В соответствии с теорией познания, управление - элемент и функция организованных систем:
Гумманитаризация - принцип образования, направленный на признание ценности человека как личности, его прав на свободное развитие и проявление способностей, утверждение блага человека как критерия оценки общественных отношений:
Закон "Об образовании", разграничил на федеральном уровне компетенцию и ответственность в области образования:
Одна из важнейших проблем современной теории и практики управления образованием - проблема централизации и децентрализации управления:
Одной из важнейших задач в области оптимизации и совершенствования образовательного процесса является выделение основных его структурных элементов:
Региональный уровень управления образованием - реализация федеральной политики в области образования, её нормативно-правовое и финансово-экономическое обеспечение:
Сетевые методы управления не относятся к экономико-математическим методам управления:
Системный подход в управлении образованием - новый способ мышления по отношению к организации образовательного процесса:
Ситуационный подход или метод управления позволяет использовать различные способы организации управления в зависимости от сложившейся ситуации:
Содержание образования есть отражение объективных закономерностей экономической, общекультурной, социальной жизни общества:
Существуют два типа исторически сложившейся системы управления образованием - централизованная и децентрализованная:
Теоретический раздел учебных программ - часть учебной программы, содействующая приобретению опыта самостоятельной творческой деятельности, развитию способностей личности:
Уровень образования - важнейший показатель социально-экономического состояния страны, определяющий её место в ряду других стран, т. е. фактически обозначающий уровень её развития:
Уровень образования определяется как важнейший показатель социально-экономического состояния страны:

В общенаучном понимании обучение - не процесс взаимодействия учителя и учащихся, в результате которого обеспечивается развитие обучающегося:
Воспитание - воздействие на воспитуемого с целью формирования у него определенных черт характера и воли, привычек и вкусов, развития умственных способностей:
Воспитание - процесс двухсторонний, многое зависит от самого воспитуемого, принимает ли он те ценности, на которые его ориентируют, становятся ли они достоянием его личности:
Воспитание - управление развитием личности:
Воспитание духовности, нравственности в современных условиях не означает приоритет "абсолютных", "вечных" или общечеловеческих ценностей:
Гуманизация воспитательного процесса: признание личности как самоценности, создание условий для ее жизнетворчества - самоопределения, самоутверждения и самореализации:
Дидактика - теория и методика обучения, которая в современных условиях определилась как самостоятельная отрасль общей педагогики:
Описательный, или объяснительный, уровень теоретической функции дидактики - изучение передового и новаторского опыта:
Основная задача технологии как процесса - разработка эффективного пути осуществления целей обучения:
Основой составляющей науки "педагогика" является дидактика:
Педагогическая технология в современном понимании - процесс систематического и последовательного воплощения спроектированного, научно обоснованного учебно-воспитательного процесса:
Педагогический процесс - организованное, целенаправленное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач:
Повышение социальной значимости воспитания, укрепление и развитие воспитательных функций образовательных учреждений в настоящее время входит в задачу первостепенной важности:
Понятие "воспитание" для российской культуры - не всегда значение, связанное с духовно-нравственным формированием и развитием человека, которое достигается в процессе образования:
Понятие "воспитание" для российской культуры - это не всегда значение, связанное с духовно-нравственным формированием и развитием человека, которое достигается в процессе образования:
Прагматическое воспитание направлено на усвоение практических навыков:

В ассоциативно-рефлекторной теории основным этапом процесса обучения выступает активная мыслительная деятельность обучаемого по решению теоретических и практических учебных задач:
В процессе обучения реализуются следующие его функции: образовательная, воспитательная и дидактическая:
Движущей силой обучения являются противоречия:
Дидактика дает научные обоснования целям, отбору содержания образования, выбору средств и методов обучения, определяет формы и организацию обучения:
Классно-урочная система отрицает тесную связь обязательной учебной и внеучебной работы:
Лекция появилась в Древней Греции:
На мотивационном этапе у обучаемых формируется необходимая познавательная мотивация, позволяющая им успешно овладеть каким-либо действием:
Основной формой индивидуальной учебной работы являются консультации в сочетании с дополнительными занятиями:
Прагматисты сводят обучение лишь к расширению личного опыта ученика для того, чтобы он мог как можно лучше приспособиться к существующему общественному строю:
Преподавание каждого предмета имеет свою специфику, определяемую целью его изучения, содержанием и особенностями усвоения обучаемыми:
При фронтальном обучении педагог управляет учебно-познавательной деятельностью всего класса, работающего над единой задачей:
Репродуктивный метод заключается в воспроизведении учеником учебных действий по заранее определенному алгоритму:
С позиций целостности педагогического процесса урок необходимо рассматривать как основную форму его организации:
Семинар предназначен для углубленного изучения дисциплины, овладения методологией научного познания:
Система индивидуального обучения и воспитания сложилась еще в Средние века:
Содержание учебного процесса определяется учебными планами, учебными программами по предметам:
Уроки проверки знаний, умений и навыков позволяют учителю выявить уровень обученности учащихся, установить недостатки в овладении материалом, помогают наметить пути дальнейшей работы:
Формирование личности вообще невозможно без усвоения системы нравственных и других понятий, норм и требований:
Цель семинара - формирование ориентировочной основы для последующего усвоения студентами учебного материала:

В определении цели воспитания главенствующую роль приобретает выбор системы ценностей:
В основе убеждения как метода воспитания лежит доказательство как логическое действие, в процессе которого истинность какой-либо мысли обосновывается с помощью других мыслей:
В процессе совместной деятельности и общения между школьниками возникают различного вида отношения, образующие сложную внутреннюю жизнь коллектива:
В сложной системе общественного воспитания выделяются в качестве подсистем воспитание в семье, дошкольных учреждениях, общественных организациях, школе, армии и др.:
В случае косвенного влияния воспитатель обращается к сознанию и чувствам воспитанников, побуждая их действовать определенным образом:
Воспитательная работа осуществляется через определенную систему приемов, форм организации жизнедеятельности детей:
Воспитательный процесс содержит некоторую последовательность коррекции, каждая из которых направлена на восстановление его оптимального течения:
Гражданская позиция личности определяется как система ценностных отношений школьника к моральным нормам, принципам, идеалам, принятым в обществе, и на их основе отношений к другим людям и самому себе:
Как социальное явление воспитание существует в рамках общественной системы воспитания:
Метод воспитания может применяться самими воспитанниками в структуре взаимодействия друг с другом:
На стадии коллективного планирования воспитанники на совещаниях микроколлективов высказывают свое мнение по выдвинутым вопросам:
Основное звено в коллективе - сводный отряд:
Основу воспитательной ситуации составляет взаимодействие педагогов:
По отношению к процессу воспитания содержание воспитания - внешняя основа его функционирования и развития:
Принципиальная особенность второго этапа - усложнение практической деятельности школьников:
Результат воспитательного влияния - то или иное ответное действие воспитанника с его конкретной задачей, содержанием и способом реализации:
Формирование детского коллектива (сплочение детской группы) - самоцель воспитания:

В процессе семейного воспитания формируется личность, развиваются ее способности и интересы:
В семье складывается значительно менее жесткая ролевая структура по сравнению с большинством малых групп:
В современных условиях ограничения рождаемости и урбанизированного образа жизни наибольшее распространение получила семья, состоящая в основном из родителей и детей:
Дж. Дьюи - основатель прагматической педагогики:
Диктат предполагает насилие, приказ, жесткий авторитаризм, а опека - заботу, ограждение от трудностей, ласковое участие:
Для представителей неотомизма, зачастую крупных ученых-естественников, пытавшихся философски осмыслить научные достижения, характерна абсолютизация естественных наук и методов, применяемых ими:
Единство требований к воспитанию ребенка выступает одним из ведущих условий эффективности воспитательного процесса в семье и школе:
Методология педагогики - совокупность теоретических положений о педагогическом познании и преобразовании действительности, отражающих гуманистическую сущность философии образования:
Одна из особенностей семьи заключается в ее закрытом характере, ограниченности и регламентированности вхождения и выхода из нее:
Основа педагогической деятельности родителей - педагогическая культура как составная часть общей культуры человека:
Под методологией понимают учение о принципах построения, формах и способах научно-познавательной деятельности:
Семейное воспитание более эмоционально по своему характеру, чем любое другое воспитание:
Семья - ячейка общества, важнейшая форма организации личного быта, основанная на супружеском союзе и родственных связях:
Семья одновременно является и социально-психологической общностью - малой группой, члены которой связаны брачными или родственными отношениями, и социальным институтом - исторически конкретной системой взаимоотношений между супругами:
Уход матери за здоровьем ребенка - проявление социальной функции семьи:
Экзистенциалисты выступают против программ и учебников в школах:

"Золотое правило" дидактики о том, что эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию и переработке учебного материала, сформулировал
Авторами технологии полного усвоения знаний являются
Автором модели системного характера, согласно которой в педагогической деятельности можно выделить четыре функциональных компонента - презентативный, инсентивный, корректирующий и диагностирующий, – является
Автором технологии коллективного взаимообучения является
Автором технологии коллективной мыследеятельности является
В дидактике выделяют виды контроля обучения
В обеспечении единства подхода к построению каждого учебного предмета и ко всем учебным материалам заключается смысл принципа
В основу выделения системы принципов обучения положены ____ подходы
В рамках личностно-ориентированного обучения целостное, реально предстающее перед субъектом содержание образования включает в себя
В технологии «Мастерская знаний» объективные жизненные ситуации, в которых содержатся все необходимые условия (потенциальные возможности) для развития потребностей и способностей ребенка, составляют
В учебной деятельности возможны варианты выделения проблемы из проблемной ситуации
Взаимодействие различных социальных институтов в целях обеспечения полноценного достижения целей обучения, воспитания и развития ребенка есть
Вид деятельности руководителей школы совместно с представителями общественных организаций по установлению соответствия системы учебно-воспитательной работы школы общегосударственным требованиям и школьным планам развития есть
Вид педагогической деятельности, направленный на организацию познавательной деятельности учеников, есть
Внешнее выражение согласованной деятельности педагога и учащихся, осуществляемое в определенном порядке и режиме, есть
Восприятие, понимание, оценка людьми социальных объектов (других людей, самих себя, групп и т.д.) есть
Выполнение системы действий, направленных на включение учащихся в процесс обучения, создание коллектива и организацию совместной деятельности, есть
Государственный контроль деятельности школы осуществляется
Группа людей, где межличностные отношения опосредуются общественно-ценным и личностно-значимым содержанием совместной педагогической деятельности, называется
Деятельность, направленная на выработку решений, организацию, контроль, регулирование в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации, есть
Диагностическое описание со всей возможной полнотой, всех существенных для жизнедеятельности в современном мире сторон, свойств и качеств личности - это
Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение ими уже изученного, – это
Дидактические задачи оценки результатов учения, уровня усвоения учащимися теоретического материала, системы научных понятий изучаемого курса, сформированности умений и навыков, опыта учебно-познавательной деятельности школьников, диагностики уровня обученности учеников, коррекции в процессе учения в соответствии с диагностикой состояния обученности детей решаются в ходе уроков
Дидактические задачи урока реализуются в реальной педагогической действительности через задачи
Дидактические задачи усвоения новых понятий и способов действий, самостоятельной поисковой деятельности, формирования системы ценностных ориентаций решаются в ходе уроков – это
Для оценки продвижения школы в своем развитии обычно определяют такие показатели, как
Для сообщения новых знаний ученикам используются
Документ, в котором перечислены предметы, изучаемые в определенном классе, с указанием количества часов на их изучение, есть учебная (ый)
Документ, определяющий содержание учебного материала по предметам, количество часов на изучение тем, разделов, начало и окончание учебного года, длительность каникул называется учебный (ой)
Закономерности и принципы обучения, его цели, научные основы содержания образования, методы, формы и средства обучения - это
Идеи развивающего обучения в отечественной психолого-педагогической науке впервые были обоснованы
Измерение обученности учеников с помощью набора стандартизированных заданий, предполагающих четкую систему оценивания результатов их выполнения, - это
Изучение состояния и тенденций развития педагогического процесса, объективная оценка его результатов, на основе которых вырабатываются управленческие решения, есть педагогический
Индивидуально-типологические особенности взаимодействия педагога и обучающихся, в котором находят выражение коммуникативные возможности педагога; сложившийся характер взаимоотношений педагога и воспитанников; творческая индивидуальность педагога; особенности учащихся, есть
Интегральное свойство личности, которым определяются характерные для данной личности реакции и предопределяются ее возможности, - это
Использование метода объяснения требует
К нравственным качествам личности относят
К практическим методам обучения, основанным на практической деятельности учащихся и формирующим практические умения и навыки, относятся
К приемам работы ученика с книгой относят
К принципам коллективного способа обучения (КСО) относят
К принципам коллективного способа обучения (КСО) относят
К принципам обучения в современной общеобразовательной школе относятся принципы
К принципам обучения в современной общеобразовательной школе относятся принципы
К принципам обучения в современной общеобразовательной школе относятся принципы
К принципам построения педагогических мастерских относятся
К принципам построения педагогических мастерских относятся
К принципам программированного обучения относят при нципы
К принципам программированного обучения относят принципы
К путям повышения эффективности организационной деятельности относят
К эстетическим качествам личности относят
Классификацию методов обучения, при которой они делятся, в зависимости от характера познавательной деятельности учащихся по усвоению изучаемого материала, на объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемное изложение, частично поисковые и исследовательские, предложили
Ключевым элементом планирования является
Конкретное отображение предстоящего хода работы в ее общих стратегических направлениях и мельчайших деталях – это
Контроль за качеством работы учителя, качеством знаний учащихся, их воспитанностью проводится и оценивается
Материализация собственного прогноза о возможном усовершенствовании своей личности есть
Метод обучения, основанный на обмене взглядами по определенной проблеме, отражающие собственное мнение участников или опирающиеся на мнения других лиц, есть
Метод обучения, предполагающий систематическое, монологическое изложение объемного материала преподавателем, есть
Метод обучения, предполагающий устное повествовательное изложение содержания учебного материала, не прерываемое вопросами к учащимся, - это
Методика, позволяющая определить типичные стратегии поведения личности в конфликтной ситуации - соперничество, сотрудничество, компромисс, избегание, уступка, - предложена
Методы обучения, при которых деятельность обучаемого носит продуктивный, творческий, поисковый характер, позволяющие не просто воспроизвести усвоенные знания, а использовать их в практико-ориентированной деятельности, относят к группе
Методы обучения, при которых усвоение учебного материала находится в существенной зависимости от применяемых в процессе обучения наглядных пособий и технических средств, называются
Модель были педагогической деятельности, в которой обозначены пять функциональных компонентов – гностический, проектировочный, конструктивный, организаторский и коммуникативный, - предложена
Модульное обучение базируется на главном понятии теории
Мысленное предвосхищение учителем процесса обучения и его результатов - это
Мысль о том, что развитие - это появление в психике ребенка новообразований, не заданных напрямую обучением, а возникающих в результате внутренних, глубинных интеграционных процессов, принадлежит
Наглядные методы обучения включают методы
Наиболее часто в школе встречаются конфликты
Накануне перевода в следующий класс или на следующую ступень обучения осуществляется ____ контроль
Научное проектирование и воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий есть
Необходимость предусматривать в составе содержания, кроме традиционно выделяемых элементов - знаний, умений и навыков, также и такие, которые в соответствии с гуманистической и личностной ориентацией образования отражают опыт творческой деятельности и личностного отношения к общечеловеческим ценностям, вытекает из принципа
Необходимость того, чтобы содержание обучения знакомило учащихся с объективными научными фактами, теориями, законами, отражало бы современное состояние наук, обусловлена требованиями принципа
Необходимость учета имеющихся методов, закономерностей, принципов и возможностей обучения в целом при проектировании содержания учебного предмета или учебного материала определяется требованиями принципа
Обучение эффективно тогда, когда ученики проявляют познавательную активность, являются субъектами деятельности, - такова суть принципа
Обучение, где во главу угла ставится личность ребенка, ее самобытность, самоценность, субъектный опыт каждого сначала раскрывается, а затем согласовывается с содержанием образования, - это ____ обучение
Обучение, при котором усвоение содержания материала осуществляется в процессе решения специальных проблемных ситуаций, называют
Объектом инспектирования (экспертизы) органов управления образованием является
Объекты и процессы, служащие источниками учебной информации и инструментами для усвоения содержания учебного материала, развития и воспитания учащихся – это ____ обучения
Определенная система целесообразных способов действий, обусловленная особенностями нервной системы, благодаря которой люди с различными типологическими свойствами добиваются одинаково высоких результатов в деятельности, используя при этом разные приемы и способы работы, более всего соответствующие их индивидуальности, есть
Организуемое извне или самим обучаемым познание с целью овладения богатствами культуры, накопленными человечеством, есть
Осмысленная педагогическая ситуация, целью которой является познание и преобразование действительности, есть
Основным источником знаний и организации самостоятельной деятельности учащихся, одним из важнейших средств обучения являются
Основным средством реализации содержания образования, представляющим собой единство всех его компонентов, предметного и ценностного наполнения, является учебный (ая)
Основой для формирования модуля как учебного элемента в технологии модульного обучения служит
Основой личностно-ориентированного обучения, как правило, считают
Особый вид социальной деятельности, направленный на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе, - это
Педагогическая теория обучения, дающая научное обоснование его содержания, методов и организационных форм, – это
Педагогически адаптированный социальный опыт человечества, тождественный по структуре (но не по объему) культуре, есть ____ образования
Переход от изучения того, что близко (история родного края), к тому, что далеко (всеобщая история) – это одно из правил реализации принципа
Планирование и построение педагогического процесса есть
По степени самостоятельности учащихся при выполнении упражнений выделяют упражнения:
Повседневное наблюдение за учебной работой учащихся, устный опрос, письменный опрос, контрольная работа, проверка домашней работы, тестирование – это ___ контроля
Повторное (многократное) выполнение умственного или практического действия с целью овладения им или повышения его качества есть метод
Положение, согласно которому ребенок рассматривается не как объект обучающих воздействий учителя, а как самоизменяющийся субъект учения, является фундаментом системы
После крупных разделов программы, периода обучения осуществляется ___ контроль
Преподавание и усвоение знаний в определенном порядке, системе, логическое построение содержания и процесса обучения предполагает принцип
При классификации методов обучения по источнику получения знаний выделяют
Принципами построения содержания образования являются принципы
Принципы обучения вытекают из
Проведение учащимися по заданию учителя опытов и расчетов с использованием приборов, применением инструментов и других технических приспособлений, т.е. изучение учащимися каких-либо явлений с помощью специального оборудования, есть
Проверенный исторической практикой результат процесса познания действительности; адекватное ее отражение в сознании человека в виде представлений, понятий, суждений, теорий есть
Процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы, - это педагогическое (ий)
Работа учащихся в группах из 3-6 человек или в парах осуществляется в ходе организационной формы совместной деятельности
Резкое обострение противоречий, возникающих в сфере непосредственного общения людей, есть
Решение дидактических задач установления уровня овладения учащимися теоретическими знаниями и методами познавательной деятельности по узловым вопросам программы, имеющим решающее значение для овладения предмета в целом, а также проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся по всему программному материалу, изучаемому на протяжении длительных периодов — четверти, полугодия и за весь год обучения, осуществляется в ходе уроков
Руководящие идеи, нормативные требования к организации и проведению дидактического процесса, носящие характер самых общих указаний, правил, норм, регулирующих процесс обучения, - это ___ обучения
Самостоятельная работа каждого ученика в отдельности осуществляется в ходе организационной формы совместной деятельности
Связи между людьми, устанавливаемые по поводу распределения полномочий и закрепления за ними функций их совместной деятельности, есть
Синтез деловых качеств и свойств личности, определяющий высокую эффективность педагогического процесса, - это педагогическое (ий, ая)
Система взаимосвязанных действий, направленных на объединение групп людей для достижения общей цели, есть
Система воззрений, признающая ценность человека как личности, его право на свободу, счастье, развитие и проявление всех способностей есть
Система социально-психологического взаимодействия педагога и воспитуемых, содержанием которого является обмен информацией, оказание воспитательного воздействия, организация взаимоотношений с помощью коммуникативных средств, - это
Система эмоционально-психологических состояний коллектива, отражающих характер взаимоотношений между его членами в процессе совместной деятельности и общения, есть
Систематическая проверка усвоения знаний, умений и навыков на каждом уроке, оценка результатов обучения на уроке – это ___ контороль
Системное описание социальных, психологических и иных требований к педагогической профессии - это
Систему социально-психологического взаимодействия педагога и воспитуемых, содержанием которого является обмен информацией, оказание воспитательного воздействия, организация взаимоотношений с помощью коммуникативных средств, называют
Словесная формулировка познавательного противоречия, которое выявлено учащимися при анализе проблемной ситуации, - это
Словесное истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемого объекта, отдельных понятий, явлений – это
Соблюдение педагогом принципа меры в общении с детьми в самых разнообразных сферах деятельности, умение выбрать правильный подход к учащимся – это педагогический ( ая, ое)
Совместные действия всех учащихся класса под руководством учителя осуществляются в ходе организационной формы совместной деятельности
Совокупность умений и навыков, необходимых для применения методов педагогического воздействия – это педагогическая (ий)
Составной частью или отдельной стороной метода обучения является ____ обучения
Состояние интеллектуального затруднения человека, возникающее в случае, когда он не знает, как объяснить явление, факт, процесс действительности, не может достичь цели известным ему способом, - это
Социально-ориентированное общение и личностно-ориентированное общение – это __- общения
Специально разработанные игры, моделирующие реальность и приспособленные для целей обучения – это ____ игры
Способ разрешения конфликта зависит от
Способ реализации содержания обучения, предусмотренного учебными программами, представляющий систему форм, методов и средств обучения, обеспечивающую наиболее эффективное достижение поставленных целей, - это ___ обучения
Способы (приемы, действия) применения усвоенных знаний на практике – это
Способы диагностики, позволяющие получить данные об успешности обучения, эффективности учебного процесса, - это _____ контроля
Способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения, - это ____ обучения
Средство передачи социального опыта, особый вид деятельности, в ходе которого на основе познания, упражнения и приобретения опыта возникают новые формы поведения и деятельности, изменяются ранее приобретенные, есть
Такие дидактические задачи, как: систематизация и обобщение новых знаний, повторение и закрепление ранее усвоенных знаний, применение знаний на практике для углубления и расширения ранее усвоенных знаний, формирование умений и навыков, контроль за ходом изучения учебного материала и совершенствования знаний, умений и навыков решаются в ходе уроков
Теоретические основы современной версии линейного программирования разработал
Требование того, чтобы знания прочно закреплялись в памяти учеников, стали частью их сознания, основой привычек и поведения, определяется принципом
Требование того, чтобы обучение было направлено на цели всестороннего развития личности, на формирование не только знаний и умений, но и определенных нравственных и эстетических качеств, которые служат основой выбора жизненных идеалов и социального поведения, обусловлено требованиями принципа
Требование того, чтобы процесс обучения стимулировал учеников использовать полученные знания в решении практических задач, анализировать и преобразовывать окружающую действительность, вырабатывая собственные взгляды, обусловлено принципом
Требования принципа научности воплощаются в
Уровень подготовки специалиста, позволяющий ему выполнять свои профессиональные функции, есть
Усвоение программированного учебного материала с помощью обучающих устройств составляет суть
Усвоение систематизированных знаний об окружающем мире, развитие познавательных и практических умений, формирование научного мировоззрения, способности к самообразованию и самосовершенствованию – это ___ обучения
Установление педагогически целесообразных отношений педагога с обучаемыми, другими педагогами, представителями общественности, родителями есть
Учебные действия, приобретающие в результате многократного выполнения автоматизированный характер, – это
Учета особенностей развития учащихся, анализа материала с точки зрения их возможностей и такой организации обучения, при которой они не испытывали бы интеллектуальных, моральных, физических перегрузок, определяется требованиями принципа
Учитель может и должен использовать самые разнообразные формы организации обучения: уроки, экскурсии, практикумы, индивидуальную работу, работу в постоянных и сменных парах, в малых и больших группах, - таков смысл принципа
Учитель, опираясь на имеющиеся у учащихся знания и практический опыт, подводит их к пониманию и усвоению новых знаний, формулированию правил и выводов в ходе
Форма организации обучения с группой учащихся одного возраста, постоянного состава, занятие по твердому расписанию и с единой для всех программой обучения, - это
Целенаправленное и сознательное взаимодействие руководителя школы и учителя в рамках целостного педагогического процесса на основе познания его объективных закономерностей с целью достижения оптимального результата есть
Целенаправленный, упорядоченный обмен идеями, суждениями, мнениями в группе ради поиска истины, решения проблемы - это
Целостность действий педагога с определенными индивидуально-типологическими особенностями, позволяющая ему успешно реализовывать дидактический цикл как структурную единицу учебного процесса, - это
Элементами урока являются
Эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию и переработке учебного материала – в этом заключается сущность принципа

Для вступления в брак необходима физическая зрелость:
К. Д. Ушинский выдвинул идеи демократической и гуманистической концепции воспитания и образования:
Социализация в семье зависит от служебного положения членов семьи:
Социальная среда - важнейший проводник формирующих человека сил:
Экономическое состояние семьи зависит от доходов всех членов семьи:

А.С. Пушкин начал писать стихи в
Автор книги “Жемчужина России” -
Автор “Книги для родителей” - это
В 1990-х гг. в России заболеваемость детей инфекционными болезнями возросла почти в
В домах-интернатах для детей с глубокими нарушениями интеллекта содержатся дети в возрасте
В Древней Руси основной книгой для домашнего чтения была (л/ло)
В древнерусской педагогике важнейшее средство воспитания - это
В древнерусской системе образования главное внимание было обращено на
В Древних Афинах главенствующее место занимало
В Древних Афинах для девочек существовала система
В Древних Афинах мальчики находились в семье до
В интересах детей в 1989 г. была принята Конвенция ООН
В начале XXI в. в России из выпускников общеобразовательных школ здоровы
В начале XXI в. в России из детей-дошкольников больны хроническими заболеваниями
В.П. Кащенко в школьном образовании был сторонником
В.П. Кащенко считал, что для одаренных детей важно
Вторая стадия развития семьи - это
Главная черта системы образования в Древнем Риме - это
Глубокая умственная отсталость обычно выявляется и диагностируется до
Детский дом семейного типа - это
Дж. Локк был сторонником воспитания детей в
Для бездомных детей созданы
Для бездомных подростков и молодежи открыты
Для взрослых бездомных созданы
Духовное обогащение каждого члена семьи - это
Ж.-Ж. Руссо был сторонником
Ж.-Ж. Руссо пропагандировал
Задатки и способности лидера - это ________ одаренность
Занятия с дошкольниками, их психологическую и педагогическую реабилитацию осуществляют
Зарплата семейным рабочим с детьми на предприятиях Г. Форда в начале XX в. называлась
И.Г. Песталоцци считал первыми и наиболее естественными
И.Е. Репин начал рисовать в
Инициаторами разводов чаще всего бывают
Исключительные спортивные способности - это _______________одаренность
Исключительные способности к учебе - это одаренность_____________
К.Д. Ушинский подчеркивал важность семейного _____ воспитания
Квинтилиан был сторонником воспитания детей в
Клубы, организованные по семейному принципу, - это
Книга “Жемчужина России” посвящена методике лечения детей в
Количество неправительственных организаций, которые занимаются проблемами детства в России, - это
Кровное родство между матерью и ребенком - это
Кровное родство между отцом и ребенком - это
М.Ю. Лермонтов начал писать стихи в
Материальная поддержка несовершеннолетних и престарелых - это ______ функция
Музыкальная, изобразительная или сценическая одаренность - это ______________ одаренность
Н.И. Пирогов рассматривал воспитание с _______ точки зрения
Невыполнение социальных ролей в семье приводит к
Нормальную психологическую обстановку в семье помогает установить
Одаренность, которая открыто не проявляется, - это
Оптимальный итог работы социального педагога с ребенком, страдающим глубокими нарушениями интеллекта, - это
Организацию досуга семей осуществляет
Организация рационального досуга - это функция
Основная задача социального педагога в семье - это
Основной справочник по воспитанию детей на Руси в XVI в. - это
Ответственность членов семьи за поведение ее членов в обществе - это
П.Ф. Лесгафт был автором теории ______ воспитания
Памятник древнерусской педагогической мысли XII в. - это
Первая стадия развития семьи - это
Первые воспитательные общества появились в России в
Первый этап работы социального педагога с семьей - это
Период жизни человека после младенчества - это
По “Домострою”, в основе отношений родителей и детей должна лежать
Помощь детям-инвалидам оказывает
Помощь молодым людям в трудоустройстве, молодым семьям, алкоголикам, наркоманам и т.п. осуществляет
Правовую и юридическую помощь несовершеннолетним и их семьям осуществляют
Предоставление членам семьи определенного социального положения в обществе - это функция
Прогулки и поездки всей семьей - это туризм
Р. Оуэн был сторонником системы
Работу с трудными детьми и подростками проводит
Работу сразу нескольких социальных служб проводит
Редактор первой в России “Энциклопедии семейного воспитания и обучения” - это
Российский Детский фонд был создан в
Самая малая ячейка общества - это
Сейчас в Москве насчитывается
Семья - это объединение людей в
Семья из супругов и детей - это
Семья оказывает социальное влияние на
Семья с двумя родителями и детьми от предыдущих браков - это
Семья с одним родителем - это
Семья, возникающая с рождением внебрачного ребенка, - это
Сиротство при наличии живых родителей - это ___________ сиротство
Современная форма организации работы с одаренными детьми - это
Согласно Уложению 1649 г., убийство своего ребенка каралось тюремным заключением сроком в
Создатель “Школы-санатория” в 1908 г. в Москве на ул. Погодинской - это
Социализация молодого поколения - это
Социально-медицинскую помощь населению оказывает
Способности Н.Н. Римского-Корсакова обнаружились в
Способности П.И. Чайковского обнаружились в
Средства массовой информации оказывают социальное влияние на
Супружеская пара в возрасте до 30 лет - это
Третья стадия развития семьи - это семья из
Улица оказывает социальное влияние на
Уход за детьми и престарелыми - это________ функция
Четвертая стадия развития семьи - это
Школа оказывает социальное влияние на
Я.А. Коменский считал, что до 6 лет детей нужно воспитывать в
“Дом милосердия” в Санкт-Петербурге - это
“Синяя ворона” в Санкт-Петербурге - это

Общество "Сетлемент" - детская республика С. Т. Шацкого, система детских учреждений: детского сада, экспериментальной начальной школы, ремесленных мастерских:
Основной принцип свободного воспитания - полная свобода действий воспитанника:
Особенность школы В. Н. Сороки-Росинского - детское самоуправление:
Педагогика сотрудничества - взаимодействие с органами опеки и попечительства:
Свобода образования и воспитания - необходимое условие сознательной деятельности человека:

Быстрая усталость специалиста, - это
Вежливость, мягкость в обращение с другими людьми - это
Владение культурой межличностного общения, - это ___________ умения
Воздействие через непосредственную передачу эмоциональных состояний, - это
Воздействие, рассчитанное на некритическое восприятие информации, - это
Восстановление нормальных моделей социализации личности с особыми нуждами, - это
Высший уровень развития групповой деятельности, - это
Готовность открыть другим свой внутренний мир, - это
Грубость и бесконтрольность речи в процессе взаимодействия с подчиненными, - это
Деформация личности специалиста под влиянием профессиональных нагрузок и условий труда, - это
Документация, обеспечивающая центры социальной помощи необходимой информацией о клиенте, - это
Должностное положение субъекта определяет
Записи о диагнозе, поставленном клиенту, - это
Записи об организации социальной помощи, - это
Запись расхода времени - это
Изменение качеств, свойств, ценностных ориентаций и поведения человека под влиянием каких-либо факторов, - это
Изменение негативных свойств, - это
Изменение поведения специалиста в связи с профессиональным ростом, - это
Изначально заданная природная ориентация человека, - это
Интерес к другим людям, расположенность к общению, - это
Использование своего служебного положения в личных целях, - это
Корректное поведение специалиста на работе и грубость дома, - это
Максимальная возможная удовлетворенность членов коллектива друг другом, - это
Микроклимат, в котором осуществляется профессиональная деятельность, - это
Нарастающее безразличие к своим профессиональным обязанностям, - это
Наука о закономерностях становления, функционирования и развития общества в целом, социальных отношений, социальных общностей и групп, - это
Невербальные средства общения исключают
Негативное влияние отношения специалиста к труду, - это
Неосознаваемый или частично осознаваемый настрой, готовность к определенному восприятия, пониманию, переживанию и поведению, - это
Обеспечение детей информацией по вопросам социальной заботы, помощи и поддержки, - это ___________ помощь
Облик, форма жизнепроявления человека; общественное признание и оценочное отношение, - это
Обобщение результатов исследования называется
Объектом социально-педагогического воздействия в детских учреждениях является
Объяснение результатов исследования называется
Оплата труда социального педагога производится по _________ разрядам
Определение капитала своего рабочего (личного) времени, - это
Определение конкретного содержания планируемой деятельности социального педагога, - это
Оптимально организованный человеком процесс жизнедеятельности, - это
Отказ от общих рассуждений, умение конкретно отвечать на вопросы - это
Передача части своих служебных обязанностей подчиненным называется
Повышение личной культуры и ответственности специалиста, - это
Подъемы и спады жизненной активности человека выявляет
Помощь по уходу за больными детьми и профилактике заболеваний, - это ___________ помощь
Помощь при получении компенсаций, пособий, адресной помощи нуждающимся детям, - это _____________ помощь
Помощь при реализации права родителей на воспитание детей, - это ________ помощь
Помощь при создании благоприятного микроклимата в семье и микросоциуме, - это _____________ помощь
Помощь, направлена на соблюдение прав человека и ребенка, соблюдение гарантий социального обеспечения, - это _______помощь
Помощь, направленная на оказание реабилитационных услуг в учреждениях по восстановлению здоровья и социального благополучия, - это _________ помощь
Последняя функция самоменеджмента, - это
Постоянная усталость при исполнении профессиональных обязанностей, - это
При планировании времени следует оставлять резерв
Природный каркас, задающий основные стремления человека, - это
Прогнозирование решения проблем ребенка путем вовлечения его в организованную социально-педагогическую деятельность, - это
Профессиональная деятельность, направленная на стимулирование коррекции развития и воспитания человека с особыми нуждами, - это
Профессиональные стандарты поведения определяет
Процесс оптимального взаимодействия различных структур в составе целого, - это
Процесс содействия продуктивному развитию личности, - это
Процесс социально-педагогической деятельности в детских учреждениях, - это
Рабочая памятка, письменно зафиксированный результат труда, - это
Развитие профессионально-важных качеств специалиста, - это
Раздел психологии, изучающий особенности психики разных возрастных групп, - это
Разрушение эмоционально-волевой сферы, - это
Самоанализ деятельности социального педагога на каждом ее этапе, - это
Самоанализ профессиональной педагогической деятельности на основе объективных критериев, - это
Сведения из общепрофессиональных и специальных дисциплин, необходимые для работы специалиста, - это
Система интересов, видов деятельности и линий жизни человека определяет
Сложный, многоплановый процесс установления контактов между людьми, - это
Согласно принципу Парето, наиболее эффективно используется ________ рабочего времени
Содержание и характер жизненных предназначений изучается с помощью
Состояние человека, утратившего веру в себя и перспективы своего служебного роста, - это
Сохранение служебной или личной тайны, - это
Социальный статус специалиста определяет
Специалист, досконально знающий свое дело, - это
Специалист, занимающийся социально-педагогической деятельностью, - это
Способ жизнедеятельности личности, выражающий ее творческое начало, - это
Способность быть естественным в отношениях с другими людьми - это
Способность выслушать и понять других, - это
Способность демонстрировать свое отношение приязни - это
Способность и умение противостоять негативным факторам профессионального влияния, - это
Способность к творчеству - это
Способность педагога осуществлять регуляцию и саморегуляцию своей деятельности, - это
Способность самоуправления для повышения производительности труда, - это
Способность специалиста применять полученные профессиональные знания, - это
Способностью продуктивно работать до пенсии является
Становление человека субъектом собственной жизнедеятельности, - это
Степень гармоничности образа жизни изучается с помощью
Стремление максимально подчинить своей воле подчиненных, - это
Стремления базовой личности - это ____________ стремления
Творческая профессиональная деятельность, стимулирующая культурный рост специалиста, - это
Теоретический анализ социальных процессов, оказывающих негативное влияние на состояние и развитие ребенка, - это
Техника подачи самого себя - это
То, с помощью чего человек добивается цели, - это
То, чего человек хочет достичь своей деятельностью, - это
То, что побуждает человека к деятельности, - это
Умение видеть мир глазами других людей - это
Умение сообщать другим свои знания, - это
Упражнение для усвоения и закрепления приемов и навыков работы, - это
Упражнение для усвоения и закрепления приемов и навыков социально-педагогической работы, - это
Успешность совместной деятельности называется
Устойчивый активный интерес и соответствующий ему регулярно совершаемый вид деятельности, - это
Целенаправленное преобразование человеком природной и социальной действительности, - это

Аутентичность
Виды деятельности
Гармоничность личности
Деятельность
Деятельность – фактор развития коллектива и личности
Документирование
Задачи социального педагога
Качества социального педагога
Методы, используемые при оценке эффективности социальной работы
Направления деятельности социального педагога
Негативные и позитивные проявления профессиональной деформации личности
Обязанности социального педагога
Основные значения общения
Педагогическая рефлексия
Педагогическая рефлексия и совершенствование профессиональной деятельности социального педагога
Постановка целей
Права социального педагога
Примерная модель личности и профессиональная деятельность социального педагога
Принципы организации процесса социального воспитания
Профессиональная деятельность. Самодиагностика и саморазвитие личности социального педагога
Профессиональное долголетие специалиста
Профессиональное общение социального педагога
Профессиональные умения социального педагога
Профессиональный статус и этика социального педагога
Психотехнические игры, способствующие гармонизации внутреннего мира педагога
Развитие личности
Роль социального педагога в гармонизации межличностных взаимодействий
Самопрезентация
Совместная деятельность
Социальное воспитание
Техника самоменеджмента
Уровни профессиональной деятельности
Факторы, влияющие на эмоционально-волевые проявления социального реабилитолога
Формы деятельности
Формы организации совместной деятельности
Функции социального педагога
Эмпатия
Этапы в работе социального педагога по гармонизации межличностных взаимодействий
Этические обязательства и этические нормы работы социального педагога

Воля социального реабилитолога - способность личности социального реабилитолога осуществлять регуляцию и саморегуляцию своей деятельности и поведения:
Профессиональная деятельность - специально организованная и регламентированная деятельность специалиста с применением определенных средств и направленная на достижение прогнозируемого общественно важного результата:
Профессиональное долголетие специалиста - качественная характеристика его способности на высоком уровне решать профессиональные задачи в течение всего периода трудового времени:
Среда выполнения профессиональной деятельности - коллектив сотрудников-реабилитологов:
Эмоциональное проявление - способность к сопереживанию:

Высшим уровнем развития групповой деятельности является требовательность коллектива:
Делегирование - поручение рабочей задачи, а также передача компетенции и ответственности:
Межличностное взаимодействие - реально функционирующая связь, взаимная зависимость между субъектами, личностями:
Основная черта самобытности личности - целостность как равность личности самой себе, "стержень" личности, ее качественная определенность, завершенность:
Самоменеджмент - способность личности к самообслуживанию:

Аутентичность - способность быть естественным в отношениях с людьми, быть самим собой в контактах с окружающими:
Воздействие - способ принуждения другого человека к слепому следованию собственной воле:
Коммуникабельность - интерес к другим людям, расположенность к общению с ними, легкость в общении:
Профессиональная социально-педагогическая деятельность - социальное воспитание детей и подростков в конкретном окружающем микросоциуме, направленное на успешную адаптацию, индивидуализацию и интеграцию в нем:
Социальный педагог - преподаватель социологии:

Академическая одаренность
Виды нарушений и отклонений развития
Виды одаренности
Виды помощи семье
Дети "группы риска"
Дети, пострадавшие от жестокости
Задачи коррекционной работы с детьми
Кризис семьи
Кризисное состояние общества
Лечебная педагогика А.А.Дубровского
Методы помощи семье
Организация жизни в семье
Организация помощи детям
Организация семейного досуга
Основные проблемы современности и защита детства
Основоположники теории и практики семейного воспитания
Основы семейного воспитания
Особенности брака в нашей стране
Правила семейного общения
Причины конфликтов в семье
Проблемные семьи
Психомоторная одаренность
Работа по реабилитации детей с нарушениями в развитии
Работа с одаренными детьми
Работа социального педагога и помощь семье
Семейный туризм
Службы помощи семье
Современная семья – особенности и проблемы
Создание учреждений
Социальное сиротство
Специальные учреждения
Специфика работы социального педагога с детьми
Типы семей
Функции семьи
Художественная одаренность
Центры социальной помощи
Этапы развития семьи

 ___________ относится к макрофакторам социализации
 В содержание ___________ входят предметы, представления, понятия; операции, приемы, правила выполнения действий (умственных и практических); эмоциональные коды (личностные смыслы, установки, стереотипы) входят в содержание
 Конкретное научно обоснованное специальным образом организованное обучение для достижения конкретной, реально выполнимой цели обучения, воспитания и развития учащегося принято называть 
 Технология __________ относится к предметно-ориентированным технологиям
________ - это документ, в котором перечислены предметы, изучаемые в определенном классе, с указанием количества часов на их изучение
________ - это документ, определяющий содержание учебного материала по предметам, количество часов на изучение тем, разделов, начало и окончание учебного года, длительность каникул
________ - это овладение способами (приемами, действиями) применения усвоенных знаний на практике
________ - это проверенный исторической практикой результат процесса познания действительности
________ - это различные социальные институты, взаимодействующие в целях обеспечения полноценного достижения целей обучения, воспитания и развития ребенка
________ - это руководящие идеи, нормативные требования к организации и проведению дидактического процесса
________ - это словесная формулировка того познавательного противоречия, которое выявлено учащимися при анализе проблемной ситуации
________ - это составная часть или отдельная сторона метода обучения
________ - это учебные действия, приобретающие в результате многократного выполнения автоматизированный характер
________ выступают субъектами педагогического процесса
________ называется конкретное отображение предстоящего хода работы в ее общих стратегических направлениях и мельчайших деталях
________ называется форма организации обучения, при которой каждый ученик получает для самостоятельного выполнения задание, подобранное в соответствии с его уровнем подготовки и познавательными возможностями
________ обучения называются материалы и орудия учебного процесса, позволяющие рационально и успешно достигать цели обучения
________ принято называть целенаправленное влияние на развитие мотивационно-ценностной сферы человека 
________ средства обучения - это общепринятые системы знаков, письмо, система условных обозначений, деятельность учителя
________ считал, что знание истинно тогда, когда оно получено в процессе практической деятельности человека и полезно для него
________ форма организации способствует сплочению учащихся, формированию у них коллективной ответственности, умений действовать сообща, согласованно
________ является философской основой технологии целостного педагогического процесса
_________ - это реально достижимый в данный отрезок времени и в определенных условиях результат
_________ выступает в личностно-ориентированном обучении одной из сущностных характеристик учебного процесса, показателем перехода его на личностно-смысловой уровень выступает
_________ называется тип обучения, при котором школьники учатся в ходе свободной самостоятельной деятельности, на собственном опыте, в процессе дискуссий и принятия решений
_________ называется уровень подготовки специалиста, позволяющий ему выполнять свои профессиональные функции
_________ называют методы воспитания, с помощью которых прежде всего организуется деятельность воспитуемых и стимулируются позитивные ее мотивы
_________ обучения - это способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения
_________ относится к принципам организации педагогического процесса
_________ считается основоположником социальной педагогики
_________ этап является первоначальным этапом исследовательского поиска педагога
_________ это способы диагностики, позволяющие  получить данные об успешности обучения, эффективности учебного процесса
_________ является ключевым элементом управления школой
__________ - это системное описание социальных, психологических и иных требований к педагогической профессии
__________ выступает своеобразным «мостом» между психологией и педагогикой
__________ можно считать основой личностно-ориентированного образования
__________ называется вид деятельности руководителя школы совместно с представителями общественных организаций по установлению соответствия системы педагогической деятельности школы  общегосударственным требованиям и планам развития школы
__________ называется восприятие, понимание, оценка людьми социальных объектов (других людей, самих себя, групп и др.)
__________ называется диагностическое описание всех существенных для жизнедеятельности в современном мире сторон, свойств и качеств личности
__________ называется интегративное качество личности, включающее в себя внутреннюю свободу и уважение к обществу и государству, любовь к Родине и стремление к миру, чувство собственного достоинства и дисциплинированность, правовое сознание и поведение, гармоничное проявление национальных и интернациональных чувств
__________ называется преобразование внутренних структур психики ребенка благодаря усвоению структур социальной деятельности
__________ называется стадия управленческого цикла, определяемая как деятельность по оптимальному выбору идеальных и реальных дел и разработке программы их достижения
__________ называется форма организации обучения группы учащихся одного возраста, постоянного состава, проводимая по твердому расписанию и с единой для всех программой обучения
__________ называют конфликты, возникающие из-за неадекватности информации называют 
__________ принято называть трудовую деятельность, в рамках которой школьниками создаются материальные ценности
__________ является первым методологическим основанием, определяемым в ходе педагогического исследования
___________ - это коллективная, целенаправленная учебная деятельность, когда каждый участник и команда в целом объединены решением главной задачи и ориентируют свое поведение на выигрыш
___________ - это педагогическая теория обучения, дающая научное  обоснование  его содержания,  методов и организационных форм
___________ методы обучения позволяют в кратчайший срок передать большую по объему информацию, поставить перед обучаемыми проблемы и указать пути их решения
___________ называется направление в философии воспитания, которое исходит из приоритета интересов и потребностей ребенка, видит основную задачу педагогики в создании условий для развития детей
___________ называется совокупность нравственно-психологических свойств личности, выражающих осознанное и сопереживаемое отношение к человеку как высшей ценности
___________ называется сообщение школьникам определенных знаний о социально-экономических, психофизиологических особенностях тех или иных профессий
___________ называется сохранение в психике и поведении взрослого особенностей, присущих детскому возрасту
___________ представляет собой совокупность целевого плана действий, банка информации, методического руководства по достижению целей
___________ принадлежит авторство технологии программированного обучения
___________ является педагогический эксперимент, целью которого является определение условий развития личности школьника или детского коллектива
____________ называется метод обучения, основанный на обмене взглядами по определенной проблеме, причем эти взгляды отражают собственное мнение участников или опираются на мнения других лиц
____________ называется научное проектирование и воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий
____________ называется теория, в которой процесс обучения рассматривается как постепенное образование в сознании новых связей по признаку сходства или различия изучаемых свойств и сторон предметов, явлений
____________ принято называть технологии, связанные с созданием коммуникативной среды, расширением пространства сотрудничества на уровне «учитель-ученик», «ученик- ученик», «учитель-автор», «ученик-автор» в ходе постановки и решения учебно-познавательных задач
____________ это опыт жизнедеятельности, приобретаемый ребенком до школы в конкретных условиях семьи, социокультурного окружения, в процессе восприятия и понимания им мира людей и вещей
____________ являются основными способами организации коллективной познавательной деятельности учащихся  при использовании дидактических игр
_____________ называется деятельность учителя и учащихся на уроке, при которой все ученики одновременно выполняют одинаковую, общую для всех работу
_____________ называется метод контроля, при котором учитель дает учащимся записанные на доске, листочках или карточках задания (задачи, примеры), выполняемые ими в течение 10-12 минут
_____________ называется особый вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе
_____________ технологией называется система деятельности по отработке определенных алгоритмов учебно-познавательных действий и способов решения типовых задач в ходе обучения
______________ уроки являются наиболее распространенными в современной школе
Авторами технологии полного усвоения являются
Авторами технологии развития критического мышления в процессе обучения школьников чтению и письму являются
Авторство технологии «Мастерская знаний» принадлежит
Активные проявления, исходящие от самого ученика, относятся к такой категории учебных целей, как
Актуализация, формирование новых понятий и способов действий, применение усвоенного - это
Анализ, планирование, организация, контроль - это _______ управления
Асоциальность поведения наиболее часто встречается среди жителей 
Базовый комплекс личностно-ориентированного обучения, создающий ценностно-смысловое поле межсубъектного общения как органической составной части целостного учебного процесса, образует триада
В группу принципов управления деятельностью воспитанников входит 
В гуманистическом воспитании отношения коллектива и личности характеризуются следующим образом: 
В единой теории деятельности направление, связанное с когнитивной теорией учения,  развивалось 
В единой теории деятельности направление, связанное с содержательным обобщением,  развивалось
В единой теории деятельности направление, связанное с теорией поэтапного формирования умственных действий, развивалось
В единой теории деятельности направление, связанное с теорией социального научения,  развивалось
В иерархии целей воспитания и образования  высшей целью выступает 
В избирательности к познанию мира, устойчивости этой избирательности, способах проработки учебного материала, эмоционально-личностном отношении к объектам познания проявляется
В качестве показателя __________ выступает интерпретация словесного материала учеником
В классификации методов обучения по источнику получения знаний выделяют методы
В личностно-ориентированном обучении изучаемый материал представляется в виде системы задач, различным образом связанных с жизненно-смысловой сферой учащегося, в которую входят  задачи 
В личностно-ориентированном обучении имитационно-игровые ситуации важны
В основе проблемного обучения лежит особый вид взаимодейст­вия учителя и учащихся, который характеризуется системой самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся по усвоению новых знаний и способов действия 
В основе технологии __________ лежит использование парной работы в учебном процессе
В отношении детских общественных организаций органы управления образованием должны 
В процессе гуманистического воспитания происходит 
В процессе организации проблемного обучения учебный материал готовится таким образом, чтобы можно было
В своем развитии юношество в первую очередь ориентируется на идеалы и ценности 
В случае совершения ребенком сразу нескольких проступков, он должен быть наказан 
В современной школе цель урока в ставится
В современных условиях общественная практика воспитания представляет собой 
В структуру мировоззрения входят 
В школе учащиеся преимущественно занимаются гимнастикой 
Ведущая роль религии в воспитании подрастающих поколений обосновывается представителями 
Взаимосвязь между процессами воспитания и самовоспитания является 
Взаимосвязь обучения с современным научным знанием и практикой демократического устройства общества отражает принцип
Влияние субкультуры на подростков обусловлено тем, что 
Воспитание ребенка как формирование в структуре его личности социально-психологических новообразований совершается только путем 
Выдвижение первичных гипотез о пути решения проблемы, обоснование гипотезы и ее доказательство является 
Выполнение системы действий, направленных на включение учащихся в процесс обучения, создание коллектива и организацию совместной деятельности, называется
Выполнение системы действий, направленных на включение учащихся в процесс обучения, создание коллектива и организацию совместной деятельности, представляет собой компонент педагогической деятельности
Главное в образовании - овладеть не знаниями, а методами их приобретения.  Такова позиция 
Главное дидактическое отношение - взаимосвязь преподавания и учения - осуществляется в 
Главным объективным противоречием педагогического процесса, определяющим его движение, выступает 
Главным  и специфическим для обучения является отношение между
Готовность и способность ученика воспринимать те или иные явления, поступающие из окружающего мира, стимулы относится к такой категории учебных целей, как
Гуманистическая воспитательная цель классного часа на тему «Как мы дружим?» заключается в том, чтобы 
Гуманистические направления в педагогике имеют свои корни в
Деятельность субъекта управления по формированию и регулированию определенной структуры отношений и взаимодействий, необходимых для достижения цели, осуществляется на стадии управления
Диалогичность социального воспитания основывается на   
Для _________ стиля общения характерны активно-положительное отношение к учащимся, адекватная оценка их возможностей, глубокое понимание школьника, целей и мотивов его поведения, умение прогнозировать развитие его личности 
Для выявления уровня освоения знаний учащимися, его соответствия образовательному стандарту используется 
Если к достижению цели учитель идет через поощрение школьников для активизации их мыслительной деятельности, то он относится к группе
Если к достижению цели учитель идет через создание у учащихся положительной мотивации, то он относится к группе
Если к достижению цели учитель идет через стандартизированное предъявление материала, привлечение элементов соревновательности, то он относится к группе
Если к достижению цели учитель идет через учет интереса обучаемых, то он относится к группе
Если педагог ориентируется на сильных учеников, обходя вниманием остальных, для него характерно недостаточно адекватное планирование учебно-воспитательного процесса, он акцентирует внимание на более интересном материале, оставляя менее интересный для самостоятельной работы, то его стиль преподавания можно назвать
Если психология изучает законы развития психики человека, то педагогика, в свою очередь, изучает 
Если считать, что инновационное образование включает в себя личностный подход, фундаментальность, творческое начало, сущностный и акмеологический подходы, профессионализм, использование новейших технологий, то в этот перечень необходимо включить еще
Если учитель не всегда способен обеспечить высокий темп работы на уроке, однако предоставляет ученикам возможность детально оформить ответ, то стиль его преподавания можно назвать
Если учитель предпочитает делать подробную разработку каждого занятия, то он относится к группе
Если учитель предпочитает собственные, свернутые, схематичные планы, оставляющие возможность экспромта, то он относится к группе 
Если учитель предпочитает составлять перспективный план и в соответствии с ним делать свернутую разработку каждого занятия, то он относится к группе
Если учитель предпочитает составлять план с учетом непредвиденных обстоятельств, то он относится к группе
Если учитель считает основной целью обучения его связь с жизнью и формирование эмоционально-ценностной сферы, то он относится к группе
Если учитель считает основной целью обучения максимальное развитие задатков каждого ученика, то он относится к группе
Если учитель считает основной целью обучения понимание материала, глубину его изучения, то он относится к группе
Если учитель считает основной целью обучения прочность знаний и умений, то он относится к группе
Если учитель, ориентируясь преимущественно на результаты обучения и адекватно планируя учебно-воспитательный процесс, проявляет консервативность в использовании средств и способов педагогического воздействия и взаимодействия с учениками, то стиль его преподавания можно назвать
Если учителя отличает оперативность, он часто меняет виды работ на уроке, практикует коллективные обсуждения, то его стиль преподавания можно назвать
Жестко детерминированное отношение ученика к правильным ответам; обмен  независимыми  высказываниями; взаимослушание, взаимопонимание, стремление к самораскрытию; стремление к по­ниманию другого, к поиску новой истины - это
За одно и то же достижение педагог может хвалить ребенка 
Задача усвоения человеком знаний, умений, навыков решается в процессе 
Задачи установления уровня овладения учащимися теоретическими знаниями по основным, узловым  вопросам программы и проверка знаний,  умений  и навыков по всему программному материалу решаются на уроках
Знание _______ может помочь педагогу в определении оптимальной для детского организма учебной нагрузки
Идентификационные вопросы и решения проблем способствуют  достижению такой категории учебных целей, как
Идея индивидуализации обучения и воспитания - важнейшая педагогическая идея 
Из перечисленного: 1) административно-управленческий, 2) методический, 3) общественный, 4) коллективно-коллегиальный, 5) ученическое самоуправление - уровнями информации для школы являются
Из перечисленного: 1) иерархия организации, 2) количество сотрудников, 3) внутренняя культура деятельности, 4) рынок, 5) стиль управления - компонентами управления являются
Из перечисленного: 1) личностные особенности; 2) вид деятельности; 3) значи­мость цели; 4) средства общения; 5) источники отрицательных эмоций от несостоявшихся ожиданий - способ решения конфликта зависит от
Из перечисленного: 1) проектирование, 2) организация учебного процесса, 3) педагогическая техника, 4) анализ - в дидактическую деятельность входят следующие составляющие 
Из перечисленного: 1) решение нетиповых задач; 2) составление задач; 3) выдвижение предположений 4) логический анализ текста; 5) ученическое исследова­ние, сочинение; 6) обоснование гипотезы; 7) рационализация и изобретение; 8) конструиро­вание - возникновение проблемной ситуации возможно при
Из перечисленного: 1) свободное воспитание; 2) авторитаризм; 3) экзистенциализм; 4) природосообразность - примыкающими к педоцентризму философскими направлениями можно считать
Из перечисленного: 1) содержание образования,  2) цели управления, 3) принципы обучения и воспитания, 4) принципы, методы деятельности образовательного учреждения, 5) функции управления, 6) особенности учебно-познавательной деятельности - содержание внутришкольного управления определяется
Из перечисленного: 1) школа - неизменный и изолированный социальный институт; 2) взрослые выступают в роли лидера и ведущего, а не инструктора; 3) ученики лишь посещают уроки, а не учатся; 4) преподавание основывается на развитии детей и их ответственности в принятии решения; 5) оценка прогресса детей происходит в процессе работы с ними и наблюдения за ними; 6) учителя лишь формально проводят уроки, а не учат; 7) процесс обучения важнее, чем продукт обучения - чертами школьного сообщества являются
Из перечисленных видов контроля: 1) текущий, 2) систематический, 3) программный, 4) периодический, 5) итоговый, 6) тематический - дидактика применяет 
Из перечисленных видов конфликтов: 1) внутриличностные; 2) возникающие из-за неадекватности информации; 3) межличностные; 4) межгрупповые; 5) вызванные спецификой управленче­ского труда; 6) общественные - наиболее часто в школе встречаются
Из перечисленных категорий учебных целей: 1) понимание; 2) восприятие; 3) оценка; 4) реагирование - к аффективной области относятся
Из перечисленных категорий учебных целей: 1) применение; 2) синтез; 3) организация ценностных ориентаций; 4) оценка - к когнитивной области относятся
Из перечисленных оснований: 1) роль в процессе обучения; 2) способы деятельности ученика; 3) этапы решения проблемы; 4)  область и место воз­никновения; 5) общественная и педагогическая значи­мость; 6) способы организации процесса решения - к основаниям дидактической классификации учебных проблем относятся
Из перечисленных пар: 1) индивидуальные/групповые; 2) академические/клубные;  3) гуманистические/технократические; 4) классно-урочные/альтернативные - при классификации технологий по организационным формам в качестве параметров необходимо выбрать
Из перечисленных пар: 1) индивидуальные/групповые; 2) обучающие/воспитывающие; 3) светские/религиозные; 4) общеобразовательные/профессиональные - при классификации технологий по характеру содержания и структуры в качестве параметров необходимо выбрать
Из перечисленных педагогов: 1) П.И. Третьяков, 2) Т.И. Шамова, 3) В.Ф. Шаталов, 4) П. Юцевичене - разработкой технологии модульного обучения занимались
Из перечисленных позиций:1) конфликтную ситуацию можно проанализировать; 2)  конфликтную ситуацию можно предупредить; 3) можно ограничить воздействие конфликтной ситуации; 4) можно постараться использовать конфликт в педагогических целях; 5) можно уклониться от конфликтного взаимодействия - позициями руководителя по отношению к конфликтной ситуации являются
Из перечисленных принципов обучения: 1) завершенность цикла обучения, 2) обучение на высоком уровне трудности, 3) высокий удельный вес теоретических знаний, 4) диагностичность цели обучения, 5) быстрый темп изучения, 6) осознание процесса учения, 7) технологичность процесса обучения, 8) общее развитие всех учащихся - к системе развивающего обучения Л.В. Занкова относятся
Из перечисленных технологий: 1) диалогические, 2) индивидуальные, 3) творческие, 4) игровые, 5) групповые - при классификации технологий по преобладающему методу выделяются
Из перечисленных технологий: 1) репродуктивные, 2) альтернативные, 3) программированное обучение, 4) творческие - при делении технологий по преобладающему методу выделяются
Из перечисленных умений: 1) анализировать деятельность коллег; 2) общаться с коллегами, администрацией; 3) воспринимать новшества в методике преподавания и внедрять их на занятиях; 4) вести научную работу, участвовать в исследованиях - к познавательным умениям относятся
Из перечисленных умений: 1) видеть, в какой помощи нуждается ученик в данный момент; 2) развивать личность школьника с учетом возможностей предмета; 3) адекватно оценить знания, умения и навыки ученика; 4) найти помощников среди школьников - к перцептивным умениям относятся
Из перечисленных умений: 1) воспринимать новшества в методике преподавания и внедрять их на занятиях; 2) учитывать при планировании психологические закономерности усвоения предмета; 3) вести научную работу, участвовать в исследованиях; 4) использовать активные методы обучения; 5) вести работу по самообразованию и самосовершенствованию - к гностическим умениям относятся
Из перечисленных умений: 1) корректно предъявлять требования; 2) использовать активные методы обучения; 3) подбирать приемы и способы обучения (упражнения, задания), адекватные поставленной цели; 4) быстро распределять задания в классе (с учетом условий, индивидуальных особенностей учащихся) - к организационным умениям относятся
Из перечисленных умений: 1) настроиться и настроить школьников на занятие соответственно его цели, содержанию и характеру; 2) выражать все необходимое на занятии вербально; 3) снимать психологический барьер при работе над учебным материалом; 4) общаться с коллегами, администрацией - к коммуникативным умениям относятся
Из перечисленных умений: 1) настроиться и настроить школьников на уроке соответственно цели; 2) отличать текущую информацию о школьнике от устойчивых его характеристик; 3) видеть статус ученика в коллективе, распознавать межличностные отношения в группе; 4) подмечать и оценивать положительное и отрицательное в деятельности (в том числе речевой) учащегося - к перцептивным умениям относятся
Из перечисленных умений: 1) отбирать и дозировать необходимый для занятия учебный материал; 2) анализировать и критически оценивать материал учебников и учебных пособий; 3) учитывать при планировании психологические закономерности усвоения предмета; 4) рационально сочетать индивидуальную, парную и групповую работу - к проектировочным умениям относятся
Из перечисленных умений: 1) подходить к решению методических вопросов в зависимости от условий обучения; 2) использовать активные методы обучения; 3) снимать психологический барьер при работе над учебным материалом; 4) создавать средства наглядности (схемы, таблицы, правила, инструкции и т.д.) и использовать их в качестве ориентировочных опор - к адаптационным умениям относятся
Из перечисленных умений: 1) предвидеть и предупреждать переутомление учащихся или спад в усвоении учебного материала, переключать их с одного вида работы на другой; 2) подбирать приемы и способы обучения (упражнения, задания), адекватные поставленной цели; 3) планировать занятие и цикл занятий в соответствии с целями и ступенями обучения предмету; 4) предвидеть результаты планирования, составлять прогноз - к проектировочным умениям относятся
Из перечисленных умений: 1) установить доверительную, рабочую атмосферу; 2) организовать коллективное общение; 3) педагогически целенаправленно управлять деятельностью класса с учетом динамики развития данного коллектива на протяжении всего курса обучения; 4) быстро распределять задания в группе - к организационным умениям относятся
Из перечисленных уровней: 1) учебной программы, 2) общего теоретического представления, 3) учебного плана, 4) учебного предмета, 5) учебного материала, 6) процесса обучения, 7) учебного стандарта, 8) структуры личности - уровнями формирования содержания образования являются
Из перечисленных факторов: 1) особенности педагогического и ученического коллективов школы; 2) содержание образования; 3) особенности управления школой; 4) методы обучения; 5) социально-экономические особенности территории, на которой расположена школа, - к факторам, влияющим на формирование школьного сообщества,  относятся
Из перечисленных факторов:  1) качество усвоения учебного материала, 2) содержание учебных программ,  3) интенсивность накопления ребенком социального опыта, 4) физиологические особенности учащихся, 5) освоение школьниками навыков взаимодействия,  6) уровень индивидуального развития учащихся - к факторам, которые учителя проверяют и анализируют для успешной организации процесса обуче­ния,  относятся
Из перечисленных функций: 1) мотивация, 2) подавление, 3) самореализация, 4) коллизия, 5) критика, 6) руководство - к личностным функциям, развивающимся в ходе личностно-ориентированного обучения, относятся
Из перечисленных этапов: 1) создание проблемной ситуации, 2) формулировка проблемы, 3) составление плана решения,  4) формулировка проблемного задания, 5) выдвижение предположений и обоснование гипотез, 6) доказательство гипотезы, 7) активизация мыслительной деятельности учащихся, 8) проверка решения проблемы - этапами решения учебной проблемы являются
Измерение обученности учеников с помощью набора стандартизированных заданий, предполагающих четкую систему оценивания результатов их выполнения, проводится в ходе 
Изучение учащимися каких-либо явлений с помощью специального оборудования происходит 
Изучение фактического  состояния школы и окружающей ее среды, оценка результатов педагогического процесса и выработка регулирующих механизмов осуществляется с помощью функции управления 
Интеллектуальный компонент мировоззрения предполагает 
Использование педагогом воспитательной силы коллектива является формой 
Использование учеником понятий и принципов в новой ситуации свидетельствует о достижении учебной цели из категории
Исходным отношением в процессе педагогического взаимодействия является отношение 
Исходным противоречием воспитательного процесса выступает 
Итоги обучения ученика; результаты его повседневной жизнедеятельности, реального взаимоотноше­ния с миром вещей и людей; собственная биография ученика;- это 
К ________ средствам обучения относятся учебники и учебные пособия, дидактические материалы
К основным средствам воспитания физической культуры школьников относятся 
К практическим методам обучения из перечисленных методов: 1) упражнения, 2) иллюстрации, 3) лабораторные работы, 4) аннотирование, 5) практические работы, 6) собеседование - относятся
К проектируемому содержанию образования, существующему лишь в нашем представлении, которое предстоит материализовать в процессе обучения, относятся уровни 
К субъект-субъектным формам учебного взаимодействия, из перечисленных: 1) общение-диа­лог, 2) монолог,  3) игровое мыследействие, 4) лекция, 5) рассказ - относятся
К теоретическим методам педагогического исследования не относится 
Категория образования приобрела статус ведущей категории для характеристики предмета педагогической науки 
Коллектив представляет собой 
Конфликты, связанные с неправильным определением прав и обязанностей членов педагогического коллектива, вызваны
Культурологический подход к построению концепции содержания общего среднего образования рассматривает содержание образования как 
Личностно-ориентированное образование  
Личность есть объект и субъект общественных отношений, а ведущую роль в развитии личности играет воспитание.  Такова позиция 
Метод _______________ позволяет показать учащимся образцы научного познания, научного решения проблем
Метод включенного наблюдения предполагает 
Метод обучения (диалогический), при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверя­ет усвоение ими уже изученного, - это
Методология педагогической науки дает характеристику 
Методы ___________ - это повседневное наблюдение за учебной работой учащихся, устный опрос, письменный опрос, контрольная работа, проверка домашней работы, тестирование
Методы воспитания, с помощью которых прежде всего формируются взгляды (представления, понятия) воспитуемых и осуществляется оперативный обмен информацией в педагогической системе между ее членами, называют 
Методы обучения, в зависимости от харак­тера познавательной деятельности учащихся по усвоению изучае­мого материала, делятся на
Много­кратное выполнение умственного или практического действия с це­лью овладения им или повышения его качества - это
Моделируемый объект учебной деятельности, совместная деятельность участников игры,  правила игры, принятие решения в изменяющихся условиях, эффективное применение решения  являются основными структурными элементами
Монологичный способ  изложения учебного материала большого объема,  называется
На всех уровнях управления конфликты рассматриваются как проблемы, которые могут быть решены, - это
Наглядные методы обучения условно можно подразделить на две большие группы 
Назначение и сущность урока в процессе обучения состоит в 
Наиболее благоприятные условия для мобильности своих жителей предоставляет 
Наиболее значимым механизмом социализации является импринтинг в _________ возрасте
Наиболее характерной чертой современного детского движения в России является его 
Наиболее эффективный путь стабилизации кадров в школе
Наличие у учителя ________ стиля общения, характеризуется стремлением педагога минимально включаться в деятельность, объясняемое желанием снять с себя ответственность за ее результаты
Научение полоролевому поведению происходит преимущественно 
Необходимость предусматривать в составе содержания, кроме знаний, умений и навыков, элементы, которые отражают опыт творческой деятельности и личностного отношения к общечеловеческим ценностям, диктуется принципом
Непосредственное влияние на человека оказывают 
Неформализованная структура отношений в коллективе включает в себя 
Нравственное воспитание осуществляется в сфере отношений ребенка 
О готовности ученика к анализу материала свидетельствует
О готовности ученика к восприятию явлений можно судить по
О готовности ученика к синтезу материала свидетельствует
О готовности ученика применять правила, принципы и т.п. свидетельствует
О готовности ученика проводить оценочную деятельность свидетельствует
О распространении ценностной ориентации на деятельность можно судить по
Об организации ценностных ориентаций можно судить по
Об отклике ученика на явление или внешний стимул можно судить по
Об усвоении учеником ценностной ориентации можно судить по
Обеспечивать развитие и саморазвитие личности ученика исходя из его индивидуальных особенностей как субъекта обучения должно
Образование является объектом изучения
Обучение в дидактике рассматривают как средство
Обучение эффективно, когда идеальные и материальные средства обучения используются
Обучение, в котором сочетается систематическая поисковая деятельность учащихся с усвоением ими готовых выводов науки, - это обучение
Объектом методики учебного предмета является процесс
Овладение языком и неосознаваемое усвоение норм социального поведения в процессе взаимодействия со значимыми лицами принято называть 
Одним из наиболее эффективных методов развития творческого мышления, формирования навыков самостоятельного поиска, усвоения и применения знаний является обучение
Одно из главных правил воспитания - «правило трех П» - расшифровывается как 
Опыт диалогического общения
Организацией работы педагогов по овладению достижениями педагогической науки, стимулированием их самообразования, развитием мышления, приучением к анализу текущей работы, постепенным пробуждением интереса к исследовательской деятельности обеспечивается единство педколлектива
Организация личностно-ориентированного подхода, распределение функциональных обязанностей, формирование систем внутришкольного управления - это 
Организуя и участвуя вместе со школьниками в подготовке театрального спектакля, педагог как воспитатель должен ставить перед собой в качестве основной следующую цель:
Осмысление и соединение различных ценностных ориентаций, разрешение возможных противоречий между ними и формирование системы ценностей входят в категорию учебных целей, называемую
Основная цель в работе руководства школы по формированию и развитию педагогического коллектива 
Основной задачей развивающего обучения является
Основным в системе принципов обучения является принцип
Основным отношением педагогического процесса является отношение 
Основным положением системы Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова является положение, согласно которому ребенок рассматривается как 
Основы деятельностной теории обучения впервые были заложены в трудах
Отличие метода воспитания от средства воспитания состоит в том, что 
Педагогическая беседа отличается от интервью 
Педагогическая деятельность, направленная на организацию познавательной деятельности учеников, называется 
Педагогические исследования на границах медицины и геронтологии осуществляются представителями 
Педагогический процесс представляет собой 
Педагогическое взаимодействие включает в себя 
Педагогической технологией называется
Первые усилия руководства школы в период становления педагогического кол­лектива должны быть направлены на обеспечение
Первым шагом в разработке вопросника для анкетирования является 
Передача эмоционального или интеллектуального содержания в процессе управления может определяться как
Планирование и построение педагогического процесса представляют собой компонент педагогической деятельности
По отношению к эстетическому воспитанию художественное воспитание является 
По сравнению с дидактической структурой урока методическая характеризуется 
По степени самостоятельности учащихся при выполнении упражнений выделяют упражнения
Подчинение ребенка воле взрослого предусматривается в
Показателем понимания значения изученного может служить
Показать ученику противоречие между возникшей у него познавательной потребностью и невозможностью ее удовлетворения известным способом, привлечь внимание ученика к учебному материалу; пробудить у него познавательные интересы и другие мотивы деятельности; поставить ученика перед познавательным затруднением, активизирующим его учеб­ную деятельность; - это дидактические цели
Положения ассоциативно-рефлекторной теории являются одной из психологических основ
Понятие «образование» по отношению к понятиям «обучение» и «воспитание» является 
После изучения отдельных тем или разделов учебной программы учитель с целью проверки и оценки качества усвоения знаний учащими­ся проводит письменные или практические 
Последовательные шаги в процессе усвоения знаний, которые должен пройти каждый учащийся в проблемном обучении,  представлены
Постановка учебной задачи, ее совместное с учащимися решение и организация оценки найденного способа действия - таковы три составляющие
Практикуемые в школе физические упражнения включают в себя 
Предметом методики учебной дисциплины является
Предметом педагогической науки является 
Предметом сравнительной педагогики является 
При _________ учитель задает учащимся вопросы по изученному материалу и, оценивая ответы, определяет степень его усвоения
При __________ учитель разбивает изученный материал на большое количество мелких частей и задает вопросы различным учащимся, чтобы проверить знания наибольшего количества учеников
При использовании ____________ метода обучения учащиеся овладевают методами научного познания, у них формируется опыт исследовательской деятельности
При конструировании содержания образования конкретные знания, умения, навыки, а также познавательные задачи, упражнения, которые составляют содержание учебников, задачников, определяются на  уровне 
При организации проблемного обучения перед школьниками ставится
При рассмотрении процесса развития человека в поле зрения педагогики находится 
При усвоении учебной информации ученик «пропускает» ее через свой субъектный опыт и превращает в 
При формировании содержания образования его конкретизация в нормативных документах осуществляется на уровне 
Примером  личностно-ориентированной технологии является технология
Примером  личностно-ориентированной технологии является технология
Примером  личностно-ориентированной технологии является технология
Принцип ________ придает системный характер учебной деятельности, теоретическим знаниям и практическим умениям учащихся
Принцип ___________ требует стимулировать учеников применять полученные знания в решении практических задач, анализировать и преобразовывать окружающую действительность
Принцип ___________ требует учитывать особенности развития учащихся, связанные с возможностью усвоения учебного материала
Принцип _________________ предполагает использование разнообразных форм организации обучения, способов взаимодействия учащихся, видов деятельности
Принцип диалогичности воспитания предполагает 
Принцип учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения предполагает, что
Принципы и закономерности обучения, методы, формы и средства обучения, его цели, научные основы содержания образования, являются ________ дидактики
Принятием коллективных решений, формированием единой педагогической позиции всех работников школы по наиболее сложным вопросам жизни коллекти­ва, требованиями коллектива к каждому члену в выполнении принятых решений, созданием необ­ходимого общественного мнения вырабатывается единство педколлектива
Принято называть _________ диалог, содержанием которого является только поддержание контакта между собеседниками
Проблемное обучение включает личность обучающегося как 
Проблемы дополнительного образования исследуются в рамках 
Профессиональная компетентность, способности и личностные качества являются составляющими
Процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы, называется
Психологическое единство коллектива включает единство 
Психологической основой модульного обучения является
Пусковым моментом мышления является
Развитие рефлексии является составной частью процесса развития 
Различные уровни усвоения жизненных ориентаций входят в такую категорию учебных целей, как
Рациональным распределением функций управления между всеми членами коллектива, построением целостной управляющей системы школы, созданием связующих зависимостей людей друг от друга в работе на основе четкого знания и выполнения ими своих функциональных, должностных обязанностей формируется единство педколлектива
Результат _________ есть присвоение человеком культуры значений, т е  выработанных в данной культуре знаков, образов, действий, норм, понятий 
Религиозная организация выступает в качестве 
Решение проблемной ситуации начинается с
Решение проблемы включает ряд этапов, зави­сящих от 
Руководству школы необходимо подбирать учительские кадры с учетом
С воспитательной точки зрения наиболее ценным и значимым для ребенка является поручение, которое 
С определения ______________ начинается разработка урока
С позиций гуманистического воспитания человек представляет собой 
Саморазвитие личности является результатом 
Самость как внутренняя сфера личностного проявления 
Свои воспитательные цели и мотивы деятельности педагог должен 
Систематической воспитательной работой руководства школы и самого педагогиче­ского коллектива, созданием благоприятного психологического климата, развитием взаимопонимания, взаимопомощи в целом, обеспечивается единство педколлектива
Системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм обучения, назван в документах ЮНЕСКО технологией
Системы развивающего обучения опираются на положение о том, что
Следование трем фазам (вызов, осмысление новой информации, рефлексия) является главной частью технологии 
Следующие компоненты: 1) постановка познавательной задачи и создание у учащихся положительной мотивации к ее решению; 2) предъявление нового фрагмента учебного материала и создание условий для его первичного усвоения; 3) организация дальнейшего усвоения учебного материала до требуемого и возможного в данном цикле уровня; 4) организация обратной связи и контроля; 5) подготовка учащихся к внеурочной работе - составляют
Следующие умения: развивать личность школьника с учетом возможностей предмета, понять состояние ученика, проникнуть в его внутренний мир, адекватно оценивать знания, умения и навыки ученика - относятся к группе умений
Словесное истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемого объек­та, отдельных понятий, явлений  - это 
Словесные методы обучения подразделяются на
Совокупность знаний, умений и навыков, педагогически адаптированные основы наук, педагогически адаптированный социальный опыт - это подходы к определению
Совокупность личностного подхода к фундаментальности образования, творческого начала, сущностного и секмеологического подхода, профессионализма, синтез двух культур (технической и гуманитарной), использование новейших информационных технологий составляют основу
Совокупность требований общества в сфере духовного производства, интерпретированная в педагогических терминах, есть 
Согласно принципу ________, знания должны прочно закрепляться в памяти учеников, стать частью их сознания, основой привычек и поведения
Согласно принципу _________, учащиеся осознают цели учения, планируют и организуют свою работу, осуществляют самопроверку, ставят проблемы и умеют искать их решения
Согласно принципу _________,  эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию и переработке учебного материала
Содержание образования в личностно-ориентированном обучении скла­дывается из 
Содержание образования в развивающем обучении, по сравнению с традиционным
Содержание образования включает в себя 
Содержание образования не должно рассматриваться как простая сумма создаваемых независимо друг от друга учебных предметов или учебных программ - это определяется  принципом
Содержание образования реализуется на уровнях
Содержание образования, изоморфное социальному опыту, состоит из
Создать творческую атмосферу в школе, перейти на горизонтальный, профессиональный стиль сотрудничества, сформировать внутришкольную культуру позволяет
Составить представление о поведении учащихся на занятиях, их восприятии и осмыслении изучаемого материала, проявлении сообразительности и самостоятельности, учебных склонностях, интересах и способностях позволяет учителю
Состояние интеллектуального затруднения человека, возникающее в случае, когда он не знает, как объяснить явление, факт, процесс действительности, не может достичь цели известным ему способом, - это
Социализация и воспитание соотносятся следующим образом: 
Специфика осуществления проверки знаний при модульном обучении состоит в
Сплочение педагогического коллектива школы реализуется в 
Спортивные игры в школе проводятся среди учащихся 
Среди морально-психологических  условий, определяющих скорейшее становление коллектива школы, решающим является
Среди форм, методов и средств, которые позволяют наиболее эффективно и в короткие сроки сформировать педагогический коллектив, на первом месте стоит 
Средства обучения выступают как
Стиль педагогического общения, основанный на прямом подчинении власти, называют
Стиль педагогического общения, характеризующийся хорошей успеваемостью и дисциплиной на уроке при неблагополучной социально-психологической атмосфере, называется
Стратегии агрессивного поведения, проявления гибкости, уклонения от столкновения, образования союзов, приспособления вплоть до сдачи позиций, смены целей  - это стратегии 
Субъективной основой дисциплинированности школьника выступает 
Существование личности в коллективе предполагает 
Существующие системы развивающего обучения Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова основываются на работах выдающегося отечественного психолога-гуманиста 
Такая учебная цель как _________ достигается переводом информации в новые формы и определение взаимосвязей между идеями, фактами и ценностями
Такая учебная цель как __________ достигается влиянием ценностей на понимание и последующее формирование суждений
Такая учебная цель как __________ достигается рассмотрением подразделов в свете общего понимания и осознания мыслительного процесса
Такая учебная цель как __________ достигается узнаванием и вызовом информации
Такая учебная цель как ___________ достигается созданием новых сценариев, условий, результатов
Тактика невмешательства, основу которой составляют равнодушие и незаинтересованность проблемами как школы, так и учащихся, сопровождается стилем общения
Теория, в которой обучение рассматривается как процесс интериоризации, формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной действительности, называется теорией
Технология _________ относится к  технологиям общедидактического уровня
Технология __________ предполагает форму организации учебного процесса, качественно отличную от традиционной классно-урочной
Уборка школьниками классного помещения относится к разряду 
Умение комбинировать элементы, чтобы получить целое, обладающее новизной, относится к такой категории учебных целей, как
Умение разбить материал на составляющие, чтобы ясно выступала его структура, относится к такой категории учебных целей, как
Умения: анализировать деятельность коллег; воспринимать новшества в методике преподавания и внедрять их на занятиях - относятся к группе умений
Умения: отбирать и дозировать необходимый для занятия учебный материал; анализировать и критически оценивать материал учебников и учебных пособий; учитывать при планировании психологические закономерности усвоения предмета; анализировать учебную ситуацию и выбрать верное решение; делать логические переходы в этапах занятия, в этапах работы над темой и т.д. - относятся к группе умений
Умения: подбирать приемы и способы обучения (упражнения, задания), адекватные поставленной цели; использовать приемы работы, учебный материал и т.д. соответственно индивидуальности школьника; подходить к решению методических вопросов в зависимости от условий обучения - относятся к группе умений
Умения: рационально сочетать индивидуальную, парную и коллективную работу; быстро распределять задания в группе (с учетом условий, индивидуальных особенностей школьников); корректно предъявлять требования - относятся к группе умений
Умения: устанавливать доверительную, рабочую атмосферу; настроиться и настроить школьников на занятие соответственно его цели, содержанию и характеру - относятся к группе умений
Управленческая деятельность руководителя школы оценивается
Уровень усвоения ценностей, на котором они устойчиво определяют поведение школьника, входят в привычный образ действий, или жизненный стиль, соответствует такой категории учебных целей, как
Урок-лекцию или урок-консультацию учитель проводит только по запросу учеников в технологии
Уроки ______________ предназначены для оценки результатов учения
Уроки закрепления изучаемого материала,  повторения, комплексного применения знаний, умений и навыков, формирования умений и навыков - это подтипы урока
Усвоение новых понятий и способов действий, самостоятельной поисковой деятельности, формирование системы ценностных ориентаций школьников происходит на уроке
Усвоение человеком норм, эталонов поведения, взглядов, которые характерны для его семьи и ближайшего окружения представляет собой 
Условия, влияющие на развитие человека в обществе, принято называть 
Установление педагогически целесообразных отношений педагога с обучаемыми, другими педагогами, представителями общественности, родителями называется
Участие в диспуте предполагает 
Учебную деятельность учащихся в конкретных учебных ситуациях отражают
Ученик, с точки зрения личностно-ориентированного обучения 
Философия по отношению к педагогике выполняет функцию 
Формой проявления _________ является нежелание школьника подчиняться требованиям группы (коллектива)
Функция субъектного опыта в усвоении (познании) заключается в
Характеристикой косвенного требования, предъявляемого педагогом ребенку, является 
Цель урока в школе конкретизируется в
Честь открытия общенаучного принципа дополнительности принадлежит 
Экологическое воспитание школьников в отличие от экологического образования предполагает формирование у них 
Элементы технологии: диагностика готовности учащихся к диалогическому общению, переработка учебного материала в систему проблемно-конфликтных вопросов и задач, проектирование способов взаимодействия участников дискуссии, используются для 
Эстетическое воспитание учащихся осуществляется 

"Семьи риска" - семьи, находящиеся на грани развода:
Молодая семья - молодожены вне зависимости от возраста:
Неполная семья - семья с одним родителем:
Нуклеарная семья - семья, состоящая из мужа, жены и детей, семья из трех-четырех членов:
Социальное сиротство - социальное явление, обусловленное наличием в обществе детей, родители которых умерли, детей, оставшихся без попечения родителей вследствие лишения их родительских прав:

Валеологическая модель работы социального педагога
Валеологическая служба образовательного учреждения
Деятельность социального педагога в учреждении дополнительного образования
Задачи микроцентра
Задачи программы "Адаптация"
Задачи работы по обеспечению социального статуса ребенка
Задачи учреждений дополнительного образования
Здоровье человека
Метод изменения деятельности и общения
Методы изменения идеальных компонентов
Методы изменения отношений
Методы образовательной деятельности
Направления валеологической деятельности социального педагога
Образовательные программы и направления социально-педагогической работы
Организация работы в дошкольном микроцентре
Помощь социального педагога семье
Принципы деятельности микроцентра
Принципы деятельности социально-педагогической службы
Принципы работы учреждений дополнительного образования
Программа "Адаптация"
Программа работы по обеспечению социального статуса ребенка
Психическое здоровье
Работа социального педагога в интернатном учреждении
Работа социального педагога и поддержка детства на селе
Работа социального педагога с молодежью
Содержание работы по обеспечению социального статуса ребенка
Соматическое здоровье
Социальная помощь детям
Социальная работа в образовательном учреждении
Социально-педагогическая поддержка пожилых людей и инвалидов
Социально-педагогическая реабилитация детей-сирот с умственной отсталостью
Социально-педагогический комплекс "Школа - микрорайон"
Социально-педагогический центр
Социальное здоровье человека
Социальные службы комплекса
Социальные функции школы
Функциональные обязанности социального педагога
Цель деятельности микроцентра
Цель программы "Адаптация"
Школа как открытая социально-педагогическая система
Этапы работы по программе "Адаптация"

Адекватность взаимодействия индивида с его социальной средой - признак
Антипод социального здоровья - социальная
В Германии социальный педагог введен в штат
В результате разводов за один год в неполных семьях детей до 18 лет остается
Вера в ребенка, опора на положительное в нем - это
Вне зарегистрированного брака в России рождается ____________ детей
Внешкольные учреждения социального воспитания и образования - это учреждения
Внутришкольная психологическая служба осуществляется под руководством
Воспитательной работой в школе руководит
Все виды образовательных услуг в дошкольных социально-педагогических центрах дети и их родители получают
Второй этап работы с воспитанниками детских домов
Выработка непредвзятых рекомендаций в области воспитания - это
Высокое качество и здоровый образ жизни способствуют
Детей, исключенных из школы, социальные педагог
Дети с выдающимися способностями
Дети, которые не могут усвоить школьный курс
Диагностика психических состояний - это метод
Дифференцированное обучение организуется на основе
Дошкольные социально-педагогические микроцентры на селе создаются на базе
Занятия в секциях и клубах проводятся
Защита банков данных о личности ребенка - это
Здоровье человека зависит от наследственности и системы здравоохранения на
Здоровье человека зависит от окружающей среды более чем на
Изучение и оценка реальных особенностей деятельности личности - это ___________ функция социально-педагогического комплекса
Индивидуальный подход к ребенку - это
Информированность родителей в области детского воспитания и образования - это
Карта наблюдения ведется для отслеживания динамики ____________ ребенка
Классификация проблем - часть
Комплекс воспитательно-образовательных учреждений, социально-психологических общностей, территориальных групп и объединений, служб помощи семье и детству - это
Комплекс мер, обеспечивающих оптимальное социобиологическое развитие детей, - это
Медико-валеологическая служба осуществляется
Метод введения новых видов деятельности и общения - это метод
Метод изменения устойчивых самооценок коллектива - это
Метод корректировки отношений - это метод _________________ отношений
Нарушение развития ребенка вне контактов с матерью происходит в более чем ____________ случаев
Наука о здоровом образе жизни - это
Обеспечение охраны прав детей и подростков - это ___________ функция социально-педагогического комплекса
Общие способы решения конкретных задач образовательной деятельности - это
Оказание мер по поддержанию достойных условий жизнеобеспечения детей - это
Оказание социально-педагогической поддержки нуждающимся - это _____________ помощь
Опека нуждающихся - это ___________ функция социально-педагогического комплекса
Опросник предпочтений и опросник по самооценке включены в
Опросы, беседы, рисунки и тесты - средства
Организации деятельности - это ___________ функция социально-педагогического комплекса
Основной предмет изучения социально-педагогической валеологии - здоровье
Основной фактор роста детской нервно-психической заболеваемости - это
Осознание постоянства своего самосознания - показатель
Отношение к воспитуемому как к личности - это
Отрасль социальной гигиены, изучающая здоровье молодого поколения, - это
Отсутствие хронической заболеваемости - это здоровье
Первый этап валеологической деятельности социального педагога - оценка состояния здоровья
Первый этап работы с воспитанниками детских домов
По государственной статистике, в России детей имеет каждая _________ неполная семья
По данным опросов городских и сельских школьников видно, что их уровень валеологической культуры
По данным опросов родителей, причиной детского алкоголизма и наркомании алкоголизм отца и матери бывает в ________________ случаев
По данным опросов родителей, причиной детского алкоголизма и наркомании плохая успеваемость бывает в _______________ случаев
По данным опросов родителей, причиной детского алкоголизма и наркомании скука бывает в ________________ случаев
Позитивные и негативные факторы влияния окружающей среды - это
При пятидневной рабочей неделе социальный педагог в день работает по
При шестидневной рабочей неделе социальный педагог в день работает по
Проблемы социального здоровья изучает
Прообраз открытых школ в Англии и США - это
Процесс целенаправленного социально-педагогического воздействия - это социально-педагогическая
Работа социального педагога строится на основе символического договора с
Рабочая неделя социального педагога составляет
Разработка советов и рекомендаций - это ___________ функция социально-педагогического комплекса
Разработка социально-педагогических методических рекомендаций - этап непосредственно
Рациональные питание, режим дня, физкультура и крепкий сон - составные части
Результаты российских исследований показали, что педагоги ведут __________ образ жизни
Решение об открытии и прекращении деятельности детского дошкольного микроцентра социально-педагогической поддержки семьи и ребенка принимает
Руководит социальной работой в школе
Самоконтроль поведения, противодействие негативным влияниям - часть
Семья интересует социального педагога прежде всего со стороны
Совокупность отдельных составляющих здоровья человека - это
Современная практика призрения детей-сирот в России построена на основе их социальной
Современные немецкие педагоги разработали концепцию
Составление прогноза развития личности - это ___________ функция социально-педагогического комплекса
Состояние психического благополучия при отсутствии психических заболеваний - это здоровье
Социальная педагогика ориентирована прежде всего на сохранение и восстановление ________________ здоровья
Социально-педагогическая работа на селе проводится с(со)
Социально-педагогическая работа с детьми из группы риска является частью профилактики
Социально-педагогическое объединение «школа - микрорайон» осуществляется в
Социальные проблемы и конфликты в школе - поле деятельности социального
Социопсихологические причины деформации развития ребенка выявляет социальный
Способность к быстрому и оперативному общению - это
Степень резистентности организма используется для оценки
Территориальную социально-педагогическую службу осуществляют
Третий этап работы с воспитанниками детских домов - _____________ работа
У большинства российских педагогов уровень валеологической культуры
Увеличение роста и объема грудной клетки у потомков в сравнении с предыдущими поколениями - это
Уменьшение объема грудной клетки, силы мышц, массы тела у детей в сравнении с их родителями - это
Учебной работой в школе руководит
Учет естественных и социальных процессов в образовательной деятельности - это принцип
Учет и использование возможностей возрастных групп - это
Учет общечеловеческих и национальных культурных ценностей в образовательной деятельности - это принцип
Учреждения дополнительного образования детей охватывают возрастные группы
Финансирование детского дошкольного микроцентра социально-педагогической поддержки семьи и ребенка осуществляется за счет средств
Формирование валеологической культуры педагогов и учеников - часть _____________ деятельности
Цель социально-педагогической деятельности - __________________ детей
Школа, ориентированная на работу со всеми группами учащихся и родителей (в России), - ________________ школа
Школой руководит

К основным видам деятельности валеологической службы относятся: диагностика, развитие, профилактика, коррекция и консультирование:
Психическое здоровье - отсутствие эмоциональных проявлений:
Соматическое (биологическое, физическое) здоровье - отсутствие хронической заболеваемости, физических дефектов, функциональных нарушений, ограничивающих социальную дееспособность человека:
Социальная запущенность - отсутствие внимания общества к проблемам личности:
Социальное (личностное) здоровье - определенный уровень развития, сформированности совершенства форм и способов взаимодействия индивида с внешней средой; определенный уровень психического и личностного развития:

"Безречевые" дети - дети, речь которых не возникает и почти не развивается:
А. А. Дубровский обосновывает лечебное воздействие фауны на психику больных детей:
Семьи, имеющие детей-инвалидов, становятся сплоченнее и крепче:
Успех лечения больного ребенка зависит от того, будет ли во время лечения преодолены его одиночество и подавленность:
Эхолотичная речь - поток бессмысленных штампованных фраз с сохранением услышанных ранее интонаций:

Коммуникативность - способность к быстрому и оперативному общению, налаживанию связей и координации со всеми субъектами социального воспитания:
Объективность подхода к ребенку - объективная оценка его возможности или невозможности измениться к лучшему:
Оптимистическая педагогическая гипотеза - вера в ребенка, опора на положительное в нем, формирование деятельностного подхода:
Социально-педагогический комплекс - инновационная структура, в которой представлены три основные системы: содержание образования, воспитательная работа, школьная социально-педагогическая служба:
Территориальная социально-педагогическая служба - служба реабилитации детей и подростков:

Объект профессиональной деятельности социального педагога - формирующаяся личность:
Психолого-педагогические условия - особенности деятельности социального педагога:
Социальная защита детей - комплекс правовых, экономических, медицинских, психолого-педагогических мер, обеспечивающих их оптимальное биологическое и социальное развитие, адаптацию к существующим социально-экономическим условиям:
Социальная помощь детям - благотворительная помощь отдельных представителей общества беспризорным детям, детям-инвалидам и пр.:
Социально-педагогическая помощь (поддержка) - система социально-педагогических мер, обеспечивающих такие психолого-педагогические условия жизнедеятельности ребенка, которые способствуют полноценному развитию и социализации личности:

Алгоритм проведения диагностики
Группы адаптации
Группы индивидуального развития
Группы подготовки к семейной жизни
Диагноз
Диагностика
Диагностика в деятельности социального педагога
Диагностика потребностей родителей в психолого-педагогической подготовке
Диагностика социально-педагогической запущенности
Диагностическая работа с семьей
Изучение зарубежного опыта социальной работы
Изучение психологической атмосферы семьи и семейных отношений
Информационно-просветительский подход к работе с родителями
Исследование межличностных отношений
Исследование социальной ситуации развития
Комплексная психолого-педагогическая диагностика запущенности
Медицинская диагностика
Медицинский диагноз
Методика исследования социальных сетей подростка
Методы изучения опыта социальной работы
Методы социальной работы
Опыт социальной работы в США
Особенности социально-педагогической диагностики
Педагогическая диагностика
Послеигровая деятельность
Принципы социальной диагностики
Программа СУЗР (Д.Динкмейер и Г.Маккей)
Психологическая диагностика
Системы социальной работы
Социально-диагностическая работа
Социально-педагогическая диагностика
Социально-педагогическое исследование
Социально-этические требования диагностики
Социальный диагноз
Структура смысложизненных отношений субъекта
Структура эмоционально-коммуникативных отношений субъекта в ИСР
Уровни индивидуальной социальной ситуации развития
Целевая установка

Методы социально-педагогического исследования - способы получения и уточнения информации о педагогических объектах, явлениях и процессах становления личности, особенностях социально-педагогической ситуации:
Парциальный эмоциональный баланс - соотношение социально-позитивных и негативных признаков для отдельных групп социальной ситуации:
Педагогическая диагностика - мониторинг успеваемости учеников:
Психологическая диагностика - изучение способов воздействия на личность:
Технология социальной диагностики - социальная технология, которая включает в себя принципы, алгоритм процедур и способов проверки различных методов исследования социальных процессов:

Группы подготовки к семейной жизни - учебные группы за рубежом, в которых проводится тренинг для адаптации к семейной жизни и контролю над семейными кризисами:
Изучение опыта социальной работы за рубежом - создание типологии стран по сложившимся системам социальной работы, по роли государства в социальной защите населения:
Исторический метод изучения зарубежного опыта социальной работы - изучение документальных источников становления социальной работы в истории России:
Магистр социальной работы - квалификация опытного сотрудника социальной сферы, имеющего большой опыт профессиональной деятельности:
Сравнительный метод изучения зарубежного опыта социальной работы - выделение объектов сравнения, в том числе стран, с учетом их уровня общественно-политического и социально-экономического развития:

"Я-концепция" - комплекс ценностей и целей личности:
Инструментальные черты личности - средства вербальной и невербальной коммуникации:
Общение - наблюдаемый процесс, в котором данное состояние актуализируется и проявляется; поведение людей, в процессе которого развиваются, проявляются и формируются межличностные отношения:
Психолого-педагогический диагноз - итог комплексной психолого-педагогической диагностики:
Стилевые черты личности - свойства темперамента, характера, способов поведения и манер:

Авторами технологии полного усвоения являются
Авторами технологии развития критического мышления в процессе обучения школьников чтению и письму являются
Авторство технологии «Мастерская знаний» принадлежит
Авторство технологии программированного обучения принадлежит
Активно-положительное отношение к учащимся, адекватная оценка их возможностей, глубокое понимание школьника, целей и мотивов его поведения, умение прогнозировать развитие его личности характерны для стиля общения
Активные проявления, исходящие от самого ученика, относятся к такой категории учебных целей, как
Актуализация, формирование новых понятий и способов действий, применение усвоенного - это
Анализ, планирование, организация, контроль - это _______ управления
Асоциальность поведения наиболее часто встречается среди жителей
Базовый комплекс личностно-ориентированного обучения, создающий ценностно-смысловое поле межсубъектного общения как органической составной части целостного учебного процесса, образует триада
В группу принципов управления деятельностью воспитанников входит
В гуманистическом воспитании отношения коллектива и личности характеризуются следующим образом:
В единой теории деятельности направление, связанное с когнитивной теорией учения, развивалось
В единой теории деятельности направление, связанное с содержательным обобщением, развивалось
В единой теории деятельности направление, связанное с теорией поэтапного формирования умственных действий, развивалось
В единой теории деятельности направление, связанное с теорией социального научения, развивалось
В зависимости от характера познавательной деятельности учащихся по усвоению изучаемого материала методы обучения делятся на
В иерархии целей воспитания и образования высшей целью выступает
В избирательности к познанию мира, устойчивости этой избирательности, способах проработки учебного материала, эмоционально-личностном отношении к объектам познания проявляется
В кратчайший срок передать большую по объему информацию, поставить перед обучаемыми проблемы и указать пути их решения позволяют методы обучения
В личностно-ориентированном обучении изучаемый материал представляется в виде системы задач, различным образом связанных с жизненно-смысловой сферой учащегося, в которую входят задачи
В личностно-ориентированном обучении одной из сущностных характеристик учебного процесса, показателем перехода его на личностно-смысловой уровень выступает
В личностно-ориентированном обучении содержание образования складывается из
В определении оптимальной для детского организма учебной нагрузки педагогу может помочь знание
В основе проблемного обучения лежит особый вид взаимодействия учителя и учащихся, который характеризуется системой самостоятельной учебно-познавательной деятельности учащихся по усвоению новых знаний и способов действия
В процессе гуманистического воспитания происходит
В развивающем обучении (по сравнению с традиционным) содержание образования
В развивающем обучении основной задачей является
В своем развитии юношество в первую очередь ориентируется на идеалы и ценности
В случае совершения ребенком сразу нескольких проступков, он должен быть наказан
В современных условиях общественная практика воспитания представляет собой
В структуру мировоззрения входят
В школе спортивные игры проводятся среди учащихся
В школе учащиеся преимущественно занимаются гимнастикой
Ведущая роль религии в воспитании подрастающих поколений обосновывается представителями
Ведущим в системе принципов обучения является принцип
Взаимосвязь между процессами воспитания и самовоспитания является
Взаимосвязь обучения с современным научным знанием и практикой демократического устройства общества отражает принцип
Вид деятельности руководителя школы совместно с представителями общественных организаций по установлению соответствия системы педагогической деятельности школы общегосударственным требованиям и планам развития школы называется
Вид педагогической деятельности, направленный на организацию познавательной деятельности учеников, называется
Влияние субкультуры на подростков обусловлено тем, что
Влияние ценостей на понимание и последующее формирование суждений определяет достижение такой категории учебных целей, как
Воспитание и социализация соотносятся следующим образом:
Воспитание ребенка как формирование в структуре его личности социально-психологических новообразований совершается только путем
Восприятие, понимание, оценка людьми социальных объектов (других людей, самих себя, групп и др.) называется
Выдвижение первичных гипотез о пути решения проблемы, обоснование гипотезы и ее доказательство является
Выполнение системы действий, направленных на включение учащихся в процесс обучения, создание коллектива и организацию совместной деятельности, называется
Выполнение системы действий, направленных на включение учащихся в процесс обучения, создание коллектива и организацию совместной деятельности, представляет собой компонент педагогической деятельности
Главное в образовании - овладеть не знаниями, а методами их приобретения. Такова позиция
Главное дидактическое отношение - взаимосвязь преподавания и учения - осуществляется в
Главным и специфическим для обучения является отношение между
Главным объективным противоречием педагогического процесса, определяющим его движение, выступает
Готовность и способность ученика воспринимать те или иные явления, поступающие из окружающего мира, стимулы относится к такой категории учебных целей, как
Гуманистическая воспитательная цель классного часа на тему «Как мы дружим?» заключается в том, чтобы
Гуманистические направления в педагогике имеют свои корни в
Деятельность субъекта управления по формированию и регулированию определенной структуры отношений и взаимодействий, необходимых для достижения цели, осуществляется на стадии управления
Деятельность учителя и учащихся на уроке, при которой все ученики одновременно выполняют одинаковую, общую для всех работу, называется
Диагностическое описание всех существенных для жизнедеятельности в современном мире сторон, свойств и качеств личности называется
Диалог, содержанием которого является только поддержание контакта между собеседниками, принято называть
Диалогический метод обучения, при котором учитель путем постановки тщательно продуманной системы вопросов подводит учеников к пониманию нового материала или проверяет усвоение ими уже изученного, - это
Диалогичность социального воспитания основывается на
Дидактика рассматривает обучение как средство
Для выявления уровня освоения знаний учащимися, его соответствия образовательному стандарту используется
Для оценки результатов учения предназначены уроки
Документ, в котором перечислены предметы, изучаемые в определенном классе, с указанием количествы часов на их изучение - это
Документ, определяющий содержание учебного материала по предметам, количество часов на изучение тем, разделов, начало и окончание учебного года, длительность каникул, - это
Если к достижению цели учитель идет через поощрение школьников для активизации их мыслительной деятельности, то он относится к группе
Если к достижению цели учитель идет через создание у учащихся положительной мотивации, то он относится к группе
Если к достижению цели учитель идет через стандартизированное предъявление материала, привлечение элементов соревновательности, то он относится к группе
Если к достижению цели учитель идет через учет интереса обучаемых, то он относится к группе
Если педагог ориентируется на сильных учеников, обходя вниманием остальных, для него характерно недостаточно адекватное планирование учебно-воспитательного процесса, он акцентирует внимание на более интересном материале, оставляя менее интересный для самостоятельной работы, то его стиль преподавания можно назвать
Если психология изучает законы развития психики человека, то педагогика, в свою очередь, изучает
Если считать, что инновационное образование включает в себя личностный подход, фундаментальность, творческое начало, сущностный и акмеологический подходы, профессионализм, использование новейших технологий, то в этот перечень необходимо включить еще
Если учитель не всегда способен обеспечить высокий темп работы на уроке, однако предоставляет ученикам возможность детально оформить ответ, то стиль его преподавания можно назвать
Если учитель предпочитает делать подробную разработку каждого занятия, то он относится к группе
Если учитель предпочитает собственные, свернутые, схематичные планы, оставляющие возможность экспромта, то он относится к группе
Если учитель предпочитает составлять перспективный план и в соответствии с ним делать свернутую разработку каждого занятия, то он относится к группе
Если учитель предпочитает составлять план с учетом непредвиденных обстоятельств, то он относится к группе
Если учитель считает основной целью обучения его связь с жизнью и формирование эмоционально-ценностной сферы, то он относится к группе
Если учитель считает основной целью обучения максимальное развитие задатков каждого ученика, то он относится к группе
Если учитель считает основной целью обучения понимание материала, глубину его изучения, то он относится к группе
Если учитель считает основной целью обучения прочность знаний и умений, то он относится к группе
Если учитель, ориентируясь преимущественно на результаты обучения и адекватно планируя учебно-воспитательный процесс, проявляет консервативность в использовании средств и способов педагогического воздействия и взаимодействия с учениками, то стиль его преподавания можно назвать
Если учителя отличает оперативность, он часто меняет виды работ на уроке, практикует коллективные обсуждения, то его стиль преподавания можно назвать
Жестко детерминированное отношение ученика к правильным ответам; обмен независимыми высказываниями; взаимослушание, взаимопонимание, стремление к самораскрытию; стремление к пониманию другого, к поиску новой истины - это
За одно и то же достижение педагог может хвалить ребенка
Задача усвоения человеком знаний, умений, навыков решается в процессе
Задачи установления уровня овладения учащимися теоретическими знаниями по основным, узловым вопросам программы и проверка знаний, умений и навыков по всему программному материалу решаются на уроках
Закономерности и принципы обучения, его цели, научные основы содержания образования, методы, формы и средства обучения являются ________ дидактики
Знание истинно тогда, когда оно получено в процессе практической деятельности человека, полезно для него. Такова позиция
Знания должны прочно закрепляться в памяти учеников, стать частью их сознания, основой привычек и поведения - этого требует принцип
Идентификационные вопросы и решения проблем способствуют достижению такой категории учебных целей, как
Идея индивидуализации обучения и воспитания - важнейшая педагогическая идея
Из перечисленного: 1) административно-управленческий, 2) методический, 3) общественный, 4) коллективно-коллегиальный, 5) ученическое самоуправление - уровнями информации для школы являются
Из перечисленного: 1) иерархия организации, 2) количество сотрудников, 3) внутренняя культура деятельности, 4) рынок, 5) стиль управления - компонентами управления являются
Из перечисленного: 1) личностные особенности; 2) вид деятельности; 3) значимость цели; 4) средства общения; 5) источники отрицательных эмоций от несостоявшихся ожиданий - способ решения конфликта зависит от
Из перечисленного: 1) проектирование, 2) организация учебного процесса, 3) педагогическая техника, 4) анализ - в дидактическую деятельность входят следующие составляющие
Из перечисленного: 1) решение нетиповых задач; 2) составление задач; 3) выдвижение предположений 4) логический анализ текста; 5) ученическое исследование, сочинение; 6) обоснование гипотезы; 7) рационализация и изобретение; 8) конструирование - возникновение проблемной ситуации возможно при
Из перечисленного: 1) свободное воспитание; 2) авторитаризм; 3) экзистенциализм; 4) природосообразность - примыкающими к педоцентризму философскими направлениями можно считать
Из перечисленного: 1) содержание образования, 2) цели управления, 3) принципы обучения и воспитания, 4) принципы, методы деятельности образовательного учреждения, 5) функции управления, 6) особенности учебно-познавательной деятельности - содержание внутришкольного управления определяется
Из перечисленного: 1) школа - неизменный и изолированный социальный институт; 2) взрослые выступают в роли лидера и ведущего, а не инструктора; 3) ученики лишь посещают уроки, а не учатся; 4) преподавание основывается на развитии детей и их ответственности в принятии решения; 5) оценка прогресса детей происходит в процессе работы с ними и наблюдения за ними; 6) учителя лишь формально проводят уроки, а не учат; 7) процесс обучения важнее, чем продукт обучения - чертами школьного сообщества являются
Из перечисленных видов контроля: 1) текущий, 2) систематический, 3) программный, 4) периодический, 5) итоговый, 6) тематический - дидактика применяет
Из перечисленных видов конфликтов: 1) внутриличностные; 2) возникающие из-за неадекватности информации; 3) межличностные; 4) межгрупповые; 5) вызванные спецификой управленческого труда; 6) общественные - наиболее часто в школе встречаются
Из перечисленных категорий учебных целей: 1) понимание; 2) восприятие; 3) оценка; 4) реагирование - к аффективной области относятся
Из перечисленных категорий учебных целей: 1) применение; 2) синтез; 3) организация ценностных ориентаций; 4) оценка - к когнитивной области относятся
Из перечисленных методов обучения: 1) упражнения, 2) иллюстрации, 3) лабораторные работы, 4) аннотирование, 5) практические работы, 6) собеседование - к практическим методам обучения относятся
Из перечисленных оснований: 1) роль в процессе обучения; 2) способы деятельности ученика; 3) этапы решения проблемы; 4) область и место возникновения; 5) общественная и педагогическая значимость; 6) способы организации процесса решения - к основаниям дидактической классификации учебных проблем относятся
Из перечисленных пар: 1) индивидуальные/групповые; 2) академические/клубные; 3) гуманистические/технократические; 4) классно-урочные/альтернативные - при классификации технологий по организационным формам в качестве параметров необходимо выбрать
Из перечисленных пар: 1) индивидуальные/групповые; 2) обучающие/воспитывающие; 3) светские/религиозные; 4) общеобразовательные/профессиональные - при классификации технологий по характеру содержания и структуры в качестве параметров необходимо выбрать
Из перечисленных педагогов: 1) П.И. Третьяков, 2) Т.И. Шамова, 3) В.Ф. Шаталов, 4) П. Юцевичене - разработкой технологии модульного обучения занимались
Из перечисленных позиций: 1) конфликтную ситуацию можно проанализировать; 2) конфликтную ситуацию можно предупредить; 3) можно ограничить воздействие конфликтной ситуации; 4) можно постараться использовать конфликт в педагогических целях; 5) можно уклониться от конфликтного взаимодействия - позициями руководителя по отношению к конфликтной ситуации являются
Из перечисленных принципов обучения: 1) завершенность цикла обучения, 2) обучение на высоком уровне трудности, 3) высокий удельный вес теоретических знаний, 4) диагностичность цели обучения, 5) быстрый темп изучения, 6) осознание процесса учения, 7) технологичность процесса обучения, 8) общее развитие всех учащихся - к системе развивающего обучения Л.В. Занкова относятся
Из перечисленных технологий: 1) диалогические, 2) индивидуальные, 3) творческие, 4) игровые, 5) групповые - при классификации технологий по преобладающему методу выделяются
Из перечисленных технологий: 1) репродуктивные, 2) альтернативные, 3) программированное обучение, 4) творческие - при делении технологий по преобладающему методу выделяются
Из перечисленных умений: 1) анализировать деятельность коллег; 2) общаться с коллегами, администрацией; 3) воспринимать новшества в методике преподавания и внедрять их на занятиях; 4) вести научную работу, участвовать в исследованиях - к познавательным умениям относятся
Из перечисленных умений: 1) видеть, в какой помощи нуждается ученик в данный момент; 2) развивать личность школьника с учетом возможностей предмета; 3) адекватно оценить знания, умения и навыки ученика; 4) найти помощников среди школьников - к перцептивным умениям относятся
Из перечисленных умений: 1) воспринимать новшества в методике преподавания и внедрять их на занятиях; 2) учитывать при планировании психологические закономерности усвоения предмета; 3) вести научную работу, участвовать в исследованиях; 4) использовать активные методы обучения; 5) вести работу по самообразованию и самосовершенствованию - к гностическим умениям относятся
Из перечисленных умений: 1) корректно предъявлять требования; 2) использовать активные методы обучения; 3) подбирать приемы и способы обучения (упражнения, задания), адекватные поставленной цели; 4) быстро распределять задания в классе (с учетом условий, индивидуальных особенностей учащихся) - к организационным умениям относятся
Из перечисленных умений: 1) настроиться и настроить школьников на занятие соответственно его цели, содержанию и характеру; 2) выражать все необходимое на занятии вербально; 3) снимать психологический барьер при работе над учебным материалом; 4) общаться с коллегами, администрацией - к коммуникативным умениям относятся
Из перечисленных умений: 1) настроиться и настроить школьников на уроке соответственно цели; 2) отличать текущую информацию о школьнике от устойчивых его характеристик; 3) видеть статус ученика в коллективе, распознавать межличностные отношения в группе; 4) подмечать и оценивать положительное и отрицательное в деятельности (в том числе речевой) учащегося - к перцептивным умениям относятся
Из перечисленных умений: 1) отбирать и дозировать необходимый для занятия учебный материал; 2) анализировать и критически оценивать материал учебников и учебных пособий; 3) учитывать при планировании психологические закономерности усвоения предмета; 4) рационально сочетать индивидуальную, парную и групповую работу - к проектировочным умениям относятся
Из перечисленных умений: 1) подходить к решению методических вопросов в зависимости от условий обучения; 2) использовать активные методы обучения; 3) снимать психологический барьер при работе над учебным материалом; 4) создавать средства наглядности (схемы, таблицы, правила, инструкции и т.д.) и использовать их в качестве ориентировочных опор - к адаптационным умениям относятся
Из перечисленных умений: 1) предвидеть и предупреждать переутомление учащихся или спад в усвоении учебного материала, переключать их с одного вида работы на другой; 2) подбирать приемы и способы обучения (упражнения, задания), адекватные поставленной цели; 3) планировать занятие и цикл занятий в соответствии с целями и ступенями обучения предмету; 4) предвидеть результаты планирования, составлять прогноз - к проектировочным умениям относятся
Из перечисленных умений: 1) установить доверительную, рабочую атмосферу; 2) организовать коллективное общение; 3) педагогически целенаправленно управлять деятельностью класса с учетом динамики развития данного коллектива на протяжении всего курса обучения; 4) быстро распределять задания в группе - к организационным умениям относятся
Из перечисленных уровней: 1) учебной программы, 2) общего теоретического представления, 3) учебного плана, 4) учебного предмета, 5) учебного материала, 6) процесса обучения, 7) учебного стандарта, 8) структуры личности - уровнями формирования содержания образования являются
Из перечисленных факторов: 1) качество усвоения учебного материала, 2) содержание учебных программ, 3) интенсивность накопления ребенком социального опыта, 4) физиологические особенности учащихся, 5) освоение школьниками навыков взаимодействия, 6) уровень индивидуального развития учащихся - к факторам, которые учителя проверяют и анализируют для успешной организации процесса обучения, относятся
Из перечисленных факторов: 1) особенности педагогического и ученического коллективов школы; 2) содержание образования; 3) особенности управления школой; 4) методы обучения; 5) социально-экономические особенности территории, на которой расположена школа, - к факторам, влияющим на формирование школьного сообщества, относятся
Из перечисленных форм: 1) общение-диалог, 2) монолог, 3) игровое мыследействие, 4) лекция, 5) рассказ - к субъект-субъектным формам учебного взаимодействия относятся
Из перечисленных функций: 1) мотивация, 2) подавление, 3) самореализация, 4) коллизия, 5) критика, 6) руководство - к личностным функциям, развивающимся в ходе личностно-ориентированного обучения, относятся
Из перечисленных этапов: 1) создание проблемной ситуации, 2) формулировка проблемы, 3) составление плана решения, 4) формулировка проблемного задания, 5) выдвижение предположений и обоснование гипотез, 6) доказательство гипотезы, 7) активизация мыслительной деятельности учащихся, 8) проверка решения проблемы - этапами решения учебной проблемы являются
Измерение обученности учеников с помощью набора стандартизированных заданий, предполагающих четкую систему оценивания результатов их выполнения, проводится в ходе
Изучение учащимися каких-либо явлений с помощью специального оборудования происходит
Изучение фактического состояния школы и окружающей ее среды, оценка результатов педагогического процесса и выработка регулирующих механизмов осуществляется с помощью функции управления
Имитационно-игровые ситуации в личностно-ориентированном обучении важны
Импринтинг является наиболее значимым механизмом социализации
Интегративное качество личности, включающее в себя внутреннюю свободу и уважение к обществу и государству, любовь к Родине и стремление к миру, чувство собственного достоинства и дисциплинированность, правовое сознание и поведение, гармоничное проявление национальных и интернациональных чувств, принято называть
Интеллектуальный компонент мировоззрения предполагает
Интерпретация словесного материала учеником выступает в качестве показателя
Использование парной работы в учебном процессе лежит в основе технологии
Использование педагогом воспитательной силы коллектива является формой
Использование учеником понятий и принципов в новой ситуации свидетельствует о достижении учебной цели из категории
Использовать разнообразные формы организации обучения, способы взаимодействия учащихся, виды деятельности предполагает принцип
Исходным отношением в процессе педагогического взаимодействия является отношение
Исходным противоречием воспитательного процесса выступает
К макрофакторам социализации принадлежит
К основным средствам воспитания физической культуры школьников относятся
К предметно-ориентированным технологиям относится технология
К принципам организации педагогического процесса относится
К проектируемому содержанию образования, существующему лишь в нашем представлении, которое предстоит материализовать в процессе обучения, относятся уровни
К теоретическим методам педагогического исследования не относится
К технологиям общедидактического уровня относится технология
Категория образования приобрела статус ведущей категории для характеристики предмета педагогической науки
Ключевым элементом управления школой является
Коллектив представляет собой
Коллективная, целенаправленная учебная деятельность, когда каждый участник и команда в целом объединены решением главной задачи и ориентируют свое поведение на выигрыш, - это
Конкретное научно обоснованное специальным образом организованное обучение для достижения конкретной, реально выполнимой цели обучения, воспитания и развития учащегося принято называть
Конкретное отображение предстоящего хода работы в ее общих стратегических направлениях и мельчайших деталях называется
Конфликты, возникающие из-за неадекватности информации, иногда называют
Конфликты, связанные с неправильным определением прав и обязанностей членов педагогического коллектива, вызваны
Культурологический подход к построению концепции содержания общего среднего образования рассматривает содержание образования как
Личностно-ориентированное образование
Личность есть объект и субъект общественных отношений, а ведущую роль в развитии личности играет воспитание. Такова позиция
Материалы и орудия учебного процесса, позволяющие рационально и успешно достигать цели обучения, называются _______ обучения
Метод включенного наблюдения предполагает
Метод контроля, при котором учитель дает учащимся записанные на доске, листочках или карточках задания (задачи, примеры), выполняемые ими в течение 10-12 минут, называется
Метод обучения, основанный на обмене взглядами по определенной проблеме, причем эти взгляды отражают собственное мнение участников или опираются на мнения других лиц, называется
Метод обучения, представляющий собой монологичный способ изложения учебного материала большого объема, называется
Методическая структура урока по сравнению с дидактической характеризуется
Методология педагогической науки дает характеристику
Методы воспитания, с помощью которых прежде всего организуется деятельность воспитуемых и стимулируются позитивные ее мотивы, называют
Методы воспитания, с помощью которых прежде всего формируются взгляды (представления, понятия) воспитуемых и осуществляется оперативный обмен информацией в педагогической системе между ее членами, называют
Моделируемый объект учебной деятельности, совместная деятельность участников игры, правила игры, принятие решения в изменяющихся условиях, эффективное применение решения являются основными структурными элементами
На всех уровнях управления конфликты рассматриваются как проблемы, которые могут быть решены, - это
Наглядные методы обучения условно можно подразделить на две большие группы
Наиболее благоприятные условия для мобильности своих жителей предоставляет
Наиболее распространенными в современной школе являются уроки
Наиболее характерной чертой современного детского движения в России является его
Наиболее эффективный путь стабилизации кадров в школе
Направление в философии воспитания, которое исходит из приоритета интересов и потребностей ребенка, видит основную задачу педагогики в создании условий для развития детей, называется
Научение полоролевому поведению происходит преимущественно
Научное проектирование и воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий называется
Нежелание школьника подчиняться требованиям группы (коллектива) является формой проявления
Необходимость предусматривать в составе содержания, кроме знаний, умений и навыков, элементы, которые отражают опыт творческой деятельности и личностного отношения к общечеловеческим ценностям, диктуется принципом
Непосредственное влияние на человека оказывают
Неформализованная структура отношений в коллективе включает в себя
Нравственное воспитание осуществляется в сфере отношений ребенка
О готовности ученика к анализу материала свидетельствует
О готовности ученика к восприятию явлений можно судить по
О готовности ученика к синтезу материала свидетельствует
О готовности ученика применять правила, принципы и т.п. свидетельствует
О готовности ученика проводить оценочную деятельность свидетельствует
О распространении ценностной ориентации на деятельность можно судить по
Об организации ценностных ориентаций можно судить по
Об отклике ученика на явление или внешний стимул можно судить по
Об усвоении учеником ценностной ориентации можно судить по
Обеспечивать развитие и саморазвитие личности ученика исходя из его индивидуальных особенностей как субъекта обучения должно
Образование является объектом изучения
Обучение эффективно, когда идеальные и материальные средства обучения используются
Обучение, в котором сочетается систематическая поисковая деятельность учащихся с усвоением ими готовых выводов науки, - это обучение
Общепринятые системы знаков, письмо, система условных обозначений, деятельность учителя - это средства обучения
Объектом методики учебного предмета является процесс
Овладение способами (приемами, действиями) применения усвоенных знаний на практике - это
Овладение языком и неосознаваемое усвоение норм социального поведения в процессе взаимодействия со значимыми лицами принято называть
Одним из наиболее эффективных методов развития творческого мышления, формирования навыков самостоятельного поиска, усвоения и применения знаний является обучение
Одно из главных правил воспитания - «правило трех П» - расшифровывается как
Опыт диалогического общения
Опыт жизнедеятельности, приобретаемый ребенком до школы в конкретных условиях семьи, социокультурного окружения, в процессе восприятия и понимания им мира людей и вещей, - это
Организацией работы педагогов по овладению достижениями педагогической науки, стимулированием их самообразования, развитием мышления, приучением к анализу текущей работы, постепенным пробуждением интереса к исследовательской деятельности обеспечивается единство педколлектива
Организация личностно-ориентированного подхода, распределение функциональных обязанностей, формирование систем внутришкольного управления - это
Организуя и участвуя вместе со школьниками в подготовке театрального спектакля, педагог как воспитатель должен ставить перед собой в качестве основной следующую цель:
Органы управления образованием в отношении детских общественных организаций должны
Осмысление и соединение различных ценностных ориентаций, разрешение возможных противоречий между ними и формирование системы ценностей входят в категорию учебных целей, называемую
Основная цель в работе руководства школы по формированию и развитию педагогического коллектива
Основным отношением педагогического процесса является отношение
Основным положением системы Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова является положение, согласно которому ребенок рассматривается как
Основными способами организации коллективной познавательной деятельности учащихся при использовании дидактических игр являются
Основой личностно-ориентированного образования можно считать
Основоположником социальной педагогики считается
Основы деятельностной теории обучения впервые были заложены в трудах
Особый вид социальной деятельности, направленной на передачу от старших поколений младшим накопленных человечеством культуры и опыта, создание условий для их личностного развития и подготовку к выполнению определенных социальных ролей в обществе, называется
Отличие метода воспитания от средства воспитания состоит в том, что
Оценка управленческой деятельности руководителя школы производится
Педагогическая беседа отличается от интервью
Педагогическая теория обучения, дающая научное обоснование его содержания, методов и организационных форм, - это
Педагогически адаптированные основы наук, совокупность знаний, умений и навыков, педагогически адаптированный социальный опыт - это подходы к определению
Педагогические исследования на границах медицины и геронтологии осуществляются представителями
Педагогический процесс представляет собой
Педагогический эксперимент, целью которого является определение условий развития личности школьника или детского коллектива, называют
Педагогическое взаимодействие включает в себя
Педагогической технологией называется
Первоначальным этапом исследовательского поиска педагога является
Первые усилия руководства школы в период становления педагогического коллектива должны быть направлены на обеспечение
Первым методологическим основанием, определяемым в ходе педагогического исследования, является
Первым шагом в разработке вопросника для анкетирования является
Перевод информации в новые формы и определение взаимосвязей между идеями, фактами и ценостями свидетельствуют о достижении такой категории учебных целей, как
Передача эмоционального или интеллектуального содержания в процессе управления может определяться как
Перечисленные компоненты: 1) постановка познавательной задачи и создание у учащихся положительной мотивации к ее решению; 2) предъявление нового фрагмента учебного материала и создание условий для его первичного усвоения; 3) организация дальнейшего усвоения учебного материала до требуемого и возможного в данном цикле уровня; 4) организация обратной связи и контроля; 5) подготовка учащихся к внеурочной работе - составляют
Планирование и построение педагогического процесса представляют собой компонент педагогической деятельности
По степени самостоятельности учащихся при выполнении упражнений выделяют упражнения
Повседневное наблюдение за учебной работой учащихся, устный опрос, письменный опрос, контрольная работа, проверка домашней работы, тестирование - это методы
Повторное (многократное) выполнение умственного или практического действия с целью овладения им или повышения его качества - это
Подчинение ребенка воле взрослого предусматривается в
Показателем понимания значения изученного может служить
Показать учащимся образцы научного познания, научного решения проблем позволяет метод
Положения ассоциативно-рефлекторной теории являются одной из психологических основ
Понятие «образование» по отношению к понятиям «обучение» и «воспитание» является
После изучения отдельных тем или разделов учебной программы учитель с целью проверки и оценки качества усвоения знаний учащимися проводит письменные или практические
Последовательные шаги в процессе усвоения знаний, которые должен пройти каждый учащийся в проблемном обучении, представлены
Постановка учебной задачи, ее совместное с учащимися решение и организация оценки найденного способа действия - таковы три составляющие
Предметом методики учебной дисциплины является
Предметом педагогической науки является
Предметом сравнительной педагогики является
Предметы, представления, понятия; операции, приемы, правила выполнения действий (умственных и практических); эмоциональные коды (личностные смыслы, установки, стереотипы) входят в содержание
Преобразование внутренних структур психики ребенка благодаря усвоению структур социальной деятельности принято называть
При классификации методов обучения по источнику получения знаний выделяют методы
При конструировании содержания образования конкретные знания, умения, навыки, а также познавательные задачи, упражнения, которые составляют содержание учебников, задачников, определяются на уровне
При организации проблемного обучения перед школьниками ставится
При организации проблемного обучения учебный материал готовится таким образом, чтобы можно было
При рассмотрении процесса развития человека в поле зрения педагогики находится
При усвоении учебной информации ученик «пропускает» ее через свой субъектный опыт и превращает в
При формировании содержания образования его конкретизация в нормативных документах осуществляется на уровне
Привлечь внимание ученика к учебному материалу; пробудить у него познавательные интересы и другие мотивы деятельности; поставить ученика перед познавательным затруднением, активизирующим его учебную деятельность; показать ученику противоречие между возникшей у него познавательной потребностью и невозможностью ее удовлетворения известным способом - это дидактические цели
Примером личностно-ориентированной технологии является технология
Примером личностно-ориентированной технологии является технология
Примером личностно-ориентированной технологии является технология
Принцип диалогичности воспитания предполагает
Принцип учета единства содержательной и процессуальной сторон обучения предполагает, что
Принятием коллективных решений, формированием единой педагогической позиции всех работников школы по наиболее сложным вопросам жизни коллектива, требованиями коллектива к каждому члену в выполнении принятых решений, созданием необходимого общественного мнения вырабатывается единство педколлектива
Присвоение человеком культуры значений, т е выработанных в данной культуре знаков, образов, действий, норм, понятий, есть результат
Проблемное обучение включает личность обучающегося как
Проблемы дополнительного образования исследуются в рамках
Проверенный исторической практикой результат процесса познания действительности - это
Профессиональная компетентность, способности и личностные качества являются составляющими
Процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы, называется
Процесс решения проблемы включает целый ряд этапов, зависящих от
Психологическое единство коллектива включает единство
Психологической основой модульного обучения является
Пусковым моментом мышления является
Развитие рефлексии является составной частью процесса развития
Различные социальные институты, взаимодействующие в целях обеспечения полноценного достижения целей обучения, воспитания и развития ребенка, - это
Различные уровни усвоения жизненных ориентаций входят в такую категорию учебных целей, как
Разработка урока начинается с определения
Рассмотрение подразделов в свете общего понимания и осознания мыслительного процесса способствует достижению такой категории учебных целей, как
Рациональным распределением функций управления между всеми членами коллектива, построением целостной управляющей системы школы, созданием связующих зависимостей людей друг от друга в работе на основе четкого знания и выполнения ими своих функциональных, должностных обязанностей формируется единство педколлектива
Реально достижимый в данный отрезок времени и в определенных условиях результат - это
Религиозная организация выступает в качестве
Решение проблемной ситуации начинается с
Руководству школы необходимо подбирать учительские кадры с учетом
Руководящие идеи, нормативные требования к организации и проведению дидактического процесса - это
С воспитательной точки зрения наиболее ценным и значимым для ребенка является поручение, которое
С позиций гуманистического воспитания человек представляет собой
С точки зрения личностно-ориентированного обучения ученик
Саморазвитие личности является результатом
Самость как внутренняя сфера личностного проявления
Своеобразным «мостом» между психологией и педагогикой выступает
Свои воспитательные цели и мотивы деятельности педагог должен
Система деятельности по отработке определенных алгоритмов учебно-познавательных действий и способов решения типовых задач в ходе обучения называется технологией
Систематической воспитательной работой руководства школы и самого педагогического коллектива, созданием благоприятного психологического климата, развитием взаимопонимания, взаимопомощи в целом, обеспечивается единство педколлектива
Системное описание социальных, психологических и иных требований к педагогической профессии называется
Системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм обучения, назван в документах ЮНЕСКО технологией
Системный характер учебной деятельности, теоретическим знаниям и практическим умениям учащихся придает принцип
Системы развивающего обучения опираются на положение о том, что
Следование трем фазам (вызов, осмысление новой информации, рефлексия) является главной частью технологии
Словесная формулировка того познавательного противоречия, которое выявлено учащимися при анализе проблемной ситуации, - это
Словесное истолкование закономерностей, существенных свойств изучаемого объекта, отдельных понятий, явлений - это
Словесные методы обучения подразделяются на
Собственная биография ученика; результаты его повседневной жизнедеятельности, реального взаимоотношения с миром вещей и людей; итоги обучения - это
Совокупность личностного подхода к фундаментальности образования, творческого начала, сущностного и секмеологического подхода, профессионализма, синтез двух культур (технической и гуманитарной), использование новейших информационных технологий составляют основу
Совокупность нравственно-психологических свойств личности, выражающих осознанное и сопереживаемое отношение к человеку как высшей ценности, принято называть
Совокупность требований общества в сфере духовного производства, интерпретированная в педагогических терминах, есть
Совокупность целевого плана действий, банка информации, методического руководства по достижению целей представляет собой
Содержание образования включает в себя
Содержание образования не должно рассматриваться как простая сумма создаваемых независимо друг от друга учебных предметов или учебных программ - это определяется принципом
Содержание образования реализуется на уровнях
Содержание образования, изоморфное социальному опыту, состоит из
Создание новых сценариев, условий, результатов способствуют достижению такой категории учебных целей, как
Создать творческую атмосферу в школе, перейти на горизонтальный, профессиональный стиль сотрудничества, сформировать внутришкольную культуру позволяет
Сообщение школьникам определенных знаний о социально-экономических, психофизиологических особенностях тех или иных профессий называется
Составить представление о поведении учащихся на занятиях, их восприятии и осмыслении изучаемого материала, проявлении сообразительности и самостоятельности, учебных склонностях, интересах и способностях позволяет учителю
Составная часть или отдельная сторона метода обучения - это
Состояние интеллектуального затруднения человека, возникающее в случае, когда он не знает, как объяснить явление, факт, процесс действительности, не может достичь цели известным ему способом, - это
Сохранение в психике и поведении взрослого особенностей, присущих детскому возрасту, принято называть
Специфика осуществления проверки знаний при модульном обучении состоит в
Сплочение педагогического коллектива школы реализуется в
Сплочению учащихся, формированию у них коллективной ответственности, умений действовать сообща, согласованно способствует форма организации
Способы диагностики, позволяющие получить данные об успешности обучения, эффективности учебного процесса, - это
Способы совместной деятельности учителя и учащихся, направленные на решение задач обучения, - это __________ обучения
Среди морально-психологических условий, определяющих скорейшее становление коллектива школы, решающим является
Среди форм, методов и средств, которые позволяют наиболее эффективно и в короткие сроки сформировать педагогический коллектив, на первом месте стоит
Средства обучения выступают как
Стадия управленческого цикла, определяемая как деятельность по оптимальному выбору идеальных и реальных дел и разработке программы их достижения, называется
Стиль педагогического общения, основанный на прямом подчинении власти, называют
Стимулировать учеников применять полученные знания в решении практических задач, анализировать и преобразовывать окружающую действительность требует принцип
Стратегии агрессивного поведения, проявления гибкости, уклонения от столкновения, образования союзов, приспособления вплоть до сдачи позиций, смены целей - это стратегии
Стремление педагога минимально включаться в деятельность, объясняемое желанием снять с себя ответственность за ее результаты, свидетельствует о наличии у учителя стиля общения
Субъектами педагогического процесса выступают
Субъективной основой дисциплинированности школьника выступает
Существование личности в коллективе предполагает
Существующие системы развивающего обучения Л.В. Занкова и Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова основываются на работах выдающегося отечественного психолога-гуманиста
Сущность и назначение урока в процессе обучения состоит в
Такие элементы технологии, как диагностика готовности учащихся к диалогическому общению, переработка учебного материала в систему проблемно-конфликтных вопросов и задач, проектирование способов взаимодействия участников дискуссии, используются для
Тактика невмешательства, основу которой составляют равнодушие и незаинтересованность проблемами как школы, так и учащихся, сопровождается стилем общения
Теория, в которой обучение рассматривается как процесс интериоризации, формирование внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной действительности, называется теорией
Теория, в которой процесс обучения рассматривается как постепенное образование в сознании новых связей по признаку сходства или различия изучаемых свойств и сторон предметов, явлений, называется теорией
Технологии, связанные с созданием коммуникативной среды, расширением пространства сотрудничества на уровне «учитель-ученик», «ученик- ученик», «учитель-автор», «ученик-автор» в ходе постановки и решения учебно-познавательных задач, принято называть
Тип обучения, при котором школьники учатся в ходе свободной самостоятельной деятельности, на собственном опыте, в процессе дискуссий и принятия решений, называется
Трудовую деятельность, в рамках которой школьниками создаются материальные ценности, принято называть
Уборка школьниками классного помещения относится к разряду
Узнавание и вызов информации свидетельствуют о достижении такой категории учебных целей, как
Умение комбинировать элементы, чтобы получить целое, обладающее новизной, относится к такой категории учебных целей, как
Умение разбить материал на составляющие, чтобы ясно выступала его структура, относится к такой категории учебных целей, как
Умения: анализировать деятельность коллег; воспринимать новшества в методике преподавания и внедрять их на занятиях - относятся к группе умений
Умения: отбирать и дозировать необходимый для занятия учебный материал; анализировать и критически оценивать материал учебников и учебных пособий; учитывать при планировании психологические закономерности усвоения предмета; анализировать учебную ситуацию и выбрать верное решение; делать логические переходы в этапах занятия, в этапах работы над темой и т.д. - относятся к группе умений
Умения: подбирать приемы и способы обучения (упражнения, задания), адекватные поставленной цели; использовать приемы работы, учебный материал и т.д. соответственно индивидуальности школьника; подходить к решению методических вопросов в зависимости от условий обучения - относятся к группе умений
Умения: развивать личность школьника с учетом возможностей предмета, понять состояние ученика, проникнуть в его внутренний мир, адекватно оценивать знания, умения и навыки ученика - относятся к группе умений
Умения: рационально сочетать индивидуальную, парную и коллективную работу; быстро распределять задания в группе (с учетом условий, индивидуальных особенностей школьников); корректно предъявлять требования - относятся к группе умений
Умения: устанавливать доверительную, рабочую атмосферу; настроиться и настроить школьников на занятие соответственно его цели, содержанию и характеру - относятся к группе умений
Уровень подготовки специалиста, позволяющий ему выполнять свои профессиональные функции, называется
Уровень усвоения ценностей, на котором они устойчиво определяют поведение школьника, входят в привычный образ действий, или жизненный стиль, соответствует такой категории учебных целей, как
Урок-лекцию или урок-консультацию учитель проводит только по запросу учеников в технологии
Уроки закрепления изучаемого материала, повторения, комплексного применения знаний, умений и навыков, формирования умений и навыков - это подтипы урока
Усвоение новых понятий и способов действий, самостоятельной поисковой деятельности, формирование системы ценностных ориентаций школьников происходит на уроке
Усвоение человеком норм, эталонов поведения, взглядов, которые характерны для его семьи и ближайшего окружения представляет собой
Условия, влияющие на развитие человека в обществе, принято называть
Установление педагогически целесообразных отношений педагога с обучаемыми, другими педагогами, представителями общественности, родителями называется
Участие в диспуте предполагает
Учащиеся овладевают методами научного познания, формируется опыт исследовательской деятельности при использовании метода обучения
Учащиеся осознают цели учения, планируют и организуют свою работу, осуществляют самопроверку, ставят проблемы и умеют искать их решения в результате реализации принципа
Учебники и учебные пособия, дидактические материалы относятся к средствам обучения
Учебную деятельность учащихся в конкретных учебных ситуациях отражают
Учебные действия, приобретающие в результате многократного выполнения автоматизированный характер, представляют собой
Учитель задает учащимся вопросы по изученному материалу и, оценивая ответы, определяет степень его усвоения при
Учитель разбивает изученный материал на большое количество мелких частей и задает вопросы различным учащимся, чтобы проверить знания наибольшего количества учеников, при
Учитывать особенности развития учащихся, связанные с возможностью усвоения учебного материала, требует принцип
Физические упражнения, практикуемые в школе, включают в себя
Философия по отношению к педагогике выполняет функцию
Философской основой технологии целостного педагогического процесса является
Форма организации обучения группы учащихся одного возраста, постоянного состава, проводимая по твердому расписанию и с единой для всех программой обучения, называется
Форма организации обучения, при которой каждый ученик получает для самостоятельного выполнения задание, подобранное в соответствии с его уровнем подготовки и познавательными возможностями, называется
Форму организации учебного процесса, качественно отличную от традиционной классно-урочной, предполагает технология
Функция субъектного опыта в усвоении (познании) заключается в
Характеристикой косвенного требования, предъявляемого педагогом ребенку, является
Хорошая успеваемость и дисциплина на уроке при неблагополучной социально-психологической атмосфере свидетельствует о наличии у педагога стиля общения
Художественное воспитание по отношению к эстетическому воспитанию является
Целенаправленное влияние на развитие мотивационно-ценностной сферы человека принято называть
Цель урока в современной школе ставится
Цель урока в школе конкретизируется в
Честь открытия общенаучного принципа дополнительности принадлежит
Экологическое воспитание школьников в отличие от экологического образования предполагает формирование у них
Эстетическое воспитание учащихся осуществляется
Эффективность обучения зависит от целесообразного привлечения органов чувств к восприятию и переработке учебного материала - это принцип

В процессуальных формах осуществляется судебный контроль:
В районных судах рассматривают 51 % всех дел:
В форме судопроизводства процессуальная деятельность судов не осуществляется:
Верховный суд РФ - суд общей юрисдикции:
Верховный суд РФ является средним звеном судебной инстанции:
Во всех субъектах Российской Федерации созданы конституционные суды:
Военная коллегия действует в составе Верховного суда РФ:
Военные суды не относятся к судам общей юрисдикции:
Единство судебной системы РФ обеспечивается посредством законодательного закрепления единства статуса судей:
Закон не определяет компетенцию суда:
Закон РФ "Об арбитражных заседателях" принят в июле:
Исполнение судебных решений является непроцессуальной функцией судебной власти:
Конституционность партий определяют военные суды:
Конституционный суд РФ состоит из:
Непроцессуальная функция не является функцией судебной власти:
Организация судебного контроля - процессуальная функция:
Подчиненность какому-либо внешнему руководству исключает:
Полномочия между ветвями судебной власти позволяют распределять подведомственность дел:
Порядок рассмотрения дела - судопроизводство:
Правосудие осуществляет Конституционный суд РФ:
Президиум федерального суда округа - процессуальный орган:
Прекращение гражданства РФ не является основанием прекращения полномочий судьи:
Принцип презумпции невиновности является принципом:
Принципы правосудия являются общеобязательными:
Присяжные заседатели действуют только в гражданском судопроизводстве:
Совокупность признаков гражданского дела, в соответствии с которыми оно подлежит рассмотрению либо в суде общей юрисдикции, либо в арбитражном суде, - подсудность:
Судья назначается:
Судья общей юрисдикции субъектов РФ, входящий в единую судебную систему РФ, - мировой судья в РФ:
Формирование представлений об основах статуса судей в РФ является целью изучения курса "Судебная власть в РФ":
Функция, связанная с непосредственным рассмотрением дела, - правосудие:

В систему арбитражных судов входит районный суд:
Возможно вмешательство в деятельность судьи по осуществлению правосудия:
Конституционное право на судебную защиту подлежит ограничениям:
Мировые судьи входят в систему судов общей юрисдикции:
На обеспечение доступа к правосудию влияет устройство судебной системы:
По ГПК РФ и АПК РФ правила вступления решений судов в законную силу одинаковы:
Под судопроизводством можно понимать исключительно досудебные формы урегулирования споров:
Полномочия Конституционного суда РФ устанавливаются постановлением Правительства РФ:
Правосудие является основной функцией законодательной власти:
Принцип разделения властей противостоит единству государственной власти:
Система судов общей юрисдикции и система арбитражных судов имеют общий высший судебный орган:
Субъекты РФ должны иметь свои органы законодательной, исполнительной и судебной власти:
Судебная реформа основывается на положениях Конституции РФ:
Судопроизводство можно подразделить на гражданское, уголовное, административное, арбитражное и конституционное:
Судопроизводство отличается от правосудия:
Суды общей юрисдикции осуществляют экономическое правосудие:
Юридический аспект принципа разделения властей предполагает его формальное закрепление: