В воспитательной работе педагогический такт - результат хороших знаний преподаваемой дисциплины:
Недостаточно умелая деятельность способствует формированию профессионально-педагогических умений:
Обращенность учителя к интересам, самочувствию ученика характерны для педагогов-новаторов:
Одних личных качеств педагога достаточно для эффективного воздействия на воспитанников:
Организаторские умения обеспечивают качество общения с учениками и коллегами:
Педагог в сложных ситуациях не должен прибегать к советам экспертов:
Педагогическая практика влияет на выработку педагогического такта:
Педагогический такт - отдельные факты поведения учителя (воспитателя):
Педагогический такт - явление врожденное:
Педагогический такт проявляется в умении вести себя с учениками:
Педагогический такт является условием завоевания воспитателем авторитета среди учащихся:
Прикладные умения учителя (воспитателя) оказывают влияние на его педагогическую технику:
Принцип обратной связи позволяет определять эффективность использованных воспитателем приемов обучения и воспитания:
Тактичность любого человека является условием педагогического такта:
Умения, составляющие педагогическую технику, можно дифференцировать:
Этические нормы психологов реализуются воспитателями:

Авторитет в переводе с латинского означает власть, влияние:
Авторитет может быть приобретен в процессе малозначимой деятельности:
Авторитетные отношения педагога и учеников основаны на доверии:
Авторитетный педагог достигает эффективного влияния на учеников, используя свои властные полномочия:
Могут ли жесты-сорняки негативно влиять на имидж учителя-воспитателя:
Несдержанность, раздражительность по отношению к детям педагоги связывают всегда со своими внутренними проблемами:
Нормативный компонент нравственной саморегуляции - нравственные знания, профессиональные требования к личности педагога:
Одежда учителя (воспитателя) должна отличаться скромностью, элегантностью, отсутствием излишеств:
Опущенная голова и вялые руки свидетельствуют о глубокомысленности педагога:
Отсутствие умения чередовать труд и отдых не вызывает усталость у педагога:
Педагоги должны сами сформировать у себя умения распределить свои усилия:
Саморегуляция включает в себя релаксацию (состояние расслабления) и самовнушение:
Спокойнее без режима дня работается тому педагогу, у которого много работы:
Формирование имиджа происходит только стихийно:
Характер педагога влияет на формирование и поддержание его авторитета:
Экономия времени может достигаться за счет систематизации и стандартизации отдельных школьных мероприятий:

Воспитание гражданственности у детей связано с убежденностью воспитателя:
Воспитатель в школьном управлении всегда должен выступать активной силой:
Воспитательные задачи предполагают формирование у учащихся творческой активности:
Дети постоянно должны быть заняты на уроке:
И. Ф. Гербарт считал, что педагог должен быть скучным:
Каждая учебная тема должна быть изложена проблемно:
Любое воспитательное мероприятие не должно быть случайным:
На уроке следует задавать как можно больше вопросов, требующих механического воспроизведения выученного:
Нестандартные уроки имеют принципиально иное назначение, чем традиционные:
Педагог на уроке выбирает только методы, стимулирующие развитие интереса к учению:
Результат обучения выражается в изменениях, которые достигаются в знаниях, умениях, личных качествах:
Самостоятельная работа должна носить творческий и поисковый характер:
Темп урока выбирается с учетом индивидуальных особенностей учащихся:
Урок отличается целостностью, взаимосвязанностью частей:
Цель обучения конкретизируется на отдельном уроке:

Активная форма конфликта
Виды внушений в зависимости от наличия или отсутствия у внушающего цели воздействия
Виды внушений по способу воздействия
Внушение как метод воздействия учителя на ученика
Дикторская модель поведения педагога
Информационная функция общения
Классификация конфликтов
Конфликты как психолого-педагогическая проблема в деятельности учителя
Конфликты по содержанию
Конфликты по широте охвата
Конфликты, оказывающие влияние на жизнь группы
Косвенное внушение
Модель активного взаимодействия
Неконтактная модель поведения педагога
Некоторые виды моделей поведения педагога при общении с учащимися
Некоторые требования, предъявляемые к речи
Некоторые функции педагогического общения
Некоторые элементы техники речи
Основные стили отношения учителя к классному коллективу
Основные стили руководства с учетом стороны «общение-взаимодействие»
Основные функции речи учителя
Открытая форма конфликта
Пассивная форма конфликта
Принципы педагогического взаимодействия
Прямое внушение
Речевая культура педагога
Речь учителя как условие педагогического мастерства
Скрытая форма конфликта
Стили и модели педагогического общения
Стили педагогического общения
Техника речи педагога
Технология педагогического взаимодействия
Формы проявления конфликтов
Функции и этапы педагогического общения
Функция обмена ролями
Функция самоутверждения
Функция сопереживания
Этапы педагогического общения

______ конфликты - самая главная причина большей части заболеваний неврозами
_________ использование оценочных суждений приглушает чувствительность к их восприятию
___________ не является этапом педагогического общения
«Зеркалом духовной культуры человека» называл речь
А.А. Алексеев и Л.А. Громова выделяют … типов людей, отличающихся друг от друга в том числе и по типу мышления
Алгоритм решения педагогической задачи не включает
Барьеры при вербальном воздействии воспитателя на ученика чаще всего связаны с
Бедность звуковысотного диапазона речи педагога приводит к
Больные люди
В основе сотрудничества взрослого и ребенка лежит
В системе всегда выделяются
Внушаемость ученика обратно пропорциональна его
Внушаемость человека обусловлена и таким личностным качеством, как
Воздействие на эмоции и установку школьника путем шутки, иронии, совета, аналогии связано с
Возможность выражать разнообразные мысли и чувства - это
Главной единицей учебно-воспитательного процесса в современных условиях становится педагогическое
Говоря ученику «умница», «молодец» воспитатель осуществляет …внушение
Давление может обеспечить желаемый успех лишь в тех случаях, когда применяются
Деятельность учителя, использующего средства языка для общения с учащимися, называется
Диалог между воспитателем и воспитанником не состоится без
Для педагогического общения наиболее предпочтительна модель
Для преодоления конфликтов в ученическом коллективе крайне важно наличие положительных
Если фраза включает в себя более … слов, то ее восприятие значительно ухудшается
Информация лучше воспринимается и запоминается, если она
Исходным элементом речевой техники педагога является
К прямому педагогическому внушению не относится
Каждая педагогическая система призвана решать
Косвенное внушение может быть представлено в виде
Метод педагогического воздействия, при котором воспитатель обращается к сознанию воспитанника, - это
На критичности людей влияет
Наиболее известна педагогам типология личностей, предложенная
Наиболее острый способ разрешения значимых противоречий, возникающих в процессе социального взаимодействия, - это
Наиболее целесообразным является … тип дыхания.
Не относится к типологии А.А. Алексеева и Л.А. Громовой такой тип людей, как
Не является принципам педагогического взаимодействия принцип
Неконтактная модель поведения педагога в общении с учащимися называется
О педагогическом взаимодействии говорил …, определяя зону ближайшего развития ребенка
О способах доказательства Аристотель писал в своем труде
Об использовании лексических средств изобразительности свидетельствуют
Обеспечение эффективной учебной деятельности школьников - это …речи педагога
Общение - это взаимодействие … или более людей, состоящее в обмене между ними информацией познавательного или аффективно-оценочного характера
Объединение людей, специально организуемое для осуществления целей воспитания, можно рассматривать как
Определяющим признаком высокой культуры речи является
Основным приемом снижения недоверия является
Особенно важно развивать … по высоте голос, обычный для учителя (воспитателя)
Осознание задачи происходит в результате
Педагог в общении как бы замыкается в себе, если использует модель поведения под названием
Педагоги не формулируют … задачи
Педагогическое общение всегда
Переубедить человека можно за счет замещения одних … другими
По мнению психолога …, речь является способом внушения, или суггестии
Позиция, сложившаяся в результате убеждения
При непреднамеренном внушении могут формироваться …качества
При обращении к ученику на иностранном языке может возникнуть …непонимание
При организации коммуникативного воздействия на ребенка следует проявлять, в первую очередь
При правильном фонационном дыхании выдох разбивается на …полновесных порций
При слушании важно помнить, что скорость мышления в … раза быстрее скорости речи.
Приписывание другим людям причины поступков, мотивы, объяснения, действия, мысли, характерные для нас самих, - это
Процесс перекодировки сигналов, идущих от говорящего - это
Разный смысл содержанием одних и тех же слов приводит к … непониманию
Речевая техника педагога - это
Самые худшие результаты поведения, деятельности обнаруживаются у тех, кого
Самый эмоциональный и лаконичный аргумент должен прозвучать… общения
Сокращение мышц речевого аппарата педагога связано с
Соответствие речевым нормам современного русского литературного языка свидетельствует о …речи
Соответствие речи требованиям, предъявляемым к языку в определенный исторический период, называется …речи
Способность человека к произвольной эмоциональной отзывчивости - это
Стабильной характеристикой, определяющей склонность человека к внушению, является
Стили педагогического общения разработаны в работах
Стилистическая гибкость при пользовании словарного запаса свидетельствует о …речи
Существенное снижение критичного отношения человека к поступающей информации свидетельствует о
Убеждение не может быть выражено в виде
Умелое распределение выдоха свидетельствует о хорошем … педагога (воспитателя)
Умение правильно произносить гласные и согласные звуки - это
Успешность педагогического общения во многом зависит от
Функция … не является функцией педагогического общения
Чаще всего успешность общения снижают
Человек, отличающийся решительностью и уверенностью в себе, является
Чтобы удостовериться в том, что ответы ученика основаны на его личном опыте или личных впечатлениях, используются вопросы
Эффективность внушения зависит от … воздействующего

Авторитарный стиль руководства можно условно назвать "плывущий плот":
В общении педагог предусматривает привлечения к себе внимания учащихся:
В общении-диалоге происходит оценивание собеседниками друг друга:
В педагогическом процессе первичными являются мастерство и личностные качества педагога:
В ходе моделирования планируется коммуникативная структура взаимодействия:
Дискуссионный уровень общения характеризуется умением изъясняться:
Моделирование - своеобразное планирование коммуникативной структуры взаимодействия, адекватной педагогическим задачам, сложившейся ситуации, индивидуальности педагога, особенностям учащихся:
Модель гипорефлексивная характеризуется монологичностью речи педагога:
Модель дифференцированного внимания обеспечивает избирательность в общении педагога:
Педагогическое общение подчиняется общим психологическим закономерностям:
Приемы завоевания инициативы в общении разработаны Д. Б. Элькониным:
Стигматное общение не предполагает раскрытие внутреннего мира партнеров:
Стили педагогического общения обосновал А .А. Леонтьев:
Стиль общения раскрывает индивидуально-типологические особенности взаимодействия педагога с учащимися:
Учебная задача - средство решения коммуникативной задачи:
Функция самоутверждения обеспечивает обмен материальными и духовными ценностями:
Эмпатия - умение поставить себя на место другого:

В "принципе зеркала" проявляется умение учителя (воспитателя) поставить себя на место ученика:
В основе силлогизма как способа доказательства истины лежит частный случай:
Внушение - прежде всего, речевое воздействие:
Внушение может быть косвенным:
Культура речи педагога связана с тем или иным историческим периодом:
Педагогическое воздействие порождает субъект-объектные отношения педагога и ученика:
Правильность речи определяется словарным и фразеологическим запасом человека:
Признание субъектной роли ребенка в его отношениях с миром и людьми характерно для технократической педагогики:
Речевое общение предусматривает декодирование речевых сигналов:
Риторический вопрос всегда требует конкретного ответа:
С возрастом ребенка критичность повышается в связи с ростом объема знаний:
Семантический уровень непонимания связан с разным смысловым содержанием слов:
Слабый, хриплый голос педагога подлежит исправлению:
Сутью сотрудничества взрослого и ребенка в учебно-воспитательном процессе является усвоение учебного материала:
Убеждение - только воздействие, влияние на сознание личности:
Фактор ряда был установлен психологом Г. Эббингаузом:
Фонационное дыхание - дыхание, обслуживающее речь:
Эффективность внушения зависит только от особенностей личности:

В основе конфликтных отношений лежат только межличностные отношения:
Внутриличностные конфликты подростки переживают легко:
Доминантность проявляется непроизвольно:
Затяжные конфликты могут привести к изменению личности:
Игнорирование сложившихся норм общения и поведения может привести к межличностному конфликту:
Источником конфликта может стать не подтверждение ролевых ожиданий:
Конфликты могут способствовать психическому, духовному возмужанию личности:
Конфликты характерны только для образовательной деятельности:
Конфликты, связанные с оспариванием материальных благ, легко поддаются разрешению:
Позиция замалчивания конфликта характерна для педагогов с завышенной самооценкой:
Позиция силового (авторитарного) вмешательства в конфликт допускается со стороны педагога:
При разрешении конфликта всегда срабатывает авторитет педагога:
С помощью критики можно управлять другими людьми:
Следует избегать группового или коллективного обсуждения проблемы:
Чтобы сохранить ровное и спокойное эмоциональное состояние педагогу следует проигрывать заранее всевозможные варианты конфликта:

Виды деятельности педсоветов
Виды рефлексии
Виды самообразовательной деятельности
Внешние факторы, стимулирующие процесс саморазвития
Двухуровневость механизма педагогической рефлексии
Инновационный процесс
Инновация в педагогической деятельности
Классификация педагогического опыта по качеству
Классификация педагогического опыта по масштабу
Классификация педагогического опыта по новизне
Классификация передового педагогического опыта
Компоненты самообразования педагога
Методы изучения передового педагогического опыта
Научная рефлексия
Научно-педагогическая деятельность
Некоторые возможные трудности в работе начинающего педагога
Некоторые критерии педагогического творчества
Некоторые специфические методы реализации программы саморазвития
Особенности механизма педагогической рефлексии
Педагогическая рефлексия
Педагогический совет
Педагогический совет. Трудности в работе начинающего педагога
Педагогическое творчество
Передовой педагогический опыт
Признаки педагогического творчества
Программа саморазвития педагога
Производственно-деловая деятельность
Самообразование педагога
Творчество и инновация в педагогической деятельности
Технологии саморазвития воспитателя
Типы рефлексии
Факторы, способствующие интенсификации инновационного процесса
Философская рефлексия
Элементарная рефлексия
Этапы в подготовке и проведении педсовета

___________ не является признаком педагогического творчества
Барьером, тормозящим раскрытие творческого потенциала личности является
В 80-х гг. ХХ века в СССР получил распространение опыт педагогов-
В воспитательной работе для начинающего педагога сложно
В исследованиях Н.Д.Никандрова и В.А.Кан-Калика не выделен такая сферы творческой деятельности педагога, как
В отношении начинающего педагога не следует
В самовоспитании эмоционально более насыщенным является метод
В современных средних общеобразовательных учреждениях получили распространение
В три заседания проводится …педсовет
Возможности отдельного лица, общества, государства в определенной области называются
Возможность проверить и оценить цель свидетельствует о ее
Группы учителей предметников обычно объединяются в
Действия педагога- воспитателя на первых порах
Деятельность, порождающая нечто качественно новое называется
Для многих педагогов приемлемы правила самовоспитания, сформулированные
Для начинающих педагогов может быть характерен методический
Для педагогического творчества не характерна
Для реализации различных типов рефлексии по мнению А.А. Реан педагогу нужны … умения
Для решений по научно-педагогическим вопросам не характерно
Для роста педагогического мастерства учителей (воспитателей) чаще всего используются
Завершающим этапом научного рассмотрения педагогического опыта является
Инновационное обучение - это обучение, которое
Итогом второго этапа исследования является
К особенностям психофизиологической сферы учителя (воспитателя), обладающего творческим потенциалом относят
Как правило, в течение учебного года проводится
Коллективные формы работы по повышению квалификации и теоретического уровня учителей необходимо сочетать с
Любимая часть урока для начинающего педагога - это
Молодые педагоги чаще всего
На основе гипотезы определяются … научно-методической работы
На основе знаний, опыта, развитой рефлексии и эмпатии у педагога формируется способность к
Направленность педсоветов в значительной мере определяется
Научно-метоическая работа преимущественно влияет на …педагога
Научно-теоретические конференции проводятся
Начинающие педагоги не осознают того, что каждое воспитательное действие должно иметь
Не способствует стимулированию креативности
Не является видом педагогической рефлексии
Не является задачей научно-методической работы
Не является источником передового педагогического опыта
Не является критерием педагогического опыта
Не является направлением внедрения инноваций в образование такое, как
Не является обязательным этапом в подготовке и проведении педагогического совета
Не является результатом творчества
Не является функцией педагогического совета …деятельность
Не является циклом развития творческого потенциала педагога
Некое предположение, достоверность которого следует доказать в ходе исследования называется
Нововведение обязательно должно быть чем-то
О необходимости осмысления педагогической деятельности писал
Оптимальный состав объединения учителей одного предмета
Педагогическая рефлексия входит в структуру деятельности учителя (воспитателя) и разделяется на
Первый педсовет проводится в
Первый этап исследования не включает
Передовой педагогический опыт всегда связан с …педагога
По мнению известного педагога … педагогическая рефлексия может рассматриваться как компонент готовности к осуществлению педагогической деятельности
Подготовка доклада на педсовет возлагается на
Показательные уроки проводятся
Постоянно действующий коллегиальный орган в школе называется
Потенциал личности указывает на
Потенциал развития личности педагога (воспитателя) не связан с … резервами развития
Преодоление противоречий между коллективными формами работы и индивидуальной подготовкой учителя к учебным занятиям (воспитательным мероприятиям) осуществляется с помощью
При изучении передового педагогического опыта наибольшее внимание обращается на
Проблемные группы - это
Профессиональное самообразование учителя (воспитателя) не предусматривает
Процесс введения чего-либо нового в практику получил название
Процесс самопознания человеком внутренних психических актов и состояний называется
Работа педагога по расширению и углублению своих знаний связана с
Работа по саморазвитию личности педагога (воспитателя) начинается с
Результат творческой педагогической деятельности больше всего выражен понятием
Родители склонны …начинающим педагогам
Самопознание и самооценка позволят начинающему учителю (воспитателю) составить свой
Слабым звеном в профессиональной подготовке учителя (воспитателя) чаще всего называют
Совокупность явлений, процессов, составляющих кругооборот в течение какого-либо промежутка времени называется
Способность учителя (воспитателя) отступать от традиционного мышления свидетельствует о реализации в ходе развития творческого потенциала принципа
Среди базовых компонентов творческого потенциала педагога выделяют
Тема исследования педагога может не отвечать следующему требованию
Теоретическое осмысление содержания педагогических инноваций не включает в себя фазу
Третий этап научно-методической работы предусматривает
Характерной чертой творческого потенциала является его
Цель любого исследования - это
Чаще всего молодой педагог слабо владеет
Эффективность проведения педсовета обеспечивается

Вера в свой собственный опыт может привести к ошибкам молодого педагога:
Конструирование урока легко дается начинающему педагогу:
Личностный социальный уровень механизма рефлексии предполагает действия:
Методические объединения целесообразно создавать в больших школах:
Молодые педагоги чаще всего правильно реагируют на действия воспитанников:
На педсовете выступают заранее подготовившиеся педагоги:
Научная рефлексия позволяет осознать и осмыслить основания бытия и мышления:
Научно-исследовательская деятельность способствует росту педагогического мастерства учителя (воспитателя):
Начинающему педагогу легче всего удается проводить опрос учащихся на уроке:
Педагогический совет - постоянно действующий коллегиальный орган:
Педсовет занимается производственно-деловыми вопросами:
Педсоветы проводятся один раз в месяц:
Первый педсовет проходит в конце сентября:
Проверка гипотезы требует проведения эксперимента:
Рефлексия - процесс самопознания человеком внутренних психических актов и состояний:
У родителей учеников возникают сложные отношения с начинающими педагогами:

В профессии педагога подчеркивается аспект собственного творчества:
Для изучения передового педагогического опыта может использоваться эксперимент:
Для посредственного учителя (воспитателя) характерна педагогическая импровизация:
Инновационные процессы осуществляются поэтапно:
Коммуникативное творчество связано с умением осмысления и анализа возникающих педагогических ситуаций:
Нововведение в образовательный процесс должно быть чем-то совершенно новым:
Опыт может описываться в любой последовательности:
Педагогические инновации - внесение нового в учебно-воспитательный процесс:
Передовой педагогический опыт может быть репродуктивным:
Понятие "зона ближайшего развития" выдвинуто П. П. Блонским:
После принятия решения о создании чего-то нового возможны дискуссии:
Потенциал определяется как обязательная причина различных изменений:
Принцип противоречивости проявляется в развитии творческого потенциала педагога:
Развитие творческого потенциала - саморегулирующийся процесс:
Развитие творческого потенциала зависит только от желания и готовности педагога:
Способность к интуиции формируется на основе знаний, опыта, развитой рефлексии:
Творчество в педагогической деятельности чаще всего связано с открытиями:
Творчество связано с неповторимостью, оригинальностью:

Для того чтобы настроить себя на проведение занятия педагог может использовать самоинструкцию:
Интеллектуальные барьеры в самообразовании связаны с побудительными причинами:
Когнитивный компонент готовности к самообразованию определяется наличием умений выбрать источники познания и формы самообразования:
Критическое отношение к себе, результатам своей деятельности стимулирует человека к постоянному личностному и профессиональному самосовершенствованию:
На начальном этапе саморазвития наиболее эффективен метод самоприказа:
Невысокие притязания могут привести к формированию заниженной самооценки:
Общеобразовательное самообразование способствует повышению уровня педагогической грамотности:
Перед библиотеками стоит задача помочь педагогам удовлетворять потребность в самообразовании:
Профессиональное саморазвитие и самовоспитание происходит спонтанно, эпизодически:
Процесс самопрограммирования личности - материализация собственного прогноза о возможном самоусовершенствовании:
Самовнушение - спор с собой, анализ разных путей, средств:
Самообразование - целеустремленная работа педагога по расширению и углублению своих знаний:
Сущность саморазвития большинство педагогов понимают одинаково:
Установки влияют на управление своим психическим состоянием:
Целеполагание - выбор личностно значимых целей саморазвития:
Читательские конференции относятся к числу наглядных методов работы библиотек:

Верны ли утверждения: А) Авторитарный тип педагогической культуры характеризуется подавлением воспитанника Б) Авторитарный тип педагогической культуры характеризуется сотрудничеством учителя и ученика
Верны ли утверждения: А) Аксиологический подход, лежащий в основе педагогической культуры, связан с материальными и духовными ценностями Б) Аксиологический подход, лежащий в основе педагогической культуры, связан с формой общественной собственности
Верны ли утверждения: А) Барьеры при вербальном воздействии воспитателя на ученика чаще всего связаны с непониманием Б) Барьеры при вербальном воздействии воспитателя на ученика чаще всего связаны с упрямством
Верны ли утверждения: А) Воздействие на эмоции и установку школьника путем шутки, иронии, совета, аналогии связано с косвенным одобрением Б) Воздействие на эмоции и установку школьника путем шутки, иронии, совета, аналогии связано с косвенным осуждением
Верны ли утверждения: А) К прямому педагогическому внушению не относится наставление Б) К прямому педагогическому внушению не относится рассказ
Верны ли утверждения: А) При непреднамеренном внушении могут формироваться положительные и отрицательные качества Б) При непреднамеренном внушении могут формироваться только отрицательные качества
Верны ли утверждения: А) При организации коммуникативного воздействия на ребенка следует проявлять, в первую очередь наблюдательность Б) Объединение людей, специально организуемое для осуществления целей воспитания, можно рассматривать как процесс
Верны ли утверждения: А) Разный смысл содержанием одних и тех же слов приводит к семантическому непониманию Б) Информация лучше воспринимается и запоминается, если она структурирована
__________ - основная форма организации учебных занятий в школе
__________ - это воздействие на эмоции и установку школьника путем шутки, иронии, совета, аналогии
___________ - это высокое искусство в какой-либо области
____________ - это обдуманный и ожидаемый результат, к которому стремится педагог в результате взаимодействия с учащимися
____________ - это следование педагога общим принципам этики и выработка на их основе правил поведения и общения на работе
____________ мышление – это совокупность мыслительных операций отбора, анализа и синтеза приобретенных знаний в достижении целей, умение представлять их в технологической форме
____________ педагогического общения - это индивидуально-типологические особенности взаимодействия педагога с учащимися
_____________ - достоинство, сила, власть, влияние
_____________ - психологическое воздействие одного лица на другое или группу лиц, рассчитанное на некритическое восприятие слов, выраженных в них мыслей и воли
_____________ - совокупность явлений, процессов, составляющих кругооборот в течение какого-либо промежутка времени
_____________ - это негативная установка на основании прошлого опыта общения, в преодолении которой помогает развитие такого свойства, как оптимистическое прогнозирование своей деятельности
_____________ - это нравственная категория, помогающая регулировать взаимоотношения людей; чувство меры, подсказывающее человеку наиболее деликатную линию поведения по отношению к кому-либо или к чему-либо
_____________ - это умение мыслить широко, изучать и понимать явления в их взаимосвязи, сочетать научный поиск с активным гуманизмом, это уважительное отношение к людям, стремление повысить их культуру
_____________ - это усвоенная система моральных требований, принципов, норм, которые определяют уровень развития его нравственного сознания, регулируют отношение к педагогической профессии, обучаемым, руководителям и коллегам по совместному педагогическому труду, диктуют конкретные действия и поступки
_____________ дыхание – это дыхание, обслуживающее речь, которое характеризует активность, организованный выдох, распределение выдоха
_____________ общение – это вид общения, возникающий тогда, когда получаемая информация оценивается с собственных, личных позиций индивида
_____________ поведение - это поведение, повторяющееся без изменений, воспроизводящее общеизвестное, шаблонное, трафаретное
_____________ речи – это влияние на мысли, чувства, поведение с учетом индивидуальных особенностей слушателей
_____________ решение - это действия по выбору решения, основу которых составляют действия по привычке
_____________ способности – это способности, лежащие в основе умения проникнуть во внутренний мир ребенка
______________ - просмотр и чтение педагогической периодики и новых книг по педагогике, психологии, методике преподавания, создание личной библиотеки и ее систематизация, накопление и классификация различных материалов для использования в учебно-воспитательной работе
______________ - тонкое понимание, проникновение в самую суть чего-либо без развернутого логического обоснования
______________ - урок, в котором осуществляется синтез знаний различных учебных дисциплин, в результате которого образуется новое качество
______________ - это визуальная привлекательность личности, самопрезентация, конструирование человеком своего образа для других
______________ - это идеалы, интересы, ценностные ориентации, сквозь призму которых учитель (воспитатель) подходит к своей работе и детям
______________ - это объединяющее начало качественной характеристики авторитетных отношений педагога и учеников
______________ - это устойчивое общее эмоциональное состояние, направленность чувств
______________ решение – это действия по выбору решения, в основе которых положен прошлый опыт, удачно примененный прием или метод
______________ способности – это способности учителя (воспитателя) внушать, с помощью твердого волевого слова добиваться нужного результата воздействия
_______________ - методология и методика принятия решений по заданным правилам группой людей или отдельным человеком
_______________ - постоянно действующий коллегиальный орган, рассматривающий основные вопросы учебно-воспитательной работы
_______________ - самостоятельная познавательная деятельность, которая становится естественной частью жизни учителя (воспитателя), не требует специальной организации и планирования
_______________ - совокупность действий по достижению конкретных целей самовоспитания с учетом требований профессии к человеку
_______________ - сознательная деятельность, направленная на совершенствование своей личности в соответствии с требованиями профессии к человеку
_______________ - умения изучать коллектив и личность, осуществлять диагностику состояния воспитанности учащихся, анализировать конкретные педагогические ситуации
_______________ - урок, который позволяет посвятить учащегося в конечные цели изучения не только данной темы, раздела, но и всего материала
_______________ - это взаимодействие двух или более людей, состоящее в обмене между ними информацией познавательного или аффективно-оценочного характера
_______________ - это потенциальная возможность человека выполнять какую-либо деятельность на достаточно высоком уровне эффективности в течение продолжительного времени
_______________ - это четкое произношение звуков речи, соответствующее фонетической норме данного языка, которая обеспечивает ясность восприятия
_______________ общение - вид общения, осуществляемый с использованием особых знаков
_______________ общение – это вид общения, который возникает между родителями и детьми и связан с незрелостью личности или отсутствием у нее свободы выбора
_______________ общение – это вид общения, связанный с пониманием партнерами друг друга и обменом личностно-смысловой информацией на основании возникших от восприятия чувств
_______________ общение – это вид общения, связанный с соблюдением определенных ритуалов: приветствие учителя стоя, этикетные формулировки прощания по окончании занятия и т.д.
_______________ рефлексия - вид рефлексии, которая направлена на критику и анализ теоретического знания на основе методов научного познания
_______________ форма конфликта – это открытые столкновения: острые ссоры, споры, бунт, драки, отказ выполнять требование, задание, разные формы неподчинения, саботаж, мстительность, агрессивность, аффективные действия
_______________ эмоционально-волевой сферой – это умение заранее проигрывать в уме возможные максимальные неудачи, исключить неожиданные ситуации, осуществлять перевод отрицательного в положительное
________________ - все речевые высказывания, как в вопросительной, так и в утвердительной форме, целью которых является получение информации или оказание воспитательного воздействия
________________ - осознание самого себя как конкретной творческой индивидуальности, определение своих профессионально-личностных качеств, требующих дальнейшего совершенствования и корректировки
________________ - разрядка накопившихся эмоций, при которой цель (разрешение конфликта) не достигается, но напряжение снижается
________________ - умение поставить себя на место другого, способность человека к произвольной эмоциональной отзывчивости на переживания других людей
________________ - это наиболее острый способ разрешения значимых противоречий, возникающих в процессе социального взаимодействия
________________ деятельность - один из аспектов работы современного учебного заведения в режиме развития, под которым понимается последовательность определенных стадий, характеризующихся позитивными качественными изменениями
________________ направленность - это принцип педагогического взаимодействия, обеспечивающий развитие положительных сторон личностного потенциала человека
________________ обучение - процесс и результат такой учебной и образовательной деятельности, которая стимулирует инновационные изменения в существующей культуре, социальной среде
________________ потенциал учителя (воспитателя) - система личностных способностей, позволяющих оптимально менять приемы действий в соответствии с новыми условиями, и знаний, умений, направленности, определяющих результаты деятельности
________________ уроки - импровизированные учебные занятия, имеющие нетрадиционную структуру
_________________ - деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью
_________________ - такой вид воспитательной деятельности, который направлен на управление преимущественно познавательной деятельностью школьников
_________________ решение педагога – это опора на положительный прошлый опыт
_________________ тренировка - метод, благодаря которому происходят мышечная релаксация, самовнушение, концентрация внимания, развитие умения контролировать непроизвольную умственную активность
_________________ форма конфликта - состояние неудовлетворенности, внутреннее несогласие с действиями, решениями руководителя, актива
__________________ - метод педагогического воздействия, при котором воспитатель обращается к сознанию, чувствам и опыту детей с целью формирования у воспитуемых сознательного отношения к действительности
__________________ педагогический опыт - эффективный опыт, позволяющий достигать хороших результатов в учебно-воспитательной работе при сравнительно невысоких затратах сил, средств и времени
_____________________ - это выразительные движения, заменяющие в речи элементы языка
Актуальное педагогическое _________________ - работа над отдельными, наиболее существенными, но частными затруднениями в своей педагогической деятельности
Базовая (общая) культура человека – это совокупность ___________, ___________, политической, ______________, интеллектуальной, нравственной, экологической, художественной, физической, ________________
В исследованиях Н.Д.Никандрова и В.А.Кан-Калика не выделен такая сферы творческой деятельности педагога, как
В основании педагогического такта лежит
В основе сотрудничества взрослого и ребенка лежит
В педагогической культуре запечатлены
Внесение изменений в содержание и методы педагогического процесса связано с решением _________ педагогических задач
Воспитательная работа – это педагогическая деятельность, направленная на ________________ и __________с целью решения задач гармоничного развития личности
Восточная модель воспроизводства духовных ценностей связана преимущественно с
Выбор тактики в общении предполагает умение воспитателем пользоваться
Выявление актуальных свойств личности, обеспечивающих саморазвитие, осуществляется в рамках ___________ подхода
Главной единицей учебно-воспитательного процесса в современных условиях становится педагогическое
Деятельностно-поведенческий ___________ – это волевые процессы, усилия личности, направленные на самоконтроль и коррекцию поведения
Деятельностные способности человека – это _________ форма культуры
Диалог между воспитателем и воспитанником не может состояться без
Для изучения педагогической культуры не характерен __________ уровень
Для педагогического общения наиболее предпочтительна модель
Для проявления такта особенно большое значение имеет
Для реализации различных типов рефлексии по мнению А.А. Реан педагогу нужны ____________ умения
Духовная культура характеризуется
Духовность личности проявляется в _______________
Европейская модель воспроизводства духовных ценностей связана преимущественно с
К особенностям психофизиологической сферы учителя (воспитателя), обладающего творческим потенциалом относят
К числу «сквозных, интегральных умений» относятся ____________
Конфликт _________________ - это противоборство различных тенденций в структуре самой личности
Коррекционно-__________ задачи – это задачи коррекции хода, содержания и методов педагогического процесса, установление необходимых коммуникационных связей, их регуляция и поддержка и др.
Культура человека - это
Личность каждого человека – это продукт
Любимая часть урока для начинающего педагога – это
Метод ____________ - создание притягательных целей, рисование в своем воображении перспектив саморазвития, будущих успехов
На житейском уровне педагогическая культура ассоциируется с профессиональной __________________
Наиглавнейшим в обучении и воспитании личности в эпоху Нового времени было ________________
Направленность педсоветов в значительной мере определяется
Негуманное отношение к воспитанникам характерно для педагогов, отнесенных к _________ уровню педагогической культуры
Некое предположение, достоверность которого следует доказать в ходе исследования называется
Неконтактная модель поведения педагога в общении с учащимися называется
Нравственная саморегуляция – это процесс, характеризующий способность личности приводить свое поведение в соответствие с ___________________, ________ и _______________
О необходимости осмысления педагогической деятельности писал
О педагогическом взаимодействии говорил ____________, определяя зону ближайшего развития ребенка
Обеспечение сочетания многообразных видов педагогической деятельности связано с решением ___________ педагогических задач
Оптимальный состав объединения учителей одного предмета
Осмысленное отношение к стереотипам зависит от
Основанием для выделения разных типов педагогических культур служит процесс духовного ________________
Основным приемом снижения недоверия является
Основными типами педагогической культуры являются ______, ____________, _________
Основополагающим критерием при определении умений является их
Педагог, обладающий педагогическим тактом, должен
Педагогическая _______________ - действие в ходе педагогического процесса, возникающее в ответ на неожиданную ситуацию, когда сознание и воспроизведение совпадают по времени
Педагогическая _______________ - опыт, кардинально меняющий традиционно сложившуюся практику обучения, воспитания
Педагогическая культура – это часть общечеловеческой культуры, в которой в наибольшей степени запечатлелись _____________, а также ______________, необходимые для обслуживания исторического процесса смены поколений и социализации (взросления) личности
Педагогический такт предполагает умение находить в каждой ситуации наиболее правильный педагогический
Педагогический такт – это __________________, _________________, а также с коллегами и родителями
Педагогическое ________________ - деятельность, отличающаяся качественно новыми подходами к организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении и формирующая высоко эрудированного, с точки зрения современной науки, творчески мыслящего человека
Педагогическое мастерство – это высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения, в состав которого входят ______________, ______________, ____________
Передовой педагогический опыт всегда связан с ____________________ педагога
Перспективное профессиональное _______ - работа учителя (воспитателя) над определенной психолого-педагогической или методической проблемой, рассчитанная на достаточно длительный срок
По мнению известного педагога __________ педагогическая рефлексия может рассматриваться как компонент готовности к осуществлению педагогической деятельности
По мнению психолога ______________, речь является способом внушения, или суггестии
Поддержка прав и достоинства личности ребенка является сутью ___________ подхода
Понятие «педагогическая культура» распространяется на
Постоянно действующий коллегиальный орган в школе называется
Предметные ________________ объединения – это группы учителей-предметников, решающих актуальные проблемы изучения отдельных учебных дисциплин в школе
Преодоление противоречий между коллективными формами работы и индивидуальной подготовкой учителя к учебным занятиям (воспитательным мероприятиям) осуществляется с помощью
Принцип ________________ - это обязательность сохранения в тайне всей информации, полученной о другом человеке (в частности – ученике) в ходе работы
Принцип идеальности в педагогической технике – это учет
Принцип конфиденциальности обязывает педагога
Принцип объективности требует
Принцип открытости в педагогической технике позволяет
Принятие решения на основе ___________ – это действия по выбору решения, в основу которых положен подбор более подходящего варианта для данного учебного материала
Проблемные группы – это
Процесс решения педагогических задач характерен для _________ подхода
Психическая саморегуляция (____________) – это психофизическая гимнастика, включающая релаксацию (состояние расслабления) и самовнушение с целью формирования профессионально необходимых качеств
Регламентация деятельности самого педагога характерна для ________ типа педагогической культуры
Слабым звеном в профессиональной подготовке учителя (воспитателя) чаще всего называют
Сотрудничество учителя и ученика характерно для __________ типа педагогической культуры
Способы решения педагогических задач могут быть
Среди базовых компонентов творческого потенциала педагога выделяют
Стабильной характеристикой, определяющей склонность человека к внушению, является
Стили педагогического общения разработаны в работах
Существенное снижение критичного отношения человека к поступающей информации свидетельствует о
Техническое творчество, по мнению Е.В. Бондаревской, осуществляется с помощью ______________ умений
Умение педагога опираться в своей деятельности на приобретенные знания, умения и навыки наиболее характерно для _________ уровня
Умения педагогического ___________ – это умения предъявлять к ученику требования и добиваться их осуществления
Уровень способностей, знаний, умений, навыков, необходимых для успешного выполнения специальной работы – это ___________ культура
Урок педагога-____________ - это совместный поиск истины педагогом и учеником
Урок-____________ - одна из нетрадиционных форм организации учебного процесса; может быть начат репликой ученика, его вопросом, его несогласием с позицией учителя, его попыткой утвердить свое видение учебного предмета
Цель любого исследования – это
Ценности и технологии наполняются личностным смыслом в результате ________ деятельности учителя (воспитателя)
Центральное звено базовой культуры – это
Чаще всего успешность общения снижают психологические ________________
Эффективность проведения педсовета обеспечивается

Верны ли утверждения: А) Авторитарный тип педагогической культуры характеризуется подавлением воспитанника Б) Авторитарный тип педагогической культуры характеризуется сотрудничеством учителя и ученика
Верны ли утверждения: А) Аксиологический подход, лежащий в основе педагогической культуры, связан с материальными и духовными ценностями Б) Аксиологический подход, лежащий в основе педагогической культуры, связан с формой общественной собственности
Верны ли утверждения: А) Барьеры при вербальном воздействии воспитателя на ученика чаще всего связаны с непониманием Б) Барьеры при вербальном воздействии воспитателя на ученика чаще всего связаны с упрямством
Верны ли утверждения: А) Воздействие на эмоции и установку школьника путем шутки, иронии, совета, аналогии связано с косвенным одобрением Б) Воздействие на эмоции и установку школьника путем шутки, иронии, совета, аналогии связано с косвенным осуждением
Верны ли утверждения: А) К прямому педагогическому внушению не относится наставление Б) К прямому педагогическому внушению не относится рассказ
Верны ли утверждения: А) При непреднамеренном внушении могут формироваться положительные и отрицательные качества Б) При непреднамеренном внушении могут формироваться только отрицательные качества
Верны ли утверждения: А) При организации коммуникативного воздействия на ребенка следует проявлять, в первую очередь наблюдательность Б) Объединение людей, специально организуемое для осуществления целей воспитания, можно рассматривать как процесс
Верны ли утверждения: А) Разный смысл содержанием одних и тех же слов приводит к семантическому непониманию Б) Информация лучше воспринимается и запоминается, если она структурирована
__________ - основная форма организации учебных занятий в школе
__________ - это воздействие на эмоции и установку школьника путем шутки, иронии, совета, аналогии
___________ - это высокое искусство в какой-либо области
____________ - это обдуманный и ожидаемый результат, к которому стремится педагог в результате взаимодействия с учащимися
____________ - это следование педагога общим принципам этики и выработка на их основе правил поведения и общения на работе
____________ мышление – это совокупность мыслительных операций отбора, анализа и синтеза приобретенных знаний в достижении целей, умение представлять их в технологической форме
____________ педагогического общения - это индивидуально-типологические особенности взаимодействия педагога с учащимися
_____________ - достоинство, сила, власть, влияние
_____________ - психологическое воздействие одного лица на другое или группу лиц, рассчитанное на некритическое восприятие слов, выраженных в них мыслей и воли
_____________ - совокупность явлений, процессов, составляющих кругооборот в течение какого-либо промежутка времени
_____________ - это негативная установка на основании прошлого опыта общения, в преодолении которой помогает развитие такого свойства, как оптимистическое прогнозирование своей деятельности
_____________ - это нравственная категория, помогающая регулировать взаимоотношения людей; чувство меры, подсказывающее человеку наиболее деликатную линию поведения по отношению к кому-либо или к чему-либо
_____________ - это умение мыслить широко, изучать и понимать явления в их взаимосвязи, сочетать научный поиск с активным гуманизмом, это уважительное отношение к людям, стремление повысить их культуру
_____________ - это усвоенная система моральных требований, принципов, норм, которые определяют уровень развития его нравственного сознания, регулируют отношение к педагогической профессии, обучаемым, руководителям и коллегам по совместному педагогическому труду, диктуют конкретные действия и поступки
_____________ дыхание – это дыхание, обслуживающее речь, которое характеризует активность, организованный выдох, распределение выдоха
_____________ общение – это вид общения, возникающий тогда, когда получаемая информация оценивается с собственных, личных позиций индивида
_____________ поведение - это поведение, повторяющееся без изменений, воспроизводящее общеизвестное, шаблонное, трафаретное
_____________ речи – это влияние на мысли, чувства, поведение с учетом индивидуальных особенностей слушателей
_____________ решение - это действия по выбору решения, основу которых составляют действия по привычке
_____________ способности – это способности, лежащие в основе умения проникнуть во внутренний мир ребенка
______________ - просмотр и чтение педагогической периодики и новых книг по педагогике, психологии, методике преподавания, создание личной библиотеки и ее систематизация, накопление и классификация различных материалов для использования в учебно-воспитательной работе
______________ - тонкое понимание, проникновение в самую суть чего-либо без развернутого логического обоснования
______________ - урок, в котором осуществляется синтез знаний различных учебных дисциплин, в результате которого образуется новое качество
______________ - это визуальная привлекательность личности, самопрезентация, конструирование человеком своего образа для других
______________ - это идеалы, интересы, ценностные ориентации, сквозь призму которых учитель (воспитатель) подходит к своей работе и детям
______________ - это объединяющее начало качественной характеристики авторитетных отношений педагога и учеников
______________ - это устойчивое общее эмоциональное состояние, направленность чувств
______________ решение – это действия по выбору решения, в основе которых положен прошлый опыт, удачно примененный прием или метод
______________ способности – это способности учителя (воспитателя) внушать, с помощью твердого волевого слова добиваться нужного результата воздействия
_______________ - методология и методика принятия решений по заданным правилам группой людей или отдельным человеком
_______________ - постоянно действующий коллегиальный орган, рассматривающий основные вопросы учебно-воспитательной работы
_______________ - самостоятельная познавательная деятельность, которая становится естественной частью жизни учителя (воспитателя), не требует специальной организации и планирования
_______________ - совокупность действий по достижению конкретных целей самовоспитания с учетом требований профессии к человеку
_______________ - сознательная деятельность, направленная на совершенствование своей личности в соответствии с требованиями профессии к человеку
_______________ - умения изучать коллектив и личность, осуществлять диагностику состояния воспитанности учащихся, анализировать конкретные педагогические ситуации
_______________ - урок, который позволяет посвятить учащегося в конечные цели изучения не только данной темы, раздела, но и всего материала
_______________ - это взаимодействие двух или более людей, состоящее в обмене между ними информацией познавательного или аффективно-оценочного характера
_______________ - это потенциальная возможность человека выполнять какую-либо деятельность на достаточно высоком уровне эффективности в течение продолжительного времени
_______________ - это четкое произношение звуков речи, соответствующее фонетической норме данного языка, которая обеспечивает ясность восприятия
_______________ общение - вид общения, осуществляемый с использованием особых знаков
_______________ общение – это вид общения, который возникает между родителями и детьми и связан с незрелостью личности или отсутствием у нее свободы выбора
_______________ общение – это вид общения, связанный с пониманием партнерами друг друга и обменом личностно-смысловой информацией на основании возникших от восприятия чувств
_______________ общение – это вид общения, связанный с соблюдением определенных ритуалов: приветствие учителя стоя, этикетные формулировки прощания по окончании занятия и т.д.
_______________ рефлексия - вид рефлексии, которая направлена на критику и анализ теоретического знания на основе методов научного познания
_______________ форма конфликта – это открытые столкновения: острые ссоры, споры, бунт, драки, отказ выполнять требование, задание, разные формы неподчинения, саботаж, мстительность, агрессивность, аффективные действия
_______________ эмоционально-волевой сферой – это умение заранее проигрывать в уме возможные максимальные неудачи, исключить неожиданные ситуации, осуществлять перевод отрицательного в положительное
________________ - все речевые высказывания, как в вопросительной, так и в утвердительной форме, целью которых является получение информации или оказание воспитательного воздействия
________________ - осознание самого себя как конкретной творческой индивидуальности, определение своих профессионально-личностных качеств, требующих дальнейшего совершенствования и корректировки
________________ - разрядка накопившихся эмоций, при которой цель (разрешение конфликта) не достигается, но напряжение снижается
________________ - умение поставить себя на место другого, способность человека к произвольной эмоциональной отзывчивости на переживания других людей
________________ - это наиболее острый способ разрешения значимых противоречий, возникающих в процессе социального взаимодействия
________________ деятельность - один из аспектов работы современного учебного заведения в режиме развития, под которым понимается последовательность определенных стадий, характеризующихся позитивными качественными изменениями
________________ направленность - это принцип педагогического взаимодействия, обеспечивающий развитие положительных сторон личностного потенциала человека
________________ обучение - процесс и результат такой учебной и образовательной деятельности, которая стимулирует инновационные изменения в существующей культуре, социальной среде
________________ потенциал учителя (воспитателя) - система личностных способностей, позволяющих оптимально менять приемы действий в соответствии с новыми условиями, и знаний, умений, направленности, определяющих результаты деятельности
________________ уроки - импровизированные учебные занятия, имеющие нетрадиционную структуру
_________________ - деятельность, порождающая нечто качественно новое и отличающееся неповторимостью, оригинальностью и общественно-исторической уникальностью
_________________ - такой вид воспитательной деятельности, который направлен на управление преимущественно познавательной деятельностью школьников
_________________ решение педагога – это опора на положительный прошлый опыт
_________________ тренировка - метод, благодаря которому происходят мышечная релаксация, самовнушение, концентрация внимания, развитие умения контролировать непроизвольную умственную активность
_________________ форма конфликта - состояние неудовлетворенности, внутреннее несогласие с действиями, решениями руководителя, актива
__________________ - метод педагогического воздействия, при котором воспитатель обращается к сознанию, чувствам и опыту детей с целью формирования у воспитуемых сознательного отношения к действительности
__________________ педагогический опыт - эффективный опыт, позволяющий достигать хороших результатов в учебно-воспитательной работе при сравнительно невысоких затратах сил, средств и времени
_____________________ - это выразительные движения, заменяющие в речи элементы языка
Актуальное педагогическое _________________ - работа над отдельными, наиболее существенными, но частными затруднениями в своей педагогической деятельности
Базовая (общая) культура человека – это совокупность ___________, ___________, политической, ______________, интеллектуальной, нравственной, экологической, художественной, физической, ________________
В исследованиях Н.Д.Никандрова и В.А.Кан-Калика не выделен такая сферы творческой деятельности педагога, как
В основании педагогического такта лежит
В основе сотрудничества взрослого и ребенка лежит
В педагогической культуре запечатлены
Внесение изменений в содержание и методы педагогического процесса связано с решением _________ педагогических задач
Воспитательная работа – это педагогическая деятельность, направленная на ________________ и __________с целью решения задач гармоничного развития личности
Восточная модель воспроизводства духовных ценностей связана преимущественно с
Выбор тактики в общении предполагает умение воспитателем пользоваться
Выявление актуальных свойств личности, обеспечивающих саморазвитие, осуществляется в рамках ___________ подхода
Главной единицей учебно-воспитательного процесса в современных условиях становится педагогическое
Деятельностно-поведенческий ___________ – это волевые процессы, усилия личности, направленные на самоконтроль и коррекцию поведения
Деятельностные способности человека – это _________ форма культуры
Диалог между воспитателем и воспитанником не может состояться без
Для изучения педагогической культуры не характерен __________ уровень
Для педагогического общения наиболее предпочтительна модель
Для проявления такта особенно большое значение имеет
Для реализации различных типов рефлексии по мнению А.А. Реан педагогу нужны ____________ умения
Духовная культура характеризуется
Духовность личности проявляется в _______________
Европейская модель воспроизводства духовных ценностей связана преимущественно с
К особенностям психофизиологической сферы учителя (воспитателя), обладающего творческим потенциалом относят
К числу «сквозных, интегральных умений» относятся ____________
Конфликт _________________ - это противоборство различных тенденций в структуре самой личности
Коррекционно-__________ задачи – это задачи коррекции хода, содержания и методов педагогического процесса, установление необходимых коммуникационных связей, их регуляция и поддержка и др.
Культура человека - это
Личность каждого человека – это продукт
Любимая часть урока для начинающего педагога – это
Метод ____________ - создание притягательных целей, рисование в своем воображении перспектив саморазвития, будущих успехов
На житейском уровне педагогическая культура ассоциируется с профессиональной __________________
Наиглавнейшим в обучении и воспитании личности в эпоху Нового времени было ________________
Направленность педсоветов в значительной мере определяется
Негуманное отношение к воспитанникам характерно для педагогов, отнесенных к _________ уровню педагогической культуры
Некое предположение, достоверность которого следует доказать в ходе исследования называется
Неконтактная модель поведения педагога в общении с учащимися называется
Нравственная саморегуляция – это процесс, характеризующий способность личности приводить свое поведение в соответствие с ___________________, ________ и _______________
О необходимости осмысления педагогической деятельности писал
О педагогическом взаимодействии говорил ____________, определяя зону ближайшего развития ребенка
Обеспечение сочетания многообразных видов педагогической деятельности связано с решением ___________ педагогических задач
Оптимальный состав объединения учителей одного предмета
Осмысленное отношение к стереотипам зависит от
Основанием для выделения разных типов педагогических культур служит процесс духовного ________________
Основным приемом снижения недоверия является
Основными типами педагогической культуры являются ______, ____________, _________
Основополагающим критерием при определении умений является их
Педагог, обладающий педагогическим тактом, должен
Педагогическая _______________ - действие в ходе педагогического процесса, возникающее в ответ на неожиданную ситуацию, когда сознание и воспроизведение совпадают по времени
Педагогическая _______________ - опыт, кардинально меняющий традиционно сложившуюся практику обучения, воспитания
Педагогическая культура – это часть общечеловеческой культуры, в которой в наибольшей степени запечатлелись _____________, а также ______________, необходимые для обслуживания исторического процесса смены поколений и социализации (взросления) личности
Педагогический такт предполагает умение находить в каждой ситуации наиболее правильный педагогический
Педагогический такт – это __________________, _________________, а также с коллегами и родителями
Педагогическое ________________ - деятельность, отличающаяся качественно новыми подходами к организации учебно-воспитательного процесса в образовательном учреждении и формирующая высоко эрудированного, с точки зрения современной науки, творчески мыслящего человека
Педагогическое мастерство – это высокое и постоянно совершенствуемое искусство воспитания и обучения, в состав которого входят ______________, ______________, ____________
Передовой педагогический опыт всегда связан с ____________________ педагога
Перспективное профессиональное _______ - работа учителя (воспитателя) над определенной психолого-педагогической или методической проблемой, рассчитанная на достаточно длительный срок
По мнению известного педагога __________ педагогическая рефлексия может рассматриваться как компонент готовности к осуществлению педагогической деятельности
По мнению психолога ______________, речь является способом внушения, или суггестии
Поддержка прав и достоинства личности ребенка является сутью ___________ подхода
Понятие «педагогическая культура» распространяется на
Постоянно действующий коллегиальный орган в школе называется
Предметные ________________ объединения – это группы учителей-предметников, решающих актуальные проблемы изучения отдельных учебных дисциплин в школе
Преодоление противоречий между коллективными формами работы и индивидуальной подготовкой учителя к учебным занятиям (воспитательным мероприятиям) осуществляется с помощью
Принцип ________________ - это обязательность сохранения в тайне всей информации, полученной о другом человеке (в частности – ученике) в ходе работы
Принцип идеальности в педагогической технике – это учет
Принцип конфиденциальности обязывает педагога
Принцип объективности требует
Принцип открытости в педагогической технике позволяет
Принятие решения на основе ___________ – это действия по выбору решения, в основу которых положен подбор более подходящего варианта для данного учебного материала
Проблемные группы – это
Процесс решения педагогических задач характерен для _________ подхода
Психическая саморегуляция (____________) – это психофизическая гимнастика, включающая релаксацию (состояние расслабления) и самовнушение с целью формирования профессионально необходимых качеств
Регламентация деятельности самого педагога характерна для ________ типа педагогической культуры
Слабым звеном в профессиональной подготовке учителя (воспитателя) чаще всего называют
Сотрудничество учителя и ученика характерно для __________ типа педагогической культуры
Способы решения педагогических задач могут быть
Среди базовых компонентов творческого потенциала педагога выделяют
Стабильной характеристикой, определяющей склонность человека к внушению, является
Стили педагогического общения разработаны в работах
Существенное снижение критичного отношения человека к поступающей информации свидетельствует о
Техническое творчество, по мнению Е.В. Бондаревской, осуществляется с помощью ______________ умений
Умение педагога опираться в своей деятельности на приобретенные знания, умения и навыки наиболее характерно для _________ уровня
Умения педагогического ___________ – это умения предъявлять к ученику требования и добиваться их осуществления
Уровень способностей, знаний, умений, навыков, необходимых для успешного выполнения специальной работы – это ___________ культура
Урок педагога-____________ - это совместный поиск истины педагогом и учеником
Урок-____________ - одна из нетрадиционных форм организации учебного процесса; может быть начат репликой ученика, его вопросом, его несогласием с позицией учителя, его попыткой утвердить свое видение учебного предмета
Цель любого исследования – это
Ценности и технологии наполняются личностным смыслом в результате ________ деятельности учителя (воспитателя)
Центральное звено базовой культуры – это
Чаще всего успешность общения снижают психологические ________________
Эффективность проведения педсовета обеспечивается

"Образ мыслей" семьи
"Образ общения" семьи
Амбивалентный стиль (XIV-XVII вв.)
Взаимодействие психолога и педагога в совместной деятельности
Взаимодействие учителей и школьного психолога
Воспитание ребенка на различных этапах развития общества. Модели воспитания в семье
Исследовательские методы
Количество требований к подростку в семье
Методы воспитательного воздействия
Мотивационно-целевой этап
Навязчивый стиль (XVIII в.)
Нарушения семейного воспитания. Стиль семейного воспитания
Некоторые ведущие принципы психологии воспитания
Некоторые виды моделей воспитания
Некоторые виды отклонения в воспитании
Некоторые виды психолого-педагогических факторов воспитания детей
Некоторые виды стилей отношения к ребенку в разные исторические периоды
Некоторые виды стилей семейного воспитания
Некоторые особенности фактора "образ мыслей" семьи
Некоторые особенности фактора "образ общения" семьи
Некоторые формы нарушений системы требований
Операционно- технологический этап
Основные группы методов в психологии воспитания
Оставляющий стиль (IV-XII вв.)
Подготовка и проведение педагогического консилиума
Помогающий стиль (середина XX в.)
Принципы воспитания. Методы психологии воспитания
Психолого-педагогические факторы воспитания детей. Развитие сознания родителей
Рефлексивно-регулятивный этап
Социализирующий стиль (XIX-начало XX вв.)
Степень удовлетворенности потребностей подростка
Стиль воспитания
Стиль детоубийства (античность до IV в.)
Уровень протекции
Уровни развития сознания родителей
Формы организации и проведения консилиума
Формы организации совместной деятельности
Этапы взаимодействия учителя и школьного психолога

Антропологи противопоставляют западную культуру восточной как «культуру вины» «культуре _______»
Аспект реализации учебного процесса, характеризующий способы стимуляции и мотивации учащихся, формы оценки, поощрения и наказания, личностную реакцию учителя на поведение детей на уроке, называется
В педагогической практике впервые тесты стали использоваться в ____ г.
Высшей добродетелью считалось подчинение человека указанным общим нормам и подавление им своего "я" в ________________ традиции
Высшим уровнем развития групповой деятельности является коллективная деятельность, субъектом которой выступает
Жесткий стиль руководства с опорой на наказания, подавление инициативы, принуждение, называется
Изучить, понять психологическую сущность процесса воспитания, вооружить практиков научно обоснованными знаниями о психологической природе воспитательного воздействия - это
Индивидуальная, устойчивая форма коммуникативного поведения человека, проявляющаяся в любых условиях его взаимодействия с окружающими, - это
Интегральное свойство личности, совокупность индивидуально-психических особенностей, делающих ее уникальной, неповторимой, называется
Искусственная копия или схема какого-либо объекта, процесса, явления; вспомогательный объект (или система), заменяющий изучаемый объект, представленный в наиболее общем виде, - это
Искусство «схватывания» смыслов коммуникации, действий людей, фактов и событий, возникающих в контексте определенной ситуации, - это
Когда в основе модели лежат результаты экспериментальных исследований, с помощью которых была сделана попытка определить, каким образом установки на поведение родителей влияют на ребенка, то это
Когда родители не верят, не доверяют своим детям, подвергают их оскорбительному тотальному контролю, пытаются полностью изолировать от сверстников, друзей, стремятся абсолютно контролировать свободное время ребенка, круг его интересов, занятий, общения, то эти семьи с _________ стилем воспитания
Когда родители, чаще мать, не стесняясь, всем и каждому жалуются на своего ребенка, рассказывают на каждом углу о его проступках, явно преувеличивая степень их опасности, вслух заявляют, что он растет «бандитом» и т.п., то это семьи с __________ стилем воспитания
Когда у родителей, особенно у матери, не хватает выдержки, самообладания для осуществления последовательной воспитательной тактики в семье, то это семьи с ___________ стилем воспитания
Личность, развивающаяся в результате воспитательных воздействий, - это
Малая группа, которая состоит из лиц, связанных двумя типами отношений: супружества и родства, которая обеспечивает человеку эмоциональную стабильность, безопасность и личностный рост, называется
Метод изучения особенностей межличностных отношений в малых группах называется
Метод исследования личности, построенный на ее оценке по результатам стандартизированного задания, испытания, пробы с заранее определенной надежностью и валидностью, называется
Метод сбора фактов в контролируемых и управляемых условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых психических явлений, называется
Модель воспитания, в которой в максимальной мере учитывается внутренняя инициатива ребенка, при оказании определенной помощи со стороны учителя, ребенок сам определяет продолжительность занятий, свободно планирует собственное время, самостоятельно выбирает средства обучения, называется «______ модель»
Модель воспитания, которая базируется на феноменологической теории личности Карла Роджерса и практике клиентоцентрированной терапии, целью которой является создание условий для самовыражения личности, называется
Модель воспитания, которая основывается на сознательном и целенаправленном изменении поведения родителей, которое определяется ведущим принципом взаимоуважения членов семьи, называется
Модель, в рамках которой интеллектуальное воспитание учащихся осуществляется за счет актуализации и усложнения ментального (умственного) опыта ребенка, называется «________ модель»
Модель, направленная на повышение уровня познавательной активности учащихся за счет включения в учебный процесс проблемных ситуаций, опоры на познавательные потребности и интеллектуальные чувства, называется «_____ модель»
Модель, основной задачей которой является общее развитие учащегося, в том числе развитие его познавательных, эмоционально-волевых, нравственных и эстетических возможностей, называется «_______ модель»
Модель, основывающая на утверждении, что влиять на умственное развитие ребенка значит осуществлять целенаправленное управление процессом усвоения знаний и умений, называется «_____ модель»
Мыслительная техника, состоящая в требовании объяснить, обосновать, что, почему и в связи с чем утверждает другой человек - это
Направленное психологическое воздействие на те или иные психологические структуры с целью обеспечения полноценного развития и функционирования личности - это
Одна из центральных концепций гуманистической или феноменалистической психологии, уделяющая особое внимание изучению механизма отражения личностью своего "Я", называется
Основополагающие идеи, ценностные основания, определяющие содержание, организационные формы и методы воспитательного процесса, - это
Отрасль психологической науки, изучающая закономерности и условия формирования социально значимых качеств личности в процессе воспитания, - это
Ошибка наблюдения, связанная со склонностью наблюдателя к обобщению поведения наблюдаемого, называется
Ошибка наблюдения, состоящая в том, что наблюдатель в оценке поведения следует мнению окружающих, сложившемуся о нем («все так говорят»), называется
Передача накопленного опыта старших поколений младшим - это воспитание в _________ смысле
Позволяет устанавливать взаимосвязь предмета исследования с предыдущими или последующими событиями и отношениями его жизни, прогнозировать его дальнейшее поведение в зависимости от определенных воздействий среды принцип
Потребность личности в изменении или поддержании основ человеческой жизни в соответствии со своим мировоззрением, со своими ценностными ориентациями - это
Приобретение психических новообразований за счет интериоризации общественного опыта и норм, активно транслируемых взрослыми участниками образовательного процесса, называется
Приобретение психических новообразований через самостоятельный поиск средств собственного психического развития - это
Приобщение к иному смысло-жизненному пространству, которое не исчерпывается языковым взаимодействием и не приводит к поиску истины, а проясняет духовные измерения существования, - это
Процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателя и воспитуемых в процессе реализации общих целей, - это
Психологическая консультация, психологическая коррекция, психотерапия, психотренинг, метод поэтапного формирования умственных действий, метод восхождения от абстрактного к конкретному относятся к методам
Психологические закономерности формирования человека как личности в условиях воспитания, в условиях целенаправленной организации педагогического процесса, - это
Психолого-педагогическое исследование детей на протяжении всего периода дошкольного детства и школьного, выявление индивидуальных особенностей их развития, определение причин выявленных нарушений развития личности и интеллекта - это
Разновидность наблюдения, предполагающая изучение психики на основе наблюдения за собственными психическими явлениями, называется
Результат динамической адаптации человеческой природы к общественному строю - это
Родоначальником когнитивного подхода, в котором исследовались процессы онтогенеза моральных суждений у детей, является
Сбор и анализ данных о жизненном пути личности называется
Семьи, в которых родителям присуще злоупотребление физическими наказаниями - это семьи с _________ стилем воспитания
Семьи, где в противоположность жестко-авторитарному стилю родители проявляют по отношению к своим детям полную беспомощность, предпочитают увещевать, бесконечно уговаривать, объяснять, не применяя никаких волевых воздействий и наказаний - это семьи с ________ стилем воспитания
Система действия участников совестной деятельности, при которой действия одного человека или группы лиц обусловливают определенные действия других людей, а последние, в свою очередь, вызывают определенные действия первых лиц, называется
Совокупность знаний, навыков и умений, обеспечивающих успешное выполнение родителями своих функций по воспитанию детей, - это
Совокупность методов, направленных на развитие знаний, социальных установок, умений и навыков самопознания и саморегуляции, общения и межличностного взаимодействия, называется
Совокупность устойчивых связей элементов личности, обеспечивающих определенную целостность и тождественность во все периоды развития человеческой истории, - это
Специальная деятельность, процесс целенаправленного формирования личности, предполагающий систему организованных средств влияния на воспитуемого, - это воспитание в _______ смысле
Специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного труда, в системе социальных норм, в совокупности отношений, - это
Способ достижения цели воспитания, способ получения результата - это
Стандартизированный, устойчивый, эмоционально насыщенный, ценностно-определенный образ, представление о социальном объекте - это
Стиль воспитания, исповедующий принцип вседозволенности, называется
Стиль воспитания, который характеризуется психологической близостью родителей и детей, но при этом родители стремятся полностью контролировать не только поведение, но и внутренний мир, мысли и волю ребенка, называется стилем
Стиль воспитания, основанный на допущении, что ребенок лучше родителей знает, что ему нужно на каждом этапе жизни, а задача родителей - помочь индивидуальному развитию ребенка, стремиться к пониманию, близости, называется стилем
Стиль воспитания, при котором ребенку дозволено войти в эмоциональную жизнь родителей, его начинают окружать вниманием, но в самостоятельном духовном существовании ему отказывают, называется стилем
Стиль воспитания, признающий наличие у ребенка души, при котором развито мнение, что: ребенок полон зла, называется стилем
Стиль воспитания, характеризующийся высоким контролем, когда родители ждут неукоснительного выполнения своих требований, называется
Стиль воспитания, характеризующийся массовым убийством детей и насилием, называется стилем
Стиль воспитания, целью которого было подготовить ребенка к будущей самостоятельной жизни, а процесс тренировки является основой воспитательного воздействия, называется стилем
Стремление научить родителей переориентации своих установок в зависимости от потребностей ребенка лежит в основе модели
Тесты, особенность которых заключается в исследовании личностных характеристик по непроизвольным реакциям, называются
Тип культур в истории человечества, когда взрослые могут учиться и у своих детей, называется
Тип культуры в истории человечества, когда дети и взрослые учатся в основном у своих сверстников, называется
Тип культуры в истории человечества, когда дети учатся у своих предков, называется
Тип семей, к которым относят семьи с откровенно стяжательскими ориентациями, в которых отсутствуют моральные нормы и ограничения, называются
Условия развития и бытия человека, которые психологически вводят его в сферу прав и обязанностей, - это
Устанавливает такие отношения между психическими явлениями, когда событие прошлого опыта неизбежно приводит к формированию определенного психического качества человека
Устойчивая совокупность черт характера, присущих людям данной культуры и проявляющих себя в широком диапазоне ситуаций, начиная от бытового поведения и кончая религиозными и политическими взглядами, - это
Устойчивая, индивидуально-специфическая система относительно однородных приемов, способов, методов, средств, навыков, применяемая родителям для воспитания своих детей, - это
Утверждает человека автономным субъектом деятельности, подчеркивает прежде всего его единство, цельность, тождественность "я" во всех его проявлениях
Форма семейной родословной, на которой записывается информация о членах семьи, по крайней мере в трех поколениях, называется
Формирование у педагогов, детей, родителей или лиц, их заменяющих, общей психологической культуры, желания использовать психологические знания в работе с детьми или в интересах собственного развития - это
Целенаправленное, специальным образом организованное и фиксируемое восприятие исследуемого объекта, - это
Человеческое "я" оказывалось обусловленным не какими-либо конкретными обстоятельствами, а реальностью сверхличностного духа, по отношению к которому телесное "я" - временное и приходящее явление в

Авторитарная, технократическая педагогика - жесткое руководство учащимися, формирование заданных обществом свойств личности:
В психологии, в том числе педагогической, к настоящему моменту сложились три методических подхода к изучению человека:
Воспитание - социальное, целенаправленное создание условий для усвоения новым поколением общественно-исторического опыта с целью подготовки их к общественной жизни и производительному труду:
Главными понятиями авторитарной педагогики являются "самоактуализация человека", "личностный рост", "развивающая помощь":
Закономерности воспитания - отражение воспитального процесса на практике:
Коллектив относится к средствам опосредованного воспитательного влияния:
Любое психическое явление или система, ставшие предметом изучения педагогической психологии, анализируется с точки зрения социальной целесообразности на трех уровнях:
Наблюдение - целенаправленное, специальным образом организованное и фиксируемое восприятие исследуемого объекта:
Объектом психологии воспитания являются психологические закономерности формирования человека как личности в условиях воспитания, в условиях целенаправленной организации педагогического процесса:
Основной целью психологии воспитания является раскрытие психологических принципов воспитания:
Особенность проективных тестов заключается в исследовании личностных характеристик по произвольным реакциям:
П. Я. Гальперин определяет предмет педагогической психологии как процесс воспитания:
По мнению В. А.Сухомлинского, формирование личности тесно связано с воспитанием гражданственности, нравственности и ответственности:
Понимание носит монологический характер:
Предмет психологии воспитания - личность, развивающая в результате воспитательных воздействий:
Принцип детерминации позволяет устанавливать взаимосвязь предмета исследования с предыдущими или последующими событиями и отношениями его к жизни:
Психология воспитания - отрасль психологической науки, изучающая закономерности и условия формирования социально значимых качеств личности в процессе воспитания:
Пять уровней атрибуции ответственности были выделены Хайдером:
Ситуация успеха - субъективное переживание достижений, внутренняя удовлетворенность ребенка самим участием в деятельности, собственными действиями и полученным результатом:
Социометрия - метод изучения особенностей межличностных отношений в малых группах:
Формы воспитания - способы организации воспитательного процесса, способы целесообразной организации коллективной и индивидуальной деятельности учащихся:

Авторитарный стиль - жесткий стиль руководства, с опорой не наказания, подавление инициативы, принуждение:
Адлеровская модель базируется на феноменологической теории личности и практике клиентоцентрированной терапии, целью которой является создание условий для самовыражения личности:
В основе модели групповой терапии лежит стремление научить родителей переориентации своих установок, в зависимости от потребностей ребенка:
В психологической литературе выделяют стили семейного воспитания: авторитарный, демократический, либеральный:
В семье может быть одновременно множество разнообразных стилей общения:
В семье существует определенная специфика отношений к полу ребенка:
Для родителей, избегающих детей, характерно более контролирующее требовательное отношение, но менее теплое, чем для родителей незрелых детей:
Для семьи с жестко-авторитарным стилем воспитания присуще злоупотребление физическими наказаниями:
Индифферентный стиль характеризует низкий уровень контроля и холодные отношения:
Либерально-попустительский стиль подразумевает общение с ребенком на принципе подчиненности:
Наиболее распространенными являются педагогически несостоятельные семьи:
Наибольшую опасность, по своему негативному воздействию на детей, представляют ассоциально-аморальные семьи:
Немногие подростки стремятся избегать конфликтов, пытаясь скрыть недозволенные поступки:
Основой жизнедеятельности семьи является система социальных ролей:
Подростки, живущие в деградирующих семьях, обычно заражаются этими недугами в младшем школьном возрасте:
Право распоряжаться жизнью ребенка, было отобрано у родителей только в конце 15 в. н. э.:
Психологическая культура семьи - совокупность знаний, навыков и умений, обеспечивающих успешное выполнение родителями своих функций по воспитанию детей:
Семьи можно разделить на функционально состоятельные и функционально несостоятельные:
Семья характеризуется определенной структурой, известной внутренней расстановкой и группировкой ее членов:
Стиль общения - это индивидуальная, устойчивая форма коммуникативного поведения человека, проявляющаяся в любых условиях его взаимодействия с окружающими:
Стиль семейных взаимоотношений определяет стиль воспитания ребенка:
Учебно-теоретическая модель Б. Скинера основывается на сознательном и целенаправленном изменении поведения родителей, которое определяется ведущим принципом взаимоуважения членов семьи:

Биологические предпосылки определяют, какие именно психические качества появятся у ребенка:
В благоприятных условиях у здорового индивида развиваются два вида активности: психическая и социальная:
В восточных культурах человек осознает и воспринимает себя во многом в зависимости от той среды, в которой он в данное время действует:
В классической китайской культурной традиции высшей добродетелью считалась индивидуализация человека:
В онтогенезе человека социальное пространство осваивается весьма постепенно, через стремление ребенка реализовать свои способности:
В современных обществах вхождение человека в социальное пространство так же, как и в исторически ранние времена, осуществляется через усвоение прав и обязанностей:
Главная черта русского характера заключается в его внешней антиномичности:
Когнитивные теории предполагают, что поведение человека детерминировано его знаниями, которые трактуются как информированность человека:
Л. С. Выготский и А. Н. Леонтьев в качестве "среднего" звена, порождающего психическое явление, предлагают установку:
Личность человека создают ценностные ориентации, которые складываются в его жизненном опыте и которые он проецирует на свое будущее:
Представители бихевиористической точки зрения считали, что установка является таким же приобретенным по законам научения в процессе опыта психическим феноменом, как знание и навык:
Приверженцы гештальтпсихологии В. Келер и М. Вертгеймер стремились превознести роль личности:
Система убеждений - совокупность универсальных взглядов индивида на мир физический, социальный и на самого себя:
Согласно Ядову, социальные фиксированные установки - система социальных установок, которая обладает двухкомпонентной структурой:
Содержательной единицей анализа структуры самосознания выступают ценностные ориентации:
Социальные установки формируются по отношению к любым объектам:
Социальный стереотип - образ, полярный по знаку оценки, легко изменяемый в зависимости от ситуации:
Социальный стереотип - стандартизированный, устойчивый, эмоционально насыщенный, ценностно-определенный образ, представление о социальном объекте:
Социальный стереотип выступает основой формирования социальной установки:
Социальный характер - результат биологического приспособления человека:
У человека в процессе импульсивного или сознательного действия может выработаться установка выполнения определенного поведения только на втором уровне психической активности:
Установка тем проще, чем разнообразнее стимуляционные условия, в которых она формируется:
Установке соответствуют первый и второй уровни психической активности, а социальной установке - третий:
Фиксированная установка - установка, возникающая в случае, если субъект попадает в ту же ситуацию с теми же намерениями, что и раньше:
Человек приобретает позитивные установки по отношению к тем объектам, которые удовлетворяют его насущные потребности:
Человек является биосоциальным существом:

1-я группа действий по самовоспитанию - самопознание
2-я группа действий по самовоспитанию - самонаблюдение, самоуправление поведением
3-я группа действий по самовоспитанию - регулирование своего эмоционального состояния
Барьеры в воспитании
Взаимодействие
Виды договорного взаимодействия
Воспитание и становление индивидуальности
Главные условия перехода к тактике "взаимодействия"
Главные условия перехода к тактике "содействия"
Диалог как инструмент воспитательной работы
Дистантное консультирование
Индивидуальное консультирование как средство социальной реабилитации
Инструментальные черты личности, непосредственно связанные с темпераментом
Классификация групп действий по самовоспитанию
Контактная беседа
Медико-биологические причины
Методы самовоспитания. Этапы самовоспитания
Механизмы воспитания индивидуальности
Мотивационная сфера человека
Направленность личности
Некоторые основные субъективные составляющие индивидуальности человека
Некоторые этапы самовоспитания
Образовательные возможности договора
Основные причины, детерминирующие необходимость реабилитации
Основные стратегии педагога
Основные черты личности, которые входят в состав характера человека
Педагогические причины
Психологические образования индивидуальности человека
Психологические основы воспитания личностных свойств
Психологические основы формирования характера
Психологические причины
Свойства личности, которые определяют поступки человека в выборе целей деятельности
Смысловой барьер
Содействие
Социальная реабилитация детей и подростков
Социально-экономические причины
Формирование базовых интеллектуальных качеств личности
Функции общения (А.В.Мудрик)
Черты личности, которые относятся к действиям, направленным на достижение поставленных целей
Этапы консультативной беседы

_________ включает в себя такие приемы самопознания, как постановка себя в определенные условия, анализ результатов своей деятельности в этих условиях, связь между действиями и чертами характера
__________ ввел понятие воли в систему категорий науки о душе для того, чтобы объяснить, каким образом поведение человека реализуется в соответствии со знанием, которое само по себе лишено побудительной силы
___________ включает в себя ряд частных приемов, таких как: внимание к собственному внутреннему миру, фиксация фактов о своих положительных и отрицательных качествах, интроспекция (углубление в себя), самовыражение и его анализ
_______________ как черты личности выражают, соответственно, открытость или замкнутость человека по отношению к миру, к другим людям
Бланк для составления системной психологической характеристики личности, содержащий определенный перечень вопросов, параметров, - это
В консультировании роль сниженного варианта «исповедника», когда с клиентом можно поговорить о делах менее существенных, что называется, пошептаться, пооткровенничать, при этом доверенное лицо гарантирует тайну, называется
В общей структуре личности центральное место занимает
Ведущим методом выступает создание ситуации успеха и уменьшение эмоциональной значимости конфликта в
Ведущую роль в процессах формирования личности играют
Вкладывание в требования ребенком и взрослым разного смысла - это
Внутренне мотивированное, индивидуальное значение для человека того или иного действия, поступка, события - это
Внутренние устремления личности, побуждающие постоянно совершенствовать свои силы и способности, - это ______ самовоспитания
Вспомогательная роль при консультировании, которая может использоваться в двух случаях: когда при розыгрышах безоговорочно принимается предложенная легенда пациентом и доводится до абсурда и в беседах с родителями, имеющими ригидные педагогические установки, называется
Выражение нравственного самосознания человека - это
Высшее и сложнейшее образование самосознания, которое объединяет представление о целях жизни, прекрасном, других людях и себе, критерии нравственного поведения, жизненный опыт и связь своего «Я» с жизнью других людей, называется
Группа качеств, которые, отражая волю человека, связаны вместе с тем с его морально-ценностными ориентациями (ответственность, дисциплинированность, принципиальность, обязательность) - это _________ качества личности
Желание самостоятельно, по собственному побуждению отыскивать новую информацию, выдвигать те или иные идеи, осваивать другие области деятельности - это
Индивидуальность - это
Интегральное понятие, выражающее особую форму бытия индивидов, в рамках которой они обладают внутренней целостностью и относительной самостоятельностью, что дает им возможность активно (творчески) и своеобразным способом проявлять себя в окружающем мире на основе раскрытия своих задатков и способностей, - это
Квалифицированная помощь лицам, испытывающим различные проблемы, с целью их социализации, восстановления и оптимизации их социальных функций, выработки социальных норм жизнедеятельности и общения, - это
Когда поведение определяется внешними обстоятельствами, а точка зрения других людей в расчет не принимается, то это ________ уровень нравственного развития
Когда поведение строится с ориентацией на принципы других людей, то это _______ уровень нравственного развития
Когда человек судит о поведении, исходя из своих собственных критериев, что связано с высоким интеллектуальным развитием, то это ________ уровень нравственного развития
Комплекс медико-психологических, педагогических, социальных мероприятий, направленных на восстановление и коррекцию нарушенных психических функций, состояний, личного и социального статуса раненых, инвалидов, лиц, перенесших заболевание, получивших психологическую травму, - это
Комплекс медицинских, социально-экономических, педагогических, профессиональных и юридических мер, направленных на восстановление (или компенсацию) нарушенных функций, дефекта, социального отклонения, - это
Комплекс социальных, экономических, психологических, педагогических, военно-профессиональных и медицинских мероприятий, направленных на восстановление разрушенных или утраченных человеком ресурсов жизнедеятельности, социальных связей и отношений, - это
Консультирование, заключающееся в том, что консультант встречается с клиентом и между ними происходит беседа, - это __________ консультирование
Концепция, исходящая из того, что развитие личности человека определяется биологическим, преимущественно наследственным, фактором, называется
Механизм запрета определенного поведения, возникающий при осознании того, что могут быть санкции, наказания за нарушения общепринятых норм поведения, - это
Механизм, лежащий в основе глубокого внутреннего переживания несоответствия поведения собственным представлениям о должном, правильном, принимаемом самой личностью, - это
Объективный процесс становления личности под влиянием программы созревания, биологического развития и независимых от личности факторов внешнего мира - среды биологической и социальной - это
Одна из универсальных форм активности личности, проявляющаяся в установлении и развитии контактов между людьми, в формировании межличностных отношений и порождаемая потребностями в совместной деятельности, - это
Организованный социально-педагогический процесс восстановления социального статуса, утраченных либо несформированных социальных навыков дезадаптированных несовершеннолетних, переориентация их социальных установок и референтных ориентации за счет включения в новые позитивно ориентированные отношения и виды деятельности педагогически организованной среды, - это
Основной формой дистантного консультирования выступает
Особый тип организации знаний, обеспечивающий возможность принятия эффективных решений в определенной предметной области деятельности (в том числе и в экстремальных условиях), - это
Осознанная, целеустремленная деятельность человека, направленная на саморазвитие, самообразование, совершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств, - это
Осознанное стремление ребенка копировать определенную модель поведения (будь то значимый взрослый или сверстник, учитель или герой художественного фильм- это
Осознанные причины, интересы, стремления, установки, потребности, которые заставляют личность работать над собой - это
Относительно устойчивая структура способностей, в основе которых лежат как сознательные, так и бессознательные процессы, обеспечивающие переработку разнокачественной информации и осознанную оценку ее, - это
Отражение жизненной концепции человека, осознанный и обобщенный принцип его жизни, его жизненная цель - это
Понятие «реабилитация» было внесено в науку в ______ в.
Попытка найти и самому признать правильной и верной единую линию своего поведения в условиях множества «я хочу», каждое из которых претендует на единственно правильное и верное, но при этом находится в столкновении (противоречии, конфликте) с другими «я хочу», называется
Предполагает оказание воздействия на клиента с помощью вопросов и специальных заданий, раскрывающих его потенциальные возможности
Предполагает самоограничение, сдерживание некоторых достаточно сильных влечений, сознательное подчинение их другим, более значимым и важным целям, умение подавлять непосредственно возникающие в данной ситуации желания и импульсы
Преодоление школьных и семейных репрессий по отношению к детям и подросткам; преодоление обструкции по отношению к ним со стороны сверстников; коррекция их общения и поведения; разрешение конфликтных ситуаций - это_________ в образовательных учреждениях
Процесс взаимного влияния людей друг на друга в процессе общения; сопряжение систем взаимных воздействий - это
Процесс внешнего управления развитием личности, в том числе, создания условий для саморазвития наследственных данных, побуждение к самовоспитанию и управление им - это
Процесс создания в детском возрасте субъективно нового, основанный на способности порождать оригинальные идеи и использовать нестандартные способы деятельности, - это
Процесс, включающий саморазвитие, и, кроме того, изменение физическое, психическое и социальное, совершающееся под воздействием воспитания и самовоспитания, - это
Психическое явление, непосредственно побуждающее человека к выбору того или иного способа действия и его осуществлению, - это
Решительность, смелость, самообладание, уверенность в себе - это __________ качества личности
Роль в консультировании, когда консультант выслушивает рассказ клиента, как священник исповедь, и от него не требуется каких-либо конструктивных шагов, называется
Роль, которая навязывается сотруднику телефонного доверия теми пациентами, у которых изначально очень высок авторитет ТД и которые добиваются конкретных советов, называется
Самонаблюдение, самопроверка, самоанализ, самооценка, самокритичность входят в группу действий по самовоспитанию, которая называется
Самоопределенность и обособленность личности, ее выделенность из сообщества, оформленность ее отдельности, уникальности и неповторимости - это
Своеобразный внутренний психологический климат, с которым школьник вовлекается в работу, общается с друзьями, взрослыми, - это
Сензитивным периодом жизни для становления характера можно считать возраст от _________ лет
Сила воли, энергичность, настойчивость, выдержка - это ____________ качества личности
Система взглядов на мир в целом, на отношение человека к обществу, природе, самому себе; основная форма направленности личности - это
Система обучения приемам самовоспитания должна включать последовательную выработку в первую очередь
Система потребностей-доминант, ценностей, устремлений, преобладающая системой смыслообразующих мотивов, выражающаяся в жизненных целях человека, его установках, перспективах, намерениях, стремлениях и активной деятельности по их достижению, - это
Системное социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее уровень и качество представленности общественных отношений в индивид - это
Системный, целенаправленный процесс возвращения, включения, реинтеграции детей и подростков в общество, способствующий полноценному функционированию в качестве социального субъекта, - это
Совокупность кодифицированных и неформальных требований, предъявляемых той или иной социальной группой или всем обществом к своим членам, - это
Совокупность стойких мотивов, побуждений, определяющих содержание, направленность и характер деятельности личности, ее поведения, - это
Совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе, - это
Сознательное, опосредованное целями и мотивами предметной деятельности создание состояния оптимальной мобилизованности, нужного режима активности, концентрации этой активности в необходимом направлении - это
Социогенетическая концепция рассматривает развитие личности как результат прямых воздействий
Сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, его отличие от других людей - это
Специфический волевой процесс мобилизации личности на достижение труднодостижимой цели - это
Умение произвольно управлять собственной интеллектуальной деятельностью, самостоятельно отслеживать слабые и сильные стороны в работе своего интеллекта и, главное, целенаправленно строить процесс самообучения - это
Усвоение чужих моделей поведения, установок, ценностей как своих собственных - это
Устойчивая сумма тех или иных черт и свойств субъективности, но не ее целостный образ, не уровень духовного бытия человека - это
Форма психического отражения действительности, позволяющая личности преодолевать препятствия, достигать субъективно поставленной цели, регулировать свои действия и психические процессы, реализовать способность к волевой регуляции - это
Функция педагогического общения, выражающаяся в обеспечении освоения норм и правил социально-типического поведения и формирования умений и навыков правильного поведения, называется
Функция педагогического общения, заключающаяся в обеспечении усвоения воспитанниками знаний об окружающем мире, о природных и общественных явлениях и процессах, называется
Функция педагогического общения, заключающаяся в обогащении всего спектра положительных, прежде всего эмоциональных, состояний воспитанников в ходе любого вида воспитательной работы, называется
Функция педагогического общения, заключающаяся в реализации в его процессе типичных для личности сторон, самоутверждение ученика и учителя, их утверждение в мнении других, называется
Целенаправленная взаимосвязанная деятельность всех субъектов целостного педагогического процесса и ребенка, которая способствует овладению социально-этическими знаниями и нормами, накоплению позитивного социального опыта, содействуя успешной социализации и индивидуализации ребенка в микросоциуме, - это
Человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens, продукт филогенетического и онтогенетического развития, врожденного и приобретенного, носитель индивидуальных черт - это

"Экзопсихика" как подструктура личности выражает внутреннюю взаимозависимость психических элементов и функций, как бы внутренний механизм человеческой личности, отождествляемый с нервно-психической организацией человека:
Абулия - возникающее на почве мозговой патологии отсутствие побуждений к деятельности, неспособность при понимании необходимости принять решение действовать или исполнять его:
В структуру личности человека входят три подсистемы:
В характере ребенка сохраняются и закрепляются в основном такие черты, которые постоянно получают поддержку:
Второе рождение личности начинается в юношеском возрасте и выражается в появлении стремления и способности осознавать свои мотивы, а также проводить активную работу по их подчинению и переподчинению:
Каждому этапу реального расширения контактов предшествует, а затем его сопровождает ярко выраженный мотив принятия другими, признания и утверждения в соответствующей социальной группе:
Освоение социальных ролей имеет опосредованное отношение к формированию и жизни личности:
Первые ярко выраженные идентификации происходят у дошкольников с воспитателями:
По образному выражению А.Н. Леонтьева, личность "рождается" трижды:
Поиск смысла жизни - процесс, направленный на полную интеграцию и координацию мотивационной сферы личности:
Понятия "личность" и "индивидуальность" совпадают:
Появление самосознания означает "второе рождение" личности:
Реальное существование личности обнаруживается в совокупности предметных взаимоотношений индивидов, опосредованных их деятельностью:
Ребенок на первых порах выполняет требуемое действие ради общения с матерью:
Руководство собственным поведением осуществляется на основе осознанных мотивов-целей и принципов:
Структура личности человека шире структуры индивидуальности:
Существует три типа переживаний, которые испытывает человек при нарушении моральных норм:
У экстраверта все внимание направляется на самого себя, и он становится центром собственных интересов:
Характер проявляется в деятельности и общении:
Характерная особенность процесса идентификации состоит в том, что он проходит под контролем сознания ребенка и контролируется в полной мере родителями:

В качестве ведущего метода преодоления дезадаптивного или отклоняющегося поведения в социально-педагогической деятельности используется процедура реабилитации и коррекции:
В структуре социально-педагогической деятельности выделяют в качестве самостоятельных компонентов ресоциализацию, коррекцию, реабилитацию, волонтерство:
Вальдорфская концепция гласит, что личность в процессе биосоциального взаимодействия внутренне свободна:
Ведущим звеном процесса реабилитации является рациональная организация деятельности и отношений, направленная на формирование положительного опыта жизнедеятельности:
Выделяют четыре уровня социальной профилактики:
Девиации проявляются как на уровне малых групп, так и в индивидуальном порядке:
Основная цель консультанта на этапе расспроса клиента, формулирования и проверки консультативных гипотез заключается в том, чтобы "разговорить" клиента:
Основной целью консультирования является оказание помощи личности в решении ее социальных проблем и в налаживании межличностных отношений с окружающими:
Основной целью медицинской реабилитации является медико-социальное восстановление на основе определенной деятельности:
Особенностью телефонного консультирования является анонимность, способствующая формированию у клиента фантазийного образа консультанта:
Отрицательные влияния, испытываемые индивидом со стороны ближайшего окружения, разделяются на прямые, опосредованные и косвенные десоциализирующие влияния:
Понятие "реабилитация" было внесено в науку в конце 18 века:
Реабилитация и адаптация - совершенно независимые процессы:
Реабилитация может быть только организованной:
Реабилитация определяется как процесс восстановления утраченных функций:
Составляющим процесса ресоциализации выступает процесс перевоспитания:
Социальная помощь является частью комплекса реабилитации:
Социально-педагогический смысл реабилитации заключается в создании условий для восстановления потенциала естественного развития духовных и нравственных сил индивида:
Успех беседы во многом зависит от того, насколько социальный педагог сумеет проявить себя доброжелательным и заинтересованным собеседником:
Школьная дезадаптация - соответствие социопсихологического и психофизиологического статуса ребенка требованиям школьного обучения, овладение которыми становится затруднительным или невозможным:

В основе самовоспитания лежит принцип внутреннего созерцания в сознании человека тех действий и поступков, которые он собирается совершить:
Во вторую группу действий по самовоспитанию входят самонаблюдение, самопроверка, самоанализ, самооценка, самокритичность:
Воспитание - процесс внутреннего управления развитием личности, в том числе создания условий для саморазвития наследственных данных:
Воспитание формирует движущие силы саморазвития, определяет цели и идеалы личности, т. е. развивает самосознание до уровня, при котором становится возможным самовоспитание:
Договор на условиях педагога выбирается тогда, когда ребенок затрудняется самостоятельно выбрать вариант:
Договор-сотрудничество характеризуется тем, что ребенок испытывает желание разрешить имеющуюся проблему и осознанно идет на риск, принимая ответственность за ее разрешение и за то, что может последовать:
Между различными формами саморазвития и самосовершенствования личности существуют строгие границы:
Методика самовоспитания сводится к применению личностью и коллективом трех групп действия: самопознания, самопринуждения и самообладания:
Организация самовоспитания осуществляется по трем основным направлениям:
По своей сущности самовоспитание является волевым процессом:
Практика показывает, что старшие подростки работают над собой преимущественно в пяти направлениях:
Равенство в договоре определяется добровольным стремлением людей к согласию и сотрудничеству:
Самовоспитание - сознательная и планомерная работа над собой, направленная на формирование таких свойств и качеств, которые отвечают требованиям общества и личной программе развития:
Самовоспитания предполагает минимальную самостоятельность личности:
Самообязательство - принятие конкретного плана действий, суммы конкретных качеств и степени их формирования:
Самопринуждение, или самоприказ, применяется в тех случаях, когда учащийся определил те или иные правила поведения:
Саморазвитие - процесс субъективный, зависящий от разума и воли ребенка:
Сущность метода самоубеждения состоит в том, что ученик, выявив свои недостатки, убеждает себя в необходимости изжития этого недостатка:
Успех протекания самовоспитания определяется только отношением к нему ученика:
Учащиеся начинают заниматься самовоспитанием в подростковом возрасте:
Часто самовоспитание осуществляется в нескольких направлениях:
Чтобы добиться желаемых результатов, на первых порах нужно установить постоянный контроль со стороны самого воспитуемого:

_________ включает в себя такие приемы самопознания, как постановка себя в определенные условия, анализ результатов своей деятельности в этих условиях, связь между действиями и чертами характера
__________ ввел понятие воли в систему категорий науки о душе для того, чтобы объяснить, каким образом поведение человека реализуется в соответствии со знанием, которое само по себе лишено побудительной силы
___________ включает в себя ряд частных приемов, таких как: внимание к собственному внутреннему миру, фиксация фактов о своих положительных и отрицательных качествах, интроспекция (углубление в себя), самовыражение и его анализ
_______________ как черты личности выражают, соответственно, открытость или замкнутость человека по отношению к миру, к другим людям
Антропологи противопоставляют западную культуру восточной как «культуру вины» «культуре _______»
Аспект реализации учебного процесса, характеризующий способы стимуляции и мотивации учащихся, формы оценки, поощрения и наказания, личностную реакцию учителя на поведение детей на уроке, называется
Бланк для составления системной психологической характеристики личности, содержащий определенный перечень вопросов, параметров, - это
В консультировании роль сниженного варианта «исповедника», когда с клиентом можно поговорить о делах менее существенных, что называется, пошептаться, пооткровенничать, при этом доверенное лицо гарантирует тайну, называется
В общей структуре личности центральное место занимает
В педагогической практике впервые тесты стали использоваться в ____ г.
Ведущим методом выступает создание ситуации успеха и уменьшение эмоциональной значимости конфликта в
Ведущую роль в процессах формирования личности играют
Вкладывание в требования ребенком и взрослым разного смысла - это
Внутренне мотивированное, индивидуальное значение для человека того или иного действия, поступка, события - это
Внутренние устремления личности, побуждающие постоянно совершенствовать свои силы и способности, - это ______ самовоспитания
Вспомогательная роль при консультировании, которая может использоваться в двух случаях: когда при розыгрышах безоговорочно принимается предложенная легенда пациентом и доводится до абсурда и в беседах с родителями, имеющими ригидные педагогические установки, называется
Выражение нравственного самосознания человека - это
Высшее и сложнейшее образование самосознания, которое объединяет представление о целях жизни, прекрасном, других людях и себе, критерии нравственного поведения, жизненный опыт и связь своего «Я» с жизнью других людей, называется
Высшей добродетелью считалось подчинение человека указанным общим нормам и подавление им своего "я" в ________________ традиции
Высшим уровнем развития групповой деятельности является коллективная деятельность, субъектом которой выступает
Группа качеств, которые, отражая волю человека, связаны вместе с тем с его морально-ценностными ориентациями (ответственность, дисциплинированность, принципиальность, обязательность) - это _________ качества личности
Желание самостоятельно, по собственному побуждению отыскивать новую информацию, выдвигать те или иные идеи, осваивать другие области деятельности - это
Жесткий стиль руководства с опорой на наказания, подавление инициативы, принуждение, называется
Изучить, понять психологическую сущность процесса воспитания, вооружить практиков научно обоснованными знаниями о психологической природе воспитательного воздействия - это
Индивидуальная, устойчивая форма коммуникативного поведения человека, проявляющаяся в любых условиях его взаимодействия с окружающими, - это
Индивидуальность - это
Интегральное понятие, выражающее особую форму бытия индивидов, в рамках которой они обладают внутренней целостностью и относительной самостоятельностью, что дает им возможность активно (творчески) и своеобразным способом проявлять себя в окружающем мире на основе раскрытия своих задатков и способностей, - это
Интегральное свойство личности, совокупность индивидуально-психических особенностей, делающих ее уникальной, неповторимой, называется
Искусственная копия или схема какого-либо объекта, процесса, явления; вспомогательный объект (или система), заменяющий изучаемый объект, представленный в наиболее общем виде, - это
Искусство «схватывания» смыслов коммуникации, действий людей, фактов и событий, возникающих в контексте определенной ситуации, - это
Квалифицированная помощь лицам, испытывающим различные проблемы, с целью их социализации, восстановления и оптимизации их социальных функций, выработки социальных норм жизнедеятельности и общения, - это
Когда в основе модели лежат результаты экспериментальных исследований, с помощью которых была сделана попытка определить, каким образом установки на поведение родителей влияют на ребенка, то это
Когда поведение определяется внешними обстоятельствами, а точка зрения других людей в расчет не принимается, то это ________ уровень нравственного развития
Когда поведение строится с ориентацией на принципы других людей, то это _______ уровень нравственного развития
Когда родители не верят, не доверяют своим детям, подвергают их оскорбительному тотальному контролю, пытаются полностью изолировать от сверстников, друзей, стремятся абсолютно контролировать свободное время ребенка, круг его интересов, занятий, общения, то эти семьи с _________ стилем воспитания
Когда родители, чаще мать, не стесняясь, всем и каждому жалуются на своего ребенка, рассказывают на каждом углу о его проступках, явно преувеличивая степень их опасности, вслух заявляют, что он растет «бандитом» и т.п., то это семьи с __________ стилем воспитания
Когда у родителей, особенно у матери, не хватает выдержки, самообладания для осуществления последовательной воспитательной тактики в семье, то это семьи с ___________ стилем воспитания
Когда человек судит о поведении, исходя из своих собственных критериев, что связано с высоким интеллектуальным развитием, то это ________ уровень нравственного развития
Комплекс медико-психологических, педагогических, социальных мероприятий, направленных на восстановление и коррекцию нарушенных психических функций, состояний, личного и социального статуса раненых, инвалидов, лиц, перенесших заболевание, получивших психологическую травму, - это
Комплекс медицинских, социально-экономических, педагогических, профессиональных и юридических мер, направленных на восстановление (или компенсацию) нарушенных функций, дефекта, социального отклонения, - это
Комплекс социальных, экономических, психологических, педагогических, военно-профессиональных и медицинских мероприятий, направленных на восстановление разрушенных или утраченных человеком ресурсов жизнедеятельности, социальных связей и отношений, - это
Консультирование, заключающееся в том, что консультант встречается с клиентом и между ними происходит беседа, - это __________ консультирование
Концепция, исходящая из того, что развитие личности человека определяется биологическим, преимущественно наследственным, фактором, называется
Личность, развивающаяся в результате воспитательных воздействий, - это
Малая группа, которая состоит из лиц, связанных двумя типами отношений: супружества и родства, которая обеспечивает человеку эмоциональную стабильность, безопасность и личностный рост, называется
Метод изучения особенностей межличностных отношений в малых группах называется
Метод исследования личности, построенный на ее оценке по результатам стандартизированного задания, испытания, пробы с заранее определенной надежностью и валидностью, называется
Метод сбора фактов в контролируемых и управляемых условиях, обеспечивающих активное проявление изучаемых психических явлений, называется
Механизм запрета определенного поведения, возникающий при осознании того, что могут быть санкции, наказания за нарушения общепринятых норм поведения, - это
Механизм, лежащий в основе глубокого внутреннего переживания несоответствия поведения собственным представлениям о должном, правильном, принимаемом самой личностью, - это
Модель воспитания, в которой в максимальной мере учитывается внутренняя инициатива ребенка, при оказании определенной помощи со стороны учителя, ребенок сам определяет продолжительность занятий, свободно планирует собственное время, самостоятельно выбирает средства обучения, называется «______ модель»
Модель воспитания, которая базируется на феноменологической теории личности Карла Роджерса и практике клиентоцентрированной терапии, целью которой является создание условий для самовыражения личности, называется
Модель воспитания, которая основывается на сознательном и целенаправленном изменении поведения родителей, которое определяется ведущим принципом взаимоуважения членов семьи, называется
Модель, в рамках которой интеллектуальное воспитание учащихся осуществляется за счет актуализации и усложнения ментального (умственного) опыта ребенка, называется «________ модель»
Модель, направленная на повышение уровня познавательной активности учащихся за счет включения в учебный процесс проблемных ситуаций, опоры на познавательные потребности и интеллектуальные чувства, называется «_____ модель»
Модель, основной задачей которой является общее развитие учащегося, в том числе развитие его познавательных, эмоционально-волевых, нравственных и эстетических возможностей, называется «_______ модель»
Модель, основывающая на утверждении, что влиять на умственное развитие ребенка значит осуществлять целенаправленное управление процессом усвоения знаний и умений, называется «_____ модель»
Мыслительная техника, состоящая в требовании объяснить, обосновать, что, почему и в связи с чем утверждает другой человек - это
Направленное психологическое воздействие на те или иные психологические структуры с целью обеспечения полноценного развития и функционирования личности - это
Объективный процесс становления личности под влиянием программы созревания, биологического развития и независимых от личности факторов внешнего мира - среды биологической и социальной - это
Одна из универсальных форм активности личности, проявляющаяся в установлении и развитии контактов между людьми, в формировании межличностных отношений и порождаемая потребностями в совместной деятельности, - это
Одна из центральных концепций гуманистической или феноменалистической психологии, уделяющая особое внимание изучению механизма отражения личностью своего "Я", называется
Организованный социально-педагогический процесс восстановления социального статуса, утраченных либо несформированных социальных навыков дезадаптированных несовершеннолетних, переориентация их социальных установок и референтных ориентации за счет включения в новые позитивно ориентированные отношения и виды деятельности педагогически организованной среды, - это
Основной формой дистантного консультирования выступает
Основополагающие идеи, ценностные основания, определяющие содержание, организационные формы и методы воспитательного процесса, - это
Особый тип организации знаний, обеспечивающий возможность принятия эффективных решений в определенной предметной области деятельности (в том числе и в экстремальных условиях), - это
Осознанная, целеустремленная деятельность человека, направленная на саморазвитие, самообразование, совершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств, - это
Осознанное стремление ребенка копировать определенную модель поведения (будь то значимый взрослый или сверстник, учитель или герой художественного фильм- это
Осознанные причины, интересы, стремления, установки, потребности, которые заставляют личность работать над собой - это
Относительно устойчивая структура способностей, в основе которых лежат как сознательные, так и бессознательные процессы, обеспечивающие переработку разнокачественной информации и осознанную оценку ее, - это
Отражение жизненной концепции человека, осознанный и обобщенный принцип его жизни, его жизненная цель - это
Отрасль психологической науки, изучающая закономерности и условия формирования социально значимых качеств личности в процессе воспитания, - это
Ошибка наблюдения, связанная со склонностью наблюдателя к обобщению поведения наблюдаемого, называется
Ошибка наблюдения, состоящая в том, что наблюдатель в оценке поведения следует мнению окружающих, сложившемуся о нем («все так говорят»), называется
Передача накопленного опыта старших поколений младшим - это воспитание в _________ смысле
Позволяет устанавливать взаимосвязь предмета исследования с предыдущими или последующими событиями и отношениями его жизни, прогнозировать его дальнейшее поведение в зависимости от определенных воздействий среды принцип
Понятие «реабилитация» было внесено в науку в ______ в.
Попытка найти и самому признать правильной и верной единую линию своего поведения в условиях множества «я хочу», каждое из которых претендует на единственно правильное и верное, но при этом находится в столкновении (противоречии, конфликте) с другими «я хочу», называется
Потребность личности в изменении или поддержании основ человеческой жизни в соответствии со своим мировоззрением, со своими ценностными ориентациями - это
Предполагает оказание воздействия на клиента с помощью вопросов и специальных заданий, раскрывающих его потенциальные возможности
Предполагает самоограничение, сдерживание некоторых достаточно сильных влечений, сознательное подчинение их другим, более значимым и важным целям, умение подавлять непосредственно возникающие в данной ситуации желания и импульсы
Преодоление школьных и семейных репрессий по отношению к детям и подросткам; преодоление обструкции по отношению к ним со стороны сверстников; коррекция их общения и поведения; разрешение конфликтных ситуаций - это_________ в образовательных учреждениях
Приобретение психических новообразований за счет интериоризации общественного опыта и норм, активно транслируемых взрослыми участниками образовательного процесса, называется
Приобретение психических новообразований через самостоятельный поиск средств собственного психического развития - это
Приобщение к иному смысло-жизненному пространству, которое не исчерпывается языковым взаимодействием и не приводит к поиску истины, а проясняет духовные измерения существования, - это
Процесс взаимного влияния людей друг на друга в процессе общения; сопряжение систем взаимных воздействий - это
Процесс внешнего управления развитием личности, в том числе, создания условий для саморазвития наследственных данных, побуждение к самовоспитанию и управление им - это
Процесс создания в детском возрасте субъективно нового, основанный на способности порождать оригинальные идеи и использовать нестандартные способы деятельности, - это
Процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателя и воспитуемых в процессе реализации общих целей, - это
Процесс, включающий саморазвитие, и, кроме того, изменение физическое, психическое и социальное, совершающееся под воздействием воспитания и самовоспитания, - это
Психическое явление, непосредственно побуждающее человека к выбору того или иного способа действия и его осуществлению, - это
Психологическая консультация, психологическая коррекция, психотерапия, психотренинг, метод поэтапного формирования умственных действий, метод восхождения от абстрактного к конкретному относятся к методам
Психологические закономерности формирования человека как личности в условиях воспитания, в условиях целенаправленной организации педагогического процесса, - это
Психолого-педагогическое исследование детей на протяжении всего периода дошкольного детства и школьного, выявление индивидуальных особенностей их развития, определение причин выявленных нарушений развития личности и интеллекта - это
Разновидность наблюдения, предполагающая изучение психики на основе наблюдения за собственными психическими явлениями, называется
Результат динамической адаптации человеческой природы к общественному строю - это
Решительность, смелость, самообладание, уверенность в себе - это __________ качества личности
Родоначальником когнитивного подхода, в котором исследовались процессы онтогенеза моральных суждений у детей, является
Роль в консультировании, когда консультант выслушивает рассказ клиента, как священник исповедь, и от него не требуется каких-либо конструктивных шагов, называется
Роль, которая навязывается сотруднику телефонного доверия теми пациентами, у которых изначально очень высок авторитет ТД и которые добиваются конкретных советов, называется
Самонаблюдение, самопроверка, самоанализ, самооценка, самокритичность входят в группу действий по самовоспитанию, которая называется
Самоопределенность и обособленность личности, ее выделенность из сообщества, оформленность ее отдельности, уникальности и неповторимости - это
Сбор и анализ данных о жизненном пути личности называется
Своеобразный внутренний психологический климат, с которым школьник вовлекается в работу, общается с друзьями, взрослыми, - это
Семьи, в которых родителям присуще злоупотребление физическими наказаниями - это семьи с _________ стилем воспитания
Семьи, где в противоположность жестко-авторитарному стилю родители проявляют по отношению к своим детям полную беспомощность, предпочитают увещевать, бесконечно уговаривать, объяснять, не применяя никаких волевых воздействий и наказаний - это семьи с ________ стилем воспитания
Сензитивным периодом жизни для становления характера можно считать возраст от _________ лет
Сила воли, энергичность, настойчивость, выдержка - это ____________ качества личности
Система взглядов на мир в целом, на отношение человека к обществу, природе, самому себе; основная форма направленности личности - это
Система действия участников совестной деятельности, при которой действия одного человека или группы лиц обусловливают определенные действия других людей, а последние, в свою очередь, вызывают определенные действия первых лиц, называется
Система обучения приемам самовоспитания должна включать последовательную выработку в первую очередь
Система потребностей-доминант, ценностей, устремлений, преобладающая системой смыслообразующих мотивов, выражающаяся в жизненных целях человека, его установках, перспективах, намерениях, стремлениях и активной деятельности по их достижению, - это
Системное социальное качество, приобретаемое индивидом в предметной деятельности и общении и характеризующее уровень и качество представленности общественных отношений в индивид - это
Системный, целенаправленный процесс возвращения, включения, реинтеграции детей и подростков в общество, способствующий полноценному функционированию в качестве социального субъекта, - это
Совокупность знаний, навыков и умений, обеспечивающих успешное выполнение родителями своих функций по воспитанию детей, - это
Совокупность кодифицированных и неформальных требований, предъявляемых той или иной социальной группой или всем обществом к своим членам, - это
Совокупность методов, направленных на развитие знаний, социальных установок, умений и навыков самопознания и саморегуляции, общения и межличностного взаимодействия, называется
Совокупность стойких мотивов, побуждений, определяющих содержание, направленность и характер деятельности личности, ее поведения, - это
Совокупность устойчивых связей элементов личности, обеспечивающих определенную целостность и тождественность во все периоды развития человеческой истории, - это
Совокупность устойчивых черт личности, определяющих отношение человека к людям, к выполняемой работе, - это
Сознательное, опосредованное целями и мотивами предметной деятельности создание состояния оптимальной мобилизованности, нужного режима активности, концентрации этой активности в необходимом направлении - это
Социогенетическая концепция рассматривает развитие личности как результат прямых воздействий
Сочетание психологических особенностей человека, составляющих его своеобразие, его отличие от других людей - это
Специальная деятельность, процесс целенаправленного формирования личности, предполагающий систему организованных средств влияния на воспитуемого, - это воспитание в _______ смысле
Специфический волевой процесс мобилизации личности на достижение труднодостижимой цели - это
Специфический способ организации и развития человеческой жизнедеятельности, представленный в продуктах материального и духовного труда, в системе социальных норм, в совокупности отношений, - это
Способ достижения цели воспитания, способ получения результата - это
Стандартизированный, устойчивый, эмоционально насыщенный, ценностно-определенный образ, представление о социальном объекте - это
Стиль воспитания, исповедующий принцип вседозволенности, называется
Стиль воспитания, который характеризуется психологической близостью родителей и детей, но при этом родители стремятся полностью контролировать не только поведение, но и внутренний мир, мысли и волю ребенка, называется стилем
Стиль воспитания, основанный на допущении, что ребенок лучше родителей знает, что ему нужно на каждом этапе жизни, а задача родителей - помочь индивидуальному развитию ребенка, стремиться к пониманию, близости, называется стилем
Стиль воспитания, при котором ребенку дозволено войти в эмоциональную жизнь родителей, его начинают окружать вниманием, но в самостоятельном духовном существовании ему отказывают, называется стилем
Стиль воспитания, признающий наличие у ребенка души, при котором развито мнение, что: ребенок полон зла, называется стилем
Стиль воспитания, характеризующийся высоким контролем, когда родители ждут неукоснительного выполнения своих требований, называется
Стиль воспитания, характеризующийся массовым убийством детей и насилием, называется стилем
Стиль воспитания, целью которого было подготовить ребенка к будущей самостоятельной жизни, а процесс тренировки является основой воспитательного воздействия, называется стилем
Стремление научить родителей переориентации своих установок в зависимости от потребностей ребенка лежит в основе модели
Тесты, особенность которых заключается в исследовании личностных характеристик по непроизвольным реакциям, называются
Тип культур в истории человечества, когда взрослые могут учиться и у своих детей, называется
Тип культуры в истории человечества, когда дети и взрослые учатся в основном у своих сверстников, называется
Тип культуры в истории человечества, когда дети учатся у своих предков, называется
Тип семей, к которым относят семьи с откровенно стяжательскими ориентациями, в которых отсутствуют моральные нормы и ограничения, называются
Умение произвольно управлять собственной интеллектуальной деятельностью, самостоятельно отслеживать слабые и сильные стороны в работе своего интеллекта и, главное, целенаправленно строить процесс самообучения - это
Усвоение чужих моделей поведения, установок, ценностей как своих собственных - это
Условия развития и бытия человека, которые психологически вводят его в сферу прав и обязанностей, - это
Устанавливает такие отношения между психическими явлениями, когда событие прошлого опыта неизбежно приводит к формированию определенного психического качества человека
Устойчивая совокупность черт характера, присущих людям данной культуры и проявляющих себя в широком диапазоне ситуаций, начиная от бытового поведения и кончая религиозными и политическими взглядами, - это
Устойчивая сумма тех или иных черт и свойств субъективности, но не ее целостный образ, не уровень духовного бытия человека - это
Устойчивая, индивидуально-специфическая система относительно однородных приемов, способов, методов, средств, навыков, применяемая родителям для воспитания своих детей, - это
Утверждает человека автономным субъектом деятельности, подчеркивает прежде всего его единство, цельность, тождественность "я" во всех его проявлениях
Форма психического отражения действительности, позволяющая личности преодолевать препятствия, достигать субъективно поставленной цели, регулировать свои действия и психические процессы, реализовать способность к волевой регуляции - это
Форма семейной родословной, на которой записывается информация о членах семьи, по крайней мере в трех поколениях, называется
Формирование у педагогов, детей, родителей или лиц, их заменяющих, общей психологической культуры, желания использовать психологические знания в работе с детьми или в интересах собственного развития - это
Функция педагогического общения, выражающаяся в обеспечении освоения норм и правил социально-типического поведения и формирования умений и навыков правильного поведения, называется
Функция педагогического общения, заключающаяся в обеспечении усвоения воспитанниками знаний об окружающем мире, о природных и общественных явлениях и процессах, называется
Функция педагогического общения, заключающаяся в обогащении всего спектра положительных, прежде всего эмоциональных, состояний воспитанников в ходе любого вида воспитательной работы, называется
Функция педагогического общения, заключающаяся в реализации в его процессе типичных для личности сторон, самоутверждение ученика и учителя, их утверждение в мнении других, называется
Целенаправленная взаимосвязанная деятельность всех субъектов целостного педагогического процесса и ребенка, которая способствует овладению социально-этическими знаниями и нормами, накоплению позитивного социального опыта, содействуя успешной социализации и индивидуализации ребенка в микросоциуме, - это
Целенаправленное, специальным образом организованное и фиксируемое восприятие исследуемого объекта, - это
Человек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens, продукт филогенетического и онтогенетического развития, врожденного и приобретенного, носитель индивидуальных черт - это
Человеческое "я" оказывалось обусловленным не какими-либо конкретными обстоятельствами, а реальностью сверхличностного духа, по отношению к которому телесное "я" - временное и приходящее явление в