Более точно эмоции по выражению лица на фотоснимках распознают те учителя, которые
В виде социальной импульсивности либо социальной пассивности проявляется социальная
В модели професионального саморазвития стадия самовыражения характеризуется соотнесением знаний о себе в рамках сопоставления
В модели професионального саморазвития стадия самоопределения характеризуется соотнесением знаний о себе в рамках сопоставления
В модели професионального саморазвития стадия самореализации характеризуется соотнесением знаний о себе в рамках сопоставления
В перечне этапов самосовершенствования - самоанализ собственной личности, деятельности и общения; формирование программы саморазвития; реализация программы; контроль и оценка эффективности проведенной работы - пропущен этап
В условиях адаптационной модели саморазвития основное влияние на поведение учителя оказывают
В цикле построения отношений человека с миром: прием объективного образа - осознание его и перевод в идеальный план - материализация образа пропущен этап
В числе основных причин досрочного ухода из школы учителя на этапе завершения профессиональной деятельности называют
Вид обучения, который реализуется в условиях особым образом организованного интенсивного взаимодействия людей в малой группе, называется
Возможность педагогу приспособиться ко всем требованиям системы образования, освоить все виды деятельности дает путь
Волевое усилие, предполагающее мобилизацию всех душевных сил человека в сложной ситуации, характерно для метода
Восприятие, непосредственное отражение объективной действительности органами чувств называется
Выбор личностно - значимых целей саморазвития называется
Выработанный в процессе жизни человека режим рефлекторной деятельности управляется
Высокий уровень самопринятия сочетается с отсутствием стремления к самосовершенствованию у педагогов
Высокий уровень удовлетворенности учащихся собственной учебной деятельностью, высокий профессиональный авторитет педагогов, уважительное отношение родителей к школе - это
Высокое самопринятие сочетается с выраженным стремлением к самосовершенствованию у педагогов
Высший уровень саморазвития, который начинается с момента самосовершенствования и самоутверждения и при благоприятных условиях далеко выходит за их пределы, называется
Выход за пределы нормативно-заданного, в котором проявляется собственное отношение к тому, что человек делает, характерно для уровня социальной активности
Главным условием деятельности педагогических мастерских является
Глобальная перестройка личности как субъекта общения является основной задачей тренингов
Группы учителей-предметников, решающих актуальные проблемы изучения отдельных учебных дисциплин в школе, называются
Деятельностное отношение человека к социуму, способность производить значимые изменения социальной среды - это социальная
Деятельность педагога, позволяющая обобщать собственный опыт, определять пути совершенствования обучения и воспитания школьников, совершенствовать педагогическое мастерство, называется
Если группа педагогов, собравшись для совместной работы, планирует содержание деятельности, пути эксперимента по повышению качества образовательного процесса, то такая форма методической работы называется
Если отдельные учителя, находясь в зените своих физических и духовных сил, имея положительный опыт работы в школе, начинают испытывать тяжелую неудовлетворенность своим трудом, это свидетельствует о
Если учитель останавливается в своем развитии, живет за счет эксплуатации стеретипов, можно о говорить о пути
Жизненная философия учителя в целом, осознание смысла жизни, своей общественной ценности происходит в модели профессионального саморазвития на стадии
Запрограммированный природой режим рефлекторной деятельности управляется
Из перечисленного: 1) вхождения в новую деятельность; 2) освоения способов профессиональной самореализации; 3) утверждения; 4) самоопределения; 5) актуализации - к этапам освоения профессии и становления собственного стиля деятельности относятся
Из перечисленного: 1) духовный; 2) сенсорный; 3) эмпатийный; 4) интеллектуальный; 5) сознательный; 6) бессознательный; 7) физический - внутренний мир человека можно разделить на
Из перечисленного: 1) мировоззрение; 2) дыхание; 3) питание; 4) ценностные установки; 5) отношение к миру - движение Духовный мир человека включает
Из перечисленного: 1) мышление; 2) ощущение; 3) восприятие; 4) воображение; 5) логическая память; 6) интуиция - алгоритм абстрактного взаимодействия человека с миром включает
Из перечисленного: 1) нормативный кризисный период; 2) “успокоение”; 3) период повышенной тревожности; 4) период конфликтности; 5) кризис середины жизни; 6) стабильный период - период от 30 до 50 лет, условно называмый этапом коррекции, включает
Из перечисленного: 1) ощущение; 2) абстрактное мышление; 3) восприятие; 4) образная память; 5) логическая память; 6) воображение - к элементам непосредственного чувственного взаимодействия человека с миром относятся
Из перечисленного: 1) предметные кафедры; 2) внепредметные кафедры; 3) администрация; 4) общественно-педагогические объединения; 5) профсоюзные объединения - в структуру школьной научно-методической службы входят
Из перечисленного: 1) привычка к четкости; 2) высокая организованность; 3) частая импровизация; 4) ответственное отношение к делу; 5) “методический максимализм”; 6) умение справляться с дисциплиной на уроках - для старшего поколения учителей характерны
Из перечисленного: 1) проведение обучающих семинаров; 2) публикация научных, методических разработок; 3) проведение мониторинговых процедур; 4) календарно-тематическое планирование; 5) разработка уроков и внеклассных мероприятий; 6) разработка научных рекомендаций, документов, планов - результатом деятельности кафедр и лабораторий являются
Из перечисленного: 1) противоречие между непрерывно растущей научной информацией и сжатыми сроками обучения, а также рамками, установленными программой; 2) возникновение “механизма мастерства”; 3) ухудшение здоровья педагога; 4) недостаток методического мастерства; 5) отъединенность учителя от педагогического коллектива - к причинам педагогических кризисов относятся
Из перечисленного: 1) самоопределения; 2) адаптации; 3) становления; 4) развития; 5) стагнации - адаптационная модель саморазвития включает следующие стадии профессионального
Из перечисленного: 1) содержания, форм и методов обучения; 2) “искусства”; 3) творчества; 4) психологии; 5) лингвистики; 6) воспитательной работы - к кафедрам, выполняющим надпредметные функции относятся: кафедра
Изучение и оценка своих личностных особенностей в процессе самонаблюдения и использования специальных методов диагностики называется
К факторам, помогающим учителю справиться с кризисным состоянием, относятся: 1) общение с детьми; 2) творческая активность; 3) возможность высказывать свое мнение; 4) целеустремленность; 5) возможность сменить профессию
Модель профессионального развития характеризуется
На предпрофессиональном этапе главная цель рефлексии
На этапе заверешния профессиональной деятельности планирование собственного будущего, ощущение полезности, потребность поделиться опытом свидетельствует о
На этапе завершения профессиональной деятельности полное подчинение власти прошлого, преимущественное видение отрицательных сторон жизни, замкнутость интересов свидетельствуют о
На этапе обучения в педучилище, колледже, вузе главная цель рефлексии
На этапе самостоятельной педагогической работы цель рефлексии -
Наиболее успешно по выражению лица человека на фотоснимках опознаются эмоции
Научно-методические формирования, реализующие пргограммы и планы научных исследований и экспериментов, называются
Не принимая себя, учитель не принимает и детей, в ситуациях педагогического взаимодействия ведет себя негибко, излишне привержен к стереотипам - все это характеризует педагогов
Непрерывный процесс целеполагания, деятельности и поведения человека называется
Низкий уровень самопринятия сочетается с выраженным стремлением к самосовершенствованию у педагогов
Нормативный уровень социальной активности свойствен
Объектом рефлексии у педагога являются
Одним из важнейших источников неудовлетворенности работой на этапе профессиональной зрелости педагога является
Одно из основных противоречий на этапе начала профессиональной деятельности -
Основной целью социально-психологических тренингов является
Осознание и оценка субъектом собственных действий, психических процессов и состояний, результатов продвижения в саморазвитии называется
Отличие мастер-класса от открытого урока заключается в
Отражение отдельных свойств или качеств предметов, явлений, непосредственно воздействующих в данный момент на органы чувств называется
Отражение предметов и явлений в целом при непосредственном воздействии на органы чувств называется
Памятью называется
Полностью реализовать себя как профессионала позволяет путь
Последовательная смена состояний, этапов в развитии чего-либо называется
Признаком субъективности индивида как автора своей жизнедеятельности и биографии является
Программа саморазвития педагога - это
Процесс измеения человеком себя в роли субъекта профессиональной деятельности называется
Процесс обобщенного и опосредованного отражения окружающего мира, выраженного в понятиях, суждениях, умозаключениях, называется
Развитие инновационного потенциала - это
Развитие отдельных специальных умений общения - ведения групповых дискуссий, активного слушания и т.д. - является задачей тренингов
Рассогласованием между жизненными планами человека и реальной возможностью осуществления задуманного характеризуется
Ребенок повторяет, имитирует то, что усваивает в результате взаимодействия со взрослыми на уровне социальной активности
Релаксация, самовнушение, концентрация внимания, развитие умения контролировать непроизвольную умственную активность происходят в ходе
Рефлекторная деятельность человека осуществляется в двух режимах
Сильнее и чаще ощущают стресс люди, характеризующиеся
Совокупность знаний, умений и навыков, а также синтез личностных установок, сложившихся стереотипов деятельности называется
Создание новых образов на основе ранее воспринятых - это
Создание притягательных целей, рисование в своем воображении перспектив саморазвития, будущих успехов характерно для метода
Сознательная деятельность, направленная на совершенствование своей личности в соответствии с требованиями профессии к человеку, называется
Соотношение и характер видов деятельности педагогов на этапе завершения профессиональной деятельности определяются
Социально-педагогические тренинги подразделяются на
Специальный аппарат для отражения реальности и регулирования организма в соответствии с отраженными свойствами внешней среды называется
Способность учителя к самоорганизации изменений в педагогической деятельности и в своей личности называется
Сравнительные исследования показывают, что профессия “учитель” является
Такие особенности педагогической деятельности как монологичность, конфликтогенность ученической аудитории, постоянное волевое напряжение, повторяемость и однозначность высказываний, могут привести к
Утрата радости труда, увлеченности, отсутствие в работе вдохновения, возникновение сомнений в профессиональной пригодности - это проявления
Форма методической работы, при которой несколько педагогов посещают уроки друг друга, совместно готовятся к урокам, обсуждают полученные результаты, проводят эксперименты, осваивают новые методики, называется
Форма методической работы, характеризующаяся тем, что несколько педагогов в силу профессиональной необходимости совместно готовятся к урокам, анализируют состояние процесса и получаемые результаты, обсуждают складывающиеся ситуации, называется
Форма обучения, при которой учителя работают в группе для достижения определенной цели в ходе выполнения какого-либо задания, называется
Фундаментальная способность человека становиться и быть подлинным субъектом своей жизни, превращать собственную жизнедеятельность в предмет практического преобразования называется
Целенаправленное восприятие предполагает
Этап завершения профессиональной деятельности соответствует возрастной категории людей старше
Этап профессиональной зрелости соответствует возрастной категории людей от
“Методический максимализм” заключается в
“Механизм мастерства” заключается в
Эффективный опыт, позволяющий достигать хороших результатов в учебно-воспитательной работе при сравнительно невысоких зат­ратах сил, средств и времени, называется
Процесс самопознания человеком внутренних психических актов и состояний называется