В числе компонентов, характеризующих процесс управления познавательной деятельностью обучаемых, выделяют цель, методы, средства, процесс, результат:
Педагогическое управление представляет собой целенаправленное, систематическое воздействие преподавателя на коллектив учащихся и отдельного студента для достижения заданных результатов обучения:
Психология управления - деятельность педагога, направленная на создание, поддержание и развитие условий, необходимых для успеха в учебном процессе:
Среди законов психологии выделяют: закон достижения организационных целей, закон достижения процессуальных целей, закон достижения кадровых целей:
Стереотипы сознания - устойчивые мнения, суждения, оценки личности об окружающей действительности, влияющие на ее поведение и создающие при этом коммуникативные барьеры: