"Археологический" и "генеалогический" периоды выделяются в творчестве
"Гениальные изобретатели ускоряют ход цивилизации. Фанатики и страдающие галлюцинациями творят историю". Эти слова принадлежат
"Левиафан" принадлежит перу
"Наличие" - один из ключевых терминов понятийного аппарата
"Справедливая политика - это искусство приносить друзьям пользу, а врагам вред". Это сказал
"Там, где было Оно, должно быть Я" - такова основная максима классического
"Что-то случается, и никто не несет ответственности". Это сказал
1749 - 1832 гг. - это годы жизни
1749 - 1832 гг. - это годы жизни
1759 - 1805 гг. - это годы жизни
1762 - 1814 гг. - это годы жизни
1767 - 1845 гг. - это годы жизни
1770 - 1831 гг. - это годы жизни
1770 - 1843 гг. - это годы жизни
1775 - 1854 гг. - это годы жизни
1782 - 1829 гг. - это годы жизни
1833-1811 - это годы жизни
1839-1914 - это годы жизни
1842-1910 - это годы жизни
1844-1900 гг. - это годы жизни
1848-1915 - это годы жизни
1858-1918 - это годы жизни
1859 - 1941 - это годы жизни
1859-1852 - это годы жизни
1863-1936 - это годы жизни
1865-1923 - это годы жизни
1866-1952 - это годы жизни
1875-1944 - это годы жизни
1880-1936 - это годы жизни
1905 - 1950 - это годы жизни
Смрити переводится как
Шрути переводится как
Я по буддизму тождественно
Я согласно санкхье - это
Ens, существо, сущее - понятие
«Rationes seminales» означает
«Антропология» Григория Богослова объявляла, что
«Благосостояние страны», как считали легисты, заключено в
«Вера в творение должна пониматься в том смысле, будто Бог является сущностью всех вещей и даже присутствует в вещах, творцом которых его считают», - говорил
«Двуногое существо без перьев» - такое определение человека дал
«Колодезная система» Мэн-цзы состоит из _______ полей
«Опыты» были написаны
«Равенство путем неравенства» - так Сюнь-цзы называл систему разделения людей на
«Счастье человека состоит в удовольствиях, наслаждении и в удовлетворении всех потребностей» - утверждали
«Ши цзин»
«Ши цзин» входит в состав
«Ши цзин» использовалась
«Ши цзин» состоит из _________ разделов
«Я знаю, что ничего не знаю, кроме своих ощущений и желаний» - говорил
Августин полагает, что время
Августин считал, что
Аверроэс видел в гении Аристотеля
Аверроэс утверждал, что индивидуальные человеческие души
Аверроэс утверждал, что субстанции
Авидья переводится как
Авиценна - это латинизация имени
Автора «Мифа о пещере» звали
Автором «мифа о пещере» является
Автором произведения «Характеры» является
Аквинат определяет истину посредством
Актуализация материального или возможного (потенциального) разума в отношении конкретного человека, по мнению Аверроэса, приводит к образованию
Александрийскую школу философии можно называть колыбелью
Аллегорический и символический способы толкования текстов на Запад перенес
Аль-Фараби отождествлял единое неоплатоников с
Аль-Фараби утверждал, что
Альберт Великий жил в
Аммоний прежде всего пытался согласовать между собой учение Платона и
Анаксагор в 467 г. до н. э. предсказал
Анаксимандр полагает началом всего
Аналог адживиков в греческой философии
Ансельм Кентерберийский рассматривает слова как
Ансельм Кентерберийский утверждал
Антиаскетизм Возрождения опирался на античное философское учение
Антиохийская школа основана
Античного философа, считавшего, что тела движутся, только если на них действуют другие тела, звали
Апологеты использовали доказательства
Арабская философия основывалась на
Араньяки предназначались для
Арджуна по касте - это
Арий выступил со своим учением в
Арий учил, что
Аристид был первым
Аристотель в своей методологии разделял науки следующим образом
Аристотель говорил, что к неправильным формам правления относятся
Аристотель говорил, что это наука о формах, сущностях и о чувственно воспринимаемом мире. Это
Аристотель для объяснения начала движения во Вселенной вводит категорию
Аристотель долгое время жил при дворе царя
Аристотель называл метафизику
Аристотель определял душу следующим образом
Аристотель определял как единицы разума, актуально существующие в уме и потенциально в вещах
Аристотель определял физику следующим образом
Аристотель считал, что все усилия правителей в идеальном государстве следует направить на
Аристотель утверждал, что высшее благо состоит в
Аристотель утверждал, что разумная душа ответственна за
Аристотелю принадлежит фраза
Арнобий считал, что человек - это
Атомы, по учению вайшешика,
Бесконечное - центральное понятие в метафизике
Бесконечное первоначало Анаксимена - это
Бессмертие, по ведам, можно заслужить путем
Благодаря кадарито-джабаритской полемике к строгому и последовательному рассмотрению «слова Божьего» начал применяться термин
Благодать - это
Благородных истин по учению Будды насчитывается
Блаженный Августин был представителем
Ближайшим последователем и учеником Сократа, утверждавшим, что надо довольствоваться малым, избегать славы и почёта, наслаждений и быть самодостаточным, был
Бог - громовержец, победитель змея Вритры - это
Бог Аквината - это Бог
Бог выступает у Бонавентуры как
Бог Ксенофана
Бог по философии вайшешика творит мир из
Бог священного напитка бессмертия
Бога Ориген понимает как
Богословский синтез духовности восточного монашества осуществил
Божественные силы Эмпедокла, которые соединяют и разъединяют элементы, - это
Божественным началом Гераклита является
Больше всего времени уделял сверхчувственному, идеям философ
Большую роль в зрелой схоластике сыграл университет
Бонавентура выступал против
Бонавентура выступал против философии, которая
Бонавентура жил в
Бонавентура называл человека
Бонавентура начинает «Путеводитель души к Богу»
Бонавентура обвиняет арабских последователей Аристотеля в забвении
Бонавентура принадлежал к
Бонавентуре можно приписать утверждение, что
Боэций считал, что
Буддизм зародился в
Бхагавадгита - это
Бхагавадгита развивает учение о пути
Бытие библейской традиции - это
Бытие Парменида
Бэкон призывает заменить «философию слов»
Бэкон разграничивал
В XIV-XV вв. томизму как официальной доктрине Доминиканского ордена противостоит скотизм как францисканское направление в схоластике, расходясь с ним в истолковании проблемы
В «канонике» Эпикура главным было учение о
В брахманах главное значение придается
В восточную культуру ислам ввел идею
В зрелой схоластике логика разделялась на … периода
В идеальном государстве всё должно быть устроено так, чтобы всё вело к совершенствованию человека, возрастанию блага. Так считал
В квадриум (от лат. quadrivium - четверопутье) входили такие предметы, как
В книгах по истории науки перечисляются три «заблуждения» философа
В концепции Эразма Роттердамского «глупость» - это обнаружение
В космологической иерархии аль-Фараби деятельный разум занимает ступень иерархии
В кружок каппадокийцев входил
В общем делении философии Авиценна следовал
В описываемом идеальном государстве Томас Мор уничтожает
В отношении Единого Прокл говорит, что существует
В первом послании Варнавы историческое время представлено как процесс
В первую очередь средневековых философов занимало определение
В переводе с греческого «утопия» означает
В политическом реализме Макиавелли тематизирует принцип
В порядке возрастания важности части эпикурейской философии располагаются как
В послании Клемента Римского вера и знание
В пракрити гуны находятся в
В процессе зарождения греха человек, по учению Иоанна Лествичника, согрешает на этапе
В Рим стоицизм был принесен
В своей «теории идолов» Бэкон дал типологию заблуждений человеческого
В своей методологии постоянно обращается к мифу
В своих размышлениях о познании Кампанелла дает опровержение скептицизма, основываясь на
В скептицизме Секста Эмпирика феномен
В средние века философствование осуществлялось в момент
В средние века человек пытался постичь высшую реальность
В трудах Эразма Роттердамского прозвучал призыв к Возрождению подлинно
В философах-правителях, по уверению Платона, превалирует часть души
В философии Бэкона «идолы» - это
В философии Николая Кузанского логическим образом бесконечного всеохватывающего субъекта является
В царство мертвых, согласно ведам, попадают пройдя
В целом Ван Чун стоял на позициях
В центре философской системы Конфуция стоит
В этом этическом учении добро определялось как то, что приносит счастье и удовольствие, а зло, как то, что причиняет страдания и несчастье.
Важнейшая проблема в европейской схоластике
Ван Би выдвигает тезис о том, что "небытие" - это
Ван Фучжи учил, что перемены
Ван Чун
Ван Чун по отношению к конфуцианству был
Ван Чун считал, что человек возвышается над вещами и живыми существами благодаря
Варлаам Калабрийский распространял в Византии учения
Василий Великий полагал, что высшее совершенство человека - это
Великая пустота, по Ван Фучжи, находится в
Великий Сократ учил, что делает человека независимым только
Верно утверждение, что мутазилиты
Версий творения мира в Ригведе
Вершиной латинской патристики явилось творчество
Вещи, по Ван Би,
Вид деятельности, который у пифагорейцев считался средством очищения, является занятие
Вне сферы философии находятся вопросы
Восточная Церковь утвердила последний догмат о
Впервые изложил систематическое учение о душе и посвятил ей особый трактат философ
Впервые использовал сократический диалог
Впервые открыл майевтику
Время жизни и деятельности Парменида - это
Время жизни и деятельности Протагора
Все вещи, согласно Ван Чуну, образуются
Все каппадокийцы изучали и почитали
Все сочинения Ямвлиха пропитаны
Всеобщий закон причинности в буддизме носит название
Второе определение, которое Аристотель даёт метафизике, - это
Выбирать за образец управления, по Мо-цзы, следует
Вывести мысль человека из-под власти религии и противостоять притязаниям последней на всевластие стремилась философия
Выдвинувшего теорию золотой середины звали
Выражение «героический энтузиазм» использует
Выражение “все течет”, “все движется” принадлежит
Высказывание « Тяжёлое падает быстрее, чем лёгкое» принадлежит
Высказывание «Бей, сколько есть силы, ибо нет дерева прочнее головы, которая хочет чего-либо добиться» принадлежит
Высказывание “нельзя войти в одну и ту же реку дважды” принадлежит
Высказывание: «Разум не в состоянии предложить поддержку вере, нельзя искать логическую рациональную основу тому, что даруется бескорыстно, что превосходит сферу человеческого. Владения человеческого разума и владения веры не пересекаются, разделены» - принадлежит
Высказывание: “В каждой душе должен быть начертан закон Не делай ничего непристойного!”, принадлежит
Высказывание: “Должно приучать себя к добродетельным делам и поступкам, а не к речам о добродетели”, принадлежит
Высказывание: “Из ничего никогда не возникает нечто”, принадлежит
Высказывание: “Интересы государства превыше всего”, принадлежит
Высказывание: “Истина - это выгода более сильного”, принадлежит софисту
Высказывание: “Мы ничего не знаем; и мы не знаем даже того, что ничего не знаем”, приписывают
Высказывание: “Человек есть мера всех вещей”, принадлежит
Высшая добродетель для Ямвлиха - это
Высшее знание Василий Великий определяет как
Высшее начало в «Государстве» Платона называется
Высшей властью в «Государстве» Платона обладал(и)
Высший принцип, согласно Ван Фучжи, находится
Высшую любовь, по Платону, представляет собой
Выше всего Бруно ставит "причину", или высшее "начало", именуемое им также
Гарантией истины в логике стоиков может служить
Геометрический символ, соотносимый сыну правителя в конфуцианстве, - это
Герменевтика нужна была отцам Церкви, чтобы
Главная задача философии Плотина - это
Главное понятие в этике Абеляра
Главной характеристикой всего корпуса патристической литературы является
Главный идеологический противник школы легистов
Главный объект критики Мо-цзы - это
Главным в обыденном человеке Ямвлих считал
Главой течения христианских гуманистов был
Гнозис для Климента Александрийского - это
Годы жизни Ван Фучжи
Годы жизни Мэн-цзы
Годы жизни Чжуан-цзы приблизительно
Гора - обитель героев и богов в китайской предфилософии
Государство для Августина - это
Государство, по мнению Аквината, людей к благу
Греки прозвали Гераклита “Темным”
Греки прозвали “Смеющимся”
Грех состоит, по мнению Абеляра, в
Грех, по блаж. Августину, - это
Григорий Неокесарийский провозгласил
Григорий Нисский выступил против Евномия, считавшего, что
Гуманизм, как культурное движение эпохи Возрождения, восходит к имени
Гуманисты видели первую необходимость в изучении наследия
Гуманисты отвергали философский культ
Гуны для пракрити - это
Два послания св. Климента Римского были обращены к
Два пути познания Бога у Альберта Великого - это
Две разновидности любви порождают два вида «града»
Демиург создал мир, так как
Демокрит был жителем
Демокрит считал, что все, что происходит в мире
Деятельность Анаксагора в основном протекала в
Деятельность арабских философов сочеталась с занятиями
Диалектика - это
Диалектический метод Сократа вёл к
Диатрибы в назидательных целях применяла школа
Диоген утверждал, что метод, ведущий к свободе и добродетели, состоит в
Для Августина зло является
Для выполнения своей цели Плотин использовал
Для гуманистической антропологии характерна идея
Для Леонардо да Винчи «разумность» природы явлена в
Для обозначения объективно существующей сущности частиц Ван Фучжи применяет термин:
Для Сократа истинные ценности не ассоциировались с
До возникновения философии в воспитании и духовном формировании греков главная роль принадлежала
До встречи с Сократом Платон занимался
Доказательства Ансельма о существовании Бога обращены к человеку
Доказывая существование Бога, Тертуллиан обращается к
Доктрину Макиавелли часто сводят к формуле
Достижение единения с Брахманом по упанишадам возможно благодаря
Достоверный источник познания по философии чарвака - это
Древние стоики говорили, что Бог - это
Другое название конфуцианства
Дунс Скот не согласился с Фомой Аквинским в том, что сущность
Дунс Скот предлагает
Дунс Скот рассматривал волю как
Дунс Скот считал, что интеллект как сущее получает знание
Дунс Скот утверждал, что понятие простого однозначного сущего
Душа, согласно Бонавентуре, - это субстанция, образованная из
Евномий придерживался взглядов
Единение с Христом, по учению Григория Нисского, достигается
Единица (1), по мнению Пифагора, является числом
Единое Прокла
Единственная точная дата, связанная с жизнью Фалеса Милетского, это 585 г. до н. э., год
Единственно достойным предметом логики в средние века был
Единственный способ познания Первоединого - это
Единственный фундамент научного познания, согласно Оккаму
Единственными возможными отношениями между людьми, согласно Сенеке, могут быть
Ересь - это
Естественными выражениями пролепсисов являются
Жизненный путь индийца состоял из стадий
Жизнь Анаксагора приходится на гг. до н. э.
Жизнь и деятельность Анаксимандра приходится на
Жизнь и деятельность Мелисса относится к
Жизнь и деятельность Фалеса Милетского приходится на
Загробная жизнь, по Ригведе, уподобляется
Закон мира и энергия, по блаж. Августину, есть
Заслуга Василия Великого состоит в том, что он
Земля, по утверждению Анаксимандра, имела форму
Зенон учил, что высшая цель человека - это
Златоуст доказывает Божественность Иисуса Христа, обращаясь к
Знаменитыми представителями Александрийской школы были
Знание в разнообразных формах Телезио объясняет вмешательством
Знание, по Сюнь-цзы,
Ибн-Сина в вопросе отношения мира и вечности
Ибн-Сина в теоретическую, или спекулятивную, философию включал
Ибн-Сина родился в
Идеал социального субъекта Конфуция
Идеалами кинической жизни являлись
Идеалами школы киренаиков были
Идея реинкарнации (метемпсихоза) разрабатывалась в сочинениях философа
Идолов, зависящих от взаимных контактов человеческого рода, Бэкон называет идолами
Из множества буддийских философских школ выделяются
Из перечисленных аспектов: 1) чувственно воспринимаемый; 2) длящийся во времени; 3) протяженный в пространстве; 4) неистинный - чувственный мир, по Плотину, характеризуется как
Из перечисленных моментов: 1) понятие времени; 2) понятие вещества; 3) мыслимое бытие; 4) само мышление - согласно Плотину, следует различать в уме
Из перечисленных: 1) немыслимый; 2) мыслимый; 3) мыслящий; 4) мыслимо-мыслящий - ум у Прокла выступает в трех ипостасях
Из сократиков существенный вклад в развитие логики внесли
Изобретение диалектики приписывают
Изречение “многознание уму не научает” принадлежит
Иконопочитание было установлено на соборе в
Имя Аристотель означает следующее
Имя выдающиегося систематизатора легизма (годы жизни ок. 280 - 233 до н.э.)
Имя комедиографа, высмеявшего Сократа, было
Имя первопредка в индийской предфилософии
Имя Платон означает следующее
Имя правителя царства мертвых в ведах
Индивидуально-множественный универсум, где нет места неизменному и необходимому, постулирует
Индийское общество делилось на
Иоанн Дамаскин называет логику
Иоанн Дамаскин называет философию
Иоанн Дунс Скот выводит два типа активности
Иоанн Дунс Скот принадлежал к
Иоанн Дунс Скот родился в
Иоанн Скот Эриугена родился в
Иоанн Скот Эриугена характеризует Бога как
Исихазм - это
Исихазм был утвержден на
Исихасты полагали, что
Истинная индукция, по Бэкону, это последовательность типа
Истинная миссия теолога по Оккаму заключается в
Истинное познание, по Бруно, возможно лишь в сопряжении и взаимопереходе
Истинный Педагог для Климента Александрийского - это
История для Климента Александрийского - это
Источник всякого движения, по философии неодаосизма, - это
Источник движения, по Ван Фучжи,
Йога
К христианству поздние стоики относились
К школе кинизма не принадлежал
К школе махаяны относятся школы(а)
Кальпа в индийской философии означает
Кампанелла переосмыслил понятие бытия
Кампанелла различает три формы магии:
Кампанелла связывает «мудрость» со словом
Канонизация - это
Качество, которое Сюнь-цзы считал отличительной чертой человека от живой и неживой природы, - это
Киники получили своё название, так как модель поведения, выбранная ими, напоминала окружающим
Киприан Карфагенский считал себя учеником
Книга «Лунь юй»
Количество звеньев естественной причинной зависимости по Будде
Количество источников познания, которое насчитывает ньяя, - это
Количество категорий, на которые по системе вайшешика делятся все объекты познания, - это
Конечная причина страданий по Будде - это
Конечная ступень в практике йоги
Конечная цель последователя хинаяны - это
Конечная цель философии санкхья - это
Конечная цель философии Чжуан-цзы - это
Конфуцианской теории управления легисты противопоставили управление на основе
Конфуцианство мировоззренчески ориентировано в
Конфуцианцы написали
Конфуций
Конфуций жил в годы
Конфуций посвятил свою жизнь
Концепция Платона, в соответствии с которой общество делится на три класса: стражей, философов-правителей и ремесленников, - называется
Концепция философии как «озарения» принадлежит
Креационизм - это
Кредо Оккама
Критерий истинности суждения, по Чжуан-цзы,
Крупнейшим логиком неоплатонизма считался
Кузанский выделяет три ступени познания - это
Кузанский различает
Кшатрий - это
Лактациан относится к философии Платона
Легизм
Легизм зародился в
Легисты выступали за развитие прежде всего
Легисты критиковали конфуцианцев за
Легисты предложили ввести государственную монополию на
Легисты считали, что
Легисты считали, что мудрый правитель это тот, кто
Лекции, называвшиеся «Вокруг Блага», вёл в своей Академии
Леонардо да Винчи исходил из примата
Логос в системе Филона Александрийского - это
Лоренцо Валла подчеркивал, что человеческая воля
Лоренцо Валла пытался возродить на христианской основе
Лукреций написал
Марий Викторин, рассуждая о соотношении Ипостасей Св.Троицы, опирался на учение
Марк Аврелий располагал интеллект
Марк Аврелий считал, что
Материя в системе Филона - это
Материя для неопифагорейцев - это
Место, в котором родился Парменид, это
Метафизику как «учение о бытии как таковом» определил
Метафизику как первую философию определял
Метафизическое ядро всех доказательств бытия Бога у Аквината
Метод Николая Кузанского называется
Метод познания добродетели, применявшийся Сократом, состоял в
Метод, которому следует философия, - это
Миланский эдикт в 313 г. издал император
Минуциа Феликс полагал, что
Минцзя имеет в греческой философии аналог в лице
Мир (вселенная) пифагорейцев является
Мир был создан по слову Божьему из
Мир в понимании Бонавентуры - это
Мир, по Мелиссу,
Мир, по мнению Демокрита, является
Мир, по учению Оригена,
Мир, согласно философии чарвака, есть
Мировоззрение Иоанна Златоуста можно охарактеризовать как
Мистерии - это
Миф о происхождение богов - это
Мишель Монтень явился выразителем
Мо-цзы
Мо-цзы жил в годы
Монах, по учению Макария Египетского, - это человек,
Монотеизм - это
Монофелитство обрело сильную поддержку в лице императора
Монофелитство утверждало, что
Монтанизм отрицал
Монтень полагал, что основой мудрости является воля к
Мораль «совершенного» человека мутазилиты связывали с
Мораль и выгода для Мэн-цзы
Моральная философия неодаосизма основывалась на
Мудрость, по мнению Ван Чуна,
Мышление, по мнению Эмпедокла, сходно с
Мэн-цзы был сторонником объединения государства с помощью
Мэн-цзы в своей концепции правления полемизирует с
Мэн-цзы выступал
На Востоке «Церковные писатели» назывались
На Западе Аверроэс стал известен в основном как комментатор
На просьбу Автолика показать ему Бога Феофил требует
На томистский принцип единства человека, в котором проступает примат личности над видом, повлияло(а)
На учение псевдо-Дионисия Ареопагита повлияла философия
На философию Прокла мистика и мантика
Название краткой, саркастической литературной формы, применявшейся киниками и имевшей своей целью наставить человека на истинный путь
Название легистского канона «Шан цзюнь шу» переводится как
Название нигилизма в буддизме применимо к школе
Название школы легистов происходит от понятия
Наивысшие боги, согласно Проклу, выражают собой Ум
Направление в философии, представители которого утверждали бесполезность наук, математики, физики и т.д., - это
Народные массы поддерживали
Натурфилософия происходит от латинского слова, означающего
Наука, законам которой (согласно Платону и Сократу) подчиняются даже боги, не в силах их изменить, - это
Науки на теоретические, практические и продуктивные разделял
Начало всех грехов, по Иоанну Лествичнику, - это
Начало латинской тринитирной теологии положил
Начало научному толкованию текстов было положено
Начиная с XI в., проблема троичности, субстанциональности, персональности смещается в область
Не оставил ни одного произведения философ
Небесные светила (Солнце, Луна и т. д.), по мнению Анаксагора, - это
Неодаосисты считали, что «нет большего вреда, чем тот, который причиняется» _________ правителя
Неотъемлемым качеством государя, согласно Макиавелли, является
Непосредственного учителя Аристотеля звали
Непосредственным учителем Платона был
Неправильным определением материи является утверждение, что материя
Неправильным является утверждение, что
Несторий учил о том, что
Низший вид любви, по Платону
Никейский Собор был созван для того, чтобы
Никейский собор состоялся в
Нирвана - это состояние
Но Анаксагору, началом, из которого происходят все вещи, являются (ется)
Номинализм при решении проблемы универсалий
Нравственность и рассудок человека, по мнению Ван Чуна, зависят от
Общность по философии вайшешика - это
Объектом позания, по Ван Би, является
Одним из главных принципов возрожденческого мышления в отношении философской логики была
Одним из ключевых положений скептицизма было положение о
Одним из основных произведений Фомы Аквинского считается
Одним из первых обратил внимание на проблему формирования личности и развития общества, его истории
Одно из самых известных произведений Августина
Одновременно являлся философом и одним из семи мудрецов
Оккам рассматривает теологию как
Оккам родился в
Онтология - это учение о
Опробовал идеалы кинической жизни на практике вместе со своей женой
Опытное и осторожное продвижение к основным принципам через промежуточные аксиомы Бэкон называет
Освобождение я по санкхье называется
Основание монашества связано с именем
Основание человеческого благородства гуманисты видели в личности, ориентированной на
Основателем «объективного идеализма» считается
Основателем Академии был
Основателем кинизма считается
Основателем науки о животных является
Основателем стоицизма был
Основатель системы вайшешика - мудрец
Основатель системы ньяя - мудрец
Основная и несомненная истина, по Григорию Нисскому, должна быть
Основная тема книги Ерма «Пастырь» - это
Основная цель жизни по локаяте - это
Основное положение теории познания неодаосизма:
Основное произведение Горгия - это
Основное произведение Протагора - это
Основное учение аль-Газали - это учение о
Основной вклад Евклида, Диодора Крона и Стильпона состоял в развитии
Основной предмет метафизики Аверроэса
Основной своей задачей Дунс Скот видит уточнение сфер влияния
Основной темой теологии Игнатия Антиохийского является тема
Основные положения легизма сформулировал
Основные пункты расхождения Платона с Аристотелем заключались в следующем
Основным источником познания, по Платону, является
Основным понятием сократовской этики было(а)
Основным принципом апофатической теологии является признание
Особый приём, применявшийся Сократом в диалектике, получил название
Особый трагизм в человеческую жизнь вносило осознание
Отец Аристотеля
Отказ от наслаждения, удовольствий, славы и так далее - таков был лозунг
Открытие гелиоцентрической системы связано с именем
Открытие науки о душе принадлежит
Отношение Дунса Скота к томистской установке на примирение философии с теологией
Отношение логики и речи в средние века
Отношение мутазилитов к Корану
Отношение Оккама к проблеме универсалий
Отношение схоластики и философии
Отношение человека и Бога в понимании мутазилитов
Отношения рода и природы на первом этапе можно охарактеризовать как
Отправной точкой в философствовании Платона можно считать
Официальная доктрина Доминиканского ордена
Официально основателем скептицизма считается
Официально эклектизм ввел в Академии
Официальное течение «школы служилых»
Оформление ранней схоластики связано с возникновением
Ошибка, по Сократу, - это результат
Пантеон индийских богов сокращается за счет
Панэций говорит, что
Пар противоположностей, таких, например, как нечетное - четное, у пифагорейцев насчитывалось
Патристика - это
Патрици отводит первое место по достоинству и благородству природы
Патрици считал главным свойством времени
Пелагий считал, что грех - это
Первая теология Авиценны впоследствии стала известна как
Первичная реальность, согласно учению санкхья, - это
Первоначало Левкиппа и Демокрита - это
Первоначальная задача человека, по Ямвлиху, - это
Первоосновой бытия Патрици полагает
Первопредок (в предфилософии) - это
Первую теодицею создал
Первые филосовско-богословские системы были созданы
Первый указ, запрещающий иконопочитание, вышел в
Первый элемент творения по Ригведе
Первым выдвинул учение об идеальном государстве философ
Первым исихастом считается
Первым поставил проблему «вера или разум»
Первым сказал: «Природа боится пустоты»
Первым стал утверждать, что Демиург создал мир, соединив тождественное, сущность и различие
Первым стал утверждать, что источник ценностей заключается не во внешних вещах
Первым философом, который пришел к идее космополитизма, является
Перевод Библии, составивший основу Вульгаты, осуществил
Петр Абеляр по вопросу универсалий выступал против установок
Пифагор и пифагорейцы считали божественным числом
Пифагор считал душу
Пифагор считал началом всего сущего
Пифагор считал, что душа состоит из
Пифагор считал, что конечная цель нашей жизни состоит в
Пифагорейцы душу связывали с числом
Платон говорил, что вожделеющая часть преобладает в классе
Платон говорил, что мир создан
Платон говорил, что не приемлет искусство, так как оно
Платон и Аристотель считали началом философствования
Платон называл «Взбесившимся Сократом»
Платон называл всеобщее безличное первоначало следующим термином
Платон утверждал, что три класса в его «Государстве» разделяются
Платон утверждал, что у стражей преобладает часть души, а имено
Платона продали в рабство, но его выкупил философ
Плотин
Плотин считал, что
Плотин считал, что Душа - это
Плотин считал, что прототип Мировой Души мы
Пневма, по мнению стоиков, - это
По Афинагору, человек ответственен за свои действия, потому что
По Григорию Нисскому, идею человека наиболее полно выражает
По Демокриту, атомы
По Демокриту, атомы между собой
По Демокриту, мир управляется
По логике рассуждения Зенона, если Ахиллес и черепаха начнут состязаться в беге, то
По мнению Абеляра, человек
По мнению Аквината, существуют три типа законов
По мнению Аристотеля, основой мира является
По мнению Григория Богослова, заниматься богословием должны
По мнению Демокрита, душа
По мнению Пифагора, нечетные числа характеризуются как
По мнению Пифагора, четные числа характеризуется как
По мнению Платона, ритор стремиться
По мнению стоиков, душа располагается в
По мнению Татиана, человек «является образом Божиим»,
По мнению Фомы Аквинского, бытие совпадает с сущностью в
По мысли Бэкона, истина - это
По мысли Кампанеллы, нужно прежде всего учиться познавать
По мысли Кампанеллы, первоосновами небытия являются
По мысли Кампанеллы, познание может быть понято как
По мысли Кузанского, в Боге противоположные «максимумы» и «минимумы»
По мысли Кузанского, человеческое незнание бесконечных вещей связано с
По мысли Макиавелли, жестокие меры государя
По мысли Макиавелли, земная жизнь должна быть подчинена
По мысли Петрарки, к самым важным можно отнести вопросы
По мысли Петрарки, человек должен прежде всего познавать
По мысли Телезио, добро для человека - это
По Оригену, в Писании можно выделить смыслы
По отношению к Бонавентуре верен тезис: «Бонавентура
По Тертуллиану, отношения между христианским учением и философией таковы, что
По учению Григория Нисского, материя - это
По учению псевдо-Дионисия Ареопагита, люди усваивают божественное просвещение
По Юстину, греческая мифология
Под «емкостью» Ван Фучжи подразумевает
Под именем субъективного идеализма известна школа
Под природной магией Кампанелла фактически имеет в виду
Подвижник в описании Иоанна Лествичника считает потерянным день, в который
Подход Ван Фучжи к истории можно назвать
Поздние стоики постулируют
Позицию Бэкона можно определить как философию
Познавать Дао, небытие, способен
Познание, по Мэн-цзы, - это
Политический принцип неодаосизма:
Понятие «вершина» в философии Ван Би означает:
Понятие бескачественной сущности ввел
Понятие трансценденталии обозначает неразделимость бытия с
Понятие “антропоморфизм” означает
Понятие “апейрон” означает
Понятие “архе” означает
Понятие “атом” означает
Понятие “кайрос” означает
Понятие “логос” означает
Понятие “фюзис” означает
Понятие “элемент” означает
Понятия материи, формы, акта, потенции были впервые разработаны в философской системе
Понятия, выведенные ошибочным методом, Бэкон называет __________ природы
Понятия, конституирующие истинное знание, полученное верным методом, Бэкон называет _____________ природы
Порфирий говорил, что магия и астрология
Порядок в обществе, по мнению Ван Чуна, зависит от
Порядок управления, по Сюнь-цзы, зависит от
Посидоний говорит, что божество
Последним представителем эпохи Возрождения был
Последователями Ария были
Почетным титулом комментатора был удостоен
Появление этого легендарного философа вызвало к жизни целый ряд новаций, которые были замечены всеми сразу. Это был
Пракрити состоит из ________ гун
Предложил проверять собственным опытом положения философии философ
Предметом интереса Леона Батиста Альберти выступал
Представителем аскетического направления считается
Представление о счастье, состоящем в удовлетворении потребностей и в наслаждении, считали ложным
Представление о человеке сводилось к животному началу
Представления о перерождении души в ведах
Приблизительные годы жизни философа Сюнь-цзы - это
Принцип «бритвы Оккама»
Принцип всеобщей любви поздние моисты подкрепляли
Принцип, ставший базовым для греческой философии, - это
Природа души, по Тертуллиану,
Природа человека, по Мэн-цзы,
Природа человека, по Сюнь-цзы,
Природа, по философии неодаосизма, - это
Причина возникновения всех вещей, по Эмпедоклу, - это
Проблемой сущего и существования занимался философ-схоласт
Проблему универсалий поставил
Программа, выраженная в сентенции «Ищу человека», принадлежит
Продолжите определение Сократа: «Человек - это его ..»
Произведение «Похвала глупости» было написано
Произведение Василия Великого, ставшее образцом для многих подражаний, - это
Прокл считал, что развитие предмета
Против монофелитства выступал
Путь к «приобретению Поднебесной», по Мэн-цзы, - это
Путь освобождения, впервые вышедший на первый план в Бхагавадгите, - путь
Путь, указанный Буддой, называют
Развитие схоластики осуществлялось на основе и в рамках концепции "двойственной истины", предполагающей
Разделение на этику, физику и диалектику существовало в методологии
Разновидностей идолов, выделяемых Бэконом,
Разум, согласно Помпонацци, бывает
Разумный человек, по Пифагору, должен был избегать
Расцвету философии в Греции благоприятствовал такой фактор, как
Религиозное учение о сотворении Богом мира из ничего называется
Религию на государственную, философскую и поэтическую разделил
Релятивизм основывается на
Релятивизм, как философская точка зрения впервые была отчетливо представлена
Репрезентационизмом может быть названо мировоззрение буддийской школы
Ригведа представляет собой
Римские стоики на первый план выдвигали
Родители Платона
С точки зрения аль-Фараби бессмертия удостоятся только те, кто благодаря просветлению постигают
С точки зрения Нумения, высший принцип бытия не может быть ничем иным, кроме
Само слово "гуманист" появилось в
Самой близкой системой к школе йога является
Самой главной метафизической проблемой греков была проблема
Самостоятельное существование универсалий признавал
Самый знаменитый из исламских философов Испании
Саттва - это
Св. Ириней Лионский посвятил свой трактат борьбе с
Свое название стоики получили
Своей главной целью Эпикур считал
Свои решения проблемы универсалий предложили направления
Связующее звено между биосоциальными верхами и низами рода - это
Связующим звеном между Александрийской и Каппадокийской школами явился
Секст Эмпирик допускает для скептика возможность согласия с некоторыми вещами, но лишь в том случае, если аффекты
Сенека в своем учении говорит о
Сенека вел жизнь
Сила, которая, по утверждению Анаксагора, упорядочивает хаос, - это
Символ веры - это
Символами метафизических и физических категорий, согласно учению неопифагорейцев, являются.
Сирийскую школу неоплатонизма основал
Система вайшешика получила свое название от категории
Система единого управления, по Мэн-цзы, основывается на системе
Система ньяя
Система санкхья может быть названа
Систему ньяя можно охарактеризовать как
Слово «самхита» переводится как
Слово «упанишады» означает
Слово «чарвака» означает
Слово «ши» переводится как
Слово, которым назывались как упанишады, так и философская школа
Словом «мандала» обозначают
Смысл стоической гносеологии можно сформулировать следующим образом
Современником-антагонистом Конфуция был
Согласие в логике стоиков предполагает
Согласно Аверроэсу, Бог создает все вещи
Согласно Аквинату, Творец создал весь мир
Согласно Аристотелю существует два типа форм правления
Согласно Бонавентуре, грех с души снимает
Согласно Дунсу Скоту, верно утверждение, что
Согласно Дунсу Скоту, мир существует
Согласно Кампанелле, всякая вещь состоит из
Согласно Кампанелле, самопознание есть «sensus sui», т.е.
Согласно Кузанскому, смысл человеческого творчества в мире заключен в
Согласно Макиавелли, «традиция» была замещена
Согласно Макиавелли, человек сам по себе
Согласно Панэцию, единственная цель всех добродетелей - это
Согласно Пиррону, наши ощущения являются
Согласно Плотину, высшая категория - это категория
Согласно Плотину, среди небесных тел самое худшее - это
Согласно Помпонацци, преимущество человека над остальными формами жизни состоит в
Согласно стоикам, добродетель
Согласно Телезио, в основе всего сущего три начала - это
Согласно учению упанишад о перерождении, цель человека состоит в
Согласно Фоме Аквинскому, тело к злу
Согласно формулировке Фомы Аквинского, универсалии могут иметь существование
Согласно Эпикуру, покой - это
Создатель Брихадараньяка и Чхандогья упанишад
Сознание, согласно философии чарвака, является
Сознательные существа - образ Божий благодаря способностям
Сократ был казнён за
Сократ был назван мудрейшим из эллинов
Сократ говорил, что его Бог - это
Сократ говорил, что единственными по-настоящему счастливыми людьми являются
Сократ называл существо, нашептывающее ему то, что не надо делать
Сократ считал, что добродетели можно достичь с помощью
Сократ утверждал, что человек стремиться к счастью, так как
Сократ учил, что истинным сокровищем являются
Сократ учил, что причина греха лежит в
Сократ учил, что человек должен сконцентрировать свои усилия на
Сотворенный мир по Ригведе
Сотериология - это учение
Социально-политическое кредо Сюнь-цзы выражено в тезисе:
Спор между джабаритами и кадаритами возник из-за проблемы
Способность познавать, по Сюнь-цзы,
Средневековый мир мысли пребывал в открытости истины, зафиксированной
Стагирит утверждал, что к правильным типам правления относятся
Стоики выделяли
Стоики говорили, что
Стоики отождествляли мир с
Стоики считали, что мир
Ступень йоги, посвященная выработке устойчивого и удобного положения, - это
Субординациолизм характерен для теологии
Суть так называемой «бритвы Оккама»
Существенными чертами западной патристики можно считать
Сущность и существование тождественны в
Сущность и существование, по утверждению Авиценны, тождественны в
Сущностью (essentia) и бытийственым актом (actus essendi) отличаются друг от друга
Схватывание принципа совпадения противоположностей в интуиции относится у Кузанского к
Схоластика - это
Схоластика проходит в своем развитии … периода
Схоластика, предполагая специальную подготовку (школу) перед занятиями теологией, включала в себя освоение
Схолии - это
Счастье блаж. Августин определяет как
Считал наслаждение ни благом, ни злом философ
Сюнь-цзы выдвигает тезис:
Сюнь-цзы и Мэн-цзы расходились в вопросе
Сюнь-цзы называет «небесным правителем»
Сюнь-цзы называет «небесными чиновниками»
Сюнь-цзы считал, что
Сюнь-цзы считал, что
Сюнь-цзы считал, что благородный и низкий человек
Сюнь-цзы считал, что при равенстве способностей предпочтение надо отдавать
Таинства - это
Татиан разделял воззрения
Творение для Максима Исповедника - это
Текст Ригведы состоит из
Телезио реконструирует принципы физики на основе
Теодицея - это
Теология основывается на
Теоретическая философия Ямвлиха
Теория «двойственной истины» - это теория, согласно которой, высказывание может быть
Теория Аристотеля, согласно которой искусство есть способ очищения от страстей и получения эстетических удовольствий, получила название
Теория познания Чжуан-цзы носит название
Теофраст после смерти учителя стал главой
Термин «гуманизм» происходит от латинского слова, означающего
Термин «метафизика» означает следующее
Термином "Возрождение", или "Ренессанс", характеризуют прежде всего культуру
Течение мутазилитов возникло в
Титул "Ангельского Доктора" получает и официально признается "князем схоластов"
Тождество человека и природы у древних китайцев и индийцев выражается в тождестве
Толкуя Писание, Григорий Богослов обращал внимание на смыслы
Томас Мор написал
Томизм выступает как теория о
Традиционно считается основателем западной логики античный философ
Традиция приписывает введение термина “философия”
Трактат Лактациана «Божественные наставления» направлен против «самых опасных врагов истины», т.е. против
Трансценденталиями можно назвать следующее понятие
Три онтологических принципа, согласно Кузанскому, - это
Три принципа управления, выдвигаемые легистами, - это
Тринитарные споры происходили
У Ибн-Сины местоимение "я" указывает на
Универсальный метод Кузанского заключается в
Универсум - это
Упанишад насчитывается всего
Упанишады
Упанишады развивают учение о пути
Утверждение о том, что бытие есть и не может не быть, принадлежит
Утверждение о том, что “бытия не существует, а существует ничто”, принадлежит
Утверждение, что Земля подобна диску и покоится на воздухе, принадлежит
Утверждение: «Философия не начнется без Христа, ибо Он - ее начало. Но она не придет и к своему завершению без Христа, ибо Он - ее финал. Она перед выбором: либо обречь себя на нескончаемые ошибки, либо отдать отчет в том, что ей уже известно» - принадлежит
Утопия «Город Солнца» была написана
Учение о всеобщей одушевленности - это
Учение о диклинации - это теория
Учение о критерии истинности у Эпикура называется
Учение о преображении страстей было раскрыто в книге
Учение о том, что высшее знание, есть «знание о благом» принадлежит
Учение стоиков
Учение, полностью опровергающее учение Ария, составил богослов
Ученика Сократа, написавшего «Анабасис», звали
Учителем Диогена был
Учителем Фомы Аквинского был
Фалес утверждал, что все возникло из
Феофил объясняет соотношение Лиц Троицы
Филон Александрийский считается основателем
Философ, определявший акциденцию как признак, принадлежащий вещи, но не всегда входящий в её сущность
Философ, отводивший Богу функцию Перводвигателя, запустившего мир, - это
Философ, отстаивающий идею бессмертия души, - это
Философ, представляющий человеческую душу в виде трехчастной структуры, - это
Философ, развивавший философию неодаосизма, - это
Философ, систематизировавший труды Аристотеля
Философ, считавший идею вечной и неизменной сущностью, основой всех вещей, являющихся всего лишь копией этих идей, - это
Философ, считавший идею сущностью, принадлежащей вещам и не существующей без вещей, - это
Философ, считавший наслаждения и удовольствия злом, - это
Философ, считавший позор и бесчестие благом, а наряду с бедностью - достоинством философа
Философ, считавший физические удовольствия и наслаждения основными двигателями жизни, - это
Философ, считавший, что кроме Блага ничего не существует, - это
Философ, считающий, что мир создан Демиургом из сущности, тождества и различия, - это
Философ, утверждавший, что душа - это энтелехия тела
Философ, утверждавший, что душа принадлежит телу и не может существовать вне его, - это
Философ, утверждавший, что искусство не просто копирует идеи, но обогащает жизнь, творит новую реальность, состязаясь с Творцом, был
Философа, впервые ставшего рассматривать бытие с точки зрения категорий: места, времени, отношения, страдания и т.п., звали
Философа, жившего в бочке, звали
Философа, который ввёл термин «метафизика» в философский словарь, звали
Философа, который предложил изгнать поэтов, художников и скульпторов из идеального государства, звали
Философа, обучавшего Александра Македонского, звали
Философа, определявшего физику как «вторую философию»,звали
Философа, определявшего человека как политическое и общественное животное, звали
Философа, отводившего воспоминанию (анамнезису) важнейшую роль в познании, звали
Философа, открывшего науку зоологию, звали
Философа, первым сделавшего майевтику принципом своей диалектики, звали
Философа, разделившего реальность на две сферы: подлунную и надлунную, - звали
Философа, рассмотревшего реальность с точки зрения материи, формы и композита материи и формы, звали
Философа, сделавшего высказывание «Власть над собой - высшая власть» принципом своего отношения к свободе, звали
Философа, сделавшего высказывание «Познай самого себя» принципом своей философии, звали
Философа, сменившего Аристотеля на посту главы Ликея, звали
Философа, считавшего, что в государстве должны править философы, звали
Философа, считавшего, что добродетели можно научиться, звали
Философа, утверждавшего, что душа - это пленница тела, мучающаяся в нём, стремящаяся выйти из него и достичь мира идей, звали
Философа, утверждавшего, что математические числа - суть единицы разума, актуально существующие в уме и в потенции - в вещах, звали
Философа, утверждавшего, что растительная часть души отвечает за рост, питание и т.д., звали
Философа, учившего, что весь окружающий нас мир вещей есть только отражение подлунного мира вечных идей, звали
Философию Тертуллиана отличает
Философия - это любовь к
Философия Мо-цзы по взглядам ближе всего к
Философия ньяя основывается главным образом на
Философия ньяя рассматривает главным образом
Философия Шанкары - это
Философия Эпикура считается родственной философии
Философом, заявлявшим, что искусство, являющееся копией с копии, лишено ценности и смысла, был
Философом, основавшим Ликей, был
Философское учение, отождествляющее бога и мир, называется
Философской школой, считавшей основной добродетелью бесчестье, бедность, презрение к установленным нормам, была
Философскую мысль эпохи Возрождения можно определить термином
Фома Аквинский в «Сумме» 1700 раз цитирует
Фома Аквинский писал, что
Фома Аквинский приводит … доказательств бытия Бога
Форма отношений, возникающая при вертикальной дифференциации рода - это
Формы правления на три «правильные» и три «неправильные», разделил
Фраза « Я знаю, что ничего не знаю» принадлежит
Фраза «Корни учения горьки, а плоды его сладки» принадлежит
Фраза «Лучше смерть, чем наслаждение» принадлежит
Фраза «Не знающий геометрии да не войдёт сюда» была написана на дверях
Фраза «Платон мне друг, но истина дороже» принадлежит
Фраза «Смеясь, бичуем нравы» принадлежит
Фраза: «Каким был я тогда, таким ты являешься сейчас, однако таким, каков я сейчас, тебе не стать никогда» - принадлежит
Фразу « Аристотель меня брыкает как сосунок-жеребёнок свою мать» произнес
Франческо Патрици был
Фундаментальная логическая ошибка Авиценны заключалась в предположении, что
Характерная черта средневековой логики
Царство, в котором легизм впервые стал государственной идеологией, - это
Цель любого эпикурейца состоит в
Цель пифагорейской школы заключалась в
Цель философии - это
Цель философии и жизни Петрарка видит в осознании человеком
Цель философии по Боэцию
Цель человека, по ведам, - это
Целью иерархии, по учению псевдо-Дионисия Ареопагита, является
Центральная идея гуманизма -
Центральной для ранней схоластики была оформившаяся в ходе схоластического обсуждения проблемы природы универсалий оппозиция
Центральной идеей в философии Мирандолы является особое положение о человеческом
Цицерон изучал философию греков, потому что
Частицы, по учению Ван Фучжи,
Человек в своем выборе, по мнению Фомы Аквинского
Человек, в контексте мысли Кузанского, представляет собой
Человек, по мнению Аквината, это природа
Через понятие «возможность-бытие» Кузанский делает попытку определить
Чжуан-цзы - это последователь философии
Чжуан-цзы часто пользуется для выражения своих идей
Число десять (10) у пифагорейцев считалось совершенным числом и ассоциировалось оно с
Число Пифагора состоит из
Чувства страдания и удовольствия имеют одну ценность -
Школа минцзя существовала в
Школа непосредственного реализма в буддизме - это
Школа, занимавшая противоположную позицию по отношению к минцзя (период Чжаньго), - это
Школу киренаиков возглавлял
Экклесиология - это учение о
Эклектизм был характерен для
Элемент, которому Эмпедокл придавал большую важность, - это
Эмпедокл считал, что Земля по своей форме подобна
Эпикур говорил, что
Эпикур говорил, что
Эпикур говорил, что
Эпикур говорит, что
Эпикур говорит, что боги
Эпикур говорит, что во всем мире управляет(ют)
Эпикур основал свою школу
Эпикур призывал своих последователей
Эпикур родился в 341/342 г. до н.э.
Эпикур считал, что
Эпикур считал, что пролепсис - это
Эпикуреизм в Рим принес
Эпикуреизм проник в Рим в _____ в. до н.э.
Эпикуру принадлежит высказывание
Эпоха развития философии неодаосизма
Эразм Роттердамский полемизировал с Лютером по поводу
Эриугена рассматривает мудрость как атрибут
Этика вед выражается в законе
Этика стоков опиралась на
Этическая система, гласившая: «Высшее благо состоит в совершенствовании себя», - принадлежит
Этическое учение_______считало целью и основным мотивом поступков наслаждение
Этот философ разработал учение, в котором мнение признавалось всегда ошибочным
Эфесский собор 431 г. осудил
Язык средневековой логики базировался на анализе языка
Яйцо с мировым зародышем, согласно ведам, находилось
Ямвлих
Ямвлих добивался
“Автаркия” - это
“Гносеология” - это
“Корнями всех вещей” Эмпедокл считал
“Космология” - это
“Ментальность” - это
“Мнемоника” или “мнемотехника” - это
“Нигилизм” - это
“Онтология” - это
“Отцом истории” принято считать
“Плачущим” греки называли
“Реинкарнация” - это
“Релятивизм” - это
“Риторика” - это
“Синонимии” - это
“Теология” - это
“Эвгемеризм” - это
“Эвдемонизм” - это
“Эристика” - это
“Этика” - это
основоположником персонализма считают
трансцендентальная философия Шеллинга вырастает из синтеза
Das Man - это человек
Res cogitans и res extеnsa в учении Спинозы - это
XIX в. вошёл в историю как век интереса к
«В философии борются различные «партии»; главная цель - привести их к согласию». Так начинается трактат
«Война всех против всех» существует практически всегда, по мнению
«Всякая жизнь», по А. Шопенгауэру, есть
«Диалектику просвещения» написали
«Если бы Бога не было, его следовало бы выдумать», сказал
«Естественная вера», по Д. Юму - это
«Критика практического разума» посвящена
«Микрокосмом мира ценностей» Шелер называет
«Мировой дух» верхом на коне - так Гегель называл
«Мы не можем прийти к личности, даже несмотря на наше стремление к ней», - говорил
«Наукоучение» Фихте, Французская революция, Гёте - это три вектора XVIII века считал
«Нет ничего в разуме, чего прежде не было бы в чувствах» - основное положение
«Основы психологии» - это работа
«Очерк о непосредственных данных сознания» написал
«Постмодернистская чувствительность» - это парадигмальная установка на восприятие мира в качестве
«Почему вообще есть сущее, а не скорее ничто?» - этот вопрос до Хайдеггера ставил
«Примирение с действительностью» в гегелевском духе К. Маркс
«Прояснение экзистенции» Ясперс доверяет
«Симуляция» - это понятие постмодернистской философии
«Собственность - это кража» - сказал
«Существовать - значит быть воспринимаемым» - основное положение гносеологии
«Трансцендентное», по В. Шуппе, - это
«Фауст» написал
«Философия мифологии» была написана
«Философия откровения» принадлежит перу
А. Вебер видит выход из кризиса ХХ века в
А. Сен-Симон называл проповедуемую им религию
А. Швейцер считал главной чертой кризиса западноевропейской культуры
А. Шопенгауэр был основоположником современного
А. Шопенгауэр упрекал современную ему философию в
Абсолютная объективность доступна, по мнению Шеллинга
Абсолютной наукой Шеллинг называл
Автор книг "Логика смысла", "Различие и повтор", "Кафка: К проблеме малой литературы"
Автор работ "Слова и вещи", "Археология знания", "Рождение клиники" и др.
Автор формулы объективной интерпретации «Смысл следует не вносить, а выносить»
Автором работы "Дорога к рабству" является
Авторы «Диалектики просвещения» считают, что господство над внешней природой имеет условием
Активную субъективность в мире и ее онтологическую основу Сартр обозначает как
Альбер Камю родился в
Американский деконструктивизм не имеет такой разновидности, как
Американское философско-литературное движение, взявшее за основу учение Канта, характеризующееся особым поиском духовного самосовершенствования, социального равенства, близостью к природе, интуитивным постижением макрокосма через микрокосм, - это
Анархизм - это учение, выступающее прежде всего за
Английских неогегельянцев исследователи называют
Антипросветительская концепция развития философии, языка и т.д. принадлежит
Антропологию Паскаля часто называют
Антропология, феноменология и психология, - это этапы
Апеллируя к восточной философии, постмодернисты заимствуют у нее
Апостериорное в философии Канта означает
Априорное в философии Канта означает
Атрибут в трактатах Спинозы - это
Афоризм "Человек рожден свободным, а повсюду он в оковах" принадлежит
Барт предложил целую схему
Без Бога не может быть взаимодействия между res cogitans и res extensa - утверждал
Беспощадный критик прошлого, ниспровергатель традиционных ценностей, это
Бинсвангер полагал невозможность существования психиатрии без
Бог в системе Лейбница играет роль
Бог находится во всем, в каждой вещи и предмете этой Вселенной, - по убеждению
Бог не имеет личности (безличен) - утверждал
Божество в древнегреческой мифологии, от имени которого происходит название науки толкования текстов -
Большинство английских позитивистов по своим политическим взглядам были
Большое влияние на формирование марксизма оказало учение
Борьбу с метафизикой провозгласило одной из своих главных задач такое философское направление, как
Британский историк, написавший 12-томное «Исследование истории», содержащее мысли о гибели современной ему культуры
Будущее идеальное общество Ш. Фурье называл
Буржуа как тип соответствует обществу
Бытие в представлении экзистенциалистов - это
Бытие, по К. Марксу,
В "Археологии знания" у Фуко на смену эпистеме пришло понятие
В 1827 году президентом Баварской Академии Наук стал
В 1842-1843 гг. К. Маркс был редактором
В 1843-1845 гг. К. Маркс жил в
В 1870-е гг. К. Маркс говорил о возможности мирного развития пролетарской революции в
В 1905 г. Ж.А. Пуанкаре развил математические следствия постулата
В «Диалектике просвещения» символом самоутверждения индивида авторы считают
В «Логических исследованиях» Гуссерль подверг резкой критике
В «Манифесте коммунистической партии» было написано, что история - это история
В аристотелевской философии фундаментальным был принцип
В баденскую школу неокантианства входили
В виде Левиафана государство представлял
В вопросе о свободе Бога Лейбниц исходил из
В гоббсовской политической философии образ Левиафана был взят из
В движении «Буря и натиск» участвовал
В диалектике Джентиле оставляет категорию
В идейно-политическом отношении Ф.А. Тренделенбург был
В качестве состояния тела, которое увеличивает или уменьшает способность к действию, Спиноза определял
В качестве тождества Я и не-Я, объекта и субъекта, сознательного и бессознательного следовало понимать, по мнению Шеллинга
В классический период своей философии Шелер выступал в качестве идеолога
В концепции Когена огромное значение имеет
В концепции Фуко, классы трансформаций дискурсивных практик называются
В марбургскую школу неокантианства входили
В мире все происходит силой необходимости, по убеждению
В науке существуют «доводы сердца» и «доводы разума», по мнению
В небольшой деревушке Рамменау родился
В неокантианстве вопросы теории познания, логики и методологии в основном разрабатывала ___________ школа
В неокантианстве проблемы ценностей были в центре внимания __________ школы
В области философии К. Маркс считал себя учеником
В общий контекст просветительского воспевания разума и прогресса не вписывались взгляды
В оригинальную доктрину марксизма было включено коммунистическое положение о государстве, содержащее идею его
В основании всякой религии лежит
В основании концепции "абъекции" лежит представление об
В основе структурализма лежит структурный/структурная
В основе теории индукции, по Д.С. Миллю, лежит принцип
В основе томизма лежит учение
В основе утилитаризма И. Бентама лежит принцип
В основном Фуко исследовал проблему
В отличие от Гуссерля, Гартмана интересовало
В отношении "логики власти и господства" Фуко призывал к
В отношениях между светской и церковной властью Джон Локк был сторонником
В очерке «Атеизм и христианство» Э. Блох отделяет теократическое пространство от
В понимании Спинозы душа - это
В последние годы жизни М. Шелера интересовали проблемы
В постмодернистской фразе «Модернистский проект провалился» под «модернистским проектом» подразумевается
В постмодернистском романе персонажи являются
В правовом отношении для стран Восточной Европы характерен принцип
В практическом плане ревизия марксизма привела Э. Бернштейна к защите
В противовес кантианской Шелер выдвигает этику ценностей
В противоположность Просвещению, романтики защищали
В психоанализе Фрейда посредником между Оно и внешним миром выступает
В развитии позитивизма существовало следующее количество волн
В рамках теории модернизации основными категориями являются
В результате борьбы классов и социальной революции сменяются
В результате переосмысления понятия "потребление" О. Тоффлером был введен термин
В своей критике католической церкви Реформация выступила против
В своей периодизации истории человеческого духа О. Конт не упоминает такой стадии, как
В своей работе «Основные черты метафизики познания» Гартман критикует теорию познания
В своей философии Кант различает
В своем богословии Шелер опирался на фигуру
В сочинении, выигравшем приз Дижонской академии, Руссо рассуждал о причине и основах человеческого
В Средние века в задачи герменевтики входило истолкование текстов
В становлении французского постструктурализма особую роль сыграл
В сфере гносеологии А. Шопенгауэр исходил из примата
В сфере социальной философии работал
В творчестве К. Маркса основной была
В творчестве Канта обычно различают периоды, которые называются
В творчестве этого философа выделяют два периода: 1) идеализм в метафизическом плане и 2) идеализм в мистико-религиозном плане, - это
В теоретико-познавательной деятельности, по мнению Фихте, объект определяет
В том, что наш мир «лучший из возможных миров», был убежден
В учении Паскаля требование не принимать двусмысленные термины получило название
В учении Спинозы об аффектах ключевым понятием является понятие
В философии Виндельбанд неоднократно обращался к наследию
В философии Делеза и Гваттари, бессознательное может выступать в двух проявлениях
В философском отношении преобладающее влияние на экзистенциализм было оказано со стороны
В христианстве центральным моментом определения культуры было противопоставление ее
В целом «докритический» период характеризуется интересом Канта к
В центр своих философских и социологических исследований Зиммель, подобно Бергсону, ставит понятие
В центре социологии Зиммеля стоит понятие
В центре теорий Фрейда и Лакана находится понятие
В центре философии Якоби понятие
В центре человеческой истории согласно Августину находится
В число представителей Франкфуртской школы не входил
В число социальных посредников не входят
В шелеровской аксиологии ценности
В эволюции философских взглядов Шелера выделяют
В. Виндельбанд, Г. Риккерт, Э. Ласк представляли
В. Шуппе был философом
В. Шуппе отождествляет теорию познания и онтологию с
В. Шуппе принадлежит статья 1898 г.
В. Шуппе пытался доказать, что объекта нет без
Важнейшей особенностью философии североамериканского Просвещения было особое внимание к
Важнейший постулат Дерриды - тезис о примате
Важной составляющей философии Якоби была полемика между ним и
Великую войну христианству объявил
Величие человека, согласно Паскалю, в
Вера в силу и мощь разума характерна для философии
Вершина и критерий шелеровской иерархии ценностей
Весь мир в конечном счете воспринимается Дерридой как бесконечный, безграничный
Взаимодействие души и тела в человеке, по мнению Декарта, происходит в
Взаимодействие протяженной и мыслящей субстанции в окказионализме осуществляется посредством
Вико разделил историю на
Вместо "бытия" и "субъекта" философский структурализм предлагает
Внешние по отношению к человеку явления принадлежат к сфере наук о
Внешний корректив в протекании психических процессов, обусловленный необходимостью считаться с требованиями окружения, - это "принцип"
Внешний мир, по К. Марксу, имеет природу
Внимание к философии религии, критицизм, либерально-республиканские настроения объединяют философию Л. Фейербаха с
Внутренне присущая человеку программа функционирования психических процессов, в сответствии с которой бессознательные влечения автоматически направляются в русло получения максимального удовольствия, - это "принцип"
Во «Всеобщей естественной истории и теории неба» мир представлен Кантом как
Во время обучения в университете Кант особенно увлекается философией
Во всех построениях экзистенциалистов на первом месте стоит
Воздействие постмодерна на культуру выражается прежде всего в исчезновении
Возрастание человеческой мудрости в прогрессе видел
Вопрос "Почему есть нечто, а не ничто?" сформулирован
Вопрос развития человека, возрастания его личности - это центральные вопросы
Восемь культур достигли зрелости и совершенства, по мнению
Воспроизвести и исследовать приёмы, процессы и методы движения мысли - это устремление
Все «утопические» социалисты предлагали в качестве пути достижения своего идеала
Все вещи сколь угодно различные являются, по Хайдеггеру
Все знания, согласно Декарту, подлежат проверке
Всё исходит от Я, считал философ -
Все то, что относится к априорным условиям возможного опыта, Кант называет
Встреча с кантовской философией произвела неизгладимое впечатление на
Вся философия Канта стремится ответить на вопрос о
Вся философия Сартра базируется на
Всякое общество согласно Тойнби делится на
Вторая эпоха, согласно Вико, - это
Второе правило декартовского метода заключается в
Второе правило декартовской этики заключается в
Второй принцип фихтеанского наукоучения гласит, что Я противополагает себе
Второй тип зла, согласно Лейбницу, - это
Второй уровень познания в философии Спинозы - это
Второй этап позитивизма получил название
Выступал против «Просвещённого» разума
Выступал с жесточайшей критикой традиционных норм морали, основанной на религиозном духе,
Высший вид познания в философии Спинозы - это
Высший идеал любви и познания в философии Спинозы - это
Выход из затруднительного вопроса, как из бесконечного тождества возникает различие и конечное, Шеллинг видит в
Выявить особый, присущий только гуманитарным наукам характер научности - это задача
Г. Коген, П. Наторп, Э. Кассирер представляли
Г. Маркузе называет современного человека
Г. Маркузе проповедовал «великий отказ» от
Г. Спенсер был уверен, что к идеальному общественному состоянию человечество приведет
Г. Спенсер является философом
Г.-Г. Гадамер - выдающийся ____________ философ
Габриель Марсель называл свою позицию
Гарантом истинности знания в философии Декарта является
Гарденберг - это настоящая фамилия
Гегелевская категория, означающая реализующую деятельность, активность субъекта, согласующего свою деятельность с деятельностью духа, называется
Гегелевское понятие, обозначающее все высшие ступени восхождения духа: Бога, божественное начало природы и человека, а также искусство, религию, философию, - это
Гегель был создателем философской системы
Гегель происходил из немецкой земли
Гегель стал основоположником философского метода
Гегель считал себя творцом
Гегельянство включает следующее количество направлений
Гегельянство возникло в
Гегельянство возникло в
Гегельянство пропагандировало мысль о том, что философ должен
Гегельянцы были атеистами за исключением
Гегельянцы провели критический анализ
Гельмгольц отдавал дань кантианству в трактовке
Гендер - термин в феминизме, обозначающий
Гениальность и новизна этого философа заключалась в трансформации «мыслящего Я» в «чистое Я», понятое в качестве интуиции, полагающей и творящей себя
Геометрический метод для анализа человеческих страстей использовал
Георгу Зиммелю не принадлежит работа
Германия считается родиной
Гёте родился в городе
Главная работа О. Конта -
Главное в диалектике, по мнению Джентиле, - это
Главное положение в концепции О. Конта о развитии человеческой истории занимает закон
Главное, по мысли О. Конта, в процессе познания - это
Главной задачей А. Шопенгауэра было объяснить мир как
Главной работой Дж.Ст. Милля является
Главную задачу философской антропологии Шелер видел в ответе на вопрос
Главный труд, объединивший деятелей французского Просвещения, назывался
Главным законом общественной жизни является конкуренция и выживание сильнейшего - основной тезис
Главным стимулом деятельности и основной способностью человека Ницше считал
Главными фигурами итальянского неогельянства были
Главой Фрайбуржской школы неокантианства был
Глубинная причина войны, согласно Гоббсу, - это
Гносеологические вопросы во французском Просвещении наиболее подробно разрабатывал
Гоббс говорил, что истина - это свойство
Гоббс долгое время был воспитателем будущего короля
Гоббс разделил философию на
Гоббс утверждал, что человек - это
Говоря о взаимодействии организма и среды, К. Каутский сближается с
Говоря о Канте, нередко используют термин
Говоря о либидо, Делез с Гваттари указывают на его
Говоря о марксизме, Л. Альтюссер разделяет
Голландия считается родиной
Городом, где родился Кант, является
Государство - это, по мнению Гегеля, синтез
Государство и право, по К. Марксу, выражают волю
Греко-римская культура в творчестве Шпенглера называется эпохой
Греческое слово "полис" переводится как
Гуманизм, по мнению Л. Альтюссера, - это
Д. Сантаяна интерпретировал критический реализм в духе
Д. Сантаяна принадлежал к школе
Движение «Буря и натиск» существовало в
Движение истории согласно Кондорсе
Движение, как свойство духа - это движение самопознания, считал
Деизм означает
Действительность, по мнению Гегеля, - это
Декарт считал, что единая основа всех наук - это
Декарт утверждал, что признаками истины являются
Деконструктивизм упрекают за
Делез написал некоторые из своих книг в соавторстве с
Делез опирается на структуру знака, имеющую
Делез предложил метафору
Делез резко критикует
Деррида подверг решительной критике принцип
Деррида предложил проект
Деррида приходит к выводу, что слово и обозначаемое им понятие, т.е. слово и мысль, слово и смысл, никогда не могут быть
Деятельность и творчество Вольфа пришлось на период
Дж. Вико жил в
Джентиле называет понятие
Джон Локк не выделял такой формы познания, как
Джон Локк не относил к числу неотчуждаемых прав человека право на
Диалектика противоположностей приводит к частичной определяемости не-Я со стороны Я в философии, считал
Диалог Платона, посвященный политике, называется
Динамическая религия характерна, по мнению Бергсона, для общества
Директором коллегии, в которой учился Кант, был пастор
Для Виндельбанда философия - это
Для Гадамера традиция и разум
Для Дерриды "центр структуры" - это
Для Дерриды ложен принцип разделения между языком
Для доказательства Бога впервые предложил геометрический метод
Для историцизма характерно подчёркивание различий между
Для К. Маркса вне человека нет
Для Когена основанием объективности науки становится
Для Л. Фейербаха высшей ценностью является
Для Л. Фейербаха основной моральный закон - это любовь к
Для неомарксизма нехарактерны элементы
Для писателей-постмодернистов характерно мышление
Для постпозитивизма характерно следующее отношение к формальной логике -
Для того, чтобы стать в полной мере человеком, необходимы другие люди, считал
Для Фуко показателем человеческой гуманности и уровнем зрелости человека служит его отношение к
Для христианской традиции сущность жизненной драмы человека заключается в его
Для эстетики Кроче важно соотношение
Доводы сердца выше доводов разума - считал
Друга Гегеля звали
Духовный мир в представлении Декарта - это
Душа в учении Декарта - это
Душа и тело не могут взаимодействовать без участия Бога в каждом отдельном случае - утверждается в философии
Душа, по И.Ф. Гербарту, наделена способностью к
Единственное написанное Д. Сантаяной литературное произведение
Единственным регулятором человеческой жизни выступает мораль и воля, по мнению
Если верить Шпенглеру, гибель Запада есть проблема
Естественное состояние человека, по мнению Гоббса, - это
Естественный закон - есть нечто, найденное разумом, говорил
Естествознание, по мнению Риккерта, обладает методом
Ж. Лакан соединил психоанализ с
Ж. Лакан считал, что бессознательное структурируется как
Ж.А. Пуанкаре развил конвенционализм применительно к
Ж.А. Пуанкаре является автором классического тезиса о природе аксиом
Ж.Ф. Лиотар считает господствующим признаком культуры постмодерна
Жизненным порывом, свободным и неотвратимым, Бергсон называет
Жизнь, в трактовке Зиммеля, предстаёт как
Журнал младогегельянцев, издававшийся А. Руге, назывался
За полную ликвидацию частной собственности в будущем обществе выступал
За свои сочинения Гоббс был обвинен в
Завершается проявлением свободы
Задача картезианской этики заключается в
Задача философии, по глубокому убеждению Кроче, состоит в том, чтобы придать отточенные формы
Задача философии, согласно Вольфу, заключается в том, чтобы стать
Закон космической эволюции сформулировал
Законы природы с законами природы ассоциирует
Западноевропейскую культуру Шпенглер называет эпохой
Защиту от «войны всех против всех», по мнению Гоббса, можно найти в
Зло как наказание Бога Лейбниц определял как
Зло, «связанное с грехом человека», Лейбниц определял как
Зло, связанное с конечностью смертных существ, получило название в философии Лейбница
Знаменитая книга Ж.О. Ламетри, наиболее ярко сформулировавшая просветительский взгляд на человека, называлась
Знаменитая работа Х. Ортеги-и-Гассета называется
Знаменитая фраза «война всех против всех» принадлежит
Знаменитая фраза «природу мы объясняем, духовную жизнь мы понимаем», принадлежит
Знаменитое изречение «cogito ergo sum» принадлежит
Знаменитый трактат «Левиафан» принадлежит перу
Знание духа о самом себе реализуется в диалектическом триадичном процессе (искусство, религия, философия), по мнению
И.Ф. Гербарт противопоставлял гегельянству свою систему
Идеал «интеллектуальной любви к Богу» принадлежит
Идеализм Фихте принято называть
Идеи Просвещение первоначально были высказаны, развиты и разработаны в
Идеи разума Кассирер называет
Идейно-художественнное направление в философии и европейской культуре, отразившее стремление к свободе, независимости, своеобразию, создавшее образцы идеальных героев, - это
Идею «общенародного государства» К. Маркс
Идея «модерна как незавершенного проекта» принадлежит
Идея «предустановленной гармонии» была выражена впервые
Идея внутренней, бессознательной разумности, которая имеется в истории, разработана
Идея децентрации структуры, "следа", критика понятия "наличие" и концепции "целостного человека", отрицание возможности существования какого-либо первоначала определяющи для философии
Идея диктатуры пролетариата появилась у К. Маркса в начале 1850-х гг. под воздействием идей
Идея, что ХХ век станет веком борьбы за мировое господство под знаменем философских принципов, принадлежит
Из ведущих английских позитивистов теоретиком феминизма является
Из нижеперечисленных доказательств бытия Бога в классический теизм не входит
Из нижеследующих положений к состоянию постмодерна не относится
Из перечисленных философов экзистенциалистом является
Из перечисленных философов: 1) Декарт, 2) Спиноза, 3) Лейбниц, 4) Деррида - выберите того, кто был дуалистом
Из перечисленных философов: 1) Спиноза, 2) Мальбранш, 3) Паскаль, 4) Пьетро Помпонацци - выберите тех, кто создал учение, противоположное дуализму
Из представленных высказываний выберите верное
Из представленных утверждений выберите верное
Известный роман-антиутопия Е. Замятина называется
Измеритель процесса отчуждения, по К. Марксу, - это
Изречение «Bella omnia contra omnes» принадлежит
Иисус Христос для Камю - это
Имманентная школа отрицала существование независимой от сознания
Иммануил Кант родился в
Индивидуализирующий и генерализирующий методы наук разработал
Инициатором, организатором и руководителем «Энциклопедии» был
Инстанция, олицетворяющая собой императивы долженствования, а также запреты морально-нравственного, социокультурного и семейно-исторического происхождения, названа Фрейдом
Интерес к конкретным людям с их познавательным горизонтом, находимым в историческом контексте, как условия жизни и деятельности, интересовал теоретиков
Интерес к практической жизни человека - это особенность
Интерпретацией сохранившихся в текстах остатков человеческой жизни Дильтей называет традиционную
Интуиция, по Бергсону, - это
Искусство и наука толкования древних рукописей и текстов, - это
Искусство не имеет самостоятельной ценности и должно быть лишь орудием в руках нравственного воспитания людей, считал
Искусство толкования и понимания текста называется
Искусство, религия, философия - это этапы реализации
Испытательным инструментом знания в эпоху Нового времени выступает
Истина является свойством языка, а не свойством вещей - это утверждение принадлежит
Историцисты считали, что мы можем реконструировать какое-либо историческое событие, так как события обладают
Историческое событие, способствовавшее глобальному кризису в начале ХХ века
Историю считал важнейшей наукой
История Вико носит характер
История выступает у Фуко как сфера действия
История, по Тойнби, - это феномен
Источником движения материи, по Гольбаху, служит
Исходный пункт и результат натурфилософии - это тожество природы и духа, материи и сознания, говорил
К критикам культуры не принадлежит
К младогегельянцам среди прочих относился
К основным положениям марксизма относится также учение о
К пантеистам часто относят
К позитивизму близки
К представителям английского позитивизма относится
К представителям неомарксизма относится
К романтической школе относится система
К старогегельянцам среди прочих относился
К философии конца XVIII - начала XIX вв. относится философия
К числу американских просветителей не относится
К числу ветвей власти, выделяемых Локком, не относится
К числу мыслителей, оказавших решающее влияние на позитивизм, не принадлежит
К числу основных неотчуждаемых прав человека, отсутствующих у Локка, Т. Джефферсон счел необходимым добавить в «Декларации независимости» США право на
К числу основных позитивных наук, указанных О. Контом, Д.С. Милль и Г. Спенсер также считали нужным добавить
К числу основных положений анархического учения П.Ж. Прудона не относится
К числу представителей утопического социализма не относится
К числу трех главных пороков общества, по Р. Оуэну, не относится
К числу учеников и последователей О. Конта не относится
К числу характерных особенностей позитивизма не относится
К школе романтиков принадлежит
К. Каутский редактировал теоретическую часть
К. Маркс говорит о социальной природе человека в работе «Тезисы о...»
К. Маркс и Ф. Энгельс с другими коммунистическими и социалистическими учениями
К. Маркс и Ф. Энгельс считали, что в 1840-е гг. капитализм является
К. Маркс и Ф. Энгельс участвовали в деятельности
К. Маркс понимал философию как
К. Маркс разработал метод
К. Маркс расширил фейербаховское понимание тождества бытия и мышления на
К. Маркс считал, что после победы социалистической революции будет построено
К. Маркс считал, что социалистическую революцию может осуществить только
К. Маркс считал, что частную собственность необходимо заменить
К. Ясперс видит выход из существующего кризиса в
К. Ясперс видит проблему современной жизни в
К. Ясперс полагал, что техника воспитывает в человеке
К. Ясперс утверждал о современной науке, что она постичь бытие в его целостности
К. Ясперс утверждал, что под воздействием технически оснащенного человека природа
Как активную субстанцию, являющуюся микрокосмом, Лейбниц определял
Как радикальный нигилист прославился
Как самостоятельная школа критический реализм сформировался в
Как утверждал Бергсон, перцепция соотносится с
Как утверждал Вико, люди считали, что живут под божественным управлением в эпоху
Камю считал, что важнейшие истины человек открывает посредством
Камю считал, что самоубийство - это
Кант встает на путь исследования мира согласно принципам
Кант высказал мысль о том, что мироздание устроено
Кант говорит, что антиномии
Кант говорит, что всякое знание начинается
Кант замечает, что наша способность к познанию возбуждается
Кант назвал свою философию
Кант называет «монограммой чистой способности воображения a priori»
Кант называет «трансцендентальным единством апперцепции» единство
Кант называет личный принцип человека
Кант называет объектом интеллектуального созерцания
Кант называет объектом чувственного созерцания
Кант называет отвлечение от чувственного материала
Кант называет суждение, которое не содержит нового знания о субъекте
Кант называет суждение, которое содержит новое знание о субъекте
Кант называл «эманациями высшего разума»
Кант показал, что в процессе познания
Кант полагал, что в объяснении духовных явлений нужно придерживаться
Кант полагал, что основанием науки должны стать суждения, которые он назвал
Кант признает, что вера имеет
Кант считал источником знания
Кант считал, что пространство и время
Кант утверждал, что выводы, которые мы делаем на основании опыта, не могут быть
Кант утверждал, что достоверность опыта
Канта большего всего изумляли
Кантовскую проблему соотношения ноуменального и феноменального мира попытался решить
Капиталистическое общество, по мнению многих персоналистов, паразитирует на
Карл Шмитт определял политическое через диаду
Категория в философии, означающая столкновение противоположных сил, интересов, стремлений и взглядов, - это
Категория длительности, длящейся текучести была введена в философский словарь
Категория Я, введенная Фихте, позволяет обосновать
Категория, выражающая одинаковость, равенство предмета или явления самим с собой
Категория, обозначающая заметки, сопутствующие значения, особые моменты, идущие совместно с тем или иным явлением, - это
Категория, обозначающая противоречивость в законе, приводящая человека в замешательство, - это
Клагес, Боймлер, Шпрангер представляли
Классифицируя исторические типы, Н. Я. Данилевский выделял _____ типов
Классический психоанализ Фрейда противостоит
Классический труд Г.-Г. Гадамера носит название
Ключевое понятие философии Якоби буквально означает
Ключевой метафорой современности является
Ключевыми понятиями логики Лейбница выступают принципы
Книга 1845 г. «Единственный и его собственность» принадлежит перу
Книга 1848 г. «Пролегомены к историософии» принадлежит перу
Книга «Воля к власти» принадлежит перу
Книга А. Леклера 1879 г. носит название
Книга Й. Хейзинги «Homo Ludens» посвящена
Книга Освальда Шпенглера "Закат Европы" была написана __________ войны
Книгу «Весёлая наука» написал
Книгу «Л. Фейербах и конец классической немецкой философии» написал
Книгу «Третий или четвертый человек» написал
Коген отказывается от понятия «вещи в себе», заменяя его принципом
Количество категорий, по Канту
Количество постулатов в «Критике практического разума» равняется
Коммуна «Новая Гармония» в США была основана
Концепции «общественного договора» из приведенных ниже философов разделял
Концепция "абъекции" разрабатывалась
Концепция В. Шуппе об «элементах мира» является одним из аспектов его
Концепция одновременных явлений, отделённых промежутками в тысячелетия, у Шпенглера получает название
Концепция разумного сочетания индивидуальности художника с общественной функцией искусства, выражающейся в эстетическом воспитании человека, предлагалась
Концепция свободы воли развертывается у Сартра в теории
Концепция, заключающаяся в абсолютизации роли науки в системе культуры и идейной жизни общества, - это
Корректируя монадологию Лейбница, Кант предлагает заменить духовную монаду на
Космогоническая гипотеза Канта стала называться теорией
Космологическое доказательство бытия Бога теснейшим образом связано с принципом
Кризис начала ХХ века охватил
Кристева называет литературу
Кристева сформулировала понятие
Кристева считается самым авторитетным среди постструктуралистов пропагандистом идеи
Критикуя общепринятое понимание причинности, тезис «после - не значит вследствие», первым выдвинул
Критическая статья «Анти-Шпенглер» принадлежит
Критический реализм противопоставляет себя неореализму прежде всего в
Кроме герменевтики Парейсон интересовался также проблемами
Кронер, Глокнер принадлежали к
Культура именуется также
Культурный принцип, предложенный Гердером, связывал познание себя с познанием
Культуру как надстройку определял
Кьеркегор критикует философию Гегеля, опираясь на понятие
Кьеркегор полагал, что понятие культуры
Кьеркегор считал, что индивид
Кьеркегор считал, что истина
Кьеркегор считал, что отчаяние - это
Кьеркегор считал, что самая опасная ересь - это игра в
Л. Альтюссер выступает за изучение человека как
Л. Парейсон считал, что
Л. Фейербах критиковал Гегеля с позиций
Л. Фейербах почти ничего не говорит о (об)
Л. Фейербах считает, что тайный смысл гегелевской диалектики состоит в том, что он старается перенести раздирающие мир противоречия в сферу
Л. Фейербах считал реальным началом реальной философии
Л. Фейербах считал, что в новом обществе «философия будущего» заменит
Л. Фейербах считал, что природа разум(у)
Л. Фейербах считал, что философию Гегеля можно непосредственно вывести из философии
Л. Фейербах учился в университетах
Лакан рассматривает стадию
Лакан связывает желание с
Ланге считал, что априорные категории значимы только
Латинское изречение Ad usus vitae (Для пользы жизни) сделал символом собственной философии
Леви-Строс увидел в мифах
Леви-Строс, Альтюссер, Фуко и Лакан разрабатывали философское значение общего понятия
Легитимация власти - задача
Лейбниц был убежден, что гармония в мире предустановлена
Лейбниц считал, что монады
Ленин заклеймил Р. Авенариуса как
Либерализм является учением
Литературному языку придается статус чуть ли не живого, самостоятельного существа в
Личность, по Хайдеггеру, обращена к
Логика качества, количества и меры - это виды логики
Логика, по Канту, есть наука о
Логика, по мнению Риккерта, - это сфера ценности
Логическая операция, заключающаяся в переходе от общего к частному, -это
Лозунгом неокантианства был призыв
Любая мысль - это знак, считал
Любовь к свободе, Греции, стремление к независимости, национальному самоопределению ненависть к деспотизму характерны для
Люди осознали, что они равны по природе, в эпоху
М. Мерло-Понти находит материал, подкрепляющий выводы экзистенциальной феноменологии, в
М. Мерло-Понти является представителем следующего направления в философии
М. Фуко сравнивает эпистему
М. Фуко считал, что субъект является носителем определенной идеологической позиции, которая
М. Фуко трактует историю как
М. Хайдеггер понимал «герменевтический круг»
М. Хоркхаймер написал книгу
Макс Вебер связывал становление капитализма с этической системой
Марксизм называл себя философией
Марксизм сложился как самостоятельная доктрина в (во)
Марксизм, по Л. Альтюссеру, не только «антигуманизм», но и
Марксизм, по мнению Э. Бернштейна, оказался растерзанным изнутри в силу сочетания несочетаемого -
Марксисты в своих ранних работах заменили сен-симонистский термин «эксплуатация» термином
Марксово понимание истории близко к
Мартин Хайдеггер считается учеником
Материальной субстанции не существует - есть лишь духовная субстанция, утверждал
Материальный мир представлялся Декарту в виде
Материя - это оцепеневший дух, считал
Метод Декарта позволяет подойти к
Метод Декарта состоит из
Метод координат ввел
Метод философии, означающий попытку обобщения частных явлений в единые, общие законы, - это метод
Методика интерпретации, разработанная Э. Бетти, включает в себя
Методическое сомнение разрабатывал в своей системе
Методологический подход, объясняющий социальные явления и отношения на основе свойств человеческой души и сознания, - это
Механизмом господства над себеподобными, по мнению Ницше, является
Мигель де Унамуно называет себя испанским
Мир состоит из многих субстанций - полагал
Мир, область человеческого опыта Гуссерль обобщил в понятии
Мир, по Камю, является
Мировая история - это научное познание существующего разумного плана, по мнению
Мировой дух, как считает Гегель, даёт себя знать в
Младогегельянцы претендовали на создание философии
Младогегельянцы стремились к воздействию на общество
Многие деконструктивисты заменяют понятие «истины» понятием
Многотомное издание сочинений Э. Гуссерля называется
Моделей-концептов, по И.Ф. Гербарту, существует
Модус в философской системе Спинозы - это
Монадология в философии Лейбница - это учение о
Монаду как простую субстанцию, входящую в основу сложных, определял
Монады как кирпичики бытия, на основе которых строится вся жизнь, называл
Моральный закон и свобода - это ключ к пониманию философии, считал
Моральный закон образует наше бытие в интеллигибельном мире в виде структурной связи, а реальное действие образует наше бытие в чувственном мире, утверждал
Мысли о возможности «легальной» пролетарской революции изложены в последней работе Ф. Энгельса - «Введении» к работе К. Маркса
Мышление, по В. Шуппе, всегда связано с
Мышление, по И.Ф. Гербарту, формирует
На вопрос, как возможно знание вообще, отвечает
На второй, высшей стадии коммунизма осуществится принцип распределения по
На деятелей Великой французской революции - якобинцев решающее влияние оказали идеи
На известного философа Карла Ясперса оказали влияние взгляды
На понимании, выражении и переживании основывается, по мнению Дильтея,
На понятии естественного закона основывалось этическое учение
На развитие у Дерриды склонности к игре слов повлиял
На рефлексию, феномен и актуальную реальность подразделяется логика
На смену неореализму в 20-30-е годы ХХ в. приходит
На творчество Г. Маркузе оказал влияние
На утверждении о вмешательстве Бога во взаимодействие протяженной и мыслящей субстанции в каждом отдельном случае основывалась философская система
Название для своего романа "О дивный новый мир" О. Хаксли позаимствовал у
Название труда Э. Бетти, посвященного проблемам герменевтики
Наиболее важной частью философии И.Ф. Гербарт считал
Наиболее подробно онтологические и натурфилософские воззрения французского Просвещения были развиты в книге «Система Природы», автором которой является
Наиболее показательны для философско-антропологических взглядов К. Маркса его труды годов
Наиболее распространенной среди представителей французского Просвещения религиозной позицией был
Наиболее религиозным из философов Нового времени был
Наиболее характерной чертой философии французского Просвещения был
Наибольшей популярностью экзистенциализм пользовался среди
Наличие диалога между текстами, реализуемое в борьбе писателя с существующими литературными формами, которая обусловлена тем, что помимо данной художнику действительности он имеет дело с предшествующей и современной ему литературой, - это
Направление в гуманитарном знании, комплекс научных и философских идей, связанных с применением структурного метода, - это
Направление в европейской культуре, обратившееся к античному наследию как к образцу и идеалу, построенное на идеях разумной закономерности мира, облагороженной природы, - это
Направление в философии, исходящее из понятия жизни как некой интуитивно постигаемой органической целостности и творческой динамики бытия, - это философия
Направление в философии, признающее личность первичной творческой реальностью, а мир - проявлением творческой активности верховной Личности - Бога, - это
Направление в философии, признающее разум основой познания и поведения людей, - это
Направление в философии, характеризующееся монизмом, особой этикой, - это
Направление, привнесшее в учение Канта элементы «популярной философии», философии Якоби и Шлейермахера, называется
Народ, героическая личность, борьба за свободу, свободу Греции, историческая судьба - в центре творчества
Народному суверенитету Руссо Монтескье противопоставил
Настоящая фамилия Новалиса была
Настоящим рыцарем веры Кьеркегор считает
Наука в философии Фихте превращается в некий союз с
Наука, изучающая способы передачи информации, свойства знаков и знаковых систем в человеческом обществе, называется
Наука, изучающая человеческое мышление, законы правильного построения мысли, - это
Наука, концентрирующаяся на специфичной индивидуальности феноменов, - это
Наука, которая, по мнению Мерло-Понти, должна быть «экзистенциальной феноменологией»
Наука, определяющая определённую регулярность мира и явления, - это наука
Науки о культуре обладают, по мнению историцистов, методом
Научное знание предметов и фактов Ясперс называет
Научное познание, как считает Паскаль, есть
Начало рассудочное, рациональное, интеллектуально рассекающее, по мнению Ницше - это начало
Начало структуралистскому направлению дали
Наши убеждения - это фактические правила действия - это принцип
Негативный акцент у понятия «предрассудок» появился в эпоху
Неизбежное следствие христианства, по мнению Ницше - это
Необходимо отвергнуть ложь и фальшь цивилизации и вернуться к природе, полагал
Неокантианство отказалось от кантовского понимания
Неомарксизм возник
Неомарксизм относится к идее социальной организации коммунистического типа как к
Неореализм развивается и приобретает известность в
Непосредственное наблюдение состояний сознания самим переживающим их называется
Непрерывная отсылка к ценностям, по мнению Риккерта, - это особенность
Непрерывный диалог между философиями Л. Парейсон называет
Нечто, лежащее в основе каждого исторического, культурного индивида и внутренне скрепляющее его единство, - это
Нечто, направленное на внутренне свойство субъекта, производное его деятельности, - это
Неэффективность традиционного вопроса о бытии преодолевается Хайдеггером анализом того, что
Ницше выступает против духа
Ницше разработал
О "культуре и удобрении умов" говорил
О глобальном кризисе начала ХХ века речь идет в
О. Конт в своей философии развил и продолжил многие идеи своего учителя
О. Конт говорил о необходимости в «новой науке»
О. Конт работал секретарем
О. Конт рассматривал общество как
О. Конт утверждал, что позитивное мышление постепенно утверждается, начиная с
Об арабо-византийской культуре Шпенглер отзывается как о
Обозначение течения в философии и литературе, характеризующееся оппозицией к общепринятым нормам и правилам морали, отразившее общий упадок во всех сферах жизни, - это
Обращаясь к проблеме взаимоотношения науки и религии, Г. Спенсер утверждал, что
Общее обозначение философских учений, утверждающих первичность духа, сознания и мышления и вторичность физического мира, - это
Общее обозначение философских учений, утверждающих первичность Духа, сознания, мышления и вторичность материи, природы и физического мира, - это
Общезначимое нравственное предписание Кант называет
Общество, в котором элита сохраняет за собой исключительно формальное лидерство, по Тойнби, находится в ситуации
Объектом исследований Г. Маркузе является
Огюст Конт в своей классификации размещал основные науки в следующем порядке: 1) химия; 2) математика; 3) социология; 4) астрономия; 5) физика; 6) биология
Одним из авторов «Декларации независимости» США был
Одним из ведущих положений постмодернизма является фраза
Одним из главных девизов позитивизма могут служить слова: «Физика, бойся»
Одним из основателей инструментализма считается
Одним из основных идеалов человечества является искусство, считал
Одним из основных понятий антропологии Спинозы является понятие
Одним из основных понятий классического психоанализа является комплекс
Одним из продуктов позитивизма стала наука о «человеческих отношениях» -
Одним из центральных в концепции Рикёра является понятие
Одно из важнейших понятий философии Гоббса - это понятие
Одной из главных работ Гегеля была книга 1812-1816 гг.
Одной из основных работ Л. Фейербаха является книга 1843 г.
Одной из отличительных черт философии Нового времени является
Одной из причин появления позитивизма стал бурный прогресс наук
Оппозицию идее гегельянцев соединить немецкую философскую критику с французскими социалистическими теориями составил
Оправдание и узаконение социального порядка называется
Определяющие суждения обладают способностью обнаруживать
Определяющими для общественных отношений К. Маркс считает
Определяя сущность человека, герменевтическая философия делает упор на его
Опыт включает в себя чувственный, сверхчувственный, религиозный и моральный опыт, по глубокому убеждению
Опыт, по Р. Авенариусу, есть непрерывная реакция организма на
Основа дуализма - это
Основа мира - это некоторая совокупность монад, считал
Основа окказионализма - это
Основанием исторического познания, по мнению историцистов, служит отношение к
Основанная на библейских истинах и Откровении часть философии, по мнению Шеллинга, - это
Основателем «социального либерализма» является
Основателем картезианства считается
Основателем позитивизма и изобретателем самого слова «позитивизм» является
Основателем философской герменевтики принято считать
Основатель классического психоанализа
Основатель структурной лингвистики
Основная задача человека, по мнению Паскаля, состоит в
Основная идея экзистенциализма - это
Основная проблема, которую пытается решить В. Шуппе, - это проблема
Основная тема экзистенциализма - это
Основная цель философии феминизма
Основное дело философии, по мнению Спинозы, состоит в
Основное правило доказательств в учении Паскаля - это доказывать
Основное произведение Вольфа - это
Основные идеи неопозитивизма были сформулированы в годы
Основные идеи неопозитивизма были сформулированы в рамках деятельности
Основные метафизические взгляды Спиноза изложил в
Основные понятия гоббсовской философии природы - это
Основными представителями первого (классического) позитивизма были
Основой всего сущего выступает одна единственная субстанция в философском учении
Основоположник понятия эпистема
Основоположником географического детерминизма в социальной философии является
Основоположником деконструктивизма был
Основоположником историзма считается
Основоположником плюрализма в философии считают
Основы герменевтики как общей теории понимания были заложены
Основы марксизма были впервые изложены в работах
Основы экзистенциализма заложили
Особая форма познавательной деятельности, характеризующаяся как способность непосредственного постижения истины без доказательств и логических операций: то есть в соответствии с тем, как «заложено природой», называется
Особая форма познавательной деятельности, характеризующаяся способностью непосредственного постижения истины без доказательств и логических операций, - это
Особое внимание Пирс уделял
Особую роль в формировании языка постмодерна играет(ют)
Оспаривал право Ньютона на изобретение интегрально-дифференциального исчисления
От синагоги был отлучен
Отделение от мира - вот причина гибели старого христианского мира, считал
Отец Канта был
Отличие государственной власти от любой другой составляет ее
Отношение большинства французских просветителей к прогрессу выражалось тезисом
Отношения между полами понимаются в феминизме как один из типов проявления отношений
Отрицая «метафизику», Ланге находил выход в
Официальная дата рождения феноменологии
П. Дюгем является автором книги 1906 г.
П. Рикёр в своей философии соединяет феноменологию и
П. Рикер предлагает герменевтику в качестве истолкования и метода
П. Рикёр считает, что в интерпретации всегда присутствует
П. Рикёр считает, что герменевтика - это
П.Ж. Прудон является основателем
Пара популярных понятий: "текст-удовольствие /текст-наслаждение" принадлежит
Паскаль говорил, что аксиомами можно назвать только
Паскаль утверждал, что человек - это
Первое правило декартовского метода заключается в
Первое правило картезианской этики состоит в
Первой философской работой Кьеркегора была книга
Первоначально Кант был определен в коллегию, носившую имя
Первоначально Франкфуртскую школу возглавлял
Первую в мире счетную машину, выполнявшую четыре основные математические действия механически, изобрел
Первый и начальный уровень познания в учении Спинозы - это
Первый принцип «наукоучения» Фихте гласит, что Я полагает
Первым вариантом предложенного Бартом деконструктивистского анализа был так называемый анализ
Первым типом зла Лейбниц считает
Период в развитии европейской культуры, отличительные черты которой - антиклерикализм, гуманизм, вера в безграничные способности разума, - это
Перу И.Ф. Гербарта в числе прочих принадлежит работа 1825 г.
Пирс писал как логик, а Джемс как гуманист, говорил
Платон в «Государстве» считал, что женщины
По «Капиталу», товар - это
По А. Шопенгауэру, волю может познать
По вопросу о субстанции Д. Юм полагал, что
По Г. Спенсеру, главным принципом, делающим возможным общество, является
По замечанию одного немецкого ученого, там, где раньше было "общество", стала
По К. Марксу, в наибольшей степени отчуждение тяготеет над
По Канту, для разума характерна ситуация «конфликта законов», т.е. наличия
По Канту, законами рассудка являются
По Канту, к идеям разума относятся
По Канту, количество идей разума равняется
По Канту, количество типов императивов равняется
По Канту, постулатами являются
По Канту, совет «будь вежлив с другими» является
По Канту, эстетика есть наука о
По мнению Г. Спенсера, прогрессу общества способствует
По мнению Д. Юма, основой общественной жизни является
По мнению Д.С. Милля, в основе научного познания лежит метод
По мнению де Унамуно католицизм поддерживает
По мнению де Унамуно христианство - это
По мнению Делеза и Гваттари, социальное тело
По мнению Делеза и Гваттари, становление реальности "конститируется"
По мнению Джозефа Пристли, Бог
По мнению Ж.Ж. Руссо, первопричиной деградации человечества является
По мнению Жака Маритена, высшей формой секуляризации является
По мнению И.Ф. Гербарта, философия
По мнению Канта, всякое истинное всеобщее и необходимое теоретическое знание
По мнению Конта, круг основных позитивных наук необъходимо дополнить созданием
По мнению Кьеркегора возможность свободы открывается в
По мнению М. Босса, источник неврозов находится в
По мнению Ницше, достоин уважения только
По мнению Ницше, облик Греции сформировал диссонанс начал
По мнению Ницше, социализм и демократия - это
По мнению просветителей, историей управляет
По мнению Томаса Гоббса, естественное состояние людей - это
По мнению Уайтхеда, не только жизнь человечества, но и вся история Вселенной есть
По мнению Фихте, возникновение права обусловлено
По мнению французских просветителей, душа является
По мнению Хайдеггера, метафизика, став физикой
По мнению Хайдеггера, язык - это
По мнению Э. Жильсона, предложенное Фомой Аквинским разделение сущности и существования было призвано разрешить противоречия метафизики
По мнению экзистенциалистов, подлинная свобода возможна только
По мнению Ясперса, истина связана с единичной экзистенцией, потому что она
По мнению Ясперса, плодами прояснения экзистенции являются
По мысли Дерриды, смысловые инстанции оставляют друг на друге
По мысли Канта, в основе математики лежат созерцания
По мысли Канта, количество антиномий равняется
По мысли Кристевой, субъект в искусстве и истории играет особую роль, осуществляемую им через
По мысли Леви-Строса, первобытное мышление
По мысли позитивистов, единственный источник истинного знания - это
По мысли Фуко, главной идеей истории является
По мысли Э. Бернштейна, понимание государства как репрессивного органа характерно для
По окончании коллегии Кант был зачислен в университет
По окончании университета Кант некоторое время работал
По определению Спинозы, то, что представляется через себя и имеет себя в качестве причины собственного существования, - это
По отношению к религии гегельянцы полагали, что ее ожидает
По Сартру, акт специфической человеческой деятельности есть
По Сартру, первый шаг философа - это
По специальности А. Уайтхед был
По теории имманентов, «элементы мира» есть нечто, нашему сознанию
По убеждению Бергсона, все древние общества были
По утверждению Декарта, истина делает человека
По утверждению позитивистов, каждая наука - сама по себе
По учению К. Маркса, право носит характер
По Фрейду, считаться с внешней необходимостью человека заставляет принцип
По Хайдеггеру, das Man - это
По Хайдеггеру, постичь проблему бытия - это значит
По Хайдеггеру, существо ничто состоит в его
По Хайдеггеру, ужасу всегда сопутствует
Под влиянием позитивизма Ф. Энгельс применил диалектику к
Под знаком постмодерна осознается
Под наукой о ценностях И.Ф. Гербарт понимает
Под телом Гоббс понимал
Под термином «метарассказ» в постмодернизме понимается(ются)
Подлинная экзистенция, по Хайдеггеру, - это
Подлинный человек согласно экзистенциалистам - это человек
Подчеркивая ценность метафизики, Кант ставит задачу познать человеческий дух
Позитивно рассудок определяется Кантом как способность
Позиция, признающая относительность всяких истин, используемых в науке
Познает именно человеческая душа - считал
Познание трактует с точки зрения бихевеоризма
Поиск рационально обосновываемых и доказуемых истин философии характерен для философии
Полемизировал с Шиллером по вопросам эстетики
Политическая власть, по К. Марксу, - это
Политическая система, основанная на единой идеологии и абсолютной государственной власти, - это
Положения «Тезисов...» были развиты К. Марксом в
Получил классическое филологическое образование, занял кафедру филологии в Базельском Университете в 24 года
Понимание текста, согласно Э. Бетти, включает в себя
Понятие "машина желания" используется в философии
Понятие "различение" фундаментально для философии
Понятие "сингулярность" может переводиться как
Понятие "тоталитаризм" в политический обиход ввел
Понятие "хоры" определяющее для философии
Понятие «Науки о Духе» ввел в философию
Понятие «ничто» впервые появляется у Хайдеггера в работе
Понятие «нонселекция» в постмодернизме означает
Понятие «эпистема» разработал
Понятие в философии, означающее случайный, привходящий признак, не всегда принадлежащий вещи
Понятие в философии, означающее форму теоретической деятельности, направленную на осмысление собственных действий и их знаков, - это
Понятие естественного закона было впервые проработано философом
Понятие свободы трансформируется у Фихте в
Понятие, введённое Гегелем с целью показать первую ступень восхождения духа, включающую антропологию, изучающую раннюю стадию развития души, мышление, разум, идею, называется
Понятие, идею необходимо трактовать операционально, инструментально, так как всякая идея означает операцию, как считал
Понятие, означающее самый поверхностный бессознательный уровень деятельности либидо, как "предпороговое состояние" перехода бесознательного в сознательное, - это
Попытка заменить абстрактные обобщения пониманием индивидуального характера исторических событий - это особенность
После окончания колледжа Декарт
После распада Франкфуртской школы ее идеи не оказывают влияние на движения
После смерти Конта, религию Великого Существа продолжал проповедовать его ученик
Постмодернизм выступает в оппозиции к культуре
Постмодернизм концептуально оформился
Постмодернизму не принадлежит девиз
Постмодернисты рассматривают литературу, культуру, общество, историю, человека как
Постпозитивизм восходит к идеям
Постпозитивисты заменили верификацию
Постулат "все действительное разумно, а все разумное действительно" принадлежит
Поэт, являвшийся выдающимся философом и историком, - это
Поэт-философ, который, по мнению некоторых исследователей, держал дистанцию по отношению к философам-профессионалам, - это
Появление и становление феноменологии неразрывно связано с именем
Правители управляли, исходя из превосходства собственной природы, в эпоху
Право, моральность, нравственность - это этапы развития
Прагматизм - это учение, возникшее и характерное для
Практика деконструкции получила свое развитие в
Практическая философия Шеллинга, - это
Практическим постулатом, витальной гипотезой Джемс называл
Практическое значение «наукоучения» связано с регулирующим значением этой философской дисциплины для сферы
Предметом поклонения «позитивной религии», предлагаемой Контом, является
Представители неомарксизма опираются на доминирующую ценность классического марксизма - радикальный
Представителями утопического социализма являются из перечисленных философов: 1) Р. Оуэн; 2) Т. Мальтус; 3) Б. Франклин; 4) Ш. Фурье; 5) Г. Спенсер; 6) Д. Юм
Представителями французского Просвещения являются из перечисленных философов: 1) Б. Франклин; 2) И. Бентам; 3) Д. Дидро; 4) О. Конт; 5) Ш. Фурье; 6) К.А. Гельвеций; 7) П.А. Гольбах
Представление о реальности в философии Фихте рождает синтез
Представление, по которому Бог - это безличное начало, слитое со всем мирозданием, является
При помощи семиотических теорий Делез создает концепцию "языка"
Приветствовал вступление Наполеона в Йену
Призыв Вольтера: «Раздавите гадину!», обращен к
Призывал к переосмыслению традиционных ценностей
Примат духовных ценностей обеспечит немецкому народу восхождение к зениту славы, утверждал
Принцип Мартина Бубера является
Принцип познания вещей и явлений в их становлении и развитии, в органической связи с порождающими их условиями, - это
Принципы веротерпимости, по Локку, не могут распространяться на
Принятая в философии категория, выражающая стремление отдельных частей к возможно большей независимости от центра, - это
Природа в системе Фихте сводится к чистому не-Я, утверждал
Природа, по мнению Шеллинга, образована из
Природу человека нельзя сделать чисто логической, утверждал
Присущее постмодернизму постоянное пародическое сопоставление двух (или более) «текстуальных миров» называется
Причиной бедствий человечества Томас Мальтус считал
Проблема автономии исторического познания - это фундаментальная проблема для
Проблема социального факта была разработана
Программное произведение Франкфуртской школы
Продолжателем трансцендентализма исследователи считают
Произведение «Абсолютность христианства и история религии» написал
Произведение «Вильгельм Мейстер» написал
Произведение «Генеалогия морали» написал
Произведение «Гец фон Берлихинген» написал
Произведение «Закат Европы» было написано
Произведение «Идеи к философии природы» написал
Произведение «Краткое изложение эстетики» написал
Произведение «Монадология» принадлежит перу
Произведение «Науки о природе и науки о культуре» принадлежит
Произведение «Письма об эстетическом воспитании» принадлежит
Произведение «Речи к немецкой нации» принадлежит
Произведение «Рождение трагедии из духа музыки» принадлежит
Произведение «Страдание юного Вертера» создал
Произведение «Так говорил Заратустра» написал
Произведение «Творческая эволюция» принадлежит перу
Произведение «Этика, написанная геометрическим методом, разделенная на пять частей, в которой трактуются...» Было написано
Произведение Э. Гуссерля, положившее начало феноменологическому движению
Пророком нацизма чаще всего считают
Простейшими элементами телесного мира являются
Против единой эволюционной линии развития человека, всемирного исторического процесса выступает
Противопоставление "культура-цивилизация" характерно прежде всего для
Процесс рационализации мира Вебер называл
Психоанализ, по Мерло-Понти, объясняет и показывает
Путь к изменению общества, с точки зрения просветителей, лежит через
Пьер Бурдье стремился преодолеть противопоставление
Р. Авенариус с 1877 г. и до смерти преподавал в университете
Р. Гароди выдвинул идею диалога марксизма с
Р. Шуберт-Зольдерн и М. Кауфман защищали
Работа «Богословско-политический трактат» принадлежит перу
Работа «Введение в науки о духе» принадлежит перу
Работа «Мир и индивидуум» принадлежит перу
Работа «Мысли» принадлежит
Работа «Сумерки идолов» была написана
Работа В.И. Ленина, повествующая о необходимости создания передового идеологического отряда для внедрения марксистской философии, называется
Работа Канта «Грезы духовидца, поясненные грезами метафизика» имела в виду
Работа М. Шелера, посвященная проблемам антропологии, называется
Работу «Границы естественнонаучного образования понятий написал
Работу «Наивная и сентиментальная поэзия» написал
Работы "Семиотика", "Революция поэтического языка" и "Полилог" были написаны
Работы Ф.А. Тренделенбурга способствовали изучению К. Марксом наследия
Рабочая партия Франции была создана на основе программы, написанной К. Марксом совместно с
Радикальное переосмысление всей философской проблематики Кантом получило название
Радостное, ликующее отношение к жизни, чувственность - это, по мнению Ницше, начало
Разборка смысловых конструкций текста называется
Раздел философии, являющийся её методологической основой, изучающий возможности познания, критерии истинности и достоверности, - это
Раздел философии, являющийся её методологической основой, изучающий возможности познания, критерии истинности и достоверности, называется
Разделение герменевтики на сакральную и профанную произошло в период
Разделение наук на номотетические и идеографические - это особенность
Размышление о сущности вещей Шеллинг называет
Размышления К. Маркса имеют основанием тезис о единстве
Разработанная Лейбницем концепция, объясняющая мир как венец Божественного творения, - это
Разработанная Фихте концепция, в основе которой лежит абсолютное действующее начало Я, которое полагает своё не-Я, - это
Разработанное Фихте учение, синтезирующее учение о первичности сознания , духа, мышления с объективным отображением фактов, действительности, - это
Разумность человека должна сочетаться со способностью самореализации и самопонимания собственного Я, - это специфическая особенность философии, считал
Расположите в правильной хронологической последовательности учения английских философов: 1) Г. Спенсера; 2) И. Бентама; 3) Д. Юма; 4) Д.С. Милля
Рассуждение, как считал Гоббс, - это
Расшифровать, от каких элементов: природных, практических, социальных и религиозных зависит познание вообще и познание истины в частности - это задача, по мнению Зиммеля
Реальность Фихте выводит из
Реальный мир, по философии Гартмана, состоит из __________ слоев бытия
Регулярная связь элементов, по Э. Маху, называется
Резко противопоставил в своей социальной философии государство (как зло) и общество (как благо)
Результатом сомнения должно стать открытие
Рейнгольд полагал, что в учении Канта недостаточно развита
Рейнгольд сделал опорным пунктом защиты кантианства понятие
Религиозно-философское учение о сотворении Богом мира, вселенной и жизни из ничего называется
Религиозно-философское учение, отождествляющее Бога и мировое целое, в котором весь мир и вселенная является Богом в каждой её части, называется
Религиозный опыт, как считает Парейсон, возможно выразить в
Религию Л. Фейербах считает
Религия, право, государство, язык, искусство принадлежат к сфере
Рикер назвал "кантианством без трансцендентального субъекта" структурализм
Риккерт систематизировал теорию ценностей в книге
Ритуал, означающий становление человека полноценным членом общества, называется
Родина Д. Сантаяны
Родина и место профессиональной деятельности Э. Гуссерля
Родина и место философской деятельности А. Уайтхеда
Родина и место философской деятельности Дж. Ваттимо
Родина и место философской деятельности Л. Парейсона
Родина и место философской деятельности М. Мерло-Понти
Родина и место философской деятельности М. Шелера
Родина Э. Бетти
Родиной Вико считается
Родиной Вольфа считается
Родиной Декарта считается
Родиной Мальбранша считается
Родиной Паскаля является
Родиной романтизма стал город
Родиной Шеллинга был город
Родным городом Гегеля считается
Родовую сущность человека Л. Фейербах трактует как
Родоначальником монизма считается
Родоначальником окказионализма считается
Рождение произведения «Закат Европы» связан прежде всего с
Роль общества представляется экзистенциалистам
Роль субъекта в первичном открытии мира, согласно Мерло-Понти, принадлежит
Роман «Генрих фон Офтердинген принадлежит перу
Роман «Гиперион, или отшельник в Греции» принадлежит перу
Романтизм - это философское направление, отразившее стремление к
С момента написания «Манифеста коммунистической партии» К. Маркс и Ф. Энгельс были ориентированы на пролетарскую революцию в
С точки зрения Ж.Ж. Руссо жизнь женщины должна протекать
С точки зрения М. Хоркхаймера желание человека властвовать над природой сделало его
С точки зрения М. Хоркхаймера прогресс технических возможностей сопровождает
С точки зрения М. Хоркхаймера техника
С точки зрения Н. Бердяева категория пола - это категория
С точки зрения позитивизма, философия должна быть
С точки зрения Т. Адорно современное искусство - это
С точки зрения феминистов представления о «женственном», «женской природе» впервые сформулированы
С эпохой Просвещения совпало философское творчество
Самая известная в истории философии критика онтологического доказательства была предпринята
Самосознание, как считал Гегель, это исследование
Самый значительный пример предложенного Бартом анализа - его эссе
Самый известный труд Норберта Элиаса - это
Самый подходящий язык экзистенциализма - это
Самым коварным элементом марксизма Э. Бернштейн считал
Сартр говорил, что
Сартр говорил, что экзистенциализм - это
Сартр развивает метод, названный им
Сартр считал, что
Сартр считал, что мир-в-себе, начиненный собой
Сартр считал, что окружающие нас предметы - это
Сартр считал, что сознание - это
Сартр устами одного из своих героев пьесы «При закрытых дверях» сказал
Сверхзадача деконструктивистского анализа состоит в
Свидетельством революции поэтического языка в конце XIX в. для Кристевой служит творчество
Свобода - это, по мнению Шеллинга, столкновение
Свобода индивида, по Сартру, - это
Своей работой «Письма к провинциалу» прославился
Свой творческий путь Шеллинг начал с критики
Свою «философию будущего» Л. Фейербах называет также
Силу, способствующую вытеснению бессознательных представлений, Фрейд назвал
Символом аполлоновского мира Шпенглер считает
Символом египетского мира Шпенглер считает
Символом модерна считаются
Символом фаустовского мира Шпенглер называет
Синтез конечного и бесконечного, по мнению Шеллинга, совершает
Синтез учения Канта и Гегеля получил название
Система власти, управления, при которой власть и принятие решения сосредоточено в руках одного человека (диктатора), - это
Система природы - это система нашего духа, утверждал
Систематизатором Лейбница считается
Систематическое учение о Боге, об отношениях Бога и человека - это
Систему Шеллинга принято называть
Славянские корни имел
Слова «Диалектика - одна из самых причудливых фантазий, заимствованных Марксом у Гегеля» принадлежат
Смена оси поиска с проблем бытия в сферу мышления характерна для эпохи
Смерть, по Хайдеггеру, - это
Смысл декартовской этики состоит в
Смысл постструктуралистской критики структурализма заключается в разрушении доктрины
Собственную философию Джемс называл
Событие, идейно подготовленное Просвещением - это
Совокупность материальных и духовных ценностей, накопленных человечеством за весь период его существования, - это
Совокупность материальных и духовных ценностей, накопленных человечеством или отдельной цивилизацией за период своего существования, - это
Совокупность суждений, называемых посылками, на основании которых делается вывод
Совокупность учений, примыкающих к учению Канта, называется
Современный психоанализ не заимствует методы исследования у
Согласно Августину человеческая история определяется совмещением
Согласно Бергсону, память человека соотносится с
Согласно Вико, первая эпоха - это эпоха
Согласно Г.-Г. Гадамеру, сознание интерпретатора
Согласно Гадамеру, бытие есть
Согласно Гердеру, быть существом недостаточным означает быть существом
Согласно Гердеру, история есть восходящее движение к
Согласно гипотезе Канта универсум возник из
Согласно греческому историку Полибию идеальную форму общественного устройства представлял
Согласно греческому историку Полибию история представляет собой круговорот
Согласно Декарту, сомнение не должно превращаться в
Согласно Карлу Ясперсу "осевое время" завершилось явлением
Согласно Карлу Ясперсу "осевое время" началось в
Согласно Кьеркегору полная и конечная экзистенция начинается только в
Согласно Лакану, бессознательное является привилегированным местом для
Согласно Лейбницу, универсальным основанием философии является
Согласно М. де Унамуно трагическая история человеческой мысли - это
Согласно Паскалю, вера - это
Согласно позиции Э. Холта, объекты восприятия существуют
Согласно Фрейду, терапевтическая точка зрения, на которую имеет право психоанализ
Согласно христианскому восприятию истории необратимость означает
Согласно Шелеру, ценность
Согласно Ясперсу осевое время приходится на
Создание положительной науки об обществе поможет прекратить «умственную анархию», покончить с разбродом в обществе и соединить Прогресс с Порядком, полагал
Создать новую общность людей, по мнению Ницше, это дело
Сознание - это поток мысли, считал
Сомнение, как считал Декарт, является
Соображение, что человеческие установления часто насилуют нас вопреки природе, принадлежит
Соответствие социальной роли воплощается в понятии
Состояние субстанции Спиноза определял как
Социальное имя "буржуа" происходит от слова, обозначающего
Социальное поведение абсолютного большинства Тойнби определяет как
Социология, по Конту, состоит из двух частей, а именно
Сочинение «О духе человечества» написал
Специфика гендерных исследований состоит в том, что их предметом является
Спиноза был убежден, что человек - это существо
Спиноза отождествлял волю с
Спиноза понимал субстанцию как
Спиноза считает Бога
Спиноза утверждает, что мир - это
Спор Т. Адорно и К. Поппера на конгрессе «Логика социальных наук» касался методологии изучения
Способ Dasein - это
Способность видеть особенное во всеобщем Кант называет
Способность к познанию вообще Кант называет
Сравнительный метод философии, согласно которому, изучая современные процессы, можно понять и судить об аналогичных процессах в прошлом, называется
Среди всех учителей Гадамера особое влияние на него оказал
Среди детерминаций времени, по Хайдеггеру, фундаментально только
Среди перечисленных философов выберите тех, кто принадлежал к философии Нового времени
Среди позитивистов сторонником утилитаристской этики не был
Среди понятий, выдвигаемых Дерридой, наиболее часто применяется
Статическая религия характерна, по мнению спиритуалистов, для общества
Статья «Антихристианин» принадлежит
Степень свободы женщины показателем свободы всего общества считал
Стерлинг, Керд, Бредли - это представители английского
Страна возникновения структурализма
Страсти, согласно Спинозе, берут свое начало в(о)
Страх обнажает
Страх, по Хайдеггеру, - это
Стремился обожествить природу
Стремлением создать критику исторического разума отмечено творчество
Структурализм ставит на первое место
Ступень общественного развития, характеризующейся особым уровнем формирования материальной и духовной культуры, - это
Суждения о прекрасном Кант называет
Суждения, занятые поиском общего, Кант называет
Существует два вида религий, как считал
Существует только одна субстанция, по мнению
Сущность прагматистского инструментализма заключена в понимании
Сущность человека, по К. Марксу, -
Сущность экзистенции - это возможность
Сциентизм предлагает в качестве доминанты культуры
Т. Адорно написал книгу под названием
Т. Адорно утверждал, что истиной в современном искусстве является
Тайну греческого мира, расцвет греческой культуры Ницше связывал с
Такие ключевые понятия, как "писатели/пишущие", "нулевая степень письма", "знакоборчество", "эхо-камера", "смерть автора", "эффект реальности" были обоснованы
Творческая судьба Кристевой тесным образом была связана с группой
Те качества вещей, которые неотделимы от них и не зависят от познающего субъекта, Джон Локк называл
Тезис "Человек - существо политическое" впервые сформулировал
Тему тела в современную философию ввел
Тенденция к универсализму, пристальное внимание к проблемам цивилизации и культуры - это особенность философии
Теоретическая герменевтика называется также
Теоретическая философия Шеллинга, - это
Теорию «общественного договора» критиковал
Теорию капитализма критиковал
Теорию общественного договора не разрабатывал
Теория "восстания масс" была разработана
Теория природы должна привести всю природу к разуму, утверждал
Теория Р. Авенариуса говорит об опыте
Теория становится революционной силой, когда она
Теория трех циклов была открыта
Теория, предлагающая совершенные формы государственно-политического устройства, является
Термин "постомодерн" был введен в гуманитарный обиход
Термин "философия истории" в философский обиход ввел
Термин «конвенционализм» произошел от латинского слова, обозначающего
Термин «эмпириокритицизм» был введен
Термин в постмодернистской философии, обозначающий прием художника, близкий технике коллажа, называется
Термин, используемый Д. Ваттимо для характеристики современного мышления
Термин, обозначающий переход какого-либо признака, существующего извне, вовнутрь, - это
Термин, обозначающий характер явления, предмета или лица, - это
Термином «интерсубъективность» в философии М. Мерло-Понти обозначается тема взаимоотношений
Тип развития, для которого характерен переход от высшего к низшему, процессы деградации, понижения уровня организации, утраты способности к выполнению тех или иных функций, - это
То, о чем страх страшится - это
То, что в нас осуществляет познание, должно быть идентично тому, что познано, утверждал
То, что раскрывает и объясняет природу, как предмет понятия о самом себе - это, по мнению Джентиле
То, что создано человеком, действующим сообразно своим целям, это, по мнению Риккерта,
Томас Гоббс называл свое учение анатомией
Томас Мальтус рекомендовал такое средство борьбы с перенаселением как
Традиционная структура знака включает
Традиционное общество определяется современной социологией через феномен
Трактат «Два источника религии и морали» написал
Трактат «Наукоучение» создал
Трактат «Об источнике языка» принадлежит
Трактат «Разыскание истины» написал
Трактат «Рассуждение о методе» написал
Трактат «Рассуждение о немецкой нации» написал
Трактат «Система трансцендентального идеализма» создал
Трактат «Теодицея» был написан
Трактат «Философия права» написал
Трактат «Философские исследования о сущности человеческой свободы» написал
Трактат «Энциклопедия философских наук» принадлежит перу
Трактовку Ж.Ф. Лиотаром понятия «метарассказ» развил
Третий вид познания в философии Спинозы - это
Третий момент фихтеанского идеализма представляет собой
Третий принцип своего «Наукоучения» Фихте отождествлял с этим кантовским понятием
Третий принцип фихтевского «наукоучения» гласит, что Я исключает (элиминирует)
Третий тип зла, как считал Лейбниц, - это
Третье правило метода Декарта состоит в
Третье правило этической системы Декарта состоит в
Третья эпоха в теории Вико - это
Три стадии: идея, природа, дух проходит
Труд «Principia mathematica» был написан А. Уайтхедом совместно с
У Кассирера пространство и время перестают быть созерцаниями (как у Канта) и превращаются в
У Фуко, различие между эпистемами заключено во взаимоотношениях
Увлекался философией Шопенгауэра
Укажите соответствие: 1) редукционизм в онтологии и натурфилософии; 2) редукционизм в этике; 3) редукционизм в социальной философии; 4) редукционизм в антропологии; 5) редукционизм в гносеологии а) «человек-машина» в) «разумный эгоизм» с) географический детерминизм д) механицизм е) здравый смысл
Унамуно считал, что мир для человека создает
Унифицирующую активность рассудка Кант называет
Успешность работы по проверке надёжности и эффективности интеллектуального инструментария - этим, по мнению Дьюи, является
Устранение отчуждения, по К. Марксу, - это возвращение человека к
Устремленная вперёд история самосознания - это, по мнению Шеллинга
Утверждение «Бытие следует за действием» (Esse sequitur operari) разделялось
Утверждение безусловной правомерности содержания религиозных верований, безотносительно к оценкам разума, философского в том числе, - это
Утверждение, не требующее доказательства, называется
Утверждение, согласно которому res cogitans и res extensa являются равнозначными субстанциями, присуще философии
Утверждение, согласно которому протяженная субстанция равна мыслящей, характерно для
Утилитаризм в этике означает
Учение Д. Юма о причинности получило свое развитие и завершение в философии
Учение о выражении человека в чертах лица и формах тела, толкование внешнего облика явления и формы действительности - это
Учение о культуре, подводящее методологическую базу под культуру, осмысляющее её с точки зрения значения для человека и общества, - это
Учение о разуме Кант называет трансцендентальной
Учение о рассудке Кант называет трансцендентальной
Учение о страстях человека лежит в основе социальной философии
Учение о человеке позволяет открыть такую человеческую природу, которая свойственна всем людям, - по мнению
Учение об аполлоновском и дианисийском начале разработал
Учение, объясняющее возникновение и существование всего живого наличием непознаваемых человеком нематериальных и иррациональных факторов: жизненной силы, души, энтелехии, - это
Учение, признающее существование скрытых сил в человеке, природе и вселенной, способных оказывать влияние на ход событий, доступное избранным, - это
Учение, согласно которому теории являются только инструментами познания, - это
Учение, характеризующееся поиском подобий и схожих особенностей в различных явлениях и вещах, - это
Ученик и продолжатель философской традиции М. Мерло-Понти
Учитель и предшественник Гуссерля в разработке проблемы интенциональности
Ф. А. Ланге, Г. Гельмгольц были представителями
Ф. Брентано определял психологию как науку о
Ф. Шлейермахер был
Ф. Энгельс в 1895 г. писал, что пролетариат может добиться победы через
Ф. Энгельс говорил в 1880-е гг., что теоретически можно представить себе мирное осуществление требований социалистической партии в
Ф. Энгельс считал, что ликвидация эксплуатации женщин
Ф. Энгельсу принадлежит работа 1845 г. «Положение рабочего класса в ...»
Ф.А. Тренделенбург диалектику
Ф.А. Тренделенбург признает, что пространство и время
Ф.А. Тренделенбург считает, что материя мыслима только через
Феминизм выступал за
Феминисты видели реабилитацию женского начала в таком направлении русской философии, как
Феминисты обнаруживают первое теоретическое обоснование своих позиций в
Феминисты рассматривают пол как категорию
Феминисты считают, что первая женская эмансипация пришла в Европу вместе с
Феноменализм и утилитаризм учения Юма предвосхитили философию
Физическое неравенство должно быть компенсировано социальным равенством, по мнению
Философ Гоббс родился и жил в
Философ, выступавший против историцизма, - это
Философ, заявивший, что «Бог умер», - это
Философ, который издавал журнал «Athenaeum», - это
Философ, написавший «Феноменологию духа», - это
Философ, оказавший большое влияние на формирование неореализма
Философ, оставивший карьеру музыканта и уехавший врачом в Африку
Философ, попытавшийся «сокрушить» кантовскую «Критику чистого разума», - это
Философ, построивший свою философию истории на провиденциализме, предвидении Богом истории, это
Философ, поэт, посвятивший много времени естествознанию, написавший «Метаморфоз растений», - это
Философ, противопоставляющий в своей философии понятия «культура» и «цивилизация»
Философ, сошедший с ума в конце своей жизни, - это
Философ, считавший, что истина присуща языку, - это
Философ, утверждавший, что он является человеком фатума, который противостоит всему, - это
Философ, утверждавший, что факт глуп и туп, а прогресс - это новомодная идея, - это
Философа, возвестившего о новом типе человека, звали
Философию Дильтея по праву называют философией
Философию Новалиса, изложенную во «Фрагментах», зачастую называют
Философию Нового времени называют в большей степени философией
Философия в Германии в XIX в. получила мощный импульс благодаря творчеству
Философия дана человеку, согласно учению
Философия для Виндельбанда - это теория
Философия имманентной школы близка
Философия когда-нибудь вернётся к поэзии, из которой она однажды вышла, мечтал
Философия Нового времени охватывает период
Философия разделялась на философию природы и философию государства в учении
Философия, занимающаяся реальным существованием вещей, которая основана на Библии, называется у Шеллинга
Философия, согласно Гоббсу, - это познание посредством
Философия, согласно Гоббсу, должна развиваться от
Философия, согласно Мерло-Понти, должна изучать
Философская дисциплина, выполняющая функцию критики чувств, исторического исследования форм сознания
Философская дисциплина, изучающая прекрасное в действительности, особенности и общие принципы творчества по законам блага, красоты и прекрасного, - это
Философская дисциплина, изучающая прекрасное в действительности, особенности и общие принципы творчества по законам красоты, прекрасного и блага, - это
Философская категория означающее нечто, присущее человеческому сознанию, доступное познанию и пониманию человека, - это
Философская категория, обозначающая движение по кругу, круговорот, круговращение какого-либо явления в рамках определённого процесса, - это
Философская категория, обозначающая наличие цели или целесообразности в том или ином явлении, - это
Философская категория, означающая внедрение в само бытие, рассмотрение с точки зрения отношения к бытию, - это
Философская категория, означающая противопоставление или сопоставление контрастных понятий, положений и образов, - это
Философская категория, означающая противоречивость в законе, приводящая разум человека в замешательство, - это
Философская категория, означающая сопутствующее значение языковой единицы, включающее знаковые, символические и стилистические аспекты, - это
Философская позиция, в основе которой лежит сомнение в существовании какого-либо надежного критерия истины
Философская позиция, основу которой составляет принцип деятельного отношения к миру, - это
Философская позиция, рассматривающая все явления и предметы в их всеобщности, целокупности и связи друг с другом, - это
Философская позиция, согласно которой несомненна только реальность одного воспринимающего, мыслящего субъекта, а весь мир вне его сознания проблематичен, называется
Философская система Лейбница построена на
Философская теория Гоббса являлась в значительной степени результатом анализа событий
Философский метод, основанный на беспристрастном, безразличном анализе материала, - это
Философский метод, характеризующийся вниманием к тому, что принадлежит самому объекту, существующему вне сознания людей - и выведением суждений в плоскость этого объекта, - это
Философский метод, характеризующийся интересом к собственным, неповторимым явлениям, облику той или иной культуры, - это метод
Философский принцип многоразличия, дифференцированности, при котором каждая монада необходимо должна быть отлична от другой, - это
Философский принцип оценки всех явлений только с точки зрения их полезности, возможности служить средством достижения цели - это
Философский принцип, появившийся в XVII в., объясняющий развитие природы и общества законами механической формы движения материи, - это
Философский термин, означающий одарённость человека особыми талантами, способностью располагать к себе людей, - это
Философско-антропологическое доказательство бытия Бога разработал
Философско-религиозное учение, отождествляющее Бога и мировое целое, - это
Философское воззрение, рассматривающее дух в качестве первоосновы действительности, как особую бестелесную субстанцию, существующую независимо от материи, - это
Философское воззрение, согласно которому центром мироздания является Европа, благодаря мыслителям и учёным которой стал возможен прогресс и развитие человечества, - это
Философское мировоззрение В. Шуппе направлено против
Философское направление, основанное на обновленной интерпретации Канта, называется
Философское направление, признающее личность первичной творческой реальностью, - это
Философское направление, рассматривающее волю в качестве высшего принципа бытия, а также обозначение деятельности человека, не считающегося с объективными условиями, - это
Философское понятие, введённое для обозначения необходимой генетической связи явлений, из которых одно, называемое причиной, обуславливает другое, называемое следствием или действием, - это
Философское понятие, обозначающее уподобление человеку или наделение человеческими свойствами предметов и явлений природы, сверхъестественных существ, - это
Философское учение Вико существовало в эпоху
Философское учение Вольфа существовало в эпоху
Философское учение Гоббса существовало в эпоху
Философское учение Декарта существовало в эпоху
Философское учение закономерной взаимосвязи и причинной обусловленности всех явлений называется
Философское учение и направление в теории познания, признающее чувственный опыт единственным источником достоверного знания, - это
Философское учение Лейбница существовало в эпоху
Философское учение Мальбранша существовало в эпоху
Философское учение о природе, особенностью которого является преимущественно умозрительное толкование природы, - это
Философское учение о развитии и становлении бытия, познания и основанный на этом метод мышления, - это
Философское учение о становлении и развитии бытия и познания и основанный на этом метод мышления - это
Философское учение Паскаля существовало в эпоху
Философское учение Спинозы существовало в эпоху
Философское учение, отрицающее общепринятые ценности, идеалы и моральные нормы культуры и формы общественной жизни, - это
Философское учение, разделяющее мир природы и мир истории и означающее восприятие истории, как творения людей, с точки зрения индивидуального характера исторических событий, - это
Философское учение, рассматривающее дух в качестве первоосновы действительности, как особую бестелесную субстанцию, существующее независимо от материи, - это
Философское учение, согласно которому существует неисчислимое количество субстанций, называется
Философское учение, трактующее философию как общий метод решения проблем, которые встают перед людьми в различных, жизненных ситуациях, объекты познания, с точки зрения этого учения, формируются познавательными усилиями в ходе решения практических задач, - это
Философской ориентацией Б. Бауэра была философия как
Философы Нового времени считали, что человек должен
Фихте объясняет способность субъекта отличать от себя объект благодаря силе
Фихте подтверждает идею Канта о первичности разума
Фихте принимал активное участие в дискуссии
Фихте прославился благодаря трактату
Фома Аквинский во многом позаимствовал воззрения античного мыслителя
Форма идеализма, по мнению Джентиле, - это
Формирует и создаёт, абсолютная негативность в значении преодоления, отрицание определённости конечности - это, по мнению Гегеля
Формой приспособления живого организма к окружающей среде, по Э. Маху, являются
Формула «единство философии - во множестве ее голосов» принадлежит
Фраза «Сверхчеловек - вот соль земли» принадлежит
Фраза «Философский романтизм поднял знамя того, что иногда называют не совсем точно интуицией и фантазией, в пику холодному разуму, абстрактному интеллекту» принадлежит
Фраза «Человек должен быть тем, что он есть», принадлежит
Фраза «Я мыслю, следовательно, я существую» принадлежит
Фраза: «Человек - это компендиум мировой истории», принадлежит
Фраза: «Что есть реальность, - меня нисколько не интересует», принадлежит
Фраза: «Я знаю свою судьбу», принадлежит
Французская революция свершилась в
Французский литературный эссеист, теоретик и критик, представитель французского литературоведческого постструктурализма - это
Французский философ, историк и теоретик культуры, один из основных теоретиков постструктурализма, создатель концепции "археологии знания" - это
Французский философ, этнограф и социолог, один из главных представителей французского структурализма, создавший теорию первобытного мышления, во многом противостоящую теории Леви-Брюля, - это
Фрейд делит психику человека на
Фрейд называет унаследованный человеческой организацией глубинный слой, в недрах которого скрыты психические образования, выражающие безотчетные влечения человека
Фрейд структурно делит психику на
Фуко выдвигает концепцию "смерти"
Фуко полагал, что мышление человека имеет характер
Фуко связывал формирования человеческой субъективности с фактором
Фундаментальная онтология должна начать с вопроса о
Фундаментальной характеристикой экзистенции является то, что она
Х. Ортега-и-Гассет считает проявлением современного кризиса
Х. Ортега-и-Гассет считал проявлением кризиса в политике
Х. Ортега-и-Гассет утверждает, что в современном обществе господствует
Хайдеггер
Хайдеггер в своей философии
Хайдеггер относится к Платону
Хайдеггер считал
Ход и развертывание всемирной истории интерпретируется в неомарксизме как
Хотя общество представляет собой организм, однако ценность личности важнее, чем ценность государства или общества, считал
Христианским поэтом называют
Христианство, согласно Трёльчу, превосходит все религии благодаря
Цели педагогики, по И.Ф. Гербарту, устанавливает
Целостность мироощущения, по мнению Шиллера, характерно для человека
Цель философии, по И.Ф. Гербарту, -
Цель, провозглашенная в «Бытии и времени», - это
Целью всякой идеологии является
Ценность христианства не только социальная, но и гуманистически-моральная, считал
Центральным понятием философии Шпенглера выступает термин
Часто упрекали в материализме
Человек относительно бесконечности - ничто и все - относительно «ничто» - считал
Человек поднимается над уровнем обыденного сознания в момент
Человек реализует своё моральное призвание, по убеждению Фихте, только вступая в связь с
Человек, в представлении Декарта
Человек, по Хайдеггеру, это
Человек, согласно Гоббсу, всегда стремится к
Человека с «мыслящим тростником» сравнивал
Человеческими отношениями, познание которых имеет непосредственный характер, - это особенность наук о
Четвертое правило Декарта заключается в
Четвертое правило этики Декарта - это
Число эпистем, выделяемых Фуко, было не менее
Чтобы избежать ошибок, согласно Декарту, необходимо
Чувственная достоверность, восприятие и рассудок - это, по мнению Гегеля, три проявления
Чувственную сторону человеческой природы Л. Фейербах
Чувство долга сверхчеловек должен заменить
Швейцарский языковед, основоположник семиотики
Шелер выступал решительным противником этики
Шеллинг вводит в природу из самих наук о природе
Шеллинг поддержал лейбницианскую теорию
Шеллинг считал что природа - это продукт бессознательного
Шлегель считал, что, используя неадекватность мышления, можно прийти к
Шлифовкой оптических линз зарабатывал на жизнь
Шпенглер был убеждён, что будущее за
Шпенглер выступает против
Э. Бернштейн был лидером Интернационала
Э. Блох выработал оригинальную философию
Э. Блох считает целью мира и исходным пунктом философии
Э. Леруа является автором работы 1900 г.
Э. Мах выдвинул гипотезу науки, экономящей
Э. Маху принадлежит работа 1900 г.
Э. Фромм выявил новую ориентацию характера человека, это -
Э. Фромм написал книгу
Э. Фромм разработал учение о (об)
Э. Фромм соединил
Э. Фромм считал, что природа человека
Эволюция философских идей Уайтхеда протекала в рамках
Экзистенциализм - это
Экзистенциализм для выражения своих взглядов часто прибегает к
Экзистенциализм как самостоятельное философское течение возник в
Экзистенциализм сделал попытку постичь
Экзистенциализм явился реакцией на
Экзистенциалистам помогает понять друг друга
Экзистенциалистская теория стремится стать
Экзистенциалисты
Экзистенциалисты говорили о сознании
Экзистенциалисты особым символическим и условным образом оформляют
Экзистенциалисты полагали, что общество прежде всего должно
Экзистенциалисты призывали к
Экзистенциалисты считали, что человек
Элементарные структуры родства стали предметом изучения
Эмпириокритики провозгласили возвращение к
Эпистема - это
Эпистемологические идеи Э. Маха повлияли на
Эпистемологический анализ религиозных верований предполагает их сопоставление с
Эпоха Просвещения относится к
Эпохой разума принято называть
Эрнст Мах - философ
Эссе "С/З" было написано
Этика - это стремление к универсальности, к жизни, по мнению
Этическая концепция французского Просвещения, наиболее подробно разработанная К.А. Гельвецием, носит название
Этическая система Спинозы построена на
Ю. Хабермас и П. Рикер являются представителями герменевтики
Ю. Хабермас разработал
Я - это изначальная активность, располагающая себя в бесконечном, продуктивная активность, считал
Ядром философии Джентиле считается переосмысление
Язык фиксирует ощущения по мнению
Якоби, критикуя Канта, указывал, что его учение
Ярым противником материализма был
Ясперс считал, что мир
Ясперс считал, что мир

_______________ - это разработанный З. Фрейдом комплекс гипотез и теорий, объясняющих роль бессознательного в жизни человека и развитии общества
________________ - философское понятие, обозначающее уподобление человеку или наделение человеческими свойствами предметов и явлений природы, сверхъестественных существ
_________________ - это религиозно-философская позиция, означающая утверждение безусловной правомерности содержания религиозных верований безотносительно к оценкам разума
____________________ - философия марксизма, мировоззрение, метод познания мира, наука об общих законах движения и развития природы, общества и мышления
____________________ - это философская позиция, рассматривающая все явления и предметы в их всеобщности, целокупности и связи друг с другом
«Ведийская эпоха» в Индии датируется ____ вв. до н.э.
Абсолютный идеализм возник благодаря работе Дж.Х.Стерлинга
Автор книги «Структура научных революций»
Альтернативное классическому теизму метафизическое построение, основывающееся на представлении, согласно которому действительным содержанием бытия являются не субстанции мира, а процессы, события, творцом и движущей силой которых является Бог, называется ____________________
Английский философ Нового времени Давид Юм находился на позициях
Английский философ Нового времени Джордж Беркли находится на позициях
Антипросветительская концепция языка и истории немецкого мыслителя Иоганна Готфрида Гердера содержит следующие положения и идеи
Античные софисты совершили переворот, сместив философскую рефлексию с проблем физиса и космоса на проблему
Античные философы- софисты
Античный философ, который считал, что атомы – мельчайшие частицы, из которых состоят все предметы, – это
Античный философ, у которого физика является основой для этики, – это
Аристотель первым сформулировал три основных логических закона
Аристотель разрабатывает учение о ___________________ как высших родах бытия.
Богословско-историческая дисциплина, освещающая жизнь и деятельность отцов Церкви и комментирующая их учения, – это
Будучи классиком феминизма, Дж.С. Милль высказывал следующие идеи
Бытие по Пармениду имеет следующие черты
В «докритический» период своего творчества немецкий философ И. Кант высказывал следующие идеи
В «Критике практического разума» И. Кант формулирует
В Александрии на границе двух эр возникает греческо-иудейский ________________, представляющий собой религиозно-философскую систему, в основе которой лежит признание существования надмирного абсолюта как личного начала.
В буддизме выделяются две основные школы
В древнегреческой философии периода ранней классики вопрос возникновения становится центральным в философии
В Древней Индии источником, в котором фиксировались первичные подходы к сотворению и развитию мира, является
В древнекитайском мировоззрении большое значение имеет категория
В китайской школе номиналистов наиболее характерными являются споры о
В книге «Критика способности суждения» И. Кант рассматривает вопросы
В конфуцианстве система имен выполняла функцию
В легизме можно выделить три принципа
В моизме основные принципы единения Поднебесной – это
В описании устройства мира китайский философ Ханьского периода Ван Чун утверждает
В основе мировоззрения родового общества лежит
В основе онтологического учения китайского философа Ван Би лежит категория
В период философских сутр в Древней Индии возникают следующие направления
В произведении «Критика чистого разума» И. Кант анализирует следующие вопросы
В работе «Правила для руководства ума» Рене Декарт называет четыре правила, которые необходимы для достижения истинного знания
В работе «Феноменология духа» Г.В.Ф. Гегель развивает следующие идеи
В рамках схоластики осуществлен значительный сдвиг в развитии логики, что выразилось, прежде всего, в появлении следующих учений
В родовом мировоззрении индийцев связь первопредка с природной вещью просматривается в образах
В своей методологии Аристотель разделяет науки на три раздела
В статье «Предполагаемое начало человеческой истории» И Кант полемизирует со следующими философами
В тексах Бхагавадгиты раскрываются учения о
В упанишадах развивается учение о
В учении древнегреческого философа Анаксагора источниками качеств всех предметов являются
В философии Г.В.Ф. Гегеля логика бытия подразделяется на логику
В философии истории К.Маркса и Ф. Энгельса большое место занимает
В философии М. Мерло-Понти особенно выделяется тема взаимоотношения человека и человека, что обозначается термином « ____ «
В характеристике исторического процесса Джамбаттиста Вико придерживался принципа
В центре философии Конфуция находится учение о
В центре философской системы Конфуция находится категория
В эпический период древнеиндийской философии возникли следующие направления
В эпоху Возрождения неоаристотелизм находит выражение в философии
Важнейшая категория этики Сократа – это
Ведущими представителями китайской школы номиналистов являются
Вершиной римского эпикуреизма является поэма «О природе вещей», написанная
Впервые в китайской философии Мо-цзы выдвинул
Время возникновения абсолютного идеализма – это _____ в.
Второй этап позитивизма называется _______________- «критика опыта». Это субъективно-идеалистическое направление в философии и методологии науки, основанное в начале ХХ века
Выдающийся исламский философ конца X – начала XI вв.
Выразителем возрожденческого скептицизма является
Высказывание о том, что душу наполняет благоговением «звездное небо надо мной и моральный закон во мне» принадлежит немецкому философу
Герменевтическая версия теории и практики психоанализа принадлежит
Главная идея философской антропологии К. Маркса – это
Главная мысль книги Томаса Мальтуса «Опыт о законе народонаселения в связи с будущим совершенствованием человечества» – это
Главная тема буддизма
Главным принципом утилитаризма английского мыслителя конца XVIII - начала XIX вв. Иеремии Бентама является принцип
Григорий Нисский обосновывает _______________ - учение, формулирующее спасительную и необходимую роль Церкви
Два центра неокантианства – это
Движение мутазилитов, возникшее на арабском Востоке в конце VIII в., придерживалось следующих идей
Диалектика И. Канта называется
Для древнеиндийской философии локаята характерен
Для предфилософии Китая и Индии характерно использование образа
Для социально-политических взглядов французского просветителя Ш.Л.Монтескье характерен
Для философии вайшешики характерна
Для этики вед характерны следующие принципы
Доктрина, признающая Бога как мировой разум, создавший целесообразную машину природы, давший ей законы и движение, называется _________________
Древнегреческий философ Демокрит считал, что все сущее, в том числе и душа, состоит из мельчайших составных частиц материи -
Древнегреческий философ Зенон Элейский формулирует опровержение опровержения, т.е. принцип приведения к абсурду, создавая так называемые
Древнеиндийская философия ньяя представляет собой систему
Древнейшей формой ведийской религии и главным принципом ригведийского мировоззрения является _______________
Древнейший памятник китайского народного песенного творчества «Ши цзин» переводится на русский язык – как «_____________________»
Ересь, возникшая в начале IV в., которая отвергла божество второй ипостаси Троицы – Бога Сына, объявив его «совершенным творением», - это
Задачей древнеиндийской философской системы _________ было оправдание веры, на которой основаны ритуалы.
Зачинателями созерцательной жизни, т.е. жизни, проводимой в поисках истины и блага, что считалось высшим очищением и соединением с божественным, были древнегреческие философы
И. Кант в «Критике практического разума» выделяет два типа императивов
И. Кант термином «________________» обозначает важнейшую деятельность, механизм нашего рассудка
Идеализм И. Фихте является этическим, или моральным, потому что
Идею возникновения Вселенной из гигантской газовой туманности И. Кант сформулировал в произведении
Изучением совокупности теологических, философских, антропологических и политико-социологических доктрин христианских мыслителей занимается _____________
Индийской философии чарвака свойственен
Интеллектуальный феномен средневековой и постсредневековой европейской культуры в рамках теолого-философской традиции, ставивший своей целью рациональное обоснование и систематизацию западно-христианского вероучения, – это
Искусство словесной тяжбы, где спор есть самоцель, – это
Искусство совершенствования памяти – это
Испанский философ, автор книги «Восстание масс», – это
Исторически изменяющаяся система воззрений, признающая ценность человека как личности, его право на свободу, счастье, развитие и проявление своих способностей – это
Итальянский геогегельянец Дж. Джентиле создал _______________ - сравнительный метод философии, согласно которому, изучая современные процессы, можно понять и судить об аналогичных процессах в прошлом
Итальянский мыслитель Николо Макиавелли находился на позициях
К элейской школе античной философии относятся
К.Г. Юнга называет семы инстинктивного поведения людей _______________ коллективного бессознательного
Каппадокийские отцы – классики греческой патристики
Категорический императив И. Канта – это
Категория, выражающая равенство, одинаковость предмета явления самим с собой или равенство нескольких предметов, называется __________________
Китайский философ Ван Фучжи выдвигает следующие идеи
Комплекс социальных учений первой половины XIX века, сочетавших резкую критику буржуазной цивилизации с попыткой дать описание нового общества, основанного на разуме, справедливости, свободе, равенстве и общественной собственности, – это
Концепция двух градов – «Божественного и земного» принадлежит выдающемуся патристику
Лао-цзы и Конфцуий расходятся в построении соотношений
Литературно-критическая методология и практика анализа художественного текста, основоположником которой является французский исследователь Ж.Деррида, – это
М. Шелер выделяет три формы знания
Метафизика Рене Декарта представляет собой
Мир идей становится предметом ума посредством
Мистическое направление в развитии ислама, исламский вариант мистической формы религиозного опыта называется «________________»
Младогегельянец Макс Штирнер является теоретиком
Мыслитель раннего Возрождения – это
На основе механических моделей с геометрической основой Рене Декарт стремится к
На философию исламского мыслителя XII Ибн-Рушда значительное влияние оказала философия античного мыслителя
На философию неоплатонизма решающее влияние оказал александрийский философ
Название древнеиндийской школы санкхья истолковывается как
Назовите автора структуралистской версии фрейдизма
Назовите два произведения Гесиода
Назовите основные идеи персонализма Э. Мунье
Назовите основные течения протестантской теологической философии
Назовите первых физиологов античной эпохи
Назовите представителей философии имманентной школы
Назовите представительниц философии феминизма
Назовите представителя антропологического структурализма
Назовите тезис, принадлежащий Р. Декарту
Назовите философов-младогегельянцев
Наиболее видные представители александрийской школы патристики
Наиболее значительное произведение неоплатоника Прокла – это
Наиболее известные апостольские отцы первых веков христианства
Наиболее известные представители антиохийской школы патристики
Наиболее известные представители прагматизма – это
Наиболее общие и существенные понятия, выражающие одну из основных форм или одно из основных отношений бытия, - это философские ________
Направление в социальной философии, рассматривающее в качестве главного общественного закона конкуренцию и борьбу за выживание сильнейшего, по аналогии с естественным отбором в природе, называется
Направление в схоластике, противостоящее реализму в решении проблемы универсалий, признающее доминирование единичности над абстракцией всеобщего, – это
Направление в философском истолковании науки, согласно которому в основе математики и естественнонаучных теорий лежат произвольные соглашения, выбор которых регламентируется лишь соображениями удобства, целесообразности, принципом «экономии мышления», называется
Направление мысли, возникшее в ранней схоластике, при котором феномен наделяется онтологическим статусом, независимым от человеческого сознания, – это
Направление социально-политической и социологической мысли, стремящееся объяснить политическое устройство страны и национальный характер народов воздействием географических природных факторов, называется «____________________»
Направление, существовавшее в рамках эвдемонизма, в котором веселье и наслаждение становится мотивом и целью поступков, – это
Натурфилософские концепции, отрицающие границу между «живым» и «неживым» и полагающие «жизнь имманентным свойством праматери», называются
Немецкий философ Л. Фейербах в центр своей философии ставит
Немецкий философ, автор книги «Наукоучение» - это
Немецкий философ, который под цивилизацией понимает поздний этап развития единой культуры, называя ее «логической стадией, завершением и исходом культуры», – это
Немецкий философ-иррационалист первой половины XIX в. – это
Немецкий философ-просветитель, историк, способствовавший своим творчеством формированию немецкой классической философии – это
Неодаосизм находит свое выражении в философии
Неомарксистская концепция Эрнста Блоха называется «Философия _____»
Неоплатоник Порфирий различает четыре вида добродетели
Неофрейдистская концепция об «одномерном человеке» принадлежит представителю Франкфуртской школы
Общие черты утопического социализма первой половины XIX века
Общими чертами социальной философии североамериканских просветителей являются
Одно из центральных понятий философии Томаса Гоббса – это
Определите время возникновения экзистенциализма
Ораторское искусство, искусство убеждать – это
Органическая теория общества Г. Спенсера заключается в
Основанная О. Контом религия называется религией
Основателем философии йога является мудрец
Основатель даосизма
Основатель древнегреческой школы киников
Основатель сократической школы мегарцев
Основная идея монтанизма
Основная идея учения об идеях Платона
Основное положение софиста Протагора
Основное произведение Артура Шопенгауэра – это
Основное произведение Б. Спинозы, в котором он изложил свои метафизические взгляды
Основное произведение Томаса Мора, в котором он высказал свои социально-политические взгляды, – это
Основное содержание марксистского мировоззрения – это
Основной принцип диалектики Сократа
Основные идеи адживиков
Основные идеи американского философа, представителя абсолютного идеализма Джосайи Ройса
Основные идеи английского философа Нового времени Джона Локка
Основные идеи античного неопифагореизма
Основные идеи диалектики абсолютного идеализма
Основные идеи и положения философии Ф. Шеллинга
Основные идеи и проблемы неокантианства – это
Основные идеи и темы философии М. Фуко – это
Основные идеи Л. Фейербаха – это
Основные идеи наукоучения И. Фихте – это
Основные идеи неофрейдизма Э. Фромма
Основные идеи постпозитивизма
Основные идеи представителя раннего Возрождения Николая Кузанского – это
Основные идеи социально-политической философии Никколо Макиавелли – это
Основные идеи социальной концепции З. Фрейда
Основные идеи феноменологии Э. Гуссерля – это
Основные идеи философа Нового времени Фрэнсиса Бэкона – это
Основные идеи философии А. Шопенгауэра – это
Основные идеи философии гуманиста эпохи Возрождения Марсилио Фичино – это
Основные идеи философов – младогегельянцев – это
Основные идеи философского учения древнегреческого философа Эмпедокла
Основные идеи философской христианской теологии III в. Оригена
Основные идеи христианской апологетики II в.
Основные направления христианской философии ХХ века – это
Основные полодения философии Н. Гартмана
Основные положения «социальной науки» французского мыслителя Шарля Фурье – это
Основные положения актуализма Дж. Джентиле
Основные положения античного скептика Пиррона
Основные положения гносеологии Рене Декарта – это
Основные положения и идеи учения Григорию Паламы
Основные положения идеи арабо-мусульманской средневековой философии – это
Основные положения неомарксизма
Основные положения онтологии Рене Декарта
Основные положения основателя неоплатонизма Плотина
Основные положения позитивизма Огюста Конта – это
Основные положения скептицизма Секста Эмпирика
Основные положения социально-философских воззрений Ж.-Ж. Руссо – это
Основные положения теории психоанализа З. Фрейда
Основные положения трансцендентальной диалектики И. Канта – это
Основные положения учения древнегреческих философов Левкиппа и Демокрита
Основные положения философии А. Бергсона
Основные положения философии античного философа Мелисса из Самоса
Основные положения философии античных софистов
Основные положения философии имманентной школы
Основные положения философии испанского мыслителя Мигеля де Унамуно
Основные положения философии С. Кьеркегора
Основные положения философии стоицизма
Основные положения философского учения арабского мыслителя эпохи Средневековья аль-Фараби
Основные положения философской антропологии (по Ф. Ницше) – это
Основные положения эпикурейской школы
Основные положения эстетики итальянского неогегельянца Б. Кроче
Основные правила этики Рене Декарта
Основные представители немецкого романтизма – это
Основные представители римского неостоицизма – это
Основные принципы и идеи философии эпохи Возрождения – это
Основные принципы средневековой схоластики – это
Основные проблемы, интересовавшие Аврелия Августина, – это
Основные произведения Ф. Ницше
Основные произведения Ф. Энгельса – это
Основные произведения Э. Гуссерля – это
Основные сочинения Л. Фейербаха – это
Основные философские идеи Давида Юма
Основные философские идеи Томмазо Кампанеллы – это
Основные черты римского неостоицизма
Основные шесть идей философии критического реализма Дж. Сантаяны
Основным достижением североамериканского Просвещения является
Основными принципами монашества Макарий Египетский считает
Основополагающей идеей философии истории эпохи Просвещения является идея
Основоположник абсолютного идеализма – это
Основоположник аксиологии, социологии познания и философской антропологии – это
Основоположник немецкой классической философии – это
Основоположник позитивизма – это
Основоположник феноменологии – это
Основоположник французского персонализма – это
Основоположником анархизма является французский мыслитель
Основоположником конвенционализма является французский математик и методолог науки
Основоположником постпозитивизма является английский мыслитель
Особенности и специфические черты позитивизма
Особенности философии младогегельянца Бруно Бауэра
Особенности эпоса Гомера – это
Отличительной чертой Просвещения является ________________ - упрощение, сведение сложного к более простому, элементарному, игнорирование качественного многообразия и непостижимости мира
Отличительные особенности «философии жизни» – это
Отличительные особенности античной философии
Отрасль теологии, защищающая и оправдывающая христианское вероучение с помощью доводов, обращенных к разуму, называется «______________»
Пантеизм римского философа Сенеки выражается во фразе
Первый гуманист, живший в эпоху Возрождения, – это
Первым в древнегреческой философии вводит в научный оборот понятие причины и развивает систему детерминизма -
По Аристотелю, идеал совершенного государства – это
По И. Канту, некоторое отвлечение от чувственного материала, продукт творческого синтеза, работы рассудка и продуктивной способности воображения, обозначается понятием «__________________»
По мнению И. Канта, в метафизике можно выделить три типа доказательств бытия Бога
По мнению К. Маркса, человек представляет собой совокупность
По мнению Л. Фейербаха, философия должна превратиться в
По Плотину, в Уме следует различать три момента
По Фоме Аквинскому, существует три вида законов
Под __________ Гераклит понимал констатацию и фиксирование вечности происходящих в мире изменений
Под «позитивной философией» Ф. Шеллинг понимал
Под диалектикой Сократ понимал
Позиция, которая обусловливает истинность научного познания особенностями человеческой психики, называется
Политические взгляды Мэн-цзы основывались на идее
Политическим идеалом большинства французских просветителей была
Положение философии неокантианца Г. Риккерта – это
Понятие структурализма, которое обозначает комплекс законов, определяющих (и устанавливающих) предметную сферу и связи между объектами, специфицирующих их поведение и типичные способы эволюции, - это __________
Понятие феноменологии, обозначающее направленность, ориентацию сознания на объект, - это _______________
Понятие феноменологии, обозначающее свойство сознания быть всегда направленным на предмет, - это «_____________________»
Последний античный философ, завершающий традицию античного неоплатонизма, – это
Поставленный Парменидом вопрос о бытии разовьется в особый раздел философского знания, который в Новое время получил название «___________»
Представители «философии жизни» – это
Представители александрийской школы патристики были склонны к
Представители англо-американского неореализма – это
Представители атеистического экзистенциализма – это
Представители Баденской школы неокантианства – это
Представители классической средневековой схоластики – это
Представители крупного направления в каламе, радикальные рационалисты в решении спорных богословских вопросов, сторонники свободы воли человека – это
Представители латинской патристики
Представители либеральной протестантской теологии – это
Представители Марбургской школы неокантианства – это
Представители немецкой классической философии – это
Представители неогегельянства в Германии – это
Представители неопозитивизма – это
Представители неосхоластики – это
Представители неотомизма – это
Представители позднего скептицизма
Представители поздней патристики
Представители постпозитивизма – это
Представители религиозного экзистенциализма – это
Представители североамериканского Просвещения – это
Представители философии критического реализма – это
Представители фрейдизма и неофрейдизма – это
Представитель античного эклектизма – это
Представитель немецкого романтизма – это
Представитель неогегельянства в Италии – это
Представитель ортодоксального марксизма – это
Представитель схоластического номинализма – это
Представитель схоластического реализма – это
Предфилософия включает в себя два мировоззренческих комплекса
Принцип познания вещей и явлений в их становлении и развитии, в органической связи с порождающими их условиями, называется
Произведение «Система трансцендентального идеализма» принадлежит немецкому философу
Произведение римского философа и писателя Сенеки
Развивая учение об обществе и государстве, древнегреческий философ Демокрит является защитником
Развитие классической патристической мысли происходило с _______ вв.
Рационалисты Нового времени – это
Ревизионизм реформиста Эдуарда Бернштейна включал следующие положения
Религиозное воззрение, содержание которого составляют понятие Бога, обоснование его существования, представления о его отношении к миру и человеку, - это ___________
Родоначальник экспериментальной науки и индуктивного метода – это
Родоначальник эмпириокритицизма – это
С младогегельянством Л. Фейербаха объединяет
С точки зрения О. Конта, история человеческого духа проходит три стадии
С точки зрения Фомы Аквинского
Светская, нерелигиозная философия в арабской философской традиции называется «_____________»
Символическое выражение некоторых событий, имевших место у определенных народов в определенное время, на заре их истории, – это _______
Собрание индивидов, связанное суммой определенных материальных и духовных взаимоотношений, называется _________________
Собрание книг религиозно-философского характера, в которых религии и магии отводится гораздо большее место, чем философии, многие из которых сегодня признаны псевдоэпиграфами
Совокупность философских установок по отношению к религии, концептуализаций ее природы и функций, а также философских обоснований существования божества, рассуждений о его природе и отношении к миру и человеку, называется ________________
Созданная О. Контом наука об обществе, основанная на методах естественных наук, - это социология, или
Социально-политическое кредо древнекитайского философа Сюнь-цзы выражено в тезисе «возвышать правила поведения, уважать ______________»
Социально-философские воззрения представителя абсолютного идеализма Т.Х.Грина
Социально-философское учение и общественное движение, выступающее за полное освобождение человеческой личности, за замену насильственных государственных порядков общественным самоуправлением, называется
Социальным вопросам посвящены два произведения Томаса Гоббса
Социология О. Конта состоит из двух частей: социальной ____ и _____
Специфика Бхагавадгиты заключается в том, что она не только признает «пути освобождения», но и разрабатывает концепцию трех путей
Спор кадаритов и джабаритов в эпоху Средневековья касался проблемы
Спор номиналистов и реалистов в схоластике касался проблемы
Средневековый схоласт, в учении которого Бог выступает как сеятель, разбрасывающий зерна, которые затем при участии вторых причин прорастают в материи, – это
Средневековый схоласт, представитель концептуализма – это
Субъективно-идеалистическая теория познания Чжун-цзы носит название
Творчество немецкого философа И. Канта можно разделить на ____ период (а)
Теологическое обоснование исихазма принадлежит
Теоретическая теология, обсуждавшая догматы ислама на основании доводов разума, а не путем следования религиозным авторитетам, называется «_____________»
Теоретические источники схоластики – это
Теория нейтральных элементов опыта была создана австрийским философом-идеалистом, профессором математики, физики, философии
Термин, введенный Делезом и Гваттари в противовес понятию «структура» как четко систематизированному и иерархически упорядочивающему принципу организации, – это __________
Термин, означающий нечто, неоднородное по своему составу и содержанию и противоположное гомогенности, - это «__________________»
Термином «_____________» И. Кант характеризует все то, что относится к априорным условиям возможного опыта, формальным предпосылкам познания, которые организуют научный опыт.
Техника ведения спора в учении софиста Продика, основанная на различении синонимов и точном определении оттенков смысловых значений, – это
Течение, объединившее религиозно-философские секты поздней античности, учившее о дуализме сил добра и зла, о мистическом знании, достигаемом посредством откровения с помощью аскетических усилий, – это
Томас Гоббс выводит основной закон общественного развития
Традиции вед имеют две стороны
У Аристотеля _____________- «первая философия – это наука о реальности-по-ту-сторону-физической»
Укажите соответствие между античными философами и тем, что они считали первоначалом мира
Укажите соответствие между античными философами периода ранней классики и их философским воззрениями
Укажите соответствие между ведами и их содержанием
Укажите соответствие между древнекитайскими школами и их основными положениями
Укажите соответствие между направлениями арабо-мусульманской философии эпохи Средневековья и их определениями
Укажите соответствие между направлениями философии и их определениями
Укажите соответствие между понятия древнекитайской философии и их определениями
Укажите соответствие между понятиями II – VIII вв., которые характеризуют основные проблемы христианской философии, и их определениями
Укажите соответствие между понятиями «Критики чистого разума» И.Канта и их определениями
Укажите соответствие между понятиями античной философии и их определениями
Укажите соответствие между понятиями древнеиндийской философии и их определениями
Укажите соответствие между понятиями упанишад и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями философии И. Канта и его определениями этих понятий
Укажите соответствие между понятиями, наиболее характерными для немецкого романтизма, и их определениями
Укажите соответствие между представителями английского позитивизма и их основными идеями
Укажите соответствие между представителями английского эмпиризма и их высказываниями
Укажите соответствие между представителями европейской социально-политической мысли и их основными положениями
Укажите соответствие между представителями немецкого романтизма и основными положениями их философии
Укажите соответствие между представителями немецкой классической философии и их философскими позициями
Укажите соответствие между представителями немецкой мысли и основными положениями их философии
Укажите соответствие между представителями немецкой философии и их идеями
Укажите соответствие между приведенными идеями и философами, которым они принадлежат
Укажите соответствие между произведениями И. Канта и их основными идеями
Укажите соответствие между сократическими школами и их представителями
Укажите соответствие между учениями и их определениями
Укажите соответствие между философами и основными положениями их философии
Укажите соответствие между философами – представителями прагматизма и их основными идеями
Укажите соответствие между философскими позициями, возникшими в Новое время, и их определенями
Укажите соответствие между философскими произведениями и их авторами – представителями абсолютного идеализма
Укажите соответствие между философскими школами античности и их основными положениями
Укажите соответствие между школами римско-эллинистической философии и их представителями
Укажите соответствие между этапами развития позитивизма и их представителями
Укажите соответствие философских понятий и их трактовой в философии датского мыслителя Серена Кьеркегора
Упанишады являются заключительной частью вед и носят название «_________», что означает окончание вед
Установите соотношение между немецкими философами-историцистами и их идеями
Установите соотношение между основными понятиями марксизма и их определениями
Учение о четырех «корнях» сформулировал античный философ
Учение об атомах возникло в античности период ранней классики в философии
Учение об идеальном государстве Платон изложил в следующих произведениях
Учение, которое замыкает познание исключительно на исходные чувственные восприятия, называется _________________
Учение, согласно которому все вещи суть соединение (композит) формы и материи, из которых материя – это потенция, а форма, целенаправленность или акт – это
Ученики и последователи основоположника неоплатонизма Плотина
Феминистская ревизия западной философии заключается в следующих положениях
Филон Александрийский – наиболее яркий представитель религиозно-философского ____________, который представляет собой взаимопроникновение философских и религиозных доктрин
Философ эпохи Возрождения, – автор утопического сочинения «Город Солнца», – это
Философ-экзистенциалист, автор произведений «Бытие и время», «Введение в метафизику», «Путь к языку», «Неторные тропы», «Учение Платона об истине»
Философ-экзистенциалист, автор произведений «Миф о Сизифе» и «Бунтующий человек», – это
Философию английского мыслителя Томаса Гоббса разделяют на две части
Философию И. Канта его современники критиковали, главным образом, за
Философию немецкого философа Ф. Якоби можно назвать
Философия __________________ школы – субъективно-идеалистическое направление философии конца XIX – начала ХХ вв., отождествляющее бытие, познаваемую реальность с содержанием сознания и отрицающее существование независимой от сознания действительности
Философия А. Шопенгауэра является
Философия марксизма опирается на следующие идейно-теоретические источники
Философия умозрительно истолкованной природы, рассматриваемой в ее целостности, - это
Философская концепция И. Фихте, в основе которой лежит деятельное абсолютное начало, полагающее свое не-Я, в преодолении которого оно способно бесконечно развертывать собственное содержание, – это
Философская концепция, разработанная Шеллингом, представляющая собой синтез идеализма и реализма, называется __________________
Философская концепция, рассматривающая развитие как скачкообразный процесс, при котором возникновение новых, высших качеств обусловлено идеальными силами, называется
Философская позиция, основу которой составляет принцип деятельного отношения к миру, называется
Философская позиция, согласно которой наука рассматривается как высшая доминанта культуры, способная объяснить все мироздание и решить все социальные проблемы, называется
Философская система английского мыслителя конца XVIII - начала XIX вв. Иеремии Бентама – это
Философская система Джордано Бруно – это
Философская система Л. Фейербаха – это ____ материализм
Философская система Н. Гартмана называется
Философская система немецкого романтика Новалиса называется
Философская система французского философа Анри Бергсона называется
Философская система школы киренаиков основывается на принципах
Философская школа Шанкары называется
Философские идеи христианского гуманиста эпохи Возрождения Эразма Роттердамского – это
Философский термин, обозначающий форму теоретической деятельности человека, направленной на осмысление собственных действий и их знаков, - это
Философско-мировоззренческое направление, которое рассматривает природу как универсальный принцип объяснения всего сущего, - это ____________
Философско-политическое учение, призывающее к осознанию мира как единого целого, отказ от национально-культурных связей и признаков во имя единства человеческого рода –
Философское воззрение, рассматривающее дух в качестве первоосновы действительности, как особую бестелесную субстанцию, существующую вне материи и независимо от нее, - это
Философское направление западной философии, возникшее в 30-ые годы XIX века, приверженцы которого стремились дать философское обоснование фундаментального значения конкретного, основанного на опыте, доступного проверке знания, называется
Философское направление, признающее разум основой познания и поведения людей, – это
Философское учение «И цзин» о природе, человеке и сознании начинается с образа
Философское учение и направление в теории познания, признающее чувственный опыт единственным источником достоверного знания, называется
Философское учение о первоначалах всякого бытия, об абсолютном, безусловном сверхчувственном, о том, что существует вне человеческого опыта, - это
Философское учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности, учение о принципах построения, формах и способах научного познания называется
Философское учение, возникшее в США в последние десятилетия XIX в. и трактующее философию как общий метод решения проблем, которые встают перед людьми в различных жизненных ситуациях, называется _______________
Философское учение, отождествляющее бога и мир, - это
Философское учение, отрицающее общепринятые ценности, идеалы и моральные нормы культуры и формы общественной жизни, - это __________________
Философское учение, рассматривающее многообразие явлений мира с точки зрения единой основы (субстанции) всего существующего, называется
Философское учение, согласно которому существует несколько или множество независимых начал бытия или оснований знания; все существующее состоит из множества равнозначных и изолированных субстанций, не сводимых к единому началу, называется
Формулировка категорического императива «Поступай так, чтобы максима твоей воли всегда могла стать принципом основы всеобщего законодательства» принадлежит немецкому философу
Французский ___________________ - это направление в философии, признающее личность первичной творческой реальностью, а мир – проявлением творческой активности верховной личности – Бога
Французский литературный эссеист, теоретик и критик, представитель французского литературоведческого постструктурализма
Французский просветитель К.А. Гельвеций разработал этическую концепцию
Французский философ, один из главных теоретиков постструктурализма, – это
Французский философ, психиатр, интерпретировавший психоанализ З. Фрейда в духе французской лингвистической школы и структурализма: бессознательное «структурировано как язык» и порождается им, – это
Французский философ-экзистенциалист, который назвал свою философскую позицию неосократизмом, – это
Фундаментальный тезис логики Г.В.Ф. Гегеля – это
Характерная черта этики римского философа Сенеки – это
Характерные черты Просвещения
Христианская теология, допускающая возможность познания Бога через изучение творений Его и результатов вмешательства Его в дела сотворенного им мира, называется
Христианская теология, построенная на признании принципиальной непознаваемости Бога посредством разума и признающая главным способом богопознания мистическое откровение, называется
Христианское учение о внутренней молитве, результатом которой является видение несотворенного Света, возникшее в среде монашествующих, называется «________________»
Христианское учение о правильном принятии и выполнении духовных и телесных усилий для достижения определенных религиозных целей
Центральная проблема схоластического направления средневековой философии скотизма – это проблема
Центральное понятие в философии итальянского философа эпохи Возрождения Джованни пико дела Мирандола – это
Центральное понятие философии М. Фуко – это «______»
Центральным понятием неоконфуцианства является представление
Четыре произведения средневекового схоласта Фомы Аквинского
Четыре характеристики понятия «экзистенция» в экзистенциализме
Школа минцзя, существовавшая в Китае в V – II вв. до н.э., иначе называется «_____»
Этика вед выражена в концепции __________ – закона, который пронизывает весь мир
Этические взгляды Томаса Гоббса основываются на
Этическое учение, согласно которому главным критерием нравственности и основой морального поведения человека признается стремление к счастью, – это
Ядро орфических верований складывается из следующих представлений
Ямвлих является представителем ______________ школы неоплатонизма

Виды памяти в зависимости от продолжительности закрепления и сохранения материала
Виды памяти по характеру психической активности, преобладающей в деятельности
Виды этапов
Внимание
Диагностика психомоторной сферы ребенка (методы диагностики)
Задачи психолого-педагогического практикума
Игры и упражнения для развития крупной моторики
Методологические принципы
Методология психолого-педагогического исследования
Методы изучения объема внимания
Методы изучения распределения внимания
Методы исследования
Методы, основанные на использовании в процессах запоминания мнемотехнических приемов и действий
Неэкспериментальные методы изучения внимания школьников
Основные методы влияния на память
Основные методы исследования памяти
Основные требования, предъявляемые к психодиагностическим средствам измерения
Особенности диагностики психомоторной сферы
Память
Применение психолого-педагогических знаний педагогом и психологом
Принцип конфиденциальности
Принципы работы школьного психолога
Причины, обусловливающие произвольное внимание
Произвольное внимание
Психолого-педагогический практикум и этика применения знаний
Психолого-педагогическое исследование и правила его проведения
Психомоторика
Развитие внимания детей
Развитие сенсомоторной координации и тонкой моторики руки
Слежение
Содержание диагностики памяти в детском возрасте
Содержание психолого-педагогического практикума как дисциплины
Специфика проблем психолого-педагогического практикума
Тест школьной зрелости Я.Йирасека
Упражнения для развития тонкой моторики руки и зрительно-двигательной координации
Упражнения и игры для развития моторики
Уровни методологии
Факторы психомоторики
Характеристики и основные виды внимания
Экспериментальные методы психологической диагностики внимания школьников
Этапы и структурные элементы психолого-педагогического исследования
Этический комплекс школьного психолога

В зависимости от вида стимулов различают память:
В корректурном тесте, предложенном французским психологом Б.Бурдоном, испытуемый должен:
В методике с кольцами Ландольта испытуемый должен:
В отечественной психологии выделяются следующие группы методов:
В психологических исследованиях используются следующие основные виды интерпретации понятий:
Великий русский шахматист Алехин мог играть по памяти "вслепую" с:
Визуально-моторный гештальт тест Л.Бендера используют в основном для выявления:
Внимание, требующее сознательных волевых усилий и характеризущееся целенаправленностью, организованностью, устойчивостью, называется вниманием:
Во время проведения психологического обследования допускается:
Все разнообразие методов опроса можно свести к двум основным типам: опрос
Двигательный тест Н. И. Озерецкого предназначен для лиц в возрасте:
Единицы, выражающие смысловые признаки объекта исследования или его отдельных элементов, - это:
Единый научно обоснованный комплекс мероприятий, поэтапное осуществление которых позволяет обеспечить координацию всего исследовательского коллектива, эффективное и качественное выполнение поставленных задач - это исследования:
Задание, требующее от испытуемого быстрых вертикальных стереотипных движений рукой с нанесением точек на бумагу, направлено на выявление такого фактора психомоторики, как:
Задания, предусматривающие точную и быструю установку в определенное положение органов управления экспериментальной аппаратуры, направлены на выявление и оценку такого фактора психомоторики, как:
Идеализированный объект исследования - это:
Изображение или описание чего-либо в основных чертах или сжатое (упрощенное) представление запоминаемой информации характеризует такой мнемотехнический прием, как:
Историки утверждают, что Юлий Цезарь и Александр Македонский знали в лицо и по имени всех своих солдат - до:
К организационно-процедурным этапам исследования относятся:
К основным этапам реализации логического плана исследования относятся:
К предметной сфере учебной дисциплины «Психолого-педагогический практикум» относятся такие ее аспекты как:
Количественный и качественный метод - это виды методов:
Конкретные требования, предъявляемые к анализу и решению сформулированной проблемы - это исследования:
Конкретный набор операций и инструментов, позволяющий охарактеризовать ту или иную сторону исследуемого объекта в соответствии с методом исследования, носит название:
Краткое, стандартизированное испытание, не требующее, как правило, сложных технических приспособлений, поддающееся стандартизации и математической обработке данных, - это:
Метод напряжения памяти (Джекобсон, 1987) применяется для оценки такой ее характеристики, как:
Метод, заключающийся в рассмотрении отдельных механизмов поведения и психологических актов в процессе развития и в сравнении со сходными явлениями у других организмов, носит название метода:
Метод, состоящий в том, что заключения об особенностях развития делаются на основании исследований одних и тех же характеристик в сравниваемых группах людей различного возраста, разных уровней развития, с различными свойствами личности, носит название метода:
Методика Э.Крепелина (1895) служит для оценки:
Методы изучения внимания, основанные на тахитоскопическом предъявлении букв, цифр, фигур, служат для оценки:
Методы повышения объема и прочности запоминания в результате применения специальных (мнемотехнических) средств носят название методов:
Методы, позволяющие определить число элементов, которое может удержать обследуемый без применения каких-либо специальных приемов, относят к методам диагностики памяти:
Мнемотехнические приемы использовались уже:
Многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени характеризуют метод:
Модель ожидаемого конечного результата, который может быть достигнут только с помощью проведения психологического исследования - это исследования:
Наблюдение и самонаблюдение, тесты, анкеты, эксперимент, опросники, интервью, беседы, анализ продуктов деятельности биографический метод - все это примеры методов:
Наиболее существенные свойства и отношения объекта, познание которых особенно важно для решения проблемы психологического исследования - это исследования:
Направленность внимания одновременно на несколько объектов, слежение за несколькими независимыми процессами называется:
Направленность и сосредоточенность психической активности на определенном объекте называется:
Научное предположение о структуре объекта, о характере и сущности связей между его элементами, о факторах, обусловливающих эти связи, характеризует:
Начало подлинно научных исследований психомоторики связано с именем:
Носитель проблемной ситуации, конкретная сфера деятельности субъекта, включенная в процесс научного познания - это исследования:
Об индивидуальных особенностях переключения внимания можно судить по следующим вопросам-признакам:
Об устойчивости внимания ученика судят по ответам на следующие вопросы:
Общие требования, предъявляемые к уровню профессиональной квалификации психолога, реализации им в своей деятельности специфических нравственных норм поведения как во взаимоотношениях с коллегами, научным сообществом, так и с клиентами и испытуемыми - это нормы:
Опыты Н.А. Рыбникова показали, что осмысленное запоминание успешнее механического:
Основная идея, которая связывает воедино все структурные элементы методики, определяет порядок проведения, организацию исследования, его этапы, - это:
Основное преимущество метода объективного наблюдения заключается в том, что он позволяет изучать:
Первыми психомоторными характеристиками, подвергшимися систематическому исследованию (в начале XIX века), были:
Перед проведением психологического обследования предупреждать о том, что в процессе тестирования человек невольно может выдать информацию о себе, своих мыслях и чувствах, которую сам не осознает:
Побочные переменные, выступающие в виде изменений испытуемых, являющихся следствием течения времени (не связанных с конкретными событиями), представляют влияние:
Побочные переменные, выступающие в виде конкретных событий, которые происходят между первым и вторым измерением наряду с экспериментальным воздействием, представляют влияние:
Побочные переменные, выступающие в виде неэквивалентности групп по составу, вызывающей появление систематической ошибки в результатах, представляют влияние:
Представление объекта в качестве аналитически расчлененной системы, т.е. комплекса элементов и связей, образующих в своем взаимодействии целое, - это анализ объекта:
При тестировании детей до 16 лет в области учебных достижений, навыков и умений достаточным является согласие (кроме самого ребенка):
Приемы, облегчающие запоминание при помощи искусственных ассоциаций, носят название:
Принцип, требующий анализировать каждый элемент психики в тесной связи с ее функционированием в целом, носит название принципа:
Причинная обусловленность, закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов называется:
Проблема исследования - это:
Профессиональная тайна - следование правилу, согласно которому определенная психологическая информация может быть известна:
Процедура истолкования, уточнения смысла понятий, составляющих концептуальную схему психологического исследования, называется:
Проявление психического через двигательные акты и реакции носит название:
Психолого-педагогический практикум - учебная дисциплина, предназначенная для вооружения студентов основными теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками организации и проведения исследований:
Психомоторикой называется:
Разбиение материала на группы по каким-либо основаниям представляет такой мнемотехнический прием, как:
Свойства функциональных систем мозга, реализующих функции запоминания, сохранения и воспроизведения информации, называются способностями:
Связывание определенных мест хорошо знакомого маршрута с будущими логическими частями речи характеризует такой мнемотехнический прием, как:
Система логически последовательных теоретических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой целью получения достоверных данных об изучаемых психологических явлениях в учебном заведении, называется:
Скорость и точность выбора заданного стимула из множества других характеризует такое свойство внимания, как:
Совокупность методологических принципов, применяемых в данной области знания - это методология:
Совокупность наиболее общих, прежде всего мировоззренческих принципов в их применении к решению теоретических и практических проблем (задач) - это:
Совокупность экспериментальных, методических и статистических процедур, обеспечивающих создание строго фиксированных компонентов методики, - это методики:
Соответствие методики измеряемому концепту - это:
Соответствие тестовых норм выборки, на которой проводилась стандартизация, тестовым нормам той популяции, на которой применяется тест, - это:
Состояние объекта исследования, характеризующееся неустойчивостью, несоответствием его функционирования потребностям дальнейшего развития - это:
Способности ученика, связанные с характеристикой качеств внимания, называются способностями:
Способность без искажения сохранять и воспроизводить информацию, характеризует такое качество памяти, как:
Способность к опосредованному и произвольному запоминанию развивается к возрасту:
Способность к управлению движениями руки в ответ на зрительные стимулы называют:
Сравнительный метод, лонгитюдный метод и метод поперечных срезов - это разновидности методов:
Среди неэкспериментальных методов изучения внимания основным является:
Стандартизация исследовательских методик позволяет:
Степень сосредоточенности внимания на объекте - это
Сущность метода Шульте состоит в том, что испытуемый должен:
Тест Йирасека - Керна состоит из следующих заданий:
Тест памяти Мейли - это методика исследования памяти:
Тест сгибания проволоки предназначен для диагностики:
Тестирование испытуемых лучше планировать на:
Тесты, анкеты, опросники, интервью, беседы - все это примеры методов:
Точность и устойчивость процедуры измерения, её независимость от варьирующихся случайных факторов - это:
Требования, предъявляемые к используемым процедурам, средствам измерения и оценки психологического явления, называются требованиями:
Установление взаимного расположения частей, составляющих целое, внутреннего строения запоминаемого представляет такой мнемотехнический прием, как:
Устойчивость внимания проявляется:
Части, элементы объекта исследования, которые подлежат эмпирическому обследованию, - это:
Человек способен к наивысшей интенсивности и сосредоточенности внимания в возрасте:
Четкое представление и учет возможностей психологии как науки и формы практической деятельности, постоянное повышение собственного уровня психолого-педагогической компетентности - это требования принципа:
Экспериментальный метод - это исследовательская деятельность в целях изучения причинно-следственных связей, которая предполагает следующее:
Элемент или характеристика объекта, которые доступны наблюдению и измерению, - это:

Внимание - это направленность и сосредоточенность психической активности на определенном объекте или явлении:
Для изучения переключения внимания обычно используются красно-черные таблицы Шульте:
Для развития внимания в дошкольном и школьном возрасте достаточно научиться проверять текст, содержащий ошибки:
Изучения механизмов внимания имеют практическое значение для педагогической психологии и коррекционной педагогики:
К неэкспериментальным методам изучения внимания относятся: тахистоскоп, тест Поппельрейтера, корректурная проба:
Концентрация внимания - степень сосредоточенности внимания на объекте:
Наблюдение - главный экспериментальный метод:
Непроизвольное внимание требует сознательных волевых усилий и характеризуется целенаправленностью, организованностью, устойчивостью:
Непроизвольное внимание характеризуется:
Объем внимания оценивается числом объектов или их элементов, одновременно воспринимаемых с одинаковой степенью ясности и отчетливости:
Объем внимания:
Переключение внимания внешне выражается в непроизвольном движении глаз и повороте головы, в сдвинутых бровях, застывшей позе:
Переключение внимания определяется длительностью сосредоточения внимания на объекте:
Под воспитанием внимательности понимают формирование способности сохранять высокую сосредоточенность продолжительное время, умение работать, не отвлекаясь:
Подвижность внимания проявляется в закономерной периодической смене объектов, на которые оно обращено:
Послепроизвольное внимание основано:
Произвольное внимание - это сосредоточение сознания на явлении или объекте без предварительного сознательного намерения человека в силу его привлекательности:
Произвольное внимание обусловлено рядом основных причин:
Развитие произвольного внимания предполагает формирование готовности принять словесную инструкцию и перевести речевой приказ взрослого в самоприказ:
Развитию произвольного внимания школьников способствуют навыки концентрации волевых усилий:
Распределение - свойство внимания, благодаря которому возможно выполнение двух или нескольких действий:
Распределение внимания - направленность внимания одновременно на несколько объектов, слежение за несколькими независимыми процессами или за выполнением нескольких действий:
Таблицы Шульте предназначены для исследования объема, распределения и переключения внимания в условиях активного выбора полезной информации:
Тест "Кольца Ландольта" предназначен для выявления непроизвольного внимания:
Тест "Компасы" предназначен для выявления особенностей послепроизвольного внимания:
Тест "Лабиринты" может быть использован для изучения концентрации внимания:
Тест "Перепутанные линии" предназначен для выявления способности к непроизвольному вниманию на длительный срок:
Тест Грюнбаума предназначен для изучения избирательности, помехоустойчивости, внимания:
Устойчивость внимания характеризует намеренный перенос внимания с одного объекта (деятельности) на другой (другую):
Цель изучения свойств и качеств внимания у школьников:

Гипотеза исследования - научное предположение о структуре объекта, характере и сущности связей между его элементами, факторах, обусловливающих эти связи:
Главная цель психолога - способствовать мобилизации внутренних ресурсов самого учащегося в его личностном развитии:
Интерпретация понятий:
Любое методическое средство - анкета, тест, социометрия - всегда применяется в определенном "методологическом ключе":
Методология (в узком смысле) - учение о методах, обосновывающее исходные принципы и способы их конкретного применения в познавательной и практической деятельности:
Методология (в широком смысле) - совокупность наиболее общих, прежде всего мировоззренческих принципов в их применении к решению теоретических и практических проблем:
Общая методология - совокупность методологических принципов, применяемых в данной области знания:
Общим полем деятельности учителя и психолога являются личность ученика, классный коллектив и учебная деятельность:
Объект исследования - наиболее существенные свойства и отношения объекта, познание которых особенно важно для решения проблемы психологического исследования:
Оперативный этап исследования предполагает разработку программы, методики; определение основных эмпирических объектов исследования; организационно-подготовительные работы:
Основной задачей курса психолого-педагогического практикума является обучение студентов практике обучения и воспитания школьников:
Подготовительный этап исследования предполагает: сбор информации, консультации, экспериментирование, контроль надежности и достоверности получаемых данных:
Практический педагог приходит в школу как специалист по детской, педагогической и социальной психологии:
Предмет исследования - носитель проблемной ситуации, конкретная сфера деятельности субъекта, включенная в процесс научного познания:
Принцип активности сознания личности предполагает, что психика возникает и развивается в рамках деятельной активности человека:
Принцип единства внешних воздействий и внутренних условий гласит, что личность является активным субъектом преобразования мира, в том числе идеального:
Принцип развития предлагает рассматривать психические явления в постоянном изменении, движении и развитии, разрешении противоречий под влиянием системы внешних и внутренних детерминант:
Принцип системного психического детерминизма - причинная обусловленность, всеобщая закономерная связь, зависимость психических явлений от порождающих их факторов:
Принцип системности - принцип, требующий анализировать каждый элемент психики в тесной связи с ее функционированием в целом:
Проблема исследования - форма научного отображения проблемной ситуации:
Проблемная ситуация - состояние объекта исследования, характеризующееся неустойчивостью, несоответствием его функционирования потребностям дальнейшего развития:
Профессионально-этические нормы - общие требования, предъявляемые к нравственным качествам практикующего психолога:
Психологический факт:
Психолого-педагогический практикум - учебная дисциплина, предназначенная для вооружения студентов основными теоретическими знаниями методологии и теории психолого-педагогического исследования:
Психолого-педагогический практикум состоит из психодиагностики учащегося и обоснования путей и условий психического развития, психокоррекции школьников:
Репрезентативность:
Стандартизация методики:
Частная (или специальная) методология - методология конкретного исследования:
Частная (или специальная) методология - совокупность конкретных методических приемов исследования:
Эмпирический индикатор:

Визуально-моторный гештальт-тест Бендера - методика исследования зрительно-моторной координации:
Восприятие - отражение в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений при их непосредственном воздействии на органы чувств:
Восприятие - это выделение наиболее характерных для данного предмета или ситуации качеств, составление на их основе устойчивых образов:
Восприятие - это:
Глазомерная линейка Петрова предназначена для контроля за скоростью обнаружения, опознания или идентификации стимула:
Двигательные характеристики включены в двигательные виды деятельности человека и свидетельствуют о его реальных физических ресурсах и резервах:
Двигательный тест Озерецкого состоит из трех заданий: рисование человека, копирование письменного предложения, срисовывание группы точек:
Иллюзии - искаженное восприятие реальных предметов, их пространственных свойств:
Иллюзия двойного изображения возникает из-за того, что мы смотрим на предмет двумя глазами:
Искаженное восприятие реальных предметов, их пространственных свойств - это:
Кинематометр Шульте предназначен для измерения амплитуды движений в лучезапястных суставах:
Координация включает задания, требующие быстрого выбора и осуществления определенных движений или действий, имеющих различную пространственную направленность:
Методами изучения восприятия являются:
Моторные тесты направлены на изучение мышечной выносливости, скорости, темпа и точности движений, пространственной ориентации и зрительно-моторной координации движений:
Наиболее распространенными тестами, измеряющими моторные способности, являются тест ловкости пальцев O'Коннора, тест ловкости Стромберга:
Начало подлинно научных исследований психомоторики связано с именем великого русского физиолога И. М. Сеченова:
Начало подлинно научных исследований психомоторики связано с именем великого русского физиолога:
Ориентационный тест школьной зрелости Йирасека направлен на изучение интеллекта школьника:
Ориентация реакций включает задания, в которых необходима координация движения ног, рук или одновременных движений руками и ногами:
Осмысленный образ включает комплекс различных ощущений, приписываемых человеческим сознанием предмету, явлению, процессу:
Педальный аппарат Шульте предназначен для измерения амплитуды движений в голеностопном суставе:
Первые исследования психомоторных характеристик человека стали проводиться лишь в начале ХХ в.:
Психомоторика - проявление психического через двигательные акты и реакции:
Скорость реакций изучается с помощью тестов, измеряющих скорость простых сенсомоторных реакций:
Тахистоскопия - метод измерения разностного порога зрительных пространственных восприятий:
Тест "Пространственное восприятие" предназначен для оценки точности восприятия времени:
Тест сгибания проволоки относится к группе тестов проверки зрительно-моторных навыков:
Тесты моторных способностей Брэйса - тестовая батарея исследования уровня развития двигательных умений, компонентов моторики детей и подростков:
Тонкая регуляция движений изучается с помощью заданий, требующих точных движений больших мышечных групп (движения руками или ногами):
Энциклопедию "невозможных" фигур составил:

Биологизаторское направление
Воображение
Высшие психические функции
Движущие силы психического развития
Диагностика творческого мышления
Диагностика уровня речевого развития
Задания, побуждающие воображение
Закономерности психического и физического развития человека
Закономерности развития высших психических функций
Закономерности формирования высших психических функций
Методики по определению качества мышления
Методики психолого-педагогического изучения мышления школьников
Методы оценки владения речью
Мышление
Общие правила формирования представлений
Основные формы реализации мыслительного процесса
Особенности развития мышления, речи и воображения в зависимости от возраста
Особенности экспериментального изучения воображения
Отличительные признаки высших психических функций
Приемы для развития речи
Психическое развитие
Развитие воображения
Развитие мышления
Развитие речи
Различные методы исследования воображения
Речь
Социологизаторское направление
Тесты интеллекта
Тесты речевого развития
Умственное развитие
Формы речи

69. Под креативностью Е. П. Торранс понимает
Автором «Группового интеллектуального теста» (ГИТ) является
Активный словарь ребенка к 4-6 годам достигает
Актуализируемые для выполнения определенных действий нервные центры в процессе многократного повторения образуют между собой прочные и легко проходимые связи. Такая структура связей носит название
В развитии психики человека в онтогенезе изменения могут происходить медленно и постепенно, а могут - быстро и резко. Соответственно выделяются стадии развития
В субтесте «словарный» теста Векслера от испытуемого требуется
Возможность выразить в слове как результат работы (существенные признаки, понятия, закономерности и т.п.), так и те способы, приемы, с помощью которых этот результат был найден, - это показатель такого качества мышления, как
Все теории, так или иначе объясняющие движущие силы психического развития человека, можно объединить в два больших направления
Выражения детей типа «яйцовые скорлупки» являются примером
Высшие психические функции
Гейдельбергский тест речевого развития, предложенный Х. Гримм и Х. Шелер в 1978 году, предназначен для диагностики речевых способностей детей в возрасте от
Графически оформленная речь, организованная на основе буквенных изображений, носит название
Группа тестов, предназначенных для оценки уровня развития мышления (интеллекта) человека и его отдельных когнитивных процессов, таких, как память, внимание, воображение, речь, восприятие, носит название тестов
Детская игра, в которой ребенок, исполняя различные социальные роли, воспроизводит сюжеты из событий реальной жизни людей, сказок и рассказов, носит название игры
Для обозначения качественного своеобразия системы связей ребенка с социальной средой на каждом возрастном этапе его развития Л.С. Выготским было введено понятие
Для старших школьников ориентировочная средняя скорость чтения составляет _________ слов в минуту
Долгое время считалось (до начала XX века), что мышление может быть изучено только методом
Доступность, ориентированность на восприятие речи адресатом характеризуют такое свойство речи, как
Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях, называется развитием
Изменение или функционирование системы, сопровождающееся появлением нового качества (возникновением качественных новообразований), носит название
Изобретательность мышления называется
Индивидуально-своеобразная система используемых конкретным человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации - это
К акустическим характеристикам речи относится
К группе ведущих видов деятельности, ориентирующих ребенка на нормы отношений между людьми, относятся
К числу общих закономерностей и особенностей процесса психического и физического развития человека относится его
Каждый критический период - результат перестройки социальной ситуации развития, в основе которой лежит, с одной стороны, объективное изменение положения ребенка в системе доступных ему общественных отношений, а с другой
Количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида по сравнению с выборкой, на которой проходила стандартизация интеллектуального теста, называется
Количество выраженных в речи мыслей, чувств и стремлений, их значительность и соответствие действительности - это качество речи
Количество выраженных в речи мыслей, чувств и стремлений, их значительность и соответствие действительности характеризует такое качество речи, как ее
Концепция креативности как универсальной творческой способности приобрела популярность после работ
Краткие, но бурные стадии, в течение которых происходят значительные сдвиги в развитии и ребенок резко меняется во многих своих чертах, носят название периодов
Метод трех слов (тест Масселона) позволяет оценить
Методика «Двойная стимуляция» Выготского-Сахарова предназначена для выявления особенностей
Методика психодиагностики личности, созданная для изучения неосознаваемых склонностей и побуждений человека и представляющая собой серию симметричных цветных пятен, интерпретация которых человеком позволяет судить о его мотивации, - это тест
Мнение о том, что воспитатель может «написать» на душе ребенка как на чистой доске все, что угодно, и ребенок, не отягощенный наследственностью, вырастет таким, каким его хотят видеть близкие взрослые, характеризует представителей направления
Мыслительная операция расчленения целого на составные части, компоненты и выделение отдельных признаков, элементов, свойств, связей, отношений, сторон - это
Наглядно-действенное мышление проявляется в действии, в конкретных операциях, ведущих к достижению цели. Оно является преобладающим у ребенка в возрасте
Наиболее популярный тип речевых ошибок - это так называемые спунеризмы. Термин «спунеризм» происходит от фамилии Спунера (декана одного из оксфордских колледжей), вошедшего в историю психолингвистики благодаря
Нарушение звукопроизношения и гнусавость речи при врожденных расщелинах верхней губы - это
Нарушение звукопроизношения из-за недостаточной иннервации речевых органов, сопровождающееся неточностью и ограниченностью объема движений артикуляторов, - это
Нарушение звукопроизношения, возникающее из-за анатомических дефектов артикуляторного аппарата, либо из-за функциональных нарушений в речедвигательной и в речеслуховой системах, либо в результате неблагоприятных социально-психологических условий, - это
Наука, рассматривающая речевой сигнал в ряду других колебательных процессов, - это
Обусловленность процессов речи и ее восприятия структурой соответствующего языка изучает наука
Общение между людьми посредством произнесения слов вслух, с одной стороны, и восприятия их людьми на слух - с другой, называется
Особенность детского мышления, характеризующаяся в переходе от частного к частному, минуя общее, оперирование единичными случаями, носит название
Осознанная и сформулированная проблема представляет собой
Отечественные психологи считают, что от рождения наследуются, по крайней мере
Относительно ограниченная во времени ступень психического развития человека, характеризующаяся совокупностью закономерных физиологических и психологических изменений, не связанных с индивидуальными различиями, называется
Относительно устойчивая структура способностей, в основе которых лежат процессы, обеспечивающие переработку разнокачественной информации и осознанную оценку ее, называется
Перевод внешней речи во внутреннюю наблюдается у ребенка в возрасте около
Преднамеренное построение новых образов в связи с сознательно поставленной задачей, осуществляемое с помощью волевых усилий, - это воображение
Преобразования, которые прежде всего обусловлены включенностью человека в систему разнообразных социальных связей и межличностных отношений, характеризуют развитие
Психический познавательный процесс, в результате которого создаются новые образы, идеи, программируются ситуации и их возможное развитие при отсутствии необходимой полноты знаний в данном вопросе (области), называется
Психологический механизм перехода определенного (усваиваемого) содержания из внешнего во внутренний план действий называется
Развитие таких психических функций, как восприятие, мышление, речь, память, внимание, воображение и изменение межфункциональных связей между ними на разных возрастных этапах характеризует развитие человека
Реакция испытуемого, когда в «Прямом ассоциативном тесте» на слово «армия» он приводит слово «солдат», является примером реакции
Речь, лишенная звукового оформления и протекающая с использованием языковых значений, внутреннее проговаривание носит название
Речь-размышление, обслуживающая не столько общение, сколько само мышление, называется речью
С помощью методики «Исключение лишнего» выявляются особенности
Свойство речи, заключающееся в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение, - это
Свойство речи, заключающееся в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение, - это
Связь в пределах одной грамматической категории (дождь - грязь, хороший - плохой) в «Прямом ассоциативном тесте» является примером реакции
Синтаксически правильное построение предложений, а также применение в соответствующих местах пауз или выделения слов с помощью логического ударения - это качество речи
Скорость перестройки мыслительных процессов при последовательном переходе от решения одной задачи к другой связана с таким качеством мышления, как
Сложные формы сознательной психической деятельности, формирующиеся у человека под влиянием жизни в обществе, воспитания и обучения, называются
Смена периодов резких качественных изменений психики периодами с постепенным накоплением количественных изменений характеризует такую закономерность психического развития, как его
Совокупность знаний, умений и умственных действий, сформировавшихся в процессе приобретения этих умений и знаний, называется
Согласно Л.С. Выготоскому, понятия, основанные на системе наглядно-действенных связей, это понятия
Соединение несоединяемых в реальности качеств, свойств, частей предметов - все это характеризует такую форму воображения, как
Создание образа желаемого будущего - это
Соответствие речи литературной норме характеризует такое ее свойство, как
Социально обусловленный психический процесс поиска и открытия существенно нового, опосредованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза называется
Способность ученика усваивать новые знания и умения - это его
Способность человека посредством речи давать предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия является отражением функции речи
Стимульным материалом в тесте Роршаха являются
Субтест «Кубики Косса» в тесте Векслера предполагает следующие действия испытуемого
Существенные структурные изменения в когнитивной области, выражающиеся в переходе к абстрактному и формальному мышлению, происходят в возрасте
Схема, отражающая порядок следования элементов содержания текста (иерархия предикатов) при его порождении, - это ________ текста
Тест АСТУР предназначен для диагностики умственного развития
Тест интеллекта, предназначенный для диагностики умственных способностей личности с помощью цветного и черно-белого вариантов рисунков, которые надо проанализировать и найти закономерные связи между ними, носит название теста
Требования социально-психологического норматива отражают
Увеличение или уменьшение предмета, изменение качества его частей - все это характеризует такую форму воображения, как
Умение человека выбрать для передачи информации наилучшие языковые средства, обусловленные целью высказывания, характеризует такое свойство речи, как
Умственные действия, осуществляемые, в отличие от конкретных операций, не с предметными представлениями, а с отвлеченными понятиями, носят название операций
Устная речь как сложный динамический процесс обеспечивается одновременной и целостной деятельностью систем
Утверждение о том, что «всякая функция в культурном развитии ребенка появляется на сцене дважды, в двух планах, сперва - социальном, потом - психологическом, сперва между людьми... затем внутри ребенка», принадлежит
Утверждение о том, что ребенок появляется на свет с душой чистой, как белая восковая доска, принадлежит
Форма воображения, в которой изменяется облик действительности, отраженной в сознании, - это
Форма воображения, в которой переживаются образы при отсутствии какой бы то ни было внешней стимуляции, - это
Форма мышления, заключающаяся в отражении связей между предметами и явлениями действительности или между свойствами и признаками, - это
Форма мышления, отражающая существенные свойства и отношения предметов и явлений и выраженная в словах, - это
Функционирование органов артикуляции во время осуществления речедвижений и работу слухового анализатора при восприятии звучащей речи изучает
Характеристика внутренней речи, выражающаяся в отсутствии в ней слов, представляющих субъект (подлежащее), и присутствии только слов, относящихся к сказуемому, - это
Число логических ходов (рассуждений), посредством которых усваивается новая закономерность, характеризует такое качество мышления, как его
Школьный тест умственного развития, разработанный отечественными психологами, состоит из
Эгоцентрическая речь выступает как
Эмоциональная насыщенность речи, богатство языковых средств, их разнообразие - это качество речи
Эмоциональная насыщенность, богатство языковых средств, их разнообразие характеризует такое качество речи, как ее

Воображение - психический познавательный процесс, в результате которого создаются новые образы, идеи, программируются ситуации и их возможное развитие:
Личностное развитие характеризуют такие преобразования, которые обусловлены врожденными особенностями человека:
Мышление - процесс запоминания, сохранения и воспроизведения воспринимаемых явлений и процессов:
Наглядно-образное мышление - вид мышления, который оперирует с образами и представлениями:
Неравномерность развития - периоды резких качественных изменений сменяются постепенным накоплением количественных изменений:
Психическое развитие - физиологическое созревание организма, способствующее возрастным преобразованиям ребенка:
Речь - система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации; процесс материализации мысли:

Академик А. Ф. Иоффе по памяти пользовался таблицей логарифмов:
Александр Македонский знал в лицо и по имени всех своих солдат:
В зависимости от продолжительности закрепления и сохранения материала память делят на непроизвольную и произвольную:
В первые годы обучения способность к запоминанию лучше развита у девочек, нежели у мальчиков:
Длительность памяти измеряется количеством времени, в течение которого без повторных восприятий может припомниться то, что запомнилось:
Для улучшения запоминания можно применять замену цифр буквами:
Долговременная память - длительное сохранение материала после многократного его повторения:
Зрительная память - память на то, что ранее воспринималось органом зрения:
Иконическая память - преобразование и хранение объектной информации в виде сенсорных и перцептивных эталонов:
К младшему подростковому возрасту (после 7-8 лет) развивается способность к опосредованному и произвольному запоминанию:
К основным мнемотехническим приемам относится серийная организация материала:
Количество воспроизведенных или узнанных элементов ряда в абсолютных числах или процентах к общему объему предъявленного материала называется коэффициентом ошибок:
Коэффициент точности запоминания - время, необходимое для достижения определенного уровня запоминания:
Метод напряжения памяти (Джекобсон, 1987) применяется:
Метод парных ассоциаций преследует цель:
Методика "Оперативная память" применяется для:
Мнемоника - применение специальных искусственных приемов запоминания с использованием ассоциативной памяти:
Мобилизационная готовность памяти - способность легко и быстро извлекать из памяти необходимый материал:
Моторная память - запоминание образов предметов и явлений с помощью органов чувств (зрения, слуха, осязания):
Непроизвольная память - так называемое механическое запоминание, не опирающееся на какие-либо структурно-смысловые особенности стимульного материала:
Образная память - запоминание практических умений и навыков:
Объем памяти измеряется количеством объектов, припоминаемых сразу же после их однократного восприятия:
Память - отражение того, что ранее воспринималось, переживалось, совершалось и осмысливалось человеком:
По результатам теста "Память на числа" вычисляется:
Произвольная память - запоминание и воспроизведение, при котором отсутствует специальная цель на запоминание:
Прочность запоминания - количество затраченного времени и число повторений, необходимых для полноты запоминания определенного объема материала:
Скорость (быстрота) запоминания - максимальная длительность сохранения запоминаемого материала:
Тест памяти Мейли направлен на исследование:
Точность запоминания и воспроизведения - способность без искажения сохранять и воспроизводить информацию:
Эмоциональная память - память на различные чувства и переживания, связанные с различными событиями и жизненными обстоятельствами:

Агрессивность имеет качественную и количественную характеристики:
Личность не должна обладать определенной степенью агрессивности:
Обида выражает возможное убеждение обследуемого субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести:
Опросник "Басса-Дарки" дифференцирует проявления агрессии и враждебности:
Психическое состояние есть единство функционирования психических процессов, их итог:
Родоначальником в разработке проблемы психических состояний в отечественной психологии принято считать Н. Д. Левитова:
Частота дыхания - метод исследования головного мозга:

Агрессивность
Виды патохарактерологической диагностики
Диагностика мотивов
Диагностика работоспособности
Диагностика учебных действий и способностей саморегуляции
Задачи и требования к психолого-педагогическому изучению школьников
Задачи изучения и оценки учебных способностей
Изучение и развитие учебной мотивации школьников
Изучение мотивов
Изучение учебной деятельности
Изучение эмоций
Компоненты готовности ребенка к обучению в школе
Личностная психодиагностика
Личностные особенности школьника
Личностные свойства человека
Личность школьника
Методики для изучения характерологических особенностей школьников
Методы развития мотивации учения
Мотивационная сфера человека
Применение данных психолого-педагогического изучения школьников
Проблема изучения характера
Психодиагностика особенностей ученика
Психолого-педагогический консилиум
Разновидности опросников
Результаты психолого-педагогического изучения школьников
Свойства характера
Социально-психологическая готовность
Схемы наблюдения за эффективностью учебных действий ученика
Типы черт индивидуальности
Учебная мотивация
Учебная мотивация ученика
Учебные способности школьника
Характер человека в структуре личности
Эффективность учебной деятельности

16 PF - это
MMPI - это
Q-данные - это тип данных, получаемых
Автором теории, в соответствии с которой поведение человека определяется широким спектром потребностей, которые можно расположить в виде иерархической структуры: физиологические потребности; потребности в защите, безопасности; потребность в любви, причастности; потребность в уважении, признании достижений; потребность в самовыражении, является
Аффективная взрывчатость, сильные, вплоть до аномалии, влечения, склонность к долгому плачу, рано проявляющиеся садистские наклонности, стремление верховодить в компаниях младших, чтобы обладать властью, - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка
Беспредельный эгоцентризм и жажда постоянного внимания к себе, удивления, восхищения, почитания - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка
Биологически обусловленное сочетание высокоразвитых способностей называется
Благоприятный для наиболее быстрого и успешного развития абстрактного мышления период приходится на
В личностную готовность (как аспект общей психологической готовности) ребенка к обучению в школе входит определенный уровень развития
В психологии установлено, что прерванное (внешними обстоятельствами) в ходе решения задание в большинстве случаев
В характерологическом опроснике Леонгарда выделено акцентуаций
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями младшего школьного возраста являются
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями среднего школьного возраста (подростков) являются
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями старшего школьного возраста (ранней юности) являются
Вежливость, отзывчивость, гуманность, общительность - все это черты характера, отражающие отношение человека
Врожденно обусловленные анатомо-физиологические и в некоторой степени психические особенности индивида, составляющие основу развития его способностей, называются
Выработанный в психике механизм избегания ошибок, нередко любыми путями и средствами, называется
Выработанный в психике механизм, отражающий потребность личности достичь желаемого результата всеми доступными средствами, называется
Выраженность побуждений, степень активизирующего и регулирующего воздействия мотивов на поведение и деятельность человека характеризуют такой параметр мотивационной сферы человека, как
Гипертимный тип людей (по А.Е. Личко) отличается
Голова, направленная на рисующего - положение «анфас» (в тесте «Несуществующее животное»), характеризует наличие у человека
Голова, повернутая вправо (в тесте «Несуществующее животное»), характеризует наличие у человека
Группа тестов, направленных на выявление определенных групп качеств, которые как профессионально важные определяют успешность выполнения конкретного вида деятельности, называется тестами
Группа тестов, направленных на выявление определенных групп качеств, которые как профессионально важные определяют успешность выполнения конкретного вида деятельности, называются тестами
Данные, получаемые путем регистрации каких-либо психических проявлений в реальной жизни, называются
Данные, получаемые с помощью объективных тестов в строго контролируемых условиях, когда испытуемый не знает, на оценку какой характеристики направлена диагностическая процедура, называются
Диагностика, направленная на получение информации о темпераменте, характере, когнитивном стиле, мотивах, интересах и других психических свойствах, определяющих общую направленность и стиль деятельности человека, называется
Доведение работы до конца или ее постоянное откладывание, стремление к завершенности учебных действий или их незавершенность, преодоление препятствий или срыв работы при их возникновении, отсутствие отвлечений или постоянная отвлекаемость - все это характеризует
Из отечественных психологов проблемой типологии характера занимался
Из предложенных факторов: 1) смелость, 2) дистимия, 3) конформизм, 4) интеллект, 5) шизоидность - к факторам 16 PF относятся
Индивидуально-психологические качества школьника, определяющие его успехи в овладении знаниями и умениями в процессе учебной деятельности, называются
Индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого, определяющие успешность усвоения знаний, навыков, умений и выполнения деятельности, называются
Инструментальной чертой, входящей в состав характера и непосредственно связанной с темпераментом, является
Интеллектуальная готовность ребенка к обучению в школе предполагает
Интенсивность, насыщенность (частота возникновения в единицу времени или на компонент учения) и устойчивость характеризуют эмоции по
Интроверсия коррелирует с определенными акцентуациями характеров, в частности с
К динамическим качествам мотивов принадлежит их
К стандартизированным методам оценки мотивации относятся
Качественная или количественная характеристика результатов труда школьника - это
Качественное разнообразие мотивационных факторов характеризует такой параметр мотивационной сферы человека, как
Контуры фигуры, наличие или отсутствие выступов (в тесте «Несуществующее животное») характеризуют
Лабильный тип людей (по А.Е. Личко) отличается
Методика MMPI была предложена психологами
Мотив желательности общения называется
Наиболее благоприятный для быстрого и успешного развития чтения период приходится на
Наиболее надежным для изучения мотивации учащихся и наиболее приемлемым для учителя может быть метод
Наиболее распространенной в психологии является классификация, разделяющая способности на
Направленность школьника на отдельные стороны учебной работы, связанная с внутренним отношением ученика к ней, называется
Необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников носит название - готовности к обучению в школе
Образное понятие, применяемое в психологии для подчеркивания аморфности личности, отсутствия целостности и стабильности в поступках, деятельности, подверженности внешним влияниям - это
Общая психофизиологическая особенность индивида, предопределяющая высокую скорость переработки разнокачественной информации, называется
Одним из операциональных индикаторов, лежащих в основе оценки интенсивности и устойчивости мотивации, является
Ожидаемые конечные и промежуточные результаты тех действий ученика, которые ведут к реализации их мотивов, - это
Ориентация школьника, направленная на овладение новыми знаниями и способами их добывания, относится к мотивам
Патологическое развитие характера называется
Период, существующий в развитии каждой частной или специальной способности, когда оно может протекать наиболее быстро и успешно, называется
По Леонгарду, тип акцентуации характера, отличающийся сниженным настроением, фиксацией на мрачных сторонах жизни, идеомоторной заторможенностью, называется
По Леонгарду, тип акцентуации, характеризующийся повышенной импульсивностью, ослаблением контроля над влечениями и побуждениями, называется
По Леонгарду, тип акцентуации, характеризующийся постоянно повышенным фоном настроения в сочетании с жаждой деятельности, высокой активностью, предприимчивостью, называется
По Леонгарду, тип акцентуации, характеризующийся склонностью к страхам, повышенной робостью и пугливостью, высоким уровнем тревожности, называется
Подвижность связей, существующих между разными уровнями организации мотивационной сферы, характеризует такой параметр мотивационной сферы человека, как
Положение рисунка в тесте «Несуществующее животное» ближе к верхнему краю листа трактуется как
Понимание социальной значимости учения относится к мотивам
Предмет, который выступает в качестве средства удовлетворения потребности (по A.H. Леонтьеву), - это
Предметом личностной психодиагностики являются
При помощи методики Айзенка определяют
Прием изучения мотивации, когда ученикам предлагается решить задачу, а после того, как они ее решили, им даются свободное время и инструкция «можете заняться либо этой задачей, либо чем-нибудь другим», называется
Процесс побуждения к деятельности и общению для достижения личных целей или целей организации называется
Психические свойства индивида, определяющие направленность деятельности и поведения, - это черты личности
Психологическое состояние, препятствующее успешной реализации работоспособности в конкретные продукты деятельности, называется
Пугливость и боязливость, готовность к общению только с теми, к кому привык, чрезвычайная впечатлительность и резко выраженное чувство собственной недостаточности - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера
Различие между достижениями и притязаниями ребенка на дальнейшие достижения получило название
Распространенность существующих мотивов на ряд видов деятельности характеризует такой параметр мотивационной сферы человека, как
Расходование школьниками энергии в ходе их учебной деятельности способствует возникновению физиологического состояния, называемого
Рациональное объяснение человеком причин того или иного действия посредством указания, как правило, на социально приемлемые для него и окружающих обстоятельства, побудившие к выбору данного действия, называется
С экстраверсией связаны определенные акцентуации характеров, в частности
Самостоятельное и независимое определение жизненных целей и выбор будущей профессии старшим школьником носит название
Система побуждений, вызывающих активность индивида, определяющих направленность и характер его поведения и деятельности, называется
Система побуждений, вызывающих активность учащегося и определяющих ее направленность и характер в учебной деятельности, называется
Склонность к апатии и раздражительности, вялость и упадок сил, избегание компаний, бессоница, а иногда и сонливость - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера
Совокупность таких черт личности, как повышенная эмоциональность, завышенные самооценка и уровень притязаний, постоянная неудовлетворенность, называется
Совокупность устойчивых индивидуальных свойств человека, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обусловливающая типичные для него способы поведения и жизнедеятельности в конкретных ситуациях, называется
Состояние нужды индивида в чем-либо - это
Способности от знаний и умений отличаются тем, что они
Способности, определяющие успехи человека в овладении знаниями и умениями, реализуемыми в самых различных видах деятельности, называются
Способности, определяющие успехи человека в специфических видах деятельности, для осуществления которых необходимы задатки особого рода и их развитие, называются
Способность к усвоению новых знаний и формированию на их основе новых навыков и умений называется
Средний показатель развития большой группы психически и физически здоровых детей, отобранных на случайной основе, - это норма развития
Тенденции в развитии личности, которые происходят при перерастании временной дезадаптации в хроническую, называется
Теоретически постулируемая система психических свойств, значимых для осуществления определенной деятельности, в психодиагностике называется
Тест «Несуществующее животное» диагностирует
Тип акцентуации по Леонгарду, характеризующийся чрезмерной стойкостью аффекта со склонностью к формированию сверхценных идей, называется
Тип акцентуации характера, для которого по Леонгарду типична смена гипертимических и дистимических фаз, называется
Тип акцентуации характера, проявляющийся в таких признаках, как быстрая утомляемость, раздражительность, склонность к депрессии, ипохондрии, повышенная тревожность, называется
Тип личности, активность которого по сравнению с другими людьми в большей степени связана с внутренней, чем с внешней деятельностью, называется
Устойчивая предрасположенность к определенному поведению, сложившаяся либо в силу наличия определенных потребностей, мотивов или интересов, либо в силу наличия определенных склонностей, установок, привычек, называется
Физиологическое состояние организма (мышц, органов, нервной системы), его обеспеченность энергией, которая может реализоваться в конкретных результатах учебной деятельности, называется
Характеристика ранговой упорядоченности строения каждого из уровней организации мотивационной сферы, взятого в отдельности, определяет такой параметр мотивационной сферы человека, как
Холодность, недетская сдержанность, пренебрежительное отношение ко всему, что интересует других подростков, плохая интуиция в межличностных отношениях, неумение проникнуть в чужие переживания - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка
Человек как представитель определенной социальной общности, носитель социальных качеств, имеющий свои индивидуальные особенности, называется
Чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющая крайние варианты нормы, называется
Эмоциональные переживания, повышающие общий тонус организма, увеличивающие его активность и работоспособность, это эмоции
Эмоциональные переживания, снижающие общий тонус организма, его активность и работоспособность, это

Интерес - данная в определенных условиях цель деятельности, которая должна быть достигнута преобразованием этих условий согласно определенной процедуре:
Мотивация избегания неудачи - выработанный в психике механизм избегания встречи с ситуациями, в которых испытуемому приходится чем-то рисковать:
Мотивация процессуальная - выработанный в психике механизм, отражающий потребность личности достичь желаемого результата всеми доступными средствами:
Мотивация результативная - нацеленность человека на сам процесс деятельности, общения:
Мотивирование - процесс побуждения к деятельности и общению для достижения личных целей или целей организации:
Цель - осознаваемый результат, на который направлено поведение:

Задатки - качественно своеобразное сочетание способностей:
Общая одаренность - одаренность к широкому кругу деятельностей на основе качественно своеобразного сочетания способностей:
Способности - психические свойства личности, которые являются условием выполнения определенных видов деятельности:
Теоретические способности отличаются тем, что предопределяют склонность человека к конкретным, практическим действиям:
Учебные способности определяют успешность обучения и воспитания, усвоения человеком знаний, умений, навыков, формирования качеств личности:
Учебные способности сводятся к знаниям, умениям и навыкам школьника:

Для получения L-данных используются опросники и другие методы самооценочных наблюдений:
Индивид - человек как представитель вида homo sapiens, носитель индивидуальных черт:
Интеллектуальная готовность - компонент общей готовности к обучению, предполагающий наличие у ребенка кругозора, запаса конкретных знаний и способов оперирования ими:
Личность - человек как представитель определенной социальной общности, носитель социальных качеств, имеющий свои индивидуальные особенности:
Психологическая готовность к обучению в школе - необходимый и достаточный уровень личностного развития ребенка для освоения школьной программы:
Характер - это динамика протекания психических процессов человека:

69. Под креативностью Е. П. Торранс понимает
16 PF - это
MMPI - это
Q-данные - это тип данных, получаемых
Автором теории, в соответствии с которой поведение человека определяется широким спектром потребностей, которые можно расположить в виде иерархической структуры: физиологические потребности; потребности в защите, безопасности; потребность в любви, причастности; потребность в уважении, признании достижений; потребность в самовыражении, является
Аффективная взрывчатость, сильные, вплоть до аномалии, влечения, склонность к долгому плачу, рано проявляющиеся садистские наклонности, стремление верховодить в компаниях младших, чтобы обладать властью, - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка
Беспредельный эгоцентризм и жажда постоянного внимания к себе, удивления, восхищения, почитания - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка
Биологически обусловленное сочетание высокоразвитых способностей называется
Благоприятный для наиболее быстрого и успешного развития абстрактного мышления период приходится на
В зависимости от вида стимулов различают память:
В корректурном тесте, предложенном французским психологом Б.Бурдоном, испытуемый должен:
В личностную готовность (как аспект общей психологической готовности) ребенка к обучению в школе входит определенный уровень развития
В методике с кольцами Ландольта испытуемый должен:
В отечественной психологии выделяются следующие группы методов:
В психологии установлено, что прерванное (внешними обстоятельствами) в ходе решения задание в большинстве случаев
В психологических исследованиях используются следующие основные виды интерпретации понятий:
В характерологическом опроснике Леонгарда выделено акцентуаций
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями младшего школьного возраста являются
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями среднего школьного возраста (подростков) являются
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями старшего школьного возраста (ранней юности) являются
Вежливость, отзывчивость, гуманность, общительность - все это черты характера, отражающие отношение человека
Великий русский шахматист Алехин мог играть по памяти "вслепую" с:
Визуально-моторный гештальт тест Л.Бендера используют в основном для выявления:
Внимание, требующее сознательных волевых усилий и характеризущееся целенаправленностью, организованностью, устойчивостью, называется вниманием:
Во время проведения психологического обследования допускается:
Врожденно обусловленные анатомо-физиологические и в некоторой степени психические особенности индивида, составляющие основу развития его способностей, называются
Все разнообразие методов опроса можно свести к двум основным типам: опрос
Выработанный в психике механизм избегания ошибок, нередко любыми путями и средствами, называется
Выработанный в психике механизм, отражающий потребность личности достичь желаемого результата всеми доступными средствами, называется
Выраженность побуждений, степень активизирующего и регулирующего воздействия мотивов на поведение и деятельность человека характеризуют такой параметр мотивационной сферы человека, как
Гипертимный тип людей (по А.Е. Личко) отличается
Голова, направленная на рисующего - положение «анфас» (в тесте «Несуществующее животное»), характеризует наличие у человека
Голова, повернутая вправо (в тесте «Несуществующее животное»), характеризует наличие у человека
Группа тестов, направленных на выявление определенных групп качеств, которые как профессионально важные определяют успешность выполнения конкретного вида деятельности, называется тестами
Группа тестов, направленных на выявление определенных групп качеств, которые как профессионально важные определяют успешность выполнения конкретного вида деятельности, называются тестами
Данные, получаемые путем регистрации каких-либо психических проявлений в реальной жизни, называются
Данные, получаемые с помощью объективных тестов в строго контролируемых условиях, когда испытуемый не знает, на оценку какой характеристики направлена диагностическая процедура, называются
Двигательный тест Н. И. Озерецкого предназначен для лиц в возрасте:
Диагностика, направленная на получение информации о темпераменте, характере, когнитивном стиле, мотивах, интересах и других психических свойствах, определяющих общую направленность и стиль деятельности человека, называется
Доведение работы до конца или ее постоянное откладывание, стремление к завершенности учебных действий или их незавершенность, преодоление препятствий или срыв работы при их возникновении, отсутствие отвлечений или постоянная отвлекаемость - все это характеризует
Единицы, выражающие смысловые признаки объекта исследования или его отдельных элементов, - это:
Единый научно обоснованный комплекс мероприятий, поэтапное осуществление которых позволяет обеспечить координацию всего исследовательского коллектива, эффективное и качественное выполнение поставленных задач - это исследования:
Задание, требующее от испытуемого быстрых вертикальных стереотипных движений рукой с нанесением точек на бумагу, направлено на выявление такого фактора психомоторики, как:
Задания, предусматривающие точную и быструю установку в определенное положение органов управления экспериментальной аппаратуры, направлены на выявление и оценку такого фактора психомоторики, как:
Идеализированный объект исследования - это:
Из отечественных психологов проблемой типологии характера занимался
Из предложенных факторов: 1) смелость, 2) дистимия, 3) конформизм, 4) интеллект, 5) шизоидность - к факторам 16 PF относятся
Изображение или описание чего-либо в основных чертах или сжатое (упрощенное) представление запоминаемой информации характеризует такой мнемотехнический прием, как:
Индивидуально-психологические качества школьника, определяющие его успехи в овладении знаниями и умениями в процессе учебной деятельности, называются
Индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого, определяющие успешность усвоения знаний, навыков, умений и выполнения деятельности, называются
Инструментальной чертой, входящей в состав характера и непосредственно связанной с темпераментом, является
Интеллектуальная готовность ребенка к обучению в школе предполагает
Интенсивность, насыщенность (частота возникновения в единицу времени или на компонент учения) и устойчивость характеризуют эмоции по
Интроверсия коррелирует с определенными акцентуациями характеров, в частности с
Историки утверждают, что Юлий Цезарь и Александр Македонский знали в лицо и по имени всех своих солдат - до:
К динамическим качествам мотивов принадлежит их
К организационно-процедурным этапам исследования относятся:
К основным этапам реализации логического плана исследования относятся:
К предметной сфере учебной дисциплины «Психолого-педагогический практикум» относятся такие ее аспекты как:
К стандартизированным методам оценки мотивации относятся
Качественная или количественная характеристика результатов труда школьника - это
Качественное разнообразие мотивационных факторов характеризует такой параметр мотивационной сферы человека, как
Количественный и качественный метод - это виды методов:
Конкретные требования, предъявляемые к анализу и решению сформулированной проблемы - это исследования:
Конкретный набор операций и инструментов, позволяющий охарактеризовать ту или иную сторону исследуемого объекта в соответствии с методом исследования, носит название:
Контуры фигуры, наличие или отсутствие выступов (в тесте «Несуществующее животное») характеризуют
Краткое, стандартизированное испытание, не требующее, как правило, сложных технических приспособлений, поддающееся стандартизации и математической обработке данных, - это:
Лабильный тип людей (по А.Е. Личко) отличается
Метод напряжения памяти (Джекобсон, 1987) применяется для оценки такой ее характеристики, как:
Метод, заключающийся в рассмотрении отдельных механизмов поведения и психологических актов в процессе развития и в сравнении со сходными явлениями у других организмов, носит название метода:
Метод, состоящий в том, что заключения об особенностях развития делаются на основании исследований одних и тех же характеристик в сравниваемых группах людей различного возраста, разных уровней развития, с различными свойствами личности, носит название метода:
Методика MMPI была предложена психологами
Методика Э.Крепелина (1895) служит для оценки:
Методы изучения внимания, основанные на тахитоскопическом предъявлении букв, цифр, фигур, служат для оценки:
Методы повышения объема и прочности запоминания в результате применения специальных (мнемотехнических) средств носят название методов:
Методы, позволяющие определить число элементов, которое может удержать обследуемый без применения каких-либо специальных приемов, относят к методам диагностики памяти:
Мнемотехнические приемы использовались уже:
Многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени характеризуют метод:
Модель ожидаемого конечного результата, который может быть достигнут только с помощью проведения психологического исследования - это исследования:
Мотив желательности общения называется
Наблюдение и самонаблюдение, тесты, анкеты, эксперимент, опросники, интервью, беседы, анализ продуктов деятельности биографический метод - все это примеры методов:
Наиболее благоприятный для быстрого и успешного развития чтения период приходится на
Наиболее надежным для изучения мотивации учащихся и наиболее приемлемым для учителя может быть метод
Наиболее распространенной в психологии является классификация, разделяющая способности на
Наиболее существенные свойства и отношения объекта, познание которых особенно важно для решения проблемы психологического исследования - это исследования:
Направленность внимания одновременно на несколько объектов, слежение за несколькими независимыми процессами называется:
Направленность и сосредоточенность психической активности на определенном объекте называется:
Направленность школьника на отдельные стороны учебной работы, связанная с внутренним отношением ученика к ней, называется
Научное предположение о структуре объекта, о характере и сущности связей между его элементами, о факторах, обусловливающих эти связи, характеризует:
Начало подлинно научных исследований психомоторики связано с именем:
Необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников носит название - готовности к обучению в школе
Носитель проблемной ситуации, конкретная сфера деятельности субъекта, включенная в процесс научного познания - это исследования:
Об индивидуальных особенностях переключения внимания можно судить по следующим вопросам-признакам:
Об устойчивости внимания ученика судят по ответам на следующие вопросы:
Образное понятие, применяемое в психологии для подчеркивания аморфности личности, отсутствия целостности и стабильности в поступках, деятельности, подверженности внешним влияниям - это
Общая психофизиологическая особенность индивида, предопределяющая высокую скорость переработки разнокачественной информации, называется
Общие требования, предъявляемые к уровню профессиональной квалификации психолога, реализации им в своей деятельности специфических нравственных норм поведения как во взаимоотношениях с коллегами, научным сообществом, так и с клиентами и испытуемыми - это нормы:
Одним из операциональных индикаторов, лежащих в основе оценки интенсивности и устойчивости мотивации, является
Ожидаемые конечные и промежуточные результаты тех действий ученика, которые ведут к реализации их мотивов, - это
Опыты Н.А. Рыбникова показали, что осмысленное запоминание успешнее механического:
Ориентация школьника, направленная на овладение новыми знаниями и способами их добывания, относится к мотивам
Основная идея, которая связывает воедино все структурные элементы методики, определяет порядок проведения, организацию исследования, его этапы, - это:
Основное преимущество метода объективного наблюдения заключается в том, что он позволяет изучать:
Патологическое развитие характера называется
Первыми психомоторными характеристиками, подвергшимися систематическому исследованию (в начале XIX века), были:
Перед проведением психологического обследования предупреждать о том, что в процессе тестирования человек невольно может выдать информацию о себе, своих мыслях и чувствах, которую сам не осознает:
Период, существующий в развитии каждой частной или специальной способности, когда оно может протекать наиболее быстро и успешно, называется
По Леонгарду, тип акцентуации характера, отличающийся сниженным настроением, фиксацией на мрачных сторонах жизни, идеомоторной заторможенностью, называется
По Леонгарду, тип акцентуации, характеризующийся повышенной импульсивностью, ослаблением контроля над влечениями и побуждениями, называется
По Леонгарду, тип акцентуации, характеризующийся постоянно повышенным фоном настроения в сочетании с жаждой деятельности, высокой активностью, предприимчивостью, называется
По Леонгарду, тип акцентуации, характеризующийся склонностью к страхам, повышенной робостью и пугливостью, высоким уровнем тревожности, называется
Побочные переменные, выступающие в виде изменений испытуемых, являющихся следствием течения времени (не связанных с конкретными событиями), представляют влияние:
Побочные переменные, выступающие в виде конкретных событий, которые происходят между первым и вторым измерением наряду с экспериментальным воздействием, представляют влияние:
Побочные переменные, выступающие в виде неэквивалентности групп по составу, вызывающей появление систематической ошибки в результатах, представляют влияние:
Подвижность связей, существующих между разными уровнями организации мотивационной сферы, характеризует такой параметр мотивационной сферы человека, как
Положение рисунка в тесте «Несуществующее животное» ближе к верхнему краю листа трактуется как
Понимание социальной значимости учения относится к мотивам
Предмет, который выступает в качестве средства удовлетворения потребности (по A.H. Леонтьеву), - это
Предметом личностной психодиагностики являются
Представление объекта в качестве аналитически расчлененной системы, т.е. комплекса элементов и связей, образующих в своем взаимодействии целое, - это анализ объекта:
При помощи методики Айзенка определяют
При тестировании детей до 16 лет в области учебных достижений, навыков и умений достаточным является согласие (кроме самого ребенка):
Прием изучения мотивации, когда ученикам предлагается решить задачу, а после того, как они ее решили, им даются свободное время и инструкция «можете заняться либо этой задачей, либо чем-нибудь другим», называется
Приемы, облегчающие запоминание при помощи искусственных ассоциаций, носят название:
Принцип, требующий анализировать каждый элемент психики в тесной связи с ее функционированием в целом, носит название принципа:
Причинная обусловленность, закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов называется:
Проблема исследования - это:
Профессиональная тайна - следование правилу, согласно которому определенная психологическая информация может быть известна:
Процедура истолкования, уточнения смысла понятий, составляющих концептуальную схему психологического исследования, называется:
Процесс побуждения к деятельности и общению для достижения личных целей или целей организации называется
Проявление психического через двигательные акты и реакции носит название:
Психические свойства индивида, определяющие направленность деятельности и поведения, - это черты личности
Психологическое состояние, препятствующее успешной реализации работоспособности в конкретные продукты деятельности, называется
Психолого-педагогический практикум - учебная дисциплина, предназначенная для вооружения студентов основными теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками организации и проведения исследований:
Психомоторикой называется:
Пугливость и боязливость, готовность к общению только с теми, к кому привык, чрезвычайная впечатлительность и резко выраженное чувство собственной недостаточности - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера
Разбиение материала на группы по каким-либо основаниям представляет такой мнемотехнический прием, как:
Различие между достижениями и притязаниями ребенка на дальнейшие достижения получило название
Распространенность существующих мотивов на ряд видов деятельности характеризует такой параметр мотивационной сферы человека, как
Расходование школьниками энергии в ходе их учебной деятельности способствует возникновению физиологического состояния, называемого
Рациональное объяснение человеком причин того или иного действия посредством указания, как правило, на социально приемлемые для него и окружающих обстоятельства, побудившие к выбору данного действия, называется
С экстраверсией связаны определенные акцентуации характеров, в частности
Самостоятельное и независимое определение жизненных целей и выбор будущей профессии старшим школьником носит название
Свойства функциональных систем мозга, реализующих функции запоминания, сохранения и воспроизведения информации, называются способностями:
Связывание определенных мест хорошо знакомого маршрута с будущими логическими частями речи характеризует такой мнемотехнический прием, как:
Система логически последовательных теоретических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой целью получения достоверных данных об изучаемых психологических явлениях в учебном заведении, называется:
Система побуждений, вызывающих активность индивида, определяющих направленность и характер его поведения и деятельности, называется
Система побуждений, вызывающих активность учащегося и определяющих ее направленность и характер в учебной деятельности, называется
Склонность к апатии и раздражительности, вялость и упадок сил, избегание компаний, бессоница, а иногда и сонливость - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера
Скорость и точность выбора заданного стимула из множества других характеризует такое свойство внимания, как:
Совокупность методологических принципов, применяемых в данной области знания - это методология:
Совокупность наиболее общих, прежде всего мировоззренческих принципов в их применении к решению теоретических и практических проблем (задач) - это:
Совокупность таких черт личности, как повышенная эмоциональность, завышенные самооценка и уровень притязаний, постоянная неудовлетворенность, называется
Совокупность устойчивых индивидуальных свойств человека, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обусловливающая типичные для него способы поведения и жизнедеятельности в конкретных ситуациях, называется
Совокупность экспериментальных, методических и статистических процедур, обеспечивающих создание строго фиксированных компонентов методики, - это методики:
Соответствие методики измеряемому концепту - это:
Соответствие тестовых норм выборки, на которой проводилась стандартизация, тестовым нормам той популяции, на которой применяется тест, - это:
Состояние нужды индивида в чем-либо - это
Состояние объекта исследования, характеризующееся неустойчивостью, несоответствием его функционирования потребностям дальнейшего развития - это:
Способности от знаний и умений отличаются тем, что они
Способности ученика, связанные с характеристикой качеств внимания, называются способностями:
Способности, определяющие успехи человека в овладении знаниями и умениями, реализуемыми в самых различных видах деятельности, называются
Способности, определяющие успехи человека в специфических видах деятельности, для осуществления которых необходимы задатки особого рода и их развитие, называются
Способность без искажения сохранять и воспроизводить информацию, характеризует такое качество памяти, как:
Способность к опосредованному и произвольному запоминанию развивается к возрасту:
Способность к управлению движениями руки в ответ на зрительные стимулы называют:
Способность к усвоению новых знаний и формированию на их основе новых навыков и умений называется
Сравнительный метод, лонгитюдный метод и метод поперечных срезов - это разновидности методов:
Среди неэкспериментальных методов изучения внимания основным является:
Средний показатель развития большой группы психически и физически здоровых детей, отобранных на случайной основе, - это норма развития
Стандартизация исследовательских методик позволяет:
Степень сосредоточенности внимания на объекте - это
Сущность метода Шульте состоит в том, что испытуемый должен:
Тенденции в развитии личности, которые происходят при перерастании временной дезадаптации в хроническую, называется
Теоретически постулируемая система психических свойств, значимых для осуществления определенной деятельности, в психодиагностике называется
Тест «Несуществующее животное» диагностирует
Тест Йирасека - Керна состоит из следующих заданий:
Тест памяти Мейли - это методика исследования памяти:
Тест сгибания проволоки предназначен для диагностики:
Тестирование испытуемых лучше планировать на:
Тесты, анкеты, опросники, интервью, беседы - все это примеры методов:
Тип акцентуации по Леонгарду, характеризующийся чрезмерной стойкостью аффекта со склонностью к формированию сверхценных идей, называется
Тип акцентуации характера, для которого по Леонгарду типична смена гипертимических и дистимических фаз, называется
Тип акцентуации характера, проявляющийся в таких признаках, как быстрая утомляемость, раздражительность, склонность к депрессии, ипохондрии, повышенная тревожность, называется
Тип личности, активность которого по сравнению с другими людьми в большей степени связана с внутренней, чем с внешней деятельностью, называется
Точность и устойчивость процедуры измерения, её независимость от варьирующихся случайных факторов - это:
Требования, предъявляемые к используемым процедурам, средствам измерения и оценки психологического явления, называются требованиями:
Установление взаимного расположения частей, составляющих целое, внутреннего строения запоминаемого представляет такой мнемотехнический прием, как:
Устойчивая предрасположенность к определенному поведению, сложившаяся либо в силу наличия определенных потребностей, мотивов или интересов, либо в силу наличия определенных склонностей, установок, привычек, называется
Устойчивость внимания проявляется:
Физиологическое состояние организма (мышц, органов, нервной системы), его обеспеченность энергией, которая может реализоваться в конкретных результатах учебной деятельности, называется
Характеристика ранговой упорядоченности строения каждого из уровней организации мотивационной сферы, взятого в отдельности, определяет такой параметр мотивационной сферы человека, как
Холодность, недетская сдержанность, пренебрежительное отношение ко всему, что интересует других подростков, плохая интуиция в межличностных отношениях, неумение проникнуть в чужие переживания - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка
Части, элементы объекта исследования, которые подлежат эмпирическому обследованию, - это:
Человек как представитель определенной социальной общности, носитель социальных качеств, имеющий свои индивидуальные особенности, называется
Человек способен к наивысшей интенсивности и сосредоточенности внимания в возрасте:
Четкое представление и учет возможностей психологии как науки и формы практической деятельности, постоянное повышение собственного уровня психолого-педагогической компетентности - это требования принципа:
Чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющая крайние варианты нормы, называется
Экспериментальный метод - это исследовательская деятельность в целях изучения причинно-следственных связей, которая предполагает следующее:
Элемент или характеристика объекта, которые доступны наблюдению и измерению, - это:
Эмоциональные переживания, повышающие общий тонус организма, увеличивающие его активность и работоспособность, это эмоции
Эмоциональные переживания, снижающие общий тонус организма, его активность и работоспособность, это
Автором «Группового интеллектуального теста» (ГИТ) является
Активный словарь ребенка к 4-6 годам достигает
Актуализируемые для выполнения определенных действий нервные центры в процессе многократного повторения образуют между собой прочные и легко проходимые связи. Такая структура связей носит название
В развитии психики человека в онтогенезе изменения могут происходить медленно и постепенно, а могут - быстро и резко. Соответственно выделяются стадии развития
В субтесте «словарный» теста Векслера от испытуемого требуется
Возможность выразить в слове как результат работы (существенные признаки, понятия, закономерности и т.п.), так и те способы, приемы, с помощью которых этот результат был найден, - это показатель такого качества мышления, как
Все теории, так или иначе объясняющие движущие силы психического развития человека, можно объединить в два больших направления
Выражения детей типа «яйцовые скорлупки» являются примером
Высшие психические функции
Гейдельбергский тест речевого развития, предложенный Х. Гримм и Х. Шелер в 1978 году, предназначен для диагностики речевых способностей детей в возрасте от
Графически оформленная речь, организованная на основе буквенных изображений, носит название
Группа тестов, предназначенных для оценки уровня развития мышления (интеллекта) человека и его отдельных когнитивных процессов, таких, как память, внимание, воображение, речь, восприятие, носит название тестов
Детская игра, в которой ребенок, исполняя различные социальные роли, воспроизводит сюжеты из событий реальной жизни людей, сказок и рассказов, носит название игры
Для обозначения качественного своеобразия системы связей ребенка с социальной средой на каждом возрастном этапе его развития Л.С. Выготским было введено понятие
Для старших школьников ориентировочная средняя скорость чтения составляет _________ слов в минуту
Долгое время считалось (до начала XX века), что мышление может быть изучено только методом
Доступность, ориентированность на восприятие речи адресатом характеризуют такое свойство речи, как
Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях, называется развитием
Изменение или функционирование системы, сопровождающееся появлением нового качества (возникновением качественных новообразований), носит название
Изобретательность мышления называется
Индивидуально-своеобразная система используемых конкретным человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации - это
К акустическим характеристикам речи относится
К группе ведущих видов деятельности, ориентирующих ребенка на нормы отношений между людьми, относятся
К числу общих закономерностей и особенностей процесса психического и физического развития человека относится его
Каждый критический период - результат перестройки социальной ситуации развития, в основе которой лежит, с одной стороны, объективное изменение положения ребенка в системе доступных ему общественных отношений, а с другой
Количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида по сравнению с выборкой, на которой проходила стандартизация интеллектуального теста, называется
Количество выраженных в речи мыслей, чувств и стремлений, их значительность и соответствие действительности - это качество речи
Количество выраженных в речи мыслей, чувств и стремлений, их значительность и соответствие действительности характеризует такое качество речи, как ее
Концепция креативности как универсальной творческой способности приобрела популярность после работ
Краткие, но бурные стадии, в течение которых происходят значительные сдвиги в развитии и ребенок резко меняется во многих своих чертах, носят название периодов
Метод трех слов (тест Масселона) позволяет оценить
Методика «Двойная стимуляция» Выготского-Сахарова предназначена для выявления особенностей
Методика психодиагностики личности, созданная для изучения неосознаваемых склонностей и побуждений человека и представляющая собой серию симметричных цветных пятен, интерпретация которых человеком позволяет судить о его мотивации, - это тест
Мнение о том, что воспитатель может «написать» на душе ребенка как на чистой доске все, что угодно, и ребенок, не отягощенный наследственностью, вырастет таким, каким его хотят видеть близкие взрослые, характеризует представителей направления
Мыслительная операция расчленения целого на составные части, компоненты и выделение отдельных признаков, элементов, свойств, связей, отношений, сторон - это
Наглядно-действенное мышление проявляется в действии, в конкретных операциях, ведущих к достижению цели. Оно является преобладающим у ребенка в возрасте
Наиболее популярный тип речевых ошибок - это так называемые спунеризмы. Термин «спунеризм» происходит от фамилии Спунера (декана одного из оксфордских колледжей), вошедшего в историю психолингвистики благодаря
Нарушение звукопроизношения и гнусавость речи при врожденных расщелинах верхней губы - это
Нарушение звукопроизношения из-за недостаточной иннервации речевых органов, сопровождающееся неточностью и ограниченностью объема движений артикуляторов, - это
Нарушение звукопроизношения, возникающее из-за анатомических дефектов артикуляторного аппарата, либо из-за функциональных нарушений в речедвигательной и в речеслуховой системах, либо в результате неблагоприятных социально-психологических условий, - это
Наука, рассматривающая речевой сигнал в ряду других колебательных процессов, - это
Обусловленность процессов речи и ее восприятия структурой соответствующего языка изучает наука
Общение между людьми посредством произнесения слов вслух, с одной стороны, и восприятия их людьми на слух - с другой, называется
Особенность детского мышления, характеризующаяся в переходе от частного к частному, минуя общее, оперирование единичными случаями, носит название
Осознанная и сформулированная проблема представляет собой
Отечественные психологи считают, что от рождения наследуются, по крайней мере
Относительно ограниченная во времени ступень психического развития человека, характеризующаяся совокупностью закономерных физиологических и психологических изменений, не связанных с индивидуальными различиями, называется
Относительно устойчивая структура способностей, в основе которых лежат процессы, обеспечивающие переработку разнокачественной информации и осознанную оценку ее, называется
Перевод внешней речи во внутреннюю наблюдается у ребенка в возрасте около
Преднамеренное построение новых образов в связи с сознательно поставленной задачей, осуществляемое с помощью волевых усилий, - это воображение
Преобразования, которые прежде всего обусловлены включенностью человека в систему разнообразных социальных связей и межличностных отношений, характеризуют развитие
Психический познавательный процесс, в результате которого создаются новые образы, идеи, программируются ситуации и их возможное развитие при отсутствии необходимой полноты знаний в данном вопросе (области), называется
Психологический механизм перехода определенного (усваиваемого) содержания из внешнего во внутренний план действий называется
Развитие таких психических функций, как восприятие, мышление, речь, память, внимание, воображение и изменение межфункциональных связей между ними на разных возрастных этапах характеризует развитие человека
Реакция испытуемого, когда в «Прямом ассоциативном тесте» на слово «армия» он приводит слово «солдат», является примером реакции
Речь, лишенная звукового оформления и протекающая с использованием языковых значений, внутреннее проговаривание носит название
Речь-размышление, обслуживающая не столько общение, сколько само мышление, называется речью
С помощью методики «Исключение лишнего» выявляются особенности
Свойство речи, заключающееся в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение, - это
Свойство речи, заключающееся в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение, - это
Связь в пределах одной грамматической категории (дождь - грязь, хороший - плохой) в «Прямом ассоциативном тесте» является примером реакции
Синтаксически правильное построение предложений, а также применение в соответствующих местах пауз или выделения слов с помощью логического ударения - это качество речи
Скорость перестройки мыслительных процессов при последовательном переходе от решения одной задачи к другой связана с таким качеством мышления, как
Сложные формы сознательной психической деятельности, формирующиеся у человека под влиянием жизни в обществе, воспитания и обучения, называются
Смена периодов резких качественных изменений психики периодами с постепенным накоплением количественных изменений характеризует такую закономерность психического развития, как его
Совокупность знаний, умений и умственных действий, сформировавшихся в процессе приобретения этих умений и знаний, называется
Согласно Л.С. Выготоскому, понятия, основанные на системе наглядно-действенных связей, это понятия
Соединение несоединяемых в реальности качеств, свойств, частей предметов - все это характеризует такую форму воображения, как
Создание образа желаемого будущего - это
Соответствие речи литературной норме характеризует такое ее свойство, как
Социально обусловленный психический процесс поиска и открытия существенно нового, опосредованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза называется
Способность ученика усваивать новые знания и умения - это его
Способность человека посредством речи давать предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия является отражением функции речи
Стимульным материалом в тесте Роршаха являются
Субтест «Кубики Косса» в тесте Векслера предполагает следующие действия испытуемого
Существенные структурные изменения в когнитивной области, выражающиеся в переходе к абстрактному и формальному мышлению, происходят в возрасте
Схема, отражающая порядок следования элементов содержания текста (иерархия предикатов) при его порождении, - это ________ текста
Тест АСТУР предназначен для диагностики умственного развития
Тест интеллекта, предназначенный для диагностики умственных способностей личности с помощью цветного и черно-белого вариантов рисунков, которые надо проанализировать и найти закономерные связи между ними, носит название теста
Требования социально-психологического норматива отражают
Увеличение или уменьшение предмета, изменение качества его частей - все это характеризует такую форму воображения, как
Умение человека выбрать для передачи информации наилучшие языковые средства, обусловленные целью высказывания, характеризует такое свойство речи, как
Умственные действия, осуществляемые, в отличие от конкретных операций, не с предметными представлениями, а с отвлеченными понятиями, носят название операций
Устная речь как сложный динамический процесс обеспечивается одновременной и целостной деятельностью систем
Утверждение о том, что «всякая функция в культурном развитии ребенка появляется на сцене дважды, в двух планах, сперва - социальном, потом - психологическом, сперва между людьми... затем внутри ребенка», принадлежит
Утверждение о том, что ребенок появляется на свет с душой чистой, как белая восковая доска, принадлежит
Форма воображения, в которой изменяется облик действительности, отраженной в сознании, - это
Форма воображения, в которой переживаются образы при отсутствии какой бы то ни было внешней стимуляции, - это
Форма мышления, заключающаяся в отражении связей между предметами и явлениями действительности или между свойствами и признаками, - это
Форма мышления, отражающая существенные свойства и отношения предметов и явлений и выраженная в словах, - это
Функционирование органов артикуляции во время осуществления речедвижений и работу слухового анализатора при восприятии звучащей речи изучает
Характеристика внутренней речи, выражающаяся в отсутствии в ней слов, представляющих субъект (подлежащее), и присутствии только слов, относящихся к сказуемому, - это
Число логических ходов (рассуждений), посредством которых усваивается новая закономерность, характеризует такое качество мышления, как его
Школьный тест умственного развития, разработанный отечественными психологами, состоит из
Эгоцентрическая речь выступает как
Эмоциональная насыщенность речи, богатство языковых средств, их разнообразие - это качество речи
Эмоциональная насыщенность, богатство языковых средств, их разнообразие характеризует такое качество речи, как ее

69. Под креативностью Е. П. Торранс понимает
16 PF - это
MMPI - это
Q-данные - это тип данных, получаемых
Автором теории, в соответствии с которой поведение человека определяется широким спектром потребностей, которые можно расположить в виде иерархической структуры: физиологические потребности; потребности в защите, безопасности; потребность в любви, причастности; потребность в уважении, признании достижений; потребность в самовыражении, является
Аффективная взрывчатость, сильные, вплоть до аномалии, влечения, склонность к долгому плачу, рано проявляющиеся садистские наклонности, стремление верховодить в компаниях младших, чтобы обладать властью, - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка
Беспредельный эгоцентризм и жажда постоянного внимания к себе, удивления, восхищения, почитания - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка
Биологически обусловленное сочетание высокоразвитых способностей называется
Благоприятный для наиболее быстрого и успешного развития абстрактного мышления период приходится на
В зависимости от вида стимулов различают память:
В корректурном тесте, предложенном французским психологом Б.Бурдоном, испытуемый должен:
В личностную готовность (как аспект общей психологической готовности) ребенка к обучению в школе входит определенный уровень развития
В методике с кольцами Ландольта испытуемый должен:
В отечественной психологии выделяются следующие группы методов:
В психологии установлено, что прерванное (внешними обстоятельствами) в ходе решения задание в большинстве случаев
В психологических исследованиях используются следующие основные виды интерпретации понятий:
В характерологическом опроснике Леонгарда выделено акцентуаций
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями младшего школьного возраста являются
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями среднего школьного возраста (подростков) являются
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями старшего школьного возраста (ранней юности) являются
Вежливость, отзывчивость, гуманность, общительность - все это черты характера, отражающие отношение человека
Великий русский шахматист Алехин мог играть по памяти "вслепую" с:
Визуально-моторный гештальт тест Л.Бендера используют в основном для выявления:
Внимание, требующее сознательных волевых усилий и характеризущееся целенаправленностью, организованностью, устойчивостью, называется вниманием:
Во время проведения психологического обследования допускается:
Врожденно обусловленные анатомо-физиологические и в некоторой степени психические особенности индивида, составляющие основу развития его способностей, называются
Все разнообразие методов опроса можно свести к двум основным типам: опрос
Выработанный в психике механизм избегания ошибок, нередко любыми путями и средствами, называется
Выработанный в психике механизм, отражающий потребность личности достичь желаемого результата всеми доступными средствами, называется
Выраженность побуждений, степень активизирующего и регулирующего воздействия мотивов на поведение и деятельность человека характеризуют такой параметр мотивационной сферы человека, как
Гипертимный тип людей (по А.Е. Личко) отличается
Голова, направленная на рисующего - положение «анфас» (в тесте «Несуществующее животное»), характеризует наличие у человека
Голова, повернутая вправо (в тесте «Несуществующее животное»), характеризует наличие у человека
Группа тестов, направленных на выявление определенных групп качеств, которые как профессионально важные определяют успешность выполнения конкретного вида деятельности, называется тестами
Группа тестов, направленных на выявление определенных групп качеств, которые как профессионально важные определяют успешность выполнения конкретного вида деятельности, называются тестами
Данные, получаемые путем регистрации каких-либо психических проявлений в реальной жизни, называются
Данные, получаемые с помощью объективных тестов в строго контролируемых условиях, когда испытуемый не знает, на оценку какой характеристики направлена диагностическая процедура, называются
Двигательный тест Н. И. Озерецкого предназначен для лиц в возрасте:
Диагностика, направленная на получение информации о темпераменте, характере, когнитивном стиле, мотивах, интересах и других психических свойствах, определяющих общую направленность и стиль деятельности человека, называется
Доведение работы до конца или ее постоянное откладывание, стремление к завершенности учебных действий или их незавершенность, преодоление препятствий или срыв работы при их возникновении, отсутствие отвлечений или постоянная отвлекаемость - все это характеризует
Единицы, выражающие смысловые признаки объекта исследования или его отдельных элементов, - это:
Единый научно обоснованный комплекс мероприятий, поэтапное осуществление которых позволяет обеспечить координацию всего исследовательского коллектива, эффективное и качественное выполнение поставленных задач - это исследования:
Задание, требующее от испытуемого быстрых вертикальных стереотипных движений рукой с нанесением точек на бумагу, направлено на выявление такого фактора психомоторики, как:
Задания, предусматривающие точную и быструю установку в определенное положение органов управления экспериментальной аппаратуры, направлены на выявление и оценку такого фактора психомоторики, как:
Идеализированный объект исследования - это:
Из отечественных психологов проблемой типологии характера занимался
Из предложенных факторов: 1) смелость, 2) дистимия, 3) конформизм, 4) интеллект, 5) шизоидность - к факторам 16 PF относятся
Изображение или описание чего-либо в основных чертах или сжатое (упрощенное) представление запоминаемой информации характеризует такой мнемотехнический прием, как:
Индивидуально-психологические качества школьника, определяющие его успехи в овладении знаниями и умениями в процессе учебной деятельности, называются
Индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого, определяющие успешность усвоения знаний, навыков, умений и выполнения деятельности, называются
Инструментальной чертой, входящей в состав характера и непосредственно связанной с темпераментом, является
Интеллектуальная готовность ребенка к обучению в школе предполагает
Интенсивность, насыщенность (частота возникновения в единицу времени или на компонент учения) и устойчивость характеризуют эмоции по
Интроверсия коррелирует с определенными акцентуациями характеров, в частности с
Историки утверждают, что Юлий Цезарь и Александр Македонский знали в лицо и по имени всех своих солдат - до:
К динамическим качествам мотивов принадлежит их
К организационно-процедурным этапам исследования относятся:
К основным этапам реализации логического плана исследования относятся:
К предметной сфере учебной дисциплины «Психолого-педагогический практикум» относятся такие ее аспекты как:
К стандартизированным методам оценки мотивации относятся
Качественная или количественная характеристика результатов труда школьника - это
Качественное разнообразие мотивационных факторов характеризует такой параметр мотивационной сферы человека, как
Количественный и качественный метод - это виды методов:
Конкретные требования, предъявляемые к анализу и решению сформулированной проблемы - это исследования:
Конкретный набор операций и инструментов, позволяющий охарактеризовать ту или иную сторону исследуемого объекта в соответствии с методом исследования, носит название:
Контуры фигуры, наличие или отсутствие выступов (в тесте «Несуществующее животное») характеризуют
Краткое, стандартизированное испытание, не требующее, как правило, сложных технических приспособлений, поддающееся стандартизации и математической обработке данных, - это:
Лабильный тип людей (по А.Е. Личко) отличается
Метод напряжения памяти (Джекобсон, 1987) применяется для оценки такой ее характеристики, как:
Метод, заключающийся в рассмотрении отдельных механизмов поведения и психологических актов в процессе развития и в сравнении со сходными явлениями у других организмов, носит название метода:
Метод, состоящий в том, что заключения об особенностях развития делаются на основании исследований одних и тех же характеристик в сравниваемых группах людей различного возраста, разных уровней развития, с различными свойствами личности, носит название метода:
Методика MMPI была предложена психологами
Методика Э.Крепелина (1895) служит для оценки:
Методы изучения внимания, основанные на тахитоскопическом предъявлении букв, цифр, фигур, служат для оценки:
Методы повышения объема и прочности запоминания в результате применения специальных (мнемотехнических) средств носят название методов:
Методы, позволяющие определить число элементов, которое может удержать обследуемый без применения каких-либо специальных приемов, относят к методам диагностики памяти:
Мнемотехнические приемы использовались уже:
Многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени характеризуют метод:
Модель ожидаемого конечного результата, который может быть достигнут только с помощью проведения психологического исследования - это исследования:
Мотив желательности общения называется
Наблюдение и самонаблюдение, тесты, анкеты, эксперимент, опросники, интервью, беседы, анализ продуктов деятельности биографический метод - все это примеры методов:
Наиболее благоприятный для быстрого и успешного развития чтения период приходится на
Наиболее надежным для изучения мотивации учащихся и наиболее приемлемым для учителя может быть метод
Наиболее распространенной в психологии является классификация, разделяющая способности на
Наиболее существенные свойства и отношения объекта, познание которых особенно важно для решения проблемы психологического исследования - это исследования:
Направленность внимания одновременно на несколько объектов, слежение за несколькими независимыми процессами называется:
Направленность и сосредоточенность психической активности на определенном объекте называется:
Направленность школьника на отдельные стороны учебной работы, связанная с внутренним отношением ученика к ней, называется
Научное предположение о структуре объекта, о характере и сущности связей между его элементами, о факторах, обусловливающих эти связи, характеризует:
Начало подлинно научных исследований психомоторики связано с именем:
Необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников носит название - готовности к обучению в школе
Носитель проблемной ситуации, конкретная сфера деятельности субъекта, включенная в процесс научного познания - это исследования:
Об индивидуальных особенностях переключения внимания можно судить по следующим вопросам-признакам:
Об устойчивости внимания ученика судят по ответам на следующие вопросы:
Образное понятие, применяемое в психологии для подчеркивания аморфности личности, отсутствия целостности и стабильности в поступках, деятельности, подверженности внешним влияниям - это
Общая психофизиологическая особенность индивида, предопределяющая высокую скорость переработки разнокачественной информации, называется
Общие требования, предъявляемые к уровню профессиональной квалификации психолога, реализации им в своей деятельности специфических нравственных норм поведения как во взаимоотношениях с коллегами, научным сообществом, так и с клиентами и испытуемыми - это нормы:
Одним из операциональных индикаторов, лежащих в основе оценки интенсивности и устойчивости мотивации, является
Ожидаемые конечные и промежуточные результаты тех действий ученика, которые ведут к реализации их мотивов, - это
Опыты Н.А. Рыбникова показали, что осмысленное запоминание успешнее механического:
Ориентация школьника, направленная на овладение новыми знаниями и способами их добывания, относится к мотивам
Основная идея, которая связывает воедино все структурные элементы методики, определяет порядок проведения, организацию исследования, его этапы, - это:
Основное преимущество метода объективного наблюдения заключается в том, что он позволяет изучать:
Патологическое развитие характера называется
Первыми психомоторными характеристиками, подвергшимися систематическому исследованию (в начале XIX века), были:
Перед проведением психологического обследования предупреждать о том, что в процессе тестирования человек невольно может выдать информацию о себе, своих мыслях и чувствах, которую сам не осознает:
Период, существующий в развитии каждой частной или специальной способности, когда оно может протекать наиболее быстро и успешно, называется
По Леонгарду, тип акцентуации характера, отличающийся сниженным настроением, фиксацией на мрачных сторонах жизни, идеомоторной заторможенностью, называется
По Леонгарду, тип акцентуации, характеризующийся повышенной импульсивностью, ослаблением контроля над влечениями и побуждениями, называется
По Леонгарду, тип акцентуации, характеризующийся постоянно повышенным фоном настроения в сочетании с жаждой деятельности, высокой активностью, предприимчивостью, называется
По Леонгарду, тип акцентуации, характеризующийся склонностью к страхам, повышенной робостью и пугливостью, высоким уровнем тревожности, называется
Побочные переменные, выступающие в виде изменений испытуемых, являющихся следствием течения времени (не связанных с конкретными событиями), представляют влияние:
Побочные переменные, выступающие в виде конкретных событий, которые происходят между первым и вторым измерением наряду с экспериментальным воздействием, представляют влияние:
Побочные переменные, выступающие в виде неэквивалентности групп по составу, вызывающей появление систематической ошибки в результатах, представляют влияние:
Подвижность связей, существующих между разными уровнями организации мотивационной сферы, характеризует такой параметр мотивационной сферы человека, как
Положение рисунка в тесте «Несуществующее животное» ближе к верхнему краю листа трактуется как
Понимание социальной значимости учения относится к мотивам
Предмет, который выступает в качестве средства удовлетворения потребности (по A.H. Леонтьеву), - это
Предметом личностной психодиагностики являются
Представление объекта в качестве аналитически расчлененной системы, т.е. комплекса элементов и связей, образующих в своем взаимодействии целое, - это анализ объекта:
При помощи методики Айзенка определяют
При тестировании детей до 16 лет в области учебных достижений, навыков и умений достаточным является согласие (кроме самого ребенка):
Прием изучения мотивации, когда ученикам предлагается решить задачу, а после того, как они ее решили, им даются свободное время и инструкция «можете заняться либо этой задачей, либо чем-нибудь другим», называется
Приемы, облегчающие запоминание при помощи искусственных ассоциаций, носят название:
Принцип, требующий анализировать каждый элемент психики в тесной связи с ее функционированием в целом, носит название принципа:
Причинная обусловленность, закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов называется:
Проблема исследования - это:
Профессиональная тайна - следование правилу, согласно которому определенная психологическая информация может быть известна:
Процедура истолкования, уточнения смысла понятий, составляющих концептуальную схему психологического исследования, называется:
Процесс побуждения к деятельности и общению для достижения личных целей или целей организации называется
Проявление психического через двигательные акты и реакции носит название:
Психические свойства индивида, определяющие направленность деятельности и поведения, - это черты личности
Психологическое состояние, препятствующее успешной реализации работоспособности в конкретные продукты деятельности, называется
Психолого-педагогический практикум - учебная дисциплина, предназначенная для вооружения студентов основными теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками организации и проведения исследований:
Психомоторикой называется:
Пугливость и боязливость, готовность к общению только с теми, к кому привык, чрезвычайная впечатлительность и резко выраженное чувство собственной недостаточности - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера
Разбиение материала на группы по каким-либо основаниям представляет такой мнемотехнический прием, как:
Различие между достижениями и притязаниями ребенка на дальнейшие достижения получило название
Распространенность существующих мотивов на ряд видов деятельности характеризует такой параметр мотивационной сферы человека, как
Расходование школьниками энергии в ходе их учебной деятельности способствует возникновению физиологического состояния, называемого
Рациональное объяснение человеком причин того или иного действия посредством указания, как правило, на социально приемлемые для него и окружающих обстоятельства, побудившие к выбору данного действия, называется
С экстраверсией связаны определенные акцентуации характеров, в частности
Самостоятельное и независимое определение жизненных целей и выбор будущей профессии старшим школьником носит название
Свойства функциональных систем мозга, реализующих функции запоминания, сохранения и воспроизведения информации, называются способностями:
Связывание определенных мест хорошо знакомого маршрута с будущими логическими частями речи характеризует такой мнемотехнический прием, как:
Система логически последовательных теоретических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой целью получения достоверных данных об изучаемых психологических явлениях в учебном заведении, называется:
Система побуждений, вызывающих активность индивида, определяющих направленность и характер его поведения и деятельности, называется
Система побуждений, вызывающих активность учащегося и определяющих ее направленность и характер в учебной деятельности, называется
Склонность к апатии и раздражительности, вялость и упадок сил, избегание компаний, бессоница, а иногда и сонливость - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера
Скорость и точность выбора заданного стимула из множества других характеризует такое свойство внимания, как:
Совокупность методологических принципов, применяемых в данной области знания - это методология:
Совокупность наиболее общих, прежде всего мировоззренческих принципов в их применении к решению теоретических и практических проблем (задач) - это:
Совокупность таких черт личности, как повышенная эмоциональность, завышенные самооценка и уровень притязаний, постоянная неудовлетворенность, называется
Совокупность устойчивых индивидуальных свойств человека, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обусловливающая типичные для него способы поведения и жизнедеятельности в конкретных ситуациях, называется
Совокупность экспериментальных, методических и статистических процедур, обеспечивающих создание строго фиксированных компонентов методики, - это методики:
Соответствие методики измеряемому концепту - это:
Соответствие тестовых норм выборки, на которой проводилась стандартизация, тестовым нормам той популяции, на которой применяется тест, - это:
Состояние нужды индивида в чем-либо - это
Состояние объекта исследования, характеризующееся неустойчивостью, несоответствием его функционирования потребностям дальнейшего развития - это:
Способности от знаний и умений отличаются тем, что они
Способности ученика, связанные с характеристикой качеств внимания, называются способностями:
Способности, определяющие успехи человека в овладении знаниями и умениями, реализуемыми в самых различных видах деятельности, называются
Способности, определяющие успехи человека в специфических видах деятельности, для осуществления которых необходимы задатки особого рода и их развитие, называются
Способность без искажения сохранять и воспроизводить информацию, характеризует такое качество памяти, как:
Способность к опосредованному и произвольному запоминанию развивается к возрасту:
Способность к управлению движениями руки в ответ на зрительные стимулы называют:
Способность к усвоению новых знаний и формированию на их основе новых навыков и умений называется
Сравнительный метод, лонгитюдный метод и метод поперечных срезов - это разновидности методов:
Среди неэкспериментальных методов изучения внимания основным является:
Средний показатель развития большой группы психически и физически здоровых детей, отобранных на случайной основе, - это норма развития
Стандартизация исследовательских методик позволяет:
Степень сосредоточенности внимания на объекте - это
Сущность метода Шульте состоит в том, что испытуемый должен:
Тенденции в развитии личности, которые происходят при перерастании временной дезадаптации в хроническую, называется
Теоретически постулируемая система психических свойств, значимых для осуществления определенной деятельности, в психодиагностике называется
Тест «Несуществующее животное» диагностирует
Тест Йирасека - Керна состоит из следующих заданий:
Тест памяти Мейли - это методика исследования памяти:
Тест сгибания проволоки предназначен для диагностики:
Тестирование испытуемых лучше планировать на:
Тесты, анкеты, опросники, интервью, беседы - все это примеры методов:
Тип акцентуации по Леонгарду, характеризующийся чрезмерной стойкостью аффекта со склонностью к формированию сверхценных идей, называется
Тип акцентуации характера, для которого по Леонгарду типична смена гипертимических и дистимических фаз, называется
Тип акцентуации характера, проявляющийся в таких признаках, как быстрая утомляемость, раздражительность, склонность к депрессии, ипохондрии, повышенная тревожность, называется
Тип личности, активность которого по сравнению с другими людьми в большей степени связана с внутренней, чем с внешней деятельностью, называется
Точность и устойчивость процедуры измерения, её независимость от варьирующихся случайных факторов - это:
Требования, предъявляемые к используемым процедурам, средствам измерения и оценки психологического явления, называются требованиями:
Установление взаимного расположения частей, составляющих целое, внутреннего строения запоминаемого представляет такой мнемотехнический прием, как:
Устойчивая предрасположенность к определенному поведению, сложившаяся либо в силу наличия определенных потребностей, мотивов или интересов, либо в силу наличия определенных склонностей, установок, привычек, называется
Устойчивость внимания проявляется:
Физиологическое состояние организма (мышц, органов, нервной системы), его обеспеченность энергией, которая может реализоваться в конкретных результатах учебной деятельности, называется
Характеристика ранговой упорядоченности строения каждого из уровней организации мотивационной сферы, взятого в отдельности, определяет такой параметр мотивационной сферы человека, как
Холодность, недетская сдержанность, пренебрежительное отношение ко всему, что интересует других подростков, плохая интуиция в межличностных отношениях, неумение проникнуть в чужие переживания - все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка
Части, элементы объекта исследования, которые подлежат эмпирическому обследованию, - это:
Человек как представитель определенной социальной общности, носитель социальных качеств, имеющий свои индивидуальные особенности, называется
Человек способен к наивысшей интенсивности и сосредоточенности внимания в возрасте:
Четкое представление и учет возможностей психологии как науки и формы практической деятельности, постоянное повышение собственного уровня психолого-педагогической компетентности - это требования принципа:
Чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющая крайние варианты нормы, называется
Экспериментальный метод - это исследовательская деятельность в целях изучения причинно-следственных связей, которая предполагает следующее:
Элемент или характеристика объекта, которые доступны наблюдению и измерению, - это:
Эмоциональные переживания, повышающие общий тонус организма, увеличивающие его активность и работоспособность, это эмоции
Эмоциональные переживания, снижающие общий тонус организма, его активность и работоспособность, это
Автором «Группового интеллектуального теста» (ГИТ) является
Активный словарь ребенка к 4-6 годам достигает
Актуализируемые для выполнения определенных действий нервные центры в процессе многократного повторения образуют между собой прочные и легко проходимые связи. Такая структура связей носит название
В развитии психики человека в онтогенезе изменения могут происходить медленно и постепенно, а могут - быстро и резко. Соответственно выделяются стадии развития
В субтесте «словарный» теста Векслера от испытуемого требуется
Возможность выразить в слове как результат работы (существенные признаки, понятия, закономерности и т.п.), так и те способы, приемы, с помощью которых этот результат был найден, - это показатель такого качества мышления, как
Все теории, так или иначе объясняющие движущие силы психического развития человека, можно объединить в два больших направления
Выражения детей типа «яйцовые скорлупки» являются примером
Высшие психические функции
Гейдельбергский тест речевого развития, предложенный Х. Гримм и Х. Шелер в 1978 году, предназначен для диагностики речевых способностей детей в возрасте от
Графически оформленная речь, организованная на основе буквенных изображений, носит название
Группа тестов, предназначенных для оценки уровня развития мышления (интеллекта) человека и его отдельных когнитивных процессов, таких, как память, внимание, воображение, речь, восприятие, носит название тестов
Детская игра, в которой ребенок, исполняя различные социальные роли, воспроизводит сюжеты из событий реальной жизни людей, сказок и рассказов, носит название игры
Для обозначения качественного своеобразия системы связей ребенка с социальной средой на каждом возрастном этапе его развития Л.С. Выготским было введено понятие
Для старших школьников ориентировочная средняя скорость чтения составляет _________ слов в минуту
Долгое время считалось (до начала XX века), что мышление может быть изучено только методом
Доступность, ориентированность на восприятие речи адресатом характеризуют такое свойство речи, как
Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях, называется развитием
Изменение или функционирование системы, сопровождающееся появлением нового качества (возникновением качественных новообразований), носит название
Изобретательность мышления называется
Индивидуально-своеобразная система используемых конкретным человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации - это
К акустическим характеристикам речи относится
К группе ведущих видов деятельности, ориентирующих ребенка на нормы отношений между людьми, относятся
К числу общих закономерностей и особенностей процесса психического и физического развития человека относится его
Каждый критический период - результат перестройки социальной ситуации развития, в основе которой лежит, с одной стороны, объективное изменение положения ребенка в системе доступных ему общественных отношений, а с другой
Количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида по сравнению с выборкой, на которой проходила стандартизация интеллектуального теста, называется
Количество выраженных в речи мыслей, чувств и стремлений, их значительность и соответствие действительности - это качество речи
Количество выраженных в речи мыслей, чувств и стремлений, их значительность и соответствие действительности характеризует такое качество речи, как ее
Концепция креативности как универсальной творческой способности приобрела популярность после работ
Краткие, но бурные стадии, в течение которых происходят значительные сдвиги в развитии и ребенок резко меняется во многих своих чертах, носят название периодов
Метод трех слов (тест Масселона) позволяет оценить
Методика «Двойная стимуляция» Выготского-Сахарова предназначена для выявления особенностей
Методика психодиагностики личности, созданная для изучения неосознаваемых склонностей и побуждений человека и представляющая собой серию симметричных цветных пятен, интерпретация которых человеком позволяет судить о его мотивации, - это тест
Мнение о том, что воспитатель может «написать» на душе ребенка как на чистой доске все, что угодно, и ребенок, не отягощенный наследственностью, вырастет таким, каким его хотят видеть близкие взрослые, характеризует представителей направления
Мыслительная операция расчленения целого на составные части, компоненты и выделение отдельных признаков, элементов, свойств, связей, отношений, сторон - это
Наглядно-действенное мышление проявляется в действии, в конкретных операциях, ведущих к достижению цели. Оно является преобладающим у ребенка в возрасте
Наиболее популярный тип речевых ошибок - это так называемые спунеризмы. Термин «спунеризм» происходит от фамилии Спунера (декана одного из оксфордских колледжей), вошедшего в историю психолингвистики благодаря
Нарушение звукопроизношения и гнусавость речи при врожденных расщелинах верхней губы - это
Нарушение звукопроизношения из-за недостаточной иннервации речевых органов, сопровождающееся неточностью и ограниченностью объема движений артикуляторов, - это
Нарушение звукопроизношения, возникающее из-за анатомических дефектов артикуляторного аппарата, либо из-за функциональных нарушений в речедвигательной и в речеслуховой системах, либо в результате неблагоприятных социально-психологических условий, - это
Наука, рассматривающая речевой сигнал в ряду других колебательных процессов, - это
Обусловленность процессов речи и ее восприятия структурой соответствующего языка изучает наука
Общение между людьми посредством произнесения слов вслух, с одной стороны, и восприятия их людьми на слух - с другой, называется
Особенность детского мышления, характеризующаяся в переходе от частного к частному, минуя общее, оперирование единичными случаями, носит название
Осознанная и сформулированная проблема представляет собой
Отечественные психологи считают, что от рождения наследуются, по крайней мере
Относительно ограниченная во времени ступень психического развития человека, характеризующаяся совокупностью закономерных физиологических и психологических изменений, не связанных с индивидуальными различиями, называется
Относительно устойчивая структура способностей, в основе которых лежат процессы, обеспечивающие переработку разнокачественной информации и осознанную оценку ее, называется
Перевод внешней речи во внутреннюю наблюдается у ребенка в возрасте около
Преднамеренное построение новых образов в связи с сознательно поставленной задачей, осуществляемое с помощью волевых усилий, - это воображение
Преобразования, которые прежде всего обусловлены включенностью человека в систему разнообразных социальных связей и межличностных отношений, характеризуют развитие
Психический познавательный процесс, в результате которого создаются новые образы, идеи, программируются ситуации и их возможное развитие при отсутствии необходимой полноты знаний в данном вопросе (области), называется
Психологический механизм перехода определенного (усваиваемого) содержания из внешнего во внутренний план действий называется
Развитие таких психических функций, как восприятие, мышление, речь, память, внимание, воображение и изменение межфункциональных связей между ними на разных возрастных этапах характеризует развитие человека
Реакция испытуемого, когда в «Прямом ассоциативном тесте» на слово «армия» он приводит слово «солдат», является примером реакции
Речь, лишенная звукового оформления и протекающая с использованием языковых значений, внутреннее проговаривание носит название
Речь-размышление, обслуживающая не столько общение, сколько само мышление, называется речью
С помощью методики «Исключение лишнего» выявляются особенности
Свойство речи, заключающееся в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение, - это
Свойство речи, заключающееся в ее влиянии на мысли, чувства и волю других людей, на их убеждения и поведение, - это
Связь в пределах одной грамматической категории (дождь - грязь, хороший - плохой) в «Прямом ассоциативном тесте» является примером реакции
Синтаксически правильное построение предложений, а также применение в соответствующих местах пауз или выделения слов с помощью логического ударения - это качество речи
Скорость перестройки мыслительных процессов при последовательном переходе от решения одной задачи к другой связана с таким качеством мышления, как
Сложные формы сознательной психической деятельности, формирующиеся у человека под влиянием жизни в обществе, воспитания и обучения, называются
Смена периодов резких качественных изменений психики периодами с постепенным накоплением количественных изменений характеризует такую закономерность психического развития, как его
Совокупность знаний, умений и умственных действий, сформировавшихся в процессе приобретения этих умений и знаний, называется
Согласно Л.С. Выготоскому, понятия, основанные на системе наглядно-действенных связей, это понятия
Соединение несоединяемых в реальности качеств, свойств, частей предметов - все это характеризует такую форму воображения, как
Создание образа желаемого будущего - это
Соответствие речи литературной норме характеризует такое ее свойство, как
Социально обусловленный психический процесс поиска и открытия существенно нового, опосредованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза называется
Способность ученика усваивать новые знания и умения - это его
Способность человека посредством речи давать предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия является отражением функции речи
Стимульным материалом в тесте Роршаха являются
Субтест «Кубики Косса» в тесте Векслера предполагает следующие действия испытуемого
Существенные структурные изменения в когнитивной области, выражающиеся в переходе к абстрактному и формальному мышлению, происходят в возрасте
Схема, отражающая порядок следования элементов содержания текста (иерархия предикатов) при его порождении, - это ________ текста
Тест АСТУР предназначен для диагностики умственного развития
Тест интеллекта, предназначенный для диагностики умственных способностей личности с помощью цветного и черно-белого вариантов рисунков, которые надо проанализировать и найти закономерные связи между ними, носит название теста
Требования социально-психологического норматива отражают
Увеличение или уменьшение предмета, изменение качества его частей - все это характеризует такую форму воображения, как
Умение человека выбрать для передачи информации наилучшие языковые средства, обусловленные целью высказывания, характеризует такое свойство речи, как
Умственные действия, осуществляемые, в отличие от конкретных операций, не с предметными представлениями, а с отвлеченными понятиями, носят название операций
Устная речь как сложный динамический процесс обеспечивается одновременной и целостной деятельностью систем
Утверждение о том, что «всякая функция в культурном развитии ребенка появляется на сцене дважды, в двух планах, сперва - социальном, потом - психологическом, сперва между людьми... затем внутри ребенка», принадлежит
Утверждение о том, что ребенок появляется на свет с душой чистой, как белая восковая доска, принадлежит
Форма воображения, в которой изменяется облик действительности, отраженной в сознании, - это
Форма воображения, в которой переживаются образы при отсутствии какой бы то ни было внешней стимуляции, - это
Форма мышления, заключающаяся в отражении связей между предметами и явлениями действительности или между свойствами и признаками, - это
Форма мышления, отражающая существенные свойства и отношения предметов и явлений и выраженная в словах, - это
Функционирование органов артикуляции во время осуществления речедвижений и работу слухового анализатора при восприятии звучащей речи изучает
Характеристика внутренней речи, выражающаяся в отсутствии в ней слов, представляющих субъект (подлежащее), и присутствии только слов, относящихся к сказуемому, - это
Число логических ходов (рассуждений), посредством которых усваивается новая закономерность, характеризует такое качество мышления, как его
Школьный тест умственного развития, разработанный отечественными психологами, состоит из
Эгоцентрическая речь выступает как
Эмоциональная насыщенность речи, богатство языковых средств, их разнообразие - это качество речи
Эмоциональная насыщенность, богатство языковых средств, их разнообразие характеризует такое качество речи, как ее

Аксиологический подход в педагогике
Аксиология в педагогике
Базисные педагогические традиции
Ближневосточная цивилизация
Групповые педагогические ценности
Дальневосточная цивилизация
Закономерности
Классификация педагогических ценностей
Конкретно-научный уровень
Культурно-гуманистическая функция образования
Личностно-педагогические ценности
Методология педагогической науки
Научная педагогика
Образование как общечеловеческая ценность
Общенаучный уровень
Педагогика
Педагогика Западной цивилизации
Педагогика цивилизаций Востока
Педагогическая психология
Педология
Развитие педагогического знания
Российская педагогика
Связь педагогики с гуманитарными науками
Системный подход
Социально-педагогические ценности
Социология образования
Уровни методологического знания
Уровни реализации теоретической функции
Уровни реализации технологической функции
Философия образования
Философские основания педагогики
Философский уровень
Формы связей педагогики с другими науками
Функции педагогики
Этапы развития Российской педагогики
Южноазиатская цивилизация

В излишней рациональности и забвении «досознательного», в котором якобы находятся источники любви, счастья, свободы и смысла жизни, обвиняют школу
В качестве философского основания разработки проблем индивидуализации обучения выступает
В книге "Материнская школа" свои взгляды на нравственное и семейное воспитание детей изложил выдающийся педагог
В своих природных, биологических особенностях человек (человеческий организм) предстает как
В труде "Великая дидактика" основные вопросы теории и организации учебной работы разработал выдающийся педагог
Важную роль в развитии педагогических взглядов Дальневосточной цивилизации сыграл мыслитель, моралист и педагог
Введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащихся называется
Взгляды отдельных представителей науки и педагогической практики по основным вопросам обучения и воспитания подрастающего поколения образуют
Впервые включил педагогику и учение о воспитании души в свою классификацию наук философ и естествоиспытатель
Вся система обучения и воспитания должна быть направлена на развитие «досознательного» стремления приблизиться к Богу - так считают
Главное место в системе антропологически ориентированных наук об образовании должно принадлежать
Дальневосточная цивилизация сложилась во второй половине 1-го тысячелетия до н.э. на территории
Детерминанты воспитания и обучения, включающие целерациональные, ценностно-рациональные и традиционные компоненты цивилизации, образуют
Дж. Дьюи и его последователи Т.Брамельд, А.Маслоу, Э.Келли и другие рассматривают вопросы нравственного воспитания с позиции
Дж. Дьюи объявил индивидуальный мир ребенка основой учебного процесса опираясь на базовое понятие прагматизма
Диалектический материализм как философское учение о наиболее общих законах движения и развития природы, общества и мышления зародился в
Динамическая саморазвивающаяся иерархическая система взаимодействий субъекта с миром, в процессе которых происходит порождение психического образа, воплощение его в объекте, осуществление и преобразование опосредованных психическим образом отношений субъекта в предметной действительности называется
Доказывая ведущую роль религии в воспитании подрастающего поколения, Ж.Маритен, У.Канингхэм, М.Адлер, М.Казотти и другие выступают с позиций
Духовно-религиозной основой развития Западной цивилизации, оказавшей огромное влияние на педагогику, стало
Закономерности психического развития человека в условиях обучения и воспитания изучает
Закономерным итогом взаимодействия педагогики и философии явилось возникновение
Идеи, концепции, нормы, регулирующие и направляющие педагогическую деятельность в рамках определенных образовательных институтов, образуют
Из перечисленных пунктов к уровням структуры методологического знания относятся: 1) философский; 2) общенаучный; 3) базисный; 4) конкретно-научный; 5) групповой; 6) технологический
Изучать явления с точки зрения заложенных в них возможностей удовлетворения потребностей людей, а с другой стороны - решать задачи гуманизации общества позволяет подход
Интересный анализ имеющихся в науке подходов к соотношению педагогической науки и психологического знания дал в своей книге «Дидактические очерки. Теория образования»
Исторически исходным пунктом научно обоснованных системных представлений о мире стали теории
Методика и техника исследования, т.е. набор процедур, обеспечивающих получение достоверного эмпирического материала и его первичную обработку, после которой он может включаться в массив научного знания, представляют собой четвертый уровень методологии -
Методологическое направление исследований, в основу которого положена категория предметной деятельности, - это подход
Н.А.Бердяев, Л.И.Шестов, М.Хайдеггер, К.Ясперс, Ж.Сартр, А.Камю, Э.Брейзах, П.Тиллих и другие философы являются основными представителями
На перестройку содержания естественно-математического образования в 60-70-е годы большое влияние оказали крупные ученые нашего столетия - физики, химики, математики, разделяющие позиции
На понимании той роли, которую школа, образование выполняют по отношению к здоровью молодого поколения основана связь педагогики с
На протяжении 1-го тысячелетия до н.э. происходило становление Южноазиатской цивилизации, центром которой была
Надпредметное учение об основаниях и детерминантах развития систем, их самоорганизации, о необходимости образования систем в процессе развития природы и общества называется
Наиболее полное выражение связь педагогики и биологических наук нашла в педологии, возникшей
Направление в теоретической педагогике и человекознании, предполагающее критическую оценку метафизических схем абстрактного философствования и резкое неприятие практики бюрократического вмешательства в учебно-воспитательный процесс, получило название
Направление философии, признающее наукой лишь математику и естествознание и относящее обществознание к области мифологии называется
Направленность исследовательских усилий ученых на совершенствование педагогической теории выражает функцию
Направленность работы ученых на совершенствованию педагогического процесса выражает функцию
Неотомизм как учение, которое в целях усиления влияния церкви на людей признает разум как средство, необходимое для доказательства религиозных догм, идет от средневекового религиозного философа
Нормы, регламентирующие педагогическую деятельность и выступающие опосредующим и связующим звеном между сложившимися общественным мировоззрением в области образования и деятельностью педагога, - это
О.Больнов, В.Лох, Г.Рот, И.Дерболав, А.Флитнер, М.Бубер и другие развили и конкретизировали идеи
Область исследования общей теоретической проблематики, целей и ценностных оснований образования, принципов формирования его содержания и направленности называется
Обобщив опыт обучения, накопленный в Китае и основав первую в Китае частную школу, китайский мыслитель, моралист и педагог Конфуций внес свой вклад в развитие
Общенаучный уровень методологии в анализе педагогических явлений представлен прежде всего подходом
Общественный организм (историко-культурный тип общества), обладающий комплексом устойчивых во времени и пространстве социокультурных характеристик и соответствующих им особенностей культурного наследования называется
Общие принципы познания, задающие стратегию изучения и категориальный строй науки в целом, задают содержание уровня методологии
Одним из ведущих представителей прагматизма, создателем педоцентрической теории и методики обучения является американский философ-идеалист, педагог
Ориентация на личность как цель, субъект, результат и главный критерий эффективности составляет содержание подхода
Основателем прагматической педагогики, которая оказывала и продолжает оказывать сильное влияние на школьное образование многих стран, и в первую очередь США, считается
Основоположником научной педагогики в России, в трудах которого было осуществлено оформление российской теоретической педагогики на основе антропологии и психологии считается
Особое качество, приобретаемое индивидом в общественных по своей природе отношениях, в которые вовлекается индивид понимается, как
Осуществление принципиально иной направленности образования, связанной не с подготовкой «обезличенных» молодых квалифицированных кадров, а с достижением результативности в общем и профессиональном развитии личности предполагает идея
Педагогика Западной цивилизации, связанная с высокой политической активностью граждан древнегреческого полиса и их свободомыслием в сфере философии и научных представлений о мире берет начало
Первое упоминание о школе, где жрецы обучали детей царских сановников началам арифметики и геометрии встречается в древнеегипетских источниках
Плоскость анализа системы «Я-Ты», которую он противопоставлял как индивидуализму, так и коллективизму, для которых по его мнению закрыта целостность человека, развил в своей книге «Проблема человека. Перспективы»
Положение о бесконечности человека, о принципиальной незавершенности его бытия является одним из постулатов
Положение о том, что материя первична, а сознание вторично; оно возникает в результате развития материи (мозга человека) и является его продуктом; явления объективного мира и сознания причинно обусловлены; все предметы и явления находятся в состоянии движения, развиваются и изменяются - образуют основу
Понятие «педагогическая антропология» ввел
Построением системы воспитания и обучения на основе всестороннего рассмотрения закономерностей возрастного развития занималась наука
Появление в философии нового направления - позитивизма обусловили великие открытия, сделанные в области химии, биологии
Приоритетной теоретической задачей педагогической науки является решение проблемы по выявлению
Программу широкого гуманитарного образования, готовящего людей как для духовной, так и для светской деятельности, выдвинул глава бюргерской Реформации в Германии, основатель немецкого протестантизма
Разработка аксиологического подхода в педагогической науке позволила выделить новое направление в анализе образовательных систем -
Разработка и использование методов познания во многом зависит от принятой в данной науке системы теоретических принципов, получивших в науковедении название
Рассмотрение смысловых аспектов образования и развития сквозь призму человеческих ценностей - это подход
Рассмотрение смысловых аспектов образования и развития сквозь призму человеческих ценностей обеспечивает в педагогике подход
Совокупность знаний и навыков воспитания, передающаяся в этнокультурных традициях, народном поэтическом и художественном творчестве, устойчивых формах общения и взаимодействия детей и взрослых называется
Совокупность идей, представлений, норм, правил, традиций, регламентирующих деятельность общества в сфере образования, образует
Совокупность методов, принципов исследования и процедур, применяемых в той или иной специальной научной дисциплине представляют собой третий уровень методологии -
Совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которые образуют определенную целостность, единство называется
Содержательным основанием всякого методологического знания, определяющим мировоззренческие подходы к процессу познания и преобразования действительности выступает уровень методологии
Социально-психологические образования, в которых отражаются цели, мотивы, идеалы, установки и другие мировоззренческие характеристики личности учителя, составляющие в своей совокупности систему его ценностных ориентаций, образуют
Социальные субъекты - участники образовательного процесса: сама система образования в целом, ее уровневые подсистемы и соответствующие институты и групповые агенты являются предметом исследования
Социология образования как отдельная научная дисциплина стала развиваться систематически
Сочетание и взаимодействие многих культурных традиций было важным источником формирования собственно ближневосточной цивилизации, стержнем которой стал
Среди общенаучных принципов познания мира, выходящих за рамки построения картины действительности в конкретных дисциплинах, все большее значение приобретает подход
Статус педагогики как самостоятельной науки впервые был закреплен трудами и авторитетом выдающегося педагога
Стремление к обеспечению сохранности и воспроизводства в обществе накопленного социокультурного опыта и его направленности на всестороннее развитие человека как субъекта различных видов деятельности, как личности и индивидуальности выражает
Существенный вклад в рассмотрение педагогического аспекта народного воспитания внес выдающийся отечественный педагог
Существование как индивидуальное бытие человека, погруженного в свое «Я» - это центральное понятие
Сущность, закономерности образования, роль образовательных процессов в развитии личности, разрабатывающая практические пути и способы повышения их результативности раскрывает наука
Теоретические концепции, применяемые ко всем или большинству научных дисциплин представляют собой второй уровень методологии -
Теоретическое и методическое исследование проблем воспитания, раскрытие и обоснованием его сущности и закономерностей осуществляет
Термин «народная педагогика» впервые был введен в произведении «Родное слово» (1864), где автор охарактеризовал русские сказки как «первые и блестящие попытки русской народной педагогики» известным педагогом
Термины «педагогика» (так назывались рабы, которым аристократы поручали присматривать за детьми), «школа», что означает досуг, «гимназия» - общественная школа физического развития возникли в
Труд Г.Ноля «Педагогическое человековедение», где обосновывалась мысль о создании педагогической антропологии, которая должна представлять собой синтез различных подходов к человеку и служить в качестве теории педагогической деятельности вышел в
Усиление внимания к лицам с ослабленным здоровьем и даже с отклонениями в нем привело к созданию специальной отрасли педагогической науки -
Устойчивые связи между преднамеренно созданными или объективно существующими условиями и достигнутыми результатами в обучении и воспитании выражаются в виде
Устойчивые характеристики материального и духовного бытия цивилизаций формируют базисные образовательные и воспитательные
Учение о закономерностях познавательной деятельности, направленной на решение научных задач называется
Учение о принципах построения науки, формах и способах научного познания называется
Учение о регуляции деятельности, направленной на решение конструктивных задач, разработку положительных рекомендаций и правил научной деятельности называется
Учение, идущее от средневекового религиозного философа Фомы Аквинского, признающее разум как средство, необходимое для доказательства религиозных догм называется
Философ, психолог и педагог, впервые поставивший вопрос о самостоятельности педагогики как науки в полном объеме и предпринявший попытку теоретически обосновать педагогику
Философия образования как отрасль педагогической науки разрабатывается главным образом в США, Великобритании, ФРГ, где действуют соответствующие научные общества, выпускаются периодические издания начиная
Философия существования, переживания человеком своего бытия в мире называется
Философское учение о закономерностях и принципах познающей активности человека называется
Философское учение о наиболее общих законах движения и развития природы, общества и мышления называется
Философское учение, отрицающее объективное научное знание и сводящее познание действительности к индивидуальному опыту человека называется
Философское учения о ценностях и об оценках в этике, исследующее, в частности, смысл человеческой жизни называется
Человек как самостоятельное и свободное существо, творчески воздействующее на объективные сферы бытия понимается в

Ведущую роль в развитии личности (с точки зрения диалектико-материалистической педагогики) играет обучение:
Внешний мир (с точки зрения экзистенциалистов) таков, каким его воспринимает внутреннее "Я" каждого человека:
Все предметы и явления находятся в состоянии движения, развиваются и изменяются:
Для накопления и интерпретации фактов нужно знать научно обоснованные принципы и методы исследования:
К. Д. Ушинский предложил идею педагогической антропологии:
Личность - объект и субъект общественных отношений:
Между преподавателем и учеником не происходит взаимодействия:
Методология науки - учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности:
Методология педагогики не дает ответов на вопросы о структурных элементах научного исследования:
Н. А. Бердяев относился к экзистенциализму как философскому основанию педагогики:
Направление в теоретической педагогике, ориентированное на поиск путей, средств и форм становления сущности человека, - педагогическая антропология:
Наука способна раскрыть сущность мира и человека:
Нормы, регламентирующие педагогическую деятельность и выступающие связующим звеном между мировоззрением и практикой:
Образование не является важным социокультурным феноменом:
Особого различия между ценностями роста и ценностями консерватизма нет:
Понятие "опыт" предложил создатель педоцентрической теории методики обучения:
Прагматизм, неотомизм, экзистенциализм являются философскими учениями:
Равенство, диалогизм, свобода, единство, соразвитие являются гуманистическими принципами образования:
Религиозные философы, считавшие, что высшая истина постигается только посредством приближения к Богу, - неопозитивисты:
Системный подход к педагогике требует реализации принципа единства:
Системы взаимосвязи со средой могут иметь закрытый и открытый характер:
Совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которые образуют определенную целостность, - система:
Теоретические концепции, применяемые ко всем или к большинству научных дисциплин:
Теория дает основу для правильных практических решений:
Учение о научном методе познания; совокупность методов, применяемых в науке:
Учение о принципах, методах, формах и процедурах познания и преобразования педагогической действительности:
Философское учение о ценностях, оценке в этике - аксиология:
Философское учение, выступавшее против программ и учебников в школах:
Функции методологии - дескриптивная и прескриптивная:
Человек в философской антропологии понимается как несамостоятельное существо, творчески воздействующее на сферу бытия:

"Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде всего знать его тоже во всех отношениях", утверждает:
Антропологический подход к воспитанию открывает путь к реальной педагогике:
Антропология - наука о:
Большим упущением школьной практики можно считать то, что организация внутреннего мира ребенка остается без внимания, утверждал:
В начале XXI в. нужен учитель:
В основе формирующего воздействия на человека лежит его изучение:
В результате общения учителя с учеником как управления деятельностью последнего со стороны первого объективно складывается тип учителя-авторитариста, который монологично мыслит, монологично общается:
Важным мотивом целостного воспитания является задача школы связать воспитание ребенка с устроением его жизни, чтобы воспитание вело его в жизнь, а не уводило от нее. Это утверждение принадлежит сторонникам:
Выразителем идей антропософии в педагогике был:
Идеал целостного воспитания личности ребенка выдвигает философская концепция "воспитание как духовный процесс":
Идеи педагогического натурализма стали составной частью экспериментальной педагогики, различных течений педагогической антропологии:
К основным разделам антропологии относятся морфология человека, учение об антропогенезе, расоведение:
К сторонникам педагогического натурализма можно отнести четырех крупнейших философов, педагогов: И. Г. Песталоцци, Ф. Фребеля, Г. Спенсера, Л. Н. Толстого:
К сторонникам теории "воспитание как социальный процесс" можно отнести философов и педагогов: Д. Дьюи, Г. Кершенштейнера, К. Маркса, Р. Оуэна, А. С. Макаренко:
Классическую форму педагогической антропологии сформулировал К. Д. Ушинский:
Материалистическая концепция воспитания включает цель всестороннего развития всех членов общества:
Модель учителя начала XXI в. должна включать основные структуры общечеловеческой культуры: диалогичность мышления, творческий характер деятельности, диалогичность общения:
На Ж. Ж. Руссо заканчивается абсолютная вера в силу воздействия школы на развитие ребенка:
Нельзя строить систему воспитания как бы мимо ребенка, не считаясь с его природой, с законами его развития, утверждают сторонники:
Основная идея социальной педагогики: человек должен быть воспитан не для индивидуальной жизни, а для жизни в обществе:
Особый интерес к педологии проявили учителя:
Педагоги проявляют интерес к антропологии, так как в центре ее исследования стоит человек:
Педология - наука о целостном изучении ребенка на разных возрастных этапах его развития:
Перед философией воспитания стоят следующие задачи: определение факторов достижения основной цели воспитания, оценки моральных принципов и личностных качеств:
По мнению педологов, не ребенок должен приспосабливаться к системе воспитания, а программы и методики обучения должны приспосабливаться к ребенку:
Попытка определить собственную философскую позицию дает возможность педагогу-профессионалу определить суть собственной деятельности, а именно сущности воспитания:
Развитый духовно человек - не тот, кто только понимает, но и тот, кто правильно оценивает и верно действует:
Современные философские концепции теории и практики воспитания сформировались на трех подходах к сущности воспитания: 1) воспитание как биологический процесс; 2) воспитание как социальный процесс; 3) воспитание как духовный процесс:
Учитель - свободный человек, владеющий непредвзятым взглядом на жизнь, обучающим и воспитывающим детей на основе этого понимания:
Школа не должна проходить мимо могучего влияния детей друг на друга. Школа должна использовать процесс естественного взаимодействия между детьми, утверждает:

"Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде всего знать его тоже во всех отношениях", - утверждал:
"Ребенок - активный участник (субъект) собственного процесса развития", - утверждал:
"Ум младенца - чистая доска, на которой окружающая среда в течение всей его жизни пишет свои замысловатые письмена", - утверждал:
Активно занимались исследованиями в области педологии П. П. Блонский, Л. С. Выготский, Л. В. Занков, А. А. Смирнов, Г. А. Фортунатов:
Антропологический подход к воспитанию открывает путь к реальной педагогике:
Антропология - наука о:
Антропология - наука самостоятельная:
В основе формирующего воздействия на человека лежит его изучение:
Выразителем идей антропософии в педагогике был:
Дети, которые приходят в общеобразовательную школу, все могут успешно учиться:
Задания с фиксированным сроком выполнения следует давать ученикам с:
К направлениям педагогической антропологии можно отнести идеи М. Монтессори, С. Френе, В. А. Сухомлинского:
К основным разделам антропологии относятся: морфология человека, учение об антропогенезе, расоведение:
Классическую формулу педагогической антропологии сформулировал К. Д. Ушинский:
Наследственность - способность живых существ передавать последующим поколениям свои основные признаки:
Основными факторами развития человека является наследственность, среда и воспитание:
Особый интерес к педологии проявили учителя:
Педагоги проявляют интерес к антропологии, т. к. в центре ее исследования стоит Человек:
Педология - наука о целостном изучении ребенка на разных возрастных этапах его развития:
Педология как теория и практика воспитания активно развивалась в нашей стране вплоть до середины 30-х годов ХХ столетия:
По мнению педологов, не ребенок должен приспосабливаться к системе воспитания, а программы и методики обучения должны приспосабливаться к ребенку:
Причины школьных трудностей - в "неправильных" способах работы детей:
Разность детей гуманистическая педагогика воспринимает не как помеху, а как благо при организации их обучения:
Ребенок - уникальный индивид, целостная личность, стремящаяся к полному самоосуществлению (самореализации), по мнению сторонников:
Социальный фактор включает в себя влияние среды и воспитания:
Стиль обучения - система предпочтений ученика и учителя в отношении специфических каналов поступления информации и специфических интересов:
Существует единая теория детского развития, способная дать четкое представление об этой проблеме:
Теоретические основы педагогической антропологии разрабатывались также антропософами, представителями бихевиоризма и прагматизма:
Учащихся без мотивации к обучению просто не существует:
Чтобы стать человеком, одной биологической наследственности мало:

В последнее время возникла проблема обучения взрослых людей:
В эпоху Возрождения человек возлагал надежды на себя:
Во второй половине XIX века основоположником научной педагогики в России выступил К. Д. Ушинский:
Воспитание часто является центральной проблемой педагогики:
Воспитательный опыт взрослых в первобытно-общинном обществе был сравнительно невелик:
Дальневосточные цивилизации дали первые образцы школ, первые представления об идеале образованного человека:
Идеал афинского воспитания сводился к многозначному понятию добродетели:
Математика обогащает педагогику статистическими методами обработки результатов исследования:
Не было этапа в истории развития педагогической науки:
Необходимо различать психологизм как методологическую позицию и психологию как науку:
Педагогика - наука о закономерностях, принципах, формах и методах образования людей:
Педагогика в своем развитии прошла:
Педагогика тесно связана с науками, изучающими человека как индивидуума:
Педагогическая инновация - введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания:
Педагогическая практика - непосредственная деятельность педагогов по обучению и воспитанию:
Педагогическая теория - обобщение педагогической практики:
Платон выдвинул идею создания систем государственных школ:
Платон предложил обширную программу воспитания, пронизанную единой философской мыслью:
Появление опыта - толчок к обобщению накопленного педагогического опыта:
Развивал идею народности в общественном воспитании:
Связь педагогики и психологии в настоящее время остается декларируемой:
Связь педагогики с психологией является наиболее традиционной:
Система образования большего числа людей большим количеством педагогов возникла в XVIII веке:
Современный этап развития педагогики начался в:
Существенный вклад в рассмотрение аспекта народного воспитания внес П. Ф. Каптерев:
Существовала тесная связь народной и религиозной педагогики:
Термин "народная педагогика" появился в:
Философия дает общие методологические ориентиры педагогическому научному и практическому поиску:
Часто педагогику рассматривали как практическую философию:
Частушки и потешки - "материнская" поэзия:

«Главное не знания, а методы их приобретения», - утверждают крупные ученые, разделяющие позиции
«Человек не должен руководствоваться в своем поведении какими-нибудь заранее сформулированными принципами и правилами. Он ведет себя так, как диктует ему данная ситуация и поставленная им цель. Нравственно все, что помогает достижению личного успеха»,- утверждают представители
Автор произведения «О воспитании» – это
Автором книги «Материнская школа» является
Автором общей теории систем, под влиянием которой системный подход выделился, как особого рода метатеория, является
Автором статьи «Русская народная педагогика», рассказывающей о книгах и руководствах, изданных для народного чтения, является (назовите фамилию)
Автором труда «Педагогическое человековедение», где обосновывалась мысль о создании педагогической антропологии, которая должна представлять собой синтез различных подходов к человеку и служить в качестве теории педагогической деятельности, является
Академию в Древней Греции организовал
Анализ имеющихся в науке подходов к соотношению педагогической науки и психологического знания в книге «Дидактические очерки. Теория образования» (1885) дал
Античной научной мысли придал рационалистическую форму
Антропологический принцип, в котором категория человека была обоснована как главная категория новой философии, в философию ввел
В Германии бюргерскую Рефомацию возглавил
В качестве основных функций методологического знания выступают
В основе ______________ подхода лежит учение о целостности человеческой реальности
В отечественную педагогику термин «народная педагогика» в произведении «Родное слово» (1864) ввел (назовите фамилию)
В педологии наиболее полное выражение нашла связь педагогики и
В систему цивилизации входят
Введение нового в цели, содержание и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности учителя и учащихся – это
Ведущую роль религии в воспитании подрастающего поколения доказывают
Впервые включил педагогику и учение о воспитании души в классификацию наук
Впервые поставил вопрос о самостоятельности педагогики как науки в полном объеме
Все то, что явно или неявно содержит в себе противоречие и порождает проблемную ситуацию, на что направлен процесс познания, – это
Выделяют следующие этапы эксперимента
Выявление состояния педагогических явлений, оценки степени успешности деятельности педагогов и учащихся, установление условий и причин, их обеспечивающих, реализуются на уровне
Главное место в системе антропологически ориентированных наук об образовании должно принадлежать
Главной книгой, чтение которой в учении Мартина Лютера стало нравственным долгом каждого верующего, является
Дальневосточная цивилизация сложилась в (во)
Дальневосточная цивилизация сложилась на территории
Знаменитый труд «Великая дидактика» написал
Знания о деятельности, сознании личности, о закономерностях их развития дает
Идеологическим выражением Южноазиатской цивилизации стал
Идеологическим выражением Южноазиатской цивилизации стал
Идея народности воспитания стала основой педагогической теории
Индуизм синтезировал в себе традиции
Ислам зародился в Аравии в _______ в.
К ведущим задачам педагогики относятся
К великим цивилизациям не относится
К общепринятым методологическим параметрам педагогического исследования относятся
К общепринятым методологическим параметрам педагогического исследования относятся
К общепринятым методологическим параметрам педагогического исследования относятся
К общепринятым методологическим параметрам педагогического исследования относятся
К общепринятым методологическим параметрам педагогического исследования относятся:
К общим характеристикам системы в различных системных исследованиях относятся
К основным критериям качества педагогического исследования относятся
К основным критериям качества педагогического исследования относятся
К основным критериям качества педагогического исследования относятся
Как связи между преднамеренно созданными или объективно существующими условиями и достигнутыми результатами в обучении и воспитании в педагогике, трактуются
Квинтилиан придавал особое значение
Китайский мыслитель, моралист и педагог Конфуций жил в ___ до н.э.
Комплекс условий, при которых решается педагогическая задача, определяет педагогическая
Л. Фейербах ввел в философию антропологический принцип, в котором категория человека была основана им как главная категория новой философии в ____ в.
Логика и динамика исследовательского поиска предполагает реализацию этапов
Логика и динамика исследовательского поиска предполагает реализацию этапов
Методологический раздел программы педагогического исследования включает
Методологический раздел программы педагогического исследования включает
На вере в позитивный потенциал человека, в его неограниченные творческие возможности постоянного развития и самосовершенствования основан подход к анализу педагогической реальности
На обоснование конкретных научно-практических рекомендаций, учитывающих уже известные теоретические положения, направлены
На разрешение противоречия между фактическими представлениями об объекте исследования и необходимостью постичь его сущность направлен ___ этап
На стремление обеспечить каждому человеку возможность углубиться в себя, уйти от бренности жизни, высвободить свой внутренний мир из паутины социальных связей ориентировались педагогические традиции ___ цивилизации
Надпредметное учение об основаниях и детерминантах развития систем, их самоорганизации, о необходимости образования систем в процессе развития природы и общества – это _____ подход
Наиболее высокий ранг в иерархии педагогических ценностей имеют ценности
Наиболее значимые с практической или теоретической точки зрения свойства, стороны, особенности объекта, которые непосредственно подлежат проверке, – это
Наиболее яркий представитель прагматизма – это
Настаивал на существовании педагогической науки, концентрируя внимание на методологическом инструментарии педагогики как науки
Наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления – это
Наука о построении системы воспитания и обучения на основе всестороннего рассмотрения закономерностей возрастного развития – это
Не выделяется в структуре методологического знания уровень
Область исследования общей теоретической проблематики, целей и ценностных оснований образования, принципов формирования его содержания и направленности – это
Обобщающие концепции, которые подводят итоги теоретических и практических достижений педагогики, имеют своим результатом
Обоснование актуальности темы, формулировка проблемы, определение объекта и предмета, целей и задач исследования, формулировка основных понятий, выдвижение рабочей гипотезы в программе педагогического исследования включаются в раздел
Объективно возникающий в педагогической теории и практике вопрос или комплекс вопросов относительно процессов обучения и воспитания человека – это педагогическая
Определите авторов следующих произведений
Определите авторов соответствующих педагогических исследований в рамках марксистской парадигмы
Оригинальный педагогический трактат «Поучение князя Владимира Мономаха детям» получил известность в ____ в.
Основное понятие экзистенциализма – это
Основное противоречие, которое должно быть разрешено средствами науки, выражает
Основное противоречие, которое должно быть разрешено средствами науки, – это
Основной формой представления педагогических закономерностей выступают
Основным результатом эмпирического анализа является
Основоположником научной педагогики в России выступил
Отрицая объективные знания, против программ и учебников в школах выступают
Педагогическая мысль в рамках любой великой цивилизации неизбежно обращалась к задачам развития человека
Педагогическая наука выделилась в самостоятельную науку со своим предметом научного исследования в ______ в.
Педагогическая традиция Южноазиатской цивилизации опиралась на принцип единства обязанностей человека перед
Педагогические исследования по их направленности можно разделить на
Первую развернутую систему теоретической педагогики создал древнегреческий философ
Первую частную школу в Китае основал
Получают функциональные представления об объекте исследования, обнаруживают противоречия между реальной образовательной практикой, уровнем научных знаний и потребностью постичь сущность явления, формулируют научную проблему на этапе
Понятие «педагогическая антропология» ввел
Постановка проблемы, определение цели, объекта и предмета исследования, его задач и гипотез происходит на этапе
Представителями диалектического материализма являются
Представителями экзистенциализма являются
Процедурный раздел программы педагогического исследования включает
Процедурный раздел программы педагогического исследования включает:
Процедурный раздел программы педагогического исследования включает:
Работы, направленные на углубленное изучение отдельных сторон педагогического процесса, вскрытие закономерностей педагогической практики, называются
Развивающийся во времени и пространстве общественный организм, обладающий комплексом устойчивых социокультурных характеристик, называется
Разработкой концепций развивающего обучения занимались
Разработкой проблематики взаимоотношений личности и коллектива занимались
Разработкой проблематики единой и трудовой школы в рамках марксистской парадигмы занимался
Рассматривал воспитание как способ осознания людьми своей нации, а образование как возможность обретения национальной и мировой культуры
Результат осознания педагогом цели обучения или воспитания, а также условий и способов ее реализации на практике, – это педагогическая
С преодолением противоречия между функциональными и гипотетическими представлениями об объекте исследования и потребностью в системных представлениях о нем связан ____ этап
Сенека и Эпиктет акцентировали внимание на
Совокупность знаний и навыков воспитания, передающихся в этнокультурных традициях, народном поэтическом и художественном творчестве, устойчивых формах общения и взаимодействия детей и взрослых-
Совокупность идей, концепций, норм, регулирующих и направляющих педагогическую деятельность в рамках определенных образовательных институтов, – это ценности
Совокупность идей, представлений, норм, правил, традиций, регламентирующих деятельность общества в сфере образования, – это ценности
Совокупность теоретически обоснованных предположений, истинность которых подлежит проверке, – это
Соотнесите понятия и определения
Социология образования стала систематически развиваться после ____ г.
Специально организованная проверка того или иного метода, приема работы для выявления его педагогической эффективности – это
Стратегический план исследования, план и основные процедуры сбора и анализа первичных данных в программе педагогического исследования включаются в раздел
Существенный вклад в рассмотрение педагогического аспекта народного воспитания внесли
Сформулировал законы воспитания, предназначение которого видел в выявлении и развитии творческого начала человека
Сформулировал и раскрыл два взаимосвязанных принципа обучения и воспитания – природосообразности и культуросообразности
Теоретическая функция педагогики реализуется на уровнях
Теоретическая функция педагогики, как процесс изучения педагогического опыта, реализуется на уровне
Теоретическая функция педагогики, как процесс экспериментального исследования педагогической действительности и построения на его основе прогностических моделей ее преобразования, реализуется на уровне
Термин «педагогика» принят, главным образом, в странах
Технологическая функция педагогики включает уровни реализации
Технологическая функция педагогики, направленная на непосредственное внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику, реализуется на уровне
Технологическая функция педагогики, предполагающая оценку степени влияния нововведений на существующую практику обучения и воспитания, реализуется на уровне
Технологическая функция педагогики, связанная с разработкой соответствующих методических материалов (учебных планов, программ, учебников и учебных пособий, педагогических рекомендаций), воплощающих в себе основные идеи теоретических концепций обучения и воспитания, реализуется на уровне
Трактат «О достоинстве и увеличении наук» написал
Требует разрешения противоречия между полученными представлениями об объекте исследования как целостном образовании и необходимостью предвидеть его развитие в новых условиях ____ этап
Указание на необходимость и своевременность изучения и решения проблемы для дальнейшего развития теории и практики обучения и воспитания – это
Установите авторов следующих положений
Установите предназначение функций методологического знания
Учебное заведение – Ликей в Афинах – создал
Учение о закономерностях познавательной деятельности, направленной на решение научных задач, - это ____ методология
Учение о принципах построения, формах и способах научного познания носит название
Учение о принципах построения, формах и способах научного познания носит название
Учение о регуляции деятельности, направленной на решение конструктивных задач, разработку положительных рекомендаций и правил научной деятельности – это _____ методология
Учение, идущее от средневекового религиозного философа Фомы Аквинского, который в целях усиления влияния церкви на людей признавал разум как средство, необходимое для доказательства религиозных догм, – это
Учение, согласно которому высшая истина постигается только «сверхразумом», посредством приближения к Богу и постижения данного им откровения, носит название
Ученый атомщик и политический деятель США Дж. Конт является представителем
Фамилия ученого, давшего в книге «Дидактические очерки. Теория образования» (1885) анализ имеющихся в науке подходов к соотношению педагогической науки и психологического знания
Философия существования, переживания человеком своего бытия в мире носит название «______________»
Философия существования, переживания человеком своего бытия в мире – это
Философское направление, признающее наукой лишь математику и естествознание, а обществознание, относящееся к области мифологии, – это
Философское учение о закономерностях и принципах познавательной активности человека – это
Философское учение о наиболее общих законах движения и развития природы, общества и мышления – это
Философское учение о ценностях и об оценках в этике, которое исследует, в частности, смысл человеческой жизни, – это
Философское учение, которое принимает за основу всего сущего одно начало, – это
Философское учение, отрицающее объективное научное знание и сводящее познание действительности к индивидуальному опыту человека, – это
Целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал, – это
Ценности, выступающие как социально-психологические образования, в которых отражаются цели, мотивы, идеалы, установки и другие мировоззренческие характеристики личности учителя, составляющие в своей совокупности систему его ценностных ориентаций, – это __________ ценности
Цицерон способствовал утверждению
Человек в исламе представал в

"Великие цивилизации"
Аксиологические основы педагогики
Аксиологический подход в изучении педагогических явлений
Аксиологическое "Я" как система ценностных ориентаций
Андрагогические основы педагогики
Великие цивилизации Востока
Виды методологии
Групповые ценности
Историзм педагогического знания
Историко-культурная типология педагогики
К началу XX в. в российской педагогике утвердились свои варианты педагогических парадигм
Классификация педагогических ценностей
Ключевые проблемы педагогической науки
Компоненты цивилизации
Личностные ценности
Методология педагогики
Методология педагогической науки
Научные педагогические задачи
Некоторые методы получения образования
Некоторые модели дистанционного образования в андрагогике
Некоторые основные особенности образовательного процесса
Некоторые формы получения образования
Образовательные традиции в Древней Руси
Педагогическая антропология. Основные положения педагогической антропологии
Педагогическая наука
Практические педагогические задачи
Реализация общественно значимых функций
Своеобразие российской педагогики
Система принципов исследовательской деятельности
Социально-педагогические ценности
Специфика обучения и воспитания взрослых
Структура методологического знания
Теоретическая функция педагогики. Уровни реализации
Технологическая функция педагогики
Типы педагогических задач
Формы и методы образования взрослых

Андрагогика как новая научная дисциплина возникла
Базисные педагогические традиции всех великих цивилизаций включают следующие компоненты цивилизации: 1) целерациональные; 2) ценностно-рациональные; 3) традиционные; 4) проективные. Правильным ответом является
В качестве общих характеристик системы в самых различных исследованиях фигурируют следующие: 1) целостность; 2) структурность; 3) взаимосвязь системы со средой; 4) иерархичность; 5) множественность описания. Правильным ответом является
В качестве основных функций методологического знания выступают: 1) интегративная; 2) критико-конструктивная; 3) мировоззренческая; 4) исследовательская. Правильным ответом является
В настоящее время одновременно сосуществуют различные философские учения (направления), выступающие в качестве методологии различных человековедческих наук, в т. ч. и педагогики: 1) экзистеционализм; 2) прагматизм; 3) диалектический материализм; 4) неотомизм; 5) неопозитивизм. Правильным ответом является
В произведениях выдающегося немецкого педагога Ф. Дистервега было выдвинуто требование о __________ характере воспитания.
В структуре методологического знания, как правило, выделяют следующие уровни: 1) философский; 2) общенаучный; 3) конкретно-научный; 4) технологический. Правильным ответом является
Введение нового в цели, содержание, методы и формы обучения и воспитания, организацию совместной деятельности педагогов и обучающихся - это педагогическая
Взгляды отдельных представителей науки и педагогической практики по основным вопросам обучения и воспитания подрастающего поколения - это
Во второй половине XIX в. основоположником научной педагогики в России выступил
Возрастной период онтогенеза (наряду с младенчеством, школьным возрастом, подростковым и др.) - это
Вопросы воспитательного воздействия на молодое поколение в рамках целостных социальных систем (общество, народ, нация, этнос) относятся к компетенции
Впервые включил педагогику и учение о воспитании души в классификацию наук в начале XVII в.
Выведение целей и средств образования из сущности человека, целостный образ которого раскрывается в философской антропологии, - это одно из основных положений
Идеи, концепции, нормы, регулирующие и направляющие педагогическую деятельность в рамках определенных образовательных институтов, - это ______________ ценности.
К методам активного обучения относятся: 1) дискуссионные методы; 2) игровые методы; 3) тренинги.
Методологическое направление научных исследований, в основу которого положена категория предметной деятельности, - это
Надпредметное учение об основаниях и детерминантах развития систем, их самоорганизации, о необходимости образования систем в процессе развития природы и общества - это _____________ подход.
Наиболее яркий представитель прагматизма, американский ученый, философ-идеалист, педагог, создатель педоцентрической теории и методики обучения основатель прагматической педагогики, которая оказывала и продолжает оказывать сильное влияние на школьное образование многих стран, и в первую очередь США, -
Наука о построении системы воспитания и обучения на основе всестороннего рассмотрения закономерностей возрастного развития человека называется
Наука, изучающая природное происхождение человека и его рас, изменчивость строения тела во времени, называется
Наука, предметом которой является действие экономических законов в сфере образования, называется
Необходимость разработки новых систем, методов, форм, средств и приемов обучения, воспитания, управления образованием - в числе ________ задач педагогики.
Обеспечение сохранности и воспроизводства в обществе накопленного социокультурного опыта и его направленности на всестороннее развитие человека как субъекта различных видов деятельности, как личности и индивидуальности, - это
Один из уровней теоретической функции педагогики, представляющий из себя выявление состояния педагогических явлений, оценку степени успешности деятельности педагогов и обучающихся, установление условий и причин, их обеспечивающих, называется
Один из уровней теоретической функции педагогики, представляющий из себя процесс изучения передового педагогического опыта, называется
Один из уровней теоретической функции педагогики, представляющий из себя процесс экспериментального исследования педагогической действительности и построения на его основе прогностических моделей ее преобразования, называется
Один из уровней технологической функции педагогики, направленный на непосредственное внедрение достижений педагогической науки в образовательную практику, называется
Один из уровней технологической функции педагогики, предполагающий оценку степени влияния нововведений на существующую практику обучения и воспитания, называется
Один из уровней технологической функции педагогики, связанный с разработкой соответствующих методических материалов (учебных планов, программ, учебников и учебных пособий, методических рекомендаций), воплощающих в себе основные идеи теоретических концепций обучения и воспитания, называется
Одной из общих характеристик системы в самых различных исследованиях фигурирует взаимосвязь, которая может иметь “закрытый” (не изменяющий среду и систему) или “открытый” (преобразующий среду и систему) характер. Она называется
Одной из общих характеристик системы в самых различных исследованиях фигурирует несводимость любой системы к сумме образующих ее частей и невыводимость из какой-либо части системы ее свойства как целого. Она называется
Одной из общих характеристик системы в самых различных исследованиях фигурирует связь и отношения элементов системы, которые упорядочиваются в некоторую структуру, которая и определяет поведение системы в целом. Она называется
Одной из общих характеристик системы в самых различных исследованиях фигурирует характеристика, когда каждая система, являясь сложным объектом, в принципе, не может быть сведена только к какой-то одной картине, одному отображению, что предполагает для полного описания системы сосуществование множества разных ее отображений. Она называется
Одной из общих характеристик системы в самых различных исследованиях фигурирует характеристика, когда каждый компонент системы может быть одновременно и элементом (подсистемой) данной системы, и сам включать в себя другую систему. Она называется
Описание конкретных условий и механизмов воспитания с антропологических позиций, с позиций “детоцентризма” - это одно из основных положений
Определение детства как самоценного периода человеческой жизни; ребенок не только ступень онтогенеза, но и ключ к пониманию сущности человека - это одно из основных положений
Определенным образом упорядоченная и организованная система усвоенных педагогом знаний и умений, представленная в виде теорий, закономерностей, принципов и методов, - это
Организационная сторона воспитания и обучения, связанная с количеством воспитанников (обучающихся), временем, местом и порядком осуществления данного процесса, - это
Открытие диалогической природы процесса воспитания (М. Бубер) - это одно из основных положений
Отрасль науки, раскрывающая сущность, закономерности образования, роль образовательных процессов в развитии личности, разрабатывающая практические пути и способы повышения их результативности, называется
Отрасль педагогической науки, изучающая образование детей, имеющих приобретенные или врожденные отклонения в развитии, называется
Отрасль педагогической науки, охватывающая теоретические и практические проблемы образования взрослых людей, - это
Отрасль психологии, изучающая закономерности развития человека в условиях обучения и воспитания, называется
Отрасль социологии, предметом исследования которой являются социальные субъекты - участники образовательного процесса в их взаимосвязи и взаимодействии с другими сферами общества, называется
Педагогические ценности различаются по уровню своего существования, который может стать основой их классификации. По этому основанию выделяют: 1) личностно-педагогические ценности; 2) групповые педагогические ценности; 3) социально-педагогические ценности. Правильным ответом является
Понимание образования как неотъемлемого признака бытия, как направленного процесса становления и самостановления человека - это одно из основных положений
Постепенное освоение социальных и профессиональных ролей, развитие «Я», достижение состояния зрелой личности, реализация своих замыслов в области образования - это
Предполагает направленность исследовательских усилий ученых на совершенствование педагогической теории - _________________ педагогики.
Предполагает направленность работы ученых на совершенствование педагогического процесса - _____________ функция педагогики.
Представляют собой нормы, регламентирующие педагогическую деятельность и выступающие опосредующим и связующим звеном между сложившимся общественным мировоззрением в области образования и деятельностью педагога, -
Пронизанность антропологическим принципом всех конкретных наук о человеке, понимание их в качестве региональных антропологий (исторической, социальной, психологической и др.) - это одно из основных положений
Равнозначность традиций и творчества, признание необходимости изучения и использования учений прошлого и возможности духовного открытия в настоящем и будущем - один из принципов ______________ подхода.
Равноправие философских взглядов в рамках единой гуманистической системы ценностей - один из принципов ______________ подхода.
Развивающийся во времени и пространстве общественный организм (историко-культурный тип общества), обладающий комплексом устойчивых социокультурных характеристик и соответствующих им особенностей культурного наследования, - это
Разделение содержания каждой учебной дисциплины на логически завершенные смысловые блоки, называемые модулями, пошаговое их изучение и проведение промежуточного и итогового контроля (аттестации) обучающихся - это
Связи между преднамеренно созданными или объективно существующими условиями и достигнутыми результатами в обучении и воспитании (в педагогике) - это
Совокупности знаний и навыков воспитания, передающихся в этнокультурных традициях, народном поэтическом и художественном творчестве, устойчивых формах общения детей и взрослых, - это
Совокупность взглядов и теоретических положений, обосновывающих создание необходимых предпосылок и возможностей для активного участия граждан страны в различных видах учебно-познавательной деятельности с целью повышения качества жизни отдельного индивида, социальной группы и всего общества, - это
Совокупность идей, представлений, норм, правил, традиций, регламентирующих деятельность общества в сфере образования, - это
Создал первую развернутую систему теоретической педагогики в IV в. до н. э.
Социально-психологическая характеристика человека, связанная с переходом из состояния молодости во взрослую жизнь, которая осознается самим человеком и признается окружающими его людьми, -
Социально-психологические образования, в которых отражаются цели, мотивы, идеалы, установки и другие мировоззренческие характеристики личности учителя, составляющие в своей совокупности систему его ценностных ориентаций, - это ______________ ценности.
Специально организованная деятельность ученых и практиков по глубокому теоретическому и методологическому исследованию проблем воспитания, раскрытию и обоснованию его сущности, закономерностей и принципов - это _______________ педагогика.
Способы взаимосвязанной и взаимообусловленной деятельности педагогов и учащихся, обучающихся между собой, направленных на достижение целей образования, - это
Способы, направленные на развитие у обучающихся самостоятельности, творческого мышления, готовности квалифицированно решать нестандартные профессиональные задачи, - это
Статус педагогики как самостоятельной науки был закреплен трудами и авторитетом выдающегося педагога
Такие ценности, в которых проявляются личностно-профессиональные характеристики педагога, - это
Такие ценности, которые обеспечивают педагогу целесообразное и адекватное построение педагогического процесса и взаимодействия с его субъектами, - это
Теоретическая функция педагогики реализуется на следующих взаимосвязанных уровнях: 1) диагностическом; 2) объяснительном; 3) прогностическом. Правильным ответом является
Технологическая функция педагогики включает следующие уровни реализации: 1) проективный; 2) преобразовательный; 3) рефлексивный. Правильным ответом является
Ускорение физического развития детей и подростков в современных условиях называется
Учение о закономерностях познавательной деятельности, направленной на решение научных задач, - это
Учение о регуляции деятельности, направленной на решение конструктивных задач, разработку рекомендаций и правил научной деятельности, - это
Учет разнообразия культурных и этнических особенностей и их проявлений в образовании - один из принципов _______________ подхода.
Философское учение о закономерностях и принципах познавательной активности человека - это
Философское учение о ценностях и об оценках в этике, которое исследует, в частности, смысл человеческой жизни, - это
Философское учение, отрицающее объективное научное знание и сводящее познание действительности к индивидуальному опыту человека, - это
Ценности, которые выступают в качестве средств достижения цели - это ______________ ценности.
Ценности-цели, включающие творческий характер труда педагога, престижность, социальную значимость, ответственность перед государством, возможность самоутверждения, любовь и привязанность к детям, - это _______________ ценности.
Экзистенциальное равенство людей, социокультурный прагматизм, диалог и подвижничество в познании и практике - один из принципов ______________ подхода.

А. С. Макаренко считал, что объектом исследования научной педагогики является "педагогический факт":
В античности слово "школа" первоначально обозначало досуг:
В народной педагогике в качестве мощных факторов воспитания активно используются природа, быт, труд, родное слово, специальная воспитательная деятельность народных педагогов и религия:
Вольфганг Ратке считал, что воспитание должно носить полностью общественный и трудовой характер, осуществляться в предназначенных для этого учреждениях выделенными государством наставниками:
Впервые концепция идеального человека, благородного мужа - не по происхождению, а благодаря обучению и воспитанию в себе высоких нравственных качеств и культуры была выдвинута Гераклитом:
Впервые описал особенности воспитания девочек Ян Гус:
Знаниевая парадигма - ориентирует на освоение элементов культуры в процессе воспитания и обучения, познания и общения, игры и трудовой деятельности:
Конфуций считал, что у человека имеются три рода души: растительная, проявляющаяся в питании и размножении; животная или волевая, выражающаяся в ощущениях и желаниях, а также разумная:
Культ старших - культ матери-кормилицы, прародительницы всего рода, общины, человечества:
Марк Фабий Квинтилиан свои педагогические взгляды изложил в произведении "О воспитании оратора", состоящем из 12 книг:
Народная педагогика является неотъемлемой составной частью общечеловеческой педагогической культуры:
Народная педагогическая мысль и практика постоянно соседствовали с суеверием, религиозными педагогическими концепциями:
Образование и воспитание являются центральными звеньями в системе, обусловливающей стабилизацию общества и уровень его культурного развития:
Объект педагогики - те явления действительности, которые обусловливают развитие человеческого индивида в процессе целенаправленной деятельности общества:
Платон считал, что любой индивид по сравнению с государством менее значим:
Раб в Древней Греции, сопровождавший детей своего господина в школу, назывался мастер:
Самое краткое, общее и вместе с тем относительно точное определение современной педагогики - наука о воспитании:
Система запретов, предъявляемых обществом к его отдельным членам в дальнейшем приобретала санкции морали и родового права:
Сократ считал, что целью воспитания является познание человеком самого себя и совершенствование нравственности:
Центральное место в народной педагогике, несомненно, занимает эстетическое воспитание:
Чжу-си считал, что целью воспитания является изменение характера человека, выработка у него определенной системы моральных качеств и особенно гуманности:
Эразм Роттердамский считал, что цель обучения состоит в том, чтобы верно понять мысль прочитанного, твердо удержать ее в памяти, постараться на этой основе самому что-либо произвести:

А. Дистервег впервые обосновал принципы обучения и воспитания, создал стройную систему всеобщего образования, разработал классно-урочный способ обучения в школе:
Антитрадиционалисты предложили новые идеи и концепции: свободного воспитания, экспериментальной, прагматической, функциональной педагогики и педагогики личности:
Базисные педагогические традиции Южно-азиатской цивилизации носили преимущественно ценностно-ориентированный характер:
В IV-VI вв. в рамках христианской педагогики наметилось формирование человека "путём веры" и "путём дел":
В дальневосточной цивилизации человеческая индивидуальность воспринималась не как своеобразие, а как соответствие установленному эталону:
В крупнейшие страны Востока идеи западной научной педагогики проникли в конце XIX века:
В педагогическом сочинении "Воспитание человека" Ф. Ницше видел предназначение воспитания в выявлении и развитии творческого начала человека:
В числе первых сложились связи педагогики с философией и экономикой:
В. О. Ключевский считал, что в древний период педагогика представляла собой семейно-общинное воспитание и мифологическое образование:
Впервые вопрос о самостоятельности педагогики как науки в полном объёме поставил А. Дистервег:
Главная задача системы воспитания человека в коллективе и через коллектив А. С. Макаренко заключалась в воспитании человека-коллективиста, для которого общественные интересы должны были быть всегда выше личных:
Западная педагогика в возрастающей степени стремится обеспечить самореализацию человеческой личности, научить человека ориентироваться в динамично меняющейся социальной ситуации, овладевать культурными ценностями, решать сложные жизненные проблемы:
Идеи коммунистического воспитания, которое предполагает программу всеобщей грамотности и трехступенчатую систему непрерывного образования:
Наибольший эффект передачи социального опыта достигается при активном участии воспитуемого в этом процессе, при включении его в творческую деятельность, направленную на познание, освоение и преобразование окружающей действительности:
Основателем научной педагогики и народной школы в России считается Н. И. Пирогов:
Оформление педагогики в самостоятельную науку связано с именем великого чешского педагога Яна Амоса Коменского:
Педагогика - наука, изучающая сущность, закономерности, принципы, методы и формы организации педагогического процесса как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни:
Педагогическая традиция Ближневосточной цивилизации центром, пунктом образования рассматривала изучение Корана и других священных текстов:
Первую развёрнутую систему теоретической педагогики создал Платон:
Процессы воспитания и обучения были присущи уже первобытному обществу:
Согласно индуистской традиции, человек в своём жизненном цикле проходил четыре этапа: ученик, домохозяин, отшельник, аскет:
Содержание педологии составили психологические, биологические и социологические подходы к развитию ребенка:
Человек в исламе представал в системе его внешних социальных взаимодействий, в процессе углублённого самопознания и работы над собой:
Экономические законы, с помощью которых государство планирует развитие всех отраслей хозяйства, распространяются и на образование: