Апперцепция - спонтанная активность души:
В. Вундт в 1879 г. создал первую в мире лабораторию экспериментальной психологии, преобразованную впоследствии в институт:
В. Вундт утверждал, что сознание является первичной, абсолютной силой человеческого бытия:
Волюнтаризм - направление в ассоциативной психологии, предполагающее перенесение внимания с изучения волевого поведения на процесс познания:
Г. Гельмгольц впервые измерил скорость протекания физиологического процесса в нервном волокне:
Г. Эббингауз руководствовался идеей о том, что люди запоминают, сохраняют в памяти и вспоминают факты, между которыми сложились ассоциации:
Д. Дидро писал о том, что наследственность и среда имеют разное значение в развитии отдельного человека и общества:
Дж. Локк впервые ввел понятие потребности в психологию:
К. Гельвеций исходил из того, что основой всех знаний человека является чувственный опыт:
П. Флуранс пришел к выводу, что основные психические процессы - восприятие, мышление, память - являются результатом работы головного мозга как целостной системы:
Перцепция - область смутного сознания:
Развитие психологии в XVIII веке связано в большей степени с рационализмом:
Разностный порог - величина раздражителя, вызывающая или изменяющая ощущение:
Спонтанные действия - действия, для возникновения которых достаточно прямых физических причин:
Х. Вольф полагал, что мозговые процессы порождают мышечные движения, которым соответствуют желания и волевые импульсы:
Ч. Белл выдвинул идею о том, что рефлекторная реакция не обрывается на движении мышц, а передает информацию о том, что произошло с мышцей, обратно в нервные центры:
Э. Кондильяк пришел к выводу, что вся психическая деятельность есть преобразованные ощущения:

"Познание второго и третьего рода необходимо истинно", только с его помощью мы можем отличить истинное от ложного:
Б. Спиноза единственный отдавал приоритет вопросам познания:
Во внешнем мире человек способен объективно познать только предметы в их первичных качествах:
Воля, по мнению Т. Гоббса, - производное от двух основных мотивов человеческого поведения - стремления и отвращения:
Г. В. Лейбниц отрицал непосредственную данность самотождественности "Я":
Дж. Локк выделял третичные качества, которые рассматривал как результат взаимодействия предметов и называл "способностями":
Исходный пункт теории Дж. Локка - критика концепции врожденных идей:
Каждый человек создает свою картину мира, но вместе с тем эти представления по сути своей тождественны:
Низшую ступень составляет сенситивное знание, при котором сравнение представлений связано с теми данными, которые были получены органами чувств:
Нравственная, этическая проблематика становится лейтмотивом творчества Б. Спинозы:
Основание нравственности - стремление к самосохранению:
Основное внимание Г. В. Лейбниц уделял ясно осознаваемым идеям:
Ощущение - результат, эффект, который произведен внешним предметом в теле:
Ощущения поставляют информацию о конкретных свойствах окружающих нас предметов, которые человек получает с помощью различных органов чувств:
Поведение человека, по мысли Б. Спинозы, жестко детерминировано аффектами, эта детерминация внутренняя:
Под ассоциацией Дж. Локк понимал неверное соединение в уме идей, которые не связаны друг с другом и не зависят друг от друга, противопоставляя тем самым ассоциативные связи связям на основе разума:
Свободу Б. Спиноза связывал с безграничными возможностями человеческого познания:

В конце XVI - начале XVII в. в психологической науке оформляются два основных подхода в теории познания, связанные с именами выдающихся мыслителей - Ф. Бэкона и Р. Декарта:
В начале Нового времени более распространенным был идеалистический подход:
В эмпиризме утверждается, что истинное знание базируется только на чувственном опыте:
Внешняя активность, поведение, рассматривалось психологами античности как одна из составляющих душевной жизни:
Возможность построения новой, объективной науки связывалась Ф. Бэконом с необходимостью выработки объективного метода получения знаний и проверки их истинности:
Г. Лейбниц доказывал, что в психике есть только область сознания:
Картезианство - направление, сформировавшееся под влиянием идей Ф. Бекона:
Критерий истинности интуитивного знания Р. Декарт видел в нем самом, в его легкости и отчетливости:
Отличительная черта Нового времени заключается в том, что наука определяла развитие производства:
Предметом психологии являются общие закономерности развития психики человека:
Психология в период Нового времени, так же как и на первых этапах развития античной науки, укрепила свою связь с философией:
Р. Декарт дал описание рефлекторного кольца:
Р. Декарт доказывал, что в психике есть не только область сознания, но и область бессознательного:
Р. Декарт писал, что существуют две независимые, самостоятельные субстанции - душа и тело:
Р. Декарт сформулировал основы направления, которое получило название эмпиризм:
Теория страстей служит у Р. Декарта мостом, соединяющим его учение о душе и учение о нравственности:
Чувственная душа, по мысли Ф. Бэкона, у животных и человека общая:

"Об уме" - произведение, написанное Гельвецием:
"Преступления любви: Исторические и трагические новеллы" - сочинение маркиза Сада:
Автор книги "Характеры или нравы этого века" (1688 г.):
Автор сочинения "Философия в будуаре" - Берн:
Автором высказывания "Ум является сыном нужды и интереса" является Гельвеций:
Автором книги "Естественная религия" является Вольтер:
Автором книги "Игры, в которые играют люди" является:
Автором комментариев к работе Теофраста "Характеры", которые позже стали отдельным трудом, является:
Автором произведения "Послание о любви к знанию" является Клод Адриан Гельвеций:
Аристотель - автор произведения "Счастье":
Высказывание "Действовать! Действовать! Это то, ради чего мы существуем" принадлежит Канту:
Высказывание "Люди великие не умирают" принадлежит Фрейду:
Высказывание "Мнимые потребности и безграничные желания - причина несчастья людей" принадлежит Аристотелю:
Высказывание "Моя система - это система свободы" принадлежит Фихте:
Высказывание "Несчастен тот, кто считает себя несчастным" принадлежит Лабрюйеру:
Высказывание "Чтобы любить людей, надо от них мало ожидать" принадлежит:
Древнегреческий философ Теофраст в своей книге "Характеры" описал типологию личности:
Какая из книг Гельвеция была предана анафеме:
Маркиз Сад говорил: "Делайте то, что вам нравится и приносит наслаждение, все прочее ерунда":
Маслоу, Роджерс принадлежат к гуманистической школе психологии:
Причиной несчастья людей, по Гельвецию, является незнание того, как мало им нужно, чтобы быть счастливыми:
Произведение Сада "Дни Флорбеля или Разоблаченная природа" было сожжено:
Сочинение "Диалог между священником и умирающим" принадлежит Саду:
Утверждение "В разглашении тайны всегда повинен тот, кто доверил ее другому" принадлежит Эрику Берну:
Утверждение "Здравый смысл не предполагает никакой изобретательности" принадлежит Гельвецию:
Утверждение "Ум начинается там, где кончается здравый смысл" принадлежит Гельвецию:
Фихте - ученик Канта:
Фихте делил мир на части "Я" и "не Я":
Цитата "Человек может то, что он должен" принадлежит перу Фихте:
Цитата "Я получил от Неба твердую душу, которая никогда не согнется" принадлежит Фрейду:

Автор "Богословско-политического трактата" и "Этики" -
Автор "новой анатомии мозга", раскрывший анатомическую основу рефлекторной дуги как принципа построения спинного мозга, -
Автор "Новой Атлантиды" -
Автор афоризма "знание - сила" -
Автор афоризма: "Я мыслю, следовательно, я существую" -
Автор закона сохранения энергии и гипотезы бессознательных умозаключений -
Автор идеи "исторического круговорота" -
Автор идей об автономном характере мышечной сократимости, о существовании собственных законов нервной деятельности -
Автор изречения о свободе как "познании необходимости" -
Автор изречения: "Природа человека есть сумма его природных способностей и сил" -
Автор интроспективной концепции сознания -
Автор концепции "естественного и общественного состояния людей" -
Автор концепции эволюционного ассоцианизма -
Автор лабиринтной модели поведения -
Автор определения "Сознание есть восприятие того, что происходит у человека в его собственном уме" -
Автор работы "Опыт о человеческом разуме" -
Автор работы "Сущность христианства" -
Автор работы "Человек - машина" -
Автор учения о вибрациях и ассоциациях идей -
Автор учения о нервном аппарате и его функциях -
Автором первой материалистической концепции бессознательного является
Ассоцианист XIX века, приверженец концепции психофизического параллелизма, выдвинувший представление о "пробах и ошибках" как особом принципе организации поведения, -
Выдающийся английский эволюционист XIX века, автор труда "Происхождение видов путем естественного отбора" -
Гегель видел проявление сущности человека в том, что он является
Интерес, по Гельвецию, это -
Источником движения человека, по Ламетри, является
Итальянский мыслитель Эпохи Просвещения, автор идеи надындивидуальной духовной силы -
Кант считал, что орудия познания по своему происхождению являются
Концепция Дж. Ст. Милля -
Концепция человека Ламетри может быть охарактеризована как
Критерием психики, по Декарту, является
Личность, по Фихте, это субъект
Немецкий просветитель, определивший в качестве начала развития широко понятую гуманность -
Немецкий ученый, педагог, создатель учения о бессознательной динамике психических представлений -
Немецкий ученый, применивший диалектический метод к природным процессам, -
Немецкий физиолог, сформулировавший закон "специфической энергии органов чувств", -
Область междисциплинарных исследований на стыке психологии и нейрофизиологии, направленных на изучение психики в единстве с ее нейрофизиологическим субстратом, -
Основа научной системы Декарта -
Основа психологических взглядов Д. Юма -
Основа психологической системы Декарта -
Основа развития природы и общества, по Гегелю, -
Основа учения о познании Локка -
Основателем антропологии в немецкой классической философии является
Основателем психометрии является
Основатель идеи о равенстве способностей людей -
Основатель картезианской психологии -
Основатель объективного идеализма в немецкой классической философии -
Основатель учения о трихометрии души -
Основатель френологии, науки, попытавшейся определить дифференцированный подход к пониманию деятельности мозга, -
Основатель экспериментальной техники в сравнительной психологии -
Основателями психофизики являются
Основателями эмпирического направления в психологии XVIII века были
Основная проблема, предмет научной деятельности Гельвеция
Основная характеристика теории познания Канта -
Основной закон ассоциаций сформулировал
Основной объяснительный принцип учения Дарвина -
Основные категории психологической концепции Локка -
Первые учения о сознании сформировались в
Первый автор идеалистической концепции "бессознательного" -
Первый идеолог эпохи Просвещения -
По Шеллингу, в основе жизнедеятельности живого организма лежит принцип
Предмет психологии, по Дарвину, -
Представитель ассоцианизма XIX века, предложивший термин "суггестия" (внушение), -
Представитель немецкой классической философии, автор учения о субъекте деятельности - "Я"
Представителями культурно-исторического направления психологии XVIII в. являются
Представителями рационализма XVII века являются
Представителями эмпирического направления в науке XVII века являются
Представителями эмпирического направления французской психологии XVIII века являются
Психический мир человека, по Гартли, представляет собой
Религия, по Фейербаху, это -
Родоначальник немецкой классической философии -
Создатель учения "монадологии" -
Создатель учения о трансцендентальных схемах -
Создатель учения о четырех видах "призраков познания" -
Субъективно-идеалистическое учение, согласно которому познание имеет дело не с объектами материального мира, существующими независимо от сознания, а лишь с совокупностью элементарных чувственных компонентов, - это
Сущностью "Я", по Фихте, является
Термин "апперцепция" впервые употребил
Термин "ассоциация" впервые употребил
Учение о душе Кант трактовал как
Учение Э. Тейлора и Дж. Фрезера, утверждающее тождество умственного механизма современного и древнего человека, -
Учение, отрицающее любое бытие, кроме собственного сознания, -
Ученый, экспериментально обосновавший принципиальное различие функций спинного и головного мозга, -
Ученый-ассоцианист XVIII века, создатель теории зрительного восприятия пространства -
Физиолог, обосновавший наличие психического фактора в рефлекторной деятельности организма, -
Формула научного познания Ф. Бэкона :
Формула психического у П. Кабаниса
Французский материалист XVIII века, абсолютизировавший опыт врачей в познании душевных явлений, -
Французский мыслитель, автор "Эскиза исторической картины прогресса человеческого разума" -
Французский просветитель, отводивший первостепенную роль при формировании гражданских законов этническим особенностям населения, характеру народа, "физическим свойствам страны" -
Французский ученый XVIII века, создатель сенсуалистической теории познания -
Французский ученый Бернар создал концепцию о постоянстве внутренней среды организма или о
Французский ученый, автор изречения: "Человек есть не что иное, как то, что он приобрел" -
Французский ученый, автор трудов "Об уме", "О человеке" -
Характеристиками монады, как психической единицы, являются
Центральная категория эволюционистского учения Дарвина -
Центральная проблема антропологии Фейербаха - это сущность
Человек, согласно Шеллингу, есть связующее звено в системе

Александр Николаевич Радищев (1749-1802)
Альберт фон Галлер
Ассоциативная психология в XIX веке
Влияние эволюционных естественно-научных концепций XIX века и физиологии на новые подходы к психике
Г.Гельмгольц открыл скорость прохождения импульса по нерву
Георг Вильгельм Фридрих Гегель (1770-1831)
Георгий Прохазка
Густав Фехнер
Джамбаттиста Вико (1668-1744)
Джон Локк
Естественно-научное
Естественный отбор, целесообразность, инстинкты
Жюльен Офре де Ламетри (1709-1751)
Зарождение и развитие эмпирического и культурно-исторического направления в психологии XVIII века
Зарождение, формирование и эволюция ассоциативной психологии в XVII-XIX веках
Идеалистическое
Измерение скорости реакции субъекта на воспринимаемые им объекты
Иммануил Кант (1724-1804)
Иоган Готлиб Фихте (1762-1814)
Иоганнес Петс Мюллер
Клод Андриан Гельвеций (1715-1771)
Клод Бернар
Людвиг Андреас Фейербах (1804-1872)
Математически формулируемая корреляция
Материалистическое направление
Направления ассоциативной психологии в XVIII веке
Новые объяснительные начала к психической жизни
Осмысление в XVIII веке жизни общества с позиций уже не механистического, а исторического процесса
Основные концепции психофизиологии
Основы ассоциативной психологии в XIX веке
Проблемы психофизики
Психологические взгляды представителей немецкой классической философии
Психофизиология
Пьер Жан Жорж Кабанис (1757-1808) – материалист, врач, экспериментатор
Старая психофизиология и ее совершенствование
Субъективно-идеалистического подхода
Теория диалектики на основе объективного идеализма
Томас Гоббс
Франс Дондерс
Франц Галль
Французская эмпирическая психология
Фридрих Вильгельм Йозеф Шеллинг (1775-1854)
Чарльз Белл
Чарльз Роберт Дарвин
Шарль Луи Монтескье (1689-1755)
Эдуард Пфлюгер и его опыты
Эрнст Вебер
Этен Бонко де Кондильяк (1715-1780) – критик метафизики и схоластики

Верны ли следующие утверждения? А) Анаксагор считал, что с помощью внешних чувств нельзя постичь истину, и необходимо вмешательство разума В) Анаксагор считал, что органы чувств и есть подлинный критерий истины Подберите правильный ответ
Верны ли следующие утверждения? А) Античная наука о душе объясняла психические процессы естественно-природными факторами и одновременно божественными причинами В) Античная наука о душе объясняла психические процессы только наличием разумного начала в человеке Подберите правильный ответ
Верны ли следующие утверждения? А) Гераклит считал, что душа есть единство противоположностей, сочетающее в себе влажное и огненное В) Гераклит считал, что душа есть единство земли и воздуха Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Августин Блаженный утверждал в своём учении идею неоднородности мира как непрерывной лестницы существ, восходящих к Создателю В) Представитель западной схоластики учёный Пьер Абеляр развивал учение о сущности слова, согласно которому слово есть выражение мыслей, понятие Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Античный учёный Анаксимандр утверждал, что душа есть воздух, дух и воздух равнозначны В) Античный учёный Анаксимандр утверждал, что уплотнением и сгущением воздуха объясняются все природные процессы Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Арабский учёный Аль-Кинди, выделяя в своём учении два вида познания – чувственное и разумное, определял разумное познание как-то, что «ближе к нам, но дальше от сущности» В) Арабский учёный Аль-Кинди, выделяя в своём учении два вида познания – чувственное и разумное, определял разумное познание как-то, что «ближе к сущности, но дальше от нас» Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) В учении об эволюции стоицизм утверждал, что жизнь – это бесконечно повторяющиеся циклы, которыми управляют закономерность и рок В) В учении о душе стоицизм утверждал, что душа есть часть мировой разумной души, причём она телесна Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Джордано Бруно в своём учении выделял такие отличительные признаки человека, как понятливость и память В) Мыслитель раннего Возрождения Николай Кузанский считал разум более высокой познавательной способностью по отношению к рассудку Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Древнеримский учёный Тит Лукреций Кар утверждал, что органическое произошло от неорганического, сложное – из простого В) Древнеримский учёный Тит Лукреций Кар считал, что чувственность и объективное бытие тесно связаны друг с другом Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Заслугой Элейской школы является постановка вопроса о соотношении бытия и мышления В) Заслугой Элейской школы является выдвижение идеи об относительности человеческих понятий Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Иранский учёный Ар-Рази считал, что материя с её атрибутами есть равноценное Богам начало, а душа тесно связаня с телом В) Арабский учёный Аль-Фараби считал, что субстанция души существует отрешённо от материи, но душа не может существовать раньше тела Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Исходной позицией психологических воззрений учёного Томаззо Кампанелла является сенсуализм В) Учёный эпохи Возрождения Парацельс явился создателем новой теории о природе человеческого организма и методах лечения болезней Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Платон разрабатывал космическую психологию и считал космос живым существом, наделённым разумом. В) Платон отрицал бессмертие души и утверждал, что тело произведено Творцом раньше души. Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) По мнению Аристотеля, душа и тело едины, тело необходимо для действия механизма души В) По мнению Аристотеля, чувственное познание имеет двоякий смысл: в формах возможности и действительности-осуществления Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) По учению Анаксимандра душа является частью материи В) По учению Анаксимандра душа является нравственным началом в человеке Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) По учению Платона, существуют два вида любви: низшая (телесная разновидность любви) и творческая (духовная) В) По учению Платона, существует две функции мировой души: движения и познания Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Представитель римского стоицизма Сенека утверждал о том, что в мире царит материя, но вместе с тем одушевлённое существо, а человек есть высшее звено, содержащее в себе частицу Бога В) Другой представитель римского стоицизма Марк Аврелий Антонин утверждал, что всё человеческое есть дым, ничто, и человек должен действовать сообразно разумным законам природы Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Представитель стоицизма Хризипп утверждал, что аффекты есть ошибка разума и их необходимо безусловно искоренять В) Представитель стоицизма Хризипп утверждал, что с аффектами можно жить и их необходимо лишь смягчать Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Психология Авиценны носила двойственный характер: имела научную и метафизическую стороны В) Авиценна описал первый в истории психологии случай психодиагностики Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Роджер Бэкон доказал, что общие понятия не являются реальностью и не существуют вне конкретных вещей В) Роджер Бэкон включил психику в естественный ряд природных явлений, который поддаётся математической обработке Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Сократ считал, что есть одно только благо – знание, и одно только зло – невежество В) Сократ считал, что поиск истины выше всех других побуждений человека Поберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Софисты первыми разделили природные и общественные законы В) Софисты утверждали, что мерой всех существующих и не существующих вещей является человек Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Учение Томаззо Кампанеллы вместе с познанием утверждало существование веры, а также то, что между ними не существует противоречий: мир есть отражение Бога В) По учению Джордано Бруно, человек представляет собой микрокосмос, отражение мира Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Учёный Аверроэс считал, что возникновение души есть её соединение с телесными возможностями, предрасположенными к этому соединению В) Учёный Аверроэс считал разум Божественным по своей сущности Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Учёный Дикеарх утверждал в своём учении, что душа и дух – это особая сущность, и верил в их бессмертие В) Учёный Дикеарх утверждал в своём учении, что души и духа вообще нет, душа есть только тело, находящееся в определённом состоянии Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Учёный Дунс Скотт определял познавательный процесс как творческую способность разума В) Учёный Дунс Скотт в своей теории защищал идею опосредованного познания природных процессов Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Учёный Пьетро Помпонацци был сторонником теории двойственной истины и отвергал возможность рационального объяснения бессмертия души В) Учёный Николай Кузанский был защитником механистического понимания природы и её явлений и геометро-механистической картины мира Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Учёный Сократ считал, что душа находится в соответствующей части мозга – «между бровями» и излучается оттуда органами чувств В) Учёный Александр Афродизийский утверждал, что общие понятия возникают в результате абстракции Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Фома Аквинский считал, что душа есть единственная субстанция, которая первична и не зависит от человека В) Учёный Пьер Абеляр считал разум предварительным условием веры Подберите правильный ответ
Верны ли утверждения? А) Эмпедокл считал, что подобное познаётся подобным: вода – водою, Божий эфир – эфиром, вражда – враждою В) Эмпедокл считал, что главную роль в познании играют органы чувств Подберите правильный ответ
Мыслитель раннего Возрождения Николай Кузанский жил и творил в …в. Ответ дайте арабскими цифрами
Английский философ и церковно-политический деятель Уильям Оккам был представителем течения
Арабский учёный Аль-Кинди был продолжателем психологического учения
Аристотель в своём учении выделял следующие типы разума ____ разум
Аристотель выделял в процессе познания (выберите нужное)
Аристотелю из нижеперечисленных принадлежат труды
В 832 году в Багдаде открылся научный центр, явившийся праобразом Академии наук, который назывался Дом __________
В истории психологии считается, что значение античной психологической науки заключается в
В истории психологии считается, что течение «оккамизм» выступало за
В качестве способа понимания психики и сознания Святой Августин выделял и абсолютизировал
В качестве структурных компонентов термин, в учении Уильяма Оккама, включает в себя
В мировоззренческих и психологических воззрениях Авиценны прослеживаются идеи
В переводе греческое «схоластикос» означает «___»
В проблеме соотношения природы и души средневековый учёный Аль-Кинди придерживался __ взглядов
В своей теории арабский учёный Аль-Кинди выделял следующие части души
В своей теории аффектов Бернардино Телезио выделяет ___ аффекты
В своём учении о сущности души Тит Лукреций Кар выделяет следующие особенности души
В своих сочинениях аргументы, направленные против суждений о реальности, которые основаны на непосредственных впечатлениях, древнеримский скептик Энесидем называл (введите слово в именительном падеже, множественном числе)
В учении Джордано Бруно можно выделить ___ тенденции
В учении стоиков совокупность таких качеств, как обладание твёрдой волей, освобождённость от аффектов, испытывание радости, но не наслаждений, характеризуют модель человека - ________
Введите название античной школы, представители которой придерживались в своём учении положения о чувственном удовольствии и наслаждении как основе морали
Впервые в истории философско-психологической мысли принцип зависимости частей от целого, единый для окружающего мира, человека и его психики, утвердил античный учёный
Врач, естествоиспытатель, философ,энциклопедист, живший в 980-1037 гг., автор медицинской энциклопедии «Канон врачебной науки» - это __________ (введите имя учёного в латинском варианте)
Время существования стоицизма в Риме (выберите правильный период) – это ___
Вставьте недостающее звено в формуле метода Роджера Бэкона: «опыт - … - математика»
Выдающийся представитель восточного аристотелизма, живиший в ХII веке, имеющий почётное прозвище «Великий комментатор», автор трактатов «Опровержение опровержения» и «Рассуждения о разуме» - это (введите имя учёного)
Выделение медицины как науки из лечебной магии – это первоначальная заслуга
Выделите из нижеперечисленных психологические идеи, принадлежащие Пифагору
Выделите из перечисленных ниже пять начал, которые лежат в основе всего по мировоззренческой концепции Ар-Рази
Выделите из перечисленных ниже те идеи Анаксагора, которые говорят об отличительных признаках человека
Выделите из перечисленных ниже тезисов о душе те, которые принадлежат Сократу
Выделите из приведённых ниже тезисов те, которые отличают учение Демокрита
Выделите ту идею, которая говорит об аскетизме как о главной черте, характеризующей киническую школу
Высшая ценность в научно-творческой практике Леонардо да Винчи придавалась
Высшим началом, обладающим способностью познания и движения, принципом всего Анаксагор считал
Гален разграничивал «психическую пневму» на
Главная книга представителя Древней Академии Крантора, в которой он говорит о необходимости умерения страстей, называется «____________»
Главное в трудах Эпиктета - это
Главной особенностью психологических взглядов эпохи европейского Средневековья явилось противостояние двух направлений научной мысли, а именно
Главной психологической особенностью эпикурейской школы, отличающей её от атомизма Демокрита, является утверждение
Главным в труде Теофраста «Характеристики» являются (выберите нужный вариант)
Главным трудом Альгазена является «___»
Говоря, что сон есть «следствие состояния тела, изнемождённого под воздействием материальных причин, следствие того, что тело требует отдыха», Тит Лукреций Кар выдвигает
Демокрит является представителем
Древний учёный Анаксимандр утверждал: «…отражение в зрачке падает не на одноцветное, а на противоположное». В современной психологии этот принцип восприятия называется принципом
Духовное начало, по учению Джордано Бруно, отличается
Единственным критерием истины, с точки зрения скептиков, является
Значение психологических теорий эпохи Возрождения заключается в
Значение средневекового психологического знания заключается в
Из античных врачей «отцом медицины» считается в истории _____________ .(введите имя учёного)
Из нижеперечисленных выделите те утверждения, которые принадлежат Сократу
Из нижеперечисленных высказываний учёного Аль-Фараби говорит о том, что он является сторонником концепции деятельного разума, следующее «__»
Из нижеперечисленных сочинений, Эмпедоклу принадлежат: «__»
Из нижеперечисленных учёных к представителям стоицизма относятся
Из нижеперечисленных учёных к учёным-схоластикам принадлежат
Из перечисленных видов познания Уильям Оккам выделял в своём учении
Из перечисленных ниже взглядов Гераклита относятся к социально-психологическим следующие
Из перечисленных ниже идей Платона к его теории познания относятся следующие
Из перечисленных ниже научных трудов Джордано Бруно принадлежат
Из перечисленных ниже тезисов Демокрита проявляется его панпсихизм следующем
Из перечисленных ниже учёных учениками Сократа были
Из перечисленных ниже учёных учителями Платона были
Из перечисленных ниже учёных, входил в Пифагорейский союз, вышел из него и является представителем Элейской школы
Из представителей Милетской школы, считается античный предшественник теории дарвинизма
Из следующих тезисов Анаксагора формулируют первые закономерности познавательного процесса следующие
Интегрирующую роль в использовании опыта античных медиков, философов и биологов выполнил учёный, живший во II веке до н. э. (введите его имя)
Интуитивное познание, с точки зрения Уильяма Оккама, включает в себя
Исследования разума Аристотелем освещены в его труде «___»
К «старшим софистам» из перечисленных ниже учёных принадлежат
К основным теоретическим положениям, касающимся зрительного ощущения, разработанным Альгазеном, из нижеперечисленных относятся
К произведениям, принадлежащим яркому представителю римского эклектизма Марку Туллию Цицерону, из нижеперечисленных относятся
К трудам по психологии, написанным Авиценной, относятся
К трудам Фомы Аквинского из нижеперечисленных относятся
Концепция души, разработанная Бернардино Телезио, в которой душевные явления рассматриваются как функции тепла и холода, а мир – наполненным страдательно-пассивной материей, имеет корни в античном учении
Крупнейший представитель аристотелизма эпохи Возрождения Пьетро Помпонацци был ___ учёным
Крупнейший учёный эпохи феодализма, «тонкий доктор» Дунс Скотт, жил и творил в __ в.(вв.)
Леонардо да Винчи видел смысл научной деятельности в
Метод Сократа, заключающийся в извлечении скрытого в человеке знания при помощи искусных наводящих вопросов, был назван им
Методологический принцип экономии и оптимальности мышления, введённый Уильямом Оккамом: «Бесполезно делать посредством многого то, что можно сделать посредством меньшего», носит в истории психологии название (введите в именительном падеже)
Мнение, по Аристотелю, имеет в своей основе
Мысли Джордано Бруно о развивающихся бесконечных монадах, из которых посредством соединения и разъединения образуется природный мир, утверждают
Мыслящим началом всех начал и формой всех форм Аристотель называл
Назовите имя учёного, который никогда ничего не писал и все сведения о нём в истории психологии известны из вторичных источников (жил около 470 – 399 г.г. до н. э.)
Наиболее достоверной наукой, необходимой для осмысления и обобщения опыта, Леонардо да Винчи считал
Наука, которую Роджер Бэкон называл «владычицей умозрительных наук», - это
Научные традиции «комментаторов» учёных античности начинаются со школы
Новым по сравнению с античной наукой, в развитии психологического знания Святым Августином были идеи о
Нравственно-психологические взгляды Эпикура отличались ___ идеями
Область научных интересов софистов лежит в
Общими особенностями схоластики являются следующие (выберите нужные позиции)
Один из ярких предствителей эпохи Возрождения ХV-ХVI веков, великий живописец и психолог, - это ___________
Основателем италийской медицинской школы считается
Основателем скептицизма в истории психологии считается (введите имя учёного)
Основателем Средней Академии в истории психологии считается учёный (жил около 214 – 129 гг. до н. э.)
Основателем школы перипатетиков является
Основателем школы стоицизма был (введите имя учёного)
Основателем Элейской школы считается античный учёный
Основное и наиболее известное сочинение Платона, где отражены в большей степени его психологические взгляды, - это трактат (введите его название) - «____________»
Основные апории Зенона, из нижеперечисленных, – это «___»
Основные психологические взгляды римского эпикуризма отражены в поэме «О природе вещей», автором которой является _____________
Основные школы и направления психологии античного времени зародились в
Основными трудами Святого Августина (Августина Блаженного) из нижеперечисленных произведений являются
Основоположником диалектики считается (введите имя учёного)
Отличительными особенностями эпикуризма Древнего Рима является _____ направленность
Отличительными признаками научного знания, с точки зрения Аристотеля, являются
Первая в истории психологии работа, в которой ставилась задача изучить индивидуальные различия между людьми с целью определения их пригодности к конкретным профессиям, принадлежала средневековому испанскому врачу ________
Первый после Аристотеля руководитель Ликея, он же – отец ботаники (введите имя учёного) - это
Первым учёным, положившим начало скептическому пути Платоновской Академии, был (
Период зарождения психологических идей в Древней Греции хронологически соответствует (выберите нужный период): ___ в.(вв.) до н.э.
Платон считается в истории психологии основателем течения
Пневма или эфир, являющиеся объединяющим началом явлений, по мнению представителей перипатетической школы, назывались ими «___»
По Аверроэсу, Божественный разум инициирует в человеке
По Анаксимандру, вечное движение, заключающее в себе противоположности, - это
По мнению Аристотеля, ощущение имеет следующие отличительные признаки
По мнению Тита Лукреция Кара, язык имеет ___ происхождение
По мнению Цицерона, человека от животного отличают
По учению Джордано Бруно, Вселенная есть
Под формами, которые возникают в результате ощущений, Аристотель понимал
Подлинное имя Платона было (введите имя)
Предметом научного знания, по Аристотелю, является
Представители ________ школы (Евклид, Евбулид, Стинпон) в учении о душе утверждали, что существует только общее, а высшим самостоятельным благом является абсолют
Представителями Милетской школы из нижеперечисленных античных учёных являются
Представителями римского скептицизма из перечисленных ниже учёных были
Представителями римского стоицизма из перечисленных ниже учёных были
Проблема научного знания раскрывается Аристотелем в его трудах
Произведениями, принадлежащими Сенеке, из перечисленных ниже являются
Противоестественное движение души, или чрезмерное стремление, Зенон называл (введите слово в именительном падеже)
Прочитайте высказывание стоиков: «Две вещи дала человеку природа. Они сделали его из слабого существа самым могущественным. Это – разум и общество». Оно свидетельствует о
Психологические взгляды Фалеса отражены в следующих из нижеперечисленных идей
Психологические воззрения Дунса Скотта характеризуются ___ направленностью
Психологические воззрения Эпикура продолжают античные ___ традиции
Психологические идеи Милетской школы были тесно связаны с
Расположите в иерархическом порядке основные компоненты – ступени познания, которые выделял Аристотель (критерий – от низшего к высшему)
Расположите в хронологическом порядке этапы существования Академии Платона, выделяемые в истории психологии (критерий – от наиболее древнего этапа к наиболее позднему)
Расположите виды души, которые выделял в своём учении Фома Аквинский, в иерархическом порядке, который он устанавливал для них (критерий – от низшего вида к высшему)
Расположите периоды развития животного мира, выделяемые Эмпедоклом, в той последовательности, в которой их располагал он (критерий – от низшего к высшему)
Расположите последовательно ступени познания таким образом, каким их располагал Гераклит в своём учении (критерий – от низшего к высшему)
Расположите различающие чувства человека в том порядке, в каком их располагал арабский учёный Абу-Халид Газали, в зависимости от первоначальности их появления у человека (критерий – от появившегося раньше к появившемуся позже, с точки зрения Газали)
Расположите стадии аффективного состояния по степени нарастания, в том порядке, в котором их располагали стоики (критерий – от наиболее слабо выраженного аффекта к сильно выраженному)
Расположите ступени абстрагирования, выделяемые Авиценной, в том порядке, в каком их располагал он (критерий – от низшей к высшей)
Рассматривая в процессе развития людей от рождения до зрелого возраста, физиологический рост и изменения их психических особенностей, Авиценна положил начало исследованиям по
Революция в науке о душе, явившаяся заслугой Дунса Скотта, связана с тем, что
Решение психофизиологической проблемы, по учению Авиценны, заключается в том, что источником психики чеовека
Роджер Бэкон был __учёным
Родоначальником анатомии, искавшим причины болезней, считается античный врач и философ
Руководителем Академии после Платона был его племянник (годы жизни - 409 – 339 гг. до н. э.)
С точки зрения Августина Блаженного, основу души образует
С точки зрения Фалеса, в основе всего сущего лежит (введите название стихии)
С точки зрения Фомы Аквинского, единственная способность души – это ________ .
Скептицизм представителей Академии в эпоху эллинизма проявился в следующих тезисах, выдвигаемых ими
Способ жизнедеятельности живых существ, способность знания рождаться в процессе перехода из возможности в действительность, Аристотель в своём учении называл (введите название в именительном падеже) «__»
Теория о темпераментах Галена, по сравнению с имеющимися до него теориями, вводила следующие новые понятия (выберите нужные позиции)
Укажите ту идею Сократа, которая явилась новой по отношению к «досократическому» периоду античной психологии
Укажите хронологический период существования кинической школы – это __ в. (вв.) до н.э.
Успехами античных врачей в науке о душе были укреплены ___ традиции
Учебное заведение, основанное Платоном и просуществовавшее 915 лет (386 г. до н. э. – 529 г. н. э.), называлось (ответ дайте в именительном падеже)
Учение Бернардино Телезио эпохи Возрождения относят к ___ того времени
Учение Сенеки, по своей сущности, содержит положения
Учёный Николай Кузанский, утверждая, что «человек есть Бог…Человек есть также мир, но не конкретно все вещи…он – микрокосм, или человеческий мир», являлся представителем
Учёный, после которого схоластика в науке о душе исчезает, - это _________ (ввести фамилию учёного)
Учителем Демокрита в истории философии и психологии считается (введите имя учёного)
Фома Аквинский выделял в своём учении две формы души
Фома Аквинский выделял следующие виды познания (выберите нужные позиции)
Характерными чертами психологических воззрений Средневековья были
Хронологически появление течения софизма в античной Греции принадлежит к __ в. до н.э.
Целью всех наук Роджер Бэкон считал
Школа Аристотеля, организованная им в 355 году до н. э. в Афинах, называлась «___»
Школа Гиппократа, рассматривая вопрос о болезнях человека и утверждая, что изменить природу организма люди могут сами – путём обычаев, человеческих установлений, тем самым затрагивают решение проблемы
Эмпирическим методом разумного познания, первой и исходной его ступенью Аристотель считал

Активность души у Плотина направлена, во-первых, к мировому разуму, во-вторых, к обществу и, в-третьих, к самой себе:
В теории познания Эпикур был первым в античной психологии последовательным сенсуалистом:
Наиболее важным для психологии был третий путь познания, открытый Плотином, - возможность души обращаться к себе и таким образом получать знания о своей духовной жизни:
Основной проблемой человеческой жизни Эпикур считал преодоление страха страданий:
По Эпикуру, все, что вызывает приятные чувства, является нравственным:
Под внешним мышлением стоики понимали речь:
Путь нравственного развития и обучения киников состоял из трех ступеней - аскезы, ападейкии и автаркии:
С точки зрения Филона, человек состоит из трех элементов - разума, души и тела:
Сенека писал о связи нравственности с разумом и самообладанием:
Стоики исходили из того, что в мире есть только три категории - благо, зло и безразличие:
Стоики признавали наличие в природе активного и пассивного начала, связывая их с причиной и материей:
Стоики разработали теорию аффектов, в том числе и способы борьбы с ними, которым необходимо было обучать детей уже с первых лет жизни:
Школа киников исходила из того, что каждый человек самодостаточен:
Эпикур выделил три части души, две из которых существуют как у животных, так и у человека:
Эпикур писал о том, что истинное наслаждение доставляют только телесные удовольствия:
Эпикур считал, что главным судьей поступков человека является божественное проведение:
Эпикур считал, что наибольшим благом в жизни является дружба и духовное общение:

В мире нет случайностей и все происходит по заранее заданной причине - утверждение Демокрита:
В первоначальных работах Платона нисшие части души находятся в постоянном конфликте друг с другом, а победа разума не окончательна:
Взгляды первых греческих психологов на отдельные психологические вопросы были проанализированы и систематизированы в теории известного греческого философа и психолога Протагора:
Гераклит считал, что все движется и изменяется и не существует однозначной оценки для окружающих вещей, для мира в целом:
Демокрит стал первым систематизатором знаний, накопленных в различных психологических и философских системах того времени:
О предназначении души и ее разнообразных свойствах одним из первых заговорил Пифагор:
Одним из важнейших положений Сократа была идея о том, что существует абсолютное знание, абсолютная истина, которую человек в своем размышлении о природе вещей может познать и передать другим:
Пифагор впервые пришел к выводу о том, что душа умирает вместе с телом конкретного человека:
Платон писал о том, что в практической деятельности человека без разумного понимания невозможно ни жить, ни действовать:
Платон считал, что поведение должно побуждаться и направляться разумом, а не чувствами:
По Демокриту, человек, как и вся окружающая природа, состоит из атомов, образующих его тело и душу:
По мнению Платона, возможность проникнуть в истиную суть вещей у человека существует и связана она с интуитивным мышлением:
По мнению Платона, душа состоит из трех частей - вожделеющей, страстной и свободной:
Сократ доказывал, что ничего важнее исследования человеческой души быть не может:
Сократ считал, что только устное общение в живой беседе приводит к нужному результату - самосовершенствованию человека:
Становление и развитие мира, природы и человека осуществляется по непреложным законам, которые никто не может изменить - закон Пифагора:
Эмпирический характер медицинского знания отстаивал Эпикур:

Августин утверждал, что волевая активность направляется только Богом:
В период Возрождения психологические исследования возвратились к проблемам, которые были подняты в античности:
Главный вывод Ибн Рушда заключался в том, что вместе с распадом тела индивидуальная душа человека сохраняется:
Д. Скот ввел в психологию положение об активном характере ощущений и их связи с деятельностью:
Деизм - направление в психологии, которое утверждало, что существуют две души - духовная и телесная:
Латинизированное имя Ибн Сины - Авиценна:
Новым аспектом психолого-философских работ стало исследование проблемы характера, которая наряду с изучением познания была ведущей в то время:
Одним из характерных стереотипов при анализе Средневековья стало представление об однозначно негативном характере развития науки и общества в целом в этот период:
Одной из важнейших характеристик средневековой науки, в частности психологии, была ее тесная связь с религией:
Основатель концептуализма - Эриугена:
Основными способностями в этот период признавались воображение, память и интеллект:
Схоластика предполагала не только пассивное усвоение старого, но и активное разъяснение и модификацию готового знания, развивала умение логически мыслить, приводить систему доказательств и строить свою речь:
Телезио Бернардино считал, что главной целью природы является сохранение достигнутого состояния:
Теория Августина Блаженного ознаменовала переход от античной традиции к средневековому христианскому мировоззрению:
Универсалии - конкретное понятие, характеризующее особенности понятийного мышления:
Ф. Аквинский подчеркивал, что образы создаются самим индивидом вне зависимости от окружающего:
Эриугена связывает три ступени в развитии человека с этапами развития познания, называя их душой, рассудком, внутренним чувством:

Аристотель выделял несколько видов ассоциаций - по сходству и подобности в пространстве и времени:
Аристотель говорил о необходимости развивать навыки к определенной творческой деятельности с детства:
Аристотель делал вывод о том, что и растительная, и животная души смертны:
Аристотель подчеркивал изменчивость и развитие всеобщего разума и настаивал на способности человека к репродуктивному, и к творческому мышлению:
В основу исследований первых психологов легла идея о том, что душа состоит из тех же частиц, как и окружающий мир, поэтому она материальна:
В течение нескольких веков, в самом начале развития знаний о душе, разница между психикой человека и животных рассматривалась как качественная:
Личная свобода может рассматриваться вне ответственности за свою жизнь, может стать свободой от всего, без осознания ее целей - это позиция киников:
Микроскопические, невидимые глазу копии окружающих предметов - эйдолы:
Мысль о том, что сильная, значительная личность имеет право на свои законы, на собственную позицию и ее поступки, надо оценивать по другим этическим нормам, чем жизнь простого человека впервые появляется в культуре Древнего Рима:
Направление в психологии познания, исходящее из того, что истинные знания, т. е. знания об общих законах и понятиях, основаны только на разуме и мало связаны с сенсорными данными о внешнем мире - детерминизм:
Направление в философии, считающее, что все в мире причинно обусловлено, все события проистекают не просто так, случайно, а по определенному закону, хотя мы не всегда эту связь, причину произошедшего события можем установить - сенсуализм:
Направление, которое считает весь мир одушевленным и наделенным душой, - натурфилософия:
Первооснова - элемент, являющийся первой и главной составляющей всех объектов - Архее:
Первые научные концепции психики, в которых она рассматривалась прежде всего как источник активности тела, появились в V-VI вв. до н. э.:
Различие материализма и идеализма в психологии связано преимущественно с разным пониманием содержания материи:
Среди важнейших функций души психологи античности называли активное взаимодействие с миром:
Третий, заключительный этап в развитии античной психологии получил название период эллинизма:
Чувства, с точки зрения Аристотеля, могут быть осознаны разумом и потому обязательно сказываются на поведении людей:

В III веке до н. э. произошло изменение философских интересов, связанное с тем, что в центре познания оказались не общие законы природы или общества, а человек:
В XVII веке, Р. Декарт ввел понятие механистического детерминизма, доказывая, что все процессы в психике можно объяснить исходя из законов механики:
В Новое время психология, как и другие науки, избавлялась от диктата богословия:
До середины ХIХ века в психологии неизменно видели один из разделов философии:
Историко-генетический метод - метод, согласно которому изучение идей прошлого невозможно без учета общей логики развития науки в определенный исторический период:
Историко-функциональный метод - реально совершающийся во времени и пространстве процесс, идущий своим чередом, независимо от того, каких взглядов на него придерживаются те или иные индивиды:
Историко-функциональный метод - реально совершающийся во времени и пространстве процесс, идущий своим чередом, независимо от того, каких взглядов на него придерживаются те или иные индивиды:
История науки - история развития идей:
История психологии - наука, которая описывает и объясняет, как те или иные факты и законы открывались человеческому уму:
История психологии изучает закономерности формирования и развития взглядов на психику на основе анализа различных подходов к пониманию ее природы, функций и генезиса:
Когда наука имеет дело с явлениями сознания, достоверное знание о них достигается благодаря объективному методу:
Логика развития психологических знаний - подход, рассматривающий изменение ее предмета, влияние смежных с психологией наук, развитие принципов и категориального строя психологии:
Принцип детерминизма - правило, которое описывает и объясняет основные виды связи между разными сторонами психики, сферами психического:
Принцип детерминизма - правило, которое описывает и объясняет основные виды связи между разными сторонами психики, сферами психического:
Принцип системности описывает и объясняет основные виды связи между разными сторонами психики, сферами психического:
Функциональный подход - один их подходов к изучению психического, который был обусловлен тем, что психику представляли как набор отдельных функций, направленных на реализацию различных психических актов и процессов (зрения, обучения):

Агорафобия - боязнь открытых пространств:
Аристотелева стратегия анализа не представляет собой индуктивного процесса:
Боязнь заболеть раком - канцерофобия:
Боязнь замкнутых пространств - фобия:
Весь психологический опыт организуется в направлении некоторой конечной цели, утверждал Квинтилиан:
Взаимосвязь между вещами и сопутствующими им свойствами силлогизм определить не может:
Душа, по мнению Аристотеля, не означает способность обладать целью:
Исходя из отношения к цели, ощущение обретает значимость:
К будущим задачам относятся конечные причины:
Конечные причины чаще обнаруживаются в сфере разума - открыл Сократ:
Конкретные цели или желаемые состояния, которые должны прийти на смену симптомам:
Любое явление Аристотель рассматривает во временном континууме:
Мосты между знанием и практическим применением создает силлогизм:
Нахождение "первооснов" во всех явлениях природы было целью Платона:
Одним из первых, кто пытался исследовать различные аспекты разума был Евклид:
Органоном называется орудие труда:
Первопричину процессов в качестве их первичных элементов должна определять стратегия гениальности:
Поведенческая психология - бихевиоризм:
Понятие силлогизма как языкового построения, служащего для выражения проистекающих из его анализа принципов определяет:
Раскрытие данных и принципов осуществляется через анализ наших ощущений, утверждал:
Сенсорный опыт - опыт, получаемый человеком с помощью органов чувств:
Симптомы входят в структуру "проблемного пространства":
Текущие взаимоотношения включены в сдерживающие причины:
Трактат "О душе" принадлежит:
Устойчивая боязнь страха - клаустрофобия:
Учителем Аристотеля был:
Формальная причина любого явления не содержит определение его сущности:
Формальные причины не соотносятся с восприятием чего-либо:
Формальные причины относятся к настоящему:
Эффекты не входят в структуру "проблемного пространства":

«Великий комментатор» Аристотеля -
«Второй учитель» (после Аристотеля) арабского средневековья, автор естественнонаучной концепции души -
«Отец медицины», создатель учения о темпераментах -
«Отец церкви», автор «Исповеди», основатель интроспективного подхода к исследованию души человека в средневековой психологии -
Автор «Канона врачебной науки» -
Автор «Тускулианских бесед» -
Автор выражения: «Я знаю, что ничего не знаю» -
Автор изречений: «Сущее и благое есть понятия взаимодополняемые», «Душа есть не тело, но акт тела» -
Автор изречения: «Бесполезно делать посредством многого то, что можно сделать посредством меньшего» -
Автор изречения: «Души от тела отделить нельзя» -
Автор изречения: «Одно и то же - мысль о предмете и предмет мысли» -
Автор изречения: «Почувствовал, значит отобразился» -
Автор изречения: «Самое достоверное знание, что я существую и мыслю» -
Автор подхода познания души по принципу: «Подобное познается подобным» -
Автор понятия античной психологии «общее чувствилище» -
Автор поэмы «О природе вещей» -
Автор суждения о том, что ум «действует ради чего-нибудь», т.е. цели -
Автор трактата «О душе» -
Английский естествоиспытатель, основатель научного метода исходить из «свойств опыта» и «исчисления» в познании человека -
Английский философ средневековья, утвердивший избыточными для психологического познания категории «дух» и «душа», -
Английский философ средневековья, утвердивший опыт, эксперимент и математику как инструменты анализа природы и души, -
Античное учение (от греч. «осматриваться», «озираться»), отрицающее или ставящее под сомнение результаты познания, -
Античный автор идеи о нахождении души «между бровями» (в мозге человека) -
Античный мыслитель, определивший душу как единство противоположностей, -
Античный основатель объективно-идеалистической психологии -
Античный ученый, провозгласивший дух и душу лишенными смысла словами, -
Арабский ученый, автор «Сокровища оптики», -
Арабский ученый, впервые описавший случай психодиагностики, -
Великий материалист и пантеист эпохи Возрождения, осужденный на смертную казнь, -
Виды разума, по Аристотелю:
Выдающийся врач, «староста и глава» естествоиспытателей мусульманского Востока -
Европейский ученый средневековья, автор принципа оптимальности (экономии) мышления -
Из перечисленного : 1) мифология, 2)религия, 3) наука, к формам доантичных представлений о душе относятся :
Испанский гуманист эпохи Возрождения, автор книги «О душе и жизни» -
Критерий истинности знания в учении Святого Августина -
Метод Сократа -
Мировоззренческая основа психологии Платона -
Мыслитель, Римский император, призывавший к размышлению о связях вещей и их взаимоотношениях, -
Название школы Платона и его последователей -
Научно-мировоззренческая основа учения Аристотеля о понимании сознания -
Невозмутимость духа в античной психологии -
Основа объяснительного принципа психологической концепции Альгазена -
Основатель биопсихического подхода в толковании души человека -
Основатель перипатетической школы, ученый-энциклопедист -
Основатель психологической концепции скептецизма -
Основатель римского эпикуризма -
Основатель томизма, утвердивший структурность и иерархичность в учении о душе средневековья, -
Основатель учения о внутреннем мире человека -
Основатель учения о душе на основе принципа причинности -
Основатель школы Стоиков -
Основная мировоззренческая концепция психологического учения Ибн-Сины - концепция
Основная направленность учения Сократа
Основные ступени познания, по Аристотелю, -
Основоположник атомистического подхода к анализу души -
Основоположник диалектики в античном учении о душе -
Отец ботаники, автор учения о характерах человека -
Ощущение в трактовке Аристотеля - это
Первая исходная ступень разумного познания, по Аристотелю, -
Первая школа античной психологии -
Первичная познавательная способность, по Аристотелю, -
Первооснова души, по Пифагору, -
Первый арабский исследователь зрительного ощущения как механизма психической жизни -
Пифагориец, родоначальник анатомии -
Платон утверждал, что аргументом в пользу бессмертия души является
Платон утверждал, что индивидуальная душа есть
Понятие для обозначения причинности -
Предмет научного знания, по Аристотелю, -
Предмет психологии Сократа -
Представитель западной схоластики, автор изречения: «Понимаю, чтобы верить» -
Религиозное движение в Европе, создавшее центры образования, сохранения и накопления знаний, -
Римский стоик, последователь стихийно-материалистического учения о душе -
Римский ученый, эклектик в трактовке понятия души -
Родоначальник европейской науки, впервые поставивший вопросы о сущности души, -
Родоначальник перипатетических традиций в учении о душе мусульманского Востока -
Самое достоверное знание, по Платону, -это знание
Смысл бытия человека, по Платону, -
Софист, автор суждения: «Человек есть мера всех вещей» -
Способ познания, по Платону, -
Термин Аристотеля для обозначения способа жизнедеятельности живых существ, осуществления способности знания в действительности -
Термин для обозначения всеобщего одушевления материи -
Тип мышления в средневековье, ориентированный на теологию и формально-логические приемы, -
Ученики Аристотеля -
Ученый Возрождения, создатель натурфилософского учения о душе, основу которой составляют противоположные начала, -
Ученый, впервые сформулировавший собственные законы мышления, -
Ученый, который первым ввел в науку аналитический метод исследования, понятия: диалектика, качество, противостояние, -
Ученый, основатель идеи ассоциаций в античной психологии
Ученый, синтезировавший опыт и достижения античных врачей, -
Учителя мудрости («мыслить, говорить и делать») во второй половине V в. до н.э. -
Цель учения Сократа -
Центральное направление изучения души у Эпикура -
Центральное понятие античной психологии -
Центральное понятие психологической теории Святого Августина -
Центральные вопросы в учении о душе стоиков - это вопросы
Школа Сократа, отрицающая нормы политики, религии, общения, -

Академия Платона
Аль-Кинди (800-860\879). Родоначальник перипатетических традиций мусульманского Востока
Аль-Фараби (870-950)
Ар-Рази – лат. Разес (864-925). Иранский ученый энциклопедист
Аристотель (384-322 до н.э.)
В основе воззрений психологических взглядов лежат подходы Античного атомистического материализма
Взгляды на душу и ощущения
Выдающиеся представители ренессанса
Демокрит
Ибн Аль-Хайсам – лат. Альгазен (955-1039). Главный труд Альгазена – "Сокровище оптики"
Ибн Рушд – лат. Авероэс (1126-1198). Выдающийся представитель Восточного Аристотелизма
Ибн-Сина – лат Авиценна (980-1037). Врач, естествоиспытатель, философ
Идеи Платона и Аристотеля в понимании природы и сущности психического
Космическая психология. "О душе", "Метафизика"
Левкипп
Леонардо да Винчи
Милетская школа
Мировоззренческая концепция
Мыслители данной эпохи
Научные воззрения Сократа
Перипатетики. Одной из задач их являлось комментирование произведений основателя школы – Аристотеля
Пифагорейский союз. Пифагор
Платон (427-347 до н.э.)
Понимание ими сущности и роли аффектов
Проблема соотношения природы и души
Процесс познания
Психологические воззрения основателя Пиррона (ок. 360-270 до н.э.)
Психологические воззрения Эпикура
Психологические идеи в Средневековой феодальной Европе и в эпоху Возрождения
Психологические школы и союзы в Древней Греции
Психофизиологические открытия
Развитие психологических знаний в период феодальной Европы
Развитие психологических знаний в эпоху эллинизма и Древнего Рима
Разумное познание. Исходной ступенью является мнение
Расцвет психологических взглядов в Арабской средневековой науке
Римский скептицизм и его основные идеи
Римский стоицизм. Представители его: Эпиктет, Луций Анней Сенека, Марк Аврелий Антонин и их идеи
Святой Августин
Скептицизм
Совокупность объективных и субъективных предпосылок арабского "прорыва" психологического знания
Сознание обусловлено ощущением формы, которые возникли вследствие воздействия "внешнего" на органы
Сократ
Стоицизм. Основатель школы Зенон-Стоик (ок. 336-264 до н.э.)
Теория познания
Теория познания
Томмазо Кампанелла (1568-1632)
Учение о стадиях эволюции мира
Фома Аквинский (1225-1274)
Формирование психологических взглядов в Древней Греции и их развитие в период расцвета Античности
Эволюция психологических идей в Античной Греции
Эпикурейская школа. Основатель школы Эпикур (342/341-270/271 до н.э.)
Эпикуризм Древнего Рима
Эпоха Возрождения

1885-1900 гг. в психодиагностике этап:
Беседа, биографический метод, эмпатическое слушание относятся к субъективным методикам:
В психодиагностике опросы не могут быть устными:
Коэффициент интеллекта - количественный показатель уровня интеллектуального развития человека:
Наблюдаемое событие не может быть детерминировано различными психологическими причинами:
Наблюдение, контент-анализ документов и опрос относятся к объективным методикам:
Описательно-диагностическая диагностика описывает психологические свойства личности, не затрагивая причинно-следственных связей:
Первый этап проведения валидности по содержанию - анализ всех вопросов с целью дать им смысловую характеристику:
По количеству испытуемых тесты делятся на групповые и индивидуальные:
Предмет в традиционном подходе - особенности психики личности:
Причинная диагностика предполагает регистрацию состояния объекта психодиагностики и его причинно-следственные связи:
Проблемная ситуация возникает при соотнесении условий психодиагностической задачи с ее целью:
Психодиагностика не имеет заранее разработанных этапов психодиагностических процедур:
Психодиагностика предназначена для распознавания индивидуальных особенностей человека:
Психодиагностика является областью психологической науки:
Психологическая лаборатория при клинике нервных и душевных болезней Казанского университета открыта в 1885 году:
Психологический диагноз на симптотическом уровне - возможное причинное объяснение текущего психического состояния индивида:
Результат психодиагностического обследования, выраженный в форме отнесения испытуемого к определенной категории - психологический диагноз:
С институционализацией психологии и психодиагностики связан этап развития:
Случай, когда испытуемый по собственной воле обращается к психологу и активно участвует в выработке решения, называется:
Сопоставление оценки респондентов по примененной методике с формализованными оценками их поведения в жизни, выступающими предметом исследования, - валидность по:
Составление программы причинного диагностического обследования предполагает наличие определенной суммы знаний об изучаемом объекте:
Способ длительного наблюдения за обследумым применяется при проведении клинической психодиагностики:
Стандартизация включает в себя требования об использовании единой формы представления результатов:
Тестирование применяют в своей работе психологи-практики:
Традиционный подход к определению объекта психодиагностики - психические явления и процессы:
Факторы, влияющие на особенности поведения индивида, не являются предметом психодиагностического заключения:
Характеристика методики, отражающая точность психодиагностических измерений, устойчивость результатов теста к действию посторонних случайных факторов, - это:
Целью теста умственного развития (Бине-Симона) является выявление умственно неполноценных детей, не способных учиться в обычных школах:
Экспертными оценками могут выступать оценки врачей-психотерапевтов или психологов:

Главная задача пилотажного эксперимента - поиск психологической проблемы или противоречия на теоретическом или практическом уровне:
Главная задача разведывательного эксперимента - проверка используемой методики, получение данных в целях конструирования выборки:
Группа испытуемых в эксперименте, деятельность которых проходит без воздействия экспериментальных факторов:
Группа, непосредственно подвергающаяся экспериментальному воздействию в процессе исследования, называется экспериментальной группой:
Дополнительная переменная - переменная, за изменениями которой наблюдают в процессе эксперимента:
Естественное развитие - изменение самих испытуемых в ходе эксперимента:
Зависимая переменная - переменная, произвольно изменяемая экспериментатором:
Исследование основного массива предполагает опрос и участие в эксперименте незначительной части носителей психологической информации:
Критический эксперимент предполагает изменение экспериментатором только независимой переменной, зависимая переменная контролируется:
Лонгитюдные эксперименты предполагают проведение эксперимента от 1 месяца до 5 лет:
На анализ социально-психологических закономерностей, тенденций направлены:
Надежность данных при проведении пилотажного эксперимента невелика:
Недостатком реального эксперимента является высокая степень внешней валидности:
Обычно пилотажный эксперимент проводится после большого и более трудоемкого экспериментального исследования:
Первичная постановка проблемы предполагает варианты ответа на нее:
Пилотажный эксперимент в отличие от полевого проводится на большей выборке испытуемых:
Пилотажный эксперимент проводится без строгого контроля внешних переменных:
Побочная переменная - переменная, манипуляция которой затруднена, а ее действие вызывает в эксперименте смещение результатов:
Поисковый эксперимент применяется для обозначения пробного, первого эксперимента, в котором апробируется основная гипотеза, подходы к исследованию и т. д.:
Преимуществом идеального эксперимента является идеальная ситуация проведения эксперимента:
Преимуществом идеального эксперимента является то, что увеличивается возможность более точной фиксации переменной:
Преимуществом реального эксперимента является зависимость исследователя от хода событий:
Преимуществом реального эксперимента является то, что он носит естественность изучаемого процесса:
Психологические эксперименты по объему единиц наблюдения могут быть:
Селекция - неравномерное выбывание испытуемых из экспериментальных групп:
Сплошное исследование предполагает исследование на всех носителях социально-психологической или психологической информации:
Стратометрический отбор предполагает, что в экспериментальную и контрольную группы попадают испытуемые из одной и той же категории:
Экспериментальная погрешность - влияние на результат эксперимента надежности метода фиксации поведения испытуемого:
Экспериментально-исследовательские эксперименты длятся до:
Эксперименты при классификации по логической структуре доказательства гипотез могут быть:

Величина коэффициента корреляции колеблется в пределах от -1 до +1:
Вероятность или статистическая зависимость между двумя переменными величинами, где каждому значению одной из них соответствует значение другой, называется:
Зависимость между деторождаемостью и урожаем зерновых культур - корреляция, обусловленная третьей переменной:
Зависимость, возникающая тогда, когда зависимость одного из признаков от другого осложняется наличием ряда случайных факторов, называется:
Зависимость, при которой каждому значению переменной соответствует определенное значение другой переменной, называется:
Исследуемая генеральная совокупность должна быть однородна - требование, предъявляемое к корреляционному анализу:
Корреляционное поле - совокупность точек на плоскости, у которой оси абсцисс и ординат есть значения двух сопоставляемых статистических признаков:
Корреляция, обусловленная неоднородностью выборки, возникает тогда, когда выборочная совокупность не является репрезентативной генеральной совокупностью:
Корреляция, обусловленная третьей переменной, возникает тогда, когда две переменные связаны одна с другой через третью:
Коэффициент корреляции Пирсона предназначен для определения корреляционной зависимости по одному частному ряду:
Коэффициент ранговой корреляции - коэффициент Спирмена:
Коэффициент ранговой корреляции Кенделла предназначен для вычисления корреляционной зависимости между двумя переменными:
Коэффициент ранговой корреляции Спирмена предназначен для измерения связи между рангами существующей вариации признаков:
Коэффициент ранговой корреляции Спирмена предназначен для измерения связи между собственными величинами данной вариации какого-либо одного признака:
Коэффициент функциональности - математический показатель силы связи между двумя сопоставленными статистическими признаками:
Линии, отображающие зависимость каждого статистического признака от средней величины другого статистического признака, - это:
Нулевая величина коэффициента корреляции свидетельствует о полном отсутствии связи:
Отрицательная прямая корреляционная связь - значению одной величины соответствует увеличение другой:
Построение корреляционного поля или таблицы входит в алгоритм проведения корреляционного анализа:
Правило транзитивности: если есть R (а; в) и R (в; с), то R (а; с), где R - коэффициент корреляции; а, в, с - переменные:
При корреляционной зависимости значению одной величины соответствует комплекс значений другой:
При коэффициенте корреляции, равном -1, связь является статистической по типу пропорциональности обратной связи:
При коэффициенте корреляции, равном 1, связь между признаками значительная, и признаки находятся в пропорциональной связи:
Связь, предполагающая, что уровень одной переменной непосредственно соответствует другой, - это:
Случайная корреляция действует по правилу транзитивности:
Случайная корреляция не обусловлена ни одной переменной:
Случайной корреляции не существует:
Теснота корреляции - степень обусловленности изменений:
Увеличение производительности труда зависит от освещенности рабочего места - положительная, прямая корреляционная связь:
Факт зависимости производительности труда от уровня освещенности помещения - корреляция, обусловленная третьей переменной:

Аналитическая типология - исследование взаимосвязи и зависимости между явлениями и их признаками:
Графики могут служить наглядной иллюстрацией полученных данных:
Группировка - распределение изучаемой совокупности на однородные группы по существующим признакам:
Группировка по дискретному признаку проводится в случаях, если признак может в определенных пределах принимать другое значение:
Индивидуальные индексы описывают одного респондента или один объект совокупности:
К патрилинейным относятся семьи, в которых в отношениях доминирует материнская линия:
Качественная группировка представляет собой группировку по возрасту, зарплате, стажу работы и т. д.:
Классификация будет проводиться в случае, когда количественный признак имеет большое число:
Классификация может иметь несколько уровней:
Классификация осуществляется путем построения систем соподчиненных понятий, каждое из которых получает строго фиксированное место относительно высших классов, родов и видов:
Комбинированная группировка предполагает формирование группировки не последовательно по отдельным признакам, а одновременно по комплексу признаков:
Конъюгальная семья основана на биологическом родстве, т. е. это семья единокровных родственников:
Многомерный индекс обобщает информацию, полученную с помощью ряда шкал:
На одном графике может быть размещена только одна диаграмма:
Наличие одного группировочного признака лежит в основании:
Обработка данных, классифицируясь по профессиональной принадлежности, может быть:
Обработка любой закодированной информации относится к специальным способам обработки полученных данных:
Одним из методов статистически-аналитической обработки данных является аналитика вывода:
Одной из основных задач обработки данных является компактное описание полученной в ходе исследования информации:
Одномерный индекс - индекс, полученный путем разделения информации, собранной на основе одной измерительной шкалы:
Первичная обработка данных использует:
По степени обработанности данных обработка бывает:
По стратегии исследования обработка данных может быть ортодоксальной:
Результаты группировок представляются в статистических таблицах:
Сказуемым таблицы могут быть единицы статистической совокупности:
Структурная типология - характеристика состава исследуемой совокупности в его структурном образовании:
Таблица совокупности, включающая не один, а несколько признаков, называется:
Таблицы предназначены для характеристик размера, структуры и динамики изучаемых явлений:
Типологическая группировка - выделение психосоматических типов отдельных групп, различающихся в качественном отношении:
Целью группировки является определение численности однородных групп единиц анализа по интересующим исследователя признакам:

Выборочное наблюдение обеспечивает быстроту проведения наблюдения:
Дневник наблюдения предназначен для фиксации результатов наблюдения:
Единицы наблюдения - доступные наблюдению простые или сложные действия объекта наблюдения:
Единовременное наблюдение:
Контролируемое наблюдение - наблюдение, при котором элементы, подлежащие изучению, заранее не определены:
Лабораторное наблюдение применяется в исследованиях экспериментального характера:
Лабораторное наблюдение проводится в искусственно созданных и контролируемых условиях:
Логический контроль получаемых результатов наблюдения проводится путем сопоставления полученных данных с другими показателями:
Наблюдение основного массива - наблюдение за основной частью носителей информации:
Наблюдение, при котором наблюдатель следит за объектом исследования со стороны:
Негативная реакция студента в ходе занятия:
Неконтролируемое наблюдение - наблюдение, в котором элементы изучаемой ситуации заранее определены, т. е. они являются объектом внимания:
Непреднамеренные ошибки наблюдения могут быть случайными или систематическими:
Основное требование к выборочному наблюдению - обеспечение репрезентативности наблюдения:
Ошибки в наблюдении, предполагающие личную заинтересованность наблюдателя в результатах наблюдения:
По степени формализованности наблюдение делится на контролируемое и неконтролируемое:
При проведении невключенного наблюдения наблюдатель является участником происходящих событий:
При проведении неконтролируемого наблюдения отсутствует детальный план действий наблюдателя:
При проведении открытого включенного наблюдения имеет место предварительное информирование людей о проведенном наблюдении:
Протокол наблюдения отражает в себе алгоритм взаимодействия различных карточек наблюдения:
Систематические ошибки при проведении наблюдения связаны с неточностями при разработке инструментария наблюдения:
Систематическое - непрерывное наблюдение:
Систематическое наблюдение предполагает систематическую регистрацию фактов:
Скрытое, открытое наблюдение - виды наблюдения:
Случайное наблюдение предполагает периодическое наблюдение за изучаемым процессом или явлением:
Случайное наблюдение проводится по мере возникновения потребностей в сборе данных:
Случайные ошибки при проведении наблюдения связаны с невнимательностью регистратора, небрежностью в заполнении документации:
Сплошное наблюдение проводится на наименьшей части носителей информации:
Учебное занятие включает в себя вступительную, основную и заключительную часть:
Целенаправленное, систематическое восприятие исследуемого объекта на основе регистрации избранных единиц:

"Мозговая атака" - индивидуальная заочная работа экспертов:
"Мозговая атака" наиболее перспективна в тех случаях, когда на повестке дня стоит малоизученная проблема:
Беседа бывает разведывательной:
Биографический метод - психологический метод исследования объективной стороны общественной жизни:
Включенное наблюдение предполагает непосредственное участие психолога в происходящих событиях:
Внутренний анализ предполагает восстановление обстоятельств, создание документов в историческом, психологическом и ситуационных планах:
Все многообразие умственных операций, направленных на получение сведений, содержащихся в документе:
Дельфийская техника предусматривает многократный анкетный опрос одной и той же группы экспертов с применением школированных оценок:
Достоинством метода наблюдения является влияние на исследователя наблюдаемых им лиц:
Единицами наблюдения являются доступные наблюдению простые или сложные действия объекта наблюдения:
Интервью - специальный вид целенаправленного исследовательского общения, применяемый в качестве метода получения необходимой психологической информации:
Количество экспертов при проведении экспертных оценок варьирует от 18 до 23 человек:
Методика сбора мнений опирается на глубокий анализ возможных путей развития рассматриваемого процесса, явления объекта:
Наблюдение - целенаправленное, систематическое восприятие исследуемого объекта на основании регистрации избранных единиц показателей признаков, характеризующих особенности изучаемого явления:
Необходимым условием получения достоверной информации с помощью анализа документов является проверка надежности документального источника:
Опросы по способу коммуникации бывают сплошные:
Очный метод предполагает наличие различных дополнительных методов проведения экспертного оценивания:
По мотивации документы могут быть:
По содержанию материала документы могуть быть:
По форме организации труда экспертов экспертный опрос может быть:
По целям экспертные опросы могут быть:
Полевое наблюдение - наблюдение в искусственных условиях, моделирующих естественные:
Предметом наблюдения - вербальные и невербальные акты поведения отдельного человека, группы или нескольких групп в определенной ситуации:
При анкетном опросе используется анкета, заполняемая респондентом:
При очной форме сбора мнений часто возникает эффект интервьюера:
Психологический эксперимент по характеру объекта исследования может быть однофакторным:
Сильное влияние установок и психологических состояний наблюдателя является достоинством метода наблюдения:
Тест - метод измерения оценки различных психологических качеств и состояний индивида:
Трудность интерпретации вследствие казуально-атрибутивных искажений является недостатком метода наблюдения:
Экспертный опрос - специфический психологический метод получения информации об объекте с помощью специалистов и экспертов в определенной области:

Для небольших совокупностей людей психологическое исследование носит вероятностный характер:
Для статистического доказательства описательных гипотез предназначен аналитический этап исследования:
Если исследователю необходимо подвергнуть анализу всех носителей информации, то применяется исследование основного массива:
Если объект изучается как наиболее типичный представитель класса подобных объектов, то проводится:
Исследование одних и тех же когорт, переживающих сходные события, является целью когортного исследования:
Конечный результат исследования не зависит от научной обоснованности программы психологического исследования:
Метод наблюдения не относится к методам сбора психологической информации:
На всестороннее описание психологического объекта исследования и его структурных элементов направлено:
На уточнение сторон объективно-предметного поля направлено пилотажное исследование:
Научную стратегию исследовательского поиска обеспечивает:
Одним из основных способов развития психологического знания является психологическое исследование:
Основной способ сбора, обработки и анализа данных:
Основные парадигмы математической и прикладной статистики положены в основу методов анализа первичной информации:
Особенностью психологического исследования как вида деятельности является то, что оно имеет строгую процедуру и этапы:
Предварительное знакомство с объектом исследования включает определение функций объекта исследования:
Предсказательная функция теории направляет усилия исследователя в отборе данных:
Проблемы прогноза развития того или иного психологического процесса решает:
Провести анализ полученных результатов является задачей конструктивно-практического этапа исследования:
Психологические методики не проверяются на валидность:
Психологический эксперимент является методом регистрации единичных событий:
Психологическое исследование - вид профессиональной деятельности:
Психологическое исследование зависит от уровня развития общества:
Психологическое исследование проводится на совокупности людей:
Результирующий этап сбора данных не включает выбраковку инструментария:
Система принципов научного исследования - методология:
Сконструированная методика проходит проверку на эмпирическую валидность в ходе пилотажного исследования:
Смысловая интерпретация данных - метод качественного анализа:
Статистический анализ является методом регистрации единичных событий:
Теоретическую базу психологического значения подкрепляют прикладные исследования:
Эвристическую функцию психологии реализует проведение фундаментальных исследований:

В виртуале меняется ощущение внешнего пространства:
В виртуальной реальности образы внутреннего мира сильно отличаются от образов внешнего:
В ингратуале у человека появляется ощущение подавленности:
Виртуал возникает намеренно:
Виртуальная психология строится на:
Виртуальная реальность может возникнуть на любом образе:
Виртуальная реальность не обладает свойством автономности:
Виртуальная реальность порождается из элементов константной реальности:
Компьютерные виртуальные реальности возникли в:
Константная реальность - порождающая реальность:
Консуетал - всегда спокойное состояние:
Концепцию виртуального театра разработал:
На явлении сновидения хорошо иллюстрируются свойства консуетала:
Невозможно привыкнуть к виртуалу:
Независимо от компьютерных виртуальных реальностей возникла идея виртуальности:
Необычные состояния человека фиксирует виртуальность:
Новым разделом психологии является виртуальная психология:
Образы существуют сами по себе:
Особые состояния системы "человек - машина" открыты в эргономике:
Понятие виртуальных способностей в 60-х гг. ХХ века ввел:
Сложных виртуалов не бывает:
Спонтанность не является свойством виртуала:
Сфера деятельности человека в ингратуале уменьшается:
Тело становится чужим в ингратуале:
Термин "виртуальный" обозначает события, существующие "здесь и сейчас":
Термин "гратуал" происходит от латинского gratus, что означает:
У виртуальной реальности свои законы существования:
Фирма, выпускающая бытовые виртуальные компьютеры, создана в 90-е гг. ХХ века:
Фрагментарность - свойство виртуала:
Человек не всегда присутствует в сновидении:

Аретент - человек, по отношению к которому применяется аретея:
Аретея занимается болезнями:
Аретея представляет собой:
Бронхиальной астмой в настоящее время болеет:
Видом аретеи является девиртуализация:
Девиртуализация - придание виртуальному образу нормального статуса:
Для каждой сферы жизни характерен особый вид аретеи:
Для константной реальности характерны причинно-следственные отношения:
Источник действия, находящийся в виртуальной реальности, - виртус:
К нарушению физиологических процессов приводит аномичный образ:
Количество приступов астмы не уменьшается в результате процедуры девиртуализации:
Мировоззрение, включающее философские, научные и практические компоненты, - виртуалистика:
Морфологическими заболеваниями может заниматься психологический виртуальный практик:
На специфических виртуальных моделях основана аретея:
Не во всех сферах жизни человека применяется виртуальная практика:
Отказа от причинно-следственных отношений в виртуальной психологии не происходит:
Отношения между виртуальными и константными реальностями постоянны:
Ощущения и чувства порождаются в сомообразе:
Привлечение внимания аретента к некоему образу в его телесности, психике, жизни - это:
Применение идей виртуалистики в практике - теоретическая виртуалистика:
Психические структуры функционируют нормально в случае синомии виртуальных реальностей:
Реальности в виртуалистике взаимозависимы:
Сердечные заболевания не относятся к аномиям:
Согласование различных реальностей - синомия:
Страхи являются аномиями:
Терапия - вид медицинской практики:
То, что происходит в константной реальности, называется:
Феномена "удвоения деятельности" не существует:
Характер актуализации образов отражается в самообразе:
Человек, осуществляющий аретею, - это:

"Потерять мысль" означает протекание внутренней речи быстрее, не успевая за внешней речью:
Виды внешней речи - письменная и устная:
Внешняя речь выражает телеграфный стиль:
Внутренняя речь обладает большей скоростью, чем внешняя речь:
Внутренняя речь сохраняет грамматические правила:
Во внутренней речи нет точной логической последовательности мыслей:
Дефекты, с которыми рождается ребенок, приводят к неспособности человека к четкой артикуляции:
Заикание корректируется тренировками диафрагмального дыхания:
Монологическая речь появляется в подростковом возрасте вместе с появлением рефлексии:
Обезьяны не способны овладеть человеческой речью:
Общая для данной культуры структура, выражающая особенности народа:
Общий смысл разговора, в котором употребляется та или иная фраза:
Основными механизмами формирования и развития речи является подражание и подкрепление:
Период времени, когда ребенок овладевает речью:
Подтекст - особый интонационный характер той или иной фразы:
Понимание значения слова и фраз:
Понятность речи зависит от того, насколько совпадают контекст и подтекст:
Речь может быть как внешней, так и внутренней:
Речь является полиморфной структурой:
Синтаксис - знание звуков и языка:
Система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации:
Стили письменной и устной речи не отличаются:
Устная речь делится на диалогическую и монологическую:
Устная речь ситуативна и конкретна, адресна:
Фонология - понимание взаимосвязи и комбинации между словами, из которых построена фраза:
Функциями речи является воздействие и сообщение:
Характеристиками речи является жаргон и интонация:
Чем более интонированная речь у человека, тем более сложную информацию он может передавать:
Язык развивается независимо от человека:

«Житейские понятия» приобретаются ребенком в
«Научные понятия» приобретаются ребенком в
Автором представленной периодизации становления и развития речи: 1) период различных частей речи; 2) период словосочетаний; 3) период разных видов предложений - является
Автором представленной периодизации становления и развития речи: 1-й - подготовительный; 2-й - преддошкольный этап первоначального овладения языком; 3-й - дошкольный; 4-й - школьный - является
Аграфия речи представляет собой
Алалия речи представляет собой
Алексия речи представляет собой
Амнестическая афазия заключается в
Анатомо-физиологические механизмы речи - это
Афазия речи представляет собой
Блуждающий нерв иннервирует
Брадилалия речи представляет собой
В структуре психики речь относится к психическим
Вербализация сознания - это
Внешняя речь представляет собой
Внутренняя речь представляет собой
Вторая сигнальная система - это
Выразительность речи - это
Графология - это наука о (об)
Действенность речи представляет собой
Диалогическая речь представляет собой
Дизартрия речи представляет собой
Для правильного осуществления речевого акта необходим контроль с помощью
Добавочный нерв иннервирует
Жаргон речи представляет собой
Знак - это
Значение слова представляет собой
Зона Брока расположена в головном мозге в
Из перечисленного: 1) внутренняя; 2) жаргон; 3) устная; 4) внешняя; 5) письменная; 6) монологическая; 7) диалогическую - выделяют основные формы речи
Из перечисленного: 1) внутренняя; 2) жаргон; 3) устная; 4) внешняя; 5) письменная; 6) монологическая; 7) диалогическую; 8) интонация - к видам речи можно отнести
Из перечисленного: 1) восприятие речи; 2) осмысление речи; 3) схематизация речи; 4) иерархически организованное внутриречевое звено, где оформляется семантика и языковая реализация высказывания; 5) внутреннее проговаривание речи (речь про себя); 6) произнесение речи - коммуникативная модель речи Т.Н.Ушаковой подразумевает, что акт речевого общения включает
Из перечисленного: 1) выражает психологические особенности отдельно взятого человека; 2) наиболее совершенная, присущая человеку деятельность, передающая мысли и чувства; 3) отражает психологию народа; 4) система условных знаков, с помощью которой передаются сочетания звуков, имеющих для людей определенные значение и смысл, - к признакам речи относятся
Из перечисленного: 1) выразительность; 2) громкость; 3) действенность; 4) связанность; 5) понятность; 6) диалогичность; 7) содержательность - к свойствам речи можно отнести
Из перечисленного: 1) исторически сложившееся средство общения; 2) выражает психологические особенности отдельно взятого человека;3) развивается относительно независимо от человека, по законам, не связанным ни с его психологией, ни с его поведением; 4) отражает психологию народа; 5) система условных знаков, с помощью которой передаются сочетания звуков, имеющие для людей определенные значение и смысл, - к признакам языка относятся
Из перечисленного: 1) последовательность, доказательность и связность мысли; 2) эмоциональный контакт говорящих; 3) выразительность голосовых средств - для диалогической речи характерны
Из перечисленного: 1) последовательность, доказательность и связность мысли; 2) эмоциональный контакт говорящих; 3) грамматически правильное оформление; 4) выразительность голосовых средств - для монологической речи характерны
Из перечисленного: 1) синтагматические и парадигматические механизмы речи; 2) нервно-психические механизмы приема и передачи речевого сигнала; 3) механизмы восприятия речи; 4) механизм когнитивной переработки речевого сигнала; 5) мышление; 6) механизмы организации речевого ответа - к физиологическим механизмам, обеспечивающим функционирование речи, относятся
Из перечисленного: 1) эхолалия; 2) афазия; 3) аграфия; 4) алексия; 5) тахилалия; 6) брадилалия; 7) алалия - к нарушениям темпа речи можно отнести
Из перечисленных нарушений речи у людей, не относящиеся к патологическим: 1) контаминация; 2) алалия; 3) афазия; 4) аграфия; 5) алексия; 6) персеверативность речи; 7) парафазия - наиболее часто встречаются
Из перечисленных: 1) головной мозг; 2) левое полушарие головного мозга; 3) спинной мозг; 4) слухоречевая зона коры больших полушарий - центр Вернике; 5) зона Брока - к мозговым центрам речи относятся
Из перечисленных: 1) моторная афазия; 2) кинестетическая афазия; 3) амнестическая афазия; 4) тотальная афазия; 5) сенсорная афазия; 6) мускульная афазия; 7) локальная афазия - формами афазии являются
Интонация представляет собой
К расстройствам активной речи (устной или письменной) можно отнести
Конверсия - это
Конструктивистская теория в понимании становления и развития речи утверждает, что
Контаминация речи представляет собой
Контекст - это
Лепет представляет собой
Лингвистика - это наука о (об)
Лицевой нерв иннервирует
Логика речи представляет собой
Монологическая речь - это
Морфология - это
Моторная афазия заключается в нарушении способности
Общение человека отличается от общения животных тем, что: 1) в нем сигналы лишь запускают какие-то врожденные поведенческие реакции; 2) оно позволяет передать представление также и о том, чего нет в наличной ситуации; 3) в нем проявляется способность понимать и конструировать из нескольких десятков звуков родного языка неограниченное количество речевых сигналов
Одна из основных функций речи - функция воздействия - заключается в
Одна из основных функций речи - функция выражения - заключается в
Одна из основных функций речи - функция обозначения - заключается в
Одна из основных функций речи - функция сообщения - заключается в
Парафазия речи представляет собой
Первая сигнальная система - это
Периферический речевой аппарат состоит из
Персеверативность речи представляет собой
Письменная речь представляет собой
Подъязычный нерв иннервирует мышцы
Понятие первой и второй сигнальной систем в науке ввел
Понятие представляет собой
Понятность речи представляет собой
Последовательность этапов построения развернутого речевого высказывания представляет собой следующую цепь
Правильность речи - это
Предметность речи представляет собой
Преобладающее место в «житейских понятиях» занимают
Преобладающее место в «научных понятиях» занимают
Преформистская теория в понимании становления и развития речи утверждает, что
Психолингвистика - это наука о (об)
Релятивистские теории в понимании становления и развития речи утверждают, что
Реплика представляет собой
Речевой аппарат состоит из двух тесно связанных между собой частей - это
Речь относится к психическим процессам: 1) волевым; 2) эмоциональным; 3) познавательным; 4) мотивационным
Речь представляет собой
Ринолалия речи представляет собой
Риторика - это наука о (об)
Сенсорная афазия заключается в нарушении способности
Синтаксис - это
Смысл слова представляет собой
Содержательность речи представляет собой
Тахилалия речи представляет собой
Текст как основная единица коммуникации характеризуется
Теория научения в понимании становления и развития речи утверждает, что
Тотальная афазия заключается в
Точность речи - это
Тройничный нерв иннервирует мышцы
Устная речь представляет собой
Центр Вернике расположен в головном мозге в
Центральный речевой аппарат находится в
Центральный речевой аппарат состоит из
Эгоцентричность речи - это
Эхолалия речи представляет собой
Яcность речи - это
Язык - это
Языкоглоточный нерв иннервирует

Артикуляционный (звукопроизводящий) отдел
Взгляды Розенгард-Пупко Г.Л.
Виды речи
Генераторная система (голосовой отдел)
Голосовой отдел
Дошкольный этап (от 3-х лет до 7-ми лет)
Дыхательный отдел
Мозговые центры речи
Нарушения речи
Непатологические нарушения
Патологические нарушения
Периферические системы обеспечения речи
Периферический речевой аппарат
Подготовительный этап (до 1-го года)
Подход Леонтьева А.Н.
Подходы к пониманию развития речи в онтогенезе
Преддошкольный этап первоначального овладения языком (от 1-го года до 3-х лет)
Проводящие нервные пути
Психофизиология речи
Резонаторная система (артикуляционный отдел)
Речевые нарушения, коренящиеся в локальных поражениях мозга
Речевые нарушения, связанные с дефектами моторного программирования речи
Речь
Свойства речи
Сообщения
Структура речевого аппарата
Точка зрения Гвоздева А.Н.
Устная речь
Физиологические механизмы речи
Формы речи
Функции речи
Центральный речевой аппарат
Школьный этап (от 7-ми до 17-ти лет)
Энергетическая система дыхательных органов (дыхательный отдел)

Автором теории поэтапного формирования умственных действий является Л. С. Выготский:
В ассоциативной психологии мышление сводилось к ассоциативному ряду следов прошлого:
В единичном понятии отражаются общие признаки предметов:
В интуитивном мышлении умозаключение происходит на бессознательном уровне:
В отечественной психологии мышление рассматривалось как высшая форма познавательной деятельности:
Вербальное мышление - мышление на основе образов и представлений:
Возможно создать тест интеллекта, полностью независимый от культурных факторов:
Все когнитивные функции взаимосвязаны и влияют друг на друга:
Вюрцбургская школа выделяла "чистое мышление":
Деятельность и мышление человека носят инстинктивно-биологический характер:
Конкретные понятия определяют предметы:
Мыслительная операция, представляющая собой мысленное объединение частей и свойств в единое целое:
Мышление - процесс обобщенного и опосредованного отражения действительности в ее существенных связях и отношениях:
Мышление с физиологической точки зрения - сложная аналитико-синтетическая деятельность коры больших полушарий головного мозга:
Мышление тесно связано с речью, эмоциональными и волевыми процессами:
Мышление, в котором вывод делается на основе слов и словесного умозаключения, называется:
Общие суждения - суждения, которые обобщают все классы и предметы данной группы:
По типу познания мышление можно подразделить на теоретическое и эмпирическое:
Понятие представляет собой отражение в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления:
Практическое мышление заключается в познании законов и правил:
Символическое мышление связано с манипулированием предметами:
Суждения не бывают:
Суждения, не соответствующие объективной реальности, называются истинными:
Существование мышления практически отрицалось:
Теоретическое понятие выступает как объективная связь всеобщего и единичного:
Тестологические концепции интеллекта основаны на анализе количественных сторон интеллектуального развития:
Умозаключение - выведение из одного или нескольких суждений нового суждения:
Умозаключение, в котором рассуждение идет от единичных фактов к общему выводу, называется суждением по аналогии:
Умственный темп - общая психофизиологическая особенность индивида, предопределяющая высокую скорость переработки информации:
Философской основой Вюрцбургской школы является: