В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

Анализ полученных результатов и выводов структурной диагностики, оформление научно обоснованного заключения - это
Анализ результатов компонентной диагностики и составление соответствующего диагностического заключения по каждой структурной части - это
Единство структуры (упорядоченности) и функции (направленности) - это
Жизненный путь человека, в процессе которого формируется личность, происходит сложный процесс становления ребенка, формирование готовности к выполнению различных общественных функций, выработка индивидуальных ценностей, мировоззрения, характера и способностей человека, - это
Заключение о принадлежности сущности, выраженной в единичном, к определенному установленному наукой классу - это
Заключение о тех проявлениях и качествах личности, коллектива, на которые может быть направлено педагогическое воздействие, или которые могут быть исследованы в воспитательных целях, а также о педагогически значимых факторах, оказывающих влияние на воспитанников, - это
Изменение всей личностной структуры - это
Исследование отдельных компонентов более самостоятельной более или менее автономной структуры части педагогического процесса - это _____________ диагностика.
Комплекс направлений изменения и развития личности, который включает в себя процесс ее духовного обогащения, рост ее самосознания, развертывание ее духовного потенциала - это
Максимально условная единица измерения воспитанности школьника - это
Метод изучения текстов, позволяющий по их содержанию определенно судить о психологии авторов этих текстов или тех людей, о которых говорится в тексте, - это
Метод, соответствующий установленным стандартам надежности и валидности, - это
Минимально условная единица измерения воспитанности школьника - это
Наблюдение, которое заранее предусматривает ситуации наблюдения и конкретные способы регистрации фактов, называется
Наблюдение, которое обычно не планируется, но является богатым источником информации, - это _____________ наблюдение.
Наблюдение, которое осуществляется со стороны, называется
Наблюдение, которое предполагает непосредственное участие педагога (наблюдателя) в происходящих событиях, называется
Наблюдение, которое применяется в целях предварительного знакомства с проблемой, называется
Наблюдение, которое проводится регулярно с заданной периодичностью, - это ______________ наблюдение.
Наблюдение, осуществляемое в естественных для наблюдаемых людей условиях жизнедеятельности (по месту работы, в парке и т.д.), - это _____________ наблюдение.
Наблюдение, предполагающее оповещение наблюдаемых о том, что за ними ведется наблюдение, называется
Наблюдение, при котором наблюдаемые не знают, что являются объектом изучения, называется
Наблюдение, характеризуемое искусственными условиями, которые только моделируют естественные, - это ______________ наблюдение.
Наличие специальных методов и методик диагностического обследования, адекватных семиотическому, - это
Непосредственный продукт личности, следствие ее мировоззрения, системы взглядов и отношений - это
Нормированные по времени выполнения и трудности наборы заданий, используемые для сравнительного изучения групповых и индивидуальных особенностей, - это
Область психологической науки и одновременно важнейшая форма психологической практики, которая связана с разработкой и использованием разнообразных методов распознавания индивидуальных особенностей человека (группы людей), - это
Обмен мнениями о развитии ребенка, обсуждение характера, степени и возможных причин проблем, с которыми сталкиваются родители и педагоги в процессе его воспитания и обучения, - это
Обобщенный образ объекта, сохраняемый и воспроизводимый в рамках сознания и без непосредственного его воздействия на органы чувств, - это
Обстоятельно проанализировал и определил признаки умственно-отсталых, нервных, больных и педагогически запущенных детей, которых он объединил одним общим термином «дефективные дети», -
Общий план проведения занятия, включающий содержание занятия, его цели, методы и результаты, - это
Определение исследователем содержания понятий, выражающих конечную ее нацеленность, измеряемые (оцениваемые) признаки и способы объединения диагностической информации в целостную знаковую систему, - это
Относительно устойчивая целостная структура, формирующаяся в процессе человеческой деятельности, - это
Отражение в сознании человека непосредственного воздействия предметов внешнего мира на органы чувств - это
Охват всех диагностических задач в рамках консультирования по вопросам образования, в том числе и в воспитательном аспекте, - это
Первый этап становления социально-нравственной зрелости личности - это
Планирование и контроль учебного процесса и процесса познания составляют предмет
Планирование и управление классным коллективом - это ____________ диагностика.
Планомерные действия с определенной научной целью, в ходе которых испытуемый должен быть подвигнут к сообщению вербальной информации с помощью ряда целевых вопросов или вербальных стимулов, - это
Получение педагогом информации об особенностях развития ребенка в результате обсуждения их с родителями (педагогами) - это
Последовательно выступал против примитивных, непрофессиональных попыток рассматривать ребенка как исходный материал, из которого в соответствии с замыслом создателей можно сформировать требуемый тип личности, -
Практика выявления качества воспитательной деятельности, причин ее успехов или неудач, а также совершенствование этой практики - это
Процесс усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений в его собственном опыте - это
Процесс, в ходе которого вся полученная информация в зависимости от ее важности сводится в единое целое, - это
Процесс, в ходе которого, соблюдая необходимые научные критерии качества, учитель наблюдает за учащимися и проводит анкетирование, обрабатывает данные наблюдений и опросов и сообщает о полученных результатах с целью описать поведение, объяснить его мотивы или предсказать поведение в будущем, - это
Развивающаяся личность дошкольника, младшего школьника, подростка и старшеклассника - это
Распознавание состояния определенного объекта или системы путем быстрой регистрации его существенных параметров - это
Самореализующаяся, саморазвивающаяся, саморегулирующаяся система отношений, которая представляет собой динамическую целостность совокупности устойчивых структур, - это
Сбор фактов в специально созданных условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых явлений, - это
Система заданий специфической формы, определенного содержания, возрастающей трудности, система, создаваемая с целью объективной оценки структуры и качественного измерения уровня подготовленности учащихся, - это
Система обобщенного достоверного знания вещи, явления или процесса объективной реальности - это
Система, соподчиненная взаимосвязь частей, которая дает в своих противоречивых тенденциях, в своем непрерывном движении высшее единство - развивающуюся организацию, - это
Складываются основные черты зрелой личности, формируются стержневые социально-психологические качества и механизмы регуляции поведения в период
Сложный и специфический вид педагогической деятельности, динамическая система взаимодействия воспитателей и воспитуемых, содержание которого составляет целенаправленное изучение и преобразование воспитанника, - это
Совокупность имеющихся в нем сведений, оценок, объединенных в некую целостность единой концепцией, замыслом, - это
Совокупность устойчивых качественных изменений состояния системы, ведущих к новому уровню ее целостности, - это
Сознательное принятие человеком отдельных идей, чувств, суждений под прямым или косвенным «давлением», определяющееся мотивом приспособления, боязнью быть отвергнутым, - это
Составная часть поведенческого процесса, которая представляется исследователю мельчайшим, далее неделимым событием, необходимым для анализа поведения, - это
Специфическое диагностическое мышление, правила построения заключений о диагностируемом объекте - это
Способ опознания, изучения и установления различных отношений, состояний, качеств и свойств объектов исследования - это
Способ получить сведения об объективных данных или субъективных позициях с помощью анкет - это
Стадийный процесс, характеризующийся последовательной сменой возрастных периодов (детство, подростковый возраст, юность, молодость, зрелость, старость) - это процесс
Степень соответствия теста своему назначению - это
Творческая деятельность субъекта, ориентированная на получение достоверных знаний о мире, - это
Теория, рассматривающая чувственный опыт в качестве единственного (основного) источника знаний о природе, - это
Требование к педагогу браться за решение только тех вопросов, по которым он профессионально осведомлен и обладает необходимыми умениями и навыками, - это принцип
Требование не допускать предвзятого отношения к испытуемому, какое бы впечатление он не производил и каково бы ни было мнение о нем, - это принцип
Требование организовать деятельность так, чтобы ни ее процесс, ни ее результат не наносили испытуемому какой-либо вред (здоровью, состоянию, социальному положению и др.), - это принцип
Требование, согласно которому материалы, полученные диагностом на основе доверительных отношений с испытуемым, не подлежат сознательному или случайному разглашению вне установленных условий - это пинцип
Третий этап, приходившийся на конец XX - начало XX вв., то есть на период интенсивного развития экспериментальных научных отраслей в психологии, психиатрии, социологии, криминологии, педагогике и др.- условно назывался
Уровень социального развития школьника, который характеризует меру его готовности к жизни в обществе, - это
Учение о диалектико-материалистическом и системном подходах к познанию окружающего мира - это
Формирование отчетливого образа объекта при соприкосновении с ним - это
Функция, заключающаяся в том, что диагностические данные об уровнях воспитанности учащихся на определенном этапе их развития служат главной информацией для анализа прошлого педагогического опыта и конструирования дальнейшего педагогического процесса, является функцией
Целенаправленное знание различных сторон процесса развития личности школьника, достигаемое различными педагогическими или иными способами, средствами и формами воздействия, - это
Целеустремленный и планомерный сбор информации с последующей систематизацией фактов и формулированием выводов - это
Человек, внимание и интересы которого фокусируются на окружающей социальной среде, - это
Человек, который избегает людей, предпочитает находиться в длительном уединении и выбирает профессии, не требующие общения, - это

В индивидуальном развитии человека изменения социального порядка могут происходить только дисгармонически:
В младшем школьном возрасте мотивация становится силой, которая инициирует активность:
В подростковом возрасте осуществляется переход к использованию подростком сложных механизмов внутреннего управления собственным поведением на основе усвоенных норм:
Важнейшей характеристикой личности как субъекта жизнедеятельности является знание своих возможностей и то, что она может и как далеко пойдет ради достижения своих жизненных принципов:
Идея тестового метода сразу привлекла к себе внимание всех ученых в разных странах мира:
Испытания индивидуальных способностей были важной и неотъемлемой частью общественной жизни всех народов мира:
К шести годам игра достигает максимального развития и обретает сюжетно-ролевую форму:
К юношескому возрасту складывается интеллектуально-практический инструментарий, необходимый для овладения сложными мировоззренческими понятиями:
Коррекционная работа предполагала педагогическую коррекцию выявленных отклонений:
Моральные знания у старшеклассников характеризуются низким объемом, неосознанностью и неустойчивостью:
Мотивация обеспечивает преодоление внутренних конфликтов, проявляющихся в отклоняющемся поведении личности:
На основе образа "Я" у юношей формируются поведенческие конструкции и строятся отношения с окружающими:
Общественная ценность человека определяется тем, насколько он способен обходиться без общества:
Организация поведения младшего школьника требует четкой регламентации из-за слабых возможностей самоуправления:
Основной характеристикой второго этапа возникновения у детей нравственно-нормативного поведения выступает согласование вербального и реального поведения:
Оценка личности сводилась к выявлению наличного уровня и процесса развития личности:
Педагогическая диагностика связана с испытаниями различных способностей, знаний и навыков учащихся:
Педология была в основном теоретической педагогикой:
Персонификация выступает как инструмент освоения и присвоения личностью социального опыта и как средство самовыражения и самоутверждения:
Поведение детей в вербальном (словесном) плане в большинстве случаев соответствует нормам на четвертом году жизни:
Подросток испытывает недовольство собой, разочарование, негодование по поводу допущенных нарушений значимых норм и принципов:
Понятие "педагогическая диагностика" было предложено в 1968 г. немецким педагогом К. Ингенкампом:
Предметом диагностики является развивающаяся личность дошкольника, младшего школьника, подростка и старшеклассника:
Проблемы педологии заключались в обеспечении комплектования начальных классов на основе подготовленности и уровня умственного развития детей:
Противоречивость образования динамических стереотипов снижает сопротивляемость ребенка воспитанию:
Профилактическая работа направлена на обследование одной из сторон развития ребенка:
Развитие - сложный интегративный процесс с устойчивой структурой, закономерное и самопроизвольное изменение качественного состояния системы как единого целого:
Самовоспитание определяется активностью личности, направленной на собственное формирование и совершенствование:
Содержание самовоспитания школьника составляет только самоисправление негативных черт и отклоняющегося поведения:

4-я подструктура личности объединяет свойства темперамента, или типологические свойства личности:
В структуре диагностического исследования два аспекта: технический и логический:
Воспитание преследует цель всестороннего развития личности:
Воспитание совершается в ходе усвоения индивидом социальных отношений, форм и способов деятельности в тех или иных конкретно-исторических условиях:
Главным средством борьбы с субъективизмом является высокая требовательность учителя к себе, многократная проверка любого полученного факта:
Критерий - максимально условная единица измерения воспитанности школьника:
Назначение педагогической диагностики в школе выражается в следующих основных функциях: обратной связи, оценочной, управленческой:
Научное педагогическое мышление функционирует на основе законов диалектики:
Начальная диагностика связана только с диагностикой личности:
Новое качество, состояние объекта, его состава или структуры возникает само по себе:
Отличительная особенность нервной системы ребенка - ее повышенная возбудимость:
Педагогическая диагностика присутствует в любом педагогическом процессе:
Педагогическое мышление отражает состояние постепенности развития, а также противоречия реальных воспитательных процессов:
Ребенок может формироваться, воспитываться как личность в изоляции от общества, вне общественных отношений и коллектива:
Система равна сумме составляющих ее элементов:
Текущая (корректирующая) диагностика проводится в самом процессе организации деятельности ученических коллективов и ориентирует педагога на изменения, которые происходят в учениках и в коллективе:
Управленческая функция диагностики заключается в том, что данные об уровнях воспитанности и образованности учащихся на определенном этапе их развития служат главной информацией для конструирования педагогического процесса:
Уровень развития социальных качеств школьника является объектом педагогической диагностики:

Внутрисемейные отношения выступают в форме межличностных отношений, осуществляющихся в процессе непосредственного общения:
Высокий уровень примерности родителей характеризуется тем, что у родителей согласованность проявляется в отдельных случаях:
Контент-анализ позволяет по содержанию документов определенно судить о психологии авторов текстов или людей, о которых говорится в тексте:
Координация является самой важной функцией управления:
Лабораторное наблюдение характеризуется естественными условиями:
Межличностное общение - это социально-психологический механизм становления личности:
Наблюдение начинается с выбора объекта наблюдения:
Направленность семейного коллектива и воспитания определяется теми ценностями, которые приняты семьей:
Общий уровень развития включает общее развитие, отношение к учебному труду, успеваемость ученика, уровень дисциплины, интересы и склонности:
План - это "заранее намеченная система мероприятий, предусматривающая порядок, последовательность и сроки выполнения работ":
План воспитательной работы - заранее намеченный порядок, последовательность осуществления программы воспитания школьников, предусматривающая систему конкретных работ по выполнению этой программы на уровне каждой возрастной группы:
Показателями воспитательной возможности классного коллектива являются дисциплинированность и послушание:
С помощью метода наблюдения можно выявить и оценить навязчивые или стереотипные действия, выраженные аффективные и эмоциональные реакции, проявления тревожности:
Семья - первый коллектив, который дает ему представление о жизненных целях и ценностях, о том, что нужно знать и как себя вести:
Сплоченность - главный показатель воспитательной возможности коллектива:
Успех воспитательной работы зависит от педагогического мастерства воспитателя, от знания им индивидуальных особенностей своих учеников:
Цель - образ того результата, который стремится получить субъект, выполняя те или иные действия:
Целью беседы является критика поступков ребенка:
Целью теста "Размышляем о жизненном пути" является выявление нравственной воспитанности отдельных учащихся и нравственной направленности классного коллектива:
Ценностно-ориентационное единство членов коллектива - это степень совпадения мнений, оценок, установок и позиций школьников по отношению к объектам:

Анализ полученных результатов и выводов структурной диагностики, оформление научно обоснованного заключения - это
Анализ полученных результатов и выводов структурной диагностики, оформление научно обоснованного заключения – это ___________ диагностика
Анализ результатов компонентной диагностики и составление соответствующего диагностического заключения по каждой структурной части - это
Анализ результатов компонентной диагностики и составление соответствующего диагностического заключения по каждой структурной части – это ________ диагностика
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Единство структуры (упорядоченности) и функции (направленности) - это
Единство структуры и функции называется
Жизненный путь человека, в процессе которого формируется личность, происходит сложный процесс становления ребенка, формирование готовности к выполнению различных общественных функций, выработка индивидуальных ценностей, мировоззрения, характера и способностей человека, - это
Жизненный путь человека, в процессе которого формируется личность, происходит сложный процесс становления ребенка, формирование готовности к выполнению различных общественных функций, выработка индивидуальных ценностей, мировоззрения, характера и способностей человека, - это __________ биографического метода
Заключение о принадлежности сущности, выраженной в единичном, к определенному установленному наукой классу - это
Заключение о принадлежности сущности, выраженной в единичном, к определенному установленному наукой классу называется
Заключение о тех проявлениях и качествах личности, коллектива, на которые может быть направлено педагогическое воздействие, или которые могут быть исследованы в воспитательных целях, а также о педагогически значимых факторах, оказывающих влияние на воспитанников, - это
Заключение о тех проявлениях и качествах личности, коллектива, на которые может быть направлено педагогическое воздействие, или которые могут быть исследованы в воспитательных целях, а также о педагогически значимых факторах, оказывающих влияние на воспитанников, - это педагогический
Изменение всей личностной структуры - это
Исследование отдельных компонентов более самостоятельной более или менее автономной структуры части педагогического процесса – это _____________ диагностика
Комплекс направлений изменения и развития личности, который включает в себя процесс ее духовного обогащения, рост ее самосознания, развертывание ее духовного потенциала – это
Комплекс направлений изменения и развития личности, который включает в себя процесс ее духовного обогащения, рост ее самосознания, развертывание ее духовного потенциала, - это
Максимально условная единица измерения воспитанности школьника - это
Максимально условная единица измерения воспитанности школьника называется
Метод изучения текстов, позволяющий по их содержанию определенно судить о психологии авторов этих текстов или тех людей, о которых говорится в тексте, - это
Метод изучения текстов, позволяющий по их содержанию определенно судить о психологии авторов этих текстов или тех людей, о которых говорится в тексте, - это __________-анализ
Метод, соответствующий установленным стандартам надежности и валидности, - это
Метод, соответствующий установленным стандартам надежности и валидности, - это научно обоснованный
Минимально условная единица измерения воспитанности школьника - это
Минимально условная единица измерения воспитанности школьника называется
Наблюдение, которое заранее предусматривает ситуации наблюдения и конкретные способы регистрации фактов, называется
Наблюдение, которое заранее предусматривает ситуации наблюдения и конкретные способы регистрации фактов, называется
Наблюдение, которое обычно не планируется, но является богатым источником информации, - это _____________ наблюдение
Наблюдение, которое осуществляется со стороны, называется
Наблюдение, которое осуществляется со стороны, называется
Наблюдение, которое предполагает непосредственное участие педагога (наблюдателя) в происходящих событиях, называется
Наблюдение, которое предполагает непосредственное участие педагога (наблюдателя) в происходящих событиях, называется
Наблюдение, которое применяется в целях предварительного знакомства с проблемой, называется
Наблюдение, которое применяется в целях предварительного знакомства с проблемой, называется
Наблюдение, которое проводится регулярно с заданной периодичностью, - это ______________ наблюдение
Наблюдение, осуществляемое в естественных для наблюдаемых людей условиях жизнедеятельности (по месту работы, в парке и т.д.), - это _____________ наблюдение
Наблюдение, предполагающее оповещение наблюдаемых о том, что за ними ведется наблюдение, называется
Наблюдение, предполагающее оповещение наблюдаемых о том, что за ними ведется наблюдение, называется
Наблюдение, при котором наблюдаемые не знают, что являются объектом изучения, называется
Наблюдение, при котором наблюдаемые не знают, что являются объектом изучения, называется
Наблюдение, характеризуемое искусственными условиями, которые только моделируют естественные, - это ______________ наблюдение
Наличие специальных методов и методик диагностического обследования, адекватных семиотическому, - это
Наличие специальных методов и методик диагностического обследования, адекватных семиотическому, - это ______________ аспект
Непосредственный продукт личности, следствие ее мировоззрения, системы взглядов и отношений - это
Непосредственный продукт личности, следствие ее мировоззрения, системы взглядов и отношений – это ___________ ориентации
Нормированные по времени выполнения и трудности наборы заданий, используемые для сравнительного изучения групповых и индивидуальных особенностей, - это
Область психологической науки и одновременно важнейшая форма психологической практики, которая связана с разработкой и использованием разнообразных методов распознавания индивидуальных особенностей человека (группы людей), - это
Область психологической науки и одновременно важнейшая форма психологической практики, которая связана с разработкой и использованием разнообразных методов распознавания индивидуальных особенностей человека (группы людей), - это
Обмен мнениями о развитии ребенка, обсуждение характера, степени и возможных причин проблем, с которыми сталкиваются родители и педагоги в процессе его воспитания и обучения, - это
Обобщенный образ объекта, сохраняемый и воспроизводимый в рамках сознания и без непосредственного его воздействия на органы чувств, - это
Обобщенный образ объекта, сохраняемый и воспроизводимый в рамках сознания и без непосредственного его воздействия на органы чувств, называется
Обстоятельно проанализировал и определил признаки умственно-отсталых, нервных, больных и педагогически запущенных детей, которых он объединил одним общим термином «дефективные дети»
Общий план проведения занятия, включающий содержание занятия, его цели, методы и результаты, - это
Определение исследователем содержания понятий, выражающих конечную ее нацеленность, измеряемые (оцениваемые) признаки и способы объединения диагностической информации в целостную знаковую систему, - это
Определение исследователем содержания понятий, выражающих конечную ее нацеленность, измеряемые (оцениваемые) признаки и способы объединения диагностической информации в целостную знаковую систему, - это ___________ аспект
Основными показателями развития социальной активности старшеклассников являются
Основными показателями развития социальной активности старшеклассников являются: 1) целенаправленность; 2) участие в работе общественных организаций; 3) отношение к учебной деятельности; 4) позиция в коллективе или группе сверстников; 5) уровень развития самосознания; 6) профессиональная подготовка. Правильным ответом является
Относительно устойчивая целостная структура, формирующаяся в процессе человеческой деятельности, - это
Относительно устойчивая целостная структура, формирующаяся в процессе человеческой деятельности, - это
Отражение в сознании человека непосредственного воздействия предметов внешнего мира на органы чувств - это
Отражение в сознании человека непосредственного воздействия предметов внешнего мира на органы чувств называется
Охват всех диагностических задач в рамках консультирования по вопросам образования, в том числе и в воспитательном аспекте, - это
Первый этап становления социально-нравственной зрелости личности - это
Первый этап становления социально-нравственной зрелости личности – это
Планирование и контроль учебного процесса и процесса познания составляют предмет
Планирование и управление классным коллективом – это ____________ диагностика
Планомерные действия с определенной научной целью, в ходе которых испытуемый должен быть подвигнут к сообщению вербальной информации при помощи ряда целевых вопросов или вербальных стимулов, – это
Планомерные действия с определенной научной целью, в ходе которых испытуемый должен быть подвигнут к сообщению вербальной информации с помощью ряда целевых вопросов или вербальных стимулов, – это
Получение педагогом информации об особенностях развития ребенка в результате обсуждения их с родителями (педагогами) - это
Получение педагогом информации об особенностях развития ребенка в результате обсуждения их с родителями (педагогами) – это
Последовательно выступал против примитивных, непрофессиональных попыток рассматривать ребенка как исходный материал, из которого в соответствии с замыслом создателей можно сформировать требуемый тип личности
Практика выявления качества воспитательной деятельности, причин ее успехов или неудач, а также совершенствование этой практики - это
Практика выявления качества воспитательной деятельности, причин ее успехов или неудач, а также совершенствование этой практики – это ________________ диагностика
Процесс усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений в его собственном опыте - это
Процесс усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений в его собственном опыте - это _________ развитие человека
Процесс, в ходе которого вся полученная информация в зависимости от ее важности сводится в единое целое, - это
Процесс, в ходе которого вся полученная информация в зависимости от ее важности сводится в единое целое, - это
Процесс, в ходе которого, соблюдая необходимые научные критерии качества, учитель наблюдает за учащимися и проводит анкетирование, обрабатывает данные наблюдений и опросов и сообщает о полученных результатах с целью описать поведение, объяснить его мотивы или предсказать поведение в будущем, - это
Процесс, в ходе которого, соблюдая необходимые научные критерии качества, учитель наблюдает за учащимися и проводит анкетирование, обрабатывает данные наблюдений и опросов и сообщает о полученных результатах с целью описать поведение, объяснить его мотивы или предсказать поведение в будущем, - это _____________ деятельность
Развивающаяся личность дошкольника, младшего школьника, подростка и старшеклассника - это
Развивающаяся личность дошкольника, младшего школьника, подростка и старшеклассника – это _____________ педагогической диагностики
Распознавание состояния определенного объекта или системы путем быстрой регистрации его существенных параметров - это
Распознавание состояния определенного объекта или системы путем быстрой регистрации его существенных параметров называется
Самореализующаяся, саморазвивающаяся, саморегулирующаяся система отношений, которая представляет собой динамическую целостность совокупности устойчивых структур, - это
Сбор фактов в специально созданных условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых явлений, - это
Сбор фактов в специально созданных условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых явлений, - это метод
Сильно выражено у старшеклассников чувство обособления. Говоря об обособлении личности в ранней юности, имеют в виду следующие уровни: 1) обособление в составе возрастной группы; 2) обособление в составе коллектива сверстников; 3) обособление в рамках неформальных объединений; 4) обособление личности внутри коллектива и группы; 5) обособление в профессиональной деятельности. Правильным ответом является:
Сильно выражено у старшеклассников чувство обособления. Говоря об обособлении личности в ранней юности, имеют в виду следующие уровни: обособление
Система заданий специфической формы, определенного содержания, возрастающей трудности, система, создаваемая с целью объективной оценки структуры и качественного измерения уровня подготовленности учащихся, - это
Система заданий специфической формы, определенного содержания, возрастающей трудности, система, создаваемая с целью объективной оценки структуры и качественного измерения уровня подготовленности учащихся, - это педагогический
Система обобщенного достоверного знания вещи, явления или процесса объективной реальности - это
Система обобщенного достоверного знания вещи, явления или процесса объективной реальности – это
Система, соподчиненная взаимосвязь частей, которая дает в своих противоречивых тенденциях, в своем непрерывном движении высшее единство - развивающуюся организацию, - это
Система, соподчиненная взаимосвязь частей, которая дает в своих противоречивых тенденциях, в своем непрерывном движении высшее единство - развивающуюся организацию, называется
Складываются основные черты зрелой личности, формируются стержневые социально-психологические качества и механизмы регуляции поведения в период
Складываются основные черты зрелой личности, формируются стержневые социально-психологические качества и механизмы регуляции поведения в период _______ возраста
Сложный и специфический вид педагогической деятельности, динамическая система взаимодействия воспитателей и воспитуемых, содержание которого составляет целенаправленное изучение и преобразование воспитанника, - это
Сложный и специфический вид педагогической деятельности, динамическая система взаимодействия воспитателей и воспитуемых, содержание которого составляет целенаправленное изучение и преобразование воспитанника, - это ________ диагностика
Совокупность имеющихся в нем сведений, оценок, объединенных в некую целостность единой концепцией, замыслом, - это
Совокупность устойчивых качественных изменений состояния системы, ведущих к новому уровню ее целостности, - это
Совокупность устойчивых качественных изменений состояния системы, ведущих к новому уровню ее целостности, - это
Сознательное принятие человеком отдельных идей, чувств, суждений под прямым или косвенным «давлением», определяющееся мотивом приспособления, боязнью быть отвергнутым, - это
Сознательное принятие человеком отдельных идей, чувств, суждений под прямым или косвенным «давлением», определяющееся мотивом приспособления, боязнью быть отвергнутым, - это
Составная часть поведенческого процесса, которая представляется исследователю мельчайшим, далее неделимым событием, необходимым для анализа поведения, - это
Составная часть поведенческого процесса, которая представляется исследователю мельчайшим, далее неделимым событием, необходимым для анализа поведения, - это элемент
Специфическое диагностическое мышление, правила построения заключений о диагностируемом объекте - это
Специфическое диагностическое мышление, правила построения заключений о диагностируемом объекте – это _____________ аспект
Способ опознания, изучения и установления различных отношений, состояний, качеств и свойств объектов исследования - это
Способ опознания, изучения и установления различных отношений, состояний, качеств и свойств объектов исследования называется
Способ получить сведения об объективных данных или субъективных позициях с помощью анкет - это
Способ получить сведения об объективных данных или субъективных позициях с помощью анкет – это ___________ опрос
Стадийный процесс, характеризующийся последовательной сменой возрастных периодов (детство, подростковый возраст, юность, молодость, зрелость, старость), – это процесс
Стадийный процесс, характеризующийся последовательной сменой возрастных периодов – это процесс _________________ развития личности
Степень соответствия теста своему назначению - это
Степень соответствия теста своему назначению называется
Творческая деятельность субъекта, ориентированная на получение достоверных знаний о мире, - это
Творческая деятельность субъекта, ориентированная на получение достоверных знаний о мире, называется
Теория, рассматривающая чувственный опыт в качестве единственного (основного) источника знаний о природе, - это
Теория, рассматривающая чувственный опыт в качестве единственного (основного) источника знаний о природе, - это
Требование к педагогу браться за решение только тех вопросов, по которым он профессионально осведомлен и обладает необходимыми умениями и навыками, - это принцип
Требование к педагогу браться за решение только тех вопросов, по которым он профессионально осведомлен и обладает необходимыми умениями и навыками, - это принцип
Требование не допускать предвзятого отношения к испытуемому, какое бы впечатление он не производил и каково бы ни было мнение о нем, - это принцип
Требование не допускать предвзятого отношения к испытуемому, какое бы впечатление он не производил и каково бы ни было мнение о нем, - это принцип
Требование организовать деятельность так, чтобы ни ее процесс, ни ее результат не наносили испытуемому какой-либо вред (здоровью, состоянию, социальному положению и др.), - это принцип
Требование, согласно которому материалы, полученные диагностом на основе доверительных отношений с испытуемым, не подлежат сознательному или случайному разглашению вне установленных условий - это принцип
Требование, согласно которому материалы, полученные диагностом на основе доверительных отношений с испытуемым, не подлежат сознательному или случайному разглашению вне установленных условий, - это принцип
Третий этап, приходившийся на конец XX - начало XX вв., то есть на период интенсивного развития экспериментальных научных отраслей в психологии, психиатрии, социологии, криминологии, педагогике и др.,- условно назывался
Уровень социального развития школьника, который характеризует меру его готовности к жизни в обществе, - это
Уровень социального развития школьника, который характеризует меру его готовности к жизни в обществе, - это
Учение о диалектико-материалистическом и системном подходах к познанию окружающего мира - это
Учение о диалектико-материалистическом и системном подходах к познанию окружающего мира – это _____________ основа педагогической диагностики
Формирование отчетливого образа объекта при соприкосновении с ним - это
Формирование отчетливого образа объекта при соприкосновении с ним – это
Функция, заключающаяся в том, что диагностические данные об уровнях воспитанности учащихся на определенном этапе их развития служат главной информацией для анализа прошлого педагогического опыта и конструирования дальнейшего педагогического процесса, является функцией
Функция, заключающаяся в том, что диагностические данные об уровнях воспитанности учащихся на определенном этапе их развития служат главной информацией для анализа прошлого педагогического опыта и конструирования дальнейшего педагогического процесса, является функцией _____________связи
Целенаправленное знание различных сторон процесса развития личности школьника, достигаемое различными педагогическими или иными способами, средствами и формами воздействия, - это
Целеустремленный и планомерный сбор информации с последующей систематизацией фактов и формулированием выводов - это
Целеустремленный и планомерный сбор информации с последующей систематизацией фактов и формулированием выводов называется
Человек, внимание и интересы которого фокусируются на окружающей социальной среде, - это
Человек, внимание и интересы которого фокусируются на окружающей социальной среде, является
Человек, который избегает людей, предпочитает находиться в длительном уединении и выбирает профессии, не требующие общения, - это
Человек, который избегает людей, предпочитает находиться в длительном уединении и выбирает профессии, не требующие общения, является

Варианты норм в развитии ребенка
Виды коррекционно-педагогической деятельности педагога
Виды отклоняющегося поведения
Возрастные и индивидуальные особенности детей с отклонениями в развитии и поведении
Группы методов, направленных на исправление отклоняющегося поведения личности
Классификация принципов коррекционной деятельности педагога
Коррекционно-педагогическая деятельность педагога
Методы перестройки жизненного опыта
Методы перестройки мотивационной сферы и самосознания
Методы предупреждения отрицательного и стимулирования положительного поведения
Методы разрушения отрицательного типа характера
Нарушение эмоционального развития в детском возрасте (Г.Ф. Бреслав)
Нарушения общепринятых норм, не являющиеся правонарушением
Начальная стадия отклоняющегося поведения
Некоторые возрасты и кризисы в периодизации психического развития детей
Некоторые задачи коррекционной деятельности педагога
Некоторые нарушения эмоционального развития в детском возрасте
Некоторые общепедагогические принципы коррекционно-педагогической деятельности
Некоторые специфические принципы коррекционно-педагогической деятельности
Отклонения, не являющиеся нарушением общепринятых этических норм
Отклоняющееся поведение подростков
Педагогическая коррекция девиантного поведения подростков
Периодизация психического развития в детском возрасте по Л.С. Выготскому
Приемы педагогического воздействия
Ребенок с оклонениями в поведении как объект коррекционно-педагогической деятельности
Стадии отклоняющегося поведения
Углубление негативного отношения к нормам и правилам поведения
Уровни, составляющие единую, сложно координированную систему аффективной организации
Усугубление педагогической запущенности и устойчивое проявление социальной запущенности
Характерологические и поведенческие отклонения ребенка

«Учреждение для бедных», где были собраны крестьянские дети из бедных семей и дети-сироты, было организовано в конце XV в.
Агрессия, которая обусловлена не разрушительными устремлениями человека, а тем, что «ему предписано действовать именно так и он сам считает своим долгом подчиняться приказу», - это
Биологическая адаптация, способствующая поддержанию жизни, и возникающая как реакция на угрозу, - это
Большей склонностью ко лжи отличаются дети, имеющие интеллект
В своем развитии кризис подросткового возраста проходит
Важнейшее человеческое качество, «ворота души», открытость другому, способность верить - это
Взаимосвязанная последовательность решения учителем бесчисленного множества задач разного уровня сложности, где воспитанники включены в их решение, так как они взаимодействуют с педагогами, - это
Влияние среды на формирование личности ребенка - это
Воспитательные дома как учреждения для воспитания подкидышей и беспризорных младенцев в России появились
Восстановление утраченных учебных умений, познавательных навыков, формирование индивидуальных личностных качеств - это
Выделил «доброкачественную» и «злокачественную» агрессивность
Выражается в нерасположенности к общению с другими людьми, в нежелании разговаривать до тех пор, пока к этому не подтолкнут; при этом проявляются склонность к молчанию, неспособность говорить свободно, -
Единство внешних проявлений отношения к тем предметам и явлениям, которые окружают человека, его внутреннее психическое состояние, обусловленное как внешними, так и внутренними психологическими и социальными факторами, - это
Законодательный акт об исправительных школах, по которому создавались школы-приюты, куда принимали детей по приговору суда и школы-приюты для беспризорных детей, был принят в середине XX в.
Знания, умения и действия, необходимые ученику для овладения данным предметным содержанием программы, - это
Когда поведение ребенка начинает приобретать черты протеста, как бы постоянного конфликта - это
Когда ребенок настаивает на самостоятельности в принятии решения и хочет все делать сам - это
Когда ребенок настаивает на чем-то не потому, что он этого хочет, а потому, что он этого потребовал, - это
Когда человек бессознательно стремится «забыть», вытеснить какие-то стремления, влечения в силу многих причин: боится унижения, наказания и др. в случае, если другим людям станут известны его потаенные желания - это
Корректирующее воздействие на ребенка средовыми факторами (природными, социальными) - это
Коррекционно-реабилитационные меры, направленные на детей группы риска, девиантных подростков, несовершеннолетних правонарушителей - это
Крайний вариант нормы, при которой отдельные черты характера подростка чрезмерно усилены, - это
Кризис семи лет называют кризисом
Лечение недостатков, ликвидация последствий дефекта - это _______________ реабилитация.
Метод клиент-центрированной терапии разработал
Методики коррекции, включающие разъяснение, убеждение и иные приемы рассудочно аргументированного воздействия, называются
Механизм, охраняющий человека от разрушающих воздействий и выводящий в состояние безопасности и комфорта, - это
Нарушение норм морали и права в асоциальных формах поведения и деформация системы внутренней регуляции, референтных и ценностных ориентаций, социальных установок - это
Нарушение развития социокультурных высших психических функций - это
Нарушение, вызываемое застенчивостью и проявляющееся в трудностях установления эмоциональных контактов, отношений с окружающими людьми, - это
Недостаток в психическом развитии человека, включая нарушения речи, эмоционально-волевой сферы, а также нарушения умственного развития, задержку психического развития, создающие трудности, - это
Некритическая податливость действию внушения, готовность подчиняться внушающим воздействиям окружающих, рекламы - это
Немотивированное сопротивление любому влиянию, исходящему от других - это
Непреднамеренная ложь, от которой ребенок не может воздержаться, не знает причины своей неправдивости, и не связывает ее с каким-либо умыслом - это
Несоответствие действий и поступков, поведения ребенка общепринятым социальным нормам, правилам поведения - это
Обусловливание половозрастными и индивидуально-психологическими особенностями ребенка его определенной нестандартности, трудновоспитуемости, требующее индивидуального педагогического подхода или специальных психолого-педагогических коррекционных программ, - это
Обучение в коррекционной деятельности носит специфический характер, определяемый
Одно из ранних проявлений нарушения поведения - это
Осложнения психического и личностного развития ребенка, являющиеся лишь отклонением от нормы, а не симптомом психического заболевания, - это
Отклонение от нормы, от общей закономерности, неправильность в развитии- это
Отрицательно относящиеся к учебной и общественно полезной деятельности, систематически нарушающие дисциплину и нормы морали, допускающие проступки, постоянно проявляющие отрицательные качества личности - это
Отчуждение индивида от институтов социализации (семьи, группы, ученического коллектива), которые являются носителями норм морали и права, - это
Первый симптом, свидетельствующий о кризисе трех лет, - это
Переубеждение, принуждение, приучение, переучивание, «реконструкция» характера, «взрыва», переключения, поощрения и наказания - это
По мнению К. Роджерса, теплое расположение к личности как к человеку, имеющему безусловную ценность, независимую от его состояния, поведения или чувств, - это
Подтвержденные в установленном порядке временные или постоянные недостатки в развитии или функционировании органов (органа) человека либо хроническое соматическое или инфекционное заболевание - это
Показатели интеллектуального и личностного развития школьника, которые должны сложиться к концу определенного возрастного этапа, - это
Понятие «психологический возраст» ввел
При определении целей и задач коррекционно-педагогической деятельности необходимо исходить из
Проникновение в чувства и мысли человека, умение видеть проблему с его позиции, встать на его место - это
Процесс включения ребенка с отклонениями в развитии и поведении в социальную среду, в нормальную общественно полезную деятельность и адекватные взаимоотношения со сверстниками - это ______________ реабилитация.
Процесс приспособления ребенка к условиям школьной жизни, к нормам и требованиям, к активной познавательной деятельности, усвоению необходимых учебных знаний и навыков, полноценному освоению картины мира - это
Психическая незрелость, характеризующаяся преобладанием черт, свойственных более младшему возрасту, - это
Психически здоровый, творческий человек, который «открыт опыту», т.е. способен слышать себя, переживая то, что в нем происходит, - это
Разработал оригинальную концепцию возрастной периодизации психического развития ребенка, положив в ее основу закономерности развития деятельности растущего человека, т. е. ведущую деятельность, -
Разрушение негативных установок и поведенческих стереотипов личности и формирование на этой основе социально значимых черт и качеств личности у ребенка - это ______________ в коррекционно-педагогической деятельности.
Реакция защиты, сохранения своих ценностей, ценностных ориентаций, «объектов почитания», т.е. идеалов, объектов, к которым человек относится как к святыне (родители, религия, родина и др.) - это
Ребенок, который оказывает активное сопротивление воспитанию, выражает неуважение, недоверие к педагогу, проявляет негативизм к педпроцессу, провоцирует и создает предпосылки для конфликтных ситуаций - это
Ребенок, уровень невоспитанности которого выражается в несформированности важнейших социальных качеств личности, актуальных для соответствующего возраста, - это
Результатом возрастного кризиса развития ребенка, неумения найти индивидуальный подход к нему или как следствие дефекта психического и социального развития, а также педагогических ошибок, особенно при проявлении самостоятельности ребенка, является
Результатом отклонений, патологий психического развития и нервно-психических заболеваний, в основе которых лежат функционально органические поражения центральной нервной системы, выступает
Система «быстрого реагирования» на любые важные изменения внешней среды - это
Система мер воспитательного, исправительно-трудового и других возможных направлений, имеющая своей целью привести такое поведение в соответствие с нормой - это
Система поступков, противоречащих общепринятым в обществе правовым или нравственным нормам, - это
Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростков, - это
Склонность детей к частым, острым и разрушительным эмоциональным состояниям - это
Сложный, многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых функций организма - это
Снятие психологических комплексов, восстановление психических процессов - это
Совокупность правил и требований, вырабатываемых каждой реально функционирующей общностью и играющих роль важнейшего средства регуляции поведения членов данного сообщества, характера их взаимоотношений, взаимодействия и общения, - это
Согласно гипотезе Д. Б. Эльконина, детское развитие
Специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в едином педагогическом процессе, целенаправленное и организованное управление процессом формирования личности или отдельных ее качеств - это
Специфический способ образования, процесс активного целенаправленного взаимодействия обучающего и обучаемого, в результате которого у обучающегося формируются определенные знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а также личностные качества - это
Стремление высвободиться из-под опеки, контроля, покровительства старших, борьба за самостоятельность - это
Суггестивные и гетеросуггестивные методики психокоррекции построены на
Считал, что личность ребенка изменяется как целое, и законы изменения этого целого определяют изменение каждой из психических функций -
Трудновоспитуемые и педагогически запущенные несовершеннолетние у которых отсутствуют полезные навыки и умения, резко сужена сфера социальных интересов - это
Трудновоспитуемые или педагогически запущенные подростки, которые совершили правонарушение, нарушают административные и другие нормы, состоят на учете в инспекции по делам несовершеннолетних или направлены комиссиями по делам несовершеннолетних в спецшколы и спецпрофтехучилища - это
Употребление детьми неприличных слов, обзывание ругательными словами своих мам, пап, бабушек - это
Утверждал, что воспитание правонарушителей не является, по существу, какой-то особой задачей, отличающейся от воспитания всех остальных детей, -
Формирование личности ребенка осуществляется через деятельность внутри систем «ребенок - общественный предмет» и

В 60-80-х годах ХХ века проблема трудновоспитуемости и педагогической запущенности, отклоняющегося развития и поведения детей и подростков вызывала интерес не только у психологов:
В коррекционном процессе важно правильно учитывать величины и характер рассогласования и оперативное исправление этого несоответствия между нормой и отклонением:
Верно ли, что при оценке отклонений в любом поведении необходимо учитывать возрастные особенности и половую принадлежность ребенка; длительность сохранения отклонений; жизненные обстоятельства; зависимость дифференциации нормы и отклонения от социокультурных условий; тяжесть и частоту проявления симптомов:
Инструментарий включает в себя методы, приемы и средства достижения поставленной цели, реализации конкретных задач, осуществление мероприятий:
К. Роджерс рассматривал норму с точки зрения "полноценно функционирующего человека" как психически здорового, творческого человека, который "открыт опыту", т. е. способен слышать себя, переживая то, что в нем происходит:
Компенсаторный процесс опирается на резервные или недостаточно задействованные возможности организма человека:
Коррекционно-педагогическая деятельность - отдельная часть педагогического процесса:
Коррекционно-педагогическая работа должна строиться не как целостная осмысленная деятельность педагога и ребенка, органически вписывающаяся в систему их повседневной жизнедеятельности и социальных отношений:
Направлена ли система коррекционно-педагогической работы на то, чтобы реабилитировать и социально адаптировать школьника с отклонениями в развитии и поведении к реалиям окружающего мира, сделать его полноправным членом общества:
Недостаток, отклонение в развитии и поведении являются временной, переменной величиной в организации педагогического процесса с данной категорией детей и подростков и поддаются коррекции:
Основными направлениями являются парадигма воспитательной работы, адаптация, компенсация, реабилитация, коррекция:
П. П. Блонский считал, что моральная дефективность не есть своеобразное явление, качественно отличное от других: она лишь симптом некоторой умственной отсталости:
Первая в России лаборатория экспериментальной педагогической психологии была создана в 1901 году:
Принцип сочетания прямых и параллельных педагогических действий оптимизирует педагогический процесс и мобилизует в нем социально значимые силы:
Система воспитательно-профилактических и коррекционно-реабилитационных учреждений для детей и подростков зарождалась как система приютов для преступников:
Термин "коррекционная педагогика" использовался в целях обозначения сферы педагогической помощи обычным детям и подросткам, испытывающим адаптационные трудности:

Агрессия может проявляться как реакция человека на попытку лишить его иллюзий:
Активированность определяется характером и темпераментом:
Асоциальное, криминальное поведение родителей тормозит развитие нарушений поведения у детей:
В дошкольном возрасте факторами риска выступают выраженная психомоторная расторможенность, трудности выработки тормозных реакций и запретов:
Важнейшим элементом среды, определяющим характер развития человека, выступает свобода:
Значительная часть нарушений детского поведения имеет качественное отличие от нормы:
Конкретным смыслом уровня экспансии является налаживание эмоциональных взаимоотношений с другими людьми, понимание переживаний другого человека:
Кризис подросткового возраста проходит три фазы: негативную, кульминационную точку кризиса, посткритическую:
Основные возрасты и кризисы - кризисы новорожденности, одного года, трех лет, семи лет, тринадцати лет, семнадцати лет:
Основными вариантами психического инфантилизма у детей и подростков являются гармонический и дисгармонический:
Понятие "аномалия" в переводе с греческого означает отклонение от нормы, от общей закономерности, неправильность в развитии:
При бесцельной лжи ребенок знает причины своей неправдивости и связывает её с каким-либо умыслом:
Самый глубокий жизненный кризис приходится на пятую стадию - с 14 до 20 лет:
Симптом обесценивания - когда дети перестают интересоваться игрушками:
Симптомами кризиса зависимости являются чрезмерное послушание, зависимость от старших или сильных, регресс к старым интересам или вкусам, формам поведения:
Синтония - способность откликаться на эмоциональное состояние другого человека, прежде всего, близкого:
Существенное качество "хорошей жизни" психически здорового человека, согласно К. Роджерсу, - стремление к будущему:
Формирование личности ребенка осуществляется через деятельность внутри систем ребенок - ребенок:

В поведении подростков отражаются семейная микросфера, её положительные и отрицательные стороны:
В психологии поступок рассматривается как сознательное действие, как акт нравственного самоопределения человека:
Внеурочная воспитательная деятельность создает условия для упражнения и тренировки определенных эмоционально-волевых и нравственно-поведенческих качеств:
Возможно преодоление ложной романтики путем сотрудничества в полезных делах, подбора дел и заданий повышенной трудности:
Группы с общественно нейтральным типом общения обычно находятся на последнем этапе педагогической запущенности:
Коллектив может выступать как фактор и условие возникновения отклоняющегося поведения подростка:
Конфликт всегда лежит в основе отклоняющегося поведения:
Общение может происходить без отношений к ценностям, по поводу которых происходит волевой, мотивированный обмен информацией и психологическое взаимоотношение индивидов:
Первая стадия запущенности не определяется как стадия возникновения предпосылок педагогической запущенности:
Поведение охватывает все поступки человека целиком как особый вид взаимодействия с окружающей средой:
Подростки гипертимного типа акцентуаций отличаются низкой подвижностью, необщительностью, низкой самостоятельностью:
Потребность в общении не является одной из ведущих, определяющих в подростковом возрасте:
Семейное общение носит в подростковом возрасте противоречивый характер:
Семьи антипедагогического типа требуют больших усилий в переориентации, а также в изменении условий семейного общения:
Существует устойчивая взаимосвязь между педагогической запущенностью и навыками общественного поведения:
Трудновоспитуемый ребенок - прежде всего тот, кто оказывает активное сопротивление воспитанию, выражает неуважение, недоверие к педагогу, проявляет негативизм к педпроцессу, провоцирует и создает предпосылки для конфликтных ситуаций:
Чтобы ликвидировать или предупредить болезнь, необходимо устранить её источники и корни:

«Учреждение для бедных», где были собраны крестьянские дети из бедных семей и дети-сироты, было организовано в конце XV в.
Агрессия, которая обусловлена не разрушительными устремлениями человека, а тем, что «ему предписано действовать именно так и он сам считает своим долгом подчиняться приказу», - это _____________ агрессия
Агрессия, которая обусловлена не разрушительными устремлениями человека, а тем, что «ему предписано действовать именно так, и он сам считает своим долгом подчиняться приказу», - это
Биологическая адаптация, способствующая поддержанию жизни и возникающая как реакция на угрозу, - это
Биологическая адаптация, способствующая поддержанию жизни, и возникающая как реакция на угрозу, - это _____________ агрессия
Большей склонностью ко лжи отличаются дети, имеющие интеллект
Большей склонностью ко лжи отличаются дети, имеющие интеллект ________ среднего
В своем развитии кризис подросткового возраста проходит ____ фаз(ы)
В своем развитии кризис подросткового возраста проходит _______ фазы (ответ дать цифрой)
Важнейшее человеческое качество, «ворота души», открытость другому, способность верить - это
Важнейшее человеческое качество, «ворота души», открытость другому, способность верить – это ___________
Взаимосвязанная последовательность решения учителем бесчисленного множества задач разного уровня сложности, где воспитанники включены в их решение, так как они взаимодействуют с педагогами, - это
Взаимосвязанная последовательность решения учителем бесчисленного множества задач разного уровня сложности, где воспитанники включены в их решение, так как они взаимодействуют с педагогами, - это _____________ деятельность
Влияние среды на формирование личности ребенка - это
Воспитательные дома как учреждения для воспитания подкидышей и беспризорных младенцев в России появились при
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановление утраченных учебных умений, познавательных навыков, формирование индивидуальных личностных качеств – это __ реабилитация
Восстановление утраченных учебных умений, познавательных навыков, формирование индивидуальных личностных качеств – это ______________ реабилитация
Выделил «доброкачественную» и «злокачественную» агрессивность
Выражается в нерасположенности к общению с другими людьми, в нежелании разговаривать до тех пор, пока к этому не подтолкнут; при этом проявляются склонность к молчанию, неспособность говорить свободно, -
Выражается в нерасположенности к общению с другими людьми, в нежелании разговаривать до тех пор, пока к этому не подтолкнут; при этом проявляются склонность к молчанию, неспособность говорить свободно, - _________
Единство внешних проявлений отношения к тем предметам и явлениям, которые окружают человека, его внутреннее психическое состояние, обусловленное как внешними, так и внутренними психологическими и социальными факторами, называется ___________
Единство внешних проявлений отношения к тем предметам и явлениям, которые окружают человека, его внутреннее психическое состояние, обусловленное как внешними, так и внутренними психологическими и социальными факторами, – это
Законодательный акт об исправительных школах, по которому создавались школы-приюты, куда принимали детей по приговору суда и школы-приюты для беспризорных детей, был принят в середине XX в. в (во)
Знания, умения и действия, необходимые ученику для овладения данным предметным содержанием программы, - это
Знания, умения и действия, необходимые ученику для овладения данным предметным содержанием программы, - это _____________ норма
К группе методов перестройки жизненного опыта относятся методы
К группе методов перестройки мотивационной сферы и самосознания относятся методы
К группе методов предупреждения отрицательного и стимулирования положительного поведения относятся методы
К группе методов разрушения отрицательного типа характера относятся методы
К методам перестройки жизненного опыта относят методы
К методам перестройки мотивационной сферы и самосознания относятся методы
К методам предупреждения отрицательного и стимулирования положительного поведения относят методы
К методам разрушения отрицательного типа характера относят методы
К некоторым симптомам кризиса независимости относят
К некоторым симптомам кризиса независимости относятся
К симптомам кризиса зависимости относятся
Когда поведение ребенка начинает приобретать черты протеста, как бы постоянного конфликта - это
Когда поведение ребенка начинает приобретать черты протеста, как бы постоянного конфликта – это ________-бунт
Когда ребенок настаивает на самостоятельности в принятии решения и хочет все делать сам – это _________
Когда ребенок настаивает на самостоятельности в принятии решения и хочет все делать сам, - это
Когда ребенок настаивает на чем-то не потому, что он этого хочет, а потому, что он этого потребовал, - это
Когда ребенок настаивает на чем-то не потому, что он этого хочет, а потому, что он этого потребовал, - это __________
Когда человек бессознательно стремится «забыть», вытеснить какие-то стремления, влечения в силу многих причин: боится унижения, наказания и др. в случае, если другим людям станут известны его потаенные желания, – это
Когда человек бессознательно стремится «забыть», вытеснить какие-то стремления, влечения в силу многих причин: боится унижения, наказания и др. в случае, если другим людям станут известны его потаенные желания, – это реакция __________
Корректирующее воздействие на ребенка средовыми факторами (природными, социальными) - это
Коррекционно-реабилитационные меры, направленные на детей группы риска, девиантных подростков, несовершеннолетних правонарушителей, - это
Коррекционно-реабилитационные меры, направленные на детей группы риска, девиантных подростков, несовершеннолетних правонарушителей, – это специальная ___________
Крайний вариант нормы, при которой отдельные черты характера подростка чрезмерно усилены, – это
Крайний вариант нормы, при которой отдельные черты характера подростка чрезмерно усилены, – это ___________ характера
Кризис семи лет называют кризисом
Кризис семи лет называют кризисом ___________
Лечение недостатков, ликвидация последствий дефекта – это _______________ реабилитация.
Метод клиент-центрированной терапии разработал
Методики коррекции, включающие разъяснение, убеждение и иные приемы рассудочно аргументированного воздействия, называются
Методики коррекции, включающие разъяснение, убеждение и иные приемы рассудочно аргументированного воздействия, называются _________
Механизм, охраняющий человека от разрушающих воздействий и выводящий в состояние безопасности и комфорта, - это
Механизм, охраняющий человека от разрушающих воздействий и выводящий в состояние безопасности и комфорта, - это __________- пресыщение
Нарушение норм морали и права в асоциальных формах поведения и деформация системы внутренней регуляции, референтных и ценностных ориентаций, социальных установок – это
Нарушение норм морали и права в асоциальных формах поведения и деформация системы внутренней регуляции, референтных и ценностных ориентаций, социальных установок – это социальная __________
Нарушение развития социокультурных высших психических функций - это
Нарушение, вызываемое застенчивостью и проявляющееся в трудностях установления эмоциональных контактов, отношений с окружающими людьми, - это
Нарушение, вызываемое застенчивостью и проявляющееся в трудностях установления эмоциональных контактов, отношений с окружающими людьми, - это ___________
Недостаток в психическом развитии человека, включая нарушения речи, эмоционально-волевой сферы, а также нарушения умственного развития, задержку психического развития, создающие трудности, - это
Недостаток в психическом развитии человека, включая нарушения речи, эмоционально-волевой сферы, а также нарушения умственного развития, задержку психического развития, создающие трудности, - это _____________ недостаток
Некритическая податливость действию внушения, готовность подчиняться внушающим воздействиям окружающих, рекламы - это
Некритическая податливость действию внушения, готовность подчиняться внушающим воздействиям окружающих, рекламы - это повышенная ___________
Немотивированное сопротивление любому влиянию, исходящему от других, - это
Немотивированное сопротивление любому влиянию, исходящему от других, - это __________
Непреднамеренная ложь, от которой ребенок не может воздержаться, не знает причины своей неправдивости, и не связывает ее с каким-либо умыслом, - это
Несоответствие действий и поступков, поведения ребенка общепринятым социальным нормам, правилам поведения - это
Несоответствие действий и поступков, поведения ребенка общепринятым социальным нормам, правилам поведения – это ___________ отклонения
Обусловливание половозрастными и индивидуально-психологическими особенностями ребенка его определенной нестандартности, трудновоспитуемости, требующее индивидуального педагогического подхода или специальных психолого-педагогических коррекционных программ, - это
Обусловливание половозрастными и индивидуально-психологическими особенностями ребенка его определенной нестандартности, трудновоспитуемости, требующее индивидуального педагогического подхода или специальных психолого-педагогических коррекционных программ, - это ___________ дезадаптация
Обучение в коррекционной деятельности носит специфический характер, определяемый
Обучение в коррекционной деятельности носит специфический характер, определяемый
Одно из ранних проявлений нарушения поведения - это
Одно из ранних проявлений нарушения поведения – это __________
Осложнения психического и личностного развития ребенка, являющиеся лишь отклонением от нормы, а не симптомом психического заболевания, - это
Осложнения психического и личностного развития ребенка, являющиеся лишь отклонением от нормы, а не симптомом психического заболевания, - это факторы __________
Отклонение от нормы, от общей закономерности, неправильность в развитии - это
Отклонение от нормы, от общей закономерности, неправильность в развитии – это «____________»
Отрицательно относящиеся к учебной и общественно полезной деятельности, систематически нарушающие дисциплину и нормы морали, допускающие проступки, постоянно проявляющие отрицательные качества личности, - это
Отчуждение индивида от институтов социализации (семьи, группы, ученического коллектива), которые являются носителями норм морали и права, - это
Отчуждение индивида от институтов социализации, которые являются носителями норм морали и права, - это _____________
Первый симптом, свидетельствующий о кризисе трех лет, - это
Первый симптом, свидетельствующий о кризисе трех лет, - это ______________ ребенка
Переубеждение, принуждение, приучение, переучивание, «реконструкция» характера, «взрыва», переключения, поощрения и наказания – это
По мнению К. Роджерса, теплое расположение к личности как к человеку, имеющему безусловную ценность, независимую от его состояния, поведения или чувств, - это
Подтвержденные в установленном порядке временные или постоянные недостатки в развитии или функционировании органов (органа) человека либо хроническое соматическое или инфекционное заболевание - это
Подтвержденные в установленном порядке временные или постоянные недостатки в развитии или функционировании органов (органа) человека либо хроническое соматическое или инфекционное заболевание – это ___________ недостатки
Показатели интеллектуального и личностного развития школьника, которые должны сложиться к концу определенного возрастного этапа, - это
Показатели интеллектуального и личностного развития школьника, которые должны сложиться к концу определенного возрастного этапа, - это ________-возрастная норма
Понятие «психологический возраст» ввел
При определении целей и задач коррекционно-педагогической деятельности необходимо исходить из
Проникновение в чувства и мысли человека, умение видеть проблему с его позиции, встать на его место - это
Проникновение в чувства и мысли человека, умение видеть проблему с его позиции, встать на его место – это ___________ понимание
Процесс включения ребенка с отклонениями в развитии и поведении в социальную среду, в нормальную общественно полезную деятельность и адекватные взаимоотношения со сверстниками – это ______________ реабилитация
Процесс приспособления ребенка к условиям школьной жизни, к нормам и требованиям, к активной познавательной деятельности, усвоению необходимых учебных знаний и навыков, полноценному освоению картины мира - это
Процесс приспособления ребенка к условиям школьной жизни, к нормам и требованиям, к активной познавательной деятельности, усвоению необходимых учебных знаний и навыков, полноценному освоению картины мира – это школьная _______________
Психическая незрелость, характеризующаяся преобладанием черт, свойственных более младшему возрасту, - это
Психическая незрелость, характеризующаяся преобладанием черт, свойственных более младшему возрасту, называется _____________
Психически здоровый, творческий человек, который «открыт опыту», т.е. способен слышать себя, переживая то, что в нем происходит, - это
Разработал оригинальную концепцию возрастной периодизации психического развития ребенка, положив в ее основу закономерности развития деятельности растущего человека, т. е. ведущую деятельность
Разрушение негативных установок и поведенческих стереотипов личности и формирование на этой основе социально значимых черт и качеств личности у ребенка – это ______________ в коррекционно-педагогической деятельности
Реакция защиты, сохранения своих ценностей, ценностных ориентаций, «объектов почитания», т.е. идеалов, объектов, к которым человек относится как к святыне (родители, религия, родина и др.), - это
Реакция защиты, сохранения своих ценностей, ценностных ориентаций, «объектов почитания», т.е. идеалов, объектов, к которым человек относится как к святыне, – это _____________ агрессия
Ребенок, который оказывает активное сопротивление воспитанию, выражает неуважение, недоверие к педагогу, проявляет негативизм к педпроцессу, провоцирует и создает предпосылки для конфликтных ситуаций – это ____________ ребенок
Ребенок, который оказывает активное сопротивление воспитанию, выражает неуважение, недоверие к педагогу, проявляет негативизм к педпроцессу, провоцирует и создает предпосылки для конфликтных ситуаций, - это
Ребенок, уровень невоспитанности которого выражается в несформированности важнейших социальных качеств личности, актуальных для соответствующего возраста, - это
Результатом возрастного кризиса развития ребенка, неумения найти индивидуальный подход к нему или как следствие дефекта психического и социального развития, а также педагогических ошибок, особенно при проявлении самостоятельности ребенка, является
Результатом возрастного кризиса развития ребенка, неумения найти индивидуальный подход к нему или как следствие дефекта психического и социального развития, а также педагогических ошибок, особенно при проявлении самостоятельности ребенка, является ___________
Результатом отклонений, патологий психического развития и нервно-психических заболеваний, в основе которых лежат функционально органические поражения центральной нервной системы, выступает
Результатом отклонений, патологий психического развития и нервно-психических заболеваний, в основе которых лежат функционально органические поражения центральной нервной системы, выступает __________ дезадаптация
Система «быстрого реагирования» на любые важные изменения внешней среды - это
Система «быстрого реагирования» на любые важные изменения внешней среды называется ___________.
Система мер воспитательного, исправительно-трудового и других возможных направлений, имеющая своей целью привести такое поведение в соответствие с нормой, называется _____________ отклоняющегося поведения
Система мер воспитательного, исправительно-трудового и других возможных направлений, имеющая своей целью привести такое поведение в соответствие с нормой, – это
Система поступков, противоречащих общепринятым в обществе правовым или нравственным нормам, - это
Система поступков, противоречащих общепринятым в обществе правовым или нравственным нормам, - это __________ поведение
Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростков, - это
Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростков, - это __________
Склонность детей к частым, острым и разрушительным эмоциональным состояниям - это
Склонность детей к частым, острым и разрушительным эмоциональным состояниям – это ___________ поведение
Сложный, многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых функций организма называется ___________
Сложный, многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых функций организма, - это
Снятие психологических комплексов, восстановление психических процессов - это
Снятие психологических комплексов, восстановление психических процессов – это _____________ реабилитация
Совокупность правил и требований, вырабатываемых каждой реально функционирующей общностью и играющих роль важнейшего средства регуляции поведения членов данного сообщества, характера их взаимоотношений, взаимодействия и общения, - это
Совокупность правил и требований, вырабатываемых каждой реально функционирующей общностью и играющих роль важнейшего средства регуляции поведения членов данного сообщества, характера их взаимоотношений, взаимодействия и общения, называется __________
Согласно гипотезе Д. Б. Эльконина, детское развитие
Согласно гипотезе Д. Б. Эльконина, детское развитие _________
Специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в едином педагогическом процессе, целенаправленное и организованное управление процессом формирования личности или отдельных ее качеств называется ___________
Специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в едином педагогическом процессе, целенаправленное и организованное управление процессом формирования личности или отдельных ее качеств – это
Специфический способ образования, процесс активного целенаправленного взаимодействия обучающего и обучаемого, в результате которого у обучающегося формируются определенные знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а также личностные качества, - это
Специфический способ образования, процесс активного целенаправленного взаимодействия обучающего и обучаемого, в результате которого у обучающегося формируются определенные знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а также личностные качества, называется ___________
Стремление высвободиться из-под опеки, контроля, покровительства старших, борьба за самостоятельность – это
Стремление высвободиться из-под опеки, контроля, покровительства старших, борьба за самостоятельность – это реакция ____________
Суггестивные и гетеросуггестивные методики психокоррекции построены на
Суггестивные и гетеросуггестивные методики психокоррекции построены на
Считал, что личность ребенка изменяется как целое, и законы изменения этого целого определяют изменение каждой из психических функций
Трудновоспитуемые и педагогически запущенные несовершеннолетние у которых отсутствуют полезные навыки и умения, резко сужена сфера социальных интересов, - это
Трудновоспитуемые или педагогически запущенные подростки, которые совершили правонарушение, нарушают административные и другие нормы, состоят на учете в инспекции по делам несовершеннолетних или направлены комиссиями по делам несовершеннолетних в спецшколы и спецпрофтехучилища – это
Употребление детьми неприличных слов, обзывание ругательными словами своих мам, пап, бабушек - это
Употребление детьми неприличных слов, обзывание ругательными словами своих мам, пап, бабушек – это симптом __________
Упрямство, негативизм, своеволие, обесценивание взрослых, отрицательное отношение к их требованиям, которые ранее выполнялись, протест-бунт, ревность к собственности – это все симптомы кризиса ___________
Утверждал, что воспитание правонарушителей не является, по существу, какой-то особой задачей, отличающейся от воспитания всех остальных детей
Формирование личности ребенка осуществляется через деятельность внутри систем «ребенок - общественный предмет» и «ребенок-___»
Чрезмерное послушание, зависимость от старших или сильных, регресс к старым интересам или вкусам, формам поведения – это все симптомы кризиса __________

Верны ли утверждения: А) Творческая деятельность субъекта, ориентированная на получение достоверных знаний о мире, называется эмпиризмом Б) Творческая деятельность субъекта, ориентированная на получение достоверных знаний о мире, называется познанием
Верны ли утверждения: А) Когда человек бессознательно стремится «забыть», вытеснить какие-то стремления, влечения в силу многих причин: боится унижения, наказания и др. в случае, если другим людям станут известны его потаенные желания, – это реакция защиты Б) Когда человек бессознательно стремится «забыть», вытеснить какие-то стремления, влечения в силу многих причин: боится унижения, наказания и др. в случае, если другим людям станут известны его потаенные желания, – это реакция отвержения
Верны ли утверждения: А) Нарушение норм морали и права в асоциальных формах поведения и деформация системы внутренней регуляции, референтных и ценностных ориентаций, социальных установок – это социальная девиация Б) Нарушение норм морали и права в асоциальных формах поведения и деформация системы внутренней регуляции, референтных и ценностных ориентаций, социальных установок – это психосоциальная дезадаптация
Верны ли утверждения: А) Нарушение развития социокультурных высших психических функций – это «первичный дефект» Б) Нарушение развития социокультурных высших психических функций – это «вторичный дефект»
Верны ли утверждения: А) Обусловливание половозрастными и индивидуально-психологическими особенностями ребенка его определенной нестандартности, трудновоспитуемости, требующее индивидуального педагогического подхода или специальных психолого-педагогических коррекционных программ, - это психосоциальная дезадаптация Б) Обусловливание половозрастными и индивидуально-психологическими особенностями ребенка его определенной нестандартности, трудновоспитуемости, требующее индивидуального педагогического подхода или специальных психолого-педагогических коррекционных программ, - это патогенная дезадаптация
Верны ли утверждения: А) Отрицательно относящиеся к учебной и общественно полезной деятельности, систематически нарушающие дисциплину и нормы морали, допускающие проступки, постоянно проявляющие отрицательные качества личности, - это педагогически запущенные подростки Б) Отрицательно относящиеся к учебной и общественно полезной деятельности, систематически нарушающие дисциплину и нормы морали, допускающие проступки, постоянно проявляющие отрицательные качества личности, - это воспитательно-запущенные подростки
Верны ли утверждения: А) Отчуждение индивида от институтов социализации (семьи, группы, ученического коллектива), которые являются носителями норм морали и права, - это десоциализация Б) Отчуждение индивида от институтов социализации (семьи, группы, ученического коллектива), которые являются носителями норм морали и права, - это реадаптация
Верны ли утверждения: А) Переубеждение, принуждение, приучение, переучивание, «реконструкция» характера, «взрыва», переключения, поощрения и наказания – это приемы Б) Переубеждение, принуждение, приучение, переучивание, «реконструкция» характера, «взрыва», переключения, поощрения и наказания – это методы
Верны ли утверждения: А) Ребенок, который оказывает активное сопротивление воспитанию, выражает неуважение, недоверие к педагогу, проявляет негативизм к педпроцессу, провоцирует и создает предпосылки для конфликтных ситуаций, - это социально запущенный ребенок Б) Ребенок, который оказывает активное сопротивление воспитанию, выражает неуважение, недоверие к педагогу, проявляет негативизм к педпроцессу, провоцирует и создает предпосылки для конфликтных ситуаций, - это трудновоспитуемый ребенок
Верны ли утверждения: А) Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростков, - это коррекция Б) Компенсация – это сложный, многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых функций организма
Верны ли утверждения: А) Сложный, многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых функций организма называется компенсацией Б) Сложный, многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых функций организма называется адаптацией
Верны ли утверждения: А) Трудновоспитуемые или педагогически запущенные подростки, которые совершили правонарушение, нарушают административные и другие нормы, состоят на учете в инспекции по делам несовершеннолетних или направлены комиссиями по делам несовершеннолетних в спецшколы и спецпрофтехучилища – это воспитательно-запущенные подростки Б) Трудновоспитуемые или педагогически запущенные подростки, которые совершили правонарушение, нарушают административные и другие нормы, состоят на учете в инспекции по делам несовершеннолетних или направлены комиссиями по делам несовершеннолетних в спецшколы и спецпрофтехучилища – это подростки-правонарушители
Верны ли утверждения: А) Единство структуры и функции называется организацией Б) Единство структуры и функции называется персонификацией
Верны ли утверждения: А) Минимально условная единица измерения воспитанности школьника – это признак Б) Минимально условная единица измерения воспитанности школьника – это критерий
Верны ли утверждения: А Относительно устойчивая целостная структура, формирующаяся в процессе человеческой деятельности, - это личность Б) Система, соподчиненная взаимосвязь частей, которая дает в своих противоречивых тенденциях, в своем непрерывном движении высшее единство - развивающуюся организацию, называется организмом
Верны ли утверждения: А) Социальное развития человека - это процесс усвоения и активного воспроизводства индивидом социального (от лат. socialis - общественный) опыта, системы социальных связей и отношений в его собственном опыте Б) Процесс индивидуального развития личности - стадийный процесс, характеризующийся последовательной сменой возрастных периодов (детство, подростковый возраст, юность, молодость, зрелость, старость)
Верны ли утверждения: А) Теория, рассматривающая чувственный опыт в качестве единственного (основного) источника знаний о природе, - это эмпиризм Б) Развитие – это совокупность устойчивых качественных изменений состояния системы, ведущих к новому уровню ее целостности
____________ - это нерасположенность к общению с другими людьми, нежелание разговаривать до тех пор, пока к этому не подтолкнут; при этом проявляется склонность к молчанию, неспособность говорить свободно
_____________ - это немотивированное сопротивление любому влиянию, исходящему от других
«Учреждение для бедных», где были собраны крестьянские дети из бедных семей и дети-сироты, было организовано в конце XV в.
Агрессия, которая обусловлена не разрушительными устремлениями человека, а тем, что «ему предписано действовать именно так, и он сам считает своим долгом подчиняться приказу», - это
Биологическая адаптация, способствующая поддержанию жизни и возникающая как реакция на угрозу, - это
В своем развитии кризис подросткового возраста проходит ____ фаз(ы) (Ответ дайте словами)
Важнейшее человеческое качество, «ворота души», открытость другому, способность верить - это
Взаимосвязанная последовательность решения учителем бесчисленного множества задач разного уровня сложности, где воспитанники включены в их решение, так как они взаимодействуют с педагогами, - это
Влияние среды на формирование личности ребенка - это
Воспитательные дома как учреждения для воспитания подкидышей и беспризорных младенцев в России появились при
Восстановление утраченных учебных умений, познавательных навыков, формирование индивидуальных личностных качеств – это ________________ реабилитация
Выделил «доброкачественную» и «злокачественную» агрессивность
Диагностическая деятельность – это процесс, в ходе которого, соблюдая необходимые научные критерии качества, учитель _______________, ___________________ и сообщает о полученных результатах с целью описать поведение, объяснить его мотивы или предсказать поведение в будущем
Единство внешних проявлений отношения к тем предметам и явлениям, которые окружают человека, его внутреннее психическое состояние, обусловленное как внешними, так и внутренними психологическими и социальными факторами, – это
Единство структуры (упорядоченности) и функции (направленности) - это
Заключение о принадлежности сущности, выраженной в единичном, к определенному установленному наукой классу - это
Заключение о тех проявлениях и качествах личности, коллектива, на которые может быть направлено педагогическое воздействие, или которые могут быть исследованы в воспитательных целях, а также о педагогически значимых факторах, оказывающих влияние на воспитанников, - это
Законодательный акт об исправительных школах, по которому создавались школы-приюты, куда принимали детей по приговору суда и школы-приюты для беспризорных детей, был принят в середине XX в. в (во)
Изменение всей личностной структуры - это
К группе методов перестройки жизненного опыта относятся методы
К группе методов перестройки мотивационной сферы и самосознания относятся методы
К группе методов предупреждения отрицательного и стимулирования положительного поведения относятся методы
К методам перестройки жизненного опыта относят методы
К методам перестройки мотивационной сферы и самосознания относятся методы
К методам предупреждения отрицательного и стимулирования положительного поведения относят методы
К методам разрушения отрицательного типа характера относят методы
К некоторым симптомам кризиса независимости относят
К некоторым симптомам кризиса независимости относятся
К симптомам кризиса зависимости относятся
Когда ребенок настаивает на самостоятельности в принятии решения и хочет все делать сам, - это ______________
Когда ребенок настаивает на чем-то не потому, что он этого хочет, а потому, что он этого потребовал, - это
Комплекс направлений изменения и развития личности, который включает в себя процесс ее духовного обогащения, рост ее самосознания, развертывание ее духовного потенциала, - это
Корректирующее воздействие на ребенка средовыми факторами (природными, социальными) – это терапия ____________
Крайний вариант нормы, при которой отдельные черты характера подростка чрезмерно усилены, – это ___________ характера
Кризис семи лет называют кризисом
Максимально условная единица измерения воспитанности школьника - это
Метод клиент-центрированной терапии разработал
Метод, соответствующий установленным стандартам надежности и валидности, - это
Методики коррекции, включающие разъяснение, убеждение и иные приемы рассудочно аргументированного воздействия, называются ________________
Механизм, охраняющий человека от разрушающих воздействий и выводящий в состояние безопасности и комфорта, - это
Наблюдение, которое обычно не планируется, но является богатым источником информации, - это _____________ наблюдение
Наблюдение, которое проводится регулярно с заданной периодичностью, - это ______________ наблюдение
Наблюдение, осуществляемое в естественных для наблюдаемых людей условиях жизнедеятельности (по месту работы, в парке и т.д.), - это _____________ наблюдение
Наблюдение, характеризуемое искусственными условиями, которые только моделируют естественные, - это ______________ наблюдение
Наличие специальных методов и методик диагностического обследования, адекватных семиотическому, - это ______________ аспект
Нарушение, вызываемое застенчивостью и проявляющееся в трудностях установления эмоциональных контактов, отношений с окружающими людьми, - это
Недостаток в психическом развитии человека, включая нарушения речи, эмоционально-волевой сферы, а также нарушения умственного развития, задержку психического развития, создающие трудности, - это
Немотивированное сопротивление любому влиянию, исходящему от других, - это
Непосредственный продукт личности, следствие ее мировоззрения, системы взглядов и отношений - это
Непреднамеренная ложь, от которой ребенок не может воздержаться, не знает причины своей неправдивости, и не связывает ее с каким-либо умыслом, - это ___________ ложь
Несоответствие действий и поступков, поведения ребенка общепринятым социальным нормам, правилам поведения - это
Нормированные по времени выполнения и трудности наборы заданий, используемые для сравнительного изучения групповых и индивидуальных особенностей, - это
Обмен мнениями о развитии ребенка, обсуждение характера, степени и возможных причин проблем, с которыми сталкиваются родители и педагоги в процессе его воспитания и обучения, - это ______________
Обстоятельно проанализировал и определил признаки умственно-отсталых, нервных, больных и педагогически запущенных детей, которых он объединил одним общим термином «дефективные дети»
Обучение в коррекционной деятельности носит специфический характер, определяемый
Одно из ранних проявлений нарушения поведения - это
Определение исследователем содержания понятий, выражающих конечную ее нацеленность, измеряемые (оцениваемые) признаки и способы объединения диагностической информации в целостную знаковую систему, - это _______________ аспект
Основными показателями развития социальной активности старшеклассников являются
Отклонение от нормы, от общей закономерности, неправильность в развитии - это
Относительно устойчивая целостная структура, формирующаяся в процессе человеческой деятельности, - это
Отражение в сознании человека непосредственного воздействия предметов внешнего мира на органы чувств - это
Первый этап становления социально-нравственной зрелости личности - это
Планомерные действия с определенной научной целью, в ходе которых испытуемый должен быть подвигнут к сообщению вербальной информации с помощью ряда целевых вопросов или вербальных стимулов, – это
По мнению К. Роджерса, теплое расположение к личности как к человеку, имеющему безусловную ценность, независимую от его состояния, поведения или чувств, - это
Подтвержденные в установленном порядке временные или постоянные недостатки в развитии или функционировании органов (органа) человека либо хроническое соматическое или инфекционное заболевание - это
Получение педагогом информации об особенностях развития ребенка в результате обсуждения их с родителями (педагогами) - это
Понятие «психологический возраст» ввел
Последовательно выступал против примитивных, непрофессиональных попыток рассматривать ребенка как исходный материал, из которого в соответствии с замыслом создателей можно сформировать требуемый тип личности
Предметом биографического метода является жизненный путь человека, в процессе которого _________________, ____________________, формирование готовности к выполнению различных общественных функций, _________________
Проникновение в чувства и мысли человека, умение видеть проблему с его позиции, встать на его место - это
Процесс включения ребенка с отклонениями в развитии и поведении в социальную среду, в нормальную общественно полезную деятельность и адекватные взаимоотношения со сверстниками – это ______________ реабилитация
Процесс приспособления ребенка к условиям школьной жизни, к нормам и требованиям, к активной познавательной деятельности, усвоению необходимых учебных знаний и навыков, полноценному освоению картины мира - это
Процесс усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений в его собственном опыте - это
Процесс, в ходе которого вся полученная информация в зависимости от ее важности сводится в единое целое, - это
Психическая незрелость, характеризующаяся преобладанием черт, свойственных более младшему возрасту, - это
Развивающаяся личность дошкольника, младшего школьника, подростка и старшеклассника - это
Разработал оригинальную концепцию возрастной периодизации психического развития ребенка, положив в ее основу закономерности развития деятельности растущего человека, т. е. ведущую деятельность
Ребенок, уровень невоспитанности которого выражается в несформированности важнейших социальных качеств личности, актуальных для соответствующего возраста, - это
Результатом возрастного кризиса развития ребенка, неумения найти индивидуальный подход к нему или как следствие дефекта психического и социального развития, а также педагогических ошибок, особенно при проявлении самостоятельности ребенка, является __________
Самореализующаяся, саморазвивающаяся, саморегулирующаяся система отношений, которая представляет собой динамическую целостность совокупности устойчивых структур, - это
Сбор фактов в специально созданных условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых явлений, - это
Сильно выражено у старшеклассников чувство обособления. Говоря об обособлении личности в ранней юности, имеют в виду следующие уровни: обособление
Система «быстрого реагирования» на любые важные изменения внешней среды - это
Система заданий специфической формы, определенного содержания, возрастающей трудности, система, создаваемая с целью объективной оценки структуры и качественного измерения уровня подготовленности учащихся, - это
Система мер воспитательного, исправительно-трудового и других возможных направлений, имеющая своей целью привести такое поведение в соответствие с нормой, называется _____________ отклоняющегося поведения
Система мер воспитательного, исправительно-трудового и других возможных направлений, имеющая своей целью привести такое поведение в соответствие с нормой, – это
Система поступков, противоречащих общепринятым в обществе правовым или нравственным нормам, - это
Система, соподчиненная взаимосвязь частей, которая дает в своих противоречивых тенденциях, в своем непрерывном движении высшее единство - развивающуюся организацию, - это
Складываются основные черты зрелой личности, формируются стержневые социально-психологические качества и механизмы регуляции поведения в период
Сложный и специфический вид педагогической деятельности, динамическая система взаимодействия воспитателей и воспитуемых, содержание которого составляет целенаправленное изучение и преобразование воспитанника, - это
Снятие психологических комплексов, восстановление психических процессов – это ___________ реабилитация
Совокупность правил и требований, вырабатываемых каждой реально функционирующей общностью и играющих роль важнейшего средства регуляции поведения членов данного сообщества, характера их взаимоотношений, взаимодействия и общения, - это
Совокупность устойчивых качественных изменений состояния системы, ведущих к новому уровню ее целостности, - это
Согласно гипотезе Д. Б. Эльконина, детское развитие
Сознательное принятие человеком отдельных идей, чувств, суждений под прямым или косвенным «давлением», определяющееся мотивом приспособления, боязнью быть отвергнутым, - это
Составная часть поведенческого процесса, которая представляется исследователю мельчайшим, далее неделимым событием, необходимым для анализа поведения, - это
Социально ______________ дети и подростки – это трудновоспитуемые и педагогически запущенные несовершеннолетние, у которых отсутствуют профессиональная направленность, полезные навыки и умения, резко сужена сфера социальных интересов
Специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в едином педагогическом процессе, целенаправленное и организованное управление процессом формирования личности или отдельных ее качеств – это
Специфический способ образования, процесс активного целенаправленного взаимодействия обучающего и обучаемого, в результате которого у обучающегося формируются определенные знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а также личностные качества, - это
Специфическое диагностическое мышление, правила построения заключений о диагностируемом объекте – это _____________ аспект
Способ опознания, изучения и установления различных отношений, состояний, качеств и свойств объектов исследования - это
Стадийный процесс, характеризующийся последовательной сменой возрастных периодов (детство, подростковый возраст, юность, молодость, зрелость, старость), – это процесс
Степень соответствия теста своему назначению - это
Стремление высвободиться из-под опеки, контроля, покровительства старших, борьба за самостоятельность – это реакция __________
Суггестивные и гетеросуггестивные методики психокоррекции построены на
Считал, что личность ребенка изменяется как целое, и законы изменения этого целого определяют изменение каждой из психических функций
Творческая деятельность субъекта, ориентированная на получение достоверных знаний о мире, - это
Теория, рассматривающая чувственный опыт в качестве единственного (основного) источника знаний о природе, - это
Требование к педагогу браться за решение только тех вопросов, по которым он профессионально осведомлен и обладает необходимыми умениями и навыками, - это принцип
Требование не допускать предвзятого отношения к испытуемому, какое бы впечатление он не производил и каково бы ни было мнение о нем, - это принцип
Требование организовать деятельность так, чтобы ни ее процесс, ни ее результат не наносили испытуемому какой-либо вред (здоровью, состоянию, социальному положению и др.), - это принцип
Требование, согласно которому материалы, полученные диагностом на основе доверительных отношений с испытуемым, не подлежат сознательному или случайному разглашению вне установленных условий - это принцип
Употребление детьми неприличных слов, обзывание ругательными словами своих мам, пап, бабушек - это
Утверждал, что воспитание правонарушителей не является, по существу, какой-то особой задачей, отличающейся от воспитания всех остальных детей
Учение о диалектико-материалистическом и системном подходах к познанию окружающего мира - это
Функция, заключающаяся в том, что диагностические данные об уровнях воспитанности учащихся на определенном этапе их развития служат главной информацией для _________________ и _________________________, является функцией обратной связи
Целенаправленное знание различных сторон процесса развития личности школьника, достигаемое различными педагогическими или иными способами, средствами и формами воздействия, - это
Человек, внимание и интересы которого фокусируются на окружающей социальной среде, - это
Человек, который избегает людей, предпочитает находиться в длительном уединении и выбирает профессии, не требующие общения, - это

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.