Абстрагирование - это мыслительная операция, предусматривающая
Анализ - это логическая операция, предусматривающая
Анализ связан с
Близнецовый метод предложен
В педагогической науке существуют следующие виды сравнения: 1) биографических данных; 2) педагогических явлений по одному признаку; 3) педагогических явлений по нескольким признакам; 4) различных этапов в развитии одного педагогического явления
Включенное наблюдение предполагает, что: 1) экспериментатор находится среди участников эксперимента; 2) экспериментатор не находится среди участников эксперимента; 3) экспериментатор наблюдает со стороны; 4) участники эксперимента знают, что за ними наблюдают
Вопрос должен быть: 1) логически отдельным; 2) понятным; 3) интересным; 4) анонимным; 5) длинным
Вопросы в анкете бывают
Вопросы нестандартизированного интервью предполагают
Генеалогический метод предложен
Генетический метод - это сравнение между
Дедукция - это умозаключение
Диагностика интеллекта предполагает
Диагностика психологической готовности к школе, предложенная Н.И. Гуткиной, включает в себя такие методики, как: 1) определение доминирования познавательных или игровых мотивов; 2) выявление внутренней позиции школьника; 3) выявление умений действовать в конфликтной ситуации; 4) выявление фонематического слуха
Для оценки сенсорной памяти используют карту
Из перечисленного: 1) анализ и синтез; 2) абстрагирование; 3) эксперимент; 4) моделирование; 5) сбор эмпирических фактов - к методам теоретического исследования относят
Из перечисленного: 1) выбор объекта; 2) постановка целей и задач; 3) составление плана; 4) подготовка необходимых документов и оборудования; 5) сбор данных; 6) оформление и анализ результатов - этапами подготовки проведения наблюдения являются
Из перечисленного: 1) жизненная мудрость; 2) здоровье; 3) чувство юмора; 4) сдержанность; 5) свобода; 6) творчество - к терминальным ценностям М. Рокич относит
Из перечисленного: 1) подготовительные; 2) основные; 3) фильтрующие; 4) контрольные; 5) контактные; 6) заключительные - анкетные вопросы по функциям делятся на
Из перечисленного: 1) субъекты и объекты; 2) формулировка проблемы; 3) цели эксперимента;4) организация экспертизы; 5) беседы с экспертами; 6) анализ, обработка результатов - этапами реализации метода экспертных оценок являются
Из перечисленного: 1) честность; 2) чуткость; 3) познание; 4) интересная работа; 5) образованность - к инструментальным ценностям М. Рокич относит
Из перечисленных частей: 1) подготовительная; 2) вводная; 3) основная; 4) заключительная; биографическая - анкета состоит из
Индукция - это умозаключение
Интеллект - это: 1) совокупность познавательных функций индивида; 2) способность к обучению; 3) хорошая память; 4) приспособление к ситуациям за счет опыта
Интервью может быть
Исследование процессов и явлений при помощи их реальных или идеальных моделей - это метод
К организационным методам психолого-педагогических исследований относятся:
К основному методу психолого-педагогического исследования относится
К основным методам психолого-педагогических исследований относятся
К теоретическим методам исследования относятся
К фонетическим документам относят
К экспериментальному методу относится
К эмпирическим методам относятся
Коллективное обсуждение результатов изучения воспитанности школьников по определенной программе и по единым признакам, коллективное оценивание тех или иных сторон личности, выявление причин возможных отклонений в поведении учащихся, в межличностных отношениях - это
Констатирующий эксперимент - это
Лабораторный эксперимент может быть
Лонгитюдный метод - это метод
Метод конкретизации по логике противоположен
Метод контрольного близнеца сводится к тому, что
Метод срезов - это
Метод экспертных оценок - это
Методика изменения ценностных ориентаций М. Рокича построена
Методика М. Рокича основана на ранжировании ценностей по классам: 1) терминальные; 2) инициативные; 3) инструментальные; 4) процессуальные
Методика определения стиля руководства предусматривает рассмотрение
Методику диагностики самооценки психических состояний разработал
Методы обработки экспериментальных данных включают
Модификациями близнецового метода являются методы: 1) разлученных монозиготных близнецов; 2) контрольного близнеца; 3) анализ неблагополучных семей; 4) анализ многодетных семей; 5) близнецовой пары
Мысленное расчленение содержания предмета на составляющие его свойства, выделение отдельных признаков и качеств явления - это
Мышление -это
Наблюдение бывает по объему
Наблюдение применяется для
Назовите признак, который лежит в основе неформализованного наблюдения
Направленность личности - это совокупность
Направленность личности на себя - это
Обобщение - это умение установить
Обобщение передового педагогического опыта начинается с анализа по установлению
Обсервационные методы - это методы
Объектом изучения педагогического опыта может быть
Опосредованное и обобщенное отражение человеком действительности в существенных связях и отношениях - это
Опрос экспертов может быть: 1) индивидуальным или груповым; 2) личным или заочным; 3) устным или письменным; 4) коррекционным или компенсирующим
Основоположник социометрии
Педагогический консилиум - это разновидность метода
Педагогическое мастерство состоит в рациональном использовании
По охвату психических свойств выделяют тесты
По предъявляемому материалу тесты бывают: 1) клинические; 2) бланковые; 3) предметные; 4) аппаратурные; 5) синтетические
По признаку временной организации различают наблюдения
По степени однородности тесты могут быть
По форме вопросы могут быть
Предельным случаем абстракции является
Преимущество проективных вопросов
Психологическое моделирование - это
Р. Кеттелл разработал личностный опросник
Ранжирование - это такой способ исследования, при котором
С помощью методов электрофизиологии удалось решить прикладные задачи: 1) исследования функционального состояния мозга и его анализатора; 2) изучения индивидуально-типологических особенностей учащихся; 3) разграничения умственной отсталости от задержек в развитии; 4) разработки важнейших вопросов дидактики
С.Л. Рубинштейн предложил такую классификацию психологических методов исследования: 1) основные; 2) особые; 3) подготовительные; 4) специфические; 5) организационные
Синтез как мыслительная операция - это
Систему ценностных ориентаций определяют по
Совокупность познавательных функций индивида, обеспечивающих способность к обучению, оперированию символами, овладению закономерностями окружающей действительности и к приспособлению к новым ситуациям посредством использования ранее приобретенного опыта
Социограмма - это
Социометрический метод позволяет выявить: 1) ненормальные отношения в группе; 2) психологическую совместимость; 3) внутригрупповые статусы; 4) стрессоустойчивость; 5) толерантность
Социометрический статус - это свойство личности
Социометрическими критериями могут быть: 1) организационные и экстраорганизационные; 2) пунктирные; 3) прямые и косвенные; 4) положительные и отрицательные
Социометрия - это исследование
Сравнение - это логическая операция, которая использует
Сравнительные методы исследования предполагают сравнение между
Сравнительный метод - это метод
Теорией профессионального выбора стала
Тесты классифицируются на основании: 1) цели применения; 2) времени проведения; 3) формы проведения; 4) содержания
Тесты креативности - совокупность психодиагностических методик для изучения
Тесты личности - это психодиагностические методы, направленные на оценку: 1) мотивации; 2) эмоций; 3)поведения; 4) педагогического мастерства; 5) надежности
Устойчивость внимания определяют по таблице
Формализованные методы анализа документов связаны с
Фрустрация - это психическое состояние
Ценностными ориентациями личности являются: 1) идеологические; 2) политические; 3) моральные; 4) архетипические; 5) терминальные; 6) эстетические
Эксперимент как метод психолого-педагогического исследования бывает
Эксперимент может быть: 1) естественным; 2) лабораторным; 3) сравнительным; 4) сопоставительным; 5) констатирующим; 6) продольных срезов
Эмпирические исследования видоизменяют
Из перечисленного: 1) да - нет; 2) когерентные; 3) вопросы - меню; 4) альтернативные; 5) конвергентные - примерами закрытых вопросов анкеты являются

Альтернативная гипотеза - предположение, согласно которому различие между распределениями достоверно:
Критерий хи-квадрат - критерий, позволяющий проверить, являются ли две переменные независимыми друг от друга:
Нулевая гипотеза это предположение, согласно которому различие между распределениями недостоверно:
Нулевая корреляция - корреляция, обусловленная неоднородностью выборки:
По какой бы формуле ни вычислялся коэффициент корреляции, его величина колеблется в пределах от 0 до -1:
Положительная, прямая корреляционная связь - совокупность точек на плоскости, у которой оси абсцисс и ординат есть значения двух сопоставляемых статических признаков:

Важным требованием к результатам научного исследования является его соответствие законам, закономерностям и принципам той отрасли знания, в которой производится исследование:
Использование объективных психологических законов в педагогической теории и практике не являются важными требованиями к организации психолого-педагогических исследований:
Предложенные исследователем новые решения не должны быть строго аргументированы и критически оценены по сравнению с другими известными решениями:
Прогностические исследования не направлены на выявление связей, которые в дальнейшем будут определять развитие того или иного процесса или явления:
Решение крупной научной проблемы, имеющей важное социально-культурное значение, является показателем результата психолого-педагогического исследования:

К метрическим шкалам относятся шкалы наименований, шкалы порядка:
К неметрическим шкалам относятся шкалы интервалов, шкалы отношений:
Мода - это мера положения, определяемая как значение результатов измерений переменной, наиболее часто встречающихся признаков в распределении результатов выборки:
Независимая переменная должна как-то изменяться под воздействием зависимой переменной:
Теоретическая (научная) гипотеза - это конкретизация некоторой догадки или идеи, с целью ее проверки в процессе исследования:
Экспериментальная гипотеза обязательно включает в себя независимую и зависимую переменные, отношения между ними:

«Обучение идет впереди развития, продвигая его дальше и вызывая в нем новообразования» - это точка зрения
«Педагогика должна ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития», - писал
«При объяснении любых психических явлений личность выступает как воедино связанная совокупность внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия», - писал
«Развитие создает возможности - обучение их реализует» или, другими словами: «обучение идет в хвосте развития» - это точка зрения
«Ребенок не развивается и воспитывается, а развивается, воспитываясь и обучаясь», - писал
«…мышление ребенка с необходимостью проходит через все известные фазы и стадии, независимо от того, обучается ребенок или нет», говорил
Абстрагирование - это мыслительная операция, предусматривающая
Автором культурно-исторической концепции является
Автором учения о вибрациях является
Аксиоматизация, экстраполяция, моделирование - _________________ .
Активное взаимодействие с окружающий действительностью, в ходе которого живое существо выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности, называется
Анализ - это логическая операция, предусматривающая
Анализ связан с
Ассоциативное направление в психологии возникло в
Близнецовый метод предложен
Более точно понять строение и функции нервной системы, их роль и значение в формировании механизмов функционирования психики помогает
В основу эмпирического исследования положены ________________ .
В педагогической науке существуют следующие виды сравнения: 1) биографических данных; 2) педагогических явлений по одному признаку; 3) педагогических явлений по нескольким признакам; 4) различных этапов в развитии одного педагогического явления
В педагогической психологии (и в педагогической практике в целом) основным, наиболее распространенным эмпирическим методом целенаправленного систематического изучения человека является _________________ .
В психологии влияние личностных черт экспериментатора на ход и результаты эксперимента _________________ .
В психологии причинная обусловленность психических явлений является содержанием принципа
В психологическом эксперименте нарушение инструкции ведет к _________________ .
В случае замера психофизиологических показателей используется _________________.
В формулировке темы исследования недопустимы ________________ .
Ведение протокола обеспечивает _________________ .
Включенное наблюдение предполагает, что: 1) экспериментатор находится среди участников эксперимента; 2) экспериментатор не находится среди участников эксперимента; 3) экспериментатор наблюдает со стороны; 4) участники эксперимента знают, что за ними наблюдают
Влияние личности экспериментатора максимально в экспериментах пo _________________ .
Внутренний план жизнедеятельности человека называется
Возможность методологически точно и теоретически правильно подходить к пониманию психики и сознания человека, их происхождения и роли в жизни и деятельности людей предоставляет психологии
Возрастно-половые, включающие в себя возрастные свойства и половой диморфизм, особенности характеризуют человека как
Возрастной состав испытуемых определяется исходя из _________________ .
Вопрос должен быть: 1) логически отдельным; 2) понятным; 3) интересным; 4) анонимным; 5) длинным
Вопросы в анкете бывают
Вопросы нестандартизированного интервью предполагают
Время сенсомоторной реакции монотонно увеличивается с ростом количества информации на символ в соответствии с законом
Время, затраченное учащимися на решение конкретной задачи, - это пример _________________ .
Все переменные, связанные с поведением и состоянием испытуемых, называются _________________ .
Всеобщая характеристика живых существ, их собственная динамика как источник преобразования или поддержания ими жизненно важных связей с окружающим миром; в психологии - динамичное условие становления, реализации и видоизменения деятельности называется
Вся лабораторная аппаратура, применяемая в эксперименте, должна быть проверена до его начала во избежание _________________ .
Второй этап развития психологии как науки связан с именем
Выбор методов презентации должен соответствовать _________________ .
Выбранный метод исследования диктует _________________ .
Выражение «Мыслю - значит, существую», принадлежит
Выявить различия в уровне исследуемого признака можно с помощью _________________ .
Выявление количественных характеристик изучаемых психических явлений называют _________________ .
Выявление нехватки в научном знании о реальности - это этап ________________ .
Генеалогический метод предложен
Генетический метод - это сравнение между
Гипотеза может существовать лишь до тех пор, пока _________________ .
Гипотезы, которые включают в себя независимую переменную, зависимую переменную, отношения между ними называют ____________________ .
Дедукция - это умозаключение
Дети, направляющие всю энергию на достижение успеха и избегающие риска или высказывания собственного мнения, как правило характеризуются _________________ .
Детское развитие относится к _________ типу развития
Диагностика интеллекта предполагает
Диагностика психологической готовности к школе, предложенная Н.И. Гуткиной, включает в себя такие методики, как: 1) определение доминирования познавательных или игровых мотивов; 2) выявление внутренней позиции школьника; 3) выявление умений действовать в конфликтной ситуации; 4) выявление фонематического слуха
Дисперсионный анализ позволяет судить о _________________ .
Для изучения состояния проблемы используют ________________ .
Для исследователей рекомендуются следующие стандартные пакеты программ для математической обработки данных _________________ .
Для организации процедуры сравнения регистрируемых параметров на этапе математической интерпретации данных эмпирических исследований необходима _________________ .
Для оценки сенсорной памяти используют карту
Для творческого мышления не является специфичной такая черта, как _________________ .
Если в обследованной выборке менее 30 испытуемых, то для оценки того, насколько эмпирическая частота интересующего нас эффекта превышает теоретическую, необходимо использовать _________________ .
Если возможные значения случайной величины ограничены снизу (сверху) или лежат в конечном интервале, то плотность распределения вне промежутка возможных значений случайной величины полагается равной _________________ .
Если инструкция не понята испытуемыми, то экспериментатор должен _________________ .
Если наблюдаемые знают, что их поведение фиксируется исследователем, то этот метод называется _________________ .
Закон, согласно которому в развитии индивида воспроизводится в главных чертах эволюция вида - это закон
Знание, достоверность которого доказана, называют ________________ .
Идеологом метода интроспекции был
Из перечисленного: 1) анализ и синтез; 2) абстрагирование; 3) эксперимент; 4) моделирование; 5) сбор эмпирических фактов - к методам теоретического исследования относят
Из перечисленного: 1) выбор объекта; 2) постановка целей и задач; 3) составление плана; 4) подготовка необходимых документов и оборудования; 5) сбор данных; 6) оформление и анализ результатов - этапами подготовки проведения наблюдения являются
Из перечисленного: 1) жизненная мудрость; 2) здоровье; 3) чувство юмора; 4) сдержанность; 5) свобода; 6) творчество - к терминальным ценностям М. Рокич относит
Из перечисленного: 1) подготовительные; 2) основные; 3) фильтрующие; 4) контрольные; 5) контактные; 6) заключительные - анкетные вопросы по функциям делятся на
Из перечисленного: 1) субъекты и объекты; 2) формулировка проблемы; 3) цели эксперимента;4) организация экспертизы; 5) беседы с экспертами; 6) анализ, обработка результатов - этапами реализации метода экспертных оценок являются
Из перечисленного: 1) честность; 2) чуткость; 3) познание; 4) интересная работа; 5) образованность - к инструментальным ценностям М. Рокич относит
Из перечисленных частей: 1) подготовительная; 2) вводная; 3) основная; 4) заключительная; биографическая - анкета состоит из
Изучать влияние независимой переменной на одну или несколько зависимых переменных при строгом контроле всех прочих переменных означает _________________ .
Изучение состояния проблемы начинается с ________________
Изучением индивидуальных различий занимается
Индукция - это умозаключение
Интеллект - это: 1) совокупность познавательных функций индивида; 2) способность к обучению; 3) хорошая память; 4) приспособление к ситуациям за счет опыта
Интервью может быть
Интерпретируя результаты и формулируя выводы, необходимо придерживаться
Информационный материал, накопленный в результате изучения литературы, представляется в виде ________________ .
Исследование процессов и явлений при помощи их реальных или идеальных моделей - это метод
Исследование психических процессов и состояний при помощи их реальных (физических) или идеальных, прежде всего математических, моделей называется
Исследователь управляет _________________ .
Исследовательская цель - это _________________ .
Итогом экспериментального исследования прежде всего является _________________ .
К организационным методам психолого-педагогических исследований относятся:
К основному методу психолого-педагогического исследования относится
К основным методам психолого-педагогических исследований относятся
К познавательным психическим процессам относят
К психическим свойствам относят
К психическим состояниям относят
К теоретическим методам исследования относятся
К фонетическим документам относят
К экспериментальному методу относится
К эмпирическим методам относятся
Кардинальное для отечественной психологии положение: «обучение идет впереди развития, продвигая его дальше и вызывая в нем новообразования», принято
Качественные изменения, появление новообразований, новых механизмов, новых процессов, новых структур характеризуют процесс
Качественный анализ позволяет _________________ .
Качество интерпретации зависит от _________________ .
Классификация учащихся по полу и приписывание числа 1 каждой девочке и числа 2 каждому мальчику рассматриваемого коллектива является измерением по шкале _________________ .
Количественное значение исследуемого признака, наиболее часто встречающегося в выборке, - это _________________ .
Количественное изменение данного объекта, протекающее во времени, - это
Количественными называются измерения осуществляемые с помощью шкалы _________________
Коллективное обсуждение результатов изучения воспитанности школьников по определенной программе и по единым признакам, коллективное оценивание тех или иных сторон личности, выявление причин возможных отклонений в поведении учащихся, в межличностных отношениях - это
Компьютерная тестовая обработка в нормативно-ориентированном тестировании в нашей стране наиболее полно представлена системой _________________ .
Констатирующий эксперимент - это
Контактность условий, балансировка, контрбалансировка, рандомизация являются _________________ .
Корреляцию считают умеренной при коэффициенте от _________________ .
Критерий качества теста, означающий его пригодность для измерения, называется _________________ .
Критерий качества теста, определяемый при помощи коэффициента надежности теста, называется _________________ .
Лабораторный эксперимент может быть
Лонгитюдный метод - это метод
Математический метод обработки экспериментального материала, аппроксимирующий распределение многих стандартизированных педагогических и психологических тестов, - это _________________ .
Место исследования должно быть изолированно от внешних помех _________________ .
Метод конкретизации по логике противоположен
Метод контрольного близнеца сводится к тому, что
Метод математической статистики, позволяющий свести разрозненные данные к одному линейному графику, отражающему внутреннюю взаимосвязь, получить возможность по значению одной из переменных оценивать вероятное значение другой, - это _________________ .
Метод срезов - это
Метод экспертных оценок - это
Методика изменения ценностных ориентаций М. Рокича построена
Методика М. Рокича основана на ранжировании ценностей по классам: 1) терминальные; 2) инициативные; 3) инструментальные; 4) процессуальные
Методика определения стиля руководства предусматривает рассмотрение
Методику диагностики самооценки психических состояний разработал
Методы обработки экспериментальных данных включают
Модификациями близнецового метода являются методы: 1) разлученных монозиготных близнецов; 2) контрольного близнеца; 3) анализ неблагополучных семей; 4) анализ многодетных семей; 5) близнецовой пары
Мысленное расчленение содержания предмета на составляющие его свойства, выделение отдельных признаков и качеств явления - это
Мышление -это
На рисунке изображена __________________ .
На рисунке представлен ____________________ .
Наблюдение бывает по объему
Наблюдение применяется для
Назовите признак, который лежит в основе неформализованного наблюдения
Наличный уровень интеллектуального развития, который характеризуется сложностью задач, которые ученик может выполнить самостоятельно называется
Направленность личности - это совокупность
Направленность личности на себя - это
Наука - это сфера человеческой деятельности, результатом которой является новое знание о деятельности, отвечающее критерию ________________
Наука о закономерностях возникновения, развития, проявления психики и сознания человека называется
Наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления называется
Наука, выводящая психические свойства человека непосредственно из строения мозга, называется
Наука, которая описывает и изучает конкретные явления, факты психической жизни в отличие от рациональной психологии, выводящей явления из природы и сущности души - это ___________ психология
Научная проблема должна быть ________________ .
Нейродинамические свойства мозга характеризуют человека как
Необходимо изучать психические явления как в наиболее типичных, так и нетипичных для данного человека условиях в соответствии с принципом _________________ .
Необходимым завершающим этапом эксперимента является _________________ .
Неточности в процессе измерения, обусловленные объективными или субъективными причинами, - это
О единстве развития и обучения говорил
Обобщение - это умение установить
Обобщение передового педагогического опыта начинается с анализа по установлению
Обсервационные методы - это методы
Обучение и есть развитие - это точка зрения
Объект или совокупность объектов, путем преобразования которых возможно достижение цели, называется
Объективно существующие связи, отношения между теми или иными явлениями, в которых проявляется их сущность, называются
Объектом изучения педагогического опыта может быть
Одним из основных представителей психофизического параллелизма является
Опосредованное и обобщенное отражение человеком действительности в существенных связях и отношениях - это
Определение меры неизвестного в известном - есть результат деятельности исследователя в процессе _________________ .
Опредмеченная потребность - это
Опрос экспертов может быть: 1) индивидуальным или груповым; 2) личным или заочным; 3) устным или письменным; 4) коррекционным или компенсирующим
Основанием для выделения в одну группу интеллектуальных, личностных и межличностных тестов является _________________ .
Основной единицей анализа в психологической теории деятельности, согласно С.Л.Рубинштейну, является
Основоположник социометрии
Основоположником бихевиоризма является
Основоположником описательной психологии является
Основоположником теории элементов сознания являлся
Особые условные реакции, когда подкрепляется действие индивида,
Осознанный образ предвосхищаемого результата, на который направлена деятельность - это
Осуществить поиск значимой информации в теоретических источниках, смежных с педагогикой и психологией наук, - это осуществить ________________ .
Относительность принципа верифицируемости гипотезы означает, что, это - _________________ .
Отрасль психологии, изучающая закономерности обучения и воспитания, называется _________ психологией
Отрезки жизненного пути индивида, на каждом из которых имеются свои потребности, интересы, способы действия, своя система отношений к окружающей действительности, называются
Педагогический консилиум - это разновидность метода
Педагогическое мастерство состоит в рациональном использовании
Первая экспериментальная психологическая лаборатория была создана в рамках
Первый этап развития психологии как науки связан с именем
Первым этапом самого исследования является _________________ .
Письменные документы, в которых определены основные этапы проводимого исследования, называются _________________ .
План математического анализа экспериментального материала должен быть составлен на этапе _________________ .
Планирование эксперимента необходимо для _________________ .
По Б.Г. Ананьеву сравнительный, лонгитюдный, комплексный методы отнесены к группе _________________ .
По охвату психических свойств выделяют тесты
По предъявляемому материалу тесты бывают: 1) клинические; 2) бланковые; 3) предметные; 4) аппаратурные; 5) синтетические
По признаку временной организации различают наблюдения
По степени однородности тесты могут быть
По форме вопросы могут быть
Подход, требующий рассмотрения психики как сложного единства, не сводимого к простой сумме его элементов, называется
Полная психофизиологическая, нравственно-волевая готовность детей к систематическому обучению наступает к
Понимание движущей силы психического развития человека как противоречия между достигнутым уровнем развития его знаний, навыков, способностей, системой мотивов и типами его связи с окружающей средой, сформулировано в
Понимание причины как внешнего толчка, непосредственно вызывающего результат, характерно для
Понятие « тест» в язык психологии ввел _________________ .
Попытка представить психическое развитие по принципу эмбрионального развития осуществлена в концепции
Предельным случаем абстракции является
Предмет исследования на втором этапе развития психологии как науки:
Предмет исследования на первом этапе развития психологии как науки:
Предмет исследования на третьем этапе развития психологии как науки:
Предмет исследования на четвертом этапе развития психологии как науки:
Предметно-образное отражение действительности появляется на этапе развития
Предположение, выраженное в форме научных понятий
Представителем идеалистического направления в философии античности является
Представителем материалистического направления в философии античности является
Преимущество проективных вопросов
При проведении качественного анализа особое внимание следует обращать на _________________ .
При факторном анализе надежные факторные решения можно получить лишь в том случае, когда количество испытуемых превышает число регистрируемых параметров _________________ .
Применительно к изучению личностных, индивидуальных психологических особенностей обучаемых предпочтительней использовать _________________ .
Принцип единства сознания и деятельности выдвинул и обосновал
Присущее живым существам взаимодействие с окружающей средой, опосредованное их внешней (двигательной) и внутренней (психической) активностью, называется
Проблема, объективно возникающая в ходе развития познания, - это вопрос или комплекс вопросов, решение которых представляет _________________ .
Пробно-поисковый тип исследования, который проводится до основного и является его упрощенной формой, называют _________________ .
Промежуточные и конечные результаты, которые должны быть достигнуты в итоге исследования, называют ________________ .
Психологический эксперимент, включенный в деятельность или общение незаметно для испытуемого, является экспериментом _________________ .
Психологическое моделирование - это
Р. Кеттелл разработал личностный опросник
Развитие теории потока сознания связано с именем
Разработкой деятельностного подхода в психологии занималась
Ранжирование - это такой способ исследования, при котором
Расхождение в уровне трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно и под руководством взрослого называется
Расчленение ранее бывшего единым элемента; появление новых сторон, новых элементов является такой характеристикой развития как
Решение вопроса о том, можно ли результаты, полученные на экспериментальной выборке, распространить на всю популяцию зависит от _________________ .
Рядоположное описание отдельных самодовлеющих функций называется
С помощью методов электрофизиологии удалось решить прикладные задачи: 1) исследования функционального состояния мозга и его анализатора; 2) изучения индивидуально-типологических особенностей учащихся; 3) разграничения умственной отсталости от задержек в развитии; 4) разработки важнейших вопросов дидактики
С.Л. Рубинштейн предложил такую классификацию психологических методов исследования: 1) основные; 2) особые; 3) подготовительные; 4) специфические; 5) организационные
Свободными, стандартизованными и фокусированными бывают _________________ .
Своеобразие психики каждого человека, осуществляющего свою жизнедеятельность в качестве субъекта развития общественно-исторической культуры, определяют как
Связи между изучаемыми признаками нет, если коэффициент корреляции равен _________________ .
Серии экспериментов применяют для _________________ .
Синтез как мыслительная операция - это
Система принципов, форм и способов организации и построения теоретической и практической деятельности научного познания, а также учение об этой системе называется
Систему ценностных ориентаций определяют по
Склонность принимать за «чистую монету» описание или общие оценки своей личности, если эти оценки преподносятся как научные, ритуальные, магические называют _________________ .
Смыслообразующей функцией деятельности является
Совершенствование двигательного аппарата осуществляется на этапе развития
Совокупность логических рассуждений, в процессе которых из аргументов и фактов выводится справедливость гипотезы - это _________________ .
Совокупность методов, способов, приемов и методик исследования конкретной наукой различных явлений, которые составляют предмет и объект её анализа относится к области
Совокупность познавательных функций индивида, обеспечивающих способность к обучению, оперированию символами, овладению закономерностями окружающей действительности и к приспособлению к новым ситуациям посредством использования ранее приобретенного опыта
Совокупность психических явлений, не осознаваемых субъектом - это
Согласно древнеегипетскому трактату «Памятник мемфисской теологии», устроителем всего существующего является
Согласно теории бихевиоризма, универсальным механизмом научения является
Соответствие идеального эксперимента реальному выражается в такой его характеристике, как _________________ .
Сопоставление количественных показателей чего-либо - это _________________ .
Состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах, необходимых для его существования и развития, и выступающих источником его активности - это
Социограмма - это
Социометрический метод позволяет выявить: 1) ненормальные отношения в группе; 2) психологическую совместимость; 3) внутригрупповые статусы; 4) стрессоустойчивость; 5) толерантность
Социометрический статус - это свойство личности
Социометрическими критериями могут быть: 1) организационные и экстраорганизационные; 2) пунктирные; 3) прямые и косвенные; 4) положительные и отрицательные
Социометрия - это исследование
Способность к интеллектуальному поведению, при возникновении препятствий на пути достижения цели, появляется на этапе развития
Способность познавать общее и особенное в окружающей действительности появляется на этапе развития
Способность познания себя путем познания других появляется на этапе развития
Способы и приемы исследования частных, ограниченных областей изучаемых явлений - это _________________ .
Сравнение - это логическая операция, которая использует
Сравнительные методы исследования предполагают сравнение между
Сравнительный метод - это метод
Стадия развития от рождения до 1 года -
Субъективность психического через анализ личности, ее специфической позиции в обществе раскрывается в ______________ психологии
Теорией профессионального выбора стала
Теория потока сознания была создана
Тесты классифицируются на основании: 1) цели применения; 2) времени проведения; 3) формы проведения; 4) содержания
Тесты креативности - совокупность психодиагностических методик для изучения
Тесты личности - это психодиагностические методы, направленные на оценку: 1) мотивации; 2) эмоций; 3)поведения; 4) педагогического мастерства; 5) надежности
Тип развития, когда в самом начале заданы, закреплены и зафиксированы как те стадии, которые явление (организм) пройдет, так и тот конечный результат, который явление достигнет, называется
Тип развития, когда стадии развития и его конечный результат не предопределены заранее, называется
То, что при психологическом исследовании необходимо учитывать все индивидуально- и социально-психологические особенности человека., является содержанием принципа
То, что сознание и деятельность не противоположны друг другу, но и не тождественны, является содержанием принципа
Тот новый тип строения личности и ее деятельности, те психические и социальные изменения, которые впервые возникают на данной возрастной ступени и которые в самом главном и основном определяют сознание ребенка, его отношение к среде, его внутреннюю и внешнюю жизнь, весь ход его развития в данный период, называются
Умственный возраст определяется на основании _________________ .
Упорядоченные по вертикали и горизонтали наборы количественных и качественных данных называют _________________ .
Усвоение чувственного содержания переживаемого или испытываемого положения вещей, состояний, процессов с целью нахождения истины называется
Условием существования всех видов деятельности является
Устойчивость внимания определяют по таблице
Утверждение, что «мозг человека во всех его деталях... до микропроцессов и даже молекулярных процессов включительно приспособлен к речевым и мыслительным операциям» принадлежит
Утверждение, что «Психологическое познание - это опосредованное познание психического через раскрытие его существенных объективных связей» принадлежит
Утверждение: «Основное позитивное содержание положения о единстве сознания и деятельности заключается в утверждении их взаимосвязи и взаимообусловленности: деятельность человека обусловливает формирование его сознания, его психических связей, процессов и свойств, а эти последние, осуществляя регуляцию человеческой деятельности, являются условием их адекватного выполнения» принадлежит
Учение о познании называется
Учение, утверждающее, что материя и дух - две независимые друг от друга субстанции, называется
Факты, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызванные этим процессом изменения в уровне интеллектуального развития субъекта учебной деятельности, организованной педагогом в разных условиях образовательного процесса, - это предмет ______ .
Философская категория для обозначения необходимой генетической связи явлений, из которых одно обусловливает другое - это
Форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности - это
Формализованные методы анализа документов связаны с
Фрустрация - это психическое состояние
Характер используемой в эксперименте лабораторной аппаратуры определяется _________________ .
Характеристика истинности относится к ________________
Ценностными ориентациями личности являются: 1) идеологические; 2) политические; 3) моральные; 4) архетипические; 5) терминальные; 6) эстетические
Чаще всего при целенаправленном исследовании в качестве основного в педагогической психологии выступает _________________ .
Человек как единичное природное существо, продукт филогенетического и онтогенетического развития, единства врожденного и приобретенного, носитель индивидуально своеобразных черт (задатки, влечения и т.п.) определяется как
Число исследовательских задач обычно колеблется от ________________ .
Чтобы облегчить интерпретацию, необходимо _________________ .
Эксперимент как метод психолого-педагогического исследования бывает
Эксперимент может быть: 1) естественным; 2) лабораторным; 3) сравнительным; 4) сопоставительным; 5) констатирующим; 6) продольных срезов
Эксперимент, проводимый в обычных для испытуемых условиях обучения, жизни, труда, но со специальной их организацией называют _________________ .
Экспериментальная группа предназначается для _________________ .
Эмпирические исследования видоизменяют
Эмпирический метод изучения внутригрупповых и межличностных связей (социометрия) разработал _________________ .
Эффект в эксперименте, возникающий вследствие дефектов методики, - это _________________ .
Эффект плацебо обнаружен _________________ .
Из перечисленного: 1) да - нет; 2) когерентные; 3) вопросы - меню; 4) альтернативные; 5) конвергентные - примерами закрытых вопросов анкеты являются

«Обучение идет впереди развития, продвигая его дальше и вызывая в нем новообразования» - это точка зрения
«Педагогика должна ориентироваться не на вчерашний, а на завтрашний день детского развития», - писал
«При объяснении любых психических явлений личность выступает как воедино связанная совокупность внутренних условий, через которые преломляются все внешние воздействия», - писал
«Развитие создает возможности - обучение их реализует» или, другими словами: «обучение идет в хвосте развития» - это точка зрения
«Ребенок не развивается и воспитывается, а развивается, воспитываясь и обучаясь», - писал
«…мышление ребенка с необходимостью проходит через все известные фазы и стадии, независимо от того, обучается ребенок или нет», говорил
Абстрагирование - это мыслительная операция, предусматривающая
Автором культурно-исторической концепции является
Автором учения о вибрациях является
Аксиоматизация, экстраполяция, моделирование - _________________ .
Активное взаимодействие с окружающий действительностью, в ходе которого живое существо выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности, называется
Анализ - это логическая операция, предусматривающая
Анализ связан с
Ассоциативное направление в психологии возникло в
Близнецовый метод предложен
Более точно понять строение и функции нервной системы, их роль и значение в формировании механизмов функционирования психики помогает
В основу эмпирического исследования положены ________________ .
В педагогической науке существуют следующие виды сравнения: 1) биографических данных; 2) педагогических явлений по одному признаку; 3) педагогических явлений по нескольким признакам; 4) различных этапов в развитии одного педагогического явления
В педагогической психологии (и в педагогической практике в целом) основным, наиболее распространенным эмпирическим методом целенаправленного систематического изучения человека является _________________ .
В психологии влияние личностных черт экспериментатора на ход и результаты эксперимента _________________ .
В психологии причинная обусловленность психических явлений является содержанием принципа
В психологическом эксперименте нарушение инструкции ведет к _________________ .
В случае замера психофизиологических показателей используется _________________.
В формулировке темы исследования недопустимы ________________ .
Ведение протокола обеспечивает _________________ .
Включенное наблюдение предполагает, что: 1) экспериментатор находится среди участников эксперимента; 2) экспериментатор не находится среди участников эксперимента; 3) экспериментатор наблюдает со стороны; 4) участники эксперимента знают, что за ними наблюдают
Влияние личности экспериментатора максимально в экспериментах пo _________________ .
Внутренний план жизнедеятельности человека называется
Возможность методологически точно и теоретически правильно подходить к пониманию психики и сознания человека, их происхождения и роли в жизни и деятельности людей предоставляет психологии
Возрастно-половые, включающие в себя возрастные свойства и половой диморфизм, особенности характеризуют человека как
Возрастной состав испытуемых определяется исходя из _________________ .
Вопрос должен быть: 1) логически отдельным; 2) понятным; 3) интересным; 4) анонимным; 5) длинным
Вопросы в анкете бывают
Вопросы нестандартизированного интервью предполагают
Время сенсомоторной реакции монотонно увеличивается с ростом количества информации на символ в соответствии с законом
Время, затраченное учащимися на решение конкретной задачи, - это пример _________________ .
Все переменные, связанные с поведением и состоянием испытуемых, называются _________________ .
Всеобщая характеристика живых существ, их собственная динамика как источник преобразования или поддержания ими жизненно важных связей с окружающим миром; в психологии - динамичное условие становления, реализации и видоизменения деятельности называется
Вся лабораторная аппаратура, применяемая в эксперименте, должна быть проверена до его начала во избежание _________________ .
Второй этап развития психологии как науки связан с именем
Выбор методов презентации должен соответствовать _________________ .
Выбранный метод исследования диктует _________________ .
Выражение «Мыслю - значит, существую», принадлежит
Выявить различия в уровне исследуемого признака можно с помощью _________________ .
Выявление количественных характеристик изучаемых психических явлений называют _________________ .
Выявление нехватки в научном знании о реальности - это этап ________________ .
Генеалогический метод предложен
Генетический метод - это сравнение между
Гипотеза может существовать лишь до тех пор, пока _________________ .
Гипотезы, которые включают в себя независимую переменную, зависимую переменную, отношения между ними называют ____________________ .
Дедукция - это умозаключение
Дети, направляющие всю энергию на достижение успеха и избегающие риска или высказывания собственного мнения, как правило характеризуются _________________ .
Детское развитие относится к _________ типу развития
Диагностика интеллекта предполагает
Диагностика психологической готовности к школе, предложенная Н.И. Гуткиной, включает в себя такие методики, как: 1) определение доминирования познавательных или игровых мотивов; 2) выявление внутренней позиции школьника; 3) выявление умений действовать в конфликтной ситуации; 4) выявление фонематического слуха
Дисперсионный анализ позволяет судить о _________________ .
Для изучения состояния проблемы используют ________________ .
Для исследователей рекомендуются следующие стандартные пакеты программ для математической обработки данных _________________ .
Для организации процедуры сравнения регистрируемых параметров на этапе математической интерпретации данных эмпирических исследований необходима _________________ .
Для оценки сенсорной памяти используют карту
Для творческого мышления не является специфичной такая черта, как _________________ .
Если в обследованной выборке менее 30 испытуемых, то для оценки того, насколько эмпирическая частота интересующего нас эффекта превышает теоретическую, необходимо использовать _________________ .
Если возможные значения случайной величины ограничены снизу (сверху) или лежат в конечном интервале, то плотность распределения вне промежутка возможных значений случайной величины полагается равной _________________ .
Если инструкция не понята испытуемыми, то экспериментатор должен _________________ .
Если наблюдаемые знают, что их поведение фиксируется исследователем, то этот метод называется _________________ .
Закон, согласно которому в развитии индивида воспроизводится в главных чертах эволюция вида - это закон
Знание, достоверность которого доказана, называют ________________ .
Идеологом метода интроспекции был
Из перечисленного: 1) анализ и синтез; 2) абстрагирование; 3) эксперимент; 4) моделирование; 5) сбор эмпирических фактов - к методам теоретического исследования относят
Из перечисленного: 1) выбор объекта; 2) постановка целей и задач; 3) составление плана; 4) подготовка необходимых документов и оборудования; 5) сбор данных; 6) оформление и анализ результатов - этапами подготовки проведения наблюдения являются
Из перечисленного: 1) жизненная мудрость; 2) здоровье; 3) чувство юмора; 4) сдержанность; 5) свобода; 6) творчество - к терминальным ценностям М. Рокич относит
Из перечисленного: 1) подготовительные; 2) основные; 3) фильтрующие; 4) контрольные; 5) контактные; 6) заключительные - анкетные вопросы по функциям делятся на
Из перечисленного: 1) субъекты и объекты; 2) формулировка проблемы; 3) цели эксперимента;4) организация экспертизы; 5) беседы с экспертами; 6) анализ, обработка результатов - этапами реализации метода экспертных оценок являются
Из перечисленного: 1) честность; 2) чуткость; 3) познание; 4) интересная работа; 5) образованность - к инструментальным ценностям М. Рокич относит
Из перечисленных частей: 1) подготовительная; 2) вводная; 3) основная; 4) заключительная; биографическая - анкета состоит из
Изучать влияние независимой переменной на одну или несколько зависимых переменных при строгом контроле всех прочих переменных означает _________________ .
Изучение состояния проблемы начинается с ________________
Изучением индивидуальных различий занимается
Индукция - это умозаключение
Интеллект - это: 1) совокупность познавательных функций индивида; 2) способность к обучению; 3) хорошая память; 4) приспособление к ситуациям за счет опыта
Интервью может быть
Интерпретируя результаты и формулируя выводы, необходимо придерживаться
Информационный материал, накопленный в результате изучения литературы, представляется в виде ________________ .
Исследование процессов и явлений при помощи их реальных или идеальных моделей - это метод
Исследование психических процессов и состояний при помощи их реальных (физических) или идеальных, прежде всего математических, моделей называется
Исследователь управляет _________________ .
Исследовательская цель - это _________________ .
Итогом экспериментального исследования прежде всего является _________________ .
К организационным методам психолого-педагогических исследований относятся:
К основному методу психолого-педагогического исследования относится
К основным методам психолого-педагогических исследований относятся
К познавательным психическим процессам относят
К психическим свойствам относят
К психическим состояниям относят
К теоретическим методам исследования относятся
К фонетическим документам относят
К экспериментальному методу относится
К эмпирическим методам относятся
Кардинальное для отечественной психологии положение: «обучение идет впереди развития, продвигая его дальше и вызывая в нем новообразования», принято
Качественные изменения, появление новообразований, новых механизмов, новых процессов, новых структур характеризуют процесс
Качественный анализ позволяет _________________ .
Качество интерпретации зависит от _________________ .
Классификация учащихся по полу и приписывание числа 1 каждой девочке и числа 2 каждому мальчику рассматриваемого коллектива является измерением по шкале _________________ .
Количественное значение исследуемого признака, наиболее часто встречающегося в выборке, - это _________________ .
Количественное изменение данного объекта, протекающее во времени, - это
Количественными называются измерения осуществляемые с помощью шкалы _________________
Коллективное обсуждение результатов изучения воспитанности школьников по определенной программе и по единым признакам, коллективное оценивание тех или иных сторон личности, выявление причин возможных отклонений в поведении учащихся, в межличностных отношениях - это
Компьютерная тестовая обработка в нормативно-ориентированном тестировании в нашей стране наиболее полно представлена системой _________________ .
Констатирующий эксперимент - это
Контактность условий, балансировка, контрбалансировка, рандомизация являются _________________ .
Корреляцию считают умеренной при коэффициенте от _________________ .
Критерий качества теста, означающий его пригодность для измерения, называется _________________ .
Критерий качества теста, определяемый при помощи коэффициента надежности теста, называется _________________ .
Лабораторный эксперимент может быть
Лонгитюдный метод - это метод
Математический метод обработки экспериментального материала, аппроксимирующий распределение многих стандартизированных педагогических и психологических тестов, - это _________________ .
Место исследования должно быть изолированно от внешних помех _________________ .
Метод конкретизации по логике противоположен
Метод контрольного близнеца сводится к тому, что
Метод математической статистики, позволяющий свести разрозненные данные к одному линейному графику, отражающему внутреннюю взаимосвязь, получить возможность по значению одной из переменных оценивать вероятное значение другой, - это _________________ .
Метод срезов - это
Метод экспертных оценок - это
Методика изменения ценностных ориентаций М. Рокича построена
Методика М. Рокича основана на ранжировании ценностей по классам: 1) терминальные; 2) инициативные; 3) инструментальные; 4) процессуальные
Методика определения стиля руководства предусматривает рассмотрение
Методику диагностики самооценки психических состояний разработал
Методы обработки экспериментальных данных включают
Модификациями близнецового метода являются методы: 1) разлученных монозиготных близнецов; 2) контрольного близнеца; 3) анализ неблагополучных семей; 4) анализ многодетных семей; 5) близнецовой пары
Мысленное расчленение содержания предмета на составляющие его свойства, выделение отдельных признаков и качеств явления - это
Мышление -это
На рисунке изображена __________________ .
На рисунке представлен ____________________ .
Наблюдение бывает по объему
Наблюдение применяется для
Назовите признак, который лежит в основе неформализованного наблюдения
Наличный уровень интеллектуального развития, который характеризуется сложностью задач, которые ученик может выполнить самостоятельно называется
Направленность личности - это совокупность
Направленность личности на себя - это
Наука - это сфера человеческой деятельности, результатом которой является новое знание о деятельности, отвечающее критерию ________________
Наука о закономерностях возникновения, развития, проявления психики и сознания человека называется
Наука о наиболее общих законах развития природы, общества и мышления называется
Наука, выводящая психические свойства человека непосредственно из строения мозга, называется
Наука, которая описывает и изучает конкретные явления, факты психической жизни в отличие от рациональной психологии, выводящей явления из природы и сущности души - это ___________ психология
Научная проблема должна быть ________________ .
Нейродинамические свойства мозга характеризуют человека как
Необходимо изучать психические явления как в наиболее типичных, так и нетипичных для данного человека условиях в соответствии с принципом _________________ .
Необходимым завершающим этапом эксперимента является _________________ .
Неточности в процессе измерения, обусловленные объективными или субъективными причинами, - это
О единстве развития и обучения говорил
Обобщение - это умение установить
Обобщение передового педагогического опыта начинается с анализа по установлению
Обсервационные методы - это методы
Обучение и есть развитие - это точка зрения
Объект или совокупность объектов, путем преобразования которых возможно достижение цели, называется
Объективно существующие связи, отношения между теми или иными явлениями, в которых проявляется их сущность, называются
Объектом изучения педагогического опыта может быть
Одним из основных представителей психофизического параллелизма является
Опосредованное и обобщенное отражение человеком действительности в существенных связях и отношениях - это
Определение меры неизвестного в известном - есть результат деятельности исследователя в процессе _________________ .
Опредмеченная потребность - это
Опрос экспертов может быть: 1) индивидуальным или груповым; 2) личным или заочным; 3) устным или письменным; 4) коррекционным или компенсирующим
Основанием для выделения в одну группу интеллектуальных, личностных и межличностных тестов является _________________ .
Основной единицей анализа в психологической теории деятельности, согласно С.Л.Рубинштейну, является
Основоположник социометрии
Основоположником бихевиоризма является
Основоположником описательной психологии является
Основоположником теории элементов сознания являлся
Особые условные реакции, когда подкрепляется действие индивида,
Осознанный образ предвосхищаемого результата, на который направлена деятельность - это
Осуществить поиск значимой информации в теоретических источниках, смежных с педагогикой и психологией наук, - это осуществить ________________ .
Относительность принципа верифицируемости гипотезы означает, что, это - _________________ .
Отрасль психологии, изучающая закономерности обучения и воспитания, называется _________ психологией
Отрезки жизненного пути индивида, на каждом из которых имеются свои потребности, интересы, способы действия, своя система отношений к окружающей действительности, называются
Педагогический консилиум - это разновидность метода
Педагогическое мастерство состоит в рациональном использовании
Первая экспериментальная психологическая лаборатория была создана в рамках
Первый этап развития психологии как науки связан с именем
Первым этапом самого исследования является _________________ .
Письменные документы, в которых определены основные этапы проводимого исследования, называются _________________ .
План математического анализа экспериментального материала должен быть составлен на этапе _________________ .
Планирование эксперимента необходимо для _________________ .
По Б.Г. Ананьеву сравнительный, лонгитюдный, комплексный методы отнесены к группе _________________ .
По охвату психических свойств выделяют тесты
По предъявляемому материалу тесты бывают: 1) клинические; 2) бланковые; 3) предметные; 4) аппаратурные; 5) синтетические
По признаку временной организации различают наблюдения
По степени однородности тесты могут быть
По форме вопросы могут быть
Подход, требующий рассмотрения психики как сложного единства, не сводимого к простой сумме его элементов, называется
Полная психофизиологическая, нравственно-волевая готовность детей к систематическому обучению наступает к
Понимание движущей силы психического развития человека как противоречия между достигнутым уровнем развития его знаний, навыков, способностей, системой мотивов и типами его связи с окружающей средой, сформулировано в
Понимание причины как внешнего толчка, непосредственно вызывающего результат, характерно для
Понятие « тест» в язык психологии ввел _________________ .
Попытка представить психическое развитие по принципу эмбрионального развития осуществлена в концепции
Предельным случаем абстракции является
Предмет исследования на втором этапе развития психологии как науки:
Предмет исследования на первом этапе развития психологии как науки:
Предмет исследования на третьем этапе развития психологии как науки:
Предмет исследования на четвертом этапе развития психологии как науки:
Предметно-образное отражение действительности появляется на этапе развития
Предположение, выраженное в форме научных понятий
Представителем идеалистического направления в философии античности является
Представителем материалистического направления в философии античности является
Преимущество проективных вопросов
При проведении качественного анализа особое внимание следует обращать на _________________ .
При факторном анализе надежные факторные решения можно получить лишь в том случае, когда количество испытуемых превышает число регистрируемых параметров _________________ .
Применительно к изучению личностных, индивидуальных психологических особенностей обучаемых предпочтительней использовать _________________ .
Принцип единства сознания и деятельности выдвинул и обосновал
Присущее живым существам взаимодействие с окружающей средой, опосредованное их внешней (двигательной) и внутренней (психической) активностью, называется
Проблема, объективно возникающая в ходе развития познания, - это вопрос или комплекс вопросов, решение которых представляет _________________ .
Пробно-поисковый тип исследования, который проводится до основного и является его упрощенной формой, называют _________________ .
Промежуточные и конечные результаты, которые должны быть достигнуты в итоге исследования, называют ________________ .
Психологический эксперимент, включенный в деятельность или общение незаметно для испытуемого, является экспериментом _________________ .
Психологическое моделирование - это
Р. Кеттелл разработал личностный опросник
Развитие теории потока сознания связано с именем
Разработкой деятельностного подхода в психологии занималась
Ранжирование - это такой способ исследования, при котором
Расхождение в уровне трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно и под руководством взрослого называется
Расчленение ранее бывшего единым элемента; появление новых сторон, новых элементов является такой характеристикой развития как
Решение вопроса о том, можно ли результаты, полученные на экспериментальной выборке, распространить на всю популяцию зависит от _________________ .
Рядоположное описание отдельных самодовлеющих функций называется
С помощью методов электрофизиологии удалось решить прикладные задачи: 1) исследования функционального состояния мозга и его анализатора; 2) изучения индивидуально-типологических особенностей учащихся; 3) разграничения умственной отсталости от задержек в развитии; 4) разработки важнейших вопросов дидактики
С.Л. Рубинштейн предложил такую классификацию психологических методов исследования: 1) основные; 2) особые; 3) подготовительные; 4) специфические; 5) организационные
Свободными, стандартизованными и фокусированными бывают _________________ .
Своеобразие психики каждого человека, осуществляющего свою жизнедеятельность в качестве субъекта развития общественно-исторической культуры, определяют как
Связи между изучаемыми признаками нет, если коэффициент корреляции равен _________________ .
Серии экспериментов применяют для _________________ .
Синтез как мыслительная операция - это
Система принципов, форм и способов организации и построения теоретической и практической деятельности научного познания, а также учение об этой системе называется
Систему ценностных ориентаций определяют по
Склонность принимать за «чистую монету» описание или общие оценки своей личности, если эти оценки преподносятся как научные, ритуальные, магические называют _________________ .
Смыслообразующей функцией деятельности является
Совершенствование двигательного аппарата осуществляется на этапе развития
Совокупность логических рассуждений, в процессе которых из аргументов и фактов выводится справедливость гипотезы - это _________________ .
Совокупность методов, способов, приемов и методик исследования конкретной наукой различных явлений, которые составляют предмет и объект её анализа относится к области
Совокупность познавательных функций индивида, обеспечивающих способность к обучению, оперированию символами, овладению закономерностями окружающей действительности и к приспособлению к новым ситуациям посредством использования ранее приобретенного опыта
Совокупность психических явлений, не осознаваемых субъектом - это
Согласно древнеегипетскому трактату «Памятник мемфисской теологии», устроителем всего существующего является
Согласно теории бихевиоризма, универсальным механизмом научения является
Соответствие идеального эксперимента реальному выражается в такой его характеристике, как _________________ .
Сопоставление количественных показателей чего-либо - это _________________ .
Состояние индивида, создаваемое испытываемой им нуждой в объектах, необходимых для его существования и развития, и выступающих источником его активности - это
Социограмма - это
Социометрический метод позволяет выявить: 1) ненормальные отношения в группе; 2) психологическую совместимость; 3) внутригрупповые статусы; 4) стрессоустойчивость; 5) толерантность
Социометрический статус - это свойство личности
Социометрическими критериями могут быть: 1) организационные и экстраорганизационные; 2) пунктирные; 3) прямые и косвенные; 4) положительные и отрицательные
Социометрия - это исследование
Способность к интеллектуальному поведению, при возникновении препятствий на пути достижения цели, появляется на этапе развития
Способность познавать общее и особенное в окружающей действительности появляется на этапе развития
Способность познания себя путем познания других появляется на этапе развития
Способы и приемы исследования частных, ограниченных областей изучаемых явлений - это _________________ .
Сравнение - это логическая операция, которая использует
Сравнительные методы исследования предполагают сравнение между
Сравнительный метод - это метод
Стадия развития от рождения до 1 года -
Субъективность психического через анализ личности, ее специфической позиции в обществе раскрывается в ______________ психологии
Теорией профессионального выбора стала
Теория потока сознания была создана
Тесты классифицируются на основании: 1) цели применения; 2) времени проведения; 3) формы проведения; 4) содержания
Тесты креативности - совокупность психодиагностических методик для изучения
Тесты личности - это психодиагностические методы, направленные на оценку: 1) мотивации; 2) эмоций; 3)поведения; 4) педагогического мастерства; 5) надежности
Тип развития, когда в самом начале заданы, закреплены и зафиксированы как те стадии, которые явление (организм) пройдет, так и тот конечный результат, который явление достигнет, называется
Тип развития, когда стадии развития и его конечный результат не предопределены заранее, называется
То, что при психологическом исследовании необходимо учитывать все индивидуально- и социально-психологические особенности человека., является содержанием принципа
То, что сознание и деятельность не противоположны друг другу, но и не тождественны, является содержанием принципа
Тот новый тип строения личности и ее деятельности, те психические и социальные изменения, которые впервые возникают на данной возрастной ступени и которые в самом главном и основном определяют сознание ребенка, его отношение к среде, его внутреннюю и внешнюю жизнь, весь ход его развития в данный период, называются
Умственный возраст определяется на основании _________________ .
Упорядоченные по вертикали и горизонтали наборы количественных и качественных данных называют _________________ .
Усвоение чувственного содержания переживаемого или испытываемого положения вещей, состояний, процессов с целью нахождения истины называется
Условием существования всех видов деятельности является
Устойчивость внимания определяют по таблице
Утверждение, что «мозг человека во всех его деталях... до микропроцессов и даже молекулярных процессов включительно приспособлен к речевым и мыслительным операциям» принадлежит
Утверждение, что «Психологическое познание - это опосредованное познание психического через раскрытие его существенных объективных связей» принадлежит
Утверждение: «Основное позитивное содержание положения о единстве сознания и деятельности заключается в утверждении их взаимосвязи и взаимообусловленности: деятельность человека обусловливает формирование его сознания, его психических связей, процессов и свойств, а эти последние, осуществляя регуляцию человеческой деятельности, являются условием их адекватного выполнения» принадлежит
Учение о познании называется
Учение, утверждающее, что материя и дух - две независимые друг от друга субстанции, называется
Факты, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызванные этим процессом изменения в уровне интеллектуального развития субъекта учебной деятельности, организованной педагогом в разных условиях образовательного процесса, - это предмет ______ .
Философская категория для обозначения необходимой генетической связи явлений, из которых одно обусловливает другое - это
Форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности - это
Формализованные методы анализа документов связаны с
Фрустрация - это психическое состояние
Характер используемой в эксперименте лабораторной аппаратуры определяется _________________ .
Характеристика истинности относится к ________________
Ценностными ориентациями личности являются: 1) идеологические; 2) политические; 3) моральные; 4) архетипические; 5) терминальные; 6) эстетические
Чаще всего при целенаправленном исследовании в качестве основного в педагогической психологии выступает _________________ .
Человек как единичное природное существо, продукт филогенетического и онтогенетического развития, единства врожденного и приобретенного, носитель индивидуально своеобразных черт (задатки, влечения и т.п.) определяется как
Число исследовательских задач обычно колеблется от ________________ .
Чтобы облегчить интерпретацию, необходимо _________________ .
Эксперимент как метод психолого-педагогического исследования бывает
Эксперимент может быть: 1) естественным; 2) лабораторным; 3) сравнительным; 4) сопоставительным; 5) констатирующим; 6) продольных срезов
Эксперимент, проводимый в обычных для испытуемых условиях обучения, жизни, труда, но со специальной их организацией называют _________________ .
Экспериментальная группа предназначается для _________________ .
Эмпирические исследования видоизменяют
Эмпирический метод изучения внутригрупповых и межличностных связей (социометрия) разработал _________________ .
Эффект в эксперименте, возникающий вследствие дефектов методики, - это _________________ .
Эффект плацебо обнаружен _________________ .
Из перечисленного: 1) да - нет; 2) когерентные; 3) вопросы - меню; 4) альтернативные; 5) конвергентные - примерами закрытых вопросов анкеты являются

Основные типы ошибок экспериментаторов при оценке результатов испытуемых (по Л.Бергеру):
________ продуктов деятельности – вспомогательный метод психолого-педагогического исследования, позволяющий судить о психических процессах, уровне развития личности, способностях детей по продуктам их труда – рисункам, сочинениям и т.п.
_________ психологии как науки на современном этапе – психика и психические явления одного конкретного человека, а также психические явления, наблюдаемые в группах и коллективах
__________ - в психологии процесс возникновения и исторического развития (эволюции) психики и поведения животных, возникновения и эволюции форм сознания в ходе истории человечества
___________ метод психологических исследований – метод, основанный на прослеживании изменения отдельных психических качеств у одних и тех же людей протяжении длительного времени
____________ - в психологии формирование основных структур психики человека в течение его жизни
____________ исследование – пробно-поисковый тип исследования, которое проводится до основного и является его упрощенной формой
_____________ - форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности
_____________ группа – участвующая в эксперименте группа людей
_____________ ориентации – идеологические, политические, моральные, эстетические и другие основания оценок человеком окружающей действительности и ориентации в ней, а также способ дифференциации объектов человеком по их значимости
_______________ - направление вульгарного материализма, основанное на выводе психических свойств человека непосредственно из строения мозга
_______________ группа – в педагогическом эксперименте группа для сравнения с экспериментальной
_______________ эксперимент – это эксперимент, устанавливающий наличие какого-либо непреложного факта или явления
________________ гипотезы – проверка гипотезы на истинность через опыт или с помощью связного логического доказательства
_________________ - верное, правильное отражение действительности в мысли, критерием которого является практика
_________________ - конкретные способы и приемы исследования частных, ограниченных областей изучаемых явлений
__________________ эксперимент – экспериментальное исследование, построенное на учете многих параметров, влияющих на объект изучения
___________________ личности – совокупность устойчивых мотивов, ориентирующих поведение и деятельность личности относительно независимо от конкретных условий
___________________ психология – отрасль психологии, изучающая закономерности обучения и воспитания
____________________ анализ – совокупность разделов математики, посвященных исследованию функций методами дифференциального и интегрального исчисления
_____________________ - эффект в эксперименте, возникающий вследствие дефектов методики проведения опыта
_____________________ анализ – совокупность статистических методов исследования формы зависимости между переменными, когда хотя бы одна из этих переменных является случайной
«Деятельность и сознание – не два в разные стороны обращенных аспекта. Они образуют органическое целое – не тождество, но единство», - писал
«Основное позитивное содержание положения о единстве сознания и деятельности заключается в утверждении их взаимосвязи и взаимообусловленности: деятельность человека обусловливает формирование его сознания, его психических связей, процессов и свойств, а эти последние, осуществляя регуляцию человеческой деятельности, являются условием их адекватного выполнения», - писал
«Психические явления не могут быть поняты «вне законов земли», т.е. вне объективных законов, которым они подчиняются «роковым образом» и которые должны быть выявлены при помощи строго научных методов познания», считал
«Человек не может быть объективно познан. Есть такие существенные аспекты его внутреннего опыта, которые по своей природе не могут быть объективно «схвачены», а доступны лишь интуиции, заменяющей причинное объяснение», - считал
В понимании высших психических функций человека Р. Декарт был
В психике можно выделить познавательные психические процессы, позволяющие человеку познать окружающее. Это:
В психологии вспомогательный метод психолого-педагогического исследования при помощи тестов – это
В психологии вспомогательный метод психолого-педагогического исследования, заключающийся в сборе информации, полученной в виде ответов на поставленные вопросы, – это
В психологии вспомогательный метод психолого-педагогического исследования, предусматривающий оценку каких-либо качественных параметров путем нахождения среднего арифметического мнения квалифицированных специалистов, – это
В психологии вспомогательный метод психолого-педагогического исследования, предусматривающий прямое или косвенное получение сведений путем речевого общения, – это
В психологии вспомогательный метод психолого-педагогического исследования, реконструирующий жизненный мир отдельного индивида на основе личных документов, – это
В психологии вспомогательный метод психолого-педагогического исследования, служащий для выявления относительной роли генотипа и среды в детерминации изучаемого признака, – это
В психологии вспомогательный метод психолого-педагогического исследования, служащий для исследования межличностных отношений в группе, коллективе с целью определения структуры взаимоотношений и психологической совместимости, – это
В психологии вспомогательный метод психолого-педагогического исследования, служащий для получения значительного объема эмпирической информации в короткие сроки, – это
В психологии динамичное условие становления, реализации и видоизменения деятельности – это:
В психологии измерение переменных на основе закономерностей, связывающих переменные с другими, – это измерение
В психологии опосредованное и обобщенное отражение человеком действительности в существенных связях и отношениях – это
В статистике соответствие характеристик, полученных в результате выборочного наблюдения, показателям, характеризующим всю генеральную совокупность, - это
Внепсихологические характеристики популяции, которые выступают ограничителями генерализации экспериментальной выборки:
Вопрос об отношении сознания и деятельности в отечественной психологии стал узловой проблемой, решение которой имело важнейшее значение для преодоления интроспективной концепции сознания и бихевиористической теории поведения, в
Восстановите соответствие аспектов изучения проблемы восприятия с их содержанием
Восстановите соответствие аспектов изучения проблемы восприятия с их содержанием
Восстановите соответствие между названием концепций решения проблемы соотношения социального и биологического в психическом развитии и их сущностью
Восстановите соответствие между названием стадий развития ребенка и их сущностью
Восстановите соответствие между названием стадий развития ребенка и их сущностью
Восстановите соответствие между названием стадий развития сознания и психики животных и их содержанием
Восстановите соответствие между названием стадий развития сознания и психики человека и их содержанием
Восстановите соответствие между названиями методов психологических исследований и их определением
Восстановите соответствие между названиями типов экспериментов и их сущностью
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями
Восстановите соответствие между понятиями и составляющими их компонентами
Восстановите соответствие между этапами становления психологии как науки и представлениями о ее предмете на каждом этапе
Восстановите соответствие характеристик методики тестирования с их сущностью
Восстановите характеристику различных артефактов
Восстановите характеристику различных артефактов
Вспомогательные методы психолого-педагогических исследований:
Вспомогательные методы психолого-педагогических исследований:
Вспомогательные методы психолого-педагогических исследований:
Всю совокупность потенциальных испытуемых, объектов данного исследования называют
Группы методов психолого-педагогических исследований, сгруппированные по признаку «назначение»: методы
Группы методов психолого-педагогических исследований, сгруппированные по признаку «уровень проникновения в сущность»: методы
Группы психологических законов
Движущей силой психического развития человека является
Диагностика ______________ развития – обследование человека, в целях установления уровня развития и индивидуальных особенностей его психики
Древнегреческий философ ___________ сформировал представление о душе человека как материальном веществе, которое состоит из атомов огня
Древнегреческий философ ___________ считается основателем учения о вечном круговороте душ, о том, что душа прикреплена к телу в качестве наказания
Древнегреческий философ ___________ считал, что душа человека рождается путем испарения из влаги и, возвращаясь во влажное состояние, гибнет
Древнегреческий философ Аристотель для определения природы души использовал категорию «___________»
Задачами психодиагностического исследования с научно-исследовательскими целями являются
Задачи психодиагностического исследования с научно-практическими целями:
Закон: «Время сенсомоторной реакции монотонно увеличивается с ростом количества информации на символ», сформулировал
Законы, открываемые в психологии, не выступают в виде абсолютов. Это законы-_______
Знание, достоверность которого доказана, – это
Знание, полученное в чувственном опыте, опытным путем, – это
Значимым шагом в развитии бихевиоризма было изучение ____________, или оперантного, типа условных реакций
Исследование, проводимое для подтверждения или опровержения гипотезы о статистической связи между несколькими переменными, называется
Исследования, основная цель которых заключается в том, чтобы разобрать, обосновать и проверить на практике по критериям валидности, надежности, точности и однозначности некоторую новую психодиагностическую методику или создать методику, формирующую некоторое психологическое качество, называются:
К группе психологических законов об отношениях между разными уровнями психических процессов и свойств, относится: (ятся) закон (ы)
К группе психологических законов, в которых раскрываются основания различных психических свойств человека, относятся законы,
К группе психологических законов, относящихся к процессу психического развития человека, относится (ятся) закон (ы)
К группе психологических законов, раскрывающих динамику психических процессов во времени, относится (ятся) закон (ы)
К группе психологических законов, характеризующих структуру психологических явлений, относится: (ятся) закон (ы)
К первому уровню протекания психических процессов по Дж. Локку относятся:
К предсавителям ассоциаивной психологии относятся философы
К психическим свойствам личности относятся
К психическим состояниям человека относятся:
Комплексные (общие) эмпирические методы психолого-педагогических исследований:
Критериями качества теста являются:
Методики изучения личности ребенка в возрастном плане:
Методики, применяемые для диагностики межличностных отношений в коллективе и семье:
Методики, применяемые для диагностики мышления:
Методики, применяемые для многомерного изучения личности:
Методологический принцип психологии, индивидуальный подход к человеку как к личности с пониманием ее как отражающей системы, определяющей все другие психические явления, – это подход
Методологический принцип психологии, утверждающий неразрывное единство сознания и деятельности, – это принцип
Методологический принцип, который требует, чтобы изучались и те новые особенности психики, которые может быть только зарождаются, – это принцип
Методологический принцип, соблюдение которого диктуется необходимостью глубокого и всестороннего изучения личности в процессе психолого-педагогических исследований, – это принцип
Методологическое значение принципа детерминизма в отечественной психологии сформулировал
Методы вторичной статистической обработки результатов эксперимента:
Методы теоретических психолого-педагогических исследований
Множество значений изучаемой переменной, зарегистрированное в эксперименте, – это
Моделирование (в психологии) – исследование психических процессов и состояний при помощи их реальных (физических) или идеальных, прежде всего математических, ______
Мысленное отвлечение какого-либо свойства или признака предмета от других его признаков, свойств и связей – это
Наиболее правильные и точные представления о наиболее общих законах развития объективного мира, его своеобразии и составляющих компонентах, а также месте и роли в нем тех явлений, которые изучает данная наука, обеспечивает _________________ уровень методологии науки
Наиболее ярко этические аспекты души впервые были раскрыты:
Наличный уровень интеллектуального развития, который характеризуется сложностью задач, которые ребенок может выполнить самостоятельно, – это уровень
Наука, которая описывает и изучает конкретные явления и факты психической жизни, выводит явления из природы и сущности души, называется _____________ психологией
Обоснованный нормативный способ осуществления научного исследования, включающий приемы, процедуры и операции эмпирического и теоретического познания и изучения явлений действительности, – это ____ исследования
Объективные методы психологических исследований – это
Описательный исследовательский метод, состоящий в целенаправленном, организованном восприятии и регистрации поведения объекта, –это
Определите правильную последовательность этапов исследования методом наблюдения
Определите предназначение тестов (Р.Б. Кеттелл)
Основателем бихевиоризма считается:
Основные задачи психологии с позиций бихевиоризма:
Основные методы контроля влияния экспериментатора на результаты психолого-педагогических исследований
Основные ограничители генерализации результатов психолого-педагогических исследований
Основные особенности отражения воздействий окружающей действительности как основной функции психики:
Основные подтипы психодиагностических методик согласно прагматической или операционально-технологической классификации:
Основные подтипы психодиагностических методик согласно прагматической или операционально-технологической классификации:
Основные подтипы субъективных психодиагностических методик экспертной оценки:
Основные подтипы субъективных психодиагностических методик экспертной оценки:
Основные положения отечественных психологических представлений о структуре деятельности были выдвинуты:
Основные признаки развития человека (Х. Вернер, Л. Выгодский):
Основные пути и приемы научного познания психических процессов и явлений и их закономерностей – это:
Основные свойства житейских психологических знаний:
Основные свойства научных психологических знаний:
Основные типы развития человека по Л. Выгодскому:
Основные функции психики:
Основные характеристики индивида по Б.Г. Ананьеву:
Основными видами измерительных шкал являются шкалы
Основными общенаучными методами психолого-педагогических исследований считаются:
Основой возникновения психологии как науки явился житейский ________________ опыт людей
Основоположниками системного подхода в психологии считаются:
Основоположником бихевиоризма считается
Основоположником метода интроспекции в психологии считается
Основы рассмотрения души на уровне этических проблем существования человека были заложены в Древней (м)
Отечественная психология развивалась на основе философского научного мировоззрения:
Отрезки жизненного пути индивида, на каждом из которых имеются свои потребности, интересы, способы действия, своя система отношений к окружающей действительности, – это ____ развития индивида
Оформы проявления неосознаваемых мотивов в сознании человека:
Первая экспериментальная психологическая лаборатория была создана В.Вундтом в 1879г. в рамках исследований по ________________ психологии
Пилотажное исследование, которое служит средством выявления некоторых стандартов основного теста, – это
По мнению профессора Ю.Б.Гиппенрейтера, идеалистические воззрения Сократа и Платона раскрыли сторону человеческой психики
Показателями, определяющими эффективность внимания являяются
Положение о том, что психологическое познание должно базироваться на опыте, было краеугольной идеей учения:
Положения, определяющие сущность «личности» как психологического понятия:
Положения, относящиеся к методологическим основам психологии:
Положения, относящиеся к теоретическим основам психологии:
Положения, считающиеся корнями личностного подхода:
Получение данных наблюдения субъекта за его собственными психическими процессами и состояниями в момент их протекания или вслед за ним – это
Понимание причины как внешнего толчка, непосредственно вызывающего результат, характерно для ________________ детерминизма
Понятие действия как основной единицы психологической теории было сформулировано:
Последовательные, прогрессирующие и в целом необратимые количественные и качественные изменения психики живых существ – это
Предмет изучения психологии на ранних этапах ее развития как науки – это
Представителем идеалистического подхода к психике человека является
Представителями идеалистической теории психофизического параллелизма считаются философы:
Представителями материалистического подхода к психике человека являются философы:
Принцип ______________ изучения психических явлений – любые психические явления необходимо рассматривать такими, какие они есть на самом деле и только во взаимосвязи с внешними условиями жизни и деятельности человека
Принцип единства сознания и деятельности как один из ведущих принципов советской психологии сформулировал:
Принцип, который считается исходным для характеристики человека как субъекта деятельности, – это принцип
Принцип, согласно которому все в природе порождается действием материальных причин и законов, – это
Принцип, требующий рассмотрения психики как сложного единства, не сводимого к простой сумме его элементов, определяется в психологии как ____________ подход
Промежуточные и конечные результаты, которые должны быть достигнуты в итоге проведения исследования, – это
Процесс запоминания, сохранения и последующего припоминания или узнавания того, что человек раньше воспринимал, переживал или делал, называется
Процесс упорядочивания поступающей извне информации в аспекте стоящих перед субъектом задач – это
Психическое состояние, характеризующееся наличием стимулированной потребности, не нашедшей своего удовлетворения, – это
Психологические методы исследования, относящиеся по С.Рубинштейну к основным психологическим методам исследования:
Психологические методы исследования, относящиеся по С.Рубинштейну к особым психологическим методам исследования:
Рабочие (частные) эмпирические методы психолого-педагогических исследований:
Распределение ______________ - оценка плотности или ряда, или функции распределения, представленных в виде гистограммы или эмпирической функции распределения
Рассмотрение, изучение чего-либо, основанное на расчленении (в том числе – мысленном) предмета, явления на составные части, разборе свойств какого-либо предмета или явления, – это
Родоначальником рассмотрения психологии как науки о сознании считается:
С позиций бихевиоризма, предметом психологии является (ются)
Свойство высокоорганизованной материи (животных и человека) воспроизводить в форме субъективных образов (ощущений, восприятий, представлений, мыслей и чувств) объекты внешнего мира в процессе активной деятельности в природной и социальной среде – это
Свойство высокоорганизованной материи (мозга) отражать объективную действительность и на основе формируемого при этом психического образа целесообразно регулировать деятельность субъекта и его поведение – это:
Совместная деятельность испытуемых и экспериментатора, которая организуется экспериментатором и направлена на исследование психики испытуемых, – это
Совокупность всех познавательных функций индивида, обеспечивающих способность к обучению, оперированию символами, овладению закономерностями окружающей действительности и приспособлению к новым ситуациям посредством использования ранее приобретенного опыта, – это
Совокупность методов, способов, приемов и методик исследования конкретной наукой различных явлений, которые составляют предмет и объект её анализа, обеспечивает _________________ уровень методологии науки
Совокупность психических явлений, не осознаваемых субъектом, – это
Совокупность чувственных и умственных образов, для которой в нормальных условиях характерно в той или иной мере отчетливое знание, «сопутствующее знание», «осознание» (лат. conscientia) того, что я являюсь тем, кто переживает эти образы (самосознание), – это
Соединение различных элементов, сторон объекта в единое целое (систему) – это
Соотнесите методы исследования по группам
Способ познания действительности, основанный на опыте и проверяемый через опыт, – это
Среди древнегреческих философов основателем психологии считается
Стратегиями построения групп испытуемых являются:
Субъективные методы психологических исследований – это
Термин «эмпирическая психология» был предложен:
Тип развития, когда в самом начале заданы, закреплены и зафиксированы как те стадии, которые явление (организм) пройдет, так и тот конечный результат, который явление достигнет, определяется как:
Тип развития, когда стадии развития и его конечный результат не предопределены заранее, определяется как:
Точку зрения о том, что обучение и воспитание играют ведущую роль в психическом развитии ребенка, сформулировал
Требования, предъявляемые к научно состоятельной гипотезе:
Укажите основоположников психологических теорий, разработанных в XIX в.
Укажите правильное соответствие сущности характерных черт наблюдения как исследовательского метода
Укажите правильную очередность этапов исследования
Укажите правильную принадлежность наблюдений к группам, сформированным по следующим признакам:
Укажите правильную принадлежность наблюдений к группам, сформированным по следующим признакам:
Укажите правильную характеристику методических приемов минимизации влияния артефактов на результаты эксперимента
Укажите правильную характеристику основным видам сравнения, применяемым в педагогическом исследовании
Укажите правильную характеристику приведенным понятиям
Укажите правильную характеристику способов регулирования конфликтов (по К. Томасу)
Укажите правильную характеристику типичных ошибок наблюдения (по А.Ершову)
Укажите правильную характеристику типичных ошибок наблюдения (по А.Ершову)
Укажите роль и значение каждой науки для психологии
Укажите роль и значение каждой науки для психологии
Укажите роль и значение психологии для каждой науки
Указание о порядке выполнения какой-либо работы - это
Уровень развития ребенка, которого он может достичь при благоприятных условиях его обучения и воспитания и при минимальной помощи со стороны окружающих людей, – это
Уровни умственного развития ребенка по Л. Выгодскому:
Установление сходства и различия между рассматриваемыми явлениями – это
Утверждения, которое можно считать принадлежащими к дуализму:
Учение, согласно которому психика представляет собой совокупность реакций организма как непосредственный ответ на внешние воздействия, – это
Учение, утверждающее, что все происходящее в мире не имеет причин, понимаемых в физическом смысле этого слова, – это
Учение, утверждающее, что для всего существующего в мире имеются веские, познаваемые причины, находящиеся в прошлом, предопределяющие настоящее и делающие неизбежным определенное будущее, - это
Факторы общения, которые могут искажать результаты эксперимента (по С.Розенцвейгу)
Формулировку собственных (внутринаучных) законов и закономерностей, относящихся к своеобразию формирования, развития и функционирования тех феноменов, которые исследует данная наука, обеспечивает _________________ уровень методологии науки
Хорошо продуманное предположение, выраженное в форме научных понятий, которое должно восполнять пробелы эмпирического познания или связывать эмпирическое знание в единое целое или давать предварительное объяснение факту (группе фактов), – это
Целостная закономерная структура неповторимых свойств человека как индивида, как личности – это
Человек как единоличное природное существо, продукт филогенетического и онтогенетического развития, единства врожденного и приобретенного, носитель индивидуально своеобразных черт – это
Эксперимент, в котором изменяются интересующие исследователя переменные и ряд других условий, называется
Эксперимент, который предполагает эквивалентность испытуемых, неизменность их характеристик во времени, отсутствие самого физического времени, возможность проводить эксперимент бесконечно, называется
Эксперимент, при котором изучение школьника ведется непосредственно в процессе его обучения и воспитания, с целью активного формирования психических особенностей, подлежащих изучению,– это эксперимент
Экспериментальное исследование, использующее методы психологии в педагогических целях,– это эксперимент
Элемент деятельности, описывающий то, ради чего человек стремится к определенной цели, – это ____ деятельности
Элемент деятельности, описывающий то, чего хочет добиться, получить или создать человек, – это _____________ деятельности
Элемент деятельности, описывающий тот объект или совокупность объектов, путем преобразования или видоизменения которых возможно достижение цели, – это: ____ деятельности

Антропологический принцип
Антропология
Житейская психология
Законы строения человеческого бытия
Интегративная педагогическая антропология (И.Дерболав)
Иррационально- экзистенциалистический
История педагогической антропологии
Культура
Личность
Методологический принцип педагогической антропологии (Х.Плеснер)
Многообразие методов
Направления
Направления педагогической антропологии
Научная психология
Научное знание о человеке
Неустойчивые формы воспитания
Общечеловеческое образование и воспитание (Н.И.Пирогов)
Опыт педагогической антропологии
Педагогическая антропология
Позитивный экзистенциализм (О.Ф.Больнов)
Познание человека
Принцип
Психологическая антропология
Русская педагогика
Современные тенденции
Сознание
Составные части и основы педагогической антропологии
Социология знания
Способ жизни
Способ построения исследования
Становление предмета психологии
Теоретическое обоснование воспитания (М.Шелер)
Типы взглядов на человека и его воспитание
Философия воспитания (К.Д.Ушинский)
Философский анализ человека
Философский характер педагогической антропологии
Формы мотивационной деятельности, содержащие задачи воспитания
Человековедение (Г.Ноль)
Явление человека

«99% того, что написано по так называемой теории научения, просто неприменимо к развивающемуся человеческому существу», - указывал
«Быть человеком - вот к чему должно вести воспитание», - писал
«Всякий психический факт - это и кусок реальной действительности, и отражение действительности, не либо одно, либо другое, а и одно и другое; именно в том и заключается своеобразие психического, что оно является и реальной стороной бытия, и его отражением - единством реального и идеального», - писал
«Изучение процессов переработки информации становится все более распространенным и престижным, однако оно пока еще не связано с такой теорией человеческой природы, которая могла бы найти себе применение за пределами лаборатории», - писал теоретик когнитивной психологии
«Нельзя вопрошать о природе человека, не спрашивая, что он из себя может сделать сам, но и нельзя вопрошать, что человек может из себя сотворить, не возвращаясь к вопросу, из какого источника вырастают его силы и способности, его культура» - полагал
«Психология и очень старая, и совсем еще молодая наука. Она имеет за собой тысячелетнее прошлое, и, тем не менее, она вся еще в будущем. ... Годам экспериментального исследования предшествовали столетия философских размышлений, с одной стороны, и тысячелетия практического познания психологии людей - с другой» - писал
«Только человек - поскольку он личность - может возвыситься над собой как живым существом и, исходя из одного центра как бы по ту сторону пространственно-временного мира, сделать предметом своего познания все, в том числе и себя самого». Такую мысль высказал
Бихевиоризм как науку о поведении обосновал
В 1893 г. американский психолог О. Хризман предложил называть всестороннее исследование закономерностей возрастного развития
В антропологической педагогике заслуга в рассмотрении проблемы взросления как проблемы отношения к телу принадлежит
Выделение психологии из философии, оформление психологии как самостоятельной науки произошло в середине
Главной категорией, которую И.М. Сеченов положил в основу создаваемой им психологии, явилось понятие
Главной проблемой и объяснительным принципом в гештальтпсихологии стала ____________ психологических структур
Гносеология - это раздел философии, учение о
Гуманистическая психология как совокупность теоретических воззрений на человека и как психотерапевтическая практика возникла в(о)
Движущие силы человеческого поведения, активность его устремлений составляют
Дидактика - область педагогики, разрабатывающая теоретические основы
Душевные явления, согласно христианской антропологии, разделяются на три разряда
Житейские знания о психологии человека приобретаются путем
Индивидуально-психологические особенности, от которых зависит успешность выполнения деятельности, определяют как
Интегральным способом бытия субъективности выступает
Интегративный способ бытия человека, проявляющийся в способности человека осознавать условия и формы своей жизнедеятельности, относиться к ним и делать их предметом практического преобразования, называется
Исследование процессов воспитания должно вестись с точки зрения основных феноменов человеческого существования (работа, власть, игра, смерть, любовь), полагал один из сторонников синтетической тенденции в педагогической антропологии
Исторически первой проекцией психологической реальности человека, предметом научной психологии выступило
К внутреннему миру человека не относятся
К специфическим свойствам человека как родового существа не относится
К.Д. Ушинский отметил: «Он первый у нас взглянул на дело воспитания с философской точки зрения и увидел в нем не вопрос школьной дисциплины, дидактики или правил физического воспитания, но и глубочайший вопрос человеческого духа - “вопрос жизни”», говоря о
Категорический императив: поступай так, чтобы ты всегда относился к человеку как к цели и никогда - только как к средству - принадлежит
Комплекс наук, изучающих становление человека в образовании; включает совокупность знаний, обеспечивающих педагогическую деятельность (медико-биологических, психологических, философско-социологических, педагогических и др.) , называется
Комплекс наук, изучающих становление человека в процессе воспитания, обучения и развития, определяется как антропология
Конкретным, видимым в реальности способом существования психического в человеке является его
Мгновенное и четкое научение или понимание - это
Мысль о том, что «воспитатель должен знать человека в семействе, в обществе, среди народа, среди человечества и наедине со своей совестью; во всех возрастах, во всех классах, во всех положениях, в радости и горе, в величии и унижении, в избытке силы и в болезни, среди неограниченных надежд и на одре смерти...» принадлежит
Наиболее полно категория деятельности в психологии разработана
Направленность сознания, мышления на какой-либо предмет называют
Наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности определяется как
Наука, изучающая взаимоотношения организмов друг с другом и со средой их обитания, называется
Наука, раскрывающая сущность, закономерности образования, роль образовательных процессов в развитии личности, разрабатывающая практические пути и способы повышения их результативности, - это
Научная дисциплина, изучающая происхождение человека и его рас, изменчивость строения тела человека во времени и территориально, называется
Научная психология отражает психическую реальность в
Носителями житейской психологии являются
Объектом житейской психологии являются
Онтология - это раздел философии, учение о
Определение: «Педагогическая антропология - такое научное раскрытие воспитательной реальности, которое исходит из субъекта воспитания» - принадлежит
Определил не только методологическую основу антропологической педагогики, но и предпринял попытку подвести под эту основу воспитательное содержание
Основными элементами сознания, имеющими как физиологическую, так и психическую природу, В. Вундт полагал
Основу житейской психологии составляет
Осознание и оценка человеком самого себя как субъекта практической и познавательной деятельности, как личности - своего нравственного облика и интересов, ценностей, идеалов и мотивов поведения определяется как
Отдельный представитель человеческого рода - это
Период детства понимается М. Лангефельдом как
Предметом педагогической антропологии является формирование воспитуемого согласно его возможностям, одаренности, глубинному содержанию личности. Такова трактовка
Процесс наблюдения за действиями собственной психики с целью выявления законов, ею управляющих, в науке называют
Процесс педагогически организованной социализации, осуществляемой в интересах личности и общества, - это
Психологическая антропология изучает человека как существо
Психологическое учение, в центре которого находятся бессознательные психические процессы, - это
Работа «Антропология и педагогика» принадлежит
Развитие и самореализация человека на протяжении всей жизни в процессе усвоения и воспроизводства культуры общества называют
Разработал личностно-ориентированную психотерапию, получившую название «клиент-центрированной терапии»
Родовая способность человека, проявляющаюся в обращении сознания на внутренний мир человека и его место во взаимоотношениях с другими, на формы и способы познавательной и преобразующей деятельности, называется
Руководящая идея, основное правило, основное требование к деятельности и поведению, вытекающие из установленных наукой закономерностей, - это
Ряд таких широко используемых понятий, как «временная перспектива», «квазипотребность», «целевая структура», «уровень притязаний», «поиск успеха и стремление избежать неудачи» и др. ввел в психологический оборот
Самостоятельной наукой, признанной как реальное научное человековедение, антропология стала благодаря
Сведение богатого духовного опыта человека, многогранной духовной жизни, осмысленного внутреннего мира субъекта к его отдельным сторонам и предпосылкам называют
Сложный, многогранный процесс взаимодействия, включающий в себя обмен информацией, восприятие и понимание другого человека, называется
Совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой осуществляются развитие личности и ее образование, понимается как
Совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека
Совокупность проявлений жизни, достижений и творчества народа или группы народов - это
Согласно основным идеям когнитивной психологии, решающую роль в поведении человека имеют
Создал и разработал психоанализ
Создателем структурной психологии является
Средства своего «воспитательного влияния» новая педагогика, по Н.И. Пирогову и К.Д. Ушинскому, должна была «черпать» из
Статья «Вопросы жизни» написана
Сформулировал принцип единства сознания и деятельности, ставший основополагающим для советской психологии
Термин «антропология» для обозначения особой автономной области знаний, новой науки о человеке был предложен
Термин «педагогическая антропология» впервые употребил
Труд «Педагогическое человековедение», где обосновывалась мысль о создании педагогической антропологии, которая должна представлять собой синтез различных подходов к человеку и служить в качестве теории педагогической деятельности, написан
Универсальное свойство материи и сознания, проявляющееся в необратимом, направленном и закономерном их изменении, - это
Уникальная и неповторимая личность, постоянно созидающая себя, осознающая свое назначение в жизни, является предметом исследования
Учение о природе, условиях развития и становления субъективности, внутреннего мира человека в образовании и культуре называется
Учение о сущности человека, его происхождении и смысле жизни, о закономерностях бытия можно определить как
Учение о том, что все вещи состоят из самостоятельных элементов и что все совершающееся основывается на перемещении, соединении этих элементов, называют
Учение о целостном человеке, его происхождении и его назначении в мире и вечности есть
Учение, согласно которому поведение есть сумма приспособительных реакций, называется
Философию существования иначе еще называют
Фундаментальный способ бытия человека в мире, состоящий в осознанном и целенаправленном преобразовании и мира, и себя в этом мире, определяют как
Функция педагогических антропологий сводится к способу окраски научных данных, касающихся педагогического процесса, в антропологические цвета - такой вывод делает в своем учении
Целенаправленное развитие человека называется
Центральной экзистенциальной категорией антропологической педагогики является категория
Человек - это
Человек как уникальная, самобытная личность реализуется в свободной, творческой деятельности, проявляется в самоопределении, самосовершенствовании. Речь идет об
Человек как уникальная, самобытная личность; реализуется в свободной, творческой деятельности, проявляется в самоопределении, самосовершенствовании - это
Человек как участник историко-эволюционного процесса, выступающий носителем социальных ролей и обладающий возможностью выбора жизненного пути, в ходе которого им осуществляется преобразование природы, общества и самого себя, - это
Явление, постигаемое в чувственном опыте, называют
Ядро психоанализа как нового психологического направления составило учение о

Антропология включает три основных раздела: учение о происхождении человека, морфологию человека и этногенез:
Наука о законах образования и воспитания личности - психология:
Наука, изучающая изменение психики человека по основным периодам его жизни, - педагогика:
Область педагогики, разрабатывающая теоретические основы обучения, - дидактика:
Способность человека обращать сознание на свой внутренний мир - рефлексия:

Антропологический смысл воспитания заключен Н. И. Пироговым в краткой, но очень емкой формуле: "Сделать нас людьми":
Основная идея К. Д. Ушинского в отношении воспитания человека не заключается в комплексном подходе к его изучению несколькими науками:
Основной работой М. Шелера по философской антропологии является книга "Положение человека в космосе" (1928):
Основным трудом Н. И. Пирогова по психолого-педагогической антропологии является его статья "Вопросы жизни", которая была опубликована в 1856 г. в журнале "Морской сборник":
Философы считают, что границей, отделяющей человека от животных, является рефлексивное сознание:

Интегративный подход в психолого-педагогической антропологии отражает фокусирование воспитательных аспектов при изучении человека различными гуманитарными науками:
Нравственность характеризует внутренние духовные качества человека и проявление его моральных принципов в практической деятельности людей:
По религиозной антропологии душа человека является высшим уровнем его развития:
Под долгом понимается совокупность нравственных требований и моральных предписаний, которое общество предъявляет к личности:
Философская антропология отражает изучение человековедением вопросов познания основных законов развития общества:

Врожденные индивидуально-психологические особенности, от которых зависит успешность выполнения деятельности, - способности:
Каждый человек - воплощение общего, особенного и отдельного:
Основоположники психолого-педагогической антропологии - К. Д. Ушинский и Я. А. Коменский:
Психоанализ был разработан Г. В. Ф. Гегелем:
Работы М. Шелера и Х. Плеснера - отражение настроения после Первой мировой войны:
Синтетический подход включает данные естественных наук:

Включенное наблюдение
Влияние возраста и индивидуальности на развитие
Влияние наследственности
Влияние среды
Возрастные особенности
Воспитание в разных возрастных группах
Глобальные культурные типы
Гуманитарная психология
Движущая сила - борьба противоречий
Деятельность
Духовная
Духовное развитие
Закономерности человеческого развития
Индивидуальный подход
Материальная
Метод анализа результатов деятельности
Метод интроспекции
Метод опроса
Методы гуманитарной и практической психологии
Методы естественнонаучной психологии
Модель экологической системы
Направления и движущие силы развития человека
Основные черты массовой и элитарной культур
Процесс развития
Психокоррекционные группы
Психологическая практика
Психотерапия
Развитие личности в социальной группе
Совокупность субъектов культуры
Составные части культуры
Тестирование
Физическое развитие
Художественная
Человек и культура
Эксперимент
Явление культуры

Автор труда «Россия и Европа»
Автором работы «Конец идеологии» является
Автором труда «Восстание масс» является
Анатомо-физиологические особенности, создающие возможности для развития способностей, - это
В классификации методов психологии отсутствует метод ___________ психологии
В когнитивную сферу включают
В перечень видов психологической практики не входит
В понятие культуры не включается
В психосоциальную сферу входят
В физическую сферу входят
В характеристиках культурного кода отсутствует
Ведущей деятельностью младшего школьника является
Веская причина, образованная совместным влиянием нескольких простых причин, называется
Внешние условия развития не включают
Внутренними противоречиями являются противоречия между
Воздействуя на развитие человека, воспитание само зависит от уровня
Впервые научно обосновал необходимость учета возрастных особенностей в учебно-воспитательной работе
Всеохватывающее знание, стремление к целостности называется
Вторую фазу развития личности в социальной группе А.В. Петровский назвал
Выведение частного из общего; путь мышления, который ведет от общего к частному, называется
Г. Крайг не выделяет __________________ сферу развития
Герменевтика - метод, представляющий собой
Группы тренинга основаны
Деятельное состояние живых организмов как условие их существования в мире называется
Длительность существования индивида с момента его рождения называется ______________ возрастом
Для изучения взаимодействия человека и общества психолого-педагогическая антропология использует метод
Для обозначения временных характеристик индивидуального развития используется
Идея естественного эксперимента принадлежит
Из перечисленного: 1) болезнь, 2) старение, 3) поступление в школу, 4) перемена места жительства, 5) половое созревание - к нормативным возрастным факторам можно отнести
Из перечисленного: 1) взаимная связь элементов, 2) структурированная целостность, 3) отдельный элемент, 4) качественная единица, 5) система - системный подход требует исследовать объект как
Из перечисленного: 1) внушаемость, 2) критичность, 3) доверчивость, 4) конфликтность, 5) подражательность - характерными чертами личности младшего школьника являются
Из перечисленного: 1) знания о культуре, 2) идеалы, 3) убеждения, 4) знания о самосознании - ценностный потенциал личности определяется
Из перечисленного: 1) интроспекция, 2) наблюдение, 3) эмпатическое слушание, 4) самоотчет, 5) интервью - методами описательной психологии являются
Из перечисленного: 1) исследование психики, 2) воздействие на психику, 3) работа с сознанием, 4) наблюдение психических явлений - практическая психология ориентирована на
Из перечисленного: 1) консервативность, 2) стереотипность, 3) нестабильность, 4) противоречивость, 5) вариативность - массовое сознание отличается
Из перечисленного: 1) манера поведения, 2) мировоззрение, 3) внешний облик, 4) идеалы, 5) специфический словарь - основными элементами стиля являются
Из перечисленного: 1) материальная, производственно-техническая культура, 2) физическая культура, 3) познавательная культура, 4) социально-политическая культура, 5) искусство - к основным разделам материальной культуры относятся
Из перечисленного: 1) находчивость, 2) физическая сила, 3) чувствительность к проблемам, 4) проницательность, 5) общительность - старшеклассники больше всего ценят
Из перечисленного: 1) неустойчивость, 2) аналитичность, 3) дифференцированность, 4) эмоциональность - восприятие младшего школьника отличается
Из перечисленного: 1) объективность, 2) обобщенность, 3) качественные описания, 4) субъективность - для гуманитарной парадигмы характерны
Из перечисленного: 1) объективность, 2) общезначимость, 3) пристрастность, 4) проверямость, 5) качественные описания - для естественнонаучной парадигмы характерны
Из перечисленного: 1) объем информации, 2) нравственные нормы, 3) знания о себе, 4) знания о внешнем мире, 5) эстетические вкусы - познавательный потенциал личности определяется
Из перечисленного: 1) оптимизм, 2) эгоизм, 3) упрямство, 4) замкнутость, 5) доверчивость - в подростковом возрасте чаще, чем в младшем школьном, проявляются
Из перечисленного: 1) ответственность, 2) стихийность, 3) активность, 4) продуктивность, 5) здравый смысл - элиту по сравнению с массами характеризует
Из перечисленного: 1) привычки, 2) задатки речи, 3) задатки прямохождения, 4) черты характера - от родителей к детям генетическим путем передаются
Из перечисленного: 1) природная среда, 2) врожденные качества, 3) животный мир, 4) наследственность - биологический фактор включает в себя
Из перечисленного: 1) проективная деятельность, 2) познавательная деятельность, 3) ценностно-ориентационная деятельность, 4) управленческая деятельность, 5) литературная деятельность, 6) общение - основными разделами духовной культуры являются
Из перечисленного: 1) самооценка, 2) мировоззрение, 3) подражание взрослым, 4) убеждения, 5) жизненное самоопределение - в юношеском возрасте формируются
Из перечисленного: 1) семья, 2) географические условия, 3) состояние здоровья, 4) познавательные процессы, 5) общение со сверстниками - в понятие «среда» входят
Из перечисленного: 1) спорт, 2) учение, 3) музыка, 4) труд, 5) игра - основными видами деятельности школьников являются
Из перечисленного: 1) утрата личной ответственности, 2) преобладание чувств, 3) интеллектуальное поведение, 4) самоутверждение, 5) культурный опыт - типичными признаками человека массы являются
Из перечисленного: 1) экономический подъем, 2) изменения в карьере, 3) война, 4) эпидемия, 5) развод - к нормативным историческим факторам можно отнести
Из перечисленных видов деятельности: 1) воспитательная, 2) культурная, 3) этническая, 4) политическая, 5) социально-экономическая - основаниями для выделения культурных типов, по Н.Я. Данилевскому, являются
Из перечисленных критериев: 1) синхронность, 2) неравномерность, 3) гетерохронность, 4) диахронность - типология культур может строиться
Из перечисленных культурных типов: 1) компьютерный, 2) устный, 3) письменный, 4) экранный, 5) дописьменный - по способу самоорганизации культуры к глобальным относятся
Избранный, изысканный круг людей называется
Именно культура является содержанием
К культурным формам самоотчета не относятся
К методам опроса не относится
К основным видам эксперимента не относится
Качественно своеобразная ступень индивидуального развития, обусловленная закономерностями формирования организма, условиями жизни, обучения и воспитания, называется ___________________ возрастом
Клиент-центрированная психотерапия разработана
Книга «Закат Европы» была написана
Комплексное лечебное психологическое воздействие на человека при психических, нервных и других заболеваниях получило название
Конкретно-чувственный образ, воплощающий эстетическое отношение человека к действительности, называется
Культура воспроизводства человеческого рода входит в _________________ культуру
Культура обеспечивает сохранение
Логотерапия разработана
Макросистема экологической среды развития не включает
Микросистема экологической среды развития не включает
Мышление подростка по сравнению с младшим школьником становится более
Н.Я. Данилевский не признавал существование
Наряду с глобальными субъектами в мировой культуре действуют локальные субъекты, или
Наука о наиболее общих закономерностях развития культуры, принципах ее функционирования называется
Не считаются общими противоречия между
Необходимая, существенная, повторяющаяся взаимосвязь явлений реального мира определяется как
Неодинаковый темп развития в разных возрастных периодах называется
Несовпадение во времени отдельных фаз, стадий развития различных функций называется
Носитель предметно-практической деятельности и познания, источник активности, направленной на объект, называется
Нужда в чем-либо объективно необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития организма и человеческой личности называется
Образ мышления, общая духовная настроенность человека, группы называется
Общая ценностная основа культуры, форма нормативно-оценочной ориентированности в поведении и духовной жизни людей называется
Общественное сознание масс (социальных групп) конкретного общества, отражающее условия их повседневной жизни, потребности, интересы, идеи, социальные чувства определяется как
Общечеловеческая потребность в ориентации на высшие ценности называется
Ограниченная в размерах общность людей, выделяемая из социального целого на основе определенных признаков, называется
Основателем метода психодрамы является
Основателем понимающей психологии является
Отражение действительности в художественных образах называется
Педагогический принцип, заключающийся в управлении развитием человека, основанном на глубоком знании его индивидуальности и условий жизни, - это
Первую фазу развития личности в социальной группе А.В. Петровский назвал
Первыми объектами культуры были
Передача от родителей к детям определенных качеств и особенностей называется
Период, в котором развивающийся организм бывает особенно чувствительным к определенного рода воздействиям окружающей действительности, называется
По мнению П. Сорокина, на современном этапе наблюдается процесс дезинтеграции ______________ культуры
Понятие «социально-политическая культура» не включает
Понятие материальной культуры не включает
Понятие физической культуры не включает
Преднамеренное, систематическое, целенаправленное восприятие внешнего поведения человека с целью его последующего анализа и объяснения называется
Производство культурных ценностей, рассчитанное на массовое потребление, определяется как
Процесс увеличения размера, функциональных возможностей или сложности органа или организма до точки оптимальной зрелости называется
Процесс, состоящий из последовательности генетически запрограммированных изменений внешнего вида организма, его организации и функции, называется
Реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека, называется
Следующая за варварством ступень культуры, которая постепенно приучает человека к плановым, упорядоченным совместным действиям с другими людьми, называется
Совокупность образцов и ценностных установок, норм и правил, определяющих основные направления научных исследований, называется
Совокупность специфических социально-психологических признаков (норм, ценностей, стереотипов, вкусов), влияющих на стиль жизни и мышление социальных групп, называется
Создателем гештальттерапии был
Специфические свойства психики индивида, закономерно изменяющиеся в процессе смены возрастных стадий развития, называются
Способ познания какой-либо реальности называется
Способ познания, отвечающий конкретным задачам исследования, содержащий описание объекта, процедур изучения, способов фиксации и обработки полученных данных, называется
Способ, образ жизни и действий, основанный на определенных закономерностях, называется
Способность анализировать и обобщать явления внешнего и внутреннего мира называется
Способность человека к созданию нового во всех сферах жизни называется
Сталкивающиеся в конфликте противоположные начала называются
Становление человека как биологического вида и социального существа есть ___________ развития
Третью фазу развития личности в социальной группе А.В. Петровский назвал
Ускоренное физическое и отчасти психическое развитие в детском и подростковом возрасте называется
Установите последовательность различных исторических периодов по продолжительности детства, начиная от наименьшей: 1) средневековье, 2) современность, 3) первобытное общество, 4) античность
Установите правильную последовательность видов знания по уровням, начиная с низшего: 1) знание-оценка, 2) знание-воспоминание, 3) знание-убеждение, 4) знание-понимание, 5) знание-опознание
Установите правильную последовательность субъектов социальной деятельности по количеству людей, начиная от наименьшего: 1) общественная организация, 2) этнос, 3) контактная группа, 4) страна, 5) индивид, 6) человечество
Фактором психического развития не является
Характеристика социально-исторического значения для общества и личностный смысл для человека определенных явлений действительности обозначается как
Характерной особенностью развития является
Характерные для определенного периода жизни анатомо-физиологические и психические качества называются
Часть общей системы культуры, включающая духовную деятельность и ее продукты, называется
Часть общей системы культуры, включающая сферу материальной деятельности и ее результаты, - это
Часть общей системы культуры, включающая художественное творчество и его результаты, называется
Эмпатическое слушание обосновал

Американский ученый А. Маслоу классифицировал все потребности человека по четырем основным уровням: витальные, потребность безопасности, комформности, самореализации:
Задатки - это анатомо-физиологические особенности, создающие возможности для развития способностей:
Нормативные возрастные факторы развития человека - это те биологические и социальные изменения, которые обычно происходят под воздействием норм общества:
Основными факторами развития человека являются наследственность, среда и воспитание:
Развитие человека происходит в трех основных сферах: биологической, когнитивной и психосоциальной:

Дедукция - выведение частного из общего; путь мышления, который ведет от общего к частному:
Естественно-научная парадигма исследований человека ориентирует ученых на выявление общих зависимостей и законов, на подведение единичных случаев и фактов под общие закономерности:
Методики исследования не представляют собой совокупность способов познания, отвечающих конкретным задачам исследования:
Приемы воспитания - не частные способы (соответствующие конкретному педагогическому методу) использования средств воспитания:
Сензитивный период в онтогенетическом развитии человека характеризуется особенно острой чувствительностью к определенного рода воздействиям окружающей среды:

«99% того, что написано по так называемой теории научения, просто неприменимо к развивающемуся человеческому существу», - указывал
«Быть человеком - вот к чему должно вести воспитание», - писал
«Всякий психический факт - это и кусок реальной действительности, и отражение действительности, не либо одно, либо другое, а и одно и другое; именно в том и заключается своеобразие психического, что оно является и реальной стороной бытия, и его отражением - единством реального и идеального», - писал
«Изучение процессов переработки информации становится все более распространенным и престижным, однако оно пока еще не связано с такой теорией человеческой природы, которая могла бы найти себе применение за пределами лаборатории», - писал теоретик когнитивной психологии
«Нельзя вопрошать о природе человека, не спрашивая, что он из себя может сделать сам, но и нельзя вопрошать, что человек может из себя сотворить, не возвращаясь к вопросу, из какого источника вырастают его силы и способности, его культура» - полагал
«Психология и очень старая, и совсем еще молодая наука. Она имеет за собой тысячелетнее прошлое, и, тем не менее, она вся еще в будущем. ... Годам экспериментального исследования предшествовали столетия философских размышлений, с одной стороны, и тысячелетия практического познания психологии людей - с другой» - писал
«Только человек - поскольку он личность - может возвыситься над собой как живым существом и, исходя из одного центра как бы по ту сторону пространственно-временного мира, сделать предметом своего познания все, в том числе и себя самого». Такую мысль высказал
Автор труда «Россия и Европа»
Автором работы «Конец идеологии» является
Автором труда «Восстание масс» является
Анатомо-физиологические особенности, создающие возможности для развития способностей, - это
Бихевиоризм как науку о поведении обосновал
В 1893 г. американский психолог О. Хризман предложил называть всестороннее исследование закономерностей возрастного развития
В антропологической педагогике заслуга в рассмотрении проблемы взросления как проблемы отношения к телу принадлежит
В классификации методов психологии отсутствует метод ___________ психологии
В когнитивную сферу включают
В перечень видов психологической практики не входит
В понятие культуры не включается
В психосоциальную сферу входят
В физическую сферу входят
В характеристиках культурного кода отсутствует
Ведущей деятельностью младшего школьника является
Веская причина, образованная совместным влиянием нескольких простых причин, называется
Внешние условия развития не включают
Внутренними противоречиями являются противоречия между
Воздействуя на развитие человека, воспитание само зависит от уровня
Впервые научно обосновал необходимость учета возрастных особенностей в учебно-воспитательной работе
Всеохватывающее знание, стремление к целостности называется
Вторую фазу развития личности в социальной группе А.В. Петровский назвал
Выведение частного из общего; путь мышления, который ведет от общего к частному, называется
Выделение психологии из философии, оформление психологии как самостоятельной науки произошло в середине
Г. Крайг не выделяет __________________ сферу развития
Герменевтика - метод, представляющий собой
Главной категорией, которую И.М. Сеченов положил в основу создаваемой им психологии, явилось понятие
Главной проблемой и объяснительным принципом в гештальтпсихологии стала ____________ психологических структур
Гносеология - это раздел философии, учение о
Группы тренинга основаны
Гуманистическая психология как совокупность теоретических воззрений на человека и как психотерапевтическая практика возникла в(о)
Движущие силы человеческого поведения, активность его устремлений составляют
Деятельное состояние живых организмов как условие их существования в мире называется
Дидактика - область педагогики, разрабатывающая теоретические основы
Длительность существования индивида с момента его рождения называется ______________ возрастом
Для изучения взаимодействия человека и общества психолого-педагогическая антропология использует метод
Для обозначения временных характеристик индивидуального развития используется
Душевные явления, согласно христианской антропологии, разделяются на три разряда
Житейские знания о психологии человека приобретаются путем
Идея естественного эксперимента принадлежит
Из перечисленного: 1) болезнь, 2) старение, 3) поступление в школу, 4) перемена места жительства, 5) половое созревание - к нормативным возрастным факторам можно отнести
Из перечисленного: 1) взаимная связь элементов, 2) структурированная целостность, 3) отдельный элемент, 4) качественная единица, 5) система - системный подход требует исследовать объект как
Из перечисленного: 1) внушаемость, 2) критичность, 3) доверчивость, 4) конфликтность, 5) подражательность - характерными чертами личности младшего школьника являются
Из перечисленного: 1) знания о культуре, 2) идеалы, 3) убеждения, 4) знания о самосознании - ценностный потенциал личности определяется
Из перечисленного: 1) интроспекция, 2) наблюдение, 3) эмпатическое слушание, 4) самоотчет, 5) интервью - методами описательной психологии являются
Из перечисленного: 1) исследование психики, 2) воздействие на психику, 3) работа с сознанием, 4) наблюдение психических явлений - практическая психология ориентирована на
Из перечисленного: 1) консервативность, 2) стереотипность, 3) нестабильность, 4) противоречивость, 5) вариативность - массовое сознание отличается
Из перечисленного: 1) манера поведения, 2) мировоззрение, 3) внешний облик, 4) идеалы, 5) специфический словарь - основными элементами стиля являются
Из перечисленного: 1) материальная, производственно-техническая культура, 2) физическая культура, 3) познавательная культура, 4) социально-политическая культура, 5) искусство - к основным разделам материальной культуры относятся
Из перечисленного: 1) находчивость, 2) физическая сила, 3) чувствительность к проблемам, 4) проницательность, 5) общительность - старшеклассники больше всего ценят
Из перечисленного: 1) неустойчивость, 2) аналитичность, 3) дифференцированность, 4) эмоциональность - восприятие младшего школьника отличается
Из перечисленного: 1) объективность, 2) обобщенность, 3) качественные описания, 4) субъективность - для гуманитарной парадигмы характерны
Из перечисленного: 1) объективность, 2) общезначимость, 3) пристрастность, 4) проверямость, 5) качественные описания - для естественнонаучной парадигмы характерны
Из перечисленного: 1) объем информации, 2) нравственные нормы, 3) знания о себе, 4) знания о внешнем мире, 5) эстетические вкусы - познавательный потенциал личности определяется
Из перечисленного: 1) оптимизм, 2) эгоизм, 3) упрямство, 4) замкнутость, 5) доверчивость - в подростковом возрасте чаще, чем в младшем школьном, проявляются
Из перечисленного: 1) ответственность, 2) стихийность, 3) активность, 4) продуктивность, 5) здравый смысл - элиту по сравнению с массами характеризует
Из перечисленного: 1) привычки, 2) задатки речи, 3) задатки прямохождения, 4) черты характера - от родителей к детям генетическим путем передаются
Из перечисленного: 1) природная среда, 2) врожденные качества, 3) животный мир, 4) наследственность - биологический фактор включает в себя
Из перечисленного: 1) проективная деятельность, 2) познавательная деятельность, 3) ценностно-ориентационная деятельность, 4) управленческая деятельность, 5) литературная деятельность, 6) общение - основными разделами духовной культуры являются
Из перечисленного: 1) самооценка, 2) мировоззрение, 3) подражание взрослым, 4) убеждения, 5) жизненное самоопределение - в юношеском возрасте формируются
Из перечисленного: 1) семья, 2) географические условия, 3) состояние здоровья, 4) познавательные процессы, 5) общение со сверстниками - в понятие «среда» входят
Из перечисленного: 1) спорт, 2) учение, 3) музыка, 4) труд, 5) игра - основными видами деятельности школьников являются
Из перечисленного: 1) утрата личной ответственности, 2) преобладание чувств, 3) интеллектуальное поведение, 4) самоутверждение, 5) культурный опыт - типичными признаками человека массы являются
Из перечисленного: 1) экономический подъем, 2) изменения в карьере, 3) война, 4) эпидемия, 5) развод - к нормативным историческим факторам можно отнести
Из перечисленных видов деятельности: 1) воспитательная, 2) культурная, 3) этническая, 4) политическая, 5) социально-экономическая - основаниями для выделения культурных типов, по Н.Я. Данилевскому, являются
Из перечисленных критериев: 1) синхронность, 2) неравномерность, 3) гетерохронность, 4) диахронность - типология культур может строиться
Из перечисленных культурных типов: 1) компьютерный, 2) устный, 3) письменный, 4) экранный, 5) дописьменный - по способу самоорганизации культуры к глобальным относятся
Избранный, изысканный круг людей называется
Именно культура является содержанием
Индивидуально-психологические особенности, от которых зависит успешность выполнения деятельности, определяют как
Интегральным способом бытия субъективности выступает
Интегративный способ бытия человека, проявляющийся в способности человека осознавать условия и формы своей жизнедеятельности, относиться к ним и делать их предметом практического преобразования, называется
Исследование процессов воспитания должно вестись с точки зрения основных феноменов человеческого существования (работа, власть, игра, смерть, любовь), полагал один из сторонников синтетической тенденции в педагогической антропологии
Исторически первой проекцией психологической реальности человека, предметом научной психологии выступило
К внутреннему миру человека не относятся
К культурным формам самоотчета не относятся
К методам опроса не относится
К основным видам эксперимента не относится
К специфическим свойствам человека как родового существа не относится
К.Д. Ушинский отметил: «Он первый у нас взглянул на дело воспитания с философской точки зрения и увидел в нем не вопрос школьной дисциплины, дидактики или правил физического воспитания, но и глубочайший вопрос человеческого духа - “вопрос жизни”», говоря о
Категорический императив: поступай так, чтобы ты всегда относился к человеку как к цели и никогда - только как к средству - принадлежит
Качественно своеобразная ступень индивидуального развития, обусловленная закономерностями формирования организма, условиями жизни, обучения и воспитания, называется ___________________ возрастом
Клиент-центрированная психотерапия разработана
Книга «Закат Европы» была написана
Комплекс наук, изучающих становление человека в образовании; включает совокупность знаний, обеспечивающих педагогическую деятельность (медико-биологических, психологических, философско-социологических, педагогических и др.) , называется
Комплекс наук, изучающих становление человека в процессе воспитания, обучения и развития, определяется как антропология
Комплексное лечебное психологическое воздействие на человека при психических, нервных и других заболеваниях получило название
Конкретно-чувственный образ, воплощающий эстетическое отношение человека к действительности, называется
Конкретным, видимым в реальности способом существования психического в человеке является его
Культура воспроизводства человеческого рода входит в _________________ культуру
Культура обеспечивает сохранение
Логотерапия разработана
Макросистема экологической среды развития не включает
Мгновенное и четкое научение или понимание - это
Микросистема экологической среды развития не включает
Мысль о том, что «воспитатель должен знать человека в семействе, в обществе, среди народа, среди человечества и наедине со своей совестью; во всех возрастах, во всех классах, во всех положениях, в радости и горе, в величии и унижении, в избытке силы и в болезни, среди неограниченных надежд и на одре смерти...» принадлежит
Мышление подростка по сравнению с младшим школьником становится более
Н.Я. Данилевский не признавал существование
Наиболее полно категория деятельности в психологии разработана
Направленность сознания, мышления на какой-либо предмет называют
Наряду с глобальными субъектами в мировой культуре действуют локальные субъекты, или
Наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности определяется как
Наука о наиболее общих закономерностях развития культуры, принципах ее функционирования называется
Наука, изучающая взаимоотношения организмов друг с другом и со средой их обитания, называется
Наука, раскрывающая сущность, закономерности образования, роль образовательных процессов в развитии личности, разрабатывающая практические пути и способы повышения их результативности, - это
Научная дисциплина, изучающая происхождение человека и его рас, изменчивость строения тела человека во времени и территориально, называется
Научная психология отражает психическую реальность в
Не считаются общими противоречия между
Необходимая, существенная, повторяющаяся взаимосвязь явлений реального мира определяется как
Неодинаковый темп развития в разных возрастных периодах называется
Несовпадение во времени отдельных фаз, стадий развития различных функций называется
Носитель предметно-практической деятельности и познания, источник активности, направленной на объект, называется
Носителями житейской психологии являются
Нужда в чем-либо объективно необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития организма и человеческой личности называется
Образ мышления, общая духовная настроенность человека, группы называется
Общая ценностная основа культуры, форма нормативно-оценочной ориентированности в поведении и духовной жизни людей называется
Общественное сознание масс (социальных групп) конкретного общества, отражающее условия их повседневной жизни, потребности, интересы, идеи, социальные чувства определяется как
Общечеловеческая потребность в ориентации на высшие ценности называется
Объектом житейской психологии являются
Ограниченная в размерах общность людей, выделяемая из социального целого на основе определенных признаков, называется
Онтология - это раздел философии, учение о
Определение: «Педагогическая антропология - такое научное раскрытие воспитательной реальности, которое исходит из субъекта воспитания» - принадлежит
Определил не только методологическую основу антропологической педагогики, но и предпринял попытку подвести под эту основу воспитательное содержание
Основателем метода психодрамы является
Основателем понимающей психологии является
Основными элементами сознания, имеющими как физиологическую, так и психическую природу, В. Вундт полагал
Основу житейской психологии составляет
Осознание и оценка человеком самого себя как субъекта практической и познавательной деятельности, как личности - своего нравственного облика и интересов, ценностей, идеалов и мотивов поведения определяется как
Отдельный представитель человеческого рода - это
Отражение действительности в художественных образах называется
Педагогический принцип, заключающийся в управлении развитием человека, основанном на глубоком знании его индивидуальности и условий жизни, - это
Первую фазу развития личности в социальной группе А.В. Петровский назвал
Первыми объектами культуры были
Передача от родителей к детям определенных качеств и особенностей называется
Период детства понимается М. Лангефельдом как
Период, в котором развивающийся организм бывает особенно чувствительным к определенного рода воздействиям окружающей действительности, называется
По мнению П. Сорокина, на современном этапе наблюдается процесс дезинтеграции ______________ культуры
Понятие «социально-политическая культура» не включает
Понятие материальной культуры не включает
Понятие физической культуры не включает
Предметом педагогической антропологии является формирование воспитуемого согласно его возможностям, одаренности, глубинному содержанию личности. Такова трактовка
Преднамеренное, систематическое, целенаправленное восприятие внешнего поведения человека с целью его последующего анализа и объяснения называется
Производство культурных ценностей, рассчитанное на массовое потребление, определяется как
Процесс наблюдения за действиями собственной психики с целью выявления законов, ею управляющих, в науке называют
Процесс педагогически организованной социализации, осуществляемой в интересах личности и общества, - это
Процесс увеличения размера, функциональных возможностей или сложности органа или организма до точки оптимальной зрелости называется
Процесс, состоящий из последовательности генетически запрограммированных изменений внешнего вида организма, его организации и функции, называется
Психологическая антропология изучает человека как существо
Психологическое учение, в центре которого находятся бессознательные психические процессы, - это
Работа «Антропология и педагогика» принадлежит
Развитие и самореализация человека на протяжении всей жизни в процессе усвоения и воспроизводства культуры общества называют
Разработал личностно-ориентированную психотерапию, получившую название «клиент-центрированной терапии»
Реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека, называется
Родовая способность человека, проявляющаюся в обращении сознания на внутренний мир человека и его место во взаимоотношениях с другими, на формы и способы познавательной и преобразующей деятельности, называется
Руководящая идея, основное правило, основное требование к деятельности и поведению, вытекающие из установленных наукой закономерностей, - это
Ряд таких широко используемых понятий, как «временная перспектива», «квазипотребность», «целевая структура», «уровень притязаний», «поиск успеха и стремление избежать неудачи» и др. ввел в психологический оборот
Самостоятельной наукой, признанной как реальное научное человековедение, антропология стала благодаря
Сведение богатого духовного опыта человека, многогранной духовной жизни, осмысленного внутреннего мира субъекта к его отдельным сторонам и предпосылкам называют
Следующая за варварством ступень культуры, которая постепенно приучает человека к плановым, упорядоченным совместным действиям с другими людьми, называется
Сложный, многогранный процесс взаимодействия, включающий в себя обмен информацией, восприятие и понимание другого человека, называется
Совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой осуществляются развитие личности и ее образование, понимается как
Совокупность образцов и ценностных установок, норм и правил, определяющих основные направления научных исследований, называется
Совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека
Совокупность проявлений жизни, достижений и творчества народа или группы народов - это
Совокупность специфических социально-психологических признаков (норм, ценностей, стереотипов, вкусов), влияющих на стиль жизни и мышление социальных групп, называется
Согласно основным идеям когнитивной психологии, решающую роль в поведении человека имеют
Создал и разработал психоанализ
Создателем гештальттерапии был
Создателем структурной психологии является
Специфические свойства психики индивида, закономерно изменяющиеся в процессе смены возрастных стадий развития, называются
Способ познания какой-либо реальности называется
Способ познания, отвечающий конкретным задачам исследования, содержащий описание объекта, процедур изучения, способов фиксации и обработки полученных данных, называется
Способ, образ жизни и действий, основанный на определенных закономерностях, называется
Способность анализировать и обобщать явления внешнего и внутреннего мира называется
Способность человека к созданию нового во всех сферах жизни называется
Средства своего «воспитательного влияния» новая педагогика, по Н.И. Пирогову и К.Д. Ушинскому, должна была «черпать» из
Сталкивающиеся в конфликте противоположные начала называются
Становление человека как биологического вида и социального существа есть ___________ развития
Статья «Вопросы жизни» написана
Сформулировал принцип единства сознания и деятельности, ставший основополагающим для советской психологии
Термин «антропология» для обозначения особой автономной области знаний, новой науки о человеке был предложен
Термин «педагогическая антропология» впервые употребил
Третью фазу развития личности в социальной группе А.В. Петровский назвал
Труд «Педагогическое человековедение», где обосновывалась мысль о создании педагогической антропологии, которая должна представлять собой синтез различных подходов к человеку и служить в качестве теории педагогической деятельности, написан
Универсальное свойство материи и сознания, проявляющееся в необратимом, направленном и закономерном их изменении, - это
Уникальная и неповторимая личность, постоянно созидающая себя, осознающая свое назначение в жизни, является предметом исследования
Ускоренное физическое и отчасти психическое развитие в детском и подростковом возрасте называется
Установите последовательность различных исторических периодов по продолжительности детства, начиная от наименьшей: 1) средневековье, 2) современность, 3) первобытное общество, 4) античность
Установите правильную последовательность видов знания по уровням, начиная с низшего: 1) знание-оценка, 2) знание-воспоминание, 3) знание-убеждение, 4) знание-понимание, 5) знание-опознание
Установите правильную последовательность субъектов социальной деятельности по количеству людей, начиная от наименьшего: 1) общественная организация, 2) этнос, 3) контактная группа, 4) страна, 5) индивид, 6) человечество
Учение о природе, условиях развития и становления субъективности, внутреннего мира человека в образовании и культуре называется
Учение о сущности человека, его происхождении и смысле жизни, о закономерностях бытия можно определить как
Учение о том, что все вещи состоят из самостоятельных элементов и что все совершающееся основывается на перемещении, соединении этих элементов, называют
Учение о целостном человеке, его происхождении и его назначении в мире и вечности есть
Учение, согласно которому поведение есть сумма приспособительных реакций, называется
Фактором психического развития не является
Философию существования иначе еще называют
Фундаментальный способ бытия человека в мире, состоящий в осознанном и целенаправленном преобразовании и мира, и себя в этом мире, определяют как
Функция педагогических антропологий сводится к способу окраски научных данных, касающихся педагогического процесса, в антропологические цвета - такой вывод делает в своем учении
Характеристика социально-исторического значения для общества и личностный смысл для человека определенных явлений действительности обозначается как
Характерной особенностью развития является
Характерные для определенного периода жизни анатомо-физиологические и психические качества называются
Целенаправленное развитие человека называется
Центральной экзистенциальной категорией антропологической педагогики является категория
Часть общей системы культуры, включающая духовную деятельность и ее продукты, называется
Часть общей системы культуры, включающая сферу материальной деятельности и ее результаты, - это
Часть общей системы культуры, включающая художественное творчество и его результаты, называется
Человек - это
Человек как уникальная, самобытная личность реализуется в свободной, творческой деятельности, проявляется в самоопределении, самосовершенствовании. Речь идет об
Человек как уникальная, самобытная личность; реализуется в свободной, творческой деятельности, проявляется в самоопределении, самосовершенствовании - это
Человек как участник историко-эволюционного процесса, выступающий носителем социальных ролей и обладающий возможностью выбора жизненного пути, в ходе которого им осуществляется преобразование природы, общества и самого себя, - это
Эмпатическое слушание обосновал
Явление, постигаемое в чувственном опыте, называют
Ядро психоанализа как нового психологического направления составило учение о

«99% того, что написано по так называемой теории научения, просто неприменимо к развивающемуся человеческому существу», - указывал
«Быть человеком - вот к чему должно вести воспитание», - писал
«Всякий психический факт - это и кусок реальной действительности, и отражение действительности, не либо одно, либо другое, а и одно и другое; именно в том и заключается своеобразие психического, что оно является и реальной стороной бытия, и его отражением - единством реального и идеального», - писал
«Изучение процессов переработки информации становится все более распространенным и престижным, однако оно пока еще не связано с такой теорией человеческой природы, которая могла бы найти себе применение за пределами лаборатории», - писал теоретик когнитивной психологии
«Нельзя вопрошать о природе человека, не спрашивая, что он из себя может сделать сам, но и нельзя вопрошать, что человек может из себя сотворить, не возвращаясь к вопросу, из какого источника вырастают его силы и способности, его культура» - полагал
«Психология и очень старая, и совсем еще молодая наука. Она имеет за собой тысячелетнее прошлое, и, тем не менее, она вся еще в будущем. ... Годам экспериментального исследования предшествовали столетия философских размышлений, с одной стороны, и тысячелетия практического познания психологии людей - с другой» - писал
«Только человек - поскольку он личность - может возвыситься над собой как живым существом и, исходя из одного центра как бы по ту сторону пространственно-временного мира, сделать предметом своего познания все, в том числе и себя самого». Такую мысль высказал
Автор труда «Россия и Европа»
Автором работы «Конец идеологии» является
Автором труда «Восстание масс» является
Анатомо-физиологические особенности, создающие возможности для развития способностей, - это
Бихевиоризм как науку о поведении обосновал
В 1893 г. американский психолог О. Хризман предложил называть всестороннее исследование закономерностей возрастного развития
В антропологической педагогике заслуга в рассмотрении проблемы взросления как проблемы отношения к телу принадлежит
В классификации методов психологии отсутствует метод ___________ психологии
В когнитивную сферу включают
В перечень видов психологической практики не входит
В понятие культуры не включается
В психосоциальную сферу входят
В физическую сферу входят
В характеристиках культурного кода отсутствует
Ведущей деятельностью младшего школьника является
Веская причина, образованная совместным влиянием нескольких простых причин, называется
Внешние условия развития не включают
Внутренними противоречиями являются противоречия между
Воздействуя на развитие человека, воспитание само зависит от уровня
Впервые научно обосновал необходимость учета возрастных особенностей в учебно-воспитательной работе
Всеохватывающее знание, стремление к целостности называется
Вторую фазу развития личности в социальной группе А.В. Петровский назвал
Выведение частного из общего; путь мышления, который ведет от общего к частному, называется
Выделение психологии из философии, оформление психологии как самостоятельной науки произошло в середине
Г. Крайг не выделяет __________________ сферу развития
Герменевтика - метод, представляющий собой
Главной категорией, которую И.М. Сеченов положил в основу создаваемой им психологии, явилось понятие
Главной проблемой и объяснительным принципом в гештальтпсихологии стала ____________ психологических структур
Гносеология - это раздел философии, учение о
Группы тренинга основаны
Гуманистическая психология как совокупность теоретических воззрений на человека и как психотерапевтическая практика возникла в(о)
Движущие силы человеческого поведения, активность его устремлений составляют
Деятельное состояние живых организмов как условие их существования в мире называется
Дидактика - область педагогики, разрабатывающая теоретические основы
Длительность существования индивида с момента его рождения называется ______________ возрастом
Для изучения взаимодействия человека и общества психолого-педагогическая антропология использует метод
Для обозначения временных характеристик индивидуального развития используется
Душевные явления, согласно христианской антропологии, разделяются на три разряда
Житейские знания о психологии человека приобретаются путем
Идея естественного эксперимента принадлежит
Из перечисленного: 1) болезнь, 2) старение, 3) поступление в школу, 4) перемена места жительства, 5) половое созревание - к нормативным возрастным факторам можно отнести
Из перечисленного: 1) взаимная связь элементов, 2) структурированная целостность, 3) отдельный элемент, 4) качественная единица, 5) система - системный подход требует исследовать объект как
Из перечисленного: 1) внушаемость, 2) критичность, 3) доверчивость, 4) конфликтность, 5) подражательность - характерными чертами личности младшего школьника являются
Из перечисленного: 1) знания о культуре, 2) идеалы, 3) убеждения, 4) знания о самосознании - ценностный потенциал личности определяется
Из перечисленного: 1) интроспекция, 2) наблюдение, 3) эмпатическое слушание, 4) самоотчет, 5) интервью - методами описательной психологии являются
Из перечисленного: 1) исследование психики, 2) воздействие на психику, 3) работа с сознанием, 4) наблюдение психических явлений - практическая психология ориентирована на
Из перечисленного: 1) консервативность, 2) стереотипность, 3) нестабильность, 4) противоречивость, 5) вариативность - массовое сознание отличается
Из перечисленного: 1) манера поведения, 2) мировоззрение, 3) внешний облик, 4) идеалы, 5) специфический словарь - основными элементами стиля являются
Из перечисленного: 1) материальная, производственно-техническая культура, 2) физическая культура, 3) познавательная культура, 4) социально-политическая культура, 5) искусство - к основным разделам материальной культуры относятся
Из перечисленного: 1) находчивость, 2) физическая сила, 3) чувствительность к проблемам, 4) проницательность, 5) общительность - старшеклассники больше всего ценят
Из перечисленного: 1) неустойчивость, 2) аналитичность, 3) дифференцированность, 4) эмоциональность - восприятие младшего школьника отличается
Из перечисленного: 1) объективность, 2) обобщенность, 3) качественные описания, 4) субъективность - для гуманитарной парадигмы характерны
Из перечисленного: 1) объективность, 2) общезначимость, 3) пристрастность, 4) проверямость, 5) качественные описания - для естественнонаучной парадигмы характерны
Из перечисленного: 1) объем информации, 2) нравственные нормы, 3) знания о себе, 4) знания о внешнем мире, 5) эстетические вкусы - познавательный потенциал личности определяется
Из перечисленного: 1) оптимизм, 2) эгоизм, 3) упрямство, 4) замкнутость, 5) доверчивость - в подростковом возрасте чаще, чем в младшем школьном, проявляются
Из перечисленного: 1) ответственность, 2) стихийность, 3) активность, 4) продуктивность, 5) здравый смысл - элиту по сравнению с массами характеризует
Из перечисленного: 1) привычки, 2) задатки речи, 3) задатки прямохождения, 4) черты характера - от родителей к детям генетическим путем передаются
Из перечисленного: 1) природная среда, 2) врожденные качества, 3) животный мир, 4) наследственность - биологический фактор включает в себя
Из перечисленного: 1) проективная деятельность, 2) познавательная деятельность, 3) ценностно-ориентационная деятельность, 4) управленческая деятельность, 5) литературная деятельность, 6) общение - основными разделами духовной культуры являются
Из перечисленного: 1) самооценка, 2) мировоззрение, 3) подражание взрослым, 4) убеждения, 5) жизненное самоопределение - в юношеском возрасте формируются
Из перечисленного: 1) семья, 2) географические условия, 3) состояние здоровья, 4) познавательные процессы, 5) общение со сверстниками - в понятие «среда» входят
Из перечисленного: 1) спорт, 2) учение, 3) музыка, 4) труд, 5) игра - основными видами деятельности школьников являются
Из перечисленного: 1) утрата личной ответственности, 2) преобладание чувств, 3) интеллектуальное поведение, 4) самоутверждение, 5) культурный опыт - типичными признаками человека массы являются
Из перечисленного: 1) экономический подъем, 2) изменения в карьере, 3) война, 4) эпидемия, 5) развод - к нормативным историческим факторам можно отнести
Из перечисленных видов деятельности: 1) воспитательная, 2) культурная, 3) этническая, 4) политическая, 5) социально-экономическая - основаниями для выделения культурных типов, по Н.Я. Данилевскому, являются
Из перечисленных критериев: 1) синхронность, 2) неравномерность, 3) гетерохронность, 4) диахронность - типология культур может строиться
Из перечисленных культурных типов: 1) компьютерный, 2) устный, 3) письменный, 4) экранный, 5) дописьменный - по способу самоорганизации культуры к глобальным относятся
Избранный, изысканный круг людей называется
Именно культура является содержанием
Индивидуально-психологические особенности, от которых зависит успешность выполнения деятельности, определяют как
Интегральным способом бытия субъективности выступает
Интегративный способ бытия человека, проявляющийся в способности человека осознавать условия и формы своей жизнедеятельности, относиться к ним и делать их предметом практического преобразования, называется
Исследование процессов воспитания должно вестись с точки зрения основных феноменов человеческого существования (работа, власть, игра, смерть, любовь), полагал один из сторонников синтетической тенденции в педагогической антропологии
Исторически первой проекцией психологической реальности человека, предметом научной психологии выступило
К внутреннему миру человека не относятся
К культурным формам самоотчета не относятся
К методам опроса не относится
К основным видам эксперимента не относится
К специфическим свойствам человека как родового существа не относится
К.Д. Ушинский отметил: «Он первый у нас взглянул на дело воспитания с философской точки зрения и увидел в нем не вопрос школьной дисциплины, дидактики или правил физического воспитания, но и глубочайший вопрос человеческого духа - “вопрос жизни”», говоря о
Категорический императив: поступай так, чтобы ты всегда относился к человеку как к цели и никогда - только как к средству - принадлежит
Качественно своеобразная ступень индивидуального развития, обусловленная закономерностями формирования организма, условиями жизни, обучения и воспитания, называется ___________________ возрастом
Клиент-центрированная психотерапия разработана
Книга «Закат Европы» была написана
Комплекс наук, изучающих становление человека в образовании; включает совокупность знаний, обеспечивающих педагогическую деятельность (медико-биологических, психологических, философско-социологических, педагогических и др.) , называется
Комплекс наук, изучающих становление человека в процессе воспитания, обучения и развития, определяется как антропология
Комплексное лечебное психологическое воздействие на человека при психических, нервных и других заболеваниях получило название
Конкретно-чувственный образ, воплощающий эстетическое отношение человека к действительности, называется
Конкретным, видимым в реальности способом существования психического в человеке является его
Культура воспроизводства человеческого рода входит в _________________ культуру
Культура обеспечивает сохранение
Логотерапия разработана
Макросистема экологической среды развития не включает
Мгновенное и четкое научение или понимание - это
Микросистема экологической среды развития не включает
Мысль о том, что «воспитатель должен знать человека в семействе, в обществе, среди народа, среди человечества и наедине со своей совестью; во всех возрастах, во всех классах, во всех положениях, в радости и горе, в величии и унижении, в избытке силы и в болезни, среди неограниченных надежд и на одре смерти...» принадлежит
Мышление подростка по сравнению с младшим школьником становится более
Н.Я. Данилевский не признавал существование
Наиболее полно категория деятельности в психологии разработана
Направленность сознания, мышления на какой-либо предмет называют
Наряду с глобальными субъектами в мировой культуре действуют локальные субъекты, или
Наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности определяется как
Наука о наиболее общих закономерностях развития культуры, принципах ее функционирования называется
Наука, изучающая взаимоотношения организмов друг с другом и со средой их обитания, называется
Наука, раскрывающая сущность, закономерности образования, роль образовательных процессов в развитии личности, разрабатывающая практические пути и способы повышения их результативности, - это
Научная дисциплина, изучающая происхождение человека и его рас, изменчивость строения тела человека во времени и территориально, называется
Научная психология отражает психическую реальность в
Не считаются общими противоречия между
Необходимая, существенная, повторяющаяся взаимосвязь явлений реального мира определяется как
Неодинаковый темп развития в разных возрастных периодах называется
Несовпадение во времени отдельных фаз, стадий развития различных функций называется
Носитель предметно-практической деятельности и познания, источник активности, направленной на объект, называется
Носителями житейской психологии являются
Нужда в чем-либо объективно необходимом для поддержания жизнедеятельности и развития организма и человеческой личности называется
Образ мышления, общая духовная настроенность человека, группы называется
Общая ценностная основа культуры, форма нормативно-оценочной ориентированности в поведении и духовной жизни людей называется
Общественное сознание масс (социальных групп) конкретного общества, отражающее условия их повседневной жизни, потребности, интересы, идеи, социальные чувства определяется как
Общечеловеческая потребность в ориентации на высшие ценности называется
Объектом житейской психологии являются
Ограниченная в размерах общность людей, выделяемая из социального целого на основе определенных признаков, называется
Онтология - это раздел философии, учение о
Определение: «Педагогическая антропология - такое научное раскрытие воспитательной реальности, которое исходит из субъекта воспитания» - принадлежит
Определил не только методологическую основу антропологической педагогики, но и предпринял попытку подвести под эту основу воспитательное содержание
Основателем метода психодрамы является
Основателем понимающей психологии является
Основными элементами сознания, имеющими как физиологическую, так и психическую природу, В. Вундт полагал
Основу житейской психологии составляет
Осознание и оценка человеком самого себя как субъекта практической и познавательной деятельности, как личности - своего нравственного облика и интересов, ценностей, идеалов и мотивов поведения определяется как
Отдельный представитель человеческого рода - это
Отражение действительности в художественных образах называется
Педагогический принцип, заключающийся в управлении развитием человека, основанном на глубоком знании его индивидуальности и условий жизни, - это
Первую фазу развития личности в социальной группе А.В. Петровский назвал
Первыми объектами культуры были
Передача от родителей к детям определенных качеств и особенностей называется
Период детства понимается М. Лангефельдом как
Период, в котором развивающийся организм бывает особенно чувствительным к определенного рода воздействиям окружающей действительности, называется
По мнению П. Сорокина, на современном этапе наблюдается процесс дезинтеграции ______________ культуры
Понятие «социально-политическая культура» не включает
Понятие материальной культуры не включает
Понятие физической культуры не включает
Предметом педагогической антропологии является формирование воспитуемого согласно его возможностям, одаренности, глубинному содержанию личности. Такова трактовка
Преднамеренное, систематическое, целенаправленное восприятие внешнего поведения человека с целью его последующего анализа и объяснения называется
Производство культурных ценностей, рассчитанное на массовое потребление, определяется как
Процесс наблюдения за действиями собственной психики с целью выявления законов, ею управляющих, в науке называют
Процесс педагогически организованной социализации, осуществляемой в интересах личности и общества, - это
Процесс увеличения размера, функциональных возможностей или сложности органа или организма до точки оптимальной зрелости называется
Процесс, состоящий из последовательности генетически запрограммированных изменений внешнего вида организма, его организации и функции, называется
Психологическая антропология изучает человека как существо
Психологическое учение, в центре которого находятся бессознательные психические процессы, - это
Работа «Антропология и педагогика» принадлежит
Развитие и самореализация человека на протяжении всей жизни в процессе усвоения и воспроизводства культуры общества называют
Разработал личностно-ориентированную психотерапию, получившую название «клиент-центрированной терапии»
Реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека, называется
Родовая способность человека, проявляющаюся в обращении сознания на внутренний мир человека и его место во взаимоотношениях с другими, на формы и способы познавательной и преобразующей деятельности, называется
Руководящая идея, основное правило, основное требование к деятельности и поведению, вытекающие из установленных наукой закономерностей, - это
Ряд таких широко используемых понятий, как «временная перспектива», «квазипотребность», «целевая структура», «уровень притязаний», «поиск успеха и стремление избежать неудачи» и др. ввел в психологический оборот
Самостоятельной наукой, признанной как реальное научное человековедение, антропология стала благодаря
Сведение богатого духовного опыта человека, многогранной духовной жизни, осмысленного внутреннего мира субъекта к его отдельным сторонам и предпосылкам называют
Следующая за варварством ступень культуры, которая постепенно приучает человека к плановым, упорядоченным совместным действиям с другими людьми, называется
Сложный, многогранный процесс взаимодействия, включающий в себя обмен информацией, восприятие и понимание другого человека, называется
Совместная целенаправленная деятельность учителя и учащихся, в ходе которой осуществляются развитие личности и ее образование, понимается как
Совокупность образцов и ценностных установок, норм и правил, определяющих основные направления научных исследований, называется
Совокупность причин психологического характера, объясняющих поведение человека
Совокупность проявлений жизни, достижений и творчества народа или группы народов - это
Совокупность специфических социально-психологических признаков (норм, ценностей, стереотипов, вкусов), влияющих на стиль жизни и мышление социальных групп, называется
Согласно основным идеям когнитивной психологии, решающую роль в поведении человека имеют
Создал и разработал психоанализ
Создателем гештальттерапии был
Создателем структурной психологии является
Специфические свойства психики индивида, закономерно изменяющиеся в процессе смены возрастных стадий развития, называются
Способ познания какой-либо реальности называется
Способ познания, отвечающий конкретным задачам исследования, содержащий описание объекта, процедур изучения, способов фиксации и обработки полученных данных, называется
Способ, образ жизни и действий, основанный на определенных закономерностях, называется
Способность анализировать и обобщать явления внешнего и внутреннего мира называется
Способность человека к созданию нового во всех сферах жизни называется
Средства своего «воспитательного влияния» новая педагогика, по Н.И. Пирогову и К.Д. Ушинскому, должна была «черпать» из
Сталкивающиеся в конфликте противоположные начала называются
Становление человека как биологического вида и социального существа есть ___________ развития
Статья «Вопросы жизни» написана
Сформулировал принцип единства сознания и деятельности, ставший основополагающим для советской психологии
Термин «антропология» для обозначения особой автономной области знаний, новой науки о человеке был предложен
Термин «педагогическая антропология» впервые употребил
Третью фазу развития личности в социальной группе А.В. Петровский назвал
Труд «Педагогическое человековедение», где обосновывалась мысль о создании педагогической антропологии, которая должна представлять собой синтез различных подходов к человеку и служить в качестве теории педагогической деятельности, написан
Универсальное свойство материи и сознания, проявляющееся в необратимом, направленном и закономерном их изменении, - это
Уникальная и неповторимая личность, постоянно созидающая себя, осознающая свое назначение в жизни, является предметом исследования
Ускоренное физическое и отчасти психическое развитие в детском и подростковом возрасте называется
Установите последовательность различных исторических периодов по продолжительности детства, начиная от наименьшей: 1) средневековье, 2) современность, 3) первобытное общество, 4) античность
Установите правильную последовательность видов знания по уровням, начиная с низшего: 1) знание-оценка, 2) знание-воспоминание, 3) знание-убеждение, 4) знание-понимание, 5) знание-опознание
Установите правильную последовательность субъектов социальной деятельности по количеству людей, начиная от наименьшего: 1) общественная организация, 2) этнос, 3) контактная группа, 4) страна, 5) индивид, 6) человечество
Учение о природе, условиях развития и становления субъективности, внутреннего мира человека в образовании и культуре называется
Учение о сущности человека, его происхождении и смысле жизни, о закономерностях бытия можно определить как
Учение о том, что все вещи состоят из самостоятельных элементов и что все совершающееся основывается на перемещении, соединении этих элементов, называют
Учение о целостном человеке, его происхождении и его назначении в мире и вечности есть
Учение, согласно которому поведение есть сумма приспособительных реакций, называется
Фактором психического развития не является
Философию существования иначе еще называют
Фундаментальный способ бытия человека в мире, состоящий в осознанном и целенаправленном преобразовании и мира, и себя в этом мире, определяют как
Функция педагогических антропологий сводится к способу окраски научных данных, касающихся педагогического процесса, в антропологические цвета - такой вывод делает в своем учении
Характеристика социально-исторического значения для общества и личностный смысл для человека определенных явлений действительности обозначается как
Характерной особенностью развития является
Характерные для определенного периода жизни анатомо-физиологические и психические качества называются
Целенаправленное развитие человека называется
Центральной экзистенциальной категорией антропологической педагогики является категория
Часть общей системы культуры, включающая духовную деятельность и ее продукты, называется
Часть общей системы культуры, включающая сферу материальной деятельности и ее результаты, - это
Часть общей системы культуры, включающая художественное творчество и его результаты, называется
Человек - это
Человек как уникальная, самобытная личность реализуется в свободной, творческой деятельности, проявляется в самоопределении, самосовершенствовании. Речь идет об
Человек как уникальная, самобытная личность; реализуется в свободной, творческой деятельности, проявляется в самоопределении, самосовершенствовании - это
Человек как участник историко-эволюционного процесса, выступающий носителем социальных ролей и обладающий возможностью выбора жизненного пути, в ходе которого им осуществляется преобразование природы, общества и самого себя, - это
Эмпатическое слушание обосновал
Явление, постигаемое в чувственном опыте, называют
Ядро психоанализа как нового психологического направления составило учение о

"Внедрение в психологию эксперимента не только вооружило ее очень мощным специальным методом научного исследования, но и вообще иначе поставило вопрос о методике психологического исследования в целом, выдвинув новые требования и критерии научности всех видов опытного исследования в психологии", - писал
"Неизмеримость человека" - вот результат, к которому пришел после долгих лет интенсивных размышлений над проблемами философской антропологии.
"Только человек - поскольку он личность - может возвыситься над собой как живым существом и, исходя из одного центра как бы по ту сторону пространственно-временного мира, сделать предметом своего познания все, в том числе и себя самого", - говорил
X.Плеснер предлагает методологию, которая базируется на уверенности в том, что единство человеческой жизни во всех ее проявлениях ______________не охватываемо познанием.
X.Плеснер считает, что односторонность экзистенциалистской философии и антропологии обусловлена
«Группы встреч» ориентированы на
«Необходимо различать человека как безмерное существо и личность как способ организации человеческой сущности», - говорил
«Основной закон исторического развития психики человека заключается в том, что человек развивается, трудясь: изменяя природу, он изменяется сам» - писал
Акселерация во всем мире пошла на убыль и темпы физиологического развития несколько упали с _____________гг.
Активность личности, как и деятельность, имеет ________________характер.
Американский исследователь Д.Белл выделяет __________основных значений термина "массы"
Антропологическая теория М.Шелера берется вызвать возрождение истинных ценностей, отвергая радикально те теории, которые уповают на __________________противоречия как двигатель истории.
Антропология включает разделы
Безусловный приоритет ценности конкретного человека перед любыми абстрактными идеями присущ ___________________мировоззрению.
Бихевиоризм как науку о поведении обосновал
Большее значение имеют нормативные исторические факторы в период
Буквальный смысл слова «писхотерапия» - это забота о __________
В "культурной антропологии" М.Ландмана историческое измерение человека признается в аспекте.
В XIXв категория __________________ Л.Фейербах обосновал как главную категорию новой философии.
В антропологической педагогике М.Лангефельду принадлежит заслуга в рассмотрении проблемы взросления как проблемы отношения к
В арсенал психологической науки такие термины, как: информация, переработка, кодирование, подпрограмма, когнитивная карта были введены
В биологическом отношении у младших школьников, по сравнению с предыдущим возрастом
В бихевиоризме и его разновидностях из сферы психологии выпало то, что составляет ее научный предмет
В бытии ребенка категория "становление", согласно М.Лангефельду, имеет _________________________значение.
В деятельности первого типа у ребенка, главным образом, развивается сфера
В духовной культуре выделяется______________ раздела
В качестве определяющей структуры фиксировали совокупность общепринятых норм и ценностей, которые принуждают человека выполнять функциональные требования социальной системы.
В качестве основного метода в психодраме используется
В конечном счете, в качестве элементарных процессов сознания для Э.Титченера выступали
В культуре выделяют грани
В культуре физического развития ________________сторона человека выступает как объект приложения его деятельности
В младшем школьном возрасте ведущей деятельностью становится ___________
В младшем школьном возрасте для формирования высокоморальной личности создают благоприятные предпосылки
В основе выделения определенного культурно-исторического типа лежат следующие законы
В период от рождения до перехода в средние классы школы процесс _________________преобладает над процессом индивидуализации.
В подлинном художественном произведении снимается односторонность _____________описания человека при сохранении познавательного отношения
В подростковом возрасте
В подростковом возрасте мышление становится
В представлении бихевиористов образование человека - это образование
В представлении бихевиористов, человек - это _________существо, все его действия и поступки трактуются как реакция на внешние воздействия
В противоположность животному, человек не имеет твердо установленного "центра", он _______________воспринимает мир и себя в нем.
В процессе взаимодействия с внешней средой изменяется внутренняя ____________человека, формируются новые взаимоотношения, что в свою очередь приводит к очередному изменению.
В процессе воспитания большое место занимает внутреннее ________________личностью внешних воздействий.
В психоанализе человеческая психология стала истолковываться как обусловленная бессознательными, иррациональными силами - влечениями, инстинктами, основными из которых являются
В современной науке принята предложенная Д.Б. Элькониным периодизация ранней юности ____ лет
В современной науке принята предложенная Д.Б.Элькониным периодизация дошкольного возраста - от ___________ лет
В современной науке принята предложенная Д.Б.Элькониным периодизация младенчества от рождения до
В современной науке принята предложенная Д.Б.Элькониным периодизация раннего детского возраста от ____________ лет
В средние века слово "культура" отождествлялось с
В употреблении М.Шелера означает воинственную духовную, деятельную позицию молодежи, форму благородной рыцарской жизни, отрицающую централизованную волю и формы господства
В функционализме сознание рассматривается как _______________приспособительный механизм между организмом и средой.
В центре педагогико-антропологического подхода, сформированного под непосредственным влиянием немецкой философии жизни, находилась ______________, рассматриваемая в свете общего жизненного течения в многообразии своих жизненных проявлений.
В юношеском возрасте развивается ____________умение оценки человека.
В.Парето представляет себе общество в виде ___________с элитой на вершине
Ввел в психологический оборот целый ряд широко используемых понятий, таких, как "временная перспектива", "квазипотребность", "целевая структура", "уровень притязаний", "поиск успеха и стремление избежать неудачи"
Ведущий, основной элемент в формировании характера - это
Внешние воздействия могут приобрести воспитывающее значение, преломляясь через
Внешняя точка зрения на воспитание неизбежно приводит к противопоставлению типа восприятия индивидуально-личностному проявлению.
Внимание младших школьников
Внутренний судья человека, указывающий на подлинный мотив того или иного поступка человека, его смысл- это
Внутренняя жизнь человека, его субъективный мир - это
Во многом это завершение педагогической антропологии шло параллельно антропологическому ______________Л. Фейербаха, который в большей мере отразил плюсы и минусы развития немецкой классической философии.
Возникновение самовоспитания начинается с
Возрастные изменения отражают такие преобразования, которые происходят в психике большинства представителей данной
Война для М.Шелера - это не бессилие разума, но противопоставление ________________государств как совокупных субъектов.
Вопросами воспитания М.Шелер занимался в разработанной им ________________знания, соотнося тип знания, его носителя и форму организации.
Вопросы о происхождении и сущности искусства изучает
Воспитание может обеспечить развитие определенных качеств, только опираясь на заложенные природой
Воспитание человека означает сознательное ___________процессом интериоризации целей общественного развития, или социальных целей, в качестве ценностей, определяющих направление, характер и содержание его практической деятельности
Восприятие младших школьников отличается
Восприятие, будучи особой целенаправленной деятельностью, усложняется и углубляется, становится более анализирующим, дифференцирующим, принимает организованный характер
Впервые термин "педагогическая антропология" употребил в своей знаменитой статье "Вопросы жизни"
Всякая реакция в ответ на внешний стимул, посредством которой происходит приспособление индивида к окружающему миру, - это
Выделение психологии из философии, оформление психологии как самостоятельной науки произошло в _____________в.
Гештальтпсихология утверждала, что сам человек есть часть целого, особого "психологического"__________________, но такая часть, которая сама характеризуется целостностью.
Гештальттерапия была создана
Главная функция тестирования в педагогической практике - это
Главной целью естествознания провозглашалось построение абсолютно истинной картины_______________, познание объективных законов природы.
Главный вопрос педагогической антропологии - это вопрос ______________человека, путях, средствах и сфере ее становления.
Главными категориями "антропологии ребенка" выступают
Группы тренинга умений основываются на ______________терапии и направлены на обучение приспособительным умениям, полезным при столкновениях со сложными жизненными ситуациями.
Гуманистическая психология выступает в качестве мировоззренческой и практической основы педагогики, которая исходит из идеи ______________личности, раскрытия творческих возможностей каждого человека.
Гуманистическая психология исходит из положения о том, что человек наделен ______________к непрерывному развитию и реализации творческих возможностей, и считает его способным управлять собственным развитием.
Гуманистическая психология как совокупность теоретических воззрений на человека и как психотерапевтическая практика возникла в начале _____________в.
Гуманистическая психология представляет собой комплексную _______________науку о человеке.
Гуманистический принцип рассмотрения культуры включает
Гуманитарная психология выявляет ______________душевной жизни как целого, а не суммирует его из отдельных частей
Гуманитарные науки (или гуманитарная парадигма в науке) возникли в ______в.
Гуманитарные науки используют в познании _______________подход
Д.Б.Эльконин рассматривает ребенка как целостную личность, включенную в две системы отношений
Детерминированная часть программы развития человека обеспечивает
Дети наследуют от родителей
Детство - явление_____________________, и его содержание и продолжительность изменялись на протяжении веков.
Деятельность воспитания предполагает проникновение в природу человека, понимание его
Дж. Уотсон стремился рассматривать поведение как ______________приспособительных реакций по образцу условного рефлекса.
Диалектико-материалистическая философия трактует развитие как свойство живой материи, присущее ей изначально благодаря способности к
Динамическую теорию личности в гештальтпсихологии специально разрабатывал
Для К.Д.Ушинского воспитание по своему содержанию, направлению на человека как такового___________________.
Для М.Лангефельда категория ________________имеет значение "антропологически фундаментальной" категории.
Для общения с внешним миром тело человека наделено ____________органами чувств.
Достоинства биографического метода - это
Достоинства познания человека средствами искусства состоят в том, что человек в произведениях искусства предстает многосторонним и одновременно____________
Древние греки противопоставляли собственную "воспитанность" ______________
Духовная культура изучается в рамках
Духовное ___________________ дает возможность увидеть внутреннюю дистанцию между тем, чем является человек, и тем, чем хочет стать, формирует стремление перейти из старого состояния в качественно новое.
Душевные явления разделяются на три разряда
Единство биологических и социальных моментов в процессе психического развития подчеркивал
Если в подростковом возрасте мальчишки больше всего ценят физическую силу, то старшеклассники уважают ___________________качества.
Если человек достигает такого уровня развития, который позволяет считать его носителем сознания и самосознания, способным на самостоятельную преобразующую деятельность, то такого человека называют
Жизненная сила человека - это
Житейские знания о психологии человека приобретаются путем
Завершающим этапом развития психоанализа стало превращение его в философскую доктрину, где основные понятия и теоретические конструкции распространялись не только на человеческую природу, но и на все сферы человеческой
Зависимость конкретного человека от общества осознавалась в XVIII-XIXвв. как зависимость от
Задача психологической антропологии состоит в
Закономерности физического развития
Занимался обоснованием возможности антропологического понимания мира ребенка, его формирования.
Знаменитая односторонность психоанализа состояла в сведении человеческой психологии к _____________________________явлениям.
Знаменитое "Cogito erqo sum" французского философа Р.Декарта указывает, что единственный критерий достоверности собственного существования - это
Знание о человеке включает в себя со стороны воспитателя повседневное, вненаучное, эмоциональное
Идея проведения психологического эксперимента в естественных условиях жизнедеятельности людей принадлежит
Из естествознания психология заимствовала ______________метод, по сути сыгравший решающую роль в оформлении ее как самостоятельной науки.
Изменения в нашем организме происходят на протяжении всей жизни, но особенно интенсивно меняются физические данные и духовный мир человека в(во)
Интегральным способом бытия субъективности выступает
Интерес к воспитанию как могущественной социальной силе, которая определяет все жизненное направление человека, обусловил содержание и форму выражения целого культурно-философского направления в европейской философии XVIII в. - _____________.
Искусство строится на способности человека к _________________наслаждению прекрасным, на неутилитарном восприятии окружающего мира.
Исторически первой проекцией психологической реальности человека, предметом научной психологии выступило сознание, а предметом психологии стали
История индивидуальной жизни Г.Нолем представляется в виде____________ совокупности всех происшедших с человеком событий, существует в его воспоминаниях как своеобразный орган самопонимания и понимания мира.
Источниками информации в опросе являются
К внутренним условиям, детерминирующим развитие человека, относятся
К специфическим научно-исследовательским методам психологии относятся методы
К.Д.Ушинский воспринимал природу в ______________аспекте, т.е. как природу человека.
К.Д.Ушинский говорил, что принцип "самостоятельности", самодеятельности человека в познании окружающего мира свидетельствует о том, что человек как предмет воспитания не является _______________продуктом.
Каждому возрасту соответствует свой уровень развития
Каждый уровень души нуждается в соответствующих условиях реализации, от которых зависит единство функционирования в структуре души, что обеспечивается принципом
Как и любая другая область общественной жизни, образование предполагает научное обоснование, т.е. _________________условий, особенностей, устройства закономерностей и тенденций функционирования и изменения основных компонентов образовательной сферы.
Как сфера человеческой деятельности, наука сложилась в эпоху Просвещения, а первая система научного знания - это
Когнитивная психология как научная школа оформилась в США в __________гг. XXв.
Когнитивная психология фактически сводит сложный мир человека к его упрощенным
Когнитивная сфера - область, охватывающая все умственные способности и психические процессы, к которой относятся
Критерий, согласно которому отдельный человек склоняется к тому или иному типу воззрений на воспитание, определяется чисто _________________факторами.
Культура врачевания и профилактики здоровья зависит от
Культурно-исторические типы Н.Я.Данилевский выделяет по основаниям:
Личность определяется
Личность проявляется в способе _____________и действования, свободном и творческом определении своего места в сообществе, самостоятельных поступках, принятии ответственности за последствия своих социальных деяний.
Логотерапия была создана
Любая "система культуры" имеет в качестве своей предпосылки определенный набор сведений о человеке, "фонд человеческого опыта", соединяющий в себе целый спектр сведений от политических и религиозных до философских и строго научных -писал
М.Лангефельд выделяет три способа представлений и значимости физического тела для растущего человека:
М.Лангефельд использует категорию ______________для обозначения специфики отношения ребенка к телу как определенного сущностного отграничения от сферы телесного.
М.Шелер один из первых в зарубежной философии XX в. разработал не столько теоретическую, сколько _________________аргументацию против философии материализма.
М.Шелер полагал, что все основные проблемы философии можно свести к вопросу
Массовое сознание существует на __________________основных уровнях
Масштабные и интенсивные интеграционные процессы, характеризующие XX век, дают основание говорить о глубинных качественных переменах в человеческом обществе - вплоть до появления в XXI веке единой __________________цивилизации.
Математические методы в психологии
Материалистическая установка, ориентация на "точность природы" еще у Ф. Бэкона предполагала ориентацию
Между возрастом человека и темпами духовного развития проявляется зависимость
Метод науки конкретизируется в ________________________методиках.
Метод опроса используется в психологии в ______________формах.
Методологической предпосылкой становления психологии как самостоятельной науки выступили идеи европейского _________________ Нового времени, уже доказавшие свою успешность в естествознании.
Методом гештальтпсихологии стало _____________________описание, направленное на непосредственное и естественное наблюдение содержания своего восприятия, своего переживания.
Методы психологии классифицируются на группы методы ______________ психологии
Мир сознания и самосознания - это __________________человеческий мир.
Мировоззрение человека включает
Многоаспектной целью образования, полагает М.Шелер, является
Мышление детей развивается во взаимосвязи с
Мышление старшеклассников отличается
Мышление у детей начальной школы развивается от ______________к абстрактно-логическому.
Н.И.Пирогов переходил в своих статьях к созвучной антропологической философии Л.Фейербаха проблеме существования человека не только в качестве мужчины, но и
Н.И.Пирогов противопоставил официальному курсу образования идею _________________воспитания, которое должно подготовить к общественной жизни высоконравственного человека с широким умственным кругозором.
На Западе широко популяризируется миф об _____________характере массовой культуры и считается, что это закономерный этап в развитии человеческой культуры вообще, порождение "технического века".
На каждом возрастном этапе, в определенной социальной среде ребенок проходит ________________фазы в своем личностном развитии.
На пластичности нервной системы основано действие
Назначение методов описательной психологии состоит в
Наиболее характерные черты массового сознания
Направления и научные школы в психологии получают свою специфику через выделение центральной ______________, посредством которой объясняются основные проявления психики.
Наследственные программы развития человека включают части
Наука, изучающая взаимоотношения организмов друг с другом и со средой их обитания - это
Научную объективность и практическую значимость получаемых в лабораторном эксперименте данных снижает ______________________создаваемых условий.
Научные течения в психологии различаются по
Недостатки субкультур
Недостаточность рационального представления о человеке, исходя из специфического присущего человеку качества - разума, подкреплялась и обосновывалась М.Шелером
Необходимость воспитания заложена в человеке
Неумение связывать восприятие окружающей жизни с учебным материалом - характерная особенность учеников
Область педагогики, разрабатывающая теоретические основы обучения
Обосновал неминуемую гибель западноевропейской цивилизации
Общество с целью сохранения своих социальных структур заинтересовано в формировании
Общие черты мировой культуры - это
Объект научной психологии исторически изменялся и включал в себя многообразные проявления
Объектом житейской психологии всегда выступают
Объектом современной педагогической антропологии являются
Объекты гуманитарного знания - это
Огромную роль в самовоспитании личности, полагает справедливо Н.И.Пирогов, играет _____________, которое открывает дорогу человеку к другим людям, и, наконец, к потомкам, к будущему, порождает у человека стремление "жить в нем", в этом далеком обществе
Один из первых опытов систематического привлечения частнонаунного знания о человеке в теорию воспитания осуществил
Определяющую роль М.Шелер отводил типу знания, которое обусловливает форму организации и соответствует определенному типу носителя:
Основателем психодрамы является
Основатели теории элит
Основная причина того, что психология человека предстает только в своих частных проекциях, состоит в том, что с самого начала психологическая наука строилась по типу науки
Основное применение математические методы находят на этапе
Основное требование естественнонаучной парадигмы в науке - ____________исследования
Основной культурный код обладает следующими характеристиками
Основной метод, которым пользуется логотерапевт, - это
Основной проблемой бихевиоризма становится приобретение человеком навыков и________________, к которым сводится все богатство внутреннего мира человека.
Основные виды деятельности детей и подростков - это
Основные причины акселерации - это
Основные элементы стиля - это
Основным положением новой школы в психологии стало утверждение, что исходными, первичными данными психологии являются _________________структуры, в принципе невыводимые из образующих гештальт компонентов и несводимые к ним.
Основными исследовательскими методами в психологии являются
Основными элементами сознания, имеющими как физиологическую, так и психическую природу, В.Вундт полагал
Основой философии Нового времени, по мнению Ф.Бэкона, являются
Основополагающий принцип философской антропологии - принцип человека - имел для М.Шелера__________________, изначально присущий воспитательный смысл.
Основу житейской психологии составляют
Основы нравственного поведения ребенка закладываются в
Особенности младшего школьного возраста
Особенности подросткового возраста
Особенности старшего школьного возраста
Особенностью гуманитарных наук, отличающей их от естественных, является то, что в одни и те же понятия разные исследователи вкладывают.
Особенностью религиозного учения о человеке является то, что оно не строится по канонам рационалистического знания, главное место в нем занимает
Особый подход к проблеме человека, созданию его целостного образа представлен в тех философских учениях, которые можно означить как ________________человека.
Отвергая умозрительное, кабинетное построение педагогической теории, К.Д. Ушинский предостерегал против ____________________в педагогике.
Отделившись от философии, психология вступила в свою историю в качестве дисциплины
Отличает человека от животного.
Отличительные особенности эксперимента в лаборатории
Отправным положением в работе психоаналитика-практика признается наличие ___________________между сознанием и бессознательным, вытеснение травмирующих переживаний в сферу бессознательного, освобождение личности от травмирующих переживаний через осознание вытесненных влечений.
Оценивая бихевиористское представление о психологии человека, можно сказать, что бихевиоризм ______________________природу человека.
Память дошкольника и младшего школьника имеет по преимуществу характер
Параметры существования основного культурного кода
Педагоги регламентируют учебную нагрузку, устанавливают обоснованные объемы занятости различными видами труда, определяют наиболее благоприятный для развития распорядок дня, режим труда и отдыха в соответсвии с принципом
Педагогическая антропология является целостным отражением материалистической философской традиции __________вв.
Педагогическая антропология, согласно Г.Роту, является " _____________наукой", перерабатывающей данные многочисленных наук, изучающих человека, включая и педагогику, под углом зрения воспитания.
Педагогу недостаточно усвоить принципы и конкретные правила воспитательной работы, ему необходимо также вооружиться знанием основных законов человеческой природы и уметь применять их в каждом конкретном случае- утверждал
Первой программой психологии как самостоятельной науки стала _________________психология В.Вундта
Первоначально знания житейской психологии существуют неотрывно от
Первые объекты культуры - это
Первым, кто научно обосновал необходимость строгого учета в учебно-воспитательной работе возрастных особенностей детей и выдвинул принцип природосообразности, был
Периодизация человеческой жизни основывается на выделении возрастных
Письменные культуры формируются с конца
По Дж.Уотсону, все многообразие поведения человека может быть описано формулой
По мнению В.Парето, основное свойство социальных систем - стремление к
По мнению Г.Ноля, характер формируется через _______________и сохраняет устойчивость духовного состояния человека в течение определенного времени.
По мнению Н.И.Пирогова, самовоспитание как внутренний род борьбы требует
По мнению Н.И.Пирогова, характерными признаками самовоспитания выступают
По мнению Н.И.Пирогова, чтобы находить сочувствие, женщина должна иметь
По мнению О.Ф.Больнова, всякая новая жизнь начинается с
По Н.Я.Данилевскому, влияние одной цивилизации на другую может осуществляться способами
По представлениям христиан, человек был создан Богом в _____________день творения мира - он есть венец творения.
По своей главной сути природа человеческой субъективности находит свое высшее выражение в способности к
По способам самоорганизации культуры, сложившимся в истории, различают глобальные культурные типы
По теории П.А.Сорокина, современная "сенситивная" культура появилась, сменив культуру
Поведение в бихевиоризме исследуются такими же методами, которые используются в естествознании, т.е.
Подлинность воспитания М.Шелера заключалась в его _______________содержании, что выражалось в поддержании высокого авторитета церкви, глубокой христианской идее любви, существовании подлинно религиозной общности
Подходы к исследованию исторического пути человечества
Полагал, что в университетах должны быть открыты особые педагогические или антропологические факультеты, которые основной целью имели бы "изучение человека во всех проявлениях его природы со специальным приложением к искусству воспитания".
Полнота представленности человеческой личности в психологии возможна лишь в рамках ________________________подхода к человеку.
Половое созревание организма у девочек начинается с ____ лет
Понятие "личность" в отличие от понятия "человек" - это ____________характеристика человека, указывающая на те его качества, которые формируются под влиянием общественных отношений, общения с другими людьми.
Понятие цивилизации у энциклопедистов (Дидро, Даламбер, Монтескье, Руссо, Вольтер, Гельвеции, Гольбах и др.) ассоциируется с
Понятия составляют каркас любой науки и в своей совокупности они образуют ____________________строй.
Понятия указывают на существенные и постоянные ___________человеческой психологии
Последствия господства "сенситивной" культуры - это
Потенциальное преимущество групповой терапии перед индивидуальной состоит в возможности получения ______________связи и поддержки от людей, имеющих общие проблемы или переживания с конкретными участниками группы.
Потребности тела многообразны, но, в общем, все они сводятся к удовлетворению двух основных инстинктов
Появление рефлексии знаменует возникновение у человека внутренней жизни, противостоящей жизни внешней, появление своего рода центра управления своими состояниями и влечениями, т.е. появление ______________, а значит, свободы выбора.
Право психологии на существование как самостоятельной науки В.Вундт обосновывал _________________отличием ее от других наук.
Практическая психология в наиболее распространенном ее понимании представляет собой психологическое _____________различных социальных сфер - здравоохранения, образования, производства, спорта, права и др.
Практическая психология как психологическая практика ориентирована на
Практически все поведение бихевиористы рассматривают как результат
Предмет описательной психологии
Предмет описательной психологии - это
Предмет традиционной психологии - это
Предметом исследований К.Левина в динамической теории личности в гештальтпсихологии стали
Предполагает некоторую утрату индивидуальных особенностей фаза
Представители естественнонаучного направления настаивают на необходимости превращения психологии в ______________науку.
Представляя собой сферу сосредоточения влечений, вытесненных переживаний, бессознательное управляет
Преимущества психологии перед литературой (по мнению Г.Олпорта)
Применительно к обществу социальные формы деятельности, по убеждению М. Шелера, должны быть основаны на
Принимающее наибольшую величину расхождение между тем, что ребенок усвоил из системы отношений человек - человек, и тем, что он усвоил из системы отношений «человек - предмет» - это
Приобретая индивидуальное своеобразие у каждого человека, дают в своем единстве характер качества
Природа и человек, по мнению К.Д.Ушинского, не противоречат друг другу, как это может показаться в обыденном либо метафизическом представлении, они взаимосвязаны благодаря силе
Произведение искусства обращено не к утилитарному использованию и не к рациональному изучению, а к
Процесс дезинтеграции является источником______________, который фиксирует переход от одной суперсистемы к другой
Процесс и результаты человеческого развития детерминируются совместным воздействием трех генеральных факторов:
Прошедшая Первая мировая война превратила проблему "человек и животное" из теоретической в
Психологическая практика направлена на помощь личности в
Психологический мир отдельного человека уникален и неповторим, он дан ему в непосредственном опыте
Психология как наука, по В.Вундту, имеет уникальный предмет - непосредственный опыт человека, поэтому предметом психологии должно быть
Психолого-педагогическая антропология является
Психолого-педагогическая антропология, опираясь на законы развития личности и их сообществ, устанавливаемые различными науками, в свою очередь создает знание о законах развития человека с точки зрения его
Психотехническая же теория может строиться только на ________________парадигме, вырабатывающей целостный взгляд на человека.
Развитие мышления происходит в неразрывной связи с изменением ___________подростка
Развитие философии воспитания в первую очередь исходит из ______________фактора, в полной мере выступающего объектом научного знания.
Разделял массовую культуру на "мертвую" и "живую"
Различают противоречия
Различные варианты исследования сознания составили так называемую субъективную, или___________________, психологию.
Разработал "клиент-центрированную психотерапию", или недирективную терапию
Разработал личностно-ориентированную психотерапию, получившую название "клиент-центрированной терапии"
Разработал рефлекторную теорию психического, согласно которой психические процессы (восприятие, память, мышление и т.д.), высшие акты сознания и личности разворачиваются по механизму физиологического рефлекса.
Разрушив, созидать и творить на расчищенной от завалов схоластики жизненной почве новое здание, новую программу воспитания, в центре которой находится и всегда должен находиться человек - это цель
Реальная действительность, в условиях которой происходит развитие человека, - это
Результат выполнения теста оценивается в ____________________показателях.
Родоначальник философской антропологии Хельмут Плеснер критиковал шелеровскии подход к "универсальности" человека, упрекая его в
Родоначальниками философской антропологии как особого философского течения, являются
Родоначальником материализма Нового времени, своеобразного типа философствования, образно-сжатого афористичного, чуждого схематизму схоластики был
Роль ненормативных факторов неуклонно повышается с
С самого начала психотерапия ориентирована в человеке на его
С точки зрения Питирима Сорокина, культурно-исторический процесс представляет собой динамику культурных суперсистем
С философско-мировоззренческой точки зрения человек -___________существо
С.Л.Рубинштейн выделяет ______________основные особенности эксперимента.
Самая глубинная суть человека как родового существа -это
Самое короткое детство было у детей в
Своей телесной жизнью человек ничем не отличается от других живых существ; состоит она в удовлетворении ________________тела.
Своеобразие ощущений, восприятия, мышления, памяти, воображения, особенности интересов, склонностей, способностей, темперамента, характера личности относятся к
Свой отсчет в качестве самостоятельной науки психология ведет с _______г.
Символами "омассовления", по О.Шпенглеру, являются
Словарный запас нынешних четвероклассников насчитывает примерно ____________ слов
Сложность реализации принципа единства сознания и деятельности в исследовании заключается в установлении характера связи и отношения внутренних процессов и
Со временем объектами психологии стали
Советская психология имела единую философско-методологическую и мировоззренческую основу - _____________________
Согласно модели экологических систем Ури Бронфенбреннера, экологическая среда развития ребенка состоит из ___________вложенных одна в другую систем, которые обычно изображают в виде концентрических колец
Согласно основным идеям когнитивной психологии, решающую роль в поведении человека имеют
Согласно представлениям 3.Фрейда, невротическая болезнь развивается в результате действия вытесненных из сознания травмирующих________________, которые образуют в сфере бессознательного сильно заряженный очаг - аффективный комплекс.
Согласно рассуждениям И.Дерболава, предмет и содержание педагогической антропологии есть _______________________
Согласно теории элит, необходимыми составными частями любой социальной структуры является высший привилегированный________, осуществляющий функции управления и развития культуры.
Согласно христианским взглядам, бессовестный человек - это человек, ____________от Бога.
Согласно христианской антропологии, дух проявляется в _________видах.
Создал и разработал основные положения психоанализа
Создал культурно-историческую концепцию развития человека, ввел в психологию понятие о высших психических функциях как о специфически человеческих формах психики и сформулировал закон их развития
Созданный первоначально как метод лечения истерических неврозов, психоанализ в последующем был перенесен и распространен 3.Фрейдом на объяснение __________психической жизни людей.
Сознанию в жизни человека фрейдизм отводил
Составляют движущие силы человеческого поведения, активность его устремлений
Социализация происходит в условиях ____________взаимодействия человека с окружающей средой.
Социализация человека длится в течении всей его жизни и имеет ____________характер.
Социальная база формирования субкультуры - это
Социокультурные отношения предопределяют наличие в целостном организме общества отдельных__________________, социальных общностей разного рода.
Сочетание эксперимента с ________________в условиях обучения дает хорошие результаты для психологического изучения школьников.
Спецификой всех молодежных субкультур является то, что они пытаются сформировать
Специфическим предметом искусства являются ________________отношения человека к действительности.
Способ выражения человеческого отношения, которое характеризуется "двойственным аспектом внешнего и внутреннего - это
Способы практического действия, и субъективные состояния получают свое отражение и фиксируются в ______________________
Стабилизация личностного развития начинается
Стиль характеризует ________________________вхождения в субкультуру
Сторонники элитарного искусства противопоставляли себя _____________искусству.
Субъективность человека, его внутренний мир, человеческая индивидуальность анализируются с помощью понятий в психологической науке и изобразительными средствами в
Субъекты культуры - это
Сугубо человеческой формой жизни является такая общность, как
Сущность ценностей состоит в их
Т-группы (группы тренинга) основаны
Так как непосредственный опыт, по В.Вундту, дан человеку в его сознании, то единственным и прямым методом исследования является
Теоретическое обоснование воспитания отражает фундаментальный __________________подход к человеку.
Термин "педагогическая антропология" возник в России в ________________в.
Термин "педология" был предложен американским психологом О. Хризманом в _______г.
Тип религиозной философии характеризующийся интересом к формально-логическим проблемам - это
Типология культур может строиться
Традиционные обсуждения проблемы человека осуществлялись в виде концепции
У Н.И.Пирогова воспитание наделяется диалектическим напряжением благодаря тому, что внутреннее, индивидуальное самоизменение личности связано с
У Р.Декарта система философских наук, знаменитое "древо" философского знания завершается плодоносными, нацеленными на практический результат
У старшеклассников важное значение имеет
Укажите соответствие между антропологически ориентированными дисциплинами и их содержанием
Укажите соответствие между великими людьми и их взглядами
Укажите соответствие между видами активности и их содержанием
Укажите соответствие между видами культуры и их содержанием
Укажите соответствие между видами педагогической антропологии Г.Рота и их содержанием
Укажите соответствие между видами проявления духа и их содержанием
Укажите соответствие между видами психологического эксперимента и их содержанием
Укажите соответствие между видами сплоченности и их содержанием
Укажите соответствие между возрастами и их содержанием
Укажите соответствие между возрастами и их содержанием
Укажите соответствие между выделенными Н.Я.Данилевским цивилизациями, и их содержанием
Укажите соответствие между группами и их содержанием
Укажите соответствие между и их содержанием
Укажите соответствие между и их содержанием
Укажите соответствие между категориями и их содержанием
Укажите соответствие между категориями и их содержанием
Укажите соответствие между категориями и их содержанием
Укажите соответствие между категориями и их содержанием
Укажите соответствие между категориями педагогики и их содержанием
Укажите соответствие между категориями педагогики и их содержанием
Укажите соответствие между категориями психоанализа и их содержанием
Укажите соответствие между классификацими отраслей психологии и их содержанием
Укажите соответствие между концепциями и их содержанием
Укажите соответствие между культурными суперсистемами и их содержанием
Укажите соответствие между методами и их содержанием
Укажите соответствие между методами и их содержанием
Укажите соответствие между направлениями психологии и их представителями
Укажите соответствие между национальными педагогиками и их содержанием
Укажите соответствие между основными факторами и их процентным соотношением в влиянии на умственное развитие
Укажите соответствие между ощущениями и их изменениями в младшем школьном возрасте по сравнению с дошкольным возрастом
Укажите соответствие между педагогами и их взглядами на антропологию
Укажите соответствие между педагогами и их взглядами на воспитание
Укажите соответствие между подходами в психологии и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между потенциалами личности и их содержанием
Укажите соответствие между предметами исследований направлений психологии и их содержанием
Укажите соответствие между противоречиями и их содержанием
Укажите соответствие между психическими процессами старшеклассника и их характеристиками
Укажите соответствие между психологами и их взглядами
Укажите соответствие между психологами и их взглядами на предмет психологии
Укажите соответствие между психологами и их высказываниями
Укажите соответствие между свойствами человека и их содержанием
Укажите соответствие между системами и их содержанием
Укажите соответствие между сторонниками различных направлений и их взглядами
Укажите соответствие между сферами развития и их содержанием
Укажите соответствие между трудностями в фазах развития и их содержанием
Укажите соответствие между учеными и их взглядами
Укажите соответствие между учеными и их взглядами
Укажите соответствие между учеными и их взглядами
Укажите соответствие между учеными и их взглядами
Укажите соответствие между учеными и их взглядами
Укажите соответствие между учеными и их взглядами и их содержанием
Укажите соответствие между учеными и их отношением к акселерации
Укажите соответствие между учеными их взглядами на элиту
Укажите соответствие между фазами вхождения ребенка в социальную группу и их содержанием
Укажите соответствие между факторами и их содержанием
Укажите соответствие между философами и их взглядами
Укажите соответствие между философскими взглядами и их содержанием
Укажите соответствие между философскими взглядами и их содержанием
Укажите соответствие между формами мотивации и их содержанием
Укажите соответствие между чертами человека и их содержанием
Уровни методологии - это
Учение христианской антропологии о сущности человека предполагает, что человек трехсоставен, и состоит из
Учение, согласно которому поведение есть сумма приспособительных реакций, - это
Физическое развитие включает в себя изменения
Философия как наука претендует на построение _____________представления о человеке.
Философия определяет родовые особенности человека
Философская антропология оказывает двоякое методологическое влияние на воспитание
Философская направленность педагогической антропологии в значительной степени созвучна принципиальной установке Б. Спинозы на овладение истинной_______.
Философское знание о человеке имеет статус _____________, т.е. ценностный и мировоззренческий.
Философское направление, признающее разум основой познания и поведения людей, - это
Философы достаточно единодушны в мнении, что границей, отделяющей человека от животных, является ______________.
Форма бытия человека, форма психического и общее обозначение внутреннего мира - это
Фундаментально общим, связывающим всю человеческую историю, делающим мировую культуру подлинно целым генетически, исторически (диахронно) и системно-структурно (синхронно), являются
Фундаментальный способ бытия человека в мире, состоящий в осознанном и целенаправленном преобразовании и мира, и себя в этом мире - это
Функции воспитателя, разумно направляющего процесс развития личности.
Функция педагогической антропологии сводится к способу окраски научных данных, касающихся педагогического процесса, в _______________цвета.
Характер человека выражается каждый раз в отношениях между различными уровнями души
Характеризуется совокупностью интеллектуальных, волевых, моральных, социальных и других черт личности, которые заметно отличают данного человека от других людей
Характеристика возрастных особенностей основана на выявлении содержания ________________процесса развития познавательных способностей и формирования личности на последовательных возрастных этапах онтогенеза.
Характерная особенность процесса развития - это __________переход количественных изменений в качественные преобразования физических, психических и духовных характеристик личности.
Хотя вмешательства, поддерживающие и стимулирующие ход развития, могут осуществляться на всех 4-х уровнях модели, Ури Бронфенбреннер полагает, что наиболее значительную роль они играют на уровне
Христианская антропология - учение о ______________человеке, его происхождении и его назначении в мире и вечности.
Христианская антропология разграничивает в человеке сферы
Целостный философский образ человека можно рассматривать как ______________образовательной системы, конкретизируемый относительно ее главного субъекта - развивающейся личности человека.
Центральное место в естествознании отводилось _____________методу.
Центральной экзистенциальной категорией антропологической педагогики является категория
Человек во фрейдизме предстает как ____________существо, а высшие формы проявления человеческого духа рассматриваются как замещение и сублимация сексуального влечения.
Человек живет в мире культуры, которая, по образному выражению философов, составляет его ________________________природу.
Человеческие образы, представления и мысли, по выражению психолога А.Н. Леонтьева, пристрастны, они пронизаны
Чем лучше организованы социальные группы, тем больше возможностей оказать ________________________влияние на личность.
Чем сложнее функция, чем длиннее путь ее развития, тем меньше сказывается на ней влияние фактора.
Широкое признание у специалистов получила практика психоанализа, построенная на использовании методов и техник, созданных при лечении ____________________расстройств психики и опирающихся на реальные психологические механизмы.
Экзистенциальный характер категории встречи определяется такими свойствами, как
Элита как никакая другая группа должна быть ____________группой, то есть такой, в которой каждый участник идентифицирует себя с другими членам» группы, осознает свою сопринадлежность к ней.
Эпоха "закостеневания" творческих начал культуры в механически-безжизненных формах цивилизации сопровождается, по О.Шпенглеру, процессами____________, проникающими во все сферы человеческой жизни
Эталоном научного познания мира рационализм полагал

Активное участие в управлении
Виды систем
Виды систем и законы их развития
Городские органы управления образованием
Государственные органы управления системой образования
Государственный стандарт образования
Децентрализованные структуры управления школой
Законы развития систем
Методы и формы внутришкольного управления
Модель личности педагога
Областные органы управления образованием
Образовательные учреждения
Организационная структура системы
Организационная структура управления
Основные свойства системы
Партнерство
Педагогическая система
Педагогические системы и управленческая деятельность
Планирование образовательного процесса в школе
Преемственность образовательных программ и государственных стандартов
Принципы управления педагогическими системами
Рабочий учебный план
Совет школы
Современная система образования и государственные органы управления
Соучастие в управлении
Типы управления
Участие учителей в управлении делами школы
Формы организации управления в школе
Функции управленческой деятельности
Функциональные компоненты
Функция педагогического анализа
Централизованные структуры управления школой
Центральные органы управления образованием
Школа как объект управления

Автор дидактической системы обучения
Авторы деятельностной теории обучения
Авторы программы «Развитие»
Авторы теории развивающего обучения
В базисном учебном плане федерального, национально-региональных и школьных компонентов обусловливается существование _________________ частей
В исследованиях этих авторов отмечается, что при всем разнообразии системы можно разделить на виды
Вольдорфская школа, школа Монтессори, школа диалога культур - это модель обучения
Главным внутренним противоречием педагогического процесса и развития личности является несоответствие между
Государственный нормативный документ, утвержденный Правительством РФ и являющийся составной частью Государственного стандарта образования, - это план
Закон, обеспечивающий переход системы в иное состояние или преобразование в новую систему, - это закон
Закон, обеспечивающий стабильность и выживание в неблагоприятных условиях для перехода в другую пространственно-временную направленность, - это закон
Закон, при несоблюдении которого нарушается стабильность существования системы или она разрушается, - это закон
Закон, раскрывающий механизм целесообразного и эффективного функционирования системы, - это закон
Из перечисленного: 1) объект; 2) предмет; 3) субъект; 4) задачи; 5) цели; 6) ориентация; 7) механизм влияния; 8) стиль; 9) время; 10) возрастной состав - методы управления можно классифицировать по
Из перечисленного: 1) педсовет; 2) родительский комитет; 3) школьный класс; 4) методическое объединение; 5) совет школы системах относятся - к видам коллегиальных органов управления в децентрализованных системах относятся
Из перечисленного: 1) структура; 2) система; 3) содержание; 4) методы и формы; 5) средства; 6) объем учебной нагрузки; 7) уровень подготовки учащегося - основным объектом стандартизации в образовании является его
Из перечисленных базисных учебных планов для каждой ступени: 1) дошкольного; 2) начального; 3) дополнительного; 4) основного; 5) профессионально-технического; 6) полного; 7) высшего - в базисный учебный план школы входят
Из перечисленных видов структур: 1) идеальная; 2) организационная; 3) нормативная; 4) интегративная; 5) квалификационная; 6) адаптивная; 7) информационная; 8) внутришкольная; 9) оргструктура; 10) синергетическая - к управлению школой относятся
Из перечисленных видов управления: 1) биологическое; 2) автоматическое; 3) политическое; 4) техническое; 5) медицинское; 6) социальное - в зависимости от природы объекта различают
Из перечисленных видов управленческой деятельности: 1) параметрический; 2) динамический; 3) тематический; 4) плановый; 5) итоговый; 6) преобразующий - в зависимости от содержания анализа различают
Из перечисленных действий: 1) анализ; 2) синтез; 3) целеполагание; 4) коррекция; 5) организационная деятельность; 6) регулирование; 7) контроль - любая управленческая деятельность состоит из последовательности
Из перечисленных деятелей: 1) К.Д. Ушинский, 2) Л.Н. Толстой, 3) Г. Форд, 4) Н.И. Пирогов, 5) Н.К. Крупская - проблемам управления в российской педагогике уделяли внимание
Из перечисленных законов: 1) закон достижения цели; 2) закон всемирного тяготения; 3) закон отрицания революции; 4) закон сообщающихся сосудов; 5) закон эволюционного толчка; 6) закон преобразования частиц; 7) закон арифметической последовательности чисел; 8) закон доминирования асимметрии; 9) закон критической массы органа управления - система подчиняется
Из перечисленных категорий: 1) подготовка школьников к жизни в демократических условиях; 2) подготовка школьников к жизни в авторитарных условиях; 3) подготовка школьников к жизни в либеральных условиях; 4) воплощение демократических ценностей в процессе обучения - к категориям демократического образования относятся
Из перечисленных компонентов: 1) федеральный; 2) республиканский; 3) городской; 4) национально-региональный; 5) окружной; 6) школьный - в структуру базисного учебного плана входят
Из перечисленных компонентов: 1) федеральный; 2) языковой; 3) национально-региональный; 4) предметный закреплены - в Законе «Об образовании» закреплены
Из перечисленных мотивов: 1) успех; 2) долг; 3) признание; 4) материальная удовлетворенность; 5) самооценка; 6) самореализация; 7) меркантильные; 8) утилитарно-практические - активность побуждают
Из перечисленных органов общешкольного управления: 1) совет школы; 2) попечительский совет; 3) орган разработки стратегического развития школы; 4) родительский комитет; 5) совет учредителей; 6) школьный парламент; 7) совет гимназистов; 8) совет лицеистов; 9) ученический совет - к новым относятся
Из перечисленных подходов: 1) административный; 2) либеральный; 3) системный; 4) несистемный; 5) нецелевой; 6) целевой; 7) реактивный - к подходам к управлению школой относятся
Из перечисленных предметов: 1) русский язык (национальный государственный); 2) математика; 3) география; 4) химия; 5) информатика; 6) история; 7) физика (астрономия); 8) геометрия; 9) ИЗО; 10) культурология - в полном объеме федеральный компонент предметов включает в себя
Из перечисленных принципов: 1) гуманизация; 2) глобализация; 3) развивающий характер образования; 4) дифференциация и индивидуализация образования; 5) идеологизация; 6) демократизация; 7) автократизация; 8) деидеологизация; 9) формализация; 10) гуманитаризация - основными принципами общего среднего образования являются
Из перечисленных принципов: 1) демократизация и гуманизация управления; 2) научная обоснованность управления; 3) доступность управления; 4) системность и целостность в управлении; 5) учет индивидуальных и возрастных особенностей в управлении; 6) сочетание централизации и децентрализации; 7) учет в управлении теоретического и практического опыта - основными принципами управления педагогическими системами являются
Из перечисленных свойств: 1) целостность; 2) открытость; 3) совместимость; 4) всесторонность; 5) стабильность; 6) специфичность; 7) адаптация; 8) рациональность; 9) способность к самосовершенствованию - основными свойствами системы являются
Из перечисленных секторов: 1) педагогический; 2) общественно-организационный; 3) родительский; 4) методический; 5) ученический; 6) правоохранительный - в совет школы входят
Из перечисленных теоретиков и практиков: 1) Г. Форд; 2) Г.Х. Андерсен; 3) Ф. Тейлор; 4) Ф. Кречмер; 5) Г. Эмерсон; 6) И. Ньютон - в основу современной теории управления образованием положены идеи
Из перечисленных типов структур: 1) линейная; 2) линейно-формальная; 3) линейно-функциональная; 4) самостоятельная; 5) дивизионная; 6) зигзагообразная; 7) проектная; 8) плановая; 9) матричная - к типам организационной структуры управления относятся
Из перечисленных типов учебных планов: 1) учебный план с выделением ядра; 2) учебный план с выделением структурной части; 3) учебный план с выделением образовательных сфер; 4) индивидуальный план; 5) субъектно-уровневый план; 6) план с выделением учебно-методической работы - к предметным относятся
Из перечисленных типов: 1) реактивный; 2) пассивный; 3) активный; 4) активно-приспособительский; 5) пассивно-адаптирующий; 6) активно-адаптирующий; 7) частичный; 8) инструктивный; 9) попустительский - к типам адаптации школы в изменяющихся условиях жизни относятся
Из перечисленных требований: 1) систематичность; 2) индивидуальный подход; 3) объективность; 4) дифференцированный подход; 5) действенность; 6) практичность; 7) наглядность - к контролю предъявляются
Из перечисленных факторов: 1) стратегия инновационного поведения; 2) стратегия развивающей деятельности; 3) профессиональная готовность руководства; 4) «слабость» коллектива школы; 5) зрелость коллектива школы; 6) профессиональная незрелость руководства - выбор подхода к управлению развитием определяют
Из перечисленных форм учреждений: 1) государственная; 2) городская; 3) муниципальная; 4) районная; 5) негосударственная; 6) сельская - к образовательным относятся
Из следующих нормативов: 1) продолжительность обучения; 2) возрастные особенности обучаемых; 3) недельная учебная нагрузка; 4) количество часов, выделенных на дополнительное образование; 5) максимальная обязательная учебная нагрузка; 6) недельная нагрузка часов на самостоятельную учебную работу дома; 7) итоговое количество учебных часов, финансируемое государством; 8) итоговое количество учебных часов, финансируемое советом ветеранов - базисный учебный план общеобразовательной школы устанавливает
Их перечисленных типов учебных занятий: 1) обязательные занятия; 2) занятия дополнительного образования; 3) обязательные занятия по выбору учащихся, 4) обязательные занятия с репетитором; 5) факультативные занятия - в учебном плане выделяются
Концентрация прав принятия решения, сосредоточение властных полномочий на верхнем уровне правления - это
Концепция гуманитарного образования основана на
Маркетинговые исследования, строительное планирование, технологизация образовательного процесса относятся к формам
Наиболее распространенным в России является ________________________ план
Наиболее сложной в создании децентрализованных структур является проблема мотивации участия ___________ в управлении
Начальное общее образование является базой для получения ________________ образования
Непрерывная последовательность действий, осуществляемых субъектом управления, в результате которых формируется и изменяется образ управляемого объекта, устанавливаются цели совместной деятельности, определяются способы их достижения, разделяются работы между ее участниками и интегрируются их успехи, называется процессом
Общая теория систем была сформулирована в
Общественный коллегиальный орган, в задачи которого входит помощь, необходимая для эффективного осуществления образовательного процесса развития школы, - это совет
Общественный орган, планирующий и регулирующий деятельность учреждений совместно с аппаратом РУО, - это совет
Основатель школы диалога культур
Основное назначение Государственного стандарта образования - это сохранение
Основное общее образование является базой для получения ____________ образования
Основным элементом планирования выступает
Основоположником концепции общей теории системы является
Основу содержания правового образования составляет
Отношение между тем, что требуется сделать для реализации какой-либо управленческой функции в определенное время и в определенном месте, и имеющимися для этого возможностями - это управленческая
Отношение между управленческой системой, управляемым объектом, требующее от управляющей системы выполнения определенного действия для обеспечения целенаправленности или организованности управляемых процессов, - это ______________ управления
Передача ответственности за принятие ряда решений на нижние уровни управления - это
По объекту управление может быть
По стилю управление может быть
По субъекту управление бывает
Принятие решения на основе соотношения результатов педагогического анализа с поставленной целью - это
Проблемами управления школой в современных условиях занимались
Процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личностных целей и целей организации - это
Процесс соизмерения фактически достигнутых результатов с запланированными - это
Развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств воспитуемых, называется педагогическим
Разновидность системы, отличающаяся по способу своего возникновения и по разнородности исходных компонентов, рассматривается как
Региональные базисные планы разрабатываются
Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающей общественный идеал и учитывающий возможности реальной личности и систем образования по достижению этого идеала, понимается как
Совокупность объектов, взаимодействие которых способствует появлению новых интегральных качеств, несвойственных образующим эту систему частям и компонентам, - это система
Совокупность органов, между которыми распределены полномочия и ответственность за выполнение управленческих функций и существуют регулярно воспроизводимые связи и отношения, - это ____________ структура управления
Совокупность человеческих, материальных, технических, информационных, нормативно-правовых компонентов, связанных между собой так, что благодаря этому осуществляется процесс управления, реализуются управленческие функции, называют системой
Совокупность элементов определенного рода, взаимосвязанных, взаимодействующих между собой и образующих целостность, - это
Социально обусловленная деятельность взаимодействующих на основе сотрудничества между собой, окружающей средой и ее духовными и материальными ценностями участников педагогического процесса, направленная на формирование и развитие личности, называется педагогической
Способ организации совместной деятельности участников педагогического процесса по реализации целей, принципов, содержания управленческой деятельности - это _____________ управления
Способность и возможность осуществлять свою волю через деятельность других людей, оказывая влияние на их руководство, - это
Среднее полное общее образование является основой для получения ___________________ образования
Субъектно-уровневый учебный план может быть использован в
Традиционные органы внутришкольного управления
Упорядочение, расположение чего-либо в определенном порядке - это _________________ система
Управленческий цикл понимается как последовательность четырех основных управленческих функций
Установление национально-региональных компонентов относится к компетенции
Установление федерального компонента Государственного образовательного стандарта относится к компетенции органов образования
Учебный план с выделением ядра используется в таких странах, как
Федеральная программа развития образования принимается
Федеральные органы управления образованием определяют
Форма взаимодействия руководителя с сотрудником, основанная на равноправном участии в управлении, - это
Формируется новая концепция ______________ образования
Функции организованных систем различной природы, обеспечивающие сохранение их определенной структуры, поддержание режима деятельности, реализацию их программы и цели, - это
Функции педагогического анализа разработаны
Характеристика деятельности, показывающая соотношение между полезностью полученных за какой-то период времени результатов и связанными с этим затратами, - это
Характеристика деятельности, показывающая соотношение между полезностью полученных за какой-то период времени результатов и связанными с этим затратами, - это
Характеристики, отражающие отношение между достигнутой и возможной продуктивностью, понимаются как ____________________ управления
Целенаправленное, сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей представляет собой управление

Качество управления - соответствие использования возможностей в достижении целей управления:
Организационная структура - не способ разделения управляющей системы на части и одновременно ее интеграции в единое целое:
Совокупность параллельно и последовательно выполняемых действий решения управленческих задач образует процесс управления:
Управляющая система в области школьного образования является зависимой и управляемой относительно общественного строя, существующего в стране:

В отечественной науке под системой понимается совокупность элементов определенного рода, взаимосвязанных, взаимодействующих между собой и образующих целостность:
В современной теории систем не различают суммативные и деятельностные системы:
Главным, системообразующим элементом любой педагогической системы является цель:
Деятельностная система есть совокупность объектов, взаимодействие которых способствует появлению новых интегральных качеств, не свойственных образующим эту систему частям и компонентам:
Каждый элемент системы может выполнять свое функциональное назначение, если будет взаимодействовать с другими элементами:
Образовательная система относится к коммуникативным, поскольку будучи открытой связана с внешней средой, функционирует, развивается во внешней среде на основе множества коммуникаций:
Развитие, эволюция систем любой природы подчиняется определенным законам:
Системность - это непроизводная своих компонентов:
Упорядочение, расположение чего-либо в определенном порядке - есть суммативные системы:

Исследовательские умения учителя - умения прогнозирования процесса успешности педагогической деятельности - экстраполирование учебных результатов исследования на учебный процесс с целью перевода учеников на более высокий уровень развития:
Культура - совокупность материальных и духовных ценностей, созданных и создаваемых человечеством в процессе общественно-исторического развития и характеризующих исторически достигнутую ступень в развитии общества:
Педагогический профессионализм - не концентрированный показатель продуктивности педагогической деятельности, ее эффективности в деятельности учителя:
Стиль руководства - относительно устойчивая система практических действий руководителя, определяемая способами решения стоящих перед ним задач:
Управленческая задача - отношение между тем, что требуется сделать для реализации управленческой функции, и имеющимися для этого объективными возможностями:

В функции научно-методического центра образования входят: 1) организация курсовой и семинарской подготовки и переподготовки педагогических кадров; 2) научно-методическое обеспечения опытных и экспериментальных направлений деятельности; 3) экспертиза новшеств; 4) аттестация педагогических кадров
Верны ли выражения? А) Комплексный подход при изучении системы управления образованием предполагает обоснование содержания управления образовательными учреждениями в условиях жизни общества В) Комплексный подход при изучении системы управления образованием предполагает функцию сохранения единства образовательного пространства страны Подберите правильный ответ
Верны ли выражения? А) Комплексный подход при изучении системы управления образованием предполагает системный и всесторонний комплексный анализ результатов управленческой и педагогической деятельности в целой системе В) Комплексный подход при изучении системы управления образованием разработку динамической структуры и технологии управления образовательными учреждениями в системе Подберите правильный ответ
Верны ли выражения? А) Функциональным компонентом педагогической системы является целевой компонет В) Функциональным компонентом педагогической системы является содержательный компонент Подберите правильный ответ
Верны ли высказывания? А) К основным свойствам системы относятся: стабильность, адаптация В) К основным свойствам системы относятся: целостность, совместимость Подберите правильный ответ
Верны ли высказывания? А) Одним из основных свойств системы является наличие общего и сохранение специфического В) Одним из основных свойств системы является способность к самосовершенствованию, обучению Подберите правильный ответ
Верны ли высказывания? А) Развитие, эволюция систем любой природы подчиняется закону достижения цели В) Развитие, эволюция систем любой природы подчиняется закону отрицания революции Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Власть - характеристика деятельности, показывающая соотношение между полезностью полученных за какой-то период времени результатов и связанными с этим затратами В) Власть - способность и возможность осуществлять свою волю через деятельность других людей, оказывая влияние на их поведение Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Гуманизация образования относится к основным принципам общего образования В) Гуманитаризация образования относится к основным принципам общего образования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Деидеологизация образования относится к основным принципам общего образования В) Гуманитаризация образования относится к основным принципам общего образования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Децентрализация - концeнтpaция прав принятия решений, сосредоточение властных полномочий на верхнем уровне управления В) Децентрализация - передача (делегирование) ответственности за принятие ряда решений, а значит, делегирование соответствующих этой ответственности прав на нижние уровни управления Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Деятельностная система - совокупность элементов определенного рода, взаимосвязанных, взаимодействующих между собой и образующих целостность В) Деятельностная система - совокупность объектов, взаимодействие которых способствует появлению новых интегральных качеств, не свойственных образующим эту систему частям и компонентам Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Итоговый анализ - объединение усилий государства и общества в решении проблем образования В) Итоговый анализ - изучение основных результатов педагогической деятельности в конце учебной четверти, года Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Контроль - основополагающая идея по осуществлению управленческих функций, конкретное проявление, отражение закономерностей управления В) Контроль - процесс соизмерения (соотношения) фактически достигнутых результатов с запланированными результатами Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод управления - целенаправленная учебно-воспитательная деятельность преподавателя в единстве с учебно-воспитательной и самообразовательной деятельностью учащихся В) Метод управления - способ организации совместной деятельности участников педагогического процесса по реализации целей, принципов, содержания управленческой деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мотивация - процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личностных и общественных целей В) Мотивация - разновидность системы, отличающаяся по способу своего возникновения и по разнородности исходных компонентов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Образовательное учреждение - целенаправленная учебно-воспитательная деятельность преподавателя в единстве с учебно-воспитательной и самообразовательной деятельностью учащихся В) Образовательное учреждение - учреждение, которое осуществляет учебно-воспитательный процесс по определенной образовательной программе Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Образовательный процесс - изучение ежедневной информации о ходе и результатах педагогического процесса, выявление причин, нарушающих его В) Образовательный процесс - целенаправленная учебно-воспитательная деятельность преподавателя в единстве с учебно-воспитательной и самообразовательной деятельностью обучающихся Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Параметрический анализ - изучение ежедневной информации о ходе и результатах педагогического процесса, выявление причин, нарушающих его В) Параметрический анализ - способ организации совместной деятельности участников педагогического процесса по реализации целей, принципов, содержания управленческой деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Партнерство - характеристика, отражающая отношение между достигнутой и возможной продуктивностью В) Партнерство - характер формы взаимодействия руководителей с сотрудниками школы при управлении, основанном на равноправном участии Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическая система - развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств личности В) Педагогическая система - социально обусловленная целостность взаимодействующих на основе сотрудничества между собой, окружающей средой и ее духовными и материальными ценностями участников педагогического процесса, направленная на формирование и развитие личности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогический процесс - развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств личности В) Педагогический процесс – целенаправленная учебно- воспитательная деятельность преподавателя в единстве с учебно-познавательной деятельностью ученика Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Планирование - принятие решений на основе соотношения результатов педагогического анализа с поставленной целью В) Планирование - процесс соизмерения (соотношения) фактически достигнутых результатов с запланированными результатами Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принципы управления - основополагающие идеи по осуществлению управленческих функций, конкретное проявление и отражение закономерностей управления В) Принципы управления - процесс соизмерения (соотношения) фактически достигнутых результатов с запланированными результатами Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Продуктивность - концeнтpaция прав принятия решений, сосредоточение властных полномочий на верхнем уровне управления В) Продуктивность - характеристика, отражающая отношение между достигнутой и возможной продуктивностью Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Продуктивность - характеристика деятельности, показывающая соотношение между полезностью полученных за какой-то период времени результатов и связанными с этим затратами В) Продуктивность - характеристика, отражающая отношение между достигнутой и возможной продуктивностью Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Развивающий характер образования относится к основным принципам общего образования В) Гуманитаризация образования не относится к основным принципам общего образования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Развитие, эволюция систем любой природы подчиняется закону критической массы органа управления В) Развитие, эволюция систем любой природы подчиняется закону термодинамики Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Развитие, эволюция систем любой природы подчиняется закону эволюционного толчка В) Развитие, эволюция систем любой природы подчиняется закону доминирования асимметрии Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Система - совокупность объектов, взаимодействие которых способствует появлению новых интегральных качеств, не свойственных образующим эту систему частям и компонентам В) Система - процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личностных целей и целей организации Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Система - совокупность элементов определенного рода, взаимосвязанных, взаимодействующих между собой и образующих целостность В) Система - упорядочение, расположение чего-либо в определенном порядке Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Система - совокупность элементов определенного рода, взаимосвязанных, взаимодействующих между собой и образующих целостность В) Система – целеустремленная целостность взаимодействующих элементов, имеющих новые свойства, которые отсутствуют у этих элементов, и связанная с внешней средой Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Суммативная система - совокупность объектов, взаимодействие которых способствует появлению новых интегральных качеств, не свойственных образующим эту систему частям и компонентам В) Суммативная система - совокупность элементов определенного рода, взаимосвязанных, взаимодействующих между собой и образующих целостность Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Суммативная система - упорядочение, расположение чего-либо в определенном порядке В) Суммативная система - совокупность элементов определенного рода, взаимосвязанных, взаимодействующих между собой и образующих целостность Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Тематический анализ - изучение более устойчивых, повторяющихся зависимостей, тенденций в ходе и результатах педагогического процесса В) Тематический анализ - изучение ежедневной информации о ходе и результатах педагогического процесса, выявление причин, нарушающих его Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Управление - функция организованных систем различной природы, обеспечивающая сохранение их определенной структуры, поддержание режима деятельности, реализацию их программы и целей В) Управление - целенаправленное, сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей с целью достижения оптимального результата Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Управление - целенаправленное, сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей с целью достижения оптимального результата В) Управление - процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личностных целей и целей организации Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Управление в обществе - максимальное удовлетворение образовательных потребностей детей, гарантия физического, умственного, нравственного развития в условиях свободы В) Управление в обществе - целеполагающее, организующее и регулирующее воздействие людей на собственную, общественную, групповую жизнедеятельность Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Целостность системы - единство объекта и субъекта управления в самой их сущности, единство основного и вспомогательного звеньев, то есть функционирование во взаимодействии В) Целостность системы - целеполагающее, организующее и регулирующее воздействие людей на собственную, общественную, групповую жизнедеятельность Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Централизация - концeнтpaция прав принятия решений, сосредоточение властных полномочий на верхнем уровне управления В) Централизация - характер формы взаимодействия руководителей с сотрудниками школы при управлении, основанном на равноправном участии Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Эффективность управления - характеристика, отражающая отношение между достигнутой и возможной продуктивностью В) Эффективность управления - совокупность органов, между которыми распределены полномочия и ответственность за выполнение управленческих функций и существуют регулярно воспроизводимые связи и отношения Подберите правильный ответ
К компетенции государственных органов управления системой образования относятся: 1) аккредитация образовательных учреждений и аттестация учителей; 2) формирование образовательной инфраструктуры; 3) формирование и прогнозирование развития сети образовательных учреждений
Основные методические функции районного центра образования включают: 1) организацию индивидуальных и групповых консультаций; 2) участие в аттестации педагогических кадров; 3) изучение и внедрение передового педагогического опыта; 4) формирование и прогнозирование развития сети образовательных учреждений
Базисный учебный план общеобразовательной школы включает следующий комплекс образовательных областей: 1) язык; 2) искусство; 3) математика; 4) вещество;5) человек
В зависимости от природы объекта различают управление
В зависимости от природы объекта различают управление: 1) биологическое; 2) техническое; 3) социальное
В зависимости от содержания различают следующие виды педагогического анализа: ___ анализ
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Временная структура, создаваемая для решения какой-то крупной задачи, - это
Государственно-общественное __________ - объединение усилий государства и общества в решении проблем образования
Государственный нормативный документ, утверждаемый Правительством РФ и являющийся составной частью государственного стандарта образования, - это ____ план
Государственный нормативный документ, утверждаемый Правительством РФ и являющийся составной частью государственного стандарта образования, - это __________ учебный план
Единство объекта и субъекта управления в самой их сущности, единство основного и вспомогательного звеньев, то есть функционирование во взаимодействии, - это__________ системы
Единство объекта и субъекта управления в самой их сущности, единство основного и вспомогательного звеньев, то есть функционирование во взаимодействии, – это _____ системы
Изучение более устойчивых, повторяющихся зависимостей, тенденций в ходе и результатах педагогического процесса, – это
Изучение более устойчивых, повторяющихся зависимостей, тенденций в ходе и результатах педагогического процесса, – это _________ анализ
Изучение ежедневной информации о ходе и результатах педагогического процесса, выявление причин, нарушающих его – это__________ анилиз
Изучение ежедневной информации о ходе и результатах педагогического процесса, выявление причин, нарушающих его, - это
Изучение основных результатов педагогической деятельности в конце учебной четверти, года – это
Изучение основных результатов педагогической деятельности в конце учебной четверти, года – это __________ анализ
К индивидуальным формам работы в школе относятся
К коллективным формам работы в школе относятся
К коллективным формам работы школы с семьей относятся: 1) педагогический лекторий; 2) поклассный педагогический всеобуч; 3) день открытых дверей; 4) педагогические консультации
К компетенции государственных органов управления системой образования относятся
К компетенции государственных органов управления системой образования относятся
К комплексному подходу при изучении системы управления образованием относятся
К комплексному подходу при изучении системы управления образованием относятся
К основным методическим функциям районного центра образования относятся
К основным методическим функциям районного центра образования относятся
К основным принципам управления педагогическими системами относятся
К основным факторам, от которых зависит степень децентрализации структуры управления относятся: 1) ориентация руководителя; 2) значимость решения для интересов организации; 3) стремление подчиненных к большей самостоятельности; 4) способности подчиненных
К принципам государственной политики в области образования относятся: 1) гуманистический характер образования; 2) единство федерального, культурного и образовательного пространства; 3) общедоступность образования, адаптивность системы образования и подготовки обучающихся
К принципам государственной политики в области образования относятся: 1) светский характер образования в государственных муниципальных образовательных учреждениях; 2) свобода и плюрализм в образовании; 3) демократический, государственно-общественный характер управления образованием
К функциональным компонентам педагогической системы относятся: ___ компоненты
К функциям научно-методического центра образования относятся
К функциям научно-методического центра образования относятся
К функциям общеобразовательного стандарта относятся функции
К функциям общеобразовательного стандарта относятся функции
Компонент, определяющий нормативы, соблюдение которых обеспечивает единство педагогического пространства России, а также интеграцию личности в систему мировой культуры, – это __________ компонент стандарта
Концeнтpaция прав принятия решений, сосредоточение властных полномочий на верхнем уровне управления - это__________
Концeнтpaция прав принятия решений, сосредоточение властных полномочий на верхнем уровне управления – это
Любая управленческая деятельность состоит из последовательности взаимосвязанных действий (функций), представляющих законченный цикл: 1) анализ; 2) целеполагание и планирование; 3) организационная деятельность; 4) контроль и регулирование
Максимальное удовлетворение образовательных потребностей детей, гарантия физического, умственного, нравственного развития в условиях свободы - это
Максимальное удовлетворение образовательных потребностей детей, гарантия физического, умственного, нравственного развития в условиях свободы – это _________ школы
Муниципальный орган образования: 1) определяет социальный заказ системе образования муниципалитета; 2) решает важнейшие вопросы развития системы образования на перспективу; 3) осуществляет контроль за выполнением социального заказа и реализацией комплексных целевых программ развития образования
Непрерывная последовательность действий, осуществляемых субъектом управления, в результате которых формируется и изменяется образ управляемого объекта, устанавливаются цели совместной деятельности, определяются способы их достижения, разделяются работы между ее участниками и интегрируются их усилия, - это
Непрерывная последовательность действий, осуществляемых субъектом управления, в результате которых формируется и изменяется образ управляемого объекта, устанавливаются цели совместной деятельности, определяются способы их достижения, разделяются работы между ее участниками и интегрируются их усилия, - это__________ управления
Общественный коллегиальный орган, в задачи которого входит помощь, необходимая для эффективного осуществления образовательного процесса развития школы, реализации важнейших требований, предъявляемых государством и обществом к обучению и воспитанию учащихся, – это __________ школы
Организационные структуры управления школами эволюционируют в следующих направлениях: 1) децентрализация управления, передача части функции на нижние уровни управления; 2) уменьшение жесткости управленческой иерархии; 3) усиление горизонтальных связей в управлении; 4) рост специализации и кооперации управленческого труда
Основными принципами общего образования являются: 1) гуманизация; 2) развивающий характер; 3) гуманитаризация; 4) деидеологизация
Основными типами учебных занятий в школе являются занятия
Основополагающая идея по осуществлению управленческих функций, конкретное проявление, отражение закономерностей управления – это _________ управления
Основополагающие идеи и требования по осуществлению управленческих функций, конкретное проявление и отражение закономерностей управления – это _____ управления
Отнoшeниe мeжду yправляющей системой и управляемым объектом, требующее от управляющей системы выполнения определенного действия для обеспечения целенаправленности или организованности управляемых процессов, - это__________ управления
Отнoшeния мeжду yправляющей системой и управляемым объектом, требующие от управляющей системы выполнения определенного действия для обеспечения целенаправленности или организованности управляемых процессов, - это ____ управления
Отношение между тем, что требуется сделать для реализации какой-либо управленческой функции в определенное время и определенном месте и имеющимися для этого возможностями (условиями), - это
Отношение между тем, что требуется сделать для реализации какой-либо управленческой функции в определенное время и определенном месте, и имеющимися для этого возможностями (условиями), – это __________ задача
Передача (делегирование) ответственности за принятие ряда решений на нижние уровни управления - это
Передача (делегирование) ответственности за принятие ряда решений, а значит делегирование соответствующих этой ответственности прав на нижние уровни управления, – это __________
Принятие решений на основе соотношения результатов педагогического анализа с поставленной целью - это
Принятие решений на основе соотношения результатов педагогического анализа с поставленной целью – это _______
Процесс побуждения себя и других к деятельности для достижения личностных целей и целей организации – это _____________
Процесс побуждения себя и других людей к деятельности для достижения личностных и общественных целей – это
Процесс соизмерения (соотношения) фактически достигнутых результатов с запланированными результатами - это
Процесс соизмерения (соотношения) фактически достигнутых результатов с запланированными результатами – это __________
Развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств личности, - это
Развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, направленное на достижение заданной цели и приводящее к заранее намеченному изменению состояния, преобразованию свойств и качеств личности, – это __________ процесс
Развитие, эволюция систем любой природы подчиняется законам: 1) движения цели; 2) отрицания революции; 3) эволюционного толчка; 4) доминирования асимметрии
Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающая общественный идеал и учитывающая возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала, - это
Система основных параметров, принимаемых в качестве государственной нормы образованности, отражающая общественный идеал и учитывающая возможности реальной личности и системы образования по достижению этого идеала, – это __________ образования
Сложная диалектика отношений внутри педагогического процесса заключается в
Совокупность объектов, взаимодействие которых способствует появлению новых интегральных качеств, не свойственных образующим эту систему частям и компонентам – это ____ система
Совокупность объектов, взаимодействие которых способствует появлению новых интегральных качеств, не свойственных образующим эту систему частям и компонентам, – это _________ система
Совокупность органов, между которыми распределены полномочия и ответственность за выполнение управленческих функций и существуют регулярно воспроизводимые связи и отношения, – это__________ структура управления
Совокупность органов, между которыми распределены полномочия и ответственность за выполнение управленческих функций, существуют регулярно воспроизводимые связи и отношения, – это
Совокупность человеческих, материальных, технических, информационных, нормативно-правовых и других компонентов, связанных между собой так, что благодаря этому осуществляется процесс управления, реализуются управленческие функции, - это
Совокупность человеческих, материальных, технических, информационных, нормативно-правовых и других компонентов, связанных между собой так, что благодаря этому осуществляется процесс управления, реализуются управленческие функции, - это__________ управления
Совокупность элементов определенного рода, взаимосвязанных, взаимодействующих между собой и образующих целостность – это ____________
Совокупность элементов определенного рода, взаимосвязанных, взаимодействующих между собой и образующих целостность, - это
Содержание начального образования ориентировано на формирование основ различных культур: 1) познавательной; 2) коммуникативной; 3) нравственной; 4) эстетической; 5) трудовой
Социально обусловленная целостность взаимодействующих на основе сотрудничества между собой, окружающей средой и ее духовными и материальными ценностями участников педагогического процесса, направленная на формирование и развитие личности, – это __________ система
Социально обусловленная целостность взаимодействующих на основе сотрудничества между собой, окружающей средой, ее духовными и материальными ценностями участников педагогического процесса, направленная на формирование и развитие личности, – это
Способ организации совместной деятельности участников педагогического процесса по реализации целей, принципов, содержания управленческой деятельности - это
Способ организации совместной деятельности участников педагогического процесса по реализации целей, принципов, содержания управленческой деятельности - это __________ управления
Способность и возможность осуществлять свою волю через деятельность других людей, оказывая влияние на их поведение, - это
Способность и возможность осуществлять свою волю через деятельность других людей, оказывая влияние на их поведение, – это __________
Степень централизации структуры управления определяется следующими характеристиками: 1) количество решений, принимаемых на нижестоящих уровнях управления; 2) количество и жесткость контроля за работой подчиненных; 3) важность решений, принимаемых на нижестоящих уровнях управления
Структура _________ типа - временная структура, создаваемая для решения какой-то крупной задачи
Упорядочение, расположение чего-либо в определенном порядке - это система
Упорядочение, расположение чего-либо в определенном порядке – это __________ система
Учебный план, позволяющий субъектам образовательного процесса стать творцами содержания образования – это ___ план
Учебный план, позволяющий субъектам образовательного процесса стать творцами содержания образования, – это__________ учебный план
Учреждение, которое осуществляет учебно-воспитательный процесс по определенной образовательной программе, - это __________ учреждение
Учреждение, которое осуществляет учебно-воспитательный процесс по определенной образовательной программе, – это _________ учреждение
Функция организованных систем различной природы, обеспечивающая сохранение их определенной структуры, поддержание режима деятельности, реализацию их программы и целей, – это
Функция организованных систем различной природы, обеспечивающая сохранение их определенной структуры, поддержание режима деятельности, реализацию их программы и целей, – это ___________
Характер формы взаимодействия руководителей с сотрудниками школы при управлении, основанном на равноправном участии, - это
Характер формы взаимодействия руководителей с сотрудниками школы при управлении, основанном на равноправном участии, – это _________
Характеристика деятельности, показывающая соотношение между полезностью полученных за какой-то период времени результатов и связанными с этим затратами, - это
Характеристика деятельности, показывающая соотношение между полезностью полученных за какой-то период времени результатов и связанными с этим затратами, – это ___________ управления
Характеристика, отражающая отношение между достигнутой и возможной продуктивностью - это
Характеристика, отражающая отношение между достигнутой и возможной продуктивностью, – это __________ управления
Целенаправленная учебно-воспитательная деятельность преподавателя в единстве с учебно-воспитательной и самообразовательной деятельностью обучающихся - это
Целенаправленная учебно-воспитательная деятельность преподавателя в единстве с учебно-воспитательной и самообразовательной деятельностью учащихся - это__________ процесс
Целенаправленное, сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей с целью достижения оптимального результата – это
Целенаправленное, сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей с целью достижения оптимального результата – это управление ______________ системами
Целеполагающее, организующее и регулирующее воздействие людей на собственную, общественную, групповую жизнедеятельность – это __________ в обществе
Целеполагающее, организующее и регулирующее воздействие людей на собственную, общественную, групповую жизнедеятельность – это управление
Часть осуществляемой в школе управленческой деятельности, в которой посредством решения задач планирования, организации, руководства и контроля процессов разработки и освоения новшеств обеспечивается целенаправленность и организованность деятельности коллектива школы по наращиванию ее образовательного потенциала, повышению уровня его использования и, как следствие, повышению качества образования, - это

Авторитет руководителя
Аксиологический компонент управленческой культуры
Аттестационная комиссия образовательного учреждения
Виды аттестационных комиссий
Виды планирования в школе
Виды управленческой информации
Главная аттестационная комиссия
Городская аттестационная комиссия
Дифференцированное информационное обслуживание
Информатизация управленческой деятельности руководителей сферы образования
Информационная потребность руководителя
Информационное обслуживание
Итоговый анализ
Компоненты управленческой культуры руководителя
Контроль и регулирование в управлении школой
Конфликт в педагогическом коллективе
Личностно-творческий компонент управленческой культуры
Методическая работа в школе
Методы управления конфликтом
Обобщение итогов деятельности педагога
Оперативная информация
Организаторские формы управленческой деятельности в школе
Параметрический анализ
Педагогический анализ в управлении школой
Педагогический коллектив и система межличностных отношений
Повышение педагогической культуры и аттестация учителей
Психологический портрет руководителя
Стили руководства
Стратегическая информация
Тематический анализ
Технологический компонент управленческой культуры
Технология аттестации учителей
Типы конфликтных личностей
Управленческая культура руководителя
Функции внутришкольного управления
Характеристики информационных технологий
Характеристики уровня развития коллектива
Целеполагание и планирование в управлении школой
Экспертная оценка практической деятельности педагога

Автор идей, оказавших влияние на разработку проблемы управления образованием
Автор концепции целевого управления в образовании.
Авторитет, обусловленный набором властных полномочий, которые дает руководителю занимаемый им пост, называется
Автором классификации конфликтов является
Анализ, который направлен на изучение более устойчивых, повторяющихся зависимостей, тенденций в ходе и результатах педагогического процесса, называется ________________________ анализом
Анализ, который направлен на изучение ежедневной информации о ходе и результатах образовательного процесса, выявление причин, нарушающих его, называется ________________________ анализом
Анализ, который охватывает временные, пространственные, содержательные рамки, называется _______________________ анализом
Аттестационная комиссия образовательного учреждения создается
Аттестация педагогических работников школ России введена в
В 50-х гг. XX в. являлась функциональной в области управления учебно-воспитательным процессом книга
В 70-х годах популярным становится подход к управлению образованием с позиции социальных наук
В России начали уделять внимание вопросам управления образованием
В самом общем виде функциональные обязанности директора определены в
Важнейшие теоретические работы в области теории управления образованием были опубликованы
Вид деятельности на основе внесения корректив с помощью оперативных способов, средств и воздействий в процессе управления педагогической системой для поддержания ее на запрограммированном уровне - это
Вид деятельности руководителей совместно с представителями общественных организаций по установлению соответствия всей системы учебно-воспитательной работы школы общегосударственным нормам, представляет собой
Влияние рядовых членов педагогического коллектива на принимаемые администрацией решения, касающиеся планов и организации работы школы, есть ________________ коллектива
Во второй половине 80-х годов получила широкое распространение концепция
Вопросы, касающиеся административной компетенции, рассматриваются на
Всесторонняя оценка учителя руководителем, коллегами, родителями и др. является методом
Готовность членов коллектива в случае необходимости самостоятельно согласовывать свои действия друг с другом без обращения к руководителю характеризует
Движение «научного управления» получило распространение в
Деятельность участников педагогического процесса по оптимальному выбору реальных целей, программ их достижения посредством совокупности способов, средств и воздействий, направленных на перевод школы в новое качественное состояние, - это
Для оценки уровня интеллектуального развития используют
Из перечисленного: 1) доминантность; 2) общительность; 3) красота; 4) уверенность в себе; 5) женственность; 6) креативность; 7) физическая сила - к числу личностных черт, обусловливающих эффективность руководства, относятся -
Интерес к изучению вопросов общественного управления школой появился в период
Компетентность человека, деловые качества, отношение к своей профессиональной деятельности составляют основу авторитета
Компонент управленческой культуры директора школы, который включает в себя способы и приемы управления педагогическим процессом, называется
Компонент управленческой культуры директора школы, который раскрывает управление педагогическими системами как творческий акт, называется -
Компонент управленческой культуры руководителя школы, который образован совокупностью управленческо-педагогических ценностей, имеющих значение и смысл в руководстве современной школой, называется
Конвенция ООН, в которой говорится о защите детства, называется Конвенцией о
Контроль, который означает работу учителя на доверии, называется
Контроль, который оказывает значительное влияние на работу сотрудников, проводится по четкому плану и регулярен, называется
Контроль, который осуществляется учительским коллективом, называется
Краткие сопоставительные сведения в сфере образования содержит -
Материалы о состоянии и развитии образования в зарубежных странах включает в себя -
Метод построения балльной оценочной шкалы - это
Методы, которые оценивают не результат деятельности, а его потенциал, - это методы
Министерство просвещения СССР создано в
Мировоззренческие и нравственные качества личности служат основаниями ____________________ авторитета
Модель информации была разработана
Модуль «Управленческой решетки» разработали
Назовите основные типы конфликтных личностей из перечисленных: 1) демонстративный; 2) конформный; 3) ригидный; 4) импульсивный; 5) симбиотический; 6) неуправляемый; 7) автономный; 8) сверхточный; 9) страдательный; 10) бесконфликтный
Накапливать информацию о своей деятельности, стимулировать рефлексию и психологический настрой на постоянное самосовершенствование помогает учителям
Накопившиеся противоречия, содержащие истинную причину конфликта, - это
Необходимой формой организации образовательного процесса в школе являются
Объединение людей, между которыми устанавливаются межличностные отношения, но нет общей цели и связанной с ней совместной деятельности, называется
Одним из важнейших направлений деятельности школы является
Одной из основных характеристик любой системы, определяющей эффективность ее функционирования, является
Основное решение, принимаемое аттестационной комиссией, - это
Основными формами поощрения являются: 1) денежное поощрение; 2) отгул; 3) материальное; 4) расширение полномочий; 5) общественное признание достижений отдельных работников; 6) помещение фотографии на стенд; 7) общественное признание достижений группы; 8) публичная похвала на собрании; 9) личное признание начальством; 10) дополнительные дни
Основоположником теории научного управления был
Особая деятельность, в которой ее субъект посредством решения управленческих задач обеспечивает организованность совместной деятельности учащихся, педагогов, родителей, обслуживающего персонала и ее направленность на достижение образовательных целей и целей развития школы, - это
Педагогический совет школы создается в соответствии с
Педагогическое самообразование учителей предполагает овладение совокупностью
Первоначально значение социальных наук для развития управления образованием было признано в
Первые попытки научно-обоснованного ответа на вопросы о качествах эффективного руководства предприняты в
Повышение квалификации учителя происходит один раз в _____________ лет (года)
Повышение квалификации учителя проходит на
Поиск решений, полностью удовлетворяющих интересы обеих сторон в ходе открытого обсуждения, - это
Портрет директора школы состоит из
Р. Стогдилл был ______________________ ученым
Реальную помощь при решении конфликтной ситуации оказывает
Сведения о состоянии системы и окружающей среды, воспринимаемые человеком или специальным устройством, - это
Система практических действий руководителя, определяемая способами решения стоящих перед ним задач, - это __________________ руководства
Система эмоционально-психологического состояния коллектива, отражающая характер взаимодействия между его членами в процессе совместной деятельности и общения называется -
Систематизированные, обобщенные и критически оцененные сведения по отдельным аспектам состояния и тенденций развития образования как в стране, так и за рубежом содержит
Системы целостных взаимосвязанных приемов, методов, средств, анализа и обработки информации, осуществление коммуникации - это
Слова или действия, способствующие возникновению и развитию конфликта, т.е. приводящие к конфликту непосредственно, - это
Совпадение мнений, оценок, установок и позиций учителей по отношению к различным моментам совместной деятельности называется -
Сокращенное изложение содержания первичного документа с основными фактическими сведениями и выводами - это
Состояние неудовлетворенности человека какими-либо обстоятельствами его жизни, связанное с наличием у него противоречащих друг другу интересов, стремлений, потребностей, порождающих аффекты и стрессы, - это конфликт
Социальная общность людей, объединенных на основе общественно-значимых целей, общих ценностных ориентиров, совместной деятельности и общения, - это
Сплоченность коллектива противостоять внутренним и внешним воздействиям, негативно влияющим на эффективность совместной деятельности, есть ________________________ коллектива
Способ творческой самореализации личности руководителя школы в разнообразных видах управленческой деятельности, направленной на освоение, передачу и создание ценностей в технологии управления школой, представляет собой
Способами воздействия человека на коллектив и социально-психологический климат являются
Способность формировать рациональную структуру совместных действий и гибко перестраивать ее в изменяющихся условиях - это
Средством стимулирования деятельности педагогических работников выступает
Степень влияния рядовых членов педагогического коллектива на принимаемые администрацией решения, касающиеся планов и организации работы школы, характеризует
Стечение обстоятельств, являющихся поводом для конфликта - это
Стиль руководителя, который принимает решение сам, не советуясь с подчиненными, навязывает им свою волю и не дает возможности проявить инициативу, называется
Стиль руководителя, который принимает решения сам, но вырабатывает их совместно с подчиненными, предпочитая оказывать влияние на них при помощи убеждения, называется
Стиль, при котором руководитель целиком доверяет выработку и принятие решений подчиненным, предоставляя им полную свободу, оставляя за собой лишь представительскую функцию, называется
Столкновение противоположных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия это
Стремление настоять на своем путем открытой борьбы за свои интересы, жесткая позиция непримиримого антагонизма в случае сопротивления называется -
Стремление урегулировать разногласия, уступая в чем-то в обмен на уступки другого, - это
Термин агрессивность происходит от … «aggredi» (нападать)
Термин коллектив происходит от … «collectivus» (собирательный)
Термин конфликт происходит от … «conflictus» (столкновение) - слушать, прощать
Требование, направленное на рациональное проведение внутришкольного контроля, на создание в школе системы контроля, называется
Трудноразрешимое противоречие, возникающее между людьми и вызванное несовместимостью их взглядов, интересов, целей, потребностей - это __________________
Управление учебным заведением осуществляет
Установите последовательность действий управления качеством образования с использованием ИТ из перечисленного: 1) корректировка целеполагания в деятельности на всех уровнях; 2) формулирование цели для ученика; 3) формулирование цели; 4) конкретизация цели; 5) выработка прогноза по ученику; 6) определение начального состояния ученика; 7) создание психологической системы контроля; 8) создание педагогической системы контроля; 9) анализ полученных результатов процесса обучения; 10) создание системы психологического мониторинга; 11) создание системы педагогического мониторинга
Установите последовательность иерархии уровней управления качеством образования из перечисленных: 1) функциональный; 2) региональный; 3) муниципальный; 4) районный
Установите последовательность основных принципов системного внедрения компьютеров в учебный процесс из перечисленных: 1)принцип первого руководителя; 2) принцип единой информационной базы; 3) принцип непрерывного развития системы; 4) принцип автоматизации документооборота; 5) принцип системного подхода; 6) принцип новых задач; 7) принцип максимальной разумной типизации простых решений
Установите последовательность применения правил эффективного решения конфликтных ситуаций из перечисленных: 1) задавайте себе вопросы «почему?» до тех пор, пока не докопаетесь до первопричины, из которой проистекают другие; 2) помните, что конфликтная ситуация - это то, что необходимо устранить; 3) конфликтная ситуация всегда возникает раньше конфликта; 4) Формулировка должна подсказывать, что делать
Установите последовательность принципов, отвечающих за эффективный контроль, из перечисленных: 1) принцип экономичности; 2) принцип простоты; 3) принцип нормативов; 4) принцип стратегической направленности контроля; 5) принцип соответствия делу; 6) принцип действия; 7) принцип своевременности контроля; 8) принцип существенных отклонений; 9) принцип контроля по критическим точкам
Установите правильную последовательность структурных элементов перспективного плана из перечисленного: 1) развитие материально-технической базы;2) перспективы обновления учебно-воспитательного процесса; 3)задачи школы на планируемый срок; 4) перспективы развития контингента учащихся по годам; 5) повышение квалификации педагогических кадров; 6)потребность школы в педагогических кадрах; 7) социальная защита педагогов
Установите правильную последовательность этапов из перечисленных: 1) планирование совершенствования деятельности учителя; 2) беседа с учителем до начала наблюдения; 3) наблюдение на уроке; 4) анализ полученных результатов; 5) консультативная беседа
Установите правильную последовательность этапов педагогического анализа конечных результатов деятельности школы из перечисленных: I - установление фактов достижения целей; II - описание предмета анализа; III - определение предмета, состава и содержания анализа; IV - анализ причинно-следственных связей
Установление между оцениваемыми объектами отношений «хуже - лучше», «больше - меньше» - это
Функция педагогического анализа в ее современном понимании введена и разработана в теории внутришкольного управления
Функция управления образования, направленная на изучение фактического состояния обоснованности применения совокупности способов, средств, воздействий по достижению целей, на объективную оценку результатов педагогического процесса и выработку регулирующих параметров по переводу системы в новое качественное состояние, - это
Характеристика коллектива, которая отражает, в какой мере существующие межличностные отношения несут в себе потенциальную угрозу возникновения отчужденности и конфликтов, называется
Характеристика, отражающая степень готовности членов для достижения высоких результатов в учебно-воспитательной деятельности, в ее развитии и саморазвитии, - это
Эффективной формой участия детей в управлении школой является