В каждой стране образование как система формировалось в соответствии с теми конкретными социально-историческими условиями, которые характеризовали определенный временной период её развития:
В учебном коллективе по вертикали выделяется два уровня управления:
Для элемента образовательной системы принцип адекватности означает, что он должен адекватно соответствовать внешним требованиям - спросу на образовательные услуги и выпускников:
Между управляющей и управляемой подсистемами по каналам прямой и обратной связи циркулирует разнообразная информация педагогического и управленческого характера:
Менеджмент по целям - исследование работы образовательной системы и ее частей с целью выработки рекомендаций по изменению практики менеджмента и выявлению направлений деятельности, в которых имеется возможность повышения качества:
Менеджмент-аудит - исследование аспектов работы образовательной системы с целью выработки рекомендаций по изменению практики менеджмента и выявлению направлений деятельности, где возможно повысить качество:
Образование - один из оптимальных и интенсивных способов вхождения человека в мир науки и культуры:
Образовательная система, как и любая другая сложная система, функционирующая для достижения поставленной цели, является управляемой системой:
Общественный характер управления в системе образования находит свое отражение в том, что наряду с административными создаются общественные органы:
Объект управляем, если достигает заданных значений фиксированных параметров:
Планирование - деятельность, задачей которой является оценка и учет результатов образовательного процесса:
Принцип главного звена обозначает организующее воздействие планирования на все стороны деятельности ОУ:
Принцип обратной связи - управляющий орган должен иметь информацию о состоянии управляемой системы и условиях ее функционирования:
Принцип системности отражает закономерную связь эффективности управления образованием и оптимального распределения компетенций и задач между соответствующими органами управления:
Принцип является и средством достижения определенной цели при условии его реализации в относительно конкретных обстоятельствах места и времени:
Система управления - совокупность трех элементов: органов управления с присущими ему техническими средствами и методами действия, объекта управления (воздействия) и каналов связи между ними:
Системность образования обусловлена наличием общих, инвариантных качеств:
Социальное управление - воздействие на общество, имеющее целью его упорядочение, сохранение специфики, совершенствование и развитие:
Сфера образования может получать управленческое воздействие как непосредственно, так и опосредованно:
Управление - деятельность, направленная на планирование, организацию, контроль и регулирование объекта управления в соответствии с заданной целью, анализ и подведение итогов на основе достоверной информации:
Управление в вузе рассматривается только как деятельность руководящего состава вуза:
Феноменологическая модель образования обеспечивает усвоение знаний, умений, навыков и практическую адаптацию молодого поколения к данному обществу:
Функции управления присущи любому уровню управления образовательным процессом: