - период
Начинающий психолог в своей работе, как правило, злоупотребляет
Нейротизм - это:
Неумеренное захваливание кого-то из детей может
Обычно клинические психологи начинают ставить диагнозы детям «психопатия», «патохарактерологическое формирование личности» в возрасте
Один из основных приемов, применяемых в большинстве школ для формирования внутреннего плана действий, - это:
Один из признаков одаренного человека - это наличие мышления
одна из важных причин снижения уровня общего моторного развития детей - это
Одним из принципов семейной психотерапии является:
Одним из существенных внутренних механизмов процесса самосовершенствования является
Одним из существенных условий, позволяющих взрослому формировать у ребенка способность управлять своим поведением, является
Одной из причин неэффективного родительского отношения является:
Определяющими условиями психического развития ребенка являются
Определяющую роль в патогенезе играет
Оптимальное количество человек, проводящих диагностику педколлектива, равно
Ориентация на целесообразность и на уход от источников беспокойства характерна для следующего типа развития
Основная задача, которая стоит перед многими учащимися IX классов -
Основная особенность подросткового периода - это
Основная цель психологической службы в школе - это
Основное новообразование старшего школьного возраста - это
Основной формой организации и проведения развивающих занятий с детьми является
Основные признаки гипердинамического синдрома - это
Основным методом групповой коррекции родительских отношений является
Основным показателем эффективности новых педагогических методов является
Основными видами деятельности детского психолога являются
Основными факторами, влияющими на эмоциональные нарушения, являются:
Особая потребность в умственной деятельности, во впечатлениях, в притоке новых сведений - это
Особая стратегия переработки информации у левшей отличается:
Особенно важным при оказании помощи гиперактивным детям является:
Особенно усиливается стремление к общению со сверстниками и влияние последних на развитие подростка в
Особенности первого впечатления о другом человеке у младших школьников отличаются
Особенности, отмечающие данную личность от всех других, называются
Особенностью волевого поведения в 13-14-летнем возрасте является
Особенностью леворуких детей является:
Особый метод получения информации на основе вербальной коммуникации - это
Особый склад ума, особое качество умственных процессов - это:
Осуждение учителем ребенка перед всем классом для ребенка является
Отказу от волевого поведения служит характерная для подростков
Отношение к друзьям и понятие дружбы
Отрочество наиболее сенситивно для развития средств
Отцом профориентации считают
Отцом французской школьной психологии называют
Оценка объема запоминания проводится с помощью методики:
Оценка ребенком своих возможностей основывается:
Оценка себя в сравнении с другими сверстниками обычно появляется в возрасте
Патохарактерологический диагностический опросник был разработан
Педагогическая запущенность младших школьников характеризуется
Педагогическое общение направлено на
Первая фаза пубертатного развития у девочек продолжается примерно с
Первая фаза пубертатного развития у мальчиков продолжается примерно с
Первичная профилактика направлена на
Первое правило общения призывает
Первые признаки «ценностного» конфликта обычно появляются в
Первый период работы практического психолога можно условно назвать периодом
Первый этап собеседования включает методику
Первый этап собеседования проводится в группе, состоящей из _________ детей
Первыми школьными психологами-практиками были психологи, изучавшие проблемы
Перед ребенком ставится цель и наиболее успешным будет ее достижение, если
Период отрочества наиболее значим для развития
Период формирования новых структур, построения новых отношений называется _____ фазой
Перспективное направление деятельности психологической службы в школе ориентировано на
Письмо леворуких детей отличается:
Плаксивость, тревожность, необщительность могут являться симптомами
По мере направленности на интересующий психолога предмет выделяют __________ типа вопросов
По мнению Выготского, основные изменения школьного возраста обязаны своим происхождением:
По мнению Э. Эриксона, типичной для ранней юности психопатологией является расстройство
Подготовка ребенка к школе включает
Поддерживать ребенка - значит
Подросток нуждается в признании и подтверждении своей взрослости
Положение о том, что для обретения «психологического здоровья» необходимо осуществление смысла, принадлежит
Положение о том, что с началом школьного обучения мышление выдвигается в центр сознательной деятельности ребенка, принадлежит
Положение о том, что самый худший вид оценки - это ее отсутствие, принадлежит
Помощь школьникам в определении их жизненных планов, в профессиональном самоопределении является основным направлением работы психолога с учащимися
Понятие «зона ближайшего развития» было введено
Понятие идентичности было введено в обиход
Понятия социальной ситуации развития ввел
Понятия экстраверсии и интроверсии были введены:
Порядок фаз динамики родительской группы представляет собой такую последовательность:
Постулат о необходимости самоактуализации для обретения психологического здоровья принадлежит
Практический психолог в школе подчиняется
Предметом коррекции трудностей общения у детей является
Предметом психологического просвещения, обсуждения всегда должны быть:
При анализе продуктов деятельности изучаются
При гиперпротекции у ребенка может сформироваться тип акцентуации
При коррекционной работе с родительскими группами дискуссии
При массовых опросах целесообразно использовать
При нормальном развитии психологическая готовность к самоопределению должна быть сформирована
При овладении математикой ведущая роль принадлежит следующему свойству внимания:
При оказании помощи детям с эмоциональными нарушениями психологу необходимо работать с следующими структурами
При поступлении в школу ребенок:
При работе с детьми с неблагоприятными вариантами самооценки необходимо
При унижении близкими у ребенка формируется тип акцентуации
Прикладной аспект предполагает
Принцип «зоны ближайшего развития» был обоснован
Приобщение взрослых и детей к психологическим знаниям обеспечивает
Причинами дезадаптивного поведения могут считаться
Причиной неуспеха ребенок считает:
Проблема установки на продолжение моратория характерна для
Проблема школьной дезадаптации, педагогической запущенности является
Программа игровой коррекции трудностей общения у детей состоит из
Произвольное запоминание начинает формироваться в возрасте
Произвольное поведение ученика - это
Профессиональная организация школьных психологов в США создана в ___________ годы
Профилактика - это
Профконсультационная гипотеза выдвигается на
Профконсультационную и профориентационную работу нужно проводить с
Профконсультация одного старшеклассника занимает ____________ часов
Процесс оценивания, осуществляемый человеком, - это
Психогимнастика - это
Психолог в своей профессиональной деятельности должен
Психолог в своей работе с детьми должен ориентироваться на
Психолог должен показать взрослым, что решение подростковых «ценностных» конфликтов в том, чтобы
Психологическая служба образования охватывает всю систему обучения и воспитания ребенка с
Психологическая служба представляет собой единство аспектов
Психологические причины трудностей в учении связаны с
Психологический смысл консультации
Психологическое обследование ребенка в случае школьной дезадаптации строится
Психологической частью коррекции является
Психолого-педагогическая реабилитация - это
Психологу в его профессиональной деятельности необходимо иметь
Психопатии относятся к
Психопатическое развитие личности на основе соответствующей акцентуации характера - это
Пубертатный возраст у девушек обычно охватывает период от
Пубертатный возраст у юношей обычно охватывает период от
Пятым правилом общения можно назвать
Работа по предупреждению и преодолению педагогической запущенности предполагает
Развивающая игра - это
Развитие внимания у школьников 10-12 лет лучше проводить на
Развитие самооценки происходит
Раздел психологии, изучающий возрастные закономерности развития, деятельности и отношений личности в процессе непосредственного и опосредованного общения, - это
Раздел психологии, изучающий изменение и формирование основных социально-психологических явлений под влиянием педагогических воздействий, - это
Ранним юношеским называют возраст
Распределение основных функций между полушариями у левшей
Реабилитационная служба школы - это
Реабилитация -
Реально учебная мотивация подростка определяется
Ребенка можно поддержать посредством
Регулирование поведения в старшем подростковом возрасте все более определяется
Резкое возрастание познавательной активности обычно наблюдается в _______ подросткового возраста
Результат процесса оценивания - это
Речь ребенка складывается под решающим влиянием:
Решение о форме дальнейшего образования должно быть принято
Родители не присутствуют во время проведения
Руководство выбором профессии - это
С началом обучения в школе в центр психического развития ребенка выдвигается:
С работой психолога несовместимы личностные проявления
С развитием мышления связано возникновение следующих новообразований младшего школьного возраста:
С самооценкой тесно связано такое личностное образование как
Самая важная функция самооценки
Самосознание представляет собой неразрывное единство отдельных внутренних процессов -
Самым главным в оказании поддержки ребенку является
Скрытая программа социализации - это
Словами поддержки для ребенка являются следующие
Сложные формы поведения осваиваются лучше, если
Смысл развивающих занятий заключается в том, чтобы
Совокупность стойких мотивов, имеющих определенную иерархию и выражающих направленность личности, - это
Согласно классификации Ж. Пиаже, этап развития детского мышления в младшем школьном возрасте определяется как стадия:
Содержание Я-концепции характеризуют
Специфика младшего школьного возраста состоит в том, что
Способность делать предметом своей мысли саму мысль - это
Способность к интроспекции становится достаточно сформированной у большинства детей в _________________________________ возрасте
Способность переключаться с одной идеи на другую - это:
Способность порождать идеи, отличающиеся от обычных, возникновение новых идей - это:
Способность совершенствовать, придавать завершенный вид порождаемому творческому продукту - это:
Способность человека достигать сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внешние и внутренние потребности - это
Среди обязательных нормативных документов, необходимых в работе школьного психолога, должен быть
Средством коррекции трудности общения у детей являются
Становление психологической готовности ребенка к самостоятельному выбору сферы профессии должно начинаться в ________ классе
Становление психологической службы в системе образования нашей страны происходит в
Старший школьный возраст - это период с __________________ лет
Строптивость, негативизм, обесценивание взрослых и их требований - симптомы
Суждение о том, что в основе профконсультации лежит самопонимание, принадлежит
Схема наблюдения за взаимодействием учителя и учащегося на уроке принадлежит
Такие свойства личности, как экстра- и интроверсия, нейротизм в качестве первичных для исследования выступают:
Теория критических периодов детского развития принадлежит
Термин «психическое здоровье» был введен
Термин «психическое здоровье» имеет отношение к
Термин «психическое здоровье» связывает две науки
Тест тревожности (для первоклассников) обычно проводится
То, что переход ребенка из начальной школы в среднюю совпадает с концом детства,
Тотальность и стабильность дезадаптации характерны для
Традиционно подростковый возраст рассматривается как период отчуждения от
Третье правило общения, самое древнее, можно сформулировать как
Три типа психологического знания - это
У детей к концу младшего школьного возраста адекватность восприятия своего социального статуса
У детей появляется способность самостоятельно ставить цели
У многих мальчиков-подростков в речи преобладают
У первоклассников лучше всего развита память:
У первоклассников общение с одноклассниками происходит
У подростков центральное место в мотивации учения имеет мотив
Уменьшение импульсивных реакций и возможность длительное время выполнять не очень привлекательное занятие определяют зрелость
Утверждение о необходимости специальной диагностики, направленной не на отбор детей, а на контроль за ходом их психического развития с целью коррекции обнаруживаемых отклонений принадлежит
Утверждение о том, что для подростка характерна «не слабость воли, а слабость цели» принадлежит
Участие учителя в психокоррекции может проявляться в
Учебная деятельность имеет определенную структуру:
Фаза ломки старых привычек, стереотипов, распада сформировавшихся ранее структур называется
Формирование воли в подростковом возрасте требует прежде всего
Функциональные состояния бывают
Функциональные состояния могут диагностироваться на уровнях
Центральное личностное образование подросткового возраста - это
Четвертое правило общения - это
Чрезмерное послушание и регресс к старым интересам - это один из симптомов, характерных для
Чтобы помочь ребенку, психолог должен
Чувство, которое выражается в стремлении к независимости от взрослых, самостоятельности, утверждении своего личностного достоинства называется
Ш. Бюлер в качестве главной движущей силы развития выдвигает стремление к
Школьная дезадаптация и «школьный невроз» - это
Школьная психологическая служба наиболее развита
Школьники воспроизводят и усваивают образцы общих способов действия с помощью:
Школьный психолог в своей работе должен избегать
Школьный психолог имеет право
Школьный психолог несет ответственность за
Школьный психолог отвечает за
Школьным психологом может стать
Эксперимент по введению в школы Москвы должности практического психолога проводился в
Эмоциональная отзывчивость на переживания другого человека - это
Эталонная таблица, соответствующая образу идеального психолога была составлена на основе опросника
Эффект от психологического просвещения будет значительно больше и шире, если психологические знания будут даваться
Юность с кризисом идентичности связывает