Ассимиляция - это
Аффрикат [tÙs] содержится в слове
Аффрикат содержится в слове
Буква s обозначает одинаковые звуки в паре слов
Буква u произносится одинаково в паре слов
Буква а не произносится кратко ни в одном из слов фразы
Буква а произносится с твердым приступом в одном из слов фразы
Буквы ph обозначают звук
Буквы ее могут обозначать звук
В вопросительных предложениях без вопросительного слова используется
В заимствованных словах ударным является окончание
В заимствованных словах ударным является суффикс
В конечных позициях графического слова графемы b, d, g, v, s
В многосинтагментных фразах фразовое ударение
В немецких дифтонгах
В паре слов Gabe - Kappe содержатся звуки
В словах auch - euch содержатся дифтонги
В словах: 1) Düne, 2) Wurf, 3) dünn, 4) klug содержатся гласные
В слове Kern буква r обозначает звук
В слове Takt содержится
В суффиксе -lich содержится звук
Взрывным согласным является
Взрывным согласным является
Вибрантом является
Вокализированный r имеет в транскрипции знак
Вокализированным вибрантом является
Вокализованный r содержится в слове
Вокализованный r содержится в слове
Вокализованный r содержится в слове
Всегда безударной является глагольная приставка
Всегда безударной является глагольная приставка
Всегда безударной является глагольная приставка
Всегда безударной является глагольная приставка
Всегда ударной является глагольная приставка
Всегда ударной является глагольная приставка
Всегда ударной является глагольная приставка
Всегда ударной является глагольная приставка
Главное ударение падает на вторую часть сложного слова
Главное ударение падает на вторую часть сложного слова
Главное ударение падает на первую часть сложного слова
Главное ударение падает на первую часть сложного слова
Главное ударение падает на последний слог в слове
Главное ударение падает на последнюю часть сложного слова
Гласный [A:] произносится с твердым приступом в слове
Гласный [A:] произносится с твердым приступом в слове
Гласный [A:] произносится с твердым приступом в слове
Гласный [A:] произносится с твердым приступом в слове
Гласный [A:] произносится с твердым приступом в слове
Гласный [A:] произносится с твердым приступом в слове
Гласный [A:] содержится в слове
Гласный [A:] содержится в слове
Гласный [A:] содержится в слове
Гласный [A:] содержится в слове
Гласный [ï:] содержится в слове
Гласный [ï:] содержится в слове
Гласный [O] содержится в слове
Гласный [O] содержится в слове
Гласный [û] содержится в слове
Гласный [û] содержится в слове
Гласный [Y] содержится в слове
Гласный [Y] содержится в слове
Гласный [a] произносится с твердым приступом в слове
Гласный [a] произносится с твердым приступом в слове
Гласный [a] произносится с твердым приступом в слове
Гласный [a] произносится с твердым приступом в слове
Гласный [a] произносится с твердым приступом в слове
Гласный [a] произносится с твердым приступом в слове
Гласный [a] произносится с твердым приступом в слове
Гласный [a] произносится с твердым приступом в слове
Гласный [a] содержится в слове
Гласный [a] содержится в слове
Гласный [a] содержится в слове
Гласный [a] содержится в слове
Гласный [a] содержится в слове
Гласный [a] содержится в слове
Гласный [o:] содержится в слове
Гласный [o:] содержится в слове
Гласный [y:] содержится в слове
Гласный [y:] содержится в слове
Гласный звук [@]
Гласный звук [aÙe]
Гласный звук [ï:]
Гласный звук [û]
Гласный звук [a] содержится в слове
Гласный звук [a] содержится в слове
Гласный, как правило произносится кратко
Глухой щелевой согласный [c)] содержится в слове
Графема b произносится как глухой согласный [p] в слове
Графема b произносится как согласный [b] в слове
Графема b произносится как согласный [b] в слове
Графема d произносится как [d] в слове
Графема d произносится как глухой согласный [d] в слове
Графема d произносится как звонкий согласный в слове
Графема d произносится как согласный [d] в слове
Графема d произносится как согласный [t] в слове
Графема g произносится как глухой согласный [k] в слове
Графема g произносится как согласный [g] в слове
Графема g произносится как согласный [k] в слове
Графема s произносится как глухой согласный [s] в слове
Графема s произносится как звонкий согласный в слове
Графема s произносится как согласный [s] в слове
Графема s произносится как согласный [z] в слове
Графема v произносится как звонкий согласный в слове
Графема v произносится как согласный [f] в слове
Графема v произносится как согласный [v] в слове
Графема v произносится как согласный [v] в слове
Графема g произносится как глухой согласный в слове
Губно-зубным согласным является
Губно-зубным согласным является
Губно-зубным согласным является
Губным согласным является
Губным согласным является
Губным согласным является
Динамическое ударение осуществляется путем
Дифтонг [OÙï] отсутствует в слове
Дифтонг [OÙï] содержится в слове
Дифтонг [aÙe] содержится в слове
Дифтонг [aÙe] характеризуется как
Дифтонг [aÙo] содержится в слове
Заднепалатальным согласным является
Заднепалатальным согласным является
Заднеязычным согласным является
Заднеязычным согласным является
Заднеязычным согласным является
Звонкие согласные [b, d, g, v, z, Z, j] после речевой паузы произносятся
Звук [á] содержится в слове
Звук [á] содержится в слове
Звук [E:] содержится в слове
Звук [E:] содержится в слове
Звук [E:] содержится в слове
Звук [E:] содержится в слове
Звук [E] содержится в слове
Звук [E] содержится в слове
Звук [E] содержится в слове
Звук [ï:] содержится в слове
Звук [Îk] содержится в слове
Звук [Îk] содержится в слове
Звук [Î] содержится в слове
Звук [Î] содержится в слове
Звук [Î] содержится в слове
Звук [U] содержится в слове
Звук [b] содержится в слове
Звук [c)] содержится в слове
Звук [d] содержится в слове
Звук [e:] содержится в слове
Звук [e:] содержится в слове
Звук [e:] содержится в слове
Звук [e:] содержится в слове
Звук [e:] содержится в слове
Звук [e:] содержится в слове
Звук [i7] содержится в слове
Звук [k] содержится в слове
Звук [t] содержится в слове
Звук [u:] содержится в слове
Звук [z] содержится в слове
Звук [z] содержится в слове
Знаком полудолготы гласного является
Из слов gelbrot, Gas, sehen, Bad, Kleider оглушение согласного имеет место в словах
Из слов klug, fahren, los, singen, Hunde оглушение согласного имеет место в словах
Из согласных [p], [r], [Z], [f] взрывным является
Интеррогативная мелодика характеризуется
Количественное ударение осуществляется путем
Компонентом интонации не является
Ларингальным согласным является
Музыкальное ударение осуществляется путем
Напряженный долгий [i:] содержится в слове
Напряженный долгий [i:]содержится в слове
Немецкие долгие гласные звучат
Немецкие краткие гласные звучат
Носовым согласным является
Носовым согласным является
Общим в произнесении слов an, Akt, Abend, ahnen является
Оглушение звонких согласных отсутствует в слове
Оглушение звонких согласных отсутствует в слове
Оглушение звонких согласных отсутствует в слове
Оглушение звонких согласных отсутствует в слове
Оглушение звонкого согласного имеет место в слове
Оглушение звонкого согласного имеет место в слове
Оглушение звонкого согласного имеет место при образовании
Оглушение согласного отсутсвует в слове
Одинаковые дифтонги содержатся в паре слов
Основное ударение падает на последний слог в слове
Ошибочным является утверждение
Ошибочным является утверждение
Ошибочным является утверждение
Ошибочным является утверждение
Ошибочным является утверждение
Ошибочным является утверждение
Ошибочным является утверждение о том, что интонация
Парой слов, в которых буква i произносится одинаково, является
Переднеязычным согласным является
Переднеязычным согласным является
Переднеязычным согласным является
После гласных а, о, u и дифтонга aÙu в середине и в конце слова ch произносится как
При образовании глухих согласных голосовые связки
При образовании звонких согласных голосовые связки
При перечислении используется
При сочетании смычного и носового согласных смычный согласный может реализоваться
При сочетании согласных [t] и [l] может происходить
Приставка может быть как ударной, так и безударной в слове
Приставка может быть как ударной, так и безударной в слове
Приставка может быть как ударной, так и безударной в слове
Приставка может быть как ударной, так и безударной в слове
Приставка является безударной в слове
Приставка является безударной в слове
Приставка является безударной в слове
Приставка является безударной в слове
Приставка является безударной в слове
Приставка является безударной в слове
Прогредиентная мелодика характеризуется
Разграничьте паузами предложение: Zuerst mache ich meine Hausaufgaben, dann helfe ich meiner Schwester
Редуцированный [@] содержится в слове
Редуцированный [@] содержится в слове
С сильным придыханием смычно-взрывные согласные p, t, k произносятся
Слово acht записывается в транскрипции
Слово ahnen записывается в транскрипции
Слово Baum записывается в транскрипции
Слово braun содержит дифтонг
Слово Dame записывается в транскрипции
Слово Europa содержит дифтонг
Слово fährst записывается в транскрипции
Слово kaufen записывается в транскрипции
Слово kommen записывается в транскрипции
Слово Kopf записывается в танскрипции
Слово mehr записывается в транскрипции
Слово Räuber содержит дифтонг
Слово richtig записывается в транскрипции
Слово Teil содержит дифтонг
Слово Zeit начинается звуком
Согласные [c)], [j] являются
Согласные [f], [v], [pÙf] являются
Согласные [k], [g], [Î] являются
Согласные [p], [b], [m] являются
Согласные [s]; [z]; [t Ùs] являются
Согласные [x], [k] являются
Согласный k произносится с сильным придыханием в слове
Согласный p произносится с сильным придыханием в слове
Согласный t произносится с сильным придыханием в слове
Согласный [Ò] содержится в слове
Согласный [Ò] содержится в слове
Согласный [S] отсутствует в слове
Согласный [f] отсутствует в слове
Согласный [f] отсутствует в слове
Согласный [f] отсутствует в слове
Согласный [f] содержится в слове
Согласный [h] является
Согласный [p]
Согласный [v]
Согласный [v] содержится в слове
Согласный [v] содержится в слове
Согласный [v] содержится в слове
Сонорным согласным является
Сочетание букв ch произносится одинаково в паре слов
Среднеязычным согласным является
Среднеязычным согласным является
Твердый приступ - это
Терминальная мелодика
Терминальная мелодика характеризуется
У глаголов с приставками ударение падает
Ударение падает на -or в слове
Ударение падает на корневую морфему
Ударение падает на корневую морфему в слове
Ударение падает на корневую морфему в слове
Ударение падает на корневую морфему в слове
Ударение падает на корневую морфему в слове
Ударение падает на корневую морфему в слове
Ударение падает на корневую морфему в слове
Ударение падает на первый слог в слове
Ударение падает на последний слог в слове
Ударение падает на приставку в слове
Ударение падает на приставку в слове
Ударение падает на приставку в слове
Ударение падает на приставку в слове
Ударение падает на приставку в слове
Ударение падает на суффикс в слове
Ударение падает на суффикс в слове
Ударение падаете на приставку в слове
Укажите вариант, в котором имеет место чередование звонкого и глухого согласного при изменении формы глагола
Укажите слово, содержащее аффрикату [pÙf]
Уподобление последнего звука предшествующему - это
Уподобление предшествующего звука предыдущему - это
Условно закрытый слог
Условно закрытый слог содержится в слове
Условно закрытый слог содержится в слове
Условно закрытый слог содержится в слове
Условно закрытый слог содержится в слове
Функцией интонации в высказывании не является
Щелевой согласный [h] содержится в слове
Щелевым согласным является
Щелевым согласным является

Буква j произносится как
Буква u произносится как звук
Буква z произносится как
Буквосочетание ch произносится как
Буквосочетание gn произносится как
Буквосочетание gu перед e, i, y читается как
Буквосочетание ph произносится как
Буквосочетание qu произносится как
В вопросительном предложении с оборотом est-ce que наивысший подъем тона совпадает
В вопросительном предложении, образованном при помощи инверсии, тон
В предложении, начинающемся с вопросительного слова, высокий подъем тона
Во французском алфавите … букв (ы)
Во французском языке ударение падает
Во французском языке … гласных звуков
Во французском языке … согласных звуков
Вопросительное слово quel произносится в предложении
Всего во французском языке … звуков
Выберите слова с “h” немым 1) les hamacs 2) les habits 3) les hivers 4) les heures 5) les harpies
Выберите слова с “h” немым 1) les herbes 2) les haches 3) les harpes 4) les hectares 5) les haltes
Выберите слова с “h” немым 1) les hasards 2) les Hébreux 3) les huttes 4) les hélices 5) les haltères
Выберите слова с “h” придыхательным 1) les halles 2) les heurs 3) les hippies 4) les hamacs 5) les hydrates
Выберите слова с “h” придыхательным 1) les harpes 2) les hybrides 3) les hectares 4) les herbiers 5) les harnais
Выберите слова с “h” придыхательным 1) les haies 2) les hélices 3) les haines 4) les habitudes 5) les hangars
Выберите слова с “h” придыхательным 1) les hivers 2) les huttes 3) les haltères 4) les hamsters 5) les herbes
Гласные французского языка
Группа слов во французской фразе, произносимая слитно, без пауз между словами и с ударением на последнем слоге последнего слова, называется
Для интонации утвердительного предложения характерно
Если в предложении перед прилагательным стоит частица si, тон на ней
Из приведенных ниже звуков удлиняющими являются: 1) [Z] 2) [z] 3) [k] 4) [vr] 5) [r] 6) [S] 7) [v]
Инверсия - это
Интонационно, вводное предложение произносится
Полугласные звуки
Полугласные звуки являются
При инверсии самый высокий подъем тона совпадает с
При перечислении на компонентах тон _____, а последняя ритмическая группа произносится _________
Слово quel в восклицательном предложении произносится _______, а затем тон _______
Согласные французского языка на конце слов
Укажите слово с гласным [a]
Укажите слово с гласным [a]
Укажите слово с гласным [a]
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово со звуком [@]
Укажите слово со звуком [@]
Укажите слово со звуком [@]
Укажите слово со звуком [@]
Укажите слово со звуком [@]
Укажите слово со звуком [f]
Укажите слово со звуком [f]
Укажите слово со звуком [k]
Укажите слово со звуком [k]
Укажите слово со звуком [û]
Укажите слово со звуком [û]
Укажите слово со звуком [û]
Укажите слово со звуком [û]
Укажите слово со звуком [û]
Укажите слово со звуком [y]
Укажите слово со звуком [y]
Укажите слово со звуком [®]
Укажите слово со звуком [®]
Укажите слово со звуком [E]
Укажите слово со звуком [E]
Укажите слово со звуком [E]
Укажите слово со звуком [E]
Укажите слово со звуком [E]
Укажите слово со звуком [E]
Укажите слово со звуком [E]
Укажите слово со звуком [E]
Укажите слово со звуком [g]
Укажите слово со звуком [ï]
Укажите слово со звуком [ï]
Укажите слово со звуком [ï]
Укажите слово со звуком [ï]
Укажите слово со звуком [ï]
Укажите слово со звуком [i]
Укажите слово со звуком [i]
Укажите слово со звуком [i]
Укажите слово со звуком [i]
Укажите слово со звуком [i]
Укажите слово со звуком [j]
Укажите слово со звуком [j]
Укажите слово со звуком [j]
Укажите слово со звуком [j]
Укажите слово со звуком [k]
Укажите слово со звуком [k]
Укажите слово со звуком [k]
Укажите слово со звуком [s]
Укажите слово со звуком [S]
Укажите слово со звуком [Z]
Укажите слово со звуком [z]
Укажите слово со звуком [z]
Укажите слово со звуком [Z]
Укажите слово со звуком [Z]
Укажите слово со звуком [z]
Укажите слово, в котором нет звука [@]
Укажите слово, в котором нет звука [@]
Укажите слово, в котором нет звука [@]
Укажите слово, в котором нет звука [@]
Укажите слово, в котором нет звука [f]
Укажите слово, в котором нет звука [f]
Укажите слово, в котором нет звука [f]
Укажите слово, в котором нет звука [ï]
Укажите слово, в котором нет звука [ï]
Укажите слово, в котором нет звука [ï]
Укажите слово, в котором нет звука [ï]
Укажите слово, в котором нет звука [k]
Укажите слово, в котором нет звука [k]
Укажите слово, в котором нет звука [û]
Укажите слово, в котором нет звука [û]
Укажите слово, в котором нет звука [û]
Укажите слово, в котором нет звука [û]
Укажите слово, в котором нет звука [û]
Укажите слово, в котором нет звука [y]
Укажите слово, в котором нет звука [y]
Укажите слово, в котором нет звука [a]
Укажите слово, в котором нет звука [a]
Укажите слово, в котором нет звука [a]
Укажите слово, в котором нет звука [E]
Укажите слово, в котором нет звука [E]
Укажите слово, в котором нет звука [i]
Укажите слово, в котором нет звука [i]
Укажите слово, в котором нет звука [i]
Укажите слово, в котором нет звука [j]
Укажите слово, в котором нет звука [j]
Укажите слово, в котором нет звука [j]
Укажите слово, со звуком [®]
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Французский язык входит в группу … языков

au не перед [r] произносится как
au перед r произносится как
auto в начале слова произносится как
Bonjour составляет одну ритмическую группу со следующим после него обращением. Эта ритмическая группа произносится
eau произносится как
i перед on произносится как
ill перед on произносится как
Oi произносится всегда как
Oin произносится как
on акустически конечное произносится как
oo в заимствованных словах произносится как
os конечное с произносимым s произносится как звук
Ou перед любым произносимым гласным произносится как
Oy перед гласным произносится как
U в uin произносится как
um в заимствованных словах произносится как
Um на конце слова или перед произносимым согласным произносится как
Un на конце слова или перед произносимым согласным произносится как
y перед on произносится как
Акустически конечное am произносится как
Акустически конечное an произносится как
Акустически конечное em произносится как
Акустически конечное en произносится как
Акустически конечное оm произносится как
Буква u перед произносимым гласным произносится как
Буква u после группы неделимых согласных перед [i] произносится как
Буквосочетание ien произносится как
Буквосочетание yen произносится как
В вопросительном предложении с наречием où самый высокий подъём тона совпадает _______, в конце предложения тон ______
В научных терминах и заимствованных словах um произносится как
В научных терминах и заимствованных словах un произносится как
В предложении с выделительным оборотом c'est ... qui самый высокий тон совпадает ______; к концу предложения тон ______
В приставке em перед m произносится как
В приставке en перед гласным и n произносится как
В слове creux буква x
В слове deuxième x произносится как
В слове dix на конце ритмической группы буква x
В слове exécuter x произносится как
В слове externe x произносится как
В слове faon произносится звук
В слове paon произносится звук
В слове taon произносится звук
В слове trop буква p
Конечные согласные числительных "sept", "dix-sept", "neuf", "dix-neuf"
Конечный согласный числительного "vingt"
На конце слова или перед произносимым согласным буквосочетание aim произносится как
На конце слова или перед произносимым согласным буквосочетание ain произносится как
На конце слова или перед произносимым согласным буквосочетание ein произносится как
На конце слова или перед произносимым согласным буквосочетание im произносится как
На конце слова или перед произносимым согласным буквосочетание in произносится как
На конце слова или перед произносимым согласным буквосочетание ym произносится как
На конце слова или перед произносимым согласным буквосочетание yn произносится как
На конце слова после носового гласного буква с
о в акустически конечном положении произносится как
о перед гласным произносится как
о перед любым произносимым согласным, кроме [z], произносится как
оu произносится как
Отрицание non характеризуется
перед h произносится как
Перед гласным числительное un произносится как
перед произносимым [z] произносится как
Перед произносимым согласным am произносится как
Перед произносимым согласным an произносится как
Перед произносимым согласным em произносится как
Перед произносимым согласным en произносится как
Перед произносимым согласным om произносится как
Перед произносимым согласным on произносится как
Перед числительными "huit", "onze" артикль _____; с этими числительными _____ связывание
Укажите буквосочетания, которые произносятся как [wa]
Укажите правильную интонацию
Укажите правильную интонацию
Укажите слово co звуком [û~]
Укажите слово co звуком [û~]
Укажите слово co звуком [û~]
Укажите слово co звуком [û~]
Укажите слово co звуком [û~]
Укажите слово без звука [è]
Укажите слово без звука [è]
Укажите слово с [O] кратким
Укажите слово с [O] кратким
Укажите слово с [O] кратким
Укажите слово со звуком [è]
Укажите слово со звуком [è]
Укажите слово со звуком [è]
Укажите слово со звуком [è]
Укажите слово со звуком [E~]
Укажите слово со звуком [E~]
Укажите слово со звуком [E~]
Укажите слово со звуком [E~]
Укажите слово со звуком [E~]
Укажите слово со звуком [E~]
Укажите слово со звуком [E~]
Укажите слово со звуком [O:]
Укажите слово со звуком [O:]
Укажите слово со звуком [O:]
Укажите слово со звуком [O]
Укажите слово со звуком [O]
Укажите слово со звуком [O]
Укажите слово со звуком [O]
Укажите слово со звуком [O]
Укажите слово со звуком [O]
Укажите слово со звуком [O]
Укажите слово со звуком [O~]
Укажите слово со звуком [O~]
Укажите слово со звуком [O~]
Укажите слово со звуком [O~]
Укажите слово со звуком [O~]
Укажите слово со звуком [O~]
Укажите слово со звуком [o:]
Укажите слово со звуком [o:]
Укажите слово со звуком [o:]
Укажите слово со звуком [o:]
Укажите слово со звуком [o]
Укажите слово со звуком [o]
Укажите слово со звуком [o]
Укажите слово со звуком [o]
Укажите слово со звуком [o]
Укажите слово со звуком [o] кратким
Укажите слово со звуком [o] кратким
Укажите слово со звуком [o] кратким
Укажите слово со звуком [u:]
Укажите слово со звуком [u:]
Укажите слово со звуком [u:]
Укажите слово со звуком [u:]
Укажите слово со звуком [u]
Укажите слово со звуком [u]
Укажите слово со звуком [u]
Укажите слово со звуком [u] кратким
Укажите слово со звуком [u] кратким
Укажите слово со звуком [u] кратким
Укажите слово со звуком [u] кратким
Укажите слово со звуком [w]
Укажите слово со звуком [w]
Укажите слово со звуком [w]
Укажите слово со звуком [w]
Укажите слово со звуком [w]
Укажите слово со звуком [w]
Укажите слово со звуком [w]
Укажите слово со звукосочетанием [jA~]
Укажите слово со звукосочетанием [jA~]
Укажите слово со звукосочетанием [jA~]
Укажите слово со звукосочетанием [jE~]
Укажите слово со звукосочетанием [jE~]
Укажите слово со звукосочетанием [jE~]
Укажите слово со звукосочетанием [jO~]
Укажите слово со звукосочетанием [jO~]
Укажите слово со звукосочетанием [jO~]
Укажите слово со звукосочетанием [jO~]
Укажите слово, в котором нет звукa [û~]
Укажите слово, в котором нет звукa [û~]
Укажите слово, в котором нет звукa [û~]
Укажите слово, в котором нет звука [A~]
Укажите слово, в котором нет звука [A~]
Укажите слово, в котором нет звука [è]
Укажите слово, в котором нет звука [E~]
Укажите слово, в котором нет звука [E~]
Укажите слово, в котором нет звука [E~]
Укажите слово, в котором нет звука [E~]
Укажите слово, в котором нет звука [O]
Укажите слово, в котором нет звука [O]
Укажите слово, в котором нет звука [O]
Укажите слово, в котором нет звука [O]
Укажите слово, в котором нет звука [O~]
Укажите слово, в котором нет звука [O~]
Укажите слово, в котором нет звука [O~]
Укажите слово, в котором нет звука [o]
Укажите слово, в котором нет звука [o]
Укажите слово, в котором нет звука [o]
Укажите слово, в котором нет звука [u]
Укажите слово, в котором нет звука [u]
Укажите слово, в котором нет звука [w]
Укажите слово, в котором нет звука [w]
Укажите слово, в котором нет звука [w]
Укажите слово, в котором нет звука [w]
Укажите слово, в котором нет звукосочетания [jA~]
Укажите слово, в котором нет звукосочетания [jA~]
Укажите слово, в котором нет звукосочетания [jE~]
Укажите слово, в котором нет звукосочетания [jE~]
Укажите слово, в котором произносится звук [A~]
Укажите слово, в котором произносится звук [A~]
Укажите слово, в котором произносится звук [A~]
Укажите слово, в котором произносится звук [A~]
Укажите слово, в котором произносится звук [A~]
Укажите слово, в котором произносится звук [A~]
Укажите слово, в котором произносится звук [A~]
Укажите случай запрещённого связывания
Укажите случай запрещённого связывания
Укажите случай запрещённого связывания
Укажите случай запрещённого связывания
Укажите случай запрещённого связывания
Укажите случай запрещённого связывания
Укажите случай запрещённого связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай связывания
Укажите случай связывания
Укажите случай связывания
Укажите случай связывания
ô произносится как
oû произносится как
où произносится как

au не перед [r] произносится как
au перед r произносится как
auto в начале слова произносится как
Bonjour составляет одну ритмическую группу со следующим после него обращением. Эта ритмическая группа произносится
eau произносится как
i перед on произносится как
ill перед on произносится как
Oi произносится всегда как
Oin произносится как
on акустически конечное произносится как
oo в заимствованных словах произносится как
os конечное с произносимым s произносится как звук
Ou перед любым произносимым гласным произносится как
Oy перед гласным произносится как
U в uin произносится как
um в заимствованных словах произносится как
Um на конце слова или перед произносимым согласным произносится как
Un на конце слова или перед произносимым согласным произносится как
y перед on произносится как
Акустически конечное am произносится как
Акустически конечное an произносится как
Акустически конечное em произносится как
Акустически конечное en произносится как
Акустически конечное оm произносится как
Буква j произносится как
Буква u перед произносимым гласным произносится как
Буква u после группы неделимых согласных перед [i] произносится как
Буква u произносится как звук
Буква z произносится как
Буквосочетание ch произносится как
Буквосочетание gn произносится как
Буквосочетание gu перед e, i, y читается как
Буквосочетание ien произносится как
Буквосочетание ph произносится как
Буквосочетание qu произносится как
Буквосочетание yen произносится как
В вопросительном предложении с наречием où самый высокий подъём тона совпадает _______, в конце предложения тон ______
В вопросительном предложении с оборотом est-ce que наивысший подъем тона совпадает
В вопросительном предложении, образованном при помощи инверсии, тон
В научных терминах и заимствованных словах um произносится как
В научных терминах и заимствованных словах un произносится как
В предложении с выделительным оборотом c'est ... qui самый высокий тон совпадает ______; к концу предложения тон ______
В предложении, начинающемся с вопросительного слова, высокий подъем тона
В приставке em перед m произносится как
В приставке en перед гласным и n произносится как
В слове creux буква x
В слове deuxième x произносится как
В слове dix на конце ритмической группы буква x
В слове exécuter x произносится как
В слове externe x произносится как
В слове faon произносится звук
В слове paon произносится звук
В слове taon произносится звук
В слове trop буква p
Во французском алфавите … букв (ы)
Во французском языке ударение падает
Во французском языке … гласных звуков
Во французском языке … согласных звуков
Вопросительное слово quel произносится в предложении
Всего во французском языке … звуков
Выберите слова с “h” немым 1) les hamacs 2) les habits 3) les hivers 4) les heures 5) les harpies
Выберите слова с “h” немым 1) les herbes 2) les haches 3) les harpes 4) les hectares 5) les haltes
Выберите слова с “h” немым 1) les hasards 2) les Hébreux 3) les huttes 4) les hélices 5) les haltères
Выберите слова с “h” придыхательным 1) les halles 2) les heurs 3) les hippies 4) les hamacs 5) les hydrates
Выберите слова с “h” придыхательным 1) les harpes 2) les hybrides 3) les hectares 4) les herbiers 5) les harnais
Выберите слова с “h” придыхательным 1) les haies 2) les hélices 3) les haines 4) les habitudes 5) les hangars
Выберите слова с “h” придыхательным 1) les hivers 2) les huttes 3) les haltères 4) les hamsters 5) les herbes
Гласные французского языка
Группа слов во французской фразе, произносимая слитно, без пауз между словами и с ударением на последнем слоге последнего слова, называется
Для интонации утвердительного предложения характерно
Если в предложении перед прилагательным стоит частица si, тон на ней
Из приведенных ниже звуков удлиняющими являются: 1) [Z] 2) [z] 3) [k] 4) [vr] 5) [r] 6) [S] 7) [v]
Инверсия - это
Интонационно, вводное предложение произносится
Конечные согласные числительных "sept", "dix-sept", "neuf", "dix-neuf"
Конечный согласный числительного "vingt"
На конце слова или перед произносимым согласным буквосочетание aim произносится как
На конце слова или перед произносимым согласным буквосочетание ain произносится как
На конце слова или перед произносимым согласным буквосочетание ein произносится как
На конце слова или перед произносимым согласным буквосочетание im произносится как
На конце слова или перед произносимым согласным буквосочетание in произносится как
На конце слова или перед произносимым согласным буквосочетание ym произносится как
На конце слова или перед произносимым согласным буквосочетание yn произносится как
На конце слова после носового гласного буква с
о в акустически конечном положении произносится как
о перед гласным произносится как
о перед любым произносимым согласным, кроме [z], произносится как
оu произносится как
Отрицание non характеризуется
перед h произносится как
Перед гласным числительное un произносится как
перед произносимым [z] произносится как
Перед произносимым согласным am произносится как
Перед произносимым согласным an произносится как
Перед произносимым согласным em произносится как
Перед произносимым согласным en произносится как
Перед произносимым согласным om произносится как
Перед произносимым согласным on произносится как
Перед числительными "huit", "onze" артикль _____; с этими числительными _____ связывание
Полугласные звуки
Полугласные звуки являются
При инверсии самый высокий подъем тона совпадает с
При перечислении на компонентах тон _____, а последняя ритмическая группа произносится _________
Слово quel в восклицательном предложении произносится _______, а затем тон _______
Согласные французского языка на конце слов
Укажите буквосочетания, которые произносятся как [wa]
Укажите правильную интонацию
Укажите правильную интонацию
Укажите слово co звуком [û~]
Укажите слово co звуком [û~]
Укажите слово co звуком [û~]
Укажите слово co звуком [û~]
Укажите слово co звуком [û~]
Укажите слово без звука [è]
Укажите слово без звука [è]
Укажите слово с [O] кратким
Укажите слово с [O] кратким
Укажите слово с [O] кратким
Укажите слово с гласным [a]
Укажите слово с гласным [a]
Укажите слово с гласным [a]
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово со звуком [@]
Укажите слово со звуком [@]
Укажите слово со звуком [@]
Укажите слово со звуком [@]
Укажите слово со звуком [@]
Укажите слово со звуком [f]
Укажите слово со звуком [f]
Укажите слово со звуком [k]
Укажите слово со звуком [k]
Укажите слово со звуком [û]
Укажите слово со звуком [û]
Укажите слово со звуком [û]
Укажите слово со звуком [û]
Укажите слово со звуком [û]
Укажите слово со звуком [y]
Укажите слово со звуком [y]
Укажите слово со звуком [®]
Укажите слово со звуком [®]
Укажите слово со звуком [è]
Укажите слово со звуком [è]
Укажите слово со звуком [è]
Укажите слово со звуком [è]
Укажите слово со звуком [E]
Укажите слово со звуком [E]
Укажите слово со звуком [E]
Укажите слово со звуком [E]
Укажите слово со звуком [E]
Укажите слово со звуком [E]
Укажите слово со звуком [E]
Укажите слово со звуком [E]
Укажите слово со звуком [E~]
Укажите слово со звуком [E~]
Укажите слово со звуком [E~]
Укажите слово со звуком [E~]
Укажите слово со звуком [E~]
Укажите слово со звуком [E~]
Укажите слово со звуком [E~]
Укажите слово со звуком [g]
Укажите слово со звуком [ï]
Укажите слово со звуком [ï]
Укажите слово со звуком [ï]
Укажите слово со звуком [ï]
Укажите слово со звуком [ï]
Укажите слово со звуком [i]
Укажите слово со звуком [i]
Укажите слово со звуком [i]
Укажите слово со звуком [i]
Укажите слово со звуком [i]
Укажите слово со звуком [j]
Укажите слово со звуком [j]
Укажите слово со звуком [j]
Укажите слово со звуком [j]
Укажите слово со звуком [k]
Укажите слово со звуком [k]
Укажите слово со звуком [k]
Укажите слово со звуком [O:]
Укажите слово со звуком [O:]
Укажите слово со звуком [O:]
Укажите слово со звуком [O]
Укажите слово со звуком [O]
Укажите слово со звуком [O]
Укажите слово со звуком [O]
Укажите слово со звуком [O]
Укажите слово со звуком [O]
Укажите слово со звуком [O]
Укажите слово со звуком [O~]
Укажите слово со звуком [O~]
Укажите слово со звуком [O~]
Укажите слово со звуком [O~]
Укажите слово со звуком [O~]
Укажите слово со звуком [O~]
Укажите слово со звуком [s]
Укажите слово со звуком [S]
Укажите слово со звуком [Z]
Укажите слово со звуком [z]
Укажите слово со звуком [z]
Укажите слово со звуком [Z]
Укажите слово со звуком [Z]
Укажите слово со звуком [z]
Укажите слово со звуком [o:]
Укажите слово со звуком [o:]
Укажите слово со звуком [o:]
Укажите слово со звуком [o:]
Укажите слово со звуком [o]
Укажите слово со звуком [o]
Укажите слово со звуком [o]
Укажите слово со звуком [o]
Укажите слово со звуком [o]
Укажите слово со звуком [o] кратким
Укажите слово со звуком [o] кратким
Укажите слово со звуком [o] кратким
Укажите слово со звуком [u:]
Укажите слово со звуком [u:]
Укажите слово со звуком [u:]
Укажите слово со звуком [u:]
Укажите слово со звуком [u]
Укажите слово со звуком [u]
Укажите слово со звуком [u]
Укажите слово со звуком [u] кратким
Укажите слово со звуком [u] кратким
Укажите слово со звуком [u] кратким
Укажите слово со звуком [u] кратким
Укажите слово со звуком [w]
Укажите слово со звуком [w]
Укажите слово со звуком [w]
Укажите слово со звуком [w]
Укажите слово со звуком [w]
Укажите слово со звуком [w]
Укажите слово со звуком [w]
Укажите слово со звукосочетанием [jA~]
Укажите слово со звукосочетанием [jA~]
Укажите слово со звукосочетанием [jA~]
Укажите слово со звукосочетанием [jE~]
Укажите слово со звукосочетанием [jE~]
Укажите слово со звукосочетанием [jE~]
Укажите слово со звукосочетанием [jO~]
Укажите слово со звукосочетанием [jO~]
Укажите слово со звукосочетанием [jO~]
Укажите слово со звукосочетанием [jO~]
Укажите слово, в котором нет звукa [û~]
Укажите слово, в котором нет звукa [û~]
Укажите слово, в котором нет звукa [û~]
Укажите слово, в котором нет звука [@]
Укажите слово, в котором нет звука [@]
Укажите слово, в котором нет звука [@]
Укажите слово, в котором нет звука [@]
Укажите слово, в котором нет звука [f]
Укажите слово, в котором нет звука [f]
Укажите слово, в котором нет звука [f]
Укажите слово, в котором нет звука [ï]
Укажите слово, в котором нет звука [ï]
Укажите слово, в котором нет звука [ï]
Укажите слово, в котором нет звука [ï]
Укажите слово, в котором нет звука [k]
Укажите слово, в котором нет звука [k]
Укажите слово, в котором нет звука [û]
Укажите слово, в котором нет звука [û]
Укажите слово, в котором нет звука [û]
Укажите слово, в котором нет звука [û]
Укажите слово, в котором нет звука [û]
Укажите слово, в котором нет звука [y]
Укажите слово, в котором нет звука [y]
Укажите слово, в котором нет звука [a]
Укажите слово, в котором нет звука [a]
Укажите слово, в котором нет звука [a]
Укажите слово, в котором нет звука [A~]
Укажите слово, в котором нет звука [A~]
Укажите слово, в котором нет звука [è]
Укажите слово, в котором нет звука [E]
Укажите слово, в котором нет звука [E]
Укажите слово, в котором нет звука [E~]
Укажите слово, в котором нет звука [E~]
Укажите слово, в котором нет звука [E~]
Укажите слово, в котором нет звука [E~]
Укажите слово, в котором нет звука [i]
Укажите слово, в котором нет звука [i]
Укажите слово, в котором нет звука [i]
Укажите слово, в котором нет звука [j]
Укажите слово, в котором нет звука [j]
Укажите слово, в котором нет звука [j]
Укажите слово, в котором нет звука [O]
Укажите слово, в котором нет звука [O]
Укажите слово, в котором нет звука [O]
Укажите слово, в котором нет звука [O]
Укажите слово, в котором нет звука [O~]
Укажите слово, в котором нет звука [O~]
Укажите слово, в котором нет звука [O~]
Укажите слово, в котором нет звука [o]
Укажите слово, в котором нет звука [o]
Укажите слово, в котором нет звука [o]
Укажите слово, в котором нет звука [u]
Укажите слово, в котором нет звука [u]
Укажите слово, в котором нет звука [w]
Укажите слово, в котором нет звука [w]
Укажите слово, в котором нет звука [w]
Укажите слово, в котором нет звука [w]
Укажите слово, в котором нет звукосочетания [jA~]
Укажите слово, в котором нет звукосочетания [jA~]
Укажите слово, в котором нет звукосочетания [jE~]
Укажите слово, в котором нет звукосочетания [jE~]
Укажите слово, в котором произносится звук [A~]
Укажите слово, в котором произносится звук [A~]
Укажите слово, в котором произносится звук [A~]
Укажите слово, в котором произносится звук [A~]
Укажите слово, в котором произносится звук [A~]
Укажите слово, в котором произносится звук [A~]
Укажите слово, в котором произносится звук [A~]
Укажите слово, со звуком [®]
Укажите случай запрещённого связывания
Укажите случай запрещённого связывания
Укажите случай запрещённого связывания
Укажите случай запрещённого связывания
Укажите случай запрещённого связывания
Укажите случай запрещённого связывания
Укажите случай запрещённого связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай связывания
Укажите случай связывания
Укажите случай связывания
Укажите случай связывания
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Французский язык входит в группу … языков
ô произносится как
oû произносится как
où произносится как

au не перед [r] произносится как
au перед r произносится как
auto в начале слова произносится как
Bonjour составляет одну ритмическую группу со следующим после него обращением. Эта ритмическая группа произносится
eau произносится как
i перед on произносится как
ill перед on произносится как
Oi произносится всегда как
Oin произносится как
on акустически конечное произносится как
oo в заимствованных словах произносится как
os конечное с произносимым s произносится как звук
Ou перед любым произносимым гласным произносится как
Oy перед гласным произносится как
U в uin произносится как
um в заимствованных словах произносится как
Um на конце слова или перед произносимым согласным произносится как
Un на конце слова или перед произносимым согласным произносится как
y перед on произносится как
Акустически конечное am произносится как
Акустически конечное an произносится как
Акустически конечное em произносится как
Акустически конечное en произносится как
Акустически конечное оm произносится как
Буква j произносится как
Буква u перед произносимым гласным произносится как
Буква u после группы неделимых согласных перед [i] произносится как
Буква u произносится как звук
Буква z произносится как
Буквосочетание ch произносится как
Буквосочетание gn произносится как
Буквосочетание gu перед e, i, y читается как
Буквосочетание ien произносится как
Буквосочетание ph произносится как
Буквосочетание qu произносится как
Буквосочетание yen произносится как
В вопросительном предложении с наречием où самый высокий подъём тона совпадает _______, в конце предложения тон ______
В вопросительном предложении с оборотом est-ce que наивысший подъем тона совпадает
В вопросительном предложении, образованном при помощи инверсии, тон
В научных терминах и заимствованных словах um произносится как
В научных терминах и заимствованных словах un произносится как
В предложении с выделительным оборотом c'est ... qui самый высокий тон совпадает ______; к концу предложения тон ______
В предложении, начинающемся с вопросительного слова, высокий подъем тона
В приставке em перед m произносится как
В приставке en перед гласным и n произносится как
В слове creux буква x
В слове deuxième x произносится как
В слове dix на конце ритмической группы буква x
В слове exécuter x произносится как
В слове externe x произносится как
В слове faon произносится звук
В слове paon произносится звук
В слове taon произносится звук
В слове trop буква p
Во французском алфавите … букв (ы)
Во французском языке ударение падает
Во французском языке … гласных звуков
Во французском языке … согласных звуков
Вопросительное слово quel произносится в предложении
Всего во французском языке … звуков
Выберите слова с “h” немым 1) les hamacs 2) les habits 3) les hivers 4) les heures 5) les harpies
Выберите слова с “h” немым 1) les herbes 2) les haches 3) les harpes 4) les hectares 5) les haltes
Выберите слова с “h” немым 1) les hasards 2) les Hébreux 3) les huttes 4) les hélices 5) les haltères
Выберите слова с “h” придыхательным 1) les halles 2) les heurs 3) les hippies 4) les hamacs 5) les hydrates
Выберите слова с “h” придыхательным 1) les harpes 2) les hybrides 3) les hectares 4) les herbiers 5) les harnais
Выберите слова с “h” придыхательным 1) les haies 2) les hélices 3) les haines 4) les habitudes 5) les hangars
Выберите слова с “h” придыхательным 1) les hivers 2) les huttes 3) les haltères 4) les hamsters 5) les herbes
Гласные французского языка
Группа слов во французской фразе, произносимая слитно, без пауз между словами и с ударением на последнем слоге последнего слова, называется
Для интонации утвердительного предложения характерно
Если в предложении перед прилагательным стоит частица si, тон на ней
Из приведенных ниже звуков удлиняющими являются: 1) [Z] 2) [z] 3) [k] 4) [vr] 5) [r] 6) [S] 7) [v]
Инверсия - это
Интонационно, вводное предложение произносится
Конечные согласные числительных "sept", "dix-sept", "neuf", "dix-neuf"
Конечный согласный числительного "vingt"
На конце слова или перед произносимым согласным буквосочетание aim произносится как
На конце слова или перед произносимым согласным буквосочетание ain произносится как
На конце слова или перед произносимым согласным буквосочетание ein произносится как
На конце слова или перед произносимым согласным буквосочетание im произносится как
На конце слова или перед произносимым согласным буквосочетание in произносится как
На конце слова или перед произносимым согласным буквосочетание ym произносится как
На конце слова или перед произносимым согласным буквосочетание yn произносится как
На конце слова после носового гласного буква с
о в акустически конечном положении произносится как
о перед гласным произносится как
о перед любым произносимым согласным, кроме [z], произносится как
оu произносится как
Отрицание non характеризуется
перед h произносится как
Перед гласным числительное un произносится как
перед произносимым [z] произносится как
Перед произносимым согласным am произносится как
Перед произносимым согласным an произносится как
Перед произносимым согласным em произносится как
Перед произносимым согласным en произносится как
Перед произносимым согласным om произносится как
Перед произносимым согласным on произносится как
Перед числительными "huit", "onze" артикль _____; с этими числительными _____ связывание
Полугласные звуки
Полугласные звуки являются
При инверсии самый высокий подъем тона совпадает с
При перечислении на компонентах тон _____, а последняя ритмическая группа произносится _________
Слово quel в восклицательном предложении произносится _______, а затем тон _______
Согласные французского языка на конце слов
Укажите буквосочетания, которые произносятся как [wa]
Укажите правильную интонацию
Укажите правильную интонацию
Укажите слово co звуком [û~]
Укажите слово co звуком [û~]
Укажите слово co звуком [û~]
Укажите слово co звуком [û~]
Укажите слово co звуком [û~]
Укажите слово без звука [è]
Укажите слово без звука [è]
Укажите слово с [O] кратким
Укажите слово с [O] кратким
Укажите слово с [O] кратким
Укажите слово с гласным [a]
Укажите слово с гласным [a]
Укажите слово с гласным [a]
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с долгим гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово с кратким гласным
Укажите слово со звуком [@]
Укажите слово со звуком [@]
Укажите слово со звуком [@]
Укажите слово со звуком [@]
Укажите слово со звуком [@]
Укажите слово со звуком [f]
Укажите слово со звуком [f]
Укажите слово со звуком [k]
Укажите слово со звуком [k]
Укажите слово со звуком [û]
Укажите слово со звуком [û]
Укажите слово со звуком [û]
Укажите слово со звуком [û]
Укажите слово со звуком [û]
Укажите слово со звуком [y]
Укажите слово со звуком [y]
Укажите слово со звуком [®]
Укажите слово со звуком [®]
Укажите слово со звуком [è]
Укажите слово со звуком [è]
Укажите слово со звуком [è]
Укажите слово со звуком [è]
Укажите слово со звуком [E]
Укажите слово со звуком [E]
Укажите слово со звуком [E]
Укажите слово со звуком [E]
Укажите слово со звуком [E]
Укажите слово со звуком [E]
Укажите слово со звуком [E]
Укажите слово со звуком [E]
Укажите слово со звуком [E~]
Укажите слово со звуком [E~]
Укажите слово со звуком [E~]
Укажите слово со звуком [E~]
Укажите слово со звуком [E~]
Укажите слово со звуком [E~]
Укажите слово со звуком [E~]
Укажите слово со звуком [g]
Укажите слово со звуком [ï]
Укажите слово со звуком [ï]
Укажите слово со звуком [ï]
Укажите слово со звуком [ï]
Укажите слово со звуком [ï]
Укажите слово со звуком [i]
Укажите слово со звуком [i]
Укажите слово со звуком [i]
Укажите слово со звуком [i]
Укажите слово со звуком [i]
Укажите слово со звуком [j]
Укажите слово со звуком [j]
Укажите слово со звуком [j]
Укажите слово со звуком [j]
Укажите слово со звуком [k]
Укажите слово со звуком [k]
Укажите слово со звуком [k]
Укажите слово со звуком [O:]
Укажите слово со звуком [O:]
Укажите слово со звуком [O:]
Укажите слово со звуком [O]
Укажите слово со звуком [O]
Укажите слово со звуком [O]
Укажите слово со звуком [O]
Укажите слово со звуком [O]
Укажите слово со звуком [O]
Укажите слово со звуком [O]
Укажите слово со звуком [O~]
Укажите слово со звуком [O~]
Укажите слово со звуком [O~]
Укажите слово со звуком [O~]
Укажите слово со звуком [O~]
Укажите слово со звуком [O~]
Укажите слово со звуком [s]
Укажите слово со звуком [S]
Укажите слово со звуком [Z]
Укажите слово со звуком [z]
Укажите слово со звуком [z]
Укажите слово со звуком [Z]
Укажите слово со звуком [Z]
Укажите слово со звуком [z]
Укажите слово со звуком [o:]
Укажите слово со звуком [o:]
Укажите слово со звуком [o:]
Укажите слово со звуком [o:]
Укажите слово со звуком [o]
Укажите слово со звуком [o]
Укажите слово со звуком [o]
Укажите слово со звуком [o]
Укажите слово со звуком [o]
Укажите слово со звуком [o] кратким
Укажите слово со звуком [o] кратким
Укажите слово со звуком [o] кратким
Укажите слово со звуком [u:]
Укажите слово со звуком [u:]
Укажите слово со звуком [u:]
Укажите слово со звуком [u:]
Укажите слово со звуком [u]
Укажите слово со звуком [u]
Укажите слово со звуком [u]
Укажите слово со звуком [u] кратким
Укажите слово со звуком [u] кратким
Укажите слово со звуком [u] кратким
Укажите слово со звуком [u] кратким
Укажите слово со звуком [w]
Укажите слово со звуком [w]
Укажите слово со звуком [w]
Укажите слово со звуком [w]
Укажите слово со звуком [w]
Укажите слово со звуком [w]
Укажите слово со звуком [w]
Укажите слово со звукосочетанием [jA~]
Укажите слово со звукосочетанием [jA~]
Укажите слово со звукосочетанием [jA~]
Укажите слово со звукосочетанием [jE~]
Укажите слово со звукосочетанием [jE~]
Укажите слово со звукосочетанием [jE~]
Укажите слово со звукосочетанием [jO~]
Укажите слово со звукосочетанием [jO~]
Укажите слово со звукосочетанием [jO~]
Укажите слово со звукосочетанием [jO~]
Укажите слово, в котором нет звукa [û~]
Укажите слово, в котором нет звукa [û~]
Укажите слово, в котором нет звукa [û~]
Укажите слово, в котором нет звука [@]
Укажите слово, в котором нет звука [@]
Укажите слово, в котором нет звука [@]
Укажите слово, в котором нет звука [@]
Укажите слово, в котором нет звука [f]
Укажите слово, в котором нет звука [f]
Укажите слово, в котором нет звука [f]
Укажите слово, в котором нет звука [ï]
Укажите слово, в котором нет звука [ï]
Укажите слово, в котором нет звука [ï]
Укажите слово, в котором нет звука [ï]
Укажите слово, в котором нет звука [k]
Укажите слово, в котором нет звука [k]
Укажите слово, в котором нет звука [û]
Укажите слово, в котором нет звука [û]
Укажите слово, в котором нет звука [û]
Укажите слово, в котором нет звука [û]
Укажите слово, в котором нет звука [û]
Укажите слово, в котором нет звука [y]
Укажите слово, в котором нет звука [y]
Укажите слово, в котором нет звука [a]
Укажите слово, в котором нет звука [a]
Укажите слово, в котором нет звука [a]
Укажите слово, в котором нет звука [A~]
Укажите слово, в котором нет звука [A~]
Укажите слово, в котором нет звука [è]
Укажите слово, в котором нет звука [E]
Укажите слово, в котором нет звука [E]
Укажите слово, в котором нет звука [E~]
Укажите слово, в котором нет звука [E~]
Укажите слово, в котором нет звука [E~]
Укажите слово, в котором нет звука [E~]
Укажите слово, в котором нет звука [i]
Укажите слово, в котором нет звука [i]
Укажите слово, в котором нет звука [i]
Укажите слово, в котором нет звука [j]
Укажите слово, в котором нет звука [j]
Укажите слово, в котором нет звука [j]
Укажите слово, в котором нет звука [O]
Укажите слово, в котором нет звука [O]
Укажите слово, в котором нет звука [O]
Укажите слово, в котором нет звука [O]
Укажите слово, в котором нет звука [O~]
Укажите слово, в котором нет звука [O~]
Укажите слово, в котором нет звука [O~]
Укажите слово, в котором нет звука [o]
Укажите слово, в котором нет звука [o]
Укажите слово, в котором нет звука [o]
Укажите слово, в котором нет звука [u]
Укажите слово, в котором нет звука [u]
Укажите слово, в котором нет звука [w]
Укажите слово, в котором нет звука [w]
Укажите слово, в котором нет звука [w]
Укажите слово, в котором нет звука [w]
Укажите слово, в котором нет звукосочетания [jA~]
Укажите слово, в котором нет звукосочетания [jA~]
Укажите слово, в котором нет звукосочетания [jE~]
Укажите слово, в котором нет звукосочетания [jE~]
Укажите слово, в котором произносится звук [A~]
Укажите слово, в котором произносится звук [A~]
Укажите слово, в котором произносится звук [A~]
Укажите слово, в котором произносится звук [A~]
Укажите слово, в котором произносится звук [A~]
Укажите слово, в котором произносится звук [A~]
Укажите слово, в котором произносится звук [A~]
Укажите слово, со звуком [®]
Укажите случай запрещённого связывания
Укажите случай запрещённого связывания
Укажите случай запрещённого связывания
Укажите случай запрещённого связывания
Укажите случай запрещённого связывания
Укажите случай запрещённого связывания
Укажите случай запрещённого связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай обязательного связывания
Укажите случай связывания
Укажите случай связывания
Укажите случай связывания
Укажите случай связывания
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Укажите фразу, в которой движение тона указано правильно
Французский язык входит в группу … языков
ô произносится как
oû произносится как
où произносится как

Гранты
Гранты-рычаги
Демократическое управление
Дискуссия
Культовые формы поддежки с различными сакральными атрибутами
Межрегиональные объединения
Моральное удовлетворение
Нейтральность
Низкопроцентные или беспроцентные кредиты
Нравственные ценности современной благотворительной деятельности
Общероссийские объединения
Общественная организация
Общественное движение
Общественное учреждение
Общественные объединения
Общественный некоммерческий фонд
Общинно-родовые формы помощи и защиты в рамках рода, семьи, населения
Однократное дарение
Орган общественной самодеятельности
Основные виды спонсорской поддержки
Основные формы защиты и поддержки в древнейших славянских обществах
Поддержка вдов
Поддержка детей-сирот
Поддержка стариков "институт старцев"
Пожертвования денег, которые могут быть использованы для организации кампаний сбора пожертвований
Поощрительные гранты
Приймачество
Принципы и этические нормы современной благотворительной деятельности
Принципы современной благотворительности
Промежуточные гранты
Региональные объединения
Регулярные гранты
Складчина
Соответствие благотворительной организации определенным стандартам и ожиданиям
Способность привлечь внимание общественности к объектам деятельности благотворительной организации
Территориальная сфера деятельности
Толоки
Факторы, влияющие на успех кампании по фанд-райзингу
Формы функционирования общественных объединений
Хозяйственные формы помощи и взаимоподдержки
Эффективный ПР (паблик рилейшнз)

18% своих основных средств фонды Японии вкладывают в
«Благодетельное общество», переименованное потом в «Императорское человеколюбивое общество» было основано при содействии
А.А. Бахрушин - создатель первого в мире
Автор устава елизаветинской клиники для новорожденных, идеи организации детских приютов в России
Американские фонды сегодня - организации, которые управляются
Базовым документом, регулирующим современную благотворительную, общественную деятельность, выступает
Благотворительность на современном этапе зародилась в
Благотворительные организации, возникающие практически во всех государствах, имеют организационно-правовую форму
Благотворительный фонд, который обеспечивает поддержку инвалидам, престарелым, бездомным и одиноким людям, хронически больным и беженцам - это
В литературе XIX века существовало _____ взгляд (а) на развитие в отечественной практике призрения и милосердия как ведущих ценностей
В основе благотворительности лежит___________ начало
В широком смысле понятие благотворительности основано на абсолютизации в первую очередь такой нравственной ценности, как
Вид финансовой спонсорской поддержки, при котором фирма делает пожертвование в сумме, равной той, которую собрали люди на какую-либо благотворительную программу (благотворительную организацию)
Волонтеры - это люди, __________ работающие в различных государственных или частных организациях, согласно своим нравственным или религиозным убеждениям
Впервые термин «благотворительность» употребил
Вторая особенность благотворительного движения в современной России в том, что благотворительность имеет значительно более четко выраженную
Главным социальным критерием благотворительной деятельности является наличие
Гражданское законодательство делит все многообразие юридических лиц на ______ групп (ы)
Для наших современников, по мнению С.М. Соловьева, во многом потеряно значение
Добровольная деятельность граждан и юридических лиц по бескорыстной передаче гражданами и юридическими лицами имущества, бескорыстному выполнению работ, предоставляемых услуг, оказанию иной помощи - это
Дома трудолюбия - это благотворительные заведения, осуществляющие трудовое перевоспитание нищих путем предоставления им
Из перечисленного в начале 1990-х годов предпочтение в предоставлении благотворительной помощи отдавалось: 1) организациям помощи малоимущим и пенсионерам; 2) организациям помощи беженцам и вынужденным переселенцам; 3) молодежным организациям; 4) детским организациям; 5) религиозным организациям; 6) спортивным организациям
Из перечисленного, некоммерческие организации делятся: 1) по источникам дохода; 2) по целям финансирования; 3) по целям деятельности; 4) по способу управления; 5) по способу распределения обязанностей
Из перечисленных общественными признаются следующие виды финансирования: 1) пожертвования частных лиц, фондов, некоммерческих организаций; 2) финансирование государственными структурами; 3) доходы от инвестиций; 4) чистый доход от сторонних коммерческих операций; 5) членские взносы на поддержку фонда; 6) членские взносы на оплату товаров и услуг фонда
Из перечисленных принципов, основными для программы волонтерских или добровольческих организаций являются: 1) защита общих интересов своих членов; 2) защита личных целей каждого из членов организации; 3) вступление только по личному желанию; 4) вступление по личному желанию и настоянию руководства организации; 5) неправительственная, негосударственная сущность организации
Известные российские благотворители, которые на собственные средства организовывали благотворительные учреждения, в первую очередь богадельни для престарелых и инвалидов
Известные российские благотворители, уделявшие большое внимание организации учреждений по профессиональной подготовке неимущих, домов трудолюбия
Искреннее стремление личности к оказанию помощи, поддержки, защиты окружающих людей - это
Крупнейшим делом первых лет царствования Екатерины Великой было учреждение двух заведений для призрения
Международное христианское благотворительное общество Армия спасения основано в
Меценатство - это покровительство
Милостыня - это подаяние нуждающимся, направленное на предоставление материальной помощи в контексте
Министр двора царя Алексея Михайловича, учредитель и первый начальник Красного креста
Московские купцы, основатели богадельни (названной в их честь), завещавшие все свое состояние на благотворительные цели
Московский региональный общественный благотворительный фонд, уделяющий большое внимание социальным программам по обеспечению гуманитарной помощью, медицинскими, инвалидными принадлежностями нуждающихся
На оплату управленцам благотворительная организация не вправе использовать более ________ финансовых средств, выделяемых ей на финансовый год
На Руси монастыри представляли собой
На финансирование благотворительных программ должно быть использовано не менее ______ поступивших за финансовый год доходов
Не имеющая членства некоммерческая организация, учрежденная гражданами и (или) юридическими лицами на основании добровольных имущественных взносов - это
Некоммерческая деятельность, направленная на оказание помощи нуждающимся - это
Непосредственное начальствование над Воспитательным обществом благородных девиц и мещанским его отделением принял (а) на себя
Нравственная норма современной благотворительности, по которой благо другого человека и он сам более значимы, чем собственное «я» и собственное благо
Обдуманное и сопряженное с общими интересами и долгосрочными планами дарителя
Общественные объединения, сфера деятельности которых распространяется менее чем в половине субъектов РФ
Объединение нескольких семей для совместной заготовки корма для скота у древнейших славян - это
Одним из самых первых благотворительных фондов Японии стал _____________памяти Сайте
Одной из начальных социальных программ Армии спасения являлась организация приютов для
Орган управления корпоративным фондом обычно включает __________________, которые принимают решения о наиболее важных действиях фонда
Организатор благотворительного учреждения под названием Странноприимного дома
Организация, чистый доход которой не подлежит распределению среди ее членов и управляющих ею руководителей - это
Организованная система помощи со стороны государственных институтов или общества нуждающимся людям - это
Основной характеристикой благотворительного сектора в постсоветской России являлось то, что громадное большинство благотворительных организаций было создано
Основной целью частных фондов, получающих более половины своих средств от одного лица или группы лиц, связанных между собой узами родства, является
П.П. Помиан - Пезаровиус - основатель газеты
Первая особенность благотворительного движения в современной России состоит в том, что благотворительная деятельность
Первые крупные фонды США, основанные Дж. Рокфеллером и Э. Карнеги, были призваны способствовать развитию
Периодом начала становления благотворительного сектора в постсоветской России был
По американским законам благотворительная организация должна обладать четырьмя основными признаками: 1) действовать во имя личностного блага отдельных лиц; 2) действовать во имя общего блага; 3) не допускать использования благотворительности для получения выгод отдельными лицами; 4) не ставить перед собой цели изменения законодательства страны; 5) не ставить перед собой цели изменения структуры власти страны; 6) не участвовать в политических кампаниях; 7) обязательное участие в политических кампаниях
По оценкам некоторых экспертов к сентябрю 1994 года было __________ организации, занимающиеся благотворительностью и социальной помощью нуждающимся
По подсчетам экспертов ____% взрослых американцев входят, по крайней мере, в одну добровольческую группу
Приймачество - это форма поддержки _____________ внутри родовой общины
Приход - это _________ церковно-административная единица
Приют для престарелых и инвалидов всех сословий, не имеющих родственников для их материальной поддержки - это
Простейшие виды благотворительности заключались первоначально в
Родиной организованной благотворительности считается
Российский благотворительный фонд, созданный и действующий при поддержке Русской православной церкви, организующий праздники для детей, приемы для интеллигенции - это
Свободные союзы людей, объединенных каким-либо специальным интересом, отраженным в программе организации, - это
Системный подход к общественному призрению реализован в Законодательстве о губерниях
Совместная обработка земли и различные виды перевозок у древнейших славян - это
Совокупность имущества, переданного учредителем в управление доверительному собственнику в интересах третьих лиц, называется
Современный исследователь, использующий филантропию как синоним благотворительности
Согласно первому закону США о благотворительности от 1950 года, на бизнес должно приходиться не более _________ доходов благотворительного общества
Традиционный корпоративный праздник, который отмечали все члены родовой общины, это
Третья особенность благотворительного движения современной России в том, что благотворительность в большей мере ориентирована на
Трубецкая Н.Б. - организатор Братолюбивого общества снабжения в 1861 году, в Москве, неимущих
У древнейших славянских народов, если в каком-либо случае на помощь пожилому человеку не приходила его семья, заботу о нем брала
Учреждение для призрения и трудового воспитания для калек и нуждающихся, открытое в 1697 году, - это
Фонд, напрямую осуществляющий благотворительные программы, а не предоставляющий помощь другим организациям, функционирующим в благотворительных целях, называется
Фонд, финансируемый одной кампанией - коммерческой фирмой - это
Целенаправленное денежное пожертвование, финансирующее определенный, заранее оговоренный в условиях проект, - это
Частная организованная благотворительная помощь появилась во времена царствования
Частные фонды, как правило, связаны с
Частные фонды, получающие более 50% своих средств от одного лица или группы лиц, связанных между собой узами родства, иногда называют
Четвертая особенность современной российской благотворительности - ___________ благотворительных организаций

Благотворительное общество Армия спасения возникло в США:
Милосердие можно рассматривать как основную ценность понятия "благотворительность":
Милостыню можно рассматривать как форму оказания помощи бедным:
Первым благотворительным фондом Японии был научный фонд памяти Сайте:
Филантропия является синонимом благотворительности:

"Императорское человеколюбивое общество" возникает в начале XX века:
А. А. Бахрушин является создателем первого в мире театрального музея:
Братья Рябушинские финансировали научную экспедицию для освоения Камчатки:
Династия Морозовых занималась организацией благотворительных заведений:
Культовые формы поддержки можно отнести к виду социальной помощи у древних славян:
Меценатство можно рассматривать как вид благотворительной деятельности:
Приказы общественного презрения появились в XVII веке:
Простейший вид благотворительности в Древней Руси заключался в кормлении нищих:
Система общественного презрения начинает создаваться в XVII веке:
Ф. И. Гааз был основателем газеты "Русский инвалид":

Благотворительная организация включает 80% населения страны:
Благотворительного сектора в СССР не было до конца 80-х гг. XX века:
Благотворительные фонды входят в структуру благотворительного сектора:
В РФ не существует закона "О благотворительной деятельности и благотворительных организациях":
Волонтерскую деятельность можно рассматривать как проявление милосердия:
Деятельность Русской православной церкви в 90-е гг. XX века можно рассматривать как благотворительность:
Документом, регламентирующим благотворительную деятельность, выступает Конституция РФ:
Должна быть обеспечена гласность благотворительной деятельности:
Значительные средства на благотворительность в Российской Федерации поступают из банка:
Общество Красный Крест относится к системе благотворительных организаций в СССР:
Основой современной благотворительности является нормы морали:
После 1917 г. наблюдается рост числа общественных организаций:
Русская православная церковь занимается благотворительной деятельностью:
С 1922 г. меняется понятие "социальное обеспечение":
Спонсорство можно рассматривать как тип благотворительности:

«Благодетельно общество» было переименовано в
«Долгосрочное представительство» сотрудника фирмы в благотворительной организации длится от
«Краткосрочное представительство» сотрудника фирмы в благотворительной организации длится от _______ недель
«Либеральная оттепель», положившая начало постепенному оживлению церковных приходов и их благотворительной деятельности, приходится на ________в.
Автор устава Елизаветинской клиники для новорожденных, автор идеи организации детских приютов в России - это
Американские фонды сегодня - организации, которые управляются
Базовым документом в современной России, регулирующим благотворительную, общественную деятельность, выступает
Благотворительность в современном виде зародилась в _________ вв.
Благотворительность помогает субъекту
Благотворительные организации, возникающие практически во всех государствах, имеют организационно-правовую форму
Благотворительные формы помощи неимущим в период X-XIIIвв. назывались
Благотворительный фонд «Новые имена» занимается
Благотворительный фонд «Цирк и милосердие» занимается
Благотворительный фонд может расходовать на оплату труда управленческого персонала не более ____ % финансовых средств, расходуемых в течение года
Богатейший минералогический кабинет (6 тыс. образцов) в 1759г. был подарен Московскому университету
Бюджет российских благотворительных организаций состоит из пожертвований коммерческих организаций
В 1797г. приняла по воле Государя главное начальствование над Воспитательными домами
В 1804г. Император Александр I одобрил разработанную комитетом программу деятельности «Благодетельно общества», на него возлагалось
В детских общественных объединениях могут состоять лица _________ лет
В конце XIXв. благотворительные заведения, осуществляющие трудовое перевоспитание нищих путем предоставления им работы и приюта, назывались
В конце XIXв. динамика пожертвований, ее анализ свидетельствует о преобладании следующих социальных тенденций
В литературе XIXв. существовало ______ взгляда(ов) на развитие в отечественной практике призрения и милосердия как ведущих ценностей (ответ дайте цифрой)
В молодежных общественных объединениях могут состоять лица ________ лет
В Советском Союзе добровольное не коммерческое формирование, созданное по инициативе граждан, которые объединились на основании общности интересов и для реализации общих целей, указанных в уставе, называлось
В США общественными признаются следующие виды финансирования
В США основной целью частных фондов, получающих более половины своих средств от одного лица или группы лиц, связанных между собой узами родства, является
В США принятие решений о наиболее важных действиях корпоративного фонда осуществляется
В США фонд, напрямую осуществляющий благотворительные программы, а не предоставляющий помощь другим организациям, функционирующим в благотворительных целях, называется ___________ фондом
В США фонд, финансируемый одной компанией - коммерческой фирмой, - это _____________ фонд
В США частный фонд, получающий более половины своих средств от одного лица или, группы лиц связанных узами родства, называется частным фондом
В США, благотворительные фонды в зависимости от учредителя и типа финансирования различают _____ типов (ответ дайте цифрой)
В США, совокупность имущества, переданного учредителем в управление доверительному собственнику в интересах третьих лиц, называется
В США, частный фонд получает более _______% своих средств от одного лица или группы лиц связанных узами родства (ответ дайте цифрой)
В условиях Древнерусского государства, татаромонгольского владычества ведущую роль в милосердной деятельности занимала(о)
В целом частная благотворительность характеризуется следующими параметрами
В широком смысле понятие благотворительности основано на абсолютизации, в первую очередь, такой нравственной ценности, как
В Японии по характеру и основной направленности своей деятельности благотворительные фонды можно разделить на ____ основные групп(ы) (ответ дайте цифрой)
В Японии примерно _____ % своих средств фонды вкладывают в образование (ответ дайте цифрой)
Важным стимулом для покровительства науке и искусству являлся(ось, ись)
Ведущим нравственным ориентиром традиционно считается
Ведущим ценностным ориентиром христианской концепции помощи, способность человека к сочуствию и готовность к оказанию помощи, поддержке страдающего является
Во времена древних славян, в случаях, когда на помощь к пожилому человеку не приходила семья, то
Возрождение благотворительного движения в нашей стране можно отнести к середине _________г.(гг.)
Впервые термин «благотворительность» употребил
Выдающуюся роль в поднятии авторитета и престижа русского изобразительного искусства сыграл
Выделяют _____ основные форм(ы) защиты и поддержки в древнейших славянских обществах (ответ дайте цифрой)
Главная цель домов трудолюбия состояла не только в том, чтобы предоставить людям временную работу и обучить профессии, но и
Гласность благотворительной деятельности должна быть обеспечена
Гораздо легче добиться пожертвования на
Гражданское законодательство делит все многообразие юридических лиц на _____ групп(ы) (ответ дайте цифрой)
Грант, выдающийся фирмой, не имеющей возможности самостоятельно активно проводить свою социальную политику, благотворительной организации-посреднику, чтобы эта организация распорядилась пожертвованием от имени фирмы, называется грантом
Дворецкий, а затем министр двора царя Алексея Михайловича, вошедший в историю как первый начальник Красного креста, - это
Деятельность благотворительной организации, использующая более эффективные и более продуктивные, чем у конкурентов, методы и способы и направления на получение благотворительной организацией ресурсов, называется
Для славянских восточных племен характерной особенностью быта являлось, прежде всего то, что они вели __________ образ жизни
До начала компании по фанд-райзингу надо продумывать и предусмотреть следующие факторы
Древняя система местного самоуправления, форма взаимоподдержки общинников друг друга во времена древних славян называлась
Известные российские благотворители, которые на собственные средства организовывали благотворительные учреждения, в первую очередь богадельни для престарелых и инвалидов, - это
Известные российские благотворители, уделявшие большое внимание организации учреждений по профессиональной подготовке неимущих, домов трудолюбия, - это
Известный благотворитель, учредивший в 1803 г. Странноприимный дом и больницу при нем, - это
Известным меценатом, организатором первой в России аэродинамической лаборатории является
Известным меценатом, создателем первого в мире театрального музея является
Известным меценатом, создателем русской оперы нового времени является
Импульсом для создания богатых коллекций, включающих произведения живописи, скульпторов, предметы декоративного искусства, библиотечные собрания, стали реформы
Истинный взлет меценатства в торгово-купеческой среде наметился на ________в.
Какими бы ни были мотивационные начала благотворительности, ее результат должен быть полезен
Комплекс мероприятий, утвержденных высшим органом управления благотворительной организации и направленных на решение конкретных задач, соответствующих уставным целям организации, называется
Крупнейшим делом периода царствования Екатерины Великой было учреждение двух больших по своим размерам заведений для призрения
Массовое общественное объединение, преследующее социальные, политические или иные общественно-полезные цели, поддерживающиеся его участниками, называется общественным(ой)
Международное христианское благотворительное общество армия спасения основано в _____г.
Московские купцы, основатели богадельни (названной в их честь), завещавшие все свое состояние на благотворительные цели, - это
На Руси монастыри представляли собой
На финансирование благотворительных программ должно быть использовано не менее ____ % финансовых средств, поступивших за финансовый год
Наибольшее количество коммерческих структур, занимающихся благотворительностью, - это
Не имеющая членства некоммерческая организация, учрежденная гражданами и (или) юридическими лицами на основании добровольных имущественных взносов, называется общественным(ой)
Некоммерческая деятельность, направленная на оказание помощи нуждающимся, называется
Некоммерческие организации делятся по
Неправительственные организации, занимающиеся благотворительной деятельностью, призваны
Низшей церковно-административной единицей является
Нравственная норма современной благотворительности, по которой благо другого человека и он сам более значимы, чем собственное «Я» и собственное благо, называется
Ныне действующий в Англии Закон о благотворительных организациях был принят в ______г.
Общество «Друг детей» было основано в Москве в _______г.
Объединения, сфера деятельности которых распространяется в пределах органов местного самоуправления, называются
Объединения, сфера деятельности которых распространяется на территории более половины субъектов Федерации и имеет там свои структурные подразделения, называются
Объединения, сфера деятельности которых распространяется на территории менее чем на половину субъектов РФ, называются
Объединения, сфера деятельности которых распространяется на территорию одного субъекта РФ, называются
Обычно в формулировке цели пожертвования пишут «на благотворительные цели», что означает пожертвования на
Одним из родоначальников меценатства в России был
Одним из самых первых благотворительных фондов Японии стал научный фонд памяти Сайте, образованный в _______г.
Одной из начальных социальных программ Армии спасения явилась организация приютов для
Оказание конкретного вида услуг, отвечающих интересам участников, называется общественнымым(ой)
Оказанием помощи нуждающимся в жилье занимался(ась)
Оплата труда штатных сотрудников благотворительной организации должна примерно соответствовать
Определенный идеал взаимоотношений между людьми, который присутствует в философских и религиозных концепциях, называется
Организация, чистый доход которой не подлежит распределению среди ее членов и управляющих ею руководителей, называется
Организованная система помощи со стороны государственных институтов или общества нуждающимся людям в период XVII-XIXвв. называлась
Органы управления благотворительных организаций должны быть
Основателем газеты «Русский инвалид» является
Основная часть деятельности благотворительной организации должна осуществляться за счет
Основной характеристикой благотворительного сектора в России в конце 1980-х гг. являлось то, что большинство организаций было создано по инициативе
Основными принципами для программы волонтерских или добровольческих организаций являются
Основными принципами современной благотворительной деятельности являются
Основой фанд-райзинга является
Осуществление юридическим или физическим лицом вклада в виде предоставления имущества, результатов интеллектуальной деятельности, оказание услуг, проведения работ в деятельность другого юридического или физического лица на условиях распространения последним рекламы о первом лице, его товарах, называется
Первоначально на Руси простейшим видом благотворительности являлось
Первые крупные фонды США были основаны
Первые крупные фонды США были призваны способствовать развитию
Первые самостоятельные благотворительные организации появились в Советском Союзе в середине ________г.(гг.)
Первые шаги в развитии отечественного общественного призрения были сделаны после воцарения
Первый закон о благотворительной деятельности в США был принят в ______г.
Первый этап становления княжеской защиты и попечительства на Руси в период X-XIIIвв. проходил до ____________ в.
По американским законам благотворительная организация должна обладать следующими основными признаками
По оценкам некоторых экспертов, к сентябрю 1994 г. в России было около _______ благотворительных организаций
По подсчетам экспертов _____ % взрослых американцев входят, по крайней мере, в одну добровольческую группу
Пожертвование определенной пропорции от требуемой суммы, поощряя организаторов благотворительной акции обращаться к другим дарителям, называется грантом
Покровительство науке и искусству называется
Предоставление материальной помощи в контексте жалости и христианского сострадания к ближнему называется
Предпочтение в предоставлении благотворительной помощи в России отдается
При благотворительной деятельности расходы на подготовку и проведение акций и кампаний, на сопровождение программ, на поддержание организационных структур и информацию должны быть экономически и морально оправданными и не превышать _____ % поступивших средств
Приймачество на Руси - это
Принципиальные решения органа управления должны приниматься при наличии более _____ % членов органа управления
Приют для престарелых и инвалидов всех сословий, не имеющих родственников для их материальной поддержки и обеспечения, назывался
Расставьте в порядке возрастания эффективности методы обращений к дарителю
Расставьте в порядке возрастания эффективности методы обращений к дарителю
Расставьте в порядке возрастания эффективности методы обращений к дарителю
Расходы на основные провозглашенные цели благотворительной организации должны составлять не менее _____ % общих доходов организации за календарный год
Расходы средств целевых пожертвований на конкретные цели и объекты не менее _____ % сумм пожертвований
Родиной организованной благотворительности считается
Рост общественной инициативы в России происходит последние ____ лет (ответ дайте цифрой)
Свободные союзы людей, объединенных каким-либо специальным интересом, отраженным в программе организации, предусматривающей предоставление услуг и помощи нуждающимся, называются _______________ организацией
Складчина на Руси - это
Совместная деятельность для защиты общих интересов и уставных целей объединившихся граждан называется общественной(ым)
Совместное решение социальных проблем, возникающих у граждан по месту жительства, является целью
Современного исследователя, использующего филантропию как синоним благотворительности, зовут
Согласно первому закону США о благотворительной деятельности, на бизнес должно приходиться не более ____% доходов благотворительного общества
Специфическая форма предоставления материальных благ вдовам, сиротам внутри общины на Руси - это
Существует _____ этапа(ов) становления княжеской защиты и попечительства на Руси в период X-XIIIвв (ответ дайте цифрой)
Толоки на Руси - это
Традиционно выделяют _____ ведущих субъекта(ов) социальной помощи (ответ дайте цифрой)
Традиционный корпоративный праздник древних славян, который отмечали все члены родовой общины, назывался
Укажите соответствие между датой создания и названием кассы
Укажите соответствие между названием благотворительного фонда его задачами
Укажите соответствие между понятием и определением
Успех кампании по фанд-райзингу зависит от следующих факторов
Успех кампании по фанд-райзингу зависит от следующих факторов
Учреждение для призрения и трудового воспитания для калек и нуждающихся, открытое в 1697 году, называлось
Фирма делает пожертвование в сумме, равной той, которую собрали люди на какую-либо благотворительную программу, это называется грантом
Формирование имущества на основе добровольных взносов, и иных, не запрещенных законом поступлений, и использование его на общественно-полезные нужды, называется общественным(ой)
Целенаправленное денежное пожертвование, финансирующее определенный, заранее оговоренный в условиях проект, называется
Эффективность при направленной рассылке, т.е. обращение с целью привлечения пожертвований к заинтересованным в данной проблеме лицам, равна около ____%
Эффективность при ненаправленной рассылке, т.е. обращение с целью привлечения пожертвований к заинтересованным в данной проблеме лицам, равна около ____%

18% своих основных средств фонды Японии вкладывают в
«Благодетельное общество», переименованное потом в «Императорское человеколюбивое общество» было основано при содействии
А.А. Бахрушин - создатель первого в мире
Автор устава елизаветинской клиники для новорожденных, идеи организации детских приютов в России
Американские фонды сегодня - организации, которые управляются
Базовым документом, регулирующим современную благотворительную, общественную деятельность, выступает
Благотворительность на современном этапе зародилась в
Благотворительные организации, возникающие практически во всех государствах, имеют организационно-правовую форму
Благотворительный фонд, который обеспечивает поддержку инвалидам, престарелым, бездомным и одиноким людям, хронически больным и беженцам - это
В литературе XIX века существовало _____ взгляд (а) на развитие в отечественной практике призрения и милосердия как ведущих ценностей
В основе благотворительности лежит___________ начало
В широком смысле понятие благотворительности основано на абсолютизации в первую очередь такой нравственной ценности, как
Вид финансовой спонсорской поддержки, при котором фирма делает пожертвование в сумме, равной той, которую собрали люди на какую-либо благотворительную программу (благотворительную организацию)
Волонтеры - это люди, __________ работающие в различных государственных или частных организациях, согласно своим нравственным или религиозным убеждениям
Впервые термин «благотворительность» употребил
Вторая особенность благотворительного движения в современной России в том, что благотворительность имеет значительно более четко выраженную
Главным социальным критерием благотворительной деятельности является наличие
Гражданское законодательство делит все многообразие юридических лиц на ______ групп (ы)
Для наших современников, по мнению С.М. Соловьева, во многом потеряно значение
Добровольная деятельность граждан и юридических лиц по бескорыстной передаче гражданами и юридическими лицами имущества, бескорыстному выполнению работ, предоставляемых услуг, оказанию иной помощи - это
Дома трудолюбия - это благотворительные заведения, осуществляющие трудовое перевоспитание нищих путем предоставления им
Из перечисленного в начале 1990-х годов предпочтение в предоставлении благотворительной помощи отдавалось: 1) организациям помощи малоимущим и пенсионерам; 2) организациям помощи беженцам и вынужденным переселенцам; 3) молодежным организациям; 4) детским организациям; 5) религиозным организациям; 6) спортивным организациям
Из перечисленного, некоммерческие организации делятся: 1) по источникам дохода; 2) по целям финансирования; 3) по целям деятельности; 4) по способу управления; 5) по способу распределения обязанностей
Из перечисленных общественными признаются следующие виды финансирования: 1) пожертвования частных лиц, фондов, некоммерческих организаций; 2) финансирование государственными структурами; 3) доходы от инвестиций; 4) чистый доход от сторонних коммерческих операций; 5) членские взносы на поддержку фонда; 6) членские взносы на оплату товаров и услуг фонда
Из перечисленных принципов, основными для программы волонтерских или добровольческих организаций являются: 1) защита общих интересов своих членов; 2) защита личных целей каждого из членов организации; 3) вступление только по личному желанию; 4) вступление по личному желанию и настоянию руководства организации; 5) неправительственная, негосударственная сущность организации
Известные российские благотворители, которые на собственные средства организовывали благотворительные учреждения, в первую очередь богадельни для престарелых и инвалидов
Известные российские благотворители, уделявшие большое внимание организации учреждений по профессиональной подготовке неимущих, домов трудолюбия
Искреннее стремление личности к оказанию помощи, поддержки, защиты окружающих людей - это
Крупнейшим делом первых лет царствования Екатерины Великой было учреждение двух заведений для призрения
Международное христианское благотворительное общество Армия спасения основано в
Меценатство - это покровительство
Милостыня - это подаяние нуждающимся, направленное на предоставление материальной помощи в контексте
Министр двора царя Алексея Михайловича, учредитель и первый начальник Красного креста
Московские купцы, основатели богадельни (названной в их честь), завещавшие все свое состояние на благотворительные цели
Московский региональный общественный благотворительный фонд, уделяющий большое внимание социальным программам по обеспечению гуманитарной помощью, медицинскими, инвалидными принадлежностями нуждающихся
На оплату управленцам благотворительная организация не вправе использовать более ________ финансовых средств, выделяемых ей на финансовый год
На Руси монастыри представляли собой
На финансирование благотворительных программ должно быть использовано не менее ______ поступивших за финансовый год доходов
Не имеющая членства некоммерческая организация, учрежденная гражданами и (или) юридическими лицами на основании добровольных имущественных взносов - это
Некоммерческая деятельность, направленная на оказание помощи нуждающимся - это
Непосредственное начальствование над Воспитательным обществом благородных девиц и мещанским его отделением принял (а) на себя
Нравственная норма современной благотворительности, по которой благо другого человека и он сам более значимы, чем собственное «я» и собственное благо
Обдуманное и сопряженное с общими интересами и долгосрочными планами дарителя
Общественные объединения, сфера деятельности которых распространяется менее чем в половине субъектов РФ
Объединение нескольких семей для совместной заготовки корма для скота у древнейших славян - это
Одним из самых первых благотворительных фондов Японии стал _____________памяти Сайте
Одной из начальных социальных программ Армии спасения являлась организация приютов для
Орган управления корпоративным фондом обычно включает __________________, которые принимают решения о наиболее важных действиях фонда
Организатор благотворительного учреждения под названием Странноприимного дома
Организация, чистый доход которой не подлежит распределению среди ее членов и управляющих ею руководителей - это
Организованная система помощи со стороны государственных институтов или общества нуждающимся людям - это
Основной характеристикой благотворительного сектора в постсоветской России являлось то, что громадное большинство благотворительных организаций было создано
Основной целью частных фондов, получающих более половины своих средств от одного лица или группы лиц, связанных между собой узами родства, является
П.П. Помиан - Пезаровиус - основатель газеты
Первая особенность благотворительного движения в современной России состоит в том, что благотворительная деятельность
Первые крупные фонды США, основанные Дж. Рокфеллером и Э. Карнеги, были призваны способствовать развитию
Периодом начала становления благотворительного сектора в постсоветской России был
По американским законам благотворительная организация должна обладать четырьмя основными признаками: 1) действовать во имя личностного блага отдельных лиц; 2) действовать во имя общего блага; 3) не допускать использования благотворительности для получения выгод отдельными лицами; 4) не ставить перед собой цели изменения законодательства страны; 5) не ставить перед собой цели изменения структуры власти страны; 6) не участвовать в политических кампаниях; 7) обязательное участие в политических кампаниях
По оценкам некоторых экспертов к сентябрю 1994 года было __________ организации, занимающиеся благотворительностью и социальной помощью нуждающимся
По подсчетам экспертов ____% взрослых американцев входят, по крайней мере, в одну добровольческую группу
Приймачество - это форма поддержки _____________ внутри родовой общины
Приход - это _________ церковно-административная единица
Приют для престарелых и инвалидов всех сословий, не имеющих родственников для их материальной поддержки - это
Простейшие виды благотворительности заключались первоначально в
Родиной организованной благотворительности считается
Российский благотворительный фонд, созданный и действующий при поддержке Русской православной церкви, организующий праздники для детей, приемы для интеллигенции - это
Свободные союзы людей, объединенных каким-либо специальным интересом, отраженным в программе организации, - это
Системный подход к общественному призрению реализован в Законодательстве о губерниях
Совместная обработка земли и различные виды перевозок у древнейших славян - это
Совокупность имущества, переданного учредителем в управление доверительному собственнику в интересах третьих лиц, называется
Современный исследователь, использующий филантропию как синоним благотворительности
Согласно первому закону США о благотворительности от 1950 года, на бизнес должно приходиться не более _________ доходов благотворительного общества
Традиционный корпоративный праздник, который отмечали все члены родовой общины, это
Третья особенность благотворительного движения современной России в том, что благотворительность в большей мере ориентирована на
Трубецкая Н.Б. - организатор Братолюбивого общества снабжения в 1861 году, в Москве, неимущих
У древнейших славянских народов, если в каком-либо случае на помощь пожилому человеку не приходила его семья, заботу о нем брала
Учреждение для призрения и трудового воспитания для калек и нуждающихся, открытое в 1697 году, - это
Фонд, напрямую осуществляющий благотворительные программы, а не предоставляющий помощь другим организациям, функционирующим в благотворительных целях, называется
Фонд, финансируемый одной кампанией - коммерческой фирмой - это
Целенаправленное денежное пожертвование, финансирующее определенный, заранее оговоренный в условиях проект, - это
Частная организованная благотворительная помощь появилась во времена царствования
Частные фонды, как правило, связаны с
Частные фонды, получающие более 50% своих средств от одного лица или группы лиц, связанных между собой узами родства, иногда называют
Четвертая особенность современной российской благотворительности - ___________ благотворительных организаций

18% своих основных средств фонды Японии вкладывают в
«Благодетельное общество», переименованное потом в «Императорское человеколюбивое общество» было основано при содействии
А.А. Бахрушин - создатель первого в мире
Автор устава елизаветинской клиники для новорожденных, идеи организации детских приютов в России
Американские фонды сегодня - организации, которые управляются
Базовым документом, регулирующим современную благотворительную, общественную деятельность, выступает
Благотворительность на современном этапе зародилась в
Благотворительные организации, возникающие практически во всех государствах, имеют организационно-правовую форму
Благотворительный фонд, который обеспечивает поддержку инвалидам, престарелым, бездомным и одиноким людям, хронически больным и беженцам - это
В литературе XIX века существовало _____ взгляд (а) на развитие в отечественной практике призрения и милосердия как ведущих ценностей
В основе благотворительности лежит___________ начало
В широком смысле понятие благотворительности основано на абсолютизации в первую очередь такой нравственной ценности, как
Вид финансовой спонсорской поддержки, при котором фирма делает пожертвование в сумме, равной той, которую собрали люди на какую-либо благотворительную программу (благотворительную организацию)
Волонтеры - это люди, __________ работающие в различных государственных или частных организациях, согласно своим нравственным или религиозным убеждениям
Впервые термин «благотворительность» употребил
Вторая особенность благотворительного движения в современной России в том, что благотворительность имеет значительно более четко выраженную
Главным социальным критерием благотворительной деятельности является наличие
Гражданское законодательство делит все многообразие юридических лиц на ______ групп (ы)
Для наших современников, по мнению С.М. Соловьева, во многом потеряно значение
Добровольная деятельность граждан и юридических лиц по бескорыстной передаче гражданами и юридическими лицами имущества, бескорыстному выполнению работ, предоставляемых услуг, оказанию иной помощи - это
Дома трудолюбия - это благотворительные заведения, осуществляющие трудовое перевоспитание нищих путем предоставления им
Из перечисленного в начале 1990-х годов предпочтение в предоставлении благотворительной помощи отдавалось: 1) организациям помощи малоимущим и пенсионерам; 2) организациям помощи беженцам и вынужденным переселенцам; 3) молодежным организациям; 4) детским организациям; 5) религиозным организациям; 6) спортивным организациям
Из перечисленного, некоммерческие организации делятся: 1) по источникам дохода; 2) по целям финансирования; 3) по целям деятельности; 4) по способу управления; 5) по способу распределения обязанностей
Из перечисленных общественными признаются следующие виды финансирования: 1) пожертвования частных лиц, фондов, некоммерческих организаций; 2) финансирование государственными структурами; 3) доходы от инвестиций; 4) чистый доход от сторонних коммерческих операций; 5) членские взносы на поддержку фонда; 6) членские взносы на оплату товаров и услуг фонда
Из перечисленных принципов, основными для программы волонтерских или добровольческих организаций являются: 1) защита общих интересов своих членов; 2) защита личных целей каждого из членов организации; 3) вступление только по личному желанию; 4) вступление по личному желанию и настоянию руководства организации; 5) неправительственная, негосударственная сущность организации
Известные российские благотворители, которые на собственные средства организовывали благотворительные учреждения, в первую очередь богадельни для престарелых и инвалидов
Известные российские благотворители, уделявшие большое внимание организации учреждений по профессиональной подготовке неимущих, домов трудолюбия
Искреннее стремление личности к оказанию помощи, поддержки, защиты окружающих людей - это
Крупнейшим делом первых лет царствования Екатерины Великой было учреждение двух заведений для призрения
Международное христианское благотворительное общество Армия спасения основано в
Меценатство - это покровительство
Милостыня - это подаяние нуждающимся, направленное на предоставление материальной помощи в контексте
Министр двора царя Алексея Михайловича, учредитель и первый начальник Красного креста
Московские купцы, основатели богадельни (названной в их честь), завещавшие все свое состояние на благотворительные цели
Московский региональный общественный благотворительный фонд, уделяющий большое внимание социальным программам по обеспечению гуманитарной помощью, медицинскими, инвалидными принадлежностями нуждающихся
На оплату управленцам благотворительная организация не вправе использовать более ________ финансовых средств, выделяемых ей на финансовый год
На Руси монастыри представляли собой
На финансирование благотворительных программ должно быть использовано не менее ______ поступивших за финансовый год доходов
Не имеющая членства некоммерческая организация, учрежденная гражданами и (или) юридическими лицами на основании добровольных имущественных взносов - это
Некоммерческая деятельность, направленная на оказание помощи нуждающимся - это
Непосредственное начальствование над Воспитательным обществом благородных девиц и мещанским его отделением принял (а) на себя
Нравственная норма современной благотворительности, по которой благо другого человека и он сам более значимы, чем собственное «я» и собственное благо
Обдуманное и сопряженное с общими интересами и долгосрочными планами дарителя
Общественные объединения, сфера деятельности которых распространяется менее чем в половине субъектов РФ
Объединение нескольких семей для совместной заготовки корма для скота у древнейших славян - это
Одним из самых первых благотворительных фондов Японии стал _____________памяти Сайте
Одной из начальных социальных программ Армии спасения являлась организация приютов для
Орган управления корпоративным фондом обычно включает __________________, которые принимают решения о наиболее важных действиях фонда
Организатор благотворительного учреждения под названием Странноприимного дома
Организация, чистый доход которой не подлежит распределению среди ее членов и управляющих ею руководителей - это
Организованная система помощи со стороны государственных институтов или общества нуждающимся людям - это
Основной характеристикой благотворительного сектора в постсоветской России являлось то, что громадное большинство благотворительных организаций было создано
Основной целью частных фондов, получающих более половины своих средств от одного лица или группы лиц, связанных между собой узами родства, является
П.П. Помиан - Пезаровиус - основатель газеты
Первая особенность благотворительного движения в современной России состоит в том, что благотворительная деятельность
Первые крупные фонды США, основанные Дж. Рокфеллером и Э. Карнеги, были призваны способствовать развитию
Периодом начала становления благотворительного сектора в постсоветской России был
По американским законам благотворительная организация должна обладать четырьмя основными признаками: 1) действовать во имя личностного блага отдельных лиц; 2) действовать во имя общего блага; 3) не допускать использования благотворительности для получения выгод отдельными лицами; 4) не ставить перед собой цели изменения законодательства страны; 5) не ставить перед собой цели изменения структуры власти страны; 6) не участвовать в политических кампаниях; 7) обязательное участие в политических кампаниях
По оценкам некоторых экспертов к сентябрю 1994 года было __________ организации, занимающиеся благотворительностью и социальной помощью нуждающимся
По подсчетам экспертов ____% взрослых американцев входят, по крайней мере, в одну добровольческую группу
Приймачество - это форма поддержки _____________ внутри родовой общины
Приход - это _________ церковно-административная единица
Приют для престарелых и инвалидов всех сословий, не имеющих родственников для их материальной поддержки - это
Простейшие виды благотворительности заключались первоначально в
Родиной организованной благотворительности считается
Российский благотворительный фонд, созданный и действующий при поддержке Русской православной церкви, организующий праздники для детей, приемы для интеллигенции - это
Свободные союзы людей, объединенных каким-либо специальным интересом, отраженным в программе организации, - это
Системный подход к общественному призрению реализован в Законодательстве о губерниях
Совместная обработка земли и различные виды перевозок у древнейших славян - это
Совокупность имущества, переданного учредителем в управление доверительному собственнику в интересах третьих лиц, называется
Современный исследователь, использующий филантропию как синоним благотворительности
Согласно первому закону США о благотворительности от 1950 года, на бизнес должно приходиться не более _________ доходов благотворительного общества
Традиционный корпоративный праздник, который отмечали все члены родовой общины, это
Третья особенность благотворительного движения современной России в том, что благотворительность в большей мере ориентирована на
Трубецкая Н.Б. - организатор Братолюбивого общества снабжения в 1861 году, в Москве, неимущих
У древнейших славянских народов, если в каком-либо случае на помощь пожилому человеку не приходила его семья, заботу о нем брала
Учреждение для призрения и трудового воспитания для калек и нуждающихся, открытое в 1697 году, - это
Фонд, напрямую осуществляющий благотворительные программы, а не предоставляющий помощь другим организациям, функционирующим в благотворительных целях, называется
Фонд, финансируемый одной кампанией - коммерческой фирмой - это
Целенаправленное денежное пожертвование, финансирующее определенный, заранее оговоренный в условиях проект, - это
Частная организованная благотворительная помощь появилась во времена царствования
Частные фонды, как правило, связаны с
Частные фонды, получающие более 50% своих средств от одного лица или группы лиц, связанных между собой узами родства, иногда называют
Четвертая особенность современной российской благотворительности - ___________ благотворительных организаций

Абсолютный подход
Аспекты, связанные с микро- и макроэкономикой как аспектами концепции социальной защиты населения
Бедность
Виды бедности
Государство как главный гарант экономического обеспечения социально незащищенных граждан
Денежная помощь
Жизнеобеспечение как экономическая категория
Задача курса
Изучение экономических потребностей субъекта
Индексация доходов
Компенсация расходов
Курс "Экономические основы социальной работы"
Макроэкономика
Микроэкономика
Общество
Общие принципы
Объект курса
Обязательства государства, направленные на реализацию конституционных прав граждан
Определение уровней бедности
Основные экономические категории и понятия в сфере социальной защиты населения
Относительный подход
Перерасчет и изменение денежных доходов населения
Подходы в определении бедности
Предмет курса
Преимущества, дополнительные права, предоставляемые определенным категориям населения
Принцип приоритета государственных начал в социальной защите населения
Принцип социальной справедливости
Принцип экономической самостоятельности местных органов власти
Принцип экономической эффективности
Принципы экономики в социальной работе
Система льгот
Система минимальных социально-экономических гарантий
Система пособий
Социальная бедность
Специфические принципы
Субъективный подход
Субъекты экономической функции
Традиционно малоимущие и слабозащищенные категории населения
Трудоспособные граждане, не обеспечивающие себе социально приемлемого уровня жизни
Функции курса
Экономика социальной сферы
Экономика сферы трудовых отношений
Экономическая бедность
Экономическая функция социальной защиты населения
Экономические методы социальной работы
Экономическое пространство социальной работы

Автором представления о том, что на каждом этапе развития индивид испытывает целенаправленное воздействие общества, формирующее у него определенный тип социально-психологической зрелости, т. е. "социальный характер", присущий каждому конкретному обществу, является
Адекватность родительской позиции означает
Анализ детства путем анализа совместной деятельности детей и взрослых, развития институтов социализации в конкретно-исторических условиях осуществляется в рамках социологической парадигмы
Анализ документов, опрос, наблюдение - все это ____________ сбора информации
Анализируя тесную связь образования и приоритетных ценностей общества, А.Г. Асмолов ввел понятия
В обобщенном виде детство - это
В отечественной социологии существуют ____________________ подходы к анализу социологической структуры личности
В своем содержательном определении детство - это
В социологии в качестве мотивов личности исследуют
Внутриличностный конфликт, вызванный несоответствием выполняемых субъектом ролей, который называется
Воспроизведение некоторой реальности на абстрактном уровне путем выявления наиболее значимых с научной и практической точки зрения закономерных связей и отношений этой реальности - это
Впервые термин «социология» употребил
Выделение определенной группы наиболее существенных признаков, которыми должна обладать личность, и критериев, которым она должна соответствовать, происходит в рамках __________________ подхода к анализу личности
Выделяют следующие тактики воспитания в семье
Готовность субъекта действовать в определенных обстоятельствах определенным образом называется
Границы между стадиями жизненного цикла семьи, которые имеют критическое значение для развития семьи в том смысле, что они ведут или к разрешению кризиса и развитию, или к семейной дезадаптации и последующему разрушению семьи, Р. Рапопорт назвала
Действие трех основных факторов: социальной среды; целенаправленного воздействия общества; человека, на которого все эти воздействия направлены - принято выделять в реализации
Детство как система позиций, заполняемых индивидами, что означает для них приобретение некоторого социального статуса и исполнение определенной социальной роли, рассматривается в
Детство как социологическая категория - это
Детство представляет собой
Динамичность родительской позиции означает
Для характеристики продолжительности существования семейной общности используется термин
Единичная особь, принадлежащая человеческому роду, отражается в понятии
Задачей социологии детства не является
Знание правил безопасности при обращении с электрическими, химическими и другими вредными средствами, правил движения, пользования информационными системами, правил гигиены представляет собой _________________ грамотность
Из перечисленного: 1) государственные; 2) классовые; 3) общественные; 4) корпоративные; 5) личностные - ценности образования могут быть рассмотрены как
Из перечисленного: 1) индустриализация обучения; 2) разработка форм контроля за качеством образования; 3) создание новых дидактических приемов, обеспечивающих большую информационную нагруженность содержания образования; 4) организация взаимодействия обучающегося и преподавателя; 5) осознание каждого уровня образования как части системы непрерывного образования - А.А. Вербицкий выделил следующие тенденции современного образования
Из перечисленного: 1) мировоззренческие и нравственные убеждения человека; 2) социальные потребности; 3) принципы поведения; 4) глубокие эмоциональные привязанности; 5) социальные роли; 6) социальные статусы - основное содержание ценностных ориентаций личности составляют
Из перечисленного: 1) низкий социально-экономический статус семьи; 2) занятость обоих родителей; 3) многодетность; 4) малодетность, 5) неполный состав семьи; 6) устранение детей от домашнего труда и серьезных жизненных проблем - к факторам, которые способствуют развитию неблаговидных наклонностей и поступков детей и подростков, относятся
Из перечисленного: 1) положительная эмоциональная направленность межличностных отношений всех членов семьи; 2) единство взглядов, мнений, убеждений по важнейшим вопросам жизнедеятельности семьи; 3) сплоченность семейной общности, единство ее целей и задач; 4) разнообразие семейного сообщества по полу, возрасту, индивидуальным особенностям, профессиональным интересам, социальному статусу; 5) наличие свойственных только данной семье традиций, ритуалов; 6) постоянные во времени непосредственные внутрисемейные контакты "лицом к лицу" супругов, родителей и детей - к специфическим особенностям семьи относятся
Из перечисленного: 1) различия в социальном, национальном и культурном положении супругов; 2) ролевой конфликт в семье; 3) неадекватность восприятия и понимания личностных особенностей друг друга; 4) финансовые трудности молодой семьи; 5) неумение использовать психологические механизмы приспособления, сотрудничества, оптимального распределения власти в семье - в основе конфликтов в семье лежат
Из перечисленного: 1) функция экономической стабилизации; 2) функция социальной мобильности; 3) функция поддержки социально-классовой структуры общества; 4) функция интеграции общества; 5) функция социального контроля; 6) функция генератора и хранителя культурного достояния общества - среди базовых функций образования выделяют
Из перечисленных ракурсов рассмотрения личности: а) представитель определенного класса или социальной группы; б) творец и носитель социальной программы; в) член определенной малой группы; г) субъект социальных отношений; д) объект и субъект общения - в фокусе внимания социальных психологов находятся
Из перечисленных ракурсов рассмотрения личности: а) представитель определенного класса или социальной группы; б) творец и носитель социальной программы; в) член определенной малой группы; г) субъект социальных отношений; д) объект и субъект общения - в фокусе внимания социологов находятся
Изучение конкретных форм и условий социального взаимодействия людей (экономических, политических, демографических и др.) осуществляется ________________ исследованиями
Изучению законов и закономерностей функционирования и развития различных социальных общностей, характера и способов взаимодействия людей, их совместной деятельности посвящены ___________________ исследования
Исследование проблем детства с точки зрения изучения криминогенного поведения детей и подростков, его связи с типами семейного воспитания осуществляется в рамках социологической парадигмы
Классификацию семей в зависимости от их воспитательного потенциала, влияния на детей и возможностей нарушения ими норм и правил поведения предложил
Конкретное выражение сущности человека, определенным образом реализованная интеграция в индивиде социально значимых черт и социальных отношений данного общества - это
Конфликт, вызванный тем, что требования, предъявляемые к выполнению социальной роли разными участниками взаимодействия, не совпадают, получил название
Личностью человек может стать в процессе
Модель цели образования, состоящей в том, чтобы на основе развития универсальных качеств учащегося сформировать у него готовность не только к усвоению определенных занятий, но и к их постоянному совершенствованию, к развитию собственных творческих потенций, получила название
Модель, в которой цель образования - передать как можно более полно накопленный опыт, культурные достижения, помочь учащемуся самоопределиться на этом культурном базисе, задействовать имеющийся у него потенциал, называется
Модель, согласно которой цель образования состоит в подготовке учащегося к тем видам деятельности, которыми ему предстоит заниматься, и той структуре занятости, которые поддерживают развитие территориальной общности и его собственное развитие, называется
Не относится к механизмам обусловливания социальной средой поведения конкретной личности механизм
Некоторая данная реальность, представляющая тот или иной аспект объективного мира, - это
Общественные отношения и общественные формы, которые системно детерминируют детство в самостоятельную социально-демографическую группу, а также свойство субъекта общественного производства характеризуют детство как
Объектом социологии детства является
Ожидание, вид деятельности, поведение, представление, стереотип, социальная функция, набор норм используются для описания и анализа
Определение детства как устойчивой последовательности актов взросления растущего человека, его состояние до «взрослости» используется
Определение сущности детства как общественной группы, ее роли и места в воспроизводстве общества, взаимодействия с другими социальными группами; установление критериев ее возрастных границ; изучение запросов, потребностей, интересов и способов деятельности детей и подростков относятся к следующей группе проблем социологического анализа детства
Определенная последовательность приемов и способов исследования, построенная на основе регулятивных принципов, - это
Определите, в какой последовательности возникали исторические типы семьи: 1) детоцентристская; 2) патриархальная; 3) супружеская
Осмысление детства в его сугубо человеческом бытии, в соотнесении с конкретными представлениями, идеями, целями и мотивами поведения реально действующих личностей происходит в рамках
Основа направленности личности заключается в
Основанная на единой общесемейной деятельности общность людей, связанных узами супружества-родительства-родства, называется
Особенности детства в различные исторические эпохи могут быть изучены с помощью
Осуществление санкций в отношении тех, кто взял на себя ту или иную роль, чтобы он исполнял ее в соответствии с определенными ролевыми нормами, лежит в основе механизма
По количеству брачных партнеров различают семьи
По количеству родителей выделяют семьи
По мере взросления ребенка особенности его функционирования и содержание развития его индивидуальности все активнее определяются _____________ началом
По числу совместно живущих поколений выделяют семьи
Полевое исследование, работа на объекте, сбор социологической информации, ее обработка и анализ проводятся на ____________ этапе исследования
Положительная или отрицательная значимость предмета или явления для человека определяется его
Получение теоретического знания, построение, например, типологии, формирование и развитие социологических теорий осуществляются на ____________________ этапе исследования
Понятие социальной роли предложили
Предметом социологии детства является
Предметом социологии личности не являются
Представление о личности, основанное на том, что каждый человек исполняет определенные социальные функции как своеобразное поручение на выполнение специализированного рода занятий в данном социальном взаимодействии, развивается в рамках ________________________ подхода
Представление о том, что "человеческое поведение" представляет собой единственную социальную реальность, развивается в социологической парадигме
Примерами генеральных статусов является
Примером предписанного статуса является
Примером приобретенного статуса является
Принятая иерархия статусов представляет собой основу _________________ стратификации данного общества
Природу межпоколенных конфликтов, причины агрессивности выступлений молодежи против существующего порядка, а также другие формы сублимации ее энергии как источник развития с точки зрения психоаналитического направления исследования личности объясняет
Проблемы социализации детей и подростков, ее культурных и национальных особенностей, специфики институтов социализации в современном постиндустриальном обществе относятся к следующей группе проблем социологического анализа детства
Процесс и результат усвоения индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей в качестве полноправного члена общества называется
Прочность родительской позиции означает
Психологическая и воспитательная направленность матери и отца, основанная на сознательной или бессознательной оценке ребенка, выражающаяся в определенных способах и нормах взаимодействия с ним, - это
Психологическая, физическая и биологическая неповторимость отдельного, единичного существа, взятого в целом во всех его свойствах и отношениях, - это
Раздел социологии, в фокусе внимания которого оказываются такие категории анализа, как личность, социализация, семья, возрастная стратификация общества и т.д., называется социологией
Разработка программы исследования на основе либо уже имеющихся знаний и методов, либо формируемых заново, специально предназначенных для данного исследования, осуществляется на _______________ этапе исследования
Расположите в правильной последовательности этапы развития социологической мысли: 1) психологические школы; 2) социал-дарвинизм; 3) эмпирическое направление; 4) позитивизм; 5) географическое направление
Реализация метода на уровне простейших операций, доведенных до совершенства, называется
Репродуктивная, экзистенциальная функции, функция социализации относятся к функциям семьи
С точки зрения соответствия брачно-семейных отношений общественным нормам выделяют семьи
С точки зрения Э. Эриксона, выделенные им возрастные личностные "кризисы идентичности" вызваны несоответствием между
Самоотождествление индивида с ролью, выполнение которой у него вызывает большие трудности или вообще невозможно, получило название механизма
Сексуальная, прокреативная, игровая функции относятся к функциям семьи
Семьи, в которых взаимодействия хаотичны и основаны на беспрерывных спорах и конфликтах, ведущих к кризису, и в которых прошлый опыт не служит ориентиром для поведения в будущем, относятся с точки зрения способности семьи решить возникающие в ней нормативные и ненормативные кризисы к семьям
Семьи, в которых основные усилия направлены на поддержание согласия и единства перед внешним миром и в которых поэтому исключены любые индивидуальные разногласия, а единство достигается как подчинение воле и желаниям одного человека, относятся с точки зрения способности семьи решить возникающие в ней нормативные и ненормативные кризисы к семьям
Семьи, в которых система взаимодействий достаточно гибкая, члены которых свободны в проявлении своих чувств и желаний, в которых все возникающие проблемы обсуждаются всеми членами семьи, относятся с точки зрения способности семьи решить возникающие в ней нормативные и ненормативные кризисы к семьям
Семья, школа, молодежные группы, средства массовой информации - все это
Система логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой единой целью, - это
Система образцов поведения, сознания людей, а также предметов и явлений в жизни общества, воспроизводящаяся при смене поколений, называется
Система социально-психологических установок личности, определяющая эмоционально-положительное отношение к семейному образу жизни, ценностям супружества, называется
Система ценностей, при которой жизнь и благополучие отдельных индивидов зависят от сплоченности и жизнедеятельности первичного микрокруга людей, связанных родственно-брачными отношениями, получила название
Смысл всех содержательных изменений в ходе социализации заключается
Совокупность норм, правил и форм поведения, характеризующих типичные действия человека, занимающего определенное положение в обществе, - это
Совокупность общественных отношений данного общества, интегрированная в процессе совместной деятельности (взаимодействия) индивидами или группами индивидов в конкретных условиях места и времени, - это
Совокупность устойчивых потребностей, мотивов, интересов, взглядов, идеалов, ценностей личности, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличной ситуации, - это
Совокупность устойчивых социальных установок личности относительно наиболее важных для нее предметов или явлений получила название
Соотнесите концепции учения и их представителей:
Соотнесите между собой направления исследования личности и представителей этих направлений:
Соотнесите между собой социологические парадигмы и представителей этого направления:
Соотнесите между собой структурные элементы социологического знания и их содержательную характеристику:
Соотнесите тип культуры, выделенный М. Мид, и вид образования в ней:
Состояние субъекта, обусловленное противоречием между наличным и необходимым (или представляющимся ему необходимым) и побуждающее к деятельности по устранению данного противоречия, называется
Социальный престиж статуса представляет собой
Социологическая парадигма, в которой детство анализируется с точки зрения своих функций по отношению к обществу, той ценности, которую оно имеет для развития общества, называется парадигмой
Социологическая парадигма, в которой детство рассматривается как определенный социальный институт с заданной социальной структурой, выполняемыми функциями и т.д., называется парадигмой
Социологическая парадигма, которая сводит социальную реальность к двум группам социальных фактов - социальным структурам и социальным институтам, акцентируя внимание на их природе и взаимодействии, называется парадигмой
Социологическая парадигма, основным элементом которой является способ, посредством которого определяются социальные факты, называется парадигмой
Социологическая парадигма, основными элементами которой являются структурные и личностные элементы социальной реальности, называется парадигмой
Социологическое знание характеризует следующая функция
Среди способов разрешения конфликтов в социологии выделяют
Средства получения и систематизации научного знания о социальной реальности, которые включают в себя принципы организации познавательной (исследовательской) деятельности, регулятивные нормы или правила, совокупность приемов и способов действия, порядок (схему или план) действий, - это
То, что для осуществления тех или иных функций личность должна обладать определенными способностями, уровнем подготовки, биопсихическими качествами, получило название механизма
То, что социальная среда через образец выполнения социальной роли функционально и социокультурно задает личности тот стандартный набор прежде всего моральных, личностных и других качеств, которыми она должна обладать, которым должна соответствовать, называется механизмом
Установка субъекта, которая возникает при многократной реализации той или иной высшей (социальной) потребности личности в одной и той же ситуации, называется
Устойчивые ожидания общества или группы в отношении поведения лица, а также поведение и внутренний облик людей, которые служат образцом для подражания, называются способами закрепления
Функции духовного общения, обеспечения семьи материальными средствами, совместного ведения хозяйства, воспитательная, опекунская, рекреативная, управленческая (организационная) и представительская относятся к функциям семьи
Функции индивида и вытекающие из них обязательства и права по отношению к другим участникам социального взаимодействия (и прежде всего институциализированных форм взаимодействия) определяют
Функции накопления и передачи собственности, статуса, организация производства и потребления, домохозяйства, отдыха и досуга, заботы о здоровье и благополучии членов семьи, создание микроклимата, способствующего снятию напряжений и самосохранению «Я» каждого относятся к ________________ функциям семьи
Функция детства может быть определена как
Целенаправленное воздействие (в процессе обучения, параллельно с ним или вне его) на человека с целью формирования у него определенных ценностных ориентаций, принципов поведения, систем оценок, отношения к себе, к другим людям, к труду, к обществу, к миру, называется
Целенаправленное и систематизированное восприятие феноменов детства осуществляется посредством
Членораздельная речь, мышление, сознание, потребность и способность к практической деятельности отличают
Экспертные оценки является синонимом
Эффективная социальная поддержка семей предполагает

Гуманизм - человечность, любовь к людям, коммуникативность социума, уважение к личности:
Образование - несоциальный институт с функцией культурного воспроизводства человека или воспроизводства культуры человека в обществе:
Учение - не основная форма деятельности человека в сфере образования:
Цель культуры полезности - не воспроизводство самой себя без каких-либо изменений, отводя образованию роль "социального сироты":
Цель образования - развитие человека, отвечающего требованиям того общества, в котором он живет:

Диктат - систематическое подавление одними членами семейства (преимущественно взрослыми) инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов:
Невмешательство - сосуществование двух миров - взрослых и детей, при котором ни тем ни другим не следует переходить намеченную таким образом демаркационную линию:
Основными видами семьи являются моногамная и полигамная:
Последовательная моногамия - состояние, при котором в данный момент времени мужчина (женщина) не состоит в браке с одним партнером, однако в течение жизни таких брачных союзов у него (нее) насчитывается не более одного:
Расширенная семья - тип семьи, в котором брачная пара и дети живут совместно или вблизи, продолжая контактировать друг с другом:

Индивидуальность - психологическая, физическая и биологическая неповторимость отдельного, единичного существа, взятого в целом, во всех его свойствах и отношениях:
Предмет любой науки - воспроизведение данной реальности на абстрактном уровне путем выявления наиболее значимых с научной и практической точки зрения закономерных связей и отношений этой реальности:
Социализации - процесс и результат усвоения индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей в качестве полноправного члена общества:
Функциями социологического знания являются объяснение социальной действительности и ее преобразование:
Человек рождается личностью, а не становится ею в процессе развития:

______ модель целей образования может быть охарактеризована следующим образом: цель образования - передать как можно более полно накопленный опыт, культурные достижения, помочь учащемуся самоопределиться на этом культурном базисе
_______ - государственная политика, целью которой является укрепление семьи как социального института; эта цель носит фундаментальный, долговременный характер
_______ - одна из наук, которая призвана не только оказывать содействие в преодолении негативных тенденций, но и искать новые импульсы влияния на культурогенез современного человека
_______ - самый распространенный метод сбора первичной информации, с его помощью получают почти 90% всех социологических данных
_______ - совокупность норм, правил и форм поведения, характеризующих типичные действия человека, занимающего определенное положение в обществе
_______ - это всегда работа с различными типами семей, имеющими специфические потребности, испытывающими специфические трудности
_______ - это реализация метода в целом, а следовательно, и его процедуры; это привязка одного или комбинации нескольких методов и соответствующих процедур к исследованию, его концептуальному аппарату
_______ - это реализация метода на уровне простейших операций, доведенных до совершенства; она может представлять собой совокупность и последовательность приемов работы с объектом исследования, с данными исследования, с инструментами исследования
_______ в семье - это система отношений, при которой родители, обеспечивая своим трудом удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждают его от каких-либо забот, усилий и трудностей, принимая их на себя
_______ в семье проявляется в систематическом подавлении одними членами семейства (преимущественно взрослыми) инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов
_______ выступает как необходимость социального выживания человеческого индивида, его включения в совместную общественную деятельность; она охватывает обширные структуры человеческой культуры, позволяющие не просто войти в «заданные ниши бытия», но и найти приемлемый путь самореализации
_______ есть результат совместной деятельности различных индивидов, проявляющийся в общении и во взаимодействии этих индивидов
_______ как тип взаимоотношений в семье предполагает опосредованность межличностных отношений в семье общими целями и задачами совместной деятельности, ее организацией и высокими нравственными ценностями
_______ кризисы жизненного цикла связаны с изменением семейной структуры как внутренней, отражающей численность и состав семьи, а также взаимоотношения ее членов (ролевая структура, структура власти, структура интеракций и др.), так и внешней, характеризующей взаимодействие семьи как целого и ее отдельных членов с окружающей социальной средой
_______ личность - это прежде всего представитель определенного класса или социальной группы, личность рассматривается как субъект социальных отношений
_______ личность выступает как объект и субъект общения, как член определенной малой группы; установки, мотивы деятельности, ценностные ориентации личности рассматриваются как следствие непосредственных взаимоотношений людей
_______ модели цель образования заключается в подготовке учащегося к тем видам деятельности, которыми ему предстоит заниматься, и структуре занятости, которые поддерживают развитие территориальной общности и его собственное развитие
_______ модели цель образования состоит в том, чтобы на основе развития универсальных качеств учащегося сформировать у него готовность не только к усвоению определенных занятий, но и к их постоянному совершенствованию
_______ может быть определена как объективно необходимое состояние в динамической системе общества, состояние процесса “вызревания” подрастающего поколения и подготовки к воспроизводству будущего общества
_______ наряду с формами проявления и механизмами действия социальных законов и закономерностей предполагают изучение конкретных форм и условий социального взаимодействия людей
_______ науки - это воспроизведение данной реальности на абстрактном уровне путем выявления наиболее значимых с научной и практической точки зрения закономерных связей и отношений этой реальности
_______ науки - это данная реальность, представляющая собой тот или иной аспект объективного мира
_______ посвящены изучению законов и закономерностей функционирования и развития различных социальных общностей, характера и способов взаимодействия людей, их совместной деятельности
_______ предполагают личное общение с опрашиваемым, при котором исследователь (или его полномочный представитель) сам задает вопросы и фиксирует ответы
_______ представляет собой целенаправленное и систематизированное восприятие феноменов детства, черты, свойства и особенности которых фиксируются исследователем
_______ семьи не может быть сведена только к денежным выплатам или к предоставлению семьям различных льгот и бонусов материального характера; ее целью должно быть стимулирование экономического потенциала семьи
_______ трактовал социальную роль как единицу социальной структуры, которую можно описать в виде заданной человеку системы норм
_______ утверждал: «Нормальное нравственное развитие, гармония любви, счастья и труда (а от этой гармонии в сущности зависит моральное здоровье человека) возможны только при условии, если ребенок убежден: я кому-то очень, очень нужен»
_______ функции семьи, связанные с накоплением и передачей собственности, статуса, организацией производства и потребления, домохозяйства, отдыха и досуга, с заботой о здоровье и благополучии членов семьи, с созданием микроклимата, способствующего снятию напряжений и самосохранению “Я” каждого - отражают исторический характер связи между семьей и обществом.
_______, рассматривая особенности взаимодействия субъекта с социальной средой, выделил понятие «социальность» как особую категорию, обозначающую факт возможного участия человека в разных социальных взаимодействиях
Большинство исследователей сходятся во мнении о том, что полигамные формы семьи исторически предшествовали ее современному типу, причем существовала значительная
В зависимости от источника (носителя) первичной социологической информации различают опросы:
В качестве подтипов современной семьи выделяют:
В конце XIX - начале XX в. получают распространение _______ школы социологии
В любом случае социальная роль имеет два аспекта изучения:
В настоящее время ведущими для социологии проблемами являются:
В настоящее время идею ценностного подхода в образовании связывают с гуманистической парадигмой образования, для которой характерны следующие принципы:
В настоящее время можно говорить о четырех социологических парадигмах, каждая из которых вносит свой вклад в представление о предмете социологии детства:
В настоящее время считается практически общепризнанным, что _______ представляет собой основную характеристику мотивационной сферы личности
В нашей стране на основе марксистских методов изучения действительности в 1920-е гг. плодотворно работали такие видные ученые, как:
В основе семейных конфликтов лежат следующие причины:
В отечественной социологии наметилось два подхода к анализу социологической структуры личности:
В педагогической образовательной системе существует иерархия целей. Соотнесите уровни иерархии и их содержание
В практику социологических и особенно социально-психологических исследований вошли такие методы, пригодные для специфических форм анализа, как:
В предмет социологии личности входят теоретико-прикладные и прикладные проблемы, так или иначе касающиеся взаимодействия личности и общества; среди них можно назвать процессы:
В рамках _______ подхода связь и взаимодействие между людьми устанавливаются потому, что люди в процессе удовлетворения своих индивидуальных потребностей зависят в чем-то конкретном друг от друга
В своем содержательном определении детство - это процесс постоянного физического роста, накопления психических новообразований, освоения социального пространства, _______ на все отношения в этом пространстве, определения в нем себя, собственной самоорганизации, которая происходит в постоянно расширяющихся и усложняющихся контактах ребенка со взрослыми и другими детьми.
В системе образования взаимоотношениям обучающего и обучаемого придается _______ форма
В ситуации, когда одновременно происходят дестабилизация социальной среды, в которой существует семья, ломка традиционных стереотипов внутреннего семейного взаимодействия, особое значение приобретают научно-обоснованные социальные программы
В современных технологиях обучения нетрудно обнаружить слепки с прежних матриц:
В соответствии со способом передачи культур от одного поколения к другому, известный американский антрополог и социолог М. Мид делит все культуры на три вида:
В социологии личности разрабатывается представление о том, что каждая социальная система имеет определенный «набор ролей»; первыми понятие социальной роли предложили _______ независимо друг от друга
В социологии методологическое знание включает в себя:
В социологии с 20-х гг. XX в. заметную роль
В социологии семьи различают два основных направления:
В социологии ученых разделяют разные подходы с позиций:
В числе наиболее важных изучаются такие функции семьи, как:
Важную роль в преодолении коллизий, вызванных ролевыми конфликтами, играет механизм _______ - самоотождествление индивида с ролью, выполнение которой у него вызывает большие трудности или вообще невозможно
Важные особенности непрерывного образования:
Важными факторами, затрудняющими процесс формирования семейной общности и зачастую приводящими к разводу в первые годы совместной жизни, являются
Взаимосвязь процессов учения и воспитания может быть четырех типов. Соотнесите типы процессов и их характеристики
Внесли существенный вклад в разработку различных направлений социального знания, оказали мощное воздействие и на развитие социологии детства такие выдающиеся исследователи, как:
Возможность существования групп с антисоциальной направленностью связана с неэффективным влиянием на индивидов семей, для которых характерны:
Воспитание рассматривается как _______ воздействие всей образовательной среды, хотя в аналитических и педагогических целях оно дифференцируется на нравственное, эстетическое, трудовое, физическое и т.д.
Восприятие и оценка личностью ее социальных ролей в огромной степени определяются типичной для нее системой ценностных ориентаций; в процессе реализации последних обнаруживается действие трех основных факторов:
Г.М. Миньковский предложил классификацию семей в зависимости от их воспитательного потенциала, влияния на детей и возможностей нарушения ими норм и правил поведения:
Государственная семейная политика должна способствовать свободной, самостоятельной организации молодежью семейной жизни, повышению ее _______, укреплению и развитию семейно-брачных отношений
Детство представляет собой особое конкретное состояние социума и одновременно является _______ компонентом последнего
Для _______ типа семьи характерно возвышение роли частной жизни, чувственной стороны брака и интимности
Для отечественной науки традиционной является проблема
Для правильного понимания социально-философской теории личности важно четко разграничить понятия:
Для ученых _______ исследования личности характерно рассмотрение социальных явлений, в том числе и личности, под углом зрения феноменологии человеческой культуры
Если прежде тип ценностных ориентаций можно было охарактеризовать как технократический, то современный _______ тип ценностных ориентаций ориентирован на интересы каждого обучающегося как отдельной личности, его самодвижение и саморазвитие, на создание условий для реализации им своего потенциала (как отражение зарождающейся культуры достоинства).
Ж. Пиаже провел глубокий экспериментальный анализ стадий усвоения опыта в учении, он выделяет основные из них:
Задачами социологии детства являются:
Занятость обоих родителей, малодетность, устранение детей от домашнего труда и серьезных жизненных проблем часто становятся тем фактором, который способствует развитию _______ наклонностей и поступков детей и подростков
Заслугой _______ было то, что он отказался от рассуждений об обществе вообще и дал научную картину одного общества и одного прогресса - капиталистического
Знание о предмете содержит:
Знания приобретают личностную форму - происходит собственное развитие личности; эти идеи лежат в основе подхода к учению как деятельностному усвоению культуры, основы которого были заложены
Значительная часть аморальных поступков, совершаемых подростками и молодыми людьми, связана с их ориентацией на _______ нормы, которые вступают в противоречие с общественными
Иерархия и соответственно престиж статусов формируются под влиянием двух факторов:
Изучение мотивов расторжения брака супругов, имеющих стаж совместной жизни до 3 лет, показывает доминирующую роль психологических мотивов развода -
Исследование внутрисемейных отношений охватывает:
Исчезновение семейного образа жизни и замена его одиночно-нарциссическим ведет к _______ разновидностей социальной патологии
К числу явлений, которые различные социологи считают ключевыми в определении предмета социологии, относятся:
Каждая социальная роль не означает абсолютной заданности шаблонов поведения, она всегда оставляет некоторый «диапазон возможностей» для своего исполнителя, что можно условно назвать определенным
Как феномен субъективной реальности, направленность личности есть выражение особенного, характеризующего
Как часть общества детство характеризуется:
Личность предстает как иерархическое единство:
М. Мид выделила три типа культуры: постфигуративную, кофигуративную, префигуративную. Соотнесите типы культурны и их характеристики
Магистральный путь духовности образования - воспитание _______ через открытие пространства интеллектуальных, нравственных, эстетических исканий, через самообретение «Я» в духовности человеческой культуры
Многовековое сохранение расширенной, патриархальной и многодетной семьи, основанной на полигамном и моногамном браке, говорит об _______ важности семейной организации жизнедеятельности и семейной формы хозяйствования
Могут быть выделены четыре тактики воспитания в семье и отвечающие им четыре типа семейных взаимоотношений, являющиеся и предпосылкой и результатом их возникновения:
Можно выделить следующие направления в изучении личности:
Молодежь вступает в трудовую, общественно-политическую жизнь, имея, как правило -
На принятие человеком той или иной социальной роли влияют не только социальные условия, но и природные факторы:
На разных этапах развития социологической мысли на передний план выходило то одно, то другое направление; во второй половине XIX в. в ней господствовало направление:
Направленность личности характеризует субъективную сторону ее социальной структуры, объективную же определяет положение человека в системе общественных отношений. _______ личности, выполнение ею социальных ролей есть не что иное, как выражение диалектической взаимосвязи этих сторон.
Необходима последовательность в применении наказаний к нарушителям общественных норм. Это предопределено тем, что воспитательная, предупредительная роль наказания обусловливается не жестокостью, а _______: важно не то, чтобы наказание было тяжелым, а то, чтобы ни один проступок не оставался без последствий
Нередко _______ группы служат тем психологическим «убежищем», которого недостает ребенку в семье, особенно актуальна эта проблема в условиях города, где социальный контроль почти не участвует в воспитании молодежи
Обращаясь к истории образования, можно вспомнить, что _______ функции присмотра, контроля за времяпрепровождением, за ходом развития детей отводилась ведущая роль
Общество, государство должны помочь семьям преодолеть трудности, с которыми они могут встретиться на своем жизненном пути; эта сторона деятельности общества, государства описывается понятиями:
Один из ведущих исследователей проблем психологии образования А.А. Вербицкий выделил следующие тенденции современного образования. Соотнесите тенденции и их суть
Одна из функций народного образования - стимулирование
Одним из наиболее общепризнанных пониманий предмета социологии в _______ науке является понятие социального, социальных связей и отношений и способа их организации как исходных для понимания отличительных особенностей предмета социологического знания, а социальных закономерностей - для понимания его сущности.
Одним из основных принципов существования и развития образования является
Одной из существенных предпосылок успешности социологического исследования детства является разработка теории _______. Наиболее важными в исследовании социализации детей и подростков являются вопросы: кто же именно развивается в ходе присвоения социального и культурного опыта? каковы возрастные и социокультурные особенности субъекта социализации на разных возрастных этапах этого процесса.
Основа направленности личности заключается в ее _______, которые выступают главным внутренним фактором поведения человека
Основное содержание ценностных ориентаций личности:
Основным элементом парадигмы _______ являются не сами социальные факты, а тот способ, посредством которого они определяются; если люди определяют факты как реальные, то они будут реальными и по их последствиям
Основными компонентами учения служат:
Основными элементами парадигмы _______ являются структурные и личностные элементы социальной реальности
Основы воспитанности человека, его трудолюбия, многие другие нравственные качества закладываются
Особое значение в социальном взаимодействии уделялось сознанию, которое, с точки зрения _______, имеет прежде всего инструментальную природу, т.е. является средством приспособления человека к социальной среде
От других форм обучения школу отличает:
От характера внутрисемейных отношений, уровня психологической общности родителей и детей, направленности воспитательного воздействия (функций отца и матери, конкретной воспитательной деятельности) будет зависеть вклад семьи в формирование и становление _______ ребенка, раскрытие и реализацию его способностей и интересов.
Парадигма _______ сводит социальную реальность к двум группам фактов - социальным структурам и социальным институтам, акцентирует внимание на их природе и взаимодействий
Парадигма _______ уходит своими корнями в психологическую традицию американской социологии
По Фрейду, _______ - это совокупность моральных устоев общества; данный компонент выполняет роль своеобразного внутреннего «цензора»
По Фрейду, _______ выступает промежуточным звеном в структуре личности; оно и воспринимает бессознательные инстинкты, и подчиняется нормативам, требованиям общества, и пытается реализовать эти бессознательные инстинкты в приемлемой форме
По Фрейду, _______ представляет собой компонент, где властвуют бессознательные инстинкты, принцип удовольствия
После исторической дифференциации ролей матери и отца, закрепления культуры фамилизма возникает наиболее архаичный тип семьи -
Появление биотехнологий зачатия и «вынашивания» плода вне материнского организма, «в пробирке», будет означать _______ семьи как исторически сложившейся личностной формы удовлетворения социальной необходимости в воспроизводстве населениия
Появление стабильного института _______ как важного института социализации личности внесло значительные коррективы в культуру, психологию групповых отношений общества, по существу, породило новую цивилизацию
Предмет социологии личности охватывает широкий спектр проблем взаимодействия личности и общества в конкретных сферах социальной действительности; в целом к нему относятся частносоциологические закономерности, выражающие:
Представители _______ исследования личности рассматривают детство как систему позиций, заполняемых индивидами, что означает для них приобретение некоторого социального статуса и исполнение определенной социальной роли
При анализе семьи как социального института обычно рассматриваются не конкретные семьи, а _______ семейного поведения, специфичные для определенного типа культуры или тех или иных социальных групп
При реализации семейной политики в области необходимо обеспечить:
Приобщение потомства к адаптивным нормам жизнедеятельности посредством _______, а не инстинктов отличает человеческие племена от популяций животных
Приобщенная человеком к достижениям культуры, современная система образования вместе с тем реализует и другие разнообразные функции, служит _______ средством, механизмом решения многих жизненных задач человека и общества
Проблемы детства, ставшие предметом социологического анализа, можно подразделить на две большие группы; к первой относятся специфические социальные проблемы:
Проблемы детства, ставшие предметом социологического анализа, можно подразделить на две большие группы; ко второй относятся такие проблемы, которые преимущественно касаются детства:
Происходит становление образа учителя и соответственно формируются представления о путях подготовки учителя как воспитателя, наставника. Традицией ему уготованы и самые разнообразные роли: от _______ до отзывчивого собеседника. От того, какую позицию он примет, в немалой степени зависит, какое «Я» будет пробуждено у ученика.
Процесс адаптации семьи включает в себя следующие основные компоненты:
Развитие человека как социального существа получило название _______ - процесса и результата усвоения индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей в качестве полноправного члена общества
Различные компоненты _______ всегда являются носителями определенных нравственных форм и стремятся обеспечить соответствующее поведение своих членов
Реализуясь и одновременно формируясь в процессе деятельности, потребности представляют собой _______ «мостик», который связывает личность с ее социальным окружением
Ребенок не может формироваться как личность в изоляции от общества, вне системы общественных отношений; этот факт зафиксирован в понятии институтов социализации, к которым относятся:
Родительская позиция, оказывающая оптимальное воздействие на развитие личностного потенциала ребенка, обладает следующими свойствами:
Рут Бенедикт показала, что на каждом этапе развития индивид испытывает целенаправленное воздействие общества, формирующее у него определенный тип социально-психологической _______, т.е. «социальный характер», присущий каждому конкретному обществу.
С точки зрения диалектического подхода сущность направленности обнаруживается в ее проявлениях:
С точки зрения соответствия брачно-семейных отношений общественным нормам выделяются следующие семьи:
С точки зрения способности семьи решить возникающие в ней нормативные и ненормативные кризисы все семьи могут быть разделены на три группы:
Сама по себе социальная роль не определяет деятельность и поведение каждого конкретного ее носителя в _______: все зависит от того, насколько индивид усвоит, интернализует роль. Акт же интернализации определяется целым рядом индивидуальных психологических особенностей каждого конкретного носителя данной роли.
Сегодня на первое место выходит формирование социально-нравственной дееспособности семьи, являющейся основой прочной _______ позиции личности
Семью создает отношение _______, а брак оказывается легитимным признанием тех отношений между мужчиной и женщиной, тех форм сожительства или сексуального партнерства, которые сопровождаются рождением детей
Семья занимает ключевое положение среди социальных институтов по своей _______ сущности - поддержанию существования членов семьи и по рождению и социализации детей
Семья как психологическая общность супругов, родителей и детей способствует развитию личностной индивидуальности ребенка, формируя у него следующие качества:
Семья обладает своими специфическими особенностями, к ним относятся:
Семья одновременно является и социально-психологической общностью - _______, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, жизненным укладом и взаимной моральной ответственностью, и социальным институтом
Система важнейших, наиболее устойчивых социальных установок личности получила название
Система межличностных отношений в семье, строящаяся на признании возможности и даже целесообразности независимого сосуществования взрослых и детей, может порождаться тактикой
Система ценностных ориентаций личности имеет многоуровневую структуру, вершину которой составляют ценности, тесно связанные с ее
Следует различать в социологии следующие исследования:
Смысл содержательных изменений в ходе _______ заключается не только в приобретении, присвоении ребенком социальных норм, но и самом развитии социального, социальных свойств, качеств, которые свойственны человеческой природе
Современная семья переживает сложный переходный период от традиционной модели семейной организации к новой:
Современная система образования не только транслирует образцы культуры от поколения к поколению, из одной сферы в другую. Она выполняет функцию генератора и хранителя культурного достояния общества. В лоне образования развивается наука, особенно ее _______ направления.
Современное образование проложило пути наполнения институтов образования духовным содержанием; для этого используются следующие средства и способы:
Согласно отечественному социологу _______, неспецифические функции семьи - это те функции, к выполнению которых семья оказалась принужденной или приспособленной в определенных исторических обстоятельствах
Согласно отечественному социологу _______, специфические функции семьи - функции, которые вытекают из сущности семьи и отражают ее особенности как социального явления
Содержание образования отражает состояние общества, переход от одного его состояния к другому; в настоящее время - это переход от индустриального общества XX века к _______ обществу XXI века
Социальная поддержка должна быть направлена не на некую реально не существующую «среднюю семью», а на реальные семьи, находящиеся на определенной стадии жизненного цикла и испытывающие
Социальная роль - это:
Социальная роль - это:
Социальная роль есть общественно необходимый вид социальной деятельности и способ _______ личности
Социальная роль как совокупность выполняемых человеком социальных функций, является связующим звеном между обществом и личностью; именно в системе выполняемых личностью социальных ролей _______ общественные отношения
Социальная роль трактуется как:
Социально-экономический кризис, охвативший в последние годы российское общество, резко отрицательно сказывается и на семье; _______ стала серьезнейшей проблемой
Социальный _______ статуса играет огромную роль в распределении социальных желаний, планов, энергии, в особенности подрастающего поколения
Социологическая структура личности включает в себя следующие элементы:
Социологическое знание прошло длинный исторический путь развития; оно зародилось в недрах других наук:
Социологическое исследование проблем детства состоит из трех стадий, каждая из которых может представлять собой самостоятельное исследование. Соотнесите стадии и их содержание
Социология в нашей стране была представлена не только марксистами; многие ученые развивали социологию в других ракурсах и на других основах:
Социология детства тесно связана с другими разделами социологии - социологией личности, семьи, образования; ее объект связан с объектами исследования и в этих разделах социологического знания, связан настолько, что без изложения основных фактов, полученных в этих разделах социологии, оказывается невозможно _______ фактов собственно социологии детства.
Среди разнообразных представлений о целях образования в общественном мнении можно вычленить три наиболее устойчивые модели (задачи):
Среди социальных институтов современной цивилизации образование занимает одну из _______ позиций
Структура социологического знания может быть представлена следующим образом:
Суть _______ определений личности состоит в том, что вычленяется определенная группа наиболее существенных признаков, которыми должна обладать личность, и критериев, которым она должна отвечать
Термин “социология” в буквальном смысле слова означает “наука об обществе” или “учение об обществе”. Впервые его употребил _______, крупнейший французский ученый, живший в XIX в. Он высказал рациональную идею о необходимости всестороннего анализа общественных явлений
Увидеть тесную связь образования и приоритетных ценностей общества можно на примере «культуры полезности» и «культуры достоинства» - понятий, введенных известным психологом
Укажите соответствие понятий и определений
Укажите соответствие понятий и определений
Укажите соответствие понятий и определений
Укажите соответствие понятий и определений
Укажите соответствие понятий и определений
Укажите соответствие понятий и определений
Укажите соответствие понятий и определений
Укажите соответствие понятий и определений
Укажите соответствие понятий и определений
Укажите соответствие понятий и определений
Укажите соответствие понятий и определений
Усиливающаяся неустойчивость современной семьи способствует криминогенному поведению подрастающего поколения; подобное положение диктует необходимость решения следующих двух основных задач в рамках социологии и социальной работы, а именно:
Учение интегрирует различные виды учебной деятельности, ее содержание, субъектов в единую социальную систему, ориентируя их на социальный заказ, на
Ученые _______ исследования личности основываются на выводимой из психоанализа концепции жизненного пути личности
Функции индивида и вытекающие из них обязательства и права по отношению к другим участникам социального взаимодействия (и прежде всего институциализированных форм взаимодействия) определяют _______ статус человека
Функции семьи можно разделить на общие и частные; к первым относятся функции:
Хотя характер связи между семьей и обществом может изменяться в ходе истории, остаются при всех изменениях общества специфические функции семьи, к которым относятся:
Э. Эриксон выделил и описал «кризисы», неизбежно наступающие у каждого человека:
Э. Эриксон выделил и описал «кризисы», неизбежно наступающие у каждого человека:
Являясь сложным, самостоятельным организмом, детство представляет собой неотъемлемую часть общества, выступая как особый _______ многоплановых, разнохарактерных отношений

Групповые игры
Гуманистическая направленность личности
Детская субкультура
Детский фольклор и юмор
Деятельность
Идеал подростка
Идентификация
Исторический анализ детства
Конформизм
Культурологическое направление
Мазохизм
Механизм социализации по мнению В.Мухиной
Механизм социализации по мнению Э.Фромма
Механизм социального наследования К.Маннгейма
Механизмы и стадии социализации личности
Механизмы социализации
Общение
Основные подходы к исследованию детства
Прелюдия к игре
Психоаналитическая традиция в исследовании детства
Религиозные представления
Садизм
Самосознание
Смена поколений
Содержание детской субкультуры (формы детской субкультуры)
Содержание социализации
Социальное развитие личности с альтруистической акцентуацией
Стадии социализации личности
Стадии социализации личности по мнению А.Н.Сухова
Структура социализации
Структурно-функциональное направление исследования детства
Сферы социализации
Типы личностной направленности современных подростков
Традиционные народные игры
Функциональная теория детства Т.Парсонса
Эгоистическая направленность личности
Эстетические представления детей

Анализ значимости родительской любви для развития ребенка дается известным неофрейдистом
Благодаря научно-технической революции темпы смены новых поколений техники по отношению к темпам смены поколений работников:
В XVIII в. функцию организованной подготовки детей к взрослой жизни принимает на себя
В индустриально развитом обществе социализация детей постепенно становится делом
В индустриальном обществе в подростковом возрасте воспрепятствование попыткам самостоятельной жизни ребенка, отделение его от родителей может приводить к
В первобытных обществах не существовало резкой грани между взрослыми и детьми, т.к.
В примитивных культурах
В современных общественных условиях самостоятельная в экономическом, социальном и личностном отношении жизнь начинается у людей в возрасте около
В Средние века ребенок начинал автоматически причисляться к обществу взрослых, если
В старину периоды жизни соотносились с 1. четырьмя стихиями (земля, вода, воздух, огонь) 2. четырьмя временами года, 3. семью планетами, 4. магическим числом 5. двенадцатью знаками зодиака 6. лунными циклами
В.С. Мухина выделяет следующие механизмы социализации:
Включенность личности в различные общности, подкрепленная субъективным ощущением внутреннего единства и неразрывности со своим социальным окружением, называется
Возрастные категории первоначально обозначали:
Восстановите историческую последовательность стилей взаимоотношений между родителями и детьми по Л. Демозу 1. навязчивый 2. амбивалентный 3. помогающий 4. бросающий 5. инфантицидный 6. социалирующий
Главное психологическое приобретение подросткового возраста -
Господство, основанное на вере в святость издревле установленных порядков и правил, которое предполагает строгое соблюдение унаследованной от прошлого дисциплины в сочетании с личной преданностью старшему, называется
Господство, основанное на признании за «учителем», «вождем» каких-то только ему присущих исключительных способностей, которое требует безоговорочного подчинения в силу страстной личной привязанности, называется:
Господство, осуществляемое по строго формальным и рациональным правилам специально обученными людьми, которое требует столь же тщательно организованной формальной системы воспитания, главным институтом которого является школа, называется
Деструкция - один из способов социализации, заключающийся в
Детские образы в живописи XIII века встречаются лишь в сюжетах
Детское сообщество способствует формированию у своих членов эмоциональной устойчивости и самообладания, умения отстаивать себя при нападках сверстников в адекватной форме благодаря:
Детство - период, начинающийся от
Длина поколений представляет собой:
Для бросающего стиля взаимоотношений между родителями и детьми характерно
Для социализирующего стиля взаимоотношений между родителями и детьми характерно
Из гипотезы Л. Демоза, что история означает общее улучшение ухода за детьми, вытекает, что
Изучать детство ребенка и законы его становления вне развития человеческого общества и законов
Институт детства возникает как
Исследование культурных различий в особенностях подросткового возраста позволили сделать вывод, что о подростковом периоде, как промежуточном между половым созреванием и началом взрослой жизни, имеет смысл говорить только в отношении
Исследователь, который делит социализацию на три стадии: дотрудовую, трудовую и послетрудовую - это
Исследователь, который четко сформулировал положения о детском коллективе, - это
Историко-демографические исследования в странах с низким уровнем социально-экономического развития показывают, что между рождаемостью и участием детей в производительном труде (фактически, длительность детства) существует
Исторически понятие детства связывается с 1. биологическим состоянием незрелости, 2. определенным социальным статусом, 3. присущим каждому ребенку своеобразным «эгоизмом» 4. кругом прав и обязанностей, присущих этому периоду жизни, 5. набором недоступных для ребенка видов и форм деятельности 6. характерной импульсивностью, неусидчивостью, подвижностью
К появлению игрушек привело
К функциям детской субкультуры относятся: 1. созидающая, 2. культуроохранительная, 3. автономизации 4. социализирующая, 5. психотерапевтическая
К характерным чертам детской субкультуры относятся: 1. наличие собственного языка общения между детьми, 2. табуирование личных имен в детских сообществах, 3. закрепление статуса личности в групповой иерархии благодаря кличке, 4. духовная жизнь детей, 5. ориентация на нормы и традиции взрослых
К. Маннгейм раскрыл
Конформизм в его крайнем выражении означает
Концепция, основанная на строгой дисциплине для преодоления слабости детей и реализуемая в рамках школы - это
Критериями социализированности личности являются: 1. образованность 2. содержание сформированных установок, ценностей, картин мира; адаптированность ичности, 3. интеллектуальный уровень 4. нормотипическое поведение человека, 5. активность 6. социальная идентичность
Критериями, в соответствии с которыми возраст позволяет занимать или оставлять те или иные социальные роли, являются следующие: 1. нормативно-юридические 2. социально-психологические 3. фактические 4. демографические
Л. Демоз ввел понятие
Л. Колберг выделил в моральном развитии детей следующие уровни: 1. ситуативной морали 2. доморальный уровень, 3. конвенциальной морали, 4. автономной морали 5. номотетической морали
Мазохизм - это:
Массовые детоубийства характеризуют стиль воспитания и взаимоотношений между родителями и детьми, который получил название
Методологический подход, при котором общество в целом состоит из тесно связанных друг с другом компонентов, взаимодействующих друг с другом и поддерживающих существование всей системы, называется
Навязчивый стиль воспитания и взаимоотношений между родителями и детьми характеризуется
Направление исследования поколений, которое подчеркивало внутреннее, духовное единство поколения, общность идей и деятельности, получило название:
Направление исследования поколений, которое стремилось выделить структурные аспекты поколенной общности, локализовать ее во времени и придать самому термину пространственно-хронологическую определенность, получило название:
Направленность личности, когда ни общество, ни личность для самой себя не представляют никакой ценности, называется
Непосредственное переживание субъектом (той или иной степени) своей тождественности с объектом идентификации называется
Непосредственное переживание субъектом той или иной степени своей отстраненности от объекта называется
Несвоевременное, с опозданием, усвоение личностью тех позитивных норм, образцов поведения, которые предписываются обществом для каждого этапа социализации, получило название
Оборотной стороной длительного процесса воспитания детей в детских садах и школах является
Общность современников, жизнь которых совпала с особым периодом истории, сделав именно их свидетелями и участниками событий, реформ, революций, называется
Одним из отличий индустриального общества от примитивного является
Одной из сторон социализации является
Окружение ребенка вниманием, но при этом отказ в его самостоятельном духовном существовании характеризует стиль воспитания и взаимоотношений между родителями и детьми, который получил название
Определите последовательность развития идентичности по Дж. Маршу: 1 - этап «моратория», 2 - неопределенная идентичность, 3 - досрочная идентификация, 4 - достигнутая идентичность
Особая непродуктивная форма активности, благодаря которой осуществляется управление собственным поведением ребенка, его ориентация в смыслах человеческой деятельности и отношений, называется
Особая часть детской субкультуры - мир нарушения приличий и норм поведения, свержения авторитетов и переворачивания привычных понятий, называется
Отрезок времени, равный интервалу между рождением родителей и рождением их детей, получил название
Ощущение человеком значимости своего бытия для общества получило название
Педагоги начали придавать большое значение форме одежды и дисциплине, воспитанию стойкости и мужественности, которыми ранее пренебрегали, начиная с века VIII-IX вв.
Первым, кто обратил внимание на новое социальное явление - подростковый период развития, был
Период времени, в течение которого живет и активно действует данное поколение, получило название
По мнению В.В. Абраменковой, отношения в детской группе имеют уровневую организацию: 1. функционально-ролевые, 2. нравственно-этические 3. эмоционально-оценочные, 4. альтруистические 5. личностно-смысловые
По мнению Г. Тарда, механизм социализации включает в себя: 1. обособление 2. имитацию, подражание; 3. идеализацию 4. идентификацию; 5. руководство
По мнению Д. Б. Эльконина, детство возникает тогда, когда
По мнению Э. Фромма, материнская любовь к ребенку
По состоянию в момент рождения, какие-либо готовые формы поведения у ребенка
Подростковый возраст, по Э. Эриксону, строится вокруг кризиса
Поколенная взаимосвязь - это
Поколенный статус, место, занимаемое людьми определенного возраста в данном обществе, их, так сказать, потенциальные возможности по К. Маннгейму, характеризует такое понятие, как
Половозрастная стратификация общества и связанная с ней необходимость раздельного воспитания детей была продиктована:
Положение в обществе, которое человек занимает в зависимости от своего возраста, т.е. количества лет, прожитых со дня рождения, называется
Постулат, согласно которому все существующие формы культуры неизбежно несут в себе функциональные свойства, требующие аналитического исследования, называется
Появление костюма для мальчиков, во многом повторяющего детали женской одежды отражает, по Ф. Ариесу, такую тенденцию в эволюции детской одежды как
Представление о природе ребенка, согласно которому ребенок по природе не склонен ни к добру, ни к злу, а представляет собой tabula rasa, на которой общество в лице родителей или воспитателей может написать что угодно, получило название
Представление о природе ребенка, согласно которому ребенок рождается хорошим, добрым, невинным и портится только под влиянием общества, получило название
Представление о природе ребенка, согласно которому характер и возможности ребенка предопределены до его рождения, поучило название
Представление о природе ребенка, согласно которому: новорожденный несет на себе печать первородного греха и его нужно спасти беспощадным подавлением его воли, требованиями беспрекословного подчинения родителям и духовным пастырям, получило название
Проблема преемственности и конфликта поколений особенно остро встает в:
Проследив историю материнских установок на протяжении четырех столетий, Э. Бадинтер пришла к заключению, что материнский инстинкт -
Процесс социально-психологической адаптации распадается на следующие стадии: 1. ознакомление; 2. приспособление 3. ролевая ориентация; 4. ролевая идентификация 5. самоутверждение 6. интеграция
Процесс социального восстановления личности, усвоение ею повторно или впервые позитивных с точки зрения общества социальных норм и ценностей, образцов поведения, называется
Процесс усвоения личностью антиобщественных, антисоциальных норм, ценностей, негативных ролей, установок, стереотипов поведения, которые объективно приводят к деформации общественных связей, к дестабилизации общества, называется
Р. Мертон выделил следующие ключевые постулаты функционального анализа: «постулат неизбежности» 1. «постулат функционального единства» 2. «постулат универсальности функционализма» 3. «постулат функциональной универсальности» 4. «постулат принудительности» 5. «постулат абсолютной функциональности»
Свойство группы как целостной единицы выступать субъектом влияния на развитие личности ребенка называется
Смеховой мир детства, мир страшного, а также мир божественного, мистического осуществляют функцию
Смысловое пространство ценностей, установок, способов деятельности и форм общения, осуществляемых в детских сообществах в той или иной конкретно-исторической социальной ситуации развития, получило название
Совокупность ожиданий, связанная с возрастным статусом, называется
Совокупность психических процессов, посредством которых индивид осознает себя в качестве субъекта деятельности, а его представления о самом себе складываются в определенный «образ "Я"», характеризуют такое понятие, как
Совокупность сверстников, родившихся приблизительно в одно время и образующих возрастной слой населения, получила название
Согласно гипотезе Л. Демоза об эволюции взаимоотношений между родителями и детьми
Согласно Р. Мертону, функциональным объектом рассмотрения могут стать
Содержание детской субкультуры составляют: 1. способы отношения к взрослым, одобряемые в детском сообществе 2. детский фольклор и юмор 3. детская магия и мифотворчество 4. способы использования предметов и орудий труда 5. детское философствование 6. религиозные представления.
Содержание социализации личности проявляется 1. в шаблонах поведения, 2. когнитивных стилях 3. привычках, 4. механизмах психологической защиты 5. формировании общих взглядов 6. этностереотипах, 7. эмоциональных оценках.
Соотнесите между собой возраст подростков и тип идеалов:
Соотнесите между собой формы деятельности детей и подростков и их виды как а) регламентированной деятельности и б) нерегламентированной деятельности 1. учебная деятельность, 2. общественно-полезная деятельность 3. игра 4. самодеятельные группы по интересам,
Социализация в виде садизма осуществляется путем
Социализация включает в себя
Специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта в социальной действительности, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности с другими - это
Становление психологического пола ребенка, которое основано на половом самосознании и ценностных ориентациях, полоролевой позиции личности, реализуемой ею в общении и деятельности, называется
Стремление к эмоциональной близости с детьми, пониманию, эмпатии характерно для стиля взаимоотношений между родителями и детьми, который получил название
Структура мотивов участия в труде у подростков 50-60х гг. и современных подростков
Ступень происхождения от общего предка, связанная с представлением о генеалогии семьи, называется
Субъективное чувство и наблюдаемое качество личной самотождественности и непрерывности (постоянства), соединенное с определенной верой в тождественность и непрерывность некоторой картины мира, разделяемой с другими людьми, называется
Существующая в обществе система организации взаимодействия возрастных слоев получила название
Сфера социализации, в которой осуществляется обмен мыслями и чувствами, мотивами и действиями посредством знаковых (языковых) средств в целях взаимопонимания и согласования совместной деятельности - это
Т. Парсонс доказывал, что все социальные системы, в том числе и детство, как особая социальная система, обладают набором из следующих основных функций: 1. адаптация 2. доминирование основных идей 3. целедостижение 4. результативность 5. интеграция 6. удержание образца 7. контроль результатов
Та часть детской субкультуры, которая предоставляет ребенку готовые способы решения жизненных проблем в детском сообществе, а в подростковом возрасте - приобретение психологической независимости от взрослых и отстаивание своей позиции, является
Такие способы социализации, как мазохизм, садизм, деструкция, конформизм, по мнению Э. Фромма, возможны в
Те конкретные группы, в которых личность приобщается к системам норм и ценностей и которые выступают своеобразными трансляторами социального опыта, получили название
Термин, который означает, что на определенной стадии нормальной социализации личности происходит ее некоторая деформация, когда она попадает под влияние (стихийное или целенаправленное) отрицательной микросреды - дворовой компании сверстников, преступной группы и т.п., называется
Тип личностной направленности, когда для подростка существенно более значимым, по сравнению с обществом, является он сам, его отношение к себе безусловно положительное, тогда как к обществу - отрицательное, называется
Тип личностной направленности, когда личность для самой себя никакой ценности не представляет, а ее отношение к обществу можно охарактеризовать как условно положительное, называется
Тип личностной направленности, когда отношение личности к себе и к обществу является положительным, называется
У просветителей и педагогов XVII в. интерес к ребенку появляется, как к объекту 1. питания 2. любви 3. обучения 4. «балования» 5. развития 6. дрессуры навыков
Функциями совместной деятельности в социальной группе являются: 1. порождение отношений в группе, 2. приспособление к взрослой жизни, 3. воссоздание традиций прошлого 4. опосредование процесса вхождения индивида в социальную общность, 5. реализация и преобразование самих отношений
Чем выше темп исторического развития, чем больше социально значимых изменений осуществляется в единицу времени, тем различия между поколениями:
Чтобы жить и успешно функционировать в чрезвычайно мобильном и динамичном обществе, индивид должен обладать следующими двумя противоположными качествами:
Элемент ценностно-нормативной культуры любого общества, производный от его представлений о природе и возможностях человека, называется

Возрастная стратификация не включает систему социально-психологических ожиданий и систему санкций:
Возрастной статус - положение в обществе, которое человек занимает в зависимости от своего возраста:
Возрастные роли - совокупность ожиданий, связанных с возрастным статусом:
Смена поколений - вытеснение одного другим, претендующим на более эффективную программу переустройства общества:
Субкультура - не совокупность ценностей, установок, способов поведения и жизненных стилей определенной социальной группы:

Игрушка - предмет, изображающий орудие труда, предмет обихода:
Общество - не совокупность институтов, находящихся во взаимодействии, адаптирующихся к внешней среде и обеспечивающих этим выживание всей системы:
Психическая гомосексуальность - форма поведения, в которых любовь к другому полу не замещается товарищеской привязанностью, дружбой, общественной деятельностью в обществе лиц своего пола:
Психическая жизнь включает бессознательное, предсознательное, сознательное:
Факторами, определяющими детство, не являются уровень развития экономики и духовная культура:

Агенты социализации - люди, в опосредственном взаимодействии с которыми протекает жизнь:
Идентификация (отождествление) - процесс осознаваемого отождествления человеком себя с другим человеком, группой, образцом:
Развитие самосознания личности - несовокупность психических процессов, посредством которых индивид осознает себя в качестве субъекта деятельности:
Социально-психологическая адаптация - овладение личностью роли при вхождении в новую социальную ситуацию:
Сущность социализации - сочетание приспособления и обособления человека в условиях конкретного общества:

_______ - важнейший институт социализации в раннем детстве
_______ - один из способов социализации, заключающийся в избавлении человека от чувства собственного бессилия посредством разрушения окружающего мира
_______ - стремление к подчинению, моральному унижению, самоистязание
_______ - это отношения, при которых мотив одного субъекта приобретает для общающегося и действующего с ним другого субъекта личностный смысл: «значение-для-меня»
_______ - это переход от монологического общения к диалогическому, децентрация, т.е. умение ориентироваться на партнера, более точное его восприятие
_______ базируется на рассмотрении только стандартизированных объектов
_______ в его крайнем выражении означает отказ от собственного «Я», превращение человека в робота, подмену подлинной личности псевдоличностью
_______ в основу своей теории положил принцип подражания, а отношения «учитель-ученик» провозгласил моделью социального поведения, т. е. социализации
_______ в самом общем виде определяют как процесс, в ходе которого под влиянием среды индивид приобщается к участию в общественной жизни, обучается пониманию культуры, поведению в группах, утверждению себя и выполнению различных социальных ролей
_______ возраст, а точнее - предполагаемый им уровень развития индивида, прямо или косвенно определяет его общественное положение, характер деятельности, диапазон социальных ролей и т. п.
_______ возрастов человеческой жизни и в том числе - детства формируется под влиянием социальных институтов, то есть новых форм общественной жизни, порождаемых развитием общества. Так, раннее детство впервые появляется внутри семьи, где оно связано со специфическим общением - «нежением» и «балованием» маленького ребенка.
_______ доказывал, что все социальные системы, в том числе и детство, как особая социальная система, обладают набором из четырех основных функций; сокращенно этот набор функций был назван AGIL
_______ к психическому изменению автоматически, само собой вытекает из потребности взрослого человека вернуться к пройденной фазе своего развития и из стремления ребенка к контакту со взрослыми
_______ личности овладение обособлением, как способностью выделиться из общего, осознать личностью свою собственную нерасторжимую целостность и индивидуальность ведет к формированию механизмов социального поведения, развития и бытия личности
_______ модель социализации предполагает органическое единство свободы и строгой ответственности личности за то, как она этой свободой воспользовалась
_______ направление в исследовании детства апеллирует к мотивационным процессам, пытаясь «расшифровать» их посредством психоаналитической интерпретации биографических данных, интимной переписки, дневников и других личных документов
_______ обретает психологический смысл для личности, лишь будучи включенной в ее деятельность, особенно в совместную деятельность с другими
_______ ориентация подчеркивала внутреннее, духовное единство поколения, общность идей и деятельности
_______ ориентация стремилась выделить структурные аспекты поколенной общности, локализовать ее во времени и придать самому термину пространственно-хронологическую определенность
_______ отношения определенным образом влияют на общение и взаимодействие детей в группе: они являются регуляторами параигровых ситуаций
_______ отношения представлены в виде ролей, норм, ценностей, определяющих присущие данной культуре особенности, технологию совместной деятельности
_______ полагает, что индивид, общаясь со значимыми для него ценностями, вбирает в себя общие из них
_______ порождает своих персональных представителей смеховых ситуаций - всевозможных шутов, скоморохов, клоунов, а для русской традиции это, прежде всего, фигура дурака
_______ совместной деятельностью является самодеятельная организация сферы досуга и общения в группах сверстников - это так называемые самодеятельные группы по интересам, получившие в последние годы широкое распространение среди подростков
_______ считает, что механизмом присвоения отдельным индивидом всесторонней человеческой сущности является идентификация
_______ является самым первым и наиболее древним институтом социализации ребенка по сравнению с моногамной семьей, поскольку половозрастные объединения детей возникали уже в эпоху первобытности и обладали своим особым статусом
_______, то есть процесс развития человечества, проходил под влиянием труда; социальные отношения людей в рамках развивающегося труда объединяли их в идентификационных действиях и потребовали появления рефлексирующего обособления
«Воспитательство», адопция (усыновление или удочерение), приемное отцовство могут быть разными социокультурными явлениями в зависимости от того, каковы нормативные характеристики
Американские исследователи Г. Барри, И. Чайдд и М. Бэкон, сопоставив стиль социализации детей в 104 бесписьменных обществах, выделили в стиле социализации 6 аспектов:
Анализируя портретные изображения детей на старинных картинах и описание детского костюма в литературе, Ф. Ариес выделяет три тенденции в эволюции детской одежды:
Античные мыслители также жаловались на расхождение семейных и внесемейных влияний и на непослушание детей; один из персонажей комедии _______ «Облака» с грустью вспоминает, какие скромные и почтительные мальчики были раньше, а в его время - нет
Биологически современные дети значительно раньше готовы к самостоятельной жизни, но человек живет не только биологической жизнью, и окончание детства связывается не столько с биологической, сколько с _______ самостоятельностью
Благодаря использованию _______ традиции, социология детства получила возможность системного анализа социальных проблем подрастающего поколения во взаимосвязи с реальными процессами, происходящими в обществе
В XVIII в. функцию организованной подготовки детей к взрослой жизни принимает на себя не семья, а специальное общественное учреждение - _______, призванная воспитывать квалифицированных работников и примерных граждан
В детских традиционных верованиях, свойственных религиозному фольклорному сознанию, в среде младших школьников бытуют различные _______ рассказы о колдовстве, нечистой силе и предметах - вредителях (Красное пятно, Черная рука и др.).
В детской субкультуре существуют механизмы, помогающие ребенку выработать готовность к решениям проблем, которые появятся в будущем, на следующей фазе его развития, и сформировать _______ адекватного действия
В изучении детства в России около десяти лет назад наступило время обращения к проблемам половой дифференциации после длительного периода, прошедшего под знаком
В истории человечества совместная деятельность детей первоначально возникла как их общая деятельность со взрослыми на основе форм жизнедеятельности:
В конкретных ситуациях совместной деятельности ребенка с другими главная функция эмоционально-оценочных отношений - осуществление _______ поведения сверстника в соответствии со «знаемыми» нормами совместной деятельности. Если сверстник следует этим нормам, то он оценивается позитивно.
В любом обществе устанавливаются возрастные роли, или совокупность ожиданий, связанных с возрастным статусом:
В мечтах подростков 90-х гг. по сравнению с 50-60-ми гг. значительно уменьшилась доля романтического и существенно увеличился _______ аспект; возросло число подростков, беспечно живущих сегодняшним днем, не думающих о будущем, четко проявляется неприятие оценок взрослых, независимо от их правоты.
В младшем школьном возрасте в целом сохраняется тенденция в традиционной половой социализации, согласно которой девочка должна быть предельно «фемининной», значит -
В младшем школьном возрасте в целом сохраняется тенденция в традиционной половой социализации, согласно которой мальчик должен быть предельно «маскулинным», значит
В настоящее время большая часть различных видов совместной деятельности в группах детей и подростков является _______, т. е. подчиненной социальным требованиям и контролю со стороны взрослых
В науке общепринято выделять три главных уровня морального сознания личности:
В новое время усиливается забота о сохранении «невинности» ребенка, причем не столько физической, сколько _______ - в смысле «блаженного неведения»; в дворянских семьях детей начинают отделять от взрослых, доверяя их заботам специальных воспитателей
В обществах первичной формации социализация детей осуществляется совместными усилиями всей общины путем последовательного включения детей, по мере их роста, в различные формы
В обществе становится необходимым длительный период подготовки детей к будущему овладению сложными формами и средствами общественного производства, поэтому и выделяется особый
В общечеловеческой культуре детская субкультура занимает подчиненное место, и вместе с тем она обладает относительной автономией, поскольку в любом обществе дети имеют:
В отечественной социальной психологии существует узкое и широкое толкование социализации; такой подход к ее пониманию предложен _______; социализация в узком смысле - это процесс вхождения в социальную среду, в широком - исторический процесс, филогенез
В отличие от прозвищ в детской среде, клички в криминальной субкультуре несовершеннолетних полностью заменяют им имя и фамилию, жестко и однозначно закрепляют _______ личности в групповой иерархии
В отрицательной микросреде осуществляется _______ контроль за личностью, в ходе которого к ней применяются или позитивные санкции (похвала), при условии «нормального» с точки зрения среды поведения данной личности, или негативные (неодобрение, угрозы избиения и т.п.) в случае отступления от выполнения установленных правил поведения.
В преддверии пубертатного периода происходит смена детерминации в развитии _______ отношений, половые различия перекрываются индивидуальными, так как ребенок вступает в эпоху индивидуализации собственного «Я»
В привычной нам культуре материнство - одна из главных _______ женского стереотипа, и социальные характеристики материнской роли описаны гораздо более определенно, чем отцовской, в силу чего материнству приписывается большее значение в деле первичной социализации, чем отцовству
В процессе коммуникации дети придумывают _______, недоступные пониманию непосвященных, прежде всего взрослых
В рамках концепции, рассматривающей развитие личности, как результат ее _______ деятельности, духовный мир индивида предстает, как взаимодействие внешних и внутренних факторов
В реальном процессе социализации органически переплетаются:
В реконструкции истории человечества, сделанной Б. Ф. Поршневым, важно выделить следующие моменты - в период кризисного, переломного этапа в эволюции человечества оказались задействованными два механизма выхода из кризиса:
В современных условиях необходимо формировать такие группы сверстников, которые на основе личностно значимой совместной деятельности способны создать атмосферу:
В соответствии со своими идеями Л. Демоз подразделяет всю историю детства на 6 периодов, каждому из которых соответствует определенный стиль воспитания и форма взаимоотношений между родителями и детьми:
В соответствии со структурно-функциональным подходом общество в целом состоит из тесно связанных друг с другом компонентов. Они взаимодействуют друг с другом и в целом поддерживают существование всей системы. Общество развивает свои институты, которые адаптируются к внешней среде и обеспечивают этим выживание всей
В центре новой концепции образования, утвердившейся в XIX в., стало - представление о целях и задачах образования, основанного на идее
Важная черта детской субкультуры - _______ личных имен в детских сообществах и наделение сверстников прозвищами и кличками - как проявление автономизации детской группы, особенно характерной для подростковой и юношеской среды
Важнейшим элементом детской субкультуры являются:
Важным символом изменения отношения к детству служит, по мысли Ф. Ариеса _______; в Средние века, как только ребенок вырастал из пеленок, его сразу же одевали в костюм, ничем не отличающийся от одежды взрослого соответствующего социального положения
Взаимодействия ребенка со сверстниками в контексте игры, общения и посильных форм общественного труда, как показывает _______, раскрывают многомерный характер его отношений в детской группе; отношения имеют уровневую организацию функционально-ролевых, эмоционально-оценочных и личностно-смысловых связей
Влияние других детей не только не уступает, но часто даже перевешивает влияние родителей и воспитателей; как показал американский этнограф М. Коннер, речь идет о разновозрастных отношениях, представленных тремя основными типами:
Возникающие даже при поверхностном анализе феномена детства трудности и противоречия связаны, в первую очередь, с тем, что детство - категория
Возраст, в котором дети включаются в производительный труд, зависит, в первую очередь, от степени его сложности; в процессе развития общества орудия усложняются настолько, что, если их уменьшить, они, сохраняя внешнее сходство с орудиями труда взрослых,
Главные институты социализации не складываются в единую иерархическую систему, что существенно повышает автономию личности от каждого из них в отдельности; сюда относятся:
Главным критерием социализированности личности выступает степень ее
Детская _______ предоставляет ребенку веер потенций для самореализации, экспериментальную площадку для опробования себя, определения границ своих возможностей, погружая его в иные логики, иные миры пространства
Детская группа представляет собой _______ реальность, включенную в конкретные обстоятельства развития общества (общественно-политические, экономические, правовые) и обладающую собственным социальным статусом
Детская субкультура выполняет _______ функцию: в ее недрах сохраняются жанры, устные тексты, обряды, элементы сакральности и пр., утраченные современной цивилизацией
Детская субкультура задает целый веер различных путей развития, определяет зону вариативного развития, погружая в иные логики, другие языки, готовя его к решению _______ задач в нестандартных ситуациях
Для педагогов XVII века любовь к детям выражалась уже не в баловании и увеселении их, а в психологическом интересе к
Для современных условий функционирования детских сообществ характерно:
Для характеристики возрастных периодов жизни в научных сочинениях XVI-XVII веков использовалась терминология, которая до сих пор употребляется в научной и разговорной речи:
Если асоциализация осуществлялась скрытно от общества, если в деятельности институтов социализации допускались сбои, рассогласования, и личность совершила уголовно наказуемое деяние, то она может по приговору суда оказаться
Если пренебречь нюансами, то можно сделать вывод, что в основе теорий социализации лежат классическая формула бихевиоризма «S-R» и теория _______ об интериоризации внешнего опыта
Если пренебречь частными межкультурными различиями, в традиционной патриархальной семье отец выступает как:
Естественная, исторически складывающаяся форма общения детей и подростков - разновозрастные группы, в которых дети в игровой форме:
Есть несколько различных подходов к структуре «Я»; наиболее распространенная схема включает в «Я» три компонента:
Еще _______ связывал оскудение творческих способностей человека с появлением письменности, позволяющей усваивать знания «по посторонним знакам»
Жанр _______ является уникальным, не имеющим аналогов во взрослом фольклоре и представляет собой вместе с жеребьевками своеобразную прелюдию к игре, необходимый ее атрибут и культурно оформленную реализацию параигровых отношений
Игра, как школа произвольного поведения и своеобразное моделирование социальных oтношений, является ведущей деятельностью ребенка по совершенствованию и управлению собственным поведением. Важнейшее значение здесь приобретают групповые игры, носящие особый _______ характер, предполагающие строгие правила,
Идентичность рассматривается Э. Эриксоном в двух аспектах:
Известный историк _______ утверждал, что не оригинальность, не отличие от других, но, напротив, максимально деятельное включение в группу, корпорацию выступало как общественная доблесть, требовавшаяся от индивида в средние века
Изучение детских сообществ в _______ и их влияния на процесс социализации и формирование личности ребенка показало, что группа сверстников предоставляет многообразные возможности построения новых отношений с самим собой и с другими, помогая человеку понять себя
Именно в детской среде иногда достаточно жестко, с помощью традиционных культурных средств - детского правового быта, детского фольклора и игровых правил - происходит подчинение ребенка групповым нормам и овладение собственным поведением, а значит, формирование его как
Индивидуальность личности, неповторимость ее духовного мира порождена многократным переходом, сопряжением:
Индивидуальный уровень _______ есть осознание собственной неповторимости, стремление к развитию своих способностей, понимание своего жизненного пути как неповторимого
Исследования в области изобразительного искусства привели _______ к выводу, что вплоть до XIII века искусство не обращалось к детям, художники даже не пытались их изображать
Исследования детских групп в онтогенезе нередко оказывались связанными с так называемыми неформальными группами молодежи, представляющими собой _______ - как оппозицию культурным ценностям и обществу взрослых
История детства представляет собой последовательный ряд все более _______ сближений между взрослым и ребенком
К XV-XVI вв. появляются две новые идеи:
К числу элементов, определяющих содержание роли отца в социализации, по мнению социологов М. Уэст и М. Коннера, относятся:
Каждое поколение выступает как:
Каждой концептуальной идее соответствует определенный стиль социализации:
Как отмечает _______, в некоторых сферах жизни дети Средних веков и эпохи Возрождения пользовались значительно большей автономией, нежели в последующие периоды, прежде всего, это касается режима питания
Как пишет Ф. Ариес, каждый период истории соответствует определенному привилегированному возрасту и определенному подразделению человеческой жизни:
Как подчеркивал _______, детство возникает тогда, когда ребенка нельзя непосредственно включить в систему общественного воспроизводства, поскольку ребенок еще не может овладеть орудиями труда в силу их сложности
Какой тип личности наиболее успешно социализирован в кризисных социальных условиях, здесь возможны два варианта:
Критериями социализированности личности являются:
Крупный отечественный ученый Л.Н. Гумилев выделил три уровня идентичности человека:
Личность усваивает социальный опыт посредством определенных механизмов; по мнению Г. Тарда, механизм социализации включает в себя:
Мысль о слабости и неадекватности современных отцов - один из самых распространенных стереотипов общественного сознания второй половины XX в., причем этот стереотип является в известной степени транскультурным; исследователи констатируют:
На всех стадиях социализации воздействие общества на личность осуществляется или непосредственно, или через группу, но сам набор средств воздействия можно свести, вслед за _______, к следующему: это нормы, ценности и знаки
На протяжении всего _______ регламентированные формы совместной деятельности достаточно часто выходят из-под жесткого контроля, и дети находят возможности проявлять себя и в нерегламентированных видах совместной деятельности. Такой частично регламентированной совместной деятельностью является игровая деятельность.
На протяжении всего процесса социализации индивид имеет дело с освоением все новых и новых видов деятельности; при этом происходят три чрезвычайно важных процесса:
На протяжении длительного периода истории деятельность мужчин носила _______ характер, как совместная деятельность в группах своего пола: охота, война, мужские «союзы» и др. Возможность реализации собственных целей через группы своего пола увеличивала потребность мужчин в объединении с другими, повышала необходимость в соучастниках, а значит, готовность в содействии с ними.
На раннем этапе асоциализации главным является механизм _______, когда дети или подростки неосознанно или частично осознавая, перенимают у взрослых, ведущих асоциальный образ жизни, негативные образцы поведения, определенную субкультуру
Наделение прозвищами, создание своего языка, сленга, внутри сообщества представляет собой _______ характеристику любой субкультуры, в том числе и детской, служит обособлению и автономизации социальной группы
Наиболее ярко содержание социализации проявляется в особенностях национальной психологии:
Наряду с понятием «социализация» есть другие, довольно близкие с ним по значению, например:
Обособление как феномен социогенеза личности, как механизм, определяющий бытие личности, имеет двойное воздействие на развивающегося индивида. С одной стороны, обособление возлагает на личность индивидуальную ответственность за себя. С другой стороны, обособление может привести к _______, как социальной холодности.
Образ грозного отца почти не соответствует современным культурным условиям разных стран, исследователи отмечают, что изменения касаются скорее культурных образов и установок, нежели _______ черт мужчин
Образ ребенка всегда имеет, по меньшей мере, два измерения: чем он является от природы и чем он должен стать в результате обучения и воспитания; социолог и этнограф Л. Стоун выделил 4 таких образа:
Общество, социальные институты, занятые социализацией и социальным контролем, могут зафиксировать вступление личности на асоциальный путь и принять соответствующие _______ меры
Объективные трудности изучения половой дифференциации были обусловлены тем, что при попытках интерпретации полученных различий исследователи неизменно оказываются в плену схемы двойной детерминации развития ребенка:
Объективные условия социальной ситуации развития ребенка и детской группы являются не фоном, а _______, который задает детскому коллективу «поле значений»
Один из индикаторов социальной развитости личности - это идеалы; _______ подростка представляет собой исключительно эмоционально окрашенный образ, становящийся не только образцом для подростка, но своеобразным внутренним критерием самооценки, регулятором личностного развития
Одна из важнейших черт детской субкультуры - наличие собственного языка общения между детьми, отличающегося:
Оперируя в основном клиническими данными, Э. Эриксон не пытался выразить описываемые явления количественно; Джеймс Марша восполнил этот пробел, выделив четыре этапа развития идентичности:
Оседлый образ жизни и более надежная пищевая база объективно способствуют более высокой выживаемости детей, и инфантицид перестает быть _______ необходимостью
Ослабление строгой школярской дисциплины к XVIII в. соответствовало новой ориентировке в понятии детства, которая теперь не связывалась с представлением о слабости ребенка и более не признавала необходимости его
Переосмысляя историческое наследие взрослых, детская субкультура высвечивает точки роста общечеловеческой культуры; в этом ее духовная миссия; по выражению известного английского ученого _______, «дети - вечные мессии человечества, воплощение его неотвратимого будущего»
Переход к земледелию и скотоводству, усложнение способов рыболовства и охоты, переход от пассивных ко все более активным методам сопровождался вытеснением примитивных форм труда. Из-за усложнения орудий труда появляется необходимость выделения отдельного процесса овладения ими, и дети начинают работать _______ орудиями труда.
По мере урбанизации и индустриализации, значение общественных институтов и средств социализации неуклонно возрастает; отдельные аспекты и функции социализации обособляются, что отражается в дифференциации таких понятий, как:
По мнению М. Эпштейна и Е. Юкиной, художественные образы детства нужно рассматривать под разными углами зрения:
По мнению Э. Бадинтер, до конца XVIII в. материнская любовь была делом индивидуального усмотрения и, следовательно, социально
По Т. Парсонсу, социальные системы обладают определенными уровнями; каждый более высокий уровень использует _______ более низкого уровня, и тем самым обеспечивает энергетические условия существования этого уровня
По физическому строению, организации нервной системы, по типам деятельности и способам регуляции человек - наиболее совершенное существо
Подростковый, отроческий возраст (от 11-12 до 14-15 лет) является переходным прежде всего в _______ смысле, поскольку это возраст полового созревания, параллельно которому достигают, в основном, зрелости и другие биологические системы организма
Позиция _______: коллективом не может называться любая совместно действующая группа; детский коллектив есть там, где есть полезное трудовое начало, коллективистическая установка, единство цели, знание каждым своей роли и места
Положение о совместной деятельности, как системообразующем факторе развития личности ребенка в группе, обществе, культуре прямо пересекается с понятием «социальная ситуация развития», введенным
Поскольку психическая структура всегда должна передаваться из поколения в поколение сквозь воронку детства, воспитательные обычаи общества являются не просто одной из его культурных черт, а главным условием _______ и развития всех элементов культуры
Представление об идентификации, как механизме усвоения культурного опыта предложено _______; в психологии и социологии идентификация - это процесс эмоционального и иного самоотождествления человека с другим человеком, группой, образцом
Представляя собой социально-психологическое явление, обусловленное конкретно-историческими обстоятельствами развития общества, подростковый период отличается стабильностью _______ сущности основных характеристик
Преемственность поколений не обязательно идет по восходящей линии; иногда она напоминает движение маятника; анализируя историю буржуазной революционности в XIX в., ______ писал, что «дети» выглядят порой старше своих «отцов» и «дедов»
Пренебрежение вопросами бытия детской _______ оборачивается вырастанием в обществе социального барьера между миром детей и миром взрослых и стихийным проявлением таких детских объединений и групп, которые несут в себе контркультуру
При ресоциализации задействуются те же социальные институты, которые осуществляют процесс социализации:
Примером психологического подхода является точка зрения А.Н. Серова, который делит социализацию на стадии:
Примером социологического подхода является точка зрения Г.М. Андреевой, которая делит социализацию на три стадии:
Проблема _______ - одна из наиболее трудных для изучения, так как в этой области невозможно проводить ни наблюдение, ни эксперимент
Проблема индивидуальности тесно увязана как с самим пониманием социализации, так и _______ взаимодействия социальной среды и личности в этом процессе
Проблему взаимоотношения поколений необходимо рассматривать в широком _______ контексте
Проливают свет на функционирование детских сообществ в истории культуры следующие свидетельства нашего века:
Пространство детской субкультуры создает ребенку «психологическое укрытие», защиту от неблагоприятных воздействий взрослого мира, а это означает, что детская субкультура выполняет _______ функцию
Процесс _______ личности, хотя и осуществляется в основном стихийно, неосознанно, тем не менее он, как и социализация, может проходить целенаправленно
Процесс социализации на разных этапах онтогенеза в условиях общественного кризиса протекает по-иному; социальный кризис характеризуется расшатыванием прежней системы ценностей общества, считает
Процесс социализации на разных этапах онтогенеза в условиях общественного кризиса протекает по-иному; социальный кризис характеризуется, нарушением «идеологической ценности» общества, считает
Процесс социально-психологической адаптации распадается на несколько стадий:
Р. Бенедикт изучала подростков индейских племен Канаки Новой Гвинеи, а ее коллега М. Мид вела исследования подростков на острове Самоа. Обнаруженные формы воспитания разительно отличались от европейских и американских. Данные позволили сделать вывод, что о _______ периоде, как промежуточном между половым созреванием и началом взрослой жизни, имеет смысл говорить только в отношении промышленно развитых стран.
Р. Бенедикт отмечает, что в индустриальном обществе подростковый период становится периодом _______ и потрясений, поскольку социальные институты и нормы воспитания не облегчают индивиду его переход к взрослому состоянию, а затрудняют его
Р. Мертон выделил три ключевых постулата функционального анализа. Соотнесите постулаты и их содержание
Развитие способности к идентификации определяет формирование социально значимых свойств личности, например, таких, как способность к сопереживанию и активному _______ отношению к людям, к человечеству, к самому себе
Разное отношение отца и матери к ребенку, воплощающееся в социализации, изначально обусловлено широким _______ и биосоциальным контекстом, связанным с полоролевой дифференциацией и прокреативным поведением
Разрушение сословия, интегрирование в свойственную индивиду социальную группу началось лишь с развитием капитализма, тогда же стал акцентироваться и индивидуально-личностный слой его идентичности; этот процесс подробно проанализировал
Распределение методов ухода за младенцами на земном шаре не случайно. Анализ частоты телесных контактов ребенка с матерью, с кем ребенок спит, кормят ли его по расписанию или нет и т.п., показывает наличие устойчивых региональных и этноспецифических особенностей ухода за детьми: африканский _______ существенно отличается от европейского, азиатского и т.д.
Расхождения между родителями и детьми и между старшими и младшими вообще, как правило, значительны в сфере:
С XVIII в. универсальной мерой, задающей новую разметку детства, стал _______; первоначально классная система сложилась для разделения учеников по способностям, а вовсе не по возрасту
Самосознание не может быть представлено как простой перечень характеристик, это понимание личностью себя в качестве некоторой целостности, в определении собственной идентичности. Лишь внутри этой целостности можно говорить о наличии каких-то ее _______ элементов.
Свидетельствами изменения отношения к ребенку становятся:
Сегодня взрослые не только меньше стали заниматься детьми, но и не предстают перед ними в четкой позиции своего отношения, своих требований; следствием этого является:
Сегодня позиция взрослых отличается чувством отрешенности и беспомощности, это не могло не сказаться на характеристике детства в целом; произошла интенсивная примитивизация сознания детей, отмечается рост:
Сегодня у детей за внешними проявлениями жестокости кроются внутренние глубинные переживания:
Систематизированные Р. Бенедикт интересные факты стали достоянием возрастной психологии и объективно оказали большое влияние на разработку проблематики психологии подростка:
Смеховой мир детства встроен в детскую субкультуру наряду с миром страшного, опасного, а также с миром божественного, мистического - в _______ регуляции жизни детского сообщества
Современные социологи и педагоги сетуют, что разные воспитательные воздействия подрывают и нейтрализуют друг друга; но уже _______ писал об этом в 1748г.; в древности воспитание было гармоничнее и эффективнее, потому что последующая жизнь не отрицала его
Согласно К. Мангейму, смена поколений - универсальный процесс, основанный на биологическом ритме человеческой жизни, вследствие которого:
Согласно Л.Н. Гумилеву, в период бурного развития этноса в обществе начинают доминировать ценности, акцентирующие значение личного успеха, риска и преуспевания в различных сферах общественной жизни, что, в конечном счете, стимулирует прогресс этноса. При этом наиболее успешно социализированными оказываются личности с ярко выраженной
Согласно сложившейся традиции, социализация имеет следующую структуру:
Согласно Т. Парсонсу, детство как одна из социальных систем обладает набором из четырех функций:
Согласно Т. Парсонсу, условия существования любой социальной системы, вне зависимости от ее масштабов и важности, следующие:
Согласно теории _______, разработанной Л.Н. Гумилевым, существует своеобразный «жизненный цикл» любого этноса, охватывающий временной отрезок в 1200 -1500 лет
Согласно Э. Эриксону, у юноши в кризисный период может сформироваться неадекватная идентичность, развитие которой может идти по четырем основным линиям:
Содержание детской субкультуры составляют:
Сопоставив данные по разным биологическим видам, _______ нашел, что эти формы человеческого поведения имеют определенные филогенетические (уходящие корнями в процесс исторического развития организмов, эволюции органического мира) предпосылки
Социализация - это двусторонний процесс, включающий в себя:
Социализация как единичный процесс возникает благодаря особенностям, свойственным данной личности:
Социализация не пассивный процесс, а активный, где важную роль играют _______, обусловливающие избирательность личности как объекта социализации
Социализация по своему содержанию есть процесс становления личности, который начинается с первых минут жизни человека; выделяются три сферы, в которых прежде всего осуществляется это становление личности:
Социальная организация усилий по формированию личности предполагает понимание того, что:
Социальная ситуация развития ребенка в современных условиях такова, что жесткая полоролевая поляризация социальных функций мужчины и женщины разрушается, происходит ломка традиционных культурных стереотипов мужского и женского _______. Сферы деятельности и общественное производство все меньше подчиняются делению на сугубо мужские и женские.
Социальная ситуация развития характеризуется, с одной стороны, объективным положением ребенка в системе отношений, а с другой - субъективным отражением этих отношений в его
Социальный статус подростка _______ отличается от детского; психологически этот возраст крайне противоречив, для него характерны максимальные диспропорции в уровне и темпах развития
Социологи, психологи и педагоги выделяют следующие институты социализации человека:
Социологические теории, рассматривавшие социализацию, главным образом, как процесс социальной адаптации, приспособления личности к среде путем усвоения заданных обществом норм и правил, были, по существу, теориями
Социология детства тесно связана с проблемой «отцов и детей», преемственности и конфликта поколений; в известном смысле эта проблема является
Социология стремится начертить основные линии, по которым можно вести анализ социализации - процесса формирования социальных _______, благодаря которым человек становится дееспособным участником социальных связей, институтов и общностей
Средства и методы социализации охватывают широкий круг отношений и деятельности, начиная с физического ухода за новорожденным и кончая способами включения подростков в общественную жизнь; кросс-культурные вариации в этой области
Становление личности в детские, юношеские, молодые годы - это сложный процесс, в котором взаимодействуют факторы:
Статусы идентичности - это как бы и этапы развития личности и, вместе с тем - типологические понятия. Подросток с неопределенной идентичностью может вступить в стадию _______ и затем достичь зрелой идентичности, но может также навсегда остаться на уровне размытой идентичности или пойти по пути досрочной идентификации.
Стихийная половая _______ - основа создания однополых детских сообществ, являющаяся транскультурным явлением практически во всех культурах
Существование высшего, святого, горнего всегда предполагает и наличие - пусть в скрытой форме - низшего, бесовского, дольнего, так что наряду с религиозными представлениями детей можно говорить и о _______ мире детской культуры
Сущность _______ подхода к проблеме половой дифференциации состоит в том, чтобы определить место и роль совместной деятельности в становлении психологического пола личности - как в контексте онтогенетического развития индивида, так и в историко-культурном аспекте
Так как ребенок, развиваясь, становится социальным субъектом, т.е. процесс его развития немыслим вне его социального развития, то в значительной мере совпадает объем понятий:
Творческая, пристрастная переработка совокупного опыта предшествующих поколений в игре является условием автономизации мира детства и возникновения широкого круга феноменов детской субкультуры, таких, как различные _______ детского фольклора
Термин _______ означает процесс усвоения личностью антиобщественных, антисоциальных норм, ценностей, негативных ролей, установок, стереотипов поведения, которые объективно приводят к деформации общественных связей, к дестабилизации общества
Термины «социализация» и «воспитание» молчаливо подразумевают _______ взаимоотношений: воспитатель мыслится субъектом или по крайней мере, агентом, а воспитуемый - объектом и реципиентом соответствующих воздействий
Типичность социализации зависит от:
Традиционные институты и методы воспитания были высокоэффективны в передаче унаследованных от прошлого _______ потому, что были тесно связаны с относительно неизменным способом ведения хозяйства, экологическими условиями и социальной структурой
У новорожденного есть все биологические предпосылки, чтобы стать дееспособным участником социальных связей и взаимодействий, но генетически не кодируются и не передаются:
У японцев, малайцев, кубинцев и ряда других народов маленьким детям, особенно мальчикам, предоставляют _______ свободы, не наказывая и не ограничивая их; строгая дисциплина появляется по мере взросления ребенка
Укажите соответствие понятий и определений
Укажите соответствие понятий и определений
Укажите соответствие понятий и определений
Укажите соответствие понятий и определений
Укажите соответствие понятий и определений
Укажите соответствие понятий и определений
Укажите соответствие понятий и определений
Укажите соответствие понятий и определений
Укажите соответствие понятий и определений
Урбанизация и всеобщее школьное образование подрывают детскую автономию, вытеснив ее на периферию «официальной» жизни ребенка; тем не менее, детские сообщества повсеместно продолжают существовать как формы
Фольклорная традиция, вобравшая в себя социальный и интеллектуальный опыт многих детских поколений, предоставляет ребенку-дошкольнику или младшему школьнику _______ способы решения жизненных проблем в детском сообществе, а в подростковом возрасте - приобретение психологической независимости от взрослых и отстаивание своей позиции.
Формирующийся на основе _______ массового сознания психологический пол личности на разных этапах онтогенеза испытывает влияние историко-культурных напластований в таких формах, как обычаи, стереотипы поведения, фольклор
Формы и характер процесса смены поколений бывают разными; К. Маннгейм получает три самостоятельных понятия. Соотнесите понятия и их содержание
Французский философ Э. Бадинтер пришла к заключению, что материнский инстинкт - миф; она констатировала чрезвычайную изменчивость материнских чувств и сделала вывод, что материнская любовь -
Ценно то, что современный подросток видит перспективу своей полезности для других, понимает роль общества в обогащении _______; это служит основой для его личностного роста
Чем выше стоит живое существо в ряду животных, тем дольше длится его детство, тем беспомощнее это существо при рождении; таков один из парадоксов природы, который предопределяет историю детства, считал
Чрезвычайно важный институт социализации - средства массовой коммуникации, но они не являются всемогущими:
Чтобы жить и успешно функционировать в чрезвычайно мобильном и динамичном обществе, индивид должен обладать двумя противоположно направленными рядами качеств:
Этапы детства человека - продукт истории, и они столь же подвержены изменению, как любые другие факторы жизни. Нельзя изучать детство ребенка и законы его становления вне развития человеческого общества и законов, определяющих его развитие. _______ детства находится в прямой зависимости от уровня материальной и духовной культуры общества

Автором представления о том, что на каждом этапе развития индивид испытывает целенаправленное воздействие общества, формирующее у него определенный тип социально-психологической зрелости, т. е. "социальный характер", присущий каждому конкретному обществу, является
Адекватность родительской позиции означает
Анализ детства путем анализа совместной деятельности детей и взрослых, развития институтов социализации в конкретно-исторических условиях осуществляется в рамках социологической парадигмы
Анализ документов, опрос, наблюдение - все это ____________ сбора информации
Анализ значимости родительской любви для развития ребенка дается известным неофрейдистом
Анализируя тесную связь образования и приоритетных ценностей общества, А.Г. Асмолов ввел понятия
Благодаря научно-технической революции темпы смены новых поколений техники по отношению к темпам смены поколений работников:
В XVIII в. функцию организованной подготовки детей к взрослой жизни принимает на себя
В индустриально развитом обществе социализация детей постепенно становится делом
В индустриальном обществе в подростковом возрасте воспрепятствование попыткам самостоятельной жизни ребенка, отделение его от родителей может приводить к
В обобщенном виде детство - это
В отечественной социологии существуют ____________________ подходы к анализу социологической структуры личности
В первобытных обществах не существовало резкой грани между взрослыми и детьми, т.к.
В примитивных культурах
В своем содержательном определении детство - это
В современных общественных условиях самостоятельная в экономическом, социальном и личностном отношении жизнь начинается у людей в возрасте около
В социологии в качестве мотивов личности исследуют
В Средние века ребенок начинал автоматически причисляться к обществу взрослых, если
В старину периоды жизни соотносились с 1. четырьмя стихиями (земля, вода, воздух, огонь) 2. четырьмя временами года, 3. семью планетами, 4. магическим числом 5. двенадцатью знаками зодиака 6. лунными циклами
В.С. Мухина выделяет следующие механизмы социализации:
Включенность личности в различные общности, подкрепленная субъективным ощущением внутреннего единства и неразрывности со своим социальным окружением, называется
Внутриличностный конфликт, вызванный несоответствием выполняемых субъектом ролей, который называется
Возрастные категории первоначально обозначали:
Воспроизведение некоторой реальности на абстрактном уровне путем выявления наиболее значимых с научной и практической точки зрения закономерных связей и отношений этой реальности - это
Восстановите историческую последовательность стилей взаимоотношений между родителями и детьми по Л. Демозу 1. навязчивый 2. амбивалентный 3. помогающий 4. бросающий 5. инфантицидный 6. социалирующий
Впервые термин «социология» употребил
Выделение определенной группы наиболее существенных признаков, которыми должна обладать личность, и критериев, которым она должна соответствовать, происходит в рамках __________________ подхода к анализу личности
Выделяют следующие тактики воспитания в семье
Главное психологическое приобретение подросткового возраста -
Господство, основанное на вере в святость издревле установленных порядков и правил, которое предполагает строгое соблюдение унаследованной от прошлого дисциплины в сочетании с личной преданностью старшему, называется
Господство, основанное на признании за «учителем», «вождем» каких-то только ему присущих исключительных способностей, которое требует безоговорочного подчинения в силу страстной личной привязанности, называется:
Господство, осуществляемое по строго формальным и рациональным правилам специально обученными людьми, которое требует столь же тщательно организованной формальной системы воспитания, главным институтом которого является школа, называется
Готовность субъекта действовать в определенных обстоятельствах определенным образом называется
Границы между стадиями жизненного цикла семьи, которые имеют критическое значение для развития семьи в том смысле, что они ведут или к разрешению кризиса и развитию, или к семейной дезадаптации и последующему разрушению семьи, Р. Рапопорт назвала
Действие трех основных факторов: социальной среды; целенаправленного воздействия общества; человека, на которого все эти воздействия направлены - принято выделять в реализации
Деструкция - один из способов социализации, заключающийся в
Детские образы в живописи XIII века встречаются лишь в сюжетах
Детское сообщество способствует формированию у своих членов эмоциональной устойчивости и самообладания, умения отстаивать себя при нападках сверстников в адекватной форме благодаря:
Детство - период, начинающийся от
Детство как система позиций, заполняемых индивидами, что означает для них приобретение некоторого социального статуса и исполнение определенной социальной роли, рассматривается в
Детство как социологическая категория - это
Детство представляет собой
Динамичность родительской позиции означает
Длина поколений представляет собой:
Для бросающего стиля взаимоотношений между родителями и детьми характерно
Для социализирующего стиля взаимоотношений между родителями и детьми характерно
Для характеристики продолжительности существования семейной общности используется термин
Единичная особь, принадлежащая человеческому роду, отражается в понятии
Задачей социологии детства не является
Знание правил безопасности при обращении с электрическими, химическими и другими вредными средствами, правил движения, пользования информационными системами, правил гигиены представляет собой _________________ грамотность
Из гипотезы Л. Демоза, что история означает общее улучшение ухода за детьми, вытекает, что
Из перечисленного: 1) государственные; 2) классовые; 3) общественные; 4) корпоративные; 5) личностные - ценности образования могут быть рассмотрены как
Из перечисленного: 1) индустриализация обучения; 2) разработка форм контроля за качеством образования; 3) создание новых дидактических приемов, обеспечивающих большую информационную нагруженность содержания образования; 4) организация взаимодействия обучающегося и преподавателя; 5) осознание каждого уровня образования как части системы непрерывного образования - А.А. Вербицкий выделил следующие тенденции современного образования
Из перечисленного: 1) мировоззренческие и нравственные убеждения человека; 2) социальные потребности; 3) принципы поведения; 4) глубокие эмоциональные привязанности; 5) социальные роли; 6) социальные статусы - основное содержание ценностных ориентаций личности составляют
Из перечисленного: 1) низкий социально-экономический статус семьи; 2) занятость обоих родителей; 3) многодетность; 4) малодетность, 5) неполный состав семьи; 6) устранение детей от домашнего труда и серьезных жизненных проблем - к факторам, которые способствуют развитию неблаговидных наклонностей и поступков детей и подростков, относятся
Из перечисленного: 1) положительная эмоциональная направленность межличностных отношений всех членов семьи; 2) единство взглядов, мнений, убеждений по важнейшим вопросам жизнедеятельности семьи; 3) сплоченность семейной общности, единство ее целей и задач; 4) разнообразие семейного сообщества по полу, возрасту, индивидуальным особенностям, профессиональным интересам, социальному статусу; 5) наличие свойственных только данной семье традиций, ритуалов; 6) постоянные во времени непосредственные внутрисемейные контакты "лицом к лицу" супругов, родителей и детей - к специфическим особенностям семьи относятся
Из перечисленного: 1) различия в социальном, национальном и культурном положении супругов; 2) ролевой конфликт в семье; 3) неадекватность восприятия и понимания личностных особенностей друг друга; 4) финансовые трудности молодой семьи; 5) неумение использовать психологические механизмы приспособления, сотрудничества, оптимального распределения власти в семье - в основе конфликтов в семье лежат
Из перечисленного: 1) функция экономической стабилизации; 2) функция социальной мобильности; 3) функция поддержки социально-классовой структуры общества; 4) функция интеграции общества; 5) функция социального контроля; 6) функция генератора и хранителя культурного достояния общества - среди базовых функций образования выделяют
Из перечисленных ракурсов рассмотрения личности: а) представитель определенного класса или социальной группы; б) творец и носитель социальной программы; в) член определенной малой группы; г) субъект социальных отношений; д) объект и субъект общения - в фокусе внимания социальных психологов находятся
Из перечисленных ракурсов рассмотрения личности: а) представитель определенного класса или социальной группы; б) творец и носитель социальной программы; в) член определенной малой группы; г) субъект социальных отношений; д) объект и субъект общения - в фокусе внимания социологов находятся
Изучать детство ребенка и законы его становления вне развития человеческого общества и законов
Изучение конкретных форм и условий социального взаимодействия людей (экономических, политических, демографических и др.) осуществляется ________________ исследованиями
Изучению законов и закономерностей функционирования и развития различных социальных общностей, характера и способов взаимодействия людей, их совместной деятельности посвящены ___________________ исследования
Институт детства возникает как
Исследование культурных различий в особенностях подросткового возраста позволили сделать вывод, что о подростковом периоде, как промежуточном между половым созреванием и началом взрослой жизни, имеет смысл говорить только в отношении
Исследование проблем детства с точки зрения изучения криминогенного поведения детей и подростков, его связи с типами семейного воспитания осуществляется в рамках социологической парадигмы
Исследователь, который делит социализацию на три стадии: дотрудовую, трудовую и послетрудовую - это
Исследователь, который четко сформулировал положения о детском коллективе, - это
Историко-демографические исследования в странах с низким уровнем социально-экономического развития показывают, что между рождаемостью и участием детей в производительном труде (фактически, длительность детства) существует
Исторически понятие детства связывается с 1. биологическим состоянием незрелости, 2. определенным социальным статусом, 3. присущим каждому ребенку своеобразным «эгоизмом» 4. кругом прав и обязанностей, присущих этому периоду жизни, 5. набором недоступных для ребенка видов и форм деятельности 6. характерной импульсивностью, неусидчивостью, подвижностью
К появлению игрушек привело
К функциям детской субкультуры относятся: 1. созидающая, 2. культуроохранительная, 3. автономизации 4. социализирующая, 5. психотерапевтическая
К характерным чертам детской субкультуры относятся: 1. наличие собственного языка общения между детьми, 2. табуирование личных имен в детских сообществах, 3. закрепление статуса личности в групповой иерархии благодаря кличке, 4. духовная жизнь детей, 5. ориентация на нормы и традиции взрослых
К. Маннгейм раскрыл
Классификацию семей в зависимости от их воспитательного потенциала, влияния на детей и возможностей нарушения ими норм и правил поведения предложил
Конкретное выражение сущности человека, определенным образом реализованная интеграция в индивиде социально значимых черт и социальных отношений данного общества - это
Конфликт, вызванный тем, что требования, предъявляемые к выполнению социальной роли разными участниками взаимодействия, не совпадают, получил название
Конформизм в его крайнем выражении означает
Концепция, основанная на строгой дисциплине для преодоления слабости детей и реализуемая в рамках школы - это
Критериями социализированности личности являются: 1. образованность 2. содержание сформированных установок, ценностей, картин мира; адаптированность ичности, 3. интеллектуальный уровень 4. нормотипическое поведение человека, 5. активность 6. социальная идентичность
Критериями, в соответствии с которыми возраст позволяет занимать или оставлять те или иные социальные роли, являются следующие: 1. нормативно-юридические 2. социально-психологические 3. фактические 4. демографические
Л. Демоз ввел понятие
Л. Колберг выделил в моральном развитии детей следующие уровни: 1. ситуативной морали 2. доморальный уровень, 3. конвенциальной морали, 4. автономной морали 5. номотетической морали
Личностью человек может стать в процессе
Мазохизм - это:
Массовые детоубийства характеризуют стиль воспитания и взаимоотношений между родителями и детьми, который получил название
Методологический подход, при котором общество в целом состоит из тесно связанных друг с другом компонентов, взаимодействующих друг с другом и поддерживающих существование всей системы, называется
Модель цели образования, состоящей в том, чтобы на основе развития универсальных качеств учащегося сформировать у него готовность не только к усвоению определенных занятий, но и к их постоянному совершенствованию, к развитию собственных творческих потенций, получила название
Модель, в которой цель образования - передать как можно более полно накопленный опыт, культурные достижения, помочь учащемуся самоопределиться на этом культурном базисе, задействовать имеющийся у него потенциал, называется
Модель, согласно которой цель образования состоит в подготовке учащегося к тем видам деятельности, которыми ему предстоит заниматься, и той структуре занятости, которые поддерживают развитие территориальной общности и его собственное развитие, называется
Навязчивый стиль воспитания и взаимоотношений между родителями и детьми характеризуется
Направление исследования поколений, которое подчеркивало внутреннее, духовное единство поколения, общность идей и деятельности, получило название:
Направление исследования поколений, которое стремилось выделить структурные аспекты поколенной общности, локализовать ее во времени и придать самому термину пространственно-хронологическую определенность, получило название:
Направленность личности, когда ни общество, ни личность для самой себя не представляют никакой ценности, называется
Не относится к механизмам обусловливания социальной средой поведения конкретной личности механизм
Некоторая данная реальность, представляющая тот или иной аспект объективного мира, - это
Непосредственное переживание субъектом (той или иной степени) своей тождественности с объектом идентификации называется
Непосредственное переживание субъектом той или иной степени своей отстраненности от объекта называется
Несвоевременное, с опозданием, усвоение личностью тех позитивных норм, образцов поведения, которые предписываются обществом для каждого этапа социализации, получило название
Оборотной стороной длительного процесса воспитания детей в детских садах и школах является
Общественные отношения и общественные формы, которые системно детерминируют детство в самостоятельную социально-демографическую группу, а также свойство субъекта общественного производства характеризуют детство как
Общность современников, жизнь которых совпала с особым периодом истории, сделав именно их свидетелями и участниками событий, реформ, революций, называется
Объектом социологии детства является
Одним из отличий индустриального общества от примитивного является
Одной из сторон социализации является
Ожидание, вид деятельности, поведение, представление, стереотип, социальная функция, набор норм используются для описания и анализа
Окружение ребенка вниманием, но при этом отказ в его самостоятельном духовном существовании характеризует стиль воспитания и взаимоотношений между родителями и детьми, который получил название
Определение детства как устойчивой последовательности актов взросления растущего человека, его состояние до «взрослости» используется
Определение сущности детства как общественной группы, ее роли и места в воспроизводстве общества, взаимодействия с другими социальными группами; установление критериев ее возрастных границ; изучение запросов, потребностей, интересов и способов деятельности детей и подростков относятся к следующей группе проблем социологического анализа детства
Определенная последовательность приемов и способов исследования, построенная на основе регулятивных принципов, - это
Определите последовательность развития идентичности по Дж. Маршу: 1 - этап «моратория», 2 - неопределенная идентичность, 3 - досрочная идентификация, 4 - достигнутая идентичность
Определите, в какой последовательности возникали исторические типы семьи: 1) детоцентристская; 2) патриархальная; 3) супружеская
Осмысление детства в его сугубо человеческом бытии, в соотнесении с конкретными представлениями, идеями, целями и мотивами поведения реально действующих личностей происходит в рамках
Основа направленности личности заключается в
Основанная на единой общесемейной деятельности общность людей, связанных узами супружества-родительства-родства, называется
Особая непродуктивная форма активности, благодаря которой осуществляется управление собственным поведением ребенка, его ориентация в смыслах человеческой деятельности и отношений, называется
Особая часть детской субкультуры - мир нарушения приличий и норм поведения, свержения авторитетов и переворачивания привычных понятий, называется
Особенности детства в различные исторические эпохи могут быть изучены с помощью
Осуществление санкций в отношении тех, кто взял на себя ту или иную роль, чтобы он исполнял ее в соответствии с определенными ролевыми нормами, лежит в основе механизма
Отрезок времени, равный интервалу между рождением родителей и рождением их детей, получил название
Ощущение человеком значимости своего бытия для общества получило название
Педагоги начали придавать большое значение форме одежды и дисциплине, воспитанию стойкости и мужественности, которыми ранее пренебрегали, начиная с века VIII-IX вв.
Первым, кто обратил внимание на новое социальное явление - подростковый период развития, был
Период времени, в течение которого живет и активно действует данное поколение, получило название
По количеству брачных партнеров различают семьи
По количеству родителей выделяют семьи
По мере взросления ребенка особенности его функционирования и содержание развития его индивидуальности все активнее определяются _____________ началом
По мнению В.В. Абраменковой, отношения в детской группе имеют уровневую организацию: 1. функционально-ролевые, 2. нравственно-этические 3. эмоционально-оценочные, 4. альтруистические 5. личностно-смысловые
По мнению Г. Тарда, механизм социализации включает в себя: 1. обособление 2. имитацию, подражание; 3. идеализацию 4. идентификацию; 5. руководство
По мнению Д. Б. Эльконина, детство возникает тогда, когда
По мнению Э. Фромма, материнская любовь к ребенку
По состоянию в момент рождения, какие-либо готовые формы поведения у ребенка
По числу совместно живущих поколений выделяют семьи
Подростковый возраст, по Э. Эриксону, строится вокруг кризиса
Поколенная взаимосвязь - это
Поколенный статус, место, занимаемое людьми определенного возраста в данном обществе, их, так сказать, потенциальные возможности по К. Маннгейму, характеризует такое понятие, как
Полевое исследование, работа на объекте, сбор социологической информации, ее обработка и анализ проводятся на ____________ этапе исследования
Половозрастная стратификация общества и связанная с ней необходимость раздельного воспитания детей была продиктована:
Положение в обществе, которое человек занимает в зависимости от своего возраста, т.е. количества лет, прожитых со дня рождения, называется
Положительная или отрицательная значимость предмета или явления для человека определяется его
Получение теоретического знания, построение, например, типологии, формирование и развитие социологических теорий осуществляются на ____________________ этапе исследования
Понятие социальной роли предложили
Постулат, согласно которому все существующие формы культуры неизбежно несут в себе функциональные свойства, требующие аналитического исследования, называется
Появление костюма для мальчиков, во многом повторяющего детали женской одежды отражает, по Ф. Ариесу, такую тенденцию в эволюции детской одежды как
Предметом социологии детства является
Предметом социологии личности не являются
Представление о личности, основанное на том, что каждый человек исполняет определенные социальные функции как своеобразное поручение на выполнение специализированного рода занятий в данном социальном взаимодействии, развивается в рамках ________________________ подхода
Представление о природе ребенка, согласно которому ребенок по природе не склонен ни к добру, ни к злу, а представляет собой tabula rasa, на которой общество в лице родителей или воспитателей может написать что угодно, получило название
Представление о природе ребенка, согласно которому ребенок рождается хорошим, добрым, невинным и портится только под влиянием общества, получило название
Представление о природе ребенка, согласно которому характер и возможности ребенка предопределены до его рождения, поучило название
Представление о природе ребенка, согласно которому: новорожденный несет на себе печать первородного греха и его нужно спасти беспощадным подавлением его воли, требованиями беспрекословного подчинения родителям и духовным пастырям, получило название
Представление о том, что "человеческое поведение" представляет собой единственную социальную реальность, развивается в социологической парадигме
Примерами генеральных статусов является
Примером предписанного статуса является
Примером приобретенного статуса является
Принятая иерархия статусов представляет собой основу _________________ стратификации данного общества
Природу межпоколенных конфликтов, причины агрессивности выступлений молодежи против существующего порядка, а также другие формы сублимации ее энергии как источник развития с точки зрения психоаналитического направления исследования личности объясняет
Проблема преемственности и конфликта поколений особенно остро встает в:
Проблемы социализации детей и подростков, ее культурных и национальных особенностей, специфики институтов социализации в современном постиндустриальном обществе относятся к следующей группе проблем социологического анализа детства
Проследив историю материнских установок на протяжении четырех столетий, Э. Бадинтер пришла к заключению, что материнский инстинкт -
Процесс и результат усвоения индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей в качестве полноправного члена общества называется
Процесс социально-психологической адаптации распадается на следующие стадии: 1. ознакомление; 2. приспособление 3. ролевая ориентация; 4. ролевая идентификация 5. самоутверждение 6. интеграция
Процесс социального восстановления личности, усвоение ею повторно или впервые позитивных с точки зрения общества социальных норм и ценностей, образцов поведения, называется
Процесс усвоения личностью антиобщественных, антисоциальных норм, ценностей, негативных ролей, установок, стереотипов поведения, которые объективно приводят к деформации общественных связей, к дестабилизации общества, называется
Прочность родительской позиции означает
Психологическая и воспитательная направленность матери и отца, основанная на сознательной или бессознательной оценке ребенка, выражающаяся в определенных способах и нормах взаимодействия с ним, - это
Психологическая, физическая и биологическая неповторимость отдельного, единичного существа, взятого в целом во всех его свойствах и отношениях, - это
Р. Мертон выделил следующие ключевые постулаты функционального анализа: «постулат неизбежности» 1. «постулат функционального единства» 2. «постулат универсальности функционализма» 3. «постулат функциональной универсальности» 4. «постулат принудительности» 5. «постулат абсолютной функциональности»
Раздел социологии, в фокусе внимания которого оказываются такие категории анализа, как личность, социализация, семья, возрастная стратификация общества и т.д., называется социологией
Разработка программы исследования на основе либо уже имеющихся знаний и методов, либо формируемых заново, специально предназначенных для данного исследования, осуществляется на _______________ этапе исследования
Расположите в правильной последовательности этапы развития социологической мысли: 1) психологические школы; 2) социал-дарвинизм; 3) эмпирическое направление; 4) позитивизм; 5) географическое направление
Реализация метода на уровне простейших операций, доведенных до совершенства, называется
Репродуктивная, экзистенциальная функции, функция социализации относятся к функциям семьи
С точки зрения соответствия брачно-семейных отношений общественным нормам выделяют семьи
С точки зрения Э. Эриксона, выделенные им возрастные личностные "кризисы идентичности" вызваны несоответствием между
Самоотождествление индивида с ролью, выполнение которой у него вызывает большие трудности или вообще невозможно, получило название механизма
Свойство группы как целостной единицы выступать субъектом влияния на развитие личности ребенка называется
Сексуальная, прокреативная, игровая функции относятся к функциям семьи
Семьи, в которых взаимодействия хаотичны и основаны на беспрерывных спорах и конфликтах, ведущих к кризису, и в которых прошлый опыт не служит ориентиром для поведения в будущем, относятся с точки зрения способности семьи решить возникающие в ней нормативные и ненормативные кризисы к семьям
Семьи, в которых основные усилия направлены на поддержание согласия и единства перед внешним миром и в которых поэтому исключены любые индивидуальные разногласия, а единство достигается как подчинение воле и желаниям одного человека, относятся с точки зрения способности семьи решить возникающие в ней нормативные и ненормативные кризисы к семьям
Семьи, в которых система взаимодействий достаточно гибкая, члены которых свободны в проявлении своих чувств и желаний, в которых все возникающие проблемы обсуждаются всеми членами семьи, относятся с точки зрения способности семьи решить возникающие в ней нормативные и ненормативные кризисы к семьям
Семья, школа, молодежные группы, средства массовой информации - все это
Система логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой единой целью, - это
Система образцов поведения, сознания людей, а также предметов и явлений в жизни общества, воспроизводящаяся при смене поколений, называется
Система социально-психологических установок личности, определяющая эмоционально-положительное отношение к семейному образу жизни, ценностям супружества, называется
Система ценностей, при которой жизнь и благополучие отдельных индивидов зависят от сплоченности и жизнедеятельности первичного микрокруга людей, связанных родственно-брачными отношениями, получила название
Смеховой мир детства, мир страшного, а также мир божественного, мистического осуществляют функцию
Смысл всех содержательных изменений в ходе социализации заключается
Смысловое пространство ценностей, установок, способов деятельности и форм общения, осуществляемых в детских сообществах в той или иной конкретно-исторической социальной ситуации развития, получило название
Совокупность норм, правил и форм поведения, характеризующих типичные действия человека, занимающего определенное положение в обществе, - это
Совокупность общественных отношений данного общества, интегрированная в процессе совместной деятельности (взаимодействия) индивидами или группами индивидов в конкретных условиях места и времени, - это
Совокупность ожиданий, связанная с возрастным статусом, называется
Совокупность психических процессов, посредством которых индивид осознает себя в качестве субъекта деятельности, а его представления о самом себе складываются в определенный «образ "Я"», характеризуют такое понятие, как
Совокупность сверстников, родившихся приблизительно в одно время и образующих возрастной слой населения, получила название
Совокупность устойчивых потребностей, мотивов, интересов, взглядов, идеалов, ценностей личности, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличной ситуации, - это
Совокупность устойчивых социальных установок личности относительно наиболее важных для нее предметов или явлений получила название
Согласно гипотезе Л. Демоза об эволюции взаимоотношений между родителями и детьми
Согласно Р. Мертону, функциональным объектом рассмотрения могут стать
Содержание детской субкультуры составляют: 1. способы отношения к взрослым, одобряемые в детском сообществе 2. детский фольклор и юмор 3. детская магия и мифотворчество 4. способы использования предметов и орудий труда 5. детское философствование 6. религиозные представления.
Содержание социализации личности проявляется 1. в шаблонах поведения, 2. когнитивных стилях 3. привычках, 4. механизмах психологической защиты 5. формировании общих взглядов 6. этностереотипах, 7. эмоциональных оценках.
Соотнесите концепции учения и их представителей:
Соотнесите между собой возраст подростков и тип идеалов:
Соотнесите между собой направления исследования личности и представителей этих направлений:
Соотнесите между собой социологические парадигмы и представителей этого направления:
Соотнесите между собой структурные элементы социологического знания и их содержательную характеристику:
Соотнесите между собой формы деятельности детей и подростков и их виды как а) регламентированной деятельности и б) нерегламентированной деятельности 1. учебная деятельность, 2. общественно-полезная деятельность 3. игра 4. самодеятельные группы по интересам,
Соотнесите тип культуры, выделенный М. Мид, и вид образования в ней:
Состояние субъекта, обусловленное противоречием между наличным и необходимым (или представляющимся ему необходимым) и побуждающее к деятельности по устранению данного противоречия, называется
Социализация в виде садизма осуществляется путем
Социализация включает в себя
Социальный престиж статуса представляет собой
Социологическая парадигма, в которой детство анализируется с точки зрения своих функций по отношению к обществу, той ценности, которую оно имеет для развития общества, называется парадигмой
Социологическая парадигма, в которой детство рассматривается как определенный социальный институт с заданной социальной структурой, выполняемыми функциями и т.д., называется парадигмой
Социологическая парадигма, которая сводит социальную реальность к двум группам социальных фактов - социальным структурам и социальным институтам, акцентируя внимание на их природе и взаимодействии, называется парадигмой
Социологическая парадигма, основным элементом которой является способ, посредством которого определяются социальные факты, называется парадигмой
Социологическая парадигма, основными элементами которой являются структурные и личностные элементы социальной реальности, называется парадигмой
Социологическое знание характеризует следующая функция
Специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта в социальной действительности, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности с другими - это
Среди способов разрешения конфликтов в социологии выделяют
Средства получения и систематизации научного знания о социальной реальности, которые включают в себя принципы организации познавательной (исследовательской) деятельности, регулятивные нормы или правила, совокупность приемов и способов действия, порядок (схему или план) действий, - это
Становление психологического пола ребенка, которое основано на половом самосознании и ценностных ориентациях, полоролевой позиции личности, реализуемой ею в общении и деятельности, называется
Стремление к эмоциональной близости с детьми, пониманию, эмпатии характерно для стиля взаимоотношений между родителями и детьми, который получил название
Структура мотивов участия в труде у подростков 50-60х гг. и современных подростков
Ступень происхождения от общего предка, связанная с представлением о генеалогии семьи, называется
Субъективное чувство и наблюдаемое качество личной самотождественности и непрерывности (постоянства), соединенное с определенной верой в тождественность и непрерывность некоторой картины мира, разделяемой с другими людьми, называется
Существующая в обществе система организации взаимодействия возрастных слоев получила название
Сфера социализации, в которой осуществляется обмен мыслями и чувствами, мотивами и действиями посредством знаковых (языковых) средств в целях взаимопонимания и согласования совместной деятельности - это
Т. Парсонс доказывал, что все социальные системы, в том числе и детство, как особая социальная система, обладают набором из следующих основных функций: 1. адаптация 2. доминирование основных идей 3. целедостижение 4. результативность 5. интеграция 6. удержание образца 7. контроль результатов
Та часть детской субкультуры, которая предоставляет ребенку готовые способы решения жизненных проблем в детском сообществе, а в подростковом возрасте - приобретение психологической независимости от взрослых и отстаивание своей позиции, является
Такие способы социализации, как мазохизм, садизм, деструкция, конформизм, по мнению Э. Фромма, возможны в
Те конкретные группы, в которых личность приобщается к системам норм и ценностей и которые выступают своеобразными трансляторами социального опыта, получили название
Термин, который означает, что на определенной стадии нормальной социализации личности происходит ее некоторая деформация, когда она попадает под влияние (стихийное или целенаправленное) отрицательной микросреды - дворовой компании сверстников, преступной группы и т.п., называется
Тип личностной направленности, когда для подростка существенно более значимым, по сравнению с обществом, является он сам, его отношение к себе безусловно положительное, тогда как к обществу - отрицательное, называется
Тип личностной направленности, когда личность для самой себя никакой ценности не представляет, а ее отношение к обществу можно охарактеризовать как условно положительное, называется
Тип личностной направленности, когда отношение личности к себе и к обществу является положительным, называется
То, что для осуществления тех или иных функций личность должна обладать определенными способностями, уровнем подготовки, биопсихическими качествами, получило название механизма
То, что социальная среда через образец выполнения социальной роли функционально и социокультурно задает личности тот стандартный набор прежде всего моральных, личностных и других качеств, которыми она должна обладать, которым должна соответствовать, называется механизмом
У просветителей и педагогов XVII в. интерес к ребенку появляется, как к объекту 1. питания 2. любви 3. обучения 4. «балования» 5. развития 6. дрессуры навыков
Установка субъекта, которая возникает при многократной реализации той или иной высшей (социальной) потребности личности в одной и той же ситуации, называется
Устойчивые ожидания общества или группы в отношении поведения лица, а также поведение и внутренний облик людей, которые служат образцом для подражания, называются способами закрепления
Функции духовного общения, обеспечения семьи материальными средствами, совместного ведения хозяйства, воспитательная, опекунская, рекреативная, управленческая (организационная) и представительская относятся к функциям семьи
Функции индивида и вытекающие из них обязательства и права по отношению к другим участникам социального взаимодействия (и прежде всего институциализированных форм взаимодействия) определяют
Функции накопления и передачи собственности, статуса, организация производства и потребления, домохозяйства, отдыха и досуга, заботы о здоровье и благополучии членов семьи, создание микроклимата, способствующего снятию напряжений и самосохранению «Я» каждого относятся к ________________ функциям семьи
Функция детства может быть определена как
Функциями совместной деятельности в социальной группе являются: 1. порождение отношений в группе, 2. приспособление к взрослой жизни, 3. воссоздание традиций прошлого 4. опосредование процесса вхождения индивида в социальную общность, 5. реализация и преобразование самих отношений
Целенаправленное воздействие (в процессе обучения, параллельно с ним или вне его) на человека с целью формирования у него определенных ценностных ориентаций, принципов поведения, систем оценок, отношения к себе, к другим людям, к труду, к обществу, к миру, называется
Целенаправленное и систематизированное восприятие феноменов детства осуществляется посредством
Чем выше темп исторического развития, чем больше социально значимых изменений осуществляется в единицу времени, тем различия между поколениями:
Членораздельная речь, мышление, сознание, потребность и способность к практической деятельности отличают
Чтобы жить и успешно функционировать в чрезвычайно мобильном и динамичном обществе, индивид должен обладать следующими двумя противоположными качествами:
Экспертные оценки является синонимом
Элемент ценностно-нормативной культуры любого общества, производный от его представлений о природе и возможностях человека, называется
Эффективная социальная поддержка семей предполагает

Автором представления о том, что на каждом этапе развития индивид испытывает целенаправленное воздействие общества, формирующее у него определенный тип социально-психологической зрелости, т. е. "социальный характер", присущий каждому конкретному обществу, является
Адекватность родительской позиции означает
Анализ детства путем анализа совместной деятельности детей и взрослых, развития институтов социализации в конкретно-исторических условиях осуществляется в рамках социологической парадигмы
Анализ документов, опрос, наблюдение - все это ____________ сбора информации
Анализ значимости родительской любви для развития ребенка дается известным неофрейдистом
Анализируя тесную связь образования и приоритетных ценностей общества, А.Г. Асмолов ввел понятия
Благодаря научно-технической революции темпы смены новых поколений техники по отношению к темпам смены поколений работников:
В XVIII в. функцию организованной подготовки детей к взрослой жизни принимает на себя
В индустриально развитом обществе социализация детей постепенно становится делом
В индустриальном обществе в подростковом возрасте воспрепятствование попыткам самостоятельной жизни ребенка, отделение его от родителей может приводить к
В обобщенном виде детство - это
В отечественной социологии существуют ____________________ подходы к анализу социологической структуры личности
В первобытных обществах не существовало резкой грани между взрослыми и детьми, т.к.
В примитивных культурах
В своем содержательном определении детство - это
В современных общественных условиях самостоятельная в экономическом, социальном и личностном отношении жизнь начинается у людей в возрасте около
В социологии в качестве мотивов личности исследуют
В Средние века ребенок начинал автоматически причисляться к обществу взрослых, если
В старину периоды жизни соотносились с 1. четырьмя стихиями (земля, вода, воздух, огонь) 2. четырьмя временами года, 3. семью планетами, 4. магическим числом 5. двенадцатью знаками зодиака 6. лунными циклами
В.С. Мухина выделяет следующие механизмы социализации:
Включенность личности в различные общности, подкрепленная субъективным ощущением внутреннего единства и неразрывности со своим социальным окружением, называется
Внутриличностный конфликт, вызванный несоответствием выполняемых субъектом ролей, который называется
Возрастные категории первоначально обозначали:
Воспроизведение некоторой реальности на абстрактном уровне путем выявления наиболее значимых с научной и практической точки зрения закономерных связей и отношений этой реальности - это
Восстановите историческую последовательность стилей взаимоотношений между родителями и детьми по Л. Демозу 1. навязчивый 2. амбивалентный 3. помогающий 4. бросающий 5. инфантицидный 6. социалирующий
Впервые термин «социология» употребил
Выделение определенной группы наиболее существенных признаков, которыми должна обладать личность, и критериев, которым она должна соответствовать, происходит в рамках __________________ подхода к анализу личности
Выделяют следующие тактики воспитания в семье
Главное психологическое приобретение подросткового возраста -
Господство, основанное на вере в святость издревле установленных порядков и правил, которое предполагает строгое соблюдение унаследованной от прошлого дисциплины в сочетании с личной преданностью старшему, называется
Господство, основанное на признании за «учителем», «вождем» каких-то только ему присущих исключительных способностей, которое требует безоговорочного подчинения в силу страстной личной привязанности, называется:
Господство, осуществляемое по строго формальным и рациональным правилам специально обученными людьми, которое требует столь же тщательно организованной формальной системы воспитания, главным институтом которого является школа, называется
Готовность субъекта действовать в определенных обстоятельствах определенным образом называется
Границы между стадиями жизненного цикла семьи, которые имеют критическое значение для развития семьи в том смысле, что они ведут или к разрешению кризиса и развитию, или к семейной дезадаптации и последующему разрушению семьи, Р. Рапопорт назвала
Действие трех основных факторов: социальной среды; целенаправленного воздействия общества; человека, на которого все эти воздействия направлены - принято выделять в реализации
Деструкция - один из способов социализации, заключающийся в
Детские образы в живописи XIII века встречаются лишь в сюжетах
Детское сообщество способствует формированию у своих членов эмоциональной устойчивости и самообладания, умения отстаивать себя при нападках сверстников в адекватной форме благодаря:
Детство - период, начинающийся от
Детство как система позиций, заполняемых индивидами, что означает для них приобретение некоторого социального статуса и исполнение определенной социальной роли, рассматривается в
Детство как социологическая категория - это
Детство представляет собой
Динамичность родительской позиции означает
Длина поколений представляет собой:
Для бросающего стиля взаимоотношений между родителями и детьми характерно
Для социализирующего стиля взаимоотношений между родителями и детьми характерно
Для характеристики продолжительности существования семейной общности используется термин
Единичная особь, принадлежащая человеческому роду, отражается в понятии
Задачей социологии детства не является
Знание правил безопасности при обращении с электрическими, химическими и другими вредными средствами, правил движения, пользования информационными системами, правил гигиены представляет собой _________________ грамотность
Из гипотезы Л. Демоза, что история означает общее улучшение ухода за детьми, вытекает, что
Из перечисленного: 1) государственные; 2) классовые; 3) общественные; 4) корпоративные; 5) личностные - ценности образования могут быть рассмотрены как
Из перечисленного: 1) индустриализация обучения; 2) разработка форм контроля за качеством образования; 3) создание новых дидактических приемов, обеспечивающих большую информационную нагруженность содержания образования; 4) организация взаимодействия обучающегося и преподавателя; 5) осознание каждого уровня образования как части системы непрерывного образования - А.А. Вербицкий выделил следующие тенденции современного образования
Из перечисленного: 1) мировоззренческие и нравственные убеждения человека; 2) социальные потребности; 3) принципы поведения; 4) глубокие эмоциональные привязанности; 5) социальные роли; 6) социальные статусы - основное содержание ценностных ориентаций личности составляют
Из перечисленного: 1) низкий социально-экономический статус семьи; 2) занятость обоих родителей; 3) многодетность; 4) малодетность, 5) неполный состав семьи; 6) устранение детей от домашнего труда и серьезных жизненных проблем - к факторам, которые способствуют развитию неблаговидных наклонностей и поступков детей и подростков, относятся
Из перечисленного: 1) положительная эмоциональная направленность межличностных отношений всех членов семьи; 2) единство взглядов, мнений, убеждений по важнейшим вопросам жизнедеятельности семьи; 3) сплоченность семейной общности, единство ее целей и задач; 4) разнообразие семейного сообщества по полу, возрасту, индивидуальным особенностям, профессиональным интересам, социальному статусу; 5) наличие свойственных только данной семье традиций, ритуалов; 6) постоянные во времени непосредственные внутрисемейные контакты "лицом к лицу" супругов, родителей и детей - к специфическим особенностям семьи относятся
Из перечисленного: 1) различия в социальном, национальном и культурном положении супругов; 2) ролевой конфликт в семье; 3) неадекватность восприятия и понимания личностных особенностей друг друга; 4) финансовые трудности молодой семьи; 5) неумение использовать психологические механизмы приспособления, сотрудничества, оптимального распределения власти в семье - в основе конфликтов в семье лежат
Из перечисленного: 1) функция экономической стабилизации; 2) функция социальной мобильности; 3) функция поддержки социально-классовой структуры общества; 4) функция интеграции общества; 5) функция социального контроля; 6) функция генератора и хранителя культурного достояния общества - среди базовых функций образования выделяют
Из перечисленных ракурсов рассмотрения личности: а) представитель определенного класса или социальной группы; б) творец и носитель социальной программы; в) член определенной малой группы; г) субъект социальных отношений; д) объект и субъект общения - в фокусе внимания социальных психологов находятся
Из перечисленных ракурсов рассмотрения личности: а) представитель определенного класса или социальной группы; б) творец и носитель социальной программы; в) член определенной малой группы; г) субъект социальных отношений; д) объект и субъект общения - в фокусе внимания социологов находятся
Изучать детство ребенка и законы его становления вне развития человеческого общества и законов
Изучение конкретных форм и условий социального взаимодействия людей (экономических, политических, демографических и др.) осуществляется ________________ исследованиями
Изучению законов и закономерностей функционирования и развития различных социальных общностей, характера и способов взаимодействия людей, их совместной деятельности посвящены ___________________ исследования
Институт детства возникает как
Исследование культурных различий в особенностях подросткового возраста позволили сделать вывод, что о подростковом периоде, как промежуточном между половым созреванием и началом взрослой жизни, имеет смысл говорить только в отношении
Исследование проблем детства с точки зрения изучения криминогенного поведения детей и подростков, его связи с типами семейного воспитания осуществляется в рамках социологической парадигмы
Исследователь, который делит социализацию на три стадии: дотрудовую, трудовую и послетрудовую - это
Исследователь, который четко сформулировал положения о детском коллективе, - это
Историко-демографические исследования в странах с низким уровнем социально-экономического развития показывают, что между рождаемостью и участием детей в производительном труде (фактически, длительность детства) существует
Исторически понятие детства связывается с 1. биологическим состоянием незрелости, 2. определенным социальным статусом, 3. присущим каждому ребенку своеобразным «эгоизмом» 4. кругом прав и обязанностей, присущих этому периоду жизни, 5. набором недоступных для ребенка видов и форм деятельности 6. характерной импульсивностью, неусидчивостью, подвижностью
К появлению игрушек привело
К функциям детской субкультуры относятся: 1. созидающая, 2. культуроохранительная, 3. автономизации 4. социализирующая, 5. психотерапевтическая
К характерным чертам детской субкультуры относятся: 1. наличие собственного языка общения между детьми, 2. табуирование личных имен в детских сообществах, 3. закрепление статуса личности в групповой иерархии благодаря кличке, 4. духовная жизнь детей, 5. ориентация на нормы и традиции взрослых
К. Маннгейм раскрыл
Классификацию семей в зависимости от их воспитательного потенциала, влияния на детей и возможностей нарушения ими норм и правил поведения предложил
Конкретное выражение сущности человека, определенным образом реализованная интеграция в индивиде социально значимых черт и социальных отношений данного общества - это
Конфликт, вызванный тем, что требования, предъявляемые к выполнению социальной роли разными участниками взаимодействия, не совпадают, получил название
Конформизм в его крайнем выражении означает
Концепция, основанная на строгой дисциплине для преодоления слабости детей и реализуемая в рамках школы - это
Критериями социализированности личности являются: 1. образованность 2. содержание сформированных установок, ценностей, картин мира; адаптированность ичности, 3. интеллектуальный уровень 4. нормотипическое поведение человека, 5. активность 6. социальная идентичность
Критериями, в соответствии с которыми возраст позволяет занимать или оставлять те или иные социальные роли, являются следующие: 1. нормативно-юридические 2. социально-психологические 3. фактические 4. демографические
Л. Демоз ввел понятие
Л. Колберг выделил в моральном развитии детей следующие уровни: 1. ситуативной морали 2. доморальный уровень, 3. конвенциальной морали, 4. автономной морали 5. номотетической морали
Личностью человек может стать в процессе
Мазохизм - это:
Массовые детоубийства характеризуют стиль воспитания и взаимоотношений между родителями и детьми, который получил название
Методологический подход, при котором общество в целом состоит из тесно связанных друг с другом компонентов, взаимодействующих друг с другом и поддерживающих существование всей системы, называется
Модель цели образования, состоящей в том, чтобы на основе развития универсальных качеств учащегося сформировать у него готовность не только к усвоению определенных занятий, но и к их постоянному совершенствованию, к развитию собственных творческих потенций, получила название
Модель, в которой цель образования - передать как можно более полно накопленный опыт, культурные достижения, помочь учащемуся самоопределиться на этом культурном базисе, задействовать имеющийся у него потенциал, называется
Модель, согласно которой цель образования состоит в подготовке учащегося к тем видам деятельности, которыми ему предстоит заниматься, и той структуре занятости, которые поддерживают развитие территориальной общности и его собственное развитие, называется
Навязчивый стиль воспитания и взаимоотношений между родителями и детьми характеризуется
Направление исследования поколений, которое подчеркивало внутреннее, духовное единство поколения, общность идей и деятельности, получило название:
Направление исследования поколений, которое стремилось выделить структурные аспекты поколенной общности, локализовать ее во времени и придать самому термину пространственно-хронологическую определенность, получило название:
Направленность личности, когда ни общество, ни личность для самой себя не представляют никакой ценности, называется
Не относится к механизмам обусловливания социальной средой поведения конкретной личности механизм
Некоторая данная реальность, представляющая тот или иной аспект объективного мира, - это
Непосредственное переживание субъектом (той или иной степени) своей тождественности с объектом идентификации называется
Непосредственное переживание субъектом той или иной степени своей отстраненности от объекта называется
Несвоевременное, с опозданием, усвоение личностью тех позитивных норм, образцов поведения, которые предписываются обществом для каждого этапа социализации, получило название
Оборотной стороной длительного процесса воспитания детей в детских садах и школах является
Общественные отношения и общественные формы, которые системно детерминируют детство в самостоятельную социально-демографическую группу, а также свойство субъекта общественного производства характеризуют детство как
Общность современников, жизнь которых совпала с особым периодом истории, сделав именно их свидетелями и участниками событий, реформ, революций, называется
Объектом социологии детства является
Одним из отличий индустриального общества от примитивного является
Одной из сторон социализации является
Ожидание, вид деятельности, поведение, представление, стереотип, социальная функция, набор норм используются для описания и анализа
Окружение ребенка вниманием, но при этом отказ в его самостоятельном духовном существовании характеризует стиль воспитания и взаимоотношений между родителями и детьми, который получил название
Определение детства как устойчивой последовательности актов взросления растущего человека, его состояние до «взрослости» используется
Определение сущности детства как общественной группы, ее роли и места в воспроизводстве общества, взаимодействия с другими социальными группами; установление критериев ее возрастных границ; изучение запросов, потребностей, интересов и способов деятельности детей и подростков относятся к следующей группе проблем социологического анализа детства
Определенная последовательность приемов и способов исследования, построенная на основе регулятивных принципов, - это
Определите последовательность развития идентичности по Дж. Маршу: 1 - этап «моратория», 2 - неопределенная идентичность, 3 - досрочная идентификация, 4 - достигнутая идентичность
Определите, в какой последовательности возникали исторические типы семьи: 1) детоцентристская; 2) патриархальная; 3) супружеская
Осмысление детства в его сугубо человеческом бытии, в соотнесении с конкретными представлениями, идеями, целями и мотивами поведения реально действующих личностей происходит в рамках
Основа направленности личности заключается в
Основанная на единой общесемейной деятельности общность людей, связанных узами супружества-родительства-родства, называется
Особая непродуктивная форма активности, благодаря которой осуществляется управление собственным поведением ребенка, его ориентация в смыслах человеческой деятельности и отношений, называется
Особая часть детской субкультуры - мир нарушения приличий и норм поведения, свержения авторитетов и переворачивания привычных понятий, называется
Особенности детства в различные исторические эпохи могут быть изучены с помощью
Осуществление санкций в отношении тех, кто взял на себя ту или иную роль, чтобы он исполнял ее в соответствии с определенными ролевыми нормами, лежит в основе механизма
Отрезок времени, равный интервалу между рождением родителей и рождением их детей, получил название
Ощущение человеком значимости своего бытия для общества получило название
Педагоги начали придавать большое значение форме одежды и дисциплине, воспитанию стойкости и мужественности, которыми ранее пренебрегали, начиная с века VIII-IX вв.
Первым, кто обратил внимание на новое социальное явление - подростковый период развития, был
Период времени, в течение которого живет и активно действует данное поколение, получило название
По количеству брачных партнеров различают семьи
По количеству родителей выделяют семьи
По мере взросления ребенка особенности его функционирования и содержание развития его индивидуальности все активнее определяются _____________ началом
По мнению В.В. Абраменковой, отношения в детской группе имеют уровневую организацию: 1. функционально-ролевые, 2. нравственно-этические 3. эмоционально-оценочные, 4. альтруистические 5. личностно-смысловые
По мнению Г. Тарда, механизм социализации включает в себя: 1. обособление 2. имитацию, подражание; 3. идеализацию 4. идентификацию; 5. руководство
По мнению Д. Б. Эльконина, детство возникает тогда, когда
По мнению Э. Фромма, материнская любовь к ребенку
По состоянию в момент рождения, какие-либо готовые формы поведения у ребенка
По числу совместно живущих поколений выделяют семьи
Подростковый возраст, по Э. Эриксону, строится вокруг кризиса
Поколенная взаимосвязь - это
Поколенный статус, место, занимаемое людьми определенного возраста в данном обществе, их, так сказать, потенциальные возможности по К. Маннгейму, характеризует такое понятие, как
Полевое исследование, работа на объекте, сбор социологической информации, ее обработка и анализ проводятся на ____________ этапе исследования
Половозрастная стратификация общества и связанная с ней необходимость раздельного воспитания детей была продиктована:
Положение в обществе, которое человек занимает в зависимости от своего возраста, т.е. количества лет, прожитых со дня рождения, называется
Положительная или отрицательная значимость предмета или явления для человека определяется его
Получение теоретического знания, построение, например, типологии, формирование и развитие социологических теорий осуществляются на ____________________ этапе исследования
Понятие социальной роли предложили
Постулат, согласно которому все существующие формы культуры неизбежно несут в себе функциональные свойства, требующие аналитического исследования, называется
Появление костюма для мальчиков, во многом повторяющего детали женской одежды отражает, по Ф. Ариесу, такую тенденцию в эволюции детской одежды как
Предметом социологии детства является
Предметом социологии личности не являются
Представление о личности, основанное на том, что каждый человек исполняет определенные социальные функции как своеобразное поручение на выполнение специализированного рода занятий в данном социальном взаимодействии, развивается в рамках ________________________ подхода
Представление о природе ребенка, согласно которому ребенок по природе не склонен ни к добру, ни к злу, а представляет собой tabula rasa, на которой общество в лице родителей или воспитателей может написать что угодно, получило название
Представление о природе ребенка, согласно которому ребенок рождается хорошим, добрым, невинным и портится только под влиянием общества, получило название
Представление о природе ребенка, согласно которому характер и возможности ребенка предопределены до его рождения, поучило название
Представление о природе ребенка, согласно которому: новорожденный несет на себе печать первородного греха и его нужно спасти беспощадным подавлением его воли, требованиями беспрекословного подчинения родителям и духовным пастырям, получило название
Представление о том, что "человеческое поведение" представляет собой единственную социальную реальность, развивается в социологической парадигме
Примерами генеральных статусов является
Примером предписанного статуса является
Примером приобретенного статуса является
Принятая иерархия статусов представляет собой основу _________________ стратификации данного общества
Природу межпоколенных конфликтов, причины агрессивности выступлений молодежи против существующего порядка, а также другие формы сублимации ее энергии как источник развития с точки зрения психоаналитического направления исследования личности объясняет
Проблема преемственности и конфликта поколений особенно остро встает в:
Проблемы социализации детей и подростков, ее культурных и национальных особенностей, специфики институтов социализации в современном постиндустриальном обществе относятся к следующей группе проблем социологического анализа детства
Проследив историю материнских установок на протяжении четырех столетий, Э. Бадинтер пришла к заключению, что материнский инстинкт -
Процесс и результат усвоения индивидом определенной системы знаний, норм и ценностей в качестве полноправного члена общества называется
Процесс социально-психологической адаптации распадается на следующие стадии: 1. ознакомление; 2. приспособление 3. ролевая ориентация; 4. ролевая идентификация 5. самоутверждение 6. интеграция
Процесс социального восстановления личности, усвоение ею повторно или впервые позитивных с точки зрения общества социальных норм и ценностей, образцов поведения, называется
Процесс усвоения личностью антиобщественных, антисоциальных норм, ценностей, негативных ролей, установок, стереотипов поведения, которые объективно приводят к деформации общественных связей, к дестабилизации общества, называется
Прочность родительской позиции означает
Психологическая и воспитательная направленность матери и отца, основанная на сознательной или бессознательной оценке ребенка, выражающаяся в определенных способах и нормах взаимодействия с ним, - это
Психологическая, физическая и биологическая неповторимость отдельного, единичного существа, взятого в целом во всех его свойствах и отношениях, - это
Р. Мертон выделил следующие ключевые постулаты функционального анализа: «постулат неизбежности» 1. «постулат функционального единства» 2. «постулат универсальности функционализма» 3. «постулат функциональной универсальности» 4. «постулат принудительности» 5. «постулат абсолютной функциональности»
Раздел социологии, в фокусе внимания которого оказываются такие категории анализа, как личность, социализация, семья, возрастная стратификация общества и т.д., называется социологией
Разработка программы исследования на основе либо уже имеющихся знаний и методов, либо формируемых заново, специально предназначенных для данного исследования, осуществляется на _______________ этапе исследования
Расположите в правильной последовательности этапы развития социологической мысли: 1) психологические школы; 2) социал-дарвинизм; 3) эмпирическое направление; 4) позитивизм; 5) географическое направление
Реализация метода на уровне простейших операций, доведенных до совершенства, называется
Репродуктивная, экзистенциальная функции, функция социализации относятся к функциям семьи
С точки зрения соответствия брачно-семейных отношений общественным нормам выделяют семьи
С точки зрения Э. Эриксона, выделенные им возрастные личностные "кризисы идентичности" вызваны несоответствием между
Самоотождествление индивида с ролью, выполнение которой у него вызывает большие трудности или вообще невозможно, получило название механизма
Свойство группы как целостной единицы выступать субъектом влияния на развитие личности ребенка называется
Сексуальная, прокреативная, игровая функции относятся к функциям семьи
Семьи, в которых взаимодействия хаотичны и основаны на беспрерывных спорах и конфликтах, ведущих к кризису, и в которых прошлый опыт не служит ориентиром для поведения в будущем, относятся с точки зрения способности семьи решить возникающие в ней нормативные и ненормативные кризисы к семьям
Семьи, в которых основные усилия направлены на поддержание согласия и единства перед внешним миром и в которых поэтому исключены любые индивидуальные разногласия, а единство достигается как подчинение воле и желаниям одного человека, относятся с точки зрения способности семьи решить возникающие в ней нормативные и ненормативные кризисы к семьям
Семьи, в которых система взаимодействий достаточно гибкая, члены которых свободны в проявлении своих чувств и желаний, в которых все возникающие проблемы обсуждаются всеми членами семьи, относятся с точки зрения способности семьи решить возникающие в ней нормативные и ненормативные кризисы к семьям
Семья, школа, молодежные группы, средства массовой информации - все это
Система логически последовательных методологических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой единой целью, - это
Система образцов поведения, сознания людей, а также предметов и явлений в жизни общества, воспроизводящаяся при смене поколений, называется
Система социально-психологических установок личности, определяющая эмоционально-положительное отношение к семейному образу жизни, ценностям супружества, называется
Система ценностей, при которой жизнь и благополучие отдельных индивидов зависят от сплоченности и жизнедеятельности первичного микрокруга людей, связанных родственно-брачными отношениями, получила название
Смеховой мир детства, мир страшного, а также мир божественного, мистического осуществляют функцию
Смысл всех содержательных изменений в ходе социализации заключается
Смысловое пространство ценностей, установок, способов деятельности и форм общения, осуществляемых в детских сообществах в той или иной конкретно-исторической социальной ситуации развития, получило название
Совокупность норм, правил и форм поведения, характеризующих типичные действия человека, занимающего определенное положение в обществе, - это
Совокупность общественных отношений данного общества, интегрированная в процессе совместной деятельности (взаимодействия) индивидами или группами индивидов в конкретных условиях места и времени, - это
Совокупность ожиданий, связанная с возрастным статусом, называется
Совокупность психических процессов, посредством которых индивид осознает себя в качестве субъекта деятельности, а его представления о самом себе складываются в определенный «образ "Я"», характеризуют такое понятие, как
Совокупность сверстников, родившихся приблизительно в одно время и образующих возрастной слой населения, получила название
Совокупность устойчивых потребностей, мотивов, интересов, взглядов, идеалов, ценностей личности, ориентирующих деятельность личности и относительно независимых от наличной ситуации, - это
Совокупность устойчивых социальных установок личности относительно наиболее важных для нее предметов или явлений получила название
Согласно гипотезе Л. Демоза об эволюции взаимоотношений между родителями и детьми
Согласно Р. Мертону, функциональным объектом рассмотрения могут стать
Содержание детской субкультуры составляют: 1. способы отношения к взрослым, одобряемые в детском сообществе 2. детский фольклор и юмор 3. детская магия и мифотворчество 4. способы использования предметов и орудий труда 5. детское философствование 6. религиозные представления.
Содержание социализации личности проявляется 1. в шаблонах поведения, 2. когнитивных стилях 3. привычках, 4. механизмах психологической защиты 5. формировании общих взглядов 6. этностереотипах, 7. эмоциональных оценках.
Соотнесите концепции учения и их представителей:
Соотнесите между собой возраст подростков и тип идеалов:
Соотнесите между собой направления исследования личности и представителей этих направлений:
Соотнесите между собой социологические парадигмы и представителей этого направления:
Соотнесите между собой структурные элементы социологического знания и их содержательную характеристику:
Соотнесите между собой формы деятельности детей и подростков и их виды как а) регламентированной деятельности и б) нерегламентированной деятельности 1. учебная деятельность, 2. общественно-полезная деятельность 3. игра 4. самодеятельные группы по интересам,
Соотнесите тип культуры, выделенный М. Мид, и вид образования в ней:
Состояние субъекта, обусловленное противоречием между наличным и необходимым (или представляющимся ему необходимым) и побуждающее к деятельности по устранению данного противоречия, называется
Социализация в виде садизма осуществляется путем
Социализация включает в себя
Социальный престиж статуса представляет собой
Социологическая парадигма, в которой детство анализируется с точки зрения своих функций по отношению к обществу, той ценности, которую оно имеет для развития общества, называется парадигмой
Социологическая парадигма, в которой детство рассматривается как определенный социальный институт с заданной социальной структурой, выполняемыми функциями и т.д., называется парадигмой
Социологическая парадигма, которая сводит социальную реальность к двум группам социальных фактов - социальным структурам и социальным институтам, акцентируя внимание на их природе и взаимодействии, называется парадигмой
Социологическая парадигма, основным элементом которой является способ, посредством которого определяются социальные факты, называется парадигмой
Социологическая парадигма, основными элементами которой являются структурные и личностные элементы социальной реальности, называется парадигмой
Социологическое знание характеризует следующая функция
Специфическая для каждого возрастного периода система отношений субъекта в социальной действительности, отраженная в его переживаниях и реализуемая им в совместной деятельности с другими - это
Среди способов разрешения конфликтов в социологии выделяют
Средства получения и систематизации научного знания о социальной реальности, которые включают в себя принципы организации познавательной (исследовательской) деятельности, регулятивные нормы или правила, совокупность приемов и способов действия, порядок (схему или план) действий, - это
Становление психологического пола ребенка, которое основано на половом самосознании и ценностных ориентациях, полоролевой позиции личности, реализуемой ею в общении и деятельности, называется
Стремление к эмоциональной близости с детьми, пониманию, эмпатии характерно для стиля взаимоотношений между родителями и детьми, который получил название
Структура мотивов участия в труде у подростков 50-60х гг. и современных подростков
Ступень происхождения от общего предка, связанная с представлением о генеалогии семьи, называется
Субъективное чувство и наблюдаемое качество личной самотождественности и непрерывности (постоянства), соединенное с определенной верой в тождественность и непрерывность некоторой картины мира, разделяемой с другими людьми, называется
Существующая в обществе система организации взаимодействия возрастных слоев получила название
Сфера социализации, в которой осуществляется обмен мыслями и чувствами, мотивами и действиями посредством знаковых (языковых) средств в целях взаимопонимания и согласования совместной деятельности - это
Т. Парсонс доказывал, что все социальные системы, в том числе и детство, как особая социальная система, обладают набором из следующих основных функций: 1. адаптация 2. доминирование основных идей 3. целедостижение 4. результативность 5. интеграция 6. удержание образца 7. контроль результатов
Та часть детской субкультуры, которая предоставляет ребенку готовые способы решения жизненных проблем в детском сообществе, а в подростковом возрасте - приобретение психологической независимости от взрослых и отстаивание своей позиции, является
Такие способы социализации, как мазохизм, садизм, деструкция, конформизм, по мнению Э. Фромма, возможны в
Те конкретные группы, в которых личность приобщается к системам норм и ценностей и которые выступают своеобразными трансляторами социального опыта, получили название
Термин, который означает, что на определенной стадии нормальной социализации личности происходит ее некоторая деформация, когда она попадает под влияние (стихийное или целенаправленное) отрицательной микросреды - дворовой компании сверстников, преступной группы и т.п., называется
Тип личностной направленности, когда для подростка существенно более значимым, по сравнению с обществом, является он сам, его отношение к себе безусловно положительное, тогда как к обществу - отрицательное, называется
Тип личностной направленности, когда личность для самой себя никакой ценности не представляет, а ее отношение к обществу можно охарактеризовать как условно положительное, называется
Тип личностной направленности, когда отношение личности к себе и к обществу является положительным, называется
То, что для осуществления тех или иных функций личность должна обладать определенными способностями, уровнем подготовки, биопсихическими качествами, получило название механизма
То, что социальная среда через образец выполнения социальной роли функционально и социокультурно задает личности тот стандартный набор прежде всего моральных, личностных и других качеств, которыми она должна обладать, которым должна соответствовать, называется механизмом
У просветителей и педагогов XVII в. интерес к ребенку появляется, как к объекту 1. питания 2. любви 3. обучения 4. «балования» 5. развития 6. дрессуры навыков
Установка субъекта, которая возникает при многократной реализации той или иной высшей (социальной) потребности личности в одной и той же ситуации, называется
Устойчивые ожидания общества или группы в отношении поведения лица, а также поведение и внутренний облик людей, которые служат образцом для подражания, называются способами закрепления
Функции духовного общения, обеспечения семьи материальными средствами, совместного ведения хозяйства, воспитательная, опекунская, рекреативная, управленческая (организационная) и представительская относятся к функциям семьи
Функции индивида и вытекающие из них обязательства и права по отношению к другим участникам социального взаимодействия (и прежде всего институциализированных форм взаимодействия) определяют
Функции накопления и передачи собственности, статуса, организация производства и потребления, домохозяйства, отдыха и досуга, заботы о здоровье и благополучии членов семьи, создание микроклимата, способствующего снятию напряжений и самосохранению «Я» каждого относятся к ________________ функциям семьи
Функция детства может быть определена как
Функциями совместной деятельности в социальной группе являются: 1. порождение отношений в группе, 2. приспособление к взрослой жизни, 3. воссоздание традиций прошлого 4. опосредование процесса вхождения индивида в социальную общность, 5. реализация и преобразование самих отношений
Целенаправленное воздействие (в процессе обучения, параллельно с ним или вне его) на человека с целью формирования у него определенных ценностных ориентаций, принципов поведения, систем оценок, отношения к себе, к другим людям, к труду, к обществу, к миру, называется
Целенаправленное и систематизированное восприятие феноменов детства осуществляется посредством
Чем выше темп исторического развития, чем больше социально значимых изменений осуществляется в единицу времени, тем различия между поколениями:
Членораздельная речь, мышление, сознание, потребность и способность к практической деятельности отличают
Чтобы жить и успешно функционировать в чрезвычайно мобильном и динамичном обществе, индивид должен обладать следующими двумя противоположными качествами:
Экспертные оценки является синонимом
Элемент ценностно-нормативной культуры любого общества, производный от его представлений о природе и возможностях человека, называется
Эффективная социальная поддержка семей предполагает