"Комплекс оживления" возникает к концу
"Комплекс оживления" знаменует собой появление у младенца потребности в
Безусловные рефлексы, полученные в наследство от животных предков, бесполезные для ребенка и исчезающие в первые месяцы жизни, называют
Безусловный рефлекс, проявляющийся в повышенной цепкости новорожденного к палочкам или пальцам, вложенным в его ладони, называют
В игре дошкольника взрослый и его действия становятся для ребенка образцом в
В основе наглядно-действенного мышления младенца лежит
В основе сенсомоторного единства поведения ребенка лежит такая характеристика восприятия как
В основе способности ребенка к обобщению лежит
Важной характеристикой восприятия ребенка раннего возраста является его
Ведушей деятельностью для младшего школьного возраста является
Ведущей деятельностью в дошкольном возрасте является
Ведущей деятельностью для ребенка раннего возраста является
Восприятие глубины у ребенка возникает после
Впервые мотив сотрудничества появляется у ребенка в
Вторым этапом развития самосознания у ребенка является
Высокий уровень речевого развития и памяти ребенка на фоне недостаточного развития восприятия и мышления называется
Главным приобретением переходного периода между младенчеством и ранним возрастом является
Грусть или острый испуг, возникающий у младенца при относительно продолжительном отсутствии матери (или человека ее замещающего), называется
Действия младенца по вкладыванию одного предмета в другой называют
Действия ребенка раннего возраста, которые он начинает воспринимать как свои и сопровождает своим именем или местоимением "я" ("Вова идет гулять", "Я играю"), Д.Б.Эльконин назвал
Действия ребенка, при которых одни предметы используются вместо других (например, брусок вместо кровати), называются
Деятельность ребенка, проявляющаяся в том, что он не играет, а манипулирует предметами, в том числе игрушками, сосредоточиваясь на самих действиях с ними, называется
Замещающие действия у ребенка появляются в
Замирание ребенка и недолгая задержка взгляда на ярком предмете называется
Зрительное сосредоточение возникает
Игра дошкольника, в которой игра в роли взрослых дополняется сюжетом деятельности, отражающейся в игре, называется
Игра дошкольника, в которой роль отходит на второй план и главным становится честное выполнение правил игры, называется игрой
Игра ребенка, в которой используемые ребенком предметы наделяются не свойственным им игровым смыслом (например, кубик превращается в машину), называется
Игра, в которой дети берут на себя роли взрослых людей и в обобщенной форме, в игровых условиях воспроизводят деятельность взрослых и их отношения, называют
Игровая деятельность ребенка формируется на основе
Источником появления демонстративности в поведении ребенка является
К концу первого года ребенок может вспомнить где спрятана его игрушка по прошествии
К трем месяцам продолжительность зрительного сосредоточения младенца достигает
Какие реакции младенца сопровождают "комплекс оживления": 1) фиксация взгляда на лице матери; 2) слуховое сосредоточение; 3) движения рук и ног; 4) улыбка
Кризис 3-х лет возникает
Кризис 7-ми лет, по Л.И.Божович, это период рождения
Лепет появляется у ребенка в(о)
Младший школьный возраст охватывает период
Мышление ребенка в раннем возрасте называют
Образно-ролевая игра дошкольника сменяется игрой
Общение ребенка раннего возраста в основном ориентировано на общение с(о)
Одним из первых механизмов памяти младенца является
Особенность личности ребенка, проявляющаяся в повышенной потребности в успехе и внимании к себе окружающих, называется
Первичная самооценка ребенка имеет характер
Первичная самооценка ребенка появляется в
Первые функциональные действия у ребенка появляются
Первым признаком зарождающегося самосознания у ребенка является
Пищевое сосредоточение возникает у ребенка при
Поведение 3-летнего ребенка, выражающееся в гипертрофированном стремлении к самостоятельности действий и решений, называется
Поведение 3-летнего ребенка, выражающееся в жестком проявлении им власти над окружающими его взрослыми, диктате своих желаний, называется
Поведение 3-летнего ребенка, выражающееся в изменении позитивного отношения к правилам поведения, вещам, занятиям на негативное, а также проявление этого негативного отношения в действиях ребенка называется
Поведение 3-летнего ребенка, выражающееся в негативной реакции не на само действие, которое он отказывается выполнить, а на требование или просьбу взрослого, называют
Поведение 3-летнего ребенка, выражающееся в нетерпимом отношении к другим детям, стремлении ограничить их права в семье, называется
Поведение 3-летнего ребенка, выражающееся в систематических конфликтах со взрослыми в течение длительного времени, называют
Поведение 3-летнего ребенка, выражающееся в том, что он настаивает на чем-то не потому, что ему этого очень хочется, а потому, что он сам сказал об этом взрослым и требует, чтобы с его мнением считались, называется
Поведение 3-летнего ребенка, направленное не против конкретного взрослого, а против всей системы, сложившейся в раннем детстве, принятых в семье норм воспитания, называется
Поведение ребенка, ориентированное на непосредственно воспринимаемую ситуацию, называется
Познавательному развитию ребенка способствует
Появление "комплекса оживления" означает
Появление сосательных движений ребенка в определенном положении на коленях у матери, которое предшествует кормлению, является рефлексом
Придает активный характер бодрствованию новорожденного: 1) слуховое сосредоточение; 2) зрительное сосредоточение; 3) пищевое сосредоточение
Проявлением интеллектуальной неготовности к школе является
Проявлением личностной неготовности ребенка к школе является
Проявлением личностной неготовности ребенка к школе является
Проявлением личностной неготовности ребенка к школе является
Психологическая готовность детей к школе включает готовность
Психологическим содержанием кризиса 3-х лет является
Реакция на цвет у ребенка появляется
Ребенок может схватить предмет
Ребенок начинает узнавать себя в зеркале после
Ребенок начинает улыбаться знакомым людям после
Режиссерская игра появляется у ребенка в
Речевой слух и гуление появляются у ребенка в(о)
Сжимание пальцев ног новорожденного, вызванное нажатием пальцев на подошву стопы ребенка, является рефлексом, который называется
Сложное психологическое образование, предполагающее достаточно высокий уровень развития мотивационной, интеллектуальной, произвольной сфер ребенка и обеспечивающее эффективность его обучения в школе, называют
Слуховое сосредоточение на голос человека сопровождается
Слуховое сосредоточение появляется
Слуховое сосредоточение проявляется в замирании ребенка, вызванном
Смысловая ориентировочная основа поступка ребенка возникает в
Совокупность понимаемых ребенком слов называется
Совокупность произносимых ребенком слов называется
Сочетание таких личностных особенностей ребенка, как демонстративность и тревожность, приводят к
Специфика социальной ситуации развития младенца заключается в полной зависимости от
Способность ребенка подчинить одно свое желание другому и на этой основе сделать выбор называется способностью соподчинять
Страх расставания обостряется между
Страх расставания появляется у ребенка между
Стремление ребенка получить не только эмоциональную поддержку от взрослого, но и "втянуть" его в свои игры, в совместные действия называется
Сюжетно-ролевая игра дошкольника сменяется игрой
Такая функция памяти, как воспроизведение, появляется у ребенка после
Третьим этапом развития самосознания ребенка является
У ребенка раннего возраста способность соподчинять мотивы
Условные рефлексы у ребенка возникают к концу
Функциональные действия ребенка имеют
Характеристика речи ребенка раннего возраста, заключающаяся в его способности обозначать одним словом предметы, различные по своим внешним свойствам, но сходные по какому-то существенному признаку или способу действия с ними, называется
Цепь одинаковых, повторяющихся действий младенца Жан Пиаже назвал
Четвертым этапом развития самосознания ребенка является
Эмоционально подчеркнутые состояния ощущений (по Л.С.Выготскому) - это ощущения новорожденного, которые
Явление, названное Л.С.Выготским обобщением переживаний, возникает в
Яркие эмоциональные реакции, возникающие у ребенка раннего возраста при фрустрации и сопровождаемые криком, плачем, битьем ногами или руками называют