1) Знание своего предмета и смежных с ним дисциплин; 2) профессионально-педагогические знания, умения и навыки; 3) личные качества педагога - это
_________________, отвечая на вопрос, чем хороший учитель отличается от плохого, если знание предмета и методики его преподавания у обоих примерно одинаково, отвечал, что для хорошего учителя все ученики разные, одинаковых нет, а для плохого учителя все ученики одинаковы.
«1) более эффективное восприятие реальности и более комфортабельное отношение к ней; 2) принятие себя, других, природы как они есть; 3) спонтанность, простота, естественность; 4) центрированность на задаче, а не на себе; 5) некоторая автономность, потребность в уединении; 6) личная автономия, относительная независимость от культуры, среды... и т.д.» - 16 признаков личности ______________ (по А.Маслоу)
«В здоровом теле - здоровый дух» - постулат
«Воспитание родителей» - это
«Воспитывающая ситуация» - это
«Дело» как точка опоры воспитания предполагает
«Дидактическое» воспитание, по словам В.А.Караковского, основано на
«Если педагогика хочет воспитать человека во всех отношениях, то она должна прежде всего узнать его во всех отношениях» - формула
«Здоровье», «Взаимодействие», «Нравственность», «Интеллект» и др. - это компоненты диагностики по направлениям
«Знания без воспитания, что меч в руках сумасшедшего», сказал
«Каждый из нас рассчитан на большее»; «Каждый раз когда вы замечаете в ребенке дурную черту характера, поспешите отметить и хорошую, дать ему знать о том, что вы ее видите»; «Учить детей во всех бедах надеяться на поворот к лучшему, ожидать его, предпринимать шаги к решению проблем, помогать им в этом» - воспитательный принцип
«Клеточка» воспитательного процесса, которая позволяет школьному педагогу найти время общения с воспитанниками, открыто провозгласить и высветить запланированное к воспитанию отношение к определенным ценностям, позволяет сделать воспитательное воздействие систематическим и регулярным, а сам процесс воспитания - не хаотичным, случайным, а управляемым и целенаправленным, - это
«Люди - свободно действующие субъекты, способные предопределять и осуществлять свое личностное становление и развитие; «усредненной модели» среди людей не существует; главным предметом изучения развития человека должны стать здоровье, нормальное развитие, совершенство, доброта...» - основные положения
«Неформалов» - сторонников серьезных социальных проблем, деятельность которых основана на совместном времяпрепровождении и развлечениях, можно отнести к группам
«Неформалов» по социальной направленности можно разделить на ________ групп
«Неформалов», авторитарных по структуре, деятельность которых направлена на нарушения общественного порядка и создание напряженных ситуаций в микросоциуме, можно отнести к группам
«Неформалы», которые проявляют себя как социально активные, демократические, направляющие дела на благо людям, относятся к группе
«Никогда никого не ругать», «никогда не обсуждать долгих и нудных организационных вопросов», «оптимизм и мажор», «максимум комфорта для участников» - это правила проведения
«Окружающие люди» как точка опоры в воспитании имеет в виду, что
«Подходить к человеку с оптимистической гипотезой, пусть даже с некоторым риском ошибиться», - призывал
«Свободные школьные общины» возникли
«Сначала выступил руководитель любительской киностудии с рассказом о том, как снимаются любительские фильмы, и показом фильма о действующих вулканах Камчатки. После этого - обсуждение впечатлений и мнений, вопросы и размышления... Потом - выступление собственной вокально-инструментальной группы. Музыка. Танцы. Чаепитие. Свободное общение» - это пример
«Содержание воспитания определяют восемь общечеловеческих ценностей: Земля, Отечество, семья, труд, знания, культура, мир, Человек», - из концепции
«Точки опоры» в воспитании - это
«Трудный возраст» подростка предполагает, что:
«Трудовая школа» в России была создана
«Ум ребенка - это чистая доска, на которой среда и воспитание пишет все, что хочет», - утверждал
«Школа для жизни, через жизнь» возникла
А. Дистервег считал, что науками надо заниматься
А.С.Макаренко охарактеризовал условия труда учащихся как
А.С.Макаренко считал, что весь педагогический процесс должен подчиняться единой цели - воспитанию
А.С.Макаренко: «Как можно больше уважения к человеку, как можно более _________________ к нему»
А.С.Макаренко: «Хорошее в человеке всегда приходится проектировать... К человеку нужно подходить с оптимистической гипотезой, пусть даже с некоторым риском ____________________»
Авансированное доверие, компромисс, опора на положительное - это
Автоматизированное действие на основе многократных повторений - это
Автор постановки «перспектив жизнедеятельности» детского коллектива и личности (близких, средних и дальних перспектив)
Авторами модели «Русская школа» являются:
Авторитарные отношения, отношения «свободного воспитания», отношения «разумной опеки» - это
Авторитарный стиль воспитания - это стиль общения,
Автором «Школы диалога культур» является
Адекватное отражение объективной, т.е. независимой от воли субъекта, действительности, воспитательного процесса, обладающего общими устойчивыми свойствами при любых конкретных обстоятельствах, - педагогические
Аккуратность и бережливость в одежде, соблюдение правил личной гигиены, выполнение режима дня и др. - это показатели отношения
Акт педагогической деятельности, направленный на побуждение воспитанника к определенному воспитателем действию, на проявление определенного (желаемого воспитателем) качества личности, - это
Актив - это наиболее
Активная жизненная позиция определяется
Активное участие в совместной деятельности и играх, готовность бескорыстно помогать, стремление поделиться своими радостями и огорчениями и др. - это показатели отношения
Альтернативные школы основаны на идеях
Аморальная семья - семья, в которой родители
Анализ результатов воспитательной работы за предыдущий период времени, цель, стратегические и тактические задачи на будущее, научно-методическая тема исследовательской работы педагогического коллектива и др. - это разделы
Бездуховность родителей, авторитаризм, безграмотность в психолого-педагогическом отношении и др. - это
Быстрый, но неравномерный рост конечностей при отставании развития грудной клетки, быстрый рост сердца при отставании развития сосудистой системы, в скелете - замена хрящей на кости, интенсивное половое созревание - особенности физического развития в ____________________ возрасте.
В альтернативных учебных заведениях проблематичным является получение учащимися
В альтернативных школах акценты в организации воспитательной деятельности смещаются от
В вальдорфской школе с 7 до 14 лет в воспитании детей акцент делается на их способности
В вальдорфской школе учитель является для ученика
В воспитательной деятельности основным является
В гуманистической педагогике ________________ к воспитаннику выражается в самых различных приемах: просьбе, совете, уверенности, авансированном доверии, праве выбора и т.п.
В гуманистической педагогике наиболее важным в воспитании считается(ются)
В гуманистической педагогике под методами воспитания понимают
В дальтонских школах могут организовываться группы
В дальтонских школах широко используются в процессе обучения
В зависимости от состава семьи бывают
В зависимости от структуры семьи бывают
В зависимости от типа культуры изменяются
В зависимости от характера взаимоотношений в семье они бывают
В Законе РФ «Об образовании» 1992 г. провозглашается адаптивность системы образования, применительно к __________________________ обучающихся воспитанников
В качестве основания для определения стадии развития коллектива А.С.Макаренко выделял
В общеобразовательной школе физическое воспитание осуществляется в основном на уроках
В основе деятельности учащихся в дальтонских школах лежит
В основе метода стимулирования лежит формирование у учащихся
В основе освоения технологии воспитания лежит
В основе принципа «Опора на личный опыт воспитанника и положительные качества его личности» находится
В основу современных технологий воспитания положены ведущие
В практике воспитания выделяют два уровня овладения педагогической технологией:
В практике воспитания используются два пути воспитательного воздействия:
В проводимой педагогом воспитательной работе основное место занимает
В профориентационной работе имеются два подхода: адаптационный и
В процессе воспитательной работы воспитатель постепенно, изо дня в день проводя систему дел (мероприятий), включая детей в определенные запланированные виды деятельности, оказывает воздействие на процесс развития у ребенка системы отношений к миру, то есть реализует цель и задачи воспитания, такова
В различных формах урочной и внеурочной деятельности, организуемых в школе, происходит расширение познания и ценностного отношения к науке и ученым, к собственной учебной деятельности, формирование навыков самообразования и научной организации интеллектуального труда... - это
В результате применения метода упражнения формируются(ется)
В России систему физического воспитания создал
В России школа «Свободного воспитания» была организована
В семейном воспитании наиболее эффективен стиль общения
В системе Монтессори воспитание понимается как активное содействие
В слабо развитом коллективе необходимы
В случаях, когда ребенок пытается реализовать свой потенциал, а внешние силы работают против него, ____________________ выступает(-ют) как способ самоутверждения, самосохранения и как средство самозащиты
В совершении любого действия объединяются усилия неумелого (пока!) ребенка и умеющего взрослого - это суть
В советской педагогике многие из применяемых в современной школе приемов педагогического воздействия разработал(а)
В современной педагогике описаны различные виды социальных групп. Диффузной группой называют такую группу людей, в которой отношения
В современной педагогике существует возможность найти
В современных условиях воспитательное влияние семьи
В содержании воспитания выделяются
В соответствии с идеями основателя вальдорфской школы Р.Штейнера до 7 лет отдается приоритет
В соответствии с классификацией И. Г. Щукиной методы организации деятельности и формирования опыта поведения включают
В соответствии с принципом доступности в учебно-воспитательном процессе необходимо идти
В теории воспитания, разработанной Н. К. Крупской, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинским, сильнейшим средством воспитания является
В условиях современной школы возможен _____________________ основных идей содержания воспитания, формулировок концепций воспитания, создания авторских школ
В школах различают такие виды труда, как производительный, общественно значимый и
В. А. Сухомлинский называл тончайшим способом влияния на юную душу
В. А. Сухомлинский под воспитанием понимал
В.В.Зеньковский особое внимание обращал на
Важнейшей задачей консультирования является
Вальдорфские школы организуются по принципу
Варианты сопротивления воспитанию, совокупность признаков негативных последствий стрессогенных факторов: возбудимость и раздражительность, безудержный тип реагирования на внезапные раздражители, фиксация на обстоятельствах травмирующего события, уход от реальности, предрасположенность к неуравновешенности, агрессивным реакциям (грубость, дерзость, драчливость...), возможность перехода к замкнутому образу жизни и т.п. - это
Вежливость в общение, оказание посильной помощи нуждающимся в ней, послушание и др. - это показатели отношения ученика к
Вечер авторской песни, прогулки по городу, вечер поэзии - это деятельность
Взаиморасположение объектов и их свойств; может иметь место как между меняющимися объектами, явлениями и свойствами, так и в ситуации выделенного, неизменного объекта к другим объектам, явлениям, свойствам - психологическая категория
Видный русский педагог, который в 1905 г. организовал первые в Москве и России детские клубные объединения, ввел в педагогическую практику и науку понятие социальной работы среди детей - это
Видя обе стороны парадокса (противоречия) педагогического явления, педагог строит свое воспитательное воздействие с опорой на
Включает школьников в отношения взаимодействия и сотрудничества, в атмосферу товарищеской взаимопомощи, формирует лидерские качества и умение подчиняться, учит внимательному отношению к окружающим людям
Включение школьника в многообразные виды деятельности определяет его
Внеурочная деятельность, заполненная специфическими видами занятий, характеризующаяcя добровольностью, самостоятельностью, интересом, творчеством - это ____________________ школьников
Внимательность на уроках, трудолюбие и аккуратность в учебной работе, старательность в выполнении заданий и др. - это показатели поведения школьника
Внушение воздействует на
Воздействие на воспитанника развивается по направлениям
Воздействие на эмоциональную сферу воспитанника имеет цель возбуждения эмоционально-положительного или эмоционально-отрицательного отношения к явлениям и предметам, оцениваемым с позиций
Возникновение негативных психических процессов в структуре личности учащегося (угнетенное состояние - страх, фрустрация - представление о трудности, нерешаемости проблем обучения и воспитания), вызванное нетактичным, неэтичным, непедагогическим поведением и воздействием педагога, отрицательно сказывающимся на деятельности и межличностных отношениях учащихся, на их настроении и мироощущении, - это
Воспитание - есть процесс
Воспитание - это процесс взаимодействия педагога и воспитанника (-ков) при
Воспитание в строгости, угрозах, наказании с целью «укрощения дикой резвости ребенка» - постулат воспитания
Воспитание выступает одновременно как средство, процесс и результат - это ___________________________ воспитания.
Воспитание гражданственности личности определяется
Воспитание как передача накопленных знаний и жизненного опыта от поколения к поколению появилось
Воспитание как средство осуществляется через
Воспитание соответствует многообразной палитре культур общества; способствует культурному (и субкультурному) самоопределению ребенка; строит образовательную среду как мультикультурную и изначально разнородную без каких-либо культурных доминант - реализация в современных условиях принципа
Воспитанию как процессу при рациональной организации свойственны
Воспитания в чистом виде не существует, воспитание есть организация
Воспитанность школьника и развитие ученического коллектива - это два основных объекта
Воспитательная деятельность принадлежит к _______________ области
Воспитательная работа школьного педагога должна быть предельно насыщена делами, которые бы обогащали опыт общения ребенка с природой, так как
Воспитательная система - это
Воспитательная система, базирующаяся на следующих общечеловеческих ценностях: человек, семья, труд, знания, отечество, земля (общий дом) разработана
Воспитательное воздействие педагога в гуманистической педагогике должно рассматриваться как
Воспитательное воздействие предполагает
Воспитательное пространство - это
Воспитательные воздействия бывают:
Воспитательный коллектив школы представляет собой органическое единство двух коллективов
Воспитательный потенциал, организуемой в педагогическом процессе деятельности, определяет богатство и многообразие ___________________ человека (увеличивающееся с возрастом)
Воспитательный прием - это:
Воспитывающая деятельность предполагает трехканальное воздействие на развивающуюся личность: на сознание, на эмоциональную сферу, на ___________ сферу
Воспитывающая деятельность, в которой изучается, оценивается и преображается окружающая действительность с позиций «прекрасное-безобразное» - это
Воспитывающая деятельность, влияющая на выбор профессии, накопление определенных духовных ценностей, расширение круга взаимоотношений с людьми, становление характера и др. - это
Воспитывающая деятельность, назначение которой - развитие физической культуры «Я», приобретение навыков и умений, формирование потребности в ней - это
Воспитывающая среда - это
Воспитывающая среда создается педагогом путем
Воспитывающие ситуации представляют собой
Восприятие любого знания, действия и поступка сквозь призму эмоциональной личности, чувств -
Восприятие людьми друг друга в условиях дефицита информации, когда влияние на всех оказывает первичная информация, - это эффект
Всестороннее (физическое, нравственное и умственное) и гармоничное развитие личности было содержанием педагогического процесса в эпоху
Всестороннее и целенаправленное изучение ребенка, гуманизация сферы общения детей и педагогов с детьми, отказ от сложившихся стереотипов в формах и методах обучения и воспитания относятся к
Вставьте недостающее слово: «Структуру мировоззрения составляют знания, _________________________, убеждения».
Вставьте недостающий компонент основы организации школы Монтессори: 1) интерес ребенка; 2)______________________; 3) существование человеческого инстинкта автономности, который приводит к дисциплине и порядку.
Вставьте недостающий принцип в утверждении: «Принципами дальтонской школы провозглашаются свобода, самостоятельность, __________________________________________».
Вставьте пропущенное слово в определении воспитания: «Воспитание - ________ общества в целом, отдельных его институтов и специальных представителей, направленная на создание условий, благоприятствующих личностному развитию членов общества»
Вставьте пропущенную группу в предложении: «В Йена-план-школе функционируют школьная община, семейные группы, группы одного стола, ________________________________ и группы по выбору».
Вставьте пропущенные слова в определении воспитательной системы: «Воспитательная система школы представляет собой сложное, двуединое, социально-педагогическое образование, призванное интегрировать все воспитательные воздействия, идущие на ребенка, в целостный воспитательный процесс, обеспечивающий в конкретных социально-педагогических условиях реализацию ______________________ воспитания».
Вставьте пропущенный элемент системы профессиональной ориентации: профессиональное просвещение, _____________________________, профессиональный отбор, профессиональная адаптация.
Всякая деятельность школьников должна сопровождаться и заканчиваться педагогическим
Выбор и результативность методов убеждения определяется
Выбор методов воспитания в семье зависит от
Выбор методов и средств воспитания в первую очередь определяется
Выбор программы в школах Френе основан на
Выдающийся немецкий педагог И.Г.Песталоцци считал главной задачей школы
Выражение позитивного отношения к ученику, выявление причин, породивших негативное явление в личности ученика, выбор наиболее эффективных мер воспитательного воздействия, выработка единого тона, стиля общения с ребенком - это правила
Высказывание: «Если мы принимаем людей такими, как они есть, мы делаем им хуже. Если мы относимся к ним так, как будто они таковы, какими им следует быть, мы помогаем им стать такими, какими они в состоянии стать» принадлежит
Высказывание: «Коллектив - это живой социальный организм, в котором развитие, движение - форма жизни, остановка - форма его смерти» принадлежит
Высказывания: проявляйте высокий такт в разговоре с родителями, исключите жалобы на ученика, беседуйте в присутствии учащегося, не предъявляйте претензий к родителям - это
Высокий уровень развития знаний, умений и навыков, профессионально значимых качеств личности, обеспечивающих успех в педагогической деятельности, - это
Высокий уровень развития знаний, умений и навыков, профессионально значимых качеств личности, обеспечивающих успех в педагогической деятельности, - это
Выход на первый план деятельности общения взамен учебной деятельности, знаменует
Выявлением и развитием творческих способностей детей в разнообразной внеурочной деятельности занимается
Гармонизация среды обитания воспитанника, придание ей воспитывающего характера - это
Главной тенденцией современной школы, по представлению В.А.Караковского, должно стать ее превращение в школу
Главным инструментом воспитания, по мнению В. А. Караковского, является
Главным условием успешности воспитания являются
Главным условием формирования у воспитанников «пяти точек опоры» явяется то, что педагог должен
Гораздо большая эффективность воспитания детей имеет место в семьях
Гражданственность эффективнее формируются в школах, где
Гуманизация и демократизация учебно-воспитательного процесса - это
Гуманная педагогика - это такая педагогика, которая
Гуманно-личностную технологию воспитания разработал
Дата рождения, профессии родителей, успеваемость, увлечения и т.д. - это разделы
Два вида взаимоотношений: восстановительный, т.е. развлекательный, и активный, направленный на творческое развитие личности включает,
Два источника _____________________: 1) внешние требования, переходящие во внутренний план и актуализирующие внутренние противоречия школьника; 2) внутренние требования личности к себе, обусловленные осознанием противоречий «Я реального» и «Я идеального», между целями растущего человека и возможностями их реализации, между осознанными недостатками и потребностью их искоренения
Два пути для преодоления _____________________ : 1) целенаправленное, специальное воздействие педагогов; 2) включение школьников в процесс самопознания и самовоспитания
Два типа динамики развития в учебно-воспитательном процессе - это спонтанный (стихийно происходящий под влиянием факторов среды и внутренних особенностей личности воспитанника) и
Две задачи воспитания родителей
Две стороны любой воспитательной цели - это цель воспитателя и цель
Две стороны процесса воспитания: ребенок как объект и как _________________ воспитания
Действие педагога по отношению к воспитаннику, ориентированное на получение ожидаемого результата, который отвечает поставленным воспитательным задачам, - это
Действия и поступки, выполнение которых стало потребностью, - это
Демократический стиль воспитания - это стиль, предполагающий единство
Деталь метода воспитания, позволяющая педагогу реализовать воспитательный потенциал данного метода, - это педагогический
Деталь метода воспитания, позволяющая педагогу реализовать его воспитательный потенциал - это педагогический
Дети, имеющие отклонения в развитии, различную степень недоразвитости отдельных функций, педагогически запущенные - это дети
Детские капризы проявляются в
Детские объединения - это
Детский негативизм - это
Детство - периоды онтогенеза, включающие: младенчество, раннее детство, дошкольный возраст, ____________ возраст.
Деятельность воспитателя, предполагающая определение цели, задач, содержания педагогического процесса, замысла его протекания называется деятельностью
Деятельность ребенка организуется не только как удовлетворение познавательной потребности, но и целого ряда других потребностей саморазвития личности: в самоутверждении, самовыражении, защещенности, самоактуализации - суть
Деятельность, которая совершается совместно с другими: содружество, сотрудничество, сопричастность к общему делу, содействие - это
Деятельность, позволяющая в школьном возрасте выработать научные, этические и эстетические критерии оценки жизненных явлений, сформировать жизненную позицию растущего человека - это
Диагностика учебно-воспитательного процесса - это часть структуры педагогической технологии
Диагностика, оценка и прогнозирование педагогического процесса, отслеживание его хода, результатов, перспектив развития - это педагогический
Диагностическая, ориентировочно-прогностическая, конструктивно-проектировочная, организаторская, информционно-объяснительная, коммуникативно-стимулирующая, аналитико-оценочная, исследовательско-творческая - это
Диалогический метод педагогического исследования и воспитательного воздействия в ходе учебно-воспитательного процесса - это
Дискуссия - это
Дисциплина - и свобода, и неволя; послушание - позволяет воспитать и человека дисциплинированного, и бездумного исполнителя; «трудный ученик в классе» - и проблема для педагога, и критерий его профессионализма - примеры одной из педагогических закономерностей, а именно
Дисциплинированность проявляется в действиях человека и отражает сознательное выполнение
Для влияния на интеллектуальную сферу личности ученика используются методы
Для одних - полный покой и свобода от любой активности, полное расслабление; для других - смена видов деятельности: умственного труда - на физический, творческого - на монотонный, чтения и письма - на гимнастику или танцы, сидячего образа жизни - на активное движение - это разные формы
Для повышения эффективности воспитательного дела наиболее важен фактор
Для подростков 16 лет рекомендуется _____________ часов сна в сутки
Для профессиональной диагностики имеются различные методики: тесты, опросники и
Для учащихся 7 - 8 лет необходим сон продолжительностью ______ часов, ибо при недосыпании 2 - 2,5 часа снижается внимание на уроках, ухудшается усвоение материала.
Для формирования у учеников собственных взглядов наиболее существенным является
Добровольность, равноправие, самоуправление, гласность - это основные принципы
Добровольность, творческий характер, высокий профессиональный уровень, многопрофильность, отсутствие довлеющей оценки, опыт неформального общения и т.п. - специфические условия
Доминирующее влияние на формирование волевой сферы может оказать метод
Достижение целей воспитания осуществляется, как правило, в процессе реализации
Досуговое сообщество людей, особая организация их деятельности и общения в определенном месте - это
Единство целей, задач, содержания, методов и форм воспитательного воздействия и взаимодействия составляет сущность
Забавная зарядка, веселый цирк, комическая эстафета относятся к деятельности
Зависимость воспитания от уровня социально-экономического, политического и культурного развития общества, состояния его духовности - одна из
Заданные качества личности формируются через
Закон, характеризующий направление процесса развития личности и коллектива, единство поступательности и преемственности, возникновение нового и относительной повторяемости старого, - реализация в педагогике философского закона
Закономерности воспитания исследуют зависимости, которые
Закономерности описывают связи между
Заместитель директора школы по воспитательной работе, классные руководители или воспитатели - субъекты воспитания
Замечание, выговор, общественно порицание, осуждение - это
Заранее намеченная система мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность, сроки выполнения и предполагаемых ответственных - это план работы
И.П. Иванов, А.А. Дубровский, И.П. Волков, Е.Н. Ильин, М.П. Щетинин - это
Игры «Что? Где? Когда?», «Поле чудес», «Состязание знатоков» относятся к деятельности
Идеал совершенного, с точки зрения данного общества, человека, на реализацию которого направлено воспитание; в локальном плане - предвосхищаемый результат воспитательной деятельности - это
Идея «гуманно личностной педагогической технологии» принадлежит
Идея «свободного воспитания» в начале ХХ в. отражала идеи
Идея агрошколы принадлежит
Идея приоритета трудового воспитания принадлежит
Идея создания модуля трудового воспитания по системе коммуны А.С. Макаренко принадлежит
Идея технологии «школа как воспитательная система» принадлежит
Идея целостности воспитательного процесса в практической технологии осуществляется через
Идея школы адаптирующей педагогики принадлежит
Из перечисленного «три кита» воспитания: 1) личность, 2) деятельность, 3) общение, 4) отношение
Из перечисленного все содержание образования подразделяется на два раздела: 1) базовое образование, 2) дополнительное образование, 3) дифференцированное образование, 4) специальное образование, 5) профессиональное образование
Из перечисленного идеи экологии детства и воспитания отражены в следующих международных документах: 1) «Декларация прав ребенка» (1959 г.); 2) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (2000); 3) «Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей» (1990 г.); 4) «Конвенция прав ребенка» (1989 г.)
Из перечисленного новая позиция воспитателя в педагогическом процессе заключается в том, что в основу отношений воспитателя и воспитанников должно быть положено: 1) общение-соподчинение; 2) общение-диалог; 3) общение-обсуждение; 4) общение-совместное прояснение смыслов
Из перечисленного сегодня требуют методической и технологической проработки такие проблемы воспитательной работы как: 1) методика индивидуализации, обеспечения каждому школьнику активной, личностно заинтересованной позиции в общешкольных и классных делах; 2) методики и техники распределения поручений, придание им функции развивающей; 3) методики формирования личности с заданными параметрами; 4) методика педагогической поддержки как основа позиции педагога по отношению к воспитаннику;
Из перечисленного теории воспитания, основанные на гуманистических началах в эпоху Возрождения и Просвещения, связана с именами: 1) М. Монтень, 2) И.Г. Песталоццы, 3) Я. Корчак, 4) Я.А. Коменский
Из перечисленного формы существования, проявления отношения как педагогической категории: 1) поведенческо-деятельностная, 2) интеллектуальная, 3) рациональная, 4) эмоциональная
Из перечисленного школьник - это человек «школьного возраста», проживающий три возрастных этапа: 1) раннее детство; 2) младший школьный возраст; 3) ранний подростковый возраст; 4) подростковый возраст; 5) старший школьный возраст
Из перечисленного: 1) биологические потребности; 2) физиологические потребности; 3) потребность в защищенности (укрыться в убежище, избежать опасности, обеспечить завтрашний день); 4) потребность в хорошем отношении (быть любимым, быть принятым в определенном обществе, принадлежать к группе); 5) потребность быть принятым в определенном обществе - по А.Маслоу, путь к осуществлению потенциальных возможностей человека, к его самореализации открывается лишь после удовлетворения
Из перечисленного: 1) быть любимым, 2) быть принятым в определенном обществе, 3) принадлежать к группе, в которой с тобой считаются, 4) быть лидером группы, 5) иметь право выбора партнеров по общению - по А.Маслоу, одно из условий развития личности - удовлетворение потребности в хорошем отношении
Из перечисленного: 1) включение школьника в многообразные виды деятельности; 2) его задействованность и активная позиция в различных социальных группах; 3) территориальное и временное разнообразие; 4) разнообразие душевных состояний человека в зависимости от сложившейся ситуации (интеллектуальная сосредоточенность, проявление эмоций); 5) успешное освоение знаний по всем школьным предметам; 6) готовность применять свои знания на практике - разностороннее развитие школьника - это
Из перечисленного: 1) гармоничное сочетание в организуемой педагогической деятельности общечеловеческих, социальных, национальных и личностных ценностей (Истины, Добра, Красоты); 2) гармония в развитии и стимулировании здорового образа жизни (триединство “интеллект + тело + душа”); 3) гармоничное развитие в едином воспитательном воздействии всех сфер (сторон) формирующегося отношения к миру - сознания, эмоций, поведения; 4) гармония всех воспитательных воздействий на личность; 5) гармоничные взаимоотношения между педагогами и воспитанниками; 6) гармоничные взаимоотношения между воспитанниками - гармоничное развитие предполагает
Из перечисленного: 1) глобальные, мировые; 2) исторические; 3) социальные (экономические, политические, культурологические); 4) педагогические (условия воспитания, психолого-педагогическая ситуация развития); 5) психофизиологические (здоровье, состояние развития); 6) морально-этические - сложная совокупная причина сопротивления воспитанию включает в себя причины
Из перечисленного: 1) детско-юношеские учебно-воспитательные учреждения; 2) общественные организации в микрорайоне школ; 3) административные органы по охране материнства и детства; 4) летние и каникулярные детские лагеря; 5) детские политические организации; 6) школьные и классные советы - в группу учреждений дополнительного образования входят
Из перечисленного: 1) защитная реакция воспитанника на негативные условия жизни и воспитания; 2) следствие отклонений в физическом и психическом развитии школьника; 3) последствие нарушенных отношений с окружающими сверстниками и взрослыми; 4) неприятие жизненной позиции окружающих людей (родителей, педагогов, ближайшего бытового окружения, сверстников, отдельных социальных групп, общества в целом); 5) реакция на неадекватные средства, методы и приемы воспитания; 6) проявление самостоятельности выбора; 7) протест против авторитарного давления на личность в жизни вообще и в воспитании в частности; 8) защитная реакция на обиды, унижения, оскорбления; 9) одна из черт характера - сопротивление воспитанию может выступать как
Из перечисленного: 1) идеальная цель, 2) социальная цель, 3) нравственная цель, 4) индивидуальная цель, 5) коллективная цель, 6) личностная цель, 7) реальная цель - следует выделить два уровня целей воспитания
Из перечисленного: 1) индивидуальное, 2) общественное, 3) групповое, 4) фронтальное, 5) внутригрупповое - сопротивление воспитанию бывает
Из перечисленного: 1) материальное и духовное; 2) определенные области науки и культуры; 3) высокая культура и псевдокультура; 4) модное и консервативное; 5) «классическая» культура и молодежная субкультура; 6) индивидуальное и коллективное; 7) либеральное и авторитарное - постановка стратегических задач воспитания - это выбор педагога между
Из перечисленного: 1) она нужна самим детям, она увлекает их; 2) она невозможна без совместного преодоления трудностей, без совместный действий; 3) она сама требует объединения, сильного сплочения, централизации, достаточно сложной внутренней организации; 4) она регулярно повторяется, воспроизводится, закрепляя при этом и делая привычными коллективные связи и отношения; 5) она порождает, требует, закрепляет коллективное единство взглядов; 6) учитывает интересы и возможности каждого члена коллектива; 7) строится на принципах иерархии - клубная деятельность является коллективообразующей
Из перечисленного: 1) привычка; 2) навык; 3) ознакомление; 4) знание; 5) отработка; 6) умение - в любой деятельности можно выделить несколько уровней ее освоения детьми
Из перечисленного: 1) с каждым учащимся; 2) школы, семьи, внешкольных образовательных учреждений; 3) всех педагогов, работающих с классом; 4) разнообразных учебных и воспитательных программ, в которых участвуют школьники; 5) с семьей школьника - принцип единства, целостности и преемственности в воспитании предполагает единство, целостность и преемственность в работе
Из перечисленного: 1) самоопределение и самореализация, 2) самостоятельность и самодеятельность; 3) самопознание и самоорганизация; 4) самосознание и самовоспитание; 5) самосознание и самопознание - саморазвитие ребенка (подростка) в гуманистической теории и методике воспитания - это его
Из перечисленного: 1) содержание учебного материала; 2) организация, методика и технология обучения; 3) личность учителя; 4) решение задач всестороннего развития; 5) формирование потребности и навыков самообразования - воспитывающий характер школьного обучения проявляется в
Из перечисленного: 1) усложнение межнациональных отношений в стране и мире; 2) интерес к собственной культуре; 3) процессы миграции; 4) доступность доктрин разных религиозных конфессий; 5) заключение международных соглашений; 6) заключение внутрироссийских межнациональных соглашений - тенденции современной школы включать в содержание воспитания элементы культур разных народов («многокультурное воспитание») стало результатом
Из перечисленного: 1) усугубление нервно-психических заболеваний ; 2) особые психические состояния; 3) формирование в личности школьника специфических качеств личности; 4) осложнения во взаимоотношениях с педагогами; 5) осложнения во взаимоотношениях с родителями; 6) сложные структурные образования в личности школьника-подростка, требующие особых условий воспитания или перевоспитания - последствия сопротивления воспитанию таковы
Из перечисленного: 1) физиологические потребности (в пище, сне и т.п.); 2) потребности в защищенности (укрыться в убежище, избежать опасности, обеспечить завтрашний день); 3) интеллектуальные потребности, 4) художественные потребности; 5) потребности в хорошем отношении (быть любимым, быть принятым в определенном обществе, принадлежать к группе) - по А.Маслоу, уверенность в своих силах, вера в людей, оптимизм, стремление к осуществлению полезных целей, жизнерадостность и т.д. - новые черты и качества, которые возникают в личности при условии удовлетворения
Из перечисленного: 1) цели и задачи воспитания; 2) постоянно возрастающая свобода и ответственность личности воспитанника; 3) руководство и самостоятельность; 4) средства самовыражения личности и требований окружающих людей, условий, общества; 5) концепции педагога и личностных качеств воспитанников; 6) методы и средства воспитания - гармонизация среды обитания воспитанника включает гармонию
Из перечисленных видов деятельности: 1) учебная урочная; 2) внеучебная классная; 3) внеучебная школьная; 4) учебная внеурочная; 5) внеучебная внеклассная; 6) внеучебная внешкольная - в стенах школы воспитание школьников осуществляется в
Из перечислнного главные требования к педагогу: 1) человек творческий; 2) профессионал-мастер, взаимодействующий с единомышленниками; 3) носитель и проповедник высоких христианских идеалов; 4) носитель высококультурной жизненной и педагогической позиции
Из пречисленного цель, средство, содержание воспитания, процесс и результат - сформированные «пять точек опоры», благодаря которым человек мог бы выжить и жить по-человечески: 1) природа, 2) культура, 3) дело, 4) моя семья, 5) окружающие люди, 6) моя семья, 7) «Я сам(а)» как нави высшая ценность, 8) мои идеалы
Из программы __________________ : «Школьник вместе с педагогом познает мир, взаимодействует с миром, старается полюбить этот мир. Реальный, конкретный, жестокий, понятный и непостижимый мир, полный проблем. Вступая во взаимодействие с этим миром, школьник все более приобретает способность столь же осмысленно и осознанно выстраивать свою жизнь в согласии (либо противоречии) с этим миром»
Известный педагог, наш современник В. Муннский пишет: «Дурное воспитание основывается на постоянном применении к воспитуемому
Изменение в физическом, психическом и социальном становлении в ходе воспитания отражает реализацию в педагогике философского закона
Инновационная воспитательная система, в которой работают творческие педагоги-единомышленники и наиболее продуктивно достигаются современные цели и задачи воспитания подрастающего поколения - это школа
Институт Российской академии образования, который концентрирует, обобщает и внедряет в практику воспитания оригинальные авторские концепции и технологии, называется институтом педагогических
Интегральное свойство личности, совокупность индивидуально-психических особенностей, делающих ее уникальной, неповторимой, называется
Интегративные формы воспитания - это формы, объединяющие
Интеллектуальная, трудовая, ценностно-ориентировочная, общественно-полезная, игровая, художественно-творческая, физкультурно-спортивная - это виды деятельности
Интеллектуально-познавательная, ценностно-ориентировочная, трудовая, общественная, художественно-творческая, физкультурно-спортивная, игровая, свободного общения, - это
Интеллектуально-познавательная, ценностно-ориентировочная, трудовая, общественно-полезная, художественная, физкультурно-спортивная, игровая, внеформальная (свободного общения) - многообразные
Иррациональные теории морали утверждают, что истоки нравственности лежат в
Исключите лишнее: «В школьную общину Йена-план-школы входят педагоги, руководители групп, представители общественности, дети, родители учащихся».
Использование поощрений и наказаний эффективно только в сочетании с убеждением и организацией жизни и деятельности детей, ведущим должен быть метод поощрения, вспомогательным - наказания… - это
Истории с «детьми-Маугли», судьбы детей из неблагополучных семей говорят о
Источник прекрасного в понимании представителей социалистического реализма -
Источником содержания воспитания является
Исходные, общие руководящие положения, определяющие сущность воспитания, основные требования, содержание и методику, - это
Итогом профориентационной работы является
К важным факторам воспитания относится:
К возвратно-ценочным методам воспитания относятся:
К локальным воспитательным технологиям относится:
К методам психотерапевтического воздействия на воспитанников относят:
К неблагополучным семьям относятся
К невербальным умениям педагогической техники относятся:
К недостаткам воспитания прошлого можно отнести
К общим методам семейного воспитания относятся
К основным ценностям воспитания на основе внешнего авторитета относится
К педагогическим принципам предъявляются такие требования, как
К принципам гуманистической педагогики семейного воспитания относятся
К современным воспитательным проблемам семьи относится
К современным общепедагогическим воспитательным технологиям относится:
К созидающим приемам относятся
К социально-перцептивным умениям педагогической техники относится:
К средствам воспитания в узком смысле этого слова относят
К средствам воспитания относятся:
К средствам семейного воспитания относятся
К традиционным средствам физического воспитания относят
К традиционным школам относятся средние общеобразовательные школы, имеющие в своей основе
К требованиям реализации комплексного подхода к воспитанию относится требование
К формам взаимодействия ученического и педагогического коллективов относятся
К формам психолого-педагогического просвещения родителей относятся
К формам работы школы для привлечения родителей в совместную с детьми деятельность относятся
К функциям семьи относятся
К частнометодическим воспитательным технологиям относится:
К. Роджерс стремился к созданию отношений, в которых он даже внутренне
К. Роджерс считал, что для учителя важнее
Каждый из _______ признаков самоактуализирующейся личности (по А.Маслоу) может быть детализирован в практической воспитательной работе
Каждый поступок ребенка (подростка) нуждается в правильном (адекватном) понимании, осмыслении, ибо из серии поступков складывается
Катарсис - это метод
Качественная характеристика знаний, умений и навыков учащегося при их адекватном выражении; высказывается учителем в свободной, описательной форме - это
Качество педагога, необходимое для организации им целенаправленного воспитательного процесса, трактуемое как способность предвидеть результаты действий, прогнозировать явления, моделировать в сознании предстоящие события, - это
Классные помещения в школе Френе разделены на
Классный руководитель как ______________________ включает детей в разнообразные виды деятельности с позиций ИСТИНЫ, ДОБРА, КРАСОТЫ. Как посредник между детьми и Культурой, как носитель идеи борьбы с бездуховностью, с засильем псевдокультуры
Классный руководитель как ______________________ раздает поручения, организует детское самоуправление и совместную личностно-ориентированную коллективную творческую деятельность
Классный руководитель как ______________________ стимулирующий их самопознание и самовоспитание, развитие в них качеств самоактуализирующейся личности; вооружает их знаниями и умениями из области методики самовоспитания, увлекая своим собственным примером
Классный руководитель, выполняющий сугубо узкие, административные функции, оговоренные уставом и программой школы; классный воспитатель, в компетенции которого - воспитание вверенной ему группы детей; куратор одного или нескольких классов одной параллели; воспитатель нескольких разновозрастных классов (в сельских малокомплектных школах); классная дама (в женских гимназиях); классный учитель (в школах вольдорфского типа) и др. -
Классный час - это час
Классы, в которых осуществляется обучение и воспитание на уровне индивидуальных возможностей детей, называются классами
Когда мы говорим «внеурочная (внеклассная, внешкольная) деятельность», мы имеем в виду деятельность
Когда мы употребляем термин «воспитательная работа», то имеем в виду целенаправленную деятельность субъекта воспитания, то есть
Когда родители по-разному влияют на воспитание ребенка, он растет
Количественная характеристика в баллах знаний, умений и навыков учащегося при их адекватном выражении, выставляемых в соответствии с нормами, принятыми в российском образовании, - это
Коммуникативность - это
Комплексный подход к воспитанию осуществляет воздействие на воспитанника по трем направлениям:
Компромисс в воспитании - это
Конгруэнтность - это полное соответствие
Конкретизация стратегических задач воспитания - это
Конкурс актерского мастерства, конкурс поделок из природного материала, создание «малой Третьяковской галереи» относятся к деятельности
Креативность представляет собой способность педагога к
Культура дома и семьи предполагает
Культурная среда - это
Культурная среда школы - это
Л.С.Выготский: «Человек, в сущности, воспитывает себя сам... С научной точки зрения невозможно, чтобы один воспитывал другого». Т.е. педагог может лишь создать условия, чтобы ребенок (подросток) сам захотел стать таким, каким
Либеральный стиль воспитания - это стиль, провозглашающий
Личности, которым свойственны дружелюбие, отсутствие агрессивности, способность к глубоким привязанностям; которые легко переносят одиночество, проявляют независимость, отстаивают свою точку зрения, свои принципы - способны к творчеству, полноценному общению, активному саморазвитию (по А.Маслоу), - называются
Лишний из названных методов (в классификации Т. А. Ильиной, И. Т. Огородникова) - убеждения, внушения, организации деятельности, стимулирования поведения школьников - метод
Лишний из перечисленных К. Роджерсом древнейших методов влияния на человека (метод приказов и запретов, увещевание, метод «кнута и пряника», внушение, катарсис, советы и рекомендации, «интеллектуализированная интерпретация») -
Любая деятельность школьников будет __________________, если в ходе воспитательного процесса постепенно целенаправленно формируется ценностное отношение растущего человека ко всему, что бы он ни делал (с позиций Истины, Добра, Красоты)
Любое воспитательное воздействие должно состоять из трех частей: предписывающей (что надо сделать?), аргументирующей (зачем надо сделать?) и ___________________ (как лучше это сделать?)
Любые процедуры, виды деятельности, процессы, обстоятельства или предметы, используемые педагогами с воспитательными целями, - это
М. Бубер считал целью воспитания
М.Монтессори видела суть воспитания в
Мастерство родительского воспитания основывается на
Материально ориентированная семья - это семья, где главное внимание уделяется
Медиаобразование - это
Мероприятие - организованное действие коллектива, направленное на
Метод внушения эффективен при условии, если
Метод воспитания - это способ
Метод воспитания в переводе с греческого означает
Метод исследования структуры и характера межличностных отношений в коллективе учащихся на основе их межличностного выбора - это метод
Метод исследования эмоциональных состояний воспитанников, когда им предлагается раскрасить дни недели разными цветами согласно их настроению, - это
Метод поощрения включает такие приемы, как
Метод психической саморегуляции, самонастройки психики, основанный на использовании процесса релаксации и позволяющий в известной мере управлять психическими, физиологическими процессами своего организма - это
Метод психолого-педагогического исследования, имеющий целью получение эмпирического материала для изучения детей в ходе учебно-воспитательного процесса и педагогического воздействия на них, - это
Метод составления характеристики воспитанника на основе независимых характеристик, данных ему различными субъектами воспитательного процесса, - это метод обобщения независимых
Метод целенаправленного эмпирического изучения, основанный на фиксации и анализе происходящих педагогических явлений, - это
Метод эмпирического изучения, основанный на предложении воспитателя выстроить называемые ценности по рангу значимости их для испытуемого, - это метод
Метод эмпирического изучения, основанный на предложении испытуемому высказать свое мнение, предложив недописанный тезис, - это метод
Метод эмпирического исследования, основанный на предложении испытуемому сделать выбор из двух-трех суждений, - это метод
Методами воспитания на основе внешнего авторитета являются
Методика воспитания - это
Методика, главной чертой которой является совместно-раздельная деятельность воспитателей и воспитанников, игровая инструментовка деятельности детей, коллективный и творческий характер, личная ориентированность - это методика
Методику коллективной творческой деятельности разработал
Методические приемы - это
Методический уровень существования и развития теории и методики воспитания включает в себя
Методологический уровень существования и развития теории и методики воспитания включает в себя
Методы воспитания детей в семье - это
Методы воспитания, которыми пользуются родители, будут более эффективными, если
Методы организации жизни и деятельности учащихся - это
Методы семейного воспитания - это методы
Многосторонняя деятельность учащихся в свободное от обязательных занятий время, организуемая педагогами с образовательными и воспитательными задачами - это
Молодежная субкультура - это
Мониторинг воспитательного процесса предполагает изучение его
Мораль как форма общественного сознания представляет собой сумму правил, требований, норм, регулирующих
Н.Е. Щуркова выделяет несколько групп умений педагогической техники:
На воспитательный процесс влияют разные ________________: философские, социологические, психологические, этические, эстетические и др.
На развитие и формирование личности влияют основные факторы
На родительских собраниях главной темой для обсуждения является
На утреннем собрании в школе Френе определяется состав ежедневно меняющихся
Названия стадиям развития детского коллектива: «песчаная россыпь», «мягкая глина», «мерцающий маяк», « алый парус», «горящий факел» дал
Назначение возвратно-оценочных методов воспитания заключается в
Назовите 3-ю функцию трудового воспитания: 1) обучающая, 2) развивающая, 3) ___________________________.
Назовите недостающую стадию в нравственном развитии личности по Колбергу:_____________________________, конвенциональный уровень, автономный человек.
Наиболее эффективные критерии воспитанности учащихся разработал
Накопление знаний о мире, навыков и умений их применения в жизни и способов их получения - это
Наследственность, низкая культура семейного воспитания, изменяющиеся условия жизни, - это
Насущная необходимость воспитательного процесса, диктуемая его целенаправленным характером, - это _______________ воспитательной работы
Наука о здоровье и здоровом образе жизни - это
Наука, разрабатывающая специфические закономерности, содержание, формы и методы медико-психолого-педагогических реабилитационных воздействий, направленных на оптимизацию процессов оздоровления, обучения и воспитания учащихся, - это
Научные исследования и многовековая практика воспитания детей показали, что процесс воспитания эффективен лишь тогда, когда он
Начальная (3-4 года), средняя (6-5 лет), старшая (2 года) - это
Не внушать отрицательное, не внушать нереальное, давать отдых от внушений - это
Неадекватные социальные нормы и формы поведения вплоть до асоциального и антисоциального; приобщение к нервностимулирующим средствам, безнадзорность и беспризорность, детский суицид и др.
Невмешательство в процесс воспитания, предоставление детей самим себе («свободное воспитание») - точка зрения на развитие самодеятельности детей
Недостатком метода «советы и рекомендации» является
Неосознаваемые способы избежания конфликтов в случае, когда они ущемляют «Я» личности, оказывают негативное воздействие на психику, - это
Непослушание - это
Непослушание, детский негативизм, упрямство, капризы, своеволие, правонарушение - это
Непрерывное стремление к возможно более полному выявлению своих личностных возможностей - это
Непрерывное стремление личности к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей - это
Новый принцип в российском образовании, который дает возможность педагогическим коллективам выбирать и конструировать учебно-воспитательный процесс по любой модели, включая авторские, - это принцип
Носитель культурных ценностей, открывающих ребенку окружающий мир нередко выступающих в роли помощника, защитника интересов и прав, доверенного лица, носителя педагогической поддержки - это
Нравственное просвещение является
Об эффективности воспитательной деятельности судят в двух аспектах -
Обеспечение активности каждого участника деятельности, технологическая четкость проведения воспитательного занятия с детьми и др. - это
Обеспечение воспитаннику активной позиции в организуемой педагогом воспитывающей (проецирующей разностороннюю гамму отношений к окружающему миру) деятельности: познавательной, ценностно-ориентировочной, общественной, трудовой, художественной, физкультурной, деятельности свободного общения, - это
Обеспечение воспитаннику активной позиции в организуемой педагогом воспитывающей деятельности - ______________ воспитания в современной парадигме
Область воспитательной работы: деталь метода воспитания, назначение его - вызвать определенную реакцию воспитанника - это
Образ жизни, положительно влияющий на здоровье, - это
Образование и воспитание есть «культурный феномен»; внутренняя свобода педагогики и воспитания выступает как стержень культуры воспитания; не «человек образованный», а человек культурный - основные идеи
Обучение происходит в школе М.Монтессори в движении от
Обучение, при котором достигается органическая связь между приобретением учащимся знаний, умений, навыков, усвоением творческой деятельности и формированием эмоционально-ценностного отношения к миру, друг к другу, к усваиваемому учебному материалу,- это
Общая реакция организма на ситуацию, требующую перестройки, адаптации, которая переживается как горе, несчастье, истощение сил и сопровождается нарушением контроля, приспособления к окружающему, - это
Общение «глаза в глаза», «физический контакт» (прикосновение, одобрительное поглаживание, пожимание руки, поцелуй), повышенное внимание (если болен, устал, в плохом настроении), педагогическая защита и поддержка (когда трудно, когда «никто не понимает», когда считает, что «я никому не нужен, меня никто не любит») и др. - специальные приемы выражения
Общественно значимая цель, общественно значимая деятельность, отношения ответственной зависимости и др - это признаки
Объем и характер знаний, умений, навыков, привычек, качеств и свойств личности, которые необходимы индивиду для выполнения общих (универсальных для всех граждан) социальных функций, детерминированных определенной системой ценностей общества - это
Обязательный или избирательный характер деятельности учащихся; определенность или вариативность содержания; одновозрастной или разновозрастной состав учащихся; постоянный или изменчивый состав групп учащихся - основные различия ______________________ деятельности учащихся
Один из главных принципов гуманистической педагогики, принцип воспитания, который предполагает особое восприятие воспитанника и общение с ним, - принцип восприятия и принятия воспитанника таким
Один из парадоксов воспитания: цели педагога и цели воспитанников - разнолики, разноплановы, а достижение их
Один из приемов самопознания, самоконтроля, самосовершенствования - внутренняя психическая деятельность человека, направленная на осмысление своих собственных действий и состояний; самопознания человеком своего духовного мира - это
Один из приемов самопознания, самоконтроля, самосовершенствования - ориентация, внутреннее обсуждение своего положения в отношении к окружающей среде, к определенным людям, вещам, знаниям, принципам - это
Один из приемов самопознания, самоконтроля, самосовершенствования - расслабление, снятие психического напряжения, стрессовых нагрузок, достижения состояния покоя, расслабленности после сильных переживаний - это
Один из принципов воспитания, основанный на идее учета индивидуальности в воспитательном процессе, - это подход
Один из принципов детского коллектива, сущность которого состоит в реальном участии школьника в управлении делами класса, школы, осуществляемом через выборные органы самостоятельно, - это
Одна из активных форм сопротивления воспитанию, которая рассчитана на устрашение, подавление воли, морально-психического состояния «противостоящего» путем тотального воздействия на него, - это
Одна из главных идей Я. Корчака состоит в необходимости соблюдать право ребенка
Одна из главных характеристик воспитания - его целенаправленность, она предполагает
Одна из наиболее сильных сторон альтернативной школы заключается
Одним из важнейших результатов духовно-нравственного воспитания является
Одним из ведущих понятий концепции Йена-план-школы является
Одним из главных условий предупреждения нежелательных, неконструктивных конфликтов в школе является
Одним из обязательных условий выбора методов семейного воспитания является
Одним из основных методов физического воспитания является
Одним из показателей трудовой воспитанности является
Одно из проявлений сопротивления воспитанию - бессодержательное общение ради самого процесса общения, процесс установления и развития контактов для обмена информацией, позициями; психическими состояниями, эмоциональными переживаниями - это
Одно из проявлений сопротивления воспитанию - моральное разложение, утрата нравственных критериев, падение дисциплины, морально-психического состояния - это
Одно из проявлений сопротивления воспитанию - поведение с отклонениями от принятых в обществе правовых или нравственных норм (различные виды нарушений: озорство-хулиганство, детское «взял без спросу» - кражи, безобидные столкновения и драки - нанесение тяжких телесных повреждений, другие преступления против личности и т.д.) - это
Одно из проявлений сопротивления воспитанию - подавленное, унылое настроение, сосредоточенность на мрачных и печальных сторонах жизни - это
Одно из проявлений сопротивления воспитанию - синдром, заключающийся в стойких переживаниях человека по поводу своих мнимых или реальных недостатков, своей неполноценности в системе межличностных социальных отношений; результат его - деформация естественного развития личности - это
Одно из проявлений сопротивления воспитанию - система отношений человека с окружающей действительностью, при которых все социальные ценности (товарищество, дружба, культура, образование, воспитание) и их носители (а значит, и педагоги) осознаются как противоположные его собственным взглядам, устремлениям - от болезненного ощущения несходства до полного неприятия и даже враждебности, - это
Одновременное решение задач умственного, физического, нравственного, эстетического и трудового воспитания - основное требование
Одной из организационно-методических основ школы как воспитательной системы является анализ
Одной из форм единения интересов человека и государства является
Одобрение, похвала, благодарность, награда, восхищение - это
Опасность использования метода внушения состоит в
Определение самоактуализирующейся личности как «непрерывно стремящейся к возможно более полному выявлению своих личностных возможностей» принадлежит
Определение цели и задач изучения, выбор методик изучения, подготовка диагностического инструментария, исследование испытуемых и т.д. - это компоненты алгоритма для изучения
Определение цели и задач, выбор формы, создание психологического настроя, предварительная подготовка, проведение, анализ - это последовательность организации
Определение цели и задач, выстраивание логики воспитательного процесса; изучение личности учащихся, детского коллектива, состояния учебно-воспитательного процесса; внедрение результатов в практику; планирование воспитательной работы; отбор содержания воспитания; выбор средств, методов и приемов воспитания; анализ результатов воспитания и прогнозирование на основе этого анализа дальнейшего хода воспитательного процесса - ______________________ классного руководителя
Определенный уровень создания, поведения, развития эмоционально-волевой сферы, которое позволяет сказать, что человек отвечает идеалу, принятому в обществе, - это
Определяющим фактором в формировании жизненной позиции личности является(-ются)
Оптимальный двигательный режим, тренировка иммунитета и закаливание, оптимальное питание, психо-физиологическая регуляция, психо-сексуальная и половая культура, рациональный режим жизни, отсутствие вредных привычек, высокая медицинская активность - слагаемые
Организация «ситуации успеха», позитивная оценка, научение тому, что воспитанник выполняет, - это необходимые условия организации
Организуя жизнедеятельность детей в воспитательном процессе школы, постепенно, исподволь, руководствуясь целью и задачами воспитания, вводить в жизнь детей ценностные ориентации, приобщение к которым переориентирует (если цель его неблаговидна), выведет (если цель расплывчата и туманна) к цели возвышенной, сформулированной самим педагогом, - педагогическая
Основателем Йена-план-школы является
Основная идея М. Монтессори -
Основное назначение метода убеждения в воспитании
Основной в Йена-план-школе считается
Основной идеей гуманистической теории и методики воспитания является идея ________________ ребенка (подростка)
Основной фактор развития человека (как в филогенезе, так и в онтогенезе), вовлекающий в свою сферу различные органы человеческого организма, разные стороны личности, позволяющий развивать все качества и свойства личности, - это
Основные функции детских объединений -
Основными факторами воспитания являются
Основой для формирования убеждений являются(-ется)
Основой самоуправления школы В.А. Караковского является совет
Особенности взаимодействия педагога и учащихся во многом определяются
Особенностью современной российской школы является смена парадигмы воспитания
Особым видом традиционных школ являются
Осознанная деятельность человека, направленная на самопознание и развитие позитивных и устранение негативных качеств личности, - это
Острая необходимость в комплексном подходе к воспитанию объясняется тем, что
Отдельный акт воспитательной работы, организованный как групповая (коллективная) деятельность, вовлекающая воспитанников в запланированные педагогом отношения - это воспитательное
Отдельный акт воспитательной работы, организованный как групповая (коллективная) деятельность, вовлекающая воспитанников в запланированные педагогом отношения, - это воспитательное
Отношения «разумной опеки» - это отношения, в которых
Оформление личных дел учащихся и классного журнала, проверка дневников детей, написание характеристик, различных справок, обязательно декларативное проведение родительских собраний, возвращение в школу «блудного сына» - прогульщика и т.п. - ________________________ классного руководителя
Оценка воспитанности школьников проводится 2 раза
Ошибки в семейном воспитании
Папка или конверты с материалом по различным аспектам и темам воспитательной работы, к различным мероприятиям, с разработками и сценариями различных форм работы; ежегодные тетради классного руководителя; конверты или папки на каждого ученика; необходимая психолого-педагогическая, методическая, детская литература, которая поможет обогатить воспитательный процесс и т.п. - содержание
Партнерские отношения с учениками, учение без принуждения, идея свободного выбора (дела и ответственности), оценка (не отметка) работ (позитивная - предпочтительнее) и др. - слагаемые
Педагог, осмысливающий собственную практическую педагогическую деятельность, осваивающий достижения современной науки о воспитании, находящий пути, новые средства и методы, современные технологии для повышения эффективности учебно-воспитательного процесса - это педагог
Педагогика того или иного этноса (этнической общности), основанная на особенностях его мироощущения (менталитета) и культурно-исторического развития, - это
Педагогика, изучающая многовековой опыт семейного и общинного воспитания, основанный на здравом смысле и хозяйственно-экономической целесообразности - это ___________ педагогика
Педагогическая аксиома: «Не следует въедаться детям в печенки педагогикой» принадлежит
Педагогическая деятельность - это деятельность, направленная на
Педагогическая культура - это
Педагогическая поддержка - это такая организация воспитания, которая основывается на обращении к
Педагогическая позиция в детском коллективе должна быть
Педагогическая техника - это
Педагогический такт - это
Педагогическое руководство, единое планирование, предметность деятельности и т.д. - это принципы
Первым и долго единственным в России учебным заведением, где запрещались физические наказания, был
Переход от стихийного самовоспитания к осознанному и целенаправленному происходит в ___________________ возрасте
Переход: 1) от учения как функции запоминания к учению как процессу умственного развития, позволяющего использовать усвоенное; 2) от чисто ассоциативной, статической модели знаний к динамически структурированным системам умственных действий; 3) от ориентации на усредненного ученика к дифференцированным и индивидуализированным программам обучения; 4) от внешней мотивации учения к внутренней нравственно-волевой регуляции - характеризует
Петерсен считал, что образование необходимо поставить на службу
Печальным фактом школьной практики является бытующая у некоторых педагогов надежда лишь на __________________, выражающуюся в формах: угрозы, наказания, насилия над личностью, недопускания права выбора, голого и нудного морализирования, опоры на дисциплинарные меры
Планирование воспитательной работы - это педагогическое моделирование деятельности
По А.Маслоу, одно из условий развития личности - удовлетворение потребностей в пище, сне и т.п. - это удовлетворение ____________________ потребностей
По А.С.Макаренко, стремление к чему-то хорошему, радостному есть у каждого ребенка: бегать, прыгать, читать, играть, рисовать, танцевать, петь, конструировать, строить, общаться, ходить в походы, вселиться. Все это легко вплетается в ткань повседневной жизни педагога и воспитанников, легко задается педагогом как близкая и более отдаленная (средняя) ____________ воспитания
По мнению А. Адлера, любой авторитет, который не признан спонтанно, а навязывается силой, является
По мнению А.Н.Тубельского, каждая из авторских школ отличается особыми(-ым)
По мнению В. А. Сухомлинского, наказание
По мнению И. Канта, целью воспитания является
По мнению К. Д. Ушинского, воспитание есть
По мнению С. Л. Соловейчика, учителя-профессионала невозможно научить
По мнению С.Френе, «школа перестала быть храмом, где входящий должен _____________________________».
По представлению А. Маслоу, цель образования и предмет обучения -
По представлению К. Роджерса, задача учителя - создать в классе атмосферу
По представлениям К. Роджерса, к современным методам воспитательного влияния на личность школьников относятся консультирование, _______, создание благоприятной психосоциальной среды
По словам А. Н. Леонтьева, деятельность воспитывает, если она
По словам В. А. Сухомлинского, воспитание без дружбы с ребенком, без духовной общности с ним можно сравнить с
По словам Наторпа, человек становится человеком благодаря
По типам воспитательные воздействия могут быть
По утверждению М.Монтессори, любая жизнь есть существование
По форме предъявления требования бывают
По форме предъявления требования подразделяются на
Поведение школьника в семье, поведение в школе, отношение к старшим, отношение к сверстникам, отношение к самому себе и т.д. - это показатели уровня
Под воспитанием Петерсен понимал процесс духовного роста, порожденный ситуацией
Под культурой жизненного самоопределения понимается осознание человеком себя как
Под принципами воспитания понимаются
Под развитием школы понимают
Подверженность групповому влиянию, проявляющаяся в усвоении групповых норм, ценностей, принятии позиции большинства, первоначально не разделявшейся, некритичность - это
Позиция ученика, которая выражается в свободном выборе элементов учебно-воспитательного процесса, активности в самопознании, самоопределении, самореализации, - это
Познавательной деятельности учащихся соответствуют такие формы, как
Показателем сформированного мировоззрения является наличие
Положения, которыми руководствуется воспитатель, организуя КТД, называются
Положительное подкрепление в воспитании - это
Понятие КТД - коллективной творческой деятельности - ввел
Поощрение должно быть естественным следствием
Последовательное отношение педагога к воспитаннику как к личности, самостоятельному ответственному субъекту собственного развития и как к субъекту воспитательного взаимодействия - суть
Потребности школьников: 1) в отдыхе; 2) во всестороннем развитии; 3) в общении; 4) в самостоятельности, самореализации и творчестве; 5) гедонистические потребности (в удовольствии, радости, положительных эмоциях) удовлетворяются в
Потребность подростка быть в неформальной группе объясняется
Правонарушение - это
Практическая деятельность, управленческая деятельность, методическая деятельность, научно-исследовательская деятельность и др. - это виды деятельности
Практическое изучение личности, коллектива учащихся и учебно-воспитательного процесса, используемые воспитателями - практиками с целью изучения и воспитания учащихся получили название пакета школьных
Предлагается иное содержание, иные подходы, иное право, иные отношения, иная позиция в деятельности учителя и ученика, иной педагогический менталитет - суть смены
Предметом педагогики как науки является процесс
Представить перед развивающимся человеком всю палитру красок окружающего мира, показать так и в таком ракурсе, чтобы очаровать, пленить явлениями ИСТИНЫ, ДОБРА и КРАСОТЫ и сформировать негативное отношение к ЛОЖНОМУ, ЗЛОМУ, БЕЗОБРАЗНОМУ, - реализация принципа воспитания
Представление о гармонически развитой личности как цели воспитания было сформулировано в
Предшествует обучению; осуществляется и в процессе обучения, и в любой другой внеурочной деятельности; продолжается и после окончания человеком систематического обучения; происходит ежедневно и ежечасно во всей жизнедеятельности человека -
Преимуществом воспитания на основе собственного потенциала личности является(-ются)
Преобразованная система внешкольных учебно-воспитательных учреждений положена в основу
При комплексном подходе к формированию целостной личности должны быть учтены
При оказании доверия воспитаннику не следует
При отборе средств воспитания главными для педагога выступают ключевые воспитательные функции:
При реализации метода «интеллектуализированная интерпретация» педагог стремится
Прием воспитания - это
Приемы педагогического воздействия в руках опытного педагога
Применение метода убеждения предполагает
Применение наказания должно
Принцип ______________________ требует в организации воспитательного процесса опоры на природу ребенка, на законы его развития, создания условий для самопознания и самореализации, адаптации к окружающей внешней среде
Принцип воспитания, открытый Я.А.Коменским, определяющий отношения между воспитанием и культурой как средой, растящей и питающей личность, - принцип
Принцип воспитания, предписывающий воспитателю учитывать своеобразие различных групп воспитанников, - это подход
Принцип воспитывающего обучения заключается в том, что
Принцип гуманизма в семейном воспитании предполагает
Принцип демократизма в семейном воспитании предполагает
Принцип креативности в семейном воспитании предполагает
Принцип природосообразности воспитания по представлениям классиков педагогики означает
Принцип ретроспективности в семейном воспитании предполагает
Принципы представляют собой
Принципы семейного воспитания, изложенные матерью пятерых детей (материалы Учительской газеты) : равноправность всех детей, никаких соревнований между детьми, никаких наказаний, все праздники общие, открытые требования, мой дом - моя крепость, мои дети хорошие - характерны для семьи
Приобщение к культуре как точка опоры воспитания дает детям
Приоритет идейно-политического воспитания стал стержнем теории и методики__________воспитания
Природа, культура, дело, окружающие люди, «Я сам(а) как наивысшая ценность» - это
Приучение - это
Проблема выбора человеком профессии и помощи ему в подборе подходящего занятия обусловлена потребностями развития
Проверка и оценка результатов педагогического процесса, анализ его хода и эффективности, учет этого анализа в дальнейшем построении воспитательного процесса - это деятельность воспитателя
Программа воспитания, созданная ______________________, основана на «отношении личности со средой» (отношение к вещам, к природе и животным, к отдельным людям, половая любовь, отношение к социальной группе, к семье, к государству, отношение к себе самому)
Продуктивность и воспитательный потенциал любого вида деятельности зависит от успешности ___________________ взаимоотношений педагога и воспитанников
Производительный труд представляет собой работу
Пропущенная группа методов (в классификации И. С. Марьенко) - объяснительно-репродуктивные, проблемно-ситуативные, приучения и упражнения, стимулирования, торможения, самовоспитания - это методы
Пропущенное слово в фразе «Средства воспитания - это … реализации методов воспитания» - это
Пропущенный в тексте метод (из классификации Н. И. Болдырева, Н. К. Гончарова, Ф. Ф. Королева) «По характеру воздействия на учащегося методы воспитания делят на убеждение, ___________________ , поощрение и наказание» - это
Проступок - это
Профессиональная ориентация является составной частью
Процедура оценивания уровня воспитанности школьников состоит из этапов
Процесс воспитания - это процесс взаимоотношения двух субъектов деятельности -
Процесс воспитания эффективен лишь тогда, когда он
Процесс обучения, внеурочная деятельность, самостоятельная работа учеников являются
Процесс поисковой мыслительной деятельности в процессе дискуссии проходит несколько стадий исследования проблемы:
Процесс развития личности под влиянием целенаправленных, социально ориентированных факторов - это
Процесс формирования отношений к приобретаемым ребенком знаниям, умениям и навыкам их получения - это
Публичная лекция, 20 минут яркой информации, «Сократовская беседа», «Открытый микрофон», «Дискуссионные качели» - это формы воспитательной работы
Пути вхождения в детский коллектив, анализ результатов медицинского обследования, отношение учащихся к учению, степень конфликтности учащихся и др. - это разделы характеристики
Развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение зеванной цели и приводящее к заранее намеченному результату, - это
Развитие общей и профессиональной культуры личности, ее творческого потенциала, потребность систематического и перманентного пополнения знаниями в течение всей жизни -
Развитие отношений воспитанника к окружающему миру: Родине, обществу, людям, живой и неживой природе, материальным и духовным ценностям, к себе самому - это
Развитие отношений воспитанника к окружающему миру: Родине, обществу, людям, природе, материальным и духовным ценностям, самому себе - ________________ воспитания в современной парадигме
Развитию самостоятельности, творческого подхода к решению жизненных проблемных ситуаций, обогащению эмоциональной сферы,... способствуют ________ методы обучения
Разрешение в процессе воспитания внутренних и внешних, общих и индивидуальных и других противоречий - есть реализация в педагогике философского закона
Разумная организация семьи и семейных отношений выражается в
Реальную связь школы с семьей обеспечивает
Реальные или воображаемые группы людей, чьи взгляды, ценности и нормы личность воспринимает как собственные, - это группы
Ребенок (дети) в современной гуманистической парадигме воспитания рассматривается как
Ребенок нормально развивается в организуемой в процессе воспитания деятельности при условии его позитивного внутреннего состояния - одна из
Регламентируют цель, задачи, содержание, методику воспитательного учреждения и деятельность школьных педагогов, имеющих определенные правовые, административные обязанности
Результат воспитания, предназначенного наилучшим образом подготовить ребенка к полнокровной жизни в современном мире, - это
Результатом метода упражнения следует считать
Результатом социализации является
Результаты творческой деятельности в школе Френе демонстрируются и обсуждаются на
Рефлексия - способность педагога к
Рефлексия в воспитании понимается как
Рефлексия может быть
Рефлексия, релаксация, этические игры, решение этико-психологических задач, проведение тестов и т.д. это приемы, стимулирующие его
Решающее влияние на выбор методов семейного воспитания оказывает
Решение общественно важных задач добровольно и бескорыстно, например, выполнение поручений в органах ученического самоуправления, шефство, акции милосердия и благотворительности и др. - это
Родительские объединения в школах носят название
Самонастрой, самопознание, составление собственной программы саморазвития - это приемы стимулирования
Самообразование, проблемные конференции, защита воспитательных проектов, деловые игры и др. - это компоненты системы развития
Самоопределение личности - это
Самопознание своего внутреннего мира, осмысление его - это
Свою школу А.Н.Тубельский назвал
Семейное воспитание бывает конфликтным, если родители
Семья - это
Система методик, применяемых педагогом в процессе его работы с детьми по их социально-психологическому развитию, вмонтированная в систему воспитания в качестве средства выявления, фиксирования и оценивания воспитательных результатов, а также как способ проверки эффективности реализуемой модели воспитательного процесса, получила название «рабочие
Система методов, приемов и средств, применяемая в соответствии с конкретной педагогической парадигмой и соответствующей ей логикой достижения целей и принципами действия воспитателя - это
Система педагогически целесообразных воздействий складывается в
Система целенаправленных воздействий педагога (детского учреждения) по организации деятельности воспитанников, включающей их в определенные отношения с окружающим миром - это
Систему воспитания в Павлышской школе разработал
Систему трудового воспитания составляет
Ситуация выбора, которую личность не может разрешить, не может найти компромиссного решения, в результате чего поведение и сознание человека (школьника) дезорганизуется, - это
Скаутинг как международное детское и молодежное движение впервые возникло в 1907 г. в
Слагаемыми учебно-воспитательного процесса, по словам Сухомлинского, являются
Следствием применения увещевания чаще всего бывает
Смена ведущих видов деятельности человека - игры и общения - на деятельность учебную знаменует
Советы педагогов влияют на качество семейного воспитания при условии, если
Совместная деятельность воспитателей и воспитанников с целью формирования у последних положительных качеств личности, - это
Совокупность знаний, которые положены в основу описания, анализа, организации, проектирования и прогнозирования путей совершенствования учебно-воспитательного процесса, поиска наиболее эффективных воспитательных систем для развития и самоактуализации человека - это определение
Совокупность формирующих воздействий всех общественных институтов, обеспечивающих передачу из поколения поколению социально-кулльтурного опыта, нравственных норм и ценностей, - суть воспитания
Современная практика воспитания характеризуется
Современная российская школа ориентирована в целом на формирование у школьников
Современная семья может лучше выполнять свои воспитательные функции при условии
Современный исследователь коллектива А.Н.Лутошкин главным свойством коллектива считал способность к
Содержание, методы, приемы направлены главным образом на то, чтобы раскрыть и использовать субъектный опыт каждого ученика, помочь становлению личностно значимых способов учебно-познавательной деятельности - суть
Создание в «педагогическом пространстве» ребенка социокультурной среды развития, педагогическое влияние на семью, создание и развитие ученического коллектива и др. - это
Создание в процессе воспитания оптимальных условий для разностороннего, гармоничного развития воспитанника, его самоактуализации в статусе полезного члена общества на основе потребностей и потенциальных возможностей - суть _________________________ парадигмы воспитания
Создание воспитывающей среды; cтимулирование здорового образа жизни педагогов и воспитанников как основы воспитания; организация коллективной творческой деятельности воспитанников; взаимодействие с многопрофильными детскими объединениями и самодеятельными детскими организациями; корректировка индивидуального пути развития каждого воспитанника, стимулирование его самопознания и самовоспитания, дифференциация и индивидуализация процесса воспитания; придание психолого-педагогического смысла - ________________ классного руководителя
Создание воспитывающих ситуаций - это метод воспитания, при котором
Создание условий для развития творческой индивидуальности детей в избранной ими сфере деятельности на основе их интересов, потребностей и потенциальных возможностей, условий для самореализации и самоактуализации - цель
Создание условий для разностороннего развития и самоактуализации личности воспитанника - цель
Создание условий для разностороннего, гармоничного развития личности школьника и создание условий для самоактуализации личности школьника - это
Создателем «Вальдорфской школы» является
Сократовские беседы, музыкальные ринги, театральные (литературные, музыкальные, художественные) гостиные и салоны, различные турниры, путешествия по стране, дискуссионные клубы, творческие недели школьной науки - это
Солнечный свет, свежий воздух, чистая вода, естественное питание, голодание, физические упражнения, отдых, хорошая осанка, разум - «девять врачей» для здоровья по
Соотнесенность полученных результатов с целями и прошлыми достижениями в воспитательной практике - это такая характеристика воспитательного процесса, как его
Соревнование в процессе обучения между соучениками, свойственное традиционным школам нашего столетия, в альтернативной школе заменяется
Соревнование способствует формированию
Состояние здоровья на данный момент, история рождения и развития, среда обитания, важнейшие события в жизни ребенка и его окружающих и др. - _______________ различия детей, которые необходимо учитывать воспитании.
Состояние, вызванное двумя моментами: наличием сильной мотивации достичь цели и преграды, препятствующей этому достижению: физической (ограничение свободы), биологической (болезнь), психологической (страх, застенчивость, нехватка знаний и умений), моральной (нормы, правила поведения, запреты), - это
Состояние, порождаемое вставшей перед личностью проблемой, от которой она не может уйти и которую не может разрешить в короткое время привычными способами (тяжелая болезнь, переход в другие условия существования, изменение внешности, кризисные явления возраста и т.п.), - это
Сотворение собственного мира, в котором можно установить удобные для себя законы; модель жизненных коллизий; поле для «проигрывания» жизненных ситуаций, сфера сотрудничества, содружества и сотворчества детей и взрослых - это
Сохранение у подростков-школьников некоторых черт психики, особенностей поведения, свойственных детству; незрелость эмоционально-волевой сферы - это
Социализация призвана решить две группы задач: социальной адаптации и
Социальная адаптация предполагает активное приспособление индивида к
Социальное воспитание направлено на формирование у воспитанников системы
Социокультурная среда образования - это
Сочетание обучения, понимаемого как нормативно-сообразная деятельность общества (школы, учителя) и учения, как индивидуально значащей деятельности отдельного ребенка - это
Специалист по педагогике, то есть специально обученный человек, занимающийся образованием и воспитанием, - это
Специальная воспитательная деятельность субъектов воспитания, направленная на достижение конкретных воспитательных целей и решение конкретных задач воспитания, - суть воспитания
Специальную деятельность по профориентации проводят
Специфика организации педагогом воспитывающей деятельности свободного общения в
Специфика семейного воспитания заключается в том, что влияние на ребенка носит __________ характер
Специфическим свойством социальных систем является наличие
Список класса с распределением поручений; “деловые бригады”; календарный план-сетка на четверть; объявление о ближайших делах; успехи, награды, поощрения; поздравления с праздниками, с днями рождения учащихся и учителей (обязательно); график традиционных дел; график дежурства по классу и школе, распределение обязанностей, информация о генеральных уборках школы в конце четверти и т.п. - содержание
Способ воздействия на личность с воспитательной целью
Способ организации, существования и выражения содержания воспитательного процесса, в котором открыто провозглашается отношение к предметам, событиям, событиям, людям - это форма
Способ существования и развития человека, всесторонний процесс преобразования им окружающей природной и социальной реальности (в том числе и его самого) в соответствии с его потребностями, целями и задачами, - это
Способ существования и развития человека, всесторонний процесс преобразования им окружающей природной и социальной реальности в соответствии с его потребностями, целями и задачами - это
Способ упорядочения (определенным образом - в зависимости от цели воспитания) деятельности (направленной на развитие отношения) педагога и воспитанников - это
Способность удивляться и познавать, умение находить решения в нестандартных ситуациях, нацеленность на открытие нового - это способность
Способность школьника к социальному, нравственному, бытовому выживанию, статусному самоутверждению, сотрудничеству в существующих и в новых, ожидаемых и непредвиденных обстоятельствах, готовность выбрать различные способы жизнедеятельности, сохраняя свою индивидуальность - это социальная
Способствует организации воспитательного процесса, выполняет функцию информации классного руководителя и класса
Способы тонкого исследования социально-психологических характеристик ребенка, скрытых в глубинах его личностной структуры, но выявляемые путем особых методик, организуемых как в контексте естественно протекающей жизнедеятельности, так и в лабораторных условиях - это педагогические
Средства воспитания - это
Средства массовой информации и пропаганды выступают в качестве
Средствами наглядности в воспитании выступают
Статус личности - это
Стимулирование развития субъектного опыта учения и индивидуальности каждого ребенка, признание его самобытности и самоценности - особенности _________________ в личностно-ориентированном обучении
Стратегия воспитания может быть сформулирована в идее о том, что САМОактуализирующаяся личность развивается, когда воспитательный процесс в школе отвечает двум основным условиям: 1) если воспитывающая деятельность будет инструментована как самодеятельность воспитанников; 2) если в ходе воспитательного процесса учащиеся включаются в процесс САМОпознания и
Стратегия отбора содержания воспитания предполагает несколько ступеней между полюсами (материальное-духовное, пассивное-активное, зло-добро, ложное-истинное, низменное-высокое, грязь-чистота, ненависть-любовь, бездействие-действие, невежество-просвещенность и т.д.), количество “ступенек” определяется уровнем
Стремление родителей как можно быстрее перевоспитать детей, строгая до жесткости власть над детьми, предоставление детям полной свободы - это
Структура деятельности детей предусматривает: цель (зачем?) ® мотив (почему?) ® действия (какие?) ®
Структура педагогической технологии состоит из следующих составляющих:
Структуру нравственности личности составляют знания, чувства, отношения и
Субъект воспитательной работы в масштабе школы - заместитель директора по воспитательной работе, в масштабе класса -
Суть воспитания - в формировании
Суть командно-административной парадигмы воспитания в школе - это формирование личности воспитанника согласно
Суть метода внушения заключается в том, что
Суть педагогического требования заключается
Существенной характеристикой педагогического мастерства воспитателя считается
Такое состояние воспитанника в воспитательном процессе, которое выражается в неприятии, игнорировании, противостоянии всем компонентам воспитательного процесса (от единичных воспитательных воздействий - до всей воспитательной системы в целом), - это
Те области культуры, которые, по мнению педагога, могут наилучшим образом отвечать поставленной цели воспитания, т.е. быть содержанием воспитательной работы, - это
Теоретический уровень существования и развития теории и методики воспитания включает в себя
Теория развития ребенка, касающаяся главным образом проблем мышления, процесса усвоения знаний, называется
Теория развития ребенка, которая объясняет почему, когда и каким образом дети и взрослые обучаются вести себя так, а не иначе, называется
Теория развития ребенка, основным предметом которой являются человеческие эмоции и межличностные отношения, называется
Теория развития, которая акцентирует внимание на сравнении поведения людей и животных в естественных условиях и на определении общего и специфического в их поведении, а также зависимости его от этих условий, называется
Технологию педагогической поддержки разработал
Технология воспитания общественного творчества в условиях коллективной творческой деятельности принадлежит
Технология личностно-ориентированной коллективной творческой деятельности разработана
Технология отдельных частей учебно-воспитательного процесса - это технология
Тип учителя, который уверен, что, чем мягче и снисходительнее он относится к ученикам, тем он лучше выглядит в их глазах, тем быстрее добро откликается на добро, то есть ученики становятся лучше. Но... Очень часто ученики расценивают снисходительность и покладистость учителя как признак бесхарактерности и слабости - это
Тип учителя, который: осуществляет дисциплину посредством обиды и создания у класса чувства вины; сковывает любую инициативу учащихся созданием у них постоянного страха оказаться виноватыми в страданиях учителя, любящего их, - это
Толерантность - это терпимость к
Точка опоры «Я сам как наивысшая ценность» предполагает
Точки опоры, которые позволяют выстроить особую логику воспитания, это -
Традиционно методы воспитания рассматривают как
Традиционному способу организации обучения часто соответствует ___________________ стиль руководства.
Традиция в коллективе - это
Трехдневный лагерный сбор актива практикуется в школе
Трехуровневая система самоуправления разработана
Трудовое и профессиональное воспитание, прежде всего, формирует у учащихся
Трудовое обучение - это процесс формирования у учащихся в процессе труда
Трудовые десанты, турниры умельцев относятся к деятельности
У людей ____________ культуры воспитание было впервые выделено как особая форма общественной деятельности, связанная с «духовным питанием» ребенка
Убеждение - это процесс
Уверенность в себе, по мнению Л.Хей, складывается из
Умение формулировать гипотезы, умение решать нестандартные задачи, умение принимать решение, умение прогнозировать и предвидеть и др. - это умения педагога
Умственное воспитание осуществляется, прежде всего, через
Управление процессом воспитания может быть успешным при условии учета
Управление эмоциональным состоянием как умение педагогической техники предполагает
Упражнение - это метод воспитания, который предусматривает
Упрямство - это
Уровень развития ребенка, запас его знаний, владение способами познания, с одной стороны, и воспитательный процесс, так или иначе способствующий развитию всех сторон и личности в целом, с другой стороны, - это двусторонний характер педагогической закономерности
Усвоенный способ применения знаний на практике, - это
Усиление человечности, утверждение идеалов добра в отношениях людей, признание самоценности каждого человека в организации жизнедеятельности детей - _____________ современной школы
Условием создания воспитывающей ситуации является
Условия воспитания в школе, семье и т. д. характеризуются А. Маслоу, как «хорошие», если они
Учебно-воспитательное учреждение, работающее по собственной оригинальной программе, отличной от программ массовых учреждений, - это школа
Учебные учреждения, идущие по пути радикального обновления структуры и содержания образования, называют
Учение должно быть для школьника цепью разнообразных событий, прогнозируемых и неожиданных, имеющих и для ученика, и для педагога значимый личностный смысл - суть ____________________ в рациональной организации жизнедеятельности учеников
Фазическое общение, деморализация, комплекс неполноценности, девиантное поведение, дистимия, отчуждение и т.д. - конкретные проявления
Физическое воспитание направлено на
Физическое воспитание направлено на формирование
Форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления предметных действий, в предметах науки и культуры - это
Форма психической защиты, выражающаяся в возращении к более примитивному, нередко детскому типу поведения: грызет ногти, сосет палец, не может сосредоточится более 5 - 10 минут, теребит что-то у себя или соседа по парте и т.п. - это
Формальное привлечение все большего числа детей к управлению жизнедеятельностью школы; рост действительных прав каждого, возможностей его самоутверждения, подлинной ответственности за дела в школе; обогащение содержания и улучшения деятельности школы; атмосфера свободного творчества в детском и педагогическом коллективе и т.д. - ________________ современной школы
Формами организации воспитания на основе потенциала личности являются
Формами организации воспитательной деятельности являются
Формирование здорового образа жизни осуществляется посредством
Формирование отношений с окружающей действительностью: природной и социальной средой, деятельностью людей, различными культурными ценностями - в конечном счете формирование и развитие собственной жизненной позиции воспитанника - суть воспитательного принципа
Формирование понятий и представлений, точных знаний о предмете, явлении, ценности, к которым педагог хочет сформировать определенное отношение, - это
Формирование у школьников основ мировоззрения (естественно-научной, социальной и художественной целостной картины мира); экологической грамотности и экологического мышления; обращение их к гуманитарным идеям образования (через включение в предмет философских, аксеологических, историко-научных знаний, биографий ученых) - воспитание учащихся через
Формированию дисциплинированности, исполнительности, внимательности способствуют _________методы обучения
Формы воспитания подразделяются на
Функции работы школы и классного руководителя с родителями учащихся включают
Цели воспитания и содержание - это часть структуры педагогической технологии:
Цели, деятельность, субъект деятельности, отношения, среда, управление, развитие - это
Цель воспитания - «самодеятельность на служении истине, красоте и добру» сформулировал
Цель воспитания - дать человеку «три дара: хорошо мыслить, хорошо говорить и хорошо делать» - согласно учению
Цель воспитания - создание в процессе воспитания условий для разностороннего, гармоничного развития
Цель воспитания в современной парадигме - это
Цель воспитания, как содействия становлению разумного человека сформулировал(ла)
Целями работы классного руководителя с родителями являются
Центральная фигура воспитательного процесса в классе, организатор внеучебной деятельности учащихся, личность, создающая условия для самореализации каждого из своих воспитанников, - это
Часто применяемым элементом технологии обучения Френе является
Человек как предмет воспитания; культура как среда, растящая и питающая личность; творчество как способ развития человека в культуре - основные ценности
Человек, наделенный социальными качествами: мыслящий, способный к вступлению в деятельность и отношения с другими людьми, способный к изготовлению, хранению и использованию орудий деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию, - это
Четыре основных условия воспитывающей деятельности: 1) трехканальное воздействие на развивающуюся личность, 2) богатство и многообразие интересов, определяющих ее воспитательный потенциал, 3) целенаправленное формирование ценностного отношения воспитанника ко всему, 4)
Чтобы и позитивные, и негативные воздействия окружающего мира позитивно влияли на развитие ребенка (подростка), т.е. чтобы формировалось отношение: к позитивному - позитивное приятие, а к негативному - отторжение, неприятие, противостояние, педагогу необходимо знать
Чтобы отношение закрепилось в поведении и деятельности школьников, необходимо
Чтобы реализовать цель __________________, надо включить воспитанника в разнообразные виды деятельности, обеспечив ему активную жизненную позицию в них
Ш.А. Амонашвили вывел заповеди учителя: верить в безграничность ребенка, верить в свои педагогические способности, верить в
Ш.А. Амонашвили вывел руководящие принципы учителя: принцип очеловечивания среды вокруг ребенка, принцип уважения личности ребенка и принцип
Ш.А. Амонашвили вывел своеобразные «Законы учителя»: любить ребенка, понимать ребенка
Школа «свободного воспитания» возникла
Школа или любое учебно-воспитательное учреждение, работающие над исследованием научно-методической проблемы, особо значимой для них, называется экспериментальной
Школа, в которой обучение и воспитание осуществлялось в тесной связи с природой, была опора на деятельность и свободу ребенка, осуществлялся тесный контакт с семьей и обществом, - это
Школа, в которой обучение и воспитание осуществлялось с опорой на основные импульсы роста ребенка: социальный, конструктивный, исследовательский - это
Школа, ориентирующая детей на труд как ценность, дающая профессиональную подготовку и общее культурное развитие, опираясь на самостоятельность детей и организацию самоуправления - это
Школа, построенная на основе девиза «исходя из ребенка», ориентации обучения и воспитания в ней на интерес и развитие ребенка в процессе свободного, беспрограммного общения со взрослым (педагогом) - это школа
Школу В.А.Караковского называют сегодня
Школы, утверждавшие индивидуальный характер обучения без обязательных учебных планов, программ, расписания и контроля, с гибкой системой обучения и воспитания, основной формой обучения в которых был способ открытий, цель - облегчение процессов постижения ребенком окружающего мира и самовыражение - это
Школы-гимназии, гимназии, лицеи относятся к
Школы-интернаты, организация жизни которых строилась на принципах свободного развития ребенка и сотрудничества граждан небольшого общества - это
Школьный педагог (учитель, классный руководитель, воспитатель, администратор разного ранга и уровня) - центральная фигура воспитательного процесса, субъект воспитания: он по статусу является носителем ценностных ориентаций культуры, он - организатор
Э. Ш. Натанзон подразделяет приемы воспитания на
Эмоциональное переживание победы и поражения учеником в соревновании может стать
Эмпатия - это способность
Эрих Фромм отмечал искусственность противопоставления таких подходов к проблеме воспитания, как
Эстетическое воспитание включает в себя
Этап задумки, этап начальной организации, этап распределения поручений, проведение самого дела, этап подведения итогов - это этапы
Этические игры и тренинги, дискуссионные клубы, ролевые игры относятся к деятельности
Этическое воспитание входит в систему
Эффективно обобщается опыт школьных воспитательных систем и существует много интересных авторских школ: «Школа Мельник», «Школа Хитровой», «Школа Гузановой», « Школа Юрьевой», «Школа Андреевской» в городе
Эффективность использования методических приемов зависит от
Эффективность комплексного подхода к воспитанию заключается в том, что
Эффективность методов воспитания зависит от
Эффективность различных форм воспитательной работы определяется
Эффективность слов учителя определяется его