СГА ответы Комбат бесплатно
Главная   Главная   Ответы   Ответы Комбат   Материалы   Скачать   Поиск   Поиск   Форум   Форум   Чат   Чат

   
Навигация

· Главная
· Новости

Общение

· Форум для студента
· Чат для студента
· Связь с нами

К прочтению

· Правила сервиса
· FAQ / ЧаВО
· Как правильно искать
· Как скачивать материалы
· Ответы к ЛС Интегратор
· Как помочь сайту
· Для вебмастеров


Инструменты

· Ответы Комбат
· Скачать материалы
· Поиск по сайту
· Поиск кода предмета



   


Отправка файла на e-mail


Имя файла:4789.03.01;МТ.01;1
Размер:108 Kb
Дата публикации:2015-03-09 04:36:17
Описание:
Методика преподавания юриспруденции в высшей школе (магистр, курс 1) - Модульный тест

Список вопросов теста (скачайте файл для отображения ответов):
Верны ли утверждения?
А) Белль-ланкастерская форма организации занятий – это система взаимного обучения, когда учитель обучал только взрослых учеников (мониторов) – мониторы обучали младших
В) Белль-ланкастерская форма организации занятий – это система взаимного обучения, когда учитель объяснял самое трудное, а остальной материал обучаемые изучали самостоятельно
Верны ли утверждения?
А) Виртуальная лабораторная работа – лекционные материалы, выполненные в формате видеофильма
В) Виртуальная лабораторная работа – классическая форма занятий, применяемая для обсуждения наиболее сложных теоретических вопросов учебной программы
Верны ли утверждения?
А) Глоссарный тренинг - компьютерная программа в основу, которой положены профессиональные научные термины рабочих учебников, слайд-лекций, методических пособий и т.п.
В) Глоссарный тренинг – методика проведения занятия, в основу, которого положены профессиональные научные термины, составляющих основное содержание учебного материала
Верны ли утверждения?
А) Дальтон-план – это способ проведения занятий, при котором объяснение учителем нового материала заменялось письменным заданием и учащиеся самостоятельно работали над материалом, сдавали отчёт о проделанной работе
В) Дальтон-план – это система взаимного обучения, когда учитель обучал только взрослых учеников (мониторов) – мониторы обучали младших
Верны ли утверждения?
А) Деятельность группы на занятии складывается из следующих этапов: предварительной подготовки учащихся к выполнению группового задания, постановки учебных задач, краткого инструктажа учителя; обсуждения и составления плана выполнения учебного задания в группе, определения способов его решения, распределения обязанностей; работы по выполнению учебного задания;
В) Деятельность группы на занятии складывается из следующих этапов: наблюдения учителя и корректировка работы группы и отдельных учащихся; взаимной проверки и контроля за выполнением задания в группе; сообщения учащихся по вызову учителя о полученных результатах, общей дискуссии в классе под руководством учителя, дополнения и исправления, дополнительной информации, формулировки окончательных выводов
Верны ли утверждения?
А) Дистанционное образование – образование, при котором все или большая часть учебных процедур осуществляется при территориальной разобщённости преподавателя и студентов с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий
В) Дистанционное образование – образование, при котором все или большая часть учебных занятий проводится в аудиториях с большим количеством обучаемых и с использованием современных информационных и телекоммуникационных технологий
Верны ли утверждения?
А) Закономерностями педагогического процесса являются: многофункциональность процесса; единство воспитания (самовоспитания), обучения (самообучения), развития (саморазвития) и образования (самообразования); зависимость построения процесса от поставленных целей и задач
В) Закономерностями педагогического процесса являются: соответствие педагогических действий особенностям и характеру деятельности обучающихся, их потребностям, познавательным и физическим возможностям, степени сплоченности и слаженности группы
Верны ли утверждения?
А) Индивидуальная форма организации обучения может применяться как при фронтальной форме организации обучения, так и при групповой
В) Индивидуальная форма организации обучения может применяться только при фронтальной форме организации обучения
Верны ли утверждения?
А) Индивидуально-групповая форма обучения применялась в рабовладельческих государствах, когда педагог одновременно учил 10-15 человек. В современных условиях используется в общеобразовательных школах, когда учитель объясняет самое трудное, остальное учащиеся изучают самостоятельно
В) Индивидуально-групповая форма обучения применялась в рабовладельческих государствах, когда педагог одновременно учил 10-15 человек. В современных условиях используется во всех уровнях образования
Верны ли утверждения?
А) Информационное направление морально-психологического обеспечения ориентирует на повышение уровня осведомленности обучающихся о значении его личностного, профессионального, делового роста, духовного и материального благополучия успехов в жизни от отношения к педагогическому процессу и самосовершенствованию
В) Информационное направление морально-психологического обеспечения ориентирует на формирование и развитие у человека системы нравственных ценностей, социальных ориентаций, морально-этических убеждений и общепризнанных норм поведения
Верны ли утверждения?
А) Историческими организационными формами обучения являются: индивидуальная форма обучения; индивидуально-групповая форма обучения; классно-урочная система организации занятий; белль-ланкастерская; мангеймская система организация занятий и др.
В) Историческими организационными формами обучения являются: дальтон-план; бригадно-лабораторная организация учебных занятий; план Трампа; общие формы организации обучения и др.
Верны ли утверждения?
А) К основным направлениям (составляющим) морально-психологического обеспечения относятся: информационное; социальное; педагогическое; культурно-досуговое
В) К основным направлениям (составляющим) морально-психологического обеспечения относятся: социальное; педагогическое; культурно-досуговое; воспитательное; законодательное
Верны ли утверждения?
А) Лекция – ведущая форма обучения и воспитания высшей школы, которая закладывает фундамент соврeмeнных, научных, тeорeтичeских, взаимосвязанных специальных знаний
В) Устное, последовательное, систематическое изложение содержания науки, которая изучается учащимися
Верны ли утверждения?
А) Методами контроля педагогического процесса являются: наблюдение и анализ проводимых педагогических мер; проверка знаний и умений обучающихся; оценка их личностных качеств; индивидуальное собеседование с участниками педагогического процесса и др.
В) Методами контроля педагогического процесса являются: анализ планирующей и учетно-отчетной документации; анализ и обсуждение результатов педагогического процесса посредством изучения статистических данных и заслушивания его участников
Верны ли утверждения?
А) Методика – комплекс обучающих, воспитательных, образовательных или развивающих методов, способов, средств и приёмов, характеризующих совместную деятельность педагогов и обучающихся
В) Методика – комплекс обучающих, воспитательных, образовательных или развивающих методов, способов, средств и приёмов, характеризующих раздельную деятельность педагогов и обучающихся
Верны ли утверждения?
А) Методические приёмы – психологически правомерные и педагогически ориентированные способы кратковременного действия преподавателя на слушателей и адекватные им действия обучающихся, обеспечивающие достижение целей занятия
В) Методические приёмы – психологически правомерные и педагогически ориентированные способы кратковременного действия преподавателя на слушателей и неадекватные им действия обучающихся, не обеспечивающие достижение целей занятия
Верны ли утверждения?
А) Морально-психологическое обеспечение педагогического процесса – это система педагогических мер, ориентированных на формирование морально-психологического настроя обучающихся, сотрудников, обеспечивающего должное отношение их к педагогическому процессу и самосовершенствованию в нем
В) Морально-психологическое обеспечение педагогического процесса – это повышение уровня осведомленности обучающихся о значении его личностного, профессионального, делового роста, духовного и материального благополучия, успехов в жизни от отношения к педагогическому процессу, самосовершенствованию морально-этических убеждений и норм поведения
Верны ли утверждения?
А) Непременным условием оптимального протекания педагогического процесса является диагностика его хода и результатов, позволяющая оценивать оптимальность и корректировать его протекание посредством проверки и оценки знаний, навыков и умений обучающихся, уровня развития их личностных качеств
В) Непременным условием оптимального протекания педагогического процесса является проверки и оценка знаний, навыков и умений обучающихся, уровня развития их личностных качеств, четких критериев эффективности педагогической работы
Верны ли утверждения?
А) Обзорная лекция (лекция-консультация) – повествовательное изложение учебного материала, сопровождающееся демонстрацией некоторых схем, таблиц, документов и т.п. по изучаемой дисциплине, а точнее по её наиболее важным темам
В) Обзорная лекция (лекция-консультация) – такая лекция, в процессе которой используются сначала рассказ и объяснение материала с иллюстрациями, а затем проводится беседа по изложенному материалу
Верны ли утверждения?
А) Основными функциями лекции являются: познавательная; развивающая; укрепляющая
В) Основными функциями лекции являются: воспитательная; организующая; закрепляющая
Верны ли утверждения?
А) Особенности организационных форм обучения: внешнее проявление функций учителя и учащихся в соответствии с определенным распорядком (фронтальное слушание рассказа, групповая или индивидуальная работа над заданиями учителя и т.д.) временной и организационный режим, которому подчиняется та или иная форма (40, 45, 30 минут; сдвоенные уроки, пары и т.п.)
В) Особенности организационных форм обучения: постоянность или изменчивость состава (класс на уроке, языковая группа, групповая работа в классе); определенный порядок построения общения учителя и учащихся; который влияет на конкретный ход обучения, на результат учебного процесса, содействуя его успешности
Верны ли утверждения?
А) Педагогическая диагностика осуществляется посредством знания четких критериев эффективности протекания учебного процесса, отношением обучающихся к профессиональной подготовке, их навыков и умений
В) Педагогическая диагностика осуществляется посредством контроля, проверки и оценки знаний, навыков и умений обучающихся, уровня развития их личностных качеств
Верны ли утверждения?
А) Педагогическая технология в образовательном процессе — это совокупность психолого-педагогических процедур, связанных со специальным подбором и компоновкой форм и методов обучения, методических приемов и средств воздействия на обучающихся в целях их образования, обучения, воспитания и развития
В) Педагогическая технология в образовательном процессе — это совокупность методов, форм, средств, технологических цепочек, которые обеспечивают достижение гарантированного результата в усвоении обучающимися образовательных программ
Верны ли утверждения?
А) Педагогический процесс должен организовываться и проводиться с учетом психологических закономерностей формирования знаний, навыков, умений, привычек, способностей, качеств у обучающихся
В) Педагогический процесс должен организовываться и проводиться с учетом социально-психологических влияний педагога, психологии учебной группы и более крупных групп и общностей
Верны ли утверждения?
А) Педагогическое управление предполагает: уяснение педагогических задач и определение их места в общей системе мер по обеспечению качества педагогической деятельности участников процесса и т.п.
В) Педагогическое управление специфично и предполагает: понимание необходимости систематического, интенсивного совершенствования педагогического процесса, повышение уровня профессионального и педагогического мастерства руководителей, педагогов и т.п.
Верны ли утверждения?
А) Педагогическому процессу присущи и свои педагогические закономерности – причинно-следственные зависимости между всеми элементами системы педагогического процесса, факторами, воздействующими на него, и педагогическими результатами
В) Педагогическому процессу присущи и свои педагогические закономерности, в их числе: субъекты и объекты; цели и задачи обучения и воспитания; формы и методы и т.п.
Верны ли утверждения?
А) Под содержанием понятия «педагогические технологии» понимается: описание процесса достижения планируемых результатов обучения; содержательная техника реализации учебного процесса
В) Под содержанием понятия «педагогические технологии» понимается: системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учётом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования
Верны ли утверждения?
А) Подготовка лекции включает: уяснение целей занятия на основе требований государственного образовательного стандарта и квалификационной характеристики; отбор нужного объёма учебного материала; детальную проработку структуры лекции; написание текста лекции
В) Подготовка лекции включает: отработку текста лекции и придание ему наглядности; подготовку дидактических материалов к лекции и выбор технических средств для их реализации; решение других организационных вопросов; психологический настрой преподавателя на чтение лекции
Верны ли утверждения?
А) Социальное направление морально-психологического обеспечения представляет собой обеспечение социально-правового режима учебы в вузе, благоприятного климата в них формирования чувства личной ответственности, укрепления учебной дисциплины и порядка
В) Социальное направление морально-психологического обеспечения представляет собой стимулирование и мотивирование добросовестного отношения к педагогическому процессу, благоприятному климату, формированию чувства личной ответственности, укреплению учебной дисциплины и порядка
Верны ли утверждения?
А) Установочная лекция – такая форма обучения, в которой на первом уровне применяется проблемное изложение материала и репродуктивный метод с показом, делается научное объяснение с иллюстрациями наиболее сложных вопросов, а на втором уровне ставятся задачи по самостоятельному изучению учащимися важных проблем данного курса
В) Установочная лекция – такая форма обучения, в которой материал в начале излагается в цифровом формате, а затем студенты излагают его
Верны ли утверждения?
А) Формы организации обучения входят в операционно-деятельностный компонент процесса обучения и представляют собой внешнее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в установленном порядке и определённом режиме
В) Формы организации обучения входят в операционно-деятельностный компонент процесса обучения и представляют собой внутреннее выражение согласованной деятельности учителя и учащихся, осуществляемой в установленном порядке и определённом режиме
Верны ли утверждения?
А) Формы учебных занятий: урок; лекция; семинар; практикум; научно–исследовательская работа учащихся; домашняя учебная работа учащихся
В) Формы учебных занятий: факультативные и элективные занятия; дополнительные занятия, консультации и собеседования; внеклассные мероприятия; учебно-производственная практика
Верны ли утверждения?
А) Фронтальная форма представляет собой совместные действия всех учащихся, при этом они выполняют одинаковую, общую для всех деятельность, педагог ведёт работу со всем классом
В) Фронтальная форма представляет собой индивидуальные действия студентов, при этом они выполняют одинаковую, общую для всех деятельность, педагог ведёт работу с отдельными группами студентов
Академическая (базисная) лекция – такая форма обучения, при которой широко
В группу методов учебного моделирования реальных действий входят
В процессе организационного контоля проверяется
Вводная лекция - это
Воспитательная функция лекции реализуется в том случае, если её содержание пронизано таким материалом, который
Высказывание «Человека ничему нельзя научить. Он должен всему научиться сам» принадлежит
Группа методов обучения включает:
Группа методов учебных действий включает
Групповая форма организации обучения имеет две разновидности
Групповой контроль педагогического процесса предполагает проверку
Достоинства фронтальной формы состоят в
Индивидуальная форма обучения была и остается применимой
Исторические организационные формы обучения - это
Коллективный тренинг – это
Контроль педагогического процесса бывает
Культурно-досуговое направление морально-психологического обеспечения ориентировано на
Лекция в своей структуре содержит
Лекция-беседа – это
Лекция – это
Лекция—это
Методология – это
Методы воспитательных воздействий и взаимодействий - это
Методы изучения субъектов и объектов воспитания - это
Методы профилактики и перевоспитания - это
Модульный тест – это
Наглядная группа методов - это
Организационные формы обучения – это варианты непосредственного и опосредованного педагогического общения между
Организационный контроль педагогического процесса проводится
Организующая функция лекции
Педагогическая диагностика осуществляется посредством контроля,
Педагогическая технология – это совокупность
Педагогические закономерности – это причинно-следственные зависимости между
Педагогические противоречия обычно делят на _____ групп(ы)
Педагогические противоречия обычно делят на группы
Педагогический процесс – это
Педагогическое направление морально-психологического обеспечения ориентирует на формирование у обучающихся
Персональный контроль педагогического процесса предполагает проверку работы
Познавательная функция лекции выражается в
Практическое занятие – такая форма обучения,
Развивающая функция лекции
Разновидностями семинарской формы обучения выступают:
Семинар — это
Слайд-лекция – это
Словесная группа методов обучения - это
Содержание педагогического процесса в вузе определяется
Средства обучения – это
ТВ–технология – это
Тест-тренинг – это вид учебного занятия,
Формой называют
Для отправки этого файла Вы должны ввести код указаный на картинке справа в поле под этой картинкой --->


ВНИМАНИЕ:
  • Нажимая на кнопку "Отправить" Вы подтверждаете свое полное и безоговорочное согласие с "Правилами сервиса"

  • Перед отправкой убедитесь, что Ваш почтовый ящик позволяет принимать письма размером, приблизительно, в 160 Kb
  • Введите e-mail для отправки файла:

      

    .