Ведение беседы в ситуации конфликта
Виды беседы
Динамика беседы и методы воздействия на собеседника
Знакомство с собеседником
Каузальная атрибуция
Консультационная беседа
Методика ведения беседы
Методы воздействия на собеседника
Механизмы межличностной перцепции
Наличие необходимой документации
Общая характеристика беседы
Организация беседы
Особенности проведения некоторых видов беседы
Отбор и систематизация вопросов
По организационной форме
По структуре вопросов
Подготовка к беседе
Позиция психолога во взаимодействии с собеседником
Понятие социальной перцепции
Практика проведения отдельных видов беседы
Расположение собеседников
Составление плана беседы
Социально-психологические аспекты ведения беседы
Структура и этапы беседы
Факторы формирования первого впечатления о собеседнике
Этические принципы проведения беседы
Эффекты восприятия другого человека

Беседа - искусство устанавливать диалог с другим человеком:
В беседе анализируются только вербальные проявления чувств:
В детском возрасте также возможно применение теста Роршаха:
В психологии применяется такая методика индивидуальной беседы:
В психологии существует методика незаконченных предложений:
В психологии широко применяется:
В тесте ТАТ не существует половой дифференциации:
Вербальный интеллект снижается при педагогической запущенности:
Все методы делятся на L-данные, Q-данные и Т-данные:
Герман Роршах создал тест, основанный на цветных и черно-белых пятнах:
Диагностика невербального интеллекта - особенность матриц Равена:
Искусство постановки вопросов объединяет беседу и анкетирование:
Любой письменный продукт деятельности человека в психологии считается документом:
Методика анкетирования широко применяется в психологии:
Наблюдение - новейший метод исследования:
Невербальный интеллект биологически обусловлен:
Невербальный интеллект определяется социокультурными факторами:
Обращение к самосознанию человека предполагают:
Одна из первых задач психологов - измерение интеллекта:
Полупроективная методика - первичный сбор анализа данных:
Путем регистрации некоторых характеристик явления получаются данные с помощью:
Реализация объективного подхода к изучению психических процессов и явлений - это:
Со стороны психолога субъективному искажению подвержены:
Сопоставить показатели по вербальному и невербальному интеллекту позволяет тест Векслера:
Тест Роршаха предполагает половую дифференциацию:
Тесты на интеллект - яркий пример Т-данных:
Тесты на интеллект одинаковы для всех возрастов:
Только одна тема может быть сформулирована для одной проблемы исследования:
Формулирование гипотез не может происходить вне рамок какой-либо психологической школы:
Цель - необязательное условие исследования:

В психологии есть задание на установление связи понятий:
В психологии есть методика "исключение понятий":
В разложении целого на составные части заключается операция:
В тесты интеллекта входят многие задачи на аналогию:
Важный показатель творческих способностей ребенка - характер рисунка:
Ведущий познавательный процесс - мышление:
Возможно, что закономерность испытуемого может не совпадать с "ключом" теста "Числовые ряды":
Две стороны процесса мышления - синтез и анализ:
Иррелевантность - параметр, характеризующий творческую одаренность:
Мыслительной операцией не является:
Мышление может быть креативным и познавательным:
Мышление не раздвигает границы знания:
Не существует вида мышления:
Операция, обратная анализу - это:
Основным методом мышления не является:
Особенности явлений и предметов более полно отражаются благодаря сравнению:
Очень часто на практике психологии используют логические задачи:
Почти во все тесты на интеллект входят числовые ряды:
При тесте "Фантазия" испытуемому предлагается на чистом листе бумаги придумать рисунок:
С общими интеллектуальными способностями человека не всегда связана способность находить новые, нетрадиционные способы решения различных задач:
Синтез и анализ не могут осуществляться одновременно:
Синтез не является операцией, обратной анализу:
Способы подхода к исследуемому объекту выражаются в мыслительных операциях:
Суждение - форма мыслительного процесса:
Существует вербальная и образная креативность:
Существует инновационный вариант решения задач:
Существует концептуальный уровень обобщения:
Тест "Ханойская башня" используется при выявлении креативности у детей:
Триада "общее - особенное - единичное" всегда присутствует в мышлении:
Умозаключение идет от единичных фактов к общему выводу при индукции:

"Машина агрессии" применялась в процедурах:
В концепции Л. Берковитца агрессия может быть измерена по количеству и длительности ударов тока, которым подвергают ассистента:
В процедурах Тэйлора уровень агрессивного проявления снижался в случае открытого наблюдения:
В ходе процедур безопасного физического нападения ассистент рискует получить ряд реальных физических повреждений:
В эксперименте Р. Бэрона (метод автомобильных сигналов) 2-й наблюдатель отмечал на специальном бланке вербальные комментарии, мимику и жесты:
Внимательность наблюдения за агрессивным поведением испытуемых в исследовании Паркера и Роджерса была обусловлена:
Во всех методах изучения агрессии с использованием наблюдения проблемой является недопущение ошибки:
Высмеивание - вербальная категория агрессивного поведения, которая означает "намеренно поднимать на смех, стыдить или смущать другого человека":
Главным преимуществом метода наблюдения агрессивного поведения является:
Деструктивность - невербальная категория агрессивного поведения, означающая разрушение, повреждение или попытку повреждения предмета:
Длительность удара в методике А. Басса означает протяженность временного отрезка, в течение которого испытуемый удерживает кнопку нажатой:
Игнорирование - невербальная категория агрессивного поведения, означающая ситуацию, когда индивид А ориентирует свое поведение на индивида Б, а индивид Б, по-видимому, понимает, что поведение ориентировано на него, но не реагирует активно:
Индивидуальный "порог терпения" определяется в концепции Тэйлора на предварительном этапе процедуры:
Категория агрессивного поведения, которая выражается угрозой неприятных последствий для оппонента, называется:
Команда - вербальная категория агрессивного поведения, означающая непосредственно и ясно выраженное требование или приказ другому человеку:
Концепция Л. Берковитца, в которой агрессия проявляется в виде негативной оценки, изучает физическую агрессию с использованием прямой аверсивной стимуляции:
Крик - вербальная категория агрессивного поведения, означающая любое повышение голоса:
Мощность разряда, длительность удара, итоговый аверсивный стимул являются мерами агрессии в концепции А. Басса:
Наблюдение агрессии в виде негативной оценки осуществлялось в концепции:
Наблюдение в процедуре Р. Динера (безвредная физическая агрессия) классифицируется как:
Наблюдение, применяемое в методе автомобильных сигналов, называется:
Наличие или отсутствие визуального контакта между испытуемым и ассистентом являлось вариантом процедуры:
Недостаток процедуры Тэйлора заключается в том, что испытуемые во время сеанса действительно получают серию болезненных ударов электрическим током:
Поддразнивание - смешанная (или вербальная, или невербальная) категория агрессивного поведения, означающая "дразнить другого таким образом, что он склонен выражать неудовольствие или неодобрение, либо он пытается актуализировать какое-то поведение, но из-за поддразнивания не может":
Полевое наблюдение - наблюдение за естественно протекающим поведением людей в естественных условиях, когда они занимаются повседневными делами и не помышляют об участии в каких-то психологических исследованиях:
Преимущество процедур безопасного физического нападения заключается в том, что участники имеют полную свободу выбора действий, направленных на жертву:
Проблемой наблюдения межличностных конфронтаций является:
Скрытые наблюдатели - необходимый элемент методики Р. Динера (безопасные нападки на живой объект: безвредная физическая агрессия):
Согласно исследованиям, количество игровой агрессии, проявленной детьми по отношению к кукле Бобо и другим игрушкам, сильно коррелирует с оценками их общей агрессивности:
Физический негатив - невербальная категория агрессивного поведения, означающая физическое нападение или попытку нападения с интенсивностью, достаточной, чтобы потенциально причинить боль:

В большинстве случаев характер развивается на основе определенного темперамента:
В исследованиях межличностных отношений высоким диагностическим потенциалом обладают:
В психологии психодиагностика служит своеобразным мостом между наукой и практикой:
Выход за пределы среднего диапазона значений - акцентуация:
Диагностические категории скрыты от непосредственного наблюдения:
Диагностические признаки можно непосредственно наблюдать и регистрировать:
Диагностический вывод - переход от наблюдаемых признаков к уровню скрытых категорий:
Критерии объективности научных психодиагностических методик заложены в принципах и методах их разработки:
Между признаками и категориями существуют строгие и однозначные отношения:
Наиболее выраженный метод парных сравнений по сходству - это:
Нельзя строить серьезные психодиагностические выводы на базе отдельной проективной методики:
Обследование - применение готового, разработанного теста:
Особое значение для психодиагностики имеет понятие:
При научной организации работы по созданию тестов используется внешний критерий, независимый от воли и желания разработчика теста:
Проекция - символический перенос внутреннего мира на внешний мир:
Психические свойства и явления, динамичные во времени, формируют психические состояния:
Психические состояния следует считать вторичными по отношению к психическому свойству:
Психодиагностика является важнейшей формой получения знаний о человеке:
Психологический диагноз имеет развернутый и комплексный характер:
Совокупность стилевых черт определяет индивидуальный стиль поведения или деятельности:
Социокультурные нормы чаще применяются для оценки способностей и достижений:
Социокультурный норматив - уровень свойств, которые явно или неявно считаются в обществе необходимыми:
Способности - обычная черта, к оценке которой применяется социокультурный норматив:
Способности, относительно независимые от низших когнитивных функций, - это:
Стандартизированность теста позволяет идентифицировать его по какому-либо свойству или качеству:
Темперамент - проявление поведения нервно-психической конституции, заложенной в человеке с рождения:
Целевые черты человека связаны с темпераментом, характером:
Центральным родовым понятием в психодиагностике является понятие:
Частные способности - классические психические функции:
Черты, влияющие на направленность деятельности, называются мотивационными:

"Выпадение" из ситуации выражается исчезновением интереса к беседе:
В процессе беседы к человеку с хриплым голосом может непроизвольно возникнуть негативное отношение:
В процессе интервьюирования активным является лишь один участник - опрашиваемый:
В ситуации интервьюирования в качестве стимула выступает вопрос интервьюера:
Вербальное общение в процессе беседы предполагает умение правильно обращаться к своему собеседнику:
Вопросы типа "кто", "что", "сколько", "почему?" являются закрытыми вопросами:
Вопросы, на которые ожидаются ответы "да", "нет" называются:
Вопросы, не подсказывающие ответов, называются избирательными:
Вопросы, содержащие в себе возможный выбор, называются:
Единицы контекста и единицы счета являются количественными единицами контент-анализа:
Естественное наблюдение изучает поведение индивида в условиях повседневной деятельности:
К иксовым вопросам можно отнести вопрос типа:
К методам опроса относятся анкетирование и интервьюирование:
К открывающим репликам, способствующим развитию беседы, не относится фраза:
Качественные единицы контент-анализа отвечают на вопрос "Что надо считать в тексте?":
Ключевые концептуальные понятия контент-аналитического исследования называют категориями:
Наличие наблюдателя является основным условием ситуации наблюдения:
Невербальное общение включает в себя такие формы самовыражения, которые опираются на слова и речевые символы:
Невербальное общение спонтанно и проявляется бессознательно:
Основной областью применения методов опроса стала социальная психология:
Основным приемом обращения, позволяющим собеседнику яснее выразить свои мысли и чувства, является "Вы-подход":
Отсутствие заранее сформулированной программы - основная характеристика беседы:
Поощрить собеседника к высказыванию своих мыслей можно посредством сознательного использования в своей речи нейтральных фраз:
Свободная беседа предполагает жесткую программу, стратегию и тактику:
Случайное наблюдение не подчиняется никакому правилу, может вестись спонтанно, в процессе жизнедеятельности:
Собственная формулировка сообщения говорящего для проверки его точности называется перефразированием:
Стандартизация беседы означает, что инициатива в ней перемещается на сторону интервьюируемого:
Стандартизированная беседа всегда ориентирована на каждого конкретного собеседника:
Центральным моментом метода интервьюирования выступает вопрос:
Чувства собеседника прямо отражаются в тоне его голоса:

"Воспроизведение" не зависит от:
"Запечатление" происходит во время ощущения и восприятия:
"Сохранение" зависит от трех факторов:
"Узнавание" представляет собой активный процесс памяти:
Быстрота памяти измеряется скоростью:
В зависимости от степени участия основных анализаторов различают пять типов памяти:
Долговременная память - воспроизведение информации через определенное время:
Запоминание на основе волевого усилия - память:
Зрительная память бывает двух видов - долговременная и кратковременная:
Логическая память направлена на запоминание смысла изучаемого материала:
Методика "Оперативная память" применяется для изучения долговременной памяти:
Обработка результатов включает четыре этапа:
Образная память - сохранение в сознании переживаний и чувств:
Объем запоминания равен процентному отношению слов в воспроизведенном тексте ко всем словам рассказа:
Объем кратковременной памяти находится по формуле B + T:
Объем памяти измеряется количеством объектов, припоминаемых сразу после их однократного восприятия:
Объем памяти рассчитывается по формуле: A - m/n:
Оперативная память характеризуется немедленным запоминанием информации и долгим ее сохранением:
Основа профессиональных знаний и опыта человека - кратковременная память:
Память - отражение того, что ранее воспринималось, переживалось, совершалось и осмысливалось человеком:
Память на увиденные предметы и процессы называется:
Память, основанная на запоминании материала в той форме, в которой он воспринимался, называется:
Процесс логического запоминания предполагает три этапа:
Словесно-логическая память - память, основанная на запоминании смысла изучаемого материала:
Существует ... видов памяти:
Существует три этапа памяти:
Эмоциональная память участвует в формировании двигательных умений и навыков:

"Мираж" - тип ошибки наблюдения, заключающийся в обнаружении того, чего на самом деле не было:
Внешнее психологическое наблюдение - наблюдение, при котором наблюдатель и наблюдаемый не один и тот же человек:
Воздействовать на испытуемых в привычных условиях деятельности или поведения, не оповещая испытуемых о своих намерениях, впервые в отечественной науке предложил:
Галоэффект - обобщенное впечатление наблюдателя, которое ведет к грубому восприятию поведения, игнорированию тонких различий:
Категории - единицы описания, которые получают свое понятийное значение только в определенной системе теоретических взглядов исследователя:
Квантификация - количественная оценка результатов наблюдения:
Наблюдение "со стороны", когда наблюдатель полностью отделен от изучаемого "объекта", называется:
Наблюдение целостного потока активности субъекта и его описание возможны только путем искусственного вычленения определенных "единиц" активности, которым присваиваются конкретные названия:
Наблюдение, в схеме или плане которого четко определены цели, организация наблюдения и способы отчета наблюдателя, называется:
Наблюдение, которое осуществляется по определенным правилам структурирования понятий наблюдателя для квалификации событий, называется:
Наблюдение, которое проводится в течение длительного времени, обычно несколько лет, называется:
Наблюдение, которое проводится в течение определенных, обычно точно заданных промежутков времени, называется:
Наблюдение, при котором исследователь сам является членом наблюдаемой им группы людей, полноправным участником наблюдаемых событий, называется:
Наблюдение, при котором наблюдатель регистрирует данные с определенной целью, но без специальных ограничений, называется:
Наблюдение, при котором наблюдателю предписаны выделяемые категории наблюдения и "единицы", которые он должен фиксировать, а также порядок наблюдения, последовательность, подбор инструментария, называется:
Неточность - тип ошибки наблюдения, заключающийся в искажении объекта наблюдения (наблюдаемого явления):
Ошибка контраста - склонность наблюдателя выделять у наблюдаемых черты, противоположные собственным:
Ошибка корреляции - оценка одного признака поведения на основании другого наблюдаемого признака:
Ошибка первого впечатления - ситуация, когда первое впечатление об индивиде определяет восприятие и оценку его дальнейшего поведения:
Ошибка центральной тенденции - стремление наблюдателя давать усредненную оценку наблюдаемому явлению:
Подбор инструментария наблюдения осуществляется на этапе:
Познавательная цель - основное отличие наблюдателя-исследователя от наблюдателя в житейском смысле слова:
При наблюдении за собственными состояниями сознания (интроспекции) рефлектирующая позиция наблюдателя изменяет саму наблюдаемую реальность:
Просмотр - тип ошибки наблюдения, заключающийся в пропуске какого-либо фрагмента, детали, важных с точки зрения целей исследования:
Психика человека, осуществляющего наблюдение, рассматривается как система фиксации и кодирования психологических данных:
Психические явления, имеющие статус субъективной реальности, непосредственно не представлены внешнему наблюдателю как явления внешнего мира:
Психологическое наблюдение - один из основных методов психологического исследования:
Самонаблюдение - выполнение инструкции о непосредственном отчете, когда предметом наблюдения являются собственные психические феномены и переживания:
Система категорий - совокупность категорий, которой охватываются все теоретически допустимые проявления изучаемого процесса:
Эффект снисхождения - тенденция всегда давать положительную оценку происходящему:

Валидность исследования
Виды валидности
Виды эксперимента
Внешние переменные
Контроль за выводом
Критерии формирования выборки
Методы, различающиеся активностью или пассивностью экспериментатора
Объективность эксперимента
Основания для классификации видов эксперимента
Особенности психологического эксперимента
Отличия в формах эксперимента
По времени проведения эксперимента
По контролю переменных
По организации проведения
По структуре изучаемых явлений
По целям исследования
Проведение экспериментального исследования
Специальные методы
Специфика предметной области психологического эксперимента
Способы экспериментального контроля влияния артефактов
Стратегии отбора групп
Структура проведения психологического экспериментального исследования
Техническая аппаратура
Типы экспериментального исследования в зависимости от степени разработанности проблемы
Типы экспериментальных переменных
Факторы угрозы валидности
Формирование экспериментальной выборки
Широта применяемых методов в рамках психологического эксперимента
Экспериментальная выборка и переменные
Экспериментальные переменные
Этапы экспериментального исследования

В группу с низким уровнем тревожности перед экзаменом попадает много студентов:
В круговых диаграммах должна присутствовать особая подпись с указанием числовой доли выборки:
В лекции рассматривается пример гистограммы, представляющей:
В примере круговой диаграммы, представленной в лекции, темно-серому цвету соответствует:
В таблицах представляются только числовые данные исследований:
Выбор формы диаграммы для представления данных зависит от количественного соотношения данных исследования:
Данные в таблице должны только иллюстрировать полученные в результате эксперимента данные:
Диаграммы, графики, рисунки, фотографии должны обобщать полученные результаты исследований:
Для оценки связи между двумя рядами исследования используется коэффициент ранговой корреляции Ч. Спирмана:
Для представления данных проведения исследований необходимо подготовить их в письменном виде с максимальной математической обработкой:
Каждая категория на гистограмме должна быть обозначена абсолютно одинаково:
Корреляционный анализ позволяет выяснить уровень возможной ошибки:
Метод вычисления среднего арифметического позволяет сравнить две средние величины результата исследования:
Наглядная иллюстрация данных исследования должна помочь экспериментатору сделать соответствующие выводы:
Название таблицы всегда располагается внизу таблицы:
Научный текст имеет цель представления данных в наиболее полном и подробном виде:
Нормальная положительная корреляция предполагает, что между двумя исследуемыми величинами нет связи:
Обозначение таблицы должно располагаться:
Обязательной для гистограммы является подпись с сохранением нумерации, принятой в работе:
Описания элементов рисунка должны быть простыми и односложными:
Представление в графическом виде результатов исследования не всегда бывает целесообразно:
Психологический практикум имеет практическую направленность:
Расшифровка различий между категориями:
Рисунок в тексте должен иметь пробел, который отделяет его внутри текста:
Средняя величина тревожности студентов перед экзаменом не изменяется:
Таблицы - универсальный способ представления данных:
Уровень достоверности в психологии составляет:
Уровень достоверности используется для оценки вероятности ошибки:
Фотография для иллюстрации данных исследования должна располагаться отдельно от текста:
Чем больше таблиц в представляемом тексте исследований, тем большая работа проделана:

IQ между 90 и 110 имеют около 50 % населения:
Более высоких результатов человек может добиться при устойчивой мотивации:
Более медленное снижение уровня интеллекта наблюдается у людей с высоким IQ:
В развитых странах наблюдается рост уровня интеллектуального развития населения:
В состав тестов Айзенка не входят зрительно-пространственные задачи:
В специальных медицинских учреждениях должны жить имбецилы:
В тестах Айзенка используется цифровой материал:
Все сделанное Х. Ю. Айзенком, утверждают психологи, является правильным:
Генетическую природу имеет рост уровня интеллектуального развития:
Дебилы могут овладеть трудовыми навыками:
Для определения общего уровня способностей человека предназначены тесты:
Женщин с умственной отсталостью меньше, чем мужчин:
Идиоты способны сами себя обслуживать:
Интеллект - мыслительные способности, во многом врожденные, считал:
Каждый из "классических" тестов Айзенка состоит из:
Коэффициент интеллекта можно определить по количеству решенных задач:
Людей с выдающимся интеллектом больше среди мужчин:
Люди с низким IQ плохо справляются с учебными занятиями:
Медианной нормой для тестов Айзенка является:
Мужчин со средним интеллектом больше, чем женщин:
На решение каждого теста Айзенка отводится по 15 минут:
На рост интеллектуальности человека накладывает отпечаток социализация:
По уровню IQ можно предсказать уровень доходов человека:
Существует восемь "классических" тестов Айзенка:
Тесты Айзенка впервые опубликованы в:
Тесты Айзенка повышенной сложности могут использоваться до проведения "классических" тестов Айзенка:
Убеждение, что IQ отражает устойчивые характеристики индивида, по мнению А. Аластази, является ошибкой:
Уровень развития человека на данный момент отражают тесты интеллекта:
Уровни интеллекта населения подчиняются закону нормального распределения Лапласа - Гаусса:
Числовые ряды входят почти во все тесты Айзенка:

Анализ результата выполнения теста ШТУР дает возможность оценить словарный запас испытуемого:
Анализ результата выполнения теста ШТУР дает возможность оценить способность испытуемого к рассуждению, сравнению, обобщению и ограничению, поиску связей понятий:
В тесте КОТ заложена модель способности к обучению П. Вернана:
Индивидуальным показателем выполнения теста ШТУР в целом является сумма баллов, полученных при сложении результатов решения всех наборов заданий:
Индивидуальными показателями решения субтестов ШТУР являются число правильно решенных заданий и их процент от общего числа:
Качественный анализ результатов тестирования по ШТУР осуществляется на основе соотнесения результатов ответов испытуемого с разными областями знаний, школьными предметами, типами логических связей:
Ключи к различным субтестам ШТУР одинаковы:
Контроль обучения - одна из сфер применения теста ШТУР:
КОТ - краткий ориентировочный тест:
КОТ является простым тестом для определения общего уровня интеллектуального развития индивида с 12-13 лет:
Медианное значение в решении теста ШТУР - половина всех решенных заданий:
На основе анализа выполнения теста ШТУР психолог устанавливает, какие школьные предметы, типы логических связей усвоены лучше, а какие хуже:
На основе анализа выполнения теста ШТУР психолог устанавливает, какой смысл и содержание вкладывает испытуемый в основные понятия:
Обобщением результатов теста ШТУР служит его обобщенная диагностограмма:
Оценка по тесту "Обобщение" приводится в соответствии с принципом общности рассматриваемой категории:
Оценка результата теста КОТ ведется путем сравнения с медианной нормой для данной группы специалистов:
По сравнению с тестом Э. Ф. Вандерлика тест КОТ имеет более длительное время предъявления - 15 мин.:
Подсчет результатов тестирования по ШТУР осуществляется по каждому субтесту с использованием специальной формулы:
После подсчета результатов тестирования ШТУР необходимо провести их обработку:
При делении на подгруппы испытуемых по их разделению на эти группы усматривается закон распределения:
Профконсультация - одна из сфер применения теста ШТУР:
Разработка общих и индивидуальных рекомендаций по коррекции умственного развития учащегося не является сферой применения ШТУР:
Результаты решения заданий по каждому субтесту теста ШТУР сравниваются с вариантами соответственно формы "А" или "Б":
Самым сложным из субтестов ШТУР является субтест:
Тест КОТ имеет единственный интегральный показатель - число правильно решенных задач:
Тест КОТ разработан на основе теста Э. Ф. Вандерлика:
Тест ШТУР имеет две эквивалентные формы:
Тест ШТУР подразделяется на субтесты:
Тест ШТУР предназначен для диагностики умственного развития учащихся подросткового и юношеского возраста:
Тестом ШТУР можно пользоваться для контроля за процессом умственного развития в период школьного обучения:
Цифры соотнесенности заданий с различными областями знаний для различных субтестов разные:
ШТУР - аббревиатура, означающая "школьный тест умственного развития":

Большая часть людей с раннего детства привыкла использовать дивергентное мышление:
Врожденными являются задатки, которые лежат в основе развития личности:
Гибкость мысли - скорость переключения с одной задачи на другую:
Д. Б. Богоявленская выдвинула гипотезу о существовании некоторого специфического творческого потенциала личности:
Дивергентный тип мышления предполагает, что не существует заранее предписанного, установившегося пути решения задачи:
Для детей с высокими творческими способностями и интеллектом пониженная общительность и боязнь самооценки:
Единица измерения творческих способностей называется интеллектуальной инициативой:
Иногда на оригинальные решения люди смотрят критически:
Интеллект и творческие способности всегда коррелируют:
Конвергентный тип мышления предполагает, что есть только одно верное решение:
Коэффициент креативности выражает творческую одаренность и продуктивность личности:
Креативное мышление представляет собой другой аспект интеллекта:
Метод креативного поля был предложен:
Нерелевантность - логическая независимость реакции от стимула:
Постоянный конфликт между собственным представлением о мире и школьными требованиями обычно присущ детям с:
При IQ выше 120 корреляция между творческой и интеллектуальной деятельностью исчезает:
Семантическая спонтанная гибкость - способность к продуцированию разнообразных идей:
Способности всегда являются результатом развития личности:
Творческая личность найдет различные оригинальные решения, более сложные и необычные, казалось бы для самой простой задачи:
Творческая одаренность и творческая продуктивность характерны для креативного мышления:
Творчески подходить к решению задач могут только люди с высоким интеллектом:
Творческий потенциал в раннем возрасте еще не проявляется:
Творческое мышление отличается:
Творческое мышление свойственно людям, склонным образовывать новые комбинации из элементов, которые большинство людей знают и используют только определенным образом:
Тесты для измерения познавательного аспекта креативности разработал:
У детей с низкими творческими способностями и высоким интеллектом энергия направлена на достижения в учебе:
У детей с низкими творческими способностями и низким интеллектом:
У людей "среднего ума" интеллект и творческие способности обычно тесно связаны друг с другом:
У человека с нормальным интеллектом обычно имеются и нормальные творческие способности:
Человек со средним уровнем интеллекта всегда творчески решает те или иные задачи:

"Двойной слепой опыт" - прием, при котором и ассистент экспериментатора, проводящий эксперимент, и испытуемые не знают истинных целей исследования:
Выбор экспериментального плана предшествует выдвижению экспериментальной гипотезы:
Выборка - множество людей из данной генеральной совокупности, принимающих участие в данном конкретном эксперименте:
Два основных типа привлечения испытуемых в группу: отбор и распределение:
Единственным аргументом в пользу принятия экспериментальной гипотезы является подтверждение статистической гипотезы:
Исследование завершено, если экспериментальная гипотеза не опровергнута (опровергнута) с заданной надежностью, а результаты исследования представлены на суд научной общественности:
Итогом экспериментального исследования является подтверждение или опровержение гипотезы о причинной зависимости между переменными:
К какому способу контроля внешних переменных в ходе эксперимента относится следующее суждение: "Исключение внешних переменных в условиях лабораторного эксперимента":
К какому типу выборки испытуемых относится следующее суждение: "Выборка испытуемых, исследуемые характеристики которой идентичны экспериментальной выборке":
К какому типу выборки испытуемых относится следующее суждение: "Выборка испытуемых, на которую направлено экспериментальное воздействие":
К какому типу выборки испытуемых относится следующее суждение: "Выборка испытуемых, на которую не направлено воздействие независимой переменной":
Качественными называются эксперименты, в которых уровни независимой переменной заданы в классификационных признаках:
Контргипотеза - это вторая гипотеза в эксперименте, альтернативная к основному предположению:
Метод приближенного моделирования используется в случае, если невозможно найти способ создания репрезентативной группы:
Неосознанные установки экспериментатора могут влиять на результат эксперимента:
Попарный отбор - это:
Постэкспериментальное интервью проводится для выяснения трудностей в выполнении задания, причин ошибочных действий испытуемых и оценки влияния внешних факторов (состояние испытуемого, его отношение к эксперименту и др.):
Привлечение испытуемых в группу методом распределения проводят при:
Процесс выдвижения гипотез считается наиболее творческим этапом деятельности исследователя:
Репрезентативное моделирование выборки - это:
Репрезентативность - способность экспериментальной выборки качественно и количественно моделировать генеральную совокупность:
Статистическая гипотеза - утверждение в отношении неизвестного параметра, сформулированное на языке математической статистики и служащее для организации процедуры сравнения регистрируемых параметров:
Стратометрический отбор - это:
Факторным называется эксперимент, в плане которого учитываются изменения более чем одной управляемой независимой переменной:
Эксперимент в психологии может быть проведен с одним испытуемым или группой:
Экспериментальная гипотеза - первична, статистическая - вторична:
Экспериментальная гипотеза должна быть сформулирована в виде импликативного высказывания "Если ... то ...":
Эффект плацебо - реакция испытуемого на "пустые", или нулевые, воздействия, соответствующая реакция на реальное воздействие:
Эффект социальной фасилитации проявляется в том, что сам факт присутствия экспериментатора изменяет поведение испытуемого:
Эффект Хотторна - следствие влияния отношения испытуемых к исследованию на их поведение:

В педагогических исследованиях применяется эксперимент, в котором экспериментальная и контрольная группы подвергаются тестированию до и после воздей­ствия, причем обе группы до экспе­римента
В случае если существует информация о качественной связи между двумя переменными, то выдвигается гипотеза о __________ связи
Валидность эксперимента сводится к относительной вероятности ____________ теорий
Взаимодействие процедуры тестирования и состава группы про­является при группе
Влияние выполнения заданий, применяемых для измерения, на результаты повторного испытания - это эффект
Влияние выполнения заданий, применяемых для измерения, на результаты повторного испытания - это эффект
Воздействие, которое мы можем качественно определить или даже из­мерить, - это переменная
Возможное уменьшение или увеличение восприимчивости испытуемых к экспериментальному воздействию под влиянием предварительного тестирования - это эффект
Всем представителям совокупности присваивается ин­декс, а затем производится случайный отбор в группу необходимой численности для участия в эксперименте - это техника
Вывод о том, можно ли рассматривать управляемую независимую переменную в качестве причинно действующих условий, вызывающих экспериментальный эффект, - это вывод
Вывод об экспериментальной гипотезе, который основан на обобщении именно представленной в гипотезе связи, - это вывод
Выяв­лять временную последовательность предполагаемых причины и следствия должен эксперимент
Гипотеза о взаимодействии независимых пере­менных - это гипотеза
Гипотеза о статистической связи независимых и зависимых пере­менных - это гипотеза
Гипотеза о структуре латентных переменных - это гипотеза
Гипотеза о сходстве или раз­личии двух и более групп - это гипотеза
Гипотеза, которая включает содержательную интерпретацию вза­имосвязи между независимой и зависимой переменными, формулируется как высказыва­ние о влиянии причинно действующих условий на изучаемый базисный процесс - это гипотеза
Гипотеза, которая выдержала неодно­кратные проверки, но может быть отвергнута новым испытанием - это гипотеза
Для повышения влия­ния независимой переменной на зависимую за счет контроля других переменных необходимо
Для установления сходства или различия двух естественных или рандомизированных групп по выраженности того или иного психологического свойства или состояния применяется план
Единственная зависимая переменная, на которую ока­зывает влияние независимая переменная - это переменная
Единственная зависимая переменная, на которую ока­зывает влияние независимая переменная, - это переменная
Из перечисленных пунктов проверки гипотез: 1) о существовании явления; 2) о существовании связи явлений; 3) о содержании явления; 4) о причинной зависимости явления А от В, - эмпирическое исследование проводится в случаях
Из перечисленных пунктов: 1) генеральная совокупность; 2) группа рандоми­зации; 3) группа отобранных; 4) экспериментальная рандомизированная выборка, - после рандомизации мы имеем
Изменения испы­туемых, являющиеся следствием течения времени, например, взросление, усиление голода, усталости - это фактор
Изменения испы­туемых, являющиеся следствием течения времени, например, взросление, усиление голода, усталости - это фактор естественного
Измеряемая в экспери­менте переменная, изменения которой причинно обусловлены действием независимой переменной, - это переменная
Измеряемый признак, который, по нашему предположению, может из­меняться под влиянием другой переменной, - это переменная
Исключать альтернативные гипотезы о теоретических конструктах, объясняющих эту связь, должен эксперимент
Исключать влияние побочных переменных должен эксперимент
Исследование, которое проводится для изучения связи между ре­альными переменными в повседневной жизни - это исследование
Конкретные события, которые происходят между первым и вторым измерением наряду с экспериментальным воздействием - это фактор
Конкретные события, которые происходят между первым и вторым измерениями наряду с экспериментальным воздействием, - это фактор
Критерий оценки исследования с точки зре­ния решения проблем соответствия сформулированных в гипотезе условий тем, на которые осуществля­ется обобщение полученных результатов, - это валидность
Критерий оценки планирования и прове­дения исследования, позволяющий считать достоверными выводы относи­тельно представленной в гипотезе зависимости, - это валидность
Лабораторный эксперимент и его различные модификации, квазиэксперимент - относятся к методам
Метод, который предполагает разработку плана управления независимой переменной - это метод
Мысленный образец для оценки реаль­но проводимых экспериментов, в котором число проб или число испытуе­мых оцениваются с точки зрения охвата всех источников вариабельности переменных, - это эксперимент
Мысленный образец психологического эксперимента, в котором отсутствуют угрозы достоверному выводу - это эксперимент
Мысленный образец психологического эксперимента, в котором отсутствуют угрозы достоверному выводу, - это эксперимент
На проверку гипотезы о наличии или отсутствии при­чинной зависимости между переменными А и В направлено исследование
Наблю­дение, клинический метод, метод анализа продуктов деятельности, измерение и корреляционные исследования - относятся к методам
Научное предположение в виде высказывания, истин­ность или ложность которого неизвестны, но могут быть проверены опыт­ным путем - это
Научное предположение, сформулированное относительно психологической реальности, истин­ность или ложность которого неизвестны, но могут быть проверены экспериментальным путем - это психологическая
Неравномерность выбывания испытуемых из сравниваемых групп в ходе эксперимента - это фактор ____________ испытуемых
Нестабильность измери­тельного инструмента, при которой изменения в калибровке инструмента могут вызвать изменения в результатах измерения - это инструментальная
Нестабильность измери­тельного инструмента, при которой изменения в калибровке инструмента могут вызвать изменения в результатах измерения, - это инструментальная
Неэквивалентность групп по составу, вызывающая появление систематической ошибки в результатах эксперимента, - это фактор ____________ испытуемых
Один из основных методов исследования, который позволяет ставить изучаемые явления в опреде­ленные условия, создавать преднамеренно организуемые ситуации - это эксперимент
Организация проведения эксперимента в соответствии с определенной схемой варьирования условий неза­висимой переменной - это ____________ эксперимента
Основное условие для заклю­чения о влиянии управляемых экспериментатором воздействий на измеряемые зависимые пере­менные - это функциональный контроль переменной
Основное условие для заклю­чения о влиянии управляемых экспериментатором воздействий на измеряемые зависимые пере­менные - это функциональный контроль переменной
Основное условие для заклю­чения о влиянии управляемых экспериментатором воздействий на измеряемые зависимые пере­менные - это функциональный контроль переменной
Отношение числа ошибок или качества выполнения действий ко времени выполнения - это
Отношение числа ошибок или качества выполнения действий ко времени выполнения - это
Оценка достоверности результатов исследования, которую обеспечи­вает реальный эксперимент по сравнению с идеальным экспериментом - это валидность
Оценка достоверности результатов исследования, которую обеспечивает реальный эксперимент по сравнению с психологической реальностью - это валидность
Оценка проведенного эмпирического исследования с точки зрения правильности его организации и возможности считать полученные результаты и сделанные выво­ды достоверными - это
Оценка проведенного эмпирического исследования с точки зрения правильности его организации и возможности считать полученные результаты и сделанные выво­ды достоверными - это ____________ исследования
Переменная, активно управляемая (изменяемая) и контролируемая исследователем, представленная на двух или более качественных и количественных уровнях - это переменная
Переменная, измеряемая в экспери­менте, изменения которой причинно обусловлены действием независимой переменной - это переменная
Переменная, которая существенна для изучаемой связи между причиной и следствием - это переменная
Переменные устраняются, либо их влияние усредняется, если они являются источником
Переменные, которые порождают сис­тематическое смешение, ведущее к появлению ненадежных данных, - это переменные
План организации многоуровневого эксперимента, в котором определен порядок предъявления разных условий независимой переменной, - это латинский
План эксперимента, основанный на эквивалентности выборок материала, используется в сравниваемых
План, в котором для достижения контроля экспериментальных параметров предусматривается предъявление всем испыту­емым всех экспериментальных воздействий - это план
Показывать, что вероятные причины и эффект взаимо­связаны должен эксперимент
Понятия, которые соответству­ют теоретическим представлениям и функционируют в гипотезе, - это гипотетические
Правильность обозначения причины и эксперимен­тального эффекта с помощью абстрактных терминов из обыденного языка или формальной теории характеризует валидность
Предположения, сформулированные относительно психологической реальности в рамках ис­пользования тех или иных психологических представлений - это психологическая
Предшествующее выполнение одного теста может повлиять на результат выполнения другого - это эффект
При выполнении серии различных тесто­вых испытаний у участника эксперимента может повышаться ком­петентность в тестировании - это эффект
Принадлежность исходной гипотезы, усло­вий проведения опытов или выборки испытуемых к специальным областям психологической реальности - это отнесенность к области
Причинно-следственная гипотеза, которая включает содержательную интерпретацию вза­имосвязи между независимой и зависимой переменными - это гипотеза
Пробное исследование в котором апробируются основная гипотеза, план эксперимента, переменные - это исследование
Пробный, первый эксперимент или серия экспериментов, в которых апробируются основная гипотеза, подходы к исследованию - это эксперимент
Проверка одной и той же теорети­чески предполагаемой зависимости разными методическими средствами - это концептуальная
Проверка одной и той же теорети­чески предполагаемой зависимости разными методическими средствами - это репликация
Процедура случайного отбора испытуемых, которая гарантирует равную возмож­ность каждому члену популяции стать участником эксперимента, - это
Процесс, реконструируемый в теории или гипотезах, определяющий показатели зависимой перемен­ной в психологическом эксперименте - это процесс
Реконструируемый в теории или в гипотетиче­ских конструктах процесс, определяющий показатели зависимой перемен­ной в психологическом эксперименте, - это процесс
Со­вокупность неверных умозаключений или обобщений, приводящих к недостоверным обобщениям относительно вида экспериментальной или корреля­ционной зависимости, - это выводы
Согласованные изменения независимой и зависимой переменной - это ____________ переменных
Способ контроля, который осуществляется благодаря тому, что это эксперимент полного соответствия - это контроль угроз валидности
Способ контроля, который осуществляется благодаря устранению источников несистематической изменчивос­ти при приближении эксперимента к бесконечному или идеальному - это контроль угроз валидности
Способ повышения уровня обобще­ния выводов из экспериментального исследования, который предполагает систематическое варьирование дополнительных переменных - это варьирование
Статистическая гипотеза, которая в экспериментальном исследовании противоположна по направленности утверждению об ожидаемых изменениях зависимой переменной в экспериментальной гипотезе, - это
Схема задания уров­ней переменной, отличающихся способами предъявления их разным, но эквивалентным группам в определенной последовательности - это план управления переменной
Умозаключение, реализующее путь обобще­ния от общего к частному, - это вывод
Управляемое экспериментальное воздействие, т.е. активно изменяемая и контролируемая исследователем переменная, представленная на двух или более уровнях, - это переменная
Управлять независимой перемен­ной и регистрировать зависимую переменную позволяет экспериментальный
Условие вывода об экспериментальной гипотезе, если исследователь претендует на оценку достоверности полученных данных, - это проверка гипотез
Фактор, имеющий место тогда, когда группы отбираются на основе крайних показателей и оценок - это регрессия
Фактор, имеющий место тогда, когда группы отбираются на основе крайних показателей и оценок - это статистическая
Форма контроля в виде стабили­зации всех побочных переменных, чтобы на каждом уровне основ­ной переменной они были представлены равномерно, - это составление однородных
Эксперимент с ограниченными формами конт­роля условий независимой переменной - это
Эксперимент, в котором выявляется вид функциональной количественной связи между независимой и зависимой переменными - это эксперимент
Эксперимент, в котором выявляется вид функциональной количественной связи между независимой и зависимой переменными, - это эксперимент
Эксперимент, в котором изменению подвергается только независимая пере­менная, а зависимая переменная контролируется - это эксперимент
Эксперимент, в котором изменению подвергается только независимая пере­менная, а зависимая переменная контролируется, - это эксперимент
Эксперимент, в котором испытуемые на­ходятся в обычных для них условиях трудовой или учебной деятельности - это эксперимент
Эксперимент, для которого положительный и отри­цательный исходы связываются с разными интерпретацион­ными схемами, что позволяет делать выбор между разными теоретическими объяснениями, - это эксперимент
Эксперимент, который используется для проверки опреде­ленных предположений (гипотез) и объяснения психических явлений - это эксперимент
Эксперимент, который направлен на изучение психологических особен­ностей испытуемых, а также на реализацию воспитательных, образовательных и развивающих целей - это эксперимент
Эксперимент, который проводится в специально созданных условиях, позволяющих выделить независимую переменную путем контроля всех других условий, с которыми может смешиваться ее влияние - это эксперимент
Эксперимент, который проводится для того, чтобы одновременно проверить все возможные гипотезы, - это эксперимент
Эксперимент, который проводится тогда, когда неизвестно, существует ли причинная связь между независи­мой и зависимой переменными - это эксперимент
Эксперимент, который проводится тогда, когда неизвестно, существует ли причинная связь между независи­мой и зависимой переменными - это эксперимент
Эксперимент, проводимый с целью получить эмпирические доводы в пользу или против предполагаемого в гипотезе понимания психологической закономерности, называют

Армейский тест "Альфа" предназначался для неграмотных:
В ментальных тестах не определялась быстрота рефлексов:
В ментальных тестах определялось время реакции:
В ментальных тестах определялся болевой порог при надавливании на кожу:
Вербальное восприятие - способность понимать устную и письменную речь:
Всеобщее обязательное обучение во Франции было введено в 1881 году:
Д. Векслер создал шкалу интеллекта для детей (WISC) в 1953 году:
Д. П. Гилфорд в 1949 году выделил 20 специфических способностей:
Интеллект не зависит от личностных черт человека, утверждал Ч. Э. Спирмен:
Интеллект связан со скоростью восприятия или реагирования на внешние стимулы:
Колоколообоазное распределение времени реакции было получено Дж. Кеттелом:
Коэффициент интеллекта, показывающий полное соответствие умственного возраста хронологическому, равен:
Ментальные тесты Дж. Кеттел разработал в 1885 году:
Методики по измерению уровня умственного развития ребенка в 1905 году разработал:
Операция, по Д. П. Гилфорду, - то, о чем мы думаем:
Первичные умственные потенции в интеллекте выделил:
По мнению Ч. Э. Спирмена, интеллект включает в свою структуру неинтеллектуальные качества:
Пространственная ориентация - способность представлять себе предметы и формы в пространстве:
Различные стороны общего интеллекта Л. Л. Герстоун исследовал в 1938 году:
Результат, по Д. П. Гилфорду, - то, к чему приводит умственное действие:
Содержание интеллекта, по Д. П. Гилфорду, может быть символическим:
Среднее время восприятия звука составляет около 0,5 секунды:
Среднее время реакции на звук составляет примерно 0,7 секунды:
Существует три группы способностей человека: общие, специальные и частные:
Существуют два основных направления изучения умственных способностей - психологическая теория интеллекта и теория креативности:
Тесты А. Бине включают в себя по семь заданий:
Уравнение IQ немецкий психолог В. Л. Штерн предложил в 1912 году:
Ф. В. Бессель утверждал, что определит интеллект по скорости реакции на световую вспышку:
Шкалу интеллекта для взрослых (WAIS) Д. Векслер создал в:

120 баллов - максимальная оценка по субтесту шифровки цифр:
21 балл - максимальная оценка по субтесту нахождения недостающих деталей:
40 баллов - максимальная оценка по субтесту составления фигур:
DQ - коэффициент детериоризации:
В 1986 году опубликована последняя редакция WAIS-R:
В субтесте 10 предъявляется:
В субтесте на установление сходств - 13 заданий:
Вербальный интеллектуальный показатель позволяет выявить тест Д. Векслера:
ВИП - невербальный интеллектуальный показатель:
Детский вариант теста Д. Векслера разработан в:
Для обследования лиц в возрасте от 16 до 64 лет WAIS не предназначена:
Коэффициент интеллекта - IQ:
Максимальная оценка в словарном субтесте - 80:
На изучение вербального опыта направлен словарный субтест:
На изучение оперативной памяти направлен субтест воспроизведения чисел в прямом и обратном порядке:
На изучение сенсомоторной координации направлен субтест кубиков Коссе
На основе концептуальной позиции автора об иерархической модели интеллекта построены шкалы Д. Векслера:
Первая версия шкал измерения интеллекта разработана Д. Векслером в:
С помощью шести субтестов оценивается вербальный интеллект:
С субтестами шифровки цифр сходен субтест "Дом животного":
Словарный субтест включает:
Способность к организации фрагментов в логическое целое выявляет субтест последовательности картинок:
Способность синтеза целого из частей выявляет субтест составления картинок:
Степень усвоения зрительно-двигательных навыков выявляет субтест шифровки цифр:
Субтест "Лабиринт" имеет тест WISC-R, опубликованный в 1974 году:
Сумму ВИП и НИП представляет ОИП:
Тест Д. Векслера включает:
Тест Д. Векслера оценивает общий генеральный фактор интеллекта:
Тест на запоминание - "Предложения":
Шкала интеллекта Д. Векслера для дошкольников и младших школьников опубликована в 1963 году:

"... Чем более расширяются связи субъекта с миром, тем более они перекрещиваются между собой". Автором этой фразы, фиксирующей сложность поиска объективного смысла действий человека, является:
"Выпадение" из ситуации беседы происходит при отказе или невозможности одной из сторон соответствовать этой ситуации:
"Шкала лжи", пробные вопросы, экспертная оценка информации служат для повышения достоверности данных интервью:
В классификации вопросов беседы, основанной на широте предстоящего ответа, не выделяются вопросы:
В основу метода интервьюирования была положена схема стимул - реакция:
В отличие от интервью беседа характеризуется:
В роли независимых переменных в процедуре интервью выступают ответы испытуемого:
В современной психологии интервью рассматривается как процесс воздействия психолога на клиента (пациента):
Вводная часть беседы, проходящей по инициативе психолога, должна заинтересовать собеседника и показать ему ее значимость:
Интервью в качестве метода психологического исследования может быть рассмотрено как разновидность:
Как социально-психологический феномен беседа может быть проанализирована через:
Классификация, выделяющая следующие типы вопросов: подспудные, прямые, фильтрующие, основывается на:
На отношения испытуемых к психологу в процессе беседы большее влияние оказывает содержание вопросов, интонация психолога:
Невербальное поведение психолога играет особую роль для установления и поддержания контакта с собеседником на стадии беседы:
Общение в процессе беседы описывается схемой отношений субъект - объект:
Обычно и говорящим, и слушающим легче беседовать с теми, у кого:
Одним из основных приемов вербального общения в процессе беседы является так называемый "Я-подход":
Одно из основных требований, предъявляемых к интервью, - сопоставимость данных:
Основным правилом для интервьюера является активное поведение:
Особенность специфики гуманитарного познания, по мнению известного философа М. М. Бахтина, состоит в том, что оно (познание) является монологическим:
Открытые вопросы - вопросы, на которые ожидается ответ "Да" или "Нет":
Поощрить собеседника к высказыванию своих мыслей в процессе беседы можно с помощью "максимизации ответов":
Преимущества метода беседы по сравнению с иными исследовательскими процедурами состоят в возможности исследовать наиболее сложные психические явления:
Принятым на заре психологии стандартам научности по сравнению с методом беседы наиболее соответствовал метод анкетирования:
Проблема общения, решаемая в процессе психологической беседы, состоит в первую очередь в согласовании мотивов общения:
С точки зрения современного взгляда на интервью общение как взаимодействие собеседников является дополнительным средством получения данных:
Ситуация беседы может быть нарушена только внутренними, "содержательными" факторами:
Социальное расстояние для неформальных социальных и деловых отношений составляет (метров):
Среди правил психодиагностической беседы не выделяют правило:
Среди социально-психологических проблем беседы наибольшую важность имеет согласование собеседниками:
Чем выше степень стандартизации беседы, тем более свободной является тактика поведения психолога в ней:

Автором классического труда по методике наблюдения является:
В течение длительного времени проводится:
Включенное наблюдение не может быть скрытым:
Внезапное схватывание отношения к ситуации в целом - инсайт:
Внешние экстериоризированные формы поведения не могут быть предметом наблюдения:
Для предварительных наблюдений в начальной фазе исследования используется сплошной протокол:
Дневник чаще пишется по памяти в условиях скрытого включенного наблюдения:
Записи наблюдателем фактической жизни наблюдаемого лица - дневник наблюдений:
Изменить наблюдаемое поведение, присутствие наблюдателя не может:
Исследование изменения эмоциональной и психической сфер человека - патопсихологическое исследование:
Метод наблюдения в психологии представляет собой систему положений о сущности и специфике психологического наблюдения, по мнению:
Методом балльных оценок осуществляется шкалирование в наблюдении:
Наблюдение может быть лабораторным:
Наблюдение применяется в различных видах общественной практики:
Наблюдение цели не подчинено:
Научное наблюдение преследует познавательные цели:
Одним из методов познания психической реальности служит наблюдение:
Одним из методов сбора данных является наблюдение:
Особенности внешнего вида человека входят в поведенческий портрет наблюдаемого:
Открытие психогармонического рефлекса сделал:
Получить количественное описание наблюдаемых явлений позволяет метод наблюдения:
Правильно применять терминологию наблюдатель не обязан:
Представление о предмете как прототипе познавательного развития в целом рассматривал:
При многодневных наблюдениях используется дневниковая форма записи наблюдения:
Прямому наблюдению извне физическая жизнь не доступна:
Речевое поведение не входит в поведенческий портрет наблюдаемого:
Ситуации, возникающие в естественной жизни, могут быть наблюдаемыми:
Точность терминологии для сохранения точности наблюдений не нужна:
Универсальностью наблюдение не характеризуется:
Язык и форму описания наблюдаемого схема наблюдения не включает:

Адаптация теста
Виды измерительных шкал
Виды факторов
Выявление скрытых факторов
Дисперсионный анализ
Исходная информация для факторного анализа
Кластерный анализ
Методики совместного шкалирования объектов и индивидов
Методы латентного анализа
Методы одномерного шкалирования
Методы психологических измерений
Методы шкалирования
Метрические шкалы
Многомерное шкалирование
Неметрические шкалы
Общая характеристика измерений в психологии
Определение шкалы
Основание для классификации измерительных шкал (по С.Стивенсу)
Основания для классификации методов психологических измерений
По предмету измерения
По числу мерностей
Признаки и переменные
Психометрия
Регрессионный анализ
Составные части методики
Средства измерения
Стандартизация теста
Суть измерения
Суть процесса шкалирования
Теоретические основы измерений
Типы шкал
Требования к содержанию и подбору методик
Факторный анализ
Цель латентного анализа
Шкала отношений
Этапы адаптации теста

"Ключом" в психодиагностике называется
Альтернативным признаком называется
Анализ изменчивости признака под влиянием каких-либо контролируемых переменных факторов носит название анализа
Аналитико-синтетическая процедура установления уровня значимости различий или сходств между выборками по изучаемым показателям (переменным) называется
В дисперсионном анализе исследователь исходит из предположе­ния о том, что
В отличие от факторов, признаком, характеризующим психическое состояние человека, является
В руководстве теста представлены
В случае биполярных характеристик нейтральный или индифферентный признак на графической шкале находится обычно
Валидизацией называется
Верхним абсолютным порогом чувствительности называется
Вид распределения переменных, характеризуемый тем, что крайние значения признака в нем ссылаются достаточно редко, а значения, близкие к средней величине - достаточно часто, носит название распределения
Во многих психологических исследованиях возникает задача определений единственного или специального значения психологической переменной, аналогично, например, задаче нахождения экстремума функции в математике. Такое специальное значение психологической переменной называется
Возможными операциями с числами для номинативной шкалы являются
Время от начала действия раздражителя до возникновения ощущения называется периодом
Дисперсия - это
Для уменьшения недостатков вербальной шкалы необходимо
Допущение возможности использования балльных оценок основывается на предположении, что человек-наблюдатель
Закономерность встречаемости признака и разных его значений называется
Значения корреляции переменных с конкретным фактором называются
Измеряемые психологические явления носят название
Интервальная шкала - это шкала, классифицирующая
Исходной информацией для проведения факторного анализа является
К метрическим шкалам (по С.Стивенсу) относятся шкалы
К неметрическим шкалам (по С.Стивенсу) относятся шкалы
К числу основных принципов организации и проведения психодиагностической деятельности относится требование того, чтобы
Качество, отражающее близость друг к другу результатов измерений, выполненных в одинаковых условиях - это _______________ измерения
Качество, отражающее близость друг к другу результатов измерений, выполненных в разных условиях - это измерения
Качество, отражающее близость к нулю систематических погрешностей результатов измерения - это ______________ измерения
Качество, отражающее близость результата измерения к истинному значению измеряемой величины - это измерения
Классификация признаков из трех и более ячеек, например "экстрапунитивные - интрапунитивные - импунитивные реакции" - это пример шкалы
Комплекс мероприятий, обеспечивающих адекватность теста в новых условиях его применения, называется его
Кора головного мозга в каждый отдельный момент из бесконечного количества импульсов воспринимает лишь импульсы
Латентный период для различных видов ощущений исчисляется в
Линия, соединяющая точки средних значений сгруппированных признаков-факторов, т.е. тех признаков, влияние которых на переменную изучается - это линия
Максимальная сила раздражителя, при которой еще возникает адекватное действующему раздражителю ощущение, называется
Медианой называется
Между абсолютной чувствительностью и величиной порога существует зависимость
Между началом действия раздражителя и появлением ощущения
Метод автоматической классификации, предназначенный для анализа структуры взаимного расположения испытуемых в S пространстве измеряемых признаков, носит название анализа
Метод моделирования явлений с помощью числовых систем называется
Метрические системы, моделирующие исследуемый феномен путем замены прямых обозначений изучаемых объектов некоторыми признаками, наличие или степень выраженности которых представлена и оценивается испытуемыми в виде числовых значений, графического изображения или в вербальной форме, носят название шкалы
Минимальное различие между двумя раздражителями, вызывающее едва заметное различие ощущений, называется порогом
Минимальный размер едва ощутимого раздражителя, а также минимальное расстояние между раздражителями, когда это расстояние еще ощущается называется
Множество элементов с реализованными в нем отношениями, существующими между элементами (или свойствами) реальных объектов - это системы
Наиболее общая классификация измерительных шкал, предложенная С.Стивенсом, предполагает деление шкал на
Наиболее распространенные разновидности метода балльных оценок делятся на классы
Нижний абсолютный порог ощущения по сравнению с порогом физиологическим
Номинативная шкала - это шкала
Номинативная шкала позволяет
Нормальное распределение характеризуется тем, что
Область психологии, связанная с теорией и практикой измерения психических явлений, называется
Область психометрии, определяющая и обосновывающая требования к измерению индивидуально-психологических различий в психологической диагностике, носит название
Область статистического анализа, изучающая зависимость изменений значений переменных от одной или нескольких переменных (факторов) - это анализ
Общая концепция измерения впервые была в достаточно развитом виде сформу­лирована
Общая постоянная тенденция многих испытуемых давать средние оценки объектам шкалирования называется
Общая постоянная тенденция многих испытуемых оценивать объекты шкалирования слишком высоко или слишком низко называется
Общие требования к разработке и применению диагностических средств, в основе многих из которых лежат измерительные процедуры, разрабатывает
Однофакторный дисперсионный анализ позволяет
Ошибка, вызванная тем, что эксперты или испытуемые дают одинаковые балльные оценки для тех характеристик, которые кажутся очевидно соотнесенными друг с другом, называется ошибкой
Переход от невоспринимаемых стимулов, не вызывающих ощущения, к воспринимаемым происходит
По предмету измерения все методики делятся на методики шкалирования
Под "психометрией" понимается
Положительный эксцесс распределения характеризуется
Понятие «измерительная шкала» было введено в психологию С.С. Стивенсом в _________________ году
Понятия "признака" и "переменной" рассматриваются как
Постоянную ошибку, связанную с влиянием всей личности оцениваемого индивида на оценку отдельной черты его характера (Уэлс, 1907), называют
Построение психологической шкалы, имеющей единственное значение и нулевую размерность, - это
Предел чувствительности рецептора отражает порог
Признак, независимый от теста, хорошо (достаточно надежно, полно) отражающий меру изучаемого качества (свойства, процесса), - это критерий
Применение конверсионной таблицы предполагает
Принудительное ранжирование - это
Процедура субъективного шкалирования, когда все объекты представляются испытуемому одновременно, и он должен их упорядочить по величине измеряемого признака - это метод
Процедура субъективного шкалирования, когда испытуемому предлагается несколько объектов (стимулов, высказываний и т.д.), из которых он должен выбрать те, которые соответствуют заданному критерию - это метод
Процедура субъективного шкалирования, когда объекты предъявляются испытуемому попарно (число предъявлений равно числу сочетаний) и он оценивает сходства - различия между членами пар - это метод
Процедура субъективного шкалирования, когда стимулы предъявляются испытуемому по одному объекту, и он дает оценку стимула в единицах предложенной шкалы - это метод
Процедура, с помощью которой измеряемый объект сравнивается с некоторым эталоном и получает числовое выражение в определенном масштабе или шкале, называется
Процентиль определяет
Психологические причины, механизмы проявления признаков, скрытые от непосредственного наблюдения, принято называть
Психофизический закон, выражающий постоянство отношения приращения величины раздражителя, породившего едва заметное изменение силы ощущения к его исходной величине, называется законом
Раздел математической психологии, интенсивно развивающийся параллельно и в тесном взаимодействии с развитием процедур психологического измерения, называется
Размах распределения характеризуется
Ранжирование, при котором количество рангов соответствует количеству ранжируемых субъектов или объектов (ценностей, качеств и т.п.) - это ранжирование
Руководство по выполнению заданий теста, предъявляемое испытуемому письменно, устно или с помощью компьютера и направленное на создание адекватной мотивации, установки субъекта на обследование - это
Совокупность аналитико-статистических процедур выявления скрытых переменных (признаков), а также внутренней структуры связей между ними называется __________________ анализом
Согласно основному психофизическому закону
Стимульный материал включает
Та величина различия между сигналами, при которой точность и скорость различения достигают максимума, называется
Такой диапазон интенсивности раздражителя, на границах которого испытуемый практически всегда начинает или перестает ощущать воздействие стимула, называется
Телесные органы, специально предназначенные для восприятия, переработки и хранения информации называются
Тенденция испытуемого переоценивать других людей в противоположном направлении по сравнению с самим собой называется ошибкой
То, что раздражители меньшей силы (подпороговые), не вызывают возникновения ощущений является
Физиологический порог
Форма фиксации данных по измерительным шкалам при помощи наглядного отображения развития признака в виде непрерывной линии или определенной фигуры - это шкала
Форма фиксации совокупности признаков изучаемого объекта с упорядочиванием их в определенную числовую систему - это
Характеристика методики, указывающая на особенности контингента испытуемых, для которых предназначен тест, а также степень обоснованности выводов в конкретных условиях использования теста - это _________________ теста
Шкала разностей, в отличие от шкалы отношений
Шкала, классифицирующая объекты или субъектов пропорционально степени выраженности измеряемого свойства - это шкала
Шкала, классифицирующая по принципу "больше на определенное количество единиц - меньше на определенное количество единиц" - это шкала
Э. Вебер установил, что разностная чувствительность
Выявление различий в распределении признака позволяет вычислить
В зарубеж­ной литературе дисперсионный анализ часто обозначается как
Для сравнения выборочных средних величин, принадлежащих к двум совокупностям данных, и для решения вопроса о том, отли­чаются ли средние значения статистически достоверно друг от дру­га, нередко используют

Агрессивность - врожденное свойство, считал З. Фрейд:
Биологических данных о существовании нервных механизмов, участвующих в агрессивном поведении, не существует:
В опроснике Басса - Дарки рассматривается шесть видов агрессивных реакций:
Возбуждение нервных центров на уровне лимбической системы вызывает агрессивную реакцию:
Выражение негативных чувств как через форму, так и через содержание словесных ответов - это:
Дети, которых не любят, - жестокие дети:
Если испытуемый получил менее 35 очков в тесте А. Ассингера, то это означает, что он чрезмерно миролюбив:
Защитную функцию выполняет агрессивность:
Использование физической силы против другого лица - косвенная агрессия:
К пассивности приводит отсутствие агрессивности:
Количественной характеристики агрессивность не имеет:
Количество баллов, набранных испытуемым по измеряемому параметру теста, - сырые баллы:
Метод наблюдения является одним из наиболее распространенных методов изучения агрессии:
Мотивационная агрессия - прямое проявление реализации присущих личности деструктивных тенденций:
На проявление агрессивности накладывает отпечаток социальная среда:
На самого себя агрессия не может быть направлена:
Общий индекс агрессивности в опроснике Басса - Дарки получается суммированием индексов 6 и 5:
Определенной степенью агрессивности обладает каждая личность:
Опросник Басса - Дарки содержит:
От доверительности в отношениях испытуемого и психолога зависит достоверность результатов тестирования с помощью опросника Басса - Дарки:
Понятия агрессии и враждебности разделил:
Попытку рассмотрения агрессии как комплексного феномена первыми осуществили А. Басс и А. Дарки в:
Раздражение - готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении:
Родители агрессивных детей часто агрессивны:
Сегодня термин "агрессия" употребляется редко:
Существует жесткая связь между агрессией и агрессивностью:
Теория социального обучения рассматривает агрессию как стремление к господству:
Тест А. Ассингера содержит 10 вопросов:
Черты детей, пользующихся репутацией жестоких, выявил Л. Эрон в:
Шкала лжи в опроснике Басса - Дарки отсутствует:

9-балльную оценочную шкалу методики САН используют в спортивной психологии:
В отделении наркологии НИИ им. Бехтерева Т. И. Балашовой адаптирован тест "Шкала депрессии":
Вне психических процессов нет и не может быть никаких психических состояний, считал Н. Д. Левитов:
Воздействие цвета не может вызвать у человека психического эффекта:
Изменением физиологических реакций сопровождается возникновение состояния подъема:
Изменчивость не является особенностью психических состояний:
Индикатором эмоциональной напряженности является речь:
Классификацию психических состояний первым предложил:
Методика САН разработана для оценки самочувствия, активности и настроения:
На фоне нервного возбуждения протекают психические состояния:
О состоянии человека свидетельствуют вегетативные сдвиги:
Повышенный уровень эмоционального возбуждения для спортсменов не характерен:
Подавленное состояние - депрессия:
Психическая деятельность при депрессивном синдроме заторможена:
Психические состояния не имеют внешних проявлений:
Психические состояния являются внутренним условием для формирования свойств личности:
Психическое состояние как единство переживаний и действий охарактеризовал:
Психическое состояние по своей сущности есть уровень активности психики, показал:
Психическое состояние человека не зависит от субъективных факторов:
Психологические состояния возникают на базе волевых процессов:
Родоначальником разработки проблемы психических состояний в отечественной психологии принято считать:
С помощью наблюдения изучается психические состояния:
С помощью САН можно диагностировать утомление:
Сложные психические состояния рассматриваются в военной психологии:
Существует волевой настрой:
Термин "перегорел" в спортивной психологии не употребляется:
Целостной характеристикой личности является психическое состояние:
Чем меньше утомляемость, тем продолжительнее состояние упадка:
Шкала оценки внешних признаков эмоционального возбуждения разработана в спортивной психологии:
Шкала САН в классическом варианте имеет:

Артефакты, влияющие на результаты тестовых испытаний
Варианты интерпретаций о наличии корреляционной связи
Виды квазиэкспериментов
Виды коэффициентов корреляции
Виды связей-закономерностей
Измерение корреляции
Квазиэкспериментальные планы
Корреляционная связь
Корреляционное исследование
Корреляционные методы эмпирических исследований
Корреляция
Коэффициенты корреляции для анализа зависимости данных смешанного типа
Коэффициенты корреляции на уровне номинальной шкалы
Коэффициенты корреляции на уровне порядковых шкал
Коэффициенты корреляции на уровне шкал интервалов и отношений
Методы анализа и интерпретации корреляции
Основные понятия корреляционного исследования
План корреляционного исследования
План с неэквивалентной контрольной группой
План с сериями эквивалентных воздействий
План эксперимента с эквивалентными временными выборками
Планирование корреляционного исследования
Планирование учета влияния побочных переменных
Путевой анализ
Решение вопроса о ковариации переменных
Свойства корреляции
Содержательные методы
Статистические гипотезы
Схемы контроля за выводом о направленности связей переменных
Типы корреляционного исследования

Артефакт - ошибочный вывод, смещение эффекта эксперимента в результате воздействия внешних факторов:
Балансировка заключается в предъявлении каждой группе испытуемых различных сочетаний независимой и дополнительных переменных:
Внешняя переменная - это система факторов, не включенных в план эксперимента, но влияющих на зависимую переменную и являющаяся причиной смещения результатов:
Внутренняя валидность выражает степень соответствия реального эксперимента идеальному эксперименту:
Достижение полной внешней валидности является обязательным условием проведения эксперимента:
Единственным эмпирическим признаком причинной (или каузальной) связи между двумя явлениями является разделенность причины и следствия во времени и предшествование причины следствию:
Естественный (полевой) эксперимент проводится для изучения связи между реальными переменными в повседневной жизни:
Идеальный эксперимент предполагает:
К какому типу экспериментальных переменных относятся "дополнительные" переменные:
К определению понятия "независимая переменная" относится суждение:
Конструктная валидность выражает адекватность метода интерпретации экспериментальных данных теории:
Контрбалансировка - обеспечение постоянства условий эксперимента для одинакового воздействия внешней переменной на всех испытуемых:
Контроль внешних переменных - их знание и учет, а при возможности, исключение или компенсация воздействий этих переменных:
Контроль независимой переменной состоит в ее активном варьировании или знании закономерностей ее изменения:
Независимая переменная является непосредственной причиной изменения зависимой переменной:
Неэквивалентность контрольной и экспериментальной групп нарушает внутреннюю валидность эксперимента:
Основанием достоверного вывода могут служить только результаты валидного эксперимента:
Отличие эксперимента от неэкспериментальных психологических методов составляет:
Пилотажный эксперимент служит для:
Психологический эксперимент не имеет принципиальных отличий от естественно-научного:
Рандомизацией называется процедура, которая гарантирует равную возможность каждому члену популяции стать участником эксперимента:
Реакция испытуемых на эксперимент является одной из причин нарушения внешней валидности:
Сущностью экспериментального метода является:
Сущностью экспериментальной гипотезы является:
Эксперимент является методом проверки причинно-следственных связей:
Эксперимент, воспроизводящий с определенной степенью абстракции поведение испытуемых во вполне типичных жизненных ситуациях:
Экспериментатор не может влиять на независимую переменную:
Экспериментом полного соответствия называется эксперимент, который полностью воспроизводит внешнюю реальность:
Элиминация - исключение какого-либо присутствия ситуации эксперимента внешней переменной:
Эффект тестирования представляет собой уменьшение или увеличение восприимчивости испытуемых к экспериментальному воздействию под влиянием тестирования:

В данный период жизнедеятельности человека одни побуждения могут доминировать над другими:
В иерархии человеческих потребностей А. Маслоу к первичным потребностям относятся потребности:
Имеющаяся у человека высокая мотивация к избеганию неудач, препятствует мотиву к успеху - достижению цели:
Испытываемая человеком необходимость в определенных условиях жизни и развития называется потребностью:
К терминальным ценностям относят:
Казуальная атрибуция - объяснение причин поступков человека:
Любая форма поведения может быть объяснена как внутренними, так и внешними причинами:
Люди, обладающие высоким уровнем мотивации достижения, - это люди:
Люди, умеренно сильно ориентированные на успех, предпочитают средний уровень риска:
Между уровнем мотивации достижения и успехом в жизнедеятельности существует тесная связь:
Методика изучения ценностных ориентаций М. Рокича основана на прямом ранжировании списка ценностей:
Мотивация достижения - стремление к достижению результатов, неудовлетворенность достигнутым:
Мотивы - внутренние силы, которые побуждают человека к проявлению активности:
На одни и те же вопросы человек может отвечать по-разному, в зависимости от того, где и как эти вопросы задаются:
Направленность личности - система побуждений, определяющая избирательность отношений и активность человека:
Общая конфликтность ситуации повышает готовность к риску:
По мнению А. Маслоу, низшие потребности набирают силу и становятся актуальными только после удовлетворения высших потребностей:
Побуждать человека к чему-либо могут только духовные мотивы:
Полностью удовлетворенные потребности являются сильным потенциальным источником проявления активности личности:
Потребности могут быть только осознанными:
Потребность в самоактуализации - стремление:
При высокой готовности к риску обнаруживается высокая тенденция к защите:
Процесс удовлетворения потребностей полностью зависит от уровня развития общественного производства, материальных и духовных ценностей общества:
Словесное обоснование испытуемым мотивов своей деятельности или поведения называется мотивировкой:
Стремление к гармонии, порядку, красоте можно отнести к:
Терминальные ценности (по М. Рокичу) - убеждение в том, что какая-то конечная цель индивидуального существования стоит того, чтобы к ней стремиться:
Удовлетворение потребностей ведет к физическому и духовному развитию личности:
Установлено, что готовность к риску с возрастом увеличивается:
Физиологические потребности - потребности в еде, воде:
Чем выше мотивация человека к успеху - достижению цели, тем выше готовность к риску:

Адаптивные реакции тревоги повышают беспокойство личности, создают затруднения жизнедеятельности субъекта:
Внешние проявления тревожности не поддаются наблюдению:
Высокий уровень тревоги свидетельствует о повышенной возбудимости центральной нервной системы:
Дезадаптивные реакции тревоги часто ведут к нарушению социальных связей личности с окружающими:
Длительно сохраняющийся высокий уровень тревоги является дезадаптивный реакцией:
Для людей с пониженным уровнем тревоги характерно:
Источником возникновения тревоги является ситуация угрозы, которая не может разрешиться в том или ином поведенческом акте:
К социально-психологическим факторам, вызывающим стресс, относят:
Мимика, пантомимика являются внутренними проявлениями тревожности:
Оптимальный уровень тревоги повышает продуктивность деятельности личности:
Повышенный уровень тревожности скорее присущ:
Понятие "стресс" впервые было введено при описании адаптационного синдрома:
Причиной тревоги может явиться недостаток в организме:
Реактивная тревожность характеризуется напряжением, беспокойством, нервозностью в данный момент:
Реакции тревоги в физиологической сфере могут сопровождаться возрастанием возбудимости:
Реакция тревоги - врожденные механизмы подготовки к осуществлению актов самообороны:
Ситуативная тревожность является показателем стабильного свойства личности:
Соматические нарушения могут являться причиной тревоги:
Стресс - состояние психического напряжения, возникающее у человека в процессе деятельности в наиболее сложных условиях повседневной жизни:
Стресс может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на деятельность организма:
Тревога представляет собой беспредметный страх в неопределенных ситуациях:
Тревожная личность характеризуется:
Тревожность имеет систему внешних и внутренних проявлений:
Тревожность может проявляться в эмоциональном возбуждении и состояниях напряжения:
Тревожность тесно связана со свойствами темперамента и выступает как свойство характера:
Тревожность характерна для лиц с сильной уравновешенной нервной системой:
Тревожность является изначально негативной чертой:
Тревожность является индивидуальной психологической особенностью человека:
У каждого человека существует оптимальный индивидуальный уровень тревожности:
Эффект Хоторна свидетельствует о том, что испытуемый ведет себя так, как ожидает от него психолог:

Артистический тип очень высоко ставит эстетические ценности:
Артистический тип предпочитает научные специальности:
В основе методики Е. А. Климова лежит концепция образа мира профессионала:
Вариант теста "Карта интересов", включающий 198 вопросов, охватывает интересы личности в:
Волевые, руководящие роли, где можно удовлетворить свои потребности доминировать и быть признанным, выбирает:
Все профессии, связанные с обслуживанием людей, общением, относятся к типу профессий "человек-природа":
Для направленности на себя характерно стремление удовлетворить свои притязания вне зависимости от интересов других:
Интеллектуальный тип отличается аналитичностью, рациональностью, независимостью, абстрактностью суждений:
К каждому виду деятельности в тесте "Карта интересов" отнесено пять вопросов:
К общечеловеческим мотивам не относятся:
Конвенциональный тип нацелен на систему требований, правил, законов, традиций:
Максимальный балл для каждого вида деятельности в методике "Карта интересов" равен 12:
Методика "Дифференциально-диагностический опросник" содержит 30 пар видов деятельности:
Методика "Ориентировочная анкета" включает в себя 30 предложений, каждое из которых имеет три варианта окончания:
Методика Д. Голланда предназначена для определения совместимости личности с той или иной профессиональной средой по шести типам личности:
Методику "Дифференциально-диагностический опросник" нельзя использовать в группе:
Музыкальные специальности относятся к типу профессий:
Наиболее предпочтительными сферами деятельности для социального типа являются обучение и лечение:
Направленность на взаимодействие включает желание расположить к себе окружающих:
Обследование по методике Д. Голланда проводится с помощью опросника профессиональных предпочтений, включающего:
Одним из параметров направленности личности в тесте "Ориентировочная анкета" является направленность на задачу:
Одной из склонностей личности, выявляемых по методике Л. А. Йовайши, является склонность к работе на производстве:
Опросник к методике Л. А. Йовайши включает в себя 30 утверждений, имеющих по два варианта окончания:
Отдельно взятым методом можно изучить профессиональную направленность личности:
Оценка степени выраженности интересов в тесте "Карта интересов" имеет семь градаций:
По выраженности склонностей в какой-либо области можно косвенно судить о возможностях личности в этой области:
Полученная с помощью теста "Мотивы выбора профессии" информация используется при проведении профконсультаций:
При оценке направленности интересов с помощью теста "Карта интересов" следует учитывать сферы деятельности с наибольшим количеством положительных ответов:
Профессиональная направленность - система интересов, побуждений человека к тому или иному виду деятельности:
Реалистический тип предпочитает заниматься конкретными делами: