Верны ли утверждения? А) В основе модели обучения как естественнонаучного исследования лежит ориентация на научное исследование как образец для построения обучения В) В Америке существуют «магнит-школы» (Magnet Schools), которые можно посещать после занятий в основной школе со множеством программ по интересам
Верны ли утверждения? А) Для педагогов в культуросообразных системах обучение трактуется в широком смысле – как образование Человека Культуры В) В классических системах обучения учителя ставят задачу отыскание и решение научных проблем изучаемого предмета
Верны ли утверждения? А) К оргдеятельностным системам обучения относятся методологически ориентированные системы обучения, действующие в Проектно-методологическом колледже и Меташколе в Москве (Ю.В.Громыко), педагогическом центре «Эксперимент» в Риге (С.Танцоров, Б.Зельцерман), в некоторых других образовательных учреждениях В) Суть подхода интенсивных систем обучения выражает эффективное решение педагогом социальной задачи на интенсификацию, ускорение и опережение образовательных процессов
Верны ли утверждения? А) В Маннгеймской системе предполагалось проводить избира­тельное обучение учащихся, разделяя все занятия на две части. Первая часть - проведение обычных уроков, на которых педагог ведет работу с целым классом. Вторая часть - индивидуальные занятия с теми учащимися, которые не успевают и затрудняются в освоении материала В) Основной ее задачей Батавской системы было избирательное обучение учащихся, которые распределялись по классам в зависимости от способностей, уровня развития и степени подготовленности
Верны ли утверждения? А) В рамах модели образования как государственно-ведомственной организации. система образования рассматривается структурами государствен­ной власти как самостоятельное направление в ряду других отраслей народного хозяйства В) Модель классического (традиционного) образования предполагает организацию образования как особой инфраструктуры че­рез широкую кооперацию деятельности образовательных систем разного ранга, типа и уровня
Верны ли утверждения? А) Задача вальдорфской педагогики – воспитание дисциплинированной личности В) Отметки в школе С.Френе не выставляются
Верны ли утверждения? А) Продуктивное обучение позволяет осуществлять школьное образование, выводя деятельность ученика во внешний мир В) Модель обучения как «развертывающейся истории» построена на предположении о возможности найти путь для знакомства ребенка практически с любым содержанием в любом возрасте
Верны ли утверждения? А) Селестен Френе, создал оригинальную систему школьного обучения, основанную на природоестественной, трудовой и самоорганизующей деятельности детей В) Система Марии Монтессори построена на идеях свободного воспитания и предназначена для детей от 1 года до 3 лет
Верны ли утверждения? А) Творческие системы обучения характеризуются опорой деятельности учеников на знания и опыт учителя. Творческая продукция учеников является в основном модификацией учительских образцов и их различных сочетаний В) В.Ф.Шаталов организует строго поэтапное управление познавательной деятельностью школьников с опорой на ассоциации
Верны ли утверждения? А) В зависимости от дидактической цели выделяют вводные экскурсии, проводимые перед непосред­ственным изучением нового материала; текущие и итоговые, ко­торые проводятся для контроля и лучшего закрепления изученно­го материала В) По предметному содержанию экскурсии можно разделить на теоретические и научные
Верны ли утверждения? А) Дальтон-план. Основная цель данной формы организации обучения заключа­ется в приспособлении темпа работы школы к возможностям и способностям каждого обучающегося В) Основная цель белл-ланкастерской системы взаимного обучения состояла в уменьшении количества обучающихся у одного учителя
Верны ли утверждения? А) К идеальным средствам обучения относятся учебники, учебные по­собия, дидактические материалы, книги-первоисточники, тесто­вый материал, модели, средства наглядности, технические средст­ва обучения, лабораторное оборудование В) Средства обучения разделяются на материальные и идеаль­ные
Верны ли утверждения? А) К формам внеклассной учебной работы относят предметные круж­ки, научные общества, олимпиады, конкурсы и др. В) Предметные кружки и научные общества создаются на обязательной основе из учащихся одной параллели или же, если же­лающих немного, из учащихся соседних классов
Верны ли утверждения? А) Концепция Эльконина-Давыдова, отражая ме­тодику совместного творчества, в качестве основной цели педаго­гического процесса рассматривает создание условий для макси­мально возможного развития способностей ребенка в сочетании с накоплением социального опыта и формированием у него психологического покоя и уверенности в своих силах В) В Концепции Г.А.Цукерман одной из важнейших задач в обуче­нии является обучение учащихся навы­кам учебного сотрудничества
Верны ли утверждения? А) Уроки контроля и коррекции знаний, умений и навыков нацелены на решение двух основных дидактических задач: 1) на проверку и установление уровня овладения учащимися теорети­ческими знаниями и способами познавательной деятельности; 2) на по­вторение, коррекцию и более глубокое осмысление материала по этим вопросам и взаимосвязь его отдельных элементов В) Уроки обобщения и систематизации знаний предназначаются для контроля за уровнем усвоения учащимися теоретического материала, сформированностью уме­ний и навыков и коррекцией усвоенных учащимися знаний, нако­пленных умений и навыков
Верны ли утверждения? А) Факультативные занятия призваны решать следующие задачи: а) удовлетворять запросы учащихся в углубленном изучении от­дельных учебных предметов; б) развивать учебно-познавательные интересы и способствовать повышению познавательной активно­сти; в) способствовать развитию творческих способностей и инди­видуальных особенностей учащихся В) Содержание факультативных занятий представляет собой до­полнение к учебной программе
Верны ли утверждения? А) Целью уроков изучения нового учебного материала является повторение и полное усвоение уже пройденного материала В) На уроках формирования и совершенствования умений и навыков решаются следующие дидактические задачи: а) повторение и закрепление ранее усвоенных знании; б) приме­нение знаний на практике для углубления и расширения ранее ус­военных знаний; в) формирование новых умений и навыков; г) контроль за ходом изучения учебного материала и совершенст­вования знаний, умений и навыков
Специальная деятельность взрослых, направленная на передачу детям суммы знаний, умений и навыков и воспитание их в процессе обучения, - это
Выражается в интересе к глубоким теоретическим проблемам, творческой деятельности по освоению знаний -
Основаны на эмоциональных проявлениях личности, на положительных или отрицательных эмоциях: яркость, новизна, занимательность, внешние привлекательные атрибуты; интересное преподавание, привлекательность личности учителя; желание получить похвалу, награду, боязнь получить отрицательную отметку, наказание, страх перед учителем, нежелание быть объектом обсуждения в классе и т.п. - это
Побуждения, которыми обучающийся руководствуется, осуществляя те или иные учебные действия либо учебную деятельность в целом, - это
Внешняя сторона организации учебного процесса, отражающая ха­рактер взаимосвязи участников педагогического процесса, - это
Воспроизведение обучающимися учебных действий по заранее определенному алгоритму - это
Диалогический метод обуче­ния, при котором педагог путем постановки тщательно проду­манной системы вопросов побуждает учащихся рассуждать и под­водит обучающихся к пониманию нового материала или проверяет ус­воение уже изученного, - это
Заключаются в выполнении рисунков, зарисовок, при проведении экскурсий, практических работ, со­ставлении схем, чертежей, изготовлении альбомов, плакатов -
Знания о способах осуществления деятельности содержат­ся уже в первом компоненте содержания общего образования и базовой культуры личности - это
К методам выработки учебных умений и накопления опыта учебной деятельности относятся
К предметам естественно-научного цикла относятся
Когда педагог расчленяет проблемную задачу на подпроблемы, а обучающиеся осуществляют отдельные шаги поиска ее решения - это
Когда педагог сообщает готовую информацию разными сред­ствами, а обучающиеся ее воспринимают, осознают и фиксируют в па­мяти (рассказ, лекция, объясне­ние, работа с учебником, демонстрация), он использует
Когда педагог ставит перед учащимися проблему и сам показывает путь ее решения, вскрывая возникающие противоре­чия, - это
Когда учащимся предъявляет­ся познавательная задача, которую они решают самостоятельно, подбирая необходимые для этого приемы, - это
Компонент содержания общего образования и базовой культуры личности, призванный обеспечить готовность школьника к поиску решений новых проблем, к творческому преобразованию действительности, - это
Концепция, отражающая ме­тодику совместного творчества, в качестве основной цели педаго­гического процесса рассматривается создание условий для макси­мально возможного развития способностей ребенка в сочетании с интенсивным накоплением социального опыта и формированием у него внутреннего психологического покоя и уверенности в своих силах, - это концепция
Концепция, связанная с формированием операций мышления, которые называются приемами учебной работы, - это концепция
Концепция, согласно которой разви­вающим является обучение, формирующее продуктивное или творческое мышление, - это концепция
Метод обуче­ния, основанный на обмене мнениями по определенной проблеме, - это
Метод повествовательного изложения со­держания изучаемого материала педагогом называется
Метод, позволяющий педагогу ежедневно контролировать качество усвоения изучаемого материа­ла, определять пробелы в знаниях учащихся и на основе этой ин­формации корректировать планы последующих занятий, - это
Метод, при котором педагог разбивает изученный матери­ал на большое количество мелких частей и задает вопросы различным учащимся, чтобы проверить знания наибольшего количества обучающихся,- это
Методы, при которых усвоение учебного материала находится в сущест­венной зависимости от применяемых в процессе обучения нагляд­ных пособий и технических средств, - это
Нормативный документ, раскрывающий со­держание знаний, умений и навыков по учебному предмету, логику изучения основных мировоззренческих идей с указанием последова­тельности тем, вопросов и общей дозировки времени на их изучение, - это
Ос­новной государственный нормативный документ, являющийся со­ставной частью Государственного стандарта в этой области обра­зования, служащий основой для разработки типовых и рабочих учебных планов и исходным документом для финансирования школы, - это
Осуществление учащимися предметной деятельности с целью накопления опыта использования уже имеющихся знаний и получе­ния новых, относящихся к использованию предмета знаний - это
Первым способом обучения было -
По­становка перед обучающимися некоторой системы вопросов, отвечая на которые обучающиеся проявляют уровни учебных знаний и умений, психического развития, социального опыта, - это
Повторное (многократное) выполнение умственного или письменного действия с целью углубления своих знаний и выработки соответствующих учебных умений и навыков - это
Подбор образного, яркого, занимательного учебного мате­риала и добавление его к общему ряду учебных примеров и заданий - это
Показ обучающимся иллюстратив­ных пособий: плакатов, таблиц, картин, карт, зарисовок на доске и пр. - это
Предметные, сюжетно-ролевые и иные игры, используемые для развития инте­реса к учебной деятельности и решения отдельных конкретных задач, относятся к
Предназначены для сохранения в памяти учащегося полученных знаний и переноса их в долговременную память (беседа, повторение) - это
Проведение учащимися по заданию учителя опытов с использованием приборов, инструментов и других технических приспособлений, т. е. изучение учащимися каких-либо явлений с помощью специального оборудования – это
Проверка двумя учащимися друг у друга правильно­сти выполненных ими заданий - это
Продолжительное устное изложение учебного материала в сочетании с приемами активизации познавательной деятельности учащихся (выписывание основной мысли, конспектирование, со­ставление схематической модели излагаемого материала) - это
Процесс словесного или письмен­ного воспроизведения выполняемых ранее (или аналогичных им) учебных заданий - это
Работа учащихся в составе малых групп по выполнению небольших учебных заданий - это
Разъяснение обучающимся лично­стной значимости учения, приучение их к выполнению требова­ний, оперативный контроль - это
Реальный план, по которому работает данная конкретная школа, - это
Результат познания действительности, законов развития природы, общества и мышления, в котором выражается обобщенный опыт людей, накопленный в процессе социально-исторической практики, - это
Самостоятель­ное выполнение учебных заданий вне рамок существующего расписа­ния уроков - это
Синтез словесных (рассказа, объяснения) и наглядных приемов, связанных с демонстрацией диафильмов, кинофильмов, приборов, опытов, - это
Систе­ма знаний о природе, обществе, мышлении, технике, способах дея­тельности, усвоение которых обеспечивает формирование в созна­нии учащихся научной картины мира, вооружает диалектическим подходом к познавательной и практической деятельности, - это
Система мотивационно-ценностных и эмоционально-волевых отношений - это
Система научных знаний, практических умений и навыков, которые позволяют учащимся усвоить с опреде­ленной глубиной и в соответствии с их возрастными познаватель­ными возможностями основные исходные положения науки или стороны культуры, труда, производства - это
Система основных па­раметров, принимаемых в качестве государственной нормы образо­ванности, отражающая общественный идеал и учитывающая воз­можности реальной личности и системы образования по достиже­нии этого идеала, - это
Словесное по­яснение, анализ, доказательство и истолкование различных поло­жении излагаемого материал - это
Совместная деятельность учащихся, содержащая в себе элементы сильного позитивного эмоционального переживания, - это
Созда­ние цепочки ситуаций, в которых учащийся добивается в учении хо­роших результатов, что ведет к возникновению у него чувства уве­ренности в своих силах и легкости процесса обучения -
Сочетание знаний, умений и навыков, взглядов и убеждений, определенный уровень развития познавательных навыков и практической деятельности, достигнутый в результате учебно-воспитательной работы, - это
Специально организованная, активная, самостоятельная познавательная, трудовая и эстетическая деятельность детей, направленная на освоение знаний, умений и навыков, развитие психических процессов и способностей, - это
Специально созданное, развивающееся в границах определенной воспитательной системы взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение поставленной цели и приводящее к изменению индивидуальных качеств личности учащихся, - это
Способы организации учебно-познавательной деятельности обучающихся с заранее определен­ными задачами, уровнями познавательной активности, учебными действиями и ожидаемыми результатами для достижения дидакти­ческих целей - это
Учебное задание, содержащее творческий компонент, для решения которого учащемуся не­обходимо использовать знания, приемы или способы решения, никогда им ранее в школе не применяемые, - это
Форма организации учебной работы, при ко­торой обучающиеся выходят на место расположения изучаемых объ­ектов (природы, исторических памятников, производства) для непосредственного ознакомления с ними, - это
Форма учебной деятельности учащегося, когда педагог одновременно обучает целую группу учащихся или целый класс, называется
Формирование готовности восприятия учебного мате­риала; выстраивание вокруг учебного материала игрового при­ключенческого сюжета; стимулирование занимательным содержа­нием, создание ситуаций творческого поиска - это
Целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования учебно-познавательной деятельности обучающихся по овладению знаниями, навыками и умениями, развитию творческих способностей, мировоззрения, взглядов и убеждений, - это

В переводе с латинского слово эмоция (emovere) означает
«Периферическую» теорию эмоций независимо друг от друга одновременно предложили
Автоматизированное воздействие на внешний объект с помощью движений в целях его преобразования, неоднократно осуществлявшееся ранее, называется навыком
Автоматизированное чувственное отражение свойств и характеристик хорошо знакомого, неоднократно воспринимавшегося ранее предмета, называется навыком
Автоматизированный прием, способ решения встречавшейся ранее задачи, называется навыком
Активно-оборонительная или даже наступательная реакция на угрозу опасности, исходящую от более слабого лица, называют
Биологическую концепцию эмоций создал
Биологическую теорию эмоций создал
В развитии стрессового состояния Селье выделил три этапа. Выберите правильный вариант ответа.
В сдерживании нежелательных проявлений активности проявляется такая функция воли, как
В ситуации, когда человек знает о соответствующих нормах поведения, но не считает их обязательными ни для себя, ни для других людей, говорят о его
В ситуации, когда человек знает общепринятые нормы поведения, но считает их обязательными только для других, говорят о его
Внезапно возникающее в острой конфликтной ситуации чрезмерное нервно-психическое перевозбуждение, проявляющееся во временной дезорганизации сознания и в крайней активизации импульсивных действий, называется
Внешнее проявление эмоций и чувств называется
Внешняя локализация контроля человека иначе называется
Внутренняя локализация контроля человека иначе называется
Возникающее на почве мозговой патологии отсутствие побуждений к деятельности, неспособность при понимании необходимости принять решение действовать или исполнять его называется
Впервые эмоциональные выразительные движения стали предметом изучения
Высоковероятностное ожидание запланированного результата деятельности на основе учета исходных условий, составляет суть такого волевого психического состояния, как
Действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля, называется
Действия при недостаточно критическом мышлении называются
Действия, возникшие на основе знаний в результате подражания действиям или самостоятельных проб и ошибок в обращении с предметом, называются элементарными
Действия, для выполнения которых необходим сознательный самоконтроль, называется
Деятельность, развернутую в последовательности: от актуально переживаемого мотива – к цели, к выбору средств и способов действия, к построению плана действия и, наконец, к реализации деятельности по решению жизненно важных задач, называют
Динамический процесс, совершающийся на основе и в условиях определенным образом организованного усвоения, включающий переработку материала, его осмысление и реконструкцию, называется
Длительное преодоление трудностей, осуществление контроля действия и направление его на достижение запланированного результата составляет суть такого волевого психического состояния, как
Длительность и продолжительность являются такими характеристиками психических состояний, которые можно назвать
Информационную теорию эмоций создал
Качество, характеризующее склонность человека приписывать ответственность за результаты своей деятельности внешним силам и обстоятельствам или же, напротив, собственным усилиям и способностям, называется
Когнитивное научение, при котором все поступающие субъекту сигналы обрабатываются и перерабатываются, создавая своего рода карты окружающей среды, или когнитивные карты, называется
Компонент функционального состояния, обеспечивающий обработку информации и принятие решений на ее основе, называется
Компонент функционального состояния, обеспечивающий требуемый уровень энергозатрат, называется
Компонент функционального состояния, определяющий направленность и степень напряженности деятельности и характеризующий актуальную способность человека к реализации имеющихся у него качеств и личностных свойств, называется
Компонент функционального состояния, ответственный за реализацию принятых решений в поведенческих актах, называется
Компонент функционального состояния, характеризующий возможности по приему и первичной обработке поступающей информации, называется
Концепцию о «центральном мотивационном состоянии» выдвинул
Людям, которые склонны объяснять причины своего поведения и свои деяния внешними факторами, присуща ____________________ локализация контроля
Людям, которые склонны принимать на себя ответственность за свои деяния, объясняя их, исходя из своих способностей, характера и т.д., присуща ____________________ локализация контроля
Мнение о том, что эмоции являются субъективной формой существования потребностей (мотивов), выдвинул
Мыслительный навык иначе называется
Навыки, включенные в самые различные виды деятельности, называются
Навыки, выступающие как обязательные компоненты умственного труда, называются
Навыки, которые формируются с предварительным осознанием компонентов действия и при необходимости легче становятся сознательно контролируемыми, быстрее совершенствуются и перестраиваются, называются
Навыки, лежащие в основе привычных форм поведения, называются
Навыки, лежащие в основе развития чувствительности, называются
Навыки, понимаемые как несложные приемы и действия, совершаемые автоматизированно, без достаточного сосредоточения внимания, называются
Навыки, понимаемые как усвоенные автоматизированные двигательные, сенсорные и умственные сложные действия, выполняемые точно, легко и быстро при незначительном напряжении сознания и обеспечивающие эффективность деятельности человека, называются
Навыки, формирующиеся без осознания их компонентов, называются
Наиболее высокий уровень психической активности под влиянием эмоций или чувств называется
Наиболее низкий уровень психической активности под влиянием эмоций или чувств называется
Научение, при котором весь путь от исходного поведения до конечной реакции субъект делит на ряд этапов, в дальнейшем лишь последовательно и систематически подкрепляя каждый из этих этапов, называется
Научение, при котором индивидуум, встретившись с каким-либо препятствием, совершает попытки преодолеть его и при этом постепенно отказывается от неэффективных действий, находит в конце концов решение задачи, называется
Научение, при котором организм воспроизводит действия модели, не всегда понимая их значение, называется
Не имеющая четко выраженного положительного или отрицательного знака эмоциональная реакция на внезапно возникшие обстоятельства, называется
Незначительная дезорганизация психической деятельности, вызванная отрицательными воздействиями, является состоянием
Обеспечение активности человека связано с такой функцией воли, как
Обобщенным показателем эффективности функционирования психолого-педагогических механизмов усвоения знаний выступает
Обучение, суть которого заключается в том, что ученик сначала обучается только одной группе движений, необходимых в деятельности, а затем другой и так далее, называется
Оперативная эмоциональная реакция на текущие изменения в окружающей среде называется
Органическое болезненное отвращение к отдельным раздражителям называется
Ослабление или даже полное разрушение выработанных автоматизмов, называется
Особенность эмоций, заключающаяся в том, что они возникая при соответствующих эмоциогенных воздействиях, захватывают весь организм, объединяют все его функции в соответствующий генерализованный стереотипный поведенческий акт, называется
Особый класс психических процессов и состояний, связанных с потребностями и мотивами и отражающих в форме непосредственно-чувственных переживаний значимость действующих на субъекта явлений и ситуаций, называется
Осознание и переживание тех обязанностей, которые человек берет на себя, вступая в определенные отношения с другими людьми, называется
Отношение к качеству ощущения человека называется
Отрицательное влияние выработанных навыков на овладение новыми или отрицательное влияние формируемых навыков на уже имеющиеся навыки, называется
Отрицательное состояние, выражающееся в осознании несоответствия собственных помыслов, поступков и внешности не только ожиданиям окружающих, но и собственным представлениям о подобающем поведении и внешнем облике, называется
Отрицательное эмоциональное состояние, возникающее в межличностных взаимоотношениях и порождаемое рассогласованием жизненных позиций, взглядов и поведения субъекта с жизненными позициями, взглядами и поведением объекта чувства, называется
Отрицательное эмоциональное состояние, вызываемое объектами, соприкосновение с которыми вступает в резкое противоречие с идеологическими, нравственными или эстетическими принципами и установками субъекта, называется
Отрицательное эмоциональное состояние, появляющееся при получении субъектом информации о возможном ущербе для его жизненного благополучия, о реальной или воображаемой опасности, ему грозящей, называется
Отрицательное эмоциональное состояние, связанное с полученной достоверной или кажущейся таковой информацией о невозможности удовлетворения важнейших жизненных потребностей, называется
Пассивно-оборонительная реакция на угрозу опасности, исходящую от более сильного лица, называется
Повышение возбудимости к поиску цели составляет суть такого волевого психического состояния, как
Повышенная эмоциональная впечатлительность по отношению к тем сторонам своей деятельности, которые наиболее значимы для данного общества в целом или для отдельной социальной группы, называется
Подключение непосредственно не значимого, но обязательного для исполнения действия к смысловой сфере личности, превращение заданного действия в личное, соединение требуемого поведения с нравственными мотивами и ценностями, называется
Положительное влияние ранее выработанных навыков на овладение новыми называется
Положительное эмоциональное состояние, связанное с возможностью достаточно полно удовлетворить актуальную потребность, вероятность чего до этого момента была невелика или во всяком случае неопределенна, называется
Положительное эмоциональное состояние, способствующее развитию навыков и умений, приобретению знаний и мотивирующее обучение, называется
Понятие стресса введено ученым
Потребность совершать действия называется
Правильность и качественность сформированных навыков проверяется и контролируется
Приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды называется
Противоборство личных позиций данного человека называется
Процесс и результат приобретения индивидуального опыта называется
Процесс отражения в сознании предметов, явлений, целостных ситуаций объективного мира при их непосредственном воздействии на органы чувств, называется
Процесс памяти, заключающийся в восстановлении и реконструкции актуализированного содержания памяти, называется
Процесс, направленный на выявление существенных связей и отношений между предметами окружающего мира, называется
Процесс, основанный на реализации механизмов памяти, в основе которых лежит организации и сохранения прошлого опыта, называется
Процесс, при котором повторение стимула ведет к более сильной активации организма, и последний становится все более чувствительным к данному стимулу, называется
Психические состояние, отражающие отношение субъекта к ситуации и внутреннюю оценку возможности реализовать свои потребности в определенных условиях деятельности, называются
Психические состояния, отражающие реакции организма и психики в ответ на воздействие чрезмерных значений привычных и необычных факторов внешней среды и трудового процесса, в результате чего возникает рассогласование в деятельности системы функциональной регуляции состояния человека, называются
Психические явления, в содержание которых входит особое сочетание знаний, навыков и умений, называются психическими
Психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта, называются психическими
Психическое состояние чрезмерной психической напряженности и дезорганизации поведения, называется
Психическое состояние, характеризующееся мобилизацией ресурсов субъекта труда на оперативное или долгосрочное выполнение конкретной деятельности или трудовой задачи, называется
Психологическая готовность, выражающаяся в устойчивости профессионально важных особенностей восприятия, внимания, мышления, эмоционально-волевых процессов, называется
Психологическая готовность, определяемая особенностями и требованиями предстоящей ситуации, называется
Психофизиологические ресурсы индивида являются такими характеристиками психических состояний, которые можно назвать
Разумное действие в опасной обстановке называется
С возмещением информации, недостающей для принятия решения или вынесения суждения о чем-либо, связана такая функция эмоций, как
С возможностью воздействия человека на другой живой объект связана такая функция эмоций, как
С возникновением страха связана такая функция эмоций, как
С мобилизацией резервов человека за счет выброса в кровь дополнительного количества адреналина, связана такая функция эмоций, как
Самопорицание человека за нарушение своих собственных позиций, норм, убеждений называется
Свойство психических состояний, заключающееся в их изменчивости и наличии стадий протекания, называется
Свойство психических состояний, проявляющаяся в том, что они характеризуют в определенный промежуток времени всю психическую деятельность в целом и выражают конкретное взаимоотношение всех компонентов психики, называется
Свойство человеческой психики, проявляющееся в активной детерминации и регуляции им своей деятельности и поведения вопреки внешним и внутренним препятствиям, влияниям и воздействиям, принято называть
Сенсорный навык иначе называется
Системная реакция организма и психики человека, выражающаяся в виде интегрального динамического комплекса наличных физиологических, психологических, поведенческих характеристик, функций и качеств, которые обусловливают выполнение деятельности, называется
Ситуативно обусловленное доминирование определенной эмоции или чувства, усиливающее или ослабляющее психическую деятельность на протяжении более или менее длительного периода, называется
Сложное нарушение целенаправленности действий, вызываемое поражением мозговых структур, называется
Смелые действия, вызванные чувством долга, называются
Совокупность усвоенных человеком сведений, понятий и представлений о предметах и явлениях объективной действительности, называется
Сопереживание эмоциональному состоянию других людей называется
Сосредоточенность сознания на основных, наиболее значимых целях составляет суть такого волевого психического состояния, как
Состояние мобилизованности на быстрый и обоснованный выбор цели и способов ее достижения составляет суть такого волевого психического состояния, как
Состояние направленности сознания на снятие неопределенности с той или иной проблемной ситуации называется
Состояние познавательной активности, интеллектуальной впечатлительности, устойчивой познавательной направленности на определенные объекты называется
Стойкое и глубокое отрицательное эмоциональное состояние, вызванное крушением близко достижимой и значимой цели, сопровождающееся, как правило, агрессивными проявлениями в отношении причины этого крушения, называется
Тип научения, при котором для выработки действий нужно, чтобы организм активно «экспериментировал» с окружающей средой и таким образом устанавливал связи между различными ситуациями, называется
Тип научения, при котором новые действия вырабатываются на основе оценки той или иной ситуации с учетом прошлого опыта и возможных ее последствий, называется
Тип научения, при котором организм пассивно реагирует на какие-то внешние факторы, в результате чего в нервной системе как бы незаметно и более или менее непроизвольно возникают изменения нейронных цепей и формируются новые следы памяти, называется
Тормозная функция воли проявляется в таком волевом психической состоянии, как
Тревога, радость, печаль являются такими характеристиками психических состояний, которые можно назвать
Умения, возникшие на основе знаний в результате подражания действиям или самостоятельных проб и ошибок в обращении с предметом, называются
Умения, понимаемые как достигнутая в процессе обучения возможность человека творчески применять знания и навыки и достигать желаемого результата в непрерывно меняющихся условий практической деятельности, называются
Упрочившийся способ выполнения действий называется
Уровень интенсивности и скорость психических процессов являются такими характеристиками психических состояний, которые можно назвать
Уровень психического напряжения и тревожности являются такими характеристиками психических состояний, которые можно назвать
Устойчивая связь, возникающая в результате формирования связи между специфическим стимулом, вызывающим тот или иной врожденный способ поведения и каким-либо индифферентным стимулом, называется
Устойчивость индивида к фрустрационным воздействиям, называется фрустрационной
Форма научения, имеющая место у низших позвоночных животных и заключающаяся в наследственно запрограммированном и необратимом формировании привязанности новорожденного животного к первому движущемуся объекту, который попадает в поле его зрения в первые часы жизни, называется
Форма научения, при которой организм научается игнорировать какой-то повторный или постоянный раздражитель, «убедившись», что он не имеет особого значения для той деятельности, которая в данный момент осуществляется, называется
Функциональное состояние, характеризующееся оптимальным соответствием ответной реакции комплексу воздействующих факторов, называется состоянием
Функциональное состояние, характеризующееся отсутствием адекватности ответной реакции задачам и условиям выполняемой деятельности, называется состоянием
Функциональное состояния, которое возникает в результате интенсивной или (и) длительной рабочей нагрузки, называется
Характеристика знаний, выражающаяся в их воплощение в практических действиях, называется их
Характеристика знаний, заключающаяся в сохранности и устойчивости знаний в сложных условиях деятельности, называется их
Характеристика знаний, заключающаяся в способности человека творчески использовать их в меняющихся условиях, называется их
Характеристика знаний, означающая насколько прочно усвоена сущность, внутренние связи, закономерности сложных явлений, происходящих событий, называется их
Целенаправленное, многократно выполняемое действие, осуществляемое с целью его усовершенствования, называется
Целостная психологическая концепция воли и ее механизмов в отечественной психологии сформирована в исследованиях
Чувства и эмоции, побуждающие к активной деятельности, называются
Чувства, возникающие в практической деятельности, называются
Чувство, вызывающее реакцию человека на требования общества, называется
Элементарные умения по-другому называются
Эмоции и чувства, расслабляющие человека, парализующие его силы, называются
Эмоции, связанные с безусловно-рефлекторной деятельностью, основанные на инстинктах и являющиеся их выражением, называются
Эмоции, связанные с удовлетворением социально выработанных потребностей, называются
Эмоциональное состояние, отрицательное по знаку, как правило, протекающее в форме аффекта и вызываемое внезапным возникновением серьезного препятствия на пути удовлетворения исключительно важной для субъекта потребности, называется
Эмоциональное состояние, связанное с тотальной мобилизацией сил на поиск выхода из создавшегося положения, на достижение необходимого приспособительного эффекта, называется
Эмоциональные состояния и чувства, связанные с отношением к прекрасному в окружающей социальной и природной среде, называются
Эмоциональные состояния и чувства, связанные с оценкой поведения в зависимости от его соответствия или несоответствия социальным нормам, называются
Эмоциональные состояния и чувства, связанные с реализацией познавательной потребности, называются
Этап формирования навыка, представляющий объединение изученных элементов в целостное действие, называется
Этап формирования навыка, представляющий собой вычленение и овладение отдельными элементами действия, называется
Этап формирования навыка, представляющий собой упражнение с целью придания действию плавности, нужной скорости, снятия напряжения, называется

Верны ли определения? А) Абулия - сложное нарушение целенаправленности действий, вызываемое поражением мозговых структур. В) Абулия - возникающее на почве мозговой патологии отсутствие побуждений к деятельности, неспособность при понимании необходимости принять решение действовать или исполнять его.
Верны ли определения? А) Адаптация - процесс структурно-функционального приспособления организма в целом или отдельных его систем к окружающим условиям. В) Адаптация - процесс и результат приобретения индивидуального опыта.
Верны ли определения? А) Апраксия - сложное нарушение целенаправленности действий, вызываемое поражением мозговых структур. В) Апраксия - возникающее на почве мозговой патологии отсутствие побуждений к деятельности, неспособность при понимании необходимости принять решение действовать или исполнять его.
Верны ли определения? А) Аффект - внезапно возникающее в острой конфликтной ситуации чрезмерное нервно-психическое перевозбуждение. В) Аффект - нервно-психическое перевозбуждение, проявляющееся во временной дезорганизации сознания и в крайней активизации импульсивных действий.
Верны ли определения? А) Волевая регуляция - это подключение непосредственно не значимого, но обязательного для исполнения действия к смысловой сфере личности. В) Волевая регуляция - превращение заданного действия в личное, соединение требуемого поведения с нравственными мотивами и ценностями.
Верны ли определения? А) Волевое усилие - это форма эмоционального стресса, мобилизующего внутренние ресурсы человека. В) Волевое усилие - это форма эмоционального стресса, создающего дополнительные мотивы к действию, которые отсутствуют или недостаточны, и переживаемого как состояние значительного напряжения.
Верны ли определения? А) Деавтоматизация наступает в результате длительного перерыва в выполнении того или другого действия или упражнения. В) Деавтоматизация наступает при наличии сильного утомления, перетренировки.
Верны ли определения? А) Идиосинкразия - органическое болезненное отвращение к отдельным раздражителям. В) Идиосинкразия - сложное нарушение целенаправленности действий, вызываемое поражением мозговых структур.
Верны ли определения? А) Интерференция навыка - отрицательное влияние выработанных навыков на овладение новыми. В) Интерференция навыка - отрицательное влияние формируемых навыков на уже имеющиеся.
Верны ли определения? А) Любознательность - состояние направленности сознания на снятие неопределенности с той или иной проблемной ситуации В) Любознательность - состояние познавательной активности, интеллектуальной впечатлительности, устойчивой познавательной направленности на определенные объекты.
Верны ли определения? А) Навык - действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля. В) Навык - действия, возникшие на основе знаний в результате подражания действиям или самостоятельных проб и ошибок в обращении с предметом.
Верны ли определения? А) Настойчивость - психическое состояние, суть которого в длительном преодолении трудностей, в контролировании действия и направлении его на достижение запланированного результата. В) Настойчивость - психическое состояние, характеризующееся сосредоточенностью сознания на основных, наиболее значимых целях.
Верны ли определения? А) Осмысление - процесс и результат приобретения индивидуального опыта. В) Осмысление - процесс, направленный на выявление существенных связей и отношений между предметами окружающего мира.
Верны ли определения? А) Перенос навыка - положительное влияние ранее выработанных навыков на овладение новыми. В) Перенос навыка - отрицательное влияние выработанных навыков на овладение новыми или отрицательное влияние формируемых навыков на уже имеющиеся навыки.
Верны ли определения? А) Привычка - действие, которое приобрело характер ритуала или принуждения. В) Привычка - неосознанное действие.
Верны ли определения? А) Простые навыки - несложные приемы и действия, совершаемые автоматизированно, без достаточного сосредоточения внимания. В) Простые навыки - усвоенные автоматизированные двигательные сенсорные и умственные сложные действия, выполняемые точно, легко и быстро при незначительном напряжении сознания и обеспечивающие эффективность деятельности человека.
Верны ли определения? А) Процесс сохранения полученных знаний - пассивное хранение материала. В) Процесс сохранения полученных знаний - динамический процесс, совершающийся на основе и в условиях определенным образом организованного усвоения, включающий переработку материала, его осмысление и реконструкцию.
Верны ли определения? А) Психологическая готовность - психическое состояние, которое характеризуется мобилизацией ресурсов субъекта труда на оперативное или долгосрочное выполнение конкретной деятельности или трудовой задачи. В) Психологическая готовность - повышенная возбудимость к поиску цели.
Верны ли определения? А) Психологическая готовность - психическое состояние, которое характеризуется мобилизацией ресурсов субъекта труда на оперативное или долгосрочное выполнение конкретной деятельности или трудовой задачи. В) Психологическая готовность - психическое состояние, суть которого в длительном преодолении трудностей, в контролировании действия и направлении его на достижение запланированного результата.
Верны ли определения? А) Психологический стресс - это состояние чрезмерной психической напряженности и дезорганизации поведения. В) Психологический стресс - это состояние, которое развивается в результате угрозы или реального воздействия экстремальных факторов социального, психологического, экологического и профессионального характера.
Верны ли определения? А) Сдержанность - психическое состояние, в котором появляется тормозная функция воли. В) Состояние сдержанности - это состояние контролируемого поведения.
Верны ли определения? А) Сенсибилизация - это процесс, при котором повторение стимула ведет к более сильной активации организма, и последний становится все более чувствительным к данному стимулу. В) Сенсибилизация - процесс структурно-функционального приспособления организма в целом или отдельных его систем к окружающим условиям.
Верны ли определения? А) Состояние упрямства - негибкость, некритическое отношение к своей деятельности, противоречащей объективным условиям. В) Настойчивость - психическое состояние, суть которого в длительном преодолении трудностей, в контролировании действия и направлении его на достижение запланированного результата.
Верны ли определения? А) Фрустрационная толерантность - устойчивость индивида к фрустрационным воздействиям. В) Праксические чувства - чувства, возникающие в практической деятельности.
Верны ли определения? А) Функциональное состояние - системная реакция организма и психики человека, выражающаяся в виде интегрального динамического комплекса наличных характеристик физиологических, психологических, поведенческих функций и качеств, которые обусловливают выполнение деятельности. В) Функциональное состояние - целостная характеристика психической деятельности за определённый период времени, показывающая своеобразие протекания психических процессов в зависимости от отражаемых предметов и явлений действительности, предшествующего состояния и психических свойств личности.
Верны ли определения? А) Чувство чести - это повышенная эмоциональная впечатлительность по отношению к тем сторонам своей деятельности, которые наиболее значимы для данного общества в целом или для отдельной социальной группы. В) Чувство чести - это чувство, вызывающее реакцию человека на требования общества.
Верны ли определения? А) Элементарные умения - достигнутая в процессе обучения возможность человека творчески применять знания и навыки и достигать желаемого результата в непрерывно меняющихся условияХ практической деятельности. В) Элементарные умения - действия, возникшие на основе знаний в результате подражания действиям или самостоятельных проб и ошибок в обращении с предметом.
Верны ли определения? А) Эмоциональная устойчивость человека - психическое состояние человека, возникающее при различных эмоциогенных воздействиях. В) Эмоциональная устойчивость человека - психическое состояние человека, проявляющееся в стабильности или нестабильности его настроения и в работоспособности при различном настроении.
Верны ли определения? А) Эстетические чувства - эмоциональные состояния, связанные с оценкой поведения в зависимости от его соответствия или несоответствия социальным нормам. В) Эстетические чувства - эмоциональные состояния, связанные с отношением к прекрасному в окружающей социальной и природной среде.
Верны ли утверждения? А) В любом психическом состоянии можно выделить измерения: мотивационно-побудителъное и эмоционально-оценочное. В) В любом психическом состоянии можно выделить измерения: эмоционально-оценочное и активационно-энергетическое.
Верны ли утверждения? А) Волевая регуляция не обусловлена требованиями социальной среды. В) Волевая регуляция поведения - это подчинение поведения жизненным позициям человека, системе его ценностной ориентации.
Верны ли утверждения? А) Научение включает протекающие неосознанно уяснение содержания материала и его закрепление. В) У человека роль и значение научения не меняются в процессе онтогенеза.
Верны ли утверждения? А) Основой адаптации является прогнозирование В) Адаптация осуществляется одновременно на многих уровнях организма в целом
Верны ли утверждения? А) Психические состояния по характеру причин возникновения различают как личностные и поверхностные В) Психические состояния по направленности реакций различают как действующие положительно (вдохновение) и отрицательно (апатия)
Верны ли утверждения? А) Согласно периферической теории эмоций, эмоциогенный сигнал, действуя на мозг, включает определенное поведение. В) Согласно периферической теории эмоций, обратная соматосенсорная и висцеросенсорная афферентация вызывает эмоцию.
Верны ли утверждения? Из формулы П.В. Симонова следует, что: А) Эмоция не возникает, если потребность отсутствует или удовлетворена, а при наличии потребности - если система вполне информирована. В) При дефиците наличной информации появляется отрицательная эмоция, достигающая максимума в случае полного отсутствия информации.
_________ - безусловно-рефлекторная эмоциональная реакция на опасность, проявляющаяся в резком изменении жизнедеятельности организма
_________ - возникающее на почве мозговой патологии отсутствие побуждений к деятельности, неспособность при понимании необходимости принять решение действовать или исполнять его
_________ - волевое психическое состояние, характеризующееся высоковероятностным ожиданием запланированного результата деятельности на основе учета исходных условий
_________ - освоенный субъектом способ выполнения действия, обеспечиваемый совокупностью приобретенных знаний и навыков
_________ - процесс, направленный на выявление существенных связей и отношений между предметами окружающего мира
_________ - психическое состояние, в котором появляется тормозная функция воли.
_________ - психическое состояние, суть которого в длительном преодолении трудностей, в контролировании действия и направлении его на достижение запланированного результата
_________ - психическое состояние, характеризующееся сосредоточенностью сознания на основных, наиболее значимых целях
_________ - свойство человеческой психики, проявляющееся в активной самодетерминации и саморегуляции им своей деятельности и поведения вопреки внешним и внутренним препятствиям, влияниям и воздействиям
_________ - сложное нарушение целенаправленности действий, вызываемое поражением мозговых структур
_________ - требования общества к поведению личности
_________ - форма общественного сознания, совокупность выработанных данным обществом правил и норм поведения
_________ - эмоциональные состояния, связанные с оценкой поведения в зависимости от его соответствия или несоответствия социальным нормам
_________ - эмоциональные состояния, связанные с реализацией познавательной потребности.
_________ - это «функциональное состояние, которое возникает в результате интенсивной или (и) длительной рабочей нагрузки и проявляется во временном нарушении ряда психических и физиологических функций индивида, а также снижении эффективности и качества труда»
_________ - это осознание и переживание тех обязанностей, которые человек берет на себя, вступая в определенные отношения с другими людьми
_________ - это повышенная возбудимость к поиску цели
_________ - это психическое состояние мобилизованности на быстрый и обоснованный выбор цели и способов ее достижения.
_________ - это совокупность усвоенных человеком сведений, понятий и представлений о предметах и явлениях объективной действительности
_________ - это эмоциональное состояние, связанное тотальной мобилизацией сил на поиск выхода из создавшегося положения, на достижение необходимого приспособительного эффекта
_________ знаний означает, насколько прочно усвоена сущность, внутренние связи, закономерности сложных явлений, происходящих событий
_________ знаний отражает способность творчески использовать их в меняющихся условиях
__________ - внешнее проявление эмоций и чувств в мимике, пантомимике, голосе, жестах и т.д.
__________ - особый класс психических процессов и состояний, связанных с потребностями и мотивами и отражающих в форме непосредственно-чувственных переживаний значимость действующих на субъекта явлений и ситуаций
__________ - отрицательное эмоциональное состояние, вызываемое объектами (предметами, людьми, обстоятельствами и др.), соприкосновение с которыми (физическое взаимодействие, коммуникация в общении и пр.) вступает в резкое противоречие с идеологическими, нравственными или эстетическими принципами и установками субъекта
__________ - стойкое и глубокое отрицательное эмоциональное состояние, вызванное крушением близко достижимой и значимой цели, срыв стратегических планов личности, сопровождающееся, как правило, агрессивными проявлениями в отношении фрустратора
__________ - эмоциональные состояния, связанные с отношением к прекрасному в окружающей социальной и природной среде.
__________ компонент обеспечивает дальнейшую обработку информации и принятие решений на ее основе (память, мышление)
__________ означает, что каждому психическому состоянию человека соответствует противоположное состояние (уверенность - неуверенность, активность - пассивность, фрустрация - толерантность и т.д.)
Автором концепции о центральном мотивационном состоянии - комплексе нервных процессов, возникающем в результате действия комбинации побудительных стимулов определенного типа, является _________ (укажите фамилию)
В любом психическом состоянии определяющим выступает __________ измерение
Виды утомления:
Внутренние критерии сформированности навыка
Воздействия, которые сами люди оценивают как очень вредные для своего благополучия - это _________ стрессоры
Воспроизведение может протекать на трех уровнях
Г. Селье выделил в развитии стрессового состояния следующие этапы:
Действие, сформированное путем повторения, характеризующееся высокой степенью освоения и отсутствием поэлементной сознательной регуляции и контроля
Действия, возникшие на основе знаний в результате подражания действиям или самостоятельных проб и ошибок в обращении с предметом - это ________ умения
Действия, вырабатываемые на основе оценки той или иной ситуации с учетом прошлого опыта и возможных ее последствий - это
Действия, для выработки которых нужно, чтобы организм активно «экспериментировал» с окружающей средой и таким образом устанавливал связи между различными ситуациями - это
Для получения образов восприятия необходима особая внутренняя активность самого субъекта - __________ деятельность
Достигнутая в процессе обучения возможность человека творчески применять знания и навыки и достигать желаемого результата в непрерывно меняющихся условиях практической деятельности - это _________ умения
К когнитивному научению относятся
К низшим эмоциям относятся
К основным закономерностям эмоций и чувств относятся
К психическим состояниям относятся проявления чувств
К психическим состояниям проявления воли относятся
К реактивному научению относятся
К условиям, обеспечивающим успешное формирование навыков, относятся
К физиологическим и поведенческим характеристикам печали относятся:
К физиологическим и поведенческим характеристикам радости относятся:
Классификация психических образований
Крайне неблагоприятные физические условия, вызывающие нарушение целостности организма и его функций - это _________ стрессоры
Один из видов эмоционального отклика, заключающийся в сопереживании эмоциональному состоянию других людей - это
Оперативная эмоциональная реакция на текущие изменения в окружающей среде - это
Оптимальное соответствие ответной реакции комплексу воздействующих факторов - это состояние адекватной ___________
Организм пассивно реагирует на внешние факторы и в нервной системе незаметно и непроизвольно возникают изменения нейронных цепей и формируются новые следы памяти - это
Ослабление или даже полное разрушение выработанных автоматизмов - это _________ навыков
Основными этапами волевого действия являются
Особенности субъекта труда и самой деятельности, влияющие на функциональное состояние:
Отношение человека к миру, к тому, что он делает, что с ним происходит в его непосредственном переживании, - это
Отсутствие адекватности ответной реакции задачам и условиям выполняемой деятельности - это состояние __________ рассогласования
По мере становления индивидуума как личности формируются
Показатели обучаемости
Показатели функциональных состояний:
Понятие стресса введено канадским ученым _________ (укажите фамилию)
Понятие физиологического и психического (эмоционального) стресса ввел _________ (укажите фамилию)
Правило, согласно которому отношение между эмоцией (Э), потребностью (П), информацией, прогностически необходимой для организации действий по удовлетворению данной потребности (Н), и наличной информацией, которая может быть использована для целенаправленного поведения (С), выражается формулой Э = П-(Н - С), сформулировал __________ (укажите фамилию)
Протекающие неосознанно уяснение содержания материала и его закрепление - это _________ запоминание
Процесс запечатления и сохранения учебного материала в памяти в виде переживаний - это
Процесс запечатления и сохранения учебного материала в памяти в виде понятий - это
Процесс и результат приобретения индивидуального опыта - это
Процесс организации и сохранения прошлого опыта, делающий возможным его повторное использование в деятельности или возвращение в сферу сознания - это
Процесс отражения в сознании предметов, явлений, целостных ситуаций объективного мира при их непосредственном воздействии на органы чувств - это
Процесс структурно-функционального приспособления организма в целом или отдельных его систем к окружающим условиям - это
Психические состояния человека можно классифицировать по таким основаниям:
Психические явления, формирующиеся в процессе приобретения человеком жизненного и профессионального опыта, в содержание которых входит особое сочетание знании, навыков и умений - это
Психическое состояние неспособности быстро принимать решение является состоянием __________
Пути формирования навыка
Работа по запоминанию представляет собой процесс осуществления обучаемым определенной последовательности __________ действий
Расположите основные этапы волевого действия в правильном порядке
Расположите этапы развития стрессового состояния в правильном порядке
Свойства восприятия
Ситуативно обусловленное доминирование определенной эмоции или чувства, усиливающее или ослабляющее психическую деятельность на протяжении более или менее длительного периода - это
Снятию эмоционального напряжения способствуют
Совокупность интеллектуальных свойств человека, от которых при наличии и относительном равенстве других необходимых условий зависит продуктивность учебной деятельности - это
Состояние __________ связано с повышением эмоциональной и интеллектуальной активности психики
Состояние «преждевременной психической «__________» отражает эмоциональную разрядку, снижение бдительности после выполнения сложной части задания
Сохранение и устойчивость знаний в сложных условиях деятельности - это _________ знаний
Стадия __________ характеризуется возникновением повышенной устойчивости к действию стрессоров, вредного для организма фактора
Теория Джеймса-Ланге указывает на связь:
Теория эмоций, согласно которой эмоция является вторичным явлением - осознанием приходящих в мозг сигналов об изменениях в мышцах, сосудах и внутренних органах в момент реализации поведенческого акта, вызванного эмоциогенным раздражителем - это _________ теория эмоций
Факторы трудового процесса, влияющие на функциональное состояние:
Факторы, влияющие на процесс принятия решения
Физиологические реакции, обеспечивающие требуемый уровень энергозатрат (от биохимического до уровня отдельных систем: кровообращения, дыхания и др.) - это __________ компонент
Формы применения знаний
Формы утомления:
Функциональные состояния, отражающие особенности реализуемой деятельности, характеризуются обязательным наличием следующих компонентов:
Характеристики психических состояний:
Целенаправленное, многократно выполняемое действие, осуществляемое с целью его усовершенствования - это
Целостная характеристика психической деятельности за определённый период времени, показывающая своеобразие протекания психических процессов в зависимости от отражаемых предметов и явлений действительности, предшествующего состояния и психических свойств личности - это
Чувства подразделяются по своему содержанию на следующие виды:
Эмоциональное состояние, отрицательное по знаку, как правило, протекающее в форме аффекта и вызываемое внезапным возникновением серьезного препятствия на пути удовлетворения исключительно важной для субъекта потребности, - это

Автором представленной периодизации становления и развития речи: 1-й – подготовительный; 2-й – преддошкольный этап первоначального овладения языком; 3-й – дошкольный; 4-й – школьный – является
Активное воображение подразделяется на
Бессознательное восприятие и переработка человеком сигналов, поступающих в мозг через органы чувств и не достигающих пороговой величины, называется
Богатство языковых средств, их разнообразие в речи представляет собой такую ее характеристику, как
В осуществлении процессов мышления принимает участие
В структуре психики речь относится к психическим
В теории угасания предполагается, что след в долговременной памяти угасает по причине
Вид внимания, который не связан с участием воли, – это внимание
Вид внимания, который не управляется ничем, кроме того объекта, на который он направлен и который соответствует актуальным интересам и потребностям человека, – это внимание
Вид внимания, который обязательно включает волевую регуляцию, – это внимание
Вид внимания, который регулируется с помощью специальных средств, например, жестов, слов, указательных знаков, предметов, – это внимание
Вид мышления, опирающийся на непосредственное восприятие предметов в процессе взаимодействия с ними, называется
Вид мышления, основанный на выделении существенных свойств и связей предмета и отделении от других, несущественных, называется
Вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями, называется
Вид мышления, характеризующийся опорой на представления, называется
Вид речи, заключающийся в попеременном обмене знаковой информацией двух и более субъектов, называют речью
Вид речи, имеющий одного субъекта и представляющий собой сложное синтаксическое целое, в структурном отношении совсем не связанный с речью собеседника, называется речью
Вид чувствительности, порождающий специфические ощущения запаха, называется
Возникновение под влиянием раздражения одного анализатора ощущения, характерного для другого анализатора, называется
Воображение – это психический познавательный процесс создания новых образов на основе
Воссоздающее воображение связано с созданием
Выделяют виды воображения
Выделяют следующие основные формы речи: 1) внутренняя; 2) жаргон; 3) устная; 4) внешняя; 5) письменная; 6) монологическая; 7) диалогическая – верным является
Выделяют следующие основные функции речи: 1) разговорную; 2) воздействия; 3)продвижения ; 4) связи – верным является
Графически оформленную речь, организованную на основе буквенных изображений, называют речью
Длительность сохранения требуемой интенсивности ощущений называется
Для диалогической речи характерны: 1) последовательность, доказательность и связность мысли; 2) эмоциональный контакт говорящих; 3) выразительность голосовых средств; 4) последовательность пауз и речи – верным является
Для процесса решения задач характерны следующие типы мыслительных действий
Доступность речи, ориентированность на ее восприятие адресатом представляет собой такую ее характеристику, как
Зависимость восприятия от содержания психической жизни человека, от особенностей личности носит название
Задача с поставленной целью и отсутствием средств ее достижения называется
Закономерности процессов забывания открыл
Из перечисленного: 1) выражает психологические особенности отдельно взятого человека; 2) тон голоса; 3) отражает психологию народа; 4) система условных знаков, имеющих для людей определенные значение и смысл – к признакам речи относятся
Из перечисленных пунктов речь относится к психическим процессам: 1) волевым; 2) эмоциональным; 3) познавательным; 4) мотивационным – верным является
Избирательность нашего восприятия обусловливается
Изменение чувствительности органов чувств под влиянием действия раздражителя называется
К ведущим механизмам воображения можно отнести
К логическим формам мышления относятся
К основным видам мышления относятся
К основным операциям мышления относятся
Качественная характеристика ощущений, возникающих под действием определенных раздражителей и отражающих свойства объективной реальности в специфически закодированной форме, называется
Качество мышления, проявляющееся в возможности выразить в слове, как результат работы, так и те способы, приемы, с помощью которых этот результат был найден, понимается как __________________ мышления
Кожная чувствительность – это
Количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида, называется
Количество выраженных в речи мыслей, чувств и стремлений, их значительность и соответствие действительности представляет собой такую ее характеристику, как:
Количество объектов, которое может воспринять человек в течение одной фиксации, называется
Количество объектов, на которые внимание распространяется при одновременном их восприятии, является составной частью такого качества внимания, как
Коэффициент интеллектуальности обозначается сокращенно
Логическую форму мышления, в процессе которой осуществляется выведение из одного или нескольких суждений нового суждения, называют
Максимальная сила раздражителя, при которой еще возникает адекватное действующему раздражителю ощущение, называется
Мгновенное нахождение неизвестного (искомого) понимается как
Механизм воображения, в котором отдельные сливающиеся представления, при которых различия сглаживаются, а черты сходства выступают четко, называется
Механизм воображения, в котором происходит выделение существенного, повторяющегося в однородных образах, называется
Механизм воображения, в котором происходит подчеркивание каких-либо отдельных признаков, называется
Механизмом забывания в иконической памяти считается
Минимальное время, необходимое для отражения внешнего воздействия, называется
Минимальное число упражнений, необходимых для обобщения принципа решения, понимается как
Многократное повторение в речи отдельных слов, словосочетаний, предложений, называется _____________________ речи
Мыслительная операция, при которой умозаключение идет от единичных фактов к общему выводу, называется
Мыслительная операция, при которой умозаключение идет от общих фактов к единичному выводу, называется
Мыслительную операцию расчленения сложного объекта на составляющие его части называют
Мыслительную операцию, в которой осуществляется объединение предметов или явлений по какому-то общему признаку, называют
Мыслительную операцию, в которой осуществляется систематизация соподчиненных понятий какой-либо области знания или деятельности человека, называют
Мыслительную операцию, в которой происходит продвижение мысли от общего к частному, называют
Мыслительную операцию, заключающуюся в сопоставлении предметов и явлений, их свойств и отношений друг с другом и в выявлении, таким образом, общности или различия между ними, называют
Мыслительную операцию, основанную на отвлечении от несущественных признаков предметов, явлений и выделении в них основного, главного, называют
Мыслительную операцию, позволяющую в едином аналитико-синтетическом процессе мышления переходить от частей к целому, называют
Мышление в психологической структуре личности относится к психическим
Мышление, осуществляемое на основе воображения, называется
Мышление, осуществляемое на основе логики рассуждений, а не восприятия, называется
Мышление, осуществляемое на основе непосредственных чувственных восприятий и непосредственного отражения воздействий предметов и явлений объективного мира, называется
Мышление, осуществляемое на основе образов и представлений, почерпнутых из каких-то определенных источников, называется
Общение между людьми посредством произнесения слов вслух и восприятия их людьми на слух, называется речью
Объект, служащий представлением другого объекта, называется
Основная особенность ощущений состоит в том, что они
Основную логическую форму мышления, в процессе которой утверждаются или отрицаются связи между предметами и явлениями действительности, называют
Ответ организма на какой-либо раздражитель в психологии ощущений называется
Ответ, возражение, замечание на слова собеседника, отличающиеся краткостью, наличием вопросительных и побудительных предложений, синтаксически не развернутых конструкций, называется
Отнесенность наглядного образа восприятия к определенным предметам внешнего мира – это такое свойство восприятия, как
Отнесенность речи к мышлению, а не к обслуживанию общения, называется ____________ речи
Относительно устойчивая структура способностей по переработке разнокачественной информации, называется
Отражение единичных объектов как особого проявления общего, представляющего определенный класс объектов, однородных с данным по какому-либо признаку, называется _____________________ восприятия
Отражения в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления представляют собой
Ощущения, имеющие рецепторы, расположенные во внутренних органах и тканях тела и отражающие состояние внутренних органов, называются
Ощущения, отражающие свойства предметов и явлений внешней среды и имеющие рецепторы на поверхности тела, называются ощущениями
Ощущения, рецепторы которых расположены в связках и мышцах и дают информацию о движении и положении нашего тела, называются
По генезису различают следующие виды мышления
По средствам мышления различают виды мышления
По степени новизны и оригинальности различают виды мышления
По степени развернутости различают виды мышления
По степени рефлексии различают виды мышления
По функциям различают виды мышления
По характеру решаемых задач различают виды мышления
Повышение чувствительности в результате взаимодействия анализаторов и упражнения называется
Понятие «афферентный» означает процесс
Понятие «сенсорный» означает
Понятие «эфферентный» означает процесс
Понятия могут быть
Последовательность, обоснованность изложения в речи представляет собой такую ее характеристику, как
Представленность в речи наилучших языковых средств, обусловленных целью высказывания, для передачи информации представляет собой такую ее характеристику, как
Преимущественное выделение одних объектов по сравнению с другими, раскрывающее активность человеческого восприятия, называется ________________ восприятия
Продолжительное, более или менее полное лишение человека внешних ощущений называется
Произвольная или непроизвольная направленность и сосредоточенность психической деятельности на каком-либо объекте восприятия называется
Простейшей и начальной формой непроизвольного внимания является _____________ рефлекс
Процесс и результат локализации образов восприятия во внешнем мире называется
Процесс обобщенного и опосредствованного отражения действительности в ее существенных связях и отношениях есть
Процесс преобразования логически не оформленного содержания сознания в словесно-логические формы, называется
Процессы восприятия в психологии называют
Психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира, при их непосредственном воздействии на органы чувств, называется
Рецепторы, передающие раздражение при непосредственном взаимодействии с объектами, называются
Рецепторы, реагирующие на раздражения, исходящие от удаленного объекта, называются рецепторами
Речь, лишенную звукового оформления и протекающую с использованием языковых значений, но вне коммуникативной функции, называют речью
С точки зрения бихевиоризма фактором, влияющим на запоминание, является
Свойство внимания, проявляющееся в различиях, которые имеются в степени концентрированности внимания на одних объектах и его отвлечении от других – это
Свойство внимания, проявляющееся в способности в течение длительного времени сохранять состояние внимания на каком-либо объекте, предмете деятельности, не отвлекаясь и не ослабляя внимание – это
Свойство внимания, проявляющееся в способности параллельно выполнять несколько видов деятельности или совершать несколько различных действий – это
Свойство восприятия человека объединять воздействующие стимулы в целостные и сравнительно простые структуры – это такая характеристика восприятия, как
Свойство человеческого восприятия приписывать воспринимаемому объекту или явлению определенный смысл, обозначать его словом, относить к определенной категории в соответствии со знанием субъекта и его прошлым опытом, называется
Связь между психическими явлениями, при которой актуализация одного из них влечет за собой появление другого, именуется
Сенсорная, мысленная достройка совокупности некоторых воспринимаемых элементов объекта до его целостного образа называется ____________________ восприятия
Синтаксически правильное построение речи, а также применение в ней пауз или выделений слов с помощью логического ударения представляет собой такую ее характеристику, как
Система знаков, выступающих средством человеческого общения и мыслительной деятельности, называется
Система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации называется
Система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем дополнительных ассоциаций, носит название
Систему используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации, называют речью
Скорость произвольной смены объектов психических процессов является характеристикой внимания, которая называется
Скорость протекания мыслительных процессов понимается как
Совокупность анализаторов, обеспечивающих данный акт восприятия, называется
Совокупность афферентных и эфферентных нервных структур, участвующих в восприятии, переработке и реагировании на раздражители, в психологии ощущений называется
Совокупность знаний, умений, а также умственных действий, сформировавшихся в процессе приобретения этих умений и знаний, называется
Совокупность элементов речи, фонетически организующих речь и являющихся средством выражения различных значений, их эмоциональной окраски, называется
Создание в воображении новых образов на основе «склеивания» представлений, называется
Создание новых образов без каких-либо внешних побудителей, называется воображением
Создание новых образов с помощью волевых усилий называется воображением
Соответствие речи литературной норме представляет собой такую ее характеристику, как
Сочетание в воображении отдельных элементов различных образов предметов в новых, более или менее необычных комбинациях, называется
Специализированное органическое устройство, расположенное на поверхности тела или внутри него и предназначенное для восприятия различных раздражителей, называется
Способность изменять аспекты рассмотрения предметов, явлений, их свойств и отношений понимается как
Способность речи влиять на мысли, чувства, волю, убеждения и поведение других людей представляет собой такую ее характеристику, как
Степень направленности внимания на данный объект при одновременной отвлеченности от других раздражителей характеризует __________________________ внимания
Степень сосредоточенности сознания на одном объекте, интенсивность направленности сознания на этот объект является характеристикой внимания, которая называется
Стилистическую особенность языка узкой социальной или профессиональной группы людей, называют
Суждения могут быть
Сущность воображения заключается в способности
Такое умозаключение, в котором вывод делается на основании частичного сходства между явлениями, без достаточного исследования всех условий, называется
Телесные органы, специально предназначенные для восприятия, переработки и хранения информации, называются
Увеличение или уменьшение предмета, а также изменение отдельных его частей в воображении, называется
Умение вникать в сущность, вскрывать причины явлений, предвидеть последствия понимается как
Умение соблюдать строгий логический порядок в рассмотрении того или иного вопроса понимается как
Умение увидеть и поставить новый вопрос, а затем решить его собственными силами понимается как
Умозаключения могут быть
Физиологической основой внимания является концентрация возбуждения в определенных участках
Форма запоминания, характеризующаяся наличием определенной цели – запомнить, и специальных средств для ее осуществления, носит название __________ запоминания
Форму воображения, связанного с осознанием желаемого будущего, называют
Функция речи, состоящая в способности и возможности людей через речь обмениваться мыслями посредством слов, фраз, называется функцией
Функция речи, состоящая в способности речи человека побуждать других людей к действию, называется функцией
Функция речи, состоящая в способности человека посредством речи давать предметам и явлениям окружающей действительности присущие только им названия, называется функцией
Функция речи, состоящая в том, что речь человека может передавать чувства, переживания, отношения, эмоциональность, что значительно расширяет возможности общения, называется функцией:
Характеристика внутренней речи, выражающаяся в отсутствии в ней слов, представляющих субъект (подлежащее), и присутствие только слов, относящихся к предикату (сказуемому), называется ______________________ речи
Характеристика речи, состоящая в конкретном обозначении объектов окружающего мира, называется ________________________ речи
Число логических ходов (рассуждений), посредством которых усваивается новая закономерность, понимается как
Эксперименты, проведенные в рамках теории уровней переработки информации, показывают, что лучше опознаются слова по
Эффективность распределения внимания при одновременном выполнении действий значительно возрастает при ______________________ действий

Верны ли определения? А) Внешняя деятельность – это чувственно-предметная, материальная деятельность В) Внешняя деятельность – это деятельность по оперированию образами, представлениями о предметах, или идеальная деятельность сознания Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Аттракция - осознание действующим индивидом того, как он воспринимается партнером по общению В) Аттракция – это процесс формирования привлекательности какого-либо человека для воспринимающего, результатом чего является возникновение межличностных отношений Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Вербальная коммуникация - процесс общения с помощью языка В) Вербальная коммуникация – эмоциональное отношение, сопровождающее речевое высказывание Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Внешнегрупповая дискриминация - тенденции оказывать предпочтение своей группе в противовес интересам другой В) Внешнегрупповая дискриминация - тенденции к установлению различий в оценках «своей» и «чужой» группы, как правило, в пользу «своей» группы Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Внутригрупповой фаворитизм - тенденции оказывать предпочтение своей группе в противовес интересам другой В) Внутригрупповой фаворитизм - тенденции к установлению различий в оценках «своей» и «чужой» группы, как правило, в пользу «своей» группы Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Деятельность - целесообразная жизнедеятельность, свойственная высокоорганизованным животным и людям В) Деятельность - активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого живое существо (человек) выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Интериоризацией называется переход, в результате которого внешние по своей форме процессы взаимодействия с внешними же, вещественными предметами преобразуются в процессы, протекающие в умственном плане, в плане сознания В) Интериоризацией называется процесс порождения внешних действий, высказываний и т.д. на основе преобразования ряда внутренних структур, сложившихся на базе интериоризации внешней социальной деятельности человека. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Композиция группы - совокупность индивидуальных особенностей членов группы, значимых для ее характеристики как целого В) Композиция группы - совокупность связей, складывающихся в группе между отдельными индивидами или микрогруппами как элементами этой структуры Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Конфликт – это столкновение противоположно направленных целей, интересов, позиций, взглядов субъектов взаимодействия В) Конфликт – это бессознательная, невольная подверженность индивида определенным психическим состояниям Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Перцепция - процесс восприятия одним человеком другого В) Перцепция – выступает как обязательная составная часть общения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Продукт деятельности – это конечный итог, относящийся и к отдельным действиям и к деятельности в целом, завершающий собой что-либо. В) Продукт деятельности – конечный итог, результат чего-либо, относящийся только к целостной деятельности, причем выражающий производительный характер человеческой деятельности, ее социально преобразующую роль. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Профессиональная деятельность – это тип деятельности, главным содержанием которой выступает труд В) Профессиональная деятельность – класс деятельности, род трудовой деятельности, требующий определенной степени овладения конкретными знаниями и навыками по какой-либо специальности, профессии. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Рефлексия - осознание действующим индивидом того, как он воспринимается партнером по общению В) Рефлексия – процесс формирования привлекательности какого-либо человека для воспринимающего, результатом чего является возникновение межличностных отношений Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Социальная идентификация - это процесс отнесения индивидом себя к тем или иным социальным категориям, субъективное переживание им своей групповой социальной принадлежности В) Социальная идентификация - это процесс соотнесения качественных при­знаков различных социальных групп, результатом которого является установление различий между ними, то есть межгрупповая дифференциация Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Социальное сравнение - это процесс отнесения индивидом себя к тем или иным социальным категориям, субъективное переживание им своей групповой социальной принадлежности В) Социальное сравнение - это процесс соотнесения качественных при­знаков различных социальных групп, результатом которого является установление различий между ними, то есть межгрупповая дифференциация Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Структура группы - совокупность индивидуальных особенностей членов группы, значимых для ее характеристики как целого В) Структура группы - совокупность связей, складывающихся в группе между отдельными индивидами или микрогруппами как элементами этой структуры Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Трудовая деятельность – это тип деятельности, главным содержанием которой выступает труд В) Трудовая деятельность – класс деятельности, род трудовой деятельности, требующий определенной степени овладения конкретными знаниями и навыками по какой-либо специальности, профессии. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? Эффективность деятельности в широком смысле - это А) производительность труда, измеряющаяся количеством единиц времени, затраченных на производство единицы продукта труда В) отношение продуктивности к сумме материальных, временных, психофизиологических и других затрат, потребовавшихся для производства данного продукта. Подберите правильный ответ
________- это целесообразная деятельность человека, направленная на видоизменение и приспособление предметов природы для удовлетворения своих потребностей (ответ дать одним словом)
________- это целесообразная деятельность человека, направленная на видоизменение и приспособление предметов природы для удовлетворения своих потребностей.
__________– сложные психические процессы, социальные по своему формированию, которые опосредствованы и благодаря этому произвольны
Высшие __________ функции – сложные психические процессы, социальные по своему формированию, которые опосредствованы и благодаря этому произвольны
________ взаимодействие – совокупность связей и взаимовлияний людей, складывающихся в процессе их совместной деятельности
________ группа – всегда контактные общности, связанные реальным взаимодействием входящих в них лиц и реальными взаимоотношениями между ними
________ группа – группа, членство и взаимоотношения в которой носят преимущественно формальный характер, то есть определяются формальными, или официальными, предписаниями
________ группа – реальные и условные социальные общности, включающие значительное число людей, существующих в общем пространстве и времени, выделяемых и объединяемых на основе некоторых признаков
________ деятельность – деятельность, при реализации которой происходит возникновение и формирование основных психологических новообразований человека на той или иной ступени его развития и закладываются основы для перехода к новой ведущей деятельности
________ коммуникация –эмоциональное отношение, сопровождающее речевое высказывание
________ компетенция – это способность человека адекватно ситуации общения организовать свою речевую деятельность в ее продуктивных и рецептивных видах
________ кредит – предоставление группой высокостатусным ее членам возможности отклоняться от групповых норм, вносить изменения в жизнедеятельность группы при условии, что они будут способствовать более полному достижению ее целей
________ малая группа – объединение людей, возникающее на основе внутренних, присущих самим индивидам потребностей, прежде всего, в общении, принадлежности, понимании, симпатии, любви
________ общение – совокупность средств и методов, обеспечивающих реализацию целей и задач воспитания и обучения и определяющих характер взаимодействия педагога и учащихся
________ связь в общении – это сообщение, адресованное другому человеку, о том, как его воспринимают, что чувствуют в связи с отношениями с ним, какие чувства вызывает его поведение
________ структура группы – совокупность связей и отношений между членами группы, определяемых формальными предписаниями
________ структура группы – совокупность связей между ее членами, характеризуемых взаимными предпочтениями и отвержениями по результатам социометрического теста, предложенного Дж. Морено
________ структура группы – совокупность связей между ее членами, характеризуемых взаимными предпочтениями и отвержениями по результатам социометрического теста, предложенного Дж. Морено
________ структура группы – это реально складывающаяся в организации структура связей, коммуникаций и влияния
________ структура группы – это совокупность связей между ее членами, характеризуемых процессами приема и передачи информации, циркулирующей в группе.
________ структура группы – это совокупность связей между ее членами, характеризуемых процессами приема и передачи информации, циркулирующей в группе.
________ структура малой группы – это совокупность отношений между индивидами
________ – объединение людей, возникающее на основе внутренних, присущих самим индивидам потребностей, прежде всего, в общении, принадлежности, понимании, симпатии, любви
________ – эмоциональное отношение, сопровождающее речевое высказывание
________- это состояние живого существа, выражающее его зависимость от конкретных условий существования и выступающее источником его активности
________- это состояние живого существа, выражающее его зависимость от конкретных условий существования и выступающее источником его активности
________– взаимодействие, способствующее организации совместной деятельности, достижению групповой цели.
________– взаимодействие, способствующее организации совместной деятельности, достижению групповой цели.
________– всегда контактные общности, связанные реальным взаимодействием входящих в них лиц и реальными взаимоотношениями между ними
________– выразительные движения мышц лица, являющиеся одной из форм проявления тех или иных чувств, настроений человека
________– выразительные движения мышц лица, являющиеся одной из форм проявления тех или иных чувств, настроений человека
________– группа, членство и взаимоотношения в которой носят преимущественно формальный характер, то есть определяются формальными, или официальными, предписаниями
________– деятельность, при реализации которой происходит возникновение и формирование основных психологических новообразований человека на той или иной ступени его развития и закладываются основы для перехода к новой ведущей деятельности
________– единица взаимодействия партнеров по общению, сопровождающаяся заданием позиций каждого из общающихся
________– единица взаимодействия партнеров по общению, сопровождающаяся заданием позиций каждого из общающихся
________– исполнительная единица деятельности человека, соотносимая с задачей и с предметными условиями ее реализации
________– исполнительная единица деятельности человека, соотносимая с задачей и с предметными условиями ее реализации
________– классификация форм поведения и интерпретация их причин путем отнесения к уже известным или кажущимся известными явлениям, то есть отвечающим социальным стереотипам
________– осознание действующим индивидом того, как он воспринимается партнером по общению
________– предоставление группой высокостатусным ее членам возможности отклоняться от групповых норм, вносить изменения в жизнедеятельность группы при условии, что они будут способствовать более полному достижению ее целей
________– причинное объяснение поступков другого человека путем приписывания ему чувств, намерений, мыслей и мотивов поведения
________– процесс восприятия одним человеком другого, выступающая как обязательная составная часть общения
________– процесс восприятия одним человеком другого, выступающая как обязательная составная часть общения
________– процесс двустороннего обмена информацией, ведущий к взаимному пониманию
________– процесс формирования привлекательности какого-либо человека для воспринимающего, результатом чего является возникновение межличностных отношений
________– реальные и условные социальные общности, включающие значительное число людей, существующих в общем пространстве и времени, выделяемых и объединяемых на основе некоторых признаков
________– система интеллектуальных способностей, связанных, прежде всего, с познанием поведенческой информации
________– совокупность индивидуальных особенностей членов группы, значимых для ее характеристики как целого
________– совокупность связей и взаимовлияний людей, складывающихся в процессе их совместной деятельности
________– совокупность связей и отношений между членами группы, определяемых формальными предписаниями
________– совокупность связей, складывающихся в группе между отдельными индивидами или микрогруппами как элементами этой структуры
________– совокупность связей, складывающихся в группе между отдельными индивидами или микрогруппами как элементами этой структуры
________– совокупность средств и методов, обеспечивающих реализацию целей и задач воспитания и обучения и определяющих характер взаимодействия педагога и учащихся
________– социально-психологическая черта личности, способность к общению с другими людьми
________– социально-психологическая черта личности, способность к общению с другими людьми
________– способ воздействия, проявляющийся в следовании какому-либо примеру, образцу посредством его воспроизведения
________– способ воздействия, проявляющийся в следовании какому-либо примеру, образцу посредством его воспроизведения
________– способность эмоционально воспринять другого человека, проникнуть в его внутренний мир, принять его со всеми его мыслями и чувствами
________– тенденции к установлению различий в оценках «своей» и «чужой» группы, как правило, в пользу «своей» группы
________– тенденции оказывать предпочтение своей группе в противовес интересам другой
________– целенаправленное, неаргументированное воздействие одного человека на другого или на группу
________– целенаправленное, неаргументированное воздействие одного человека на другого или на группу
________– человеческая общность, выделяемая на основе определенного признака
________– человеческая общность, выделяемая на основе определенного признака
________– это бессознательная, невольная подверженность индивида определенным психическим состояниям
________– это бессознательная, невольная подверженность индивида определенным психическим состояниям
________– это исторически возникшие формы деятельности, необходимые обществу, для выполнения которых человек должен обладать определенной суммой знаний и навыков, иметь соответствующие способности и профессионально -важные качества деятельности (ответ дать сущ. множественного числа)
________– это исторически возникшие формы деятельности, необходимые обществу, для выполнения которых человек должен обладать определенной суммой знаний и навыков, иметь соответствующие способности и профессионально- важные качества деятельности
________– это многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности, или осуществляемое знаковыми средствами взаимодействие субъектов, вызванное потребностями совместной деятельности
________– это многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности, или осуществляемое знаковыми средствами взаимодействия субъектов, вызванное потребностями совместной деятельности
________– это реально складывающаяся в организации структура связей, коммуникаций и влияния
________– это свойство сознания этнической группы, связанное с преувеличением положительно оцениваемых характеристик собственной этнической группы, ценности и нормы которой выступают центром, критерием оценки всех других групп
________– это свойство сознания этнической группы, связанное с преувеличением положительно оцениваемых характеристик собственной этнической группы, ценности и нормы которой выступают центром, критерием оценки всех других групп
________– это совокупность отношений между индивидами
________– это совокупность связей между ее членами, характеризуемых направленностью и интенсивностью их взаимного влияния
________– это сообщение, адресованное другому человеку, о том, как его воспринимают, что чувствуют в связи с отношениями с ним, какие чувства вызывает его поведение
________– это способ понимания другого человека через осознанное или бессознательное уподобление его характеристикам самого субъекта
________– это способность человека адекватно ситуации общения организовать свою речевую деятельность в ее продуктивных и рецептивных видах
В основе описания педагогической деятельности лежит структура из следующих компонентов:
В психологии труда выделяют такие компоненты профессиональной деятельности, как:
Внешнегрупповая ________– тенденции к установлению различий в оценках «своей» и «чужой» группы, как правило, в пользу «своей» группы
Внутригрупповой ________– тенденции оказывать предпочтение своей группе в противовес интересам другой
Все профессии могут различаться по целям и быть:
Выделяют следующие зоны дистанции в человеческом контакте:
Для описания процесса общения используется четырехэлементная модель (А.А.Реан), в которой структуру общения образуют следующие компоненты:
Е.А.Климов выделил следующие признаки профессиональной деятельности:
Единицами коммуникативной компетенции являются:
К человеческим потребностям относятся:
Композиция ________– совокупность индивидуальных особенностей членов группы, значимых для ее характеристики как целого
Л.И.Уманский выделял следующие возможные формы организации совместной деятельности:
По своей специфике взгляд может быть:
При выстраивании коммуникации выделяются стратегии общения:
Психология труда изучает психологические аспекты трудовой деятельности:
Структура социальной власти и влияния в ________ группе – это совокупность связей между ее членами, характеризуемых направленностью и интенсивностью их взаимного влияния

Верны ли утверждения? A) Величина коэффициента корреляции заключена в пределах B) Для независимых случайных величин ковариация равна нулю Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? A) Величина уровня доверия влияет на величину доверительного интервала: чем больше уровень доверия, тем шире интервал B) Доверительный интервал с уровнем доверия - интервал, накрывающий значение оцениваемого параметра с вероятностью Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? A) Дана выборка объема n: х1, х2, х3, …, хn. Выборочное среднее находится по формуле B) Дана выборка объема n: х1, х2, х3, …, хn. Выборочная дисперсия находится по формуле
Верны ли утверждения? A) Дисперсия суммы двух случайных величин равна = B) Если случайные величины и независимы, то дисперсия их разности = Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? A) Для построения доверительного интервала для дисперсии надо пользоваться таблицами распределения Пирсона () B) Для того, чтобы по выборке объема n построить доверительный интервал для математического ожидания нормального распределения, дисперсия которого неизвестна, нужны таблицы распределения Стьюдента Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? A) Для того, чтобы по выборке объема n построить доверительный интервал для математического ожидания нормального распределения, дисперсия которого известна, нужны таблицы распределения Стьюдента B) Для построения доверительного интервала для дисперсии надо пользоваться таблицами нормального распределения Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? A) Для того, чтобы построить доверительный интервал математического ожидания по выборке, когда дисперсия известна, необходимо определить выборочное среднее и выборочное среднеквадратическое s B) Для того, чтобы по выборке объема n построить доверительный интервал для математического ожидания нормального распределения, дисперсия которого неизвестна, нужны таблицы распределения Стьюдента Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? A) Для того, чтобы построить доверительный интервал математического ожидания по выборке, когда дисперсия неизвестна, необходимо определить выборочное среднее и выборочное среднеквадратическое s B) Для построения доверительного интервала для дисперсии надо пользоваться таблицами нормального распределения Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? A) Если случайные величины независимы, то коэффициент корреляции равен нулю B) Если коэффициент корреляции равен нулю, то случайные величины независимы Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? A) Критическая область - область, при попадании в которую значения статистики критерия, сосчитанной по выборке, основная гипотеза отвергается B) Критические значения - точки, разделяющие критическую область и область допус-тимых значений Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? A) Ошибка первого рода - ошибка b, которую совершают, приняв основную гипотезу, когда она ложна B) Ошибка второго рода - ошибка a, которую совершают, отвергнув основную гипотезу, когда она истинна Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? A) Плотность распределения и функция распределения двумерной случайной величины связаны соотношением B) Закон распределения дискретного случайного вектора – это совокупность всех возможных значений данного вектора и вероятностей , равных Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? A) Случайные величины, имеющие нулевой коэффициент корреляции, называют некоррелированными B) Некоррелированные случайные величины независимы Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? A) Случайным вектором или n-мерной случайной величиной называют упорядоченный набор из n случайных величин B) Непрерывный случайный вектор – это случайный вектор, компоненты которого непрерывные случайные величины Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? A) Точность интервальной оценки определяется доверительной вероятностью B) Надежность интервальной оценки определяется центром доверительного интервала Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? A) Уровень значимости - вероятность a попадания в критическую область в случае, если основная гипотеза истинна B) Критическая область - область, при попадании в которую значения статистики критерия, сосчитанной по выборке, основная гипотеза принимается. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? A) Условная функция распределения случайной величины при условии равна B) Случайные величины и называют независимыми, если функция распределения вектора равна Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Вариационным рядом для выборки объема n = 6: 3, 2, -2, 1, 0, 2, 4, является ряд -2, 0, 1, 2, , 3, 4 В) Вариационным рядом для выборки объема n = 9: -2, 0, 3, 3, 4, 6, 9, 4, 12 является ряд -2, 0, 3, , 4, 4, 6, 9, 12 Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Вариационным рядом для выборки объема n = 7: 3, 5, -2, 1, 0, 4, 3 является ряд –2, 0, 1, 3, 3, 4, 5 В) Вариационным рядом для выборки объема n = 9: -2, 0, 3, 3, 4, 5, 9, 11, 12 является ряд - 0, -2, 3, 3, 4, 5, 9, 11, 12 Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Вариационным рядом для выборки объема n = 8: 3, 2, -2, 1, 0, 2, 4, 3 является ряд 0, 1, -2, 2, 3, 4 В) Вариационным рядом для выборки объема n = 9: -2, 0, 3, 3, 4, 5, 9, 4, 12 является ряд -2, 0, 3, 3, 4, 4, 5, 9, 12 Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Дан вариационный ряд выборки объема n = 10: -2, 0, 3, 3, 4, 5, 9, 9, 11, 12, выборочная медиана для этого ряда – d равна 4 В) Дан вариационный ряд выборки объема n = 8: –2, 0, 1, 3, 4, 4, 5, 8, выборочная медиана для этого ряда – d равна 3 Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Дан вариационный ряд выборки объема n = 9: -2, 0, 3, 3, 4, 5, 9, 11, 12, выборочная медиана для этого ряда – d равна 4 В) Дан вариационный ряд выборки объема n = 7: –2, 0, 1, 3, 3, 4, 5, выборочная медиана для этого ряда – d равна 3 Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Дана выборка объема n: х1, х2, …, хn. Если каждый элемент выборки увеличить в 5 раз, то выборочное среднее возрастет в 25 раз В) Дана выборка объема n: х1, х2, …, хn. Если каждый элемент выборки увеличить на 10 , то выборочное среднее возрастет на 10 Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Для того чтобы в 5 раз сузить доверительный интервал, построенный для математического ожидания, число наблюдений надо увеличить в 25 раз В) Для того чтобы вдвое расширить доверительный интервал, построенный для математического ожидания, число наблюдений надо уменьшить в 4 раза
Верны ли утверждения? А) Для того чтобы вдвое расширить доверительный интервал, построенный для математического ожидания, число наблюдений надо уменьшить вдвое В) Для того чтобы втрое сузить доверительный интервал, построенный для математического ожидания, число наблюдений надо увеличить в 9 раз
Верны ли утверждения? А) Для того чтобы вдвое сузить доверительный интервал, построенный для математического ожидания, число наблюдений надо уменьшить вдвое В) Для того чтобы втрое расширить доверительный интервал, построенный для математического ожидания, число наблюдений надо уменьшить в 9 раз
Верны ли утверждения? А) Размах вариационного ряда для выборки объема n = 7: 5, 2, -3, 1, 0, 2, 4, 3 равен 5 В) Размах вариационного ряда для выборки объема n = 9: 0,-2,-3, 3, 4, 5, 9, 4, 12 равен 12 Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Размах вариационного ряда для выборки объема n = 8: 3, 2, -2, 1, 0, 2, 4, 3 равен 6 В) Размах вариационного ряда для выборки объема n = 9: 0,-2, 3, 3, 4, 5, 9, 4, 12 равен 14 Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Функцией распределения двумерной случайной величины называют функцию двух переменных , равную В) Плотность распределения и функция распределения двумерной случайной величины связаны соотношением Подберите правильный ответ
Дана выборка объема n = 10. Статистическое распределение этой выборки имеет вид Тогда выборочное среднее для этой выборки равно
Дано статистическое распределение выборки График эмпирической функции распределения для этой выборки имеет вид
Дано статистическое распределение выборки объема n=50. Эмпирическая функция распределения для этого ряда имеет вид
Дано статистическое распределение выборки с числом вариант m. Выборочная средняя равна . Тогда выборочная дисперсия S2 находится по формуле
Дано статистическое распределение выборки с числом вариант m: Верны ли утверждения? A) Выборочное среднее находится по формуле: B) Выборочная дисперсия находится по формуле:
Дано статистическое распределение выборки. Выборочное среднее и выборочная дисперсия S2 равны
Дано статистическое распределение выборки. Выборочное среднее и выборочная дисперсия S2 равны
По выборке построена гистограмма:\ По виду гистограммы можно предполагать, что генеральная совокупность, из которой произведена выборка, имеет распределение
Если основная гипотеза имеет вид , то конкурирующей может быть гипотеза
Если основная гипотеза имеет вид , то конкурирующей может быть гипотеза
Если основная гипотеза имеет вид , то конкурирующей может быть гипотеза
Точечная оценка математического ожидания нормального распределения равна 11. Тогда его интервальная оценка может иметь вид
Точечная оценка математического ожидания нормального распределения равна 11. Тогда его интервальная оценка может иметь вид
Точечная оценка математического ожидания нормального распределения равна 12. Тогда его интервальная оценка может иметь вид
В жилом доме 4000 ламп. Вероятность выключения лампы в вечернее время равна 0.5. Вероятность включения одновременно 2500 ламп можно вычислить, используя:
В итоге четырех измерений некоторой физической величины одним прибором получены следующие результаты: 8, 9, 11, 12. Выборочная средняя результатов измерений, выборочная и исправленная дисперсии ошибок прибора равны, соответственно
В таблице статистического распределения, построенного по выборке, на одно число попала клякса. Это число
В таблице статистического распределения, построенного по выборке, одна цифра написана неразборчиво Эта цифра
В таблице статистического распределения, построенного по выборке, одна цифра написана неразборчиво. Эта цифра
Вероятность появления успеха в каждом испытании равна 0,3. Тогда вероятность наступления 75 успехов при 200 испытаниях может быть определена с помощью
Вероятность того, что в столбике из 150 наугад отобранных монет число монет, расположенных "гербом" вверх, будет от 50 до 75, может быть определена с помощью теоремы
Вероятность того, что дом может сгореть в течение года равна 0.01. Застраховано 400 домов. При вычислении вероятности того, что сгорит не более 5 домов можно воспользоваться:
Дан вариационный ряд выборки объема n = 10: -2, 0, 3, 3, 4, 5, 9, 11, 12, 15. Выборочная медиана для этого ряда – d равна
Дан вариационный ряд выборки объема n = 7: -5, -3, 0, 1, 1, 4, 16. Выборочная медиана d и выборочное среднее для этого ряда равны
Дан вариационный ряд выборки объема n = 8: -2, 0, 3, 4, 6, 9, 12, 16. Выборочная медиана d и выборочное среднее для этого ряда равны
Дан вариационный ряд выборки объема n = 9: -2, 0, 3, 3, 4, 5, 9, 11, 12. Выборочная медиана для этого ряда – d равна
Дана выборка объема n = 10: –1, –1, 2, 2, 2, 3, 3, 5, 5, 5. Статистическое распределение этой выборки имеет вид:
Дана выборка объема n = 10: 0, 2, 3, 5, 5, 6, 6, 7, 8, 9. Выборочное среднее равно
Дана выборка объема n = 5: -3, -2, 0, 2, 3. Выборочное среднее и выборочная дисперсия S2 равны
Дана выборка объема n = 7: 3, 5, -2, 1, 0, 4, 3. Вариационный ряд для этой выборки и размах вариационного ряда
Дано статистическое распределение выборки Выборочное среднее
Дискретный случайный вектор – это
Дисперсия суммы двух случайных величин равна
Для построения доверительного интервала для дисперсии надо пользоваться таблицами
Для того чтобы вдвое сузить доверительный интервал, построенный для математического ожидания, число наблюдений надо увеличить в ___ раз(а)
Для того чтобы по выборке объема n построить доверительный интервал для математического ожидания нормального распределения, дисперсия которого неизвестна, нужны таблицы
Для того чтобы построить 95%-ый доверительный интервал для математического ожидания m случайной величины, распределенной нормально с известной дисперсией s2 по выборке объема n, вычисляется и используется формула
Для того, чтобы построить 95%-ый доверительный интервал для математического ожидания m случайной величины, распределенной нормально с известной дисперсией s2, по выборке объема n вычисляется и используется следующая формула:
Для того, чтобы построить доверительный интервал математического ожидания по выборке, когда дисперсия неизвестна, необходимо определить (выберите два параметра)
Для упрощения счета из всех значений выборки вычли 1280. При этом эмпирическая дисперсия
Доверительный интервал для математического ожидания m случайной величины, распределенной нормально с известной дисперсией s2, считается по следующей формуле:
Если основная гипотеза имеет вид , то конкурирующей гипотезой может являться (выберите две)…
Значение кумуляты, построенной по таблице, в точке 170 и медианы равны
Из генеральной совокупности извлечена выборка, данные по ней сведены в таблицу. Оценка генеральной средней
Коэффициент корреляции может принимать значения:
Наблюдения проводились над системой (х, у) двух величин. Результаты наблюдения записаны в таблицуКоэффициент корреляции равен
Наблюдения проводились над системой (х, у) двух величин. Результаты наблюдения записаны в таблицуКоэффициент корреляции равен
Наблюдения проводились над системой (х, у) двух величин. Результаты наблюдения записаны в таблицуКоэффициент корреляции равен
Наблюдения проводились над системой (х, у) двух величин. Результаты наблюдения записаны в таблицуКоэффициент корреляции равен
Непрерывный случайный вектор – это
Плотность распределения и функция распределения двумерной случайной величины связаны соотношением
По выборке 1, 0, 4, 3, 1, 2, 3, 2, 0, 4 построен полигон
По выборке объема n надо построить доверительный интервал для математического ожидания нормального распределения, дисперсия которого известна. Для этого необходимо воспользоваться
По выборке объема n=9 вычислили выборочное среднее 15 и исправленную несмещенную дисперсию 9. 95%-ый доверительный интервал для математического ожидания m (t8,0.95=2,3) равен
По выборке построена гистограмма.Медиана равна
По выборке построена гистограмма.Медиана равна
По выборке построена таблица статистического распределения выборки. Эта таблица
Производится выборка объема n=100 из генеральной совокупности, имеющей распределение N (20,4). По выборке строится выборочное среднее . Эта случайная величина имеет распределение
Производство дает 1,5% брака. Тогда вероятность того, что из взятых на исследование 1000 изделий выбраковано будет не больше 15, может быть определена с помощью теоремы
Самое маленькое значение в выборке 0, самое большое 8, медиана 2. По этой выборке построена гистограмма
Случайным вектором или n-мерной случайной величиной называют
Страхуется 1500 машин. Вероятность попадания машины в аварию 0.15. При вычислении вероятности того, что число аварий не превысит 300, можно воспользоваться
Сумма вероятностей , составляющих закон распределения двумерного дискретного случайного вектора, равна
Формула для коэффициента корреляции имеет вид
Функцией распределения двумерной случайной величины называют функцию двух переменных , равную

Верны ли определения? A) Величина уровня доверия влияет на величину доверительного интервала: чем больше уровень доверия, тем шире интервал B) Доверительный интервал с уровнем доверия - интервал, накрывающий значение оцениваемого параметра с вероятностью Подберите правильный ответ
Верны ли определения? A) Двусторонний доверительный интервал с уровнем доверия b для математического ожидания a нормального распределения для случая, когда среднеквадратическое отклонение распределения s неизвестно: B) Односторонний доверительный интервал с уровнем доверия b для математического ожидания a нормального распределения для случая, когда среднеквадратическое отклонение распределения s неизвестно: Подберите правильный ответ
Верны ли определения? A) Дисперсия суммы двух случайных величин = B) Если случайные величины и независимы, то дисперсия их разности = Подберите правильный ответ
Верны ли определения? A) Для построения доверительного интервала для дисперсии надо пользоваться таблицами распределения Пирсона () B) Для того, чтобы по выборке объема n построить доверительный интервал для математического ожидания нормального распределения, дисперсия которого неизвестна, нужны таблицы распределения Стьюдента Подберите правильный ответ
Верны ли определения? A) Для того, чтобы по выборке объема n построить доверительный интервал для математического ожидания нормального распределения, дисперсия которого известна, нужны таблицы распределения Стьюдента B) Для построения доверительного интервала для дисперсии надо пользоваться таблицами нормального распределения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? A) Для того, чтобы построить доверительный интервал математического ожидания по выборке, когда дисперсия известна, необходимо определить выборочное среднее и выборочное среднеквадратическое s B) Для того, чтобы по выборке объема n построить доверительный интервал для математического ожидания нормального распределения, дисперсия которого неизвестна, нужны таблицы распределения Стьюдента Подберите правильный ответ
Верны ли определения? A) Для того, чтобы построить доверительный интервал математического ожидания по выборке, когда дисперсия неизвестна, необходимо определить выборочное среднее и выборочное среднеквадратическое s B) Для построения доверительного интервала для дисперсии надо пользоваться таблицами нормального распределения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? A) Если случайные величины независимы, то коэффициент корреляции равен нулю B) Если коэффициент корреляции равен нулю, то случайные величины независимы Подберите правильный ответ
Верны ли определения? A) Критическая область - область, при попадании в которую значения статистики критерия, сосчитанной по выборке, основная гипотеза отвергается B) Критические значения - точки, разделяющие критическую область и область допус-тимых значений Подберите правильный ответ
Верны ли определения? A) Ошибка первого рода - ошибка b, которую совершают, приняв основную гипотезу, когда она ложна B) Ошибка второго рода - ошибка a, которую совершают, отвергнув основную гипотезу, когда она истинна Подберите правильный ответ
Верны ли определения? A) Случайные величины, имеющие нулевой коэффициент, называют некоррелированными B) Некоррелированные случайные величины не зависимы Подберите правильный ответ
Верны ли определения? A) Случайным вектором или n-мерной случайной величиной называют упорядоченный набор из n случайных величин B) Непрерывный случайный вектор – это случайный вектор, компоненты которого непрерывные случайные величины Подберите правильный ответ
Верны ли определения? A) Точность интервальной оценки определяется доверительной вероятностью B) Надежность интервальной оценки определяется центром доверительного интервала Подберите правильный ответ
Верны ли определения? A) Уровень значимости - вероятность a попадания в критическую область в случае, если основная гипотеза истинна B) Критическая область - область, при попадании в которую значения статистики критерия, сосчитанной по выборке, основная гипотеза принимается. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? A) Условная функция распределения случайной величины при условии равна B) Случайные величины и называют независимыми, если функция распределения вектора равна Подберите правильный ответ
Верны ли определения? A). Величина коэффициента корреляции заключена в пределах B) Для независимых случайных величин ковариация равна нулю. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? A). Плотность распределения и функция распределения двумерной случайной величины связаны соотношением B) Закон распределения дискретного случайного вектора – это совокупность всех возможных значений данного вектора и вероятностей , равных Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Функцией распределения двумерной случайной величины называют функцию двух переменных , равную В) Плотность распределения и функция распределения двумерной случайной величины связаны соотношением Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? A) Дана выборка объема n: х1, х2, х3, …, хn. Выборочное среднее находится по формуле: B) Дана выборка объема n: х1, х2, х3, …, хn. Выборочная дисперсия находится по формуле:
Верны ли утверждения? А) Вариационным рядом для выборки объема n = 7: 3, 5, -2, 1, 0, 4, 3 является ряд –2, 0, 1, 3, 3, 4, 5 В) Вариационным рядом для выборки объема n = 9: -2, 0, 3, 3, 4, 5, 9, 11, 12 является ряд - 0, -2, 3, 3, 4, 5, 9, 11, 12 Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Вариационным рядом для выборки объема n = 8: 3, 2, -2, 1, 0, 2, 4, 3 является ряд 0, 1, -2, 2, 3, 4 В) Вариационным рядом для выборки объема n = 9: -2, 0, 3, 3, 4, 5, 9, 4, 12 является ряд -2, 0, 3, 3, 4, 4, 5, 9, 12 Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Вариационным рядом для выборки объема n = 8: 3, 2, -2, 1, 0, 2, 4, 3 является ряд 0, 1, -2, 2, 3, 4 В) Вариационным рядом для выборки объема n = 9: -2, 0, 3, 3, 4, 5, 9, 4, 12 является ряд -2, 0, 3, 3, 4, 4, 5, 9, 12 Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Дан вариационный ряд выборки объема n = 10: -2, 0, 3, 3, 4, 5, 9, 9, 11, 12, выборочная медиана для этого ряда – d равна 4 В) Дан вариационный ряд выборки объема n = 8: –2, 0, 1, 3, 4, 4, 5, 8, выборочная медиана для этого ряда – d равна 3 Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Дан вариационный ряд выборки объема n = 9: -2, 0, 3, 3, 4, 5, 9, 11, 12, выборочная медиана для этого ряда – d равна 4 В) Дан вариационный ряд выборки объема n = 7: –2, 0, 1, 3, 3, 4, 5, выборочная медиана для этого ряда – d равна 3 Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Дана выборка объема n: х1, х2, …, хn. Если каждый элемент выборки увеличить в 5 раз, то выборочное среднее возрастет в 25 раз В) Дана выборка объема n: х1, х2, …, хn. Если каждый элемент выборки увеличить на 10 , то выборочное среднее возрастет на 10 Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Для того чтобы в 5 раз сузить доверительный интервал, построенный для математического ожидания, число наблюдений надо увеличить в 25 раз В) Для того чтобы в вдвое расширить доверительный интервал, построенный для математического ожидания, число наблюдений надо уменьшить в 4 раза
Верны ли утверждения? А) Для того чтобы вдвое сузить доверительный интервал, построенный для математического ожидания, число наблюдений надо уменьшить вдвое В) Для того чтобы втрое расширить доверительный интервал, построенный для математического ожидания, число наблюдений надо уменьшить в 9 раз
Верны ли утверждения? А) Для того чтобы вдвое сузить доверительный интервал, построенный для математического ожидания, число наблюдений надо уменьшить вдвое В) Для того чтобы втрое расширить доверительный интервал, построенный для математического ожидания, число наблюдений надо уменьшить в 9 раз
Верны ли утверждения? А) Размах вариационного ряда для выборки объема n = 7: 5, 2, -3, 1, 0, 2, 4, 3 равен 5 В) Размах вариационного ряда для выборки объема n = 9: 0,-2,-3, 3, 4, 5, 9, 4, 12 равен 12 Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Размах вариационного ряда для выборки объема n = 8: 3, 2, -2, 1, 0, 2, 4, 3 равен 6. В) Размах вариационного ряда для выборки объема n = 9: 0,-2, 3, 3, 4, 5, 9, 4, 12 равен 14. Подберите правильный ответ
Дано статистическое распределение выборки с числом вариант m: Верны ли утверждения? A) Выборочное среднее находится по формуле: B) Выборочная дисперсия находится по формуле:
По выборке построена гистограмма: По виду гистограммы можно предполагать, что генеральная совокупность, из которой произведена выборка, имеет распределение
Если основная гипотеза имеет вид , то конкурирующей может быть гипотеза
Если основная гипотеза имеет вид , то конкурирующей может быть гипотеза (выберите две)
Если основная гипотеза имеет вид , то конкурирующей может быть гипотеза (выберите две)
Точечная оценка математического ожидания нормального распределения равна 11. Тогда его интервальная оценка может иметь вид
Точечная оценка математического ожидания нормального распределения равна 11. Тогда его интервальная оценка может иметь вид
Точечная оценка математического ожидания нормального распределения равна 12. Тогда его интервальная оценка может иметь вид...
В жилом доме 4000 ламп. Вероятность выключения лампы в вечернее время равна 0.5. Вероятность включения одновременно 2500 ламп можно вычислить, используя:
В итоге четырех измерений некоторой физической величины одним прибором получены следующие результаты: 8, 9, 11, 12. Выборочная средняя результатов измерений, выборочная и исправленная дисперсии ошибок прибора равны соответственно
В таблице статистического распределения, построенного по выборке, на одно число попала клякса Это число
В таблице статистического распределения, построенного по выборке, одна цифра написана неразборчиво Эта цифра
Вероятность появления успеха в каждом испытании равна 0,3. Тогда вероятность наступления 75 успехов при 200 испытаниях может быть определена с помощью
Вероятность того, что в столбике из 150 наугад отобранных монет число монет, расположенных "гербом" вверх, будет от 50 до 75, может быть определена с помощью теоремы
Вероятность того, что дом может сгореть в течение года равна 0.01. Застраховано 400 домов. При вычислении вероятности того, что сгорит не более 5 домов можно воспользоваться:
Дан вариационный ряд выборки объема n = 10: -2, 0, 3, 3, 4, 5, 9, 11, 12, 15. Выборочная медиана для этого ряда – d равна
Дан вариационный ряд выборки объема n = 7: -5, -3, 0, 1, 1, 4, 16. Выборочная медиана d и выборочное среднее для этого ряда равны
Дан вариационный ряд выборки объема n = 8: -2, 0, 3, 4, 6, 9, 12, 16. Выборочная медиана d и выборочное среднее для этого ряда равны
Дан вариационный ряд выборки объема n = 9: -2, 0, 3, 3, 4, 5, 9, 11, 12. Выборочная медиана для этого ряда – d равна
Дана выборка объема n = 10: –1, –1, 2, 2, 2, 3, 3, 5, 5, 5. Статистическое распределение этой выборки имеет вид:
Дана выборка объема n = 10. Статистическое распределение этой выборки имеет вид Тогда выборочное среднее для этой выборки равно
Дана выборка объема n = 10: 0, 2, 3, 5, 5, 6, 6, 7, 8, 9. Выборочное среднее равно
Дана выборка объема n = 5: -3, -2, 0, 2, 3. Выборочное среднее и выборочная дисперсия S2 равны
Дана выборка объема n = 7: 3, 5, -2, 1, 0, 4, 3. Вариационный ряд для этой выборки и размах вариационного ряда
Дано статистическое распределение выборки График эмпирической функции распределения для этой выборки имеет вид
Дано статистическое распределение выборки Выборочное среднее и выборочная дисперсия S2 равны
Дано статистическое распределение выборки Выборочное среднее и выборочная дисперсия S2 равны
Дано статистическое распределение выборки объема n=50 Эмпирическая функция распределения для этого ряда имеет вид
Дано статистическое распределение выборки с числом вариант m: Выборочная средняя равна . Тогда выборочная дисперсия S2 находится по формуле
Дано статистическое распределение выборки: Выборочное среднее и выборочная дисперсия S2 равны
Дискретный случайный вектор – это
Дисперсия суммы двух случайных величин равна
Для построения доверительного интервала для дисперсии надо пользоваться таблицами
Для того чтобы вдвое сузить доверительный интервал, построенный для математического ожидания, число наблюдений надо увеличить
Для того чтобы построить 95%-ый доверительный интервал для математического ожидания m случайной величины, распределенной нормально с известной дисперсией s2 по выборке объема n, вычисляется и используется формула
Для того, чтобы по выборке объема n построить доверительный интервал для математического ожидания нормального распределения, дисперсия которого неизвестна, нужны таблицы
Для того, чтобы построить 95%-ый доверительный интервал для математического ожидания m случайной величины, распределенной нормально с известной дисперсией s2, по выборке объема n вычисляется и используется следующая формула:
Для того, чтобы построить доверительный интервал математического ожидания по выборке, когда дисперсия неизвестна, необходимо определить (выберите два параметра):
Для упрощения счета из всех значений выборки вычли 1280. При этом эмпирическая дисперсия
Доверительный интервал для математического ожидания m случайной величины, распределенной нормально с известной дисперсией s2, считается по следующей формуле:
Если основная гипотеза имеет вид , то конкурирующей гипотезой может являться (выберите две)…
Если случайные величины и связаны линейной зависимостью , то коэффициент корреляции равен
Значение кумуляты, построенной по таблице, в точке 170, и медианы равны
Из генеральной совокупности извлечена выборка, данные по ней сведены в таблицу Оценка генеральной средней
Коэффициент корреляции может принимать значения
Наблюдения проводились над системой (х, у) двух величин. Результаты наблюдения записаны в таблицуКоэффициент корреляции равен
Наблюдения проводились над системой (х, у) двух величин. Результаты наблюдения записаны в таблицуКоэффициент корреляции равен
Наблюдения проводились над системой (х, у) двух величин. Результаты наблюдения записаны в таблицуКоэффициент корреляции равен
Непрерывный случайный вектор – это
Плотность распределения и функция распределения двумерной случайной величины связаны соотношением
По выборке 1, 0, 4, 3, 1, 2, 3, 2, 0, 4 построен полигон:
По выборке объема n надо построить доверительный интервал для математического ожидания нормального распределения, дисперсия которого известна. Для этого необходимо воспользоваться
По выборке объема n=9 вычислили выборочное среднее 15 и исправленную несмещенную дисперсию 9. 95%-ый доверительный интервал для математического ожидания m (t8,0.95=2,3) равен
По выборке построена гистограммаМедиана равна
По выборке построена гистограммаМедиана равна
По выборке построена таблица статистического распределения выборки. Эта таблица
Производится выборка объема n=100 из генеральной совокупности, имеющей распределение N (20,4). По выборке строится выборочное среднее . Эта случайная величина имеет распределение
Производство дает 1,5% брака. Тогда вероятность того, что из взятых на исследование 1000 изделий выбраковано будет не больше 15, может быть определена с помощью теоремы
Самое маленькое значение в выборке 0, самое большое 8, медиана 2. По этой выборке построена гистограмма:
Случайным вектором или n-мерной случайной величиной называют
Страхуется 1500 машин. Вероятность попадания машины в аварию 0.15. При вычислении вероятности того, что число аварий не превысит 300, можно воспользоваться
Сумма вероятностей , составляющих закон распределения двумерного дискретного случайного вектора, равна
Формула для коэффициента корреляции имеет вид
Функцией распределения двумерной случайной величины называют функцию двух переменных , равную

Задана таблица распределения случайной величины. Найти C
Верны ли высказывания? А) Вероятность попадания непрерывной случайной величины в интервал (a, b) выражается через функцию распределения следующей формулой P (a < X < b) = F(b) – F(a) В) Плотность распределения непрерывной случайной величины является неотрицательной
Верны ли высказывания? А) Вероятность попадания непрерывной случайной величины в интервал (a, b) выражается через функцию распределения следующей формулой: P (a < X < b) = F(b) – F(a) В) Плотность распределения непрерывной случайной величины является неотрицательной
Верны ли высказывания? А) Вероятность попадания случайной величины в интервал (a, b) выражена через плотность распределения следующей формулой: P (a < X < b) = f(b) – f(a) В) Функция распределения случайной величины F(x) выражается через ее плотность распределения f(x) следующим образом: F(x) =(x)dx
Верны ли высказывания? А) Два события будут несовместными, если Р(АВ) = 0 В) Два события будут несовместными, если Р(АВ)=1
Верны ли высказывания? А) Два события будут несовместными, если Р(АВ) = 0 В) Если события А и В несовместны, то для них справедливо равенство Р(А + В) = Р(А) + Р(В)
Верны ли высказывания? А) Два события будут несовместными, если Р(АВ) = 0 В) Если события А и В несовместны, то для них справедливо равенство Р(А + В) = Р(А) + Р(В)
Верны ли высказывания? А) Достаточное условие существования экстремума функции в точке - В) Необходимое условие существования точки перегиба функции в точке - при переходе через точку меняет знак
Верны ли высказывания? А) Если возрастает на интервале (a, b), то тангенс угла наклона касательной к графику < 0 В) Если в точке с абсциссой x0 функция имеет экстремум, то тангенс угла наклона касательной к графику =
Верны ли высказывания? А) Если возрастает на интервале (a, b), то тангенс угла наклона касательной к графику > 0 В) Если в точке с абсциссой x0 функция имеет экстремум, то тангенс угла наклона касательной в этой точке к графику = 0
Верны ли высказывания? А) Критическая точка f(x) - точка M(x0), в которой f ¢(x0) = 0 или не существует В) Стационарная точка функции f(x), в которой
Верны ли высказывания? А) Математическое ожидание дискретной случайной величины равно В) Математическое ожидание суммы случайной величины Х и постоянной С равно M (X + C) = MX
Верны ли высказывания? А) Необходимое условие существования точки перегиба функции в точке - или не существует В) Точка экстремума функции f(x) – критическая точка M(x0), при переходе через которую f ¢(x) меняет знак
Верны ли высказывания? А) Необходимое условие существования экстремума функции в точке В) Достаточное условие существования экстремума функции в критической точке ­- при переходе через точку меняет знак
Верны ли высказывания? А) Нормальное распределение имеет вид В) Распределение Пуассона имеет вид
Верны ли высказывания? А) Среднеквадратическое отклонение дискретной случайной величины вычисляется по формуле В) Среднеквадратическое отклонение непрерывной случайной величины вычисляется по формуле
Верны ли высказывания? А) Среднеквадратическое отклонение дискретной случайной величины вычисляется по формуле В) Среднеквадратическое отклонение непрерывной случайной величины вычисляется по формуле
Верны ли высказывания? А) Функция y = f(x) на интервале (а, b) является выпуклой вниз, следовательно, при (a, b) В) Функция y = f(x) на интервале (а, b) расположена ниже касательной, проведенной к графику, следовательно, при (a, b)
Верны ли высказывания? А) Функция y = f(x) на интервале (а, b) является выпуклой вниз, следовательно, расположена выше касательной, проведенной к графику В) Функция y = f(x) на интервале (а, b) является выпуклой вверх, следовательно, при (a, b)
Верны ли высказывания? А) Функция возрастает на промежутке, если f ¢(x) > 0 для В) Функция убывает на промежутке, если f ¢(x) < 0 для
Верны ли высказывания? А) Функция возрастает на промежутке, если f ¢(x) ³ 0 для В) Функция убывает на промежутке, если f ¢(x) < 0 для
Верны ли высказывания? А) Функция не убывает на промежутке, если f ¢(x) ³ 0 для В) Функция возрастает на промежутке, если f ¢(x) > 0 для
Верны ли высказывания? А) Функция распределения случайной величины F(x) выражается через ее плотность распределения f(x) следующим образом F(x) =(x)dx В) Вероятность попадания случайной величины в интервал (a, b) выражена через плотность распределения следующей формулой P (a < X < b) = (x) dx
Верны ли высказывания? А) Функция распределения случайной величины не убывает В) Функция распределения дискретной случайной величины разрывная, ступенчатая
Выпущено 100 лотерейных билетов, причем установлены призы, из которых восемь выигрышей по 1 руб, два-по 5 руб., один – 10 руб. Вероятность, что билет не выиграл равна
Для событий А и В в некотором эксперименте известно Р(А) = 0,5; Р(В) = 0,6; . События A и B являются
Какое из следующих утверждений истинно? А) Интеграл =sin x + C В) Интеграл = - ctgx + C
Какое из следующих утверждений истинно? А) Интеграл =- ctgx + C В) Интеграл =- cos x + C
Какое из следующих утверждений истинно? Если в точке функция f(x, y) имеет экстремум, то А) частные производные функции f(x, y) в точке равны бесконечности В) частные производные функции f(x, y) в точке равны нулю или не существуют
Какое из следующих утверждений истинно? Точка называется стационарной для дифференцируемой функции f(P), если А) частные производные функции f(P) в точке не существуют В) в этой точке выполняются необходимые условия наличия экстремума
Какое из следующих утверждений истинно? Точка называется точкой максимума функции f(x, y), если : А) существует окрестность точки такая, что для всех точек P этой окрестности, отличных от, выполняется ; В) существует окрестность точки такая, что для всех точек этой окрестности выполняется
Какое из следующих утверждений истинно? Точка называется точкой минимума функции f(x, y), если : А) существует окрестность точки Р0 такая, что для всех точек этой окрестности, отличных от, выполняется ; В) существует окрестность точки Р0 такая, что для всех точек P этой окрестности выполняется
Для функции точка М (3, - 4) является точкой
Сходится ли несобственный интеграл ? Если сходится, то чему интеграл равен?
Точка для функции является точкой
Точка для функции является точкой
Точка с абсциссой для функции является точкой
Точкой перегиба функции является точка с абсциссой
Функция имеет минимум в точке с координатами
равен
равен
равен
равен
равен
равен
равен
равен
равен
равен
равен
равен:
равен
равен
равен
равен
равен
равен
MX =3 Тогда M(2X+3), равно
X и Y – независимы. DX = 2, DY = 1. Дисперсия D(2X-3Y) равна
X и Y – независимы. DX = 2, DY =3. Дисперсия D(4X+5Y) равна
X и Y – независимы. DX = 5, DY = 2. Дисперсия D(2X-3Y) равна
Бросаем две игральные кости. Вероятность, что сумма выпавших очков равна 3, равна
Бросаются 2 монеты. Вероятность того, что выпадут и герб, и решка, равна
В группе 25 студентов, из которых отлично учится 5 человек, хорошо – 12, удовлетворительно – 6 и слабо – 2. Преподаватель вызывает студента. Вероятность того, что вызванный студент или отличник, или «хорошист», равна
В урне из 50 билетов 10 выигрышные. Вероятность того, что два вынутых билета выигрышные, равна
Вероятность выигрыша по облигации займа равна 0.4. Вероятность того, что некто, приобретая 4 облигации, выиграет хотя бы по одной из них, равна:
Вероятность выигрыша по облигации займа равна 0.4. Вероятность того, что некто, приобретая 4 облигации, не выиграет ни по одной из них, равна
Вероятность любого события
Вероятность суммы двух любых случайных событий равна
Вероятность суммы двух случайных событий вычисляется по формуле
Вероятность того, что дни рождения у двух случайно выбранных человек людей придутся на сентябрь, равна
Вероятность того, что дни рождения у двух случайно выбранных человек придутся на один месяц, равна
Вероятность успешной сдачи экзамена по трем предметам у данного студента, соответственно, равны 0.5, 0.7, 0.8. Вероятность успешной сдачи всех экзаменов равна
Вертикальной асимптотой графика функции является прямая
Вертикальной асимптотой графика функции является прямая
Дана нормальная величина . Для случайной величины y=2x–3 D(2x – 3) равна
Дифференциал функции равен
Дифференциал функции в точке с абсциссой равен:
Для событий Н1, Н2, А в некотором случайном эксперименте известно: P Н1Н2 = 0; Р(Н1) = 0.3; Р(Н2) = 0.7; Р(А/Н1) = 0.4; Р(А/Н2) = 0.6. Вероятность Р(А) равна
Законом распределения является таблица
Изделия изготавливаются независимо друг от друга. В среднем 1% изделий оказывается бракованным. Вероятность того, что из двух взятых наугад изделий окажутся неисправными оба, составляет
Корректура книги объемом в 500 страниц имеет 500 ошибок. Число опечаток на одной странице – случайная величина, распределенная по закону Пуассона. Вероятность того, что на случайно выбранной странице окажется 2 опечатки, равна
Лампочки изготавливаются независимо друг от друга. В среднем одна лампочка из тысячи оказывается бракованной. Вероятность того, что из двух взятых наугад лампочек окажутся исправными обе, равна
Область определения функции есть множество точек плоскости
Область определения функции есть множество
Область определения функции
Область определения функции
Область определения функции z = 2ln(xy) есть множество точек плоскости
Первообразная для функции y = 2x3 имеет вид
Первообразная для функции y = ex имеет вид
По таблице распределения случайной величины вероятность равна
Полное приращение функции в точке равно
Пределы функции распределения F(x) на плюс и минус бесконечности равны, соответственно
Производная функции равна
Производная функции равна
Производная функции равна
Производная функции равна
Производная функции равна
Производная функции равна
Производная функции равна
Производная функции равна
Производной f¢ (x0) называют
Случайная величина X принимает значения 7, -2, 1, -5, 3 с равными вероятностями. Математическое ожидание MX равно
Случайная величина имеет плотность распределения Тогда параметр равен
Случайная величина распределена по нормальному закону, ее математическое ожидание равно 1, а дисперсия – 25. Тогда ее функция распределения имеет вид
Случайная величина Х имеет биномиальное распределение с параметрами Ее числовые характеристики таковы
Случайная величина Х имеет биномиальное распределение с параметрами тогда ее числовые характеристики таковы:
Случайная величина Х имеет распределение Пуассона с параметром . Ее числовые характеристики равны
Случайная величина Х имеет распределение Пуассона с параметром . Ее числовые характеристики равны
Случайная величина Х равномерно распределена на . Тогда вероятность попасть в интервал будет равна
Случайная величина Х равномерно распределена на , тогда ее математическое ожидание и дисперсия, соответственно, равны
Случайная величина Х распределена по биномиальному закону с параметрами Ее числовые характеристики равны
Случайная величина Х распределена по нормальному закону, ее плотность вероятности . Тогда ее числовые характеристики таковы
Случайная величина Х распределена по нормальному закону. Известно, что математическое ожидание и среднеквадратическое отклонение этой случайной величины, соответственно, равны 30 и 10. Плотность распределения Х имеет вид
Случайная величина Х распределена равномерно, ее плотность равна Тогда параметр равен
Собрание сочинений из 5 томов расставляют на полке случайным образом. Вероятность, что тома расположатся в порядке 1, 2, …, 5 или 5, 4, …, 1, равна
Станок-автомат производит изделия трех сортов. Первого сорта – 70%, второго – 20%. Вероятность того, что наудачу взятое изделие будет или второго, или третьего сорта, равна
Стационарная точка для функции z=x2+ y2 имеет координаты
Стационарная точка для функции имеет координаты
Стационарная точка для функции имеет координаты
Стационарная точка для функции имеет координаты
Стационарная точка для функции имеет координаты
Стационарная точка для функции z = xy имеет координаты
Сходится ли несобственный интеграл ? Если сходится, то чему интеграл равен?
Точкой перегиба функции является точка с абсциссой
Функция F(x) называется первообразной на промежутке Е для функции f(x), если для всех Е
Функция имеет минимум в точке с координатами
Частная производная функции равна
Частная производная функции равна
Частная производная функции равна

«Инструментальное лидерство» – это лидерство в сфере
«Развитие групповой сплоченности», по Б.У. Такману, связано с
«Экспрессивное лидерство» – это лидерство в сфере
А.Н. Леонтьев истолковывал понятие «операция» как
Бессодержательное использование коммуникативных средств с единственной целью поддержания самого процесса общения называется
В общении выделяют три взаимосвязанных стороны
Важнейшей основой классификации групп является
Внешние проявления человеческих чувств и эмоций изучает
Внутреннее усвоение установок и ценностей других индивидов или группы в целом, принятие их как своих собственных называется
Выражением объективной оценки деятельности выступает
Главная идея системного подхода в психологии заключается в
Главной отличительной чертой профессиональной деятельности является
Группа высшего уровня социально-психологического развития называется
Группа, которая обладает высоким внутренним единством как в сфере деловых, так и в сфере эмоциональных отношений, называется
Группа, которая характеризуется внешним, формальным объединением индивидов вокруг поставленных социальных задач, называется
Группа, которая характеризуется межличностной интеграцией в сфере эмоциональных отношений, называется
Группа, которая характеризуется преобладанием интегративных тенденций в сфере деловых отношений, называется
Группы, специально создаваемые для решения научных задач, называются
Группы, членство и взаимоотношения в которых определяются формальными или официальными предписаниями, называются
Движение мышц лица – это
Движения телом, жесты-«биты» (жесты-«отмашки») называются
Жестовые движения отдельных частей тела исследует
Жесты, выражающие отношение говорящего к чему-либо, называются
Жесты, выражающие через движения тела и мышцы лица определенные эмоции, называются
За «нижнюю границу» размеров малой группы большинство специалистов принимают
Изменение мнений, установок и поведения индивидов под влиянием окружающих – это
Изоляция группы и концентрация активности ее членов на узкогрупповых целях приводит к формированию
Интеграция с другими группами на основе направленности на более широкие социально значимые цели является отличительной особенностью
Интерактивная сторона общения предполагает
Интерактивное состояние, проявляемое в разногласиях, различиях или несовместимости между индивидами и группами, называется
Интимная зона предполагает расстояние между общающимися
Исследования показывают, что в ежедневном акте коммуникации человека звуки интонации составляют
Исследования показывают, что в ежедневном акте коммуникации человека неречевое взаимодействие составляет
Исследования показывают, что в ежедневном акте коммуникации человека слова составляют
Классификация форм поведения и интерпретация их причин путем отнесения к уже известным или кажущимся известными явлениям называется
Когнитивный процесс упорядочивания индивидом своего социального окружения путем распределения социальных объектов по группам, имеющим сходство по значимым для индивида критериям, называется
Коммуникативная сторона общения предполагает
Коммуникативные сети, где все коммуникации осуществляются через одного коммуникатора, занимающего центральную позицию, называются
Компонентами профессиональной деятельности являются
Контактные общности, связанные реальным взаимодействием входящих в них лиц и реальными взаимоотношениями между ними, называются
Концепция Л.И. Уманского предполагает следующее количество стадий развития малой группы
Личная или персональная зона предполагает расстояние между общающимися
Материальный или реальный предмет, который побуждает и направляет на себя деятельность, – это
Межгрупповая дифференциация является результатом
Многоплановый процесс развития контактов между людьми, порождаемый потребностями совместной деятельности, называется
О критическом или подозрительном отношении к собеседнику говорит
Объединения людей, возникающие на основе внутренних, присущих самим индивидам потребностей, называются
Объектными формами существования деятельности являются
Одним из параметров сформированности группы выступает
Основными формами деятельности являются
Осознание действующим индивидом того, как он воспринимается партнером по общению, называется
Осознанный образ предвосхищаемого результата, на который направлена деятельность, – это
Перцептивная сторона общения предполагает
По функциям в психологии деятельности выделяют два типа познания деятельности
Позы, осанку, поклоны, походку изучает
Полноактивное субъектное существование деятельности – это
Полное или частичное уподобление индивида партнеру по взаимодействию или группе в силу позитивного эмоционального отношения к ним называется
Понятие «деятельность» в отечественную психологию вошло из
Понятие «деятельность» синонимизируется с понятиями
Понятие предметной деятельности введено
Предметная деятельность присуща
Предоставление группой более высокого психологического статуса индивидам в ответ на более высокий вклад в ее жизнедеятельность называется
Предоставление группой высокостатусным ее членам возможности отклоняться от групповых норм, вносить изменения в жизнедеятельность группы при условии, что они будут способствовать более полному достижению ее целей, называется
Представляемый или мыслимый результат деятельности – это
Прикосновение в ситуации общения изучает
Принцип единства сознания и деятельности выдвинул(-а) и обосновал(-а)
Причинное объяснение поступков другого человека путем приписывания ему чувств, намерений, мыслей и мотивов поведения носит название
Производительный характер человеческой деятельности, ее социально-преобразующая роль выражается в
Процесс влияния установок, норм, ценностей и поведения членов группы на мнения и поведение индивида – это
Процесс двустороннего обмена информацией, ведущей к взаимному пониманию, называется
Процесс общения с помощью языка называется
Процесс отнесения индивидом себя к тем или иным социальным категориям, субъективное переживание им своей групповой социальной принадлежности называется
Процесс формирования привлекательности какого-либо человека для воспринимающего, результатом чего является возникновение межличностных отношений, называется
Психический континуум включает в себя
Психология труда изучает
Публичная зона предполагает расстояние между общающимися
Развитие эмпатии включает в себя
Реально складывающаяся в организации структура связей, коммуникаций и влияния – это
С точки зрения С.Л. Рубинштейна и Б.Г. Ананьева, наибольшее влияние на успешность или неуспешность деятельности имеют
С.Л. Рубинштейн истолковывал понятие «операция» как
Своеобразные движения руками, соединяющие воображаемые предметы, называются
Свойство сознания этнической группы, связанное с преувеличением положительно оцениваемых характеристик собственной этнической группы, называется
Системный подход выдвигает такие требования к психологическому описанию деятельности, как
Совокупность индивидуальных особенностей членов группы, значимых для ее характеристики как целого, называется
Совокупность связей между членами группы, характеризуемых процессами приема и передачи информации, циркулирующей в группе, называется
Совокупность связей, складывающихся в группе между отдельными индивидами или микрогруппами как элементами этой структуры, – это
Совокупность средств и методов, обеспечивающих реализацию целей и задач воспитания и обучения и определяющих характер взаимодействия педагога и учащихся, называется
Социальная зона предполагает расстояние между общающимися
Социальная психология выделяет следующие основные сферы жизнедеятельности малой группы
Способ понимания другого человека через осознанное или бессознательное уподобление его характеристикам самого субъекта называется
Способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми называется
Способность эмоционально воспринять другого человека, проникнуть в его внутренний мир, принять его со всеми его мыслями и чувствами называется
Стиль управления конфликтом, предполагающий высокую ориентацию на себя и на других, называется
Стиль управления конфликтом, предполагающий высокую ориентацию на себя и низкую ориентация на других, называется
Стиль управления конфликтом, предполагающий низкую ориентацию на себя и высокую ориентация на других, называется
Стиль управления конфликтом, предполагающий низкую ориентацию на себя и на других, называется
Суть психической саморегуляции заключается в
Тенденции к установлению различий в оценках «своей» и «чужой» группы, как правило, в пользу «своей» группы называются
Тенденции оказывать предпочтение своей группе в противовес интересам другой называются
Феномен воздействия или влияния индивида на мнения, оценки, отношения и поведение группы в целом или отдельных ее членов называется
Фронтальная, радиальная и иерархическая связи образуют коммуникативную сеть
Характеристикой сформированности межличностных отношений, результатом процесса формирования группы является уровень
Центральным психологическим феноменом, характеризующим малую группу как предмет социально-психологического исследования, является
Цепная, круговая и полная коммуникативные структуры группы относятся к
Человек, адресующий информацию другому человеку, называется
Человек, принимающий информацию от другого человека, называется
Человеческая общность, выделяемая на основе определенного признака, например социальной принадлежности, наличия и характера совместной деятельности, особенностей организации и т.д., называется
Эгоизм в межличностных отношениях, по Л.И. Уманскому, – это
Эмоциональные отношения симпатии и антипатии, феномены межличностной привлекательности и популярности лежат в основе структуры группы
Ю.М. Забродин утверждал, что наиболее общей формой сенсорного пространства является

В моменты времени t1, t2, t3 и т.д. проводятся наблюдения, их результаты записываются в таблицу: Для того чтобы выразить аналитически тенденцию изменения наблюдаемой величины во времени, следует
Верно ли, что: А) Гипотезы об однородности выборок – это гипотезы о том, что рассматриваемые выборки извлечены из одной и той же генеральной совокупности. В) Для оценки тесноты связи между признаками (Х,Y) в числовой форме вычисляют коэффициент корреляции - безразмерную характеристику, выражающую тесноту связи между признаками в числовой форме.
Верно ли, что: А) Метод многомерного шкалирования - система методических приемов и способов сбора и обработки информации для получения объективных данных о закономерностях поведения одномерных объектов. В) Основанием для многомерного шкалирования является наличие определенной зависимости между оценками сходства и различия объектов, полученных от респондентов.
Верно ли, что: А) Одним из распространенных методов многомерного шкалирования является процедура попарного сравнения. В) При применении метода шкалирования не возможно предварительное ранжирование объектов.
Верно ли, что: А) Одним из способов уменьшения размерности многомерной выборки является метод главных компонент. В) С помощью метода метрического шкалирования проводится обработка данных о сходстве объектов.
Верно ли, что: А) Средняя ошибка выборки не зависит от объема выборки. В) Для уравнения линейной парной регрессии условие означает, что с увеличением x величина y увеличивается.
Верно ли, что: А) Шкалирование может выступать либо как сравнение и числовая оценка сравнительных суждений, либо как прямая числовая оценка субъективных впечатлений по заданной шкале. В) При применении метода шкалирования экспериментатором на основе уже имеющихся теоретических или(и) эмпирических данных определяется и конструируется определенная шкала измерения.
Верны ли утверждения: А) Если из условия х1≠х2 у1≠у2 (х1,х2 А; у1,у2 В, то отображение множеств А В необратимою В) Между эквивалентными множествами всегда можно установить взаимно-однозначное соответствие.
Верны ли утверждения: А) Если события А и В несовместны, то для них справедливо равенство Р(А + В) = Р(А) + Р(В); В) Вероятность суммы двух случайных событий вычисляется по формуле Р(А + В) = Р(А) + Р(В)
Имеет ли заданная функция точки разрыва, и если имеет, определите их.
На каком из указанных промежутков функция убывает, если график ее производной представлен на рисунке: а) (-2;1); б) (-∞;4); в) (4;+∞); г) (-∞;-2)?
Наблюдения проводились над системой (х, у) двух величин. Результаты наблюдения записаны в таблицу: Коэффициент корреляции равен:
Наблюдения проводились над системой (х, у) двух величин. Результаты наблюдения записаны в таблицу: Коэффициент корреляции равен:
Найти эмпирический коэффициент корреляции между весом и ростом для выборки:
Определите, в каких точках функция имеет экстремум, если на числовой прямой изображены точки, в которых производная функции равна нулю и даны знаки производной на интервалах.
Определите, в каких точках функция имеет экстремум
Определите, какой знак имеет производная функции в точках a, b, c, d
По графику функции определите ее критические точки
Сколько существует точек экстремума функции, если на рисунке изображен график ее производной:
Укажите точки, в которых производная равна нулю или не существует
Чему равна производная функции в точке x = 3?
Приведенные тождества выражают свойство операций над множествами, которое называется
Аналитическое выражение связи определяется с помощью методов
В урне находятся 5 белых, 4 зеленых и 3 красных шара. Наугад извлекается один шар. Вероятность того, что он будет цветным, равна
Вариация – это
Выборка, предполагающая случайный отбор равновеликих групп с последующим наблюдением всех без исключения единиц в выбранных группах - выборка
Выборочное наблюдение – это вид __________ статистического наблюдения
Вычислите
Вычислите площадь фигуры, ограниченной линиями х = 2, у = 1+, у = ех
Геометрический смысл определенного интеграла -
Градиент функции z = x2y2 в точке (2,3) равен
График функции имеет асимптоты, если
Дана выборка объема n: х1, х2, …, хn. Если каждый элемент выборки увеличить в 5 раз, то
Двойной интеграл , где D – область, ограниченная линиями , равен повторному интегралу
Двойной интеграл , где D – область, ограниченная линиями и , равен повторному интегралу
Дисперсию случайной величины Y = a X + b, которая является линейной функцией от случайной величины Х, вычисляют как
Для выделения существенных для того или иного процесса факторов и их ранжирования используются:
Для функции f(x) = х2+х16 найдите хотя бы одну первообразную.
Для функции f(x)= - найдите хотя бы одну первообразную.
Доля выборки вычисляется по формуле (n – объем выборки, N – объем генеральной совокупности)
Если 0 < а < 1, то последовательность уn = аn
Если величина линейного коэффициента корреляции находится в пределах 0,3-0,5, то характер связи:
Если величина линейного коэффициента корреляции равна 1, то характер связи:
Если известна вероятность события А, равная Р(А), то вероятность противоположного события Р() определяется как
Если Р(АВ) = Р(А)Р(В) , то два события А и В называются
Если связь между признаками отсутствует, то парный коэффициент корреляции равен
Если Хmax и Хmin – максимальное и минимальное значения признака, R = Хmax – Хmin – размах вариации, N – число единиц совокупности, то величина равного интервала
Имеет ли функция y = f(x) предел при x → +∞, или при x → -∞, и чему он равен, если прямая y = -2 является горизонтальной асимптотой графика функции на луче [6; +∞)
Имеет ли функция y = f(x) предел при x → +∞, или при x → -∞, и чему он равен, если прямая y=3 является горизонтальной асимптотой графика функции на луче (-∞;4]?
Имеет ли функция y = f(x) предел при x → -6, и чему он равен, если y=-
Интеграл равен
Какая из последовательностей сходится?
Линейный коэффициент корреляции r определяется по формуле
Математическое ожидание непрерывной случайной величины определяется следующим образом:
Найдите наибольшее и наименьшее значение функции y = на промежутке [0;9]
Найдите точки экстремума функции и определите их характер
Найдите угловой коэффициент касательной к графику функции y = в точке а = 0
Найти область определения функции
Найти частные производные первого порядка функции
Определите промежутки монотонности функции y = x2-x
Определите промежутки монотонности функции y=5x2+15x-1
Определите скорость изменения функции f(x) = x2 в точке x = 2
Определите точки экстремума функции и его характер
Особенность методов вторичного шкалирования состоит в
Отношение приращения функции y = 2x2 к приращению аргумента в точке x = 4 равно:
Параметры уравнения a0, a1 в линейном уравнении регрессии находят методом
По выборке объема n = 51 вычислен эмпирический коэффициент корреляции r = 0,1. Чему равно значение статистики, с помощью которой проверяется гипотеза о равенстве нулю генерального коэффициента корреляции?
Приращение функции f(x) определяется соотношением:
Прямые эмпирической регрессии параллельны, если
Связь между определенным интегралом и первообразной задается соотношением
Сколькими способами можно выбрать две детали из ящика, содержащего 10 деталей
Случайная величина Х распределена по нормальному закону. Известно, что математическое ожидание и среднеквадратическое отклонение этой случайной величины соответственно равны 30 и 10. Плотность распределения Х имеет вид
Случайная величина Х распределена равномерно на [1;9], тогда вероятность попасть в интервал [4;5] равна
Совокупный коэффициент множественной корреляции является показателем тесноты связи, устанавливаемой между
Статистика, с помощью которой по эмпирическому значению коэффициента корреляции r и числу испытаний n проверяется значимость коэффициента корреляции, вычисляется по формуле:
Статистика, с помощью которой по эмпирическому значению коэффициента корреляции r и числу испытаний n проверяется значимость коэффициента корреляции, имеет распределение
Тангенс угла между линиями регрессии через их коэффициенты регрессии ayx и axy вычисляется по формуле
Три шарика случайным образом помещают в трех ящиках. Вероятность того, что в каждом ящике окажется по одному шарику, равна
Угол между касательной к графику функции f(x) и положительным направлением оси x составляет 30о. Найти f ′(x)
Угол между касательной к графику функции f(x) и положительным направлением оси x составляет 45о. Найти f ′(x)
Угол между касательной к графику функции f(x) и положительным направлением оси x составляет 60о. Найти f ′(x)
Укажите неверное соотношение:
Уравнение регрессии Y на Х, выраженное через коэффициент корреляции, имеет вид
Уравнение регрессии Y на Х, выраженное через коэффициент корреляции, имеет вид
Физический смысл определенного интеграла: 1) площадь криволинейной трапеции; 2) перемещение точки, движущейся по прямой со скоростью v = v(t), за промежуток времени от t = а до t =b; 3) масса прямолинейного неоднородного стержня с плотностью р(x)
Формула Бейеса имеет вид
Функция распределения непрерывной случайной величины F(x) выражается через ее плотность распределения f(x) следующим образом
Функция у = f(x) непрерывна в точке х = а, если в этой точке выполняется следующее условие

Верны ли определения? А) Общение-устрашение - преподаватель подавляет обучаемых, диктует свои условия, играет роль «деспота», «диктатора». В) Общение-заигрывание –преподаватель, не уверенный в своих знаниях и педагогическом мастерстве, как бы пытается заключить «сделку» с обучаемымим; в обмен на снижение требований к ним он получает, например, лучшую дисциплину в аудитории Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Инвенция - систематизация содержания речей и используемых в них доказательств. В) Диспозиция - деление речи на вступление, изложение, разработку (доказательства своего взгляда и опровержение противного) и заключение. Подберите правильный ответ.
Верны ли определения? А) Лексикология - смысловая связь между значениями одного полисемантического слова, основанная на наличии сходства (структурного, внешнего, функционального). В) Параллелизм - риторическая фигура, представляющая собой расположение тождественных или сходных по грамматической и семантической структуре элементов речи в смежных частях текста. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Доверие - состояние внутреннего мира субъекта, обусловленное желанием взаимоотношения, характеризующееся готовностью передачи определенных прав и соответствующих объектов иным вольным субъектам В) Инвенция - источник информации называется не в начале речи, а после проведенного доказательства. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Драматизация речи - троп, слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит неназванное сравнение предмета с каким-либо другим на основании их общего признака. В) Метафора - превращение монологической речи в диалогическую. Подберите правильный ответ.
Верны ли определения? А) Общение дружеского расположения - преподаватель подавляет обучаемых, диктует свои условия, играет роль «деспота», «диктатора». В) Общение дружеского расположения - преподаватель выступает в роли старшего друга, приятеля, более знающего, желающего прийти на помощь обучаемому. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Общение с четко выраженной дистанцией -преподаватель постоянно подчеркивает разницу между собой как более опытным, знающим, понимающим и обучаемыми, обязанных его слушаться; В) Общение дружеского расположения - преподаватель подавляет обучаемых, диктует свои условия, играет роль «деспота», «диктатора». Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Общение совместной увлеченности - преподаватель и обучаемые – коллеги, вовлеченные в процесс совместной интеллектуальной деятельности на занятии. В) Стиль педагогического общения - это совокупность поведенческих реакций, в которых проявляются качества личности учителя, манера общения педагога с детьми, а также его поведение в различных ситуациях профессиональной деятельности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Общение-устрашение - преподаватель, не уверенный в своих знаниях и педагогическом мастерстве, как бы пытается заключить «сделку» с обучаемымим; в обмен на снижение требований к ним он получает, например, лучшую дисциплину в аудитории В) Общение-заигрывание – преподаватель подавляет обучаемых, диктует свои условия, играет роль «деспота», «диктатора». Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Речевой этикет - это совокупность правил речевого поведения в устойчивых ситуациях общения: встречи, прощания, представления, извинения, благодарности. В) Речь – реализация, воплощение языка. Подберите правильный ответ
________ – это отчетливое произношение звуков
_________ - особый вид мышления, позволяющий эффективно решать творческие задачи
_________ представляет собой такой выбор и такую организацию языковых средств, которые в определенной ситуации общения при соблюдении современных языковых норм и этики общения позволяют обеспечить наибольший эффект в достижении поставленных коммуникативных задач
_________ – это умение так строить диалог, чтобы чередование вопросов и ответов привело в результате беседы к рождению истины
__________ - в основе лежат этические нормы, регулирующие выбор этически корректных
__________ - выступление начинается сразу с наиболее веских аргументов
__________ - наиболее важные аргументы содержатся в конце выступления
__________ - наличие баланса между информативностью и эмоциональностью, между информационным и фактическим общением;
__________ - обращенность к другим людям, т. е. такая особенность личности, которая позволяет легко устанавливать контакт с другими людьми
__________ - обязательность установки на сотрудничество, регулирование речевого поведения
__________ - ориентация говорящего на общение с аудиторией, на убеждение слушателей
__________ - основное оружие педагога, незаменимое по силе воздействия средство общения с учениками и их родителями
__________ - представление о предмете речи конкретно и беспристрастно
__________ - признания в собственной некомпетентности, неподготовленности
__________ - различные проявления одной и той же способности речи
__________ - это коллективная деятельность, которая рассматривается не со стороны содержания или продукта, а в плане социальной ее организации
__________ - это поведенческий аспект, реализуемый в процессе интеракции, то есть взаимодействия людей, их поведения по отношению друг к другу
__________ - это стратегия взаимодействия с теми, кому предназначена информация
__________ - это сущность вещи, ее смысл
__________ -это органы, принимающие участие в процессе речевого дыхания, голосо – и звукообразования, а также обеспечивающие возникновение речи (центральная нервная система, органы слуха, зрения, органы речи)
__________ а не риторика является в настоящее время социальным институтом
__________ говорящий, слушающий (аудитория), предмет речи, язык (средство общения), текст (закодированная информация), восприятие информации
__________ занимается поиском путей практического применения лингвистических дисциплин, разрабатывается на стыке языкознания, теории литературы, логики, философии, этики, эстетики, психологии
__________ как выражающую особенный облик русской духовной культуры в целом, так и определяющую характерный смысл и структуру русской риторической традиции и идеала
__________ как уклонение от категоричных суждений и средство постижения истины
__________ мастерское владение оратором обширных арсеналов средств, различных функциональных стилей, взаимодействие в звучащем слове всех исторических пластов русской лексики, богатства изобразительно-выразительных средств языка
__________ наиболее важная информация, находится в середине выступления
__________ означает исторически сложившуюся иерархически организованную систему наиболее общих требований к речевому произведению и речевому поведению
__________ определяется по признаку состязательности, где речевое общение мыслится как словесный турнир
__________ представляет собой процесс активного, целенаправленного, опосредованного языком и обусловливаемого ситуацией общения взаимодействия людей между собой
__________ представляет собой систему знаков, единиц различного уровня (фонетических, лексических, грамматических), которая предназначена для общения между людьми и способна выразить всю совокупность знаний и представлений человека о мире
__________ сочетание следующих признаков: диалогичность по содержанию, гармонизирующий характер, положительная онтологичность
__________ специфическая система риторических приемов, форм и средств, организованная для реализации определенной риторической тактики и стратегии
__________ способ осуществления той или иной риторической стратегии
__________ структурный организующий принцип речевого поведения
__________ считается прекрасной речь, в которой между говорящим и адресатом реализуются подлинные субъект-субъектные равноправные отношения
__________ является одним из видов риторической деятельности, не владеющий риторическим аппаратом, то есть фактически не осознает ни собственных возможностей, ни собственных слабостей
__________ – обратиться к чувствам слушателя, использовав и логические, и эмоциональные средства воздействия на личность (риторические фигуры, тропы и т. п.)
__________ – призвание, убеждение собеседника в необходимости действия таким образом, чтобы ответной реакцией было непосредственное действие
__________ – склонение к своему мнению, использовав нужные аргументы и доказательства
__________ – совокупность социальной, культурной и образовательной сред
__________ – это «коммуникативный процесс взаимного выражения психического состояния и обмена информацией
__________ – это группа людей, объединенных общим видом деятельности – слушанием и восприятием речи
__________ – это мощная наука с развитым аппаратом, позволяющая как анализировать тексты с точки зрения их эффективности, так и порождать новые эффективные тексты
__________ – это наука, объектом изучения которой являются любые разновидности речевой коммуникации, рассмотренные в аспекте «осуществления некоторого заранее выбираемого воздействия на получателя сообщения
__________ – это область лингвистики и риторики, которая изучает осознанную речевую деятельность по созданию целенаправленной и целесообразной этически корректной
__________ – это один из первых в истории образцов эвристического педагогического диалога
__________ – это одна из сфер «повышенной речевой ответственности», в которых важность особенностей речевого поведения человека (учителя), последствия его умения (или неумения) владения словом, трудно переоценить
__________ – это опробованная тысячелетиями и соответствующая общим законам человеческого мышления парадигма мыслительной и речевой культуры
__________ – это отношение к «другому» как к ценности и как основной инструмент культуры
__________ – это свойства, которые помогают организовать общение и сделать его эффективным
__________ – это совокупность поведенческих реакций, в которых проявляются качества личности учителя, манера общения педагога с детьми, а также его поведение в различных ситуациях профессиональной деятельности
__________ – это совокупность процессов, обеспечивающих поступление в организм кислорода, использование его в окислительных процессах и удаление из организма углекислого газа
__________ – это сумма продуманных действий, направленных на достижение ясно понимаемой цели
Беседа ситуативный разговор, речевая ситуация – это __________
Верхний участок речевого аппарата – __________ – включает резонаторы и органы речи (надгортанник, нёбо, губы, зубы и т. д.)
Вычленение и расположение всех смысловых частей, логических связей - это __________
Использование возможностей прямого и косвенного информирования: __________
История __________ представлена как история педагогико-риторического идеала, рассматриваемого в контексте истории культуры и описываемая в категориях и понятиях общериторического идеала, таких как категории гармонии и др
Новая область филологического знания - __________, которая и должна иметь своим предметом жизнь слова в диалоге
Одна из особенностей русского риторического идеала -__________, которая представляет собой единство двух категорий - истинности речи и добра, понятого не как индивидуальная выгода, но как общественное благо
Отражение ценностной парадигмы национальной культуры, определяющей особую роль кротости, смирения, уравновешенности, негневливости, радости и благости, а в речевой сфере - это __________
По С.С.Аверинцеву, «греки создали не только свою собственную культуру - они создали __________ культуры вообще»
Процесс и результат, как стремление к нему присоединяет человека к культуре и находит в ней свою опору – это __________
Реализация основной функции языка – общения – порождает- __________
Роль в речеобразовании играют __________, которые, вибрируя, обеспечивают нормальное звучание человеческого голоса, создают за счет обертонов определенный тембр
Сдержанность __________ речи направлена на гармонизирующее воздействие и является формальным выражением категории речевого такта
Специфика __________ – это публичная речь преподавателя, в которой присутствует дидактическая направленность, т. е. одновременно с передачей информации решаются задачи обучения
Умение расслабить органы речи, а также восстановить работоспособность речевого аппарата - это __________
Фиксирующая факты, события и достижения культуры, сохраняет ее и обеспечивает движение вперед – это __________

Верными являются высказывания: А) Вероятность попадания непрерывной случайной величины в интервал (a, b), выражается через функцию распределения следующей формулой P (a < X < b) = F(b) – F(a) В) Плотность распределения непрерывной случайной величины является неотрицательной
Верными являются высказывания: А) Вероятность попадания непрерывной случайной величины в интервал (a, b), выражается через функцию распределения следующей формулой P (a < X < b) = F(b) – F(a) В) Плотность распределения непрерывной случайной величины является неотрицательной
Верными являются высказывания: А) Вероятность попадания случайной величины в интервал (a, b) выражена через плотность распределения следующей формулой P (a < X < b) = f(b) – f(a) В) Функция распределения случайной величины F(x) выражается через ее плотность распределения f(x) следующим образом F(x) =(x)dx
Верными являются высказывания: А) Два события будут несовместными, если Р(АВ) = 0 В) Два события будут несовместными, если Р(АВ)=1
Верными являются высказывания: А) Два события будут несовместными, если Р(АВ) = 0 В) Если события А и В несовместны, то для них справедливо равенство Р(А + В) = Р(А) + Р(В)
Верными являются высказывания: А) Два события будут несовместными, если Р(АВ) = 0 В) Если события А и В несовместны, то для них справедливо равенство Р(А + В) = Р(А) + Р(В)
Верными являются высказывания: А) Достаточное условие существования экстремума функции в точке - В) Необходимое условие существования точки перегиба функции в точке - при переходе через точку меняет знак.
Верными являются высказывания: А) Если возрастает на интервале (a, b), то тангенс угла наклона касательной к графику < 0 В) Если в точке с абсциссой x0 функция имеет экстремум, то тангенс угла наклона касательной к графику =
Верными являются высказывания: А) Если возрастает на интервале (a, b), то тангенс угла наклона касательной к графику > 0 В) Если в точке с абсциссой x0 функция имеет экстремум, то тангенс угла наклона касательной в этой точке к графику = 0
Верными являются высказывания: А) Критическая точка f(x) - точка M(x0), в которой f ¢(x0) = 0 или не существует В) Стационарная точка функции f(x), в которой
Верными являются высказывания: А) Математическое ожидание дискретной случайной величины равно В) Математическое ожидание суммы случайной величины Х и постоянной С равно M (X + C) = MX
Верными являются высказывания: А) Необходимое условие существования точки перегиба функции в точке - или не существует В) Точка экстремума функции f(x) – критическая точка M(x0), при переходе через которую f ¢(x) меняет знак
Верными являются высказывания: А) Нормальное распределение имеет вид В) Распределение Пуассона имеет вид
Верными являются высказывания: А) Среднеквадратическое отклонение дискретной случайной величины вычисляется по формуле В) Среднеквадратическое отклонение непрерывной случайной величины вычисляется по формуле
Верными являются высказывания: А) Среднеквадратическое отклонение дискретной случайной величины вычисляется по формуле В) Среднеквадратическое отклонение непрерывной случайной величины вычисляется по формуле
Верными являются высказывания: А) Функция y = f(x) на интервале (а, b) является выпуклой вниз, следовательно, при (a, b) В) Функция y = f(x) на интервале (а, b) расположена ниже касательной, проведенной к графику, следовательно, при (a, b)
Верными являются высказывания: А) Функция y = f(x) на интервале (а, b) является выпуклой вниз, следовательно, расположена выше касательной, проведенной к графику В) Функция y = f(x) на интервале (а, b) является выпуклой вверх, следовательно, при (a, b)
Верными являются высказывания: А) Функция возрастает на промежутке, если f ¢(x) > 0, для В) Функция убывает на промежутке, если f ¢(x) < 0, для
Верными являются высказывания: А) Функция возрастает на промежутке, если f ¢(x) ³ 0, для В) Функция убывает на промежутке, если f ¢(x) < 0, для
Верными являются высказывания: А) Функция не убывает на промежутке, если f ¢(x) ³ 0, для В) Функция возрастает на промежутке, если f ¢(x) > 0, для
Верными являются высказывания: А) Функция распределения случайной величины F(x) выражается через ее плотность распределения f(x) следующим образом F(x) =(x)dx В) Вероятность попадания случайной величины в интервал (a, b) выражена через плотность распределения следующей формулой P (a < X < b) = (x) dx
Верными являются высказывания: А) Функция распределения случайной величины не убывает В) Функция распределения дискретной случайной величины разрывная, ступенчатая
Задана таблица распределения случайной величины. Найти C.
Какое из следующих утверждений истинно? А) Интеграл =- ctgx + C В) Интеграл =- cos x + C
Какое из следующих утверждений истинно? А) Интеграл =sin x + C В) Интеграл = - ctgx + C
Какое из следующих утверждений истинно? Если в точке функция f(x, y) имеет экстремум, то А) частные производные функции f(x, y) в точке равны бесконечности В) частные производные функции f(x, y) в точке равны нулю или не существуют
Какое из следующих утверждений истинно? Точка называется стационарной для дифференцируемой функции f(P), если А) частные производные функции f(P) в точке не существуют В) в этой точке выполняются необходимые условия наличия экстремума
Какое из следующих утверждений истинно? Точка называется точкой максимума функции f(x, y), если : А) существует окрестность точки такая, что для всех точек этой окрестности, отличных от, выполняется В) существует окрестность точки такая, что для всех точек этой окрестности выполняется
Какое из следующих утверждений истинно? Точка называется точкой минимума функции f(x, y), если : А) существует окрестность точки Р0 такая, что для всех точек этой окрестности, отличных от, выполняется В) существует окрестность точки Р0 такая, что для всех точек P этой окрестности выполняется
По таблице распределения случайной величины вероятности равны:
Случайная величина имеет плотность распределения Тогда параметр равен
Случайная величина Х распределена равномерно, ее плотность равна Тогда параметр равен
равен:
равен
равен:
равен
равен
равен:
равен
равен
равен
равен
равен
равен
равен
равен
равен:
равен
равен
равен
равен:
равен
MX = 3 Тогда M(2X+3), равно
X и Y – независимы. DX = 2, DY = 1. Дисперсия D(2X-3Y) равна
X и Y – независимы. DX = 2, DY =3. Дисперсия D(4X+5Y) равна
X и Y – независимы. DX = 5, DY = 2. Дисперсия D(2X-3Y) равна
Бросаем две игральные кости. Вероятность, что сумма выпавших очков равна 3, равна
Бросаются 2 монеты. Вероятность того, что выпадут и герб, и решка, равна
В группе 25 студентов, из которых отлично учится 5 человек, хорошо – 12, удовлетворительно – 6 и слабо – 2. Преподаватель вызывает студента. Вероятность того, что вызванный студент или отличник или «хорошист», равна
В круг радиусом 10 помещен меньший круг радиусом 5. Вероятность того, что точка, наудачу брошенная в большой круг, попадет также и в малый круг (предполагается, что вероятность попадания точки в круг пропорциональна площади круга и не зависит от его расположения), равна
В круг радиусом 20 см помещен меньший круг радиусом 10 см так, что их центры совпадают. Вероятность того, что точка, наудачу брошенная в большой круг, попадет также и в кольцо, образованное построенными окружностями (предполагается, что вероятность попадания точки в круг пропорциональна площади круга и не зависит от его расположения), равна
В урне из 50 билетов 10 выигрышные. Вероятность того, что два вынутых билета выигрышные равна:
Вероятность выигрыша по облигации займа равна 0,4. Вероятность того, что некто, приобретая 4 облигации, не выиграет ни по одной из них, равна:
Вероятность выигрыша по облигации займа равна 0.4. Вероятность того, что некто, приобретая 4 облигации, выиграет хотя бы по одной из них, равна:
Вероятность любого события:
Вероятность суммы двух случайных событий вычисляется по формуле
Вероятность того, что дни рождения у двух случайно выбранных человек людей придутся на сентябрь равна:
Вероятность того, что дни рождения у двух случайно выбранных человек придутся на один месяц равна:
Вероятность успешной сдачи экзамена по трем предметам у данного студента соответственно равны 0.5, 0.7, 0.8. Вероятность успешной сдачи всех экзаменов равна
Вертикальной асимптотой графика функции является прямая:
Вертикальной асимптотой графика функции является прямая:
Дана нормальная величина . Для случайной величины y = 2x–3 М(2х – 3) и D(2x – 3) равны:
Дифференциал функции равен:
Дифференциал функции в точке с абсциссой равен:
Для событий А и В в некотором эксперименте известно Р(А) = 0,5; Р(В) = 0,6; . События A и B являются
Для событий Н1, Н2, А в некотором случайном эксперименте известно: Н1Н2 = 0; Р(Н1) = 0.3; Р(Н2) = 0.7; Р(А/Н1) = 0.4; Р(А/Н2) = 0.6. Вероятность Р(А) равна
Для функции точка М (3, - 4) является точкой
Законом распределения является таблица:
Изделия изготавливаются независимо друг от друга. В среднем 1% изделий оказывается бракованным. Вероятность того, что из двух взятых наугад изделий окажутся неисправными оба, составляет
Корректура книги объемом в 500 страниц имеет 500 ошибок. Число опечаток на одной странице – случайная величина, распределенная по закону Пуассона. Вероятность того, что на случайно выбранной странице окажется 2 опечатки, равна
Лампочки изготавливаются независимо друг от друга. В среднем одна лампочка из тысячи оказывается бракованной. Вероятность того, что из двух взятых наугад лампочек окажутся исправными обе, равна
Область определения функции
Область определения функции :
Область определения функции есть множество точек плоскости
Область определения функции есть множество
Область определения функции z = 2ln(xy) есть множество точек плоскости
Первообразная для функции y = 2x3 имеет вид
Первообразная для функции y = ex имеет вид
Полное приращение функции в точке равно
Пределы функции распределения F(x) на плюс и минус бесконечности равны соответственно
Производная функции равна:
Производная функции равна:
Производная функции равна:
Производная функции равна:
Производная функции равна:
Производная функции равна:
Производная функции равна:
Производная функции равна:
Производной f¢ (x0) называют:
Случайная величина X принимает значения 7, -2, 1, -5, 3 с равными вероятностями. Математическое ожидание MX, равно
Случайная величина распределена по нормальному закону, ее математическое ожидание равно 1, а дисперсия – 25. Тогда ее функция распределения имеет вид
Случайная величина Х имеет биномиальное распределение с параметрами Ее числовые характеристики таковы:
Случайная величина Х имеет биномиальное распределение с параметрами тогда ее числовые характеристики таковы:
Случайная величина Х имеет распределение Пуассона с параметром . Ее числовые характеристики равны
Случайная величина Х имеет распределение Пуассона с параметром . Ее числовые характеристики равны
Случайная величина Х равномерно распределена на . Тогда вероятность попасть в интервал будет равна
Случайная величина Х равномерно распределена на , тогда ее математическое ожидание и дисперсия соответственно равны
Случайная величина Х распределена по биномиальному закону с параметрами Ее числовые характеристики равны
Случайная величина Х распределена по нормальному закону, ее плотность вероятности . Тогда ее числовые характеристики таковы:
Случайной величиной называется переменная величина,
Собрание сочинений из 5 томов расставляют на полке случайным образом. Вероятность, что тома расположатся в порядке 1, 2, …, 5 или 5, 4, …, 1 равна
Станок-автомат производит изделия трех сортов. Первого сорта – 70%, второго – 20%. Вероятность того, что наудачу взятое изделие будет или второго, или третьего сорта, равна
Стационарная точка для функции имеет координаты
Стационарная точка для функции имеет координаты
Стационарная точка для функции имеет координаты
Стационарная точка для функции имеет координаты
Стационарная точка для функции имеет координаты
Стационарная точка для функции z = xy имеет координаты
Сходится ли несобственный интеграл ? Если сходится, то чему интеграл равен?
Сходится ли несобственный интеграл ? Если сходится, то чему интеграл равен?
Точка для функции является точкой
Точка для функции является точкой
Точка с абсциссой для функции является точкой
Точкой перегиба функции является точка с абсциссой
Точкой перегиба функции является точка с абсциссой
Функция F(x) называется первообразной на промежутке Е для функции f(x), если для всех Е:
Функция имеет минимум в точке с координатами
Функция имеет минимум в точке с координатами
Частная производная функции равна
Частная производная функции равна
Частная производная функции равна

Базовым инструментом биржевых валютных опционов может служить либо фиксированная сумма реальной валюты, либо эквивалентный валютный фьючерсный контракт:
Валютный своп - комбинация двух конверсионных операций с валютами на условиях спот и форвард, которые осуществляются одновременно и рассчитаны на одну и ту же валюту:
Обязательным называется такое страхование, когда государство устанавливает обязательность внесения соответствующим кругом страхователей страховых платежей:
Основным инструментом спот-рынка является электронный перевод по каналам системы СВИФТ (SWIFT):
Перестрахование - система экономических страховых отношений между страховыми организациями (страховщиками) по поводу заключенных со страхователями договоров страхования:
По отношению к валютным ограничениям можно выделить свободный и несвободный валютные рынки:
По сфере распространения, т. е. по широте охвата, можно выделить международный и внутренний валютные рынки:
При внешней обратимости полная свобода обмена заработанных в данной стране денег для расчетов с заграницей предоставляется нерезидентам и резидентам:
Срочные валютные операции состоят в купле-продаже валютных ценностей с отсрочкой поставки их на срок, который не превышает два рабочих дня:
Страновой риск - риск понести убытки в случае, когда контрагенты могут своевременно произвести поставку валюты из-за обстоятельств, имеющих место в стране, где они функционируют:
Страхование - особый вид экономических отношений, призванный обеспечить страховую защиту людей и их дел от различного рода опасностей:
Страховые риски - риски, связанные с инвестициями в конкретной стране и одинаковые для всех компаний:
Существенное развитие страхования происходило во второй половине XVII века:
Фьючерсный контракт представляет собой обязательство купить или продать одну валюту против другой по согласованному обменному курсу в определенный день в будущем:
Частичная конвертируемость валюты - национальная валюта стран, в которых применяются валютные ограничения для резидентов и по отдельным видам обменных операций:

В качестве кредиторов и заемщиков на денежном рынке могут выступать брокеры:
В межбанковской котировке гарантий процентной ставки (IRG) используются базисные пункты:
В момент заключения опционного контракта покупатель уплачивает продавцу премию, которая представляет собой цену опциона:
В основе биржевых процентных опционов могут лежать либо денежные средства, либо правительственные облигации:
Во всех срочных сделках участвуют как минимум две стороны - продавец и покупатель:
Главной функцией спекулянтов на рынке является перенос на себя рисков хеджеров:
Денежный рынок, наряду с рынком капитала представляет собой часть более общей финансовой категории - финансовый рынок:
Депозитный сертификат - обращающаяся ценная бумага, свидетельствующая о наличии в банке или в другом финансовом институте депозита с фиксированной процентной ставкой и сроком:
Дисконт является эквивалентом процента, выплачиваемого инвестору, и представляет собой разницу между ценами инструмента при покупке и при наступлении срока:
Купонные инструменты называют еще процентными, поскольку по ним выплачиваются проценты:
Межбанковский рынок - часть рынка ссудных капиталов, на котором временно свободные денежные ресурсы кредитных учреждений привлекаются и размещаются банками между собой преимущественно в форме межбанковских депозитов на короткие сроки:
Операции хеджирования - операции со срочными контрактами, направленные на снижение риска по операциям с базовым активом или другими срочными контрактами:
Процесс закрытия открытых ранее позиций называется урегулированием позиций:
С институциональной точки зрения рынок драгоценных металлов представляет собой совокупность специально уполномоченных банков, бирж драгоценных металлов:
Свопы по качеству металла - покупка-продажа золота в одном месте против продажи-покупки его в другом месте:

В России действует трехуровневая кредитная система:
Внешнее регулирование - подчиненность деятельности данной организации ее собственным нормативным документам:
Денежный рынок связан с краткосрочными банковскими операциями сроком до одного года:
Инвестиционные банки проводят операции по выпуску и размещению ценных бумаг:
Классики экономической теории выделили первоначальное накопление капитала как исходный пункт становления капитализма:
Коммерческие банки США по юридическому статусу подразделяются на национальные и штатные:
Кредитор - сторона, получающая кредит и обязанная возвратить полученную ссуду в оговоренные сроки с выплатой вознаграждения кредитору за пользование ссуженной стоимостью:
Мировой финансовый рынок - часть рынка ссудных капиталов, где преимущественно производится эмиссия и купля-продажа ценных бумаг, в том числе в евровалютах:
Объектом сделки на мировом рынке ссудных капиталов является капитал, привлекаемый из-за границы или передаваемый в ссуду юридическим лицам и гражданам иностранных государств:
Одноуровневая банковская система предполагает использование в основном горизонтальных связей между банками, универсализацию проводимых ими операций и выполнение аналогичных функций:
Оперативный лизинг подразумевает лизинговые контракты, заключаемые на короткий и средний срок, согласно которым арендатору предоставляется право в любое другое время расторгнуть договор:
Регулирование рынка ценных бумаг - упорядочение деятельности на нем всех его участников и операций между ними со стороны организаций, уполномоченных обществом на эти действия:
Рынок капиталов обслуживает среднесрочные и долгосрочные операции банков:
Рынок ссудных капиталов как один из финансовых рынков можно определить как особую сферу финансовых отношений, связанных с процессом обеспечения кругооборота ссудного капитала:
Ценные бумаги бывают только на предъявителя:

В основе любого кредитного дериватива лежит кредитное событие, наличие (свершение) которого является основой (условием) для выплаты покупателю суммы по договору:
Валютные фьючерсы - фьючерсные контракты, базисом которых является иностранная валюта:
Компания может осуществлять размещение облигаций до полной оплаты уставного капитала:
Корпоративная облигация - ценная бумага, удостоверяющая отношения займа между ее владельцем (кредитором) и лицом, ее выпустившим (заемщиком); в качестве последнего выступают акционерные общества, предприятия и организации других организационно-правовых форм собственности:
Опцион на покупку - опцион пут (put):
Опцион пут - опцион, дающий право купить данный финансовый актив:
Опционные программы эмитентов направлены на приобретение акций акционерных обществ и могут затрагивать юридические лица любой другой организационно-правовой формы:
Под секьюритизацией понимают такую технику финансирования, при которой происходит списание финансовых активов с баланса предприятия-инициатора, отделение их от остального имущества и передача специально созданному юридическому лицу:
Секьюритизация - процесс непосредственного создания ценных бумаг, обеспеченных активами, путем перераспределения активов от выпускающей компании к отдельному специальному юридическому лицу:
Специально созданные юридические лица образуются для того, чтобы отделить кредитный риск компании-инициатора от риска по непосредственному секьюритизируемому активу:
Стратегия хеджирования - совокупность конкретных инструментов хеджирования и способов их применения для уменьшения ценовых рисков:
Товарный своп представляет собой обмен денежными потоками, рассчитанными на основе цен определенных товаров:
Финансовый инжиниринг - комбинирование финансовых инструментов с различными параметрами риска и доходности для реализации инвестиционной стратегии бизнеса:
Фьючерсная цена - цена, которая фиксируется при заключении фьючерсного контракта:
Фьючерсные и форвардные контракты - соглашение о купле-продаже финансового инструмента с поставкой и расчетом в будущем:

Вознаграждение - стоимость услуги, оказанной посредником:
Делькредере - плата за ручательство в исполнении сделки:
Если акция котируется на фондовой бирже, то она продается по так называемой курсовой цене:
Налог на добавленную стоимость (НДС) - косвенный налог, форма изъятия в бюджет государства части добавленной стоимости, которая создаётся на всех стадиях процесса производства товаров, работ и услуг и вносится в бюджет по мере реализации:
Налоговой базой по операциям с ценными бумагами и по операциям с финансовыми инструментами срочных сделок признается положительный финансовый результат по совокупности соответствующих операций, исчисленный за налоговый период:
Налоговые агенты обязаны удержать начисленную сумму налога непосредственно из доходов налогоплательщика при их фактической выплате:
Облигация - долговая ценная бумага, по которой эмитент не должен возместить ее держателю номинальную стоимость с уплатой фиксированного дохода:
Обыкновенные акции дают владельцу преимущественные права на получение дивидендов:
Отрицательный финансовый результат, полученный в налоговом периоде по каждой совокупности видов (категорий) операций с ценными бумагами, признается убытком:
Первоначальной стоимостью финансовых вложений, полученных организацией безвозмездно, таких как ценные бумаги, принимается их текущая рыночная стоимость на дату принятия к бухгалтерскому учету:
Привилегированные акции дают право голоса в акционерном обществе, если иное не предусмотрено уставом:
Сумма налога, подлежащая уплате в бюджет, в российском законодательстве определяется как разница между суммой налога, исчисленной по установленной ставке с налоговой базы, определяемой в соответствии с положениями законодательства, и суммой не налоговых вычетов:
Финансовые вложения делятся на долгосрочные и краткосрочные:
Ценные бумаги должны иметь определенную форму, которая обеспечивает передачу прав на ценные бумаги:
Ценные бумаги должны иметь определенную форму, которая обеспечивает передачу прав на ценные бумаги:

Верен ли перевод? А) La nuit porte conseil. Утро вечера мудренее. В) Gros – Jean en remontre à son curé. Век живи, век учись. Подберите правильный ответ
Верен ли перевод? А) Le temps et la marée n’attendent personne. Время не ждет. В) La nuit porte conseil. У страха глаза велики. Подберите правильный ответ
Верен ли перевод? А) Gros – Jean en remontre à son curé. Яйца курицу не учат. В) Il n'est point de sot métier. Не выноси сор из избы. Подберите правильный ответ
Верен ли перевод? А) Absent le chat, les souris dansent. Без кота мышам раздолье. В) La nuit porte conseil. Ночью все кошки серы. Подберите правильный ответ
Верен ли перевод? А) Il n'est point de sot métier. Не место красит человека, а человек место. В) La barque qui a plusiers pilotes court droit au naufrage. Нашла коса на камень. Подберите правильный ответ
Верен ли перевод? А) Jamais chat emmitouflé ne prit souris. Без труда не вытащишь рыбку из пруда. В) Il n'est point de sot métier. Не выноси сор из избы. Подберите правильный ответ
Верен ли перевод? А) La barque qui a plusiers pilotes court droit au naufrage. У семи нянек дитя без глазу. В) Ils sont les deux doigts de la main. Как два пальца на руке. Подберите правильный ответ
Верен ли перевод? А) A chaque oiseau son nid est beau. Всяк кулик своё болото хвалит. В) Ce qu'aujourd'hui tu peux faire, au lendemain ne diffère. Дело мастера боится. Подберите правильный ответ
Верен ли перевод? А) On n’est bien que chez soi. В гостях хорошо, а дома лучше. В) Le temps et la marée n’attendent personne. Время - деньги. Подберите правильный ответ
Верен ли перевод? А) On n’est bien que chez soi. В гостях хорошо, а дома лучше. В) Absent le chat, les souris dansent. Как волка не корми, он все равно в лес смотрит. Подберите правильный ответ
Верен ли перевод? А) Il n'est point de sot métier. Не место красит человека, а человек место. В) On n’est bien que chez soi. Дело мастера боится. Подберите правильный ответ
Trouvez l’équivalent français du mot «однажды»
Trouvez l’équivalent français de la phrase «Он разговаривает, (все время) посматривая на меня»
Adèle part . . . sa mère. Вместо точек вставьте один из указанных предлогов
Marthe achète le livre . . . sa soeur. Вместо точек вставьте один из указанных предлогов
Вместо точек вставьте подходящий глагол Pierre . . . a ces camarades.
Вместо точек употребите нужное притяжательное прилагательное : Ils aiment . . . fille.
Из предложенных вариантов выберите соответствующий русской фразе «я не работаю»
Из предложенных вариантов перевода предложения « Я иду к Пьеру » выберите один, грамматически верный
Из предложенных вариантов предложения «Эти девушки уезжают к своей матери» выберите один грамматически правильный:
Из указанных ниже слов выберите одно, форма которого является грамматически неправильной для данного предложения: Therèse ne marche pas chez sa mere, elle vas à Paris.
Какое из следующих слов стоит в неправильной форме в предложении: «Marc et sa fille prépare les livres.»
Какое из следующих слов стоит в неправильной форме в следующем предложении: Daniel dit a ses élèves : «Prene les livres».
Choisissez l'antonyme du mot "brusquement"
Choisissez l'antonyme du mot "vrai"
Choisissez la forme du verbe "mentir" au présent à la 1ère personne du pluriel
Choisissez la forme du verbe "sortir" au présent à la 1ère personne du singulier
Comment s'appelle celui qui voyage par avion
Trouvez l'antonyme du mot "partout"
Trouvez la forme du verbe "finir" au passé simple à la 2ème personne du pluriel
Trouvez la forme du verbe "lire" au passé simple à la 3ème personne du singulier
Trouvez le synonyme de l'adverbe "quelquefois"
Trouvez l’équivalent russe de l'expression "avant de"
Choisissez la phrase correcte
Choisissez la phrase correcte
Choisissez une forme incorrecte du verbe «placer» au conditionnel présent
Choisissez une forme incorrecte du verbe «tenir» au conditionnel présent
Complétez la phrase. Les élèves ... les explications.
Complétez la phrase. Tout le monde ... bien ce fait.
Complétez la proposition par un des pronoms. Elle attache beaucoup d’importance à cette question, elle ... parle tout le temps.
Complétez la question: ... voulez -vous devenir?
Employez une des prépositions. Il nous pose une question ... la littérature.
Mettez la préposition, s’il le faut. Nous nous sommes approchés ... sa maison.
Remplacez les mots en italique par les pronoms, qui conviennent. Penses-tu à tes soeurs? Oui, je pense toujours ... .
Remplacez les mots en italique par les pronoms, qui conviennent. Répondez-vous à ma lettre? ... réponds.
Remplacez les mots en italique par les pronoms, qui conviennent. Vous recommandez le fromage à vos clients. Vous ... recommandez.
Remplacez les mots en italique par les pronoms. Je suis content de ce que vous dites ... suis content.
Trouvez l’antonyme du mot «grand»
Trouvez l’équivalent français de la phrase «не вставайте!»
Trouvez l’équivalent français de l’expression: «время от времени».
«entendre» означает
Вместо точек вставьте нужную форму глагола: C’est toi qui viens le premier, les autres ... en retard.
Вместо точек вставьте один из следующих предлогов. Il se dirige ... le centre.
Вместо точек вставьте один из следующих предлогов. On chante jusqu’à tard ... la nuit.
Вместо точек вставьте одно из предложенных наречий. Ils arrivent trop ...
Вместо точек вставьте одну из форм глагола «faire»: Il aime . . . ces exercices.
Вместо точек вставьте одну из форм глагола «lire»: Catherine . . . ce livre.
Вместо точек поставьте нужный артикль: Vous parlez . . . curiosités de Paris.
Вместо точек поставьте нужный глагол: “D’où . . . tu ? ”
Вместо точек поставьте правильную форму глагола: Pierre . . . très bien.
Вставьте вместо точек один из указанных предлогов. . . . le dîner Nicole dessine.
Вставьте вместо точек один из указанных предлогов. Nicole regarde . . . la fenêtre.
Из указанных ниже слов выберите одно, форма которого является грамматически неправильной для данного предложения: Que dit le professeur si les élèves faire des fautes.
Из указанных ниже слов выберите одно, форма которого является грамматически неправильной для данного предложения: Tous le monde est à l’air, sur les places et dans les rues.
Из указанных ниже слов выберите одно, форма которого является грамматически неправильной для данного предложения: Tous s’intéressent de l’art.
Из четырех вариантов предложения выберите один грамматически правильный
Из четырех вариантов предложения выберите один грамматически правильный
Из четырех вариантов предложения выберите один грамматически правильный:
Из четырех предложенных вариантов выберите один, содержащий правильные формы глагола “faire” в настоящем времени:
Какое или какие из прилагательных имеют форму множественного числа «tous»?
Какой порядок слов является правильным для предложения 1 2 3 4 5 6 Il est un auteur (français, jeune).
На французский язык слово «одновременно» переводится как
Найдите перевод на французский язык слово “здороваться”.
Найдите, какое из приведенных ниже французских слов соответствует значению русского глагола «забавляться»
Переведите c французского фразу “parler bas”:
Переведите на французский язык словосочетание “задавать вопросы”.
Переведите фразу «donner une note»
Переведите фразу «il fait chaud»
Переведите фразу «il faut»
Переведите французскую фразу: “à tout à l’heure”?

В странах с развитой экономикой снижается доля населения, владеющего акциями компаний и ценными бумагами инвестиционных фондов:
Высшим исполнительным органом управления акционерного инвестиционного фонда является совет директоров (наблюдательный совет):
Депозитарная деятельность заключается в предоставлении услуг по хранению ценных бумаг и (или) учету прав на эти бумаги:
Инвестиционные фонды функционируют в основном в форме инвестиционных компаний закрытого и открытого типов и представляют собой акционерные общества, аккумулирующие средства мелких инвесторов путем продажи собственных ценных бумаг:
Инвестиционный пай (пай) - именная ценная бумага, удостоверяющая право ее владельца на часть имущества фонда, а также погашения (выкупа) пая в соответствии с правилами фонда:
Коллективное инвестирование - аккумулирование финансовыми институтами (посредниками) средств мелких инвесторов в единый пул под управлением профессионального управляющего с целью их прибыльного вложения в различные активы финансового рынка и иное имущество:
Кредитные союзы являются субъектами антимонопольного законодательства:
Лицензия на осуществление деятельности акционерных инвестиционных фондов выдается сроком на 10 лет:
Наименее социально значимым государственным пенсионным фондом в США является Фонд страхования престарелых:
Паевой инвестиционный фонд - одна из форм коллективного инвестирования:
Паевой инвестиционный фонд является имущественным комплексом без образования юридического лица, основанным на доверительном управлении имуществом фонда специализированной управляющей компанией с целью увеличения стоимости имущества фонда:
Пенсионные и другие подобные фонды создаются для обеспечения доходов людям, прекратившим свою трудовую деятельность, в течение которой они вносили туда деньги, так же как и их работодатели:
Покупателями и продавцами на финансовых рынках выступают три группы экономических субъектов - домашние хозяйства, фирмы, государство:
Развитие акционерных инвестиционных фондов может способствовать решению важных проблем социально-экономического развития страны:
Частные пенсионные фонды инвестируют свободные финансовые ресурсы в краткосрочные финансовые инструменты:

Аккумулирующая роль финансов выражается механизмом концентрации денежных средств в централизованных и децентрализованных фондах в различных секторах экономики и уровнях бюджетной системы:
Вторичный рынок - рынок, обеспечивающий выпуск ценной бумаги в обращение:
Государственные и муниципальные финансы состоят из бюджетной системы, включающей бюджеты всех уровней, целевых внебюджетных фондов и государственного кредита:
Денежный рынок - часть рынка ссудных капиталов, на котором обращаются краткосрочные финансовые инструменты:
Кредитный рынок - часть рынка ссудных капиталов, на которых обращаются долговые обязательства со сроком погашения менее одного года:
Механизм финансового управления обеспечивает взаимодействие управляющей системы с объектом управления, непрерывность денежных и информационных потоков в процессе формирования и использования финансовых ресурсов:
Организованный рынок - обращение ценных бумаг на основе законодательно установленных правил между профессиональными посредниками:
Первичный рынок - рынок, где обращаются ранее выпущенные финансовые активы:
Рынок капитала подразделяется на рынок ссудного капитала и рынок долевых ценных бумаг:
С организационной точки зрения финансовый рынок нельзя рассматривать как совокупность финансовых институтов, экономических субъектов, осуществляющих эмиссию, куплю и продажу финансовых инструментов:
Ссудный капитал - денежный капитал, представленный во временное пользование (ссуду) кому-либо на условиях срочности, платности и возвратности:
Стимулирующая роль финансов состоит в том, что государство с помощью целой системы финансовых рычагов может оказывать воздействие на развитие предприятий, отраслей в нужном обществу направлении:
Существенная часть бюджетных средств в форме бюджетных ссуд, прямого бюджетного финансирования, гарантий государства направляется на финансирование текущей и инвестиционной деятельности предприятий:
Финансовые ресурсы - денежные доходы, накопления и поступления, находящиеся в распоряжении субъекта хозяйствования, государства или граждан и предназначенные для выполнения ими финансовых обязательств, осуществления экономической, социальной и иных функций:
Финансовый рынок - рынок, на котором осуществляется взаимодействие экономических субъектов, предъявляющих спрос и осуществляющих предложение капитала:

В условиях совершенной конкуренции фирмы влияют на цены ресурсов и цены продуктов:
Высокая процентная ставка приводит к увеличению инвестиций и расширению производства:
Государство может влиять на величину совокупного предложения:
Дифференциальная рента II - дополнительный доход, обусловленный различием естественного плодородия почвы, местоположения участка земли по отношению к рынку, путям сообщения и т. д.:
Дополнительный доход, обусловленный ведением хозяйства преимущественно интенсивными методами с использованием дополнительных вложений капитала, называется дифференциальной рентой II:
Изменения в объеме совокупного спроса на национальный продукт могут вызываться не только, изменениями в уровне цен, но и действием неценовых факторов:
Капитал как фактор производства означает накопленные, созданные трудом людей, капитальные ресурсы:
На олигопольных рынках участники-олигополисты всегда действуют совершенно независимо друг от друга, на свой страх и риск:
Несовершенная конкуренция - конкуренция в условиях, когда фирмы имеют возможность контролировать цены на продукцию, которую они производят:
Несовершенную конкуренцию образуют два типа рыночных структур - абсолютная монополия и олигополия:
Одним из основных признаков монополистической конкуренции является дифференциация продукта:
Отличие между краткосрочным и долгосрочным периодом не столь важно для абсолютной монополии:
Первая теорема теории общественного благосостояния: в состоянии общего рыночного равновесия размещение экономических ресурсов Парето-эффективно:
Спрос на труд и его цена не зависят от спроса на продукцию, производимую с помощью данного ресурса:
Финансовому капиталу свойственны максимальные риски:

Временной промежуток, в течение которого хотя бы один фактор производства остается постоянным, называется краткосрочным периодом в деятельности фирмы:
Минимально эффективный масштаб производства оказывает существенное влияние на концентрацию производства:
Постоянные издержки - издержки, которые зависят от выпуска продукта:
Предельная норма технологического замещения одинакова при разных применяемых технологиях:
Предельные издержки есть отношение прироста издержек к вызвавшему его приросту выпуска:
Предельный продукт никогда не возрастает:
Предельный продукт определяется как отношение прироста совокупного продукта к дополнительной массе изменяющегося фактора производства:
При убывающей отдаче от масштаба рост выпуска опережает рост объемов применяемых ресурсов:
Продуктивность работы фирмы является сводным показателем, который равен отношению совокупного выпуска продукции к объему задействованных ресурсов:
Производственная функция при изменениях в технологии меняется:
Средние издержки есть отношение предельных издержек к выпуску продукта:
Существует две концепции издержек: бухгалтерские издержки и альтернативные издержки (издержки упущенных возможностей):
Трансакционные издержки - издержки ведения сделок:
Экономическая прибыль всегда больше бухгалтерской прибыли:
Эффект масштаба есть относительное изменение объема производства, вызванное изменением масштаба производства:

"Человеку экономическому" от природы присущ эгоизм, он всегда думает о своей выгоде:
Анализ характеристик дополняет традиционную теорию потребительского поведения, расширяя возможности научного анализа потребительского поведения и спроса:
Бюджетная линия зависит только от дохода потребителя:
В ординалистской концепции потребитель оценивает и сравнивает отдельные единицы благ:
В экономической науке принято выделять два вида ресурсов: капитальные и человеческие:
Количественный (кардиналистский) подход - способ, заменяющий возможность измерения полезности товаров и услуг для потребителя порядком потребительских предпочтений:
На предложение товара влияют ожидания изменений его цены в будущем:
На характер бюджетной линии влияют два свойства: изменение дохода и изменение цены:
Общая полезность - приращение степени полезности при потреблении дополнительной единицы блага за период времени:
Подход А. Маршалла при установлении равновесной цены применяется для анализа в краткосрочном периоде:
Полезность выражает меру удовлетворения, которое получает субъект от потребления блага или выполнения какого-либо действия:
Предложение всегда меньше спроса:
Спрос эластичен, если ценовая эластичность спроса лежит в пределах от нуля до единицы:
Теория потребительского выбора основана на предположении, что люди ведут себя рационально в попытке максимизировать удовлетворение своих потребностей:
Чем ниже удельный вес товара в бюджете потребителя, тем выше ценовая эластичность спроса:

Актив аккумулирует средства, вложенные организацией с целью получения экономической выгоды:
Банковский кредит - денежная ссуда, выдаваемая банком на неопределенный срок на условиях возвратности и оплаты кредитного процента:
Движение предпринимательского капитала осуществляется в форме прямых иностранных (в предприятия) и портфельных (в ценные бумаги) инвестиций:
Долгосрочное кредитование осуществляется на основании кредитного договора, договора об открытии невозобновляемой кредитной линии, генерального соглашения об открытии рамочной кредитной линии:
Ипотечный кредит выдается обычно на недлительный срок:
Оценка стоимости ценных бумаг базируется на едином теоретическом фундаменте - дисконтировании денежных потоков:
Пассив - одна из двух частей бухгалтерского баланса, в которой отражаются внеоборотные и оборотные активы:
Платежный баланс включает товарный баланс, баланс текущих операций и баланс движения капитала:
При активном платежном балансе государственное регулирование направлено на устранение нежелательного чрезмерного активного сальдо:
При формировании рыночного уровня ссудного процента на отклонение его величины от средней нормы прибыли воздействуют только частные факторы:
Приведение денежных потоков к начальному моменту называется наращением:
Проектное финансирование - та область кредитования, где риски по финансированию проекта частично берет на себя банк-кредитор:
Ссудный процент возникает там, где отдельный собственник передает другому определенную стоимость во временное пользование с целью увеличения производительности потребления:
Трендовые индикаторы валютного рынка применяются тогда, когда на форекс наблюдается устойчивый и сильный тренд:
Фундаментом индикаторов консенсуса является реклама, мнения различных экспертов и СМИ:

Акция имеет определенный срок обращения:
Инвестиции в облигации - наиболее надежное вложение средств на рынке ценных бумаг:
На рынках капиталов деньги обмениваются на другие ликвидные активы по альтернативной стоимости в единицах номинальной нормы процента:
Номинальный доход - фиксированный доход, определяемый процентной ставкой, установленной для данной облигации при эмиссии:
Номинальный курс - провозглашенная цена акций:
Опцион - контракт на покупку или продажу определенного базисного актива в будущем по фиксированной цене:
Опцион - ценная бумага, подтверждающая право владельца и обязательство лица, его выдавшего (надписатель), на покупку или продажу определенного базисного актива по фиксированной цене через некоторое время:
Под сроком погашения имеется в виду заранее установленная дата в будущем, на которую номинальная стоимость облигации должна быть возвращена инвестору:
Привилегированные акции (префакции) всегда дают своему владельцу право голоса на общем собрании акционеров:
Размещение акций может происходить путем подписки, капитализации собственных средств кредитной организации и конвертации в акции ранее выпущенных ценных бумаг этой же кредитной организации:
Размещение ценных бумаг включает в себя совершение сделок, направленных на отчуждение ценных бумаг их первым владельцам:
Решение о выпуске (дополнительном выпуске) и проспект эмиссии ценных бумаг утверждается советом директоров кредитной организации на основании решения об их размещении:
Современная структура рынка ссудных капиталов характеризуется двумя основными признаками: временным и институциональным:
Формирование синдиката андеррайтеров сопровождается подписанием ряда договоров - соглашениями с андеррайтерами и дилерами:
Ценные бумаги как экономическая категория - право на долю совокупного капитала, полученного в результате первичного размещения данных бумаг, а также на распределение и перераспределение прибыли, которую дает такой капитал:

Верны ли определения? А) Eine Liebe ist die andere wert. Долг платежом красен. В) Das ist der Mühe wert. Игра не стоит свеч. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Vier Augen sehen mehr,als zwei. Ум хорошо, а два лучше. В) Das ist der Mühe wert. Конец - делу венец. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Zum Lernen ist niemand zu alt. Век живи, век учись. В) Man soll nicht zwei Hasen auf einmal jagen. Если гора не идет к Магомету, то Магомет идет к горе. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Wie die Saat, so die Ernte. Что посеешь, то и пожнешь. В) Wenn der Berg nicht zum Propheten kommt, muss der Prophet zum Berge kommen. Тише едешь - дальше будешь. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Der Untätige macht keine Fehler Не ошибается тот, кто ничего не делает. В) Nur das Ende krönt das Werk. Конец - делу венец. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Der Untätige macht keine Fehler Не ошибается тот, кто ничего не делает. В) Auf dem, der unter liegt, soll man nicht sitzen. Видна птица по полету. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Wer langsam geht, kommt auch ans Ziel. Тише едешь - дальше будешь. В) Ein fauler Apfel stecket den andern an. От одного порченного яблока целый воз загнивает. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Wenn der Berg nicht zum Propheten kommt, muss der Prophet zum Berge kommen. Если гора не идет к Магомету, то Магомет идет к горе. В) Von schonen Worten wird man nicht satt. Соловья баснями не кормят. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Man soll nicht zwei Hasen auf einmal jagen. За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь. В) Der Appetit kommt beim Essen. Аппетит приходит во время еды. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Wer Honig lecken will, darf die Bienen nicht scheuen. Волков бояться – в лес не ходить. В) Eine Liebe ist die andere wert.Не ошибается тот, кто ничего не делает. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Eine Liebe ist die andere wert.Долг платежом красен. В) Zum Lernen ist niemand zu alt.Что посеешь, то и пожнешь. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Man soll nicht zwei Hasen auf einmal jagen. За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь. В) Von schonen Worten wird man nicht satt. От одного порченного яблока целый воз загнивает. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Die Suppe, die man sich eingebrockt hat, muss man auch auslfflen. Сам кашу заварил, сам и расхлебывай. В) Zum Lernen ist niemand zu alt. Век живи, век учись. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Es geht hart auf hart. Нашла коса на камень. В) Das ist der Mühe wert. Конец - делу венец. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Nur das Ende krönt das Werk. Конец - делу венец. В) Auf dem, der unter liegt, soll man nicht sitzen. Видна птица по полету. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Nur das Ende krönt das Werk.Конец - делу венец. В) Wo Rauch ist, ist auh Feuer. Игра не стоит свеч. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Wer Elerkuchen will, muss Eier einschlagen. Не разбив яиц, не сделаешь яичницу. В) Der Appetit kommt beim Essen. Соловья баснями не кормят. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Wo Rauch ist, ist auh Feuer. Нет дыма без огня. В) Den Vogel erkennt man an seinen Federn. Лежачего не бьют. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Es sind nicht alle Jäger, die das Horn blasen. Не все те повара, что с длинными ножами ходят. В) Vier Augen sehen mehr,als zwei.Ум хорошо, а два лучше. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Wer Elerkuchen will, muss Eier einschlagen. Не разбив яиц, не сделаешь яичницу. В) Wie die Saat, so die Ernte. Что посеешь, то и пожнешь. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Wo Rauch ist, ist auh Feuer. Нет дыма без огня. В) Es geht hart auf hart. Лежачего не бьют. Подберите правильный ответ
Вставьте глагол müssen в Präsens: Wie lange _____ wir auf dich warten?
Найдите правильный перевод предложения: В этом городе можно увидеть много интересного.
Найдите правильный перевод предложения: Дайте мне ответить на этот вопрос!
Найдите правильный перевод предложения: Тебя нужно встретить в аэропорту?
Найдите правильный перевод предложения: Что Вы от меня хотите?
Вставьте глагол dürfen в Präsens в нужной форме: Linda ist krank, sie _____ ohne Mantel auf die Straße nicht gehen.
Вставьте глагол dürfen в Präsens в нужной форме: Ich _____ heute lange fernsehen.
Вставьте глагол dürfen в Präsens в нужной форме: Frau und Herr Siebert arbeiten im Garten, die Geschwister Paul und Nelli _____ ihnen helfen.
Вставьте глагол dürfen в Präsens в нужной форме: Peter, bist du fertig? Dann _____ du hinausgehen.
Вставьте глагол lassen в нужной форме: Die Zuschauer _____ ihre Mäntel und Jacken in der Garderobe und gehen in den Saal.
Вставьте глагол lassen в нужной форме: _____ sie mich bitte durch!
Вставьте глагол lassen в нужной форме: Er spricht sehr viel und _____ uns nicht arbeiten.
Вставьте глаголы sollen или müssen в Präsens: Warum kommst du so spät, du _____ aber pünktlich sein
Вставьте глаголы sollen или müssen в Präsens: Ich _____ heute noch eine Aufgabe in Mathematik lösen.
Вставьте глаголы sollen или müssen в Präsens: Herr Lehrer, _____ wir diese Übung schriftlich oder mündlich machen?
Вставьте глаголы sollen или müssen в Präsens: Ihr _____ ein Taxi nehmen, sonst kommt ihr zu spät zum Bahnhof.
Вставьте глаголы sollen или müssen в Präsens: Ich _____ dir alles ganz ehrlich erzählen.
Вставьте глаголы sollen или müssen в Präsens: Die Krankenschwester sagt ihm, er _____ diese Arznei vor dem Essen einnehmen.
Вставьте können или dürfen: Wie _____ man zum Stadtzentrum kommen?
Вставьте können или dürfen: _____ du Gitarre spielen?
Вставьте können или dürfen: _____ ich Sie morgen anrufen?
Вставьте kennen или wissen: Was _____ du von Friedrich Schiller? _____ du seine Werke?
Вставьте kennen или wissen: _____ du Dieter? Ja, er lernt nicht fleißig und _____ nichts.
Вставьте kennen или wissen: _____ du, ich habe schon Hunger_____. du in der Nähe ein Cafe oder einen Restaurant?
Вставьте глагол können в Präsens в нужной форме: Nicht alle Schüler meiner Klasse ____ gut Deutsch sprechen und lesen.
Вставьте глагол können в Präsens в нужной форме: Was sagst du, ich _____ dich nicht verstehen.
Вставьте глагол können в Präsens в нужной форме: _____ sie Ihre Frage bitte wiederholen?
Вставьте глагол sollen в Präsens в нужной форме: Der Chemielehrer sagt, unsere Klasse _____ in dieser Woche eine Kontrollarbeit schreiben.
Вставьте глагол sollen в Präsens в нужной форме: Alle _____ diesen Text lesen und übersetzen.
Вставьте глагол sollen в Präsens в нужной форме: Ich _____ morgen sehr früh aufstehen.
Вставьте глагол wissen в Präsens в нужной форме: Warum fehlt Sabine heute, wer _____ das?
Вставьте глагол wissen в Präsens в нужной форме: _____ sie nicht, wie spät ist es?
Вставьте глагол wissen в Präsens в нужной форме: Wir lernen russische Geschichte schon lange und _____ viel von unserer Heimat.
Вставьте глагол wollen в нужной форме: _____ du heute zu mir nicht kommen?
Вставьте глагол wollen в нужной форме: Ich _____ etwas Interessantes mitteilen.
Вставьте глагол wollen в нужной форме: Nicht alle Schüler unserer Klasse _____ fleißig sein.
Вставьте глагол müssen в Präsens: Der Bahnhofist weit von hier, Sie _____ mit der Straßenbahn fahren
Вставьте глагол müssen в Präsens: Es ist naß draußen, und ich _____ vor dem Spaziergang einen Regenmantel anziehen.
Вставьте können или dürfen: Ich _____ zu dir kommen und die Hausaufgaben bringen.
Вставьте können или dürfen: Wissen Sie es nicht — im Cafe _____ man nicht rauchen.
Вставьте können или dürfen: Sie (вежл. форма)_____ diese Übung sehr schnell machen.
Выберите предлоги, управляющие Dativ и Akkusativ одновременно:
Выберите предлоги, управляющие Dativ и Akkusativ одновременно:
Выберите предлоги, управляющие Dativ и Akkusativ одновременно:
Выберите предлоги, управляющие только Akkusativ:
Выберите предлоги, управляющие только Akkusativ:
Выберите предлоги, управляющие только Dativ:
Выберите предлоги, управляющие только Dativ:
Просклоняйте: die Mutter
Просклоняйте: die Schwester
Просклоняйте: die Tafel
Просклоняйте: die Kinder
Проспрягайте: das Heft
Проспрягайте: der Tisch
Проспрягайте: das Bild
Проспрягайте: der Freund
Проспрягайте: der Herr
Проспрягайте: der Kollege