Вопрос о содержании учебного процесса - это вопрос о том, чему учить подрастающее поколение, какие знания отбирать из всех богатств, накопленных человечеством:
Концепция дидактического утилитаризма полагает, что источником связи между содержанием отдельных учебных предметов является индивидуальная и общественная деятельность ученика:
Под содержанием образования понимается педагогически адаптированная система знаний, умений и навыков, опыта, усвоение которой обеспечивает развитие личности:
При личностно-ориентированном подходе в качестве сущности содержания выступают не отчужденные от личности знания, а способности самого человека:
Структура содержания образования в своей основе повторяет структуру образования, выступая содержанием триединого процесса обучения, воспитания и развития: