Биогенетический метод
Биологический метод
Бихевиоризм и его основные положения
Вклад Ллойда-Моргана в науку о поведении животного
Генетика поведения
Зоопсихология
Изучение поведения животных
Изучение поведения и психики животных
Изучение психической активности в России
Индивидуальное поведение
Инстинкты - естественная часть жизнедеятельности животных по К.Ф.Рулье
Интеллект человека
Классификация по способу формирования в онтогенезе
Критерии разделения между приобретенным и врожденным поведением по Вагнеру
Метод эксперимента
Методы изучения зоопсихологии и сравнительной психологии Вагнером
Монизм "сверху"
Монизм "снизу"
Наследственные приспособления к быстрым изменениям среды
Наследственные приспособления к медленным изменениям среды
Новые представления психики и поведения животных
Объективные методы
Онтогенетические критерии
Онтогенетический метод
Перцептивная психика
Поведение животных по Хайду
Приспособленность живых организмов к изменению окружающей среды по А.Н.Северцову
Психика животных
Психика и поведение животных
Психическая активность и поведение животных
Развитие инстинктов
Создание нового направления в физиологии Павловым
Сравнительная психология
Сравнительный метод
Субъективный метод
Учение Дарвина
Учение о высшей нервной деятельности
Учение Уотсона
Филогенетический метод
Эволюционное учение Дарвина
Эволюция животного мира по А.Н.Леонтьеву
Элементарная сенсорная психика
Этология

В качестве методического принципа построения системы воспитательной работы в школе может быть рассмотрен принцип демонстрации последствий поступка личности для
В качестве методического принципа построения системы воспитательной работы в школе может быть рассмотрен принцип смены ______________ личности в группе
В качестве методического принципа построения системы воспитательной работы в школе может быть рассмотрен принцип учета ведущей ____________ личности при построении воспитательного процесса
В качестве методического принципа построения системы воспитательной работы в школе, может быть рассмотрен принцип создания для личности условий по осуществлению значимой
Важнейшие элементы внутренней структуры личности, закрепленные жизненным опытом индивида, всей совокупностью его переживаний и отграничивающие значимое, существенное для данного человека от незначимого, несущественного
Ведущей деятельностью младенца с первых недель его жизни и до года является
Ведущей деятельностью ребенка от 1 до 3 лет его жизни является
Ведущей для детей от 6 до 10 лет является деятельность, связанная с овладением обобщенными способами действия, саморазвитием обучающихся благодаря решению поставленных преподавателем задач; она называется
Внутренне необходимый и всеобщий момент в процессе развития у ребенка не природных, а исторических особенностей человека, - это
Внутренне пристрастное отношение школьника к учению, «прикладывание» школьником учения к себе, к своему личному опыту и к своей жизни называется
Воспитание как формирование духовности рассмотрено в работах основателя антропософской духовной науки
Воспитание, при котором всякое воздействие на коллектив оказывает воспитательное влияние на отдельных его членов и, наоборот, воздействие на отдельного ученика влияет на весь коллектив, педагогикой «параллельного действия» назвал
Вызываемые образовательным процессом изменения в уровне интеллектуального, личностного и профессионального развития человека как субъекта образовательного процесса составляют предмет
Выполнение корректурных заданий с чередованием вычеркивания букв направлено на
Главное новообразование у детей младшего школьного возраста
Группу детей, которую объединяют общие, имеющие общественно ценный смысл цели и совместная деятельность, организуемая для их достижения,называют
Деятельность, обусловливающая основные изменения в психологических особенностях ребенка в определенном периоде его развития, называется
Деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей, называется
Дистанция между уровнем актуального и потенциального развития, которая определяется разницей между степенью сложности задач, решаемых ребенком самостоятельно, и тех, которые посильны учащемуся только при участии наставника или в сотрудничестве со сверстниками, составляет
Для получения образов восприятия необходима особая внутренняя активность самого субъекта
Единство социальной и познавательной потребности ребенка по отношению к школьному обучению называется
Единый процесс физического и духовного формирования личности, ее социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически обусловленные социальные эталоны, - это
Если у детей, о высоких способностях которых сообщает учитель независимо от реального потенциала, уровень их интеллектуального развития действительно существенно возрастает, то имеет место
Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях, - это
Знания, идеи, которые ребенок формирует о характере игры, - это
Идея построения всей образовательной системы на психологических принципах и создания соответствующей ей «культурно-исторической педагогики» разрабатывается в рамках
Избирательные отношения учителя к педагогической профессии, к личности воспитанника, к самому себе - это
Изменение общей структуры знаний, навыков и умений по линии все большей их обобщенности, свернутости, меньшей контролируемости сознанием является
Изучением деятельности ученика как особой формы познания того, что уже постигнуто человечеством и представлено в учебном процессе в виде содержания образования, занимается
Изучением познания как процесса психического отражения окружающей действительности отдельно взятым человеком занимается
Индивидуализированная система способов и приемов, устойчиво проявляющаяся в разных условиях существования, - это
Индивидуально-психологические свойства личности, отличающие ее от других, отвечающие требованиям данной профессиональной деятельности и являющиеся условием успешного выполнения, называются
Интеллектуальный момент между желанием что-то сделать и разворачивающимися действиями, позволяющий более или менее адекватно оценить будущий поступок с точки зрения его результатов, называется
Интенсивность учебной работы, поведенческая форма выражения мотивации учения - это
Интерес к профессии и склонность заниматься ею представляет
Интерес к самим учащимся, к творчеству, к педагогической профессии, склонность к занятиям ею, осознание своих способностей есть
Использование принятых именно в данной области способов задания предмета труда, приемов анализа профессиональных ситуаций, путей решения проблемных задач
Исследовательская деятельность, которая предполагает искусственное введение в реальный педагогический процесс некоторых факторов, способных изменить его психологические качества, последующую проверку и сравнительную оценку полученных результатов, - метод
Качественная сторона межличностных отношений, проявляющаяся в виде совокупности психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности в группе, представляет собой
Качественное выполнение действия, устранение лишних движений и возможность положительного переноса умения характеризуется как
Конкретизация тематического плана применительно к каждому уроку, продумывание и составление планов отдельных уроков не что иное, как
Линия становления интеллекта и механизмов познания образует такой аспект, как развитие
Линия становления направленности, ценностных ориентаций, самосознания, самооценки, взаимодействия с социальной средой образует такой аспект, как развитие
Линия становления целей, мотивов и их соотношение, освоение способов и средств деятельности образует такой аспект, как развитие
Личностное качество, которое способно соотносить свое «Я» с окружающим миром и сознательно строить поведение, предвосхищая его последствия в контексте социальных отношений, - это
Метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого с заранее заданной системой итоговых показателей называется
Механизм (путь) формирования человеком индивидуального опыта через приобретение совокупности знаний, обобщенных способов деятельности, нравственных норм и опыта творческой деятельности называется
Мотивы, основанные на получении удовлетворения от самого процесса познания: интерес к знаниям, любознательность, стремление расширить свой культурный уровень, овладеть определенными умениями и навыками и т.д., называются
Мотивы, основанные на понимании значимости знания вообще и учебного предмета, в частности: осознание мировоззренческого, социального, практического, прикладного значения предмета, тех или иных конкретных знаний и умений и т.д., называются
Мотивы, основанные на эмоциональных проявлениях личности, на положительных или отрицательных эмоциях: яркость, новизна, занимательность, внешние привлекательные атрибуты, интересное преподавание и т.д., называются
Мысленное воспроизведение определенных способов, приемов профессиональной деятельности по образцу, мышление
Мысленное решение профессиональных задач, связанное с использованием понятий, логических конструкций, знаков, - мышление
Мышление, в ходе которого ставятся проблемы, выявляются новые стратегии, обеспечивающие эффективность труда
Мышление, направленное на выявление отвлеченных закономерностей, правил, на системный анализ предмета труда
Мышление, направленное на представление ситуации и изменений в ней, которые человек хочет получить в результате своей профессиональной деятельности
Мышление, непосредственно включенное в практику человека и связанное с целостным видением ситуации в профессиональной деятельности, с постановкой целей, выработкой планов
На активное участие родителей в образовательном процессе, повышение их компетентности в воспитании детей направлены программы дошкольного учреждения, представляющие модель
На интенсивное речевое общение взрослого с ребенком и детей друг с другом направлены программы дошкольного учреждения, представляющие модель
На подготовку детей к школе и развитие навыков счета, чтения и письма направлены программы дошкольного учреждения, представляющие модель
На развитие психических функций и личностных качеств, являющихся основой успешного овладения ребенком знаний, направлены программы дошкольного учреждения, представляющие модель
Наиболее глубоко процесс формирования мнений, оценочных суждений и отношений в повседневном общении ребенка с окружающими его детьми и взрослыми рассмотрел в своем исследовании психолог
Направление в психологии и педагогике, ставившее целью всестороннее исследование ребенка и обоснование педагогической теории экспериментальным путем, называется
Научно организованное информирование о профессиях, предназначенное для молодежи в целях практической помощи в выборе специальности, - это
Немецкий ученый Лотар Клингберг предложил рассматривать обучение как процесс многослойной
Необходимый уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в коллективе сверстников определяется как
Неспособность индивида изменить собственную познавательную позицию по отношению к некоторому объекту, мнению или представлению, даже при наличии противоречащей его опыту информации, - это
Обобщенная форма отражения субъектом общественно-исторического опыта, приобретенного в процессе совместной деятельности и существующего в виде понятий, опредмеченных в схемах действия, социальных ролях, нормах и ценностях, - это
Обобщенным показателем эффективности функционирования психолого-педагогических механизмов школьника по усвоению знаний в любых условиях учебного процесса выступает
Обучение, при котором с помощью всей системы дидактических форм, методов и средств моделируется предметное и социальное содержание будущей профессии, а усвоение абстрактных знаний как знаковых систем накладывается на канву этой деятельности, называется
Овладение дошкольником грамматикой и лексикой языка, определенная степень осознанности речи, становление форм (внешняя - внутренняя, диалогическая - монологическая) и функций (общения, обобщения, планирования, оценивания и т.д.) речи - это готовность к школе
Овладение обобщенными способами действия, саморазвитие обучающихся благодаря решению специально поставленных преподавателем задач называется
Один из видов мышления, связанный с представлением ситуации и изменений в ней с помощью образов сознания, называется
Один из возможных результатов оценивания, выраженный в условно-формальных баллах
Один из механизмов развития познавательных процессов личности, формирования ее моральной зрелости и совершенствования навыков общения, который функционирует на основе способности восприятия точки зрения другого человека, называется
Один из основных способов познания, предполагающий заинтересованное отношение субъекта, своеобразное его вживание в изучаемую реальность
Один из процессов групповой динамики, характеризующий степень приверженности к группе ее членов, называется
Одно из основных новообразований детей дошкольного возраста
Оперирование не конкретными образами и представлениями, а понятиями, умение сопоставлять их, переходить от одного суждения к другому представляет собой
Определение прямых и косвенных признаков особенностей протекания рабочих процессов, причин возникновения отклонений, возможных последствий, а также способов их предупреждения и устранения предполагает
Особенности человека, влияющие на эффективность осуществления его труда по основным характеристикам (производительность, надежность и др.) представляют собой
Особое психолого-педагогическое учение, в котором комплексно на основе совокупности психофизиологических, анатомических, психологических и социологических измерений определялись особенности поведения ребенка в целях диагностики его развития, - это
Особым образом построенное простое взаимодействие учителя и учащихся, основанное на эмпатии, безоценочном принятии другого человека и конгруэнтности переживаний и поведения, является
Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека, - это
Осуществление развернутых во времени, имеющих выраженные этапы мыслительных операций, представленных в сознании человека, - мышление
Относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к себе, представляет собой
Отношение дошкольника к учебной деятельности как к общественно значимому делу и стремление к приобретению знаний - это готовность к школе
Отношение личности к объектам, ради которых развертывается ее деятельность, называется
Отношение ребенка к окружающему, при котором ребенок способен включать в свой мир других людей и ставить себя на их место, суть
Отражение в сознании педагога затруднений (неопределенности) в достижении целевых ориентиров образования является
Отрасль психологии, изучающая закономерности развития человека в условиях обучения и воспитания, - это
Отраслью психологической науки, изучающей закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека от рождения до старости, является
Отчетливое понимание цели, но смутное представление способов ее достижения, наличие ошибок при выполнении действий на этапе формирования умения характеризуется как
Отчетливое понимание, как надо выполнять действие, но неточное его осуществление на этапе формирования навыка характеризуется как
Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей - это
Оценка общего состояния педагогического процесса или его отдельных компонентов в тот или иной момент его функционирования на основе всестороннего, целостного обследования называется
Педагогические задачи, которые задаются извне, отражая объективные потребности общественного развития, и определяют исходные цели и конечные результаты педагогической деятельности, называются
Педагогические задачи, сохраняющие свою направленность на результат образования, и приуроченные к тому или иному определенному этапу решения общих задач, относятся к
Побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность, - это
Податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства, - это
Позитивные изменения человека в реальных формах активности, вызванные интересами и потребностями профессионально значимого совершенствования, носят название
Показатель общих способностей абстрактного мышления человека принято называть
Понятие «педагогическая психология» вошло в научный оборот с появлением в 1876 г. книги «Педагогическая психология», автор которой
Постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды называется
Предупреждение и устранение возникающих неполадок, на основе решения технологических и управленческих задач предполагает
Предъявление воспитаннику социально-культурной нормы отношения и поведения - это
Преобладающая оценка, которая дается в среде учащихся различным явлениям и фактам коллективной жизни, является
Приписывание социальным объектам (человеку, группе, социальной общности) характеристик, не представленных в поле восприятия, называется
Произвольно-контекстное общение дошкольника со взрослыми и кооперативно-соревновательного со сверстниками - это готовность к школе
Профессиональный контакт преподавателя с учащимися на уроке и вне его, имеющий определенные педагогические функции и направленный на создание благоприятного психологического климата, представляет собой
Процесс обретения учеником в ходе урока личностного смысла как индивидуализированного отражения социально-ценностного отношения личности к возникшей ситуации, ее содержанию и структуре представляет собой
Процесс организации и сохранения прошлого опыта учебной деятельности, делающий возможным его повторное использование в учебном процессе или на практике, - это
Процесс отражения в сознании учеников предметов, явлений, целостных ситуаций педагогического воздействия при их непосредственном воздействии на органы чувств - это
Процесс познания и самопознания, управляемый педагогом, представляет собой психологическое содержание
Процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы, есть
Процесс соотнесения объекта оценивания с эталоном (нормой) называется
Процесс составления тематического плана, представляющего собой научно обоснованное распределение во времени (объем и последовательность) содержания учебного материала по предмету, - это
Процесс, направленный на выявление существенных связей и отношений между предметами окружающего мира на основе представленного учебного материала, называется
Психолог-консультант вырабатывает общее представление о проблеме клиента и возможных путях ее решения на этапе
Психолог-консультант должен познакомиться с информацией об учащемся и на ее основании выдвинуть профконсультационную гипотезу на этапе
Психолог-консультант использует неактивизирующие методы на этапе
Психологические аспекты формирования профессиональной педагогической деятельности, а также особенности личности, которые способствуют или препятствуют успешной деятельности, составляют предмет
Работа по запечатлению и сохранению учебного материала в виде образов, понятий, переживаний есть
Развитие личности в условиях целенаправленной организации деятельности ребенка, детского коллектива есть предмет
Развитие познавательной деятельности в условиях систематического обучения составляет предмет
Развитие профессионально значимых личностных качеств обучаемых за счет соединения процессов усвоения знаний и их смыслового наполнения называется
Различать в процессе воспитания управление, обучение и нравственное воспитание предложил известный педагог
Ребенку от 3 до 6 лет наиболее свойственна активность в условной ситуации, называющейся
Рефлексивные действия как со стороны учащегося, так и со стороны профконсультанта предполагаются на этапе
Решение профессиональных задач с помощью реального изменения ситуации на основе наблюдаемого двигательного акта - это мышление
Система внешних по отношению к субъекту условий, побуждающих и опосредствующих его активность, - это
Система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций, называется
Система тех интеллектуальных и эмоционально-оценочных отношений к миру, которые являются источником его активности, представляет собой
Слияние отдельных движений в более сложный единый акт с устранением избыточных, лишних, промежуточных движений, а также совмещение нескольких движений во времени называется
Сложное личностное образование, включающее в себя, по крайней мере, осознание ребенком объективной значимости учения и понимание субъективной значимости учения для себя, - это
Снижение уровня запоминаемого материала в результате поступления другой информации, которой оперирует субъект, называется
Совокупность всех характеристик психического развития школьника, которые суть результат предыдущего обучения, выступает как
Совокупность интеллектуальных свойств человека, от которых при наличии и относительном равенстве других необходимых условий зависит продуктивность учебной деятельности, - это
Совокупность морфофизиологических и психологических особенностей ребенка старшего дошкольного возраста, обеспечивающая успешный переход к систематически организованному школьному обучению, определяется как
Содержательное, организационно-методическое, материально-техническое и социально-психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи составляет
Созданию еще до начала работы условий, необходимых для осуществления намеченного плана, способствует
Сознательное формирование и исполнение намерений и целей - это
Способ выполнения действий, сложившийся в результате упражнений и представляющий собой автоматизированные компоненты сознательной деятельности, называется
Способ совместной деятельности, в ходе которой создаются условия для проявления каждым учеником индивидуального социально-ценностного отношения к окружающему миру в форме действия, поведения, поступка, называется
Способность (подготовленность) к выполнению определенной деятельности, опирающейся на знания и навыки и совершенствующейся вместе с ними, - это
Способность человека, которая позволяет ему свои мысли, эмоциональные состояния, действия и отношения сделать предметом специального рассмотрения и практического преобразования, называется
Способы деятельности ученого, с помощью которых происходит решение исследовательских задач, - это
Способы, при помощи которых дети разного возраста применяют правила, называются
Сравнение многих предметов и явлений, позволяющее ученику обнаружить в предметах некоторые сходные признаки и качества и тем самым выявить определенную связь между ними, является
Стиль деятельности учителя, предполагающий рассмотрение ученика как объекта педагогического воздействия, а не равноправного партнера, является
Стиль деятельности учителя, при котором педагог уходит от принятия решений, передавая инициативу ученикам, коллегам, является
Стиль деятельности учителя, при котором ученик рассматривается педагогом как равноправный партнер в общении, коллега в совместном поиске знаний, является
Стремление подростка ощущать себя и считаться взрослым называется
Стремление подростков участвовать в общественно значимой работе, строить взаимоотношения в различных коллективах с учетом принятых в них норм, рефлексия собственного поведения, умение оценивать возможности своего «Я» не что иное, как
Структурная перестройка системы образования, модернизация содержания и методов учебной и воспитательной работы, установление новых форм связи между образованием и миром труда - это
Субъективно переживаемые отношения между людьми, проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых друг на друга в процессе совместной деятельности и общения, - это
Суммарный количественный показатель обучаемости по таким свойствам, как обобщенность, осознанность, гибкость, устойчивость, самостоятельность мышления, - это
Сформированность у школьника целостной системы представлений о своих возможностях и умениях их реализовывать, в том числе о возможностях целеобразования и целеудержания, - это
Текущие, ближайшие педагогические задачи, встающие перед педагогом в каждый отдельно взятый момент его практической деятельности, называются
Точное, экономное, устойчивое выполнение действия, осуществляемое под контролем сознания, характеризуется как
Умение дошкольника произвольно действовать в соответствии с образцом и осуществлять контроль путем сопоставления с ним своих действий - это готовность к школе
Умение школьника программировать самостоятельную деятельность, т.е. осуществлять выбор применительно к условиям соответствующей деятельности способа преобразования заданных условий, отбор соответствующих средств для этого преобразования, определение последовательности отдельных действий, - это
Упражнения типа корректурных заданий, когда ребенку предлагается находить и вычеркивать определенные буквы в печатном тексте, направлены на
Упражнения, в которых ребенку предлагается одновременно выполнить два разноплановых задания (чтение рассказа и подсчет ударов карандаша по столу, выполнение корректурного задания и прослушивание пластинки с записью сказки и т.п.), направлено на
Упражнения, основанные на запоминании числа и порядка расположения ряда предметов, показываемых несколько секунд, направлены на
Установление последовательности предстоящих действий, учет всех условий, необходимых для успешного протекания деятельности, предполагает
Устойчивые формы коллективной жизни, которые эмоционально воплощают нормы, обычаи, желания воспитанников, - это
Форма бытия, обнаруживающая себя в способности человека практически (преобразующе) относиться к собственной жизнедеятельности, называется
Форма действенности по созданию, хранению и передаче подрастающим поколениям образцов (эталонов) производственных умений и норм социального поведения, для выполнения которой человек должен обладать педагогическим образованием и соответствующими педагогическими качествами, - это
Форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления действий, в предметах науки и культуры, называется
Форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности, называется
Целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью, называется
Целенаправленное восприятие какого-либо психолого-педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал или данные, характеризующие особенности его протекания, - это метод
Центральное новообразование у детей раннего возраста - появление
Чувство солидарности с группой, осознание себя ее частью, готовность к действиям в пользу группы и общества, называется
Эмоциональное переживание познавательной потребности, обеспечивающее направленность личности на осознание целей учебной деятельности, представляет собой
«Самоотталкивание» внутри себя, возникающее благодаря разотождествлению и раздвоению мышления по двум функциям - имитации и конструирования содержания - это
Большое влияние на развитие концепции проблемного обучения оказали работы американского психолога и педагога
В качестве основного логического принципа организации теоретического мышления В.В.Давыдовым была рассмотрена
В основе порождения эмпирических понятий лежат процедуры
В ходе третьего этапа формирования учебной деятельности происходит выделение в деятельности.
Воздействие на объект (процесс), которое выбрано из множества возможных воздействий с учетом поставленной цели, состояния объекта (процесса), его характеристик и ведет к улучшению функционирования или развития данного объекта - это
Возникновение психического состояния интеллектуального затруднения, предполагающего поиск нового способа действия называется
Выделение в учебно-познавательной деятельности способов исследования и развитие интереса обусловливают формирование у ученика механизма.
Выполнение некоторых операций, связанных: а) с практической деятельностью по изготовлению создаваемой конструкции; б) с выполнением вычислений; в) с построением системы доказательств, обосновывающих решение, называется
Выявление проблемы и ее формулировка, т.е. определение сути затруднения, считается первым этапом творческого мышления и называется
Движение мысли от восприятия конкретных предметов и явлений к образованию представлений и от обобщения конкретных представлений к понятиям - это
Действие, направленное на преобразование модели объекта называется
Действие, реально преобразующее объект называется
Действия, для выработки которых нужно, чтобы организм активно «экспериментировал» с окружающей средой и таким образом устанавливал связи между различными ситуациями называются
Действия, при которых организм пассивно реагирует на какие-то внешние факторы и в нервной системе как бы незаметно и более или менее непроизвольно возникают изменения нейронных цепей и формируются новые следы памяти, называются
Действия, при которых осуществляется оценка той или иной ситуации с учетом прошлого опыта и возможных ее последствий, по итогам которой принимается наиболее подходящее решение, называются
Деятельность, имеющая своим объектом целостность жизни как таковую, интегрирующая в себе ее частные проявления - это
Заранее упорядоченная последовательность заданий (задач), которая выступает управляющим средством по отношению к деятельности ученика - это
Императивные (повелительные) элементы, обусловливаемые указаниями, советами и требованиями учителя, преобладают главным образом в моральном сознании
Испытываемое субъектом эмоционально окрашенное состояние или явление действительности, непосредственно представленное в его сознании и выступающее для него как значимое событие собственной жизни называется
Коллективизм, общие интересы и совместная деятельность, стремление к утверждению своего достоинства и престижа среди товарищей отличают детей и подростков
Комплексные возможности ученика в совершении деятельности действий, направленных на создание им новых образовательных продуктов называются
Методическая система начального обучения, построенная на основе качественно новых дидактических принципов и направленная на общее развитие младших школьников - это
Механизмом подлинного контакта взаимодействующих сторон, определяемого вовлеченностью обеих сторон в процесс умственного решения одной и той же задачи, является
Микродискуссии в группах совместно работающих детей и общеклассная дискуссия, руководимая учителем - это формы реализации
Мыслительная деятельность, в процессе осуществления которой обнаруживаются и прослеживаются реальные взаимосвязи всеобщего с особенным и единичным - это
На безошибочность шагов всех учащихся, т.е. на соответствие возможностям наиболее слабых из них, рассчитано
На втором этапе формирования учебной деятельности в ситуацию учебной задачи включается
На втором этапе формирования учебной деятельности происходит выделение задачи
На первом этапе формирования учебной деятельности возникновение учебно-практической задачи связано с выделением школьниками
Не столько на безошибочность действий, сколько на уяснение самим учеником причины, вызвавшей ошибку, ориентировано
Неучебные виды отношений ребенка со взрослым включают выработанные в предметно-манипулятивной деятельности
Неучебные виды отношений ребенка со взрослым включают освоенные еще в непосредственно-эмоциональном общении
Неучебные виды отношений ребенка со взрослым включают полученные в игре
Обмен высказываниями (текстами) школьников между собой, с учителем, с другими людьми, будь то современники или исторические личности, выступающий существенным основанием всей учебной деятельности - это
Обостренность сознания и чувств в связи с предстоящим жизненным самоопределением и выбором профессии является существенной особенностью
Обучение по заранее разработанной программе, в которой предусмотрены действия как учащихся, так и педагога (или заменяющей его обучающей машины) - это
Обучение, при котором достигается органическая связь между приобретением учащимися знаний, умений, навыков, усвоением опыта творческой деятельности и формированием эмоционально-ценностного отношения к миру, друг другу, к усваиваемому учебному материалу - это
Обучение, при котором преподаватель обеспечивает оптимальное сочетание самостоятельной поисковой деятельности учеников с усвоением ими готовых выводов науки называется
Общественные переживания и чувства, определенные взгляды и убеждения, которыми руководствуются юноши и девушки в своем поведении отличают
Общность психического состояния, вызванная взаимопониманием в совместной деятельности и связанная с обоюдным доверием друг к другу взаимозаинтересованных сторон называется
Определенный стимул, положительно влияющий на человека - это
Основы теории учебных задач были разработаны в начале 60-х годов отечественным психологом
Отражение (форма проявления) логико-психологического противоречия процесса усвоения, определяющее направление умственного поиска, пробуждающее интерес к исследованию сущности неизвестного и ведущее к усвоению нового понятия (способа действия) называется
Педагогические требования общности «награды», «индивидуальности» ответственности, равных возможностей школьников, выступают в качестве принципов такого подхода как
Переход мышления от наиболее широких обобщений к пониманию сущности конкретных явлений и процессов - это
Поиск решения в самом общем виде как открытие новых, ранее неизвестных связей и отношений элементов проблемы называется
Положение Л.В.Занкова о недопустимости разделение детей по способностям было принято в качестве принципа
Положение Л.В.Занкова о необходимости осознания учеником себя как субъекта учебной деятельности было принято в качестве принципа
Положение Л.В.Занкова о необходимости повторять изученное в ходе освоения нового, которое связывается с прежним, было принято в качестве принципа
Положение Л.В.Занкова о раскрытии в материале существенных связей и открытии школьникам закономерностей было принято в качестве принципа
Положение Л.В.Занкова о том, что преодоление учеником трудностей в «зоне ближайшего развития» ведет к развитию ученика и укрепляет его веру в собственные силы, было принято в качестве принципа
Положение о том, что генетически исходной формой учебной деятельности и учебных действий является их совместное выполнение ребенком со взрослым и с другими детьми называется
Положение о том, что если какое-то действие приводит к желательным результатам, вероятность его повторения возрастает, если же - к нежелательным последствиям, то вероятность повторения снижается называется
Положение о том, что любая деятельность, направленная на обучение, сопряжена с развитием в ученике его личностных качеств, с его воспитанием как члена общества - это
Положение о том, что любое материальное (материализованное) действие, прежде чем стать умственным, проходит через ряд последовательно реализуемых переходных состояний (этапов) выражает суть теории
Положение о том, что скорость образования связи зависит от соответствия ее наличному состоянию субъекта называется
Положение о том, что сложное поведение, которое надо получить в конце обучения, не может быть сформировано сразу в окончательном виде, поэтому его следует формировать по отдельным элементам (шагам) называется
Положение о том, что чем чаще повторяется временная последовательность стимула и соответствующей реакции, тем прочнее будет связь называется
Положение об обязательном наличие системы подсказок, призванных обеспечить с самого начала правильное выполнение учеником запрограммированной реакции называется
Поступательное движение взаимодействия ребенка с окружающим миром по трем основным направлениям: а) деятельность наблюдения; б) мыслительная деятельность; в) практические действия понималось Л.В.Занковым как механизм
Процесс и результат приобретения индивидуального опыта - это
Процесс порождения внешних действий, высказываний и т.д. на основе преобразования ряда внутренних структур - это
Процесс формирования внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности - это
Процесс формирования учебной деятельности начинается с того, что ученики овладевают процессом решения какой-либо
Психическое явление «заражения», механизм которого рассматривается в социальной психологии как способ интеграции групповой деятельности лежит в основе
Распределение между детьми различных точек зрения (позиций), представляющих разные стороны усваиваемого понятия называется
Связь психических процессов (ощущений, представлений, мыслей, чувств, движений и т.п.), при которой протекание одного из них вызывает появление другого - это
Система представлений человека о цели, плане и средствах осуществления предстоящего или выполняемого действия - это
Ситуация образовательного напряжения, возникающая спонтанно или организуемая учителем, требующая своего продуктивного разрешения через совместную деятельность всех ее участников называется
Согласно Л.В.Занкову, в более адекватном антиципировании и осознании хода работы состояло самое главное изменение
Согласно Л.В.Занкову, в переходе школьников от односторонности выявления свойств объекта (по цвету) к многосторонности, состояло самое главное изменение
Согласно Л.В.Занкову, в разностороннем прослеживании духовного роста и учения отдельных детей на протяжении всего периода начального обучения состояла задача исследования
Согласно Л.В.Занкову, в расширении охвата предметов, рассматриваемых в одном и том же аспекте, и возникновении многоаспектного подхода к вещам, состояло самое главное изменение
Способ организации деятельности учеников, направленной на анализ условий происхождения теоретических понятий и на овладение соответствующими обобщенными способами действий, ориентированными на некоторые общие отношения осваиваемой предметной области называется
Способность ребенка понимать другого человека (сверстника и взрослого) и рассматривать свои действия и их результат с точки зрения другого человека называется
Средство мысленного воспроизведения в обобщенной форме предметов, явлений действительности и связей между ними - это
Степень обобщения, входящих в ориентировочную основу знаний (ориентиров), полнота отражения в ней условий действия, способ получения обучаемым ориентировочной основы могут быть рассмотрены в качестве
Теоретические знания, овладение которыми посредством этой деятельности развивает у учащихся основы теоретического сознания и мышления, а также творчески-личностный уровень осуществления практических видов деятельности выступают
Теоретическое мышление реализуется на основе принципов
Теория программированного обучения была предложена в начале 50-х гг. ХХ американским психологом
Теория, предполагающая построение образования на основе творческой самореализации учащихся и педагогов в процессе создания ими образовательных продуктов в изучаемых областях знаний и деятельности, называется
Третий этап формирования учебной деятельности связан с переходом к анализу
Установление в основном формальных родо-видовых зависимостей в различных классификациях - это
учебно-практической задачи
Целевые ориентиры, которые обусловливают тактику воспитательной работы в разные возрастные периоды детей - это
Целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества - это

117 Соблюдение социальных и этических норм школьником заключается в
Автором концепции поэтапного формирования умственных действий является
Автором термина " зона ближайшего развития" считается
Биологическое, социальное, личностное и культурное развитие представляют собой основные направления
В том случае, если имеет место поддержание соответствия между нормами педагогической ситуации и своевременностью решения коррекционных задач можно говорить о
В том случае, если исследователь направленно изменяет зависимую переменную и проводит соответствующие измерения независимой переменной можно говорить о методе
В том случае, если педагогический психолог в ходе беседы изображает на бумаге или доске элементы внутреннего мира ученика, такой прием обозначается термином
В том случае, если психолог использует функцию восприятия для познания того или иного объекта можно говорить об использовании метода
В том случае, когда педагогический психолог производит рефлексию за кого-то, возможна ошибка, которая обозначается термином
В том случае, когда педагогический психолог способствует своей деятельностью повышению эффективности психических функций ученика, используется термин
В том случае, когда педагогический психолог способствует созданию положительного эмоционального настроя ученика на учебный процесс можно использовать термин
В том случае, когда экспериментальный процесс связан с изменением объекта и его развитием, можно говорить о
Важнейшей частью проведения фиксации эмпирических данных является
Вид коммуникации, который направлен на вербализацию и изменение внутренней психической жизни ученика, можно назвать
Выявление разрыва (соответствия) между требованиями педагогического процесса и уровнем актуального развития субъекта, составляет сущность психолого-педагогической
Действия педагога типа: разъяснение, демонстрация действий, постановка вопросов и задач называют
Диагностическая методика (процедура), которая требует стандартизации, четких количественных измерений и действий испытуемого по определенным критериям носит наименование
Для нейтрализации отрицательных сторон активного опроса испытуемых в ходе эксперимента следует
Для того, чтобы избежать ошибки в процессе беседы с учеником педагогический психолог может использовать прием, который обозначается термином
Если ученик проявляет интерес к учебному процессу, то можно говорить о
Заключительная часть организации процедуры наблюдения со стороны педагогического психолога предполагает
Из перечисленных направлений развития: 1) теоретическое и практическое; 2) социальное и культурное; 3) биологическое и социальное; 4) личностное и деятельностное, - в педагогической психологии можно выделить
Изменение элементов внутреннего мира ученика за счет изменения внешнего объекта в ходе беседы обозначается термином
К психическим познавательным процессам при организации отражения в эмпирическом исследовании следует отнести
Качественное и количественное измерение текущего состояния развития объекта исследования составляет сущность
Координация педагогического процесса и процесса индивидуального развития ученика - это _______ педагогической психологии
Новые схемы, диаграммы, алгоритмы, компьютерные программы, развивающие игры и игрушки являются
Общим фактором при подготовке экспериментального исследования и обеспечения благоприятных условий его является
Описать исследованные факты на языке (знаковой системе), которая обеспечивает пониманием другим людям обозначается термином
Организацию и проведение беседы с учеником целесообразно начать с
Организация процедуры наблюдения начинается с того, что педагогический психолог
Организация тренинга заканчивается
Организация тренинга начинается с
Основными вопросами психолого-педагогических исследований являются: 1) педагогическая деятельность; 2) учение; 3) развитие; 4) культура; 5) профессионализм
Отображение свойств изучаемых явлений или их констатация со стороны исследователя может осуществляться
Педагогический процесс по Г.П.Щедровицкому включает
Первым этапом организации актуализации выделенных переменных в ходе эксперимента является этап
Переход внешнего материального действия во внутренний, психический план называется
По степени осознания условий со стороны испытуемых и близости условий к обычным эксперимент можно подразделить на
Подготовка подробной инструкции испытуемым и проведение инструктажа относятся к
Порядок осуществления фиксации эмпирических данных заканчивается
Порядок осуществления фиксации эмпирических данных начинается с
Последним этапом организации актуализации выделенных переменных в ходе эксперимента является этап
Практическое занятие по выработке конкретных психологических умений и навыков, техник или приемов называется
При подготовке испытуемых к эксперименту необходимо прежде всего проверить
Процесс развития самосознания ребенка является
Процесс установления контакта между активными разнородными субъектами обозначается термином
Процесс, в котором действие строится как реакция на действие другого человека, называется
Процесс, в котором человек приобретает способность к самоорганизации, называется
Процесс, в котором человек устанавливает различие между собой и другими людьми, определяет собственные границы обозначается термином
Проявление каких-либо процессов, состояний в действительности и соответственно их изменение обозначается термином
Регистрация КГР,ЭМГ, ЭЭГ относится к методам исследования
С учетом двух направлений исторического развития педагогической психологии педагогический психолог решает следующие типы задач:
Социальная группа, в которой протекают процессы воспроизводства, воспитания и общения обознается термином
Способ организации педагогом процесса обучения называется методом
Среди способов восстановления целостности, если понимать под ней (целостностью) процесс воспитания можно выделить
Субъектом отражения в психологическом эксперименте является
Указания испытуемому на процессы, подлежащие отражению и способы их осуществления в ходе исследования излагаются в
Усвоение и активное воспроизведение ребенком норм социальной жизни составляет процесс
Установление связи между внешними объектами и элементами внутреннего мира ученика называется
Фиксация данных исследования, как правило сопровождается
Фиксация исследовательских данных может осуществляться
Частота фиксации данных в ходе экспериментального исследования обеспечивает
Эффективность деятельности преподавателя повышается за счет: 1) новых форм обучения; 2) новых средств обучения; 3) новой организации обучения; 4) новой формы обучающихся; 5) новой платы за обучение
Анкетирование родителей позволяет
Беседу от наблюдения отличают
В основе рисуночной пробы (рисуночного теста) лежит задание выполнить
В основе экспериментальной психодиагностики лежит
В период острого подросткового кризиса целью диагностики является
В процессе диагностики школьного развития предполагается психологическое обследование школьников
Враждебные действия ребенка, целью которых является нанесение страдания, ущерба другим лицам, являются признаком
Выявление дополнительной информации об уже известном - личностной позиции, мотивах (интересах, субъективных оценках, бытовых условиях ученика, его прошлом и т. д.) осуществляется при помощи
Выявление психологических особенностей детей по их внешним проявлениям в поведении, поступках, общении, различных видах деятельности осуществляется посредством
Двигательная активность лежит в основе
Действия по постановке психологического диагноза в процессе индивидуального обследования лежат в основе
Диагностическим минимумом является
Диагностическое обследование с целью получения дополнительной психологической информации о предполагаемом внутреннем психологическом конфликте, для понимания причин и поиска решения которого необходимо получение дополнительной информации предполагает
Для изучения личностных особенностей школьников, провоцирующих те или иные проблемы в обучении, поведении и психическом самочувствии применяются тесты
Для обследования учащихся какого возраста предназначен Школьный тест умственного развития (ШТУР)
Документ, в котором отражается путь выбора и проверки той или иной гипотезы в отношении причин, вызвавших психологическое отклонение или недостаток, называется
Достоинства анкетирования
Заключения по результатам диагностики и программы коррекции и развития обычно включают в себя ______________ части
Изменение ребенком своего поведения в соответствии с поведением и требованиями более сильных и социально значимых для него лиц лежит в основе
Изучение психических факторов, побуждающих школьника к совершению определенных действий и определяющих их направленность и цели, лежит в основе исследования
Интеллект по своей сущности - это
Использование стандартизированных вопросов и задач, имеющих определенную шкалу значений, лежит в основе
Исправлением особенностей психического развития школьников, которые не соответствуют оптимальной модели, является
Исследование когнитивной сферы школьников подразумевает изучение
Исследование эмоционально-волевой сферы у школьников, кроме эмоций и воли, включает в себя изучение
К малоформализованным методам психодиагностики относятся
Какие психодиагностические тесты предполагают изучение логических отношений между понятиями, терминами
Какие психологи впервые обосновали правомерность существования школьной психодиагностики как самостоятельной ветви психологической диагностики
Количественный показатель сохраняющегося в памяти или воспроизведенного материала характеризует
Критерий качества теста, характеризующий его действенность, адекватность применения, точность измерения исследуемого свойства
Личностная готовность старшего дошкольника к обучению выражается в
Личностный опросник используется для изучения и оценки
Личностный опросник представляет собой
Лонгитюдное обследование заключается в
Лонгитюдное обследование школьников предполагает
Метод рейтинга является разновидностью
Метод, предполагающий подсчет частоты встречаемости определенных характеристик исследуемого текста - это
Методика незаконченных предложений предназначена для изучения
Методика Э. Ф. Замбазявичене предназначена для изучения уровня и особенностей словесно-логического мышления у детей
Методики, предполагающие реакцию обследуемого на неопределенную (многозначную) ситуацию, относится к
Методику сочинения целесообразно использовать в период
Младший школьный возраст обучающихся в начальной школе включает период развития ребенка
Набор вопросов, каждый из которых логически связан с центральной задачей исследования, используется при разработке
Наиболее распространенная методика, позволяющая дифференцированно измерять тревожность, разработана
Наличие и характер учебной мотивации школьника предполагает
Наличие у ребенка кругозора, запаса конкретных знаний лежат в основе
Направленность личности на мир внутренних объектов называется
Нарушение способности к активному приспособлению к условиям школьной среды предопределяет возникновение у школьника
Недостатки метода рейтинга
Обеспечивает хранение информации в течении небольшого времени есть
Общий принцип отбора диагностических средств для изучения школьного развития предполагает
Оперативное обследование, не требующее использование сложных методик и длительной обработки результатов
Оперативное обследование, не требующее использования сложных методик и длительной обработки результатов, называется
Определение свойств нервной системы по психомоторным показателям, в том числе выявление особенностей темпа деятельности, называется
Оптимальное время процедуры анкетирования
Основной недостаток опросников заключается в
Основным требованием к гипотезе является
Отклонения во взаимотношениях ребенка со сверстниками и педагогами лежат в основе нарушений в
Относительно независимый тест, входящий в структуру другого теста, называется
Первоклассники с низкой интенсивностью учебной деятельности в области математики относятся к группе с
Поведенческая саморегуляция школьника предполагает
Повышенная склонность испытывать беспокойство в самых различных жизненных ситуациях, в том числе и таких, когда для этого нет причин, - это
Повышенная утомляемость ребенка, пониженный порог чувствительности, неустойчивость настроения, нарушении сна, называются
Под анализом продуктов деятельности школьника подразумевается
Под комплексом мероприятий по диагностике школьного развития учащихся на разных этапах обучения подразумевается
Под старшим дошкольным возрастом подразумевается период развития ребенка 4-6 лет
Подростковый возраст включает период развития ребенка
Подростковый кризис у школьников характеризуется
Положение ребенка в системе межличностных отношений в группе (классе) называется
Получение психолого-педагогической и социальной информации с помощью устного опроса лежит в основе
Понятие "вербальный" в психологии используется для обозначения
Понятие "невербальный" в психологии используется для обозначения
После окончания начальной школы целью диагностики является выявление
Практика в школьной психодиагностике представляет собой
Предметом школьной психодиагностики является
Предположение, выдвигаемое как временное на основе имеющихся наблюдений и уточняемое последующими экспериментами, называется
Преобразование и оценка получаемой информации, выполняемое во внутреннем плане сознания, без опоры на внешние средства?
При помощи критериально-ориентированных тестов исследуется
Причины недостатков или отклонений в деятельности отдельных лиц или групп с целью устранения этих причин отражаются в
Проективная методика, ориентированная на обследование детей на этапе перехода из начального в среднее звено
Произвольность психических процессов школьника можно выяснить при помощи
Проникновение в переживания другого человека, постижение его эмоционального состояния, лежат в основе
Процесс и результат активного приспособления ребенка к условиям школьной среды лежит в основе
Психическое состояние ребенка, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, пассивностью поведения, предопределяет возникновение
Психолог относит обследуемого ребенка к группе психически здоровых или имеющих врожденные отклонения в развитии на основе
Психологические особенности ребенка, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности называются
Психологический недостаток предполагает
Психологический статус ребенка в школе определяется
Психологическим отклонением считается
Развитие мышления школьника можно охарактеризовать тем, что он:
Развитие ребенка, которое характеризуется резким снижением контактов с окружающими и слабо развитой речью, - это
Развитый уровень речи предполагает
Сбор информации об обследуемом при помощи специального вопросника осуществляется методом
Свойство ребенка преувеличивать роль рассудочных компонентов при полном игнорировании эмоциональных, аффективных, чувственных составляющих - это
Система заданий, позволяющих измерить уровень развития определенного психологического качества (свойства) личности, называется
Система знаний о принципах, методах и процедуре постановки психологического диагноза лежит в основе
Скрининговые методы обследования школьника - это психодиагностические методы, позволяющие провести
Совокупность методических средств для изучения и оценки отдельных свойств и проявлений личности
Совокупность психологических характеристик важнейших видов деятельности, поведения и внутреннего психологического состояния школьника, определяют его
Создание в целях проверки гипотезы необходимых условий (независимых переменных) для проявления изучаемой особенности (зависимой переменной) предполагается в
Соматическое заболевание - это
Сохранение свойств, присущих более раннему возрасту, обусловливают возникновение у школьника
Социальная дезадаптация у школьника предполагает
Степень точности тестирования и устойчивости получаемых результатов, характеризуют
Сформированность важнейших учебных действий у школьника характеризуется
Схема структурированного наблюдения особенностей обучения и поведения школьников, осуществляемого в различных учебных целях, называется
Тематические рисуночные тесты "Мой класс", "Моя учительница" используются на этапе
Тест Равена в школьной диагностике используется для исследования у детей и подростков
Тесты достижений используются для оценки
Тесты специальных способностей используются для изучения и оценки
Устойчивая черта личности ребенка, выражающаяся в готовности нанести ущерб и страдания
Устойчивое эмоциональное состояние школьника:
Характеристика ребенка, в основе которой лежит направленность личности на мир внешних объектов называется
Целью диагностики при приеме ребенка в школу является определение
Целью диагностики школьников в процессе их адаптации в школьной среде является определение
Школьная психодиагностика - отрасль психодиагностики, которая предполагает
Школьная психодиагностика проводится с целью
Эффективность анкеты зависит от
“Карта наблюдения” ДСтотта предназначена для изучения

Из перечисленных видов обратной связи: 1)зрительная. 2)кинестетическая. 3)слуховая - к виду обратной связи, играющей значительную роль в процессе обучения, относятся
Из перечисленных видов элементов эргатической системы: 1) мультипликативные элементы. 2) аддитивные элементы. 3) контролирующие элементы - к элементам, без которых система не сможет достичь поставленной перед ней цели, относятся
Из перечисленных методов: 1)метод экспертных оценок. 2)метод поэлементной оценки СОИ. 3)метод экспериментальной оценки - к наиболее эффективным методам оценки вариантов многокомпонентного СОИ относится
Из перечисленных направлений исследований: 1)совершенствование средств отображения информации. 2)оптимизация условий деятельности пользователей. 3)раскрытие закономерностей обучения и подготовки людей к работе в человеко-машинных системах - к исследованиям, направленным на улучшение взаимодействия человека с ЭВМ, относятся
Из перечисленных принципов расположения приборов на панели пульта: 1)учет последовательности использования. 2)функциональный признак. 3)частота использования. 4)значимость выполнения задания - к значительно улучшающим характеристики деятельности оператора относятся
Из перечисленных проблем: 1) расчленение процесса моделирования при наличии сложных взаимосвязей между подсистемами. 2) использование разработчиками подсистем и систем различных моделей. 3) исследование характеристик системы на основе анализа характеристик подсистем. 4) неточность данных, по которым строится модель на начальных циклах проектирования - к методологическим проблемам, возникающим при реализации метода моделирования относятся
Из перечисленных пунктов: 1) высокая скорость осуществления оценки АСУ. 2) способность к воспроизведению имитации при тех же самых переменных. 3) способность к имитации при большом числе переменных. 4) необходимость большого числа квалифицированного персонала - к основным преимуществам цифровой имитации относятся
Из перечисленных пунктов: 1) высокая стоимость. 2) кратковременность исследований. 3) ограниченный выбор проверяемых условий. 4) имитация функций человека-оператора с помощью ЭВМ - к недостаткам динамической имитации относятся
Из перечисленных пунктов: 1) информационные системы человека. 2) закономерности кодирования внешнего сигнала. 3) особенности коммуникации между людьми. 4) проблемы взаимоотношений в трудовом коллективе - к главным аспектам инженерной психологии относятся
Из перечисленных пунктов: 1) надежность работы технических устройств. 2) рациональная конструкция техники. 3) соответствие сложности техники уровню подготовленности человека. 4) отсутствие вредных и мешающих работе внешних факторов - к улучшению характеристик трудового процесса относятся
Из перечисленных пунктов: 1) непротиворечивость модели в рамках моделирования процессов. 2) выполнение моделью определенных информационных функций. 3) использование самых современных технических средств при реализации модели. 4) модель, как основа для детализации частных моделей - к основным требованиям к создаваемым моделям относятся
Из перечисленных пунктов: 1) образно-концептуальные модели. 2) программы. 3) схемы поведения и навыки оператора. 4) специализированные функциональные системы - к числу интериоризированных средств деятельности человека-оператора относятся
Из перечисленных пунктов: 1) объем и время восприятия. 2) структурно-временные характеристики мышления. 3) пределы и характер движений в суставной системе. 4) особенности внимания. 5) особенности представлений - к основаниям для функционального приспособления техники к человеку относятся
Из перечисленных пунктов: 1) определение альтернативных и аддитивных возможностей человека. 2) определение аддитивных технических средств. 3) оценка возможных средств для осуществления деятельности. 4) распределение функции внутри обслуживающей подсистемы - к разработке обслуживающей системы относятся
Из перечисленных пунктов: 1) относительная простота создания защитных (от внешней среды) устройств. 2) способность вырабатывать индивидуальный стиль деятельности как эффективную адаптационную меру. 3) способность принимать информацию по различным сенсорным каналам. 4) способность сохранять готовность к действию в неожиданных ситуациях - к основным преимуществам человека относятся
Из перечисленных пунктов: 1) получение основных представлений о характере деятельности человека в ЭС. 2) подтверждение принципиальной возможности создания ЭС. 3) имитирование деятельности в условиях, максимально приближенных к реальным. 4) создание языка для адекватного описания деятельности в ЭС. 5) изучение границ человеческих возможностей к задачам, решаемым с помощью метода моделирования, относятся
Из перечисленных пунктов: 1) производительность. 2) долговечность. 3) качество. 4) надежность - к основным параметрам эффективности деятельности относятся
Из перечисленных пунктов: 1) профессиональная ориентация. 2) профотбор. 3) размеры и форма тела человека. 4) профессиональная подготовка - к характеристикам приспособления человека к технике относятся
Из перечисленных пунктов: 1) размеры и форма тела человека и отдельных его частей. 2) силовые характеристики мышечной системы. 3) жизненный тонус человека. 4) чувствительность анализаторов. 5) поле зрения - к основаниям для структурного приспособления техники к человеку относятся
Из перечисленных пунктов: 1) разработка психологических основ конструирования техники; 2) разработка психологических основ организации управления технологическим процессом; 3) изучение мотивации работников; 4) подготовка людей, использующих в своей деятельности технические устройства - к задачам инженерной психологии относятся
Из перечисленных пунктов: 1) ранжирование. 2) метод непосредственных оценок. 3) метод полного парного сравнения. 4) метод традиций - к методам сбора экспертных заключений относятся
Из перечисленных пунктов: 1) создание новых технологий. 2) максимальное приспособление техники к человеку. 3) максимальное приспособление человека к технике. 4) рациональное распределение функций между человеком и автоматическими устройствами - к согласованию человека и техники относятся
Из перечисленных пунктов: 1) стабильность выполнения однообразных действий. 2) быстрота выполнения вычислительных операций. 3) способность находить новые решения, новые способы выполнения рабочих операций. 4) нечувствительность к влиянию социальной среды - к основным преимуществам техники относятся
Из перечисленных пунктов: 1) человек - рефлексивный элемент системы. 2) цель системы является содержанием сознания человека-оператора. 3) необходимость учета большого количества факторов. 4) способ достижения цели человеком социально нормирован - к положениям антропоморфной концепции относятся
Из перечисленных пунктов: 1)выбор последовательности обмена репликами. 2)определение структуры диалога. 3)разработка “сценария” диалога. 4)определение семантики реплик - к действиям, характерным для процедурного уровня проектирования, относятся
Из перечисленных пунктов: 1)значительное сокращение времени обучения оператора. 2)повышение эффективности выполнения человеком-оператором терминальных задач. 3)уменьшение требований к скорости обработки информации человеком-оператором. 4)повышение количества ошибок, совершаемых оператором - к особенностям использования индикаторов с предсказанием относятся
Из перечисленных пунктов: 1)минимизация времени выполнения отдельных действий в трудовом процессе. 2)исключение грубых ошибок в трудовой деятельности. 3)минимизация вероятности ошибок, отрицательно сказывающихся на ходе технологического процесса. 4)сохранение высокой работоспособности человека в течение заданного времени путем минимизации энергозатрат - к улучшению технологических характеристик трудового процесса относятся
Из перечисленных пунктов: 1)мотивирование деятельности операторов.2)выяснение психологического содержания и структуры деятельности оператора. 3)выделение типовых режимов функционирования в операторской деятельности. 4)создание формализованных схем для различных видов деятельности - к задачам, решаемым при анализе деятельности операторов, в процессе проектирования относятся
Из перечисленных пунктов: 1)описание всех подсистем и элементов на одном языке. 2)четкое формулирование закономерностей деятельности человека-оператора. 3)возможность привлечь к инженерно-психологическим исследованиям возможности ЭВМ. 4)невозможность учета деятельности человека-оператора - к характеристикам метода математического моделирования относятся
Из перечисленных пунктов: 1)определение требований к оператору. 2)определение набора знаков. 3)оценка необходимости использования цвета. 4)выделение основных форм организации кодов и структуры - к задачам, решаемым в рамках системно-лингвистической концепции, относятся
Из перечисленных пунктов: 1)принятие решений. 2)внесение уточнений. 3)осуществление контроля. 4)выполнение управляющих действий - к функциям, выполняемым человеком в системах управления с ЭВМ относятся
Из перечисленных пунктов: 1)режим научения. 2)режим преподавания. 3)режим обнаружения неисправности. 4)режим технической диагностики - к режимам функционирования в системах подготовки относятся
Из перечисленных пунктов: 1)режим обнаружения неисправности. 2)режим прогноза неисправности. 3)режим материально-технического обеспечения. 4)режим резервирования - к режимам функционирования в системах обслуживания относятся
Из перечисленных пунктов: 1)режим резервирования. 2)режим ретрансляции информации. 3)режим технической диагностики. 4)режим поиска - к режимам функционирования в оперативных ЭС относятся
Из перечисленных пунктов: 1)слуховое восприятие речи. 2)понимание смысла речи. 3)учет многих факторов. 4)анализ информации - к способностям человека, плохо поддающимся автоматизации, относятся
Из перечисленных пунктов: 1)этап наблюдения. 2)этап оценки. 3)этап выявления причин. 4)этап планирования корректирующих действий. 5)этап реализации планов - к этапам деятельности оператора относятся
Из перечисленных уровней проектирования: 1)проблемно-функциональный. 2)процедурный. 3)операционный - к необходимым для инженерно-психологического анализа и оценки разрабатываемых визуально диалоговых систем относятся
Определение: “Взаимная связь, взаимозависимость, соотношение предметов или понятий” - относится к понятию
Определение: “Воздействие результатов функционирования какой-либо системы на характер этого функционирования” - относится к понятию
Определение: “Законченное действие или ряд связанных между собой действий, направленных на решение определенной задачи” - относится к понятию
Определение: “Комплекс, составленный из людей, прошедших профотбор и целенаправленную подготовку, а также из специально разработанных технических устройств, взаимодействие которых при достижении некоторой цели приобретает характер взаимодействия” - относится к понятию
Определение: “Комплексное свойство объекта, состоящее в его способности выполнять заданные функции, сохраняя свои основные характеристики в установленных пределах” - относится к понятию
Определение: “Мера вероятности пребывания системы в данном состоянии” - относится к понятию
Определение: “Метод, который предполагает, что всегда можно найти прототип если не всей системы, то отдельных ее подсистем” - относится к понятию
Определение: “Модель, сигналы которой адресуются зрительному анализатору” - относится к понятию
Определение: “Научная и проектировочная дисциплина, сформировавшаяся на стыке психологии, физиологии, гигиены труда, антропологии и ряда технических наук” - относится к понятию
Определение: “Определенный способ понимания, трактовки каких-либо явлений, руководящая идея для их освещения” - относится к понятию
Определение: “Подсистема, слагающаяся из элементов, с помощью которых достигается требуемая надежность” - относится к понятию
Определение: “Подсистемы, слагающееся из элементов, непосредственно требуемых для получения заданной выходной характеристики эргатической системы” - относится к понятию
Определение: “Процесс создания прототипа, прообраза предполагаемого или возможного объекта, состояния” - относится к понятию
Определение: “Процесс формирования системы” - относится к понятию
Определение: “Совокупность приемов и способов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования искусственных ассоциаций” - относится к понятию
Определение: “Совокупность экономико-математических методов, технических средств и организационных комплексов, обеспечивающих рациональное управление сложным объектом (процессом) в соответствии с заданной целью” - относится к понятию
Определение: “Создание экспериментальной модели ЭС, свойства которой должны таким образом детерминировать деятельность человека, чтобы основные ее характеристики соответствовали характеристикам деятельности в реальной системе” - относится к понятию
Определение: “Уровень инженерно-психологического проектирования на котором формулируются задачи и цели, реализуемые человеком в процессе диалога, и распределяются функции между партнерами диалоговой системы” - относится к понятию
Определение: “Формирование умственных действий и внутреннего плана сознания через усвоение индивидом внешних действий с предметами и социальных норм общения” - относится к понятию
Определение: “Характеристика наличных или потенциальных возможностей индивида выполнять целесообразную деятельность на заданном уровне эффективности в течение определенного времени” - относится к понятию
Определение: “Целенаправленный эксперимент на моделях рабочих ситуаций” - относится к понятию
Определение: “Целостное единство компонентов, определяющих закономерности циркуляции информации в системе” - относится к понятию
Определение: ”Учение о структуре, логической организации, методах и средствах деятельности” - относится к понятию
При отсутствии непосредственной установки на скорость или точность, при вводе информации, операторы устанавливают более высокие требования к
Человек как элемент эргатической системы может выступать в роли
Эргономика в отличие от инженерной психологии усиливает аспект исследований

Автором мотивационно-гигиенической теории является:
Активизировать поведение может любая неудовлетворенная потребность:
В отношении каждого члена коллектива к самому себе проявляется общий психологический климат:
В рамках образа жизни человека в целом формируется отношение человека к миру:
В соответствии с потребностями организации осуществляется мотивирование сотрудников:
Взаимоотношения работников с непосредственным начальством, могут выступать фактором неудовлетворенности:
Внутренняя мотивация возникает из потребностей самого человека, так утверждает:
Внутриколлективные традиции неустойчивы:
Деньги не могут являться средством достижения цели:
К повышению качества и эффективности труда приводит повышение мотивации:
Коммуникацию улучшает взаимное выражение чувств:
Компромиссное решение не требует анализа ситуации:
Материальная заинтересованность в работе и непосредственный интерес к процессу труда могут выступать в различных сочетаниях, отмечала А. А. Русаминова:
Мотивы выбора профессии являются мотивами, связанными с трудовой деятельностью человека:
На личностный рост работника тип мотивации не влияет:
Наблюдение является методикой исследования социально-психологического климата:
Общественное мнение всегда корректируется:
Общественный престиж не относится к мотивам выбора профессии:
От опыта зависит сила мотивации:
От психологического климата в коллективе не зависит результативность работы:
Официальным разделением труда в организации обусловлена неформальная структура коллектива:
Оценка своих возможностей является мотивом выбора места работы:
Поведение безработного не зависит от структуры его мотивационной сферы:
Получение определенных материальных благ - мотив трудовой деятельности:
Потребность в самореализации собственных возможностей доминирует у немногих людей, считает:
Результатом внешнего и внутреннего вознаграждения является удовлетворение:
Ретроспективное интервью не относится к методам исследования мотивов:
С неудовлетворенностью личностных потребностей связан конфликт:
Сложные взаимоотношения мотивирующих факторов и степень их удовлетворенности описывает мотивационная модель человеческих отношений:
Теория ожидания В. Врума разработана:

Биологический страх не относится к неблагоприятным факторам, повышающим напряжение:
В подготовке к работе заключается основная роль предрабочего состояния:
Возникновение предстартовой лихорадки может провоцировать состояние психической напряженности:
Высокая подвижность нервной системы способствует быстроте прохождения фазы гиперкомпенсации:
Индивидуальными особенностями длительность фазы восстановления не определяется:
Монотогенным свойством обладает продолжительный и однообразный шум:
Одной из наиболее утомляемых психических функций является внимание:
Повседневной трудовой жизни человека касается резервный уровень работоспособности:
Подверженность утомлению зависит от физического развития и состояния здоровья, так считает:
Положительно действует на организм работающих состояние монотонности:
Понятие монотонности сформулировал:
После окончания работы на фазе компенсации или в начале фазы суперкомпенсации возникает фаза восстановления:
Предрабочее психофизиологическое состояние неадекватным быть не может:
При утомлении отсутствует настойчивость:
Психическая насыщенность вызывает нервозность:
Психологические воздействия заданного и самостоятельного регулирования темпа изучал:
Работе в оптимальном режиме соответствует умеренное напряжение:
Работоспособность не зависит от внешних факторов:
Работоспособность является социально-биологическим свойством человека:
Режим работы в условиях, выходящих за пределы оптимума, - экстремальный режим:
С борьбой мотивов, выбором критериев для принятия решения связана монотония:
Способность работать в соответствии с требованиями конкретной профессиональной деятельности - актуализированный уровень работоспособности:
Средством борьбы с отрицательным психическим состоянием является рационализация условий труда:
Срочной мобилизацией через мотивационную сферу дополнительных сил организма характеризуется фаза:
Труд в оптимальном режиме высокой надежностью не характеризуется:
У лиц, отличающихся повышенной тревожностью, не возникает состояние эмоциональной напряженности:
Уровень работоспособности отражает потенциальные возможности субъекта выполнять конкретную работу:
Уровень резервной работоспособности постепенно начинает задействоваться на фазе субкомпенсации:
Фаза оптимальной работоспособности иначе называется фазой:
Фаза суперкомпенсации важна для роста профессионального мастерства:

Алгоритмизация функции регулирования
Более высокие требования к руководителям в отношении заботы о подчиненных предъявляют
В оптимальных условиях цена деятельности
Динамичное целостное состояние личности, внутренняя настроенность на определенное поведение, мобилизация всех сил на активные и целесообразные действия, - это готовность
Из перечисленных областей регуляции деятельности сфера: 1) мышления; 2) мотивация; 3) волевая; 4) эмоциональная, - на реализацию функции планирования влияют
Из перечисленных подсистем организации: 1) технологическая; 2) внеформальная; 3) формальная; 4) неформальная, - к институированным относятся
Из перечисленных пунктов: 1) «сверху вниз»; 2) «снизу вверх»; 3) двустороннее вертикальное; 4) горизонтальное, - к возможному направлению использования методов психологического воздействия относятся
Из перечисленных пунктов: 1) авторитет руководителя; 2) особенности личности руководителя; 3) совместимость членов коллектива; 4) стиль руководства коллективом, - к факторам, влияющим на СПК, относятся
Из перечисленных пунктов: 1) авторитет руководителя; 2) совместимость членов коллектива; 3) наличие влиятельных неофициальных лидеров; 4) владение руководителем межличностным стилем при решении конфликтов; 5) тип задач, стоящих перед коллективом, - к внутренним условиям создания психологического микроклимата относятся
Из перечисленных пунктов: 1) воздействие на персонал; 2) развитие персонала; 3) оптимизация работы организации; 4) получение наибольшего КПД, - к высшей и конечной цели управления относятся
Из перечисленных пунктов: 1) возраст; 2) интерес и мотивация; 3) волевые черты характера; 4) физическое развитие; 5) уровень интеллекта, - на подверженность утомлению влияют
Из перечисленных пунктов: 1) вызывает волнение; 2) снижает психическую активность; 3) вызывается повторением деятельности; 4) вызывает нервозность; 5) для появления необходимы «бедность» и однообразие раздражителей, - характеризующими психическую насыщенность являются
Из перечисленных пунктов: 1) группы социально-психологического тренинга; 2) игры общения; 3) изменение обстановки в рабочем помещении; 4) разработка стратегии; 5) невербальные контакты, - к методам воздействия на СПК относятся
Из перечисленных пунктов: 1) дефицит времени; 2) недогрузка информацией; 3) высокая значимость ошибочных действий; 4) новизна задачи; 5) физиологический дискомфорт - отклонение от оптимальных условий деятельности вызывают
Из перечисленных пунктов: 1) диагностика проблемы; 2) выявление альтернатив; 3) формулировка ограничений и критериев; 4) оценка альтернатив; 5) окончательный выбор, - к этапам выработки управленческого решения относятся
Из перечисленных пунктов: 1) директивный; 2) ситуативный; 3) коллегиальный; 4) попустительский, - к моделям стиля руководства относятся
Из перечисленных пунктов: 1) индивидуальные особенности рабочего; 2) обстоятельства протекания работы; 3) качество выполняемой работы; 4) особенности трудового режима, - на нарастание утомления влияют
Из перечисленных пунктов: 1) комплексность воздействия; 2) системность воздействия; 3) внутренняя непротиворечивость воздействия; 4) минимизация воздействия, - к принципам, учет которых обеспечивает оптимальную реализацию функции регулирования, относятся
Из перечисленных пунктов: 1) материальная заинтересованность; 2) переживание социальной значимости; 3) непосредственный интерес к процессу труда; 4) сочетание всех трех перечисленных пунктов, к мотивам, обеспечивающим максимальную отдачу личности в трудовом процессе, относятся
Из перечисленных пунктов: 1) мотивационные; 2) смысловые; 3) познавательные; 4) эмоциональные; 5) волевые,- к компонентам общей и ситуативной готовности относятся
Из перечисленных пунктов: 1) наличие у общества ценных для человека ресурсов; 2) необходимость трудовых усилий для получения ресурсов; 3) трудовая деятельность - более оптимальный путь получения ресурсов, чем другие виды деятельности; 4) цена получения ресурсов превышает цену получаемых взамен благ, - к условиям формирования мотивов труда относятся
Из перечисленных пунктов: 1) недостаточное количество информации; 2) избыток информации; 3) дефицит времени; 4) психологический дискомфорт; 5) новизна задачи, наиболее сильным раздражителем, - приводящим к ошибочным действиям в аварийной ситуации является
Из перечисленных пунктов: 1) нерациональное расчленение целей; 2) выдвижение в качестве цели процесса, а не продукта; 3) смещение фокуса внимания к второстепенным целям; 4) расширение зоны и глубины планирования, - к типичным ошибкам в реализации функции планирования руководителями среднего звена относятся
Из перечисленных пунктов: 1) низкий уровень интеллекта; 2) недостаточный опыт; 3) инертность; 4) установка на опережающий контроль, - к психологическим предпосылкам ошибок при постановке проблемы относятся
Из перечисленных пунктов: 1) новизна задачи; 2) условия выполнения задачи; 3) приход в коллектив группы новичков; 4) уровень управления, - к ситуационным факторам, влияющим на стиль руководства, относятся
Из перечисленных пунктов: 1) основные физиологические потребности; 2) потребность в безопасности; 3) потребность в социальной активности; 4) потребность в уважении и самоуважении; 5) потребность в самореализации, - к уровням иерархии потребностей по Маслоу относятся
Из перечисленных пунктов: 1) осознание необходимости выполняемой работы; 2) выполнение работы в заданном темпе; 3) возможность найти интересное в однообразной работе; 4) повышение автоматизма рабочих действий; 5) введение функциональной музыки, - к способам предупреждения и преодоления монотонности в работе относятся
Из перечисленных пунктов: 1) отслеживание; 2) нормирование; 3) инструктирование; 4) регламентирование, - к организационно-стабилизирующим методам относятся
Из перечисленных пунктов: 1) переутомление; 2) отсутствие реализации навыков контроля; 3) неадекватная мотивация контроля; 4) стремление использовать контроль как средство давления, - к психологическим предпосылкам неоптимальной реализации функции контроля относятся
Из перечисленных пунктов: 1) повторение способов и приемов руководства; 2) характер выполняемых задач; 3) особенности коллектива; 4) состояние руководителя, - к динамическим особенностям стиля руководства относятся
Из перечисленных пунктов: 1) повышение общего уровня удовлетворенности любой работой; 2) выдвижение на первый план экономических факторов; 3) выдвижение на первый план факторов, связанных с содержанием работы; 4) повышение роли мотивов связанных с самореализацией, - к мотивам, актуализирующимся с ростом безработицы, относятся
Из перечисленных пунктов: 1) постановка поддающихся проверке целей; 2) четкое определение основных обязанностей; 3) существование определенной свободы действий; 4) полноценное информирование; 5) существование этических принципов, - к создающим полноценные условия для реализации функции организации, относятся
Из перечисленных пунктов: 1) потребность в ощущении нужности; 2) страх потери авторитета; 3) завышенная самооценка; 4) отсутствие четкого плана действий; 5) страх «вырастить» конкурента, - к психологическим предпосылкам, обусловливающим нерациональное делегирование полномочий, относятся
Из перечисленных пунктов: 1) предмет труда руководителя; 2) продукт труда руководителя; 3) система целей; 4) способы реализации целей, - к средствам реализации социального аспекта в управлении относятся
Из перечисленных пунктов: 1) прогноз развития ситуации; 2) установление нормативов; 3) сопоставление фактической деятельности с нормативами; 4) корректирование отклонений от плана или норматива, - к этапам текущего контроля относятся
Из перечисленных пунктов: 1) решение обычных задач; 2) решение внеочередных задач; 3) решение срочных задач; 4) решение сложных задач, - к требующим изменения стиля руководства относятся
Из перечисленных пунктов: 1) руководство; 2)финансирование; 3) создание системы контроля; 4) работа с кадрами, - к управленческой функции регулирования относятся
Из перечисленных пунктов: 1) содержание деятельности; 2) значимость деятельности; 3) материальная выгода; 4) чувство достижения результата, - к внутренним мотивам относятся
Из перечисленных пунктов: 1) сонливость; 2) ослабление воли; 3) чувство слабосилия; 4) расстройство внимания; 5) отсутствие интереса к работе, - к компонентам утомления относятся
Из перечисленных пунктов: 1) усиливает психическую напряженность; 2) снижает психическую напряженность; 3) вызывается тяжелым трудом; 4) может вызываться и легким трудом; 5) является фазовым процессом, характеризующими монотонность, являются
Из перечисленных пунктов: 1) устранение неопределенности; 2) сосредоточение внимания на главных задачах; 3) достижение экономичного функционирования; 4) облегчение контроля; 5) повышение мотивации, - к целям реализации функции планирования относятся
Из перечисленных пунктов: 1) экономическая невыгодность; 2) высокая мотивация; 3) обесценивание воздействия; 4) более четкая организация труда, - к результатам применения избыточных методов управления относятся
Из перечисленных пунктов: 1) экономический базис общества; 2) специфические принципы управления, присущие данному типу организации, отрасли; 3) уровень управления; 4) состояние производственно-экономической деятельности коллектива, - к институционализированным факторам формирования стиля руководства относятся
Из перечисленных цветов освещения: 1) желтый; 2) белый; 3) голубоватый; 4) желтовато-белый, - к положительно влияющим на психическое состояние рабочего относится
Использование психологических методов управления может осуществляться только
Источником конфликтов в организации не являются
Определение: “ Напряжение, вызванное конфликтными условиями, повышенной вероятностью возникновения аварийной ситуации, неожиданностью либо длительным напряжением прочих видов”, - относится к понятию
Определение: “Закрепление функций или работ за определенными исполнителями”, - относится к понятию
Определение: “Комплексная стратегия изменения установок, ценностей, мнений и структуры организации с целью лучшего приспособления их членов к новым требованиям изменившейся технологии, рынка, темпов производства и т.д.”, - относится к понятию
Определение: “Намеченный к планомерному осуществлению, направленный на достижение единой цели и приуроченный к определенным срокам комплекс мероприятий, обеспеченный необходимыми ресурсами”, - относится к понятию
Определение: “Напряжение, вызванное необходимостью частых переключений внимания в неожиданных направлениях”, - относится к понятию
Определение: “Относительно обособленные направления управленческой деятельности, позволяющие осуществить управляющее воздействие”, - относится к понятию
Определение: “Превалирование ценности сохранения хороших отношений в группе над ценностью дела”, - относится к понятию
Определение: “Психологические причины, определяющие целенаправлен-ные действия конкретного человека”, - относится к понятию
Определение: “Свойство открытых систем достигать желаемого результата или устойчивого состояния за счет разных средств, процессов и методов”, - относится к понятию
Определение: “Система, обеспечивающая решение задач формальной системы, но неформальными средствами”, - относится к понятию _________ системы поведения
Определение: ”Вариант обратной связи в сложной системе”, - относится к понятию
Оптимальному режиму труда соответствует состояние _________ напряжения
Оптимальный стиль конфликтного поведения
При низких показателях производственной деятельности коллектива оптимальным стилем руководства является
С точки зрения влияния психического состояния работника на эффективность деятельности, наиболее важной является классификация состояний по
Стадия конфликта, на которой стороны формулируют свои требования, называется стадией
Стилем разрешения конфликта, при котором выигрывает одна сторона и проигрывает другая, является
Управляемость организации как системы обеспечивается реализацией _________ функций управления
Установлено, что менеджеры тратят на урегулирование конфликтов около _________ своего рабочего времени

Адаптация углубляется на стадии:
В профессиональных планах реализуются профессиональные цели и мотивы:
Вид чувствительности, порождающий специфические ощущения запаха - осязание:
Внешнее выражение всего того, что происходит в мотивационной сфере - профессиональные:
Внимание не обладает свойством концентрации:
Готовность к активности человека, вызванная его нуждой в чем-либо, - профессиональные намерения:
Дезадаптация - нарушение адаптации или возникающие с ней трудности:
Иллюзии могут возникать в процессе восприятия предметов и явлений:
Интегральная характеристика мотивации профессиональной деятельности:
Минимальной осознанностью и быстротой протекания характеризуется интуитивное мышление:
На основе анатомо-физиологических особенностей человека формируются его профессиональные способности:
На стадии выбора профессии возникают профессиональные интересы:
Надежность функционирования органов и систем человека в различных условиях осуществляют:
Неудовлетворенность трудом в фрустрациях не выражается:
Неудовлетворенность трудом вызывает текучесть кадров:
Осознанное отношение к труду необходимо для эффективного труда:
От профессиональных притязаний человека зависит характер цели:
От психологического состояния человека зависит распределение внимания:
Память на переживания, участвующая в работе всех видов памяти, - генотипическая память:
Повышение эффективности соответствующей деятельности является функцией волевой регуляции:
Профессиональная пригодность не зависит от черт характера:
Профессиональные способности, которые уже сегодня реализуются в деятельности, - способности:
Профпригодность является врожденным качеством:
Разнообразие значимых для человека свойств окружающей среды отражает ощущение:
С профессионального призвания начинается мотивация к профессиональной деятельности:
Сенсорные психические процессы не могут выступать в качестве профессионально важных качеств (ПВК):
Способность к общению не относится к общечеловеческим способностям:
Технические способности не относятся к разряду специальных способностей человека:
Целенаправленность профессионального поведения подготавливают мотивы:
Целостность - свойство восприятия:

Алгоритмический метод – это метод
Включение оперативного мышления вызывается
Всероссийское психотехническое общество было организовано в
Выберите из перечисленных особенностей труда: 1) наличие осознаваемой цели до начала труда; 2) осознанное использование средств и орудий труда; 3) замена орудиями труда функций других участников труда; 4) преобразование окружающей действительности, те, которые считаются только человеческими
Выберите из перечисленных характеристик: 1) структура процесса трудовой деятельности; 2) предмет труда; 3) результат труда; 4) удовлетворение, полученное в результате трудовой деятельности, те, которые относятся к объекту труда
Главным недостатком психотехники является
Зарождение отечественной психологии труда связано с именем
Из перечисленных видов трудностей: 1) сложности установления зависимости структуры деятельности от факторов внешней среды; 2) сложности установления структуры взаимосвязей решаемых задач; 3) сложности установления структуры взаимосвязей блоков операций; 4) сложности установления взаимосвязей отдельных операций; при использовании структурного метода возникают
Из перечисленных качеств: 1) сознательность; 2) скорость; 3) целенаправленность; 4) произвольность; 5) адекватность; характеристиками умений являются
Из перечисленных качеств: 1) устойчивость; 2) интенсивность концентрации; 3) утомляемость; 4) быстрота переключения; 5) широта переключения; к свойствам внимания
Из перечисленных методов: 1) психологическое тестирование; 2) метод наблюдения; 3) метод эксперимента; 4) метод опроса; 5) анализ документации; в профессиографии традиционно используются
Из перечисленных параметров: 1) динамический; 2) силовой; 3) пространственный; 4) временной, трудовые действия характеризуют
Из перечисленных понятий: 1) психомоторика; 2) речь; 3) внимание; 4) квалификация; 5) память, выберите те, которые характеризуют индивидуально-психологические свойства
Из перечисленных приемов: 1) использование метода проб; 2) создание полной картины неисправности; 3) использование дополнительных, специфических симптомов неполадки; 4) свернутый характер поиска неисправности; к действиям опытного работника в ситуации решения диагностической задачи относятся
Из перечисленных пунктов: 1) автоматизация умственных действий; 2) расширение связей; 3) уяснение принципов решения; 4) закрепление быстроты умственных действий; к результатам учебных упражнений относятся
Из перечисленных пунктов: 1) гуманизация труда; 2) повышение производительности труда; 3) развитие производственных технологий; 4) повышение содержательности труда; 5) профилактика переутомления, к задачам психологии труда относятся
Из перечисленных пунктов: 1) изучение отдельных психических свойств; 2) создание моделей целостной деятельности и отдельных ее структур; 3) погружение в реальную деятельность; к аналитическому подходу в конструировании тестовых методик относятся
Из перечисленных пунктов: 1) проверка решения сразу после его принятия; 2) создание плана операции, относящегося к реальным объектам; 3) дефицит времени; 4) выдвижение и проработка множества гипотез - к особенностям практического мышления
Из перечисленных пунктов: 1) создание моделей целостной деятельности и отдельных ее структур; 2) изучение отдельных психических свойств; 3) погружение в реальную деятельность; к синтетическому подходу в конструировании тестовых методик относятся
Из перечисленных пунктов:1) предмет труда; 2) субъект труда; 3) объект труда; 4) смысл труда; 5) цель труда; классификационными признаками профессий по Е.А. Климову являются
Из перечисленных умений: 1) волевые; 2) сенсомоторные; 3) перцептивно-моторные; 4) имажинитивные - к группе, используемых для передачи переработанной информации, относятся
Из перечисленных умений: 1) волевые; 2) сенсорные; 3) перцептивные; 4) аттенционные; 5) мнемические - к группе, используемых для восприятия информации, относятся
Из перечисленных умений: 1) мнемические; 2) аттенционные; 3) мыслительные; 4) имажинитивные; 5) сенсорные - к группе, используемых для хранения и переработки информации, относятся
Из перечисленных умений: 1) мнемические; 2) аттенционные; 3) мыслительные; 4) имажинитивные; к интеллектуальным относятся
Из перечисленных факторов наиболее полно волевые проявления личности отражают компоненты:
Из перечисленных факторов: 1) заинтересованность в результатах труда; 2) глубокие знания; 3) привычка к систематическому труду; 4) содержательность труда. Помогают справляться с утомлением, наступающим в результате длительного сосредоточения внимания
Из перечисленных факторов: 1) закрепление быстроты умственных действий; 2) расширение связей; 3) уяснение принципов решения; 4) автоматизация умственных действий; к результатам тренировочных упражнений относятся
Из перечисленных характеристик личности: 1) низкая самооценка; 2) высокий нейротизм; 3) высокая экстравертивность; 4) высокая интравертивность – на выносливость оказывают влияние
Из перечисленных характеристик: 1) активность, 2) целенаправленность 3) наличие образа, определяющего результат деятельности; 4) наличие контроля за деятельностью, общими для всех видов деятельности человека являются
Из перечисленных характеристик: 1) мотивы и цели человека; 2) профессиональная задача; 3) профессиональные способности; 4) профессионально важные качества выберите те, которые характеризуют субъекта труда
Из перечисленных элементов: 1) цель; 2) мотив; 3) действия; 4) навыки; 5) операции, выберите входящие в любую человеческую деятельность
Из перечисленных этапов: 1) аналитический; 2) синтетический; 3) предварительный; 4) критический; 5) автоматизации; к этапам формирования навыка относятся
Индивидуальный стиль в работе нужен для
Индивидуальный стиль деятельности обусловлен
К профессиям, представители которых активно используют воображение в своей деятельности относятся
К сенсорным и перцептивным свойствам относятся
К типу профессий с абсолютной профпригодностью относят следующие
К типу профессий с относительной профпригодностью относят
Личностные методы направлены на изучение
На первых этапах решения диагностических задач, как правило, происходят ошибки
Наиболее устойчивыми профессионально значимыми свойствами являются
Наличие в коллективе людей разных индивидуально-психологических типов
Не поддаются идеомоторной тренировке (т. е. действия выполняются не в реальности, а в воображении)
Необходимым фактором формирования умений в обучении является
Объективный состав трудовой деятельности выражается в 1) системе правил; 2) нормативных документах; 3) мотивах работника; 4) должностных инструкциях. Выберите правильный вариант ответа
Отрицательное влияние старого навыка на выработку нового, автоматизированного действия называется
Перечисленные пункты: 1) формирование мотивов и установок по отношению к трудовой деятельности; 2) использование различных мнемических приемов; 3) “автоматизация” способов запоминания; 4) изучение более совершенных способов деятельности, способствуют улучшению профессиональной памяти
Перечисленные уровни анализа профессиональной деятельности: 1) личностно-мотивационный; 2) компонентно-целевой; 3) структурно-функциональный; 4) информационный; 5) психофизиологический; 6) индивидуально-психологический; относятся к методу
Перечисленные этапы: 1) этап свободного владения профессией в форме творчества; 2) этап свободного владения несколькими профессиями; 3) этап творческого проектирования себя как личности относятся к уровню
Под понятием «субъект труда» в современной психологии труда понимается
Препятствием к созданию автоматизмов мышления является
При решении диагностических задач на последних этапах наиболее часты ошибки
При составлении схем переключения внимания важно учитывать следующие факторы
Психология труда изучает: 1) проявления психики человека в процессе труда; 2) возникновение и развитие трудовой деятельности человека; 3) профессиональное обучение; 4) соответствие необходимых качеств человека требованиям профессии
Психотехника возникла
Работы психотехника Гуго Мюнстерберг известны в области
Система свойств и взаимоотношений вещей, явлений, процессов, которыми работающий человек должен мысленно или практически оперировать – это
Совершенствованию внимания способствуют факторы:
Трудовая деятельность отличается от других видов деятельности
Умения относятся к навыкам как
Уровень профессионализма, на котором человек осуществляет квалифицированный труд, где он из деятеля превращается в специалиста, в субъекта труда называется
Характеристики внимания определяются, в основном
Целями изучения профессий могут быть: 1) профотбор; 2) профориентация и профконсультация; 3) производственное обучение; 4) мотивация персонала; 5) рационализация режима и условий труда
Чем больше органов чувств принимают участие в восприятии информации

В дореволюционной России XIX века полицейские чины не могли быть психологами труда:
В процессе общения со взрослым ребенок овладевает речью:
В рамках одной специальности реально существуют самостоятельные профессии:
В сфере мотивации лежат условия успешности деятельности:
Для трудовой деятельности характерно использование орудий, связывающих человека и природу:
Задачей инженерной психологии является формирование готовности человека к деятельности:
Каждая профессия состоит из одного модуля:
Квалификационная характеристика специалиста отражает уровень квалификации:
Компетентность сводится к образованности человека:
Мускульный характер деятельности преобладает на ранних стадиях трудовой деятельности человека:
На стадии игры ребенок овладевает основными смыслами человеческой деятельности:
На стадии овладения учебной деятельностью происходит освоение основных социальных требований:
На этапе стратегии игры начинает развиваться способность самоконтроля:
Наиболее интенсивно психотехнические исследования проводились в 20-е годы:
Оптант - человек, делающий выбор:
Основоположником научной микроскопии был:
Педагогика призвана повысить производительность труда:
Повышение надежности человека-оратора не является задачей психологии труда:
Профессии возникли в ходе разделения труда:
Профессий, для которых необходимы определенные природные условия, не существует:
Профессионально личные качества развиваются в возрасте:
Психотехника занималась рационализацией режимов труда:
Разработкой психологических основ рекламы психотехники не занимались:
Роль личного фактора в труде изучал:
Состояние отдельных модулей профессии оценивается при аттестации:
Специальность - система профессиональных задач, профессиональных особенностей личности:
Стремлением предвидеть результаты своих усилий отличается трудовая деятельность человека от действий животных:
Тесты для морских штурманов разработал Р. Лаган:
Трудовая деятельность человека носит индивидуальный характер:
У истоков психологии труда как научной дисциплины стоял психолог:

Адаптация к профессии начинается в процессе профориентации и в ходе профессионального обучения:
Высший профессионализм - уровень, характеризующий профессиональную деятельность в ее расцвете, высоких достижениях и творческих успехах:
Изыскательской профессией является:
К гностическим профессиям относится профессия учителя:
К преобразующим профессиям относится профессия биолога-исследователя:
К профессиям, связанным с высокой ответственностью за жизнь и здоровье людей, относится профессия следователя:
Конец одного навыка является фактическим началом другого:
Навыки - элемент деятельности, позволяющий что-либо делать сознательно с высоким качеством:
Навыки образуются в результате координации умений:
Навыки, формируемые на тренажере, должны только внешне соответствовать реальным трудовым навыкам:
Один из видов профессиональной деятельности внутри профессии - занятие:
Определение профпригодности к конкретному виду труда:
По объекту труда профессией человек-природа является:
По объекту труда профессией человек-человек является:
Профессионализация происходит во взаимосвязи с социализацией:
Профессионалом может считаться человек, который овладел нормами профессиональной деятельности и осуществляет их на высоком уровне:
Профессиональная аттестация - процедура оценки деловых качеств специалиста, определение соответствия работающего человека некоторым эталонным качествам:
Профессиональное пространство шире личного:
Профессиональные качества человека по мере их становления могут оказывать только позитивное влияние на личность:
Профессию желательно подобрать не к отдельным профессионально важным качествам, а к личности в целом:
Псевдопрофессионализм - уровень, когда человек осуществляет некоторую работу и виды труда, не обладая качествами профессионала:
Психограмма - содействие профессиональному самоопределению человека, которое захватывает его мотивационную и операционную сферу:
Психологическое становление профессионала является динамичным процессом:
С точки зрения общества профессия - система профессиональных задач, форм и видов профессиональной деятельности:
Специальность определяется через предмет деятельности:
Суперпрофессионализм - уровень, через который проходят все люди, достигшие пенсионного возраста:
Тренажер - учебное пособие, позволяющее формировать навыки, необходимые в реальных условиях труда:
Уровень, охватывающий большую часть жизни людей, относящихся к активной части населения:
Характеристика объекта труда - характер требований к психике человека:
Этап преобразования - обогащение человеком профессионального опыта профессии:

Аспекты деятельности педагогов, направленные на поддержание целостности педагогического процесса, – это аспекты
Большое влияние на развитие концепции проблемного обучения оказали работы американского психолога и педагога _________________ (укажите фамилию)
В динамике психического развития ребенка выделяют следующие составляющие:
В качестве основы для формирования того или иного профессионального мышления выступают его следующие виды:
В качестве основы для формирования того или иного профессионального мышления выступают его следующие виды:
В качестве основы для формирования того или иного профессионального мышления выступают его следующие виды:
В качестве характерных черт теоретического мышления В.В.Давыдовым были выделены следующие операции:
В организационном плане целостность педагогического процесса обеспечивается путем согласования отдельных линий педагогического взаимодействия:
В своей совокупности потребности, интересы, желания, мечты и др. составляют __________ личности, выступающую в качестве интегративного внутреннего фактора мотивации поведения и деятельности человека.
Важнейшие элементы внутренней структуры личности, закрепленные жизненным опытом индивида, всей совокупностью его переживаний и отграничивающие значимое, существенное для данного человека от незначимого, несущественного, – это
Ведущей в младшем школьном возрасте становится ____________ деятельность
Ведущей деятельностью дошкольного возраста является сюжетно–ролевая
Внутренне необходимый и всеобщий момент в процессе развития у ребенка не природных, а исторических особенностей человека, – это
Воздействие на объект (процесс), которое выбрано из множества возможных воздействий с учетом поставленной цели, состояния объекта (процесса), его характеристик и ведет к улучшению функционирования или развития данного объекта, называется
Возникновение психического состояния интеллектуального затруднения, предполагающего поиск нового способа действия, называется _____________ ситуацией
Восстановите соответствие между понятиями и их определениями:
Выделяют как минимум три основных типа направленности педагогической деятельности:
Выделяют следующие возможные отклонения от хода конструктивного развития в период юности:
Выделяют следующие возможные отклонения от хода конструктивного развития в период юности: диффузии
Выделяют следующие этапы организации активизирующего консультационного взаимодействия со школьниками:
Выделяют следующие этапы организации активизирующего консультационного взаимодействия:
Выделяют три формы научения:
Выработка определенных изменений в познавательной деятельности учащихся – это
Движение мысли от восприятия конкретных предметов и явлений к образованию представлений и от обобщения конкретных представлений к понятиям – это
Действия, для выработки которых нужно, чтобы организм активно «экспериментировал» с окружающей средой и таким образом устанавливал связи между различными ситуациями называются, _______________ поведением
Действия, при которых организм пассивно реагирует на какие–то внешние факторы и в нервной системе как бы незаметно и более или менее непроизвольно возникают изменения нейронных цепей и формируются новые следы памяти, называются
Действия, при которых осуществляется оценка той или иной ситуации с учетом прошлого опыта и возможных ее последствий, по итогам которой принимается наиболее подходящее решение, называются _______________ научением
Деятельность учителя при проблемном обучении состоит в:
Деятельность, имеющая своим объектом целостность жизни как таковую, интегрирующая в себе ее частные проявления, – это
Деятельность, обусловливающая основные изменения в психологических особенностях ребенка в определенном периоде его развития, называется
Деятельность, результатом которой является создание новых материальных и ____________ ценностей, называется творчеством.
Дидактическими вариантами подхода «обучения в малых группах» являются:
Дистанция между уровнем актуального и потенциального развития, которая определяется разницей между степенью сложности задач, решаемых ребенком самостоятельно, и тех, которые посильны учащемуся только при участии наставника или в сотрудничестве со сверстниками, составляет
Для ученика решение учебной проблемы связано с реализацией двух основных функций:
Дошкольное детство – период в развитии ребенка от рождения до поступления в _____________, который характеризуется интенсивным созреванием организма и формированием психики.
Единство социальной и познавательной потребности ребенка по отношению к школьному обучению называется внутренней ______________ школьника
Единый процесс физического и духовного формирования личности, ее социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически обусловленные социальные эталоны, – это
Если у детей, о высоких способностях которых сообщает учитель независимо от реального потенциала, уровень их интеллектуального развития действительно существенно возрастает, то имеет место
Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях, – это
Знания, идеи, которые ребенок формирует о характере игры, – это
Избирательное отношение учителя к педагогической профессии, к личности воспитанника, к самому себе – это
Изменение общей структуры знаний, навыков и умений по линии все большей их обобщенности, свернутости, меньшей контролируемости сознанием является
Императивные (повелительные) элементы, обусловливаемые указаниями, советами и требованиями учителя, преобладают, главным образом, в моральном сознании ______________ школьников
Индивидуализированная система способов и приемов, устойчиво проявляющаяся в разных условиях существования, – это __________ деятельности
Индивидуализированное отношение личности к объектам, ради которых развертывается ее деятельность, называется
Индивидуально–психологические свойства личности, отличающие ее от других, отвечающие требованиям данной профессиональной деятельности и являющиеся условием успешного выполнения, называются _____________ способностями
Интеллектуальный момент между желанием что–то сделать и разворачивающимися действиями, позволяющий так или иначе адекватно оценить будущий поступок с точки зрения его результатов и отдаленных последствий, называется
Интенсивность учебной работы, поведенческая форма выражения мотивации учения – это
Интерес к профессии, склонность заниматься ею представляет собой _____________ направленность
Интерес к самим учащимся, к творчеству, к педагогической профессии, склонность к занятиям ею, осознание своих способностей, – это
Испытываемое субъектом эмоционально окрашенное состояние или явление действительности, непосредственно представленное в его сознании и выступающее для него как значимое событие собственной жизни, называется
Исследовательская деятельность, которая предполагает искусственное введение в реальный педагогический процесс некоторых факторов, способных изменить его психологические качества, последующую проверку и сравнительную оценку полученных результатов, – это
Исторически сложившаяся общенациональная структура образовательных учреждений и органов управления ими, действующая в интересах воспитания подрастающего поколения, а также удовлетворения индивидуальных образовательных потребностей, называется системой
К мотивам, носящим побудительный характер, относятся:
Качественная сторона межличностных отношений, проявляющаяся в виде совокупности психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности в группе, представляет собой социально–психологический
Коллективизм, общие интересы и совместная деятельность, стремление к утверждению своего достоинства и престижа среди товарищей отличают детей
Комплекс психолого-педагогических и медицинских мероприятий, направленных на оптимизацию процесса трудоустройства молодежи в соответствии с желаниями, склонностями и сформировавшимися способностями, называется профессиональной(ым)
Комплексные возможности ученика в совершении деятельности действий, направленных на создание им новых образовательных продуктов, называются
Конкретизация тематического плана применительно к каждому уроку, продумывание и составление планов отдельных уроков – это
Личностное качество, которое способно соотносить свое «Я» с окружающим миром и сознательно строить поведение, предвосхищая его последствия в контексте социальных отношений, – это
Логические методы обобщения данных, полученных эмпирическим путем, – это
Метод массового сбора материала с помощью письменных ответов самих участников событий по форме, предложенной исследователем, называется
Метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого с заранее заданной системой итоговых показателей называется
Методами опроса являются:
Методами прогнозирования выступают:
Методическая система начального обучения, построенная на основе качественно новых дидактических принципов и направленная на общее развитие младших школьников, – это _____________ обучение (по Л.В.Занкову)
Методическая система, как единство методических средств представления содержания обучения и приемов педагогической деятельности, обладает типическими педагогическими свойствами:
Механизм (путь) формирования человеком индивидуального опыта через приобретение совокупности знаний, обобщенных способов деятельности, нравственных норм и опыта творческой деятельности называется
Механизмом подлинного контакта взаимодействующих сторон, определяемого вовлеченностью обеих сторон в процесс умственного решения одной и той же задачи, является
На основе игровой деятельности у ребенка формируется ряд психологических новообразований, таких, как:
Наводящие задачи – это задачи, которые объективно содержат в себе принцип ___________ основных задач и потому могут выполнять наводящую роль
Направление в психологии и педагогике, ставившее целью всестороннее исследование ребенка и обоснование педагогической теории экспериментальным путем, называется ___________ педагогикой.
Направленность действий школьников на коллективное решение учебных задач имеет следующие показатели:
Научно организованное информирование о профессиях, предназначенное для молодежи в целях практической помощи в выборе специальности, – это профессиональная
Немецкий педагог И.Ф.Гербарт предложил разграничивать в воспитательном процессе три момента:
Необходимый уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в коллективе сверстников определяется как
Неспособность индивида изменить собственную познавательную позицию по отношению к некоторому объекту, мнению или представлению, даже при наличии противоречащей его опыту информации, – это
Обмен высказываниями (текстами) школьников между собой, с учителем, с другими людьми, будь то современники или исторические личности, выступающий существенным основанием всей учебной деятельности, – это
Обобщенная форма отражения субъектом общественно–исторического опыта, приобретенного в процессе совместной деятельности и существующего в виде понятий, опредмеченных в схемах действия, социальных ролях, нормах и ценностях, – это
Обостренность сознания и чувств в связи с предстоящим жизненным самоопределением и выбором профессии является существенной особенностью
Образование как система может рассматриваться в трех аспектах:
Обучение, при котором достигается органическая связь между приобретением учащимися знаний, умений, навыков, усвоением опыта творческой деятельности и формированием эмоционально–ценностного отношения к миру, друг другу, к усваиваемому учебному материалу, – это _________________ обучение
Обучение, при котором преподаватель обеспечивает оптимальное сочетание самостоятельной поисковой деятельности учеников с усвоением ими готовых выводов науки, называется
Общественные переживания и чувства, определенные взгляды и убеждения, которыми руководствуются юноши и девушки в своем поведении, отличают ___________ школьников
Общность психического состояния, вызванная взаимопониманием в совместной деятельности и связанная с обоюдным доверием друг к другу взаимозаинтересованных сторон, называется ____________ контактом
Объектом педагогического прогнозирования выступают:
Овладение обобщенными способами действия, саморазвитие обучающихся благодаря решению специально поставленных преподавателем задач называется
Один из видов мышления, связанный с представлением ситуации и изменений в ней с помощью образов сознания, называется
Один из возможных результатов оценивания, выраженный в условно–формальных баллах, называется
Один из механизмов развития познавательных процессов личности, формирования ее моральной зрелости и совершенствования навыков общения, который функционирует на основе способности восприятия точки зрения другого человека, называется
Один из основных способов познания, предполагающий заинтересованное отношение субъекта, своеобразное его вживание в изучаемую реальность, – это
Один из процессов групповой динамики, характеризующий степень приверженности к группе ее членов, называется
Оперирование не конкретными образами и представлениями, а понятиями, умение сопоставлять их, переходить от одного суждения к другому представляет собой
Определенный вид психической активности самого субъекта, направленной на переструктурирование первичных образов восприятия, называется
Определенный стимул, положительно влияющий на человека, – это
Основное содержание ценностных ориентаций личности составляют такие ценности, порождаемые и удерживаемые в общественном сознании, как:
Основными законами образования и закрепления связи между стимулом и реакцией являются законы:
Основными показателями обучаемости являются:
Основными этапами формирования учебной деятельности, по В.В.Репкину, являются:
Особенности человека, влияющие на эффективность осуществления его труда по основным характеристикам (производительность, надежность и др.), представляют собой ____________ важные качества
Особое психолого–педагогическое учение, в котором комплексно на основе совокупности психофизиологических, анатомических, психологических и социологических измерений определялись особенности поведения ребенка в целях диагностики его развития, – это
Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека, – это
Относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к себе, представляет собой
Отношение ребенка к окружающему, в котором он сам является центром всего мира, – это суть
Отношение ребенка к окружающему, при котором ребенок способен включать в свой мир других людей и ставить себя на их место, – это суть
Отражение (форма проявления) логико–психологического противоречия процесса усвоения, определяющее направление умственного поиска, пробуждающее интерес к исследованию сущности неизвестного и ведущее к усвоению нового понятия (способа действия), называется
Отражение в сознании педагога затруднений (неопределенности) в достижении целевых ориентиров образования называется педагогической(им)
Отрасль психологии, изучающая закономерности развития человека в условиях обучения и воспитания, – это __________ психология
Отрасль психологической науки, изучающая закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека, – это ____________ психология
Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей – это
Оценка общего состояния педагогического процесса или его отдельных компонентов в тот или иной момент его функционирования на основе всестороннего, целостного обследования называется ____________ диагнозом.
Оценка общего состояния педагогического процесса или его отдельных компонентов в тот или иной момент его функционирования на основе подробного, целостного обследования – это __________ (в практической педагогике)
Педагогическая психология имеет следующую структуру:
Первый год начального обучения может проходить в следующих образовательных учреждениях:
Переход мышления от наиболее широких обобщений к пониманию сущности конкретных явлений и процессов – это
По временному признакку принято различать три большие группы педагогических задач:
По Ж.Пиаже, переход от предметных действий, имеющих форму внешних движений, к выполнению действий в плане образов, представлений, называется
Побуждения, вызывающие __________ организма и определяющие ее направленность, – это мотивация.
Податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства, – это
Позитивные изменения человека в реальных формах активности, вызванные интересами и потребностями профессионально значимого совершенствования, носят название личностного
Положение Л.В.Занкова о недопустимости разделения детей по способностям было принято в качестве принципа
Положение о том, что генетически исходной формой учебной деятельности и учебных действий является их совместное выполнение ребенком со взрослым и с другими детьми, называется _____________ интериоризации
Положение о том, что любая деятельность, направленная на обучение, сопряжена с развитием в ученике его личностных качеств, с его воспитанием как члена общества, – это
Положение о том, что любое материальное (материализованное) действие, прежде чем стать умственным, проходит через ряд последовательно реализуемых переходных состояний (этапов), выражает суть теории ____________ формирования умственных действий
Понятие «направленность» включает в себя:
Поступательное движение взаимодействия ребенка с окружающим миром по трем основным направлениям: а) деятельность наблюдения; б) мыслительная деятельность; в) практические действия, понималось Л.В.Занковым как механизм общего
Предъявление воспитаннику социально–культурной нормы отношения и поведения – это
Преобладающая оценка, которая дается в среде учащихся различным явлениям и фактам коллективной жизни, является
Преобладающее использование принятых именно в данной области приемов анализа профессиональных ситуаций, путей решения проблемных задач представляет собой профессиональный (ую,ые)
Приписывание социальным объектам (человеку, группе, социальной общности) характеристик, не представленных в поле восприятия, называется
Профессиональный контакт преподавателя с учащимися на уроке и вне его, имеющий определенные педагогические функции и направленный на создание благоприятного психологического климата, представляет собой
Процесс и результат приобретения индивидуального опыта – это
Процесс овладения практическими правилами, по Ж.Пиаже, делится на ___ стадии(ий)
Процесс организации и сохранения прошлого опыта учебной деятельности, делающий возможным его повторное использование в учебном процессе или на практике, – это
Процесс отражения в сознании учеников предметов, явлений, целостных ситуаций педагогического воздействия при их непосредственном воздействии на органы __________ – это восприятие
Процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы, – это
Процесс получения управляющей системой информации о состоянии управляемой системы – это
Процесс порождения внешних действий, высказываний и т.д. на основе преобразования ряда внутренних структур – это
Процесс соотнесения объекта оценивания с эталоном (нормой) называется
Процесс составления тематического плана, представляющего собой научно обоснованное распределение во времени (объем и последовательность) содержания учебного материала по предмету, – это
Процесс формирования внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности – это
Процесс формирования внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности – это
Процесс, направленный на выявление существенных связей и отношений между предметами окружающего мира на основе представленного учебного материала, называется
Психическое явление «заражения», механизм которого рассматривается в социальной психологии как способ интеграции групповой деятельности, лежит в основе
Психологическая готовность к школьному обучению может включать следующие компоненты (готовности):
Психологическая готовность к школьному обучению может включать следующие компоненты (готовности):
Психологические аспекты формирования профессиональной педагогической деятельности, а также особенности личности, которые способствуют или препятствуют успешной деятельности, составляют предмет
Развитие личности в условиях целенаправленной организации деятельности ребенка, детского коллектива есть предмет психологии
Развитие познавательной деятельности в условиях систематического обучения составляет предмет
Развитию психики свойственны:
Реализация основного предназначения того или иного педагогического процесса – это __________ функция
С точки зрения современных требований в состав профессионально обусловленных свойств и характеристик современного учителя входят:
С точки зрения современных требований в состав профессионально обусловленных свойств и характеристик современного учителя входят:
С целью получения необходимой информации непосредственно от участников тех или иных педагогических событий применяется
Связь психических процессов (ощущений, представлений, мыслей, чувств, движений и т.п.), при которой протекание одного из них вызывает появление другого, – это
Система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем __________ путем образования дополнительных ассоциаций, называется мнемоникой
Ситуация образовательного напряжения, возникающая спонтанно или организуемая учителем, требующая своего продуктивного разрешения через совместную деятельность всех ее участников, называется
Сложное личностное образование, включающее в себя, по крайней мере, осознание ребенком объективной значимости учения и понимание субъективной значимости учения для себя, – это
Снижение уровня запоминаемого материала в результате поступления другой информации, которой оперирует субъект, называется
Совокупность интеллектуальных свойств человека, от которых при наличии и относительном равенстве других необходимых условий зависит продуктивность учебной деятельности, – это
Совокупность морфофизиологических и психологических особенностей ребенка старшего дошкольного возраста, обеспечивающая успешный переход к систематически организованному школьному обучению, определяется как
Согласно взглядам Г.В.Гегеля, «самоотталкивание» внутри себя, возникающее благодаря разотождествлению и раздвоению мышления по двум функциям – имитации и конструирования содержания, – это
Согласно Л.В.Занкову, в переходе школьников от односторонности выявления свойств объекта (по цвету) к многосторонности, состояло самое главное изменение
Согласно Л.В.Занкову, в расширении охвата предметов, рассматриваемых в одном и том же аспекте, и возникновении многоаспектного подхода к вещам, состояло самое главное изменение
Содержательное, организационно-методическое, материально-техническое и социально-психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи – это
Сознательное формирование и исполнение намерений и целей – это
Социальная психология выделяет следующие уровни сплоченности:
Социальная психология выделяет следующие уровни сплоченности:
Социальная ситуация __________ – своеобразное отношение ребенка к окружающей его социальной действительности, определяющей путь, следуя по которому ребенок приобретает новые свойства личности
Способ выполнения действий, сложившийся в результате упражнений и представляющий собой автоматизированные компоненты сознательной деятельности, называется
Способность (подготовленность) к выполнению определенной деятельности, опирающейся на знания и навыки и совершенствующейся вместе с ними, – это
Способность человека, которая позволяет ему свои мысли, эмоциональные состояния, действия и отношения сделать предметом специального рассмотрения и практического преобразования, называется
Способы, при помощи которых дети разного возраста применяют правила, называются
Средство мысленного воспроизведения в обобщенной форме предметов, явлений действительности и связей между ними – это
Стиль педагогической деятельности, характеризующийся рассмотрением ученика как объекта педагогического воздействия, а не равноправного партнера, – это ____________ стиль
Стремление подростка ощущать себя и считаться взрослым называется
Структурная перестройка системы образования, модернизация содержания и методов учебной и воспитательной работы, установление новых форм связи между образованием и миром труда – это
Субъективно переживаемые отношения между людьми, проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых друг на друга в процессе совместной деятельности и общения, – это
Сформированность у школьника целостной системы представлений о своих возможностях и умениях их реализовывать, в том числе о возможностях целеобразования и целеудержания, – это
Теория, предполагающая построение образования на основе творческой самореализации учащихся и педагогов в процессе создания ими образовательных продуктов в изучаемых областях знаний и деятельности, – это
Традиционно выделяют следующие виды восприятия:
Традиционно выделяют следующие виды восприятия:
Устойчивые формы коллективной жизни, которые эмоционально воплощают нормы, обычаи, желания воспитанников, – это
Ученик рассматривается педагогом как равноправный партнер в общении, коллега в совместном поиске знаний – это характеристика ____________ стиля педагогической деятельности
Учитель уходит от принятия решений, передавая инициативу ученикам, коллегам – это характеристика ____________ стиля педагогической деятельности
Форма бытия, обнаруживающая себя в способности человека практически (преобразующе) относиться к собственной жизнедеятельности, называется
Форма действенности по созданию, хранению и передаче подрастающим поколениям образцов (эталонов) производственных умений и норм социального поведения, для выполнения которой человек должен обладать педагогическим образованием и соответствующими педагогическими качествами, – это ____________ деятельность
Форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления действий, в предметах науки и культуры, называется
Форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности, называется
Целевые ориентиры, которые обусловливают тактику воспитательной работы в разные возрастные периоды детей, – это __________–доминанта
Целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью, называется
Целенаправленное восприятие какого–либо психолого–педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал или данные, характеризующие особенности его протекания, – это метод
Целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества, – это
Центральное личностное новообразование в подростковом возрасте – это
Центральными новообразованиями младшего школьного возраста являются:
Чувство солидарности с группой, осознание себя ее частью, готовность к действиям в пользу группы и общества, называется
Эксперимент, проводимый в условиях реального педагогического процесса, получил название ____________ эксперимента
Экспериментальное исследование В.В.Рубцова выявило, что для организации полноценного совместного учебного действия очень важны:
Эмоциональное переживание познавательной потребности, обеспечивающее направленность личности на осознание целей учебной деятельности, называется

В качестве методического принципа построения системы воспитательной работы в школе может быть рассмотрен принцип демонстрации последствий поступка личности для
В качестве методического принципа построения системы воспитательной работы в школе может быть рассмотрен принцип смены ______________ личности в группе
В качестве методического принципа построения системы воспитательной работы в школе может быть рассмотрен принцип учета ведущей ____________ личности при построении воспитательного процесса
В качестве методического принципа построения системы воспитательной работы в школе, может быть рассмотрен принцип создания для личности условий по осуществлению значимой
Важнейшие элементы внутренней структуры личности, закрепленные жизненным опытом индивида, всей совокупностью его переживаний и отграничивающие значимое, существенное для данного человека от незначимого, несущественного
Ведущей деятельностью младенца с первых недель его жизни и до года является
Ведущей деятельностью ребенка от 1 до 3 лет его жизни является
Ведущей для детей от 6 до 10 лет является деятельность, связанная с овладением обобщенными способами действия, саморазвитием обучающихся благодаря решению поставленных преподавателем задач; она называется
Внутренне необходимый и всеобщий момент в процессе развития у ребенка не природных, а исторических особенностей человека, - это
Внутренне пристрастное отношение школьника к учению, «прикладывание» школьником учения к себе, к своему личному опыту и к своей жизни называется
Воспитание как формирование духовности рассмотрено в работах основателя антропософской духовной науки
Воспитание, при котором всякое воздействие на коллектив оказывает воспитательное влияние на отдельных его членов и, наоборот, воздействие на отдельного ученика влияет на весь коллектив, педагогикой «параллельного действия» назвал
Вызываемые образовательным процессом изменения в уровне интеллектуального, личностного и профессионального развития человека как субъекта образовательного процесса составляют предмет
Выполнение корректурных заданий с чередованием вычеркивания букв направлено на
Главное новообразование у детей младшего школьного возраста
Группу детей, которую объединяют общие, имеющие общественно ценный смысл цели и совместная деятельность, организуемая для их достижения,называют
Деятельность, обусловливающая основные изменения в психологических особенностях ребенка в определенном периоде его развития, называется
Деятельность, результатом которой является создание новых материальных и духовных ценностей, называется
Дистанция между уровнем актуального и потенциального развития, которая определяется разницей между степенью сложности задач, решаемых ребенком самостоятельно, и тех, которые посильны учащемуся только при участии наставника или в сотрудничестве со сверстниками, составляет
Для получения образов восприятия необходима особая внутренняя активность самого субъекта
Единство социальной и познавательной потребности ребенка по отношению к школьному обучению называется
Единый процесс физического и духовного формирования личности, ее социализации, сознательно ориентированный на некоторые идеальные образы, на исторически обусловленные социальные эталоны, - это
Если у детей, о высоких способностях которых сообщает учитель независимо от реального потенциала, уровень их интеллектуального развития действительно существенно возрастает, то имеет место
Закономерное изменение психических процессов во времени, выраженное в их количественных, качественных и структурных преобразованиях, - это
Знания, идеи, которые ребенок формирует о характере игры, - это
Идея построения всей образовательной системы на психологических принципах и создания соответствующей ей «культурно-исторической педагогики» разрабатывается в рамках
Избирательные отношения учителя к педагогической профессии, к личности воспитанника, к самому себе - это
Изменение общей структуры знаний, навыков и умений по линии все большей их обобщенности, свернутости, меньшей контролируемости сознанием является
Изучением деятельности ученика как особой формы познания того, что уже постигнуто человечеством и представлено в учебном процессе в виде содержания образования, занимается
Изучением познания как процесса психического отражения окружающей действительности отдельно взятым человеком занимается
Индивидуализированная система способов и приемов, устойчиво проявляющаяся в разных условиях существования, - это
Индивидуально-психологические свойства личности, отличающие ее от других, отвечающие требованиям данной профессиональной деятельности и являющиеся условием успешного выполнения, называются
Интеллектуальный момент между желанием что-то сделать и разворачивающимися действиями, позволяющий более или менее адекватно оценить будущий поступок с точки зрения его результатов, называется
Интенсивность учебной работы, поведенческая форма выражения мотивации учения - это
Интерес к профессии и склонность заниматься ею представляет
Интерес к самим учащимся, к творчеству, к педагогической профессии, склонность к занятиям ею, осознание своих способностей есть
Использование принятых именно в данной области способов задания предмета труда, приемов анализа профессиональных ситуаций, путей решения проблемных задач
Исследовательская деятельность, которая предполагает искусственное введение в реальный педагогический процесс некоторых факторов, способных изменить его психологические качества, последующую проверку и сравнительную оценку полученных результатов, - метод
Качественная сторона межличностных отношений, проявляющаяся в виде совокупности психологических условий, способствующих или препятствующих продуктивной совместной деятельности и всестороннему развитию личности в группе, представляет собой
Качественное выполнение действия, устранение лишних движений и возможность положительного переноса умения характеризуется как
Конкретизация тематического плана применительно к каждому уроку, продумывание и составление планов отдельных уроков не что иное, как
Линия становления интеллекта и механизмов познания образует такой аспект, как развитие
Линия становления направленности, ценностных ориентаций, самосознания, самооценки, взаимодействия с социальной средой образует такой аспект, как развитие
Линия становления целей, мотивов и их соотношение, освоение способов и средств деятельности образует такой аспект, как развитие
Личностное качество, которое способно соотносить свое «Я» с окружающим миром и сознательно строить поведение, предвосхищая его последствия в контексте социальных отношений, - это
Метод прослеживания изменений психики ребенка в процессе активного воздействия исследователя на испытуемого с заранее заданной системой итоговых показателей называется
Механизм (путь) формирования человеком индивидуального опыта через приобретение совокупности знаний, обобщенных способов деятельности, нравственных норм и опыта творческой деятельности называется
Мотивы, основанные на получении удовлетворения от самого процесса познания: интерес к знаниям, любознательность, стремление расширить свой культурный уровень, овладеть определенными умениями и навыками и т.д., называются
Мотивы, основанные на понимании значимости знания вообще и учебного предмета, в частности: осознание мировоззренческого, социального, практического, прикладного значения предмета, тех или иных конкретных знаний и умений и т.д., называются
Мотивы, основанные на эмоциональных проявлениях личности, на положительных или отрицательных эмоциях: яркость, новизна, занимательность, внешние привлекательные атрибуты, интересное преподавание и т.д., называются
Мысленное воспроизведение определенных способов, приемов профессиональной деятельности по образцу, мышление
Мысленное решение профессиональных задач, связанное с использованием понятий, логических конструкций, знаков, - мышление
Мышление, в ходе которого ставятся проблемы, выявляются новые стратегии, обеспечивающие эффективность труда
Мышление, направленное на выявление отвлеченных закономерностей, правил, на системный анализ предмета труда
Мышление, направленное на представление ситуации и изменений в ней, которые человек хочет получить в результате своей профессиональной деятельности
Мышление, непосредственно включенное в практику человека и связанное с целостным видением ситуации в профессиональной деятельности, с постановкой целей, выработкой планов
На активное участие родителей в образовательном процессе, повышение их компетентности в воспитании детей направлены программы дошкольного учреждения, представляющие модель
На интенсивное речевое общение взрослого с ребенком и детей друг с другом направлены программы дошкольного учреждения, представляющие модель
На подготовку детей к школе и развитие навыков счета, чтения и письма направлены программы дошкольного учреждения, представляющие модель
На развитие психических функций и личностных качеств, являющихся основой успешного овладения ребенком знаний, направлены программы дошкольного учреждения, представляющие модель
Наиболее глубоко процесс формирования мнений, оценочных суждений и отношений в повседневном общении ребенка с окружающими его детьми и взрослыми рассмотрел в своем исследовании психолог
Направление в психологии и педагогике, ставившее целью всестороннее исследование ребенка и обоснование педагогической теории экспериментальным путем, называется
Научно организованное информирование о профессиях, предназначенное для молодежи в целях практической помощи в выборе специальности, - это
Немецкий ученый Лотар Клингберг предложил рассматривать обучение как процесс многослойной
Необходимый уровень психического развития ребенка для освоения школьной учебной программы в коллективе сверстников определяется как
Неспособность индивида изменить собственную познавательную позицию по отношению к некоторому объекту, мнению или представлению, даже при наличии противоречащей его опыту информации, - это
Обобщенная форма отражения субъектом общественно-исторического опыта, приобретенного в процессе совместной деятельности и существующего в виде понятий, опредмеченных в схемах действия, социальных ролях, нормах и ценностях, - это
Обобщенным показателем эффективности функционирования психолого-педагогических механизмов школьника по усвоению знаний в любых условиях учебного процесса выступает
Обучение, при котором с помощью всей системы дидактических форм, методов и средств моделируется предметное и социальное содержание будущей профессии, а усвоение абстрактных знаний как знаковых систем накладывается на канву этой деятельности, называется
Овладение дошкольником грамматикой и лексикой языка, определенная степень осознанности речи, становление форм (внешняя - внутренняя, диалогическая - монологическая) и функций (общения, обобщения, планирования, оценивания и т.д.) речи - это готовность к школе
Овладение обобщенными способами действия, саморазвитие обучающихся благодаря решению специально поставленных преподавателем задач называется
Один из видов мышления, связанный с представлением ситуации и изменений в ней с помощью образов сознания, называется
Один из возможных результатов оценивания, выраженный в условно-формальных баллах
Один из механизмов развития познавательных процессов личности, формирования ее моральной зрелости и совершенствования навыков общения, который функционирует на основе способности восприятия точки зрения другого человека, называется
Один из основных способов познания, предполагающий заинтересованное отношение субъекта, своеобразное его вживание в изучаемую реальность
Один из процессов групповой динамики, характеризующий степень приверженности к группе ее членов, называется
Одно из основных новообразований детей дошкольного возраста
Оперирование не конкретными образами и представлениями, а понятиями, умение сопоставлять их, переходить от одного суждения к другому представляет собой
Определение прямых и косвенных признаков особенностей протекания рабочих процессов, причин возникновения отклонений, возможных последствий, а также способов их предупреждения и устранения предполагает
Особенности человека, влияющие на эффективность осуществления его труда по основным характеристикам (производительность, надежность и др.) представляют собой
Особое психолого-педагогическое учение, в котором комплексно на основе совокупности психофизиологических, анатомических, психологических и социологических измерений определялись особенности поведения ребенка в целях диагностики его развития, - это
Особым образом построенное простое взаимодействие учителя и учащихся, основанное на эмпатии, безоценочном принятии другого человека и конгруэнтности переживаний и поведения, является
Осознанный образ предвосхищаемого результата, на достижение которого направлено действие человека, - это
Осуществление развернутых во времени, имеющих выраженные этапы мыслительных операций, представленных в сознании человека, - мышление
Относительно устойчивая, в большей или меньшей степени осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений индивида о самом себе, на основе которой он строит свое взаимодействие с другими людьми и относится к себе, представляет собой
Отношение дошкольника к учебной деятельности как к общественно значимому делу и стремление к приобретению знаний - это готовность к школе
Отношение личности к объектам, ради которых развертывается ее деятельность, называется
Отношение ребенка к окружающему, при котором ребенок способен включать в свой мир других людей и ставить себя на их место, суть
Отражение в сознании педагога затруднений (неопределенности) в достижении целевых ориентиров образования является
Отрасль психологии, изучающая закономерности развития человека в условиях обучения и воспитания, - это
Отраслью психологической науки, изучающей закономерности этапов психического развития и формирования личности на протяжении онтогенеза человека от рождения до старости, является
Отчетливое понимание цели, но смутное представление способов ее достижения, наличие ошибок при выполнении действий на этапе формирования умения характеризуется как
Отчетливое понимание, как надо выполнять действие, но неточное его осуществление на этапе формирования навыка характеризуется как
Оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей - это
Оценка общего состояния педагогического процесса или его отдельных компонентов в тот или иной момент его функционирования на основе всестороннего, целостного обследования называется
Педагогические задачи, которые задаются извне, отражая объективные потребности общественного развития, и определяют исходные цели и конечные результаты педагогической деятельности, называются
Педагогические задачи, сохраняющие свою направленность на результат образования, и приуроченные к тому или иному определенному этапу решения общих задач, относятся к
Побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность, - это
Податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства, - это
Позитивные изменения человека в реальных формах активности, вызванные интересами и потребностями профессионально значимого совершенствования, носят название
Показатель общих способностей абстрактного мышления человека принято называть
Понятие «педагогическая психология» вошло в научный оборот с появлением в 1876 г. книги «Педагогическая психология», автор которой
Постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды называется
Предупреждение и устранение возникающих неполадок, на основе решения технологических и управленческих задач предполагает
Предъявление воспитаннику социально-культурной нормы отношения и поведения - это
Преобладающая оценка, которая дается в среде учащихся различным явлениям и фактам коллективной жизни, является
Приписывание социальным объектам (человеку, группе, социальной общности) характеристик, не представленных в поле восприятия, называется
Произвольно-контекстное общение дошкольника со взрослыми и кооперативно-соревновательного со сверстниками - это готовность к школе
Профессиональный контакт преподавателя с учащимися на уроке и вне его, имеющий определенные педагогические функции и направленный на создание благоприятного психологического климата, представляет собой
Процесс обретения учеником в ходе урока личностного смысла как индивидуализированного отражения социально-ценностного отношения личности к возникшей ситуации, ее содержанию и структуре представляет собой
Процесс организации и сохранения прошлого опыта учебной деятельности, делающий возможным его повторное использование в учебном процессе или на практике, - это
Процесс отражения в сознании учеников предметов, явлений, целостных ситуаций педагогического воздействия при их непосредственном воздействии на органы чувств - это
Процесс познания и самопознания, управляемый педагогом, представляет собой психологическое содержание
Процесс получения опережающей информации об объекте, опирающийся на научно обоснованные положения и методы, есть
Процесс соотнесения объекта оценивания с эталоном (нормой) называется
Процесс составления тематического плана, представляющего собой научно обоснованное распределение во времени (объем и последовательность) содержания учебного материала по предмету, - это
Процесс, направленный на выявление существенных связей и отношений между предметами окружающего мира на основе представленного учебного материала, называется
Психолог-консультант вырабатывает общее представление о проблеме клиента и возможных путях ее решения на этапе
Психолог-консультант должен познакомиться с информацией об учащемся и на ее основании выдвинуть профконсультационную гипотезу на этапе
Психолог-консультант использует неактивизирующие методы на этапе
Психологические аспекты формирования профессиональной педагогической деятельности, а также особенности личности, которые способствуют или препятствуют успешной деятельности, составляют предмет
Работа по запечатлению и сохранению учебного материала в виде образов, понятий, переживаний есть
Развитие личности в условиях целенаправленной организации деятельности ребенка, детского коллектива есть предмет
Развитие познавательной деятельности в условиях систематического обучения составляет предмет
Развитие профессионально значимых личностных качеств обучаемых за счет соединения процессов усвоения знаний и их смыслового наполнения называется
Различать в процессе воспитания управление, обучение и нравственное воспитание предложил известный педагог
Ребенку от 3 до 6 лет наиболее свойственна активность в условной ситуации, называющейся
Рефлексивные действия как со стороны учащегося, так и со стороны профконсультанта предполагаются на этапе
Решение профессиональных задач с помощью реального изменения ситуации на основе наблюдаемого двигательного акта - это мышление
Система внешних по отношению к субъекту условий, побуждающих и опосредствующих его активность, - это
Система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций, называется
Система тех интеллектуальных и эмоционально-оценочных отношений к миру, которые являются источником его активности, представляет собой
Слияние отдельных движений в более сложный единый акт с устранением избыточных, лишних, промежуточных движений, а также совмещение нескольких движений во времени называется
Сложное личностное образование, включающее в себя, по крайней мере, осознание ребенком объективной значимости учения и понимание субъективной значимости учения для себя, - это
Снижение уровня запоминаемого материала в результате поступления другой информации, которой оперирует субъект, называется
Совокупность всех характеристик психического развития школьника, которые суть результат предыдущего обучения, выступает как
Совокупность интеллектуальных свойств человека, от которых при наличии и относительном равенстве других необходимых условий зависит продуктивность учебной деятельности, - это
Совокупность морфофизиологических и психологических особенностей ребенка старшего дошкольного возраста, обеспечивающая успешный переход к систематически организованному школьному обучению, определяется как
Содержательное, организационно-методическое, материально-техническое и социально-психологическое оформление замысла реализации целостного решения педагогической задачи составляет
Созданию еще до начала работы условий, необходимых для осуществления намеченного плана, способствует
Сознательное формирование и исполнение намерений и целей - это
Способ выполнения действий, сложившийся в результате упражнений и представляющий собой автоматизированные компоненты сознательной деятельности, называется
Способ совместной деятельности, в ходе которой создаются условия для проявления каждым учеником индивидуального социально-ценностного отношения к окружающему миру в форме действия, поведения, поступка, называется
Способность (подготовленность) к выполнению определенной деятельности, опирающейся на знания и навыки и совершенствующейся вместе с ними, - это
Способность человека, которая позволяет ему свои мысли, эмоциональные состояния, действия и отношения сделать предметом специального рассмотрения и практического преобразования, называется
Способы деятельности ученого, с помощью которых происходит решение исследовательских задач, - это
Способы, при помощи которых дети разного возраста применяют правила, называются
Сравнение многих предметов и явлений, позволяющее ученику обнаружить в предметах некоторые сходные признаки и качества и тем самым выявить определенную связь между ними, является
Стиль деятельности учителя, предполагающий рассмотрение ученика как объекта педагогического воздействия, а не равноправного партнера, является
Стиль деятельности учителя, при котором педагог уходит от принятия решений, передавая инициативу ученикам, коллегам, является
Стиль деятельности учителя, при котором ученик рассматривается педагогом как равноправный партнер в общении, коллега в совместном поиске знаний, является
Стремление подростка ощущать себя и считаться взрослым называется
Стремление подростков участвовать в общественно значимой работе, строить взаимоотношения в различных коллективах с учетом принятых в них норм, рефлексия собственного поведения, умение оценивать возможности своего «Я» не что иное, как
Структурная перестройка системы образования, модернизация содержания и методов учебной и воспитательной работы, установление новых форм связи между образованием и миром труда - это
Субъективно переживаемые отношения между людьми, проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний, оказываемых друг на друга в процессе совместной деятельности и общения, - это
Суммарный количественный показатель обучаемости по таким свойствам, как обобщенность, осознанность, гибкость, устойчивость, самостоятельность мышления, - это
Сформированность у школьника целостной системы представлений о своих возможностях и умениях их реализовывать, в том числе о возможностях целеобразования и целеудержания, - это
Текущие, ближайшие педагогические задачи, встающие перед педагогом в каждый отдельно взятый момент его практической деятельности, называются
Точное, экономное, устойчивое выполнение действия, осуществляемое под контролем сознания, характеризуется как
Умение дошкольника произвольно действовать в соответствии с образцом и осуществлять контроль путем сопоставления с ним своих действий - это готовность к школе
Умение школьника программировать самостоятельную деятельность, т.е. осуществлять выбор применительно к условиям соответствующей деятельности способа преобразования заданных условий, отбор соответствующих средств для этого преобразования, определение последовательности отдельных действий, - это
Упражнения типа корректурных заданий, когда ребенку предлагается находить и вычеркивать определенные буквы в печатном тексте, направлены на
Упражнения, в которых ребенку предлагается одновременно выполнить два разноплановых задания (чтение рассказа и подсчет ударов карандаша по столу, выполнение корректурного задания и прослушивание пластинки с записью сказки и т.п.), направлено на
Упражнения, основанные на запоминании числа и порядка расположения ряда предметов, показываемых несколько секунд, направлены на
Установление последовательности предстоящих действий, учет всех условий, необходимых для успешного протекания деятельности, предполагает
Устойчивые формы коллективной жизни, которые эмоционально воплощают нормы, обычаи, желания воспитанников, - это
Форма бытия, обнаруживающая себя в способности человека практически (преобразующе) относиться к собственной жизнедеятельности, называется
Форма действенности по созданию, хранению и передаче подрастающим поколениям образцов (эталонов) производственных умений и норм социального поведения, для выполнения которой человек должен обладать педагогическим образованием и соответствующими педагогическими качествами, - это
Форма деятельности в условных ситуациях, направленная на воссоздание и усвоение общественного опыта, фиксированного в социально закрепленных способах осуществления действий, в предметах науки и культуры, называется
Форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей деятельности, называется
Целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью, называется
Целенаправленное восприятие какого-либо психолого-педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал или данные, характеризующие особенности его протекания, - это метод
Центральное новообразование у детей раннего возраста - появление
Чувство солидарности с группой, осознание себя ее частью, готовность к действиям в пользу группы и общества, называется
Эмоциональное переживание познавательной потребности, обеспечивающее направленность личности на осознание целей учебной деятельности, представляет собой
«Самоотталкивание» внутри себя, возникающее благодаря разотождествлению и раздвоению мышления по двум функциям - имитации и конструирования содержания - это
Большое влияние на развитие концепции проблемного обучения оказали работы американского психолога и педагога
В качестве основного логического принципа организации теоретического мышления В.В.Давыдовым была рассмотрена
В основе порождения эмпирических понятий лежат процедуры
В ходе третьего этапа формирования учебной деятельности происходит выделение в деятельности.
Воздействие на объект (процесс), которое выбрано из множества возможных воздействий с учетом поставленной цели, состояния объекта (процесса), его характеристик и ведет к улучшению функционирования или развития данного объекта - это
Возникновение психического состояния интеллектуального затруднения, предполагающего поиск нового способа действия называется
Выделение в учебно-познавательной деятельности способов исследования и развитие интереса обусловливают формирование у ученика механизма.
Выполнение некоторых операций, связанных: а) с практической деятельностью по изготовлению создаваемой конструкции; б) с выполнением вычислений; в) с построением системы доказательств, обосновывающих решение, называется
Выявление проблемы и ее формулировка, т.е. определение сути затруднения, считается первым этапом творческого мышления и называется
Движение мысли от восприятия конкретных предметов и явлений к образованию представлений и от обобщения конкретных представлений к понятиям - это
Действие, направленное на преобразование модели объекта называется
Действие, реально преобразующее объект называется
Действия, для выработки которых нужно, чтобы организм активно «экспериментировал» с окружающей средой и таким образом устанавливал связи между различными ситуациями называются
Действия, при которых организм пассивно реагирует на какие-то внешние факторы и в нервной системе как бы незаметно и более или менее непроизвольно возникают изменения нейронных цепей и формируются новые следы памяти, называются
Действия, при которых осуществляется оценка той или иной ситуации с учетом прошлого опыта и возможных ее последствий, по итогам которой принимается наиболее подходящее решение, называются
Деятельность, имеющая своим объектом целостность жизни как таковую, интегрирующая в себе ее частные проявления - это
Заранее упорядоченная последовательность заданий (задач), которая выступает управляющим средством по отношению к деятельности ученика - это
Императивные (повелительные) элементы, обусловливаемые указаниями, советами и требованиями учителя, преобладают главным образом в моральном сознании
Испытываемое субъектом эмоционально окрашенное состояние или явление действительности, непосредственно представленное в его сознании и выступающее для него как значимое событие собственной жизни называется
Коллективизм, общие интересы и совместная деятельность, стремление к утверждению своего достоинства и престижа среди товарищей отличают детей и подростков
Комплексные возможности ученика в совершении деятельности действий, направленных на создание им новых образовательных продуктов называются
Методическая система начального обучения, построенная на основе качественно новых дидактических принципов и направленная на общее развитие младших школьников - это
Механизмом подлинного контакта взаимодействующих сторон, определяемого вовлеченностью обеих сторон в процесс умственного решения одной и той же задачи, является
Микродискуссии в группах совместно работающих детей и общеклассная дискуссия, руководимая учителем - это формы реализации
Мыслительная деятельность, в процессе осуществления которой обнаруживаются и прослеживаются реальные взаимосвязи всеобщего с особенным и единичным - это
На безошибочность шагов всех учащихся, т.е. на соответствие возможностям наиболее слабых из них, рассчитано
На втором этапе формирования учебной деятельности в ситуацию учебной задачи включается
На втором этапе формирования учебной деятельности происходит выделение задачи
На первом этапе формирования учебной деятельности возникновение учебно-практической задачи связано с выделением школьниками
Не столько на безошибочность действий, сколько на уяснение самим учеником причины, вызвавшей ошибку, ориентировано
Неучебные виды отношений ребенка со взрослым включают выработанные в предметно-манипулятивной деятельности
Неучебные виды отношений ребенка со взрослым включают освоенные еще в непосредственно-эмоциональном общении
Неучебные виды отношений ребенка со взрослым включают полученные в игре
Обмен высказываниями (текстами) школьников между собой, с учителем, с другими людьми, будь то современники или исторические личности, выступающий существенным основанием всей учебной деятельности - это
Обостренность сознания и чувств в связи с предстоящим жизненным самоопределением и выбором профессии является существенной особенностью
Обучение по заранее разработанной программе, в которой предусмотрены действия как учащихся, так и педагога (или заменяющей его обучающей машины) - это
Обучение, при котором достигается органическая связь между приобретением учащимися знаний, умений, навыков, усвоением опыта творческой деятельности и формированием эмоционально-ценностного отношения к миру, друг другу, к усваиваемому учебному материалу - это
Обучение, при котором преподаватель обеспечивает оптимальное сочетание самостоятельной поисковой деятельности учеников с усвоением ими готовых выводов науки называется
Общественные переживания и чувства, определенные взгляды и убеждения, которыми руководствуются юноши и девушки в своем поведении отличают
Общность психического состояния, вызванная взаимопониманием в совместной деятельности и связанная с обоюдным доверием друг к другу взаимозаинтересованных сторон называется
Определенный стимул, положительно влияющий на человека - это
Основы теории учебных задач были разработаны в начале 60-х годов отечественным психологом
Отражение (форма проявления) логико-психологического противоречия процесса усвоения, определяющее направление умственного поиска, пробуждающее интерес к исследованию сущности неизвестного и ведущее к усвоению нового понятия (способа действия) называется
Педагогические требования общности «награды», «индивидуальности» ответственности, равных возможностей школьников, выступают в качестве принципов такого подхода как
Переход мышления от наиболее широких обобщений к пониманию сущности конкретных явлений и процессов - это
Поиск решения в самом общем виде как открытие новых, ранее неизвестных связей и отношений элементов проблемы называется
Положение Л.В.Занкова о недопустимости разделение детей по способностям было принято в качестве принципа
Положение Л.В.Занкова о необходимости осознания учеником себя как субъекта учебной деятельности было принято в качестве принципа
Положение Л.В.Занкова о необходимости повторять изученное в ходе освоения нового, которое связывается с прежним, было принято в качестве принципа
Положение Л.В.Занкова о раскрытии в материале существенных связей и открытии школьникам закономерностей было принято в качестве принципа
Положение Л.В.Занкова о том, что преодоление учеником трудностей в «зоне ближайшего развития» ведет к развитию ученика и укрепляет его веру в собственные силы, было принято в качестве принципа
Положение о том, что генетически исходной формой учебной деятельности и учебных действий является их совместное выполнение ребенком со взрослым и с другими детьми называется
Положение о том, что если какое-то действие приводит к желательным результатам, вероятность его повторения возрастает, если же - к нежелательным последствиям, то вероятность повторения снижается называется
Положение о том, что любая деятельность, направленная на обучение, сопряжена с развитием в ученике его личностных качеств, с его воспитанием как члена общества - это
Положение о том, что любое материальное (материализованное) действие, прежде чем стать умственным, проходит через ряд последовательно реализуемых переходных состояний (этапов) выражает суть теории
Положение о том, что скорость образования связи зависит от соответствия ее наличному состоянию субъекта называется
Положение о том, что сложное поведение, которое надо получить в конце обучения, не может быть сформировано сразу в окончательном виде, поэтому его следует формировать по отдельным элементам (шагам) называется
Положение о том, что чем чаще повторяется временная последовательность стимула и соответствующей реакции, тем прочнее будет связь называется
Положение об обязательном наличие системы подсказок, призванных обеспечить с самого начала правильное выполнение учеником запрограммированной реакции называется
Поступательное движение взаимодействия ребенка с окружающим миром по трем основным направлениям: а) деятельность наблюдения; б) мыслительная деятельность; в) практические действия понималось Л.В.Занковым как механизм
Процесс и результат приобретения индивидуального опыта - это
Процесс порождения внешних действий, высказываний и т.д. на основе преобразования ряда внутренних структур - это
Процесс формирования внутренних структур человеческой психики благодаря усвоению структур внешней социальной деятельности - это
Процесс формирования учебной деятельности начинается с того, что ученики овладевают процессом решения какой-либо
Психическое явление «заражения», механизм которого рассматривается в социальной психологии как способ интеграции групповой деятельности лежит в основе
Распределение между детьми различных точек зрения (позиций), представляющих разные стороны усваиваемого понятия называется
Связь психических процессов (ощущений, представлений, мыслей, чувств, движений и т.п.), при которой протекание одного из них вызывает появление другого - это
Система представлений человека о цели, плане и средствах осуществления предстоящего или выполняемого действия - это
Ситуация образовательного напряжения, возникающая спонтанно или организуемая учителем, требующая своего продуктивного разрешения через совместную деятельность всех ее участников называется
Согласно Л.В.Занкову, в более адекватном антиципировании и осознании хода работы состояло самое главное изменение
Согласно Л.В.Занкову, в переходе школьников от односторонности выявления свойств объекта (по цвету) к многосторонности, состояло самое главное изменение
Согласно Л.В.Занкову, в разностороннем прослеживании духовного роста и учения отдельных детей на протяжении всего периода начального обучения состояла задача исследования
Согласно Л.В.Занкову, в расширении охвата предметов, рассматриваемых в одном и том же аспекте, и возникновении многоаспектного подхода к вещам, состояло самое главное изменение
Способ организации деятельности учеников, направленной на анализ условий происхождения теоретических понятий и на овладение соответствующими обобщенными способами действий, ориентированными на некоторые общие отношения осваиваемой предметной области называется
Способность ребенка понимать другого человека (сверстника и взрослого) и рассматривать свои действия и их результат с точки зрения другого человека называется
Средство мысленного воспроизведения в обобщенной форме предметов, явлений действительности и связей между ними - это
Степень обобщения, входящих в ориентировочную основу знаний (ориентиров), полнота отражения в ней условий действия, способ получения обучаемым ориентировочной основы могут быть рассмотрены в качестве
Теоретические знания, овладение которыми посредством этой деятельности развивает у учащихся основы теоретического сознания и мышления, а также творчески-личностный уровень осуществления практических видов деятельности выступают
Теоретическое мышление реализуется на основе принципов
Теория программированного обучения была предложена в начале 50-х гг. ХХ американским психологом
Теория, предполагающая построение образования на основе творческой самореализации учащихся и педагогов в процессе создания ими образовательных продуктов в изучаемых областях знаний и деятельности, называется
Третий этап формирования учебной деятельности связан с переходом к анализу
Установление в основном формальных родо-видовых зависимостей в различных классификациях - это
учебно-практической задачи
Целевые ориентиры, которые обусловливают тактику воспитательной работы в разные возрастные периоды детей - это
Целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества - это

117 Соблюдение социальных и этических норм школьником заключается в
Автором концепции поэтапного формирования умственных действий является
Автором термина " зона ближайшего развития" считается
Анкетирование родителей позволяет
Беседу от наблюдения отличают
Биологическое, социальное, личностное и культурное развитие представляют собой основные направления
В основе рисуночной пробы (рисуночного теста) лежит задание выполнить
В основе экспериментальной психодиагностики лежит
В период острого подросткового кризиса целью диагностики является
В процессе диагностики школьного развития предполагается психологическое обследование школьников
В том случае, если имеет место поддержание соответствия между нормами педагогической ситуации и своевременностью решения коррекционных задач можно говорить о
В том случае, если исследователь направленно изменяет зависимую переменную и проводит соответствующие измерения независимой переменной можно говорить о методе
В том случае, если педагогический психолог в ходе беседы изображает на бумаге или доске элементы внутреннего мира ученика, такой прием обозначается термином
В том случае, если психолог использует функцию восприятия для познания того или иного объекта можно говорить об использовании метода
В том случае, когда педагогический психолог производит рефлексию за кого-то, возможна ошибка, которая обозначается термином
В том случае, когда педагогический психолог способствует своей деятельностью повышению эффективности психических функций ученика, используется термин
В том случае, когда педагогический психолог способствует созданию положительного эмоционального настроя ученика на учебный процесс можно использовать термин
В том случае, когда экспериментальный процесс связан с изменением объекта и его развитием, можно говорить о
Важнейшей частью проведения фиксации эмпирических данных является
Вид коммуникации, который направлен на вербализацию и изменение внутренней психической жизни ученика, можно назвать
Враждебные действия ребенка, целью которых является нанесение страдания, ущерба другим лицам, являются признаком
Выявление дополнительной информации об уже известном - личностной позиции, мотивах (интересах, субъективных оценках, бытовых условиях ученика, его прошлом и т. д.) осуществляется при помощи
Выявление психологических особенностей детей по их внешним проявлениям в поведении, поступках, общении, различных видах деятельности осуществляется посредством
Выявление разрыва (соответствия) между требованиями педагогического процесса и уровнем актуального развития субъекта, составляет сущность психолого-педагогической
Двигательная активность лежит в основе
Действия педагога типа: разъяснение, демонстрация действий, постановка вопросов и задач называют
Действия по постановке психологического диагноза в процессе индивидуального обследования лежат в основе
Диагностическая методика (процедура), которая требует стандартизации, четких количественных измерений и действий испытуемого по определенным критериям носит наименование
Диагностическим минимумом является
Диагностическое обследование с целью получения дополнительной психологической информации о предполагаемом внутреннем психологическом конфликте, для понимания причин и поиска решения которого необходимо получение дополнительной информации предполагает
Для изучения личностных особенностей школьников, провоцирующих те или иные проблемы в обучении, поведении и психическом самочувствии применяются тесты
Для нейтрализации отрицательных сторон активного опроса испытуемых в ходе эксперимента следует
Для обследования учащихся какого возраста предназначен Школьный тест умственного развития (ШТУР)
Для того, чтобы избежать ошибки в процессе беседы с учеником педагогический психолог может использовать прием, который обозначается термином
Документ, в котором отражается путь выбора и проверки той или иной гипотезы в отношении причин, вызвавших психологическое отклонение или недостаток, называется
Достоинства анкетирования
Если ученик проявляет интерес к учебному процессу, то можно говорить о
Заключения по результатам диагностики и программы коррекции и развития обычно включают в себя ______________ части
Заключительная часть организации процедуры наблюдения со стороны педагогического психолога предполагает
Из перечисленных направлений развития: 1) теоретическое и практическое; 2) социальное и культурное; 3) биологическое и социальное; 4) личностное и деятельностное, - в педагогической психологии можно выделить
Изменение ребенком своего поведения в соответствии с поведением и требованиями более сильных и социально значимых для него лиц лежит в основе
Изменение элементов внутреннего мира ученика за счет изменения внешнего объекта в ходе беседы обозначается термином
Изучение психических факторов, побуждающих школьника к совершению определенных действий и определяющих их направленность и цели, лежит в основе исследования
Интеллект по своей сущности - это
Использование стандартизированных вопросов и задач, имеющих определенную шкалу значений, лежит в основе
Исправлением особенностей психического развития школьников, которые не соответствуют оптимальной модели, является
Исследование когнитивной сферы школьников подразумевает изучение
Исследование эмоционально-волевой сферы у школьников, кроме эмоций и воли, включает в себя изучение
К малоформализованным методам психодиагностики относятся
К психическим познавательным процессам при организации отражения в эмпирическом исследовании следует отнести
Какие психодиагностические тесты предполагают изучение логических отношений между понятиями, терминами
Какие психологи впервые обосновали правомерность существования школьной психодиагностики как самостоятельной ветви психологической диагностики
Качественное и количественное измерение текущего состояния развития объекта исследования составляет сущность
Количественный показатель сохраняющегося в памяти или воспроизведенного материала характеризует
Координация педагогического процесса и процесса индивидуального развития ученика - это _______ педагогической психологии
Критерий качества теста, характеризующий его действенность, адекватность применения, точность измерения исследуемого свойства
Личностная готовность старшего дошкольника к обучению выражается в
Личностный опросник используется для изучения и оценки
Личностный опросник представляет собой
Лонгитюдное обследование заключается в
Лонгитюдное обследование школьников предполагает
Метод рейтинга является разновидностью
Метод, предполагающий подсчет частоты встречаемости определенных характеристик исследуемого текста - это
Методика незаконченных предложений предназначена для изучения
Методика Э. Ф. Замбазявичене предназначена для изучения уровня и особенностей словесно-логического мышления у детей
Методики, предполагающие реакцию обследуемого на неопределенную (многозначную) ситуацию, относится к
Методику сочинения целесообразно использовать в период
Младший школьный возраст обучающихся в начальной школе включает период развития ребенка
Набор вопросов, каждый из которых логически связан с центральной задачей исследования, используется при разработке
Наиболее распространенная методика, позволяющая дифференцированно измерять тревожность, разработана
Наличие и характер учебной мотивации школьника предполагает
Наличие у ребенка кругозора, запаса конкретных знаний лежат в основе
Направленность личности на мир внутренних объектов называется
Нарушение способности к активному приспособлению к условиям школьной среды предопределяет возникновение у школьника
Недостатки метода рейтинга
Новые схемы, диаграммы, алгоритмы, компьютерные программы, развивающие игры и игрушки являются
Обеспечивает хранение информации в течении небольшого времени есть
Общий принцип отбора диагностических средств для изучения школьного развития предполагает
Общим фактором при подготовке экспериментального исследования и обеспечения благоприятных условий его является
Оперативное обследование, не требующее использование сложных методик и длительной обработки результатов
Оперативное обследование, не требующее использования сложных методик и длительной обработки результатов, называется
Описать исследованные факты на языке (знаковой системе), которая обеспечивает пониманием другим людям обозначается термином
Определение свойств нервной системы по психомоторным показателям, в том числе выявление особенностей темпа деятельности, называется
Оптимальное время процедуры анкетирования
Организацию и проведение беседы с учеником целесообразно начать с
Организация процедуры наблюдения начинается с того, что педагогический психолог
Организация тренинга заканчивается
Организация тренинга начинается с
Основной недостаток опросников заключается в
Основным требованием к гипотезе является
Основными вопросами психолого-педагогических исследований являются: 1) педагогическая деятельность; 2) учение; 3) развитие; 4) культура; 5) профессионализм
Отклонения во взаимотношениях ребенка со сверстниками и педагогами лежат в основе нарушений в
Относительно независимый тест, входящий в структуру другого теста, называется
Отображение свойств изучаемых явлений или их констатация со стороны исследователя может осуществляться
Педагогический процесс по Г.П.Щедровицкому включает
Первоклассники с низкой интенсивностью учебной деятельности в области математики относятся к группе с
Первым этапом организации актуализации выделенных переменных в ходе эксперимента является этап
Переход внешнего материального действия во внутренний, психический план называется
По степени осознания условий со стороны испытуемых и близости условий к обычным эксперимент можно подразделить на
Поведенческая саморегуляция школьника предполагает
Повышенная склонность испытывать беспокойство в самых различных жизненных ситуациях, в том числе и таких, когда для этого нет причин, - это
Повышенная утомляемость ребенка, пониженный порог чувствительности, неустойчивость настроения, нарушении сна, называются
Под анализом продуктов деятельности школьника подразумевается
Под комплексом мероприятий по диагностике школьного развития учащихся на разных этапах обучения подразумевается
Под старшим дошкольным возрастом подразумевается период развития ребенка 4-6 лет
Подготовка подробной инструкции испытуемым и проведение инструктажа относятся к
Подростковый возраст включает период развития ребенка
Подростковый кризис у школьников характеризуется
Положение ребенка в системе межличностных отношений в группе (классе) называется
Получение психолого-педагогической и социальной информации с помощью устного опроса лежит в основе
Понятие "вербальный" в психологии используется для обозначения
Понятие "невербальный" в психологии используется для обозначения
Порядок осуществления фиксации эмпирических данных заканчивается
Порядок осуществления фиксации эмпирических данных начинается с
После окончания начальной школы целью диагностики является выявление
Последним этапом организации актуализации выделенных переменных в ходе эксперимента является этап
Практика в школьной психодиагностике представляет собой
Практическое занятие по выработке конкретных психологических умений и навыков, техник или приемов называется
Предметом школьной психодиагностики является
Предположение, выдвигаемое как временное на основе имеющихся наблюдений и уточняемое последующими экспериментами, называется
Преобразование и оценка получаемой информации, выполняемое во внутреннем плане сознания, без опоры на внешние средства?
При подготовке испытуемых к эксперименту необходимо прежде всего проверить
При помощи критериально-ориентированных тестов исследуется
Причины недостатков или отклонений в деятельности отдельных лиц или групп с целью устранения этих причин отражаются в
Проективная методика, ориентированная на обследование детей на этапе перехода из начального в среднее звено
Произвольность психических процессов школьника можно выяснить при помощи
Проникновение в переживания другого человека, постижение его эмоционального состояния, лежат в основе
Процесс и результат активного приспособления ребенка к условиям школьной среды лежит в основе
Процесс развития самосознания ребенка является
Процесс установления контакта между активными разнородными субъектами обозначается термином
Процесс, в котором действие строится как реакция на действие другого человека, называется
Процесс, в котором человек приобретает способность к самоорганизации, называется
Процесс, в котором человек устанавливает различие между собой и другими людьми, определяет собственные границы обозначается термином
Проявление каких-либо процессов, состояний в действительности и соответственно их изменение обозначается термином
Психическое состояние ребенка, характеризующееся отрицательным эмоциональным фоном, пассивностью поведения, предопределяет возникновение
Психолог относит обследуемого ребенка к группе психически здоровых или имеющих врожденные отклонения в развитии на основе
Психологические особенности ребенка, являющиеся субъективными условиями успешного осуществления определенного рода деятельности называются
Психологический недостаток предполагает
Психологический статус ребенка в школе определяется
Психологическим отклонением считается
Развитие мышления школьника можно охарактеризовать тем, что он:
Развитие ребенка, которое характеризуется резким снижением контактов с окружающими и слабо развитой речью, - это
Развитый уровень речи предполагает
Регистрация КГР,ЭМГ, ЭЭГ относится к методам исследования
С учетом двух направлений исторического развития педагогической психологии педагогический психолог решает следующие типы задач:
Сбор информации об обследуемом при помощи специального вопросника осуществляется методом
Свойство ребенка преувеличивать роль рассудочных компонентов при полном игнорировании эмоциональных, аффективных, чувственных составляющих - это
Система заданий, позволяющих измерить уровень развития определенного психологического качества (свойства) личности, называется
Система знаний о принципах, методах и процедуре постановки психологического диагноза лежит в основе
Скрининговые методы обследования школьника - это психодиагностические методы, позволяющие провести
Совокупность методических средств для изучения и оценки отдельных свойств и проявлений личности
Совокупность психологических характеристик важнейших видов деятельности, поведения и внутреннего психологического состояния школьника, определяют его
Создание в целях проверки гипотезы необходимых условий (независимых переменных) для проявления изучаемой особенности (зависимой переменной) предполагается в
Соматическое заболевание - это
Сохранение свойств, присущих более раннему возрасту, обусловливают возникновение у школьника
Социальная группа, в которой протекают процессы воспроизводства, воспитания и общения обознается термином
Социальная дезадаптация у школьника предполагает
Способ организации педагогом процесса обучения называется методом
Среди способов восстановления целостности, если понимать под ней (целостностью) процесс воспитания можно выделить
Степень точности тестирования и устойчивости получаемых результатов, характеризуют
Субъектом отражения в психологическом эксперименте является
Сформированность важнейших учебных действий у школьника характеризуется
Схема структурированного наблюдения особенностей обучения и поведения школьников, осуществляемого в различных учебных целях, называется
Тематические рисуночные тесты "Мой класс", "Моя учительница" используются на этапе
Тест Равена в школьной диагностике используется для исследования у детей и подростков
Тесты достижений используются для оценки
Тесты специальных способностей используются для изучения и оценки
Указания испытуемому на процессы, подлежащие отражению и способы их осуществления в ходе исследования излагаются в
Усвоение и активное воспроизведение ребенком норм социальной жизни составляет процесс
Установление связи между внешними объектами и элементами внутреннего мира ученика называется
Устойчивая черта личности ребенка, выражающаяся в готовности нанести ущерб и страдания
Устойчивое эмоциональное состояние школьника:
Фиксация данных исследования, как правило сопровождается
Фиксация исследовательских данных может осуществляться
Характеристика ребенка, в основе которой лежит направленность личности на мир внешних объектов называется
Целью диагностики при приеме ребенка в школу является определение
Целью диагностики школьников в процессе их адаптации в школьной среде является определение
Частота фиксации данных в ходе экспериментального исследования обеспечивает
Школьная психодиагностика - отрасль психодиагностики, которая предполагает
Школьная психодиагностика проводится с целью
Эффективность анкеты зависит от
Эффективность деятельности преподавателя повышается за счет: 1) новых форм обучения; 2) новых средств обучения; 3) новой организации обучения; 4) новой формы обучающихся; 5) новой платы за обучение
“Карта наблюдения” ДСтотта предназначена для изучения

"Человек-максимум" - тот человек, чьи действия, реакции и поведение сводятся к алгоритму, схеме, модели:
Валидность - степень, в которой тест еще не может измерить то, для чего он предназначен:
Диагностическая концепция - система психотерапевтических методов:
Для людей с крепкой нервной системой существует низкий порог раздражительности:
Индивид - социальный атом, отдельный представитель человечества:
Интроверсия - проявление темперамента:
Интроверт выполнит работу быстро, но скорее всего с ошибками:
Какую психологическую функцию не выявил Юнг:
Личностная диагностика не направлена на получение информации о:
Любой интеллектуальный процесс начинается с идеи, подтвержденной уверенностью:
Мотивационные черты личности влияют на направленность деятельности:
На проявление экстраверсии и интроверсии влияет внутренний мир самого человека:
Неуравновешенный тип с преобладанием возбуждения, обладает большой жизненной энергией и является типом:
Первичные индивидные свойства - темперамент и задатки:
При ригидности может сильно страдать приспособление к изменениям окружающей среды:
Психодиагностика базируется на основных положениях теории индивида:
Свой стиль имеют только художники и композиторы:
Свойства нервной системы не говорят о ее полноценности или неполноценности:
Сила нервной системы - способность выносить нагрузки, не впадая в состояние торможения:
Сколько типов нервной системы выделял Павлов:
Скорость возникновения и прекращения нервных процессов называется:
Темперамент - проявление в поведении человека нервно-психической конституции, заложенной в нем от рождения:
Тесты способствуют упрочению знаний:
Тревожность характеризуется повышением тонуса мышц:
У индивида есть потребности:
У шоферов с сильной нервной системой показатели аварийности слабые:
Характер - способность динамических характеристик поведения человека, проявляющихся в общей активности и эмоциональности:
Черта личности базируется на результатах влияния социума:
Экстраверты очень плохо переносят состояние сенсорной депривации:
Экстраверты реагируют на поощрение:

"G-фактор", по Ч. Спирмену, - это:
А. Бине однажды сказал: "Неважно, что представляют собой тесты; главное - что их много":
В настоящее время из общего числа факторов в модели Дж. Гилфорда идентифицировано более:
В предложенной Раймондом Кэттеллом модели выделено два вида интеллектуальных способностей: общие и парциальные:
Всего в классификационной схеме интеллекта Дж. Гилфорда содержится 6 * 5 * 6 = 180 факторов:
Г. Айзенк интерпретирует "G-фактор" как:
Главным достижением Дж. Гилфорда многие исследователи считают разделение дивергентного и конвергентного мышления:
Если хронологический возраст ребенка равен психологическому, его IQ равен 110:
Исследования соотношений общих и специфических факторов позволили Ч. Э. Спирмену установить, что роль "G-фактора" минимальна при решении сложных математических задач и максимальна при выполнении сенсомоторных действий:
История появления IQ связана с опытом тестирования детей дошкольного возраста во Франции:
Как и большинство индивидуальных тестов интеллекта, шкала Стэнфорд - Бине требует, чтобы с ней работали только высококвалифицированные специалисты:
Количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида по сравнению с выборкой, на которой проходила стандартизация интеллектуального теста, называется:
Л. Терстоун выделенные на основе исследований групповые факторы назвал "первичными умственными способностями":
Л. Терстоун предложил метод группировки тестов на основе матриц корреляций между всеми парами тестов, включенных в единую батарею:
Общая психофизиологическая особенность индивида, предопределяющая высокую скорость переработки разнообразной информации, называется:
Одним из важнейших среди предложенного Келли набора факторов был фактор манипулирования пространственными отношениями:
Основываясь на обширных исследованиях, как своих собственных, так и учеников, Л. Терстоун выделил около пятидесяти групповых факторов:
Основываясь на своих более чем 20-летних факторно-аналитических исследованиях, американский психолог Дж. Гилфорд предложил кубическую модель, которую назвал моделью "структуры интеллекта":
Относительно устойчивая структура способностей, в основе которых лежат процессы, обеспечивающие переработку разнокачественной информации и осознанную оценку ее, называется:
Парциальные (частные) факторы, по Р. Кэттеллу, определяются:
По Р. Кэттеллу, совокупность знаний и интеллектуальных навыков личности, приобретенных в ходе социализации, определяет уровень выраженности фактора, имеющего название:
По Р. Кэттеллу, совокупность знаний и интеллектуальных навыков личности, приобретенных в ходе социализации, определяет уровень выраженности фактора, имеющего название:
По своей имплицитной структуре модель интеллекта Дж. Гилфорда является небихевиористской:
По форме проведения тест Д. Векслера групповой, т. е. может проводиться одновременно с несколькими испытуемыми:
Под умственным развитием понимается совокупность знаний, которыми овладел человек в процессе обучения:
Предложенная Дж. Гилфордом модель интеллекта является четырехмерной:
Примерами тестов, разработанных для измерения генерального фактора g, являются Прогрессивные матрицы Равена и Культурно-свободный тест интеллекта Р. Кэттелла:
Р. Кэттелл попытался сконструировать тест, свободный от влияния культуры, на специфическом пространственно-геометрическом материале:
С точки зрения Р. Кэттелла, "свободный" интеллект независим от приобщенности к культуре:
Система требований, которые общество предъявляет к уровню психического и личностного развития каждого из его членов в отечественной психодиагностике, носит название:
Согласно модели Ф. Вернона иерархическая структура интеллекта включает четыре уровня:
Специфические, или s-факторы, согласно Ч. Э. Спирмену, сказываются на выполнении только одной из интеллектуальных функций:
Тесты интеллекта применяются только в образовательной сфере:
Уровень "свободного" интеллекта, по Р. Кэттеллу, в ходе диагностики определяется:
Ч. Э. Спирмен полагал, что успех любой интеллектуальной работы определяют: некий общий фактор (или общая сопособность), а также факторы, специфические для данной деятельности:

Если в тесте Филлипса общее число несовпадений с ключом больше 75 %, то можно говорить о высокой тревожности ребенка:
Исследованию методом "Незаконченные предложения" должно предшествовать установление контакта с обследуемым для получения искренних ответов:
К поведенческим признакам психических состояний не относится:
Максимально возможный показатель одиночества по методике Д. Рассела и М. Фергюсона составляет 40 баллов:
Метод "Незаконченные предложения" включает 60 предложений, которые могут быть разделены на 15 групп:
Методика диагностики уровня субъективного ощущения одиночества включает:
Методика диагностики уровня школьной тревожности Филлипса состоит из:
Одним из тестов для оценки психофизиологического состояния человека является тест MMPI:
Поведенческая дезадаптация у детей младшего возраста сопровождается расторможенностью поведения:
При воздействии интенсивной физической нагрузки увеличивается скорость и объем кровотока и изменяется тонус сосудов:
Психические состояния не проявляются на эмоциональном уровне:
Психические состояния не связаны с психическими процессами и свойствами личности:
Психические состояния по своей сущности есть уровень активности психики:
Психическое состояние относительно устойчиво в определенный период времени:
Редукционизм - методологический принцип, согласно которому высшие формы реальности могут быть полностью объяснены на основе закономерностей, свойственных низшим формам:
Результат более 70 баллов по шкале депрессии соответствует:
С помощью причинной диагностики измеряется степень и характер расстройства:
Содержательная характеристика любого состояния возможна без анализа изменений на поведенческом уровне:
У взрослого человека в состоянии покоя частота пульса составляет более 90 ударов в минуту:
У старшеклассников и взрослых дезадаптация проявляется в форме эмоционального перевозбуждения:
Утомление является функциональным состоянием:
Физиологические диагностические процедуры важны для оценки физической работоспособности человека:
Физическая работоспособность обеспечивается согласованной работой двигательной, сердечно-сосудистой и дыхательной систем:
Фрустрация потребности в достижении успеха характеризуется неблагоприятным психологическим фоном, не позволяющим ребенку развивать свои потребности в достижении высокого результата:
Частота дыхания может использоваться для измерения эмоциональности и возбуждения:
Шкала депрессии может применяться для скрининг-диагностики при массовых исследованиях:
Эмоционально-личностная дезадаптация может возникать в условиях повышенных психологических и социальных требований к человеку:
Эмоциональное состояние ребенка, на фоне которого развиваются его социальные контакты, характеризует такой фактор, как:
Эмоциональные реакции обычно связаны с событиями, которые их вызвали:
Эндокринные реакции являются биологическим признаком психических состояний:

Анализ результатов испытания включает три этапа:
Важнейшей частью телевизора является:
Для езды на автомобиле нужна прежде всего ловкость, выдержка, сила, внимательность (ответ: ловкость):
Для работы с тестом в бланковом варианте требуются тестовые тетради по параллельным формам тестов Е и Г:
Интерпретация профиля не предполагает:
Исключи лишнее слово: 1) институт; 2) группа; 3) общество; 4) союз; 5) партия (ответ: 2):
Исключи лишнее слово: 1) ложное умозаключение; 2) обман; 3) мошенничество; 4) подлог; 5) подделка (ответ: 2):
Исключи лишнее слово: 1) превращать; 2) изменять; 3) изгибать; 4) переделывать; 5) преобразовывать (ответ: 3):
Исключи лишнее слово: 1) речь; 2) беседа; 3) голосование; 4) обращение; 5) дискуссия (ответ: 3):
Исключи лишнее слово: 1) сидеть; 2) лежать; 3) стоять; 4) идти; 5) стоять на коленях (ответ: 4):
Исключи лишнее слово: 1) стол; 2) стул; 3) птица; 4) шкаф; 5) кровать (ответ: 3):
Кролик больше всего похож на кошку, белку, зайца, лису (ответ: зайца):
Методика (ТСИ) разработана западногерманским психологом Р. Амтхауэром в:
Найди пару: 1) мастерская; 2) стадион; 3) магазин; 4) ресторан; 5) школа; 6) ателье (ответ: 1 и 6):
Найди пару: 1) нож; 2) масло; 3) газета; 4) хлеб; 5) сигара; 6) браслет (ответ: 2 и 4):
Найди пару: 1) трава; 2) рожь; 3) пирог; 4) мука; 5) пшеница; 6) дерево (ответ: 3 и 4):
Продли логический ряд: 1 - 3 - 6 - 8 - 16 - 18 - 36 - ... (ответ: 72):
Продли логический ряд: 18 - 16 - 19 - 15 - 20 - 14 - 21 - ... (ответ: 13):
Продли логический ряд: 2 - 5 - 8 - 11 - 14 - 17 - 20 - ... (ответ: 24):
Продли логический ряд: 25 - 27 - 30 - 15 - 5 - 7 - 10 - ... (ответ: 12):
Продли логический ряд: 33 - 30 - 15 - 45 - 42 - 21 - 63 - ... (ответ: 60):
Продли логический ряд: 55 - 57 - 60 - 20 - 10 - 12 - 15 - ...:
Работа в стандартном режиме позволяет определять "мощность" интеллекта:
Режимы тестирования бывают двух видов:
Стандартный режим - прохождение теста без ограничения времени работы над субтестами:
Существует девять функций, изучаемых с помощью метода ИСТ:
Тестирование в стандартных условиях занимает 30 минут:
ТСИ применяется для анализа профессиональной пригодности лиц в возрасте:
ТСИ разработана для диагностики уровня интеллекта и особенностей его структуры:

В логическом отношении все тесты рассматриваются как выборочное измерение поведения, на основе которого можно предсказать поведение в других случаях:
В первой шкале для измерения интеллекта А. Бине расположил входящие в нее 20 заданий в порядке уменьшения трудности:
Валидность методики - это:
Внутренняя согласованность теста характеризуется:
Для определения валидности обычно требуются независимые, внешние критерии всего того, что тест должен измерять:
Для оценки надежности теста методом расщепления выбирают две противоположные по характеру и степени трудности группы задач:
К числу факторов, снижающих надежность теста, следует отнести разнообразие внешних материальных условий тестирования:
Качественный анализ тестов включает главным образом рассмотрение содержательной валидности:
Комплекс характеристик, отражающий соответствие диагноза и прогноза определенному кругу критериев измеряемого явления, называется критериальной валидностью:
Конструктная валидность характеризует:
Надежность параллельных форм - характеристика надежности методики с помощью взаимозаменяемых форм теста:
Надежность по внутренней согласованности опирается на оценку степени выраженности интеркорреляционных связей между заданиями, составляющими тест:
Надежность теста - это:
Надежность теста указывает на согласованность оценок у обследуемых лиц при их повторном тестировании тем же самым тестом или его эквивалентной формой:
Наименьшим удовлетворительным значением для ретестовой надежности является показатель корреляции:
Недостатком применения одного и того же теста является то, что испытуемые помнят свои ответы:
Общая формула вычисления надежности параллельных форм следующая: тест А -> интервал -> тест А:
Общая формула ретестового метода следующая: ТЕСТ -> ВЛИЯНИЕ -> ИНТЕРВАЛ -> РЕТЕСТ:
Общий разброс результатов произведенных измерений можно представить как суммарный результат двух источников разнообразия: измеряемого свойства и нестабильности измерительной процедуры:
Ошибка измерения (Se) и надежность измерения (R), согласно психометрической теории, связаны следующей формулой: R = 1-Se (2) / Sx2, где Sx - дисперсия тестовых показателей X:
Под ошибкой репрезентативности понимается:
Пользователем тестов может быть только психолог, имеющий высшее профессиональное образование:
Признак, независимый от валидизируемого теста и хорошо отражающий меру изучаемого качества (свойства), называется критерием валидизации:
Психологический тест представляет собой объективное и стандартизованное измерение образцов (или проб) поведения:
Разделение объема заданий теста при методе расщепления на сопоставимые части достигается рапределением заданий на четные и нечетные:
Ретестовая надежность теста - это:
Способность теста защищать информацию от мотивационных искажений испытуемого - это:
Средняя относительная величина отклонения тестового балла от истинного вследствие действия факторов, связанных с изменчивостью самого измеряемого свойства и нестабильностью измерительной процедуры, называется:
Суть метода расщепления заключается в выполнении испытуемым заданий двух равноценных частей теста:
Считается, что для удовлетворительной надежности теста достаточно 100 заданий:
Считается, что тест является надежным при коэффициенте корреляции между всеми заданиями теста, равном 0,2:
Тип валидности, характеризующий степень репрезентативности содержания заданий теста по отношению к измеряемой области, называется инкрементной валидностью:
То, насколько выборка стандартизации позволяет применять тест на широкой популяции, называется репрезентативностью тестовых норм:
Характеристика надежности психодиагностической методики, получаемая путем анализа устойчивости результатов отдельных совокупностей тестовых задач или единичных пунктов (заданий) теста, называется надежностью:
Шкала лжи - шкала, состоящая из вопросов, касающихся незначительных проступков, которые совершаются большинством людей:

Q-данные - это тип данных, получаемых с помощью
«G-фактор», по Ч. Спирмену, - это
Автором «группового интеллектуального теста» (ГИТ) является
Биологически обусловленное сочетание высокоразвитых способностей называется
Благоприятный для наиболее быстрого и успешного развития абстрактного мышления период приходится на
Большая чем у других склонность к общению с людьми, направленность ума на внешний мир - данные черты связаны со свойством личности, которое называется
Быстрота, четкость восприятия и выполнения элементарных мыслительно-речевых операций (в методике «Исполнение инструкций») являются показателями
В дифференциальной психологии принято различать две основных стороны психики
В исследованиях В.Д. Небылицына показано, что связь между чувствительностью и силой нервной системы
В работах отечественных психофизиологов были выделены две наиболее фундаментальные формально-динамические характеристики темперамента
Внимание, которое возникает непосредственно под воздействием внешних раздражителей, действующих в данный момент, называется вниманием
Возможная длительность восприятия с требуемой точностью и вероятность адекватного восприятия объекта в заданных условиях и в течение заданного времени характеризует такое качество восприятия, как его
Возможность выразить словами как результат работы (существенные признаки, понятия, закономерности и т.п.), так и те способы, приемы, с помощью которых этот результат был найден, - это показатель такого качества мышления, как
Время, необходимое для адекватного восприятия предмета или явления, характеризует такое качество восприятия, как его
Врожденно обусловленные анатомо-физиологические и в некоторой степени психические особенности индивида, составляющие основу развития его способностей, называются
Г. Айзенк интерпретирует «G-фактор» как
Гиппократ предполагал, что темперамент людей зависит от
Данные, получаемые путем регистрации каких-либо психических проявлений в реальной жизни, - это
Данные, получаемые с помощью объективных тестов в строго контролируемых условиях, когда испытуемый не знает, на оценку какой характеристики направлена диагностическая процедура, называется
Диагностика, направленная на получение информации о темпераменте, характере, когнитивном стиле, мотивах, интересах и других психических свойствах, определяющих общую направленность и стиль деятельности человека, называется диагностикой
Достаточно распространенный в зарубежной психологии в области психодиагностики способностей термин «aptitude» трактуется как
Запись биотоков мозга, по рисунку которых определяется степень выраженности того или иного свойства нервной системы у человека, производится с помощью
Значения силы раздражителя от нижнего до верхнего абсолютного порога называются
Индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого, определяющие успешность усвоения знаний, навыков, умений и выполнения деятельности, называются
Инертность, консервативность, неподатливость к изменениям и трудность переключения с одного вида деятельности на другой называется
Интеллект, выявленный с помощью типичных тестов IQ множественного выбора, называется
Интроверсия как свойство темперамента определяется, как
Исследованиями установлено, что при одновременной зрительной экспозиции в течение 100 мс человек может воспринять однородных элементов
Количественный показатель, указывающий на общий уровень развития мышления индивида по сравнению с выборкой, на которой проходила стандартизация интеллектуального теста, называется
Количество объектов, которое может воспринять человек в течение одной фиксации или в единицу времени, называется _________ восприятия
Корректурный тест, предложенный французским психологом Б. Бурдоном в 1895 г., предусматривает действия испытуемого, связанные с
Креативность характеризует такое качество мышления, как
Методы изучения повышения объема и прочности запоминания в результате применения специальных (мнемотехнических) средств называются методами
Минимальная интенсивность адекватного раздражителя, при которой возникает ощущение, называется
Наиболее благоприятный для быстрого и успешного развития чтения период приходится на
Наиболее распространенными и адекватными для диагностики свойств нервной системы являются методики
Общая психофизиологическая особенность индивида, предопределяющая высокую скорость переработки разнообразной информации, называется
Основоположником экспериментального изучения памяти является немецкий психолог
Осознанная и сформулированная проблема представляет собой
Относительно устойчивая структура способностей, в основе которых лежат процессы, обеспечивающие переработку разнокачественной информации и осознанную оценку ее, называется
Отражение отдельных свойств, предметов объективного мира при их непосредственном воздействии на органы чувств (анализаторы) человека называется
Парциальные (частные) факторы, по Р. Кэттеллу, определяются
Период, существующий в развитии каждой частной или специальной способности, когда оно может протекать наиболее быстро и успешно, называется
По Р. Кэттеллу, совокупность знаний и интеллектуальных навыков личности, приобретенных в ходе социализации, определяет уровень выраженности фактора, называющийся
Повышенная способность человека к психической адаптации к среде в процессе коммуникации и профессиональной деятельности связана с таким показателем общей активности поведения человека, как
Показателем сенсорной персеверации является
Показателями эргичности являются
предметом личностной психодиагностики чаще всего является (ются)
Проявления лабильности-инертности нервной системы находят свое выражение в
Психомоторикой называется (ются)
Ряд методик, предназначенных для диагностики силы нервной системы, основан на учете «закона силы», в соответствии с которым
Свойство нервной системы, выражающееся в степени выносливости, работоспособности нервной системы, ее устойчивости к различного рода помехам, называется
Свойство нервной системы, характеризующееся скоростью смены нервных процессов, а также скоростью их движения, называется
Система требований, которые общество предъявляет к уровню психического и личностного развития каждого из его членов, в отечественной психодиагностике называется
Скорость возникновения и прекращения нервных процессов характеризует такое свойство нервной системы, как
Скорость восстановления световой чувствительности после засвета является показателем такого свойства нервной системы, как
Скорость образования временных нервных связей (положительных и тормозных, условных рефлексов), т.е. скорость научения - это свойство нервной системы
Совокупность динамических характеристик поведения человека, проявляющихся в общей активности, особенностях моторики и в эмоциональности, называется
Совокупность знаний, умений и умственных действий, сформировавшихся в процессе приобретения этих умений и знаний, называется
Согласно взглядам В.М. Русалова, свойствами темперамента, сопряженными с основными блоками функциональной системы (афферентный синтез, программирование, исполнение и обратная связь), являются
Согласно взглядам В.М. Русалова, эргичность как свойство темперамента -это
Согласно взглядам И.П. Павлова, такое описание свойств нервной системы, как «сильный, неуравновешенный, с преобладанием возбуждения», соответствует типу темперамента
Согласно взглядам И.П. Павлова, такое описание свойств нервной системы, как «сильный, уравновешенный, инертный», соответствует типу темперамента
Согласно взглядам И.П. Павлова, такое описание свойств нервной системы, как «сильный, уравновешенный, подвижный», соответствует типу темперамента
Согласно взглядам И.П. Павлова, такое описание свойств нервной системы, как «слабый, неуравновешенный, малоподвижен», соответствует типу темперамента
Согласно взглядам Э. Кречмера, темперамент зависит от
Способности, определяющие успехи человека в овладении знаниями и умениями, реализуемыми в самых различных видах деятельности, - это способности
Способности, определяющие успехи человека в специфических видах деятельности, для осуществления которых необходимы задатки особого рода и их развитие, называются способностями
Способность оперировать зрительными образами, например, при восприятии геометрических фигур, называется
Способность правильно воспринимать пространственные модели, сравнивать их друг с другом, узнавать одинаковые и находить разные называется
Теоретически постулированная система психических свойств, значимых для осуществления определенной деятельности, в психодиагностике называется
Тест интеллекта, предназначенный для диагностики умственных способностей личности с помощью цветного и черно-белого вариантов рисунков, которые надо проанализировать и найти закономерные связи между ними, - это тест
Тест Сишора направлен на выявление уровня развития способностей
Тип мышления, идущего в различных направлениях, определяется Дж. Гилфордом как мышление
Требования социально-психологического норматива отражают
Уравновешенность процессов возбуждения и торможения свидетельствует об общем тонусе нервной системы и характеризует такое свойство нервной системы, как
Уровень «свободного» интеллекта, по Р. Кэттеллу, в ходе диагностики определяется
Устойчивая предрасположенность к определенному поведению, сложившаяся либо в силу наличия определенных потребностей, мотивов или интересов, либо в силу наличия определенных склонностей, установок, привычек, называется
Устойчивость внимания проявляется в
Формально-динамическая составляющая темперамента, выражающая знак или характер отношения человека к окружающему миру, обществу и к себе, называется
Формально-динамическая характеристика темперамента, динамико-энергическая напряженность поведения человека, проявляющаяся в его взаимодействии с природным и социальным миром, называется
Человек как представитель определенной социальной общности, носитель социальных качеств, имеющий свои индивидуальные особенности, называется
Черты и свойства психики человека, лежащие в основе его деятельности независимо от ее конкретных мотивов и способов, и проявляющиеся во "внешней картине поведения", относятся к ____________стороне психического
Число логических ходов (рассуждений), посредством которых усваивается новая закономерность, - это показатель такого качества мышления, как
Школьный тест умственного развития, разработанный отечественными психологами, состоит из
Экстраверсия как свойство темперамента определяется, как
Эмоциональная возбудимость в угрожающей ситуации, характеризуемая неприятными ощущениями беспокойства, напряженности, нервозности, чувством опасности, неясной угрозы, которые сопровождаются активацией вегетативной, нервной системы, называется
Эргический аспект активности (персистентность) как свойство темперамента характеризуется

"Первая батарея" тестов А. Бине (в сотрудничестве с Теодором Симоном) появилась в 1911 году:
В зависимости от объекта обследования различают индивидуальную и групповую психодиагностику:
В результате настойчивых требований А. Бине во Франции в начале ХХ века было отменено тестирование интеллекта у детей старшего дошкольного возраста:
В русском языке слово "тест" долгое время имело значение испытательной присяги:
Графология - способ определения особенностей личности по внешности человека:
Диагностические факторы - непосредственно наблюдаемые психические проявления:
Диагностический вывод - это:
К психодиагностическим средствам относятся средства описания самого психодиагностического процесса:
К стандартизированным методам не относятся:
Метод сбора первичной информации посредством обращения с вопросами к опрашиваемым (респондентам) называется контент-анализ:
Надежность методики указывает на степень соответствия получаемой информации диагностируемому психическому свойству:
Одним из первых источников развития психодиагностики была экспериментальная психология:
Одним из родоначальников тестирования являлся антрополог и психолог Фрэнсис Гальтон:
Основным методом научной психодиагностики является психодиагностическое обследование:
Первое упоминание термина "психодиагностика" содержится в работе:
По внутренней структуре психодиагностические методы бывают мономерные и многомерные:
По типу применяемых в методике тестовых задач методы психодиагностики делятся на:
Под "диагностической категорией" следует понимать:
Под "психометрией" понимается:
Положительной стороной малоформализованных методов является гибкость и вариативность психодиагностической процедуры:
Положительной стороной стандартизированных методик является:
Положительной стороной формализованных методов является опора в основном на количественные показатели:
Понятие "дифференциальная психология" введено немецким психологом Вильямом Штерном в 1900 году:
Причинная психодиагностика - это:
Психодиагностика как научная дисциплина:
Психодиагностика как практическая деятельность изучает природу психологических явлений и возможность их научной оценки:
Психодиагностический признак - это:
Психодиагностический профиль - это:
Слово "диагностика", образованное от известных греческих корней ("dia" и "gnosis"), рассматривается как "познание различий души":
Совокупность групп заданий (или субтестов), объединенных в одну психодиагностическую методику, носит название тестовой батареи:
Среднее значение IQ обычно принимается за 115 очков:
Тенденция давать слишком положительную оценку происходящему под влиянием действительно положительной, но частной черты, носит название "галоэффект":
Тесты, которые создали американские военные психологи в годы Первой мировой войны, назывались "Армейский альфа" и "Армейский бета":
Форма вопросов, на которые в анкете даются заранее сформулированные варианты ответов, называется закрытой:
Французский врач Эдуард Сеген (1812-1880) с 1837 года первым начал обучать умственно отсталых детей:

Анкета не является формализованным методом исследования:
Биографический метод не является малоформализованным методом:
Верно ли, что Фрейдом в проективных методиках был предложен "метод словесных ассоциаций":
Верно, что о развитии психологических черт можно судить по выпуклостям на черепе:
Верно, что точность методики указывает на степень соответствия получаемой информации диагностируемому свойству:
Возможность глубокого проникновения в уникальную жизненную ситуацию является преимуществом малоформализованных методик:
Для испытуемых с нарушениями слуха применяются невербальные тесты:
Для определения уровня формирования знаний, умений и навыков направлены тесты личности:
К вербальным тестам относятся задания, представленные в виде рисунков, картинок и фотоизображений:
К формуле "стимул- реакция" сводилась основная парадигма бихевиоризма:
Компетентность психолога может раскрываться в процессе проведения беседы:
Может быть сбор данных об объекте на феноменологическом уровне одним из этапов психодиагностического процесса:
Недостатком формализованных методов является обязательное расчленение личности на отдельные показатели:
Первые конференции по психодиагностике произошли в 50-е годы:
По мнению бихевиористов предметом психологии является поведение:
Помогут ли глубинные закономерности психики в изучении "проективной техники":
Понятие "коэффициент интеллектуальности" было введено:
Понятие "умственный тест" введено:
Попытка определить особенности личности по почерку:
Почерк не отражает психологических особенностей личности:
Правда, что метод наблюдения не имеет своей четкой схемы:
Правда, что развитие психодиагностики опиралось на достижения бихевиоризма:
Проекцию как один из видов психологических защит описал:
Психодрама не входит в группу проективных методик:
Согласны Вы с мнением Вундта, что предметом психологии является память:
Способность сопереживать своему слушателю - эмпатическое слушание:
Тест фрустрации Розенцвейга не входит в группу проективных методик:
Тестовый бум наблюдался в первом 10-летии XIX века:
У истоков экспериментальной психологии стоял:
Учет объективных показателей входит в состав формализованных методов:

"Измерительная школа ума" создана А. П. Болтуновым:
Английский психолог Ф. Гальтон основал антропометрическую лабораторию в:
Английский психолог Ч. Э. Спирмен изобрел дисперсионный анализ:
В поисковом наблюдении задача заключается в том, чтобы обнаружить и однозначно описать признаки наблюдения:
В психодиагностическом исследовании можно выделить четыре основных этапа:
В явной форме метод экспериментальных оценок используется в сочетании со стандартизированным аналитическим наблюдением:
Важной вехой в российской психодиагностике стало открытие в Петербурге И. П. Павловым Психоневрологического института:
Инструментальные ошибки - ошибки, вызванные неправильным измерением психодиагностических параметров:
К недостаткам тестовых методик следует отнести потерю индивидуального подхода:
Классификация объективных и субъективных методик психодиагностики называется дифференциальной:
Классическим примером аппаратурных поведенческих методик является хронометрическая методика:
Количественный характер тестовых результатов дает возможность применять аппарат психометрики:
Контент-анализ был разработан для социально-психологического анализа газетных текстов:
Метод психологической беседы является самым объективным методом психодиагностики:
Метод субъективного шкалирования предполагает, что шкальные оценки выносит исполнитель методики:
Методы психодиагностики в начале XIX века носили количественный характер:
Основополагающий психофизический закон был открыт Э. Вебером в первой половине XIX века:
Первую психодиагностическую лабораторию создал:
Первые специализированные научные конференции по психодиагностике в Советском Союзе были организованы в 70-е годы XX века:
Первый статистически обоснованный тест А. Бине появился в 1895 году:
Проективные методики - тесты со свободным ответом:
Психические процессы, измеряемые методикой Г. И. Россолимо, составляли три группы:
Психодиагностика - не только направление в практической психологии, но и теоретическая дисциплина:
Психологическая лаборатория при психиатрической клинике Московского университета была создана:
Ролевая игра - разновидность интерактивных методов:
Русский психолог А. Ф. Лазурский создал научную характерологию:
Современные методы психодиагностики касаются основных психодиагностических процессов, свойств и состояний человека:
Тесты - поисковые методы психодиагностики:
Факт зависимости показателей одаренности от социального положения был установлен в первых работах Э. Вебера:
Число основных принципов психологии, на которые опирается теоретическая психодиагностика, равно:

А. Бине впервые разработал тесты на изучение способности к суждению, рассуждению, пониманию:
В содержательном плане психодиагностический процесс характеризуется как выбор ограниченного количества из множества гипотез о причинах состояния параметров деятельности или психического дискомфорта:
Диагноз психолога должен носить рекомендательный характер:
Диагностический вывод представляет переход от наблюдаемых признаков к уровню скрытых факторов:
Какой из уровней психической регуляции является высшим:
Латентные переменные называются также диагностическими факторами:
Наука, обосновывающая и разрабатывающая измерительные диагностические методы, - это:
Начиная с 50-60-х годов XX в. в России началось усиленное развитие психодиагностики:
Одним из основателей психодиагностики как науки можно считать английского биолога:
Описательно-симптоматическая диагностика регистрирует относительно поверхностные психические свойства, оказывающиеся в причинно-следственной цепочке развития о роли следствий:
Особенностью развития психодиагностики в России стало то, что в нее сразу стали внедрять экспериментальные методы исследования:
Отбор - один из типов психодиагностических ситуаций:
Первая система требований к тестам была разработана американским психологом Кателом:
По степени сложности психодиагностический процесс выступает как обусловленный иерархическим строением объекта и многозначностью причинно-следственных связей между его элементами:
По форме осуществления психодиагностический процесс представляет собой опосредованное психодиагностическими методиками взаимодействие с обследуемым, направленное на установление психологического диагноза:
Принятие заказа для психолога - создание ориентированной основы действий для будущего психологического диагноза:
Принятие заказа является одним из этапов психодиагностического процесса:
Причинная диагностика регистрирует более глубокие психические свойства или события, оказывающиеся в причинно-следственной цепочке в роли причин:
Прогноз строится на понимании внутренней логики самодвижения процесса развития и на основе прошлого и настоящего намечает путь развития в будущее:
Психодиагностика - теория и практика выявления индивидуальных и социально-психологических особенностей личности и групп людей с помощью специальных диагностических методик:
Психодиагностический процесс характеризует постановку психологического диагноза практическим психологом:
Психолог-исследователь в познании идет от реального объекта к идеальному и выделяет общие закономерности:
Психолог-практик ориентирован на поиск известных закономерностей у неизвестных обследуемых:
Психологический диагноз заключается в определении причинно-следственных связей и значения полученных данных в целостной, динамической картине личности:
Психологический диагноз непрерывно связан с прогнозом:
Структура психодиагностического процесса представляет собой сложную поэтапную работу психолога:
Термин "психодиагностика" впервые был предложен Г. Роршахом в 1921 году:
Факторы, выступающие в качестве психологических причин, механизмов проявления данных признаков, скрытых от непосредственного наблюдения - латентные переменные:
Цель психодиагностической задачи - ответ на вопрос о причинах, обусловивших определенное состояние объекта психодиагностики, оцениваемых с точки зрения нормы:
Что не является типом психодиагностических ситуаций:

"Установка на согласие" в психодиагностике предполагает
Альтернативным признаком объекта называется
В простой случайной выборке отбор единиц осуществляется
Валидизацией называется
Величина заданий теста, как правило, не должна быть менее
Внутренняя согласованность теста характеризуется
Возможными операциями с числами для номинативной шкалы является нахождение
Выборкой в психометрии называется множество
Выборкой стандартизации называются выборки
Генеральную совокупность можно определить как
Дискриминативность - это
Дисперсия - это
Дистрактором называется
Для изучения конкурентной валидности теста достаточным числом испытуемых по данному тесту является
Достоверность теста - это
Задание теста считается оптимальным, если его решили
Из перечисленных показателей: 1) субъективное оценивание; 2) угадывание; 3) сложность задания; 4) величина теста; 5) инструкции; 6) дискриминативность; 7) неудовлетворительная ретестовая надежность - может снижать надежность теста
Из перечисленных пунктов: 1) дисциплина, научно обосновывающая и описывающая методы измерения психических свойств; 2) дисциплина, разрабатывающая психологические требования к профессионально важным качествам психодиагноста; 3) деятельность психологов по проектированию и оценке эргономических условий профессиональной среды специалиста; 4) процесс применения конкретной психодиагностической методики, под психометрией понимается
Инкрементная валидность - это
Интервальная шкала - это шкала, классифицирующая объекты
Ипсативное оценивание - это форма оценивания
Истинный показатель может быть определен как
Конструктная валидность характеризует
Коэффициент надежности теста не должен быть менее
Критериальные нормы - это
Линейная стандартизация осуществляется путем
Медианой называется
Мода - это
Наименее удобными для перевода в стандартные баллы являются
Наименьшей численностью выборки стандартизации является
Наименьший коэффициент корреляции заданий с общим показателем не должен быть менее
Наименьшим удовлетворительным значением для ретестовой надежности является показатель корреляции
Номинативная шкала - это шкала,
Нормальное распределение характеризуется тем, что
Операциональные знания понимаются как знания
Под ошибкой репрезентативности понимается
Положительный эксцесс распределения характеризуется
Понятие "конструктной валидности" впервые было введено
Понятия "признака" и "переменной" рассматриваются как
Порядковая шкала - это шкала, классифицирующая субъекты
Применение конверсионной таблицы предполагает перевод
Принудительное ранжирование - это ранжирование, при котором
Принятая в психодиагностике шкала IQ имеет центр, равный
Процентиль определяет
Размах распределения характеризуется
Ретестовая надежность теста - это
Стимульный материал включает
Фильтрующий вопрос - это
Шкала лжи - это
Шкала равных отношений - это шкала, классифицирующая субъекты

В основу классификации измерительных шкал положен признак метрической детерминированности американского психолога С. С. Стивенса:
В порядковой шкале признаки распределяются (ранжируются) по принципу значимости их характеристик:
Время решения задач является психологическим явлением:
Графическое представление данных может осуществляться в виде столбиковой или круговой диаграммы:
Для проведения психодиагностических обследований необходимо фиксировать результаты в различных измерительных шкалах:
Единицы десятибалльной шкалы со средним значением 5,5 и стандартным отклонением дельта равна 2 являются:
Измерения в психологических исследованиях не являются самоцелью:
Наиболее широко контрольные шкалы применяются в личностных опросниках:
Неметрические шкалы подразделяются на шкалы наименований и шкалы порядка:
Необходимо четко выделять исследуемые свойства анализируемых теоретических концепций:
Неудобством Z-оценок является наличие отрицательных значений и дроби:
Нормальное распределение оценок со средним значением 50 и стандартным отклонением +0 является:
Нулевая точка отчета не может устанавливаться произвольно:
По форме фиксации эмпирических данных не существует числовых шкал:
По форме фиксации эмпирических данных существуют вербальные шкалы:
По форме фиксации эмпирических данных существуют графические шкалы:
Показатель интеллектуальной лабильности является психологическим явлением:
Показатель социального статуса не является психологическим явлением:
Признаки и переменные являются измерительными психологическими явлениями:
Процентилями является процентная доля людей в выборке стандартизации в диапазоне от 1 до 100 рангов, где 50-й процентиль соответствует медиане:
Стандартизацией является приведение к единым нормативам процедуры тестирования и оценок теста:
Существуют метрические шкалы:
Существуют неметрические шкалы:
Уровень тревожности не является психологическим явлением:
Шкала, направленная на оценку тенденции испытуемого к социально-положительным ответам, является:
Шкала, учитывающая наличество пунктов опросника, составляемых испытуемым без ответа, является:
Шкалы, позволяющие на осях абсцисс и ординат наглядно изобразить динамику развития измеряемого признака, являются:
Шкальные показатели являются статистическими характеристиками, позволяющими лишь указать на место данного результата в выборке:

"Ошибка центральной тенденции" в наблюдении означает стремление
"Эффект снисхождения" в наблюдении заключается в тенденции давать положительную оценку
В наибольшей степени для успешного психодиагноста важны
В права человека, участвующего в обследовании, не входит знание
В руководстве теста представлены
Валидность методики - это
Вербальное поведение - это
Групповые тесты - это
Диагностический вывод - это
Единицей контент-анализа может быть
Задачами биографического метода являются
Закрытые вопросы - это вопросы анкеты,
Избирательность наблюдения означает
К малоформализованным методам относится
К стандартизированным методам относится
К числу преимуществ наблюдения относится
Контент-анализ - это метод, связанный с изучением
Контролируемое наблюдение - это метод обследования,
Коэффициент интеллектуальности (IQ) - это количественный показатель, указывающий на общий уровень
Метод в отличие от методики направлен на
Метод интроспекции - это метод
Методика Роршаха основана на предъявлении испытуемому
Методы практической диагностики в отличие от исследовательских позволяют
Надежность методики - это
Неконтролируемое наблюдение - это наблюдение,
Нормой теста называется
Объектом психодиагностики является
Основной целью теста является
Открытое наблюдение предполагает наблюдение,
Открытые вопросы - это вопросы,
Отличительной чертой малоформализованных методов является
Первое упоминание термина "психодиагностика" содержится в работе:
Первым исследователем, использовавшим интеллектуальный тест, был
По типу применяемых в методике тестовых задач методы психодиагностики делятся на
Под "диагностической категорией" следует понимать испытуемых,
Под "единицами наблюдения" следует понимать
Под "психометрией" понимается
Под термином "проекция" понимают
Положительной стороной стандартизированных методик является
Понятие "стандартизированность обследования" в психодиагностике предполагает
Предметом психодиагностического заключения не являются
Принцип комплексной психодиагностики подразумевает
Причинная психодиагностика - это выявление причины
Психодиагностика - это
Психодиагностика как научная дисциплина
Психодиагностический признак - это
Психодиагностический профиль - это
Результатом деятельности психодиагноста является
Скрытое наблюдение - это наблюдение, при котором
Социокультурным нормативом принято считать
Стандартизированные методы в отличие от экспертных отличает
Термин "тест" был введен в научный оборот
Тестология - это
Тесты достижений предназначены для
Тесты способностей предназначены для
Устный опрос применяется в случаях:
Формирующий эксперимент - это
Эмпатическое слушание - это
Этиологический уровень психологического диагноза предполагает

"Сырой" балл - сумма баллов по всем заданиям теста:
В полимодальном распределении мода отсутствует:
В случае консультативной диагностической ситуации испытуемый участвует в тестировании на добровольной основе:
Валидность указывает на степень соответствия получаемой информации психологическому свойству:
Величина разброса (размаха) данных - разница между максимальным и минимальным значениями:
Внутренняя валидность - валидность с точки зрения испытуемого:
Воспроизводимость измерений не зависит от стабильности характеристик объекта:
Высокая точность измерений соответствует значительным систематическим и случайным погрешностям:
Группировка - объединение вариант в интервалы, границы которых устанавливаются произвольно:
Достоверность - особая разновидность валидности:
Значение коэффициента симметрии положительно при левосторонней скошенности:
Интервал между классами в две единицы позволяет выявить распределение результатов вокруг центрального пика:
Качеством, отражающим близость к нулю систематических погрешностей результатов измерения, является:
Конструктная валидность характеризует степень теоретической обоснованности методики:
Корреляция - связь между статистическими величинами по различным признакам:
Коэффициент корреляции равен нулю, если связь между признаками (переменными) прямо пропорциональна:
Коэффициент симметрии дает численную меру скошенности статистических распределений:
Кривая распределения - предел, к которому стремится полигон частот при уменьшении числа обследуемых в выборке:
Медиана делит выборку на три равные части:
При нормальном распределении стандартное отклонение G лежит в пределах, составляющих примерно:
При унимодальном распределении все значения в изучаемой группе встречаются одинаково часто:
Распределение считается нормальным, если кривая распределения имеет колоколообразный вид, а все показатели центральной тенденции совпадают:
Распределения вероятностей случайных величин не могут отличаться друг от друга рассеиванием значений:
Результат, находящийся в середине последовательности показателей, если их расположить в порядке возрастания или убывания, - это:
С помощью коэффициента Кьюдера - Ричардсона определяется:
Свойство выборки представлять собой характеристики генеральной совокупности - это:
Чем меньше среднее отклонение, тем меньше результатов измерений сконцентрированы относительно их среднего значения:
Чтобы обеспечить репрезентативность выборки, необходимо производить отбор испытуемых из однородных совокупностей:
Шкала лжи - шкала, состоящая из вопросов, касающихся незначительных проступков, которые совершаются большинством людей:
Эксцесс - количественная мера плавности (крутости, остро- или туповершинности) верхней части распределения:

Анкетирование - одна из наиболее распространенных форм письменного опроса:
Биографический метод - описание жизненного пути человека:
В привычных для испытуемого условиях деятельности и поведения проводится лабораторный эксперимент:
Во время тестирования психолог может высказывать свое отношение к испытуемому и получаемому им результату:
Время выполнения тестовых заданий - не более 1,5-2 часов:
Выбор конкретного теста не зависит от цели исследования:
Выявлению групп качеств, определяющих успешность выполнения конкретного вида деятельности, посвящены тесты способностей:
Для регистрации первичных признаков наблюдения в строго формализованном виде предназначен протокол наблюдения:
К малоформализованным методам не относится:
Контент-анализ - метод психологического изучения текстов:
На способности человека понять собеседника в сопереживании ему основан:
Норма теста - средний уровень развития большой совокупности людей, похожих на данного испытуемого по ряду характеристик:
Одним из недостатков формализованных методов является опора в основном на количественные показатели:
Опрос - метод сбора первичной информации посредством обращения с вопросами к опрашиваемым:
Оценка уровня развития мышления человека и его отдельных когнитивных процессов дается:
По степени участия наблюдателя в исследуемой ситуации наблюдение может быть:
По характеру данных, используемых для психодиагностических выводов, можно выделить:
Предметом наблюдения могут являться выразительные движения, экспрессия:
Преимуществом закрытых вопросов является сопоставимость ответов:
Преимуществом метода наблюдения является непосредственное восприятие и фиксация признаков в реальном времени:
Принцип соблюдения тайны предполагает неразглашение результатов обследования без согласия на то диагностируемого лица:
Проективные методики не относятся к стандартизованным методам психодиагностики:
Процедура стандартизованных методов психодиагностики задана в виде однозначного алгоритма:
Результаты диагностической беседы помогают составить "психологический диагноз":
Родители имеют право знать результаты тестирования ребенка:
Социокультурная адаптация теста - приведение тестовых заданий и оценок в соответствие особенностям культуры, сложившейся в том или ином обществе:
Специалист, занимающийся психодиагностикой, должен иметь достаточный опыт практического использования методик:
Тест фрустрации Розенцвейга относится к проективным методам:
Установлению тесного психологического контакта способствует контакт глаз:
Человека можно подвергнуть психологическому обследованию против его воли в случаях, оговоренных законом:

Антропоцентрический подход - исследование человека в определенных видах деятельности:
Безопасность труда - промежуточный этап между личностью человека и производством:
В безопасность труда не включены условия обеспечения труда:
В процессе жизнедеятельности формируются индивидуально-психологические особенности человека:
В рабочем этапе важную роль играет когнитивный компонент:
Вопросы профориентации изучает психология труда:
Врабатываемость человека включена в этап:
Главный процесс в формировании профессионализма - адаптация:
Игра - вид деятельности, в которой участвует человек:
Инженерно-психологическая оценка техники и оборудования изучается инженерной психологией:
Инженерно-психологическое обеспечение деятельности включает обучение и тренировки работников:
Мотивационный компонент - компонент, определяющий деятельность человека:
Объект психологии труда - человек:
Объект управления - машина:
Определение "профессионализм" было рассмотрено:
Организационный фактор влияет на эффективную деятельность человека:
Особенности физиологии человека помогают определить опасность, которая может причинить вред человеку:
Предметом инженерной психологии является:
Преднастройка и готовность - предрабочий этап:
Профессионализм - свойство личности, необходимое при выполнении задач:
Профессиональная деятельность человека в расцвете - это:
Психология труда - система знаний о трудящемся человеке:
Руководители производства обязаны обозначить уровни опасности для работника:
Свободное владение несколькими профессиями - этап профессионализма:
Социология изучает труд как производительность труда:
Сравнительный метод используется в психологии труда:
Стресс в процессе освоения человеком профессии является нормой:
У человека с хорошей мобилизацией сил и высокими волевыми качествами наблюдается:
Человек - субъект управления:
Человек не влияет на факторы среды: