Беседа - диагностический метод получения информации на основе вербальной коммуникации, характеризующийся отсутствием жесткой заданности и регламентации вопросов:
Беседа - диагностический метод получения социально-психологической и психолого-педагогической информации на основе вербальной и невербальной коммуникации:
В образовательной сфере оптимальными для сохранения психического здоровья детей являются психопрофилактические воздействия:
Диагностическое поле психолога - система показателей, характеризующих объекты психологических воздействий в их взаимодействии:
Консультативная психология - раздел знания, содержащий систематическое описание процесса оказания психологической помощи, которая заключается в актуализации личностных ресурсов:
Наблюдение - метод психологической диагностики, состоящий в преднамеренном и целенаправленном восприятии психических явлений с целью изучения их специфических изменений при определенных условиях:
Основной стратегией коррекции при демонстративности является ограничение сфер реализации повышенной потребности во внимании окружающих:
При построении коррекционных занятий необходимо следовать принципу сериационности:
Психодиагностика - создание методов выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности:
Психокоррекция - направление практической психологии, основанное на системе психологических воздействий с целью исправления (изменения) отклонений и нарушений в психическом развитии:
Психологическое просвещение - направление деятельности практического психолога, представляющее собой совокупность методов, средств по информированию лиц, заинтересованных в психологических знаниях:
Реальным запросом при потребности в совете выступает стремление к получению психологических знаний:
Репрезентативность - соответствие тестовых заданий концепции изучаемого феномена и эмпирическим критериям:
Тестирование - метод психологической диагностики, использующий проективные показатели с определенной шкалой значений:
Трудности в общении с окружающими ребенка взрослыми возникают преимущественно по причине личностных нарушений ребенка:

Абреакция - специализированное "очищающее" переживание патогенных аффектов:
Альтруизм является универсальным механизмом психотерапии:
В основе клиент-центрированной терапии лежит эмпатическое отношение к клиенту:
Гештальт-терапевтический принцип главенства "хочу" является призывом к реализации спонтанно возникающих желаний:
Гуманистическая психотерапия - направление психотерапии, признающее своей главной целью создание условий для баланса психодинамических сил:
Для содержательно-ориентированной психотерапии характерна вера в саногенность спонтанного, живого процесса, который происходит в клиенте в результате отношений с терапевтом:
Защитный механизм конфлюэнции - осознанные чувства психотерапевта в процессе работы с клиентом, осведомленность о чувственных позициях клиента:
Неадаптивные мысли - мысли, мешающие справиться с жизненными ситуациями, вызывающие внутреннюю дисгармонию и болезненные эмоциональные реакции:
Одним из важнейших шагов в когнитивной терапии является выявление (идентификация) пациентом собственных автоматических мыслей:
Основной задачей психотерапии является высвобождение отрицательной энергии:
Первый из экзистенциалов - "бытие-в-мире" - означает, что бытие всегда конкретно и не может быть сведено к чистой мысли или субъективности:
Психотерапевтическое воздействие, не создавая новых качеств у личности, как бы приводит уже имеющиеся в соответствие с изменившейся ситуацией жизнедеятельности:
Согласно постулатам гуманистической психологии человек как целостное существо тождественен сумме своих составляющих:
Теория травмы - невроз рассматривается как следствие травматических переживаний, которые не были утилизированы обычным способом, т. е. посредством "сознательных рефлексов" или постепенного "уничтожения":
Эго-синтонность автоматической мысли делает эту мысль очевидной реальностью, препятствуя психотерапии:

Большинство родителей хорошо осведомлены о закономерностях психического развития детей:
В задачи организационно-методической деятельности практического психолога включается профессиональное взаимодействие:
Вхождение психолога в педагогический коллектив сопряжено не только с его оценкой и признанием как профессионала, но и его принятием как личности:
Коллегиальное взаимодействие направлено на создание и обсуждение научно-теоретических основ психологической деятельности, психологических технологий и инструментария, профессионально-этических проблем психологической деятельности:
Основанием установления взаимоотношений практического психолога с педагогами является дифференциация школьных проблем на педагогические и психологические:
Постановка клинического диагноза является прерогативой психолога:
Причиной проблем во взаимопонимании между психологом и администрацией школы зачастую является несовпадение взаимных ожиданий и требований:
Профессиональное взаимодействие - система психологических мероприятий, направленных на предотвращение психических нарушений и отклонений, а также на сохранение психического здоровья детей:
Профессиональной задачей психолога в работе с родителями школьников является создание оптимальных условий для повышения успеваемости детей:
Психологический диагноз - конечный результат деятельности психолога, направленный на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния:
Содержание диагностического заключения о развитии ребенка включает в себя общую оценку психического развития ребенка с точки зрения соответствия показателям нормативного возрастного развития:
Стиль педагогического общения - устойчивая манера построения взаимодействия с учениками, дифференцирующаяся по шкалам директивности - либеральности, эмоционального принятия - не принятия:
Функциональный диагноз - диагноз развития, квалифицирующий этап развития ребенка в контексте этапов и закономерностей всего психологического онтогенеза, в исследовании механизмов формирования установленных трудностей и причинно-следственных связей:
Характерные ошибки диагноза - тенденция к подмене психологического диагноза медицинским и склонность к чисто эмпирическому описанию картины внешних проявлений неблагополучия ребенка:
Школьному психологу рекомендуется проводить тренинговую работу с педагогами:

Верны ли определения? А) Гипотеза - это научное предположение, вытекающее из теории, которое еще не подтверждено и не опровергнуто; утверждение о существовании явления, истинность или ложность которого недоказуема дедуктивно, а может быть проверена только экспериментальным путем В) Воздействие - это целенаправленный перенос движения и информации от одного участника взаимодействия к другому Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Клиент - это человек, получающий психологическую помощь от психолога В) Теоретическое исследование - это исследование, основанное на получении, анализе и обобщении опытных (эмпирических) данных Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Конгруэнтность - это постижение эмоционального состояния, проникновение-вчувствование в переживания другого человека В) Психоаналитическая теория - это совокупность методов, которые раскрывают природу, содержание и динамику внутриличностных конфликтов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Наблюдение - это метод, состоящий в преднамеренном, систематическом и целенаправленном восприятии психических явлений для изучения их специфических изменений в определенных условиях и отыскания смысла этих явлений В) В поисковом наблюдении часто уже заранее перечислены категории, в которых будет осуществляться запись единиц наблюдения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Немедицинская психотерапия - это лечение психологическими средствами нервно-психических и психосоматических болезней и расстройств человека (пациента) В) Медицинская психотерапия ориентирована на здорового человека (клиента) и занимается преодолением его психологических трудностей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Опросники - это стандартизированные и обычно краткие и ограниченные во времени испытания, предназначенные для установления количественных и качественных индивидуально-психологических различий между людьми В) Тесты - это группа психодиагностических методик, в которых задания представлены в виде вопросов и утверждений и предназначены для получения данных со слов обследуемого Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принцип ненанесения ущерба - это один из основных принципов деятельности практических психологов, предполагающий, что результаты, полученные в ходе взаимодействия с клиентом, ни в коем случае не должны причинить ему вред В) Фрустрация - это обширный круг состояний психического напряжения, обусловленных выполнением деятельности в особенно сложных условиях и возникающих в ответ на разнообразные экстремальные воздействия - стрессоры Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Проблема (с точки зрения клиента) - это указание на то, что его не устраивает и что должно измениться, поскольку дальше так не может продолжаться В) Общий смысл запроса - это выражение того, что клиенту нужно от психолога, ожидание от него определенных действий, мыслей или чувств Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Продуктивность связана со способностью человека находить возможно большее число вариантов поведения, возможно большее число понятий, мыслей, чувств, поступков, чтобы иметь возможность общаться с максимально большим числом людей и групп как внутри собственной культуры, так и за ее пределами В) Психологическое заключение - это следование правилу, согласно которому определенная информация может быть известна только узкому кругу специалистов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Психическая норма - это принятые в данном обществе на определенном этапе его исторического развития определенные правила и требования к различным параметрам проявлений психической активности человека В) Психологическая информация позволяет психологу сориентироваться в конкретных событиях жизни и работы клиента Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Психодиагностическая задача - это совокупность сведений об обследуемом и развитии его заболевания В) Анамнез - это задача, возникающая перед практическим психологом при установлении психологических причин, обусловивших определенные параметры деятельности или психического состояния, а также определение места (положения) испытуемого по оцениваемому свойству среди других людей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Психокоррекция - это система мероприятий и влияний на психику человека, форма психологической помощи, а также отрасль медицинской и практической психологии, изучающей соответствующие проблемы В) Психотерапия - это активное воздействие на психику человека, имеющее целью ослабить или устранить те или иные негативные отклонения от нормы в развитии и функционировании психики Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Психолог должен применять только апробированные методики, отвечающие современным научным стандартам В) Стресс - это психическое состояние переживания неудачи, обусловленное невозможностью удовлетворения неких потребностей, возникающее при наличии реальных или мнимых непреодолимых препятствий на пути к некой цели Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Психотерапевтическая помощь - это совокупность психологических трудностей клиента, дисгармоническое состояние его психики, вызванное определенными противоречиями в развитии, создающее психическое напряжение и причиняющее страдания, от которых он хотел бы избавиться В) Психологическая проблема - это долговременный процесс реконструкции личности, характеризующийся большими сменами в ее структуре Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Самодиагноз - это объяснение клиентом природы того или иного нарушения в его жизни, основанное на его представлениях о себе и об окружающем мире, о человеческих взаимоотношениях В) Психическое здоровье - это комплексное многоуровневое качество жизнедеятельности, выражающее соответствие психофизического состояния и самочувствия, ориентирования и поведения уровню развития, психофизиологическим усилиям и затратам организма, потребностям и целям личностного развития Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Средовая информация (самооценка) позволяет психологу выделить познавательные, эмоциональные и поведенческие тенденции В) Психологическая помощь - это система мероприятий, направленных на смягчение или преодоление психологических трудностей, решение психологических проблем, возникающих у человека или группы людей, средствами практической психологии Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) В жалобе в большинстве случаев отсутствуют элементы, по которым можно воспроизвести психологическую проблему клиента, осознание им необходимости определенных изменений В) Жалоба содержит самопредъявление клиента, его представление о себе, а также его отношение к психологу Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) В открытых опросниках заранее предусмотрены варианты ответов на поставленный вопрос В) Закрытые опросники предусматривают свободные ответы без каких-либо особых ограничений Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Важная задача психолога состоит в том, чтобы вовлечь клиента в творческий процесс анализа и решения собственных проблем В) Консультирование направлено на реализацию клиентами целей личностного развития, повышения продуктивности их жизни Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Взрослому человеку сообщают ту психологическую информацию, которую он в состоянии принять и решить с ее помощью свою проблему В) Уровень психологической культуры людей предопределяет ряд трудностей получения, передачи и использования психологической информации в работе практического психолога Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Все практические «сегменты» разных отраслей психологии составляют в совокупности практическую психологию В) Профессиональная деятельность психолога охватывает диагностику, психологическую коррекцию, психотерапию, психологическое консультирование Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Диагностическим целям в большей мере соответствует стандартизованная форма интервью, поскольку дает возможность получить сравнимые данные по разным испытуемым, ограничивает влияние посторонних воздействий, позволяет в полной мере и в нужной последовательности отработать все вопросы В) Клиническое интервью - это метод получения информации общего содержания, он направлен на зондирование различных аспектов поведения, свойств личности, характера, а также жизни вообще Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Заказчик предъявляет психологу свою версию социально-психологического статуса потенциального клиента, свое видение его проблемы, оговаривает условия относительно сроков, объемов и некоторых других особенностей намечаемой психологической помощи В) Если клиентом является ребенок в возрасте до 14 лет, то психологическая информация сообщается людям, которые несут ответственность за него Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Запрос содержит в себе не только проблему, но и точку зрения на нее клиента (заказчика) В) Жалоба содержит самопредъявление клиента, его представление о себе, а также его отношение к психологу Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К малоформализованным методикам относятся тесты, опросники, методики проективной техники и психофизиологические методики В) По форме тесты могут быть индивидуальные и групповые, устные и письменные; бланковые, предметные, аппаратурные и компьютерные; вербальные и невербальные (практические) Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К недостаткам открытых опросников относятся получение развернутой информации об испытуемом и проведение качественного анализа ответов В) По содержанию личностные опросники могут быть подразделены на опросники черт личности, опросники типологические, опросники мотивов, опросники интересов, опросники ценностей, опросники установок Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Клиенты, как правило, приходят на встречу с практикующим психологом для сеанса консультирования или психотерапии принудительно В) В некоторых случаях клиент и заказчик выступают в одном лице Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Многие клиенты обращаются к психологу в состоянии определенной недоверчивости и проверяют, можно ли доверять психологу В) Вопросы, начинающиеся с «почему», являются тревожными и вызывают желание защищаться Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) По содержанию тесты обычно делятся на тесты интеллекта, тесты способностей, тесты личности, тесты достижений В) Опросники могут быть подразделены на опросники личности и опросники-анкеты Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) По характеру ответов личностные опросники делятся на опросники с предписанными ответами (закрытые опросники) и со свободными ответами (открытые опросники) В) Достоинством закрытых вопросов является простота процедуры регистрации и обработки данных, четкая формализация оценивания Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) При наблюдении можно пользоваться как качественным описанием событий, так и количественным В) При наблюдении со стороны исследователь является членом группы, полноправным ее участником Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Проблема клиента представлена в виде некоторого высказывания, которое сопровождается невербальными признаками В) Психологическая проблема опирается на решение психодиагностической задачи Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Психологи-консультанты решают практические психологические проблемы, возникающие в разных сферах общественной жизни: в промышленности, на транспорте, в медицине, образовании, системе охраны общественного порядка, военной области, одним словом, везде, где живут и трудятся люди В) Теоретические знания в области психологии могут быть долгое время невостребованными и представлять интерес только для ограниченного круга специалистов, к числу которых относится практический психолог Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Психологические проблемы разрешаются путем изменения среды, окружающей человека В) Предметные проблемы разрешаются путем изменения самого человека, его состояния, восприятия и толкования среды Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Тестирование позволяет психологу проверить те познавательные гипотезы, которые он сформулировал во время беседы с клиентом В) Важная задача второго этапа деятельности практического психолога - установить индивидуальный стиль принятия клиентом жизненных решений Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Феноменологическое направление исходит из гипотезы о том, что каждый человек обладает уникальной способностью по-своему воспринимать и интерпретировать мир В) Эмпатия - это согласованность между тем, что терапевт чувствует, и тем, как он ведет себя по отношению к клиенту Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Цель поискового наблюдения - получить наиболее полное описание всех свойственных этой проблеме сторон и отношений, охватить ее целиком В) При исследующем (выбирающем) наблюдении производится отбор только нужных фактов и явлений Подберите правильный ответ
_______ был введен термин “порочный цикл” для описания того, как пациент, испытавший ощущение неуверенности в детстве, может впоследствии еще более ухудшить свое положение
________ ориентация обращения - это жалоба на самого себя (свой характер, способности, здоровье, самочувствие, особенности поведения и т.д.)
________ работы психолога - это степень соответствия целей организации взаимодействия психолога с клиентом и заказчиком полученному результату
_________ (академическая) психология занимается установлением закономерностей и научных фактов в области психики, выявлением и восполнением “белых пятен” на “карте” внутреннего мира человека и человеческих взаимодействий
_________ - процесс взаимного влияния людей друг на друга в процессе общения; сопряжение взаимных воздействий различных субъектов на объект их деятельности
_________ - это внутренняя психическая деятельность человека, направленная на осмысление своих собственных действий и состояний, самопознание своего духовного мира
_________ - это одна из основных форм рациональной психотерапии, достижение стабильных перемен в установках относительно болезни
_________ - это одна из основных форм рациональной психотерапии, коррекция эмоционального отношения к болезни, модификация личностных установок
_________ - это одна из основных форм рациональной психотерапии, переориентация более широкого плана, создающая положительные перспективы для пациента за пределами болезни
_________ - это совокупность относительно однородных приемов, операций практического или теоретического освоения действительности, подчиненных решению конкретной задачи
_________ - это совокупность сведений об обследуемом и развитии его заболевания
_________ - это совокупность сведений об обследуемом и развитии его заболевания
_________ базируется на пяти ключевых теоретических понятиях: соотношении фигура -фон; осознании и сосредоточенности на настоящем; полярности; защитных функциях; зрелости и ответственности
_________ вопрос уместен и эффективен в условиях, когда проблемное поле уже определено
_________ вопросы обычно начинаются со слов «что», «как», «почему», «могли бы вы», «а если»
_________ жалобы имеют две причины: недоверие к терапевту и неясность проблемы для самого клиента
_________ задача - это задача, возникающая перед практическим психологом при установлении причин, обусловивших определенные параметры деятельности или психического состояния, а также определение места (положения) испытуемого по оцениваемому свойству среди других людей
_________ задача - это задача, возникающая перед практическим психологом при установлении психологических причин, обусловивших определенные параметры деятельности или психического состояния, а также определение места (положения) испытуемого по оцениваемому свойству среди других людей
_________ опросники - это стандартизированные самоотчеты, которые по форме бывают групповыми и индивидуальными, чаще всего письменными, бланковыми или компьютерными
_________ ориентация жалобы означает, что ее предметом являются другие люди или безличные жизненные обстоятельства, вроде судьбы, рока
_________ проблемы - это проблемы, которые возникают в профессиональной деятельности людей из-за несоответствия их качеств и состояний требованиям профессии, а также из-за плохой организации самой деятельности
_________ профессиональной деятельности практических психологов вытекают из природы психологических проблем и исходной ориентации психолога, обусловленной его внутренней специализацией и участием в деятельности конкретной организации
_________ психология - это группа психологических дисциплин, занимающихся использованием теоретической психологии для решения задач во всех областях человеческой жизни в целях ее оптимизации; она решает также и познавательные задачи, но на менее высоком уровне общности, нежели это свойственно основным теоретическим дисциплинам
_________ психология занимается установлением закономерностей и научных фактов в области психики, выявлением и восполнением “белых пятен” на “карте” внутреннего мира человека и человеческих взаимодействий
_________ связаны с психологией больших социальных групп: механизмами общественного мнения, социальных конфликтов, власти и политической борьбы, этнопсихологическими процессами
_________ социальная психология - это совокупность социально-психологической диагностики, консультирования и воздействия, или социально-психологических технологий
_________ терапия - метод психотерапии, направленный на коррекцию мышления клиента путем показа ему логических ошибок в его рассуждениях
_________ терапия - это метод психотерапии, направленный на отработку в моделируемых ситуациях групповой работы в сочетании с релаксациоными процедурами необходимого компонента поведения
_________ тесты - это вид методик, когда взаимодействие экспериментатора и испытуемого происходит один на один
_________ тесты представлены в виде отдельных бланков или тетрадей, брошюр, в которых содержатся инструкция по применению, примеры решения, сами задания и графы для ответов
_________ фиксирует ключевые факты и идеи, демонстрирует внимание к клиенту и готовит почву для формулировки цели (желаемого результата)
_________ является своего рода посредником в системе отношений психолога и клиента
_________, с точки зрения клиента, - это указание на то, что его не устраивает и что должно измениться, поскольку дальше “так” не может продолжаться
Активное воздействие на психику человека, имеющее целью ослабить или устранить те или иные негативные отклонения от нормы в развитии и функционировании психики или другие поведенческие, эмоциональные, когнитивные проявления, создающие человеку психологические проблемы, - это
В _________ тестах материал тестовых заданий представлен в виде реальных предметов: кубиков, карточек, деталей геометрических фигур, конструкций и узлов технических устройств и т.п.
В диагностической работе психолога различают такие вопросы, как
В настоящее время существуют следующие основные виды деятельности психолога:
В основе большинства психологических проблем лежит внутриличностный или межличностный _________
В психологические исследования термин «тест» был введен _________ в 1890 г.
В современной _________ психологии выделяют следующие направления: клиническая психология; организационно-психологическое (управленческое) консультирование; психология рекламы, имиджа и связей с общественностью; судебно-психологическая экспертиза; специальные направления
В современной психотерапии и психокоррекции существуют такие основные направления, как
В числе основных принципов социально-психологического тренинга закрепились принципы активности и открытой _________ связи
Важным _________ практической психологии является государство
Важным методом консультирования является правдоподобное _________ причин и предложение возможных решений проблемы
Всю совокупность наиболее распространенных проблем можно разделить на _________ проблемы
Группа методик, предназначенных для диагностики личности, для которых характерен в большей мере глобальный подход к оценке личности, а не выявление отдельных ее черт, - это
Гуманистическая психотерапия утверждает, что терапия - это встреча _________ людей, а не лекарство, прописываемое врачом
Жалоба, в которой имеет место несовпадение явного и скрытого содержания - это жалоба «_________»
Жалоба, нацеленная на манипулирование психологом, имеющая двухслойное содержание, - это жалоба «_________»
Жалоба, представляющая собой желание перемен в окружающих, которые, по мнению клиента, ведут себя неподобающим образом, - это жалоба _________
Заказчиком психологических услуг не может явиться ребенок в возрасте до _______ лет
Значимость психологического _________ определяется тем, что он является исходным пунктом для эффективной терапии (коррекции, консультирования) и прогноза
Интервьюирование является прежде всего методом _________ информации, но, как правило, ему сопутствуют определенные решения и короткие воздействия, воспринимаемые клиентом как помощь
Интерпретация базируется на потребности людей в _________ собственных действий
К _________ методикам относятся: тесты, опросники, методики проективной техники, психофизиологические методики
К _________ методикам следует отнести наблюдение, беседу, анализ продуктов деятельности
К невербальному языку относится информация следующих типов:
К психодиагностике относится и планомерное изучение организационного ________ персонала, индивидуальных способностей школьников, присутствие психолога при наборе в первые классы, определение уровня готовности детей к обучению в школе
К числу экстренных задач _________ психолога относят установление психологических причин всякого рода нарушений в налаженном процессе функционирования персонала: конфликтов, аварий и катастроф, индивидуальных срывов, а также подготовку и внесение предложений по ликвидации отрицательных психических и социально-психологических последствий эксцессов
Клиническая психология имеет следующие подразделения:
Коллективно-групповые _________ - это нарушение процессов коммуникации в группе, ухудшение социально-психологического климата коллектива и замедление развития группы
Конкретная психологическая задача появляется из _________, поступившего к психологу со стороны клиента или заказчика
Манипулирующий клиент использует все элементы своей _________ для побудительного воздействия на психолога
Метод общения, сообщение о переживаниях клиента в словесной форме, проявившихся прежде в его словах или невербальном поведении, - это
Методологической основой работы социальных служб являются знания, накопленные в социальных науках, прежде всего в _________ и социальной психологии
Модальность, выражающаяся словами “я чувствую”, - это модальность
Модальность, связанная с мотивами и готовностью к поведению, выражающаяся словами “я могу”, - это модальность
На ранней стадии развития психотерапии считалось, что пациент является жертвой обстоятельств и в ходе лечения должен оставаться _________
Наиболее известными из форм _________ терапии являются «клиент-центрированная терапия» Карла Роджерса и «гештальт - терапия» Фредерика Перлза
Наилучшим способом терапии считается знаменитая “триада Роджерса”:
Научные исследования делятся на:
Начало когнитивной терапии связывается с деятельностью
Немедицинская _________ психология оказывает помощь людям, которые не могут ее получить в медицинских лечебных учреждениях, поскольку они не признаются больными
Непосредственными носителями заказа на работу психолога выступают
Общим полем деятельности учителя и психолога является личность ученика, классный коллектив и учебная _________
Объяснение клиентом природы того или иного нарушения в его жизни, основанное на его представлениях о себе и об окружающем мире, о человеческих взаимоотношениях, - это
Обязательным и основным диагностическим инструментом, который применяется во всех школах практической психологии, является _________
Одна из наиболее распространенных ситуаций в практике управленческо-психологического _________ - это пассивность руководителя
Одним из предшественников практической психологии явилась _________, развитию которой в начале ХХ в. способствовали В.Штерн, Г.Мюнстерберг и др.
Опросники - _________ служат для получения информации о человеке, не имеющей непосредственного отношения к его психологическим особенностям
Основная процедура контент-анализа связана с переводом _________ информации на язык счета
Отрасль науки, исследующая социально детерминированные явления в развитии психики личности, психологии групп и других общностей людей, - это психология
По масштабу решаемых задач различают следующие виды психокоррекции:
Под понятием «документальный _________» понимаются: письма, автобиографии, дневники, фотографии, записи на кино- и видеопленке, творческие результаты в разных видах искусства, материалы различных средств массовой информации
Получение профессиональной задачи обретает форму реакции на _________, который представляет собой мотивированное обращение клиента с просьбой о психологической помощи
Предметом взаимодействия представителей юридической практики, лиц, заинтересованных в ней, и психолога является проблема правомерного _________
Предоставление _________ информации подчиняется определенным правилам: желательно упоминать конкретные действия клиента; говорить о чувствах, которые вызывают его действия; учитывать положительные и отрицательные последствия поведения клиента; обращаться к тем свойствам личности клиента, которые находятся в его власти
При ________ наблюдении обычно используются формы записей в виде сплошного протокола или дневника
При составной жалобе имеются следующие возможности:
Принцип _________ - это принцип в психологии, предлагающий рассматривать явления в постоянном изменении, движении и развитии, разрешении противоречий под влиянием системы внешних и внутренних детерминант
Принцип _________ - это принцип, предполагающий необходимость учета влияния различных причин, факторов на возникновение и развитие психологических явлений
Профессионально-этические ________ - это общие требования, предъявляемые к уровню профессиональной квалификации психолога, реализации им в своей деятельности специфических нравственных норм поведения
Психогигиена имеет целью сохранение и укрепление психического _________ путем организации надлежащей среды, в том числе социальной, улучшения режима и образа жизни людей
Психодиагностика - это углубленное проникновение психолога в проблему, над которой он работает в данный момент с клиентом или _________
Психодинамическое направление в современной психотерапии и психокоррекции исходит из теории и практики психоанализа
Психологи в ходе консультирования прибегают к методу, который называется «помочь клиенту взять на себя _________ за свой выбор»
Психологическая _________ - это действительно существующее психическое, субъективное отражение; явления психики, сознания
Психологическая _________ - это совокупность психологических трудностей клиента, дисгармоническое состояние его психики, вызванное определенными противоречиями в развитии, создающее психическое напряжение и причиняющее страдания, от которых он хотел бы избавиться
Психологическая _________ отличается от непсихологической тем, что ее решение предполагает изменение личности (группы), в то время как непсихологическая проблема решается путем перемен в предметной среде человека
Психологическая _________ представляет собой применение психологических теорий и методов для решения практических психологических задач, которые не ограничиваются ни дальнейшим развитием психологического знания, ни его социальным распространением
Психологическая _________ состоит в проведении психологом постоянной работы по предупреждению возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии тех людей, которые входят в сферу его ответственности
Психологические _________ - это участие профессиональных психологов в планировании мероприятий «психологической войны»
Психологическое _________ - это характеристика психологических проблем клиента, указание причин, которые их возбудили, и возможных направлений их решения
Психотерапия заключается в оптимизации психических _________ и реакций клиента в целях преодоления жизненных трудностей
Психофизиологическая _________ - в широком смысле - это вопрос о месте психического в природе; в узком - проблема соотношения психических и физиологических (нервных) процессов
Работа психолога и клиента над экзистенциальной задачей состоит в том, чтобы выявить индивидуальную форму _________ вечных и неразрешимых проблем жизни и постараться ослабить зависимость повседневных переживаний и личных ценностей от этих проблем
Результаты психодиагностического обследования дают основания для заключения о способе решения психотерапевтической _________, о необходимости коррекции или развития личности
Рекомендуется при “непонятной” жалобе
Руководитель не всегда осознает, что он выполняет две роли: _________ и клиента
Система мероприятий и влияний на психику человека, форма психологической помощи, а также область знания медицинской и практической психологии, изучающей соответствующие проблемы, - это
Согласно «теории факторов» при консультации всегда существуют три главные проблемы: а) понимание клиента; б) знание среды, в которой живет клиент; в) обсуждение связей клиента с его окружением для определения оптимальной стратегии _________
Соединение фрагментов разговора в единое целое, прояснение и закрепление полученных результатов - это
Социально-психологический _________ рассматривается как психологическое воздействие на уровне группы в рамках оказания помощи здоровым людям
Специальная форма помощи, в которой нуждаются люди после переживания сильного стресса, вызванного психотравмирующими событиями в их жизни, в целях восстановления нормального психического функционирования, общения и деятельности, - это
Сфера деятельности практического психолога имеет ряд измерений: уровень социальной организации, обусловливающий особенности психологической реальности; характер деятельности и образ жизни людей, порождающие психологические _________; категории людей, нуждающихся в психологических услугах; степень правовой и организационной урегулированности статуса психолога и его отношений с клиентурой, формальными структурами и должностными лицами
Схема наблюдений включает перечень _________ наблюдения, способ и форму описания наблюдаемого явления
Термин «психодиагностика» предложил _________ в 1921 г.
Формированию социального заказа, росту спроса на _________ психологию способствовали кризисные явления в обществе, экономике, семьях, судьбах отдельных людей
Хорошим примером логотерапии служит техника парадоксальной интенции, предложенная _________, построенная на основе мобилизации способности человека к самоотстранению
Центральной характеристикой социальной помощи является то, что она в основном направлена на _________ контекст поведения людей
Эмпирической базой, на которой сфорировалась практическая психология, явилась

Возрастная педагогика
Детерминированность
История педагогики и образования
Коррекционная педагогика
Метод наглядно-практического воздействия
Метод педагогического эксперимента
Методы изучения педагогического опыта
Методы контроля эффективности педагогического процесса
Методы организации деятельности обучающихся
Методы педагогического исследования
Методы стимулирования, развития мотивации деятельности и поведения обучающихся
Методы теоретического исследования
Методы формирования сознания личности
Методы целостного педагогического процесса
Многофункциональность
Моделирование
Наблюдение
Некоторые основные теории педагогики
Некоторые основные функции педагогического процесса
Общая дидактика
Объективные условия детерминированности
Опросные методы
Основные задачи педагогики
Основные свойства педагогического процесса
Основные требования к реализации метода наблюдения
Отраслевая педагогика
Педагогика – сложная, непрерывно изменяющаяся система наук
Проведение исследований в области методологии и теории педагогики
Способы словесно-эмоционального воздействия
Сравнение
Субъективные условия детерминированности
Теоретическая функция педагогики
Технологическая функция педагогики
Уровни реализации педагогической функции педагогики
Уровни реализации технологической функции педагогики
Функции и задачи педагогики
Функции контроля в педагогическом процессе
Функции педагогики

Верны ли определения? А) Абстрагирование – это метод мысленного отвлечения какого-либо свойства или признака явления от других его признаков или свойств В) Абстрагирование – это метод научного исследования, состоящий в соединении различных признаков, свойств, элементов объекта познания в единое целое Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Абстрагирование – это способ установления сходства и различия между изучаемыми явлениями на основе определенного критерия В) Сравнение – это способ установления сходства и различия между изучаемыми явлениями на основе определенного критерия Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Аксиологический подход – это общенаучный методологический принцип, ориентирующий исследователя на изучение предмета исследования, исходя из его ценностной сущности в объективной реальности и последующей полезности для людей В) Системный подход – это общенаучный методологический принцип, ориентирующий исследователя на изучение предмета исследования, исходя из его ценностной сущности в объективной реальности и последующей полезности для людей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Анкетирование – это исследовательский метод массового сбора информации в области изучаемого педагогического явления с помощью анкеты В) Беседа – это исследовательский метод массового сбора информации в области изучаемого педагогического явления с помощью анкеты Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Антропологический подход – это методологический принцип, ориентирующий педагога на системное применение в процессе познания данных всех наук о человеке, а также на всесторонний и непредвзятый анализ условий функционирования педагогических явлений В) Антропологический подход – это общенаучный методологический принцип, направление изучения предмета исследования, ориентирующие исследователя на необходимость рассматривать явления действительности как системы, имеющие определенное строение и законы функционирования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Беседа – это исследовательский метод массового сбора информации в области изучаемого педагогического явления с помощью анкеты В) Беседа – это метод педагогического исследования, применяемый с целью получения необходимой информации об изучаемом явлении или разъяснения того, что не было достаточно ясным при наблюдении Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Воспитание – это процесс развития и саморазвития личности, направленный на овладение социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, творческой деятельности В) Взаимодействие - это личностный контакт педагогов и обучающихся, направленный на формирование и развитие мотивов, способов деятельности, системы отношений и поведения субъектов педагогического процесса Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Воспитание – это процесс целенаправленного и систематического формирования личности воспитанника в целях подготовки его к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни В) Образование – это целенаправленный и планомерный процесс передачи педагогом и усвоения обучающимися системы знаний, навыков, умений, способствующих формированию личности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Дедукция – это выведение умозаключения от общего к частному В) Дедукция – это наведение; побуждение, возбуждение движение мысли от частного к общему Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Деятельностный подход – это общенаучный методологический принцип, направление изучения предмета исследования, ориентирующие исследователя на необходимость рассматривать явления действительности как системы, имеющие определенное строение и законы функционирования В) Системный подход – это общенаучный методологический принцип, направление изучения предмета исследования, ориентирующие исследователя на необходимость рассматривать явления действительности как системы, имеющие определенное строение и законы функционирования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Знания – это отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий, закономерностей и законов В) Знания – это действия, основанные на знаниях, доведенные до автоматизма путем многократных повторений (упражнений) Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Индукция – это выведение умозаключения от общего к частному В) Индукция – это наведение; побуждение, возбуждение движение мысли от частного к общему Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Категории – это основные понятия каждой науки; это наиболее общие и фундаментальные понятия, отражающие существенные, всеобщие свойства и отношения явлений действительности и познания В) Категории – это способность и готовность обучающегося образовательного учреждения применять знания, умения и личностные качества для успешной жизнедеятельности; умение человека применять имеющиеся знания и навыки, реализовать свои личностные качества в жизнедеятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Компетенции – это основные понятия каждой науки; это наиболее общие и фундаментальные понятия, отражающие существенные, всеобщие свойства и отношения явлений действительности и познания В) Компетенции – это способность и готовность обучающегося образовательного учреждения применять знания, умения и личностные качества для успешной жизнедеятельности; умение человека применять имеющиеся знания и навыки, реализовать свои личностные качества в жизнедеятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Конкретно-научная (частная) методология - теории, концепции, подходы, применяемые ко всем или к большинству научных дисциплин В) Конкретно-научная (частная) методология - совокупность подходов, а также принципов познания, применяемых в определенной научной дисциплине Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод конкретизации - мысленная реконструкция, воссоздание предмета исследования на основе вычлененных абстракций В) Метод мысленного эксперимента - способы изучения педагогических явлений с целью выявления конкретных фактов, установления закономерных связей и отношений, построения научных теорий Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод педагогического эксперимента – это способы изучения педагогических явлений с целью выявления конкретных фактов, установления закономерных связей и отношений, построения научных теорий В) Метод мысленного эксперимента - способ проектирования идеальных объектов, позволяющих мысленно создавать ситуации, которые могли бы быть в реальном эксперименте Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методика - учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности; учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности В) Моделирование – это метод исследования педагогических явлений при помощи их реальных или идеальных моделей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методология – это учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности; учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности В) Методика – это учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности; учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методы педагогического исследования – это способ целенаправленного изучения педагогического явления (констатирующий этап), активного воздействия исследователя на исследуемое явление (формирующий этап), измерение и анализ результатов педагогического воздействия (аналитический этап) В) Метод педагогического эксперимента – это способ целенаправленного изучения педагогического явления (констатирующий этап), активного воздействия исследователя на исследуемое явление (формирующий этап), измерение и анализ результатов педагогического воздействия (аналитический этап) Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методы педагогического исследования – это способы изучения педагогических явлений с целью выявления конкретных фактов, установления закономерных связей и отношений, построения научных теорий В) Метод педагогического эксперимента – это способы изучения педагогических явлений с целью выявления конкретных фактов, установления закономерных связей и отношений, построения научных теорий Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Наблюдение – это целенаправленное восприятие и фиксация изучаемого педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал В) Эксперимент – это целенаправленное восприятие и фиксация изучаемого педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Навыки – это действия, основанные на знаниях, доведенные до автоматизма путем многократных повторений (упражнений) В) Навыки – это освоенные способы выполнения действия (деятельности) не только в привычных, но и изменившихся условиях Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Обобщение - метод выделения в нескольких явлениях общих черт (признаков) В) Абстрагирование – это метод выделения в нескольких явлениях общих черт (признаков) Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Образование – это процесс развития и саморазвития личности, направленный на овладение социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, творческой деятельности В) Воспитание – это процесс развития и саморазвития личности, направленный на овладение социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, творческой деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Общенаучная методология - теории, концепции, подходы, применяемые ко всем или к большинству научных дисциплин В) Общенаучная методология - совокупность подходов, а также принципов познания, применяемых в определенной научной дисциплине Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Объект педагогики - система явлений действительности, которые обуславливают развитие индивида в процессе его деятельности в обществе В) Предмет педагогики - система явлений действительности, которые обуславливают развитие индивида в процессе его деятельности в обществе Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогика – это наука о сущности, закономерностях, тенденциях и перспективах развития целостного педагогического процесса, в котором реализуется образование В) Педагогика – это наука об образовании Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическая задача – это комплекс взаимосвязанных целей, форм, методов, приемов и средств целостного педагогического процесса, объединенных единой концептуальной основой и создающих заданную совокупность условий для достижения запланированных результатов В) Педагогическая задача – это цель, заданная в конкретных условиях целостного педагогического процесса, способы достижения которой определяются во взаимодействии педагога с обучающимися; проблемная ситуация, характеризующаяся педагогическим взаимодействием педагогов и обучающихся с определенной образовательной целью Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическая технология – это комплекс взаимосвязанных целей, форм, методов, приемов и средств целостного педагогического процесса, объединенных единой концептуальной основой и создающих заданную совокупность условий для достижения запланированных результатов В) Педагогическая технология – это цель, заданная в конкретных условиях целостного педагогического процесса, способы достижения которой определяются во взаимодействии педагога с обучающимися; проблемная ситуация, характеризующаяся педагогическим взаимодействием педагогов и обучающихся с определенной образовательной целью Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Синтез – это метод мысленного отвлечения какого-либо свойства или признака явления от других его признаков или свойств В) Синтез – это метод научного исследования, состоящий в соединении различных признаков, свойств, элементов объекта познания в единое целое Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Системный подход - методологический принцип, рассматривающий личность как цель, субъект, результат и главный критерий эффективности педагогического процесса В) Личностный подход - методологический принцип, рассматривающий личность как цель, субъект, результат и главный критерий эффективности педагогического процесса Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Сравнение – это метод научного исследования, состоящий в соединении различных признаков, свойств, элементов предмета познания в единое целое В) Анализ – это способ выделения и рассмотрения отдельных сторон, признаков, особенностей, свойств педагогических явлений Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Тестирование - разновидность метода беседы, в процессе применения которого не предусматривается развернутого диалога: исследователь придерживается заранее намеченных вопросов, задает их в определенной последовательности и ответы записываются открыто В) Интервьюирование – это разновидность метода беседы, в процессе применения которого не предусматривается развернутого диалога: исследователь придерживается заранее намеченных вопросов, задает их в определенной последовательности и ответы записываются открыто Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Умения – это освоенные способы выполнения действия не только в привычных, но и изменившихся условиях; способность и готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний, сформированных навыков и жизненного опыта В) Умения – это отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий, закономерностей и законов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Целенаправленный и планомерный процесс передачи педагогом и усвоения обучающимися системы знаний, навыков, умений, способствующих формированию личности – это обучение В) Целенаправленный и планомерный процесс передачи педагогом и усвоения обучающимися системы знаний, навыков, умений, способствующих формированию личности – это преподавание Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Организационный компонент педагогического процесса отражает совокупность методов, приемов и средств воспитания, обучения и развития обучающихся, разработанных в педагогической науке и реализуемых на практике В) Методический компонент педагогического процесса отражает совокупность методов, приемов и средств воспитания, обучения и развития обучающихся, разработанных в педагогической науке и реализуемых на практике Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Результативный компонент педагогического процесса свидетельствует о достигнутых итогах функционирования целостного педагогического процесса исходя из поставленных целей В) Деятельностный компонент педагогического процесса свидетельствует о достигнутых итогах функционирования целостного педагогического процесса исходя из поставленных целей Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Субъект-субъектный компонент педагогического процесса является главным, так как отражает психолого-педагогические проблемы и механизмы взаимодействия педагогов и обучающихся В) Технологический компонент педагогического процесса является главным, так как отражает психолого-педагогические проблемы и механизмы взаимодействия педагогов и обучающихся Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Технологический компонент педагогического процесса включает: систему знаний, навыков и умений, качеств личности, компетенций, которыми должен овладеть обучающийся (воспитанник) и которые должны быть сформированы у современного выпускника образовательного учреждения В) Содержательный компонент педагогического процесса включает: систему знаний, навыков и умений, качеств личности, компетенций, которыми должен овладеть обучающийся (воспитанник) и которые должны быть сформированы у современного выпускника образовательного учреждения Подберите правильный ответ
____________ изучает проблемы, возникающие при обучении (получения образования) глухими и слабослышащими людьми
Выведение умозаключения от общего к частному – это
Действия, основанные на знаниях, доведенные до автоматизма путем многократных повторений, - это
Исследовательский метод массового сбора информации в области изучаемого педагогического явления с помощью анкеты – это
Комплекс взаимосвязанных целей, форм, методов, приемов и средств целостного педагогического процесса, объединенных единой концептуальной основой и создающих заданную совокупность условий для достижения запланированных результатов, - это педагогическая(-ий) ____________
Личностный контакт педагогов и обучающихся, направленный на формирование и развитие мотивов, способов деятельности, системы отношений и поведения субъектов педагогического процесса, называется
Межличностный контакт педагога и обучающихся в педагогическом процессе, в результате которого происходят взаимные изменения в педагогической деятельности и учебной деятельности, поведении и системе отношений, - это педагогическое (-ая) ____________
Метод выделения в нескольких явлениях общих черт – это
Метод мысленного отвлечения какого-либо свойства или признака явления от других его признаков или свойств - это
Метод научного исследования, состоящий в соединении различных признаков, свойств, элементов объекта познания в единое целое – это
Методологический принцип, ориентирующий исследователя на необходимость рассматривать явления жизни как системы, имеющие определенное строение и законы функционирования, - это _____________ подход
Методологический принцип, ориентирующий педагога на системное применение в процессе познания данных всех наук о человеке, а также на всесторонний и непредвзятый анализ условий функционирования педагогических явлений - ___________ подход
Методологический принцип, рассматривающий личность как цель, субъект, результат и главный критерий эффективности педагогического процесса, - это ________ подход
Мысленная реконструкция, воссоздание предмета исследования на основе вычлененных абстракций, - это метод _____________
Наблюдатель стремится давать усредненную оценку наблюдаемому явлению – это
Наведение; побуждение, возбуждение движение мысли от частного к общему - это
Наука о воспитании и обучении лиц с нарушением зрения – это
Наука о нарушениях речи, их преодолении и предупреждении средствами коррекционного обучения и воспитания – это
Наука об образовании; наука о сущности, закономерностях, тенденциях и перспективах развития целостного педагогического процесса, в котором реализуется образование, - это
Обобщенное впечатление наблюдателя, которое приводит к игнорированию различий в наблюдаемом педагогическом явлении – это
Общенаучный методологический принцип, ориентирующий исследователя на изучение предмета исследования, исходя из его ценностной сущности в объективной реальности и последующей полезности для людей, - это _____________ подход
Освоенные способы выполнения действия не только в привычных, но и изменившихся условиях; способность и готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний, сформированных навыков и жизненного опыта – это
Основные понятия каждой науки; наиболее общие и фундаментальные понятия, отражающие существенные, всеобщие свойства и отношения явлений действительности и познания – это
Основными приемами работы с информационными источниками являются: 1) составление библиографического списка; 2) реферирование; 3) конспектирование; 4) аннотирование; 5) тезирование; 6) цитирование
Отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий, закономерностей и законов – это
Проблемы воспитания и обучения умственно отсталых людей изучает –
Процесс целенаправленного и систематического формирования личности воспитанника в целях подготовки его к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни – это
Разновидность метода беседы, в процессе применения которого не предусматривается развернутого диалога: исследователь придерживается заранее намеченных вопросов, задает их в определенной последовательности и ответы записывает открыто – это
Способ выделения и рассмотрения отдельных сторон, признаков, особенностей, свойств педагогических явлений – это
Способ проектирования идеальных объектов, позволяющих мысленно создавать ситуации, которые могли бы быть в реальном эксперименте, - это метод __________
Способ установления сходства и различия между изучаемыми явлениями на основе определенного критерия – это
Способность и готовность обучающегося образовательного учреждения применять знания, умения и личностные качества для успешной жизнедеятельности; умение человека применять имеющиеся знания и навыки, реализовать свои личностные качества в жизнедеятельности - это
Способы изучения педагогических явлений с целью выявления конкретных фактов, установления закономерных связей и отношений, построения научных теорий, - это метод ___________
У наблюдателя появляется тенденция всегда давать положительную оценку наблюдаемому -
Форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений; это выделение общего, отвлечение от особенностей отдельных предметов определенного класса, - это
Форма психической активности педагога; особый вид социальной деятельности специально подготовленных людей по достижению целей образования – педагогическая _________
Целенаправленное восприятие и фиксация изучаемого педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал, - это
Цели, закономерности, принципы, формы, методы и средства целостного педагогического процесса, - это ____________ педагогики
Цель, заданная в конкретных условиях целостного педагогического процесса, способы достижения которой определяются во взаимодействии педагога с обучающимися; проблемная ситуация, характеризующаяся педагогическим взаимодействием педагогов и обучающихся с определенной образовательной целью, - это педагогическая(-ий) __________

Верны ли определения? А) Абстрагирование – это метод мысленного отвлечения какого-либо свойства или признака явления от других его признаков или свойств В) Абстрагирование – это метод научного исследования, состоящий в соединении различных признаков, свойств, элементов объекта познания в единое целое Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Абстрагирование – это способ установления сходства и различия между изучаемыми явлениями на основе определенного критерия В) Сравнение – это способ установления сходства и различия между изучаемыми явлениями на основе определенного критерия Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Аксиологический подход – это общенаучный методологический принцип, ориентирующий исследователя на изучение предмета исследования, исходя из его ценностной сущности в объективной реальности и последующей полезности для людей В) Системный подход – это общенаучный методологический принцип, ориентирующий исследователя на изучение предмета исследования, исходя из его ценностной сущности в объективной реальности и последующей полезности для людей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Анкетирование – это исследовательский метод массового сбора информации в области изучаемого педагогического явления с помощью анкеты В) Беседа – это исследовательский метод массового сбора информации в области изучаемого педагогического явления с помощью анкеты Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Антропологический подход – это методологический принцип, ориентирующий педагога на системное применение в процессе познания данных всех наук о человеке, а также на всесторонний и непредвзятый анализ условий функционирования педагогических явлений В) Антропологический подход – это общенаучный методологический принцип, направление изучения предмета исследования, ориентирующие исследователя на необходимость рассматривать явления действительности как системы, имеющие определенное строение и законы функционирования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Беседа – это исследовательский метод массового сбора информации в области изучаемого педагогического явления с помощью анкеты В) Беседа – это метод педагогического исследования, применяемый с целью получения необходимой информации об изучаемом явлении или разъяснения того, что не было достаточно ясным при наблюдении Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Воспитание – это процесс развития и саморазвития личности, направленный на овладение социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, творческой деятельности В) Взаимодействие - это личностный контакт педагогов и обучающихся, направленный на формирование и развитие мотивов, способов деятельности, системы отношений и поведения субъектов педагогического процесса Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Воспитание – это процесс целенаправленного и систематического формирования личности воспитанника в целях подготовки его к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни В) Образование – это целенаправленный и планомерный процесс передачи педагогом и усвоения обучающимися системы знаний, навыков, умений, способствующих формированию личности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Дедукция – это выведение умозаключения от общего к частному В) Дедукция – это наведение; побуждение, возбуждение движение мысли от частного к общему Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Деятельностный подход – это общенаучный методологический принцип, направление изучения предмета исследования, ориентирующие исследователя на необходимость рассматривать явления действительности как системы, имеющие определенное строение и законы функционирования В) Системный подход – это общенаучный методологический принцип, направление изучения предмета исследования, ориентирующие исследователя на необходимость рассматривать явления действительности как системы, имеющие определенное строение и законы функционирования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Знания – это отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий, закономерностей и законов В) Знания – это действия, основанные на знаниях, доведенные до автоматизма путем многократных повторений (упражнений) Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Индукция – это выведение умозаключения от общего к частному В) Индукция – это наведение; побуждение, возбуждение движение мысли от частного к общему Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Категории – это основные понятия каждой науки; это наиболее общие и фундаментальные понятия, отражающие существенные, всеобщие свойства и отношения явлений действительности и познания В) Категории – это способность и готовность обучающегося образовательного учреждения применять знания, умения и личностные качества для успешной жизнедеятельности; умение человека применять имеющиеся знания и навыки, реализовать свои личностные качества в жизнедеятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Компетенции – это основные понятия каждой науки; это наиболее общие и фундаментальные понятия, отражающие существенные, всеобщие свойства и отношения явлений действительности и познания В) Компетенции – это способность и готовность обучающегося образовательного учреждения применять знания, умения и личностные качества для успешной жизнедеятельности; умение человека применять имеющиеся знания и навыки, реализовать свои личностные качества в жизнедеятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Конкретно-научная (частная) методология - теории, концепции, подходы, применяемые ко всем или к большинству научных дисциплин В) Конкретно-научная (частная) методология - совокупность подходов, а также принципов познания, применяемых в определенной научной дисциплине Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод конкретизации - мысленная реконструкция, воссоздание предмета исследования на основе вычлененных абстракций В) Метод мысленного эксперимента - способы изучения педагогических явлений с целью выявления конкретных фактов, установления закономерных связей и отношений, построения научных теорий Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод педагогического исследования – это способ целенаправленного изучения педагогического явления (констатирующий этап), активного воздействия исследователя на исследуемое явление (формирующий этап), измерение и анализ результатов педагогического воздействия (аналитический этап) В) Метод педагогического эксперимента – это способ целенаправленного изучения педагогического явления (констатирующий этап), активного воздействия исследователя на исследуемое явление (формирующий этап), измерение и анализ результатов педагогического воздействия (аналитический этап) Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод педагогического эксперимента – это способы изучения педагогических явлений с целью выявления конкретных фактов, установления закономерных связей и отношений, построения научных теорий В) Метод мысленного эксперимента - способ проектирования идеальных объектов, позволяющих мысленно создавать ситуации, которые могли бы быть в реальном эксперименте Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методика - учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности; учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности В) Моделирование – это метод исследования педагогических явлений при помощи их реальных или идеальных моделей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методология – это учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности; учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности В) Методика – это учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности; учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методы педагогического исследования – это способы изучения педагогических явлений с целью выявления конкретных фактов, установления закономерных связей и отношений, построения научных теорий В) Методы педагогического эксперимента – это способы изучения педагогических явлений с целью выявления конкретных фактов, установления закономерных связей и отношений, построения научных теорий Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Наблюдение – это целенаправленное восприятие и фиксация изучаемого педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал В) Эксперимент – это целенаправленное восприятие и фиксация изучаемого педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Навыки – это действия, основанные на знаниях, доведенные до автоматизма путем многократных повторений (упражнений) В) Навыки – это освоенные способы выполнения действия (деятельности) не только в привычных, но и изменившихся условиях Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Обобщение - метод выделения в нескольких явлениях общих черт (признаков) В) Абстрагирование – это метод выделения в нескольких явлениях общих черт (признаков) Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Образование – это процесс развития и саморазвития личности, направленный на овладение социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, творческой деятельности В) Воспитание – это процесс развития и саморазвития личности, направленный на овладение социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, творческой деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Общенаучная методология - теории, концепции, подходы, применяемые ко всем или к большинству научных дисциплин В) Общенаучная методология - совокупность подходов, а также принципов познания, применяемых в определенной научной дисциплине Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Объект педагогики - система явлений действительности, которые обуславливают развитие индивида в процессе его деятельности в обществе В) Предмет педагогики - система явлений действительности, которые обуславливают развитие индивида в процессе его деятельности в обществе Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогика – это наука о сущности, закономерностях, тенденциях и перспективах развития целостного педагогического процесса, в котором реализуется образование В) Педагогика – это наука об образовании Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическая задача – это комплекс взаимосвязанных целей, форм, методов, приемов и средств целостного педагогического процесса, объединенных единой концептуальной основой и создающих заданную совокупность условий для достижения запланированных результатов В) Педагогическая задача – это цель, заданная в конкретных условиях целостного педагогического процесса, способы достижения которой определяются во взаимодействии педагога с обучающимися; проблемная ситуация, характеризующаяся педагогическим взаимодействием педагогов и обучающихся с определенной образовательной целью Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическая технология – это комплекс взаимосвязанных целей, форм, методов, приемов и средств целостного педагогического процесса, объединенных единой концептуальной основой и создающих заданную совокупность условий для достижения запланированных результатов В) Педагогическая технология – это цель, заданная в конкретных условиях целостного педагогического процесса, способы достижения которой определяются во взаимодействии педагога с обучающимися; проблемная ситуация, характеризующаяся педагогическим взаимодействием педагогов и обучающихся с определенной образовательной целью Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Синтез – это метод мысленного отвлечения какого-либо свойства или признака явления от других его признаков или свойств В) Синтез – это метод научного исследования, состоящий в соединении различных признаков, свойств, элементов объекта познания в единое целое Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Системный подход - методологический принцип, рассматривающий личность как цель, субъект, результат и главный критерий эффективности педагогического процесса В) Личностный подход - методологический принцип, рассматривающий личность как цель, субъект, результат и главный критерий эффективности педагогического процесса Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Сравнение – это метод научного исследования, состоящий в соединении различных признаков, свойств, элементов предмета познания в единое целое В) Анализ – это способ выделения и рассмотрения отдельных сторон, признаков, особенностей, свойств педагогических явлений Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Тестирование - разновидность метода беседы, в процессе применения которого не предусматривается развернутого диалога: исследователь придерживается заранее намеченных вопросов, задает их в определенной последовательности и ответы записываются открыто В) Интервьюирование – это разновидность метода беседы, в процессе применения которого не предусматривается развернутого диалога: исследователь придерживается заранее намеченных вопросов, задает их в определенной последовательности и ответы записываются открыто Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Умения – это освоенные способы выполнения действия не только в привычных, но и изменившихся условиях; способность и готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний, сформированных навыков и жизненного опыта В) Умения – это отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий, закономерностей и законов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Целенаправленный и планомерный процесс передачи педагогом и усвоения обучающимися системы знаний, навыков, умений, способствующих формированию личности – это обучение В) Целенаправленный и планомерный процесс передачи педагогом и усвоения обучающимися системы знаний, навыков, умений, способствующих формированию личности – это преподавание Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Организационный компонент педагогического процесса отражает совокупность методов, приемов и средств воспитания, обучения и развития обучающихся, разработанных в педагогической науке и реализуемых на практике В) Методический компонент педагогического процесса отражает совокупность методов, приемов и средств воспитания, обучения и развития обучающихся, разработанных в педагогической науке и реализуемых на практике Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Результативный компонент педагогического процесса свидетельствует о достигнутых итогах функционирования целостного педагогического процесса исходя из поставленных целей В) Деятельностный компонент педагогического процесса свидетельствует о достигнутых итогах функционирования целостного педагогического процесса исходя из поставленных целей Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Субъект-субъектный компонент педагогического процесса является главным, так как отражает психолого-педагогические проблемы и механизмы взаимодействия педагогов и обучающихся В) Технологический компонент педагогического процесса является главным, так как отражает психолого-педагогические проблемы и механизмы взаимодействия педагогов и обучающихся Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Технологический компонент педагогического процесса включает: систему знаний, навыков и умений, качеств личности, компетенций, которыми должен овладеть обучающийся (воспитанник) и которые должны быть сформированы у современного выпускника образовательного учреждения В) Содержательный компонент педагогического процесса включает: систему знаний, навыков и умений, качеств личности, компетенций, которыми должен овладеть обучающийся (воспитанник) и которые должны быть сформированы у современного выпускника образовательного учреждения Подберите правильный ответ
______ подход ориентирует педагога-исследователя на системное применение в процессе познания данных всех человековедческих наук, а также на всесторонний и непредвзятый анализ условий функционирования педагогических явлений
_______ – наука о сущности, закономерностях, тенденциях и перспективах развития целостного педагогического процесса, в котором реализуется образование.
________ методология - совокупность подходов, а также принципов познания, применяемых в определенной научной дисциплине
________ педагогика изучает особенности воспитания и обучения человека в зависимости от возраста, особенностей психического и личностного развития индивида
________ педагогического исследования - способы изучения педагогических явлений с целью выявления конкретных фактов, установления закономерных связей и отношений, построения научных теорий
________- форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений
_________ изучает проблемы воспитания и обучения умственно отсталых людей
_________ изучает проблемы, возникающие при обучении, получении образования глухими и слабослышащими людьми
_________ компонент педагогического процесса включает: систему знаний, навыков и умений, качеств личности, компетенций, которыми должен овладеть обучающийся и которые должны быть сформированы у современного выпускника образовательного учреждения
_________ компонент педагогического процесса означает реализацию определенной педагогической технологии - всего комплекса взаимосвязанных целей, форм, методов, приемов и средств целостного педагогического процесса, объединенных единой концептуальной основой и создающих заданную совокупность условий для достижения запланированных результатов
_________ компонент педагогического процесса отражает всю совокупность методов, приемов и средств воспитания, обучения и развития обучающихся, разработанных в педагогической науке и реализуемых на практике
_________ компонент педагогического процесса отражает психолого-педагогические проблемы и механизмы взаимодействия педагогов и обучающихся
__________ - наука о воспитании и обучении лиц с нарушением зрения
__________ - целенаправленное восприятие и фиксация изучаемого педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал
__________ - это краткая характеристика источника информации, показывающая особенности и достоинства описываемого источника
__________ - это целенаправленный и планомерный процесс передачи педагогом и усвоения обучающимися системы знаний, навыков, умений, способствующих формированию личности
__________ компонент педагогического процесса предполагает: планирование педагогического процесса; непосредственное осуществление и всестороннее обеспечение педагогического процесса; стимулирование деятельности субъектов педагогического процесса, контроль и оценку достигнутых результатов; внесение, в случае необходимости, корректив в педагогический процесс
__________ контроль направлен на выявление знаний, умений и навыков обучающихся по предмету или разделу, который будет изучаться
__________ контроль осуществляется в повседневной работе с целью проверки усвоения обучающимися предыдущего учебного материала и выявления недостатков в знаниях, навыках и умениях
__________ контроль осуществляется периодически по мере изучения новой темы, раздела и имеет целью систематизацию знаний обучающихся
__________ педагогики – цели, закономерности, принципы, формы, методы и средства целостного педагогического процесса
__________ уровень методологии - набор методов и методик, исследовательских техник и процедур, обеспечивающих получение достоверного эмпирического и теоретического материала, его обработку и включение в массив научного знания
__________ – краткое письменное изложение или обобщение мыслей автора источника по определённой теме; текст, в котором собрана информация из одного или нескольких источников
___________ - процесс развития и саморазвития личности, направленный на овладение индивидом социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, образцах творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к действительности
___________ - способность и готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний, сформированных навыков и жизненного опыта
___________ компонент свидетельствует о достигнутых итогах функционирования целостного педагогического процесса исходя из поставленных целей
___________ – метод мысленного отвлечения какого-либо свойства или признака явления от других его признаков или свойств
____________ контроль проводится в конце определенного учебного периода, а также по окончании обучения в каждой из ступеней общеобразовательной школы
____________ методология – теории, концепции, подходы, применяемые ко всем или к большинству научных дисциплин
____________ – метод выделения в нескольких явлениях общих черт (признаков)
______________ деятельность - деятельность обучающегося (воспитанника) по овладению содержанием обучения и способами учебных действий
_______________ изучает проблемы, возникающие при обучении (получении образования) глухими и слабослышащими людьми
Выведение умозаключения от общего к частному – это
Действия, основанные на знаниях, доведенные до автоматизма путем многократных повторений – это
Действия, основанные на знаниях, доведенные до автоматизма путем многократных повторений, - это
Исследовательский метод массового сбора информации в области изучаемого педагогического явления с помощью анкеты – это
Исследовательский метод массового сбора информации в области изучаемого педагогического явления с помощью анкеты – это ___________
К группе теоретических методов исследования относятся:
К группе теоретических методов исследования относятся:
К методам контроля относятся:
Комплекс взаимосвязанных целей, форм, методов, приемов и средств целостного педагогического процесса, объединенных единой концептуальной основой и создающих заданную совокупность условий для достижения запланированных результатов, - это педагогическая(-ий)
Краткое изложение основных положений источника информации - это
Личностный контакт педагогов и обучающихся, направленный на формирование и развитие мотивов, способов деятельности, системы отношений и поведения субъектов педагогического процесса, называется
Межличностный контакт педагога и обучающихся в педагогическом процессе, в результате которого происходят взаимные изменения в педагогической деятельности и учебной деятельности, поведении и системе отношений, - это педагогическое (-ая)
Метод __________– мысленная реконструкция, воссоздание предмета исследования на основе вычлененных абстракций
Метод выделения в нескольких явлениях общих черт – это
Метод исследования педагогических явлений при помощи их реальных или идеальных моделей – это
Метод мысленного _________ – способ проектирования идеальных объектов, позволяющих мысленно создавать ситуации, которые могли бы быть в реальном эксперименте
Метод мысленного отвлечения какого-либо свойства или признака явления от других его признаков или свойств - это
Метод научного исследования, состоящий в мысленном соединении различных признаков, свойств, элементов объекта познания в единое целое, – это
Метод научного исследования, состоящий в соединении различных признаков, свойств, элементов объекта познания в единое целое, – это
Метод педагогического исследования, применяемый с целью получения необходимой информации об изучаемом явлении или разъяснения того, что не было достаточно ясным при наблюдении, - это
Методологический принцип, ориентирующий исследователя на необходимость рассматривать явления жизни как системы, имеющие определенное строение и законы функционирования, - это _____________ подход
Методологический принцип, ориентирующий педагога на системное применение в процессе познания данных всех наук о человеке, а также на всесторонний и непредвзятый анализ условий функционирования педагогических явлений, - ___________ подход
Методологический принцип, рассматривающий личность как цель, субъект, результат и главный критерий эффективности педагогического процесса, - это ________ подход
Мысленная реконструкция, воссоздание предмета исследования на основе вычлененных абстракций, - это метод _____________
На различных этапах целостного педагогического процесса используются различные виды контроля:
Наблюдатель стремится давать усредненную оценку наблюдаемому явлению – это
Наведение, побуждение, возбуждение движение мысли от частного к общему - это
Наиболее общие и фундаментальные понятия, отражающие существенные, всеобщие свойства и отношения явлений действительности и познания – это ___________
Наука о воспитании и обучении лиц с нарушением зрения – это
Наука о нарушениях речи, их преодолении и предупреждении средствами коррекционного обучения и воспитания – это
Наука о нарушениях речи, их преодолении и предупреждении средствами коррекционного обучения и воспитания – это
Наука об образовании; наука о сущности, закономерностях, тенденциях и перспективах развития целостного педагогического процесса, в котором реализуется образование, - это
Обобщенное впечатление наблюдателя, которое приводит к игнорированию различий в наблюдаемом педагогическом явлении, – это
Общенаучный методологический принцип, направление изучения предмета исследования, ориентирующие исследователя на необходимость рассматривать явления действительности как системы, имеющие определенное строение и законы функционирования – это _________ подход
Общенаучный методологический принцип, ориентирующий исследователя на изучение предмета исследования, исходя из его ценностной сущности в объективной реальности и последующей полезности для людей, - это _____________ подход
Организационный компонент педагогического процесса предполагает
Освоенные способы выполнения действия не только в привычных, но и изменившихся условиях; способность и готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний, сформированных навыков и жизненного опыта – это
Основные аксиологические принципы:
Основные понятия каждой науки; наиболее общие и фундаментальные понятия, отражающие существенные, всеобщие свойства и отношения явлений действительности и познания – это
Основными приемами работы с информационными источниками являются:
Основными приемами работы с информационными источниками являются: 1) составление библиографического списка; 2) реферирование; 3) конспектирование; 4) аннотирование; 5) тезирование; 6) цитирование. Правильным ответом является
Отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий, закономерностей и законов – это
Отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий, закономерностей и законов – это _________
Педагогика как наука и практика выполняет следующие ведущие взаимосвязанные функции:
Педагогическая ________ - комплекс взаимосвязанных целей, форм, методов, приемов и средств целостного педагогического процесса
Педагогическая _________ – особый вид социальной (профессиональной) деятельности специально подготовленных людей по достижению целей образования
Педагогическая __________- цель, заданная в конкретных условиях целостного педагогического процесса, способы достижения которой определяются во взаимодействии педагога с обучающимися
Педагогическое _________ - межличностный контакт педагога и обучающихся в педагогическом процессе, в результате которого происходят взаимные изменения в педагогической деятельности и учебной деятельности, поведении и системе отношений
Принцип __________ предполагает, что при проведении педагогического исследования требуется проникновение в суть изучаемого явления наиболее объективными, менее зависимыми от исследователя, методами
Причинная обусловленность педагогического процесса объективными и субъективными условиями – это
Проблемы воспитания и обучения умственно отсталых людей изучает –
Процесс целенаправленного и систематического формирования личности воспитанника в целях подготовки его к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни – это
Процесс целенаправленного и систематического формирования личности воспитанника в целях подготовки его к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни – это _______
Разновидность метода беседы, в процессе применения которого не предусматривается развернутого диалога – это
Разновидность метода беседы, в процессе применения которого не предусматривается развернутого диалога: исследователь придерживается заранее намеченных вопросов, задает их в определенной последовательности и ответы записывает открыто, – это
Система явлений действительности, которые обуславливают развитие индивида в процессе его деятельности в обществе – это _________ педагогики
Способ выделения и рассмотрения отдельных сторон, признаков, особенностей, свойств педагогических явлений – это
Способ выделения и рассмотрения отдельных сторон, признаков, особенностей, свойств педагогических явлений – это
Способ проектирования идеальных объектов, позволяющих мысленно создавать ситуации, которые могли бы быть в реальном эксперименте, - это метод
Способ установления сходства и различия между изучаемыми явлениями на основе определенного критерия - это
Способ установления сходства и различия между изучаемыми явлениями на основе определенного критерия – это
Способность и готовность обучающегося образовательного учреждения применять знания, умения и личностные качества для успешной жизнедеятельности – это
Способность и готовность обучающегося образовательного учреждения применять знания, умения и личностные качества для успешной жизнедеятельности; умение человека применять имеющиеся знания и навыки, реализовать свои личностные качества в жизнедеятельности - это
Способы изучения педагогических явлений с целью выявления конкретных фактов, установления закономерных связей и отношений, построения научных теорий, - это методы
Теоретическая функция педагогики реализуется на уровнях:
У наблюдателя появляется тенденция всегда давать положительную оценку наблюдаемому - это
Укажите соответствие
Укажите соответствие
Укажите соответствие
Укажите соответствие
Укажите соответствие
Укажите соответствие
Укажите соответствие
Укажите соответствие
Учение о структуре, логической организации, методах и средствах, принципах построения, формах и способах деятельности – это
Форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений; это выделение общего, отвлечение от особенностей отдельных предметов определенного класса, - это
Форма психической активности педагога; особый вид социальной деятельности специально подготовленных людей по достижению целей образования – это педагогическая
Целенаправленное восприятие и фиксация изучаемого педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал, - это
Цели, закономерности, принципы, формы, методы и средства целостного педагогического процесса, - это ____________ педагогики
Цель, заданная в конкретных условиях целостного педагогического процесса, способы достижения которой определяются во взаимодействии педагога с обучающимися; проблемная ситуация, характеризующаяся педагогическим взаимодействием педагогов и обучающихся с определенной образовательной целью, - это педагогическая (-ий) __________

Внешкольные
Воспитательная функция обучения
Дидактика как важнейшая часть педагогической теории и практики
Дидактики, выделяемые по ширине изучаемой действительности
Классификация методов обучения по основным этапам познавательного процесса
Классификация организационных форм обучения по количеству обучающихся
Классификация организационных форм обучения по месту обучения
Классификация организационных форм обучения по продолжительности учебных занятий
Классификация средств обучения
Методы обучения
Методы этапа восприятия-усвоения учебного материала
Методы этапа усвоения-воспроизведения учебного материала
Методы этапа учебно-творческого выражения учебного материала
Некоторые основные задачи дидактики
Некоторые принципы обучения
Нормативно-прикладная функция дидактики
Образовательная функция обучения
Общая дидактика
Принцип доступности в обучении
Принцип научности в обучении
Принцип сознательности, активности и самостоятельности в обучении
Развивающая функция обучения
Современные технические средства обучения
Средства обучения
Теоретическая функция дидактики
Учебно-лабораторное оборудование
Учебно-наглядные пособия
Учебно-производственное оборудование
Формы обучения
Функции дидактики
Функции и принципы обучения
Функции обучения
Частная дидактика
Школьные

____________ обучения - основоположения, руководящие идеи, нормативные требования к организации, содержанию и методике процесса обучения, к деятельности педагога и деятельности обучающихся.
___________ функция дидактики заключается в изучении реальных фактов процесса обучения, в установлении закономерных связей между ними, в раскрытии сущности, выявлении тенденций и перспектив развития обучения.
_____________ организует взаимодействие педагога и обучающихся на основе совместного объективного анализа и оценки всеми участниками процесса обучения результатов учебной деятельности каждого обучающегося.
Верны ли определения? А) Дидактика – научная область педагогики, изучающая целенаправленный процесс обучения человека. В) Дидактика – педагогическая теория, дающая научное обоснование целей, содержания, методов и организационных форм обучения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Цель обучения – то, к чему стремятся педагоги и обучающиеся в совместной познавательной деятельности. В) Цель обучения – осознанный и прогнозируемый результат овладения обучающимися системой знаний, навыков и умений, развития способностей и качеств личности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Форма обучения – внешнее выражение согласованной деятельности обучающего и обучающихся в установленном порядке и определенном режиме. В) Вид обучения – внешнее выражение согласованной деятельности обучающего и обучающихся в установленном порядке и определенном режиме. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Объект дидактики – теория и практика процесса обучения. В) Предмет дидактики – теория и практика процесса обучения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Объект дидактики – цели, закономерности, принципы, функции, методы, приемы, формы и средства процесса обучения. В) Предмет дидактики – цели, закономерности, принципы, функции, методы, приемы, формы и средства процесса обучения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Преподавание – часть педагогической деятельности по передаче обучающимся знаний, формирования и развития у них навыков и умений. В) Преподавание – деятельность обучающихся в процессе обучения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принципы обучения – наиболее общие, объективные, устойчивые, существенные, повторяющиеся при определённых условиях связи и зависимости одних дидактических явлений от других. В) Закономерности обучения – наиболее общие, объективные, устойчивые, существенные, повторяющиеся при определённых условиях связи и зависимости одних дидактических явлений от других. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Учение – часть педагогической деятельности по передаче обучающимся знаний, формирования и развития у них навыков и умений. В) Учение – деятельность обучающихся в процессе обучения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Самостоятельный поиск представляет собой метод обучения, позволяющий педагогу, опираясь на имеющийся у обучающихся багаж знаний, навыков и умений, индивидуальных способностей, ставить перед ними творческие поисковые задачи, консультировать их и направлять учебную деятельность, оценивать ее результаты. В) Самостоятельный поиск организует совместную деятельность педагога и обучающихся на основе идейно-эмоционального освоения эстетических свойств вещей и явлений, овладения художественными средствами выражения своего эстетического понимания и отношения к действительности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Игровая ситуация способствует вовлечению обучающихся в условную учебную ситуацию, содержащую изучаемые знания, умения, навыки. В) Учебная дискуссия - способ систематического и эффективного формирования навыка и умения путем ритмично повторяющихся умственных действий, практических операций в процессе взаимодействия обучающихся с педагогом или в специально организованной деятельности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Беседа - доказательная форма изложения учебного материала, основанная на использовании логически связанных умозаключений, устанавливающих основы истинности данного суждения. В) Объяснение - доказательная форма изложения учебного материала, основанная на использовании логически связанных умозаключений, устанавливающих основы истинности данного суждения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Взаимообучение - специфический метод обучения взаимодействию между самими обучающимися, заключающийся в обмене информацией, совместной отработке умений и навыков, взаимопроверке прочности их усвоения. В) Учебная дискуссия - специфический метод обучения взаимодействию между самими обучающимися, заключающийся в обмене информацией, совместной отработке умений и навыков, взаимопроверке прочности их усвоения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Зачетно-экзаменационный метод, представляет собой способ обратного информационного взаимодействия педагога и обучающихся. В) Опросно-ответный метод представляет собой способ обратного информационного взаимодействия педагога и обучающихся. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Зачетно-экзаменационный метод обеспечивает взаимодействие педагога с обучающимися в целях контроля результатов изучения крупных тем, частей или всего курса с помощью монологических ответов, собеседования, ответов обучающихся на заранее подготовленные вопросы, выполнения заданий. В) Опросно-ответный метод обеспечивает взаимодействие педагога с обучающимися в целях контроля результатов изучения крупных тем, частей или всего курса с помощью монологических ответов, собеседования, ответов обучающихся на заранее подготовленные вопросы, выполнения заданий.. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) К когнитивной области деятельности относится большинство целей обучения, выдвигаемых в учебных программах и учебной литературе. В) К аффективной области деятельности относится большинство целей обучения, выдвигаемых в учебных программах и учебной литературе. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) К учебно-производственному оборудованию относятся средства физических, химических и других лабораторий, кабинетов, специализированных аудиторий. В) К учебно-лабораторному оборудованию относятся средства физических, химических и других лабораторий, кабинетов, специализированных аудиторий. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Критический анализ результатов учебной деятельности представляет собой метод обучения, позволяющий педагогу, опираясь на имеющийся у обучающихся багаж знаний, навыков и умений, индивидуальных способностей, ставить перед ними творческие поисковые задачи, консультировать их и направлять учебную деятельность, оценивать ее результаты. В) Метод художественного исполнительства организует совместную деятельность педагога и обучающихся на основе идейно-эмоционального освоения эстетических свойств вещей и явлений, овладения художественными средствами выражения своего эстетического понимания и отношения к действительности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принципы обучения - основоположения, руководящие идеи, нормативные требования к организации, содержанию и методике процесса обучения, к деятельности педагога и деятельности обучающихся. В) Формы обучения - основоположения, руководящие идеи, нормативные требования к организации, содержанию и методике процесса обучения, к деятельности педагога и деятельности обучающихся. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Развивающая функция обучения состоит в том, что в данном педагогическом процессе происходит овладение обучающимися системой научных знаний, формирование навыков и умений. В) Воспитательная функция обучения органически вытекает из целей, содержания, форм и методов данного педагогического процесса, его направленности на всестороннее развитие личности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Рассказ - последовательное изложение преимущественно фактического материала, осуществляемого в описательной или повествовательной форме. В) Лекция - последовательное изложение преимущественно фактического материала, осуществляемого в описательной или повествовательной форме. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Результат обучения – конечное следствие процесса обучения; уровень достижения цели; итог процесса обучения В) Процесс обучения – конечное следствие процесса обучения; уровень достижения цели; итог процесса обучения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Теоретическая функция дидактики заключается в изучении реальных фактов процесса обучения, в установлении закономерных связей между ними, в раскрытии сущности, выявлении тенденций и перспектив развития обучения. В) Практическая функция дидактики заключается в изучении реальных фактов процесса обучения, в установлении закономерных связей между ними, в раскрытии сущности, выявлении тенденций и перспектив развития обучения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Теоретическая функция дидактики направлена на разработку способов отбора содержания обучения и механизмов его проектирования в соответствии с поставленной целью. В) Практическая функция дидактики направлена на разработку способов отбора содержания обучения и механизмов его проектирования в соответствии с поставленной целью. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Формы обучения - материальные объекты, предназначенные для осуществления обучения. В) Средства обучения - материальные объекты, предназначенные для осуществления обучения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Экскурсия - специфическое учебно-воспитательное занятие, перенесенное в соответствии с определенной образовательной, воспитательной и развивающей целью на предприятие, в музей, на выставку, в поле, на ферму. В) Семинарские занятия проводятся с отдельными или с группой обучающихся с целью ликвидации пробелов в знаниях, формированию навыков и умений, удовлетворения повышенного интереса у отдельных обучающихся к учебному предмету. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Основной смысл образовательной функции обучения состоит в том, что в данном педагогическом процессе происходит овладение обучающимися системой научных знаний, формирование навыков и умений. В) Основной смысл воспитательной функции обучения состоит в том, что в данном педагогическом процессе происходит овладение обучающимися системой научных знаний, формирование навыков и умений. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Принцип наглядности в обучении направлен на придание системного характера учебной деятельности, формирование навыков и умений, связь теоретических знаний и практических умений обучающихся, гуманитарного и естественнонаучного образования. В) Принцип сознательности, активности и самостоятельности в обучении - обучение эффективно тогда, когда все участники этого процесса проявляют осознанную активность в преподавании и учении, являются субъектами осуществляемой ими деятельности, включены в творческий процесс проектирования и самостоятельного добывания знаний, формирования навыков, умений и компетенций. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Принцип наглядности в обучении – дидактическое основоположение, определяющее требования к целесообразному привлечению органов чувств человека к восприятию и переработке учебного материала. В) Принцип систематичности, последовательности и комплексности в обучении направлен на то, что процесс обучения должен стимулировать обучающихся к использованию полученных знаний в решении практических задач. Тем более это требование относится к психолого-педагогическим знаниям, которые самым тесным образом связаны с жизнью. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Принцип научности в обучении базируется на требовании того, чтобы содержание, методы и формы обучения соответствовали возрастным особенностям обучающихся, уровню их личностного развития. В) Принцип прочности в обучении нацеливает педагогов и обучающихся на интересное преподавание и глубокое изучение учебного материала, при котором они обучающиеся смогут воспроизвести его в памяти или воспользоваться им как в учебных, так и в практических целях. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Игровая ситуация создается постановкой перед обучающимися познавательной задачи, требующей для своего решения мобилизации знаний, повышенной активности мыслительных способностей. В) Проблемная ситуация создается постановкой перед обучающимися познавательной задачи, требующей для своего решения мобилизации знаний, повышенной активности мыслительных способностей. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Лекцию как метод надо отличать от лекции как организационного оформления взаимодействия педагога и обучающихся в процессе обучения. В) Беседа - наглядное представление обучающимся натуральных предметов, явлений, процессов или их макетов, моделей и изображений в зависимости от конкретных учебно-воспитательных задач. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Планирование направлено на оценку различных вариантов проведения будущего урока и выбор из них оптимального. В) Диагностика заключается в уяснении педагогом всех обстоятельств проведения урока: возможностей обучающихся, мотивов их деятельности и поведения, запросов и наклонностей, интересов и способностей. Подберите правильный ответ
___________ - целенаправленный и организованный процесс педагогического взаимодействия, при котором происходит передача педагогом и усвоение обучающимся – субъектами процесса обучения - системы знаний, навыков, умений, способствующих формированию личности.
Главное условие достижения целей обучения, развития его субъектов, реализации на практике данной теории – это
Механизм, вскрывающий и определяющий проблемность субъектом обучения – это
Основной смысл концепции _________ обучения сводится к тому, чтобы исходным началом организации, методики и содержания обучения являлись индивидуальные личностные и психологические особенности каждого обучающегося.
Противоречие, требующее разрешения умственными (мыслительными) средствами - это
Способ создания, вскрытия объективно существующей проблемности – это
Теория _________ обучения - совокупность научных положений, определяющих особый характер педагогического взаимодействия обучающих и обучающихся, при котором организуется самостоятельная и творческая учебная деятельность обучающихся при помощи создания проблемных ситуаций.
Теория __________ обучения - совокупность научных положений, определяющих особый характер педагогического взаимодействия обучающих и обучающихся, при котором организуется самостоятельная и творческая учебная деятельность обучающихся при помощи создания проблемных ситуаций.
Теория ___________________ обучения - система теоретических положений и организационных форм, обеспечивающих обучающимся самостоятельное освоение знаний, формирование у них навыков и умений за счет управления процессом обучения и использования специальных обучающих устройств.
Метод обучения, позволяющий педагогу, опираясь на имеющийся у обучающихся багаж знаний, навыков и умений, индивидуальных способностей, ставить перед ними творческие поисковые задачи, консультировать их и направлять учебную деятельность, оценивать ее результаты -
_________ заключается в уяснении педагогом всех обстоятельств проведения урока: возможностей обучающихся, мотивов их деятельности и поведения, запросов и наклонностей, интересов и способностей.
_________ направлено на оценку различных вариантов проведения будущего урока и выбор из них оптимального.
___________ обучения – система научных знаний, навыков и умений, компетенций, которыми обучающимся необходимо овладеть.
___________ представляет собой способ обратного информационного взаимодействия педагога и обучающихся.
___________ функция обучения органически вытекает из целей, содержания, форм и методов данного педагогического процесса, его направленности на всестороннее развитие личности.
____________ создается постановкой перед обучающимися познавательной задачи, требующей для своего решения мобилизации знаний, повышенной активности мыслительных способностей.
____________ способствует вовлечению обучающихся в условную учебную ситуацию, содержащую изучаемые знания, умения, навыки.
____________ функция дидактики, направлена на разработку способов отбора содержания обучения и механизмов его проектирования в соответствии с поставленной целью.
____________ функция обучения вытекает из самой природы педагогического процесса обучения, потому что правильно организованное обучение ведет к развитию личности, т.е. к изменению, к прогрессу различных психических процессов, свойств, состояний и образований человека.
_____________ обучения – наиболее общие, объективные, устойчивые, существенные, повторяющиеся при определённых условиях связи и зависимости одних дидактических явлений от других.
Активные проявления действий, исходящие от самого обучающегося – это
В качестве основополагающих в общей дидактике выступают следующие принципы обучения: 1) принцип сознательности, активности и самостоятельности в обучении; 2) принцип наглядности в обучении; 3) принцип систематичности, последовательности и комплексности в обучении; 4) принцип связи теории с практикой; 5) принцип прочности в обучении; 6) принцип научности в обучении; 7) принцип доступности в обучении.
Внешнее выражение согласованной деятельности обучающего и обучающихся в установленном порядке и определенном режиме – это ___________ обучения.
Воспитательные требования к уроку включают: 1) постановка перед обучающимися реально достижимых воспитательных целей; 2) воспитание обучающихся на общечеловеческих ценностях, разъяснение их смысла и значения; 3) формирование жизненно-необходимых личностных качеств; 4) сочетание разнообразных методов, приемов и средств обучения.
Готовность и способность обучающегося воспринимать стимулы, поступающие из окружающего мира – это
Запоминание и воспроизведение обучающимся изученного материала от конкретных фактов до целостных теорий – это
Интеллектуальная неопределенность, неизвестность, требующая от обучающегося ответа – это
К методам этапа восприятия-усвоения учебного материала относятся: 1) методы монологического и диалогического изложения и изучения учебного материала; 2) методы визуального изучения явлений; 3) методы самостоятельная работа с источниками информации.
Методы монологического и диалогического изложения и изучения учебного материала включают: 1) рассказ; 2) объяснение; 3) беседа; 4) лекция; 5) метод иллюстрации.
Организуемый педагогом обмен мнениями, в котором обучающиеся отстаивают субъективные точки зрения по изучаемому вопросу -
Положения, раскрывающие отдельные стороны применения того или иного принципа обучения – это
Принцип ___________ в обучении базируется на требовании того, чтобы содержание, методы и формы обучения соответствовали возрастным особенностям обучающихся, уровню их личностного развития.
Принцип ___________ в обучении основывается на требовании, чтобы содержание обучения не противоречило объективным научным фактам, теориям, законам, современному состоянию науки.
Принцип ___________ в обучении – дидактическое основоположение, определяющее требования к целесообразному привлечению органов чувств человека к восприятию и переработке учебного материала.
Принцип ____________ в обучении нацеливает педагогов и обучающихся на интересное преподавание и глубокое изучение учебного материала, при котором они обучающиеся смогут воспроизвести его в памяти или воспользоваться им как в учебных, так и в практических целях.
Принцип ____________ направлен на то, что процесс обучения должен стимулировать обучающихся к использованию полученных знаний в решении практических задач.
Принцип ______________ в обучении - обучение эффективно тогда, когда все участники этого процесса проявляют осознанную активность в преподавании и учении, являются субъектами осуществляемой ими деятельности, включены в творческий процесс проектирования и самостоятельного добывания знаний, формирования навыков, умений и компетенций.
Принцип ________________ в обучении направлен на придание системного характера учебной деятельности, обеспечение доведения до обучающихся стройной системы знаний по учебному предмету и овладение знаниями в системе, последовательное и логичное усвоение знаний.
Создание программы управления познавательной деятельностью обучающихся, которая отличается от традиционного плана урока конкретным определением управляющих воздействий на познавательную, волевую, эмоциональную сферы личности обучающихся – это
Специфический метод обучения взаимодействию между самими обучающимися, заключающийся в обмене информацией, совместной отработке умений и навыков, взаимопроверке прочности их усвоения – это
Умение использовать изученный материал вконкретных условиях и в новых ситуациях – это
Умение обучающегося комбинировать элементы учебного материала так, чтобы получитьцелое, обладающее новизной – это
Умение обучающегося оценивать значениеучебного материала - это
Умение обучающегося разделить учебный материал на составляющие его частитак, чтобы ясно выступала его структура и содержание – это

________ – главное условие достижения целей обучения, развития его субъектов, реализации на практике данной теории
___________ – главное условие достижения целей обучения, развития его субъектов, реализации на практике данной теории, проявляется как состояние интеллектуального затруднения при взаимодействии субъектов обучения, субъекта и объекта познания
____________ – механизм, вскрывающий и определяющий проблемность обучения
Верны ли определения? А) Дидактика – научная область педагогики, изучающая целенаправленный процесс обучения человека В) Дидактика – педагогическая теория, дающая научное обоснование целей, содержания, методов и организационных форм обучения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Объект дидактики – теория и практика процесса обучения В) Предмет дидактики – теория и практика процесса обучения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Объект дидактики – цели, закономерности, принципы, функции, методы, приемы, формы и средства процесса обучения В) Предмет дидактики – цели, закономерности, принципы, функции, методы, приемы, формы и средства процесса обучения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Преподавание – часть педагогической деятельности по передаче обучающимся знаний, формирования и развития у них навыков и умений В) Преподавание – деятельность обучающихся в процессе обучения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принципы обучения – наиболее общие, объективные, устойчивые, существенные, повторяющиеся при определённых условиях связи и зависимости одних дидактических явлений от других В) Закономерности обучения – наиболее общие, объективные, устойчивые, существенные, повторяющиеся при определённых условиях связи и зависимости одних дидактических явлений от других Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Учение – часть педагогической деятельности по передаче обучающимся знаний, формирования и развития у них навыков и умений В) Учение – деятельность обучающихся в процессе обучения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Анализ - умение обучающегося разделить учебный материал на составляющие его части так, чтобы ясно выступала его структура и содержание В) Анализ - умение использовать изученный материал в конкретных условиях и в новых ситуациях Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Беседа - доказательная форма изложения учебного материала, основанная на использовании логически связанных умозаключений, устанавливающих основы истинности данного суждения В) Объяснение - доказательная форма изложения учебного материала, основанная на использовании логически связанных умозаключений, устанавливающих основы истинности данного суждения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) В аффективную область деятельности входят цели от запоминания и воспроизведения изученного материала до решения проблем, в ходе которого необходимо переосмыслить имеющиеся знания, строить их новые сочетания в соответствии с ранее изученными теориями и методами, включая создание нового знания В) К аффективной области деятельности относятся цели формирования эмоционально-личностного отношения к явлениям окружающего мира, от простого восприятия до усвоения ценностных ориентаций и отношений и их активного проявления Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Взаимообучение - специфический метод обучения взаимодействию между самими обучающимися, заключающийся в обмене информацией, совместной отработке умений и навыков, взаимопроверке прочности их усвоения В) Учебная дискуссия - специфический метод обучения взаимодействию между самими обучающимися, заключающийся в обмене информацией, совместной отработке умений и навыков, взаимопроверке прочности их усвоения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Зачетно-экзаменационный метод обеспечивает взаимодействие педагога с обучающимися в целях контроля результатов изучения крупных тем, частей или всего курса с помощью монологических ответов, собеседования, ответов обучающихся на заранее подготовленные вопросы, выполнения заданий В) Опросно-ответный метод обеспечивает взаимодействие педагога с обучающимися в целях контроля результатов изучения крупных тем, частей или всего курса с помощью монологических ответов, собеседования, ответов обучающихся на заранее подготовленные вопросы, выполнения заданий Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Зачетно-экзаменационный метод представляет собой способ обратного информационного взаимодействия педагога и обучающихся В) Опросно-ответный метод представляет собой способ обратного информационного взаимодействия педагога и обучающихся Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Знание - запоминание и воспроизведение обучающимся изученного материала от конкретных фактов до целостных теорий В) Синтез - интерпретация материала учеником, предположение о дальнейшем ходе явлений, событий Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Игровая ситуация способствует вовлечению обучающихся в условную учебную ситуацию, содержащую изучаемые знания, умения, навыки В) Учебная дискуссия - способ систематического и эффективного формирования навыка и умения путем ритмично повторяющихся умственных действий, практических операций в процессе взаимодействия обучающихся с педагогом или в специально организованной деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Оценка - активные проявления действий, исходящие от самого обучающегося В) Оценка - умение обучающегося оценивать значение учебного материала Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Применение - умение обучающегося разделить учебный материал на составляющие его части так, чтобы ясно выступала его структура и содержание В) Применение - умение использовать изученный материал в конкретных условиях и в новых ситуациях Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принципы обучения - основоположения, руководящие идеи, нормативные требования к организации, содержанию и методике процесса обучения, к деятельности педагога и деятельности обучающихся В) Формы обучения - основоположения, руководящие идеи, нормативные требования к организации, содержанию и методике процесса обучения, к деятельности педагога и деятельности обучающихся Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Рассказ - последовательное изложение преимущественно фактического материала, осуществляемого в описательной или повествовательной форме В) Лекция - последовательное изложение преимущественно фактического материала, осуществляемого в описательной или повествовательной форме Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Реагирование - активные проявления действий, исходящие от самого обучающегося В) Реагирование - умение обучающегося оценивать значение учебного материала Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Синтез - умение обучающегося комбинировать элементы учебного материала так, чтобы получить целое, обладающее новизной В) Синтез - умение обучающегося оценивать значение учебного материала Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Содержательные свойства учебных мотивов - осознанность, самостоятельность, обобщенность, действенность, доминирование в общей структуре мотивации, степень распространения на несколько учебных предметов В) Динамические свойства учебных мотивов предполагают осознанность, самостоятельность, обобщенность, действенность, доминирование в общей структуре мотивации, степень распространения на несколько учебных предметов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Содержательные свойства учебных мотивов - устойчивость того или иного мотива, его сила и выраженность, переключаемость с одного мотива на другой, эмоциональная окраска мотивов В) Динамические свойства учебных мотивов - устойчивость того или иного мотива, его сила и выраженность, переключаемость с одного мотива на другой, эмоциональная окраска мотивов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Теоретическая функция дидактики заключается в изучении реальных фактов процесса обучения, в установлении закономерных связей между ними, в раскрытии сущности, выявлении тенденций и перспектив развития обучения В) Практическая функция дидактики заключается в изучении реальных фактов процесса обучения, в установлении закономерных связей между ними, в раскрытии сущности, выявлении тенденций и перспектив развития обучения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Теоретическая функция дидактики направлена на разработку способов отбора содержания обучения и механизмов его проектирования в соответствии с поставленной целью В) Практическая функция дидактики направлена на разработку способов отбора содержания обучения и механизмов его проектирования в соответствии с поставленной целью Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Цель обучения – осознанный и прогнозируемый результат овладения обучающимися системой знаний, навыков и умений, развития способностей и качеств личности В) Задача обучения – осознанный и прогнозируемый результат овладения обучающимися системой знаний, навыков и умений, развития способностей и качеств личности Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Проблематизация – механизм, вскрывающий и определяющий проблемность субъектом обучения В) Проблематизация – главное условие достижения целей обучения, развития его субъектов, реализации на практике данной теории Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Проблемность – механизм, вскрывающий и определяющий проблемность субъектом обучения В) Проблемность – главное условие достижения целей обучения, развития его субъектов, реализации на практике данной теории Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Проблемный вопрос (задача) – интеллектуальная неопределенность, неизвестность, требующая от обучающегося ответа В) Проблемная ситуация – интеллектуальная неопределенность, неизвестность, требующая от обучающегося ответа Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Суггестопедическая концепция - совокупность теоретических положений и практики обучения на основе эмоционального внушения в бодрствующем состоянии, приводящего к сверхзапоминанию В) Концепция индивидуализации обучения - совокупность теоретических положений и практики обучения на основе эмоционального внушения в бодрствующем состоянии, приводящего к сверхзапоминанию Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Теория - определённый способ понимания явления; основная точка зрения на явление; руководящая идея для систематического рассмотрения явления В) Концепция - определённый способ понимания явления; основная точка зрения на явление; руководящая идея для систематического рассмотрения явления Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Теория - совокупность умозаключений, отражающая объективно существующие отношения и связи между явлениями объективной реальности В) Концепция - совокупность умозаключений, отражающая объективно существующие отношения и связи между явлениями объективной реальности Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Теория оптимизации обучения - совокупность научных положений, определяющих особый характер педагогического взаимодействия обучающих и обучающихся, при котором организуется самостоятельная и творческая учебная деятельность обучающихся при помощи создания проблемных ситуаций В) Теория проблемного обучения - совокупность научных положений, определяющих особый характер педагогического взаимодействия обучающих и обучающихся, при котором организуется самостоятельная и творческая учебная деятельность обучающихся при помощи создания проблемных ситуаций Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Теория проблемного обучения – совокупность положений, обеспечивающих научно обоснованный выбор и осуществление наилучшего для определенных условий варианта целей, содержания, форм и методов обучения В) Теория оптимизации обучения – совокупность положений, обеспечивающих научно обоснованный выбор и осуществление наилучшего для определенных условий варианта целей, содержания, форм и методов обучения Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Теория программированного обучения - система теоретических положений и организационных форм, обеспечивающих обучающимся самостоятельное освоение знаний, формирование у них навыков и умений за счет управления процессом обучения и использования специальных обучающих устройств В) Теория развивающего обучения - система теоретических положений и организационных форм, обеспечивающих обучающимся самостоятельное освоение знаний, формирование у них навыков и умений за счет управления процессом обучения и использования специальных обучающих устройств Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Теория развивающего обучения - совокупность научных положений, ориентирующих субъектов обучения на развитие у обучающихся познавательных способностей путем активизации их теоретического мышления В) Теория программированного обучения - совокупность научных положений, ориентирующих субъектов обучения на развитие у обучающихся познавательных способностей путем активизации их теоретического мышления Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ассоциация – возникающая у человека закономерная связь между ощущениями, представлениями, мыслями, чувствами В) Апперцепция – возникающая у человека закономерная связь между ощущениями, представлениями, мыслями, чувствами Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) В когнитивную область деятельности входят цели от запоминания и воспроизведения изученного материала до решения проблем, в ходе которого необходимо переосмыслить имеющиеся знания, строить их новые сочетания в соответствии с ранее изученными теориями и методами, включая создание нового знания В) К когнитивной области деятельности относятся цели формирования эмоционально-личностного отношения к явлениям окружающего мира, от простого восприятия до усвоения ценностных ориентаций и отношений и их активного проявления Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) В психомоторную область деятельности - включены цели, связанные с формированием различных видов двигательной и манипулятивной деятельности, нервно-мышечной координации В) К психомоторной области деятельности - относятся цели формирования эмоционально-личностного отношения к явлениям окружающего мира, от простого восприятия до усвоения ценностных ориентаций и отношений и их активного проявления Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Внимание - психический познавательный процесс, заключающийся в отражении предмета или явления в целом при его непосредственном воздействии на рецепторные поверхности органов чувств В) Восприятие - психический познавательный процесс, заключающийся в отражении предмета или явления в целом при его непосредственном воздействии на рецепторные поверхности органов чувств Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Закрепление знаний - использование знаний, навыков и умений в различных практических ситуациях В) Применение полученного учебного материала - использование знаний, навыков и умений в различных практических ситуациях Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Закрепление знаний - повторное осмысление, неоднократное воспроизведение изучаемого по частям или в целом В) Применение полученного учебного материала – процесс объединения и укрупнения отдельных сторон изучаемого явления; выделения главного, существенного Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Игровая ситуация создается постановкой перед обучающимися познавательной задачи, требующей для своего решения мобилизации знаний, повышенной активности мыслительных способностей В) Проблемная ситуация создается постановкой перед обучающимися познавательной задачи, требующей для своего решения мобилизации знаний, повышенной активности мыслительных способностей Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Лекцию как метод надо отличать от лекции как организационного оформления взаимодействия педагога и обучающихся в процессе обучения В) Беседа - наглядное представление обучающимся натуральных предметов, явлений, процессов или их макетов, моделей и изображений в зависимости от конкретных учебно-воспитательных задач Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Образовательная функция обучения органически вытекает из целей, содержания, форм и методов данного педагогического процесса, его направленности на всестороннее развитие личности В) Воспитательная функция обучения органически вытекает из целей, содержания, форм и методов данного педагогического процесса, его направленности на всестороннее развитие личности Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Осмысление и понимание учебного материала – первичное и обобщенное установление связей между явлениями, выяснение их строения, состава, назначения, особенностей и т.п. В) Обобщение знаний - повторное осмысление, неоднократное воспроизведение изучаемого по частям или в целом Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Осмысление и понимание учебного материала – процесс объединения и укрупнения отдельных сторон изучаемого явления; выделения главного, существенного; обоснования закономерностей В) Восприятие учебного материала – отражение в сознании человека предметов в целом при действии на зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные и тактильные анализаторы Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Основной смысл развивающей функции обучения состоит в том, что в данном педагогическом процессе происходит овладение обучающимися системой научных знаний, формирование навыков и умений В) Основной смысл образовательной функции обучения состоит в том, что в данном педагогическом процессе происходит овладение обучающимися системой научных знаний, формирование навыков и умений Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Принцип наглядности в обучении направлен на придание системного характера учебной деятельности, формирование навыков и умений, связь теоретических знаний и практических умений обучающихся, гуманитарного и естественнонаучного образования В) Принцип сознательности, активности и самостоятельности в обучении - обучение эффективно тогда, когда все участники этого процесса проявляют осознанную активность в преподавании и учении, являются субъектами осуществляемой ими деятельности, включены в творческий процесс проектирования и самостоятельного добывания знаний, формирования навыков, умений и компетенций Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Принцип наглядности в обучении – дидактическое основоположение, определяющее требования к целесообразному привлечению органов чувств человека к восприятию и переработке учебного материала В) Принцип систематичности, последовательности и комплексности в обучении направлен на то, что процесс обучения должен стимулировать обучающихся к использованию полученных знаний в решении практических задач. Тем более это требование относится к психолого-педагогическим знаниям, которые самым тесным образом связаны с жизнью Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Принцип научности в обучении базируется на требовании того, чтобы содержание, методы и формы обучения соответствовали возрастным особенностям обучающихся, уровню их личностного развития В) Принцип прочности в обучении нацеливает педагогов и обучающихся на интересное преподавание и глубокое изучение учебного материала, при котором они обучающиеся смогут воспроизвести его в памяти или воспользоваться им как в учебных, так и в практических целях Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Развивающая функция обучения вытекает из самой природы педагогического процесса обучения, потому что правильно организованное обучение ведет к развитию личности, т.е. к изменению (причем к позитивному) прогрессу различных психических процессов, свойств, состояний и образований человека В) Образовательная функция обучения вытекает из самой природы педагогического процесса обучения, потому что правильно организованное обучение ведет к развитию личности, т.е. к изменению (причем к позитивному) прогрессу различных психических процессов, свойств, состояний и образований человека Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Условный рефлекс - индивидуально приобретённые сложные приспособительные реакции организма, возникающие при определённых условиях на основе образования временной связи между условным раздражителем и подкрепляющим его безусловно-рефлекторным актом в) Безусловный рефлекс - индивидуально приобретённые сложные приспособительные реакции организма, возникающие при определённых условиях на основе образования временной связи между условным раздражителем и подкрепляющим его безусловно-рефлекторным актом Подберите правильный ответ
___________ рефлекс - индивидуально приобретённые сложные приспособительные реакции организма, возникающие при определённых условиях на основе образования временной связи между условным раздражителем и подкрепляющим его безусловно-рефлекторным актом
___________ функция обучения органически вытекает из целей, содержания, форм и методов данного педагогического процесса, его направленности на всестороннее развитие личности
____________ - психический познавательный процесс, заключающийся в отражении предмета или явления в целом при его непосредственном воздействии на рецепторные поверхности органов чувств
____________ обучения - основоположения, руководящие идеи, нормативные требования к организации, содержанию и методике процесса обучения, к деятельности педагога и деятельности обучающихся
____________ функция обучения вытекает из самой природы педагогического процесса обучения, потому что правильно организованное обучение ведет к развитию личности, т.е. к изменению, к прогрессу различных психических процессов, свойств, состояний и образований человека
_____________ обучения – наиболее общие, объективные, устойчивые, существенные, повторяющиеся при определённых условиях связи и зависимости одних дидактических явлений от других
Запоминание и воспроизведение обучающимся изученного материала от конкретных фактов до целостных теорий – это
Организуемый педагогом обмен мнениями, в котором обучающиеся отстаивают субъективные точки зрения по изучаемому вопросу, - это
Свойство психики человека, выражающееся в обусловленности восприятия предметов и явлений внешнего мира и осознания этого восприятия особенностями общего содержания психической жизни человека, запасом его знаний, опыта и конкретным состоянием личности, – это
Умение использовать изученный материал в конкретных условиях и в новых ситуациях – это
Умение обучающегося оценивать значение учебного материала - это
Умение обучающегося разделить учебный материал на составляющие его части так, чтобы ясно выступала его структура и содержание, – это
__________ дидактики – теория и практика процесса обучения
__________ дидактики – цели, закономерности, принципы, функции, методы, приемы, формы и средства процесса обучения
__________ обучения – наиболее общие, объективные, устойчивые, существенные, повторяющиеся при определённых условиях связи и зависимости одних дидактических явлений от других
___________ дидактики – цели, закономерности, принципы, функции, методы, приемы, формы и средства процесса обучения
___________ – механизм, вскрывающий и определяющий проблемность субъектом обучения
___________ - целенаправленный и организованный процесс педагогического взаимодействия, при котором происходит передача педагогом и усвоение обучающимся – субъектами процесса обучения - системы знаний, навыков, умений, способствующих формированию личности
____________ - определённый способ понимания явления; основная точка зрения на явление; руководящая идея для систематического рассмотрения явления
____________ – противоречие, требующее разрешения умственными средствами; объект изучения; умственное затруднение
_____________ концепция обучения - совокупность теоретических положений и практики обучения на основе эмоционального внушения в бодрствующем состоянии, приводящего к сверхзапоминанию
В основу теории программированного обучения были положены следующие основные требования:
Деятельность обучающихся в процессе обучения – это
Зона __________ развития - задачи, которые ребенок ещё не может решить самостоятельно, но решает с помощью взрослого
Иллектуальная неопределенность, неизвестность, требующая от обучающегося ответа это
Определённый способ понимания явления; основная точка зрения на явление; руководящая идея для систематического рассмотрения явления – это
Основные идеи, лежащие в основе теории поэтапного формирования умственных действий и понятий - это:
Проблемная _________ – способ создания, вскрытия объективно существующей проблемности; обстоятельства, при которых субъект хочет разрешать возникшие затруднения, решать учебные задачи, осуществлять учебную деятельность, но ему не хватает сведений и её нужно самостоятельно найти
Проблемный ____________ – интеллектуальная неопределенность, неизвестность, требующая от обучающегося ответа
Противоречие, требующее разрешения умственными средствами; объект изучения; умственное затруднение – это
Совокупность умозаключений, отражающая объективно существующие отношения и связи между явлениями объективной реальности, – это
Совокупность умозаключений, отражающая объективно существующие отношения и связи между явлениями объективной реальности, – это
Теория __________ обучения - система теоретических положений и организационных форм, обеспечивающих обучающимся самостоятельное освоение знаний, формирование у них навыков и умений за счет управления процессом обучения и использования специальных обучающих устройств
Теория __________ обучения - совокупность научных положений, определяющих особый характер педагогического взаимодействия обучающих и обучающихся, при котором организуется самостоятельная и творческая учебная деятельность обучающихся при помощи создания проблемных ситуаций
Теория __________ обучения - совокупность научных положений, определяющих особый характер педагогического взаимодействия обучающих и обучающихся, при котором организуется самостоятельная и творческая учебная деятельность обучающихся при помощи создания проблемных ситуаций
Теория ___________ обучения - совокупность научных положений, ориентирующих субъектов обучения на развитие у обучающихся познавательных способностей путем активизации их теоретического мышления
Теория ___________ обучения – совокупность положений, обеспечивающих научно обоснованный выбор и осуществление наилучшего для определенных условий варианта целей, содержания, форм и методов обучения
Теория ____________ обучения - совокупность научных положений, ориентирующих субъектов обучения на развитие у обучающихся познавательных способностей путем активизации их теоретического мышления.
Теория _____________ обучения - система теоретических положений и организационных форм, обеспечивающих обучающимся самостоятельное освоение знаний, формирование у них навыков и умений за счет управления процессом обучения и использования специальных обучающих устройств
Часть педагогики, в которой раскрываются теория и практика обучения, получила название ____________
Часть педагогической деятельности по передаче обучающимся знаний, формирования и развития у них навыков и умений – это
Теория ___________ обучения – совокупность положений, обеспечивающих научно обоснованный выбор и осуществление наилучшего для определенных условий варианта целей, содержания, форм и методов обучения
________ дидактики – это теория и практика процесса обучения
_________ - целенаправленный и организованный процесс педагогического взаимодействия, при котором происходит передача педагогом и усвоение обучающимся – субъектами процесса обучения - системы знаний, навыков, умений, способствующих формированию личности
_________ дидактики – теория и практика обучения конкретному учебному предмету; обучение в определенном типе образовательного учреждения; обучение обучающихся определенного возраста
_________ обучения – система научных знаний, навыков и умений, компетенций, которыми обучающимся необходимо овладеть
_________ ситуация создается постановкой перед обучающимися познавательной задачи, требующей для своего решения мобилизации знаний, повышенной активности мыслительных способностей
__________ рефлекс - индивидуально приобретённые сложные приспособительные реакции организма, возникающие при определённых условиях на основе образования временной связи между условным раздражителем и подкрепляющим его безусловно-рефлекторным актом
__________ свойства учебных мотивов - устойчивость того или иного мотива, его сила и выраженность, переключаемость с одного мотива на другой, эмоциональная окраска мотивов
__________ свойства учебных мотивов предполагают осознанность, самостоятельность, обобщенность, действенность, доминирование в общей структуре мотивации, степень распространения на несколько учебных предметов
__________ ситуация способствует вовлечению обучающихся в условную учебную ситуацию, содержащую изучаемые знания, умения, навыки
___________ обучения – система научных знаний, навыков и умений, компетенций, которыми обучающимся необходимо овладеть
___________ свойства учебных мотивов предполагают осознанность, самостоятельность, обобщенность, действенность, доминирование в общей структуре мотивации, степень распространения на несколько учебных предметов
___________ свойства учебных мотивов предполагают устойчивость того или иного мотива, его силу и выраженность, переключаемость с одного мотива на другой, эмоциональную окраску мотивов
___________ функция дидактики заключается в изучении реальных фактов процесса обучения, в установлении закономерных связей между ними, в раскрытии сущности, выявлении тенденций и перспектив развития обучения
____________ дидактики – теория и практика обучения конкретному учебному предмету; обучение в определенном типе образовательного учреждения; обучение обучающихся определенного возраста
____________ обучения - основоположения, руководящие идеи, нормативные требования к организации, содержанию и методике процесса обучения, к деятельности педагога и деятельности обучающихся
____________ обучения – осознанный и прогнозируемый результат овладения обучающимися системой знаний, навыков и умений, развития способностей и качеств личности
____________ создается постановкой перед обучающимися познавательной задачи, требующей для своего решения мобилизации знаний, повышенной активности мыслительных способностей
____________ способствует вовлечению обучающихся в условную учебную ситуацию, содержащую изучаемые знания, умения, навыки
____________ функция дидактики направлена на разработку способов отбора содержания обучения и механизмов его проектирования в соответствии с поставленной целью
_____________ - психический познавательный процесс, заключающийся в отражении предмета или явления в целом при его непосредственном воздействии на рецепторные поверхности органов чувств.
_______________- использование знаний, навыков и умений в различных практических ситуациях
Активные проявления действий, исходящие от самого обучающегося, – это
Апперцептивная ________ - осознание людьми воспринимаемого нового материала под влиянием запаса предыдущих знаний и опыта
Возникающая у человека закономерная связь между ощущениями, представлениями, мыслями, чувствами – это
Возникающая у человека закономерная связь между ощущениями, представлениями, мыслями, чувствами – это
Готовность и способность обучающегося воспринимать стимулы, поступающие из окружающего мира – это
К методам самостоятельной работы с источниками информации относят
Нормативно-прикладная функция дидактики направлена на
Одно из фундаментальных свойств психики человека, выражающееся в обусловленности восприятия предметов и явлений внешнего мира и осознания этого восприятия особенностями общего содержания психической жизни человека, запасом его знаний, опыта и конкретным состоянием личности, – это
Основной смысл ___________ функции обучения состоит в том, что в данном педагогическом процессе происходит овладение обучающимися системой научных знаний, формирование навыков и умений
Основные положения ассоциативно-рефлекторной теории обучения – это:
Отражение в сознании человека предметов в целом при действии на зрительные, слуховые, обонятельные, осязательные и тактильные анализаторы – это этап _____________ ассоциативно-рефлекторной теории обучения
Педагогическая теория, дающая научное обоснование целей, содержания, методов и организационных форм обучения, – это
Первичное и обобщенное установление связей между явлениями, выяснение их строения, состава, назначения, особенностей – это этап ______________ ассоциативно-рефлекторной теории обучения
Повторное осмысление, неоднократное воспроизведение изучаемого по частям или в целом происходит на этапе ______________ ассоциативно-рефлекторной теории обучения
Положения, раскрывающие отдельные стороны применения того или иного принципа обучения, – это
Принцип __________ в обучении нацеливает педагогов и обучающихся на интересное преподавание и глубокое изучение учебного материала, при котором обучающиеся смогут воспроизвести его в памяти или воспользоваться им как в учебных, так и в практических целях
Принцип __________ в обучении – дидактическое основоположение, определяющее требования к целесообразному привлечению органов чувств человека к восприятию и переработке учебного материала
Процесс объединения и укрупнения отдельных сторон изучаемого явления; выделения главного, существенного; обоснования закономерностей; составления схем, таблиц, матриц, моделей; формулировка выводов, происходит на этапе _____________ ассоциативно-рефлекторной теории обучения
Содержательные свойства учебных мотивов предполагают:
Специалисты в области _______ дидактики рассматривают наиболее универсальные теоретические положения, относящиеся к обучению вообще, независимо от каких-либо его особенностей
Теоретическая функция дидактики заключается в
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Умение обучающегося комбинировать элементы учебного материала так, чтобы получить целое, обладающее новизной, – это
Учебные мотивы выполняют такие функции:
Учебные мотивы обладают следующими основными свойствами:

Авторитарный стиль
Аудиальные средства воспитания
Аудиовизуальные средства воспитания
Важнейшие организационные формы управленческой деятельности в общеобразовательном учреждении
Виды педагогического анализа
Визуальные средства воспитания
Внутришкольный контроль
Демократизация и гуманизация управления
Демократический стиль
Достоинства авторитарного стиля руководства
Достоинства демократического стиля руководства
Достоинства либерального стиля руководства
Единство единоначалия и коллегиальности
Классификация средств воспитания
Ключевые воспитательные функции
Либеральный стиль
Методы воспитания
Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании
Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения
Методы словесно-эмоционального воздействия
Методы стимулирования поведения и деятельности
Методы формирования сознания личности
Недостатки авторитарного стиля руководства
Недостатки демократического стиля руководства
Недостатки либерального стиля руководства
Некоторые требования, предъявляемые к организации внутришкольного контроля
Объективность и полнота информации в управлении педагогическими системами
Основные виды планов
Основные принципы управления образовательными системами
Основные стили руководства педагогическим коллективом
Основные функции управления педагогическими системами
Педагогический анализ в управлении
Планирование в управлении школой
Признаки распределения управленческой информации
Руководство образовательным учреждением
Системность и целостность в управлении
Средства воспитания
Функция организации в управлении целостным педагогическим процессом

Верны ли определения? А) Диверсификация образовательных учреждений - это установление его государственного статуса, подтверждение уровня реализуемых образовательных программ и их направленности, а также соответствия содержания и качества подготовки выпускников образовательных учреждений федеральным государственным образовательным стандартам или федеральным государственным требованиям В) Государственная аккредитация образовательного учреждения - это установление его государственного статуса, подтверждение уровня реализуемых образовательных программ и их направленности, а также соответствия содержания и качества подготовки выпускников образовательных учреждений федеральным государственным образовательным стандартам или федеральным государственным требованиям. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Анализ результатов общественно-полезной деятельности – это метод воспитания, который позволяет контролировать и оценивать воспитательную работу по конкретным делам и реальному поведению воспитанников. В) Опрос – это метод воспитания, который характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения и поведения личности в различных ситуациях. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Воспитание – это процесс развития и саморазвития личности, связанный с овладением социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, творческой деятельности и эмоционально-ценностном отношении к миру. В) Образование – это процесс развития и саморазвития личности, связанный с овладением социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, творческой деятельности и эмоционально-ценностном отношении к миру. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Воспитание – это процесс целенаправленного, систематического формирования личности воспитанника в целях подготовки его к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни. В) Образование – это процесс целенаправленного, систематического формирования личности воспитанника в целях подготовки его к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Диспут – это метод воспитания, который позволяет контролировать и оценивать воспитательную работу по конкретным делам и реальному поведению воспитанников. В) Требование – это метод воспитания, с помощью которого нормы поведения, выражаясь в личных отношениях, вызывают, стимулируют или тормозят определенную деятельность воспитанника и проявление у него определенных качеств. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Наказание – это метод воспитательного воздействия, которое должно предупреждать наступление нежелательных поступков. В) Наказание – это метод положительной оценки действий и поведения воспитанника. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическое наблюдение за воспитанниками – это метод воспитания, который характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения и поведения личности в различных ситуациях. В) Создание ситуаций для изучения поведения воспитанников – это метод воспитания, который характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения и поведения личности в различных ситуациях. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическое наблюдение за воспитанниками – это метод устного и письменного получения сведений о ходе и результатах воспитания. В) Опросы – это методы устного и письменного получения сведений о ходе и результатах воспитания. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Поощрение – это метод положительной оценки действий и поведения воспитанника. В) Поощрение – это метод воспитания, ориентированный на подробное, более убедительное и эмоционально окрашенное изложение конкретных фактов и событий, нежели при беседе, группе или отдельному воспитаннику. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Рассказ – это яркое эмоциональное изложение конкретных фактов и событий. В) Эмпатия – это осознанное сопереживание текущему эмоциональному состоянию другого человека. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Средства воспитания - организация целесообразной коллективной и индивидуальной деятельности воспитанников, целенаправленного воспитательного влияния (воздействия) со стороны воспитателей. В) Средства воспитания - объекты, способствующие осуществлению воспитательной работы. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Форма воспитания - организация целесообразной коллективной и индивидуальной деятельности воспитанников, целенаправленного воспитательного влияния (воздействия) со стороны воспитателей. В) Форма воспитания - объекты, способствующие осуществлению воспитательной работы. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Активность личности – это особый вид её деятельности, отличающаяся интенсификацией основных характеристик: целенаправленности, мотивации, осознанности, инициативность, владения способами и приёмами действий, эмоциональности. В) Активность личности – это деятельность личности, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Беседа – это диалогический метод систематического и последовательного обсуждения различных проблем из жизни воспитанников и общества, предполагающий активное участие обеих сторон - воспитателя и воспитанников. В) Упражнение – это метод воспитания, предполагающий спор на разные темы, волнующие воспитанников. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Диспут – это диалогический метод систематического и последовательного обсуждения различных проблем из жизни воспитанников и общества, предполагающий активное участие обеих сторон - воспитателя и воспитанников. В) Диспут – это метод воспитания, предполагающий спор на разные темы, волнующие воспитанников. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Лицензирование образовательной деятельности – это процедура проведения экспертизы насоответствие условий образовательного процесса нормативным требованиям, принятия решений, оформления ивыдачи образовательным учреждениям инаучным организациям, включаяих филиалы, разрешения направо ведения образовательной деятельности. В) Аттестация образовательной деятельности – это процедура проведения экспертизы насоответствие условий образовательного процесса нормативным требованиям, принятия решений, оформления ивыдачи образовательным учреждениям инаучным организациям, включаяих филиалы, разрешения направо ведения образовательной деятельности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод воспитания, при котором воспитатели сознательно включают воспитанников в такие виды поведения и деятельности, в которых они могут наиболее полно проявить себя, те или иные стороны своей воспитанности – это педагогическое наблюдение за воспитанниками В) Метод воспитания, при котором воспитатели сознательно включают воспитанников в такие виды поведения и деятельности, в которых они могут наиболее полно проявить себя, те или иные стороны своей воспитанности – это создание ситуаций для изучения поведения воспитанников. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Пример – это интенсивно выполняемое упражнение. В) Разъяснение – это метод воспитания, ориентированный на подробное, более убедительное и эмоционально окрашенное изложение конкретных фактов и событий, нежели при беседе, группе или отдельному воспитаннику. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Пример – это метод, позволяющий представить воспитанникам конкретные образцы для подражания и способствующий формированию у них сознания, чувств и убеждений. В) Приучение – это метод воспитания, который характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения и поведения личности в различных ситуациях. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Приучение – это интенсивно выполняемое упражнение. В) Приучение – это метод положительной оценки действий и поведения воспитанника. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Способы воздействия воспитателя на сознание, волю, чувства, действия и поступки воспитанников с целью выработки у них убеждений и навыков поведения – это методы воспитания. В) Способы воздействия воспитателя на сознание, волю, чувства, действия и поступки воспитанников с целью выработки у них убеждений и навыков поведения – это средства воспитания. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Сфера долга семейной жизни – это ответственность родителей и детей за нормальное функционирование семьи. В) Сфера долга интереса жизни – это область совместной деятельности родителей и детей, которая объединяет и сплачивает членов семьи в дружный коллектив. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Сфера долга семейной жизни – это ответственность родителей и детей за нормальное функционирование семьи. В) Сфера долга семейной жизни – это область совместной деятельности родителей и детей, которая объединяет и сплачивает членов семьи в дружный коллектив. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Управление – это деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации. В) Управление – это область совместной деятельности родителей и детей, которая объединяет и сплачивает членов семьи в дружный коллектив. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Упражнение – это метод устного и письменного получения сведений о ходе и результатах воспитания. В) Упражнение – это практический метод воспитания, сущность которого состоит в многократном выполнении воспитанником требуемых действий, доведения их до автоматизма. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Диверсификация образовательных учреждений предполагает одновременное развитие различных типов учебных заведений, как государственных, так и негосударственных. В) Государственная аккредитация образовательного учреждения предполагает одновременное развитие различных типов учебных заведений, как государственных, так и негосударственных. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) тематически-обобщающий контроль, имеющий своей главной целью изучение работы разных учителей в разных классах, но по отдельным направлениям педагогического процесса. В) классно-обобщающий контроль используется при осуществлении контроля организации изучения ряда учебных предметов в одном или нескольких классах Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) персональный контроль используется в тех случаях, когда изучается состояние и качество преподавания отдельного предмета в одном классе, или в параллели классов, или в целом в школе В) предметно-обобщающий контроль используется в тех случаях, когда изучается состояние и качество преподавания отдельного предмета в одном классе, или в параллели классов, или в целом в школе Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Тематический контроль направлен на всестороннее изучение деятельности педагогического коллектива или отдельного педагога. В) Фронтальный контроль направлен на всестороннее изучение деятельности педагогического коллектива или отдельного педагога. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Тематический контроль направлен на углубленное изучение какого-либо конкретного вопроса в системе деятельности педагогического коллектива, группы учителей или отдельного учителя; на младшей, средней или старшей ступени школьного обучения; в системе нравственного или эстетического воспитания школьников. В) Фронтальный контроль направлен на углубленное изучение какого-либо конкретного вопроса в системе деятельности педагогического коллектива, группы учителей или отдельного учителя; на младшей, средней или старшей ступени школьного обучения; в системе нравственного или эстетического воспитания школьников. Подберите правильный ответ
Завершенная последовательность повторяющихся действий, направленных на достижение поставленных целей – это
___________ контроль имеет своей главной целью изучение работы разных учителей в разных классах, но по отдельным направлениям педагогического процесса.
_________ образовательного учреждения предполагает одновременное развитие различных типов учебных заведений, как государственных, так и негосударственных.
Вид воспитания, целью которого является гармоничное развитие личности и предполагающий гуманный характер отношений между воспитателями и воспитуемыми – это ___________ воспитание.
Метод воспитательного воздействия, которое должно предупреждать наступление нежелательных поступков – это
Процесс развития и саморазвития личности, связанный с овладением социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, творческой деятельности и эмоционально-ценностном отношении к миру – это
Целенаправленное, сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей с целью достижения оптимальных результатов в воспитании, обучении, развитии обучающихся и в педагогической деятельности – это
__________ анализ урока со стороны директора, завуча или методиста требует от них объективного изложения предложений и рекомендаций, которые формулируются после посещения урока в доброжелательной для педагога форме.
__________ контроль, применяется при изучении совокупности факторов, влияющих на формирование классного коллектива в процессе учебной и внеучебной деятельности.
___________ контроль используется при осуществлении контроля организации изучения ряда учебных предметов в одном или нескольких классах.
____________ контроль используется в тех случаях, когда изучается состояние и качество преподавания отдельного предмета в одном классе, или в параллели классов, или в целом в школе
Бабанский Ю.К., Сластенин В.А. разработали систему методов воспитания, в которую включили: 1) методы формирования сознания личности; 2) методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения; 3) методы стимулирования поведения и деятельности; 4) методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании.
Группа обучающихся, объединенная общей социально значимой целью, деятельностью, имеющая выборные органы и отличающаяся сплоченностью, общей ответственностью, взаимной зависимостью при безусловном равенстве всех членов в правах и обязанностях – это ____________ коллектив.
Деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации -
Диалогический метод систематического и последовательного обсуждения различных проблем из жизни воспитанников и общества, предполагающий активное участие обеих сторон - воспитателя и воспитанников – это
Интенсивно выполняемое упражнение – это
К методам контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании относятся методы: 1) педагогического наблюдения за воспитанниками; 2) опросы; 3) анализ результатов общественно-полезной деятельности; 4) создание ситуаций для изучения поведения воспитанников; 5) метод поощрения.
К методам организации деятельности и формирования опыта общественного поведения относятся: 1) упражнение; 2) требование; 3) приучение; 4) поручение.
К основным методам формирования сознания относятся методы: 1) рассказ; 2) разъяснение; 3) беседа; 4) диспут; 5) метод примера; 6) упражнение.
К основным принципам управления образовательными системами относятся: 1) демократизация и гуманизация управления; 2) системность и целостность в управлении; 3) рациональное сочетание централизации и децентрализации; 4) единство единоначалия и коллегиальности; 5) объективность и полнота информации в управлении педагогическими системами.
Коллектив отличается наличием таких важных признаков, как: 1) общая социально значимая цель; 2) совместная деятельность для достижения поставленной цели, общая организация этой деятельности; 3) отношения ответственной зависимости между членами объединения; 4) выборный руководящий орган.
Малая социальная группа, основанная на браке или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной ответственностью и взаимопомощью – это
Метод воспитания, который позволяет контролировать и оценивать воспитательную работу по конкретным делам и реальному поведению воспитанников – это
Метод воспитания, который характеризуется непосредственным восприятием деятельности, общения и поведения личности в различных ситуациях – это
Метод воспитания, ориентированный на подробное, более убедительное и эмоционально окрашенное изложение конкретных фактов и событий, нежели при беседе, группе или отдельному воспитаннику – это
Метод воспитания, предполагающий спор на разные темы, волнующие воспитанников – это
Метод воспитания, при котором воспитатели сознательно включают воспитанников в такие виды поведения и деятельности, в которых они могут наиболее полно проявить себя, те или иные стороны своей воспитанности – это
Метод воспитания, с помощью которого нормы поведения, выражаясь в личных отношениях, вызывают, стимулируют или тормозят определенную деятельность воспитанника и проявление у него определенных качеств – это
Метод положительной оценки действий и поведения воспитанника – это
Метод, позволяющий представить воспитанникам конкретные образцы для подражания и способствующий формированию у них сознания, чувств и убеждений – это
Методы устного и письменного получения сведений о ходе и результатах воспитания – это
Область совместной деятельности родителей и детей, которая объединяет и сплачивает членов семьи в дружный коллектив – это сфера _________ семейной жизни.
Объекты, способствующие осуществлению воспитательной работы – это ________ воспитания
Организационная форма объединения людей на основе целенаправленной общественно-полезной деятельности – это
Организация целесообразной коллективной и индивидуальной деятельности воспитанников, целенаправленного воспитательного влияния со стороны воспитателей – это ___________ воспитания.
Особый вид деятельности, отличающаяся интенсификацией основных характеристик: целенаправленности, мотивации, осознанности, инициативность, владения способами и приёмами действий, эмоциональности - ___________ личности
Осознанное сопереживание текущему эмоциональному состоянию другого человека – это
Ответственность родителей и детей за нормальное функционирование семьи – это сфера _______ семейной жизни.
Практический метод воспитания, сущность которого состоит в многократном выполнении воспитанником требуемых действий, доведения их до автоматизма – это
Принятие решения на основе соотношения данных педагогического анализа изучаемого явления с запрограммированной целью – это
Процедура проведения экспертизы насоответствие условий образовательного процесса нормативным требованиям, принятия решений, оформления ивыдачи образовательным учреждениям инаучным организациям, включаяих филиалы, разрешения направо ведения образовательной деятельности – это _________ образовательной деятельности
Процесс становления личности, усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, умений, позволяющих ему успешно функционировать в обществе – это
Процесс целенаправленного, систематического формирования личности воспитанника в целях подготовки его к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни – это
Систематическое целенаправленное воздействие на ребенка взрослых членов семьи и семейного уклада – это __________ воспитание.
Способы воздействия воспитателя на сознание, волю, чувства, действия и поступки воспитанников с целью выработки у них убеждений и навыков поведения – это _______ воспитания.
Установление государственного статуса образовательного учреждения, подтверждение уровня реализуемых образовательных программ и их направленности, а также соответствия содержания и качества подготовки выпускников образовательных учреждений федеральным государственным образовательным стандартам или федеральным государственным требованиям – это _____________ образовательного учреждения.
Учреждение, осуществляющее образовательный процесс, т.е. реализующее одну или несколько образовательных программ и обеспечивающее содержание и воспитание обучающихся, воспитанников – это __________ учреждение.
Функция _____________, обеспечивает ребенку самостоятельное взаимодействие с предметами окружающей реальности, которые используются как отражение изучаемых явлений.
Функция ______________, обеспечивает наглядную опору детям в их представлении того явления, о котором идет речь или которое рассматривается.
Яркое эмоциональное изложение конкретных фактов и событий – это

______ анализ направлен на изучение какой-либо одной части урока.
________- форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений
_________ компонент педагогического процесса отражает психолого-педагогические проблемы и механизмы взаимодействия педагогов и обучающихся
Верны ли определения? А) Активность личности – это особый вид её деятельности, отличающаяся интенсификацией основных характеристик: целенаправленности, мотивации, осознанности, инициативность, владения способами и приёмами действий, эмоциональности. В) Активность личности – это деятельность личности, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Анализ результатов общественно-полезной деятельности – метод воспитания, который позволяет контролировать и оценивать воспитательную работу по конкретным делам и реальному поведению воспитанников. В) Создание ситуаций для изучения поведения воспитанников – метод воспитания, который позволяет контролировать и оценивать воспитательную работу по конкретным делам и реальному поведению воспитанников. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Диверсификация образовательных учреждений - это установление его государственного статуса, подтверждение уровня реализуемых образовательных программ и их направленности, а также соответствия содержания и качества подготовки выпускников образовательных учреждений федеральным государственным образовательным стандартам или федеральным государственным требованиям В) Государственная аккредитация образовательного учреждения - это установление его государственного статуса, подтверждение уровня реализуемых образовательных программ и их направленности, а также соответствия содержания и качества подготовки выпускников образовательных учреждений федеральным государственным образовательным стандартам или федеральным государственным требованиям. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Диспут – это диалогический метод систематического и последовательного обсуждения различных проблем из жизни воспитанников и общества, предполагающий активное участие обеих сторон - воспитателя и воспитанников. В) Диспут – это метод воспитания, предполагающий спор на разные темы, волнующие воспитанников. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Наказание - метод воспитательного воздействия, которое должно предупреждать наступление нежелательных поступков. В) Требование - метод воспитательного воздействия, которое должно предупреждать наступление нежелательных поступков. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Поощрение - интенсивно выполняемое упражнение. В) Поощрение – метод положительной оценки действий и поведения воспитанника. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Приучение – это интенсивно выполняемое упражнение. В) Приучение – это метод положительной оценки действий и поведения воспитанника. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Разъяснение – метод, позволяющий представить воспитанникам конкретные образцы для подражания и способствующий формированию у них сознания, чувств и убеждений. В) Разъяснение - метод воспитания, ориентированный на подробное, более убедительное и эмоционально окрашенное изложение конкретных фактов и событий, нежели при беседе, группе или отдельному воспитаннику. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Рассказ - яркое эмоциональное изложение конкретных фактов и событий. В) Разъяснение - диалогический метод систематического и последовательного обсуждения различных проблем из жизни воспитанников и общества, предполагающий активное участие обеих сторон - воспитателя и воспитанников. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Средства воспитания - способы воздействия воспитателя на сознание, волю, чувства, действия и поступки воспитанников с целью выработки у них убеждений и навыков поведения. В) Методы воспитания - способы воздействия воспитателя на сознание, волю, чувства, действия и поступки воспитанников с целью выработки у них убеждений и навыков поведения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Сфера долга семейной жизни – это ответственность родителей и детей за нормальное функционирование семьи. В) Сфера долга интереса жизни – это область совместной деятельности родителей и детей, которая объединяет и сплачивает членов семьи в дружный коллектив. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Сфера долга семейной жизни – это ответственность родителей и детей за нормальное функционирование семьи. В) Сфера долга семейной жизни – это область совместной деятельности родителей и детей, которая объединяет и сплачивает членов семьи в дружный коллектив. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Требование - метод воспитания, с помощью которого нормы поведения, выражаясь в личных отношениях, вызывают, стимулируют или тормозят определенную деятельность воспитанника и проявление у него определенных качеств. В) Поощрение - метод воспитания, с помощью которого нормы поведения, выражаясь в личных отношениях, вызывают, стимулируют или тормозят определенную деятельность воспитанника и проявление у него определенных качеств. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Упражнение – это метод устного и письменного получения сведений о ходе и результатах воспитания. В) Упражнение – это практический метод воспитания, сущность которого состоит в многократном выполнении воспитанником требуемых действий, доведения их до автоматизма. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Диверсификация образовательных учреждений предполагает одновременное развитие различных типов учебных заведений, как государственных, так и негосударственных. В) Государственная аккредитация образовательного учреждения предполагает одновременное развитие различных типов учебных заведений, как государственных, так и негосударственных. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Диверсификация системы образования означает, что наряду с государственными, развиваются негосударственные образовательные учреждения. В) Разгосударствление системы образования означает, что наряду с государственными, развиваются негосударственные образовательные учреждения. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Основное назначение педагогического анализа как функции управления педагогической системой состоит в изучении состояния и тенденций развития целостного педагогического процесса, объективной оценке его результатов с последующей выработкой на этой основе рекомендаций по упорядочению управляемой системы. В) Целеполагание и планирование как функция управления школой реализуется в деятельности руководителей школы, учителей, органов ученического самоуправления, направленной на выполнение намеченного плана, достижение поставленной цели. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Персональный контроль используется в тех случаях, когда изучается состояние и качество преподавания отдельного предмета в одном классе, или в параллели классов, или в целом в школе В) Предметно-обобщающий контроль используется в тех случаях, когда изучается состояние и качество преподавания отдельного предмета в одном классе, или в параллели классов, или в целом в школе Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Тематически-обобщающий контроль, имеющий своей главной целью изучение работы разных учителей в разных классах, но по отдельным направлениям педагогического процесса. В) Классно-обобщающий контроль используется при осуществлении контроля организации изучения ряда учебных предметов в одном или нескольких классах Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Тематический контроль направлен на всестороннее изучение деятельности педагогического коллектива или отдельного педагога. В) Фронтальный контроль направлен на всестороннее изучение деятельности педагогического коллектива или отдельного педагога. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Тематический контроль направлен на углубленное изучение какого-либо конкретного вопроса в системе деятельности педагогического коллектива, группы учителей или отдельного учителя; на младшей, средней или старшей ступени школьного обучения; в системе нравственного или эстетического воспитания школьников. В) Фронтальный контроль направлен на углубленное изучение какого-либо конкретного вопроса в системе деятельности педагогического коллектива, группы учителей или отдельного учителя; на младшей, средней или старшей ступени школьного обучения; в системе нравственного или эстетического воспитания школьников. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Требование комплексности планирования предполагает, что цели деятельности принимаются педагогами и обучающимися, во-первых, как эмоционально окрашенные, близкие, понятные, желанные, и, во-вторых, как стратегия, намечаемая на длительный срок, но реально осознаваемая. В) Соблюдение требования объективности планирования основывается на знании объективных условий деятельности школы, ее материальных, экономических условий, местонахождения, окружающей природной и социальной среды, возможностей педагогического и ученического коллективов. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Управление - деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации. В) Внутришкольное управление - целенаправленное, сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей с целью достижения оптимальных результатов в воспитании, обучении, развитии обучающихся и в педагогической деятельности. Подберите правильный ответ
_______ – метод воспитания, предполагающий спор (дискуссию) на разные темы, волнующие воспитанников.
________ - организационная форма объединения людей на основе целенаправленной общественно-полезной деятельности.
________ - яркое эмоциональное изложение конкретных фактов и событий.
________ анализ в управлении педагогической системой охватывает более значительные временные, пространственные или содержательные рамки, проводится по завершении учебной четверти, полугодия, учебного года, сдачи выпускниками единого государственного экзамена и направлен на изучение основных результатов педагогического процесса, предпосылок и условий их достижения.
________ воспитание - систематическое целенаправленное воздействие на ребенка взрослых членов семьи и семейного уклада.
________ воспитания – организация целесообразной коллективной и индивидуальной деятельности воспитанников, целенаправленного воспитательного влияния (воздействия) со стороны воспитателей.
_________ - осознанное сопереживание текущему эмоциональному состоянию другого человека.
_________ анализ в управлении педагогической системой направлен на изучение ежедневной информации о ходе и результатах педагогического процесса, выявление причин, нарушающих его нормальный ход.
_________ анализ урока со стороны директора, завуча или методиста требует от них объективного изложения предложений и рекомендаций, которые формулируются после посещения урока в доброжелательной для педагога форме.
_________ воспитание – вид воспитания, целью которого является гармоничное развитие личности и предполагающий гуманный характер отношений между воспитателями и воспитуемыми
_________ воспитание – вид воспитания, целью которого является гармоничное развитие личности и предполагающий гуманный характер отношений между воспитателями и воспитуемыми.
_________ воспитания - способы воздействия воспитателя на сознание, волю, чувства, действия и поступки воспитанников с целью выработки у них убеждений и навыков поведения.
_________ воспитания – организация целесообразной коллективной и индивидуальной деятельности воспитанников, целенаправленного воспитательного влияния со стороны воспитателей.
_________ компонент педагогического процесса включает: систему знаний, навыков и умений, качеств личности, компетенций, которыми должен овладеть обучающийся и которые должны быть сформированы у современного выпускника образовательного учреждения.
_________ компонент педагогического процесса означает реализацию определенной педагогической технологии - всего комплекса взаимосвязанных целей, форм, методов, приемов и средств целостного педагогического процесса, объединенных единой концептуальной основой и создающих заданную совокупность условий для достижения запланированных результатов.
_________ компонент педагогического процесса отражает всю совокупность методов, приемов и средств воспитания, обучения и развития обучающихся, разработанных в педагогической науке и реализуемых на практике.
_________ личности – особый вид деятельности личности, отличающейся интенсификацией основных характеристик: целенаправленности, мотивации, осознанности, инициативность, владения способами и приёмами действий, эмоциональности.
_________ образовательного учреждения предполагает одновременное развитие различных типов учебных заведений, как государственных, так и негосударственных.
_________ план работы школ разрабатывается, как правило, на пять лет на основе глубокого анализа работы школы за последние годы.
_________ план работы школы охватывает весь учебный год, включая летние каникулы.
_________ план работы школы составляется на учебную четверть.
_________ планирования работы школы понимается как определенная целевая установка, учет прошлого опыта работы школы, развивающий и углубляющий основные направления работы педагогического и ученического коллективов.
_________ – метод, позволяющий представить воспитанникам конкретные образцы для подражания и способствующий формированию у них сознания, чувств и убеждений.
_________ – наука о сущности, закономерностях, тенденциях и перспективах развития целостного педагогического процесса, в котором реализуется образование.
_________ – такое отношение к жизни, материальным и духовным ценностям, созданным людьми, которое проявляется в полнейшем пренебрежении, безразличии к предоставляемым благам.
__________ анализ урока предполагает детальное выделение и обсуждение всех моментов урока как единого целого: определение дидактических, воспитательных, развивающих и других целей; содержание учебного материала; применяемые методы, приемы и средства обучения и воспитания; соблюдение психологических, санитарно-гигиенических и других требований к уроку
__________ компонент педагогического процесса предполагает: планирование педагогического процесса; непосредственное осуществление и всестороннее обеспечение педагогического процесса; стимулирование деятельности субъектов педагогического процесса, контроль и оценку достигнутых результатов; внесение, в случае необходимости, корректив в педагогический процесс.
__________ контроль направлен на выявление знаний, умений и навыков обучающихся по предмету или разделу, который будет изучаться
__________ контроль осуществляется в повседневной работе с целью проверки усвоения обучающимися предыдущего учебного материала и выявления недостатков в знаниях, навыках и умениях.
__________ контроль осуществляется периодически по мере изучения новой темы, раздела и имеет целью систематизацию знаний обучающихся
__________ образовательных учреждений предполагает одновременное развитие различных типов учебных заведений: прогимназии, гимназии, лицеи, колледжи, школы с углубленным изучением отдельных предметов, – как государственных, так и негосударственных.
__________ педагогики – цели, закономерности, принципы, формы, методы и средства целостного педагогического процесса
__________ управление - целенаправленное, сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей с целью достижения оптимальных результатов в воспитании, обучении, развитии обучающихся и в педагогической деятельности.
___________ - процесс развития и саморазвития личности, направленный на овладение индивидом социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, образцах творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к действительности.
___________ - яркое эмоциональное изложение конкретных фактов и событий.
___________ в подготовке планов работы школы понимается как определенная целевая установка, учет прошлого опыта работы школы, развивающий и углубляющий основные направления работы педагогического и ученического коллективов.
___________ воспитания – объекты, способствующие осуществлению воспитательной работы.
___________ используются для становления взглядов, понятий, убеждений индивида.
___________ компонент свидетельствует о достигнутых итогах функционирования целостного педагогического процесса исходя из поставленных целей.
___________ образовательной деятельности - процедура проведения экспертизы на соответствие условий образовательного процесса нормативным требованиям, принятия решений, оформления и выдачи образовательным учреждениям и научным организациям, включая их филиалы.
___________ план разрабатывается, как правило, на пять лет на основе глубокого анализа работы школы за последние годы.
___________ планирования предполагает, что цели деятельности принимаются педагогами и обучающимися, во-первых, как эмоционально окрашенные, близкие, понятные, желанные, и, во-вторых, как стратегия, намечаемая на длительный срок, но реально осознаваемая.
___________ подготовки планов работы школы означает, что в ходе разработки плана предполагается использование разнообразные средства, формы, методы, виды деятельности в их единстве и взаимосвязи.
____________ анализ в управлении педагогической системой направлен на изучение более устойчивых, повторяющихся зависимостей, тенденций в ходе и результатах педагогического процесса.
____________ контроль направлен на всестороннее изучение деятельности педагогического коллектива или отдельного педагога.
____________ контроль проводится в конце определенного учебного периода, а также по окончании обучения в каждой из ступеней общеобразовательной школы.
______________ семья - семья, воспитывающая одного ребенка, что критично для демографического развития страны.
Активность личности отличается интенсификацией основных характеристик: 1) целенаправленности; 2) мотивации; 3) осознанности; 4) инициативность; 5) владения способами и приёмами действий; 6) эмоциональности.
Выделяются следующие наиболее распространенные модели развития отношений между личностью и коллективом: 1) личность подчиняется коллективу; 2) личность и коллектив находятся в оптимальных отношениях; 3) личность подчиняет себе коллектив.
Деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации
Деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации – это
Диалогический метод систематического и последовательного обсуждения различных проблем из жизни воспитанников и общества, предполагающий активное участие обеих сторон - воспитателя и воспитанников – это
Диалогический метод систематического и последовательного обсуждения различных проблем из жизни воспитанников и общества, предполагающий активное участие обеих сторон - воспитателя и воспитанников – это
Завершенная последовательность повторяющихся действий, направленных на достижение поставленных целей – это
Интенсивно выполняемое упражнение – это
К группе методов контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании относятся методы 1) педагогического наблюдения за воспитанниками, 2) опросы, 3) анализ результатов общественно-полезной деятельности, 4) создание ситуаций для изучения поведения воспитанников.
К методам контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании относятся методы:
К методам организации деятельности и формирования опыта общественного поведения относятся: 1) упражнение; 2) требование; 3) приучение; 4) поручение.
К методам организации деятельности и формирования опыта общественного поведения относятся:
К методам стимулирования поведения и деятельности относятся методы
К основным методам формирования сознания относятся методы:
К основным принципам управления образовательными системами относятся: 1) демократизация и гуманизация управления; 2) системность и целостность в управлении; 3) рациональное сочетание централизации и децентрализации; 4) единство единоначалия и коллегиальности; 5) объективность и полнота информации в управлении педагогическими системами.
Коллектив отличается наличием таких важных признаков, как: 1) общая социально значимая цель; 2) совместная деятельность для достижения поставленной цели, общая организация этой деятельности; 3) отношения ответственной зависимости между членами объединения; 4) выборный руководящий орган.
Комплекс взаимосвязанных целей, форм, методов, приемов и средств целостного педагогического процесса, объединенных единой концептуальной основой и создающих заданную совокупность условий для достижения запланированных результатов, - это педагогическая(-ий) ____________.
Малая социальная группа, основанная на браке или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной ответственностью и взаимопомощью – это
Малая социальная группа, основанная на браке или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной ответственностью и взаимопомощью – это
Межличностный контакт педагога и обучающихся в педагогическом процессе, в результате которого происходят взаимные изменения в педагогической деятельности и учебной деятельности, поведении и системе отношений, - это педагогическое (-ая) ____________.
Метод воспитания, который позволяет контролировать и оценивать воспитательную работу по конкретным делам и реальному поведению воспитанников – это
Метод воспитания, ориентированный на подробное, более убедительное и эмоционально окрашенное изложение конкретных фактов и событий, нежели при беседе, группе или отдельному воспитаннику – это
Метод воспитания, ориентированный на подробное, более убедительное и эмоционально окрашенное изложение конкретных фактов и событий, нежели при беседе, группе или отдельному воспитаннику – это
Метод воспитания, предполагающий спор на разные темы, волнующие воспитанников – это
Метод воспитания, при котором воспитатели сознательно включают воспитанников в такие виды поведения и деятельности, в которых они могут наиболее полно проявить себя, те или иные стороны своей воспитанности – это
Метод воспитания, с помощью которого нормы поведения, выражаясь в личных отношениях, вызывают, стимулируют или тормозят определенную деятельность воспитанника и проявление у него определенных качеств – это
Метод воспитательного воздействия, которое должно предупреждать наступление нежелательных поступков – это
Метод положительной оценки действий и поведения воспитанника – это
Метод устного и письменного получения сведений о ходе и результатах воспитания – это
Метод, позволяющий представить воспитанникам конкретные образцы для подражания и способствующий формированию у них сознания, чувств и убеждений – это
Наиболее общие и фундаментальные понятия, отражающие существенные, всеобщие свойства и отношения явлений действительности и познания – это ___________
Наука об образовании; наука о сущности, закономерностях, тенденциях и перспективах развития целостного педагогического процесса, в котором реализуется образование, - это
Область совместной деятельности родителей и детей, которая объединяет и сплачивает членов семьи в дружный коллектив – это сфера _________ семейной жизни.
Образовательные учреждения могут быть 1) государственными; 2) муниципальными; 3) негосударственными.
Одна из возможных классификаций средств воспитания включает следующие группы:
Организационная форма объединения людей на основе целенаправленной общественно-полезной деятельности – это
Освоенные способы выполнения действия не только в привычных, но и изменившихся условиях; способность и готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний, сформированных навыков и жизненного опыта – это
Основными функциями семьи как социального института являются:
Основными функциями семьи как социального института являются: 1) репродуктивная; 2) воспитательная; 3) производственно-хозяйственная; 4) организация досуга; 5) супружеская; 6) родительская; 7) организация быта.
Особый вид деятельности, отличающаяся интенсификацией основных характеристик: целенаправленности, мотивации, осознанности, инициативность, владения способами и приёмами действий, эмоциональности - ___________ личности
Осознанное сопереживание текущему эмоциональному состоянию другого человека – это
Ответственность родителей и детей за нормальное функционирование семьи – это сфера _______ семейной жизни.
Подготовка планов работы школы основывается на соблюдении ряда требований, к которым относятся:
Практический метод воспитания, сущность которого состоит в многократном выполнении воспитанником требуемых действий и поведения, доведения их до автоматизма – это
Практический метод воспитания, сущность которого состоит в многократном выполнении воспитанником требуемых действий и поведения, доведения их до автоматизма – это
Предмет, изображение предмета, художественный образ, условно-графическое изображение, видео-, кино-, фотозапись относятся к _________ группе средств воспитания.
При выборе того или иного средства воспитания главным для воспитателя, в первую очередь, выступают ключевые воспитательные функции, которыми потенциально наделен любой предмет действительности:
Принцип ____________ - означает, что системный подход в управлении побуждает руководителя образовательного учреждения иметь ясное представление о школе как о системе и её основных признаках.
Причинная обусловленность педагогического процесса объективными и субъективными условиями – это
Процесс становления личности, усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, умений, позволяющих ему успешно функционировать в обществе – это
Процесс становления личности, усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, умений, позволяющих ему успешно функционировать в обществе – это
Процесс целенаправленного и систематического формирования личности воспитанника в целях подготовки его к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни – это
Процесс целенаправленного, систематического формирования личности воспитанника в целях подготовки его к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни – это
Реализация принципа _____________ направлена на преодоление субъективности, авторитаризма в управлении целостным педагогическим процессом.
Систематическое целенаправленное воздействие на ребенка взрослых членов семьи и семейного уклада – это __________ воспитание.
Слово, музыка, песня, стихи, звуки природы относятся к _________ группе средств воспитания.
Соблюдение ___________ планирования основывается на знании объективных условий деятельности школы, ее материальных, экономических условий, местонахождения, окружающей природной и социальной среды, возможностей педагогического и ученического коллективов.
Соблюдение требования _________ планирования основывается на знании объективных условий деятельности школы, ее материальных, экономических условий, местонахождения, окружающей природной и социальной среды, возможностей педагогического и ученического коллективов.
Содержанием сферы _______ семейной жизни является ответственность родителей и детей за нормальное функционирование семьи.
Способность и готовность обучающегося образовательного учреждения применять знания, умения и личностные качества для успешной жизнедеятельности – это
Способы воздействия воспитателя на сознание, волю, чувства, действия и поступки воспитанников с целью выработки у них убеждений и навыков поведения – это _______ воспитания.
Сфера ________ – область совместной деятельности родителей и детей, которая объединяет и сплачивает членов семьи в дружный коллектив.
Требование __________ планирования работы школы означает, что в ходе разработки плана предполагается использование разнообразные средства, формы, методы, виды деятельности в их единстве и взаимосвязи.
Требование ___________ планирования предполагает, что цели деятельности принимаются педагогами и обучающимися, во-первых, как эмоционально окрашенные, близкие, понятные, желанные, во-вторых, как стратегия, намечаемая на длительный срок, но реально осознаваемая.
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Форма психической активности педагога; особый вид социальной деятельности специально подготовленных людей по достижению целей образования – педагогическая _________.
Функция _________ - воспитательная функция возбуждения духовной активности, мыслительной деятельности, обеспечивающей осмысление проблем жизни, смысла того или иного явления, значимости предмета для человека.
Функция _________ - воспитательная функция обеспечивающая наглядную опору детям в их представлении того явления, о котором идет речь или которое рассматривается .
Функция _________ - воспитательная функция обеспечивающая ребенку самостоятельное взаимодействие с предметами окружающей реальности, которые используются как отражение изучаемых явлений.
Целенаправленное, сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей с целью достижения оптимальных результатов в воспитании, обучении, развитии обучающихся и в педагогической деятельности – это

____________ обучения - основоположения, руководящие идеи, нормативные требования к организации, содержанию и методике процесса обучения, к деятельности педагога и деятельности обучающихся.
_______ – наука о сущности, закономерностях, тенденциях и перспективах развития целостного педагогического процесса, в котором реализуется образование.
__________ - целенаправленное восприятие и фиксация изучаемого педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал
________ методология - совокупность подходов, а также принципов познания, применяемых в определенной научной дисциплине.
________ воспитание - систематическое целенаправленное воздействие на ребенка взрослых членов семьи и семейного уклада.
___________ – метод мысленного отвлечения какого-либо свойства или признака явления от других его признаков или свойств.
____________ обучения – осознанный и прогнозируемый результат овладения обучающимися системой знаний, навыков и умений, развития способностей и качеств личности.
____________ – метод выделения в нескольких явлениях общих черт (признаков).
______________ деятельность - деятельность обучающегося (воспитанника) по овладению содержанием обучения и способами учебных действий.
___________ функция дидактики заключается в изучении реальных фактов процесса обучения, в установлении закономерных связей между ними, в раскрытии сущности, выявлении тенденций и перспектив развития обучения.
________- форма мышления, отражающая существенные свойства, связи и отношения предметов и явлений
Верны ли определения? А) Конкретно-научная (частная) методология - теории, концепции, подходы, применяемые ко всем или к большинству научных дисциплин. В) Конкретно-научная (частная) методология - совокупность подходов, а также принципов познания, применяемых в определенной научной дисциплине. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Метод конкретизации - мысленная реконструкция, воссоздание предмета исследования на основе вычлененных абстракций. В) Метод мысленного эксперимента - способы изучения педагогических явлений с целью выявления конкретных фактов, установления закономерных связей и отношений, построения научных теорий. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методы педагогического исследования – это способы изучения педагогических явлений с целью выявления конкретных фактов, установления закономерных связей и отношений, построения научных теорий. В) Метод педагогического эксперимента – это способы изучения педагогических явлений с целью выявления конкретных фактов, установления закономерных связей и отношений, построения научных теорий. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Общенаучная методология - теории, концепции, подходы, применяемые ко всем или к большинству научных дисциплин. В) Общенаучная методология - совокупность подходов, а также принципов познания, применяемых в определенной научной дисциплине. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Объект педагогики - система явлений действительности, которые обуславливают развитие индивида в процессе его деятельности в обществе. В) Предмет педагогики - система явлений действительности, которые обуславливают развитие индивида в процессе его деятельности в обществе. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Целенаправленный и планомерный процесс передачи педагогом и усвоения обучающимися системы знаний, навыков, умений, способствующих формированию личности – это обучение. В) Целенаправленный и планомерный процесс передачи педагогом и усвоения обучающимися системы знаний, навыков, умений, способствующих формированию личности – это преподавание. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Абстрагирование – это метод мысленного отвлечения какого-либо свойства или признака явления от других его признаков или свойств. В) Абстрагирование – это метод научного исследования, состоящий в соединении различных признаков, свойств, элементов объекта познания в единое целое. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Абстрагирование – это способ установления сходства и различия между изучаемыми явлениями на основе определенного критерия. В) Сравнение – это способ установления сходства и различия между изучаемыми явлениями на основе определенного критерия. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Аксиологический подход – это общенаучный методологический принцип, ориентирующий исследователя на изучение предмета исследования, исходя из его ценностной сущности в объективной реальности и последующей полезности для людей. В) Системный подход – это общенаучный методологический принцип, ориентирующий исследователя на изучение предмета исследования, исходя из его ценностной сущности в объективной реальности и последующей полезности для людей. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Антропологический подход – это методологический принцип, ориентирующий педагога на системное применение в процессе познания данных всех наук о человеке, а также на всесторонний и непредвзятый анализ условий функционирования педагогических явлений. В) Антропологический подход – это общенаучный методологический принцип, направление изучения предмета исследования, ориентирующие исследователя на необходимость рассматривать явления действительности как системы, имеющие определенное строение и законы функционирования. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Воспитание – это процесс развития и саморазвития личности, направленный на овладение социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, творческой деятельности. В) Взаимодействие - это личностный контакт педагогов и обучающихся, направленный на формирование и развитие мотивов, способов деятельности, системы отношений и поведения субъектов педагогического процесса. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Знания – это отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий, закономерностей и законов. В) Знания – это действия, основанные на знаниях, доведенные до автоматизма путем многократных повторений (упражнений). Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Категории – это основные понятия каждой науки; это наиболее общие и фундаментальные понятия, отражающие существенные, всеобщие свойства и отношения явлений действительности и познания. В) Категории – это способность и готовность обучающегося образовательного учреждения применять знания, умения и личностные качества для успешной жизнедеятельности; умение человека применять имеющиеся знания и навыки, реализовать свои личностные качества в жизнедеятельности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Компетенции – это основные понятия каждой науки; это наиболее общие и фундаментальные понятия, отражающие существенные, всеобщие свойства и отношения явлений действительности и познания. В) Компетенции – это способность и готовность обучающегося образовательного учреждения применять знания, умения и личностные качества для успешной жизнедеятельности; умение человека применять имеющиеся знания и навыки, реализовать свои личностные качества в жизнедеятельности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методика - учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности; учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности. В) Моделирование – это метод исследования педагогических явлений при помощи их реальных или идеальных моделей. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Методология – это учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности; учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности. В) Методика – это учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности; учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Наблюдение – это целенаправленное восприятие и фиксация изучаемого педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал. В) Эксперимент – это целенаправленное восприятие и фиксация изучаемого педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Навыки – это действия, основанные на знаниях, доведенные до автоматизма путем многократных повторений (упражнений). В) Навыки – это освоенные способы выполнения действия (деятельности) не только в привычных, но и изменившихся условиях. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Образование – это процесс развития и саморазвития личности, направленный на овладение социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, творческой деятельности. В) Воспитание – это процесс развития и саморазвития личности, направленный на овладение социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, творческой деятельности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогика – это наука о сущности, закономерностях, тенденциях и перспективах развития целостного педагогического процесса, в котором реализуется образование. В) Педагогика – это наука об образовании. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическая задача – это комплекс взаимосвязанных целей, форм, методов, приемов и средств целостного педагогического процесса, объединенных единой концептуальной основой и создающих заданную совокупность условий для достижения запланированных результатов. В) Педагогическая задача – это цель, заданная в конкретных условиях целостного педагогического процесса, способы достижения которой определяются во взаимодействии педагога с обучающимися; проблемная ситуация, характеризующаяся педагогическим взаимодействием педагогов и обучающихся с определенной образовательной целью. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическая технология – это комплекс взаимосвязанных целей, форм, методов, приемов и средств целостного педагогического процесса, объединенных единой концептуальной основой и создающих заданную совокупность условий для достижения запланированных результатов. В) Педагогическая технология – это цель, заданная в конкретных условиях целостного педагогического процесса, способы достижения которой определяются во взаимодействии педагога с обучающимися; проблемная ситуация, характеризующаяся педагогическим взаимодействием педагогов и обучающихся с определенной образовательной целью. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Системный подход - методологический принцип, рассматривающий личность как цель, субъект, результат и главный критерий эффективности педагогического процесса. В) Личностный подход - методологический принцип, рассматривающий личность как цель, субъект, результат и главный критерий эффективности педагогического процесса. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Сравнение – это метод научного исследования, состоящий в соединении различных признаков, свойств, элементов предмета познания в единое целое. В) Анализ – это способ выделения и рассмотрения отдельных сторон, признаков, особенностей, свойств педагогических явлений. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Умения – это освоенные способы выполнения действия не только в привычных, но и изменившихся условиях; способность и готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний, сформированных навыков и жизненного опыта. В) Умения – это отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий, закономерностей и законов. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Субъект-субъектный компонент педагогического процесса является главным, так как отражает психолого-педагогические проблемы и механизмы взаимодействия педагогов и обучающихся. В) Технологический компонент педагогического процесса является главным, так как отражает психолого-педагогические проблемы и механизмы взаимодействия педагогов и обучающихся. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Дидактика – научная область педагогики, изучающая целенаправленный процесс обучения человека. В) Дидактика – педагогическая теория, дающая научное обоснование целей, содержания, методов и организационных форм обучения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Диверсификация образовательных учреждений - это установление его государственного статуса, подтверждение уровня реализуемых образовательных программ и их направленности, а также соответствия содержания и качества подготовки выпускников образовательных учреждений федеральным государственным образовательным стандартам или федеральным государственным требованиям В) Государственная аккредитация образовательного учреждения - это установление его государственного статуса, подтверждение уровня реализуемых образовательных программ и их направленности, а также соответствия содержания и качества подготовки выпускников образовательных учреждений федеральным государственным образовательным стандартам или федеральным государственным требованиям. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Объект дидактики – теория и практика процесса обучения. В) Предмет дидактики – теория и практика процесса обучения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Объект дидактики – цели, закономерности, принципы, функции, методы, приемы, формы и средства процесса обучения. В) Предмет дидактики – цели, закономерности, принципы, функции, методы, приемы, формы и средства процесса обучения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Преподавание – часть педагогической деятельности по передаче обучающимся знаний, формирования и развития у них навыков и умений. В) Преподавание – деятельность обучающихся в процессе обучения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принципы обучения – наиболее общие, объективные, устойчивые, существенные, повторяющиеся при определённых условиях связи и зависимости одних дидактических явлений от других. В) Закономерности обучения – наиболее общие, объективные, устойчивые, существенные, повторяющиеся при определённых условиях связи и зависимости одних дидактических явлений от других. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Учение – часть педагогической деятельности по передаче обучающимся знаний, формирования и развития у них навыков и умений. В) Учение – деятельность обучающихся в процессе обучения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Игровая ситуация способствует вовлечению обучающихся в условную учебную ситуацию, содержащую изучаемые знания, умения, навыки. В) Учебная дискуссия - способ систематического и эффективного формирования навыка и умения путем ритмично повторяющихся умственных действий, практических операций в процессе взаимодействия обучающихся с педагогом или в специально организованной деятельности. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Активность личности – это особый вид её деятельности, отличающаяся интенсификацией основных характеристик: целенаправленности, мотивации, осознанности, инициативность, владения способами и приёмами действий, эмоциональности. В) Активность личности – это деятельность личности, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Беседа - доказательная форма изложения учебного материала, основанная на использовании логически связанных умозаключений, устанавливающих основы истинности данного суждения. В) Объяснение - доказательная форма изложения учебного материала, основанная на использовании логически связанных умозаключений, устанавливающих основы истинности данного суждения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Взаимообучение - специфический метод обучения взаимодействию между самими обучающимися, заключающийся в обмене информацией, совместной отработке умений и навыков, взаимопроверке прочности их усвоения. В) Учебная дискуссия - специфический метод обучения взаимодействию между самими обучающимися, заключающийся в обмене информацией, совместной отработке умений и навыков, взаимопроверке прочности их усвоения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Диспут – это диалогический метод систематического и последовательного обсуждения различных проблем из жизни воспитанников и общества, предполагающий активное участие обеих сторон - воспитателя и воспитанников. В) Диспут – это метод воспитания, предполагающий спор на разные темы, волнующие воспитанников. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Зачетно-экзаменационный метод, представляет собой способ обратного информационного взаимодействия педагога и обучающихся. В) Опросно-ответный метод представляет собой способ обратного информационного взаимодействия педагога и обучающихся. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Зачетно-экзаменационный метод обеспечивает взаимодействие педагога с обучающимися в целях контроля результатов изучения крупных тем, частей или всего курса с помощью монологических ответов, собеседования, ответов обучающихся на заранее подготовленные вопросы, выполнения заданий. В) Опросно-ответный метод обеспечивает взаимодействие педагога с обучающимися в целях контроля результатов изучения крупных тем, частей или всего курса с помощью монологических ответов, собеседования, ответов обучающихся на заранее подготовленные вопросы, выполнения заданий.. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Принципы обучения - основоположения, руководящие идеи, нормативные требования к организации, содержанию и методике процесса обучения, к деятельности педагога и деятельности обучающихся. В) Формы обучения - основоположения, руководящие идеи, нормативные требования к организации, содержанию и методике процесса обучения, к деятельности педагога и деятельности обучающихся. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Приучение – это интенсивно выполняемое упражнение. В) Приучение – это метод положительной оценки действий и поведения воспитанника. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Рассказ - последовательное изложение преимущественно фактического материала, осуществляемого в описательной или повествовательной форме. В) Лекция - последовательное изложение преимущественно фактического материала, осуществляемого в описательной или повествовательной форме. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Сфера долга семейной жизни – это ответственность родителей и детей за нормальное функционирование семьи. В) Сфера долга интереса жизни – это область совместной деятельности родителей и детей, которая объединяет и сплачивает членов семьи в дружный коллектив. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Сфера долга семейной жизни – это ответственность родителей и детей за нормальное функционирование семьи. В) Сфера долга семейной жизни – это область совместной деятельности родителей и детей, которая объединяет и сплачивает членов семьи в дружный коллектив. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Теоретическая функция дидактики заключается в изучении реальных фактов процесса обучения, в установлении закономерных связей между ними, в раскрытии сущности, выявлении тенденций и перспектив развития обучения. В) Практическая функция дидактики заключается в изучении реальных фактов процесса обучения, в установлении закономерных связей между ними, в раскрытии сущности, выявлении тенденций и перспектив развития обучения. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Теоретическая функция дидактики направлена на разработку способов отбора содержания обучения и механизмов его проектирования в соответствии с поставленной целью. В) Практическая функция дидактики направлена на разработку способов отбора содержания обучения и механизмов его проектирования в соответствии с поставленной целью. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Упражнение – это метод устного и письменного получения сведений о ходе и результатах воспитания. В) Упражнение – это практический метод воспитания, сущность которого состоит в многократном выполнении воспитанником требуемых действий, доведения их до автоматизма. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Организационный компонент педагогического процесса отражает совокупность методов, приемов и средств воспитания, обучения и развития обучающихся, разработанных в педагогической науке и реализуемых на практике. В) Методический компонент педагогического процесса отражает совокупность методов, приемов и средств воспитания, обучения и развития обучающихся, разработанных в педагогической науке и реализуемых на практике. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Результативный компонент педагогического процесса свидетельствует о достигнутых итогах функционирования целостного педагогического процесса исходя из поставленных целей. В) Деятельностный компонент педагогического процесса свидетельствует о достигнутых итогах функционирования целостного педагогического процесса исходя из поставленных целей. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Технологический компонент педагогического процесса включает: систему знаний, навыков и умений, качеств личности, компетенций, которыми должен овладеть обучающийся (воспитанник) и которые должны быть сформированы у современного выпускника образовательного учреждения. В) Содержательный компонент педагогического процесса включает: систему знаний, навыков и умений, качеств личности, компетенций, которыми должен овладеть обучающийся (воспитанник) и которые должны быть сформированы у современного выпускника образовательного учреждения. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Диверсификация образовательных учреждений предполагает одновременное развитие различных типов учебных заведений, как государственных, так и негосударственных. В) Государственная аккредитация образовательного учреждения предполагает одновременное развитие различных типов учебных заведений, как государственных, так и негосударственных. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Принцип наглядности в обучении направлен на придание системного характера учебной деятельности, формирование навыков и умений, связь теоретических знаний и практических умений обучающихся, гуманитарного и естественнонаучного образования. В) Принцип сознательности, активности и самостоятельности в обучении - обучение эффективно тогда, когда все участники этого процесса проявляют осознанную активность в преподавании и учении, являются субъектами осуществляемой ими деятельности, включены в творческий процесс проектирования и самостоятельного добывания знаний, формирования навыков, умений и компетенций. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Принцип наглядности в обучении – дидактическое основоположение, определяющее требования к целесообразному привлечению органов чувств человека к восприятию и переработке учебного материала. В) Принцип систематичности, последовательности и комплексности в обучении направлен на то, что процесс обучения должен стимулировать обучающихся к использованию полученных знаний в решении практических задач. Тем более это требование относится к психолого-педагогическим знаниям, которые самым тесным образом связаны с жизнью. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Принцип научности в обучении базируется на требовании того, чтобы содержание, методы и формы обучения соответствовали возрастным особенностям обучающихся, уровню их личностного развития. В) Принцип прочности в обучении нацеливает педагогов и обучающихся на интересное преподавание и глубокое изучение учебного материала, при котором они обучающиеся смогут воспроизвести его в памяти или воспользоваться им как в учебных, так и в практических целях. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Тематически-обобщающий контроль, имеющий своей главной целью изучение работы разных учителей в разных классах, но по отдельным направлениям педагогического процесса. В) Классно-обобщающий контроль используется при осуществлении контроля организации изучения ряда учебных предметов в одном или нескольких классах Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Игровая ситуация создается постановкой перед обучающимися познавательной задачи, требующей для своего решения мобилизации знаний, повышенной активности мыслительных способностей. В) Проблемная ситуация создается постановкой перед обучающимися познавательной задачи, требующей для своего решения мобилизации знаний, повышенной активности мыслительных способностей. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Лекцию как метод надо отличать от лекции как организационного оформления взаимодействия педагога и обучающихся в процессе обучения. В) Беседа - наглядное представление обучающимся натуральных предметов, явлений, процессов или их макетов, моделей и изображений в зависимости от конкретных учебно-воспитательных задач. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Персональный контроль используется в тех случаях, когда изучается состояние и качество преподавания отдельного предмета в одном классе, или в параллели классов, или в целом в школе В) Предметно-обобщающий контроль используется в тех случаях, когда изучается состояние и качество преподавания отдельного предмета в одном классе, или в параллели классов, или в целом в школе Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Тематический контроль направлен на всестороннее изучение деятельности педагогического коллектива или отдельного педагога. В) Фронтальный контроль направлен на всестороннее изучение деятельности педагогического коллектива или отдельного педагога. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Тематический контроль направлен на углубленное изучение какого-либо конкретного вопроса в системе деятельности педагогического коллектива, группы учителей или отдельного учителя; на младшей, средней или старшей ступени школьного обучения; в системе нравственного или эстетического воспитания школьников. В) Фронтальный контроль направлен на углубленное изучение какого-либо конкретного вопроса в системе деятельности педагогического коллектива, группы учителей или отдельного учителя; на младшей, средней или старшей ступени школьного обучения; в системе нравственного или эстетического воспитания школьников. Подберите правильный ответ
Завершенная последовательность повторяющихся действий, направленных на достижение поставленных целей – это
_______________ изучает проблемы, возникающие при обучении (получения образования) глухими и слабослышащими людьми.
Наука о воспитании и обучении лиц с нарушением зрения – это
Наука о нарушениях речи, их преодолении и предупреждении средствами коррекционного обучения и воспитания – это
Проблемы воспитания и обучения умственно отсталых людей изучает –
Основные аксиологические принципы:
___________ функция обучения органически вытекает из целей, содержания, форм и методов данного педагогического процесса, его направленности на всестороннее развитие личности.
____________ функция обучения вытекает из самой природы педагогического процесса обучения, потому что правильно организованное обучение ведет к развитию личности, т.е. к изменению, к прогрессу различных психических процессов, свойств, состояний и образований человека.
_____________ обучения – наиболее общие, объективные, устойчивые, существенные, повторяющиеся при определённых условиях связи и зависимости одних дидактических явлений от других.
Диалогический метод систематического и последовательного обсуждения различных проблем из жизни воспитанников и общества, предполагающий активное участие обеих сторон - воспитателя и воспитанников – это
Запоминание и воспроизведение обучающимся изученного материала от конкретных фактов до целостных теорий – это
Метод воспитания, предполагающий спор на разные темы, волнующие воспитанников – это
Организуемый педагогом обмен мнениями, в котором обучающиеся отстаивают субъективные точки зрения по изучаемому вопросу -
Особый вид деятельности, отличающаяся интенсификацией основных характеристик: целенаправленности, мотивации, осознанности, инициативность, владения способами и приёмами действий, эмоциональности - ___________ личности
Процесс целенаправленного, систематического формирования личности воспитанника в целях подготовки его к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни – это
Умение использовать изученный материал в конкретных условиях и в новых ситуациях – это
Умение обучающегося оценивать значение учебного материала - это
Умение обучающегося разделить учебный материал на составляющие его части так, чтобы ясно выступала его структура и содержание – это
__________ дидактики – теория и практика процесса обучения.
__________ обучения – наиболее общие, объективные, устойчивые, существенные, повторяющиеся при определённых условиях связи и зависимости одних дидактических явлений от других.
___________ дидактики – цели, закономерности, принципы, функции, методы, приемы, формы и средства процесса обучения.
___________ - целенаправленный и организованный процесс педагогического взаимодействия, при котором происходит передача педагогом и усвоение обучающимся – субъектами процесса обучения - системы знаний, навыков, умений, способствующих формированию личности.
Деятельность обучающихся в процессе обучения – это
Определённый способ понимания явления; основная точка зрения на явление; руководящая идея для систематического рассмотрения явления – это
Совокупность умозаключений, отражающая объективно существующие отношения и связи между явлениями объективной реальности, – это
Часть педагогики, в которой раскрываются теория и практика обучения, получила название ____________.
Часть педагогической деятельности по передаче обучающимся знаний, формирования и развития у них навыков и умений – это
__________ контроль осуществляется в повседневной работе с целью проверки усвоения обучающимися предыдущего учебного материала и выявления недостатков в знаниях, навыках и умениях.
___________ - процесс развития и саморазвития личности, направленный на овладение индивидом социально значимым опытом человечества, воплощенным в знаниях, умениях, образцах творческой деятельности и эмоционально-ценностного отношения к действительности.
_____________ подход ориентирует педагога - исследователя на системное применение в процессе познания данных всех человековедческих наук, а также на всесторонний и непредвзятый анализ условий функционирования педагогических явлений.
Исследовательский метод массового сбора информации в области изучаемого педагогического явления с помощью анкеты – это
На различных этапах целостного педагогического процесса используются различные виды контроля:
Наука об образовании; наука о сущности, закономерностях, тенденциях и перспективах развития целостного педагогического процесса, в котором реализуется образование, - это
Освоенные способы выполнения действия не только в привычных, но и изменившихся условиях; способность и готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний, сформированных навыков и жизненного опыта – это
Целенаправленное восприятие и фиксация изучаемого педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал, - это
Метод воспитательного воздействия, которое должно предупреждать наступление нежелательных поступков – это
Методологический принцип, ориентирующий педагога на системное применение в процессе познания данных всех наук о человеке, а также на всесторонний и непредвзятый анализ условий функционирования педагогических явлений - ___________ подход.
Педагогическое _________ - межличностный контакт педагога и обучающихся в педагогическом процессе, в результате которого происходят взаимные изменения в педагогической деятельности и учебной деятельности, поведении и системе отношений.
_________ образовательного учреждения предполагает одновременное развитие различных типов учебных заведений, как государственных, так и негосударственных.
Целенаправленное, сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей с целью достижения оптимальных результатов в воспитании, обучении, развитии обучающихся и в педагогической деятельности – это
________ воспитания – организация целесообразной коллективной и индивидуальной деятельности воспитанников, целенаправленного воспитательного влияния (воздействия) со стороны воспитателей.
________ педагогического исследования - способы изучения педагогических явлений с целью выявления конкретных фактов, установления закономерных связей и отношений, построения научных теорий.
_________ - целенаправленный и организованный процесс педагогического взаимодействия, при котором происходит передача педагогом и усвоение обучающимся – субъектами процесса обучения - системы знаний, навыков, умений, способствующих формированию личности.
_________ дидактики – теория и практика обучения конкретному учебному предмету; обучение в определенном типе образовательного учреждения; обучение обучающихся определенного возраста.
_________ обучения – система научных знаний, навыков и умений, компетенций, которыми обучающимся необходимо овладеть.
_________ ситуация создается постановкой перед обучающимися познавательной задачи, требующей для своего решения мобилизации знаний, повышенной активности мыслительных способностей.
__________ - это краткая характеристика источника информации, показывающая особенности и достоинства описываемого источника
__________ контроль направлен на выявление знаний, умений и навыков обучающихся по предмету или разделу, который будет изучаться
__________ контроль осуществляется периодически по мере изучения новой темы, раздела и имеет целью систематизацию знаний обучающихся
__________ образовательных учреждений предполагает одновременное развитие различных типов учебных заведений: прогимназии, гимназии, лицеи, колледжи, школы с углубленным изучением отдельных предметов, – как государственных, так и негосударственных.
__________ педагогики – цели, закономерности, принципы, формы, методы и средства целостного педагогического процесса
__________ свойства учебных мотивов - которые предполагают осознанность, самостоятельность, обобщенность, действенность, доминирование в общей структуре мотивации, степень распространения на несколько учебных предметов.
__________ свойства учебных мотивов - устойчивость того или иного мотива, его сила и выраженность, переключаемость с одного мотива на другой, эмоциональная окраска мотивов.
__________ ситуация способствует вовлечению обучающихся в условную учебную ситуацию, содержащую изучаемые знания, умения, навыки.
__________ управление - целенаправленное, сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей с целью достижения оптимальных результатов в воспитании, обучении, развитии обучающихся и в педагогической деятельности.
__________ уровень методологии - набор методов и методик, исследовательских техник и процедур, обеспечивающих получение достоверного эмпирического и теоретического материала, его обработку и включение в массив научного знания
___________ - способность и готовность сознательно и самостоятельно выполнять практические и теоретические действия на основе усвоенных знаний, сформированных навыков и жизненного опыта
___________ образовательной деятельности - процедура проведения экспертизы на соответствие условий образовательного процесса нормативным требованиям, принятия решений, оформления и выдачи образовательным учреждениям и научным организациям, включая их филиалы.
___________ обучения – система научных знаний, навыков и умений, компетенций, которыми обучающимся необходимо овладеть.
____________ контроль направлен на всестороннее изучение деятельности педагогического коллектива или отдельного педагога.
____________ контроль проводится в конце определенного учебного периода, а также по окончании обучения в каждой из ступеней общеобразовательной школы.
____________ методология – теории, концепции, подходы, применяемые ко всем или к большинству научных дисциплин
____________ обучения - основоположения, руководящие идеи, нормативные требования к организации, содержанию и методике процесса обучения, к деятельности педагога и деятельности обучающихся.
____________ создается постановкой перед обучающимися познавательной задачи, требующей для своего решения мобилизации знаний, повышенной активности мыслительных способностей.
____________ способствует вовлечению обучающихся в условную учебную ситуацию, содержащую изучаемые знания, умения, навыки.
____________ функция дидактики, направлена на разработку способов отбора содержания обучения и механизмов его проектирования в соответствии с поставленной целью.
__________– краткое письменное изложение или обобщение мыслей автора источника по определённой теме; текст, в котором собрана информация из одного или нескольких источников
Активные проявления действий, исходящие от самого обучающегося – это
Готовность и способность обучающегося воспринимать стимулы, поступающие из окружающего мира – это
Действия, основанные на знаниях, доведенные до автоматизма путем многократных повторений – это
Действия, основанные на знаниях, доведенные до автоматизма путем многократных повторений, - это
Деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации
Деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование объекта управления в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации – это
К группе теоретических методов исследования относятся:
К методам контроля относятся:
К методам самостоятельной работы с источниками информации относят
К основным методам формирования сознания относятся методы:
Краткое изложение основных положений источника информации -
Личностный контакт педагогов и обучающихся, направленный на формирование и развитие мотивов, способов деятельности, системы отношений и поведения субъектов педагогического процесса, называется
Малая социальная группа, основанная на браке или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной ответственностью и взаимопомощью – это
Малая социальная группа, основанная на браке или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной ответственностью и взаимопомощью – это
Межличностный контакт педагога и обучающихся в педагогическом процессе, в результате которого происходят взаимные изменения в педагогической деятельности и учебной деятельности, поведении и системе отношений, - это педагогическое (-ая) _______
Метод __________ – мысленная реконструкция, воссоздание предмета исследования на основе вычлененных абстракций.
Метод выделения в нескольких явлениях общих черт – это
Метод исследования педагогических явлений при помощи их реальных или идеальных моделей – это
Метод мысленного _________ – способ проектирования идеальных объектов, позволяющих мысленно создавать ситуации, которые могли бы быть в реальном эксперименте.
Метод мысленного отвлечения какого-либо свойства или признака явления от других его признаков или свойств - это
Методологический принцип, ориентирующий исследователя на необходимость рассматривать явления жизни как системы, имеющие определенное строение и законы функционирования, - это _____________ подход.
Методологический принцип, рассматривающий личность как цель, субъект, результат и главный критерий эффективности педагогического процесса, - это ________ подход.
Мысленная реконструкция, воссоздание предмета исследования на основе вычлененных абстракций, - это метод _____________.
Наиболее общие и фундаментальные понятия, отражающие существенные, всеобщие свойства и отношения явлений действительности и познания – это ___________
Нормативно-прикладная функция дидактики направлена на
Область совместной деятельности родителей и детей, которая объединяет и сплачивает членов семьи в дружный коллектив – это сфера _________ семейной жизни.
Общенаучный методологический принцип, направление изучения предмета исследования, ориентирующие исследователя на необходимость рассматривать явления действительности как системы, имеющие определенное строение и законы функционирования – это _________ подход.
Общенаучный методологический принцип, ориентирующий исследователя на изучение предмета исследования, исходя из его ценностной сущности в объективной реальности и последующей полезности для людей, - это _____________ подход.
Организационная форма объединения людей на основе целенаправленной общественно-полезной деятельности – это
Основными функциями семьи как социального института являются:
Ответственность родителей и детей за нормальное функционирование семьи – это сфера _______ семейной жизни.
Отражение человеком объективной действительности в форме фактов, представлений, понятий, закономерностей и законов – это
Педагогическая _________ – особый вид социальной (профессиональной) деятельности специально подготовленных людей по достижению целей образования.
Педагогическая __________- цель, заданная в конкретных условиях целостного педагогического процесса, способы достижения которой определяются во взаимодействии педагога с обучающимися.
Подготовка планов работы школы основывается на соблюдении ряда требований, к которым относятся:
Положения, раскрывающие отдельные стороны применения того или иного принципа обучения – это
Принцип __________ в обучении нацеливает педагогов и обучающихся на интересное преподавание и глубокое изучение учебного материала, при котором они обучающиеся смогут воспроизвести его в памяти или воспользоваться им как в учебных, так и в практических целях.
Принцип __________ в обучении – дидактическое основоположение, определяющее требования к целесообразному привлечению органов чувств человека к восприятию и переработке учебного материала.
Принцип __________ предполагает, что при проведении педагогического исследования требуется проникновение в суть изучаемого явления наиболее объективными, менее зависимыми от исследователя, методами.
Причинная обусловленность педагогического процесса объективными и субъективными условиями – это
Процесс становления личности, усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, умений, позволяющих ему успешно функционировать в обществе – это
Процесс целенаправленного и систематического формирования личности воспитанника в целях подготовки его к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни – это
Процесс целенаправленного и систематического формирования личности воспитанника в целях подготовки его к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни – это
Разновидность метода беседы, в процессе применения которого не предусматривается развернутого диалога – это
Разновидность метода беседы, в процессе применения которого не предусматривается развернутого диалога: исследователь придерживается заранее намеченных вопросов, задает их в определенной последовательности и ответы записывает открыто – это
Систематическое целенаправленное воздействие на ребенка взрослых членов семьи и семейного уклада – это __________ воспитание.
Содержанием сферы _______ семейной жизни является ответственность родителей и детей за нормальное функционирование семьи.
Способ проектирования идеальных объектов, позволяющих мысленно создавать ситуации, которые могли бы быть в реальном эксперименте, - это метод __________.
Способ установления сходства и различия между изучаемыми явлениями на основе определенного критерия - это
Способ установления сходства и различия между изучаемыми явлениями на основе определенного критерия – это
Способность и готовность обучающегося образовательного учреждения применять знания, умения и личностные качества для успешной жизнедеятельности – это
Способность и готовность обучающегося образовательного учреждения применять знания, умения и личностные качества для успешной жизнедеятельности; умение человека применять имеющиеся знания и навыки, реализовать свои личностные качества в жизнедеятельности - это
Способы воздействия воспитателя на сознание, волю, чувства, действия и поступки воспитанников с целью выработки у них убеждений и навыков поведения – это _______ воспитания.
Способы изучения педагогических явлений с целью выявления конкретных фактов, установления закономерных связей и отношений, построения научных теорий, - это методы ______________.
Сфера ________ – область совместной деятельности родителей и детей, которая объединяет и сплачивает членов семьи в дружный коллектив.
Теоретическая функция педагогики реализуется на уровнях:
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Умение обучающегося комбинировать элементы учебного материала так, чтобы получить целое, обладающее новизной – это
Учебные мотивы обладают следующими основными свойствами:
Учение о структуре, логической организации, методах и средствах, принципах построения, формах и способах деятельности – это
Форма психической активности педагога; особый вид социальной деятельности специально подготовленных людей по достижению целей образования – педагогическая _________.
Цель, заданная в конкретных условиях целостного педагогического процесса, способы достижения которой определяются во взаимодействии педагога с обучающимися; проблемная ситуация, характеризующаяся педагогическим взаимодействием педагогов и обучающихся с определенной образовательной целью, - это педагогическая(-ий) __________.

____________— целенаправленное формирование личности в целях подготовки её к участию в общественной и культурной жизни в соответствии с социокультурными нормативными моделями.
________ воспитание - систематическое целенаправленное воздействие на ребенка взрослых членов семьи и семейного уклада.
________________ цикл - завершенная последовательность повторяющихся действий, направленных на достижение поставленных целей.
________ - наука, изучающая проблемы воспитания и обучения умственно отсталых людей.
Наука, изучающая проблемы, возникающие при обучении (получения образования) глухими и слабослышащими людьми – это __________.
К основным аксиологическим принципам относят следующие:
_________ - умение обучающегося оценивать значение учебного материала.
_________ - это умение обучающегося разделить учебный материал на составляющие его части так, чтобы ясно выступала его структура и содержание.
___________- диалогический метод систематического и последовательного обсуждения различных проблем из жизни воспитанников и общества, предполагающий активное участие обеих сторон - воспитателя и воспитанников.
Основоположения, руководящие идеи, нормативные требования к организации, содержанию и методике процесса обучения, к деятельности педагога и деятельности обучающихся, называются _________ обучения.
Учебная ________- организуемый педагогом обмен мнениями, в котором обучающиеся отстаивают субъективные точки зрения по изучаемому вопросу.
Функция дидактики, заключающаяся в изучении реальных фактов процесса обучения, в установлении закономерных связей между ними, в раскрытии сущности, выявлении тенденций и перспектив развития обучения, является ____________.
Функция обучения, вытекающая из самой природы педагогического процесса обучения, так как правильно организованное обучение ведет к развитию личности, к изменению, к прогрессу различных психических процессов, свойств, состояний и образований человека- это ________ функция .
Функция обучения, вытекающая из целей, содержания, форм и методов педагогического процесса, его направленности на всестороннее развитие личности - это ____________ функция.
Дидактика – это часть __________, в которой раскрываются теория и практика обучения, получила.
Объектом дидактики выступает (-ют):
Предметом ___________ являются цели, закономерности, принципы, функции, методы, приемы, формы и средства процесса обучения
Виды контроля, использующиеся на различных этапах целостного педагогического процесса:
Контроль, осуществляемый в повседневной работе с целью проверки усвоения обучающимися предыдущего учебного материала и выявления недостатков в знаниях, навыках и умениях, носит название ______________.
Педагогика - наука об _________; наука о сущности, закономерностях, тенденциях и перспективах развития целостного педагогического процесса, в котором реализуется образование.
Педагогика – наука о сущности, закономерностях, тенденциях и перспективах развития целостного педагогического процесса, в котором реализуется __________.
Проблемная ситуация, характеризующаяся педагогическим взаимодействием педагогов и обучающихся с определенной образовательной целью, а также цель, заданная в конкретных условиях целостного педагогического процесса, способы достижения которой определяются во взаимодействии педагога с обучающимися - это педагогическая (-ий) __________.
Диверсификация образовательного учреждения предполагает одновременное развитие различных типов учебных заведений:
________ - готовность и способность обучающегося воспринимать стимулы, поступающие из окружающего мира.
________ - это положения, раскрывающие отдельные стороны применения того или иного принципа обучения.
________ воспитания – организация целесообразной коллективной и индивидуальной деятельности воспитанников, целенаправленного воспитательного влияния (воздействия) со стороны воспитателей.
_________ - активные проявления действий, исходящие от самого обучающегося.
_________ деятельность – особый вид социальной (профессиональной) деятельности специально подготовленных людей по достижению целей образования.
_________ интереса – область совместной деятельности родителей и детей, объединяющая и сплачивающая членов семьи в дружный коллектив.
__________ - это психологический вербально-коммуникативный метод, в котором в качестве средства для сбора сведений от респондента используется специально оформленный список вопросов— анкета.
__________ задача - цель, заданная в конкретных условиях целостного педагогического процесса, способы достижения которой определяются во взаимодействии педагога с обучающимися.
___________ - разновидность метода беседы, в процессе применения которого не предусматривается развернутого диалога: исследователь придерживается заранее намеченных вопросов, задает их в определенной последовательности и ответы записывает открыто.
___________ - умение обучающегося комбинировать элементы учебного материала так, чтобы получить целое, обладающее новизной.
____________ - функция организованной системы (общества), обеспечивающая сохранение ее структуры, поддержание режима деятельности и реализацию программы по достижению цели деятельности.
_____________ - краткое письменное изложение содержания статьи, книги, лекции, включающее в себя основные положения и их обоснование фактами, примерами и т. д.
_____________ - метод мысленного отвлечения какого-либо свойства или признака явления от других его признаков или свойств.
______________ - учение о методах, методиках, способах и средствах познания.
В конце определенного учебного периода, а также по окончании обучения в каждой из ступеней общеобразовательной школы проводится ____________ контроль.
Воспитание - _____________ целенаправленного и систематического формирования личности воспитанника в целях подготовки его к активному участию в общественной, производственной и культурной жизни.
Детерминированность - причинная обусловленность ______________ процесса объективными и субъективными условиями.
Диверсификация __________ учреждений предполагает одновременное развитие различных типов учебных заведений как государственных, так и негосударственных: прогимназии, гимназии, лицеи, колледжи, школы с углубленным изучением отдельных предметов.
Игровая ситуация способствует вовлечению обучающихся в условную ________ ситуацию, содержащую изучаемые знания, умения, навыки.
К требованиям, касающимся подготовки планов работы школы, относятся:
Коллектив – это ___________ форма объединения людей на основе целенаправленной общественно-полезной деятельности.
Контроль, направленный на выявление знаний, умений и навыков обучающихся по предмету или разделу, который будет изучаться, получил название __________.
Контроль, осуществляемый периодически по мере изучения новой темы, раздела и имеющий целью систематизацию знаний обучающихся носит название ___________.
Краткое переформулирование вопросов, предложений, доводов, в процессе которого происходит смещение акцентов в желаемую сторону - __________.
Краткое, свернутое изложение содержания прочитанного без потери существенного смысла - ____________.
Малая социальная группа, основанная на браке или кровном родстве, члены которой связаны общностью быта, взаимной ответственностью и взаимопомощью, - это ______.
Межличностный контакт педагога и обучающихся в _______процессе, в результате которого происходят взаимные изменения в педагогической деятельности и учебной деятельности, поведении и системе отношений, - это педагогическое взаимодействие.
Метод научного исследования, заключающийся в активном, систематическом, целенаправленном, планомерном и преднамеренном восприятии объекта, в ходе которого получается знание о внешних сторонах, свойствах и отношениях изучаемого объекта – это _________.
Методами самостоятельной работы с источниками информации являются:
Методы воспитания – это способы ________ воспитателя на сознание, волю, чувства, действия и поступки воспитанников с целью выработки у них убеждений и навыков поведения.
Мысленное отвлечение от ряда качеств воспринимаемого объекта с целью выявления и ясного понимания какого-то одного из них – ____________.
Мыслительное действие, выявляющее отношение и связи частных и общих свойств усваиваемого материала – это _________.
Нормативно-прикладная функция дидактики направлена на: 1) разработку способов отбора содержания обучения и механизмов его проектирования в соответствии с поставленной целью; 2) выявление и обоснование правил применения принципов, методов, приемов и средств обучения.
Область совместной деятельности родителей и детей, объединяющая и сплачивающая членов семьи в дружный коллектив – это _________ семейной жизни.
Один из основных (наряду с трудом и игрой) видов деятельности человека, специально направленный на овладение способами предметных и познавательных действий, обобщенных теоретических знаний - ___________.
Одна из сторон процесса обучения, а также деятельность ученика в овладении знаниями и навыками – это _______.
Основные свойства учебных мотивов следующие:
Основными методами формирования сознания являются:
Осознанный и прогнозируемый результат овладения обучающимися системой знаний, навыков и умений, развития способностей и качеств личности – цель __________.
Познавательная операция, заключающаяся в нахождении сходства и различия между предметами, явлениями, событиями и лежащая в основе суждений о сходстве или различии объектов - ___________.
Предмет педагогики – цели, закономерности, принципы, формы, методы и средства целостного ____________ процесса.
Процедура проведения экспертизы на соответствие условий образовательного процесса нормативным требованиям, принятия решений, оформления и выдачи образовательным учреждениям и научным организациям, включая их филиалы – это лицензирование ______________ деятельности
Свойства учебных материалов, предполагающие осознанность, самостоятельность, обобщенность, действенность, доминирование в общей структуре мотивации, степень распространения на несколько учебных предметов, называются __________.
Семейное __________ - систематическое целенаправленное воздействие на ребенка взрослых членов семьи и семейного уклада.
Семья как социальный институт обладает следующими основными функциями:
Система научных знаний, навыков и умений, компетенций, которыми обучающимся необходимо овладеть называется ________ обучения
Ситуация, которая создается постановкой перед обучающимися познавательной задачи, требующей для своего решения мобилизации знаний, повышенной активности мыслительных способностей, называется _________ ситуацией.
Ситуация, способствующая вовлечению обучающихся в условную учебную ситуацию, содержащую изучаемые знания, умения, навыки, называется _______ ситуацией.
Содержание обучения – система научных ______, навыков и умений, компетенций, которыми обучающимся необходимо овладеть
Социализация - процесс становления _________, усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, умений, позволяющих ему успешно функционировать в обществе.
Сфера долга семейной жизни - ______ родителей и детей за нормальное функционирование семьи.
Теоретические методы исследования включают в себя:
Теория и практика обучения конкретному учебному предмету; обучение в определенном типе образовательного учреждения; обучение обучающихся определенного возраста - это _________ дидактики.
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Умение человека применять имеющиеся знания и навыки, реализовать свои личностные качества в жизнедеятельности, а также способность и готовность обучающегося образовательного учреждения применять знания, умения и личностные качества для успешной жизнедеятельности - это ________.
Управление учебно-познавательной деятельностью обучаемых; один из компонентов процесса обучения – это _______________.
Уровни реализации теоретической функции педагогики:
Устойчивость того или иного мотива, его сила и выраженность, переключаемость с одного мотива на другой, эмоциональная окраска мотивов - ____________ свойства учебных мотивов.
Форма _________ активности педагога; особый вид социальной деятельности специально подготовленных людей по достижению целей образования – педагогическая деятельность.
Фронтальный контроль направлен на всестороннее изучение деятельности ___________ коллектива или отдельного педагога.
Функция дидактики, направленная на разработку способов отбора содержания обучения и механизмов его проектирования в соответствии с поставленной целью, является ____________.
Функция организованной системы (общества), обеспечивающая сохранение ее структуры, поддержание режима деятельности и реализацию программы по достижению цели деятельности - __________.
Целенаправленное, сознательное взаимодействие участников целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей с целью достижения оптимальных результатов в воспитании, обучении, развитии обучающихся и в педагогической деятельности – внутришкольное ____________.
Целенаправленный и организованный процесс педагогического взаимодействия, при котором происходит передача педагогом и усвоение обучающимся – субъектами процесса обучения - системы знаний, навыков, умений, способствующих формированию личности – это _____________
Целенаправленный педагогический процесс организации и стимулирования активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению ЗУН (знания, умения, навыки), развитию творческих способностей и нравственных этических взглядов называют __________.

Верны ли определения? А) Интерорецепторы – это рецепторы, которые воспринимают раздражение в тканях собственного тела и заложены в мышцах, сухожилиях, связках, фасциях, костях, суставных капсулах и т.д. В) Проприорецепторы – это рецепторы, которые воспринимают раздражение в тканях собственного тела и заложены в мышцах, сухожилиях, связках, фасциях, костях, суставных капсулах и т.д. Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Место контакта двух нейронов или нейрона и мышцы называется дендро-дендритной связью В) Место контакта двух нейронов или нейрона и мышцы называется синапсом Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Нервная клетка – это основная структурно-функциональная единица нервной системы В) Аксонный холмик – это пузырьки, ограниченные простой мембраной и обеспечивающие фагоцитоз клетки Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Эксерорецепторы – это рецепторы, воспринимающие раздражение внешней среды, расположеные в наружных покровах тела, в коже и слизистых оболочках, в органах чувств. В) Проприорецепторы – это рецепторы, которые получают раздражение, главным образом, при изменении химического состава внутренней среды и давления в тканях и органах. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) В цитоплазме аксона редко встречаются рибосомы В) В цитоплазме аксона часто встречаются рибосомы Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Веретеновидные нейроны имеют вытянутое треугольное тело, от вершины и боковых поверхностей которого отходят дендриты, заканчивающиеся в различных слоях серого вещества В) Пирамидные нейроны имеют вытянутое треугольное тело, от вершины и боковых поверхностей которого отходят дендриты, заканчивающиеся в различных слоях серого вещества Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Внутриклеточное переваривание белков, нуклеиновых кислот и липидов осуществляется митохондриями В) Внутриклеточное переваривание белков, нуклеиновых кислот и липидов осуществляется лизосомами Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К митохондриям относится часть цитоплазмы, насыщенная уплощенными цистернами гранулярной эндоплазматической сети, содержащей многочисленные свободные и прикрепленные к мембранам рибосомы и полирибосомы В) Миелин – это многократно закрученный двойной слой плазматической мембраны нейролеммоцита, который образует внутреннюю оболочку осевогo цилиндра Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К псевдоуниполярным нейронам относятся нейроны, имеющие 2 отростка (аксон и дендрит), которые сливаются вблизи тела клетки В) К мультиполярным нейронам относятся нейроны, имеющие 2 отростка (аксон и дендрит), которые сливаются вблизи тела клетки Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Между кровью и тканью мозга существует специфическое образование, которое препятствует прохождению многих макромолекул, токсинов, лекарств из крови в головной мозг – это гематоэнцефалический барьер В) Между кровью и тканью мозга существует специфическое образование, которое препятствует прохождению многих макромолекул, токсинов, лекарств из крови в головной мозг – это энцефалогематический барьер Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Синаптические пузырьки выделяют нейромедиаторы только при повышении содержания K+ В) Синаптические пузырьки выделяют нейромедиаторы только при повышении содержания Са+ Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Структуры, в которых локализованы ферменты окислительного фосфорилирования – это эндоплазматическая сеть В) Структуры, в которых локализованы ферменты окислительного фосфорилирования – это митохондрии Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ядро клетки заполнено нуклеоплазмой В) Ядро клетки заполнено цитолеммой Подберите правильный ответ
IV желудочек преобразуется из полости ______ мозга
«Безмедиаторный» тип синапса, в котором нет синаптических пузырьков, называют _____ соединением
Бюнгнеровские ленты, проникающие из периферического и центрального отрезков нерва в рубцовую ткань при регенерации нервного волокна, образуются из
В гранулярном эндоплазматическом ретикулуме в рибосомах синтезируются новые белки цитоплазмы, которые участвуют в
В зависимости от осуществляемой функции различают синапсы
В зависимости от увеличения толщины миелиновой оболочки скорость проведения нервного импульса
В коже пальцев кисти и стопы, в капсулах суставов и стенках кровеносных сосудов расположены
В коже, конъюнктиве глаз, слизистой оболочке ротовой полости расположены
В лизосоме содержатся вещества, способные
В метаболизме мозга принимают участие
В миелиновых нервных волокнах возбуждение происходит
В области узлового перехвата нервного волокна (перехвата Ранвье) миелиновая оболочка
В процессе развития на конечный и промежуточный мозг подразделяется
В состав клетки из перечисленного: 1) оболочка клетки; 2) глия; 3) митохондрии; 4)отростки; 5) лизосомы; 6) рибосомы; 7) миелин – входят
В филогенезе сетевидная нервная система соответствует этапу развития
В цитоплазме аксона (аксоплазме) редко встречаются
В эмбриогенезе разделение яйцеклетки (зигота) на эмбриональные клетки – бластомеры происходит на этапе
Внутриклеточное переваривание белков, нуклеиновых кислот и липидов осуществляется
Возможность точного учета правильности выполнения команд в виде нервных импульсов, поступающих к рабочим органам из нервных центров, и постоянной их коррекции возникает благодаря эффекту _______________ афферентации
Выберите структуры, которые относятся к стволу мозга из перечисленного: 1) мозжечок; 2) продолговатый мозг; 3)промежуточный мозг; 4) мост; 5) конечный мозг; 6) средний мозг
Для зрительной, слуховой и обонятельной систем характерны ____ нейроны
Значительная часть белков, синтезированных в рибосомах на мембранах гранулярного эндоплазматического ретикулума, превращается в гликопротеины (будущие секреторные пузырьки), поступив в
Из клеток глии вокруг капилляров сосудистой системы преимущественно локализованы
Из перечисленного ниже выберите элемент, не относящийся к строению синапса
Изменение мембранного потенциала, вызванного перемещением через мембрану ионов Na+ и K+ благодаря функционированию Na+K+-насоса (Na+, K+-зависимой АТФ-фазы) лежит в основе
К глии периферической нервной системы относятся
К макроглие из перечисленного: 1) астроциты; 2) эпиндемоциты; 3) нейролеммоциты; 4) олигодендроциты; 5) амфициты; 6) тетрациты – относятся
К мембранным органеллам клетки относятся
К периферической нервной системе из перечисленного: 1) спинной мозг; 2)спинномозговые нервы; 3) черепные нервы; 4) органы чувств; 5) нервные окончания; 6) подкорковые ядра – относят
К синдрому паркинсонизма приводит
Клетки, которые обеспечивают определенные виды чувствительности – болевую, температурную, тактильную, а также чувство давления, вибрации, стереогнозии и восприятия расстояния между местами двух точечных прикосновений к коже (двумернопространственное чувство), относятся к _____ клеткам
Комплекс Гольджи участвует в
Компоненты тканевой дыхательной цепи так же, как система синтеза АТФ, локализованы в(во)
Кроме нейронов, в нервной системе имеются клетки, окружающие нервную клетку, многочисленные клеточные элементы, они называются
Крыловидные астроциты залегают в
Леммоциты образуют оболочки нервных волокон
Мезодерма является зачатком _______ зародышевого листка
Место конвергенции нервных импульсов, возникающих в теле нервной клетки, называется
Место контакта двух нейронов или нейрона и мышцы называется
Морфологические признаки: 1) крупные размеры; 2) цитоплазма бедна базофильным веществом; 3) базофильное вещество преимущественно располагается по периферии тела клеток; 4) в цитоплазме нейронов и аксонах находятся различной величины гранулы и капли секрета, содержащие белок, а в некоторых случаях – липоиды и полисахариды – характерны для
Морфологию, как раздел биологии из перечисленных наук: 1) анатомия; 2) физиология; 3) гистология; 4) антропология; 5) цитология; 6) эмбриология; 7) неврология – составляют
На ранних стадиях эмбриогенеза почти у всех черепных животных головной конец нервной трубки состоит из ________ нервных пузырьков
Насечки Шмидта – Лантермана
Нейросекреторные клетки находятся в
Нервная трубка формируется из
Норадреналин, ацетилхолин, некоторые моноамины (адреналин, серотонин, дофамин) и аминокислоты (глицин, глутаминовая кислота ГАМА), а также нейропептиды (энкефалины, нейротензин, ангиотензин II, вазоактивный кишечный пептид, соматостатин, вещество Р и др.) – все это примеры
Один аксон и большое количество дихотомически разветвляющихся дендритов характеризует _____ нейроны
Опора и изоляция нейронов от внешних влияний – основная функция
Основная структурно-функциональная единица нервной системы
Основными глиальными элементами центральной нервной системы являются
Основными из перечисленных структурных единиц организма: 1) клетка; 2) цитоплазма; 3) ткань; 4) орган; 5) глия; 6) система органов; 7) мышцы – являются
Пластинчатый комплекс Гольджи называют агранулярным ретикулумом ввиду
По признаку функциональной специализации нейроны из перечисленного: 1)корковые; 2) сенсорные; 3) первичные; 4) вторичные; 5) моторные; 6) подкорковые; 7) комиссуральные – подразделяют на
По сравнению с телом клетки дендриты
По функциональному значению нейроны подразделяются на ________ вида(ов)
Повышение уровня активности органов осуществляется ______ нервной системой
Последовательные, связанные между собой изменения осевого цилиндра и оболочки волокна периферического отрезка после перерезки называются дегенерацией
При индивидуальном развитии и накоплении новых навыков возникают ____ рефлексы
Простейшая рефлекторная дуга состоит из ___________ нейронов
Процесс, в ходе которого в нервной клетке гликопротеиды и ряд макромолекулярных веществ, а также некоторые органеллы (митохондрии и различные пузырьки) должны перемещаться по аксону из тела клетки, называется транспортом
Процесс, который носит название центрального хроматолиза, происходит при __________ нервных волокон
Пузырьки, ограниченные простой мембраной и обеспечивающие фагоцитоз клетки, называются
С наибольшей скоростью вдоль тела аксона движутся
Синаптические пузырьки выделяют нейромедиаторы только при
Среди астроцитов из перечисленного: 1) спиралевидные; 2) протоплазматические; 3)корзинчатые; 4) конусообразные; 5) волокнистые; 6) текстурные – выделяют следующие виды
Среди перечисленных ниже найдите название несуществующих синапсов
Среди функций: 1)опорная; 2)выделительная; 3)передача нервного импульса; 4)разграничительная; 5)трофическая; 6)секреторная; 7)защитная – клетки нейроглии выполняют следующие
Структуры, в которых локализованы ферменты окислительного фосфорилирования, называются
Такие признаки, как: синаптическая щель шире, постсинаптическая мембрана плотнее и толще, в межсинаптической щели вблизи субсинаптической мембраны находится зона, содержащая внеклеточное вещество, – характерны для синапсов
У ланцетника превращение однослойного зародыша в двухслойный, возникновение и затем концентрическое замыкание бластопора, возникновение полости первичного кишечника (гастроцеля) и вытеснение первичной полости тела (бластоцеля) является итогом
Химический стимул преобразуется в электрический сигнал
Центральный отрезок волокна на некотором расстоянии от места травмы подвергается дегенерации
Часть цитоплазмы, насыщенная уплощенными цистернами гранулярной эндоплазматической сети, содержащей многочисленные свободные и прикрепленные к мембранам рибосомы и полирибосомы, относится к
Чувства сокращения мышц, натяжения сухожилий и суставных капсул, мышечной силы воспринимают
Чувствительные, рецепторные, или афферентные, нейроны проводят нервные импульсы
Эпендимоциты соединены между собой
Ядро клетки заполнено
Ядро нервной клетки из перечисленного: 1) кариоплазма; 2) лизосомы; 3) пигменты; 4)рибонуклеопротеид; 5) нейросекреторные клетки; 6) ядрышко; 7) хроматин – содержит

В белом веществе спинного мозга выделяются характерные структуры, обозначаемые как ядерные (компактные образования), слоистые и сетевидные (ретикулярные) формации, в зависимости от их формы и гистологии:
В структуре клеток имеются жгутики и реснички - специализированные органоиды движения клеток:
Гистология - наука о развитии, строении и функциях тканей организма:
Короткие отростки, отходящие от тела нейрона, называются клетками Лоренцини:
Медиатор - химическое соединение, с помощью которого передается информация между нейронами:
Мембраны клеток, формирующих миелин, плотно соприкасаются, что обеспечивает высокое сопротивление и малую емкость, обеспечивая аксону эффективную изоляцию и предотвращая продольное распространение импульса:
Миелиновая оболочка вокруг аксона образована нейроглией, а именно - швановской клеткой:
Митохондрия является главной "электростанцией" нейрона:
При выходе аксона из тела нейрона находится аксонный холмик:
Разновидностью олигодендроцитов в периферической нервной системе являются швановские клетки:
Синаптическая щель заполнена мукополисахаридном, "склеивающим" пре- и постсинаптическую мембраны:
Субвентрикулярная зона простирается вдоль большей части латерально расположенной внутренней поверхности боковых желудочков мозга:
Центральная нервная система (ЦНС) - головной мозг, спинной мозг и задний мозг:
ЦНС обладает билатерально-симметричной конструкцией, т. е. все структуры мозга являются парными:
Энтеральный отдел - основная часть нервной системы животных и человека, состоящая из скопления нервных клеток (нейронов) и их отростков:
Ядро - важнейший органоид клетки: в нем содержится особое вещество хроматин, из которого перед делением клетки образуются нитевидные хромосомы - носители наследственных признаков и свойств человека:

Верны ли высказывания? А) Соматическая нервная система иннервирует органы сомы и некоторые внутренние органы, обеспечивает связь организма с внешней средой В) Вегетативная нервная система иннервирует органы сомы и некоторые внутренние органы, обеспечивает связь организма с внешней средой Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Афферентные нейроны – это нейроны, которые проводят нервные импульсы от органов и тканей в мозг В) Ассоциативные нейроны – это нейроны, которые проводят нервные импульсы от органов и тканей в мозг Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Барорецепторы в ответ на взаимодействие между рецепторным белком и определенной химической молекулой реагируют появлением нервного импульса В) Хеморецепторы в ответ на взаимодействие между рецепторным белком и определенной химической молекулой реагируют появлением нервного импульса Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Барорецепторы представляют собой ветвящиеся свободные нервные окончания, залегающие в адвентициальном слое крупных артерий грудной полости и шеи В) Механорецепторы представляют собой ветвящиеся свободные нервные окончания, залегающие в адвентициальном слое крупных артерий грудной полости и шеи Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Клетка – это элементарная единица живого, осуществляющая передачу генетической информации путем самовоспроизведения В) Центриоли – это покрытые мембраной пузырьки, содержащие гидролитические ферменты, которые осуществляют внутриклеточное переваривание белков, нуклеиновых кислот и липидов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Медуллобласты – это клетки наружного слоя нервной трубки, из которого развиваются элементы нейроглии В) Нейробласты – клетки среднего слоя нервной трубки, созревание которых дает нервные клетки Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Митохондрии – это пузырьки, ограниченные мембранами В) Лизосомы – это покрытые мембраной пузырьки, содержащие гидролитические ферменты, которые осуществляют внутриклеточное переваривание белков, нуклеиновых кислот и липидов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Митохондрии – это структуры, в которых локализованы ферменты окислительного фосфорилирования В) Лизосомы – это структуры, в которых локализованы ферменты окислительного фосфорилирования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мозговые пузырьки – это клетки среднего слоя нервной трубки, созревание которых дает нервные клетки В) Мозговые пузырьки – это результат дифференциации переднего отдела нервной трубки Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Нейрит врастает в спинной мозг В) Нейрит образует в органе чувствительное нервное окончание Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Нервная клетка – это основная структурно-функциональная единица нервной системы В) Аксонный холмик – это пузырьки, ограниченные простой мембраной и обеспечивающие фагоцитоз клетки Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Онтогенез – процесс развития живого существа от момента зарождения до конца жизни В) Филогенез – процесс развития живого существа от момента зарождения до конца жизни Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Орган – это часть тела, имеющая определенную форму, отличающаяся особой конструкцией, занимающая определенное место в организме и выполняющая характерную функцию В) Ткань – это часть тела, имеющая определенную форму, отличающаяся особой конструкцией, занимающая определенное место в организме и выполняющая характерную функцию Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Периферическая нервная система – часть нервной системы, состоящая из головного и спинного мозга В) Центральная нервная система – часть нервной системы, состоящая из головного и спинного мозга Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Пресинаптическая мембрана – это участок плазматической мембраны пресинаптического нейрона В) Пресинаптическая мембрана – это участок плазматической мембраны постсинаптического нейрона Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Рефлекс – ответная реакция организма на то или иное раздражение (внешнее или внутреннее), которая происходит при участии ЦНС В) Рефлекторная дуга – цепь нервных клеток, по которым нервный импульс движется от места своего возникновения к рабочему органу Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Сетевидная нервная система – это система нервных клеток, способная воспринимать раздражение от любых участков поверхности тела и посылать импульсы другим клеткам В) Сетевидная нервная система – это система нервных клеток, характеризующаяся их концентрацией в нервные центры, с отходящими от них нервными стволами Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Спонгиобласты – клетки наружного слоя нервной трубки, из которого развиваются элементы нейроглии В) Медуллобласты - клетки среднего слоя нервной трубки, созревание которых дает нервные клетки Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Ткань – это ряд органов, имеющих общий план строения, единство происхождения и выполняющих одну большую функцию В) Ткань – это система клеток и межклеточного вещества, обладающая общностью строения и специализирующаяся на выполнении определенных функций Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Трубчатая нервная система – это система нервных клеток, сформированная в продолговатый непрерывный нервный тяж, внутри которого имеется полость В) Узловая нервная система – это система нервных клеток, способная воспринимать раздражение от любых участков поверхности тела и посылать импульсы другим клеткам Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) У трехнейронной рефлекторной дуги между первым чувствительным нейроном и эффекторным располагается секреторный нейрон В) У трехнейронной рефлекторной дуги между чувствительным нейроном и эффекторным располагается вставочный нейрон Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Узловая нервная система – это система нервных клеток, способная воспринимать раздражение от любых участков поверхности тела и посылать импульсы другим клеткам В) Узловая нервная система – это система нервных клеток, характеризующаяся их концентрацией в нервные центры, с отходящими от них нервными стволами Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Эксерорецепторы – это рецепторы, воспринимающие раздражение внешней среды, расположеные в наружных покровах тела, в коже и слизистых оболочках, в органах чувств В) Проприорецепторы – это рецепторы, которые получают раздражение, главным образом, при изменении химического состава внутренней среды и давления в тканях и органах Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Аксо-дендритный синапс : терминальные ветви аксона одного нейрона вступают в синаптическую связь с дендритом другого В) Аксо-соматический синапс: контакты в спинном мозге, в которых аксон оканчивается на другом аксоне в том месте, где последний образует контакты с несколькими дендритами Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Аксо-соматический синапс: терминальные ветви нейрона оканчиваются на теле другого нейрона В) Аксо-аксонный синапс: контакты в спинном мозге, в которых аксон оканчивается на другом аксоне в том месте, где последний образует контакты с несколькими дендритами Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) В цитоплазме аксона редко встречаются рибосомы В) В цитоплазме аксона часто встречаются рибосомы Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Веретеновидные нейроны имеют вытянутое треугольное тело, от вершины и боковых поверхностей которого отходят дендриты, заканчивающиеся в различных слоях серого вещества В) Пирамидные нейроны имеют вытянутое треугольное тело, от вершины и боковых поверхностей которого отходят дендриты, заканчивающиеся в различных слоях серого вещества Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Вставочный нейрон осуществляет замыкание или передачу возбуждения с чувствительного «центростремительного» нейрона на двигательный или секреторный, «центробежный» В) Тела ассоциативных нейронов находятся в ЦНС или в симпатических и парасимпатических узлах Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Дендрит врастает в спинной мозг В) Дендрит растет на периферию в составе смешанного нерва и становится чувствительным нервным волокном Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К глии центральной нервной системы относят: эпендимоциты, астроциты, олигодендроциты, нейролеммоциты, амфициты В) К глии центральной нервной системы относят: эпендимоциты, астроциты, олигодендроциты, микроглия и эпителиальные клетки, покрывающие сосудистые сплетения Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К митохондриям относится часть цитоплазмы, насыщенная уплощенными цистернами гранулярной эндоплазматической сети В) Миелин – это многократно закрученный двойной слой плазматической мембраны нейролеммоцита, который образует внутреннюю оболочку осевогo цилиндра Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) К периферической нервной системе относятся парные нервы, отходящие от головного и спинного мозга В) К центральной нервной системе относятся парные нервы, отходящие от головного и спинного мозга Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Комплекс Гольджи имеет вид пузырьков, пластинок, трубочек, мешочков, ограниченных мембранами и располагающихся возле ядра В) Эндоплазматическая сеть представлена в виде незернистой и зернистой сети Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Проприорецепторы – нервные окончания, воспринимающие раздражение внешней среды, расположены в наружных покровах тела, в коже и слизистых оболочках, в органах чувств В) Интерорецепторы получают раздражение, главным образом, при изменении химического состава внутренней среды и давления в тканях и органах Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Синаптические пузырьки выделяют нейромедиатор только при повышении содержания Са+ В) Синаптические пузырьки выделяют нейромедиатор только при повышении содержания Nа+ Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Соматическая нервная система делится на парасимпатическую и симпатическую В) Вегетативная нервная система делится на парасимпатическую и симпатическую Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ядро клетки заполнено нуклеоплазмой В) Ядро клетки заполнено цитолеммой Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ядро представленно в виде незернистой и зернистой сети В) В ядре заложена генетическая информация в виде молекул дезоксирибонуклеиновой кислоты Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Клетки Гассера (А, В, С-типов) - нервные клетки, различающиеся по скорости проведения нервного импульса и степени миелинизации аксона В) Клетки Гольджи (А, В, С-типов) - нервные клетки, различающиеся по скорости проведения нервного импульса и степени миелинизации аксона Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Клетки Шванна 1-го и 2-го типов - нервные клетки, различающиеся длиной аксона В) Клетки Гольджи 1-го и 2-го типов - нервные клетки, различающиеся длиной аксона Подберите правильный ответ
Тела ________ нейронов находятся в ЦНС или в симпатических и парасимпатических узлах
_______ рефлексы возникают при индивидуальном развитии и накоплении новых навыков
________ нейрон осуществляет замыкание или передачу возбуждения с чувствительного «центростремительного» нейрона на двигательный или секреторный, «центробежный»
________ эндоплазматическая сеть состоит из цистерн, трубочек и пластинок, мембраны которых со стороны гиалоплазмы усеяны мелкими, округлой формы гранулами
_________ головного мозга – это процесс развития и совершенствования рецепторного аппарата, механизмов приспособления организма к окружающей среде путем изменения обмена веществ, кортиколизации функций
_________ мезодермы заключается в том, что мезодермальные мешки подразделяются на всем протяжении тела на сомиты и спланхнотомы
_________ нервная система – топографически выделяемая часть нервной системы, находящаяся за пределами головного и спинного мозга
_________ нервная система – топографически выделяемая часть нервной системы, находящаяся за пределами головного и спинного мозга
_________ нервная система – это топографически выделяемая часть нервной системы, состоящая из головного и спинного мозга
_________ оболочка является изолятором для биоэлектрических импульсов, возникающих в нейронах при возбуждении
_________ получают раздражение при изменении химического состава внутренней среды и давления в тканях и органах
_________ представляют собой ветвящиеся свободные нервные окончания, залегающие в адвентициальном слое крупных артерий грудной полости и шеи
_________ сеть представлена в виде незернистой и зернистой сети
__________ имеет (-ют) вид пузырьков, пластинок, трубочек, мешочков, ограниченных мембранами и располагающихся возле ядра.
__________ нервные окончания аксонов эфферентных нейронов оканчиваются на мышечных волокнах скелетных мышц, где они образуют нервно-мышечные концевые пластинки
__________ рефлексы передаются по наследству, они присущи каждому биологическому виду
__________ – это окружающие нервную клетку многочисленные клеточные элементы, выполняющие в нервной ткани опорную, разграничительную, трофическую, секреторную и защитную функции
___________ воспринимают раздражение в тканях собственного тела; заложены в мышцах, сухожилиях, связках, фасциях, костях, суставных капсулах и т.д.
___________ мезодермы заключается в том, что правый и левый мезодермальные карманы до полного их отделения от первичного кишечника начинают подразделяться на ряд последовательно расположенных друг за другом сегментов
_____________ нервная система – топографически выделяемая часть нервной системы, состоящая из головного и спинного мозга
«Энергетические станции» клетки, которые участвуют в процессах клеточного дыхания и преобразования энергии – это
Биологически активное вещество, обеспечивающее передачу возбуждения в синапсах, – это
В ___________ клетки заложена генетическая информация в виде молекул ДНК
В зависимости от локализации различают следующие виды нервных окончаний: 1) экстерорецепторы; 2) интерорецепторы; 3) проприорецепторы; 4) терморецепторы. Правильным ответом является
В зависимости от функции выделяют следующие основные типы нейронов:
В зависимости от характера раздражения различают: 1) терморецепторы; 2) механорецепторы; 3) ноцирецепторы. Правильным ответом является
В зависимости от числа отростков, отходящих от тела клетки, различают следующие типы нейронов:
В ответ на взаимодействие между рецепторным белком и определенной химической молекулой ___________ реагируют появлением нервного импульса
В промежуточном мозге наибольшего развития достигают _______ стенки, которые значительно утолщаются и образуют таламус
В состав _______ входят гиалоплазма, органеллы и цитоплазматические включения
Вегетативная нервная система делится на ____ отдел
Внутри клетки располагается _________, в котором заложена генетическая информация в виде молекул ДНК
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Восстановите соответствие
Движения клетки осуществляют:
Из ганглиозной пластинки выселяются на периферию __________, образующие мозговое вещество надпочечников
Из нервной пластинки возникает нервная _________
Из перечисленного в состав клетки входят: 1) оболочка клетки; 2) астроцит; 3) митохондрии; 4) синапс; 5) лизосомы; 6) рибосомы; 7) олигодендроцит
Из прокариотических клеток состоят:
Из трех первичных пузырей за счет дальнейшей дифференцировки переднего и ромбовидного мозга выделяются следующие отделы: 1) конечный мозг; 2) промежуточный мозг; 3) средний мозг; 4) задний мозг; 5) продолговатый мозг. Правильным ответом является
Из эукариотических клеток состоят:
Исследует закономерности строения, развития и деятельности различных клеток
К ________ нервной системе относятся парные нервы, отходящие от головного и спинного мозга
Клетки _______ (А, В, С-типов) - нервные клетки, различающиеся по скорости проведения нервного импульса и степени миелинизации аксона
Клетки ________ 1-го и 2-го типов - нервные клетки, различающиеся длиной аксона
Клетки наружного слоя нервной трубки, из которого развиваются элементы нейроглии, – это
Клетки среднего слоя нервной трубки, созревание которых дает нервные клетки, – это
Клеточная оболочка, отграничивающая содержимое клетки от внеклеточной среды - это
Между кровью и тканью мозга существует _________ барьер, препятствующий прохождению многих макромолекул, токсинов, лекарств из крови в головной мозг
Межклеточное пространство между пре- и постсинаптическими мембранами – это синаптическая _________
Мелкие клетки с крупным, богатым хроматином ядром, окруженным тонким ободком цитоплазмы, в которой находятся умеренно развитые органеллы, – это ___________
Место контакта двух нейронов или нейрона и мышцы – это
Морфологию из перечисленных наук: 1) анатомия; 2) физиология; 3) гистология; 4) антропология; 5) цитология; 6) эмбриология; 7) психология – составляют
Наука ________ рассматривает закономерности строения и развития тканей
Наука, изучающая форму и строение человеческого организма, а также закономерности развития этого строения в связи с его функцией – это ________ человека
Нейральный зачаток представлен: 1) нервной трубкой; 2) ганглиозной пластинкой; 3) плакодами. Правильным ответом является
Нейроглия, обеспечивает существование нервных клеток и осуществляет функции: 1) опорную; 2) трофическую; 3) разграничительную; 4) секреторную; 5) защитную. Правильным ответом является
Немецкий ученый _________ создал клеточную теорию
Нервные ___________ – концевые аппараты нервных волокон
Одиночный, ветвящийся и удлиненный вырост цитоплазмы, структурно и функционально приспособленный для проведения нервных импульсов от дендритной зоны, – это
Основными из перечисленных структурных единиц организма: 1) клетка; 2) цитоплазма; 3) ткань; 4) орган; 5) глия; 6) система органов; 7) мембрана – являются
Ответная реакция организма на то или иное раздражение, которая происходит при участии ЦНС, – это
Отростки нервных клеток, окруженные оболочками, образованными олигодендроцитами периферической нервной системы, - это нервные ________
П.К.Анохин и его ученики экспериментально подтвердили наличие так называемой обратной связи рабочего органа с нервными центрами – «обратную__________ »
Периферическую нервную систему условно подразделяют на ____ нервную систему
Покрытые мембраной пузырьки, содержащие гидролитические ферменты, которые осуществляют внутриклеточное переваривание белков, нуклеиновых кислот и липидов, – это
Полость, в которую ведет бластопор и является результатом впячивания - это _________
Просто организованные клетки (бактерии, риккетсии, хламидии) – это __________ клетки
Протоплазматический отросток нервной клетки, проводящий возбуждение к ее телу, – это
Процесс подчинения высшими центрами нервной системы коры головного мозга центров низшего порядка, координации их деятельности, объединения нервной системы в структурное и функциональное целое - это _______ функций
Процесс развития живого существа от момента зарождения до конца жизни – это
Процесс растворения базофильного вещества – это __________
Пузырек со стенкой, образованной одним слоем клеток – бластодермой, и с полостью, заполненной жидкостью, – бластоцелем, – это
Разветвленные и различно дифференцированные окончания аксонов, которым присуща мембранная и цитоплазматическая специализация, связанная с синаптической передачей или нейросекреторной активностью – это
Развитие зародыша в эмбриогенезе: 1) оплодотворение; 2) дробление и образование бластулы; 3) гаструляция; 4) дифференцировка зародышевых листков с образованием зачатков тканей, органов и систем органов. Укажите последовательность стадий
Различают нервные волокна:
Разнообразие тканей организма человека и животных может быть условно сведено к следующим тканевым группам: 1) пограничные ткани; 2) соединительные ткани; 3) мышечные ткани; 4) нервная ткань. Правильным ответом является
Расположены в наружных покровах тела, в коже и слизистых оболочках, в органах чувств, воспринимают раздражение внешней среды ________________
Рефлексы подразделяются на:
Рецепторная мембрана нервной клетки, которая состоит из комплекса сужающихся к концу дендритов, – это __________ зона
Ряд органов, имеющих общий план строения, единство происхождения и выполняющих одну большую функцию, – это
Система клеток и межклеточного вещества, обладающая общностью строения и специализирующаяся на выполнении определенных функций, – это
Система клеток и межклеточного вещества, обладающая общностью строения и специализирующаяся на выполнении определенных функций, – это ________
Система нервных клеток, способная воспринимать раздражение от любых участков поверхности тела и посылать импульсы другим клеткам, – это ________ нервная система
Система нервных клеток, сформированная в продолговатый непрерывный нервный тяж, внутри которого имеется полость, – это ________ нервная система
Система нервных клеток, характеризующаяся их концентрацией в нервные центры (узлы), с отходящими от них нервными стволами, – это ________ нервная система
Сложно организованные высокодифференцированные клетки - это __________ клетки
Стенка нервной трубки начинает подразделяться на следующие слои: 1) эпендимный слой; 2) плащевой слой; 3) краевая вуаль. Правильным ответом является
Структурно-функциональная единица нервной системы – это
Структурно-функциональная единица нервной системы – это ________
Тело клетки, или скопление цитоплазмы вокруг ядра, характеризующееся наличием окрашивающихся веществ, – это
Ткань, обеспечивающая в организме функции восприятия, раздражения и проведения возбуждения – это __________ ткань
Укажите соответствие
Укажите соответствие
Укажите соответствие
Укажите соответствие
Укажите соответствие
Укажите соответствие
Укажите соответствие
Укажите соответствие
Униполярные клетки обеспечивают виды чувствительности: 1) болевую чувствительность; 2) температурную чувствительность; 3) тактильную чувствительность; 4) чувство давления, 5) чувство вибрации; 6) чувство стереогнозии; 7) двумернопространственное чувство. Правильным ответом является
Утолщенный дорсальный участок эктодермы - это нервная ___________
Цепь нервных клеток, по которым нервный импульс движется от места своего возникновения к рабочему органу, – это
Часть нервной системы, осуществляющая управление вегетативными функциями организма: кровообращением, дыханием, пищеварением, обменом веществ, – это ________ нервная система
Часть тела, имеющая определенную форму, отличающаяся особой конструкцией, занимающая определенное место в организме и выполняющая характерную функцию, – это
Элементарная единица живого, осуществляющая передачу генетической информации путем самовоспроизведения, – это
Эндоплазматическая сеть представлена в виде:
Ядро заполняет _________, в которой в виде плотных зернышек содержится хроматин, а также одно или два ядрышка

Для человека характерна функциональная ________________ полушарий
Он образован двумя полушариями, снаружи покрыт корой из серого вещества, под которой находится белое вещество
Он является продолжением спинного мозга, выполняет рефлекторные и проводниковые функции
Головной мозг покрыт, как и спинной, тремя оболочками
Головной мозг состоит из следующих отделов:
Каждое полушарие делится на доли
Он отвечает за координацию движений и равновесие
Он связывает кору полушарий со спинным мозгом и мозжечком
Площадь коры головного мозга в среднем составляет:

Внутренний зернистый слой
Внутренний клеточный слой гиппокампа
Волокна белого вещества
Ганглионарный слой
Гиппокамп
Головной мозг
Древние и старые корковые формации
Древняя кора
Задний и передний спиномозжечковые пути
Задний продольный пучок
Клетки серого вещества
Красноядерно-спинномозговой путь
Латеральный корково-спинномозговой путь
Латеральный спинно-таламический путь
Медиальная обонятельная область
Молекулярный слой
Наиболее крупные составные части головного мозга
Наружный зернистый Батта слой
Наружный слой гиппокампа
Нейроцитоархитектоника новой коры
Отделы головного мозга
Отростки нервных клеток
Передние и боковые канатики белого вещества спинного мозга
Передний спинно-таламический путь
Поверхности полушарий головного мозга
Покрышечно-спинномозговой путь
Полиморфный слой
Полушария головного мозга
Проводящие пути бокового канатика
Проводящие пути переднего канатика
Сегменты спинного мозга
Слои новой коры
Состав спинного мозга
Спинной мозг
Старая кора
Широкий третий слой

Верны ли высказывания? А) Задние отделы обонятельного тракта утолщаются и расширяются, образуя обонятельный треугольник В) Передние отделы обонятельного тракта утолщаются и расширяются, образуя обонятельный треугольник Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Ассоциативные зоны – обширные участки новой коры, которые не являются корковыми центрами чувствительных или двигательных функций В) Ассоциативные зоны – обширные участки старой коры, которые не являются корковыми центрами чувствительных или двигательных функций Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Задний корешок – совокупность отростков двигательных нервных клеток, расположенных в переднем роге серого вещества спинного мозга В) Передний корешок – совокупность отростков моторных нервных клеток, расположенных в переднем роге серого вещества спинного мозга Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Задний корешок – совокупность проникающих в спинной мозг центральных отростков псевдоуниполярных нейронов В) Передний корешок – совокупность проникающих в спинной мозг центральных отростков псевдоуниполярных нейронов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Спинной мозг – наиболее древний отдел центральной нервной системы, расположенный в позвоночном канале, окруженный мозговыми оболочками и представляющий собой длинный, уплощенный спереди назад тяж В) Головной мозг - наиболее древний отдел центральной нервной системы, расположенный в позвоночном канале, окруженный мозговыми оболочками и представляющий собой длинный, уплощенный спереди назад тяж Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Ствол мозга – часть головного мозга, расположенная между спинным мозгом и большими полушариями, в состав которой входят продолговатый мозг, мост, средний и промежуточный мозг В) Нижняя поверхность мозга - наиболее сильно развитая, самая крупная и функционально наиболее важная часть центральной нервной системы Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Спинномозговой нерв – нерв, образованный слиянием переднего и заднего корешков В) Центральный канал спинного мозга – участок спинного мозга, соответствующий двум парам корешков (два передних и два задних) Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Таламус (зрительный бугор), гипоталамус, III желудочек, шишковидное тело относятся к среднему мозгу В) Таламус (зрительный бугор), гипоталамус, III желудочек, шишковидное тело относятся к промежуточному мозгу Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Гиппокамп оказывает значительное влияние на гипофизарно-адреналиновую систему В) Миндалины оказывают значительное влияние на гипофизарно-адреналиновую систему Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Задний спинно-мозжечковый путь проводит импульсы проприоцептивной чувствительности, занимает заднелатеральные отделы бокового канатика возле задней латеральной борозды В) Задний спинно-мозжечковый путь примыкает к передней латеральной борозде спинного мозга, граничит с оливо-спинномозговым путем Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Латеральный корково-спинномозговой (пирамидный) путь проводит двигательные импульсы от коры большого мозга к передним рогам спинного мозга В) Красноядерно-спинномозговой путь проводит двигательные импульсы от коры большого мозга к передним рогам спинного мозга Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Латеральный спинно-таламический путь проводит импульсы болевой и температурной чувствительности В) Латеральный корково-спинномозговой (пирамидный) путь проводит импульсы болевой и температурной чувствительности Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Латеральный спинно-таламический путь является проводником импульсов автоматического управления движениями и тонусом скелетных мышц к передним рогам спинного мозга В) Красноядерно-спинномозговой путь является проводником импульсов автоматического управления движениями и тонусом скелетных мышц к передним рогам спинного мозга Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ножки мозга сзади выходят из верхних отделов широкого поперечного валика, который обозначается как свод В) Ножки среднего мозга сзади выходят из верхних отделов широкого поперечного валика, который обозначается как мост Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Передний корково-спинномозговой (пирамидный) путь проводит импульсы тактильной чувствительности (осязание и давление) В) Ретикулярно-спинномозговой путь проводит импульсы от ретикулярной формации головного мозга к двигательным ядрам переднего рога спинного мозга Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Передний спинно-таламический путь занимает место в поверхностных слоях белого вещества переднего канатика спинного мозга, непосредственно возле его передней латеральной борозды В) Покрышечно-спинномозговой путь связывает подкорковые центры зрения и слуха с двигательными ядрами передних рогов спинного мозга Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Передний спинно-таламический путь проводит импульсы тактильной чувствительности (осязание и давление) В) Покрышечно-спинномозговой путь занимает место в поверхностных слоях белого вещества переднего канатика спинного мозга, непосредственно возле его передней латеральной борозды Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Сегмент спинного мозга – участок спинного мозга, соответствующий одной паре корешков В) Терминальная нить – в своих верхних отделах еще содержит нервную ткань и представляет собой рудимент каудального конца спинного мозга Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ствол мозга - наиболее сильно развитая, самая крупная и функционально наиболее важная часть центральной нервной системы В) Нижняя поверхность мозга – поверхность, образованная доступными для обозрения вентральными поверхностями полушарий большого мозга, мозжечка и вентральными отделами мозгового ствола Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Структуры миндалин играют существенную роль в интеграции пищевого и полового поведения В) Структуры миндалин играют существенную роль в интеграции инстинктивного пищевого и оборонительного поведения Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Мозолистое тело – горизонтальная пластина, состоящая из нервных волокон, идущих поперечно из одного полушария в другое В) Ствол мозга - наиболее сильно развитая, самая крупная и функционально наиболее важная часть центральной нервной системы Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) На медиальных, обращенных друг к другу, поверхностях ножек среднего мозга видны корешки правого и левого глазодвигательных нервов (III пара черепных нервов) В) На медиальных, обращенных друг к другу, поверхностях ножек мозга видны корешки правого и левого блоковых нервов (III пара черепных нервов) Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Сегменты спинного мозга связываются короткими пучками ассоциативных волокон В) Сегменты спинного мозга связываются параллельными пучками Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ствол мозга - наиболее сильно развитая, самая крупная и функционально наиболее важная часть центральной нервной системы В) Головной мозг – филогенетически наиболее молодой отдел центральной нервной системы, расположенный в полости мозгового отдела черепа Подберите правильный ответ
Базальные ядра конечного мозга залегают ближе к _____________ мозга
Борозды спинного мозга разделяют белое вещество на симметрично расположенные справа и слева
В глубине латеральной борозды, на обращенной к островку поверхности средней части верхней височной извилины, находится ядро ________ анализатора
В коре верхней теменной дольки (поле 7) находится ядро _______ анализатора
В механизмах кратковременной памяти и в процессах обучения участвуют
В области верхней височной извилины находится ядро
В предцентральной извилине (поля 4 и 6) и парацентральной дольке на медиальной поверхности полушария находится, в основном, ядро
Веретеновидные нейроны преобладают в следующем слое неокортекса
Волокна колена мозолистого тела соединяют кору _________________ правого и левого полушарий
Двигательные нейроны сосредоточены в ________________ рогах
Из перечисленного: 1) обонятельные луковицы; 2) доли большого мозга; 3) переднее продырявленное вещество; 4) мозолистое тело; 5) структуры лимбической системы; 6) ножки мозга – на основании головного мозга, в передних отделах, образованных нижней поверхностью лобных долей полушарий большого мозга, можно обнаружить
Из перечисленного: 1) передняя срединная щель; 2) промежуточная срединная борозда; 3) задняя срединная борозда; 4) задняя срединная щель; 5) передняя разделяющая борозда – границами, разделяющими спинной мозг на две симметричные половины, являются
Из перечисленных ниже слоев: 1) клубочковый; 2) слой пирамидальных клеток; 3) наружный волокнистый; 4) молекулярный; 5) гранулярный; 6) внутренний зернистый слой – в обонятельной луковице выделяют
Импульсы болевой и температурной чувствительности проводит _____________________ путь
Каждое полушарие мозга имеет ___ поверхность(и)
Мозжечок с продолговатым мозгом соединяют__________ мозжечковые ножки
На медиальной и верхнелатеральной поверхности затылочной доли полушария большого мозга, по обеим сторонам от шпорной борозды, располагается ядро ____ анализатора
На нижней поверхности височной доли полушария большого мозга, в области крючка (поля А и Е) и отчасти в области гиппокампа (поле 11), находится ядро ____ анализатора
Наиболее выступающие кпереди участки полушария называются ______________ полюс
Не имеют шестислойного строения следующие отделы коры больших полушарий
Обонятельная борозда, медиальная и латеральная обонятельные полоски, прямая извилина, глазничные борозды и извилины относятся к _____ поверхности полушарий
Основными структурами старой коры являются
Особой чувствительностью в отношении многих инфекционных и токсических агентов обладают
Парагиппокампальная извилина, поясная борозда, борозда гиппокампа, зубчатая извилина относятся к поверхности полушарий
Передний рог, центральная часть, задний рог, нижний рог являются составными частями
Подкорковые центры зрения и слуха и двигательные ядра передних рогов спинного мозга связывает _____________________ путь
Полостями полушарий большого мозга являются ____ желудочки
Поражение задних отделов нижней лобной извилины приводит к
Постцентральная борозда и извилина относятся к _____ доле
Постцентральные извилины левого полушария связаны с
Путь, который связывает ядра вестибулярного аппарата с передними рогами спинного мозга и обеспечивает установочные реакции тела при нарушении равновесия, – это ____ путь
Ряд отделов головного мозга, являющихся субстратом для формирования таких общих состояний, как бодрствование, сон, эмоции, мотивации поведения и пр., выделяют под названием «_____ «
Сегменты спинного мозга связываются
Серое вещество на протяжении спинного мозга справа и слева от центрального канала образует симметричные серые ______
Средняя мозжечковая ножка, корешок тройничного нерва, сосцевидные тела, серый бугор можно увидеть на _______ поверхности мозга
Средняя часть мозолистого тела – это
Старая кора отделяется от неокортекса переходными зонами, которые включают
Структуры миндалин играют существенную роль в
Структуры старой и древней коры, в том числе обонятельный бугорок и прямая извилина, являются _____ в коре мозга
Центральная борозда, нижняя лобная борозда, средняя лобная извилина относятся к _____ поверхности полушарий
Центры симпатической части вегетативной нервной системы находятся в ___________ рогах
Центры, регулирующие деятельность мышц лица, находятся в
Чувствительные нейроны сосредоточены в ______________ рогах

Верны ли высказывания? А) Задние отделы обонятельного тракта утолщаются и расширяются, образуя обонятельный треугольник В) Передние отделы обонятельного тракта утолщаются и расширяются, образуя обонятельный треугольник Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Ассоциативные зоны – обширные участки новой коры, которые не являются корковыми центрами чувствительных или двигательных функций В) Ассоциативные зоны – обширные участки старой коры, которые не являются корковыми центрами чувствительных или двигательных функций Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Базальные ядра конечного мозга залегают ближе к основанию мозга В) Базальные ядра конечного мозга залегают ближе к поверхности мозга Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) В глубине латеральной борозды, на обращенной к островку поверхности средней части верхней височной извилины, находится ядро чувствительного анализатора В) В глубине латеральной борозды, на обращенной к островку поверхности средней части верхней височной извилины, находится ядро двигательногоанализатора Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) В коре верхней теменной дольки (поле 7) находится ядро кожного анализатора В) В коре верхней теменной дольки (поле 7) находится ядро двигательного анализатора Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) В области верхней височной извилины находится ядро слухового анализатора устной речи В) В области верхней височной извилины находится ядро двигательного анализатора Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) В переднем отделе каждого полушария большого мозга находится лобная доля В) В переднем отделе каждого полушария большого мозга находится теменная доля Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Ганглионарный слой новой коры содержит многочисленные волокна, включая концевые ветвления дендритов глубже расположенных нейронов В) Молекулярный слой новой коры содержит волокна, включая концевые ветвления дендритов глубже расположенных нейронов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Ганглионарный слой новой коры состоит из большого количества мелких гранулярных, а также средних и крупных клеток звездчатой формы В) Внутренний зернистый слой новой коры состоит из большого количества мелких гранулярных, а также средних и крупных клеток звездчатой формы Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Ганглионарный слой новой коры, характеризуется наличием крупных, редко расположенных, гигантопирамидных нейронов в полях 4, 6 и в глубине поясной борозды В) Молекулярный слой новой коры, характеризуется наличием крупных, редко расположенных, пирамидных нейронов в полях 4, 6 и в глубине поясной борозды Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Гиппокамп оказывает значительное влияние на гипофизарно-адреналиновую систему В) Миндалины оказывают значительное влияние на гипофизарно-адреналиновую систему Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Задний корешок – совокупность отростков двигательных нервных клеток, расположенных в переднем роге серого вещества спинного мозга В) Передний корешок – совокупность отростков моторных нервных клеток, расположенных в переднем роге серого вещества спинного мозга Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Задний корешок – совокупность проникающих в спинной мозг центральных отростков псевдоуниполярных нейронов В) Передний корешок – совокупность проникающих в спинной мозг центральных отростков псевдоуниполярных нейронов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Кзади от центральной борозды находится теменная доля В) Кзади от центральной борозды находится височная доля Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Кора большого мозга – белое вещество, расположенное по периферии полушарий большого мозга В) Кора большого мозга – серое вещество, расположенное по периферии полушарий большого мозга Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Латеральный корково-спинномозговой (пирамидный) путь проводит двигательные импульсы от коры большого мозга к передним рогам спинного мозга В) Красноядерно-спинномозговой путь проводит двигательные импульсы от коры большого мозга к передним рогам спинного мозга Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Латеральный спинно-таламический путь является проводником импульсов автоматического управления движениями и тонусом скелетных мышц к передним рогам спинного мозга В) Красноядерно-спинномозговой путь является проводником импульсов автоматического управления движениями и тонусом скелетных мышц к передним рогам спинного мозга Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Медуллобласты – это клетки наружного слоя нервной трубки, из которого развиваются элементы нейроглии В) Нейробласты – клетки среднего слоя нервной трубки, созревание которых дает нервные клетки Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мозжечок с продолговатым мозгом соединяют нижние мозжечковые ножки В) Мозжечок с продолговатым мозгом соединяют средние мозжечковые ножки Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) На медиальной и верхнелатеральной поверхности затылочной доли полушария большого мозга, по обеим сторонам от шпорной борозды, располагается ядро зрительного анализатора В) На медиальной и верхнелатеральной поверхности затылочной доли полушария большого мозга, по обеим сторонам от шпорной борозды, располагается ядро обонятельного анализатора Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) На нижней поверхности височной доли полушария большого мозга, в области крючка и отчасти в области гиппокампа, находится ядро зрительного анализатора В) На нижней поверхности височной доли полушария большого мозга, в области крючка и отчасти в области гиппокампа, находится ядро обонятельного анализатора Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Передний рог, центральная часть, задний рог, нижний рог являются составными частями внутренней капсулы В) Передний рог, центральная часть, задний рог, нижний рог являются составными частями бокового желудочка Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Полостями полушарий большого мозга являются III и IV желудочки В) Полостями полушарий большого мозга являются I и II желудочки Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Спинной мозг – расположен в позвоночном канале, окружен мозговыми оболочками и представляет собой длинный, уплощенный спереди назад тяж В) Головной мозг - расположен в позвоночном канале, окружен мозговыми оболочками и представляет собой длинный, уплощенный спереди назад тяж Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Спинномозговой нерв – нерв, образованный слиянием переднего и заднего корешков В) Центральный канал спинного мозга – участок спинного мозга, соответствующий двум парам корешков (два передних и два задних) Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Спонгиобласты – клетки наружного слоя нервной трубки, из которого развиваются элементы нейроглии В) Медуллобласты - клетки среднего слоя нервной трубки, созревание которых дает нервные клетки Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Средний мозг – два полушария большого мозга, разделенные продольной щелью и соединяющиеся между собой в глубине этой щели при помощи мозолистого тела, спайки свода, передней и задней спаек В) Конечный мозг – два полушария большого мозга, разделенные продольной щелью и соединяющиеся между собой в глубине этой щели при помощи мозолистого тела, спайки свода, передней и задней спаек Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Структуры миндалин играют существенную роль в интеграции пищевого и полового поведения В) Структуры миндалин играют существенную роль в интеграции инстинктивного пищевого и оборонительного поведения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Таламус (зрительный бугор), гипоталамус, III желудочек, шишковидное тело относятся к среднему мозгу В) Таламус (зрительный бугор), гипоталамус, III желудочек, шишковидное тело относятся к промежуточному мозгу Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Теменная доля располагается позади теменно-затылочной борозды и ее условного продолжения на верхнелатеральной поверхности полушария В) Затылочная доля располагается позади теменно-затылочной борозды и ее условного продолжения на верхнелатеральной поверхности полушария Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Границей, разделяющей спинной мозг на две симметричные половины, является передняя срединная щель В) Границей, разделяющей спинной мозг на две симметричные половины, является задняя срединная борозда Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Дендрит врастает в спинной мозг В) Дендрит растет на периферию в составе смешанного нерва и становится чувствительным нервным волокном Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Задний спинно-мозжечковый путь проводит импульсы проприоцептивной чувствительности, занимает заднелатеральные отделы бокового канатика возле задней латеральной борозды В) Задний спинно-мозжечковый путь примыкает к передней латеральной борозде спинного мозга, граничит с оливо-спинномозговым путем Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Латеральный спинно-таламический путь проводит импульсы болевой и температурной чувствительности В) Латеральный корково-спинномозговой (пирамидный) путь проводит импульсы болевой и температурной чувствительности Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Мозолистое тело – горизонтальная пластина, состоящая из нервных волокон, идущих поперечно из одного полушария в другое В) Ствол мозга - наиболее сильно развитая, самая крупная и функционально наиболее важная часть центральной нервной системы Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) На медиальных, обращенных друг к другу, поверхностях ножек мозга видны корешки правого и левого глазодвигательных нервов (III пара черепных нервов) В) На медиальных, обращенных друг к другу, поверхностях ножек мозга видны корешки правого и левого блоковых нервов (III пара черепных нервов) Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ножки мозга сзади выходят из верхних отделов широкого поперечного валика, который обозначается как свод В) Ножки мозга сзади выходят из верхних отделов широкого поперечного валика, который обозначается как мост Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Передний корково-спинномозговой (пирамидный) путь проводит импульсы тактильной чувствительности (осязание и давление) В) Ретикулярно-спинномозговой путь проводит импульсы от ретикулярной формации головного мозга к двигательным ядрам переднего рога спинного мозга Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Передний спинно-таламический путь занимает место в поверхностных слоях белого вещества переднего канатика спинного мозга, непосредственно возле его передней латеральной борозды В) Покрышечно-спинномозговой путь связывает подкорковые центры зрения и слуха с двигательными ядрами передних рогов спинного мозга Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Передний спинно-таламический путь проводит импульсы тактильной чувствительности (осязание и давление) В) Покрышечно-спинномозговой путь занимает место в поверхностных слоях белого вещества переднего канатика спинного мозга, непосредственно возле его передней латеральной борозды Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Сегмент спинного мозга – участок спинного мозга, соответствующий одной паре корешков В) Терминальная нить – в своих верхних отделах еще содержит нервную ткань и представляет собой рудимент каудального конца спинного мозга Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ствол мозга - наиболее сильно развитая, самая крупная и функционально наиболее важная часть центральной нервной системы В) Головной мозг – филогенетически наиболее молодой отдел центральной нервной системы, расположенный в полости мозгового отдела черепа Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ствол мозга - наиболее сильно развитая, самая крупная и функционально наиболее важная часть центральной нервной системы В) Нижняя поверхность мозга – поверхность, образованная доступными для обозрения вентральными поверхностями полушарий большого мозга, мозжечка и вентральными отделами мозгового ствола Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Ствол мозга – часть головного мозга, расположенная между спинным мозгом и большими полушариями, в состав которой входят продолговатый мозг, мост, средний и промежуточный мозг В) Нижняя поверхность мозга - наиболее сильно развитая, самая крупная и функционально наиболее важная часть центральной нервной системы Подберите правильный ответ
Веретеновидные нейроны преобладают в следующем слое неокортекса
Границами, разделяющими _________ мозг на две симметричные половины, являются: передняя срединная щель; задняя срединная борозда
Границами, разделяющими спинной мозг на две симметричные половины, являются: 1) передняя срединная щель; 2) промежуточная срединная борозда; 3) задняя срединная борозда; 4) задняя срединная щель; 5) передняя разделяющая борозда
Каждое полушарие мозга имеет ____ поверхность(и)
Мозжечок с продолговатым мозгом соединяют _________ мозжечковые ножки
Мотонейроны сосредоточены в ________________ рогах
Обонятельная борозда, медиальная и латеральная обонятельные полоски, прямая извилина, глазничные борозды и извилины относятся к поверхности полушарий
Парагиппокампальная извилина, поясная борозда, борозда гиппокампа, зубчатая извилина относятся к поверхности полушарий
Полостями полушарий большого мозга являются желудочки
Постцентральные извилины левого полушария связаны с
Сегменты спинного мозга связываются
Средняя мозжечковая ножка, корешок тройничного нерва, сосцевидные тела, серый бугор можно увидеть на _________ поверхности мозга
Старая кора отделяется от неокортекса переходными зонами, которые включают
Старая кора отделяется от неокортекса переходными зонами, которые включают
Структуры старой и древней коры, в том числе обонятельный бугорок и прямая извилина, являются в коре мозга
Узлы симпатической части вегетативной нервной системы на уровне спинного мозга находятся в ___________ рогах
Центральная борозда, нижняя лобная борозда, средняя лобная извилина относятся к поверхности полушарий
Центры симпатической части вегетативной нервной системы находятся в ___________ рогах
Чувствительные ___________ сосредоточены в задних рогах
Чувствительные нейроны сосредоточены в ______________ рогах
Чувствительные нейроны сосредоточены в ______________ рогах
_______ идут от головного мозга к клеткам передних рогов спинного мозга
________ вещество спинного мозга представлено отростками нервных клеток
________ слой новой коры содержит многочисленные, тангенциально направленные по отношению к поверхности волокна, включая концевые ветвления дендритов глубже расположенных нейронов
________ ядра конечного мозга – скопления серого вещества в полушариях большого мозга
_________ мозг – филогенетически наиболее молодой отдел центральной нервной системы, расположенный в полости мозгового отдела черепа
_________ оболочка спинного мозга – тонкая пластинка, расположенная кнутри от твердой оболочки
_________ путь связывает подкорковые центры зрения и слуха с двигательными ядрами передних рогов спинного мозга
_________ слой новой коры, содержит большое число малых пирамидных и меньше звездчатых нейронов
__________ путь проводит двигательные импульсы от коры большого мозга к передним рогам спинного мозга
__________ путь проводит импульсы от ретикулярной формации головного мозга к двигательным ядрам передних рогов спинного мозга
__________ путь проводит импульсы проприоцептивной чувствительности, занимает заднелатеральные отделы бокового канатика возле задней латеральной борозды
__________ путь проводит импульсы тактильной чувствительности (осязание и давление)
__________ слой новой коры состоит из большого количества мелких гранулярных, а также средних и крупных клеток звездчатой формы и разделяется на два подслоя
Боковой канатик спинного мозга содержит следующие проводящие пути
В _________ рогах расположены крупные нервные корешковые клетки – двигательные нейроны
В головном мозге выделяют следующие отделы: 1) конечный мозг; 2) промежуточный мозг; 3) средний мозг; 4) задний мозг; 5) продолговатый мозг
В медиальную обонятельную область включены: 1) обонятельный бугорок; 2) диагональная извилина; 3) подмозолистая извилина; 4) парольфакторная зона; 5) прозрачная перегородка; 6) зубчатая извилина
В новой коре выделяют следующие слои: 1) молекулярный; 2) зернистый Батта; 3) широкий; 4) внутренний зернистый; 5) ганглионарный слой
В переднем отделе каждого полушария большого мозга находится _____ доля
В состав ствола головного мозга входят:
Внешний вид столбов серого вещества на поперечном срезе спинного мозга, - это _________ спинного мозга
Внешний вид столбов серого вещества на поперечном срезе спинного мозга, - это ___________ спинного мозга
Внутренняя _______ образована волокнами, связывающими кору большого мозга с другими отделами центральной нервной системы
Глубокие борозды разделяют каждое из полушарий на ________ большого мозга
Горизонтальная пластина, состоящая из нервных волокон, идущих поперечно из одного полушария в другое, - это
Горизонтальная пластина, состоящая из нервных волокон, идущих поперечно из одного полушария в другое, - это __________ тело
Два полушария большого мозга, разделенные продольной щелью и соединяющиеся между собой при помощи мозолистого тела, спайки свода, передней и задней спаек, - это ________ мозг
Задней границей _____ доли является теменно-затылочная борозда.
К гипоталамусу относятся
К гипоталамусу относятся: 1) зрительный перекрест; 2) гипофиз; 3) мозолистое тело; 4) серый бугор; 5) воронка; 6) сосцевидные тела
К древней коре относятся
К древней коре относятся: 1) латеральная обонятельная извилина; 2) передняя часть парагиппокампальной извилины; 3) медиальная обонятельная область
К промежуточному мозгу относятся
К промежуточному мозгу относятся: 1) таламус; 2) гипоталамус; 3) шишковидное тело; 4) средний мозг; 5) III желудочек
К структурам обонятельного мозга относят
Лимбическую систему составляют: 1) обонятельная луковица; 2) обонятельный тракт; 3) обонятельный треугольник; 4) переднее продырявленное вещество; 5) сосцевидные тела; 6) поясная и парагиппокампальная извилины; 7) зубчатая извилина; 8) гиппокамп; 9) миндалевидное тело
Между передним корково-спинномозговым (пирамидным) путем спереди и передней серой спайкой сзади расположен задний _________ пучок
Наиболее древний отдел центральной нервной системы, расположенный в позвоночном канале и представляющий собой длинный, уплощенный спереди назад тяж, – это
Наиболее крупными составными частями головного мозга являются
Наиболее крупными составными частями головного мозга являются 1) полушария большого мозга; 2) мозжечок; 3) мозговой ствол; 4) гиппокамп
Направляются к центрам большого мозга и мозжечка
Наружная поверхность _______ мозговой оболочки отделена от надкостницы, выстилающей изнутри позвоночный канал, надоболочечным эпидуральным пространством
Наука, изучающая форму и строение человеческого организма, а также закономерности развития этого строения в связи с его функцией – это ________ человека
Нерв, образованный слиянием переднего и заднего корешков, – это ________ нерв
Оболочка, сросшаяся со спинным мозгом – это ___________ оболочка спинного мозга
Обонятельные ________ имеют вид небольших утолщений, расположенных по бокам от продольной щели большого мозга
Образования белого вещества, содержащие восходящие и нисходящие проводящие пути, - это __________ спинного мозга
Образования белого вещества, содержащие восходящие и нисходящие проводящие пути, – это __________ спинного мозга
Образования серого вещества на протяжении спинного мозга – это
Обширные участки новой коры, которые не являются корковыми центрами чувствительных или двигательных функций, – это __________ зоны
Остаток полости нервной трубки, содержащий спинномозговую жидкость – это __________ спинного мозга
От обонятельной луковицы назад тянется тяж – обонятельный________
Поверхность, образованная доступными для обозрения вентральными поверхностями полушарий большого мозга, мозжечка и вентральными отделами мозгового ствола – это ________ поверхность мозга
Поверхность, образованная доступными для обозрения вентральными поверхностями полушарий большого мозга, мозжечка и вентральными отделами мозгового ствола, - это ___________ мозга
Полостями полушарий большого мозга являются боковые ________, расположенные в толще белого вещества
Продолговатой формы мешок с прочными и толстыми стенками, расположенный в позвоночном канале и содержащий спинной мозг с передними и задними корешками спинномозговых нервов и остальными оболочками – это __________ оболочка спинного мозга
Рудимент каудального конца спинного мозга -
Серое вещество, расположенное по периферии полушарий большого мозга, - это _________ большого мозга
Серые_________ – это образования серого вещества на протяжении спинного мозга
Система, образованная структурами обонятельного мозга, являющимися субстратом для формирования таких общих состояний, как бодрствование, сон, эмоции, мотивации поведения, - это ___________ система
Сложный нервный механизм, который состоит из рецепторного воспринимающего аппарата, проводников нервных импульсов и мозгового центра, где происходит анализ всех тех раздражений, которые поступают из окружающей среды и из организма человека, – это
Совокупность отростков двигательных нервных клеток серого вещества спинного мозга, - это
Совокупность отростков моторных нервных клеток, расположенных в переднем роге серого вещества спинного мозга, - это _________ корешок
Совокупность отростков нервных клеток в канатиках спинного мозга составляют следующие системы пучков спинного мозга
Совокупность проникающих в спинной мозг центральных отростков псевдоуниполярных нейронов, - это ____________ корешок
Совокупность проникающих в спинной мозг центральных отростков псевдоуниполярных нейронов, – это ___________ спинного мозга
Соединительно-тканные волокна, ответвляющиеся от ________ оболочки спинного мозга, сопровождают кровеносные сосуды и вместе с ними проникают в вещество спинного мозга
Тонкая пластинка, расположенная кнутри от твердой оболочки, - это _______ оболочка спинного мозга
У взрослого человека наиболее сильно развитая, самая крупная и функционально наиболее важная часть центральной нервной системы, - это _________ головного мозга
У каждого желудочка выделяют части
У каждого желудочка выделяют части: 1) передний рог; 2) центральная часть; 3) задний рог; 4) нижний рог
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Участок затылочной доли, лежащий между теменно-затылочной и шпорной бороздами и имеющий форму треугольника, обращенного вершиной к месту слияния этих борозд, - это
Участок спинного мозга, соответствующий двум парам корешков (два передних и два задних), - это __________ спинного мозга
Участок спинного мозга, соответствующий двум парам корешков – это
Филогенетически наиболее древний отдел центральной нервной системы, расположенный в позвоночном канале, окруженный мозговыми оболочками и представляющий собой длинный, уплощенный спереди назад тяж, – это ________ мозг
Филогенетически наиболее молодой отдел центральной нервной системы, расположенный в полости мозгового отдела черепа, - это
Часть головного мозга, расположенная между спинным мозгом и большими полушариями, в состав которой входят продолговатый мозг, мост, средний и промежуточный мозг - __________ мозга
Часть головного мозга, расположенная между спинным мозгом и большими полушариями, в состав которой входят продолговатый мозг, мост, средний и промежуточный мозг, - это ________ головного мозга

III желудочек
IX-пара
X-пара
XI-пара
XII-пара
Ассоциативные пути
Водопровод среднего мозга
Восходящие проекционные пути
Гипоталамус
Длинные ассоциативные пути
Задний мозг
Комиссуральные пути
Крыша среднего мозга
Мозжечок
Мост
Нисходящие проекционные пути
Ножки среднего мозга
Оболочки головного мозга
Оливы
Отделы ножки среднего мозга
Проводящие пути
Проводящие пути головного и спинного мозга
Продолговатый мозг
Проекционные пути
Промежуточный мозг
Рыхлые соединительные ткани
Серое вещество
Синусы твердой оболочки головного мозга
Сосудистая оболочка
Спайки, образованные комиссуральными спаечными волокнами, проходящими из одного полушария в другое
Средний и задний мозг
Средний мозг
Стенки III желудочка
Таламус
Твердая оболочка
Ядра IX-XII черепных нервов
Ядра таламуса

Верны ли определения? А) II желудочек – узкое, расположенное в сагиттальной плоскости щелевидное пространство, ограниченное шестью стенками: двумя латеральными, верхней, нижней, передней и задней В) III желудочек – узкое, расположенное в сагиттальной плоскости щелевидное пространство, ограниченное шестью стенками: двумя латеральными, верхней, нижней, передней и задней Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Ассоциативные нервные волокна – это нервные волокна, соединяющие в обе стороны спинной и головной мозг, а также ядра мозгового ствола с базальными ядрами и корой В) Проекционные нервные волокна – нервные волокна, соединяющие в обе стороны спинной и головной мозг, а также ядра мозгового ствола с базальными ядрами и корой Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Белое вещество моста представлено ядрами V, VI, VII, VIII пар черепных нервов, участвующими в связях коры полушарий большого мозга с мозжечком и передающими импульсы из одних отделов мозга в другие через мост В) Серое вещество моста представлено ядрами V, VI, VII, VIII пар черепных нервов, участвующими в связях коры полушарий большого мозга с мозжечком и передающими импульсы из одних отделов мозга в другие через мост Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Верхней границей среднего мозга на его вентральной поверхности служат зрительные тракты и сосцевидные тела В) Нижней границей среднего мозга на его вентральной поверхности служат зрительные тракты и сосцевидные тела Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Верхний мозговой парус – тонкая пластинка белого вещества, натянута между верхними мозжечковыми ножками и мозжечком В) Водопровод мозга – тонкая пластинка белого вещества, натянута между верхними мозжечковыми ножками и мозжечком Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Верхний сагиттальный синус находится в толще нижнего свободного края серпа большого мозга, он значительно меньше верхнего В) Нижний сагиттальный синус находится в толще нижнего свободного края серпа большого мозга, он значительно меньше верхнего Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Верхний сагиттальный синус находится в толще нижнего свободного края серпа большого мозга, он значительно меньше верхнего В) Поперечный синус залегает в месте, где от твердой оболочки головного мозга отходит намет мозжечка Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Водопровод мозга – белые округлые тяжи, выходящие из моста и направляющиеся вперед к полушариям большого мозга В) Ножки мозга – белые округлые тяжи, выходящие из моста и направляющиеся вперед к полушариям большого мозга Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Гипоталамус – это подкорковый центр, управляющий функцией внутренней среды организма и включающий в себя зрительный перекрест, зрительный тракт, серый бугор с воронкой, а также сосцевидные тела В) Таламус – это подкорковый центр, управляющий функцией внутренней среды организма и включающий в себя зрительный перекрест, зрительный тракт, серый бугор с воронкой, а также сосцевидные тела Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Задней стенкой III желудочка является эпиталамическая спайка, под которой находится отверстие водопровода мозга В) Латеральной стенкой III желудочка является эпиталамическая спайка, под которой находится отверстие водопровода мозга Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Задний мозг – отдел мозга, состоящий из моста и мозжечка, находящегося позади моста В) Промежуточный мозг – отдел мозга, состоящий из моста и мозжечка, находящегося позади моста Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) К задней поверхности зрительного перекреста прилежит и срастается с ним относящаяся к конечному мозгу терминальная пластинка В) К передней поверхности зрительного перекреста прилежит и срастается с ним относящаяся к конечному мозгу терминальная пластинка Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Комиссуральные нервные волокна – нервные волокна, которые соединяют серое вещество, функциональные центры правой и левой половин мозга с целью координации их функций В) Ассоциативные нервные волокна – это нервные волокна, соединяющие в обе стороны спинной и головной мозг, а также ядра мозгового ствола с базальными ядрами и корой Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Комиссуральные нервные волокна – нервные волокна, соединяющие участки серого вещества, различные функциональные центры в пределах одной половины мозга В) Ассоциативные нервные волокна – нервные волокна, соединяющие участки серого вещества, различные функциональные центры в пределах одной половины мозга Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мозжечок – это структура заднего мозга, состоящая из двух полушарий и червя В) Мозжечок – это структура заднего мозга, имеющая вид поперечно утолщенного валика, граничащего с ножками мозга и продолговатым мозгом Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мост – это структура заднего мозга, состоящая из двух полушарий и червя В) Мост – это структура заднего мозга, имеющая вид поперечно утолщенного валика, граничащего с ножками мозга и продолговатым мозгом Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Нейросекрет ядер таламуса способен влиять на функции железистых клеток гипофиза, тормозя секрецию ряда гормонов, которые регулируют деятельность других желез внутренней секреции В) Нейросекрет ядер гипоталамуса способен влиять на функции железистых клеток гипофиза, усиливая или тормозя секрецию ряда гормонов, которые регулируют деятельность других желез внутренней секреции Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Нервные клетки ядер гипоталамуса обладают способностью вырабатывать секрет, который по отросткам этих же клеток может транспортироваться в область гипофиза В) Нервные клетки ядер таламуса обладают способностью вырабатывать секрет, который по отросткам этих же клеток может транспортироваться в область гипофиза Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Нижней стенкой, или дном III желудочка, служит гипоталамус В) Нижней стенкой, или дном III желудочка, служит мост Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Нисходящие проекционные пути – системы волокон, по которым к коре большого мозга поступают нервные импульсы, возникшие в результате воздействия на организм различных факторов внешней среды, включая импульсы, идущие от органов чувств, внутренних органов и сосудов В) Восходящие проекционные пути – системы волокон, по которым к коре большого мозга поступают нервные импульсы, возникшие в результате воздействия на организм различных факторов внешней среды, включая импульсы, идущие от органов чувств, внутренних органов и сосудов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Нисходящие проекционные пути – системы волокон, по которым поступают нервные импульсы от коры, подкорковых центров к нижележащим отделам, к ядрам мозгового ствола, двигательным ядрам передних рогов спинного мозга В) Восходящие проекционные пути – системы волокон, по которым поступают нервные импульсы от коры, подкорковых центров к нижележащим отделам, к ядрам мозгового ствола, двигательным ядрам передних рогов спинного мозга Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Прямой синус расположен сагиттально в расщеплении намета мозжечка по линии прикрепления к нему серпа большого мозга В) Верхний сагиттальный синус находится в толще нижнего свободного края серпа большого мозга, он значительно меньше верхнего Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Верхний сагиттальный синус располагается вдоль всего наружного края серпа большого мозга, от петушиного гребня решетчатой кости до внутреннего затылочного выступа В) Нижний сагиттальный синус располагается вдоль всего наружного края серпа большого мозга, от петушиного гребня решетчатой кости до внутреннего затылочного выступа Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Гипоталамус представлен латеральным и медиальным коленчатыми телами – парными образованиями В) Таламус – это подкорковый центр всех видов общей чувствительности, представляющий собой парное образование, расположенное по обеим сторонам III желудочка Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Дорсальная поверхность моста обращена в сторону IV желудочка и участвует в образовании его дна – ромбовидной ямки В) Дорсальная поверхность моста обращена в сторону I желудочка и участвует в образовании его дна Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Интероцептивные пути проводят импульсы от внутренних органов, сосудов, где хемо-, баро- и механорецепторы воспринимают состояние внутренней среды организма, интенсивность обмена веществ, химизм крови и лимфы, давление в сосудах В) Проприоцептивные пути несут импульсы, возникшие в результате воздействия внешней среды на кожные покровы, а также импульсы от высших органов чувств Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Красноядерно-спинномозговой путь входит в состав рефлекторной дуги, приносящим звеном которой являются спиномозжечковые проприоцептивные проводящие пути В) Экстрапирамидный путь входит в состав рефлекторной дуги, приносящим звеном которой являются спиномозжечковые проприоцептивные проводящие пути Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Проприоцептивные пути проводят импульсы от органов движения, несут информацию о положении частей тела, о размахе движений В) Экстероцептивные пути проводят импульсы от внутренних органов, сосудов, где хемо-, баро- и механорецепторы воспринимают состояние внутренней среды организма, интенсивность обмена веществ, химизм крови и лимфы, давление в сосудах Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Экстероцептивные пути несут импульсы, возникшие в результате воздействия внешней среды на кожные покровы, а также импульсы от высших органов чувств В) Экстероцептивные пути проводят импульсы от органов движения, несут информацию о положении частей тела, о размахе движений Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Эпиталамус включает шишковидное тело, которое при помощи поводков, соединяется с медиальными поверхностями правого и левого таламусов В) Таламус – это подкорковый центр, управляющий функцией внутренней среды организма и включающий в себя зрительный перекрест, зрительный тракт, серый бугор с воронкой, а также сосцевидные тела Подберите правильный ответ
IХ пара, языкоглоточный нерв, имеет ядра: 1) двойное ядро; 2) ядро одиночного пути; 3) нижнее слюноотделительное ядро
_______ синус твердой оболочки мозга располагается вдоль всего наружного края серпа большого мозга, от петушиного гребня решетчатой кости до внутреннего затылочного выступа
_______ синус твердой оболочки мозга расположен сагиттально в расщеплении намета мозжечка по линии прикрепления к нему серпа большого мозга
_______ стенка III желудочка образована терминальной пластинкой, столбами свода и передней спайкой
________ включает шишковидное тело, которое при помощи поводков, соединяется с медиальными поверхностями правого и левого таламусов
________ синус твердой оболочки мозга залегает в месте, где от твердой оболочки головного мозга отходит намет мозжечка
________ синус твердой оболочки мозга располагается в одноименной борозде на внутренней поверхности черепа, имеет S-образную форму
_________ желудочек является производным полости ромбовидного мозга
_________ нервные волокна соединяют участки серого вещества, различные функциональные центры в пределах одной половины мозга
_________ синус твердой оболочки мозга лежит в основании серпа мозжечка.
_________ синус твердой оболочки мозга находится на основании черепа сбоку от турецкого седла
___________ синус твердой оболочки мозга находится в толще нижнего свободного края серпа большого мозга
___________ ядро располагается в верхних отделах ромбовидной ямки, в области краниальной ямки
Афферентные проекционные волокна зрительной коры проходят через глубокие слои и заканчиваются, главным образом в (во) _______________ слое
Белые округлые тяжи, выходящие из моста и направляющиеся вперед к полушариям большого мозга, - это _____ мозга
Восходящие и нисходящие системы волокон выделяют в группе _____ волокон
Длинные аксоны пирамидных клеток пятого слоя представляют собой ___ волокна
Дно IV желудочка называется
Зрительный перекрест, зрительный тракт, серый бугор с воронкой, а также сосцевидные тела составляют
Из отростков двигательных (моторных) нервных клеток, расположенных в переднем роге серого вещества спинного мозга, состоит корешок
Из перечисленного к стволу мозга относятся: 1) шишковидное тело; 2) обонятельный тракт; 3) ножки мозга; 4) гипоталамус; 5) VI желудочек; 6) ромбовидная ямка
Из перечисленных ядер в сером веществе продолговатого мозга и моста (в ромбовидной ямке) залегают ядра: 1) тройничного нерва; 2) глазодвигательного нерва; 3) лицевого нерва; 4) обонятельного нерва; 5) отводящего нерва; 6) блокового нерва; 7) преддверно-улиткового нерва
Импульсы проприоцептивной чувствительности проводит ____________________ путь
Кровеносными сосудами насыщена _______ оболочка
Между твердой и мягкой оболочками спинного мозга находится _____ оболочка
Нейросекрет, который вырабатывают нервные клетки ядер гипоталамуса, транспортируются в область
Нервные волокна, которые соединяют серое вещество, функциональные центры правой и левой половин мозга с целью координации их функций, - это _______ нервные волокна
Нижележащие отделы мозга (спинной) с головным мозгом и, наоборот, кору головного мозга со спинным мозгом соединяют _____ волокна
Ножку мозга делит на два отдела: задний (покрышка среднего мозга) и передний (основание ножки мозга)
От головного мозга к клеткам передних рогов спинного мозга идут
Отдел мозга, расположенный под мозолистым телом и состоящий из таламической области, гипоталамуса и III желудочка – это _________ мозг
Подкорковые центры зрения находятся в
Подкорковым чувствительным центром является
Полоска, представленная большим сгущением поперечных волокон и радиальных пучков сильно миелинизированных афферентных проекционных, главным образом, таламических волокон, наиболее отчетливо выявляется в (во)
Проводящий путь осязания и давления – это путь
Проводящий путь, который передает импульсы двигательных реакций от коры большого мозга к передним рогам спинного мозга, называется _____________________ путь
Продолговатый мозг находится между
Продолжение спинного мозга, которое включает в себя проводящие пути, образованные волокнами белого вещества, ретикулярную формацию, центры дыхания и кровообращения, ядра IX–XII черепных нервов, оливы, состоящие из серого вещества – это ___________ мозг
Проприоцептивные импульсы от мышц, сухожилий, суставов в мозжечок передает _____ путь
Путь, проводящий импульсы мышечно-суставного чувства к коре головного мозга, в постцентральную извилину, – это ____ путь
Самая наружная из оболочек головного мозга оболочка
Совокупность клеток, клеточных скоплений и соединяющих их нервных волокон, расположенных в стволе мозга и регулирующих тонус коры мозга, уровень сознания, эмоций, вегетативных функций и т.д. – это
Составной частью промежуточного мозга является
Тонкая пластинка белого вещества, натянута между верхними мозжечковыми ножками и мозжечком, - это
Узкий канал длиной около 1,5 см, соединяющий полость III желудочка с IV и содержащий спинно-мозговую жидкость – это ___________ среднего мозга
Участки серого вещества, различные функциональные центры (кора мозга, ядра) в пределах одной половины мозга соединяют ____ волокна
Х пара, блуждающий нерв, имеет ядра: 1) двигательное; 2) чувствительное; 3) вегетативное (парасимпатическое)
Центральный канал спинного мозга из перечисленного: 1) содержит эфферентные нейроны; 2) является остатком полости нервной трубки; 3) заполнен отростками спинномозговых нервов; 4) содержит спинномозговую жидкость; 5) имеет концевой желудочек
Чечевицеобразное ядро от хвостатого ядра и от таламуса отделяет
Чувствительное ядро, к которому подходят волокна чувствительного корешка этого нерва, составляют

________ пути проводят импульсы от органов движения, несут информацию о положении частей тела, о размахе движений
_________ нервные волокна соединяют в обе стороны спинной и головной мозг, а также ядра мозгового ствола с базальными ядрами и корой
_________ пути несут импульсы, возникшие в результате воздействия внешней среды на кожные покровы, а также импульсы от высших органов чувств
Верны ли определения? А) Ассоциативные нервные волокна – это нервные волокна, соединяющие в обе стороны спинной и головной мозг, а также ядра мозгового ствола с базальными ядрами и корой В) Проекционные нервные волокна – нервные волокна, соединяющие в обе стороны спинной и головной мозг, а также ядра мозгового ствола с базальными ядрами и корой Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Белое вещество моста представлено ядрами V, VI, VII, VIII пар черепных нервов, участвующими в связях коры полушарий большого мозга с мозжечком и передающими импульсы из одних отделов мозга в другие через мост В) Серое вещество моста представлено ядрами V, VI, VII, VIII пар черепных нервов, участвующими в связях коры полушарий большого мозга с мозжечком и передающими импульсы из одних отделов мозга в другие через мост Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Верхней границей среднего мозга на его вентральной поверхности служат зрительные тракты и сосцевидные тела В) Нижней границей среднего мозга на его вентральной поверхности служат зрительные тракты и сосцевидные тела Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Верхний мозговой парус – тонкая пластинка белого вещества, натянута между верхними мозжечковыми ножками и мозжечком В) Водопровод мозга – тонкая пластинка белого вещества, натянута между верхними мозжечковыми ножками и мозжечком Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Водопровод мозга – белые округлые тяжи, выходящие из моста и направляющиеся вперед к полушариям большого мозга В) Ножки мозга – белые округлые тяжи, выходящие из моста и направляющиеся вперед к полушариям большого мозга Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Гипоталамус – это подкорковый центр, управляющий функцией внутренней среды организма и включающий в себя зрительный перекрест, зрительный тракт, серый бугор с воронкой, а также сосцевидные тела В) Таламус – это подкорковый центр, управляющий функцией внутренней среды организма и включающий в себя зрительный перекрест, зрительный тракт, серый бугор с воронкой, а также сосцевидные тела Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Двигательное ядро располагается в верхних отделах ромбовидной ямки, в области краниальной ямки В) Чувствительное ядро располагается в верхних отделах ромбовидной ямки, в области краниальной ямки Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Задней стенкой III желудочка является эпиталамическая спайка, под которой находится отверстие водопровода мозга В) Латеральной стенкой III желудочка является эпиталамическая спайка, под которой находится отверстие водопровода мозга Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Задний мозг – отдел мозга, состоящий из моста и мозжечка, находящегося позади моста В) Промежуточный мозг – отдел мозга, состоящий из моста и мозжечка, находящегося позади моста Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) К задней поверхности зрительного перекреста прилежит и срастается с ним относящаяся к конечному мозгу терминальная пластинка В) К передней поверхности зрительного перекреста прилежит и срастается с ним относящаяся к конечному мозгу терминальная пластинка Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Комиссуральные нервные волокна – нервные волокна, которые соединяют серое вещество, функциональные центры правой и левой половин мозга с целью координации их функций В) Ассоциативные нервные волокна – это нервные волокна, соединяющие в обе стороны спинной и головной мозг, а также ядра мозгового ствола с базальными ядрами и корой Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Комиссуральные нервные волокна – нервные волокна, соединяющие участки серого вещества, различные функциональные центры в пределах одной половины мозга В) Ассоциативные нервные волокна – нервные волокна, соединяющие участки серого вещества, различные функциональные центры в пределах одной половины мозга Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мозжечок – это структура заднего мозга, состоящая из двух полушарий и червя В) Мозжечок – это структура заднего мозга, имеющая вид поперечно утолщенного валика, граничащего с ножками мозга и продолговатым мозгом Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мост – это структура заднего мозга, состоящая из двух полушарий и червя В) Мост – это структура заднего мозга, имеющая вид поперечно утолщенного валика, граничащего с ножками мозга и продолговатым мозгом Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Нейросекрет ядер таламуса способен влиять на функции железистых клеток гипофиза, тормозя секрецию ряда гормонов, которые регулируют деятельность других желез внутренней секреции В) Нейросекрет ядер гипоталамуса способен влиять на функции железистых клеток гипофиза, усиливая или тормозя секрецию ряда гормонов, которые регулируют деятельность других желез внутренней секреции Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Нервные клетки ядер гипоталамуса обладают способностью вырабатывать секрет, который по отросткам этих же клеток может транспортироваться в область гипофиза В) Нервные клетки ядер таламуса обладают способностью вырабатывать секрет, который по отросткам этих же клеток может транспортироваться в область гипофиза Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Нижней стенкой, или дном III желудочка, служит гипоталамус В) Нижней стенкой, или дном III желудочка, служит мост Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Нисходящие проекционные пути – системы волокон, по которым к коре большого мозга поступают нервные импульсы, возникшие в результате воздействия на организм различных факторов внешней среды, включая импульсы, идущие от органов чувств, внутренних органов и сосудов В) Восходящие проекционные пути – системы волокон, по которым к коре большого мозга поступают нервные импульсы, возникшие в результате воздействия на организм различных факторов внешней среды, включая импульсы, идущие от органов чувств, внутренних органов и сосудов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Нисходящие проекционные пути – системы волокон, по которым поступают нервные импульсы от коры, подкорковых центров к нижележащим отделам, к ядрам мозгового ствола, двигательным ядрам передних рогов спинного мозга В) Восходящие проекционные пути – системы волокон, по которым поступают нервные импульсы от коры, подкорковых центров к нижележащим отделам, к ядрам мозгового ствола, двигательным ядрам передних рогов спинного мозга Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Продолговатый мозг – продолжение спинного мозга, которое включает в себя проводящие пути, образованные волокнами белого вещества, ретикулярную формацию, центры дыхания и кровообращения, ядра IX–XII черепных нервов, оливы, состоящие из серого вещества В) Промежуточный мозг – продолжение спинного мозга, которое включает в себя проводящие пути, образованные волокнами белого вещества, ретикулярную формацию, центры дыхания и кровообращения, ядра IX–XII черепных нервов, оливы, состоящие из серого вещества Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) II желудочек – узкое, расположенное в сагиттальной плоскости щелевидное пространство, ограниченное шестью стенками: двумя латеральными, верхней, нижней, передней и задней В) III желудочек – узкое, расположенное в сагиттальной плоскости щелевидное пространство, ограниченное шестью стенками: двумя латеральными, верхней, нижней, передней и задней Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Верхний сагиттальный синус находится в толще нижнего свободного края серпа большого мозга, он значительно меньше верхнего В) Нижний сагиттальный синус находится в толще нижнего свободного края серпа большого мозга, он значительно меньше верхнего Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Верхний сагиттальный синус находится в толще нижнего свободного края серпа большого мозга, он значительно меньше верхнего В) Поперечный синус залегает в месте, где от твердой оболочки головного мозга отходит намет мозжечка Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Затылочный синус лежит в основании серпа мозжечка В) Поперечный синус лежит в основании серпа мозжечка Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Нижний и верхний теменной синусы, лежат вдоль верхнего и нижнего краев пирамиды височной кости В) Верхний и нижний каменистые синусы, лежат вдоль верхнего и нижнего краев пирамиды височной кости Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Паутинная оболочка головного мозга – наружная, плотная и прочная оболочка мозга, выстилающая изнутри полость черепа В) Твердая оболочка головного мозга – наружная, плотная и прочная оболочка мозга, выстилающая изнутри полость черепа Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Паутинная оболочка головного мозга – оболочка, располагающаяся кнутри от твердой оболочки головного мозга В) Твердая оболочка головного мозга – оболочка, располагающаяся кнутри от твердой оболочки головного мозга Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Пещеристый синус, находится на основании черепа сбоку от турецкого седла В) Сигмовидный синус, находится на основании черепа сбоку от турецкого седла Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Промежуточный мозг – отдел мозга, расположенный под мозолистым телом и состоящий из таламической области, гипоталамуса и III желудочка В) Средний мозг – отдел мозга, расположенный под мозолистым телом и состоящий из таламической области, гипоталамуса и III желудочка Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Прямой синус расположен сагиттально в расщеплении намета мозжечка по линии прикрепления к нему серпа большого мозга В) Верхний сагиттальный синус находится в толще нижнего свободного края серпа большого мозга, он значительно меньше верхнего Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Сигмовидный синус, располагается в одноименной борозде на внутренней поверхности черепа, имеет S-образную форму В) Поперечный синус, располагается в одноименной борозде на внутренней поверхности черепа, имеет S-образную форму Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Твердая оболочка головного мозга – самая внутренняя оболочка мозга, плотно прилегающая к наружной поверхности мозга и заходящая во все щели и борозды В) Мягкая оболочка головного мозга – самая внутренняя оболочка мозга, плотно прилегающая к наружной поверхности мозга и заходящая во все щели и борозды Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Гипоталамус представлен латеральным и медиальным коленчатыми телами – парными образованиями В) Таламус – это подкорковый центр всех видов общей чувствительности, представляющий собой парное образование, расположенное по обеим сторонам III желудочка Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Дорсальная поверхность моста обращена в сторону IV желудочка и участвует в образовании его дна – ромбовидной ямки В) Дорсальная поверхность моста обращена в сторону I желудочка и участвует в образовании его дна Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Интероцептивные пути проводят импульсы от внутренних органов, сосудов, где хемо-, баро- и механорецепторы воспринимают состояние внутренней среды организма, интенсивность обмена веществ, химизм крови и лимфы, давление в сосудах В) Проприоцептивные пути несут импульсы, возникшие в результате воздействия внешней среды на кожные покровы, а также импульсы от высших органов чувств Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Проприоцептивные пути проводят импульсы от органов движения, несут информацию о положении частей тела, о размахе движений В) Экстероцептивные пути проводят импульсы от внутренних органов, сосудов, где хемо-, баро- и механорецепторы воспринимают состояние внутренней среды организма, интенсивность обмена веществ, химизм крови и лимфы, давление в сосудах Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Экстероцептивные пути несут импульсы, возникшие в результате воздействия внешней среды на кожные покровы, а также импульсы от высших органов чувств В) Экстероцептивные пути проводят импульсы от органов движения, несут информацию о положении частей тела, о размахе движений Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Эпиталамус включает шишковидное тело, которое при помощи поводков, соединяется с медиальными поверхностями правого и левого таламусов В) Таламус – это подкорковый центр, управляющий функцией внутренней среды организма и включающий в себя зрительный перекрест, зрительный тракт, серый бугор с воронкой, а также сосцевидные тела Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Верхний сагиттальный синус располагается вдоль всего наружного края серпа большого мозга, от петушиного гребня решетчатой кости до внутреннего затылочного выступа В) Нижний сагиттальный синус располагается вдоль всего наружного края серпа большого мозга, от петушиного гребня решетчатой кости до внутреннего затылочного выступа Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Красноядерно-спинномозговой путь входит в состав рефлекторной дуги, приносящим звеном которой являются спиномозжечковые проприоцептивные проводящие пути В) Экстрапирамидный путь входит в состав рефлекторной дуги, приносящим звеном которой являются спиномозжечковые проприоцептивные проводящие пути Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Самым крупным отростком твердой оболочки головного мозга является тенториальная ветвь В) Самым крупным отростком твердой оболочки головного мозга является серп большого мозга Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Серп мозжечка расположен над гипофизарной ямкой В) Серп мозжечка расположен в сагиттальной плоскости Подберите правильный ответ
VIII пара, преддверно-улитковый нерв, включает группу улитковых ядер, куда входят
_______ синус твердой оболочки мозга располагается вдоль всего наружного края серпа большого мозга, от петушиного гребня решетчатой кости до внутреннего затылочного выступа
_______ синус твердой оболочки мозга расположен сагиттально в расщеплении намета мозжечка по линии прикрепления к нему серпа большого мозга
_______ стенка III желудочка образована терминальной пластинкой, столбами свода и передней спайкой
________ синус твердой оболочки мозга располагается в одноименной борозде на внутренней поверхности черепа, имеет S-образную форму
________ среднего мозга – узкий канал длиной около 1,5 см, который соединяет полость III желудочка с IV и содержит спинно-мозговую жидкость
_________ нервные волокна соединяют участки серого вещества, различные функциональные центры в пределах одной половины мозга
___________ синус твердой оболочки мозга находится в толще нижнего свободного края серпа большого мозга
Белые округлые тяжи, выходящие из моста и направляющиеся вперед к полушариям большого мозга, - это _____ мозга
Белые округлые тяжи, выходящие из моста и направляющиеся вперед к полушариям большого мозга, - это ___________ мозга
Верхний мозговой ________, – это тонкая пластинка белого вещества, натянута между верхними мозжечковыми ножками и мозжечком
Головной мозг окружен мозговыми оболочками:
Лицевой нерв, имеет ядра
Метаталамус представлен: 1) латеральным коленчатым телом; 2) медиальным коленчатым телом; 3) шишковидным телом
Основными ядрами таламуса являются: 1) передние ядра; 2) базальные ядра; 3) медиальные ядра; 4) задние ядра
Отдел мозга, расположенный под мозолистым телом и состоящий из таламической области, гипоталамуса и III желудочка – это _________ мозг
Отдел мозга, состоящий из ножек мозга и крыши среднего мозга и играющий важную роль в регуляции тонуса и осуществлении рефлексов – это ___________ мозг
Отдел мозга, состоящий из ножек мозга и крыши среднего мозга и играющий важную роль в регуляции тонуса и осуществлении рефлексов, - это _________ мозг
Передними ядрами таламуса являются
Передняя стенка III желудочка образована
Перешеек ромбовидного мозга объединяют образования
Подкорковый центр всех видов общей чувствительности, представляющий собой парное образование, расположенное по обеим сторонам III желудочка – это
Промежуточный мозг состоит из: 1) таламической области; 2) гипоталамуса; 3) III желудочка; 4) I желудочка
Промежуточный мозг состоит из
Совокупность клеток, клеточных скоплений и соединяющих их нервных волокон, расположенных в стволе мозга и регулирующих тонус коры мозга, уровень сознания, эмоций, вегетативных функций и т.д. – это
Тонкая пластинка белого вещества, натянута между верхними мозжечковыми ножками и мозжечком, - это
Узкий канал длиной около 1,5 см, соединяющий полость III желудочка с IV и содержащий спинно-мозговую жидкость – это ___________ среднего мозга
Чувствительное ядро, к которому подходят волокна чувствительного корешка этого нерва, составляют
_________ желудочек является производным полости ромбовидного мозга
IХ пара, языкоглоточный нерв, имеет ядра: 1) двойное ядро; 2) ядро одиночного пути; 3) нижнее слюноотделительное ядро
_______ мозжечковые ножки направляются вниз и соединяют мозжечок с продолговатым мозгом
________ включает шишковидное тело, которое при помощи поводков, соединяется с медиальными поверхностями правого и левого таламусов
________ мозжечковые ножки – самые толстые, они идут кпереди и переходят в мост
________ синус твердой оболочки мозга залегает в месте, где от твердой оболочки головного мозга отходит намет мозжечка
_________ вещество моста представлено ядрами V, VI, VII, VIII пар черепных нервов, обеспечивающих движения глаз, мимику, деятельность слухового и вестибулярного аппаратов, ядрами ретикулярной формации и собственными ядрами моста
_________ оболочка головного мозга – наружная, плотная и прочная оболочка мозга, выстилающая изнутри полость черепа
_________ синус твердой оболочки мозга лежит в основании серпа мозжечка
_________ синус твердой оболочки мозга находится на основании черепа сбоку от турецкого седла
_________ синус твердой оболочки мозга прилежит к свободному заднему краю малого крыла клиновидной кости, в расщеплении прикрепляющейся здесь твердой оболочки головного мозга
_________ стенками III желудочка являются обращенные друг к другу медиальные поверхности таламусов, а также расположенные ниже гипоталамической борозды медиальные отделы субталамической области
_________ ядро тройничного нерва располагается в верхних отделах ромбовидной ямки, в области краниальной ямки
__________ дуга – это цепь нервных клеток, обязательно включающая первый чувствительный и последний двигательный нейроны, по которым импульс движется от места возникновения к месту приложения
__________ мозжечковые ножки – соединяют мозжечок со средним мозгом
__________ нервные волокна – нервные волокна, соединяющие участки серого вещества, различные функциональные центры в пределах одной половины мозга
__________ представлен латеральным и медиальным коленчатыми телами – парными образованиями
___________ включает шишковидное тело, которое при помощи поводков, соединяется с медиальными поверхностями правого и левого таламусов
___________ представлен латеральным и медиальным коленчатыми телами
___________ ядро располагается в верхних отделах ромбовидной ямки, в области краниальной ямки
________твердой оболочки головного мозга, образованные за счет расщепления оболочки на две пластинки, являются каналами, по которым венозная кровь оттекает от головного мозга во внутренние яремные вены
В ___________ область из среднего мозга продолжаются и в ней заканчиваются красное ядро и черное вещество среднего мозга
В переднелатеральной борозде из продолговатого мозга выходят корешки __________ нерва (XII пара)
В переднем отделе таламус суживается и заканчивается передним __________
Важным звеном в координации двигательных функций тела человека является __________ путь
Верхнее __________ ядро, вегетативное (парасимпатическое), находится в ретикулярной формации моста, несколько поверхностнее и латеральнее двигательного ядра лицевого нерва
Внутренняя оболочка мозга, плотно прилегающая к наружной поверхности мозга и заходящая во все щели и борозды, - это _________ оболочка головного мозга
Головной мозг окружен мозговыми оболочками: 1) твердая оболочка; 2) средняя паутинная оболочка; 3) внутренняя мягкая (сосудистая) оболочка
К __________ системе относятся черное вещество, красное ядро, промежуточное ядро, обеспечивающие тонус мышц и управляющие автоматическими неосознанными движениями тела
К экстрапирамидной системе относятся
К экстрапирамидной системе относятся: 1) черное вещество; 2) красное ядро; 3) промежуточное ядро
К передней поверхности зрительного перекреста прилежит и срастается с ним относящаяся к конечному мозгу терминальная ___________
Лежат вдоль верхнего и нижнего краев пирамиды височной кости
Лицевой нерв, имеет ядра: 1) ядро лицевого нерва; 2) ядро одиночного пути; 3) верхнее слюноотделительное ядро; 4) переднее улитковое ядро
На уровне верхних холмиков, под вентральной стенкой водопровода среднего мозга, вблизи средней линии, находится парное ядро __________ нерва
Нервные волокна, которые соединяют серое вещество, функциональные центры правой и левой половин мозга с целью координации их функций, - это _______ нервные волокна
Нервные волокна, которые соединяют серое вещество, функциональные центры правой и левой половин мозга с целью координации их функций, - это _________ нервные волокна
Нервные волокна, соединяющие в обе стороны спинной и головной мозг, а также ядра мозгового ствола с базальными ядрами и корой, - это ___________ нервные волокна
Нервные клетки ядер _________ обладают способностью вырабатывать нейросекрет, который по отросткам этих же клеток может транспортироваться в область гипофиза
Несут импульсы, возникшие в результате воздействия внешней среды на кожные покровы, а также импульсы от высших органов чувств - ___________ пути
Оболочка, располагающаяся кнутри от твердой оболочки головного мозга, - это ________ оболочка головного мозга
Отдел мозга, расположенный под мозолистым телом и состоящий из таламической области, гипоталамуса и III желудочка, – это _________ мозг
Отдел мозга, состоящий из моста и мозжечка, находящегося позади моста, - это __________ мозг
Отдел мозга, состоящий из моста и мозжечка, находящегося позади моста, – это _______ мозг
Передняя стенка III желудочка образована: 1) терминальной пластинкой; 2) столбами свода; 3) передней спайкой; 4) сосудистой основой
Подкорковый центр всех видов общей чувствительности, представляющий собой парное образование, расположенное по обеим сторонам III желудочка, - это
Подкорковый центр, управляющий функцией внутренней среды организма и включающий в себя зрительный перекрест, зрительный тракт, серый бугор с воронкой, а также сосцевидные тела, - это
Подкорковый центр, управляющий функцией внутренней среды организма и включающий в себя зрительный перекрест, зрительный тракт, серый бугор с воронкой, а также сосцевидные тела, - это
Проводят импульсы от внутренних органов, сосудов, где хемо-, баро- и механорецепторы воспринимают состояние внутренней среды организма, интенсивность обмена веществ, химизм крови и лимфы, давление в сосудах - __________ пути
Проводят импульсы от внутренних органов, сосудов, где хемо-, баро- и механорецепторы воспринимают состояние внутренней среды организма, интенсивность обмена веществ, химизм крови и лимфы, давление в сосудах - __________ пути
Проводят импульсы от органов движения, несут информацию о положении частей тела, о размахе движений - __________ пути
Продолжение спинного мозга кверху, которое включает в себя проводящие пути, ретикулярную формацию, центры дыхания и кровообращения, ядра IX–XII черепных нервов, оливы, состоящие из серого вещества, – это _______ мозг
Продолжение спинного мозга, которое включает в себя проводящие пути, образованные волокнами белого вещества, ретикулярную формацию, центры дыхания и кровообращения, ядра IX–XII черепных нервов, оливы, состоящие из серого вещества – это ___________ мозг
Пучки однородных нервных волокон, соединяющих различные центры в центральной нервной системе, занимающие в белом веществе головного и спинного мозга определенное место и проводящие одинаковые импульсы, - это __________ пути мозга
Ретикулярная__________ – совокупность клеток, клеточных скоплений и соединяющих их нервных волокон, расположенных в стволе мозга и регулирующих тонус коры мозга, уровень сознания, эмоций, вегетативных функций и т.д.
Ромбовидная ________ представляет собой вдавление, длинная ось которого направлена вдоль мозга, а короткая – поперек
Системы волокон, по которым к коре большого мозга поступают нервные импульсы, возникшие в результате воздействия на организм различных факторов внешней среды, включая импульсы, идущие от органов чувств, внутренних органов и сосудов, - это __________ проекционные пути
Системы волокон, по которым поступают нервные импульсы от коры, подкорковых центров к нижележащим отделам, к ядрам мозгового ствола, двигательным ядрам передних рогов спинного мозга - __________ пути
Системы волокон, по которым поступают нервные импульсы от коры, подкорковых центров к нижележащим отделам, к ядрам мозгового ствола, двигательным ядрам передних рогов спинного мозга, - это __________ проекционные пути
Структура заднего мозга, имеющая вид поперечно утолщенного валика, граничащего с ножками мозга и продолговатым мозгом, - это
Структура заднего мозга, имеющая вид поперечно утолщенного валика, граничащего с ножками мозга и продолговатым мозгом, - это
Структура заднего мозга, состоящая из двух полушарий и червя, - это
Структура заднего мозга, состоящая из двух полушарий и червя, - это
Узкое, расположенное в сагиттальной плоскости щелевидное пространство, ограниченное шестью стенками: двумя латеральными, верхней, нижней, передней и задней, – это ____ желудочек
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Х пара, блуждающий нерв, имеет ядра: 1) двигательное; 2) чувствительное; 3) вегетативное (парасимпатическое)
ХI пара,_______ нерв, имеет двигательное ядро добавочного нерва, залегает в толще ромбовидной ямки, ниже двойного ядра, и продолжается в сером веществе спинного мозга на протяжении верхних 5–6 сегментов
ХII пара, _______ нерв имеет одно ядро в нижнем углу ромбовидной ямки, в глубине треугольника подъязычного нерва
Ядро _________ нерва, залегает довольно глубоко в ретикулярной формации моста, латеральнее одноименного бугорка