В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В процессе сотрудничества происходит динамическое преобразование ролевых отношений педагогов и учащихся в равноправные:
Категория "педагогическое взаимодействие" уже категории "педагогическое воздействие":
Неустойчиво-положительное отношение характеризуется недемонстративным отрицанием детей, эмоциональной вялостью, безучастностью, скрытой неприязнью, сухостью, отчужденностью в общении с учениками:
Общественные отношения проявляются в ситуации взаимодействия через социально-функциональные роли и соответствующие им нормы и характер предмета взаимодействия:
Педагогическая деятельность в рамках любой педагогической системы имеет задачную структуру:
Педагогическая задача - последовательная, взаимосвязанная система действий педагогов и воспитанников, связанных с применением той или иной совокупности методов воспитания и обучения:
Педагогическая задача возникает тогда, когда возможно не одно решение, а требуется нахождение предпочтительного способа достижения желаемого результата:
Педагогические задачи могут быть решены и решаются только посредством руководимой учителем активности учащихся, их деятельности:
Педагогическое общение представляет собой одну из форм педагогического взаимодействия учителей с учащимися:
По временному признаку принято различать две большие группы педагогических задач: стратегические и оперативные:
Под прямым воздействием понимается непосредственное обращение к ученику, предъявление ему определенных требований или предложений:
Познавательные задачи заключают в себе особого рода ценностные проблемные ситуации, или ситуации нравственного выбора:
Попустительский стиль общения предполагает тактику невмешательства, основу которой составляют равнодушие и незаинтересованность проблемами как школы, так и учащихся:
Причиной непрофессионального, интуитивного решения педагогической задачи является несформированность готовности педагога-организатора к ее квалифицированному теоретическому решению:
Ситуативный стиль деятельности проявляется в том, что ученик воспринимается учителем как средство решения педагогической задачи:
Стратегические задачи определяют исходные цели и конечные результаты педагогической деятельности:
Термин "задача" используется в разных науках как поставленная цель, которую стремятся достичь; как поручение, знание; как вопрос, требующий решения на основании определенных знаний и размышления; проблема:
Типы (модели) воспитания обусловлены уровнем развития обществ, их социальной стратификацией и социально-политическими ориентациями:
У нетребовательного педагога ученики расхолаживаются, их активность снижается:

Анализ - разложение целого на части:
В педагогической деятельности задача ставится и формулируется:
Выделение педагогической проблемы, ее изучение и определение цели решения - первый этап его подготовки и принятия:
Деятельность по анализу и оценке педагогических ситуаций может быть разделена на три этапа - аналитический, концептуальный, содержательный:
На этапе управления общением осуществляется своеобразное планирование коммуникативной структуры взаимодействия, соответствующего педагогическим задачам, сложившейся ситуации, индивидуальности педагога, особенностям отдельных учащихся и класса в целом:
Научно-обоснованное планирование предполагает продуманную соотнесенность планов отдельных воспитательных коллективов с общешкольным планом:
Обязательными компонентами педагогической задачи являются исходное состояние предмета и желаемая модель конечного состояния:
Оценка - обязательный шаг на пути к завершению анализа:
Педагогическая проблемная ситуация - психическое состояние познавательного и практического затруднения субъекта педагогической деятельности:
Педагогический анализ при подготовке решения - единоличный акт специалиста, педагога, преподавателя, руководителя:
Педагогическое целеполагание сопровождается анализом и мысленным отбором имеющихся средств достижения искомого результата:
Побуждение может иметь следующие виды: приказ, команда, требование, приказание, предупреждение, угроза, запрет, вызов:
Под ситуацией понимается сочетание значимых компонентов системы в определенный момент ее функционирования и развития:
При выявлении педагогических процессов, носителем результатов воздействий которых является личность, наиболее целесообразными и объективными являются опросы, анализ документов, диагностические беседы и тестирование:
Принцип реалистичности предполагает обязательное наличие цели у любого действия, связанного с изучением и анализом ситуаций социально-педагогического взаимодействия:
Различают поисковое и нормативное прогнозирование:
Ситуация в воспитательном процессе выступает и инструментом организации, и средством диагностики эффективности взаимодействия воспитателя и воспитуемого:
Суть педагогической проблемной ситуации - переструктурирование объективной педагогической ситуации в проблемную (субъективную):
Существует общая закономерность, состоящая в том, что педагог, достигший положительных конечных результатов, всегда следует в точности за поставленной извне программой:
Так как педагогическая реальность системна, то и понять ее можно лишь при системном подходе:
Частные задачи и есть этапы решения педагогической задачи в целом:

В педагогическом проектировании выделяются три вида полярных стратегий:
В процессе осознанного целеполагания педагогом определяются модель педагогического результата, содержание обучения и воспитания, формы, методы и приемы педагогического взаимодействия:
Гуманистический принцип педагогической оценки заключается в указании обучающимся посредством педагогической оценки перспектив их развития, возможности продвижения вперед, будущие уровни достижений и цели:
Концептуализация заключается в определении проблем, обозначении разрывов желаемого и действительного как неизвестного, скрытого, требующего совместного поиска:
Личные цели заключаются в осмыслении образования как творческой деятельности, ориентации на выполнение нестандартных задач, самостоятельных форм работы:
Наибольший эффект дает система оценки, когда она состоит из наипривлекательнейшего поощрения и неотвратимо наступающего наказания:
Оценочные отклонения могут возникать из-за склонности людей к переоценке собственного мнения и действия:
Ошибка инцидентной оценки заключается в том, что ее сопровождает предвзятая установка к контролируемому, нацеленность на выявление "минусов":
Педагогическая задача возникает тогда, когда возможно не одно решение, а требуется нахождение предпочтительного способа достижения желаемого результата:
Педагогическая проблемная ситуация представляет психическое состояние затруднения, характеризующееся осознанием педагогом необходимости устранения затруднений в воспитательной деятельности, пути преодоления которых неизвестны:
Под задачей в психологии понимают цель, достижение которой возможно с помощью конкретных действий в определенной ситуации:
Положительный показатель эффективности предполагает установление наиболее целесообразного способа взаимодействия школьников и педагога-организатора:
Принцип системности предполагает установление определенной периодичности оценки и согласованности целей оценочных действий:
Развивающая функция оценки способствует воспитанию ответственности, осознанию своего учебного долга, развивает волю, дисциплинированность, принципиальность:
Рефлексивные умения имеют место при осуществлении педагогом-организатором контрольно-оценочной деятельности, направленной на себя:
Рефлексия задействуется уже при анализе педагогической ситуации, выявлении проблемы:
Рефлексия позволяет объективно анализировать свои суждения, поступки и, в конечном итоге, деятельность с точки зрения их соответствия замыслу и условиям:
Тенденцией развития образовательной системы является усиление внешней оценки и уменьшение внутренней оценки, или самооценки:
Формулировка проблемы заключается в выделении основного противоречия, выявлении условий возникновения проблемы, постановки вопросов:
Чем в большей мере оценка учитывает индивидуальные особенности оцениваемого, тем она эффективнее:
Эффективность оценки заметно падает, если период между поводом и самой оценкой сильно растянут:

"Типовое положение об общеобразовательном учреждении" № 1008 было принято в 1994 году:
В трудовом договоре определяются только обязанности сторон:
Главная цель досуговой работы - создание условий для позитивного общения учащихся в школе и за ее пределами:
Деятельность педагога-организатора медиатеки направлена на разработку и реализацию образовательных школьных проектов:
Для работников образовательных учреждений установлены тарифные разряды согласно Приложения № 1 к Постановлению Минтруда Российской Федерации от 11 ноября 1992 года № 33:
К материалам, регламентирующим деятельность педагога-организатора, относятся циклограммы работы на год, месяц, неделю; график работы кружков, секций, клубов:
К методам отслеживания результатов культурно-досуговых программ относятся наблюдение, проведение социологических опросов, беседы с родителями:
К формам внеклассной работы относятся консультации и факультативы:
Назначение на должность педагога-организатора и освобождение от нее производятся приказом директора учреждения:
Организация имеет право оплачивать обучение работника в случае производственной необходимости в целях повышения квалификации:
Основанием для увольнения может быть несогласие с политикой, реализуемой организацией:
Педагог-организатор вправе знакомиться с проектами решений руководства учреждения, касающихся деятельности:
Педагог-организатор высшей категории должен иметь высшее профессиональное образование при стаже работы в должности педагога-организатора не менее трех лет:
Педагог-организатор единолично руководит группой сотрудников медиатеки при разработке образовательных школьных проектов:
Педагог-организатор организует вечера, праздники, поддерживает социально значимые инициативы обучающихся (воспитанников, детей) в сфере свободного времени, досуга и развлечений:
Педагоги-организаторы были введены в штаты учреждений коммунального хозяйства:
Принцип гуманистической направленности подразумевает воспитание учащихся сообразно полу, возрасту; формирование ответственности за развитие самих себя:
Принцип диалогичности предусматривает участие в досуговых мероприятиях всех желающих:
Среди принципов, которые должны быть положены в основу массовых мероприятий с детьми, выделяют принцип информационной насыщенности, принцип эмоциональности, принцип массовости, принцип активности, принцип диалогичности:
Требованием к 7 разряду выступает обязательное наличие высшего профессионального образования:

А. Маслоу определяет развитие через разнообразные процессы, ведущие личность к самоактуализации:
В ходе экспертного заключения исследуются методическая и психолого-педагогическая компетентность, а также организационно-методическая деятельность:
К качествам, затрудняющим взаимодействие с учащимися, относятся вспыльчивость, прямолинейность, торопливость, резкость, обостренное самолюбие:
Качества личности педагога подразделяются на деловые и личностные, особенные и индивидуальные:
Качество характеризует поведение человека:
Личность - совокупность присущих индивиду социальных качеств, которые образовались у него на основе природных свойств в процессе активных взаимодействий с социальной средой, и деятельности:
На ранних стадиях рашающее значение в профессиональном развитии личности педагога принадлежит социальной ситуации и ведущей деятельности:
Нормативное профессиональное поведение педагога определяется уровнем сформированности у него профессионально значимых качеств:
Обычно движущей силой и источником самовоспитания педагога называют потребность в самосовершенствовании:
Организация профессионально-педагогического самообразования в узком смысле слова сводится к формированию у педагога установки на самообразование путем создания комплекса внутренних и внешних факторов:
Основные функции педагога: воспитание, обучение, оценивание, инноватика, консультирование:
Особенность профессиональной роли педагога - потребность в ученике:
Профессиональные нормы - совокупность нормативно одобренных предписаний, предъявляемых к профессиональному поведению педагогического работника:
Профессиональный самоанализ является сложной развернутой системой представлений о самом себе в деятельности:
Процесс самоформирования личности педагога происходит путем преломления влияния социальной среды через внутренние условия развития личности педагога:
Различают два основных стиля поведения педагога - авторитарный и демократический:
Роль учителя с демократическим стилем общения ограничивается формальным исполнением посреднических функций информатора:
Самооценка координирует возможности, внутренние психические резервы личности с целями и средствами деятельности:
Система знаний педагога включает в себя социально-экономические, специальные, методические, психологические и педагогические знания:
Чуткость - отзывчивость в отношениях с окружающими:

В интеллектуальной области самооценка остается у юношей, у девушек снижается:
В младшем подростковом возрасте главным личностным новообразованием является потребность в интеллектуальном развитии:
В мотивационной структуре у юношей и девушек на первое место выходят социальные мотивы:
В основе дезадаптивного поведения лежат нарушения социализации, социально-педагогическая запущенность, деформации регуляции поведения, социальная дезадаптация, десоциализация:
Ведущей деятельностью старших подростков становится учебно-профессиональная:
Взрослые проецируют достижения подростка на будущее, в то время как подросток оценивает возможности подростка с позиции сегодняшнего дня:
Возможно проведение экспериментов по изучению уровня развития социальных эмоций у детей, осознания ими социально-этических норм и социальной рефлексии:
Негативизм характерен для подростков, у которых статус в коллективе не соответствует их представлениям о своем месте в нем:
Необходимым условием смягчения кризиса взаимоотношений подростков и взрослых является установление равноправных отношений между подростком и взрослым:
Нравственный потенциал личности включает информационную широту знаний, умение выслушивать мнение другого человек, наличие своего мнения, а также отсутствие поспешности выводов:
Нравственный потенциал личности включает поиск внутреннего "Я", ответственность за собственные действия, способность к самоанализу, бескорыстие и жертвенность:
Отклоняющимся (девиантным) поведением принято называть социальное поведение, соответствующее установившимся в данном обществе нормам:
Подростковый возраст - период развития детей от 10 до 12 лет:
Подростковый возраст характеризуется формированием творческого, самостоятельного и критичного мышления:
Подростковый возраст часто называют переходным, так как именно в этот период происходят существенные изменения в физиологии и психике детей:
Подросток может воспринимать себя лучше или хуже, в зависимости от того, насколько хорошо его положение в группе значимых сверстников:
Познавательный потенциал личности включает прилежание, упорство и аккуратность, искренность и правдивость, внимательность, наблюдательность и готовность помочь:
Психический уровень поведения может быть разбит на два подуровня: психофизиологический и социально-психологический:
Самовосприятие у подростка имеет внешнюю и внутреннюю сторону:
Социально-педагогическая запущенность берет начало в младшем школьном возрасте:
Упрямство - стремление подростка поступать вопреки чужой воле и, в первую очередь, воле взрослого:
Целью комплексной диагностики является раннее выявление признаков и проявлений социально-педагогической запущенности детей:

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.