Образование в Российской Федерации - целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства:
Основной целью дополнительного образования является всестороннее удовлетворение образовательных интересов граждан, реализация дополнительных образовательных программ и оказание дополнительных образовательных услуг:
Принцип дополнительности означает предоставление человеку дополнительных образовательных программ, оказание дополнительных образовательных услуг помимо основной образовательной программы:
Принцип непрерывности предполагает постоянное развитие личности на всех этапах жизненного пути под воздействием дополнительного образования:
Принцип системности - предоставление дополнительных образовательных программ и услуг в целостном виде, в тесной взаимосвязи по разным уровням образования и различным образовательным учреждениям:
Современное дополнительное образование - составная часть, структурный элемент целостной образовательной системы общества и государства:
Современное дополнительное образование является многоуровневой системой, функционирующей в системе образования России как относительно самостоятельная образовательная подсистема:
Сущность современного дополнительного образования заключается в том, что оно не позволяет человеку в течение всей сознательной жизни реализовывать индивидуальные потребности и интересы:
Сущность ценностно-ориентационной функции дополнительного образования заключается в том, что оно не способствует закреплению имеющихся ценностей и формированию новых посредством осуществления обучающимся личностно значимой деятельности:
Ценности - жизненные ориентиры личности, индивидуальный выбор человеком норм жизнедеятельности:

В настоящее время педагогическими функциями, реализуемыми во внешкольных учреждениях, являются профессиональное и гражданское самоопределение детей, дополнительное образование, коммуникативное и формирование духовного образа жизни:
Важнейшим принципом государственной политики в области образования не является гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности:
Дополнительное образование не позволяет полнее использовать потенциал школьного образования за счет углубления, расширения и применения школьных знаний:
За учреждением не закрепляются здания, имущественные комплексы, оборудование, инвентарь, необходимое для осуществления уставной деятельности имущество потребительского, культурного, социального и иного назначения:
Закон РФ "Об образовании" определяет основные принципы и требования к содержанию образования, распространяемые на все учреждения образования, в том числе и дополнительного, а также основные направления и порядок реализации программ дополнительного образования:
Кружок, группа - традиционная, базовая форма объединения детей по интересам:
Личностно-ориентированное образование не обеспечивает возможность использования таких способов решения проблем, которые будут способствовать развитию личности, ее интеллектуального и духовного потенциала:
Недостатки выпускников в советское время заключались в том, что они не получали достаточной подготовки к решению значимых для них проблем, не всегда могли понять самих себя, сделать жизненный выбор:
Общее образование - совокупность знаний, умений и навыков, способов творческой деятельности, ценностных ориентиров, необходимых каждому человеку независимо от его профессии:
Общество может развиваться без единого идеологического пространства - общих ценностей, включающих отношение к историческому прошлому страны, к ее национальным символам, ее роли в мировом сообществе:
Педагогическая задача студии - создание условий для становления и развития художественного творчества детей в различных областях:
Переход к личностно-ориентированному образованию предполагает изменение взгляда на сущность образования:
По инициативе детей в учреждении могут создаваться детские и юношеские общественные объединения и организации, действующие в соответствии со своими уставами и положениями:
Система дополнительного образования детей рассматривается как составляющая единого образовательного процесса в рамках общего образования:
Современный этап характеризуется новыми требованиями к профессиональной подготовке работников, длительным экономическим кризисом, политической неопределенностью:
Содержание образования в конкретном образовательном учреждении не определяется образовательной программой, разрабатываемой, принимаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно:
Содержание образования включает в себя научный, гуманитарный и технологический компоненты:
Создание возможностей для свободного выбора детьми привлекательных для них видов деятельности является необходимым условием самого существования учреждения дополнительного образования:
Социальные функции системы общего образования включают его функции как социального института, а также те функции, которые отражают потребности конкретного социума на определенном этапе развития:
Технократическое образование в условиях советской школы не было направлено на подготовку к обучению в профессиональной школе:
Технологическое образование заключается в освоении учащимися средств деятельности (технологий), применимых в различных сферах жизни:
Успешная деятельность учреждений дополнительного образования во многом зависит от их связей с организациями, не входящими в систему образования:
Участниками образовательного процесса в учреждении являются дети до 18 лет, педагогические работники, родители:
Учреждение разрабатывает программу своей деятельности с учетом запросов детей, потребностей семьи, образовательных учреждений, детских и юношеских общественных объединений и организаций, особенностей социально-экономического развития региона и национально-культурных особенностей:
Учреждения дополнительного образования могут выступать методическими центрами по отдельным направлениям педагогической деятельности, а также экспериментальными центрами по формированию новых образовательных технологий:
Функции общего образования не включают социализацию личности, подготовку к продолжению образования и индивидуализацию личности:
Функциональная грамотность не предполагает усвоение знаний, лежащих в основе правил, норм, способов деятельности, понимание этих правил, готовность к их соблюдению:
Характерной чертой гражданского общества не является плюрализм взглядов, многообразие конфессий и культур:
Цели учреждения дополнительного образования детей не заключаются в развитии мотивации личности к познанию и творчеству, реализации дополнительных образовательных программ и услуг в интересах личности, общества, государства:

Австралийская система Технического и дополнительного образования - частный сектор системы профессионального образования и подготовки:
Ассоциация исходит из идей демократии и гуманизма, как они сформулированы в Конвенции о правах ребенка:
Дополнительное специальное образование в Швеции построено на организации курсов:
Летний курс в Бад Кройцнахе включает в себя 15 часов занятий немецким языком в неделю и насыщенную экскурсионно-развлекательную программу:
Мероприятия, проводимые Ассоциацией, ориентируются только на общекультурные запросы детей и молодежи:
Опыт положительно влияет на результаты обучения:
Основы современного дополнительного образования - идеи непрерывного образования и человекоцентризма:
Особенностью внеклассовых занятий за рубежом является подготовка ребенка к реальной жизни:
Отказ представляет собой осознанное неприятие новой ситуации после ее восприятия и обдумывания:
Отсутствие обучения состоит из следующих видов откликов или реакций на опыт: презумпция, отстранение от рассмотрения и отказ:
По мнению ведущих американских экспертов, дополнительное образование по материальным затратам превосходит начальную школу:
По мнению сторонников эмпирической теории, обучение может происходить и на самом деле происходит на основе только определенного вида опыта:
Преимущества современной системы ДО состоят в ее мобильности, быстром отклике на меняющиеся потребности в кадрах, реализации актуализированных потребностей личности:
Программы НЕС разделены на курсы, преподаваемые в рамках Высшей коммерческой школы, специализированные годовые мастерские программы и МВА:
Размышление П. Джарвис определяет как "процесс обдумывания опыта и выведение заключения без обращения к более широкой социальной действительности":
Рефлексивное обучение опирается на активное осмысление материала:
Рефлексивные виды обучения - размышление, рефлексивное овладение умениями и экспериментальное обучение:
С переходом к непрерывному образованию дополнительное образование рассматривается как прибавление к основному образованию:
Существуют корреляции между возрастной категорией учащихся и сензитивностью усвоения определенной предметной области знания:
Сущность "уличной и угловой работы" - когда социальные работники обходят улицы, выявляют места сосредоточения подростков, вступают с ними в активный контакт, привлекают их в "открытый центр":
Цель программы "От школы к работе" - улучшение подготовки американской молодежи к самостоятельной трудовой жизни:
Швейцарские школы отличаются от британских тем, что тут нет системы наказаний, нет излишней строгости:

Виды профессиональных объединений педагогов
Группы работников системы дополнительного образования
Демонстрация успехов воспитанников в различных формах
Для детей дошкольного и школьного возраста
Дом детского творчества и его назначение
Кадровое обеспечение дополнительного образования
Категорийные экспедиции и их основная цель
Конференции и их основные разновидности
Методическое объединение и основные формы его работы
Научное и информационное обеспечение деятельности педагогов, уровни его организации
Основные результаты взаимодействия школы и учреждений дополнительного образования
Основные функции управления образовательным учреждением
Основные цели взаимодействия школы и учреждений дополнительного образования
Практические
Принципы управления
Самоуправление и его формы
Создание условий для обеспечения прав учащихся при выборе профессии по нескольким направлениям
Теоретические основы и особенности практики управления учреждениями дополнительного образования
Теоретические формы
Типы и виды учреждений дополнительного образования
Уровни управления образованием
Учреждения дополнительного образования взрослых и их основная задача
Учреждения дополнительного образования детей
Федеральный уровень управления и решаемые задачи
Формы взаимодействия школы и учреждений дополнительного образования
Формы организации работы учреждений дополнительного образования
Характеристика педагога и основных видов обеспечения деятельности кадров
Цели, формы и результаты взаимодействия школы и учреждений дополнительного образования
Центр дополнительного образования и его филиалы
Экспедиции и их основные виды

В 1925 г. был открыт первый Всесоюзный пионерский лагерь
В дополнительном образовании система межличностных отношений строится на ____________________ основе
В Закон РФ “Об образовании” (1992) включены следующие типы учреждений дополнительного образования
В классификации всех форм содействия внешкольному образованию Е.Н. Медынский предлагал разделить их на три рода
В массовой практике распространены экспедиции
В Положении о женских гимназиях и прогимназиях Министерства народного просвещения (1860) предметы преподавания разделялись на
В России по приказу Екатерины II стали создаваться первые детские
В творческой мастерской реализуются функции
В функции педагога дополнительного образования входит
В “Основы законодательства Союза ССР о народном образовании” (1973) введены понятия
Взаимодействие школ и учреждений дополнительного образования позволит усовершенствовать содержание и уровень подготовки различных массовых мероприятий
Возможными видами продукции лаборатории являются
Восхождение человека к профессионализму называется
Главной особенностью структуры кадров в системе дополнительного образования является ______________________ специальностей
Деятельность в кружке корректируется принципами
Деятельность клуба может быть организована усилиями
Для профессиональной деятельности педагога дополнительного образования важен такой вид компетентности как
Допрофессиональный этап развития человека - период его ориентации в мире
Задачами творческой мастерской являются
Из перечисленного: 1) валеология; 2) анатомия и гигиена ребенка; 3) педагогическая психология; 4) экология; 5) основы медицинских знаний; 6) физиология; 7) охрана безопасности жизни - медико-биологический блок подготовки педагога дополнительного образования включает дисциплины
Из перечисленного: 1) взаимное соответствие; 2) взаимодействие; 3) соединение; 4) отношение; 5) развитие - к понятию «комплементарность» относится
Из перечисленного: 1) лекции; 2) беседы; 3) практикумы; 4) диспуты; 5) экспедиции - к теоретическим формам организации деятельности в учреждениях дополнительного образования относятся
Из перечисленного: 1) методические ресурсы; 2) практикумы; 3) специалист; 4) дополнительное образование; 5) кружки, секции, студии разной направленности - к понятию “педагог дополнительного образования” относят
Из перечисленного: 1) неформальное сообщество обучающихся и педагога; 2) содружество детей; 3) добровольное объединение; 4) формальное объединение; 5) особое самодеятельное объединение - к понятию “группа” относят
Из перечисленного: 1) перечень названий; 2) количество; 3) перечень терминов, категорий; 4) значение; 5) отрасль науки - к понятию “номенклатура” относят
Из перечисленного: 1) поход; 2) учеба; 3) путешествие; 4) развлечение; 5) получение научно-практического результата - к понятию “экспедиция” относят
Из перечисленного: 1) эффективная форма передачи знаний и умений педагогов; 2) обмен опытом обучения, воспитания и развития обучающихся; 3) информационное обеспечение; 4) учреждение дополнительного образования; 5) организация практикумов - к определению понятия “творческая мастерская” относится
Из перечисленных умений: 1) способность анализировать проблемные ситуации; 2) владение знаниями; 3) способность к практическим действиям; 4) способность формулировать гипотезы, цели, задачи, самостоятельно отыскать нужную информацию и делать обобщающие выводы; 5) умение выполнять письменные работы; 6) конструкторские способности и навыки нестандартных решений, умение принимать такие решения, прогнозировать и осуществлять разумное перспективное планирование; 7) коммуникативные умения; 8) способность общаться - к творческим умениям относятся
Из перечисленных характеристик: 1) совокупность свойств, черт, показателей, внешних отличительных признаков; 2) порядок их расположения в целом; 3) сложившаяся система, обладающая специфическими свойствами; 4) установленный образец чего-либо - понятие «форма» характеризуется
К одному типу учреждений дополнительного образования относится группа учреждений, имеющих ________________________ специфику
К первой группе лиц, осуществляющих образовательный процесс в дополнительном образовании в непосредственном контакте с обучающимися, относятся
К практическим формам организации деятельности в учреждениях дополнительного образования относятся
К теоретическим формам организации деятельности в учреждениях дополнительного образования относятся
К традиционным формам взаимодействия школ и учреждений дополнительного образования относятся
К третьей группе лиц, осуществляющих образовательный процесс в дополнительном образовании, относится
К четвертой группе лиц, осуществляющих образовательный процесс в дополнительном образовании, относятся специалисты ____________________ направлений (направления)
Кафедра объединяет наиболее способных педагогов, занятых
Классификация видов учреждений дополнительного образования по направленности образовательных дополнительных программ делит их на
Классификация учреждений дополнительного образования по основанию организационно-правовых норм возможна на
Классификация школ как учреждений дополнительного образования может быть выполнена по основанию ориентации на особенности развития детей
Клуб может иметь следующие атрибуты
Клубы по возрастному признаку членов клуба делятся на
Клубы по масштабам деятельности делятся на
Клубы по степени организованности делятся на
Ко второй группе лиц, осуществляющих образовательный процесс в дополнительном образовании, относятся методисты, предметом деятельности которых является
Компетентность педагога дополнительного образования как субъекта управления индивидуальными образовательными процессами характеризуется готовностью к
Конференции по форме бывают
Кружок как форма внеклассной или внешкольной работы выполняет функции ______________________ предметных знаний
Методические объединения могут эффективно выполнять свои традиционные функции, поддерживая связь с
Методические объединения по мере необходимости могут перерастать в
Методическое объединение - наиболее распространенное объединение педагогов
Наличие компетентности у человека означает то, что он состоялся в
Образовательная программа школы на базе учреждения дополнительного образования содержит три блока
Одной из форм взаимодействия школьных учителей и педагогов дополнительного образования может быть создание
Основные принципы оценки
Основные принципы оценки профессионализма
Основными блоками примерной профессиограммы педагога дополнительного образования являются
Основными принципами дополнительного образования являются принципы
Основными формами методической работы в творческой мастерской являются
Основными функциями лаборатории являются
Отличительной чертой организации деятельности творческих объединений является
Педагог дополнительного образования может быть аттестован на ____________________ квалификационную категорию
Педагог дополнительного образования, претендующий на соответствующее изменение своей квалификационной категории, имеет право выбрать следующую форму (или их совокупность) аттестации
Педагогический опыт, представленный в творческой мастерской, должен отличаться
Педагогическое управление состоит в: 1) постановке задач; 2) организации их решения; 3) финансировании учебного процесса; 4) контроле за процессом; 5) оценке результатов их решения каждым участником группы; 6) выявлении отсутствия ошибок; 7) формировании
Первая детская библиотека в России была открыта в 1870 г. в
Первая детская железная дорога была открыта в
Первая детская игротека была открыта в
Первые виды учреждений дополнительного образования детей в России стали появляться в
По временному фактору клубы делятся на
По дальности туристические походы подразделяются на
По преобладающим видам деятельности клубы делятся на
По форме планирование управленческой деятельности может быть
Положениями, характеризующими соответствие личности и профессии, являются
Понятие “вид” образовательного учреждения дополнительного образования выражает отношения между предметами или явлениями действительности с ________________________ существенными признаками
Понятие “образованный человек” прежде всего означает
Понятие “образовательное учреждение” в современной педагогике определяется как
Понятие “самоанализ” определяется как
Просветительная работа (внешкольное образование), по определению Е.Н. Медынского, только начинающаяся, ведется в следующем порядке
Профессиональное объединение педагогов - это группа
Профессиональное объединение педагогов - это группа работников, созданная с целью
Профессиональное творчество - это
Профессиональное творчество педагога дополнительного образования чаще всего опирается на
Результатами деятельности клуба можно считать наличие у обучающихся
Результатом работы творческих мастерских являются такие виды продукции, как
Руководит методическим объединением
С понятием студия находятся в тесном соотношении понятия
Самый высокий уровень профессионализма называют
Свидетельство о государственной аккредитации подтверждает: 1) государственный статус соответствующего учреждения; 2) материально-техническую базу; 3) его категорию; 4) уровень реализуемых им образовательных программ; 5) уровень знаний
Система дополнительного образования в настоящее время включает следующие блоки объединений клубного типа
Содержанием работы лаборатории является
Специальными формами активного социально-психологического обучения педагогов дополнительного образования являются следующие
Субъектом управления системой дополнительного образования является
Творчество - это деятельность, которая порождает
Термин “тип” образовательного учреждения дополнительного образования определяется как ________________________ модель
Технология целевого управления развитием системы дополнительного образования основывается на: 1) определении перспектив ее развития; 2) развитии отдельных составляющих; 3) диагностике ее исходного состояния; 4) моделировании отдельных этапов; 5) моделировании желаемого состояния системы
Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования - нормативный документ, регулирующий деятельность ________________________ образовательных учреждений
Управление - это целенаправленная деятельность
Уровень профессиональной компетентности педагога обусловливает
Учебные игры по назначению делятся на
Учебные игры по уровню технической оснащенности делятся на
Учебные игры по числу играющих сторон делятся на
Формы организации деятельности в учреждениях дополнительного образования подразделяются на
Функциями педагогического управления являются
Целостная образовательная система России состоит из двух комплементарных частей образования
Черты, присущие лаборатории
Школа представляет собой такой вид образовательного учреждения дополнительного образования, программы которого могут различаться по следующим основаниям
Экскурсии как форма организации деятельности в учреждениях дополнительного образования делятся на
Эффективность управленческой деятельности в дополнительном образовании зависит от _______________________ входящих в нее людей

В функции руководителей учреждений ДО не входит такая функция, как "Создание условий для формирования единого педколлектива":
Миссия - совокупность целей и связанных с ними убеждений, отношений и направлений деятельности, характерных для данного образовательного учреждения:
Реактивное управление - недоминирование оперативных решений, которые принимаются в соответствии с указаниями вышестоящих управленческих органов или в связи с острой ситуацией:
Стиль управления - способ оказания воздействия на подчиненных, обусловленный спецификой поставленных целей и задач, взаимоотношениями и объемом должностных полномочий:
Управление - непостоянное воздействие на динамическую систему, вызывающее в ней целенаправленные преобразования:

Компетентность - индивидуальная характеристика степени соответствия требованиям профессии:
Показатель профессионализма педагога - творческая активность педагога, сознательно ориентированная на создание авторской педагогической системы:
Самовоспитание - нецелеустремленная, неактивная деятельность педагога, направленная на формирование и развитие у себя положительных и устранение отрицательных качеств, привычек, стереотипов поведения:
Самостоятельная работа - необязательное условие развития и совершенствования человеческой личности, сохранения интеллекта и физических возможностей:
Творческая лаборатория - непрофессиональное объединение педагогов, устанавливающее более тесные связи педагогической теории и практики:

Вид образовательного учреждения - образовательное учреждение, не принадлежащее только одному типу, при всем разнообразии своих признаков и их структурной организации, имеющее определенное качество и специфическое место в ряду однотипных образовательных учреждений:
Лекция - несистематическое, непоследовательное изложение преподавателем учебного материала, как правило, теоретического характера:
Образовательное учреждение - неосновное звено системы непрерывного образования, осуществляющее образовательный процесс, т. е. реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников:
Форма - установленная совокупность свойств, черт, показателей, внешних отличительных признаков, порядок их расположения в целом:
Цель конференции - привитие навыков и умений обучающимся представлять на общее обсуждение результаты своей творческой, образовательной и социальной деятельности:

Аттестация учреждений дополнительного образования: сущность и критерии
Государственная аккредитация: сущность и основания для проведения
Групповые формы деятельности методической службы
Группы и отдельные формы организации деятельности методической службы
Индивидуальные формы деятельности методической службы
Инновационные формы деятельности методической службы
Классификация программ дополнительного образования по возрасту
Классификация программ дополнительного образования по продолжительности (времени)
Классификация, цель и задачи программ дополнительного образования
Коллективные формы деятельности методической группы
Комплекс критериев оценки деятельности педагога дополнительного образования
Критерии здоровья
Критерии оценки и их виды
Критерии развития
Критерии социальной устойчивости
Критерий эффективности
Модели методической службы в дополнительном образовании
Модели, цель, содержание и функции методической службы
Организация аттестации и аккредитации учреждений дополнительного образования
Основание для проведения аккредитации учреждения дополнительного образования
Основные виды программ дополнительного образования
Основные задачи аттестации педагогических кадров
Основные задачи программ дополнительного образования
Основные источники: наука, практический опыт, творчество педагогов
Основные направления деятельности методической службы
Основные функции методической службы учреждения дополнительного образования
Основные цели и задачи аттестации
Показатели социальной адаптации выпускников
Руководители методической деятельности учреждений дополнительного образования
Содержание деятельности методической службы: основные источники и направления функционирования
Сущность аккредитации учреждений дополнительного образования
Сущность аттестации учреждений дополнительного образования
Типы и виды программ дополнительного образования
Типы программ дополнительного образования по направленности
Традиционные формы деятельности методической службы
Формы и организаторы методической службы дополнительного образования
Цель аттестации педагогов дополнительного образования
Цель педагогических программ дополнительного образования
Цель педагогической службы дополнительного образования
Цель, задачи, критерии аттестации педагогических кадров

Авторские классы, в которых высококвалифицированные педагоги делятся своим опытом и результатами работы, - это
Актуальная форма и способ воздействия педагога на учебный процесс, практический инструмент мастерства педагога - это
Альтернативные программы основаны на
Банк данных актуального управленческого и педагогического опыта, информационного обеспечения деятельности учреждений дополнительного образования - это
Беседа, в ходе которой происходит обмен мнениями между участниками, - это
В основе туризма как направления дополнительного образования лежит
Вид государственно-общественного контроля за эффективностью работы образовательного учреждения в соответствии с требованиями, предъявляемыми к этому учреждению, - это
Выставки по самообразованию педагогов направлены на
Демонстрация подлинников, оригиналов творчества педагогов, где сами создатели раскрывают тайны своего искусства и секреты педагогического мастерства, делятся знаниями, дидактическими и методическими находками, называется
Документ нормативно-констатирующего плана, в содержании которого доминирует стремление обоснованно представить своеобразие организации образовательной деятельности, раскрыть специфику конкретного учреждения в системе дополнительного образования, - это
Дополнительная профессиональная образовательная программа направлена на: 1) решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней специалистов; 2) повышение учебной нагрузки учащихся; 3) придание процессу обучения практической направленности; 4) оптимизацию отношений участников образовательного процесса. Правильным ответом является
Классификация образовательных программ включает: 1) традиционные, альтернативные, вариативные; 2) традиционные; 3) альтернативные и вариативные; 4) вариативные. Правильным ответом является
Комплексные программы дополнительного образования - это: 1) соединение направлений, видов деятельности, процессов в целое; 2) соединение двух и более программ; 3) сумма отдельных областей знаний; 4) совокупность видов деятельности. Правильным ответом является
Контрольно-диагностическая функция методической работы позволяет определить: 1) соответствие функционирования и развития методической деятельности учреждения предъявляемым требованиям; 2) результаты деятельности; 3) организацию работ; 4) качество деятельности. Правильным ответом является
Лектории ученых - это: 1) организация цикла лекций на актуальные темы для педагогов, родителей и обучающихся; 2) обсуждение научных проблем; 3) встречи ученых за «круглым столом»; 4) поиск истины путем дискуссий. Правильным ответом является
Методика педагогической деятельности характеризуется: 1) системой действий, отражающей логику, цель, задачи и технику педагогической деятельности; 2) действиями педагога; 3) намерениями обучать и воспитывать; 4) направленностью на обучающихся. Правильным ответом является
Методическую деятельность осуществляют люди, которые: 1) взаимодействуют с методической службой учреждения; 2) проводят учебные занятия; 3) контролируют успеваемость; 4) планируют учебный процесс. Правильным ответом является
Модифицированная, или адаптированная, программа: 1) по содержанию и логике реализации совпадает с примерными программами; 2) имеет статус рабочей; 3) может и далее уточняться; 4) полностью автономна. Правильным ответом является
Научно-практическая педагогическая конференция направлена на
Начало техническому направлению программ дополнительного образования в нашей стране положило
Нормативный документ творческой деятельности учителя, фиксирующий содержание учебного предмета, отражающий научные и мировоззренческие направления содержания знаний, умений, навыков - это ___________ программа.
Обмен информацией между взаимодействующими участниками педагогического процесса - это
Образовательные программы подразделяются на: 1) общеобразовательные (основные и дополнительные); 2) профессиональные (основные и дополнительные); 3) основные общеобразовательные;4) основные профессиональные; 5) дополнительные общеобразовательные и профессиональные. Правильным ответом является
Обсуждение и оценка авторских программ - это
Одна из функций управления методической деятельностью, направленная на изучение фактического состояния дел, на объективную оценку результатов педагогического процесса, называется (-ются)
Основные признаки традиционных программ: 1) опора на трансляцию системы принятых обществом знаний, норм поведения, идеалов; 2) организация репродуктивного обучения и воспитания; 3) минимальный объем знаний; 4) максимальный охват обучающихся. Правильным ответом является
Основные типы программы дополнительного образования - это ___________ программы.
Основными критериями оценки труда педагога дополнительного образования являются (-ется)
Планирование - это: 1) предвидение и проектирование конечного результата;2) выбор средств его достижения; 3) модель цели деятельности; 4) разработка способов достижения цели; 5) обоснование затрат деятельности. Правильным ответом является
Поисковые программы, предоставляющие личности множество возможностей понимания, переживания и приобретения знаний, называются
Примерная программа в учреждении дополнительного образования характеризуется тем, что:
Примерные образовательные программы разрабатываются на основе: 1) государственных образовательных стандартов; 2) опыта педагогической деятельности; 3) предыдущих образовательных программ; 4) рекомендаций обучающихся. Правильным ответом является
Программа, целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрение новых педагогических технологий в учреждении дополнительного образования - это _________ программа.
Программы для воспитанников, обучающихся в учреждении дополнительного образования на постоянной основе, для посещающих учреждение эпизодически или посетивших его только однажды, - это
Программы дополнительного образования должны соответствовать требованиям
Программы дополнительного образования различаются по
Программы дополнительного образования, характеризующиеся способом организации содержания, составленного из самостоятельных, устойчивых, целостных блоков, называются
Программы музыкального творчества обеспечивают образовательный процесс в
Программы по изобразительному и декоративно-прикладному творчеству обеспечивают образовательный процесс в
Программы социально-педагогической адаптации и профессиональной ориентации включают
Программы театрального творчества проектируются как программы
Программы хореографического творчества предусматривают овладение
Программы художественно-технического творчества создаются для обеспечения образовательного процесса в
Программы художественного направления проектируются для детей таких возрастных категорий как
Программы, главным смыслом которых является создание условий для овладения детьми определенной совокупностью умений и способов деятельности, называются
Программы, которые отличаются тем, что разрабатываются группами специалистов - экспертов, широко обсуждаются с позиций педагогической науки, оцениваются практическими работниками, калькулируются экономистами и утверждаются коллегией органами управления образованием на уровне государственного стандарта, называются
Программы, которые разрабатываются педагогами для себя, могут обсуждаться и рецензироваться только в кругу специалистов-предметников, называются
Программы, объединяющие в целое содержание из различных образовательных областей, называются
Программы, основное назначение которых связано с формированием личностных ориентаций детей в той или иной области, называются
Программы, отражающие содержание учебного предмета, которое расширяет, углубляет и обновляет содержание дисциплины, закрепленное в основной образовательной программе и образовательных стандартах, - это __________ образовательные программы.
Программы, целью которых является освоение фундаментальных знаний в какой-либо предметно-научной области, получили название
Программы: художественно-эстетического цикла по изобразительному искусству, музыке и хореографии; развития навыков письма, счета; краеведческие; обучения иностранному языку; повышающие психолого-педагогическую готовность к поступлению и обучению в школах различного типа, а так же программы общефизического развития включаются в содержание
Проектирование педагогических программ в дополнительном образовании обусловлено принципами
Процедура признания государством статуса образовательного учреждения - его типа, вида, категории, определяемых в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых им образовательных программ (ст. 13 Закона РФ «Об образовании»), - это _______________ образовательного учреждения.
Процесс, включающий в себя обобщение, систематизацию и описание достижений педагогов с учетом высокой эффективности и результативности, длительности функционирования опыта, рациональности затрат времени и усилий, возможности воспроизведения данного опыта другим педагогом, называется
Развитие исследовательских способностей учащихся подросткового возраста, учащихся профессиональных училищ, студентов колледжей, вузов с высоким уровнем познавательной активности, склонностью к исследовательской деятельности в области точных и естественных наук заложено в программах
Развитие элементарной грамотности в области информационных технологий, освоение навыков работы с современными информационно-технологическими пакетами программ предусматривают программы
Совокупность специальных знаний об организации какой-либо деятельности в целом или отдельной ее части - это
Специалист в области методики преподавания какого-либо учебного предмета, а также работник методического учреждения - это
Специально организованное осмысление педагогических процессов и систем на основе проблемного анализа их состояния и целеполагания (прогнозирования желаемого результата) называется
Способ самовыражения людей, самореализации их интеллектуальных качеств на основе свободного и целевого выбора обучающимися и педагогами путей, способов, содержания и результата совместного общения - это
Теоретическую, познавательную и исследовательскую деятельность обучающихся по изучению природы, истории, культуры родного края предусматривают программы
Технология, характеризующаяся системным методом создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействий, ставящая своей задачей оптимизацию форм образования, называется
Упорядоченное разделение множества объектов на группы на основе использования установленной системы признаков деления и совокупности определенных правил - это
Учебная программа направлена на: 1) развитие познавательных интересов обучающегося, создание условий для раскрытия его творческого потенциала; 2) контроль учебной деятельности; 3) мобилизацию воли обучающегося; 4) оценку процесса обучения. Правильным ответом является
Учебные курсы, целью которых является предоставление в распоряжение каждого ребенка или подростка информации в какой-либо области, получили название
Форма заседаний, на которых педагоги знакомят коллег с результатами собственной исследовательской работы по теоретическим и практическим вопросам, проводившейся под руководством ученых в течение длительного времени, - это
Форма общения, связанная с определенными правилами, условиями для играющих; состязание нескольких групп, результатом которого является достижение определенной цели или решение конкретной проблемы, - это
Форма, необходимая для ознакомления педагогов с новейшими достижениями науки и передового педагогического опыта, - это
Формализованное обсуждение, в ходе которого участники выступают с сообщениями и отвечают на вопросы присутствующих, - это
Формализованное обсуждение, которое состоит из спланированных выступлений участников, имеющих противоположные мнения, - это
Форум - это обсуждение, в котором: 1) участвуют 2-3 методических объединения и приходят к определенному выводу; 2) дискуссируют несколько участников; 3) выступает докладчик; 4) не предполагаются выводы. Правильным ответом является
Функция методической работы, которая направлена на выбор как идеальных, так и реальных целей и разработку программ их достижения, является
Функция методической работы, которая представляет из себя разработку содержания и создание различных проектов деятельности учреждения дополнительного образования, является
Функция методической работы, направленная на изучение фактического состояния методической деятельности и обоснованности применения способов, средств, воздействий по достижению целей, на объективную оценку полученных результатов и выработку регулирующих механизмов по переводу исследуемой системы в новое состояние, является
Функция методической работы, направленная на повышение профессионального уровня педагога в осуществлении образовательного процесса, вооружение его актуальными педагогическими знаниями и технологиями, развитие общей эрудиции, необходимых свойств и качеств личности, является
Функция методической работы, направленная на сбор и обработку информации, выявление и создание банков данных по актуальным вопросам деятельности учреждения дополнительного образования детей или взрослых, является
Функция методической работы, направленная на учет конкретной ситуации в учреждении дополнительного образования и обеспечение возможности каждому педагогу повысить свой профессиональный уровень, является
Целенаправленный обмен опытом, мнениями, идеями, обсуждение-спор, т.е. столкновение различных точек зрения, позиций с целью нахождения истины, - это
Цель программ эколого-биологического направления состоит в

Программа - ненормативная модель совместной деятельности людей, определяющих последовательность действий для достижения поставленной цели:
Проектирование - специально организованное осмысление педагогических процессов и систем на основе проблемного анализа имеющегося состояния и целеполагания:
Содержание программ обусловлено социальным заказом со стороны родителей, школы, органов управления образованием, общества:
Традиционные программы - программы, опирающиеся на трансляцию системы принятых обществом знаний, информации, норм поведения, идеалов через организацию репродуктивного характера обучения и воспитания:
Экспериментальная программа - программа, целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрение новых педагогических технологий:

Дидактическое обеспечение учебного процесса - многоуровневый, поэтапный, комплексный, динамический процесс методического, научного, информационного и учебно-материального воздействия на учебный процесс:
Лектории - организация цикла лекций на актуальные темы для педагогов, родителей и обучающихся:
Методическая работа - система действий, отражающая логику, цель, задачи педагогических действий и технику их выполнения:
План - модель содержания деятельности участников образовательного процесса, направленного на достижение намеченных целей:
Семинары-практикумы - нецеленаправленный обмен опытом, мнениями, идеями, обсуждение-спор:

Методы педагогического исследования - способы изучения педагогических явлений, получения научной информации о них с целью установления закономерных связей, отношений и построения научных теорий:
Наблюдение - метод массового сбора материала с помощью анкет:
Предмет исследования - сторона, часть объекта, которая подлежит непосредственному исследованию в диссертации и изучение которой обогащает объект в целом:
Результат - совокупность новых идей, теоретических и практических выводов, полученных в соответствии с его целями и задачами:
Эксперимент - специально организованная проверка того или иного метода, приема работы для выявления его педагогической эффективности:

Авторские классы, в которых высококвалифицированные педагоги делятся своим опытом и результатами работы, - это
Авторы “Концепции непрерывного образования” 1988 года одной из целей образования считали интеграцию
Актуальная форма и способ воздействия педагога на учебный процесс, практический инструмент мастерства педагога - это
Альтернативные программы основаны на
Банк данных актуального управленческого и педагогического опыта, информационного обеспечения деятельности учреждений дополнительного образования - это
Беседа, в ходе которой происходит обмен мнениями между участниками, - это
В 1925 г. был открыт первый Всесоюзный пионерский лагерь
В Византии система образования включала несколько уровней:
В дополнительном образовании система межличностных отношений строится на ____________________ основе
В древнем мире усложненная программа преимущественно называлась
В Древних Афинах культивировались знания
В Закон РФ “Об образовании” (1992) включены следующие типы учреждений дополнительного образования
В Законе РФ “Об образовании” область образования провозглашена
В Законе РФ “Об образовании” статья № 26 называется образование
В классификации всех форм содействия внешкольному образованию Е.Н. Медынский предлагал разделить их на три рода
В массовой практике распространены экспедиции
В основе туризма как направления дополнительного образования лежит
В переработанной версии МСКО представлен тип образования, являющийся всеобъемлющим термином и называемый образование
В Положении о женских гимназиях и прогимназиях Министерства народного просвещения (1860) предметы преподавания разделялись на
В России по приказу Екатерины II стали создаваться первые детские
В Российской Федерации понятие “дополнительное образование” введено в
В российском проекте “Положения о гимназиях” предметы делились
В творческой мастерской реализуются функции
В функции педагога дополнительного образования входит
В “вольных школах” в начале ХХ в. в России организовывались
В “Основы законодательства Союза ССР о народном образовании” (1973) введены понятия
Ведущей деятельностью в младшем школьном возрасте является
Великими славянскими первоучителями были
Взаимодействие школ и учреждений дополнительного образования позволит усовершенствовать содержание и уровень подготовки различных массовых мероприятий
Вид государственно-общественного контроля за эффективностью работы образовательного учреждения в соответствии с требованиями, предъявляемыми к этому учреждению, - это
Внеурочная деятельность школьных педагогов называется работа
Возможными видами продукции лаборатории являются
Восхождение человека к профессионализму называется
Выставки по самообразованию педагогов направлены на
Главной особенностью структуры кадров в системе дополнительного образования является ______________________ специальностей
Главной целью воспитания в Древней Спарте было подготовка
Главной целью воспитания в Древних Афинах было воспитание
Главной целью обучения, провозглашаемой гуманистами эпохи Возрождения было ___________ развитие личности
Главными формами внешкольного образования С.И. Гессен считал
Государственный образовательный стандарт регламентирует содержание образования _______________
Гуманисты эпохи Возрождения провозглашали культ
Демонстрация подлинников, оригиналов творчества педагогов, где сами создатели раскрывают тайны своего искусства и секреты педагогического мастерства, делятся знаниями, дидактическими и методическими находками, называется
Деятельность в кружке корректируется принципами
Деятельность клуба может быть организована усилиями
Деятельность по оказанию педагогической помощи в обучении и воспитании за пределами основных образовательных программ государственных образовательных стандартов называется
Для профессиональной деятельности педагога дополнительного образования важен такой вид компетентности как
Доклад ЮНЕСКО по проблемам непрерывного образования назывался
Документ нормативно-констатирующего плана, в содержании которого доминирует стремление обоснованно представить своеобразие организации образовательной деятельности, раскрыть специфику конкретного учреждения в системе дополнительного образования, - это
Дополнительная профессиональная образовательная программа направлена на: 1) решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней специалистов; 2) повышение учебной нагрузки учащихся; 3) придание процессу обучения практической направленности; 4) оптимизацию отношений участников образовательного процесса. Правильным ответом является
Дополнительное образование в определении Х.Й. Лийметса - это
Дополнительное образование до введения этого понятия в России в 1992 году называлось
Дополнительное образование как подсистема непрерывного образования было определено
Допрофессиональный этап развития человека - период его ориентации в мире
Задачами творческой мастерской являются
Закон Российской Федерации “Об образовании” был принят в
Идеал афинского воспитания сводился к
Из перечисленного к начальному этапу исследования относятся: 1) ознакомление с проблемой исследования; 2) обоснование ее актуальности; 3) определение объекта, предмета, темы и цели исследования; 4) построение гипотезы исследования, 5) выбор методологии, 6) выбор методов исследования
Из перечисленного к понятию “феномен” относятся: 1) отличие от других, 2) исключительность, 3) необходимость, 4) сущность явления
Из перечисленного к понятию “функции дополнительного образования” относятся: 1) специфические обязанности, 2) определенный круг, 3) направленность деятельности, 4) способы получения знаний, 5) анализ деятельности
Из перечисленного, к видам дошкольного дополнительного образования относят дополнительное образование: 1)в школе, 2) в лагере, 3) в семье, 4) в дошкольном учреждении, 5) вне дошкольного учреждения
Из перечисленного, к дополнительному профессиональному образованию относят: 1) начальное, 2) ремесленное, 3) среднее, 4) военное, 5) высшее
Из перечисленного, к основным принципам дополнительного образования относят: 1) принцип дополнительности , 2) принцип непрерывности, 3) принцип системности , 4) креативности, 5) конкурентоспособности
Из перечисленного, к формам дополнительного образования относят: 1) клуб, 2) филармония, 3) колледж, 4) студия, 5) мастерская, 6) училище
Из перечисленного: 1) валеология; 2) анатомия и гигиена ребенка; 3) педагогическая психология; 4) экология; 5) основы медицинских знаний; 6) физиология; 7) охрана безопасности жизни - медико-биологический блок подготовки педагога дополнительного образования включает дисциплины
Из перечисленного: 1) взаимное соответствие; 2) взаимодействие; 3) соединение; 4) отношение; 5) развитие - к понятию «комплементарность» относится
Из перечисленного: 1) лекции; 2) беседы; 3) практикумы; 4) диспуты; 5) экспедиции - к теоретическим формам организации деятельности в учреждениях дополнительного образования относятся
Из перечисленного: 1) методические ресурсы; 2) практикумы; 3) специалист; 4) дополнительное образование; 5) кружки, секции, студии разной направленности - к понятию “педагог дополнительного образования” относят
Из перечисленного: 1) неформальное сообщество обучающихся и педагога; 2) содружество детей; 3) добровольное объединение; 4) формальное объединение; 5) особое самодеятельное объединение - к понятию “группа” относят
Из перечисленного: 1) перечень названий; 2) количество; 3) перечень терминов, категорий; 4) значение; 5) отрасль науки - к понятию “номенклатура” относят
Из перечисленного: 1) поход; 2) учеба; 3) путешествие; 4) развлечение; 5) получение научно-практического результата - к понятию “экспедиция” относят
Из перечисленного: 1) эффективная форма передачи знаний и умений педагогов; 2) обмен опытом обучения, воспитания и развития обучающихся; 3) информационное обеспечение; 4) учреждение дополнительного образования; 5) организация практикумов - к определению понятия “творческая мастерская” относится
Из перечисленных умений: 1) способность анализировать проблемные ситуации; 2) владение знаниями; 3) способность к практическим действиям; 4) способность формулировать гипотезы, цели, задачи, самостоятельно отыскать нужную информацию и делать обобщающие выводы; 5) умение выполнять письменные работы; 6) конструкторские способности и навыки нестандартных решений, умение принимать такие решения, прогнозировать и осуществлять разумное перспективное планирование; 7) коммуникативные умения; 8) способность общаться - к творческим умениям относятся
Из перечисленных характеристик: 1) совокупность свойств, черт, показателей, внешних отличительных признаков; 2) порядок их расположения в целом; 3) сложившаяся система, обладающая специфическими свойствами; 4) установленный образец чего-либо - понятие «форма» характеризуется
Из перечисленных, к функциям дополнительного образования относят: 1) ценностно-ориентационную, 2) коммуникативную, 3) профориентационную, 4) досуговую, 5) разъяснительную
Из перечисленных, структурными компонентами обеспечения дополнительного образования являются: 1) содержательное, 2) методическое, 3) нормативно-правовое, 4) организационно-структурное, 5) кадровое, 6) материально-техническое, 7) финансовое, 8) психологическое, 9) педагогическое
Исследование в педагогике определяется как
Исследовательская деятельность, которая может быть включена в учебный процесс учащихся называется
К одному типу учреждений дополнительного образования относится группа учреждений, имеющих ________________________ специфику
К первой группе лиц, осуществляющих образовательный процесс в дополнительном образовании в непосредственном контакте с обучающимися, относятся
К практическим формам организации деятельности в учреждениях дополнительного образования относятся
К самооценке из перечисленного относятся оценка: 1) личностью самой себя, 2) своих возможностей, 3) своих качеств, 4) места среди других людей, 5) других, 6) педагогов
К теоретическим формам организации деятельности в учреждениях дополнительного образования относятся
К традиционным формам взаимодействия школ и учреждений дополнительного образования относятся
К третьей группе лиц, осуществляющих образовательный процесс в дополнительном образовании, относится
К формам организации воспитательного процесса относят
К четвертой группе лиц, осуществляющих образовательный процесс в дополнительном образовании, относятся специалисты ____________________ направлений (направления)
Кафедра объединяет наиболее способных педагогов, занятых
Классификация видов учреждений дополнительного образования по направленности образовательных дополнительных программ делит их на
Классификация образовательных программ включает: 1) традиционные, альтернативные, вариативные; 2) традиционные; 3) альтернативные и вариативные; 4) вариативные. Правильным ответом является
Классификация учреждений дополнительного образования по основанию организационно-правовых норм возможна на
Классификация школ как учреждений дополнительного образования может быть выполнена по основанию ориентации на особенности развития детей
Клуб может иметь следующие атрибуты
Клубы по возрастному признаку членов клуба делятся на
Клубы по масштабам деятельности делятся на
Клубы по степени организованности делятся на
Ко второй группе лиц, осуществляющих образовательный процесс в дополнительном образовании, относятся методисты, предметом деятельности которых является
Коммуникативная функция дополнительного образования позволяет
Компетентность педагога дополнительного образования как субъекта управления индивидуальными образовательными процессами характеризуется готовностью к
Комплексные программы дополнительного образования - это: 1) соединение направлений, видов деятельности, процессов в целое; 2) соединение двух и более программ; 3) сумма отдельных областей знаний; 4) совокупность видов деятельности. Правильным ответом является
Контрольно-диагностическая функция методической работы позволяет определить: 1) соответствие функционирования и развития методической деятельности учреждения предъявляемым требованиям; 2) результаты деятельности; 3) организацию работ; 4) качество деятельности. Правильным ответом является
Конференции по форме бывают
Критериями для анализа форм в дополнительном образовании являются
Кружок как форма внеклассной или внешкольной работы выполняет функции ______________________ предметных знаний
Культурообразующая функция дополнительного образования способствует
Лектории ученых - это: 1) организация цикла лекций на актуальные темы для педагогов, родителей и обучающихся; 2) обсуждение научных проблем; 3) встречи ученых за «круглым столом»; 4) поиск истины путем дискуссий. Правильным ответом является
Личностно-детельностный подход - это подход
Методика педагогической деятельности характеризуется: 1) системой действий, отражающей логику, цель, задачи и технику педагогической деятельности; 2) действиями педагога; 3) намерениями обучать и воспитывать; 4) направленностью на обучающихся. Правильным ответом является
Методические объединения могут эффективно выполнять свои традиционные функции, поддерживая связь с
Методические объединения по мере необходимости могут перерастать в
Методическое объединение - наиболее распространенное объединение педагогов
Методическую деятельность осуществляют люди, которые: 1) взаимодействуют с методической службой учреждения; 2) проводят учебные занятия; 3) контролируют успеваемость; 4) планируют учебный процесс. Правильным ответом является
Методы исследования принято делить на
Модифицированная, или адаптированная, программа: 1) по содержанию и логике реализации совпадает с примерными программами; 2) имеет статус рабочей; 3) может и далее уточняться; 4) полностью автономна. Правильным ответом является
Мотивы ответственности, понимания социальной значимости учения, стремления занять определенную позицию в отношениях с окружающими, получить их одобрение, называются
Н.И. Пирогов предлагал разделять предметы на
Назовите великого русского педагога, основоположника научной педагогики в России
Назовите русских педагогов, создателей общества “Сеттлемент” в России
Назовите уровни многоуровневой системы дополнительного образования
Назовите учреждения дополнительного образования детей по М.О. Чекову
Наличие компетентности у человека означает то, что он состоялся в
Научно-педагогическое исследование оценивается с точки зрения таких критериев, как
Научно-практическая педагогическая конференция направлена на
Начало техническому направлению программ дополнительного образования в нашей стране положило
Некоторая дифференциация в содержании обучения впервые появилась в
Нормативный документ творческой деятельности учителя, фиксирующий содержание учебного предмета, отражающий научные и мировоззренческие направления содержания знаний, умений, навыков - это ___________ программа.
Обмен информацией между взаимодействующими участниками педагогического процесса - это
Образование, которое сопутствует человеку в течение всей его жизни, называется
Образовательная программа школы на базе учреждения дополнительного образования содержит три блока
Образовательные программы подразделяются на: 1) общеобразовательные (основные и дополнительные); 2) профессиональные (основные и дополнительные); 3) основные общеобразовательные;4) основные профессиональные; 5) дополнительные общеобразовательные и профессиональные. Правильным ответом является
Обсуждение и оценка авторских программ - это
Объект исследования - это
Одна из функций управления методической деятельностью, направленная на изучение фактического состояния дел, на объективную оценку результатов педагогического процесса, называется (-ются)
Одним из первых в России сочетание базового и профессионального образования осуществил
Одним из первых детских внешкольных учреждений в России в 1918 году была открыта
Одной из форм взаимодействия школьных учителей и педагогов дополнительного образования может быть создание
Одному из первых мысль о “непрерывном образовании” принадлежала
Организатор и теоретик пионерского движения в советской России
Организатором воспитательного учреждения “Дом свободного ребенка” был
Основные признаки традиционных программ: 1) опора на трансляцию системы принятых обществом знаний, норм поведения, идеалов; 2) организация репродуктивного обучения и воспитания; 3) минимальный объем знаний; 4) максимальный охват обучающихся. Правильным ответом является
Основные принципы оценки
Основные принципы оценки профессионализма
Основные типы программы дополнительного образования - это ___________ программы.
Основными блоками примерной профессиограммы педагога дополнительного образования являются
Основными критериями оценки труда педагога дополнительного образования являются (-ется)
Основными принципами дополнительного образования являются принципы
Основными формами методической работы в творческой мастерской являются
Основными функциями лаборатории являются
Отличительной чертой организации деятельности творческих объединений является
Педагог дополнительного образования может быть аттестован на ____________________ квалификационную категорию
Педагог дополнительного образования, претендующий на соответствующее изменение своей квалификационной категории, имеет право выбрать следующую форму (или их совокупность) аттестации
Педагога дополнительного образования, включенного в исследовательскую деятельность называют
Педагогический опыт, представленный в творческой мастерской, должен отличаться
Педагогическое управление состоит в: 1) постановке задач; 2) организации их решения; 3) финансировании учебного процесса; 4) контроле за процессом; 5) оценке результатов их решения каждым участником группы; 6) выявлении отсутствия ошибок; 7) формировании
Первая детская библиотека в России была открыта в 1870 г. в
Первая детская железная дорога была открыта в
Первая детская игротека была открыта в
Первая опытная станция по народному образованию была организована на базе учреждений общества
Первые виды учреждений дополнительного образования детей в России стали появляться в
Первый клуб для детей в Москве был открыт в 1905 году
Первым учреждением внешкольного образования в России была
Период обучения в Смольном институте благородных девиц был
Планирование - это: 1) предвидение и проектирование конечного результата;2) выбор средств его достижения; 3) модель цели деятельности; 4) разработка способов достижения цели; 5) обоснование затрат деятельности. Правильным ответом является
По временному фактору клубы делятся на
По дальности туристические походы подразделяются на
По преобладающим видам деятельности клубы делятся на
По форме планирование управленческой деятельности может быть
Познавательными мотивами учения, из перечисленного являются: 1) потребность добиваться успехов, 2) приобретение дополнительных знаний, 3) стремление занять определенную позицию в отношениях с окружающими, 4) самосовершенствование, 5) понимание социальной значимости учения
Поисковые программы, предоставляющие личности множество возможностей понимания, переживания и приобретения знаний, называются
Положениями, характеризующими соответствие личности и профессии, являются
Понятие “вид” образовательного учреждения дополнительного образования выражает отношения между предметами или явлениями действительности с ________________________ существенными признаками
Понятие “образованный человек” прежде всего означает
Понятие “образовательное учреждение” в современной педагогике определяется как
Понятие “платные дополнительные образовательные услуги” введено
Понятие “самоанализ” определяется как
Предмет исследования - это
Прикладные педагогические исследования решают
Примерная программа в учреждении дополнительного образования характеризуется тем, что:
Примерные образовательные программы разрабатываются на основе: 1) государственных образовательных стандартов; 2) опыта педагогической деятельности; 3) предыдущих образовательных программ; 4) рекомендаций обучающихся. Правильным ответом является
Принцип взаимодополняемости предполагает
Принцип гуманизации центром образовательного процесса провозглашает
Принцип дополнительности означает
Принцип креативности предполагает
Принцип непрерывности означает непрерывное развитие личности от
Принцип равенства образовательных возможностей является
Принцип системности означает
Программа, целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрение новых педагогических технологий в учреждении дополнительного образования - это _________ программа.
Программы для воспитанников, обучающихся в учреждении дополнительного образования на постоянной основе, для посещающих учреждение эпизодически или посетивших его только однажды, - это
Программы дополнительного образования должны соответствовать требованиям
Программы дополнительного образования различаются по
Программы дополнительного образования, характеризующиеся способом организации содержания, составленного из самостоятельных, устойчивых, целостных блоков, называются
Программы музыкального творчества обеспечивают образовательный процесс в
Программы по изобразительному и декоративно-прикладному творчеству обеспечивают образовательный процесс в
Программы социально-педагогической адаптации и профессиональной ориентации включают
Программы театрального творчества проектируются как программы
Программы хореографического творчества предусматривают овладение
Программы художественно-технического творчества создаются для обеспечения образовательного процесса в
Программы художественного направления проектируются для детей таких возрастных категорий как
Программы, главным смыслом которых является создание условий для овладения детьми определенной совокупностью умений и способов деятельности, называются
Программы, которые отличаются тем, что разрабатываются группами специалистов - экспертов, широко обсуждаются с позиций педагогической науки, оцениваются практическими работниками, калькулируются экономистами и утверждаются коллегией органами управления образованием на уровне государственного стандарта, называются
Программы, которые разрабатываются педагогами для себя, могут обсуждаться и рецензироваться только в кругу специалистов-предметников, называются
Программы, объединяющие в целое содержание из различных образовательных областей, называются
Программы, основное назначение которых связано с формированием личностных ориентаций детей в той или иной области, называются
Программы, отражающие содержание учебного предмета, которое расширяет, углубляет и обновляет содержание дисциплины, закрепленное в основной образовательной программе и образовательных стандартах, - это __________ образовательные программы.
Программы, целью которых является освоение фундаментальных знаний в какой-либо предметно-научной области, получили название
Программы: художественно-эстетического цикла по изобразительному искусству, музыке и хореографии; развития навыков письма, счета; краеведческие; обучения иностранному языку; повышающие психолого-педагогическую готовность к поступлению и обучению в школах различного типа, а так же программы общефизического развития включаются в содержание
Проектирование педагогических программ в дополнительном образовании обусловлено принципами
Просветитель Петровской эпохи В.Н. Татищев все науки классифицировал на
Просветительная работа (внешкольное образование), по определению Е.Н. Медынского, только начинающаяся, ведется в следующем порядке
Профессиональное объединение педагогов - это группа
Профессиональное объединение педагогов - это группа работников, созданная с целью
Профессиональное творчество - это
Профессиональное творчество педагога дополнительного образования чаще всего опирается на
Профориентационная функция дополнительного образования дает возможность достаточно рано получить
Процедура признания государством статуса образовательного учреждения - его типа, вида, категории, определяемых в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых им образовательных программ (ст. 13 Закона РФ «Об образовании»), - это _______________ образовательного учреждения.
Процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний называется
Процесс, включающий в себя обобщение, систематизацию и описание достижений педагогов с учетом высокой эффективности и результативности, длительности функционирования опыта, рациональности затрат времени и усилий, возможности воспроизведения данного опыта другим педагогом, называется
Психотерапевтическая функция дополнительного образования создает
Работа С.И. Гессена, в которой он вводит понятие “внешкольное образование”, называется
Развитие исследовательских способностей учащихся подросткового возраста, учащихся профессиональных училищ, студентов колледжей, вузов с высоким уровнем познавательной активности, склонностью к исследовательской деятельности в области точных и естественных наук заложено в программах
Развитие элементарной грамотности в области информационных технологий, освоение навыков работы с современными информационно-технологическими пакетами программ предусматривают программы
Раздел “дополнительные дисциплины” в проект образовательной системы Франции был внесен деятелем Великой Французской буржуазной революции ХVІІІ века
Результатами деятельности клуба можно считать наличие у обучающихся
Результатом работы творческих мастерских являются такие виды продукции, как
Рекреационная функция дополнительного образования способствует
Руководит методическим объединением
С понятием студия находятся в тесном соотношении понятия
Самый высокий уровень профессионализма называют
Свидетельство о государственной аккредитации подтверждает: 1) государственный статус соответствующего учреждения; 2) материально-техническую базу; 3) его категорию; 4) уровень реализуемых им образовательных программ; 5) уровень знаний
Система дополнительного образования в настоящее время включает следующие блоки объединений клубного типа
Система законов в сфере дополнительного образования включает
Система законов в сфере образования состоит из
Система подзаконных нормативно-правовых актов в сфере дополнительного образования включает
Система подзаконных нормативно-правовых актов включает акты
Смольный институт благородных девиц был создан по инициативе
Совокупность специальных знаний об организации какой-либо деятельности в целом или отдельной ее части - это
Содержание обучения в Смольном институте благородных девиц делилось на
Содержанием работы лаборатории является
Создателем учебно-воспитательного учреждения “дом счастья” был
Социально-адаптационная функция дополнительного образования обеспечивает умение
Специалист в области методики преподавания какого-либо учебного предмета, а также работник методического учреждения - это
Специально организованное осмысление педагогических процессов и систем на основе проблемного анализа их состояния и целеполагания (прогнозирования желаемого результата) называется
Специальными формами активного социально-психологического обучения педагогов дополнительного образования являются следующие
Способ самовыражения людей, самореализации их интеллектуальных качеств на основе свободного и целевого выбора обучающимися и педагогами путей, способов, содержания и результата совместного общения - это
Способность занять социально одобряемую и продуктивную позицию в общении с педагогом и одноклассниками называется готовностью
Субъектом управления системой дополнительного образования является
Творчество - это деятельность, которая порождает
Теоретическую, познавательную и исследовательскую деятельность обучающихся по изучению природы, истории, культуры родного края предусматривают программы
Теорию коллектива и семейного воспитания в советский период развивал
Термин “тип” образовательного учреждения дополнительного образования определяется как ________________________ модель
Технология целевого управления развитием системы дополнительного образования основывается на: 1) определении перспектив ее развития; 2) развитии отдельных составляющих; 3) диагностике ее исходного состояния; 4) моделировании отдельных этапов; 5) моделировании желаемого состояния системы
Технология, характеризующаяся системным методом создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействий, ставящая своей задачей оптимизацию форм образования, называется
Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования - нормативный документ, регулирующий деятельность ________________________ образовательных учреждений
Умение ставить цель в обучении и достигать ее называется
Упорядоченное разделение множества объектов на группы на основе использования установленной системы признаков деления и совокупности определенных правил - это
Управление - это целенаправленная деятельность
Управление дополнительным образованием осуществляется на следующих уровнях
Уровень профессиональной компетентности педагога обусловливает
Учебная программа направлена на: 1) развитие познавательных интересов обучающегося, создание условий для раскрытия его творческого потенциала; 2) контроль учебной деятельности; 3) мобилизацию воли обучающегося; 4) оценку процесса обучения. Правильным ответом является
Учебные игры по назначению делятся на
Учебные игры по уровню технической оснащенности делятся на
Учебные игры по числу играющих сторон делятся на
Учебные курсы, целью которых является предоставление в распоряжение каждого ребенка или подростка информации в какой-либо области, получили название
Учебные мотивы, направленные на овладение знаниями, способами получения знаний, приемами самостоятельной работы, приобретения дополнительных знаний, самосовершенствования, называются
Учреждения, в которых дополнительно занимались взрослые и дети в первые годы советской власти, назывались
Факультет дополнительного образования был создан в 1976 году при _____ педагогическом институте
Форма заседаний, на которых педагоги знакомят коллег с результатами собственной исследовательской работы по теоретическим и практическим вопросам, проводившейся под руководством ученых в течение длительного времени, - это
Форма общения, связанная с определенными правилами, условиями для играющих; состязание нескольких групп, результатом которого является достижение определенной цели или решение конкретной проблемы, - это
Форма, необходимая для ознакомления педагогов с новейшими достижениями науки и передового педагогического опыта, - это
Формализованное обсуждение, в ходе которого участники выступают с сообщениями и отвечают на вопросы присутствующих, - это
Формализованное обсуждение, которое состоит из спланированных выступлений участников, имеющих противоположные мнения, - это
Формы дополнительного образования по смыслу использования могут рассматриваться как
Формы организации деятельности в учреждениях дополнительного образования подразделяются на
Форум - это обсуждение, в котором: 1) участвуют 2-3 методических объединения и приходят к определенному выводу; 2) дискуссируют несколько участников; 3) выступает докладчик; 4) не предполагаются выводы. Правильным ответом является
Фундаментальные педагогические исследования раскрывают
Функция методической работы, которая направлена на выбор как идеальных, так и реальных целей и разработку программ их достижения, является
Функция методической работы, которая представляет из себя разработку содержания и создание различных проектов деятельности учреждения дополнительного образования, является
Функция методической работы, направленная на изучение фактического состояния методической деятельности и обоснованности применения способов, средств, воздействий по достижению целей, на объективную оценку полученных результатов и выработку регулирующих механизмов по переводу исследуемой системы в новое состояние, является
Функция методической работы, направленная на повышение профессионального уровня педагога в осуществлении образовательного процесса, вооружение его актуальными педагогическими знаниями и технологиями, развитие общей эрудиции, необходимых свойств и качеств личности, является
Функция методической работы, направленная на сбор и обработку информации, выявление и создание банков данных по актуальным вопросам деятельности учреждения дополнительного образования детей или взрослых, является
Функция методической работы, направленная на учет конкретной ситуации в учреждении дополнительного образования и обеспечение возможности каждому педагогу повысить свой профессиональный уровень, является
Функциями педагогического управления являются
Целенаправленный обмен опытом, мнениями, идеями, обсуждение-спор, т.е. столкновение различных точек зрения, позиций с целью нахождения истины, - это
Целостная образовательная система России состоит из двух комплементарных частей образования
Цель программ эколого-биологического направления состоит в
Целью исследования в педагогике является
Целью образования в Российской Федерации является
Ценностно-ориентационная функция дополнительного образования направлена на
Ценность дополнительного образования в ориентации на интеллектуальную инициативу ребенка предполагает
Ценностью дополнительного образования является децентрация, которая служит альтернативой
Ценностью дополнительного образования является доминирование воспитательных и развивающих возможностей над его
Ценностью дополнительного образования является доминирование собственной исследовательской деятельности над
Ценностью дополнительного образования является паритет заданий
Ценностью дополнительного образования является социальная предъявленность, которая заключается в
Черты, присущие лаборатории
Школа представляет собой такой вид образовательного учреждения дополнительного образования, программы которого могут различаться по следующим основаниям
Экскурсии как форма организации деятельности в учреждениях дополнительного образования делятся на
Эффективность управленческой деятельности в дополнительном образовании зависит от _______________________ входящих в нее людей
“Дома молодежи” появились при
“Квадривиум” составляли такие дисциплины, как
“Кружки-салоны”, объединявшие эрудитов существовали в
“Тривиум” составляли такие дисциплины, как

Авторские классы, в которых высококвалифицированные педагоги делятся своим опытом и результатами работы, - это
Авторы “Концепции непрерывного образования” 1988 года одной из целей образования считали интеграцию
Актуальная форма и способ воздействия педагога на учебный процесс, практический инструмент мастерства педагога - это
Альтернативные программы основаны на
Банк данных актуального управленческого и педагогического опыта, информационного обеспечения деятельности учреждений дополнительного образования - это
Беседа, в ходе которой происходит обмен мнениями между участниками, - это
В 1925 г. был открыт первый Всесоюзный пионерский лагерь
В Византии система образования включала несколько уровней:
В дополнительном образовании система межличностных отношений строится на ____________________ основе
В древнем мире усложненная программа преимущественно называлась
В Древних Афинах культивировались знания
В Закон РФ “Об образовании” (1992) включены следующие типы учреждений дополнительного образования
В Законе РФ “Об образовании” область образования провозглашена
В Законе РФ “Об образовании” статья № 26 называется образование
В классификации всех форм содействия внешкольному образованию Е.Н. Медынский предлагал разделить их на три рода
В массовой практике распространены экспедиции
В основе туризма как направления дополнительного образования лежит
В переработанной версии МСКО представлен тип образования, являющийся всеобъемлющим термином и называемый образование
В Положении о женских гимназиях и прогимназиях Министерства народного просвещения (1860) предметы преподавания разделялись на
В России по приказу Екатерины II стали создаваться первые детские
В Российской Федерации понятие “дополнительное образование” введено в
В российском проекте “Положения о гимназиях” предметы делились
В творческой мастерской реализуются функции
В функции педагога дополнительного образования входит
В “вольных школах” в начале ХХ в. в России организовывались
В “Основы законодательства Союза ССР о народном образовании” (1973) введены понятия
Ведущей деятельностью в младшем школьном возрасте является
Великими славянскими первоучителями были
Взаимодействие школ и учреждений дополнительного образования позволит усовершенствовать содержание и уровень подготовки различных массовых мероприятий
Вид государственно-общественного контроля за эффективностью работы образовательного учреждения в соответствии с требованиями, предъявляемыми к этому учреждению, - это
Внеурочная деятельность школьных педагогов называется работа
Возможными видами продукции лаборатории являются
Восхождение человека к профессионализму называется
Выставки по самообразованию педагогов направлены на
Главной особенностью структуры кадров в системе дополнительного образования является ______________________ специальностей
Главной целью воспитания в Древней Спарте было подготовка
Главной целью воспитания в Древних Афинах было воспитание
Главной целью обучения, провозглашаемой гуманистами эпохи Возрождения было ___________ развитие личности
Главными формами внешкольного образования С.И. Гессен считал
Государственный образовательный стандарт регламентирует содержание образования _______________
Гуманисты эпохи Возрождения провозглашали культ
Демонстрация подлинников, оригиналов творчества педагогов, где сами создатели раскрывают тайны своего искусства и секреты педагогического мастерства, делятся знаниями, дидактическими и методическими находками, называется
Деятельность в кружке корректируется принципами
Деятельность клуба может быть организована усилиями
Деятельность по оказанию педагогической помощи в обучении и воспитании за пределами основных образовательных программ государственных образовательных стандартов называется
Для профессиональной деятельности педагога дополнительного образования важен такой вид компетентности как
Доклад ЮНЕСКО по проблемам непрерывного образования назывался
Документ нормативно-констатирующего плана, в содержании которого доминирует стремление обоснованно представить своеобразие организации образовательной деятельности, раскрыть специфику конкретного учреждения в системе дополнительного образования, - это
Дополнительная профессиональная образовательная программа направлена на: 1) решение задач последовательного повышения профессионального и общеобразовательного уровней специалистов; 2) повышение учебной нагрузки учащихся; 3) придание процессу обучения практической направленности; 4) оптимизацию отношений участников образовательного процесса. Правильным ответом является
Дополнительное образование в определении Х.Й. Лийметса - это
Дополнительное образование до введения этого понятия в России в 1992 году называлось
Дополнительное образование как подсистема непрерывного образования было определено
Допрофессиональный этап развития человека - период его ориентации в мире
Задачами творческой мастерской являются
Закон Российской Федерации “Об образовании” был принят в
Идеал афинского воспитания сводился к
Из перечисленного к начальному этапу исследования относятся: 1) ознакомление с проблемой исследования; 2) обоснование ее актуальности; 3) определение объекта, предмета, темы и цели исследования; 4) построение гипотезы исследования, 5) выбор методологии, 6) выбор методов исследования
Из перечисленного к понятию “феномен” относятся: 1) отличие от других, 2) исключительность, 3) необходимость, 4) сущность явления
Из перечисленного к понятию “функции дополнительного образования” относятся: 1) специфические обязанности, 2) определенный круг, 3) направленность деятельности, 4) способы получения знаний, 5) анализ деятельности
Из перечисленного, к видам дошкольного дополнительного образования относят дополнительное образование: 1)в школе, 2) в лагере, 3) в семье, 4) в дошкольном учреждении, 5) вне дошкольного учреждения
Из перечисленного, к дополнительному профессиональному образованию относят: 1) начальное, 2) ремесленное, 3) среднее, 4) военное, 5) высшее
Из перечисленного, к основным принципам дополнительного образования относят: 1) принцип дополнительности , 2) принцип непрерывности, 3) принцип системности , 4) креативности, 5) конкурентоспособности
Из перечисленного, к формам дополнительного образования относят: 1) клуб, 2) филармония, 3) колледж, 4) студия, 5) мастерская, 6) училище
Из перечисленного: 1) валеология; 2) анатомия и гигиена ребенка; 3) педагогическая психология; 4) экология; 5) основы медицинских знаний; 6) физиология; 7) охрана безопасности жизни - медико-биологический блок подготовки педагога дополнительного образования включает дисциплины
Из перечисленного: 1) взаимное соответствие; 2) взаимодействие; 3) соединение; 4) отношение; 5) развитие - к понятию «комплементарность» относится
Из перечисленного: 1) лекции; 2) беседы; 3) практикумы; 4) диспуты; 5) экспедиции - к теоретическим формам организации деятельности в учреждениях дополнительного образования относятся
Из перечисленного: 1) методические ресурсы; 2) практикумы; 3) специалист; 4) дополнительное образование; 5) кружки, секции, студии разной направленности - к понятию “педагог дополнительного образования” относят
Из перечисленного: 1) неформальное сообщество обучающихся и педагога; 2) содружество детей; 3) добровольное объединение; 4) формальное объединение; 5) особое самодеятельное объединение - к понятию “группа” относят
Из перечисленного: 1) перечень названий; 2) количество; 3) перечень терминов, категорий; 4) значение; 5) отрасль науки - к понятию “номенклатура” относят
Из перечисленного: 1) поход; 2) учеба; 3) путешествие; 4) развлечение; 5) получение научно-практического результата - к понятию “экспедиция” относят
Из перечисленного: 1) эффективная форма передачи знаний и умений педагогов; 2) обмен опытом обучения, воспитания и развития обучающихся; 3) информационное обеспечение; 4) учреждение дополнительного образования; 5) организация практикумов - к определению понятия “творческая мастерская” относится
Из перечисленных умений: 1) способность анализировать проблемные ситуации; 2) владение знаниями; 3) способность к практическим действиям; 4) способность формулировать гипотезы, цели, задачи, самостоятельно отыскать нужную информацию и делать обобщающие выводы; 5) умение выполнять письменные работы; 6) конструкторские способности и навыки нестандартных решений, умение принимать такие решения, прогнозировать и осуществлять разумное перспективное планирование; 7) коммуникативные умения; 8) способность общаться - к творческим умениям относятся
Из перечисленных характеристик: 1) совокупность свойств, черт, показателей, внешних отличительных признаков; 2) порядок их расположения в целом; 3) сложившаяся система, обладающая специфическими свойствами; 4) установленный образец чего-либо - понятие «форма» характеризуется
Из перечисленных, к функциям дополнительного образования относят: 1) ценностно-ориентационную, 2) коммуникативную, 3) профориентационную, 4) досуговую, 5) разъяснительную
Из перечисленных, структурными компонентами обеспечения дополнительного образования являются: 1) содержательное, 2) методическое, 3) нормативно-правовое, 4) организационно-структурное, 5) кадровое, 6) материально-техническое, 7) финансовое, 8) психологическое, 9) педагогическое
Исследование в педагогике определяется как
Исследовательская деятельность, которая может быть включена в учебный процесс учащихся называется
К одному типу учреждений дополнительного образования относится группа учреждений, имеющих ________________________ специфику
К первой группе лиц, осуществляющих образовательный процесс в дополнительном образовании в непосредственном контакте с обучающимися, относятся
К практическим формам организации деятельности в учреждениях дополнительного образования относятся
К самооценке из перечисленного относятся оценка: 1) личностью самой себя, 2) своих возможностей, 3) своих качеств, 4) места среди других людей, 5) других, 6) педагогов
К теоретическим формам организации деятельности в учреждениях дополнительного образования относятся
К традиционным формам взаимодействия школ и учреждений дополнительного образования относятся
К третьей группе лиц, осуществляющих образовательный процесс в дополнительном образовании, относится
К формам организации воспитательного процесса относят
К четвертой группе лиц, осуществляющих образовательный процесс в дополнительном образовании, относятся специалисты ____________________ направлений (направления)
Кафедра объединяет наиболее способных педагогов, занятых
Классификация видов учреждений дополнительного образования по направленности образовательных дополнительных программ делит их на
Классификация образовательных программ включает: 1) традиционные, альтернативные, вариативные; 2) традиционные; 3) альтернативные и вариативные; 4) вариативные. Правильным ответом является
Классификация учреждений дополнительного образования по основанию организационно-правовых норм возможна на
Классификация школ как учреждений дополнительного образования может быть выполнена по основанию ориентации на особенности развития детей
Клуб может иметь следующие атрибуты
Клубы по возрастному признаку членов клуба делятся на
Клубы по масштабам деятельности делятся на
Клубы по степени организованности делятся на
Ко второй группе лиц, осуществляющих образовательный процесс в дополнительном образовании, относятся методисты, предметом деятельности которых является
Коммуникативная функция дополнительного образования позволяет
Компетентность педагога дополнительного образования как субъекта управления индивидуальными образовательными процессами характеризуется готовностью к
Комплексные программы дополнительного образования - это: 1) соединение направлений, видов деятельности, процессов в целое; 2) соединение двух и более программ; 3) сумма отдельных областей знаний; 4) совокупность видов деятельности. Правильным ответом является
Контрольно-диагностическая функция методической работы позволяет определить: 1) соответствие функционирования и развития методической деятельности учреждения предъявляемым требованиям; 2) результаты деятельности; 3) организацию работ; 4) качество деятельности. Правильным ответом является
Конференции по форме бывают
Критериями для анализа форм в дополнительном образовании являются
Кружок как форма внеклассной или внешкольной работы выполняет функции ______________________ предметных знаний
Культурообразующая функция дополнительного образования способствует
Лектории ученых - это: 1) организация цикла лекций на актуальные темы для педагогов, родителей и обучающихся; 2) обсуждение научных проблем; 3) встречи ученых за «круглым столом»; 4) поиск истины путем дискуссий. Правильным ответом является
Личностно-детельностный подход - это подход
Методика педагогической деятельности характеризуется: 1) системой действий, отражающей логику, цель, задачи и технику педагогической деятельности; 2) действиями педагога; 3) намерениями обучать и воспитывать; 4) направленностью на обучающихся. Правильным ответом является
Методические объединения могут эффективно выполнять свои традиционные функции, поддерживая связь с
Методические объединения по мере необходимости могут перерастать в
Методическое объединение - наиболее распространенное объединение педагогов
Методическую деятельность осуществляют люди, которые: 1) взаимодействуют с методической службой учреждения; 2) проводят учебные занятия; 3) контролируют успеваемость; 4) планируют учебный процесс. Правильным ответом является
Методы исследования принято делить на
Модифицированная, или адаптированная, программа: 1) по содержанию и логике реализации совпадает с примерными программами; 2) имеет статус рабочей; 3) может и далее уточняться; 4) полностью автономна. Правильным ответом является
Мотивы ответственности, понимания социальной значимости учения, стремления занять определенную позицию в отношениях с окружающими, получить их одобрение, называются
Н.И. Пирогов предлагал разделять предметы на
Назовите великого русского педагога, основоположника научной педагогики в России
Назовите русских педагогов, создателей общества “Сеттлемент” в России
Назовите уровни многоуровневой системы дополнительного образования
Назовите учреждения дополнительного образования детей по М.О. Чекову
Наличие компетентности у человека означает то, что он состоялся в
Научно-педагогическое исследование оценивается с точки зрения таких критериев, как
Научно-практическая педагогическая конференция направлена на
Начало техническому направлению программ дополнительного образования в нашей стране положило
Некоторая дифференциация в содержании обучения впервые появилась в
Нормативный документ творческой деятельности учителя, фиксирующий содержание учебного предмета, отражающий научные и мировоззренческие направления содержания знаний, умений, навыков - это ___________ программа.
Обмен информацией между взаимодействующими участниками педагогического процесса - это
Образование, которое сопутствует человеку в течение всей его жизни, называется
Образовательная программа школы на базе учреждения дополнительного образования содержит три блока
Образовательные программы подразделяются на: 1) общеобразовательные (основные и дополнительные); 2) профессиональные (основные и дополнительные); 3) основные общеобразовательные;4) основные профессиональные; 5) дополнительные общеобразовательные и профессиональные. Правильным ответом является
Обсуждение и оценка авторских программ - это
Объект исследования - это
Одна из функций управления методической деятельностью, направленная на изучение фактического состояния дел, на объективную оценку результатов педагогического процесса, называется (-ются)
Одним из первых в России сочетание базового и профессионального образования осуществил
Одним из первых детских внешкольных учреждений в России в 1918 году была открыта
Одной из форм взаимодействия школьных учителей и педагогов дополнительного образования может быть создание
Одному из первых мысль о “непрерывном образовании” принадлежала
Организатор и теоретик пионерского движения в советской России
Организатором воспитательного учреждения “Дом свободного ребенка” был
Основные признаки традиционных программ: 1) опора на трансляцию системы принятых обществом знаний, норм поведения, идеалов; 2) организация репродуктивного обучения и воспитания; 3) минимальный объем знаний; 4) максимальный охват обучающихся. Правильным ответом является
Основные принципы оценки
Основные принципы оценки профессионализма
Основные типы программы дополнительного образования - это ___________ программы.
Основными блоками примерной профессиограммы педагога дополнительного образования являются
Основными критериями оценки труда педагога дополнительного образования являются (-ется)
Основными принципами дополнительного образования являются принципы
Основными формами методической работы в творческой мастерской являются
Основными функциями лаборатории являются
Отличительной чертой организации деятельности творческих объединений является
Педагог дополнительного образования может быть аттестован на ____________________ квалификационную категорию
Педагог дополнительного образования, претендующий на соответствующее изменение своей квалификационной категории, имеет право выбрать следующую форму (или их совокупность) аттестации
Педагога дополнительного образования, включенного в исследовательскую деятельность называют
Педагогический опыт, представленный в творческой мастерской, должен отличаться
Педагогическое управление состоит в: 1) постановке задач; 2) организации их решения; 3) финансировании учебного процесса; 4) контроле за процессом; 5) оценке результатов их решения каждым участником группы; 6) выявлении отсутствия ошибок; 7) формировании
Первая детская библиотека в России была открыта в 1870 г. в
Первая детская железная дорога была открыта в
Первая детская игротека была открыта в
Первая опытная станция по народному образованию была организована на базе учреждений общества
Первые виды учреждений дополнительного образования детей в России стали появляться в
Первый клуб для детей в Москве был открыт в 1905 году
Первым учреждением внешкольного образования в России была
Период обучения в Смольном институте благородных девиц был
Планирование - это: 1) предвидение и проектирование конечного результата;2) выбор средств его достижения; 3) модель цели деятельности; 4) разработка способов достижения цели; 5) обоснование затрат деятельности. Правильным ответом является
По временному фактору клубы делятся на
По дальности туристические походы подразделяются на
По преобладающим видам деятельности клубы делятся на
По форме планирование управленческой деятельности может быть
Познавательными мотивами учения, из перечисленного являются: 1) потребность добиваться успехов, 2) приобретение дополнительных знаний, 3) стремление занять определенную позицию в отношениях с окружающими, 4) самосовершенствование, 5) понимание социальной значимости учения
Поисковые программы, предоставляющие личности множество возможностей понимания, переживания и приобретения знаний, называются
Положениями, характеризующими соответствие личности и профессии, являются
Понятие “вид” образовательного учреждения дополнительного образования выражает отношения между предметами или явлениями действительности с ________________________ существенными признаками
Понятие “образованный человек” прежде всего означает
Понятие “образовательное учреждение” в современной педагогике определяется как
Понятие “платные дополнительные образовательные услуги” введено
Понятие “самоанализ” определяется как
Предмет исследования - это
Прикладные педагогические исследования решают
Примерная программа в учреждении дополнительного образования характеризуется тем, что:
Примерные образовательные программы разрабатываются на основе: 1) государственных образовательных стандартов; 2) опыта педагогической деятельности; 3) предыдущих образовательных программ; 4) рекомендаций обучающихся. Правильным ответом является
Принцип взаимодополняемости предполагает
Принцип гуманизации центром образовательного процесса провозглашает
Принцип дополнительности означает
Принцип креативности предполагает
Принцип непрерывности означает непрерывное развитие личности от
Принцип равенства образовательных возможностей является
Принцип системности означает
Программа, целью которой является изменение содержания, организационно-педагогических основ и методов обучения, предложение новых областей знания, внедрение новых педагогических технологий в учреждении дополнительного образования - это _________ программа.
Программы для воспитанников, обучающихся в учреждении дополнительного образования на постоянной основе, для посещающих учреждение эпизодически или посетивших его только однажды, - это
Программы дополнительного образования должны соответствовать требованиям
Программы дополнительного образования различаются по
Программы дополнительного образования, характеризующиеся способом организации содержания, составленного из самостоятельных, устойчивых, целостных блоков, называются
Программы музыкального творчества обеспечивают образовательный процесс в
Программы по изобразительному и декоративно-прикладному творчеству обеспечивают образовательный процесс в
Программы социально-педагогической адаптации и профессиональной ориентации включают
Программы театрального творчества проектируются как программы
Программы хореографического творчества предусматривают овладение
Программы художественно-технического творчества создаются для обеспечения образовательного процесса в
Программы художественного направления проектируются для детей таких возрастных категорий как
Программы, главным смыслом которых является создание условий для овладения детьми определенной совокупностью умений и способов деятельности, называются
Программы, которые отличаются тем, что разрабатываются группами специалистов - экспертов, широко обсуждаются с позиций педагогической науки, оцениваются практическими работниками, калькулируются экономистами и утверждаются коллегией органами управления образованием на уровне государственного стандарта, называются
Программы, которые разрабатываются педагогами для себя, могут обсуждаться и рецензироваться только в кругу специалистов-предметников, называются
Программы, объединяющие в целое содержание из различных образовательных областей, называются
Программы, основное назначение которых связано с формированием личностных ориентаций детей в той или иной области, называются
Программы, отражающие содержание учебного предмета, которое расширяет, углубляет и обновляет содержание дисциплины, закрепленное в основной образовательной программе и образовательных стандартах, - это __________ образовательные программы.
Программы, целью которых является освоение фундаментальных знаний в какой-либо предметно-научной области, получили название
Программы: художественно-эстетического цикла по изобразительному искусству, музыке и хореографии; развития навыков письма, счета; краеведческие; обучения иностранному языку; повышающие психолого-педагогическую готовность к поступлению и обучению в школах различного типа, а так же программы общефизического развития включаются в содержание
Проектирование педагогических программ в дополнительном образовании обусловлено принципами
Просветитель Петровской эпохи В.Н. Татищев все науки классифицировал на
Просветительная работа (внешкольное образование), по определению Е.Н. Медынского, только начинающаяся, ведется в следующем порядке
Профессиональное объединение педагогов - это группа
Профессиональное объединение педагогов - это группа работников, созданная с целью
Профессиональное творчество - это
Профессиональное творчество педагога дополнительного образования чаще всего опирается на
Профориентационная функция дополнительного образования дает возможность достаточно рано получить
Процедура признания государством статуса образовательного учреждения - его типа, вида, категории, определяемых в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых им образовательных программ (ст. 13 Закона РФ «Об образовании»), - это _______________ образовательного учреждения.
Процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний называется
Процесс, включающий в себя обобщение, систематизацию и описание достижений педагогов с учетом высокой эффективности и результативности, длительности функционирования опыта, рациональности затрат времени и усилий, возможности воспроизведения данного опыта другим педагогом, называется
Психотерапевтическая функция дополнительного образования создает
Работа С.И. Гессена, в которой он вводит понятие “внешкольное образование”, называется
Развитие исследовательских способностей учащихся подросткового возраста, учащихся профессиональных училищ, студентов колледжей, вузов с высоким уровнем познавательной активности, склонностью к исследовательской деятельности в области точных и естественных наук заложено в программах
Развитие элементарной грамотности в области информационных технологий, освоение навыков работы с современными информационно-технологическими пакетами программ предусматривают программы
Раздел “дополнительные дисциплины” в проект образовательной системы Франции был внесен деятелем Великой Французской буржуазной революции ХVІІІ века
Результатами деятельности клуба можно считать наличие у обучающихся
Результатом работы творческих мастерских являются такие виды продукции, как
Рекреационная функция дополнительного образования способствует
Руководит методическим объединением
С понятием студия находятся в тесном соотношении понятия
Самый высокий уровень профессионализма называют
Свидетельство о государственной аккредитации подтверждает: 1) государственный статус соответствующего учреждения; 2) материально-техническую базу; 3) его категорию; 4) уровень реализуемых им образовательных программ; 5) уровень знаний
Система дополнительного образования в настоящее время включает следующие блоки объединений клубного типа
Система законов в сфере дополнительного образования включает
Система законов в сфере образования состоит из
Система подзаконных нормативно-правовых актов в сфере дополнительного образования включает
Система подзаконных нормативно-правовых актов включает акты
Смольный институт благородных девиц был создан по инициативе
Совокупность специальных знаний об организации какой-либо деятельности в целом или отдельной ее части - это
Содержание обучения в Смольном институте благородных девиц делилось на
Содержанием работы лаборатории является
Создателем учебно-воспитательного учреждения “дом счастья” был
Социально-адаптационная функция дополнительного образования обеспечивает умение
Специалист в области методики преподавания какого-либо учебного предмета, а также работник методического учреждения - это
Специально организованное осмысление педагогических процессов и систем на основе проблемного анализа их состояния и целеполагания (прогнозирования желаемого результата) называется
Специальными формами активного социально-психологического обучения педагогов дополнительного образования являются следующие
Способ самовыражения людей, самореализации их интеллектуальных качеств на основе свободного и целевого выбора обучающимися и педагогами путей, способов, содержания и результата совместного общения - это
Способность занять социально одобряемую и продуктивную позицию в общении с педагогом и одноклассниками называется готовностью
Субъектом управления системой дополнительного образования является
Творчество - это деятельность, которая порождает
Теоретическую, познавательную и исследовательскую деятельность обучающихся по изучению природы, истории, культуры родного края предусматривают программы
Теорию коллектива и семейного воспитания в советский период развивал
Термин “тип” образовательного учреждения дополнительного образования определяется как ________________________ модель
Технология целевого управления развитием системы дополнительного образования основывается на: 1) определении перспектив ее развития; 2) развитии отдельных составляющих; 3) диагностике ее исходного состояния; 4) моделировании отдельных этапов; 5) моделировании желаемого состояния системы
Технология, характеризующаяся системным методом создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействий, ставящая своей задачей оптимизацию форм образования, называется
Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования - нормативный документ, регулирующий деятельность ________________________ образовательных учреждений
Умение ставить цель в обучении и достигать ее называется
Упорядоченное разделение множества объектов на группы на основе использования установленной системы признаков деления и совокупности определенных правил - это
Управление - это целенаправленная деятельность
Управление дополнительным образованием осуществляется на следующих уровнях
Уровень профессиональной компетентности педагога обусловливает
Учебная программа направлена на: 1) развитие познавательных интересов обучающегося, создание условий для раскрытия его творческого потенциала; 2) контроль учебной деятельности; 3) мобилизацию воли обучающегося; 4) оценку процесса обучения. Правильным ответом является
Учебные игры по назначению делятся на
Учебные игры по уровню технической оснащенности делятся на
Учебные игры по числу играющих сторон делятся на
Учебные курсы, целью которых является предоставление в распоряжение каждого ребенка или подростка информации в какой-либо области, получили название
Учебные мотивы, направленные на овладение знаниями, способами получения знаний, приемами самостоятельной работы, приобретения дополнительных знаний, самосовершенствования, называются
Учреждения, в которых дополнительно занимались взрослые и дети в первые годы советской власти, назывались
Факультет дополнительного образования был создан в 1976 году при _____ педагогическом институте
Форма заседаний, на которых педагоги знакомят коллег с результатами собственной исследовательской работы по теоретическим и практическим вопросам, проводившейся под руководством ученых в течение длительного времени, - это
Форма общения, связанная с определенными правилами, условиями для играющих; состязание нескольких групп, результатом которого является достижение определенной цели или решение конкретной проблемы, - это
Форма, необходимая для ознакомления педагогов с новейшими достижениями науки и передового педагогического опыта, - это
Формализованное обсуждение, в ходе которого участники выступают с сообщениями и отвечают на вопросы присутствующих, - это
Формализованное обсуждение, которое состоит из спланированных выступлений участников, имеющих противоположные мнения, - это
Формы дополнительного образования по смыслу использования могут рассматриваться как
Формы организации деятельности в учреждениях дополнительного образования подразделяются на
Форум - это обсуждение, в котором: 1) участвуют 2-3 методических объединения и приходят к определенному выводу; 2) дискуссируют несколько участников; 3) выступает докладчик; 4) не предполагаются выводы. Правильным ответом является
Фундаментальные педагогические исследования раскрывают
Функция методической работы, которая направлена на выбор как идеальных, так и реальных целей и разработку программ их достижения, является
Функция методической работы, которая представляет из себя разработку содержания и создание различных проектов деятельности учреждения дополнительного образования, является
Функция методической работы, направленная на изучение фактического состояния методической деятельности и обоснованности применения способов, средств, воздействий по достижению целей, на объективную оценку полученных результатов и выработку регулирующих механизмов по переводу исследуемой системы в новое состояние, является
Функция методической работы, направленная на повышение профессионального уровня педагога в осуществлении образовательного процесса, вооружение его актуальными педагогическими знаниями и технологиями, развитие общей эрудиции, необходимых свойств и качеств личности, является
Функция методической работы, направленная на сбор и обработку информации, выявление и создание банков данных по актуальным вопросам деятельности учреждения дополнительного образования детей или взрослых, является
Функция методической работы, направленная на учет конкретной ситуации в учреждении дополнительного образования и обеспечение возможности каждому педагогу повысить свой профессиональный уровень, является
Функциями педагогического управления являются
Целенаправленный обмен опытом, мнениями, идеями, обсуждение-спор, т.е. столкновение различных точек зрения, позиций с целью нахождения истины, - это
Целостная образовательная система России состоит из двух комплементарных частей образования
Цель программ эколого-биологического направления состоит в
Целью исследования в педагогике является
Целью образования в Российской Федерации является
Ценностно-ориентационная функция дополнительного образования направлена на
Ценность дополнительного образования в ориентации на интеллектуальную инициативу ребенка предполагает
Ценностью дополнительного образования является децентрация, которая служит альтернативой
Ценностью дополнительного образования является доминирование воспитательных и развивающих возможностей над его
Ценностью дополнительного образования является доминирование собственной исследовательской деятельности над
Ценностью дополнительного образования является паритет заданий
Ценностью дополнительного образования является социальная предъявленность, которая заключается в
Черты, присущие лаборатории
Школа представляет собой такой вид образовательного учреждения дополнительного образования, программы которого могут различаться по следующим основаниям
Экскурсии как форма организации деятельности в учреждениях дополнительного образования делятся на
Эффективность управленческой деятельности в дополнительном образовании зависит от _______________________ входящих в нее людей
“Дома молодежи” появились при
“Квадривиум” составляли такие дисциплины, как
“Кружки-салоны”, объединявшие эрудитов существовали в
“Тривиум” составляли такие дисциплины, как

"Воспитатель (преподавание есть только одно из средств воспитания), поставленный лицом к лицу с воспитанниками, в самом себе заключает всю возможность успехов воспитания",- писал
"Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей" регламентирует _______________участников образовательного процесса, осуществление управления и руководства в учреждении, вопросы, связанные с имуществом и средствами учреждения.
Аттестация кадров предполагает оценку
Аттестация направлена на ____________системы дополнительного образования в целом.
Аттестация учреждения дополнительного образования выступает главным ___________________для государственной аккредитации учреждения, после которой оно получает окончательное признание государства и все необходимые для функционирования и развития права
Банк данных актуального управленческого и педагогического опыта, информационного обеспечения - это
Блоки информации включают в себя
Большинство программ по туризму включают
В "Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей" включены разделы, содержащие
В "учебном" и частично "внеурочном" дополнительном образовании на школьном уровне могут и должны работать педагоги-предметники, ведя предметные кружки, факультативы и спецкурсы по
В Афинах содержание образования, включало __________предметов.
В базовом образовании основной формой организации занятий является_______________
В деятельности развивается _________________человека, формируются его способности и личностные качества специалиста и гражданина.
В дополнительном образовании образовательная программа - это средство развития познавательной__________________, способностей обучающихся в процессе совместной добровольной деятельности со сверстниками и взрослыми
В Древней Индии во II - I тыс. до н. э. население было поделено на ____________основные касты.
В Древнем Китае в доконфуцианский период аристократов обучали __________видам письма.
В жреческих школах основными учебными дисциплинами были
В зависимости от категории, указанной в заявлении, аттестацию будут проводить эксперты и комиссии разных уровней в соответствии с положением, принятым в
В законе образовательные программы подразделяются на
В Западной Европе XVI века в университете были факультеты:
В Западной Европе по изучению полного курса философии и других предметов давалась степень - ученая степень
В каждом исследовании выделяются _____ части
В массовой практике распространены экспедиции:
В медиатеке реализуется_________________________ функция
В медиатеку входят
В многопрофильных учреждениях распространены следующие модели методических служб:
В общеобразовательном учреждении во внеурочное время __________________выполнял воспитательные функции классного руководителя, вел предметный кружок, секцию или студию
В организационной структуре учреждения дополнительного образования детей кружок занимает _______________ ступень закрепления индивидуальной потребности ребенка, его желания, интереса к какому-либо конкретному виду деятельности или выявления способности к активному творчеству
В отношении учреждений дополнительного образования детей Закон “Об образовании” предусматривает свидетельство о государственной аккредитации, подтверждающее
В педагогике сформулированы следующие критерии анализа форм воспитания:
В педагогической литературе выделяют четыре типа образовательной среды
В первых школах знатных девушек обучали
В перечень образовательных учреждений в 1992 году были включены три типа учреждений, заменивших понятие "внешкольные учреждения" и относящихся к дополнительному образованию, - это
В программах музыкального творчества важное место отводится развитию
В программах по хореографическому искусству предусмотрены специальные развивающие занятия, необходимые для чувства___________, творческого воображения
В программе дополнительного образования определяется
В развитии и становлении российского образования и дополнительного образования выделяют _______качественно отличающихся друг от друга периодов
В Российской Федерации образовательные программы подразделяются на
В своей деятельности заместитель директора по научно-методической работе должен реализовать следующие общие принципы:
В своей деятельности руководитель методического объединения реализует следующие функции
В современной практике дополнительного образования закрепилось несколько наиболее широко представленных программ
В содержание образовательных комплексов школ раннего развития включаются программы
В соответствии с индивидуальными особенностями обучающихся возможна реализация следующих типов программ: ускоренного развития, и _____________программы, наполненные содержанием из различных образовательных областей
В соответствии со ст. 9 Закона РФ “Об образовании” образовательная программа определяет _________________образования определенного уровня и направленности
В творческих мастерских реализуются образовательные дополнительные программы по _________________подготовке.
В типовом положении об образовательном учреждении дополнительного образования детей отмечается, что основными задачами учреждения ДО являются:
В учреждениях дополнительного образования сложились такие формы проведения аттестации педагогических кадров, - как
В школах, гимназиях, лицеях, школах с гимназическими, лицейскими классами и в других государственных и негосударственных средних образовательных учреждениях осуществляется урочное, и _______________ и досуговое дополнительное образование
В экспертизе учебной программы участвуют
Важным условием успешной деятельности методической службы является правильный выбор ее ___________________.
Введение в мир развития дошкольника, школьника, студента, специалиста дополнительных знаний, предположение использования знаний, полученных для поиска и выстраивания личного пути, траектории личностного развития, социальной защищенности в современном обществе, дополнения и расширения базовых знаний, воспитания, гармоничного развития личности, - это
Введение новых курсов в базовый блок связано с необходимостью преодоления следующих недостатков базового образования
Ведущая роль в организации методической деятельности в учреждениях дополнительного образования принадлежит
Ведущие задачи методиста - это
Виды дополнительного образования в профессиональном дополнительном образовании:
Вместе с тем, специфика деятельности современного педагога дополнительного образования еще и в том, что независимо от специализации (педагог организатор, педагог-руководитель кружка, секции, студии и др ), он является прежде всего
Внешкольное образование светского характера было направлено на
Внешкольное образование светского характера возникло в Западной Европе
Внешкольное учреждение сравнительно недавно оформило свой статус учреждения дополнительного образования в системе непрерывного и вариативного образования.
Впервые принцип дополнительности, широко используемый в настоящее время в теории обучения и воспитания, был рассмотрен
Всю информацию можно разделить на группы
Выделение двух циклов в построении учебных планов старших классов, при котором в целях учета индивидуальных склонностей обучающихся разрабатывались специальные учебные циклы и разделы, - это
Выражение качественно определенного соотношения общего, типового и особенного в конкретной системной организации объекта - это.
Выявление факторов и условий, положительно или отрицательно влияющих на образовательный процесс, - это
Главное в решении задачи раскрытия индивидуальности каждого ученика, - организация _______________среды и психолого-педагогического сопровождения.
Главной целью системы иезуитского воспитания было создание целой сети учебных заведений и воспитание юношества из привилегированных слоев в ____________духе.
Главные принципы клуба - это
Государственная аккредитация образовательных учреждений проводится
Группирование образовательных учреждений по определенным признакам в данном контексте (общностью их основного предназначения (направленности), целями и задачами деятельности) - это
Гуманисты эпохи Возрождения - деятели или сторонники гуманизма, прогрессивного движения, выступали против _______________обучения, провозглашая главным - культ Человека.
Деятельностный подход означает интегрированную педагогическую технологию, объединившую в себе компоненты учебного процесса:
Деятельность методической службы в учреждении дополнительного образования ориентирована на достижение и поддержание высокого качества образовательного процесса, основанного на
Диагностика профессиональной подготовленности педагога означает изучение его
Для всех образовательных учреждений “смысловым ядром” является оценка ________________ и оценка соответствия цели, которая ставилась
Для общей координации работы и выполнения научно-методических функций на ___________________уровне создан Центр развития системы дополнительного образования детей.
Для учащихся среднего и старшего школьного возраста программы технического моделирования и конструирования предусматривают расширение диапазона возможностей в области ______________творчества
Дополнительное образование в России представляется многоаспектным понятием, которое включает в себя
Дополнительное образование помогает реализовать основную цель образования - развитие человека, развитие личности посредством осуществления таких способствующих этому целей как удовлетворение______________, обеспечивающих свободу выбора, увеличение конкурентоспособности, саморазвития и др.
Дополнительное образование, представляет систему дополнительного образования, составляющую часть целостной________________ системы.
Дополнительные образовательные программы осуществляются
Дополнительные образовательные программы, согласно ст. 26 Закона РФ “Об образовании”, - это программы различной направленности, реализуемые:
Дополнительные профессиональные образовательные программы разрабатываются, утверждаются и реализуются образовательным учреждением повышения квалификации
Досуговые программы - это программы, которые создаются для воспитанников, обучающихся в учреждении дополнительного образования
Досуговые программы в большей степени, чем программы образовательные, демонстрируют физические, интеллектуальные, _______________возможности человека
Дошкольное дополнительное образование и воспитание реализуются в
Дружеский тон и приветливо-спокойный характер речи; требования адекватны индивидуальным возможностям ситуации обращения к поддержке; невмешательство по мелочам в деятельность детей - это форма отношений
Задачи методической службы - это
Задачи программ дополнительного образования:
Задачи экспедиции - это
Закон "Об образовании" утверждает, что образовательные учреждения вправе создавать образовательные__________________, в том числе с участием учреждений, предприятий и общественных организаций
Закон РФ "Об образовании" определяет, что дополнительное образование возможно в формах
Залог успешной деятельности методической службы находится в прямой зависимости от ______________потенциала учреждения дополнительного образования
Заместитель директора по научно-методической работе выполняет следующие функции:
Заместитель директора по научно-методической работе является организатором развития образования в учреждении в отличие от заместителя директора по учебно-воспитательной работе, призванного контролировать соблюдение _______________в условиях организации и результатах стабильного образовательного процесса
Замысел исследования, научный результат, который должен быть получен в итоге исследования - это
Занятия в рамках "специального блока" позволяют учащимся убедиться в адекватности индивидуального мышления выбранной профессиональной деятельности, получить индивидуальную психолого-педагогическую поддержку и начальную _______________подготовку в выбранной области науки
И.В. Блауберг и Э.Г. Юдин выделяют следующие уровни методологии
Идеал афинского воспитания сводился к многозначному понятию - совокупности
Индивидуальные образовательные маршруты должны
Инициатива в создании групп в учреждениях дополнительного образования принадлежит
Интеграция содержания деятельности учреждений основного и дополнительного образования предполагает
Исходной смысловой единицей ________________обучения является ситуация совместной продуктивной и творческой деятельности педагога и обучающегося, педагога и группы обучающихся
К важнейшим характеристикам образовательных программ относятся их
К групповым формам деятельности методической службы относятся
К дополнительным образовательным программам относятся образовательные программы различной направленности, реализуемые
К дополнительным профессиональным относятся программы:
К одному типу учреждений дополнительного образования относится группа учреждений, имеющих общую________________, которая определяется реализуемыми образовательными программами.
К специалистам, целью которых является занятие методической деятельностью, относятся
К традиционным формам взаимодействия школ и учреждений дополнительного образования относятся совместные
К числу ведущих видов потребностей, которые реализуются в дополнительном образовании, относятся
Каждая образовательная программа может быть рассмотрена как интегрированная (по содержанию), ________________(по видам деятельности), уровневая (по способам освоения)
Категория дополнительности в общем контексте формирования целостной системы воспитания начинает использоваться _______ в.
Категория образовательного учреждения в современной педагогике определяется как основное звено системы _________________образования, осуществляющее образовательный процесс, т.е. реализующее одну или несколько образовательных программ и (или) обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся.
Качество педагогического исследования, определяется _____________полученных теоретических и практических положений, обусловливающих их применение в научной и практической деятельности различными категориями пользователей
Классическим вариантом является выделение четырех основных видов управленческих действий
Компетентность педагога как субъекта управления индивидуальными образовательными процессами характеризуется
Констатирующий эксперимент проводится с целью установления _____________состояния предмета исследования.
Конструирование единого образовательного пространства, сочетающего его комплементарные составляющие: основное и дополнительное образование, осуществляется на принципах
Краеведческие программы призваны
Критерием выбора проблемы является ее________________, т.е. необходимость ее решения для развития педагогической науки и (или) практики развития дополнительного образования
Кружки могут создаваться
Курсы, организованные на разных уровнях, подразделяются на:
Личностный компонент" в личностно-деятельностном подходе означает, что все обучение строится с учетом ___________обучающегося, его личностных особенностей в субъект-субъектном взаимодействии.
Личность педагога дополнительного образования характеризуется устойчивостью системы мотивов, убеждений, идеалов, интересов и т.д., что проявляется
Личность педагога, его авторитет находятся в ______________с идеями, нормами, принципами, традициями, стилем жизнедеятельности того учреждения, в котором проходит его работа и профессионального коллектива.
Методика педагогической деятельности - это система действий, отражающая логику, цель, задачи педагогических действий и _____________их выполнения
Методическая деятельность направлена на
Методологическая часть исследования включает в себя
Многопрофильное и многоуровневое учреждение дополнительного образования, организующее конструкторскую, краеведческую и иную деятельность обучающихся, создает, поддерживает, обеспечивает и развивает образовательную среду социокультурного и профессионального самоопределения, самореализации личности, - это
Модели методических служб территориального уровня - это
На заре римской империи почиталась как эталон _____________образованность.
На заре человечества содержание и приемы воспитания усложнялись по мере обогащения общественного опыта и развития
Наиболее значимые ценности, составляющие суть дополнительного образования, - это
Наибольшего успеха в педагогической деятельности добивается_______________, четко представляющий цель, которую нужно достичь, и знающий, что нужно сделать для ее достижения.
Наметить важнейшие ориентиры, главные вехи функционирования и развития образовательного учреждения на определенный период - это задача
Наука о мастерстве человека в любой сфере деятельности - это
Начало истории школы и воспитания как специальных сфер общественной деятельности восходит к эпохе древнейших цивилизаций Востока, зарождение которых относится к
Начало техническому направлению дополнительного образования было положено открытием в Москве Станции юных техников
Начиная с 60-х гг. XX века в мировом сообществе получили распространение идеи ______________________воспитания.
Необходимость расширения штатного расписания учреждения дополнительного образования зависит от
Неповторимые особенности учреждения дополнительного образования определяют
Непосредственное управление учреждений дополнительного образования осуществляет
Номенклатура образовательных учреждений - совокупность или перечень _______________________образовательных учреждений
Обеспечение качества образования, эффективности инноваций коллективным поиском и проверкой, взаимным профессиональным общением, обменом опытом, выработкой единых подходов к оценке результатов образовательной деятельности обучающегося и педагога -это цель работы
Образование определяется как составная часть и одновременно продукт_________
Образовательная программа составляется в соответствии
Образовательная система относится к числу __________систем, функционирование которых связано с деятельностью людей
Образовательное учреждение самостоятельно организует и осуществляет образовательный процесс в соответствии
Образовательное учреждение, принадлежащее только одному типу, при всем разнообразии своих признаков и их структурной организации, имеющее определенное качество и специфическое место в ряду однотипных образовательных учреждений, - это
Образовательные программы учреждений, подразделений, творческих коллективов следует отнести к категории ______________________программ, так как они отражают опыт педагогического проектирования, обусловленный социокультурными особенностями региона, ресурсным потенциалом учреждений, коллективов
Обратная связь может быть:
Обучающийся воспринимает педагога именно как_____________, а не как одушевленный громкоговоритель.
Общественно значимые для личности, социальной общности, общества в целом материальные, социальные объекты, духовная деятельность человека и ее результаты - это
Общие функции методической деятельности - это
Объекты управления в образовательном учреждении - это
Определение функция состоит из двух компонентов: названия управленческого ____________и названия объекта (субъекта), по отношению к которому это действие совершается
Организационные стандарты, ставшие привычными регуляторам деятельности, обеспечивают ________________при смене руководителе или сотрудников управленческих структур, исключая необходимость всякий раз заново определять порядок работы
Организация средней школы в составе Дворца творчества детей и молодежи связана с потребностями детей, имеющих навыки самообразования и проявляющих интерес к
Органы управления образованием - департаменты, комитеты, управления, отделы (на разных территориях они могут называться по-разному) осуществляют руководство учреждениями дополнительного образования
Основания для дифференциации образовательных учреждений - это
Основания для проведения аккредитации - это
Основаниями для государственной оценки образовательного учреждения служат:
Основателем стоической школы был
Основная структурная единица центра профессиональной стажировки педагогических кадров системы дополнительного образования - это ______________площадка, призванная организовать учебный процесс с целью передачи мастерства и повышения квалификации
Основная функция педагогического эксперимента - проверка_____________.
Основной функцией аттестации является _____________деятельности образовательного учреждения по заранее разработанным критериям
Основной целью взаимодействия общеобразовательных учреждений и учреждений дополнительного образования детей является
Основные задачи аттестации:
Основные задачи учреждения дополнительного образования детей - это
Основные направления деятельности методической службы учреждения - это
Основные направления работы заместителя директора по научно-методической деятельности.
Основные признаки группы - это
Основные принципы оценки в "Рефлексивном Я" - это
Основные стили управления - это
Основные этапы деятельности руководителя методической службы по анализу достигнутых результатов - это
Основными методами изучения и обобщения передового опыта являются ___________________
Основой для материального стимулирования педагогических работников является профессиональная_____________________________.
Особенности личности, необходимые для выполнения ею профессиональной деятельности, - это
Ответственность за предоставление необходимой информации несет руководитель образовательного учреждения и _________________аттестационной комиссии образовательного учреждения
Отличием в деятельности педагога дополнительного образования является то, что
Отличительные признаки клубов - наличие
Охарактеризовать вид образовательного учреждения - это значит определить его ___________и специфическое место в ряду однотипных образовательных учреждений.
Педагог дополнительного образования - это педагогический работник, в единой тарифной сетке имеющий разряды
Педагог дополнительного образования должен знать в совершенстве:
Педагог дополнительного образования должен уметь:
Педагог дополнительного образования может быть аттестован на квалификационную категорию
Педагогическая технология - системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействий, ставящий своей задачей ___________форм образования
Педагогические программы включают в себя все основные сферы взаимодействия человека с предметной средой, предоставляют возможность обучающемуся проявить себя в деятельностных сферах:
Педагогические работники, в задачи которых входят руководство разнообразной творческой деятельностью обучающихся (воспитанников) в области дополнительного образования, комплектования состава кружков, секций, студий, клубных объединений и организация в других формах внеурочной деятельности, - это
Педагогическое руководство тесно смыкается с ___________функцией управления, так как в его сферу входит реализация взаимодействия социальных и личностных факторов, индивидуальных потребностей и общих требований
Первое условие эффективности управленческой деятельности в образовании - это четкое определение ее
Первые воскресные школы были открыты в Киеве
Первый детский сад открылся в России
Первый опыт организации подготовки педагогов дополнительного образования для учреждений дополнительного образования детей (дошкольников и школьников) начал реализовываться в настоящее время в
Первым и основным методом обучения было многократное ____________
Первым образовательным учреждением, возникшем на заре цивилизации, была_______
Перед общеобразовательной школой поставлена _______________цель - формировать способность и мотивацию к самообразованию.
План, как правило, состоит из
По приказу Екатерины II в стенах Шляхтетского кадетского корпуса в Петербурге были организованы: __________________кружок, театр, учебные путешествия воспитанников за границу.
По своей направленности педагогические программы могут быть разделены на:
По форме планирование может быть
По юридической силе нормативно-правовые акты подразделяются на два вида:
Под видом образовательного учреждения подразумеваются различные образовательные учреждения, входящие в один и тот же
Показатель, признак, на основании которого формируется оценка качества объекта, процесса, мерило такой оценки - это
Положение о порядке аттестации и государственной аккредитации распространяется только на те учреждения дополнительного образования, которые имеют соответствующие _____________________на реализацию программ определенного уровня общего и профессионального образования
Понятие “классификация” определяется как упорядоченное разделение множества объектов на группы на основе использования установленной системы ____________деления и совокупности определенных правил
Понятие, обозначающее сущность явления, его исключительность, отличие от других, - это
Понятия "дополнительная школа", "внешкольное образование" ввел в оборот
Посредством гибкости и вариативности содержания образовательных программ решаются следующие задачи:
Постепенно в странах Европы, Азии, Америки и в России стали выстраиваться системы образовательных учреждений, осуществляющих основное и дополнительное образование, основанное на принципах
Поступательное развитие науки и производства обусловливает динамичность содержания технического направления, расширение его сферы за счет программ, связанных с новейшими______________________ технологиями
Право образовательного учреждения на выдачу своим выпускникам документа государственного образца о соответствующем уровне образования возникает с момента их государственной________________, подтвержденной соответствующим свидетельством
Практика государственной оценки образовательного учреждения включает несколько позиций:
Предопределяет расширение гуманитарной культуры человека, раздвигает границы для его многоаспектной, многоплановой гуманитарной подготовки, в том числе и на основе общего и профессионального дополнительного образования, принцип
При организации информационно-аналитической деятельности необходимо соблюдение ряда принципов
При проведении научно-педагогического исследования необходимо руководствоваться следующими методологическими принципами
При разработке плана методической деятельности необходимо соблюдать следующие условия:
При составлении плана методической деятельности необходимо руководствоваться следующими принципами, отражающими основополагающие идеи и определяющими характер деятельности учреждения:
При установлении государственного статуса образовательного учреждения рассматриваются следующие показатели
Привитие навыков и умений обучающимся представлять на общее обсуждение результаты своей творческой, образовательной и социальной деятельности, что подтверждается многими примерами, - это цель
Признаки профессионального самоопределения для педагога дополнительного образования - это
Признаки туристского лагеря
Примерной структурной единицей педагогической системы общеобразовательных школ и профессиональных учреждений, может служить ___________как центр допрофессиональной подготовки старших подростков.
Приоритетные составляющие профессионализма современного менеджера - это
Прогностические изыскания в практике работы образовательных учреждений находятся пока еще на стадии
Программа школы предусматривает мероприятия, способствующие социальной и профессиональной адаптации учащихся, - это
Программы информационных технологий включают опыт освоения информационных (компьютерных) технологий и рассчитаны на детей преимущественно
Программы информационных технологий носят ярко выраженный ______________характер и предусматривают развитие элементарной грамотности в области информационных технологий, освоение навыков работы с современными информационно-технологическими пакетами программ
Программы по изобразительному и декоративно-прикладному творчеству включают в себя занятия
Программы по научно-техническому творчеству рассчитаны на развитие способностей учащихся подросткового возраста
Программы по различным видам спорта разрабатываются на основе
Программы по туризму могут иметь самую разнообразную направленность, в зависимости от
Программы по туризму рассчитаны на детей преимущественно
Программы социально-педагогической адаптации и профессиональной ориентации условно разделяются на ____________направления
Программы театрального творчества ориентированы на развитие
Программы технического моделирования и конструирования рассчитанные на учащихся младшего школьного возраста, направлены на развитие _____________мышления
Программы художественно-технического творчества, которые проектируются в системе дополнительного образования, предназначаются, в основном, для учащихся
Программы художественного направления ориентированы на развитие
Программы художественного направления проектируются для детей
Программы школ раннего развития обеспечивают образовательный процесс, в задачи которого входят
Программы эколого-биологическое направления направлены на наблюдение за живой природой, знакомство с элементарными технологиями выращивания и сохранения растений, ухода за животными для детей
Программы эколого-биологическое направления, имея своей целью развитие навыков изучения, исследования, сохранения живой природы, чрезвычайно многообразны по тематике, носят характер
Проектирование педагогических программ в дополнительном образовании обусловлено такими принципами, как
Проектирование технологий предполагает следующие обязательные операции:
Профессионально значимые качества методиста
Профессиональное творчество педагога дополнительного образования чаще всего опирается на профессиональное ____________и выражается в свободном владении профессией
Процедура аттестации педагогических кадров заключается в том, что ежегодно каждый педагогический работник имеет право подать заявление в аттестационную комиссию с указанием______________, на которую он претендует, и обосновать это результатами своего труда
Процесс освоения педагогами системного управления развитием личности в процессе инновационного обучения предполагает не только профессиональное совершенствование, но и
Процесс формирования авторитета педагога зависит от
Работа педагога по самообразованию включает в себя:
Развивающая деятельность в дворовых подростковых клубах, в муниципальных центрах досуга и творчества детей, относится к __________дополнительному образованию
Развитие деятельности учения и в дополнительном образовании происходит на уровнях:
Разделение по типам и видам используется для составления _____________, со своими специфическими признаками
Разработка образовательной программы - это ______________профессиональной деятельности конкретных ее участников в общем контексте проблем, связанных с развитием и функционированием дополнительного образования
Раньше подготовка педагогов для осуществления педагогической деятельности во внеурочное или во внешкольное время в российской системе образования на всех образовательных уровнях
Руководитель методического объединения должен сочетать в себе качества: ______________________лидера; инициатора методических дел; мотиватора творческого энтузиазма педагогов; проводника новых знаний и передовых идей; регулятора человеческих взаимоотношений.
С появлением дошкольных образовательных учреждений в России в XIX в. складывается система образования, включающая уровни образования:
Самопознание личностью своего внутреннего состояния, умение представить себя на месте другого человека, мысленно проигрывать ситуацию за него - это
Самый высокий уровень профессионализма называют
Свидетельство о государственной аккредитации (или отказе) выдается учреждению после принятия решения в срок. Отказ может быть обжалован в установленном законом порядке, а именно ________
Свидетельство о государственной аккредитации образовательного учреждения подтверждает
Свидетельство о государственной аккредитации, выдаваемое дошкольным образовательным учреждениям и учреждениям дополнительного образования детей, подтверждает государственный ____________соответствующего образовательного учреждения.
Своеобразие педагогических программ состоит в том, что все теоретические знания, включенные в содержание программ, апробируются в творческой практике, преобразуются в__________________, коммуникативный, социальный опыт самореализации в различных сферах деятельности
Свой статус учреждения дополнительного образования подтверждают при
Семинары состоят из
Система дополнительного образования в настоящее время включает следующие блоки объединений клубного типа: клубы
Система законов в сфере образования и дополнительного образования является
Система научного и информационного обеспечения включает несколько уровней
Система образования в понимании педагога-менеджера - это
Система подзаконных нормативно-правовых актов является многоуровневой и состоит из _____________________элементов.
Система признаков неравенства, расслоения общества, деление его на классы и страты; или разделение образовательного процесса на основе сохранения принципа свободного выбора личностью направления, объема и темпа образования - это
Совет образовательного учреждения, попечительский совет, общее собрание, педагогический совет - это
Совокупность специальных знаний об организации какой-либо деятельности в целом или отдельной ее части - это
Согласно древним китайским книгам, первые школы в Китае появились в 3-м тыс. до н. э. и назывались
Содержание деятельности методической службы формируется на основе следующих источников:
Содержание дополнительного образования обязательно должно входить в образовательный минимум ______________образования, профессионального образования от дошкольного до высшего и послевузовского
Содержание обучения в Смольном институте благородных девиц делилось на ___ уровня (ей)
Содержание обучения в церковных школах сводилось к
Содержание педагогической технологии в дополнительном образовании как законосообразной педагогической деятельности включает:
Содержание программ дополнительного образования должно:
Содержание программ дополнительного образования обусловлено
Содержание программ технического направления охватывает области
Социальная значимость педагогических программ дополнительного образования обеспечивается следующим комплексом целей развития личности
Специальные формы активного социально-психологического обучения - это
Специфика методической деятельности в учреждениях дополнительного образования:
Специфика профессиональной деятельности педагога дополнительного образования заключается в
Сравнение самих определений "педагог" и "педагог дополнительного образования" позволяет выявить специфику деятельности педагога дополнительного образования - он в первую очередь проводит разнообразную творческую деятельность обучающихся, комплектует состав разнообразных объединений во ________________время
Срок действия решения аттестационной комиссии _______ лет (года)
Стратегическая цель реформирования образования в России ориентирована на ребенка, развитие его _________________способностей, самостоятельности, инициативы, и стремлений к самореализации и самоопределению.
Структура педагогического мастерства представляет собой взаимосвязь компонентов
Субъектом управления системой дополнительного образования выступает
Существенная разница в требованиях к педагогам дополнительного образования состоит в том, главным для них, по сравнению с деятельностью педагогов в базовом образовании, является
Схема проблемно-ориентированного анализа - это
Такие учреждения, как клуб, детские библиотеки, детские парки сначала были объединены общим названием -
Теоретически самостоятельная работа учащегося может быть:
Теоретические семинары рекомендуется проводить
Теоретический или практический вопрос, требующий разрешения, исследования, - это
Теория управления исследует ______________, реализация которых могла бы обеспечить целенаправленную, эффективную деятельность людей
Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного профессионального образования специалистов. Утверждено Постановлением Правительства РФ от 26 июня 1995 года, № 610. состоит из
Традиционные формы организации деятельности методической службы - это
Требования к отбору информации - это
Требования к проведению аттестации кадров учреждения дополнительного образования позволяют обеспечить ___________________оплату труда в зависимости от качества их труда.
Требования, предъявляемые к педагогам дополнительного образования, предполагают непрерывное______________ и регулярное повышение их квалификации
Третья ступень обучения, в которой предполагалось обучать наиболее способных учеников, - это
Туристские походы могут быть
Укажите соответствие между блоками профессиограммы педагога дополнительного образования и ключевыми опознавательными индикаторами
Укажите соответствие между блоками школьной программы и их содержанием
Укажите соответствие между взглядами В. Н. Татищева на предметы и их содержанием
Укажите соответствие между взглядами Жан Антуан Кондорсе на образовательные учреждения и сроком обучения в них
Укажите соответствие между взглядами педагогов и их содержанием
Укажите соответствие между видами программ и их содержанием
Укажите соответствие между видами программ и их содержанием
Укажите соответствие между видами профессиональной компетентности и их содержанием
Укажите соответствие между видами учреждений и реализуемых в них уровнях образовании
Укажите соответствие между возможными видами ДО и возможностью их перевода (переименования) на более высокий уровень
Укажите соответствие между возрастами и уровнем авторитета педагога
Укажите соответствие между временными рамками и наличием учреждений дополнительного образования
Укажите соответствие между группами работников, занятых в системе дополнительного образования и их содержанием
Укажите соответствие между должностями педагогогов и содержанием их деятельности
Укажите соответствие между и их содержанием
Укажите соответствие между кабинетами и содержанием их деятельности
Укажите соответствие между категориями педагогики и их содержанием
Укажите соответствие между категориями педагогики и их содержанием
Укажите соответствие между классификацией клубами и их содержанием
Укажите соответствие между классификациями игры и их содержанием
Укажите соответствие между критериями и их содержанием
Укажите соответствие между критериями и их содержанием
Укажите соответствие между критериями и их содержанием
Укажите соответствие между критериями и их содержанием
Укажите соответствие между критериями оценки труда педагога и их содержанием
Укажите соответствие между критериями оценки труда педагога и их содержанием
Укажите соответствие между критериями эффективности и их содержанием
Укажите соответствие между методами и их содержанием
Укажите соответствие между моделями управления и их содержанием
Укажите соответствие между мыслителями древности и их вкладом в науку
Укажите соответствие между направлениями дополнительного образования и их содержанием
Укажите соответствие между направлениями содержания сотрудничества школы и учреждения дополнительного образования и их содержанием
Укажите соответствие между направлениями учебно-исследовательской деятельности учащихся и их содержанием
Укажите соответствие между образовательными учреждениями и содержанием обучения в них
Укажите соответствие между образовательными учреждениями и сроками обучения в них
Укажите соответствие между общенаучными методами и их содержанием
Укажите соответствие между объединениями и содержанием их деятельности
Укажите соответствие между определениями в классификации Е.Н. Медынского и их содержанием
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
Укажите соответствие между определениями и их содержанием
Укажите соответствие между основными компонентами профессионального сознания педагога и их содержанием
Укажите соответствие между основными формами организации дополнительного образования детей и их содержанием
Укажите соответствие между отделами и местом их создания
Укажите соответствие между педагогами и их взглядами
Укажите соответствие между педагогами и их взглядами
Укажите соответствие между педагогами и содержанием их деятельности
Укажите соответствие между педагогами их деятельностью
Укажите соответствие между подходами к воспитанию и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между понятиями и их содержанием
Укажите соответствие между предметами в учебных зваведениях и их содержанием
Укажите соответствие между принципами дополнительного образования и их содержанием
Укажите соответствие между принципами дополнительного образования и их содержанием
Укажите соответствие между принципами дополнительного образования и их содержанием
Укажите соответствие между принципами дополнительного образования и их содержанием
Укажите соответствие между программами и их содержанием
Укажите соответствие между сферами реализации методологии педагогики и их содержанием
Укажите соответствие между технологиями принятия решений и их содержанием
Укажите соответствие между типами досуговых программ и их содержанием
Укажите соответствие между типами программ и их содержанием
Укажите соответствие между уровнем освоения программ и их содержанием
Укажите соответствие между уровнями анализа по признаку субъекта и их содержанием
Укажите соответствие между уровнями повышения квалификации педагогов и их содержанием
Укажите соответствие между уровнями подготовки воспитанников и их содержанием
Укажите соответствие между уровнями системы образования Византии и их содержанием
Укажите соответствие между уровнями сформированности деятельности и их содержанием
Укажите соответствие между уровнями сформированности деятельности: 1-низший, 6- высший
Укажите соответствие между уровнями управления в учреждениях дополнительного образования и их содержанием
Укажите соответствие между учебными программами дополнительного образования и их содержанием
Укажите соответствие между учеными и их взглядами
Укажите соответствие между учреждениями ДО и их содержанием
Укажите соответствие между учреждениями ДО и их содержанием
Укажите соответствие между учреждениями и их содержанием
Укажите соответствие между учреждениями и их содержанием
Укажите соответствие между учреждениями и их содержанием
Укажите соответствие между учреждениями и мероприятиями, проводившихся в них
Укажите соответствие между учреждениями с точки зрения видового разнообразия и их содержанием
Укажите соответствие между формами взаимосвязи системы общеобразовательных (школ) и профессиональных учреждений и их содержанием
Укажите соответствие между формами дискуссий и их содержанием
Укажите соответствие между формами ДО и их содержанием
Укажите соответствие между формами дополнительного образования в школьном дополнительном образовании и их содержанием
Укажите соответствие между формами и их содержанием
Укажите соответствие между формами и их содержанием
Укажите соответствие между формами и их содержанием
Укажите соответствие между формами и их содержанием
Укажите соответствие между формами и их содержанием
Укажите соответствие между формами и их содержанием
Укажите соответствие между формами и их содержанием
Укажите соответствие между формами и их содержанием
Укажите соответствие между формами и их содержанием
Укажите соответствие между формами и их содержанием
Укажите соответствие между формами и их содержанием
Укажите соответствие между формами методической работы и их содержанием
Укажите соответствие между формами методической работы и их содержанием
Укажите соответствие между формами организации внеурочной воспитательной работы и их содержанием
Укажите соответствие между формами организации учебного процесса и их содержанием
Укажите соответствие между формами осуществления учебно-исследовательской работы учащихся и их содержанием
Укажите соответствие между функциями дополнительного образования и их содержанием
Укажите соответствие между функциями дополнительного образования и их содержанием
Укажите соответствие между функциями дополнительного образования и их содержанием
Укажите соответствие между функциями дополнительного образования и их содержанием
Укажите соответствие между функциями и их содержанием
Укажите соответствие между функциями и их содержанием
Укажите соответствие между функциями и их содержанием
Укажите соответствие между функциями методической службы и их содержанием
Укажите соответствие между функциями педагогического проектирования и их содержанием
Укажите соответствие между характерными для творческой личности качествами и их содержанием
Укажите соответствие между характерными для творческой личности качествами и их содержанием
Укажите соответствие между школами управления и их содержанием
Укажите соответствие между экспедициями и их задачами
Укажите соответствие между экспедициями и их содержанием
Укажите соответствие между элементами образовательной программы и их содержанием
Укажите соответствие между этапами анализа и их содержанием
Укажите соответствие между этапами воспитания в Спарте и их содержанием
Укажите соответствие между этапами планирования и их содержанием
Укажите соответствие между этапами системы Квинтилиана и их содержанием
Укажите соответствие между этапами экспериментальной работы лабораторий и их содержанием
Управление государственными и муниципальными образовательными учреждениями, в соответствия с Законом "Об образовании", строится на принципах
Управляющая система каждого конкретного учреждения дополнительного образования имеет свои
Уровень проведения экспедиции оценивается по следующим параметрам:
Уровень развития деятельности группы можно определить по четырем базовым параметрам
Уровни освоения программ представляют собой этапы освоения программы:
Условием становления дополнительного образования как сферы свободного самоопределения личности является реализация ____________________и дифференцированных педагогических программ, удовлетворяющих различные по мотивам и содержанию образовательные потребности заказчиков
Условия для обеспечения прав учащихся при выборе профессии
Условно можно разделить всех работников, занятых в системе дополнительного образования, на ________________группы
Установление типа, вида и категории образовательного учреждения в соответствии с требованиями (стандартами) является предметом и содержанием деятельности постоянно действующей _____________________комиссии (коллегии)
Установленная совокупность свойств, черт, показателей, внешних отличительных признаков, порядок их расположения в целом; сложившаяся система, обладающая специфическими свойствами, - это
Учреждения дополнительного образования выполняют функцию ______________________обеспечения федеральных педагогических проектов.
Учреждения дополнительного образования детей можно классифицировать по основанию организационно-правовых норм на
Формы взаимодействия школы и учреждений дополнительного образования выражаются в
Формы деятельности методической службы подразделяются на
Формы курсового обучения:
Функции внешкольных учреждений:
Функции деятельности методической службы, которые сложились в современной практике, - это
Функции управления имеют общие характеристики, которые принято называть связующими процессами
Художественные программы в зависимости от познавательных потребностей и способностей детей могут иметь __________________или углубленную направленность
Целенаправленная деятельность, объединяющая людей, рационально организующая их усилия на достижение общих результатов (целей), - это
Цели взаимодействия основного и дополнительного образования:
Цели программ дополнительного образования в целом направлены на:
Цели учреждения дополнительного образования детей - это
Цель в педагогике определяется как идеальное, мысленное предвосхищение ______________________деятельности.
Цель дополнительного профессионального образования - непрерывное повышение ____________________или переподготовки гражданина.
Цель учреждений дополнительного образования взрослых - это
Целью планирования является ________________деятельности на заданный срок (год, месяц, неделя, день)
Целью программ дополнительного образования является стимулирование и развитие __________________личности, включение ее в системы социальных коммуникаций через обучение, общественно полезную практику и досуг
Целями аттестации педагогических кадров в учреждениях дополнительного образования являются:
Часто в качестве синонима слова "профессионализм", особенно в последнее время, используется термин_________________________.
Человечество прошло путь развития в течение многих веков в пространстве и во времени, опираясь на два главных феномена
Широкое распространение в программах эколого-биологическое направления, ориентированных на учащихся среднего и старшего школьного возраста, получает развитие их исследовательских способностей, прежде всего, средствами естественно-научного______________.
Школа представляет собой такой вид образовательного учреждения дополнительного образования, программы которого могут различаться по следующим основаниям
Школы как вид образовательного учреждения дополнительного образования отличает наличие:
Экспертиза образовательной программы может носить ______ и ____ характер
ЮНЕСКО разработана Международная стандартная классификация образования, в которой определено ______________"категорий" образования

Беседа
Биологические факторы
Взаимосвязь дошкольной педагогики с другими науками
Воспитательные системы античных времен
Восприятие
Группы задач по физическому развитию
Дошкольная педагогика
Искусство
История развития дисциплины
Наблюдение
Нравственное становление личности
Основные методы педагогических исследований
Основные понятия
Особенности развития и воспитания в раннем детстве
Особенности развития и воспитания дошкольников
Особенность развития детей - преобразование образных форм познания
Пограничные дисциплины педагогики
Природа
Развитие по нескольким направлениям
Развитие ребенка в дошкольном возрасте
Содержание нравственного воспитания
Средства и методы нравственного воспитания
Средства и методы трудового воспитания
Средства и методы эстетического воспитания
Трудовое воспитание
Умственное, трудовое и эстетическое воспитание
Факторы развития
Физическое и нравственное воспитание
Художественная деятельность
Эксперимент
Эстетика быта
Этапы и методы педагогического исследования
Этапы педагогического исследования

«...Детский сад следует признать необходимым воспитательным учреждением в ряду других. Настоящая система воспитательно-образовательных учреждений не имеет начала, она начинает дело с середины, нет связи между семьей, переход детей из семьи в школу крут, резок... Детский сад заключает в себе элементы семьи и школы», - писал великий педагог
«В действительной жизни дитя - не более как дитя, существо, не имеющее еще никакой самостоятельности, слепо и беззаботно увлекаемое течением жизни; в игре же дитя - уже зреющий человек, пробует свои силы и самостоятельно распоряжается своими же созиданиями», - писал
«Воспитание не только должно развивать ум, вооружать знаниями, но и зажечь в человеке жажду серьезного труда, без которого жизнь его не может быть ни достойной, ни счастливой», - писал
«Действительно гуманная педагогика - это та, которая в состоянии приобщить ребенка к процессу созидания самого себя», - читаем мы в книге
«Каким будет человек, главным образом зависит от того, каким вы его сделаете к пятому году жизни», - писал
«Музыка - воображение - фантазия - сказка - творчество - такова дорожка, идя по которой ребенок развивает свои духовные силы», - писал
«Человек как предмет воспитания» - так определял содержание педагогики
«Школа радости» для шестилетних детей была организована
Автором книги «Великая дидактика» был
Автором книги «Здравствуйте, дети!» является
Автором книги «Материнская школа» является
Автором книги «Педагогическая поэма» является
Автором книги «Разум ребенка» является
Автором книги «Рождение гражданина» является
Автором книги «Руководство по физическому образованию детей» был
Автором книги «Умственное и нравственное развитие детей от первого проявления сознания до школьного возраста» является
Автором книги «Эмиль или О воспитании» является
Биологический процесс, характеризующий становление и изменение форм и функций организма человека, называется физическим
В ДОУ, в контексте физического воспитания охрана и укрепление здоровья, закаливание, развитие движений входят в группу задач
В ДОУ, в контексте физического воспитания, формирование нравственно-физических навыков, формирование потребности в физическом совершенствовании, воспитание культурно-гигиенических качеств входия в группу задач
В ДОУ, в контексте физического воспитания, формирование представлений о своем организме, формирование навыков выполнения основных движений, формирование представлений о режиме, об активности и отдыхе входят в группу задач
Вопросами воспитания и образования детей с недостатками развития интеллекта, слуха, зрения занимается
Воспитанием и обучением глухонемых и глухих детей занимается
Воспитанием и обучением умственно отсталых детей занимается
Воспитанием слепых и слабовидящих детей занимается
Воспитательная деятельность, осуществляемая в учебно-воспитательных учреждениях, является предметом
Выстраивание предметов в ряд в зависимости от убывания или нарастания какого-либо признака называется
Группа объединенных общими целями и задачами людей, достигшая в процессе социально ценной совместной деятельности высокого уровня развития, называется
Деление объектов на группы по существенным, ненаглядным признакам называется
Деятельное состояние живых организмов как условие их существования в мире называется
Деятельность дошкольников, непосредственно связанная с различными видами искусств, называется
Деятельность ребенка раннего возраста, направленная на освоение ребенком фиксированных в культуре способов употребления предметов, называется
Дневники родителей являются примером
Добровольное самодеятельное согласование чувств, стремлений и действий членов общества с чувствами, стремлениями и действиями сограждан, их интересом и достоинством, с интересом и достоинством общества в целом называется
Задержка в развитии детей раннего возраста в случае дефицита общения со взрослым называется
Звуковая сторона речи включает в себя из перечисленного: 1) звукопроизношение; 2) лексику; 3) дикцию; 4) грамматику; 5) интонационную выразительность
Идеи о «природосообразности» воспитания были введены
Идея народности в воспитании была выдвинута
Использование готовых результатов наблюдений, подготовленных другими людьми, называется
Истинное воспитание «совершается только тогда, когда есть самовоспитание», - говорится в книге
Книга «Опыты об образовании характера» написана
Книги протоколов собраний и заседаний, правила внутреннего распорядка, расписания учебных занятий, календарные планы педагогов, стенограммы занятий и т.п. являются источником информации для
Метод анализа законодательных актов, проектов, материалов съездов и конференций, учебных и воспитательных программ, уставов и др. с целью изучения сущности, истоков и последовательности развития той или иной педагогической проблемы, называется.
Метод анализа таких продуктов деятельности детей, как их рисунки, лепка, аппликации, конструкции, поделки, сочиненные ими сказки, стихи, называется
Метод диагностики, использующий стандартизированные вопросы и задачи (тесты), имеющие определенную шкалу значений, называется
Метод исследования межличностных взаимоотношений, складывающихся между детьми, положения, которое занимает каждый ребенок в группе сверстников, называется
Метод сбора исследуемых данных, основанный на опросе обследуемых с помощью анкет, называется
Метод сбора фактов в специально созданных условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых педагогических явлений, называется
Метод сбора фактов о педагогических явлениях в процессе личного общения по специально составленной программе называется
Мышление, осуществляемое при помощи внешних ориентировочных действий, называется
Наблюдение через стеклянную стену, которая пропускает свет в одном направлении (зеркало Гезела), называется
Наблюдение, протекающее в условиях осознанного педагогом и детьми факта присутствия посторонних лиц, называется
Направленность человека на определенные события и явления действительности, особое сосредоточение на них называется
Наука о воспитании и образовании человека на разных ступенях его возрастного развития называется
Обращенная к ребенку просьба взрослого выполнить какое-либо трудовое действие называется
Обучением и воспитанием детей с расстройствами речи, имеющих нормальное развитие, занимается
Общепринятые образцы внешних свойств предметов называются сенсорными
Объединенная единым исследовательским замыслом система вопросов, направленных на выявление количественно-качественных характеристик психики детей, родителей, называется
Организатором нового типа учебно-воспитательного учреждения - детский сад - был
Организованная по законам красоты и целесообразности окружающая обстановка называется эстетикой
Организованная познавательная деятельность, направленная на установление исторических связей воспитания, вычленение общего, устойчивого в образовательных системах, называется методом
Организованный педагогический процесс, направленный на разностороннее морфологическое и функциональное совершенствование организма в соответствии с требованиями общества, называется физическим
Особенности воспитания и образования человека в зависимости от возрастного периода его развития изучает
Отражение потребности общества в человеке нарождающегося буржуазного общества проявилось в педагогических системах эпохи
Планомерное целенаправленное воздействие взрослых на умственное развитие детей с целью сообщения знаний, необходимых для разностороннего развития, формирование на этой основе познавательных процессов, умения применять усвоенные знания в деятельности называется воспитанием
Подтверждение или опровержение гипотезы осуществляется на
Постижение эмоционального состояния, проникновение-вчувствование в переживания другого человека называется
Природосообразность - «совокупность задатков и сил, которые отличают человека от всех прочих существ на Земле...», - писал
Причина, движущая сила какого-либо процесса, явления, определяющая его характер или отдельные его черты, называется
Процесс и результат количественных и качественных изменений человека называются
Процесс и результат познавательной деятельности подрастающего человека во всех ее проявлениях: знаниях, познавательных процессах, способностях - называется воспитанием
Процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности, называется
Процесс преднамеренного, целенаправленного формирования у детей желаемых качеств личности называется
Процесс становления человека как социального существа под воздействием совокупности факторов: объективных и субъективных, природных и общественных, внутренних и внешних - называется формированием
Рекомендации беременной женщине, которая «должна заботиться о себе, чтобы как-нибудь не повредить своему ребенку», излагаются в книге
Сбор фактических данных осуществляется на
Свободная работа детей в созданной педагогом развивающей предметно-пространственной среде - суть метода
Свои мысли об организации воспитания и обучения Р. Оуэн изложил в книге
Система воспитательно-образовательных учреждений, названная «Новый институт для образования характера», была создана
Система специально подобранных заданий, предлагаемая детям в строго определенных условиях, называется
Словарный состав языка - это
Совокупность идей, взглядов, критериев художественных суждений, вкусов, благодаря которым человек получает возможность достоверно определять эстетическую ценность окружающих его предметов, объективно оценивать явления жизни, искусства, называется эстетическим
Совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств, называется образовательной
Сознательная деятельность направленная на возможно более полную реализацию человеком себя как личности, называется
Спартанская система воспитания существовала в
Специально организованный процесс взаимодействия педагога (взрослого, который выполняет функции обучающего) и учащихся (учеников, студентов, воспитанников детского сада и др.), направленный на овладение определенной суммой знаний, умений, навыков, называется
Способность к творчеству называется
Труд одного или нескольких детей в интересах всей группы называется
Труд ребенка, направленный на обслуживание им самого себя, называется
Установление связи факт - гипотеза осуществляется на
Формулировка исследовательской задачи осуществляется на
Целенаправленное и планомерное восприятие явлений, результаты которого фиксируются наблюдателем, называется
Целенаправленные педагогические воздействия, обеспечивающие формирование чувственного познания и совершенствование ощущений и восприятия, называются воспитанием
Целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства называется
Целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества называется воспитанием
Целенаправленный процесс формирования творческой личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать художественные ценности, называется воспитанием

«...Детский сад следует признать необходимым воспитательным учреждением в ряду других. Настоящая система воспитательно-образовательных учреждений не имеет начала, она начинает дело с середины, нет связи между семьей, переход детей из семьи в школу крут, резок... Детский сад заключает в себе элементы семьи и школы», - писал великий педагог
«В действительной жизни дитя - не более как дитя, существо, не имеющее еще никакой самостоятельности, слепо и беззаботно увлекаемое течением жизни; в игре же дитя - уже зреющий человек, пробует свои силы и самостоятельно распоряжается своими же созиданиями», - писал
«Воспитание не только должно развивать ум, вооружать знаниями, но и зажечь в человеке жажду серьезного труда, без которого жизнь его не может быть ни достойной, ни счастливой», - писал
«Действительно гуманная педагогика - это та, которая в состоянии приобщить ребенка к процессу созидания самого себя», - читаем мы в книге
«Каким будет человек, главным образом зависит от того, каким вы его сделаете к пятому году жизни», - писал
«Человек как предмет воспитания» - так определял содержание педагогики
«Школа радости» для шестилетних детей была организована
Автором книги «Великая дидактика» был
Автором книги «Здравствуйте, дети!» является
Автором книги «Материнская школа» является
Автором книги «Педагогическая поэма» является
Автором книги «Разум ребенка» является
Автором книги «Рождение гражданина» является
Автором книги «Руководство по физическому образованию детей» был
Автором книги «Умственное и нравственное развитие детей от первого проявления сознания до школьного возраста» является
Автором книги «Эмиль или О воспитании» является
Биологический процесс, характеризующий становление и изменение форм и функций организма человека, называется физическим
В ДОУ, в контексте физического воспитания охрана и укрепление здоровья, закаливание, развитие движений входят в группу задач
В ДОУ, в контексте физического воспитания, формирование нравственно-физических навыков, формирование потребности в физическом совершенствовании, воспитание культурно-гигиенических качеств входия в группу задач
В ДОУ, в контексте физического воспитания, формирование представлений о своем организме, формирование навыков выполнения основных движений, формирование представлений о режиме, об активности и отдыхе входят в группу задач
Вопросами воспитания и образования детей с недостатками развития интеллекта, слуха, зрения занимается
Воспитанием и обучением глухонемых и глухих детей занимается
Воспитанием и обучением умственно отсталых детей занимается
Воспитанием слепых и слабовидящих детей занимается
Воспитательная деятельность, осуществляемая в учебно-воспитательных учреждениях, является предметом
Выстраивание предметов в ряд в зависимости от убывания или нарастания какого-либо признака называется
Группа объединенных общими целями и задачами людей, достигшая в процессе социально ценной совместной деятельности высокого уровня развития, называется
Деление объектов на группы по существенным, ненаглядным признакам называется
Деятельное состояние живых организмов как условие их существования в мире называется
Деятельность дошкольников, непосредственно связанная с различными видами искусств, называется
Деятельность ребенка раннего возраста, направленная на освоение ребенком фиксированных в культуре способов употребления предметов, называется
Дневники родителей являются примером
Добровольное самодеятельное согласование чувств, стремлений и действий членов общества с чувствами, стремлениями и действиями сограждан, их интересом и достоинством, с интересом и достоинством общества в целом называется
Задержка в развитии детей раннего возраста в случае дефицита общения со взрослым называется
Идеи о «природосообразности» воспитания были введены
Идея народности в воспитании была выдвинута
Использование готовых результатов наблюдений, подготовленных другими людьми, называется
Истинное воспитание «совершается только тогда, когда есть самовоспитание», - говорится в книге
Книги протоколов собраний и заседаний, правила внутреннего распорядка, расписания учебных занятий, календарные планы педагогов, стенограммы занятий и т.п. являются источником информации для
Метод анализа законодательных актов, проектов, материалов съездов и конференций, учебных и воспитательных программ, уставов и др. с целью изучения сущности, истоков и последовательности развития той или иной педагогической проблемы, называется.
Метод анализа таких продуктов деятельности детей, как их рисунки, лепка, аппликации, конструкции, поделки, сочиненные ими сказки, стихи, называется
Метод диагностики, использующий стандартизированные вопросы и задачи (тесты), имеющие определенную шкалу значений, называется
Метод исследования межличностных взаимоотношений, складывающихся между детьми, положения, которое занимает каждый ребенок в группе сверстников, называется
Метод сбора исследуемых данных, основанный на опросе обследуемых с помощью анкет, называется
Метод сбора фактов в специально созданных условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых педагогических явлений, называется
Метод сбора фактов о педагогических явлениях в процессе личного общения по специально составленной программе называется
Мышление, осуществляемое при помощи внешних ориентировочных действий, называется
Наблюдение через стеклянную стену, которая пропускает свет в одном направлении (зеркало Гезела), называется
Наблюдение, протекающее в условиях осознанного педагогом и детьми факта присутствия посторонних лиц, называется
Направленность человека на определенные события и явления действительности, особое сосредоточение на них называется
Наука о воспитании и образовании человека на разных ступенях его возрастного развития называется
Обращенная к ребенку просьба взрослого выполнить какое-либо трудовое действие называется
Обучением и воспитанием детей с расстройствами речи, имеющих нормальное развитие, занимается
Общепринятые образцы внешних свойств предметов называются сенсорными
Объединенная единым исследовательским замыслом система вопросов, направленных на выявление количественно-качественных характеристик психики детей, родителей, называется
Организованная по законам красоты и целесообразности окружающая обстановка называется эстетикой
Организованная познавательная деятельность, направленная на установление исторических связей воспитания, вычленение общего, устойчивого в образовательных системах, называется методом
Организованный педагогический процесс, направленный на разностороннее морфологическое и функциональное совершенствование организма в соответствии с требованиями общества, называется физическим
Особенности воспитания и образования человека в зависимости от возрастного периода его развития изучает
Отражение потребности общества в человеке нарождающегося буржуазного общества проявилось в педагогических системах эпохи
Планомерное целенаправленное воздействие взрослых на умственное развитие детей с целью сообщения знаний, необходимых для разностороннего развития, формирование на этой основе познавательных процессов, умения применять усвоенные знания в деятельности называется воспитанием
Подтверждение или опровержение гипотезы осуществляется на
Постижение эмоционального состояния, проникновение-вчувствование в переживания другого человека называется
Причина, движущая сила какого-либо процесса, явления, определяющая его характер или отдельные его черты, называется
Процесс и результат количественных и качественных изменений человека называются
Процесс и результат познавательной деятельности подрастающего человека во всех ее проявлениях: знаниях, познавательных процессах, способностях - называется воспитанием
Процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности, называется
Процесс преднамеренного, целенаправленного формирования у детей желаемых качеств личности называется
Процесс становления человека как социального существа под воздействием совокупности факторов: объективных и субъективных, природных и общественных, внутренних и внешних - называется формированием
Рекомендации беременной женщине, которая «должна заботиться о себе, чтобы как-нибудь не повредить своему ребенку», излагаются в книге
Сбор фактических данных осуществляется на
Свободная работа детей в созданной педагогом развивающей предметно-пространственной среде - суть метода
Свои мысли об организации воспитания и обучения Р. Оуэн изложил в книге
Система специально подобранных заданий, предлагаемая детям в строго определенных условиях, называется
Словарный состав языка - это
Совокупность идей, взглядов, критериев художественных суждений, вкусов, благодаря которым человек получает возможность достоверно определять эстетическую ценность окружающих его предметов, объективно оценивать явления жизни, искусства, называется эстетическим
Совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств, называется образовательной
Сознательная деятельность направленная на возможно более полную реализацию человеком себя как личности, называется
Спартанская система воспитания существовала в
Специально организованный процесс взаимодействия педагога (взрослого, который выполняет функции обучающего) и учащихся (учеников, студентов, воспитанников детского сада и др.), направленный на овладение определенной суммой знаний, умений, навыков, называется
Способность к творчеству называется
Труд одного или нескольких детей в интересах всей группы называется
Труд ребенка, направленный на обслуживание им самого себя, называется
Установление связи факт - гипотеза осуществляется на
Формулировка исследовательской задачи осуществляется на
Целенаправленное и планомерное восприятие явлений, результаты которого фиксируются наблюдателем, называется
Целенаправленные педагогические воздействия, обеспечивающие формирование чувственного познания и совершенствование ощущений и восприятия, называются воспитанием
Целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства называется
Целенаправленный процесс приобщения детей к моральным ценностям человечества и конкретного общества называется воспитанием
Целенаправленный процесс формирования творческой личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное и создавать художественные ценности, называется воспитанием

В психологическую науку понятие "зона ближайшего развития" ввел Г. С. Костюк:
Группа практических методов, которым сопутствуют наглядные и словесные методы обучения, занимает приоритетное место в обучении детей математике до школы:
Дети способны усвоить ведущие экологические закономерности:
Дошкольники могут осознанно и вполне самостоятельно преломлять свою речь в разных жизненных ситуациях:
Мышление действием в дошкольном возрасте опережает мышление речью:
Результаты обследования показали, что у большинства учащихся экспериментальных классов наблюдался такой же уровень общего развития, что и у школьников обычных классов:
Теория, признающая взаимосвязь развития и обучения, была разработана З. Фрейдом, Ж. Пиаже:

Детство возникает тогда, когда ребенка нельзя непосредственно включить в систему общественного воспроизводства:
Для дошкольников главное - отношения между людьми:
Признаком преодоления безразличия к детству служит снижение рождаемости в XVI веке:
Ребенок не может логически правильно рассуждать в благоприятных условиях:
Третий и четвертый годы жизни становятся годами первых детских воспоминаний:

Воспитатель - человек, занимающийся воспитанием только детей 6-7 лет:
Гуманистическая функция педагогической профессии заключается в том, чтобы уметь видеть в ребенке человека:
Идея пансофизма была разработана Ж. Ж. Руссо:
Предмет педагогики как науки - человек:
Я. А. Коменский - чешский педагог-гуманист - стал первым разрабатывать педагогику как самостоятельную отрасль теоретического знания:

Вальдорфские школы Р.Штайнера
Государственные образовательные стандарты
Дошкольное образование на современном этапе
Е.А.Покровский
Е.Н.Водовозова
Зарубежный опыт дошкольного воспитания
К.Н.Вентцель
Конвенция о правах ребенка
Наркомпрос
Обучение и воспитание в дошкольном возрасте
Определяющие основы образования в России
Организация процесса в дошкольном учреждении
Основные направления и технология педагогической деятельности
Открытие первых детских садов
П.Ф.Каптерев
Педагогическая концепция Я.Корчака
Педагогический процесс
Понятие процесса
Принципы Вальдорфской педагогики
Психолого-педагогические доминанты развития
Система С.Френе
Совокупность образовательных программ
Специфические способы руководства поведением дошкольников
Становление советской педагогики
Тенденции развития
Формирование гуманных отношений в коллективе дошкольников
Формирование разумных материальных потребностей
Формы планирования
Формы построения процесса
Характеристика процесса
Школа М.Монтессори
Этапы развития
Этапы становления системы дошкольного воспитания в России

«Воспитание, которое всегда и везде гладит ребенка по шерстке только потому, что боится погладить против шерстки, оказывает развитию личности самую медвежью услугу и в большинстве случаев может дать только жалких и средних субъектов - жалких развинченностью воли и вредных необузданностью своего себялюбия», - писал(а)
«Детский сад есть воспитательное заведение для малолетних детей от 3 до 7 дет без различия сословий, религии и пола. Цель детского сада - физическое, умственное и последовательно нравственное развитие детей. Он дополняет недостаточное (по многим причинам) семейное воспитание и вместе с тем подготавливает ребенка к поступлению в школу, поэтому детский сад есть связывающее звено между семьей и школой», - писал(а)
«Желать, чтобы воспитатели являлись друзьями и товарищами своих питомцев, разумеется, первое и главное условие нравственного и умственного преуспеяния детей, но чтобы воспитатели и дети могли иметь одинаковые права во всем, даже одинаковое право голоса в воспитании и обучении, это, несомненно, абсурд», - писал(а)
«Задача воспитателя - следить, чтобы ребенок не смешивал добра с неподвижностью и зла с активностью, чем нередко грешила старая дисциплина. Наша цель - дисциплинировать для деятельности, для труда и добра, а не для неподвижности, пассивности и послушания», - писал(а)
«Как для всякого рода человеческого весь мир - это школа от начала до конца веков, так для каждого человека его жизнь - школа, от колыбели до гроба..», - писал
«Теория свободного воспитания» в России начала XX в. ярче всего была представлена
«Учиться ни в каком возрасте не поздно», - говорил
Автор книги «Исповедь матери»
Автор книги «Руководство по физическому образованию детей»
Автор программы «Музыкальные шедевры»
Автор программы «Наш дом - природа»
Автор программы «Юный эколог»
Автор работ «О воспитании детей в первые годы жизни», «Основы воспитания с первых лет жизни и до полного окончания университетского образования»
Авторами программы «Детский сад - дом радости» являются
Авторами программы «Детство» являются
Авторами программы «Истоки» являются
Авторами программы «Развитие» являются
Авторами программы «Семицветик» являются
Авторами программы «Я, ты, мы» являются
Авторы программы «Радуга»
В 1907 г. в Москве частная гимназия с детским садом была открыта
В 1917 году отдел дошкольного воспитания Наркомпроса возглавила
В 1918 г. в Москве был открыт Институт дошкольного воспитания, который возглавил
В Конвенции о правах ребенка важное место отводится правам ребенка на такой уровень жизни, который обеспечивал бы его физическое, умственное, духовное, нравственное и социальное развитие, и указывается, что родители или другие лица, воспитывающие ребенка, несут ответственность за обеспечение в пределах своих способностей и финансовых возможностей условий жизни, необходимых для развития ребенка в статье
В Конвенции о правах ребенка важное место отводится средствам массовой информации в обеспечении ребенка сведениями в области культуры и социальной защиты в статье
В Конвенции о правах ребенка излагаются права детей и обязанности государства, связанные с системой усыновления, получения статуса беженца, а также всей необходимой медицинской помощи, в статьях
В Конвенции о правах ребенка изложены права в случае нарушения им уголовного законодательства: презумпция невиновности, пока вина не будет доказана согласно закону; безотлагательное принятие решения по рассматриваемому вопросу компетентным, независимым и беспристрастным органом; свобода от принуждения к даче свидетельских показаний или признанию вины; полное уважение к личности ребенка, его личной жизни на всех этапах разбирательства; в случае необходимости предоставление бесплатной помощи переводчика, в статье
В Конвенции о правах ребенка меры по защите детей от любой экономической, сексуальной эксплуатации; от незаконного приобщения их к употреблению наркотических и психотропных веществ; от похищения детей, торговли детьми или их контрабанды в любых целях и в любой форме изложены в статьях
В Конвенции о правах ребенка меры, которые государства-участники должны применять для снижения уровня детской смертности; борьбе с болезнями и недоеданиями; предоставлению матерям надлежащих услуг по охране здоровья в дородовой и послеродовой периоды; развития просветительской работы и услуг в области профилактической медицинской помощи и планирования семьи, изложены в статье
В Конвенции о правах ребенка подчеркивается, что государства-участники обеспечивают права ребенка в случае нарушения им законов и при этом дается перечень определенных прав для лиц, совершивших противоправные действия, еще не достигнув 18 лет, в статьях
В Конвенции о правах ребенка подчеркивается, что государства-участники принимают все необходимые меры с целью защиты ребенка от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления, грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальные злоупотребления со стороны родителей, законных опекунов или любых других лиц, заботящихся о ребенке, в статье
В Конвенции о правах ребенка право на досуг, игры и развлекательные мероприятия, соответствующие его возрасту, подчеркивается в статье
В Конвенции о правах ребенка, записано, что ни один ребенок не может быть объектом произвольного или незаконного вмешательства в осуществление его права на личную жизнь, семейную жизнь, в статье
В основе вальдорфской педагогики лежит учение
Вводная часть к законодательному акту называется
Во второй части Конвенции о правах ребенка действенные средства для широкого информирования о принципах и основных положениях как взрослых, так и детей, а также пути контроля за выполнением всех положений государствами, которые подписали и ратифицировали этот документ, изложены в статьях
Воспитательные дома появились в Москве в
Впервые в международном документе, Конвенции о правах ребенка, декларируются права ребенка на выражение своих взглядов по всем затрагивающим его вопросам в статьях
Всестороннее общее развитие ребенка, задаваемое государственным стандартом в полном объеме в соответствии с потенциальными возрастными возможностями и спецификой детства как самоценного периода жизни человека, - это
Генеральная ассамблея Организации Объединенных Наций приняла Конвенцию о правах ребенка в
Дети-сироты и дети, оставшиеся без родительского попечения, воспитываются в домах ребенка до ________ лет
Договор, соглашение называется
Документ, в котором четко устанавливаются цели и задачи учреждения, основные направления работы, вариативность используемых образовательных программ, называется
Журнал «Детский сад» редактировал(а)
Журнал «Дошкольное воспитание» начал выходить с
Инициатором создания воспитательных домов был
К середине 80-х годов в СССР охват детей общественным дошкольным воспитанием составил в городе свыше
Книга «Умственное и нравственное развитие детей от первого появления сознания до школьного возраста» написана
Книга «Физическое воспитание детей у разных народов, преимущественно России» была написана
Комплексная наука о ребенке, в основе которой лежит идея педоцентризма, т.е. идея о том, что ребенок является центром исследовательских интересов многих профессионалов - психологов, педагогов, биологов, педиатров, антропологов, социологов и др., называется
Конвенция о правах ребенка состоит из _________ статей
Конвенция о правах ребенка состоит из _____________ частей
М. Монтессори обосновывала концепцию спонтанного развития в работе
Международное сообществе приняло Декларацию прав ребенка в
Международное сообщество разработало и приняло в ООН документ «Всеобщая декларация прав человека» в
Множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, образующих определенную целостность, единство, называется
На базе Фребелевского института в Петрограде был организован Петроградский институт дошкольного образования в
Направленность и сосредоточение сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других называется
Наука о воспитании, обучении и образовании детей первых лет жизни (от рождения до поступления в школу) называется дошкольной
Неспособность ребенка, сосредотачиваясь на собственных интересах, изменить исходную позицию по отношению к некоторому объекту, мнению называется
Обмен интеллектуальной и эмоциональной информацией посредством слов и других знаковых систем, в результате которого формируются отношения, называется
Обязательный уровень усвоения программ, рекомендованных органами образования для образовательных учреждений, называется
Основатель и редактор педагогического журнала «Вестник воспитания»
Особое внимание в Конвенции уделяется правам ребенка на жизнь, здоровое развитие, на имя и приобретение гражданства, подчеркивается право знать своих родителей, сохранять свою индивидуальность в статьях
Особое внимание в Конвенции уделяется проблеме прав ребенка и родителей в статьях
Особый вид художественных занятий, построенных на определенных закономерностях, которые адекватно выражают музыку в телодвижениях, пластике называется
Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди людей называется
Первая свободная вальдорфская школа была открыта в 1919 г. в
Первая часть Конвенции включает в себя ________ статью
Первая часть Конвенции о правах ребенка определяет то, что ребенком является каждое человеческое существо по достижении им 18-летнего возраста в(о) _________ статье
Первый детский сад в России был открыт в
Первый детский сад в России был открыт в
Первым народным комиссаром просвещения был
Первым ответственным редактором журнала «Дошкольное воспитание» была
Положения об имуществе и средствах дошкольного учреждения, нормативы наполняемости групп в зависимости от категории и возраста детей излагаются в Типовом положении о дошкольном образовательном учреждении в разделе
Порядок комплектования дошкольного образовательного учреждения излагается в Типовом положении о дошкольном образовательном учреждении в разделе
Порядок создания, регистрации дошкольных образовательных учреждений, выдачи им лицензии (разрешения) разъясняются в Типовом положении о дошкольном образовательном учреждении в разделе
Постановление ЦК ВКП(б) «О педологических извращениях в системе наркомпросов» вышло
Программа «Детский сад - дом радости» относится к
Программа «Детство» относится к
Программа «Истоки» относится к
Программа «Музыкальные шедевры» относится к
Программа «Приобщение к истокам русской народной культуры» относится к
Программа «Природа и художник» относится к
Программа «Радуга» относится к
Программа «Развитие» относится к
Программа «Семицветик» относится к
Программа «Театр - творчество - дети» относится к
Программа «Юный эколог» относится к
Программа «Я - человек» относится к
Программа воспитания и обучения в детском саду (под ред. М.А. Васильевой) относится к
Программы, включающие одно или несколько направлений развития ребенка, называются
Программы, направленные на формирование у ребенка универсальных способностей и развитие их до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества, называются
Процедурно-правовые вопросы, дающие государствам право вносить определенные изменения в статьи Конвенции, где подчеркивается, что поправки вступают в силу по утверждению документа Генеральной ассамблеей Организации Объединенных Наций, раскрываются в третьей части Конвенции в статьях
Процесс общения посредством языка называется
Процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности, называется
Система знаков, опосредующих психическую деятельность, а также средство человеческого общения, реализуемое в речи, называется
Совокупность идей и взглядов, утверждающих ценность человека независимо от его общественного положения и право личности на свободное развитие своих творческих сил, называется
Совокупность учебно-воспитательных учреждений, предназначенных для осуществления целенаправленного обучения и воспитания населения каждой отдельной страны, называется системой народного
Созданный в 1960 г. НИИ дошкольного воспитания АПН РСФСР возглавил психолог
Сопереживание, способность понимать психическое состояние других людей называется
Стойкое нарушение познавательной деятельности на основе органического поражения головного мозга называется
Твердо установленный, педагогически и физиологически обоснованный распорядок жизни детей, направленный на полноценное физическое и психическое развитие каждого ребенка, называется
Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении было утверждено в
Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении определяет основные задачи дошкольного образовательного учреждения в разделе
То, что взаимоотношения между детским садом и родителями регулируются родительским договором, в котором отражаются взаимные права, обязанности и ответственность сторон, указано в Типовом положении о дошкольном образовательном учреждении в разделе
То, что общее руководство ДОУ осуществляет совет педагогов, и порядок его избрания, компетенции определяются Уставом дошкольного образовательного учреждения, а непосредственное руководство деятельностью дошкольного учреждения осуществляет заведующий, указано в Типовом положении о дошкольном образовательном учреждении в разделе
Усиление внимания к личности каждого ребенка как высшей социальной ценности общества, установка на формирование гражданина с высокими интеллектуальными, моральными и физическими качествами, лежит в основе идеи _______ образования
Устойчивое, сравнительно продолжительное, но слабо выраженное психическое состояние, проявляющееся в качестве положительного или отрицательного эмоционального фона психической жизни индивида, называется
Форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, называется
Целенаправленные педагогические воздействия, обеспечивающие формирование чувственного познания и совершенствование ощущений и восприятий, называются воспитанием
Целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства называется
Центральный музей дошкольного воспитания в Москве в 1919 году возглавлял

«Воспитание, которое всегда и везде гладит ребенка по шерстке только потому, что боится погладить против шерстки, оказывает развитию личности самую медвежью услугу и в большинстве случаев может дать только жалких и средних субъектов - жалких развинченностью воли и вредных необузданностью своего себялюбия», - писал(а)
«Задача воспитателя - следить, чтобы ребенок не смешивал добра с неподвижностью и зла с активностью, чем нередко грешила старая дисциплина. Наша цель - дисциплинировать для деятельности, для труда и добра, а не для неподвижности, пассивности и послушания», - писал(а)
«Как для всякого рода человеческого весь мир - это школа от начала до конца веков, так для каждого человека его жизнь - школа, от колыбели до гроба..», - писал
«Теория свободного воспитания» в России начала XX в. ярче всего была представлена
«Учиться ни в каком возрасте не поздно», - говорил
Автор книги «Исповедь матери»
Автор программы «Музыкальные шедевры»
Автор программы «Наш дом - природа»
Автор программы «Юный эколог»
Автор работ «О воспитании детей в первые годы жизни», «Основы воспитания с первых лет жизни и до полного окончания университетского образования»
Авторами программы «Детский сад - дом радости» являются
Авторами программы «Истоки» являются
Авторами программы «Семицветик» являются
Авторами программы «Я, ты, мы» являются
В 1907 г. в Москве частная гимназия с детским садом была открыта
В 1917 году отдел дошкольного воспитания Наркомпроса возглавила
В 1918 г. в Москве был открыт Институт дошкольного воспитания, который возглавил
В Конвенции о правах ребенка излагаются права детей и обязанности государства, связанные с системой усыновления, получения статуса беженца, а также всей необходимой медицинской помощи, в статьях
В Конвенции о правах ребенка право на досуг, игры и развлекательные мероприятия, соответствующие его возрасту, подчеркивается в статье
В основе вальдорфской педагогики лежит учение
Вводная часть к законодательному акту называется
Воспитательные дома появились в Москве в
Всестороннее общее развитие ребенка, задаваемое государственным стандартом в полном объеме в соответствии с потенциальными возрастными возможностями и спецификой детства как самоценного периода жизни человека, - это
Генеральная ассамблея Организации Объединенных Наций приняла Конвенцию о правах ребенка в
Дети-сироты и дети, оставшиеся без родительского попечения, воспитываются в домах ребенка до ________ лет
Договор, соглашение называется
Документ, в котором четко устанавливаются цели и задачи учреждения, основные направления работы, вариативность используемых образовательных программ, называется
К середине 80-х годов в СССР охват детей общественным дошкольным воспитанием составил в городе свыше
Книга «Умственное и нравственное развитие детей от первого появления сознания до школьного возраста» написана
Книга «Физическое воспитание детей у разных народов, преимущественно России» была написана
Комплексная наука о ребенке, в основе которой лежит идея педоцентризма, т.е. идея о том, что ребенок является центром исследовательских интересов многих профессионалов - психологов, педагогов, биологов, педиатров, антропологов, социологов и др., называется
Конвенция о правах ребенка состоит из _____________ частей
М. Монтессори обосновывала концепцию спонтанного развития в работе
Международное сообществе приняло Декларацию прав ребенка в
Международное сообщество разработало и приняло в ООН документ «Всеобщая декларация прав человека» в
Множество элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, образующих определенную целостность, единство, называется
На базе Фребелевского института в Петрограде был организован Петроградский институт дошкольного образования в
Направленность и сосредоточение сознания человека на определенных объектах при одновременном отвлечении от других называется
Наука о воспитании, обучении и образовании детей первых лет жизни (от рождения до поступления в школу) называется дошкольной
Неспособность ребенка, сосредотачиваясь на собственных интересах, изменить исходную позицию по отношению к некоторому объекту, мнению называется
Обмен интеллектуальной и эмоциональной информацией посредством слов и других знаковых систем, в результате которого формируются отношения, называется
Обязательный уровень усвоения программ, рекомендованных органами образования для образовательных учреждений, называется
Основатель и редактор педагогического журнала «Вестник воспитания»
Особый вид художественных занятий, построенных на определенных закономерностях, которые адекватно выражают музыку в телодвижениях, пластике называется
Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди людей называется
Первая свободная вальдорфская школа была открыта в 1919 г. в
Первая часть Конвенции о правах ребенка определяет то, что ребенком является каждое человеческое существо по достижении им 18-летнего возраста в(о) _________ статье
Первый детский сад в России был открыт в
Первым народным комиссаром просвещения был
Программа «Детский сад - дом радости» относится к
Программа «Детство» относится к
Программа «Истоки» относится к
Программа «Музыкальные шедевры» относится к
Программа «Приобщение к истокам русской народной культуры» относится к
Программа «Природа и художник» относится к
Программа «Радуга» относится к
Программа «Развитие» относится к
Программа «Семицветик» относится к
Программа «Театр - творчество - дети» относится к
Программа «Юный эколог» относится к
Программа «Я - человек» относится к
Программа воспитания и обучения в детском саду (под ред. М.А. Васильевой) относится к
Программы, включающие одно или несколько направлений развития ребенка, называются
Программы, направленные на формирование у ребенка универсальных способностей и развитие их до уровня, соответствующего возрастным возможностям и требованиям современного общества, называются
Процесс общения посредством языка называется
Процесс познавательной деятельности индивида, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности, называется
Система знаков, опосредующих психическую деятельность, а также средство человеческого общения, реализуемое в речи, называется
Совокупность идей и взглядов, утверждающих ценность человека независимо от его общественного положения и право личности на свободное развитие своих творческих сил, называется
Совокупность учебно-воспитательных учреждений, предназначенных для осуществления целенаправленного обучения и воспитания населения каждой отдельной страны, называется системой народного
Созданный в 1960 г. НИИ дошкольного воспитания АПН РСФСР возглавил психолог
Сопереживание, способность понимать психическое состояние других людей называется
Стойкое нарушение познавательной деятельности на основе органического поражения головного мозга называется
Твердо установленный, педагогически и физиологически обоснованный распорядок жизни детей, направленный на полноценное физическое и психическое развитие каждого ребенка, называется
Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении было утверждено в
Усиление внимания к личности каждого ребенка как высшей социальной ценности общества, установка на формирование гражданина с высокими интеллектуальными, моральными и физическими качествами, лежит в основе идеи _______ образования
Устойчивое, сравнительно продолжительное, но слабо выраженное психическое состояние, проявляющееся в качестве положительного или отрицательного эмоционального фона психической жизни индивида, называется
Форма психического отражения, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении прошлого опыта, называется
Целенаправленные педагогические воздействия, обеспечивающие формирование чувственного познания и совершенствование ощущений и восприятий, называются воспитанием
Целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества, государства называется
Центральный музей дошкольного воспитания в Москве в 1919 году возглавлял

В вальдорфском детском саду группы разновозрастные:
Ключевые слова вальдорфской педагогики - подражание и пример:
Психофизическая проблема отношения природного и личностного начал в человеке - одна из основных антропологических проблем, над которой Р. Штайнер работал на протяжении всей жизни:
Слух Р. Штайнер относил ко второй группе чувств:
Творческая свобода - промежуточная и неверная характеристика человеческого бытия с точки зрения антропологии и не имеет связи с другими категориями:

Вальдорфская педагогика является английской:
Вальдорфские школы подходят только для определенного типа учеников:
Заслуга М. Монтессори состоит в открытии сенситивных периодов развития ребенка и в предложенной ею возрастной периодизации:
Основой вальдорфской педагогики является отсутствие уважения к индивидуальности каждого человека, к его свободе и творческим возможностям:
Человеческая индивидуальность является следствием или проявлением генотипа или средовой обусловленности:

Важная особенность деятельности состоит в том, что она всегда носит явный или неявный предметный характер:
Воспитанники Монтессори сдавали экзамены за курс начальной школы наравне с обычными детьми:
Массовая практика заимствовала такие формы и приемы, как групповая работа над комплексным освоением темы, обучающая беседа, использование инсценировок, книжных иллюстраций из Дальтон-плана:
Осуществление целей, которые задаются обществом - это функция педагогической системы:
Френе считал , что оценка может служить надежным и точным критерием знаний ребёнка:
Целостный педагогический процесс сводим к единству процессов обучения и воспитания, объективно функционирующих как часть и целое:

Бытовая деятельность
Взаимодействие ДОУ со школой
Виды детских игр
Виды и методы обучений
Готовность к школьному обучению
Дидактические
Дидактические принципы обучения
Дошкольная дидактика как отрасль общей дидактики
Единый план
Игра как основной вид деятельности дошкольника
Игры с правилами
Мотивы общения
Направления преемственности
Общая подготовка
Общение со взрослыми
Общение со взрослыми и сверстниками
Освоение дошкольником разных видов деятельности
Педагогические технологии в ДОУ
Преемственность дошкольного и школьного образования
Продуктивные виды деятельности
Психологическая
Семейное и общественное воспитание
Сотрудничество педагога ДОУ с родителями
Сюжетно-ролевые игры
Творческие игры
Теория
Формирование личности в семье
Формы обучения
Формы сотрудничества

4. Обращенная к ребенку просьба взрослого выполнить какое-либо действие называется
5. Наиболее доступной формой организации бытовой деятельности для детей пятого года жизни являются
«…В младенческие годы и весь дошкольный период человек воспитывается почти исключительно семьей, жизнью семьи. Здесь получают первую пищу его склонности, здесь зарождаются его симпатии, потребности, интересы, здесь обозначается его характер. …», - писал
Автор книги «Человек как предмет воспитания»
В истории общества труд предшествовал игре, считал философ
Ведущим видом деятельности ребенка-дошкольника является
Величина, остающаяся неизменяемой при тех или иных преобразованиях, называется
Вторая младшая группа детского сада - это дети _________ лет
Действия со значениями, свободные от операциональной стороны, которые носят изобразительный характер, называются
Действия-манипуляции, которые ребенок совершает вместе со взрослым, обследуя свойства и качества предмета, игрушки, называются ___________ игрой
Детализация в рисунках появляется у детей ________ лет
Деятельность ребенка, направленная на обслуживание им самого себя, называется
Деятельность ученика по освоению, закреплению и применению знаний, умений и навыков, самостимулированию к поиску, решению учебных задач, самооценке учебных достижений, осознанию личностного смысла и социальной значимости культурных ценностей и человеческого опыта, процессов и явлений окружающей действительности называется
Деятельность учителя по передаче информации, организации учебно-познавательной деятельности учащихся, оказанию помощи при затруднении в процессе учения, стимулированию интереса, самостоятельности и творчества учащихся, оценке учебных достижений учащихся называется
Естественная или преднамеренно созданная обстановка, в которой ребенок вынужден действовать и в своих действиях обнаруживает некий уровень уже сформированных у него определенных качеств, называется воспитывающей
Закономерности и принципы обучения, его цели, методы, формы, средства обучения называются предметом
Запас усвоенных понятий и способов деятельности называется
Игра, в которой действия ребенка направлены на выявление специфических свойств предмета и на достижение с его помощью определенного эффекта, называется
Игра, в которой манипуляции ребенка с предметом наделяются игровым смыслом, называется
Игры, в которых ребенок проявляет свою выдумку, инициативу, самостоятельность, называются
Игры, представляющие собой разыгрывание в лицах литературных произведений (сказки, рассказы, специально написанные инсценировки). называются
Из перечисленного: 1) игра; 2) рисование; 3) учеба; 4) конструирование; 5) аппликация - продуктивными видами деятельности дошкольника являются
Из перечисленного: 1) принятие внутренней позиции школьника; 2) ориентировка ребенка в окружающем, запас его знаний, усвоенных им в системе; 3) развитие образных представлений; 4) развитие мелких групп мышц; 5) развитие основных движений (бег, прыжки и т.д.) - к интеллектуальной готовности к школьному обучению относят
Из перечисленного: 1) развитие анализаторных систем; 2) умение читать; 3) принятие внутренней позиции школьника; 4) умение считать; 5) мотив учения - к мотивационной готовности к школьному обучению относят
Из перечисленного: 1) состояние здоровья; 2) любознательность; 3) умение писать; 4) умение считать; 5) умение читать - к специальной готовности к школьному обучению относят
Из перечисленного: 1) состояние здоровья; 2) развитие образных представлений; 3) сенсорное развитие; 4) развитие анализаторных систем; 5) развитие мелких групп мышц; 6)развитие речи и мышления - к физической готовности к школьному обучению относят
Из перечисленного: 1) умение общаться со взрослыми и со сверстниками; 2) развитие анализаторных систем; 3) ориентировка ребенка в окружающем, запас его знаний, усвоенных им в системе; 4) развитие мелких групп мышц; 5) умение войти в детское сообщество, действовать совместно с другими - к социальной готовности к школьному обучению относят
Индивид как источник познания и преобразования действительности, носитель активности, осуществляющий изменение в других людях и в самом себе, как в другом, называется
Исторически сложившиеся и передаваемые из поколения в поколение обычаи, порядки, правила поведения - это
Исходное положение какой-либо теории, учения, науки, мировоззрения называется
К «играм обычных функций», по классификации К. Гроса, относятся
К «играм специальных функций», по классификации К. Гроса, относятся
К предметно-действенным средствам общения относятся
К экспрессивно-мимическим средствам общения относятся
Классификация детских игр, базирующаяся на степени самостоятельности и творчества детей в игре, первоначально была предложена
Малая социально-психологическая группа, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, общностью быта и взаимной моральной ответственностью и социальная необходимость в которой обусловлена потребностью общества в физическом и духовном воспроизводстве населения, называются
Многократное повторение ребенком умственных или практических действий заданного содержания называется
Новая классификация детских игр, представленная в программе «Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника» (М., 1997), разработана
Обучающие игры называются
Общение детей направлено на удовлетворение особой потребности, сущность которой состоит в стремлении к познанию самого себя и других людей, считает отечественный психолог
Ориентация учебного процесса на потенциальные возможности ребенка дошкольного возраста лежит в основе принципа
Ориентировка ребенка в окружающем, запас его знаний, усвоенных им в системе, любознательность, сенсорное развитие, развитие образных представлений, развитие речи и мышления входит в понятие ___________________ готовность к школе
Основное требование к игрушкам в статье «Об игрушке для дошколят» определила
Особый вид деятельности педагога, направленный на раскрытие потенциальных возможностей ребенка быть субъектом, называется педагогическим
Отрасль педагогики, разрабатывающая теорию обучения и образования, называется
Первый научно-исследовательский институт дошкольного воспитания в нашей стране возглавил
Первым среди педагогов, кто выдвинул положение о игре как особом средстве воспитания, был
По классификации С.Л. Новоселовой, к играм, возникающим по инициативе взрослого, относят
По классификации С.Л. Новоселовой, к играм, возникающим по инициативе ребенка (детей), относят
Побуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта, называются
Подготовительная группа детского сада - это дети _______ лет
Позиция ребенка в игре: образец того, как надо действовать, называется
Полноценное обучение должно опираться на чувственный опыт ребенка, на его непосредственные наблюдения окружающей действительности - это лежит в основе принципа
Принятие внутренней позиции школьника входит в понятие _______________ готовность к школе
Проект и реализация системы последовательного развертывания педагогической деятельности, направленной на достижение целей образования и развития личности, называется педагогической
Процесс взаимосвязи и взаимодействия людей, характеризующийся обменом деятельности, информацией, опытом, способностями, умениями и навыками, а также результатами деятельности, называется
Процесс общения людей посредством языка называется
Развитие игры на протяжении дошкольного возраста происходит в направлении от игры предметной, воссоздающей действия взрослых, к игре ролевой, воссоздающей отношения между людьми, показывают исследования
Расхождение в уровне трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно и под руководством взрослого, называется зоной
Ребенок выкладывает и наклеивает элементы декоративного узора и предметного схематического изображения, состоящего из 2-3 основных частей, используя круг, квадрат, треугольник, в ______ лет (года)
Ребенок овладевает обобщенным способом вырезывания: составляет предметную, сюжетную, декоративную аппликации в _______ лет (года)
Ребенок овладевает техникой работы с ножницами (элементарными приемами вырезывания) в _______ лет (года)
Ребенок осваивает новые приемы вырезывания из бумаги, сложенной в несколько раз, и силуэтное вырезывание; составляет декоративные узоры на различных формах, пейзажные и сюжетные аппликации в ________ лет (года)
Результат процесса обучения, который выражается в позитивных изменениях и развитии ребенка, называется
Система последовательных взаимосвязанных способов работы педагога и обучаемых детей, которые направлены на достижение дидактических задач, называется методами
Система словесных знаков, а также средство общения, реализуемое в речи, называется
Соотнесение содержания, характера и объема учебного материала с уровнем развития, подготовленности детей лежит в основе принципа
Состояние здоровья, развитие анализаторных систем, развитие мелких групп мышц, развитие основных движений (бег, прыжки и т.д.) входят в понятие ______________ готовность к школе
Специально изготовленные предметы, предназначенные для игр, обеспечения игровой деятельности детей, называются
Способ получения информации о протекании и результатах учебно-воспитательного процесса называется
Способ создания художественных изображений из различных фигур, вырезанных из какого-либо материала и наклеенных на определенный фон, называется
Средняя группа детского сада - это дети ________ лет
Старшая группа детского сада - это дети ______ лет
Стремление человека воспроизводить поведение других людей называется
Сфера действительности, которая воспроизводится детьми в игре, называется
Теоретически разработанные показатели уровня сформированности различных качеств личности называются критериями
То, что воспроизводится ребенком в игре в качестве центрального и характерного момента деятельности и отношений между взрослыми в их бытовой, трудовой, общественной деятельности, называется
Умение всматриваться в явления окружающего мира, выделять в них существенное, основное, замечать происходящие изменения, устанавливать их причины, делать выводы называется
Умение общаться со взрослыми и сверстниками называется
Умение общаться со взрослыми и со сверстниками, войти в детское сообщество, действовать совместно с другими входит в понятие ___________ готовность к школе
Умение читать, считать, писать входят в понятие ______________ готовность к школе
Формирование личности, которая бы приобретала в процессе развития способность самостоятельно строить свой вариант жизни, является целью
Целенаправленная последовательная передача общественно-исторического социокультурного опыта другому человеку (людям) в специально организованных условиях семьи, школы, вуза, сообщества называется
Целенаправленный процесс формирования личности в соответствии с предъявляемыми обществом социальными и педагогическими требованиями называется
Ценностное отношение ребенка к субъектам и объектам окружающего мира, которое вырабатывается субъективно свободно в процессе взаимодействия с миром и педагогом как представителем этого мира, является целью педагогического
Человек как субъект межличностных и социальных отношений и сознательной деятельности; совокупность психологических качеств человека, составляющих его индивидуальность и определяющих его социальные поступки, поведение среди других людей, называется
Элементы композиции появляются в рисунках у детей ______ лет
Элементы сюжета в рисунках появляются у детей _______ лет