В школах детей пытаются подогнать под определенный "стандарт":
Внутренний детский мир прост:
Давать детям поручения, задания - это необходимость:
Дети младшего школьного возраста не могут анализировать то, что с ними происходит:
Довести до сознания ребенка общественно значимые мотивы - главная задача педагога:
Именно в младшем школьном возрасте ребенок осваивает новую для него сферу человеческой деятельности - учение:
Индивидуальные способности ребенка мешали его естественному развитию до школы:
Качество переживаний детей определяется рассогласованностью между ожиданиями и реальностью:
Младший школьный возраст - изменения в психологическом облике ребенка:
Младший школьный возраст:
На трудности, возникшие в школе, ребенок не может ответить тоской и страхом:
На трудности, возникшие у ребенка, он может ответить гневом:
Необходимо использовать цель как источник мотивации:
Объективная трудность обучения и воспитания младших школьников: дети не могут помочь в этом взрослым, обеспечить им обратную связь:
Отклонения от предначертанного пути развития ложатся в основу детских страхов:
Повышенная температура может свидетельствовать о школьной дезадаптации:
Подростковый период - это возраст:
Ребенок соотносит свою реакцию с причиной, ее вызвавшей:
Способность действовать формируется у ребенка постепенно:
Страх - эмоциональная реакция ребенка:
Трудность воспитания младших школьников в том, что:
Характерологические свойства начинают формироваться у младших школьников:
Цель деятельности детям младшего школьного возраста задается взрослыми:
Цель учителя, поставленная ученику, должна стать целью ученика:
Через кризис развития ребенок проходит в:
Школа - новая социальная ситуация для ребенка:
Школа - стрессогенная ситуация для ребенка:
Школа смягчает условия жизни ребенка:
Школьник младших классов еще плохо владеет постановкой цели:
Юность - это возраст: