Внедрение педагогических технологий в практику обучения перегружает учебный процесс излишними подробностями:
Информационные и коммуникационные технологии, употребляемые в обучении, не интенсифицируют учебный процесс:
Новые учебные задания должны непосредственно включаться в учебный процесс после серьезной дидактической переработки:
Содержание образования не является учебной информацией и комплексом задач, выстроенных в систему на основании учебных программ:
Технология является теоретически обоснованным вектором движения к цели:
