Автором модели экологических систем, описывающей развитие как активное реструктурирование элементов 4-х уровней жизненной среды, является
Взаимное переплетение, позволяющее снять противопоставление «внешнего - внутреннего», где действие человека осуществляется в единстве самого действия и условий его осуществления задается метафорой
У.Бронфенбреннер сформулировал основные требования к экологически валидному исследованию, которое должно учитывать
«Легализация внутрисубъективного опыта» является принципиальной чертой психологии
Автором наиболее систематического и полного исследования приватности является
Автором этнометодологического подхода в психологии является
Американский психолог, специалист в области экспериментальной и когнитивной психологии, автор экологической теории восприятия - это
Антитезой разного рода редукциям и центризмам в кульутрной психологии выступает принцип
Базовая потребность, которая анализируется посредством осознания человеком себя как ценности и реализуется в различных стратегиях жизни, определяемых, в основном, в аксеологических, а не средовых понятиях, - это
Вера людей в то, что их поведение детерминировано их собственными усилиями и навыками или внешними силами, такими как судьба, перемена, удача, - это контроль
Всесторонне проанализировал понятие территориальности и выделил его общие черты
Деиндивидуализирующее воздействие современной цивилизации, особенно ее городского варианта, одновременно сопровождается повышением потребности в развитии
Избежать субъективности при анализе и интерпретации психологических данных?
Исходное положение о том, что действительные причины поведения человека являются исключительно внешними по отношению к нему, и что его поведение представляет собой просто серию ответов на внешние стимулы, - это
Исходное положение о том, что люди являются рациональными существами, способными направлять свое поведение путем рассуждений, - это
Исходное положение о том, что поведение можно объяснить только путем изучения индивидуумов как целостных систем, - это
Исходное положение о том, что понимание поведения человека может быть достигнуто только путем исследования каждого из его фундаментальных аспектов независимо от остальных, - это
Критерий, используемый для определения ценности теории, связанный с охватом и объяснением широкого круга разнообразных поведенческих феноменов, - это
Критерий, используемый для определения ценности теории, связанный с содержанием четко определенных, логически взаимосвязанных и поддающихся эмпирическому обоснованию положений, - это
Культурная психология должна быть наукой о развитии психики человека, о детерминантах ее развития, где особая роль придается процессу взаимодействия человека с культурной средой, по мнению
Междисциплинарный дискурс является принципиальной чертой психологии
Мысленный образ, сформированный человеком из ранее наблюдаемых событий или моделируемой деятельности, - это
Наука о способах доказательств и опровержений - это
Научное направление, возникшее в среде лингвистов, ориентированных на сотрудничество с представителями когнитивной психологии, - это
Немецкий философ и психолог, выделивший номотетическую и идеографическую психологии, принципиально различные по своей методологии, - это
Непрерывно меняющаяся совокупность чувственных и умственных образов, непосредственно предстающих перед субъектом в его внутреннем опыте, - это
Основоположником интеракционально-контекстного подхода в психологии является
Открытая рациональность и парадигмальная толерантность являются принципиальной чертой психологии
Подход в психологии, подчеркивающий важность взаимодействия различных отраслей науки, то есть вклада, который могут сделать разные учение в понимание поведения человека, - это
Подход в психологии, подчеркивающий важность построения концепции поведения, которое определяется и личностными, и ситуационными переменными, - это подход
Позиция, заключающаяся в том, что в каждом направлении психологии есть что-то ценное для изучения и понимания поведения человека, - это
Последовательный процесс достижения ребенком определенного положения в социальной группе через усвоение видов ролевого поведения, соответствующих месту ребенка в группе, - это
Постнеклассическая методология науки и постмодернистское состояние культуры выступают в качестве предпосылок, стимулирующих развитие культурной психологии как:
Предположение о том, что гармоничные межличностные взаимоотношения зависят от того, насколько люди понимают конструктные системы друг друга, получило название вывода о(об)
Предположение о том, что люди похожи друг на друга в том, как они интерпретируют жизненный опыт, получило название вывода о(об)
Предположение, что конструктная система человека изменяется в той мере, в какой он способен интерпретировать новые события или пересматривать старые, получило название вывода о (об)
Предположение, что различия между людьми коренятся в интерпретации ими событий с разных точек зрения, получило название вывода о (об)
Прикрепление места к субъекту, который контролирует это место, причем место может не примыкать к личному пространству буквально и даже не находиться в собственности субъекта, - это
Принципиальным отличием постнеклассической психологии от неклассической является:
Процесс взаимодействия человека с вещью, в ходе которого, направляя энергию на те или иные объекты, удовлетворяя с их помощью свои потребности, человек выстраивает собственное «Я» в контакте с конкретным миром, - это
Процесс создания и использования культуры и ментального, формирование новых знаковых структур под воздействием уже существующих - это
Психологичность семиотики Ч.Пирса требует включения в анализ
С организационной стороны постнеклассическая наука характеризуется ростом
Сетевой принцип организации знания является принципиальной чертой психологии
Система концентрических окружностей, в центре которых ребенок, направленный на решение определенной задачи, задается метафорой
Система психологии, классифицируемая по локусу причинности, где источник причинности заключен в организме, называется
Система психологии, классифицируемая по локусу причинности, где источник причинности лежит в окружающей среде, называется
Система психологии, классифицируемая по локусу причинности, где источник причинности находится в социальной группе, называется:
Система психологии, классифицируемая по локусу причинности, где причинность не имеет какого-либо одного источника, но заключена в отношениях или в поле событий, называется
Систематические исследования приватности опираются преимущественно на изучение явлений
Системы взаимосвязанных гипотез и утверждений относительно какого-либо феномена или системы феноменов, - это
Со «словом в защиту освобождения истории научных открытий от мифов» выступил
Совокупность принципов изучения психики, сознания и поведения как целостных феноменов, - это
Способ, посредством которого мы приобретаем, трансформируем и храним информацию из окружения, то есть высшие психические процессы, которые мы используем, чтобы узнать и объяснить мир, - это процесс
Способность человека контролировать, защищать и развивать свое психологическое пространство, основанная на обобщенном опыте успешного автономного поведения, - это
Субъективно значимый фрагмент бытия, определяющий актуальную деятельность и стратегию жизни человека, - это
Схема, состоящая из тех определений, которые мы воспринимаем в качестве наиболее репрезентативных определений нашей Я-концепции, - это
Схемы событий, определяющие, кто участвует в событии, каковы социальные роли участников событий, какие объекты и как они используются, какой должна быть социально приемлемая последовательность событий, - это
Теория познания, изучения закономерностей и возможностей познания, отношения знания к объективной реальности, - это
Теория Хогана, которая подчеркивает эволюционную основу социальных паттернов поведения человека, например, групповой образ жизни или иерархическая организация, называется теорией
Термин, введенный для обозначения социальных условий жизни людей как существующего наряду с врожденными задатками фактора развития их способностей, - это
Тот, кто познает, мыслит и действует, в отличие от того, на что направлены мысль и действие, определяется как
Триадическая концепция знака была разработана
Уровень экологической модели, который имеет отношение к занятиям, ролям и взаимодействиям индивидуума и его ближайшему окружению, такому, как семья или детский сад, обозначается как
Уровень экологической модели, который имеет отношение к тем уровням социальной среды или общественным структурам, которые, находясь вне сферы непосредственного опыта индивидуума, тем не менее влияют на него, обозначается как
Уровень экологической модели, который не имеет отношения к определенному окружению, а включает в себя жизненные ценности, законы и традиции той культуры, в которой живет индивидуум, обозначается как
Уровень экологической модели, который связан с формальными и неформальными связями между семьей и школой или семьей и группой сверстников, обозначается как
Учет многочисленных средовых переменных, которые влияют на поведение, и проведение исследования без нарушения обычной жизненной обстановки описывается понятием
Центральный регуляторный процесс, посредством которого персона или группа изменяет свою открытость другим, селективный контроль доступности человеческого «Я», синтез стремления быть в контакте и вне контакта с другими - это
Экологическое понимание психики базируется на посылках
