В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

_______ является базовым уровнем в структуре многоуровневого высшего образования
________ контроль создает условия для сравнения и выбора модели для подражания
________ контроль считается основным в организации системы контроля и имеет приоритетное значение среди способов воздействия на личность
________ получение высшего образования культивируется всеми индустриально развитыми странами
_________ деятельность преподавателя включает разработку и написание методических комплексов, учебников и пособий, методических рекомендаций
_________ парадигма - исследовательская стратегия, признающая единство истины и ценности, факта и смысла
_________ помогают обоснованию актуальности изучаемых теоретических проблем
_________ редукционизм проявляется в сведении образовательных процессов только к логике и к содержанию
_________ стратегия образования культивирует директивную форму управления отдельными мероприятиями и отдельными аспектами учения
_________ управляет процессом усвоения знаний посредством организации человеческих взаимодействий и отношений
_________ является важнейшим отчетным документом при прохождении вузом аттестации
_________ являются важной формой итогового контроля результатов самостоятельной работы студентов
__________ деятельность преподавателя включает проектирование, проведение экспериментов, анализ и обобщение результатов
__________ интеллектуальная деятельность обеспечивает высокий уровень развития речи и способности человека к интерпретациям
__________ называется действие, основу которого составляет практическое применение полученных знаний, приводящее к успеху в данном виде деятельности
__________ представляет собою углубленное изучение определенной проблемы курса, обобщение информации по какому-то разделу курса
__________ редукционизм проявляется в культе знаний, адаптации личности, дисциплине, а не развитие духовности
__________ совершенствует научно-исследовательские навыки студентов
__________ является завершающим этапом учебной деятельности студента
___________ - это организация учебного процесса, организация активности преподавателя и студента
___________ направлены на освоение студентом эмпирической научно-исследовательской деятельности
___________ парадигма - исследовательская стратегия, основанная на принципе проверяемости, воспроизводимоси и неизменности научного знания
____________ - это система последовательных взаимосвязанных действий преподавателя и студентов, обеспечивающих компетентность студентов и усвоение ими содержания дисциплины
____________ высшего образования предоставила каждому гражданину возможности выбора вида образования, уровня образования, специальности и специализации
____________ деятельность преподавателя включает объем аудиторных занятий и формы индивидуальной работы со студентами
В _________ стратегии образования учебные задания для студента строятся в логике извне заданных целей
В настоящее время в преподавании сосуществуют две стратегии организации образования: ____________ (Ляудис В.Я.)
В разделе _________ рабочей программы указываются задания для индивидуальных исследований, списки рефератов, курсовых работ и литературы
В современной образовательной ситуации ________ преподавателей психологии к образовательной деятельности становится особенно актуальной
Важнейшая современная тенденция развития высшего образования в России - это ориентация высшего образования на
Все вузы: технические, экономические, медицинские и др. - в настоящее время увеличивают число _________ дисциплин
Действия, которые вследствие многократных повторений становятся автоматическими, выполняются без видимого контроля со стороны сознания - это
Диплом __________, независимо от того, в какой стране получен, гарантирует свободу перемещения, выбор места продолжения образования и работы
Документ, в котором закреплены требования к образовательному минимуму знаний по конкретной дисциплине, - это
Идея контекстного обучения в литературе сформулирована, разработана и апробирована российским психологом
Инновационная стратегия образования появилась в __________ обществе
Использует механизм научения по типу инструментального обусловливания ________ обучение
Источником _________ интеллектуальной деятельности являются четкие правила и способы мышления
Источником __________ интеллектуальной деятельности являются практика, наблюдения, опыт
Источником творческой интеллектуальной деятельности человека является
Классическим считается __________ обучение
Культура инновационного образования предполагает ________ реорганизацию управления учебно-воспитательным процессом (В.Я. Ляудис)
Логическая интеллектуальная деятельность обеспечивает
Массовое получение высшего образования во всех индустриально развитых странах обеспечивается
Методологической основой _________ обучения выступила бихевиоральная парадигма как одна из наиболее «сильных» и признанных в современном обществе
Обусловило появление системы тестов достижений для диагностики качества усвоения дисциплины ________ обучение
Ограничения ассоциативной интеллектуальной деятельности обусловлены
Ограничения логической интеллектуальной деятельности связаны с
Ограничения творческой интеллектуальной деятельности связаны с
Одна из важнейших современных тенденций развития высшего образования в России - его переход на _________ структуру
Одна из классификаций форм обучения учитывает ________ и выделяют следующие формы обучения: очную, заочную, очно-заочную, экстернат
Ориентация высшего образования на удовлетворение потребностей личности обусловлена процессами __________ в обществе
Ориентировано на единообразие и стандарты содержания в освоении учебной дисциплины ________ обучение
Основано на идее кооперативного (группового) сотрудничества ________ обучение
Основано на разработке эвристических программ и инициировании у студентов вопросительности (выделения проблем) ________ обучение
Основано на центральной идее о ведущей роли преподавателя в освоении студентом культуры и общечеловеческого опыта ________ обучение
Подготовка преподавателя к лабораторному практикуму предполагает
Подготовка преподавателя к семинарским занятиям предполагает
Полное высшее образование обеспечивает человеку
Понимание человеком самых общих основ и закономерностей природы и общественной жизни, связанное с осознанием им своих обязанностей перед обществом, - это
Процесс усвоения новых знаний осуществляется в __________ обучении как субъективное открытие с помощью преподавателя
Рабочие программы курса обновляются
Различие между типами тестов достижений определяется разными ________ их применения
Следующая важнейшая современная тенденция развития высшего образования в России - это предоставление условий для ______ получения высшего образования
Советское высшее образование было ориентировано на
Создание условий для получения массового высшего образования выражается в росте
Специализация по психологическому консультированию возможна только на базе _________ образования
Специфичность инструментария иллюстративно-объяснительного обучения - это
Специфичность инструментария интерактивного (коммуникативного) обучения - это
Специфичность инструментария проблемного обучения - это
Специфичность инструментария программированного обучения - это
Сравнительный анализ и дискуссионный взгляд на изучаемый вопрос
Стратегия образования и тип управления должны иметь системный и __________ характер
Творческая интеллектуальная деятельность проявляется в
Традиционная стратегия образования и тип управления сложились в ________ обществе и обслуживали его заказ
Формирование творческого мышления и познавательных интересов личности через решение специально организованных учителем проблемных ситуаций - это методы ________ обучения
Целью лабораторных занятий является
Совокупность органически взаимосвязанных средств и приемов однородного педагогического воздействия, оказываемого на психику формирующейся личности и коллектив, - это методы
Совокупность способов и приемов, заставляющих формирующуюся личность выполнять все необходимые требования учебно-воспитательного процесса в вузе, - это методы
Специально отобранные знания, умения и навыки для передачи их студентам, - это ________ обучения в вузе

В настоящее время методы учебного контроля и организации самостоятельной работы студентов перетерпели изменения:
В современной образовательной ситуации методическая готовность преподавателей психологии к образовательной деятельности становится особенно актуальной:
Впервые интересы личности, а не интересы государства в системе современного образования в России ставятся на первое место:
Групповые и индивидуальные формы работы студентов ориентированы на освоение учебных задач разного типа:
Одна из важнейших особенностей современного высшего образования - тенденция его перехода к массовому высшему образованию:
Опережающее управление - проектирование интеллектуального пространства, в котором студент будет выполнять учебные задачи:
Подтекст в восприятии текста проецирует скрытые установки автора и в неявной форме прочитывается познающим субъектом:
Права выпускников частных учебных заведений не могут быть полностью приравнены к выпускникам государственных школ и вузов:
Преподаватель высшей школы в целях повышения своей квалификации имеет право на оплачиваемый отпуск в течение одного года каждые пять лет:
Признание психологии областью гуманитарного познания является общепринятой точкой зрения:
Расширение предмета изучения психологии в область междисциплинарных связей является необходимым условием эффективного преподавания психологии:
Самое важное, что может дать человеку образование, - образ мира и адекватную картину мира:
Символическое сознание является составляющей гуманитарного познания и неразрывно связано с эмоциональным опытом и бессознательным:
Социологический редукционизм является подтверждением в образовании культурной адаптации личности:
Эффективность используемого преподавателем метода не зависит от контекста педагогической стратегии и личностных особенностей педагога:
Эффективность используемого преподавателем приема не зависит от контекста педагогической стратегии и личностных особенностей педагога:

В управлении дидактической системы должны учитываться и согласовываться уровень усвоения (этап усвоения) и интеллектуальная сложность задания:
Источником ассоциативной интеллектуальной деятельности являются практика, наблюдения, опыт:
Лишь входя в систему обучения, многообразие методов может обеспечить становление полноценно функционирующей личности:
Логическая интеллектуальная деятельность особенно востребована в нестандартных подходах к решению задач:
Локальные вопросы преподавателя "приглашают" студентов думать, а не только воспроизводить информацию:
Ограничения творческой интеллектуальной деятельности связаны с непредсказуемостью решений, прогнозов, действий:
Опережающее управление обучением с помощью заданий, которые операционализируют усваиваемое содержание знаний, называют проектным:
Позиция студента в решении рефлексивных задач связана с личностной установкой на основание только предметных знаний:
Преподавание психологии должно быть ориентировано только на управление логическим интеллектом студента:
Признание полиморфности интеллектуальной деятельности предполагает использование многообразных методов обучения:
Программированное обучение возникло и стало широко распространяться в 80-е годы XX столетия:
Специфичность инструментария иллюстративно-объяснительного обучения - групповая дискуссия, деловая игра:
Существуют виды интеллектуальной деятельности, которые имеют бесспорные преимущества перед другими:
Таксация проводится на основе выделения слов-стимуляторов, или "слов действия":
Таксономия Толлингеровой - Ляудис выделяет четыре типа учебных заданий:
Таксономия учебных задач - способ учета и структурирования системы учебно-познавательных задач:
Учебное задание выступает как "проект будущего учебного действия" и инициирует тип мышления:

В тематическом плане рабочей программы должно быть представлено содержание учебного курса:
Организация пошагового контроля считается основным способом воздействия на личность студента в образовательном пространстве:
Преобразуются внешне организованные действия учебного контроля во внутренние, т. е. в высшие психические функции:
Процесс усвоения знаний управляется в условиях выполнения групповых проектов системой человеческих взаимодействий и отношений:
Проявлением идентификации студента является принятие учебной цели, сформулированной преподавателем, как своей и принадлежащей ему как субъекту учения:
Рабочие программы являются авторскими продуктами деятельности преподавателя:
Рейтинговая форма учебного контроля основана на использовании накопительной системы оценок по результатам достижений студента:
Рейтинговый контроль основан на использовании накопительной системы оценок по результатам достижений:
Самостоятельная работа студента является индивидуальной деятельностью, но способы контроля её эффективности имеют социальный характер:
Стержневые вопросы семинарского занятия сопровождаются серией локальных вопросов для того, чтобы оно приобрело характер личностно ориентированного обучения:
Тексты достижений используются для оценки способностей и интеллекта человека:
Умение использовать свое время является условием становления способностей личности:
Цель курса - образ тех результатов, которые должны быть достигнуты в учебном процессе:

Автором термина «социализация» применительно к человеку является
Актуализация профессиональных умений в новых условиях работы, способность сохранять компетентность в ситуациях организационных изменений и мотивов поведения окружающих людей - это
Базой для оценки пространства поступков и смыслов, опосредующих общечеловеческие ценности, выступает
Бессознательное включает в себя
В качестве микрофакторов социализации человека выступают
В неосознаваемой зависимости от комплиментов со стороны окружающих проявляется __________ центрация преподавателя
В реальности процесс социализации является
В результате взаимодействия с административными единицами и организациями происходит __________ социализация
Важнейшим фактором, оказывающим позитивное воспитательное влияние, является включение студента в
Ведущий замысел или конструктивный принцип, обеспечивающий стратегию академической и профессиональной подготовки студента, - это
Вера в студента - это
Возникновение системы образования еще в глубокой древности связано с
Вопрос о многократном «рождении» личности в процессе своей личной жизни, был поставлен еще
Воспитание как взращивание человека в соответствии со спецификой целей организаций - это
Воспитание как взращивание человека в соответствии со спецификой целей организаций - это ___________ социализация
Воспитание как внешнее воздействие воспринимается студентами __________ формой межличностных отношений
Восстановить эмоциональное благополучие и найти альтернативное решение в ситуациях срыва, - это ________ диалога
Время и степень успешного вхождения в новую роль преподавателя определены
Государственная политика в сфере воспитания - это
Государство как _____________________ стало все большее внимание уделять относительно социально контролируемой социализации
Группы, в которых личность приобщается к системам норм и ценностей, Г.М. Андреева называет
Дидактические функции моделей проявляются лишь в том случае, если
Достоинством рефлективного метода является то, что он
Духовная культура представляет собой
Единство в понимании целей и правил полисубъектной деятельности обеспечивает
Естественный способ посредничества преподавателя - это
Есть два порочных стиля межличностных взаимоотношений со студентами: 1) все хвалить; 2) вести речь исключительно о недостатках; 3) вступать в дискуссии; 4) критическое отношение; 5) идеализация студента
Жертвой процесса социализации можно считать человека, который
Идеальные модели делятся на три вида: 1) образные; 2) знаковые; 3) мысленные; 4) символьные; 5) реальные; 6) виртуальные
Искусственная материальная или мысленно представляемая система, которая конструирует и замещает объект так, что ее изучение дает новое знание, - это
Источником эмоциональной устойчивости является
Как мезофакторы социализации выступают
Как способ совершенствования экологии человеческого развития социализацию определяет
Констатация требований к разному уровню выполнения труда - это
Критериями результатов методики Роберта Бернса являются: 1) масштабность и многомерность; 2) соотношение позитивной и негативной идентичности; 3) становление активной жизненной позиции; 4) способность к мотивационному заражению; 5) мужество признания несовершенства; 6) целостность Я-концепции личности
Критическим поворотом от зла к добру в истории становления человечества явился
Личность ориентирует в изменившихся обстоятельствах и направляет поведение, прежде всего, в сфере
Механизмы, возникающие в случае фрустрации и не способные обеспечить продуктивный уровень адаптации, - это ________ механизмы
Моделирование в образовании в качестве психологической проблемы имеет два аспекта: 1) необходимость включения в содержание образования понятий модели и моделирования; 2) использование форм аспекта как особой формы фиксации существенных связей; 3) отбор содержания учебного курса; 4) все приобретения в процессе учения можно разделить на две неравные части; 5) процесс познания и исследования совершается главным образом путем опосредствованного познания; 6) использование в познания искусственных моделей
Моральное равнодушие для психолога - это признак его
На протяжении всей жизни человека в процессе его непосредственного функционирования в социуме происходит ___________ социализация
Наиболее часто упоминающиеся показатели адаптации можно разделить на: 1) объективные; 2) субъективные; 3) функциональные; 4) психологические; 5) физические; 6) умственные
Неосознаваемая способность рассматривать ситуацию с учетом точки зрения другого человека - это
Неосознаваемая способность рассматривать ситуацию с учетом точки зрения другого человека - это
Нравственный самоконтроль происходит путем соотнесения
Объективные неблагоприятные факторы, благодаря которым человек может оказаться жертвой процесса социализации, - это
Ограничения структурного метода связаны с
Огромное значение для формирования теории и практики воспитания, имеет значение констатация
Огромную роль в формировании духовности личности играет
Одна из сложных проблем, которая возникает в вузовском образовании, состоит в том, как
Осознанию Я-концепции как системе самоуправления необходимо(а)
Первые университеты в Западной Европе, возникшие при кафедральных и монастырских школах, появились в
Первыми высшими учебными заведениями, где обучающимся давали знания о душе, были «гимнасии»
Переход психической регуляции на новый уровень активности в нешаблонных ситуациях обеспечивает
По Гальперину, планомерная организация деятельности начинается с создания
По направленности адаптация подразделяется на: 1) профессиональную; 2) психофизиологическую; 3) социально-психологическую; 4) психофизическую; 5) социальную; 6) природную
По точному определению А.И. Ильина, совесть есть состояние
Посредничество преподавателя - это
Построение смысловой картины мира предполагает поиск ответов на вопросы, связанные с
Построению взаимодействия с окружающими и освоению новых моделей поведения обучает
Практика навязывания официальных взглядов и идей приводит к
Преподаватель достигает вершин творчества, когда его способности
Преподаватель с наивным эгоцентризмом по типу _________ не осознает причины собственных травмирующих переживаний
Преподавателя с непоследовательной позицией и слабой Я-концепцией отличают
Приобретенный опыт образования, который студент сохраняет длительный период времени, - это
Приспособление к режиму работы и отдыха - это ___________ адаптация преподавателя
Приспособление специалиста к технологическим требованиям деятельности, - это __________ адаптация преподавателя
Приспособляемость к особенностям организационной среды образовательного учреждения - это ___________ адаптация преподавателя
Проблемы, от решения которых зависит существование и прогресс человечества, - это _________ проблемы
Профессия преподавателя может быть отнесена к группе так называемых «__________профессий»
Процесс освоения новых обстоятельств, который представляет собой единство активных и пассивных форм связи со средой, - это
Процесс социализации содержит противоречия, в результате которых человек может оказаться
Проявлением манипулятивного влияния на окружающих в педагогическом взаимодействии является ________ центрация
Самое важное для студента в вузе - это исследование
Самое важное, что дает вузовское образование - это
Самопониманию и пониманию других в случаях столкновения разных точек зрения в условиях полисубъектной деятельности обучает
Системный кризис охватил три важнейшие сферы духовной жизни человека: 1) науку; 2) религию; 3) образование; 4) культуру; 5) творчество; 6) здоровье
Создаваемые в воображении представления о каких-либо явлениях и процессах - это ________ модели
Социализацию как двусторонний процесс определяет
Специфика эмоциональной регуляции преподавателя предполагает двойную ее направленность
Способность к мотивационному заражению в педагогическом общении опосредована
Становление человечности предполагает двойственный акт: 1) раскрыть в себе человека; 2) родить в себе человека духовного; 3) стать социализированным человеком; 4) просветиться духовно; 5) самосовершенствование
Субъективными предпосылками того, что человек может оказаться жертвой процесса социализации, являются
Существенным моментом для дальнейшего развития вузов было(а)
Творчество перевоплощения преподавателя означено: 1) личностными позами тела; 2) личностными интонациями речи; 3) пространством культуры; 4) «скрытой программой»; 5) индивидуальной особенностью
Учебные планы высшей школы содержат две части дисциплин: 1) инвариантную; 2) вариативную; 3) обязательную; 4) авторскую; 5) выборную; 6) специализации
Философия структурного метода основана на идее о том, что человек перестает тревожиться, когда чувствует: 1) дисциплину; 2) порядок; 3) контроль; 4) заботу; 5) помощь; 6) эмоциональную устойчивость
Человечность проявляется в противостоянии: 1) добра и зла; 2) эгоизма и альтруизма; 3) интровертов и экстравертов; 4) личного и общественного; 5) гуманности и природных инстинктов
Эзотерические представления о психике, не получившие научного подтверждения, относятся к ______ психологии
Я-концепция личности - это

"Скрытая программа" преподавателя с директивной позицией воспроизводит субкультуру агрессивного поведения:
Амбивалентность переживаний является неотъемлемой характеристикой сильной Я-концепции личности:
Деловая центрация преподавателя является важнейшим условием реализации развивающей помощи студенту:
Неосознаваемый эгоцентризм преподавателя является барьером в организации педагогического общения:
Осознание своей Я-концепции личности нуждается в использовании специальных инструментов познания:
Поступки преподавателя, владеющего искусством посредничества, вызывают личностный смысл для других:
Преподаватель с директивной позицией использует речевые обращения и речевые конструкты, располагающие к собеседованию:
Преподаватель с творчеством перевоплощения использует речевые обращения и речевые конструкты, располагающие к собеседованию:
При встрече с трудностью гнев приносит больше пользы, чем спокойствие:
Рефлективный метод может нарушить структуру работы и соблюдение дисциплины окружающими:
Способность к мотивационному заражению в педагогическом общении опосредована развитием сильной Я-концепции педагога:
Только сам человек знает меру того, с чем он готов мириться и принимать без изменений, что он должен изменить:
Человек отдает себе отчет в функционировании у себя неосознаваемых установок:
Эгоистичные и бессодержательные люди могут владеть искусством перевоплощения и позитивного психологического воздействия: