В индивидуальном развитии человека изменения социального порядка могут происходить только дисгармонически:
В младшем школьном возрасте мотивация становится силой, которая инициирует активность:
В подростковом возрасте осуществляется переход к использованию подростком сложных механизмов внутреннего управления собственным поведением на основе усвоенных норм:
Важнейшей характеристикой личности как субъекта жизнедеятельности является знание своих возможностей и то, что она может и как далеко пойдет ради достижения своих жизненных принципов:
Идея тестового метода сразу привлекла к себе внимание всех ученых в разных странах мира:
Испытания индивидуальных способностей были важной и неотъемлемой частью общественной жизни всех народов мира:
К шести годам игра достигает максимального развития и обретает сюжетно-ролевую форму:
К юношескому возрасту складывается интеллектуально-практический инструментарий, необходимый для овладения сложными мировоззренческими понятиями:
Коррекционная работа предполагала педагогическую коррекцию выявленных отклонений:
Моральные знания у старшеклассников характеризуются низким объемом, неосознанностью и неустойчивостью:
Мотивация обеспечивает преодоление внутренних конфликтов, проявляющихся в отклоняющемся поведении личности:
На основе образа "Я" у юношей формируются поведенческие конструкции и строятся отношения с окружающими:
Общественная ценность человека определяется тем, насколько он способен обходиться без общества:
Организация поведения младшего школьника требует четкой регламентации из-за слабых возможностей самоуправления:
Основной характеристикой второго этапа возникновения у детей нравственно-нормативного поведения выступает согласование вербального и реального поведения:
Оценка личности сводилась к выявлению наличного уровня и процесса развития личности:
Педагогическая диагностика связана с испытаниями различных способностей, знаний и навыков учащихся:
Педология была в основном теоретической педагогикой:
Персонификация выступает как инструмент освоения и присвоения личностью социального опыта и как средство самовыражения и самоутверждения:
Поведение детей в вербальном (словесном) плане в большинстве случаев соответствует нормам на четвертом году жизни:
Подросток испытывает недовольство собой, разочарование, негодование по поводу допущенных нарушений значимых норм и принципов:
Понятие "педагогическая диагностика" было предложено в 1968 г. немецким педагогом К. Ингенкампом:
Предметом диагностики является развивающаяся личность дошкольника, младшего школьника, подростка и старшеклассника:
Проблемы педологии заключались в обеспечении комплектования начальных классов на основе подготовленности и уровня умственного развития детей:
Противоречивость образования динамических стереотипов снижает сопротивляемость ребенка воспитанию:
Профилактическая работа направлена на обследование одной из сторон развития ребенка:
Развитие - сложный интегративный процесс с устойчивой структурой, закономерное и самопроизвольное изменение качественного состояния системы как единого целого:
Самовоспитание определяется активностью личности, направленной на собственное формирование и совершенствование:
Содержание самовоспитания школьника составляет только самоисправление негативных черт и отклоняющегося поведения: