В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

В этом файле нет ответов! Ответы ищите в разделе: КОМБАТ - ответы на тесты СГА

Этот архив предназначен для использования в Комбат Онлайн. Он запаролен и его не нужно открывать. Просто скопируйте архив на ваш диск S:/, созданный по инструкции к Комбату и программа сама его откроет, как только вы выберете соответствующее занятие.

Активный словарь ребенка к 4-6 лет достигает __ слов
В корректурном тесте, предложенным французским психологом Б.Бурдоном, испытуемый должен
В методике с кольцами Ландольта испытуемый должен
В развитии психики человека в онтогенезе изменения могут происходить медленно и постепенно, а могут - быстро и резко. Соответственно выделяются стадии развития
В субтесте «Словарный» теста Векслера от испытуемого требуется
Вид деятельности ребенка, который определяет наибольшие успехи в развитии его познавательных процессов, называется видом деятельности
Визуально-моторный гештальт - тест Л.Бендера используют, в основном, для выявления
Все теории, так или иначе объясняющие движущие силы психического развития человека, можно объединить в два больших направления
Гейдельбергский тест речевого развития, предложенный Х.Гримм и Х. Шелер в 1978 году, предназначен для диагностики речевых способностей в возрасте от ___ лет
Группа тестов, предназначенных для оценки уровня развития мышления (интеллекта) человека и его отдельных когнитивных процессов, таких, как память, внимание, воображение, речь, восприятие, носит название тестов
Данные, получаемые путем регистрации каких-либо психических проявлений в реальной жизни, называются ___ данными
Двигательный тест Н. И. Озерецкого предназначен для лиц в возрасте __ лет
Диагностика, направленная на получение информации о темпераменте, характере, когнитивном стиле, мотивах, интересах и других психических свойствах, определяющих общую направленность и стиль деятельности человека, называется диагностикой
Для обозначения качественного своеобразия системы связей ребенка с социальной средой на каждом возрастном этапе его развития Л.С. Выготским было введено понятие «__»
Для старших школьников ориентировочная средняя скорость чтения составляет ___ слов в минуту
Доведение работы до конца или ее постоянное откладывание; стремление к завершенности учебных действий или их незавершенность; преодоление препятствий или срыв работы при их возникновении; отсутствие отвлечений или постоянная отвлекаемость – все это характеризует
Долгое время считалось (до начала XX века), что мышление может быть изучено только методом
Задание, требующее от испытуемого быстрых вертикальных стереотипных движений рукой с нанесением точек на бумагу ручкой или карандашом, направлено на выявление такого фактора психомоторики, как
Задания, предусматривающие точную и быструю установку в определенное положение органов управления экспериментальной аппаратурой, направлены на выявление и оценку такого фактора психомоторики, как
Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях, называется развитием
Изображение или описание чего-либо в основных чертах или сжатое (упрощенное) представление запоминаемой информации характеризуют такой мнемотехнический прием, как
Индивидуально-психологические качества школьника, определяющие его успехи в овладении знаниями и умениями в процессе учебной деятельности, носят название
Индивидуально-своеобразная система используемых конкретным человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для передачи информации – это
Инструментальной чертой, входящей в состав характера и непосредственно связанной с темпераментом, является
Интенсивность, насыщенность (частота возникновения в единицу времени или на компонент учения) и устойчивость характеризуют эмоции по
Интроверсия коррелирует с определенными акцентуациями характеров, в частности, с
К стандартизированным методам оценки мотивации относится
К числу общих закономерностей и особенностей процесса психического и физического развития человека относится его
Каждый критический период – результат перестройки социальной ситуации развития, в основе которой лежит, с одной стороны, объективное изменение положения ребенка в системе доступных ему общественных отношений, а с другой -
Качественная или количественная характеристика результатов труда школьника – это
Качественно своеобразный период физического, психологического или поведенческого развития человека, характеризующегося присущими только ему особенностями, – это
Количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида по сравнению с выборкой, на которой проходила стандартизация интеллектуального теста, называется
Коллективное обсуждение и разработка мер по реализации индивидуального подхода к психологическому сопровождению школьников, решению, возникающих у них психологических проблем носит название
Краткие, но бурные стадии, в течение которых происходят значительные сдвиги в развитии, и ребенок резко меняется во многих своих чертах, носят название периодов
Метод, состоящий в том, что заключения об особенностях развития делаются на основании исследований одних и тех же характеристик в сравниваемых группах людей различного возраста, разных уровней развития, с различными свойствами личности, носит название метода
Методика «Двойной стимуляции» Выготского-Сахарова предназначена для выявления особенностей
Методика Э.Крепелина (1895) служит для оценки
Методом, наиболее надежным для изучения мотивации учащихся и наиболее приемлемым для учителя, может быть
Методы изучения внимания, основанные на тахитоскопическом предъявлении букв, цифр, фигур, служат для оценки __ внимания
Методы изучения повышения объема и прочности запоминания в результате применения специальных (мнемотехнических) средств, носят название методов
Методы, позволяющие определить число элементов, которое может удержать обследуемый без применения каких-либо специальных приемов смысловой организации материала, относят к методам диагностики памяти
Мнение о том, что воспитатель может «написать» на душе ребенка как на чистой доске все, что угодно, и ребенок, не отягощенный наследственностью, вырастет таким, каким его хотят видеть близкие взрослые, характеризует представителей направления
Многократные обследования одних и тех же лиц на протяжении длительного времени характеризуют метод
Наглядно-действенное мышление проявляется в действии, в конкретных операциях, ведущих к достижению цели. Оно является преобладающим у ребенка в возрасте __ лет
Направленность и сосредоточенность психической активности на определенном объекте называется
Направленность школьника на отдельные стороны учебной работы, связанная с внутренним отношением ученика к ней, носит название
Об индивидуальных особенностях переключения внимания можно судить по следующему вопросу-признаку
Об устойчивости внимания ученика судят по ответу на следующий вопрос
Обучение использованию в практике знаний психологии, умений и навыков психической саморегуляции и психологического воздействия, разработка методических документов - это функция психолога
Общие требования, предъявляемые к уровню профессиональной квалификации психолога, реализации им в своей деятельности специфических нравственных норм поведения как во взаимоотношениях с коллегами, научным сообществом, так и с клиентами и испытуемыми, – это нормы
Один из аспектов психологической службы образования, предполагающий непосредственное участие практических психологов образовательных учреждений в работе с детьми, группами и классами, воспитателями, учителями, родителями для решения тех или иных конкретных проблем, называется аспектом
Ожидаемые конечные и промежуточные результаты тех действий ученика, которые ведут к реализации их мотивов, - это
Ориентация школьника на овладение новыми знаниями и способами их добывания относится к мотивам
Ориентировочные данные скорости чтения «про себя» (слов/мин) для школьников младших классов
Основное преимущество метода объективного наблюдения заключается в том, что оно позволяет изучать
Особенность детского мышления, характеризующаяся в переходе от частного к частному, минуя общее, оперирование единичными случаями, носят название
Отечественные психологи считают, что от рождения наследуются, по крайней мере, два момента
Относительно ограниченная во времени ступень психического развития человека, характеризующаяся совокупностью закономерных физиологических и психологических изменений, не связанных с индивидуальными различиями, называется
Относительно устойчивая структура способностей, в основе которых лежат процессы, обеспечивающие переработку разнокачественной информации и осознанную оценку ее, называется
Перевод внешней речи во внутреннюю наблюдается у ребенка в возрасте около
Период, существующий в развитии каждой частной или специальной способности, когда оно может протекать наиболее быстро и успешно, носит название периода
Подлинное изучение мотивации школьников возможно только
Положение рисунка в тесте «Несуществующее животное» ближе к верхнему краю листа трактуется как
Понимание социальной значимости учения относится к мотивам
Предметом школьной психодиагностики как экспериментально-практической деятельности выступает
Преобразования, которые, прежде всего, обусловлены включенностью человека в систему разнообразных социальных связей и межличностных отношений, характеризуют развитие
При оборудовании комнаты психологической разгрузки, необходимо стремиться к обеспечению иллюзии
При помощи методики Айзенка определяют
При тестировании детей до 16 лет в области учебных достижений, навыков и умений достаточным является согласие (кроме самого ребенка)
Прием изучения мотивации, когда ученикам предлагается решить задачу, а после того, как они ее решили, им даются свободное время и инструкция можете заняться либо этой задачей, либо чем-нибудь другим, – называется
Прием, когда в конце урока учитель дает задание, которое дети заведомо не успевают выполнить до звонка, а затем, не выражая своего отношения к завершению задания, говорит ученикам, что урок окончен, и они могут заниматься чем хотят, носит название
Приемы, облегчающие запоминание при помощи искусственных ассоциаций, носят название
Принцип, требующий анализировать каждый элемент психики в тесной связи с ее функционированием в целом, носит название принципа
Принятые в обществе на конкретном этапе его развития определенные правила и требования к различным параметрам проявлений психической активности человека носят название
Проявление психического через двигательные акты и реакции носит название
Психологический механизм перехода определенного (усваиваемого) содержания из внешнего во внутренний план действий, называется
Разбиение материала на группы по каким-либо основаниям представляет такой мнемотехнический прием, как
Различие между достижениями и притязаниями ребенка на дальнейшие достижения получило название
Расходование школьниками энергии в ходе их учебной деятельности способствует возникновению физиологического состояния, называемого
Речь-размышление, обслуживающая не столько общение, сколько само мышление, носит название речи
Свойства функциональных систем мозга, реализующих функции запоминания, сохранения и воспроизведения информации, имеющие индивидуальную меру выраженности, которая проявляется в успешности и качественном своеобразии выполнения деятельности, называются способностями
Система логически последовательных теоретических, методических и организационно-технических процедур, связанных между собой целью получения достоверных данных об изучаемых психологических явлениях в учебном заведении, - это
Система побуждений, вызывающих активность учащегося и определяющих ее направленность и характер в учебной деятельности, носит название
Система практического использования психологии для решения комплексных задач обеспечения условий, способствующих полноценному психическому и личностному развитию учащихся, - это
Система профессиональной деятельности психолога, направленная на создание социально-психологических условий для успешного обучения и психологического развития обучаемых в ситуациях учебного взаимодействия, -это
Система психологических характеристик учащегося, включающая те параметры его психической жизни, знание которых необходимо для создания благоприятных социально-психологических условий обучения и развития,– это
Скорость и точность выбора заданного стимула из множества других характеризуют такое свойство внимания, как
Сложные формы сознательной психической деятельности, формирующиеся у человека под влиянием жизни в обществе, воспитания и обучения, носят название
Смена периодов резких качественных изменений психики периодами с постепенным накоплением количественных изменений, характеризует такую закономерность психического развития, как его
Совокупность знаний, умений и умственных действий, сформировавшихся в процессе приобретения этих умений и знаний, называется
Совокупность устойчивых индивидуальных свойств человека, складывающихся и проявляющихся в деятельности и общении, обусловливающая типичные для него способы поведения и жизнедеятельности в конкретных ситуациях, носит название
Соединение несоединяемых в реальности качеств, свойств, частей предметов – все это характеризует такую форму воображения, как
Способности ученика, связанные с характеристикой качеств внимания, называются способностями
Способность без искажения сохранять и воспроизвести информацию, характеризующаяся степенью соответствия между воспринятым и воспроизведенным материалом характеризует такое качество памяти, как ее
Способность к опосредствованному и произвольному запоминанию развивается к возрасту __ лет
Способность к управлению движениями руки в ответ на зрительные стимулы называют
Способность ученика усваивать новые знания и умения – это его
Среди неэкспериментальных методов изучения внимания основным является
Стимульный материал визуально-моторного гештальт - теста Л.Бендера состоит из
Субтест «Кубики Косса» в тесте Векслера предполагает следующее действие испытуемого
Существенные структурные изменения в когнитивной области, выражающиеся в переходе к абстрактному и формальному мышлению, происходят в возрасте __ лет
Сущность метода Шульте состоит в том, что испытуемый должен
Тест «Несуществующее животное» диагностирует
Тест АСТУР предназначен для диагностики умственного развития
Тест интеллекта, предназначенный для диагностики умственных способностей личности с помощью цветного и черно-белого вариантов рисунков, которые надо проанализировать и найти закономерные связи между ними, носит название теста
Тест Йирасека - Керна состоит из следующих заданий
Тест памяти Мейли – это методика исследования памяти
Тест сгибания проволоки предназначен для диагностики
Тестирование испытуемых лучше планировать на
Тип личности, активность которого по сравнению с другими людьми в большей степени связана с внутренней, чем с внешней деятельностью, носит название
Тип общения, в рамках которого лучше всего и быстрее всего формируются и закрепляются основные положительные черты личности, называется типом общения
Требования социально-психологического норматива отражают
Увеличение объема внимания может достигаться
Установление взаимного расположения частей, составляющих целое, внутреннего строения запоминаемого представляет такой мнемотехнический прием, как
Устойчивая предрасположенность к определенному поведению, сложившаяся либо в силу наличия определенных потребностей, мотивов или интересов, либо в силу наличия определенных склонностей, установок, привычек, называется
Утверждение о том, что ребенок появляется на свет с душой чистой, как белая восковая доска, принадлежит
Физиологическое состояние организма (мышц, органов, нервной системы), его обеспеченность энергией, которая может реализоваться в конкретных результатах учебной деятельности, носит название
Человек способен к наивысшей интенсивности и сосредоточенности внимания в возрасте ___ лет
Число логических ходов (рассуждений), посредством которых усваивается новая закономерность, характеризует такое качество мышления, как его
Чрезмерная выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющая крайние варианты нормы, носит название
Школьный тест умственного развития, разработанный отечественными психологами, состоит из ___ субтестов
Количество выраженных в речи мыслей, чувств и стремлений, их значительность и соответствие действительности, характеризуют такое качество речи, как ее
Социально обусловленный психический процесс поиска и открытия существенно нового, опосредованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза, называется
Метод трех слов (тест Масселона) позволяет оценить
Психический познавательный процесс, в результате которого создаются новые образы, идеи, программируются ситуации и их возможное развитие при отсутствии необходимой полноты знаний в данном вопросе (области), называется
Развитие таких психических функций, как восприятие, мышление, речь, память, внимание, воображение и изменение межфункциональных связей между ними на разных возрастных этапах, характеризует развитие человека

В самом общем виде социально-психологический статус школьника представляет собой систему интеграции ребенка или подростка:
Деятельностный принцип выступает в форме причинности (каузальности) как совокупности обстоятельств, которые предшествуют во времени данному событию и вызывают его:
Деятельностный принцип определяет выбор средств, путей и способов достижения поставленной цели:
Деятельностный принцип основан на признании того, что именно активная деятельность самого ребенка является движущей силой развития:
К концу младшего школьного возраста ребенок должен уметь учиться, хотеть учиться, верить в свои возможности и испытывать к школе и учению положительные чувства:
Педагог - учитель или воспитатель - постоянно находится в ситуации, которая вынуждает его искать, определять причины того или иного поведения детей, их отношения к игре, учению:
Педагог, перекладывая свои обязанности на психолога, перепоручая ему свой "педагогический брак", действительно теряет свое доминирующее положение в школьной системе:
Принцип "единство возрастного и индивидуального в развитии" - социологический подход к ребенку в контексте его возрастного развития:
Психологическими причинами дезадаптации может быть низкий уровень функциональной готовности - так называемая школьная незрелость:
Психологическое сопровождение - форма психолого-педагогической деятельности по исправлению таких особенностей психического развития, которые приняты в возрастной психологии, возрастному ориентиру как идеальному варианту развития ребенка на той или иной ступени онтогенеза:
Психологическое сопровождение - форма психологопедагогической деятельности по исправлению таких особенностей психического развития, которые приняты в возрастной психологии, возрастному ориентиру как идеальному варианту развития ребенка на той или иной ступени онтогенеза:
Результатом и симптомом школьной дезадаптации на всех этапах школьного детства, а особенно в младшем школьном возрасте, является психогения:
Результатом и симптомом школьной дезадаптации на всех этапах школьного детства, а особенно в младшем школьном возрасте, является психогения:
Сопровождение представляет собой деятельность, направленную на создание системы социально-психологических условий, способствующих успешному обучению и развитию каждого ребенка в конкретной школьной среде:
Сопровождение представляет собой деятельность, направленную на создание системы социально-психологических условий, способствующих успешному обучению и развитию каждого ребенка в конкретной школьной среде:
Сопровождение рассматривается как процесс, как второстепенная деятельность практического школьного психолога:

Аномальное развитие характеризуется частичными или сплошными нарушениями процесса роста, дифференциации и организации психических функций, что сопровождается уменьшением способности к формированию и функционированию:
Базовые предпосылки (составляющие) формируются начиная с момента рождения, а в более поздние сроки развития уже как базовые составляющие встраиваются в качестве "оnерационально-технологических" в психическую деятельность ребенка:
В подростковом возрасте микроциклы развития личности протекают для одного и того же школьника параллельно в различных референтных группах, конкурирующих по своей значимости для него:
Главная характеристика роста - процесс количественных изменений внутренней структуры и состава входящих в него отдельных элементов без существенных изменений в структуре отдельных процессов:
Детское развитие - дедуктивный тип развития, но это совершенно особый процесс - процесс, который детерминирован не снизу, а сверху той формой практической и теоретической деятельности, которая существует на данном уровне развития общества:
Если индивид входит в относительно стабильную общность или в этой общности меняется его позиция, он закономерно проходит три фазы своего становления в ней:
Закон перекрытия стадий - становление двигательных навыков преемственно и поэтапно:
Макрофазы развития личности в пределах одной эры обозначаются как три эпохи:
Наиболее поздно начинает формироваться произвольная регуляция собственных эмоций:
Непреформированный тип - такой тип, когда в самом начале заданы, закреплены, зафиксированы как те стадии, которые явление пройдет, так и тот конечный результат, который будет им достигнут:
Понятие "развитие" включает в себя инертное развитие, регрессивное развитие и аномальное развитие:
Преформированный тип - такой тип, когда в самом начале заданы, закреплены, зафиксированы как те стадии, которые явление пройдет, так и тот конечный результат, который будет им достигнут:
Произвольность, рассматриваемая как функция детерминирующая, должна быть поставлена на первое место в структуре гетерохронного формирования всех психических сфер и структур ребенка:
Развитие характеризуется качественными изменениями, появлением новообразований, новых механизмов, новых процессов, новых структур:
Уровень аффективной экспансии обеспечивает новый шаг в углублении и активизации взаимодействия с окружающим миром:
Характер развития личности задается уровнем развития группы, в которую она включена и в которой она интегрирована:
Цефало-каудальный закон определяет последовательность включения различных частей тела в "работу":

В психологическом анамнезе должна быть представлена семейная и социальная ситуация, на фоне которых протекало развитие ребенка в различные возрастные периоды:
Важнейшим условием сбора психологического анамнеза является прослеживание и вычленение в истории развития ребенка информации о формировании базовых составляющих психического развития и условиях этого формирования:
Важным показателем собственно эмоционального развития ребенка является изменение характера игровой активности в присутствии значимых лиц:
Динамическое обследование - обследование, с помощью которого прослеживается динамика развития, эффективность обучения, развивающих и (или) коррекционных мероприятий:
Для исследования произвольного внимания используются тесты Векслера:
Исследование эмоционально-личностных особенностей ребенка целесообразно начинать с изучения САТ (Детский апперцептивный тест):
Необходимо отметить "ведущие" показатели развития ребенка в период от 3 лет до 5-5,5-летнего возраста, которые должны быть описаны и в случае выраженных особенностей детализированы:
Необходимым условием для проведения психологического обследования является помещение, оборудованное для индивидуальной работы:
Общая структура проведения углубленного психологического обследования - система объективных данных, позволяющих предположить причину возникновения варианта отклоняющегося развития:
Общая структура проведения углубленного психологического обследования представляет собой ряд последовательных этапов, объединенных идеей получения максимального количества информации:
Основная цель психологического обследования - выявление особенностей и уровня актуального развития ребенка, отражающих особенности формирования базовых составляющих психической деятельности, с целью определения путей развивающей и коррекционной работы, адекватных для ребенка вида и формы обучения:
Основное условие обследования - оптимизация процесса обследования, сокращение времени его проведения за счет использования принципов и минимизация энергозатрат как ребенка, так и исследователя:
Подачи инструкций даются в комплексном виде, упрощаются, выносятся на предметный уровень:
При оценке речевого развития отмечаются речевые реакции ребенка и изменения их интенсивности и качества в присутствии взрослых:
Признаки неврологического неблагополучия: неврогенные или просто частые рвоты, аффективно-респираторные приступы, беспричинный подъем температуры:
Психологический анамнез является неотъемлемой частью построения психологической диагностической гипотезы и представляет собой систему объективных данных, позволяющих предположить причину возникновения варианта отклоняющегося развития:
Углубленная психологическая диагностика направлена на выделение детей, обладающих теми или иными свойствами, оценивает постоянство тех или иных психологических свойств у данной группы детей:

Сопротивление ребенка воспитательному воздействию может проявляться как следствие
Аффективная взрывчатость, сильные, вплоть до аномалии, влечения, склонность к долгому плачу, рано проявляющиеся садистические наклонности, стремление верховодить в компаниях младших, чтобы обладать властью, – все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка __ типа
Благоприятный для наиболее быстрого и успешного развития абстрактного мышления период приходится на __ лет
В зависимости от природы, источника и характера нарушений выделяются типологические группы дезадаптированных "трудных" детей и подростков
В личностную готовность (как аспект общей психологической готовности) ребенка к обучению в школе входит определенный уровень развития
В основе благоприятных психологических условий для перехода ребенка на следующую возрастную ступень и формирования необходимых психологических новообразований лежит реализация принципа (по Л.С. Выготскому)
В процессе формирования учебной мотивации
Ведущим(и) психологическим(и) и личностным(и) новообразованием(ями) старшего школьного возраста (ранней юности) являют(ет)ся
Ведущим(и) психологическим(и) и личностными новообразованием(ями) среднего школьного возраста (подростков) являет(ют)ся
Ведущими психологическими и личностными новообразованиями младшего школьного возраста являются(ется)
Вид психокоррекции, направленный на источники и причины психических отклонений, – это коррекция
Виды учебных действий ученика, направленные на анализ условий ситуации и постановке учебной задачи, называются
Виды учебных действий ученика, связанные с преобразованиями изучаемого объекта, называются
Группу отстающих школьников характеризует
Для получения диагностических данных с целью составления эффективной коррекционной программы по отношению к трудным подросткам целесообразно использовать преимущественно методы
Заключение, суждение об ученике, его характеристика должны
Изучение контактности ребенка с классным коллективом, его отношений с большинством педагогов, реакций на педагогические требования, податливости педагогическим воздействиям позволяет, прежде всего, выявить его
Изучение опыта и характера общения подростка с людьми, опыта участия в различных видах деятельности, требовательности к себе при неудачах позволяет, прежде всего, выявить его
Изучение социальной ситуации развития, определение потенциальных возможностей и способностей учащихся, распознавание характера отклонений в их поведении, деятельности и общении – все это характеристики функции психолого-педагогического консилиума
Изучение того, как долго и качественно может ребенок трудиться в области, которая его интересует, насколько быстро утомляет его однообразная и неинтересная для него, но важная для коллектива деятельность, позволяет, прежде всего, выявить его
Интеллектуальная готовность ребенка к обучению в школе предполагает
Многоуровневое качество жизнедеятельности личности, характеризующееся отсутствием болезненных психических проявлений и обеспечивающее адекватную условиям окружающей действительности регуляцию поведения и деятельности, - это
Модель коррекционной работы, объясняющая причины отклонений в развитии снижением темпа органического созревания, носит название модели
Набор вполне определенных типических и социальных качеств подростка, связанных с ожиданием от него общественно опасного или неодобряемого поведения, раскрывает понятие ребенка
Наиболее благоприятный для быстрого и успешного развития чтения период приходится на ____ года(лет)
Нарушение звукопроизношения, возникающее из-за анатомических дефектов артикуляторного аппарата, либо из-за функциональных нарушений в речедвигательной и в речеслуховой системах, либо в результате неблагоприятных социально-психологических условий, – это
Необходимый и достаточный уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в условиях обучения в коллективе сверстников, носит название готовности к обучению в школе
Несбалансированность психических процессов, свойств, качеств и состояний, обусловливающих неустойчивость и противоречивость личности и нарушающих ее социализацию и индивидуализацию, - это
Образование неадекватных механизмов приспособления ребенка к школе в форме нарушений учебы и поведения, конфликтных отношений, психогенных заболеваний носит название
Обучение учащихся и преподавателей использованию в своей практике знаний психологии составляет содержание функции практического психолога учебного заведения
Общее отношение к учению, как правило, достаточно хорошо фиксируется и обнаруживается по таким признакам, как
Оказание помощи учащимся, их родителям, педагогам по нахождению наиболее оптимального варианта действийв разрешении сложных психологических ситуаций – все это составляет содержание функции практического психолога учебного заведения
Организованный социально-педагогический процесс восстановления заново социального статуса, утраченных либо несформированных социальных навыков, носит название
Особенностью психолого-педагогического консультирования является наличие ситуации
Отсутствие положительных качеств, свойств, умений и навыков, которые должен иметь ребенок определенного возраста, - это
Оценка учителем учащегося повышает его мотивацию, если
Приобретение мотивирующих функций воспитательных воздействий со стороны взрослого на ребенка вследствие их близости и опоры на уже имеющие такое значение для ребенка предметы (явления, ценности и т.п.) носит название
Противодействие учащегося любому воздействию со стороны других лиц - это
Побуждение желания взаимодействовать, снятие тревожности, повышение уверенности клиента в себе, формирование желания сотрудничать с психологом и что-либо изменить в своей жизни – все эти цели характеризуют блок психокоррекции
Похвала учителя стимулирует ученика лишь в тех случаях, когда
При коррекционной работе с учениками надо начинать с таких ее целей, которые
При нейтральном отношении к учению у школьников наблюдается(ются)
При составлении реабилитационной программы необходимо учитывать, что в качестве главных профилактических и коррекционных мер для группы подростков с патогенной дезадаптацией выступают воздействия
Проблемы, присущие учебной деятельности из-за несоответствия психофизиологических качеств обучаемых ее объективным требованиям, – это проблемы
Проблемы, ухудшающие личностное развитие обучаемых, их нравственное и психическое здоровье и самочувствие, – это проблемы
Психологический механизм регулирования поведения старшего дошкольника, основанный на его внутренней детерминации мотивами, - это
Различие между реальными достижениями и притязаниями ребенка на дальнейшие достижения получило название
Распространенным мнением родителей является тезис о том, что
С экстраверсией связаны определенные акцентуации характеров, в частности,
Самостоятельное и независимое определение и выбор будущей профессии и профессиональной перспективы старшим школьником носит название
Система психолого-педагогических, медицинских и организационных мероприятий, направленных на соблюдение в учебном заведении психологических условий, необходимых для полноценного психического развития и формирования личности обучаемых, способствующих предупреждению у них разнообразных психологических проблем и обеспечивающих сохранение их психического здоровья, – это
Сопротивление подростка воспитательному воздействию, вызванное самыми разными причинами, включая дефекты умственного и физического развития, педагогические просчеты, затрудненную социальную адаптацию носит название
Способность к усвоению новых знаний и формированию на их основе новых навыков и умений называется
Средний показатель развития большой группы психически и физически здоровых детей, отобранных на случайной основе, – это норма развития
Та непосредственная среда, в которой протекает общение подростка и реализуются основные потребности его возраста, и которая выступает в качестве референтной группы, называется
Такие тенденции в развитии личности, которые происходят при перерастании временной дезадаптации в хроническую, носят название
Увлечение модными сферами деятельности - спортом, художественной самодеятельностью, редким иностранным языком и т.п. - ради демонстрации своих успехов (согласно А.Е. Личко) относится к типу увлечений
Упражнения по снятию школьной тревожности и напряженности составляют основу тренинга
Уроки психологии в практике работы школьного психолога имеют следующую цель
Установлено, что в семьях, где родители игнорировали своих детей либо осуществляли очень жесткий надзор, у детей, как правило, доминирующим становилось
Холодность, недетская сдержанность, пренебрежительное отношение ко всему, что интересует других подростков, плохая интуиция в межличностных отношениях, неумение проникнуть в чужие переживания – все это признаки (по А.Е. Личко) акцентуации характера подростка __ типа
Грань социализации, связанная с присвоением ребенком моделей поведения и социальных значений и их использованием в социальном взаимодействии, носит название
Двучленное строение воспитательных воздействий на ребенка предполагает наличие в них частей
К числу основных факторов (по мнению А.К. Марковой), влияющих на формирование положительного и устойчивого отношения к учебной деятельности, относится
Каждый раз, когда взрослый, потеряв веру в эффективность воспитательных разъяснений, шлепает ребенка по рукам за игру с недозволенными предметами или припасает лакомство для того, чтобы смягчить неприятное впечатление от предстоящей медицинской процедуры, его действия рассчитаны на эффекты
Как отмечает А. К. Маркова, мотивация, определяемая, главным образом, новой социальной ролью ребенка (был «просто ребенок», а теперь школьник)
Л. С. Выготский выделял в переходном (подростковом) периоде две волны (фазы) в развитии интересов: фразы
Неуспевающих учеников младших классов в большей степени характеризует
Ограничиваясь строгим предупреждением "прекрати сейчас же!", взрослый предполагает, что ребёнок понимает как то, за что он осуждается, так и
Один из вариантов мотивационного опосредствования представлен в концепции А.Н.Леонтьева феноменом "сдвига мотива на «___»
По данным лонгитюдного исследования И. М. Вереникиной, от 6 до 10 лет возрастает число детей, мотивирующих свою учебную деятельность чувством долга (с 15% до 34%), и уменьшается число детей
Причинная схема, дети - обладатели которой искренне убеждены, что вероятность тех или иных последствий их действий и поведения в целом не зависит от того, что они делают, получила название феномена
Развитию и становлению мотива сотрудничества в учебной деятельности младших школьников предшествует и способствует
Соответствие у субъектов воспитательного процесса напряженности и силы мотивов, понимание мотивов друг друга носят название
Существенной особенностью мотивации учебной деятельности младших школьников является
Существенной особенностью мотивации учебной деятельности младших школьников является
Увлечение подростков историей, радиотехникой, музыкой, рисованием (согласно А.Е. Личко) относится к типу увлечений
Учащиеся с низкой мотивацией достижения при объяснении неуспеха, как правило,
«Зона ближайшего развития» определяется
Для "трудного" ребенка является(ются) характерным(и)
Патологическое развитие характера называется