А.Бергсон
Антропологически-личностная природа философии
Бытие - главная проблема метафизики
Бытие-в-себе
Бытие-для-себя
Виды бытия
Закон трансцендентности актов познания
Идентификация
Имя собственное
Интенциональность
Интуитивизм
Интуиция пространства
Ирония
К.Ясперс о проблемах самосознания
Концепция самосознания в философии Ж.-П.Сартра
Метафизика
Модусы
Н.Гартман как основоположник "критической онтологии"
Первичная смыслообразующая устремленность сознания к миру
Персонализм
Персоналистская эстетика
Понятие "объемлющее"
Проблема социальной роли искусства и его места в жизни общества
Проблемы познания
Рефлексия
Родовое самосознание
Самооценка
Самосознание в контексте психических и физических процессов
Самочувствие
Сознание и самосознание
Сознательность
Сферы, охватываемые понятием бытия
Телеология
Теория модусов бытия
Тотальность в-себе-для-себя
Трансцендентальная феноменология Э.Гуссерля
Трансценденция - непостижимый предел всякого бытия и мышления
Формирование самосознания
Формы бытия
Художественная интуиция
Эйдос
Экзистенциальная коммуникация
Экзистенция - необъективируемая человеческая самость
Экзистенция не подчинена никакой всеобщей сущности, она есть исторически однократное бытие
Эстетическая концепция самосознания
Этапы трансцендирования

А.Дистервег
Аспекты взаимовлияния компьютеризации образования и внешней среды
Дисциплина
Идея школы
Коррекционно-рефлексивная функция
Методика
Науковедческая проблематика философии образования
Научно-техническая сфера
Обоснованность
Образование
Образовательно-учебное творчество
Образовательные технологии
Обучение
Объяснительная функция
Описательная функция
Основы методической деятельности
Педагогическая практика
Погружение в профессию
Практика междисциплинарных прогностических исследований
Природосообразность образования
Проблема компьютеризации сферы образования
Прогностическая функция
Пропедевтика
Психолого-педагогический аспект
Специфика образовательно-педагогического прогнозирования
Стратегия развития образования
Тенденции использования компьютерных средств в образовании
Технологическая функция
Трансформация практического опыта в теоретическое знание
Уровни прогнозирования
Философско- методологический аспект
Фундаментальные идеи педагогического дискурса
Функции научного обеспечения образовательной практики
Этапы образовательно-педагогического прогнозирования

«Теорию импетуса» разработал
Автором книги «Великая дидактика» является
Автором книги «Вызов информатике» является
Автором книги «О воспитании и обучении» являлся
Автором книги «О педагогике» являлся
Автором книги «Философская пропедевтика» является
Автором книги «Форма знания и образования» является
Автором понятия «визуальное понимание» является
Автором понятия «экологическая оптика» является
Автором статьи «Основные понятия метафизики» является
Автором цитаты: «Россия видит свое спасение не в мистицизме, не в аскетизме, не в поэтизме, а в успехах цивилизации, просвещения, гуманности», - является
Администрация университетов, представители ученого совета и спонсоров входят в
В 70-х гг. XIX в. в русской педагогической литературе начало встречаться переведенное с немецкого языка выражение - «руководство»
В античном мире первым сформулировал антрополого-педагогическую идею
В древнем мире божественными науками являлись
В немецкоязычной философско-педагогической литературе термин «образование» используется весьма неохотно, чаще вместо него применяется термин
В основе рыночного механизма лежит формула
Возможность наблюдать за учебой и работой групп, аудиторий, факультетов - это принцип работы вуза, получивший название
Вторая идея педагогического дискурса получила название
Второй слой гуманитарного образования в области организационно-управленческих профессий - это
Выявление в гуманитарной культуре технической обусловленности - это
Главным и самым важным принципом образовательно-педагогического прогнозирования можно считать принцип
Деятельность учителя и учащегося, в ходе которой осуществляется развитие и образование личности, - это
Задача, в основе которой лежит сравнение различных конкурирующих вариантов решения и предлагается оптимальный вариант, получила название
Идеи диалогического мышления развиты в работах
Идею «метода» разработал
Идею природосообразности образования сформулировал
Индивидуальная и групповая работа по решению реальных творческих, психологических задач, в ходе которой студент осваивает психологические способы мышления, психологические знания и концепции и др., - это
Интерпретация, представляющая собой индивидуальное смыслополагание и смыслопорождение, с точки зрения семантической концепции, - это
Исходным пунктом прогностического исследования является выделение
Категория образования состоит из четырех компонентов
Категория, обозначающая некоторую целостность, выделенную из мира объектов в процессе человеческой деятельности и познания, - это
Конечная цель образования задается
Логически упорядоченная система знаний о сущностных объективных и закономерных свойствах и связях педагогических объектов, выполняющая функции описания, объяснения, предвидения и преобразования соответствующих сторон педагогической действительности, - это
М. Шелер ввел в философию образования понятие
Наиболее четкая характеристика антрополого-педагогической идеи принадлежит
Научная дисциплина о закономерностях разработки прогнозов, предметом которой являются законы и методы прогнозирования, - это
Неповторимое своеобразие отдельного человека определяется понятием
Область научных знаний, в которой рассматриваются принципы, закономерности и методы прогнозирования применительно к специфическим объектам, изучаемым науками об образовании, - это прогностика
Образовательно-учебное творчество и погружение в профессию формируется на
Образовательным идеалом эпохи Просвещения являлась
Общественная работа, направленная на формирование у детей системы определенных качеств, взглядов, убеждений, - это
Объективное изложение доступных для данной науки реальных факторов образовательной деятельности, эмпирических данных опыта, практики - это функция науки
Организация образовательного процесса определяется следующим количеством факторов
Освоение наиболее рациональных методов и приемов обучения и воспитания учащихся называется деятельностью
Основоположником «народного» образования и народной школы является
Отрасль исследования, изучающая закономерности функционирования и развития науки, структуру, динамику научной деятельности, взаимодействие науки с другими социальными институтами и сферами духовной и материальной жизни общества, - это
Отчуждение природного бытия и подъем индивида ко всеобщности - это трактовка образования по
Первый слой гуманитарного образования в области организационно-управленческих профессий - это
Переход из внешнего во внутреннее - это
Переход теоретического знания в методическое - это реализация функции
Пионером в области установки гуманитарного познания являлся
Поиск источников наиболее «свежей» и наукоемкой информации, отбор и избирательная оценка ее, хранение, классификация, свобода доступа к ней, оперативное представление необходимой информации потребителю по его запросам - это обеспечение
Понятие «методика» имеет следующее количество смыслов
Понятие дисциплины как нравственной культуры ввел
Правила научного обучения и принцип природосообразности сформулировал
Предвидение, предсказание - это
Предвидеть возможные последствия при практическом использовании идей, концепций, доктрин - это функция
Представительность, мера возможности восстановить, воспроизвести представления о целом по его части - это
Представление о методике формировалось первоначально в математике в
Признание или подтверждение какого-либо статуса, опирающееся на принятые в данном обществе ценности, - это
Принцип стимулирования активности ученика сформулировал
Процесс исключения субъективности, объективации и математизации в европейской науке проследил
Процесс разработки прогнозов - это
Процесс, когда движение в любой сфере общественной жизни сопровождается преодолением противоречий, - это
Психология есть эмпирическая, казуальная, экспериментальная наука, знания которой привели бы к подчинению и овладению психикой и искусственному управлению поведением, - утверждал
Пятый слой гуманитарного образования в области организационно-управленческих профессий - это
Система знаний о подходах к обоснованию целей, содержания, методов, средств и организационных форм образования - это
Система концептуально доказательных предполагаемых действий, направленных на решение иерархизированных задач, позволяющих добиться желаемых результатов, - это
Система методов и приемов воспитания и обучения, основанных на антропологической концепции развития человека как целостного взаимодействия телесных, духовных и душевных факторов, - это педагогика
Системы теоретической традиции, впитавшей различные области значений и включающей институциональный порядок во всей его символической целостности, - это символические
Совокупность методических идей, ценностных установок, которые обеспечивают определенную организацию массовой деятельности, - это образно-смысловой
Совокупность свойств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные образовательные цели, - это
Создание предпосылок и способностей, необходимых для определенной стадии или этапа образования, - это
Создание условий для разворачивания полноценного педагогического процесса, подбор педагогов, организация системы современного образования - это функции
Соперничество, борьба за достижение наилучших результатов на каком-либо поприще - это
Способ достижения какого-либо решения - это
Сфера действительности, на которую направлен процесс познания, - это
Схема явления как идеального объекта, содержащая отдельные стороны объекта, учитывающая анализ дискурсов, развернутых по поводу данного явления, позволяет объяснить проблемы, относящиеся к этому явлению, создает в будущем, при развертывании соответствующей практики, возможность воздействия на него, - это
Теоретическая разработка идеи «учебный предмет» принадлежит
Теорию оптимизации педагогического процесса обосновал
Теорию поэтапного формирования умственных действий обосновал
Теория обучения определенному учебному предмету - это
Термин «диспозитив» ввел в научный оборот
Термин «индивидуально-смысловой контекст» предложил
То, что исследуется на том или ином объекте, - это
Третий слой гуманитарного образования в области организационно-управленческих профессий - это
Третьей идеей педагогического дискурса является идея
Триединство учебно-воспитательной, научно-исследовательской и управленческой деятельности в образовании - это педагогическая
Установление непрерывной обратной связи в системе цель-результат, динамизация всего образовательного процесса - это функция
Учебная деятельность состоит из двух компонентов: потребность - задача; мотивы - действия - средства - операции, - считает
Формирование способностей к общению, пониманию, самоанализу - это аспекты пропедевтики
Функция, в основе которой лежит вскрытие причинно-следственных связей в рассматриваемых явлениях, выявление тенденций и определенных регулярностей в них, - это функция
Функция, способствующая избирательной оценке добытых фактов, их сопоставлению, соотнесению с теми или иными критериями, систематизации, классификации, - это функция
Целенаправленное развитие способностей человека благодаря педагогически организованной передаче накопленных людьми культуры, знаний от поколения к поколению называется
Целостное и системное знание о человеке, воспитывающем и воспитывающемся как субъект и объект образования, есть педагогическая идея, получившая название
Человек как единичное природное существо - это
Четвертый слой гуманитарного образования в области организационно-управленческих профессий - это
Школьный курс компьютерной грамотности называется
Э. Гуссерль ввел в научный оборот понятие

Важные направления интегративного и аспективного осмысления современной философии образования - непрерывное образование, дистанционное образование, свободное воспитание, самообразование:
Микроуровень исследования в философии образования - анализ и изучение образования как процесса движения от целей к результату, процесса субъектно-субъектного взаимодействия педагогов и учащихся:
Мировоззренческие знания - обобщенная система ценностных ориентаций и волевых побуждений, определяющих жизненную позицию субъекта, его представлений о мире, обществе и себе:
Самообразование - самоускоренное развитие в самом себе тех или иных свойств и качеств личности, направленное на удовлетворение того или иного жизненного интереса или потребности:
Свободное воспитание - направление в педагогической теории, рассматривающее воспитание как помощь природе ребенка, естественно развивающегося в процессе освоения окружающего мира и свободно самоопределяющегося в нем:

В широком плане философско-педагогические мысли Запада - определенный стиль философского мышления, подразумевающий строгость и точность используемой терминологии наряду с осторожным отношением к широким философским обобщениям и спекулятивным рассуждениям:
История философско-педагогической мысли Запада - не столько некая "школа", сколько особое интеллектуальное движение в границах философской мысли ХХ века, в ранге специфической метафилософской дисциплины:
Одна из главных целей комплексных целевых программ в образовании - разработка инструментария и технологий последующей эффективной реализации базовых элементов построения глобального информационного общества:
Основа гуманистической парадигмы - ориентирование учителя на то, чтобы сделать ученика своим единомышленником, добровольным и заинтересованным сотрудником, равноправным участником и соавтором собственного образования:
Основной результат образования - система не только знаний, умений и навыков, но и компетентностей в интеллектуальной, гражданско-правовой, коммуникационной, информационной сферах:
Основой парадигмы гуманитарного образования является признание человека основной ценностью и идеалом общественных отношений:
Парадигма в педагогике (педагогическая парадигма) - устоявшаяся, привычная точка зрения, определенный стандарт, образец в решении образовательных и исследовательских задач:
Парадигма в философии - некоторый взгляд на мир, принимаемый научным сообществом; она формирует свой собственный мир, в котором живут и действуют сторонники данной парадигмы:
Прогностическое обоснование содержательно-процессуальных компонентов дидактических систем - прогнозирование целей и содержания на разных ступенях образования:
Реальные и подлинно новаторские наработки в области философско-педагогической мысли Запада, обусловившие ее подлинный философский облик и придавшие ей высокий профессиональный статус - труды мыслителей англосаксонских государств - Г. Фреге, Б. Рассела и А. Н. Уайтхеда:
Современная философско-педагогическая мысль Запада - крайне неоднородное явление, которое объединяет совершенно разные концепции, зачастую представляющие взаимопротиворечащие подходы:
Сциентистская парадигма образования - абсолютизация роли науки в образовании, в системе культуры, в идейной жизни общества, при этом в качестве образца берутся естественные науки:
Теоретические и концептуальные предпосылки философско-педагогической мысли Запада - сократовские индуктивные схемы, платоновская диалектика, аристотелевские аналитики:
Три основных характеристики образования на современном этапе его развития - образование как деятельность, образование как процесс движения от незнания к знанию и образование как культурное производство материальных и духовных ценностей:
Фундаментальные процессы изменения цивилизации ХХ века - смена культурных оснований, целей и ценностей, идеалов и принципов, смена определенной традиции:

___________ философии образования – это общие фундаментальные основания функционирования и развития образования:
Альфред Норт Уайтхед считал, что истинное христианское воспитание должно прививать человеку:
Аристотель основал собственную школу, названную перипатетической или Ликеем, в _________ г.до н.э.:
Базовое содержание учебных дисциплин, сконцентрированное вокруг фундаментальных образовательных объектов и обеспечивающее базовый уровень знаний, зафиксированный государственными образовательными стандартами, - это ___ образование
В античной философии воспитание предстает как:
В книге «Демократия и образование» Дьюи утверждает, что воспитание заключается в:
В конце XIX – начале XX вв. получила распространение ____ теория образования, основателями которой были западные ученые Д. Дьюи, В. Килпатрик:
В основе теории «рабочей школы» Георга Кершенштейнера лежит концепция школы:
В подготовке учителя педагоги-прагматисты выделяли следующие компоненты:
В сочинении «Некоторые мысли о воспитании» Джон Локк подверг критике тезис о(об)
В статье «Об общественном воспитании в России» А. Хомяков считал, что основным смыслом воспитания являются:
В. Гумбольдтом сформулированы следующие принципы построения университета:
В.А. Жуковский основную задачу воспитания видел в:
В.С. Леднев считает, что глобальной целью образования являются:
В.С.Леднев выделяет следующие функции общего среднего образования:
Важнейшая сфера становления личности, исторически сложившаяся общенациональная система образовательных учреждений и органов управления ими, действующая в интересах воспитания подрастающего поколения, - это
Важнейший педагогический принцип Эразма Роттердамского - это
Ведущая тема педагогики И. Канта - воспитание:
Взаимосвязь между умственным и нравственным воспитанием К.Победоносцев рассмотрел в статье:
Вильгельм Дильтей рассматривал процесс воспитания как:
Воспитание, по Дюркгейму, - это:
Воспитание, по определению Л.Толстого, – это:
Выделяют следующие структуры изложения (представления) учебного материала:
Выделяются два гармонично связанных между собой аспекта общего образования:
Выделяются следующие компоненты содержания эвристического образования:
Высшая цель воспитания, по В.А. Жуковскому, - это
Высший этап нравственного формирования личности, как утверждал Песталоцци, - это:
Гегель рассматривал в качестве высшей цели образования и развития личности состояние:
Гербарт выделяет следующие виды интереса:
Главная задача воспитания, по П. Редкину, состоит в:
Главной проблемой российского образования А. Хомяков считал:
Гуманизация общества и образования предстает как полицентрическая система, включающая в себя следующие аспекты гуманизации
Демокрит считал решающим фактором в сравнении с природными задатками и стихийными воздействиями социальной среды:
Демокрит целью воспитания считал:
Дж. Локк полагал, что в судьбе личности определяющую роль играет(ют)
Добродетель определяется Аристотелем как способность:
Дьюи утверждал, что задача школы состоит в:
Жак Маритен в основу процесса воспитания ставил идею:
Идея единства красоты и блага у Платона – это идея:
Исходной идеей В. Гумбольдта в реформировании среднего и высшего образования Пруссии стала идея:
К.Сосницкий считал, что в содержании каждого учебного предмета необходимо выделять следующие элементы
Классификация типов социальной активности, предложенная Ф.Гиддингсом:
Кьеркегор выделяет три основных стадии (состояния) в процессе становления человека:
Луций Анней Сенека полагал, что образование имеет смысл только тогда, когда:
Множество (класс) предметов, каждому из которых принадлежат признаки, относящиеся к содержанию понятия, -это
Можно выделить следующие аспекты содержательной трактовки понятия «образование» - образование как:
Н.Г. Чернышевский считал, что единственно верным средством поддержания дисциплины учащихся является(ются)
На основе анализа социального опыта И.Я. Лернер и М. Н. Скаткин выделяют следующие типы элементов содержания образования:
Направление в педагогической теории, рассматривающее воспитание как помощь природе ребенка, естественно развивающегося в процессе освоения окружающего мира и свободно самоопределяющегося в нем, - это:
Начиная с XV в. в Европе нравственность начинала рассматриваться как:
Невежество бывает, по мнению Н. Огарева, двух родов:
Нравственные личности, считал Гербарт, должны руководствоваться нравственными идеями:
Образование во всех его характеристиках (ценностных, процессуальных и др.), учитывающих междисциплинарные, внешние, фоновые параметры и факторы, влияющие на функционирование и развитие сферы образования, - это _____________ философии образования:
Образование, полагал П. Редкин, должно иметь три вида:
Образовательной модели, в которой ребенок предстает «маленьким взрослым», согласно Вл. Одоевскому, противостоит концепция:
Общей задачей воспитания Н. Чернышевский считал:
Один из аспектов общего образования - личностный (субъективный) – связан с:
Один из аспектов общего образования - предметный (объективный) - связан с
Один из элементов содержания образования, выделенный И.Я. Лернером и М. Н. Скаткиным, - обеспечение формирования в сознании учащихся естественнонаучной картины мира, вооружение правильным методологическим подходом к познавательной и практической деятельности - это
Один из элементов содержания образования, выделенный И.Я. Лернером и М. Н. Скаткиным, - приобретенный опыт осуществления уже известных обществу способов деятельности как интеллектуального, так и практического характера - это
Один из элементов содержания образования, выделенный И.Я.Лернером и М.Н.Скаткиным, - обеспечивает готовность к поиску решения новых проблем, к творческому преобразованию действительности - это
Один из элементов содержания образования, выделенный И.Я.Лернером и М.Н.Скаткиным, – условия формирования убеждений и идеалов, системы ценностей, духовной сферы личности - это
Одна из стратегических целей образования, сформулированная в национальной доктрине образования в Российской Федерации - это
Одна из стратегических целей образования, сформулированная в национальной доктрине образования в Российской Федерации - это
Одна из стратегических целей образования, сформулированная в национальной доктрине образования в Российской Федерации - это
Одна из структур изложения (представления) учебного материала - отдельные части учебного материала представляют собой непрерывную последовательность взаимосвязанных между собой звеньев, называется:
Одна из структур изложения (представления) учебного материала - предполагаются повторы одного и того же материала, изучение нового осуществляется на основе пройденного, называется:
Одна из структур изложения (представления) учебного материала представляет собой комбинацию линейной, концентрической и спиральной структур, а именно, ___________ структуру:
Одна из структур изложения учебного материала - рассматриваемая проблема всегда остается в поле зрения ученика, постепенно расширяя и углубляя знания, с ней связанные, называется __________ структурой
Одна из частей эвристического образования, внешне задаваемая и усваиваемая учениками, - это
Одна из частей эвристического образования, создаваемая каждым учеником в ходе обучения, – это
Одной из центральных идей И.Г. Песталоцци стала мысль о том, что:
Организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей личности – это __ образования(е)
Организация учебной деятельности, учитывающая склонности, интересы, способности учащихся, - это __ образования(е)
Основная задача социального воспитания, по В.Зеньковскому, заключается в
Основными понятиями педагогической системы Песталоцци стали:
Основными путями нравственного совершенствования человека А. Шопенгауэр называет:
Основоположником теории нравственного воспитания:
П. Редкин полагал, что при практическом обучении всегда нужно иметь в виду два аспекта:
Педагогика прагматизма при подготовки учителя главный акцент делала на:
Первейшая добродетель в человеке, согласно Аристотелю, - это:
Первоначальные представления о личности учителя, общественные требования к нему сформулированы в:
Первыми высшими учебными заведениями в отечественной истории стали:
По Гербарту, цель воспитывающего обучения в:
По Дж. Локку, знания, идеи и принципы человек получает:
По К.Д.Ушинскому, первоочередная задача педагогики - это:
По Коменскому, учителями должны быть:
По Кьеркегору, средством перехода от стадии непосредственного бытия к стадии эстетического сознания является:
По Л.Толстому, истинным педагогическим критерием является:
По мнению И. В. Киреевского, просвещение на Западе определялось тремя элементами:
По мнению К. Маркса, основными компонентами целостного воспитания являются:
По мнению Л.Толстого, все педагоги в своих представлениях опираются на «основания» четырех типов:
По П. Редкину, при материальном направлении обучения внимание уделяется:
По П. Редкину, при формальном направлении обучения внимание уделяется:
По Платону, возможности воспитания обусловлены:
По Руссо, главная задача воспитания - это:
По Сартру, человек становится человеком в ходе:
По Эдварду Шпрангеру, актором подготовки к выполнению определенной социальной роли является:
Показателем образованности у Песталоцци выступает:
Понятие «образование» было введено:
Понятие, фиксирующее реальное событие или результат деятельности и употребляющееся для характеристики особого типа эмпирического знания, которое, с одной стороны, реализует исходные эмпирические обобщения, а с другой – несет в своем содержании следы семантического воздействия последних, - это
Правильным, по Платону, является воспитание, которое:
Представители движения софистов (V в. до н.э.) считали своим основным занятием преподавание риторики - искусства
Представители дидактического формализма:
Представители дидактического энциклопедизма (дидактического материализма):
Представители дидактического энциклопедизма выступали за то, чтобы школа:
Представители направления дидактического утилитаризма (прагматизма):
Представители так называемого «гражданского» гуманизма эпохи Возрождения считали основной функцией воспитания:
Прикладной раздел философского знания, исследующий общие теоретические проблемы, цели и ценностные основания образования, принципы формирования его содержания и направленности, - это
Процесс роста образовательного потенциала личности в течение жизни, организационно обеспеченный системой государственных общественных институтов и соответствующий потребностям личности и общества, называется :
Развернутое учение; комплекс взглядов, представлений, идей, связанных с попытками объяснения или интерпретации определенной предметной области, - это:
Рефлексивно выявленные и зафиксированные учеником способы его собственной образовательной деятельности; общенаучные и частнопредметные способы деятельности, установленные образовательными стандартами в качестве обязательных для усвоения, - это
Рудольф Штайнер считал главным направлением воспитания гуманной личности:
Свой идеал Ф. Шиллер выражает в нравственных и эстетических категориях:
Свойство системы отношений сохраняться при ее определенных преобразованиях - это
Система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования, - это
Система научных знаний, умений и навыков, овладение которыми обеспечивает всестороннее развитие умственных и физических способностей школьников, формирование их мировоззрения, морали и поведения, подготовку к общественной жизни и труду, – это ______________ образования:
Система общественного воспитания в марксизме рассматривается как:
Собственные педагогические представления К.Победоносцев связывал с концепцией:
Совокупность отраженных свойств предметов – это ______________ понятия:
Совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которая образует определенную целостность, единство, - это
Согласно концепции С.Редди, образование должно быть основано на:
Согласно Песталоцции, главная функция созерцания - это
Согласно теории функционального материализма, сторонами обучения являются:
Содержание эвристического образования включает в себя две части:
Соединение различных элементов в единое целое, которое осуществляется в практической деятельности, - это
Социально-экономическая среда, сфера культурной и духовной жизни общества - это
Сторонники дидактического утилитаризма (прагматизма) трактовали обучение как:
Сторонники дидактического формализма обучение рассматривали как:
Сторонники дидактического формализма считали, что роль знаний состоит только в том, чтобы:
Структурализм как теория отбора и построения учебного содержания была предложена:
Существенная, необходимая, устойчивая, повторяющаяся связь (отношение) между явлениями - это
Сущность воспитания, по Руссо, заключается в:
Сущность нравственного воспитания, по Канту, состоит в:
Теория функционального материализма предложена:
Теория, принятая в качестве образца решения исследовательских задач, - это
Технология целенаправленного и методически организованного руководства учебно-познавательной деятельностью учащихся, проживающих на расстоянии от образовательных центров, - это:
Традиционная система подготовки учителя главный акцент делала на:
У Сократа источником нравственных поступков является:
У Сократа, в философской этике, высшим идеалом является:
Упорядоченная совокупность взаимосвязанных компонентов (целей, содержания, методов, средств и организационных форм обучения, воспитания и развития учащихся), характеризующих в наиболее общем, инвариантном (для разных подсистем образования) виде все составляющие собственно педагогической деятельности в данных социальных условиях, - это
Учебные и методические тексты, наглядные пособия, компьютеры с соответствующим техническим и программно-педагогическим обеспечением, технические аудио - и видеосредства, аппаратура дистанционного (телекоммуникационного) обучения и т.п. – это __________________ образования:
Учение об общих принципах бытия и познания, об отношении человека к миру, об обществе - это
Ф. Бэкон утверждал, что становление личности представляет процесс:
Форма мысли, обобщенно отражающая предметы и явления посредством фиксации их существенных свойств, - это
Формирование разносторонне развитой личности, способной реализовать творческий потенциал в динамических социально-экономических условиях как в собственных жизненных интересах, так и в интересах общества, – это __________ образования:
Целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью, – это
Целенаправленное развитие способностей человека благодаря педагогически организованной передаче накопленных людьми культуры, правил поведения, технологий от поколения к поколению - это:
Школа в понимании Дьюи представляет собой микромодель:
Эмерджентность - это:
Эмиль Дюркгейм считал, что результатом воспитания является(ются)

"Народная школа"
А.С.Хомяков
Античная философия
В.В.Зеньковский
В.Ф.Одоевский
Идея "гражданского" гуманизма
Идея народного просвещения
Идея социального воспитания
Инвариантные качества системы и образующих ее компонентов
Комплексная целевая программа
Междисциплинарный синтез знаний о различных объектах образовательной деятельности
Место и роль философии образования в системе философско-педагогического знания
Образование как целостная система
Объект философии образования
Основные подходы к трактовке статуса философии образования
Парадигма
Педагогика - самостоятельная отрасль теоретического знания
Педагогическая концепция К.Д.Ушинского
Педагогическая система
Педагогическая система Песталоцци
Педагогические взгляды мыслителей Нового времени
Предмет философии образования
Проблемы и тенденции современного образования
Проблемы социально-педагогического целеполагания
Прогнозно-стратегические исследования как условие развития образования
Программно-целевой подход
Просветительские реформы Петра I
Развитие педагогической мысли XX века
Развитие философско-педагогических идей западных мыслителей
Реформаторские идеи К.П.Победоносцева
Романтизм в русской философии
Система образования - духовный потенциал общества
Системный подход к исследованию сложных систем
Средневековая философия
Сферы приложения философско-образовательного знания
Технология образовательной деятельности
Учение о моральной рефлексии
Философия Сократа
Философские проблемы образования в творчестве русских мыслителей
Философско-педагогические взгляды неогуманистов
Философско-педагогические воззрения славянофилов
Философско-педагогические идеи эпохи Возрождения
Философское осмысление взаимовлияния образования и социума
Эвристическое образование
Ян Амос Коменский

Автором «Я-концепции» является
Автором абстрактно-антропологической теории личности является
Автором знаменитой формулы «Польза от философии сомнительна, а вред очевиден» являлся -
Автором книги «Взгляд на землю с неба», в которой выделялась основная задача воспитания - образование человека, гражданина и христианина - являлся
Автором книги «Описательная психология» являлся -
Автором книги «Сумерки просвещения» являлся -
Автором произведения «Поучение детям» являлся -
Автором работ «Государство» и «Законы» является
Автором сочинения «Диоптра» являлся -
Автором статьи «Вопросы жизни», где соотнесены задачи и цели воспитания с проблемой выработки у каждого человека общего «жизненного мировоззрения», являлся
Автором статьи «На чем должна основываться наука о воспитании», где впервые говорится, что педагогике необходима теоретическая база, являлся
Автором статьи «Об общественном воспитании в России», где рассматривались образовательно-воспитательные традиции русской школы, являлся
Автором статьи «Обозрение современного состояния литературы», где выделены два типа образованности, являлся
Автором статьи «Опыт о педагогических способах при первоначальном образовании детей», где впервые был критически проанализирован опыт раннего домашнего воспитания, являлся
Автором теории «рабочей школы» является
Автором формулы «Человек может стать человеком только через воспитание. Он то, что делает из него воспитание» является
Автором фразы «Мудрый человек есть мера всего, что существует» является
Автором фундаментального труда в области педагогики «Человек, как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии» являлся
Активно выступал против ранней социализации в обучении и ратовал за последовательную реализацию принципов общего образования, как необходимой предпосылки специального образования -
В 1551 году на Руси состоялся
В 1804 году была проведена школьная реформа и выработан -
Важнейшая педагогическая характеристика термина «грамотность» - это _______________ овладение ею.
Важнейшим качеством учителя, с точки зрения Винсента из Бове, является
Ведущей темой педагогики Канта является ________________ воспитание
Внезапное возникновение -
Воспитание молодежи в подчинении римскому престолу есть цель _______________ воспитания
Впервые идеи о политехнической школе высказал
Впервые статус учителя как государственного служащего был введен во Франции в
Главным консерватором российского общества середины-конца XIX века считался -
Два неотъемлемых и диалектически взаимосвязанных момента в воспитательной образовательной традиции, по В. Зеньковскому, являются -
Документ, определяющий перспективы развития образования в России -
Законы для учителя, в которых сформулированы требования к учителю, его профессиональному воспитанию, нравственному и эстетическому облику, характеру взаимоотношений с детьми и другими людьми, сформулировал
Идеологом филантропизма являлся
Идею о создании светской школы в Европе выдвинул
Классическая фраза «Человек есть мера всех вещей» принадлежит -
Конструктивно-технологические функции парадигмы, как системы научных знаний носят преимущественно характер -
Концепцию воспитывающей среды сформулировал
Концепцию крайнего иррационалистического индивидуализма разработал
Любая целостная собственно образовательная теория всегда
Метод, в основе которого лежат вопросы и примеры, с помощью которых можно познать истину, получил название метода
Наиболее эффективным подходом к исследованию больших систем выступает -
Направление в педагогической теории, рассматривающее воспитание как помощь природе ребенка, естественно развивающегося в процессе освоения окружающего мира и свободно самоопределяющегося в нем -
Область исследования общей теоретической проблематики, целей и ценностных оснований образования, принципов формирования его содержания и направленности есть философия
Образование во всех его характеристиках, учитывающих междисциплинарные, внешние, фоновые параметры и факторы, влияющие на функционирование и развитие сферы образования есть ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­__________________ философии образования
Общие фундаментальные основания функционирования и развития образования есть _________________ философии образования
Одним из первых «воспитателей учителей» является -
Организатором школы, названной «Дом радости», цель которой - гармоничное развитие будущего гражданина, являлся
Организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей личности - ____________________ образования
Организация учебной деятельности, учитывающая склонности, интересы, способности учащихся -
Основателями педоцентрической теории образования были -
Основными понятиями педагогической системы Песталоцци стали:
Основных подходов к определению статуса философии образования может быть -
Основоположником Яснополянской школы является -
П. Редкин считал, что образование должно иметь три вида:
Педагогическая система, состоящая из: чувства православной религиозности, чувства любви к прекрасному и истинному, чувство любви к отечественному или национальному - была разработана
Первые сведения, дошедшие до нас, о необходимости организации массового образования на Руси, относятся к концу
Первый в России опыт принудительного объединения философских и психологических методов в сфере педагогики предложил К.Д. Ушинский в своей книге
Первый в России философский кружок назывался -
Первым высшим учебным заведением в отечественной истории стала в XVII в. -
По Гегелю критериями воспитания служат ________________ человека
По мнению Л.Н. Толстого, педагоги в своих представлениях опираются на основания четырех типов -
Понятие «образование» было введено -
Представители направления дидактического энциклопедизма -
Представителями дидактического утилитаризма являются -
Процесс роста образовательного потенциала личности в течение жизни, организационно обеспеченный системой государственных общественных институтов и соответствующий потребностям личности и общества -
Развернутое учение, комплекс взглядов и представлений, связанных с попытками объяснения или интерпретации определенной предметной области -
Родоначальником парадигмы «прогрессивной школы» или «школы действия» является
Свойство системы отношений сохраняться при ее определенных преобразованиях
Система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования - _________________ образования
Со времен античности идеи всесторонне развитой личности впервые появляются в
Совокупность отраженных свойств предметов есть - ________________ понятия
Совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которая образует определенную целостность, единство
Соединение различных элементов в единое целое, которое осуществляется в практической деятельности -
Социально-экономическая среда, сфера культурной и духовной жизни общества -
Суть рыцарской культуры XII - XIII веков заключалась в двух компонентах:
Существенная, необходимая, устойчивая, повторяющаяся связь между явлениями -
Существует два гармонично связанных аспекта общего образования:
Теорию нравственного воспитания разработал
Теория структурализма предложена -
Теория функционального материализма предложена -
Теория, принятая в качестве образца решения исследовательских задач -
Технология целенаправленного и методически организованного руководства учебно-познавательной деятельностью учащихся, проживающих на расстоянии от образовательных центров -
Третий подход к определению места философии образования в системе наук основывается на том, что в её основе лежит гармония дедуктивной и индуктивной логики, а значит, философия - это область
Упорядоченная совокупность взаимосвязанных компонентов, характеризующих в наиболее общем, инвариантном виде все составляющие собственно педагогической деятельности в данных социальных условиях - _____________ система
Уровень общественного развития материальной и духовной культуры
Учебно-методические тесты, наглядные пособия, компьютеры и др. - _______________ образования
Учение об индивидуальном в человеке разработал
Учение об общих принципах бытия и познания, об отношении человека к миру; наука о всеобщих законах развития природы, общества, мышления - это
Философская педагогика Вл. Одоевского строилась на позиции _______________ подхода
Философское знание явственно отражает органичное единство -
Форма мысли, обобщенно отражающая предметы и явления посредством фиксации их существенных свойств -
Формирование всесторонне развитого человека, обладающего целостной системой мировоззренческих принципов и гражданских убеждений есть общая задача воспитания - считал
Формулу «Душа ребенка похожа на чистую доску» сформулировал
Формулу «Человек - венец природы» сформулировал
Целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью -
Целенаправленное развитие способностей человека благодаря педагогически организованной передаче накопленных людьми культуры, правил поведения, технологий от поколения к поколению -

В совокупности всех интересов всех людей культура живет и является целостной:
К основным мифам философии образования относятся: миф об образовании, миф об учителе, миф о воспитании, миф о среднем образовании и миф о приобщении к культуре:
Миф представляет собой размышление, а не художественное толкование мира природных явлений:
Новая цель образования - переход от просветительской парадигмы к культуротворческой, от "человека образованного" к "человеку культуры":
Суть философии образования - понимание ее в качестве матрицы воспроизводства общества:

____________ - неотъемлемое свойство предмета во всех его отношениях
_______________ - принцип мышления, направляющий его на осмысление и осознание собственных форм и предпосылок; предметное рассмотрение самого знания, критический анализ его содержания и методов познания, - это
_______________ - философское направление современной западной философии, исходящее из предпосылки неразрывности и в то же время взаимной несводимости самосознания личности и бытия предметного мира, психофизической природы, социума и культуры, - это
_________________ - направление в философии и науке, которое исходит из «позитивного», т.е. из данного, фактического, устойчивого, несомненного, и ограничивает им свое исследование, а «метафизические» объяснения считает неосуществимыми и бесполезными
Австрийский философ и логик, представитель неопозитивизма, -
Аль-Газали примирил мусульманскую теологию с ______________________и возвел последний в ранг «Божественной науки»
Анализ готового знания, вне и помимо его возникновения и развития, игнорирование социокультурных факторов познавательного процесса, называется
Анализируя самосознание, Г.В.Ф. Гегель говорит о
Античные мыслители подчеркивает значимость
В анализе самосознания Сартр исходит из тезиса «Сознание ______________________»
В античной философии насчитывается четыре части души:
В античной философии разум и рассудок последовательно различаются как особенности
В античной философии самосознания наивысшей познавательной способностью является
В античном миросозерцании особую роль играет
В воззрениях древних славян важное место занимают следующие идеи:
В исламе тексты _______________ и сунны дают основание утверждать, что знание как основа самосознания рассматривается в качестве одной из наиболее важных духовных ценностей
В контексте влияния эмпириокритицизма на развитие философии самосознания большое воздействие оказала теория
В метафизике Н.Гартмана большое место занимает учение о
В неопозитивизме большое значение имеет принцип
В период патристики в философии и теологии развиваются традиции ______________ знания
В период развития славянского мифотворчества формируется ________________ тип восприятия мира и мышления, выражающийся в ряде парных противопоставлений: свет - тьма, верх - низ, правое - левое, добро - зло.
В психоанализе выделяются следующие виды защитных механизмов
В психоаналитической концепции З.Фрейда инстанция морального контроля, содержащая культурные требования и ограничения влечений, называется «___________»
В раннепротестантских общинах культивировались идеи
В русской философии значение Реформации как духовно-продуктивного общецивилизационного процесса подчеркивали
В самом общем виде проблему самосознания в современной западноевропейской философии можно обозначить как вопрос о
В санкхье утверждается наличие трех источников шабда-праманы
В социобиологии человека важное место занимает теория
В средневековой западноевропейской схоластике методы символической интерпретации знаний о мире и человеке разрабатывались в русле
В феноменологии первичная смыслообразующая устремленность сознания к миру, смыслообразующее отношение сознания к предмету обозначается термином «____________»
В феноменологии Э.Гуссерля первый этап феноменологической редукции, который требует воздержания от суждений о мире, носит название
В феноменологии Э.Гуссерля, определенное структурированное состояние, обнаруживающее себя в феноменологическом опыте и имеющее конкретный характер, - это
В философии А.Шопенгауэра ключевую роль играет категория
В философии Ж.-П. Сартра понимание человеческого существования невозможно без понимания
В философии и теологии Аврелия Августина личностное самосознание называется «________________ человеком»
В философии К.Ясперса выделяется три формы бытия
В философии Н. Гартмана метафизика означает
В философии Н.Гартмана выделяются четыре слоя реального мира
В философии Н.Гартмана модусы делятся на
В философии Н.Гартмана самосознание делится на две сферы:
В философии Н.Гартмана формулируется закон
В философии Н.Гартмана, познание - это
В философии С.Кьеркегора самосознание рассматривается как вид
В формировании самооценки большую роль играет общественное
В экзистенциализме Сартра трансфеноменальность бытия самосознания означает
В эпоху Возрождения и Реформации новой универсальной установкой западноевропейской философии становится
Важнейшим тезисом античной философии является тезис о
Важную роль в логике Дж.С.Милля играет
Во всякой вещи, по замыслу Боэция, можно выделить три типа логико-онтологических первоэлементов:
Возникновение социобиологии связано с выходом в свет книги «Социобиология: новый синтез» американского энтомолога
Второй этап позитивизма называется ___________________, что означает «критика опыта»
Выдающиеся гуманисты итальянского Возрождения
Г.Х. фон Вригг зафиксировал две основные тенденции по вопросу о соотношении естественных и гуманитарных наук, а именно
Главной целью схоластической философии было построение системы ___________________ знания, включающей знание о Боге, мире и человеке
Говоря о позициях позитивизма, Г.Х. фон Вригг выделяет три его основные догмы
Для герменевтической традиции, по Г.Х. фон Вриггу, характерны следующие три черты
Для общей социобиологии характерно преувеличение роли генетических факторов развития организмов, т.е.
Для персоналистов объектом искусства является(ются)
Для христианского символизма характерны следующие формы
Древнеиндийская ортодоксальная философия, основывающаяся не на тексте Вед непосредственно, а на независимом опыте и размышлении, называется системой
Духовное начало, «чистый субъект», необъективируемое сознание в древнеиндийской философии - это
Духовное подвижничество, система взглядов, принцип поведения, направленный на достижение нравственно-религиозного идеала, а также связанная с ним система духовно-телесных упражнений, называется
Душой экзистенциального общения, по К.Ясперсу, является
Жизненно важное средство управления собственным поведением человека в сложной системе его взаимоотношений с обществом и другими людьми называется
З.Фрейда больше всего интересует проблема
Западноевропейская схоластика утверждает достижимость согласия между
Идеал самосознания, характерный для брахманской философии Индии, обрел оформление в
Идеи гуманистического мировоззрения содержатся в произведениях Данте Алигьери:
Известное положение Р. Декарта
Истолкование религиозных текстов, прежде всего Священного Писания, называется
Исходная идея Николая Кузанского
Исходное положение философии Г.В.Ф.Гегеля
К началу Х века формируется древнерусская философия со следующими чертами
К.Г.Юнг ввел в свою аналитическую психологию понятие
Китайская модель самосознания основывалась на следующих положениях
Китайские термины, обозначающие познавательную деятельность, - это
Ключевой категорией диалектической логики Г.В.Ф.Гегеля является
Концепция общественного развития, в которой путем ссылки на эволюционную теорию в качестве политической нормы утверждается приемлемость социальной борьбы за существование, называется
Лидеры Реформации
Личностное самосознание начинает формироваться в Европе с возникновением
Мистическое учение в исламе, сочетающее идеалистическую метафизику с особой аскетической практикой, основывающейся на учении о приближении к познанию божественного и слиянии с ним через любовь, называется
Модели человеческой психики, по З.Фрейду, -
Мусульманская традиция теологической рациональности наиболее последовательно проявилась в философии
Наиболее достоверное с логической точки зрения знание, которое основывается на познании необходимых отношений, обозначается термином «________________»
Направленное против рационализма философское направление, отстаивающее ограниченность разума в процессе познания, противопоставляя ему интуицию, инстинкт, волю, называется
Нравственно-психологическая характеристика действий личности, которая основывается на осознании и оценке себя, своих возможностей, намерений и целей, называется
О.Конт выделяет три основных стадии интеллектуальной эволюции человечества
Ограниченность позитивизма заключается в следующем:
Одним из философско-психологических открытий К.Г.Юнга является явление
Онтологическим атрибутом самосознания, с точки зрения персоналистов, является
Ортодоксальная система древнеиндийской философии, стремящаяся к критическому истолкованию традиционных метафизических проблем и подчеркивающая важность умозрения для познания высшей реальности, называется системой
Основатель «критической онтологии» в Западной Европе
Основное понятие рациовитализма испанского философа Хосе Ортеги-и-Гассета - это
Основное утверждение дуализма Р. Декарта
Основной метод Реформации, по М.Лютеру, - это
Основной принцип, на который ориентируется позитивная философия Г.Спенсера, - это
Основные архетипы коллективного бессознательного, выявленные К.Г.Юнгом:
Основные идеи и концепции философии Платона
Основные идеи Мартина Лютера по поводу свободы совести
Основные идеи теолога и философа XIII в. св. Бонавентуры
Основные идеи философии самосознания М.Хайдеггера
Основные идеи философии самосознания французских персоналистов
Основные идеи философии Хосе Ортеги-и-Гассета
Основные идеи эстетической концепции самосознания А.Бергсона следующие
Основные позиции Н.Гартмана:
Основные положения дарвинизма
Основные положения наукоучения И.Фихте
Основные положения позитивизма О.Конта
Основные положения рационализма Р.Декарта можно свести к следующему
Основные положения философии Ф. Ницше
Основные положения философской концепции Р.Карнапа
Основные понятия, которые вводит Э.Гуссерль в своей феноменологии:
Основоположник новоевропейского рационализма
Основу индийской философии самосознания составляют достижения двух классических систем:
Особо значимой мифологемой славянской мифологической культуры является мифологема
Особую роль в формировании самосознания сыграли следующие факторы
Осознание и оценка человеком самого себя как субъекта практической и познавательной деятельности, как личности, называется
Осознание и оценка человеком своих действий и их результатов, мыслей, чувств, морального облика и интересов, идеалов и мотивов поведения, целостная оценка самого себя и своего места в жизни называется
Осознание родом самого себя как единого целого, отличного от окружающего мира и других коллективов называется _________________ самосознанием
Относительность самосознания связана с тем, что личность
Первоначальным условием и источником экзистенции Сартр считает
Первым из европейских мыслителей, который считал, что корни новой рациональности, нового самосознания в Европе надо искать в реформационном процессе, был
Переосмысление М.Лютером концепции покаяния привело к утверждению следующих положений
Положительные аспекты влияния позитивизма и его разновидностей на философию самосознания:
Понятие европейской идеалистической традиции, обозначающее собой предполагаемый результат превращения человека в качественно иное, высшее существо, в духовном и физическом отношениях превзошедшее возможности человеческой природы, называется
Представителем интуитивизма является
Представители эмпириокритицизма
Проблемы самосознания у реформаторов
Процедура установления истинности научных положений в процессе их эмпирической проверки называется
Процесс отождествления, уподобления индивида идеалу, другому человеку, группе, обществу, называется
Процессу формирования самосознания предшествовало появление
Проявление живой и неживой природы как множества неповторимых индивидов называется
Психическое состояние личности, которое проявляется в своеобразном настрое всех ее жизненных проявлений, называется
Психоанализ представлен следующими именами
Р.Декарт выработал следующие положения рационалистической философии, которые во многом определяют философские поиски и в наше время
Раннереформационное учение о свободе совести способствовало развитию
Редукционистское учение, в соответствии с которым закономерности поведения человека и развития общества низводятся до факторов эволюции животного мира, называется
Речевой формой выражения осознания индивидуальности является
Решающим фактором в формировании самосознания являются(ется)
Родоначальником творчества персоналистской ориентации является французский поэт, прозаик, философ, эстетик
Русская философия сочетает в себе
С точки зрения эмпириокритицизма, мир есть
Самонаблюдение - субъективный прием самопознания, он протекает с ______________ необходимостью
Самосознание - не только познание себя, но и определенное отношение человека к своим качествам и состояниям, возможностям, физическим и духовным силам, то есть
Самосознание родилось как историческая необходимость в
Самосознание формировалось постепенно и приобрело высшие формы, когда появились и развились
Свойство предмета, присущее ему только в бытии, называется
Случайное, временное, изменяющееся, несущественное свойство, противопоставляемое субстанции, называется
Согласно гегелевскому учению, интерсубъективное, коллективное единство различных субъектов и доминирующее единство субъекта и объекта обозначаются при помощи понятия «_____»
Согласно индийской философии существует несколько источников знания - праман, три из которых наиболее значимы:
Согласно К.Г.Юнгу, архетип коллективного бессознательного, обозначающий наши страхи, инфантильные желания, сексуальные комплексы, агрессивные влечения, - это
Согласно М.Лютеру, человек - это существо
Согласно Р.Декарту, для отыскания истины разуму достаточно соблюдать четыре правила
Согласно С.Кьеркегору, следует различать три вида коммуникации
Согласно философии К.Ясперса, в соприкосновение с трансценденцией человек приходит через
Согласно философии К.Ясперса, для достижения «безусловного бытия» необходимо пройти три этапа трансцендирования
Согласно философии К.Ясперса, подлинная сущность человека обнаруживает себя в
Создатель древнеиндийской философской системы йоги -
Социально-философские взгляды Никколо Макиавелли изложены им в произведении
Социальное и идеологическое движение XVI в., направленное против римско-католической церкви и осуществлявшее пересмотр средневековой, в результате которого сформировался протестантизм, называется
Средневековый аристотелизм видит исходный пункт и источник знания в
Средство самоконтроля и разумной организации своего поведения, установления правильных взаимоотношений с другими людьми - это
Стадии познания человеком своей сущности, согласно философии С.Кьеркегора,
Сторонники концепции свободы воли в раннем исламе
Субъект психических явлений в их интегральной целостности, нравственно-психологический и мировоззренческий стержень личности называется «____»
Суфийские установки, имеющие большое значение для философии самосознания
Существенная черта самосознания - это способность мыслящего человека
Теоретики французского персонализма
Течение современной католической философии, базирующееся на философии Фомы Аквинского и получившее статус официальной философской доктрины Ватикана, называется
Тождество мышления и бытия Г.В.Ф.Гегель трактует как
Точка зрения персоналистов и точка зрения неотомиста Ж.Маритена совпадают в утверждении, что пытаться создать красоту - значит
У Эдмунде Гуссерля феноменология тесно связана с
Умственное действие, направленное на приведение психики человека в состояние углубленной сосредоточенности, - это
Уровни объемлющего, по К.Ясперсу,
Учение о всеобщей обусловленности явлений природы, общества и человеческой психики называется
Учение о происхождении видов и развитии природы на основе естественного отбора, структурными элементами которого являются изменчивость, наследственность и выживание наиболее приспособленных организмов в процессе борьбы за существование, называется
Учение, допускающее действия, пренебрегающие нормами морали при достижении политических целей, носит название
Философии А.Шопенгауэра свойственен
Философии эпохи Возрождения присущи
Философия самосознания средневековья основывается на учении об изначальной _____________ человека
Философская категория, обозначающая конечную основу, неизменяемую сущность всего разнообразия явлений природы и истории, - это
Философская позиция испанского философа Хосе Ортеги-и-Гассета называется
Философская система Э.Гуссерля называется
Философские идеи итальянского гуманиста Пико делла Мирандолы
Философско-религиозные идеи Дунса Скота:
Философское направление, не допускающее возможности достоверного знания и рационального обоснования норм поведения, называется
Философское направление, признающее личность первичной творческой реальностью и высшей духовной ценностью, называется
Философское направление, признающее последним основанием бытия и познания непосредственное, "живое" проникновение в предмет, которое преодолевает расчленение реальности на субъект и объект, называется
Философское направление, признающее разум основой познания и поведения людей, называется
Философское учение, в соответствии с которым развитие рассматривается как осуществление предопределенной цели, называется
Фома Аквинский высказывал следующие идеи о познании мира
Характерные черты восточной философии самосознания
Целью С.Кьеркегора является передача и уточнение ________________ самопостижения, а средством для этого - использование риторики и иронии
Четыре основных свойства положительной философии в общей системе частных наук, а именно
Э.Мунье определяет персонализм как экзистенциальную философию, в центре которой находится человеческое
Эстетическая концепция самосознания представлена наиболее ярко в таких современных философских направлениях, как

"Вторая природа"
"Традиция сотрудничества"
"Традиция управления"
"Философия природы"
А.Платонов
Антропокосмизм
Антропоцентризм
Ахимса
Биоцентризм
Буддизм
Буддийская метафизика
В.Астафьев
В.Вернадский
В.Соловьев
Все в Боге, Бог - личность
Г.Гегель
Дхарма
И.Анненский
И.Гете
Истоки
Ключевые понятия экофилософии
М.Цветаева
Натурфилософия
Неантропоцентризм
Нирвана
Нравственные проблемы
Одушевление и одухотворенность природы
Основные понятия буддийского мировоззрения
П. Юркевич
П.Флоренский
Пантеизм
Потенции
Преобразование природы на основе разума
Признание органической целостности природы
Принцип коэволюции
Принцип поддержки
Природа - "окружающая среда"
Противостояние двух позиций
Развитие экологической этики в русской философии
Русский космизм
Сансара
Теология как знание сущности всеединства
Ф.Шеллинг
Философия всеединства
Философские основания буддизма
Франциск Ассизский
Цель
Ч.Айтматов
Человек - часть единого энергетического потока
Экологическая свобода
Экологическая этика
Экологическая этика буддизма
Экологический императив
Экологический кризис
Экологическое мировозрение
Экофилософия
Экофилософские идеи в русской литературе

«Теорию импетуса» разработал
Автором «Я-концепции» является
Автором абстрактно-антропологической теории личности является
Автором знаменитой формулы «Польза от философии сомнительна, а вред очевиден» являлся -
Автором книги «Великая дидактика» является
Автором книги «Взгляд на землю с неба», в которой выделялась основная задача воспитания - образование человека, гражданина и христианина - являлся
Автором книги «Вызов информатике» является
Автором книги «О воспитании и обучении» являлся
Автором книги «О педагогике» являлся
Автором книги «Описательная психология» являлся -
Автором книги «Сумерки просвещения» являлся -
Автором книги «Философская пропедевтика» является
Автором книги «Форма знания и образования» является
Автором понятия «визуальное понимание» является
Автором понятия «экологическая оптика» является
Автором произведения «Поучение детям» являлся -
Автором работ «Государство» и «Законы» является
Автором сочинения «Диоптра» являлся -
Автором статьи «Вопросы жизни», где соотнесены задачи и цели воспитания с проблемой выработки у каждого человека общего «жизненного мировоззрения», являлся
Автором статьи «На чем должна основываться наука о воспитании», где впервые говорится, что педагогике необходима теоретическая база, являлся
Автором статьи «Об общественном воспитании в России», где рассматривались образовательно-воспитательные традиции русской школы, являлся
Автором статьи «Обозрение современного состояния литературы», где выделены два типа образованности, являлся
Автором статьи «Опыт о педагогических способах при первоначальном образовании детей», где впервые был критически проанализирован опыт раннего домашнего воспитания, являлся
Автором статьи «Основные понятия метафизики» является
Автором теории «рабочей школы» является
Автором формулы «Человек может стать человеком только через воспитание. Он то, что делает из него воспитание» является
Автором фразы «Мудрый человек есть мера всего, что существует» является
Автором фундаментального труда в области педагогики «Человек, как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии» являлся
Автором цитаты: «Россия видит свое спасение не в мистицизме, не в аскетизме, не в поэтизме, а в успехах цивилизации, просвещения, гуманности», - является
Администрация университетов, представители ученого совета и спонсоров входят в
Активно выступал против ранней социализации в обучении и ратовал за последовательную реализацию принципов общего образования, как необходимой предпосылки специального образования -
В 1551 году на Руси состоялся
В 1804 году была проведена школьная реформа и выработан -
В 70-х гг. XIX в. в русской педагогической литературе начало встречаться переведенное с немецкого языка выражение - «руководство»
В античном мире первым сформулировал антрополого-педагогическую идею
В древнем мире божественными науками являлись
В немецкоязычной философско-педагогической литературе термин «образование» используется весьма неохотно, чаще вместо него применяется термин
В основе рыночного механизма лежит формула
Важнейшая педагогическая характеристика термина «грамотность» - это _______________ овладение ею.
Важнейшим качеством учителя, с точки зрения Винсента из Бове, является
Ведущей темой педагогики Канта является ________________ воспитание
Внезапное возникновение -
Возможность наблюдать за учебой и работой групп, аудиторий, факультетов - это принцип работы вуза, получивший название
Воспитание молодежи в подчинении римскому престолу есть цель _______________ воспитания
Впервые идеи о политехнической школе высказал
Впервые статус учителя как государственного служащего был введен во Франции в
Вторая идея педагогического дискурса получила название
Второй слой гуманитарного образования в области организационно-управленческих профессий - это
Выявление в гуманитарной культуре технической обусловленности - это
Главным и самым важным принципом образовательно-педагогического прогнозирования можно считать принцип
Главным консерватором российского общества середины-конца XIX века считался -
Два неотъемлемых и диалектически взаимосвязанных момента в воспитательной образовательной традиции, по В. Зеньковскому, являются -
Деятельность учителя и учащегося, в ходе которой осуществляется развитие и образование личности, - это
Документ, определяющий перспективы развития образования в России -
Задача, в основе которой лежит сравнение различных конкурирующих вариантов решения и предлагается оптимальный вариант, получила название
Законы для учителя, в которых сформулированы требования к учителю, его профессиональному воспитанию, нравственному и эстетическому облику, характеру взаимоотношений с детьми и другими людьми, сформулировал
Идеи диалогического мышления развиты в работах
Идеологом филантропизма являлся
Идею «метода» разработал
Идею о создании светской школы в Европе выдвинул
Идею природосообразности образования сформулировал
Индивидуальная и групповая работа по решению реальных творческих, психологических задач, в ходе которой студент осваивает психологические способы мышления, психологические знания и концепции и др., - это
Интерпретация, представляющая собой индивидуальное смыслополагание и смыслопорождение, с точки зрения семантической концепции, - это
Исходным пунктом прогностического исследования является выделение
Категория образования состоит из четырех компонентов
Категория, обозначающая некоторую целостность, выделенную из мира объектов в процессе человеческой деятельности и познания, - это
Классическая фраза «Человек есть мера всех вещей» принадлежит -
Конечная цель образования задается
Конструктивно-технологические функции парадигмы, как системы научных знаний носят преимущественно характер -
Концепцию воспитывающей среды сформулировал
Концепцию крайнего иррационалистического индивидуализма разработал
Логически упорядоченная система знаний о сущностных объективных и закономерных свойствах и связях педагогических объектов, выполняющая функции описания, объяснения, предвидения и преобразования соответствующих сторон педагогической действительности, - это
Любая целостная собственно образовательная теория всегда
М. Шелер ввел в философию образования понятие
Метод, в основе которого лежат вопросы и примеры, с помощью которых можно познать истину, получил название метода
Наиболее четкая характеристика антрополого-педагогической идеи принадлежит
Наиболее эффективным подходом к исследованию больших систем выступает -
Направление в педагогической теории, рассматривающее воспитание как помощь природе ребенка, естественно развивающегося в процессе освоения окружающего мира и свободно самоопределяющегося в нем -
Научная дисциплина о закономерностях разработки прогнозов, предметом которой являются законы и методы прогнозирования, - это
Неповторимое своеобразие отдельного человека определяется понятием
Область исследования общей теоретической проблематики, целей и ценностных оснований образования, принципов формирования его содержания и направленности есть философия
Область научных знаний, в которой рассматриваются принципы, закономерности и методы прогнозирования применительно к специфическим объектам, изучаемым науками об образовании, - это прогностика
Образование во всех его характеристиках, учитывающих междисциплинарные, внешние, фоновые параметры и факторы, влияющие на функционирование и развитие сферы образования есть ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­__________________ философии образования
Образовательно-учебное творчество и погружение в профессию формируется на
Образовательным идеалом эпохи Просвещения являлась
Общественная работа, направленная на формирование у детей системы определенных качеств, взглядов, убеждений, - это
Общие фундаментальные основания функционирования и развития образования есть _________________ философии образования
Объективное изложение доступных для данной науки реальных факторов образовательной деятельности, эмпирических данных опыта, практики - это функция науки
Одним из первых «воспитателей учителей» является -
Организатором школы, названной «Дом радости», цель которой - гармоничное развитие будущего гражданина, являлся
Организация образовательного процесса определяется следующим количеством факторов
Организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей личности - ____________________ образования
Организация учебной деятельности, учитывающая склонности, интересы, способности учащихся -
Освоение наиболее рациональных методов и приемов обучения и воспитания учащихся называется деятельностью
Основателями педоцентрической теории образования были -
Основными понятиями педагогической системы Песталоцци стали:
Основных подходов к определению статуса философии образования может быть -
Основоположником «народного» образования и народной школы является
Основоположником Яснополянской школы является -
Отрасль исследования, изучающая закономерности функционирования и развития науки, структуру, динамику научной деятельности, взаимодействие науки с другими социальными институтами и сферами духовной и материальной жизни общества, - это
Отчуждение природного бытия и подъем индивида ко всеобщности - это трактовка образования по
П. Редкин считал, что образование должно иметь три вида:
Педагогическая система, состоящая из: чувства православной религиозности, чувства любви к прекрасному и истинному, чувство любви к отечественному или национальному - была разработана
Первые сведения, дошедшие до нас, о необходимости организации массового образования на Руси, относятся к концу
Первый в России опыт принудительного объединения философских и психологических методов в сфере педагогики предложил К.Д. Ушинский в своей книге
Первый в России философский кружок назывался -
Первый слой гуманитарного образования в области организационно-управленческих профессий - это
Первым высшим учебным заведением в отечественной истории стала в XVII в. -
Переход из внешнего во внутреннее - это
Переход теоретического знания в методическое - это реализация функции
Пионером в области установки гуманитарного познания являлся
По Гегелю критериями воспитания служат ________________ человека
По мнению Л.Н. Толстого, педагоги в своих представлениях опираются на основания четырех типов -
Поиск источников наиболее «свежей» и наукоемкой информации, отбор и избирательная оценка ее, хранение, классификация, свобода доступа к ней, оперативное представление необходимой информации потребителю по его запросам - это обеспечение
Понятие «методика» имеет следующее количество смыслов
Понятие «образование» было введено -
Понятие дисциплины как нравственной культуры ввел
Правила научного обучения и принцип природосообразности сформулировал
Предвидение, предсказание - это
Предвидеть возможные последствия при практическом использовании идей, концепций, доктрин - это функция
Представители направления дидактического энциклопедизма -
Представительность, мера возможности восстановить, воспроизвести представления о целом по его части - это
Представителями дидактического утилитаризма являются -
Представление о методике формировалось первоначально в математике в
Признание или подтверждение какого-либо статуса, опирающееся на принятые в данном обществе ценности, - это
Принцип стимулирования активности ученика сформулировал
Процесс исключения субъективности, объективации и математизации в европейской науке проследил
Процесс разработки прогнозов - это
Процесс роста образовательного потенциала личности в течение жизни, организационно обеспеченный системой государственных общественных институтов и соответствующий потребностям личности и общества -
Процесс, когда движение в любой сфере общественной жизни сопровождается преодолением противоречий, - это
Психология есть эмпирическая, казуальная, экспериментальная наука, знания которой привели бы к подчинению и овладению психикой и искусственному управлению поведением, - утверждал
Пятый слой гуманитарного образования в области организационно-управленческих профессий - это
Развернутое учение, комплекс взглядов и представлений, связанных с попытками объяснения или интерпретации определенной предметной области -
Родоначальником парадигмы «прогрессивной школы» или «школы действия» является
Свойство системы отношений сохраняться при ее определенных преобразованиях
Система знаний о подходах к обоснованию целей, содержания, методов, средств и организационных форм образования - это
Система концептуально доказательных предполагаемых действий, направленных на решение иерархизированных задач, позволяющих добиться желаемых результатов, - это
Система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования - _________________ образования
Система методов и приемов воспитания и обучения, основанных на антропологической концепции развития человека как целостного взаимодействия телесных, духовных и душевных факторов, - это педагогика
Системы теоретической традиции, впитавшей различные области значений и включающей институциональный порядок во всей его символической целостности, - это символические
Со времен античности идеи всесторонне развитой личности впервые появляются в
Совокупность методических идей, ценностных установок, которые обеспечивают определенную организацию массовой деятельности, - это образно-смысловой
Совокупность отраженных свойств предметов есть - ________________ понятия
Совокупность свойств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные образовательные цели, - это
Совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которая образует определенную целостность, единство
Соединение различных элементов в единое целое, которое осуществляется в практической деятельности -
Создание предпосылок и способностей, необходимых для определенной стадии или этапа образования, - это
Создание условий для разворачивания полноценного педагогического процесса, подбор педагогов, организация системы современного образования - это функции
Соперничество, борьба за достижение наилучших результатов на каком-либо поприще - это
Социально-экономическая среда, сфера культурной и духовной жизни общества -
Способ достижения какого-либо решения - это
Суть рыцарской культуры XII - XIII веков заключалась в двух компонентах:
Существенная, необходимая, устойчивая, повторяющаяся связь между явлениями -
Существует два гармонично связанных аспекта общего образования:
Сфера действительности, на которую направлен процесс познания, - это
Схема явления как идеального объекта, содержащая отдельные стороны объекта, учитывающая анализ дискурсов, развернутых по поводу данного явления, позволяет объяснить проблемы, относящиеся к этому явлению, создает в будущем, при развертывании соответствующей практики, возможность воздействия на него, - это
Теоретическая разработка идеи «учебный предмет» принадлежит
Теорию нравственного воспитания разработал
Теорию оптимизации педагогического процесса обосновал
Теорию поэтапного формирования умственных действий обосновал
Теория обучения определенному учебному предмету - это
Теория структурализма предложена -
Теория функционального материализма предложена -
Теория, принятая в качестве образца решения исследовательских задач -
Термин «диспозитив» ввел в научный оборот
Термин «индивидуально-смысловой контекст» предложил
Технология целенаправленного и методически организованного руководства учебно-познавательной деятельностью учащихся, проживающих на расстоянии от образовательных центров -
То, что исследуется на том или ином объекте, - это
Третий подход к определению места философии образования в системе наук основывается на том, что в её основе лежит гармония дедуктивной и индуктивной логики, а значит, философия - это область
Третий слой гуманитарного образования в области организационно-управленческих профессий - это
Третьей идеей педагогического дискурса является идея
Триединство учебно-воспитательной, научно-исследовательской и управленческой деятельности в образовании - это педагогическая
Упорядоченная совокупность взаимосвязанных компонентов, характеризующих в наиболее общем, инвариантном виде все составляющие собственно педагогической деятельности в данных социальных условиях - _____________ система
Уровень общественного развития материальной и духовной культуры
Установление непрерывной обратной связи в системе цель-результат, динамизация всего образовательного процесса - это функция
Учебная деятельность состоит из двух компонентов: потребность - задача; мотивы - действия - средства - операции, - считает
Учебно-методические тесты, наглядные пособия, компьютеры и др. - _______________ образования
Учение об индивидуальном в человеке разработал
Учение об общих принципах бытия и познания, об отношении человека к миру; наука о всеобщих законах развития природы, общества, мышления - это
Философская педагогика Вл. Одоевского строилась на позиции _______________ подхода
Философское знание явственно отражает органичное единство -
Форма мысли, обобщенно отражающая предметы и явления посредством фиксации их существенных свойств -
Формирование всесторонне развитого человека, обладающего целостной системой мировоззренческих принципов и гражданских убеждений есть общая задача воспитания - считал
Формирование способностей к общению, пониманию, самоанализу - это аспекты пропедевтики
Формулу «Душа ребенка похожа на чистую доску» сформулировал
Формулу «Человек - венец природы» сформулировал
Функция, в основе которой лежит вскрытие причинно-следственных связей в рассматриваемых явлениях, выявление тенденций и определенных регулярностей в них, - это функция
Функция, способствующая избирательной оценке добытых фактов, их сопоставлению, соотнесению с теми или иными критериями, систематизации, классификации, - это функция
Целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью -
Целенаправленное развитие способностей человека благодаря педагогически организованной передаче накопленных людьми культуры, знаний от поколения к поколению называется
Целенаправленное развитие способностей человека благодаря педагогически организованной передаче накопленных людьми культуры, правил поведения, технологий от поколения к поколению -
Целостное и системное знание о человеке, воспитывающем и воспитывающемся как субъект и объект образования, есть педагогическая идея, получившая название
Человек как единичное природное существо - это
Четвертый слой гуманитарного образования в области организационно-управленческих профессий - это
Школьный курс компьютерной грамотности называется
Э. Гуссерль ввел в научный оборот понятие

"Москва - Третий Рим" - концепция XV-XVI веков, возникшая на Руси после падения Византии (1453 г.) и укрепившая в русском церковном сознании представление о том, что историческая роль "православного царства" отныне принадлежит Русскому государству:
Доминанта русской философии периода космизма - ориентация на гуманитарное знание, на литературу и искусство, на проблемы человека, которые чаще всего представляются в виде "христоцентризма", то есть в виде религиозной философии человека:
Идеал общественного строя (по В. Г. Белинскому) - не воплощение в реальность, прежде всего суверенных прав личности, ее свободы от любых форм социального и политического гнета:
Историческая веха зарождения философской традиции на Руси - принятие Русью христианства:
Основа гносеологического воззрения А. Н. Радищева - представление о том, что основой всего естественного познания является опыт. Чувственный опыт, будучи главным источником познания, находится в единстве с "опытом разумным":
Особенности стиля и содержания древнерусской мысли - духовное наследие Кирилла и Мефодия, выдающихся славянских просветителей:
Период синхронизации философских процессов в Европе и России - не начало ХХ столетия:
По словам В. Г. Белинского, славянофильство - факт протеста против безусловной подражательности и свидетельство потребности русского общества в самостоятельном развитии:
Российское западничество - неоднородное идейное течение среди общественных и культурных деятелей XIX века, считавших, что единственным приемлемым и возможным для России вариантом развития является путь западноевропейской цивилизации:
Россия Нового времени - XVIII столетие - не век секуляризации, освобождения общественного и индивидуального сознания от влияния религии. Под непосредственным влиянием западной идеологии в этот период происходило формирование российской философии и развитие светского образования:

В сосуществовании и взаимодействии различных парадигм образовании О. Г. Прикот выделяет четыре научно-педагогических парадигмы - естественно-научная, технократическая, эзотерическая и гуманистическая:
Генетически более поздняя, чем парадигма педагогики традиции, но более привычная и понятная для нас - научно-технократическая парадигма образования:
Генетически современная педагогическая парадигма - парадигма традиции:
Глобализация - сила, направленная на уничтожение любого национального государства как отдельной независимой политической сущности, ослабление институтов национального управления и перенесение центров принятия решений в транснациональные корпорации:
Одна из наиболее острых проблем современного образования - борьба с нарастающим информационным хаосом, поскольку с расширением сферы действий и интенсивности научно-технического прогресса быстро растёт количество связей между различными областями знаний:
Отличная от двух рассмотренных типов педагогических парадигм - гуманитарная парадигма образования, связанная с именами Сократа, Ж. Ж. Руссо, Л. Н. Толстого, Д. Дьюи, В. С. Биглера:
Парадигма - строго научная теория, воплощённая в системе понятий, выражающих существенные черты действительности:
Педагогическая система включает разрозненные понятия обучения и воспитания:
Понятие "образование" в современных условиях - процесс и результат освоения личностью конкретных содержательных аспектов культуры и реализации их в поведенческой деятельности:
Уровень образования - важнейший показатель социально-экономического состояния страны, определяющий её место в ряду других стран, т. е. фактически обозначающий уровень её развития:

«Восхождение ко всеобщему» в образовании предстает как
«Общая закономерность достижения эффективности обучения» , по В.М. Блинову, - это
«Основной закон дидактики», по С.И. Архангельскому:
А. Димер считает, что воспитание означает:
А. Сен- Симон под воспитанием понимал
Автор книги «Вызов информатики» - это
Антрополого-педагогическая идея - это
В 20-х годах XX века Л.С. Выготский, утверждал, что психология должна быть
В XIX–XX веках антрополого-педагогическая идея была оттеснена на второй план психологической точкой зрения, согласно которой:
В XVIII в. цель образования видели в:
В античной культуре одним из первых антрополого-педагогические идеи сформулировал
В Древней Греции «техне» – это
В работах Фребеля обучение трактуется как
В развернутой форме идею природосообразности образования формулирует:
В рамках образовательной работы функционируют знания, понятия и онтологические схемы, описывающие два типа содержаний – те, которые:
В современном науковедении различают три основных типа теорий:
В эпоху Просвещения образовательным идеалом было (а):
В.В. Давыдов, характеризуя структуру учебной деятельности, включает в нее «два основных пласта компонентов»:
Важнейшая функция науковедения - это
Важнейшей функцией любой системы научных знаний является
Важнейшие направления использования компьютерной техники в сфере образования - это
Вальдорфская педагогика – это
Ввел понятие «визуальное понимание»
Внешняя цель образования
Воспитание – это
Выявление в гуманитарной культуре технической обусловленности, а в технической - гуманитарной,называется
Г.П. Щедровицкий при создании интеллектуальной конструкции выделял
Гегель трактует образование как:
Два встречных процесса, из которых складывается образование, по Г.В.Ф. Гегелю, - это
Дж. Э. Смит выделяет три цели образования:
Диспозитив - это
Закономерность обучения, согласно С.Г. Шаповаленко, заключается в том, что
Заслуга в теоретической разработке идеи учебного предмета принадлежит
И.Л. Бим полагал, что основная методическая закономерность обучения заключается в следующем:
Идеал образованности – это
Индивид – это
Индивидуальность – это
Инженеризация – это
Интериоризация – это
Интерпретация – это
Исходный пункт любых прогностических исследований - это
Ключевой компонент логической структуры любой науки – это:
Компьютер как средство повышения эффективности педагогической деятельности рассматривается как
Конечная цель воспитания и образования, по Фребелю, состоит в том, чтобы
Конечная цель образования задается
Конкретные недедуктивные педагогические теории - это
Коррекционно-рефлексивная функция науки состоит в:
Легитимация имеет следующие аспекты:
Легитимация – это
Междисциплинарный характер педагогических теорий подразумевает, что:
Методическая деятельность – это
Мыслитель, который в «Руководстве к образованию немецких учителей» сформулировал целую систему педагогических правил, одно из которых гласит: «Считайся с предполагаемым будущим положением своего воспитанника», - это
На этапе перехода теоретического знания в методическое реализуется функция науки
Наиболее четкая характеристика антрополого-педагогической идеи принадлежит
Науковедение – это
Научно- исследовательская организация, занимающаяся прогностическими исследованиями в образовании в Вашингтоне, - это
Научно- исследовательская организация, занимающаяся прогностическими исследованиями в образовании в Гамбурге, - это
Научно- исследовательская организация, занимающаяся прогностическими исследованиями в образовании в Германии (во Франкфурте-на-Майне), - это
Научно- исследовательская организация, занимающаяся прогностическими исследованиями в образовании в Женеве, - это
Научно- исследовательская организация, занимающаяся прогностическими исследованиями в образовании в Париже, - это
Научно- исследовательская организация, занимающаяся прогностическими исследованиями в образовании в США, - это
Образование есть
Образование, согласно Вальдорфской педагогике, предполагает чередование
Образовательная коммуникация – это:
Образовательно-педагогическая прогностика – это
Образовательно-педагогическое прогнозирование – это
Образовательно-учебное творчество – это
Образовательные технологии – это
Обучение – это
Общение ученика с учителем (классом) или учителя с учеником (классом), помогающее осуществлять образовательную деятельность, называется образовательной
Объект науки - это
Обязательным и непременным свойством научной теории является
Одна из классификаций подходов к характеристике оснований педагогики в России - это
Организация образовательного процесса определяется тремя факторами
Основное структурное отличие предмета от объекта заключается в следующем:
Основные смыслы понятия «методика» - это идеи
Основоположник педагогики Нового времени - это
Основываются на математических моделях, алгоритмах ______________ педагогические теории
Особенности формирования теоретического знания в педагогике следующие
П.Н. Груздев указывает на наличие двух различных педагогических подходов:
Педагогическая теория - это
Первый и важнейший акт процесса образования – это:
Песталоцци разводит понятия
По выражению Гегеля, внутренний духовный мир субъекта – это
По К.Д. Ушинскому, «закон обучения» имеет следующую формулировку:
По Л.В. Занкову, «закономерность обучения» заключается в том, что:
По М. Шелеру, «образовательное знание» - это:
По Н.И. Киряшову, «важнейший закон обучения» имеет формулировку:
По определению П.В. Копнина, основания науки, входящие в ее систему, составляют
По Руссо, учитель должен не столько передавать знания ученику, сколько:
Позиция А. Дистервега (1790–1866) заключается в том, что обучение должно быть согласовано с:
Предвидение, предсказание означает
Представители теории воспитательных систем - это
Представители теории образовательно-педагогического управления - это
Представители теории проблемного обучения - это
Представители теории программированного обучения - это
Представители теории содержания общего образования и учебно-воспитательного процесса - это
Представители теории содержательного обощения - это
Представители теории социально-педагогического прогнозирования - это
Представитель теории обучения младших школьников на повышенном уровне трудности - это
Представитель теории оптимизации педагогического процесса - это
Представитель теории познавательного интереса - это
Представитель теории поэтапного формирования умственных действий - это
Представление о методике сформировалось первоначально в:
Принцип «культуросообразности», по Дистервегу, заключается в:
Принципиальной особенностью объектов прогнозно-стратегических исследований в образовании является
Природосообразность педагогики всегда понимали двояко: как
Прогноз – это
Прогнозирование – это
Прогностика – это
Пропедевтика – это
Профессиональное погружение в профессию психолога означает, что
Р. Декарт считал, что метод должен быть основательным в двух отношениях: в отношении
Р. С. Петерс выделяет следующие основные цели образования
Разработка стратегии развития образования- это
Реализация функций науки (в зависимости от специфики научных знаний) может быть
Репрезентация означает
С точки зрения семантической концепции, понимание – это
Символические универсумы – это
Система объективно истинного знания, существующая в виде логически взаимосвязанных предложений, отражающих («описывающих») существенные, т.е. закономерные, общие и необходимые внутренние связи той или иной предметной области, - это
Смысл критериально-оценочной функции любой науки об образовании и философии образования в целом - это
Совокупность методических идей, ценностных установок, которые обеспечивают определенную организацию массовой деятельности, называется
Содержательные дедуктивные педагогические теории:
Способ достижения какого-либо решения – это
Суть преобразовательной функции науки в сфере образования - это
Существуют различные определения понятия «теория», например:
Схема (описание) явления как идеального объекта, содержащая отдельные стороны этого объекта называется
Теория обучения определенному учебному предмету, руководство, способ преподавания – это:
Термин «диспозитив образования» введен
Термин, предложенный А.Л. Никифоровым, - это
Традиционно образование понимается как
Требование активности учащегося было поставлено как специальная цель образования в __ в.
У Д.Б. Эльконина и В. Давыдова учебная задача – это
Условия, при которых образование может состояться, - это
Философ, который в работе «О воспитании и обучении» характеризует роль школы в подготовке человека к будущей жизни: «Школа есть для человека средняя область, ведущая из семьи в мир, из естественного отношения чувства и склонности в мир дела» - это
Формализованные педагогические теории:
Формулировка «культуросообразности» принадлежит:
Фребель развитие человека понимает как:
Фундаментальная операция мышления, придание смысла любым проявлениям действительности, объектированных в знаковой или чувственно-наглядной форме, называется
Функции наук об образовании - это
Функции науки - это
Цели образования, по Р.С. Петерсу, - это
Центральной задачей науковедения является
Четыре координаты, в пространстве которых размещается идеал образованности, - это координаты
Четырехкомпонентный состав категории «образование» - это
Этапы научного поиска - это

Наука - сфера человеческой деятельности, функция которой - выработка, теоретическое обоснование и систематизация объективных знаний о действительности - одна из форм общественного сознания:
Основные подходы к определению статуса философии образования - не рассмотрение ее как прикладную философию образования, как теоретическую педагогику, как полноценную междисциплинарную интегративную область научного знания, т. е. как самостоятельную:
Основы, представляющие философию образования как науку, - не единственность и целостность объекта исследования при многообразии предметных областей (изучения, преобразования), принципиальная интегративность и междисциплинарность научного знания:
Прикладная наука - ограниченная область познания, изучающая процессы, связанные с культурной жизнью общества:
Фундаментально-прикладные науки - так называемые "промежуточные науки", которые опираются на фундаментальные и прикладные исследования, в настоящее время им придается юридический статус, а в научный обиход вводятся их основные понятия:

«Теорию импетуса» разработал
Автором «Я-концепции» является
Автором абстрактно-антропологической теории личности является
Автором знаменитой формулы «Польза от философии сомнительна, а вред очевиден» являлся -
Автором книги «Великая дидактика» является
Автором книги «Взгляд на землю с неба», в которой выделялась основная задача воспитания - образование человека, гражданина и христианина - являлся
Автором книги «Вызов информатике» является
Автором книги «О воспитании и обучении» являлся
Автором книги «О педагогике» являлся
Автором книги «Описательная психология» являлся -
Автором книги «Сумерки просвещения» являлся -
Автором книги «Философская пропедевтика» является
Автором книги «Форма знания и образования» является
Автором понятия «визуальное понимание» является
Автором понятия «экологическая оптика» является
Автором произведения «Поучение детям» являлся -
Автором работ «Государство» и «Законы» является
Автором сочинения «Диоптра» являлся -
Автором статьи «Вопросы жизни», где соотнесены задачи и цели воспитания с проблемой выработки у каждого человека общего «жизненного мировоззрения», являлся
Автором статьи «На чем должна основываться наука о воспитании», где впервые говорится, что педагогике необходима теоретическая база, являлся
Автором статьи «Об общественном воспитании в России», где рассматривались образовательно-воспитательные традиции русской школы, являлся
Автором статьи «Обозрение современного состояния литературы», где выделены два типа образованности, являлся
Автором статьи «Опыт о педагогических способах при первоначальном образовании детей», где впервые был критически проанализирован опыт раннего домашнего воспитания, являлся
Автором статьи «Основные понятия метафизики» является
Автором теории «рабочей школы» является
Автором формулы «Человек может стать человеком только через воспитание. Он то, что делает из него воспитание» является
Автором фразы «Мудрый человек есть мера всего, что существует» является
Автором фундаментального труда в области педагогики «Человек, как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии» являлся
Автором цитаты: «Россия видит свое спасение не в мистицизме, не в аскетизме, не в поэтизме, а в успехах цивилизации, просвещения, гуманности», - является
Администрация университетов, представители ученого совета и спонсоров входят в
Активно выступал против ранней социализации в обучении и ратовал за последовательную реализацию принципов общего образования, как необходимой предпосылки специального образования -
В 1551 году на Руси состоялся
В 1804 году была проведена школьная реформа и выработан -
В 70-х гг. XIX в. в русской педагогической литературе начало встречаться переведенное с немецкого языка выражение - «руководство»
В античном мире первым сформулировал антрополого-педагогическую идею
В древнем мире божественными науками являлись
В немецкоязычной философско-педагогической литературе термин «образование» используется весьма неохотно, чаще вместо него применяется термин
В основе рыночного механизма лежит формула
Важнейшая педагогическая характеристика термина «грамотность» - это _______________ овладение ею.
Важнейшим качеством учителя, с точки зрения Винсента из Бове, является
Ведущей темой педагогики Канта является ________________ воспитание
Внезапное возникновение -
Возможность наблюдать за учебой и работой групп, аудиторий, факультетов - это принцип работы вуза, получивший название
Воспитание молодежи в подчинении римскому престолу есть цель _______________ воспитания
Впервые идеи о политехнической школе высказал
Впервые статус учителя как государственного служащего был введен во Франции в
Вторая идея педагогического дискурса получила название
Второй слой гуманитарного образования в области организационно-управленческих профессий - это
Выявление в гуманитарной культуре технической обусловленности - это
Главным и самым важным принципом образовательно-педагогического прогнозирования можно считать принцип
Главным консерватором российского общества середины-конца XIX века считался -
Два неотъемлемых и диалектически взаимосвязанных момента в воспитательной образовательной традиции, по В. Зеньковскому, являются -
Деятельность учителя и учащегося, в ходе которой осуществляется развитие и образование личности, - это
Документ, определяющий перспективы развития образования в России -
Задача, в основе которой лежит сравнение различных конкурирующих вариантов решения и предлагается оптимальный вариант, получила название
Законы для учителя, в которых сформулированы требования к учителю, его профессиональному воспитанию, нравственному и эстетическому облику, характеру взаимоотношений с детьми и другими людьми, сформулировал
Идеи диалогического мышления развиты в работах
Идеологом филантропизма являлся
Идею «метода» разработал
Идею о создании светской школы в Европе выдвинул
Идею природосообразности образования сформулировал
Индивидуальная и групповая работа по решению реальных творческих, психологических задач, в ходе которой студент осваивает психологические способы мышления, психологические знания и концепции и др., - это
Интерпретация, представляющая собой индивидуальное смыслополагание и смыслопорождение, с точки зрения семантической концепции, - это
Исходным пунктом прогностического исследования является выделение
Категория образования состоит из четырех компонентов
Категория, обозначающая некоторую целостность, выделенную из мира объектов в процессе человеческой деятельности и познания, - это
Классическая фраза «Человек есть мера всех вещей» принадлежит -
Конечная цель образования задается
Конструктивно-технологические функции парадигмы, как системы научных знаний носят преимущественно характер -
Концепцию воспитывающей среды сформулировал
Концепцию крайнего иррационалистического индивидуализма разработал
Логически упорядоченная система знаний о сущностных объективных и закономерных свойствах и связях педагогических объектов, выполняющая функции описания, объяснения, предвидения и преобразования соответствующих сторон педагогической действительности, - это
Любая целостная собственно образовательная теория всегда
М. Шелер ввел в философию образования понятие
Метод, в основе которого лежат вопросы и примеры, с помощью которых можно познать истину, получил название метода
Наиболее четкая характеристика антрополого-педагогической идеи принадлежит
Наиболее эффективным подходом к исследованию больших систем выступает -
Направление в педагогической теории, рассматривающее воспитание как помощь природе ребенка, естественно развивающегося в процессе освоения окружающего мира и свободно самоопределяющегося в нем -
Научная дисциплина о закономерностях разработки прогнозов, предметом которой являются законы и методы прогнозирования, - это
Неповторимое своеобразие отдельного человека определяется понятием
Область исследования общей теоретической проблематики, целей и ценностных оснований образования, принципов формирования его содержания и направленности есть философия
Область научных знаний, в которой рассматриваются принципы, закономерности и методы прогнозирования применительно к специфическим объектам, изучаемым науками об образовании, - это прогностика
Образование во всех его характеристиках, учитывающих междисциплинарные, внешние, фоновые параметры и факторы, влияющие на функционирование и развитие сферы образования есть ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­__________________ философии образования
Образовательно-учебное творчество и погружение в профессию формируется на
Образовательным идеалом эпохи Просвещения являлась
Общественная работа, направленная на формирование у детей системы определенных качеств, взглядов, убеждений, - это
Общие фундаментальные основания функционирования и развития образования есть _________________ философии образования
Объективное изложение доступных для данной науки реальных факторов образовательной деятельности, эмпирических данных опыта, практики - это функция науки
Одним из первых «воспитателей учителей» является -
Организатором школы, названной «Дом радости», цель которой - гармоничное развитие будущего гражданина, являлся
Организация образовательного процесса определяется следующим количеством факторов
Организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей личности - ____________________ образования
Организация учебной деятельности, учитывающая склонности, интересы, способности учащихся -
Освоение наиболее рациональных методов и приемов обучения и воспитания учащихся называется деятельностью
Основателями педоцентрической теории образования были -
Основными понятиями педагогической системы Песталоцци стали:
Основных подходов к определению статуса философии образования может быть -
Основоположником «народного» образования и народной школы является
Основоположником Яснополянской школы является -
Отрасль исследования, изучающая закономерности функционирования и развития науки, структуру, динамику научной деятельности, взаимодействие науки с другими социальными институтами и сферами духовной и материальной жизни общества, - это
Отчуждение природного бытия и подъем индивида ко всеобщности - это трактовка образования по
П. Редкин считал, что образование должно иметь три вида:
Педагогическая система, состоящая из: чувства православной религиозности, чувства любви к прекрасному и истинному, чувство любви к отечественному или национальному - была разработана
Первые сведения, дошедшие до нас, о необходимости организации массового образования на Руси, относятся к концу
Первый в России опыт принудительного объединения философских и психологических методов в сфере педагогики предложил К.Д. Ушинский в своей книге
Первый в России философский кружок назывался -
Первый слой гуманитарного образования в области организационно-управленческих профессий - это
Первым высшим учебным заведением в отечественной истории стала в XVII в. -
Переход из внешнего во внутреннее - это
Переход теоретического знания в методическое - это реализация функции
Пионером в области установки гуманитарного познания являлся
По Гегелю критериями воспитания служат ________________ человека
По мнению Л.Н. Толстого, педагоги в своих представлениях опираются на основания четырех типов -
Поиск источников наиболее «свежей» и наукоемкой информации, отбор и избирательная оценка ее, хранение, классификация, свобода доступа к ней, оперативное представление необходимой информации потребителю по его запросам - это обеспечение
Понятие «методика» имеет следующее количество смыслов
Понятие «образование» было введено -
Понятие дисциплины как нравственной культуры ввел
Правила научного обучения и принцип природосообразности сформулировал
Предвидение, предсказание - это
Предвидеть возможные последствия при практическом использовании идей, концепций, доктрин - это функция
Представители направления дидактического энциклопедизма -
Представительность, мера возможности восстановить, воспроизвести представления о целом по его части - это
Представителями дидактического утилитаризма являются -
Представление о методике формировалось первоначально в математике в
Признание или подтверждение какого-либо статуса, опирающееся на принятые в данном обществе ценности, - это
Принцип стимулирования активности ученика сформулировал
Процесс исключения субъективности, объективации и математизации в европейской науке проследил
Процесс разработки прогнозов - это
Процесс роста образовательного потенциала личности в течение жизни, организационно обеспеченный системой государственных общественных институтов и соответствующий потребностям личности и общества -
Процесс, когда движение в любой сфере общественной жизни сопровождается преодолением противоречий, - это
Психология есть эмпирическая, казуальная, экспериментальная наука, знания которой привели бы к подчинению и овладению психикой и искусственному управлению поведением, - утверждал
Пятый слой гуманитарного образования в области организационно-управленческих профессий - это
Развернутое учение, комплекс взглядов и представлений, связанных с попытками объяснения или интерпретации определенной предметной области -
Родоначальником парадигмы «прогрессивной школы» или «школы действия» является
Свойство системы отношений сохраняться при ее определенных преобразованиях
Система знаний о подходах к обоснованию целей, содержания, методов, средств и организационных форм образования - это
Система концептуально доказательных предполагаемых действий, направленных на решение иерархизированных задач, позволяющих добиться желаемых результатов, - это
Система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования - _________________ образования
Система методов и приемов воспитания и обучения, основанных на антропологической концепции развития человека как целостного взаимодействия телесных, духовных и душевных факторов, - это педагогика
Системы теоретической традиции, впитавшей различные области значений и включающей институциональный порядок во всей его символической целостности, - это символические
Со времен античности идеи всесторонне развитой личности впервые появляются в
Совокупность методических идей, ценностных установок, которые обеспечивают определенную организацию массовой деятельности, - это образно-смысловой
Совокупность отраженных свойств предметов есть - ________________ понятия
Совокупность свойств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовывать поставленные образовательные цели, - это
Совокупность элементов, находящихся в отношениях и связях друг с другом, которая образует определенную целостность, единство
Соединение различных элементов в единое целое, которое осуществляется в практической деятельности -
Создание предпосылок и способностей, необходимых для определенной стадии или этапа образования, - это
Создание условий для разворачивания полноценного педагогического процесса, подбор педагогов, организация системы современного образования - это функции
Соперничество, борьба за достижение наилучших результатов на каком-либо поприще - это
Социально-экономическая среда, сфера культурной и духовной жизни общества -
Способ достижения какого-либо решения - это
Суть рыцарской культуры XII - XIII веков заключалась в двух компонентах:
Существенная, необходимая, устойчивая, повторяющаяся связь между явлениями -
Существует два гармонично связанных аспекта общего образования:
Сфера действительности, на которую направлен процесс познания, - это
Схема явления как идеального объекта, содержащая отдельные стороны объекта, учитывающая анализ дискурсов, развернутых по поводу данного явления, позволяет объяснить проблемы, относящиеся к этому явлению, создает в будущем, при развертывании соответствующей практики, возможность воздействия на него, - это
Теоретическая разработка идеи «учебный предмет» принадлежит
Теорию нравственного воспитания разработал
Теорию оптимизации педагогического процесса обосновал
Теорию поэтапного формирования умственных действий обосновал
Теория обучения определенному учебному предмету - это
Теория структурализма предложена -
Теория функционального материализма предложена -
Теория, принятая в качестве образца решения исследовательских задач -
Термин «диспозитив» ввел в научный оборот
Термин «индивидуально-смысловой контекст» предложил
Технология целенаправленного и методически организованного руководства учебно-познавательной деятельностью учащихся, проживающих на расстоянии от образовательных центров -
То, что исследуется на том или ином объекте, - это
Третий подход к определению места философии образования в системе наук основывается на том, что в её основе лежит гармония дедуктивной и индуктивной логики, а значит, философия - это область
Третий слой гуманитарного образования в области организационно-управленческих профессий - это
Третьей идеей педагогического дискурса является идея
Триединство учебно-воспитательной, научно-исследовательской и управленческой деятельности в образовании - это педагогическая
Упорядоченная совокупность взаимосвязанных компонентов, характеризующих в наиболее общем, инвариантном виде все составляющие собственно педагогической деятельности в данных социальных условиях - _____________ система
Уровень общественного развития материальной и духовной культуры
Установление непрерывной обратной связи в системе цель-результат, динамизация всего образовательного процесса - это функция
Учебная деятельность состоит из двух компонентов: потребность - задача; мотивы - действия - средства - операции, - считает
Учебно-методические тесты, наглядные пособия, компьютеры и др. - _______________ образования
Учение об индивидуальном в человеке разработал
Учение об общих принципах бытия и познания, об отношении человека к миру; наука о всеобщих законах развития природы, общества, мышления - это
Философская педагогика Вл. Одоевского строилась на позиции _______________ подхода
Философское знание явственно отражает органичное единство -
Форма мысли, обобщенно отражающая предметы и явления посредством фиксации их существенных свойств -
Формирование всесторонне развитого человека, обладающего целостной системой мировоззренческих принципов и гражданских убеждений есть общая задача воспитания - считал
Формирование способностей к общению, пониманию, самоанализу - это аспекты пропедевтики
Формулу «Душа ребенка похожа на чистую доску» сформулировал
Формулу «Человек - венец природы» сформулировал
Функция, в основе которой лежит вскрытие причинно-следственных связей в рассматриваемых явлениях, выявление тенденций и определенных регулярностей в них, - это функция
Функция, способствующая избирательной оценке добытых фактов, их сопоставлению, соотнесению с теми или иными критериями, систематизации, классификации, - это функция
Целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью -
Целенаправленное развитие способностей человека благодаря педагогически организованной передаче накопленных людьми культуры, знаний от поколения к поколению называется
Целенаправленное развитие способностей человека благодаря педагогически организованной передаче накопленных людьми культуры, правил поведения, технологий от поколения к поколению -
Целостное и системное знание о человеке, воспитывающем и воспитывающемся как субъект и объект образования, есть педагогическая идея, получившая название
Человек как единичное природное существо - это
Четвертый слой гуманитарного образования в области организационно-управленческих профессий - это
Школьный курс компьютерной грамотности называется
Э. Гуссерль ввел в научный оборот понятие

А. Л. Чижевский утверждал, что существует влияние как ближнего, так и дальнего космоса на жизнь человека:
Антропоцентризм основывается на понимании необходимости коэволюции человека и биосферы:
Ахимса означает ненасилие:
В настоящее время нет необходимости в разработке экологического права:
Главная идея экологического гуманизма - отказ от насилия над природой и человеком:
Конфуций считал, что мораль несовместима с насилием над человеком:
Космисты не рассматривали человека как часть изменяющегося Космоса:
Н. Федоров является представителем религиозно-философского направления русского "космизма":
Под экологической чувствительностью понимается реакция природы на воздействие человека:
Положение о равноценности всего живого относится к принципам экологического гуманизма:
Потребительская ориентация человека и фундаментальные законы природы не могут противоречить друг другу:
Практика взаимопомощи в природе ведет к прогрессивному развитию:
Противопоставление мира природы и мира людей не характерно для антропоцентризма:
Религиозно-нравственные запреты характерны для традиционного общества:
Согласно принципам глобальной этики, человек ответствен только за живую природу:
Сохранение разнообразия природного мира и его устойчивость взаимосвязаны:
Экзистенциалисты не ставили проблему ответственности человека:
Экологическая этика ставит проблему ответственности человека за природу и установления гармонии с ней:

Биосфера включает в себя всё живое, кроме человека:
Биосфера существует и развивается, не испытывая на себе влияние социальных факторов:
Начало трансперсональной психологии было положено К. Юнгом:
Объединение эволюционной теории и теории наследственности породило новый этап развития эволюционного учения - синтетическую теорию эволюции:
Понятие "эволюция" является синонимом понятия "революция":

Александра Македонского можно назвать пассионарием:
Антропный принцип связан с появлением человека:
Биосфера может существовать в сильно неравновесных условиях:
Бифуркационные процессы свидетельствуют об усложнении системы:
В условиях неравновесности согласованность элементов уменьшается:
Диссипативной называется система, по которой рассеиваются возмущения:
Коэволюция предполагает согласованное развитие природных процессов и человеческой деятельности:
Обмен открытой системы с внешней средой веществом и энергией является необходимым моментом:
Объекты экологии не относятся к числу "человекоразмерных" систем:
Основной принцип экологической философии - принцип гармонии человека и природы:
Под микрокосмом древние понимали недоступный им микромир:
Поиск глобальных и общеэволюционных закономерностей является целью синергетики:
Правомерно утверждение, что философия при решении экологических проблем не нужна, достаточно просто не загрязнять природу:
Самоорганизация присуща лишь абиотическим системам:
Согласно современным научным представлениям хаос является источником деструкции:
Социальные системы являются самоорганизующимися:

Автор теории научных революций - это
Автор теории эволюции - это
Адаптация выражается в двух процессах
Американский зоолог Р.Александер предложил концепцию, основанную на
Биологический термин, которым обозначается сумма всех взаимодействий между генами и средой, - это
В XVIII в. в философии науки просветителей была выдвинута идея прогресса науки: развитие науки представляет собой
В античной философии сложились две линии в трактовке изменчивости и устойчивости: линии
В биологическом знании огромную роль играют «личностные компоненты» - это
В биологическом структурализме ведущим принципом является принцип
В концепции английского этолога Р.Докинса «субъектом» и движущей силой органической эволюции выступает
В механике и космологии вплоть до середины XX в. проблема устойчивости и изменчивости ставилась как проблема
В настоящее время под коэволюцией, прежде всего, понимается
В начале 70-х годов ХХ в. Д.Янкелевич систему новых ценностных ориентаций студенческой молодежи США называет
В понимании В.Н.Сукачева, из двух основных составляющих биогеоценоза активным началом является
В развития логических категорий на первом этапе - в учении о бытии - у Гегеля специфической формой устойчивости качественного и количественного бытия является
В самом широком смысле слова натуралистическое сознание – это
В сферу влияния экологии как биологической науки подпадают все типы связей организмов между собой и средой обитания
В философии концепции развития, подчеркивающие прерывность, скачки, неравномерность, - это
В философии концепции развития, подчеркивающие прогресс, непрерывное совершенствование, постепенное улучшение, - это
В.Н.Сукачев создал теорию
Вопросы развития народонаселения, сохранения и развития здоровья, совершенствования физических и технических возможностей человечества изучает
Выход из экологического кризиса ученым видится в
Гегель впервые в истории мысли обратился к философско-гносеологическому анализу
Генетическая эпистемология ставит перед собой задачу
Дж.Агасси в статье «Наука в движении», исходит из того, что задача современной философии науки состоит в том, чтобы показать
Для классической науки XVII в. было характерно представление о том, что теоретические построения
Для классической науки XVII в. было характерно представление о том, что эмпирические данные
Для описания природы Уайтхед выделяет два вида процессов
Для самоорганизующихся систем характерны
Задача «эпигенетических правил» в концепции генно-культурной коэволюции
Задача современной философии экологии заключается в том, чтобы
Задачи глобальной экологии
Закон выступает у Гегеля как форма
Известный американский генетик Гюнтер Стент утверждения об эгоизме либо альтруизме на молекулярно-генетическом уровне называл
Искусственно созданная человеком среда общественного обитания - это
Истоком устойчивости познания, согласно Канту, являлось
Исходным пунктом теории эволюции стала проблема
К.Поппер считает, что научные теории – это
Кант впервые стал рассматривать категории устойчивости и изменчивости как характеристики
Кант выделял следующие формы синтеза
Качественно новая форма организованности, возникшая при взаимодействии общества и природы; для нее характерна взаимосвязь законов природы с законами мышления и социально-экономическими законами - это
Концепции современных социальных экологов, направленные на реорганизацию существующих общественных институтов с целью получения от них рациональной и продуктивной деятельности, не нарушающей ни техникой, ни технологией экологически осмысленного природопользования, - это
Критерием истинности в классической рациональности – образом познания, сформировавшимся в XVII-XVIII вв., является
Культура, согласно Уилсону и Ламсдену, является
Культурная эволюция предполагает
Междисциплинарное направление научных исследований, возникшее в начале 1970-х гг., ставящее в качестве своей основной задачи познание общих закономерностей и принципов, лежащих в основе процессов самоорганизации в системах самой разной природы физических, технических, экономических, социальных и др., - это
Мировоззренческие основы творчества С.В.Мейена были антиредукционистскими, т.е. ориентированными на
Н.Ф.Реймерс формулирует следующие законы социальной экологии
Наиболее известными представителями эволюционной эпистемологии являются
Направление в экофилософии, соединяющее изучение биологических начал в природе с ведущими принципами философии человека, в частности, с направлением философского структурализма, - это
Нарушая структуру живых сообществ, мы нарушаем
Наука о взаимоотношениях общества и окружающей его среды, о законах совместимости общества и природы; отрасль экологии, исследующая отношения между человеческими сообществами и окружающей их биологической, географической, геологической, социальной и культурной средой - это
Наука, изучающая взаимодействие человечества и биосферы в целом, ориентированная на изучение экологической системы, охватывающей всю Землю и ее космические контакты, - это
Наука, изучающая группы, множества организмов, составляющих определенные единства, в их связях со средой обитания, - это
Наука, изучающая индивидуальные организмы в их взаимоотношениях и способах приспособления к среде, - это
Наука, изучающая отношения между всеми видами живых существ и окружающей их органической и неорганической средой, - это
Наука, которая изучает закономерности взаимодействия людей с окружающей средой, вопросы развития народонаселения, сохранения и развития здоровья, совершенствования физических и технических возможностей человечества, - это
Научный спор рассматривался Меленом как путь к
Новое направление в теории познания, исходящее из предпосылки о наличии у человека врожденного познавательного аппарата, являющегося результатом эволюции, - это
Новое направление в теории познания, предмет изучения которого – генезис и динамика когнитивных структур в индивидуальном развитии личности, - это
Образ познания, сформировавшийся в XVII-XVIII вв., критерием истинности которого является научное постижение мира; утверждает принципы упорядоченности, системности, интерсубъективности - это
Один из вариантов взаимодействия популяций двух видов - взаимное конкурентное подавление
Один из вариантов взаимодействия популяций двух видов - протокооперация
Один из вариантов взаимодействия популяций двух видов – аменсолизм
Один из вариантов взаимодействия популяций двух видов – хищничество
Один из видов сожительства организмов разных видов, характеризующийся тем, что один организм живет за счет другого, не причиняя ему какого-либо вреда, - это
Один из законов социальной экологии, сформулированный Н.Ф.Реймерсом, - экономическое развитие общества может быть успешным лишь в рамках экологических ограничений
Один из законов социальной экологии, сформулированный Н.Ф.Реймерсом, – общество развивается до тех пор и поскольку, поскольку сохраняет равновесие между своим давлением на среду и восстановлением этой среды – природно-естественным и искусственным
Один из законов социальной экологии, сформулированный Н.Ф.Реймерсом, – потребности человека социально - экологически заместимы
Одна из культур человечества, выделенная сторонниками биосферной концепции культуры, которая создала огромную искусственную среду, опираясь на лозунг «господства над природой», - это культура
Одна из культур человечества, выделенная сторонниками биосферной концепции культуры, предполагающая бытие людей, определяемое экологическими законами, – это _____________ культура
Одна из основных задач социальной экологии - это
Одна из форм симбиоза, при которой каждый из сожительствующих организмов приносит какую-либо пользу другому, - это
Одно из пониманий биосферы широко употребляемое в социальной экологии - это
Одной из основных особенностей социальной экологии является рассмотрение
Основная задача генетической эпистемологии – построить теорию
Основное понятие концепции генно-культурной коэволюции – это
Основное предположение теории тождества (материалистическая философия) состоит в том, что
Основной вопрос этической философии, по мнению социобиологов, формулируется так
Основной принцип эволюционной теории познания заключается в
Основные направления исследований экологии человека
Основой и началом нового бытия человечества экофилософы считают
Пиаже выделяет следующие стадии в когнитивном развитии
Пиаже, изучая генезис познавательных структур, обращается к понятию адаптации, что означает
По А.М.Ляпунову, равновесие является устойчивым, если
По Дарвину, механизмом, обеспечивающим накопление индивидуальных различий, является
По мнению Лоренца, жизнь - это
По мнению Н.Н.Моисеева, идеология, способная преодолеть традиционный разрыв двух культур – естественнонаучной и гуманитарной – заключена в представлении о
По Пиаже, внутренними механизмами генезиса и развития когнитивных структур являются
По Пиаже, развитие познавательных способностей есть
По терминологии Лео Маркса, сущность мифа пасторализма заключается в
Под экологией человека понимается наука
Понятие кооперации в биологическом структурализме выражает
Понятие, обозначающее процесс совместного развития биосферы и человеческого общества; подчеркивает взаимопроникновение биологического и социального, их сопряженность, взаимодополнительность в предельно широких масштабах, - это
Представители когнитивной психологии
Представителями кумулятивистской концепции развития научного знания в XX в. являются
Представление о взаимодействии между биологической и культурной эволюцией развивалось В.И.Вернадским в его концепции
Принцип динамизма структур в биологическом структурализме
Принцип исследования общества, при котором абсолютизируется историчность бытия человека в мире и не учитываются его природно-естественные компоненты или сопряженность с природными процессами, - это
Принцип исследования общества, при котором акцент делается на социальном происхождении и социальной природе всех феноменов, - это
Принцип, лежавший в основе тектологии А.А.Богданова, - это принципп
Природа, согласно Гегелю, предстает как
Природная система, состоящая из живой и неживой среды, - это
Причины возникновения экофилософии
Процесс ассимиляции заключается в
Психолог Ж.Пиаже создал новое направление в теории познания -
Развитие трактовалось Гегелем как
Развитие трактовалось Гегелем как процесс
Решающей характеристикой субстанции Декарт считал
Своеобразие позиции биологических структуралистов заключается в
Система эколого-эволюционного равновесия, гармоническое взаимодействие биологических видов, ведущее к положительным последствиям, - это
Современная научная теория, изучающая наследственную предрасположенность поведенческих реакций человека и их воздействие на природу, - это концепция
Согласно Канту, изменение представляет собой
Согласно когнитивной психологии, мозг – это
Согласно когнитивной психологии, сознание - это
Согласно материализму, разум - это результат
Согласно Пиаже, задача генетической эпистемологии заключается в том, чтобы
Согласно Пиаже, операциональные схемы выполняют в генетической эпистемологии следующую функцию
Согласно Уилсону, биофилия – это некое
Согласно Фихте, рассудок - это
Согласно Фолмеру, эволюционная эпистемология базируется на следующих постулатах
Средство создания новой культуры, свободной от абсолютного индивидуализма Запада, по Шapдену, - это
Сторонники биосферной концепции культуры создали свою классификацию культур человечества: культуры
Субъект познания трактуется Куайном как
Теории биоцентризма направлены на
Термин «натурализированная эпистемология» предложен
Термин «самоорганизующаяся система» был предложен в 1947 г.
Термин «экология» (от греческого слова “oikos” – дом, жилище) был предложен впервые
Термин современной экофилософии, выражающий мировидение, признающее объективность природных процессов и предполагающее почтение к Природе, благоговение перед ней как важнейшее жизненное ощущение, - это сознание
Термин теории коэволюции, обозначающий прирожденную склонность человека к благоговению перед жизнью во всех ее проявлениях, - это
Термин, выражающий тенденцию экофилософии к натурализации сознания, где эпистемология рассматривается как часть психологии и, следовательно, часть естественной науки, изучающей биологические предпосылки человеческого сознания, - это
Тип мировосприятия, порожденный определенной социальной средой и бессознательно воспринятый индивидуальной личностью, - это
Тип эволюции сообщества, заключающийся во взаимных селективных воздействиях друг на друга групп организмов, находящихся в тесной экологической взаимозависимости, - это
Типология мифов по проблеме коэволюции, предложенная Лео Марксом, включает в себя миф
Учение о ценностях - это
Учение об экосистемах биоценозах, геоценозах в их единстве и взаимоотношениях - это
Формы натурализованной эпистемологии
Центральное понятие в концепции Альберта Швейцера - это
Центральное понятие в концепции В.И.Вернадского – это «_______»
Центральной в экологии человека является проблема
Центральной категорией экофилософии является категория
Центральным понятием и для науки, и для философии XX века Уайтхед считает понятие
Человеческий разум, согласно концепции генно-культурной коэволюции, является результатом
Черта культуры, отражающая формы поведения, долгоживущие мыслительные конструкции, научные либо религиозные концепции и т.д., - это
Эволюционистский способ мышления исходит из того, что в центре философии - изучение
Экологический кризис – это отражение
Эпигенетические правила – это
Этика ученого, считал С.В.Мейен, – это этика
Этическая концепция А.Швейцера - благоговения перед жизнью - утверждает, что зло – это
Этическая концепция благоговения перед жизнью Альберта Швейцера утверждает, что добро – это

Антропогенный фактор играет решающую роль в изменении биосферы:
Биосфера - оболочка Земли, состав, структура и энергетика которой обусловлены прошлой или современной деятельностью живых организмов:
Задачу получения веществ, обладающих "биосферосовместимыми" (экологическими) характеристиками, решает химия:
Направление технического прогресса зависит от процессов, протекающих в системе "человек - биосфера":
Социальная экология изучает двусторонние связи в системах "организм - среда", "популяция - среда":

Анимизм не предполагает веру в наличие души у животных:
В настоящее время демографическая проблема является глобальной :
Возникновение речи и образование языка связано с переходом от непосредственного к речевому единству человека и природы:
Временные рамки верхнего палеолита - 50-60 тыс. лет назад:
Диалог с природой на основе принципа невмешательства характерен для техногенной цивилизации:
Для техногенного общества характерны экспансия науки и техники на все виды человеческого освоения универсума:
Косвенное воздействие на природу не связано с деятельностью человека:
Кризис может стимулировать прогресс общества:
Научное осмысление экологических проблем началось в XVI веке:
Процессы урбанизации завершились в прошлом веке:
Сохранение генофонда не относится к числу глобальных экологических проблем:
Телеогенные последствия технического развития связаны с человеческим фактором:
Традиция, канон являются основной ценностью в техногенных обществах:
Характерная черта первобытного человека - его непосредственное единство с природой:
Целью космизации является неограниченный доступ к неисчерпаемой солнечной энергии:

"Триггерный эффект" в природе означает, что незначительное воздействие может повлечь громадные перемены:
Абсолютно безотходное производство возможно:
Всякое воздействие на природную систему понимается как порог допустимого воздействия:
Для эффективного управления необходимо, чтобы внутреннее разнообразие управляющей системы было меньше внутреннего разнообразия управляемой системы:
Достижение идеального состояния абсолютной гармонии с природой возможно:
Исчерпаемые ресурсы могут быть возобновляемыми:
Между разнообразием в природе и стабильностью экосистем существует зависимость:
Повышение среднего температурного режима благоприятно для такой северной страны как Россия:
Почва относится к невозобновляемым природным ресурсам:
Применение минеральных удобрений в сельском хозяйстве может загрязнять окружающую среду:
Природа обладает способностью нейтрализовать часть антропогенного воздействия:
Присутствие в биосфере радиактивности является только результатом человеческой деятельности:
Существует предел накопления естественных мутаций человечеством:
Экосистема, потеряв часть своих элементов, может вернуться в первозданное состояние:

«Иное» - это
«Ненасилие»; восходящее к древнеиндийской традиции учение о непричинении вреда живому, из чего следует недопустимость убийства, – это
«Я» для буддистов – это
Бодхисаттва обладает совершенными качествами, которые называются
Буддийская терпимость основана на
Буддист знает, что все, чего желает человек, – это
Бытие в буддизме представляет собой
В абхтдхарме алая-виджняна переводится как
В буддизме вечные и неизменные элементы существующего, безличного жизненного процесса, своеобразные «вспышки» психофизической энергии называются «___»
В буддизме идея родственности всего живого и перехода между его формами, беспрерывное перерождение личности или души - это
В буддизме общая сумма совершенных всяким живым существом поступков и их последствий, которые определяют характер его нового рождения, обозначается как
В буддизме человек, решивший выйти из круга перерождений – сансары и достичь состояния Будды, – это
В буддизме эмпирический мир характеризуется следующими признаками
В буддийском учении о зависимом происхождении исходной причиной страдания является
В буддийском учении о зависимом происхождении, третьим членом зависимого происхождения является
В древнеиндийской философской литературе афористическое высказывание, содержащее утверждение философского характера, – это
В понимании В.С. Соловьева, мистическое творчество, творческий акт символического перевоплощения действительности – это
В поток как совокупность скандх входят следующие скандхы
В природе и ее тварях Франциск Ассизский видел образ
В русском космизме обычно выделяются три течения
В сочинении “Абхидхармакоша”, написанном Васубандху, дается анализ мира и человека, с точки зрения теории
В учении И. Гете, форма, развивающаяся на всех уровнях бытия, которую можно созерцать в ее пластической цельности, – это
В учении о зависимом происхождении в буддизме, самскара – это
В философии абхидхармы теория дхарм дополняется теорией
В. Вернадский понимает цивилизацию как форму
В.С. Соловьев выделял три типа отношения человека к природе
Важнейшим пунктом буддийского учения является
Ведану-скандху включает в себя
Вторая истина о происхождении страданий, составляющая ядро буддийского миросозерцания, означает
Высшая мудрость буддийской мысли состоит в том, что он указывает
Высшее страдание в буддизме есть следствие
Группу чувственного (рупа скандха) в структурном разнообразии мира образуют ___________ элементов
Девятому положению о едином бытии разных периодов времени, описанному в «Аватамсака-сутре», соответствует принцип
Для В. Вернадского, ноосфера – это процесс, в котором
Для Л. Окена, дух – это
Для Л. Окена, идея организованности природы означала, что
Для Л. Окена, природа – это
Достичь нирваны означает
Естественнонаучную форму космизма развивали
И. Гете выделяет «два маховых колеса природы»
И. Гете выделяет четыре типа ученых
Идеалистическое учение о цели и целесообразности, которые устанавливает Бог в природе
Идеалом разумно-этического отношения к миру в буддизме является образ
Из общего состава всех «непостоянных элементов» буддисты особо выделяют следующие элементы морального осквернения
Индивидуальность в буддизме – это
Искусственно созданная человеком среда общественного обитания (инфраструктура производственной деятельности людей) - это
Истина (нирвана) достигается в процессе
Исходная позиция философии П. Флоренского заключалась в утверждении, что духовное выражено
Исходным пунктом рассуждений Нагарджуны, основоположника буддийской концепции причинности, была посылка о том, что
К принципам натурфилософского способа рассмотрения природы Гегель относил
Картина Вселенной, которая встала перед духовным взором Будды, представляет собой
Количество частей, на которые разлагается Виджняна-скандха, – это
Кульминационной точкой развития психологической интуиции буддийской практики является
Материя представляла собой, по Шеллингу
Метод познания, основанный на признании механической формы движения материи единственно объективной; сведение духовных процессов к механическим – это
Мистическое богопознание; учения о божестве, исходящие из субъективного мистического опыта и стремящиеся изложить этот опыт в виде связной системы, – это
Нагарджуна – это
Натурфилософия трактуется Шеллингом как учение о
Наука, для Гете, – это плод
Нирвана – это
Общее наименование постклассического искусства начала ХХ века, отмеченного пессимистическими, упадочническими настроениями, – это
Объектом анализа в теории дхарм является
Одна из форм симбиоза, при которой каждый из сожительствующих организмов приносит какую-либо пользу другому, – это
Одна из центральных категорий ряда философских систем, означающая принцип совершенного единства множества, которому присуще полное взаимопроникновение и в то же время взаимораздельность всех его элементов, – это
Одно из двух основных направлений буддизма, главной идеей которого является совершенное отрицание реальности «непроявленного» бытия не только я и мира, но и дхарм, из которых они образуются, – это
Одно из двух основных направлений буддизма, центральным положением которого является идея о двух состояниях бытия – «проявленном» и «непроявленном», и отождествление первого с волнением дхарм, – это
Одно из основных понятий буддизма, означающее исходное внутреннее затемнение сознания, неведение и невежество, которое вынуждает считать реальным и подлинным то, что таковым не является
Одно из основных понятий философии буддизма, означающее пустотность внешнего мира, – это
Одно из центральных понятий в буддизме, означающее высшее состояние, конечную цель стремлений человека; в негативном смысле означает отсутствие желаний, позитивно – внутреннюю гармонию, согласованность всех наличных способностей, делающих необязательной внешнюю деятельность, - это
Оккультно-мистическое учение о человеке как носителе тайных духовных сил – это
Основатель Францисканского ордена монахов – это святой(ая)
Особенностью буддийского стиля мышления является то, что оно
Осознание пустотности «Я» – это
Отношение человека к природе рассматривается В. Вернадским как форма
Отрицательно-деятельное отношение человека к природе, по В.С. Соловьеву, представляет собой
Парамита даяния Бодхисаттва – это
Парамита терпимости постулирует
Парамиты Бодхисаттва подразделяются на
Первая истина о страдании, составляющая ядро буддийского миросозерцания, подразумевает, что жизнь есть
Переход абсолютной идеи в природу имеет у Гегеля две стороны
По Гегелю к наукам, исследующим качественно различные уровни бытия, относятся
По Флоренскому, задача практического искусства - это
По Шеллингу, ведущий принцип натурфилософии - свести
По Шеллингу, переход от природы к духу – это
Понимание мира в русском космизме строится
Понятие индийской философии, получившее известность в связи с буддизмом, где означает объединение дхарм по одному принципу психофизической деятельности, – это
Понятие, используемое в ряде философских систем для обозначения конститутивных элементов бытия, –это
Поток дхарм можно разделить на функциональные группы элементов
При тантрийском созерцании индивид
Принцип ахимсы в аллегорической форме содержит запрет
Принцип построения Универсума - взаимная связь, описанный в «Аватамсака-сутре», означает, что
Принцип построения Универсума - взаимное отождествление, описанный в «Аватамсака-сутре», означает, что
Принцип построения Универсума - взаимное проникновение вещи, описанный в «Аватамсака-сутре», означает, что
Принцип построения Универсума - совершенная свобода, описанный в «Аватамсака-сутре», означает, что
Принцип построения Универсума – взаимное отражение, описанный в «Аватамсака-сутре», означает
Принцип построения Универсума – дополнительность, описанный в «Аватамсака-сутре» означает, что
Принцип построения Универсума – созидание, описанный в «Аватамсака-сутре», означает, что
Принцип целостности Вселенной в наиболее завершенном виде описан в одном из самых почитаемых в буддизме текстов, а именно
Принцип, обозначающий процесс совместного развития биосферы и человеческого общества, - это принцип
Природа рассматривалась Вл. Соловьевым как
Природа рассматривалась Юркевичем как
Пятое положение Аватамсака-сутры соответствует принципу
Радикальный путь преодоления страданий в буддизме – это освобождение
Религиозное мировоззрение, исходящее из понимания абсолютного бытия как бесконечной божественной личности, трансцендентной миру, сотворившей его в свободном акте воли и в дальнейшем вмешивающейся в ход его событий, – это
Религиозное учение о конечных судьбах отдельных людей, человечества и мира в целом – это
С точки зрения В. Вернадского, техническая цивилизация – это
Санджня-скандху составляют элементы дискурсивного распознавания – способность человека к
Санскара-скандха в буддизме состоит из
Седьмое положение о взаимном отражении, описанное в «Аватамсака-сутре», демонстрируется в
Сердцевиной философского обоснования буддийской истины об отсутствии индивидуально «Я» является принцип
Символом ваджраяны является
Следовать парамите дисциплины означает
Смысл учения Будды – это
Смысловое ядро буддийского миросозерцания составляет учение о
Согласно антропоцентризму, единственным и высшим критерием в шкале ценностей является
Согласно буддийскому стилю мышления, человеческая личность с ее переживаниями внешнего мира рассматривается как
Согласно буддийскому учению, все человеческие страдания и страсти обусловлены
Согласно космической этике, нравственное назначение человека видится в
Содержание теологических и натурфилософских “Шестодневов” – комментариев к библейской истории творения – составляло учение о (об)
Созидание через взаимодействие шестого положения сутры, описанное в «Аватамсака-сутре», демонстрирует закон
Сфера взаимодействия природы и общества, в пределах которой разумная человеческая деятельность становится главным определяющим фактором развития, – это
Тантрийский учитель Нацог-Рандол те действия, которые находятся в пределах закона кармы, называл
Теология, по Вл. Соловьеву, – это синтез
Термин, введенный в 1828 г. К. Краузе для обозначения своей идеалистической системы, согласно которой мир пребывает в Боге, – это
Третье положение сутры о взаимном проникновении, описанное в «Аватамсака-сутре», иллюстрируется принципом
Третья истина о прекращении страданий, составляющая ядро буддийского миросозерцания, подразумевает
У Франциска Ассизского природа одушевлена, потому что
У Шеллинга, жизнь – это
Универсальной основой бытия всех индивидов в буддизме является
Учение о качественном отличии живой природы от неживой, о принципиальной несводимости жизненных процессов к силам и законам неорганического мира – это
Фарадей характеризовал атомы как
Философию природы, развиваемую в рамках феноменального реализма, В.С. Соловьев подразделял на три формы природу как
Философская концепция, отождествляющая Бога и мир, – это
Философский термин, обозначающий нечто, лежащее в основе; объективная реальность, рассматриваемая со стороны ее внутреннего единства, – это
Философский термин, означающий то, что переступает границы возможного опыта, является предметом веры, а не познания, – это
Философский термин, означающий, в противоположность трансцендентности, то, что основывается на чувственном опыте, – это
Философским обоснованием буддийской концепции спасения является философское учение о
Философское понятие, обозначающее умопостигаемую сущность, предмет интеллектуального созерцания, в отличие от феномена, объекта чувственного созерцания, – это
Философское понятие, означающее переход от высшей и совершенной онтологической ступени универсума к менее совершенным и низшим ступеням, – это
Фундаментальный вклад индийской философии во всемирный историко-философский процесс заключается во введении
Фундаментальным принципом натурфилософии Шеллинга является принцип
Ценностная ориентация буддизма заключается в
Человеческое «Я», согласно буддийским мыслителям, – это
Четвертая истина о пути преодоления страданий, составляющая ядро буддийского миросозерцания, означает
Шеллинг кладет в основание своей философии абсолютное
Шеллинг природой называет
Шеллинг, выдвигает новое понимание природы
Школой хуаянь провозглашается всеобщая гармония, которая выражается в следующем все
Эвристическая ценность понятия пустоты состоит в том, что оно
Этимологическое толкование слова «парамита» восходит к понятиям
Явление, постигаемое в чувственном опыте; объект чувственного созерцания, в отличие от его сущностной основы – ноумена как предмета интеллектуального созерцания, – это

"Информационно- энергетическая"
"Неклассическая биология"
"Праорганизм", необратимость времени, открытость Вселенной
Активность субъекта
Антиредукционизм
Аутэкология
База эволюции культуры - результаты биологической эволюции
Базовые понятия
Белково-нуклеиновая
Биогеоценология
Биологический структурализм
Биология
В.Вернадский
В.Казначеев
Взаимозависимость биологического и социального
Взаимопроникновение двух принципиально разных систем: реальной и социальной
Виды эпистемологии
Генетическая
Глобальная экология
Глобальный эволюционизм
Два вида жизни
Двухкомпонентная система
Единство природы и цивилизации
Естественно-исторический процесс
Изменчивость научного сознания
Классическая наука
Коэволюция
Кумулятивность
Мейен
Ментальность
Натурализация теории познания
Натуралистическое сознание
Неклассическая наука
Неоднородность биологических посылок
Новая парадигма биологии
Онтогенез
Отношения между эволюцией природных систем и эволюцией культуры
Понятие"биосфера"
Постепенное совершенствование
Предмет изучения
Самоорганизация
Самоорганизация как познавательная модель
Синэкология
Скачкообразность развития
Соединение познавательных и ценностных аспектов
Структура
Структура
Структурные элементы
Сущность
Усложнение организации материи
Филогенез
Философские основания
Формирование новой познавательной модели
Эволюционная
Эволюционная биология и биосфера
Эволюционный подход
Эволюция биологических идей
Эквивалентность двух потоков эволюции
Экология как сфера научного знания
Эпистемология

Биологический структурализм позаимствовал у восточной культуры в качестве термина, обозначающего глубинный уровень существования жизни, термин
Биологический термин, которым обозначется сумма всех взаимодействий между генами и средой, - это
В античной философии подчеркивал устойчивость бытия
В концепции английского этолога Р. Докинса субъектом и движущей силой органической эволюции выступает
В научной литературе термины “экология”, “глобальная экология” впервые стали появляться
В понимании В.Н. Сукачева, из двух основных составляющих биогеоценоза - живой и косной - активным началом является
В социальной экологии изучается
В средневековой философии разработал учение о энергетическом начале в качестве наиболее фундаментального онтологического начала
В учении В.И. Вернадского качественно новая форма организованности, возникшая при взаимодействии общества и природы, для которой характерна взаимосвязь законов природы с законами мышления и социально-экономическими законами, - это
В учении Г. Гегеля о бытии устойчивость качественного и количественного бытия задана
В философии Г. Гегеля развитие отождествлялось с движением от абстрактного
В философии Г. Гегеля устойчивость бытия выявляется в учении о
В философии Г. Гегеля устойчивость сущности выявляется в
В философии Нового времени проблема устойчивости и изменчивости была поставлена прежде всего в ходе анализа законов
В число “трех мифов”, выделяемых Лео Максом при исследовании влияния гуманитарного знания на обсуждение проблем окружающей среды, не входит
В. Вернадский в своем учении называл “естественным телом”
Важнейшим положением синергетики является принцип
Вариант взаимодействия двух биологических видов, при котором взаимодействие двух популяций не сказывается на одной из них, называется
Вариант взаимодействия двух биологических видов, при котором одна популяция извлекает пользу из объединения, а для другой это объединение безразлично, называется
Вариант взаимодействия двух биологических видов, при котором одна популяция неблагоприятно действует на другую в результате прямого нападения, но тем не менее зависит от другой, называется
Вариант взаимодействия двух биологических видов, при котором одна популяция подавляет, но сама не испытывает отрицательного влияния, называется
Вариант взаимодействия двух биологических популяций, при котором обе популяции получают преимущество от объединения, но их связь не обязательна, называется
Ведущим принципом биологического структурализма является принцип
Выход из современного экологического кризиса представителям глобальной экологии видится, главным образом,
Г. Гегель отождествлял идею развития с саморазвитием
Генетическая эпистемология в качестве эмпирической базы использует
Генетическую эпистемологию создал
Гипотезу о информационно-энергетической форме жизни выдвинул
Декарт считал главной характеристикой субстанции
Для американского зоолога Р. Александера общим для органической и культурной эволюции, разъясняющим их взаимосвязь, было понятие
Закономерность, согласно которой общество развивается до тех пор и постольку, поскольку сохраняет равновесие между своим давлением на среду и восстановлением этой среды, получило в социальной экологии название
Идея прогресса науки была выдвинута
Идея самоорганизации характерна для науки
Инвариантные структуры в структурализме обозначаются в философии М. Фуко как
Инвариантные структуры в теории Т. Куна обозначаются как
Искусственно созданная человеком среда общественного обитания (инфраструктура производственной деятельности людей) получила название
Исследователь, который провел различие между двумя видами исследования - генезисом литературных явлений и эволюцией литературного ряда, ввел понятие “непрерывно эволюционирующая синхронистическая система”, - это
К наиболее известным представителям эволюционной эпистемологии относится
К. Лоренц говорил, что жизнь - это процесс получения
Концепции развития, подчеркивающие прерывность, скачки, неравномерность в развитии, называются
Концепции развития, подчеркивающие прогресс, непрерывное совершенствование, постепенное улучшение, называются
Методологическим принципом биологического структурализма является принцип
Модель самоорганизации возникла в науке вместе
Направление в теории познания, исходящее из предпосылки о наличии у человека врожденного познавательного аппарата, являющегося результатом эволюции, - это
Наука о взаимоотношениях общества и окружающей его среды; отрасль экологии, исследующая отношения между человеческими сообществами и окружающей их биологической, географической, геологической, социальной и культурной средой, - это
Наука о ценностях - это
Наука, изучающая взаимосвязи и взаимодействия живых организмов между собой и средой обитания, называется
Наука, изучающая группы, множества организмов, составляющих определенные единства, в их связях со средой обитания, называется
Наука, изучающая индивидуальные организмы в их взаимоотношениях и способах приспособления к среде, называется
Наука, изучающая отношения между всеми видами живых существ и окружающей их органической и неорганической средой, называется
Наука, изучающая, в числе других, проблему адаптации человека к различным средовым факторам, называется
Наука, которая изучает взаимодействие человечества и биосферы в целом, т. е. ориентирована на изучение экологической системы, охватывающей всю Землю и ее космические контакты, называется
Наука, которая изучает закономерности и взаимодействия людей с окружающей средой, вопросы развития народонаселения, сохранения и развития здоровья, совершенствования физических и технических возможностей человечества, называется
Новое направление в теории познания, предмет изучения которого генезис и динамика когнитивных структур в индивидуальном развитии личности, - это
Новое направление в экофилософии, соединяющее изучение биологических начал в природе с ведущими принципами философии человека, в частности, направлением философского структурализма, - это
Образ познания, сформировавшийся в ХVII - XVIII вв. , критерием истинности которого является научное постижение мира, утверждающий принципы упорядоченности, системности, интерсубъективности, называется
Одна из форм симбиоза, при которой каждый из сожительствующих организмов приносит какую-либо пользу другому, называется
Основное понятие концепции генно-культурной коэволюции - это
Осознание тенденции теории познания к натурализации и создание “натурализованной эпистемологии” было впервые осуществлено
Понятие “благоговение перед жизнью” является центральным в концепции
Понятие, означающее процесс совместного развития биосферы и человеческого общества, которое подчеркивает взаимопроникновение биологического и социального, их сопряженность, взаимодополнимость, называется
Попытки построить эписемологию без познающего субъекта принадлежат
Представление о наличии активного, ведущего начала во взаимодействиях природы и человека, революционизирующее общие сложившиеся взгляды о гомеостазе реального бытия, выводящее его на новый уровень, было впервые выдвинуто в трудах
Примером натуралистического мирочувствования цельности Природы может быть творчество
Принцип выявления тождества Я, обеспечивающего устойчивость познания, принадлежит в философии
Принцип исследования общества, в котором акцент делается на социальном происхождении и социальной природе всех феноменов, называется
Принцип исследования общества, при котором абсолютизируется историчность бытия человека в мире и не учитываются его природно-естественные компоненты или сопряженность с природными процессами, называется
Природная система, состоящая из живой и неживой среды, называется
С точки зрения современной социобиологии, исторический подход к человеку должен быть заменен
С точки зрения Э. Уилсона, биофилия - это
С точки зрения Э. Уилсона, биофильные черты природы человека связаны
Система эколого-эволюционного равновесия, гармоническое взаимодействие биологических видов, ведущее к положительным последствиям, - это
Современная научная теория, изучающая наследственную предрасположенность поведенческих реакций человека и их взаимодействие на природу, называется
Современный экологический кризис, с точки зрения глобальной экологии, - это
Соединение научного мышления и культуры с эволюционной теорией - задача
Тезис об изменчивости, текучести бытия в античной философии принадлежит
Теория биологической эволюции, в которой благоговение перед жизнью сливается с благоговением перед Христом, принадлежит
Термин теории коэволюции, обозначающий прирожденную склонность человека к благоговению перед жизнью во всех ее проявлениях, называется
Термин экофилософии, выражающий мировидение, признающее объективность природных процессов и предполагающее почтение к Природе, благоговение перед ней как важнейшее жизненное ощущение, - это
Термин “экология” был предложен впервые
Термин “экология” произошел от греческого слова “oikos”, что означает
Термин, предложенный У. Куайном, выражающий тенденцию экофилософии к натурализации сознания, где эпистемология рассматривается как часть психологии и, следовательно, часть естественной науки, изучающая биологические предпосылки человеческого сознания, - это
Тип мировосприятия, порожденный определенной социальной средой и бессознательно воспринятый индивидуальной личностью, называется
Тип связи между устойчивостью теоретических принципов и изменчивостью экспериментальных данных характерен
Тип эволюции сообщества, заключающийся во взаимных селективных воздействиях друг на друга групп организмов, находящихся в тесной экологической взаимозависимости, называется
У. Куайн полагал, что натурализованная эпистемология должна быть связана
Устойчивость связывал с миром чистых, геометрических форм в античной философии
Устойчивость структуры знания достигается благодаря активности априорных форм созерцания в философии
Утверждение о том, что биосфера неизбежно превратится в сферу, где разум человека будет играть доминирующую роль в развитии системы человек-природа, получил в социальной экологии название
Утверждение о том, что потребности человека социально-экологически заместимы, получило в сойиальной экологии название
Утверждение о том, что современный этап социально-экологического характеризуется наложением жестких лимитов на любую экспансию человека по отношению к природе, получил в социальной экологии название
Учение о демиурге как неподвижном перводвигателе в античной философии сформулировал
Учение об экосистемах - биоценозах, геоценозах - в их единстве и взаимоотношениях называется
Формирование нового планетарного сознания - задача
Фраза “Вечное молчание этих беспредельных пространств устрашает меня”, - принадлежит
Фундаментализм, выявление устойчивых начал и критерий знания характерен для
Черта культуры, отражающая формы поведения, долгоживущие мыслительные конструкции, научные либо религиозные концепции и т. д. , получила название
Э. Уилсон считал, что когнитивная психология покажет: человеческий разум жестко базирован на
Экология человека не исследует
“Новой парадигмой в биологии” является биологический

«Образ, сконцентрированный в духовном образце и вместе с тем тождественный своему предмету» - так Гете определяет
«Природа коварна, но не злонамеренна» - этот тезис принадлежит
Автор «Гимна Солнцу», в котором, восхваляя солнце, тем самым восхваляется Творец, - это
Автор романа «Царь-рыба», поднимающего проблему единства человека и природы, - это
Биоцентризм высшей ступенью в шкале ценностей объявляет
Боддхисатва в буддизме обладает совершенными качествами, которые называются
Буддисты считали, что человек постигает истину
Бытие представляет собой становление, то есть поток психофизических элементов, находящихся в непрерывной связи, - такая точка зрения характерна для
В XII веке жил
В буддизме вечные и неизменные элементы существующего, безличного жизненного процесса, своеобразные «вспышки» психофизической энергии называются
В буддизме понятие «кшана» обозначает измерение
В буддизме человек, решивший выйти из круга перерождений и достичь состояния Будды, - это
В буддийской философии идея родственности всего живого и перехода между его формами, беспрерывное порождение личности и души получило название
В вопросе понимания природы В.С. Соловьев считал своим учителем
В древнеиндийской философской литературе афористическое высказывание, содержащее утверждение философского характера, - это
В европейской литературе, говоря о буддизме, называют «трансцендентной имманентностью» единство
В китайской буддийской традиции абстрактным принципом, лежащим в основе всех материальных вещей и явлений, является
В китайской буддийской традиции мир явлений обозначается как
В переводе с греческого имеет значение «изучение собственного дома» термин
В понимании В.С. Соловьева мистическое творчество, творческий акт символического перевоплощения действительности, называется
В противовес прежнему представлению множественности «первоэлементов бытия» (дхарм) выдвигается тезис о единственной высшей реальности в таком направлении буддизма, как
В учении Гете форма, развивающаяся на всех уровнях бытия, которую можно созерцать в ее пластической цельности, - это
В философии буддизма деляется на пары противоположностей
В.И. Вернадский разработал теорию
В.С. Соловьев считал, что природа
Восходящее к древнеиндийской традиции учение о непричинении вреда живому, из которого следует недопустимость убийства, называется
Восьмеричный путь составляет истину буддизма
Вторая благородная истина буддизма видит причину страдания человека
Выделив четыре типа ученых, Гете относил себя к типу
Гегель применял в осмыслении природы категории
Гегель трактовал природу как один из способов самопроявления
Доказывал нереальность существования причины и следствия
Единицей бытия в буддизме является
Единственным и высшим критерием в шкале ценностей является человек - такая позиция характерна для
Единство материального и реального, осуществленное в природе, Шеллинг называет
Западный исследователь У. Лефнер пришел к выводу о том, что Восток значительно опережает Запад в признании широкого класса живых существ, по отношению к которым допустима этическая оценка и моральный статус, изучая
Идеалистическое учение о цели и целесообразности, которые устанавливает Бог в природе, называется
Искусственно созданная человеком среда общественного обитания (инфраструктура производственной деятельности людей) получила название
К числу представителей русского космизма не относится
Каждый человек - не более чем всплеск в универсальном энергетическом потоке - эта мысль характерна для философии
Метод познания, основанный на признании механической формы движения материи единственно объективной, называется
Мистическое богопознание; в отличие от теологии, опирающейся на откровение и догматы, так стали называть учения о божестве, исходящие из субъективного мистического опыта и стремящиеся изложить этот опыт в виде связной системы, - это
Н.Ф. Федоров считал конечной целью прогресса
Нагарджуна считал высшей реальностью
Натурфилософия трактуется как учение о потенциях в природе, то есть о ступенях развертывания в ней духовного в философии
Общая сумма совершенных всяким живым существом поступков и их последствий, которые определяют характер его нового рождения, в буддизме называется
Общее наименование постклассического искусства начала ХХ века, отмеченного пессимистическими, упадочническими настроениями, называется
Один из путей освобождения от элементов морального осквернения в буддизме - это
Одна из форм симбиоза, при которой каждый из сожительствующих организмов приносит какую-либо пользу другому, называется
Одна из центральных категорий ряда философских систем, означающая принцип совершенного единства множества, которому присуще полное взаимопроникновение и в то же время взаимораздельность всех его элементов, - это
Одно из двух основных направлений буддизма, главной идеей которого является совершенное отрицание реальности «непроявленного» бытия: не только «Я» и мира, но и дхарм, из которых они образуются, называется
Одно из двух основных направлений буддизма, центральным положением которого является идея о двух состояниях бытия - “проявленном” и “непроявленном”, и отождествление первого с волнением дхарм называется
Одно из основных понятий буддизма, означающее исходное внутреннее затемнение сознания, неведение и невежество, которое понуждает считать реальным и подлинным то, что таковым не является, - это
Одно из основных понятий философии буддизма, означающее пустотность внешнего мира, - это
Одно из центральных понятий в буддизме, означающее высшее состояние, конечную цель стремлений человека, - это
Оккультно-мистическое учение о человеке как носителе тайных духовных сил называется
П.А. Флоренский называл космос
Первая благородная истина буддизма гласит:
Пневматосфера в учении П.А. Флоренского соответствует в учении В.И. Вернадского
Понятие «принцип коэволюции» возникло
Понятие индийской философии, получившее известность в связи с буддизмом, где означает объединение дхарм по одному принципу психофизической реальности, - это
Понятие, используемое в ряде философских систем для обозначения конститутивных элементов бытия, - это
Понятие, обозначающее процесс совместного развития биосферы и человеческого общества, которое подчеркивает взаимопроникновение биологического и социального, их сопряженность, взаимодополнительность в предельно широких масштабах, - это
Представителем философии всеединства является
Религиозное мировоззрение, исходящее из понимания абсолютного бытия как бесконечной божественной личности, трансцендентной миру, сотворившей его в свободном акте воли и в дальнейшем вмешивающейся в ход его событий, - это
Религиозное учение о конечных судьбах человечества и мира в целом называется
Реформатор буддизма, индийский философ, основоположник махаяны и автор текстов одной из первых ее школ - мадхьямики, - это
С точки зрения буддизма, когда пламя страстей в человеке угасает, человек освобождается от
С точки зрения буддизма, причиной существования предметов внешнего мира является
С точки зрения буддистов, чтобы войти в нирвану, следует достичь состояния
С точки зрения Будды, высшее сострадание есть следствие понимания
С точки зрения Вернадского, в последнее столетие основной геологообразующей силой планеты является
Символом ваджраяны является Будда Ваджрадхара, скрестивший
Символом первого поворота колеса учения буддизма стало то, что первую проповедь Будды вместе с пятью монахами слушали
Смысловое ядро буддийского миросозерцания составляет учение
Согласно жизнеописанию, проповедовал птицам и цветам
Сознание пустотности «Я» в буддизме создает почву для духовно-экологического развития индивида, конечным результатом которого является
Сфера взаимодействия природы и общества, в пределах которой разумная человеческая деятельность становится главным определяющим фактором развития, называется
Теорию типа в морфологии разработал
Теория отсутствия индивидуального «Я» в буддизме называется
Термин, введенный в 1828 г. К. Краузе для обозначения своей идеалистической системы, согласно которой мир пребывает в Боге, однако Бог не растворяется в мире, как в пантеизме, и является личностью, - это
Термин, основное значение которого в античной философии задано противопоставлением: единое - иное, тождественное - иное, так что это понятие предстает как принцип тождественности и как принцип различия; строение универсума предстает в таком случае как соподчинение разных типов инобытия, - это
Тибетский тантризм носит название
Тождество субъекта-объекта является основанием философии
Трактат «Философия природы», в котором выражена критика редукционистского отношения к природе, написал
Требование синтетического, разумного рассмотрения природы, как органического целого, не сводимого к суммативности частей, вычленяемых аналитическим рассудком, было одним из фундаментальных принципов натурфилософии
Третья благородная истина буддизма видит путь к прекращению страданий
Учение о качественном отличии живой природы от неживой, о принципиальной несводимости жизненных процессов к силам и законам неорганического мира называется
Учение о сотворении мира и природы составляло в средневековье содержание произведений, которые назывались
Философия природы в понимании Соловьева - это компонент
Философская концепция, отождествляющая Бога и мир, называется
Философский термин, обозначающий нечто, лежащее в основе; объективная реальность, рассматриваемая со стороны ее внутреннего единства, - это
Философский термин, означающий то, что переступает границы возможного опыта, является предметом веры, а не познания, - это
Философский термин, означающий, в противоположность трансцендентности, то, что основывается на чувственном опыте, - это
Философским фундаментом буддизма, на котором основана идея единой экологии всех живых существ, является принцип
Философское мировоззрение Гете формировалось под влиянием
Философское понятие, обозначающее умопостигаемую сущность, предмет интеллектуального созерцания, - это
Философское понятие, означающее переход от высшей и совершенной онтологической ступени универсума к менее совершенным и низшим ступеням, - это
Хотел идти к императору с просьбой запретить убивать братьев-жаворонков
Шеллинг ставил перед собой задачу построения
Этимологическое толкование термина «парамита» в буддизме восходит к понятию
Явление, постигаемое в чувственном опыте; объект чувственного созерцания - это

«Образ, сконцентрированный в духовном образце и вместе с тем тождественный своему предмету» - так Гете определяет
«Природа коварна, но не злонамеренна» - этот тезис принадлежит
Автор «Гимна Солнцу», в котором, восхваляя солнце, тем самым восхваляется Творец, - это
Автор романа «Царь-рыба», поднимающего проблему единства человека и природы, - это
Биологический структурализм позаимствовал у восточной культуры в качестве термина, обозначающего глубинный уровень существования жизни, термин
Биологический термин, которым обозначется сумма всех взаимодействий между генами и средой, - это
Биоцентризм высшей ступенью в шкале ценностей объявляет
Боддхисатва в буддизме обладает совершенными качествами, которые называются
Буддисты считали, что человек постигает истину
Бытие представляет собой становление, то есть поток психофизических элементов, находящихся в непрерывной связи, - такая точка зрения характерна для
В XII веке жил
В античной философии подчеркивал устойчивость бытия
В буддизме вечные и неизменные элементы существующего, безличного жизненного процесса, своеобразные «вспышки» психофизической энергии называются
В буддизме понятие «кшана» обозначает измерение
В буддизме человек, решивший выйти из круга перерождений и достичь состояния Будды, - это
В буддийской философии идея родственности всего живого и перехода между его формами, беспрерывное порождение личности и души получило название
В вопросе понимания природы В.С. Соловьев считал своим учителем
В древнеиндийской философской литературе афористическое высказывание, содержащее утверждение философского характера, - это
В европейской литературе, говоря о буддизме, называют «трансцендентной имманентностью» единство
В китайской буддийской традиции абстрактным принципом, лежащим в основе всех материальных вещей и явлений, является
В китайской буддийской традиции мир явлений обозначается как
В концепции английского этолога Р. Докинса субъектом и движущей силой органической эволюции выступает
В научной литературе термины “экология”, “глобальная экология” впервые стали появляться
В переводе с греческого имеет значение «изучение собственного дома» термин
В понимании В.Н. Сукачева, из двух основных составляющих биогеоценоза - живой и косной - активным началом является
В понимании В.С. Соловьева мистическое творчество, творческий акт символического перевоплощения действительности, называется
В противовес прежнему представлению множественности «первоэлементов бытия» (дхарм) выдвигается тезис о единственной высшей реальности в таком направлении буддизма, как
В социальной экологии изучается
В средневековой философии разработал учение о энергетическом начале в качестве наиболее фундаментального онтологического начала
В учении В.И. Вернадского качественно новая форма организованности, возникшая при взаимодействии общества и природы, для которой характерна взаимосвязь законов природы с законами мышления и социально-экономическими законами, - это
В учении Г. Гегеля о бытии устойчивость качественного и количественного бытия задана
В учении Гете форма, развивающаяся на всех уровнях бытия, которую можно созерцать в ее пластической цельности, - это
В философии буддизма деляется на пары противоположностей
В философии Г. Гегеля развитие отождествлялось с движением от абстрактного
В философии Г. Гегеля устойчивость бытия выявляется в учении о
В философии Г. Гегеля устойчивость сущности выявляется в
В философии Нового времени проблема устойчивости и изменчивости была поставлена прежде всего в ходе анализа законов
В число “трех мифов”, выделяемых Лео Максом при исследовании влияния гуманитарного знания на обсуждение проблем окружающей среды, не входит
В. Вернадский в своем учении называл “естественным телом”
В.И. Вернадский разработал теорию
В.С. Соловьев считал, что природа
Важнейшим положением синергетики является принцип
Вариант взаимодействия двух биологических видов, при котором взаимодействие двух популяций не сказывается на одной из них, называется
Вариант взаимодействия двух биологических видов, при котором одна популяция извлекает пользу из объединения, а для другой это объединение безразлично, называется
Вариант взаимодействия двух биологических видов, при котором одна популяция неблагоприятно действует на другую в результате прямого нападения, но тем не менее зависит от другой, называется
Вариант взаимодействия двух биологических видов, при котором одна популяция подавляет, но сама не испытывает отрицательного влияния, называется
Вариант взаимодействия двух биологических популяций, при котором обе популяции получают преимущество от объединения, но их связь не обязательна, называется
Ведущим принципом биологического структурализма является принцип
Восходящее к древнеиндийской традиции учение о непричинении вреда живому, из которого следует недопустимость убийства, называется
Восьмеричный путь составляет истину буддизма
Вторая благородная истина буддизма видит причину страдания человека
Выделив четыре типа ученых, Гете относил себя к типу
Выход из современного экологического кризиса представителям глобальной экологии видится, главным образом,
Г. Гегель отождествлял идею развития с саморазвитием
Гегель применял в осмыслении природы категории
Гегель трактовал природу как один из способов самопроявления
Генетическая эпистемология в качестве эмпирической базы использует
Генетическую эпистемологию создал
Гипотезу о информационно-энергетической форме жизни выдвинул
Декарт считал главной характеристикой субстанции
Для американского зоолога Р. Александера общим для органической и культурной эволюции, разъясняющим их взаимосвязь, было понятие
Доказывал нереальность существования причины и следствия
Единицей бытия в буддизме является
Единственным и высшим критерием в шкале ценностей является человек - такая позиция характерна для
Единство материального и реального, осуществленное в природе, Шеллинг называет
Закономерность, согласно которой общество развивается до тех пор и постольку, поскольку сохраняет равновесие между своим давлением на среду и восстановлением этой среды, получило в социальной экологии название
Западный исследователь У. Лефнер пришел к выводу о том, что Восток значительно опережает Запад в признании широкого класса живых существ, по отношению к которым допустима этическая оценка и моральный статус, изучая
Идеалистическое учение о цели и целесообразности, которые устанавливает Бог в природе, называется
Идея прогресса науки была выдвинута
Идея самоорганизации характерна для науки
Инвариантные структуры в структурализме обозначаются в философии М. Фуко как
Инвариантные структуры в теории Т. Куна обозначаются как
Искусственно созданная человеком среда общественного обитания (инфраструктура производственной деятельности людей) получила название
Искусственно созданная человеком среда общественного обитания (инфраструктура производственной деятельности людей) получила название
Исследователь, который провел различие между двумя видами исследования - генезисом литературных явлений и эволюцией литературного ряда, ввел понятие “непрерывно эволюционирующая синхронистическая система”, - это
К наиболее известным представителям эволюционной эпистемологии относится
К числу представителей русского космизма не относится
К. Лоренц говорил, что жизнь - это процесс получения
Каждый человек - не более чем всплеск в универсальном энергетическом потоке - эта мысль характерна для философии
Концепции развития, подчеркивающие прерывность, скачки, неравномерность в развитии, называются
Концепции развития, подчеркивающие прогресс, непрерывное совершенствование, постепенное улучшение, называются
Метод познания, основанный на признании механической формы движения материи единственно объективной, называется
Методологическим принципом биологического структурализма является принцип
Мистическое богопознание; в отличие от теологии, опирающейся на откровение и догматы, так стали называть учения о божестве, исходящие из субъективного мистического опыта и стремящиеся изложить этот опыт в виде связной системы, - это
Модель самоорганизации возникла в науке вместе
Н.Ф. Федоров считал конечной целью прогресса
Нагарджуна считал высшей реальностью
Направление в теории познания, исходящее из предпосылки о наличии у человека врожденного познавательного аппарата, являющегося результатом эволюции, - это
Натурфилософия трактуется как учение о потенциях в природе, то есть о ступенях развертывания в ней духовного в философии
Наука о взаимоотношениях общества и окружающей его среды; отрасль экологии, исследующая отношения между человеческими сообществами и окружающей их биологической, географической, геологической, социальной и культурной средой, - это
Наука о ценностях - это
Наука, изучающая взаимосвязи и взаимодействия живых организмов между собой и средой обитания, называется
Наука, изучающая группы, множества организмов, составляющих определенные единства, в их связях со средой обитания, называется
Наука, изучающая индивидуальные организмы в их взаимоотношениях и способах приспособления к среде, называется
Наука, изучающая отношения между всеми видами живых существ и окружающей их органической и неорганической средой, называется
Наука, изучающая, в числе других, проблему адаптации человека к различным средовым факторам, называется
Наука, которая изучает взаимодействие человечества и биосферы в целом, т. е. ориентирована на изучение экологической системы, охватывающей всю Землю и ее космические контакты, называется
Наука, которая изучает закономерности и взаимодействия людей с окружающей средой, вопросы развития народонаселения, сохранения и развития здоровья, совершенствования физических и технических возможностей человечества, называется
Новое направление в теории познания, предмет изучения которого генезис и динамика когнитивных структур в индивидуальном развитии личности, - это
Новое направление в экофилософии, соединяющее изучение биологических начал в природе с ведущими принципами философии человека, в частности, направлением философского структурализма, - это
Образ познания, сформировавшийся в ХVII - XVIII вв. , критерием истинности которого является научное постижение мира, утверждающий принципы упорядоченности, системности, интерсубъективности, называется
Общая сумма совершенных всяким живым существом поступков и их последствий, которые определяют характер его нового рождения, в буддизме называется
Общее наименование постклассического искусства начала ХХ века, отмеченного пессимистическими, упадочническими настроениями, называется
Один из путей освобождения от элементов морального осквернения в буддизме - это
Одна из форм симбиоза, при которой каждый из сожительствующих организмов приносит какую-либо пользу другому, называется
Одна из форм симбиоза, при которой каждый из сожительствующих организмов приносит какую-либо пользу другому, называется
Одна из центральных категорий ряда философских систем, означающая принцип совершенного единства множества, которому присуще полное взаимопроникновение и в то же время взаимораздельность всех его элементов, - это
Одно из двух основных направлений буддизма, главной идеей которого является совершенное отрицание реальности «непроявленного» бытия: не только «Я» и мира, но и дхарм, из которых они образуются, называется
Одно из двух основных направлений буддизма, центральным положением которого является идея о двух состояниях бытия - “проявленном” и “непроявленном”, и отождествление первого с волнением дхарм называется
Одно из основных понятий буддизма, означающее исходное внутреннее затемнение сознания, неведение и невежество, которое понуждает считать реальным и подлинным то, что таковым не является, - это
Одно из основных понятий философии буддизма, означающее пустотность внешнего мира, - это
Одно из центральных понятий в буддизме, означающее высшее состояние, конечную цель стремлений человека, - это
Оккультно-мистическое учение о человеке как носителе тайных духовных сил называется
Основное понятие концепции генно-культурной коэволюции - это
Осознание тенденции теории познания к натурализации и создание “натурализованной эпистемологии” было впервые осуществлено
П.А. Флоренский называл космос
Первая благородная истина буддизма гласит:
Пневматосфера в учении П.А. Флоренского соответствует в учении В.И. Вернадского
Понятие «принцип коэволюции» возникло
Понятие индийской философии, получившее известность в связи с буддизмом, где означает объединение дхарм по одному принципу психофизической реальности, - это
Понятие “благоговение перед жизнью” является центральным в концепции
Понятие, используемое в ряде философских систем для обозначения конститутивных элементов бытия, - это
Понятие, обозначающее процесс совместного развития биосферы и человеческого общества, которое подчеркивает взаимопроникновение биологического и социального, их сопряженность, взаимодополнительность в предельно широких масштабах, - это
Понятие, означающее процесс совместного развития биосферы и человеческого общества, которое подчеркивает взаимопроникновение биологического и социального, их сопряженность, взаимодополнимость, называется
Попытки построить эписемологию без познающего субъекта принадлежат
Представителем философии всеединства является
Представление о наличии активного, ведущего начала во взаимодействиях природы и человека, революционизирующее общие сложившиеся взгляды о гомеостазе реального бытия, выводящее его на новый уровень, было впервые выдвинуто в трудах
Примером натуралистического мирочувствования цельности Природы может быть творчество
Принцип выявления тождества Я, обеспечивающего устойчивость познания, принадлежит в философии
Принцип исследования общества, в котором акцент делается на социальном происхождении и социальной природе всех феноменов, называется
Принцип исследования общества, при котором абсолютизируется историчность бытия человека в мире и не учитываются его природно-естественные компоненты или сопряженность с природными процессами, называется
Природная система, состоящая из живой и неживой среды, называется
Религиозное мировоззрение, исходящее из понимания абсолютного бытия как бесконечной божественной личности, трансцендентной миру, сотворившей его в свободном акте воли и в дальнейшем вмешивающейся в ход его событий, - это
Религиозное учение о конечных судьбах человечества и мира в целом называется
Реформатор буддизма, индийский философ, основоположник махаяны и автор текстов одной из первых ее школ - мадхьямики, - это
С точки зрения буддизма, когда пламя страстей в человеке угасает, человек освобождается от
С точки зрения буддизма, причиной существования предметов внешнего мира является
С точки зрения буддистов, чтобы войти в нирвану, следует достичь состояния
С точки зрения Будды, высшее сострадание есть следствие понимания
С точки зрения Вернадского, в последнее столетие основной геологообразующей силой планеты является
С точки зрения современной социобиологии, исторический подход к человеку должен быть заменен
С точки зрения Э. Уилсона, биофилия - это
С точки зрения Э. Уилсона, биофильные черты природы человека связаны
Символом ваджраяны является Будда Ваджрадхара, скрестивший
Символом первого поворота колеса учения буддизма стало то, что первую проповедь Будды вместе с пятью монахами слушали
Система эколого-эволюционного равновесия, гармоническое взаимодействие биологических видов, ведущее к положительным последствиям, - это
Смысловое ядро буддийского миросозерцания составляет учение
Современная научная теория, изучающая наследственную предрасположенность поведенческих реакций человека и их взаимодействие на природу, называется
Современный экологический кризис, с точки зрения глобальной экологии, - это
Согласно жизнеописанию, проповедовал птицам и цветам
Соединение научного мышления и культуры с эволюционной теорией - задача
Сознание пустотности «Я» в буддизме создает почву для духовно-экологического развития индивида, конечным результатом которого является
Сфера взаимодействия природы и общества, в пределах которой разумная человеческая деятельность становится главным определяющим фактором развития, называется
Тезис об изменчивости, текучести бытия в античной философии принадлежит
Теорию типа в морфологии разработал
Теория биологической эволюции, в которой благоговение перед жизнью сливается с благоговением перед Христом, принадлежит
Теория отсутствия индивидуального «Я» в буддизме называется
Термин теории коэволюции, обозначающий прирожденную склонность человека к благоговению перед жизнью во всех ее проявлениях, называется
Термин экофилософии, выражающий мировидение, признающее объективность природных процессов и предполагающее почтение к Природе, благоговение перед ней как важнейшее жизненное ощущение, - это
Термин “экология” был предложен впервые
Термин “экология” произошел от греческого слова “oikos”, что означает
Термин, введенный в 1828 г. К. Краузе для обозначения своей идеалистической системы, согласно которой мир пребывает в Боге, однако Бог не растворяется в мире, как в пантеизме, и является личностью, - это
Термин, основное значение которого в античной философии задано противопоставлением: единое - иное, тождественное - иное, так что это понятие предстает как принцип тождественности и как принцип различия; строение универсума предстает в таком случае как соподчинение разных типов инобытия, - это
Термин, предложенный У. Куайном, выражающий тенденцию экофилософии к натурализации сознания, где эпистемология рассматривается как часть психологии и, следовательно, часть естественной науки, изучающая биологические предпосылки человеческого сознания, - это
Тибетский тантризм носит название
Тип мировосприятия, порожденный определенной социальной средой и бессознательно воспринятый индивидуальной личностью, называется
Тип связи между устойчивостью теоретических принципов и изменчивостью экспериментальных данных характерен
Тип эволюции сообщества, заключающийся во взаимных селективных воздействиях друг на друга групп организмов, находящихся в тесной экологической взаимозависимости, называется
Тождество субъекта-объекта является основанием философии
Трактат «Философия природы», в котором выражена критика редукционистского отношения к природе, написал
Требование синтетического, разумного рассмотрения природы, как органического целого, не сводимого к суммативности частей, вычленяемых аналитическим рассудком, было одним из фундаментальных принципов натурфилософии
Третья благородная истина буддизма видит путь к прекращению страданий
У. Куайн полагал, что натурализованная эпистемология должна быть связана
Устойчивость связывал с миром чистых, геометрических форм в античной философии
Устойчивость структуры знания достигается благодаря активности априорных форм созерцания в философии
Утверждение о том, что биосфера неизбежно превратится в сферу, где разум человека будет играть доминирующую роль в развитии системы человек-природа, получил в социальной экологии название
Утверждение о том, что потребности человека социально-экологически заместимы, получило в сойиальной экологии название
Утверждение о том, что современный этап социально-экологического характеризуется наложением жестких лимитов на любую экспансию человека по отношению к природе, получил в социальной экологии название
Учение о демиурге как неподвижном перводвигателе в античной философии сформулировал
Учение о качественном отличии живой природы от неживой, о принципиальной несводимости жизненных процессов к силам и законам неорганического мира называется
Учение о сотворении мира и природы составляло в средневековье содержание произведений, которые назывались
Учение об экосистемах - биоценозах, геоценозах - в их единстве и взаимоотношениях называется
Философия природы в понимании Соловьева - это компонент
Философская концепция, отождествляющая Бога и мир, называется
Философский термин, обозначающий нечто, лежащее в основе; объективная реальность, рассматриваемая со стороны ее внутреннего единства, - это
Философский термин, означающий то, что переступает границы возможного опыта, является предметом веры, а не познания, - это
Философский термин, означающий, в противоположность трансцендентности, то, что основывается на чувственном опыте, - это
Философским фундаментом буддизма, на котором основана идея единой экологии всех живых существ, является принцип
Философское мировоззрение Гете формировалось под влиянием
Философское понятие, обозначающее умопостигаемую сущность, предмет интеллектуального созерцания, - это
Философское понятие, означающее переход от высшей и совершенной онтологической ступени универсума к менее совершенным и низшим ступеням, - это
Формирование нового планетарного сознания - задача
Фраза “Вечное молчание этих беспредельных пространств устрашает меня”, - принадлежит
Фундаментализм, выявление устойчивых начал и критерий знания характерен для
Хотел идти к императору с просьбой запретить убивать братьев-жаворонков
Черта культуры, отражающая формы поведения, долгоживущие мыслительные конструкции, научные либо религиозные концепции и т. д. , получила название
Шеллинг ставил перед собой задачу построения
Э. Уилсон считал, что когнитивная психология покажет: человеческий разум жестко базирован на
Экология человека не исследует
Этимологическое толкование термина «парамита» в буддизме восходит к понятию
Явление, постигаемое в чувственном опыте; объект чувственного созерцания - это
“Новой парадигмой в биологии” является биологический

«Образ, сконцентрированный в духовном образце и вместе с тем тождественный своему предмету» - так Гете определяет
«Природа коварна, но не злонамеренна» - этот тезис принадлежит
Автор «Гимна Солнцу», в котором, восхваляя солнце, тем самым восхваляется Творец, - это
Автор романа «Царь-рыба», поднимающего проблему единства человека и природы, - это
Биологический структурализм позаимствовал у восточной культуры в качестве термина, обозначающего глубинный уровень существования жизни, термин
Биологический термин, которым обозначется сумма всех взаимодействий между генами и средой, - это
Биоцентризм высшей ступенью в шкале ценностей объявляет
Боддхисатва в буддизме обладает совершенными качествами, которые называются
Буддисты считали, что человек постигает истину
Бытие представляет собой становление, то есть поток психофизических элементов, находящихся в непрерывной связи, - такая точка зрения характерна для
В XII веке жил
В античной философии подчеркивал устойчивость бытия
В буддизме вечные и неизменные элементы существующего, безличного жизненного процесса, своеобразные «вспышки» психофизической энергии называются
В буддизме понятие «кшана» обозначает измерение
В буддизме человек, решивший выйти из круга перерождений и достичь состояния Будды, - это
В буддийской философии идея родственности всего живого и перехода между его формами, беспрерывное порождение личности и души получило название
В вопросе понимания природы В.С. Соловьев считал своим учителем
В древнеиндийской философской литературе афористическое высказывание, содержащее утверждение философского характера, - это
В европейской литературе, говоря о буддизме, называют «трансцендентной имманентностью» единство
В китайской буддийской традиции абстрактным принципом, лежащим в основе всех материальных вещей и явлений, является
В китайской буддийской традиции мир явлений обозначается как
В концепции английского этолога Р. Докинса субъектом и движущей силой органической эволюции выступает
В научной литературе термины “экология”, “глобальная экология” впервые стали появляться
В переводе с греческого имеет значение «изучение собственного дома» термин
В понимании В.Н. Сукачева, из двух основных составляющих биогеоценоза - живой и косной - активным началом является
В понимании В.С. Соловьева мистическое творчество, творческий акт символического перевоплощения действительности, называется
В противовес прежнему представлению множественности «первоэлементов бытия» (дхарм) выдвигается тезис о единственной высшей реальности в таком направлении буддизма, как
В социальной экологии изучается
В средневековой философии разработал учение о энергетическом начале в качестве наиболее фундаментального онтологического начала
В учении В.И. Вернадского качественно новая форма организованности, возникшая при взаимодействии общества и природы, для которой характерна взаимосвязь законов природы с законами мышления и социально-экономическими законами, - это
В учении Г. Гегеля о бытии устойчивость качественного и количественного бытия задана
В учении Гете форма, развивающаяся на всех уровнях бытия, которую можно созерцать в ее пластической цельности, - это
В философии буддизма деляется на пары противоположностей
В философии Г. Гегеля развитие отождествлялось с движением от абстрактного
В философии Г. Гегеля устойчивость бытия выявляется в учении о
В философии Г. Гегеля устойчивость сущности выявляется в
В философии Нового времени проблема устойчивости и изменчивости была поставлена прежде всего в ходе анализа законов
В число “трех мифов”, выделяемых Лео Максом при исследовании влияния гуманитарного знания на обсуждение проблем окружающей среды, не входит
В. Вернадский в своем учении называл “естественным телом”
В.И. Вернадский разработал теорию
В.С. Соловьев считал, что природа
Важнейшим положением синергетики является принцип
Вариант взаимодействия двух биологических видов, при котором взаимодействие двух популяций не сказывается на одной из них, называется
Вариант взаимодействия двух биологических видов, при котором одна популяция извлекает пользу из объединения, а для другой это объединение безразлично, называется
Вариант взаимодействия двух биологических видов, при котором одна популяция неблагоприятно действует на другую в результате прямого нападения, но тем не менее зависит от другой, называется
Вариант взаимодействия двух биологических видов, при котором одна популяция подавляет, но сама не испытывает отрицательного влияния, называется
Вариант взаимодействия двух биологических популяций, при котором обе популяции получают преимущество от объединения, но их связь не обязательна, называется
Ведущим принципом биологического структурализма является принцип
Восходящее к древнеиндийской традиции учение о непричинении вреда живому, из которого следует недопустимость убийства, называется
Восьмеричный путь составляет истину буддизма
Вторая благородная истина буддизма видит причину страдания человека
Выделив четыре типа ученых, Гете относил себя к типу
Выход из современного экологического кризиса представителям глобальной экологии видится, главным образом,
Г. Гегель отождествлял идею развития с саморазвитием
Гегель применял в осмыслении природы категории
Гегель трактовал природу как один из способов самопроявления
Генетическая эпистемология в качестве эмпирической базы использует
Генетическую эпистемологию создал
Гипотезу о информационно-энергетической форме жизни выдвинул
Декарт считал главной характеристикой субстанции
Для американского зоолога Р. Александера общим для органической и культурной эволюции, разъясняющим их взаимосвязь, было понятие
Доказывал нереальность существования причины и следствия
Единицей бытия в буддизме является
Единственным и высшим критерием в шкале ценностей является человек - такая позиция характерна для
Единство материального и реального, осуществленное в природе, Шеллинг называет
Закономерность, согласно которой общество развивается до тех пор и постольку, поскольку сохраняет равновесие между своим давлением на среду и восстановлением этой среды, получило в социальной экологии название
Западный исследователь У. Лефнер пришел к выводу о том, что Восток значительно опережает Запад в признании широкого класса живых существ, по отношению к которым допустима этическая оценка и моральный статус, изучая
Идеалистическое учение о цели и целесообразности, которые устанавливает Бог в природе, называется
Идея прогресса науки была выдвинута
Идея самоорганизации характерна для науки
Инвариантные структуры в структурализме обозначаются в философии М. Фуко как
Инвариантные структуры в теории Т. Куна обозначаются как
Искусственно созданная человеком среда общественного обитания (инфраструктура производственной деятельности людей) получила название
Искусственно созданная человеком среда общественного обитания (инфраструктура производственной деятельности людей) получила название
Исследователь, который провел различие между двумя видами исследования - генезисом литературных явлений и эволюцией литературного ряда, ввел понятие “непрерывно эволюционирующая синхронистическая система”, - это
К наиболее известным представителям эволюционной эпистемологии относится
К числу представителей русского космизма не относится
К. Лоренц говорил, что жизнь - это процесс получения
Каждый человек - не более чем всплеск в универсальном энергетическом потоке - эта мысль характерна для философии
Концепции развития, подчеркивающие прерывность, скачки, неравномерность в развитии, называются
Концепции развития, подчеркивающие прогресс, непрерывное совершенствование, постепенное улучшение, называются
Метод познания, основанный на признании механической формы движения материи единственно объективной, называется
Методологическим принципом биологического структурализма является принцип
Мистическое богопознание; в отличие от теологии, опирающейся на откровение и догматы, так стали называть учения о божестве, исходящие из субъективного мистического опыта и стремящиеся изложить этот опыт в виде связной системы, - это
Модель самоорганизации возникла в науке вместе
Н.Ф. Федоров считал конечной целью прогресса
Нагарджуна считал высшей реальностью
Направление в теории познания, исходящее из предпосылки о наличии у человека врожденного познавательного аппарата, являющегося результатом эволюции, - это
Натурфилософия трактуется как учение о потенциях в природе, то есть о ступенях развертывания в ней духовного в философии
Наука о взаимоотношениях общества и окружающей его среды; отрасль экологии, исследующая отношения между человеческими сообществами и окружающей их биологической, географической, геологической, социальной и культурной средой, - это
Наука о ценностях - это
Наука, изучающая взаимосвязи и взаимодействия живых организмов между собой и средой обитания, называется
Наука, изучающая группы, множества организмов, составляющих определенные единства, в их связях со средой обитания, называется
Наука, изучающая индивидуальные организмы в их взаимоотношениях и способах приспособления к среде, называется
Наука, изучающая отношения между всеми видами живых существ и окружающей их органической и неорганической средой, называется
Наука, изучающая, в числе других, проблему адаптации человека к различным средовым факторам, называется
Наука, которая изучает взаимодействие человечества и биосферы в целом, т. е. ориентирована на изучение экологической системы, охватывающей всю Землю и ее космические контакты, называется
Наука, которая изучает закономерности и взаимодействия людей с окружающей средой, вопросы развития народонаселения, сохранения и развития здоровья, совершенствования физических и технических возможностей человечества, называется
Новое направление в теории познания, предмет изучения которого генезис и динамика когнитивных структур в индивидуальном развитии личности, - это
Новое направление в экофилософии, соединяющее изучение биологических начал в природе с ведущими принципами философии человека, в частности, направлением философского структурализма, - это
Образ познания, сформировавшийся в ХVII - XVIII вв. , критерием истинности которого является научное постижение мира, утверждающий принципы упорядоченности, системности, интерсубъективности, называется
Общая сумма совершенных всяким живым существом поступков и их последствий, которые определяют характер его нового рождения, в буддизме называется
Общее наименование постклассического искусства начала ХХ века, отмеченного пессимистическими, упадочническими настроениями, называется
Один из путей освобождения от элементов морального осквернения в буддизме - это
Одна из форм симбиоза, при которой каждый из сожительствующих организмов приносит какую-либо пользу другому, называется
Одна из форм симбиоза, при которой каждый из сожительствующих организмов приносит какую-либо пользу другому, называется
Одна из центральных категорий ряда философских систем, означающая принцип совершенного единства множества, которому присуще полное взаимопроникновение и в то же время взаимораздельность всех его элементов, - это
Одно из двух основных направлений буддизма, главной идеей которого является совершенное отрицание реальности «непроявленного» бытия: не только «Я» и мира, но и дхарм, из которых они образуются, называется
Одно из двух основных направлений буддизма, центральным положением которого является идея о двух состояниях бытия - “проявленном” и “непроявленном”, и отождествление первого с волнением дхарм называется
Одно из основных понятий буддизма, означающее исходное внутреннее затемнение сознания, неведение и невежество, которое понуждает считать реальным и подлинным то, что таковым не является, - это
Одно из основных понятий философии буддизма, означающее пустотность внешнего мира, - это
Одно из центральных понятий в буддизме, означающее высшее состояние, конечную цель стремлений человека, - это
Оккультно-мистическое учение о человеке как носителе тайных духовных сил называется
Основное понятие концепции генно-культурной коэволюции - это
Осознание тенденции теории познания к натурализации и создание “натурализованной эпистемологии” было впервые осуществлено
П.А. Флоренский называл космос
Первая благородная истина буддизма гласит:
Пневматосфера в учении П.А. Флоренского соответствует в учении В.И. Вернадского
Понятие «принцип коэволюции» возникло
Понятие индийской философии, получившее известность в связи с буддизмом, где означает объединение дхарм по одному принципу психофизической реальности, - это
Понятие “благоговение перед жизнью” является центральным в концепции
Понятие, используемое в ряде философских систем для обозначения конститутивных элементов бытия, - это
Понятие, обозначающее процесс совместного развития биосферы и человеческого общества, которое подчеркивает взаимопроникновение биологического и социального, их сопряженность, взаимодополнительность в предельно широких масштабах, - это
Понятие, означающее процесс совместного развития биосферы и человеческого общества, которое подчеркивает взаимопроникновение биологического и социального, их сопряженность, взаимодополнимость, называется
Попытки построить эписемологию без познающего субъекта принадлежат
Представителем философии всеединства является
Представление о наличии активного, ведущего начала во взаимодействиях природы и человека, революционизирующее общие сложившиеся взгляды о гомеостазе реального бытия, выводящее его на новый уровень, было впервые выдвинуто в трудах
Примером натуралистического мирочувствования цельности Природы может быть творчество
Принцип выявления тождества Я, обеспечивающего устойчивость познания, принадлежит в философии
Принцип исследования общества, в котором акцент делается на социальном происхождении и социальной природе всех феноменов, называется
Принцип исследования общества, при котором абсолютизируется историчность бытия человека в мире и не учитываются его природно-естественные компоненты или сопряженность с природными процессами, называется
Природная система, состоящая из живой и неживой среды, называется
Религиозное мировоззрение, исходящее из понимания абсолютного бытия как бесконечной божественной личности, трансцендентной миру, сотворившей его в свободном акте воли и в дальнейшем вмешивающейся в ход его событий, - это
Религиозное учение о конечных судьбах человечества и мира в целом называется
Реформатор буддизма, индийский философ, основоположник махаяны и автор текстов одной из первых ее школ - мадхьямики, - это
С точки зрения буддизма, когда пламя страстей в человеке угасает, человек освобождается от
С точки зрения буддизма, причиной существования предметов внешнего мира является
С точки зрения буддистов, чтобы войти в нирвану, следует достичь состояния
С точки зрения Будды, высшее сострадание есть следствие понимания
С точки зрения Вернадского, в последнее столетие основной геологообразующей силой планеты является
С точки зрения современной социобиологии, исторический подход к человеку должен быть заменен
С точки зрения Э. Уилсона, биофилия - это
С точки зрения Э. Уилсона, биофильные черты природы человека связаны
Символом ваджраяны является Будда Ваджрадхара, скрестивший
Символом первого поворота колеса учения буддизма стало то, что первую проповедь Будды вместе с пятью монахами слушали
Система эколого-эволюционного равновесия, гармоническое взаимодействие биологических видов, ведущее к положительным последствиям, - это
Смысловое ядро буддийского миросозерцания составляет учение
Современная научная теория, изучающая наследственную предрасположенность поведенческих реакций человека и их взаимодействие на природу, называется
Современный экологический кризис, с точки зрения глобальной экологии, - это
Согласно жизнеописанию, проповедовал птицам и цветам
Соединение научного мышления и культуры с эволюционной теорией - задача
Сознание пустотности «Я» в буддизме создает почву для духовно-экологического развития индивида, конечным результатом которого является
Сфера взаимодействия природы и общества, в пределах которой разумная человеческая деятельность становится главным определяющим фактором развития, называется
Тезис об изменчивости, текучести бытия в античной философии принадлежит
Теорию типа в морфологии разработал
Теория биологической эволюции, в которой благоговение перед жизнью сливается с благоговением перед Христом, принадлежит
Теория отсутствия индивидуального «Я» в буддизме называется
Термин теории коэволюции, обозначающий прирожденную склонность человека к благоговению перед жизнью во всех ее проявлениях, называется
Термин экофилософии, выражающий мировидение, признающее объективность природных процессов и предполагающее почтение к Природе, благоговение перед ней как важнейшее жизненное ощущение, - это
Термин “экология” был предложен впервые
Термин “экология” произошел от греческого слова “oikos”, что означает
Термин, введенный в 1828 г. К. Краузе для обозначения своей идеалистической системы, согласно которой мир пребывает в Боге, однако Бог не растворяется в мире, как в пантеизме, и является личностью, - это
Термин, основное значение которого в античной философии задано противопоставлением: единое - иное, тождественное - иное, так что это понятие предстает как принцип тождественности и как принцип различия; строение универсума предстает в таком случае как соподчинение разных типов инобытия, - это
Термин, предложенный У. Куайном, выражающий тенденцию экофилософии к натурализации сознания, где эпистемология рассматривается как часть психологии и, следовательно, часть естественной науки, изучающая биологические предпосылки человеческого сознания, - это
Тибетский тантризм носит название
Тип мировосприятия, порожденный определенной социальной средой и бессознательно воспринятый индивидуальной личностью, называется
Тип связи между устойчивостью теоретических принципов и изменчивостью экспериментальных данных характерен
Тип эволюции сообщества, заключающийся во взаимных селективных воздействиях друг на друга групп организмов, находящихся в тесной экологической взаимозависимости, называется
Тождество субъекта-объекта является основанием философии
Трактат «Философия природы», в котором выражена критика редукционистского отношения к природе, написал
Требование синтетического, разумного рассмотрения природы, как органического целого, не сводимого к суммативности частей, вычленяемых аналитическим рассудком, было одним из фундаментальных принципов натурфилософии
Третья благородная истина буддизма видит путь к прекращению страданий
У. Куайн полагал, что натурализованная эпистемология должна быть связана
Устойчивость связывал с миром чистых, геометрических форм в античной философии
Устойчивость структуры знания достигается благодаря активности априорных форм созерцания в философии
Утверждение о том, что биосфера неизбежно превратится в сферу, где разум человека будет играть доминирующую роль в развитии системы человек-природа, получил в социальной экологии название
Утверждение о том, что потребности человека социально-экологически заместимы, получило в сойиальной экологии название
Утверждение о том, что современный этап социально-экологического характеризуется наложением жестких лимитов на любую экспансию человека по отношению к природе, получил в социальной экологии название
Учение о демиурге как неподвижном перводвигателе в античной философии сформулировал
Учение о качественном отличии живой природы от неживой, о принципиальной несводимости жизненных процессов к силам и законам неорганического мира называется
Учение о сотворении мира и природы составляло в средневековье содержание произведений, которые назывались
Учение об экосистемах - биоценозах, геоценозах - в их единстве и взаимоотношениях называется
Философия природы в понимании Соловьева - это компонент
Философская концепция, отождествляющая Бога и мир, называется
Философский термин, обозначающий нечто, лежащее в основе; объективная реальность, рассматриваемая со стороны ее внутреннего единства, - это
Философский термин, означающий то, что переступает границы возможного опыта, является предметом веры, а не познания, - это
Философский термин, означающий, в противоположность трансцендентности, то, что основывается на чувственном опыте, - это
Философским фундаментом буддизма, на котором основана идея единой экологии всех живых существ, является принцип
Философское мировоззрение Гете формировалось под влиянием
Философское понятие, обозначающее умопостигаемую сущность, предмет интеллектуального созерцания, - это
Философское понятие, означающее переход от высшей и совершенной онтологической ступени универсума к менее совершенным и низшим ступеням, - это
Формирование нового планетарного сознания - задача
Фраза “Вечное молчание этих беспредельных пространств устрашает меня”, - принадлежит
Фундаментализм, выявление устойчивых начал и критерий знания характерен для
Хотел идти к императору с просьбой запретить убивать братьев-жаворонков
Черта культуры, отражающая формы поведения, долгоживущие мыслительные конструкции, научные либо религиозные концепции и т. д. , получила название
Шеллинг ставил перед собой задачу построения
Э. Уилсон считал, что когнитивная психология покажет: человеческий разум жестко базирован на
Экология человека не исследует
Этимологическое толкование термина «парамита» в буддизме восходит к понятию
Явление, постигаемое в чувственном опыте; объект чувственного созерцания - это
“Новой парадигмой в биологии” является биологический