_____________ методы связаны с реализацей принципа – “от каждого по способностям, каждому по труду”
«Выдергивание» отдельных фраз из выступления свидетельствует о применении техники
«Логику уединенного средства в организации учебно-воспитательного процесса» критиковал
В воспитании необходимо активнее использовать _______ способы влияния и воздействия на сознание ребенка
В основе деятельности руководителя по применению на практике своих знаний лежат ______________ способности
В основе первого варианта построения воспитательной системы положены закономерности развития __________, разработанные А.С.Макаренко, С.Т.Шацким, В.Н.Сорокой-Росинским
В отечественной психологической науке вопросы организаторских способностей руководителя впервые были рассмотрены
В педагогическом менеджменте наибольшее применение находит __________ подход
В первичных коллективах руководящая деятельность сливается с организаторской, считал
В соответствии с имеющейся программой принимаются ________________ решения
В структуре предприятия выделяют следующие подсистемы
В структуру школьного самоуправления включаются следующие уровни
Воспитание, по мнению ________, можно понимать как процесс управления развитием личности
Воспитательная работа, начиная с 30-х гг. ХХ века, складывалась в большей мере
Воспитательные системы выстраиваются в тех школах, в которых воображением, развитым творческим мышлением обладают сами _________
Воспитательные системы созданы в настоящее время в (во) ______ школах
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие методов управления и способов их реализации
Восстановите соответствие уровней управления и действий руководителей
Восстановите соответствие элементов педагогического менеджмента
Второй вариант построения воспитательной системы делает акцент на развитие
Выделите методы педагогического менеджмента
Высший показатель степени обученности, при достижении которого обучающийся способен применять полученные теоретические знания на практике творчески, называется
Главная цель воспитания в адаптивной системе - развитие
Главная цель воспитания в адаптивной системе состоит в воспитании
Делегирование полномочий – это передача полномочий
Для непрограммируемых решений характерна
Для этапов развития воспитательной системы характерны следующие аспекты
Если партнер не прав, то ему лучше дать знать
За основу моделирования адаптивной воспитательной системы выбрана система
Знание и понимание руководителем всего круга своих обязанностей должно непременно сочетаться с
Значительный вклад в развитие подхода с позиции человеческих отношений внесли
Идею различения самоуправления в социальном и психологическом планах предложила
Использование менеджмента в наших условиях облегчается тем, что многие его идеи давно __________ в отечественной практике управления школой
К формам познавательной деятельности относится
Каждая школа должна представлять собой самоорганизующуюся социально-педагогическую систему, считает
Качество знаний учащихся характеризуется
Классные часы подразделяются на
Комплекс принципов, методов, организационных форм управления учебно-воспитательным процессом называется
Концептуальные основы воспитания определяются на _________ уровне
Критерий оценки эффективности воспитательного процесса – «Делай правильно то, что делаешь» сформулировал
Личностный профиль принятия решения наиболее сильно проявляется в _____ условиях
Любая воспитательная система в своем развитии проходит _______ этапа (ответ дать цифрой)
Материалы, полученные при изучении воспитанности учащихся, обсуждаются _____ школы
Менеджер, который разрабатывает и запускает “проекты к совершенствованию” с позиций уровней управления, - это
Менеджмент в российском образовании должен базироваться на идеях
Мера воспитанности определяет степень ___________ школьника
Методы управления выступают как _______ достижения поставленных целей педагогического менеджмента
Могут начинать переговоры без предварительной подготовки
На внутришкольном уровне управления воспитательными системами преимущественно осуществляются следующие виды деятельности
На втором этапе построения традиционной воспитательной системы возрастает интерес детей к ________делам
На первом этапе построения традиционной воспитательной системы преобладают _______аспекты
На процесс принятия решения влияют определенные свойства личности
На третьем этапе построения традиционной воспитательной системы возрастает интенсивность процесса
На четвертом этапе построения традиционной воспитательной системы главное внимание уделяется _______системы
Назовите основные психологические критерии эффективности деятельности руководителей
Наибольшее влияние на партнеров в любых переговорах оказывает
Наличие педагога-консультанта в каждом органе самоуправления связано с принципом педагогического __________
Наличие чувства меры во взаимоотношениях с людьми – это психологический _________
Начинать переговоры следует с вопросов, по которым есть _________ во мнениях
Неэффективность результирующего контроля объясняется
Нравственная позиция выражает ______человека следовать нравственным принципам и нормам
Нравственное поведение - _____ конкретной деятельности человека
О наличии воспитательной системы в той или иной школе свидетельствует «критерий ______»
О целесообразности школы как единой воспитательной системы говорил выдающийся русский ученый-химик __________ (укажите только фамилию)
Об уровне развития воспитательной системы свидетельствуют два критерия: критерии
Обычно на классных собраниях
Одна из технологий коллективного воспитания, предусматривающая функцию управления, разработана
Одним из главных представителей подхода с позиции человеческих отношений является
Одной из наиболее важных задач педагогического менеджмента является
Одной из основных форм воспитательной работы является
Окончательное решение принимается в форме _________
Определите соответствие научных подходов в американском менеджменте временным периодам
Оптимизация систем управления обеспечивает
Опыт творческой деятельности приобретается с использованием метода
Опыт ценностных отношений приобретается через систему _________
Организаторский потенциал, считает Ю.Н. Емельянов, характеризует не только личность, но и параметры ________ среды, в которой происходит управленческая деятельность
Основная задача переговоров - _______ собеседника, побудить его принять ваше предложение
Основные принципы построения и развития школьного самоуправления – это принцип
Основные функции педагогического менеджмента – это
Основными формами воспитательной работы в школе являются
Отчуждение детей от самоанализа в ходе воспитания позволяет преодолеть ______ технология
Оценка воспитанности учащихся проводится, как правило, ______ раз(а) в год
Оценка действенности воспитательной системы предусматривает диагностирование и
Первая функция организаторской деятельности - _____________ личностей
Планирование всегда отличается
Планирование – это _____________ управленческой деятельности
По мнению Л.Д.Кудряшовой, качества и способности руководителя должны носить ___________ характер
По форме принятия решения подразделяются на
Под образованием в Законе РФ об «Образовании» понимается «целенаправленный процесс ________ и обучения в интересах человека, общества, государства»
Познание сущности педагогического менеджмента предусматривает исследование его ________
Понятие «воспитательная система» стало активно использоваться в педагогической теории и практике в _______ в.
Постановка проблемы включает в себя следующие шаги
Предмет педагогического менеджмента – это
Привычка – это
Применение теории на практике в стандартных ситуациях обеспечивается _____ умениями
Применение человекоцентристского подхода в педагогическом менеджменте обусловлено
Принципы педагогического менеджмента – основные ________ поведения субъекта менеджмента при взаимодействии с управляемыми субъектами (объектами)
Принципы педагогического менеджмента – это
Приспособление своего тела, интонации к стилю общения другого человек называется
Программные материалы и основные документы вырабатываются на ________ уровне
Проектирование программ развития воспитательных систем предусматривает коррекцию традиционных _____ воспитания
Процедура оценивания состоит из ______ этапов
Психологические качества, обеспечивающие эффективность педагогического общения, – это
Психология управления изучает
Работа руководителя по подготовке кадров включает
Различение – это ______ показатель степени обученности учащегося
Распределите формы воспитательной работы по неделям месяца
Регламентирование деятельности исполнителей связано с ___________методами
Результатом функционирования воспитательной системы является ______ учащихся
Самоуправление - это ______ способ организации коллективной (общественной) жизни.
Самоуправление и соуправление взаимосвязаны и являются элементами
Селективные решения связаны с
Система целей в адаптивной системе должна быть
Слово «менеджмент» переводится с английского как
Содержание воспитания в адаптивной системе определяется следующими программами
Содержание тематических классных часов определяется
Создание в школе одного плана воспитывающей деятельности означает реализацию принципа
Соотнесите компоненты содержания воспитания в адаптивной системе с их наполнением
Соотнесите методы аргументации с соответствующими приемами
Соотнесите методы и приемы стимулирования результативности труда
Соотнесите названия формальных структур управления с их признаками
Соотнесите национальные стили переговоров с их проявлением
Соотнесите показатели обученности и их проявления
Соотнесите стили управленческой деятельности и их признаки
Соотнесите уровни управления воспитательными системами с их функциями
Соотнесите фамилии авторов с их подходами
Соотнесите школы и основные формы ученического самоуправления
Соотнесите этапы развития воспитательной системы с их характерными чертами
Соуправление - это совместное управление школой, осуществляемое учащимися вместе со
Спекулятивные техники аргументации включают техники
Способность личности отражать с достаточной полнотой психологию организуемой группы называется психологическая
Стандарт диагностической программы оценки воспитанности школьника
Степень обученности учащихся определяется следующими показателями
Сторонники нормативной теории принятия решений считают, что
Структура второго уровня - ученическое самоуправление коллектива учащихся
Структура педагогического менеджмента включает
Структура первого уровня - ученическое самоуправление в коллективах ______ классов
Термин «организаторское чутье» использовал в своих работах
Технологическая цепочка коллективного творческого дела включает в себя: выбор цели деятельности-----> планирование деятельности-----> _______________ ------> подготовку и реализацию цели -------> самооценку собственной роли участниками процесса
Тот или иной выбор, осуществляемый личностью как субъектом принятия решения, представляет собой следствие взаимодействия внешних и _________ факторов
Требования, предъявляемые к целям адаптивной воспитательной системы, – это
Третий уровень школьного самоуправления представлен советом
У педагогов возможны разные типы поведения в условиях импровизации
Умение - это
Управление воспитательной системой рассматривается как трехаспектный процесс, включающий управление
Управление воспитательными системами осуществляется на _____уровнях
Управление обеспечивает оптимальное _____________ управляемой системы
Управление системой воспитания предусматривает регулирование отношений в звене «учитель – ученик – ______»
Управленческий цикл включает ряд управленческих функций
Уровень сформированности качеств учащихся оценивается по
Успешное педагогическое общение и взаимодействие педагога с обучаемыми предполагает наличие у педагога ряда __________ качеств
Формализм в педагогическом менеджменте – это предпочтение
Формализм в реализации принципа развивающего обучения проявляется в
Формы воспитательной работы с учащимися следует включать в
Функция в переводе в латинского языка означает
Функция организации предполагает создание такой системы, в которую логично вписываются следующие компоненты
Функция организованных систем, обеспечивающая сохранение их структуры, поддержание режима деятельности, реализацию ее программы, цели, называется
Цели воспитания в адаптивной системе должны быть
Цели воспитания в адаптивной системе должны отвечать требованию ___________
Цели воспитания включают в себя следующие идеи
Человек думает в ____ раза быстрее, чем говорит (ответ дать цифрой)
Школьный лекторий для родителей проводится обычно

В основе самоуправления в школе А. Н. Тубельского лежит организация уклада школьной жизни:
Высший орган классного самоуправления - совет класса:
Гиппократ считал, что болезнь может одолеть сам больной:
Для ученического самоуправления характерна эпизодичность в реализации управленческих функций:
Инструктивно - методическую функцию выполняют только педагоги - консультанты:
Классный руководитель стремится навязать родителям учащихся свою педагогическую позицию:
На родительские собрания могут приглашаться специалисты (медики, психологи):
Наиболее эффективной формой является поклассное психолого-педагогическое просвещение родителей:
Озеленение родителями школьного двора - форма досуговой деятельности:
Пирамида самоуправления строится сверху вниз:
При общении с родителями необходимо сразу говорить о недостатках в поведении детей:
Самоуправление - элемент самоорганизации:
Самоуправление способствует саморегуляции самого человека:
Следует менять активно действующих лидеров классного, школьного самоуправления:
Сотрудничество школы и родителей учащихся необходимо:
Ученическое самоуправление начинается в школах с начальных классов:
Шефская работа ведется только с учениками младших классов:

В 1764 году в России был открыт Смольный институт благородных девиц по инициативе И.И. Бецкого:
В 1859 году в Москве были открыты первые воскресные школы:
В 1901 году был разработан проект "Основные положения устройства общеобразовательной школы", по которому предлагалось ввести бифуркацию с четвертого класса:
В послевоенные годы и в начале 1950-х годов детский туризм стал массовым:
В Ростовской школе, созданной св. Дмитрием Ростовским, на первом этапе начинали обучение с русской азбуки, письма и пения; затем, на втором этапе, преподавались языки - греческий и латинский:
В Смольный институт благородных девиц принимались девочки дворянского происхождения с 6 лет на 12-летний срок обучения:
Воспитание и образование на Руси в 6-13 вв. осуществлялось в этот период в процессе включения детей в различные виды деятельности:
Главной тематикой многодневных (6-10 дней) экскурсий, путешествий, так называемых "кочевок", было изучение народного творчества:
Городские лагеря обслуживали детей, остающихся на лето в городе:
Детские библиотеки стали создаваться в России по инициативе общественности в начале 19 в.:
Детские речные пароходства были созданы в конце 1950-х гг. при Московском и Горьковском речных пароходствах:
Дополнительное образование - часть целостной образовательной системы в рамках государственных образовательных стандартов:
Идея "наглядности" в школьном образовании в странах Западной Европы, а также России большую популярность приобретает в 19 веке:
Конференция всей лагерной смены происходит обычно в базовом лагере, на турбазе:
Общество "Сетлемент" (от английского - "поселение") было создано в 1906 году в Москве С. Т. Шацким, Л. К. Шлегером и А. У. Зеленко:
Педагогическая идея, сформулированная М. В. Ломоносовым: в основу образования должна быть положена свобода выбора учащимися - чему и как они хотят учиться:
Пешеходные прогулки и поездки в окрестности получили название экскурсий:
Походы выходного дня (1-3 дня) проводятся в пределах области:
Приказ Наркома просвещения РСФСР "О детском туризме" был издан в 1940 году:
Разные занятия вне уроков и вне расписания учебных занятий называются внеклассной воспитательной работой школы:
Третий подход развития дополнительного образования - от начала советского периода, периода создания системы внешкольной работы до ее преобразования в систему дополнительного образования:
Учебно-воспитательная работа в походе строится на полном самоуправлении:

С середины 60-х гг. в работе станций юных техников выделилось два основных направления
Главной особенностью дополнительного образования детей в общеобразовательных учреждениях любого вида является
Детско-юношеские спортивные школы в системе образования появились в ___ гг.
Изучение интересов и потребностей обучающихся в дополнительном образовании детей и определение содержания дополнительного образования детей, его форм и методов работы с обучающимися с учетом их возраста, вида учреждения, особенностей его социокультурного окружения – это ____ дополнительного образования
Социальные требования к дополнительному образованию детей - это
«Типовое положение о станции юных техников» было принято в ___ г.
Акцентирование внимания на врожденных качествах ребенка, его способностях, индивидуальных чертах личности - это принцип
В 1940 г. был издан Приказ Наркома просвещения РСФСР «О детском туризме» и в соответствии с ним в школах были созданы
В дополнительном образовании в качестве предмета оценивания могут(жет) быть
В качестве форм подведения итогов обучения в дополнительном образовании детей используются
В системе дополнительного образования детей физкультурно-оздоровительная и спортивно-массовая работа ориентирована на
В современных условиях дополнительное образование постоянно реализует три ведущие функции
Взаимное дополнение базовых знаний дополнительными и формирование дополнительных знаний на основе базовых знаний - это принцип
Вид деятельности учащихся, результатом которой является технический объект, обладающий признаками полезности и субъективной (для учащихся) новизны, - это
Включение в образовательное пространство многообразия типов образовательных учреждений, различные образовательные дополнительные программы и технологии, специализации и специальности - это принцип
Включенность в дополнительное образование огромного количества людей любого возраста - это принцип
Возглавляет школьный театр
Выявление способностей и их развитие у детей в дошкольном возрасте, дополнение до гармоничного развития ребенка в школьном, начальном, среднем, высшем профессиональном образовании; добровольное удовлетворение самых широких и разнообразных интересов ребенка, человека – это ___ дополнительного образования
Глубинная сущность индивида, выражающаяся в единстве индивидуального сознания, мышления, устремления и психологического настроя и конструирующая внутренний мир личности, – это
Групповое прохождение обучающимися определенного маршрута активным способом передвижения (пешком, на лыжах, на плавсредствах, на велосипедах) с целями познания, воспитания, оздоровления, физического и спортивного развития, - это
Документом, регулирующим деятельность государственных, муниципальных образовательных учреждений дополнительного образования детей, является
Дополнительное образование детей осуществляется
Дополнительное образование может быть получено в
Задачи, допускающие возможность существования множества правильных ответов, - это задачи
Задачи, предполагающие действия по заранее заданной логике (алгоритму), а потому имеющие только один, как правило, выводимый из самих условий, ответ - это задачи
Зарождение юннатского движения в нашей стране началось с
Идеальное, мысленное предвосхищение результата деятельности - это
Изучение родного края во время подготовки и проведения самодеятельных, или участия в плановых экскурсиях - это
Изучение родного края на базе школьного краеведческого музея - это
К наиболее распространенным формам самодеятельного туризма относятся
К нормативно-правовым документам в дополнительном образовании относят(ит)ся
Краеведческие исследования во время туристических походов - это
Наиболее распространенная форма существования театра в современной школе - это
Направлена на освоение ребенком социальных, культурных, нравственных ценностей через систему личностно-значимой деятельности ___ функция дополнительного образования
Направленно на развитие интереса ребенка к изучению и охране природы, биологии, географии, экологии и других наук о Земле ____ направление дополнительного образования детей
Начало стимулируемых краеведческих исследований в России относится к
Нормативно-правовое обеспечение дополнительного образования детей в РФ формируется с ___ г.
Нормы, регламентирующие педагогическую деятельность, выступающие опосредующим и связующим звеном между сложившимся общественным мировоззрением в области образования и деятельностью педагога, - это
Обеспечение необходимых условий для личностного развития, укрепления здоровья, профессионального самоопределения и творческого труда детей в возрасте преимущественно от 6 до 18 лет; адаптация их к жизни в обществе; формирование общей культуры и организация содержательного досуга - это
Обеспечивает ребенку умение решать реальные жизненные проблемы, становиться активным членом сообщества, приобретать качества гражданина; гармонизировать свои отношения с обществом, группой, отдельными людьми ___ функция дополнительного образования
Образование - триединый процесс
Одновременность обучения по основным и дополнительным образовательным программам, получения основного и дополнительного образования, основной и дополнительной специальности - это принцип
Основное предназначение дополнительного образования детей - это
Основное, исходное положение какой-либо теории, учения и т.д.; руководящая идея, основное правило деятельности - это
Основной путь организации технического творчества - это
Основной целью детских юношеских спортивных школ, внешкольных специальных спортивных учреждений является
Основной целью работы школьного театра является
Основным учреждением дополнительного образования детей физкультурно-спортивной направленности выступают
Основными организационными формами технического творчества в современной системе дополнительного образования детей являются
Основоположниками русского школьного театра были
Первое учреждение дополнительного образования технической направленности в СССР - это
Первым теоретически обосновал краеведческие исследования
По продолжительности походов и путешествий различают
По способу активного передвижения самодеятельный туризм классифицируется как
По способу организации туристские путешествия подразделяются на
По степени сложности спортивно-туристские выезды делят на
По целям путешествий выделяют
Познавательные путешествия школьников по тематическим направлениям можно разделить на
Понятие «дополнительное образование» впервые начинает употребляться в ФЗ «Об образовании» с _____ г.
Постоянное развитие личности от дошкольника до специалиста, общая система подготовки специалиста, развитие его творческого потенциала, начиная от довузовской профориентации на профессию, - это принцип
Предоставление человеку удовлетворения реальных личностных образовательных потребностей - это принцип
Провозглашение Человека центром всего образовательного процесса, его обучения и воспитания, формирования его общей и профессиональной культуры, расширения его знаний средствами дополнительного образования – это принцип
Программа обучения начального класса школьного театра строится на принципе
Процесс развития и саморазвития личности, связанный с социально значимым опытом человечества, с освоением общекультурных норм, нравственных категорий, социально одобряемых правил поведения, - это
Процесс создания модели, машины, сооружения, технологии с выполнением проектов и расчётов - это
Развитие творческих способностей человека в системе непрерывного дополнительного образования - это принцип
Рассмотрение объекта как целостного, выявление его внутренних связей и отношений, – это принцип
Расширение гуманитарной культуры Человека, границ для его многоаспектной, многоплановой гуманитарной подготовки, в том числе и на основе общего и профессионального дополнительного образования, – это принцип
Свобода выбора образовательных областей, программ, видов деятельности, преподавателя, режим занятий, реализация права личности на свободный выбор - это принцип
Система законов в сфере дополнительного образования состоит из
Создает комфортные отношения в коллективе, где ребенок имеет право на ошибку, где он может пережить ситуацию успеха, но где нет постоянного оценивания и не имеют значения его неудачи в школе ___ функция дополнительного образования
Создание условий и механизма устойчивого развития системы дополнительного образования детей в РФ, обеспечение современного качества, доступности и эффективности дополнительного образования детей - это
Сочетание базовой и дополнительной компонент учебного процесса, обеспечивая непрерывный характер образования и на его основе преемственный процесс формирования личности, - это принцип
Специфические обязанности, определенный круг, направленность деятельности взаимодействующих субъектов в дополнительном образовании - это ____ дополнительного образования
Спортивные школы и клубы осуществляют работу среди детей и подростков, направленную на
Среди детских юношеских спортивных школ различают
Средство гармоничного развития подростков и юношей, реализуемое в форме отдыха и общественно полезной деятельности, характерным компонентом которого является путешествие, - это
Средством воспитания подростков и юношей, реализуемым в форме общественно полезной деятельности по изучению родного края, выступает
Традиционными формами эколого-просветительской деятельности выступают
Туристские походы могут быть
Услуги за рамками соответствующих основных образовательных программ государственных стандартов - это
Учреждение, где обучающиеся осваивают образовательные программы и услуги, выходящие за пределы основных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, - это
Учреждения дополнительного образования, реализующие программы повышения квалификации рабочих, отраслевые и межотраслевые образовательные учреждения повышения квалификации, или образованные на их базе образовательные учреждения дополнительного образования - это
Формами самоуправления в учреждении дополнительного образования выступают
Формирование типа специалиста, способного к адаптации в современных социальных условиях, готового к быстрой смене вида деятельности, освоению новой профессии за счет ресурсов дополнительного образования - это принцип
Целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, общества и государства - это
Цели, задачи, принципы организации детской туристской исследовательской экспедиции (похода с исследовательской ориентацией) определяются
Школьный театр в Росси впервые появился в

Ведущие функции дополнительного образования детей
Взаимодействие с общеобразовательными учреждениями города
Внутренний туризм
Выездной туризм
Главная цель краеведения
Детско-юношеские спортивные школы (ДЮСШ)
Детско-юношеские спортивные школы. Техническое творчество детей
Детско-юношеский туризм
Духовное направление
Информационное направление
Историческое краеведение
Краеведение
Культурно-этнографическое направление
Личностное направление
Музыкальный руководитель и педагог, имеющий четкие методические разработки
Некоторые задачи, стоящие перед школьным театром
Некоторые направления краеведческой деятельности
Некоторые основные задачи ДЮСШ
Некоторые основные организационные формы технического творчества
Некоторые особенности дополнительного образования
Некоторые перспективные качественные направления дополнительного образования
Некоторые положения концептуальных основ дополнительного образования
Некоторые принципы дополнительного образования детей
Некоторые учреждения дополнительного образования технической направленности
Некоторые ценности дополнительного образования
Одна из форм существования театра в современной школе
Основная цель ДЮШС
Принцип дополнительности
Принцип непрерывности
Принцип параллельности
Принцип системности
Принципы организации, функции и особенности дополнительного образования детей
Реализация дополнительных образовательных программ по развитию физической культуре и спорта
Содержание и сущность дополнительного образования детей
Структура школьного театра
Техническое творчество детей
Туристско-краеведческая деятельность и детско-юношеский туризм
Цель работы школьного театра
Школьные театры в системе дополнительного образования детей
Школьный театр
Этнокультурное и социально-демографическое краеведение

Аттестация проводится по заявлению учреждения один раз в пять лет:
Государственное, муниципальное образовательное учреждение вправе оказывать населению, предприятиям, учреждениям и организациям платные дополнительные образовательные услуги:
Дополнительное образование детей - "зона ближайшего развития" личности ребенка, которую он выбирает сам или с помощью взрослого в соответствии со своими желаниями и потребностями:
Дополнительное образование следует разделять по характеру программ и услуг на общее, общеобразовательное и профессиональное:
Дополнительные общеобразовательные услуги, включая деятельность по переподготовке кадров и повышению квалификации в государственных, муниципальных и негосударственных учреждениях, а также педагогом, могут быть оказаны и за плату:
Закон РФ "Об образовании" содержит отдельные ограничения прав граждан на получение дополнительного образования по признакам пола, возраста, состояния здоровья, наличия судимости:
Занятия в объединениях могут проводиться по программам одной тематической направленности или комплексным, интегрированным программам:
К нормативно-правовым документам в дополнительном образовании относятся законы, законодательные акты, государственные образовательные стандарты подготовки специалистов дополнительного образования детей, инструкции, положения:
К нормативно-правовым документам в дополнительном образовании относятся законы, законодательные акты, государственные образовательные стандарты подготовки специалистов дополнительного образования детей, инструкции:
Конституция Российской Федерации гарантирует права граждан на образование:
Концепция модернизации дополнительного образования детей Российской Федерации разработана в целях дальнейшего развития системы на период до 2015 года:
Непосредственное управление государственным и муниципальным учреждением осуществляет прошедший соответствующую аттестацию директор:
Органы местного самоуправления устанавливают дополнительные налоги и льготы, стимулирующие развитие дополнительного образования; местные нормативы финансирования системы дополнительного образования:
Основной целью попечительского совета является оказание содействия в решении актуальных задач развития образовательного учреждения, постановки учебно-научного процесса:
Отличительной чертой педагогики дополнительного образования детей является создание условий для свободного выбора каждым ребенком образовательной области, профиля программы и времени ее освоения, педагога:
Платная образовательная деятельность учреждения относится к предпринимательской, если получаемый от нее доход за вычетом доли учредителя реинвестируется в данное учреждение на развитие и совершенствование образовательного процесса:
Платные образовательные услуги, индивидуальные занятия педагога с учащимися по усвоению знаний, предусмотренные основными образовательными стандартами, могут быть оказаны вместо образовательной деятельности, финансируемой за счет средств бюджета:
Понятие "дополнительное образование" начинает употребляться с 1995 года:
Профессиональная переподготовка специалистов является самостоятельным видом дополнительного профессионального образования:
Свидетельство о государственной аккредитации подтверждает государственный статус соответствующего образовательного учреждения:
Система законов в сфере образования и дополнительного образования является двухуровневой и состоит из Конституции РФ и федеральных законов:
Система подзаконных нормативно-правовых актов является многоуровневой и состоит из двух элементов: федеральных подзаконных нормативно-правовых актов и локальных нормативно-правовых актов:
Современный педагог дополнительного образования должен быть направленным на детей, обладать коммуникативными качествами, эмпатийностью, стремиться к партнерским отношениям со своими воспитанниками:
Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей утверждено Постановлением Правительства РФ в 1998 г.:
Целью и содержанием аттестации учреждения является установление соответствия содержания обучения и воспитания детей уровню и направленности образовательных программ и полноте их выполнения:

Верны ли определения? А) Детско-юношеский туризм - средство воспитания подростков и юношей, реализуемое в форме общественно полезной деятельности по изучению родного края В) Детско-юношеский туризм - вид деятельности учащихся, результатом которой является технический объект, обладающий признаками полезности и субъективной (для учащихся) новизны Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) К наиболее значимым ценностям дополнительного образования относится ориентация на самостоятельность в поисково-проектной деятельности В) К наиболее значимым ценностям дополнительного образования относится социальная предъявленность Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Конструирование - вид деятельности учащихся, результатом которой является технический объект, обладающий признаками полезности и субъективной (для учащихся) новизны В) Конструирование - метод исследования объектов на их моделях – аналогах определенного фрагмента природной или социальной реальности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Конструирование - процесс создания модели, машины, сооружения, технологии с выполнением проектов и расчетов В) Конструирование - научно- теоретическая и практическая деятельность по созданию проектов развития образовательной системы Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Конструирование – метод исследования объектов на их моделях – аналогах определенного фрагмента природной или социальной реальности В) Конструирование - научно- теоретическая и практическая деятельность по созданию проектов развития образовательной системы Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Краеведение - метод исследования объектов на их моделях – аналогах определенного фрагмента природной или социальной реальности В) Краеведение - средство воспитания подростков и юношей, реализуемое в форме общественно полезной деятельности по изучению родного края Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Краеведение - метод исследования объектов на их моделях – аналогах определенного фрагмента природной или социальной реальности В) Краеведение - средство гармоничного развития подростков и юношей, реализуемое в форме отдыха и общественно полезной деятельности, характерным компонентом которого является путешествие (поход, прогулки, экскурсии, экспедиции) Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Моделирование - метод исследования объектов на их моделях – аналогах определенного фрагмента природной или социальной реальности В) Моделирование – личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Моделирование - метод исследования объектов на их моделях – аналогах определенного фрагмента природной или социальной реальности В) Моделирование – построение и изучение моделей реально существующих предметов, явлений и конструироемых объектов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Моделирование – процесс создания модели, машины, сооружения, технологии с выполнением проектов и расчетов В) Моделирование – построение и изучение моделей реально существующих предметов, явлений и конструироемых объектов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Образование - триединый процесс воспитания, обучения и развития В) Образование - процесс развития и саморазвития личности, связанной с социально значимым опытом человечества, с освоением общекультурных норм, нравственных категорий, социально одобряемых правил поведения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Образование - целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, государства В) Образование - документ, определяющий содержание образования определенного уровня и направленности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Образование – вид деятельности учащихся, результатом которой является технический объект, обладающий признаками полезности и субъективной (для учащихся) новизны В) Образование - процесс развития и саморазвития личности, связанной с социально значимым опытом человечества, с освоением общекультурных норм, нравственных категорий, социально одобряемых правил поведения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Образование – триединый процесс воспитания, обучения и развития В) Образование – средство гармоничного развития подростков и юношей, реализуемое в форме отдыха и общественно полезной деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогические ценности - глубинная сущность индивида, выражающаяся в единстве индивидуального сознания, мышления, устремления и психологического настроя, и конструирующая внутренний мир личности В) Педагогические ценности - идеальное, мысленное предвосхищение результата деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогические ценности - руководство учебно-воспитательным процессом В) Педагогические ценности - форма самоуправления образовательного учреждения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип вариативности - одновременность обучения по основным и дополнительным образовательным прграммам, получения основного и дополнительного образования, основной и дополнительной специальности В) Принцип вариативности - включенность в дополнительное образование огромного количества людей любого возраста Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип вариативности - формирование типа специалиста, способного к адаптации в современных социальных условиях, готового к быстрой смене вида деятельности, освоению новой профессии за счет ресурсов дополнительного образования В) Принцип вариативности - включение в образовательное пространство многообразие типов образовательных учреждений, различные образовательные дополнительные программы и технологии, специализации и специальности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип взаимодополняемости - взаимное дополнение базовых знаний дополнительными и формирование дополнительных знаний на основе базовых В) Принцип взаимодополняемости - свобода выбора образовательных областей, программ, видов деятельности, преподавателя, режим занятий, реализация права личности на свободный выбор Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип взаимодополняемости - создание условий и механизма устойчивого развития системы дополнительного образования детей В) Принцип взаимодополняемости - включенность в дополнительное образование огромного количества людей любого возраста Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип гуманизации - рассмотрение объекта как целостного, выявление его внутренних связей и отношений В) Принцип гуманизации - расширение гуманитарной культуры Человека, границ для его многоаспектной, многоплановой гуманитарной подготовки в том числе и на основе общего и рофессионального дополнительного образования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип гуманизации - расширение гуманитарной культуры Человека, границ для его многоаспектной, многоплановой гуманитарной подготовки в том числе и на основе общего и рофессионального дополнительного образования В) Принцип гуманизации - провозглашение Человека центром всего образовательного процесса, его обучения и воспитания, формирования его общей и профессиональной культуры, расширения его знаний средствами дополнительного образования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип гуманитаризации - одновременность обучения по основным и дополнительным образовательным прграммам, получения основного и дополнительного образования, основной и дополнительной специальности В) Принцип гуманитаризации - расширение гуманитарной культуры Человека, границ для его многоаспектной, многоплановой гуманитарной подготовки в том числе и на основе общего и рофессионального дополнительного образования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип гуманитаризации - сочетание базового и дополнительного компонента учебного процесса, обеспечивающих непрерывный характер образования и на его основе преемственный процесс формирования личности В) Принцип гуманитаризации - рассмотрение объекта как целостного, выявление его внутренних связей и отношений Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип деятельности - предоставление человеку удовлетворения реальных личностных образовательных потребностей В) Принцип деятельности - свобода выбора образовательных областей, программ, видов деятельности, преподавателя, режим занятий, реализацию права личности на свободный выбор Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип конкурентоспособности - акцентирование внимания на врожденных качествах ребенка, его способностях, индивидуальных чертах личности В) Принцип конкурентоспособности - одновременность обучения по основным и дополнительным образовательным прграммам, получения основного и дополнительного образования, основной и дополнительной специальности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип конкурентоспособности - формирование типа специалиста, способного к адаптации в современных социальных условиях, готового к быстрой смене вида деятельности, освоению новой профессии за счет ресурсов дополнительного образования В) Принцип конкурентоспособности - развитие творческих способностей человека в системе непрерывного дополнительного образования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип креативности - развитие творческих способностей человека в системе непрерывного дополнительного образования В) Принцип креативности - предоставление человеку удовлетворения реальных личностных образовательных потребностей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип креативности - формирование типа специалиста, способного к адаптации в современных социальных условиях, готового к быстрой смене вида деятельности, освоению новой профессии за счет ресурсов дополнительного образования В) Принцип креативности - развитие творческих способностей человека в системе непрерывного дополнительного образования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип непрерывности - предоставление человеку удовлетворения реальных личностных образовательных потребностей В) Принцип непрерывности - постоянное развитие личности от дошкольника до специалиста, общая система подготовки специалиста, развитие его творческого потенциалая, начиная от довузовской профориентации на профессию, частично включающей элементы профессиональной подготовки, вузовскую подготовку специалиста, а также послевузовское совершенствование его профессиональных знаний, умений и готовности к деятельности в изменяющихся социальных и производственных условиях с использованием базы дополнительного образования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип непрерывности - предоставление человеку удовлетворения реальных личностных образовательных потребностей В) Принцип непрерывности - свобода выбора образовательных областей, программ, видов деятельности, преподавателя, режим занятий, реализацию права личности на свободный выбор Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип параллельности - одновременность обучения по основным и дополнительным образовательным прграммам, получения основного и дополнительного образования, основной и дополнительной специальности В) Принцип параллельности - формирование типа специалиста, способного к адаптации в современных социальных условиях, готового к быстрой смене вида деятельности, освоению новой профессии за счет ресурсов дополнительного образования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип параллельности - рассмотрение объекта как целостного, выявление его внутренних связей и отношений В) Принцип параллельности - одновременность обучения по основным и дополнительным образовательным прграммам, получения основного и дополнительного образования, основной и дополнительной специальности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип параллельности - свобода выбора образовательных областей, программ, видов деятельности, преподавателя, режим занятий, реализацию права личности на свободный выбор В) Принцип параллельности - предоставление человеку удовлетворения реальных личностных образовательных потребностей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип преемственности - рассмотрение объекта как целостного, выявление его внутренних связей и отношений В) Принцип преемственности - одновременность обучения по основным и дополнительным образовательным прграммам, получения основного и дополнительного образования, основной и дополнительной специальности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип преемственности - сочетание базовой и дополнительной компонент учебного процесса, обеспечивая непрерывный характер образования и на его основе преемственный процесс формирования личности В) Принцип преемственности - включение в образовательное пространство многообразие типов образовательных учреждений, различные образовательные дополнительные программы и технологии, специализации и специальности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип природосообразности - акцентирование внимания на врожденных качествах ребенка, его способностях, индивидуальных чертах личности В) Принцип природосообразности - образования и на его основе преемственный сочетание базовой и дополнительной компонент учебного процесса, обеспеивая непрерывный характер процесс формирования личности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип природосообразности - развитие творческих способностей человека в системе непрерывного дополнительного образования В) Принцип природосообразности - акцентирование внимания на врожденных качествах ребенка, его способностях, индивидуальных чертах личности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип природосообразности - формирование типа специалиста, способного к адаптации в современных социальных условиях, готового к быстрой смене вида деятельности, освоению новой профессии за счет ресурсов дополнительного образования В) Принцип природосообразности - включенность в дополнительное образование огромного количества людей любого возраста Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип равенства образовательных возможностей - взаимное дополнение базовых знаний дополнительными знаниями и формирование дополнительных знаний на основе базовых знаний В) Принцип равенства образовательных возможностей - услуги за рамками соответствующих основных образовательных программ государственных стандартов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип равенства образовательных возможностей - включенность в дополнительное образование огромного количества людей любого возраста В) Принцип равенства образовательных возможностей - развитие творческих способностей человека в системе непрерывного дополнительного образования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип системности - акцентирование внимания на врожденных качествах ребенка, его способностях, индивидуальных чертах личности В) Принцип системности - рассмотрение объекта как целостного, выявление его внутренних связей и отношений Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип системности - предоставление человеку удовлетворения реальных личностных образовательных потребностей В) Принцип системности - развитие творческих способностей человека в системе непрерывного дополнительного образования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип системности - провозглашение Человека центром всего образовательного процесса, его обучения и воспитания, формирования его общей и профессиональной культуры, расширения его знаний средствами дополнительного образования В) Принцип системности - расширение гуманитарной культуры Человека, границ для его многоаспектной, многоплановой гуманитарной подготовки в том числе и на основе общего и рофессионального дополнительного образования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип системности - рассмотрение объекта как целостного, выявление его внутренних связей и отношений В) Принцип системности - провозглашение Человека центром всего образовательного процесса, его обучения и воспитания, формирования его общей и профессиональной культуры, расширения его знаний средствами дополнительного образования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип системности - рассмотрение объекта как целостного, выявление его внутренних связей и отношений В) Принцип системности - формирование типа специалиста, способного к адаптации в современных социальных условиях, готового к быстрой смене вида деятельности, освоению новой профессии за счет ресурсов дополнительного образования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Техническое творчество - вид деятельности учащихся, результатом которой является технический объект, обладающий признаками полезности и субъективной (для учащихся) новизны В) Техническое творчество - процесс создания модели, машины, сооружения, технологии с выполнением проектов и расчетов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Техническое творчество - процесс создания модели, машины, сооружения, технологии с выполнением проектов и расчетов В) Техническое творчество - метод исследования объектов на их моделях – аналогах определенного фрагмента природной или социальной реальности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Техническое творчество – построение и изучение моделей реально существующих предметов, явлений и конструироемых объектов В) Техническое творчество - процесс создания модели, машины, сооружения, технологии с выполнением проектов и расчетов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Туристский поход - групповое прохождение обучающимися определенного маршрута активным способом передвижения (пешком, на лыжах, на велосипедах, на плавсредствах) с целью познания, воспитания, оздоровления, физического и спортивного развития В) Туристский поход - личностно-ориентированное взаимодействие учителя с учениками Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Цель - состояние и основные проблемы развития системы образования В) Цель - идеальное, мысленное предвосхищение результата деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Цель - состояние и основные проблемы развития системы образования В) Цель - комплексная оценка уровня квалификации работников образовательных учреждений Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Целью дополнительного образования детей является создание условий для выявления природных особенностей и способностей и их развития у детей в раннем детстве В) Целью дополнительного образования детей является творческое развитие личности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Ценность - вид деятельности учащихся, результатом которой является технический объект, обладающий признаками полезности и субъективной (для учащихся) новизны В) Ценность - комплексная оценка уровня квалификации работников образовательных учреждений Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Ценность - глубинная сущность индивида, выражающаяся в единстве индивидуального сознания, мышления, устремления и психологического настроя, и конструирующая внутренний мир личности В) Ценность - комплексная оценка уровня квалификации работников образовательных учреждений Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Ценность - глубинная сущность индивида, выражающаяся в единстве индивидуального сознания, мышления, устремления и психологического настроя, и конструирующая внутренний мир личности В) Ценность - научно- теоретическая и практическая деятельность по созданию проектов развития образовательной системы Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Детско-юношеский туризм - средство гармоничного развития подростков и юношей, реализуемое в форме отдыха и общественно полезной деятельности, характерным компонентом которого является путешествие (поход, прогулки, экскурсии, экспедиции) В) Детско-юношеский туризм - вид деятельности учащихся, результатом которой является технический объект, обладающий признаками полезности и субъективной (для учащихся) новизны Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Документ, регулирующий деятельность государственных, муниципальных образовательных учреждений дополнительного образования детей – это федеральная целевая программа развития образования В) Документ, регулирующий деятельность государственных, муниципальных образовательных учреждений дополнительного образования детей – это типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Дополнительная образовательная программа - включенность в дополнительное образование огромного количества людей любого возраста В) Дополнительная образовательная программа - содержание учебного предмета, который расширяет, углубляет, обновляет содержание дисциплины, закрепленное в основной образовательной программе и образовательных стандартах знания на каждом новом этапе образования Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Дополнительные платные образовательные услуги - услуги за рамками соответствующих основных образовательных программ государственных стандартов В) Дополнительные платные образовательные услуги - рассмотрение объекта как целостного, выявление его внутренних связей и отношений Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К ведущим функциям дополнительного образования относится гуманистическая функция В) К ведущим функциям дополнительного образования относится воспитательная функция Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К ведущим функциям дополнительного образования относится образовательная функция В) К ведущим функциям дополнительного образования относится развивающая функция Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К концептуальным основам дополнительного образования относится : ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка В) К концептуальным основам дополнительного образования относится : свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К концептуальным основам дополнительного образования относятся : возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка В) К концептуальным основам дополнительного образования относятся : ресурсное обеспечение системы образования Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К основным видам туризма относятся: международный туризм, внутренний туризм В) К основным видам туризма относятся: внутренний туризм, комбинированный туризм Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К основным особенностям дополнительного образования относится опора на содержание основного образования В) К основным особенностям дополнительного образования относится воспитательная доминанта Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К основным особенностям дополнительного образования относится эмоциональная насыщенность В) К основным особенностям дополнительного образования относится передача социального опыта, отношения к имеющемуся знанию и познанию мира Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Специфические обязанности, определенный круг, направленность деятельности взаимодействующих субъектов в дополнительном образовании - это функции дополнительного образования В) Специфические обязанности, определенный круг, направленность деятельности взаимодействующих субъектов в дополнительном образовании - это традиционная парадигма Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Среди ценностей дополнительного образования наиболее значимым является децентрация В) Среди ценностей дополнительного образования наиболее значимым является социальная предъявленность Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Среди ценностей дополнительного образования наиболее значимым является: доминирование воспитательных и развивающих возможностей образовательного материала над его информационной насыщенностью В) Среди ценностей дополнительного образования наиболее значимым является: ориентация на интеллектуальную инициативу ребенка Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Цель модернизации дополнительного образовния детей - взаимное дополнение базовых знаний дополнительными знаниями и формирование дополнительных знаний на основе базовых знаний В) Цель модернизации дополнительного образовния детей - создание условий и механизма устойчивого развития системы дополнительного образования детей Подберите правильный ответ
__________ - глубинная сущность индивида, выражающаяся в единстве индивидуального сознания, мышления, устремления и психологического настроя, и конструирующая внутренний мир личности
__________ - идеальное, мысленное предвосхищение результата деятельности
__________ - метод исследования объектов на их моделях – аналогах определенного фрагмента природной или социальной реальности
__________ - процесс развития и саморазвития личности, связанной с социально значимым опытом человечества, с освоением общекультурных норм, нравственных категорий, социально одобряемых правил поведения
__________ - процесс создания модели, машины, сооружения, технологии с выполнением проектов и расчетов
__________ - средство воспитания подростков и юношей, реализуемое в форме общественно полезной деятельности по изучению родного края
__________ - триединый процесс воспитания, обучения и развития
__________ дополнительного образования - специфические обязанности, определенный круг, направленность деятельности взаимодействующих субъектов в дополнительном образовании
__________ образование - целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, государства
__________ образовательная программа - содержание учебного предмета, который расширяет, углубляет, обновляет содержание дисциплины, закрепленное в основной образовательной программе и образовательных стандартах знания на каждом новом этапе образования
__________ платные образовательные услуги – это дополнительное образование за рамками соответствующих основных образовательных программ и федеральных государственных образовательных стандартов
__________ поход - групповое прохождение обучающимися определенного маршрута активным способом передвижения (пешком, на лыжах, на велосипедах, на плавсредствах) с целью познания, воспитания, оздоровления, физического и спортивного развития
__________ творчество - вид деятельности учащихся, результатом которой является технический объект, обладающий признаками полезности и субъективной (для учащихся) новизны
__________ ценности - нормы, регламентирующие педагогическую деятельность и выступающие опосредующим и связующим звеном между сложившимся общественным мировоззрением в области образования и деятельностью педагога
Акцентирование внимания на врожденных качествах ребенка, его способностях, индивидуальных чертах личности – это принцип
Важным элементом туристических походов выступают туристические ________
Взаимное дополнение базовых знаний дополнительными знаниями и формирование дополнительных знаний на основе базовых знаний – это принцип
Вид деятельности учащихся, результатом которой является технический объект, обладающий признаками полезности и субъективной (для учащихся) новизны, - это
Включение в образовательное пространство многообразия типов образовательных учреждений, различных образовательных дополнительных программм и технологий, специализаций и специальностей – это принцип
Включенность в дополнительное образование огромного количества людей любого возраста – это принцип
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Главная цель __________ - нравственно-патриотическое воспитание гражданина, любящего и знающего свой край
Глубинная сущность индивида, выражающаяся в единстве индивидуального сознания, мышления, устремления и психологического настроя, и конструирующая внутренний мир личности, - это
Групповое прохождение обучающимися определенного маршрута активным способом передвижения (пешком, на лыжах, на велосипедах, на плавсредствах) с целью познания, воспитания, оздоровления, физического и спортивного развития - это
Детско-юношеский__________ - средство гармоничного развития подростков и юношей, реализуемое в форме отдыха и общественно полезной деятельности, характерным компонентом которого является путешествие (поход, прогулки, экскурсии, экспедиции)
Документ, регулирующий деятельность государственных и муниципальных образовательных учреждений дополнительного образования детей – это
Зарождение юннатского движения в нашей стране началось с создания Центральной станции юных _________
Идеальное, мысленное предвосхищение результата деятельности - это
К ведущим функциям дополнительного образования детей относятся: ___ функции
К концептуальным основам дополнительного образования относятся
К наиболее значимым ценностям дополнительного образования относятся
К наиболее значимым ценностям дополнительного образования относятся
К основным видам туризма относятся ____ туризм
К основным особенностям дополнительного образования относятся
Метод исследования объектов на их моделях – аналогах определенного фрагмента природной или социальной реальности - это
Нормы, регламентирующие педагогическую деятельность и выступающие опосредующим и связующим звеном между сложившимся общественным мировоззрением в области образования и деятельностью педагога, - это
Одновременность обучения по основным и дополнительным образовательным прграммам, получения основного и дополнительного образования, основной и дополнительной специальности - это
Основное предназначение дополнительного образования детей - это
Постоянное развитие личности от дошкольника до специалиста, общая система подготовки специалиста, развитие его творческого потенциала, начиная от довузовской профориентации на профессию, частично включающей элементы профессиональной подготовки, вузовскую подготовку специалиста, а также послевузовское совершенствование его профессиональных знаний, умений и готовности к деятельности в изменяющихся социальных и производственных условиях с использованием базы дополнительного образования, - это принцип
Принцип ________ - одновременность обучения по основным и дополнительным образовательным прграммам, получения основного и дополнительного образования, основной и дополнительной специальности
Принцип ________ - расширение гуманитарной культуры Человека, границ для его многоаспектной, многоплановой гуманитарной подготовки в том числе и на основе общего и рофессионального дополнительного образования
Принцип _________ - акцентирование внимания на врожденных качествах ребенка, его способностях, индивидуальных чертах личности
Принцип _________ - включение в образовательное пространство многообразие типов образовательных учреждений, различные образовательные дополнительные программы и технологии, специализации и специальности
Принцип _________ - постоянное развитие личности от дошкольника до специалиста, общая система подготовки специалиста, развитие его творческого потенциалая, начиная от довузовской профориентации на профессию, частично включающей элементы профессиональной подготовки, вузовскую подготовку специалиста, а также послевузовское совершенствование его профессиональных знаний, умений и готовности к деятельности в изменяющихся социальных и производственных условиях с использованием базы дополнительного образования
Принцип _________ - провозглашение Человека центром всего образовательного процесса, его обучения и воспитания, формирования его общей и профессиональной культуры, расширения его знаний средствами дополнительного образования
Принцип _________ - развитие творческих способностей человека в системе непрерывного дополнительного образования
Принцип _________ - свобода выбора образовательных областей, программ, видов деятельности, преподавателя, режим занятий, реализацию права личности на свободный выбор
Принцип _________ - сочетание базовой и дополнительной компонент учебного процесса, обеспеивая непрерывный характер образования и на его основе преемственный процесс формирования личности
Принцип _________ - формирование типа специалиста, способного к адаптации в современных социальных условиях, готового к быстрой смене вида деятельности, освоению новой профессии за счет ресурсов дополнительного образования
Принцип __________ - взаимное дополнение базовых знаний дополнительными знаниями и формирование дополнительных знаний на основе базовых знаний
Принцип __________ - предоставление человеку удовлетворения реальных личностных образовательных потребностей
Принцип __________ - рассмотрение объекта как целостного, выявление его внутренних связей и отношений
Провозглашение человека центром всего образовательного процесса, его обучение и воспитание, формирование его общей и профессиональной культуры, расширение его знаний средствами дополнительного образования – это принцип
Процесс развития и саморазвития личности, связанной с социально значимым опытом человечества, с освоением общекультурных норм, нравственных категорий, социально одобряемых правил поведения, - это
Процесс создания модели, машины, сооружения, технологии с выполнением проектов и расчетов - это
Развитие творческих способностей человека в системе непрерывного дополнительного образования – это принцип
Рассмотрение объекта как целостного, выявление его внутренних связей и отношений – это принцип
Расширение гуманитарной культуры человека, границ для его многоаспектной, многоплановой гуманитарной подготовки в том числе и на основе общего и рофессионального дополнительного образования – это принцип
Свобода выбора образовательных областей, программ, видов деятельности, преподавателя, режима занятий, реализация права личности на свободный выбор – это принцип
Содержание учебного предмета, который расширяет, углубляет, обновляет содержание дисциплины, закрепленное в основной образовательной программе и образовательных стандартах знания на каждом новом этапе образования, – это
Создание условий и механизмов устойчивого развития системы дополнительного образования детей - это
Сочетание базовой и дополнительной компонент учебного процесса, обеспечивающее непрерывный характер образования и на его основе - преемственный процесс формирования личности, - это принцип
Специфические обязанности, определенный круг, направленность деятельности взаимодействующих субъектов в дополнительном образовании - это
Средство воспитания подростков и юношей, реализуемое в форме общественно полезной деятельности по изучению родного края, - это
Средство гармоничного развития подростков и юношей, реализуемое в форме отдыха и общественно полезной деятельности, характерным компонентом которого являются путешествия (поход, прогулки, экскурсии, экспедиции), - это
Традиционными __________ эколого-просветительской деятельности выступают экологические экскурсии и познавательный туризм
Традиционными __________ эколого-просветительской деятельности выступают экологические экскурсии и познавательный туризм
Услуги за рамками соответствующих основных образовательных программ государственных стандартов – это
Формирование типа специалиста, способного к адаптации в современных социальных условиях, готового к быстрой смене вида деятельности, освоению новой профессии за счет ресурсов дополнительного образования - это принцип
Функции ДЮСШ следующие
Целенаправленный процесс воспитания и обучения посредством реализации дополнительных образовательных программ, оказания дополнительных образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных образовательных программ в интересах человека, государства - это

В отечественной психологической литературе вопросы организаторских способностей впервые были изучены С. Л. Рубинштейном:
Делегирование полномочий - передача части управленческих функций более высокому уровню:
Инновационный уровень решения предусматривает, что руководитель оценивает достоинства целого круга возможных решений и старается выбрать нужные действия:
Критерием успешности руководителя являются только экономические достижения организации:
Любая социальная система нуждается в управлении:
Обучение и воспитание являются функциями организаторской деятельности:
Одним из основоположников научной организации труда и управления на Западе является А. Файоль:
Подход с позиции человеческих отношений стал реализовываться в управлении с начала ХХ века:
Попустительский тип управления характеризуется отсутствием похвалы, порицаний, сотрудничества:
Регулирование является одной из управленческих функций:
Теория, жестко предписывающая порядок принятия решения, называется дескриптивной:
Упреждающий контроль ставит цель не допустить отклонений, предупредить возможные сбои:
Хороший организатор - тот, кто хорошо работает только сам:
Человекоцентристский подход утверждает, что человек перестал быть средством получения прибыли:
Чем более выражена неформальная структура, тем хуже предприятие:
Широкая линейная структура управления предусматривает то, что руководитель должен знать технологию во всех тонкостях:
Ю. Н. Емельянов предлагает анализировать личностную сторону организаторского потенциала, который проявляется в системе отношений индивида к окружающей среде и к самому себе:

«Психология управления» изучает
Американский стиль переговоров характеризуется
В практике _____________ встречается один какой-то конкретный стиль руководства.
Всякий план требует
Выполнение плана предполагает
Дескриптивный подход к принятию решения имеет __________ характер.
Деятельность современного руководителя в условиях научно-технического прогресса носит ярко выраженный _____________ характер.
Доведение решения до исполнителей осуществляется через функцию
Идеи педагогического менеджмента ___________ в отечественном образовании.
Информация - __________ труда менеджера.
К числу принципов педагогического менеджмента относится принцип конкретного
К числу принципов педагогического менеджмента относятся принципы гуманизации и
Качество знаний учащихся характеризуется
Китайский стиль переговоров характеризуется
Критерий оценки деятельности руководителя - это
Менеджер должен стремиться к ____________ успеха.
Менеджером учебно-воспитательного процесса выступает
Менеджмент - это
Мониторинг образовательного процесса - это ____________ образовательного процесса
На изучение проблемы при принятии решения сильно влияет
Наибольшее творчество от руководителя требуется при принятии ___________ решений.
Наибольший эффект достигается при использовании ____________ контроля.
Неполное делегирование полномочий
Непрограммируемые решения характеризуются
Неформальная структура предприятия
Нормативная теория принятия решений __________ действия руководителя.
О личностном факторе руководителя свидетельствует его
Одним из видов контроля является ___________ контроль.
Одним из основоположников научной организации труда и управления является
Одним из первых авторов исследований в психологии функций руководителя является
Организаторские свойства личности руководителя по мнению Л. И. Уманского
Организация - это система сознательно координируемой деятельности _____________ людей.
Основное внимание в исследованиях в рамках подхода с позиции человеческих отношений в управлении уделялось
Основные управленческие функции - это
Основоположником подхода с позиции человеческих отношений является
Ответственность за коллективные решения лежит
Педагогический менеджмент способствует _____________ учебно-воспитательного процесса.
Передача части управленческих функций подчиненным - это
Планирование - это
Подход с позиции человеческих отношений в управлении зародился в
Понимание связано с наличием у учащегося
Предмет педагогического менеджмента -
При ведении переговоров важно найти по каждой проблеме «ключевую» _____________ в нужной вам фирме.
При линейной структуре управления руководитель
При переговорах важно
При планировании определяются
При рутинных решениях процедуры действий
При функциональной структуре работник
Применение теории на практике в нестандартных ситуациях связано с
Применение теории на практике в стандартных ситуациях обеспечивается
Проблема организаторских способностей руководителя впервые рассмотрена в отечественной психологии
Процедура принятия управленческих решений предусматривает
Психологи рассматривают функции руководителя через призму
Психологический такт характеризуется
Различение - это ____________ показатель степени обученности учащегося.
Распоряжение - это метод
Роль личностного профиля принятия решения особенно очевидна в __________ ситуации.
Селективный уровень принятия решений предусматривает ___________ решений.
Составленный план должен
Средством практического осуществления доверия является
Стимулирование результативности труда выше при использовании метода
Стремитесь к тому, чтобы убедить партнера, что ваша мысль принадлежит
Стремление руководителя все сделать самому противоречит принципу
Субъектом системы управления учебно-познавательной деятельностью учащихся является
Управление - это функция ____________ систем.
Управление учебно-воспитательным процессом - это педагогическое
Упреждающий контроль возможен при наличии
Учебно-воспитательный процесс осуществляется в единстве с ____________ личности.
Формализм в педагогическом менеджменте - это предпочтение
Формализм в реализации принципа развивающего обучения - это стремление преподавателя
Французский стиль переговоров характеризуется
Функцией организаторской деятельности в коллективе Л. И. Уманский считает
Функции педагогического менеджмента отражают
Целостное функционирование, сохранение и развитие организации обеспечивает
Цель деятельности - это планируемый
Чаще всего директора школ
Чтобы аргументация была успешной, нужно
Штабные структуры выступают как ___________ орган.
Эффективность педагогического менеджмента достигается _____________ менеджеров к учителю.
Ярко выраженная неформальная структура

«Логику уединенного средства в организации учебно-воспитательного процесса» критиковал
«Психология управления» изучает
Американский стиль переговоров характеризуется
В воспитании необходимо активнее использовать ______________ способы влияния и воздействия на сознание ребенка.
В основе одного из вариантов построения воспитательной системы положены закономерности развития
В практике _____________ встречается один какой-то конкретный стиль руководства.
Воспитательная работа начиная с 30-х гг. ХХ века складывалась в большей мере
Воспитательные системы созданы в настоящее время
Всякий план требует
Второй вариант построения воспитательной системы делает акцент на развитие
Выполнение плана предполагает
Главная цель воспитания в адаптивной системе состоит в воспитании
Действенность воспитательной системы предусматривает диагностирование и
Дескриптивный подход к принятию решения имеет __________ характер.
Деятельность современного руководителя в условиях научно-технического прогресса носит ярко выраженный _____________ характер.
Доведение решения до исполнителей осуществляется через функцию
За основу моделирования адаптивной воспитательной системы выбрана система
Идеи педагогического менеджмента ___________ в отечественном образовании.
Идею различения самоуп­равление в социальном и психологическом планах предложила
Информация - __________ труда менеджера.
К формам досуговой деятельности относится
К формам познавательной деятельности относится
К числу принципов педагогического менеджмента относится принцип конкретного
К числу принципов педагогического менеджмента относятся принципы гуманизации и
Каждая школа должна представлять собой самоорганизующуюся социально-педагогическую систему считает
Качество знаний учащихся характеризуется
Китайский стиль переговоров характеризуется
Классные часы подразделяются на
Критерий оценки деятельности руководителя - это
Критерий оценки эффек­тивности воспитательного процесса – «Делай правильно то, что делаешь» сформулировал
Менеджер должен стремиться к ____________ успеха.
Менеджером учебно-воспитательного процесса выступает
Менеджмент - это
Мера воспитанности определяет степень __________ школьника.
Методика коллективной творческой деятельности И.П. Иванова предусматривает опору на советы
Мониторинг образовательного процесса – это ____________ образовательного процесса
На ___________ уровне определяются концептуальные осно­вы воспитания
На ______________ уровне вырабатываются программные ма­териалы и основные документы.
На второй неделе месяца обычно проводится
На втором этапе построения традиционной воспитательной системы возрастает интерес детей к __________ делам.
На изучение проблемы при принятии решения сильно влияет
На первой неделе месяца обычно проводится
На первом этапе построения традиционной воспитательной системы преобладают ___________ аспекты.
На третьей неделе месяца обычно проводится
На третьем этапе построения традиционной воспитательной системы возрастает интенсивность процесса
На четвертой неделе месяца обычно проводится
На четвертом этапе построения традиционной воспитательной системы главное внимание уделяется __________ системы
Наибольшее творчество от руководителя требуется при принятии ___________ решений.
Наибольший эффект достигается при использовании ____________ контроля.
Нали­чие педагога-консультанта в каждом органе самоуправления связано с принципом
Народные университеты для родителей обычно создаются при
Неполное делегирование полномочий
Непрограммируемые решения характеризуются
Нефор­мальная структура предприятия
Нормативная теория принятия решений __________ действия руководителя.
Нравствен­ное поведение ____________ конкретной деятельности челове­ка.
Нравственная позиция выражает ____________ чело­века следовать нравственным принципам и нормам.
О личностном факторе руководителя свидетельствует его
О наличии воспитательной системы свидетельствует «критерий ____________».
О целесообразности школы как единой воспитательной системы говорил ученый
Об уровне развития воспитательной системы свидетельствует «критерий _____________».
Обычно на классных собраниях
Обычно на классных собраниях
Одна из технологий кол­лективного воспитания, предусматривающая функцию управления, разработана
Одним из видов контроля является ___________ контроль.
Одним из основоположников научной организации труда и управления является
Одним из первых авторов исследований в психологии функций руководителя является
Одной из основных форм воспитательной работы является
Одной из основных форм воспитательной работы является
Одной из основных форм учебной работы является
Опыт творческой деятельности приобретается с использованием метода
Опыт ценностных отноше­ний приобретается через систему
Орган самоуправления создается для обеспечения конкретной
Организаторские свойства личности руководителя по мнению Л. И. Уманского
Организация – это система сознательно координируемой деятельности _____________ людей.
Основное внимание в исследованиях в рамках подхода с позиции человеческих отношений в управлении уделялось
Основной формой воспитательной работы в школе является
Основные управленческие функции – это
Основоположником подхода с позиции человеческих отношений является
Особый вред воспитанию учащихся приносит ___________ родителей
Ответствен­ность за коллективные решения лежит
Отчуждение детей от самоанализа в ходе воспитания позволяет преодолеть __________ технология.
Оценка воспитанности учащихся проводится, как правило, ________ в год.
Партисипативность означает участие в самоуправлении
Педагогический менеджмент способствует _____________ учебно-воспитательного процесса.
Передача части управ­ленческих функций подчиненным – это
Пи­рамида «власти» строится
Планирование – это
Под образованием в Законе РФ «Об образовании» понима­ется «целенаправленный процесс _____________ и обучения в ин­тересах человека, общества, государства».
Подход с позиции человеческих отношений в управлении зародился в
Полученные материалы обсуждаются _____________ школы.
Понимание связано с наличием у учащегося
Понятие «воспитательная систе­ма» стало активно использоваться в педагогической теории и практике в
Предмет педагогического менеджмента -
При ведении переговоров важно найти по каждой проблеме «ключевую» _____________ в нужной вам фирме.
При линейной структуре управления руководитель
При переговорах важно
При планировании определяются
При рутинных решениях процедуры действий
При функциональной структуре работник
Привычки – это
Применение теории на практике в нестандартных ситуациях связано с
Применение теории на практике в стандартных ситуациях обеспечивается
Проблема организаторских способностей руководителя впервые рассмотрена в отечественной психологии
Проектирование программ развития воспитательных систем предусматривает коррекцию традиционных __________ воспитания.
Процедура оценивания состоит из________ этапов.
Процедура принятия управленческих решений предусматривает
Психологи рассматривают функции руководителя через призму
Психологический такт характеризуется
Различение – это ____________ показатель степени обученности учащегося.
Распоряжение – это метод
Результатом функционирования воспитательной системы является _____________ учащихся.
Родительские лектории чаще всего создаются по
Роль личностного профиля принятия решения особенно очевидна в __________ ситуации.
Са­моуправление и соуправление взаимосвязаны и являются элементами
Самоуправление - это _____________ способ организа­ции коллективной (общественной) жизни.
Селективный уровень принятия решений предусматривает ___________ решений.
Система целей в адаптивной системе должна быть
Содержание тематических классных часов определяется
Создание в школе одного плана воспитывающей деятельности означает реализацию принципа
Составленный план должен
Соуправление - это совместное управление школой, осуществляемое учащимися вместе со
Средством практического осуществления доверия является
Стандарт диагностической программы оценки воспитанности школьника
Стимулирование результативности труда выше при использовании метода
Стремитесь к тому, чтобы убедить партнера, что ваша мысль принадлежит
Стремление руководителя все сделать самому противоречит принципу
Структура второго уровня - ученическое самоуправление коллектива учащихся
Структура первого уровня - ученическое самоуправление в коллективах _______ классов.
Структура школьного самоуправления строится на __________ уровнях.
Субъектом системы управления учебно-познавательной деятельностью учащихся является
Третий уровень школьного самоуправления представлен советом
Умение - это
Управление воспитательной системой рассматривается как _________ процесс.
Управление воспитательными системами осуществляется на __________ уровнях.
Управление обеспечивает оптимальное ____________ управляемой системы.
Управление системой воспитания предусматривает регулирование отношений в звене «учитель – ученик – _____________ ».
Управление учебно-воспитательным процессом – это педагогическое
Управление – это функция ____________ систем.
Упреждающий контроль возможен при наличии
Уровень сформированности качеств учащихся оценивается по
Условием целостности, системности воспитания является его
Учебно-воспитательный процесс осуществляется в единстве с ____________ личности.
Формализм в педагогическом менеджменте – это предпочтение
Формализм в реализации принципа развивающего обучения– это стремление преподавателя
Формы воспитательной работы с учащимися следует включать в
Французский стиль переговоров характеризуется
Функцией организаторской деятельности в коллективе Л. И. Уманский считает
Функции педагогического менеджмента отражают
Цели воспитания в адаптивной системе должны быть
Цели воспитания в адаптивной системе должны отвечать требованию
Целостное функционирование, сохранение и развитие организации обеспечивает
Цель деятельности – это планируемый
Чаще всего директора школ
Чтобы аргументация была успешной, нужно
Школьный лекторий для родителей проводится обычно
Штабные структуры выступают как ___________ орган.
Эффективность органов самоуправления велика тогда, когда они строятся
Эффективность педагогического менеджмента достигается _____________ менеджеров к учителю.
Ярко выраженная неформальная структура

В адаптивной воспитательной системе упор делается на развитие индивида:
В основу адаптивной системы положены отношения человека с миром:
Воспитанность свидетельствует о подготовленности школьника к жизни на современном уровне:
Воспитательные системы первого варианта основаны на принципах самоопределения учащихся:
Выход воспитательной системы на "заданный режим" происходит на втором этапе развития системы:
Для проведения итогов четверти используется тематический классный час:
За основу моделирования воспитательного процесса как целостной системы выбраны функции управления:
Идеи А. С .Макаренко, С. Т. Шацкого лежат в основе воспитательных систем первого варианта:
Классный урок - форма воспитательной работы:
Креативность учащихся является критерием развития детского коллектива:
Критерий - правильно делай то, что нужно - разработал А. С. Макаренко:
На федеральном уровне вырабатываются программные материалы и документы, позволяющие создавать воспитательные системы:
Нравственное поведение - прежде всего выражение глубокого знания человеком нравственных норм:
Опыт ценностных отношений предлагается свыше:
Поведение на дискотеке является показателем воспитанности учащегося:
Управление воспитательными системами осуществляется на разных уровнях:
Условием развития воспитательной системы являются нововведения:
Эффективность воспитательной системы зависит от включения в нее природных факторов:

Воспитательная система - упорядоченная совокупность компонентов воспитательного процесса:
Воспитательная система школы - педагогический объект, упорядоченный только относительно собственно педагогических целей:
Воспитательные системы могут создаваться в рамках района, города:
Воспитательные системы могут создаваться на принципах коммунарской методики:
Воспитательные системы профильных учебных заведений имеют свои особенности:
Воспитательные системы чаще всего носят название местности, города:
Всякая совместная деятельность педагогов и учащихся является системообразующей:
Дезинтеграция в воспитательной системе на любом этапе ее развития играет негативную роль:
Многие воспитательные системы складывались стихийно:
На базе основных идей (принципов) формируются цели создания воспитательной системы:
Понятие "воспитательная система" стало активно использоваться в педагогике в XIX веке:
Развитие - осуществление целеустремленных и планомерных позитивных качественных изменений:
Развитие воспитательной системы предусматривает только поступательное движение вперед:
Система, сориентированная на воспитание послушания, дисциплины, имеет гуманистический характер:
Системообразующими видами деятельности в гимназии являются познавательная и клубная:
Создание воспитательной системы начинается с изучения ситуации в школе:
Целостность воспитательного процесса реализуется через создание воспитательной системы:

«Логику уединенного средства в организации учебно-воспитательного процесса» критиковал
В воспитании необходимо активнее использовать ______________ способы влияния и воздействия на сознание ребенка.
В основе одного из вариантов построения воспитательной системы положены закономерности развития
Воспитательная работа начиная с 30-х гг. ХХ века складывалась в большей мере
Воспитательные системы созданы в настоящее время
Второй вариант построения воспитательной системы делает акцент на развитие
Главная цель воспитания в адаптивной системе состоит в воспитании
Действенность воспитательной системы предусматривает диагностирование и
За основу моделирования адаптивной воспитательной системы выбрана система
Идею различения самоуправление в социальном и психологическом планах предложила
К формам досуговой деятельности относится
К формам познавательной деятельности относится
Каждая школа должна представлять собой самоорганизующуюся социально-педагогическую систему считает
Классные часы подразделяются на
Критерий оценки эффективности воспитательного процесса - «Делай правильно то, что делаешь» сформулировал
Мера воспитанности определяет степень __________ школьника.
Методика коллективной творческой деятельности И.П. Иванова предусматривает опору на советы
На ___________ уровне определяются концептуальные основы воспитания
На ______________ уровне вырабатываются программные материалы и основные документы.
На второй неделе месяца обычно проводится
На втором этапе построения традиционной воспитательной системы возрастает интерес детей к __________ делам.
На первой неделе месяца обычно проводится
На первом этапе построения традиционной воспитательной системы преобладают ___________ аспекты.
На третьей неделе месяца обычно проводится
На третьем этапе построения традиционной воспитательной системы возрастает интенсивность процесса
На четвертой неделе месяца обычно проводится
На четвертом этапе построения традиционной воспитательной системы главное внимание уделяется __________ системы .
Наличие педагога-консультанта в каждом органе самоуправления связано с принципом
Народные университеты для родителей обычно создаются при
Нравственная позиция выражает ____________ человека следовать нравственным принципам и нормам.
Нравственное поведение ____________ конкретной деятельности человека.
О наличии воспитательной системы свидетельствует «критерий ____________».
О целесообразности школы как единой воспитательной системы говорил ученый
Об уровне развития воспитательной системы свидетельствует «критерий _____________».
Обычно на классных собраниях
Обычно на классных собраниях
Одна из технологий коллективного воспитания, предусматривающая функцию управления, разработана
Одной из основных форм воспитательной работы является
Одной из основных форм воспитательной работы является
Одной из основных форм учебной работы является
Опыт творческой деятельности приобретается с использованием метода
Опыт ценностных отношений приобретается через систему
Орган самоуправления создается для обеспечения конкретной
Основной формой воспитательной работы в школе является
Особый вред воспитанию учащихся приносит ___________ родителей .
Отчуждение детей от самоанализа в ходе воспитания позволяет преодолеть __________ технология.
Оценка воспитанности учащихся проводится, как правило, ________ в год.
Партисипативность означает участие в самоуправлении
Пирамида «власти» строится
Под образованием в Законе РФ «Об образовании» понимается «целенаправленный процесс _____________ и обучения в интересах человека, общества, государства».
Полученные материалы обсуждаются _____________ школы.
Понятие «воспитательная система» стало активно использоваться в педагогической теории и практике в
Привычки - это
Проектирование программ развития воспитательных систем предусматривает коррекцию традиционных __________ воспитания.
Процедура оценивания состоит из________ этапов.
Результатом функционирования воспитательной системы является _____________ учащихся.
Родительские лектории чаще всего создаются по
Самоуправление - это _____________ способ организации коллективной (общественной) жизни.
Самоуправление и соуправление взаимосвязаны и являются элементами
Система целей в адаптивной системе должна быть
Содержание тематических классных часов определяется
Создание в школе одного плана воспитывающей деятельности означает реализацию принципа
Соуправление - это совместное управление школой, осуществляемое учащимися вместе со
Стандарт диагностической программы оценки воспитанности школьника
Структура второго уровня - ученическое самоуправление коллектива учащихся
Структура первого уровня - ученическое самоуправление в коллективах _______ классов.
Структура школьного самоуправления строится на __________ уровнях.
Третий уровень школьного самоуправления представлен советом
Умение - это
Управление воспитательной системой рассматривается как _________ процесс.
Управление воспитательными системами осуществляется на __________ уровнях.
Управление обеспечивает оптимальное ____________ управляемой системы.
Управление системой воспитания предусматривает регулирование отношений в звене «учитель - ученик - _____________ ».
Уровень сформированности качеств учащихся оценивается по
Условием целостности, системности воспитания является его
Формы воспитательной работы с учащимися следует включать в
Цели воспитания в адаптивной системе должны быть
Цели воспитания в адаптивной системе должны отвечать требованию
Школьный лекторий для родителей проводится обычно
Эффективность органов самоуправления велика тогда, когда они строятся

Американцы стремятся освещать ход переговоров в печати:
В ожидании ситуации у педагогов возможен только один тип поведения:
В ходе переговоров допускается применение спекулятивной техники аргументации:
В ходе переговоров следует опираться на ключевую фигуру:
Делегирование - передача полномочий определенному лицу:
Демократический стиль формируется преимущественно с помощью методов общественного воздействия:
Для англичан характерно стремление установить доверие между партнерами:
Доверие менеджера к педагогам является необходимым условием эффективности управления:
Наиболее оптимальным является сочетание "директор - коллективист", "заместитель - администратор":
Начинать разговор следует сразу со сложных вопросов:
Обучение коммуникантным приемам связано с приемами инициирования:
Основная задача переговоров - принудить другую сторону к согласию:
Перенос - средний показатель степени обученности учащегося:
Проявление сочувствия допустимо в ходе переговоров:
Прямое побуждение учащегося к активному взаимодействию с преподавателем на занятии связано с приемами оказания коммуникативной поддержки:
Различие - самый низший показатель степени обученности учащегося:
Технология обеспечивает устойчивость результатов даже при наличии неблагоприятных факторов:
Формализм в обучении - предпочтение бумаготворчества живому делу:
Фундаментальный метод основан на выявлении противоречий аргументации партнера:

Виды деятельности, в которые включаются учащиеся во внеурочное время
Воспитательная система
Воспитательная система
Компоненты воспитательной системы
Критерии качества
Критерии оценки воспитательной системы
Критерии фактора
Некоторые принципы построения и развития школьного самоуправления
Некоторые причины, мешающие работе педагогов
Некоторые функции управленческой деятельности
Обновление и перестройка системы воспитания
Образовательная политика министерства образования и науки
Организация воспитательного процесса складывалась стихийно по всем компонентам
Основные затруднения в практике воспитательной работы
Отношение к самому себе
Отношение к старшим
Оценка воспитанности школьников. Этапы развития адаптивной воспитательной системы
Поведение в семье
Поведение в школе
Показатели общей оценки воспитанности ученика
Понятие о воспитательных системах в образовательных учреждениях
Рабочие понятия, используемые при системном подходе к воспитательной работе
Развитие детского самоуправления
Региональный уровень управления
Управление развитием воспитательной системы образовательного учреждения
Уровень управления образовательными системами
Уровневое управление воспитательными системами
Уровни структурного школьного самоуправления
Ученическое самоуправление в классных коллективах
Федеральный уровень управления
Функции, реализуемые советом учащихся школы
Школьное ученическое самоуправление
Этапы воспитательной системы
Этапы развития адаптивной воспитательной системы

В педагогическом менеджменте могут использоваться принципы научной организации труда, которые используются и в производстве:
В современных условиях можно вести речь о личностно-ориентированном управлении:
В. П. Симонов сделал вывод о том, что воспитание можно понимать как процесс управления развитием личности:
Гуманизация в педагогическом менеджменте обусловлена изучением гуманитарных дисциплин в школе:
Для контроля в педагогическом менеджменте может использоваться экспериментальный метод:
Для плана характерна репродуктивная (воспроизводящая) функция:
Идея всестороннего развития личности продолжает оставаться целью воспитания в современных условиях:
К проблемам управления образованием в России обращались в предшествующие периоды:
Менеджер в образовании должен знать основы финансово-экономической деятельности:
Менеджер в образовании может выступать в роли распределителя каких-либо ресурсов:
Менеджер учебно-познавательного процесса - директор школы:
Педагогический менеджмент - набор отдельных управленческих действий руководителя:
Перспективный план работы школы разрабатывается на учебный год:
Применение педагогического менеджмента должно всецело опираться на богатый опыт американской школы:
Функции педагогического менеджмента отражают в совокупности законченный цикл управленческих действий:
Функция мотивации в управлении стала реальностью только в последнее время:

«Учреждение для бедных», где были собраны крестьянские дети из бедных семей и дети-сироты, было организовано в конце XV в.
Агрессия, которая обусловлена не разрушительными устремлениями человека, а тем, что «ему предписано действовать именно так и он сам считает своим долгом подчиняться приказу», - это
Биологическая адаптация, способствующая поддержанию жизни, и возникающая как реакция на угрозу, - это
Большей склонностью ко лжи отличаются дети, имеющие интеллект
В своем развитии кризис подросткового возраста проходит
Важнейшее человеческое качество, «ворота души», открытость другому, способность верить - это
Взаимосвязанная последовательность решения учителем бесчисленного множества задач разного уровня сложности, где воспитанники включены в их решение, так как они взаимодействуют с педагогами, - это
Влияние среды на формирование личности ребенка - это
Воспитательные дома как учреждения для воспитания подкидышей и беспризорных младенцев в России появились
Восстановление утраченных учебных умений, познавательных навыков, формирование индивидуальных личностных качеств - это
Выделил «доброкачественную» и «злокачественную» агрессивность
Выражается в нерасположенности к общению с другими людьми, в нежелании разговаривать до тех пор, пока к этому не подтолкнут; при этом проявляются склонность к молчанию, неспособность говорить свободно, -
Единство внешних проявлений отношения к тем предметам и явлениям, которые окружают человека, его внутреннее психическое состояние, обусловленное как внешними, так и внутренними психологическими и социальными факторами, - это
Законодательный акт об исправительных школах, по которому создавались школы-приюты, куда принимали детей по приговору суда и школы-приюты для беспризорных детей, был принят в середине XX в.
Знания, умения и действия, необходимые ученику для овладения данным предметным содержанием программы, - это
Когда поведение ребенка начинает приобретать черты протеста, как бы постоянного конфликта - это
Когда ребенок настаивает на самостоятельности в принятии решения и хочет все делать сам - это
Когда ребенок настаивает на чем-то не потому, что он этого хочет, а потому, что он этого потребовал, - это
Когда человек бессознательно стремится «забыть», вытеснить какие-то стремления, влечения в силу многих причин: боится унижения, наказания и др. в случае, если другим людям станут известны его потаенные желания - это
Корректирующее воздействие на ребенка средовыми факторами (природными, социальными) - это
Коррекционно-реабилитационные меры, направленные на детей группы риска, девиантных подростков, несовершеннолетних правонарушителей - это
Крайний вариант нормы, при которой отдельные черты характера подростка чрезмерно усилены, - это
Кризис семи лет называют кризисом
Лечение недостатков, ликвидация последствий дефекта - это _______________ реабилитация.
Метод клиент-центрированной терапии разработал
Методики коррекции, включающие разъяснение, убеждение и иные приемы рассудочно аргументированного воздействия, называются
Механизм, охраняющий человека от разрушающих воздействий и выводящий в состояние безопасности и комфорта, - это
Нарушение норм морали и права в асоциальных формах поведения и деформация системы внутренней регуляции, референтных и ценностных ориентаций, социальных установок - это
Нарушение развития социокультурных высших психических функций - это
Нарушение, вызываемое застенчивостью и проявляющееся в трудностях установления эмоциональных контактов, отношений с окружающими людьми, - это
Недостаток в психическом развитии человека, включая нарушения речи, эмоционально-волевой сферы, а также нарушения умственного развития, задержку психического развития, создающие трудности, - это
Некритическая податливость действию внушения, готовность подчиняться внушающим воздействиям окружающих, рекламы - это
Немотивированное сопротивление любому влиянию, исходящему от других - это
Непреднамеренная ложь, от которой ребенок не может воздержаться, не знает причины своей неправдивости, и не связывает ее с каким-либо умыслом - это
Несоответствие действий и поступков, поведения ребенка общепринятым социальным нормам, правилам поведения - это
Обусловливание половозрастными и индивидуально-психологическими особенностями ребенка его определенной нестандартности, трудновоспитуемости, требующее индивидуального педагогического подхода или специальных психолого-педагогических коррекционных программ, - это
Обучение в коррекционной деятельности носит специфический характер, определяемый
Одно из ранних проявлений нарушения поведения - это
Осложнения психического и личностного развития ребенка, являющиеся лишь отклонением от нормы, а не симптомом психического заболевания, - это
Отклонение от нормы, от общей закономерности, неправильность в развитии- это
Отрицательно относящиеся к учебной и общественно полезной деятельности, систематически нарушающие дисциплину и нормы морали, допускающие проступки, постоянно проявляющие отрицательные качества личности - это
Отчуждение индивида от институтов социализации (семьи, группы, ученического коллектива), которые являются носителями норм морали и права, - это
Первый симптом, свидетельствующий о кризисе трех лет, - это
Переубеждение, принуждение, приучение, переучивание, «реконструкция» характера, «взрыва», переключения, поощрения и наказания - это
По мнению К. Роджерса, теплое расположение к личности как к человеку, имеющему безусловную ценность, независимую от его состояния, поведения или чувств, - это
Подтвержденные в установленном порядке временные или постоянные недостатки в развитии или функционировании органов (органа) человека либо хроническое соматическое или инфекционное заболевание - это
Показатели интеллектуального и личностного развития школьника, которые должны сложиться к концу определенного возрастного этапа, - это
Понятие «психологический возраст» ввел
При определении целей и задач коррекционно-педагогической деятельности необходимо исходить из
Проникновение в чувства и мысли человека, умение видеть проблему с его позиции, встать на его место - это
Процесс включения ребенка с отклонениями в развитии и поведении в социальную среду, в нормальную общественно полезную деятельность и адекватные взаимоотношения со сверстниками - это ______________ реабилитация.
Процесс приспособления ребенка к условиям школьной жизни, к нормам и требованиям, к активной познавательной деятельности, усвоению необходимых учебных знаний и навыков, полноценному освоению картины мира - это
Психическая незрелость, характеризующаяся преобладанием черт, свойственных более младшему возрасту, - это
Психически здоровый, творческий человек, который «открыт опыту», т.е. способен слышать себя, переживая то, что в нем происходит, - это
Разработал оригинальную концепцию возрастной периодизации психического развития ребенка, положив в ее основу закономерности развития деятельности растущего человека, т. е. ведущую деятельность, -
Разрушение негативных установок и поведенческих стереотипов личности и формирование на этой основе социально значимых черт и качеств личности у ребенка - это ______________ в коррекционно-педагогической деятельности.
Реакция защиты, сохранения своих ценностей, ценностных ориентаций, «объектов почитания», т.е. идеалов, объектов, к которым человек относится как к святыне (родители, религия, родина и др.) - это
Ребенок, который оказывает активное сопротивление воспитанию, выражает неуважение, недоверие к педагогу, проявляет негативизм к педпроцессу, провоцирует и создает предпосылки для конфликтных ситуаций - это
Ребенок, уровень невоспитанности которого выражается в несформированности важнейших социальных качеств личности, актуальных для соответствующего возраста, - это
Результатом возрастного кризиса развития ребенка, неумения найти индивидуальный подход к нему или как следствие дефекта психического и социального развития, а также педагогических ошибок, особенно при проявлении самостоятельности ребенка, является
Результатом отклонений, патологий психического развития и нервно-психических заболеваний, в основе которых лежат функционально органические поражения центральной нервной системы, выступает
Система «быстрого реагирования» на любые важные изменения внешней среды - это
Система мер воспитательного, исправительно-трудового и других возможных направлений, имеющая своей целью привести такое поведение в соответствие с нормой - это
Система поступков, противоречащих общепринятым в обществе правовым или нравственным нормам, - это
Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростков, - это
Склонность детей к частым, острым и разрушительным эмоциональным состояниям - это
Сложный, многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых функций организма - это
Снятие психологических комплексов, восстановление психических процессов - это
Совокупность правил и требований, вырабатываемых каждой реально функционирующей общностью и играющих роль важнейшего средства регуляции поведения членов данного сообщества, характера их взаимоотношений, взаимодействия и общения, - это
Согласно гипотезе Д. Б. Эльконина, детское развитие
Специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в едином педагогическом процессе, целенаправленное и организованное управление процессом формирования личности или отдельных ее качеств - это
Специфический способ образования, процесс активного целенаправленного взаимодействия обучающего и обучаемого, в результате которого у обучающегося формируются определенные знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а также личностные качества - это
Стремление высвободиться из-под опеки, контроля, покровительства старших, борьба за самостоятельность - это
Суггестивные и гетеросуггестивные методики психокоррекции построены на
Считал, что личность ребенка изменяется как целое, и законы изменения этого целого определяют изменение каждой из психических функций -
Трудновоспитуемые и педагогически запущенные несовершеннолетние у которых отсутствуют полезные навыки и умения, резко сужена сфера социальных интересов - это
Трудновоспитуемые или педагогически запущенные подростки, которые совершили правонарушение, нарушают административные и другие нормы, состоят на учете в инспекции по делам несовершеннолетних или направлены комиссиями по делам несовершеннолетних в спецшколы и спецпрофтехучилища - это
Употребление детьми неприличных слов, обзывание ругательными словами своих мам, пап, бабушек - это
Утверждал, что воспитание правонарушителей не является, по существу, какой-то особой задачей, отличающейся от воспитания всех остальных детей, -
Формирование личности ребенка осуществляется через деятельность внутри систем «ребенок - общественный предмет» и

В 60-80-х годах ХХ века проблема трудновоспитуемости и педагогической запущенности, отклоняющегося развития и поведения детей и подростков вызывала интерес не только у психологов:
В коррекционном процессе важно правильно учитывать величины и характер рассогласования и оперативное исправление этого несоответствия между нормой и отклонением:
Верно ли, что при оценке отклонений в любом поведении необходимо учитывать возрастные особенности и половую принадлежность ребенка; длительность сохранения отклонений; жизненные обстоятельства; зависимость дифференциации нормы и отклонения от социокультурных условий; тяжесть и частоту проявления симптомов:
Инструментарий включает в себя методы, приемы и средства достижения поставленной цели, реализации конкретных задач, осуществление мероприятий:
К. Роджерс рассматривал норму с точки зрения "полноценно функционирующего человека" как психически здорового, творческого человека, который "открыт опыту", т. е. способен слышать себя, переживая то, что в нем происходит:
Компенсаторный процесс опирается на резервные или недостаточно задействованные возможности организма человека:
Коррекционно-педагогическая деятельность - отдельная часть педагогического процесса:
Коррекционно-педагогическая работа должна строиться не как целостная осмысленная деятельность педагога и ребенка, органически вписывающаяся в систему их повседневной жизнедеятельности и социальных отношений:
Направлена ли система коррекционно-педагогической работы на то, чтобы реабилитировать и социально адаптировать школьника с отклонениями в развитии и поведении к реалиям окружающего мира, сделать его полноправным членом общества:
Недостаток, отклонение в развитии и поведении являются временной, переменной величиной в организации педагогического процесса с данной категорией детей и подростков и поддаются коррекции:
Основными направлениями являются парадигма воспитательной работы, адаптация, компенсация, реабилитация, коррекция:
П. П. Блонский считал, что моральная дефективность не есть своеобразное явление, качественно отличное от других: она лишь симптом некоторой умственной отсталости:
Первая в России лаборатория экспериментальной педагогической психологии была создана в 1901 году:
Принцип сочетания прямых и параллельных педагогических действий оптимизирует педагогический процесс и мобилизует в нем социально значимые силы:
Система воспитательно-профилактических и коррекционно-реабилитационных учреждений для детей и подростков зарождалась как система приютов для преступников:
Термин "коррекционная педагогика" использовался в целях обозначения сферы педагогической помощи обычным детям и подросткам, испытывающим адаптационные трудности:

«Учреждение для бедных», где были собраны крестьянские дети из бедных семей и дети-сироты, было организовано в конце XV в.
Агрессия, которая обусловлена не разрушительными устремлениями человека, а тем, что «ему предписано действовать именно так и он сам считает своим долгом подчиняться приказу», - это _____________ агрессия
Агрессия, которая обусловлена не разрушительными устремлениями человека, а тем, что «ему предписано действовать именно так, и он сам считает своим долгом подчиняться приказу», - это
Биологическая адаптация, способствующая поддержанию жизни и возникающая как реакция на угрозу, - это
Биологическая адаптация, способствующая поддержанию жизни, и возникающая как реакция на угрозу, - это _____________ агрессия
Большей склонностью ко лжи отличаются дети, имеющие интеллект
Большей склонностью ко лжи отличаются дети, имеющие интеллект ________ среднего
В своем развитии кризис подросткового возраста проходит ____ фаз(ы)
В своем развитии кризис подросткового возраста проходит _______ фазы (ответ дать цифрой)
Важнейшее человеческое качество, «ворота души», открытость другому, способность верить - это
Важнейшее человеческое качество, «ворота души», открытость другому, способность верить – это ___________
Взаимосвязанная последовательность решения учителем бесчисленного множества задач разного уровня сложности, где воспитанники включены в их решение, так как они взаимодействуют с педагогами, - это
Взаимосвязанная последовательность решения учителем бесчисленного множества задач разного уровня сложности, где воспитанники включены в их решение, так как они взаимодействуют с педагогами, - это _____________ деятельность
Влияние среды на формирование личности ребенка - это
Воспитательные дома как учреждения для воспитания подкидышей и беспризорных младенцев в России появились при
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановление утраченных учебных умений, познавательных навыков, формирование индивидуальных личностных качеств – это __ реабилитация
Восстановление утраченных учебных умений, познавательных навыков, формирование индивидуальных личностных качеств – это ______________ реабилитация
Выделил «доброкачественную» и «злокачественную» агрессивность
Выражается в нерасположенности к общению с другими людьми, в нежелании разговаривать до тех пор, пока к этому не подтолкнут; при этом проявляются склонность к молчанию, неспособность говорить свободно, -
Выражается в нерасположенности к общению с другими людьми, в нежелании разговаривать до тех пор, пока к этому не подтолкнут; при этом проявляются склонность к молчанию, неспособность говорить свободно, - _________
Единство внешних проявлений отношения к тем предметам и явлениям, которые окружают человека, его внутреннее психическое состояние, обусловленное как внешними, так и внутренними психологическими и социальными факторами, называется ___________
Единство внешних проявлений отношения к тем предметам и явлениям, которые окружают человека, его внутреннее психическое состояние, обусловленное как внешними, так и внутренними психологическими и социальными факторами, – это
Законодательный акт об исправительных школах, по которому создавались школы-приюты, куда принимали детей по приговору суда и школы-приюты для беспризорных детей, был принят в середине XX в. в (во)
Знания, умения и действия, необходимые ученику для овладения данным предметным содержанием программы, - это
Знания, умения и действия, необходимые ученику для овладения данным предметным содержанием программы, - это _____________ норма
К группе методов перестройки жизненного опыта относятся методы
К группе методов перестройки мотивационной сферы и самосознания относятся методы
К группе методов предупреждения отрицательного и стимулирования положительного поведения относятся методы
К группе методов разрушения отрицательного типа характера относятся методы
К методам перестройки жизненного опыта относят методы
К методам перестройки мотивационной сферы и самосознания относятся методы
К методам предупреждения отрицательного и стимулирования положительного поведения относят методы
К методам разрушения отрицательного типа характера относят методы
К некоторым симптомам кризиса независимости относят
К некоторым симптомам кризиса независимости относятся
К симптомам кризиса зависимости относятся
Когда поведение ребенка начинает приобретать черты протеста, как бы постоянного конфликта - это
Когда поведение ребенка начинает приобретать черты протеста, как бы постоянного конфликта – это ________-бунт
Когда ребенок настаивает на самостоятельности в принятии решения и хочет все делать сам – это _________
Когда ребенок настаивает на самостоятельности в принятии решения и хочет все делать сам, - это
Когда ребенок настаивает на чем-то не потому, что он этого хочет, а потому, что он этого потребовал, - это
Когда ребенок настаивает на чем-то не потому, что он этого хочет, а потому, что он этого потребовал, - это __________
Когда человек бессознательно стремится «забыть», вытеснить какие-то стремления, влечения в силу многих причин: боится унижения, наказания и др. в случае, если другим людям станут известны его потаенные желания, – это
Когда человек бессознательно стремится «забыть», вытеснить какие-то стремления, влечения в силу многих причин: боится унижения, наказания и др. в случае, если другим людям станут известны его потаенные желания, – это реакция __________
Корректирующее воздействие на ребенка средовыми факторами (природными, социальными) - это
Коррекционно-реабилитационные меры, направленные на детей группы риска, девиантных подростков, несовершеннолетних правонарушителей, - это
Коррекционно-реабилитационные меры, направленные на детей группы риска, девиантных подростков, несовершеннолетних правонарушителей, – это специальная ___________
Крайний вариант нормы, при которой отдельные черты характера подростка чрезмерно усилены, – это
Крайний вариант нормы, при которой отдельные черты характера подростка чрезмерно усилены, – это ___________ характера
Кризис семи лет называют кризисом
Кризис семи лет называют кризисом ___________
Лечение недостатков, ликвидация последствий дефекта – это _______________ реабилитация.
Метод клиент-центрированной терапии разработал
Методики коррекции, включающие разъяснение, убеждение и иные приемы рассудочно аргументированного воздействия, называются
Методики коррекции, включающие разъяснение, убеждение и иные приемы рассудочно аргументированного воздействия, называются _________
Механизм, охраняющий человека от разрушающих воздействий и выводящий в состояние безопасности и комфорта, - это
Механизм, охраняющий человека от разрушающих воздействий и выводящий в состояние безопасности и комфорта, - это __________- пресыщение
Нарушение норм морали и права в асоциальных формах поведения и деформация системы внутренней регуляции, референтных и ценностных ориентаций, социальных установок – это
Нарушение норм морали и права в асоциальных формах поведения и деформация системы внутренней регуляции, референтных и ценностных ориентаций, социальных установок – это социальная __________
Нарушение развития социокультурных высших психических функций - это
Нарушение, вызываемое застенчивостью и проявляющееся в трудностях установления эмоциональных контактов, отношений с окружающими людьми, - это
Нарушение, вызываемое застенчивостью и проявляющееся в трудностях установления эмоциональных контактов, отношений с окружающими людьми, - это ___________
Недостаток в психическом развитии человека, включая нарушения речи, эмоционально-волевой сферы, а также нарушения умственного развития, задержку психического развития, создающие трудности, - это
Недостаток в психическом развитии человека, включая нарушения речи, эмоционально-волевой сферы, а также нарушения умственного развития, задержку психического развития, создающие трудности, - это _____________ недостаток
Некритическая податливость действию внушения, готовность подчиняться внушающим воздействиям окружающих, рекламы - это
Некритическая податливость действию внушения, готовность подчиняться внушающим воздействиям окружающих, рекламы - это повышенная ___________
Немотивированное сопротивление любому влиянию, исходящему от других, - это
Немотивированное сопротивление любому влиянию, исходящему от других, - это __________
Непреднамеренная ложь, от которой ребенок не может воздержаться, не знает причины своей неправдивости, и не связывает ее с каким-либо умыслом, - это
Несоответствие действий и поступков, поведения ребенка общепринятым социальным нормам, правилам поведения - это
Несоответствие действий и поступков, поведения ребенка общепринятым социальным нормам, правилам поведения – это ___________ отклонения
Обусловливание половозрастными и индивидуально-психологическими особенностями ребенка его определенной нестандартности, трудновоспитуемости, требующее индивидуального педагогического подхода или специальных психолого-педагогических коррекционных программ, - это
Обусловливание половозрастными и индивидуально-психологическими особенностями ребенка его определенной нестандартности, трудновоспитуемости, требующее индивидуального педагогического подхода или специальных психолого-педагогических коррекционных программ, - это ___________ дезадаптация
Обучение в коррекционной деятельности носит специфический характер, определяемый
Обучение в коррекционной деятельности носит специфический характер, определяемый
Одно из ранних проявлений нарушения поведения - это
Одно из ранних проявлений нарушения поведения – это __________
Осложнения психического и личностного развития ребенка, являющиеся лишь отклонением от нормы, а не симптомом психического заболевания, - это
Осложнения психического и личностного развития ребенка, являющиеся лишь отклонением от нормы, а не симптомом психического заболевания, - это факторы __________
Отклонение от нормы, от общей закономерности, неправильность в развитии - это
Отклонение от нормы, от общей закономерности, неправильность в развитии – это «____________»
Отрицательно относящиеся к учебной и общественно полезной деятельности, систематически нарушающие дисциплину и нормы морали, допускающие проступки, постоянно проявляющие отрицательные качества личности, - это
Отчуждение индивида от институтов социализации (семьи, группы, ученического коллектива), которые являются носителями норм морали и права, - это
Отчуждение индивида от институтов социализации, которые являются носителями норм морали и права, - это _____________
Первый симптом, свидетельствующий о кризисе трех лет, - это
Первый симптом, свидетельствующий о кризисе трех лет, - это ______________ ребенка
Переубеждение, принуждение, приучение, переучивание, «реконструкция» характера, «взрыва», переключения, поощрения и наказания – это
По мнению К. Роджерса, теплое расположение к личности как к человеку, имеющему безусловную ценность, независимую от его состояния, поведения или чувств, - это
Подтвержденные в установленном порядке временные или постоянные недостатки в развитии или функционировании органов (органа) человека либо хроническое соматическое или инфекционное заболевание - это
Подтвержденные в установленном порядке временные или постоянные недостатки в развитии или функционировании органов (органа) человека либо хроническое соматическое или инфекционное заболевание – это ___________ недостатки
Показатели интеллектуального и личностного развития школьника, которые должны сложиться к концу определенного возрастного этапа, - это
Показатели интеллектуального и личностного развития школьника, которые должны сложиться к концу определенного возрастного этапа, - это ________-возрастная норма
Понятие «психологический возраст» ввел
При определении целей и задач коррекционно-педагогической деятельности необходимо исходить из
Проникновение в чувства и мысли человека, умение видеть проблему с его позиции, встать на его место - это
Проникновение в чувства и мысли человека, умение видеть проблему с его позиции, встать на его место – это ___________ понимание
Процесс включения ребенка с отклонениями в развитии и поведении в социальную среду, в нормальную общественно полезную деятельность и адекватные взаимоотношения со сверстниками – это ______________ реабилитация
Процесс приспособления ребенка к условиям школьной жизни, к нормам и требованиям, к активной познавательной деятельности, усвоению необходимых учебных знаний и навыков, полноценному освоению картины мира - это
Процесс приспособления ребенка к условиям школьной жизни, к нормам и требованиям, к активной познавательной деятельности, усвоению необходимых учебных знаний и навыков, полноценному освоению картины мира – это школьная _______________
Психическая незрелость, характеризующаяся преобладанием черт, свойственных более младшему возрасту, - это
Психическая незрелость, характеризующаяся преобладанием черт, свойственных более младшему возрасту, называется _____________
Психически здоровый, творческий человек, который «открыт опыту», т.е. способен слышать себя, переживая то, что в нем происходит, - это
Разработал оригинальную концепцию возрастной периодизации психического развития ребенка, положив в ее основу закономерности развития деятельности растущего человека, т. е. ведущую деятельность
Разрушение негативных установок и поведенческих стереотипов личности и формирование на этой основе социально значимых черт и качеств личности у ребенка – это ______________ в коррекционно-педагогической деятельности
Реакция защиты, сохранения своих ценностей, ценностных ориентаций, «объектов почитания», т.е. идеалов, объектов, к которым человек относится как к святыне (родители, религия, родина и др.), - это
Реакция защиты, сохранения своих ценностей, ценностных ориентаций, «объектов почитания», т.е. идеалов, объектов, к которым человек относится как к святыне, – это _____________ агрессия
Ребенок, который оказывает активное сопротивление воспитанию, выражает неуважение, недоверие к педагогу, проявляет негативизм к педпроцессу, провоцирует и создает предпосылки для конфликтных ситуаций – это ____________ ребенок
Ребенок, который оказывает активное сопротивление воспитанию, выражает неуважение, недоверие к педагогу, проявляет негативизм к педпроцессу, провоцирует и создает предпосылки для конфликтных ситуаций, - это
Ребенок, уровень невоспитанности которого выражается в несформированности важнейших социальных качеств личности, актуальных для соответствующего возраста, - это
Результатом возрастного кризиса развития ребенка, неумения найти индивидуальный подход к нему или как следствие дефекта психического и социального развития, а также педагогических ошибок, особенно при проявлении самостоятельности ребенка, является
Результатом возрастного кризиса развития ребенка, неумения найти индивидуальный подход к нему или как следствие дефекта психического и социального развития, а также педагогических ошибок, особенно при проявлении самостоятельности ребенка, является ___________
Результатом отклонений, патологий психического развития и нервно-психических заболеваний, в основе которых лежат функционально органические поражения центральной нервной системы, выступает
Результатом отклонений, патологий психического развития и нервно-психических заболеваний, в основе которых лежат функционально органические поражения центральной нервной системы, выступает __________ дезадаптация
Система «быстрого реагирования» на любые важные изменения внешней среды - это
Система «быстрого реагирования» на любые важные изменения внешней среды называется ___________.
Система мер воспитательного, исправительно-трудового и других возможных направлений, имеющая своей целью привести такое поведение в соответствие с нормой, называется _____________ отклоняющегося поведения
Система мер воспитательного, исправительно-трудового и других возможных направлений, имеющая своей целью привести такое поведение в соответствие с нормой, – это
Система поступков, противоречащих общепринятым в обществе правовым или нравственным нормам, - это
Система поступков, противоречащих общепринятым в обществе правовым или нравственным нормам, - это __________ поведение
Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростков, - это
Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростков, - это __________
Склонность детей к частым, острым и разрушительным эмоциональным состояниям - это
Склонность детей к частым, острым и разрушительным эмоциональным состояниям – это ___________ поведение
Сложный, многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых функций организма называется ___________
Сложный, многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых функций организма, - это
Снятие психологических комплексов, восстановление психических процессов - это
Снятие психологических комплексов, восстановление психических процессов – это _____________ реабилитация
Совокупность правил и требований, вырабатываемых каждой реально функционирующей общностью и играющих роль важнейшего средства регуляции поведения членов данного сообщества, характера их взаимоотношений, взаимодействия и общения, - это
Совокупность правил и требований, вырабатываемых каждой реально функционирующей общностью и играющих роль важнейшего средства регуляции поведения членов данного сообщества, характера их взаимоотношений, взаимодействия и общения, называется __________
Согласно гипотезе Д. Б. Эльконина, детское развитие
Согласно гипотезе Д. Б. Эльконина, детское развитие _________
Специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в едином педагогическом процессе, целенаправленное и организованное управление процессом формирования личности или отдельных ее качеств называется ___________
Специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в едином педагогическом процессе, целенаправленное и организованное управление процессом формирования личности или отдельных ее качеств – это
Специфический способ образования, процесс активного целенаправленного взаимодействия обучающего и обучаемого, в результате которого у обучающегося формируются определенные знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а также личностные качества, - это
Специфический способ образования, процесс активного целенаправленного взаимодействия обучающего и обучаемого, в результате которого у обучающегося формируются определенные знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а также личностные качества, называется ___________
Стремление высвободиться из-под опеки, контроля, покровительства старших, борьба за самостоятельность – это
Стремление высвободиться из-под опеки, контроля, покровительства старших, борьба за самостоятельность – это реакция ____________
Суггестивные и гетеросуггестивные методики психокоррекции построены на
Суггестивные и гетеросуггестивные методики психокоррекции построены на
Считал, что личность ребенка изменяется как целое, и законы изменения этого целого определяют изменение каждой из психических функций
Трудновоспитуемые и педагогически запущенные несовершеннолетние у которых отсутствуют полезные навыки и умения, резко сужена сфера социальных интересов, - это
Трудновоспитуемые или педагогически запущенные подростки, которые совершили правонарушение, нарушают административные и другие нормы, состоят на учете в инспекции по делам несовершеннолетних или направлены комиссиями по делам несовершеннолетних в спецшколы и спецпрофтехучилища – это
Употребление детьми неприличных слов, обзывание ругательными словами своих мам, пап, бабушек - это
Употребление детьми неприличных слов, обзывание ругательными словами своих мам, пап, бабушек – это симптом __________
Упрямство, негативизм, своеволие, обесценивание взрослых, отрицательное отношение к их требованиям, которые ранее выполнялись, протест-бунт, ревность к собственности – это все симптомы кризиса ___________
Утверждал, что воспитание правонарушителей не является, по существу, какой-то особой задачей, отличающейся от воспитания всех остальных детей
Формирование личности ребенка осуществляется через деятельность внутри систем «ребенок - общественный предмет» и «ребенок-___»
Чрезмерное послушание, зависимость от старших или сильных, регресс к старым интересам или вкусам, формам поведения – это все симптомы кризиса __________

В поведении подростков отражаются семейная микросфера, её положительные и отрицательные стороны:
В психологии поступок рассматривается как сознательное действие, как акт нравственного самоопределения человека:
Внеурочная воспитательная деятельность создает условия для упражнения и тренировки определенных эмоционально-волевых и нравственно-поведенческих качеств:
Возможно преодоление ложной романтики путем сотрудничества в полезных делах, подбора дел и заданий повышенной трудности:
Группы с общественно нейтральным типом общения обычно находятся на последнем этапе педагогической запущенности:
Коллектив может выступать как фактор и условие возникновения отклоняющегося поведения подростка:
Конфликт всегда лежит в основе отклоняющегося поведения:
Общение может происходить без отношений к ценностям, по поводу которых происходит волевой, мотивированный обмен информацией и психологическое взаимоотношение индивидов:
Первая стадия запущенности не определяется как стадия возникновения предпосылок педагогической запущенности:
Поведение охватывает все поступки человека целиком как особый вид взаимодействия с окружающей средой:
Подростки гипертимного типа акцентуаций отличаются низкой подвижностью, необщительностью, низкой самостоятельностью:
Потребность в общении не является одной из ведущих, определяющих в подростковом возрасте:
Семейное общение носит в подростковом возрасте противоречивый характер:
Семьи антипедагогического типа требуют больших усилий в переориентации, а также в изменении условий семейного общения:
Существует устойчивая взаимосвязь между педагогической запущенностью и навыками общественного поведения:
Трудновоспитуемый ребенок - прежде всего тот, кто оказывает активное сопротивление воспитанию, выражает неуважение, недоверие к педагогу, проявляет негативизм к педпроцессу, провоцирует и создает предпосылки для конфликтных ситуаций:
Чтобы ликвидировать или предупредить болезнь, необходимо устранить её источники и корни:

Агрессия может проявляться как реакция человека на попытку лишить его иллюзий:
Активированность определяется характером и темпераментом:
Асоциальное, криминальное поведение родителей тормозит развитие нарушений поведения у детей:
В дошкольном возрасте факторами риска выступают выраженная психомоторная расторможенность, трудности выработки тормозных реакций и запретов:
Важнейшим элементом среды, определяющим характер развития человека, выступает свобода:
Значительная часть нарушений детского поведения имеет качественное отличие от нормы:
Конкретным смыслом уровня экспансии является налаживание эмоциональных взаимоотношений с другими людьми, понимание переживаний другого человека:
Кризис подросткового возраста проходит три фазы: негативную, кульминационную точку кризиса, посткритическую:
Основные возрасты и кризисы - кризисы новорожденности, одного года, трех лет, семи лет, тринадцати лет, семнадцати лет:
Основными вариантами психического инфантилизма у детей и подростков являются гармонический и дисгармонический:
Понятие "аномалия" в переводе с греческого означает отклонение от нормы, от общей закономерности, неправильность в развитии:
При бесцельной лжи ребенок знает причины своей неправдивости и связывает её с каким-либо умыслом:
Самый глубокий жизненный кризис приходится на пятую стадию - с 14 до 20 лет:
Симптом обесценивания - когда дети перестают интересоваться игрушками:
Симптомами кризиса зависимости являются чрезмерное послушание, зависимость от старших или сильных, регресс к старым интересам или вкусам, формам поведения:
Синтония - способность откликаться на эмоциональное состояние другого человека, прежде всего, близкого:
Существенное качество "хорошей жизни" психически здорового человека, согласно К. Роджерсу, - стремление к будущему:
Формирование личности ребенка осуществляется через деятельность внутри систем ребенок - ребенок:

Верны ли утверждения: А) Творческая деятельность субъекта, ориентированная на получение достоверных знаний о мире, называется эмпиризмом Б) Творческая деятельность субъекта, ориентированная на получение достоверных знаний о мире, называется познанием
Верны ли утверждения: А) Когда человек бессознательно стремится «забыть», вытеснить какие-то стремления, влечения в силу многих причин: боится унижения, наказания и др. в случае, если другим людям станут известны его потаенные желания, – это реакция защиты Б) Когда человек бессознательно стремится «забыть», вытеснить какие-то стремления, влечения в силу многих причин: боится унижения, наказания и др. в случае, если другим людям станут известны его потаенные желания, – это реакция отвержения
Верны ли утверждения: А) Нарушение норм морали и права в асоциальных формах поведения и деформация системы внутренней регуляции, референтных и ценностных ориентаций, социальных установок – это социальная девиация Б) Нарушение норм морали и права в асоциальных формах поведения и деформация системы внутренней регуляции, референтных и ценностных ориентаций, социальных установок – это психосоциальная дезадаптация
Верны ли утверждения: А) Нарушение развития социокультурных высших психических функций – это «первичный дефект» Б) Нарушение развития социокультурных высших психических функций – это «вторичный дефект»
Верны ли утверждения: А) Обусловливание половозрастными и индивидуально-психологическими особенностями ребенка его определенной нестандартности, трудновоспитуемости, требующее индивидуального педагогического подхода или специальных психолого-педагогических коррекционных программ, - это психосоциальная дезадаптация Б) Обусловливание половозрастными и индивидуально-психологическими особенностями ребенка его определенной нестандартности, трудновоспитуемости, требующее индивидуального педагогического подхода или специальных психолого-педагогических коррекционных программ, - это патогенная дезадаптация
Верны ли утверждения: А) Отрицательно относящиеся к учебной и общественно полезной деятельности, систематически нарушающие дисциплину и нормы морали, допускающие проступки, постоянно проявляющие отрицательные качества личности, - это педагогически запущенные подростки Б) Отрицательно относящиеся к учебной и общественно полезной деятельности, систематически нарушающие дисциплину и нормы морали, допускающие проступки, постоянно проявляющие отрицательные качества личности, - это воспитательно-запущенные подростки
Верны ли утверждения: А) Отчуждение индивида от институтов социализации (семьи, группы, ученического коллектива), которые являются носителями норм морали и права, - это десоциализация Б) Отчуждение индивида от институтов социализации (семьи, группы, ученического коллектива), которые являются носителями норм морали и права, - это реадаптация
Верны ли утверждения: А) Переубеждение, принуждение, приучение, переучивание, «реконструкция» характера, «взрыва», переключения, поощрения и наказания – это приемы Б) Переубеждение, принуждение, приучение, переучивание, «реконструкция» характера, «взрыва», переключения, поощрения и наказания – это методы
Верны ли утверждения: А) Ребенок, который оказывает активное сопротивление воспитанию, выражает неуважение, недоверие к педагогу, проявляет негативизм к педпроцессу, провоцирует и создает предпосылки для конфликтных ситуаций, - это социально запущенный ребенок Б) Ребенок, который оказывает активное сопротивление воспитанию, выражает неуважение, недоверие к педагогу, проявляет негативизм к педпроцессу, провоцирует и создает предпосылки для конфликтных ситуаций, - это трудновоспитуемый ребенок
Верны ли утверждения: А) Система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков психофизического развития и отклонений в поведении у детей и подростков, - это коррекция Б) Компенсация – это сложный, многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых функций организма
Верны ли утверждения: А) Сложный, многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых функций организма называется компенсацией Б) Сложный, многоаспектный процесс перестройки или замещения нарушенных или недоразвитых функций организма называется адаптацией
Верны ли утверждения: А) Трудновоспитуемые или педагогически запущенные подростки, которые совершили правонарушение, нарушают административные и другие нормы, состоят на учете в инспекции по делам несовершеннолетних или направлены комиссиями по делам несовершеннолетних в спецшколы и спецпрофтехучилища – это воспитательно-запущенные подростки Б) Трудновоспитуемые или педагогически запущенные подростки, которые совершили правонарушение, нарушают административные и другие нормы, состоят на учете в инспекции по делам несовершеннолетних или направлены комиссиями по делам несовершеннолетних в спецшколы и спецпрофтехучилища – это подростки-правонарушители
Верны ли утверждения: А) Единство структуры и функции называется организацией Б) Единство структуры и функции называется персонификацией
Верны ли утверждения: А) Минимально условная единица измерения воспитанности школьника – это признак Б) Минимально условная единица измерения воспитанности школьника – это критерий
Верны ли утверждения: А Относительно устойчивая целостная структура, формирующаяся в процессе человеческой деятельности, - это личность Б) Система, соподчиненная взаимосвязь частей, которая дает в своих противоречивых тенденциях, в своем непрерывном движении высшее единство - развивающуюся организацию, называется организмом
Верны ли утверждения: А) Социальное развития человека - это процесс усвоения и активного воспроизводства индивидом социального (от лат. socialis - общественный) опыта, системы социальных связей и отношений в его собственном опыте Б) Процесс индивидуального развития личности - стадийный процесс, характеризующийся последовательной сменой возрастных периодов (детство, подростковый возраст, юность, молодость, зрелость, старость)
Верны ли утверждения: А) Теория, рассматривающая чувственный опыт в качестве единственного (основного) источника знаний о природе, - это эмпиризм Б) Развитие – это совокупность устойчивых качественных изменений состояния системы, ведущих к новому уровню ее целостности
____________ - это нерасположенность к общению с другими людьми, нежелание разговаривать до тех пор, пока к этому не подтолкнут; при этом проявляется склонность к молчанию, неспособность говорить свободно
_____________ - это немотивированное сопротивление любому влиянию, исходящему от других
«Учреждение для бедных», где были собраны крестьянские дети из бедных семей и дети-сироты, было организовано в конце XV в.
Агрессия, которая обусловлена не разрушительными устремлениями человека, а тем, что «ему предписано действовать именно так, и он сам считает своим долгом подчиняться приказу», - это
Биологическая адаптация, способствующая поддержанию жизни и возникающая как реакция на угрозу, - это
В своем развитии кризис подросткового возраста проходит ____ фаз(ы) (Ответ дайте словами)
Важнейшее человеческое качество, «ворота души», открытость другому, способность верить - это
Взаимосвязанная последовательность решения учителем бесчисленного множества задач разного уровня сложности, где воспитанники включены в их решение, так как они взаимодействуют с педагогами, - это
Влияние среды на формирование личности ребенка - это
Воспитательные дома как учреждения для воспитания подкидышей и беспризорных младенцев в России появились при
Восстановление утраченных учебных умений, познавательных навыков, формирование индивидуальных личностных качеств – это ________________ реабилитация
Выделил «доброкачественную» и «злокачественную» агрессивность
Диагностическая деятельность – это процесс, в ходе которого, соблюдая необходимые научные критерии качества, учитель _______________, ___________________ и сообщает о полученных результатах с целью описать поведение, объяснить его мотивы или предсказать поведение в будущем
Единство внешних проявлений отношения к тем предметам и явлениям, которые окружают человека, его внутреннее психическое состояние, обусловленное как внешними, так и внутренними психологическими и социальными факторами, – это
Единство структуры (упорядоченности) и функции (направленности) - это
Заключение о принадлежности сущности, выраженной в единичном, к определенному установленному наукой классу - это
Заключение о тех проявлениях и качествах личности, коллектива, на которые может быть направлено педагогическое воздействие, или которые могут быть исследованы в воспитательных целях, а также о педагогически значимых факторах, оказывающих влияние на воспитанников, - это
Законодательный акт об исправительных школах, по которому создавались школы-приюты, куда принимали детей по приговору суда и школы-приюты для беспризорных детей, был принят в середине XX в. в (во)
Изменение всей личностной структуры - это
К группе методов перестройки жизненного опыта относятся методы
К группе методов перестройки мотивационной сферы и самосознания относятся методы
К группе методов предупреждения отрицательного и стимулирования положительного поведения относятся методы
К методам перестройки жизненного опыта относят методы
К методам перестройки мотивационной сферы и самосознания относятся методы
К методам предупреждения отрицательного и стимулирования положительного поведения относят методы
К методам разрушения отрицательного типа характера относят методы
К некоторым симптомам кризиса независимости относят
К некоторым симптомам кризиса независимости относятся
К симптомам кризиса зависимости относятся
Когда ребенок настаивает на самостоятельности в принятии решения и хочет все делать сам, - это ______________
Когда ребенок настаивает на чем-то не потому, что он этого хочет, а потому, что он этого потребовал, - это
Комплекс направлений изменения и развития личности, который включает в себя процесс ее духовного обогащения, рост ее самосознания, развертывание ее духовного потенциала, - это
Корректирующее воздействие на ребенка средовыми факторами (природными, социальными) – это терапия ____________
Крайний вариант нормы, при которой отдельные черты характера подростка чрезмерно усилены, – это ___________ характера
Кризис семи лет называют кризисом
Максимально условная единица измерения воспитанности школьника - это
Метод клиент-центрированной терапии разработал
Метод, соответствующий установленным стандартам надежности и валидности, - это
Методики коррекции, включающие разъяснение, убеждение и иные приемы рассудочно аргументированного воздействия, называются ________________
Механизм, охраняющий человека от разрушающих воздействий и выводящий в состояние безопасности и комфорта, - это
Наблюдение, которое обычно не планируется, но является богатым источником информации, - это _____________ наблюдение
Наблюдение, которое проводится регулярно с заданной периодичностью, - это ______________ наблюдение
Наблюдение, осуществляемое в естественных для наблюдаемых людей условиях жизнедеятельности (по месту работы, в парке и т.д.), - это _____________ наблюдение
Наблюдение, характеризуемое искусственными условиями, которые только моделируют естественные, - это ______________ наблюдение
Наличие специальных методов и методик диагностического обследования, адекватных семиотическому, - это ______________ аспект
Нарушение, вызываемое застенчивостью и проявляющееся в трудностях установления эмоциональных контактов, отношений с окружающими людьми, - это
Недостаток в психическом развитии человека, включая нарушения речи, эмоционально-волевой сферы, а также нарушения умственного развития, задержку психического развития, создающие трудности, - это
Немотивированное сопротивление любому влиянию, исходящему от других, - это
Непосредственный продукт личности, следствие ее мировоззрения, системы взглядов и отношений - это
Непреднамеренная ложь, от которой ребенок не может воздержаться, не знает причины своей неправдивости, и не связывает ее с каким-либо умыслом, - это ___________ ложь
Несоответствие действий и поступков, поведения ребенка общепринятым социальным нормам, правилам поведения - это
Нормированные по времени выполнения и трудности наборы заданий, используемые для сравнительного изучения групповых и индивидуальных особенностей, - это
Обмен мнениями о развитии ребенка, обсуждение характера, степени и возможных причин проблем, с которыми сталкиваются родители и педагоги в процессе его воспитания и обучения, - это ______________
Обстоятельно проанализировал и определил признаки умственно-отсталых, нервных, больных и педагогически запущенных детей, которых он объединил одним общим термином «дефективные дети»
Обучение в коррекционной деятельности носит специфический характер, определяемый
Одно из ранних проявлений нарушения поведения - это
Определение исследователем содержания понятий, выражающих конечную ее нацеленность, измеряемые (оцениваемые) признаки и способы объединения диагностической информации в целостную знаковую систему, - это _______________ аспект
Основными показателями развития социальной активности старшеклассников являются
Отклонение от нормы, от общей закономерности, неправильность в развитии - это
Относительно устойчивая целостная структура, формирующаяся в процессе человеческой деятельности, - это
Отражение в сознании человека непосредственного воздействия предметов внешнего мира на органы чувств - это
Первый этап становления социально-нравственной зрелости личности - это
Планомерные действия с определенной научной целью, в ходе которых испытуемый должен быть подвигнут к сообщению вербальной информации с помощью ряда целевых вопросов или вербальных стимулов, – это
По мнению К. Роджерса, теплое расположение к личности как к человеку, имеющему безусловную ценность, независимую от его состояния, поведения или чувств, - это
Подтвержденные в установленном порядке временные или постоянные недостатки в развитии или функционировании органов (органа) человека либо хроническое соматическое или инфекционное заболевание - это
Получение педагогом информации об особенностях развития ребенка в результате обсуждения их с родителями (педагогами) - это
Понятие «психологический возраст» ввел
Последовательно выступал против примитивных, непрофессиональных попыток рассматривать ребенка как исходный материал, из которого в соответствии с замыслом создателей можно сформировать требуемый тип личности
Предметом биографического метода является жизненный путь человека, в процессе которого _________________, ____________________, формирование готовности к выполнению различных общественных функций, _________________
Проникновение в чувства и мысли человека, умение видеть проблему с его позиции, встать на его место - это
Процесс включения ребенка с отклонениями в развитии и поведении в социальную среду, в нормальную общественно полезную деятельность и адекватные взаимоотношения со сверстниками – это ______________ реабилитация
Процесс приспособления ребенка к условиям школьной жизни, к нормам и требованиям, к активной познавательной деятельности, усвоению необходимых учебных знаний и навыков, полноценному освоению картины мира - это
Процесс усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений в его собственном опыте - это
Процесс, в ходе которого вся полученная информация в зависимости от ее важности сводится в единое целое, - это
Психическая незрелость, характеризующаяся преобладанием черт, свойственных более младшему возрасту, - это
Развивающаяся личность дошкольника, младшего школьника, подростка и старшеклассника - это
Разработал оригинальную концепцию возрастной периодизации психического развития ребенка, положив в ее основу закономерности развития деятельности растущего человека, т. е. ведущую деятельность
Ребенок, уровень невоспитанности которого выражается в несформированности важнейших социальных качеств личности, актуальных для соответствующего возраста, - это
Результатом возрастного кризиса развития ребенка, неумения найти индивидуальный подход к нему или как следствие дефекта психического и социального развития, а также педагогических ошибок, особенно при проявлении самостоятельности ребенка, является __________
Самореализующаяся, саморазвивающаяся, саморегулирующаяся система отношений, которая представляет собой динамическую целостность совокупности устойчивых структур, - это
Сбор фактов в специально созданных условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых явлений, - это
Сильно выражено у старшеклассников чувство обособления. Говоря об обособлении личности в ранней юности, имеют в виду следующие уровни: обособление
Система «быстрого реагирования» на любые важные изменения внешней среды - это
Система заданий специфической формы, определенного содержания, возрастающей трудности, система, создаваемая с целью объективной оценки структуры и качественного измерения уровня подготовленности учащихся, - это
Система мер воспитательного, исправительно-трудового и других возможных направлений, имеющая своей целью привести такое поведение в соответствие с нормой, называется _____________ отклоняющегося поведения
Система мер воспитательного, исправительно-трудового и других возможных направлений, имеющая своей целью привести такое поведение в соответствие с нормой, – это
Система поступков, противоречащих общепринятым в обществе правовым или нравственным нормам, - это
Система, соподчиненная взаимосвязь частей, которая дает в своих противоречивых тенденциях, в своем непрерывном движении высшее единство - развивающуюся организацию, - это
Складываются основные черты зрелой личности, формируются стержневые социально-психологические качества и механизмы регуляции поведения в период
Сложный и специфический вид педагогической деятельности, динамическая система взаимодействия воспитателей и воспитуемых, содержание которого составляет целенаправленное изучение и преобразование воспитанника, - это
Снятие психологических комплексов, восстановление психических процессов – это ___________ реабилитация
Совокупность правил и требований, вырабатываемых каждой реально функционирующей общностью и играющих роль важнейшего средства регуляции поведения членов данного сообщества, характера их взаимоотношений, взаимодействия и общения, - это
Совокупность устойчивых качественных изменений состояния системы, ведущих к новому уровню ее целостности, - это
Согласно гипотезе Д. Б. Эльконина, детское развитие
Сознательное принятие человеком отдельных идей, чувств, суждений под прямым или косвенным «давлением», определяющееся мотивом приспособления, боязнью быть отвергнутым, - это
Составная часть поведенческого процесса, которая представляется исследователю мельчайшим, далее неделимым событием, необходимым для анализа поведения, - это
Социально ______________ дети и подростки – это трудновоспитуемые и педагогически запущенные несовершеннолетние, у которых отсутствуют профессиональная направленность, полезные навыки и умения, резко сужена сфера социальных интересов
Специально организованная деятельность педагогов и воспитанников для реализации целей образования в едином педагогическом процессе, целенаправленное и организованное управление процессом формирования личности или отдельных ее качеств – это
Специфический способ образования, процесс активного целенаправленного взаимодействия обучающего и обучаемого, в результате которого у обучающегося формируются определенные знания, умения, навыки, опыт деятельности и поведения, а также личностные качества, - это
Специфическое диагностическое мышление, правила построения заключений о диагностируемом объекте – это _____________ аспект
Способ опознания, изучения и установления различных отношений, состояний, качеств и свойств объектов исследования - это
Стадийный процесс, характеризующийся последовательной сменой возрастных периодов (детство, подростковый возраст, юность, молодость, зрелость, старость), – это процесс
Степень соответствия теста своему назначению - это
Стремление высвободиться из-под опеки, контроля, покровительства старших, борьба за самостоятельность – это реакция __________
Суггестивные и гетеросуггестивные методики психокоррекции построены на
Считал, что личность ребенка изменяется как целое, и законы изменения этого целого определяют изменение каждой из психических функций
Творческая деятельность субъекта, ориентированная на получение достоверных знаний о мире, - это
Теория, рассматривающая чувственный опыт в качестве единственного (основного) источника знаний о природе, - это
Требование к педагогу браться за решение только тех вопросов, по которым он профессионально осведомлен и обладает необходимыми умениями и навыками, - это принцип
Требование не допускать предвзятого отношения к испытуемому, какое бы впечатление он не производил и каково бы ни было мнение о нем, - это принцип
Требование организовать деятельность так, чтобы ни ее процесс, ни ее результат не наносили испытуемому какой-либо вред (здоровью, состоянию, социальному положению и др.), - это принцип
Требование, согласно которому материалы, полученные диагностом на основе доверительных отношений с испытуемым, не подлежат сознательному или случайному разглашению вне установленных условий - это принцип
Употребление детьми неприличных слов, обзывание ругательными словами своих мам, пап, бабушек - это
Утверждал, что воспитание правонарушителей не является, по существу, какой-то особой задачей, отличающейся от воспитания всех остальных детей
Учение о диалектико-материалистическом и системном подходах к познанию окружающего мира - это
Функция, заключающаяся в том, что диагностические данные об уровнях воспитанности учащихся на определенном этапе их развития служат главной информацией для _________________ и _________________________, является функцией обратной связи
Целенаправленное знание различных сторон процесса развития личности школьника, достигаемое различными педагогическими или иными способами, средствами и формами воздействия, - это
Человек, внимание и интересы которого фокусируются на окружающей социальной среде, - это
Человек, который избегает людей, предпочитает находиться в длительном уединении и выбирает профессии, не требующие общения, - это

Авторитарный стиль управления
Аргументация
Важнейшая задача педагогического менеджмента - обеспечение успеха
Демократический стиль управления
Контроль. Формы контроля
Либеральный стиль управления
Личность руководителя в организационных структурах
Методы педагогического менеджмента
Методы, приемы ведения переговоров и достижения согласия
Научные основы профессиональной управленческой деятельности
Некоторые методы аргументирования
Некоторые методы стимулирования результативности труда
Некоторые приемы инициирования встречной учебно-познавательной активности учащихся
Некоторые принципы педагогического менеджмента
Некоторые принципы планирования
Некоторые принципы управления, организации деятельности по А.Файолю
Некоторые структурно-функциональные компоненты и системообразующие факторы
Организация деятельности
Основные методы и технолгии педагогического менеджмента
Основные управленческие функции
Основные условия успеха
Оценка эффективности педагогического менеджмента
Педагогический менеджмент
Педагогический менеджмент - как деятельностная система
Планирование
Показатели степени обученности учащегося
Регулирование
Степень обученности учащегося
Стили деятельности руководителя
Факторы, предопределяющие успешное достижение руководителем педагогического менеджмента
Функции организаторской деятельности
Функции педагогического менеджмента

_________ включает в себя такие приемы самопознания, как постановка себя в определенные условия, анализ результатов своей деятельности в этих условиях, связь между действиями и чертами характера
__________ ввел понятие воли в систему категорий науки о душе для того, чтобы объяснить, каким образом поведение человека реализуется в соответствии со знанием, которое само по себе лишено побудительной силы
___________ включает в себя ряд частных приемов, таких как: внимание к собственному внутреннему миру, фиксация фактов о своих положительных и отрицательных качествах, интроспекция (углубление в себя), самовыражение и его анализ
_______________ как черты личности выражают, соответственно, открытость или замкнутость человека по отношению к миру, к другим людям
Антропологи противопоставляют западную культуру восточной как «культуру вины» «культуре _______»
Аспект реализации учебного процесса, характеризующий способы стимуляции и мотивации учащихся, формы оценки, поощрения и наказания, личностную реакцию учителя на поведение детей на уроке, называется
Бланк для составления системной психологической характеристики личности, содержащий определенный перечень вопросов, параметров, - это
В консультировании роль сниженного варианта «исповедника», когда с клиентом можно поговорить о делах менее существенных, что называется, пошептаться, пооткровенничать, при этом доверенное лицо гарантирует тайну, называется
В общей структуре личности центральное место занимает
В педагогической практике впервые тесты стали использоваться в ____ г.
Ведущим методом выступает создание ситуации успеха и уменьшение эмоциональной значимости конфликта в
Ведущую роль в процессах формирования личности играют
Вкладывание в требования ребенком и взрослым разного смысла - это
Внутренне мотивированное, индивидуальное значение для человека того или иного действия, поступка, события - это
Внутренние устремления личности, побуждающие постоянно совершенствовать свои силы и способности, - это ______ самовоспитания
Вспомогательная роль при консультировании, которая может использоваться в двух случаях: когда при розыгрышах безоговорочно принимается предложенная легенда пациентом и доводится до абсурда и в беседах с родителями, имеющими ригидные педагогические установки, называется
Выражение нравственного самосознания человека - это
Высшее и сложнейшее образование самосознания, которое объединяет представление о целях жизни, прекрасном, других людях и себе, критерии нравственного поведения, жизненный опыт и связь своего «Я» с жизнью других людей, называется
Высшей добродетелью считалось подчинение человека указанным общим нормам и подавление им своего "я" в ________________ традиции
Высшим уровнем развития групповой деятельности является коллективная деятельность, субъектом которой выступает
Группа качеств, которые, отражая волю человека, связаны вместе с тем с его морально-ценностными ориентациями (ответственность, дисциплинированность, принципиальность, обязательность) - это _________ качества личности
Желание самостоятельно, по собственному побуждению отыскивать новую информацию, выдвигать те или иные идеи, осваивать другие области деятельности - это
Жесткий стиль руководства с опорой на наказания, подавление инициативы, принуждение, называется
Изучить, понять психологическую сущность процесса воспитания, вооружить практиков научно обоснованными знаниями о психологической природе воспитательного воздействия - это
Индивидуальная, устойчивая форма коммуникативного поведения человека, проявляющаяся в любых условиях его взаимодействия с окружающими, - это
Индивидуальность - это
Интегральное понятие, выражающее особую форму бытия индивидов, в рамках которой они обладают внутренней целостностью и относительной самостоятельностью, что дает им возможность активно (творчески) и своеобразным способом проявлять себя в окружающем мире на основе раскрытия своих задатков и способностей, - это
Интегральное свойство личности, совокупность индивидуально-психических особенностей, делающих ее уникальной, неповторимой, называется
Искусственная копия или схема какого-либо объекта, процесса, явления; вспомогательный объект (или система), заменяющий изучаемый объект, представленный в наиболее общем виде, - это
Искусство «схватывания» смыслов коммуникации, действий людей, фактов и событий, возникающих в контексте определенной ситуации, - это
Квалифицированная помощь лицам, испытывающим различные проблемы, с целью их социализации, восстановления и оптимизации их социальных функций, выработки социальных норм жизнедеятельности и общения, - это
Когда в основе модели лежат результаты экспериментальных исследований, с помощью которых была сделана попытка определить, каким образом установки на поведение родителей влияют на ребенка, то это
Когда поведение определяется внешними обстоятельствами, а точка зрения других людей в расчет не принимается, то это ________ уровень нравственного развития
Когда поведение строится с ориентацией на принципы других людей, то это _______ уровень нравственного развития
Когда родители не верят, не доверяют своим детям, подвергают их оскорбительному тотальному контролю, пытаются полностью изолировать от сверстников, друзей, стремятся абсолютно контролировать свободное время ребенка, круг его интересов, занятий, общения, то эти семьи с _________ стилем воспитания
Когда родители, чаще мать, не стесняясь, всем и каждому жалуются на своего ребенка, рассказывают на каждом углу о его проступках, явно преувеличивая степень их опасности, вслух заявляют, что он растет «бандитом» и т.п., то это семьи с __________ стилем воспитания
Когда у родителей, особенно у матери, не хватает выдержки, самообладания для осуществления последовательной воспитательной тактики в семье, то это семьи с ___________ стилем воспитания
Когда человек судит о поведении, исходя из своих собственных критериев, что связано с высоким интеллектуальным развитием, то это ________ уровень нравственного развития
Комплекс медико-психологических, педагогических, социальных мероприятий, направленных на восстановление и коррекцию нарушенных психических функций, состояний, личного и социального статуса раненых, инвалидов, лиц, перенесших заболевание, получивших психологическую травму, - это
Комплекс медицинских, социально-экономических, педагогических, профессиональных и юридических мер, направленных на восстановление (или компенсацию) нарушенных функций, дефекта, социального отклонения, - это
Комплекс социальных, экономических, психологических, педагогических, военно-профессиональных и медицинских мероприятий, направленных на восстановление разрушенных или утраченных человеком ресурсов жизнедеятельности, социальных связей и отношений, - это
Консультирование, заключающееся в том, что консультант встречается с клиентом и между ними происходит беседа, - это __________ консультирование
Концепция, исходящая из того, что развитие личности человека определяется биологическим, преимущественно наследственным, фактором, называется
Личность, развивающаяся в результате воспитательных воздействий, - это
Малая группа, которая состоит из лиц, связанных двумя типами отношений: супружества и родства, которая обеспечивает человеку эмоциональную стабильность, безопасность и личностный рост, называется
Метод изучения особенностей межличностных отношений в малых группах называется
Метод исследования личности, построенный на ее оценке по результатам стандартизированного задания, испытания, пробы с заранее определенной надежностью и валидностью, называется
Метод сбора фактов в контролируемых и управляемых условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых психических явлений, называется
Механизм запрета определенного поведения, возникающий при осознании того, что могут быть санкции, наказания за нарушения общепринятых норм поведения, - это
Механизм, лежащий в основе глубокого внутреннего переживания несоответствия поведения собственным представлениям о должном, правильном, принимаемом самой личностью, - это
Модель воспитания, в которой в максимальной мере учитывается внутренняя инициатива ребенка, при оказании определенной помощи со стороны учителя, ребенок сам определяет продолжительность занятий, свободно планирует собственное время, самостоятельно выбирает средства обучения, называется «______ модель»
Модель воспитания, которая базируется на феноменологической теории личности Карла Роджерса и практике клиентоцентрированной терапии, целью которой является создание условий для самовыражения личности, называется
Модель воспитания, которая основывается на сознательном и целенаправленном изменении поведения родителей, которое определяется ведущим принципом взаимоуважения членов семьи, называется
Модель, в рамках которой интеллектуальное воспитание учащихся осуществляется за счет актуализации и усложнения ментального (умственного) опыта ребенка, называется «________ модель»
Модель, направленная на повышение уровня познавательной активности учащихся за счет включения в учебный процесс проблемных ситуаций, опоры на познавательные потребности и интеллектуальные чувства, называется «_____ модель»
Модель, основной задачей которой является общее развитие учащегося, в том числе развитие его познавательных, эмоционально-волевых, нравственных и эстетических возможностей, называется «_______ модель»
Модель, основывающая на утверждении, что влиять на умственное развитие ребенка значит осуществлять целенаправленное управление процессом усвоения знаний и умений, называется «_____ модель»
Мыслительная техника, состоящая в требовании объяснить, обосновать, что, почему и в связи с чем утверждает другой человек - это
Направленное психологическое воздействие на те или иные психологические структуры с целью обеспечения полноценного развития и функционирования личности - это
Объективный процесс становления личности под влиянием программы созревания, биологического развития и независимых от личности факторов внешнего мира - среды биологической и социальной - это
Одна из универсальных форм активности личности, проявляющаяся в установлении и развитии контактов между людьми, в формировании межличностных отношений и порождаемая потребностями в совместной деятельности, - это
Одна из центральных концепций гуманистической или феноменалистической психологии, уделяющая особое внимание изучению механизма отражения личностью своего "Я", называется
Организованный социально-педагогический процесс восстановления социального статуса, утраченных либо несформированных социальных навыков дезадаптированных несовершеннолетних, переориентация их социальных установок и референтных ориентации за счет включения в новые позитивно ориентированные отношения и виды деятельности педагогически организованной среды, - это
Основной формой дистантного консультирования выступает
Основополагающие идеи, ценностные основания, определяющие содержание, организационные формы и методы воспитательного процесса, - это
Особый тип организации знаний, обеспечивающий возможность принятия эффективных решений в определенной предметной области деятельности (в том числе и в экстремальных условиях), - это
Осознанная, целеустремленная деятельность человека, направленная на саморазвитие, самообразование, совершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств, - это
Осознанное стремление ребенка копировать определенную модель поведения (будь то значимый взрослый или сверстник, учитель или герой художественного фильм- это
Осознанные причины, интересы, стремления, установки, потребности, которые заставляют личность работать над собой - это
Относительно устойчивая структура способностей, в основе которых лежат как сознательные, так и бессознательные процессы, обеспечивающие переработку разнокачественной информации и осознанную оценку ее, - это
Отражение жизненной концепции человека, осознанный и обобщенный принцип его жизни, его жизненная цель - это
Отрасль психологической науки, изучающая закономерности и условия формирования социально значимых качеств личности в процессе воспитания, - это
Ошибка наблюдения, связанная со склонностью наблюдателя к обобщению поведения наблюдаемого, называется
Ошибка наблюдения, состоящая в том, что наблюдатель в оценке поведения следует мнению окружающих, сложившемуся о нем («все так говорят»), называется
Передача накопленного опыта старших поколений младшим - это воспитание в _________ смысле
Позволяет устанавливать взаимосвязь предмета исследования с предыдущими или последующими событиями и отношениями его жизни, прогнозировать его дальнейшее поведение в зависимости от определенных воздействий среды принцип
Понятие «реабилитация» было внесено в науку в ______ в.
Попытка найти и самому признать правильной и верной единую линию своего поведения в условиях множества «я хочу», каждое из которых претендует на единственно правильное и верное, но при этом находится в столкновении (противоречии, конфликте) с другими «я хочу», называется
Потребность личности в изменении или поддержании основ человеческой жизни в соответствии со своим мировоззрением, со своими ценностными ориентациями - это
Предполагает оказание воздействия на клиента с помощью вопросов и специальных заданий, раскрывающих его потенциальные возможности
Предполагает самоограничение, сдерживание некоторых достаточно сильных влечений, сознательное подчинение их другим, более значимым и важным целям, умение подавлять непосредственно возникающие в данной ситуации желания и импульсы
Преодоление школьных и семейных репрессий по отношению к детям и подросткам; преодоление обструкции по отношению к ним со стороны сверстников; коррекция их общения и поведения; разрешение конфликтных ситуаций - это_________ в образовательных учреждениях
Приобретение психических новообразований за счет интериоризации общественного опыта и норм, активно транслируемых взрослыми участниками образовательного процесса, называется
Приобретение психических новообразований через самостоятельный поиск средств собственного психического развития - это
Приобщение к иному смысло-жизненному пространству, которое не исчерпывается языковым взаимодействием и не приводит к поиску истины, а проясняет духовные измерения существования, - это
Процесс взаимного влияния людей друг на друга в процессе общения; сопряжение систем взаимных воздействий - это
Процесс внешнего управления развитием личности, в том числе, создания условий для саморазвития наследственных данных, побуждение к самовоспитанию и управление им - это
Процесс создания в детском возрасте субъективно нового, основанный на способности порождать оригинальные идеи и использовать нестандартные способы деятельности, - это
Процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателя и воспитуемых в процессе реализации общих целей, - это
Процесс, включающий саморазвитие, и, кроме того, изменение физическое, психическое и социальное, совершающееся под воздействием воспитания и самовоспитания, - это
Психическое явление, непосредственно побуждающее человека к выбору того или иного способа действия и его осуществлению, - это
Психологическая консультация, психологическая коррекция, психотерапия, психотренинг, метод поэтапного формирования умственных действий, метод восхождения от абстрактного к конкретному относятся к методам
Психологические закономерности формирования человека как личности в условиях воспитания, в условиях целенаправленной организации педагогического процесса, - это
Психолого-педагогическое исследование детей на протяжении всего периода дошкольного детства и школьного, выявление индивидуальных особенностей их развития, определение причин выявленных нарушений развития личности и интеллекта - это
Разновидность наблюдения, предполагающая изучение психики на основе наблюдения за собственными психическими явлениями, называется
Результат динамической адаптации человеческой природы к общественному строю - это
Решительность, смелость, самообладание, уверенность в себе - это __________ качества личности
Родоначальником когнитивного подхода, в котором исследовались процессы онтогенеза моральных суждений у детей, является
Роль в консультировании, когда консультант выслушивает рассказ клиента, как священник исповедь, и от него не требуется каких-либо конструктивных шагов, называется
Роль, которая навязывается сотруднику телефонного доверия теми пациентами, у которых изначально очень высок авторитет ТД и которые добиваются конкретных советов, называется
Самонаблюдение, самопроверка, самоанализ, самооценка, самокритичность входят в группу действий по самовоспитанию, которая называется
Самоопределенность и обособленность личности, ее выделенность из сообщества, оформленность ее отдельности, уникальности и неповторимости - это
Сбор и анализ данных о жизненном пути личности называется
Своеобразный внутренний психологический климат, с которым школьник вовлекается в работу, общается с друзьями, взрослыми, - это
Семьи, в которых родителям присуще злоупотребление физическими наказаниями - это семьи с _________ стилем воспитания
Семьи, где в противоположность жестко-авторитарному стилю родители проявляют по отношению к своим детям полную беспомощность, предпочитают увещевать, бесконечно уговаривать, объяснять, не применяя никаких волевых воздействий и наказаний - это семьи с ________ стилем воспитания
Сензитивным периодом жизни для становления характера можно считать возраст от _________ лет
Сила воли, энергичность, настойчивость, выдержка - это ____________ качества личности
Система взглядов на мир в целом, на отношение человека к обществу, природе, самому себе; основная форма направленности личности - это
Система действия участников совестной деятельности, при которой действия одного человека или группы лиц обусловливают определенные действия других людей, а последние, в свою очередь, вызывают определенные действия первых лиц, называется
Система обучения приемам самовоспитания должна включать последовательную выработку в первую очередь
Система потребностей-доминант, ценностей, устремлений, преобладающая системой смыслообразующих мотивов, выражающаяся в жизненных целях человека, его установках, перспективах, намерениях, стремлениях и активной деятельности по их достижению, - это
Системное социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее уровень и качество представленности общественных отношений в индивид - это
Системный, целенаправленный процесс возвращения, включения, реинтеграции детей и подростков в общество, способствующий полноценному функционированию в качестве социального субъекта, - это
Совокупность знаний, навыков и умений, обеспечивающих успешное выполнение родителями своих функций по воспитанию детей, - это
Совокупность кодифицированных и неформальных требований, предъявляемых той или иной социальной группой или всем обществом к своим членам, - это
Совокупность методов, направленных на развитие знаний, социальных установок, умений и навыков самопознания и саморегуляции, общения и межличностного взаимодействия, называется
Совокупность стойких мотивов, побуждений, определяющих содержание, направленность и характер деятельности личности, ее поведения, - это
Совокупность устойчивых связей элементов личности, обеспечивающих определенную целостность и тождественность во все периоды развития человеческой истории, - это
Совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе, - это
Сознательное, опосредованное целями и мотивами предметной деятельности создание состояния оптимальной мобилизованности, нужного режима активности, концентрации этой активности в необходимом направлении - это
Социогенетическая концепция рассматривает развитие личности как результат прямых воздействий
Сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, его отличие от других людей - это
Специальная деятельность, процесс целенаправленного формирования личности, предполагающий систему организованных средств влияния на воспитуемого, - это воспитание в _______ смысле
Специфический волевой процесс мобилизации личности на достижение труднодостижимой цели - это
Специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного труда, в системе социальных норм, в совокупности отношений, - это
Способ достижения цели воспитания, способ получения результата - это
Стандартизированный, устойчивый, эмоционально насыщенный, ценностно-определенный образ, представление о социальном объекте - это
Стиль воспитания, исповедующий принцип вседозволенности, называется
Стиль воспитания, который характеризуется психологической близостью родителей и детей, но при этом родители стремятся полностью контролировать не только поведение, но и внутренний мир, мысли и волю ребенка, называется стилем
Стиль воспитания, основанный на допущении, что ребенок лучше родителей знает, что ему нужно на каждом этапе жизни, а задача родителей - помочь индивидуальному развитию ребенка, стремиться к пониманию, близости, называется стилем
Стиль воспитания, при котором ребенку дозволено войти в эмоциональную жизнь родителей, его начинают окружать вниманием, но в самостоятельном духовном существовании ему отказывают, называется стилем
Стиль воспитания, признающий наличие у ребенка души, при котором развито мнение, что: ребенок полон зла, называется стилем
Стиль воспитания, характеризующийся высоким контролем, когда родители ждут неукоснительного выполнения своих требований, называется
Стиль воспитания, характеризующийся массовым убийством детей и насилием, называется стилем
Стиль воспитания, целью которого было подготовить ребенка к будущей самостоятельной жизни, а процесс тренировки является основой воспитательного воздействия, называется стилем
Стремление научить родителей переориентации своих установок в зависимости от потребностей ребенка лежит в основе модели
Тесты, особенность которых заключается в исследовании личностных характеристик по непроизвольным реакциям, называются
Тип культур в истории человечества, когда взрослые могут учиться и у своих детей, называется
Тип культуры в истории человечества, когда дети и взрослые учатся в основном у своих сверстников, называется
Тип культуры в истории человечества, когда дети учатся у своих предков, называется
Тип семей, к которым относят семьи с откровенно стяжательскими ориентациями, в которых отсутствуют моральные нормы и ограничения, называются
Умение произвольно управлять собственной интеллектуальной деятельностью, самостоятельно отслеживать слабые и сильные стороны в работе своего интеллекта и, главное, целенаправленно строить процесс самообучения - это
Усвоение чужих моделей поведения, установок, ценностей как своих собственных - это
Условия развития и бытия человека, которые психологически вводят его в сферу прав и обязанностей, - это
Устанавливает такие отношения между психическими явлениями, когда событие прошлого опыта неизбежно приводит к формированию определенного психического качества человека
Устойчивая совокупность черт характера, присущих людям данной культуры и проявляющих себя в широком диапазоне ситуаций, начиная от бытового поведения и кончая религиозными и политическими взглядами, - это
Устойчивая сумма тех или иных черт и свойств субъективности, но не ее целостный образ, не уровень духовного бытия человека - это
Устойчивая, индивидуально-специфическая система относительно однородных приемов, способов, методов, средств, навыков, применяемая родителям для воспитания своих детей, - это
Утверждает человека автономным субъектом деятельности, подчеркивает прежде всего его единство, цельность, тождественность "я" во всех его проявлениях
Форма психического отражения действительности, позволяющая личности преодолевать препятствия, достигать субъективно поставленной цели, регулировать свои действия и психические процессы, реализовать способность к волевой регуляции - это
Форма семейной родословной, на которой записывается информация о членах семьи, по крайней мере в трех поколениях, называется
Формирование у педагогов, детей, родителей или лиц, их заменяющих, общей психологической культуры, желания использовать психологические знания в работе с детьми или в интересах собственного развития - это
Функция педагогического общения, выражающаяся в обеспечении освоения норм и правил социально-типического поведения и формирования умений и навыков правильного поведения, называется
Функция педагогического общения, заключающаяся в обеспечении усвоения воспитанниками знаний об окружающем мире, о природных и общественных явлениях и процессах, называется
Функция педагогического общения, заключающаяся в обогащении всего спектра положительных, прежде всего эмоциональных, состояний воспитанников в ходе любого вида воспитательной работы, называется
Функция педагогического общения, заключающаяся в реализации в его процессе типичных для личности сторон, самоутверждение ученика и учителя, их утверждение в мнении других, называется
Целенаправленная взаимосвязанная деятельность всех субъектов целостного педагогического процесса и ребенка, которая способствует овладению социально-этическими знаниями и нормами, накоплению позитивного социального опыта, содействуя успешной социализации и индивидуализации ребенка в микросоциуме, - это
Целенаправленное, специальным образом организованное и фиксируемое восприятие исследуемого объекта, - это
Человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens, продукт филогенетического и онтогенетического развития, врожденного и приобретенного, носитель индивидуальных черт - это
Человеческое "я" оказывалось обусловленным не какими-либо конкретными обстоятельствами, а реальностью сверхличностного духа, по отношению к которому телесное "я" - временное и приходящее явление в

Анализ полученных результатов и выводов структурной диагностики, оформление научно обоснованного заключения - это
Анализ результатов компонентной диагностики и составление соответствующего диагностического заключения по каждой структурной части - это
Единство структуры (упорядоченности) и функции (направленности) - это
Жизненный путь человека, в процессе которого формируется личность, происходит сложный процесс становления ребенка, формирование готовности к выполнению различных общественных функций, выработка индивидуальных ценностей, мировоззрения, характера и способностей человека, - это
Заключение о принадлежности сущности, выраженной в единичном, к определенному установленному наукой классу - это
Заключение о тех проявлениях и качествах личности, коллектива, на которые может быть направлено педагогическое воздействие, или которые могут быть исследованы в воспитательных целях, а также о педагогически значимых факторах, оказывающих влияние на воспитанников, - это
Изменение всей личностной структуры - это
Исследование отдельных компонентов более самостоятельной более или менее автономной структуры части педагогического процесса - это _____________ диагностика.
Комплекс направлений изменения и развития личности, который включает в себя процесс ее духовного обогащения, рост ее самосознания, развертывание ее духовного потенциала - это
Максимально условная единица измерения воспитанности школьника - это
Метод изучения текстов, позволяющий по их содержанию определенно судить о психологии авторов этих текстов или тех людей, о которых говорится в тексте, - это
Метод, соответствующий установленным стандартам надежности и валидности, - это
Минимально условная единица измерения воспитанности школьника - это
Наблюдение, которое заранее предусматривает ситуации наблюдения и конкретные способы регистрации фактов, называется
Наблюдение, которое обычно не планируется, но является богатым источником информации, - это _____________ наблюдение.
Наблюдение, которое осуществляется со стороны, называется
Наблюдение, которое предполагает непосредственное участие педагога (наблюдателя) в происходящих событиях, называется
Наблюдение, которое применяется в целях предварительного знакомства с проблемой, называется
Наблюдение, которое проводится регулярно с заданной периодичностью, - это ______________ наблюдение.
Наблюдение, осуществляемое в естественных для наблюдаемых людей условиях жизнедеятельности (по месту работы, в парке и т.д.), - это _____________ наблюдение.
Наблюдение, предполагающее оповещение наблюдаемых о том, что за ними ведется наблюдение, называется
Наблюдение, при котором наблюдаемые не знают, что являются объектом изучения, называется
Наблюдение, характеризуемое искусственными условиями, которые только моделируют естественные, - это ______________ наблюдение.
Наличие специальных методов и методик диагностического обследования, адекватных семиотическому, - это
Непосредственный продукт личности, следствие ее мировоззрения, системы взглядов и отношений - это
Нормированные по времени выполнения и трудности наборы заданий, используемые для сравнительного изучения групповых и индивидуальных особенностей, - это
Область психологической науки и одновременно важнейшая форма психологической практики, которая связана с разработкой и использованием разнообразных методов распознавания индивидуальных особенностей человека (группы людей), - это
Обмен мнениями о развитии ребенка, обсуждение характера, степени и возможных причин проблем, с которыми сталкиваются родители и педагоги в процессе его воспитания и обучения, - это
Обобщенный образ объекта, сохраняемый и воспроизводимый в рамках сознания и без непосредственного его воздействия на органы чувств, - это
Обстоятельно проанализировал и определил признаки умственно-отсталых, нервных, больных и педагогически запущенных детей, которых он объединил одним общим термином «дефективные дети», -
Общий план проведения занятия, включающий содержание занятия, его цели, методы и результаты, - это
Определение исследователем содержания понятий, выражающих конечную ее нацеленность, измеряемые (оцениваемые) признаки и способы объединения диагностической информации в целостную знаковую систему, - это
Относительно устойчивая целостная структура, формирующаяся в процессе человеческой деятельности, - это
Отражение в сознании человека непосредственного воздействия предметов внешнего мира на органы чувств - это
Охват всех диагностических задач в рамках консультирования по вопросам образования, в том числе и в воспитательном аспекте, - это
Первый этап становления социально-нравственной зрелости личности - это
Планирование и контроль учебного процесса и процесса познания составляют предмет
Планирование и управление классным коллективом - это ____________ диагностика.
Планомерные действия с определенной научной целью, в ходе которых испытуемый должен быть подвигнут к сообщению вербальной информации с помощью ряда целевых вопросов или вербальных стимулов, - это
Получение педагогом информации об особенностях развития ребенка в результате обсуждения их с родителями (педагогами) - это
Последовательно выступал против примитивных, непрофессиональных попыток рассматривать ребенка как исходный материал, из которого в соответствии с замыслом создателей можно сформировать требуемый тип личности, -
Практика выявления качества воспитательной деятельности, причин ее успехов или неудач, а также совершенствование этой практики - это
Процесс усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, системы социальных связей и отношений в его собственном опыте - это
Процесс, в ходе которого вся полученная информация в зависимости от ее важности сводится в единое целое, - это
Процесс, в ходе которого, соблюдая необходимые научные критерии качества, учитель наблюдает за учащимися и проводит анкетирование, обрабатывает данные наблюдений и опросов и сообщает о полученных результатах с целью описать поведение, объяснить его мотивы или предсказать поведение в будущем, - это
Развивающаяся личность дошкольника, младшего школьника, подростка и старшеклассника - это
Распознавание состояния определенного объекта или системы путем быстрой регистрации его существенных параметров - это
Самореализующаяся, саморазвивающаяся, саморегулирующаяся система отношений, которая представляет собой динамическую целостность совокупности устойчивых структур, - это
Сбор фактов в специально созданных условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых явлений, - это
Система заданий специфической формы, определенного содержания, возрастающей трудности, система, создаваемая с целью объективной оценки структуры и качественного измерения уровня подготовленности учащихся, - это
Система обобщенного достоверного знания вещи, явления или процесса объективной реальности - это
Система, соподчиненная взаимосвязь частей, которая дает в своих противоречивых тенденциях, в своем непрерывном движении высшее единство - развивающуюся организацию, - это
Складываются основные черты зрелой личности, формируются стержневые социально-психологические качества и механизмы регуляции поведения в период
Сложный и специфический вид педагогической деятельности, динамическая система взаимодействия воспитателей и воспитуемых, содержание которого составляет целенаправленное изучение и преобразование воспитанника, - это
Совокупность имеющихся в нем сведений, оценок, объединенных в некую целостность единой концепцией, замыслом, - это
Совокупность устойчивых качественных изменений состояния системы, ведущих к новому уровню ее целостности, - это
Сознательное принятие человеком отдельных идей, чувств, суждений под прямым или косвенным «давлением», определяющееся мотивом приспособления, боязнью быть отвергнутым, - это
Составная часть поведенческого процесса, которая представляется исследователю мельчайшим, далее неделимым событием, необходимым для анализа поведения, - это
Специфическое диагностическое мышление, правила построения заключений о диагностируемом объекте - это
Способ опознания, изучения и установления различных отношений, состояний, качеств и свойств объектов исследования - это
Способ получить сведения об объективных данных или субъективных позициях с помощью анкет - это
Стадийный процесс, характеризующийся последовательной сменой возрастных периодов (детство, подростковый возраст, юность, молодость, зрелость, старость) - это процесс
Степень соответствия теста своему назначению - это
Творческая деятельность субъекта, ориентированная на получение достоверных знаний о мире, - это
Теория, рассматривающая чувственный опыт в качестве единственного (основного) источника знаний о природе, - это
Требование к педагогу браться за решение только тех вопросов, по которым он профессионально осведомлен и обладает необходимыми умениями и навыками, - это принцип
Требование не допускать предвзятого отношения к испытуемому, какое бы впечатление он не производил и каково бы ни было мнение о нем, - это принцип
Требование организовать деятельность так, чтобы ни ее процесс, ни ее результат не наносили испытуемому какой-либо вред (здоровью, состоянию, социальному положению и др.), - это принцип
Требование, согласно которому материалы, полученные диагностом на основе доверительных отношений с испытуемым, не подлежат сознательному или случайному разглашению вне установленных условий - это пинцип
Третий этап, приходившийся на конец XX - начало XX вв., то есть на период интенсивного развития экспериментальных научных отраслей в психологии, психиатрии, социологии, криминологии, педагогике и др.- условно назывался
Уровень социального развития школьника, который характеризует меру его готовности к жизни в обществе, - это
Учение о диалектико-материалистическом и системном подходах к познанию окружающего мира - это
Формирование отчетливого образа объекта при соприкосновении с ним - это
Функция, заключающаяся в том, что диагностические данные об уровнях воспитанности учащихся на определенном этапе их развития служат главной информацией для анализа прошлого педагогического опыта и конструирования дальнейшего педагогического процесса, является функцией
Целенаправленное знание различных сторон процесса развития личности школьника, достигаемое различными педагогическими или иными способами, средствами и формами воздействия, - это
Целеустремленный и планомерный сбор информации с последующей систематизацией фактов и формулированием выводов - это
Человек, внимание и интересы которого фокусируются на окружающей социальной среде, - это
Человек, который избегает людей, предпочитает находиться в длительном уединении и выбирает профессии, не требующие общения, - это

Варианты норм в развитии ребенка
Виды коррекционно-педагогической деятельности педагога
Виды отклоняющегося поведения
Возрастные и индивидуальные особенности детей с отклонениями в развитии и поведении
Группы методов, направленных на исправление отклоняющегося поведения личности
Классификация принципов коррекционной деятельности педагога
Коррекционно-педагогическая деятельность педагога
Методы перестройки жизненного опыта
Методы перестройки мотивационной сферы и самосознания
Методы предупреждения отрицательного и стимулирования положительного поведения
Методы разрушения отрицательного типа характера
Нарушение эмоционального развития в детском возрасте (Г.Ф. Бреслав)
Нарушения общепринятых норм, не являющиеся правонарушением
Начальная стадия отклоняющегося поведения
Некоторые возрасты и кризисы в периодизации психического развития детей
Некоторые задачи коррекционной деятельности педагога
Некоторые нарушения эмоционального развития в детском возрасте
Некоторые общепедагогические принципы коррекционно-педагогической деятельности
Некоторые специфические принципы коррекционно-педагогической деятельности
Отклонения, не являющиеся нарушением общепринятых этических норм
Отклоняющееся поведение подростков
Педагогическая коррекция девиантного поведения подростков
Периодизация психического развития в детском возрасте по Л.С. Выготскому
Приемы педагогического воздействия
Ребенок с оклонениями в поведении как объект коррекционно-педагогической деятельности
Стадии отклоняющегося поведения
Углубление негативного отношения к нормам и правилам поведения
Уровни, составляющие единую, сложно координированную систему аффективной организации
Усугубление педагогической запущенности и устойчивое проявление социальной запущенности
Характерологические и поведенческие отклонения ребенка