Ведение беседы в ситуации конфликта
Виды беседы
Динамика беседы и методы воздействия на собеседника
Знакомство с собеседником
Каузальная атрибуция
Консультационная беседа
Методика ведения беседы
Методы воздействия на собеседника
Механизмы межличностной перцепции
Наличие необходимой документации
Общая характеристика беседы
Организация беседы
Особенности проведения некоторых видов беседы
Отбор и систематизация вопросов
По организационной форме
По структуре вопросов
Подготовка к беседе
Позиция психолога во взаимодействии с собеседником
Понятие социальной перцепции
Практика проведения отдельных видов беседы
Расположение собеседников
Составление плана беседы
Социально-психологические аспекты ведения беседы
Структура и этапы беседы
Факторы формирования первого впечатления о собеседнике
Этические принципы проведения беседы
Эффекты восприятия другого человека

"Мираж" - тип ошибки наблюдения, заключающийся в обнаружении того, чего на самом деле не было:
Внешнее психологическое наблюдение - наблюдение, при котором наблюдатель и наблюдаемый не один и тот же человек:
Воздействовать на испытуемых в привычных условиях деятельности или поведения, не оповещая испытуемых о своих намерениях, впервые в отечественной науке предложил:
Галоэффект - обобщенное впечатление наблюдателя, которое ведет к грубому восприятию поведения, игнорированию тонких различий:
Категории - единицы описания, которые получают свое понятийное значение только в определенной системе теоретических взглядов исследователя:
Квантификация - количественная оценка результатов наблюдения:
Наблюдение "со стороны", когда наблюдатель полностью отделен от изучаемого "объекта", называется:
Наблюдение целостного потока активности субъекта и его описание возможны только путем искусственного вычленения определенных "единиц" активности, которым присваиваются конкретные названия:
Наблюдение, в схеме или плане которого четко определены цели, организация наблюдения и способы отчета наблюдателя, называется:
Наблюдение, которое осуществляется по определенным правилам структурирования понятий наблюдателя для квалификации событий, называется:
Наблюдение, которое проводится в течение длительного времени, обычно несколько лет, называется:
Наблюдение, которое проводится в течение определенных, обычно точно заданных промежутков времени, называется:
Наблюдение, при котором исследователь сам является членом наблюдаемой им группы людей, полноправным участником наблюдаемых событий, называется:
Наблюдение, при котором наблюдатель регистрирует данные с определенной целью, но без специальных ограничений, называется:
Наблюдение, при котором наблюдателю предписаны выделяемые категории наблюдения и "единицы", которые он должен фиксировать, а также порядок наблюдения, последовательность, подбор инструментария, называется:
Неточность - тип ошибки наблюдения, заключающийся в искажении объекта наблюдения (наблюдаемого явления):
Ошибка контраста - склонность наблюдателя выделять у наблюдаемых черты, противоположные собственным:
Ошибка корреляции - оценка одного признака поведения на основании другого наблюдаемого признака:
Ошибка первого впечатления - ситуация, когда первое впечатление об индивиде определяет восприятие и оценку его дальнейшего поведения:
Ошибка центральной тенденции - стремление наблюдателя давать усредненную оценку наблюдаемому явлению:
Подбор инструментария наблюдения осуществляется на этапе:
Познавательная цель - основное отличие наблюдателя-исследователя от наблюдателя в житейском смысле слова:
При наблюдении за собственными состояниями сознания (интроспекции) рефлектирующая позиция наблюдателя изменяет саму наблюдаемую реальность:
Просмотр - тип ошибки наблюдения, заключающийся в пропуске какого-либо фрагмента, детали, важных с точки зрения целей исследования:
Психика человека, осуществляющего наблюдение, рассматривается как система фиксации и кодирования психологических данных:
Психические явления, имеющие статус субъективной реальности, непосредственно не представлены внешнему наблюдателю как явления внешнего мира:
Психологическое наблюдение - один из основных методов психологического исследования:
Самонаблюдение - выполнение инструкции о непосредственном отчете, когда предметом наблюдения являются собственные психические феномены и переживания:
Система категорий - совокупность категорий, которой охватываются все теоретически допустимые проявления изучаемого процесса:
Эффект снисхождения - тенденция всегда давать положительную оценку происходящему:

"Воспроизведение" не зависит от:
"Запечатление" происходит во время ощущения и восприятия:
"Сохранение" зависит от трех факторов:
"Узнавание" представляет собой активный процесс памяти:
Быстрота памяти измеряется скоростью:
В зависимости от степени участия основных анализаторов различают пять типов памяти:
Долговременная память - воспроизведение информации через определенное время:
Запоминание на основе волевого усилия - память:
Зрительная память бывает двух видов - долговременная и кратковременная:
Логическая память направлена на запоминание смысла изучаемого материала:
Методика "Оперативная память" применяется для изучения долговременной памяти:
Обработка результатов включает четыре этапа:
Образная память - сохранение в сознании переживаний и чувств:
Объем запоминания равен процентному отношению слов в воспроизведенном тексте ко всем словам рассказа:
Объем кратковременной памяти находится по формуле B + T:
Объем памяти измеряется количеством объектов, припоминаемых сразу после их однократного восприятия:
Объем памяти рассчитывается по формуле: A - m/n:
Оперативная память характеризуется немедленным запоминанием информации и долгим ее сохранением:
Основа профессиональных знаний и опыта человека - кратковременная память:
Память - отражение того, что ранее воспринималось, переживалось, совершалось и осмысливалось человеком:
Память на увиденные предметы и процессы называется:
Память, основанная на запоминании материала в той форме, в которой он воспринимался, называется:
Процесс логического запоминания предполагает три этапа:
Словесно-логическая память - память, основанная на запоминании смысла изучаемого материала:
Существует ... видов памяти:
Существует три этапа памяти:
Эмоциональная память участвует в формировании двигательных умений и навыков:

"Выпадение" из ситуации выражается исчезновением интереса к беседе:
В процессе беседы к человеку с хриплым голосом может непроизвольно возникнуть негативное отношение:
В процессе интервьюирования активным является лишь один участник - опрашиваемый:
В ситуации интервьюирования в качестве стимула выступает вопрос интервьюера:
Вербальное общение в процессе беседы предполагает умение правильно обращаться к своему собеседнику:
Вопросы типа "кто", "что", "сколько", "почему?" являются закрытыми вопросами:
Вопросы, на которые ожидаются ответы "да", "нет" называются:
Вопросы, не подсказывающие ответов, называются избирательными:
Вопросы, содержащие в себе возможный выбор, называются:
Единицы контекста и единицы счета являются количественными единицами контент-анализа:
Естественное наблюдение изучает поведение индивида в условиях повседневной деятельности:
К иксовым вопросам можно отнести вопрос типа:
К методам опроса относятся анкетирование и интервьюирование:
К открывающим репликам, способствующим развитию беседы, не относится фраза:
Качественные единицы контент-анализа отвечают на вопрос "Что надо считать в тексте?":
Ключевые концептуальные понятия контент-аналитического исследования называют категориями:
Наличие наблюдателя является основным условием ситуации наблюдения:
Невербальное общение включает в себя такие формы самовыражения, которые опираются на слова и речевые символы:
Невербальное общение спонтанно и проявляется бессознательно:
Основной областью применения методов опроса стала социальная психология:
Основным приемом обращения, позволяющим собеседнику яснее выразить свои мысли и чувства, является "Вы-подход":
Отсутствие заранее сформулированной программы - основная характеристика беседы:
Поощрить собеседника к высказыванию своих мыслей можно посредством сознательного использования в своей речи нейтральных фраз:
Свободная беседа предполагает жесткую программу, стратегию и тактику:
Случайное наблюдение не подчиняется никакому правилу, может вестись спонтанно, в процессе жизнедеятельности:
Собственная формулировка сообщения говорящего для проверки его точности называется перефразированием:
Стандартизация беседы означает, что инициатива в ней перемещается на сторону интервьюируемого:
Стандартизированная беседа всегда ориентирована на каждого конкретного собеседника:
Центральным моментом метода интервьюирования выступает вопрос:
Чувства собеседника прямо отражаются в тоне его голоса:

В большинстве случаев характер развивается на основе определенного темперамента:
В исследованиях межличностных отношений высоким диагностическим потенциалом обладают:
В психологии психодиагностика служит своеобразным мостом между наукой и практикой:
Выход за пределы среднего диапазона значений - акцентуация:
Диагностические категории скрыты от непосредственного наблюдения:
Диагностические признаки можно непосредственно наблюдать и регистрировать:
Диагностический вывод - переход от наблюдаемых признаков к уровню скрытых категорий:
Критерии объективности научных психодиагностических методик заложены в принципах и методах их разработки:
Между признаками и категориями существуют строгие и однозначные отношения:
Наиболее выраженный метод парных сравнений по сходству - это:
Нельзя строить серьезные психодиагностические выводы на базе отдельной проективной методики:
Обследование - применение готового, разработанного теста:
Особое значение для психодиагностики имеет понятие:
При научной организации работы по созданию тестов используется внешний критерий, независимый от воли и желания разработчика теста:
Проекция - символический перенос внутреннего мира на внешний мир:
Психические свойства и явления, динамичные во времени, формируют психические состояния:
Психические состояния следует считать вторичными по отношению к психическому свойству:
Психодиагностика является важнейшей формой получения знаний о человеке:
Психологический диагноз имеет развернутый и комплексный характер:
Совокупность стилевых черт определяет индивидуальный стиль поведения или деятельности:
Социокультурные нормы чаще применяются для оценки способностей и достижений:
Социокультурный норматив - уровень свойств, которые явно или неявно считаются в обществе необходимыми:
Способности - обычная черта, к оценке которой применяется социокультурный норматив:
Способности, относительно независимые от низших когнитивных функций, - это:
Стандартизированность теста позволяет идентифицировать его по какому-либо свойству или качеству:
Темперамент - проявление поведения нервно-психической конституции, заложенной в человеке с рождения:
Целевые черты человека связаны с темпераментом, характером:
Центральным родовым понятием в психодиагностике является понятие:
Частные способности - классические психические функции:
Черты, влияющие на направленность деятельности, называются мотивационными:

"Машина агрессии" применялась в процедурах:
В концепции Л. Берковитца агрессия может быть измерена по количеству и длительности ударов тока, которым подвергают ассистента:
В процедурах Тэйлора уровень агрессивного проявления снижался в случае открытого наблюдения:
В ходе процедур безопасного физического нападения ассистент рискует получить ряд реальных физических повреждений:
В эксперименте Р. Бэрона (метод автомобильных сигналов) 2-й наблюдатель отмечал на специальном бланке вербальные комментарии, мимику и жесты:
Внимательность наблюдения за агрессивным поведением испытуемых в исследовании Паркера и Роджерса была обусловлена:
Во всех методах изучения агрессии с использованием наблюдения проблемой является недопущение ошибки:
Высмеивание - вербальная категория агрессивного поведения, которая означает "намеренно поднимать на смех, стыдить или смущать другого человека":
Главным преимуществом метода наблюдения агрессивного поведения является:
Деструктивность - невербальная категория агрессивного поведения, означающая разрушение, повреждение или попытку повреждения предмета:
Длительность удара в методике А. Басса означает протяженность временного отрезка, в течение которого испытуемый удерживает кнопку нажатой:
Игнорирование - невербальная категория агрессивного поведения, означающая ситуацию, когда индивид А ориентирует свое поведение на индивида Б, а индивид Б, по-видимому, понимает, что поведение ориентировано на него, но не реагирует активно:
Индивидуальный "порог терпения" определяется в концепции Тэйлора на предварительном этапе процедуры:
Категория агрессивного поведения, которая выражается угрозой неприятных последствий для оппонента, называется:
Команда - вербальная категория агрессивного поведения, означающая непосредственно и ясно выраженное требование или приказ другому человеку:
Концепция Л. Берковитца, в которой агрессия проявляется в виде негативной оценки, изучает физическую агрессию с использованием прямой аверсивной стимуляции:
Крик - вербальная категория агрессивного поведения, означающая любое повышение голоса:
Мощность разряда, длительность удара, итоговый аверсивный стимул являются мерами агрессии в концепции А. Басса:
Наблюдение агрессии в виде негативной оценки осуществлялось в концепции:
Наблюдение в процедуре Р. Динера (безвредная физическая агрессия) классифицируется как:
Наблюдение, применяемое в методе автомобильных сигналов, называется:
Наличие или отсутствие визуального контакта между испытуемым и ассистентом являлось вариантом процедуры:
Недостаток процедуры Тэйлора заключается в том, что испытуемые во время сеанса действительно получают серию болезненных ударов электрическим током:
Поддразнивание - смешанная (или вербальная, или невербальная) категория агрессивного поведения, означающая "дразнить другого таким образом, что он склонен выражать неудовольствие или неодобрение, либо он пытается актуализировать какое-то поведение, но из-за поддразнивания не может":
Полевое наблюдение - наблюдение за естественно протекающим поведением людей в естественных условиях, когда они занимаются повседневными делами и не помышляют об участии в каких-то психологических исследованиях:
Преимущество процедур безопасного физического нападения заключается в том, что участники имеют полную свободу выбора действий, направленных на жертву:
Проблемой наблюдения межличностных конфронтаций является:
Скрытые наблюдатели - необходимый элемент методики Р. Динера (безопасные нападки на живой объект: безвредная физическая агрессия):
Согласно исследованиям, количество игровой агрессии, проявленной детьми по отношению к кукле Бобо и другим игрушкам, сильно коррелирует с оценками их общей агрессивности:
Физический негатив - невербальная категория агрессивного поведения, означающая физическое нападение или попытку нападения с интенсивностью, достаточной, чтобы потенциально причинить боль:

В психологии есть задание на установление связи понятий:
В психологии есть методика "исключение понятий":
В разложении целого на составные части заключается операция:
В тесты интеллекта входят многие задачи на аналогию:
Важный показатель творческих способностей ребенка - характер рисунка:
Ведущий познавательный процесс - мышление:
Возможно, что закономерность испытуемого может не совпадать с "ключом" теста "Числовые ряды":
Две стороны процесса мышления - синтез и анализ:
Иррелевантность - параметр, характеризующий творческую одаренность:
Мыслительной операцией не является:
Мышление может быть креативным и познавательным:
Мышление не раздвигает границы знания:
Не существует вида мышления:
Операция, обратная анализу - это:
Основным методом мышления не является:
Особенности явлений и предметов более полно отражаются благодаря сравнению:
Очень часто на практике психологии используют логические задачи:
Почти во все тесты на интеллект входят числовые ряды:
При тесте "Фантазия" испытуемому предлагается на чистом листе бумаги придумать рисунок:
С общими интеллектуальными способностями человека не всегда связана способность находить новые, нетрадиционные способы решения различных задач:
Синтез и анализ не могут осуществляться одновременно:
Синтез не является операцией, обратной анализу:
Способы подхода к исследуемому объекту выражаются в мыслительных операциях:
Суждение - форма мыслительного процесса:
Существует вербальная и образная креативность:
Существует инновационный вариант решения задач:
Существует концептуальный уровень обобщения:
Тест "Ханойская башня" используется при выявлении креативности у детей:
Триада "общее - особенное - единичное" всегда присутствует в мышлении:
Умозаключение идет от единичных фактов к общему выводу при индукции:

Беседа - искусство устанавливать диалог с другим человеком:
В беседе анализируются только вербальные проявления чувств:
В детском возрасте также возможно применение теста Роршаха:
В психологии применяется такая методика индивидуальной беседы:
В психологии существует методика незаконченных предложений:
В психологии широко применяется:
В тесте ТАТ не существует половой дифференциации:
Вербальный интеллект снижается при педагогической запущенности:
Все методы делятся на L-данные, Q-данные и Т-данные:
Герман Роршах создал тест, основанный на цветных и черно-белых пятнах:
Диагностика невербального интеллекта - особенность матриц Равена:
Искусство постановки вопросов объединяет беседу и анкетирование:
Любой письменный продукт деятельности человека в психологии считается документом:
Методика анкетирования широко применяется в психологии:
Наблюдение - новейший метод исследования:
Невербальный интеллект биологически обусловлен:
Невербальный интеллект определяется социокультурными факторами:
Обращение к самосознанию человека предполагают:
Одна из первых задач психологов - измерение интеллекта:
Полупроективная методика - первичный сбор анализа данных:
Путем регистрации некоторых характеристик явления получаются данные с помощью:
Реализация объективного подхода к изучению психических процессов и явлений - это:
Со стороны психолога субъективному искажению подвержены:
Сопоставить показатели по вербальному и невербальному интеллекту позволяет тест Векслера:
Тест Роршаха предполагает половую дифференциацию:
Тесты на интеллект - яркий пример Т-данных:
Тесты на интеллект одинаковы для всех возрастов:
Только одна тема может быть сформулирована для одной проблемы исследования:
Формулирование гипотез не может происходить вне рамок какой-либо психологической школы:
Цель - необязательное условие исследования:

Адекватность атрибутивного процесса реальной действительности называют атрибутивной
Более оптимально использовать метод наблюдения для получения информации _______ характера
В 1947 году Д.Брунером был введен термин
В качестве синонима термину "восприятие другого человека" А.А.Бодалев использует термин
В качестве эмоционального компонента социальной установки можно рассматривать
В лаборатории В.Вундта использовался метод
В процессе каузальной атрибуции классы возможных причин объ­единяются в следующие группы
В экспериментах было установлено, что часть людей обладает относительно стабильной способностью "читать" характеристики других людей по их внешности. Этой способностью обладает око­ло _______ % людей
В экспериментах по межличностной перцепции исследователь выделяет нес­колько групп факторов, которые позволяют определить возможные искажения процесса восприятия другого человека. Этих групп
Вид наблюдения, для которого характерны плановость и точность измерения - это наблюдение
Вид наблюдения, когда исследователь включается в определенную социальную ситуацию и анализирует события как бы "изнутри", называют
Вид наблюдения, объектом которого являются психические состояния и действия самого наблюдающего субъекта, называется
Вид наблюдения, при котором исследователь обобщает сведения, полученные от других - это наблюдение
Вид психологического исследования, целью которого является выработка путей совершенствования объекта, - это исследование
Вид психологического наблюдения, при котором исследователь входит в состав наблюдаемой группы, - это наблюдение
Вид психологического наблюдения, целью которого является самонаблюдение - это наблюдение
Влияние различных факторов на становление и развитие психи­ческих явлений (процессов, состояний, свойств и образований) - это принцип
Влияние состава группы на процедуру наблюдения про­является при группе
Внешнее проявление внутренних процессов обработки информации у человека называются ключами
Восприятие человека человеком обозначают термином
Всякая перцепция рассматривается как взаимодействие между вос­принимающим и воспринимаемым в
Выделение единиц и категорий наблюдения осуществляется на этапе наблюдения, который называют
Гипотеза, которая предполагает взаимосвязанные изменения двух или более переменных без указания направленности влияний одной из них на другую, - это гипотеза о
Два элемента, рассматриваемые в теории диссонанса изолирован­но, находятся в отношении диссонанса, если отрицание одного элемента
Действие выступающего, когда он демонстрирует солидарность, повышает статус другого, отнес к положительной социально-аф­фективной зоне взаимодействия
Дефицит информации о причинах поведения другого человека по­рождает у наблюдателя желание объяснить его поведение по-сво­ему, т.е. "приписать" причины. Это явление называется
Деятельность психолога, конечным результатом которой является психологический диагноз, - это психологическое
Доступная наблюдению характеристика изучаемого объекта по его признакам, а также другим, недоступным прямому наблюдению и измерению характеристикам - это
Единицы, выражающие смысловые признаки объекта исследования или его отдельных элементов, - это __________ анализа
Единый научно обоснованный комплекс мероприятий, поэтапное осуществление которых позволяет обеспечить эффективное и ка­чественное выполнение поставленных задач - это
Если большое количество вопросов задается одному из членов собрания, то это в большей степени говорит о его
Если два элемента находятся в диссонансе друг с другом, то величина диссонанса является функцией __________ этих элементов
Если наблюдение осуществляется на основе успешности (резуль­тативности) и способа (особенностей) выполнения деятельности - это подход
Если один из членов собрания задает мало вопросов, но получа­ет много ответов, то это говорит, в большей степени, о его
Если один из членов собрания контролирует дискуссию и вся группа согласна с этим, то это говорит, в большей степени, о его
Если поведение испытуемого рассматрива­ется как проявление взаимодействия личности и ситуации, то это измерение
Если у школьника наблюдается стабильное ухудшение ответов на экзаменах или в контрольных, то это может свидетельствовать о
Жесткие требования к инструментарию наблюдения, его репрезентативности и за­щищенности от фальсификации предъявляются в ситуации
Задача, состоящая в классификации тех фактов, которые состав­ляют наблюдаемую ситуацию, - это задача
Из перечисленных пунктов: 1) наблюдение за игрой; 2) наблюдение за погодой; 3) наблюдение за учебой; 4) наблюдение за природой; 5) наблюдение за трудом, - наблюдением за видами деятельности являются
Из перечисленных пунктов: 1) наблюдение; 2) поиск данных; 3) анализ документов; 4) эксперимент; 5) переработка данных, - методами психологического исследования являются
Из перечисленных пунктов: 1) семья; 2) индивид; 3) группа; 4) личность; 5) коллектив; 6) общество, - в социальную среду входят
Из перечисленных пунктов: 1) социальная среда; 2) мышцы; 3) деятельность; 4) общение; 5) рост; 6) формирование; 7) вес; 8) внутренняя активность, - факторами становления и раз­вития психики являются
Из перечисленных пунктов: 1) субъективное; 2) прошлое; 3) объективное; 4) настоящее; 5) будущее; - подсистемами детер­минации личности являются
Из перечисленных пунктов: 1) субъективные искажения; 2) объ­ективные искажения; 3) инструментальные искажения; 4) фор­мальные искажения, - источниками ошибок при экспертной оценке являются
Из указанных ниже причин: 1) изменение является трудным; 2) изменение связано с потерями; 3) существующее положение удовлетворяет человека в других ситуациях; 4) изменение не­возможно, - изменению величины диссонанса препятствуют
Из указанных ниже явлений: 1) логическая непоследовательно­сть; 2) влияние норм культуры; 3) включение частного мнения в более общее; 4) влияние прошлого опыта - возникновению диссо­нанса у наблюдателя способствуют
Изменение в дыхании, положении тела, мимике, тональности речи человека называют
Изменения испы­туемых, являющиеся следствием течения времени, например, взросление, усиление голода, усталости, - это фактор
Измерение служит для выявления индиви­дуальных различий поведения субъекта и отражения им окружаю­щего мира, а также для исследования адекватности отражения и структуры индивидуального опы­та как метод
Изучение процесса наблюдения показало, что элемент, который проявляется первым, с большей вероятностью воспринимается как основной. Это явление описали
Интерпретация индексов, показателей в ходе проверки эмпири­ческих, статистических гипотез, при обобщении выводов - это интерпретация
Испытуемый старается выдержать эк­замен, а для этого он осознанно контролирует свое поведение и свои ответы, чтобы выглядеть в максимально выигрышном свете в ситуации
Исследование, в котором пытаются отразить те или иные психо­логические данные, которые характеризуют личность на данный момент времени, - это исследование
Исследователь может использовать измерение как задачу испытуемого, в ходе выполнения которой он измеряет
Категория, выражающая такую сторону предмета, которая обусловливает его различия и общность с другими предметами и об­наруживается в его отношении к ним, - это
Качество, отражающее близость друг к другу результатов измерений, выполненных в разных условиях, - это _________ измерения
Качеством наблюдаемой ситуации является то, что она всегда представляет собой ситуацию
Класси­фикация, ранжирование, оценка других людей или предметов внешнего мира - это измерение
Когда диссонанс возникает между знанием о чем-то и элементом поведения, то чаще всего человек стремится к изменению свое­го
Когда испыту­емый прямо формулирует численную величину отношения ощуще­ний, вызываемых двумя стимулами - это метод ________ отношений
Когда объединяют группы похожих испытуемых, а их содержание раскрывают описанием усредненного представителя, - это объединение
Количественная характеристика единицы анализа, которая фикси­рует регулярность, с которой она встречается в обследуемом массиве, - это наблюдения
Комплекс процедур, составляющих стадии реализации его целей и задач, - это исследования
Конечный результат деятельности психолога, направленной на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития, - это психологический
Конкретные события, которые происходят между первым и вторым измерением наряду с экспериментальным воздействием, - это фактор
Конкретные требования, предъявляемые к анализу и решению сформулированной проблемы, - это исследования
Критерием оценки роли каждого участника собрания является анализ его выступлений с точки зрения их
Личность является активным субъектом познания и преобразова­ния объективной действительности, своего становления и даль­нейшего развития, - это принцип
Любая реальность, наблюдаемые изменения которой по конкретным показателям методики могут быть зафик­сированы и измерены в какой-либо шкале, - это
Максимальный диссонанс, который может существовать между дву­мя когнитивными элементами сознания наблюдателя равен общему изменению наименее ________ элемента
Метод сбора психологической информации об изучаемом объекте путем непосредственного восприятия и прямой регистрации собы­тий, значимых с точки зрения исследования, называется
Метод, сущность которого состоит в сопоставлении и обобщении характеристик, составленных независимо друг от друга различ­ными людьми, хорошо знающими исследуемого человека, называет­ся методом обобщения ________ характеристик
Методику наблюдения за вербальными и невербальными коммуника­циями между различными участниками собрания разработал
Методический документ, предназначенный для фиксации резуль­татов наблюдения как в формализованном, так и в неформализо­ванном виде, называется _________ наблюдения
Модель ожидаемого конечного результата (решения проблемы), который может быть достигнут только с помощью проведения исс­ледования, - это
Наблюдаемая у школьника неторопливость в движениях, речи, принятии решений может служить основанием для определения у него
Наблюдаемая у школьника способность быстро осваивать новый материал, легко устанавливать новые знакомства, быстро адап­тироваться в новой обстановке, может служить основанием для определения у него ___________ нервных процессов
Наблюдаемое у школьника стремление к самостоятельности в пос­тупках, особенно в новых, незнакомых ситуациях, может служить основанием для определения у него
Наблюдаемые у школьника явная неадекватность поведения, даже во вред себе, совершение необъяснимых поступков могут свиде­тельствовать о
Наблюдатель, лучше воспринимающий информацию в форме зритель­ных образов, относится к ___________ типу
Наблюдатель, лучше воспринимающий информацию в форме слов, относится к ________ типу
Наблюдатель, лучше воспринимающий информацию, связанную с чувствами и ощущениями, относится к _______ типу
Наиболее существенные свойства и отношения объекта, познание которых особенно важно для решения проблемы исследования, - это исследования
Необходимым условием осуществления наблюдения является выде­ление единиц
Неравномерность выбывания испытуемых из сравниваемых групп в ходе наблюдения - это фактор
Несоответствие, которое возникает у наблюдателя и которое он не может объяснить, называют
Неэквивалентность групп по составу, вызывающая появление систематической ошибки в результатах измерения, - это фактор
Носитель проблемной ситуации, конкретная сфера деятельности, включенная в процесс научного познания, - это ________ исследования
О том, что человек извлекает из памяти зрительные воспомина­ния, говорит взгляд
О том, что человек извлекает из памяти слуховые воспоминания, говорит взгляд
О том, что человек извлекает из памяти чувственные воспомина­ния, говорит взгляд
О том, что человек конструирует звуковые образы, которых он раньше не слышал, говорит взгляд
О том, что человек конструирует зрительные образы, которых он ранее не видел, говорит взгляд
О том, что человек тщательно выбирает слова в общении с вами, говорит взгляд
Обобщенные по заданным логическим и математическим правилам данные исследования, которые используются для проверки гипотез, обоснования выводов исследования - это
Обработка аудиовизуальных технических записей осуществляется на этапе наблюдения, который называют
Образ другого человека, который приводит к возникновению пре­дубеждения у наблюдателя, называют
Образ другого человека, который приводит к упрощению его по­знания, называют
Общая величина диссонанса между данным элементом и остальными когнитивными элементами человека зависит от доли релевант­ных элементов, которые ________ этому элементу
Объединяют группы тесно связанных призна­ков и выступают как некоторые интегральные характе­ристики
Объединяющим для таких явлений, как глазодвигательные реак­ции, физиологические реакции, предикаты является термин «ключи»
Объектом социальной перцепции являются
Описание и объяснение всех психических изменений через дея­тельность личности - это принцип
Определенные правила, алгоритмы, методики, методы конкретной науки по получению и переработке информации, - это модель
Основной документ управления психологическим исследованием, который упорядочивает мероприятия в соответствии с програм­мой, календарными сроками, материальными и кадровыми ресурса­ми - это
Осознание человеком того, как он воспринимается партнером, называется
Отношение количества выявленных наблюдателем различий между объектами к количеству различий между его собственными отве­тами и ответами других наблюдателей называют индексом
Оценить точность восприятия наблюдателем качеств другого че­ловека
Оценка психических процессов, состояний, образований и свойств, исследование зависимостей между ними, выявление ди­намики ее становления и развития, - это принцип
Подход, при котором наблюдение осуществляется на основе успешности и способа выполнения деятельности, - это подход
Полнота часто ассоциируется у наблюдателя с
Получить объективную информацию, доступную восприятию и ре­гистрируемую в виде признаков (категорий), - основное назна­чение метода
Поня­тие "стимул" используется в широком смысле, как любой шкалируемый
Последовательность приемов, действий с использованием инстру­ментария и технических средств для достижения определенной цели - это __________ исследования
Появление у человека "гусиной кожи" относят к реакциям, кото­рые называют
Предположение о том, что "человек с улицы", наивный психолог, использует в своем мышлении методы, сходные с теми, которые используются в науке, выдвинул
Предшествующее выполнение одного задания может повлиять на результат выполнения другого - это эффект
Предшествующее выполнение одного задания может повлиять на результат выполнения другого - это эффект
Прием опроса экспертов, который заключается в выполнении простой операции выбора присущих испытуемому качеств личности из списка и исключения тех, которые ему несвойственны, - это
Принцип, согласно которому значение некоторой причины снижа­ется, если в наличии имеются другие допустимые причины, назы­вают принципом
Принцип, согласно которому наблюдатель выше оценивает способ­ности того человека, который работает в более трудных услови­ях, называют принципом
Принцип, согласно которому эффект приписывается одной из воз­можных причин, одновременно с которой он изменяется, называ­ется
Приписывание, согласно определенным правилам, числовых значений объектам, их признакам в виде эмпирических индикаторов и математических символов - это
Процедура измерения, когда все объекты представляются испытуемо­му одновременно и он должен их упорядочить по величине измеряе­мого признака, - это метод
Процедура измерения, когда испытуемому предлагается несколько объектов, из которых он должен определить те, ко­торые соответствуют заданному критерию, - это метод
Процедура измерения, когда объекты предъявляются испытуемому попарно и он оценивает сходства - различия между членами пар - это метод
Процедура измерения, когда стимулы предъявляются испытуемому по одному и он приписывает им числа в единицах предложенной шка­лы - это метод
Процедура истолкования, уточнения смысла понятий, составляю­щих концептуальную схему исследования, - это
Процесс формирования привлекательности для наблюдателя вос­принимаемого человека называют
Прямое и косвенное установление признаков наблюдаемого явления в процессе прикладного исследования через логические связи - это интерпретация
Психические явления находятся в постоянном изменении, движе­нии, разрешении противоречий под влиянием системы внутренних и внешних факторов - это принцип
Психолог, исследуя особенности по­ведения, проводит изучение
Различие, консонанс и согласие представляют собой критерии ___________ атрибуции
Результат процесса формирования привлекательности для наблю­дателя воспринимаемого человека называют
Результаты исследования, которые не ограничиваются внешней стороной явления, а вскрывают его внутренние связи, движущие силы, механизмы этого движения, - это научные
Сбор данных в соответствии с задачей исследования; обработка и интерпретация полученных данных; вынесение заключения - это наблюдения
Слова в форме глаголов, прилагательных, наречий, которые обозначают процессы или свойства вещей в нашей речи, называ­ются
Слова: жаркий, давить, холодный, липкий, - относятся к преди­катам
Слова: знать, понимать, осознавать, помнить, - относятся к предикатам
Слова: немой, пронзительный, звонкий, свистеть, - относятся к предикатам
Слова: светящийся, блестеть, вспыхивать, ослеплять, сверкать, - относятся к предикатам
Совокупность приемов, способов исследования, порядок их при­менения и интерпретации полученных с их помощью результатов - это
Содержательным основанием для выделения основных процедур психологического измерения является _________ измерения
Социально-психологический тренинг способствует повышению пер­цептивной
Социальную установку называют
Специально созданный показатель, который выражает связь, комбинацию индикаторов, служит обоснованию и проверке определенной частотной гипотезы - это
Специфика измерения в психологии заключается в том, что сама процедура измерения взаимодействует с ________ измерения
Способ понимания поведения другого человека через "прочувст­вование" его состояния называется
Способ понимания поведения другого человека через уподобление себя ему называется
Способ формирования совокупности, при котором изучается боль­шая часть объекта или его важнейшие элементы, - это исследова­ние
Способность ученика понять переносный смысл пословиц характе­ризует его
Сравнение с некоторым образцом выраженности качества, прини­маемым за эталон оценивания, - это шкалирование
Среди отмеченных ниже достоинств метода наблюдения: 1) бли­зость к контролируемому эксперименту; 2) аналитичность; 3) объективность, - методу наблюдения Бейлса свойственны
Среди перечисленных ниже объектов: 1) личность; 2) организм; 3) индивид; 4) группа, - объектами психологичес­кого наблюдения являются
Среди перечисленных ниже составляющих: 1) признаки; 2) свой­ства; 3) закономерности, - составляющими предмета наблюдения являются
Среди перечисленных ниже требований: 1) планомерность; 2) спонтанность; 3) точность, - требованиями к методу наблюдения являются
Среди перечисленных ниже характеристик: 1) целенаправлен­ность; 2) систематизированность; 3) формализованность; 4) аналитичность, - к характеристикам метода наблюдения относят­ся
Среди трех компонентов, выделенных ниже: 1) внешние проявле­ния эмоций; 2) вегетативные физиологические реакции; 3) ус­тойчивость психических, психомоторных процессов, - к компонен­там, на основе которых оценивается уровень психической напря­женности, относятся
Существование диссонанса приводит к возникновению у наблюда­теля стремления ________ его
Теоретическая и эмпирическая интерпретация при уточнении це­лей, задач, объекта, предмета - это интерпретация
Теоретическая модель исследуемого объекта, вводимая на тео­ретическом уровне анализа, - это объект
Теория, которая помогает нам понять обстоятельства, при кото­рых когнитивные элементы не согласуются с действительностью, называется теорией когнитивного
Тот факт, что угодливость в поведении человека, более низкого статуса наблюдатели в меньшей степени склонны приписывать ему, чем угодливость в поведении более высокого по статусу человека, установили
Требования к ситуации, при которой объект подлежит наблюде­нию, называются ________ наблюдения
Увеличение зрачка часто сопровождается такими изменениями в психическом состоянии человека, которые его деятельность
Условиям примене­ния наблюдения в целях профессионального психо­логического отбора соответствует ситуация
Установление связей между понятиями и фактами - это интерпре­тация
Устойчивый образ какого-либо явления или человека, которым пользуются как известным "сокращением" при взаимодействии с этим явлением или человеком, называют
Утверждение о том, что чем больше развита личность, тем в большей степени ее дальней­шее развитие связано с актуализацией внутренних факторов, - составляет содержание принципа
Уточнение на основе экспертных данных индивидуально-психоло­гических особенностей и построение профиля личности - это аспект
Уточнение на основе экспертных данных индивидуально-психоло­гических особенностей и построение профиля личности испытуе­мого или обобщенной модели личности выпускника - это наблюдения аспект
Форма контроля в виде стабили­зации всех побочных переменных, чтобы на каждом уровне основ­ной переменной они были представлены равномерно - это составление однородных
Форма фиксации данных в измерительной шкале, опирающаяся на набор суждений о наличии или степени выражен­ности изучаемого признака, - это шкала
Формализованная процедура сбора, анализа и интерпретации не­зависимых суждений о степени выраженности каждого из подлежа­щих оценке психологических качеств, - это метод
Формирование представления о намерениях, мыслях, способностях, эмоциях, установках и других поведенческих характеристиках дру­гого человека является одним из компонентов
Формирование представления об отношениях, которые связывают субъект и объект восприятия, является одним из компонентов
Целостная система количественных и качественных характеристик интересующего нас явления в конкретных пространственно-вре­менных рамках - это модель
Целостная система понятий, категорий и законов, раскрывающая сущность данного явления и позволяющая его описывать, объяс­нять или непосредственно управлять им, - это модель
Части, элементы объекта исследования, которые подлежат эмпи­рическому обследованию, - это анализа
Чаще всего конфликт мнений возникает среди участников собра­ния в фазе
Человек может применять тактику, которую психолог при разработке методики наблюдения не предусматривал, из-за того, что человек
Человека, наблюдающего за поведением другого человека и при­писывающего ему определенные качества, называют
Шкалирование, которое основано не на выставлении абсолютных балльных оценок, а на сравнении с некоторым образцом выражен­ности качества, принимаемым за эталон оценивания, - это шкалирование
Шкалы, которые образуются путем сравнения испытуемых друг с другом по одному из качеств личности, - это шкалы
Эффект восприятия знакомого человека на основе информации о нем, полученной последней, называют эффектом
Эффект восприятия нового человека на основе информации о нем, полу­ченной первой, называют эффектом
Эффект восприятия черт другого человека сквозь призму ранее сформировавшегося образа этого человека называют эффектом
Явление, когда "плохому" человеку наблюдатель приписывает от­рицательные черты, а себя оценивает по контрасту как носителя самых положительных черт, основывается на механизме контрастных
Явление, когда наблюдаемый склонен объяснять неуспех межлич­ностного взаимодействия внешними обстоятельствами, а наблюда­тель - поведением самого наблюдаемого, основывается на меха­низме контрастных
Явление, когда наблюдаемый человек воспринимается на основе ранее полученной о нем информации, объясняется влиянием
Явление, когда новые впечатления об объекте социальной перцеп­ции категоризуются на основе сходства с прежними впечатления­ми, составляет основу

Атрибутивный процесс
В зависимости от используемых средств
В зависимости от направленности наблюдения
В зависимости от положения наблюдателя
Виды наблюдения
Внутреннее наблюдение
Выявление эмоциональных состояний
Действующие лица в наблюдении
Документы, разрабатываемые для наблюдения
Закономерности и феномены наблюдения
Карточка наблюдения
Категории наблюдения
Каузальная атрибуция
Каузальная схема
Когнитивный диссонанс
Методические аспекты наблюдения
Методические документы наблюдения
Наблюдатель
Наблюдение в социальной психологии
Наблюдение процессов групповой динамики
Общая характеристика наблюдения
Объект наблюдения
Основания для классификации видов наблюдения
Основные области и ситуации применения наблюдения в социальной психологии
Предмет наблюдения
Применение наблюдения в различных видах исследования
Применение наблюдения для выявления индивидуальных особенностей человека
Программа наблюдения
Пути уменьшения когнитивного диссонанса
Сенсорная типология людей
Этапы наблюдения

Автор одной из классификаций методов психологии - это:
Беседа - один из основных методов психологического исследования:
Биографический метод происходит из психоаналитических концепций:
Валидность теста - это устойчивость получаемых результатов относительно предмета измерения:
Виртуальная реальность - измененное состояние сознания:
Гипотеза не должна подтвердиться в конце научного исследования:
Датой рождения психологии как науки является дата открытия экспериментальной лаборатории:
Зависимые и независимые переменные - такие типы переменных, одна из которых является целенаправленно меняемой, а другая меняется в зависимости от первой переменной:
Интроспекция - взгляд внутрь себя, самонаблюдение:
Клиническая беседа была разработана З. Фрейдом в рамках психоанализа:
Метод анализа продуктов деятельности - это исследование дневников, архитектурных сооружений, рисунков:
Моделирующий эксперимент - эксперимент, в результате которого можно получить совершенно другую психическую реальность:
Наблюдение - универсальный метод работы, один из методов психологического исследования:
Наблюдение и эксперимент относятся к группе методов:
Набор вопросов, на которые необходимо ответить испытуемому, называется:
Научно-исследовательской работой нельзя управлять:
Обилие всевозможных эмпирических фактов, феноменов, психических переживаний, эмоций, мыслей и т. д., - все это относится к типу знания:
Появление новых парадигм в психологии ведет к появлению новых предметов в психологии:
Примером формирующего эксперимента может служить психотерапия:
Психология имеет свой предмет и объект:
Репрезентативность - одна из характеристик теста:
Смена предмета психологии приводит к смене методологических оснований научного исследования:
Тест - измерение того или иного процесса:
Тесты бывают объективные и проективные:
Тесты начали разрабатываться в начале ХХ века:
Тренинговые группы - один из видов формирующего эксперимента:
Эксперимент - моделирование реальности:
Эксперимент может быть лабораторный, естественный и формирующий:
Эмпирические закономерности не выходят за пределы логики практической деятельности:
Эмпирический тип знания формируется под воздействием преднамеренного целенаправленного вмешательства в ход событий:

В психологических исследованиях при объяснении распределения результатов тестирования используется закон нормального распределения:
Всеобщая методология - методология всех наук:
Всеобщая методология требует рассмотрения психических явлений и процессов как субъективного образа, порожденного воздействием объективного мира:
Дифференциальная психометрия имеет дело с индивидуальными различиями между людьми в составе психических свойств:
К внешним проявлениям психических явлений не относятся:
К внутренним проявлениям психических явлений относятся:
Каждый изучаемый признак необходимо выявлять системой методов:
Каждый тест создается автором на основе своей теоретической концепции:
Критерий - мера оценки или системы соответствия показателя признака тем требованиям, которые предъявляются к данной деятельности:
Методика обследования - случайный набор методов:
Методология конкретного исследования - позиция исследователя в подходе к изучению конкретного явления или процесса:
Методология конкретного исследования - философский уровень методологии:
Мотивы и установки - внешние проявления психических явлений:
На методологическом этапе исследования психического явления осуществляется создание целостной методики исследования конкретного психического явления или процесса:
Надежность - точность и устойчивость процедуры измерения:
Одним из методов, применяемых в психологических исследованиях, является наблюдение:
Оценку качественной или количественной стороны изучаемого явления и его сущности целесообразно производить с помощью критерия:
Письменный опрос называется беседой:
План и программа исследования придают деятельности психолога упорядоченный характер:
Предметом на теоретическом этапе психологического исследования является конкретное психическое явление или процесс:
Предположение, которое в последующем необходимо либо подтвердить, либо опровергнуть, называется гипотезой:
При изучении психических явлений изучают только отдельно взятый показатель:
При изучении психического явления апробирование методики и применение результатов осуществляются на:
При создании тестовых норм тест апробируется на маленькой группе обследуемых:
Признаками познавательной сферы являются:
Признаком такого внешнего проявления психического явления, как мимика, является:
Психодиагностический профиль - графическое представление результатов многофакторного теста или батареи тестов в виде ломаной кривой:
Соответствие методики измеряемому психическому свойству называется репрезентативностью:
Тест - измерительный инструмент, показывающий место результата испытуемого на кривой нормального распределения:
Эффективность изучения психических явлений и процессов определяется четкостью методологических позиций исследователя:

L-данные - это данные, получаемые путем регистрации каких-либо психических проявлений в реальной жизни:
Q-данные - это тип данных, получаемых:
В тех случаях, когда от уровня развития определенной черты зависит достижение индивидом определенного нормативно заданного результата, говорят о мотивационной направленности личности:
Графическое представление результатов многофакторного теста или батареи тестов в виде ломаной кривой, подъемы и спады которой указывают на уровень выраженности у данного испытуемого определенного психического свойства (фактора) - это:
Гуманитарная парадигма познания человека ориентирована на индивидуальность, обращена к духовному миру человека, его ценностям:
Данные, получаемые путем регистрации каких-либо психических проявлений в реальной жизни, называются:
Данные, получаемые с помощью объективных тестов в строго контролируемых условиях, когда испытуемый не знает, на оценку какой характеристики направлена диагностическая процедура, носят название:
Диагностика, направленная на получение информации о темпераменте, характере, когнитивном стиле, мотивах, интересах и других психических свойствах, определяющих общую направленность и стиль деятельности человека, называется диагностикой:
Естественно-научный подход реализуется посредством применения высокоформализованных методов и средств психодиагностики (тесты, анкеты, психофизиологические аппаратурные методики, контент-анализ и пр.):
Значительная часть психодиагностических методов, применяемых на практике в русле признания гуманитарной парадигмы как основной, использует по отношению к человеку язык, аналогичный принятому в естественных науках:
Ипсативное оценивание (от лат. Ipse - сам) - подход к оценке и интерпретации измеряемых тестом показателей, основывающихся на установлении их отношения к выраженности других, с ним связанных:
Личностные опросники - разновидность опросников, разработанных в рамках субъективного диагностического подхода и направленных на измерение различных особенностей личности:
Личность - человек как представитель вида homo sapiens, носитель индивидуальных черт:
Наиболее общим названием предмета личностной психодиагностики является:
Объективность Т-данных достигается путем: 1) наложения ограничений на возможные искажения тестовых оценок; 2) использования объективного способа получения оценок по реакциям испытуемого:
Предметом личностной психодиагностики чаще всего становятся определенные черты личности:
При ипсативном оценивании индивидуальный показатель сопоставляется со статистическими значениями нормативной выборки:
При помощи инструкций необходимо обеспечить, чтобы испытуемые давали первые приходящие на ум ответы, не размышляли долго над значением заданий:
Психические свойства-явления, динамичные во времени (нестабильные), формируют то, что мы называем психическими состояниями (состояние тревоги, например):
Психологическая структура личности является своеобразной схемой (программой), позволяющей целеустремленно, организованно и последовательно изучать индивидуально-психологические особенности конкретного человека:
Т данные (test - тест) - это данные, получаемые с помощью объективных тестов в строго контролируемых условиях, когда испытуемый не знает, на оценку какой характеристики направлена диагностическая процедура:
Теоретическая постулируемая система психических свойств, значимых для осуществления определенной деятельности, в психодиагностике носит название:
У. Джемс трактовал личность, как сумму всего, что человек не может назвать своим:
Установка на согласие - это тенденция испытуемого соглашаться с утверждениями или отвечать на вопросы "да" независимо от их содержания:
Устойчивая предрасположенность к определенному поведению, сложившаяся либо в силу наличия потребностей, мотивов или интересов, либо в силу наличия определенных склонностей, установок, привычек, называется:
Х. Вольф в 1734 г. дал дефиницию личности (Persoenlichkeit) следующим образом: "То, что сохраняет воспоминания о самом себе и воспринимает себя, как одного и того же и раньше, и теперь":
Центральным и наиболее универсальным понятием личностной психодиагностики является понятие "психического свойства":
Частным случаем психических свойств, стабильных во времени, являются черты личности:
Человек как представитель определенной социальной общности, носитель социальных качеств, имеющий свои индивидуальные особенности называется:
Черты, влияющие на направленность деятельности, называются способностями:

Анкетирование, тестирование, наблюдение и анализ документов являются методами психологии:
В психологии наиболее общим объектом исследования являются животные:
В экспериментальном методе В. Вундт исследовал в основном детей и душевнобольных:
Выбрать ту или иную точку зрения и доказать свою в ходе проведения исследования является задачей психолога:
Гипотеза - инструмент научного познания:
Гипотеза исследования является ключевым психологическим понятием:
Изучение закономерностей, свойственных большинству представителей популяции, является задачей психологии:
Л. С. Выготский сформулировал ряд положений об особенностях развития психики ребенка:
Механизм самореализующего пророчества - бессознательные установки, которые формируют у себя люди:
На вопросы тех или иных явлений отвечает эксперимент:
Не все люди обладают особенностью видеть проблему там, где ее никто не видел:
Нормативом мышления психолога должно стать психологическое исследование:
Носитель проблемной ситуации является субъектом исследования:
Одним из уровней методологии является:
Одной из личностных характеристик, понимаемой под агрессией, является агрессивность как причина поведения:
Практикум - практикование в использовании полученных знаний:
Проблемная ситуация является одним из основных психологических понятий:
Проведение маленького научного эксперимента является способом проверки реальной гипотезы и практикой перед проверкой научной гипотезы:
Развитие особенных способностей начинается с применения на практике своих житейских знаний:
Современная психология рассматривает парапсихологические явления как психологические:
Уровень методологии, на котором построены исследования для доказательства того или иного факта, называется:
Учение о методах, способах, приемах и принципах построения деятельности, служащей руководством к действию студентов-психологов при проведении исследований называется:
Формулирование проблемы, понимание того, как ее надо исследовать, является задачей исследования:
Формулировка собственных гипотез на основе прочитанных данных развивает способности к формулированию нестандартных гипотез:
Часть объективированного, идеализированного объекта является предметом исследования:
Человек не способен быть одновременно и субъектом, и объектом познания:
Четкое представление психолога-исследователя о том, что он хочет получить в ходе исследования, является задачей исследования:
Шаги, предпринимаемые для достижения поставленных перед собой целей исследования, являются:
Экспериментальный метод был разработан:
Экспериментальный метод позволил получать доказанные факты и прогнозировать ряд явлений с учетом полученных фактов:

В рамках исследования поведения изучались вопросы формирования устойчивого образа поведения с помощью определенных символов:
Выбор и обоснование методов исследования - конкретная задача исследования:
Выдвижение гипотез - один из способов проверки:
Гипотеза - обязательная часть любого исследования:
Для начала проведения исследований психолога необходима:
Для психологов наиболее общим объектом исследования является:
Задача анализа и интерпретации данных - задача общего порядка:
Задачи исследования формулируются исходя из целей исследования:
Изучение психологии предполагает овладение важнейшими практическими навыками и умениями:
Интерес психолога может быть сосредоточен на социальных факторах, влияющих на взаимоотношения людей:
Методология - учение о методах и принципах построения научных исследований:
На этапе формулирования темы исследования необходима операционализация:
Нахождение проблем в реальной жизни и в области научных построений является особой характеристикой исследователя:
Объект исследования - носитель проблемы:
Объектом изучения темы исследования "Изучение эмоциональных особенностей ребенка-дошкольника" являются дети:
Оперативный этап сбора данных при исследованиях связан с научным поиском:
Определение параметров исследования влечет за собой обязательное раскрытие их связей и взаимодействия в формулировке цели исследования:
Освоение нормативных методов проведения исследований является обязательным для ученых и практиков:
Параметры индивидуальности различны на разных этапах онтогенеза:
Первая проблема, которая возникла в психологии, - проблема измерения и познания души:
Первый предмет исследования психологов - это:
Предметом изучения темы исследования "Особенности психологической готовности детей шести лет к школе" являются дети шести лет:
При выборе испытуемых должны учитываться и контролироваться личные особенности людей:
При дистанционном обучении страдает ценностно-нормативная сторона взаимодействия:
При изучении ценностей и смыслов используется методика незаконченных предложений:
При обосновании и выборе испытуемых важно учитывать особые характеристики испытуемых, а не методики исследования:
Проведение исследований в психологии относится к:
Проведение исследований предполагает формулирование исследовательского вопроса в терминах той научной школы, позицию которой разделяет исследователь:
Тема исследования - формулировка цели исследования:
Этапы планирования и действия психолога в своих исследованиях зависят от глубины решаемой проблемы:

В семьях, где подавляется агрессия, чаще наблюдаются:
Важнейшим условием достоверности вывода о причинно-следственных зависимостях является:
Гипотеза исследования может быть сформулирована приблизительно:
Для исследований А. Басс выбирал:
Для мужчин значима оценка собственного физиологического состояния:
Документирование программы исследования не связано с организационной функцией:
Квазиэкспериментальные исследования не сохраняют направленность на выполнение основных условий причинного вывода:
Методологическая функция программы исследования состоит в определении научной проблемы:
Методологические, методические и организационные вопросы составляют программу исследования:
На этапе объяснения необходимо констатировать факты:
Необходимой составной частью научной работы является план:
Обработка результатов не позволяет провести их классификацию:
Один и тот же факт может быть получен в разных парадигмах:
Описанное в лекции полевое исследование показало, что наиболее часто мужчины знакомились с помощницей экспериментатора:
Основу исследований составляет направленность на реконструкцию базисных психологических процессов:
Планирование психологического исследования связано с логикой научного познания:
Полученные в результате исследования данные могут быть сгруппированы в таблицу:
При планировании психологического исследования возможно избежать квазиэксперимента:
Проблема исследования связана с целью исследования:
Программа исследования должна быть документально выражена:
Программа психологического исследования - документ, содержащий методические, организационные предпосылки научного поиска:
Противоположные точки зрения не связаны с развитием науки:
Распространенной методикой изучения поведения в конфликте является методика:
Сравнительный подход - отличительный признак экспериментальной парадигмы:
Структура семьи под воздействием внешних и внутренних событий не меняется:
Феноменология ищет в собственном опыте самую сущность явления:
Человек является одновременно объектом и субъектом познания:
Человеческое мышление управляемое:
Четкость формулировок - нормативное требование к программе психологического исследования:
Экспериментальную науку представляет собой психология:

Адаптация психодиагностической методики может выступать одной из задач исследования:
В настоящее время выделяются следующие виды психологического исследования: теоретическое, эмпирическое и прикладное:
Гипотеза - научное предположение о структуре объекта, о характере и сущности связей между его элементами, о факторах, обусловливающих эти связи:
Детерминизм - причинная обусловленность, всеобщая закономерная связь природы, общества, мышления, закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов:
Идеализированный объект - модель исследуемого объекта, сложившаяся у конкретного исследователя и исключающая его реальные недостатки:
Интерпретация понятий - процедура истолкования, уточнения смысла понятий, составляющих концептуальную схему психологического исследования:
Исследовательская гипотеза по масштабу обобщений и построений обязательно должна быть схожа с теорией:
Конкретные требования, предъявляемые к анализу и решению сформулированной проблемы, - это исследования:
Конкретный набор операций и инструментов, позволяющий охарактеризовать ту или иную сторону исследуемого объекта в соответствии с методом исследования, - методология:
Модель ожидаемого конечного результата (решения проблемы), который может быть достигнут только с помощью проведения психологического исследования, - замысел исследования:
Модель ожидаемого конечного результата, который может быть достигнут только с помощью проведения психологического исследования, - это исследования:
Наиболее существенные свойства и отношения объекта, познание которых особенно важно для решения проблемы психологического исследования, - это исследования:
Научное предположение о структуре объекта, о характере и сущности связей между его элементами, о факторах, обусловливающих эти связи, характеризует:
Ни одна задача и ситуация в психологическом исследовании не требует от психолога использования всего объема имеющихся познавательных средств:
Носитель проблемной ситуации, конкретная сфера деятельности субъекта, включенная в процесс научного познания, - это исследования:
Основная идея, которая связывает воедино все структурные элементы методики, определяет порядок проведения, организацию исследования, его этапы, - это исследования:
Перечень явлений, которые могут быть взяты в качестве предмета психологического исследования, значительно объемней перечня объектов:
Проблема исследования - это:
Система логически последовательных теоретических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой целью получения достоверных данных об изучаемых психологических явлениях, называется:
Совокупность экспериментальных, методических и статических процедур, обеспечивающих создание строго фиксированных компонентов методики, - это методики:
Соответствие методики измеряемому концепту - это:
Соответствие тестовых норм выборки, на которой проводилась стандартизация, тестовым нормам той популяции, на которой применяется текст, - это:
Состояние объекта исследования, характеризующееся неустойчивостью, несоответствием его функционирования потребностям дальнейшего развития, - это:
Состояние объекта исследования, характеризующееся неустойчивостью, несоответствием его функционирования потребностям дальнейшего развития, называется проблемной ситуацией:
Термин "эмпирия" имеет немецкое происхождение:
Точность и устойчивость процедуры измерения, ее независимость от варьирующихся случайных факторов - это:
Требования, предъявляемые к используемым процедурам и средствам измерения и оценки психологического явления называются требованиями:
Учение о методах, обосновывающее исходные принципы и способы их конкретного применения в познавательной и практической деятельности называется методологией:
Элемент или характеристика объекта, которые доступны наблюдению и измерению, - это:
Эмпирический индикатор - элемент или характеристика объекта, которые доступны наблюдению и измерению:

Взаимодействие процедуры тестирования и состава группы про­является при ______________ группе
Взаимодействие процедуры тестирования и состава группы про­является при группе
Вид психологического исследования, целью которого является анализ психологических закономерностей, - это исследование
Вид психологического исследования, целью которого является выработка путей совершенствования объекта, - это исследование
Влияние выполнения заданий, применяемых для измерения, на результаты повторного испытания - это эффект
Влияние различных факторов на становление и развитие психи­ческих явлений (процессов, состояний, свойств и образований) - это принцип
Вопросы на выявление адресата основного вопроса или на провер­ку искренности ответов - это вопросы
Вопросы с целью прояснить отношение испытуемого к некоторым аспектам проблемы, подходя к ней с различных сторон, - это вопросы
Вопросы, которые выявляют поступки, действия, результаты дея­тельности, - это вопросы о фактах
Вопросы, которые допускают выбор испытуемым нескольких вари­антов ответов, - это вопросы
Вопросы, которые направлены на сбор информации о содержании исследуемого явления, - это вопросы
Вопросы, которые предполагают возможность выбора испытуемым всего одного варианта ответа, - это вопросы
Вопросы, которые требуют какого-то объяснения: "кто?", "что?", "как?", "почему?" - это прямые вопросы
Вопросы, на которые ожидается ответ "да" или "нет" - это пря­мые вопросы
Вопросы, направленные на выявление мнений, пожеланий, ожида­ний, планов на будущее, - это вопросы о фактах
Вопросы, ответы на которые обычно позволяют выявить уязвимые места в знаниях, - это вопросы
Выявление отдельных параметров психических процессов; опреде­ление уровня интеллектуального развития, знаний, осведомлен­ности; выявление степени развития навыков и умений - это ____________ тестирования
Гипотеза, которая предполагает взаимосвязанные изменения двух или более переменных без указания направленности влияний одной из них на другую, - это гипотеза о
Гипотетическая переменная, которая не поддается измерению в исследовании, но в модели связи между переменными ха­рактеризует сумму всех неучтенных влияний - это переменная
Детерминизма, активности сознания, единства внешних воздейс­твий и внутренних условий развития, единства психики и дея­тельности, системности и развития - это основные методологи­ческие
Деятельность психолога, конечным результатом которой является психологический диагноз, - это психологическое
Диагностический метод, измеряющий черты (качества) или типы личности, - это личностный
Диагностический метод, который позволяет установить прямой контакт с испытуемым, получить информацию о его субъективном мире, о мотивах его деятельности и поведения - это
Для цели предсказания одной переменной по данным другой применяется коэффициент
Допущения, которые сдела­ны при разработке той или иной оценочной шкалы, теста, опросника, батареи тестов, характеризуют
Доступная наблюдению и измерению характеристика изучаемого объекта по его признакам, а также другим, недоступным прямому наблюдению и измерению характеристикам, - это
Единицы, выражающие смысловые признаки объекта исследования или его отдельных элементов, - это _____________ анализа
Единый научно обоснованный комплекс мероприятий, поэтапное осуществление которых позволяет обеспечить эффективное и ка­чественное выполнение поставленных задач, - это
Если группа испытуемых однородна, то проводится корреляционное исследование
Если диагностика осуществляется на основе описания особеннос­тей личности, поведения и деятельности в тех или иных ситуа­циях, а также сведений, сообщаемых испытуемым о себе в раз­личных опросниках и анкетах, - это подход
Если диагностика осуществляется на основе успешности (резуль­тативности) и способа (особенностей) выполнения деятельности, - это подход
Если мы имеем несколько рандомизированных групп, различающихся по одному или нескольким определенным критериям, то проводится корреляционное исследование
Если по­вышение уровня одной переменной сопровождается повышением уровня другой, то речь идет о корреляции
Если поведение испытуемого рассматрива­ется как проявление взаимодействия личности и ситуации, то это измерение
Если рост уровня одной переменной сопровождается снижением уровня другой, то мы имеем дело с кор­реляцией
Если уровень одной переменной непосредственно соответствует уровню другой, можно говорить о корреляционной связи
Жесткие требования к диагностическому инструменту, его репрезентативности и за­щищенности от фальсификации предъявляются в ситуации
Из перечисленных пунктов: 1) биографический метод; 2) метод анализа продуктов деятельности; 3) метод наблюдения; 4) метод качественно-количественного анализа документов - к методам психологического анализа документов относятся
Из перечисленных пунктов: 1) игра; 2) черчение; 3) учеба; 4) рисование; 5) труд - видами деятельности являются
Из перечисленных пунктов: 1) лабораторный; 2) констатирующий; 3) естественный; 4) формирующий - видами эксперимента по це­лям исследования являются
Из перечисленных пунктов: 1) лабораторный; 2) констатирующий; 3) естественный; 4) формирующий; 5) комплексный - видами эксперимента по организации исследования являются
Из перечисленных пунктов: 1) личностное; 2) групповое; 3) со­циальное; 4) индивидуальное - видами анкетирования являются
Из перечисленных пунктов: 1) личностные опросники; 2) объек­тивные тесты; 3) экспертная оценка; 4) психологический экспе­римент; 5) индивидуальная беседа; 6) социометрический опрос - к "T"-данным относятся
Из перечисленных пунктов: 1) наблюдение; 2) поиск данных; 3) анализ документов; 4) эксперимент; 5) переработка данных - методами психологического исследования являются
Из перечисленных пунктов: 1) общение; 2) обучение; 3) наблю­дение; 4) воспитание; 5) анкетирование - формирующими факто­рами являются
Из перечисленных пунктов: 1) объективное; 2) ретроспективное; 3) актуальное; 4) субъективное; 5) перспективное - типами исследований являются
Из перечисленных пунктов: 1) однофакторный (простой); 2) дли­тельный; 3) многофакторный (сложный); 4) кратковременный - видами эксперимента по структуре изучаемых явлений являются
Из перечисленных пунктов: 1) однофакторный; 2) кратковремен­ный;3) многофакторный; 4) длительный - видами эксперимента по времени проведения являются
Из перечисленных пунктов: 1) психологический анализ докумен­тов; 2) анкетирование; 3) наблюдение; 4) личностные опросни­ки; 5) экспертная оценка; 6) объективные тесты; 7) индивиду­альная беседа - к "L"-данным относятся
Из перечисленных пунктов: 1) семья; 2) индивид; 3) группа; 4) личность; 5) коллектив; 6) общество - в социальную среду входят
Из перечисленных пунктов: 1) социальная среда; 2) солнце; 3) деятельность; 4) общение; 5) луна; 6) формирование; 7) звез­ды; 8) внутренняя активность - факторами становления и раз­вития психики являются
Из перечисленных пунктов: 1) субъективное; 2) прошлое; 3) объективное; 4) настоящее; 5) будущее - подсистемами детер­минации личности являются
Из перечисленных пунктов: 1) субъективные искажения; 2) объ­ективные искажения; 3) инструментальные искажения; 4) фор­мальные искажения - источниками ошибок при экспертной оценке являются
Из перечисленных пунктов: 1) эксперимент; 2) автобиография; 3) тестирование; 4) биографическая анкета; 5) переписка; 6) беседа-интервью - источниками биографических данных являются
Из перечисленных пунктов: 1) экспертная оценка; 2) анкетиро­вание; 3) наблюдение; 4) личностные опросники; 5) индивиду­альная беседа; 6) личностные тесты - к "Q"-данным относятся
Изменения испы­туемых, являющиеся следствием течения времени, например, взросление, усиление голода, усталости, - это фактор
Измерение служит для выявления индиви­дуальных различий поведения субъекта и отражения им окружаю­щего мира, а также для исследования адекватности отражения и структуры индивидуального опы­та как ____________ метод
Интерпретация индексов, показателей в ходе проверки эмпири­ческих, статистических гипотез, при обобщении выводов - это интерпретация
Интерпретация модели объекта в системном анализе, системных характеристик - это интерпретация
Информация о методике (тесте), характеризующая степень точности и обоснованости суждения о диагностируемом психологическом качестве по его результату спустя определенное время после измерения, - это валидность
Испытуемый охотно идет на сотруд­ничество, старается выполнить инструкции как можно более точно, не имеет сознательных намерений приукрасить или фальсифицировать результаты в ситуации
Испытуемый старается выдержать эк­замен, а для этого он осознанно контролирует свое поведение и свои ответы, чтобы выглядеть в максимально выигрышном свете в ситуации
Исследование, в котором по документам пытаются прогнозиро­вать развитие личностных качеств после какого-либо фиксиро­ванного события, - это исследование
Исследование, в котором после фиксации какого-либо события по документам восстанавливается предыстория с целью выделить фак­торы, которые могли стать причиной такого события, - это исследование
Исследование, в котором пытаются отразить те или иные психо­логические данные, которые характеризуют личность на данный момент времени, - это исследование
Исследование, проводимое для под­тверждения или опровержения гипотезы о статистической связи между переменными, - это исследование
Исследователь может использовать измерение как задачу испытуемого, в ходе выполнения которой он измеряет
К популяции, на которой проведена эмпирико-статистическая разработка теста, обеспечивающая его надежность, валидностъ, репрезентативность тестовых норм, сводится
Категория, выражающая такую сторону предмета, которая обусловливает его различия и общность с другими предметами и об­наруживается в его отношении к ним, - это
Качество, отражающее близость друг к другу результатов измерений, выполненных в разных условиях, - это ______________ измерения
Класси­фикация, ранжирование, оценка других людей или предметов внешнего мира - это измерение
Когда испыту­емый прямо формулирует численную величину отношения ощуще­ний, вызываемых двумя стимулами, - это метод
Количественная характеристика единицы анализа, которая фикси­рует регулярность, с которой она встречается в обследуемом массиве, - это ____________ счета
Коммуникативная система элементов (совокупность сведений, оценок), имеющая относительно замкнутую структуру в соответс­твии с концепцией или замыслом автора, - это
Комплекс аналитических методов, позволяющих выявить скрытые (латентные) признаки, а также причины их возникновения и внутренние закономерности их взаимосвязи, - это анализ
Комплекс процедур, составляющих стадии реализации его целей и задач, - это ________________ исследования
Комплекс характеристик, включающий текущую и прогностическую валидность методики и отражающий соответствие диагноза и прогноза определенному кругу критериев измеряемого качества, - это валидность
Комплексная характеристика методики (теста), включающая сведения об области исследуемых явлений и репрезентативности диагностической процедуры по отношению к ним, - это
Конечный резуль­тат деятельности психолога, направленный на описание индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния и прогноза дальнейшего раз­вития, - это психологический
Конечный результат деятельности психолога, направленной на описание и выяснение сущности индивидуально-психологических особенностей личности с целью оценки их актуального состояния, прогноза дальнейшего развития, - это психологический
Конкретные события, которые происходят между первым и вторым измерением наряду с экспериментальным воздействием, - это фактор
Конкретные требования, предъявляемые к анализу и решению сформулированной проблемы, - это ______________ исследования
Критерий оценки планирования и прове­дения исследования, позволяющий считать достоверными выводы относи­тельно представленной в гипотезе зависимости, - это валидность
Лицо, создавшее документ, передающее информацию, изложение событий, содержание ранее составленных документов, отношение к передаваемому, - это
Личность является активным субъектом познания и преобразова­ния объективной действительности, своего становления и даль­нейшего развития - это принцип
Любая реальность, наблюдаемые изменения которой по конкретным показателям методики могут быть зафик­сированы и измерены в какой-либо шкале, - это
Метод психологического исследования, который позволяет ста­вить изучаемые явления в определенные условия, создавать преднамеренно организуемые ситуации, - это
Метод психологической диагностики, в котором используются стандартизированные вопросы, утверждения, картинки, схемы, кинофрагменты, задачи, имеющие определенную шкалу значений, - это
Метод психологической диагностики, использующий стандартизованные вопросы и задачи, определяющие шкалу измерений, - это
Метод, предназначенный для диагностики потребностей личности, - это опросник
Метод, предназначенный для изучения ценностных ориентаций личности, степени влияния установок, - это опросник
Метод, разработанный на основе выделения типов личности как целостных образований, не сводимых к набору черт или факто­ров, - это типологический
Модель ожидаемого конечного результата (решения проблемы), который может быть достигнут только с помощью проведения исс­ледования, - это
Наиболее существенные свойства и отношения объекта, познание которых особенно важно для решения проблемы исследования, - это исследования
Научное предположение о структуре объектов, характере и сущ­ности связей между ними, факторах, обусловливающих эти связи, - это ____________ исследования
Непосредственная и независимая от валидизируемого теста мера психического свойства, на исследование которого направлена психодиагностическая методика, - это ___________ валидизации
Неравномерность выбывания испытуемых из сравниваемых групп в ходе эксперимента - это фактор
Неэквивалентность групп по составу, вызывающая появление систематической ошибки в результатах измерения, - это фактор
Носитель проблемной ситуации, конкретная сфера деятельности, включенная в процесс научного познания, - это ______________ исследования
Область психологической науки, разрабатывающая методы измерения индивидуально-психологических особенностей личности, методы классификации и ранжирования лю­дей по психологическим и психофизиологическим признакам, - это психологическая
Область статистического анализа, изучающая зависимость изменений среднего значения переменной от одного или группы факторов, - это анализ
Обобщенные по заданным логическим и математическим правилам данные исследования, которые используются для проверки гипотез, обоснования выводов исследования, - это
Объединяют группы похожих испытуемых, а их содержание раскрывается описанием усредненного представителя
Объединяют группы тесно связанных призна­ков и выступают как некоторые интегральные характе­ристики
Один из компонентов критериальной и прогностической валидности теста, отражающий практическую ценность методики при проведении отбора, - это валидность
Один из основных типов валидности методики, характеризующий степень репрезентативности заданий теста измеряемой области психических свойств, - это валидность
Один из основных типов валидности, отражающий степень репрезентации исследуемого психологического конструкта в результатах теста, - это валидность
Описание и объяснение всех психических изменений через дея­тельность личности - это принцип
Определенные правила, алгоритмы, методики, методы конкретной науки по получению и переработке информации - это модель
Основной документ управления психологическим исследованием, который упорядочивает мероприятия в соответствии с програм­мой, календарными сроками, материальными и кадровыми ресурса­ми, - это
Осуществлять сравне­ние данных, представленных двумя или более переменными, ха­рактеризующимися распределениями различной формы, позволяют преобразования
Отвергнуть ги­потезу о причинно-следственной связи переменных позволяет
Оценка проведенного эмпирического исследования с точки зрения правильности его организации и возможности считать полученные результаты и сделанные выво­ды достоверными - это
Оценка психических процессов, состояний, образований и свойств, исследование зависимостей между ними, выявление ди­намики ее становления и развития - это принцип
Оценка того, насколько правомер­но распространять обобщения, полученные на основании использования в исследовании ограниченного числа испытуемых на более широкие выборки испытуемых, - это валидность
По результатам теста, не проверенного на прогностическую валидность, ставится диагноз
Подход, при котором диагностика осуществляется на основе анализа особенностей взаимодействия с внешне нейтральным материалом, - это подход
Подход, при котором диагностика осуществляется на основе сведений, сообщаемых о себе, самоописания особенностей личности, поведения в тех или иных ситуациях, - это подход
Подход, при котором диагностика осуществляется на основе успешности и способа выполнения деятельности, - это подход
Поня­тие "стимул" используется в широком смысле, как любой шкалируемый
Последовательность приемов, действий с использованием инстру­ментария и технических средств для достижения определенной цели - это _____________ исследования
Правильность обозначения причины и эксперимен­тального эффекта с помощью абстрактных терминов из обыденного языка или формальной теории характеризует валидность
Представление о тесте, сфере его применения, результативности и прогностической ценности, которое возникает у испытуемого, не располагающего специальными сведениями о характере использования и целях методики, - это валидность
Предшествующее выполнение одного теста может повлиять на результат выполнения другого - это эффект
Предшествующее выполнение одного теста может повлиять на результат выполнения другого - это эффект
При выполнении серии различных тесто­вых испытаний у участника эксперимента может повышаться ком­петентность в тестировании - это эффект
При выполнении серии различных тесто­вых испытаний у участника эксперимента может повышаться ком­петентность в тестировании - это эффект
При отсутствии связи перемен­ных корреляция называется
Прием опроса экспертов, который заключается в выполнении простой операции выбора присущих испытуемому качеств личности из списка и исключения тех, которые ему не свойственны, - это
Приемы получения психологической информации, основываясь на анализе результатов трудовой или учебной работы, - это метод анализа
Приемы сбора и анализа материалов, проливающих свет на психо­логические особенности личности и условия ее воспитания и развития, - это метод
Приемы систематизированной фиксации отдельных единиц изучае­мого содержания - это метод качественно-количественного ана­лиза
Признаки, свойства документов, которые могут характеризовать содержание изучаемого явления с точки зрения целей и задач исследования, - это ______________ анализа
Применение методик без проверки надежности, валидности и репрезентативности приводит к диагностическим
Приписывание, согласно определенным правилам, числовых значений объектам, их признакам в виде эмпирических индикаторов и математических символов - это
Процедура измерения, когда все объекты представляются испытуемо­му одновременно и он должен их упорядочить по величине измеряе­мого признака, - это метод
Процедура измерения, когда испытуемому предлагается несколько объектов, из которых он должен определить те, ко­торые соответствуют заданному критерию, - это метод
Процедура измерения, когда объекты предъявляются испытуемому попарно и он оценивает сходства - различия между членами пар, - это метод
Процедура измерения, когда стимулы предъявляются испытуемому по одному и он приписывает им числа в единицах предложенной шка­лы, - это метод
Процедура истолкования, уточнения смысла понятий, составляю­щих концептуальную схему исследования, - это
Прямое и косвенное установление признаков в процессе прикладного исследования через логические связи - это интерпретация
Психические явления находятся в постоянном изменении, движе­нии, разрешении противоречий под влиянием системы внутренних и внешних факторов - это принцип
Психолог, исследуя особенности по­ведения, проводит измерение
Разработка практических рекомендаций, касающихся способов эф­фективного управления деятельностью или принципов стимулиро­вания личностного и профессионального развития, - это аспект
Результаты исследования, которые не ограничиваются внешней стороной явления, а вскрывают его внутренние связи, движущие силы, механизмы этого движения, - это научные
Сбор данных в соответствии с задачей исследования; обработка и интерпретация полученных данных; вынесение заключения - это ___________ диагностики
Система знаний о методах измерения и оценки индивидуальных особенностей личности, система, ис­пользуемая с дифференциальными целями в различных обла­стях человеческой деятельности, - это
Система рекомендаций, касающихся способов эффективного управ­ления деятельностью или принципов стимулирования личностного и профессионального развития, - это аспект
Следствия грубых нарушений процедуры тестирования, которые могут быть легко вы­явлены и устранены путем отбрасывания резко отклоняющихся значений, - это
Совокупность аналитико-статистических процедур выявления скрытых переменных (признаков), а также внутренней структуры связей между ними - это анализ
Совокупность групп тестовых заданий (субтестов), объединенных в одну психодиагностическую методику и направленных на измерение различных сторон сложного психологического конструкта, - это тестовая
Совокупность приемов, способов исследования, порядок их при­менения и интерпретации полученных с их помощью результатов - это
Совокупность характеристик валидности теста, полученных сравнительным статистическим способом оценивания, - это валидность
Согласованные изменения двух при­знаков, когда изменчи­вость одного признака находится в некотором соответствии с изменчи­востью другого, - это корреляционная
Содержательным основанием для выделения основных процедур психологического измерения является ______________ измерения
Социально-демографический блок вопросов, выявляющих пол, воз­раст, национальность, образование, профессию и другие харак­теристики, - это вопросы о фактах
Специально созданный автором (коммуникатором) материальный предмет, предназначенный для фиксации, передачи и хранения информации, - это документ как
Специально созданный показатель, который выражает связь, комбинацию индикаторов, служит обоснованию и проверке определенной частотной гипотезы, - это
Специфика измерения в психологии заключается в том, что сама процедура измерения взаимодействует с
Способ получения психологической информации с помощью составленной в соответствии с определенными правилами системы воп­росов, каждый из которых логически связан с целью исследова­ния, - это метод
Способ формирования совокупности, при котором изучается боль­шая часть объекта или его важнейшие элементы, - это исследова­ние
Сравнение с некоторым образцом выраженности качества, прини­маемым за эталон оценивания, - это шкалирование
Стандартизированное, часто ограниченное во времени испытание, предназначенное для установления количественных и качественных индивидуально-психологических различий, - это
Статистический показатель эмпирической валидности теста - это ___________ валидности
Теоретическая и эмпирическая интерпретация при уточнении це­лей, задач, объекта, предмета - это интерпретация
Теоретическая модель исследуемого объекта, вводимая на тео­ретическом уровне анализа, - это объект
Тесты, в которых наибо­лее ярко по сравнению с другими методами психодиагностики выражена направленность на количественную измерительную функцию, - это тесты
Тесты, основой которых является изучение особенностей дея­тельности и поведения, психофизиологических функций и реакций в экспериментальной ситуации, - это тесты
Тип методик, пред­назначенных для одновременного обследования группы испытуемых, - это тесты
Тип методик, требующих применения специального оборудо­вания для проведения исследования или реги­страции полученных данных, - это тесты
Тип психодиагности­ческих методик, предусматривающих самостоя­тельную работу испытуемого со стимульным материалом, - это тесты
Тип психодиагностических методик, направленных на оценку достигнутого уровня развития способностей, навыков и знаний, - это тесты
Тип психодиагностических методик, направленных на оценку общих способностей, - это тесты
Тип тестов, в которых материал тестовых заданий представлен в словесной форме, - это тесты
Тип тестов, предназначенных для определения уровня индивидуальных достижений относительно некоторого критерия на основе логико-функционального анализа содержания заданий, - это тесты
Условиям примене­ния психодиагностических методик в целях профессионального психо­логического отбора соответствует ситуация
Установление приемов действий с признаками - это интерпретация
Установление связей между понятиями и фактами - это интерпре­тация
Уточнение на основе экспертных данных индивидуально-психоло­гических особенностей и построение профиля личности - это аспект
Уточнение на основе экспертных данных индивидуально-психоло­гических особенностей и построение профиля личности испытуе­мого или обобщенной модели личности выпускника - это аспект
Форма контроля в виде стабили­зации всех побочных переменных, чтобы на каждом уровне основ­ной переменной они были представлены равномерно, - это составление однородных
Форма научного отображения ситуации - это _____________ исследования
Форма фиксации данных в измерительной шкале, опирающаяся на набор суждений о наличии или степени выражен­ности изучаемого признака, - это шкала
Формализованная процедура сбора, анализа и интерпретации не­зависимых суждений о степени выраженности каждого из подлежа­щих оценке психологических качеств - это метод
Характеристика методики, отражающая точность психодиагностических измерений, а также устойчивость результатов теста к действию посторонних случайных факторов, - это
Характеристика надежности психодиагностической методики путем анализа устойчивости результатов отдельных совокупностей тестовых задач или единичных заданий теста - это надежность
Характеристика надежности психодиагностической методики путем повторного обследования испытуемых с помощью одного и того же теста - это надежность
Характеристика надежности психодиагностической методики с помощью взаимозаменяемых форм теста - это надежность
Характеристика теста, отражающая его способность различать испытуемых на основании диагностического признака, являющегося объектом исследования в данной методике, - это валидность
Целостная система количественных и качественных характеристик интересующего нас явления в конкретных пространственно-вре­менных рамках - это модель
Целостная система понятий, категорий и законов, раскрывающая сущность данного явления и позволяющая его описывать, объяс­нять или непосредственно управлять им, - это модель
Части, элементы объекта исследования, которые подлежат эмпи­рическому обследованию, - это ___________ анализа
Человек может применять тактику, которую психолог при разработке методики вовсе не предусматривал, поэтому он (человек)
Чем больше развита личность, тем в большей степени ее дальней­шее развитие связано с актуализацией внутренних факторов - это принцип
Шкалы, которые образуются путем сравнения испытуемых друг с другом по одному из качеств личности, - это шкалы
Эксперимент, в котором испытуемые находятся в обычных для них условиях трудовой или учебной деятельности, - это эксперимент
Эксперимент, который используется для подтверждения определенных предположений (гипотез) и объяснения психических явлений, - это эксперимент
Эксперимент, который направлен на изучение психологических особенностей испытуемых, а также на реализацию воспитатель­ных, образовательных и развивающих целей, - это эксперимент
Эксперимент, который проводится в искусственных, специально создаваемых и точно учитываемых условиях, - это эксперимент

16-факторный личностный опросник Р.Кеттелла
Анализ документов
Анализ документов и экспертная оценка
Анкетный опрос
Биографический метод
Виды анкетирования
Виды тестов
Закрытые и открытые вопросы
История зарождения и развития тестирования
Источники биографических данных
Контент-анализ
Личностные опросники
Метод анкетирования
Методологические аспекты исследования
Методы проверки теста на надежность
Надежность
Опрос
Опросники интересов
Опросники мотивов
Опросники черт личности
Примеры типологических опросников
Проективные тесты
Система методов исследования
Средство проведения анкетирования
Субъекты процесса познания
Тестирование
Типологические опросники
Типы вопросов анкеты
Типы личностных опросников
Типы моделей исследования
Уровни методологии
Участники анкетного опроса
Характеристики эффективных тестов
Экспертная оценка

__________ - это относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений подростка о самом себе, на основе которой он строит своим взаимоотношения с другими людьми и относится к себе
_________психология изучает возрастную динамику развития психики, онтогенез психических процессов и психологических качеств личности качественно изменяющегося во времени человека
«Старение - это процесс _______________________________________________________»
«Человек есть то, что делает из него окружение, среда» - это основной методологический принцип
Автором теории происхождения и развития интеллекта является
Английский психолог Д.Левинсон выделяет в зрелом возрасте два переходных этапа (периода), характеризующихся пересмотром жизненных программ: ______________ лет
Безусловный рефлекс, проявляющийся в повышенной цепкости новорожденного к палочкам или пальцам, вложенным в его ладони, называют
Большинство теорий старения можно разделить на две категории
Бурная, эмоциональная реакция ребенка на появление мамы получила название «комплекс _______»
В возрастной психологии выделяются типы развития
В игре дошкольника взрослый и его действия становятся для ребенка образцом в ________________ форме
В конце раннего возраста появляется _______________ игра
В медицинской практике эвтаназии разделяются на два вида
В младшем школьном возрасте ведущая деятельность - это
В младшем школьном возрасте завершается наметившийся в дошкольном возрасте переход от наглядно-образного к словесно-_________ мышлению
В молодости, в отличие от юности, отличительными чертами психологического облика человека являются следующие
В моторике в период полового созревания происходят изменения, результатом которых становятся временные нарушения __________ движений
В отличие от младшего школьника, у которого преобладает непроизвольное внимание, у подростка внимание становится _________, т.е. хорошо управляемым, контролируемым процессом и увлекательной деятельностью
В подростковом возрасте воображение
В подростковом возрасте наступает _________ кризис, подразумевающий биологические и физиологические изменения, связанные с развитием соматических и половых функций
В подростковом возрасте совершается переход к _______________ мышлению
В подростковом возрасте способность к запоминанию (заучиванию)
В психологии ________ - это закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов
В раннем возрасте развиваются различные психические функции, но доминирует
В раннем возрасте у ребенка _______________________ мышление
В результате обобщения целей, которые ставит перед собой личность, становления устойчивого ядра ее ценностных ориентаций, построения «пирамиды» мотивов, а также конкретизации целей и мотивов, возникает
В современной психологии под _____________ возрастом понимается период онтогенеза от 10-11 до 15 лет
В старости - взвешенность суждений и способность давать взвешенные советы по важным или неясным вопросам жизни - это
Важным новообразованием юношеского возраста, по мнению отечественных психологов К.Обуховского и В.Чудновского, - это
Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является
Ведущей деятельностью в младшем школьном возрасте является ________ деятельность
Ведущей деятельностью в период раннего детства является предметно-__________ деятельность, когда ребенок не играет, а манипулирует предметами, в том числе и игрушками, сосредоточиваясь на самих действиях с ними
Вероятность овдоветь в пожилом или старческом возрасте в большей степени в популяции характерна для
Взгляд на мир в целом, система представлений об общих принципах и основах бытия, жизненная философия человека, сумма и итог всех его знаний, - это
Взгляды Д.Б.Эльконина на природу и источники психического развития ребенка можно свести к двум положениям
Вид деятельности, в которой возникают и дифференцируются другие виды деятельности, перестраиваются основные психические процессы и происходят изменения психологических особенностей личности на данной стадии ее развития, - это ______________ деятельность
Вид устойчивых, индивидуально-избирательных межличностных отношений, характеризующихся взаимной привязанностью их участников, усилением процессов аффилиации, взаимными ожиданиями ответных чувств и предпочтительности, - это
Виды речи, которыми ребенок овладевает в период дошкольного возраста, - это
Возраст, характеризующий величину отклонения дыхательных возможностей организма от должного для данного хронологического возраста, - это ____________________ возраст
Возрастное самосознание, зависящее от напряженности, событийной наполненности жизни и субъективно воспринимаемой степени самореализации личности, - это ______________ возраст
Возрастные ________- это особые, относительно непродолжительные по времени (до года) периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями
Возрастом «социальных потерь» чаще всего называют
Восприятие ребенка раннего возраста характеризуется
Восстановление в памяти образа, когда перед ребенком нет сходного объекта, - это
Высокая степень эмоционально-положительного отношения субъекта, выделяющего свой объект среди других и помещающего его в центр своих жизненных потребностей и интересов, - это
Гипотетко-дедуктивное мышление основывается на развитии
Главное приобретение переходного периода - своеобразная детская речь, называемая Л.С.Выготским
Главной социальной задачей юности является
Д.Б.Эльконин делит психику на две сферы
Д.Б.Эльконин разделил все виды деятельности ребенка на две группы: _____________ и _______________ виды деятельности
Действия врача, имеющие целью вызвать смерть безнадежно больных, - это
Деменция - это
Деменция - это ____________ слабоумие
Деятельность, в которой дети берут на себя роли взрослых людей и в обощенной форме и в игровых условиях воспроизводят деятельность взрослых и отношения между ними, - это ________ игра
Для дошкольного возраста характерно _______________ мышление
Единство поведения и самосознания индивида, причисляющего себя к определенному полу и ориентирующегося на требования соответствующей половой роли, - это _________ идентичность
Желание подростка, понять, какой он на самом деле, открывая для себя свой внутренний мир, - это
Желание человека повлиять на следующее поколение через собственных детей, через практический или теоретический вклад в развитие общества, - это
За половое развитие в подростковом возрасте отвечают гормоны
Заключительный период человеческой жизни, условное начало которого связано с отходом человека от непосредственного участия в производительной жизни общества, - это
Закон научения, согласно которому любой акт, вызывающий в данной ситуации удовлетворение, ассоциируется с ней, так что если вновь появляется такая же ситуация, то более вероятным, чем прежде, становится и появление этого акта, - это закон
Закон развития _______ психических функций гласит: первоначально они возникают как форма коллективного поведения, как форма сотрудничества с другими людьми и лишь впоследствии становятся внутренними индивидуальными функциями самого человека
Закон развития, согласно которому психические функции, возникающие первоначально как формы коллективного поведения, становятся внутренними индивидуальными функциями самого человека, - это закон
Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях, - это _________ психики
Закономерность возрастного психического развития, характеризующаяся присущим определенному возрасту оптимальным сочетанием условий для развития определенных психических свойств и процессов, - это
Замирание ребенка и недолгая задержка взгляда на ярком предмете называется
Зона ________ развития - это расстояние между уровнем актуального развития ребенка и уровнем возможного развития
Зрительное сосредоточение возникает
Игра дошкольника, в которой игра в роли взрослых дополняется сюжетом деятельности, отражающейся в игре, - это игра
Игра ребенка, в которой используемые ребенком предметы наделяются не свойственным им игровым смыслом (например, кубик превращается в машину), называется
Идею о том, что общение человека с миром не является прямым и непосредственным (как на биологическом уровне), а совершается не иначе, как посредством его реальных действий с объектами этого мира, поддерживали ученые
Изучение сходства и различия между гомозиготными и гетерозиготными близнецами, которое дает важный научный материал для понимания роли наследственности и среды в формировании и развитии психики и личности человека, - это _______________ метод
Инструмент психики, который обеспечивает человеку ориентацию в социальной действительности, - это
Использование врачами медицинских средств, ускоряющих наступление смерти неизлечимых больных, - это
История индивидуального развития личности - это
Источником появления демонстративности в поведении ребенка является
К биогенетическим теориям и концепциям вариантов трактовки психического развития относятся
Качественные изменения, появление новообразований, новых механизмов, процессов, структур - это
Классическое американское направление изучения детства, описывающее количественные показатели достижений ребенка в процессе психического развития, - это
Количество понимаемых ребенком слов - это ________ словарь
Количество произносимых ребенком слов - это _______ словарь
Комплекс оживления, включающий истинно человеческую особенность - улыбку, - знаменует собой появление первой социальной потребности - потребности в
Комплексная наука о детях, включающая педагогику, психологию, физиологию и т.д., - это
Компоненты, которые, по мнению Д.Б.Эльконина, входят в структуру учебной деятельности, - это
Коэффициент интеллектуального развития вычисляется по следующей формуле
Краткое, стандартизированное, обычно ограниченное во времени испытание, предназначенное для установления в сравниваемых величинах индивидуальных различий, - это
Кризис 7-ми лет, по мнению Л.И.Божович, - это период
Культурно-историческую концепцию развития разработал
Личностная (мотивационная) готовность к школе включает в себя два компонента
Межличностные отношения, отличающиеся предельной сокровенностью, глубокой привязанностью, преданностью, полнотой духовного, эмоционального и физического общения, называются __________________ отношениями
Механизм эмоционального предвосхищения, который появляется у ребенка в дошкольном детстве, предполагает, что смещение аффекта
Младший школьный возраст охватывает период от _____________ лет
Мозг новорожденного ребенка
Мотив сотрудничества впервые появляется у ребенка в _________________ возрасте
Мотивационно-аффективная либидозная привязанность к родителям противоположного пола для мальчиков - это комплекс
На психологическую готовность к школьному обучению, по А.Л.Венгеру, отрицательно влияют такие психические особенности младшего школьника, как
Наглядно-___________ мышление - один из видов мышления, характеризующийся тем, что решение задачи осуществляется с помощью реального, физического преобразования ситуации, опробования свойств объекта
Наиболее благоприятное положение в системе личных взаимоотношений со сверстниками занимают юноши и девушки, имеющие ______________ уровень самооценки
Наиболее важные события в психической жизни ребенка в период первого месяца жизни - это
Наиболее продолжительный период онтогенеза, характеризующийся тенденцией к достижению наивысшего развития духовных, интеллектуальных и творческих способностей личности, - это
Наиболее характерные проявления психической депривации из психических явлений
Наследственно закрепленные механизмы приспособления к окружающей среде - это
Наука о периоде расцвета всех жизненных сил человека называется
Наука о старении, старости и долголетии человека - это
Научное направление, связанное с исследованием умирания и смерти человека, - это
Негативная сторона идентичности в старости, по Э.Эриксону, - это
Неспособность индивида, сосредоточиваясь на собственных интересах, изменить исходную познавательную позицию по отношению к некоторому объекту, мнению или представлению даже перед лицом противоречащей его опыту информации, - это
Новообразования, характерные для юности, - это
Нормальный, не обусловленный заболеваниями процесс геронтогенза, - это
Нормативно одобряемый образец поведения, ожидаемый окружающими от каждого, кто занимает данную социальную позицию, - это социальная
Образ желанной и осознаваемой как возможной своей будущей жизни при условии достижения определенных целей - это
Образно-ролевая игра дошкольника сменяется игрой
Общение ребенка раннего возраста в основном ориентировано на общение с(со)
Объективная, исторически изменчивая, хронологически и символически фиксированная стадия развития индивида в онтогенезе - это
Объектом возрастной психологии являются
Обычно выделяют два аспекта психологической готовности к школе
Одна их фундаментальных идей Л.С.Выготского состоит в том, что в развитии поведения ребенка надо различать две сплетенные линии
Одним из известных американских специалистов в области психологии старости является женщина-психолог _____________, автор книги «Как строить себя и свою семью»
Одним из крупнейших западных психологов XX века, относившийся к любви как к искусству, посвятивший этому явлению свою работу «Искусство любви», был
Одной из болезней старческого возраста является болезнь Альцгеймера. Основным симптомом болезни являются проблемы
Опознание воспринимаемого объекта как такого, который уже известен по прошлому опыту, основой которого является сличение наличного восприятия со следами, сохраняющимися в памяти, - это
Организм подростка развивается
Основателем психоанализа является
Особенность личности ребенка, проявляющаяся в повышенной потребности в успехе и внимании к себе окружающих, называется
Осознание юношей себя в качестве члена общества и конкретизация в новой общественно значимой позиции - это
Острая борьба мотивов (делать то, что надо, или то, что хочется), после чего происходит создание намерения и, наконец, его исполнение, - это
Отказ врачей от мер, способствующих поддержанию жизни неизлечимых больных, - это
Относительно устойчивая структура умственных способностей индивида - это
Относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений подростка о самом себе, на основе которой он строит свои взаимоотношения с другими людьми и относится к себе, - это
Отношения между людьми, основанные на взаимной привязанности, духовной близости, общности интересов, - это
Память становится доминирующей функцией и проходит большой путь в процессе становления в период
Параметры, которые может воспринимать младенец:
Патология характера, при которой у субъекта наблюдается практически необратимая выраженность свойств, препятствующих его адекватной адаптации в социальной среде, - это
Патология характера, при которой у субъекта наблюдаются необратимая выраженность свойств, препятствующих его адекватной адаптации в социальной среде, называется
Первичная самооценка имеет ________________ характер
Первые условные рефлексы появляются у младенца
Первые функциональные движения, позволяющие относительно верно использовать предметы, подражая действиям взрослых, появляются у ребенка
Первым признаком наступления пубертатного периода является
Первым простейшим видом памяти, который появляется у младенца, является
Переход внешней деятельности во внутреннюю, по мнению Л.С.Выготского, - это
Переходный период между младенчеством и ранним детством обычно называют _______ первого года
Период в развитии человека, соответствующий переходу от подросткового возраста к самостоятельной жизни, - это
Период онтогенеза, связанный с переходом от юности к зрелости в возрастной психологии, называется
Период старения и старости в возрастной психологии - это
По данным Д.Б.Эльконина, ведущей деятельностью подростков является
По З.Фрейду, фаза развития, характеризующаяся становлением самосознания, ощущением уверенности в себе и способностью к зрелой любви, - это ________ фаза
По К.Юнгу, период зрелости заключается в
По мнению Д.Б.Эльконина, в подростковом возрасте возникает новая ведущая деятельность, называемая
По мнению Ж.Пиаже, субъекту биологически присущи две основные функции
По мнению Л.С.Выготского, существуют три сферы созревания подростка
По мнению отечественных психологов, психическое развитие ребенка идет от
По мнению отечественных психологов, формой развития ребенка является
По Р.Кесслеру, драматическое переживание кризиса середины жизни более типично для
Побочные к учебной деятельности мотивы, позволяющие утвердиться ребенку в другой области - в занятиях спортом, музыкой, рисованием и т.п., - это мотивация
Поведение подростка, проявляющееся в стремлении высвободиться из-под опеки старших, называется
Поведение ребенка, ориентированное на непосредственно воспринимаемую ситуацию, называется
Поведение, реализующее нормативные ожидания, определяющие дифференциацию деятельности, статуса, прав и обязанностей мужчин и женщин, называется _____________ поведением
Под подростковым возрастом (отрочеством) понимается период онтогенеза от _______________ лет
Подкрепление может быть
Подростковый возраст или как его еще называют _________, относится к числу критических периодов онтогенеза, связанных с кардинальными преобразованиями в сфере сознания, деятельности и системы взаимоотношений индивида
Позитивная сторона идентичности в старости, по Э.Эриксону, - это
Познавательному развитию ребенка способствует
Познание своего Я не только в настоящем, но и в будущем и определение своих жизненных планов и целей, нравственных идеалов, в юношеском возрасте, называется
Положение о том, что все акты сознательной и бессознательной психической жизни по своей структуре и динамике рефлекторны, выдвинул
Понимание хода жизни в виде постоянного круговорота, подобного временам года, - это
Понимание юношей самого себя, своих возможностей и своего назначения в жизни - это
Понятия начинают усваиваться ребенком в
Предметом возрастной психологии являются
Представления, на основании которых у подростков формируются критерии самооценки, приобретаются в ходе особой деятельности, - это представления
Презрительное, враждебное неприятие ролей, ценимых в семье и ближайшем окружении подростка, попытки найти идентичность, прямо противоположную той, которую предпочитают для ребенка ближние, наблюдается у подростка с ________________ идентичностью
Признаки, которые характеризуют высшие психические функции, - это
Принцип генетической спирали был предложен
Принцип развития, согласно которому на каждом новом витке все психические процессы становятся, с одной стороны, более дифференцированными, а с другой - более интегрированными, специфичными, - это принцип
Простейшая, первичная форма самосознания - это
Протяженность, пространство жизни, обозначающее временной интервал между рождением и смертью, - это
Профессиональные типы, наиболее характерные для девушек, - это
Профессиональные типы, наиболее характерные для юношей, - это
Процент пожилых людей в развитых индустриальных странах относительно всего населения
Процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта, а также организация формирования знаний, умений, навыков, - это
Процесс, имеющий своим результатом воспроизведение человеком исторически сформировавшихся человеческих свойств, способностей и способов поведения, - это
Процессы, которые можно отнести к непреформированному пути развития, - это
Процессы, которые можно отнести к преформированному пути развития, - это
Процессы, составляющие, по мнению А.Валлона, развитие, в результате чередования которых на каждом новом витке этого развития образуются новые качества, - это
Проявлением интеллектуальной неготовности к школе является
Психическое развитие как смена умственных структур - это теория
Психическое состояние в ответ на дефицит или отсутствие упорядоченной и осмысленной информации для познания - это ______________ депривация
Психическое состояние ограниченной возможности для реализации человеком своей роли в обществе - это _______________ депривация
Психическое состояние пожилого человека, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, изменением мотивационной сферы, познавательных возможностей, общей пассивностью поведения, - это
Психическое состояние субъекта, возникшее в результате невозможности удовлетворения некоторых его основных психических потребностей в течение длительного времени, - это
Психическое состояние человека, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, изменением мотивационной сферы, познавательных возможностей и общей пассивностью поведения, - это
Психологическим содержанием кризиса 7-ми лет является осознание
Психологическими факторами долголетия жизни человека являются
Развитию психики человека присущи
Разделы психологии, являющиеся разделами возрастной психологии, - это
Раннее детство сензитивно к
Рефлекс, образующийся при сближении во времени любого первоначально индифферентного раздражителя с последующим действием раздражителя, вызывающего безусловный рефлекс, - это ________ рефлекс
Рефлексы, полученные в наследство от животных предков, но бесполезные для ребенка, поэтому исчезающие вскоре после рождения, называются
Рождение в молодой семье первого ребенка привносит в жизнь супругов новые роли. Этими ролями являются роли
Самое важное изменение в речи ребенка раннего возраста то, что слово приобретает для него ________________ значение
Самореализация в зрелом возрасте существует в двух формах
Самоубийство как акт, совершаемый человеком в состоянии сильного душевого расстройства, либо под влиянием психического заболевания, - это
Сексуальная энергия в психоанализе - это
Система услуг, включая госпитализацию, для смертельно больных, позволяющая им прожить свои последние дни как можно более независимо и безболезненно, - это
Сложное психологическое образование, предполагающее достаточно высокий уровень развития мотивационной, интеллектуальной, произвольной сфер ребенка и обеспечивающее эффективность его обучения в школе, называют _________________ готовностью к школе
Сложное психологическое образование, предполагающее достаточно высокий уровень развития мотивационной, интеллектуальной, произвольной сфер ребенка и обеспечивающее эффективность его обучения в школе, называют _________________ готовностью к школе
Слуховое сосредоточение появляется у ребенка
Смысловая ориентировочная основа поступка - звено между желанием что-то сделать и разворачивающимися действиями - появляется в
Современные понятия семьи и детского возраста
Согласно бихевиористской теории С.Бижу и Д.Баера, индивидуальное развитие включает в себя три этапа (стадии)
Согласно теории Э.Эриксона формирование эго-идентичности (личностной целостности)
Соотнесение своих индивидуальных способностей, статусных, возрастных и индивидуальных особенностей и притязаний с требованиями общества, - это
Соотнесение своих личностных способностей, статусных, возрастных и индивидуальных особенностей и притязаний с требованиями общества, - это
Составляющие Я-концепции подростка - это
Состояние, вызванное непреодолимыми трудностями, возникшими на пути к достижению цели, - это
Сохранение во взрослом состоянии человека черт характера, свойственных детям и подросткам, - это
Социальные нормы, определяющие дифференциацию деятельности, статуса, прав и обязанностей мужчин и женщин, называются социальным(и)
Социальные явления, которые повлияли, по мнению П.Арье, на появление подросткового и юношеского возраста как социально-исторического явления, - это
Сочетание таких личностных особенностей ребенка, как демонстративность и тревожность, приводят к
Специфика социальной ситуации развития младенца заключается в полной зависимости его от
Способность ребенка подчинить одно свое желание другому и на этой основе сделать выбор - это соподчинение
Способность соподчинять мотивы у ребенка раннего возраста
Среди представленных ниже ученых, выберите двух, которые в большей степени исследовали проблему мудрости человека
Старость - это период жизни
Столкновение ролевых позиций - это ______________ конфликты (кризисы)
Стремление ребенка получить не только эмоциональную поддержку от взрослого, но и «втянуть» его в свои игры, в совместные действия, называется
Субъективное чувство убыстрения хода времени особенно ярко проявляется в период ______________ лет
Теории старения, утверждающие, что старение есть результат случайных повреждений, как внутреннего, так и внешнего характера - это _______ теории.
Теории, которые принадлежат к бихевиористскому направлению в психологии, - это теории
Теории, согласно которым старение определяется запрограммированными действиями наследуемых генов, называются теориями ________________________________
Теории, утверждающие, что старение есть результат случайных повреждений, как внутреннего, так и внешнего характера, называются ________________________ старения
Теорию морального развития ребенка создал
Теория развития детской психики и детской личности, согласно которой стадии детского развития соответствуют стадиям перемещения зон, в которых находит свое удовлетворение первичная сексуальная потребность, - это теория
Теория развития, согласно которой происходит чередование анаболизма и катаболизма, повторяющееся на каждом новом витке развития, сопровождающемся образованием нового качества, - это теория развития психики
Теория развития, согласно которой психическое развитие является результатом конвергенции внутренних задатков с внешними условиями жизни, - это теория
Теория развития, согласно которой развитие морального сознания ребенка идет параллельно его умственному развитию, - это теория
Теория развития, согласно которой развитие представляет собой сумму обучений, растянутую на большие временные дистанции, - это теория
Теория развития, согласно которой ребенок в своем индивидуальном развитии повторяет вкратце главные этапы истории всего человеческого рода, - это теория
Теория развития, согласно которой эволюция живой природы происходит в строго определенном направлении, подчиняясь принципу изначальной целесообразности в природе, - это
Термин «зона ближайшего развития» ввел в научный оборот
Тип развития, непредопределенный заранее, - это _______________ тип развития
Тип развития, при котором в самом начале заданы, закреплены, зафиксированы стадии, которые организм пройдет, и конечный результат, которого он достигнет, - это __________________ тип развития
То, каким субъект намерен стать, - это
То, каким субъект, по его мнению, должен был бы стать, ориентируясь на моральные нормы, - это
Традиционно в периодизации возрастного развития человека за зрелым возрастом следует
У ребенка раннего возраста принято различать словари
У Э.Эриксона основным новообразованием подросткового возраста является _________ - субъективное чувство непрерывной самотождественности
Удлинение тела стимулируется в основном гормоном роста
Умственные действия, осуществляемые, в отличие от конкретных операций, не с предметными представлениями, а с отвлеченными понятиями, - это
Уровнень развития моральных суждений (по Л.Кольбергу) на котором ребенок некритично принимает оценки своей референтной группы называется ________
Уровни развития моральных суждений, выделенные Л. Кольбергом, - это
Условиями психического развития А.Н.Леонтьевым назван(а, ы)
Успешная работа, осознание своих способностей и умений качественно выполнять различные задания, приводят к становлению чувства _________ - нового аспекта самосознания, который, наряду с теоретическим рефлексивным мышлением, можно считать центральным новообразованием младшего школьного возраста
Установите последовательность стадий приспособления мысли к смерти, выделенных Кюблер-Росс
Установите последовательность стадий созревания подростка, выделенных Л.С.Выготским: 1) половое, 2) органическое, 3) социальное
Установите правильную последовательность градаций геронтогенеза: 1) пожилой возраст; 2) старость; 3) долгожительство
Установите правильную последовательность периодов развития интеллекта, по Ж.Пиаже: 1) сенсомоторные структуры; 2) структуры конкретных операций; 3) структуры формальных операций
Установить соответствие между возрастным периодом и его познавательным и речевым развитием
Установить соответствие между временем появления движений и развитием моторики
Установить соответствие между временем появления движений и развитием моторики
Установить соответствие между действиями и задачами, которые они решают
Установить соответствие между законами в бихевиоризме, на основе которых происходит научение, и их характеристикой
Установить соответствие между закономерностями возрастного развития и их характеристиками
Установить соответствие между закономерностями возрастного развития и их характеристиками
Установить соответствие между исследованиями и их характеристикой
Установить соответствие между компонентами самосознания дошкольника и их характеристикой
Установить соответствие между методами, применяемыми в возрастной психологии и их характеристикой
Установить соответствие между названием возраста и его характеристикой
Установить соответствие между названием игры и ее характеристикой
Установить соответствие между названием подростковой группы и ее характеристикой
Установить соответствие между основными рядами (линиями) развития человека и их определением
Установить соответствие между основными структурами, которые, по мнению Ж.Пиаже, зарождаются и развиваются в процессе интеллектуального развития ребенка, и их характеристикой
Установить соответствие между основными типами развития неадекватной идентификации, выделенных Э.Эриксоном, и их характеристикой
Установить соответствие между очередностью роста отдельных частей тела у подростков
Установить соответствие между периодами развития самосознания и их характеристикой
Установить соответствие между периодами развития человека и их продолжительностью (согласно возрастной периодизации, принятой Международным симпозиумом по возрастной физиологии в 1965г)
Установить соответствие между понятием и его определением
Установить соответствие между понятием и его определением
Установить соответствие между понятием и его определением
Установить соответствие между понятием и его определением
Установить соответствие между понятием и его определением
Установить соответствие между понятием и его определением, данным Ж.Пиаже
Установить соответствие между понятием и его определением, которое дал Л.С.Выготский
Установить соответствие между понятием и его характеристикой
Установить соответствие между понятием и его характеристикой
Установить соответствие между понятиями и их определениями
Установить соответствие между понятиями и их определениями
Установить соответствие между понятиями и их содержанием
Установить соответствие между признаками кризиса 3-х лет и их характеристкой
Установить соответствие между раздражителями и рефлексами, которые они вызывают у новорожденного
Установить соответствие между составляющими «Я-концепции» и их характеристикой
Установить соответствие между стадиями жизненного пути личности, выделенными Э.Эриксоном, и двумя крайними полюсами, между которыми достигается равновесие, в результате чего приобретается новая форма эго-идентичности
Установить соответствие между стадиями жизненного пути личности, выделенными Э.Эриксоном, и двумя крайними полюсами, между которыми достигается равновесие, в результате чего приобретается новая форма эго-идентичности
Установить соответствие между стадиями, выделенными З. Фрейдом, и их возрастными характеристиками
Установить соответствие между сторонами самосознания и их характеристикой
Установить соответствие между типами семей, выделенных А.И. Захаровым, и реакцией в них на взросление подростка
Установить соответствие между ученым и тем, как он понимал возрастной кризис
Установить соответствие между фазами, выделенными З. Фрейдом, и их характеристиками
Установить соответствие между формами детерминизма и их характеристиками
Установить соответствие между характеристиками кризиса 3-х лет и их определением
Утверждения, которые являются новообразованиями подросткового возраста, - это
Утверждения, которые являются психологическим содержанием кризиса 3-х лет, - это
Утверждения, характеризующие мотивацию достижения успеха в учебе, - это
Ученые, которые относились к когнитивному направлению в возрастной психологии, - это
Фаза развития ребенка, которая характеризуется тем, что либидо не фиксировано, - это ____________ фаза
Факторы, которые характерны для группы-ассоциации, - это
Факторы, характеризующие группу-кооперацию, - это
Факторы, характеризующие коллектив, - это
Физическое и психологическое чувство разобщенности и социальной изоляции - это
Физическое и психологическое чувство разобщенности, отделенности и социальной изоляции личности - это
Форма осознания подростком как своего внутреннего мира, так и понимание внутреннего мира других людей, - это
Формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности - это
Характеристики восприятия, которые характерны для восприятия ребенка дошкольного возраста, - это
Характеристики кризиса трехлетнего возраста, описанные Л.С.Выготским и Э.Келер, - это
Характеристики, которые отличают кризисы взрослости от кризисов детства (по Б.С.Братусю)
Характеристики, которые относятся к пубертатному периоду, - это
Характерная черта ранней юности - формирование жизненных
Целенаправленные воздействия на испытуемого с целью создания, выработки определенных качеств, умений - это _______________ эксперимент
Центральным новообразованием дошкольного детства является
Центральным новообразованием периода младенчества является
Центральным новообразованием периода раннего детства является
Число, получаемое в итоге математической обработки результатов выполнения испытуемым тестовых заданий, - это
Чувство _______, по определению Д.Б.Эльконина, есть новообразование сознания, через которое подросток сравнивает себя с другими (взрослыми или товарищами), находит образцы для усвоения, строит свои отношения с другими людьми, перестраивает свою деятельность
Э.Эриксон в качестве основного новообразования подросткового периода определил
Э.Эриксон считал, что в старости возможно обретение двух противоположных качеств
Эпигенетическую теорию жизненного пути личности разработал
Этические переживания появляются у ребенка в
Явление в динамической функциональной структуре личности, при котором ослабляется соотношение иерархически высших уровней низшими уровнями в пользу последних, что приводит к распаду личности, называется
Явление, названное Л.С.Выготским обобщением переживаний, возникает в
Яркие эмоциональные реакции, возникающие у ребенка раннего возраста при фрустрации и сопровождаемые криком, плачем, битьем ногами или руками, называют

,Законы, закономерности, тенденции изменения психики, личности, поведения и жизнедеятельности человека в течение его жизни - это предмет психологии
«Инструмент» психики, который обеспечивает человеку ориентацию в социальной действительности, - это
«Комплекс оживления» возникает к концу
«Комплекс оживления» знаменует собой появление у младен­ца потребности в
Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется искомый психологический факт, - это метод
Активное приспособление к среде - это
Актуальный генез, наиболее короткая временная дистанция, охватывающая «возрастной» период, в течение которого протекают краткосрочные психические процессы, а также развернутые последовательности действий, - это
Безусловные рефлексы, полученные в наследство от животных предков, бесполезные для ребенка и исчезающие в первые месяцы жизни, называют
Безусловный рефлекс, проявляющийся в повышенной цепкости новорожденного к палочкам или пальцам, вложенным в его ладони, называют
В основе способности ребенка к обобщению лежит
В результате обобщения це­лей, которые ставит перед собой личность, как следствие построения «пи­рамиды» ее мотивов, становления устойчивого ядра ценностных ориента­ций, которые подчиняют себе частные, преходящие стремления, возникает
В случаях, когда столкновение ценностей, вырабатываемых самим подростком, и ценностей его социального окружения приводит к появлению у подростка позиции человека, отвечающего за свою судьбу, - возникает эмоциональная стадия
Важное явление, определяющее формирование самосознания подростка, выделенное Эткиндом, - это
Важной характеристикой восприятия ребенка раннего воз­раста является его
Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является
Ведущей деятельностью для младшего школьного возраста является
Ведущей деятельностью для ребенка раннего возраста явля­ется
Вид деятельности, в которой возникают и дифференцируются другие виды деятельности, перестраиваются основные психические процессы и происходят изменения психологических особенностей личности на данной стадии ее развития, - это деятельность
Вид устойчивых, индивидуально-избирательных межличностных отношений, характеризующихся взаимной привязанностью их участников, усилением процессов аффилиации, взаимными ожиданиями ответных чувств и предпочтительности, - это
Внутренне мотивированное, индивидуальное значение для субъекта своих собственных действий, поступков, взятых как целое и переживаемых как истинное и ценностное, - это
Внутренние и внешние постоянно действующие факторы, которые, не выступая в качестве движущих сил развития, влияют на него, направляя ход развития, формируя его динамику и определяя источники развития, - это
Возраст отдельного человека, начиная с момента зачатия и до конца жизни, -это возраст
Возраст человека, называемый возрастом «социальных потерь», - это
Возраст, характеризующий величину отклонения дыхательных возможностей организма от должного для данного хронологического возраста, - это возраст
Возрастное самосознание, зависящее от напряженности, событийной наполненности жизни и субъективно воспринимаемой степени самореализации личности, - это возраст
Восприятие глубины у ребенка возникает после
Впервые мотив сотрудничества появляется у ребенка в
Временной интервал между рождением и смертью, субъективное представление будущего - это
Вторым этапом развития самосознания у ребенка является
Выбор подростком для самореализации область деятельности, представляющую наибольшую трудность, - это форма
Выработка личных нравственных принципов, которые могут совпадать, а могут и в чем-то отличаться от норм референтной группы, это уровень развития моральных суждений
Высокая степень эмоционально положительного отношения субъекта, выделяющего свой объект среди других и помещающего его в центр своих жизненных потребностей и интересов, - это
Высокий уровень речевого развития и памяти ребенка на фоне недостаточного развития восприятия и наглядно-образного мышления называется
Выявление определенных психологических особенностей и уровней развития соответствующего психического качества или свойства - это
Генетические, морфологические, физиологические и нейрофизиологические изменения, которые происходят в организме каждого человека, - это возраст
Главным приобретением переходного периода между младен­чеством и ранним возрастом является
Грусть или острый испуг, возникающий у младенца при от­носительно продолжительном отсутствии матери (или человека ее за­мещающего), называется
Действия младенца по вкладыванию одного предмета в дру­гой называют
Действия ребенка раннего возраста, которые он начинает воспринимать как свои и сопровождает своим именем или местоимени­ем «я» («Вова идет гулять», «Я играю»), Д.Б.Эльконин назвал
Действия ребенка, при которых одни предметы используются вместо других (например, брусок вместо кровати), называются
Деятельность ребенка, проявляющаяся в том, что он не иг­рает, а манипулирует предметами, в том числе игрушками, сосредо­точиваясь на самих действиях с ними, называется
Для подростковой группы-коллектива характерно
Для подростковой группы-кооперации характерны
Добровольное, т.е. внутренне принятое, осуществление необходимости, правил, требований и т.д. в границах и формах, определяемых самим субъектом, - это
Единство поведения и самосознания индивида, причисляющего себя к определенному полу и ориентирующегося на требования соответствующей половой роли, - это половая
Если в подростковом возрасте детей тянет друг к другу и их общение очень интенсивно, - это называют
Желание подростка понять, какой он на самом деле, открывая для себя свой внутренний мир, - это
Желание человека повлиять на следующее поколение через собственных детей, через практический или теоретический вклад в развитие общества - это
Жизненная ситуация человека, где отсутствует возможность удовлетворения важных психических потребностей, - это ситуация
За половое развитие в подростковом возрасте прежде всего отвечает гормон
За пробуждение сексуальных потребностей и половое влечение подростков отвечает гормон
Зависимость развития психики от предметных действий - это детерминизм
Закон научения, согласно которому если при одновременном действии раздражителей один из них вызывает реакцию, то другие приобретают способность вызывать ту же самую реакцию, - это закон
Закон научения, согласно которому любой акт, вызывающий в данной ситуации удовлетворение, ассоциируется с ней, так что если она вновь появляется, то более вероятным, чем прежде, становится и появление этого акта, - это закон
Закон научения, согласно которому при прочих равных условиях реакция на ситуацию связывается с ней пропорционально частоте повторения связей и их силе, - это закон
Закон психического развития, согласно которому возрастное развитие имеет сложную организацию во времени, свой ритм, который не совпадает с ритмом времени и меняется в разные годы жизни, - это закон
Закон психического развития, согласно которому каждая сторона в психике ребенка имеет свой оптимальный период развития, - это закон
Закон психического развития, согласно которому развитие есть цепь качественных изменений, - это закон
Закон развития, согласно которому история развития индивидуального организма сжато повторяет основные стадии всего ряда предшествующих форм, - это
Закон развития, согласно которому психические функции, возникающие первоначально как формы коллективного поведения, становятся внутренними индивидуальными функциями самого человека, - это закон
Закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов - это
Закономерность возрастного психического развития, обозначающая на каждом отрезке жизненного пути не только рост (приобретения, новые адаптивные возможности), но и упадок, потери, причем в течение жизни происходит изменение их соотношения, - это
Закономерность возрастного психического развития, обозначающая отсутствие жесткой предопределенности развития, - это
Закономерность возрастного психического развития, характеризующая психологический механизм возмещения недоразвитых или нарушенных психических структур путем использования сохранных или перестройки частично нарушенных структур, - это
Закономерность возрастного психического развития, характеризующая развитие в направлении от прошлого к будущему, - это
Закономерность возрастного психического развития, характеризующая разновременность развития, - это
Закономерность возрастного психического развития, характеризующаяся присущим определенному возрасту оптимальным сочетанием условий для развития определенных психических свойств и процессов, - это
Замещающие действия у ребенка появляются в
Замирание ребенка и недолгая задержка взгляда на ярком предмете называется
Замыкание интересов на проблемах узкого социального пространства, при котором престарелые люди идентифицируют себя не с членами больших социальных групп, а только с членами малой группы, чаще всего семьи и семейного окружения, - это
Зрительное сосредоточение возникает
Игра дошкольника, в которой игра в роли взрослых допол­няется сюжетом деятельности, отражающейся в игре, называется
Игра ребенка, в которой используемые ребенком предметы наделяются не свойственным им игровым смыслом (например, кубик превращается в машину), называется
Игра, в которой дети берут на себя роли взрослых людей и в обобщенной форме, в игровых условиях воспроизводят деятельность взрослых и их отношения, называют
Игровая деятельность ребенка формируется на основе
Идеальное "Я" слишком сильно отличается от реального в случае
Из перечисленного: 1) комбинаторика, 2) программирование, 3) пропозициональные операции, 4) логика - гипотетико-дедуктивное мышление основывается на развитии
Из перечисленных воздействий: 1) сильнее всего стимулирует рост скелета; 2) регулирует прирост мышечной ткани; 3) воздействует на развитие внутренних органов; 4) воздействует на жировой и углеводный обмен; 5) регулирует сексуальную активность; 6) воздействует на белковый обмен и электролитный баланс - к гормону роста относятся
Из перечисленных критериев: 1) единство целей, 2) организационное единство, 3) групповая подготовленность в определенной сфере деятельности, 4) психологическое единство - для диффузной группы характерны
Из перечисленных профессиональных типов: 1) предпринимательский, 2) исследовательский, 3) социальный, 4) артистический и 5) реалистический - среди юношей преобладают
Из перечисленных профессиональных типов: 1) социальный, 2) артистический 3) предпринимательский, 4) исследовательский и 5) конвенциональный - среди девушек преобладают
Из перечисленных типов эмоционального реагирования: 1) эмоциональная неустойчивость, 2) автономия эмоций, 3) нападение или отступление, 4) идеализм, 5) рефлексивность эмоций - Х.Ремшмидт в подростковом возрасте отмечает
Из перечисленных факторов: 1) единство целей, 2) групповая подготовленность в определенной сфере деятельности, 3) психологическое единство - для группы-кооперации характерны
Из перечисленных факторов: 1) общая цель, 2) общая структура, 3) психологическое единство, 4) групповая подготовленность в определенной сфере деятельности - для ассоциации характерны
Из перечисленных: 1) реальное Я, 2) идеальное Я, 3) физическое Я, 4) динамическое Я, 5) иллюзорное Я, 6) фантастическое Я - к составляющим «Я-концепции» относятся
Из четырех компонентов: 1) мотивация; 2) моделирование; 3) учебная задача; 4) учебные операции; 5) контроль, в структуру учебной деятельности, по Д.Б.Эльконину, входят
Изучение личности в разных видах деятельности - это
Изучение развития одного и того же испытуемого длительное время - это
Индивидуальное объективное отражение в психике и сознании человека социальных ценностей общества и природы на данном историческом этапе - это
Индивидуальное развитие человека, которое начинается с момента зачатия и завершается концом жизни, - это
Использование врачами медицинских средств, ускоряющих наступление смерти неизлечимых больных, - это
Исследование Л.А. Головей о готовности к профессиональному выбору показало, что четкий профессиональный план отсутствует у юношей в
История индивидуального развития личности - это
Источником появления демонстративности в поведении ре­бенка является
К концу первого года ребенок может вспомнить где спрята­на его игрушка по прошествии
К подростку начинают относиться с учетом появившегося у него чувства взрослости, выражают готовность обсудить его проблемы в семье
К подростку относятся так же, как в детстве (им мало интересуются, избегают общения с ним и держатся от него на расстоянии), в семье
Какие реакции младенца сопровождают «комплекс оживле­ния»: 1) фиксация взгляда на лице матери; 2) слуховое сосредото­чение; 3) движения рук и ног; 4) улыбка
Какие три точки созревания подростка: 1) органическое,2) половое, 3)личностное, 4) социальное, 5) биохимическое - выделил Л.С. Выготский
Качественно новый тип личности и взаимодействия человека с действительностью, отсутствующий как целое на предыдущих этапах его развития, - это
Качественные изменения, появление новообразований, новых механизмов, новых процессов, новых структур - это
Классическое американское направление изучения детства, описывающее количественные показатели достижений ребенка в процессе психического развития, - это
Когда ребенок принимает оценки своей референтной группы (семьи, класса, религиозной общины), тогда достигается уровень развития моральных суждений
Комплекс нарушений, включающий дефекты познания, прогрессирующую потерю памяти и изменения личности, которые часто связываются со старческим возрастом, - это
Комплексная наука о детях, включающая педагогику, психологию, физиологию и т.д., - это
Краткое, стандартизированное, обычно ограниченное во времени испытание, предназначенное для установления в сравниваемых величинах индивидуальных различий, - это
Кризис 7-ми лет, по Л.И.Божович, это период рождения
Кризис, наступающий в подростковом возрасте и подразумевающий биологические и физиологические изменения, связанные с развитием соматических и половых функций, - это кризис
Л.И.Божович связывает кризис подросткового возраста с возникновением в этот период нового уровня
Л.С.Выготский рассматривал как "ключ ко всей проблеме психологического развития подростка" проблему
Лепет появляется у ребенка в(о)
Методический принцип, согласно которому человек есть то, что делает из него окружение, среда, - это принцип
Механизм сбалансированности интеллектуальных приобретений и потерь в старости - это
Морфологические изменения, протекающие под непосредственным управлением генетического аппарата, - это
Мотивационно-аффективная либидозная привязанность к родителям противоположного пола для девочек - это комплекс
Мотивационно-аффективная либидозная привязанность к родителям противоположного пола для мальчиков - это
Мышление ребенка в раннем возрасте называют
На основе результатов самопознания и эмоционально-ценностного отношения к себе у юноши формируется
Наиболее благоприятное положение в системе личных взаимоотношений со сверстниками занимают юноши и девушки, имеющие уровень самооценки
Наиболее продолжительный период онтогенеза, характеризующийся тенденцией к достижению наивысшего развития духовных, интеллектуальных, творческих способностей личности, - это
Направление исследований умирания и смерти - это
Направленность полового влечения и форм его реализации - это
Наука о периоде расцвета всех жизненных сил человека - это
Наука о старении, старости и долголетии человека - это
Негативная сторона идентичности в зрелости, по Э. Эриксону, - это
Негативная сторона идентичности в молодости, по Э. Эриксону, - это
Негативная сторона идентичности в старости, по Э. Эриксону, - это
Недовольство своей наружностью, представление о своем физическом недостатке, как правило, не соответствующие действительности, сопровождающиеся непреодолимым желанием исправить свою внешность, - это синдром
Некритичное принятие ценностей семьи, общества, религиозной группы - это идентичность
Неожиданный феномен старости и долгожительства - это
Неспособность индивида, сосредотачиваясь на собственных интересах, изменить исходную познавательную позицию по отношению к некоторому объекту, мнению или представлению даже перед лицом противоречащей его опыту информации, - это
Новообразование как результат реорганизации Я-концепции стариков - это
Новообразованием критической фазы подросткового возраста, ярким свидетельством того, что отрочество началось, является
Нормальный, не обусловленный заболеваниями процесс геронтогенза - это
Нормативно одобряемый образец поведения - это
Образ желанной и осознаваемой как возможной своей будущей жизни при условии достижения определенных целей - это
Образно-ролевая игра дошкольника сменяется игрой
Обусловленность поведения психической деятельностью, совершающейся объективно подобно рефлексу, - это детерминизм
Общение ребенка раннего возраста в основном ориентирова­но на общение с(о)
Одна из прямых причин старческого слабоумия - это
Одним из первых механизмов памяти младенца является
Онтогенез как последовательность относительно самостоятельных и отграниченных друг от друга отрезков - это _____________ развития
Основным внутренним рычагом саморегуляции является
Особенность личности ребенка, проявляющаяся в повышенной потребности в успехе и внимании к себе окружающих, называется
Особые, относительно непродолжительные по времени (до года) периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями, - это возрастные
Осознание юноши себя в качестве члена общества и конкретизация в новой общественно значимой позиции - это
Острая борьба мотивов (делать ли, что надо или, что хочется), после чего происходит создание намерения и, наконец, его исполнение - это
Отказ врачей от мер, способствующих поддержанию жизни неизлечимых больных, - это
Относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений подростка о самом себе, на основе которой он строит свои взаимоотношения с другими людьми и относится к себе, - это
Отношения между людьми, основанные на взаимной привязанности, духовной близости, общности интересов, - это
Отстраненный интерес к жизни перед лицом смерти (по Э.Эриксону) - это
Пассивное приспособление к среде - это
Патология характера, при которой у субъекта наблюдается практически необратимая выраженность свойств, препятствующих его адекватной адаптации в социальной среде, - это
Первичная самооценка ребенка имеет характер
Первичная самооценка ребенка появляется в
Первые функциональные действия у ребенка появляются
Первый признак наступления пубертатного периода - это
Первый симптом болезни Альцгеймера - это
Первым научным психологическим трудом, посвященным подростковому и юношескому возрасту, была двухтомная работа
Первым признаком зарождающегося самосознания у ребенка является
Период онтогенеза от 10-11 до 15 лет, соответствующий началу перехода от детства к юности, образует
Период онтогенеза, переход от юности к зрелости - это
Период старения и старости - это
Пищевое сосредоточение возникает у ребенка при
По данным Д.Б.Эльконина, ведущей деятельностью подростков становится
По мнению Л.И.Божович, свое выражение более широкий жизненный опыт юноши, проанализированный и обобщенный с точки зрения нравственных норм, находит в
По отношению к подростку господствует принцип вседозволенности, родители позволяют манипулировать собой в семье
Поведение 3-летнего ребенка, выражающееся в гипертрофи­рованном стремлении к самостоятельности действий и решений, назы­вается
Поведение 3-летнего ребенка, выражающееся в жестком про­явлении им власти над окружающими его взрослыми, диктате своих желаний, называется
Поведение 3-летнего ребенка, выражающееся в изменении позитивного отношения к правилам поведения, вещам, занятиям на негативное, а также проявление этого негативного отношения в действиях ребенка называется
Поведение 3-летнего ребенка, выражающееся в негативной реакции не на само действие, которое он отказывается выполнить, а на требование или просьбу взрослого, называют
Поведение 3-летнего ребенка, выражающееся в нетерпимом отношении к другим детям, стремлении ограничить их права в семье, называется
Поведение 3-летнего ребенка, выражающееся в системати­ческих конфликтах со взрослыми в течение длительного времени, на­зывают
Поведение 3-летнего ребенка, выражающееся в том, что он настаивает на чем-то не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он сам сказал об этом взрослым и требует, чтобы с его мнением считались, называется
Поведение 3-летнего ребенка, направленное не против конкретного взрослого, а против всей системы, сложившейся в ран­нем детстве, принятых в семье норм воспитания, называется
Поведение ребенка, ориентированное на непосредственно воспринимаемую ситуацию, называется
Подросток находится в положении личности, принадлежащей двум культурам, т.е. личности
Подросток не усваивает позитивных форм общения, опирается на такие способы воздействия на других, как агрессия и нигилизм, в семье
Подросток обнаруживает неспособность (упорное нежелание) строить планы на будущее и избегает взросления при
Подросток становится носителем диктаторского стиля во взаимодействии с людьми или демонстрирует униженную неадектатную лояльность, пассивность, за которой стоит высокая невротизация неуверенной в себе личности, в семье
Подросток, который инфантилен по своим социальным реакциям и которому сверстники дают прозвища"маменькин сынок" и "детский сад", вырос в семье
Подросток, который является достаточно прогнозируемым и способен соответствовать общественным ожиданиям в сфере общения, вырос в семье с
Позитивная сторона идентичности в зрелости, по Э. Эриксону, - это
Позитивная сторона идентичности в молодости, по Э. Эриксону, - это
Позитивная сторона идентичности в старости, по Э. Эриксону, - это
Познавательному развитию ребенка способствует
Познание своего Я не только в настоящем, но и в будущем и определение своих жизненных планов и целей, нравственных идеалов в юношеском возрасте называется
Понимание хода жизни в виде постоянного круговорота, подобного временам года, - это
Понятие юности как общей для всех людей фазы развития впервые сформулировано
Понятие, отражающее особые межличностные отношения, отличающиеся своей предельной сокровенностью, глубокой привязанностью и преданностью, полнотой духовного, эмоционального и физического общения, - это
Последнее критическое событие в жизни человека - это
Последствия клинической смерти, установленные Р. Моуди, - это
Последствия клинической смерти, установленные Р. Моуди, - это
Последствия клинической смерти, установленные Р. Моуди, - это
Появление «комплекса оживления» означает
Преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие внешнего поведения человека с целью его последующего анализа и объяснения - это метод
Представление о себе в настоящем времени - это
Презрительное, враждебное неприятие ролей, ценимых в семье и ближайшем окружении подростка, попытки найти идентичность, прямо противоположную той, которую предпочитают для своего ребенка ближние, наблюдается у подростка с
При чрезмерных ожиданиях от подростка, связанных с непосильными для него нагрузками, при уменьшении внимания со стороны взрослых возникает реакция
Принцип развития, согласно которому все, что растет и развивается, имеет общий план, исходя из которого развиваются отдельные части, причем каждая из них имеет наиболее благоприятный период для преимущественного развития, - это принцип
Принцип развития, согласно которому на каждом новом витке все психические процессы становятся, с одной стороны, более дифференцированными, а с другой - более интегрированными, специфичными, - это принцип
Процесс адаптации к социальной среде, по Ж. Пиаже, - это
Процесс и результат приобретения индивидуального опыта на основе законов упражнения, готовности, смежности во времени и подкрепления - это
Процесс количественного изменения (накопления) внешних признаков объекта, измеряемых в высоте, длине, ширине, толщине, весе и т.п., - это
Процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта, а также организация формирования знаний, умений, навыков - это
Проявлением интеллектуальной неготовности к школе явля­ется
Проявлением личностной неготовности ребенка к школе яв­ляется
Проявлением личностной неготовности ребенка к школе яв­ляется
Проявлением личностной неготовности ребенка к школе яв­ляется
Психическое развитие как смена умственных структур - это теория
Психическое состояние в ответ на дефицит или отсутствие упорядоченной и осмысленной информации для познания - это депривация
Психическое состояние ограниченной возможности для реализации человеком своей роли в обществе - это депривация
Психическое состояние субъекта, возникшее в результате невозможности удовлетворения некоторых его основных психических потребностей в достаточной мере и в течение достаточно длительного времени, - это
Психическое состояние человека, вызываемое объективно непреодолимыми (или субъективно так воспринимаемыми) трудностями, возникающими на пути к достижению цели или к решению задачи, а также переживание неудачи - это
Психическое состояние человека, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, изменением мотивационной сферы, познавательных возможностей и общей пассивностью поведения, - это
Психическое состояние, вызванное избытком биогенных аминов в мозгу, - это
Психическое состояние, вызванное недостатком биогенных аминов в мозгу, - это
Психическое состояние, обусловленное «обедненной» средой, т.е. средой, характеризующейся недостаточным количеством, ограниченной изменчивостью или однообразным качеством раздражителей органов чуств, - это депривация
Психическое состояние, характеризующееся недостаточной возможностью для установления интимного отношения к какому-либо лицу, - это депривация
Психологическая готовность детей к школе включает готов­ность
Психологический фактор долголетия жизни и познавательной деятельности - это
Психологический фактор долголетия жизни и познавательной деятельности - это
Психологический фактор долголетия жизни и познавательной деятельности - это
Психологический фактор долголетия жизни и познавательной деятельности - это
Психологическим содержанием кризиса 3-х лет является
Психологическое совладание с собственным телесным и сексуальным созреванием - это важная задача для
Психофизиологические, психологические и социально-психологические изменения, которые происходят в психике человека - это возраст
Развитие вида, предельная временная дистанция, включающая возникновение жизни, зарождение видов, их изменение, дифференциацию и преемственность, т.е. всю биологическую эволюцию, начиная с простейших и завершая человеком, - это
Развитие человечества во всех его аспектах, в том числе и культурном, часть филогенеза, начинающаяся с возникновением Homo sapiens и завершающаяся сегодняшним днем, - это
Раздел возрастной психологии, изучающий психологические вопросы старения, старости и долголетия, - это
Распад как ослабление субординации иерархически высшими уровнями низших уровней динамической функциональной структуры личности - это
Расстояние между уровнем актуального развития ребенка и уровнем возможного развития - это
Реакция индивида, направленная на изменение своего внутреннего состояния, - это
Реакция на цвет у ребенка появляется
Реакция организма, направленная вовне, на окружающую среду, с целью ее изменения, - это
Ребенок может схватить предмет
Ребенок начинает узнавать себя в зеркале после
Ребенок начинает улыбаться знакомым людям после
Режиссерская игра появляется у ребенка в
Резкое развитие одних органов может быть не согласовано с изменениями других и говорит о развитии организма подростка как
Речевой слух и гуление появляются у ребенка в(о)
Самоубийство как акт, совершаемый человеком в состоянии сильного душевного расстройства либо под влиянием психического заболевания, - это
Свойство мудрости, выделенное П. Балтесом, - это
Свойство мудрости, выделенное П. Балтесом, - это
Свойство мудрости, выделенное П. Балтесом, - это
Свойство мудрости, выделенное П. Балтесом, - это
Сексуальная энергия в психоанализе - это
Сжатая форма действия, по Ж. Пиаже, - это
Сжимание пальцев ног новорожденного, вызванное нажатием пальцев на подошву стопы ребенка, является рефлексом, который на­зывается
Ситуация, в которой резко обостряется самопознание, - это ситуация
Складывающееся к началу каждого нового этапа своеобразное, специфическое для данного возраста, исключительное, единственное и неповторимое отношение между человеком и окружающей его действительностью, прежде всего социальной, - это
Склонность приписывать себе положительные качества личности при игнорировании неблагоприятных - это защитный механизм
Сложное психологическое образование, предполагающее дос­таточно высокий уровень развития мотивационной, интеллектуальной, произвольной сфер ребенка и обеспечивающее эффективность его обу­чения в школе, называют
Слуховое сосредоточение появляется
Слуховое сосредоточение проявляется в замирании ребенка, вызванном
Смысловая ориентировочная основа поступка ребенка воз­никает в
Совмещение жизненных целей и перспектив друзей при сохранении индивидуальности и особенности каждого, которое возмож­но только на основе относительно стабильного образа «Я», называется подлинной
Совокупность понимаемых ребенком слов называется
Совокупность произносимых ребенком слов называется
Согласованное и зафиксированное в словесных определениях представление человека о самом себе - это
Соотнесение своих индивидуальных способностей, статусных, возрастных и индивидуальных особенностей и притязаний с требованиями общества - это
Сохранение во взрослом состоянии человека черт характера, свойственных детям и подросткам, - это
Социальные нормы, определяющие дифференциацию деятельности, статуса, прав и обязанностей мужчин и женщин, называются социальными
Сочетание таких личностных особенностей ребенка, как демонстративность и тревожность, приводят к
Специфика социальной ситуации развития младенца заключа­ется в полной зависимости от
Способ исследования, диагностики, коррекции и проектирования жизненного пути личности - это метод
Способность понимать самого себя, свои собственные действия и состояния - это
Способность ребенка подчинить одно свое желание другому и на этой основе сделать выбор называется способностью соподчи­нять
Среди особенностей поведения ребенка 3-х лет: 1) негати­визм; 2) появление первичной самооценки; 3) протест-бунт; 4) строптивость; 5) обесценивание, признаками кризиса 3-х лет явля­ются следующие
Стадия приспособления к мысли о смерти, по Э. Кюблер-Росс, когда человек испытывает зависть и обиду к окружающим, чувство крушения планов и надежд, - это
Стадия приспособления к мысли о смерти, по Э. Кюблер-Росс, когда человек осуществляет поиск различных способов продлить жизнь, - это
Стадия приспособления к мысли о смерти, по Э. Кюблер-Росс, когда человек отказывается принять смерть, ищет обнадеживающие мнения и диагнозы, - это
Стадия приспособления к мысли о смерти, по Э. Кюблер-Росс, когда человек ощущает безнадежность, горечь от разлуки с родными и близкими, - это
Стадия приспособления к мысли о смерти, по Э. Кюблер-Росс, когда человек смиряется со своей судьбой и спокойно ждет развязки, - это
Столкновение ролевых позиций - это
Страх потери собственной идентичности подростка обусловливает
Страх расставания обостряется между
Страх расставания появляется у ребенка между
Стремление высвободиться из-под опеки взрослых можно определить как
Стремление ребенка получить не только эмоциональную под­держку от взрослого, но и «втянуть» его в свои игры, в совместные действия называется
Стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей - это
Ступень развития субъекта человеческих общностей подростка В.И.Слободчиков назвал ступенью
Субъективное чувство непрерывной самотождественности - это
Сюжетно-ролевая игра дошкольника сменяется игрой
Такая функция памяти, как воспроизведение, появляется у ребенка после
Теория детского развития, согласно которой, начиная с момента рождения, через строго определенные промежутки времени, в определенном возрасте у детей появляются специфические формы поведения, которые последовательно сменяют друг друга, - это теория
Теория развития детской психики и детской личности, согласно которой стадии детского развития соответствуют стадиям перемещения зон, в которых находит свое удовлетворение первичная сексуальная потребность, - это теория
Теория развития, согласно которой происходит чередование анаболизма и катаболизма, повторяющееся на каждом новом витке развития, сопровождающемся образованием нового качества, - это теория развития согласно
Теория развития, согласно которой психическое развитие является результатом конвергенции внутренних задатков с внешними условиями жизни, - это теория
Теория развития, согласно которой развитие морального сознания ребенка идет параллельно его умственному развитию, - это теория
Теория развития, согласно которой развитие представляет собой сумму обучений, растянутую на большие временные дистанции, - это теория
Теория развития, согласно которой развитие представляет собой эволюцию, управляемую потребностью в равновесии, - это теория
Теория развития, согласно которой ребенок в своем индивидуальном развитии повторяет вкратце главные этапы истории всего человеческого рода, - это теория
Теория развития, согласно которой эволюция живой природы происходит в строго определенном направлении, подчиняясь принципу изначальной целесообразности в природе, - это
Тип поведения в зрелом возрасте, когда личность активно организует течение событий, - это
Тип поведения в зрелом возрасте, когда личность находится в зависимости от событий и обстоятельств своей жизни, - это
Тип поведения в зрелом возрасте, когда личность пассивно относится к времени своей жизни, - это
Тип поведения в зрелом возрасте, когда личность пролонгированно осуществляет организацию времени, - это
Тип приспособления к старости, по Д. Бромлей, когда имеет место стремление к самообеспеченности, отказ от помощи, прямолинейность в суждениях и поступках, - это отношение
Тип приспособления к старости, по Д. Бромлей, когда старый человек адекватно воспринимает новую социальную ситуацию, - это отношение
Тип приспособления к старости, по Д. Бромлей, который означает неактивность, чувство одиночества и ненужности, ожидание смерти как избавления от страданий, - это отношение
Тип приспособления к старости, по Д. Бромлей, который предполагает агрессивность, подозрительность, взрывчатость стариков, приписывание своих неудач другим, - это отношение
Тип старика, по Ф. Гизе, отрицающий у себя какие-либо признаки старости и дряхлости, - это
Тип старика, по Ф. Гизе, признающий наступление старости, но к этому признанию приходящий через внешние влияния и путем наблюдения окружающей действительности, - это
Тип старости, по И. Кону, когда моральное удовлетворение и заполнение жизни дает забота о здоровье, - это
Тип старости, по И. Кону, когда приложение сил старика находится в семье, в домашней работе, - это
Тип старости, по И. Кону, когда человек продолжает участвовать в общественной жизни, воспитании молодежи и т.д., - это
Тип старости, по И. Кону, когда энергия стареющего человека направлена на устройство собственной жизни, - это
Тип стрика, по Ф. Гизе, остро переживающий процесс постарения, - это
То, каким субъект желал бы стать, если бы оказалось возможным, - это
То, каким субъект намерен стать, - это
То, каким субъект, по его мнению, должен был бы стать, ориентируясь на моральные нормы, - это
То, что индивид осознает свою жизнь не как се­рию случайных, разрозненных событий, а как цельный процесс, имеющий определенное направление и преемственность, называется потребностью в
Третьим этапом развития самосознания ребенка является
У девушек жизненное и профессиональное самоопределение между собой
У первобытных народов переход от детства к взрослому состоянию осуществляется довольно резко, часто через ритуалы
У подростка превалируют нигилистические реакции, ажиотированная агрессия или неадекватная лояльность, пассивный стиль поведения в семье
У подростков, избегающих вовлеченности, отмечается
У ребенка раннего возраста способность соподчинять моти­вы
У юношей выявлена взаимосвязь между самооценкой и оценкой сверстников своего пола - чем выше самооценка, тем в большинстве случаев оценка сверстников
У юношей жизненное и профессиональное самоопределение между собой
Удлинение тела стимулируется в основном гормоном роста, который называется
Уменьшение или увеличение вероятности того, что определенный акт поведения повторится снова, - это
Умственные действия, осуществляемые, в отличие от конкретных операций, не с предметными представлениями, а с отвлеченными понятиями, - это
Уникальный способ, выбранный каждым человеком для следования своей жизненной цели, - это
Условное символическое поколение - это
Условные рефлексы у ребенка возникают к концу
Установите правильную последовательность кризисов развития, по В.И. Слободчикову: 1) новорожденности; 2) раннего детства; 3) отрочества; 4) молодости; 5) зрелости
Установите правильную последовательность периодов онтогенеза, по Д.Б. Эльконину: 1) раннее детство; 2) детство; 3) отрочество
Установите правильную последовательность периодов развития интеллекта, по Ж. Пиаже: 1) сенсомоторные структуры; 2) структуры конкретных операций; 3) структуры формальных операций
Установите правильную последовательность стадий приспособления к мысли о смерти, по Э. Кюблер-Росс: 1) отрицание, 2) гнев, 3) торг, 4) депрессия, 5) принятие
Установите правильную последовательность ступеней развития, по К. Бюлеру: 1) инстинкт; 2) дрессура; 3) интеллект
Установите правильную последовательность фаз детского развития, по З. Фрейду: 1) оральная; 2) анальная; 3) фаллическая; 4) латентная; 5) генитальная
Установите правильную последовательность фаз развития, по Р. Сирсу: 1) рудиментарное поведение; 2) вторичные (социализированные) мотивационные системы; 3) вторичные мотивационные системы
Утрата интеллектуальных и социальных стимулов, изоляция и перемена в социальном статусе, связанные с выходом на пенсию, - это установка
Уход от близких взаимоотношений, размывание времени, размывание способности к продуктивной работе, негативная идентичность - это четыре основных типа развития неадекватной
Фаза развития ребенка, которая характеризуется тем, что либидо не фиксировано, - это фаза
Факторы, которые определяют поступательное движение развития человека, являются его причинами, направляют его, содержат в себе энергетические и побудительные источники развития - это
Физическое и психологическое чувство разобщенности и социальной изоляции личности - это
Форма осознания подростком как своего внутреннего мира, так и понимание внутреннего мира других людей - это
Формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности - это
Фундаментальная переориентация мышления с познания того, как устроена реальность, на поиск потенциальных возможностей, лежащих за непосредственной данностью, именуется переходом к мышлению
Функциональные действия ребенка имеют
Функция движения, направленная на внешний мир, - это функция
Функция движения, связанная с выражением эмоций, - это функция
Характеристика речи ребенка раннего возраста, заключаю­щаяся в его способности обозначать одним словом предметы, различ­ные по своим внешним свойствам, но сходные по какому-то сущест­венному признаку или способу действия с ними, называется
Хронологические границы юности наиболее часто определяются в психологии годами (возрастом)
Целенаправленное ограничение себя в еде, доходящее до степени голодания, обусловленное стремлением к похуданию, - это нервная
Целенаправленные воздействия на испытуемого с целью создания, выработки определенных качеств, умений - это
Ценностные ориентации подростка направлены на проникновение в ценности всего многообразия реальной действительности предметного мира (образно-знаковых систем, природы, социального пространства) в семье
Центральное место в половом созревании подростка занимает регуляция
Цепь одинаковых, повторяющихся действий младенца Жан Пи­аже назвал
Четвертым этапом развития самосознания ребенка является
Число, получаемое в итоге математической обработки результатов выполнения испытуемым тестовых заданий, - это
Чрезмерное покровительство, стремление освободить подростка от трудностей и неприятных обязанностей приводят к
Э.Эриксон, создавший возрастную периодизацию жизненного цикла человека, в качестве основного новообразования подросткового возраста определил
Эмоциональная неустойчивость и чувствительность, застенчивость и агрессивность, эмоциональная напряженность и конфликтные отношения с окружающими, склонность к крайним суждениям и оценкам являются характерными чертами поведения личности
Эмоционально подчеркнутые состояния ощущений (по Л.С.Выготскому) - это ощущения новорожденного, которые
Явление, названное Л.С.Выготским обобщением переживаний, возникает в
Яркие эмоциональные реакции, возникающие у ребенка ран­него возраста при фрустрации и сопровождаемые криком, плачем, битьем ногами или руками называют

,Законы, закономерности, тенденции изменения психики, личности, поведения и жизнедеятельности человека в течение его жизни - это предмет психологии
«Инструмент» психики, который обеспечивает человеку ориентацию в социальной действительности, - это
«Комплекс оживления» возникает к концу
«Комплекс оживления» знаменует собой появление у младен­ца потребности в
Активное вмешательство исследователя в деятельность испытуемого с целью создания условий, в которых выявляется искомый психологический факт, - это метод
Активное приспособление к среде - это
Актуальный генез, наиболее короткая временная дистанция, охватывающая «возрастной» период, в течение которого протекают краткосрочные психические процессы, а также развернутые последовательности действий, - это
Безусловные рефлексы, полученные в наследство от животных предков, бесполезные для ребенка и исчезающие в первые месяцы жизни, называют
Безусловный рефлекс, проявляющийся в повышенной цепкости новорожденного к палочкам или пальцам, вложенным в его ладони, называют
В основе способности ребенка к обобщению лежит
В результате обобщения це­лей, которые ставит перед собой личность, как следствие построения «пи­рамиды» ее мотивов, становления устойчивого ядра ценностных ориента­ций, которые подчиняют себе частные, преходящие стремления, возникает
В случаях, когда столкновение ценностей, вырабатываемых самим подростком, и ценностей его социального окружения приводит к появлению у подростка позиции человека, отвечающего за свою судьбу, - возникает эмоциональная стадия
Важное явление, определяющее формирование самосознания подростка, выделенное Эткиндом, - это
Важной характеристикой восприятия ребенка раннего воз­раста является его
Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является
Ведущей деятельностью для младшего школьного возраста является
Ведущей деятельностью для ребенка раннего возраста явля­ется
Вид деятельности, в которой возникают и дифференцируются другие виды деятельности, перестраиваются основные психические процессы и происходят изменения психологических особенностей личности на данной стадии ее развития, - это деятельность
Вид устойчивых, индивидуально-избирательных межличностных отношений, характеризующихся взаимной привязанностью их участников, усилением процессов аффилиации, взаимными ожиданиями ответных чувств и предпочтительности, - это
Внутренне мотивированное, индивидуальное значение для субъекта своих собственных действий, поступков, взятых как целое и переживаемых как истинное и ценностное, - это
Внутренние и внешние постоянно действующие факторы, которые, не выступая в качестве движущих сил развития, влияют на него, направляя ход развития, формируя его динамику и определяя источники развития, - это
Возраст отдельного человека, начиная с момента зачатия и до конца жизни, -это возраст
Возраст человека, называемый возрастом «социальных потерь», - это
Возраст, характеризующий величину отклонения дыхательных возможностей организма от должного для данного хронологического возраста, - это возраст
Возрастное самосознание, зависящее от напряженности, событийной наполненности жизни и субъективно воспринимаемой степени самореализации личности, - это возраст
Восприятие глубины у ребенка возникает после
Впервые мотив сотрудничества появляется у ребенка в
Временной интервал между рождением и смертью, субъективное представление будущего - это
Вторым этапом развития самосознания у ребенка является
Выбор подростком для самореализации область деятельности, представляющую наибольшую трудность, - это форма
Выработка личных нравственных принципов, которые могут совпадать, а могут и в чем-то отличаться от норм референтной группы, это уровень развития моральных суждений
Высокая степень эмоционально положительного отношения субъекта, выделяющего свой объект среди других и помещающего его в центр своих жизненных потребностей и интересов, - это
Высокий уровень речевого развития и памяти ребенка на фоне недостаточного развития восприятия и наглядно-образного мышления называется
Выявление определенных психологических особенностей и уровней развития соответствующего психического качества или свойства - это
Генетические, морфологические, физиологические и нейрофизиологические изменения, которые происходят в организме каждого человека, - это возраст
Главным приобретением переходного периода между младен­чеством и ранним возрастом является
Грусть или острый испуг, возникающий у младенца при от­носительно продолжительном отсутствии матери (или человека ее за­мещающего), называется
Действия младенца по вкладыванию одного предмета в дру­гой называют
Действия ребенка раннего возраста, которые он начинает воспринимать как свои и сопровождает своим именем или местоимени­ем «я» («Вова идет гулять», «Я играю»), Д.Б.Эльконин назвал
Действия ребенка, при которых одни предметы используются вместо других (например, брусок вместо кровати), называются
Деятельность ребенка, проявляющаяся в том, что он не иг­рает, а манипулирует предметами, в том числе игрушками, сосредо­точиваясь на самих действиях с ними, называется
Для подростковой группы-коллектива характерно
Для подростковой группы-кооперации характерны
Добровольное, т.е. внутренне принятое, осуществление необходимости, правил, требований и т.д. в границах и формах, определяемых самим субъектом, - это
Единство поведения и самосознания индивида, причисляющего себя к определенному полу и ориентирующегося на требования соответствующей половой роли, - это половая
Если в подростковом возрасте детей тянет друг к другу и их общение очень интенсивно, - это называют
Желание подростка понять, какой он на самом деле, открывая для себя свой внутренний мир, - это
Желание человека повлиять на следующее поколение через собственных детей, через практический или теоретический вклад в развитие общества - это
Жизненная ситуация человека, где отсутствует возможность удовлетворения важных психических потребностей, - это ситуация
За половое развитие в подростковом возрасте прежде всего отвечает гормон
За пробуждение сексуальных потребностей и половое влечение подростков отвечает гормон
Зависимость развития психики от предметных действий - это детерминизм
Закон научения, согласно которому если при одновременном действии раздражителей один из них вызывает реакцию, то другие приобретают способность вызывать ту же самую реакцию, - это закон
Закон научения, согласно которому любой акт, вызывающий в данной ситуации удовлетворение, ассоциируется с ней, так что если она вновь появляется, то более вероятным, чем прежде, становится и появление этого акта, - это закон
Закон научения, согласно которому при прочих равных условиях реакция на ситуацию связывается с ней пропорционально частоте повторения связей и их силе, - это закон
Закон психического развития, согласно которому возрастное развитие имеет сложную организацию во времени, свой ритм, который не совпадает с ритмом времени и меняется в разные годы жизни, - это закон
Закон психического развития, согласно которому каждая сторона в психике ребенка имеет свой оптимальный период развития, - это закон
Закон психического развития, согласно которому развитие есть цепь качественных изменений, - это закон
Закон развития, согласно которому история развития индивидуального организма сжато повторяет основные стадии всего ряда предшествующих форм, - это
Закон развития, согласно которому психические функции, возникающие первоначально как формы коллективного поведения, становятся внутренними индивидуальными функциями самого человека, - это закон
Закономерная и необходимая зависимость психических явлений от порождающих их факторов - это
Закономерность возрастного психического развития, обозначающая на каждом отрезке жизненного пути не только рост (приобретения, новые адаптивные возможности), но и упадок, потери, причем в течение жизни происходит изменение их соотношения, - это
Закономерность возрастного психического развития, обозначающая отсутствие жесткой предопределенности развития, - это
Закономерность возрастного психического развития, характеризующая психологический механизм возмещения недоразвитых или нарушенных психических структур путем использования сохранных или перестройки частично нарушенных структур, - это
Закономерность возрастного психического развития, характеризующая развитие в направлении от прошлого к будущему, - это
Закономерность возрастного психического развития, характеризующая разновременность развития, - это
Закономерность возрастного психического развития, характеризующаяся присущим определенному возрасту оптимальным сочетанием условий для развития определенных психических свойств и процессов, - это
Замещающие действия у ребенка появляются в
Замирание ребенка и недолгая задержка взгляда на ярком предмете называется
Замыкание интересов на проблемах узкого социального пространства, при котором престарелые люди идентифицируют себя не с членами больших социальных групп, а только с членами малой группы, чаще всего семьи и семейного окружения, - это
Зрительное сосредоточение возникает
Игра дошкольника, в которой игра в роли взрослых допол­няется сюжетом деятельности, отражающейся в игре, называется
Игра ребенка, в которой используемые ребенком предметы наделяются не свойственным им игровым смыслом (например, кубик превращается в машину), называется
Игра, в которой дети берут на себя роли взрослых людей и в обобщенной форме, в игровых условиях воспроизводят деятельность взрослых и их отношения, называют
Игровая деятельность ребенка формируется на основе
Идеальное "Я" слишком сильно отличается от реального в случае
Из перечисленного: 1) комбинаторика, 2) программирование, 3) пропозициональные операции, 4) логика - гипотетико-дедуктивное мышление основывается на развитии
Из перечисленных воздействий: 1) сильнее всего стимулирует рост скелета; 2) регулирует прирост мышечной ткани; 3) воздействует на развитие внутренних органов; 4) воздействует на жировой и углеводный обмен; 5) регулирует сексуальную активность; 6) воздействует на белковый обмен и электролитный баланс - к гормону роста относятся
Из перечисленных критериев: 1) единство целей, 2) организационное единство, 3) групповая подготовленность в определенной сфере деятельности, 4) психологическое единство - для диффузной группы характерны
Из перечисленных профессиональных типов: 1) предпринимательский, 2) исследовательский, 3) социальный, 4) артистический и 5) реалистический - среди юношей преобладают
Из перечисленных профессиональных типов: 1) социальный, 2) артистический 3) предпринимательский, 4) исследовательский и 5) конвенциональный - среди девушек преобладают
Из перечисленных типов эмоционального реагирования: 1) эмоциональная неустойчивость, 2) автономия эмоций, 3) нападение или отступление, 4) идеализм, 5) рефлексивность эмоций - Х.Ремшмидт в подростковом возрасте отмечает
Из перечисленных факторов: 1) единство целей, 2) групповая подготовленность в определенной сфере деятельности, 3) психологическое единство - для группы-кооперации характерны
Из перечисленных факторов: 1) общая цель, 2) общая структура, 3) психологическое единство, 4) групповая подготовленность в определенной сфере деятельности - для ассоциации характерны
Из перечисленных: 1) реальное Я, 2) идеальное Я, 3) физическое Я, 4) динамическое Я, 5) иллюзорное Я, 6) фантастическое Я - к составляющим «Я-концепции» относятся
Из четырех компонентов: 1) мотивация; 2) моделирование; 3) учебная задача; 4) учебные операции; 5) контроль, в структуру учебной деятельности, по Д.Б.Эльконину, входят
Изучение личности в разных видах деятельности - это
Изучение развития одного и того же испытуемого длительное время - это
Индивидуальное объективное отражение в психике и сознании человека социальных ценностей общества и природы на данном историческом этапе - это
Индивидуальное развитие человека, которое начинается с момента зачатия и завершается концом жизни, - это
Использование врачами медицинских средств, ускоряющих наступление смерти неизлечимых больных, - это
Исследование Л.А. Головей о готовности к профессиональному выбору показало, что четкий профессиональный план отсутствует у юношей в
История индивидуального развития личности - это
Источником появления демонстративности в поведении ре­бенка является
К концу первого года ребенок может вспомнить где спрята­на его игрушка по прошествии
К подростку начинают относиться с учетом появившегося у него чувства взрослости, выражают готовность обсудить его проблемы в семье
К подростку относятся так же, как в детстве (им мало интересуются, избегают общения с ним и держатся от него на расстоянии), в семье
Какие реакции младенца сопровождают «комплекс оживле­ния»: 1) фиксация взгляда на лице матери; 2) слуховое сосредото­чение; 3) движения рук и ног; 4) улыбка
Какие три точки созревания подростка: 1) органическое,2) половое, 3)личностное, 4) социальное, 5) биохимическое - выделил Л.С. Выготский
Качественно новый тип личности и взаимодействия человека с действительностью, отсутствующий как целое на предыдущих этапах его развития, - это
Качественные изменения, появление новообразований, новых механизмов, новых процессов, новых структур - это
Классическое американское направление изучения детства, описывающее количественные показатели достижений ребенка в процессе психического развития, - это
Когда ребенок принимает оценки своей референтной группы (семьи, класса, религиозной общины), тогда достигается уровень развития моральных суждений
Комплекс нарушений, включающий дефекты познания, прогрессирующую потерю памяти и изменения личности, которые часто связываются со старческим возрастом, - это
Комплексная наука о детях, включающая педагогику, психологию, физиологию и т.д., - это
Краткое, стандартизированное, обычно ограниченное во времени испытание, предназначенное для установления в сравниваемых величинах индивидуальных различий, - это
Кризис 7-ми лет, по Л.И.Божович, это период рождения
Кризис, наступающий в подростковом возрасте и подразумевающий биологические и физиологические изменения, связанные с развитием соматических и половых функций, - это кризис
Л.И.Божович связывает кризис подросткового возраста с возникновением в этот период нового уровня
Л.С.Выготский рассматривал как "ключ ко всей проблеме психологического развития подростка" проблему
Лепет появляется у ребенка в(о)
Методический принцип, согласно которому человек есть то, что делает из него окружение, среда, - это принцип
Механизм сбалансированности интеллектуальных приобретений и потерь в старости - это
Морфологические изменения, протекающие под непосредственным управлением генетического аппарата, - это
Мотивационно-аффективная либидозная привязанность к родителям противоположного пола для девочек - это комплекс
Мотивационно-аффективная либидозная привязанность к родителям противоположного пола для мальчиков - это
Мышление ребенка в раннем возрасте называют
На основе результатов самопознания и эмоционально-ценностного отношения к себе у юноши формируется
Наиболее благоприятное положение в системе личных взаимоотношений со сверстниками занимают юноши и девушки, имеющие уровень самооценки
Наиболее продолжительный период онтогенеза, характеризующийся тенденцией к достижению наивысшего развития духовных, интеллектуальных, творческих способностей личности, - это
Направление исследований умирания и смерти - это
Направленность полового влечения и форм его реализации - это
Наука о периоде расцвета всех жизненных сил человека - это
Наука о старении, старости и долголетии человека - это
Негативная сторона идентичности в зрелости, по Э. Эриксону, - это
Негативная сторона идентичности в молодости, по Э. Эриксону, - это
Негативная сторона идентичности в старости, по Э. Эриксону, - это
Недовольство своей наружностью, представление о своем физическом недостатке, как правило, не соответствующие действительности, сопровождающиеся непреодолимым желанием исправить свою внешность, - это синдром
Некритичное принятие ценностей семьи, общества, религиозной группы - это идентичность
Неожиданный феномен старости и долгожительства - это
Неспособность индивида, сосредотачиваясь на собственных интересах, изменить исходную познавательную позицию по отношению к некоторому объекту, мнению или представлению даже перед лицом противоречащей его опыту информации, - это
Новообразование как результат реорганизации Я-концепции стариков - это
Новообразованием критической фазы подросткового возраста, ярким свидетельством того, что отрочество началось, является
Нормальный, не обусловленный заболеваниями процесс геронтогенза - это
Нормативно одобряемый образец поведения - это
Образ желанной и осознаваемой как возможной своей будущей жизни при условии достижения определенных целей - это
Образно-ролевая игра дошкольника сменяется игрой
Обусловленность поведения психической деятельностью, совершающейся объективно подобно рефлексу, - это детерминизм
Общение ребенка раннего возраста в основном ориентирова­но на общение с(о)
Одна из прямых причин старческого слабоумия - это
Одним из первых механизмов памяти младенца является
Онтогенез как последовательность относительно самостоятельных и отграниченных друг от друга отрезков - это _____________ развития
Основным внутренним рычагом саморегуляции является
Особенность личности ребенка, проявляющаяся в повышенной потребности в успехе и внимании к себе окружающих, называется
Особые, относительно непродолжительные по времени (до года) периоды онтогенеза, характеризующиеся резкими психологическими изменениями, - это возрастные
Осознание юноши себя в качестве члена общества и конкретизация в новой общественно значимой позиции - это
Острая борьба мотивов (делать ли, что надо или, что хочется), после чего происходит создание намерения и, наконец, его исполнение - это
Отказ врачей от мер, способствующих поддержанию жизни неизлечимых больных, - это
Относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений подростка о самом себе, на основе которой он строит свои взаимоотношения с другими людьми и относится к себе, - это
Отношения между людьми, основанные на взаимной привязанности, духовной близости, общности интересов, - это
Отстраненный интерес к жизни перед лицом смерти (по Э.Эриксону) - это
Пассивное приспособление к среде - это
Патология характера, при которой у субъекта наблюдается практически необратимая выраженность свойств, препятствующих его адекватной адаптации в социальной среде, - это
Первичная самооценка ребенка имеет характер
Первичная самооценка ребенка появляется в
Первые функциональные действия у ребенка появляются
Первый признак наступления пубертатного периода - это
Первый симптом болезни Альцгеймера - это
Первым научным психологическим трудом, посвященным подростковому и юношескому возрасту, была двухтомная работа
Первым признаком зарождающегося самосознания у ребенка является
Период онтогенеза от 10-11 до 15 лет, соответствующий началу перехода от детства к юности, образует
Период онтогенеза, переход от юности к зрелости - это
Период старения и старости - это
Пищевое сосредоточение возникает у ребенка при
По данным Д.Б.Эльконина, ведущей деятельностью подростков становится
По мнению Л.И.Божович, свое выражение более широкий жизненный опыт юноши, проанализированный и обобщенный с точки зрения нравственных норм, находит в
По отношению к подростку господствует принцип вседозволенности, родители позволяют манипулировать собой в семье
Поведение 3-летнего ребенка, выражающееся в гипертрофи­рованном стремлении к самостоятельности действий и решений, назы­вается
Поведение 3-летнего ребенка, выражающееся в жестком про­явлении им власти над окружающими его взрослыми, диктате своих желаний, называется
Поведение 3-летнего ребенка, выражающееся в изменении позитивного отношения к правилам поведения, вещам, занятиям на негативное, а также проявление этого негативного отношения в действиях ребенка называется
Поведение 3-летнего ребенка, выражающееся в негативной реакции не на само действие, которое он отказывается выполнить, а на требование или просьбу взрослого, называют
Поведение 3-летнего ребенка, выражающееся в нетерпимом отношении к другим детям, стремлении ограничить их права в семье, называется
Поведение 3-летнего ребенка, выражающееся в системати­ческих конфликтах со взрослыми в течение длительного времени, на­зывают
Поведение 3-летнего ребенка, выражающееся в том, что он настаивает на чем-то не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он сам сказал об этом взрослым и требует, чтобы с его мнением считались, называется
Поведение 3-летнего ребенка, направленное не против конкретного взрослого, а против всей системы, сложившейся в ран­нем детстве, принятых в семье норм воспитания, называется
Поведение ребенка, ориентированное на непосредственно воспринимаемую ситуацию, называется
Подросток находится в положении личности, принадлежащей двум культурам, т.е. личности
Подросток не усваивает позитивных форм общения, опирается на такие способы воздействия на других, как агрессия и нигилизм, в семье
Подросток обнаруживает неспособность (упорное нежелание) строить планы на будущее и избегает взросления при
Подросток становится носителем диктаторского стиля во взаимодействии с людьми или демонстрирует униженную неадектатную лояльность, пассивность, за которой стоит высокая невротизация неуверенной в себе личности, в семье
Подросток, который инфантилен по своим социальным реакциям и которому сверстники дают прозвища"маменькин сынок" и "детский сад", вырос в семье
Подросток, который является достаточно прогнозируемым и способен соответствовать общественным ожиданиям в сфере общения, вырос в семье с
Позитивная сторона идентичности в зрелости, по Э. Эриксону, - это
Позитивная сторона идентичности в молодости, по Э. Эриксону, - это
Позитивная сторона идентичности в старости, по Э. Эриксону, - это
Познавательному развитию ребенка способствует
Познание своего Я не только в настоящем, но и в будущем и определение своих жизненных планов и целей, нравственных идеалов в юношеском возрасте называется
Понимание хода жизни в виде постоянного круговорота, подобного временам года, - это
Понятие юности как общей для всех людей фазы развития впервые сформулировано
Понятие, отражающее особые межличностные отношения, отличающиеся своей предельной сокровенностью, глубокой привязанностью и преданностью, полнотой духовного, эмоционального и физического общения, - это
Последнее критическое событие в жизни человека - это
Последствия клинической смерти, установленные Р. Моуди, - это
Последствия клинической смерти, установленные Р. Моуди, - это
Последствия клинической смерти, установленные Р. Моуди, - это
Появление «комплекса оживления» означает
Преднамеренное, систематическое и целенаправленное восприятие внешнего поведения человека с целью его последующего анализа и объяснения - это метод
Представление о себе в настоящем времени - это
Презрительное, враждебное неприятие ролей, ценимых в семье и ближайшем окружении подростка, попытки найти идентичность, прямо противоположную той, которую предпочитают для своего ребенка ближние, наблюдается у подростка с
При чрезмерных ожиданиях от подростка, связанных с непосильными для него нагрузками, при уменьшении внимания со стороны взрослых возникает реакция
Принцип развития, согласно которому все, что растет и развивается, имеет общий план, исходя из которого развиваются отдельные части, причем каждая из них имеет наиболее благоприятный период для преимущественного развития, - это принцип
Принцип развития, согласно которому на каждом новом витке все психические процессы становятся, с одной стороны, более дифференцированными, а с другой - более интегрированными, специфичными, - это принцип
Процесс адаптации к социальной среде, по Ж. Пиаже, - это
Процесс и результат приобретения индивидуального опыта на основе законов упражнения, готовности, смежности во времени и подкрепления - это
Процесс количественного изменения (накопления) внешних признаков объекта, измеряемых в высоте, длине, ширине, толщине, весе и т.п., - это
Процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта, а также организация формирования знаний, умений, навыков - это
Проявлением интеллектуальной неготовности к школе явля­ется
Проявлением личностной неготовности ребенка к школе яв­ляется
Проявлением личностной неготовности ребенка к школе яв­ляется
Проявлением личностной неготовности ребенка к школе яв­ляется
Психическое развитие как смена умственных структур - это теория
Психическое состояние в ответ на дефицит или отсутствие упорядоченной и осмысленной информации для познания - это депривация
Психическое состояние ограниченной возможности для реализации человеком своей роли в обществе - это депривация
Психическое состояние субъекта, возникшее в результате невозможности удовлетворения некоторых его основных психических потребностей в достаточной мере и в течение достаточно длительного времени, - это
Психическое состояние человека, вызываемое объективно непреодолимыми (или субъективно так воспринимаемыми) трудностями, возникающими на пути к достижению цели или к решению задачи, а также переживание неудачи - это
Психическое состояние человека, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, изменением мотивационной сферы, познавательных возможностей и общей пассивностью поведения, - это
Психическое состояние, вызванное избытком биогенных аминов в мозгу, - это
Психическое состояние, вызванное недостатком биогенных аминов в мозгу, - это
Психическое состояние, обусловленное «обедненной» средой, т.е. средой, характеризующейся недостаточным количеством, ограниченной изменчивостью или однообразным качеством раздражителей органов чуств, - это депривация
Психическое состояние, характеризующееся недостаточной возможностью для установления интимного отношения к какому-либо лицу, - это депривация
Психологическая готовность детей к школе включает готов­ность
Психологический фактор долголетия жизни и познавательной деятельности - это
Психологический фактор долголетия жизни и познавательной деятельности - это
Психологический фактор долголетия жизни и познавательной деятельности - это
Психологический фактор долголетия жизни и познавательной деятельности - это
Психологическим содержанием кризиса 3-х лет является
Психологическое совладание с собственным телесным и сексуальным созреванием - это важная задача для
Психофизиологические, психологические и социально-психологические изменения, которые происходят в психике человека - это возраст
Развитие вида, предельная временная дистанция, включающая возникновение жизни, зарождение видов, их изменение, дифференциацию и преемственность, т.е. всю биологическую эволюцию, начиная с простейших и завершая человеком, - это
Развитие человечества во всех его аспектах, в том числе и культурном, часть филогенеза, начинающаяся с возникновением Homo sapiens и завершающаяся сегодняшним днем, - это
Раздел возрастной психологии, изучающий психологические вопросы старения, старости и долголетия, - это
Распад как ослабление субординации иерархически высшими уровнями низших уровней динамической функциональной структуры личности - это
Расстояние между уровнем актуального развития ребенка и уровнем возможного развития - это
Реакция индивида, направленная на изменение своего внутреннего состояния, - это
Реакция на цвет у ребенка появляется
Реакция организма, направленная вовне, на окружающую среду, с целью ее изменения, - это
Ребенок может схватить предмет
Ребенок начинает узнавать себя в зеркале после
Ребенок начинает улыбаться знакомым людям после
Режиссерская игра появляется у ребенка в
Резкое развитие одних органов может быть не согласовано с изменениями других и говорит о развитии организма подростка как
Речевой слух и гуление появляются у ребенка в(о)
Самоубийство как акт, совершаемый человеком в состоянии сильного душевного расстройства либо под влиянием психического заболевания, - это
Свойство мудрости, выделенное П. Балтесом, - это
Свойство мудрости, выделенное П. Балтесом, - это
Свойство мудрости, выделенное П. Балтесом, - это
Свойство мудрости, выделенное П. Балтесом, - это
Сексуальная энергия в психоанализе - это
Сжатая форма действия, по Ж. Пиаже, - это
Сжимание пальцев ног новорожденного, вызванное нажатием пальцев на подошву стопы ребенка, является рефлексом, который на­зывается
Ситуация, в которой резко обостряется самопознание, - это ситуация
Складывающееся к началу каждого нового этапа своеобразное, специфическое для данного возраста, исключительное, единственное и неповторимое отношение между человеком и окружающей его действительностью, прежде всего социальной, - это
Склонность приписывать себе положительные качества личности при игнорировании неблагоприятных - это защитный механизм
Сложное психологическое образование, предполагающее дос­таточно высокий уровень развития мотивационной, интеллектуальной, произвольной сфер ребенка и обеспечивающее эффективность его обу­чения в школе, называют
Слуховое сосредоточение появляется
Слуховое сосредоточение проявляется в замирании ребенка, вызванном
Смысловая ориентировочная основа поступка ребенка воз­никает в
Совмещение жизненных целей и перспектив друзей при сохранении индивидуальности и особенности каждого, которое возмож­но только на основе относительно стабильного образа «Я», называется подлинной
Совокупность понимаемых ребенком слов называется
Совокупность произносимых ребенком слов называется
Согласованное и зафиксированное в словесных определениях представление человека о самом себе - это
Соотнесение своих индивидуальных способностей, статусных, возрастных и индивидуальных особенностей и притязаний с требованиями общества - это
Сохранение во взрослом состоянии человека черт характера, свойственных детям и подросткам, - это
Социальные нормы, определяющие дифференциацию деятельности, статуса, прав и обязанностей мужчин и женщин, называются социальными
Сочетание таких личностных особенностей ребенка, как демонстративность и тревожность, приводят к
Специфика социальной ситуации развития младенца заключа­ется в полной зависимости от
Способ исследования, диагностики, коррекции и проектирования жизненного пути личности - это метод
Способность понимать самого себя, свои собственные действия и состояния - это
Способность ребенка подчинить одно свое желание другому и на этой основе сделать выбор называется способностью соподчи­нять
Среди особенностей поведения ребенка 3-х лет: 1) негати­визм; 2) появление первичной самооценки; 3) протест-бунт; 4) строптивость; 5) обесценивание, признаками кризиса 3-х лет явля­ются следующие
Стадия приспособления к мысли о смерти, по Э. Кюблер-Росс, когда человек испытывает зависть и обиду к окружающим, чувство крушения планов и надежд, - это
Стадия приспособления к мысли о смерти, по Э. Кюблер-Росс, когда человек осуществляет поиск различных способов продлить жизнь, - это
Стадия приспособления к мысли о смерти, по Э. Кюблер-Росс, когда человек отказывается принять смерть, ищет обнадеживающие мнения и диагнозы, - это
Стадия приспособления к мысли о смерти, по Э. Кюблер-Росс, когда человек ощущает безнадежность, горечь от разлуки с родными и близкими, - это
Стадия приспособления к мысли о смерти, по Э. Кюблер-Росс, когда человек смиряется со своей судьбой и спокойно ждет развязки, - это
Столкновение ролевых позиций - это
Страх потери собственной идентичности подростка обусловливает
Страх расставания обостряется между
Страх расставания появляется у ребенка между
Стремление высвободиться из-под опеки взрослых можно определить как
Стремление ребенка получить не только эмоциональную под­держку от взрослого, но и «втянуть» его в свои игры, в совместные действия называется
Стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей - это
Ступень развития субъекта человеческих общностей подростка В.И.Слободчиков назвал ступенью
Субъективное чувство непрерывной самотождественности - это
Сюжетно-ролевая игра дошкольника сменяется игрой
Такая функция памяти, как воспроизведение, появляется у ребенка после
Теория детского развития, согласно которой, начиная с момента рождения, через строго определенные промежутки времени, в определенном возрасте у детей появляются специфические формы поведения, которые последовательно сменяют друг друга, - это теория
Теория развития детской психики и детской личности, согласно которой стадии детского развития соответствуют стадиям перемещения зон, в которых находит свое удовлетворение первичная сексуальная потребность, - это теория
Теория развития, согласно которой происходит чередование анаболизма и катаболизма, повторяющееся на каждом новом витке развития, сопровождающемся образованием нового качества, - это теория развития согласно
Теория развития, согласно которой психическое развитие является результатом конвергенции внутренних задатков с внешними условиями жизни, - это теория
Теория развития, согласно которой развитие морального сознания ребенка идет параллельно его умственному развитию, - это теория
Теория развития, согласно которой развитие представляет собой сумму обучений, растянутую на большие временные дистанции, - это теория
Теория развития, согласно которой развитие представляет собой эволюцию, управляемую потребностью в равновесии, - это теория
Теория развития, согласно которой ребенок в своем индивидуальном развитии повторяет вкратце главные этапы истории всего человеческого рода, - это теория
Теория развития, согласно которой эволюция живой природы происходит в строго определенном направлении, подчиняясь принципу изначальной целесообразности в природе, - это
Тип поведения в зрелом возрасте, когда личность активно организует течение событий, - это
Тип поведения в зрелом возрасте, когда личность находится в зависимости от событий и обстоятельств своей жизни, - это
Тип поведения в зрелом возрасте, когда личность пассивно относится к времени своей жизни, - это
Тип поведения в зрелом возрасте, когда личность пролонгированно осуществляет организацию времени, - это
Тип приспособления к старости, по Д. Бромлей, когда имеет место стремление к самообеспеченности, отказ от помощи, прямолинейность в суждениях и поступках, - это отношение
Тип приспособления к старости, по Д. Бромлей, когда старый человек адекватно воспринимает новую социальную ситуацию, - это отношение
Тип приспособления к старости, по Д. Бромлей, который означает неактивность, чувство одиночества и ненужности, ожидание смерти как избавления от страданий, - это отношение
Тип приспособления к старости, по Д. Бромлей, который предполагает агрессивность, подозрительность, взрывчатость стариков, приписывание своих неудач другим, - это отношение
Тип старика, по Ф. Гизе, отрицающий у себя какие-либо признаки старости и дряхлости, - это
Тип старика, по Ф. Гизе, признающий наступление старости, но к этому признанию приходящий через внешние влияния и путем наблюдения окружающей действительности, - это
Тип старости, по И. Кону, когда моральное удовлетворение и заполнение жизни дает забота о здоровье, - это
Тип старости, по И. Кону, когда приложение сил старика находится в семье, в домашней работе, - это
Тип старости, по И. Кону, когда человек продолжает участвовать в общественной жизни, воспитании молодежи и т.д., - это
Тип старости, по И. Кону, когда энергия стареющего человека направлена на устройство собственной жизни, - это
Тип стрика, по Ф. Гизе, остро переживающий процесс постарения, - это
То, каким субъект желал бы стать, если бы оказалось возможным, - это
То, каким субъект намерен стать, - это
То, каким субъект, по его мнению, должен был бы стать, ориентируясь на моральные нормы, - это
То, что индивид осознает свою жизнь не как се­рию случайных, разрозненных событий, а как цельный процесс, имеющий определенное направление и преемственность, называется потребностью в
Третьим этапом развития самосознания ребенка является
У девушек жизненное и профессиональное самоопределение между собой
У первобытных народов переход от детства к взрослому состоянию осуществляется довольно резко, часто через ритуалы
У подростка превалируют нигилистические реакции, ажиотированная агрессия или неадекватная лояльность, пассивный стиль поведения в семье
У подростков, избегающих вовлеченности, отмечается
У ребенка раннего возраста способность соподчинять моти­вы
У юношей выявлена взаимосвязь между самооценкой и оценкой сверстников своего пола - чем выше самооценка, тем в большинстве случаев оценка сверстников
У юношей жизненное и профессиональное самоопределение между собой
Удлинение тела стимулируется в основном гормоном роста, который называется
Уменьшение или увеличение вероятности того, что определенный акт поведения повторится снова, - это
Умственные действия, осуществляемые, в отличие от конкретных операций, не с предметными представлениями, а с отвлеченными понятиями, - это
Уникальный способ, выбранный каждым человеком для следования своей жизненной цели, - это
Условное символическое поколение - это
Условные рефлексы у ребенка возникают к концу
Установите правильную последовательность кризисов развития, по В.И. Слободчикову: 1) новорожденности; 2) раннего детства; 3) отрочества; 4) молодости; 5) зрелости
Установите правильную последовательность периодов онтогенеза, по Д.Б. Эльконину: 1) раннее детство; 2) детство; 3) отрочество
Установите правильную последовательность периодов развития интеллекта, по Ж. Пиаже: 1) сенсомоторные структуры; 2) структуры конкретных операций; 3) структуры формальных операций
Установите правильную последовательность стадий приспособления к мысли о смерти, по Э. Кюблер-Росс: 1) отрицание, 2) гнев, 3) торг, 4) депрессия, 5) принятие
Установите правильную последовательность ступеней развития, по К. Бюлеру: 1) инстинкт; 2) дрессура; 3) интеллект
Установите правильную последовательность фаз детского развития, по З. Фрейду: 1) оральная; 2) анальная; 3) фаллическая; 4) латентная; 5) генитальная
Установите правильную последовательность фаз развития, по Р. Сирсу: 1) рудиментарное поведение; 2) вторичные (социализированные) мотивационные системы; 3) вторичные мотивационные системы
Утрата интеллектуальных и социальных стимулов, изоляция и перемена в социальном статусе, связанные с выходом на пенсию, - это установка
Уход от близких взаимоотношений, размывание времени, размывание способности к продуктивной работе, негативная идентичность - это четыре основных типа развития неадекватной
Фаза развития ребенка, которая характеризуется тем, что либидо не фиксировано, - это фаза
Факторы, которые определяют поступательное движение развития человека, являются его причинами, направляют его, содержат в себе энергетические и побудительные источники развития - это
Физическое и психологическое чувство разобщенности и социальной изоляции личности - это
Форма осознания подростком как своего внутреннего мира, так и понимание внутреннего мира других людей - это
Формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности - это
Фундаментальная переориентация мышления с познания того, как устроена реальность, на поиск потенциальных возможностей, лежащих за непосредственной данностью, именуется переходом к мышлению
Функциональные действия ребенка имеют
Функция движения, направленная на внешний мир, - это функция
Функция движения, связанная с выражением эмоций, - это функция
Характеристика речи ребенка раннего возраста, заключаю­щаяся в его способности обозначать одним словом предметы, различ­ные по своим внешним свойствам, но сходные по какому-то сущест­венному признаку или способу действия с ними, называется
Хронологические границы юности наиболее часто определяются в психологии годами (возрастом)
Целенаправленное ограничение себя в еде, доходящее до степени голодания, обусловленное стремлением к похуданию, - это нервная
Целенаправленные воздействия на испытуемого с целью создания, выработки определенных качеств, умений - это
Ценностные ориентации подростка направлены на проникновение в ценности всего многообразия реальной действительности предметного мира (образно-знаковых систем, природы, социального пространства) в семье
Центральное место в половом созревании подростка занимает регуляция
Цепь одинаковых, повторяющихся действий младенца Жан Пи­аже назвал
Четвертым этапом развития самосознания ребенка является
Число, получаемое в итоге математической обработки результатов выполнения испытуемым тестовых заданий, - это
Чрезмерное покровительство, стремление освободить подростка от трудностей и неприятных обязанностей приводят к
Э.Эриксон, создавший возрастную периодизацию жизненного цикла человека, в качестве основного новообразования подросткового возраста определил
Эмоциональная неустойчивость и чувствительность, застенчивость и агрессивность, эмоциональная напряженность и конфликтные отношения с окружающими, склонность к крайним суждениям и оценкам являются характерными чертами поведения личности
Эмоционально подчеркнутые состояния ощущений (по Л.С.Выготскому) - это ощущения новорожденного, которые
Явление, названное Л.С.Выготским обобщением переживаний, возникает в
Яркие эмоциональные реакции, возникающие у ребенка ран­него возраста при фрустрации и сопровождаемые криком, плачем, битьем ногами или руками называют

"Теплая осень" - этот тип старения отличается пассивным отношением к жизни, отчуждением от окружающих, сужением круга интересов:
Главная характеристика идентичности - согласованность и тождественность:
Задачей построения идентичности в пожилом возрасте является дифференциация Эго против поглощенности ролями:
Идентичность в пожилом возрасте является устойчивой:
Индивидуальная граница старости зависит от образа жизни пожилых людей:
Кристаллизованный интеллект - когнитивная структура, формирующаяся под влиянием наследственных факторов:
Медианный возраст - срединное значение, которое делит распределение популяции по возрасту на две равные части:
Мудрость - экспертная система знаний, ориентированная на практическую сторону жизни и позволяющая давать полезные советы:
Наличие у человека выраженного социального интереса и включенность его в широкие социальные связи коррелирует с замедленными темпами старения:
Переживание одиночества может вести к повышению интровертированности:
Поздние представители символического интеракционизма описывают понятия личной и социальной идентичности как интегрированные:
Ретардированное старение отличается более быстрым, чем у всей популяции, темпом возрастных изменений:
С возрастом меняются источники удовлетворенности жизнью:
Социальная интегрированность - понятие характеризующее включенность пожилого человека в деятельность общественной организации:
Стили совладающего поведения у мужчин и женщин с возрастом изменяются одинаково:
У. Бернсайд выделяет пять подпериодов в поздней зрелости:
Эйджизм - широко распространенная социальная установка, заключающаяся в защите прав старых людей:

Депривация - стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей:
Жизненный стиль - объективное индивидуальное отражение в психике и сознании человека социальных ценностей общества и природы на данном историческом этапе:
Когнитивная депривация - психическое состояние в ответ на дефицит или отсутствие упорядоченной и осмысленной информации для познания:
Ответственность - добровольное осуществление необходимости, правил, требований и т. д. в границах и формах, определяемых самим субъектом:
Смысл жизни - внутренне мотивированное, индивидуальное значение для субъекта своих собственных действий, поступков, взятых как целое и переживаемых как истинное и ценностное:
Суицид - самоубийство как акт, совершаемый человеком в состоянии сильного душевного расстройства либо под влиянием психического заболевания:

"Чувство возраста" становится одним из глобальных переживаний для женщин в период зрелости:
Атеросклероз гораздо чаще обнаруживается у женщин, чем у мужчин:
Вилочковая железа способствует повышенной стрессоустойчивости организма:
Возникновение кризиса зрелого возраста совпадает с приближением периода инволюции:
Для мужчин главным стрессовым фактором зрелого возраста является импотенция:
Заболевание, вызванное превращением эластичных волокон кровеносных сосудов в более жесткие, называется:
Источником энергии у человека зрелого возраста может быть своя философия:
К концу периода зрелости неуверенность в себе у мужчин пропадает:
К концу периода зрелости у мужчин наблюдается взлет творческой активности:
К эндокринным симптомам, проявляющимся у женщин при климактерическом синдроме, относится:
Навыки учительства и умение дать совет для пожилых людей проявляются в социальной сфере:
Период зрелости - время, когда женщина может найти в себе силы для достижения значимости в обществе и семье:
Период зрелости - период постепенного физического увядания и изменения жизненного пространства за счет появления в нем новых людей:
Период зрелости приходится на состояние социализации:
Потребность в знаниях у женщины зрелого возраста понижается:
При климактерическом синдроме часто наблюдается нервно-психические и сердечно-сосудистые нарушения:
Причиной изменений в половой сфере у мужчин зрелого возраста может быть неправильное питание и пристрастие к алкоголю:
Причиной инсульта является внезапная закупорка артерий мозга:
Развитию атеросклероза способствует:
Разводы среди людей зрелого возраста, как правило, очень редки:
С конфликтными переживаниями ответственности обычно связывают:
Самовлюбленность - есть самая яркая форма неуверенности в себе:
Самым длительным в жизни зрелого человека является период:
Синдром "опустевшего гнезда" связывается психологами с состоянием мужчины в период зрелости:
У мужчин старше 40 лет сердце начинает работать менее четко:
У некоторых женщин период зрелости осложняется климактерическим синдромом:
Философия - некая осознанная концепция жизни:
Эгоистическая стагнация в старческом возрасте поражает как мужчин, так и женщин:
Эгоистическая стагнация обостряет в человеке его личностные качества:
Эндокринные нарушения не характерны при климактерическом синдроме у женщин:

Геронтология - наука о старении, старости и долголетия человека:
Естественное старение - нормальный, не обусловленный заболеваниями процесс старения человека:
Старость - физическое и психологическое чувство разобщенности и социальной изоляции личности:
Хоспис - система услуг, включая госпитализацию, для смертельно больных:
Эвтаназия - действия врача, имеющие целью вызвать смерть безнадежно больных:

Внутренне мотивированное, индивидуальное значение для субъекта своих собственных действий, поступков, взятых как целое и переживаемых как истинное и ценностное, - это
Возраст человека, называемый возрастом «социальных потерь», - это
Добровольное, т.е. внутренне принятое, осуществление необходимости, правил, требований и т.д. в границах и формах, определяемых самим субъектом, - это
Жизненная ситуация человека, где отсутствует возможность удовлетворения важных психических потребностей, - это ситуация
Замыкание интересов на проблемах узкого социального пространства, при котором престарелые люди идентифицируют себя не с членами больших социальных групп, а только с членами малой группы, чаще всего семьи и семейного окружения, - это
Индивидуальное объективное отражение в психике и сознании человека социальных ценностей общества и природы на данном историческом этапе - это
Использование врачами медицинских средств, ускоряющих наступление смерти неизлечимых больных, - это
Комплекс нарушений, включающий дефекты познания, прогрессирующую потерю памяти и изменения личности, которые часто связываются со старческим возрастом, - это
Механизм сбалансированности интеллектуальных приобретений и потерь в старости - это
Наиболее продолжительный период онтогенеза, характеризующийся тенденцией к достижению наивысшего развития духовных, интеллектуальных, творческих способностей личности, - это
Направление исследований умирания и смерти - это
Наука о периоде расцвета всех жизненных сил человека - это
Наука о старении, старости и долголетии человека - это
Негативная сторона идентичности в зрелости, по Э. Эриксону, - это
Негативная сторона идентичности в молодости, по Э. Эриксону, - это
Негативная сторона идентичности в старости, по Э. Эриксону, - это
Неожиданный феномен старости и долгожительства - это
Новообразование как результат реорганизации Я-концепции стариков - это
Нормальный, не обусловленный заболеваниями процесс геронтогенза - это
Нормативно одобряемый образец поведения - это
Образ желанной и осознаваемой как возможной своей будущей жизни при условии достижения определенных целей - это
Одна из прямых причин старческого слабоумия - это
Отказ врачей от мер, способствующих поддержанию жизни неизлечимых больных, - это
Отношения между людьми, основанные на взаимной привязанности, духовной близости, общности интересов, - это
Отстраненный интерес к жизни перед лицом смерти (по Э.Эриксону) - это
Патология характера, при которой у субъекта наблюдается практически необратимая выраженность свойств, препятствующих его адекватной адаптации в социальной среде, - это
Первый симптом болезни Альцгеймера - это
Период онтогенеза, переход от юности к зрелости - это
Период старения и старости - это
Позитивная сторона идентичности в зрелости, по Э. Эриксону, - это
Позитивная сторона идентичности в молодости, по Э. Эриксону, - это
Позитивная сторона идентичности в старости, по Э. Эриксону, - это
Понятие, отражающее особые межличностные отношения, отличающиеся своей предельной сокровенностью, глубокой привязанностью и преданностью, полнотой духовного, эмоционального и физического общения, - это
Последнее критическое событие в жизни человека - это
Последствия клинической смерти, установленные Р. Моуди, - это
Последствия клинической смерти, установленные Р. Моуди, - это
Последствия клинической смерти, установленные Р. Моуди, - это
Психическое состояние в ответ на дефицит или отсутствие упорядоченной и осмысленной информации для познания - это депривация
Психическое состояние ограниченной возможности для реализации человеком своей роли в обществе - это депривация
Психическое состояние субъекта, возникшее в результате невозможности удовлетворения некоторых его основных психических потребностей в достаточной мере и в течение достаточно длительного времени, - это
Психическое состояние человека, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, изменением мотивационной сферы, познавательных возможностей и общей пассивностью поведения, - это
Психическое состояние, вызванное избытком биогенных аминов в мозгу, - это
Психическое состояние, вызванное недостатком биогенных аминов в мозгу, - это
Психическое состояние, обусловленное «обедненной» средой, т.е. средой, характеризующейся недостаточным количеством, ограниченной изменчивостью или однообразным качеством раздражителей органов чуств, - это депривация
Психическое состояние, характеризующееся недостаточной возможностью для установления интимного отношения к какому-либо лицу, - это депривация
Психологический фактор долголетия жизни и познавательной деятельности - это
Психологический фактор долголетия жизни и познавательной деятельности - это
Психологический фактор долголетия жизни и познавательной деятельности - это
Психологический фактор долголетия жизни и познавательной деятельности - это
Раздел возрастной психологии, изучающий психологические вопросы старения, старости и долголетия, - это
Распад как ослабление субординации иерархически высшими уровнями низших уровней динамической функциональной структуры личности - это
Самоубийство как акт, совершаемый человеком в состоянии сильного душевного расстройства либо под влиянием психического заболевания, - это
Свойство мудрости, выделенное П. Балтесом, - это
Свойство мудрости, выделенное П. Балтесом, - это
Свойство мудрости, выделенное П. Балтесом, - это
Свойство мудрости, выделенное П. Балтесом, - это
Ситуация, в которой резко обостряется самопознание, - это ситуация
Склонность приписывать себе положительные качества личности при игнорировании неблагоприятных - это защитный механизм
Согласованное и зафиксированное в словесных определениях представление человека о самом себе - это
Соотнесение своих индивидуальных способностей, статусных, возрастных и индивидуальных особенностей и притязаний с требованиями общества - это
Сохранение во взрослом состоянии человека черт характера, свойственных детям и подросткам, - это
Способность понимать самого себя, свои собственные действия и состояния - это
Стадия приспособления к мысли о смерти, по Э. Кюблер-Росс, когда человек испытывает зависть и обиду к окружающим, чувство крушения планов и надежд, - это
Стадия приспособления к мысли о смерти, по Э. Кюблер-Росс, когда человек осуществляет поиск различных способов продлить жизнь, - это
Стадия приспособления к мысли о смерти, по Э. Кюблер-Росс, когда человек отказывается принять смерть, ищет обнадеживающие мнения и диагнозы, - это
Стадия приспособления к мысли о смерти, по Э. Кюблер-Росс, когда человек ощущает безнадежность, горечь от разлуки с родными и близкими, - это
Стадия приспособления к мысли о смерти, по Э. Кюблер-Росс, когда человек смиряется со своей судьбой и спокойно ждет развязки, - это
Столкновение ролевых позиций - это
Стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей - это
Тип поведения в зрелом возрасте, когда личность активно организует течение событий, - это
Тип поведения в зрелом возрасте, когда личность находится в зависимости от событий и обстоятельств своей жизни, - это
Тип поведения в зрелом возрасте, когда личность пассивно относится к времени своей жизни, - это
Тип поведения в зрелом возрасте, когда личность пролонгированно осуществляет организацию времени, - это
Тип приспособления к старости, по Д. Бромлей, когда имеет место стремление к самообеспеченности, отказ от помощи, прямолинейность в суждениях и поступках, - это отношение
Тип приспособления к старости, по Д. Бромлей, когда старый человек адекватно воспринимает новую социальную ситуацию, - это отношение
Тип приспособления к старости, по Д. Бромлей, который означает неактивность, чувство одиночества и ненужности, ожидание смерти как избавления от страданий, - это отношение
Тип приспособления к старости, по Д. Бромлей, который предполагает агрессивность, подозрительность, взрывчатость стариков, приписывание своих неудач другим, - это отношение
Тип старика, по Ф. Гизе, отрицающий у себя какие-либо признаки старости и дряхлости, - это
Тип старика, по Ф. Гизе, признающий наступление старости, но к этому признанию приходящий через внешние влияния и путем наблюдения окружающей действительности, - это
Тип старости, по И. Кону, когда моральное удовлетворение и заполнение жизни дает забота о здоровье, - это
Тип старости, по И. Кону, когда приложение сил старика находится в семье, в домашней работе, - это
Тип старости, по И. Кону, когда человек продолжает участвовать в общественной жизни, воспитании молодежи и т.д., - это
Тип старости, по И. Кону, когда энергия стареющего человека направлена на устройство собственной жизни, - это
Тип стрика, по Ф. Гизе, остро переживающий процесс постарения, - это
Уникальный способ, выбранный каждым человеком для следования своей жизненной цели, - это
Условное символическое поколение - это
Установите правильную последовательность стадий приспособления к мысли о смерти, по Э. Кюблер-Росс: 1) отрицание, 2) гнев, 3) торг, 4) депрессия, 5) принятие
Утрата интеллектуальных и социальных стимулов, изоляция и перемена в социальном статусе, связанные с выходом на пенсию, - это установка
Физическое и психологическое чувство разобщенности и социальной изоляции личности - это