«Сначала люди действуют по отношению к ребенку, затем он сам вступает во взаимодействие с окружающими, наконец, он начинает действовать на других и только в конце начинает действовать на себя…» - это общая последовательность культурного развития внимания по
В западной психологии накоплен интересный материал понимания функций внимания в рамках
Важным условием обеспечения устойчивости внимания является
Важными условиями обеспечения произвольного внимания являются: 1) значение выполняемой задачи; 2) характер социального взаимодействия; 3) интерес личности; 4) особенности общения
Вид внимания, данный человеку с самого его рождения в виде врожденной способности избирательно реагировать на те или иные внешние или внутренние стимулы, - это внимание
Вид внимания, который не связан с участием воли, - это внимание
Вид внимания, который не управляется ничем, кроме того объекта, на который он направлен и который соответствует актуальным интересам и потребностям человека, - это внимание
Вид внимания, который обязательно включает волевую регуляцию, - это внимание
Вид внимания, который регулируется с помощью специальных средств, например, жестов, слов, указательных знаков, предметов, - это внимание
Вид внимания, который складывается прижизненно в результате обучения и воспитания, связан с волевой регуляцией поведения, с избирательным сознательным реагированием на объекты, - это внимание
Внешнее или внутреннее торможение является
Возбуждение одних участков коры при сосредоточении внимания вызывает торможение в других ее участках по закону
Возникновение ориентировочно-исследовательской деятельности как средства будущего развития произвольного внимания в конце первого года жизни - это
Возникновение торможения в имевшемся ранее очаге возбуждения и появление в коре головного мозга нового очага оптимальной возбудимости, представляет собой
Возникновение элементарной формы произвольного внимания под влиянием самоинструкции (с опорой на внешние вспомогательные средства) в пять-шесть лет - это
Второй ряд стимулов, вызывающих внимание ребенка - это
Второй функцией внимания является
Дальнейшее развитие и совершенствование произвольного внимания в школьном возрасте - это
Деятельность контроля - это определение внимания, данное
Долгое время в психологии внимания считалось, что можно уделять внимание
Доминанта как характеристика внимания отличается
Доминанта, согласно Ухтомскому
Достаточно хорошее развитие первоначальной формы произвольного внимания во второй-третий год жизни - это
Если ребенка привлекают яркие, блестящие или движущие предметы, громкие звуки, то внимание носит характер
Зависимость восприятия от прошлого опыта называется
Зачатки произвольного внимания у детей начинают формироваться главным образом за счет
Из перечисленного: 1) высокая активность; 2) произвольная активность; 3) нормальная активность; 4) непроизвольная активность; 5) внешняя активность; 6) внутренняя активность, - как качество внимания может быть
Из перечисленного: 1) природное внимание; 2) физиологическое внимание; 3) социально обусловленное внимание; 4) непосредственное внимание; 5) внешнее внимание; 6) опосредованное внимание, - к основным видам, формирующимся в процессе социализации можно отнести
Из перечисленных психологов: 1) Н.Ланге; 2) В.Вундт; 3) Д.Н.Узнадзе; 4) Э.Титченер; 5) П.Я.Гальперин; 6) У.Джеймс; 7) С.Л.Рубинштейн; 8) Л.С.Выготский, - особый интерес по проблеме внимания представляют собой исследования
Из перечисленных: 1) модель установки; 2) модель с фильтрацией; 3) модель делителя; 4) культурно-историческая модель; 5) модель уместности, - основными типами моделей внимания когнитивной психологии являются
Изменения окружающей среды, появление какого-нибудь нового раздражителя являются источником
Интенсивность как качество внимания может быть: 1) устойчивая; 2) высокая; 3) произвольная; 4) низкая; 5) внешняя; 6) внутренняя
Информация в мозговой системе не может проходить без ошибок в силу ограниченной пропускной способности данной системы - такой подход заимствован из
Исследования внимания в рамках информационного подхода на Западе проводились на материале
Исходными показателями в концепции внимания как состояния являются
К основным качествам внимания относятся : 1) активность; 2) пассивность; 3) направленность; 4) широта; 5) узость
К основным качествам внимания относятся: 1) переключение; 2) включение; 3) интенсивность; 4) эффективность; 5) устойчивость; 6) рассеянность
Количество объектов, на которые внимание распространяется при одновременном их восприятии, является составной частью такого качества внимания как
Л.С.Выготский рассматривал проблему внимания в рамках
Методика исследования внимания в рамках информационного подхода на Западе по материалу зрительных сигналов получило наименование методики
Методика исследования внимания в рамках информационного подхода на Западе по материалу слуховых сигналов получило наименование методики
Модели внимания Бродбента и Дойча / Нормана сходны в признании
Модель внимания, которая предполагает, что входная сенсорная информация отбирается на более поздних этапах процесса обработки - это
Модель внимания, которая предполагает, что входная сенсорная информация отбирается после того, как на эту информацию будет направлено внимание, и она пройдет канал с ограниченной пропускной способностью - это
Модель внимания, предполагающая, что входная сенсорная информация отбирается в начале процесса обработки
Модель внимания, предполагающая, что входная сенсорная информация отбирается на нескольких этапах - это
Направленность и сосредоточенность психической деятельности - это определение внимания, данное
Направленность основного потока нашей деятельности по переработке информации на ограниченную часть наличного входа - такое определение внимания дал
Необходимой предпосылкой развития произвольного внимания у школьников является
Непроизвольное внимание существенно определяется: 1) силой раздражителя; 2) значимостью раздражителя; 3) контрастом между раздражителями; 4) длительностью воздействия раздражителя; 5) новизной предмета или явления; 6) диапазоном раздражителя; 7) состоянием самого человека
Обнаружение зачатков произвольного внимания под влиянием речевых инструкций взрослого, направление взора на названный взрослым предмет в начале второго года жизни - это
Обращенный внутрь процесс опосредованного внимания, подчиненный общим законам культурного развития - это определение внимания, данное
Объем внимания зависит от: 1) особенностей восприятия предметов; 2) непроизвольной активности; 3) задач и характера деятельности; 4) состояния коры головного мозга
Объем внимания младшего школьника не велик. Обычно он ограничивается
Объем внимания при восприятии предметов, однородных, но не связанных по смыслу, у взрослых людей колеблется в пределах
Одна из особенностей внимания у подростка -
Основной особенностью развития внимания в юношеском возрасте является
Основным видом деятельности детей дошкольников является
Особый интерес по проблеме внимания представляют собой исследования западных психологов, в частности: 1) Н.Ланге; 2) В.Вундта; 3) Д.Н.Узнадзе; 4) Э.Титченера; 5) П.Я.Гальперина; 6) У.Джеймса
Отечественные психологи в отличии от западных разрабатывают
Первой функцией внимания является
Первый ряд стимулов, вызывающих внимание ребенка - это
Периодическое отвлечение или ослабление внимания, перемежающееся с возвращением к тому же объекту или с усилением направленности на него, называется
Появление ориентировочного рефлекса как объективного, врожденного признака непроизвольного внимания ребенка в первые недели-месяцы жизни - это
Появление способности направлять внимание под влиянием сложной инструкции взрослого с четырех с половиной - пяти лет - это
Представитель деятельностного подхода, который рассматривал внимание как общее явление, присущее в качестве необходимого компонента всем деятельностям, не приписывая ему свойств отдельной деятельности, - это
Прибор для определения распределения внимания при действии разнородных раздражителей, совпадающих по времени, называется
Принципиальное значение для понимания физиологических механизмов внимания имеет принцип
Простейшей и начальной формой непроизвольного внимания является
Процесс объективации, при котором из круга наших первичных восприятий выделяется какое-нибудь из них, становясь наиболее ясным из актуальных содержаний нашего сознания - это определение внимания, данное
Процесс сознательного или бессознательного (полусознательного) отбора одной информации, поступающей через органы чувств, и игнорирование другой - это
Психолог Н.Н.Ланге внес существенный вклад в разработку проблемы
Развитие внимания ребенка на начальных этапах онтогенеза, по Л.С.Выготскому, предполагает
Резко выраженная ограниченность очага возбудимости в коре мозга представляет собой
Резко выраженное возбуждение одного из очагов коры головного мозга при резком торможении других, представляет собой физиологическое объяснение
Свойство внимания, проявляющееся в различиях, которые имеются в степени концентрированности внимания на одних объектах и его отвлечении от других - это
Свойство внимания, проявляющееся в скорости перевода его с одного объекта на другой - это
Свойство внимания, проявляющееся в способности в течение длительного времени сохранять состояние внимания на каком-либо объекте, предмете деятельности, не отвлекаясь и не ослабляя внимание - это
Свойство внимания, проявляющееся в способности параллельно выполнять несколько видов деятельности или совершать несколько различных действий - это
Состояние, которое является противоположностью внимания, называется
Состоянием, противоположным устойчивости внимания, является его
Специальный аппарат для выяснения объема внимания в лабораторных условиях называется
Степень направленности внимания на данный объект при одновременной отвлеченности от других раздражителей характеризует
Сторона всех познавательных процессов сознания, в которой они выступают как деятельность, направленная на объект - это определение внимания, данное
Существенным для всех случаев произвольного внимания является
Так как в каждый момент в коре мозга где-нибудь имеется очаг оптимальной возбудимости, то это значит, что человек
Теория внимания, которая учитывает уровень возбуждения, с одной стороны, и ограниченные возможности человека по переработке информации, с другой стороны, предложена
Третьей функцией внимания является
Устройство, которое регулирует интенсивность сообщения и играющее роль посредника между сигналом и его вербальной обработкой, называется
Утверждение, что очагами оптимальной возбудимости последовательно являются те участки коры головного мозга, которыми регулируются действия, является
Ученый, который рассматривает внимание как психическое состояние
Физиологическое объяснение возможности распределения внимания в процессе деятельности состоит в том, что в других участках головного мозга имеется
Физиологической основой внимания является концентрация возбуждения в определенных участках
Фильтр сенсорной информации в модели Бродбента расположен
Фильтр сенсорной информации в модели Дойча / Нормана расположен
Центральными элементами модели внимания Канемана являются принципы: 1) распределения; 2) детерминизма; 3) оценки спроса; 4) структурности; 5) оценки ресурса
Эффективность распределения внимания при одновременном выполнении действий значительно возрастает при