А. Осборн предложил для стимулирования научного творчества "брейнсторминг" - "мозговой штурм", или "мозговую атаку":
Библиографические указатели чаще всего имеют сигнальный характер и состоят из перечня библиографических описаний, часть без аннотаций и рефератов:
Ведущий тип классического правопонимания - естественное право:
Для понимания процесса развития познания немаловажное значение имеет его разграничение на живое созерцание и абстрактное мышление:
Для философии источником права является субъект, и право предстает как имманентный атрибут человека:
Знаки - сигналы, материальные явления:
Научная проблема выступает связующим звеном между эмпирическим и теоретическим уровнями познания:
Научное исследование - целенаправленное познание, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий:
Объект научного исследования - конкретная часть реальной действительности:
Первый этап научного исследования - разработка рабочего плана:
Постмодернистское правопонимание утверждает, что под внешней целостностью права скрывается противоречивый набор фрагментов, отношения между которыми являются неоднозначными и неопределенными:
Сетевая концепция права - современный подход к праву, в котором в число источников права включают общественные, хозяйственные, финансовые, торговые и другие инстанции:
Творчество - процесс человеческой деятельности, создающий качественно новые материальные и духовные ценности:
Центральное место в научном исследовании занимает четвертый этап - накопление, систематизация и анализ фактического материала:
Эвристика изучает процесс творчества:
Эмпирические задачи включают выявление и изучение конкретных причин, связей, зависимостей, взаимодействий, процессов, которые позволяют объяснить те или иные факты реальной действительности:
Юридическая теория, как и любая другая наука, может считаться продуктом рефлексирующей мысли:

В учебном процессе виды познавательной деятельности (виды умений) функционируют изолированно:
Восприятие материала зависит от готовности восприятия его определенным образом, от ожиданий воспринимающего:
Выделение шрифта другим цветом при чтении текста способствует закреплению материала в долговременной памяти:
Для преподавателя представляет интерес не столько анализ строения учебной деятельности, сколько проблема ее адекватного формирования у обучаемых:
Заучивание - способы действия, отвечающие определенным условиям, в которых дана его цель:
Понятие мотивации включает в себя все виды побуждений: мотивы, потребности, интересы, стремления, цели, влечения, идеалы, которые непосредственно детерминируют человеческую деятельность:
Продукт учебной деятельности - усвоение знаний, овладение обобщенными способами действий, отработка приемов и способов действий, их программ, алгоритмов, в процессе чего развивается сам обучающийся:
Система совместной деятельности может быть признана нормальной, когда взаимосвязаны между собой все ее компоненты:
Способ решения задачи - "всякая процедура, которая при ее осуществлении решателем может обеспечить решение данной задачи":
Универсальный компонент любого учения - заучивание:
Учебная деятельность носит общественный характер, т. к. она направлена на усвоение всех богатств культуры и науки, накопленных человечеством:
Учебные действия - действия учащихся по получению и нахождению научных понятий и общих способов действий, а также по их воспроизведению и применению к решению конкретных задач:
Учебные действия - действия учащихся по получению и нахождению научных понятий и общих способов действий, а также по их воспроизведению и применению к решению конкретных задач:
Учение как деятельность имеет место там, где действия человека управляются сознательной целью усвоить определенные знания, навыки, умения:
Фоновые исходные знания - средства учебной деятельности:
Эмоциональные особенности учебного материала - привлекательность материала, его способность вызывать определенные чувства и переживания:

Верны ли определения? А) «Осознание правил» - способы, при помощи которых дети разного возраста применяют правила игры В) «Осознание правил» - знания, идеи, которые ребенок формирует о характере игры Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) «Практические правила» - способы, при помощи которых дети разного возраста применяют правила игры В) «Практические правила» - знания, идеи, которые ребенок формирует о характере игры Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Групповая сплоченность - один из процессов групповой динамики, характеризующий степень приверженности ее членов В) Коллективизм – это чувство солидарности с группой, осознание себя ее частью, готовность к действиям в пользу группы и общества Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Конформность – это податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства В) Сплоченность группы - один из процессов групповой динамики, характеризующий степень приверженности ее членов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мотивация - побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность В) Учебный интерес – это эмоциональное переживание познавательной потребности, обеспечивающее направленность личности на осознание целей учебной деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Наблюдение – это целенаправленное восприятие какого-либо психолого-педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал или данные, характеризующие особенности его протекания В) Анкетирование – это метод массового сбора материала с помощью письменных ответов самих участников событий по форме, предложенной исследователем Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Наблюдение – это целенаправленное восприятие какого-либо психолого-педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал или данные, характеризующие особенности его протекания В) Наблюдение – это метод, который применяется с целью получения необходимой информации непосредственно от участников тех или иных педагогических событий Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Осмысление – это процесс, направленный на выявление существенных связей и отношений между предметами окружающего мира на основе представленного учебного материала В) Закрепление – это процесс организации и сохранения прошлого опыта учебной деятельности, делающий возможным его повторное использование в ходе учебы или на практике Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическая деятельность – это форма деятельности по созданию, хранению и передаче, подрастающим поколениям образцов производственных умений и норм социального поведения, для выполнения которой человек должен обладать педагогическим образованием и соответствующими педагогическими качествами В) Педагогическая деятельность – это профессиональный контакт преподавателя с учащимися на уроке и вне его, имеющий определенные педагогические функции и направленный на создание благоприятного психологического климата, а также на другого рода психологическую оптимизацию учебной деятельности и отношений Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическая психология – это отрасль психологии, изучающая закономерности развития человека в условиях обучения и воспитания В) Педагогическая психология – это направление в психологии и педагогике, ставившее целью всестороннее исследование ребенка и обоснование педагогической теории экспериментальным путем Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическое общение – это форма деятельности по созданию, хранению и передаче подрастающим поколениям образцов производственных умений и норм социального поведения, для выполнения которой человек должен обладать педагогическим образованием и соответствующими педагогическими качествами В) Педагогическое общение – это профессиональный контакт преподавателя с учащимися на уроке и вне его, имеющий определенные педагогические функции и направленный на создание благоприятного психологического климата, а также на другого рода психологическую оптимизацию учебной деятельности и отношений Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическое прогнозирование – это процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы В) Педагогическое прогнозирование – это содержательное, организационно-методическое, материально-техническое и социально-психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическое проектирование - процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы В) Педагогическое проектирование – это содержательное, организационно-методическое, материально-техническое и социально-психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическое проектирование - содержательное, организационно-методическое, материально-техническое и социально-психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи В) Педагогическое требование - содержательное, организационно-методическое, материально-техническое и социально-психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педагогическое требование – это предъявление воспитаннику социально-культурной нормы отношения и поведения В) Педагогическое прогнозирование – это процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Педология – это отрасль психологии, изучающая закономерности развития человека в условиях обучения и воспитания В) Эксперементальная педагогика – это особое психолого-педагогическое учение, в котором комплексно на основе совокупности психофизиологических, анатомических, психологических и социологических измерений определялись особенности поведения ребенка в целях диагностики его развития Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Предмет психологии воспитания – это развитие личности в условиях целенаправленной организации деятельности ребенка, детского коллектива В) Предмет психологии воспитания – это развитие познавательной деятельности в условиях систематического обучения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Предмет психологии обучения – это развитие личности в условиях целенаправленной организации деятельности ребенка, детского коллектива В) Предмет психологии обучения – это развитие познавательной деятельности в условиях систематического обучения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Предмет психологии учителя – это психологические аспекты формирования профессиональной педагогической деятельности, а также те особенности личности, которые способствуют или препятствуют успешной деятельности В) Предмет психологии учителя – это развитие познавательной деятельности в условиях систематического обучения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Психолого-педагогический эксперимент – это метод массового сбора материала с помощью письменных ответов самих участников событий по форме, предложенной исследователем В) Психолого-педагогический эксперимент – это исследовательская деятельность, которая предполагает искусственное введение в реальный педагогический процесс некоторых факторов, способных изменить его психологические качества и осуществить последующую проверку и сравнительную оценку полученных результатов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Релятивистская перспектива – это отношение ребенка к окружающему, в котором он сам является центром всего мира В) Релятивистская перспектива – это отношение ребенка к окружающему, при котором ребенок способен включать в свой мир других людей и ставить себя на их место Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Смысл учения – это эмоциональное переживание познавательной потребности, обеспечивающее направленность личности на осознание целей учебной деятельности В) Смысл учения – это сложное личностное образование, включающее в себя осознание ребенком объективной значимости учения и понимание субъективной значимости учения для себя Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Социально-психологический климат – это качественная сторона межличностных отношений, проявляющаяся в виде совокупности психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности в группе В) Предъявление воспитаннику социально-культурной нормы отношения и поведения – это педагогическое требование Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Стиль деятельности- это индивидуализированная система способов и приемов, устойчиво проявляющаяся в разных условиях существования В) Самооценка – это оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Субъектность школьника - чувство солидарности с группой, осознание себя ее частью, готовность к действиям в пользу группы и общества В) Субъектность школьника - индивидуализированная система способов и приемов, устойчиво проявляющаяся в разных условиях существования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Усвоение – это механизм формирования человеком индивидуального опыта через приобретение совокупности знаний, обобщенных способов деятельности, нравственных норм и опыта творческой деятельности В) Усвоение – это процесс отражения в сознании учеников предметов, явлений, целостных ситуаций педагогического воздействия при их непосредственном воздействии на органы чувств Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Формирующий эксперимент – это метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого с заранее заданной системой итоговых показателей В) Регистрация - метод выявления определенного качества у каждого члена исследуемой группы и общего подсчета, у кого данное качество имеется или отсутствует Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Эгоцентрическая перспектива – это отношение ребенка к окружающему, в котором он сам является центром всего мира В) Эгоцентрическая перспектива – это отношение ребенка к окружающему, при котором ребенок способен включать в свой мир других людей и ставить себя на их место Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Эксперементальная педагогика – это отрасль психологии, изучающая закономерности развития человека в условиях обучения и воспитания В) Эксперементальная педагогика – это направление в психологии и педагогике, ставившее целью всестороннее исследование ребенка и обоснование педагогической теории экспериментальным путем Подберите правильный ответ
_________ психики рассматривается как закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях
_________ психики рассматривается как закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях
__________ - это метод выявления определенного качества у каждого члена исследуемой группы и общего подсчета, у кого данное качество имеется или отсутствует
__________ - это одно из основных свойств операторных структур, которое состоит в выполнении операции, как в прямом, так и в обратном направлении
__________ - это приписывание социальным объектам характеристик, не представленных в поле восприятия
__________ - это целенаправленное восприятие какого-либо психолого-педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал или данные, характеризующие особенности его протекания
__________ педагога – это система интеллектуальных и эмоционально-оценочных отношений к миру, которые являются источником его активности
__________ учебной деятельности предполагает сформированность у школьника целостной системы представлений о своих возможностях и умениях их реализовывать, в том числе о возможностях целеобразования и целеудержания
__________ учебной деятельности предполагает сформированность у школьника целостной системы представлений о своих возможностях и умениях их реализовывать, в том числе о возможностях целеобразования и целеудержания
___________ - процесс, направленный на выявление существенных связей и отношений между предметами окружающего мира на основе представленного учебного материала
___________ - это механизм формирования человеком индивидуального опыта через приобретение совокупности знаний, обобщенных способов деятельности, нравственных норм и опыта творческой деятельности
___________ - это оценка общего состояния педагогического процесса или его отдельных компонентов в тот или иной момент его функционирования на основе подробного, целостного обследования
___________ - это побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность
___________ - это процесс отражения в сознании учеников предметов, явлений, целостных ситуаций педагогического воздействия при их непосредственном воздействии на органы чувств
___________ - это совокупность интеллектуальных свойств человека, от которых при наличии и относительном равенстве других необходимых условий зависит продуктивность учебной деятельности
___________ - это чувство солидарности с группой, осознание себя ее частью, готовность к действиям в пользу группы и общества
___________ активности учеников – способ совместной деятельности, в ходе которого создаются условия для проявления каждым учеником индивидуального социально-ценностного отношения к окружающему миру в форме действия, поведения, поступка
___________ активности учеников – способ совместной деятельности, в ходе которого создаются условия для проявления каждым учеником индивидуального социально-ценностного отношения к окружающему миру в форме действия, поведения, поступка.
___________ применяется с целью получения необходимой информации непосредственно от участников тех или иных педагогических событий
___________ применяется с целью получения необходимой информации непосредственно от участников тех или иных педагогических событий
___________ психология – это отрасль психологии, изучающая закономерности развития человека в условиях обучения и воспитания
_____________ - в гуманистической психологии особым образом построенное простое взаимодействие учителя и учащихся, основанное на эмпатии, безоценочном принятии другого человека и конгруэнтности переживаний и поведения
_____________ - это метод массового сбора материала с помощью письменных ответов самих участников событий по форме, предложенной исследователем
_____________ - это податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства
______________ педагогика – это направление в психологии и педагогике, ставившее целью всестороннее исследование ребенка и обоснование педагогической теории экспериментальным путем
Большую роль для организации образования играет динамика психического развития ребенка, в качестве основных линий которого выделяют следующие: 1) развитие познавательной сферы; 2) развитие психологической структуры и содержания деятельности; 3) развитие личности. Правильным ответом является
В гуманистической психологии особым образом построенное простое взаимодействие учителя и учащихся, основанное на эмпатии, безоценочном принятии другого человека и конгруэнтности переживаний и поведения, – это
В ходе социализации развиваются составляющие личности
Важнейшие элементы внутренней структуры личности, закрепленные жизненным опытом индивида, всей совокупностью его переживаний и отграничивающие значимое, существенное для данного человека от незначимого, несущественного, – это
Важнейшие элементы внутренней структуры личности, закрепленные жизненным опытом индивида, всей совокупностью его переживаний и отграничивающие значимое, существенное для данного человека от незначимого, несущественного, – это ________ ориентации
Внутренне необходимый и всеобщий момент в процессе развития у ребенка не природных, а исторических особенностей человека – это
Выделение и рассмотрение отдельных сторон, признаков, особенностей, свойств педагогических явлений – это
Выделение и рассмотрение отдельных сторон, признаков, особенностей, свойств педагогических явлений – это теоретический _________
Выделяют следующие стили деятельности
Дистанция между уровнем актуального и потенциального развития, которая определяется разницей между степенью сложности проблем, решаемых ребенком самостоятельно, и тех, которые посильны ему только при участии наставника или в сотрудничестве со сверстниками, называется
Единство человеческой субъективности и объективной образующей, представленной в отношениях «Я» – «Ты», - _________ слой сознания
Единство человеческой субъективности и объективной образующей, представленной в отношениях «Я» – «Ты», - _________ слой сознания
Запоминание представляет собой процесс запечатления и сохранения учебного материала в памяти учеников в виде
Знания, идеи, которые ребенок формирует о характере игры (Пиаже), – это «___ правил(а)»
Знания, идеи, которые ребенок формирует о характере игры, – это «___________ правил»
Избирательное отношение учителя к педагогической профессии, к личности воспитанника, к самому себе, которое формируется на основе широкого спектра духовных отношений личности во всех видах деятельности, профессионально значимых для нее – это __________-ценностные ориентации
Избирательное отношение учителя к педагогической профессии, к личности воспитанника, к самому себе, которое формируется на основе широкого спектра духовных отношений личности во всех видах деятельности, профессионально значимых для нее, – это
Индивидуализированная система способов и приемов, устойчиво проявляющаяся в разных условиях существования, – это
Индивидуализированная система способов и приемов, устойчиво проявляющаяся в разных условиях существования, – это _________ деятельности
Исследовательская деятельность, которая предполагает искусственное введение в реальный педагогический процесс некоторых факторов, способных изменить его психологические качества и осуществить последующую проверку и сравнительную оценку полученных результатов, называется психолого-педагогическим ___________
К математическим методам педагогической психологии относят
К методам опроса относятся следующие методы
К развитию познавательной деятельности относятся
К развитию психологической структуры и содержания деятельности относятся
К школьной документации относятся
Качественная сторона межличностных отношений, проявляющаяся в виде совокупности психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности в группе, – это
Качественная сторона межличностных отношений, проявляющаяся в виде совокупности психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности в группе, – это социально-психологический ___________
Личностное качество, которое характеризует способность соотносить свое «Я» с окружающим миром и сознательно строить поведение, предвосхищая его последствия в контексте социальных отношений, называется __________ школьника
Личностное качество, которое характеризует способность соотносить свое «Я» с окружающим миром и сознательно строить поведение, предвосхищая его последствия в контексте социальных отношений, называется __________ школьника
Метод выявления определенного качества у каждого члена исследуемой группы и общего подсчета, у кого данное качество имеется или отсутствует, – это
Метод массового сбора материала с помощью письменных ответов самих участников событий по форме, предложенной исследователем – это
Метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого с заранее заданной системой итоговых показателей – это ___________ эксперимент
Метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого с заранее заданной системой итоговых показателей – это ___________ эксперимент
Механизм формирования человеком индивидуального опыта через приобретение совокупности знаний, обобщенных способов деятельности, нравственных норм и опыта творческой деятельности – это
Мотивы, базирующиеся на получении удовлетворения от самого процесса познания: интерес к знаниям, любознательность, стремление повысить свой культурный уровень, овладение определенными умениями и навыками, увлеченность самим процессом решения учебно-познавательных задач и т.п., называются
Мотивы, базирующиеся на получении удовлетворения от самого процесса познания: интерес к знаниям, любознательность, стремление повысить свой культурный уровень, овладение определенными умениями и навыками, увлеченность самим процессом решения учебно-познавательных задач и т.п., называются _____________-побуждающими
Мотивы, обусловленные пониманием значимости знания вообще и учебного предмета, в частности: осознание мировоззренческого, социального, практического, прикладного значения предмета, тех или иных конкретных знаний и умений, связывание учебного предмета с будущей самостоятельной жизнью, ожидание в перспективе получения награды, развитое чувство долга, ответственности, называются
Мотивы, обусловленные пониманием значимости знания вообще и учебного предмета, в частности: осознание мировоззренческого, социального, практического, прикладного значения предмета, тех или иных конкретных знаний и умений, связывание учебного предмета с будущей самостоятельной жизнью, ожидание в перспективе получения награды, развитое чувство долга, ответственности, называются __________ - побуждающими
Мотивы, основанные на эмоциональных проявлениях личности, на положительных или отрицательных эмоциях: яркость, новизна, занимательность; внешние привлекательные атрибуты, интересное преподавание, обаяние личности учителя, желание получить похвалу, награду, боязнь получить отрицательную отметку, наказание, страх перед учителем, нежелание быть объектом обсуждения в классе и т.п., называются
Мотивы, основанные на эмоциональных проявлениях личности, на положительных или отрицательных эмоциях: яркость, новизна, занимательность; внешние привлекательные атрибуты, интересное преподавание, обаяние личности учителя, желание получить похвалу, награду, боязнь получить отрицательную отметку, наказание, страх перед учителем, нежелание быть объектом обсуждения в классе и т.п., называются __________ - побуждающими
Направление в психологии и педагогике, ставившее целью всестороннее исследование ребенка и обоснование педагогической теории экспериментальным путем, – это
Направленность личности составляют: 1) потребности и интересы; 2) желания и мечты; 3) идеал и убеждения. Правильным ответом является
Один из процессов групповой динамики, характеризующий степень приверженности ее членов – это _________ группы
Один из процессов групповой динамики, характеризующий степень приверженности ее членов, – это _________ группы
Одно из основных свойств операторных структур, которое состоит в выполнении операции, как в прямом, так и в обратном направлении, – это
Особое психолого-педагогическое учение, в котором комплексно на основе совокупности психофизиологических, анатомических, психологических и социологических измерений определялись особенности поведения ребенка в целях диагностики его развития, – это
Особое психолого-педагогическое учение, в котором комплексно на основе совокупности психофизиологических, анатомических, психологических и социологических измерений определялись особенности поведения ребенка в целях диагностики его развития, – это __________
Относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к себе, - это
Отношение ребенка к окружающему, в котором он сам является центром всего мира, называется __________ перспективой
Отношение ребенка к окружающему, в котором он сам является центром всего мира, называется __________ перспективой
Отношение ребенка к окружающему, при котором ребенок способен включать в свой мир других людей и ставить себя на их место, называется __________ перспективой
Отношение ребенка к окружающему, при котором ребенок способен включать в свой мир других людей и ставить себя на их место, называется __________ перспективой
Отражение в сознании педагога затруднений в достижении целевых ориентиров образования – это педагогическая
Отражение в сознании педагога затруднений в достижении целевых ориентиров образования – это педагогическая _____________
Отрасль психологии, изучающая закономерности развития человека в условиях обучения и воспитания, называется _______________ психологией
Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей – это
Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей – это ___________
Оценка общего состояния педагогического процесса или его отдельных компонентов в тот или иной момент его функционирования на основе подробного, целостного обследования – это
Педагогическое ___________ - это содержательное, организационно-методическое, материально-техническое и социально-психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи
Податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства, – это
Предъявление воспитаннику социально-культурной нормы отношения и поведения, называется
Предъявление воспитаннику социально-культурной нормы отношения и поведения, называется педагогическим _____________
Приписывание социальным объектам характеристик, не представленных в поле восприятия, – это
Профессиональная _____________ педагога включает, помимо этого, еще и интерес к самим учащимся, к творчеству, к педагогической профессии, склонность к занятиям ею, осознание своих способностей
Профессиональная _____________ педагога включает, помимо этого, еще и интерес к самим учащимся, к творчеству, к педагогической профессии, склонность к занятиям ею, осознание своих способностей
Профессиональный контакт преподавателя с учащимися на уроке и вне его, имеющий определенные педагогические функции и направленный на создание благоприятного психологического климата, а также на другого рода психологическую оптимизацию учебной деятельности и отношений, – это
Профессиональный контакт преподавателя с учащимися на уроке и вне его, имеющий определенные педагогические функции и направленный на создание благоприятного психологического климата, а также на другого рода психологическую оптимизацию учебной деятельности и отношений, – это педагогическое ___________
Процесс организации и сохранения прошлого опыта учебной деятельности, делающий возможным его повторное использование в ходе учебы или на практике – это ___________
Процесс организации и сохранения прошлого опыта учебной деятельности, делающий возможным его повторное использование в ходе учебы или на практике, - это
Процесс отражения в сознании учеников предметов, явлений, целостных ситуаций педагогического воздействия при их непосредственном воздействии на органы чувств, называется
Процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы, – это педагогическое
Процесс, направленный на выявление существенных связей и отношений между предметами окружающего мира на основе представленного учебного материала, называется
Психолого-педагогический _____________ - это исследовательская деятельность, которая предполагает искусственное введение в реальный педагогический процесс некоторых факторов, способных изменить его психологические качества и осуществить последующую проверку и сравнительную оценку полученных результатов
Развитие познавательной деятельности в условиях систематического обучения – это ___________ психологии обучения
Развитие познавательной деятельности в условиях систематического обучения – это ___________ психологии обучения
Своеобразное отношение ребенка к окружающей его социальной действительности, определяющей целиком и полностью те формы и путь, следуя по которому, ребенок приобретает новые свойства личности, черпая их из социальной действительности как из основного источника развития; путь, по которому социальное становится индивидуальным, - __________ ситуация развития
Своеобразное отношение ребенка к окружающей его социальной действительности, определяющей целиком и полностью те формы, и путь, следуя по которому, ребенок приобретает новые свойства личности, черпая их из социальной действительности как из основного источника развития; путь, по которому социальное становится индивидуальным, - это
Система интеллектуальных и эмоционально-оценочных отношений к миру, которые являются источником его активности, – это __________ педагога
Система побуждений, вызывающих активность организма и определяющих ее направленность, называется
Сложное личностное образование, включающее в себя осознание ребенком объективной значимости учения и понимание субъективной значимости учения для себя, – это
Сложное личностное образование, включающее в себя осознание ребенком объективной значимости учения и понимание субъективной значимости учения для себя, – это ___________ учения
Совокупность интеллектуальных свойств человека, от которых при наличии и относительном равенстве других необходимых условий зависит продуктивность учебной деятельности – это
Содержательное, организационно-методическое, материально-техническое и социально-психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи – это педагогическое
Способы, при помощи которых дети разного возраста применяют правила игры (Пиаже), - «______ правил(а)»
Способы, при помощи которых дети разного возраста применяют правила игры, – это «__________ правила»
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Форма деятельности по созданию, хранению и передаче подрастающим поколениям образцов производственных умений и норм социального поведения, для выполнения которой человек должен обладать педагогическим образованием и соответствующими педагогическими качествами – это _____________ деятельность
Форма деятельности по созданию, хранению и передаче подрастающим поколениям образцов производственных умений и норм социального поведения, для выполнения которой человек должен обладать педагогическим образованием и соответствующими педагогическими качествами, – это _____________ деятельность
Хайдер выделил несколько уровней атрибуции ответственности
Целенаправленное восприятие какого-либо психолого-педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал или данные, характеризующие особенности его протекания – это
Чувство солидарности с группой, осознание себя ее частью, готовность к действиям в пользу группы и общества – это
Эксперимент, проводимый в условиях реального педагогического процесса, - __________ эксперимент
Эксперимент, проводимый в условиях реального педагогического процесса, - это
Эмоциональное переживание познавательной потребности, обеспечивающее направленность личности на осознание целей учебной деятельности, – это учебный ___________

В педагогической психологии важная роль отводится профессиональному психологу:
Второй этап развития психологической педагогики длился с конца XIX в. до середины XX в.:
Наблюдение - основной эмпирический метод целенаправленного систематического изучения человека:
Педагогическая мысль впервые изложена в труде Яна Амоса Коменского "Великая дидактика" в 1657 г.:
Предмет педагогики - межличностные отношения, которые обеспечивают развитие человека:
Предмет педагогической психологии - механизмы, закономерности и условия, обеспечивающие процесс формирования личности в образовательном процессе:
Предметом педагогической психологии являются факты, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом освоения изменения в уровне интеллектуального и личностного развития человека:
Профессия педагога наиболее чувствительна к психологии, поскольку деятельность педагога непосредственно направлена на человека, на его развитие:
Психология воспитания - отрасль психологической науки, которая изучает закономерности формирования личности на разных возрастных этапах, рассматривает влияние ближнего и дальнего социального окружения на развитие ребенка:
Психология обучения - отрасль психологической науки, которая изучает факты, механизмы, закономерности освоения социокультурного опыта человеком и вызываемые этим процессом освоения изменения в уровне интеллектуального и личностного развития человека:
Психология обучения рассматривает влияние ближнего и дальнего социального окружения на развитие ребенка:
Разные психологи вкладывают одинаковое содержание в понятия, используемые научные категории в педагогической психологии:
С. Л. Рубинштейн в "Основах психологии" дал развернутую характеристику учения как усвоения знаний:
Формирование - деятельность или экспериментатора-исследователя, или учителя, связанная с организацией усвоения определенного элемента социального опыта (понятия, действия) учеником:
Целью любого воздействия теории и практики педагогической психологии является становление, развитие участников образовательного процесса и системы образования в целом:

В качестве основных законов образования и закрепления связи между стимулом и реакцией указывается закон эффекта, закон повторяемости (упражняемости) и закон готовности:
В проблемной ситуации привычные способы действий позволяют решить задачу:
Где бы ни протекал педагогический процесс, каким бы педагогом не создавался, он будет иметь одну и ту же структуру:
Дидактическое творчество - деятельность в сфере обучения по изобретению различных способов отбора и структурирования учебного материала, методов его передачи и усвоения учащимися:
Образование - специально организованная система внешних условий, создаваемых в обществе для развития человека:
Педагогическая технология - последовательное и непрерывное движение взаимосвязанных между собой компонентов, этапов, состояний педагогического процесса и действий его участников:
Педагогический процесс - гуманистическая идея совместной развивающей деятельности детей и педагогов на основе взаимопонимания, проникновения в духовный мир друг друга, коллективного анализа хода и результатов этой деятельности:
Педагогическое моделирование (создание модели) - разработка целей (общей идеи) создания педагогических систем, процессов или ситуаций и основных путей их достижения:
Педагогическое управление - процесс перевода педагогических ситуаций, процессов из одного состояния в другое, соответствующее поставленной цели:
Педагогическое управление - процесс перевода педагогических ситуаций, процессов из одного состояния в другое, соответствующее поставленной цели:
По способу организации обучения выделяются активные формы и методы обучения и традиционное (информационное, сообщающее) обучение:
Процесс интериоризации - объективизация мысли:
Самовоспитание - процесс усвоения человеком опыта предшествующих поколений посредством внутренних душевных факторов, обеспечивающих развитие:
Самообразование - действия педагога и учащегося, посредством которых передается и принимается содержание:
Содержание и форма ведущей деятельности зависит от конкретно-исторических условий, в которых протекает развитие ребенка:
Теория интериоризации наиболее полно разработал Л. С. Выготский:

В качестве методического принципа построения системы воспитательной работы в школе может быть рассмотрен принцип демонстрации последствий поступка личности для
В качестве методического принципа построения системы воспитательной работы в школе может быть рассмотрен принцип смены ______________ личности в группе
В качестве методического принципа построения системы воспитательной работы в школе может быть рассмотрен принцип учета ведущей ____________ личности при построении воспитательного процесса
В качестве методического принципа построения системы воспитательной работы в школе, может быть рассмотрен принцип создания для личности условий по осуществлению значимой
Важнейшие элементы внутренней структуры личности, закрепленные жизненным опытом индивида, всей совокупностью его переживаний и отграничивающие значимое, существенное для данного человека от незначимого, несущественного - это
Внутренне необходимый и всеобщий момент в процессе развития у ребенка не природных, а исторических особенностей человека, – это
Внутренне пристрастное отношение школьника к учению, «прикладывание» школьником учения к себе, к своему личному опыту и к своей жизни называется
Вызываемые образовательным процессом изменения в уровне интеллектуального, личностного и профессионального развития человека как субъекта образовательного процесса составляют предмет
Группу детей, которую объединяют общие, имеющие общественно ценный смысл цели и совместная деятельность, организуемая для их достижения,называют
Дистанция между уровнем актуального и потенциального развития, которая определяется разницей между степенью сложности задач, решаемых ребенком самостоятельно, и тех, которые посильны учащемуся только при участии наставника или в сотрудничестве со сверстниками, составляет
Для получения образов восприятия необходима особая внутренняя активность самого субъекта - это
Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях, – это
Знания, идеи, которые ребенок формирует о характере игры, – это
Идея построения всей образовательной системы на психологических принципах и создания соответствующей ей «культурно-исторической педагогики» разрабатывается в рамках
Избирательные отношения учителя к педагогической профессии, к личности воспитанника, к самому себе – это
Изменение общей структуры знаний, навыков и умений по линии все большей их обобщенности, свернутости, меньшей контролируемости сознанием является
Индивидуализированная система способов и приемов, устойчиво проявляющаяся в разных условиях существования, – это
Интерес к самим учащимся, к творчеству, к педагогической профессии, склонность к занятиям ею, осознание своих способностей есть
Исследовательская деятельность, которая предполагает искусственное введение в реальный педагогический процесс некоторых факторов, способных изменить его психологические качества, последующую проверку и сравнительную оценку полученных результатов, – метод
Качественная сторона межличностных отношений, проявляющаяся в виде совокупности психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности в группе, представляет собой
Конкретизация тематического плана применительно к каждому уроку, продумывание и составление планов отдельных уроков не что иное, как
Линия становления интеллекта и механизмов познания образует такой аспект, как развитие
Линия становления направленности, ценностных ориентаций, самосознания, самооценки, взаимодействия с социальной средой образует такой аспект, как развитие
Линия становления целей, мотивов и их соотношение, освоение способов и средств деятельности образует такой аспект, как развитие
Личностное качество, которое способно соотносить свое «Я» с окружающим миром и сознательно строить поведение, предвосхищая его последствия в контексте социальных отношений, – это
Метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого с заранее заданной системой итоговых показателей называется
Механизм (путь) формирования человеком индивидуального опыта через приобретение совокупности знаний, обобщенных способов деятельности, нравственных норм и опыта творческой деятельности называется
Мотивы, основанные на получении удовлетворения от самого процесса познания: интерес к знаниям, любознательность, стремление расширить свой культурный уровень, овладеть определенными умениями и навыками и т.д., называются
Мотивы, основанные на понимании значимости знания вообще и учебного предмета, в частности: осознание мировоззренческого, социального, практического, прикладного значения предмета, тех или иных конкретных знаний и умений и т.д., называются
Мотивы, основанные на эмоциональных проявлениях личности, на положительных или отрицательных эмоциях: яркость, новизна, занимательность, внешние привлекательные атрибуты, интересное преподавание и т.д., называются
Наиболее глубоко процесс формирования мнений, оценочных суждений и отношений в повседневном общении ребенка с окружающими его детьми и взрослыми рассмотрел в своем исследовании психолог
Направление в психологии и педагогике, ставившее целью всестороннее исследование ребенка и обоснование педагогической теории экспериментальным путем, называется
Обобщенным показателем эффективности функционирования психолого-педагогических механизмов школьника по усвоению знаний в любых условиях учебного процесса выступает
Один из процессов групповой динамики, характеризующий степень приверженности к группе ее членов, называется
Особое психолого-педагогическое учение, в котором комплексно на основе совокупности психофизиологических, анатомических, психологических и социологических измерений определялись особенности поведения ребенка в целях диагностики его развития, – это
Особым образом построенное простое взаимодействие учителя и учащихся, основанное на эмпатии, безоценочном принятии другого человека и конгруэнтности переживаний и поведения, является
Относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к себе, представляет собой
Отношение ребенка к окружающему, при котором ребенок способен включать в свой мир других людей и ставить себя на их место, суть
Отражение в сознании педагога затруднений (неопределенности) в достижении целевых ориентиров образования является
Отрасль психологии, изучающая закономерности развития человека в условиях обучения и воспитания, – это
Отраслью психологической науки, изучающей закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека от рождения до старости, является
Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей – это
Оценка общего состояния педагогического процесса или его отдельных компонентов в тот или иной момент его функционирования на основе всестороннего, целостного обследования называется
Педагогические задачи, которые задаются извне, отражая объективные потребности общественного развития, и определяют исходные цели и конечные результаты педагогической деятельности, называются
Педагогические задачи, сохраняющие свою направленность на результат образования, и приуроченные к тому или иному определенному этапу решения общих задач, относятся к
Побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность, – это
Податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства, – это
Понятие «педагогическая психология» вошло в научный оборот с появлением в 1876г. книги «Педагогическая психология», автор которой
Предъявление воспитаннику социально-культурной нормы отношения и поведения– это
Преобладающая оценка, которая дается в среде учащихся различным явлениям и фактам коллективной жизни, является
Приписывание социальным объектам (человеку, группе, социальной общности) характеристик, не представленных в поле восприятия, называется
Профессиональный контакт преподавателя с учащимися на уроке и вне его, имеющий определенные педагогические функции и направленный на создание благоприятного психологического климата, представляет собой
Процесс обретения учеником в ходе урока личностного смысла как индивидуализированного отражения социально-ценностного отношения личности к возникшей ситуации, ее содержанию и структуре представляет собой
Процесс организации и сохранения прошлого опыта учебной деятельности, делающий возможным его повторное использование в учебном процессе или на практике, – это
Процесс отражения в сознании учеников предметов, явлений, целостных ситуаций педагогического воздействия при их непосредственном воздействии на органы чувств – это
Процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы, есть
Процесс составления тематического плана, представляющего собой научно обоснованное распределение во времени (объем и последовательность) содержания учебного материала по предмету, – это
Процесс, направленный на выявление существенных связей и отношений между предметами окружающего мира на основе представленного учебного материала, называется
Психологические аспекты формирования профессиональной педагогической деятельности, а также особенности личности, которые способствуют или препятствуют успешной деятельности, составляют предмет
Работа по запечатлению и сохранению учебного материала в виде образов, понятий, переживаний есть
Развитие личности в условиях целенаправленной организации деятельности ребенка, детского коллектива есть предмет
Развитие познавательной деятельности в условиях систематического обучения составляет предмет
Система внешних по отношению к субъекту условий, побуждающих и опосредствующих его активность, – это
Система тех интеллектуальных и эмоционально-оценочных отношений к миру, которые являются источником его активности, представляет собой
Слияние отдельных движений в более сложный единый акт с устранением избыточных, лишних, промежуточных движений, а также совмещение нескольких движений во времени называется
Сложное личностное образование, включающее в себя, по крайней мере, осознание ребенком объективной значимости учения и понимание субъективной значимости учения для себя, – это
Совокупность всех характеристик психического развития школьника, которые суть результат предыдущего обучения, выступает как
Совокупность интеллектуальных свойств человека, от которых при наличии и относительном равенстве других необходимых условий зависит продуктивность учебной деятельности, – это
Содержательное, организационно-методическое, материально-техническое и социально-психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи составляет
Способ совместной деятельности, в ходе которой создаются условия для проявления каждым учеником индивидуального социально-ценностного отношения к окружающему миру в форме действия, поведения, поступка, называется
Способы деятельности ученого, с помощью которых происходит решение исследовательских задач, – это
Способы, при помощи которых дети разного возраста применяют правила, называются
Сравнение многих предметов и явлений, позволяющее ученику обнаружить в предметах некоторые сходные признаки и качества и тем самым выявить определенную связь между ними, является
Стиль деятельности учителя, предполагающий рассмотрение ученика как объекта педагогического воздействия, а не равноправного партнера, является
Стиль деятельности учителя, при котором педагог уходит от принятия решений, передавая инициативу ученикам, коллегам, является
Стиль деятельности учителя, при котором ученик рассматривается педагогом как равноправный партнер в общении, коллега в совместном поиске знаний, является
Суммарный количественный показатель обучаемости по таким свойствам, как обобщенность, осознанность, гибкость, устойчивость, самостоятельность мышления, – это
Сформированность у школьника целостной системы представлений о своих возможностях и умениях их реализовывать, в том числе о возможностях целеобразования и целеудержания, – это
Текущие, ближайшие педагогические задачи, встающие перед педагогом в каждый отдельно взятый момент его практической деятельности, называются
Умение школьника программировать самостоятельную деятельность, т.е. осуществлять выбор применительно к условиям соответствующей деятельности способа преобразования заданных условий, отбор соответствующих средств для этого преобразования, определение последовательности отдельных действий, – это
Устойчивые формы коллективной жизни, которые эмоционально воплощают нормы, обычаи, желания воспитанников, – это
Форма действенности по созданию, хранению и передаче подрастающим поколениям образцов (эталонов) производственных умений и норм социального поведения, для выполнения которой человек должен обладать педагогическим образованием и соответствующими педагогическими качествами, – это
Целенаправленное восприятие какого-либо психолого-педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал или данные, характеризующие особенности его протекания, – это метод
Чувство солидарности с группой, осознание себя ее частью, готовность к действиям в пользу группы и общества, называется
Эмоциональное переживание познавательной потребности, обеспечивающее направленность личности на осознание целей учебной деятельности, представляет собой

«Самоотталкивание» внутри себя, возникающее благодаря разотождествлению и раздвоению мышления по двум функциям – имитации и конструирования содержания – это
В качестве основного логического принципа организации теоретического мышления В.В.Давыдовым была рассмотрена
В основе порождения эмпирических понятий лежат процедуры
В ходе третьего этапа формирования учебной деятельности происходит выделение в деятельности
Воздействие на объект (процесс), которое выбрано из множества возможных воздействий с учетом поставленной цели, состояния объекта (процесса), его характеристик и ведет к улучшению функционирования или развития данного объекта – это
Возникновение психического состояния интеллектуального затруднения, предполагающего поиск нового способа действия называется
Выделение в учебно-познавательной деятельности способов исследования и развитие интереса обусловливают формирование у ученика механизма
Выполнение некоторых операций, связанных: а) с практической деятельностью по изготовлению создаваемой конструкции; б) с выполнением вычислений; в) с построением системы доказательств, обосновывающих решение, называется
Выявление проблемы и ее формулировка, т.е. определение сути затруднения, считается первым этапом творческого мышления и называется
Движение мысли от восприятия конкретных предметов и явлений к образованию представлений и от обобщения конкретных представлений к понятиям – это
Действие, направленное на преобразование модели объекта называется
Действие, реально преобразующее объект называется
Действия, для выработки которых нужно, чтобы организм активно «экспериментировал» с окружающей средой и таким образом устанавливал связи между различными ситуациями называются
Действия, при которых организм пассивно реагирует на какие-то внешние факторы и в нервной системе как бы незаметно и более или менее непроизвольно возникают изменения нейронных цепей и формируются новые следы памяти, называются
Действия, при которых осуществляется оценка той или иной ситуации с учетом прошлого опыта и возможных ее последствий, по итогам которой принимается наиболее подходящее решение, называются
Деятельность, имеющая своим объектом целостность жизни как таковую, интегрирующая в себе ее частные проявления – это
Заранее упорядоченная последовательность заданий (задач), которая выступает управляющим средством по отношению к деятельности ученика – это
Императивные (повелительные) элементы, обусловливаемые указаниями, советами и требованиями учителя, преобладают главным образом в моральном сознании
Испытываемое субъектом эмоционально окрашенное состояние или явление действительности, непосредственно представленное в его сознании и выступающее для него как значимое событие собственной жизни называется
Коллективизм, общие интересы и совместная деятельность, стремление к утверждению своего достоинства и престижа среди товарищей отличают детей и подростков
Комплексные возможности ученика в совершении деятельности действий, направленных на создание им новых образовательных продуктов называются
Методическая система начального обучения, построенная на основе качественно новых дидактических принципов и направленная на общее развитие младших школьников – это
Механизмом подлинного контакта взаимодействующих сторон, определяемого вовлеченностью обеих сторон в процесс умственного решения одной и той же задачи, является
Микродискуссии в группах совместно работающих детей и общеклассная дискуссия, руководимая учителем – это формы реализации
Мыслительная деятельность, в процессе осуществления которой обнаруживаются и прослеживаются реальные взаимосвязи всеобщего с особенным и единичным – это
На безошибочность шагов всех учащихся, т.е. на соответствие возможностям наиболее слабых из них, рассчитано
На втором этапе формирования учебной деятельности в ситуацию учебной задачи включается
На втором этапе формирования учебной деятельности происходит выделение задачи
На первом этапе формирования учебной деятельности ученики при овладении каким-либо практическим действием (например, чтением, счетом) происходит выделение
Не столько на безошибочность действий, сколько на уяснение самим учеником причины, вызвавшей ошибку, ориентировано
Неучебные виды отношений ребенка со взрослым включают выработанные в предметно-манипулятивной деятельности
Неучебные виды отношений ребенка со взрослым включают освоенные еще в непосредственно-эмоциональном общении
Неучебные виды отношений ребенка со взрослым включают полученные в игре
Обмен высказываниями (текстами) школьников между собой, с учителем, с другими людьми, будь то современники или исторические личности, выступающий существенным основанием всей учебной деятельности – это
Обостренность сознания и чувств в связи с предстоящим жизненным самоопределением и выбором профессии является существенной особенностью
Обучение по заранее разработанной программе, в которой предусмотрены действия как учащихся, так и педагога (или заменяющей его обучающей машины) – это
Обучение, при котором достигается органическая связь между приобретением учащимися знаний, умений, навыков, усвоением опыта творческой деятельности и формированием эмоционально-ценностного отношения к миру, друг другу, к усваиваемому учебному материалу – это
Обучение, при котором преподаватель обеспечивает оптимальное сочетание самостоятельной поисковой деятельности учеников с усвоением ими готовых выводов науки называется
Общественные переживания и чувства, определенные взгляды и убеждения, которыми руководствуются юноши и девушки в своем поведении отличают
Общность психического состояния, вызванная взаимопониманием в совместной деятельности и связанная с обоюдным доверием друг к другу взаимозаинтересованных сторон называется
Определенный стимул, положительно влияющий на человека – это
Основы теории учебных задач были разработаны в начале 60-х годов отечественным психологом
Отражение (форма проявления) логико-психологического противоречия процесса усвоения, определяющее направление умственного поиска, пробуждающее интерес к исследованию сущности неизвестного и ведущее к усвоению нового понятия (способа действия) называется
Педагогические требования общности «награды», «индивидуальности» ответственности, равных возможностей школьников, выступают в качестве принципов такого подхода как
Переход мышления от наиболее широких обобщений к пониманию сущности конкретных явлений и процессов – это
Поиск решения в самом общем виде как открытие новых, ранее неизвестных связей и отношений элементов проблемы называется
Положение Л.В.Занкова о недопустимости разделение детей по способностям было принято в качестве принципа
Положение Л.В.Занкова о необходимости осознания учеником себя как субъекта учебной деятельности было принято в качестве принципа
Положение Л.В.Занкова о необходимости повторять изученное в ходе освоения нового, которое связывается с прежним, было принято в качестве принципа
Положение Л.В.Занкова о том, что преодоление учеником трудностей в «зоне ближайшего развития» ведет к развитию ученика и укрепляет его веру в собственные силы, было принято в качестве принципа
Положение о том, что генетически исходной формой учебной деятельности и учебных действий является их совместное выполнение ребенком со взрослым и с другими детьми называется
Положение о том, что если какое-то действие приводит к желательным результатам, вероятность его повторения возрастает, если же – к нежелательным последствиям, то вероятность повторения снижается называется
Положение о том, что любая деятельность, направленная на обучение, сопряжена с развитием в ученике его личностных качеств, с его воспитанием как члена общества – это
Положение о том, что любое материальное (материализованное) действие, прежде чем стать умственным, проходит через ряд последовательно реализуемых переходных состояний (этапов) выражает суть теории
Положение о том, что скорость образования связи зависит от соответствия ее наличному состоянию субъекта называется
Положение о том, что сложное поведение, которое надо получить в конце обучения, не может быть сформировано сразу в окончательном виде, поэтому его следует формировать по отдельным элементам (шагам) называется
Положение о том, что чем чаще повторяется временная последовательность стимула и соответствующей реакции, тем прочнее будет связь называется
Положение об обязательном наличие системы подсказок, призванных обеспечить с самого начала правильное выполнение учеником запрограммированной реакции называется
Поступательное движение взаимодействия ребенка с окружающим миром по трем основным направлениям: а) деятельность наблюдения; б) мыслительная деятельность; в) практические действия понималось Л.В.Занковым как механизм
Процесс и результат приобретения индивидуального опыта – это
Процесс порождения внешних действий, высказываний и т.д. на основе преобразования ряда внутренних структур – это
Процесс формирования внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности – это
Процесс формирования учебной деятельности начинается с того, что ученики овладевают процессом решения какой-либо
Психическое явление «заражения», механизм которого рассматривается в социальной психологии как способ интеграции групповой деятельности лежит в основе
Распределение между детьми различных точек зрения (позиций), представляющих разные стороны усваиваемого понятия называется
Связь психических процессов (ощущений, представлений, мыслей, чувств, движений и т.п.), при которой протекание одного из них вызывает появление другого – это
Система представлений человека о цели, плане и средствах осуществления предстоящего или выполняемого действия – это
Ситуация образовательного напряжения, возникающая спонтанно или организуемая учителем, требующая своего продуктивного разрешения через совместную деятельность всех ее участников называется
Согласно Л.В.Занкову, в переходе школьников от односторонности выявления свойств объекта (по цвету) к многосторонности, состояло самое главное изменение
Согласно Л.В.Занкову, в разностороннем прослеживании духовного роста и учения отдельных детей на протяжении всего периода начального обучения состояла задача исследования
Способ организации деятельности учеников, направленной на анализ условий происхождения теоретических понятий и на овладение соответствующими обобщенными способами действий, ориентированными на некоторые общие отношения осваиваемой предметной области называется
Способность ребенка понимать другого человека (сверстника и взрослого) и рассматривать свои действия и их результат с точки зрения другого человека называется
Средство мысленного воспроизведения в обобщенной форме предметов, явлений действительности и связей между ними – это
Степень обобщения, входящих в ориентировочную основу знаний (ориентиров), полнота отражения в ней условий действия, способ получения обучаемым ориентировочной основы могут быть рассмотрены в качестве
Теоретические знания, овладение которыми посредством этой деятельности развивает у учащихся основы теоретического сознания и мышления, а также творчески-личностный уровень осуществления практических видов деятельности выступают
Теоретическое мышление реализуется на основе принципов
Теория программированного обучения была предложена в начале 50-х гг. ХХ американским психологом
Теория, предполагающая построение образования на основе творческой самореализации учащихся и педагогов в процессе создания ими образовательных продуктов в изучаемых областях знаний и деятельности, называется
Установление в основном формальных родо-видовых зависимостей в различных классификациях – это
Целевые ориентиры, которые обусловливают тактику воспитательной работы в разные возрастные периоды детей – это
Целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества – это

Аналитическая система строилась на развитии психомоторики учащихся путем выработки двигательных навыков посредством использования макетов рабочих инструментов:
В профессиональном выборе у конвенционального типа - банковская служба, статистика, программирование, экономика:
Выбор профессии отражает определенный уровень личных притязаний, основанных на оценке своих способностей и возможностей:
Для психологии профессионально-технического образования системы производственного обучения представляют собой пути формирования профессиональных навыков, умений, привычек, способностей и других личных качеств:
По предмету труда все профессии подразделяются на биономические, техномические, сигномические, артономические и социономические:
Правильное выявление профессиональных интересов и склонностей является важнейшим прогностическим фактором профессиональной удовлетворенности:
Профессионально-техническое образование - система производственного обучения и формирования профессиональных навыков, умений, привычек, способностей и других личных качеств, необходимых рабочему для производительного труда:
Профессиональное образование - образование, получаемое в процессе обучения в высших, средних специальных и профессионально-технических учебных заведениях, а также на специальных курсах:
Психограмма - описательно-технические и психофизиологические характеристики профессиональной деятельности человека:
Психодинамическое направление имеет своей теоретической основой работы Э. Берна:
Реалистический тип личности имеет следующие характеристики: честный, открытый, мужественный, материалистический, настойчивый, практичный, бережливый:
Самоопределение - центральный механизм становления личностной зрелости, состоящий в осознанном выборе человеком своего места в системе социальных отношений, в структуре информационных, идеологических, профессиональных, эмоциональных и прочих связей с другими людьми:
Среди методов, направленных на изучение трудовой деятельности человека, широко используется метод профессиографии, описательно-технической и психофизиологической характеристики профессиональной деятельности человека:
Средство профессионального образования - стратегия развития и доразвития нужных психологических качеств:
Суть "непрерывного образования" - постоянное развитие профессионала, соответствующее развивающемуся современному производству:
Сценарная теория - теория, объясняющая процесс выбора профессии и профессионального поведения тем сценарием, который формируется в сознании человека на основе просмотра документальных фильмов:

Академическая модель ориентирована на подготовку детей к школе и развитие навыков счета, чтения и письма и рассчитана, главным образом, на детей из малообеспеченных семей:
В период младшего школьного возраста качественно изменяется способность к произвольной регуляции поведения у ребенка:
В формировании возникающих у младших школьников межличностных отношений решающая роль принадлежит педагогу:
Ведущее место в структуре учебной мотивации на всех этапах обучения занимают профессиональные мотивы:
Главным в перспективе развития образования должно стать научное, программное знание:
К основным формам контекстного обучения относятся пассивные методы:
Личностный рост - позитивные изменения человека в реальных формах активности, вызванные интересами и потребностями профессионально значимого совершенствования:
Мотив - форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности:
Навыки в игре проявляются при достаточно сильном мотиве и потому оказываются более ярко выраженными, чем в учебной деятельности:
Основным средством тенденции на гуманизацию образования является гуманитарное знание, реализуемое в рамках гуманитарной познавательной парадигмы:
Подростки очень чувствительны к внешней оценке, к обратной связи:
Профессионально важные качества (ПВК) - особенности человека, влияющие на эффективность его труда по основным характеристикам:
Профессиональное обучение включает теоретическую (изучение спецтехнологии) и производственную учебу:
Профессиональный тип (склад) мышления - индивидуально-психологические свойства личности человека, отличающие его от других, отвечающие требованиям данной профессиональной деятельности и являющиеся условием ее успешного выполнения:
Психологическая готовность к школьному обучению - необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в коллективе сверстников:
Специфика профессионального мышления в том, что оно развивается в ходе профессиональной деятельности:
Я-концепция - форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности:

Верны ли определения? А) Адаптация – это процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических установок, социальных норм и ценностей, знаний, навыков, позволяющих ему успешно функционировать в обществе В) Адаптация – это постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Волевая готовность к школе – это готовность, которая предполагает отношение к учебной деятельности как к общественно значимому делу и стремление к приобретению знаний В) Мотивационная готовность к школе – это готовность, которая предполагает отношение к учебной деятельности как к общественно значимому делу и стремление к приобретению знаний Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Волевая готовность к школе – это умение ребенка произвольно действовать в соответствии с образцом и осуществлять контроль путем сопоставления с ним как с эталоном В) Умственная готовность к школе – это достижение достаточно высокого уровня развития познавательных процессов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Готовность к школьному обучению - совокупность морфофизиологических и психологических особенностей ребенка дошкольного возраста, обеспечивающая успешный переход к систематически организованной школьной учебе В) Готовность к выбору профессии – это совокупность морфофизиологических и психологических особенностей ребенка дошкольного возраста, обеспечивающая успешный переход к систематически организованной школьной учебе Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Диффузия идентичности – это неприятие всех свойств и ролей (семейных ролей и привычек, профессиональных и полоролевых стереотипов, национальности и т.д.) В) Диффузия идентичности – это состояние, когда юноша или девушка не может выработать свои ценности, цели и идеалы; сталкиваясь с проблемами развития, они не в состоянии завершить психосоциальное самоопределение, избегают адекватных и характерных для их возраста требований и возвращаются на более раннюю ступень развития, в известной степени оправдывающую их поведение Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Дошкольное детство – это период в развитии ребенка от рождения до поступления в школу, который характеризуется интенсивным созреванием организма и формированием психики В) Пубертатный период - это период в развитии ребенка от рождения до поступления в школу, который характеризуется интенсивным созреванием организма и формированием психики Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Застой в работе - нарушение естественной работоспособности, в большинстве случаев сопровождающееся диффузией идентичности В) Диффузия времени - потеря чувства времени, проявляющаяся двояко – либо возникает ощущение жесточайшего цейтнота, либо человек чувствует себя одновременно и очень молодым, и очень старым Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Значение – это форма бытия и метод организации человеческой реальности, обнаруживающие себя в способности человека к практическому отношению к собственной жизнедеятельности В) Значение – это обобщенная форма отражения субъектом общественно-исторического опыта, приобретенного при совместной деятельности и общении и существующего в виде понятий, опредмеченных в схемах действия, социальных ролях, нормах Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Игра – это форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления действий, в предметах науки и культуры В) Трудовая деятельность - форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления действий, в предметах науки и культуры Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Игра – это форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления действий, в предметах науки и культуры В) Наглядно-образное мышление – это мышление, связанное с представлением ситуации и изменений в ней с помощью образов сознания Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Интерференция - способность (подготовленность) к выполнению определенной деятельности, опирающейся на знания и навыки и совершенствующейся вместе с ними В) Интерференция – это снижение уровня запоминаемого материала в результате поступления другой информации, которой оперирует субъект Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Коммуникативная готовность к школе – это произвольно-контекстное общение со взрослыми и кооперативно-соревновательное со сверстниками В) Волевая готовность к школе – это умение ребенка произвольно действовать в соответствии с образцом и осуществлять контроль путем сопоставления с ним как с эталоном Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Личностный рост – это позитивные изменения человека в реальных формах активности, вызванные интересами и потребностями профессионально значимого совершенствования В) Один из основных способов познания, предполагающий заинтересованное отношение субъекта, своеобразное его вживание в изучаемую реальность, – это понимание Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Межличностные отношения – это субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах обоюдных влияний, оказываемых друг на друга в процессе совместной деятельности и общения В) Внутриличностные отношения – это субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах обоюдных влияний, оказываемых друг на друга в процессе совместной деятельности и общения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мнемоника – это система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций В) Мнемоника – это постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Навык – это способ выполнения действия, сложившийся в результате упражнений и представляющий собой автоматизированные компоненты сознательной деятельности В) Умение – это способ выполнения действия, сложившийся в результате упражнений и представляющий собой автоматизированные компоненты сознательной деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Образование - это единый процесс физического и духовного формирования личности, ее социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически обусловленные социальные эталоны В) Образование - обобщенная форма отражения субъектом общественно-исторического опыта, приобретенного при совместной деятельности и общении и существующего в виде понятий, опредмеченных в схемах действия, социальных ролях, нормах Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Образование – это единый процесс физического и духовного формирования личности, ее социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически обусловленные социальные эталоны В) Образование – это специфический процесс познания и самопознания, управляемый педагогом Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Отметка – это процесс соотнесения объекта оценивания с эталоном (нормой) В) Отметка – это один из возможных результатов оценивания, выраженный в условно-формальных баллах Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Отрицательная идентичность – это неприятие всех свойств и ролей (семейных ролей и привычек, профессиональных и полоролевых стереотипов, национальности и т.д.) В) Отрицательная идентичность – это когда юноша или девушка не может выработать свои ценности, цели и идеалы; сталкиваясь с проблемами развития, они не в состоянии завершить психосоциальное самоопределение, избегают адекватных и характерных для их возраста требований и возвращаются на более раннюю ступень развития, в известной степени оправдывающую их поведение Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Оценка – это процесс соотнесения объекта оценивания с эталоном (нормой) В) Отметка – это процесс соотнесения объекта оценивания с эталоном (нормой) Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Потребность – это форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности В) Интерес – это форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Профессиональная консультация – это комплекс психолого-педагогических и медицинских мероприятий, направленных на оптимизацию процесса трудоустройства молодежи в соответствии с желаниями, склонностями и сформировавшимися способностями В) Профессиональная консультация – это научно организованное информирование о профессиях, предназначенное, главным образом, для молодежи в целях практической помощи в выборе специальности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Профессиональная ориентация – это научно организованное информирование о профессиях, предназначенное, главным образом, для молодежи в целях практической помощи в выборе специальности В) Профессиональная ориентация – это комплекс психолого-педагогических и медицинских мероприятий, направленных на оптимизацию процесса трудоустройства молодежи в соответствии с желаниями, склонностями и сформировавшимися способностями Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Профессиональный интерес – это индивидуально-психологические свойства личности человека, отличающие его от других, отвечающие требованиям данной профессиональной деятельности и являющиеся условием ее успешного выполнения В) Индивидуально-психологические свойства личности человека, отличающие его от других, отвечающие требованиям данной профессиональной деятельности и являющиеся условием ее успешного выполнения – это профессиональные способности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Профессиональный тип (склад) мышления – это преобладающее использование принятых именно в данной области приемов анализа профессиональных ситуаций, путей решения проблемных задач В) Профессиональные способности – это преобладающее использование принятых именно в данной области приемов анализа профессиональных ситуаций, путей решения проблемных задач Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Психологическое содержание обучения – это специфический процесс познания и самопознания, управляемый педагогом В) Интеллигентность - форма бытия и метод организации человеческой реальности, обнаруживающие себя в способности человека к практическому отношению к собственной жизнедеятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Реформа образования – это исторически сложившаяся общенациональная структура образовательных учреждений и органов управления ими, действующая в интересах воспитания подрастающих поколений, подготовки их к самостоятельной жизни и профессиональной деятельности, а также удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей В) Система образования – это исторически сложившаяся общенациональная структура образовательных учреждений и органов управления ими, действующая в интересах воспитания подрастающих поколений, подготовки их к самостоятельной жизни и профессиональной деятельности, а также удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Речевая готовность к школе - овладение грамматикой и лексикой языка, определенная степень осознанности речи, становление форм В) Волевая готовность к школе – это умение ребенка произвольно действовать в соответствии с образцом и осуществлять контроль путем сопоставления с ним как с эталоном Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Сознательное формирование и исполнение намерений и целей – это произвольность действий В) Сознательное формирование и исполнение намерений и целей - это непроизвольность действий Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Стандартизация образования - развитие профессионально значимых личностных качеств обучаемых за счет соединения процессов усвоения знаний и их смыслового наполнения В) Развитие профессионально значимых личностных качеств обучаемых за счет соединения процессов усвоения знаний и их смыслового наполнения – это гуманизация образования Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Структурная перестройка системы образования, модернизация содержания и методов учебной и воспитательной работы, установление новых форм связи между образованием и миром труда – это реформа образования В) Система образования – это исторически сложившаяся общенациональная структура образовательных учреждений и органов управления ими, действующая в интересах воспитания подрастающих поколений, подготовки их к самостоятельной жизни и профессиональной деятельности, а также удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Субъективность – это форма бытия и метод организации человеческой реальности, обнаруживающие себя в способности человека к практическому отношению к собственной жизнедеятельности В) Интеллигентность - форма бытия и метод организации человеческой реальности, обнаруживающие себя в способности человека к практическому отношению к собственной жизнедеятельности Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Творчество – это целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью В) Самообразование – это целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Умение – это способность к выполнению определенной деятельности, опирающейся на знания и навыки и совершенствующаяся вместе с ними В) Навык – способность к выполнению определенной деятельности, опирающейся на знания и навыки и совершенствующаяся вместе с ними Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Умственная готовность к школе – это произвольно-контекстное общение со взрослыми и кооперативно-соревновательное со сверстниками В) Умственная готовность к школе – это достижение достаточно высокого уровня развития познавательных процессов Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Учебная активация – это интенсивность учебной работы, поведенческая форма выражения мотивации учения В) Обучение – это интенсивность учебной работы, поведенческая форма выражения мотивации учения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Учебная деятельность – это работа по овладению обобщенными способами действия, саморазвитию обучающихся благодаря решению специально поставленных преподавателем учебных задач В) Игровая деятельность – это работа по овладению обобщенными способами действия, саморазвитию обучающихся благодаря решению специально поставленных преподавателем учебных задач Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Цель – это осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека В) Идеал - это осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Чувство взрослости - стремление чувствовать себя взрослым, быть и считаться таковым В) Инфантильность - стремление чувствовать себя взрослым, быть и считаться таковым Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Эгоцентризм – это неспособность индивида, сосредоточенного на собственной познавательной позиции изменить ее по отношению к некоторому объекту, мнению или представлению, даже при наличии противоречащей его опыту информации В) Зависимость – это неспособность индивида, сосредоточенного на собственной познавательной позиции изменить ее по отношению к некоторому объекту, мнению или представлению, даже при наличии противоречащей его опыту информации Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Эгоцентризм – это один из механизмов развития познавательных процессов личности, формирования ее моральной зрелости и совершенствования навыков общения, функционирующий на основе способности к восприятию точки зрения другого человека В) Децентрация – это один из механизмов развития познавательных процессов личности, формирования ее моральной зрелости и совершенствования навыков общения, функционирующий на основе способности к восприятию точки зрения другого человека Подберите правильный ответ
________ к школьному обучению – это совокупность морфофизиологических и психологических особенностей ребенка дошкольного возраста, обеспечивающая успешный переход к систематически организованной школьной учебе
_________ - это процесс соотнесения объекта оценивания с эталоном (нормой)
_________ - это снижение уровня запоминаемого материала в результате поступления другой информации, которой оперирует субъект
_________ готовность к школе – это умение ребенка произвольно действовать в соответствии с образцом и осуществлять контроль путем сопоставления с ним как с эталоном
_________ тип (склад) мышления – это преобладающее использование принятых именно в данной области приемов анализа профессиональных ситуаций, путей решения проблемных задач
_________ тип мышления – это преобладающее использование принятых именно в данной области приемов анализа профессиональных ситуаций, путей решения проблемных задач
__________ - это целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью
__________ готовность к школе – это достижение достаточно высокого уровня развития познавательных процессов
__________ готовность к школе – это произвольно-контекстное общение со взрослыми и кооперативно-соревновательное со сверстниками
__________ мышление включает развернутые во времени мыслительные операции, представленные в сознании человека
___________ готовность к школе – это овладение грамматикой и лексикой языка, определенная степень осознанности речи, становление форм
___________ мышление - это мышление, характеризующая быстротой протекания, отсутствием четко выраженных этапов, минимальной осознанностью
___________ мышление – это мышление, направленное на выявление отвлеченных закономерностей, правил, на системный анализ развития данной области труда
___________ рассматривается как способность к выполнению определенной деятельности, опирающейся на знания и навыки и совершенствующаяся вместе с ними
_____________ готовность к школе предполагает отношение к учебной деятельности как к общественно значимому делу и стремление к приобретению знаний
_____________ мышление опирается на использование понятий, логических конструкций, знаков
Готовность к школьному обучению, предполагающая отношение к учебной деятельности как к общественно значимому делу и стремление к приобретению знаний, называется ________ готовностью
Достижение достаточно высокого уровня развития познавательных процессов – это ________ готовность к школе
Единый процесс физического и духовного формирования личности, ее социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически обусловленные социальные эталоны, называется
Индивидуально-психологические свойства личности человека, отличающие его от других, отвечающие требованиям данной профессиональной деятельности и являющиеся условием ее успешного выполнения, – это ___________ способности
Индивидуально-психологические свойства личности человека, отличающие его от других, отвечающие требованиям данной профессиональной деятельности и являющиеся условием ее успешного выполнения, – это профессиональные(ая)
Интеллектуальный момент между желанием что-то сделать и разворачивающимися действиями, позволяющий так или иначе адекватно оценить будущий поступок с точки зрения его результатов и отдаленных последствий, – это смысловая __________ основа поступка
Интенсивность учебной работы, поведенческая форма выражения мотивации учения, называется
Комплекс психолого-педагогических и медицинских мероприятий, направленных на оптимизацию процесса трудоустройства молодежи в соответствии с желаниями, склонностями и сформировавшимися способностями, – это ________ ориентация
Комплекс психолого-педагогических и медицинских мероприятий, направленных на оптимизацию процесса трудоустройства молодежи в соответствии с желаниями, склонностями и сформировавшимися способностями, – это профессиональная
Мышление, в ходе которого ставятся проблемы, выявляются новые стратегии, обеспечивающие эффективность труда – это _____________ мышление
Мышление, в ходе которого ставятся проблемы, выявляются новые стратегии, обеспечивающие эффективность труда, называется __________ мышлением
Мышление, воспроизводящее определенные способы, приемы профессиональной деятельности по образцу, – это __________ мышление
Мышление, воспроизводящее определенные способы, приемы профессиональной деятельности по образцу, – это __________ мышление
Мышление, которое включает развернутые во времени мыслительные операции, представленные в сознании человека, называется
Мышление, которое опирается на использование понятий, логических конструкций, знаков, – это _____________ мышление
Мышление, которое характеризуется быстротой протекания, отсутствием четко выраженных этапов, минимальной осознанностью, называется
Мышление, направленное на выявление отвлеченных закономерностей, правил, на системный анализ развития данной области труда, – это __________ мышление
Мышление, непосредственно включенное в практику человека, связанное с целостным видением ситуации в профессиональной деятельности, прогнозированием ее изменений, с постановкой целей, выработкой планов, проектов, – это __________ мышление
Мышление, непосредственно включенное в практику человека, связанное с целостным видением ситуации в профессиональной деятельности, прогнозированием ее изменений, с постановкой целей, выработкой планов, проектов, – это ___________ мышление
Мышление, при котором профессиональные задачи решаются с помощью реального изменения ситуации на основе наблюдаемого двигательного акта, – это _________ мышление
Мышление, при котором профессиональные задачи решаются с помощью реального изменения ситуации на основе наблюдаемого двигательного акта, – это _________ мышление
Нарушение естественной работоспособности, в большинстве случаев сопровождающееся диффузией идентичности – это _________ в работе
Нарушение естественной работоспособности, в большинстве случаев сопровождающееся диффузией идентичности, – это
Научно организованное информирование о профессиях, предназначенное, главным образом, для молодежи в целях практической помощи в выборе специальности, – это профессиональная
Научно организованное информирование о профессиях, предназначенное, главным образом, для молодежи в целях практической помощи в выборе специальности, – это профессиональная _____________
Неприятие всех свойств и ролей (семейных ролей и привычек, профессиональных и полоролевых стереотипов, национальности и т.д.) – это
Неприятие всех свойств и ролей (семейных ролей и привычек, профессиональных и полоролевых стереотипов, национальности и т.д.) – это _________ идентичность
Неспособность индивида, сосредоточенного на собственной познавательной позиции изменить ее по отношению к некоторому объекту, мнению или представлению, даже при наличии противоречащей его опыту информации, – это
Неспособность индивида, сосредоточенного на собственной познавательной позиции изменить ее по отношению к некоторому объекту, мнению или представлению, даже при наличии противоречащей его опыту информации, – это _______
Новый, нетрадиционный способ деятельности (действий, мышления) - это
Новый, нетрадиционный способ деятельности (действий, мышления) называется
Обобщенная форма отражения субъектом общественно-исторического опыта, приобретенного при совместной деятельности и общении и существующего в виде понятий, опредмеченных в схемах действия, социальных ролях, нормах, - это
Обобщенная форма отражения субъектом общественно-исторического опыта, приобретенного при совместной деятельности и общении и существующего в виде понятий, опредмеченных в схемах действия, социальных ролях, нормах, - это _________
Овладение грамматикой и лексикой языка, определенная степень осознанности речи, становление форм – это ________ - готовность к школе
Один из видов мышления, связанный с представлением ситуации и изменением в ней с помощью образов сознания, – это _________ - образное мышление
Один из видов мышления, связанный с представлением ситуации и изменением в ней с помощью образов сознания, – это ___________ мышление
Один из возможных результатов оценивания, выраженный в условно-формальных баллах, - это _________
Один из возможных результатов оценивания, выраженный в условно-формальных баллах, – это
Один из механизмов развития познавательных процессов личности, формирования ее моральной зрелости и совершенствования навыков общения, функционирующий на основе способности к восприятию точки зрения другого человека, - это __________
Один из механизмов развития познавательных процессов личности, формирования ее моральной зрелости и совершенствования навыков общения, функционирующий на основе способности к восприятию точки зрения другого человека, называется
Один из основных способов познания, предполагающий заинтересованное отношение субъекта, своеобразное его вживание в изучаемую реальность, называется
Особенности человека, влияющие на эффективность его труда по основным характеристикам, являющиеся предпосылкой профессиональной деятельности и в то же время которые сами совершенствуются, шлифуются в трудовом процессе, – это
Особенности человека, влияющие на эффективность его труда по основным характеристикам, являющиеся предпосылкой профессиональной деятельности и в то же время которые сами совершенствуются, шлифуются в трудовом процессе, – это ________ важные качества
Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека, – это
Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека, – это ___________
Первая ведущая деятельность в жизни ребенка, присущая младенцу с первых недель его жизни и до года, - это
Период в развитии ребенка от рождения до поступления в школу, который характеризуется интенсивным созреванием организма и формированием психики, – это
Период в развитии ребенка от рождения до поступления в школу, который характеризуется интенсивным созреванием организма и формированием психики, – это ___________ детство
Позитивные изменения человека в реальных формах активности, вызванные интересами и потребностями профессионально значимого совершенствования, называются
Позитивные изменения человека в реальных формах активности, вызванные интересами и потребностями профессионально значимого совершенствования, – это личностный _____
Постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды – это
Постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды – это _____________
Потеря чувства времени, проявляющаяся двояко – либо возникает ощущение жесточайшего цейтнота, либо человек чувствует себя одновременно и очень молодым, и очень старым, - это
Потеря чувства времени, проявляющаяся двояко – либо возникает ощущение жесточайшего цейтнота, либо человек чувствует себя одновременно и очень молодым, и очень старым, – диффузия ________
Проекция надежд, планов, проектов, стремлений, опасений, притязаний на более или менее отдаленное будущее - это __________ перспектива
Проекция надежд, планов, проектов, стремлений, опасений, притязаний на более или менее отдаленное будущее - это __________ перспектива
Произвольно-контекстное общение со взрослыми и кооперативно-соревновательное со сверстниками – это ________ - готовность к школе
Процесс соотнесения объекта оценивания с эталоном (нормой) называется
Работа по овладению обобщенными способами действия, саморазвитию обучающихся благодаря решению специально поставленных преподавателем учебных задач – это ___________ деятельность
Работа по овладению обобщенными способами действия, саморазвитию обучающихся благодаря решению специально поставленных преподавателем учебных задач, называется ___________ деятельностью
Развитие профессионально значимых личностных качеств обучаемых за счет соединения процессов усвоения знаний и их смыслового наполнения – это _________ образования
Развитие профессионально значимых личностных качеств обучаемых за счет соединения процессов усвоения знаний и их смыслового наполнения – это _________ образования
Система ________ - это исторически сложившаяся общенациональная структура образовательных учреждений и органов управления ими, действующая в интересах воспитания подрастающих поколений, подготовки их к самостоятельной жизни и профессиональной деятельности, а также удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей
Система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций, называется
Совокупность морфофизиологических и психологических особенностей ребенка дошкольного возраста, обеспечивающая успешный переход к систематически организованной школьной учебе, – это готовность к
Сознательное формирование и исполнение намерений и целей – это
Сознательное формирование и исполнение намерений и целей – это _______ действий
Состояние, когда юноша или девушка не может выработать свои ценности, цели и идеалы; сталкиваясь с проблемами развития, они не в состоянии завершить психосоциальное самоопределение, избегают адекватных и характерных для их возраста требований и возвращаются на более раннюю ступень развития, в известной степени оправдывающую их поведение, – это
Состояние, когда юноша или девушка не может выработать свои ценности, цели и идеалы; сталкиваясь с проблемами развития, они не в состоянии завершить психосоциальное самоопределение, избегают адекватных и характерных для их возраста требований и возвращаются на более раннюю ступень развития, в известной степени оправдывающую их поведение, – это диффузия _________
Специфический процесс познания и самопознания, управляемый педагогом - это
Специфический процесс познания и самопознания, управляемый педагогом – это ______________ содержание обучения
Способ выполнения действия, сложившийся в результате упражнений и представляющий собой автоматизированные компоненты сознательной деятельности, называется
Способ выполнения действия, сложившийся в результате упражнений и представляющий собой автоматизированные компоненты сознательной деятельности, – это _________
Способность к выполнению определенной деятельности, опирающейся на знания и навыки и совершенствующаяся вместе с ними, – это
Стремление чувствовать себя взрослым, быть и считаться таковым называется чувством
Стремление чувствовать себя взрослым, быть и считаться таковым – это чувство ________
Структурная перестройка системы образования, модернизация содержания и методов учебной и воспитательной работы, установление новых форм связи между образованием и миром труда - __________ образования
Субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах обоюдных влияний, оказываемых друг на друга в процессе совместной деятельности и общения, – это _________ отношения
Субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах обоюдных влияний, оказываемых друг на друга в процессе совместной деятельности и общения, – это _________ отношения
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Укажите соответствия
Умение ребенка произвольно действовать в соответствии с образцом и осуществлять контроль путем сопоставления с ним как с эталоном – это ________ готовность к школе
Учебная ________ выражается в интенсивности учебной работы, поведенческой форме выражения мотивации учения
Форма бытия и метод организации человеческой реальности, обнаруживающие себя в способности человека к практическому отношению к собственной жизнедеятельности, – это
Форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления действий, в предметах науки и культуры, – это
Форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления действий, в предметах науки и культуры, – это __________
Форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности, - это
Форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности, – это
Целенаправленная познавательная _________, управляемая самой личностью, – это самообразование

В настоящее время системно разработаны два основных направления развивающего обучения: В. В. Давыдова и Л. В. Занкова:
В подростковом возрасте доминирует учебная деятельность:
Обучаемость субъекта учебной деятельности проявляется в ее особенностях и характере, влияя на стиль этой деятельности:
Обучаемость человека - один из основных показателей его готовности к учению, к усвоению знаний стихийно или целенаправленно в условиях какой-либо конкретной образовательной системы:
По словам Л. С. Выготского и Дж. Брунера, развитие идет впереди обучения, продвигая его дальше и вызывая в нем новообразования:
При выявлении предметных источников тех или иных знаний учащиеся должны уметь обнаруживать в учебном материале генетически исходное, существенное, всеобщее отношение, определяющее содержание и структуру объекта данных знаний:
Принцип преемственности трансформируется в принцип качественного различия стадий обучения, каждая из которых соотносится с разными этапами психического развития:
Продуктивность - качество, темп работы, ее объем в единицу времени, отсутствие напряжения и утомления в течение длительного периода, удовлетворенность результатом труда:
Процесс развития личности (по А. Адлеру и Э. Берну) рассматривается как процесс преодоления чувства неполноценности ребенка, который может проходить разными путями, обусловливая разные типы личности и разные стили жизненного сценария и реальной жизни человека:
Развивающее обучение - продуктивная реализация принципа опережающего развитие обучения, по Л. С. Выготскому:
Развитие - объективный процесс внутреннего последовательного количественного и качественного изменения физических и духовных сил человека:
Согласно концепции Ж. Пиаже (1966 г.), развитие когнитивных процессов представляет собой результат постоянных попыток человека адаптироваться к изменениям окружающей среды:
Социальное развитие человека состоит в его постепенном отдалении от общества:
Способность к развитию - важнейшее свойство личности на протяжении всей жизни человека:
Стадия конкретных операций включает стадию формальных операций:
Структура интеллекта постоянно меняется:
Учение в процессе обучения решает задачу развития:

Академические способности - способности проникать во внутренний мир ученика, воспитанника:
Академические способности - способность непосредственного эмоционально-волевого влияния на учащихся и умение на этой основе добиваться у них авторитета:
Дидактические способности - способности передавать учащимся учебный материал, делая его доступным для детей:
Коммуникативные способности - способности к общению с детьми, умение найти правильный подход к учащимся, установить с ними целесообразные, с педагогической точки зрения, взаимоотношения, наличие педагогического такта:
Концепция педагогических способностей, развиваемая Н. В. Кузьминой и ее школой, представляет собой наиболее полную системную трактовку:
Наряду со "специальными" учительскими свойствами, которые были отнесены к "умственным", П. Ф. Каптерев отметил и необходимые личностные "нравственно-волевые свойства" учителя:
Организаторские способности - способность непосредственного эмоционально-волевого влияния на учащихся и умение на этой основе добиваться у них авторитета:
Педагогическая психология традиционно включает специальный раздел "Психология учителя":
По А. К. Марковой, к субъективным характеристикам относятся профессиональные, психологические, педагогические знания:
По К. К. Платонову, личность рассматривается как простейшая структура:
При рассмотрении педагога как субъекта деятельности исследователи выделяют профессионально-педагогические качества, которые могут быть очень близки к способностям, и собственно личностные:
Приоритет учителя дошкольников и младших школьников обусловлен его ответственностью перед возрастными особенностями обучаемых:
Речевые способности - способности ясно и четко выражать свои мысли и чувства с помощью речи, а также мимики и пантомимики:
Существующие представления о структуре субъектных свойств (качеств, характеристик, факторов) дают основание выделить четыре группы:
Учитель - товарищ, понимающий, уважающий ребенка, вызывающий его доверие:
Хотя психофизиологический компонент недостаточно исследован и определен, он должен быть зафиксирован как реально существующий и в перспективе интересный для дальнейшего изучения:

Ведущей деятельностью младенца с первых недель его жизни и до года является
Ведущей деятельностью ребенка от 1 до 3 лет его жизни является
Ведущей для детей от 6 до 10 лет является деятельность, связанная с овладением обобщенными способами действия, саморазвитием обучающихся благодаря решению поставленных преподавателем задач; она называется
Выполнение корректурных заданий с чередованием вычеркивания букв направлено на
Главное новообразование у детей младшего школьного возраста
Деятельность, обусловливающая основные изменения в психологических особенностях ребенка в определенном периоде его развития, называется
Деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей, называется
Единство социальной и познавательной потребности ребенка по отношению к школьному обучению называется
Единый процесс физического и духовного формирования личности, ее социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически обусловленные социальные эталоны, – это
Если у детей, о высоких способностях которых сообщает учитель независимо от реального потенциала, уровень их интеллектуального развития действительно существенно возрастает, то имеет место
Изучением деятельности ученика как особой формы познания того, что уже постигнуто человечеством и представлено в учебном процессе в виде содержания образования, занимается
Изучением познания как процесса психического отражения окружающей действительности отдельно взятым человеком занимается
Индивидуально-психологические свойства личности, отличающие ее от других, отвечающие требованиям данной профессиональной деятельности и являющиеся условием успешного выполнения, называются
Интеллектуальный момент между желанием что-то сделать и разворачивающимися действиями, позволяющий более или менее адекватно оценить будущий поступок с точки зрения его результатов, называется
Интенсивность учебной работы, поведенческая форма выражения мотивации учения – это
Интерес к профессии и склонность заниматься ею представляет
Использование принятых именно в данной области способов задания предмета труда, приемов анализа профессиональных ситуаций, путей решения проблемных задач - это
Качественное выполнение действия, устранение лишних движений и возможность положительного переноса умения характеризуется как
Мысленное воспроизведение определенных способов, приемов профессиональной деятельности по образцу, - это ___________ мышление.
Мысленное решение профессиональных задач, связанное с использованием понятий, логических конструкций, знаков, – это ______________ мышление.
Мышление, в ходе которого ставятся проблемы, выявляются новые стратегии, обеспечивающие эффективность труда, - это _____________ мышление.
Мышление, направленное на выявление отвлеченных закономерностей, правил, на системный анализ предмета труда, – это _____________ мышление.
Мышление, направленное на представление ситуации и изменений в ней, которые человек хочет получить в результате своей профессиональной деятельности, - это _____________ мышление.
Мышление, непосредственно включенное в практику человека и связанное с целостным видением ситуации в профессиональной деятельности, с постановкой целей, выработкой планов, – это _______________ мышление.
На активное участие родителей в образовательном процессе, повышение их компетентности в воспитании детей направлены программы дошкольного учреждения, представляющие модель
На интенсивное речевое общение взрослого с ребенком и детей друг с другом направлены программы дошкольного учреждения, представляющие модель
На подготовку детей к школе и развитие навыков счета, чтения и письма направлены программы дошкольного учреждения, представляющие модель
На развитие психических функций и личностных качеств, являющихся основой успешного овладения ребенком знаний, направлены программы дошкольного учреждения, представляющие модель
Научно организованное информирование о профессиях, предназначенное для молодежи в целях практической помощи в выборе специальности, – это
Необходимый уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в коллективе сверстников определяется как
Неспособность индивида изменить собственную познавательную позицию по отношению к некоторому объекту, мнению или представлению, даже при наличии противоречащей его опыту информации, – это
Обобщенная форма отражения субъектом общественно-исторического опыта, приобретенного в процессе совместной деятельности и существующего в виде понятий, опредмеченных в схемах действия, социальных ролях, нормах и ценностях, – это
Обучение, при котором с помощью всей системы дидактических форм, методов и средств моделируется предметное и социальное содержание будущей профессии, а усвоение абстрактных знаний как знаковых систем накладывается на канву этой деятельности, называется
Овладение дошкольником грамматикой и лексикой языка, определенная степень осознанности речи, становление форм (внешняя – внутренняя, диалогическая – монологическая) и функций (общения, обобщения, планирования, оценивания и т.д.) речи – это _____________ готовность к школе.
Овладение обобщенными способами действия, саморазвитие обучающихся благодаря решению специально поставленных преподавателем задач называется
Один из видов мышления, связанный с представлением ситуации и изменений в ней с помощью образов сознания, называется
Один из возможных результатов оценивания, выраженный в условно-формальных баллах, - это
Один из механизмов развития познавательных процессов личности, формирования ее моральной зрелости и совершенствования навыков общения, который функционирует на основе способности восприятия точки зрения другого человека, называется
Один из основных способов познания, предполагающий заинтересованное отношение субъекта, своеобразное его вживание в изучаемую реальность называется
Одно из основных новообразований детей дошкольного возраста
Оперирование не конкретными образами и представлениями, а понятиями, умение сопоставлять их, переходить от одного суждения к другому представляет собой
Определение прямых и косвенных признаков особенностей протекания рабочих процессов, причин возникновения отклонений, возможных последствий, а также способов их предупреждения и устранения предполагает
Особенности человека, влияющие на эффективность осуществления его труда по основным характеристикам (производительность, надежность и др.) представляют собой
Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека, – это
Осуществление развернутых во времени, имеющих выраженные этапы мыслительных операций, представленных в сознании человека, – это ______________ мышление.
Отношение дошкольника к учебной деятельности как к общественно значимому делу и стремление к приобретению знаний – это _______________ готовность к школе.
Отношение личности к объектам, ради которых развертывается ее деятельность, называется
Отчетливое понимание цели, но смутное представление способов ее достижения, наличие ошибок при выполнении действий на этапе формирования умения характеризуется как
Отчетливое понимание, как надо выполнять действие, но неточное его осуществление на этапе формирования навыка характеризуется как
Позитивные изменения человека в реальных формах активности, вызванные интересами и потребностями профессионально значимого совершенствования, носят название
Показатель общих способностей абстрактного мышления человека принято называть
Постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды называется
Предупреждение и устранение возникающих неполадок, на основе решения технологических и управленческих задач предполагает
Произвольно-контекстное общение дошкольника со взрослыми и кооперативно-соревновательного со сверстниками – это ____________ готовность к школе.
Процесс познания и самопознания, управляемый педагогом, представляет собой психологическое содержание
Процесс соотнесения объекта оценивания с эталоном (нормой) называется
Психолог-консультант вырабатывает общее представление о проблеме клиента и возможных путях ее решения на этапе
Психолог-консультант должен познакомиться с информацией об учащемся и на ее основании выдвинуть профконсультационную гипотезу на этапе
Психолог-консультант использует неактивизирующие методы на этапе
Развитие профессионально значимых личностных качеств обучаемых за счет соединения процессов усвоения знаний и их смыслового наполнения называется
Ребенку от 3 до 6 лет наиболее свойственна активность в условной ситуации, называющейся
Рефлексивные действия как со стороны учащегося, так и со стороны профконсультанта предполагаются на этапе
Решение профессиональных задач с помощью реального изменения ситуации на основе наблюдаемого двигательного акта – это ______________ мышление.
Система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций, называется
Снижение уровня запоминаемого материала в результате поступления другой информации, которой оперирует субъект, называется
Совокупность морфофизиологических и психологических особенностей ребенка старшего дошкольного возраста, обеспечивающая успешный переход к систематически организованному школьному обучению, определяется как
Созданию еще до начала работы условий, необходимых для осуществления намеченного плана, способствует
Сознательное формирование и исполнение намерений и целей – это
Способ выполнения действий, сложившийся в результате упражнений и представляющий собой автоматизированные компоненты сознательной деятельности, называется
Способность (подготовленность) к выполнению определенной деятельности, опирающейся на знания и навыки и совершенствующейся вместе с ними, – это
Способность человека, которая позволяет ему свои мысли, эмоциональные состояния, действия и отношения сделать предметом специального рассмотрения и практического преобразования, называется
Стремление подростка ощущать себя и считаться взрослым называется
Стремление подростков участвовать в общественно значимой работе, строить взаимоотношения в различных коллективах с учетом принятых в них норм, рефлексия собственного поведения, умение оценивать возможности своего «Я» не что иное, как
Структурная перестройка системы образования, модернизация содержания и методов учебной и воспитательной работы, установление новых форм связи между образованием и миром труда – это
Субъективно переживаемые отношения между людьми, проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых друг на друга в процессе совместной деятельности и общения, – это
Точное, экономное, устойчивое выполнение действия, осуществляемое под контролем сознания, характеризуется как
Умение дошкольника произвольно действовать в соответствии с образцом и осуществлять контроль путем сопоставления с ним своих действий – это _____________ готовность к школе.
Упражнения типа корректурных заданий, когда ребенку предлагается находить и вычеркивать определенные буквы в печатном тексте, направлены на
Упражнения, в которых ребенку предлагается одновременно выполнить два разноплановых задания (чтение рассказа и подсчет ударов карандаша по столу, выполнение корректурного задания и прослушивание пластинки с записью сказки и т.п.), направлено на
Упражнения, основанные на запоминании числа и порядка расположения ряда предметов, показываемых несколько секунд, направлены на
Установление последовательности предстоящих действий, учет всех условий, необходимых для успешного протекания деятельности, предполагает
Форма бытия, обнаруживающая себя в способности человека практически (преобразующе) относиться к собственной жизнедеятельности, называется
Форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления действий, в предметах науки и культуры, называется
Форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности, называется
Целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью, называется
Цен­тральное новообразование у детей раннего возраста – появление

Авторитарной коммуникации свойственна открытая жестикуляция:
В числе средств коммуникации выделяются - вербальное и невербальное:
Деловое общение - общение, осуществляемое по поводу и на основе определенного вида деятельности, связанной с достижением эффекта в сфере бизнеса:
Деловое общение и коммуникация - основа успешной жизни и деятельности людей:
Кодирование - декодирование информации в ходе коммуникации:
Коммуникативный барьер (от фр. - преграда) - психологическое препятствие, возникающее между партнерами по общению:
Коммуникация - сообщение, передаваемое партнерами в ходе общения друг другу с помощью языка и иных знаковых систем:
Контакт глаз - движения мышц лица, отражающие внутреннее эмоциональное состояние:
Межгрупповое деловое общение - общение между отдельным индивидом и группой:
Межличностное деловое общение - общение, при котором регламентированы содержание и средства общения и вместо учета особенностей личности обходятся знанием закрепленной за ним роли:
Пантомимика - динамическое состояние позы в конкретный момент общения:
Плохие отношения между людьми - одна из причин эффективности коммуникации:
Принципы делового общения - закономерности, которыми следует руководствоваться в интересах успешного решения деловых задач:
Условия эффективной коммуникации - закономерности, требования, правила и рекомендации, соблюдение которых позволяет партнерам успешно решать задачи делового общения:
Успешная передача информации предполагает четкую формулировку цели и задач общения:
Этика делового общения - совокупность нравственных норм, регулирующих поведение людей, взаимодействующих в интересах достижения определенного производственного или коммерческого успеха:

Альбинизм - это редкая
Близнецовый метод позволяет оценить относительную роль факторов
Близнецы бывают ________ типов (типа)
В кариотипе человека
В основе принципа комплементарности лежит(ат)
Впервые в мире был организован НИИ Центр по изучению генетики поведения человека в
Генеалогический метод - это метод
Генетическим материалом эукариотической клетки является
Генным балансом называется взаимодействие
Гетерогаметный пол содержит __________ дозу  генов
Гистоны принимают участие в  
Гомогаметный пол содержит гены X-хромосомы в ________ дозе  
Гормоны принимают участие в
Группы крови представлены ________________ аллелями (аллелью)
Диагностический тест на выявление фенилкетонурии был разработан на
Из перечисленного к мутациям по исходу для организма относятся: 1) летальные; 2) спонтанные; 3) полулетальные; 4) положительные; 5) нейтральные; 6) амфорные
Из перечисленного к мутациям по причинам относятся: 1) спонтанные; 2) индуцированные; 3) генеративные; 4) соматические
Из перечисленного методом дерматоглифики можно: 1) идентифицировать личность; 2) провести идентификацию близнецов; 3) провести диагностику некоторых геномных и хромосомных болезней; 4) установить отцовство; 5) определить группу крови; 6) установить степень риска рождения ребенка с аномалиями  
Из перечисленного, анализ родословных позволяет установить: 1) процент вероятности рождения потомства с интересующими признаками; 2) степень риска рождения ребенка с аномалиями; 3) наследственные признаки; 4) кариотип родителей; 5) кариотип детей
Из перечисленного, к мутациям по изменению генетического материала относятся: 1) генные; 2) геномные; 3) хромосомные; 4) генеративные; 5) соматические; 6) эндогенные
Из перечисленного, метод контрольных близнецов используют при определении: 1) эффективности различных приемов и методов обучения; 2) роли наследственности в проявлении признака; 3) влияния факторов среды на проявление того или иного признака
Из перечисленного, метод разлученных близнецов используют для определения: 1) роли среды и наследственности в формировании признака; 2) эффективности различных приемов и методов обучения; 3) сходства и расхождения по определенному признаку  
Из перечисленного, методом близнецовой пары изучают: 1) сходство и расхождение по изучаемому признаку; 2) эффективность применяемых приемов и методов обучения; 3) роль среды и наследственности в формировании признака
Из перечисленного, митахондральная наследственность передается: 1) от матери и мальчикам, и девочкам в равной степени; 2) от отца, имеющего этот признак, и мальчикам, и девочкам; 3) от матери только девочкам; 4) от отца только мальчикам
Из перечисленного, основными используемыми методами в психогенетике являются: 1) генеалогический; 2) популяционный; 3) биохимический; 4) иммунологический; 5) цитогенетический; 6) близнецовый; 7) дерматоглифики; 8) тестирование; 9) анализирующее скрещивание
Из перечисленного, популяционным методом обследуют: 1) большие группы людей, проживающих на определенной территории; 2) 1-2 семьи, проживающих на одной территории; 3) людей, проживающих в разных регионах; 4) несколько групп людей, проживающих на разных континентах (выборочное исследование)  
Из перечисленного, хромосомные перестройки (аберрации) возникают в результате изменения структуры: 1) хромосомы; 2) гена; 3) генома
Из перечисленного: 1) комплементарность; 2) комплементация; 3) антипараллельность; 4) параллельность - основными принципами формирования двухцепочной молекулы ДНК являются  
Из перечисленного: 1) мутагенные факторы; 2) факторы внешней среды; 3) факторы внутренней среды; 4) наследственные факторы - индивидуальные мутации происходят под воздействием
Из перечисленного: 1) олигофрения; 2) мертворождение; 3) врожденные пороки; 4) бесплодие у мужчин; 5) нарушение менструального цикла; 6) возраст мужчины старше 40 лет; 7) возраст матери старше 35 лет - основанием к использованию цитогенетического метода является
Из перечисленного: 1) остаток фосфорной кислоты; 2) одно из азотистых оснований; 3) два азотистых основания; 4) рибоза (сахар); 5) дезоксирибоза (сахар) - в состав нуклеотида входят
Из перечисленного: 1) статус родственников; 2) кровное родство; 3) алкоголизм в семье; 4) речевые расстройства у дальних родственников; 6) интеллект - при исследовании наследственности в возникновении речевых расстройств изучаются
Из перечисленного: 1) установление наследственного характера признака; 2) определение типа наследования; 3) выявление в родословной лиц, являющихся носителями мутантного гена; 4) установление родства - задачами генеалогического метода являются
Из перечисленного: 1) ферменты; 2) нейротоксины; 3) гормоны; 4) рецепторы; 5) гистоны; 6) нейропептиды; 7) биокатализаторы; 8) белки-ферменты; 9) витамины - к белкам регуляторам относятся
Из перечисленного: 1) экспресс-диагностика пола; 2) кариотипирование; 3) анализ родословных; 4) определение фенотипа - в цитогенетический метод входит
Из перечисленных азотистых оснований: 1) аденин; 2) гуанин; 3) цитозин; 4) урацил; 5) итимин; 6) лейцин - в состав ДНК входят
Из перечисленных вариантов летальный эффект наблюдается: 1) при полных полиплоидиях у человека; 2) при моносомии по хромосомам группы A, B, C и F; 3) при трисомии по группам A, B, C и F; 4) при трисомии по 21-й паре хромосом; 5) при различных анеуплоидиях по половым хромосомам; 6) при трисомии по 13-й паре хромосом; 7) при трисомии по 18-й паре хромосом
Из перечисленных типов хромосом: 1) метацентрические; 2) субметацентрические; 3) акроцентрические; 4) телоцентрические; 5) центрические; 6) ацентрические - в кариотипе человека встречаются
Изменчивость - это
Кариотип человека представлен _____________ хромосомами  
Кодоном называют триплет(ы) в молекуле
Комплементарные триплеты молекулы тРНК (транспортной) называют
Лицо, от которого начинается анализ определенного признака, - это
Метод дерматоглифики представляет собой изучение  
Методом точной диагностики хромосомных болезней является
Молекула ДНК - это
Мутирование - это
На кариограмме человека видны хромосомы _____________ типов
Нарушение генного баланса наблюдается (проявляется) при  
Нейропептиды связаны с
Одна из двух или более альтернативных форм (вариантов) гена, которая характеризуется уникальной последовательностью нуклеотидов, называется
Одним из первых этапов на пути формирования признаков является  
Окончательный диагноз хромосомной болезни выставляют только после исследования
Основным подходом для изучения источников индивидуального разнообразия какого-либо фенотипического признака служит
Основоположником евгенизма стал
Основоположником психогенетики считается
Пары образуют ________________ хромосомы
Пары половых хромосом называются
Первичной генетической информацией является
Первые классические законы генетики были открыты
Перенос генетической информации в клетках ДНК через различные виды РНК к полипентидам и белкам называется
По своему химическому составу хромосомы представляют собой молекулу
Полиплоидия - это
Преобразование генетической программы в результате изменения комбинации четырех азотистых оснований в молекуле ДНК является основой
Принцип записи информации о последовательности аминокислот в полипентиде в виде последовательности нуклеотидов в молекулах РНК и ДНК - это
Процесс образования мутаций называется  
Репарация - это
Репликация (редупликация) - это
Рецепторы принимают участие в
Синдром Дауна связан с трисомией по _______ хромосом(ам)
Синтез РНК-копий по матрице одной из цепей того или иного полинуклеотидного участка молекулы ДНК называется
Совокупность генов гаплоидного набора хромосом называется  
Структурной единицей наследственной информации является
Тельце Берра - это
Транскрипция - это
Триплетом называют  
У каждого здорового человека в геноме содержится в среднем не менее ______________ дефектных генов  
Участки хромосомы, отделяемые центромерой, называются
Фенотипическое проявление любых признаков, в том числе и поведенческих и психических, обусловлено
Функциональные возможности генетического материала связаны с протеканием основных генетических процессов
Хромосомы изучают в ________________ митоза
Хромосомы состоят из  
Цитогенетический метод применяют для изучения  
Частота встречаемости новорожденных с синдромом Дауна составляет
Число аминокислот, постоянно находящихся в организме человека, - это
Шизофрения развивается в возрасте от ___________ лет

Верны ли определения? А) Барьер смысловой - взаимонепонимание между людьми, вызванное тем, что одно и то же явление имеет для них различный личностный смысл В) Барьер смысловой – возникает из-за разного уровня знаний (информированности) собеседников о предмете общения, различного уровня образованности и социального опыта Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Вербальный - термин для обозначения информации, выраженной знаковой, а именно словесной, языковой системой В) Вербальная коммуникация использует в качестве знаковой сис­темы человеческую речь, естественный звуковой язык, т.е. систе­му фонетических знаков Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Групповая дискуссия - это со­вместное обсуждение какого-либо спорного вопроса, позво­ляющее прояснить (возможно, изменить) мнения, пози­ции и установки участников группы в процессе непосред­ственного общения В) Коммуникация чувств - одна из активных форм коммуника­ции, при которой действие одного человека направлено на то, чтобы заставить другого осознать, проанализировать или изменить свои межличностные отношения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Жесты нервозности и неуверенности - соединение пальцев в купол пирамиды; раскачивание на стуле В) Жесты уверенности - переплетен­ные пальцы рук; пощипывание ладони; постукивание по столу пальцами; трогание спинки стула перед тем, как на него сесть Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Зараже­ние представляет собой передачу определенного эмо­ционально-психического настроя от одного человека к дру­гому, основанную на апелляции к эмоционально-бессознательной сфере человека В) Внушение - социально-психический процесс воздействия в первую очередь на эмоциональную, бессознательную сферу психики личности или группы людей нередко помимо их воли, механизм которого базируется на снижении сознательности, критичности по отношению к передаваемому содержанию Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Импpессивная стоpона общения отражает субъективное восприятие ситуации взаимодействия, реакции на реальный или ожидаемый контакт В) Экспрессивную сторону общения составляют средства, приемы и действия, которые позволяют реализовать потребности и цели общения в конкретной ситуации Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Императивное общение - это авторитарное, директивное взаимодействие с партнером по общению с целью достиже­ния контроля над его поведением, установками и мыслями, принуждения его к определенным действиям или решениям В) Манипулятивное общение - это авторитарное, директивное взаимодействие с партнером по общению с целью достиже­ния контроля над его поведением, установками и мыслями, принуждения его к определенным действиям или решениям Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Каузальная атрибуция - интерпретация субъектом своего восприятия причин и мотивов поведения других людей, полученная на основе непосредственного наблюдения, анализа результатов деятельности В) Аттракция – особая форма восприятия одного человека другим, основанная на формирова­нии устойчивого эмоционально положительного чувства к нему Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Коммуникативная функция общения, или коммуникация в уз­ком смысле слова, состоит в обмене информацией между общаю­щимися индивидами В) Интерактивная функция заключается в орга­низации взаимодействия между общающимися индивидами, т.е. в обмене не только знаниями, идеями, но и действиями Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Коммуникация - общение, осуществляющееся по поводу и на основе определенного вида деятельности, связанной с достижением делового (производственного, коммерческого и др.) эффекта В) Деловое общение - передача информации посредством языка, речи или иных знаковых систем в процессе межличностного взаимодействия Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Мимика – движение мышц лица, отражающие внут­реннее эмоциональное состояние В) Пантомимика - динамическое состояние позы в конкретный момент общения Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Оптико-кинетическая система знаков - интонация, эмоциональная выразительность, неречевые вкрапления в речь (например, паузы), кото­рые способны придавать разный смысл одной и той же фразе В) Системы паралингвистическая и экстралингвистическая – жесты, мимика, поза, визуальный контакт, которые могут усиливать, дополнять или опровергать смысл фразы Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Персональное расстоя­ние составляет 0-45 см В) Социальное расстояние составляет 120-400 см Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Перцептивная функция заключается в орга­низации взаимодействия между общающимися индивидами, т.е. в обмене не только знаниями, идеями, но и действиями В) Перцептивная сторона общения означает процесс восприятия и познания друг друга партнерами по общению и установление на этой основе взаимопонимания Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Рефлексия - это механизм самопознания в процессе обще­ния, в основе которого лежит способность человека представ­лять то, как он воспринимается партнером по общению В) Аттракция – процесс неосознаваемого отождествления субъектом себя с другим человеком, группой людей, образом Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Рефлексия - это механизм самопознания в процессе обще­ния, в основе которого лежит способность человека представ­лять то, как он воспринимается партнером по общению В) Идентификация – процесс неосознаваемого отождествления субъектом себя с другим человеком, группой людей, образом Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Стратегия поведения «компромисс» – реализуется в частном достижении целей партнеров ради условного равенства В) Стратегия поведения «уступчивость» предполагает жертву собственных целей для достижения целей партнера (альтруизм) Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Стратегия поведения «соперничество» – предполагает ориентацию исключительно на свои цели без учета целей партнеров по общению (индивидуализм) В) Стратегия поведения «сотрудничество» реализуется в частном достижении целей партнеров ради условного равенства Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Эффект «ореола» - эффект восприятия людьми друг друга в условиях дефицита информации, когда на восприятие одного человека другим оказывает существенное влияние первичная информация о нем, в результате которой он воспринимается в соответствующем ему свете - положительном или отрицательном В) Эффект проекции - свойство людей приписывать приятному для них собеседнику свои собственные достоинства, а неприятному – свои недостатки, т.е. наиболее четко выявлять у других те черты, которые ярко представлены у них самих Подберите правильный ответ
Верны ли определения? А) Эффект логической ошибки - эффект восприятия людьми друг друга в условиях дефицита информации, когда на восприятие одного человека другим оказывает существенное влияние первичная информация о нем, в результате которой он воспринимается в соответствующем ему свете - положительном или отрицательном В) Эффект средней ошибки - свойство людей приписывать приятному для них собеседнику свои собственные достоинства, а неприятному – свои недостатки, т.е. наиболее четко выявлять у других те черты, которые ярко представлены у них самих Подберите правильный ответ
«Горизонтальное» деловое общение – это общение
«Эффект бумеранга» в деловом взаимодействии означает
Авторитарное, директивное взаимодействие с партнером по общению с целью достиже­ния контроля над его поведением, установками, принуждения его к определенным действиям или решениям – это общение
Аксиальный коммуникативный процесс – это процесс, при котором
Барьер общения, возникающий из-за разного уровня знаний (информированности) собеседников о предмете общения, различного уровня образованности и социального опыта, – это барьер
Барьеры общения, которые возникают из-за неприятия формы общения и способов взаимодействия с партнером вследствие неадекватности данных элементов ценностным ориентациям субъекта общения, – это барьеры
В трансактном анализе предполагается, что каждый участник взаимодействия может занимать каждую из _____ позиций
В ходе публичного выступления рекомендуется предлагать вниманию аудитории в качестве обсуждаемых вопросов не более
В эксперименте А.А.Бодалева двум группам студентов была показана фотография одного и того же человека. Пред­варительно первой группе было сообщено, что человек на фотографии является закоренелым преступником, а вто­рой группе о нем же было сказано, что он крупный уче­ный. После этого студенты составили сло­весный портрет данного человека, причем в первой группе в описаниях преобладали черты преступника, а во второй – ученого. В данном примере описано влияние на восприятие студентов
Взаимное ориентирование и согласование совместных действий в процессе делового взаимодействия составляет функцию
Взаимодействие, предполагающее ориентацию каждого из участников исключительно на свои цели, называется
Взаимонепонимание вследствие негативных чувств собеседников друг к другу как к личности или как представителям определенных социальных групп – это барьер
Внешняя презентация рассчитана на
Выберите из списка утверждений правильные: к кинесическим средствам общения относятся: 1) мимика; 2) одежда; 3) жесты; 4) позы; 5) речь; 6) настроение
Выражения типа "ты должен быть у меня в 17 часов"; "стой...", "отстань" – относятся к информации
Выражения типа ("это сделано вами хуже, чем вчера"; "вы не заслуживаете снисхождения" – относятся к информации
Деловое взаимное общение с целью достижения совместного решения - это
Деловое общение – это общение,
Деловые беседы руководителя с подчиненными отличаются от деловых форм его письменного общения
Диалогическое общение – это взаимодействие, осуществляемое на основе
Динамические состояния позы в конкретный момент общения н- это
Для коммуникатора, «отправляющего» информацию, смысл этой информации
Для определения ведущей репрезентативной системы, посредством которой субъектом воспринимается и утилизируется информация, поступающая из внешнего мира, используются ключи
Из перечисленного списка: 1) предмет конфликта; 2) микро- и макросреда; 3) мотивы конфликта; 4) цели конфликта; 5) конфликтное поведение; 6) информационное содержание; 7) объект конфликта; - к объективной стороне конфликта относятся
Инструментальная функция общения заключается в
Интерактивная сторона общения отражает процесс
Интерпретация субъектом своего восприятия причин и мотивов поведения других людей, полученная на основе непосредственного наблюдения, анализа результатов деятельности и т.д. путем приписывания личности, группе людей свойств, характеристик, которые не попали в поле восприятия и как бы домысливаются им, - это
Информационная функция делового общения проявляется в
Информационная функция делового общения проявляется в
Информация о степени точности понимания партнером посылаемых сообщений и его реакциях на них – это
Используемые в речи предикаты «чувствую, спокойный, схватывание, прикосновение» характеризуют человека с ведущей репрезентативной системой
К виду жесткой тактики поведения в конфликте относится тактика
К физическим барьерам общения относятся барьеры, при которых
К числу черт диалогического общения относятся: 1) четкое соблюдение этикета; 2) персонификация общения, то есть ведение разговора от своего имени; 3) безоценочное отношение к личности партнера; 4) избегание «острых углов» в беседе; 5) восприятие партнера как равного, имеющего право на собственные мнения и решения; 6) априорная установка на доверие к намерениям собеседника
Коммуникация, при которой руководитель оповещается о том, что происходит на низших уровнях организации, – это коммуникация
Конфликт, как правило, сопровождается эмоциями
Ложность суждения о постоянстве и тесноте взаимосвязи каких-либо качеств личности (например, любезности и добродушия, доброты и эмпатии) – это эффект
Любое публичное представление чего-либо нового называется
Максимальное приспособле­ние своего поведения к способу поведения другого – это
Манипулятивное общение – это
Механизм самопознания в процессе обще­ния, в основе которого лежит способность человека представ­лять то, как он воспринимается партнером по общению, - это
Модель коммуникативного процесса, предложенная американским исследователем Г.Лассуэлом для изучения убеждающего воздействия средств массовой информации, включает элементы: 1) Коммуникатор; 2) Сообщение; 3) Канал; 4) Средства; 5) Аудитория; 6) Реципиент; 7) Эффективность
Наиболее острый способ разрешения значимых противоречий, возникающих в процессе взаимодействия, заключающийся в противодействии субъектов и обычно сопровождающийся негативными эмоциями, - это
Наиболее распространенным видом дихотомического деления типов взаимодействий является их деление на
Наиболее эффективными в трансактном анализе считаются трансакции
Непосредственно или преднамеренно создаваемый образ личности или социальной структуре с целью формирования определенного к ним отношения – это
Непосредственное общение осуществляется
Нормами пространственной и временной организации общения занимается
Общение, когда регламентиро­ваны и содержание, и средства общения, а вместо знания личности собеседника обходятся знанием его социальной роли, – это общение
Общение, не стимулирующееся самостоятельной потребностью, преследующее какую-то иную цель, кроме получения удовлетворения от самого акта общения, – это общение
Общение, предполагающее максимальную «включенность» глубоких личностных, сокровенных свойств людей в процесс делового взаимодействия, – это общение
Общение, при котором люди говорят не то, что думают, а то, что положено говорить в подобных случаях, – это общение
Общение, при котором целью взаимодействия становится достижение какого-либо четкого соглашения или договоренности, – это общение
Общение, реализующееся с помощью специальных средств обмена информацией, – это общение
Объектом конфликта называется
Одна из активных форм коммуника­ции, при которой действие одного человека направлено на то, чтобы заставить другого осознать, проанализировать или изменить свои межличностные отношения, – носит название «________»
Одна из причин плохой коммуникации, выраженная в упрощенных мнениях относительно отдельных лиц (собеседников) или ситуации в целом, в результате чего отсутствует объектив­ный анализ и понимание людей, ситуаций, проблем, - это
Особая форма восприятия одного человека другим, основанная на формирова­нии устойчивого эмоционально положительного чувства к нему, - это
Параллельные трансакции предполагают, что
Пеpцептивная сложность - это
Передача определенного эмо­ционально-психического настроя от одного человека к дру­гому, основанная на апелляции к эмоционально-бессознательной сфере человека, называется
Переплетен­ные пальцы рук, пощипывание ладони, постукивание по столу пальцами, трогание спинки стула перед тем, как на него сесть, – все это примеры жестов
Побужде­ние, не допускающее определенных действий, запрет нежелательных видов деятельности, называется
Позиция, при которой коммуникатор сопоставляет различные точки зрения, не исключая ориентации ни на одну из них, называется
Прием воздействия, заключающийся в вызове необходимого переживания в целом на основе предъявления одного частного элемента, «соединенного» в памяти человека с этим переживанием, носит название «_________»
Примером полного разрешения конфликта на объективном уровне за счет преоб­разования объективной конфликтной ситуации может служить
Принцип, ориентирующий учас­тников тренинга на то, чтобы пред­метом их анализа постоянно были процессы, происходящие в группе в данный момент, – это принцип
Противодействие субъектов конфликта может разворачиваться в сферах
Профессор Бердвистел установил, что среднее предложение звучит около ___ секунд
Процесс неосознаваемого отождествления субъектом себя с другим человеком, группой людей, образом - это
Процесс обмена информацией в психологии делового общения называется
Процесс общения включает стороны (компоненты)
Психологическое препятствие на пути адекватной передачи информации между партнерами по общению – это
Резкая интенсификация борьбы оппонентов в конфликте называется
Ретиальный коммуникативный процесс предполагает передачу информации
Реципиент – это человек
Свойство людей приписывать приятному для них собеседнику свои собственные достоинства, а неприятному – свои недостатки, т.е. наиболее четко выявлять у других те черты, которые ярко представлены у них самих, – это эффект
Силы, которые своими активными действиями или присутствием могут коренным образом воздействовать на ход и исход конфликта, называются
Систематическое распространение специально подготовленных сообщений с целью оказания влияния на установки, оценки, мнения и поведение людей - это
Слова «Мне стыдно»; «Я рад»; «Я чувствую смущение»; «Я тебя люблю» демонстрируют проявление типа коммуникативных умений
Сложенные руки на груди; отклоненный назад корпус; скрещенные руки; дотрагивание до кончика носа – все это примеры жестов
Совещание, цель которого - вырабатывать общее мнение, согласование по спорным проблемам, - это совещание – «______»
Совокупность приемов, реализующих воздействие на источники, факторы активности человека и его состояния, называется
Совокупность средств, помогающих информации преодолеть фильтр «доверия» и «недо­верия» (Б.Ф.Поршнев), ослабляющие действия таких фильтров, называется (А.А.Брудный)
Согласно трансактному анализу, позиция, отражающая логический подход к переработке поступающей информации и рациональность принимаемых решений, - это позиция
Социальная перцепция связана с
Социальная перцепция – это
Социальная функция общения выступает средством
Социально-перцептивные действия включают
Социально-психологическое образование, выражающееся в способности человека адекватно оценивать личностные особенности и эмоциональные состояния партнеров по общению, прогнозировать их реакции, выбирать и осуществлять адекватные способы обращения с окружающими, эффективно воздействуя на их мысли и установки, – это
Способность одного индивида осуществлять изменения поведения и психики другого называется
Степень централизованности информационной сети определяется
Сторона, обозначаемая как источник манипулятивного воздействия, - это
Стратегия ведения переговоров, когда каждая из сторон стремится выиграть время, найти у оппонентов самое уязвимое место и не теряет надежду на ошибку своего противника, – называется стратегией
Такие действия одного из участников конфликта, как увеличение служебной нагрузки на оппонента, воздействие с помощью взыскания, относятся к тактике
Тенденция смягчать оценки наиболее ярких особенностей другого человека в сторону среднего – это эффект
Термин «социальная пер­цепция» был введен в 1947 г.
Термин для обозначения информации, выраженной знаковой, а именно - словесной, языковой системой - в психологии носит название «____»
Труднее всего в процессе общения распознаются эмоции
Умение рассказать о поведении дру­гого без анализа мотивов и без конструктивной критики, а тем более - без оскорблений самого субъекта, – это
Условием для подражания является
Установленный порядок делового общения, исходящий из принципов и норм деловой этики, - это
Установлено, что оптимальным объемом фразы для обеспечения разборчивости речи является объем, равный ____ слов(а)
Устойчивый образ или представление о каких-либо явлениях или людях, свойственное представителям той или иной социальной группы, носит название «____»
Учение о морали как одной из форм общественного сознания – это
Фасцинацией называется
Форма группового делового взаимодействия, совместное обсуждение, обмен мнениями по проблеме с более или менее определенными правилами процедуры и с участием присутствующих с целью принятия рационального решения - это
Форма специально организованного обучения, психологическое воздействие которого основано на активных методах групповой работы и интенсивном общении, называется
Функции жестов-аффекторов состоит в том, что они
Функция делового общения, состоящая в установлении между деловыми партнерами отношений как состояния обоюдной готовности к приему и передаче деловой информации, поддержанию взаимосвязи, – это функция
Целенаправленная, с заранее планируемым эффектом и результатом, коммуникация, направленная на решение профессионально обусловленных задач, - это
Э.Холл в исследовании зафиксировал нормы приближения человека к партнеру по общению, свойственные американской культуре. Согласно его наблюдениям, персональное расстоя­ние составляет ___ см
Эмотивная функция делового общения состоит в
Этика делового общения – это
Эффект внушения основан на
Эффект восприятия людьми друг друга в условиях дефицита информации, когда на восприятие одного человека другим оказывает существенное влияние первичная информация о нем, в результате которой он воспринимается в соответствующем ему свете - положительном или отрицательном, – это эффект

Альбинизм - это редкая
Близнецовый метод позволяет оценить относительную роль факторов
Близнецы бывают ________ типов (типа)
В кариотипе человека
В основе принципа комплементарности лежит(ат)
Впервые в мире был организован НИИ Центр по изучению генетики поведения человека в
Генеалогический метод - это метод
Генетическим материалом эукариотической клетки является
Генным балансом называется взаимодействие
Гетерогаметный пол содержит __________ дозу генов
Гистоны принимают участие в
Гомогаметный пол содержит гены X-хромосомы в ________ дозе
Гормоны принимают участие в
Группы крови представлены ________________ аллелями (аллелью)
Диагностический тест на выявление фенилкетонурии был разработан на
Из перечисленного к мутациям по исходу для организма относятся: 1) летальные; 2) спонтанные; 3) полулетальные; 4) положительные; 5) нейтральные; 6) амфорные
Из перечисленного к мутациям по причинам относятся: 1) спонтанные; 2) индуцированные; 3) генеративные; 4) соматические
Из перечисленного методом дерматоглифики можно: 1) идентифицировать личность; 2) провести идентификацию близнецов; 3) провести диагностику некоторых геномных и хромосомных болезней; 4) установить отцовство; 5) определить группу крови; 6) установить степень риска рождения ребенка с аномалиями
Из перечисленного, анализ родословных позволяет установить: 1) процент вероятности рождения потомства с интересующими признаками; 2) степень риска рождения ребенка с аномалиями; 3) наследственные признаки; 4) кариотип родителей; 5) кариотип детей
Из перечисленного, к мутациям по изменению генетического материала относятся: 1) генные; 2) геномные; 3) хромосомные; 4) генеративные; 5) соматические; 6) эндогенные
Из перечисленного, метод контрольных близнецов используют при определении: 1) эффективности различных приемов и методов обучения; 2) роли наследственности в проявлении признака; 3) влияния факторов среды на проявление того или иного признака
Из перечисленного, метод разлученных близнецов используют для определения: 1) роли среды и наследственности в формировании признака; 2) эффективности различных приемов и методов обучения; 3) сходства и расхождения по определенному признаку
Из перечисленного, методом близнецовой пары изучают: 1) сходство и расхождение по изучаемому признаку; 2) эффективность применяемых приемов и методов обучения; 3) роль среды и наследственности в формировании признака
Из перечисленного, митахондральная наследственность передается: 1) от матери и мальчикам, и девочкам в равной степени; 2) от отца, имеющего этот признак, и мальчикам, и девочкам; 3) от матери только девочкам; 4) от отца только мальчикам
Из перечисленного, основными используемыми методами в психогенетике являются: 1) генеалогический; 2) популяционный; 3) биохимический; 4) иммунологический; 5) цитогенетический; 6) близнецовый; 7) дерматоглифики; 8) тестирование; 9) анализирующее скрещивание
Из перечисленного, популяционным методом обследуют: 1) большие группы людей, проживающих на определенной территории; 2) 1-2 семьи, проживающих на одной территории; 3) людей, проживающих в разных регионах; 4) несколько групп людей, проживающих на разных континентах (выборочное исследование)
Из перечисленного, хромосомные перестройки (аберрации) возникают в результате изменения структуры: 1) хромосомы; 2) гена; 3) генома
Из перечисленного: 1) комплементарность; 2) комплементация; 3) антипараллельность; 4) параллельность - основными принципами формирования двухцепочной молекулы ДНК являются
Из перечисленного: 1) мутагенные факторы; 2) факторы внешней среды; 3) факторы внутренней среды; 4) наследственные факторы - индивидуальные мутации происходят под воздействием
Из перечисленного: 1) олигофрения; 2) мертворождение; 3) врожденные пороки; 4) бесплодие у мужчин; 5) нарушение менструального цикла; 6) возраст мужчины старше 40 лет; 7) возраст матери старше 35 лет - основанием к использованию цитогенетического метода является
Из перечисленного: 1) остаток фосфорной кислоты; 2) одно из азотистых оснований; 3) два азотистых основания; 4) рибоза (сахар); 5) дезоксирибоза (сахар) - в состав нуклеотида входят
Из перечисленного: 1) статус родственников; 2) кровное родство; 3) алкоголизм в семье; 4) речевые расстройства у дальних родственников; 6) интеллект - при исследовании наследственности в возникновении речевых расстройств изучаются
Из перечисленного: 1) установление наследственного характера признака; 2) определение типа наследования; 3) выявление в родословной лиц, являющихся носителями мутантного гена; 4) установление родства - задачами генеалогического метода являются
Из перечисленного: 1) ферменты; 2) нейротоксины; 3) гормоны; 4) рецепторы; 5) гистоны; 6) нейропептиды; 7) биокатализаторы; 8) белки-ферменты; 9) витамины - к белкам регуляторам относятся
Из перечисленного: 1) экспресс-диагностика пола; 2) кариотипирование; 3) анализ родословных; 4) определение фенотипа - в цитогенетический метод входит
Из перечисленных азотистых оснований: 1) аденин; 2) гуанин; 3) цитозин; 4) урацил; 5) итимин; 6) лейцин - в состав ДНК входят
Из перечисленных вариантов летальный эффект наблюдается: 1) при полных полиплоидиях у человека; 2) при моносомии по хромосомам группы A, B, C и F; 3) при трисомии по группам A, B, C и F; 4) при трисомии по 21-й паре хромосом; 5) при различных анеуплоидиях по половым хромосомам; 6) при трисомии по 13-й паре хромосом; 7) при трисомии по 18-й паре хромосом
Из перечисленных типов хромосом: 1) метацентрические; 2) субметацентрические; 3) акроцентрические; 4) телоцентрические; 5) центрические; 6) ацентрические - в кариотипе человека встречаются
Изменчивость - это
Кариотип человека представлен _____________ хромосомами
Кодоном называют триплет(ы) в молекуле
Комплементарные триплеты молекулы тРНК (транспортной) называют
Лицо, от которого начинается анализ определенного признака, - это
Метод дерматоглифики представляет собой изучение
Методом точной диагностики хромосомных болезней является
Молекула ДНК - это
Мутирование - это
На кариограмме человека видны хромосомы _____________ типов
Нарушение генного баланса наблюдается (проявляется) при
Нейропептиды связаны с
Одна из двух или более альтернативных форм (вариантов) гена, которая характеризуется уникальной последовательностью нуклеотидов, называется
Одним из первых этапов на пути формирования признаков является
Окончательный диагноз хромосомной болезни выставляют только после исследования
Основным подходом для изучения источников индивидуального разнообразия какого-либо фенотипического признака служит
Основоположником евгенизма стал
Основоположником психогенетики считается
Пары образуют ________________ хромосомы
Пары половых хромосом называются
Первичной генетической информацией является
Первые классические законы генетики были открыты
Перенос генетической информации в клетках ДНК через различные виды РНК к полипентидам и белкам называется
По своему химическому составу хромосомы представляют собой молекулу
Полиплоидия - это
Преобразование генетической программы в результате изменения комбинации четырех азотистых оснований в молекуле ДНК является основой
Принцип записи информации о последовательности аминокислот в полипентиде в виде последовательности нуклеотидов в молекулах РНК и ДНК - это
Процесс образования мутаций называется
Репарация - это
Репликация (редупликация) - это
Рецепторы принимают участие в
Синдром Дауна связан с трисомией по _______ хромосом(ам)
Синтез РНК-копий по матрице одной из цепей того или иного полинуклеотидного участка молекулы ДНК называется
Совокупность генов гаплоидного набора хромосом называется
Структурной единицей наследственной информации является
Тельце Берра - это
Транскрипция - это
Триплетом называют
У каждого здорового человека в геноме содержится в среднем не менее ______________ дефектных генов
Участки хромосомы, отделяемые центромерой, называются
Фенотипическое проявление любых признаков, в том числе и поведенческих и психических, обусловлено
Функциональные возможности генетического материала связаны с протеканием основных генетических процессов
Хромосомы изучают в ________________ митоза
Хромосомы состоят из
Цитогенетический метод применяют для изучения
Частота встречаемости новорожденных с синдромом Дауна составляет
Число аминокислот, постоянно находящихся в организме человека, - это
Шизофрения развивается в возрасте от ___________ лет

Альбинизм – это редкая
Близнецовый метод позволяет оценить относительную роль факторов
Близнецы бывают ________ типов (типа)
В кариотипе человека
В основе принципа комплементарности лежит(ат)
Впервые в мире был организован НИИ Центр по изучению генетики поведения человека в
Генеалогический метод – это метод
Генетическим материалом эукариотической клетки является
Генным балансом называется взаимодействие
Гетерогаметный пол содержит __________ дозу генов
Гистоны принимают участие в
Гомогаметный пол содержит гены X-хромосомы в ________ дозе
Гормоны принимают участие в
Группы крови представлены ________________ аллелями (аллелью)
Диагностический тест на выявление фенилкетонурии был разработан на
Из перечисленного к мутациям по исходу для организма относятся: 1) летальные; 2) спонтанные; 3) полулетальные; 4) положительные; 5) нейтральные; 6) амфорные
Из перечисленного к мутациям по причинам относятся: 1) спонтанные; 2) индуцированные; 3) генеративные; 4) соматические
Из перечисленного методом дерматоглифики можно: 1) идентифицировать личность; 2) провести идентификацию близнецов; 3) провести диагностику некоторых геномных и хромосомных болезней; 4) установить отцовство; 5) определить группу крови; 6) установить степень риска рождения ребенка с аномалиями
Из перечисленного, анализ родословных позволяет установить: 1) процент вероятности рождения потомства с интересующими признаками; 2) степень риска рождения ребенка с аномалиями; 3) наследственные признаки; 4) кариотип родителей; 5) кариотип детей
Из перечисленного, к мутациям по изменению генетического материала относятся: 1) генные; 2) геномные; 3) хромосомные; 4) генеративные; 5) соматические; 6) эндогенные
Из перечисленного, метод контрольных близнецов используют при определении: 1) эффективности различных приемов и методов обучения; 2) роли наследственности в проявлении признака; 3) влияния факторов среды на проявление того или иного признака
Из перечисленного, метод разлученных близнецов используют для определения: 1) роли среды и наследственности в формировании признака; 2) эффективности различных приемов и методов обучения; 3) сходства и расхождения по определенному признаку
Из перечисленного, методом близнецовой пары изучают: 1) сходство и расхождение по изучаемому признаку; 2) эффективность применяемых приемов и методов обучения; 3) роль среды и наследственности в формировании признака
Из перечисленного, митахондральная наследственность передается: 1) от матери и мальчикам, и девочкам в равной степени; 2) от отца, имеющего этот признак, и мальчикам, и девочкам; 3) от матери только девочкам; 4) от отца только мальчикам
Из перечисленного, основными используемыми методами в психогенетике являются: 1) генеалогический; 2) популяционный; 3) биохимический; 4) иммунологический; 5) цитогенетический; 6) близнецовый; 7) дерматоглифики; 8) тестирование; 9) анализирующее скрещивание
Из перечисленного, популяционным методом обследуют: 1) большие группы людей, проживающих на определенной территории; 2) 1–2 семьи, проживающих на одной территории; 3) людей, проживающих в разных регионах; 4) несколько групп людей, проживающих на разных континентах (выборочное исследование)
Из перечисленного, хромосомные перестройки (аберрации) возникают в результате изменения структуры: 1) хромосомы; 2) гена; 3) генома
Из перечисленного: 1) комплементарность; 2) комплементация; 3) антипараллельность; 4) параллельность – основными принципами формирования двухцепочной молекулы ДНК являются
Из перечисленного: 1) мутагенные факторы; 2) факторы внешней среды; 3) факторы внутренней среды; 4) наследственные факторы – индивидуальные мутации происходят под воздействием
Из перечисленного: 1) олигофрения; 2) мертворождение; 3) врожденные пороки; 4) бесплодие у мужчин; 5) нарушение менструального цикла; 6) возраст мужчины старше 40 лет; 7) возраст матери старше 35 лет – основанием к использованию цитогенетического метода является
Из перечисленного: 1) остаток фосфорной кислоты; 2) одно из азотистых оснований; 3) два азотистых основания; 4) рибоза (сахар); 5) дезоксирибоза (сахар) – в состав нуклеотида входят
Из перечисленного: 1) статус родственников; 2) кровное родство; 3) алкоголизм в семье; 4) речевые расстройства у дальних родственников; 6) интеллект – при исследовании наследственности в возникновении речевых расстройств изучаются
Из перечисленного: 1) установление наследственного характера признака; 2) определение типа наследования; 3) выявление в родословной лиц, являющихся носителями мутантного гена; 4) установление родства – задачами генеалогического метода являются
Из перечисленного: 1) ферменты; 2) нейротоксины; 3) гормоны; 4) рецепторы; 5) гистоны; 6) нейропептиды; 7) биокатализаторы; 8) белки-ферменты; 9) витамины – к белкам регуляторам относятся
Из перечисленного: 1) экспресс-диагностика пола; 2) кариотипирование; 3) анализ родословных; 4) определение фенотипа – в цитогенетический метод входит
Из перечисленных азотистых оснований: 1) аденин; 2) гуанин; 3) цитозин; 4) урацил; 5) итимин; 6) лейцин – в состав ДНК входят
Из перечисленных вариантов летальный эффект наблюдается: 1) при полных полиплоидиях у человека; 2) при моносомии по хромосомам группы A, B, C и F; 3) при трисомии по группам A, B, C и F; 4) при трисомии по 21-й паре хромосом; 5) при различных анеуплоидиях по половым хромосомам; 6) при трисомии по 13-й паре хромосом; 7) при трисомии по 18-й паре хромосом
Из перечисленных типов хромосом: 1) метацентрические; 2) субметацентрические; 3) акроцентрические; 4) телоцентрические; 5) центрические; 6) ацентрические – в кариотипе человека встречаются
Изменчивость – это
Кариотип человека представлен _____________ хромосомами
Кодоном называют триплет(ы) в молекуле
Комплементарные триплеты молекулы тРНК (транспортной) называют
Лицо, от которого начинается анализ определенного признака, – это
Метод дерматоглифики представляет собой изучение
Методом точной диагностики хромосомных болезней является
Молекула ДНК – это
Мутирование – это
На кариограмме человека видны хромосомы _____________ типов
Нарушение генного баланса наблюдается (проявляется) при
Нейропептиды связаны с
Одна из двух или более альтернативных форм (вариантов) гена, которая характеризуется уникальной последовательностью нуклеотидов, называется
Одним из первых этапов на пути формирования признаков является
Окончательный диагноз хромосомной болезни выставляют только после исследования
Основным подходом для изучения источников индивидуального разнообразия какого-либо фенотипического признака служит
Основоположником евгенизма стал
Основоположником психогенетики считается
Пары образуют ________________ хромосомы
Пары половых хромосом называются
Первичной генетической информацией является
Первые классические законы генетики были открыты
Перенос генетической информации в клетках ДНК через различные виды РНК к полипентидам и белкам называется
По своему химическому составу хромосомы представляют собой молекулу
Полиплоидия – это
Преобразование генетической программы в результате изменения комбинации четырех азотистых оснований в молекуле ДНК является основой
Принцип записи информации о последовательности аминокислот в полипентиде в виде последовательности нуклеотидов в молекулах РНК и ДНК – это
Процесс образования мутаций называется
Репарация – это
Репликация (редупликация) – это
Рецепторы принимают участие в
Синдром Дауна связан с трисомией по _______ хромосом(ам)
Синтез РНК-копий по матрице одной из цепей того или иного полинуклеотидного участка молекулы ДНК называется
Совокупность генов гаплоидного набора хромосом называется
Структурной единицей наследственной информации является
Тельце Берра – это
Транскрипция – это
Триплетом называют
У каждого здорового человека в геноме содержится в среднем не менее ______________ дефектных генов
Участки хромосомы, отделяемые центромерой, называются
Фенотипическое проявление любых признаков, в том числе и поведенческих и психических, обусловлено
Функциональные возможности генетического материала связаны с протеканием основных генетических процессов
Хромосомы изучают в ________________ митоза
Хромосомы состоят из
Цитогенетический метод применяют для изучения
Частота встречаемости новорожденных с синдромом Дауна составляет
Число аминокислот, постоянно находящихся в организме человека, – это
Шизофрения развивается в возрасте от ___________ лет

«Самоотталкивание» внутри себя, возникающее благодаря разотождествлению и раздвоению мышления по двум функциям – имитации и конструирования содержания – это
В качестве методического принципа построения системы воспитательной работы в школе может быть рассмотрен принцип демонстрации последствий поступка личности для
В качестве методического принципа построения системы воспитательной работы в школе может быть рассмотрен принцип смены ______________ личности в группе
В качестве методического принципа построения системы воспитательной работы в школе может быть рассмотрен принцип учета ведущей ____________ личности при построении воспитательного процесса
В качестве методического принципа построения системы воспитательной работы в школе, может быть рассмотрен принцип создания для личности условий по осуществлению значимой
В качестве основного логического принципа организации теоретического мышления В.В.Давыдовым была рассмотрена
В основе порождения эмпирических понятий лежат процедуры
В ходе третьего этапа формирования учебной деятельности происходит выделение в деятельности
Важнейшие элементы внутренней структуры личности, закрепленные жизненным опытом индивида, всей совокупностью его переживаний и отграничивающие значимое, существенное для данного человека от незначимого, несущественного - это
Ведущей деятельностью младенца с первых недель его жизни и до года является
Ведущей деятельностью ребенка от 1 до 3 лет его жизни является
Ведущей для детей от 6 до 10 лет является деятельность, связанная с овладением обобщенными способами действия, саморазвитием обучающихся благодаря решению поставленных преподавателем задач; она называется
Внутренне необходимый и всеобщий момент в процессе развития у ребенка не природных, а исторических особенностей человека, – это
Внутренне пристрастное отношение школьника к учению, «прикладывание» школьником учения к себе, к своему личному опыту и к своей жизни называется
Воздействие на объект (процесс), которое выбрано из множества возможных воздействий с учетом поставленной цели, состояния объекта (процесса), его характеристик и ведет к улучшению функционирования или развития данного объекта – это
Возникновение психического состояния интеллектуального затруднения, предполагающего поиск нового способа действия называется
Выделение в учебно-познавательной деятельности способов исследования и развитие интереса обусловливают формирование у ученика механизма
Вызываемые образовательным процессом изменения в уровне интеллектуального, личностного и профессионального развития человека как субъекта образовательного процесса составляют предмет
Выполнение корректурных заданий с чередованием вычеркивания букв направлено на
Выполнение некоторых операций, связанных: а) с практической деятельностью по изготовлению создаваемой конструкции; б) с выполнением вычислений; в) с построением системы доказательств, обосновывающих решение, называется
Выявление проблемы и ее формулировка, т.е. определение сути затруднения, считается первым этапом творческого мышления и называется
Главное новообразование у детей младшего школьного возраста
Группу детей, которую объединяют общие, имеющие общественно ценный смысл цели и совместная деятельность, организуемая для их достижения,называют
Движение мысли от восприятия конкретных предметов и явлений к образованию представлений и от обобщения конкретных представлений к понятиям – это
Действие, направленное на преобразование модели объекта называется
Действие, реально преобразующее объект называется
Действия, для выработки которых нужно, чтобы организм активно «экспериментировал» с окружающей средой и таким образом устанавливал связи между различными ситуациями называются
Действия, при которых организм пассивно реагирует на какие-то внешние факторы и в нервной системе как бы незаметно и более или менее непроизвольно возникают изменения нейронных цепей и формируются новые следы памяти, называются
Действия, при которых осуществляется оценка той или иной ситуации с учетом прошлого опыта и возможных ее последствий, по итогам которой принимается наиболее подходящее решение, называются
Деятельность, имеющая своим объектом целостность жизни как таковую, интегрирующая в себе ее частные проявления – это
Деятельность, обусловливающая основные изменения в психологических особенностях ребенка в определенном периоде его развития, называется
Деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей, называется
Дистанция между уровнем актуального и потенциального развития, которая определяется разницей между степенью сложности задач, решаемых ребенком самостоятельно, и тех, которые посильны учащемуся только при участии наставника или в сотрудничестве со сверстниками, составляет
Для получения образов восприятия необходима особая внутренняя активность самого субъекта - это
Единство социальной и познавательной потребности ребенка по отношению к школьному обучению называется
Единый процесс физического и духовного формирования личности, ее социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически обусловленные социальные эталоны, – это
Если у детей, о высоких способностях которых сообщает учитель независимо от реального потенциала, уровень их интеллектуального развития действительно существенно возрастает, то имеет место
Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях, – это
Заранее упорядоченная последовательность заданий (задач), которая выступает управляющим средством по отношению к деятельности ученика – это
Знания, идеи, которые ребенок формирует о характере игры, – это
Идея построения всей образовательной системы на психологических принципах и создания соответствующей ей «культурно-исторической педагогики» разрабатывается в рамках
Избирательные отношения учителя к педагогической профессии, к личности воспитанника, к самому себе – это
Изменение общей структуры знаний, навыков и умений по линии все большей их обобщенности, свернутости, меньшей контролируемости сознанием является
Изучением деятельности ученика как особой формы познания того, что уже постигнуто человечеством и представлено в учебном процессе в виде содержания образования, занимается
Изучением познания как процесса психического отражения окружающей действительности отдельно взятым человеком занимается
Императивные (повелительные) элементы, обусловливаемые указаниями, советами и требованиями учителя, преобладают главным образом в моральном сознании
Индивидуализированная система способов и приемов, устойчиво проявляющаяся в разных условиях существования, – это
Индивидуально-психологические свойства личности, отличающие ее от других, отвечающие требованиям данной профессиональной деятельности и являющиеся условием успешного выполнения, называются
Интеллектуальный момент между желанием что-то сделать и разворачивающимися действиями, позволяющий более или менее адекватно оценить будущий поступок с точки зрения его результатов, называется
Интенсивность учебной работы, поведенческая форма выражения мотивации учения – это
Интерес к профессии и склонность заниматься ею представляет
Интерес к самим учащимся, к творчеству, к педагогической профессии, склонность к занятиям ею, осознание своих способностей есть
Использование принятых именно в данной области способов задания предмета труда, приемов анализа профессиональных ситуаций, путей решения проблемных задач - это
Испытываемое субъектом эмоционально окрашенное состояние или явление действительности, непосредственно представленное в его сознании и выступающее для него как значимое событие собственной жизни называется
Исследовательская деятельность, которая предполагает искусственное введение в реальный педагогический процесс некоторых факторов, способных изменить его психологические качества, последующую проверку и сравнительную оценку полученных результатов, – метод
Качественная сторона межличностных отношений, проявляющаяся в виде совокупности психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности в группе, представляет собой
Качественное выполнение действия, устранение лишних движений и возможность положительного переноса умения характеризуется как
Коллективизм, общие интересы и совместная деятельность, стремление к утверждению своего достоинства и престижа среди товарищей отличают детей и подростков
Комплексные возможности ученика в совершении деятельности действий, направленных на создание им новых образовательных продуктов называются
Конкретизация тематического плана применительно к каждому уроку, продумывание и составление планов отдельных уроков не что иное, как
Линия становления интеллекта и механизмов познания образует такой аспект, как развитие
Линия становления направленности, ценностных ориентаций, самосознания, самооценки, взаимодействия с социальной средой образует такой аспект, как развитие
Линия становления целей, мотивов и их соотношение, освоение способов и средств деятельности образует такой аспект, как развитие
Личностное качество, которое способно соотносить свое «Я» с окружающим миром и сознательно строить поведение, предвосхищая его последствия в контексте социальных отношений, – это
Метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого с заранее заданной системой итоговых показателей называется
Методическая система начального обучения, построенная на основе качественно новых дидактических принципов и направленная на общее развитие младших школьников – это
Механизм (путь) формирования человеком индивидуального опыта через приобретение совокупности знаний, обобщенных способов деятельности, нравственных норм и опыта творческой деятельности называется
Механизмом подлинного контакта взаимодействующих сторон, определяемого вовлеченностью обеих сторон в процесс умственного решения одной и той же задачи, является
Микродискуссии в группах совместно работающих детей и общеклассная дискуссия, руководимая учителем – это формы реализации
Мотивы, основанные на получении удовлетворения от самого процесса познания: интерес к знаниям, любознательность, стремление расширить свой культурный уровень, овладеть определенными умениями и навыками и т.д., называются
Мотивы, основанные на понимании значимости знания вообще и учебного предмета, в частности: осознание мировоззренческого, социального, практического, прикладного значения предмета, тех или иных конкретных знаний и умений и т.д., называются
Мотивы, основанные на эмоциональных проявлениях личности, на положительных или отрицательных эмоциях: яркость, новизна, занимательность, внешние привлекательные атрибуты, интересное преподавание и т.д., называются
Мысленное воспроизведение определенных способов, приемов профессиональной деятельности по образцу, - это ___________ мышление.
Мысленное решение профессиональных задач, связанное с использованием понятий, логических конструкций, знаков, – это ______________ мышление.
Мыслительная деятельность, в процессе осуществления которой обнаруживаются и прослеживаются реальные взаимосвязи всеобщего с особенным и единичным – это
Мышление, в ходе которого ставятся проблемы, выявляются новые стратегии, обеспечивающие эффективность труда, - это _____________ мышление.
Мышление, направленное на выявление отвлеченных закономерностей, правил, на системный анализ предмета труда, – это _____________ мышление.
Мышление, направленное на представление ситуации и изменений в ней, которые человек хочет получить в результате своей профессиональной деятельности, - это _____________ мышление.
Мышление, непосредственно включенное в практику человека и связанное с целостным видением ситуации в профессиональной деятельности, с постановкой целей, выработкой планов, – это _______________ мышление.
На активное участие родителей в образовательном процессе, повышение их компетентности в воспитании детей направлены программы дошкольного учреждения, представляющие модель
На безошибочность шагов всех учащихся, т.е. на соответствие возможностям наиболее слабых из них, рассчитано
На втором этапе формирования учебной деятельности в ситуацию учебной задачи включается
На втором этапе формирования учебной деятельности происходит выделение задачи
На интенсивное речевое общение взрослого с ребенком и детей друг с другом направлены программы дошкольного учреждения, представляющие модель
На первом этапе формирования учебной деятельности ученики при овладении каким-либо практическим действием (например, чтением, счетом) происходит выделение
На подготовку детей к школе и развитие навыков счета, чтения и письма направлены программы дошкольного учреждения, представляющие модель
На развитие психических функций и личностных качеств, являющихся основой успешного овладения ребенком знаний, направлены программы дошкольного учреждения, представляющие модель
Наиболее глубоко процесс формирования мнений, оценочных суждений и отношений в повседневном общении ребенка с окружающими его детьми и взрослыми рассмотрел в своем исследовании психолог
Направление в психологии и педагогике, ставившее целью всестороннее исследование ребенка и обоснование педагогической теории экспериментальным путем, называется
Научно организованное информирование о профессиях, предназначенное для молодежи в целях практической помощи в выборе специальности, – это
Не столько на безошибочность действий, сколько на уяснение самим учеником причины, вызвавшей ошибку, ориентировано
Необходимый уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в коллективе сверстников определяется как
Неспособность индивида изменить собственную познавательную позицию по отношению к некоторому объекту, мнению или представлению, даже при наличии противоречащей его опыту информации, – это
Неучебные виды отношений ребенка со взрослым включают выработанные в предметно-манипулятивной деятельности
Неучебные виды отношений ребенка со взрослым включают освоенные еще в непосредственно-эмоциональном общении
Неучебные виды отношений ребенка со взрослым включают полученные в игре
Обмен высказываниями (текстами) школьников между собой, с учителем, с другими людьми, будь то современники или исторические личности, выступающий существенным основанием всей учебной деятельности – это
Обобщенная форма отражения субъектом общественно-исторического опыта, приобретенного в процессе совместной деятельности и существующего в виде понятий, опредмеченных в схемах действия, социальных ролях, нормах и ценностях, – это
Обобщенным показателем эффективности функционирования психолого-педагогических механизмов школьника по усвоению знаний в любых условиях учебного процесса выступает
Обостренность сознания и чувств в связи с предстоящим жизненным самоопределением и выбором профессии является существенной особенностью
Обучение по заранее разработанной программе, в которой предусмотрены действия как учащихся, так и педагога (или заменяющей его обучающей машины) – это
Обучение, при котором достигается органическая связь между приобретением учащимися знаний, умений, навыков, усвоением опыта творческой деятельности и формированием эмоционально-ценностного отношения к миру, друг другу, к усваиваемому учебному материалу – это
Обучение, при котором преподаватель обеспечивает оптимальное сочетание самостоятельной поисковой деятельности учеников с усвоением ими готовых выводов науки называется
Обучение, при котором с помощью всей системы дидактических форм, методов и средств моделируется предметное и социальное содержание будущей профессии, а усвоение абстрактных знаний как знаковых систем накладывается на канву этой деятельности, называется
Общественные переживания и чувства, определенные взгляды и убеждения, которыми руководствуются юноши и девушки в своем поведении отличают
Общность психического состояния, вызванная взаимопониманием в совместной деятельности и связанная с обоюдным доверием друг к другу взаимозаинтересованных сторон называется
Овладение дошкольником грамматикой и лексикой языка, определенная степень осознанности речи, становление форм (внешняя – внутренняя, диалогическая – монологическая) и функций (общения, обобщения, планирования, оценивания и т.д.) речи – это _____________ готовность к школе.
Овладение обобщенными способами действия, саморазвитие обучающихся благодаря решению специально поставленных преподавателем задач называется
Один из видов мышления, связанный с представлением ситуации и изменений в ней с помощью образов сознания, называется
Один из возможных результатов оценивания, выраженный в условно-формальных баллах, - это
Один из механизмов развития познавательных процессов личности, формирования ее моральной зрелости и совершенствования навыков общения, который функционирует на основе способности восприятия точки зрения другого человека, называется
Один из основных способов познания, предполагающий заинтересованное отношение субъекта, своеобразное его вживание в изучаемую реальность называется
Один из процессов групповой динамики, характеризующий степень приверженности к группе ее членов, называется
Одно из основных новообразований детей дошкольного возраста
Оперирование не конкретными образами и представлениями, а понятиями, умение сопоставлять их, переходить от одного суждения к другому представляет собой
Определение прямых и косвенных признаков особенностей протекания рабочих процессов, причин возникновения отклонений, возможных последствий, а также способов их предупреждения и устранения предполагает
Определенный стимул, положительно влияющий на человека – это
Основы теории учебных задач были разработаны в начале 60-х годов отечественным психологом
Особенности человека, влияющие на эффективность осуществления его труда по основным характеристикам (производительность, надежность и др.) представляют собой
Особое психолого-педагогическое учение, в котором комплексно на основе совокупности психофизиологических, анатомических, психологических и социологических измерений определялись особенности поведения ребенка в целях диагностики его развития, – это
Особым образом построенное простое взаимодействие учителя и учащихся, основанное на эмпатии, безоценочном принятии другого человека и конгруэнтности переживаний и поведения, является
Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека, – это
Осуществление развернутых во времени, имеющих выраженные этапы мыслительных операций, представленных в сознании человека, – это ______________ мышление.
Относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к себе, представляет собой
Отношение дошкольника к учебной деятельности как к общественно значимому делу и стремление к приобретению знаний – это _______________ готовность к школе.
Отношение личности к объектам, ради которых развертывается ее деятельность, называется
Отношение ребенка к окружающему, при котором ребенок способен включать в свой мир других людей и ставить себя на их место, суть
Отражение (форма проявления) логико-психологического противоречия процесса усвоения, определяющее направление умственного поиска, пробуждающее интерес к исследованию сущности неизвестного и ведущее к усвоению нового понятия (способа действия) называется
Отражение в сознании педагога затруднений (неопределенности) в достижении целевых ориентиров образования является
Отрасль психологии, изучающая закономерности развития человека в условиях обучения и воспитания, – это
Отраслью психологической науки, изучающей закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека от рождения до старости, является
Отчетливое понимание цели, но смутное представление способов ее достижения, наличие ошибок при выполнении действий на этапе формирования умения характеризуется как
Отчетливое понимание, как надо выполнять действие, но неточное его осуществление на этапе формирования навыка характеризуется как
Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей – это
Оценка общего состояния педагогического процесса или его отдельных компонентов в тот или иной момент его функционирования на основе всестороннего, целостного обследования называется
Педагогические задачи, которые задаются извне, отражая объективные потребности общественного развития, и определяют исходные цели и конечные результаты педагогической деятельности, называются
Педагогические задачи, сохраняющие свою направленность на результат образования, и приуроченные к тому или иному определенному этапу решения общих задач, относятся к
Педагогические требования общности «награды», «индивидуальности» ответственности, равных возможностей школьников, выступают в качестве принципов такого подхода как
Переход мышления от наиболее широких обобщений к пониманию сущности конкретных явлений и процессов – это
Побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность, – это
Податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства, – это
Позитивные изменения человека в реальных формах активности, вызванные интересами и потребностями профессионально значимого совершенствования, носят название
Поиск решения в самом общем виде как открытие новых, ранее неизвестных связей и отношений элементов проблемы называется
Показатель общих способностей абстрактного мышления человека принято называть
Положение Л.В.Занкова о недопустимости разделение детей по способностям было принято в качестве принципа
Положение Л.В.Занкова о необходимости осознания учеником себя как субъекта учебной деятельности было принято в качестве принципа
Положение Л.В.Занкова о необходимости повторять изученное в ходе освоения нового, которое связывается с прежним, было принято в качестве принципа
Положение Л.В.Занкова о том, что преодоление учеником трудностей в «зоне ближайшего развития» ведет к развитию ученика и укрепляет его веру в собственные силы, было принято в качестве принципа
Положение о том, что генетически исходной формой учебной деятельности и учебных действий является их совместное выполнение ребенком со взрослым и с другими детьми называется
Положение о том, что если какое-то действие приводит к желательным результатам, вероятность его повторения возрастает, если же – к нежелательным последствиям, то вероятность повторения снижается называется
Положение о том, что любая деятельность, направленная на обучение, сопряжена с развитием в ученике его личностных качеств, с его воспитанием как члена общества – это
Положение о том, что любое материальное (материализованное) действие, прежде чем стать умственным, проходит через ряд последовательно реализуемых переходных состояний (этапов) выражает суть теории
Положение о том, что скорость образования связи зависит от соответствия ее наличному состоянию субъекта называется
Положение о том, что сложное поведение, которое надо получить в конце обучения, не может быть сформировано сразу в окончательном виде, поэтому его следует формировать по отдельным элементам (шагам) называется
Положение о том, что чем чаще повторяется временная последовательность стимула и соответствующей реакции, тем прочнее будет связь называется
Положение об обязательном наличие системы подсказок, призванных обеспечить с самого начала правильное выполнение учеником запрограммированной реакции называется
Понятие «педагогическая психология» вошло в научный оборот с появлением в 1876г. книги «Педагогическая психология», автор которой
Постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды называется
Поступательное движение взаимодействия ребенка с окружающим миром по трем основным направлениям: а) деятельность наблюдения; б) мыслительная деятельность; в) практические действия понималось Л.В.Занковым как механизм
Предупреждение и устранение возникающих неполадок, на основе решения технологических и управленческих задач предполагает
Предъявление воспитаннику социально-культурной нормы отношения и поведения– это
Преобладающая оценка, которая дается в среде учащихся различным явлениям и фактам коллективной жизни, является
Приписывание социальным объектам (человеку, группе, социальной общности) характеристик, не представленных в поле восприятия, называется
Произвольно-контекстное общение дошкольника со взрослыми и кооперативно-соревновательного со сверстниками – это ____________ готовность к школе.
Профессиональный контакт преподавателя с учащимися на уроке и вне его, имеющий определенные педагогические функции и направленный на создание благоприятного психологического климата, представляет собой
Процесс и результат приобретения индивидуального опыта – это
Процесс обретения учеником в ходе урока личностного смысла как индивидуализированного отражения социально-ценностного отношения личности к возникшей ситуации, ее содержанию и структуре представляет собой
Процесс организации и сохранения прошлого опыта учебной деятельности, делающий возможным его повторное использование в учебном процессе или на практике, – это
Процесс отражения в сознании учеников предметов, явлений, целостных ситуаций педагогического воздействия при их непосредственном воздействии на органы чувств – это
Процесс познания и самопознания, управляемый педагогом, представляет собой психологическое содержание
Процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы, есть
Процесс порождения внешних действий, высказываний и т.д. на основе преобразования ряда внутренних структур – это
Процесс соотнесения объекта оценивания с эталоном (нормой) называется
Процесс составления тематического плана, представляющего собой научно обоснованное распределение во времени (объем и последовательность) содержания учебного материала по предмету, – это
Процесс формирования внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности – это
Процесс формирования учебной деятельности начинается с того, что ученики овладевают процессом решения какой-либо
Процесс, направленный на выявление существенных связей и отношений между предметами окружающего мира на основе представленного учебного материала, называется
Психическое явление «заражения», механизм которого рассматривается в социальной психологии как способ интеграции групповой деятельности лежит в основе
Психолог-консультант вырабатывает общее представление о проблеме клиента и возможных путях ее решения на этапе
Психолог-консультант должен познакомиться с информацией об учащемся и на ее основании выдвинуть профконсультационную гипотезу на этапе
Психолог-консультант использует неактивизирующие методы на этапе
Психологические аспекты формирования профессиональной педагогической деятельности, а также особенности личности, которые способствуют или препятствуют успешной деятельности, составляют предмет
Работа по запечатлению и сохранению учебного материала в виде образов, понятий, переживаний есть
Развитие личности в условиях целенаправленной организации деятельности ребенка, детского коллектива есть предмет
Развитие познавательной деятельности в условиях систематического обучения составляет предмет
Развитие профессионально значимых личностных качеств обучаемых за счет соединения процессов усвоения знаний и их смыслового наполнения называется
Распределение между детьми различных точек зрения (позиций), представляющих разные стороны усваиваемого понятия называется
Ребенку от 3 до 6 лет наиболее свойственна активность в условной ситуации, называющейся
Рефлексивные действия как со стороны учащегося, так и со стороны профконсультанта предполагаются на этапе
Решение профессиональных задач с помощью реального изменения ситуации на основе наблюдаемого двигательного акта – это ______________ мышление.
Связь психических процессов (ощущений, представлений, мыслей, чувств, движений и т.п.), при которой протекание одного из них вызывает появление другого – это
Система внешних по отношению к субъекту условий, побуждающих и опосредствующих его активность, – это
Система представлений человека о цели, плане и средствах осуществления предстоящего или выполняемого действия – это
Система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций, называется
Система тех интеллектуальных и эмоционально-оценочных отношений к миру, которые являются источником его активности, представляет собой
Ситуация образовательного напряжения, возникающая спонтанно или организуемая учителем, требующая своего продуктивного разрешения через совместную деятельность всех ее участников называется
Слияние отдельных движений в более сложный единый акт с устранением избыточных, лишних, промежуточных движений, а также совмещение нескольких движений во времени называется
Сложное личностное образование, включающее в себя, по крайней мере, осознание ребенком объективной значимости учения и понимание субъективной значимости учения для себя, – это
Снижение уровня запоминаемого материала в результате поступления другой информации, которой оперирует субъект, называется
Совокупность всех характеристик психического развития школьника, которые суть результат предыдущего обучения, выступает как
Совокупность интеллектуальных свойств человека, от которых при наличии и относительном равенстве других необходимых условий зависит продуктивность учебной деятельности, – это
Совокупность морфофизиологических и психологических особенностей ребенка старшего дошкольного возраста, обеспечивающая успешный переход к систематически организованному школьному обучению, определяется как
Согласно Л.В.Занкову, в переходе школьников от односторонности выявления свойств объекта (по цвету) к многосторонности, состояло самое главное изменение
Согласно Л.В.Занкову, в разностороннем прослеживании духовного роста и учения отдельных детей на протяжении всего периода начального обучения состояла задача исследования
Содержательное, организационно-методическое, материально-техническое и социально-психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи составляет
Созданию еще до начала работы условий, необходимых для осуществления намеченного плана, способствует
Сознательное формирование и исполнение намерений и целей – это
Способ выполнения действий, сложившийся в результате упражнений и представляющий собой автоматизированные компоненты сознательной деятельности, называется
Способ организации деятельности учеников, направленной на анализ условий происхождения теоретических понятий и на овладение соответствующими обобщенными способами действий, ориентированными на некоторые общие отношения осваиваемой предметной области называется
Способ совместной деятельности, в ходе которой создаются условия для проявления каждым учеником индивидуального социально-ценностного отношения к окружающему миру в форме действия, поведения, поступка, называется
Способность (подготовленность) к выполнению определенной деятельности, опирающейся на знания и навыки и совершенствующейся вместе с ними, – это
Способность ребенка понимать другого человека (сверстника и взрослого) и рассматривать свои действия и их результат с точки зрения другого человека называется
Способность человека, которая позволяет ему свои мысли, эмоциональные состояния, действия и отношения сделать предметом специального рассмотрения и практического преобразования, называется
Способы деятельности ученого, с помощью которых происходит решение исследовательских задач, – это
Способы, при помощи которых дети разного возраста применяют правила, называются
Сравнение многих предметов и явлений, позволяющее ученику обнаружить в предметах некоторые сходные признаки и качества и тем самым выявить определенную связь между ними, является
Средство мысленного воспроизведения в обобщенной форме предметов, явлений действительности и связей между ними – это
Степень обобщения, входящих в ориентировочную основу знаний (ориентиров), полнота отражения в ней условий действия, способ получения обучаемым ориентировочной основы могут быть рассмотрены в качестве
Стиль деятельности учителя, предполагающий рассмотрение ученика как объекта педагогического воздействия, а не равноправного партнера, является
Стиль деятельности учителя, при котором педагог уходит от принятия решений, передавая инициативу ученикам, коллегам, является
Стиль деятельности учителя, при котором ученик рассматривается педагогом как равноправный партнер в общении, коллега в совместном поиске знаний, является
Стремление подростка ощущать себя и считаться взрослым называется
Стремление подростков участвовать в общественно значимой работе, строить взаимоотношения в различных коллективах с учетом принятых в них норм, рефлексия собственного поведения, умение оценивать возможности своего «Я» не что иное, как
Структурная перестройка системы образования, модернизация содержания и методов учебной и воспитательной работы, установление новых форм связи между образованием и миром труда – это
Субъективно переживаемые отношения между людьми, проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых друг на друга в процессе совместной деятельности и общения, – это
Суммарный количественный показатель обучаемости по таким свойствам, как обобщенность, осознанность, гибкость, устойчивость, самостоятельность мышления, – это
Сформированность у школьника целостной системы представлений о своих возможностях и умениях их реализовывать, в том числе о возможностях целеобразования и целеудержания, – это
Текущие, ближайшие педагогические задачи, встающие перед педагогом в каждый отдельно взятый момент его практической деятельности, называются
Теоретические знания, овладение которыми посредством этой деятельности развивает у учащихся основы теоретического сознания и мышления, а также творчески-личностный уровень осуществления практических видов деятельности выступают
Теоретическое мышление реализуется на основе принципов
Теория программированного обучения была предложена в начале 50-х гг. ХХ американским психологом
Теория, предполагающая построение образования на основе творческой самореализации учащихся и педагогов в процессе создания ими образовательных продуктов в изучаемых областях знаний и деятельности, называется
Точное, экономное, устойчивое выполнение действия, осуществляемое под контролем сознания, характеризуется как
Умение дошкольника произвольно действовать в соответствии с образцом и осуществлять контроль путем сопоставления с ним своих действий – это _____________ готовность к школе.
Умение школьника программировать самостоятельную деятельность, т.е. осуществлять выбор применительно к условиям соответствующей деятельности способа преобразования заданных условий, отбор соответствующих средств для этого преобразования, определение последовательности отдельных действий, – это
Упражнения типа корректурных заданий, когда ребенку предлагается находить и вычеркивать определенные буквы в печатном тексте, направлены на
Упражнения, в которых ребенку предлагается одновременно выполнить два разноплановых задания (чтение рассказа и подсчет ударов карандаша по столу, выполнение корректурного задания и прослушивание пластинки с записью сказки и т.п.), направлено на
Упражнения, основанные на запоминании числа и порядка расположения ряда предметов, показываемых несколько секунд, направлены на
Установление в основном формальных родо-видовых зависимостей в различных классификациях – это
Установление последовательности предстоящих действий, учет всех условий, необходимых для успешного протекания деятельности, предполагает
Устойчивые формы коллективной жизни, которые эмоционально воплощают нормы, обычаи, желания воспитанников, – это
Форма бытия, обнаруживающая себя в способности человека практически (преобразующе) относиться к собственной жизнедеятельности, называется
Форма действенности по созданию, хранению и передаче подрастающим поколениям образцов (эталонов) производственных умений и норм социального поведения, для выполнения которой человек должен обладать педагогическим образованием и соответствующими педагогическими качествами, – это
Форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления действий, в предметах науки и культуры, называется
Форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности, называется
Целевые ориентиры, которые обусловливают тактику воспитательной работы в разные возрастные периоды детей – это
Целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью, называется
Целенаправленное восприятие какого-либо психолого-педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал или данные, характеризующие особенности его протекания, – это метод
Целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества – это
Цен­тральное новообразование у детей раннего возраста – появление
Чувство солидарности с группой, осознание себя ее частью, готовность к действиям в пользу группы и общества, называется
Эмоциональное переживание познавательной потребности, обеспечивающее направленность личности на осознание целей учебной деятельности, представляет собой

В процессе воспитания основное воздействие оказывается на систему смыслообразующих мотивов и ценностных ориентаций человека:
В рамках образовательного учреждения воспитание реализуется как процесс воспитательной работы:
Воспитание школьника возможно без знания возрастного, гендерного и индивидуального своеобразия его личности:
Высокоразвитые детские коллективы оказывают отрицательное влияние на воспитание личности:
Главная цель воспитания - формирование и развитие ребенка как личности, которая обладает полезными качествами, необходимыми ей для жизни в обществе:
Главной фигурой воспитательного процесса является сам ребенок как субъект собственной деятельности:
Институты воспитания - общественные организации и структуры, призванные оказывать воспитательные воздействия на личность:
Одним из психологических механизмов субъективной ответственности выступает антиципация учителя:
Прямые средства воспитания предполагают непосредственно личностное воздействие одного человека на другого, которое осуществляется в прямом общении друг с другом:
Различают внешнее (осуществляемое через внешние факторы) и внутреннее управление:
Самовоспитание - сознательная, систематическая работа школьников по формированию у себя общественно ценных качеств личности, преодолению недостатков поведения, отрицательных черт и качеств:
Социогенетические теории - теории воспитания, которые утверждают, что все, что есть личностного в человеке, возникает при его жизни под влиянием социальных условий и в принципе поддается воспитанию, начиная от темперамента и заканчивая нравственными чувствами:
Теории воспитания - концепции, объясняющие происхождение, формирование и изменение личности, ее поведения под влиянием воспитателя:
Формирование моральных ценностей и норм рассматривается в тесном единстве с процессами становления духовности в сознании и поведении воспитанников:
Формирование нравственной сферы личности предполагает формирование нравственного сознания и поведения школьника:
Эгоцентрическая перспектива - отношение ребенка к окружающему, при котором ребенок способен включать в свой мир других людей и ставить себя на их место:

"Реальное Я" складывается из целого рода представлений, отражающих устремления индивида:
В цивилизациях Древнего мира воспитание и образование приобретает более организованный характер и все больше берется под контроль государства:
Важнейший компонент, без которого нельзя говорить о саморегуляции личности человека, - осознание собственного развития во временной связи:
Важнейший критерий осознания и продуктивности профессионального становления личности - ответственно принимать решения о выборе профессии, специальности и места работы:
Вступая в общение в процессе деятельности или в других формах взаимодействия, люди одновременно познают друг друга:
Знания, приобретаемые в профессиональной школе, нужны для того, чтобы реализовать свой творческий потенциал, самоутвердиться и самоактуализоваться, найти свое место в мире:
Критическая оценка собственных профессиональных достижений приводит к мысли о необходимости кардинальной смены работы, должности и даже профессии:
Начиная с раннего детства, ребенок старается вести себя хорошо, стремясь к одобрению со стороны значимых для него лиц и к поддержанию определенного порядка:
После окончания учебного заведения наступает стадия профессиональной адаптации:
Профессиональная адаптация - вхождение в профессию, освоение новой социальной роли, усвоение новых технологий профессии, приобретение опыта самостоятельного выполнения профессиональной деятельности:
Профессиональная адаптация - формирование профессиональной направленности и системы социально и профессионально ориентированных знаний, умений, навыков, приобретение опыта решения типовых профессиональных задач:
Профессиональная подготовка - формирование профессиональной направленности и системы социально и профессионально ориентированных знаний, умений, навыков, приобретение опыта решения типовых профессиональных задач:
Профессиональная самоактуализация - важное звено, образующее самосознание:
Профессиональное самоопределение - избирательное отношение индивида к миру профессий в целом и к конкретной выбранной профессии:
С. Л. Рубинштейн в ходе исследования психической активности субъекта выделял две формы регуляции: побудительную и исполнительскую:
Структура профессионального самосознания - знания, умения и навыки:
Элитное образование - вид образования, которое позволяет зарабатывать большие деньги:

Архетипы как основу коллективного бессознательного рассматривал К. Юнг:
Большинство исследований политического сознания носит теоретический характер:
В современном обществе значение коллективного бессознательного возрастает:
Динамика развития политического сознания исследуется только на индивидуальном уровне:
Коллективное бессознательное всегда носит разрушительный характер:
Массовое политическое сознание тождественно групповому сознанию:
Плюрализм в политической жизни создает условия для сосуществования разнообразных вариантов ее осмысления:
Политическая культура - одновременно динамичный и инерционный феномен:
Политическая культура по Г. Алмонду - особый тип ориентации на политическое действие:
Политическая культура проявляется в политической деятельности:
Политическая социология трактует политическое сознание как совокупность внешних установок и стереотипов:
Политические стимулы рациональны:
Политическое восприятие носит избирательный характер:
Политическое мышление логично:
Политическое самосознание выступает как предпосылка и как следствие социально-этического взаимодействия:
Политическое сознание в рамках политической психологии относится к числу междисциплинарных, комплексных категорий:
Установка - внутреннее качество субъекта политики, базирующееся на его предшествующем опыте и политической культуре:

"Искание" над собой власти - естественный психологический процесс:
Власть - следствие психологической природы человека:
Власть изучается только политологией:
Возможна абсолютная власть над личностью:
Компенсаторная концепция связывает стремление к власти с желанием преодоления комплексов:
Легитимность - процесс и его мобильный результат:
Легитимность власти - степень ее авторитета в обществе:
Легитимность и легальность - синонимы:
По мнению Макса Вебера, легальная легитимность является наиболее слабой:
Показателем степени легитимности власти является присутствие в повседневной жизни средств принуждения:
Рационально-легальная легитимность основана на подчинении власти, соответствующей закону:
Степень легитимности определяется отношением граждан к власти:
Субъект власти является примером, с которым подвластные идентифицируют себя - власть эталона:
Учеными выведен "ген власти":
Харизматическая легитимность ориентирована на консервацию существующих порядков:
Харизматическая легитимность противоположна традиционной:
Человек может быть свободным от общества:

"Организмический" подход отстаивал идею подчинения человека государству:
Большинство подростков критично по отношению к утопическим и идеалистическим целям:
В демократическом обществе политическое участие выполняет функции политической социализации и воспитания:
Личность - любой человек по праву рождения как представитель биологического вида Homo sapiens:
Политическая картина мира в сознании человека неизменна с течением времени:
Политическая символика воздействует на человека на бессознательном уровне:
Политическая социализация завершается в подростковом возрасте:
Политические деятели априори имеют очень высокий уровень стремления к власти:
Политические структуры личности развиваются на разных этапах социализации неравномерно:
Политическое отчуждение - политико-психологическое следствие чрезмерной бюрократизации политической жизни:
Понятие "политическая социализация" тождественно понятию "политическое воспитание":
Постоянное сосредоточение на достижении власти негативно влияет на личность политического деятеля:
Свободное, добровольное участие граждан в политике является одним из важнейших индикаторов демократичности политических систем:
Согласования социальных интересов в политике возможно без осуществления властных функций:
Тоталитарное общество стремится к мобилизационному вовлечению населения в своеобразные формы квази-участия:
Человек с рождения является личностью:
Чем больше социальности "впитает" в себя человек, тем для большего числа людей он станет личностью:

"Психология политики" выступала в качестве субдисциплины политологии:
Базовым для "психологии политики" даже в советской науке был деятельностный подход:
В кризисных случаях возникает особый, "кризисный менталитет":
В рамках политической психологии во внутренней политике стержнем исследований является психология личности "политического человека":
Изначальная методологическая основа политической психологии - поведенческий подход:
Менталитет - результат мыслительной деятельности человека:
Поведенческий подход лишен недостатков:
Политическая психология - замкнутая система знаний в рамках политической науки:
Политическая психология - междисциплинарная наука:
Политическая психология сосредоточена только на исследовании внутригосударственных проблем:
Принцип нейтрализма подразумевает объективность и деидеологизированность политической психологии:
Современная западная политическая психология представляет собой разрозненный конгломерат теоретических представлений:
Среди субъектов политической деятельности, с точки зрения политической психологии, отсутствуют стихийные массы:
У истоков политической психологии стоит учение М. Вебера:
Формальная дата рождения западной политической психологии - 1968 г.:
Чарльз Эдвард Мерриам обосновал положение о политическом поведении как о центральной концепции политической науки:
Электорат для сторонников упрощенного поведенческого подхода - единая монолитная группа:

"Государь" - сугубо теоретическое произведение:
"Общественный договор", по Дж. Локку, - отражение разумного ответа человечества не необходимость:
В 1978-1979 гг. было организовано Международное общество политической психологии:
В Древней Греции практика была важнее наук:
В. О. Ключевский заложил основы политико-психологического понимания российской истории:
Во всех типах масс согласно 3игмунду Фрейду в качестве главного связующего звена выступает "коллективное либидо":
Гарольд Дуайт Лассуэлл первым попытался напрямую соединить психоанализ и прикладную политологию:
Гуманитарная наука как таковая отсутствовала в России практически до XX века:
Густав Лебон выделил отличительные признаки личности, включенной в толпу:
Густав Лебон раскрывает исключительно положительные стороны демократии:
Начальные политико-психологические размышления в России наблюдались в рамках художественной литературы:
Никколо Макиавелли противопоставлял кризисное общество обществу стабильному:
Основоположником элитарных концепций античных политико-психологических исследований был Аристотель:
Примером соединения политико-психологической теории и практики является деятельность В. И. Ленина:
Психология политического властвования была рассмотрена Н. Макиавелли в работе "Государь":
Родоначальником психоанализа является Г. Лассуэлл:
Теоретические взгляды Аристотеля опирались на понимание природы массовых беспорядков и мятежей, направленных на свержение властей:

«Манихейской» мы называем политическую культуру
«Парадокс Лапьера» работает, когда наблюдается
«Спираль умолчания» - это установка
Авторами понятия «операциональный код» нашего политического сознания являются
Автором классификации участия личности в политике является
Автором культурно-исторической концепции развития личности является
Большинство из нас строят свое политическое поведение на основе
Взаимосвязь личности и политики осуществляется таким образом, что
Выявил зависимость высокого уровня личного контроля с представленностью таких личностей в политике
Выявил социально-психологические изменения, приводящие к конфликту между системами ценностей: «материалистической» («накопительской») и «постматериалистической»
Главными для определения жизнедеятельности политика являются факторы
Двумя основными свойствами установки являются
Двумя основными функциями установки являются
Демократический процесс во взаимоотношениях власти и общества психологически определяется
Из нижеперечисленного: 1) отсутствие информации; 2) авторитет; 3) страх; 4) протест; 5) оппозиция - причинами, по которым у личности вырабатывается политический конформизм, являются
Из нижеперечисленных психологов представителем психоаналитической школы является
Исследования влияния личностных факторов на такие процессы, как войны, революции, национальный характер, политическая культура, называются
Источником получения установок, который может нейтрализовать уже сформированные у нас установки, является(-ются)
Источником, не способствующим политической социализации личности, являются(-ется)
Качественные исследования отдельных конкретных случаев, в фокусе которых находятся неповторимые индивидуальности, относятся к понятию
Когнитивное направление в политической психологии разрабатывал
Легитимность власти - это власть,
Маргиналами являются
Механизм работы установки в отношении понятия «демократ» осуществляется следующим образом
Мотивацией, определяющей политическую ориентацию человека на сильную личность политика, "порядок в стране», является
Наиболее ярко «парадокс Лапьера» проявляется при
Неучастие в политике личности определяется как политическое поведение
Основной элемент, определяющий понятие установки, называется
Основой для мотивации политического поведения является
Особенностью интеракционистского направления в политической психологии является взаимодействие
Первая ступень политической социализации личности приходится на
Первичный образ власти представлен в нашем политическом сознании в виде
Первым описал разделение мировоззрения личности в условиях социокультурного кризиса на «своих» и «чужих»
Персонажами политики являются
Персонажем политики не является(-ются)
Политические лидеры общества составляют группу, носящую название
Политическим институтом называются
Политическое поведение в большей степени определяется ценностями
Политическое поведение изучается в рамках психологического направления
Политическое поведение, состоящее в факте голосования, - это
Положение, относящееся к теории «Я сам», является
Понятие аттитюда ввел в науку
Понятие установки ввел в науку
Потребность, реализующаяся в форме активного политического поведения, является
Представители научной школы, изучающие влияние экономических факторов на поведение личности в политике, называются
Представители научной школы, изучающие массовые закономерности психики людей в политике, называются
Представители научной школы, изучающие системообразующие элементы, влияющие на поведение личности в политике, называются
Принцип: «Пока я активен, я существую» провозгласил
Проблема «комплекса неполноценности» исследуется в политике в рамках подхода
Проблемой влияния личностных факторов на политику занимался
Проблемой догматизма занимался
Проблемой личностной ориентации занимался
Проблемой политических ролей занимались
Проблемой психологии авторитарной личности занимался
Проблему достижения всеобщего равенства разрабатывали
Проблему личного интереса в политике разработал
Проблему обеспечения устойчивости демократии разрабатывали
Процесс, обусловленный неосознанными страхами, желаниями и потребностями личности, называется
Процесс, при котором мы не знаем истинных причин происходящего и пытаемся эти причины придумать, называется
Прямое политическое поведение, которое выходит за рамки разрешенного в данной политической системе, называется политическим поведением
Психобиографический метод в политике разрабатывали
Психологом, первым отделившим «мы - сознание» от «я - сознания», был
Развитие личности в социально-исторической и политической общности, в которую она включена, называется
Развитие личности на всем протяжении ее жизненного пути называется
Разработчиком проблем управленческих задач власти является
Разрешение постоянного конфликта между врожденными инстинктами и давлением социальной среды приводит к
Распространению слухов и сплетен способствует потребность человека в
Самым противоречивым типом политической социализации является
Слухи и паника изучаются в политической психологии в разделе
Субъект социальных отношений, выполняющий свою сознательную деятельность на основе имеющихся у него взглядов, позиций и убеждений, - это
Субъектами политической деятельности называют
Сферы политических представлений подразделяются на
Считал, что «деятельность своим истоком берет объективную цель, ставшую в процессе ее реализации субъективной»
Т. Адорно, Э. Фромм, М. Хоркхаймер вывели тип личности, который называется
Тип взаимоотношений личности и власти, где контролируются все стороны жизни человека, называется
Тип взаимоотношений личности и власти, где обе стороны заинтересованы друг в друге, называется
Тип политика, который живет за счет политики и получает за это деньги, называется
Тип политического поведения, изучающийся с целью манипулирования им, называется
Упрощенный односторонний образ, связанный с происходящими политическими событиями, называется
Установите последовательность реализации структуры потребностей личности в пирамиде А. Маслоу от основания к ее вершине: 1) потребности в уважении (в одобрении, благодарности, признании) 2) потребности в безопасности, в защите от насилия и угроз 3) физиологические потребности в пище, сне, кислороде, движении и т.д. 4) потребности в самовыражении (самореализации) 5) потребность в общении, любви, привязанности к какой-либо группе
Установите последовательность реализации теории деятельности в политической практике: (1) осуществление поведенческого акта (2) выработка целей и задач будущих политических действий (3) создание мотивационно-потребностной направленности (4) получение результата и выработка новых целей деятельности (5) определение будущих средств и методов осуществления деятельности
Установка в нашем сознании играет роль
Установка начинает работать, когда
Установки являются
Утверждал, что «субъективные мотивы предопределяют цели деятельности»
Ученым, первым провозгласившим подход к проблеме личности - « Я сам», является
Физиологическое обоснование «рефлекса цели» открыли
Форма политического поведения, не входящая в неортодоксальное политическое поведение, - это
Формирование политических представлений происходит следующим образом
Формирование целей политического поведения происходит следующим образом
Характеристикой, относящейся к «материалистическим» ценностям личности, является
Харизмой обладает человек,
Ценность - это категория
Ценность - это продукт
Элементом структуры личности не является(-ются)
Элементом структуры направленности личности не являются

А.Бентли и Г.Лассвелл являются родоначальниками исследовательской школы, которая разработала теорию
Бессознательные ощущения и эмоции, чувства, ожидания, оценку своих возможностей влияния на власть чаще всего относят к
Большинство методик американской политологической школы основано на использовании методологических положений
Большое влияние на политических психологов гуманистической психологии оказала теория А. Маслоу об иерархии
В исследовании психологических мотивов политического поведения значимую роль играет теория установок, разработанная советскими учеными
В исследовании феноменов политической психологии заслуженно лидируют представители политологических школ
В настоящее время наиболее последовательно и непримиримо продолжает защищать постулаты ортодоксального бихевиоризма американский психолог
В основу принципиальных теоретико-методологических положений российской политической психологии положен следующий разработанный С.Л. Рубинштейном, А.Н. Леонтьевым подход
В политике комплекс идей относительно роли бессознательного в индивидуальной и социальной жизни получил название
В работах Ф. Пивена и Р. Кловарда, Б. Повелла и Р. Джекмена, рассматривающих проблему политического участия через призму образцов партийной политики, избирательных правил, отношений между социальными классами, специфики деятельности политических институтов, представлен
В рамках цивилизационного подхода П.Хомякова предлагается разделение цивилизационных типов на
В политике неограниченная власть одного лица или группы лиц, не допускающих политическую оппозицию, но сохраняющих автономию личности и общества во внеполитических сферах, понимается как
Важным средством проверки качества тестов явился разработанный К.Пирсоном
Ведущим элементом развития современной политической культуры западных стран Г.Алмонд и С.Верба считают
Видным отечественным психологом, объяснившим воздействие толпы на личность через механизмы заражения, внушения и образования не только индивидуальных, но и коллективных рефлексов, был
Внедрение, насаждение идей, теорий и моделей поведения населения, выгодных правящей элите, на основе использования всех средств массовых коммуникаций - это
Все люди в области политики осознанно стремятся к максимальной реализации своих интересов, учитывая значимость альтернативных целей и эффективно действуя во имя достижения желаемого. Так считают представители теории
Г. Алмонд применил в политических исследованиях метод
Д. Истон - автор метода
Дескриптивная функция политической психологии заключается в
Если интервьюер поддерживает все высказывания респондентов, относящиеся к предмету исследования, и пресекает те, которые к нему не относятся, то это интервью
Индивидуальные базисные установки личности и ее интегральные социальные характеристики, проявляющиеся в ориентации на внешний мир и других людей, получили название
Институализация политической психологии связана с тем, что
Источником политического процесса в политической психологии, разновидностью (и результатом) конкурентного взаимодействия двух и более сторон (групп, государств, индивидов), оспаривающих друг у друга распределение властных полномочий или ресурсов, является
К видным представителям "школы социального научения" относятся
К изучению психологической детерминированности лидерства одним из первых в российской политической психологии обратился
К. Дойч разработал метод
Классификация психологических типов личности, связанная с информированностью человека, дана в работе Е.Вятра
Классификация различных степеней сознательного участия людей в политике дана в теории
Количество источников (документов, материалов) по проблеме и их типы в контент-анализе получили название
Марксистская теория объяснения политического поведения и участия построена на
Метод отбора экспертов, когда отобранные исследователем кандидаты в эксперты называют наиболее компетентных с их точки зрения специалистов по исследуемой проблеме, а названные кандидаты в свою очередь определяют компетентных специалистов, получил название
Метод, который позволяет оценить отдельные качества личности с помощью наиболее подготовленных специалистов в данной области, дать прогноз ее поведения, носит название
Механизм внушения в политической деятельности называется
Наблюдение и экспериментальное изучение реакций организма в ответ на воздействия окружающей среды с целью выявления доступных математическому описанию корреляций между этими переменными - основной метод
Наиболее общей категорией, отражающей всю совокупность чувственных и теоретических, ценностных и нормативных, рациональных и подсознательных представлений человека, которые опосредуют его отношения с политическими структурами, является
Наиболее полно постулаты теории рационального выбора представлены в работе
Направление в американской политической психологии, отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения, понятого как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды, называется
Необходимо рассматривать политическое участие как продукт психокультурных сил в обществе и связывать опыт раннего обучения с поздними жизненными ориентациями. Так считают представители
Огосударствление всех сфер жизни общества - это
Один из основных законов социальной жизни, заключающийся в подражании последователей лидеру, сформулировал
Одним из основных методов изучения политической реальности через исследование различных документов и текстовых материалов является
Одним из первых исследователей психологического феномена толпы был
Одной из наиболее значимых фигур польской политической школы считается
Одной из первых отечественных работ в области проблематики политической психологии стал труд Ф.М.Бурлацкого и А.А.Галкина
Основателем "экологической школы" в политологии является французский демогеограф
Основателем научного изучения индивидуальных различий считается английский ученый
Основоположником концепции о "русской идее" являлся
Основоположником психобиографии в России стал русский психиатр
Отрасль психологии, изучающая закономерности поведения и деятельности людей, обусловленные фактом их включения в социальные группы, носит название
Ошибка при опросе, когда исследователь предполагает, что информация о которой он спрашивает, известна респонденту и адекватно воспринимается им, называется
Первая программа бихевиоризма, сформулированная американским психологом Д. Уотсоном сложилась в
По мнению М.Вебера, специфику капиталистического общества определяют не капиталисты и пролетариат, а
По утверждению М.Вебера, в основе преобразования и развития общества лежит
Политик, личность которого общество наделяет свойствами, вызывающими преклонение перед ней и безоговорочную веру в ее возможности, - это
Политическая культура рассматривается как совокупность психологических условий (настроений, мнений, традиций, обычаев, ценностей) народов, в рамках которых функционирует политическая система, по мнению представителей
Политическая психология как наука институализировалась в
Политическое поведение индивида в ситуации давления на него группы, приспособление к требованиям группы и ее нормам, которое не всегда осознается человеком, - это
Политическое поведение, установки и ценности должны объясняться в контексте той культуры, в которой они существуют. Так считают сторонники
Понимаемый в самом общем виде как способ познания - это
Понятие «деструктивной человеческой личности», определяющими чертами которой выступают «разрушительность и враждебность», ввел в оборот
Пригодность, степень соответствия и лучшего отображения изучаемого признака теста называется
Проблема политического сознания наиболее полно раскрыта в немецкой политологии в работах представителей ____________ школы
Процесс политического мышления и сознания исследует прежде всего такое направление политической психологии, как
Психический склад нации, совокупность позиций, ценностей, убеждений и предрасположений, присущих ее представителям, называется
Психологическая идентификация индивида с политической партией определяет восприятие и оценку политической информации и поведения и связана с поддержкой этой партии на выборах. Так считают представители
Психологическая поддержка власти со стороны рядовых граждан, которая может быть осуществлена человеком зрелого возраста, если его отношение к политической системе было еще в детстве позитивным, является центральной идеей концепции
Психологический феномен, когда само наличие группы сдвигает принимаемое решение в сторону большего риска, получил название
Психологическое восприятие политических явлений получило название
Психология общественных движений и партий революционного времени, психология паники и террора, взаимодействия вождей и партийной массы раскрыта в книге Л.Войтоловского
Психология парламентаризма, характеристика и роль толпы в революционных событиях рассмотрены в труде "Коллективная рефлексология" (1921), написанном
Раздел биополитики, который изучает природу человеческой агрессивности вообще и ее политические проявления, в частности, получил название
Раздел политической психологии, исследующий проявления альтруизма, насилия, агрессии, защитных реакций, доминирования и других фундаментальных свойств природы человека в политике, получил название
Разработчиком коммуникативного метода политического анализа был
Родоначальником психоанализа в политике считается
Роль подсознательного в действиях политически активных масс населения, механизмы консолидации и функционирования тоталитарных режимов с помощью психоаналитических методов попытались подвергнуть осмыслению
Российская ассоциация политических психологов, которая является коллективным членом международной организации (ISPP), образовалась в
Самой важной структурой общества К. Маркс называет в конечном итоге структуру
Свойство величин, заключающееся в том, что сумма значений величин, соответствующих частям измеряемого объекта, равна значению величины, соответствующей целому объекту, называется
Свойство политической психологии умозрительно достраивать политическую реальность, домысливать причины явлений, искусственно конструировать мир, придумывать недостающие ему звенья получило название
Сильные и относительно кратковременные эмоциональные состояния, связанные с резким изменением важных для субъекта жизненных обстоятельств и нередко протекающие с сужением сознания, получили в политической психологии следующее название
Система заданий, позволяющих измерить уровень развития определенного политико-психологического качества (свойства) личности, называется
Совокупность эмпирических процедур, направленных на оценку реального и прогнозирования возможного состояния объекта по определенной шкале с помощью его экспозиции экспертом с последующей регистрацией этих оценочных суждений, - это
Соответствующий принятым нормам способ поведения людей в зависимости от их статуса или позиции в обществе, в системе межличностных отношений получил в политической психологии название
Состояние отчуждения индивида от общественной группы, распад ведущих ценностей и установок - это
Специальные исследования в области политической психологии начинаются с выхода в 1930 году в свет работы Г. Лассуэлла
Способ получения социально-психологической информации с помощью устного опроса в политической психологии представляет собой
Структурные элементы человеческой психики, которые скрыты в коллективном бессознательном, общем для всего человечества; способ связи образов, переходящих из поколения в поколение, получили название
Субъективная ориентация индивидов как членов группы или общества на те или иные ценности и социально принятые способы поведения, целостно-личностное состояние готовности, предрасположенности человека к определенным действиям понимаются как
Сугубо частные психологические характеристики, мотивы и личностные установки кардинально воздействуют на избирательское поведение. Так гласит
Т. Парсонс, М. Леви, Р. Мертон являются разработчиками метода
Установка характеризуется следующими компонентами
Фрейдизм, неофрейдизм и фрейдомарксизм принято относить к числу основных направлений
Цикл формирования политических настроений, по мнению российского ученого Д. Ольшанского, включает в себя следующие стадии
Часть ученых родоначальником тестов в их сегодняшнем понимании в политической психологии называют
Эмоционально-чувственная оценка населением степени удовлетворения (неудовлетворенности) своих ожиданий и притязаний в рамках существующего режима и господства определенных ценностей носит название

"Славный парень" - один из типов партнера-манипулятора:
Аргументация своей позиции имеет отношение к стадии подготовки к переговорам:
Барьеры общения - психофизиологические и личностные особенности партнеров по деловому общению, проявления психологической защиты, установки и мотивы, отрицательно влияющие на результаты и цели общения:
Барьеры темперамента исходят из особенностей холерика, флегматика, сангвиника и меланхолика:
Воздействие в деловом общении - целенаправленный и упорядоченный процесс смены партнерами ролей в ходе делового общения:
Воздействие коммуникативного присоединения - направление партнера по деловому общению на достижение совместной цели всей ситуацией общения без применения волевого воздействия:
Выражение согласия - один из эффективных приемов успешности переговоров:
Деловые переговоры - специфический вид социального взаимодействия, характеризующийся несовпадением целей, интересов, мнений участников, включенных в переговорный процесс:
Динамическое присоединение - использование стратегий переработки информации партнера по деловому общению:
Комплимент "минус-плюс" - выражение похвалы не самому партнеру, а значимым для него объектам (детям, сотрудникам):
Один из видов делового общения - светское общение:
Одна из форм рефлексивного слушания - организующая:
Расположение сотрудников напротив руководителя предназначено для проведения служебных совещаний:
Рефлексивное слушание - активное участие в монологе партнеров по деловому общению:
Самоопределение - сознательное, неаргументированное воздействие на партнеров:
Служебное совещание один из видов личностно-группового делового общения:
Учет психолого-этических особенностей в ходе воздействия и взаимодействия в деловом общении способствует достижению успеха в решении деловых проблем:

В числе правил делового этикета выделяются правила обращения к партнерам по бизнесу:
Гало-эффект отражает свойство людей в условиях дефицита информации о человеке распространять общее впечатление о нем на восприятие его конкретных поступков и личностных качеств:
Имидж делового человека - степень влияния делового человека на партнеров по бизнесу, сотрудников и конкурентов, проявляющаяся в сфере деловых отношений:
Коммуникативная компетентность - научно организованный процесс измерения личностных качеств делового человека, определяющих его способность эффективно общаться с партнерами по деловому сотрудничеству:
Коммуникативная компетентность делового человека - способность личности к решению определенного круга задач, базирующаяся на соответствующих знаниях и умениях:
Конгруэнтность - совпадение информации, передаваемой с помощью вербальных и невербальных средств:
Конфликтная ситуация и конфликтное взаимодействие - компоненты структуры межличностного конфликта:
Межличностный конфликт - столкновение противоположных интересов, отстаиваемых в общении партнерами по бизнесу, сопровождаемое с их стороны проявлением неэтичности и отрицательных эмоций:
Метод "третейский судья" - метод разрешения конфликтной ситуации в деловом общении:
Навыки ролевого поведения - способности к выявлению и оцениванию ролевых ожиданий, к построению процесса взаимодействия с учетом этих ожиданий, собственных целей и самооценки:
Профессионально грамотное общение деловых людей способствует достижению успеха в решении задач бизнеса:
Самонаблюдение - один из методов психодиагностики:
Самооценка и социальная чувствительность - структурные элементы коммуникативной компетентности деловых людей:
Социально-психологическая идентификация - осознание деловым человеком того, как он в действительности воспринимается и оценивается партнерами по общению:
Социально-психологический тренинг - организованное обучающее взаимодействие людей, направленное на формирование и развитие у них коммуникативной компетентности:
Стратегия конкуренции - технология взаимодействия, при которой стороны стремятся достичь своих целей путем взаимосогласования своих интересов и действий:
Тренинг делового общения - организованное обучающее взаимодействие людей, направленное на формирование и развитие у них коммуникативной компетентности: