Движения реформ - попытка изменить отдельные стороны общества без кардинальной его трансформации:
Движения реформ невозможны только в демократических обществах:
Массовое социальное поведение или коллективное поведение - образ жизни и действий большого количества людей, оказывающий существенное влияние на социальную жизнь и стабильность общества:
Революционное движение заканчивается революцией:
Революция - неожиданное, стремительное, насильственное, полное изменение социальной системы:

Верны ли определения? А) Функция самореализации дополнительного образования детей - освоение ребенком социального опыта, приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни В) Функция самореализации дополнительного образования детей - самоопределение ребенка в социально и культурно значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Функция социализации дополнительного образования детей - освоение ребенком социального опыта, приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни В) Функция социализации дополнительного образования детей - самоопределение ребенка в социально и культурно значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Аутогенная тренировка – метод психической саморегуляции, самонастройки психики, основанный на использовании процесса релаксации и позволяющий в известной мере управлять психическими, физиологическими процессами своего организма В) Релаксация – внутренняя психическая деятельность человека, направленная на осмысление своих собственных действий и состояний; самопознание человеком своего духовного мира Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Клуб как объединение - добровольное объединение детей и подростков, молодежи и взрослых на основе совпадения интересов, стремления к общению, совместному, проведению досуга и отдыха; объединение детей и педагогов в целях общения, связанного с политическими, научными, художественными, спортивными или другими интересами, а также для отдыха и развлечения В) Мастерская - объединение детей и молодежи, для которого характерна принадлежность к определенному виду прикладного творчества (в прикладной деятельности) или искусства (мастерская хореографии) Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Образование - процесс развития и саморазвития личности, связанный с социально значимым опытом человечества, с освоением общекультурных норм, нравственных категорий, социально одобряемых правил поведения В) Дополнительное образование - целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, государства Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Образование - процесс развития и саморазвития личности, связанный с социально значимым опытом человечества, с освоением общекультурных норм, нравственных категорий, социально одобряемых правил поведения В) Образование - целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, государства Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Общественная деятельность – преобразование окружающей действительности В) Общественная деятельность – решение общественно важных задач добровольно и бескорыстно Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип вариативности (в дополнительном образовании) - включение в образовательное пространство многообразие типов образовательных учреждений, различные образовательные дополнительные программы и технологии, специализации и специальности В) Принцип вариативности (в дополнительном образовании) - одновременность обучения по основным и дополнительным образовательным программам, получения основного и дополнительного образования, основной и дополнительной специальности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип добровольности (в дополнительном образовании) - свобода выбора образовательных областей, программ, видов деятельности, преподавателя, режим занятий, реализацию права личности на свободный выбор В) Принцип преемственности (в дополнительном образовании) - сочетание базовой и дополнительной компонент учебного процесса, обеспечивающее непрерывный характер образования и на его основе преемственный процесс формирования личности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип добровольности (в дополнительном образовании) - свобода выбора образовательных областей, программ, видов деятельности, преподавателя, режим занятий, реализацию права личности на свободный выбор В) Принцип гуманизации (в дополнительном образовании) - сочетание базового и дополнительного компонента учебного процесса, обеспечивающее непрерывный характер образования и на его основе преемственный процесс формирования личности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип добровольности (в дополнительном образовании) - свобода выбора образовательных областей, программ, видов деятельности, преподавателя, режим занятий, реализацию права личности на свободный выбор В) Принцип параллельности (в дополнительном образовании) - одновременность обучения по основным и дополнительным образовательным программам, получения основного и дополнительного образования, основной и дополнительной специальности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип добровольности - предоставление человеку возможности удовлетворения реальных личностных образовательных потребностей В) Принцип добровольности - свобода выбора образовательных областей, программ, видов деятельности, преподавателя, режим занятий, реализацию права личности на свободный выбор Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип дополнительности - предоставление человеку возможности удовлетворения реальных личностных образовательных потребностей В) Принцип добровольности - свобода выбора образовательных областей, программ, видов деятельности, преподавателя, режим занятий, реализацию права личности на свободный выбор Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип дополнительности - предоставление человеку удовлетворения реальных личностных образовательных потребностей В) Принцип дополнительности - свобода выбора образовательных областей, программ, видов деятельности, преподавателя, режим занятий, реализацию права личности на свободный выбор Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип креативности - акцентирование внимания на врожденных качествах ребенка, его способностях, индивидуальных чертах личности В) Принцип креативности - развитие творческих способностей человека в системе непрерывного дополнительного образования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип параллельности (в дополнительном образовании) - включение в образовательное пространство многообразие типов образовательных учреждений, различные образовательные дополнительные программы и технологии, специализации и специальности В) Принцип параллельности (в дополнительном образовании) - одновременность обучения по основным и дополнительным образовательным программам, получения основного и дополнительного образования, основной и дополнительной специальности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип природосообразности - акцентирование внимания на врожденных качествах ребенка, его способностях, индивидуальных чертах личности В) Принцип креативности - развитие творческих способностей человека в системе непрерывного дополнительного образования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип природосообразности - акцентирование внимания на врожденных качествах ребенка, его способностях, индивидуальных чертах личности В) Принцип природосообразности - развитие творческих способностей человека в системе непрерывного дополнительного образования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Релаксация – внутренняя психическая деятельность человека, направленная на осмысление своих собственных действий и состояний; самопознание человеком своего духовного мира В) Релаксация – расслабление, снятие психического напряжения, стрессовых нагрузок, достижение состояния покоя, расслабленности после сильных переживаний Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Релаксация – расслабление, снятие психического напряжения, стрессовых нагрузок, достижение состояния покоя, расслабленности после сильных переживаний В) Аутогенная тренировка – метод психической саморегуляции, самонастройки психики, основанный на использовании процесса релаксации и позволяющий в известной мере управлять психическими, физиологическими процессами своего организма Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Релаксация – расслабление, снятие психического напряжения, стрессовых нагрузок, достижение состояния покоя, расслабленности после сильных переживаний В) Аутогенная тренировка – внутренняя психическая деятельность человека, направленная на осмысление своих собственных действий и состояний; самопознание человеком своего духовного мира Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Рефлексия – внутренняя психическая деятельность человека, направленная на осмысление своих собственных действий и состояний; самопознание человеком своего духовного мира В) Релаксация – расслабление, снятие психического напряжения, стрессовых нагрузок, достижение состояния покоя, расслабленности после сильных переживаний Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Рефлексия – внутренняя психическая деятельность человека, направленная на осмысление своих собственных действий и состояний; самопознание человеком своего духовного мира В) Рефлексия – расслабление, снятие психического напряжения, стрессовых нагрузок, достижение состояния покоя, расслабленности после сильных переживаний Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Трудовая деятельность – преобразование окружающей действительности В) Интеллектуально-познавательная деятельность – решение общественно важных задач добровольно и бескорыстно Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Трудовая деятельность – преобразование окружающей действительности В) Общественная деятельность – решение общественно важных задач добровольно и бескорыстно Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Трудовая деятельность – преобразование окружающей действительности В) Художественно-творческая деятельность – изучение, оценка и преобразование окружающей действительности с позиций прекрасного-безобразного Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Функция социализации дополнительного образования детей - освоение ребенком социального опыта, приобретение им навыков воспроизводства социальных связей и личностных качеств, необходимых для жизни В) Функция самореализации дополнительного образования детей- самоопределение ребенка в социально и культурно значимых формах жизнедеятельности, проживание им ситуаций успеха, личностное саморазвитие Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Деятельность - основной фактор развития человека (как в филогенезе, так и в онтогенезе), вовлекающий в свою сферу различные органы человеческого организма, разные стороны личности, позволяющий развивать все качества и свойства личности В) Деятельность - способ существования и развития человека, всесторонний процесс преобразования им окружающей природной и социальной реальности в соответствии с его потребностями, целями и задачами Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Интеллектуально-познавательная деятельность включает в себя: научные, эстетические и этические критерии оценки жизненных явлений, сформировать жизненную позицию растущего человека В) Интеллектуально-познавательная деятельность включает в себя: накопление знаний о мире, развитие познавательных способностей, расширение познания, ценностного отношения к науке и к людям, занимающимся ею, к собственной учебной деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Интеллектуально-познавательная деятельность включает в себя: научные, эстетические и этические критерии оценки жизненных явлений, сформировать жизненную позицию растущего человека В) Ценностно-ориентировочная деятельность в школьном возрасте включает в себя: накопление знаний о мире, развитие познавательных способностей, расширение познания, ценностного отношения к науке и к людям, занимающимся ею, к собственной учебной деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Общественно-полезная деятельность – преобразование окружающей действительности В) Общественно-полезная деятельность – воздействие на жизнь окружающих людей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Трудовая деятельность – воздействие на жизнь окружающих людей В) Общественно-полезная деятельность – преобразование окружающей действительности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Трудовая деятельность – преобразование окружающей действительности В) Общественно-полезная деятельность – воздействие на жизнь окружающих людей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Трудовая деятельность – преобразование окружающей действительности В) Трудовая деятельность – воздействие на жизнь окружающих людей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Ценностно-ориентировочная деятельность в школьном возрасте позволяет выработать научные, эстетические и этические критерии оценки жизненных явлений, сформировать жизненную позицию растущего человека В) Интеллектуально-познавательная деятельность включает в себя: накопление знаний о мире, развитие познавательных способностей, расширение познания, ценностного отношения к науке и к людям, занимающимся ею, к собственной учебной деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Ценностно-ориентировочная деятельность в школьном возрасте позволяет выработать научные, эстетические и этические критерии оценки жизненных явлений, сформировать жизненную позицию растущего человека В) Ценностно-ориентировочная деятельность в школьном возрасте включает в себя накопление знаний о мире, развитие познавательных способностей, расширение познания, ценностного отношения к науке и к людям, занимающимся ею, к собственной учебной деятельности Подберите правильный ответ
Автоматизированное действие на основе многократных повторений – это
Автоматизированное действие на основе многократных повторений – это
В деятельности клуба можно выделить следующие формы работы
В основе системы _____________ образования - преобразованная система внешкольных учебно-воспитательных учреждений. Она связана с двумя проблемами: досугом детей и их свободным временем
Вид преобразовательной деятельности человека, назначение которой - воздействие на жизнь окружающих людей – это _________ деятельность
Включает ребенка в систему позитивных отношений с окружающей действительностью __________ деятельность
Внепроизводственная деятельность человека. По отношению к детям – это внеурочная деятельность, заполненная специфическими видами занятий. Характеризуется добровольностью, самостоятельностью, интересом, творчеством. Это
Внутренняя психическая деятельность человека, направленная на осмысление своих собственных действий и состояний; самопознание человеком своего духовного мира – это
Внутренняя психическая деятельность человека, направленная на осмысление своих собственных действий и состояний; самопознание человеком своего духовного мира – это
Воздействие на сознание, эмоциональную сферу личности и поведенческо-деятельностную сферу личности воспитанника называется
Выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей детй (подростков) к различным видам деятельности – одна из основных задач внеурочной _______ детей
Действия и поступки, выполнение которых стало потребностью, – это
Действия и поступки, выполнение которых стало потребностью, – это
Деятельность, которая позволяет выработать научные, эстетические и этические критерии оценки жизненных явлений, сформировать жизненную позицию растущего человека, ищущего ответ на извечные вопросы: что есть истина, добро и зло, что есть прекрасное и безобразное, называется
Идея приоритета трудового воспитания принадлежит
Изучение, оценка и преобразование окружающей действительности с позиций прекрасного – безобразного – это ___________ деятельность.
Интеллектуально-познавательная деятельность включает в себя:
Качественная характеристика знаний, умений и навыков учащегося при их адекватном выражении, высказанная учителем в свободной описательной форме, – это
Качественная характеристика знаний, умений и навыков учащегося при их адекватном выражении, высказываемая учителем в свободной, описательной форме, – это
Количественная характеристика в баллах знаний, умений и навыков учащегося при их адекватном выражении, выставляемая в соответствии с нормами, принятыми в российском образовании, - это
Количественная характеристика в баллах знаний, умений и навыков учащегося при их адекватном выражении, выставляемых в соответствии с нормами, принятыми в российском образовании, - это
Концепция развивающего обучения , автором которой является _______, – это система «Школа диалога культур » (укажите фамилию)
Концепция развивающего обучения Амонашвили Ш.А. - система психического развития школьников на основе реализации принципа
Концепция развивающего обучения Занкова Л.В. представляет из себя дидактическую систему для ___________ школы
Концепция развивающего обучения Эльконина Д.Б.-Давыдова В.В. предназначена для различных типов __________ учреждений.
Любое воспитательное воздействие педагога на воспитанника должно включать воздействия на следующие сферы личности:
Метод психической саморегуляции, самонастройки психики, основанный на использовании процесса релаксации и позволяющий в известной мере управлять психическими, физиологическими процессами своего организма, - это
Метод психической саморегуляции, самонастройки психики, основанный на использовании процесса релаксации и позволяющий в известной мере управлять психическими, физиологическими процессами своего организма, – это
Накопление знаний о мире, развитие познавательных способностей, расширение познания, ценностного отношения к науке и людям, занимающимся ею, к собственной учебной деятельности, вооружение навыками самообразования и научной организации индивидуального труда – это
Наука о здоровье и здоровом образе жизни – это
Наука о здоровье и здоровом образе жизни – это
Некоторыми из видов деятельности, положенными в основу разнообразных форм воспитательной работы с детьми, являются следующие виды воспитывающей деятельности
Некоторыми из видов деятельности, положенными в основу разнообразных форм воспитательной работы с детьми, являются следующие виды воспитывающей деятельности
Некоторыми из основных задач внеурочной деятельности детей, а следовательно, и системы дополнительного образования являются
Некоторыми из основных задач внеурочной деятельности детей, а следовательно, и системы дополнительного образования, являются
Некоторыми компонентами понятия «образ жизни» являются
Некоторыми компонентами понятия «образ жизни» являются
Некоторыми основными функциями классного руководителя как основного субъекта воспитательного процесса являются следующие
Некоторыми основными функциями классного руководителя как основного субъекта воспитательного процесса являются следующие
Некоторыми составляющими методики и техники вопитательного процесса, реализуемого школьным педагогом-воспитателем являются следующие
Некоторыми составляющими методики и техники вопитательного процесса, реализуемого школьным педагогом-воспитателем являются следующие
Некоторыми условиями реализации воспитательного потенциала учреждений дополнительного образования являются
Некоторыми условиями реализации воспитательного потенциала учреждений дополнительного образования являются
Некоторыми условиями реализации воспитательного потенциала учреждений дополнительного образования являются
Образ жизни, положительно влияющий на здоровье, – это __________ образ жизни
Обучение, при котором достигается органическая связь между приобретением учащимся знаний, умений, навыков, усвоением творческой деятельности и формированием эмоционального отношения к миру, друг к другу, к усваиваемому учебному материалу, - это
Объем и характер знаний, умений, навыков, привычек, качеств и свойств личности, которые необходимы индивиду для выполнения общих (универсальных для всех граждан) социальных функций, детерминированных определенной системой ценностей общества – это
Оказание помощи в выборе учреждения дополнительного образования - одна из основных задач внеурочной _______ детей
Организация деятельности ребенка не только как удовлетворение познавательной потребности, но и целого ряда других потребностей саморазвития личности: в самоутверждении, в самовыражении, в защищенности, в самоактуализации - это
Ориентация, внутреннее обсуждение своего положения в отношении к окружающей среде, определенным людям, вещам, знаниям, принципам - это
Отметка – это _________ характеристика в баллах знаний, умений и навыков учащегося при их адекватном выражении, выставляемых в соответствии с нормами, принятыми в российском образовании
Оценка – это _________ характеристика знаний, умений и навыков учащегося при их адекватном выражении, высказываемая учителем в свободной, описательной форме
Педагогика того или иного этноса (этнической общности), основанная на особенностях его мироощущения (менталитета) и культурно-исторического развития, - это
Педагогика того или иного этноса (этнической общности), основанная на особенностях его мироощущения (менталитета) и культурно-исторического развития, - это
По Е.В. Бондаревской, основным компонентом воспитания является: воспитание __________ личности
По мнению современных ученых, некоторыми из слагаемых здорового образа жизни являются
По мнению современных ученых, некоторыми из слагаемых здорового образа жизни являются
Под свободным временем как социально-педагогической категорией принято понимать внепроизводственную ___________ человека
Предлагается иное содержание, иные подходы, иное право, иные отношения, иная позиция в деятельности учителя и ученика, иной педагогический менталитет при смене
Преобразование окружающей действительности – это _________ деятельность
Преобразование окружающей материальной действительности – это ________ деятельность
Принцип, дающий возможность педагогическим коллективам выбрать и конструировать учебно-воспитательный процесс по любой модели, включая авторские, называется принципом
Приоритет идейно-политического воспитания стал стержнем теории и методики __________ воспитания
Развитие физической культуры каждого школьника, приобретение навыков и умений, формирование потребности в ней – это __________ деятельность
Развитию самостоятельности, творческого подхода к решению жизненных проблемных ситуаций, обогащению эмоциональной сферы способствуют ________ методы обучения
Развитию самостоятельности, творческого подхода к решению жизненных проблемных ситуаций, обогащению эмоциональной сферы способствуют ________ методы обучения
Разрабатывает специфические закономерности, содержание, формы и методы медико-психолого-педагогических реабилитационных воздействий, направленных на оптимизацию процессов оздоровления, обучения и воспитания учащихся, - это
Расслабление, снятие психического напряжения, стрессовых нагрузок, достижение состояния покоя, расслабленности после сильных переживаний - это
Расслабление, снятие психического напряжения, стрессовых нагрузок, достижение состояния покоя, расслабленности после сильных переживаний – это
Решение общественно важных задач добровольно и бескорыстно – это _______ деятельность
Свободное время как социально-педагогическая категория характеризуется
Создание опыта творческой деятельности, развитие творческих способностей - одна из основных задач внеурочной _______ детей
Создание условий для развития творческой индивидуальности детей в избранной ими сфере деятельности - ________ учреждений дополнительного образования детей
Создание условий для развития творческой индивидуальности детей в избранной ими сфере деятельности на основе их интересов, потребностей и потенциальных возможностей, условий для самореализации и самоактуализации – это ______ учреждений дополнительного образования
Создание условий для разностороннего развития самоактуализирующейся личности школьника в условиях личностно-ориентированной коллективной творческой деятельности – цель и назначение деятельности
Создание условий для разностороннего, гармоничного развития личности школьника и создание условий для самоактуализации личности школьника – это
Состояние полного физического, морального и социального благополучия, естественное состояние организма, характеризующееся его уравновешенностью с окружающей средой, – это
Сочетание обучения, принимаемого как нормативно-сообразная деятельность общества (школы, учителя) и учения, как индивидуально значащей деятельности отдельного ребенка, – это личностно- __________ обучение
Способ существования и развития человека, всесторонний процесс преобразования им окружающей природной и социальной реальности (в том числе и его самого) в соответствии с его
Способ существования и развития человека, всесторонний процесс преобразования им окружающей природной и социальной реальности (в том числе и его самого) в соответствии с его потребностями, целями и задачами – это
Способность вести другого за собой посредством личного влияния, готовность взять на себя ответственность – это
Существуют следующие концепции развивающего обучения, принимаемые в современных условиях всеми педагогами (теоретиками и практиками)
Трехканальное воздействие на развивающуюся личность школьника предполагает:
Усвоенный способ применения знаний на практике – это
Усвоенный способ применения знаний на практике – это
Физическая, психоинтеллектуальная и трудовая деятельность человека; двигательная активность, общение и бытовые взаимоотношения; привычки, режим, ритм, темп жизни, особенности работы, отдыха и общения – это
Форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науи и культиуры, - это
Форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры, – это
Формирование системы знаний, умений и навыков в избранном направлении деятельности - одна из основных задач внеурочной _______ детей
Формированию дисциплинированности, исполнительности, внимательности способствуют _________методы обучения
Формированию дисциплинированности, исполнительности, внимательности способствуют _________методы обучения
Целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, государства – это ___________ образование
Центральная фигура воспитательного процесса в классе, организатор внеучебной деятельности учащихся, личность, создающая условия для самореализации каждого из своих воспитанников, - это
Центральная фигура воспитательного процесса в классе, организатор внеучебной деятельности учащихся, личность, создающая условия для самореализации каждого из своих воспитанников, - это _________ руководитель

"Точки опоры" в воспитании как средства воспитания
"Я сам как наивысшая ценность"
Воспитательное воздействие
Воспитательные функции - основа для выбора средств воспитания
Группы методов воспитания
Дело
Индивидуальная беседа
Классификация воспитательных воздействий по И.П.Иванову
Критерий педагогической поддержки
Культура
Локальная (модульная) технология
Методы организации жизни и деятельности учащихся
Методы убеждения
Нормы поддержки, заложенные в профессиональной позиции воспитателя
Общепедагогическая технология
Окружающие люди
Особенности современных воспитательных технологий
Педагогическая поддержка
По способам
По типам
По характеру
Природа
Пути воспитательного воздействия
Реализация педагогической поддержки
Ситуации, когда необходима педагогическая поддержка
Средства воспитания
Стимулирующие (возвратно-оценочные) методы
Типы воспитательных отношений
Требования к современным технологиям воспитания
Уровни воспитательных технологий
Частнометодическая технология

«Дело» как точка опоры воспитания предполагает
«Окружающие люди» как точка опоры в воспитании имеет в виду, что
«Точки опоры» в воспитании - это
«Трудный возраст» подростка предполагает, что:
Авансированное доверие, компромисс, опора на положительное - это
Авторами модели «Русская школа» являются:
Авторитарные отношения, отношения «свободного воспитания», отношения «разумной опеки» - это
В основе освоения технологии воспитания лежит
В основу современных технологий воспитания положены ведущие
В практике воспитания выделяют два уровня овладения педагогической технологией:
В практике воспитания используются два пути воспитательного воздействия:
Воздействие на воспитанника развивается по направлениям
Воспитательная работа школьного педагога должна быть предельно насыщена делами, которые бы обогащали опыт общения ребенка с природой, так как
Воспитательное воздействие предполагает
Воспитательные воздействия бывают:
Воспитательный прием - это:
Выбор и результативность методов убеждения определяется
Выявлением и развитием творческих способностей детей в разнообразной внеурочной деятельности занимается
Главным условием успешности воспитания являются
Гуманизация и демократизация учебно-воспитательного процесса - это
Гуманная педагогика - это такая педагогика, которая
Гуманно-личностную технологию воспитания разработал
Диагностика учебно-воспитательного процесса - это часть структуры педагогической технологии
Дискуссия - это
Единство целей, задач, содержания, методов и форм воспитательного воздействия и взаимодействия составляет сущность
Заданные качества личности формируются через
Замечание, выговор, общественно порицание, осуждение - это
Идея создания модуля трудового воспитания по системе коммуны А.С. Макаренко принадлежит
Идея технологии «школа как воспитательная система» принадлежит
Идея целостности воспитательного процесса в практической технологии осуществляется через
Использование поощрений и наказаний эффективно только в сочетании с убеждением и организацией жизни и деятельности детей, ведущим должен быть метод поощрения, вспомогательным - наказания… - это
К важным факторам воспитания относится:
К возвратно-ценочным методам воспитания относятся:
К локальным воспитательным технологиям относится:
К методам психотерапевтического воздействия на воспитанников относят:
К невербальным умениям педагогической техники относятся:
К недостаткам воспитания прошлого можно отнести
К современным общепедагогическим воспитательным технологиям относится:
К социально-перцептивным умениям педагогической техники относится:
К средствам воспитания относятся:
К требованиям реализации комплексного подхода к воспитанию относится требование
К частнометодическим воспитательным технологиям относится:
Комплексный подход к воспитанию осуществляет воздействие на воспитанника по трем направлениям:
Компромисс в воспитании - это
Медиаобразование - это
Метод внушения эффективен при условии, если
Метод воспитания - это способ
Методика воспитания - это
Методические приемы - это
Методы организации жизни и деятельности учащихся - это
Н.Е. Щуркова выделяет несколько групп умений педагогической техники:
Назначение возвратно-оценочных методов воспитания заключается в
Не внушать отрицательное, не внушать нереальное, давать отдых от внушений - это
Обеспечение активности каждого участника деятельности, технологическая четкость проведения воспитательного занятия с детьми и др. - это
Одновременное решение задач умственного, физического, нравственного, эстетического и трудового воспитания - основное требование
Одобрение, похвала, благодарность, награда, восхищение - это
Основное назначение метода убеждения в воспитании
Острая необходимость в комплексном подходе к воспитанию объясняется тем, что
Отношения «разумной опеки» - это отношения, в которых
Педагогическая поддержка - это такая организация воспитания, которая основывается на обращении к
Педагогическая техника - это
Педагогический такт - это
По типам воспитательные воздействия могут быть
По форме предъявления требования бывают
Положительное подкрепление в воспитании - это
При комплексном подходе к формированию целостной личности должны быть учтены
При отборе средств воспитания главными для педагога выступают ключевые воспитательные функции:
Приобщение к культуре как точка опоры воспитания дает детям
Приучение - это
Процесс поисковой мыслительной деятельности в процессе дискуссии проходит несколько стадий исследования проблемы:
Результатом метода упражнения следует считать
Рефлексия в воспитании понимается как
Рефлексия может быть
Самоопределение личности - это
Система методов, приемов и средств, применяемая в соответствии с конкретной педагогической парадигмой и соответствующей ей логикой достижения целей и принципами действия воспитателя - это
Систему воспитания в Павлышской школе разработал
Современная практика воспитания характеризуется
Создание воспитывающих ситуаций - это метод воспитания, при котором
Средства воспитания - это
Средства массовой информации и пропаганды выступают в качестве
Статус личности - это
Структура педагогической технологии состоит из следующих составляющих:
Суть воспитания - в формировании
Суть метода внушения заключается в том, что
Суть педагогического требования заключается
Технологию педагогической поддержки разработал
Технология воспитания общественного творчества в условиях коллективной творческой деятельности принадлежит
Технология личностно-ориентированной коллективной творческой деятельности разработана
Технология отдельных частей учебно-воспитательного процесса - это технология
Точка опоры «Я сам как наивысшая ценность» предполагает
Точки опоры, которые позволяют выстроить особую логику воспитания, это -
Убеждение - это процесс
Уверенность в себе, по мнению Л.Хей, складывается из
Управление процессом воспитания может быть успешным при условии учета
Управление эмоциональным состоянием как умение педагогической техники предполагает
Упражнение - это метод воспитания, который предусматривает
Цели воспитания и содержание - это часть структуры педагогической технологии:
Эффективность использования методических приемов зависит от
Эффективность комплексного подхода к воспитанию заключается в том, что
Эффективность методов воспитания зависит от

Диффузная группа - группа людей, в которой отношения ситуативны:
Коллектив - асоциальная или даже антисоциальная группа:
Коммуникативность характеризуется совместимостью, способностью к общению, общительности:
Корпорация - группа, для которой характерна общая, социально значимая цель:
Упорядоченная совокупность компонентов воспитания называется воспитательным процессом:

"Вызывание кризиса" в отношениях с детьми можно рассматривать как деловую игру:
В содержание семейного воспитания входит трудовое воспитание:
Когда в семье отношения с детьми близкие, теплые, главный метод воспитания - поощрение:
Методы воспитания детей в семье существенно отличаются от общих методов воспитания:
Совершая шалость, ребенок стремится доставить неприятность окружающим:

В современных условиях усиливается связь школы и семьи:
Воспитательный потенциал семьи обусловлен национальными особенностями:
Государство оказывает влияние на функционирование семей:
Семья - малая социальная группа:
Семья оказывает одинаковое влияние на человека на протяжении всей жизни:

Верны ли определения? А) ) «Я-сообщение» - прием скрытой педагогической оценки, заключающийся в объяснении, либо предположении причин поступка ученика В) «Ты-сообщение» - прием скрытой педагогической оценки, заключающийся в объяснении, либо предположении причин поступка ученика Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) «Точки опоры» в воспитании – своеобразные ориентиры в области духовной культуры, выступающие в качестве средств воспитания В) Средства воспитания являются «инструментарием» материальной и духовной культуры, который используется для решения воспитательных задач Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) «Я-сообщение» - прием педагогической оценки, применяемый в тот момент, когда не требуется явно указать или открыто высказаться об отношении или поведении ученика, но необходимо тонко скорректировать его отношение и действия В) «Ты-сообщение» - прием педагогической оценки, применяемый в тот момент, когда не требуется явно указать или открыто высказаться об отношении или поведении ученика, но необходимо тонко скорректировать его отношение и действия Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) «Я-сообщение» - прием педагогической оценки, применяемый в тот момент, когда не требуется явно указать или открыто высказаться об отношении или поведении ученика, но необходимо тонко скорректировать его отношение и действия В) «Ты-сообщение» - прием скрытой педагогической оценки, заключающийся в объяснении, либо предположении причин поступка ученика Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Авторитарные воспитательные отношения – ситуации, в которых воспитатели открыто передают воспитанникам общественно необходимый опыт и организуют для усвоения этого опыта – прямо или косвенно-пассивно-подражательную или исполнительную деятельность воспитанников В) Воспитательные отношения «разумной опеки» - ситуации, в которых воспитатели открыто передают готовый опыт воспитанникам, организуя их активную и творческую деятельность. При этом воспитатели выступают в качестве наставников, мастеров Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Авторитарные воспитательные отношения – ситуации, в которых воспитатели открыто передают воспитанникам общественно необходимый опыт и организуют для усвоения этого опыта – прямо или косвенно-пассивно-подражательную или исполнительную деятельность воспитанников В) Воспитательные отношения «разумной опеки» - ситуации, в которых воспитатели открыто передают воспитанникам общественно необходимый опыт и организуют для усвоения этого опыта – прямо или косвенно-пассивно-подражательную или исполнительную деятельность воспитанников Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Авторитарные воспитательные отношения – ситуации, в которых воспитатели открыто передают готовый опыт воспитанникам, организуя их активную и творческую деятельность. При этом воспитатели выступают в качестве наставников, мастеров В) Воспитательные отношения «разумной опеки» - ситуации, в которых воспитатели открыто передают готовый опыт воспитанникам, организуя их активную и творческую деятельность. При этом воспитатели выступают в качестве наставников, мастеров Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Воспитательные отношения «свободного воспитания» - ситуации, когда воспитатели передают готовый опыт, но не организуют их деятельность.Воспитанники могут усваивть этот опыт, а могут и нет В) Воспитательные отношения «разумной опеки» - ситуации, в которых воспитатели открыто передают готовый опыт воспитанникам, организуя их активную и творческую деятельность. При этом воспитатели выступают в качестве наставников, мастеров Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Комплексный подход к воспитанию означает единство целей, задач, содержания, методов и форм воспитательного воздействия и взаимодействия В) Методические правила позволяют педагогу технологически верно и технически точно инструментировать различные вариации методов воспитания и воздействия Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Локальная (модульная) педагогическая технология – технология отдельных частей учебно-воспитательного процесса, технология решения дидактических и воспитательных задач В) Общепедагогическая технология – совокупность методов и средств реализации определенного содержания обучения и воспитания в рамках одного предмета либо направления воспитания, класса, учителя, авторской школы Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод «естественных последствий» - метод, назначением которого является регулировка через эмоционально-волевую сферу проявляющихся качеств личности воспитанника: стимулирование положительных и торможение отрицательных (поощрение-наказание; одобрение-осуждение) В) Возвратно-оценочные методы - наказание (либо поощрение), инструментированное как неодолимое, находящееся вне воли педагога следствие, вызванное поступком воспитанника: уронил - подними, сломал – почини, не сделал – сделай, плохо сделал – переделай Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод «естественных последствий» - наказание (либо поощрение), инструментированное как неодолимое, находящееся вне воли педагога следствие, вызванное поступком воспитанника: уронил - подними, сломал – почини, не сделал – сделай, плохо сделал - переделай В) Возвратно-оценочные методы -способы, назначением которых является регулировка через эмоционально-волевую сферу проявляющихся качеств личности воспитанника: стимулирование положительных и торможение отрицательных (поощрение-наказание; одобрение-осуждение) Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод «естественных последствий» - наказание (либо поощрение), инструментированное как неодолимое, находящееся вне воли педагога следствие, вызванное поступком воспитанника: уронил - подними, сломал – почини, не сделал – сделай, плохо сделал – переделай В) Возвратно-оценочные методы - наказание (либо поощрение), инструментированное как неодолимое, находящееся вне воли педагога следствие, вызванное поступком воспитанника: уронил - подними, сломал – почини, не сделал – сделай, плохо сделал – переделай Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод внушения - воспитательное воздействие педагога с целью корректировки формирующегося отношения воспитанника к объектам окружающей действительности В) Метод воздействия – воспитательное воздействие педагога с целью корректировки формирующегося отношения воспитанника к объектам окружающей действительности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод внушения – метод воспитания, рассчитанный на доведение до сознания и подсознания воспитанников некоторых аксиоматических педагогических суждений и внедрение их в поведение воспитанников (при условии авторитетности педагога) В) Метод воздействия - воспитательное воздействие педагога с целью корректировки формирующегося отношения воспитанника к объектам окружающей действительности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод воспитания – способ определенным образом упорядоченной деятельности (взаимодействия) воспитателя и воспитанника, целью которого является воздействие на формирование запланированного отношения В) Метод воздействия – воспитательное воздействие педагога с целью корректировки формирующегося отношения воспитанника к объектам окружающей действительности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методические правила позволяют педагогу технологически верно и технически точно инструментировать различные вариации методов воспитания и воздействия В) Возвратно-оценочные методы – способы, назначением которых является регулировка через эмоционально-волевую сферу проявляющихся качеств личности воспитанника: стимулирование положительных и торможение отрицательных (поощрение-наказание; одобрение-осуждение) Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Общепедагогическая технология – совокупность методов и средств реализации определенного содержания обучения и воспитания в рамках одного предмета либо направления воспитания, класса, учителя, авторской школы В) Частнометодическая педагогическая технология – совокупность методов и средств для реализации определенного содержания обучения и воспитания в рамках одного предмета либо направления воспитания, класса, учителя, авторской школы Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Общепедагогическая технология – характеризует целостный педагогический (общедидактический, общевоспитательный) процесс в данном регионе, учебном заведении В) Частнометодическая педагогическая технология – совокупность методов и средств реализации определенного содержания обучения и воспитания в рамках одного предмета либо направления воспитания, класса, учителя, авторской школы Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическая поддержка – это такая организация воспитания, которая полностью основывается на обращении к внутренним силам и способностям ребенка (подростка) В) Педагогическая поддержка - предупреждающая и оперативная помощь в развитии и содействии саморазвитию ребенка, которая направлена на решение его индивидуальных проблем, связанных со здоровьем, продвижением в обучении, коммуникацией и жизненным самоопределением Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическая поддержка – это такая организация воспитания, которая полностью основывается на обращении к внутренним силам и способностям ребенка (подростка) В) Саморазвитие – процесс развития личности, субъектом которого является сам человек Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическое требование - организация воспитания, которая полностью основывается на обращении к внутренним силам и способностям ребенка (подростка) В) Педагогическая поддержка - перевод внешнего во внутреннее, превращение механизма воспитания в самовоспитание Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическое требование – перевод внешнего во внутреннее, превращение механизма воспитания в самовоспитание В) Педагогическая поддержка – это такая организация воспитания, которая полностью основывается на обращении к внутренним силам и способностям ребенка (подростка) Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическое требование – перевод внешнего во внутреннее, превращение механизма воспитания в самовоспитание В) Педагогическое требование - организация воспитания, которая полностью основывается на обращении к внутренним силам и способностям ребенка (подростка) Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Приучение как метод воспитания представляет собой организацию планомерного и регулярного выполнения учащимся определенных действий, превращающих в привычные формы поведения в логике истины, добра и красоты В) Упражнение как метод воспитания представляет собой организацию планомерного и регулярного выполнения учащимся определенных действий, превращающих в привычные формы поведения в логике истины, добра и красоты Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Приучение как метод воспитания представляет собой организацию планомерного и регулярного выполнения учащимся определенных действий, превращающих в привычные формы поведения в логике истины, добра и красоты В) Упражнение как метод воспитания предусматривает многократное повторение, закрепление, упрочение и совершенствование социально ценных и личностно значимых действий и поступков нравственного поведения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Приучение как метод воспитания предусматривает многократное повторение, закрепление, упрочение и совершенствование социально ценных и личностно значимых действий и поступков нравственного поведения В) Упражнение как метод воспитания предусматривает многократное повторение, закрепление, упрочение и совершенствование социально ценных и личностно значимых действий и поступков нравственного поведения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Функция инициирования – воспитательная функция возбуждения духовной активности, мыслительной деятельности, обеспечивающая осмысление проблем жизни В) Функция инструментальная – воспитательная функция возбуждения духовной активности, мыслительной деятельности, обеспечивающая осмысление проблем жизни Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Функция инициирования – воспитательная функция возбуждения духовной активности, мыслительной деятельности, обеспечивающая осмысление проблем жизни В) Функция инструментальная – воспитательная функция, обеспечивающая воспитаннику самостоятельное взаимодействие с предметами или явлениями окружающей действительности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Частнометодическая педагогическая технология – совокупность методов и средств реализации определенного содержания обучения и воспитания в рамках одного предмета либо направления воспитания, класса, учителя, авторской школы В) Локальная (модульная) педагогическая технология – технология отдельных частей учебно-воспитательного процесса, технология решения дидактических и воспитательных задач Подберите правильный ответ
«Инструментарий» материальной и духовной культуры, который используется для решения воспитательных задач, - это __________ воспитания
Аргументация является одной из стадий ____________ проблемы в процессе поисковой мыслительной деятельности
В концепции воспитания, основанной на идее, что суть воспитания – формирование отношений к окружающему миру, выделяют следующие основные группы методов воспитания
В практике воспитания используются следующие пути воспитательного воздействия
В целенаправленном воспитательном процессе за основу могут быть положены следующие разновидности метода убеждения
В целенаправленном воспитательном процессе за основу могут быть положены следующие разновидности метода убеждения: 1) информационные; 2) поисковые; 3) дискуссионные; 4) взаимного просвещения
Возвратно-оценочные методы – методы, назначением которых является регулировка через эмоционально-волевую сферу проявляющихся качеств личности воспитанника: стимулирование _____ и торможение отрицательных (поощрение-наказание; одобрение-осуждение)
Возвратно-оценочные методы – методы, назначением которых является регулировка через эмоционально-волевую сферу проявляющихся качеств личности воспитанника: стимулирование положительных и торможение ____________ (поощрение-наказание; одобрение-осуждение)
Воздействие на воспитанника через общественное мнение референтной для воспитанника группы или авторитетное мнение уважаемого человека (педагогов, родителей, других взрослых, включенных в процесс воспитания) – это проявление содержания методов
Воспитательное воздействие педагога с целью корректировки формирующегося отношения воспитанника к объектам окружающей действительности – это
Воспитательные отношения могут быть
Главным условием успешности воспитания являются воспитательные _________ (между воспитателями и воспитанниками, между самими воспитателями, между самими воспитанниками)
Диагностика учебно-воспитательного процесса входит в _____________ часть структуры педагогической технологии
Знаковые символы относятся к __________ воспитания
Информирование является одной из стадий ___________ проблемы в процессе поисковой мыслительной деятельности
Использование воспитательного потенциала сказок как эффективного средства психотерапии и воспитания – это
К методам воспитания относятся
К методам воспитания относятся: 1) педагогическое требование; 2) приучение; 3) упражнение; 4) создание воспитывающих ситуаций
К наиболее употребимым в школьной практике воспитания приемам воспитательного воздействия относятся
К наиболее употребимым в школьной практике воспитания приемам воспитательного воздействия относятся
К наиболее употребимым в школьной практике воспитания приемам воспитательного воздействия относятся
К невербальным умениям педагогической техники относятся
К речевым (вербальным) умениям педагогической техники относятся
К речевым (вербальным) умениям педагогической техники относятся
К речевым (вербальным) умениям педагогической техники относятся
К социально-перцептивным умениям педагогической техники относятся
К социально-перцептивным умениям педагогической техники относятся
К средствам воспитания относятся
К средствам воспитания относятся
К средствам воспитания относятся: 1) знаковые символы; 2) материальные средства; 3) способы коммуникации; 4) создание воспитывающих ситуаций
К средствам воспитания относятся: 1) мир жизнедеятельности воспитанника; 2) коллектив и социальная группа как организующие условия воспитания; 3) технические средства; 4) культурные ценности
К таким умениям педагогической техники, как управление эмоциональным состоянием относятся
К таким умениям педагогической техники, как управление эмоциональным состоянием, относятся
Коммуникация относится к __________ воспитания
Компонент педагогического мастерства, представляющий собой научно обоснованный профессиональный выбор операционного воздействия педагога на ребенка в контексте его взаимодействия с миром с целью формирования у него отношений к этому миру, гармонично сочетающих свободу личностного проявления и социокультурную норму, - это
Конкретное проявление метода воспитания – это
Контраргументация является одной из стадий ____________ проблемы в процессе поисковой мыслительной деятельности
Критика является одной из стадий ____________ проблемы в процессе поисковой мыслительной деятельности
Материальными могут быть___________ воспитания
Метод воспитания, представляющий собой организацию планомерного и регулярного выполнения учащимися определенных действий, превращающихся в привычные формы поведения в логике истины, добра и красоты, - это
Метод воспитания, предусматривающий многократное повторение, закрепление, упрочение и совершенствование социально ценных и личностно значимых действий и поступков нравственного поведения, - это
Метод убеждения, при котором аргументы рождаются в споре, диалоге воспитателя и воспитанников, - это
Методы воспитания проявляют свое содержание через
Методы воспитания проявляют свое содержание через
Методы и организационные формы деятельности воспитанников входят в _______ часть структуры педагогической технологии
Методы убеждения могут иметь следующие формы: 1) информационные; 2) поисковые; 3) дискуссионные; 4) взаимного просвещения
Мир жизнедеятельности воспитанника относится к средствам
Н.Е. Щуркова выделяет следующие группы умений педагогической техники
Непосредственное влияние воспитателя на воспитанника (убеждение, требование, поощрение-наказание, совет, просьба) – это проявление содержания методов
Неприспособленность ребенка к окружающей среде (географической, социальной, микросреде) – это
Общепедагогическая __________ характеризует целостный педагогический (общепедагогический, общевоспитательный) процесс в данном регионе, учебном заведении; в нее включаются совокупность целей, содержания, средств и методов, алгоритм деятельности субъектов процесса
Опровержение является одной из стадий ____________ проблемы в процессе поисковой мыслительной деятельности
Организация воспитания, которая полностью основывается на обращении к внутренним силам и способностям ребенка (подростка) – это ______________ поддержка
Организация воспитательного процесса входит в ___________ часть структуры педагогической технологии
Отношение детей к окружающему миру выступает в следующих формах
Педагогический принцип в воспитательном процессе, предполагающий гуманистическую позицию воспитателя, при которой он принимает ребенка таким, каков он есть с его потенциалом к изменению, с тем, чтобы способствовать его позитивному развитию в процессе воспитания, – это принятие
Педагогическое требование относится к методам
По И.П. Иванову, объективные воспитательные отношения делятся на следующие типы: отношения
По способам воспитательные воздействия могут быть
По характеру И.П. Иванов выделяет воспитательные воздействия
Погружение в процессе воспитания в мир культуры – это проявление содержания методов
Положение личности в группе, коллективе, ее место и роль в системе межличностных отношений, определяющее ее права, обязанности и привилегии - ________ (статус) личности
Положение личности в группе, коллективе, ее место и роль в системе межличностных отношений, определяющее ее права, обязанности и привилегии, - ________ личности
Предупреждающая и оперативная помощь в развитии и содействии саморазвитию ребенка, которая направлена на решение его индивидуальных проблем, связанных со здоровьем, продвижением в обучении, коммуникацией и жизненным самоопределением – это ______________ поддержка
При отборе средств воспитания главным для педагога выступают ключевые ________ функции, которыми потенциально наделен предмет или явление действительности
При отборе средств воспитания главным для педагога выступают ключевые ________ функции, которыми потенциально наделен предмет или явление действительности
При отборе средств воспитания главным для педагога выступают ключевые воспитательные функции, которыми потенциально наделен предмет или явление действительности. Это функции
При отборе средств воспитания главным для педагога выступают ключевые воспитательные функции, которыми потенциально наделен предмет или явление действительности: 1) функция наглядности; 2) функция инициирования; 3) функция инструментальная
Приучение относится к ___________ воспитания
Приучение относится к методам
Процедура использования комплекса методов и приемов по достижению воспитательной цели – это
Процедура использования комплекса методов и приемов по достижению воспитательной цели – это __________ воспитания
Процесс логического обоснования какого-либо суждения или умозаключения – это
Процесс поисковой мыслительной деятельности проходит несколько стадий исследования проблемы. Некоторыми из них являются
Процесс поисковой мыслительной деятельности проходит несколько стадий исследования проблемы. Некоторыми из них являются
Процесс поисковой мыслительной деятельности проходит несколько стадий исследования проблемы: 1) информирование; 2) аргументация; 3) замечания; 4) опровержение; 5) критика; 6) контраргументация; 7) завершение; 8) переработка
Процесс развития личности, субъектом которого является сам человек, – это
Процессуальная часть структуры педагогической технологии включает в себя
Результат воспитания, характеризуемый автоматизируемыми действиями и поступками, выработанными в процессе воспитания, - это
Совместная воспитывающая деятельность, включающая ребенка (подростка) в определенный (позитивный) образ жизни, - это проявление содержания методов
Совокупность методов и средств для реализации определенного содержания обучения и воспитания в рамках одного предмета либо направления воспитания, класса, учителя, авторской школы – это ______________ (предметно-дидактическая или воспитательная) технология
Содержательная часть структуры педагогической технологии включает в себя
Содержательная часть структуры педагогической технологии включает в себя: 1) общие и конкретные цели воспитания; 2) содержание; 3) организацию воспитательного процесса
Создание воспитывающих ситуаций относится к ___________ воспитания
Создание воспитывающих ситуаций относится к методам
Создание для воспитанника специальных условий, ситуаций, обстоятельств, в которых воспитанник вынужден поступать определенным воспитательным образом, - это проявление содержания методов
Сознательный выбор и утверждение личностью своей позиции в разнообразных проблемных ситуациях – это ___________ личности
Сознательный выбор и утверждение личностью своей позиции в разнообразных проблемных ситуациях – это ___________ личности
Сообщение, передача информации посредством языка, речи или иных знаковых систем в процессе межличностного взаимодействия – это
Социальное явление, при котором отсутствует контроль за жизнью и поведением несовершеннолетнего вследствие неисполнения обязанностей по его содержанию и воспитанию со стороны родителей или лиц, их заменяющих, - это
Социальное явление, при котором ребенок (подросток) становится безнадзорным, не имея места жительства или пребывания, – это
Стимулирование самообразования и самовоспитания через создание условий для самоактуализации - это проявление содержания методов
Техническими могут быть_________ воспитания
Технология отдельных частей учебно-воспитательного процесса, технология решения дидактических и воспитательных задач – это ___________ (модульная) педагогическая технология
Упражнение относится к ___________ воспитания
Упражнение относится к методам
Цели воспитания – общие и конкретные входят в __________________ часть структуры педагогической технологии
Чувство меры, способность соблюдать общечеловеческие и педагогические нормы в системе взаимоотношений педагога и воспитанника – это педагогический
Элемент педагогической технологии, состоящий из системы умений, обеспечивающих педагогу эффективное воздействие на воспитанника, - это педагогический (ая)

"Воспитывающая ситуация"
Авторитарный стиль
Варианты ситуаций
Вариативность масштабов и уровней
Вариативность организационно-правовых форм
Виды отношений родителей к детям
Группы альтернативного образа жизни
Группы культурно-досуговой ориентации
Группы социальной инициативы
Группы условий развития школьника
Детское движение
Единство педагогического и ученического коллективов
Классификация неформальных групп
Неформальные молодежные объединения
Организационно-методические основы школы
Организация воспитывающей среды
Особенности детского движения
По направленности интересов
По социальной направленности
Признаки школьного коллектива
Причины неудовлетворительного воспитания в семье
Семейное воспитание
Социально-политические группы
Типичные модели отношений между взрослыми и детьми в семьях
Условия при описании сущности воспитывающих ситуаций
Факторы воспитания
Функции детских объединений
Школа и ученический коллектив

«Воспитание родителей» - это
«Воспитывающая ситуация» - это
«Неформалов» - сторонников серьезных социальных проблем, деятельность которых основана на совместном времяпрепровождении и развлечениях, можно отнести к группам
«Неформалов» по социальной направленности можно разделить на ________ групп
«Неформалов», авторитарных по структуре, деятельность которых направлена на нарушения общественного порядка и создание напряженных ситуаций в микросоциуме, можно отнести к группам
«Неформалы», которые проявляют себя как социально активные, демократические, направляющие дела на благо людям, относятся к группе
Авторитарный стиль воспитания - это стиль общения,
Актив - это наиболее
Аморальная семья - семья, в которой родители
Бездуховность родителей, авторитаризм, безграмотность в психолого-педагогическом отношении и др. - это
В зависимости от состава семьи бывают
В зависимости от структуры семьи бывают
В зависимости от характера взаимоотношений в семье они бывают
В качестве основания для определения стадии развития коллектива А.С.Макаренко выделял
В семейном воспитании наиболее эффективен стиль общения
В современной педагогике описаны различные виды социальных групп. Диффузной группой называют такую группу людей, в которой отношения
В современных условиях воспитательное влияние семьи
Воспитательная система - это
Воспитательная система, базирующаяся на следующих общечеловеческих ценностях: человек, семья, труд, знания, отечество, земля (общий дом) разработана
Воспитательное пространство - это
Воспитательный коллектив школы представляет собой органическое единство двух коллективов
Воспитывающая среда - это
Воспитывающая среда создается педагогом путем
Выбор методов воспитания в семье зависит от
Выражение позитивного отношения к ученику, выявление причин, породивших негативное явление в личности ученика, выбор наиболее эффективных мер воспитательного воздействия, выработка единого тона, стиля общения с ребенком - это правила
Высказывание: «Если мы принимаем людей такими, как они есть, мы делаем им хуже. Если мы относимся к ним так, как будто они таковы, какими им следует быть, мы помогаем им стать такими, какими они в состоянии стать» принадлежит
Высказывание: «Коллектив - это живой социальный организм, в котором развитие, движение - форма жизни, остановка - форма его смерти» принадлежит
Высказывания: проявляйте высокий такт в разговоре с родителями, исключите жалобы на ученика, беседуйте в присутствии учащегося, не предъявляйте претензий к родителям - это
Гораздо большая эффективность воспитания детей имеет место в семьях
Две задачи воспитания родителей
Демократический стиль воспитания - это стиль, предполагающий единство
Детские капризы проявляются в
Детские объединения - это
Детский негативизм - это
Добровольность, равноправие, самоуправление, гласность - это основные принципы
К неблагополучным семьям относятся
К общим методам семейного воспитания относятся
К принципам гуманистической педагогики семейного воспитания относятся
К современным воспитательным проблемам семьи относится
К средствам семейного воспитания относятся
К формам взаимодействия ученического и педагогического коллективов относятся
К формам психолого-педагогического просвещения родителей относятся
К формам работы школы для привлечения родителей в совместную с детьми деятельность относятся
К функциям семьи относятся
Когда родители по-разному влияют на воспитание ребенка, он растет
Коммуникативность - это
Культура дома и семьи предполагает
Культурная среда - это
Культурная среда школы - это
Либеральный стиль воспитания - это стиль, провозглашающий
Мастерство родительского воспитания основывается на
Материально ориентированная семья - это семья, где главное внимание уделяется
Методы воспитания детей в семье - это
Методы воспитания, которыми пользуются родители, будут более эффективными, если
Методы семейного воспитания - это методы
Молодежная субкультура - это
На развитие и формирование личности влияют основные факторы
На родительских собраниях главной темой для обсуждения является
Названия стадиям развития детского коллектива: «песчаная россыпь», «мягкая глина», «мерцающий маяк», « алый парус», «горящий факел» дал
Наследственность, низкая культура семейного воспитания, изменяющиеся условия жизни, - это
Непослушание - это
Непослушание, детский негативизм, упрямство, капризы, своеволие, правонарушение - это
Общественно значимая цель, общественно значимая деятельность, отношения ответственной зависимости и др - это признаки
Одним из обязательных условий выбора методов семейного воспитания является
Одной из организационно-методических основ школы как воспитательной системы является анализ
Основные функции детских объединений -
Ошибки в семейном воспитании
Педагогическая культура - это
Педагогическая позиция в детском коллективе должна быть
Под развитием школы понимают
Потребность подростка быть в неформальной группе объясняется
Правонарушение - это
Принцип гуманизма в семейном воспитании предполагает
Принцип демократизма в семейном воспитании предполагает
Принцип креативности в семейном воспитании предполагает
Принцип ретроспективности в семейном воспитании предполагает
Принципы семейного воспитания, изложенные матерью пятерых детей (материалы Учительской газеты) : равноправность всех детей, никаких соревнований между детьми, никаких наказаний, все праздники общие, открытые требования, мой дом - моя крепость, мои дети хорошие - характерны для семьи
Проступок - это
Разумная организация семьи и семейных отношений выражается в
Реальную связь школы с семьей обеспечивает
Решающее влияние на выбор методов семейного воспитания оказывает
Родительские объединения в школах носят название
Семейное воспитание бывает конфликтным, если родители
Семья - это
Скаутинг как международное детское и молодежное движение впервые возникло в 1907 г. в
Советы педагогов влияют на качество семейного воспитания при условии, если
Современная семья может лучше выполнять свои воспитательные функции при условии
Современный исследователь коллектива А.Н.Лутошкин главным свойством коллектива считал способность к
Создание в «педагогическом пространстве» ребенка социокультурной среды развития, педагогическое влияние на семью, создание и развитие ученического коллектива и др. - это
Социокультурная среда образования - это
Специфика семейного воспитания заключается в том, что влияние на ребенка носит __________ характер
Способность школьника к социальному, нравственному, бытовому выживанию, статусному самоутверждению, сотрудничеству в существующих и в новых, ожидаемых и непредвиденных обстоятельствах, готовность выбрать различные способы жизнедеятельности, сохраняя свою индивидуальность - это социальная
Стремление родителей как можно быстрее перевоспитать детей, строгая до жесткости власть над детьми, предоставление детям полной свободы - это
Толерантность - это терпимость к
Традиция в коллективе - это
Упрямство - это
Условием создания воспитывающей ситуации является
Функции работы школы и классного руководителя с родителями учащихся включают
Цели, деятельность, субъект деятельности, отношения, среда, управление, развитие - это
Целями работы классного руководителя с родителями являются
Эффективно обобщается опыт школьных воспитательных систем и существует много интересных авторских школ: «Школа Мельник», «Школа Хитровой», «Школа Гузановой», « Школа Юрьевой», «Школа Андреевской» в городе

"Соуправление" и "самоуправление" - понятия синонимичные:
Законы и обычаи характерны для сбора:
Самоуправление предусматривает сменяемость функций руководства и подчинения:
Самоуправление рассматривается как принцип жизни детского коллектива:
Самоуправление строится сверху вниз:

В ходе мероприятия учащиеся являются активными его участниками:
Диалоговые формы воспитания преимущественно обогащают учащихся знаниями:
Классный час может являться "клеточкой" воспитательного процесса:
Форма воспитания может отражать только одно содержание:
Формы выражают содержание воспитательной работы:

В детских объединениях интегративным элементом является общение:
Государство поддерживает религиозные, коммерческие детские объединения:
Детские объединения - государственные структуры, создаваемые для детей и подростков:
Для детских объединений характерна защитная функция:
По длительности существования детские объединения могут быть ситуативными:

Верны ли утверждения? А) «Взрыв» в семейном воспитании практикуется очень часто и повсеместно. Резкость и натиск – важные принципы воспитания детей В) «Взрыв» в семейном воспитании практикуется очень редко и осторожно. Плавность и постепенность – важные принципы воспитания детей Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) А.С.Макаренко утверждал, что не прием, не метод, не способ, какими бы заманчивыми они не казались, а система является ключевым понятием в педагогике будущего В) А.С.Макаренко утверждал, что не система, какой бы заманчивой она не казалась, а приём, метод, способ является ключевым понятием в педагогике будущего Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Авторитет педантизма – это вид родительского авторитета, определяемый А.С.Макаренко, как авторитет, при котором родители убеждены: чтобы дети слушались, нужно, чтобы они их любили, а чтобы заслужить эту любовь, необходимо на каждом шагу показывать детям свою родительскую любовь В) Авторитет педантизма – это вид родительского авторитета, определяемый А.С.Макаренко как авторитет, при котором детское послушание организуется через уступчивость, мягкость и доброту родителей Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) В современной философии образования и воспитания культурная среда школы включает в себя введение элементов культуры во все направления учебно-воспитательного процесса В) В современной философии образования и воспитания культурная среда школы включает в себя отсутствие особой «этики школьной жизни» Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) В современной философии образования и воспитания культурная среда школы включает в себя отсутствие культурных центров образования и воспитания В) В современной философии образования и воспитания культурная среда школы включает в себя отсутствие системы внешкольных учреждений дополнительного образования и детских досуговых культурных центров Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) В.Н.Турченко под субъективным фактором процесса воспитания понимает проявление качеств людей (знаний, оценок, установок, моральных и политических воззрений, способностей, личных психических свойств) в их практической деятельности, оказывающее существенное влияние на ход этого процесса В) В.Н.Турченко под субъективным фактором процесса воспитания понимает макро-, мезо-, микро- и мегаусловия, отражающие психобиологическую природу человека
Верны ли утверждения? А) Воспитательное пространство не складывается само по себе, оно возникает «из внешнего пространства» педагогической действительности благодаря специально организуемой деятельности В) Воспитательное пространство не складывается само по себе, оно возникает «внутри» педагогической действительности благодаря специально организуемой деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Воспитательное пространство становиться фактором гуманизации детской жизни при условии, что оно не является пространством ребячьей общности В) Воспитательное пространство становиться фактором гуманизации детской жизни при условии, если дети воспринимают его как собственную территорию, за которую несут ответственность Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Воспитательный коллектив школы (класса) представляет собой органическое единство двух коллективов: педагогического и ученического В) Воспитательный коллектив школы (класса) является дополнительным фактором развития личности школьника Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Воспитывающая ситуация успеха описана в педагогической литературе А.Н.Лутошкиным и А.С.Макаренко В) Воспитывающая ситуация успеха описана в педагогической литературе В.А.Караковским, О.С.Газманом Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Враждебные семьи – это семьи, в которых происходят конфликты между родителями и детьми, обычно связанные с возрастными особенностями подрастающего поколения, когда дети ещё не могут оценить опыта родителей, их усилий на благо семьи В) Враждебные семьи – это семьи, где главное внимание уделяется материальном благополучию. Детей в таких семьях с раннего возраста приучают смотреть на жизнь прагматически, во всем видеть свою выгоду Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Выбор и применение методов родительского воспитания опираются на знание родителями своих детей, их положительных и отрицательных качеств В) Выбор и применение методов родительского воспитания опирается на личный опыт родителей, их авторитет, характер отношений в семье Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Выражение: «Учите терпению в страдании, бодрости в несчастии, мужеству в правом деле», принадлежат Н.И.Новикову В) Выражение: «Учите терпению в страдании, бодрости в несчастии, мужеству в правом деле», принадлежат А.С.Макаренко Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Гомфотерная группа – социальная группа, не требующая психологической совместимости В) Гомфотерная группа – социальная группа, чаще всего существующая в экстремальных социальных и психолого-педагогических ситуациях Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Знание воспитанника, по мнению А.С.Макаренко, должно прийти к воспитателю только в процессе его изучения. Воспитатель должен смотреть на воспитанника не как на объект воспитания, а как на объект изучения В). Знание воспитанника, по мнению А.С.Макаренко, должно прийти к воспитателю не в процессе безразличного его изучения, а только в процессе совместной с ним работы и самой активной помощи ему. Воспитатель должен смотреть на воспитанника не как на объект изучения, а как на объект воспитания Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К моделям отношений между личностью и коллективом относится подчинение коллектива личности (лидерство) В) К моделям отношений между личностью и коллективом относятся: подчинение личности коллективу и гармонизация отношений Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К наиболее распространённым негативным факторам семейного воспитания относятся: стремление к духовному развитию детей и здоровый психологический климат в семье В) К наиболее распространённым негативным факторам семейного воспитания относятся: авторитаризм или либерализм, безнравственность, наличие аморального стиля и тона отношений Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К основным функциям семьи относятся: функция организации быта, ведения хозяйства и функция создания условий для профессиональной деятельности В) К основным функциям семьи относятся: функция межличностных отношений и функция рождения и воспитания детей Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К признакам коллектива относятся: общественно значимая цель и общественно значимая деятельность В) К признакам коллектива относятся: отсутствие формальной структуры группы и строгое подавление свободы личности Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К социальным условиям развития современного школьника можно отнести такие факторы, как политические, экономические, культурные, медицинские, образовательные В) К социальным условиям развития современного школьника можно отнести такие факторы, которые влияют на развитие в конкретных городах, посёлках, сёлах, микрорайонах Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К формам совместного досуга родителей с детьми, согласно методическим рекомендациям Министерства образования и науки, относятся: просмотр и обсуждение фильмов и спектаклей, слёты, соревнования В) К формам совместного досуга родителей с детьми, согласно методическим рекомендациям Министерства образования и науки, относятся: выпуск предметных газет, посадка аллей, выставки «Мир наших увлечений» Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Многие работы, посвященные детско-родительским отношениям, опираются на предложенную Д.Баумринд типологию стилей семейного воспитания, содержательно описывавшую три основных стиля: авторитарный, авторитетный (демократический) и попустительский. Впоследствии были выделены такие характерные стили семейного воспитания, как хаотический стиль (непоследовательное руководство) и опекающий стиль (гиперопека, концентрация внимания на ребенке) В) Многие работы, посвященные детско-родительским отношениям, опираются на предложенную Д.Баумринд типологию стилей семейного воспитания, содержательно описывавшую два основных стиля: хаотический стиль (непоследовательное руководство) и опекающий стиль (гиперопека, концентрация внимания на ребенке). Впоследствии были выделены такие характерные стили семейного воспитания, как авторитарный, авторитетный (демократический) и попустительский Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Молодёжная субкультура – специфическая культура молодёжи как оппозиция культуре взрослых, как правило, классической культуре В) Молодёжная субкультура – специфическая культура, исповедующаяся, чаще всего, в неформальных объединениях молодёжи. При этом нередко дело доходит до скрытого или открытого противостояния Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) По направленности интересов и соответственно по видам деятельности, неформальные группы можно разделить по следующим направлениям: группы культурно-досуговой ориентации, группы альтернативного образа жизни, группы социальной инициативы, социально-политические группы В) По направленности интересов и соответственно по видам деятельности, неформальные группы можно разделить по следующим направлениям: просоциальные, асоциальные, антисоциальные Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) По социальной направленности неформальные группы делятся на: просоциальные, асоциальные и антисоциальные группы В) По социальной направленности неформальные группы делятся на: группы альтернативного образа жизни, группы социальной инициативы, социально-политические группы Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Под социальной адаптацией современная педагогика понимает способность школьника к социальному, нравственному, бытовому (физическому и коммуникативному) выживанию В) Под социальной адаптацией современная педагогика понимает способность школьника к статусному самоутверждению, сотрудничеству в существующих и в новых, ожидаемых и непредвиденных обстоятельствах Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Понятие «воспитательная система», по мнению В.А.Караковского, отражает один из наиболее фундаментальных факторов педагогической действительности: воспитание становится функцией одного только педагога В) Понятие «воспитательная система», по мнению В.А.Караковского, отражает один из наиболее фундаментальных факторов педагогической действительности: воспитание становится функцией системы «педагог–воспитанник» Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Понятия «среда» и «пространство» не идентичны: если среда не является результатом конструктивной деятельности человека, то воспитательное пространство есть результат педагогического освоения этой среды В) Понятия «среда» и «пространство» не идентичны: если среда не является результатом конструктивной деятельности человека, то воспитательное пространство вовсе не имеет места в ней быть Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Поощрение, как метод семейного воспитания, может выступать в виде похвалы, подарков В) Поощрение, как метод семейного воспитания, может выступать в виде интересной для детей перспективы Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Потребность подростка быть в неформальной группе объясняется отсутствием потребности в общении и эмоциональном контакте В) Потребность подростка быть в неформальной группе объясняется потребностью в информации, особенно по проблемам, ответ на которые он не получает ни в школе, ни в семье Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Потребность подростка быть в неформальной группе объясняется потребностью в реализации индивидуальных притязаний, например, на лидерство или конформное подчинение В) Потребность подростка быть в неформальной группе объясняется потребностью в реализации индивидуальных притязаний, например, на занятие и самореализацию в определённых видах деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) При описании сущности воспитывающих ситуаций важно учитывать то, что сама ситуация действия или общения воспринимается школьниками как значимая В) При описании сущности воспитывающих ситуаций важно учитывать то, что взрослый или другой подросток является для школьника значимым другим Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) При пассивном детском негативизме ребёнок поступает противоположным образом по сравнению с тем, что от него требуют В) При активном детском негативизме ребёнок выражает своё нежелание выполнить просьбу или требования старших Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Приоритет ближайшего круга общения основан на том, что сила влияния на людей друг на друга прямо пропорционально степени их близости В) Приоритет ближайшего круга общения основан на том, что сила влияния людей друг на друга обратно пропорционально степени их близости Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Пути создания ученического коллектива: традиции, перспективные линии, параллельное влияние В) Пути создания ученического коллектива: физическое и моральное давление Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Развивающая функция детских объединений обеспечивает гражданское, нравственное становление личности, умение взаимодействовать с людьми, выдвигать и достигать общественно и личностно значимые цели В) Развивающая функция детских объединений создаёт условия для реализации потребностей, интересов, возможностей ребёнка, не востребованных в других общностях, для устранения дефицита общения и соучастия Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Родительская забота выступает в качестве ведущей формы воспитания ребенка в семье. Выделяют две крайние степени заботы: чрезмерную и недостаточную В) Родительская забота выступает в качестве ведущей формы воспитания ребенка в семье. Выделяют две крайние степени заботы: гиперпротекция и гипопротекция Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Семейное воспитание – общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей с целью достижения желаемых результатов В) Семейное воспитание – общее название для процессов воздействия на детей со стороны родителей и других членов семьи с целью достижения желаемых результатов Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Семья осуществляет социализацию личности, является концентрированным выражением её усилий по физическому, моральному и трудовому воспитанию В) Семья оказывает малосущественное влияние на выбор профессии Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Система требований в коллективе строго выражена в форме требования-приказа В) Система требований в коллективе может быть выражена во множестве вариаций требования: требование-приказ, требование-совет, требование-намёк, требование-удивление, требование-рекомендация, требование-побуждение, требование-просьба и т.д. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Современные реалии детства – проблема объективных трудностей и противоречий воспитания В) Современные реалии детства – совокупность факторов, положительно влияющих на процесс воспитания Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Создание воспитательного пространства включает как внутренние процессы, связанные с выбором приоритетов педагогической деятельности, так и внешние, которые включают освоение сообществом детей и взрослых окружающей среды В) Создание воспитательного пространства включает только внутренние процессы, связанные с выбором приоритетов педагогической деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Социальная составляющая воспитывающей среды – факторы экономического, политического, социального, культурного развития общества в целом, влияющие на процесс воспитания В) Социальная составляющая воспитывающей среды – фактор отдельных социальных групп (семья, школа, внешкольные учреждения, неформальные объединения), влияющий на процесс воспитания Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Социально-политические неформальные группы составляют: группы в защиту происходящих изменений в обществе, народные движения, политические клубы В) Социально-политические неформальные группы составляют: мистически-религиозные группы, творческие союзы, фанклубы Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Социокультурные условия способствуют эффективному воспитанию, если они включают правовое, материальное, экономическое обеспечение функционирования образовательно-воспитательных систем В) Социокультурные условия способствуют эффективному воспитанию, если они включают осуществление системной и концептуально выраженной политики в сфере образования, исходящей от общества и государства Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Спецификой методов воспитания детей в семье является индивидуальное влияние на ребёнка, основанное на конкретных поступках и приспособленное к личности В) Спецификой методов воспитания детей в семье является выбор методов в зависимости от педагогической культуры родителей (понимания целей воспитания, родительской роли, представлений о ценностях, стиль отношений в семье и т.д.) Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Тип семьи не оказывает существенного влияние на воспитание детей В) Тип семьи прямо или косвенно влияет на воспитание детей Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Типичной ошибкой семейного воспитания во многих современных семьях, где дети педагогически запущенные, является терпеливое, целенаправленное, долговременное их перевоспитание В) Типичной ошибкой семейного воспитания во многих современных семьях является, привилегированное положение единственного у родителей ребёнка Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Толерантность человека позволяет ему легко вступать в коммуникативные связи с другими людьми В) Толерантность человека мешает ему легко вступать в коммуникативные связи с другими людьми Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Толерантность – неспособность организма переносить неблагоприятное влияние того или иного фактора среды В) Толерантность – нетерпимость к чужим мнениям, верованиям, поведению Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Упрямство – психическое состояние, выражающееся в необоснованном и нерациональном противодействии просьбам, советам, требованиям и указаниям родителей В) Упрямство – вид упорного непослушания, для которого нет видимых, чётких мотивов, которое может проявляться в желании продолжить начатое действие даже в случаях, если становится очевидным, что оно бессмысленно и не приносит пользы Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Функция корректировки воспитания в семьях отдельных учащихся в работе школы с родителями представляет собой оказание психолого-педагогической помощи в организации семейного воспитания различных категорий учащихся (одарённых, проявляющих склонность к изучению отдельных предметов) В) Функция корректировки воспитания в семьях отдельных учащихся в работе школы с родителями представляет собой оказание родителям психолого-педагогической помощи в решении трудных проблем семейного воспитания Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Школе (классному руководителю) необходима работа с родителями для выработки единого взгляда на сущность воспитания как процесса организации жизнедеятельности ребёнка (подростка) В) Школе (классному руководителю) необходима работа с родителями для правильного определения цели и задач воспитания, возможностей их реализации Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Этически грамотная позиция в общении совершенно не делает человека снисходительным и терпимым В) Этически грамотная позиция в общении делает человека толерантным Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ю.К.Бабанский классифицировал факторы воспитания на внешние и внутренние В) Ю.К.Бабанский классифицировал факторы воспитания на управляемые и неуправляемые Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А). Воспитывающая среда создаётся педагогом приданием педагогической интерпретации природным и социальным факторам с помощью различных педагогических приемов В) Воспитывающая среда создаётся конструированием педагогом специальных воспитывающих ситуаций в природной и социальной среде Подберите правильный ответ
А.С.Макаренко в авторитарном типе отношений родителей к ребёнку выделил следующие разновидности:
Авторитет подкупа – вид родительского авторитета, по А.С.Макаренко, при котором послушание детей просто ______________ подарками и обещаниями
В неформальные группы социальной инициативы входят:
В основе любого общения педагога с родителями (родительское собрание, индивидуальная или групповая консультация, встреча с родителями по поводу проступка ученика) должны быть положены пять обязательных элементов. Отсутствие какого бы то ни было из них недопустимо. Расположите элементы общения педагога с родителями последовательно: от начального до завершающего
В России первый отряд скаутов возник в _______ году
В.А.Караковский дополняет определение воспитательной системы школы как целостного ____________ организма, упорядоченного относительно противоречивого единства педагогических и непедагогических целей
Воспитание в гуманистической педагогике – целенаправленное создание условий для _____________ личности на основе её разностороннего гармоничного развития в условиях личностно-ориентированной коллективной деятельности
Воспитание родителей имеет две задачи: накопление педагогических знаний, необходимых родителям для воспитания детей, и ___________ родителей
Воспитательное пространство – это освоенная ______________ (природная, культурная, социальная, информационная), приспособленная для решения воспитательных задач
Воспитывающая ситуация авансирования доверия обосновано и широко применялась на практике
Воспитывающая ситуация свободного выбора описана в педагогической литературе:
Воспитывающая ситуация, по мнению В.А.Караковского, - это такая совокупность ____________, которая даёт возможность увидеть сложившиеся между детьми отношения, а значит, осмысленно, целенаправленно влиять на процесс рождения, развития и корректировки этих отношений
Воспитывающая среда – среда, целенаправленно позитивно влияющая на процесс ___________ личности
Воспитывающая среда – это совокупность окружающих ребёнка социально ценностных ____________, влияющих на его личностное развитие и содействующих его вхождению в современную культуру
Всеми родителями используются общие методы семейного воспитания:
Выделяют три основные техники дисциплинирования детей в семье:
Гипопротекция представляет собой
Глобальными, мировыми факторами развития современного школьника являются:
Движение хиппи можно отнести к неформальным группам
Движущая сила, причина, существенное обстоятельство в каком-либо явлении, называются
Демократические объединения относятся к ___________ неформальным группам
Детские объединения – самодеятельные общественные организации детей и взрослых, имеющие правовой статус, занимающиеся ______________ деятельностью
Детский негативизм проявляется как _____________ и неразумное сопротивление ребенка влиянию на него окружающих людей
Детским объединениям присущи три основные функции: развивающая, ориентационная и
Дом, семья, друзья и т.п., то есть те факторы, с которыми растущий человек непосредственно соприкасается, которые оказывают влияние на формирование его личности, называются
Идея о наличии строго определенных признаков коллектива, которые позволяют сделать его «инструментом прикосновенения к личности», принадлежит
К наглядным пособиям относятся:
К неформальным группам культурно-досуговой ориентации относятся группы:
К объективным факторам воспитания, которые порождает сама личность, относятся:
К основным функциям семьи относятся функции:
К предметной среде воспитания относятся:
К просоциальным неформальным группам относятся:
К трудам о воспитании в коллективе А.С.Макаренко относятся работы:
К формам непослушания детей относятся:
К формам совместной трудовой деятельности родителей с детьми, согласно методическим рекомендациям Министерства образования и науки, можно отнести:
Ключевое понятие социокультурной среды воспитания, представляющее собой неорганизованную, ничем не сдерживающую силу, действующую в природной и общественной среде в виде того или иного социального движения, информационного потока, волны интереса, называется
Коллектив – явление динамическое. А.С.Макаренко выделил четыре стадии развития коллектива. В качестве основания для выделения стадий он выдвигал педагогические требования. Расположите стадии развития коллектива согласно возрастания степени его становления
Коммуникативность – совместимость (способность к совместной работе), способность к
Культура большого (малого) города, посёлка, улицы, двора называется культурой
Лишение удовольствий, отказ от дружбы является разновидностью такого метода семейного воспитания как
Методы воспитания детей в семье – это ___________ воспитания, с помощью которых осуществляется целенаправленное педагогическое влияние родителей на сознание и поведение детей
Молодёжная субкультура выступает как оппозиция культуре взрослых, как правило, классической культуре, носителями которой являются:
Наглядное пособие – предметы, использующиеся для _____________ эффекта воспитательного процесса
Наглядные пособия относятся к _________ среде воспитания
Непослушание – наиболее распространённая в дошкольном и младшем школьном возрасте форма ___________ требованиям, просьбам, советам родителей, нравственным нормам общественного поведения
Неформальная группа притягивает подростка возможностью «быть как все»: в одежде, в манерах поведения, в сленге, в своеобразных ____________ культуры (псевдокультуры) – в определённой музыке, живописи, книгах, фильмах и т.п.
Неформальные объединения молодёжи, основанные на совместном времяпрепровождении и развлечениях, относятся к группам
Нецелесообразные действия и поступки, необоснованные противодействия и сопротивления указаниям, советам и требованиям старших, проявляющиеся влияния в недовольстве, раздражительности, плаче, двигательном перевозбуждении, называются
Ниша – ключевое понятие социокультурной среды воспитания, представляющее собой определённое пространство _____________, позволяющее детям удовлетворять свои потребности
Обычай, установившийся порядок, повторяемость действий, дел и отношений в воспитательном процессе называются
Отношения «взаимной ответственности и взаимного подчинения» в коллективе А.С.Макаренко называл отношениями
Ощущение собственного достоинства, вытекающее из представления о ценности своего коллектива, гордости за него, ощущение защищенности каждого члена, активность, привычка к сдержанности в эмоциях и словах являются ___ коллектива
Педагогическая культура – это совокупность ценностных ____________ к образованию и к ребёнку, которые предметно и практически реализуются в учебно-воспитательном процессе
По социальной направленности неформальные группы делятся на группы:
Под воспитанием родителей понимается _____________ родителям в исполнении ими функций воспитателей собственных детей
Под факторами, влияющими на воспитание, следует понимать обстоятельства, причины, природные и социальные факты, влияющие на _____________ системы воспитания и побуждающие человека к активной деятельности
Подход к саморазвитию коллектива, включающий такие стадии, как «песчаная россыпь», «мягкая глина», «мерцающий маяк», «алый парус», «горящий факел», разработал
Показателями педагогической культуры служат:
Положение семейного воспитания: «Если мы принимаем людей такими, как они есть, мы делаем их хуже. Если же мы относимся к ним так, как будто они таковы, какими им следует быть, мы помогаем им стать такими, какими они в состоянии стать» принадлежит
Понятия «снисходительность», «терпимость», «сдержанность», «миролюбие» характеризуют термин
Правонарушения - _____________ поведение
Приём семейного воспитания «вызывание кризиса» представляет собой сознательное ____________ отношений в опасных и малопонятных, с неизвестным исходом ситуациях, доводя их до «псевдокризисных», где ситуацию ещё держат под контролем и можно корректировать поведения ребенка
Принципиальное отличие детских объединений в современных условиях – они носят ______________ характер
Природная, географическая составляющая воспитывающей среды – особенности физической и ___________ географии региона, влияющие на процесс воспитания
Психолого-педагогические условия формирования ученических коллективов рассматривались в работах:
Своеволие – это
Семья - малая _____________ группа, основанная на любви, брачном союзе и родственных отношениях, объединенная общностью быта и ведения хозяйства, правовыми и нравственными отношениями, рождением и воспитанием детей
Синергетика – междисциплинарная теория, в основе которой лежат общие закономерности ____________ развивающихся систем
Скаутинг основан в 1907 году
Скаутинг – международное детское и молодёжное движение, цель которого – помочь детям и молодёжи ____________ себя интеллектуально, физически и духовно
Слово, родительский авторитет, учение, домашний быт, национальные обычаи, духовный и моральный климат семьи, режим дня, физкультура, праздники и т.д. являются
Современный отечественный ученый-исследователь Л.И. Новиков выделяет три стадии формирования коллектива. Расположите стадии развития коллектива согласно возрастания степени его становления
Социальная группа, имеющая общую цель, совместную и даже совместно-разделённую деятельность на общей территории, называется
Социокультурная среда образования – это совокупность взаимосвязанных экономических, социальных и культурных _____________ к образованию, наличие и содержание которых позволяет ему продуктивно саморазвиваться
Сочетание родительского контроля и безусловной поддержки желания ребенка быть самостоятельным и независимым Д.Баумринд называет моделью ___ родительского контроля
Стремление родителей окружить ребенка повышенным вниманием, во всем защищать его, даже если в этом и нет реальной необходимости, сопровождать каждый его шаг, предохранять от мнимых опасностей, беспокоиться по поводу и без повода, удерживать ребенка возле себя, «привязывать» его к своим настроениям и чувствам, определяется как
Т.Е.Конникова описала в научной литературе воспитывающую ситуацию
Творческие отчёты по предметам, праздники знаний и творчества, совместные олимпиады, отчёты научных обществ школьников являются формами ___ родителей с детьми
Тип отношений родителей к ребёнку, названный А.С.Макаренко «авторитетом чванства», представляет собой вид родительского авторитета, при котором
Тип отношений родителей к ребёнку, при котором каждая вина ребенка отмечается наказанием, А.С.Макаренко называл: авторитетом
Требования – правило, условие, просьба, ______________ для выполнения
Убеждение – метод семейного воспитания, представляющий собой
Упорядоченная совокупность компонентов воспитательного процесса (целей, субъектов воспитания, их деятельности, отношений, осваиваемой ими среды), дающих общий эффект, называется
Условие – это обстоятельство, от которого что-либо ___________, обстановка, в которой что-либо происходит
Ученический коллектив - объединение учеников, отличающее такими признаками, как:
Ученический коллектив – группа учеников, объединенная общей ___________, деятельностью – учёбой, организацией этой деятельности, имеющая общие выборные органы и отличающаяся сплоченностью, общей ответственностью
Факторы, непосредственно с которыми соприкасается личность (семья, школа, внешкольные учреждения, бытовое окружение и т.п.), относятся к ___ условиям развития современного школьника
Ценностные ориентации и внутренние интересы человека составляют группу ___ факторов воспитания, которые порождает сама личность
Часто мотивом ухода в неформальное объединение у подростков является состояние тревожности. Тревога – это ощущение неконкретной неопределённой
Школа как социально-педагогический организм – система развивающаяся. Под её развитием понимается осуществление целеустремленных и планомерных позитивных качественных

Аспекты организации индивидуального подхода в учебно-воспитательном процессе
Воспитанность школьника
Главные черты методики КТД
Глубокое, на научной основе изучение личности воспитанника
Задачи, выполняемые КТД
Индивидуальность и самоактуализация личности
Исследовательская деятельность педагога-воспитателя
Методика исследования воспитательного процесса
Методика КТД
Методики для изучения индивидуальности учащихся
Методики научного исследования
Мониторинг воспитательного процесса
Объекты педагогической диагностики для школьного педагога-воспитателя
Определение целей и задач на основе возраста детей, уровня развития классного коллектива
Основы методики изучения личности, коллектива. Планирование воспитательной работы
Оформление полученных результатов практической работы
Ошибки при планировании работы
Перспективный план
Планирование воспитательной работы
Планирование воспитательной работы
Принципы планирования воспитательной работы
Принципы школьного самоуправления
Проектировочная деятельность педагога-воспитателя
Процесс, предшествующий планированию воспитательной работы
Развитие личности школьника. Организационные формы воспитания
Развитие, создание ученического самоуправления и организация КТД учащихся
Разновидность планов
Формы воспитательной работы
Функции выделяемые в педагогической практике

«Здоровье», «Взаимодействие», «Нравственность», «Интеллект» и др. - это компоненты диагностики по направлениям
«Клеточка» воспитательного процесса, которая позволяет школьному педагогу найти время общения с воспитанниками, открыто провозгласить и высветить запланированное к воспитанию отношение к определенным ценностям, позволяет сделать воспитательное воздействие систематическим и регулярным, а сам процесс воспитания - не хаотичным, случайным, а управляемым и целенаправленным, - это
«Никогда никого не ругать», «никогда не обсуждать долгих и нудных организационных вопросов», «оптимизм и мажор», «максимум комфорта для участников» - это правила проведения
«Свободные школьные общины» возникли
«Трудовая школа» в России была создана
«Школа для жизни, через жизнь» возникла
Автором «Школы диалога культур» является
Аккуратность и бережливость в одежде, соблюдение правил личной гигиены, выполнение режима дня и др. - это показатели отношения
Активное участие в совместной деятельности и играх, готовность бескорыстно помогать, стремление поделиться своими радостями и огорчениями и др. - это показатели отношения
Анализ результатов воспитательной работы за предыдущий период времени, цель, стратегические и тактические задачи на будущее, научно-методическая тема исследовательской работы педагогического коллектива и др. - это разделы
В России школа «Свободного воспитания» была организована
Вежливость в общение, оказание посильной помощи нуждающимся в ней, послушание и др. - это показатели отношения ученика к
Вечер авторской песни, прогулки по городу, вечер поэзии - это деятельность
Внимательность на уроках, трудолюбие и аккуратность в учебной работе, старательность в выполнении заданий и др. - это показатели поведения школьника
Воспитанность школьника и развитие ученического коллектива - это два основных объекта
Всякая деятельность школьников должна сопровождаться и заканчиваться педагогическим
Дата рождения, профессии родителей, успеваемость, увлечения и т.д. - это разделы
Деталь метода воспитания, позволяющая педагогу реализовать воспитательный потенциал данного метода, - это педагогический
Деталь метода воспитания, позволяющая педагогу реализовать его воспитательный потенциал - это педагогический
Дети, имеющие отклонения в развитии, различную степень недоразвитости отдельных функций, педагогически запущенные - это дети
Деятельность воспитателя, предполагающая определение цели, задач, содержания педагогического процесса, замысла его протекания называется деятельностью
Деятельность, которая совершается совместно с другими: содружество, сотрудничество, сопричастность к общему делу, содействие - это
Диагностика, оценка и прогнозирование педагогического процесса, отслеживание его хода, результатов, перспектив развития - это педагогический
Диалогический метод педагогического исследования и воспитательного воздействия в ходе учебно-воспитательного процесса - это
Забавная зарядка, веселый цирк, комическая эстафета относятся к деятельности
Заранее намеченная система мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность, сроки выполнения и предполагаемых ответственных - это план работы
И.П. Иванов, А.А. Дубровский, И.П. Волков, Е.Н. Ильин, М.П. Щетинин - это
Игры «Что? Где? Когда?», «Поле чудес», «Состязание знатоков» относятся к деятельности
Идея «гуманно личностной педагогической технологии» принадлежит
Идея агрошколы принадлежит
Идея школы адаптирующей педагогики принадлежит
Инновационная воспитательная система, в которой работают творческие педагоги-единомышленники и наиболее продуктивно достигаются современные цели и задачи воспитания подрастающего поколения - это школа
Институт Российской академии образования, который концентрирует, обобщает и внедряет в практику воспитания оригинальные авторские концепции и технологии, называется институтом педагогических
Интегральное свойство личности, совокупность индивидуально-психических особенностей, делающих ее уникальной, неповторимой, называется
Интегративные формы воспитания - это формы, объединяющие
Интеллектуальная, трудовая, ценностно-ориентировочная, общественно-полезная, игровая, художественно-творческая, физкультурно-спортивная - это виды деятельности
Классный час - это час
Классы, в которых осуществляется обучение и воспитание на уровне индивидуальных возможностей детей, называются классами
Конкурс актерского мастерства, конкурс поделок из природного материала, создание «малой Третьяковской галереи» относятся к деятельности
Метод исследования структуры и характера межличностных отношений в коллективе учащихся на основе их межличностного выбора - это метод
Метод исследования эмоциональных состояний воспитанников, когда им предлагается раскрасить дни недели разными цветами согласно их настроению, - это
Метод психолого-педагогического исследования, имеющий целью получение эмпирического материала для изучения детей в ходе учебно-воспитательного процесса и педагогического воздействия на них, - это
Метод составления характеристики воспитанника на основе независимых характеристик, данных ему различными субъектами воспитательного процесса, - это метод обобщения независимых
Метод целенаправленного эмпирического изучения, основанный на фиксации и анализе происходящих педагогических явлений, - это
Метод эмпирического изучения, основанный на предложении воспитателя выстроить называемые ценности по рангу значимости их для испытуемого, - это метод
Метод эмпирического изучения, основанный на предложении испытуемому высказать свое мнение, предложив недописанный тезис, - это метод
Метод эмпирического исследования, основанный на предложении испытуемому сделать выбор из двух-трех суждений, - это метод
Методика, главной чертой которой является совместно-раздельная деятельность воспитателей и воспитанников, игровая инструментовка деятельности детей, коллективный и творческий характер, личная ориентированность - это методика
Методику коллективной творческой деятельности разработал
Мониторинг воспитательного процесса предполагает изучение его
Наиболее эффективные критерии воспитанности учащихся разработал
Непрерывное стремление личности к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей - это
Один из принципов воспитания, основанный на идее учета индивидуальности в воспитательном процессе, - это подход
Один из принципов детского коллектива, сущность которого состоит в реальном участии школьника в управлении делами класса, школы, осуществляемом через выборные органы самостоятельно, - это
Определение цели и задач изучения, выбор методик изучения, подготовка диагностического инструментария, исследование испытуемых и т.д. - это компоненты алгоритма для изучения
Определение цели и задач, выбор формы, создание психологического настроя, предварительная подготовка, проведение, анализ - это последовательность организации
Организация «ситуации успеха», позитивная оценка, научение тому, что воспитанник выполняет, - это необходимые условия организации
Основой самоуправления школы В.А. Караковского является совет
Отдельный акт воспитательной работы, организованный как групповая (коллективная) деятельность, вовлекающая воспитанников в запланированные педагогом отношения - это воспитательное
Отдельный акт воспитательной работы, организованный как групповая (коллективная) деятельность, вовлекающая воспитанников в запланированные педагогом отношения, - это воспитательное
Оценка воспитанности школьников проводится 2 раза
Педагог, осмысливающий собственную практическую педагогическую деятельность, осваивающий достижения современной науки о воспитании, находящий пути, новые средства и методы, современные технологии для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса - это педагог
Педагогическое руководство, единое планирование, предметность деятельности и т.д. - это принципы
Планирование воспитательной работы - это педагогическое моделирование деятельности
Поведение школьника в семье, поведение в школе, отношение к старшим, отношение к сверстникам, отношение к самому себе и т.д. - это показатели уровня
Положения, которыми руководствуется воспитатель, организуя КТД, называются
Практическая деятельность, управленческая деятельность, методическая деятельность, научно-исследовательская деятельность и др. - это виды деятельности
Практическое изучение личности, коллектива учащихся и учебно-воспитательного процесса, используемые воспитателями - практиками с целью изучения и воспитания учащихся получили название пакета школьных
Предметом педагогики как науки является процесс
Принцип воспитания, предписывающий воспитателю учитывать своеобразие различных групп воспитанников, - это подход
Проверка и оценка результатов педагогического процесса, анализ его хода и эффективности, учет этого анализа в дальнейшем построении воспитательного процесса - это деятельность воспитателя
Процедура оценивания уровня воспитанности школьников состоит из этапов
Публичная лекция, 20 минут яркой информации, «Сократовская беседа», «Открытый микрофон», «Дискуссионные качели» - это формы воспитательной работы
Пути вхождения в детский коллектив, анализ результатов медицинского обследования, отношение учащихся к учению, степень конфликтности учащихся и др. - это разделы характеристики
Реальные или воображаемые группы людей, чьи взгляды, ценности и нормы личность воспринимает как собственные, - это группы
Результат воспитания, предназначенного наилучшим образом подготовить ребенка к полнокровной жизни в современном мире, - это
Рефлексия, релаксация, этические игры, решение этико-психологических задач, проведение тестов и т.д. это приемы, стимулирующие его
Самонастрой, самопознание, составление собственной программы саморазвития - это приемы стимулирования
Самообразование, проблемные конференции, защита воспитательных проектов, деловые игры и др. - это компоненты системы развития
Самопознание своего внутреннего мира, осмысление его - это
Система методик, применяемых педагогом в процессе его работы с детьми по их социально-психологическому развитию, вмонтированная в систему воспитания в качестве средства выявления, фиксирования и оценивания воспитательных результатов, а также как способ проверки эффективности реализуемой модели воспитательного процесса, получила название «рабочие
Совокупность знаний, которые положены в основу описания, анализа, организации, проектирования и прогнозирования путей совершенствования учебно-воспитательного процесса, поиска наиболее эффективных воспитательных систем для развития и самоактуализации человека - это определение
Создателем «Вальдорфской школы» является
Соотнесенность полученных результатов с целями и прошлыми достижениями в воспитательной практике - это такая характеристика воспитательного процесса, как его
Способ организации, существования и выражения содержания воспитательного процесса, в котором открыто провозглашается отношение к предметам, событиям, событиям, людям - это форма
Способность удивляться и познавать, умение находить решения в нестандартных ситуациях, нацеленность на открытие нового - это способность
Способы тонкого исследования социально-психологических характеристик ребенка, скрытых в глубинах его личностной структуры, но выявляемые путем особых методик, организуемых как в контексте естественно протекающей жизнедеятельности, так и в лабораторных условиях - это педагогические
Существенной характеристикой педагогического мастерства воспитателя считается
Трехдневный лагерный сбор актива практикуется в школе
Трехуровневая система самоуправления разработана
Трудовые десанты, турниры умельцев относятся к деятельности
Умение формулировать гипотезы, умение решать нестандартные задачи, умение принимать решение, умение прогнозировать и предвидеть и др. - это умения педагога
Учебно-воспитательное учреждение, работающее по собственной оригинальной программе, отличной от программ массовых учреждений, - это школа
Школа «свободного воспитания» возникла
Школа или любое учебно-воспитательное учреждение, работающие над исследованием научно-методической проблемы, особо значимой для них, называется экспериментальной
Школа, в которой обучение и воспитание осуществлялось в тесной связи с природой, была опора на деятельность и свободу ребенка, осуществлялся тесный контакт с семьей и обществом, - это
Школа, в которой обучение и воспитание осуществлялось с опорой на основные импульсы роста ребенка: социальный, конструктивный, исследовательский - это
Школа, ориентирующая детей на труд как ценность, дающая профессиональную подготовку и общее культурное развитие, опираясь на самостоятельность детей и организацию самоуправления - это
Школа, построенная на основе девиза «исходя из ребенка», ориентации обучения и воспитания в ней на интерес и развитие ребенка в процессе свободного, беспрограммного общения со взрослым (педагогом) - это школа
Школы, утверждавшие индивидуальный характер обучения без обязательных учебных планов, программ, расписания и контроля, с гибкой системой обучения и воспитания, основной формой обучения в которых был способ открытий, цель - облегчение процессов постижения ребенком окружающего мира и самовыражение - это
Школы-интернаты, организация жизни которых строилась на принципах свободного развития ребенка и сотрудничества граждан небольшого общества - это
Этап задумки, этап начальной организации, этап распределения поручений, проведение самого дела, этап подведения итогов - это этапы
Этические игры и тренинги, дискуссионные клубы, ролевые игры относятся к деятельности

Мечта - форма проектирования:
Наибольшие трудности при планировании возникают у педагога-новичка на заключительном этапе:
Педагогическое проектирование и конструирование - синонимичные понятия:
План может выполнять контрольную функцию:
Процедура проектирования характерна для воспитательной работы в школе:

Анализ воспитательной работы можно осуществлять на основе его повторяемости:
Анализом должны заниматься все члены педагогического коллектива:
Гностическая деятельность педагога - планирование педагогического процесса:
Педагогический мониторинг - одномоментное, комплексное исследование:
Центральным звеном мониторинга является проектирование воспитательной работы:

Вальдорфская школа основана Дж. Дьюи:
Для современной педагогической практики характерна конструктивная функция:
Педагогика рассматривается только как наука:
Развитие педагогики осуществляется легко, потому что предметом ее исследования является Человек:
Ученые-педагоги сегодня стремятся к взаимодействию с практикой обучения и воспитания:

1) Знание своего предмета и смежных с ним дисциплин; 2) профессионально-педагогические знания, умения и навыки; 3) личные качества педагога - это
_________________, отвечая на вопрос, чем хороший учитель отличается от плохого, если знание предмета и методики его преподавания у обоих примерно одинаково, отвечал, что для хорошего учителя все ученики разные, одинаковых нет, а для плохого учителя все ученики одинаковы.
«1) более эффективное восприятие реальности и более комфортабельное отношение к ней; 2) принятие себя, других, природы как они есть; 3) спонтанность, простота, естественность; 4) центрированность на задаче, а не на себе; 5) некоторая автономность, потребность в уединении; 6) личная автономия, относительная независимость от культуры, среды... и т.д.» - 16 признаков личности ______________ (по А.Маслоу)
«В здоровом теле - здоровый дух» - постулат
«Воспитание родителей» - это
«Воспитывающая ситуация» - это
«Дело» как точка опоры воспитания предполагает
«Дидактическое» воспитание, по словам В.А.Караковского, основано на
«Если педагогика хочет воспитать человека во всех отношениях, то она должна прежде всего узнать его во всех отношениях» - формула
«Здоровье», «Взаимодействие», «Нравственность», «Интеллект» и др. - это компоненты диагностики по направлениям
«Знания без воспитания, что меч в руках сумасшедшего», сказал
«Каждый из нас рассчитан на большее»; «Каждый раз когда вы замечаете в ребенке дурную черту характера, поспешите отметить и хорошую, дать ему знать о том, что вы ее видите»; «Учить детей во всех бедах надеяться на поворот к лучшему, ожидать его, предпринимать шаги к решению проблем, помогать им в этом» - воспитательный принцип
«Клеточка» воспитательного процесса, которая позволяет школьному педагогу найти время общения с воспитанниками, открыто провозгласить и высветить запланированное к воспитанию отношение к определенным ценностям, позволяет сделать воспитательное воздействие систематическим и регулярным, а сам процесс воспитания - не хаотичным, случайным, а управляемым и целенаправленным, - это
«Люди - свободно действующие субъекты, способные предопределять и осуществлять свое личностное становление и развитие; «усредненной модели» среди людей не существует; главным предметом изучения развития человека должны стать здоровье, нормальное развитие, совершенство, доброта...» - основные положения
«Неформалов» - сторонников серьезных социальных проблем, деятельность которых основана на совместном времяпрепровождении и развлечениях, можно отнести к группам
«Неформалов» по социальной направленности можно разделить на ________ групп
«Неформалов», авторитарных по структуре, деятельность которых направлена на нарушения общественного порядка и создание напряженных ситуаций в микросоциуме, можно отнести к группам
«Неформалы», которые проявляют себя как социально активные, демократические, направляющие дела на благо людям, относятся к группе
«Никогда никого не ругать», «никогда не обсуждать долгих и нудных организационных вопросов», «оптимизм и мажор», «максимум комфорта для участников» - это правила проведения
«Окружающие люди» как точка опоры в воспитании имеет в виду, что
«Подходить к человеку с оптимистической гипотезой, пусть даже с некоторым риском ошибиться», - призывал
«Свободные школьные общины» возникли
«Сначала выступил руководитель любительской киностудии с рассказом о том, как снимаются любительские фильмы, и показом фильма о действующих вулканах Камчатки. После этого - обсуждение впечатлений и мнений, вопросы и размышления... Потом - выступление собственной вокально-инструментальной группы. Музыка. Танцы. Чаепитие. Свободное общение» - это пример
«Содержание воспитания определяют восемь общечеловеческих ценностей: Земля, Отечество, семья, труд, знания, культура, мир, Человек», - из концепции
«Точки опоры» в воспитании - это
«Трудный возраст» подростка предполагает, что:
«Трудовая школа» в России была создана
«Ум ребенка - это чистая доска, на которой среда и воспитание пишет все, что хочет», - утверждал
«Школа для жизни, через жизнь» возникла
А. Дистервег считал, что науками надо заниматься
А.С.Макаренко охарактеризовал условия труда учащихся как
А.С.Макаренко считал, что весь педагогический процесс должен подчиняться единой цели - воспитанию
А.С.Макаренко: «Как можно больше уважения к человеку, как можно более _________________ к нему»
А.С.Макаренко: «Хорошее в человеке всегда приходится проектировать... К человеку нужно подходить с оптимистической гипотезой, пусть даже с некоторым риском ____________________»
Авансированное доверие, компромисс, опора на положительное - это
Автоматизированное действие на основе многократных повторений - это
Автор постановки «перспектив жизнедеятельности» детского коллектива и личности (близких, средних и дальних перспектив)
Авторами модели «Русская школа» являются:
Авторитарные отношения, отношения «свободного воспитания», отношения «разумной опеки» - это
Авторитарный стиль воспитания - это стиль общения,
Автором «Школы диалога культур» является
Адекватное отражение объективной, т.е. независимой от воли субъекта, действительности, воспитательного процесса, обладающего общими устойчивыми свойствами при любых конкретных обстоятельствах, - педагогические
Аккуратность и бережливость в одежде, соблюдение правил личной гигиены, выполнение режима дня и др. - это показатели отношения
Акт педагогической деятельности, направленный на побуждение воспитанника к определенному воспитателем действию, на проявление определенного (желаемого воспитателем) качества личности, - это
Актив - это наиболее
Активная жизненная позиция определяется
Активное участие в совместной деятельности и играх, готовность бескорыстно помогать, стремление поделиться своими радостями и огорчениями и др. - это показатели отношения
Альтернативные школы основаны на идеях
Аморальная семья - семья, в которой родители
Анализ результатов воспитательной работы за предыдущий период времени, цель, стратегические и тактические задачи на будущее, научно-методическая тема исследовательской работы педагогического коллектива и др. - это разделы
Бездуховность родителей, авторитаризм, безграмотность в психолого-педагогическом отношении и др. - это
Быстрый, но неравномерный рост конечностей при отставании развития грудной клетки, быстрый рост сердца при отставании развития сосудистой системы, в скелете - замена хрящей на кости, интенсивное половое созревание - особенности физического развития в ____________________ возрасте.
В альтернативных учебных заведениях проблематичным является получение учащимися
В альтернативных школах акценты в организации воспитательной деятельности смещаются от
В вальдорфской школе с 7 до 14 лет в воспитании детей акцент делается на их способности
В вальдорфской школе учитель является для ученика
В воспитательной деятельности основным является
В гуманистической педагогике ________________ к воспитаннику выражается в самых различных приемах: просьбе, совете, уверенности, авансированном доверии, праве выбора и т.п.
В гуманистической педагогике наиболее важным в воспитании считается(ются)
В гуманистической педагогике под методами воспитания понимают
В дальтонских школах могут организовываться группы
В дальтонских школах широко используются в процессе обучения
В зависимости от состава семьи бывают
В зависимости от структуры семьи бывают
В зависимости от типа культуры изменяются
В зависимости от характера взаимоотношений в семье они бывают
В Законе РФ «Об образовании» 1992 г. провозглашается адаптивность системы образования, применительно к __________________________ обучающихся воспитанников
В качестве основания для определения стадии развития коллектива А.С.Макаренко выделял
В общеобразовательной школе физическое воспитание осуществляется в основном на уроках
В основе деятельности учащихся в дальтонских школах лежит
В основе метода стимулирования лежит формирование у учащихся
В основе освоения технологии воспитания лежит
В основе принципа «Опора на личный опыт воспитанника и положительные качества его личности» находится
В основу современных технологий воспитания положены ведущие
В практике воспитания выделяют два уровня овладения педагогической технологией:
В практике воспитания используются два пути воспитательного воздействия:
В проводимой педагогом воспитательной работе основное место занимает
В профориентационной работе имеются два подхода: адаптационный и
В процессе воспитательной работы воспитатель постепенно, изо дня в день проводя систему дел (мероприятий), включая детей в определенные запланированные виды деятельности, оказывает воздействие на процесс развития у ребенка системы отношений к миру, то есть реализует цель и задачи воспитания, такова
В различных формах урочной и внеурочной деятельности, организуемых в школе, происходит расширение познания и ценностного отношения к науке и ученым, к собственной учебной деятельности, формирование навыков самообразования и научной организации интеллектуального труда... - это
В результате применения метода упражнения формируются(ется)
В России систему физического воспитания создал
В России школа «Свободного воспитания» была организована
В семейном воспитании наиболее эффективен стиль общения
В системе Монтессори воспитание понимается как активное содействие
В слабо развитом коллективе необходимы
В случаях, когда ребенок пытается реализовать свой потенциал, а внешние силы работают против него, ____________________ выступает(-ют) как способ самоутверждения, самосохранения и как средство самозащиты
В совершении любого действия объединяются усилия неумелого (пока!) ребенка и умеющего взрослого - это суть
В советской педагогике многие из применяемых в современной школе приемов педагогического воздействия разработал(а)
В современной педагогике описаны различные виды социальных групп. Диффузной группой называют такую группу людей, в которой отношения
В современной педагогике существует возможность найти
В современных условиях воспитательное влияние семьи
В содержании воспитания выделяются
В соответствии с идеями основателя вальдорфской школы Р.Штейнера до 7 лет отдается приоритет
В соответствии с классификацией И. Г. Щукиной методы организации деятельности и формирования опыта поведения включают
В соответствии с принципом доступности в учебно-воспитательном процессе необходимо идти
В теории воспитания, разработанной Н. К. Крупской, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинским, сильнейшим средством воспитания является
В условиях современной школы возможен _____________________ основных идей содержания воспитания, формулировок концепций воспитания, создания авторских школ
В школах различают такие виды труда, как производительный, общественно значимый и
В. А. Сухомлинский называл тончайшим способом влияния на юную душу
В. А. Сухомлинский под воспитанием понимал
В.В.Зеньковский особое внимание обращал на
Важнейшей задачей консультирования является
Вальдорфские школы организуются по принципу
Варианты сопротивления воспитанию, совокупность признаков негативных последствий стрессогенных факторов: возбудимость и раздражительность, безудержный тип реагирования на внезапные раздражители, фиксация на обстоятельствах травмирующего события, уход от реальности, предрасположенность к неуравновешенности, агрессивным реакциям (грубость, дерзость, драчливость...), возможность перехода к замкнутому образу жизни и т.п. - это
Вежливость в общение, оказание посильной помощи нуждающимся в ней, послушание и др. - это показатели отношения ученика к
Вечер авторской песни, прогулки по городу, вечер поэзии - это деятельность
Взаиморасположение объектов и их свойств; может иметь место как между меняющимися объектами, явлениями и свойствами, так и в ситуации выделенного, неизменного объекта к другим объектам, явлениям, свойствам - психологическая категория
Видный русский педагог, который в 1905 г. организовал первые в Москве и России детские клубные объединения, ввел в педагогическую практику и науку понятие социальной работы среди детей - это
Видя обе стороны парадокса (противоречия) педагогического явления, педагог строит свое воспитательное воздействие с опорой на
Включает школьников в отношения взаимодействия и сотрудничества, в атмосферу товарищеской взаимопомощи, формирует лидерские качества и умение подчиняться, учит внимательному отношению к окружающим людям
Включение школьника в многообразные виды деятельности определяет его
Внеурочная деятельность, заполненная специфическими видами занятий, характеризующаяcя добровольностью, самостоятельностью, интересом, творчеством - это ____________________ школьников
Внимательность на уроках, трудолюбие и аккуратность в учебной работе, старательность в выполнении заданий и др. - это показатели поведения школьника
Внушение воздействует на
Воздействие на воспитанника развивается по направлениям
Воздействие на эмоциональную сферу воспитанника имеет цель возбуждения эмоционально-положительного или эмоционально-отрицательного отношения к явлениям и предметам, оцениваемым с позиций
Возникновение негативных психических процессов в структуре личности учащегося (угнетенное состояние - страх, фрустрация - представление о трудности, нерешаемости проблем обучения и воспитания), вызванное нетактичным, неэтичным, непедагогическим поведением и воздействием педагога, отрицательно сказывающимся на деятельности и межличностных отношениях учащихся, на их настроении и мироощущении, - это
Воспитание - есть процесс
Воспитание - это процесс взаимодействия педагога и воспитанника (-ков) при
Воспитание в строгости, угрозах, наказании с целью «укрощения дикой резвости ребенка» - постулат воспитания
Воспитание выступает одновременно как средство, процесс и результат - это ___________________________ воспитания.
Воспитание гражданственности личности определяется
Воспитание как передача накопленных знаний и жизненного опыта от поколения к поколению появилось
Воспитание как средство осуществляется через
Воспитание соответствует многообразной палитре культур общества; способствует культурному (и субкультурному) самоопределению ребенка; строит образовательную среду как мультикультурную и изначально разнородную без каких-либо культурных доминант - реализация в современных условиях принципа
Воспитанию как процессу при рациональной организации свойственны
Воспитания в чистом виде не существует, воспитание есть организация
Воспитанность школьника и развитие ученического коллектива - это два основных объекта
Воспитательная работа школьного педагога должна быть предельно насыщена делами, которые бы обогащали опыт общения ребенка с природой, так как
Воспитательная система - это
Воспитательная система, базирующаяся на следующих общечеловеческих ценностях: человек, семья, труд, знания, отечество, земля (общий дом) разработана
Воспитательное воздействие педагога в гуманистической педагогике должно рассматриваться как
Воспитательное воздействие предполагает
Воспитательное пространство - это
Воспитательные воздействия бывают:
Воспитательный коллектив школы представляет собой органическое единство двух коллективов
Воспитательный потенциал, организуемой в педагогическом процессе деятельности, определяет богатство и многообразие ___________________ человека (увеличивающееся с возрастом)
Воспитательный прием - это:
Воспитывающая деятельность предполагает трехканальное воздействие на развивающуюся личность: на сознание, на эмоциональную сферу, на ___________ сферу
Воспитывающая деятельность, в которой изучается, оценивается и преображается окружающая действительность с позиций «прекрасное-безобразное» - это
Воспитывающая деятельность, влияющая на выбор профессии, накопление определенных духовных ценностей, расширение круга взаимоотношений с людьми, становление характера и др. - это
Воспитывающая деятельность, назначение которой - развитие физической культуры «Я», приобретение навыков и умений, формирование потребности в ней - это
Воспитывающая среда - это
Воспитывающая среда создается педагогом путем
Воспитывающие ситуации представляют собой
Восприятие любого знания, действия и поступка сквозь призму эмоциональной личности, чувств -
Восприятие людьми друг друга в условиях дефицита информации, когда влияние на всех оказывает первичная информация, - это эффект
Всестороннее (физическое, нравственное и умственное) и гармоничное развитие личности было содержанием педагогического процесса в эпоху
Всестороннее и целенаправленное изучение ребенка, гуманизация сферы общения детей и педагогов с детьми, отказ от сложившихся стереотипов в формах и методах обучения и воспитания относятся к
Вставьте недостающее слово: «Структуру мировоззрения составляют знания, _________________________, убеждения».
Вставьте недостающий компонент основы организации школы Монтессори: 1) интерес ребенка; 2)______________________; 3) существование человеческого инстинкта автономности, который приводит к дисциплине и порядку.
Вставьте недостающий принцип в утверждении: «Принципами дальтонской школы провозглашаются свобода, самостоятельность, __________________________________________».
Вставьте пропущенное слово в определении воспитания: «Воспитание - ________ общества в целом, отдельных его институтов и специальных представителей, направленная на создание условий, благоприятствующих личностному развитию членов общества»
Вставьте пропущенную группу в предложении: «В Йена-план-школе функционируют школьная община, семейные группы, группы одного стола, ________________________________ и группы по выбору».
Вставьте пропущенные слова в определении воспитательной системы: «Воспитательная система школы представляет собой сложное, двуединое, социально-педагогическое образование, призванное интегрировать все воспитательные воздействия, идущие на ребенка, в целостный воспитательный процесс, обеспечивающий в конкретных социально-педагогических условиях реализацию ______________________ воспитания».
Вставьте пропущенный элемент системы профессиональной ориентации: профессиональное просвещение, _____________________________, профессиональный отбор, профессиональная адаптация.
Всякая деятельность школьников должна сопровождаться и заканчиваться педагогическим
Выбор и результативность методов убеждения определяется
Выбор методов воспитания в семье зависит от
Выбор методов и средств воспитания в первую очередь определяется
Выбор программы в школах Френе основан на
Выдающийся немецкий педагог И.Г.Песталоцци считал главной задачей школы
Выражение позитивного отношения к ученику, выявление причин, породивших негативное явление в личности ученика, выбор наиболее эффективных мер воспитательного воздействия, выработка единого тона, стиля общения с ребенком - это правила
Высказывание: «Если мы принимаем людей такими, как они есть, мы делаем им хуже. Если мы относимся к ним так, как будто они таковы, какими им следует быть, мы помогаем им стать такими, какими они в состоянии стать» принадлежит
Высказывание: «Коллектив - это живой социальный организм, в котором развитие, движение - форма жизни, остановка - форма его смерти» принадлежит
Высказывания: проявляйте высокий такт в разговоре с родителями, исключите жалобы на ученика, беседуйте в присутствии учащегося, не предъявляйте претензий к родителям - это
Высокий уровень развития знаний, умений и навыков, профессионально значимых качеств личности, обеспечивающих успех в педагогической деятельности, - это
Высокий уровень развития знаний, умений и навыков, профессионально значимых качеств личности, обеспечивающих успех в педагогической деятельности, - это
Выход на первый план деятельности общения взамен учебной деятельности, знаменует
Выявлением и развитием творческих способностей детей в разнообразной внеурочной деятельности занимается
Гармонизация среды обитания воспитанника, придание ей воспитывающего характера - это
Главной тенденцией современной школы, по представлению В.А.Караковского, должно стать ее превращение в школу
Главным инструментом воспитания, по мнению В. А. Караковского, является
Главным условием успешности воспитания являются
Главным условием формирования у воспитанников «пяти точек опоры» явяется то, что педагог должен
Гораздо большая эффективность воспитания детей имеет место в семьях
Гражданственность эффективнее формируются в школах, где
Гуманизация и демократизация учебно-воспитательного процесса - это
Гуманная педагогика - это такая педагогика, которая
Гуманно-личностную технологию воспитания разработал
Дата рождения, профессии родителей, успеваемость, увлечения и т.д. - это разделы
Два вида взаимоотношений: восстановительный, т.е. развлекательный, и активный, направленный на творческое развитие личности включает,
Два источника _____________________: 1) внешние требования, переходящие во внутренний план и актуализирующие внутренние противоречия школьника; 2) внутренние требования личности к себе, обусловленные осознанием противоречий «Я реального» и «Я идеального», между целями растущего человека и возможностями их реализации, между осознанными недостатками и потребностью их искоренения
Два пути для преодоления _____________________ : 1) целенаправленное, специальное воздействие педагогов; 2) включение школьников в процесс самопознания и самовоспитания
Два типа динамики развития в учебно-воспитательном процессе - это спонтанный (стихийно происходящий под влиянием факторов среды и внутренних особенностей личности воспитанника) и
Две задачи воспитания родителей
Две стороны любой воспитательной цели - это цель воспитателя и цель
Две стороны процесса воспитания: ребенок как объект и как _________________ воспитания
Действие педагога по отношению к воспитаннику, ориентированное на получение ожидаемого результата, который отвечает поставленным воспитательным задачам, - это
Действия и поступки, выполнение которых стало потребностью, - это
Демократический стиль воспитания - это стиль, предполагающий единство
Деталь метода воспитания, позволяющая педагогу реализовать воспитательный потенциал данного метода, - это педагогический
Деталь метода воспитания, позволяющая педагогу реализовать его воспитательный потенциал - это педагогический
Дети, имеющие отклонения в развитии, различную степень недоразвитости отдельных функций, педагогически запущенные - это дети
Детские капризы проявляются в
Детские объединения - это
Детский негативизм - это
Детство - периоды онтогенеза, включающие: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст, ____________ возраст.
Деятельность воспитателя, предполагающая определение цели, задач, содержания педагогического процесса, замысла его протекания называется деятельностью
Деятельность ребенка организуется не только как удовлетворение познавательной потребности, но и целого ряда других потребностей саморазвития личности: в самоутверждении, самовыражении, защещенности, самоактуализации - суть
Деятельность, которая совершается совместно с другими: содружество, сотрудничество, сопричастность к общему делу, содействие - это
Деятельность, позволяющая в школьном возрасте выработать научные, этические и эстетические критерии оценки жизненных явлений, сформировать жизненную позицию растущего человека - это
Диагностика учебно-воспитательного процесса - это часть структуры педагогической технологии
Диагностика, оценка и прогнозирование педагогического процесса, отслеживание его хода, результатов, перспектив развития - это педагогический
Диагностическая, ориентировочно-прогностическая, конструктивно-проектировочная, организаторская, информционно-объяснительная, коммуникативно-стимулирующая, аналитико-оценочная, исследовательско-творческая - это
Диалогический метод педагогического исследования и воспитательного воздействия в ходе учебно-воспитательного процесса - это
Дискуссия - это
Дисциплина - и свобода, и неволя; послушание - позволяет воспитать и человека дисциплинированного, и бездумного исполнителя; «трудный ученик в классе» - и проблема для педагога, и критерий его профессионализма - примеры одной из педагогических закономерностей, а именно
Дисциплинированность проявляется в действиях человека и отражает сознательное выполнение
Для влияния на интеллектуальную сферу личности ученика используются методы
Для одних - полный покой и свобода от любой активности, полное расслабление; для других - смена видов деятельности: умственного труда - на физический, творческого - на монотонный, чтения и письма - на гимнастику или танцы, сидячего образа жизни - на активное движение - это разные формы
Для повышения эффективности воспитательного дела наиболее важен фактор
Для подростков 16 лет рекомендуется _____________ часов сна в сутки
Для профессиональной диагностики имеются различные методики: тесты, опросники и
Для учащихся 7 - 8 лет необходим сон продолжительностью ______ часов, ибо при недосыпании 2 - 2,5 часа снижается внимание на уроках, ухудшается усвоение материала.
Для формирования у учеников собственных взглядов наиболее существенным является
Добровольность, равноправие, самоуправление, гласность - это основные принципы
Добровольность, творческий характер, высокий профессиональный уровень, многопрофильность, отсутствие довлеющей оценки, опыт неформального общения и т.п. - специфические условия
Доминирующее влияние на формирование волевой сферы может оказать метод
Достижение целей воспитания осуществляется, как правило, в процессе реализации
Досуговое сообщество людей, особая организация их деятельности и общения в определенном месте - это
Единство целей, задач, содержания, методов и форм воспитательного воздействия и взаимодействия составляет сущность
Забавная зарядка, веселый цирк, комическая эстафета относятся к деятельности
Зависимость воспитания от уровня социально-экономического, политического и культурного развития общества, состояния его духовности - одна из
Заданные качества личности формируются через
Закон, характеризующий направление процесса развития личности и коллектива, единство поступательности и преемственности, возникновение нового и относительной повторяемости старого, - реализация в педагогике философского закона
Закономерности воспитания исследуют зависимости, которые
Закономерности описывают связи между
Заместитель директора школы по воспитательной работе, классные руководители или воспитатели - субъекты воспитания
Замечание, выговор, общественно порицание, осуждение - это
Заранее намеченная система мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность, сроки выполнения и предполагаемых ответственных - это план работы
И.П. Иванов, А.А. Дубровский, И.П. Волков, Е.Н. Ильин, М.П. Щетинин - это
Игры «Что? Где? Когда?», «Поле чудес», «Состязание знатоков» относятся к деятельности
Идеал совершенного, с точки зрения данного общества, человека, на реализацию которого направлено воспитание; в локальном плане - предвосхищаемый результат воспитательной деятельности - это
Идея «гуманно личностной педагогической технологии» принадлежит
Идея «свободного воспитания» в начале ХХ в. отражала идеи
Идея агрошколы принадлежит
Идея приоритета трудового воспитания принадлежит
Идея создания модуля трудового воспитания по системе коммуны А.С. Макаренко принадлежит
Идея технологии «школа как воспитательная система» принадлежит
Идея целостности воспитательного процесса в практической технологии осуществляется через
Идея школы адаптирующей педагогики принадлежит
Из перечисленного «три кита» воспитания: 1) личность, 2) деятельность, 3) общение, 4) отношение
Из перечисленного все содержание образования подразделяется на два раздела: 1) базовое образование, 2) дополнительное образование, 3) дифференцированное образование, 4) специальное образование, 5) профессиональное образование
Из перечисленного идеи экологии детства и воспитания отражены в следующих международных документах: 1) «Декларация прав ребенка» (1959 г.); 2) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (2000); 3) «Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей» (1990 г.); 4) «Конвенция прав ребенка» (1989 г.)
Из перечисленного новая позиция воспитателя в педагогическом процессе заключается в том, что в основу отношений воспитателя и воспитанников должно быть положено: 1) общение-соподчинение; 2) общение-диалог; 3) общение-обсуждение; 4) общение-совместное прояснение смыслов
Из перечисленного сегодня требуют методической и технологической проработки такие проблемы воспитательной работы как: 1) методика индивидуализации, обеспечения каждому школьнику активной, личностно заинтересованной позиции в общешкольных и классных делах; 2) методики и техники распределения поручений, придание им функции развивающей; 3) методики формирования личности с заданными параметрами; 4) методика педагогической поддержки как основа позиции педагога по отношению к воспитаннику;
Из перечисленного теории воспитания, основанные на гуманистических началах в эпоху Возрождения и Просвещения, связана с именами: 1) М. Монтень, 2) И.Г. Песталоццы, 3) Я. Корчак, 4) Я.А. Коменский
Из перечисленного формы существования, проявления отношения как педагогической категории: 1) поведенческо-деятельностная, 2) интеллектуальная, 3) рациональная, 4) эмоциональная
Из перечисленного школьник - это человек «школьного возраста», проживающий три возрастных этапа: 1) раннее детство; 2) младший школьный возраст; 3) ранний подростковый возраст; 4) подростковый возраст; 5) старший школьный возраст
Из перечисленного: 1) биологические потребности; 2) физиологические потребности; 3) потребность в защищенности (укрыться в убежище, избежать опасности, обеспечить завтрашний день); 4) потребность в хорошем отношении (быть любимым, быть принятым в определенном обществе, принадлежать к группе); 5) потребность быть принятым в определенном обществе - по А.Маслоу, путь к осуществлению потенциальных возможностей человека, к его самореализации открывается лишь после удовлетворения
Из перечисленного: 1) быть любимым, 2) быть принятым в определенном обществе, 3) принадлежать к группе, в которой с тобой считаются, 4) быть лидером группы, 5) иметь право выбора партнеров по общению - по А.Маслоу, одно из условий развития личности - удовлетворение потребности в хорошем отношении
Из перечисленного: 1) включение школьника в многообразные виды деятельности; 2) его задействованность и активная позиция в различных социальных группах; 3) территориальное и временное разнообразие; 4) разнообразие душевных состояний человека в зависимости от сложившейся ситуации (интеллектуальная сосредоточенность, проявление эмоций); 5) успешное освоение знаний по всем школьным предметам; 6) готовность применять свои знания на практике - разностороннее развитие школьника - это
Из перечисленного: 1) гармоничное сочетание в организуемой педагогической деятельности общечеловеческих, социальных, национальных и личностных ценностей (Истины, Добра, Красоты); 2) гармония в развитии и стимулировании здорового образа жизни (триединство “интеллект + тело + душа”); 3) гармоничное развитие в едином воспитательном воздействии всех сфер (сторон) формирующегося отношения к миру - сознания, эмоций, поведения; 4) гармония всех воспитательных воздействий на личность; 5) гармоничные взаимоотношения между педагогами и воспитанниками; 6) гармоничные взаимоотношения между воспитанниками - гармоничное развитие предполагает
Из перечисленного: 1) глобальные, мировые; 2) исторические; 3) социальные (экономические, политические, культурологические); 4) педагогические (условия воспитания, психолого-педагогическая ситуация развития); 5) психофизиологические (здоровье, состояние развития); 6) морально-этические - сложная совокупная причина сопротивления воспитанию включает в себя причины
Из перечисленного: 1) детско-юношеские учебно-воспитательные учреждения; 2) общественные организации в микрорайоне школ; 3) административные органы по охране материнства и детства; 4) летние и каникулярные детские лагеря; 5) детские политические организации; 6) школьные и классные советы - в группу учреждений дополнительного образования входят
Из перечисленного: 1) защитная реакция воспитанника на негативные условия жизни и воспитания; 2) следствие отклонений в физическом и психическом развитии школьника; 3) последствие нарушенных отношений с окружающими сверстниками и взрослыми; 4) неприятие жизненной позиции окружающих людей (родителей, педагогов, ближайшего бытового окружения, сверстников, отдельных социальных групп, общества в целом); 5) реакция на неадекватные средства, методы и приемы воспитания; 6) проявление самостоятельности выбора; 7) протест против авторитарного давления на личность в жизни вообще и в воспитании в частности; 8) защитная реакция на обиды, унижения, оскорбления; 9) одна из черт характера - сопротивление воспитанию может выступать как
Из перечисленного: 1) идеальная цель, 2) социальная цель, 3) нравственная цель, 4) индивидуальная цель, 5) коллективная цель, 6) личностная цель, 7) реальная цель - следует выделить два уровня целей воспитания
Из перечисленного: 1) индивидуальное, 2) общественное, 3) групповое, 4) фронтальное, 5) внутригрупповое - сопротивление воспитанию бывает
Из перечисленного: 1) материальное и духовное; 2) определенные области науки и культуры; 3) высокая культура и псевдокультура; 4) модное и консервативное; 5) «классическая» культура и молодежная субкультура; 6) индивидуальное и коллективное; 7) либеральное и авторитарное - постановка стратегических задач воспитания - это выбор педагога между
Из перечисленного: 1) она нужна самим детям, она увлекает их; 2) она невозможна без совместного преодоления трудностей, без совместный действий; 3) она сама требует объединения, сильного сплочения, централизации, достаточно сложной внутренней организации; 4) она регулярно повторяется, воспроизводится, закрепляя при этом и делая привычными коллективные связи и отношения; 5) она порождает, требует, закрепляет коллективное единство взглядов; 6) учитывает интересы и возможности каждого члена коллектива; 7) строится на принципах иерархии - клубная деятельность является коллективообразующей
Из перечисленного: 1) привычка; 2) навык; 3) ознакомление; 4) знание; 5) отработка; 6) умение - в любой деятельности можно выделить несколько уровней ее освоения детьми
Из перечисленного: 1) с каждым учащимся; 2) школы, семьи, внешкольных образовательных учреждений; 3) всех педагогов, работающих с классом; 4) разнообразных учебных и воспитательных программ, в которых участвуют школьники; 5) с семьей школьника - принцип единства, целостности и преемственности в воспитании предполагает единство, целостность и преемственность в работе
Из перечисленного: 1) самоопределение и самореализация, 2) самостоятельность и самодеятельность; 3) самопознание и самоорганизация; 4) самосознание и самовоспитание; 5) самосознание и самопознание - саморазвитие ребенка (подростка) в гуманистической теории и методике воспитания - это его
Из перечисленного: 1) содержание учебного материала; 2) организация, методика и технология обучения; 3) личность учителя; 4) решение задач всестороннего развития; 5) формирование потребности и навыков самообразования - воспитывающий характер школьного обучения проявляется в
Из перечисленного: 1) усложнение межнациональных отношений в стране и мире; 2) интерес к собственной культуре; 3) процессы миграции; 4) доступность доктрин разных религиозных конфессий; 5) заключение международных соглашений; 6) заключение внутрироссийских межнациональных соглашений - тенденции современной школы включать в содержание воспитания элементы культур разных народов («многокультурное воспитание») стало результатом
Из перечисленного: 1) усугубление нервно-психических заболеваний ; 2) особые психические состояния; 3) формирование в личности школьника специфических качеств личности; 4) осложнения во взаимоотношениях с педагогами; 5) осложнения во взаимоотношениях с родителями; 6) сложные структурные образования в личности школьника-подростка, требующие особых условий воспитания или перевоспитания - последствия сопротивления воспитанию таковы
Из перечисленного: 1) физиологические потребности (в пище, сне и т.п.); 2) потребности в защищенности (укрыться в убежище, избежать опасности, обеспечить завтрашний день); 3) интеллектуальные потребности, 4) художественные потребности; 5) потребности в хорошем отношении (быть любимым, быть принятым в определенном обществе, принадлежать к группе) - по А.Маслоу, уверенность в своих силах, вера в людей, оптимизм, стремление к осуществлению полезных целей, жизнерадостность и т.д. - новые черты и качества, которые возникают в личности при условии удовлетворения
Из перечисленного: 1) цели и задачи воспитания; 2) постоянно возрастающая свобода и ответственность личности воспитанника; 3) руководство и самостоятельность; 4) средства самовыражения личности и требований окружающих людей, условий, общества; 5) концепции педагога и личностных качеств воспитанников; 6) методы и средства воспитания - гармонизация среды обитания воспитанника включает гармонию
Из перечисленных видов деятельности: 1) учебная урочная; 2) внеучебная классная; 3) внеучебная школьная; 4) учебная внеурочная; 5) внеучебная внеклассная; 6) внеучебная внешкольная - в стенах школы воспитание школьников осуществляется в
Из перечислнного главные требования к педагогу: 1) человек творческий; 2) профессионал-мастер, взаимодействующий с единомышленниками; 3) носитель и проповедник высоких христианских идеалов; 4) носитель высококультурной жизненной и педагогической позиции
Из пречисленного цель, средство, содержание воспитания, процесс и результат - сформированные «пять точек опоры», благодаря которым человек мог бы выжить и жить по-человечески: 1) природа, 2) культура, 3) дело, 4) моя семья, 5) окружающие люди, 6) моя семья, 7) «Я сам(а)» как нави высшая ценность, 8) мои идеалы
Из программы __________________ : «Школьник вместе с педагогом познает мир, взаимодействует с миром, старается полюбить этот мир. Реальный, конкретный, жестокий, понятный и непостижимый мир, полный проблем. Вступая во взаимодействие с этим миром, школьник все более приобретает способность столь же осмысленно и осознанно выстраивать свою жизнь в согласии (либо противоречии) с этим миром»
Известный педагог, наш современник В. Муннский пишет: «Дурное воспитание основывается на постоянном применении к воспитуемому
Изменение в физическом, психическом и социальном становлении в ходе воспитания отражает реализацию в педагогике философского закона
Инновационная воспитательная система, в которой работают творческие педагоги-единомышленники и наиболее продуктивно достигаются современные цели и задачи воспитания подрастающего поколения - это школа
Институт Российской академии образования, который концентрирует, обобщает и внедряет в практику воспитания оригинальные авторские концепции и технологии, называется институтом педагогических
Интегральное свойство личности, совокупность индивидуально-психических особенностей, делающих ее уникальной, неповторимой, называется
Интегративные формы воспитания - это формы, объединяющие
Интеллектуальная, трудовая, ценностно-ориентировочная, общественно-полезная, игровая, художественно-творческая, физкультурно-спортивная - это виды деятельности
Интеллектуально-познавательная, ценностно-ориентировочная, трудовая, общественная, художественно-творческая, физкультурно-спортивная, игровая, свободного общения, - это
Интеллектуально-познавательная, ценностно-ориентировочная, трудовая, общественно-полезная, художественная, физкультурно-спортивная, игровая, внеформальная (свободного общения) - многообразные
Иррациональные теории морали утверждают, что истоки нравственности лежат в
Исключите лишнее: «В школьную общину Йена-план-школы входят педагоги, руководители групп, представители общественности, дети, родители учащихся».
Использование поощрений и наказаний эффективно только в сочетании с убеждением и организацией жизни и деятельности детей, ведущим должен быть метод поощрения, вспомогательным - наказания… - это
Истории с «детьми-Маугли», судьбы детей из неблагополучных семей говорят о
Источник прекрасного в понимании представителей социалистического реализма -
Источником содержания воспитания является
Исходные, общие руководящие положения, определяющие сущность воспитания, основные требования, содержание и методику, - это
Итогом профориентационной работы является
К важным факторам воспитания относится:
К возвратно-ценочным методам воспитания относятся:
К локальным воспитательным технологиям относится:
К методам психотерапевтического воздействия на воспитанников относят:
К неблагополучным семьям относятся
К невербальным умениям педагогической техники относятся:
К недостаткам воспитания прошлого можно отнести
К общим методам семейного воспитания относятся
К основным ценностям воспитания на основе внешнего авторитета относится
К педагогическим принципам предъявляются такие требования, как
К принципам гуманистической педагогики семейного воспитания относятся
К современным воспитательным проблемам семьи относится
К современным общепедагогическим воспитательным технологиям относится:
К созидающим приемам относятся
К социально-перцептивным умениям педагогической техники относится:
К средствам воспитания в узком смысле этого слова относят
К средствам воспитания относятся:
К средствам семейного воспитания относятся
К традиционным средствам физического воспитания относят
К традиционным школам относятся средние общеобразовательные школы, имеющие в своей основе
К требованиям реализации комплексного подхода к воспитанию относится требование
К формам взаимодействия ученического и педагогического коллективов относятся
К формам психолого-педагогического просвещения родителей относятся
К формам работы школы для привлечения родителей в совместную с детьми деятельность относятся
К функциям семьи относятся
К частнометодическим воспитательным технологиям относится:
К. Роджерс стремился к созданию отношений, в которых он даже внутренне
К. Роджерс считал, что для учителя важнее
Каждый из _______ признаков самоактуализирующейся личности (по А.Маслоу) может быть детализирован в практической воспитательной работе
Каждый поступок ребенка (подростка) нуждается в правильном (адекватном) понимании, осмыслении, ибо из серии поступков складывается
Катарсис - это метод
Качественная характеристика знаний, умений и навыков учащегося при их адекватном выражении; высказывается учителем в свободной, описательной форме - это
Качество педагога, необходимое для организации им целенаправленного воспитательного процесса, трактуемое как способность предвидеть результаты действий, прогнозировать явления, моделировать в сознании предстоящие события, - это
Классные помещения в школе Френе разделены на
Классный руководитель как ______________________ включает детей в разнообразные виды деятельности с позиций ИСТИНЫ, ДОБРА, КРАСОТЫ. Как посредник между детьми и Культурой, как носитель идеи борьбы с бездуховностью, с засильем псевдокультуры
Классный руководитель как ______________________ раздает поручения, организует детское самоуправление и совместную личностно-ориентированную коллективную творческую деятельность
Классный руководитель как ______________________ стимулирующий их самопознание и самовоспитание, развитие в них качеств самоактуализирующейся личности; вооружает их знаниями и умениями из области методики самовоспитания, увлекая своим собственным примером
Классный руководитель, выполняющий сугубо узкие, административные функции, оговоренные уставом и программой школы; классный воспитатель, в компетенции которого - воспитание вверенной ему группы детей; куратор одного или нескольких классов одной параллели; воспитатель нескольких разновозрастных классов (в сельских малокомплектных школах); классная дама (в женских гимназиях); классный учитель (в школах вольдорфского типа) и др. -
Классный час - это час
Классы, в которых осуществляется обучение и воспитание на уровне индивидуальных возможностей детей, называются классами
Когда мы говорим «внеурочная (внеклассная, внешкольная) деятельность», мы имеем в виду деятельность
Когда мы употребляем термин «воспитательная работа», то имеем в виду целенаправленную деятельность субъекта воспитания, то есть
Когда родители по-разному влияют на воспитание ребенка, он растет
Количественная характеристика в баллах знаний, умений и навыков учащегося при их адекватном выражении, выставляемых в соответствии с нормами, принятыми в российском образовании, - это
Коммуникативность - это
Комплексный подход к воспитанию осуществляет воздействие на воспитанника по трем направлениям:
Компромисс в воспитании - это
Конгруэнтность - это полное соответствие
Конкретизация стратегических задач воспитания - это
Конкурс актерского мастерства, конкурс поделок из природного материала, создание «малой Третьяковской галереи» относятся к деятельности
Креативность представляет собой способность педагога к
Культура дома и семьи предполагает
Культурная среда - это
Культурная среда школы - это
Л.С.Выготский: «Человек, в сущности, воспитывает себя сам... С научной точки зрения невозможно, чтобы один воспитывал другого». Т.е. педагог может лишь создать условия, чтобы ребенок (подросток) сам захотел стать таким, каким
Либеральный стиль воспитания - это стиль, провозглашающий
Личности, которым свойственны дружелюбие, отсутствие агрессивности, способность к глубоким привязанностям; которые легко переносят одиночество, проявляют независимость, отстаивают свою точку зрения, свои принципы - способны к творчеству, полноценному общению, активному саморазвитию (по А.Маслоу), - называются
Лишний из названных методов (в классификации Т. А. Ильиной, И. Т. Огородникова) - убеждения, внушения, организации деятельности, стимулирования поведения школьников - метод
Лишний из перечисленных К. Роджерсом древнейших методов влияния на человека (метод приказов и запретов, увещевание, метод «кнута и пряника», внушение, катарсис, советы и рекомендации, «интеллектуализированная интерпретация») -
Любая деятельность школьников будет __________________, если в ходе воспитательного процесса постепенно целенаправленно формируется ценностное отношение растущего человека ко всему, что бы он ни делал (с позиций Истины, Добра, Красоты)
Любое воспитательное воздействие должно состоять из трех частей: предписывающей (что надо сделать?), аргументирующей (зачем надо сделать?) и ___________________ (как лучше это сделать?)
Любые процедуры, виды деятельности, процессы, обстоятельства или предметы, используемые педагогами с воспитательными целями, - это
М. Бубер считал целью воспитания
М.Монтессори видела суть воспитания в
Мастерство родительского воспитания основывается на
Материально ориентированная семья - это семья, где главное внимание уделяется
Медиаобразование - это
Мероприятие - организованное действие коллектива, направленное на
Метод внушения эффективен при условии, если
Метод воспитания - это способ
Метод воспитания в переводе с греческого означает
Метод исследования структуры и характера межличностных отношений в коллективе учащихся на основе их межличностного выбора - это метод
Метод исследования эмоциональных состояний воспитанников, когда им предлагается раскрасить дни недели разными цветами согласно их настроению, - это
Метод поощрения включает такие приемы, как
Метод психической саморегуляции, самонастройки психики, основанный на использовании процесса релаксации и позволяющий в известной мере управлять психическими, физиологическими процессами своего организма - это
Метод психолого-педагогического исследования, имеющий целью получение эмпирического материала для изучения детей в ходе учебно-воспитательного процесса и педагогического воздействия на них, - это
Метод составления характеристики воспитанника на основе независимых характеристик, данных ему различными субъектами воспитательного процесса, - это метод обобщения независимых
Метод целенаправленного эмпирического изучения, основанный на фиксации и анализе происходящих педагогических явлений, - это
Метод эмпирического изучения, основанный на предложении воспитателя выстроить называемые ценности по рангу значимости их для испытуемого, - это метод
Метод эмпирического изучения, основанный на предложении испытуемому высказать свое мнение, предложив недописанный тезис, - это метод
Метод эмпирического исследования, основанный на предложении испытуемому сделать выбор из двух-трех суждений, - это метод
Методами воспитания на основе внешнего авторитета являются
Методика воспитания - это
Методика, главной чертой которой является совместно-раздельная деятельность воспитателей и воспитанников, игровая инструментовка деятельности детей, коллективный и творческий характер, личная ориентированность - это методика
Методику коллективной творческой деятельности разработал
Методические приемы - это
Методический уровень существования и развития теории и методики воспитания включает в себя
Методологический уровень существования и развития теории и методики воспитания включает в себя
Методы воспитания детей в семье - это
Методы воспитания, которыми пользуются родители, будут более эффективными, если
Методы организации жизни и деятельности учащихся - это
Методы семейного воспитания - это методы
Многосторонняя деятельность учащихся в свободное от обязательных занятий время, организуемая педагогами с образовательными и воспитательными задачами - это
Молодежная субкультура - это
Мониторинг воспитательного процесса предполагает изучение его
Мораль как форма общественного сознания представляет собой сумму правил, требований, норм, регулирующих
Н.Е. Щуркова выделяет несколько групп умений педагогической техники:
На воспитательный процесс влияют разные ________________: философские, социологические, психологические, этические, эстетические и др.
На развитие и формирование личности влияют основные факторы
На родительских собраниях главной темой для обсуждения является
На утреннем собрании в школе Френе определяется состав ежедневно меняющихся
Названия стадиям развития детского коллектива: «песчаная россыпь», «мягкая глина», «мерцающий маяк», « алый парус», «горящий факел» дал
Назначение возвратно-оценочных методов воспитания заключается в
Назовите 3-ю функцию трудового воспитания: 1) обучающая, 2) развивающая, 3) ___________________________.
Назовите недостающую стадию в нравственном развитии личности по Колбергу:_____________________________, конвенциональный уровень, автономный человек.
Наиболее эффективные критерии воспитанности учащихся разработал
Накопление знаний о мире, навыков и умений их применения в жизни и способов их получения - это
Наследственность, низкая культура семейного воспитания, изменяющиеся условия жизни, - это
Насущная необходимость воспитательного процесса, диктуемая его целенаправленным характером, - это _______________ воспитательной работы
Наука о здоровье и здоровом образе жизни - это
Наука, разрабатывающая специфические закономерности, содержание, формы и методы медико-психолого-педагогических реабилитационных воздействий, направленных на оптимизацию процессов оздоровления, обучения и воспитания учащихся, - это
Научные исследования и многовековая практика воспитания детей показали, что процесс воспитания эффективен лишь тогда, когда он
Начальная (3-4 года), средняя (6-5 лет), старшая (2 года) - это
Не внушать отрицательное, не внушать нереальное, давать отдых от внушений - это
Неадекватные социальные нормы и формы поведения вплоть до асоциального и антисоциального; приобщение к нервностимулирующим средствам, безнадзорность и беспризорность, детский суицид и др.
Невмешательство в процесс воспитания, предоставление детей самим себе («свободное воспитание») - точка зрения на развитие самодеятельности детей
Недостатком метода «советы и рекомендации» является
Неосознаваемые способы избежания конфликтов в случае, когда они ущемляют «Я» личности, оказывают негативное воздействие на психику, - это
Непослушание - это
Непослушание, детский негативизм, упрямство, капризы, своеволие, правонарушение - это
Непрерывное стремление к возможно более полному выявлению своих личностных возможностей - это
Непрерывное стремление личности к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей - это
Новый принцип в российском образовании, который дает возможность педагогическим коллективам выбирать и конструировать учебно-воспитательный процесс по любой модели, включая авторские, - это принцип
Носитель культурных ценностей, открывающих ребенку окружающий мир нередко выступающих в роли помощника, защитника интересов и прав, доверенного лица, носителя педагогической поддержки - это
Нравственное просвещение является
Об эффективности воспитательной деятельности судят в двух аспектах -
Обеспечение активности каждого участника деятельности, технологическая четкость проведения воспитательного занятия с детьми и др. - это
Обеспечение воспитаннику активной позиции в организуемой педагогом воспитывающей (проецирующей разностороннюю гамму отношений к окружающему миру) деятельности: познавательной, ценностно-ориентировочной, общественной, трудовой, художественной, физкультурной, деятельности свободного общения, - это
Обеспечение воспитаннику активной позиции в организуемой педагогом воспитывающей деятельности - ______________ воспитания в современной парадигме
Область воспитательной работы: деталь метода воспитания, назначение его - вызвать определенную реакцию воспитанника - это
Образ жизни, положительно влияющий на здоровье, - это
Образование и воспитание есть «культурный феномен»; внутренняя свобода педагогики и воспитания выступает как стержень культуры воспитания; не «человек образованный», а человек культурный - основные идеи
Обучение происходит в школе М.Монтессори в движении от
Обучение, при котором достигается органическая связь между приобретением учащимся знаний, умений, навыков, усвоением творческой деятельности и формированием эмоционально-ценностного отношения к миру, друг к другу, к усваиваемому учебному материалу,- это
Общая реакция организма на ситуацию, требующую перестройки, адаптации, которая переживается как горе, несчастье, истощение сил и сопровождается нарушением контроля, приспособления к окружающему, - это
Общение «глаза в глаза», «физический контакт» (прикосновение, одобрительное поглаживание, пожимание руки, поцелуй), повышенное внимание (если болен, устал, в плохом настроении), педагогическая защита и поддержка (когда трудно, когда «никто не понимает», когда считает, что «я никому не нужен, меня никто не любит») и др. - специальные приемы выражения
Общественно значимая цель, общественно значимая деятельность, отношения ответственной зависимости и др - это признаки
Объем и характер знаний, умений, навыков, привычек, качеств и свойств личности, которые необходимы индивиду для выполнения общих (универсальных для всех граждан) социальных функций, детерминированных определенной системой ценностей общества - это
Обязательный или избирательный характер деятельности учащихся; определенность или вариативность содержания; одновозрастной или разновозрастной состав учащихся; постоянный или изменчивый состав групп учащихся - основные различия ______________________ деятельности учащихся
Один из главных принципов гуманистической педагогики, принцип воспитания, который предполагает особое восприятие воспитанника и общение с ним, - принцип восприятия и принятия воспитанника таким
Один из парадоксов воспитания: цели педагога и цели воспитанников - разнолики, разноплановы, а достижение их
Один из приемов самопознания, самоконтроля, самосовершенствования - внутренняя психическая деятельность человека, направленная на осмысление своих собственных действий и состояний; самопознания человеком своего духовного мира - это
Один из приемов самопознания, самоконтроля, самосовершенствования - ориентация, внутреннее обсуждение своего положения в отношении к окружающей среде, к определенным людям, вещам, знаниям, принципам - это
Один из приемов самопознания, самоконтроля, самосовершенствования - расслабление, снятие психического напряжения, стрессовых нагрузок, достижения состояния покоя, расслабленности после сильных переживаний - это
Один из принципов воспитания, основанный на идее учета индивидуальности в воспитательном процессе, - это подход
Один из принципов детского коллектива, сущность которого состоит в реальном участии школьника в управлении делами класса, школы, осуществляемом через выборные органы самостоятельно, - это
Одна из активных форм сопротивления воспитанию, которая рассчитана на устрашение, подавление воли, морально-психического состояния «противостоящего» путем тотального воздействия на него, - это
Одна из главных идей Я. Корчака состоит в необходимости соблюдать право ребенка
Одна из главных характеристик воспитания - его целенаправленность, она предполагает
Одна из наиболее сильных сторон альтернативной школы заключается
Одним из важнейших результатов духовно-нравственного воспитания является
Одним из ведущих понятий концепции Йена-план-школы является
Одним из главных условий предупреждения нежелательных, неконструктивных конфликтов в школе является
Одним из обязательных условий выбора методов семейного воспитания является
Одним из основных методов физического воспитания является
Одним из показателей трудовой воспитанности является
Одно из проявлений сопротивления воспитанию - бессодержательное общение ради самого процесса общения, процесс установления и развития контактов для обмена информацией, позициями; психическими состояниями, эмоциональными переживаниями - это
Одно из проявлений сопротивления воспитанию - моральное разложение, утрата нравственных критериев, падение дисциплины, морально-психического состояния - это
Одно из проявлений сопротивления воспитанию - поведение с отклонениями от принятых в обществе правовых или нравственных норм (различные виды нарушений: озорство-хулиганство, детское «взял без спросу» - кражи, безобидные столкновения и драки - нанесение тяжких телесных повреждений, другие преступления против личности и т.д.) - это
Одно из проявлений сопротивления воспитанию - подавленное, унылое настроение, сосредоточенность на мрачных и печальных сторонах жизни - это
Одно из проявлений сопротивления воспитанию - синдром, заключающийся в стойких переживаниях человека по поводу своих мнимых или реальных недостатков, своей неполноценности в системе межличностных социальных отношений; результат его - деформация естественного развития личности - это
Одно из проявлений сопротивления воспитанию - система отношений человека с окружающей действительностью, при которых все социальные ценности (товарищество, дружба, культура, образование, воспитание) и их носители (а значит, и педагоги) осознаются как противоположные его собственным взглядам, устремлениям - от болезненного ощущения несходства до полного неприятия и даже враждебности, - это
Одновременное решение задач умственного, физического, нравственного, эстетического и трудового воспитания - основное требование
Одной из организационно-методических основ школы как воспитательной системы является анализ
Одной из форм единения интересов человека и государства является
Одобрение, похвала, благодарность, награда, восхищение - это
Опасность использования метода внушения состоит в
Определение самоактуализирующейся личности как «непрерывно стремящейся к возможно более полному выявлению своих личностных возможностей» принадлежит
Определение цели и задач изучения, выбор методик изучения, подготовка диагностического инструментария, исследование испытуемых и т.д. - это компоненты алгоритма для изучения
Определение цели и задач, выбор формы, создание психологического настроя, предварительная подготовка, проведение, анализ - это последовательность организации
Определение цели и задач, выстраивание логики воспитательного процесса; изучение личности учащихся, детского коллектива, состояния учебно-воспитательного процесса; внедрение результатов в практику; планирование воспитательной работы; отбор содержания воспитания; выбор средств, методов и приемов воспитания; анализ результатов воспитания и прогнозирование на основе этого анализа дальнейшего хода воспитательного процесса - ______________________ классного руководителя
Определенный уровень создания, поведения, развития эмоционально-волевой сферы, которое позволяет сказать, что человек отвечает идеалу, принятому в обществе, - это
Определяющим фактором в формировании жизненной позиции личности является(-ются)
Оптимальный двигательный режим, тренировка иммунитета и закаливание, оптимальное питание, психо-физиологическая регуляция, психо-сексуальная и половая культура, рациональный режим жизни, отсутствие вредных привычек, высокая медицинская активность - слагаемые
Организация «ситуации успеха», позитивная оценка, научение тому, что воспитанник выполняет, - это необходимые условия организации
Организуя жизнедеятельность детей в воспитательном процессе школы, постепенно, исподволь, руководствуясь целью и задачами воспитания, вводить в жизнь детей ценностные ориентации, приобщение к которым переориентирует (если цель его неблаговидна), выведет (если цель расплывчата и туманна) к цели возвышенной, сформулированной самим педагогом, - педагогическая
Основателем Йена-план-школы является
Основная идея М. Монтессори -
Основное назначение метода убеждения в воспитании
Основной в Йена-план-школе считается
Основной идеей гуманистической теории и методики воспитания является идея ________________ ребенка (подростка)
Основной фактор развития человека (как в филогенезе, так и в онтогенезе), вовлекающий в свою сферу различные органы человеческого организма, разные стороны личности, позволяющий развивать все качества и свойства личности, - это
Основные функции детских объединений -
Основными факторами воспитания являются
Основой для формирования убеждений являются(-ется)
Основой самоуправления школы В.А. Караковского является совет
Особенности взаимодействия педагога и учащихся во многом определяются
Особенностью современной российской школы является смена парадигмы воспитания
Особым видом традиционных школ являются
Осознанная деятельность человека, направленная на самопознание и развитие позитивных и устранение негативных качеств личности, - это
Острая необходимость в комплексном подходе к воспитанию объясняется тем, что
Отдельный акт воспитательной работы, организованный как групповая (коллективная) деятельность, вовлекающая воспитанников в запланированные педагогом отношения - это воспитательное
Отдельный акт воспитательной работы, организованный как групповая (коллективная) деятельность, вовлекающая воспитанников в запланированные педагогом отношения, - это воспитательное
Отношения «разумной опеки» - это отношения, в которых
Оформление личных дел учащихся и классного журнала, проверка дневников детей, написание характеристик, различных справок, обязательно декларативное проведение родительских собраний, возвращение в школу «блудного сына» - прогульщика и т.п. - ________________________ классного руководителя
Оценка воспитанности школьников проводится 2 раза
Ошибки в семейном воспитании
Папка или конверты с материалом по различным аспектам и темам воспитательной работы, к различным мероприятиям, с разработками и сценариями различных форм работы; ежегодные тетради классного руководителя; конверты или папки на каждого ученика; необходимая психолого-педагогическая, методическая, детская литература, которая поможет обогатить воспитательный процесс и т.п. - содержание
Партнерские отношения с учениками, учение без принуждения, идея свободного выбора (дела и ответственности), оценка (не отметка) работ (позитивная - предпочтительнее) и др. - слагаемые
Педагог, осмысливающий собственную практическую педагогическую деятельность, осваивающий достижения современной науки о воспитании, находящий пути, новые средства и методы, современные технологии для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса - это педагог
Педагогика того или иного этноса (этнической общности), основанная на особенностях его мироощущения (менталитета) и культурно-исторического развития, - это
Педагогика, изучающая многовековой опыт семейного и общинного воспитания, основанный на здравом смысле и хозяйственно-экономической целесообразности - это ___________ педагогика
Педагогическая аксиома: «Не следует въедаться детям в печенки педагогикой» принадлежит
Педагогическая деятельность - это деятельность, направленная на
Педагогическая культура - это
Педагогическая поддержка - это такая организация воспитания, которая основывается на обращении к
Педагогическая позиция в детском коллективе должна быть
Педагогическая техника - это
Педагогический такт - это
Педагогическое руководство, единое планирование, предметность деятельности и т.д. - это принципы
Первым и долго единственным в России учебным заведением, где запрещались физические наказания, был
Переход от стихийного самовоспитания к осознанному и целенаправленному происходит в ___________________ возрасте
Переход: 1) от учения как функции запоминания к учению как процессу умственного развития, позволяющего использовать усвоенное; 2) от чисто ассоциативной, статической модели знаний к динамически структурированным системам умственных действий; 3) от ориентации на усредненного ученика к дифференцированным и индивидуализированным программам обучения; 4) от внешней мотивации учения к внутренней нравственно-волевой регуляции - характеризует
Петерсен считал, что образование необходимо поставить на службу
Печальным фактом школьной практики является бытующая у некоторых педагогов надежда лишь на __________________, выражающуюся в формах: угрозы, наказания, насилия над личностью, недопускания права выбора, голого и нудного морализирования, опоры на дисциплинарные меры
Планирование воспитательной работы - это педагогическое моделирование деятельности
По А.Маслоу, одно из условий развития личности - удовлетворение потребностей в пище, сне и т.п. - это удовлетворение ____________________ потребностей
По А.С.Макаренко, стремление к чему-то хорошему, радостному есть у каждого ребенка: бегать, прыгать, читать, играть, рисовать, танцевать, петь, конструировать, строить, общаться, ходить в походы, вселиться. Все это легко вплетается в ткань повседневной жизни педагога и воспитанников, легко задается педагогом как близкая и более отдаленная (средняя) ____________ воспитания
По мнению А. Адлера, любой авторитет, который не признан спонтанно, а навязывается силой, является
По мнению А.Н.Тубельского, каждая из авторских школ отличается особыми(-ым)
По мнению В. А. Сухомлинского, наказание
По мнению И. Канта, целью воспитания является
По мнению К. Д. Ушинского, воспитание есть
По мнению С. Л. Соловейчика, учителя-профессионала невозможно научить
По мнению С.Френе, «школа перестала быть храмом, где входящий должен _____________________________».
По представлению А. Маслоу, цель образования и предмет обучения -
По представлению К. Роджерса, задача учителя - создать в классе атмосферу
По представлениям К. Роджерса, к современным методам воспитательного влияния на личность школьников относятся консультирование, _______, создание благоприятной психосоциальной среды
По словам А. Н. Леонтьева, деятельность воспитывает, если она
По словам В. А. Сухомлинского, воспитание без дружбы с ребенком, без духовной общности с ним можно сравнить с
По словам Наторпа, человек становится человеком благодаря
По типам воспитательные воздействия могут быть
По утверждению М.Монтессори, любая жизнь есть существование
По форме предъявления требования бывают
По форме предъявления требования подразделяются на
Поведение школьника в семье, поведение в школе, отношение к старшим, отношение к сверстникам, отношение к самому себе и т.д. - это показатели уровня
Под воспитанием Петерсен понимал процесс духовного роста, порожденный ситуацией
Под культурой жизненного самоопределения понимается осознание человеком себя как
Под принципами воспитания понимаются
Под развитием школы понимают
Подверженность групповому влиянию, проявляющаяся в усвоении групповых норм, ценностей, принятии позиции большинства, первоначально не разделявшейся, некритичность - это
Позиция ученика, которая выражается в свободном выборе элементов учебно-воспитательного процесса, активности в самопознании, самоопределении, самореализации, - это
Познавательной деятельности учащихся соответствуют такие формы, как
Показателем сформированного мировоззрения является наличие
Положения, которыми руководствуется воспитатель, организуя КТД, называются
Положительное подкрепление в воспитании - это
Понятие КТД - коллективной творческой деятельности - ввел
Поощрение должно быть естественным следствием
Последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, самостоятельному ответственному субъекту собственного развития и как к субъекту воспитательного взаимодействия - суть
Потребности школьников: 1) в отдыхе; 2) во всестороннем развитии; 3) в общении; 4) в самостоятельности, самореализации и творчестве; 5) гедонистические потребности (в удовольствии, радости, положительных эмоциях) удовлетворяются в
Потребность подростка быть в неформальной группе объясняется
Правонарушение - это
Практическая деятельность, управленческая деятельность, методическая деятельность, научно-исследовательская деятельность и др. - это виды деятельности
Практическое изучение личности, коллектива учащихся и учебно-воспитательного процесса, используемые воспитателями - практиками с целью изучения и воспитания учащихся получили название пакета школьных
Предлагается иное содержание, иные подходы, иное право, иные отношения, иная позиция в деятельности учителя и ученика, иной педагогический менталитет - суть смены
Предметом педагогики как науки является процесс
Представить перед развивающимся человеком всю палитру красок окружающего мира, показать так и в таком ракурсе, чтобы очаровать, пленить явлениями ИСТИНЫ, ДОБРА и КРАСОТЫ и сформировать негативное отношение к ЛОЖНОМУ, ЗЛОМУ, БЕЗОБРАЗНОМУ, - реализация принципа воспитания
Представление о гармонически развитой личности как цели воспитания было сформулировано в
Предшествует обучению; осуществляется и в процессе обучения, и в любой другой внеурочной деятельности; продолжается и после окончания человеком систематического обучения; происходит ежедневно и ежечасно во всей жизнедеятельности человека -
Преимуществом воспитания на основе собственного потенциала личности является(-ются)
Преобразованная система внешкольных учебно-воспитательных учреждений положена в основу
При комплексном подходе к формированию целостной личности должны быть учтены
При оказании доверия воспитаннику не следует
При отборе средств воспитания главными для педагога выступают ключевые воспитательные функции:
При реализации метода «интеллектуализированная интерпретация» педагог стремится
Прием воспитания - это
Приемы педагогического воздействия в руках опытного педагога
Применение метода убеждения предполагает
Применение наказания должно
Принцип ______________________ требует в организации воспитательного процесса опоры на природу ребенка, на законы его развития, создания условий для самопознания и самореализации, адаптации к окружающей внешней среде
Принцип воспитания, открытый Я.А.Коменским, определяющий отношения между воспитанием и культурой как средой, растящей и питающей личность, - принцип
Принцип воспитания, предписывающий воспитателю учитывать своеобразие различных групп воспитанников, - это подход
Принцип воспитывающего обучения заключается в том, что
Принцип гуманизма в семейном воспитании предполагает
Принцип демократизма в семейном воспитании предполагает
Принцип креативности в семейном воспитании предполагает
Принцип природосообразности воспитания по представлениям классиков педагогики означает
Принцип ретроспективности в семейном воспитании предполагает
Принципы представляют собой
Принципы семейного воспитания, изложенные матерью пятерых детей (материалы Учительской газеты) : равноправность всех детей, никаких соревнований между детьми, никаких наказаний, все праздники общие, открытые требования, мой дом - моя крепость, мои дети хорошие - характерны для семьи
Приобщение к культуре как точка опоры воспитания дает детям
Приоритет идейно-политического воспитания стал стержнем теории и методики__________воспитания
Природа, культура, дело, окружающие люди, «Я сам(а) как наивысшая ценность» - это
Приучение - это
Проблема выбора человеком профессии и помощи ему в подборе подходящего занятия обусловлена потребностями развития
Проверка и оценка результатов педагогического процесса, анализ его хода и эффективности, учет этого анализа в дальнейшем построении воспитательного процесса - это деятельность воспитателя
Программа воспитания, созданная ______________________, основана на «отношении личности со средой» (отношение к вещам, к природе и животным, к отдельным людям, половая любовь, отношение к социальной группе, к семье, к государству, отношение к себе самому)
Продуктивность и воспитательный потенциал любого вида деятельности зависит от успешности ___________________ взаимоотношений педагога и воспитанников
Производительный труд представляет собой работу
Пропущенная группа методов (в классификации И. С. Марьенко) - объяснительно-репродуктивные, проблемно-ситуативные, приучения и упражнения, стимулирования, торможения, самовоспитания - это методы
Пропущенное слово в фразе «Средства воспитания - это … реализации методов воспитания» - это
Пропущенный в тексте метод (из классификации Н. И. Болдырева, Н. К. Гончарова, Ф. Ф. Королева) «По характеру воздействия на учащегося методы воспитания делят на убеждение, ___________________ , поощрение и наказание» - это
Проступок - это
Профессиональная ориентация является составной частью
Процедура оценивания уровня воспитанности школьников состоит из этапов
Процесс воспитания - это процесс взаимоотношения двух субъектов деятельности -
Процесс воспитания эффективен лишь тогда, когда он
Процесс обучения, внеурочная деятельность, самостоятельная работа учеников являются
Процесс поисковой мыслительной деятельности в процессе дискуссии проходит несколько стадий исследования проблемы:
Процесс развития личности под влиянием целенаправленных, социально ориентированных факторов - это
Процесс формирования отношений к приобретаемым ребенком знаниям, умениям и навыкам их получения - это
Публичная лекция, 20 минут яркой информации, «Сократовская беседа», «Открытый микрофон», «Дискуссионные качели» - это формы воспитательной работы
Пути вхождения в детский коллектив, анализ результатов медицинского обследования, отношение учащихся к учению, степень конфликтности учащихся и др. - это разделы характеристики
Развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение зеванной цели и приводящее к заранее намеченному результату, - это
Развитие общей и профессиональной культуры личности, ее творческого потенциала, потребность систематического и перманентного пополнения знаниями в течение всей жизни -
Развитие отношений воспитанника к окружающему миру: Родине, обществу, людям, живой и неживой природе, материальным и духовным ценностям, к себе самому - это
Развитие отношений воспитанника к окружающему миру: Родине, обществу, людям, природе, материальным и духовным ценностям, самому себе - ________________ воспитания в современной парадигме
Развитию самостоятельности, творческого подхода к решению жизненных проблемных ситуаций, обогащению эмоциональной сферы,... способствуют ________ методы обучения
Разрешение в процессе воспитания внутренних и внешних, общих и индивидуальных и других противоречий - есть реализация в педагогике философского закона
Разумная организация семьи и семейных отношений выражается в
Реальную связь школы с семьей обеспечивает
Реальные или воображаемые группы людей, чьи взгляды, ценности и нормы личность воспринимает как собственные, - это группы
Ребенок (дети) в современной гуманистической парадигме воспитания рассматривается как
Ребенок нормально развивается в организуемой в процессе воспитания деятельности при условии его позитивного внутреннего состояния - одна из
Регламентируют цель, задачи, содержание, методику воспитательного учреждения и деятельность школьных педагогов, имеющих определенные правовые, административные обязанности
Результат воспитания, предназначенного наилучшим образом подготовить ребенка к полнокровной жизни в современном мире, - это
Результатом метода упражнения следует считать
Результатом социализации является
Результаты творческой деятельности в школе Френе демонстрируются и обсуждаются на
Рефлексия - способность педагога к
Рефлексия в воспитании понимается как
Рефлексия может быть
Рефлексия, релаксация, этические игры, решение этико-психологических задач, проведение тестов и т.д. это приемы, стимулирующие его
Решающее влияние на выбор методов семейного воспитания оказывает
Решение общественно важных задач добровольно и бескорыстно, например, выполнение поручений в органах ученического самоуправления, шефство, акции милосердия и благотворительности и др. - это
Родительские объединения в школах носят название
Самонастрой, самопознание, составление собственной программы саморазвития - это приемы стимулирования
Самообразование, проблемные конференции, защита воспитательных проектов, деловые игры и др. - это компоненты системы развития
Самоопределение личности - это
Самопознание своего внутреннего мира, осмысление его - это
Свою школу А.Н.Тубельский назвал
Семейное воспитание бывает конфликтным, если родители
Семья - это
Система методик, применяемых педагогом в процессе его работы с детьми по их социально-психологическому развитию, вмонтированная в систему воспитания в качестве средства выявления, фиксирования и оценивания воспитательных результатов, а также как способ проверки эффективности реализуемой модели воспитательного процесса, получила название «рабочие
Система методов, приемов и средств, применяемая в соответствии с конкретной педагогической парадигмой и соответствующей ей логикой достижения целей и принципами действия воспитателя - это
Система педагогически целесообразных воздействий складывается в
Система целенаправленных воздействий педагога (детского учреждения) по организации деятельности воспитанников, включающей их в определенные отношения с окружающим миром - это
Систему воспитания в Павлышской школе разработал
Систему трудового воспитания составляет
Ситуация выбора, которую личность не может разрешить, не может найти компромиссного решения, в результате чего поведение и сознание человека (школьника) дезорганизуется, - это
Скаутинг как международное детское и молодежное движение впервые возникло в 1907 г. в
Слагаемыми учебно-воспитательного процесса, по словам Сухомлинского, являются
Следствием применения увещевания чаще всего бывает
Смена ведущих видов деятельности человека - игры и общения - на деятельность учебную знаменует
Советы педагогов влияют на качество семейного воспитания при условии, если
Совместная деятельность воспитателей и воспитанников с целью формирования у последних положительных качеств личности, - это
Совокупность знаний, которые положены в основу описания, анализа, организации, проектирования и прогнозирования путей совершенствования учебно-воспитательного процесса, поиска наиболее эффективных воспитательных систем для развития и самоактуализации человека - это определение
Совокупность формирующих воздействий всех общественных институтов, обеспечивающих передачу из поколения поколению социально-кулльтурного опыта, нравственных норм и ценностей, - суть воспитания
Современная практика воспитания характеризуется
Современная российская школа ориентирована в целом на формирование у школьников
Современная семья может лучше выполнять свои воспитательные функции при условии
Современный исследователь коллектива А.Н.Лутошкин главным свойством коллектива считал способность к
Содержание, методы, приемы направлены главным образом на то, чтобы раскрыть и использовать субъектный опыт каждого ученика, помочь становлению личностно значимых способов учебно-познавательной деятельности - суть
Создание в «педагогическом пространстве» ребенка социокультурной среды развития, педагогическое влияние на семью, создание и развитие ученического коллектива и др. - это
Создание в процессе воспитания оптимальных условий для разностороннего, гармоничного развития воспитанника, его самоактуализации в статусе полезного члена общества на основе потребностей и потенциальных возможностей - суть _________________________ парадигмы воспитания
Создание воспитывающей среды; cтимулирование здорового образа жизни педагогов и воспитанников как основы воспитания; организация коллективной творческой деятельности воспитанников; взаимодействие с многопрофильными детскими объединениями и самодеятельными детскими организациями; корректировка индивидуального пути развития каждого воспитанника, стимулирование его самопознания и самовоспитания, дифференциация и индивидуализация процесса воспитания; придание психолого-педагогического смысла - ________________ классного руководителя
Создание воспитывающих ситуаций - это метод воспитания, при котором
Создание условий для развития творческой индивидуальности детей в избранной ими сфере деятельности на основе их интересов, потребностей и потенциальных возможностей, условий для самореализации и самоактуализации - цель
Создание условий для разностороннего развития и самоактуализации личности воспитанника - цель
Создание условий для разностороннего, гармоничного развития личности школьника и создание условий для самоактуализации личности школьника - это
Создателем «Вальдорфской школы» является
Сократовские беседы, музыкальные ринги, театральные (литературные, музыкальные, художественные) гостиные и салоны, различные турниры, путешествия по стране, дискуссионные клубы, творческие недели школьной науки - это
Солнечный свет, свежий воздух, чистая вода, естественное питание, голодание, физические упражнения, отдых, хорошая осанка, разум - «девять врачей» для здоровья по
Соотнесенность полученных результатов с целями и прошлыми достижениями в воспитательной практике - это такая характеристика воспитательного процесса, как его
Соревнование в процессе обучения между соучениками, свойственное традиционным школам нашего столетия, в альтернативной школе заменяется
Соревнование способствует формированию
Состояние здоровья на данный момент, история рождения и развития, среда обитания, важнейшие события в жизни ребенка и его окружающих и др. - _______________ различия детей, которые необходимо учитывать воспитании.
Состояние, вызванное двумя моментами: наличием сильной мотивации достичь цели и преграды, препятствующей этому достижению: физической (ограничение свободы), биологической (болезнь), психологической (страх, застенчивость, нехватка знаний и умений), моральной (нормы, правила поведения, запреты), - это
Состояние, порождаемое вставшей перед личностью проблемой, от которой она не может уйти и которую не может разрешить в короткое время привычными способами (тяжелая болезнь, переход в другие условия существования, изменение внешности, кризисные явления возраста и т.п.), - это
Сотворение собственного мира, в котором можно установить удобные для себя законы; модель жизненных коллизий; поле для «проигрывания» жизненных ситуаций, сфера сотрудничества, содружества и сотворчества детей и взрослых - это
Сохранение у подростков-школьников некоторых черт психики, особенностей поведения, свойственных детству; незрелость эмоционально-волевой сферы - это
Социализация призвана решить две группы задач: социальной адаптации и
Социальная адаптация предполагает активное приспособление индивида к
Социальное воспитание направлено на формирование у воспитанников системы
Социокультурная среда образования - это
Сочетание обучения, понимаемого как нормативно-сообразная деятельность общества (школы, учителя) и учения, как индивидуально значащей деятельности отдельного ребенка - это
Специалист по педагогике, то есть специально обученный человек, занимающийся образованием и воспитанием, - это
Специальная воспитательная деятельность субъектов воспитания, направленная на достижение конкретных воспитательных целей и решение конкретных задач воспитания, - суть воспитания
Специальную деятельность по профориентации проводят
Специфика организации педагогом воспитывающей деятельности свободного общения в
Специфика семейного воспитания заключается в том, что влияние на ребенка носит __________ характер
Специфическим свойством социальных систем является наличие
Список класса с распределением поручений; “деловые бригады”; календарный план-сетка на четверть; объявление о ближайших делах; успехи, награды, поощрения; поздравления с праздниками, с днями рождения учащихся и учителей (обязательно); график традиционных дел; график дежурства по классу и школе, распределение обязанностей, информация о генеральных уборках школы в конце четверти и т.п. - содержание
Способ воздействия на личность с воспитательной целью
Способ организации, существования и выражения содержания воспитательного процесса, в котором открыто провозглашается отношение к предметам, событиям, событиям, людям - это форма
Способ существования и развития человека, всесторонний процесс преобразования им окружающей природной и социальной реальности (в том числе и его самого) в соответствии с его потребностями, целями и задачами, - это
Способ существования и развития человека, всесторонний процесс преобразования им окружающей природной и социальной реальности в соответствии с его потребностями, целями и задачами - это
Способ упорядочения (определенным образом - в зависимости от цели воспитания) деятельности (направленной на развитие отношения) педагога и воспитанников - это
Способность удивляться и познавать, умение находить решения в нестандартных ситуациях, нацеленность на открытие нового - это способность
Способность школьника к социальному, нравственному, бытовому выживанию, статусному самоутверждению, сотрудничеству в существующих и в новых, ожидаемых и непредвиденных обстоятельствах, готовность выбрать различные способы жизнедеятельности, сохраняя свою индивидуальность - это социальная
Способствует организации воспитательного процесса, выполняет функцию информации классного руководителя и класса
Способы тонкого исследования социально-психологических характеристик ребенка, скрытых в глубинах его личностной структуры, но выявляемые путем особых методик, организуемых как в контексте естественно протекающей жизнедеятельности, так и в лабораторных условиях - это педагогические
Средства воспитания - это
Средства массовой информации и пропаганды выступают в качестве
Средствами наглядности в воспитании выступают
Статус личности - это
Стимулирование развития субъектного опыта учения и индивидуальности каждого ребенка, признание его самобытности и самоценности - особенности _________________ в личностно-ориентированном обучении
Стратегия воспитания может быть сформулирована в идее о том, что САМОактуализирующаяся личность развивается, когда воспитательный процесс в школе отвечает двум основным условиям: 1) если воспитывающая деятельность будет инструментована как самодеятельность воспитанников; 2) если в ходе воспитательного процесса учащиеся включаются в процесс САМОпознания и
Стратегия отбора содержания воспитания предполагает несколько ступеней между полюсами (материальное-духовное, пассивное-активное, зло-добро, ложное-истинное, низменное-высокое, грязь-чистота, ненависть-любовь, бездействие-действие, невежество-просвещенность и т.д.), количество “ступенек” определяется уровнем
Стремление родителей как можно быстрее перевоспитать детей, строгая до жесткости власть над детьми, предоставление детям полной свободы - это
Структура деятельности детей предусматривает: цель (зачем?) ® мотив (почему?) ® действия (какие?) ®
Структура педагогической технологии состоит из следующих составляющих:
Структуру нравственности личности составляют знания, чувства, отношения и
Субъект воспитательной работы в масштабе школы - заместитель директора по воспитательной работе, в масштабе класса -
Суть воспитания - в формировании
Суть командно-административной парадигмы воспитания в школе - это формирование личности воспитанника согласно
Суть метода внушения заключается в том, что
Суть педагогического требования заключается
Существенной характеристикой педагогического мастерства воспитателя считается
Такое состояние воспитанника в воспитательном процессе, которое выражается в неприятии, игнорировании, противостоянии всем компонентам воспитательного процесса (от единичных воспитательных воздействий - до всей воспитательной системы в целом), - это
Те области культуры, которые, по мнению педагога, могут наилучшим образом отвечать поставленной цели воспитания, т.е. быть содержанием воспитательной работы, - это
Теоретический уровень существования и развития теории и методики воспитания включает в себя
Теория развития ребенка, касающаяся главным образом проблем мышления, процесса усвоения знаний, называется
Теория развития ребенка, которая объясняет почему, когда и каким образом дети и взрослые обучаются вести себя так, а не иначе, называется
Теория развития ребенка, основным предметом которой являются человеческие эмоции и межличностные отношения, называется
Теория развития, которая акцентирует внимание на сравнении поведения людей и животных в естественных условиях и на определении общего и специфического в их поведении, а также зависимости его от этих условий, называется
Технологию педагогической поддержки разработал
Технология воспитания общественного творчества в условиях коллективной творческой деятельности принадлежит
Технология личностно-ориентированной коллективной творческой деятельности разработана
Технология отдельных частей учебно-воспитательного процесса - это технология
Тип учителя, который уверен, что, чем мягче и снисходительнее он относится к ученикам, тем он лучше выглядит в их глазах, тем быстрее добро откликается на добро, то есть ученики становятся лучше. Но... Очень часто ученики расценивают снисходительность и покладистость учителя как признак бесхарактерности и слабости - это
Тип учителя, который: осуществляет дисциплину посредством обиды и создания у класса чувства вины; сковывает любую инициативу учащихся созданием у них постоянного страха оказаться виноватыми в страданиях учителя, любящего их, - это
Толерантность - это терпимость к
Точка опоры «Я сам как наивысшая ценность» предполагает
Точки опоры, которые позволяют выстроить особую логику воспитания, это -
Традиционно методы воспитания рассматривают как
Традиционному способу организации обучения часто соответствует ___________________ стиль руководства.
Традиция в коллективе - это
Трехдневный лагерный сбор актива практикуется в школе
Трехуровневая система самоуправления разработана
Трудовое и профессиональное воспитание, прежде всего, формирует у учащихся
Трудовое обучение - это процесс формирования у учащихся в процессе труда
Трудовые десанты, турниры умельцев относятся к деятельности
У людей ____________ культуры воспитание было впервые выделено как особая форма общественной деятельности, связанная с «духовным питанием» ребенка
Убеждение - это процесс
Уверенность в себе, по мнению Л.Хей, складывается из
Умение формулировать гипотезы, умение решать нестандартные задачи, умение принимать решение, умение прогнозировать и предвидеть и др. - это умения педагога
Умственное воспитание осуществляется, прежде всего, через
Управление процессом воспитания может быть успешным при условии учета
Управление эмоциональным состоянием как умение педагогической техники предполагает
Упражнение - это метод воспитания, который предусматривает
Упрямство - это
Уровень развития ребенка, запас его знаний, владение способами познания, с одной стороны, и воспитательный процесс, так или иначе способствующий развитию всех сторон и личности в целом, с другой стороны, - это двусторонний характер педагогической закономерности
Усвоенный способ применения знаний на практике, - это
Усиление человечности, утверждение идеалов добра в отношениях людей, признание самоценности каждого человека в организации жизнедеятельности детей - _____________ современной школы
Условием создания воспитывающей ситуации является
Условия воспитания в школе, семье и т. д. характеризуются А. Маслоу, как «хорошие», если они
Учебно-воспитательное учреждение, работающее по собственной оригинальной программе, отличной от программ массовых учреждений, - это школа
Учебные учреждения, идущие по пути радикального обновления структуры и содержания образования, называют
Учение должно быть для школьника цепью разнообразных событий, прогнозируемых и неожиданных, имеющих и для ученика, и для педагога значимый личностный смысл - суть ____________________ в рациональной организации жизнедеятельности учеников
Фазическое общение, деморализация, комплекс неполноценности, девиантное поведение, дистимия, отчуждение и т.д. - конкретные проявления
Физическое воспитание направлено на
Физическое воспитание направлено на формирование
Форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры - это
Форма психической защиты, выражающаяся в возращении к более примитивному, нередко детскому типу поведения: грызет ногти, сосет палец, не может сосредоточится более 5 - 10 минут, теребит что-то у себя или соседа по парте и т.п. - это
Формальное привлечение все большего числа детей к управлению жизнедеятельностью школы; рост действительных прав каждого, возможностей его самоутверждения, подлинной ответственности за дела в школе; обогащение содержания и улучшения деятельности школы; атмосфера свободного творчества в детском и педагогическом коллективе и т.д. - ________________ современной школы
Формами организации воспитания на основе потенциала личности являются
Формами организации воспитательной деятельности являются
Формирование здорового образа жизни осуществляется посредством
Формирование отношений с окружающей действительностью: природной и социальной средой, деятельностью людей, различными культурными ценностями - в конечном счете формирование и развитие собственной жизненной позиции воспитанника - суть воспитательного принципа
Формирование понятий и представлений, точных знаний о предмете, явлении, ценности, к которым педагог хочет сформировать определенное отношение, - это
Формирование у школьников основ мировоззрения (естественно-научной, социальной и художественной целостной картины мира); экологической грамотности и экологического мышления; обращение их к гуманитарным идеям образования (через включение в предмет философских, аксеологических, историко-научных знаний, биографий ученых) - воспитание учащихся через
Формированию дисциплинированности, исполнительности, внимательности способствуют _________методы обучения
Формы воспитания подразделяются на
Функции работы школы и классного руководителя с родителями учащихся включают
Цели воспитания и содержание - это часть структуры педагогической технологии:
Цели, деятельность, субъект деятельности, отношения, среда, управление, развитие - это
Цель воспитания - «самодеятельность на служении истине, красоте и добру» сформулировал
Цель воспитания - дать человеку «три дара: хорошо мыслить, хорошо говорить и хорошо делать» - согласно учению
Цель воспитания - создание в процессе воспитания условий для разностороннего, гармоничного развития
Цель воспитания в современной парадигме - это
Цель воспитания, как содействия становлению разумного человека сформулировал(ла)
Целями работы классного руководителя с родителями являются
Центральная фигура воспитательного процесса в классе, организатор внеучебной деятельности учащихся, личность, создающая условия для самореализации каждого из своих воспитанников, - это
Часто применяемым элементом технологии обучения Френе является
Человек как предмет воспитания; культура как среда, растящая и питающая личность; творчество как способ развития человека в культуре - основные ценности
Человек, наделенный социальными качествами: мыслящий, способный к вступлению в деятельность и отношения с другими людьми, способный к изготовлению, хранению и использованию орудий деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию, - это
Четыре основных условия воспитывающей деятельности: 1) трехканальное воздействие на развивающуюся личность, 2) богатство и многообразие интересов, определяющих ее воспитательный потенциал, 3) целенаправленное формирование ценностного отношения воспитанника ко всему, 4)
Чтобы и позитивные, и негативные воздействия окружающего мира позитивно влияли на развитие ребенка (подростка), т.е. чтобы формировалось отношение: к позитивному - позитивное приятие, а к негативному - отторжение, неприятие, противостояние, педагогу необходимо знать
Чтобы отношение закрепилось в поведении и деятельности школьников, необходимо
Чтобы реализовать цель __________________, надо включить воспитанника в разнообразные виды деятельности, обеспечив ему активную жизненную позицию в них
Ш.А. Амонашвили вывел заповеди учителя: верить в безграничность ребенка, верить в свои педагогические способности, верить в
Ш.А. Амонашвили вывел руководящие принципы учителя: принцип очеловечивания среды вокруг ребенка, принцип уважения личности ребенка и принцип
Ш.А. Амонашвили вывел своеобразные «Законы учителя»: любить ребенка, понимать ребенка
Школа «свободного воспитания» возникла
Школа или любое учебно-воспитательное учреждение, работающие над исследованием научно-методической проблемы, особо значимой для них, называется экспериментальной
Школа, в которой обучение и воспитание осуществлялось в тесной связи с природой, была опора на деятельность и свободу ребенка, осуществлялся тесный контакт с семьей и обществом, - это
Школа, в которой обучение и воспитание осуществлялось с опорой на основные импульсы роста ребенка: социальный, конструктивный, исследовательский - это
Школа, ориентирующая детей на труд как ценность, дающая профессиональную подготовку и общее культурное развитие, опираясь на самостоятельность детей и организацию самоуправления - это
Школа, построенная на основе девиза «исходя из ребенка», ориентации обучения и воспитания в ней на интерес и развитие ребенка в процессе свободного, беспрограммного общения со взрослым (педагогом) - это школа
Школу В.А.Караковского называют сегодня
Школы, утверждавшие индивидуальный характер обучения без обязательных учебных планов, программ, расписания и контроля, с гибкой системой обучения и воспитания, основной формой обучения в которых был способ открытий, цель - облегчение процессов постижения ребенком окружающего мира и самовыражение - это
Школы-гимназии, гимназии, лицеи относятся к
Школы-интернаты, организация жизни которых строилась на принципах свободного развития ребенка и сотрудничества граждан небольшого общества - это
Школьный педагог (учитель, классный руководитель, воспитатель, администратор разного ранга и уровня) - центральная фигура воспитательного процесса, субъект воспитания: он по статусу является носителем ценностных ориентаций культуры, он - организатор
Э. Ш. Натанзон подразделяет приемы воспитания на
Эмоциональное переживание победы и поражения учеником в соревновании может стать
Эмпатия - это способность
Эрих Фромм отмечал искусственность противопоставления таких подходов к проблеме воспитания, как
Эстетическое воспитание включает в себя
Этап задумки, этап начальной организации, этап распределения поручений, проведение самого дела, этап подведения итогов - это этапы
Этические игры и тренинги, дискуссионные клубы, ролевые игры относятся к деятельности
Этическое воспитание входит в систему
Эффективно обобщается опыт школьных воспитательных систем и существует много интересных авторских школ: «Школа Мельник», «Школа Хитровой», «Школа Гузановой», « Школа Юрьевой», «Школа Андреевской» в городе
Эффективность использования методических приемов зависит от
Эффективность комплексного подхода к воспитанию заключается в том, что
Эффективность методов воспитания зависит от
Эффективность различных форм воспитательной работы определяется
Эффективность слов учителя определяется его

1) Знание своего предмета и смежных с ним дисциплин; 2) профессионально-педагогические знания, умения и навыки; 3) личные качества педагога - это
_________________, отвечая на вопрос, чем хороший учитель отличается от плохого, если знание предмета и методики его преподавания у обоих примерно одинаково, отвечал, что для хорошего учителя все ученики разные, одинаковых нет, а для плохого учителя все ученики одинаковы.
«1) более эффективное восприятие реальности и более комфортабельное отношение к ней; 2) принятие себя, других, природы как они есть; 3) спонтанность, простота, естественность; 4) центрированность на задаче, а не на себе; 5) некоторая автономность, потребность в уединении; 6) личная автономия, относительная независимость от культуры, среды... и т.д.» - 16 признаков личности ______________ (по А.Маслоу)
«В здоровом теле - здоровый дух» - постулат
«Воспитание родителей» - это
«Воспитывающая ситуация» - это
«Дело» как точка опоры воспитания предполагает
«Дидактическое» воспитание, по словам В.А.Караковского, основано на
«Если педагогика хочет воспитать человека во всех отношениях, то она должна прежде всего узнать его во всех отношениях» - формула
«Здоровье», «Взаимодействие», «Нравственность», «Интеллект» и др. - это компоненты диагностики по направлениям
«Знания без воспитания, что меч в руках сумасшедшего», сказал
«Каждый из нас рассчитан на большее»; «Каждый раз когда вы замечаете в ребенке дурную черту характера, поспешите отметить и хорошую, дать ему знать о том, что вы ее видите»; «Учить детей во всех бедах надеяться на поворот к лучшему, ожидать его, предпринимать шаги к решению проблем, помогать им в этом» - воспитательный принцип
«Клеточка» воспитательного процесса, которая позволяет школьному педагогу найти время общения с воспитанниками, открыто провозгласить и высветить запланированное к воспитанию отношение к определенным ценностям, позволяет сделать воспитательное воздействие систематическим и регулярным, а сам процесс воспитания - не хаотичным, случайным, а управляемым и целенаправленным, - это
«Люди - свободно действующие субъекты, способные предопределять и осуществлять свое личностное становление и развитие; «усредненной модели» среди людей не существует; главным предметом изучения развития человека должны стать здоровье, нормальное развитие, совершенство, доброта...» - основные положения
«Неформалов» - сторонников серьезных социальных проблем, деятельность которых основана на совместном времяпрепровождении и развлечениях, можно отнести к группам
«Неформалов» по социальной направленности можно разделить на ________ групп
«Неформалов», авторитарных по структуре, деятельность которых направлена на нарушения общественного порядка и создание напряженных ситуаций в микросоциуме, можно отнести к группам
«Неформалы», которые проявляют себя как социально активные, демократические, направляющие дела на благо людям, относятся к группе
«Никогда никого не ругать», «никогда не обсуждать долгих и нудных организационных вопросов», «оптимизм и мажор», «максимум комфорта для участников» - это правила проведения
«Окружающие люди» как точка опоры в воспитании имеет в виду, что
«Подходить к человеку с оптимистической гипотезой, пусть даже с некоторым риском ошибиться», - призывал
«Свободные школьные общины» возникли
«Сначала выступил руководитель любительской киностудии с рассказом о том, как снимаются любительские фильмы, и показом фильма о действующих вулканах Камчатки. После этого - обсуждение впечатлений и мнений, вопросы и размышления... Потом - выступление собственной вокально-инструментальной группы. Музыка. Танцы. Чаепитие. Свободное общение» - это пример
«Содержание воспитания определяют восемь общечеловеческих ценностей: Земля, Отечество, семья, труд, знания, культура, мир, Человек», - из концепции
«Точки опоры» в воспитании - это
«Трудный возраст» подростка предполагает, что:
«Трудовая школа» в России была создана
«Ум ребенка - это чистая доска, на которой среда и воспитание пишет все, что хочет», - утверждал
«Школа для жизни, через жизнь» возникла
А. Дистервег считал, что науками надо заниматься
А.С.Макаренко охарактеризовал условия труда учащихся как
А.С.Макаренко считал, что весь педагогический процесс должен подчиняться единой цели - воспитанию
А.С.Макаренко: «Как можно больше уважения к человеку, как можно более _________________ к нему»
А.С.Макаренко: «Хорошее в человеке всегда приходится проектировать... К человеку нужно подходить с оптимистической гипотезой, пусть даже с некоторым риском ____________________»
Авансированное доверие, компромисс, опора на положительное - это
Автоматизированное действие на основе многократных повторений - это
Автор постановки «перспектив жизнедеятельности» детского коллектива и личности (близких, средних и дальних перспектив)
Авторами модели «Русская школа» являются:
Авторитарные отношения, отношения «свободного воспитания», отношения «разумной опеки» - это
Авторитарный стиль воспитания - это стиль общения,
Автором «Школы диалога культур» является
Адекватное отражение объективной, т.е. независимой от воли субъекта, действительности, воспитательного процесса, обладающего общими устойчивыми свойствами при любых конкретных обстоятельствах, - педагогические
Аккуратность и бережливость в одежде, соблюдение правил личной гигиены, выполнение режима дня и др. - это показатели отношения
Акт педагогической деятельности, направленный на побуждение воспитанника к определенному воспитателем действию, на проявление определенного (желаемого воспитателем) качества личности, - это
Актив - это наиболее
Активная жизненная позиция определяется
Активное участие в совместной деятельности и играх, готовность бескорыстно помогать, стремление поделиться своими радостями и огорчениями и др. - это показатели отношения
Альтернативные школы основаны на идеях
Аморальная семья - семья, в которой родители
Анализ результатов воспитательной работы за предыдущий период времени, цель, стратегические и тактические задачи на будущее, научно-методическая тема исследовательской работы педагогического коллектива и др. - это разделы
Бездуховность родителей, авторитаризм, безграмотность в психолого-педагогическом отношении и др. - это
Быстрый, но неравномерный рост конечностей при отставании развития грудной клетки, быстрый рост сердца при отставании развития сосудистой системы, в скелете - замена хрящей на кости, интенсивное половое созревание - особенности физического развития в ____________________ возрасте.
В альтернативных учебных заведениях проблематичным является получение учащимися
В альтернативных школах акценты в организации воспитательной деятельности смещаются от
В вальдорфской школе с 7 до 14 лет в воспитании детей акцент делается на их способности
В вальдорфской школе учитель является для ученика
В воспитательной деятельности основным является
В гуманистической педагогике ________________ к воспитаннику выражается в самых различных приемах: просьбе, совете, уверенности, авансированном доверии, праве выбора и т.п.
В гуманистической педагогике наиболее важным в воспитании считается(ются)
В гуманистической педагогике под методами воспитания понимают
В дальтонских школах могут организовываться группы
В дальтонских школах широко используются в процессе обучения
В зависимости от состава семьи бывают
В зависимости от структуры семьи бывают
В зависимости от типа культуры изменяются
В зависимости от характера взаимоотношений в семье они бывают
В Законе РФ «Об образовании» 1992 г. провозглашается адаптивность системы образования, применительно к __________________________ обучающихся воспитанников
В качестве основания для определения стадии развития коллектива А.С.Макаренко выделял
В общеобразовательной школе физическое воспитание осуществляется в основном на уроках
В основе деятельности учащихся в дальтонских школах лежит
В основе метода стимулирования лежит формирование у учащихся
В основе освоения технологии воспитания лежит
В основе принципа «Опора на личный опыт воспитанника и положительные качества его личности» находится
В основу современных технологий воспитания положены ведущие
В практике воспитания выделяют два уровня овладения педагогической технологией:
В практике воспитания используются два пути воспитательного воздействия:
В проводимой педагогом воспитательной работе основное место занимает
В профориентационной работе имеются два подхода: адаптационный и
В процессе воспитательной работы воспитатель постепенно, изо дня в день проводя систему дел (мероприятий), включая детей в определенные запланированные виды деятельности, оказывает воздействие на процесс развития у ребенка системы отношений к миру, то есть реализует цель и задачи воспитания, такова
В различных формах урочной и внеурочной деятельности, организуемых в школе, происходит расширение познания и ценностного отношения к науке и ученым, к собственной учебной деятельности, формирование навыков самообразования и научной организации интеллектуального труда... - это
В результате применения метода упражнения формируются(ется)
В России систему физического воспитания создал
В России школа «Свободного воспитания» была организована
В семейном воспитании наиболее эффективен стиль общения
В системе Монтессори воспитание понимается как активное содействие
В слабо развитом коллективе необходимы
В случаях, когда ребенок пытается реализовать свой потенциал, а внешние силы работают против него, ____________________ выступает(-ют) как способ самоутверждения, самосохранения и как средство самозащиты
В совершении любого действия объединяются усилия неумелого (пока!) ребенка и умеющего взрослого - это суть
В советской педагогике многие из применяемых в современной школе приемов педагогического воздействия разработал(а)
В современной педагогике описаны различные виды социальных групп. Диффузной группой называют такую группу людей, в которой отношения
В современной педагогике существует возможность найти
В современных условиях воспитательное влияние семьи
В содержании воспитания выделяются
В соответствии с идеями основателя вальдорфской школы Р.Штейнера до 7 лет отдается приоритет
В соответствии с классификацией И. Г. Щукиной методы организации деятельности и формирования опыта поведения включают
В соответствии с принципом доступности в учебно-воспитательном процессе необходимо идти
В теории воспитания, разработанной Н. К. Крупской, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинским, сильнейшим средством воспитания является
В условиях современной школы возможен _____________________ основных идей содержания воспитания, формулировок концепций воспитания, создания авторских школ
В школах различают такие виды труда, как производительный, общественно значимый и
В. А. Сухомлинский называл тончайшим способом влияния на юную душу
В. А. Сухомлинский под воспитанием понимал
В.В.Зеньковский особое внимание обращал на
Важнейшей задачей консультирования является
Вальдорфские школы организуются по принципу
Варианты сопротивления воспитанию, совокупность признаков негативных последствий стрессогенных факторов: возбудимость и раздражительность, безудержный тип реагирования на внезапные раздражители, фиксация на обстоятельствах травмирующего события, уход от реальности, предрасположенность к неуравновешенности, агрессивным реакциям (грубость, дерзость, драчливость...), возможность перехода к замкнутому образу жизни и т.п. - это
Вежливость в общение, оказание посильной помощи нуждающимся в ней, послушание и др. - это показатели отношения ученика к
Вечер авторской песни, прогулки по городу, вечер поэзии - это деятельность
Взаиморасположение объектов и их свойств; может иметь место как между меняющимися объектами, явлениями и свойствами, так и в ситуации выделенного, неизменного объекта к другим объектам, явлениям, свойствам - психологическая категория
Видный русский педагог, который в 1905 г. организовал первые в Москве и России детские клубные объединения, ввел в педагогическую практику и науку понятие социальной работы среди детей - это
Видя обе стороны парадокса (противоречия) педагогического явления, педагог строит свое воспитательное воздействие с опорой на
Включает школьников в отношения взаимодействия и сотрудничества, в атмосферу товарищеской взаимопомощи, формирует лидерские качества и умение подчиняться, учит внимательному отношению к окружающим людям
Включение школьника в многообразные виды деятельности определяет его
Внеурочная деятельность, заполненная специфическими видами занятий, характеризующаяcя добровольностью, самостоятельностью, интересом, творчеством - это ____________________ школьников
Внимательность на уроках, трудолюбие и аккуратность в учебной работе, старательность в выполнении заданий и др. - это показатели поведения школьника
Внушение воздействует на
Воздействие на воспитанника развивается по направлениям
Воздействие на эмоциональную сферу воспитанника имеет цель возбуждения эмоционально-положительного или эмоционально-отрицательного отношения к явлениям и предметам, оцениваемым с позиций
Возникновение негативных психических процессов в структуре личности учащегося (угнетенное состояние - страх, фрустрация - представление о трудности, нерешаемости проблем обучения и воспитания), вызванное нетактичным, неэтичным, непедагогическим поведением и воздействием педагога, отрицательно сказывающимся на деятельности и межличностных отношениях учащихся, на их настроении и мироощущении, - это
Воспитание - есть процесс
Воспитание - это процесс взаимодействия педагога и воспитанника (-ков) при
Воспитание в строгости, угрозах, наказании с целью «укрощения дикой резвости ребенка» - постулат воспитания
Воспитание выступает одновременно как средство, процесс и результат - это ___________________________ воспитания.
Воспитание гражданственности личности определяется
Воспитание как передача накопленных знаний и жизненного опыта от поколения к поколению появилось
Воспитание как средство осуществляется через
Воспитание соответствует многообразной палитре культур общества; способствует культурному (и субкультурному) самоопределению ребенка; строит образовательную среду как мультикультурную и изначально разнородную без каких-либо культурных доминант - реализация в современных условиях принципа
Воспитанию как процессу при рациональной организации свойственны
Воспитания в чистом виде не существует, воспитание есть организация
Воспитанность школьника и развитие ученического коллектива - это два основных объекта
Воспитательная деятельность принадлежит к _______________ области
Воспитательная работа школьного педагога должна быть предельно насыщена делами, которые бы обогащали опыт общения ребенка с природой, так как
Воспитательная система - это
Воспитательная система, базирующаяся на следующих общечеловеческих ценностях: человек, семья, труд, знания, отечество, земля (общий дом) разработана
Воспитательное воздействие педагога в гуманистической педагогике должно рассматриваться как
Воспитательное воздействие предполагает
Воспитательное пространство - это
Воспитательные воздействия бывают:
Воспитательный коллектив школы представляет собой органическое единство двух коллективов
Воспитательный потенциал, организуемой в педагогическом процессе деятельности, определяет богатство и многообразие ___________________ человека (увеличивающееся с возрастом)
Воспитательный прием - это:
Воспитывающая деятельность предполагает трехканальное воздействие на развивающуюся личность: на сознание, на эмоциональную сферу, на ___________ сферу
Воспитывающая деятельность, в которой изучается, оценивается и преображается окружающая действительность с позиций «прекрасное-безобразное» - это
Воспитывающая деятельность, влияющая на выбор профессии, накопление определенных духовных ценностей, расширение круга взаимоотношений с людьми, становление характера и др. - это
Воспитывающая деятельность, назначение которой - развитие физической культуры «Я», приобретение навыков и умений, формирование потребности в ней - это
Воспитывающая среда - это
Воспитывающая среда создается педагогом путем
Воспитывающие ситуации представляют собой
Восприятие любого знания, действия и поступка сквозь призму эмоциональной личности, чувств -
Восприятие людьми друг друга в условиях дефицита информации, когда влияние на всех оказывает первичная информация, - это эффект
Всестороннее (физическое, нравственное и умственное) и гармоничное развитие личности было содержанием педагогического процесса в эпоху
Всестороннее и целенаправленное изучение ребенка, гуманизация сферы общения детей и педагогов с детьми, отказ от сложившихся стереотипов в формах и методах обучения и воспитания относятся к
Вставьте недостающее слово: «Структуру мировоззрения составляют знания, _________________________, убеждения».
Вставьте недостающий компонент основы организации школы Монтессори: 1) интерес ребенка; 2)______________________; 3) существование человеческого инстинкта автономности, который приводит к дисциплине и порядку.
Вставьте недостающий принцип в утверждении: «Принципами дальтонской школы провозглашаются свобода, самостоятельность, __________________________________________».
Вставьте пропущенное слово в определении воспитания: «Воспитание - ________ общества в целом, отдельных его институтов и специальных представителей, направленная на создание условий, благоприятствующих личностному развитию членов общества»
Вставьте пропущенную группу в предложении: «В Йена-план-школе функционируют школьная община, семейные группы, группы одного стола, ________________________________ и группы по выбору».
Вставьте пропущенные слова в определении воспитательной системы: «Воспитательная система школы представляет собой сложное, двуединое, социально-педагогическое образование, призванное интегрировать все воспитательные воздействия, идущие на ребенка, в целостный воспитательный процесс, обеспечивающий в конкретных социально-педагогических условиях реализацию ______________________ воспитания».
Вставьте пропущенный элемент системы профессиональной ориентации: профессиональное просвещение, _____________________________, профессиональный отбор, профессиональная адаптация.
Всякая деятельность школьников должна сопровождаться и заканчиваться педагогическим
Выбор и результативность методов убеждения определяется
Выбор методов воспитания в семье зависит от
Выбор методов и средств воспитания в первую очередь определяется
Выбор программы в школах Френе основан на
Выдающийся немецкий педагог И.Г.Песталоцци считал главной задачей школы
Выражение позитивного отношения к ученику, выявление причин, породивших негативное явление в личности ученика, выбор наиболее эффективных мер воспитательного воздействия, выработка единого тона, стиля общения с ребенком - это правила
Высказывание: «Если мы принимаем людей такими, как они есть, мы делаем им хуже. Если мы относимся к ним так, как будто они таковы, какими им следует быть, мы помогаем им стать такими, какими они в состоянии стать» принадлежит
Высказывание: «Коллектив - это живой социальный организм, в котором развитие, движение - форма жизни, остановка - форма его смерти» принадлежит
Высказывания: проявляйте высокий такт в разговоре с родителями, исключите жалобы на ученика, беседуйте в присутствии учащегося, не предъявляйте претензий к родителям - это
Высокий уровень развития знаний, умений и навыков, профессионально значимых качеств личности, обеспечивающих успех в педагогической деятельности, - это
Высокий уровень развития знаний, умений и навыков, профессионально значимых качеств личности, обеспечивающих успех в педагогической деятельности, - это
Выход на первый план деятельности общения взамен учебной деятельности, знаменует
Выявлением и развитием творческих способностей детей в разнообразной внеурочной деятельности занимается
Гармонизация среды обитания воспитанника, придание ей воспитывающего характера - это
Главной тенденцией современной школы, по представлению В.А.Караковского, должно стать ее превращение в школу
Главным инструментом воспитания, по мнению В. А. Караковского, является
Главным условием успешности воспитания являются
Главным условием формирования у воспитанников «пяти точек опоры» явяется то, что педагог должен
Гораздо большая эффективность воспитания детей имеет место в семьях
Гражданственность эффективнее формируются в школах, где
Гуманизация и демократизация учебно-воспитательного процесса - это
Гуманная педагогика - это такая педагогика, которая
Гуманно-личностную технологию воспитания разработал
Дата рождения, профессии родителей, успеваемость, увлечения и т.д. - это разделы
Два вида взаимоотношений: восстановительный, т.е. развлекательный, и активный, направленный на творческое развитие личности включает,
Два источника _____________________: 1) внешние требования, переходящие во внутренний план и актуализирующие внутренние противоречия школьника; 2) внутренние требования личности к себе, обусловленные осознанием противоречий «Я реального» и «Я идеального», между целями растущего человека и возможностями их реализации, между осознанными недостатками и потребностью их искоренения
Два пути для преодоления _____________________ : 1) целенаправленное, специальное воздействие педагогов; 2) включение школьников в процесс самопознания и самовоспитания
Два типа динамики развития в учебно-воспитательном процессе - это спонтанный (стихийно происходящий под влиянием факторов среды и внутренних особенностей личности воспитанника) и
Две задачи воспитания родителей
Две стороны любой воспитательной цели - это цель воспитателя и цель
Две стороны процесса воспитания: ребенок как объект и как _________________ воспитания
Действие педагога по отношению к воспитаннику, ориентированное на получение ожидаемого результата, который отвечает поставленным воспитательным задачам, - это
Действия и поступки, выполнение которых стало потребностью, - это
Демократический стиль воспитания - это стиль, предполагающий единство
Деталь метода воспитания, позволяющая педагогу реализовать воспитательный потенциал данного метода, - это педагогический
Деталь метода воспитания, позволяющая педагогу реализовать его воспитательный потенциал - это педагогический
Дети, имеющие отклонения в развитии, различную степень недоразвитости отдельных функций, педагогически запущенные - это дети
Детские капризы проявляются в
Детские объединения - это
Детский негативизм - это
Детство - периоды онтогенеза, включающие: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст, ____________ возраст.
Деятельность воспитателя, предполагающая определение цели, задач, содержания педагогического процесса, замысла его протекания называется деятельностью
Деятельность ребенка организуется не только как удовлетворение познавательной потребности, но и целого ряда других потребностей саморазвития личности: в самоутверждении, самовыражении, защещенности, самоактуализации - суть
Деятельность, которая совершается совместно с другими: содружество, сотрудничество, сопричастность к общему делу, содействие - это
Деятельность, позволяющая в школьном возрасте выработать научные, этические и эстетические критерии оценки жизненных явлений, сформировать жизненную позицию растущего человека - это
Диагностика учебно-воспитательного процесса - это часть структуры педагогической технологии
Диагностика, оценка и прогнозирование педагогического процесса, отслеживание его хода, результатов, перспектив развития - это педагогический
Диагностическая, ориентировочно-прогностическая, конструктивно-проектировочная, организаторская, информционно-объяснительная, коммуникативно-стимулирующая, аналитико-оценочная, исследовательско-творческая - это
Диалогический метод педагогического исследования и воспитательного воздействия в ходе учебно-воспитательного процесса - это
Дискуссия - это
Дисциплина - и свобода, и неволя; послушание - позволяет воспитать и человека дисциплинированного, и бездумного исполнителя; «трудный ученик в классе» - и проблема для педагога, и критерий его профессионализма - примеры одной из педагогических закономерностей, а именно
Дисциплинированность проявляется в действиях человека и отражает сознательное выполнение
Для влияния на интеллектуальную сферу личности ученика используются методы
Для одних - полный покой и свобода от любой активности, полное расслабление; для других - смена видов деятельности: умственного труда - на физический, творческого - на монотонный, чтения и письма - на гимнастику или танцы, сидячего образа жизни - на активное движение - это разные формы
Для повышения эффективности воспитательного дела наиболее важен фактор
Для подростков 16 лет рекомендуется _____________ часов сна в сутки
Для профессиональной диагностики имеются различные методики: тесты, опросники и
Для учащихся 7 - 8 лет необходим сон продолжительностью ______ часов, ибо при недосыпании 2 - 2,5 часа снижается внимание на уроках, ухудшается усвоение материала.
Для формирования у учеников собственных взглядов наиболее существенным является
Добровольность, равноправие, самоуправление, гласность - это основные принципы
Добровольность, творческий характер, высокий профессиональный уровень, многопрофильность, отсутствие довлеющей оценки, опыт неформального общения и т.п. - специфические условия
Доминирующее влияние на формирование волевой сферы может оказать метод
Достижение целей воспитания осуществляется, как правило, в процессе реализации
Досуговое сообщество людей, особая организация их деятельности и общения в определенном месте - это
Единство целей, задач, содержания, методов и форм воспитательного воздействия и взаимодействия составляет сущность
Забавная зарядка, веселый цирк, комическая эстафета относятся к деятельности
Зависимость воспитания от уровня социально-экономического, политического и культурного развития общества, состояния его духовности - одна из
Заданные качества личности формируются через
Закон, характеризующий направление процесса развития личности и коллектива, единство поступательности и преемственности, возникновение нового и относительной повторяемости старого, - реализация в педагогике философского закона
Закономерности воспитания исследуют зависимости, которые
Закономерности описывают связи между
Заместитель директора школы по воспитательной работе, классные руководители или воспитатели - субъекты воспитания
Замечание, выговор, общественно порицание, осуждение - это
Заранее намеченная система мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность, сроки выполнения и предполагаемых ответственных - это план работы
И.П. Иванов, А.А. Дубровский, И.П. Волков, Е.Н. Ильин, М.П. Щетинин - это
Игры «Что? Где? Когда?», «Поле чудес», «Состязание знатоков» относятся к деятельности
Идеал совершенного, с точки зрения данного общества, человека, на реализацию которого направлено воспитание; в локальном плане - предвосхищаемый результат воспитательной деятельности - это
Идея «гуманно личностной педагогической технологии» принадлежит
Идея «свободного воспитания» в начале ХХ в. отражала идеи
Идея агрошколы принадлежит
Идея приоритета трудового воспитания принадлежит
Идея создания модуля трудового воспитания по системе коммуны А.С. Макаренко принадлежит
Идея технологии «школа как воспитательная система» принадлежит
Идея целостности воспитательного процесса в практической технологии осуществляется через
Идея школы адаптирующей педагогики принадлежит
Из перечисленного «три кита» воспитания: 1) личность, 2) деятельность, 3) общение, 4) отношение
Из перечисленного все содержание образования подразделяется на два раздела: 1) базовое образование, 2) дополнительное образование, 3) дифференцированное образование, 4) специальное образование, 5) профессиональное образование
Из перечисленного идеи экологии детства и воспитания отражены в следующих международных документах: 1) «Декларация прав ребенка» (1959 г.); 2) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (2000); 3) «Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей» (1990 г.); 4) «Конвенция прав ребенка» (1989 г.)
Из перечисленного новая позиция воспитателя в педагогическом процессе заключается в том, что в основу отношений воспитателя и воспитанников должно быть положено: 1) общение-соподчинение; 2) общение-диалог; 3) общение-обсуждение; 4) общение-совместное прояснение смыслов
Из перечисленного сегодня требуют методической и технологической проработки такие проблемы воспитательной работы как: 1) методика индивидуализации, обеспечения каждому школьнику активной, личностно заинтересованной позиции в общешкольных и классных делах; 2) методики и техники распределения поручений, придание им функции развивающей; 3) методики формирования личности с заданными параметрами; 4) методика педагогической поддержки как основа позиции педагога по отношению к воспитаннику;
Из перечисленного теории воспитания, основанные на гуманистических началах в эпоху Возрождения и Просвещения, связана с именами: 1) М. Монтень, 2) И.Г. Песталоццы, 3) Я. Корчак, 4) Я.А. Коменский
Из перечисленного формы существования, проявления отношения как педагогической категории: 1) поведенческо-деятельностная, 2) интеллектуальная, 3) рациональная, 4) эмоциональная
Из перечисленного школьник - это человек «школьного возраста», проживающий три возрастных этапа: 1) раннее детство; 2) младший школьный возраст; 3) ранний подростковый возраст; 4) подростковый возраст; 5) старший школьный возраст
Из перечисленного: 1) биологические потребности; 2) физиологические потребности; 3) потребность в защищенности (укрыться в убежище, избежать опасности, обеспечить завтрашний день); 4) потребность в хорошем отношении (быть любимым, быть принятым в определенном обществе, принадлежать к группе); 5) потребность быть принятым в определенном обществе - по А.Маслоу, путь к осуществлению потенциальных возможностей человека, к его самореализации открывается лишь после удовлетворения
Из перечисленного: 1) быть любимым, 2) быть принятым в определенном обществе, 3) принадлежать к группе, в которой с тобой считаются, 4) быть лидером группы, 5) иметь право выбора партнеров по общению - по А.Маслоу, одно из условий развития личности - удовлетворение потребности в хорошем отношении
Из перечисленного: 1) включение школьника в многообразные виды деятельности; 2) его задействованность и активная позиция в различных социальных группах; 3) территориальное и временное разнообразие; 4) разнообразие душевных состояний человека в зависимости от сложившейся ситуации (интеллектуальная сосредоточенность, проявление эмоций); 5) успешное освоение знаний по всем школьным предметам; 6) готовность применять свои знания на практике - разностороннее развитие школьника - это
Из перечисленного: 1) гармоничное сочетание в организуемой педагогической деятельности общечеловеческих, социальных, национальных и личностных ценностей (Истины, Добра, Красоты); 2) гармония в развитии и стимулировании здорового образа жизни (триединство “интеллект + тело + душа”); 3) гармоничное развитие в едином воспитательном воздействии всех сфер (сторон) формирующегося отношения к миру - сознания, эмоций, поведения; 4) гармония всех воспитательных воздействий на личность; 5) гармоничные взаимоотношения между педагогами и воспитанниками; 6) гармоничные взаимоотношения между воспитанниками - гармоничное развитие предполагает
Из перечисленного: 1) глобальные, мировые; 2) исторические; 3) социальные (экономические, политические, культурологические); 4) педагогические (условия воспитания, психолого-педагогическая ситуация развития); 5) психофизиологические (здоровье, состояние развития); 6) морально-этические - сложная совокупная причина сопротивления воспитанию включает в себя причины
Из перечисленного: 1) детско-юношеские учебно-воспитательные учреждения; 2) общественные организации в микрорайоне школ; 3) административные органы по охране материнства и детства; 4) летние и каникулярные детские лагеря; 5) детские политические организации; 6) школьные и классные советы - в группу учреждений дополнительного образования входят
Из перечисленного: 1) защитная реакция воспитанника на негативные условия жизни и воспитания; 2) следствие отклонений в физическом и психическом развитии школьника; 3) последствие нарушенных отношений с окружающими сверстниками и взрослыми; 4) неприятие жизненной позиции окружающих людей (родителей, педагогов, ближайшего бытового окружения, сверстников, отдельных социальных групп, общества в целом); 5) реакция на неадекватные средства, методы и приемы воспитания; 6) проявление самостоятельности выбора; 7) протест против авторитарного давления на личность в жизни вообще и в воспитании в частности; 8) защитная реакция на обиды, унижения, оскорбления; 9) одна из черт характера - сопротивление воспитанию может выступать как
Из перечисленного: 1) идеальная цель, 2) социальная цель, 3) нравственная цель, 4) индивидуальная цель, 5) коллективная цель, 6) личностная цель, 7) реальная цель - следует выделить два уровня целей воспитания
Из перечисленного: 1) индивидуальное, 2) общественное, 3) групповое, 4) фронтальное, 5) внутригрупповое - сопротивление воспитанию бывает
Из перечисленного: 1) материальное и духовное; 2) определенные области науки и культуры; 3) высокая культура и псевдокультура; 4) модное и консервативное; 5) «классическая» культура и молодежная субкультура; 6) индивидуальное и коллективное; 7) либеральное и авторитарное - постановка стратегических задач воспитания - это выбор педагога между
Из перечисленного: 1) она нужна самим детям, она увлекает их; 2) она невозможна без совместного преодоления трудностей, без совместный действий; 3) она сама требует объединения, сильного сплочения, централизации, достаточно сложной внутренней организации; 4) она регулярно повторяется, воспроизводится, закрепляя при этом и делая привычными коллективные связи и отношения; 5) она порождает, требует, закрепляет коллективное единство взглядов; 6) учитывает интересы и возможности каждого члена коллектива; 7) строится на принципах иерархии - клубная деятельность является коллективообразующей
Из перечисленного: 1) привычка; 2) навык; 3) ознакомление; 4) знание; 5) отработка; 6) умение - в любой деятельности можно выделить несколько уровней ее освоения детьми
Из перечисленного: 1) с каждым учащимся; 2) школы, семьи, внешкольных образовательных учреждений; 3) всех педагогов, работающих с классом; 4) разнообразных учебных и воспитательных программ, в которых участвуют школьники; 5) с семьей школьника - принцип единства, целостности и преемственности в воспитании предполагает единство, целостность и преемственность в работе
Из перечисленного: 1) самоопределение и самореализация, 2) самостоятельность и самодеятельность; 3) самопознание и самоорганизация; 4) самосознание и самовоспитание; 5) самосознание и самопознание - саморазвитие ребенка (подростка) в гуманистической теории и методике воспитания - это его
Из перечисленного: 1) содержание учебного материала; 2) организация, методика и технология обучения; 3) личность учителя; 4) решение задач всестороннего развития; 5) формирование потребности и навыков самообразования - воспитывающий характер школьного обучения проявляется в
Из перечисленного: 1) усложнение межнациональных отношений в стране и мире; 2) интерес к собственной культуре; 3) процессы миграции; 4) доступность доктрин разных религиозных конфессий; 5) заключение международных соглашений; 6) заключение внутрироссийских межнациональных соглашений - тенденции современной школы включать в содержание воспитания элементы культур разных народов («многокультурное воспитание») стало результатом
Из перечисленного: 1) усугубление нервно-психических заболеваний ; 2) особые психические состояния; 3) формирование в личности школьника специфических качеств личности; 4) осложнения во взаимоотношениях с педагогами; 5) осложнения во взаимоотношениях с родителями; 6) сложные структурные образования в личности школьника-подростка, требующие особых условий воспитания или перевоспитания - последствия сопротивления воспитанию таковы
Из перечисленного: 1) физиологические потребности (в пище, сне и т.п.); 2) потребности в защищенности (укрыться в убежище, избежать опасности, обеспечить завтрашний день); 3) интеллектуальные потребности, 4) художественные потребности; 5) потребности в хорошем отношении (быть любимым, быть принятым в определенном обществе, принадлежать к группе) - по А.Маслоу, уверенность в своих силах, вера в людей, оптимизм, стремление к осуществлению полезных целей, жизнерадостность и т.д. - новые черты и качества, которые возникают в личности при условии удовлетворения
Из перечисленного: 1) цели и задачи воспитания; 2) постоянно возрастающая свобода и ответственность личности воспитанника; 3) руководство и самостоятельность; 4) средства самовыражения личности и требований окружающих людей, условий, общества; 5) концепции педагога и личностных качеств воспитанников; 6) методы и средства воспитания - гармонизация среды обитания воспитанника включает гармонию
Из перечисленных видов деятельности: 1) учебная урочная; 2) внеучебная классная; 3) внеучебная школьная; 4) учебная внеурочная; 5) внеучебная внеклассная; 6) внеучебная внешкольная - в стенах школы воспитание школьников осуществляется в
Из перечислнного главные требования к педагогу: 1) человек творческий; 2) профессионал-мастер, взаимодействующий с единомышленниками; 3) носитель и проповедник высоких христианских идеалов; 4) носитель высококультурной жизненной и педагогической позиции
Из пречисленного цель, средство, содержание воспитания, процесс и результат - сформированные «пять точек опоры», благодаря которым человек мог бы выжить и жить по-человечески: 1) природа, 2) культура, 3) дело, 4) моя семья, 5) окружающие люди, 6) моя семья, 7) «Я сам(а)» как нави высшая ценность, 8) мои идеалы
Из программы __________________ : «Школьник вместе с педагогом познает мир, взаимодействует с миром, старается полюбить этот мир. Реальный, конкретный, жестокий, понятный и непостижимый мир, полный проблем. Вступая во взаимодействие с этим миром, школьник все более приобретает способность столь же осмысленно и осознанно выстраивать свою жизнь в согласии (либо противоречии) с этим миром»
Известный педагог, наш современник В. Муннский пишет: «Дурное воспитание основывается на постоянном применении к воспитуемому
Изменение в физическом, психическом и социальном становлении в ходе воспитания отражает реализацию в педагогике философского закона
Инновационная воспитательная система, в которой работают творческие педагоги-единомышленники и наиболее продуктивно достигаются современные цели и задачи воспитания подрастающего поколения - это школа
Институт Российской академии образования, который концентрирует, обобщает и внедряет в практику воспитания оригинальные авторские концепции и технологии, называется институтом педагогических
Интегральное свойство личности, совокупность индивидуально-психических особенностей, делающих ее уникальной, неповторимой, называется
Интегративные формы воспитания - это формы, объединяющие
Интеллектуальная, трудовая, ценностно-ориентировочная, общественно-полезная, игровая, художественно-творческая, физкультурно-спортивная - это виды деятельности
Интеллектуально-познавательная, ценностно-ориентировочная, трудовая, общественная, художественно-творческая, физкультурно-спортивная, игровая, свободного общения, - это
Интеллектуально-познавательная, ценностно-ориентировочная, трудовая, общественно-полезная, художественная, физкультурно-спортивная, игровая, внеформальная (свободного общения) - многообразные
Иррациональные теории морали утверждают, что истоки нравственности лежат в
Исключите лишнее: «В школьную общину Йена-план-школы входят педагоги, руководители групп, представители общественности, дети, родители учащихся».
Использование поощрений и наказаний эффективно только в сочетании с убеждением и организацией жизни и деятельности детей, ведущим должен быть метод поощрения, вспомогательным - наказания… - это
Истории с «детьми-Маугли», судьбы детей из неблагополучных семей говорят о
Источник прекрасного в понимании представителей социалистического реализма -
Источником содержания воспитания является
Исходные, общие руководящие положения, определяющие сущность воспитания, основные требования, содержание и методику, - это
Итогом профориентационной работы является
К важным факторам воспитания относится:
К возвратно-ценочным методам воспитания относятся:
К локальным воспитательным технологиям относится:
К методам психотерапевтического воздействия на воспитанников относят:
К неблагополучным семьям относятся
К невербальным умениям педагогической техники относятся:
К недостаткам воспитания прошлого можно отнести
К общим методам семейного воспитания относятся
К основным ценностям воспитания на основе внешнего авторитета относится
К педагогическим принципам предъявляются такие требования, как
К принципам гуманистической педагогики семейного воспитания относятся
К современным воспитательным проблемам семьи относится
К современным общепедагогическим воспитательным технологиям относится:
К созидающим приемам относятся
К социально-перцептивным умениям педагогической техники относится:
К средствам воспитания в узком смысле этого слова относят
К средствам воспитания относятся:
К средствам семейного воспитания относятся
К традиционным средствам физического воспитания относят
К традиционным школам относятся средние общеобразовательные школы, имеющие в своей основе
К требованиям реализации комплексного подхода к воспитанию относится требование
К формам взаимодействия ученического и педагогического коллективов относятся
К формам психолого-педагогического просвещения родителей относятся
К формам работы школы для привлечения родителей в совместную с детьми деятельность относятся
К функциям семьи относятся
К частнометодическим воспитательным технологиям относится:
К. Роджерс стремился к созданию отношений, в которых он даже внутренне
К. Роджерс считал, что для учителя важнее
Каждый из _______ признаков самоактуализирующейся личности (по А.Маслоу) может быть детализирован в практической воспитательной работе
Каждый поступок ребенка (подростка) нуждается в правильном (адекватном) понимании, осмыслении, ибо из серии поступков складывается
Катарсис - это метод
Качественная характеристика знаний, умений и навыков учащегося при их адекватном выражении; высказывается учителем в свободной, описательной форме - это
Качество педагога, необходимое для организации им целенаправленного воспитательного процесса, трактуемое как способность предвидеть результаты действий, прогнозировать явления, моделировать в сознании предстоящие события, - это
Классные помещения в школе Френе разделены на
Классный руководитель как ______________________ включает детей в разнообразные виды деятельности с позиций ИСТИНЫ, ДОБРА, КРАСОТЫ. Как посредник между детьми и Культурой, как носитель идеи борьбы с бездуховностью, с засильем псевдокультуры
Классный руководитель как ______________________ раздает поручения, организует детское самоуправление и совместную личностно-ориентированную коллективную творческую деятельность
Классный руководитель как ______________________ стимулирующий их самопознание и самовоспитание, развитие в них качеств самоактуализирующейся личности; вооружает их знаниями и умениями из области методики самовоспитания, увлекая своим собственным примером
Классный руководитель, выполняющий сугубо узкие, административные функции, оговоренные уставом и программой школы; классный воспитатель, в компетенции которого - воспитание вверенной ему группы детей; куратор одного или нескольких классов одной параллели; воспитатель нескольких разновозрастных классов (в сельских малокомплектных школах); классная дама (в женских гимназиях); классный учитель (в школах вольдорфского типа) и др. -
Классный час - это час
Классы, в которых осуществляется обучение и воспитание на уровне индивидуальных возможностей детей, называются классами
Когда мы говорим «внеурочная (внеклассная, внешкольная) деятельность», мы имеем в виду деятельность
Когда мы употребляем термин «воспитательная работа», то имеем в виду целенаправленную деятельность субъекта воспитания, то есть
Когда родители по-разному влияют на воспитание ребенка, он растет
Количественная характеристика в баллах знаний, умений и навыков учащегося при их адекватном выражении, выставляемых в соответствии с нормами, принятыми в российском образовании, - это
Коммуникативность - это
Комплексный подход к воспитанию осуществляет воздействие на воспитанника по трем направлениям:
Компромисс в воспитании - это
Конгруэнтность - это полное соответствие
Конкретизация стратегических задач воспитания - это
Конкурс актерского мастерства, конкурс поделок из природного материала, создание «малой Третьяковской галереи» относятся к деятельности
Креативность представляет собой способность педагога к
Культура дома и семьи предполагает
Культурная среда - это
Культурная среда школы - это
Л.С.Выготский: «Человек, в сущности, воспитывает себя сам... С научной точки зрения невозможно, чтобы один воспитывал другого». Т.е. педагог может лишь создать условия, чтобы ребенок (подросток) сам захотел стать таким, каким
Либеральный стиль воспитания - это стиль, провозглашающий
Личности, которым свойственны дружелюбие, отсутствие агрессивности, способность к глубоким привязанностям; которые легко переносят одиночество, проявляют независимость, отстаивают свою точку зрения, свои принципы - способны к творчеству, полноценному общению, активному саморазвитию (по А.Маслоу), - называются
Лишний из названных методов (в классификации Т. А. Ильиной, И. Т. Огородникова) - убеждения, внушения, организации деятельности, стимулирования поведения школьников - метод
Лишний из перечисленных К. Роджерсом древнейших методов влияния на человека (метод приказов и запретов, увещевание, метод «кнута и пряника», внушение, катарсис, советы и рекомендации, «интеллектуализированная интерпретация») -
Любая деятельность школьников будет __________________, если в ходе воспитательного процесса постепенно целенаправленно формируется ценностное отношение растущего человека ко всему, что бы он ни делал (с позиций Истины, Добра, Красоты)
Любое воспитательное воздействие должно состоять из трех частей: предписывающей (что надо сделать?), аргументирующей (зачем надо сделать?) и ___________________ (как лучше это сделать?)
Любые процедуры, виды деятельности, процессы, обстоятельства или предметы, используемые педагогами с воспитательными целями, - это
М. Бубер считал целью воспитания
М.Монтессори видела суть воспитания в
Мастерство родительского воспитания основывается на
Материально ориентированная семья - это семья, где главное внимание уделяется
Медиаобразование - это
Мероприятие - организованное действие коллектива, направленное на
Метод внушения эффективен при условии, если
Метод воспитания - это способ
Метод воспитания в переводе с греческого означает
Метод исследования структуры и характера межличностных отношений в коллективе учащихся на основе их межличностного выбора - это метод
Метод исследования эмоциональных состояний воспитанников, когда им предлагается раскрасить дни недели разными цветами согласно их настроению, - это
Метод поощрения включает такие приемы, как
Метод психической саморегуляции, самонастройки психики, основанный на использовании процесса релаксации и позволяющий в известной мере управлять психическими, физиологическими процессами своего организма - это
Метод психолого-педагогического исследования, имеющий целью получение эмпирического материала для изучения детей в ходе учебно-воспитательного процесса и педагогического воздействия на них, - это
Метод составления характеристики воспитанника на основе независимых характеристик, данных ему различными субъектами воспитательного процесса, - это метод обобщения независимых
Метод целенаправленного эмпирического изучения, основанный на фиксации и анализе происходящих педагогических явлений, - это
Метод эмпирического изучения, основанный на предложении воспитателя выстроить называемые ценности по рангу значимости их для испытуемого, - это метод
Метод эмпирического изучения, основанный на предложении испытуемому высказать свое мнение, предложив недописанный тезис, - это метод
Метод эмпирического исследования, основанный на предложении испытуемому сделать выбор из двух-трех суждений, - это метод
Методами воспитания на основе внешнего авторитета являются
Методика воспитания - это
Методика, главной чертой которой является совместно-раздельная деятельность воспитателей и воспитанников, игровая инструментовка деятельности детей, коллективный и творческий характер, личная ориентированность - это методика
Методику коллективной творческой деятельности разработал
Методические приемы - это
Методический уровень существования и развития теории и методики воспитания включает в себя
Методологический уровень существования и развития теории и методики воспитания включает в себя
Методы воспитания детей в семье - это
Методы воспитания, которыми пользуются родители, будут более эффективными, если
Методы организации жизни и деятельности учащихся - это
Методы семейного воспитания - это методы
Многосторонняя деятельность учащихся в свободное от обязательных занятий время, организуемая педагогами с образовательными и воспитательными задачами - это
Молодежная субкультура - это
Мониторинг воспитательного процесса предполагает изучение его
Мораль как форма общественного сознания представляет собой сумму правил, требований, норм, регулирующих
Н.Е. Щуркова выделяет несколько групп умений педагогической техники:
На воспитательный процесс влияют разные ________________: философские, социологические, психологические, этические, эстетические и др.
На развитие и формирование личности влияют основные факторы
На родительских собраниях главной темой для обсуждения является
На утреннем собрании в школе Френе определяется состав ежедневно меняющихся
Названия стадиям развития детского коллектива: «песчаная россыпь», «мягкая глина», «мерцающий маяк», « алый парус», «горящий факел» дал
Назначение возвратно-оценочных методов воспитания заключается в
Назовите 3-ю функцию трудового воспитания: 1) обучающая, 2) развивающая, 3) ___________________________.
Назовите недостающую стадию в нравственном развитии личности по Колбергу:_____________________________, конвенциональный уровень, автономный человек.
Наиболее эффективные критерии воспитанности учащихся разработал
Накопление знаний о мире, навыков и умений их применения в жизни и способов их получения - это
Наследственность, низкая культура семейного воспитания, изменяющиеся условия жизни, - это
Насущная необходимость воспитательного процесса, диктуемая его целенаправленным характером, - это _______________ воспитательной работы
Наука о здоровье и здоровом образе жизни - это
Наука, разрабатывающая специфические закономерности, содержание, формы и методы медико-психолого-педагогических реабилитационных воздействий, направленных на оптимизацию процессов оздоровления, обучения и воспитания учащихся, - это
Научные исследования и многовековая практика воспитания детей показали, что процесс воспитания эффективен лишь тогда, когда он
Начальная (3-4 года), средняя (6-5 лет), старшая (2 года) - это
Не внушать отрицательное, не внушать нереальное, давать отдых от внушений - это
Неадекватные социальные нормы и формы поведения вплоть до асоциального и антисоциального; приобщение к нервностимулирующим средствам, безнадзорность и беспризорность, детский суицид и др.
Невмешательство в процесс воспитания, предоставление детей самим себе («свободное воспитание») - точка зрения на развитие самодеятельности детей
Недостатком метода «советы и рекомендации» является
Неосознаваемые способы избежания конфликтов в случае, когда они ущемляют «Я» личности, оказывают негативное воздействие на психику, - это
Непослушание - это
Непослушание, детский негативизм, упрямство, капризы, своеволие, правонарушение - это
Непрерывное стремление к возможно более полному выявлению своих личностных возможностей - это
Непрерывное стремление личности к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей - это
Новый принцип в российском образовании, который дает возможность педагогическим коллективам выбирать и конструировать учебно-воспитательный процесс по любой модели, включая авторские, - это принцип
Носитель культурных ценностей, открывающих ребенку окружающий мир нередко выступающих в роли помощника, защитника интересов и прав, доверенного лица, носителя педагогической поддержки - это
Нравственное просвещение является
Об эффективности воспитательной деятельности судят в двух аспектах -
Обеспечение активности каждого участника деятельности, технологическая четкость проведения воспитательного занятия с детьми и др. - это
Обеспечение воспитаннику активной позиции в организуемой педагогом воспитывающей (проецирующей разностороннюю гамму отношений к окружающему миру) деятельности: познавательной, ценностно-ориентировочной, общественной, трудовой, художественной, физкультурной, деятельности свободного общения, - это
Обеспечение воспитаннику активной позиции в организуемой педагогом воспитывающей деятельности - ______________ воспитания в современной парадигме
Область воспитательной работы: деталь метода воспитания, назначение его - вызвать определенную реакцию воспитанника - это
Образ жизни, положительно влияющий на здоровье, - это
Образование и воспитание есть «культурный феномен»; внутренняя свобода педагогики и воспитания выступает как стержень культуры воспитания; не «человек образованный», а человек культурный - основные идеи
Обучение происходит в школе М.Монтессори в движении от
Обучение, при котором достигается органическая связь между приобретением учащимся знаний, умений, навыков, усвоением творческой деятельности и формированием эмоционально-ценностного отношения к миру, друг к другу, к усваиваемому учебному материалу,- это
Общая реакция организма на ситуацию, требующую перестройки, адаптации, которая переживается как горе, несчастье, истощение сил и сопровождается нарушением контроля, приспособления к окружающему, - это
Общение «глаза в глаза», «физический контакт» (прикосновение, одобрительное поглаживание, пожимание руки, поцелуй), повышенное внимание (если болен, устал, в плохом настроении), педагогическая защита и поддержка (когда трудно, когда «никто не понимает», когда считает, что «я никому не нужен, меня никто не любит») и др. - специальные приемы выражения
Общественно значимая цель, общественно значимая деятельность, отношения ответственной зависимости и др - это признаки
Объем и характер знаний, умений, навыков, привычек, качеств и свойств личности, которые необходимы индивиду для выполнения общих (универсальных для всех граждан) социальных функций, детерминированных определенной системой ценностей общества - это
Обязательный или избирательный характер деятельности учащихся; определенность или вариативность содержания; одновозрастной или разновозрастной состав учащихся; постоянный или изменчивый состав групп учащихся - основные различия ______________________ деятельности учащихся
Один из главных принципов гуманистической педагогики, принцип воспитания, который предполагает особое восприятие воспитанника и общение с ним, - принцип восприятия и принятия воспитанника таким
Один из парадоксов воспитания: цели педагога и цели воспитанников - разнолики, разноплановы, а достижение их
Один из приемов самопознания, самоконтроля, самосовершенствования - внутренняя психическая деятельность человека, направленная на осмысление своих собственных действий и состояний; самопознания человеком своего духовного мира - это
Один из приемов самопознания, самоконтроля, самосовершенствования - ориентация, внутреннее обсуждение своего положения в отношении к окружающей среде, к определенным людям, вещам, знаниям, принципам - это
Один из приемов самопознания, самоконтроля, самосовершенствования - расслабление, снятие психического напряжения, стрессовых нагрузок, достижения состояния покоя, расслабленности после сильных переживаний - это
Один из принципов воспитания, основанный на идее учета индивидуальности в воспитательном процессе, - это подход
Один из принципов детского коллектива, сущность которого состоит в реальном участии школьника в управлении делами класса, школы, осуществляемом через выборные органы самостоятельно, - это
Одна из активных форм сопротивления воспитанию, которая рассчитана на устрашение, подавление воли, морально-психического состояния «противостоящего» путем тотального воздействия на него, - это
Одна из главных идей Я. Корчака состоит в необходимости соблюдать право ребенка
Одна из главных характеристик воспитания - его целенаправленность, она предполагает
Одна из наиболее сильных сторон альтернативной школы заключается
Одним из важнейших результатов духовно-нравственного воспитания является
Одним из ведущих понятий концепции Йена-план-школы является
Одним из главных условий предупреждения нежелательных, неконструктивных конфликтов в школе является
Одним из обязательных условий выбора методов семейного воспитания является
Одним из основных методов физического воспитания является
Одним из показателей трудовой воспитанности является
Одно из проявлений сопротивления воспитанию - бессодержательное общение ради самого процесса общения, процесс установления и развития контактов для обмена информацией, позициями; психическими состояниями, эмоциональными переживаниями - это
Одно из проявлений сопротивления воспитанию - моральное разложение, утрата нравственных критериев, падение дисциплины, морально-психического состояния - это
Одно из проявлений сопротивления воспитанию - поведение с отклонениями от принятых в обществе правовых или нравственных норм (различные виды нарушений: озорство-хулиганство, детское «взял без спросу» - кражи, безобидные столкновения и драки - нанесение тяжких телесных повреждений, другие преступления против личности и т.д.) - это
Одно из проявлений сопротивления воспитанию - подавленное, унылое настроение, сосредоточенность на мрачных и печальных сторонах жизни - это
Одно из проявлений сопротивления воспитанию - синдром, заключающийся в стойких переживаниях человека по поводу своих мнимых или реальных недостатков, своей неполноценности в системе межличностных социальных отношений; результат его - деформация естественного развития личности - это
Одно из проявлений сопротивления воспитанию - система отношений человека с окружающей действительностью, при которых все социальные ценности (товарищество, дружба, культура, образование, воспитание) и их носители (а значит, и педагоги) осознаются как противоположные его собственным взглядам, устремлениям - от болезненного ощущения несходства до полного неприятия и даже враждебности, - это
Одновременное решение задач умственного, физического, нравственного, эстетического и трудового воспитания - основное требование
Одной из организационно-методических основ школы как воспитательной системы является анализ
Одной из форм единения интересов человека и государства является
Одобрение, похвала, благодарность, награда, восхищение - это
Опасность использования метода внушения состоит в
Определение самоактуализирующейся личности как «непрерывно стремящейся к возможно более полному выявлению своих личностных возможностей» принадлежит
Определение цели и задач изучения, выбор методик изучения, подготовка диагностического инструментария, исследование испытуемых и т.д. - это компоненты алгоритма для изучения
Определение цели и задач, выбор формы, создание психологического настроя, предварительная подготовка, проведение, анализ - это последовательность организации
Определение цели и задач, выстраивание логики воспитательного процесса; изучение личности учащихся, детского коллектива, состояния учебно-воспитательного процесса; внедрение результатов в практику; планирование воспитательной работы; отбор содержания воспитания; выбор средств, методов и приемов воспитания; анализ результатов воспитания и прогнозирование на основе этого анализа дальнейшего хода воспитательного процесса - ______________________ классного руководителя
Определенный уровень создания, поведения, развития эмоционально-волевой сферы, которое позволяет сказать, что человек отвечает идеалу, принятому в обществе, - это
Определяющим фактором в формировании жизненной позиции личности является(-ются)
Оптимальный двигательный режим, тренировка иммунитета и закаливание, оптимальное питание, психо-физиологическая регуляция, психо-сексуальная и половая культура, рациональный режим жизни, отсутствие вредных привычек, высокая медицинская активность - слагаемые
Организация «ситуации успеха», позитивная оценка, научение тому, что воспитанник выполняет, - это необходимые условия организации
Организуя жизнедеятельность детей в воспитательном процессе школы, постепенно, исподволь, руководствуясь целью и задачами воспитания, вводить в жизнь детей ценностные ориентации, приобщение к которым переориентирует (если цель его неблаговидна), выведет (если цель расплывчата и туманна) к цели возвышенной, сформулированной самим педагогом, - педагогическая
Основателем Йена-план-школы является
Основная идея М. Монтессори -
Основное назначение метода убеждения в воспитании
Основной в Йена-план-школе считается
Основной идеей гуманистической теории и методики воспитания является идея ________________ ребенка (подростка)
Основной фактор развития человека (как в филогенезе, так и в онтогенезе), вовлекающий в свою сферу различные органы человеческого организма, разные стороны личности, позволяющий развивать все качества и свойства личности, - это
Основные функции детских объединений -
Основными факторами воспитания являются
Основой для формирования убеждений являются(-ется)
Основой самоуправления школы В.А. Караковского является совет
Особенности взаимодействия педагога и учащихся во многом определяются
Особенностью современной российской школы является смена парадигмы воспитания
Особым видом традиционных школ являются
Осознанная деятельность человека, направленная на самопознание и развитие позитивных и устранение негативных качеств личности, - это
Острая необходимость в комплексном подходе к воспитанию объясняется тем, что
Отдельный акт воспитательной работы, организованный как групповая (коллективная) деятельность, вовлекающая воспитанников в запланированные педагогом отношения - это воспитательное
Отдельный акт воспитательной работы, организованный как групповая (коллективная) деятельность, вовлекающая воспитанников в запланированные педагогом отношения, - это воспитательное
Отношения «разумной опеки» - это отношения, в которых
Оформление личных дел учащихся и классного журнала, проверка дневников детей, написание характеристик, различных справок, обязательно декларативное проведение родительских собраний, возвращение в школу «блудного сына» - прогульщика и т.п. - ________________________ классного руководителя
Оценка воспитанности школьников проводится 2 раза
Ошибки в семейном воспитании
Папка или конверты с материалом по различным аспектам и темам воспитательной работы, к различным мероприятиям, с разработками и сценариями различных форм работы; ежегодные тетради классного руководителя; конверты или папки на каждого ученика; необходимая психолого-педагогическая, методическая, детская литература, которая поможет обогатить воспитательный процесс и т.п. - содержание
Партнерские отношения с учениками, учение без принуждения, идея свободного выбора (дела и ответственности), оценка (не отметка) работ (позитивная - предпочтительнее) и др. - слагаемые
Педагог, осмысливающий собственную практическую педагогическую деятельность, осваивающий достижения современной науки о воспитании, находящий пути, новые средства и методы, современные технологии для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса - это педагог
Педагогика того или иного этноса (этнической общности), основанная на особенностях его мироощущения (менталитета) и культурно-исторического развития, - это
Педагогика, изучающая многовековой опыт семейного и общинного воспитания, основанный на здравом смысле и хозяйственно-экономической целесообразности - это ___________ педагогика
Педагогическая аксиома: «Не следует въедаться детям в печенки педагогикой» принадлежит
Педагогическая деятельность - это деятельность, направленная на
Педагогическая культура - это
Педагогическая поддержка - это такая организация воспитания, которая основывается на обращении к
Педагогическая позиция в детском коллективе должна быть
Педагогическая техника - это
Педагогический такт - это
Педагогическое руководство, единое планирование, предметность деятельности и т.д. - это принципы
Первым и долго единственным в России учебным заведением, где запрещались физические наказания, был
Переход от стихийного самовоспитания к осознанному и целенаправленному происходит в ___________________ возрасте
Переход: 1) от учения как функции запоминания к учению как процессу умственного развития, позволяющего использовать усвоенное; 2) от чисто ассоциативной, статической модели знаний к динамически структурированным системам умственных действий; 3) от ориентации на усредненного ученика к дифференцированным и индивидуализированным программам обучения; 4) от внешней мотивации учения к внутренней нравственно-волевой регуляции - характеризует
Петерсен считал, что образование необходимо поставить на службу
Печальным фактом школьной практики является бытующая у некоторых педагогов надежда лишь на __________________, выражающуюся в формах: угрозы, наказания, насилия над личностью, недопускания права выбора, голого и нудного морализирования, опоры на дисциплинарные меры
Планирование воспитательной работы - это педагогическое моделирование деятельности
По А.Маслоу, одно из условий развития личности - удовлетворение потребностей в пище, сне и т.п. - это удовлетворение ____________________ потребностей
По А.С.Макаренко, стремление к чему-то хорошему, радостному есть у каждого ребенка: бегать, прыгать, читать, играть, рисовать, танцевать, петь, конструировать, строить, общаться, ходить в походы, вселиться. Все это легко вплетается в ткань повседневной жизни педагога и воспитанников, легко задается педагогом как близкая и более отдаленная (средняя) ____________ воспитания
По мнению А. Адлера, любой авторитет, который не признан спонтанно, а навязывается силой, является
По мнению А.Н.Тубельского, каждая из авторских школ отличается особыми(-ым)
По мнению В. А. Сухомлинского, наказание
По мнению И. Канта, целью воспитания является
По мнению К. Д. Ушинского, воспитание есть
По мнению С. Л. Соловейчика, учителя-профессионала невозможно научить
По мнению С.Френе, «школа перестала быть храмом, где входящий должен _____________________________».
По представлению А. Маслоу, цель образования и предмет обучения -
По представлению К. Роджерса, задача учителя - создать в классе атмосферу
По представлениям К. Роджерса, к современным методам воспитательного влияния на личность школьников относятся консультирование, _______, создание благоприятной психосоциальной среды
По словам А. Н. Леонтьева, деятельность воспитывает, если она
По словам В. А. Сухомлинского, воспитание без дружбы с ребенком, без духовной общности с ним можно сравнить с
По словам Наторпа, человек становится человеком благодаря
По типам воспитательные воздействия могут быть
По утверждению М.Монтессори, любая жизнь есть существование
По форме предъявления требования бывают
По форме предъявления требования подразделяются на
Поведение школьника в семье, поведение в школе, отношение к старшим, отношение к сверстникам, отношение к самому себе и т.д. - это показатели уровня
Под воспитанием Петерсен понимал процесс духовного роста, порожденный ситуацией
Под культурой жизненного самоопределения понимается осознание человеком себя как
Под принципами воспитания понимаются
Под развитием школы понимают
Подверженность групповому влиянию, проявляющаяся в усвоении групповых норм, ценностей, принятии позиции большинства, первоначально не разделявшейся, некритичность - это
Позиция ученика, которая выражается в свободном выборе элементов учебно-воспитательного процесса, активности в самопознании, самоопределении, самореализации, - это
Познавательной деятельности учащихся соответствуют такие формы, как
Показателем сформированного мировоззрения является наличие
Положения, которыми руководствуется воспитатель, организуя КТД, называются
Положительное подкрепление в воспитании - это
Понятие КТД - коллективной творческой деятельности - ввел
Поощрение должно быть естественным следствием
Последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, самостоятельному ответственному субъекту собственного развития и как к субъекту воспитательного взаимодействия - суть
Потребности школьников: 1) в отдыхе; 2) во всестороннем развитии; 3) в общении; 4) в самостоятельности, самореализации и творчестве; 5) гедонистические потребности (в удовольствии, радости, положительных эмоциях) удовлетворяются в
Потребность подростка быть в неформальной группе объясняется
Правонарушение - это
Практическая деятельность, управленческая деятельность, методическая деятельность, научно-исследовательская деятельность и др. - это виды деятельности
Практическое изучение личности, коллектива учащихся и учебно-воспитательного процесса, используемые воспитателями - практиками с целью изучения и воспитания учащихся получили название пакета школьных
Предлагается иное содержание, иные подходы, иное право, иные отношения, иная позиция в деятельности учителя и ученика, иной педагогический менталитет - суть смены
Предметом педагогики как науки является процесс
Представить перед развивающимся человеком всю палитру красок окружающего мира, показать так и в таком ракурсе, чтобы очаровать, пленить явлениями ИСТИНЫ, ДОБРА и КРАСОТЫ и сформировать негативное отношение к ЛОЖНОМУ, ЗЛОМУ, БЕЗОБРАЗНОМУ, - реализация принципа воспитания
Представление о гармонически развитой личности как цели воспитания было сформулировано в
Предшествует обучению; осуществляется и в процессе обучения, и в любой другой внеурочной деятельности; продолжается и после окончания человеком систематического обучения; происходит ежедневно и ежечасно во всей жизнедеятельности человека -
Преимуществом воспитания на основе собственного потенциала личности является(-ются)
Преобразованная система внешкольных учебно-воспитательных учреждений положена в основу
При комплексном подходе к формированию целостной личности должны быть учтены
При оказании доверия воспитаннику не следует
При отборе средств воспитания главными для педагога выступают ключевые воспитательные функции:
При реализации метода «интеллектуализированная интерпретация» педагог стремится
Прием воспитания - это
Приемы педагогического воздействия в руках опытного педагога
Применение метода убеждения предполагает
Применение наказания должно
Принцип ______________________ требует в организации воспитательного процесса опоры на природу ребенка, на законы его развития, создания условий для самопознания и самореализации, адаптации к окружающей внешней среде
Принцип воспитания, открытый Я.А.Коменским, определяющий отношения между воспитанием и культурой как средой, растящей и питающей личность, - принцип
Принцип воспитания, предписывающий воспитателю учитывать своеобразие различных групп воспитанников, - это подход
Принцип воспитывающего обучения заключается в том, что
Принцип гуманизма в семейном воспитании предполагает
Принцип демократизма в семейном воспитании предполагает
Принцип креативности в семейном воспитании предполагает
Принцип природосообразности воспитания по представлениям классиков педагогики означает
Принцип ретроспективности в семейном воспитании предполагает
Принципы представляют собой
Принципы семейного воспитания, изложенные матерью пятерых детей (материалы Учительской газеты) : равноправность всех детей, никаких соревнований между детьми, никаких наказаний, все праздники общие, открытые требования, мой дом - моя крепость, мои дети хорошие - характерны для семьи
Приобщение к культуре как точка опоры воспитания дает детям
Приоритет идейно-политического воспитания стал стержнем теории и методики__________воспитания
Природа, культура, дело, окружающие люди, «Я сам(а) как наивысшая ценность» - это
Приучение - это
Проблема выбора человеком профессии и помощи ему в подборе подходящего занятия обусловлена потребностями развития
Проверка и оценка результатов педагогического процесса, анализ его хода и эффективности, учет этого анализа в дальнейшем построении воспитательного процесса - это деятельность воспитателя
Программа воспитания, созданная ______________________, основана на «отношении личности со средой» (отношение к вещам, к природе и животным, к отдельным людям, половая любовь, отношение к социальной группе, к семье, к государству, отношение к себе самому)
Продуктивность и воспитательный потенциал любого вида деятельности зависит от успешности ___________________ взаимоотношений педагога и воспитанников
Производительный труд представляет собой работу
Пропущенная группа методов (в классификации И. С. Марьенко) - объяснительно-репродуктивные, проблемно-ситуативные, приучения и упражнения, стимулирования, торможения, самовоспитания - это методы
Пропущенное слово в фразе «Средства воспитания - это … реализации методов воспитания» - это
Пропущенный в тексте метод (из классификации Н. И. Болдырева, Н. К. Гончарова, Ф. Ф. Королева) «По характеру воздействия на учащегося методы воспитания делят на убеждение, ___________________ , поощрение и наказание» - это
Проступок - это
Профессиональная ориентация является составной частью
Процедура оценивания уровня воспитанности школьников состоит из этапов
Процесс воспитания - это процесс взаимоотношения двух субъектов деятельности -
Процесс воспитания эффективен лишь тогда, когда он
Процесс обучения, внеурочная деятельность, самостоятельная работа учеников являются
Процесс поисковой мыслительной деятельности в процессе дискуссии проходит несколько стадий исследования проблемы:
Процесс развития личности под влиянием целенаправленных, социально ориентированных факторов - это
Процесс формирования отношений к приобретаемым ребенком знаниям, умениям и навыкам их получения - это
Публичная лекция, 20 минут яркой информации, «Сократовская беседа», «Открытый микрофон», «Дискуссионные качели» - это формы воспитательной работы
Пути вхождения в детский коллектив, анализ результатов медицинского обследования, отношение учащихся к учению, степень конфликтности учащихся и др. - это разделы характеристики
Развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение зеванной цели и приводящее к заранее намеченному результату, - это
Развитие общей и профессиональной культуры личности, ее творческого потенциала, потребность систематического и перманентного пополнения знаниями в течение всей жизни -
Развитие отношений воспитанника к окружающему миру: Родине, обществу, людям, живой и неживой природе, материальным и духовным ценностям, к себе самому - это
Развитие отношений воспитанника к окружающему миру: Родине, обществу, людям, природе, материальным и духовным ценностям, самому себе - ________________ воспитания в современной парадигме
Развитию самостоятельности, творческого подхода к решению жизненных проблемных ситуаций, обогащению эмоциональной сферы,... способствуют ________ методы обучения
Разрешение в процессе воспитания внутренних и внешних, общих и индивидуальных и других противоречий - есть реализация в педагогике философского закона
Разумная организация семьи и семейных отношений выражается в
Реальную связь школы с семьей обеспечивает
Реальные или воображаемые группы людей, чьи взгляды, ценности и нормы личность воспринимает как собственные, - это группы
Ребенок (дети) в современной гуманистической парадигме воспитания рассматривается как
Ребенок нормально развивается в организуемой в процессе воспитания деятельности при условии его позитивного внутреннего состояния - одна из
Регламентируют цель, задачи, содержание, методику воспитательного учреждения и деятельность школьных педагогов, имеющих определенные правовые, административные обязанности
Результат воспитания, предназначенного наилучшим образом подготовить ребенка к полнокровной жизни в современном мире, - это
Результатом метода упражнения следует считать
Результатом социализации является
Результаты творческой деятельности в школе Френе демонстрируются и обсуждаются на
Рефлексия - способность педагога к
Рефлексия в воспитании понимается как
Рефлексия может быть
Рефлексия, релаксация, этические игры, решение этико-психологических задач, проведение тестов и т.д. это приемы, стимулирующие его
Решающее влияние на выбор методов семейного воспитания оказывает
Решение общественно важных задач добровольно и бескорыстно, например, выполнение поручений в органах ученического самоуправления, шефство, акции милосердия и благотворительности и др. - это
Родительские объединения в школах носят название
Самонастрой, самопознание, составление собственной программы саморазвития - это приемы стимулирования
Самообразование, проблемные конференции, защита воспитательных проектов, деловые игры и др. - это компоненты системы развития
Самоопределение личности - это
Самопознание своего внутреннего мира, осмысление его - это
Свою школу А.Н.Тубельский назвал
Семейное воспитание бывает конфликтным, если родители
Семья - это
Система методик, применяемых педагогом в процессе его работы с детьми по их социально-психологическому развитию, вмонтированная в систему воспитания в качестве средства выявления, фиксирования и оценивания воспитательных результатов, а также как способ проверки эффективности реализуемой модели воспитательного процесса, получила название «рабочие
Система методов, приемов и средств, применяемая в соответствии с конкретной педагогической парадигмой и соответствующей ей логикой достижения целей и принципами действия воспитателя - это
Система педагогически целесообразных воздействий складывается в
Система целенаправленных воздействий педагога (детского учреждения) по организации деятельности воспитанников, включающей их в определенные отношения с окружающим миром - это
Систему воспитания в Павлышской школе разработал
Систему трудового воспитания составляет
Ситуация выбора, которую личность не может разрешить, не может найти компромиссного решения, в результате чего поведение и сознание человека (школьника) дезорганизуется, - это
Скаутинг как международное детское и молодежное движение впервые возникло в 1907 г. в
Слагаемыми учебно-воспитательного процесса, по словам Сухомлинского, являются
Следствием применения увещевания чаще всего бывает
Смена ведущих видов деятельности человека - игры и общения - на деятельность учебную знаменует
Советы педагогов влияют на качество семейного воспитания при условии, если
Совместная деятельность воспитателей и воспитанников с целью формирования у последних положительных качеств личности, - это
Совокупность знаний, которые положены в основу описания, анализа, организации, проектирования и прогнозирования путей совершенствования учебно-воспитательного процесса, поиска наиболее эффективных воспитательных систем для развития и самоактуализации человека - это определение
Совокупность формирующих воздействий всех общественных институтов, обеспечивающих передачу из поколения поколению социально-кулльтурного опыта, нравственных норм и ценностей, - суть воспитания
Современная практика воспитания характеризуется
Современная российская школа ориентирована в целом на формирование у школьников
Современная семья может лучше выполнять свои воспитательные функции при условии
Современный исследователь коллектива А.Н.Лутошкин главным свойством коллектива считал способность к
Содержание, методы, приемы направлены главным образом на то, чтобы раскрыть и использовать субъектный опыт каждого ученика, помочь становлению личностно значимых способов учебно-познавательной деятельности - суть
Создание в «педагогическом пространстве» ребенка социокультурной среды развития, педагогическое влияние на семью, создание и развитие ученического коллектива и др. - это
Создание в процессе воспитания оптимальных условий для разностороннего, гармоничного развития воспитанника, его самоактуализации в статусе полезного члена общества на основе потребностей и потенциальных возможностей - суть _________________________ парадигмы воспитания
Создание воспитывающей среды; cтимулирование здорового образа жизни педагогов и воспитанников как основы воспитания; организация коллективной творческой деятельности воспитанников; взаимодействие с многопрофильными детскими объединениями и самодеятельными детскими организациями; корректировка индивидуального пути развития каждого воспитанника, стимулирование его самопознания и самовоспитания, дифференциация и индивидуализация процесса воспитания; придание психолого-педагогического смысла - ________________ классного руководителя
Создание воспитывающих ситуаций - это метод воспитания, при котором
Создание условий для развития творческой индивидуальности детей в избранной ими сфере деятельности на основе их интересов, потребностей и потенциальных возможностей, условий для самореализации и самоактуализации - цель
Создание условий для разностороннего развития и самоактуализации личности воспитанника - цель
Создание условий для разностороннего, гармоничного развития личности школьника и создание условий для самоактуализации личности школьника - это
Создателем «Вальдорфской школы» является
Сократовские беседы, музыкальные ринги, театральные (литературные, музыкальные, художественные) гостиные и салоны, различные турниры, путешествия по стране, дискуссионные клубы, творческие недели школьной науки - это
Солнечный свет, свежий воздух, чистая вода, естественное питание, голодание, физические упражнения, отдых, хорошая осанка, разум - «девять врачей» для здоровья по
Соотнесенность полученных результатов с целями и прошлыми достижениями в воспитательной практике - это такая характеристика воспитательного процесса, как его
Соревнование в процессе обучения между соучениками, свойственное традиционным школам нашего столетия, в альтернативной школе заменяется
Соревнование способствует формированию
Состояние здоровья на данный момент, история рождения и развития, среда обитания, важнейшие события в жизни ребенка и его окружающих и др. - _______________ различия детей, которые необходимо учитывать воспитании.
Состояние, вызванное двумя моментами: наличием сильной мотивации достичь цели и преграды, препятствующей этому достижению: физической (ограничение свободы), биологической (болезнь), психологической (страх, застенчивость, нехватка знаний и умений), моральной (нормы, правила поведения, запреты), - это
Состояние, порождаемое вставшей перед личностью проблемой, от которой она не может уйти и которую не может разрешить в короткое время привычными способами (тяжелая болезнь, переход в другие условия существования, изменение внешности, кризисные явления возраста и т.п.), - это
Сотворение собственного мира, в котором можно установить удобные для себя законы; модель жизненных коллизий; поле для «проигрывания» жизненных ситуаций, сфера сотрудничества, содружества и сотворчества детей и взрослых - это
Сохранение у подростков-школьников некоторых черт психики, особенностей поведения, свойственных детству; незрелость эмоционально-волевой сферы - это
Социализация призвана решить две группы задач: социальной адаптации и
Социальная адаптация предполагает активное приспособление индивида к
Социальное воспитание направлено на формирование у воспитанников системы
Социокультурная среда образования - это
Сочетание обучения, понимаемого как нормативно-сообразная деятельность общества (школы, учителя) и учения, как индивидуально значащей деятельности отдельного ребенка - это
Специалист по педагогике, то есть специально обученный человек, занимающийся образованием и воспитанием, - это
Специальная воспитательная деятельность субъектов воспитания, направленная на достижение конкретных воспитательных целей и решение конкретных задач воспитания, - суть воспитания
Специальную деятельность по профориентации проводят
Специфика организации педагогом воспитывающей деятельности свободного общения в
Специфика семейного воспитания заключается в том, что влияние на ребенка носит __________ характер
Специфическим свойством социальных систем является наличие
Список класса с распределением поручений; “деловые бригады”; календарный план-сетка на четверть; объявление о ближайших делах; успехи, награды, поощрения; поздравления с праздниками, с днями рождения учащихся и учителей (обязательно); график традиционных дел; график дежурства по классу и школе, распределение обязанностей, информация о генеральных уборках школы в конце четверти и т.п. - содержание
Способ воздействия на личность с воспитательной целью
Способ организации, существования и выражения содержания воспитательного процесса, в котором открыто провозглашается отношение к предметам, событиям, событиям, людям - это форма
Способ существования и развития человека, всесторонний процесс преобразования им окружающей природной и социальной реальности (в том числе и его самого) в соответствии с его потребностями, целями и задачами, - это
Способ существования и развития человека, всесторонний процесс преобразования им окружающей природной и социальной реальности в соответствии с его потребностями, целями и задачами - это
Способ упорядочения (определенным образом - в зависимости от цели воспитания) деятельности (направленной на развитие отношения) педагога и воспитанников - это
Способность удивляться и познавать, умение находить решения в нестандартных ситуациях, нацеленность на открытие нового - это способность
Способность школьника к социальному, нравственному, бытовому выживанию, статусному самоутверждению, сотрудничеству в существующих и в новых, ожидаемых и непредвиденных обстоятельствах, готовность выбрать различные способы жизнедеятельности, сохраняя свою индивидуальность - это социальная
Способствует организации воспитательного процесса, выполняет функцию информации классного руководителя и класса
Способы тонкого исследования социально-психологических характеристик ребенка, скрытых в глубинах его личностной структуры, но выявляемые путем особых методик, организуемых как в контексте естественно протекающей жизнедеятельности, так и в лабораторных условиях - это педагогические
Средства воспитания - это
Средства массовой информации и пропаганды выступают в качестве
Средствами наглядности в воспитании выступают
Статус личности - это
Стимулирование развития субъектного опыта учения и индивидуальности каждого ребенка, признание его самобытности и самоценности - особенности _________________ в личностно-ориентированном обучении
Стратегия воспитания может быть сформулирована в идее о том, что САМОактуализирующаяся личность развивается, когда воспитательный процесс в школе отвечает двум основным условиям: 1) если воспитывающая деятельность будет инструментована как самодеятельность воспитанников; 2) если в ходе воспитательного процесса учащиеся включаются в процесс САМОпознания и
Стратегия отбора содержания воспитания предполагает несколько ступеней между полюсами (материальное-духовное, пассивное-активное, зло-добро, ложное-истинное, низменное-высокое, грязь-чистота, ненависть-любовь, бездействие-действие, невежество-просвещенность и т.д.), количество “ступенек” определяется уровнем
Стремление родителей как можно быстрее перевоспитать детей, строгая до жесткости власть над детьми, предоставление детям полной свободы - это
Структура деятельности детей предусматривает: цель (зачем?) ® мотив (почему?) ® действия (какие?) ®
Структура педагогической технологии состоит из следующих составляющих:
Структуру нравственности личности составляют знания, чувства, отношения и
Субъект воспитательной работы в масштабе школы - заместитель директора по воспитательной работе, в масштабе класса -
Суть воспитания - в формировании
Суть командно-административной парадигмы воспитания в школе - это формирование личности воспитанника согласно
Суть метода внушения заключается в том, что
Суть педагогического требования заключается
Существенной характеристикой педагогического мастерства воспитателя считается
Такое состояние воспитанника в воспитательном процессе, которое выражается в неприятии, игнорировании, противостоянии всем компонентам воспитательного процесса (от единичных воспитательных воздействий - до всей воспитательной системы в целом), - это
Те области культуры, которые, по мнению педагога, могут наилучшим образом отвечать поставленной цели воспитания, т.е. быть содержанием воспитательной работы, - это
Теоретический уровень существования и развития теории и методики воспитания включает в себя
Теория развития ребенка, касающаяся главным образом проблем мышления, процесса усвоения знаний, называется
Теория развития ребенка, которая объясняет почему, когда и каким образом дети и взрослые обучаются вести себя так, а не иначе, называется
Теория развития ребенка, основным предметом которой являются человеческие эмоции и межличностные отношения, называется
Теория развития, которая акцентирует внимание на сравнении поведения людей и животных в естественных условиях и на определении общего и специфического в их поведении, а также зависимости его от этих условий, называется
Технологию педагогической поддержки разработал
Технология воспитания общественного творчества в условиях коллективной творческой деятельности принадлежит
Технология личностно-ориентированной коллективной творческой деятельности разработана
Технология отдельных частей учебно-воспитательного процесса - это технология
Тип учителя, который уверен, что, чем мягче и снисходительнее он относится к ученикам, тем он лучше выглядит в их глазах, тем быстрее добро откликается на добро, то есть ученики становятся лучше. Но... Очень часто ученики расценивают снисходительность и покладистость учителя как признак бесхарактерности и слабости - это
Тип учителя, который: осуществляет дисциплину посредством обиды и создания у класса чувства вины; сковывает любую инициативу учащихся созданием у них постоянного страха оказаться виноватыми в страданиях учителя, любящего их, - это
Толерантность - это терпимость к
Точка опоры «Я сам как наивысшая ценность» предполагает
Точки опоры, которые позволяют выстроить особую логику воспитания, это -
Традиционно методы воспитания рассматривают как
Традиционному способу организации обучения часто соответствует ___________________ стиль руководства.
Традиция в коллективе - это
Трехдневный лагерный сбор актива практикуется в школе
Трехуровневая система самоуправления разработана
Трудовое и профессиональное воспитание, прежде всего, формирует у учащихся
Трудовое обучение - это процесс формирования у учащихся в процессе труда
Трудовые десанты, турниры умельцев относятся к деятельности
У людей ____________ культуры воспитание было впервые выделено как особая форма общественной деятельности, связанная с «духовным питанием» ребенка
Убеждение - это процесс
Уверенность в себе, по мнению Л.Хей, складывается из
Умение формулировать гипотезы, умение решать нестандартные задачи, умение принимать решение, умение прогнозировать и предвидеть и др. - это умения педагога
Умственное воспитание осуществляется, прежде всего, через
Управление процессом воспитания может быть успешным при условии учета
Управление эмоциональным состоянием как умение педагогической техники предполагает
Упражнение - это метод воспитания, который предусматривает
Упрямство - это
Уровень развития ребенка, запас его знаний, владение способами познания, с одной стороны, и воспитательный процесс, так или иначе способствующий развитию всех сторон и личности в целом, с другой стороны, - это двусторонний характер педагогической закономерности
Усвоенный способ применения знаний на практике, - это
Усиление человечности, утверждение идеалов добра в отношениях людей, признание самоценности каждого человека в организации жизнедеятельности детей - _____________ современной школы
Условием создания воспитывающей ситуации является
Условия воспитания в школе, семье и т. д. характеризуются А. Маслоу, как «хорошие», если они
Учебно-воспитательное учреждение, работающее по собственной оригинальной программе, отличной от программ массовых учреждений, - это школа
Учебные учреждения, идущие по пути радикального обновления структуры и содержания образования, называют
Учение должно быть для школьника цепью разнообразных событий, прогнозируемых и неожиданных, имеющих и для ученика, и для педагога значимый личностный смысл - суть ____________________ в рациональной организации жизнедеятельности учеников
Фазическое общение, деморализация, комплекс неполноценности, девиантное поведение, дистимия, отчуждение и т.д. - конкретные проявления
Физическое воспитание направлено на
Физическое воспитание направлено на формирование
Форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры - это
Форма психической защиты, выражающаяся в возращении к более примитивному, нередко детскому типу поведения: грызет ногти, сосет палец, не может сосредоточится более 5 - 10 минут, теребит что-то у себя или соседа по парте и т.п. - это
Формальное привлечение все большего числа детей к управлению жизнедеятельностью школы; рост действительных прав каждого, возможностей его самоутверждения, подлинной ответственности за дела в школе; обогащение содержания и улучшения деятельности школы; атмосфера свободного творчества в детском и педагогическом коллективе и т.д. - ________________ современной школы
Формами организации воспитания на основе потенциала личности являются
Формами организации воспитательной деятельности являются
Формирование здорового образа жизни осуществляется посредством
Формирование отношений с окружающей действительностью: природной и социальной средой, деятельностью людей, различными культурными ценностями - в конечном счете формирование и развитие собственной жизненной позиции воспитанника - суть воспитательного принципа
Формирование понятий и представлений, точных знаний о предмете, явлении, ценности, к которым педагог хочет сформировать определенное отношение, - это
Формирование у школьников основ мировоззрения (естественно-научной, социальной и художественной целостной картины мира); экологической грамотности и экологического мышления; обращение их к гуманитарным идеям образования (через включение в предмет философских, аксеологических, историко-научных знаний, биографий ученых) - воспитание учащихся через
Формированию дисциплинированности, исполнительности, внимательности способствуют _________методы обучения
Формы воспитания подразделяются на
Функции работы школы и классного руководителя с родителями учащихся включают
Цели воспитания и содержание - это часть структуры педагогической технологии:
Цели, деятельность, субъект деятельности, отношения, среда, управление, развитие - это
Цель воспитания - «самодеятельность на служении истине, красоте и добру» сформулировал
Цель воспитания - дать человеку «три дара: хорошо мыслить, хорошо говорить и хорошо делать» - согласно учению
Цель воспитания - создание в процессе воспитания условий для разностороннего, гармоничного развития
Цель воспитания в современной парадигме - это
Цель воспитания, как содействия становлению разумного человека сформулировал(ла)
Целями работы классного руководителя с родителями являются
Центральная фигура воспитательного процесса в классе, организатор внеучебной деятельности учащихся, личность, создающая условия для самореализации каждого из своих воспитанников, - это
Часто применяемым элементом технологии обучения Френе является
Человек как предмет воспитания; культура как среда, растящая и питающая личность; творчество как способ развития человека в культуре - основные ценности
Человек, наделенный социальными качествами: мыслящий, способный к вступлению в деятельность и отношения с другими людьми, способный к изготовлению, хранению и использованию орудий деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию, - это
Четыре основных условия воспитывающей деятельности: 1) трехканальное воздействие на развивающуюся личность, 2) богатство и многообразие интересов, определяющих ее воспитательный потенциал, 3) целенаправленное формирование ценностного отношения воспитанника ко всему, 4)
Чтобы и позитивные, и негативные воздействия окружающего мира позитивно влияли на развитие ребенка (подростка), т.е. чтобы формировалось отношение: к позитивному - позитивное приятие, а к негативному - отторжение, неприятие, противостояние, педагогу необходимо знать
Чтобы отношение закрепилось в поведении и деятельности школьников, необходимо
Чтобы реализовать цель __________________, надо включить воспитанника в разнообразные виды деятельности, обеспечив ему активную жизненную позицию в них
Ш.А. Амонашвили вывел заповеди учителя: верить в безграничность ребенка, верить в свои педагогические способности, верить в
Ш.А. Амонашвили вывел руководящие принципы учителя: принцип очеловечивания среды вокруг ребенка, принцип уважения личности ребенка и принцип
Ш.А. Амонашвили вывел своеобразные «Законы учителя»: любить ребенка, понимать ребенка
Школа «свободного воспитания» возникла
Школа или любое учебно-воспитательное учреждение, работающие над исследованием научно-методической проблемы, особо значимой для них, называется экспериментальной
Школа, в которой обучение и воспитание осуществлялось в тесной связи с природой, была опора на деятельность и свободу ребенка, осуществлялся тесный контакт с семьей и обществом, - это
Школа, в которой обучение и воспитание осуществлялось с опорой на основные импульсы роста ребенка: социальный, конструктивный, исследовательский - это
Школа, ориентирующая детей на труд как ценность, дающая профессиональную подготовку и общее культурное развитие, опираясь на самостоятельность детей и организацию самоуправления - это
Школа, построенная на основе девиза «исходя из ребенка», ориентации обучения и воспитания в ней на интерес и развитие ребенка в процессе свободного, беспрограммного общения со взрослым (педагогом) - это школа
Школу В.А.Караковского называют сегодня
Школы, утверждавшие индивидуальный характер обучения без обязательных учебных планов, программ, расписания и контроля, с гибкой системой обучения и воспитания, основной формой обучения в которых был способ открытий, цель - облегчение процессов постижения ребенком окружающего мира и самовыражение - это
Школы-гимназии, гимназии, лицеи относятся к
Школы-интернаты, организация жизни которых строилась на принципах свободного развития ребенка и сотрудничества граждан небольшого общества - это
Школьный педагог (учитель, классный руководитель, воспитатель, администратор разного ранга и уровня) - центральная фигура воспитательного процесса, субъект воспитания: он по статусу является носителем ценностных ориентаций культуры, он - организатор
Э. Ш. Натанзон подразделяет приемы воспитания на
Эмоциональное переживание победы и поражения учеником в соревновании может стать
Эмпатия - это способность
Эрих Фромм отмечал искусственность противопоставления таких подходов к проблеме воспитания, как
Эстетическое воспитание включает в себя
Этап задумки, этап начальной организации, этап распределения поручений, проведение самого дела, этап подведения итогов - это этапы
Этические игры и тренинги, дискуссионные клубы, ролевые игры относятся к деятельности
Этическое воспитание входит в систему
Эффективно обобщается опыт школьных воспитательных систем и существует много интересных авторских школ: «Школа Мельник», «Школа Хитровой», «Школа Гузановой», « Школа Юрьевой», «Школа Андреевской» в городе
Эффективность использования методических приемов зависит от
Эффективность комплексного подхода к воспитанию заключается в том, что
Эффективность методов воспитания зависит от
Эффективность различных форм воспитательной работы определяется
Эффективность слов учителя определяется его

"Социометрическое изучение межличностных отношений в классном коллективе" - метод исследования _______________и характера межличностных отношений в коллективе учащихся на основе их межличностного выбора
__________________ среда образования - это совокупность взаимосвязанных экономических, социальных и культурных отношений к образованию, наличие и содержание которых позволяет ему продуктивно действовать и самоорганизовываться, саморазвиваться, обновляться, изменяться
_______________пособия - это предметы, использующиеся для усиления эффекта воспитательного процесса: таблицы, схемы, чертежи, диаграммы, картины, демонстрации моделей и натуральных объектов
«________________________тревожность» - это сравнительно мягкая форма проявления эмоционального неблагополучия, которая выражается в волнении, повышенном беспокойстве в учебных и внеучебных ситуациях в классе, ожидании и боязни плохого отношения к себе, отрицательной оценки со стороны педагогов, сверстников
«Воспитательное пространство» - это освоенная ________________ (природная, культурная, социальная, информационная), приспособленная для решения воспитательных задач»
«Декларация прав ребенка» была принята в ________ г.
«Отец русской педагогики» К.Д. Ушинский считал, что ___________есть, прежде всего, передача определенных убеждений ребенку, развитие его сознания.
«Точки опоры» в воспитании - своеобразные ориентиры в области духовной культуры, выступающие в качестве ___________________воспитания
Авторская школа - учебно-воспитательное учреждение, работающее по собственной оригинальной ________________, отличной от массовых учреждений
Адаптивная школа - школа, создающая условия для ______________личности ученика и строящаяся на основе системного, синергетического и диалогического подходов.
Аксиомой в гуманистической педагогике является положение о том, что надо давать оценку ___________________, а не личности
Большое творческое дело требует предварительной подготовки организаторов данного дела и его
В альтернативных школах отдается предпочтение ____________обучению
В воспитательной деятельности выделяют три _____________ функций
В воспитательном процессе убеждение употребляется в смыслах
В деятельности клуба можно выделить основные формы работы:
В зависимости от методов воспитательного воздействия формы организации воспитательной деятельности делят на
В зависимости от состава семьи могут быть
В методике воспитания успешно используются методы и приемы ___________воздействия на воспитанников: внушение, вытеснение, игнорирование, подавление, подбадривание, ласковое обращение по имени, эмоциональный отклик, санкционирование, релаксация, рефлексия
В настоящее время существует четыре ____________ развивающего обучения, которые в современных условиях принимаются в своей основе всеми педагогами
В нашей стране первый отряд скаутов возник в ______ г.
В образовательном процессе выделяются основные сферы человеческой деятельности, а именно
В основе деятельности учащихся в дальтонской школе лежит (ат)
В основе дисциплинированности лежат
В основе любой _________воспитания лежат определенные философские и психологические идеи.
В педагогической литературе формы воспитания обычно подразделяются в зависимости от способа организации учащихся:
В практике воспитания используются пути воспитательного воздействия
В проводимой педагогом воспитательной работе основное место занимает ____________ деятельность
В референтной группе человек испытывает переживание ______________благополучия
В российском образовании провозглашен принцип _________________, который дает возможность педагогическим коллективам выбирать и конструировать учебно-воспитательный процесс по любой модели, включая авторские
В современной гуманистической педагогике сформулированы необходимые нормы поддержки, которые должны быть заложены в профессиональной позиции воспитателя:
В современной педагогике воспитывающее обучение трактуется как процесс, при котором достигается органическая связь между приобретением учащимся знаний, умений, _____________, усвоением творческой деятельности и формированием эмоционально-ценностного отношения к миру, друг к другу
В современной педагогике выделяют уровни понятия «педагогическая технология»:
В современной школе используются такие виды планов, как
В соответствии с Законом Российской Федерации "Об образовании" в основу системы дополнительного образования положена преобразованная система _____________ учебно-воспитательных учреждений
В соответствии с идеями основателя вальдорфской школы Р.Штейнера до 7 лет отдается приоритет
В структуре способностей человека, а педагога, в особенности, проявляет себя такое свойство личности как «________________» - способность предвидеть результаты действий; появление предметов, прогнозировать явления, "моделировать" в сознании предстоящие события"
В течение школьного возраста растущий человек проходит через ___________ периода кризиса (ответ дайте цифрой)
В условиях современной школы цель и назначение классного руководителя - создание условий для разностороннего развития самоактуализирующейся личности школьника в условиях личностно-ориентированной __________ творческой деятельности
В философии и педагогике принято различать противоречия
В формальной структуре коллектива, ____________- наиболее деятельная часть организации, коллектива и органы самоуправления
В школах Монтессори дети объединяются в учебные группы по
В школах Френе учебные группы организуются по _______________принципу.
В.А. Сухомлинский считал, что слагаемыми учебно-воспитательного процесса являются:
Вальдорфские школы являются
Виды воспитания – это
Внешние ___________являются следствием взаимодействия человека с окружающим миром, например, внешними требованиями, изменением обстоятельств, противостоянием социального окружения и природной среды, извечной проблемой «отцов» и «детей»
Внутренние противоречия порождаются ___________противоположных сторон внутри самого человека: между возрастающими требованиями к самому себе и потенциальными его возможностями
Внушение - это ________________окрашенное воздействие на ребенка с целью создания у него определенного состояния или побуждения к определенным действиям
Воспитание - это творческий целенаправленный процесс ________________педагогов и воспитанника(ков) по созданию оптимальных условий, организации освоения социально-культурных ценностей общества, развитие индивидуальности и самоактуализации личности
Воспитание в широком смысле - это совокупность формирующих воздействий всех общественных институтов, обеспечивающих передачу из поколения в поколение накопленного социально-культурного ___________, нравственных норм и ценностей.
Воспитание в__________ смысле - это специальная воспитательная деятельность субъектов воспитания, направленная на достижение конкретных воспитательных целей и решение конкретных задач воспитания
Воспитание, по сравнению с обучением
Воспитанность школьника - это ____________воспитания, предназначенного подготовить ребенка к полнокровной жизни в современном мире
Воспитательная __________________- упорядоченная совокупность взаимосвязанных компонентов, характеризующих на теоретическом уровне в наиболее обобщенном виде составляющие воспитательной педагогической деятельности на данном этапе развития школы и педагогической науки
Воспитательная деятельность включает в себя
Воспитательная система школы представляет собой сложное ___________, социально-педагогическое образование, призванное интегрировать все воспитательные воздействия, идущие на ребенка, в целостный воспитательный процесс, обеспечивающий в конкретных социально педагогических условиях реализацию целей и задач воспитания.
Воспитательное пространство есть результат _______________освоения среды
Воспитательные отношения могут быть
Воспитательный коллектив школы (класса) представляет собой органическое единство двух коллективов: ________________________и ученического
Воспитательный потенциал обучения реализуется через
Воспитывающая среда - это совокупность окружающих ребенка обстоятельств, социально ценностных, влияющих на его личностное ______________и содействующих его вхождению в современную культуру
Воспитывающие ситуации представляют собой _____________ситуации, в которых ребенок самостоятельно решает проблемы нравственного выбора, способа организации деятельности, выбора социальной роли и др.
Все педагогические концепции по направленности ________ усилий можно отнести к двум типам.
Все содержание образования подразделяется на два раздела:
Выбор и результативность методов убеждения определяется технологией и педагогической __________________их исполнения.
Выбор программы в школе Френе основан на
Выбор стратегических задач воспитания - это отбор _________________ воспитательной работы школьным педагогом
Выдвинул принцип единства всех «элементов школы» -воспитания, обучения и административной деятельности - как главное условие их воспитательной силы.
Выделяют группы методов педагогического влияния
Выделяют два уровня целей воспитания: ___________цель воспитания и цель личностная
Главные факторы воспитания
Группы умений педагогической техники:
Гуманистическая теория рассматривает ребенка (и взрослого) как уникального индивида, целостную ______________, стремящуюся к полному самоосуществлению (самореализации)
Девиантное поведение - поведение с ___________________от принятых в обществе правовых или нравственных норм
Демократический стиль воспитания предполагает единство прав и ____________ребенка, выражает оптимизм по поводу потенциальных возможностей его, стимулирует его самостоятельность и активность
Деталь метода воспитания, позволяющая педагогу реализовать его воспитательный потенциал, - это
Детские объединения - самодеятельные общественные ____________детей и взрослых, имеющие правовой статус, занимающиеся общественно-полезной деятельностью.
Детский негативизм проявляется как немотивированное и неразумное _________ребенка влиянию на него окружающих людей
Детским объединениям присущи основные функции:
Для родителей семейное воспитание - процесс сознательного формирования ___________________, интеллектуальных и духовных качеств детей
Для учащихся 7-8 лет необходим сон, продолжительностью _______ часов
Долгое время единственным в России учебным заведением, где запрещались физические наказания учащихся, был
Достижение цели и решение задач воспитания в процессе обучения обеспечивается спецификой воспитывающего обучения:
Досуговое сообщество людей и особая организация их деятельности и общения в определенном месте – это
Закон Российской Федерации «Об образовании» принят в _____ г.
Закономерности воспитания описывают ____________________между уровнем и характером развития различных сторон личности (результатами воспитания) и условиями развития личности (естественными и специально организованными)
Закономерности носят более частный характер, по сравнению с
Идеи педагогической антропологии легли в основу антропософии, изучающей триаду
Идея всестороннего и гармоничного развития личности возникла в
Издревле слово "воспитание" обозначало "___________________"
Интегральное свойство личности, совокупность индивидуально-психических особенностей, делающих ее уникальной, неповторимой, – это
К средствам воспитания относятся:
К традиционным школам относят средние общеобразовательные школы, имеющие в своей основе ____________________систему.
К. Роджерс выделял древнейшие методы влияния на человека:
К. Роджерс считал, что главная задача педагога - помогать ребенку в процессе его
Качественная характеристика знаний, умений и навыков учащегося при их адекватном выражении; высказывается учителем в свободной, описательной форме - это
Классный руководитель (воспитатель) - центральная фигура ______________ процесса в классе, организатор внеучебной деятельности учащихся, личность, создающая условия для самореализации каждого из своих воспитанников
Количественная характеристика в баллах знаний, умений и навыков учащегося при их адекватном выражении, выставляемых в соответствии с нормами, принятыми в российском образовании, – это
Коллектив - это социальный живой организм, который потому и организм, что имеет органы, что там есть полномочия, ответственность, соотношение частей, взаимозависимость, а если этого нет, то нет и коллектива, а есть просто толпа или сборище – считал
Комплексный подход предполагает системный подход к процессу воспитания и _______________ им
Компоненты воспитательной системы школы – это
Конфликт – это жесткое столкновение, эмоциональная_____________, болевой синдром отношений.
Культура жизненного самоопределения - осознание человеком себя как _______________собственной жизни, умение принимать решения и нести ответственность за свои действия, осуществлять самовоспитание
Личностно-ориентированное обучение - представляет собой сочетание обучения, понимаемого как нормативно-сообразная деятельность общества (школы, учителя) и учения, как индивидуально значащей _______________отдельного ребенка
Личностно-ориентированный подход к организации образования предполагает _______________ стиль отношений учителя и учащихся
Любая деятельность школьников будет воспитывающей, если в ходе воспитательного _____________ постепенно, целенаправленно формируется ценностное отношение растущего человека ко всему, что бы он ни делал
Любое воспитательное воздействие должно состоять из частей
Любой коллектив имеет структуру:
М.Монтессори видела суть воспитания в
Мария Монтессори полагала, что любая жизнь есть существование свободной активности, а, следовательно, развивающийся ребенок обладает врожденной потребностью в ___________________и самопроизвольности
Международное детское и молодежное движение, цель которого помочь детям и молодежи воспитать себя интеллектуально, физически и духовно, - это
Межличностное общение детей начинается, развивается и существует как фактор развития только в разнообразных видах
Метод воспитания происходит от греческого слова «методос» (путь) и буквально означает _________________ реализации целей воспитания
Метод воспитания, с помощью которого нормы поведения, выражаясь в личных отношениях, вызывают, стимулируют или тормозят определенную деятельность воспитанника и проявление у него определенных качеств, - это
Метод организации деятельности и поведения воспитанников в специально созданных условиях сокращенно называют методом _______________ситуаций.
Метод психической саморегуляции, самонастройки психики, основанный на использовании процесса релаксации и позволяющий в известной мере управлять психическими, физиологическими процессами своего организма, – это
Метод самовоспитания учащихся, который предполагает, что дети осознанно, самостоятельно, в поиске решения какой-либо социальной проблемы формируют у себя комплекс взглядов на эту проблему, - это
Метод эмпирического изучения, основанный на предложении воспитателя выстроить называемые ценности по рангу личностной значимости их для испытуемого, – это
Метод, опирающийся на естественные потребности ребенка к лидерству, соперничеству, – это
Методика коллективной творческой деятельности, разработанная И.П. Ивановым и его единомышленниками, теоретиками и практиками, в свое время носила название "Методика _______________воспитания".
Методы воспитания детей в семье - это пути (способы), с помощью которых осуществляется целенаправленное педагогическое влияние ______________на сознание и поведение детей
Методы воспитания проявляют свое содержание через:
Методы организации жизни и деятельности учащихся – методы, призванные воздействовать на поведенческо-___________________ сферу отношений личности, в результате которых воспитанник усваивает умения и навыки, формирует привычки позитивного общественного поведения.
Молодежная _____________ – это специфическая культура молодежи, выступающая как оппозиция культуре, как правило взрослых, классической культуре; исповедуется чаще всего в неформальных объединениях молодежи
Мультикультурная (многокультурная) школа - школа, где введен ______________ компонент в содержание и методику обучения и воспитания детей на основе традиций культуры тех народов, к которым принадлежат дети, учащиеся в этой школе.
На первый план среди целей образования А. Маслоу выдвигает «___________» человека
На протяжении развития коллектива от низших стадий к высшим развивается позиция педагога-воспитателя как лидера детского объединения от _____________к подлинно демократической
Наиболее благоприятными условиями развития ученика, по мнению К. Роджерса, являются
Наука о здоровье и здоровом образе жизни – это
Наука об отношениях организмов с окружающей средой называется
Наука, занимающаяся всесторонним изучением ребенка на основе всех наук и приспособлением процесса обучения и воспитания к нуждам и особенностям ребенка, –это
Непрерывное стремление к возможно более полному выявлению своих личностных возможностей – это
Новое восприятие самого себя в процессе психотерапии называют
Нравственное развитие личности проходит
Об эффективности воспитательной деятельности судят по аспектам:
Образовательный процесс в альтернативных школах ориентируется на ____________ ход развития каждого учащегося
Общая реакция организма на ситуацию, требующую перестройки, адаптации, которая переживается как горе, несчастье, истощение сил и сопровождается нарушением контроля, приспособления к окружающему, – это
Общественная деятельность детей реализуется в разнообразных видах ____________ работы: выполнение поручений в органах ученического самоуправления, в шефстве (над малышами, детскими домами и больницами, домами престарелых), шефские концерты, дарение подарков, акции милосердия и благотворительности
Общим для альтернативных школ является
Одной из главных идей гуманистической парадигмы воспитания стала идея о том, что основой воспитательной позиции педагога является позиция психолого-педагогической ____________________воспитанника
Организованное действие коллектива, направленное на достижение каких-либо воспитательных, - это
Основателем педоцентристской школы был
Основной в Йена-план-школе считает (ют)ся
Основной идеей теории и методики воспитания является идея _____________ ребенка (подростка): он есть саморазвивающееся, самоопределяющееся, самореализующееся существо
Основные группы методов воспитания:
Основные особенности детства, отличающие детей от мира взрослых:
Основные признаки воспитания как педагогического явления:
Основные функции классного руководителя:
Основными направлениями воспитательной деятельности являются:
Основными психолого-педагогическими признаками коллективного творческого дела являются
Основой организации школы Монтессори являются:
Особенности взаимодействия педагога и учащихся во многом определяются тем _______________ организации обучения, который принят в данном образовательном учреждении.
Особенность деятельности человека заключается в том, что она (в отличие от животных) связана с изготовлением, хранением, использованием орудий труда, имеет ______________общественный характер
Отрасль педагогики, изучающая процесс образования, развития, формирования личности на материале и через средства массовой коммуникации, - это
Ощущение неконкретной неопределенной угрозы, неясное чувство опасности - это
Педагогика, по мнению П.Петерсена, должна быть направлена на организацию сознательной деятельности учащихся с целью оказания влияния на процесс их
Педагогическая культура школы включает
Педагогическая наука представляет собой совокупность _____________, которые положены в основу описания, анализа, организации, проектирования и прогнозирования путей совершенствования учебно-воспитательного процесса, поиска наиболее эффективных воспитательных систем для развития и самоактуализации человека
Педагогическая поддержка предполагает полный отказ от ___________ педагогики воздействия с опорой на назидание, наказание, понуждение, прямое принуждение, нетерпимость к недостаткам и ошибкам, внушение, публичные проработки
Педагогические консилиумы - это малые педагогические______________, которым предшествует всестороннее изучение класса и отдельных учащихся, хода и результатов учебно-воспитательного процесса с помощью различных методик психолого-педагогического исследования
Педагогический смысл явления «стихия» состоит во _____________над детьми.
Педагогической основой системы самоуправления является деятельность разнообразных, временно действующих _______________групп
Педагогическую деятельность, направленную на создание условий успешного развития детей, называют «_______________деятельностью»
Первые в Москве и России детские клубные объединения организовал
План воспитательной работы педагога, в котором использованы достоинства как перспективного, так и календарного планов, - это
Планированию воспитательной работы должно предшествовать _____________детей и классного коллектива, а также истории их воспитания, состояния учебно-воспитательного процесса
По мнению специалистов по клубной работе, потребности личности можно обобщить в основные группы: потребности
По отношению к методу прием воспитания
По типам воспитательные воздействия могут быть
По характеру воздействия на учащегося методы воспитания делят на
Под ______________________адаптацией современная педагогика понимает «способность школьника к социальному, нравственному, бытовому выживанию, статусному самоутверждению, сотрудничеству в существующих и в новых, обстоятельствах
Под _______________воспитания понимают утверждения, основанные на закономерностях развития, функционирования человеческой личности, взаимодействия с окружающей средой и социумом
Под свободным временем, по отношению к детям, принято понимать __________ деятельность, заполненная специфическими видами занятий
Подавленное, унылое настроение, сосредоточенность на мрачных и печальных сторонах жизни - это
Подготовка молодежи к выбору профессии, формирование интереса к ней - это ________________ориентация
Подростковый возраст - это возраст от ________ лет
Позиция личности (статус) - положение личности в группе, коллективе, ее место и роль в системе ______________отношений, определяющее ее права, обязанности и привилегии.
Понятие "_____________" – это очищение, этическое и эстетическое, оздоровляющее душу и тело, психику, внутренний мир личности посредством искусства (музыки, риторики, литературы и т.д.) через эстетические переживания
Понятие «образ жизни», положительно влияющий на здоровье, определяется понятием " _______________образ жизни"
Правило, условие, просьба, обязательные для выполнения, - это
Предвосхищение результата, идеальный образ результата, которого стремятся достичь в процессе деятельности, - это
Предметом воспитания является создание ______________для духовного развития.
Предметом педагогики как науки является учебно-воспитательный _____________как особая функция общества
Предполагает логичное доказательство понятия, позиции, оценки происходящего
Преподавание в вальдорфских школах основано на принципах
Прием «вызывание________________»требует, чтобы в опасных и малопонятных, с неизвестным исходом ситуациях сознательно обострять отношения, доводя их до «псевдокризисных», где ситуацию еще держат под контролем и можно корректировать поведение ребенка
Принципами дальтонской школы провозглашаются
Принципиальное отличие детских объединений в современных условиях заключается в том, что они носят__________ характер
Принципы планирования воспитательной работы – это
Принципы системы школьного самоуправления:
Принятие безусловное - педагогический ______________в воспитательном процессе, предполагающий гуманистическую позицию воспитателя, при которой он принимает ребенка таким, каков он есть.
Продуктивное обучение и воспитание строятся в режиме ____________общения педагога и воспитанника
Противоречия, обусловленные конкретной ситуацией развития каждого человека, называются
Процесс логического обоснования какого-либо суждения или умозаключения - это
Процесс развития личности, субъектом которого является сам человек, - это
Психологи выделяют основные источники самовоспитания, реализуя которые воспитатель может стимулировать самоактуализацию личности школьника в воспитательном процессе:
Пути создания педагогом воспитывающей среды – это
Работа с группами учащихся, созданными по самым разнообразным признакам: девочек и мальчиков, актива и пассива, по группам интересов и склонностей и т.д. – это ___ подход
Развитие общей и профессиональной культуры личности, ее творческого потенциала, потребности систематического и перманентного пополнения знаний в течение всей жизни – конечная цель
Развитие человека в школе как личности и субъекта деятельности обязательно включает в себя развитие:
Различают __________ разновидности негативизма (ответ дайте словом)
Различают основныеТипы коллективного творческого дела
Разновидность педагогического требования, которое применяют тогда, когда необходимо быстро и на высоком уровне нормироватьнеобходимоекачество, - это
Реальная или воображаемая группа людей, чьи взгляды, ценности и нормы личность воспринимает как свои собственные, - это
Ребенок (дети) в современной гуманистической парадигме воспитания рассматривается как
Ребенок - это человек в возрасте от рождения до
Результатом метода ______________ следует считать формирование нравственных привычек.
С.Т. Шацкий вел в педагогическую практику и науку понятие ____________ работы среди детей
Свободное время включает два вида взаимоотношений: восстановительный, т.е. развлекательный, и _______________, направленный на творческое развитие личности
Система знаний, убеждений, навыков, качеств и черт личности, устойчивых привычек поведения, которыми должны овладеть учащиеся в соответствии с поставленными целями и задачами, – это
Система отношений человека с окружающей действительностью, при которых все социальные ценности и их носители осознаются как противоположные его собственным взглядам, устремлениям - от болезненного ощущения несходства до полного неприятия и даже враждебности, - это
Ситуация __________________сознательно создается воспитателем для проявления воспитанником лучших своих качеств, достижения успеха, сопровождается признанием достоинств и достижений, позволяет сформировать позитивную самооценку и стимулировать дальнейшую позитивную деятельность воспитанника
Ситуация выбора, которую личность не может разрешить, не может найти компромиссного решения, в результате чего поведение и сознание человека (школьника) дезорганизуются, - это
Сказкотерапия - использование воспитательного потенциала __________как эффективного средства психотерапии и воспитания.
Слагаемые «педагогики сотрудничества» – это
Слагаемые педагогического мастерства – это
Слагаемые структуры педагогической технологии:
Совместно-разделенная деятельность - это совместная деятельность детей и взрослых в ______________-воспитательном процессе, в ходе которой между ними распределены роли
Совокупность личностных качеств индивида, отвечающих социальным ожиданиям, предъявляемым передовой частью общества преимущественно к лицам, занятым умственным трудом и художественным творчеством, в более широком аспекте - к людям, которые считаются носителями культуры и высокой нравственности, - это
Совокупность устойчивых индивидуальных свойств и особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в общении и деятельности, обусловливаяТипичные для нее способы поведения, - это
Совокупность ценностных отношений к образованию, воспитанию и к ребенку, которые предметно и практически реализуются в учебно-воспитательном процессе» - это
Современная общеобразовательная школа имеет следующуюструктуру:
Современная психология определяет позицию личности как «место личности в ______________общественных отношений».
Современная философия воспитания определяет, что отношение существует, проявляется, выявляется формах:
Современные реалии детства – это социокультурные___________, негативно влияющие на развитие и воспитание ребенка.
Современные ученые считают, что слагаемыми здорового образа жизни являются:
Содержание воспитания в семье обусловливается генеральной ___________ общества
Содержание, методы, приемы личностно-ориентированного обучения направлены главным образом на то, чтобы раскрыть и использовать субъектный _______________ каждого ученика, помочь становлению личностно-значимых способов учебно-познавательной деятельности
Создание воспитательного_____________________ включает как внутренние процессы, связанные с выбором приоритетов педагогической деятельности, так и внешние, которые включают освоение сообществом детей и взрослых окружающей среды»
Состояние, вызванное двумя моментами: наличием сильной мотивации достичь цели и преграды, препятствующей этому достижению, физической, биологической, психологической, моральной, – это
Состояние, порождаемое вставшей перед личностью проблемой, от которой она не может уйти и которую не может разрешить в короткое время привычными способами, - это
Социальная активность - реализуемая ____________к действиям, проявляющаяся в сфере социальных отношений человека
Социальное, семейное и школьное воспитание осуществляется в неразрывном единстве. Проблемы семейного воспитания в той части, где они соприкасаются со школой, изучаются общей педагогикой, в остальных аспектах
Специфические качества личности (лживость, невротизм, упрямство, негативизм, впечатлительность, агрессивность) сращиваются, переплетаются, влияют на состояние личности в целом, воплощаясь в особом типе личности, который получил название «__________________________личность»
Способ определенным образом упорядоченной деятельности (взаимодействия) воспитателя и воспитанника, целью которого является воздействие на формирование запланированного отношения, - это
Способ существования и развития человека, всесторонний процесс преобразования им окружающей природной и социальной реальности (в том числе и его самого) в соответствии с его потребностями, целями и задачами – это
Способы реализации методов воспитания - это
Способы целесообразной организации воспитательного процесса, коллективной и индивидуальной деятельности учащихся называют ___________организации воспитательной деятельности
Средства воспитания - это
Средства воспитания должны соответствовать цели _____________ и выбранным методам воспитания
Средства воспитания отбираются педагогом в зависимости от ____________и стратегических задач воспитания.
Структура деятельности детей предусматривает
Структура перспективного плана классного руководителя включает
Структуру мировоззрения составляют
Суть и содержание, конечная цель и результат здорового образа жизни – это единство:
Суть совместно-разделенной деятельности в том, что в совершении любого действия объединяются усилия неумелого __________________ и умеющего взрослого (родителя, педагога)
Сутью воспитания как стимулирования здорового образа жизни должна стать идея создания в процессе воспитания индивидуально-личностной программы здорового образа жизни, в реализации которой педагог и воспитанники выступают как
Существуют следующие виды наказания:
Считал, что процесс воспитания выражается в единстве духовной жизни воспитателя и воспитанников - в единстве их идеалов, стремлений, интересов, мыслей, переживаний
Считал, что цель воспитания - формирование гармонически развитого человека, который был бы в состоянии соединять опыт прошедшей жизни с настоящей и предвидеть последствия своих действий
Так называемый "Закон трех "САМИ" включает:
Такая организация воспитания, которая полностью основывается на обращении к внутренним силам и способностям ребенка (подростка) и его самопроцессам, проявляемым в действии, - это
Теория управления И.Ф. Гербарта детьми была направлена на ________________ их чрезмерной активности, инициативы и требовала беспрекословного подчинения взрослым
Технология саморазвивающегося обучения заключается в том, что деятельность ребенка организуется не только как удовлетворение __________________потребности, но и целого ряда других потребностей саморазвития личности: в самоутверждении, в самовыражении, в защищенности, в самоактуализации
Типичной ошибкой во многих нынешних семьях, где дети педагогически запущенные, является стремление родителей как можно быстрее, за один раз ____________их
Традиции в коллективе возникают постепенно, по мере накопления совместного ___________________ деятельности и общения
Традиционному способу организации обучения часто соответствует ______________ стиль руководства учебно-воспитательной деятельностью
Трактуется как функция общества в целом, отдельных его институтов и специальных представителей, направленная на создание условий, благоприятствующих личностному развитию членов общества
Три критерия оценки, меры развитости, уровня воспитанности - это
У детей дошкольного возраста игра является ____________ видом деятельности
У каждого вида воспитания есть своя специфика, которая включает в себя:
Укажите соответствие между авторами концепций развивающего обучения и их содержанием
Укажите соответствие между видами адаптации и их содержанием
Укажите соответствие между видами адаптационных занятий и их содержанием
Укажите соответствие между видами воспитания в семье и их содержанием
Укажите соответствие между видами воспитания и их содержанием
Укажите соответствие между видами воспитания и их содержанием
Укажите соответствие между видами воспитания и их содержанием
Укажите соответствие между видами деятельности и их содержанием
Укажите соответствие между видами деятельности и формами проведения
Укажите соответствие между видами молодежных групп и их содержанием
Укажите соответствие между видами морали и их содержанием
Укажите соответствие между видами педагогической деятельности и их содержанием
Укажите соответствие между видами педагогической деятельности и их содержанием
Укажите соответствие между видами развития подростка и их содержанием
Укажите соответствие между видами семей и характером отношений в них
Укажите соответствие между видными деятелями и видами воспитания, которое они развивали
Укажите соответствие между видными деятелями и их взглядами
Укажите соответствие между возрастами и влиянием семьи в этом возрасте на личность ребенка
Укажите соответствие между воспитательными функциями и их содержанием
Укажите соответствие между деятелями и их высказываниями
Укажите соответствие между задачами воспитания и их содержанием
Укажите соответствие между законами воспитания и их содержанием
Укажите соответствие между западными концепциями обучения и их содержанием
Укажите соответствие между известными людьми и их высказываниями
Укажите соответствие между каналами воздействия на развивающуюся личность школьника и их содержанием
Укажите соответствие между культурами и их взглядами на воспитание
Укажите соответствие между методами воспитания и их содержанием
Укажите соответствие между методами и их содержанием
Укажите соответствие между методами и их содержанием
Укажите соответствие между методиками изучения личности и их содержанием
Укажите соответствие между механизмами защиты и их содержанием
Укажите соответствие между молодежными группами и их составом
Укажите соответствие между мыслителями и их взглядами
Укажите соответствие между наиболее распространенными ошибками педагогической логики и их содержанием
Укажите соответствие между общечеловеческими ценностями и их содержанием
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
Укажите соответствие между педагогами и их взглядами
Укажите соответствие между педагогами и их взглядами
Укажите соответствие между педагогами и их идеями
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между потребностями человека и их содержанием
Укажите соответствие между потребностями человека и их содержанием
Укажите соответствие между приемами воспитательного воздействия и их содержанием
Укажите соответствие между приемами самовоспитания и их содержанием
Укажите соответствие между приемами самовоспитания и их содержанием
Укажите соответствие между приемами саморегуляции их содержанием
Укажите соответствие между принципами воспитания и их содержанием
Укажите соответствие между принципами воспитания и их содержанием
Укажите соответствие между принципами воспитания и их содержанием
Укажите соответствие между принципами обучения и воспитания и их содержанием
Укажите соответствие между принципами обучения и воспитания и их содержанием
Укажите соответствие между причинами болезней в трудах Чэн-Яна и их содержанием
Укажите соответствие между противоречиями и их содержанием
Укажите соответствие между проявлениями сопротивления воспитанию и их содержанием
Укажите соответствие между психофизиологическими и педагогическими различиями мальчиков и девочек и их содержанием
Укажите соответствие между современными реалиями и их содержанием
Укажите соответствие между социальными факторами и их содержанием
Укажите соответствие между стадиями развития коллектива (по А.С. Макаренко) и их содержанием
Укажите соответствие между стилями отношений и их содержанием
Укажите соответствие между сферами и их содержанием
Укажите соответствие между теориями и их содержанием
Укажите соответствие между типами акцентуации и их содержанием
Укажите соответствие между типами поведения педагога и их содержанием
Укажите соответствие между типами характера и их содержанием
Укажите соответствие между требованиями к принципам воспитания и их содержанием
Укажите соответствие между уровнями морального развития и их содержанием
Укажите соответствие между уровнями теории и методики воспитания и их содержанием
Укажите соответствие между учеными и их взглядами
Укажите соответствие между учеными и их взглядами
Укажите соответствие между учеными и их взглядами
Укажите соответствие между факторами и характером их влияния
Укажите соответствие между философскими законами и их содержанием в педагогике
Укажите соответствие между формами воспитательной работы и их содержанием
Укажите соответствие между формами метода убеждения и их содержанием
Укажите соответствие между формами отношений и их содержанием
Укажите соответствие между формами участия родителей в деятельности школы, класса и их содержанием
Укажите соответствие между функциями воспитательной деятельности и их содержанием
Укажите соответствие между функциями трудового воспитания и их содержанием
Укажите соответствие между цветами и их воздействием на человека
Укажите соответствие между цветами и тем, что он символизирует
Укажите соответствие между школами и их содержанием
Укажите соответствие между школами и их содержанием
Укажите соответствие между элементами воспитания и их содержанием
Укажите соответствие между этапами коллективной творческой деятельности и их содержанием
Укажите соответствие между этапами основной части коллективного творческего дела и их содержанием
Утверждения, основанные на законах развития, функционирования человеческой личности, ее взаимодействия с окружающей средой и социумом, – это
Учебный план в вальдорфских школах рассчитан на
Философское учение о мире ценностей, их месте в реальности - это
Формы воспитательной работы различают по времени проведения на:
Цель адаптивной школы - создание условий для самостоятельного выбора каждой личностью стратегии своего развития и ________________, способа существования, направлений самореализации самосовершенствования в контексте человеческой культуры.
Цель воспитания - заранее прогнозируемые ____________ в личностном развитии и формировании индивидуумов, которых стремятся достигнуть в процессе воспитательной деятельности
Цель учреждений дополнительного образования - создание условий для развития творческой ____________________детей в избранной ими сфере деятельности на основе их интересов, потребностей и потенциальных возможностей, условий для самореализации и самоактуализации
Центром гуманистической педагогики является развивающаяся_______________ ребенка.
Чем выше ____________личности ребенка (подростка), чем больше развиты его позитивные качества, тем сложнее оказывается совершение педагогического воздействия на него
Чувство меры, способность соблюдать общечеловеческие и педагогические нормы в системе взаимоотношений педагога и воспитанника - это
Школы, созданные педагогами, имеющие собственные представления о нормах и принципах организации школьной жизни и реализующие их в своей профессиональной деятельности, - это
Школьный педагог - это центральная фигура воспитательного процесса, ____________ воспитания
Этапы коллективного творческого дела – это этапы
Этнопедагогика - это __________того или иного этноса (этнической общности), основанной на особенностях его мироощущения (менталитета) и культурно-исторического развития.

Анализ пробных уроков и воспитательных мероприятий с разных позиций
Важнейшие показатели педагогического мастерства
Гуманистическая направленность личности учителя и ее составляющие
Изучение педагогической практики в разных формах
Компоненты педагогического мастерства и их характеристика
Компоненты педагогической культуры
Компоненты структуры авторитета и их характеристика
Критерии и показатели педагогического мастерства
Культура педагогического мышления и ее черты
Культура педагогического общения, ее цель и элементы
Культурологическая составляющая
Личностный компонент и его составляющие
Назначение педагогического мастерства
Направленность педагогической культуры
Направленность ценностных ориентаций на цели педагогической деятельности и их разновидности
Основные компоненты педагогического такта учителя
Основные пути формирования педагогического такта
Основные элементы культуры педагогического общения
Педагогическая культура: главная ценность и содержание
Педагогические способности и их основные виды
Педагогические способности, выступающие как:
Педагогический такт: определение понятия, компоненты и пути формирования
Педагогическое мастерство: предназначение, характеристика и критерии оценки
Профессиональные знания учителя как основа профессиональной компетентности на различных уровнях
Профессиональный компонент и его состав
Ролевой компонент и его характеристики
Самоорганизующаяся система в структуре личности и важнейшее свойство педагога
Систематическое повышение квалификации в основных формах
Содержание авторитета учителя
Социальный компонент
Сущность педагогического такта учителя
Характерологическая составляющая
Цель педагогического общения
Ценностная составляющая
Ценностные ориентации личности учителя, имеющие различную направленность
Элементы педагогического мастрества и их характеристика

93. В структуру авторитета входят компоненты: 1-профессиональный, 2-личностный, 3-индивидуальный, 4-социальный, 5-ролевой
Автор книги “Великая дидактика” - это
Авторитет выражается в способности
Большой знаток человеческой души, мастер-педагог, перед которым, по словам Н.К. Крупской, детские души раскрывались как цветы, - это
В 50-х гг. XIX в. в одной из саратовских гимназий работал преподавателем литературы
В педагогическом процессе тот, кто воздействует на воспитанника - это
В содержание педагогической культуры входят культура 1) педагогического мышления 2) педагогического знания 3) духовно-нравственная 4) педагогического общения 5) поведения и внешнего вида
В структуре педагогической позиции выделяются такие стороны, как
Важнейший показатель педагогического мастерства -
Взаимодействие педагогов и воспитанников, в процессе которого создается благоприятная атмосфера, способствующая развитию личности ребенка, называется
Видел искусство воспитателя в том, чтобы лучше научить воспитанника (джентльмена) правильно мыслить, чем много знать -
Высокое искусство в какой-либо области называется
Высокое развитие способности научной обработки педагогических явлений и фактов относится к
Высшая ступень эмоционально-нравственного развития человека, гармония его идеалов с общечеловеческими ценностями и высоконравственными поступками, в основе которых лежит потребность служить людям, называется
Гармония знания, творческого действия, чувств и общения - это
Главной ценностью педагогической культуры является
Главные пути формирования личности - это
Деятельность учителя всегда есть деятельность по управлению
Дидактические способности могут функционировать на таких уровнях, как
Для понимания сущности педагогического мастерства наиболее корректен ________ подход
Достоинство, сила, власть, влияние - это
Единство профессиональной морали и профессиональной культуры выражается в профессиональной
Занимаемая должность, права и обязанности входят в состав ___________компонента авторитета
Знание закономерностей развития общефилософского плана, обусловленности целей воспитания, методологических основ организации деятельности - это профессиональная компетентность на ___________ уровне
Идеалы, интересы, ценностные ориентации, сквозь призму которых учитель подходит к своей работе и детям - это
Идеи о правильном и неправильном поведении, которые требуют выполнения одних действий и запрещают другие, называются
Идея естественного, природосообразного воспитания детей выдвинута в романе “Эмиль, или о воспитании”, написанном
Интегративное качество личности педагога, характеризующееся мерой и способом творческой самореализации субъекта, направленной на формирование духовности, называется
К ответственному делу формирования человека, по образному выражению И.Г. Песталоцци, не должны быть допущены
Катализатором в построении авторитетных отношений выступает
Комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности, называется
Компонентами педагогического мастерства являются 1) направленность личности учителя 2) профессиональные знания 3) педагогические технологии 4) базовые педагогические способности 5) педагогическая техника
Конкретные задачи педагогической деятельности, исходящие из цели, определяет
Конструирование учебного процесса относится к профессиональной компетентности на _____________ уровне
Критерии матерства педагога: 1) целесообразность педагогической деятельности 2) продуктивность педагогической деятельности 3) оптимальность педагогической деятельности 4) творчество
Культура какой-либо социальной или демографической группы называется
Культура личности складывается из 1) знаний 2) умений 3) ценностных ориентаций 4) темперамента 5) потребностей
Мера педагогически целесообразного воздействия на учащихся, умение устанавливать продуктивный стиль общения называется педагогическим
Мышление, отличающееся зоркостью в видении проблем, способностью к переносу, цельностью восприятия, легкостью генерирования идей, называется
Наиболее жесткими являются стереотипы поведения, восприятия или оценки,
Направленность личности учителя составляют ценностные ориентации, направленные на 1) себя 2) средства педагогического воздействия 3) школьника, детский коллектив 4) цели педагогической деятельности 5) социум
Объект педагогического труда -
Объект педагогического труда одновременно является и
Объективной основой появления авторитета являются
Обязательность сохранения в тайне всей информации, полученной о другом человеке (в частности - ученике) в ходе работы носит название принципа
Одним из первых выдвинул идею взаимосвязи умственного, нравственного и физического воспитания
Одно из важнейших оснований педагогического такта - это
Определенный уровень способностей, знаний, умений, навыков, необходимых для успещного выполнения специальной работы, называется
Осознание общественной значимости педагогической профессии, убежденность в правильности профессионального выбора, сформированность системы педагогических принципов включаются в понимание такой стороны педагогической позиции, как
Педагогическая техника включает две группы умений:
По идее А.Б. Добровича, корректность и сдержанность поведения, умение считаться с ситуацией, понимать интересы других и распределять ответственность между собой и ими проявляется в позиции
По мнению А.Б. Добровича, учитель демонстрирует независимость, решение взять ответственность на себя в позиции
По мнению А.Б. Добровича, учитель обнаруживает зависимую, подчиненную и неуверенную в себе личность в позиции
Повторяющееся без изменений поведение, восприятие или оценка называются
Понимание идеалов, моральных принципов и норм поведения, назначения человека и смысла его жизни - это
Представление о том, что учитель должен жить только интересами детей и всего себя отдавать им, характерно для стереотипа
При оценивании ответов учеников обобщения типа “как всегда…”, “этого и следовало ожидать” и т.д. являются
Профессионал, способный создавать в педагогическом процессе качественно новые материальные и духовные ценности, является
Профессиональная культура человека, занимающегося педагогической деятельностью, называется
Психологические свойства личности, которые являются условием успешного выполнения определенных видов деятельности - это
Работа “Разговор с молодым директором школы” принадлежит перу
Различные виды деятельности, в которые включаются воспитанники, называются
Репродуктивный уровень дидактических способностей учителя характеризуется тем, что
Решение практических задач обучения и воспитания в конкретных условиях относится к профессиональной компетентности на __________ уровне
С сияющим солнцем сравнивал роль учителя для учащихся
Систему способов и средств управления заранее спроектированным процессом обучения и воспитания называют
Следование учителем ( или представителем другой профессии) общим принципам этики и выработка на их основе правил поведения и общения на работе - это
Совокупность духовных ценностей человека: его чувств, знаний, идеалов, убеждений, нравственных принципов и взглядов - это его
Совокупность материальных и духовных ценностей, созданных и создаваемых человечеством в процессе общественно-исторической практики, называется
Совокупность мыслительных операций отбора, анализа и синтеза приобретенных знаний в достижении целей, умение представлять их в технологической форме - это
Совокупность приемов, способствующих гармоническому единству внутреннего содержания деятельности учителя и внешнего его выражения, называется
Совокупность устойчивых представлений, социальных установок и личностных черт, которые определяют поведение учителя в сфере общения с учениками, является
Содержание профессиональных знаний педагога составляют знания по 1) преподаваемому предмету 2) методике преподавания 3) философии 4) возрастной, педагогической, общей психологии и педагогики
Социальная значимость профессии, социальный престиж профессии входят в понимание _____________компонента авторитета
Социокультурный феномен, качественно характеризующий систему отношений к педагогу, определяющий его профессионально-личностный статус, называется
Специальная эрудиция, методическое мастерство, технологическое разнообразие входят в состав ________ компонента авторитета
Специфика цели педагогической деятельности в том, что она должна
Способ проявления духовного мира человека в общении и созидательной деятельности называется
Способности педагога к овладению информацией, знаниями из соответствующей области науки называются
Способности, которые составляют основу умения излагать материал учащимся доступно, интересно, четко, называются
Способности, лежащие в основе умения учителя проникнуть во внутренний мир ребенка, называются
Способности, обеспечивающие умение ориентироваться на конечную цель, решать повседневные задачи с учетом общих целей, учитывать место предмета в общей базе знаний, называются
Способности, позволяющие внушать, добиваться нужного результата воздействия, называются
Способности, позволяющие педагогу вовлечь учащихся в различные виды общественно полезной деятельности, создать коллектив и сделать его инструментом, формирующим соответствующую структуру личности, называются
Способности, позволяющие педагогу организовать свою собственную деятельность и поведение, называются
Способности, позволяющие педагогу устанавливать правильные взаимоотношения с учащимися, называются
Способность учителя самостоятельно принимать решения в различных ситуациях обучения, воспитания и жизни детей и нести за них ответственность включаются в понимание такой стороны педагогической позиции, как
Субкультуру, вступающую в конфликт с культурой общества, называют
Термин культура появился в
Учителя как человека передового мировоззрения, патриота и революционера рассматривали
Цели работы учителя определяются
Ценностное отношение личности к определенным сторонам действительности, проявляющееся в соответствующем поведении, называется
Ценностные ориентации фиксируют одну из главных особенностей человеческого поведения -
Черты характера, создающие предпосылки для формирования авторитета - это _________составляющая личностного компонента
Чувство безопасности и комфорта в межличностных отношениях, которое необходимо для создания здорового, открытого климата, называется
Чутье, догадка, озарение, основанные на богатом предшествующем опыте и психолого-педагогических знаниях - это
“Руководство к образованию немецких учителей” написал
“Стереотип” в переводе с греческого означает
“Учитель русских учителей” - так называют
“Я сделался настоящим мастером только тогда, когда научился говорить “иди сюда” с 15-20 оттенками, когда научился давать 20 нюансов в постановке лица, фигуры, голоса” , - писал

Коммуникативные способности - умение устанавливать и развивать в ходе общения педагогически целесообразные отношения с участниками образовательного процесса:
Педагогическая техника - совокупность психолого-педагогических способов и приемов учителя, способствующих гармоническому сочетанию его внутренней и внешней деятельности:
Педагогический труд "Великая дидактика" написал К. Д. Ушинский:
Педагогическое мастерство - высокое искусство в образовательной деятельности:
Слагаемыми педагогического искусства являются творчество, мастерство, культура:

В качестве принципов, которыми следует руководствоваться в исследовании проблем профессионального мастерства, не используются принципы проблематизации, природосообразности:
В числе методов исследования явлений педагогического мастерства используется эксперимент, моделирование, прогнозирование:
Методология - учение о научном подходе к решению задач исследования:
Педагогическая рефлексия - неспособность педагога давать себе и своему окружению истинную оценку в образовательном процессе, что способствует результативности педагогического воздействия:
Учебная дисциплина "Основы педагогического мастерства" базируется на идеях гуманизма и созидательности:

Авторитет - это сила, власть, достоинство, влияние:
Доверие - уверенность в чьей-либо добросовестности, искренности и основанное на этом положительное отношение:
Достоинство - источник энергичного направленного воздействия, приводящего к власти, могуществу:
Среди личностной компоненты авторитетности учителя выделяют педагогическую компетентность, методическое мастерство, технологическую готовность:
Такт - это прикосновение:

Владение телом
Группы нестандартных уроков и их характеристика
Деятельностно-поведенческий компонент
Задачи урока
Интегрированный урок: основные свойства и этапы проведения
Информационные умения учителя и задачи, решаемые при помощи их
Компоненты нравственной саморегуляции поведения учителя и их содержание
Контролировать выполнение заданий и умение организовывать
Культура речи
Методы психической саморегуляции
Направленность организаторских умений
Нормативный компонент
Нравственная и психическая саморегуляция учителя
Нравственная саморегуляция: структурные компоненты и навыки
Организаторские умения
Основные группы умений учителя и их состав
Основные условия возникновения и развития интереса к учению
Оценочный компонент
Педагогическая техника учителя: содержание компонентов
Подготовка к уроку и руководство учащимися на уроке
Регулятивный компонент
Саморегуляция психической деятельности и ее основные способы
Свойства интегрального урока
Сопровождение обучения школьников положительными эмоциями в различных формах
Техника и культура речи
Техника речи учителя
Умение сотрудничать
Умение управлять другими в различных ситуациях
Умение управлять собой
Уроки в форме соревнований и игр
Уроки с нетрадиционной организацией учебного материала
Уроки, основанные на имитации деятельности учреждений и организаций
Цель проведения урока
Элементы культуры педагогического труда учителя на уроке
Эмоционально-интеллектуальный фон и способы его поддержания на уроке
Этапы интегрированного урока

А.С. Макаренко разработал способы овладения педагогической техникой, среди которых
В ходе объяснения учитель не только сообщает конечные выводы науки, а воспроизводит в какой-то мере путь их открытия в процессе
Возможность свободно ориентироваться в постановке каждого урока, учесть достигнутый уровень для решения новых задач помогает учителю планирование
Волевые процессы, усилия личности, направленные на самоконтроль и коррекцию поведения, в нравственной саморегуляции являются компонентом
Воспитание доброжелательности и оптимизма; контроль своего поведения (регуляция мышечного напряжения, темпа движений, речи, дыхания); разрядка в деятельности (трудотерапия, музыкотерапия, юмор, библиотерапия, имитационная игра); самовнушение относятся к
Встряхивание головой, постоянное поправление волос, почесывание затылка, переносицы - это жесты
Второй “пик” работоспособности приходится на время
Выбор метода обучения на основе прошлого опыта, когда удачно примененный метод используется в педагогической практике, является решением
Выбор методов обучения по привычке, когда один из методов возводится в абсолют, является решением
Выделение гностических, проектировочных, конструктивных, коммуникативных, организаторских умений связано с
Выделение информационных, развивающих, ориентационных, мобилизующих, конструктивных умений основывается на
Выяснить, соответствует ли урок дидактическим принципам и требованиям учебно-воспитательного процесса, решены ли дидактические задачи и достигнута ли цель, помогает анализ урока
Деловые игры впервые были разработаны и применены в нашей стране в
Единство интеллектуальных и практических действий учителя по руководству деятельностью школьников называется
Если все уроки делать нестандартными, то
Жесты, выражающие оценку, отношение к предметам, людям, явлениям окружающей среды, относятся к
Жесты, направленные на привлечение внимания, приветствие и прощание, одобрение, согласие, относятся к
Жесты, сопровождающие речь и теряющие смысл вне речевого контакта, называются
Из перечисленного в педагогической деятельности индивидуальный стиль проявляется в 1. потребностях 2. мотивах 3. целях 4. содержании образования 5. действиях 6. средствах 7. результатах
Из перечисленного к особенностям опыта творческой деятельности педагогов-новаторов относятся: 1. способность к тяжелому, упорному труду 2. способность управлять своими эмоциями 3. обращенность к интересам, потребностям ученика 4. забота о развитии личности ученика 5. опора на активность личности ученика
Из перечисленного сходство театральной и педагогической деятельности наблюдается по 1. содержанию (коммуникативные творческие процессы) 2. цели (воздействие на человека) 3. инструменту (психофизическая природа личности) 4. средству (эстетическая сущность)
Из перечисленных авторов обоснование, классификацию и пути формирования педагогических умений исследовали 1. Н.В. Кузьмина 2. В.А. Сластенин 3. Л.Ф. Спирин 4. И.Я. Лернер 5. В.В. Краевский
Из перечисленных видов уроков к урокам, основанным на имитации деятельности учреждений и организаций, относятся 1. урок-конкурс 2. ученый совет 3. патентное бюро 4. живая газета
Из перечисленных действий умения анализа и самоанализа включают способность 1. изучать коллектив и личность 2. определять конкретные учебно-воспитательные задачи 3. анализировать конкретные педагогические ситуации 4. управлять своими эмоциями 5. предъявлять ученику требования
Из перечисленных действий умения постановки цели, планирования учебно-воспитательной деятельности предполагают 1. определение конкретных учебно-воспитательных задач 2. проектирование конечного результата учебно-воспитательной работы 3. изучение коллектива и личности 4. формирование чувства сопереживания в совместной деятельности
Из перечисленных положений условиями, при которых возникает и развивается интерес к учению, являются 1. активизация деятельности учащихся 2. разнообразие учебного труда 3. понимание важности изучения данного предмета 4. посильность, доступность материала 5. строгость, логичность изложения 6. небольшой объем изучаемого материала
Избирательная направленность личности, обращенная к области познания, называется
Импровизированные учебные занятия, имеющие нетрадиционную структуру, называются
Индивидуальный облик, создаваемый собственными усилиями личности в целях привлечения внимания, называется
Индивидуальный стиль позволяет людям с разным темпераментом и характером
Искусство выражать свои мысли, чувства, настроение, состояния движением мускулов лица называется
К психологическим особенностям формирования познавательного интереса относится требование
Качество актуализации знаний, формирование новых понятий и способов действия, формирование умений и навыков определяется в ходе анализа урока
Классификация умений, связанная с целостным подходом к педагогическому процессу, разрабатывалась
Концепция урока - заставить детей думать, волноваться, искать в конкретном произведении что-то личное - характерна для учителя-новатора
Методология и методика принятия решений по заданным правилам группой людей или отдельным человеком называется
Молодому учителю, готовящемуся к предстоящему уроку и ощущающему состояние неуверенности, страха перед детьми, желательно
На втором этапе деловой игры
На втором этапе интегрального урока
На первом этапе деловой игры участники
На первом этапе интегрального урока
На пятом этапе деловой игры
На третьем этапе деловой игры
На третьем этапе интегрального урока
На четвертом этапе деловой игры
На четвертом этапе интегрального урока
Не рекомендуется делать частых перерывов в умственной работе, так как
Неконтролируемый сознанием уровень мыслительной активности человека в творческих задачах в системе К.С. Станиславского называется
Непосредственное ознакомление учащихся с определенными предметами в естественной среде является дидактической функцией урока-
Нестандартные уроки: пресс-конференция, бенефис, митинг, панорама, телемост, диалог - относятся к урокам,
Нравственно-профессиональные чувства, отношения, убеждения входят в нравственную саморегуляцию как компонент
Нравственные знания, моральные понятия, профессиональные требования к личности учителя в нравственной саморегуляции поведения представляют компонент
Обдуманный и ожидаемый результат, к которому стремится учитель в результате взаимодействия с учащимися, называется
Основными свойствами интегрированного урока являются
Отдельные действия, которые образуют продуктивную деятельность, связанную с решением нетиповых теоретических и практических задач, называются
Официальная нагрузка учителя в среднем составляет _____ часов в неделю
Оценки и самооценки, осознанные критерии оценки личности и ее поведения в нравственной саморегуляции составляют компонент
Ощущение тяжести и теплоты в конечностях, спокойного и легкого дыхания, ощущения мышечного расслабления, покоя, приятного состояния отдыха возникает в
Педагогическое поведение, соответствующее профессиональным требованиям, может быть названо
Педсоветы желательно проводить
Первый “пик” кривой работоспособности приходится на время
По интенсивности труда самым напряженным является время
По определению К.С. Станиславского, счастливая комбинация многих творческих способностей человека в соединении с творческой волей называется
Подготовка к урокам занимает в среднем ______ на урок
Позволяет посвятить учеников в конечные цели изучения не только данной темы, раздела, но и всего материала
Показывает, как, опираясь на объективные законы, развивать и обогащать различные способности
При самовнушении человек
При самоприказе человек
Процесс, характеризующий способность личности приводить свое поведение в соответствие с общепризнанными моральными нормами и профессиональными требованиями, называется
Психофизическая гимнастика, включающая релаксацию (состояние расслабления) и самовнушение с целью формирования профессионально необходимых качеств, называется
Саморегуляция деятельности и саморегуляция личности достигают наивысшей точки в период
Сделать учебный процесс целенаправленным, подчинить цель каждого урока общей цели формирования всесторонне развитой личности на протяжении длительного отрезка времени позволяет планирование
Слова о том, что он сделался настоящим мастером только тогда, когда научился говорить “иди сюда” с 15-20 оттенками, когда научился давать 20 нюансов в постановке фигуры, голоса, принадлежат
Советы учителю: не допускать прорастания угрюмости, преувеличения чужих пороков; обращаться к юмору; быть оптимистом, доброжелательным дал
Совокупность умений и приемов, используемых учителем для наиболее полного достижения целей своей деятельности, называется педагогической
Сопоставление того, что предполагалось сделать на уроке, с тем, что фактически осуществлено, уровня знаний, навыков, развития умеников с предполагаемым результатом, относится к
Социально-перцептивные способности, управление эмоциями, владение телом, техника и культура речи относятся к умениям педагога
Способность интенсивно и эффективно работать называется
Структура урока, включающая изучение нового, закрепление, проверку знаний, характерна для урока
Темп учебной работы на уроке должен
Требования педагога должны быть позитивны, определенны, посильны и
Умения владеть собой в любой ситуации, управлять своими эмоциями, владеть своим настроением относятся к умениям
Умения диагностики, целеполагания, планирования и корректировки, итогового учета, оценки полученных результатов выделяются в классификации, учитывающей
Умения отобрать содержание информации, творчески переработать ее, изложить материал доступно, образно, выразительно относятся к
Умения предъявлять к ученику требования и добиваться их осуществления, заинтересовать, внушать, вдохновлять относятся к умениям
Умения сотрудничать с детьми, вступать в деловой контакт с отдельными учащимися и группами относятся к
Урок, в котором осуществляется синтез знаний различных учебных дисциплин, в результате которого образуется новое качество, называется уроком
Успешное выполнение какого-либо действия или более сложной деятельности с применением, а нередко и выбором правильных условий называется
Устойчивая индивидуальная система психолого-педагогических средств, приемов, навыков, методов осуществления учебно-воспитательного процесса называется
Устойчивое общее эмоциональное состояние, направленность чувств называется
Учебный процесс, обеспечивающий решение всего комплекса задач обучения, воспитания и развития при минимально необходимых расходах времени, усилий педагога и учащихся, называется
Формирование у школьников определенной системы знаний, умения их осваивать в соответствии с требованиями школьных программ предусматривается в задачах
Формирование у школьников ценностных ориентаций и отношений предполагается в задачах
Формированием у учащихся творческой активности, самостоятельности, интеллекта, воли, эмоций характеризуются задачи
Целью урока-эссе является
Школьные лекции обычно читаются в
“Авторские уроки, отражающие оригинальность мышления и творческие способности талантливых учителей “ - так можно сказать об уроках
“Искусство и мастерство педагога как раз и заключаются в умении сочетать сердечность с мудростью”, - писал
“Пики” работоспособности в течение недели - это
“Смотреть на веселый дух школы, как на врага, как на помеху, есть грубейшая ошибка, которую мы слишком часто делаем” - писал

Высказывание - "Я на опыте пришел к убеждению, что решает вопрос мастерство, основанное на умении..." - принадлежит В. А. Сухомлинскому:
К группе субъективных условий совершенствования педагогической техники относят стимулирование, наличие учебно-методической литературы, работу под руководством наставника:
Педагогическая техника - совокупность приемов и способов, применяемых в каком-либо деле:
Педагогическое условие - обстоятельство, требование, правило, соблюдение которого способствует успеху в образовательной деятельности:
Процесс формирования педагогической техники включает пять этапов (от первоначальных умений до мастерства):