Верны ли утверждения?
А) Закономерностями педагогического процесса являются: многофункциональность процесса; единство воспитания (самовоспитания), обучения (самообучения), развития (саморазвития) и образования (самообразования); зависимость построения процесса от поставленных целей и задач
В) Закономерностями педагогического процесса являются: соответствие педагогических действий особенностям и характеру деятельности обучающихся, их потребностям, познавательным и физическим возможностям, степени сплоченности и слаженности группы
Верны ли утверждения?
А) К основным направлениям (составляющим) морально-психологического обеспечения относятся: информационное; социальное; педагогическое; культурно-досуговое
В) К основным направлениям (составляющим) морально-психологического обеспечения относятся: социальное; педагогическое; культурно-досуговое; воспитательное; законодательное
Верны ли утверждения?
А) Морально-психологическое обеспечение педагогического процесса – это система педагогических мер, ориентированных на формирование морально-психологического настроя обучающихся, сотрудников, обеспечивающего должное отношение их к педагогическому процессу и самосовершенствованию в нем
В) Морально-психологическое обеспечение педагогического процесса – это повышение уровня осведомленности обучающихся о значении его личностного, профессионального, делового роста, духовного и материального благополучия, успехов в жизни от отношения к педагогическому процессу, самосовершенствованию морально-этических убеждений и норм поведения
Верны ли утверждения?
А) Непременным условием оптимального протекания педагогического процесса является диагностика его хода и результатов, позволяющая оценивать оптимальность и корректировать его протекание посредством проверки и оценки знаний, навыков и умений обучающихся, уровня развития их личностных качеств
В) Непременным условием оптимального протекания педагогического процесса является проверка и оценка знаний, навыков и умений обучающихся, уровня развития их личностных качеств, четких критериев эффективности педагогической работы
Верны ли утверждения?
А) Педагогическая технология в образовательном процессе – это совокупность психолого-педагогических процедур, связанных со специальным подбором и компоновкой форм и методов обучения, методических приемов и средств воздействия на обучающихся в целях их образования, обучения, воспитания и развития
В) Педагогическая технология в образовательном процессе – это совокупность методов, форм, средств, технологических цепочек, которые обеспечивают достижение гарантированного результата в усвоении обучающимися образовательных программ
Верны ли утверждения?
А) Педагогический процесс должен организовываться и проводиться с учетом психологических закономерностей формирования знаний, навыков, умений, привычек, способностей, качеств у обучающихся
В) Педагогический процесс должен организовываться и проводиться с учетом социально-психологических влияний педагога, психологии учебной группы и более крупных групп и общностей
Верны ли утверждения?
А) Педагогическое управление предполагает: уяснение педагогических задач и определение их места в общей системе мер по обеспечению качества педагогической деятельности участников процесса и т.п.
В) Педагогическое управление специфично и предполагает: понимание необходимости систематического, интенсивного совершенствования педагогического процесса, повышение уровня профессионального и педагогического мастерства руководителей, педагогов и т.п.
Верны ли утверждения?
А) Педагогическому процессу присущи и свои педагогические закономерности – причинно-следственные зависимости между всеми элементами системы педагогического процесса, факторами, воздействующими на него, и педагогическими результатами
В) Педагогическому процессу присущи и свои педагогические закономерности, в их числе: субъекты и объекты; цели и задачи обучения и воспитания; формы и методы и т.п.
_________ лекция – это методологическое ориентирующее изложение материала изучаемой дисциплины с изложением для обучаемых основных вопросов дисциплины и обоснованием ее роли и места в соответствующей области знаний, определением значения дисциплины для формирования общих и профессиональных компетенций
__________ занятие – такая форма обучения, главная цель которой связана с формированием у обучающихся профессиональных навыков, умений, привычек, специальных качеств и способностей
__________ обучения – это слова, предметы, устройства, воздействующие на органы чувств (зрение, слух, осязание) обучающихся, облегчающие усвоение учебного материала
__________ формы обучения – это варианты непосредственного и опосредованного педагогического общения между обучающими и обучаемыми в учебно-воспитательном процессе
__________ функция лекции развивает интеллект, профессиональное мышление, учит думать, научно мыслить
__________ функция лекции реализуется в том случае, если её содержание пронизано таким материалом, который воздействует не только на интеллект обучающихся, но и на их чувства и волю
__________ – это классическая групповая форма занятий, применяемая для обсуждения наиболее сложных теоретических вопросов учебной программы и путей реализации полученных знаний на практике
___________ технология в образовательном процессе – это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО)
___________ функция лекции выражается в вооружении обучающихся знаниями основ юридической науки и определении научно-обоснованных путей решения практических задач и проблем
___________ функция лекции предусматривает, в первую очередь, управление работой обучающихся как в процессе лекции, так и в часы самоподготовки
___________ – это вид лекции, которая исполняется в цифровом формате и в которой учебный материал представлен в виде слайдов с речевым сопровождением преподавателя-автора лекции
___________ – это такая лекция, в процессе которой используются сначала рассказ и объяснение материала с иллюстрациями, а затем проводится беседа по изложенному материалу
В процессе организационного контоля проверяется
Вводная лекция – это методологическое ориентирующее изложение материала изучаемой дисциплины ________, определением значения дисциплины для формирования общих и профессиональных компетенций
Группа методов обучения включает:
Группа методов учебных действий включает
Групповой контроль педагогического процесса предполагает проверку
Достоинства фронтальной формы состоят в
Исторические организационные формы обучения - это
Историческими организационными формами обучения являются: _________; классно-урочная система организации занятий; белль-ланкастерская; мангеймская система организация занятий и других
Качества, необходимые для педагога-исследователя:
Контроль педагогического процесса бывает
Культурно-досуговое направление морально-психологического обеспечения ориентировано на
Лекция–это
Методы воспитания юристов - это
Методы изучения субъектов и объектов воспитания - это
Методы профилактики и перевоспитания - это
Организационные формы обучения – это варианты непосредственного и опосредованного педагогического общения между обучающими и _________ в учебно-воспитательном процессе
Основными видами учебно-нучных и творческих работ студентов являются:
Основными видами учебно-нучных и творческих работ студентов являются:
Педагогическая _________ осуществляется посредством знания четких критериев эффективности протекания учебного процесса, отношением обучающихся к профессиональной подготовке, их навыков и умений, контроля, проверки и оценки знаний, навыков и умений обучающихся, уровня развития их личностных качеств
Педагогическая __________ - совокупность средств и методов воспроизведения теоретически обоснованных процессов обучения и воспитания, позволяющих успешно реализовать поставленные образовательные цели
Педагогическая диагностика осуществляется посредством знания четких критериев эффективности протекания учебного процесса, отношением обучающихся к профессиональной подготовке, их навыков и умений, ________, уровня развития их личностных качеств
Педагогическая диагностика осуществляется посредством контроля,
Педагогическая технология – это совокупность
Педагогическая технология – это совокупность
Педагогические закономерности – это причинно-следственные зависимости между
Педагогические закономерности – это причинно-следственные зависимости между
Педагогические закономерности – это причинно-следственные зависимости между
Педагогические противоречия обычно делят на ______ групп(ы)
Педагогические противоречия обычно делят на группы
Педагогический процесс – это
Педагогическое направление морально-психологического обеспечения ориентирует на формирование у обучающихся
Персональный контроль педагогического процесса предполагает проверку работы
Принципами обучения являются:
Принципами обучения являются:
Принципами обучения являются:
Содержание педагогического процесса в вузе определяется
Установите принадлежность педагога к стране
Установите принадлежность педагога к стране
Установите принадлежность педагога к стране
Установите принадлежность педагога к стране
Элементами содержания научно-педагогического исследования являются: