Здоровье - состояние оптимума меры адаптации человека как биопсихосоциального существа (системы) к условиям жизни в данный момент времени:
Индивидуально-психический компонент включает социльно обусловленные свойства психики человека, обеспечивающие выполнение социальных ролей, социальную адаптацию:
Образ "Я" - представления человека о своем физическом, индивидуально-психическом, социально-психологическом здоровье и их резервах, о своих духовно-нравственных качествах:
Социально-личностный компонент включает в большей степени природно обусловленные свойства психики человека:
Фактор риска здоровью - определяющий здоровье фактор, влияющий на него негативно:

Валеологизация образовательной среды
Валеологическая служба в школе
Валеологическая служба образовательного учреждения
Валеологически обоснованный педагогический процесс
Валеологически целесообразный учебный процесс
Валеологические и методологические основы педагогического мастерства учителя
Валеологические критерии образовательных систем
Валеологические основы педагогического мастерства
Валеологические технологии
Валеологический центр в системе валеологической службы
Валеологическое обучение
Диалог учителя и ребенка
Дистресс
Задачи валеологической службы образовательного учреждения
Качество образования
Концептуальные основы формирования валеологического статуса личности
Медицинская служба в школе
Направления работы валеологического центра школы
Направления работы школьной валеологической службы
Нервные дети
Новая валеологическая парадигма образования
Педагогическая валеология и педагогические технологии
Педагогическое мастерство учителя
Переосмысление стратегии образования
Подготовка учителя как валеолога
Предупреждение психосоматической дезадаптации
Принципы деятельности валеологического центра
Принципы и модели школьного валеологического образования
Проблемы профессионального становления педагогов
Профессиональные проблемы в школе
Психологические отклонения учащихся
Работоспособность учителя
Система валеологической службы
Современная российская школа и здоровый образ жизни
Суггестопедическая учебная система
Техническое оснащение валеологических центров
Технологии валеологического сопровождения образовательного процесса
Факторы, обусловливающие необходимость создания валеологической службы
Феномен человека
Цели организации валеологической службы образовательного учреждения
Штат и структура валеологического центра

Авторские программы, как правило, не учитывают
Аналитический блок валеологического центра служит для
Астеники отличаются
Астенические состояния часты у детей, перенесших
Астеническое состояние характеризуется неспособностью к
Без стресса человек жить
Бесконечное проявление мозговой деятельности сводится к
В валеологической службе основное внимание направлено на создание клиники
В любом коммуникативном процессе участвует
В основе авторитарной системы лежит
В основе оценки состояния здоровья человека должен лежать принцип
В основу учения о доминанте положены исследования
В профилактических целях используются оздоровительное влияние факторов
В работе валеологического центра выделяется направление на создание
В структуре валеологического центра предусматривается блок
В условиях плюралистических мнений диалог выступает как сущность
В школьном периоде завершается переход
Валеологичесая парадигма требует валеологического анализа каждого
Валеологическая служба должна обеспечить
Валеологический подход предполагает учет индивидуальных
Валеологическое мышление учителя предполагает
Валеология - это мир знаний
Вхождению молодых учителей в педагогический коллектив школы мешает
Диалог между ребенком и учителем - это предпосылка к
Дидактогения может возникнуть от
Донозологическая диагностика предполагает диагностику
Задача учителя состоит в развитии в ребенке представления о
Здоровье человека напрямую связано с
Интенсивные методы дают возможность овладеть
Интенсификация педагогического процесса ведет к
Истинная цель образования
Истоки качества образования - в
К ущербу в развитии интеллекта приводит
Критерии профессиональной ценности учителя должны содержать компоненты
Мастерство учителя заключается в выявлении механизмов
Методы группового обучения, максимально использующие все резервы личности, существуют лишь
Многие современные обучающие технологии
Многие современные обучающие технологии не учитывают у ребенка
Модель учительской деятельности должна быть
На уроках труда проявляется теснейшая связь между
На школьную валеологическую службу возлагается ответственность за
Нерациональная организация учебного процесса в школе погружает учителей в
Новая педагогическая парадигма предполагает __________­­­­­школы
Новое поколение учителей делится своими проблемами
Нормализация обмена веществ у учителей после рабочего дня наступает через
Основную задачу учителя видят в том, чтобы
Основным показателем валеологической технологии является направленность
Основными факторами валеологических воздействий являются
Педагогический процесс должен быть
Педагогический процесс на валеологической основе - процесс сложного
Педагогическое мастерство заключается в умении перевести процесс самообразования в
Перегрузка ребенка происходит из-за того, что
Переутомление учителя - это следствие
Подлинными ценностями являются
Показателем задержки психического развития является неумение быстро
Попытка ввести тесты для оценки деятельности учителей встречают
При валеологическом подходе доминирует установка на обучение ребенка
При принуждении доминируют
Признаками психосоматической дезадаптации на начальной стадии является
Протекание психофизиологических функций дистресс
Протекание психофизиологических функций эустресс
Противоречие учительского труда гласит: «Все понимают, что учитель должен быть гуманистом, но поступают…»
Процесс вхождения молодого учителя в педагогический коллектив
Пытаясь развивать социальное в человеке, мы губим его
Раскрыть новые резервы личности может подход
Реабилитационно-коррекционный блок валеологического центра служит для
Реализация учебной работы осуществляется через работу
Речевая культура учителя может нести для ребенка опасность
Речевая культура учителя относится к
Российская педагогическая традиция требует ориентации учителя на изменение качества
Самая эффективная защита от стресса
Самосознание может быть творческим только тогда, если оно индуцирует
Сегодня в центре внимания школы должно быть
Сегодня школа как система не имеет условий
Сегодня школа нуждается в
Современное общество нуждается в людях, способных к
Составными частями здорового образа жизни являются
Среди задач валеологического центра образовательного учреждения выделяется
Среди учителей, имеющих 15 - 20 лет педагогического стажа, преобладают
Стратегическая задача обучения состоит во включении ребенка в активную деятельность без потерь
Стресс - это неспецифический ответ организма на любое предъявление ему
Суггестопедия основана на методе
Темп жизни ребенка в учебном процессе зависит от
Технология валеологического сопровождения учебного процесса предполагает использование
Труд учителя характеризуется большой нагрузкой на
У учеников необходимо развивать тип мышления
У учителей чаще встречаются заболевания
Увеличение плотности урока и суммарной дневной нагрузки осуществляется за счет
Управленческий блок валеологического центра служит для
Учителей-«непрофессионалов» отличает способность к
Учитель должен учитывать разную
Учитель-мастер передает образ
Учителя-«непрофессионалы» для школы
Учителя-«непрофессионалы» приходят работать в школу
Учителя-новички часто испытывают перед администрацией
Формирование здоровья детей и подростков - обязанность
Цель валеологического центра в образовательном учреждении
Центральное место в системе профилактических мероприятий занимает разработка
Часто методы выявления знаний в школе не адекватны
Эмпатия предполагает

Валеологическое обучение и воспитание включает: классную и внеклассную работу:
Наиболее значимая здоровьесберегающая технология - индивидуальный подход к обучению:
Нравственность - форма сознания, которая определяет отношение каждого человека к самому себе, собственному сознанию, своему здоровью, к природе, космосу, а через них - к обществу:
Цель подготовки новых законопроектов - создание условий для сохранения и укрепления здоровья, обеспечение устойчивого развития, социальной и психологической адаптации в современном обществе и полноценной реализации биологических и социальных функций детей:
Цель функционирования адаптивной школы - обеспечение оптимального уровня развития личности каждого ученика на основе совершенствования его природных задатков и развития склонностей:

Валидность - понимание исследователем того, что он измеряет, а в связи с этим пригоден ли этот метод для измерения данного психологического качества:
Основная причина повышения напряжения и возникновения напряженности - большая нагрузка на афферентные, центральные и эфферентные звенья функциональных систем, обеспечивающих трудовую деятельность:
Принцип целостного изучения школьника - стремление понять своеобразие каждого воспитанника в целом, отмечать отдельные его черты, проникать в единство его внутреннего психологического состояния:
Сопровождение - помощь субъекту в принятии решения в ситуациях сложного жизненного выбора:
Физическое воспитание - оценочная практика, направленная на изучение индивидуально-психологических особенностей ученика с целью валеологизации учебно-воспитательного процесса:

Кокаинизм - пристрастие к токсическим веществам, т. е. ядам любого происхождения:
Полинаркомания - пристрастие к нескольким наркотикам:
Смысл воспитания - в становлении системы отношений человека к миру, самому себе, в формировании способности самоопределения в ситуациях нравственного выбора:
Стратегическая цель педагогической валеологии - формирование здоровья ребенка и укрепление здоровья учителя - является стратегической целью педагогической валеологии:
Физическая зависимость - появление адаптации, то есть привычки к наркотическим препаратам, когда наблюдается все меньшая реакция на введение одной и той же дозы:

Авторские программы, как правило, не учитывают
Академик Н.М. Амосов при анализе проблемы здоровья отмечал, что человек конца ХХ столетия сталкивался с тремя пороками:
Аналитический блок валеологического центра служит для
Астеники отличаются
Астенические состояния часты у детей, перенесших
Астеническое состояние характеризуется неспособностью к
Без стресса человек жить
Бесконечное проявление мозговой деятельности сводится к
В 1977 году ВОЗ был провозглашен девиз
В валеологической службе основное внимание направлено на создание клиники
В любом коммуникативном процессе участвует
В настоящее время в России в городах проживает более ________ населения.
В основе авторитарной системы лежит
В основе оценки состояния здоровья человека должен лежать принцип
В основу учения о доминанте положены исследования
В профилактических целях используются оздоровительное влияние факторов
В работе валеологического центра выделяется направление на создание
В рамках развития концепции здоровья ребенка в качестве предшественницы педагогической валеологии, одним из ее методологических компонентов рассматривают
В России, по данным медиков, могут считаться здоровыми _____ выпускников школ.
В структуре валеологического центра предусматривается блок
В условиях плюралистических мнений диалог выступает как сущность
В школьном периоде завершается переход
Валеологичесая парадигма требует валеологического анализа каждого
Валеологическая служба должна обеспечить
Валеологический подход предполагает учет индивидуальных
Валеологическое мышление учителя предполагает
Валеология - это мир знаний
Владыки Древнего Востока платили своим врачам только за те дни, когда они были
Всемирная ассамблея здравоохранения является высшим руководящим органом
Вхождению молодых учителей в педагогический коллектив школы мешает
Высказывание «Народ здоров, если здорово общество» принадлежит
Высшей формой развития живых организмов на Земле, субъектом общественно-исторической деятельности и культуры является
Диагностика функциональных состояний, предшествующих болезням, диагностика резервов здоровья - это ________________ диагностика.
Диалог между ребенком и учителем - это предпосылка к
Дидактогения может возникнуть от
Документ, отражающий условия и содержательную обобщенную характеристику определенной профессии, требования к специалисту - носителю данной профессии, называется
Донозологическая диагностика предполагает диагностику
Дородовая и предродовая диагностика развития, состояния зрелости ребенка - это _________ диагностика.
Естественные вещества растительного происхождения, вызывающие возрастание приспособляемости организма к условиям жизнедеятельности, называются
Задача учителя состоит в развитии в ребенке представления о
Закономерно возникающая в организме последовательность реак­ций на повреждающее действие патогенного фактора - это
Закономерно возникающая в организме последовательность реакций на повреждающее действие патогенного фактора - это
Здоровье человека напрямую связано с
Интенсивные методы дают возможность овладеть
Интенсификация педагогического процесса ведет к
Истинная цель образования
Истоки качества образования - в
К ущербу в развитии интеллекта приводит
Комплекс медицинских, педагогических, профилактических мер, направленных на восстановление или компенсацию нарушенных функций организма и трудоспособности, - это
Комфортные условия существования со снижением возможностей организма и развитием детренированности адаптационных механизмов является
Критерии профессиональной ценности учителя должны содержать компоненты
Культуру и характер производства; состояние производственной среды и т.д.; социальную активность индивида - все это в комплексе называют
Мастерство учителя заключается в выявлении механизмов
Материалы «Задачи по достижению здоровья для всех» опубликованы Европейским региональным бюро ВОЗ в
Мера социальной активности, деятельного отношения человеческого индивидуума к миру - это
Методы группового обучения, максимально использующие все резервы личности, существуют лишь
Многие современные обучающие технологии
Многие современные обучающие технологии не учитывают у ребенка
Модель учительской деятельности должна быть
На уроках труда проявляется теснейшая связь между
На школьную валеологическую службу возлагается ответственность за
Нарушение функции системы, органа или ткани организма, выра­жающееся неадекватностью реакции на действие раздражителей, называется
Наследственный фактор, структурная и функциональная единица наследственности, контролирующая образование какого-либо признака, - это
Наследственный фактор, структурная и функциональная единица наследственности, контролирующая образование какого-либо признака, - это
Наука о валеологическом воспитании человека, направленном на сохранение, укрепление и формирование здоровья и здорового образа жизни на всех этапах его развития, называется
Наука о проявлениях здоровья, закономерностях и механизмах его формирования, сохранения и укрепления называется
Наука, изучающая феноменологию, закономерности и механизмы достижения вершины развития человека как вида, индивида, личности, субъекта деятельности - это
Неблагоприятные изменения психического состояния и психогенные реакции, способствующие возникновению неврозов, появляющихся в результате неправильных, неквалифицированных действий врача, осуществляющего ненамеренное внушающее воздействие на пациента, называется
Негативное психологическое состояние учащегося, вызванное психической травмой, полученной по вине педагога, называется
Нерациональная организация учебного процесса в школе погружает учителей в
Новая педагогическая парадигма предполагает __________­­­­­школы
Новое поколение учителей делится своими проблемами
Нормализация обмена веществ у учителей после рабочего дня наступает через
Область медицины, изучающая влияние условий жизни и труда на здоровье человека и разрабатывающая меры профилактики заболеваний, обеспечения оптимальных условий существования, со­хранения здоровья и продления жизни, - это
Образ жизни, уровень производства и производительности труда; степень удовлетворения материальных и культурных потребностей; образовательный и культурный уровни; особенности питания, двигательной активности, межличностных отношений; вредные привычки, состояние окружающей среды - это факторы
Объективное состояние и субъективное чувство полного физического, психического и социального благополучия - это
Один из основных разделов нозологии, учение о путях, механизмах и общих закономерностях возникновения, развития, течения и исхода болезней и патологических процессов - это
Одним из первых в отечественной педагогической науке и практике психологическое обоснование дифференцированного обучения дал
Основную задачу учителя видят в том, чтобы
Основным показателем валеологической технологии является направленность
Основными факторами валеологических воздействий являются
Отдых, восстановление сил человека, израсходованных в процессе труда, называют
Относительное динамическое постоянство внутренней среды (крови, лимфы, ликвора, тканевой жидкости) и устойчивость основных физиологических функций организма (кровообращения, дыхания, терморегуляции, обмена веществ и энергии) - это
Педагогика, развивающая способность к творчеству, способность сделать нечто новое - это
Педагогический процесс должен быть
Педагогический процесс на валеологической основе - процесс сложного
Педагогическое мастерство заключается в умении перевести процесс самообразования в
Первая Российская ассамблея «Здоровье народов России» состоялась в
Перегрузка ребенка происходит из-за того, что
Переутомление учителя - это следствие
Переход извне внутрь, процесс переноса (преобразования) внешних воздействий во внутренний план - это
По данным Всемирной организации здравоохранения за последнее десятилетие заболеваемость неврозами в мире возросла в
По медицинским показаниям из юношей призывного возраста не годны к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации
По продолжительности жизни женщин Россия занимает ____ место в мире.
По продолжительности жизни мужчин Россия занимает ____ место в мире.
По расчетам ученых, продолжительность жизни человека как представителя животного мира, должна составлять
Подлинными ценностями являются
Показателем задержки психического развития является неумение быстро
Попытка ввести тесты для оценки деятельности учителей встречают
Предметом валеологии на современном этапе является
При валеологическом подходе доминирует установка на обучение ребенка
При принуждении доминируют
Признаками психосоматической дезадаптации на начальной стадии является
Принцип « Здоровый разум в здоровом теле - великое благо» сформулировал
Приспособление строения организма и функций организма, его органов и клеток к условиям среды - это
Продолжительность жизни - это
Происхождение, возникновение, развитие, процесс образования и становления развивающегося явления - это
Протекание психофизиологических функций дистресс
Протекание психофизиологических функций эустресс
Противоречие учительского труда гласит: «Все понимают, что учитель должен быть гуманистом, но поступают…»
Процесс вхождения молодого учителя в педагогический коллектив
Процесс и результат усвоения системы знаний, умений и навыков, направленных на развитие и укрепление здоровья, осуществление здорового образа жизни - это _________ образование.
Процесс индивидуального развития организма называется
Процесс сохранения и развития психических и физиологических качеств человека, оптимальной работоспособности и социальной активности при максимальной продолжительности жизни - это
Процесс, обусловленный воздействием на организм чрезвычайных раздражителей внешней или внутренней среды, или наличием дефектов развития, при нарушении каких-нибудь одних и реактивной мобилизации других приспособительных механизмов с частичным нарушением саморегуляции и (или) гомеостаза и ограничением свободы жизнедеятельности, называется
Психологическое побуждение к деятельности, поступку - это
Пытаясь развивать социальное в человеке, мы губим его
Раздел патологии, общее учение о болезни, включающее биологические и медицинские основы болезней, а также вопросы их этиологии, патогенеза, номенклатуры и классификации, - это
Раскрыть новые резервы личности может подход
Реабилитационно-коррекционный блок валеологического центра служит для
Реализация учебной работы осуществляется через работу
Речевая культура учителя может нести для ребенка опасность
Речевая культура учителя относится к
Российская педагогическая традиция требует ориентации учителя на изменение качества
Самая эффективная защита от стресса
Самосознание может быть творческим только тогда, если оно индуцирует
Сегодня в центре внимания школы должно быть
Сегодня школа как система не имеет условий
Сегодня школа нуждается в
Система научно обоснованных представлений, понятий, идей, суждений, накопленных человечеством о здоровье и здоровом образе жизни, - это
Система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам, - это __________ поведение.
Система школьного образования, основанная на интеграции по горизонтали и вертикали, ориентирована на реализацию трех взаимосвязанных принципов:
Совокупность генов вида или популяции с присущей данной группе организмов частотой мутаций - это
Совокупность морфологических и функциональных показателей, характеризующих здоровье человека, - это
Совокупность особей одного вида, имеющих общий генофонд и населяющих определенное пространство с относительно однородными условиями обитания, - это
Совокупность хромосомных наследственных факторов, передаваемых от родительской особи к дочерней, - это
Современное общество нуждается в людях, способных к
Сопротивляемость, устойчивость организма к воздействию раз­личных повреждающих факторов среды - это
Составными частями здорового образа жизни являются
Состояние здоровья человека оценивается по следующим уровням:
Состояние, возникающее при действии чрезвычайных раздражителей и приводящее к напряжению адаптационных механизмов организма, - это
Состояние, при котором у человека имеет место совершенство саморегуляции функций организма, гармония физиологических процессов и максимальная адаптация к различным факторам внешней среды, - это ___________ здоровье.
Социально-психологическая деятельность индивидуума, направленная на укрепление и сохранение здоровья, освоение норм, принципов, традиций здорового образа жизни, превращение их во внутреннее богатство личности, - это __________ культура.
Способность человека адекватно реагировать на внешние и внутренние раздражители, умение уравновесить себя с окружающей средой, представляет собой
Среди задач валеологического центра образовательного учреждения выделяется
Среди учителей, имеющих 15 - 20 лет педагогического стажа, преобладают
Статистическое понятие, обычно характеризуемое комплексом демографических показателей: рождаемостью, смертностью, дет­ской смертностью, заболеваемостью, уровнем физического разви­тия, индексами здоровья, средней продолжительностью жизни, приростом населения, называют
Стратегией валеологии является
Стратегическая задача обучения состоит во включении ребенка в активную деятельность без потерь
Стресс - это неспецифический ответ организма на любое предъявление ему
Суггестопедия основана на методе
Текущее состояние органов и систем организма человека, основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития, опосредованная базовыми потребностями, доминирующими на различных этапах онтогенетического развития, - это
Темп жизни ребенка в учебном процессе зависит от
Термин « валеология» впервые был предложен
Технология валеологического сопровождения учебного процесса предполагает использование
Типичные и существенные для данной общественно-экономической формации виды, типы, способы жизнедеятельности человека, укрепляющие адаптивные возможности его организма, способствующие полноценному выполнению им социаль­ных функций и достаточно активному долголетию, - это
Труд учителя характеризуется большой нагрузкой на
У учеников необходимо развивать тип мышления
У учителей чаще встречаются заболевания
Увеличение плотности урока и суммарной дневной нагрузки осуществляется за счет
Управленческий блок валеологического центра служит для
Утверждение «Забота о здоровье ребенка - это не просто комплекс санитарно-гигиенических норм и правил… и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху. Это, прежде всего, забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил и венцом этой гармонии является радость творчества» принадлежит
Утверждение «Здоровье - все, но все без здоровья - ничто» принадлежит
Учение о причинах и условиях возникновения болезней - это
Учителей-«непрофессионалов» отличает способность к
Учитель должен учитывать разную
Учитель-мастер передает образ
Учителя-«непрофессионалы» для школы
Учителя-«непрофессионалы» приходят работать в школу
Учителя-новички часто испытывают перед администрацией
Форма теоретической деятельности человека, направленная на ос­мысление своих собственных действий и их законов, - это
Формирование здоровья детей и подростков - обязанность
Формы человеческой (индивидуальной и групповой) жизнедеятельности, типичные для исторически конкретных социальных отношений, - это
Цель валеологического центра в образовательном учреждении
Центральное место в системе профилактических мероприятий занимает разработка
Циклические колебания интенсивности биологических процессов и явлений - это
Часто методы выявления знаний в школе не адекватны
Эмпатия предполагает

Авторские программы, как правило, не учитывают
Академик Н.М. Амосов при анализе проблемы здоровья отмечал, что человек конца ХХ столетия сталкивался с тремя пороками:
Аналитический блок валеологического центра служит для
Астеники отличаются
Астенические состояния часты у детей, перенесших
Астеническое состояние характеризуется неспособностью к
Без стресса человек жить
Бесконечное проявление мозговой деятельности сводится к
В 1977 году ВОЗ был провозглашен девиз
В валеологической службе основное внимание направлено на создание клиники
В любом коммуникативном процессе участвует
В настоящее время в России в городах проживает более ________ населения.
В основе авторитарной системы лежит
В основе оценки состояния здоровья человека должен лежать принцип
В основу учения о доминанте положены исследования
В профилактических целях используются оздоровительное влияние факторов
В работе валеологического центра выделяется направление на создание
В рамках развития концепции здоровья ребенка в качестве предшественницы педагогической валеологии, одним из ее методологических компонентов рассматривают
В России, по данным медиков, могут считаться здоровыми _____ выпускников школ.
В структуре валеологического центра предусматривается блок
В условиях плюралистических мнений диалог выступает как сущность
В школьном периоде завершается переход
Валеологичесая парадигма требует валеологического анализа каждого
Валеологическая служба должна обеспечить
Валеологический подход предполагает учет индивидуальных
Валеологическое мышление учителя предполагает
Валеология - это мир знаний
Владыки Древнего Востока платили своим врачам только за те дни, когда они были
Всемирная ассамблея здравоохранения является высшим руководящим органом
Вхождению молодых учителей в педагогический коллектив школы мешает
Высказывание «Народ здоров, если здорово общество» принадлежит
Высшей формой развития живых организмов на Земле, субъектом общественно-исторической деятельности и культуры является
Диагностика функциональных состояний, предшествующих болезням, диагностика резервов здоровья - это ________________ диагностика.
Диалог между ребенком и учителем - это предпосылка к
Дидактогения может возникнуть от
Документ, отражающий условия и содержательную обобщенную характеристику определенной профессии, требования к специалисту - носителю данной профессии, называется
Донозологическая диагностика предполагает диагностику
Дородовая и предродовая диагностика развития, состояния зрелости ребенка - это _________ диагностика.
Естественные вещества растительного происхождения, вызывающие возрастание приспособляемости организма к условиям жизнедеятельности, называются
Задача учителя состоит в развитии в ребенке представления о
Закономерно возникающая в организме последовательность реак­ций на повреждающее действие патогенного фактора - это
Закономерно возникающая в организме последовательность реакций на повреждающее действие патогенного фактора - это
Здоровье человека напрямую связано с
Интенсивные методы дают возможность овладеть
Интенсификация педагогического процесса ведет к
Истинная цель образования
Истоки качества образования - в
К ущербу в развитии интеллекта приводит
Комплекс медицинских, педагогических, профилактических мер, направленных на восстановление или компенсацию нарушенных функций организма и трудоспособности, - это
Комфортные условия существования со снижением возможностей организма и развитием детренированности адаптационных механизмов является
Критерии профессиональной ценности учителя должны содержать компоненты
Культуру и характер производства; состояние производственной среды и т.д.; социальную активность индивида - все это в комплексе называют
Мастерство учителя заключается в выявлении механизмов
Материалы «Задачи по достижению здоровья для всех» опубликованы Европейским региональным бюро ВОЗ в
Мера социальной активности, деятельного отношения человеческого индивидуума к миру - это
Методы группового обучения, максимально использующие все резервы личности, существуют лишь
Многие современные обучающие технологии
Многие современные обучающие технологии не учитывают у ребенка
Модель учительской деятельности должна быть
На уроках труда проявляется теснейшая связь между
На школьную валеологическую службу возлагается ответственность за
Нарушение функции системы, органа или ткани организма, выра­жающееся неадекватностью реакции на действие раздражителей, называется
Наследственный фактор, структурная и функциональная единица наследственности, контролирующая образование какого-либо признака, - это
Наследственный фактор, структурная и функциональная единица наследственности, контролирующая образование какого-либо признака, - это
Наука о валеологическом воспитании человека, направленном на сохранение, укрепление и формирование здоровья и здорового образа жизни на всех этапах его развития, называется
Наука о проявлениях здоровья, закономерностях и механизмах его формирования, сохранения и укрепления называется
Наука, изучающая феноменологию, закономерности и механизмы достижения вершины развития человека как вида, индивида, личности, субъекта деятельности - это
Неблагоприятные изменения психического состояния и психогенные реакции, способствующие возникновению неврозов, появляющихся в результате неправильных, неквалифицированных действий врача, осуществляющего ненамеренное внушающее воздействие на пациента, называется
Негативное психологическое состояние учащегося, вызванное психической травмой, полученной по вине педагога, называется
Нерациональная организация учебного процесса в школе погружает учителей в
Новая педагогическая парадигма предполагает __________­­­­­школы
Новое поколение учителей делится своими проблемами
Нормализация обмена веществ у учителей после рабочего дня наступает через
Область медицины, изучающая влияние условий жизни и труда на здоровье человека и разрабатывающая меры профилактики заболеваний, обеспечения оптимальных условий существования, со­хранения здоровья и продления жизни, - это
Образ жизни, уровень производства и производительности труда; степень удовлетворения материальных и культурных потребностей; образовательный и культурный уровни; особенности питания, двигательной активности, межличностных отношений; вредные привычки, состояние окружающей среды - это факторы
Объективное состояние и субъективное чувство полного физического, психического и социального благополучия - это
Один из основных разделов нозологии, учение о путях, механизмах и общих закономерностях возникновения, развития, течения и исхода болезней и патологических процессов - это
Одним из первых в отечественной педагогической науке и практике психологическое обоснование дифференцированного обучения дал
Основную задачу учителя видят в том, чтобы
Основным показателем валеологической технологии является направленность
Основными факторами валеологических воздействий являются
Отдых, восстановление сил человека, израсходованных в процессе труда, называют
Относительное динамическое постоянство внутренней среды (крови, лимфы, ликвора, тканевой жидкости) и устойчивость основных физиологических функций организма (кровообращения, дыхания, терморегуляции, обмена веществ и энергии) - это
Педагогика, развивающая способность к творчеству, способность сделать нечто новое - это
Педагогический процесс должен быть
Педагогический процесс на валеологической основе - процесс сложного
Педагогическое мастерство заключается в умении перевести процесс самообразования в
Первая Российская ассамблея «Здоровье народов России» состоялась в
Перегрузка ребенка происходит из-за того, что
Переутомление учителя - это следствие
Переход извне внутрь, процесс переноса (преобразования) внешних воздействий во внутренний план - это
По данным Всемирной организации здравоохранения за последнее десятилетие заболеваемость неврозами в мире возросла в
По медицинским показаниям из юношей призывного возраста не годны к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации
По продолжительности жизни женщин Россия занимает ____ место в мире.
По продолжительности жизни мужчин Россия занимает ____ место в мире.
По расчетам ученых, продолжительность жизни человека как представителя животного мира, должна составлять
Подлинными ценностями являются
Показателем задержки психического развития является неумение быстро
Попытка ввести тесты для оценки деятельности учителей встречают
Предметом валеологии на современном этапе является
При валеологическом подходе доминирует установка на обучение ребенка
При принуждении доминируют
Признаками психосоматической дезадаптации на начальной стадии является
Принцип « Здоровый разум в здоровом теле - великое благо» сформулировал
Приспособление строения организма и функций организма, его органов и клеток к условиям среды - это
Продолжительность жизни - это
Происхождение, возникновение, развитие, процесс образования и становления развивающегося явления - это
Протекание психофизиологических функций дистресс
Протекание психофизиологических функций эустресс
Противоречие учительского труда гласит: «Все понимают, что учитель должен быть гуманистом, но поступают…»
Процесс вхождения молодого учителя в педагогический коллектив
Процесс и результат усвоения системы знаний, умений и навыков, направленных на развитие и укрепление здоровья, осуществление здорового образа жизни - это _________ образование.
Процесс индивидуального развития организма называется
Процесс сохранения и развития психических и физиологических качеств человека, оптимальной работоспособности и социальной активности при максимальной продолжительности жизни - это
Процесс, обусловленный воздействием на организм чрезвычайных раздражителей внешней или внутренней среды, или наличием дефектов развития, при нарушении каких-нибудь одних и реактивной мобилизации других приспособительных механизмов с частичным нарушением саморегуляции и (или) гомеостаза и ограничением свободы жизнедеятельности, называется
Психологическое побуждение к деятельности, поступку - это
Пытаясь развивать социальное в человеке, мы губим его
Раздел патологии, общее учение о болезни, включающее биологические и медицинские основы болезней, а также вопросы их этиологии, патогенеза, номенклатуры и классификации, - это
Раскрыть новые резервы личности может подход
Реабилитационно-коррекционный блок валеологического центра служит для
Реализация учебной работы осуществляется через работу
Речевая культура учителя может нести для ребенка опасность
Речевая культура учителя относится к
Российская педагогическая традиция требует ориентации учителя на изменение качества
Самая эффективная защита от стресса
Самосознание может быть творческим только тогда, если оно индуцирует
Сегодня в центре внимания школы должно быть
Сегодня школа как система не имеет условий
Сегодня школа нуждается в
Система научно обоснованных представлений, понятий, идей, суждений, накопленных человечеством о здоровье и здоровом образе жизни, - это
Система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам, - это __________ поведение.
Система школьного образования, основанная на интеграции по горизонтали и вертикали, ориентирована на реализацию трех взаимосвязанных принципов:
Совокупность генов вида или популяции с присущей данной группе организмов частотой мутаций - это
Совокупность морфологических и функциональных показателей, характеризующих здоровье человека, - это
Совокупность особей одного вида, имеющих общий генофонд и населяющих определенное пространство с относительно однородными условиями обитания, - это
Совокупность хромосомных наследственных факторов, передаваемых от родительской особи к дочерней, - это
Современное общество нуждается в людях, способных к
Сопротивляемость, устойчивость организма к воздействию раз­личных повреждающих факторов среды - это
Составными частями здорового образа жизни являются
Состояние здоровья человека оценивается по следующим уровням:
Состояние, возникающее при действии чрезвычайных раздражителей и приводящее к напряжению адаптационных механизмов организма, - это
Состояние, при котором у человека имеет место совершенство саморегуляции функций организма, гармония физиологических процессов и максимальная адаптация к различным факторам внешней среды, - это ___________ здоровье.
Социально-психологическая деятельность индивидуума, направленная на укрепление и сохранение здоровья, освоение норм, принципов, традиций здорового образа жизни, превращение их во внутреннее богатство личности, - это __________ культура.
Способность человека адекватно реагировать на внешние и внутренние раздражители, умение уравновесить себя с окружающей средой, представляет собой
Среди задач валеологического центра образовательного учреждения выделяется
Среди учителей, имеющих 15 - 20 лет педагогического стажа, преобладают
Статистическое понятие, обычно характеризуемое комплексом демографических показателей: рождаемостью, смертностью, дет­ской смертностью, заболеваемостью, уровнем физического разви­тия, индексами здоровья, средней продолжительностью жизни, приростом населения, называют
Стратегией валеологии является
Стратегическая задача обучения состоит во включении ребенка в активную деятельность без потерь
Стресс - это неспецифический ответ организма на любое предъявление ему
Суггестопедия основана на методе
Текущее состояние органов и систем организма человека, основу которого составляет биологическая программа индивидуального развития, опосредованная базовыми потребностями, доминирующими на различных этапах онтогенетического развития, - это
Темп жизни ребенка в учебном процессе зависит от
Термин « валеология» впервые был предложен
Технология валеологического сопровождения учебного процесса предполагает использование
Типичные и существенные для данной общественно-экономической формации виды, типы, способы жизнедеятельности человека, укрепляющие адаптивные возможности его организма, способствующие полноценному выполнению им социаль­ных функций и достаточно активному долголетию, - это
Труд учителя характеризуется большой нагрузкой на
У учеников необходимо развивать тип мышления
У учителей чаще встречаются заболевания
Увеличение плотности урока и суммарной дневной нагрузки осуществляется за счет
Управленческий блок валеологического центра служит для
Утверждение «Забота о здоровье ребенка - это не просто комплекс санитарно-гигиенических норм и правил… и не свод требований к режиму, питанию, труду, отдыху. Это, прежде всего, забота о гармоничной полноте всех физических и духовных сил и венцом этой гармонии является радость творчества» принадлежит
Утверждение «Здоровье - все, но все без здоровья - ничто» принадлежит
Учение о причинах и условиях возникновения болезней - это
Учителей-«непрофессионалов» отличает способность к
Учитель должен учитывать разную
Учитель-мастер передает образ
Учителя-«непрофессионалы» для школы
Учителя-«непрофессионалы» приходят работать в школу
Учителя-новички часто испытывают перед администрацией
Форма теоретической деятельности человека, направленная на ос­мысление своих собственных действий и их законов, - это
Формирование здоровья детей и подростков - обязанность
Формы человеческой (индивидуальной и групповой) жизнедеятельности, типичные для исторически конкретных социальных отношений, - это
Цель валеологического центра в образовательном учреждении
Центральное место в системе профилактических мероприятий занимает разработка
Циклические колебания интенсивности биологических процессов и явлений - это
Часто методы выявления знаний в школе не адекватны
Эмпатия предполагает

Группы отношений человека с:
Кризисы профессионального развития педагога и способы их преодоления
Методы саморазвития педагога
Модели саморазвития педагогов
Основной негативный фактор профессиональной деятельности педагога
Основные направления деятельности молодых педагогов
Основные позитивные черты профессиональной зрелости педагога
Основные формы обучения педагогов
Признаки саморазвития педагога
Признаки, методы и модели саморазвития педагога
Причины кризисов профессионального развития педагогов
Профессиональная зрелость и кризисы развития педагога
Саморазвитие педагога и условия его реализации
Социумом
Способы взаимодействия человека с миром
Способы выхода из состояния кризиса
Средства саморазвития педагога
Структура мира человека
Типология учителей в процессе начала профессионализации
Условия непрерывного саморазвития педагогов
Утверждение стиля профессиональной деятельности и этапы его формирования
Факторы успешного преодоления педагогом кризиса
Формы научно-методической работы
Характеристика начала профессиональной деятельности педагога
Человек как саморазвивающийся организм
Этап вхождения в новую деятельность и особенности его протекания
Этапы освоения профессии и становления собственного стиля деятельности

Более точно эмоции по выражению лица на фотоснимках распознают те учителя, которые
В виде социальной импульсивности либо социальной пассивности проявляется социальная
В модели професионального саморазвития стадия самовыражения характеризуется соотнесением знаний о себе в рамках сопоставления
В модели професионального саморазвития стадия самоопределения характеризуется соотнесением знаний о себе в рамках сопоставления
В модели професионального саморазвития стадия самореализации характеризуется соотнесением знаний о себе в рамках сопоставления
В перечне этапов самосовершенствования - самоанализ собственной личности, деятельности и общения; формирование программы саморазвития; реализация программы; контроль и оценка эффективности проведенной работы - пропущен этап
В условиях адаптационной модели саморазвития основное влияние на поведение учителя оказывают
В цикле построения отношений человека с миром: прием объективного образа - осознание его и перевод в идеальный план - материализация образа пропущен этап
В числе основных причин досрочного ухода из школы учителя на этапе завершения профессиональной деятельности называют
Вид обучения, который реализуется в условиях особым образом организованного интенсивного взаимодействия людей в малой группе, называется
Возможность педагогу приспособиться ко всем требованиям системы образования, освоить все виды деятельности дает путь
Волевое усилие, предполагающее мобилизацию всех душевных сил человека в сложной ситуации, характерно для метода
Восприятие, непосредственное отражение объективной действительности органами чувств называется
Выбор личностно - значимых целей саморазвития называется
Выработанный в процессе жизни человека режим рефлекторной деятельности управляется
Высокий уровень самопринятия сочетается с отсутствием стремления к самосовершенствованию у педагогов
Высокий уровень удовлетворенности учащихся собственной учебной деятельностью, высокий профессиональный авторитет педагогов, уважительное отношение родителей к школе - это
Высокое самопринятие сочетается с выраженным стремлением к самосовершенствованию у педагогов
Высший уровень саморазвития, который начинается с момента самосовершенствования и самоутверждения и при благоприятных условиях далеко выходит за их пределы, называется
Выход за пределы нормативно-заданного, в котором проявляется собственное отношение к тому, что человек делает, характерно для уровня социальной активности
Главным условием деятельности педагогических мастерских является
Глобальная перестройка личности как субъекта общения является основной задачей тренингов
Группы учителей-предметников, решающих актуальные проблемы изучения отдельных учебных дисциплин в школе, называются
Деятельностное отношение человека к социуму, способность производить значимые изменения социальной среды - это социальная
Деятельность педагога, позволяющая обобщать собственный опыт, определять пути совершенствования обучения и воспитания школьников, совершенствовать педагогическое мастерство, называется
Если группа педагогов, собравшись для совместной работы, планирует содержание деятельности, пути эксперимента по повышению качества образовательного процесса, то такая форма методической работы называется
Если отдельные учителя, находясь в зените своих физических и духовных сил, имея положительный опыт работы в школе, начинают испытывать тяжелую неудовлетворенность своим трудом, это свидетельствует о
Если учитель останавливается в своем развитии, живет за счет эксплуатации стеретипов, можно о говорить о пути
Жизненная философия учителя в целом, осознание смысла жизни, своей общественной ценности происходит в модели профессионального саморазвития на стадии
Запрограммированный природой режим рефлекторной деятельности управляется
Из перечисленного: 1) вхождения в новую деятельность; 2) освоения способов профессиональной самореализации; 3) утверждения; 4) самоопределения; 5) актуализации - к этапам освоения профессии и становления собственного стиля деятельности относятся
Из перечисленного: 1) духовный; 2) сенсорный; 3) эмпатийный; 4) интеллектуальный; 5) сознательный; 6) бессознательный; 7) физический - внутренний мир человека можно разделить на
Из перечисленного: 1) мировоззрение; 2) дыхание; 3) питание; 4) ценностные установки; 5) отношение к миру - движение Духовный мир человека включает
Из перечисленного: 1) мышление; 2) ощущение; 3) восприятие; 4) воображение; 5) логическая память; 6) интуиция - алгоритм абстрактного взаимодействия человека с миром включает
Из перечисленного: 1) нормативный кризисный период; 2) “успокоение”; 3) период повышенной тревожности; 4) период конфликтности; 5) кризис середины жизни; 6) стабильный период - период от 30 до 50 лет, условно называмый этапом коррекции, включает
Из перечисленного: 1) ощущение; 2) абстрактное мышление; 3) восприятие; 4) образная память; 5) логическая память; 6) воображение - к элементам непосредственного чувственного взаимодействия человека с миром относятся
Из перечисленного: 1) предметные кафедры; 2) внепредметные кафедры; 3) администрация; 4) общественно-педагогические объединения; 5) профсоюзные объединения - в структуру школьной научно-методической службы входят
Из перечисленного: 1) привычка к четкости; 2) высокая организованность; 3) частая импровизация; 4) ответственное отношение к делу; 5) “методический максимализм”; 6) умение справляться с дисциплиной на уроках - для старшего поколения учителей характерны
Из перечисленного: 1) проведение обучающих семинаров; 2) публикация научных, методических разработок; 3) проведение мониторинговых процедур; 4) календарно-тематическое планирование; 5) разработка уроков и внеклассных мероприятий; 6) разработка научных рекомендаций, документов, планов - результатом деятельности кафедр и лабораторий являются
Из перечисленного: 1) противоречие между непрерывно растущей научной информацией и сжатыми сроками обучения, а также рамками, установленными программой; 2) возникновение “механизма мастерства”; 3) ухудшение здоровья педагога; 4) недостаток методического мастерства; 5) отъединенность учителя от педагогического коллектива - к причинам педагогических кризисов относятся
Из перечисленного: 1) самоопределения; 2) адаптации; 3) становления; 4) развития; 5) стагнации - адаптационная модель саморазвития включает следующие стадии профессионального
Из перечисленного: 1) содержания, форм и методов обучения; 2) “искусства”; 3) творчества; 4) психологии; 5) лингвистики; 6) воспитательной работы - к кафедрам, выполняющим надпредметные функции относятся: кафедра
Изучение и оценка своих личностных особенностей в процессе самонаблюдения и использования специальных методов диагностики называется
К факторам, помогающим учителю справиться с кризисным состоянием, относятся: 1) общение с детьми; 2) творческая активность; 3) возможность высказывать свое мнение; 4) целеустремленность; 5) возможность сменить профессию
Модель профессионального развития характеризуется
На предпрофессиональном этапе главная цель рефлексии
На этапе заверешния профессиональной деятельности планирование собственного будущего, ощущение полезности, потребность поделиться опытом свидетельствует о
На этапе завершения профессиональной деятельности полное подчинение власти прошлого, преимущественное видение отрицательных сторон жизни, замкнутость интересов свидетельствуют о
На этапе обучения в педучилище, колледже, вузе главная цель рефлексии
На этапе самостоятельной педагогической работы цель рефлексии -
Наиболее успешно по выражению лица человека на фотоснимках опознаются эмоции
Научно-методические формирования, реализующие пргограммы и планы научных исследований и экспериментов, называются
Не принимая себя, учитель не принимает и детей, в ситуациях педагогического взаимодействия ведет себя негибко, излишне привержен к стереотипам - все это характеризует педагогов
Непрерывный процесс целеполагания, деятельности и поведения человека называется
Низкий уровень самопринятия сочетается с выраженным стремлением к самосовершенствованию у педагогов
Нормативный уровень социальной активности свойствен
Объектом рефлексии у педагога являются
Одним из важнейших источников неудовлетворенности работой на этапе профессиональной зрелости педагога является
Одно из основных противоречий на этапе начала профессиональной деятельности -
Основной целью социально-психологических тренингов является
Осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний, результатов продвижения в саморазвитии называется
Отличие мастер-класса от открытого урока заключается в
Отражение отдельных свойств или качеств предметов, явлений, непосредственно воздействующих в данный момент на органы чувств называется
Отражение предметов и явлений в целом при непосредственном воздействии на органы чувств называется
Памятью называется
Полностью реализовать себя как профессионала позволяет путь
Последовательная смена состояний, этапов в развитии чего-либо называется
Признаком субъективности индивида как автора своей жизнедеятельности и биографии является
Программа саморазвития педагога - это
Процесс измеения человеком себя в роли субъекта профессиональной деятельности называется
Процесс обобщенного и опосредованного отражения окружающего мира, выраженного в понятиях, суждениях, умозаключениях, называется
Развитие инновационного потенциала - это
Развитие отдельных специальных умений общения - ведения групповых дискуссий, активного слушания и т.д. - является задачей тренингов
Рассогласованием между жизненными планами человека и реальной возможностью осуществления задуманного характеризуется
Ребенок повторяет, имитирует то, что усваивает в результате взаимодействия со взрослыми на уровне социальной активности
Релаксация, самовнушение, концентрация внимания, развитие умения контролировать непроизвольную умственную активность происходят в ходе
Рефлекторная деятельность человека осуществляется в двух режимах
Сильнее и чаще ощущают стресс люди, характеризующиеся
Совокупность знаний, умений и навыков, а также синтез личностных установок, сложившихся стереотипов деятельности называется
Создание новых образов на основе ранее воспринятых - это
Создание притягательных целей, рисование в своем воображении перспектив саморазвития, будущих успехов характерно для метода
Сознательная деятельность, направленная на совершенствование своей личности в соответствии с требованиями профессии к человеку, называется
Соотношение и характер видов деятельности педагогов на этапе завершения профессиональной деятельности определяются
Социально-педагогические тренинги подразделяются на
Специальный аппарат для отражения реальности и регулирования организма в соответствии с отраженными свойствами внешней среды называется
Способность учителя к самоорганизации изменений в педагогической деятельности и в своей личности называется
Сравнительные исследования показывают, что профессия “учитель” является
Такие особенности педагогической деятельности как монологичность, конфликтогенность ученической аудитории, постоянное волевое напряжение, повторяемость и однозначность высказываний, могут привести к
Утрата радости труда, увлеченности, отсутствие в работе вдохновения, возникновение сомнений в профессиональной пригодности - это проявления
Форма методической работы, при которой несколько педагогов посещают уроки друг друга, совместно готовятся к урокам, обсуждают полученные результаты, проводят эксперименты, осваивают новые методики, называется
Форма методической работы, характеризующаяся тем, что несколько педагогов в силу профессиональной необходимости совместно готовятся к урокам, анализируют состояние процесса и получаемые результаты, обсуждают складывающиеся ситуации, называется
Форма обучения, при которой учителя работают в группе для достижения определенной цели в ходе выполнения какого-либо задания, называется
Фундаментальная способность человека становиться и быть подлинным субъектом своей жизни, превращать собственную жизнедеятельность в предмет практического преобразования называется
Целенаправленное восприятие предполагает
Этап завершения профессиональной деятельности соответствует возрастной категории людей старше
Этап профессиональной зрелости соответствует возрастной категории людей от
“Методический максимализм” заключается в
“Механизм мастерства” заключается в
Эффективный опыт, позволяющий достигать хороших результатов в учебно-воспитательной работе при сравнительно невысоких зат­ратах сил, средств и времени, называется
Процесс самопознания человеком внутренних психических актов и состояний называется

Девиз педагогов возрастной группы 45-50 лет: "Я хочу!":
Одним из философских законов профессионального становления и развития педагога является взаимосвязь психического и социального развития:
Основной идеей профессионального становления и развития педагога является гуманное отношение к учащимся:
Социализация педагога - процесс его развития и самореализации в ходе усвоения и воспроизводства культуры общества:
Этап профессиональной зрелости педагога условно называют этапом коррекции:

Выработанный в процессе жизни человека режим рефлекторной деятельности управляется сознанием:
Запрограммированный природой режим рефлекторной деятельности управляется сознанием:
Отражение предметов и явлений в целом при непосредственном воздействии на органы чувств называется мышлением:
Памятью называется запоминание, сохранение и последующее воспроизведение человеком его опыта:
Полностью реализовать себя как профессионала позволяет путь саморазвития:
Рефлекторная деятельность человека осуществляется в двух режимах: запрограммированном самой природой и выработанном в процессе жизни человека:
Создание новых образов на основе ранее воспринятых называется воображением:

В числе форм обучения в педагогической практике используется институт наставничества мастер-класс, диалогическая пара:
Профессиональная рефлексия - это взгляд назад:
Социально-психологический тренинг - метод обучения, предусматривающий организованное интенсивное взаимодействие педагогов в малой группе в интересах успешного решения определенной образовательной проблемы:
Средства профессионального саморазвития педагога - это то, с помощью чего решается поставленная задача:
Форма обучения представляет собой совокупность способов организации деятельности по профессиональному саморазвитию педагога:

Биопсихическая структура личности и ее особенности
Внутренние источники самовоспитания педагога
Групповая форма проверки
Дидактические способности и уровни их функционирования
Изучение аспектов творчества в различных формах обучения
Индивидуальная дидактическая система учителя группы "интуиция-мышление" и ее основная особенность
Индивидуальная дидактическая система учителя группы "интуиция-эмоции" и ее основная особенность
Индивидуальная дидактическая система учителя группы "ощущение-восприятие" и ее основная особенность
Индивидуальная дидактическая система учителя группы "ощущение-оценка" и ее основная особенность
Индивидуальная дидактическая система учителя, ее типы и основные особенности
Индивидуальная форма проверки знаний и умений учащихся
Индивидуально-типологическая структура личности
Индивидуальный стиль деятельности и особенности личности
Основные пути формирования педагогического мастерства и способностей
Основные результаты педагогической деятельности учителя и методы их изучения
Основные условия развития педагогического творчества учителя
Особенности педагогического творчества
Особенности, этапы педагогического творчества и условия его развития
Педагогические способности и их основные виды
Педагогическое мастерство, способности и пути их формирования
Познавательные процессы
Психические процессы и свойства личности
Разновидности стилей обучения и их основные особенности
Репродуктивный стиль обучения и его особенности
Самоанализ урока учителем по основным параметрам
Самовоспитание педагога и его источники
Содержание и методика форм и видов проверки знаний и умений учащихся
Стили обучения и индивидуальная дидактическая система учителя
Творческий стиль обучения и его особенности
Тренинги развития творческих способностей педагогов
Учитель обеспечивает личностное включение учащихся в учебно-воспитательный процесс
Учитель передает ученикам очевидные знания
Учитель стимулирует учащихся к творчеству в обучении
Фронтальная форма проверки учащихся
Характеристика индивидуального стиля деятельности личности
Характеристика педагогического мастерства
Эмоционально-ценностный стиль обучения и его особенности
Этапы творческого процесса педагога

В качестве методов самовоспитания используются методы: 1) самоприказа; 2) самовнушения; 3) самоубеждения; 4) самоконтроля. Правильным ответом является
В рефлексивно-аналитическом диалоге выделяют следующие этапы: 1) установление доверительной дистанции; 2) анализ и структурирование проблемы; 3) конкретизация проблемы и обсуждение проблемы стратегии деятельности; 4) концентрация на себе. Правильным ответом является
В рефлексивно-аналитическом диалоге наиболее важный и трудный этап - это
В фазе реализации человек пытается постепенно во все более усложняющихся ситуациях действовать в реальной действительности, так как его учили, - это метод второго уровня деятельности, который называется
В фазе усвоения человек наблюдает за поведением другого человека, служащего моделью, - это метод второго уровня деятельности, который называется
Возрастно-половые и индивидно-типические свойства относятся к _____________ особенностям личности.
Врожденные, обусловленные генным фондом и дородовыми условиями потенциальные возможности развития большинства анатомических, ряда физиологических и некоторых психических свойств индивида, - это
Выделяют следующие основные этапы творческого процесса: 1) возникновение творческой ситуации; 2) эвристический этап; 3) аналитический этап; 4) этап завершения. Правильным ответом является
Выделяют следующие подструктуры личности: 1) биопсихическая; 2) психическая; 3) социальная; 4) психосоциальная; 5) социопсихическая. Правильным ответом является
Высший уровень педагогической деятельности, проявляющийся в том, что в отведенное время педагог достигает оптимальных результатов, называется
Движущей силой и источником самовоспитания педагога называют потребность в
Деятельность, порождающая нечто новое на основе реорганизации имеющегося опыта и формирования новых комбинаций знаний и умений, называется
Доминирование определенной группы методов в общей системе методов и приемов обучения - это
Желание и потребность в общении, а также способность испытывать удовлетворение от процесса общения, - это
Знания, умения, навыки и привычки входят в блок
Идеалы, интересы, ценностные ориентации, сквозь призму которых учитель подходит к своей работе и детям, - это
Как творческий труд педагогическая деятельность сохраняет общую логику творческого процесса, вскрытую современной наукой, состоящую из следующих составляющих: 1) возникновение замысла; 2) осознание цели замысла; 3) накопление наблюдений; 4) выбор лучшего из возможных решений творческой задачи; 5) получение результата творческого процесса и его оценка. Правильным ответом является
Качество, проявляющееся в умении видеть, слышать, в наличии интереса к тому, на что направлено внимание, а так же в интенсивной работе ума по переработке информации, называется
Комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности, называется
Метод второго уровня деятельности в основе которого лежит врожденная готовность человека воспринимать поведение других людей, называется
Метод второго уровня деятельности, который включает в себя следующие шаги: обнаружение иррационального суждения сотрудника; разъяснение иррациональных идей сотруднику, называется
Метод второго уровня деятельности, при реализации которого различают два этапа: вербализация эмоций и усиление эмоций, называется
Метод второго уровня деятельности, сущность которого сводится к двум узловым моментам: торможение нежелательного поведения и выработка желательного, называется
Метод первого уровня деятельности, который содержит в себе сильный элемент внушения с позиций психотерапевтического воздействия, эмоциональную поддержку, называется
Метод первого уровня деятельности, при котором сотруднику дается возможность говорить о своих проблемах и выражать свои чувства, называется
Метод третьего уровня деятельности, при котором руководитель пытается достичь преобразования путем изменения представления человека о самом себе, называется (-ются)
Механизм, позволяющий учителю сформировать у себя те или иные составляющие педагогического мастерства, называется
Нейродинамические и психодинамические свойства, и в первую очередь, особенности нервной системы относятся к __________________ особенностям личности.
Одним из решающих показателей в работе учителя является результат его педагогической деятельности - качество знаний учащихся по предмету, их воспитанность, а именно: 1) запас фактических знаний по предмету; 2) умение пользоваться полученными знаниями; 3) понимание сути процессов и явлений в природе и обществе; 4) степень самостоятельности учащихся, умение добывать знания; 5) отношение учащихся к делу, поведение в школе и вне ее. Правильным ответом является
Основными путями развития педагогического мастерства являются: 1) образование педагога; 2) самообразование педагога; 3) саморазвитие педагога; 4) самовоспитание педагога. Правильным ответом является
Особая область педагогической науки, занимающаяся выявлением закономерностей формирования творческой личности, - это
Особенности протекания познавательных процессов у учеников, волевой и эмоциональной сферы входят в блок
Особенности протекания психических процессов, содействующих успешности педагогической деятельности, - это
Осознаваемые или нео­сознаваемые внутрипсихические процессы, с помощью которых из отдельных случаев жизни и переживаний делаются общие выводы, ведущие к формированию личностных установок,- это
Понимание психологического состояния ученика по внешним признакам - это
Преподаватели, которые обычно концентрируют внимание на настоящем моменте, будут неудовлетворенны, если изучаемый материал не связан с реальной жизнью, относятся к типу
Преподаватели, которые обычно сосредотачиваются больше на будущем, недовольны, если учебный план не обеспечивает глубины изучения материала, относятся к типу
При построении коммуникативной задачи педагог должен исходить из следующего: 1) педагогических задач; 2) сложившегося уровня общения с классом; 3) принципов управления общением; 4) индивидуальных особенностей учащихся; 5) индивидуальных особенностей собственного стиля общения; 6) планируемых методов воспитания; 7) желания. Правильным ответом является
Продуктивное взаимодействие, в ходе которого выявляются имеющиеся у человека проблемы и намечаются пути их решения, - это
Процесс решения педагогических задач в меняющихся обстоятельствах - это
Развитие и реализация собственных способностей, дарований в определенной сфере социальной деятельности с пользой для самого себя, коллектива и общества в целом - это
Развитие и самореализация человека на протяжении всей жизни в процессе усвоения и воспроизводства культуры общества называется
С точки зрения педагогики и психологии выделяют следующие мотивы учения: 1) социальные; 2) коммуникативные; 3) познавательные; 4) личностные. Правильным ответом является
Система операций, выполняемых в определенной последовательности, - это
Совокупность обстоятельств, соответствующих объективному состоянию педагогической системы, - это
Совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии, - это
Совокупность умений и навыков, необходимых для стимулирования активности как отдельных учеников, так и коллектива в целом, - это
Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные индивидуальные способы поведения, называется
Социально-психические свойства, связанные с социальными ролями в социальных группах и коллективах, социальными ролями в социально-исторической общности входят в блок
Способности внушать, с помощью твердого волевого слова добиваться нужного результата воздействия, - это ___________ способности.
Способности к овладению информацией, знаниями из соответствующей области науки - это ______________ способности.
Способности организовать учащихся, вовлечь их в различные виды общественно полезной деятельности, создать коллектив, а также организовать свою собственную деятельность и поведение, называются _______________ способностями.
Способности, дающие возможность определить стратегическую линию преподавания и воспитания, обеспечивающие умение ориентироваться на конечную цель, решать повседневные задачи с учетом общих целей, - это __________ способности.
Способности, лежащие в основе умения проникнуть во внутренний мир ребенка, - это ____________ способности.
Способности, позволяющие устанавливать правильные взаимоотношения с учащимися, что рождает у последних доверие и доброжелательность, готовность идти за педагогом, называются _______________ способностями.
Способности, составляющие основу умения излагать материал учащимся доступно, интересно, четко, ясно, называются _____________ способностями.
Способность в более короткий срок достигать более высокого уровня усвоения - это
Способность к убеждению и внушению, внутренняя энергия, гибкость и инициатива в разнообразии воздействий - это
Способность педагога идентифицировать себя с учеником, встать на его позицию, разделять его интересы и заботы, радости и огорчения, называется
Способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внешние и внутренние препятствия, называется
Способны сосредотачиваться на обеспечении стандартов обучения преподаватели типа
Стиль обучения, который обеспечивает личностное включение в учебно-воспитательный процесс на уровне ценностно-смыслового восприятия учебного материала и духовно-нравственного образа самого учителя, называется
Стиль обучения, при котором основой является стимулирование учащихся к творчеству в познавательной деятельности, а также поддержка педагогом инициатив своих подчиненных, называется
Стиль обучения, при котором педагог передает ученикам очевидные знания, т.е. просто излагает содержание материала и проверяет уровень его усвоения, называется
Стремятся концентрироваться на индивидуализированных методиках и преподавать для продвижения отдельных школьников преподаватели типа
Существенной профессиональной особенностью творчества педагога является (-ются)
Сформированная в прошлом опыте предрасположенность индивида к определенному восприятию объектов и действий с ними - это
Такие психические свойства, которые являются условиями успешного выполнения какой-либо одной или нескольких деятельностей, называются
Тест, дающий возможность определить склонность к работе в системе «человек-человек», разработан
Тип творческого поведения учителя в коллективе, при котором педагог склонен к постоянному изучению, анализу фактов педагогической действительности, многократно проверяет себя, создает свои модели решения проблем, называется
Тип творческого поведения учителя в коллективе, при котором педагог создает новые и новые педагогические гипотезы, рожденные в собственном опыте, и немедленно проверяет их в практике обучения и воспитания, называется
Тип творческого поведения учителя в коллективе, при котором педагог способен выдвинуть яркую, интересную, оригинальную педагогическую идею и повести за собой весь педагогический коллектив, называется
Тип творческого поведения учителя в коллективе, при котором педагог, увлеченный своей деятельностью, не знает ни начала, ни конца рабочего дня, захвачен своим поиском и увлекает им ребят, называется
Тонкое понимание, проникновение в самую суть чего-либо без развернутого логического обоснования - это
Устойчивая индивидуально-специфическая система психологических средств, приемов, навыков и способов выполнения той или иной деятельности - это
Устойчивая система индивидуальных социально значимых черт человека - это
Фундаментом развития профессионального мастерства педагога, дающим ему глубину, основательность, осмысленность действий, выступает
Целостность действий педагога с определенными индивидуально-типологическими особенностями, позволяющая ему успешно осуществлять учебный процесс, - это
Человек как единичное природное существо, представитель Homo Sapiens, единство врожденного и приобретенного - это
Человек, социально значимо отличающийся от других людей; обладающий своеобразием психики и неповторимостью личности, - это

В числе внешних условий формирования индивидуального стиля педагогической деятельности выделяются: характер, способности, профессиональный опыт, мировоззрение педагога:
Индивидуально-психологические особенности личности, являющиеся условием успешного выполнения определенной деятельности, - это педагогические способности:
Мышление - это умственные способности человека:
Принципами формирования индивидуального стиля педагогической деятельности являются: принципы природосообразности, гуманизма, научности, созидательности:
Тип педагога - это обобщенный образ преподавателей, характеризующийся профессионально ориентированными личностными чертами и качествами:

Качество образования - те показатели, которые характеризуют процесс и результат профессиональной деятельности преподавателя:
Педагогическая квалификация - высокое качество труда преподавателя, оцениваемое уровнем выполнения им функциональных обязанностей:
Педагогическое самовоспитание - это творческое освоение педагогом своей роли с целью ее адекватного натяжения:
Профессиональная деятельность преподавателя - труд, связанный с выполнением определенных функциональных обязанностей:
Творчество преподавателя - любая деятельность, в ходе которой создается нечто новое в процессе и результатах труда:

В числе конструктивных умений педагога выделяются умения: выбор оптимальных приемов и способов обучения с учетом общих и частных целей обучения; умение выбрать общие групповые и индивидуальные формы работы:
В числе принципов педагогического диагностирования выделяются: вероятностный характер диагностической оценки; зависимость целей диагностики от целей педагогики; наличие в педагогической практике смешанных типов педагогов:
Коммуникативные умения - это качества, позволяющие устанавливать и развивать педагогически целесообразные отношения со всеми участниками педагогического процесса, создавать благоприятный социально-психологический климат в коллективе:
Направленность преподавателя - это психологические новообразования, не возникающие в личности обучаемого под влиянием системы его работы и поставленных целей:
Педагогическая диагностика - это педагогически не обоснованное заключение о качестве профессиональной деятельности и личностных чертах преподавателя:

Более точно эмоции по выражению лица на фотоснимках распознают те учителя, которые
В виде социальной импульсивности либо социальной пассивности проявляется социальная
В качестве методов самовоспитания используются методы: 1) самоприказа; 2) самовнушения; 3) самоубеждения; 4) самоконтроля. Правильным ответом является
В модели професионального саморазвития стадия самовыражения характеризуется соотнесением знаний о себе в рамках сопоставления
В модели професионального саморазвития стадия самоопределения характеризуется соотнесением знаний о себе в рамках сопоставления
В модели професионального саморазвития стадия самореализации характеризуется соотнесением знаний о себе в рамках сопоставления
В перечне этапов самосовершенствования - самоанализ собственной личности, деятельности и общения; формирование программы саморазвития; реализация программы; контроль и оценка эффективности проведенной работы - пропущен этап
В рефлексивно-аналитическом диалоге выделяют следующие этапы: 1) установление доверительной дистанции; 2) анализ и структурирование проблемы; 3) конкретизация проблемы и обсуждение проблемы стратегии деятельности; 4) концентрация на себе. Правильным ответом является
В рефлексивно-аналитическом диалоге наиболее важный и трудный этап - это
В условиях адаптационной модели саморазвития основное влияние на поведение учителя оказывают
В фазе реализации человек пытается постепенно во все более усложняющихся ситуациях действовать в реальной действительности, так как его учили, - это метод второго уровня деятельности, который называется
В фазе усвоения человек наблюдает за поведением другого человека, служащего моделью, - это метод второго уровня деятельности, который называется
В цикле построения отношений человека с миром: прием объективного образа - осознание его и перевод в идеальный план - материализация образа пропущен этап
В числе основных причин досрочного ухода из школы учителя на этапе завершения профессиональной деятельности называют
Вид обучения, который реализуется в условиях особым образом организованного интенсивного взаимодействия людей в малой группе, называется
Возможность педагогу приспособиться ко всем требованиям системы образования, освоить все виды деятельности дает путь
Возрастно-половые и индивидно-типические свойства относятся к _____________ особенностям личности.
Волевое усилие, предполагающее мобилизацию всех душевных сил человека в сложной ситуации, характерно для метода
Восприятие, непосредственное отражение объективной действительности органами чувств называется
Врожденные, обусловленные генным фондом и дородовыми условиями потенциальные возможности развития большинства анатомических, ряда физиологических и некоторых психических свойств индивида, - это
Выбор личностно - значимых целей саморазвития называется
Выделяют следующие основные этапы творческого процесса: 1) возникновение творческой ситуации; 2) эвристический этап; 3) аналитический этап; 4) этап завершения. Правильным ответом является
Выделяют следующие подструктуры личности: 1) биопсихическая; 2) психическая; 3) социальная; 4) психосоциальная; 5) социопсихическая. Правильным ответом является
Выработанный в процессе жизни человека режим рефлекторной деятельности управляется
Высокий уровень самопринятия сочетается с отсутствием стремления к самосовершенствованию у педагогов
Высокий уровень удовлетворенности учащихся собственной учебной деятельностью, высокий профессиональный авторитет педагогов, уважительное отношение родителей к школе - это
Высокое самопринятие сочетается с выраженным стремлением к самосовершенствованию у педагогов
Высший уровень педагогической деятельности, проявляющийся в том, что в отведенное время педагог достигает оптимальных результатов, называется
Высший уровень саморазвития, который начинается с момента самосовершенствования и самоутверждения и при благоприятных условиях далеко выходит за их пределы, называется
Выход за пределы нормативно-заданного, в котором проявляется собственное отношение к тому, что человек делает, характерно для уровня социальной активности
Главным условием деятельности педагогических мастерских является
Глобальная перестройка личности как субъекта общения является основной задачей тренингов
Группы учителей-предметников, решающих актуальные проблемы изучения отдельных учебных дисциплин в школе, называются
Движущей силой и источником самовоспитания педагога называют потребность в
Деятельностное отношение человека к социуму, способность производить значимые изменения социальной среды - это социальная
Деятельность педагога, позволяющая обобщать собственный опыт, определять пути совершенствования обучения и воспитания школьников, совершенствовать педагогическое мастерство, называется
Деятельность, порождающая нечто новое на основе реорганизации имеющегося опыта и формирования новых комбинаций знаний и умений, называется
Доминирование определенной группы методов в общей системе методов и приемов обучения - это
Если группа педагогов, собравшись для совместной работы, планирует содержание деятельности, пути эксперимента по повышению качества образовательного процесса, то такая форма методической работы называется
Если отдельные учителя, находясь в зените своих физических и духовных сил, имея положительный опыт работы в школе, начинают испытывать тяжелую неудовлетворенность своим трудом, это свидетельствует о
Если учитель останавливается в своем развитии, живет за счет эксплуатации стеретипов, можно о говорить о пути
Желание и потребность в общении, а также способность испытывать удовлетворение от процесса общения, - это
Жизненная философия учителя в целом, осознание смысла жизни, своей общественной ценности происходит в модели профессионального саморазвития на стадии
Запрограммированный природой режим рефлекторной деятельности управляется
Знания, умения, навыки и привычки входят в блок
Идеалы, интересы, ценностные ориентации, сквозь призму которых учитель подходит к своей работе и детям, - это
Из перечисленного: 1) вхождения в новую деятельность; 2) освоения способов профессиональной самореализации; 3) утверждения; 4) самоопределения; 5) актуализации - к этапам освоения профессии и становления собственного стиля деятельности относятся
Из перечисленного: 1) духовный; 2) сенсорный; 3) эмпатийный; 4) интеллектуальный; 5) сознательный; 6) бессознательный; 7) физический - внутренний мир человека можно разделить на
Из перечисленного: 1) мировоззрение; 2) дыхание; 3) питание; 4) ценностные установки; 5) отношение к миру - движение Духовный мир человека включает
Из перечисленного: 1) мышление; 2) ощущение; 3) восприятие; 4) воображение; 5) логическая память; 6) интуиция - алгоритм абстрактного взаимодействия человека с миром включает
Из перечисленного: 1) нормативный кризисный период; 2) “успокоение”; 3) период повышенной тревожности; 4) период конфликтности; 5) кризис середины жизни; 6) стабильный период - период от 30 до 50 лет, условно называмый этапом коррекции, включает
Из перечисленного: 1) ощущение; 2) абстрактное мышление; 3) восприятие; 4) образная память; 5) логическая память; 6) воображение - к элементам непосредственного чувственного взаимодействия человека с миром относятся
Из перечисленного: 1) предметные кафедры; 2) внепредметные кафедры; 3) администрация; 4) общественно-педагогические объединения; 5) профсоюзные объединения - в структуру школьной научно-методической службы входят
Из перечисленного: 1) привычка к четкости; 2) высокая организованность; 3) частая импровизация; 4) ответственное отношение к делу; 5) “методический максимализм”; 6) умение справляться с дисциплиной на уроках - для старшего поколения учителей характерны
Из перечисленного: 1) проведение обучающих семинаров; 2) публикация научных, методических разработок; 3) проведение мониторинговых процедур; 4) календарно-тематическое планирование; 5) разработка уроков и внеклассных мероприятий; 6) разработка научных рекомендаций, документов, планов - результатом деятельности кафедр и лабораторий являются
Из перечисленного: 1) противоречие между непрерывно растущей научной информацией и сжатыми сроками обучения, а также рамками, установленными программой; 2) возникновение “механизма мастерства”; 3) ухудшение здоровья педагога; 4) недостаток методического мастерства; 5) отъединенность учителя от педагогического коллектива - к причинам педагогических кризисов относятся
Из перечисленного: 1) самоопределения; 2) адаптации; 3) становления; 4) развития; 5) стагнации - адаптационная модель саморазвития включает следующие стадии профессионального
Из перечисленного: 1) содержания, форм и методов обучения; 2) “искусства”; 3) творчества; 4) психологии; 5) лингвистики; 6) воспитательной работы - к кафедрам, выполняющим надпредметные функции относятся: кафедра
Изучение и оценка своих личностных особенностей в процессе самонаблюдения и использования специальных методов диагностики называется
К факторам, помогающим учителю справиться с кризисным состоянием, относятся: 1) общение с детьми; 2) творческая активность; 3) возможность высказывать свое мнение; 4) целеустремленность; 5) возможность сменить профессию
Как творческий труд педагогическая деятельность сохраняет общую логику творческого процесса, вскрытую современной наукой, состоящую из следующих составляющих: 1) возникновение замысла; 2) осознание цели замысла; 3) накопление наблюдений; 4) выбор лучшего из возможных решений творческой задачи; 5) получение результата творческого процесса и его оценка. Правильным ответом является
Качество, проявляющееся в умении видеть, слышать, в наличии интереса к тому, на что направлено внимание, а так же в интенсивной работе ума по переработке информации, называется
Комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности, называется
Метод второго уровня деятельности в основе которого лежит врожденная готовность человека воспринимать поведение других людей, называется
Метод второго уровня деятельности, который включает в себя следующие шаги: обнаружение иррационального суждения сотрудника; разъяснение иррациональных идей сотруднику, называется
Метод второго уровня деятельности, при реализации которого различают два этапа: вербализация эмоций и усиление эмоций, называется
Метод второго уровня деятельности, сущность которого сводится к двум узловым моментам: торможение нежелательного поведения и выработка желательного, называется
Метод первого уровня деятельности, который содержит в себе сильный элемент внушения с позиций психотерапевтического воздействия, эмоциональную поддержку, называется
Метод первого уровня деятельности, при котором сотруднику дается возможность говорить о своих проблемах и выражать свои чувства, называется
Метод третьего уровня деятельности, при котором руководитель пытается достичь преобразования путем изменения представления человека о самом себе, называется (-ются)
Механизм, позволяющий учителю сформировать у себя те или иные составляющие педагогического мастерства, называется
Модель профессионального развития характеризуется
На предпрофессиональном этапе главная цель рефлексии
На этапе заверешния профессиональной деятельности планирование собственного будущего, ощущение полезности, потребность поделиться опытом свидетельствует о
На этапе завершения профессиональной деятельности полное подчинение власти прошлого, преимущественное видение отрицательных сторон жизни, замкнутость интересов свидетельствуют о
На этапе обучения в педучилище, колледже, вузе главная цель рефлексии
На этапе самостоятельной педагогической работы цель рефлексии -
Наиболее успешно по выражению лица человека на фотоснимках опознаются эмоции
Научно-методические формирования, реализующие пргограммы и планы научных исследований и экспериментов, называются
Не принимая себя, учитель не принимает и детей, в ситуациях педагогического взаимодействия ведет себя негибко, излишне привержен к стереотипам - все это характеризует педагогов
Нейродинамические и психодинамические свойства, и в первую очередь, особенности нервной системы относятся к __________________ особенностям личности.
Непрерывный процесс целеполагания, деятельности и поведения человека называется
Низкий уровень самопринятия сочетается с выраженным стремлением к самосовершенствованию у педагогов
Нормативный уровень социальной активности свойствен
Объектом рефлексии у педагога являются
Одним из важнейших источников неудовлетворенности работой на этапе профессиональной зрелости педагога является
Одним из решающих показателей в работе учителя является результат его педагогической деятельности - качество знаний учащихся по предмету, их воспитанность, а именно: 1) запас фактических знаний по предмету; 2) умение пользоваться полученными знаниями; 3) понимание сути процессов и явлений в природе и обществе; 4) степень самостоятельности учащихся, умение добывать знания; 5) отношение учащихся к делу, поведение в школе и вне ее. Правильным ответом является
Одно из основных противоречий на этапе начала профессиональной деятельности -
Основной целью социально-психологических тренингов является
Основными путями развития педагогического мастерства являются: 1) образование педагога; 2) самообразование педагога; 3) саморазвитие педагога; 4) самовоспитание педагога. Правильным ответом является
Особая область педагогической науки, занимающаяся выявлением закономерностей формирования творческой личности, - это
Особенности протекания познавательных процессов у учеников, волевой и эмоциональной сферы входят в блок
Особенности протекания психических процессов, содействующих успешности педагогической деятельности, - это
Осознаваемые или нео­сознаваемые внутрипсихические процессы, с помощью которых из отдельных случаев жизни и переживаний делаются общие выводы, ведущие к формированию личностных установок,- это
Осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний, результатов продвижения в саморазвитии называется
Отличие мастер-класса от открытого урока заключается в
Отражение отдельных свойств или качеств предметов, явлений, непосредственно воздействующих в данный момент на органы чувств называется
Отражение предметов и явлений в целом при непосредственном воздействии на органы чувств называется
Памятью называется
Полностью реализовать себя как профессионала позволяет путь
Понимание психологического состояния ученика по внешним признакам - это
Последовательная смена состояний, этапов в развитии чего-либо называется
Преподаватели, которые обычно концентрируют внимание на настоящем моменте, будут неудовлетворенны, если изучаемый материал не связан с реальной жизнью, относятся к типу
Преподаватели, которые обычно сосредотачиваются больше на будущем, недовольны, если учебный план не обеспечивает глубины изучения материала, относятся к типу
При построении коммуникативной задачи педагог должен исходить из следующего: 1) педагогических задач; 2) сложившегося уровня общения с классом; 3) принципов управления общением; 4) индивидуальных особенностей учащихся; 5) индивидуальных особенностей собственного стиля общения; 6) планируемых методов воспитания; 7) желания. Правильным ответом является
Признаком субъективности индивида как автора своей жизнедеятельности и биографии является
Программа саморазвития педагога - это
Продуктивное взаимодействие, в ходе которого выявляются имеющиеся у человека проблемы и намечаются пути их решения, - это
Процесс измеения человеком себя в роли субъекта профессиональной деятельности называется
Процесс обобщенного и опосредованного отражения окружающего мира, выраженного в понятиях, суждениях, умозаключениях, называется
Процесс решения педагогических задач в меняющихся обстоятельствах - это
Развитие и реализация собственных способностей, дарований в определенной сфере социальной деятельности с пользой для самого себя, коллектива и общества в целом - это
Развитие и самореализация человека на протяжении всей жизни в процессе усвоения и воспроизводства культуры общества называется
Развитие инновационного потенциала - это
Развитие отдельных специальных умений общения - ведения групповых дискуссий, активного слушания и т.д. - является задачей тренингов
Рассогласованием между жизненными планами человека и реальной возможностью осуществления задуманного характеризуется
Ребенок повторяет, имитирует то, что усваивает в результате взаимодействия со взрослыми на уровне социальной активности
Релаксация, самовнушение, концентрация внимания, развитие умения контролировать непроизвольную умственную активность происходят в ходе
Рефлекторная деятельность человека осуществляется в двух режимах
С точки зрения педагогики и психологии выделяют следующие мотивы учения: 1) социальные; 2) коммуникативные; 3) познавательные; 4) личностные. Правильным ответом является
Сильнее и чаще ощущают стресс люди, характеризующиеся
Система операций, выполняемых в определенной последовательности, - это
Совокупность знаний, умений и навыков, а также синтез личностных установок, сложившихся стереотипов деятельности называется
Совокупность обстоятельств, соответствующих объективному состоянию педагогической системы, - это
Совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии, - это
Совокупность умений и навыков, необходимых для стимулирования активности как отдельных учеников, так и коллектива в целом, - это
Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные индивидуальные способы поведения, называется
Создание новых образов на основе ранее воспринятых - это
Создание притягательных целей, рисование в своем воображении перспектив саморазвития, будущих успехов характерно для метода
Сознательная деятельность, направленная на совершенствование своей личности в соответствии с требованиями профессии к человеку, называется
Соотношение и характер видов деятельности педагогов на этапе завершения профессиональной деятельности определяются
Социально-педагогические тренинги подразделяются на
Социально-психические свойства, связанные с социальными ролями в социальных группах и коллективах, социальными ролями в социально-исторической общности входят в блок
Специальный аппарат для отражения реальности и регулирования организма в соответствии с отраженными свойствами внешней среды называется
Способности внушать, с помощью твердого волевого слова добиваться нужного результата воздействия, - это ___________ способности.
Способности к овладению информацией, знаниями из соответствующей области науки - это ______________ способности.
Способности организовать учащихся, вовлечь их в различные виды общественно полезной деятельности, создать коллектив, а также организовать свою собственную деятельность и поведение, называются _______________ способностями.
Способности, дающие возможность определить стратегическую линию преподавания и воспитания, обеспечивающие умение ориентироваться на конечную цель, решать повседневные задачи с учетом общих целей, - это __________ способности.
Способности, лежащие в основе умения проникнуть во внутренний мир ребенка, - это ____________ способности.
Способности, позволяющие устанавливать правильные взаимоотношения с учащимися, что рождает у последних доверие и доброжелательность, готовность идти за педагогом, называются _______________ способностями.
Способности, составляющие основу умения излагать материал учащимся доступно, интересно, четко, ясно, называются _____________ способностями.
Способность в более короткий срок достигать более высокого уровня усвоения - это
Способность к убеждению и внушению, внутренняя энергия, гибкость и инициатива в разнообразии воздействий - это
Способность педагога идентифицировать себя с учеником, встать на его позицию, разделять его интересы и заботы, радости и огорчения, называется
Способность учителя к самоорганизации изменений в педагогической деятельности и в своей личности называется
Способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внешние и внутренние препятствия, называется
Способны сосредотачиваться на обеспечении стандартов обучения преподаватели типа
Сравнительные исследования показывают, что профессия “учитель” является
Стиль обучения, который обеспечивает личностное включение в учебно-воспитательный процесс на уровне ценностно-смыслового восприятия учебного материала и духовно-нравственного образа самого учителя, называется
Стиль обучения, при котором основой является стимулирование учащихся к творчеству в познавательной деятельности, а также поддержка педагогом инициатив своих подчиненных, называется
Стиль обучения, при котором педагог передает ученикам очевидные знания, т.е. просто излагает содержание материала и проверяет уровень его усвоения, называется
Стремятся концентрироваться на индивидуализированных методиках и преподавать для продвижения отдельных школьников преподаватели типа
Существенной профессиональной особенностью творчества педагога является (-ются)
Сформированная в прошлом опыте предрасположенность индивида к определенному восприятию объектов и действий с ними - это
Такие особенности педагогической деятельности как монологичность, конфликтогенность ученической аудитории, постоянное волевое напряжение, повторяемость и однозначность высказываний, могут привести к
Такие психические свойства, которые являются условиями успешного выполнения какой-либо одной или нескольких деятельностей, называются
Тест, дающий возможность определить склонность к работе в системе «человек-человек», разработан
Тип творческого поведения учителя в коллективе, при котором педагог склонен к постоянному изучению, анализу фактов педагогической действительности, многократно проверяет себя, создает свои модели решения проблем, называется
Тип творческого поведения учителя в коллективе, при котором педагог создает новые и новые педагогические гипотезы, рожденные в собственном опыте, и немедленно проверяет их в практике обучения и воспитания, называется
Тип творческого поведения учителя в коллективе, при котором педагог способен выдвинуть яркую, интересную, оригинальную педагогическую идею и повести за собой весь педагогический коллектив, называется
Тип творческого поведения учителя в коллективе, при котором педагог, увлеченный своей деятельностью, не знает ни начала, ни конца рабочего дня, захвачен своим поиском и увлекает им ребят, называется
Тонкое понимание, проникновение в самую суть чего-либо без развернутого логического обоснования - это
Устойчивая индивидуально-специфическая система психологических средств, приемов, навыков и способов выполнения той или иной деятельности - это
Устойчивая система индивидуальных социально значимых черт человека - это
Утрата радости труда, увлеченности, отсутствие в работе вдохновения, возникновение сомнений в профессиональной пригодности - это проявления
Форма методической работы, при которой несколько педагогов посещают уроки друг друга, совместно готовятся к урокам, обсуждают полученные результаты, проводят эксперименты, осваивают новые методики, называется
Форма методической работы, характеризующаяся тем, что несколько педагогов в силу профессиональной необходимости совместно готовятся к урокам, анализируют состояние процесса и получаемые результаты, обсуждают складывающиеся ситуации, называется
Форма обучения, при которой учителя работают в группе для достижения определенной цели в ходе выполнения какого-либо задания, называется
Фундаментальная способность человека становиться и быть подлинным субъектом своей жизни, превращать собственную жизнедеятельность в предмет практического преобразования называется
Фундаментом развития профессионального мастерства педагога, дающим ему глубину, основательность, осмысленность действий, выступает
Целенаправленное восприятие предполагает
Целостность действий педагога с определенными индивидуально-типологическими особенностями, позволяющая ему успешно осуществлять учебный процесс, - это
Человек как единичное природное существо, представитель Homo Sapiens, единство врожденного и приобретенного - это
Человек, социально значимо отличающийся от других людей; обладающий своеобразием психики и неповторимостью личности, - это
Этап завершения профессиональной деятельности соответствует возрастной категории людей старше
Этап профессиональной зрелости соответствует возрастной категории людей от
“Методический максимализм” заключается в
“Механизм мастерства” заключается в
Эффективный опыт, позволяющий достигать хороших результатов в учебно-воспитательной работе при сравнительно невысоких зат­ратах сил, средств и времени, называется
Процесс самопознания человеком внутренних психических актов и состояний называется

Более точно эмоции по выражению лица на фотоснимках распознают те учителя, которые
В виде социальной импульсивности либо социальной пассивности проявляется социальная
В качестве методов самовоспитания используются методы: 1) самоприказа; 2) самовнушения; 3) самоубеждения; 4) самоконтроля. Правильным ответом является
В модели професионального саморазвития стадия самовыражения характеризуется соотнесением знаний о себе в рамках сопоставления
В модели професионального саморазвития стадия самоопределения характеризуется соотнесением знаний о себе в рамках сопоставления
В модели професионального саморазвития стадия самореализации характеризуется соотнесением знаний о себе в рамках сопоставления
В перечне этапов самосовершенствования - самоанализ собственной личности, деятельности и общения; формирование программы саморазвития; реализация программы; контроль и оценка эффективности проведенной работы - пропущен этап
В рефлексивно-аналитическом диалоге выделяют следующие этапы: 1) установление доверительной дистанции; 2) анализ и структурирование проблемы; 3) конкретизация проблемы и обсуждение проблемы стратегии деятельности; 4) концентрация на себе. Правильным ответом является
В рефлексивно-аналитическом диалоге наиболее важный и трудный этап - это
В условиях адаптационной модели саморазвития основное влияние на поведение учителя оказывают
В фазе реализации человек пытается постепенно во все более усложняющихся ситуациях действовать в реальной действительности, так как его учили, - это метод второго уровня деятельности, который называется
В фазе усвоения человек наблюдает за поведением другого человека, служащего моделью, - это метод второго уровня деятельности, который называется
В цикле построения отношений человека с миром: прием объективного образа - осознание его и перевод в идеальный план - материализация образа пропущен этап
В числе основных причин досрочного ухода из школы учителя на этапе завершения профессиональной деятельности называют
Вид обучения, который реализуется в условиях особым образом организованного интенсивного взаимодействия людей в малой группе, называется
Возможность педагогу приспособиться ко всем требованиям системы образования, освоить все виды деятельности дает путь
Возрастно-половые и индивидно-типические свойства относятся к _____________ особенностям личности.
Волевое усилие, предполагающее мобилизацию всех душевных сил человека в сложной ситуации, характерно для метода
Восприятие, непосредственное отражение объективной действительности органами чувств называется
Врожденные, обусловленные генным фондом и дородовыми условиями потенциальные возможности развития большинства анатомических, ряда физиологических и некоторых психических свойств индивида, - это
Выбор личностно - значимых целей саморазвития называется
Выделяют следующие основные этапы творческого процесса: 1) возникновение творческой ситуации; 2) эвристический этап; 3) аналитический этап; 4) этап завершения. Правильным ответом является
Выделяют следующие подструктуры личности: 1) биопсихическая; 2) психическая; 3) социальная; 4) психосоциальная; 5) социопсихическая. Правильным ответом является
Выработанный в процессе жизни человека режим рефлекторной деятельности управляется
Высокий уровень самопринятия сочетается с отсутствием стремления к самосовершенствованию у педагогов
Высокий уровень удовлетворенности учащихся собственной учебной деятельностью, высокий профессиональный авторитет педагогов, уважительное отношение родителей к школе - это
Высокое самопринятие сочетается с выраженным стремлением к самосовершенствованию у педагогов
Высший уровень педагогической деятельности, проявляющийся в том, что в отведенное время педагог достигает оптимальных результатов, называется
Высший уровень саморазвития, который начинается с момента самосовершенствования и самоутверждения и при благоприятных условиях далеко выходит за их пределы, называется
Выход за пределы нормативно-заданного, в котором проявляется собственное отношение к тому, что человек делает, характерно для уровня социальной активности
Главным условием деятельности педагогических мастерских является
Глобальная перестройка личности как субъекта общения является основной задачей тренингов
Группы учителей-предметников, решающих актуальные проблемы изучения отдельных учебных дисциплин в школе, называются
Движущей силой и источником самовоспитания педагога называют потребность в
Деятельностное отношение человека к социуму, способность производить значимые изменения социальной среды - это социальная
Деятельность педагога, позволяющая обобщать собственный опыт, определять пути совершенствования обучения и воспитания школьников, совершенствовать педагогическое мастерство, называется
Деятельность, порождающая нечто новое на основе реорганизации имеющегося опыта и формирования новых комбинаций знаний и умений, называется
Доминирование определенной группы методов в общей системе методов и приемов обучения - это
Если группа педагогов, собравшись для совместной работы, планирует содержание деятельности, пути эксперимента по повышению качества образовательного процесса, то такая форма методической работы называется
Если отдельные учителя, находясь в зените своих физических и духовных сил, имея положительный опыт работы в школе, начинают испытывать тяжелую неудовлетворенность своим трудом, это свидетельствует о
Если учитель останавливается в своем развитии, живет за счет эксплуатации стеретипов, можно о говорить о пути
Желание и потребность в общении, а также способность испытывать удовлетворение от процесса общения, - это
Жизненная философия учителя в целом, осознание смысла жизни, своей общественной ценности происходит в модели профессионального саморазвития на стадии
Запрограммированный природой режим рефлекторной деятельности управляется
Знания, умения, навыки и привычки входят в блок
Идеалы, интересы, ценностные ориентации, сквозь призму которых учитель подходит к своей работе и детям, - это
Из перечисленного: 1) вхождения в новую деятельность; 2) освоения способов профессиональной самореализации; 3) утверждения; 4) самоопределения; 5) актуализации - к этапам освоения профессии и становления собственного стиля деятельности относятся
Из перечисленного: 1) духовный; 2) сенсорный; 3) эмпатийный; 4) интеллектуальный; 5) сознательный; 6) бессознательный; 7) физический - внутренний мир человека можно разделить на
Из перечисленного: 1) мировоззрение; 2) дыхание; 3) питание; 4) ценностные установки; 5) отношение к миру - движение Духовный мир человека включает
Из перечисленного: 1) мышление; 2) ощущение; 3) восприятие; 4) воображение; 5) логическая память; 6) интуиция - алгоритм абстрактного взаимодействия человека с миром включает
Из перечисленного: 1) нормативный кризисный период; 2) “успокоение”; 3) период повышенной тревожности; 4) период конфликтности; 5) кризис середины жизни; 6) стабильный период - период от 30 до 50 лет, условно называмый этапом коррекции, включает
Из перечисленного: 1) ощущение; 2) абстрактное мышление; 3) восприятие; 4) образная память; 5) логическая память; 6) воображение - к элементам непосредственного чувственного взаимодействия человека с миром относятся
Из перечисленного: 1) предметные кафедры; 2) внепредметные кафедры; 3) администрация; 4) общественно-педагогические объединения; 5) профсоюзные объединения - в структуру школьной научно-методической службы входят
Из перечисленного: 1) привычка к четкости; 2) высокая организованность; 3) частая импровизация; 4) ответственное отношение к делу; 5) “методический максимализм”; 6) умение справляться с дисциплиной на уроках - для старшего поколения учителей характерны
Из перечисленного: 1) проведение обучающих семинаров; 2) публикация научных, методических разработок; 3) проведение мониторинговых процедур; 4) календарно-тематическое планирование; 5) разработка уроков и внеклассных мероприятий; 6) разработка научных рекомендаций, документов, планов - результатом деятельности кафедр и лабораторий являются
Из перечисленного: 1) противоречие между непрерывно растущей научной информацией и сжатыми сроками обучения, а также рамками, установленными программой; 2) возникновение “механизма мастерства”; 3) ухудшение здоровья педагога; 4) недостаток методического мастерства; 5) отъединенность учителя от педагогического коллектива - к причинам педагогических кризисов относятся
Из перечисленного: 1) самоопределения; 2) адаптации; 3) становления; 4) развития; 5) стагнации - адаптационная модель саморазвития включает следующие стадии профессионального
Из перечисленного: 1) содержания, форм и методов обучения; 2) “искусства”; 3) творчества; 4) психологии; 5) лингвистики; 6) воспитательной работы - к кафедрам, выполняющим надпредметные функции относятся: кафедра
Изучение и оценка своих личностных особенностей в процессе самонаблюдения и использования специальных методов диагностики называется
К факторам, помогающим учителю справиться с кризисным состоянием, относятся: 1) общение с детьми; 2) творческая активность; 3) возможность высказывать свое мнение; 4) целеустремленность; 5) возможность сменить профессию
Как творческий труд педагогическая деятельность сохраняет общую логику творческого процесса, вскрытую современной наукой, состоящую из следующих составляющих: 1) возникновение замысла; 2) осознание цели замысла; 3) накопление наблюдений; 4) выбор лучшего из возможных решений творческой задачи; 5) получение результата творческого процесса и его оценка. Правильным ответом является
Качество, проявляющееся в умении видеть, слышать, в наличии интереса к тому, на что направлено внимание, а так же в интенсивной работе ума по переработке информации, называется
Комплекс свойств личности, обеспечивающий высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности, называется
Метод второго уровня деятельности в основе которого лежит врожденная готовность человека воспринимать поведение других людей, называется
Метод второго уровня деятельности, который включает в себя следующие шаги: обнаружение иррационального суждения сотрудника; разъяснение иррациональных идей сотруднику, называется
Метод второго уровня деятельности, при реализации которого различают два этапа: вербализация эмоций и усиление эмоций, называется
Метод второго уровня деятельности, сущность которого сводится к двум узловым моментам: торможение нежелательного поведения и выработка желательного, называется
Метод первого уровня деятельности, который содержит в себе сильный элемент внушения с позиций психотерапевтического воздействия, эмоциональную поддержку, называется
Метод первого уровня деятельности, при котором сотруднику дается возможность говорить о своих проблемах и выражать свои чувства, называется
Метод третьего уровня деятельности, при котором руководитель пытается достичь преобразования путем изменения представления человека о самом себе, называется (-ются)
Механизм, позволяющий учителю сформировать у себя те или иные составляющие педагогического мастерства, называется
Модель профессионального развития характеризуется
На предпрофессиональном этапе главная цель рефлексии
На этапе заверешния профессиональной деятельности планирование собственного будущего, ощущение полезности, потребность поделиться опытом свидетельствует о
На этапе завершения профессиональной деятельности полное подчинение власти прошлого, преимущественное видение отрицательных сторон жизни, замкнутость интересов свидетельствуют о
На этапе обучения в педучилище, колледже, вузе главная цель рефлексии
На этапе самостоятельной педагогической работы цель рефлексии -
Наиболее успешно по выражению лица человека на фотоснимках опознаются эмоции
Научно-методические формирования, реализующие пргограммы и планы научных исследований и экспериментов, называются
Не принимая себя, учитель не принимает и детей, в ситуациях педагогического взаимодействия ведет себя негибко, излишне привержен к стереотипам - все это характеризует педагогов
Нейродинамические и психодинамические свойства, и в первую очередь, особенности нервной системы относятся к __________________ особенностям личности.
Непрерывный процесс целеполагания, деятельности и поведения человека называется
Низкий уровень самопринятия сочетается с выраженным стремлением к самосовершенствованию у педагогов
Нормативный уровень социальной активности свойствен
Объектом рефлексии у педагога являются
Одним из важнейших источников неудовлетворенности работой на этапе профессиональной зрелости педагога является
Одним из решающих показателей в работе учителя является результат его педагогической деятельности - качество знаний учащихся по предмету, их воспитанность, а именно: 1) запас фактических знаний по предмету; 2) умение пользоваться полученными знаниями; 3) понимание сути процессов и явлений в природе и обществе; 4) степень самостоятельности учащихся, умение добывать знания; 5) отношение учащихся к делу, поведение в школе и вне ее. Правильным ответом является
Одно из основных противоречий на этапе начала профессиональной деятельности -
Основной целью социально-психологических тренингов является
Основными путями развития педагогического мастерства являются: 1) образование педагога; 2) самообразование педагога; 3) саморазвитие педагога; 4) самовоспитание педагога. Правильным ответом является
Особая область педагогической науки, занимающаяся выявлением закономерностей формирования творческой личности, - это
Особенности протекания познавательных процессов у учеников, волевой и эмоциональной сферы входят в блок
Особенности протекания психических процессов, содействующих успешности педагогической деятельности, - это
Осознаваемые или нео­сознаваемые внутрипсихические процессы, с помощью которых из отдельных случаев жизни и переживаний делаются общие выводы, ведущие к формированию личностных установок,- это
Осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний, результатов продвижения в саморазвитии называется
Отличие мастер-класса от открытого урока заключается в
Отражение отдельных свойств или качеств предметов, явлений, непосредственно воздействующих в данный момент на органы чувств называется
Отражение предметов и явлений в целом при непосредственном воздействии на органы чувств называется
Памятью называется
Полностью реализовать себя как профессионала позволяет путь
Понимание психологического состояния ученика по внешним признакам - это
Последовательная смена состояний, этапов в развитии чего-либо называется
Преподаватели, которые обычно концентрируют внимание на настоящем моменте, будут неудовлетворенны, если изучаемый материал не связан с реальной жизнью, относятся к типу
Преподаватели, которые обычно сосредотачиваются больше на будущем, недовольны, если учебный план не обеспечивает глубины изучения материала, относятся к типу
При построении коммуникативной задачи педагог должен исходить из следующего: 1) педагогических задач; 2) сложившегося уровня общения с классом; 3) принципов управления общением; 4) индивидуальных особенностей учащихся; 5) индивидуальных особенностей собственного стиля общения; 6) планируемых методов воспитания; 7) желания. Правильным ответом является
Признаком субъективности индивида как автора своей жизнедеятельности и биографии является
Программа саморазвития педагога - это
Продуктивное взаимодействие, в ходе которого выявляются имеющиеся у человека проблемы и намечаются пути их решения, - это
Процесс измеения человеком себя в роли субъекта профессиональной деятельности называется
Процесс обобщенного и опосредованного отражения окружающего мира, выраженного в понятиях, суждениях, умозаключениях, называется
Процесс решения педагогических задач в меняющихся обстоятельствах - это
Развитие и реализация собственных способностей, дарований в определенной сфере социальной деятельности с пользой для самого себя, коллектива и общества в целом - это
Развитие и самореализация человека на протяжении всей жизни в процессе усвоения и воспроизводства культуры общества называется
Развитие инновационного потенциала - это
Развитие отдельных специальных умений общения - ведения групповых дискуссий, активного слушания и т.д. - является задачей тренингов
Рассогласованием между жизненными планами человека и реальной возможностью осуществления задуманного характеризуется
Ребенок повторяет, имитирует то, что усваивает в результате взаимодействия со взрослыми на уровне социальной активности
Релаксация, самовнушение, концентрация внимания, развитие умения контролировать непроизвольную умственную активность происходят в ходе
Рефлекторная деятельность человека осуществляется в двух режимах
С точки зрения педагогики и психологии выделяют следующие мотивы учения: 1) социальные; 2) коммуникативные; 3) познавательные; 4) личностные. Правильным ответом является
Сильнее и чаще ощущают стресс люди, характеризующиеся
Система операций, выполняемых в определенной последовательности, - это
Совокупность знаний, умений и навыков, а также синтез личностных установок, сложившихся стереотипов деятельности называется
Совокупность обстоятельств, соответствующих объективному состоянию педагогической системы, - это
Совокупность психических и психофизиологических особенностей человека, необходимых для достижения успеха в выбранной профессии, - это
Совокупность умений и навыков, необходимых для стимулирования активности как отдельных учеников, так и коллектива в целом, - это
Совокупность устойчивых индивидуальных особенностей личности, складывающаяся и проявляющаяся в деятельности и общении, обусловливая типичные индивидуальные способы поведения, называется
Создание новых образов на основе ранее воспринятых - это
Создание притягательных целей, рисование в своем воображении перспектив саморазвития, будущих успехов характерно для метода
Сознательная деятельность, направленная на совершенствование своей личности в соответствии с требованиями профессии к человеку, называется
Соотношение и характер видов деятельности педагогов на этапе завершения профессиональной деятельности определяются
Социально-педагогические тренинги подразделяются на
Социально-психические свойства, связанные с социальными ролями в социальных группах и коллективах, социальными ролями в социально-исторической общности входят в блок
Специальный аппарат для отражения реальности и регулирования организма в соответствии с отраженными свойствами внешней среды называется
Способности внушать, с помощью твердого волевого слова добиваться нужного результата воздействия, - это ___________ способности.
Способности к овладению информацией, знаниями из соответствующей области науки - это ______________ способности.
Способности организовать учащихся, вовлечь их в различные виды общественно полезной деятельности, создать коллектив, а также организовать свою собственную деятельность и поведение, называются _______________ способностями.
Способности, дающие возможность определить стратегическую линию преподавания и воспитания, обеспечивающие умение ориентироваться на конечную цель, решать повседневные задачи с учетом общих целей, - это __________ способности.
Способности, лежащие в основе умения проникнуть во внутренний мир ребенка, - это ____________ способности.
Способности, позволяющие устанавливать правильные взаимоотношения с учащимися, что рождает у последних доверие и доброжелательность, готовность идти за педагогом, называются _______________ способностями.
Способности, составляющие основу умения излагать материал учащимся доступно, интересно, четко, ясно, называются _____________ способностями.
Способность в более короткий срок достигать более высокого уровня усвоения - это
Способность к убеждению и внушению, внутренняя энергия, гибкость и инициатива в разнообразии воздействий - это
Способность педагога идентифицировать себя с учеником, встать на его позицию, разделять его интересы и заботы, радости и огорчения, называется
Способность учителя к самоорганизации изменений в педагогической деятельности и в своей личности называется
Способность человека действовать в направлении сознательно поставленной цели, преодолевая при этом внешние и внутренние препятствия, называется
Способны сосредотачиваться на обеспечении стандартов обучения преподаватели типа
Сравнительные исследования показывают, что профессия “учитель” является
Стиль обучения, который обеспечивает личностное включение в учебно-воспитательный процесс на уровне ценностно-смыслового восприятия учебного материала и духовно-нравственного образа самого учителя, называется
Стиль обучения, при котором основой является стимулирование учащихся к творчеству в познавательной деятельности, а также поддержка педагогом инициатив своих подчиненных, называется
Стиль обучения, при котором педагог передает ученикам очевидные знания, т.е. просто излагает содержание материала и проверяет уровень его усвоения, называется
Стремятся концентрироваться на индивидуализированных методиках и преподавать для продвижения отдельных школьников преподаватели типа
Существенной профессиональной особенностью творчества педагога является (-ются)
Сформированная в прошлом опыте предрасположенность индивида к определенному восприятию объектов и действий с ними - это
Такие особенности педагогической деятельности как монологичность, конфликтогенность ученической аудитории, постоянное волевое напряжение, повторяемость и однозначность высказываний, могут привести к
Такие психические свойства, которые являются условиями успешного выполнения какой-либо одной или нескольких деятельностей, называются
Тест, дающий возможность определить склонность к работе в системе «человек-человек», разработан
Тип творческого поведения учителя в коллективе, при котором педагог склонен к постоянному изучению, анализу фактов педагогической действительности, многократно проверяет себя, создает свои модели решения проблем, называется
Тип творческого поведения учителя в коллективе, при котором педагог создает новые и новые педагогические гипотезы, рожденные в собственном опыте, и немедленно проверяет их в практике обучения и воспитания, называется
Тип творческого поведения учителя в коллективе, при котором педагог способен выдвинуть яркую, интересную, оригинальную педагогическую идею и повести за собой весь педагогический коллектив, называется
Тип творческого поведения учителя в коллективе, при котором педагог, увлеченный своей деятельностью, не знает ни начала, ни конца рабочего дня, захвачен своим поиском и увлекает им ребят, называется
Тонкое понимание, проникновение в самую суть чего-либо без развернутого логического обоснования - это
Устойчивая индивидуально-специфическая система психологических средств, приемов, навыков и способов выполнения той или иной деятельности - это
Устойчивая система индивидуальных социально значимых черт человека - это
Утрата радости труда, увлеченности, отсутствие в работе вдохновения, возникновение сомнений в профессиональной пригодности - это проявления
Форма методической работы, при которой несколько педагогов посещают уроки друг друга, совместно готовятся к урокам, обсуждают полученные результаты, проводят эксперименты, осваивают новые методики, называется
Форма методической работы, характеризующаяся тем, что несколько педагогов в силу профессиональной необходимости совместно готовятся к урокам, анализируют состояние процесса и получаемые результаты, обсуждают складывающиеся ситуации, называется
Форма обучения, при которой учителя работают в группе для достижения определенной цели в ходе выполнения какого-либо задания, называется
Фундаментальная способность человека становиться и быть подлинным субъектом своей жизни, превращать собственную жизнедеятельность в предмет практического преобразования называется
Фундаментом развития профессионального мастерства педагога, дающим ему глубину, основательность, осмысленность действий, выступает
Целенаправленное восприятие предполагает
Целостность действий педагога с определенными индивидуально-типологическими особенностями, позволяющая ему успешно осуществлять учебный процесс, - это
Человек как единичное природное существо, представитель Homo Sapiens, единство врожденного и приобретенного - это
Человек, социально значимо отличающийся от других людей; обладающий своеобразием психики и неповторимостью личности, - это
Этап завершения профессиональной деятельности соответствует возрастной категории людей старше
Этап профессиональной зрелости соответствует возрастной категории людей от
“Методический максимализм” заключается в
“Механизм мастерства” заключается в
Эффективный опыт, позволяющий достигать хороших результатов в учебно-воспитательной работе при сравнительно невысоких зат­ратах сил, средств и времени, называется
Процесс самопознания человеком внутренних психических актов и состояний называется

Возникновение и становление социальной педагогики как науки
Высшие идеалы
Законодательная база. Основные принципы и содержание социально-педагогической работы
Интегрированные связи социальной педагогики с педагогическими науками
Использование социологических методов исследования
Категории социальной педагогики
Методы социальной педагогики
Направления развития мировой художественной культуры
Общепедагогические принципы Ф.А.Дистервега
Общие законы социальной педагогики
Основные задачи
Основные направления и задачи социально-педагогической деятельности
Основоположники науки "социальная педагогика". Этапы становления и развития
Относительно направляемая
Относительно социально контролируемая - воспитание
Педагогический потенциал и содержание деятельности "третьего сектора"
Прикладные функции социальной педагогики
Принципы воспитания ребенка в семье
Принципы и задачи социальной педагогики
Принципы социальной педагогики
Проблемы социальной педагогики
Развитие социально-педагогической теории и практики в России
Разделы социальной педагогики
Регламентирующие, рекомендательные документы мирового сообщества
Связь социальной педагогики с другими науками
Содержание социально-педагогической работы
Социализация
Социальная педагогика
Социальная педагогика в сферах гуманитарной науки, культуры и образования
Социальная педагогика и культура
Социальная педагогика опирается на сформулированные этикой принципы
Социальная педагогика. Структура и факторы социализации. Социальные институты
Стихийная
Структура социализации и социальные институты
Тезисы, на которых базируется интегративная связь социальной педагогики и культуры
Уровни правовых документов, определяющие правовой аспект социальной политики
Факторы социализации
Этнические традиции

А. Дистервег впервые употребил термин «социальная педагогика» в труде
В 20-е гг. ХХ в. выделились следующие направления развития социальной педагогики в России
В XVII - XVIII в. появились следующие новые идеи, существенно повлиявшие на развитие социальной педагогики:
В истории становления и развития социальной педагогики выделяются следующие этапы
В начале XX в. в России в центре научного внимания стояли вопросы
В основе современной социальной педагогики в России лежат следующие педагогические идеи замечательных русских и зарубежных педагогов прошлого
В основу работы колонии для несовершеннолетних правонарушителей А.С. Макаренко положил принципы
В памятниках древнерусской литературы нашли отражение следующие социально-педагогические вопросы
В разделе «Методика социального воспитания» рассматриваются
В разделе «философия социального воспитания» рассматриваются такие вопросы
В социально-педагогическую деятельность входят процессы
В средние века особую роль в социально-педагогической практике играли
Вопросы семейного воспитания были в центре научного внимания следующих видных русских педагогов начала XX в.
Впервые к вопросу социальной педагогики детского сообщества обратился русский ученый
Впервые принцип культуросообразности сформулировал
Все факторы социализации ученые объединяют в
Главная задача школы, считал русский педагог и психолог П.Ф. Каптерев, заключается в том, чтобы
Для современной социальной педагогики остаются актуальными следующие принципы П.Ф. Лесгафта, провозглашенные им еще в XIX в.
Замечательные русские педагоги С.Т. Шацкий, В.Н. Сорока-Росинский и А.С. Макаренко в своей практической деятельности ставили задачи
Значение английского ученого-социолога Г.Спенсера в истории социальной педагогики заключается в том, что он
Значение К.Д. Ушинского в становлении социальной педагогики в России заключается в том, что он впервые
Значение П. Наторпа в истории социальной педагогики обусловлено прежде всего тем, что он обосновал
Идея свободного воспитания детей в России нашла воплощение в практической деятельности
К основным вопросам, которые рассматривает социальная педагогика, относятся
К основным принципам социальной педагогики относятся принципы
Как главный фактор социального воспитания в России в VIII - XIV вв. признается
Как направление социальная педагогика оформилась в
Конфликтология - это
Личность - это
Личность - это индивид как субъект
Методы социальной педагогики - это
Наиболее известными литературными произведениями, в которых в XVI - XVII вв. поднимаются теоретические аспекты проблемы социального воспитания, являются
Наиболее продуктивными методами социальной педагогики, заимствованными из педагогики, являются
Наиболее ярким представителем возникшей в XVII в. идеи о том, что общество не играет доминирующей роли в воспитании человека, является
Объект социально-педагогической деятельности
Объект социальной педагогики
Одна из главных задач социальной педагогики на современном этапе
Основной вид социально-педагогической деятельности
Основные методы коррекции
Основные методы социальной педагогики, заимствованные из социологии
Основные социальные институты на современном этапе
Основные социальные институты, которые оказывают решающее воздействие на образование и воспитание личности
Основные факторы социального воспитания на современном этапе
Основными общепедагогическими принципами, по А.Дистервегу, являются следующие принципы
Основными факторами социального воспитания до недавнего времени были
Основой социально-педагогической практики в России на всех этапах развития Российского государства являлись такие этические традиции, как
Основоположник социальной педагогики
П. Наторп выделяет следующие виды социального воспитания
П.Ф. Лесгафт обосновал следующие принципы воспитания ребенка в семье
Педагогика - это наука, которая
Педагогическая запущенность - это
Под «социальной ролью» в социальной педагогике понимается
Предмет социальной педагогики
Принцип «социальная педагогика впервые был введен А. Дистервегом в
Принцип природосообразности был впервые сформулирован, обоснован и разработан
Приоритетным в системе основополагающих принципов социальной педагогики является принцип
Проблемы социальной педагогики в России на современном этапе плодотворно разрабатывают
Раздел «Психология социального воспитания» рассматривает вопросы
Раздел «социология воспитания рассматривает
Смысл понятия «социум» - это
Современная наука дает следующее толкование термина «социальная педагогика»: это отрасль педагогики, изучающая
Создатель учебно-воспитательного комплекса для детей рабочих в Англии начала XIX в.
Социализация - это
Социализированность - это
Социальная адаптация, как считают ученые, это
Социальная запущенность в социальной педагогике определяется как
Социальная педагогика - это отрасль педагогики
Социальная педагогика как область научного знания опирается на принципы
Социальная педагогика как самостоятельная отрасль знания формируется в России в
Социальная педагогика связана с другими науками
Социальная педагогика является частью
Социальная работа - это
Социальная работа как профессия официально введена в России в
Социально-педагогическая деятельность - это
Социально-педагогический процесс понимается как
Социальное воспитание - это
Социальное воспитание в России до XVIII в. осуществляли
Социальное воспитание происходит
Социальное обучение - это
Социальный институт - это
Социальный педагог - это
Социология - это наука
Социум - непосредственная среда, которая обеспечивает
Социум - это
Структуру социальной педагогики составляют разделы
Суть принципа гуманизма в педагогике заключается в том, что
Суть принципа природосообразности заключается в следующем:
Сущность принципа культуросообразности в современной трактовке
Сущность социализации заключается в
Теоретиками и практиками педагогической деятельности в ее социальных аспектах являются
Термин «социальная педагогика» был предложен
Термин «социальная педагогика» впервые был введен
Термин «социальная среда» в социальной педагогике толкуется как
Термин «социально-педагогический процесс» означает
Термин «социальный» означает
Условия, обусловившие становление социальной педагогики как научно-практического знания
Факторы социализации - это
Формирование социально-педагогической мысли происходит в
Цель социальной педагогики
Я.А. Коменский предложил комплексную систему семейного и социального воспитания, в которой приоритет отдавал воспитанию

Базовая концепция социальной педагогики носит парадигмальный характер:
История социальной педагогики - общий раздел социальной педагогики:
Методология социальной педагогики - научное течение социальной педагогики:
Методы не входят в методику социальной педагогики:
Общелогические методы относятся к методам социальной педагогики:
Принцип природосообразности является принципом социальной педагогики:

Ассоциация социальных педагогов и социальных работников РФ основана в начале XIX века:
В XX веке в России социально-педагогическая теория получила развитие в трудах:
В ближайшее время социальная педагогика может стать самостоятельной межпредметной дисциплиной:
В перспективе произойдет большая специализация кадров в социальной сфере:
Доходы социальных работников в Швеции сопоставимы с доходами учителей, но меньше, чем у врачей:
Забота о семьях солдат и офицеров не является задачей социальных работников в армии США:
К этапам становления социальной педагогики как науки относится:
К. Д. Ушинский не внес значительного вклада в становление социальной педагогики в России:
Медицинские социальные работники - категория социальных работников в Швеции:
На зарождение социальной педагогики оказали влияние античные философы:
Общественная благотворительность не оказала влияния на зарождение социальной педагогики как науки:
Общественные традиции и семейный уклад тормозили развитие социальной педагогики в России:
Оказание психологической помощи больным не является задачей медицинских работников в США:
Основы отечественной государственной политики заботы о детях зародились в Киевской Руси:
П. Наторп определил сущность социальной педагогики как науки:
Педология как наука развивалась в эпоху Возрождения:
Понятие "социальная педагогика" сформировал:
Профессия "социальный педагог" появилась в России:
Регионализация - принцип организации социально-педагогического исследования:
Религия и церковь - важный фактор зарождения социальной педагогики в России и за рубежом:
Социальная деятельность в Германии разделяется на социально-педагогическую деятельность и социальную работу:
Социальная работа в Великобритании не финансируется государством:
Социальные работники церкви - категория социальных работников в США:
Социальный педагог и социальный работник - важные профессии в социальной сфере Германии:
Становление социальной педагогики как науки произошло в античные времена:
Сфера деятельности социального педагога и социального работника в Германии совпадают:
Утверждение "Не ребенок должен приспосабливаться к системе воспитания и образования, а система программ и методик должна соответствовать природе ребенка" - основной принцип педологии:
Утверждение: "В середине XX века в России социально-педагогическая деятельность была "распылена" среди специалистов других профессий" является справедливым:
Ян Амос Коменский впервые обосновал и применил на практике методику социального воспитания в школе:

Абстрактность знания не является критерием социально-педагогического методологического знания:
Гармонизация личности и социума не является целью практической социально-педагогической деятельности:
Знания социальной педагогики, общие для ее разделов, не относятся к ее методологическим основам:
Знания социологии семьи как отраслевой социологической теории играют важную роль в социальной педагогике:
К основным методологическим подходам в социальной педагогике на гносеологическом уровне относятся:
К основным общенаучным подходам в социальной педагогике на мировоззренческом уровне методологического анализа относятся:
К основным уровням социально-педагогического воздействия относятся:
Многие положения социальной педагогики опираются на психологические воззрения:
На логико-гносеологическом уровне методологического анализа социально-педагогического знания исследуется его науковедческое содержание:
На мировоззренческом уровне методологического анализа реализуются общенаучные и частнонаучные методологические подходы:
На мировоззренческом уровне методологического анализа социально-педагогического знания исследуется мировоззренческая функция знания других наук по отношению к объектам социальной педагогики:
Объектом социальной педагогики как области практической деятельности является человек в социальной среде и в их взаимосвязи:
Определение соотношения социально-педагогического знания и социально-педагогической практики - функция гносеологических основ социальной педагогики:
Основные положения наук об обществе и человеке относятся к методологическим основам социальной педагогики:
Основными науковедческими характеристиками социальной педагогики являются:
Предметом социальной педагогики являются педагогические закономерности отношений человека и социума:
Противоречие - взаимодействие противоположных, взаимоисключающих сторон социальной педагогики:
Системный подход - общенаучный подход в социальной педагогике:
Создание предпосылок и условий достоверности и истинности социально-педагогического знания не является функцией гносеологических основ социальной педагогики:
Социальная педагогика - междисциплинарная наука:
Социальная педагогика - относительно самостоятельная область педагогической науки:
Социальная педагогика опирается в своем развитии на общие основы педагогической теории:
Социальная педагогика рассматривается как: область практической деятельности; как научная дисциплина; как образовательный комплекс:
Социально-педагогическая тенденция не является формой проявления социально-педагогических законов и закономерностей:
Социально-педагогический приоритет трактуется как первенство по времени в осуществлении социально-педагогической деятельности и развитии исследуемого социально-педагогического объекта:
Социально-педагогический фактор - совокупность основных причин возникновения, становления, развития и функционирования социального объекта:
Социологические методы не используются в прикладных социально-педагогических исследованиях:
Уровнем анализа содержательно-функциональной концепции методологического анализа социально-педагогического знания является:
Целью социальной педагогики как образовательного комплекса является формирование научной социально-педагогической картины у всех, кому предстоит работать с людьми в разных сферах социума:
Ценности профессиональной культуры не относятся к основным социокультурным ценностям:

Виктимология и жертвы неблагоприятных условий социализации
Группы трудных подростков (Н.Вайзман)
Дети – социальные сироты
Жертвы неблагоприятных условий социализации (А.В.Мудрик)
Задачи социально-педагогической деятельности
Задачи, решаемые социально-педагогической виктимологией
Защита детства
Категории детей и подростков групп риска
Конвенция о правах ребенка
Латентные
Направления в работе по социальной защите молодежи
Объективные факторы
Обязанности и функции социального педагога
Основная цель деятельности социального педагога
Поле деятельности социального педагога
Потенциальные
Правовые акты, направленные на защиту несовершеннолетних
Принципы социальной защищенности
Причины социального сиротства
Причины, обусловливающие девиантное поведение детей и подростков (М.А.Галагузова)
Проблемы беженцев и вынужденных мигрантов
Проблемы детей и подростков групп риска и их решение
Профессиограмма социального педагога
Профессия социального педагога
Разработка Президентской программы "Дети России"
Реальные
Социальная защита детства и молодежи
Социальная и социально-педагогическая поддержка
Социально-педагогическая виктимология. Помощь людям – жертвам неблагоприятных условий социализации
Социально-педагогическая деятельность. Цели и задачи
Социально-педагогическая и социальная работа
Социально-педагогическая работа с жертвами неблагоприятных условий социализации
Субъективные факторы
Факторы виктимизации человека
Этапы процесса перевоспитания (Ю.В.Василькова)

«Реабилитация» - это
Асоциальное поведение проявляется
В настоящее время в России число молодых инвалидов
В основе культурно-досуговой работы лежат
В практике создания Центров социально-педагогической реабилитации дезадаптированных подростков нашли воплощение идеи талантливых русских педагогов конца Х1Х-начала ХХ в., таких, как:
В процессе перевоспитания ученый-педагог Ю.В.Василькова выделяет ____ этапа (ов)
В состав президентской программы «Дети России» входят следующие Федеральные целевые программы:
В социально-педагогической практике в настоящее время сложились такие типы учреждений для детей-беглецов, бомжей, беспризорных, как:
В социальной педагогике «клиентом» принято называть
Важным аспектом деятельности социального педагога является «семейная терапия», что означает
Виктимизация - это
Виктимность - это
Виктимология - это отрасль знания, входящая как составная часть в социальную педагогику, изучающая
Воспитательная функция социального педагога заключается в том, что он всеми методами и средствами обеспечивает воспитание личности клиента, а именно:
Главной функцией социального педагога является
Государственная система социальной защиты юношей и девушек - это часть молодежной политики, целью которой является
Границы молодежного возраста зависят от следующих факторов:
Границы молодежного возраста, по данным психологов, - это___ лет
Девиация - это
Дезадаптированный ребенок - это
Делинкветное поведение - это
Деятельность социального педагога направлена прежде всего на
Диагностическая функция социального педагога состоит в том, что он
Для современного состояния проблемы детей-сирот в России характерно следующее:
Завершающим этапом процесса перевоспитания является
Защита детства - это
Институт социальных педагогов был введен в РФ в
К потенциальным жертвам неблагоприятных условий социализации ученые относят следующие категории людей:
К реальным жертвам неблагоприятных условий социализации относятся следующие категории людей:
К числу инновационных форм и методов социально-педагогической работы на современном этапе относятся:
К числу основных правовых документов, направленных на защиту несовершеннолетних, относятся:
Классификация различных специализаций социальной работы происходит по следующим основным признакам:
Конвенция ООН « О правах ребенка» была принята в
Координирует деятельность по реализации президентской программы «Дети России» и осуществляет контроль по ее выполнению
Латентные жертвы неблагоприятных условий социализации, - это
М.А.Галагузова выделяет следующие основные причины девиантного поведения детей и подростков:
Миграция - это перемещение, переселение людей, связанное с изменением места жительства на срок
Модель профессиональной деятельности и личностных качеств социального педагога в России представлена в
Неформальные молодежные группы впервые возникли:
Объективные факторы виктимизации - это:
Объективные факторы виктимизации обусловливаются следующими условиями страны, региона, местности, где живет человек:
Объектом деятельности социального педагога являются:
Одним из важных и актуальных психологических качеств социального педагога является толерантность,что означает
Одной из главных проблем создания достойных условий жизни молодых инвалидов является
Одной их важнейших задач социальных педагогов в области образования является защита прав и организация помощи нуждающимся в ней из числа
Организационно-коммуникативная функция социального педагога предполагает его деятельность по
Основной обязанностью социального педагога является:
Основной сферой социально-педагогической работы в России на современном этапе является
Основной формой реабилитации умственно отсталых детей является
Основной целью культурно-досуговой формы работы с населением является
Основной целью социально-педагогической деятельности является:
Основные причины побега детей и подростков, - это
Основные причины подростковой наркомании, - это
Основные причины, обусловливающие вступление подростка в неформальные объединения, - это
Основными объективными факторами виктимизации человека являются
Основными причинами детской инвалидности являются:
Педагог - это
Педагогическая запущенность - это
По данным статистики, дети-беглецы - это дети ________ лет
Под девиантным поведением понимается
Понятие «виктимогенность» означает
Понятие «социальная запущенность» означает:
Практическое направление социальной педагогики активно стало развиваться в
Превентивная педагогика - это педагогика,
Президентская программа «Дети России», направленная на улучшение положения детей и семьи, принята в
Причиной возникновения виктимологии является
Проблемой инвалидов ООН начала заниматься в
Прогностическая функция социального педагога заключается в
Профессиограмма социального педагога - это
Профессиограмма социального педагога обозначена в
Профессиональное поведение социальных педагогов в разных странах регулируют
С целью изучения детей, подростков и окружающей их среды социальный педагог использует:
Самым сложным из всех детских возрастов, как считают психологи, является
Система организации психологической помощи детям, подросткам, молодежи в России включает в себя такие учреждения как:
Смысл понятия «семья» заключается в следующем: семья - это основная ячейка общества,
Социальная дезадаптация - это
Социальная и социально-педагогическая работа в России основывается на исторически сложившихся традициях русского народа:
Социальная поддержка - это комплекс специальных социальных мер, направленных на:
Социальная работа - это специфический вид профессиональной деятельности, оказание государственного и негосударственного содействия человеку с целью
Социальная реабилитация - это
Социально-педагогическая виктимология - это самостоятельная отрасль научного знания в структуре
Социально-педагогическая виктимология реализует __________ функцию социальной педагогики
Социально-педагогическая деятельность - это разновидность профессиональной деятельности, направленная на:
Социального педагога иногда называют «реаниматором», потому что он
Социальный педагог - это выпускник школ социальной работы, специальных факультетов вузов, применяющий свои знания и умения для:
Социальный педагог обеспечивает разумное посредничество между личностью, семьей, с одной стороны, и с другой,
Специализация социальной работы по определенному профилю включает следующие основные профессии:
Специализация социальной работы по определенному типу учреждений включает в себя следующие профессии:
Специализация социальной работы по специфическому характеру микросферы включает в себя следующие профессии:
Специализированные учреждения, в которых может осуществляться деятельность социального педагога, включают в себя:
Среди всех специальностей социальной работы в настоящее время особенно актуальна профессия
Субъективными факторами виктимизации человека являются главным образом,
Типичными проявлениями девиантного поведения являются:
Трудновоспитуемые подростки - это такие подростки,
Улучшению материальной базы школ-интернатов способствует созданная Детским фондом программа
Ученые выделяют ___________ виды жертв неблагоприятных условий социализации
Ученые выделяют следующие три основных типа дезадаптации детей и подростков:
Ученый-педагог Ф.А.Мустаева выделяет следующие основные функции социального педагога:
Характер «кризиса», как считал Л.С.Выготский, происходит в жизни ребенка в ________лет
Эвристическая функция социального педагога состоит в

Кризисные центры для мужчин не входят в сеть специализированных учреждений социального обслуживания в Швеции:
Основными объектами социальной работы в школах США являются ученики, родители и учителя:
Семейное консультирование и семейная терапия являются основой организации социальной работы с семьей в США:
Сохранение и развитие кадрового состава является основной целью деятельности социальных служб на предприятиях Германии:
Социальная практика не играет важной роли в обучении социальных педагогов и работников в Германии:
Социальные службы в Германии включают общие и специальные социальные службы:
Улучшение социальных условий конкретных групп населения не является направлением работы социальных служб в Швеции:
Финансовая помощь не является основным видом социальной помощи семьям в США:

Агрессивное поведение является формой девиантного поведения детей и подростков:
Делинквентным поведением считается противоправное поведение:
Забота о жизнеустройстве безнадзорных и беспризорных подростков не является задачей социальных учреждений РФ:
Категория "ребенок-инвалид" устанавливается лицам в возрасте до 18 лет:
Медицинская реабилитация не входит в систему реабилитации детей-инвалидов:
Полное прекращение всякой связи с семьей не является отличительным признаком беспризорности:
Психологическая реабилитация является одним из основных видов реабилитации детей-инвалидов:
Рост семейного неблагополучия не является причиной девиантного поведения детей и подростков:

Воспитательная и диагностическая функции являются функциями деятельности социального педагога:
Демократический стиль общения неприемлем в социально-педагогической работе:
Либеральный стиль общения является наиболее оптимальным в социально-педагогической работе:
Объектом деятельности социального педагога являются отдельный человек, семья, группа, организация:
Предупредительно-профилактическая функция не является функцией деятельности социального педагога:
Принятие человека таким, каков он есть, является принципом социальной работы:
Социальная роль адвоката не является социальной ролью социального педагога:
Человеческое достоинство и толерантность - ценность социальной работы: